學校(xiao)安全教育(yu)培(pei)訓(xun)總結

　　總結是(shi)事后對某一階段的學(xue)習或工(gong)作(zuo)情況作(zuo)加以(yi)回(hui)顧檢查并(bing)分析評價的書面材料，他能夠提升(sheng)我(wo)們的書面表(biao)達能力，是(shi)時候寫(xie)(xie)一份總結了。那(nei)么如何把(ba)總結寫(xie)(xie)出新(xin)花樣呢？下面是(shi)小(xiao)編為大家收集的學(xue)校安全教育培訓總結，供(gong)大家參考借鑒，希望可以(yi)幫助到有需要的朋友。

　　學校安全教育培訓總結 篇1

　　學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)一個特(te)(te)別的(de)場所(suo)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)問題始終(zhong)以(yi)來都受到各(ge)級政府(fu)、教(jiao)育(yu)行政部(bu)門和(he)(he)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)高度(du)重視。國(guo)家(jia)和(he)(he)各(ge)地方(fang)都出(chu)臺了(le)一系列的(de)法律、法規(gui)加強(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)治理工作。在《國(guo)家(jia)中(zhong)長(chang)期(qi)教(jiao)育(yu)改革和(he)(he)進(jin)(jin)展規(gui)劃綱要(yao)》中(zhong)，也明確提出(chu)要(yao)加強(qiang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)和(he)(he)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)治理。隨(sui)著經(jing)濟社會(hui)和(he)(he)教(jiao)育(yu)事業的(de)進(jin)(jin)展，特(te)(te)殊是(shi)社會(hui)上(shang)發生(sheng)的(de)針對中(zhong)小(xiao)學(xue)、幼兒園(yuan)(yuan)的(de)未成年學(xue)生(sheng)的(de)暴(bao)力犯罪行為(wei)，使(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)問題再次引起社會(hui)各(ge)方(fang)面特(te)(te)殊是(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)高度(du)關注(zhu)。為(wei)了(le)加強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)治理，為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)特(te)(te)進(jin)(jin)展此次遠程培(pei)訓。此次培(pei)訓，傾聽專家(jia)們的(de)精彩講解(jie)我感慨許多，收獲也許多，體會(hui)也許多，主(zhu)要(yao)有以(yi)下(xia)幾(ji)點：

　　一、正確對待這次培訓活動，明確學習目的很重要。

　　現代社會已經(jing)進入了一(yi)個(ge)法制社會時代。作(zuo)為一(yi)所(suo)學(xue)校的(de)(de)班主任必(bi)需做到(dao)(dao)依法執教，用法律、法規指導我(wo)們的(de)(de)工作(zuo)實(shi)踐。這次學(xue)習(xi)培訓有權威專家通(tong)過大量案例深入分析全國(guo)消失的(de)(de)安全事故存在的(de)(de)緣由以(yi)及解決的(de)(de)方(fang)法。讓學(xue)員(yuan)的(de)(de)確學(xue)到(dao)(dao)實(shi)實(shi)在在的(de)(de)東西(xi)。通(tong)過聽(ting)課、記筆記、論(lun)壇、發表文章(zhang)等，在網(wang)上溝通(tong)互動，充分感受到(dao)(dao)網(wang)絡學(xue)習(xi)給我(wo)帶來的(de)(de)樂趣。

　　二、這次學習培訓形式新奇、開放，有利于學員自主、合作溝通學習。

　　首先，我(wo)發覺利用網(wang)絡學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)員可(ke)以隨時(shi)在單(dan)位和家里(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)培訓。這次培訓最明顯的(de)是實行了(le)網(wang)上(shang)集中學(xue)(xue)(xue)習(xi)與自(zi)學(xue)(xue)(xue)相結合，以自(zi)學(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)。讓學(xue)(xue)(xue)員依據(ju)自(zi)己的(de)需要有(you)重點地學(xue)(xue)(xue)習(xi)討論。就(jiu)拿我(wo)來(lai)說(shuo)，我(wo)對校(xiao)園(yuan)損害(hai)(hai)(hai)事(shi)故(gu)處理上(shang)比(bi)擬迷茫，也很(hen)感興趣(qu)。我(wo)反(fan)復聽了(le)如(ru)何(he)處理校(xiao)園(yuan)損害(hai)(hai)(hai)事(shi)故(gu)講(jiang)座，我(wo)深刻領(ling)悟的(de)損害(hai)(hai)(hai)處理的(de)原則方法，從中我(wo)提出了(le)新的(de)課題，就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)目前(qian)處理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)損害(hai)(hai)(hai)事(shi)故(gu)是沒有(you)一個很(hen)好的(de)法律(lv)法規(gui)做(zuo)依據(ju)，如(ru)何(he)介定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)責任(ren)大小，賠償多少的(de)問(wen)題?有(you)時(shi)和家長發生(sheng)(sheng)爭(zheng)端(duan)，無(wu)能為(wei)力。

　　其次，通(tong)過網絡的(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)治(zhi)理(li)平(ping)臺，能(neng)有(you)效(xiao)地(di)掌握(wo)制(zhi)約學(xue)(xue)(xue)員必需(xu)遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)(shi)間，完成規定(ding)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，有(you)時(shi)(shi)看上去比現(xian)在(zai)當面培訓治(zhi)理(li)效(xiao)果都要好一些(xie)。還有(you)，平(ping)臺軟(ruan)件的(de)(de)設計非常先進、科(ke)學(xue)(xue)(xue)。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)公告、個人(ren)主頁、在(zai)線(xian)課堂(tang)、評論、發表文章、論壇等學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)形(xing)式，便利(li)學(xue)(xue)(xue)員學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)溝通(tong)，也促(cu)使學(xue)(xue)(xue)員能(neng)夠“學(xue)(xue)(xue)與(yu)用”的(de)(de)結合，既(ji)有(you)自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中的(de)(de)感悟和工作中的(de)(de)閱歷，又有(you)他人(ren)對(dui)你的(de)(de)文章或帖子有(you)不(bu)同的(de)(de)見解，我們可(ke)以相互溝通(tong)，相互提高。這(zhe)是本次學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)最大的(de)(de)亮點(dian)。

　　三、這次學習培訓的內容系統、全面，專家報告指導性非常強。

　　從每(mei)個主題內(nei)容看，專家能站在(zai)中(zhong)國(guo)的(de)最(zui)搞處，端詳全(quan)國(guo)大(da)(da)的(de)范圍，匯合大(da)(da)量的(de)典型安(an)(an)全(quan)事故案例(li)，分析了(le)事故發生的(de)特點、緣由(you)，總結了(le)安(an)(an)全(quan)事故預防與處理的(de)有(you)效方法，指(zhi)出(chu)了(le)當(dang)前(qian)我(wo)國(guo)中(zhong)小(xiao)學安(an)(an)全(quan)工作存在(zai)的(de)問(wen)題，也提(ti)出(chu)了(le)個人(ren)的(de)建議和要求。我(wo)想，這(zhe)對于我(wo)們這(zhe)些學員在(zai)今后實際(ji)工作中(zhong)肯定大(da)(da)有(you)幫忙的(de)。四、這(zhe)次培訓成(cheng)效顯著，肯定會指(zhi)導我(wo)們的(de)實際(ji)工作。

　　一是(shi)提高了對(dui)學校安全工作(zuo)重要(yao)性熟(shu)悉，增加(jia)了我(wo)對(dui)作(zuo)好(hao)安全工作(zuo)的責任感、緊迫感、使命感。通過各(ge)位專家列舉大量傷(shang)亡(wang)數據(ju)，我(wo)看到每年中小學生死亡(wang)人數非常可觀，令人傷(shang)心。為我(wo)們每個校長敲響了警鐘，更轉變了過去認為，安全工作(zuo)“說起(qi)來(lai)重要(yao)，干起(qi)來(lai)次(ci)要(yao)，干完了不要(yao)”的錯誤(wu)看法，明確了學校安全治理的方針(zhen)那(nei)就是(shi)積極預(yu)防、依法治理、社會參加(jia)、各(ge)負其責。

　　二是系統、全面了(le)(le)解了(le)(le)安全事故(gu)發生(sheng)的(de)特點，懂得了(le)(le)學(xue)校安全工(gong)作的(de)治理原則(ze)、方(fang)法和途徑。任何事物都有起規律可(ke)尋(xun)，只要我們把握(wo)了(le)(le)，就可(ke)以解決。我們的(de)專家(jia)給了(le)(le)我們很(hen)好的(de)答復。

　　總(zong)而言之，在學(xue)校安全(quan)(quan)工作(zuo)中，肯定要(yao)明白安全(quan)(quan)無小事(shi)，到處是關鍵，時時要(yao)警覺(jue)!

　　學校安全教育培訓總結 篇2

　　安(an)(an)(an)全(quan)(quan)生產教育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)是貫徹企業經營方針(zhen)和(he)目(mu)標、實現安(an)(an)(an)全(quan)(quan)生產、提(ti)高員(yuan)工(gong)(gong)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)素質、減(jian)少人為失(shi)誤的重要途(tu)徑。圍繞“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)生產，預防為主，綜合治理”的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)生產方針(zhen)，認真開展員(yuan)工(gong)(gong)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)，現將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結總(zong)結如下：

　　一、安全教育基本情況

　　__年充分利用宣傳(chuan)欄、集中學習、專家講座、視頻培(pei)(pei)訓和班組(zu)安(an)全(quan)教(jiao)育等各類載體開展(zhan)安(an)全(quan)教(jiao)育培(pei)(pei)訓，全(quan)年共(gong)組(zu)織安(an)全(quan)教(jiao)育培(pei)(pei)訓16次(ci)(ci)， 人次(ci)(ci)，安(an)全(quan)考(kao)核4次(ci)(ci),達標率100%，并(bing)建(jian)立安(an)全(quan)教(jiao)育一人一卡臺帳(zhang)建(jian)設，使全(quan)處所有員(yuan)工充分認識(shi)到安(an)全(quan)工作(zuo)的(de)重要性(xing)，逐步(bu)實現安(an)全(quan)意識(shi)從“要我安(an)全(quan)”到“我要安(an)全(quan)”的(de)轉變。

　　二、安全教育開展情況

　　為切實(shi)做(zuo)(zuo)好我(wo)處的安(an)全(quan)教育工(gong)作(zuo)，規范安(an)全(quan)生產培訓(xun)管(guan)理工(gong)作(zuo)，建立健全(quan)管(guan)理制度(du)，確定(ding)專人，明確職責，加(jia)強了(le)對處全(quan)體人員(yuan)和外協單(dan)位人員(yuan)安(an)全(quan)培訓(xun)的管(guan)理工(gong)作(zuo)，主要做(zuo)(zuo)好以下(xia)幾方(fang)面工(gong)作(zuo)。

　　(一)高(gao)度重視，專(zhuan)人負責。

　　溫州處歷來高度(du)重視安(an)(an)全生(sheng)產培(pei)訓教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作，把(ba)培(pei)訓教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作作為抓好安(an)(an)全生(sheng)產工(gong)(gong)作的源頭工(gong)(gong)作來認(ren)真組織實(shi)施。為了更加完善安(an)(an)全培(pei)訓考試(shi)體(ti)系，年(nian)初制定了全年(nian)培(pei)訓計(ji)劃，做到(dao)統一教(jiao)材、統一考試(shi)標準和統一證書管(guan)(guan)理(li)(li);專人負責做好了每(mei)期培(pei)訓和檔案(an)的管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作和具體(ti)事務(wu)。

　　(二)理論結合實際，做(zuo)好(hao)內部講(jiang)師講(jiang)課。

　　__年溫州處安全(quan)教育培(pei)訓工作(zuo)堅持(chi)結合實際，聘請(qing)既有政策理(li)論水平(ping)又(you)有實踐經驗的專家(jia)授課，同(tong)時又(you)在單位內(nei)部挖掘業務技術骨干擔任內(nei)部講(jiang)師(shi)，促進(jin)好的員(yuan)工從(cong)“臺下”向“臺上”轉變，受到全(quan)體參訓人員(yuan)的好評(ping)。

　　今年安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)主(zhu)要(yao)(yao)從安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)態(tai)度教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)三(san)個方(fang)面來(lai)開展。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)態(tai)度教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)包(bao)括思想政(zheng)治方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)態(tai)度教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)兩個方(fang)面內容(rong)。通(tong)過勞(lao)動(dong)保護(hu)方(fang)針政(zheng)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使(shi)員工(gong)(gong)提(ti)高(gao)對安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，深刻理(li)(li)解生(sheng)產(chan)與(yu)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辯證關系(xi)，糾正(zheng)各(ge)種錯(cuo)誤認識(shi)和(he)錯(cuo)誤觀點，從而(er)提(ti)高(gao)員工(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感和(he)自(zi)覺性;通(tong)過法(fa)(fa)(fa)(fa)紀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使(shi)員工(gong)(gong)認識(shi)到(dao)自(zi)覺遵章守法(fa)(fa)(fa)(fa)，是確保安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障條件。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)包(bao)括安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)知識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)術知識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。主(zhu)要(yao)(yao)包(bao)括勞(lao)動(dong)保護(hu)方(fang)針政(zheng)策法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)、組織結(jie)構、管(guan)理(li)(li)體制(zhi)、基本(ben)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)等知識(shi)，促使(shi)處(chu)(chu)領(ling)導和(he)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)人員更好地(di)做好安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作，使(shi)所有(you)一線員工(gong)(gong)都具(ju)各(ge)崗位工(gong)(gong)種操作時(shi)(shi)所需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專門安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)術知識(shi)。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)包(bao)括正(zheng)常(chang)作業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)和(he)異(yi)常(chang)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)(chu)理(li)(li)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)。進行安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)應預先制(zhi)定作業(ye)(ye)標準或異(yi)常(chang)情況時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)(chu)理(li)(li)標準(作業(ye)(ye)程序、作業(ye)(ye)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)、作業(ye)(ye)姿(zi)勢(shi)等)，有(you)計劃(hua)有(you)步驟地(di)進行培(pei)訓(xun)(xun)。要(yao)(yao)掌握安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)操作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，就是要(yao)(yao)多(duo)次重復同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)符合安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)作，使(shi)員工(gong)(gong)形成條件反射。

　　學校安全教育培訓總結 篇3

　　最(zui)近兩年里，全(quan)國部分省(sheng)份接(jie)連(lian)發生(sheng)了幾(ji)起校(xiao)園重大安全(quan)事故，一(yi)個個觸(chu)目驚心、血淚(lei)交織，不能(neng)不叫人(ren)扼腕嘆息、心有余悸(ji)，也(ye)更對(dui)我們敲響了安全(quan)的(de)警鐘。在(zai)這(zhe)種情況下,國家舉辦學(xue)校(xiao)安全(quan)教育(yu)遠程培訓真是(shi)一(yi)場“及時雨(yu)”。通過這(zhe)次學(xue)習(xi),使我的(de)安全(quan)認識也(ye)提高了一(yi)定層次，真正認識到學(xue)校(xiao)安全(quan)工(gong)作的(de)緊迫(po)性、重要性。通過學(xue)習(xi)，我認為確保小學(xue)生(sheng)安全(quan)保護工(gong)教育(yu)工(gong)作中，更應該做好以下幾(ji)點：

　　一 、提高安全防范意識，構筑安全防范網絡

　　學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)不僅關系到(dao)每個(ge)在(zai)(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)教(jiao)師的(de)人身安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，而(er)且涉及到(dao)每個(ge)公民的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)幸福，關系著社會(hui)的(de)穩定和(he)(he)發展。國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)督學(xue)鄭增儀在(zai)(zai)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育的(de)專題報(bao)告中講道(dao)：學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)要把預防放在(zai)(zai)第一(yi)位，積極預防、科學(xue)預防。我(wo)們要重(zhong)視(shi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范工(gong)(gong)作(zuo)。一(yi)方面(mian)，及時組織師生(sheng)(sheng)(sheng)認真學(xue)習有關法(fa)律法(fa)規和(he)(he)上(shang)級有關安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de).文件精神，提(ti)高廣大師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)法(fa)制意識和(he)(he)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范意識，使安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)人人關心，處處把關，形成良好的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范氛圍(wei)和(he)(he)環(huan)境(jing)。另一(yi)方面(mian)，重(zhong)視(shi)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)溝通(tong)與(yu)(yu)交流，每當(dang)遇到(dao)學(xue)校(xiao)舉辦大型活動、教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動的(de)調整及在(zai)(zai)學(xue)期的(de)開學(xue)典禮會(hui)上(shang)，在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)領導(dao)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)提(ti)出具體(ti)要求的(de)同(tong)時，還向每個(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)發出《致家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)信(xin)》，及時互通(tong)信(xin)息，共同(tong)防范。為防范安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事故發生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之間(jian)架(jia)起一(yi)座協(xie)同(tong)作(zuo)戰的(de)橋梁。

　　二、細節決定成敗，習慣決定命運

　　“千里(li)之(zhi)堤(di)，潰于蟻穴(xue)”這個古(gu)代(dai)故事(shi)，已(yi)成為(wei)當(dang)今一句防微杜漸(jian)的警示箴(zhen)言，因為(wei)它寓意任何(he)麻痹和(he)對細節的忽視都(dou)會(hui)帶來難以(yi)想

　　象(xiang)的后(hou)果。同一件(jian)事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)，在(zai)有些人(ren)眼里不(bu)存在(zai)安全隱患，而在(zai)另一些人(ren)眼里卻憂心(xin)重(zhong)重(zhong)。細(xi)(xi)節決(jue)定成(cheng)效(xiao)。一是要用心(xin)做(zuo)(zuo)好每一件(jian)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)，只有用心(xin)才能看得見(jian)細(xi)(xi)節的實質，才能將事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)做(zuo)(zuo)細(xi)(xi)。二是一件(jian)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)中會有無數(shu)個細(xi)(xi)節問題，做(zuo)(zuo)好每一個細(xi)(xi)節，才能將事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)成(cheng)功。三是做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)到位(wei)，做(zuo)(zuo)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)透(tou)(tou)。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)不(bu)到位(wei)事(shi)(shi)(shi)不(bu)完，事(shi)(shi)(shi)不(bu)做(zuo)(zuo)透(tou)(tou)會再(zai)來。

　　三、狠抓安全教育與管理，打造平安校園

　　“安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)第一，責(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)重(zhong)于(yu)泰(tai)山”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)項工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，只有安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)落到(dao)實(shi)處，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項工作(zuo)(zuo)(zuo)才能(neng)得以順利開展。 校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，人人有責(ze)。一所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，編織“安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)網”尤其(qi)重(zhong)要。由校(xiao)(xiao)長(chang)負總責(ze)，各(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)直接責(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)人，層層簽訂安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)責(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)書，各(ge)室分塊負責(ze)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理(li)網絡體(ti)系和(he)嚴厲的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)追究制(zhi)。各(ge)班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)級安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)第一責(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)人，組建(jian)班(ban)級安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)聯(lian)防(fang)小組，小組長(chang)負責(ze)掌握(wo)小組成(cheng)(cheng)(cheng)員在(zai)上課、往(wang)返(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、過(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)突發狀況(kuang)，并注意排解小組成(cheng)(cheng)(cheng)員之間或(huo)與(yu)(yu)他人的(de)(de)(de)(de)矛盾糾紛，并將情況(kuang)及時(shi)上報(bao)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)。科任(ren)(ren)(ren)(ren)教師負責(ze)本課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)。認(ren)真填寫好教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)日記(ji)，發現問(wen)題及時(shi)處理(li)，迅速與(yu)(yu)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)聯(lian)系。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)員負責(ze)校(xiao)(xiao)園(yuan)巡視、排查、登記(ji)和(he)匯報(bao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦公(gong)室建(jian)立向上月(yue)報(bao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)制(zhi)度和(he)制(zhi)訂緊急預案(an)。建(jian)立安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患登記(ji)和(he)報(bao)告制(zhi)度。狠抓重(zhong)點(dian)時(shi)段和(he)關鍵(jian)環節的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理(li)與(yu)(yu)教育。建(jian)立問(wen)題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)跟蹤成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)檔(dang)案(an)，及時(shi)調(diao)適(shi)和(he)監控問(wen)題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)心理(li)狀況(kuang)，作(zuo)(zuo)(zuo)好安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)預防(fang)工作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　四、建設“平安校園”，突出“生命教育”

　　“建設‘平安校園(yuan)’，要(yao)始(shi)終(zhong)堅持(chi)以人為本，重點突出‘生命(ming)教

　　育(yu)’。生命(ming)教(jiao)育(yu)是‘平安校園’建設的最佳切入點。”過去(qu)我們(men)很(hen)難聽到校園安全(quan)事(shi)件，而(er)如今校園安全(quan)事(shi)故接二連三(san)地發生，難道是過去(qu)學(xue)(xue)校安全(quan)工作做(zuo)得天(tian)衣無縫嗎？不是的，如今，除了進入信(xin)息時代(dai)外(wai)，更(geng)主要(yao)的是人們(men)開(kai)始關注生命(ming)，提升生命(ming)的質量(liang)。組織教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活動，更(geng)加做(zuo)到心中(zhong)想“人”，目中(zhong)有“人”，一切為“人”；開(kai)展(zhan)每項(xiang)工作，都要(yao)從關愛學(xue)(xue)生生命(ming)的角度去(qu)思(si)考、設計、實踐、反思(si)。

　　校(xiao)園的(de)安(an)(an)全教育(yu)與教師、學生、家長、校(xiao)園、家庭、社會都息息相(xiang)關(guan)。不可忽(hu)視安(an)(an)全教育(yu)，更應(ying)該從各個(ge)方面加強安(an)(an)全教育(yu)，才能(neng)真正(zheng)建立“平安(an)(an)、和諧”的(de)校(xiao)園。

　　學校安全教育培訓總結 篇4

　　十多天學生(sheng)安(an)全(quan)專(zhuan)(zhuan)題培訓即將結(jie)(jie)束了(le)。通過此次培訓，自己感(gan)覺收獲較大！專(zhuan)(zhuan)家(jia)們從不同角度、不同層面、理論與現實相結(jie)(jie)合，全(quan)方位剖析了(le)校(xiao)園安(an)全(quan)發生(sheng)的(de)原因，校(xiao)園安(an)全(quan)事故(gu)處理法(fa)律程序等。聽了(le)專(zhuan)(zhuan)家(jia)們的(de)講座，我更懂得了(le)要依法(fa)確(que)保校(xiao)園安(an)全(quan)，必須加強領(ling)導(dao)，明確(que)校(xiao)園安(an)全(quan)防范(fan)的(de)責任，對學校(xiao)及周(zhou)邊綜合治(zhi)理，以(yi)凈化(hua)平(ping)安(an)校(xiao)園的(de)安(an)全(quan)環境，構建平(ping)安(an)和諧校(xiao)園。

　　一、構筑安全管理體系，健全安全管理制度。

　　全(quan)員參(can)與，齊抓(zhua)共管是學校(xiao)安(an)全(quan)工(gong)(gong)作基本要(yao)求。學校(xiao)要(yao)把安(an)全(quan)工(gong)(gong)作列入各項工(gong)(gong)作的首(shou)位，校(xiao)長是學校(xiao)安(an)全(quan)第一(yi)責(ze)任(ren)人，成立(li)安(an)全(quan)工(gong)(gong)作委(wei)員會，把安(an)全(quan)工(gong)(gong)作分(fen)解、細化和落(luo)實到各部(bu)門各責(ze)任(ren)人，形成校(xiao)級(ji)、部(bu)門、班級(ji)、責(ze)任(ren)人為主(zhu)的管理體系(xi)。認真總結近年學校(xiao)安(an)全(quan)工(gong)(gong)作經驗(yan)教訓，建立(li)健全(quan)安(an)全(quan)管理制(zhi)度，努力提高安(an)全(quan)工(gong)(gong)作水平。把保障(zhang)安(an)全(quan)的制(zhi)度措施融入學校(xiao)日常(chang)管理中(zhong)工(gong)(gong)作，注重過(guo)程，狠抓(zhua)細節(jie)，落(luo)實責(ze)任(ren)，嚴(yan)格(ge)考核，考核納入績效。

　　二、加強安全教育，做好安全預防工作。

　　1、全(quan)(quan)面(mian)提高(gao)教(jiao)師與每位家(jia)長(chang)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任意識，積(ji)極主(zhu)動地(di)向(xiang)學生和家(jia)長(chang)宣(xuan)傳校園安(an)(an)(an)全(quan)(quan)。在(zai)校園醒目(mu)的(de)地(di)方張(zhang)貼懸掛安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)圖(tu)片、標語，在(zai)樓梯、校門(men)、操場、實驗(yan)室、廁(ce)所、等容易發生安(an)(an)(an)全(quan)(quan)問題(ti)的(de)地(di)方設置警示(shi)標志或標語。要利用校園壁(bi)報、專欄、主(zhu)題(ti)班(ban)會、演講等活動宣(xuan)傳安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識，在(zai)校園形(xing)成事事想安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)有警示(shi)、人(ren)人(ren)抓安(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)濃(nong)厚的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)育(yu)人(ren)氛圍。

　　2、加強(qiang)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，預(yu)(yu)防(fang)和減少事(shi)故(gu)的(de)發生(sheng)。加強(qiang)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)自己懂得安(an)(an)全(quan)知(zhi)識(shi)(shi)，增(zeng)強(qiang)安(an)(an)全(quan)意識(shi)(shi)，掌握防(fang)范(fan)技能，從根本上預(yu)(yu)防(fang)和減少安(an)(an)全(quan)事(shi)故(gu)的(de)發生(sheng)。利用每學(xue)(xue)期的(de)開學(xue)(xue)初、放假前(qian)的(de)一周(zhou)和每次大型集會時間對學(xue)(xue)生(sheng)進行安(an)(an)全(quan)知(zhi)識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，要積極利用綜合實踐(jian)課開展(zhan)安(an)(an)全(quan)知(zhi)識(shi)(shi)講(jiang)座、演(yan)講(jiang)、討論等多種形式的(de)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)，同時要與家庭、社會密切配合，形成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)、家庭、社會三(san)位一體的(de)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網絡，堅(jian)持(chi)不(bu)懈地把各(ge)項安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開展(zhan)下(xia)去，有效(xiao)預(yu)(yu)防(fang)各(ge)類(lei)安(an)(an)全(quan)事(shi)故(gu)的(de)發生(sheng)。

　　三、采取得力措施，嚴防易發事故的發生

　　安全事(shi)故主要集中(zhong)在(zai)交通、食(shi)物、中(zhong)毒(du)、火災等方面。研究掌握事(shi)故的規律(lv)，采取有力措施防止事(shi)故的發(fa)生。

　　1、加(jia)(jia)強學校安(an)全(quan)設(she)(she)施建設(she)(she)。加(jia)(jia)大學校的監(jian)管(guan)力度，嚴把教學、生活用(yong)房的設(she)(she)計(ji)、監(jian)管(guan)和質量(liang)驗收關，不留任何安(an)全(quan)隱患(huan)。

　　在專業(ye)方面，廣告行(xing)業(ye)最(zui)注重的(de)(de)是實踐(jian)和傳播效(xiao)果，需要(yao)我們(men)(men)不僅(jin)僅(jin)在專業(ye)技能(neng)(neng)上有著全(quan)面的(de)(de)知識，而(er)且要(yao)對(dui)(dui)市場有著準(zhun)確的(de)(de)把握和分析能(neng)(neng)力。公(gong)司(si)在媒體以(yi)及電視節目方面有著很(hen)大的(de)(de)優勢(shi)、但是相(xiang)對(dui)(dui)于(yu)綜合型(xing)的(de)(de)廣告公(gong)司(si)來說對(dui)(dui)市場的(de)(de)了解相(xiang)對(dui)(dui)來說還是比較(jiao)缺(que)乏的(de)(de)，而(er)一個(ge)產(chan)品品牌(pai)的(de)(de)傳播的(de)(de)效(xiao)果往(wang)往(wang)又決定于(yu)市場的(de)(de).反(fan)應，我們(men)(men)不僅(jin)僅(jin)要(yao)思考怎么有效(xiao)的(de)(de)利用好媒介資源(yuan)去傳播、更(geng)需要(yao)的(de)(de)是以(yi)一個(ge)整(zheng)體的(de)(de)眼光來看待傳播，這就需要(yao)我們(men)(men)對(dui)(dui)產(chan)品的(de)(de)營銷和市場有深入(ru)的(de)(de)了解和認識。

　　因此，我(wo)建議是不是公(gong)司以(yi)后的(de)培訓(xun)可以(yi)邀請一些資深的(de)營銷或者(zhe)市(shi)場方面(mian)的(de)人(ren)士來進(jin)行培訓(xun)和指導，這樣(yang)我(wo)們就能以(yi)市(shi)場的(de)眼光來思考品牌傳播，從而能更好的(de)為客(ke)戶服務，公(gong)司員工的(de)知識層面(mian)也會更加全面(mian)。

　　第1是要(yao)“抓薄弱”。相對消防(fang)(fang)安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)少的(de)地(di)(di)區往往是最輕易(yi)被忽略的(de)地(di)(di)區，但相對安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)少并不代表沒有安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)。消防(fang)(fang)安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)和生(sheng)產(chan)安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)不同，后者只會發生(sheng)在特定的(de)時間(jian)和地(di)(di)點，但前者卻可能出(chu)現在校園的(de)每一個角(jiao)落。

　　第2是要“抓細節(jie)”。千(qian)里之(zhi)堤，毀(hui)于蟻(yi)穴。火災的(de)防范(fan)要從(cong)大(da)(da)處著眼，但(dan)應該從(cong)小(xiao)處做(zuo)起(qi)(qi)。細節(jie)不(bu)輕(qing)易(yi)(yi)引人注重，如老化的(de)絕緣材料(liao)、放錯了位(wei)置的(de)廢紙簍(lou)等(deng)。但(dan)幾(ji)乎所有的(de)重大(da)(da)事故都是由(you)于起(qi)(qi)初的(de)“不(bu)注重”、“不(bu)小(xiao)心”引起(qi)(qi)的(de)，這(zhe)些輕(qing)易(yi)(yi)被(bei)忽略的(de)細節(jie)很輕(qing)易(yi)(yi)成為小(xiao)事故的(de)放大(da)(da)器，使得星(xing)(xing)星(xing)(xing)之(zhi)火由(you)此而燎原。

　　使(shi)用(yong)爐火(huo)、燈火(huo)時應注意不(bu)可靠近可燃物。城市居民在使(shi)用(yong)煤氣(qi)、液(ye)化(hua)氣(qi)后忘記關閉閥門，或私(si)自對液(ye)化(hua)氣(qi)倒罐而導致氣(qi)體泄漏(lou)，如(ru)遇明(ming)火(huo)、開(kai)啟電器的(de)電火(huo)花或靜(jing)電就(jiu)會(hui)爆炸起(qi)火(huo)。使(shi)用(yong)液(ye)化(hua)氣(qi)時，不(bu)能用(yong)火(huo)烤、開(kai)水燙、蒸汽吹液(ye)化(hua)石油氣(qi)瓶；不(bu)要放(fang)在暖氣(qi)片(pian)旁烤；用(yong)爐火(huo)取暖的(de)房間，不(bu)能同時使(shi)用(yong)液(ye)化(hua)石油氣(qi)。因為氣(qi)瓶一旦漏(lou)氣(qi)，就(jiu)容易(yi)釀(niang)成火(huo)災。

　　2、繼續加強學(xue)校(xiao)及校(xiao)園(yuan)周(zhou)(zhou)邊(bian)治(zhi)安(an)綜合治(zhi)理，抓好安(an)全排查和整治(zhi)工作，防(fang)止(zhi)交通(tong)(tong)事(shi)故的發(fa)生(sheng)。學(xue)校(xiao)要(yao)積極配合公安(an)、文化、衛生(sheng)、工商、建設等部(bu)門(men)，大力(li)整頓學(xue)校(xiao)周(zhou)(zhou)邊(bian)的秩(zhi)序，堅(jian)決防(fang)止(zhi)校(xiao)外犯罪(zui)分子侵入校(xiao)園(yuan)，傷害師生(sheng)事(shi)件發(fa)生(sheng)。同時要(yao)認(ren)真搞好學(xue)生(sheng)的交通(tong)(tong)安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)，“愛路護路”宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)活動，并貫(guan)通(tong)(tong)到學(xue)校(xiao)日常的教(jiao)(jiao)學(xue)管理之中。

　　3、加大(da)安(an)全工作的檢(jian)查(cha)力度(du)，建立常(chang)抓不懈的學(xue)校安(an)全工作機制(zhi)。我校在安(an)全這(zhe)方面一(yi)直做得很好，每天(tian)有領導帶班，堅持早(zao)檢(jian)查(cha)，午(wu)檢(jian)查(cha)和下午(wu)放學(xue)檢(jian)查(cha)。

　　4、積極開展心(xin)理健康(kang)教育，防止有心(xin)理障礙學(xue)生造(zao)成(cheng)的(de)偏激行為。學(xue)校(xiao)要(yao)求每位班(ban)主任要(yao)對本班(ban)個(ge)別心(xin)理素質差(cha)的(de)學(xue)生進行長期地心(xin)理輔導，保證(zheng)學(xue)生的(de)心(xin)理健康(kang)。

　　5、防止(zhi)各(ge)種火(huo)災的(de)(de)發生。加(jia)強對學校消(xiao)防安(an)全設(she)(she)施(shi)的(de)(de)檢查和配(pei)備，加(jia)強對實驗室(shi)(shi)、電(dian)腦室(shi)(shi)的(de)(de)線(xian)(xian)路檢查，特別(bie)是要對校舍(she)設(she)(she)施(shi)陳舊(jiu)(jiu)使用時(shi)間較(jiao)長(chang)的(de)(de)電(dian)路進行檢查，對老化(hua)陳舊(jiu)(jiu)的(de)(de)電(dian)線(xian)(xian)、電(dian)纜要及時(shi)更(geng)新。

　　6、嚴防(fang)溺水事(shi)件的(de)發生(sheng)。各(ge)班(ban)主任要求學(xue)生(sheng)不要到(dao)河邊去(qu)玩耍(shua)，杜絕溺水事(shi)故的(de)發生(sheng)。

　　總之(zhi)，安(an)(an)全關系到(dao)(dao)學校辦學的根本(ben)，安(an)(an)全關系到(dao)(dao)社會的安(an)(an)定幸福！我(wo)們(men)今(jin)后將(jiang)更關注安(an)(an)全，積極思考，不斷(duan)學習，以便把我(wo)校安(an)(an)全工(gong)作(zuo)搞得更好(hao)！

　　學校安全教育培訓總結 篇5

　　安(an)(an)全，一(yi)直以來都是一(yi)個不容忽視的(de)問(wen)題。在學(xue)校，老師們強調得(de)最(zui)多(duo)的(de)是安(an)(an)全問(wen)題；在家(jia)里，家(jia)長們說(shuo)得(de)最(zui)多(duo)的(de)也是安(an)(an)全問(wen)題。在安(an)(an)全的(de)問(wen)題上，我們必(bi)須(xu)(xu)要防(fang)(fang)范(fan)在先、警惕(ti)在前，必(bi)須(xu)(xu)要警于思(si)，合于規、慎(shen)于行；必(bi)須(xu)(xu)要樹立(li)高度的(de)安(an)(an)全意識，人人講安(an)(an)全，時時講安(an)(an)全，事(shi)事(shi)講安(an)(an)全；必(bi)須(xu)(xu)要筑起思(si)想(xiang)、行為(wei)和生(sheng)命的(de)安(an)(an)全長城。人的(de)生(sheng)命只(zhi)有(you)(you)一(yi)次，因(yin)此(ci)，我們只(zhi)有(you)(you)加強自(zi)身的(de)安(an)(an)全防(fang)(fang)范(fan)意識，才能(neng)體現出(chu)生(sheng)命的(de)價(jia)值，才能(neng)讓我們的(de)生(sheng)活五彩(cai)繽紛。

　　可是，又(you)有(you)多(duo)(duo)少人(ren)真正擁有(you)這樣的(de)(de)防范意(yi)識呢？一支未熄(xi)滅的(de)(de)煙頭便(bian)(bian)讓(rang)無數(shu)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命結束了(le)。其實人(ren)人(ren)都知道吸(xi)煙是有(you)害健康的(de)(de)，可為(wei)什(shen)么(me)我國的(de)(de)“煙民”還是在不斷的(de)(de)增多(duo)(duo)呢？有(you)多(duo)(duo)少人(ren)知道，“煙民”的(de)(de)增多(duo)(duo)將意(yi)味著什(shen)么(me)？意(yi)味著發生(sheng)(sheng)火(huo)災的(de)(de)頻(pin)率又(you)增多(duo)(duo)了(le)。有(you)的(de)(de)人(ren)只為(wei)爭取那一點點的(de)(de)時間，便(bian)(bian)不遵守交通(tong)規則，就(jiu)那么(me)一點點的(de)(de)時間又(you)讓(rang)多(duo)(duo)少年輕的(de)(de)生(sheng)(sheng)命死于(yu)車禍(huo)；就(jiu)那么(me)一點點的(de)(de)時間讓(rang)不計其數(shu)的(de)(de)富有(you)朝氣(qi)，活力的(de)(de)生(sheng)(sheng)命停止(zhi)了(le)呼吸(xi)，離開(kai)了(le)親(qin)人(ren)，也永遠的(de)(de)離開(kai)了(le)這個美麗的(de)(de)世界。

　　最近(jin)我們都在學習安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)(zhi)識(shi)，通過學習，讓我學到了更多的安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)(zhi)識(shi)，比如(ru)：在家用(yong)電(dian)時(shi)(shi)(shi)，應(ying)(ying)(ying)(ying)注(zhu)意(yi)安(an)(an)全(quan)(quan)，家里沒人時(shi)(shi)(shi)應(ying)(ying)(ying)(ying)關(guan)閉所(suo)有電(dian)源；炒菜(cai)時(shi)(shi)(shi)，應(ying)(ying)(ying)(ying)注(zhu)意(yi)用(yong)氣安(an)(an)全(quan)(quan)，若(ruo)起火，不能(neng)往(wang)鍋(guo)里倒水，應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)鍋(guo)蓋蓋住，防止(zhi)火勢蔓延；在過馬路的時(shi)(shi)(shi)候，應(ying)(ying)(ying)(ying)注(zhu)意(yi)交通安(an)(an)全(quan)(quan)，遵守交通規則；在撥打(da)報(bao)警電(dian)話時(shi)(shi)(shi)，應(ying)(ying)(ying)(ying)按電(dian)話里的提示把問題說清楚，說具體，等(deng)等(deng)。在大學校園中，最主要還是宿(su)舍(she)安(an)(an)全(quan)(quan)。宿(su)舍(she)最容易(yi)發生的事件(jian)便

　　是(shi)過(guo)度用(yong)(yong)電或(huo)(huo)(huo)者不(bu)(bu)適當用(yong)(yong)電導致的(de)(de)火(huo)(huo)災(zai)發生(sheng)。在火(huo)(huo)災(zai)中：發生(sheng)火(huo)(huo)災(zai)后(hou)要學會(hui)自救(jiu)：在火(huo)(huo)勢越(yue)來(lai)越(yue)大，不(bu)(bu)能立(li)即撲滅(mie)，有(you)人被(bei)(bei)(bei)圍(wei)困的(de)(de)危(wei)險(xian)情況下，應盡(jin)快設(she)法(fa)(fa)脫(tuo)險(xian)。如(ru)果門(men)窗(chuang)、通(tong)道、樓(lou)(lou)梯(ti)已(yi)(yi)被(bei)(bei)(bei)煙(yan)火(huo)(huo)封住，確實(shi)沒有(you)可(ke)(ke)能向外(wai)沖時(shi)，可(ke)(ke)向頭部、身上(shang)澆些(xie)冷水(shui)或(huo)(huo)(huo)用(yong)(yong)濕(shi)毛(mao)巾(jin)、濕(shi)被(bei)(bei)(bei)單將(jiang)頭部包好，用(yong)(yong)濕(shi)棉被(bei)(bei)(bei)、濕(shi)毯子將(jiang)身體裹好，再沖出險(xian)區(qu)。如(ru)果濃煙(yan)太大，嗆得透不(bu)(bu)過(guo)氣來(lai)，可(ke)(ke)用(yong)(yong)口罩(zhao)或(huo)(huo)(huo)毛(mao)巾(jin)捂住口鼻，身體盡(jin)量貼近地(di)面行進或(huo)(huo)(huo)者爬行，穿過(guo)險(xian)區(qu)。當樓(lou)(lou)梯(ti)已(yi)(yi)被(bei)(bei)(bei)燒斷，通(tong)道已(yi)(yi)被(bei)(bei)(bei)堵(du)死，應保(bao)持鎮(zhen)靜，設(she)法(fa)(fa)從別的(de)(de)安(an)全地(di)方轉移。可(ke)(ke)按當時(shi)具體情況，采取(qu)以下幾種方法(fa)(fa)脫(tuo)離(li)(li)險(xian)區(qu)。一(yi)是(shi)可(ke)(ke)以從別的(de)(de)樓(lou)(lou)梯(ti)或(huo)(huo)(huo)室(shi)外(wai)消防(fang)梯(ti)走出險(xian)區(qu)。有(you)些(xie)高層樓(lou)(lou)房設(she)有(you)消防(fang)梯(ti)，人們應熟悉通(tong)向消防(fang)梯(ti)的(de)(de)'通(tong)道，著(zhu)火(huo)(huo)后(hou)可(ke)(ke)迅速由消防(fang)梯(ti)的(de)(de)安(an)全門(men)下樓(lou)(lou)。二是(shi)住在比(bi)較(jiao)低的(de)(de)樓(lou)(lou)層可(ke)(ke)以利用(yong)(yong)結實(shi)的(de)(de)繩索(suo)（如(ru)果找不(bu)(bu)到繩索(suo)，可(ke)(ke)將(jiang)被(bei)(bei)(bei)褥里兒、床(chuang)(chuang)單或(huo)(huo)(huo)結實(shi)的(de)(de)窗(chuang)簾(lian)布等(deng)物撕成條，擰(ning)好成繩），拴在牢(lao)固的(de)(de)窗(chuang)框或(huo)(huo)(huo)床(chuang)(chuang)架上(shang)，然(ran)后(hou)沿繩緩緩爬下。三(san)是(shi)如(ru)果被(bei)(bei)(bei)火(huo)(huo)困于(yu)二樓(lou)(lou)，可(ke)(ke)以先向樓(lou)(lou)外(wai)扔一(yi)些(xie)被(bei)(bei)(bei)褥作墊子，然(ran)后(hou)攀著(zhu)窗(chuang)口或(huo)(huo)(huo)陽臺往下跳。這樣可(ke)(ke)以縮短(duan)距離(li)(li)，更好地(di)保(bao)證人身安(an)全。如(ru)果被(bei)(bei)(bei)困于(yu)三(san)樓(lou)(lou)以上(shang)，那就千萬不(bu)(bu)要急于(yu)往下跳，因距離(li)(li)大，容易造成傷亡(wang)。四是(shi)可(ke)(ke)以轉移到其他比(bi)較(jiao)安(an)全的(de)(de)房間、窗(chuang)邊或(huo)(huo)(huo)陽臺上(shang)，耐(nai)心等(deng)待消防(fang)人員(yuan)。

　　其實，只(zhi)要每個人在生活中都(dou)多(duo)(duo)用一點(dian)心，做每件事都(dou)多(duo)(duo)想(xiang)想(xiang)會造(zao)成什(shen)么樣的后果(guo)。這(zhe)樣，這(zhe)些事故(gu)的發生頻率將會大大降低(di)，才能使我們(men)的和諧社會真(zhen)正的和諧、安寧。

　　學校安全教育培訓總結 篇6

　　安(an)(an)全(quan)生(sheng)產教(jiao)(jiao)育培訓工(gong)作(zuo)是貫(guan)徹企業經營方針(zhen)和目標、實現安(an)(an)全(quan)生(sheng)產、提高(gao)員(yuan)工(gong)安(an)(an)全(quan)素質、減少人為(wei)(wei)失誤的重(zhong)要途徑。圍繞“安(an)(an)全(quan)生(sheng)產，預防為(wei)(wei)主，綜合治(zhi)理”的安(an)(an)全(quan)生(sheng)產方針(zhen)，認真開展員(yuan)工(gong)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育培訓工(gong)作(zuo)，現將20xx年(nian)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育培訓工(gong)作(zuo)總結總結如下：

　　一、安全教育基本情況

　　xx年充分利用宣傳(chuan)欄、集中學習、專(zhuan)家講座、視頻培訓(xun)和班組安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)各類載體開展(zhan)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)，全(quan)年共組織(zhi)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)16次(ci)(ci)， 人次(ci)(ci)，安(an)(an)全(quan)考核(he)4次(ci)(ci),達標率100%，并建立安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)一人一卡(ka)臺帳建設，使全(quan)處所有員工充分認識到安(an)(an)全(quan)工作的(de)重要性(xing)，逐(zhu)步實現(xian)安(an)(an)全(quan)意識從“要我安(an)(an)全(quan)”到“我要安(an)(an)全(quan)”的(de)轉變。

　　二、20xx年安全教育開展情況

　　為(wei)切(qie)實做(zuo)好(hao)我(wo)處的安全(quan)(quan)教育工(gong)作，規范安全(quan)(quan)生產培(pei)訓管理(li)工(gong)作，建立健全(quan)(quan)管理(li)制度，確定專人，明確職責(ze)，加強了對處全(quan)(quan)體(ti)人員和外(wai)協單位人員安全(quan)(quan)培(pei)訓的管理(li)工(gong)作，主(zhu)要做(zuo)好(hao)以下幾(ji)方面工(gong)作。

　　(一)高度重視，專人負責。

　　溫州處(chu)歷來高(gao)度重視安全生產(chan)培訓(xun)(xun)教(jiao)育工作(zuo)，把培訓(xun)(xun)教(jiao)育工作(zuo)作(zuo)為抓好(hao)安全生產(chan)工作(zuo)的源頭工作(zuo)來認真組織實施(shi)。為了(le)(le)更(geng)加完善安全培訓(xun)(xun)考(kao)試體(ti)系，年(nian)初制定(ding)了(le)(le)全年(nian)培訓(xun)(xun)計(ji)劃，做(zuo)到統(tong)一教(jiao)材、統(tong)一考(kao)試標準和統(tong)一證書管理;專人負責(ze)做(zuo)好(hao)了(le)(le)每期(qi)培訓(xun)(xun)和檔案的`管理工作(zuo)和具(ju)體(ti)事(shi)務。

　　(二)理論結合實際，做好內部講師講課。

　　xx年溫州處安全教育培訓工(gong)作堅(jian)持結合實(shi)(shi)際，聘請既有(you)政策理論水平又有(you)實(shi)(shi)踐經(jing)驗的專家授課(ke)，同(tong)時又在單位內部挖(wa)掘(jue)業務技術骨(gu)干擔(dan)任內部講師，促進好(hao)的員工(gong)從“臺(tai)下(xia)”向(xiang)“臺(tai)上(shang)”轉變，受到全體(ti)參訓人(ren)員的好(hao)評。

　　今年安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)內容主(zhu)要(yao)從安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)態度(du)教(jiao)育(yu)(yu)、安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓三個方(fang)(fang)面來開展。安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)態度(du)教(jiao)育(yu)(yu)包括(kuo)思想政治方(fang)(fang)面的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)具(ju)(ju)體的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)態度(du)教(jiao)育(yu)(yu)兩個方(fang)(fang)面內容。通(tong)(tong)過勞(lao)動保(bao)護方(fang)(fang)針政策的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)提高對安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產意義的(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)(shi)，深(shen)刻理(li)解生(sheng)(sheng)產與(yu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)辯證關(guan)系，糾(jiu)正(zheng)各種錯誤認識(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)錯誤觀點，從而提高員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產的(de)(de)責任感和(he)(he)(he)自覺性;通(tong)(tong)過法(fa)紀(ji)教(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)認識(shi)(shi)(shi)(shi)到自覺遵章守(shou)法(fa)，是(shi)確(que)保(bao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產的(de)(de)保(bao)障條(tiao)件。安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)包括(kuo)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)術知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)。主(zhu)要(yao)包括(kuo)勞(lao)動保(bao)護方(fang)(fang)針政策法(fa)規、組織結構、管(guan)(guan)理(li)體制(zhi)、基本(ben)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)方(fang)(fang)法(fa)等知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，促使(shi)處領導和(he)(he)(he)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)人員更好地做好安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，使(shi)所有(you)(you)(you)一線(xian)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)都(dou)具(ju)(ju)各崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)種操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)所需要(yao)的(de)(de)專門安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)術知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)。安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓包括(kuo)正(zheng)常(chang)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓和(he)(he)(he)異常(chang)情(qing)況(kuang)的(de)(de)處理(li)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓。進行安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓應預先制(zhi)定(ding)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)標準(zhun)或(huo)異常(chang)情(qing)況(kuang)時(shi)的(de)(de)處理(li)標準(zhun)(作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)程(cheng)序、作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)方(fang)(fang)法(fa)、作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)姿(zi)勢等)，有(you)(you)(you)計劃有(you)(you)(you)步(bu)驟地進行培(pei)(pei)訓。要(yao)掌握(wo)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，就是(shi)要(yao)多(duo)次重復同樣的(de)(de)符合安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)要(yao)求的(de)(de)動作(zuo)(zuo)(zuo)，使(shi)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)形成條(tiao)件反射。

　　學校安全教育培訓總結 篇7

　　通過這(zhe)幾(ji)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)培訓學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了很多(duo)的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識和預防措施。是的(de)(de)(de)，“生命不(bu)保，何談教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”。這(zhe)幾(ji)天(tian)(tian)，通過我(wo)(wo)看、聽、思，一張張慘不(bu)忍睹(du)的(de)(de)(de)事(shi)故(gu)(gu)圖片，一個個令(ling)人深省的(de)(de)(de)事(shi)故(gu)(gu)案例，使我(wo)(wo)意識到學(xue)(xue)校(xiao)安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要性(xing)。我(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)班(ban)雖然(ran)這(zhe)幾(ji)年沒有(you)(you)什么(me)大的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)事(shi)故(gu)(gu)發生，但(dan)是，如(ru)果一旦放松(song)警(jing)惕，那么(me)就一定會有(you)(you)不(bu)安全(quan)(quan)(quan)事(shi)故(gu)(gu)出現。因此，我(wo)(wo)一天(tian)(tian)比(bi)一天(tian)(tian)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)有(you)(you)勁。學(xue)(xue)生安全(quan)(quan)(quan)始終是擺在學(xue)(xue)校(xiao)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重中之重，學(xue)(xue)校(xiao)安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，安全(quan)(quan)(quan)穩(wen)定工(gong)作(zuo)(zuo)，是學(xue)(xue)校(xiao)順利(li)開展教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)前提和基礎。沒有(you)(you)安全(quan)(quan)(quan)穩(wen)定的(de)(de)(de)校(xiao)園環境，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)都無法進(jin)行，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)提高(gao)將是一句空話。

　　班(ban)級(ji)安(an)全教育是學校安(an)全教育的(de)主陣地。因為學校組(zu)織(zhi)的(de)活(huo)動，主要是以班(ban)級(ji)為單位(wei)開展的(de)。所(suo)以我們首先應該抓(zhua)好(hao)班(ban)級(ji)安(an)全教育。那么，怎(zen)樣才能抓(zhua)好(hao)班(ban)級(ji)安(an)全教育呢？我個人(ren)認(ren)為應該從以下幾(ji)個方面考慮：

　　1、班級(ji)安(an)全(quan)教育(yu)應該由學校領導(dao)、班主任老師(shi)和任課老師(shi)，共同協(xie)助，齊抓共管。

　　2、班(ban)主任在每學(xue)期的(de)開學(xue)活動周以及(ji)每次大型的(de)學(xue)校集會(hui)和節日活動前要對學(xue)生進行安全教育。

　　3、班主任老師利用班會課和組織班級活動時(shi)要(yao)對學(xue)生進(jin)行安(an)全教(jiao)育(yu)。

　　4、任課(ke)老師在(zai)不同的學科教(jiao)學中也可以(yi)滲透安(an)全教(jiao)育。比如(ru)：在(zai)體育課(ke)活動、在(zai)物理實(shi)驗(yan)課(ke)、在(zai)化學實(shi)驗(yan)課(ke)、在(zai)生物實(shi)驗(yan)課(ke)以(yi)及思想(xiang)品德課(ke)上等，都可以(yi)對學生進行安(an)全教(jiao)育。

　　5、班級安全教育(yu)，應(ying)該針(zhen)對不(bu)(bu)同(tong)的(de)對象，選用的(de)內容(rong)也應(ying)該有(you)所不(bu)(bu)同(tong)。要(yao)看他們(men)是小學生、初中(zhong)生，還(huan)是高中(zhong)生。不(bu)(bu)能盲目進行教育(yu)。

　　6、班級安全(quan)(quan)教(jiao)育是多方面(mian)的(de)：交通安全(quan)(quan)、防(fang)火安全(quan)(quan)、防(fang)溺水安全(quan)(quan)、用電安全(quan)(quan)、防(fang)自然災害、防(fang)意外(wai)事(shi)故、防(fang)盜、網絡(luo)安全(quan)(quan)、心理失衡等。不能單(dan)純從一個(ge)方面(mian)教(jiao)育。

　　7、班級安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)可以(yi)采取多種不同(tong)的形式，課堂上交流、討論，編(bian)演(yan)課本劇，讓學生看安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)片(pian)，教(jiao)(jiao)師示范，演(yan)練等(deng)。

　　8、班級安全教(jiao)育應(ying)該(gai)建(jian)立(li)(li)預案，建(jian)立(li)(li)完善的制度，明確分工和責任以及(ji)善后(hou)措施。

　　我(wo)們(men)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，可以說成：“用(yong)顯微鏡(jing)查找隱患(huan)，用(yong)放大鏡(jing)看待問(wen)題。”作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主任老師(shi)(shi)(shi)，安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任重而道遠。作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主任老師(shi)(shi)(shi)，在班(ban)(ban)級(ji)安全(quan)方面，要(yao)想別人沒想到的(de)(de)(de).，要(yao)有高度的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任感和使命感。安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，責(ze)(ze)任重于泰山。保護孩子的(de)(de)(de)生命和安全(quan)，是我(wo)們(men)學校老師(shi)(shi)(shi)最基(ji)本的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，也是我(wo)們(men)老師(shi)(shi)(shi)最高的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任。我(wo)在今后的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學中，會盡自己最大努(nu)力，抓好(hao)班(ban)(ban)級(ji)安全(quan)方面的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　學校安全教育培訓總結 篇8

　　在(zai)新的(de)(de)時代背(bei)景下(xia)，安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育越(yue)(yue)來越(yue)(yue)顯現(xian)出其重要(yao)(yao)性。為(wei)了提高安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)質量，提高安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育針對性和可操作性非常有必要(yao)(yao)。近年(nian)來我國(guo)陸續修訂了《未成年(nian)人(ren)保護法》、《義務教(jiao)(jiao)育法》，頒(ban)布了《中小(xiao)學(xue)幼兒園安(an)(an)全(quan)管理辦(ban)法》，對做好(hao)中小(xiao)學(xue)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育工作提出了明確的(de)(de)法律要(yao)(yao)求。另外，在(zai)《國(guo)務院關于實施國(guo)家突發公共(gong)事(shi)件總(zong)體(ti)應(ying)(ying)急(ji)預(yu)(yu)案》、《應(ying)(ying)急(ji)管理科普宣教(jiao)(jiao)工作總(zong)體(ti)實施方案》、《教(jiao)(jiao)育系統突發公共(gong)事(shi)件應(ying)(ying)急(ji)預(yu)(yu)案》等(deng)文件中，均提出了要(yao)(yao)廣泛宣傳應(ying)(ying)急(ji)法律法規和預(yu)(yu)防、避險、自救(jiu)(jiu)、互救(jiu)(jiu)、減(jian)災等(deng)常識(shi)，增強公眾應(ying)(ying)對突發事(shi)件的(de)(de)意(yi)識(shi)、社會(hui)責任(ren)意(yi)識(shi)和自救(jiu)(jiu)、互救(jiu)(jiu)能力。

　　尤其是修改(gai)了《中(zhong)小學公共安(an)全(quan)教(jiao)育指導(dao)綱要》，這既是貫徹落實國家(jia)有關法律規定(ding)，加(jia)強依法辦學的需要，同時也有助于在中(zhong)小學生中(zhong)普(pu)及(ji)安(an)全(quan)知識和提高學生防(fang)范(fan)、處置突(tu)發(fa)公共安(an)全(quan)事(shi)件的能力，鞏固(gu)和健全(quan)我國突(tu)發(fa)公共事(shi)件應急管理系統，減少災害的發(fa)生，降低災害損(sun)失，維護社會安(an)定(ding)團結。

　　通過分(fen)析(xi)近年來(lai)我(wo)國(guo)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事故發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)原因，我(wo)們可以發(fa)現(xian)如果對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)到位，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)基本的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)和(he)防范能力(li)，許多事故是可以避(bi)免(mian)的(de)(de)(de)(de)。這反映(ying)出(chu)我(wo)國(guo)當(dang)前中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)公共(gong)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)還(huan)存在(zai)一些急待加強的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)。另(ling)外，目前我(wo)國(guo)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)還(huan)存在(zai)急需規(gui)范的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)，如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)公共(gong)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)課程設置比較零散，缺乏(fa)系統性(xing)(xing)，內(nei)(nei)容(rong)大(da)多偏重于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)傳授和(he)認知能力(li)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，缺乏(fa)對安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)培養和(he)對安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)行(xing)為的(de)(de)(de)(de)訓練；教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政部(bu)門(men)也(ye)缺乏(fa)對中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)公共(gong)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)指導(dao)和(he)規(gui)范，還(huan)沒(mei)有(you)完全(quan)(quan)(quan)(quan)建立起(qi)來(lai)與開(kai)展(zhan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相適(shi)應的(de)(de)(de)(de)綜合保(bao)障機制(zhi)；部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對公共(gong)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重視(shi)不(bu)夠(gou)，實施不(bu)力(li)、隨意(yi)性(xing)(xing)強，缺乏(fa)有(you)效性(xing)(xing)和(he)針對性(xing)(xing)等(deng)等(deng)問(wen)題。針對以上問(wen)題，國(guo)家已經從國(guo)家層面(mian)(mian)(mian)來(lai)著(zhu)手規(gui)劃和(he)明確中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)公共(gong)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)與實施過程，進一步加強對中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)公共(gong)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，切(qie)實提(ti)高(gao)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)公共(gong)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)實效性(xing)(xing)，確保(bao)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)人身安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)。

　　加強學(xue)校安全(quan)(quan)教(jiao)育是(shi)構建(jian)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)安全(quan)(quan)管理體系和安全(quan)(quan)教(jiao)育工作(zuo)長效機制的(de).需要。根據(ju)“科學(xue)預(yu)防(fang)，積極預(yu)防(fang)”的(de)方針，要一直把(ba)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)安全(quan)(quan)工作(zuo)重(zhong)心(xin)放在預(yu)防(fang)為(wei)(wei)主上，將加強安全(quan)(quan)教(jiao)育工作(zuo)作(zuo)為(wei)(wei)一件大(da)事(shi)來抓，使學(xue)生(sheng)在認知(zhi)、技能(neng)(neng)和行為(wei)(wei)三個層(ceng)面樹(shu)立安全(quan)(quan)意識，獲(huo)得安全(quan)(quan)知(zhi)識，學(xue)會在生(sheng)活(huo)實踐中(zhong)(zhong)應用安全(quan)(quan)知(zhi)識和技能(neng)(neng)，養(yang)成規范(fan)的(de)安全(quan)(quan)行為(wei)(wei)習慣。

　　學校安(an)全(quan)工作無小事，必須加(jia)(jia)強管理，從嚴(yan)治教，我們要牢固樹立(li)“珍(zhen)愛生命、安(an)全(quan)第(di)一”的(de)觀念，堅(jian)決把(ba)學生的(de)安(an)全(quan)放(fang)在更加(jia)(jia)重(zhong)要的(de)位置(zhi)，始(shi)終保持高(gao)度(du)的(de)警覺，不能有絲毫的(de)懈怠和片刻(ke)的(de)放(fang)松，做到警鐘長鳴，常抓(zhua)不懈，努力辦好讓(rang)人民(min)滿意(yi)的(de)教育，辦好讓(rang)人民(min)放(fang)心的(de)教育。

　　學校安全教育培訓總結 篇9

　　最近兩年(nian)里，全(quan)國局(ju)部省份接連發生了(le)幾(ji)起(qi)校(xiao)園(yuan)重大安(an)全(quan)事故，一個個觸目驚心、血淚交錯，不能(neng)不叫(jiao)人扼腕嘆息、心有余悸，也(ye)更對(dui)我(wo)(wo)們敲響(xiang)了(le)安(an)全(quan)的(de)警(jing)鐘。在這(zhe)種狀況下，國家舉辦學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)教育遠程培訓(xun)真(zhen)是一場“準時(shi)雨”。通(tong)過這(zhe)次學(xue)習，使(shi)我(wo)(wo)的(de)安(an)全(quan)熟悉也(ye)提高了(le)肯定層次，真(zhen)正熟悉到(dao)學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)工(gong)作的(de)緊(jin)迫性(xing)、重要性(xing)。通(tong)過學(xue)習，我(wo)(wo)認(ren)為確(que)保(bao)小學(xue)生安(an)全(quan)愛(ai)護工(gong)教育工(gong)作中，更應當做好(hao)以(yi)下幾(ji)點(dian)：

　　一、提高安全防范意識，構筑安全防范網絡

　　學(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作不僅關系到每(mei)(mei)個(ge)在(zai)(zai)校(xiao)學(xue)生和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)的人身(shen)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，而且涉及到每(mei)(mei)個(ge)公民的家(jia)庭幸福，關系著社會的穩定和(he)進展(zhan)。國家(jia)督學(xue)鄭增儀在(zai)(zai)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)的專題報告中講道：學(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)要把預(yu)防放(fang)在(zai)(zai)第一位，積(ji)極預(yu)防、科學(xue)預(yu)防。我們要重視安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范(fan)工(gong)作。一方面(mian)，準時(shi)組織師(shi)生仔細學(xue)習有關法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規和(he)上(shang)級(ji)有關安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作的文件精神，提高廣闊師(shi)生的法(fa)(fa)制意(yi)識(shi)和(he)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范(fan)意(yi)識(shi)，使安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作人人關懷，到處(chu)把關，形成(cheng)良好(hao)的安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范(fan)氣(qi)氛和(he)環(huan)境。另一方面(mian)，重視與(yu)學(xue)生家(jia)長(chang)的溝(gou)通與(yu)溝(gou)通，每(mei)(mei)當遇到學(xue)校(xiao)舉辦大型活(huo)動、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動的調(diao)整(zheng)及在(zai)(zai)學(xue)期的開學(xue)典禮會上(shang)，在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)領導對學(xue)生的安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)提出詳(xiang)細要求的同時(shi)，還向(xiang)每(mei)(mei)個(ge)家(jia)長(chang)發(fa)出《致家(jia)長(chang)的`信》，準時(shi)互通信息(xi)，共(gong)同防范(fan)。為防范(fan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)故發(fa)生在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)和(he)家(jia)長(chang)之間架起一座協同作戰的橋梁。

　　二、細節打算成敗，習慣打算命運

　　“千里(li)(li)之(zhi)堤(di)，潰于蟻穴”這(zhe)個古代故(gu)事(shi)，已成(cheng)為(wei)當今(jin)一(yi)(yi)句防微杜漸的(de)警示箴言，由于它寓意任何麻痹和(he)對細(xi)(xi)節(jie)的(de)無(wu)視(shi)都(dou)會(hui)帶來(lai)(lai)難以想(xiang)象的(de)后果。同(tong)一(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)情，在(zai)有些人(ren)眼里(li)(li)不(bu)存在(zai)安(an)全隱患，而在(zai)另一(yi)(yi)些人(ren)眼里(li)(li)卻憂(you)心重重。細(xi)(xi)節(jie)打算成(cheng)效(xiao)。一(yi)(yi)是要專心做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好每一(yi)(yi)件(jian)(jian)小事(shi)，只有專心才(cai)能(neng)看得(de)見細(xi)(xi)節(jie)的(de)實質，才(cai)能(neng)將事(shi)情做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)細(xi)(xi)。二是一(yi)(yi)件(jian)(jian)小事(shi)中會(hui)有很多(duo)個細(xi)(xi)節(jie)問題(ti)，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好每一(yi)(yi)個細(xi)(xi)節(jie)，才(cai)能(neng)將事(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)勝利。三是做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)到位(wei)，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小事(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)透。做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)不(bu)到位(wei)事(shi)不(bu)完，事(shi)不(bu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)透會(hui)再來(lai)(lai)。

　　三、狠抓安全教育與治理，打造平安校園

　　“安(an)全(quan)(quan)第一，責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)重于泰(tai)山”，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各項工(gong)(gong)作(zuo)的根(gen)底，只有安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)落到實處，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的各項工(gong)(gong)作(zuo)才能得(de)以順當(dang)開(kai)展。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園安(an)全(quan)(quan)，人(ren)人(ren)有責(ze)(ze)(ze)。一所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，編織“安(an)全(quan)(quan)網”尤其(qi)重要(yao)。由(you)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)負(fu)(fu)總責(ze)(ze)(ze)，各班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)為直接責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)人(ren)，層層簽訂安(an)全(quan)(quan)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)書(shu)，各室(shi)分塊負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園安(an)全(quan)(quan)治理(li)網絡體(ti)系和嚴峻的責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)追究(jiu)制。各班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)作(zuo)為班(ban)級安(an)全(quan)(quan)第一責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)人(ren)，組(zu)(zu)(zu)建(jian)班(ban)級安(an)全(quan)(quan)聯防小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，小(xiao)組(zu)(zu)(zu)長(chang)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)把握小(xiao)組(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員在(zai)上(shang)(shang)課、來回學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、過程中的突發狀(zhuang)況，并留(liu)意(yi)排解小(xiao)組(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員之間(jian)或與他人(ren)的沖突糾紛，并將(jiang)狀(zhuang)況準時(shi)(shi)上(shang)(shang)報(bao)(bao)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)。科任(ren)(ren)(ren)教(jiao)師負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)本課程學(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)全(quan)(quan)。仔細填(tian)寫好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)日記，發覺問題(ti)準時(shi)(shi)處理(li)，快速與班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)聯系。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)全(quan)(quan)員負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園巡察、排查(cha)、登(deng)(deng)記和匯報(bao)(bao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦公室(shi)建(jian)立向上(shang)(shang)月報(bao)(bao)安(an)全(quan)(quan)制度和制訂緊急(ji)預案。建(jian)立安(an)全(quan)(quan)隱患登(deng)(deng)記和報(bao)(bao)告制度。狠抓重點時(shi)(shi)段和關(guan)鍵環節的安(an)全(quan)(quan)治理(li)與教(jiao)育。建(jian)立問題(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的跟蹤成(cheng)(cheng)長(chang)檔(dang)案，準時(shi)(shi)調適和監控問題(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的心理(li)狀(zhuang)況，作(zuo)好安(an)全(quan)(quan)預防工(gong)(gong)作(zuo)。

　　四、建立“平安校園”，突出“生命教育”

　　“建(jian)立‘平安校(xiao)(xiao)園(yuan)’，要(yao)始終堅(jian)持(chi)以人為(wei)本，重點突出‘生(sheng)命教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)’。生(sheng)命教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是‘平安校(xiao)(xiao)園(yuan)’建(jian)立的(de)最正確切入點。”過去我(wo)們很難(nan)聽到(dao)校(xiao)(xiao)園(yuan)安全(quan)大事，而(er)如今校(xiao)(xiao)園(yuan)安全(quan)事故(gu)接二(er)連三地(di)發(fa)生(sheng)，莫非是過去學校(xiao)(xiao)安全(quan)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)得天(tian)衣無縫嗎?不是的(de)，如今，除了(le)進入信息時(shi)代(dai)外，更主要(yao)的(de)是人們開(kai)頭關(guan)注生(sheng)命，提(ti)升(sheng)生(sheng)命的(de)質量(liang)。組織教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學活動，更加做(zuo)(zuo)到(dao)心中(zhong)想“人”，目中(zhong)有“人”，一切為(wei)“人”;開(kai)展每(mei)項工(gong)作(zuo)，都(dou)要(yao)從關(guan)愛學生(sheng)生(sheng)命的(de)角度去思索、設(she)計(ji)、實踐、反思。

　　校(xiao)園(yuan)的(de)(de)安(an)全教(jiao)育(yu)與教(jiao)師、學生、家(jia)長、校(xiao)園(yuan)、家(jia)庭、社會都(dou)息息相關。不(bu)行(xing)無(wu)視安(an)全教(jiao)育(yu)，更應當從各個(ge)方面(mian)加強安(an)全教(jiao)育(yu)，才(cai)能真正(zheng)建立“平安(an)、和諧”的(de)(de)校(xiao)園(yuan)。

　　學校安全教育培訓總結 篇10

　　這次培訓成效顯著，一定會指導(dao)我們的(de)實際工作(zuo)。一是(shi)提高了(le)對(dui)學校安全工作(zuo)重(zhong)要(yao)性認(ren)識，增強了(le)我對(dui)作(zuo)好安全工作(zuo)的(de)責任(ren)感、緊迫感、使命(ming)感。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)培養人的(de)(de)(de)場(chang)所，是(shi)(shi)社會知識和(he)(he)智慧(hui)的(de)(de)(de)中心，是(shi)(shi)國家(jia)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)希(xi)望所在(zai)，然(ran)而學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)不安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)隱(yin)患比比皆是(shi)(shi)，近年(nian)來，在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生人身傷害(hai)事(shi)(shi)故(gu)(gu)更是(shi)(shi)頻頻發(fa)(fa)生，不僅給學(xue)(xue)(xue)生本人及其家(jia)長帶來了無(wu)可挽回的(de)(de)(de)痛(tong)苦和(he)(he)損失(shi)，而由此(ci)引起的(de)(de)(de)糾紛更是(shi)(shi)糾纏不清，往(wang)(wang)往(wang)(wang)給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理帶來巨(ju)大(da)困(kun)擾，甚至(zhi)影響正(zheng)常教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。如何(he)保證學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)是(shi)(shi)家(jia)長最(zui)關心的(de)(de)(de)問(wen)題，造成這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)原因(yin)很多，想創造一個絕(jue)對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)生活環境(jing)是(shi)(shi)不現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)我們可以(yi)預測(ce)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)不安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)因(yin)素(su)，及早作(zuo)(zuo)好預防的(de)(de)(de)準備(bei)，防止事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)生或(huo)減(jian)少事(shi)(shi)故(gu)(gu)造成的(de)(de)(de)影響。因(yin)此(ci)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)預防放在(zai)首(shou)位，把"安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)第(di)一，預防為(wei)主"作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)指導方針。適(shi)時的(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，及時發(fa)(fa)現(xian)不安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)隱(yin)患并排除，建立相對有效的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)處理流(liu)程，最(zui)快處理突發(fa)(fa)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)并對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)發(fa)(fa)生的(de)(de)(de)原因(yin)展(zhan)(zhan)開調(diao)查，進(jin)(jin)行(xing)研究，以(yi)積累安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)預防經驗，只有這(zhe)(zhe)樣才能盡量減(jian)少安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)生，以(yi)保障(zhang)師生的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)，保障(zhang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)正(zheng)常的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序。

　　適(shi)時地對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行安(an)(an)(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)安(an)(an)(an)(an)(an)全事(shi)(shi)故(gu)(gu)預(yu)防最(zui)有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)途徑。要(yao)想有(you)(you)(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行安(an)(an)(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)，首先要(yao)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)特(te)點和造(zao)(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)原因。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全事(shi)(shi)故(gu)(gu)與一般(ban)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產安(an)(an)(an)(an)(an)全事(shi)(shi)故(gu)(gu)有(you)(you)(you)很(hen)大(da)(da)(da)區(qu)別(bie)，在(zai)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)主體都(dou)是(shi)(shi)不滿18歲(sui)的(de)(de)(de)未(wei)成(cheng)(cheng)(cheng)年人(ren)。從身心發(fa)(fa)(fa)展角度(du)來(lai)看，這(zhe)一年齡段的(de)(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特(te)別(bie)頑皮、好動(dong)，對(dui)新鮮事(shi)(shi)物(wu)充滿好奇，對(dui)未(wei)嘗(chang)試(shi)過(guo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情躍躍欲試(shi)。活動(dong)范圍大(da)(da)(da)，喜歡去一些成(cheng)(cheng)(cheng)年人(ren)不注(zhu)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)"神秘"場所。本身又不具備成(cheng)(cheng)(cheng)年人(ren)自我保(bao)護能力和預(yu)見行為后果(guo)的(de)(de)(de)能力，膽(dan)子(zi)很(hen)大(da)(da)(da)，容易受到傷(shang)害而不計后果(guo)。造(zao)(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)原因有(you)(you)(you)很(hen)大(da)(da)(da)程度(du)在(zai)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)(yi)品質、認知(zhi)、情緒、判斷(duan)能力、安(an)(an)(an)(an)(an)全態度(du)、性(xing)格(ge)傾向(xiang)等多(duo)種心理因素上的(de)(de)(de)缺(que)陷(xian)，都(dou)可能造(zao)(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而對(dui)于(yu)這(zhe)些心理缺(que)陷(xian)是(shi)(shi)可以通過(guo)安(an)(an)(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)糾正的(de)(de)(de)，安(an)(an)(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)事(shi)(shi)故(gu)(gu)預(yu)防是(shi)(shi)明顯(xian)有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)，這(zhe)樣可以大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)降(jiang)低安(an)(an)(an)(an)(an)全事(shi)(shi)故(gu)(gu)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)率，安(an)(an)(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)密切相關的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全對(dui)策，作為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)首先明確安(an)(an)(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)內容，從而制定安(an)(an)(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)計劃(hua)，定期對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行安(an)(an)(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生活(huo)最集(ji)中(zhong)的地方，是傳染(ran)(ran)疾(ji)病(bing)(bing)預(yu)防(fang)的重點區(qu)域，如果(guo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)爆發傳染(ran)(ran)疾(ji)病(bing)(bing)是危(wei)害極(ji)大(da)的，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生又涉(she)及(ji)一個家庭，影(ying)響范圍(wei)很(hen)廣，很(hen)難控制。因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)把傳染(ran)(ran)疾(ji)病(bing)(bing)的預(yu)防(fang)當作(zuo)(zuo)一件(jian)日常重點工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)來抓，首先要(yao)(yao)建立(li)健(jian)全傳染(ran)(ran)疾(ji)病(bing)(bing)預(yu)防(fang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)機制，主管領導(dao)要(yao)(yao)把此項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)重點在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃中(zhong)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)布置，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫務部(bu)(bu)門(men)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生管理(li)部(bu)(bu)門(men)及(ji)任課教師(shi)(shi)具體(ti)實施。教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)體(ti)不適及(ji)時向(xiang)老師(shi)(shi)報(bao)告并(bing)(bing)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)醫治，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生中(zhong)的傳染(ran)(ran)疾(ji)病(bing)(bing)疫情(qing)如水痘、肝炎(yan)等常見傳染(ran)(ran)病(bing)(bing)或未知傳染(ran)(ran)病(bing)(bing)要(yao)(yao)及(ji)時向(xiang)衛生防(fang)疫部(bu)(bu)門(men)上報(bao)，對患(huan)病(bing)(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)必要(yao)(yao)隔(ge)離和醫治，對接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生和教師(shi)(shi)做必要(yao)(yao)的身(shen)體(ti)檢查，并(bing)(bing)按衛生防(fang)疫部(bu)(bu)門(men)要(yao)(yao)求進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)消毒處理(li)，防(fang)止疫情(qing)擴(kuo)散，并(bing)(bing)在(zai)疫情(qing)過后進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)密切觀察(cha)，防(fang)止疫情(qing)反(fan)復。另外，平時也(ye)要(yao)(yao)多注意對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)講究個人衛生和防(fang)病(bing)(bing)的教育(yu)，并(bing)(bing)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生食堂、宿舍、教室等場所進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)定期消毒，以確保學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)體(ti)健(jian)康。

　　在(zai)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)方法上，不(bu)宜只一(yi)味(wei)的(de)(de)說教(jiao)，容易(yi)引起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反感(gan)甚至干脆引不(bu)起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)意(yi)，聽而(er)不(bu)聞，安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)就成了無用功，白(bai)費力氣而(er)不(bu)見效果(guo)。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)形式要力求多(duo)樣化，適合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年齡特點，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂于接受，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有認真的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)態(tai)度并主(zhu)動(dong)進行(xing)(xing)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)防護。如某(mou)寄宿學(xue)(xue)校將安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)少先隊(dui)雛鷹獎章(zhang)(zhang)(zhang)爭(zheng)(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)(zhang)活動(dong)結合起(qi)來，在(zai)開學(xue)(xue)初制定(ding)"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)章(zhang)(zhang)(zhang)"的(de)(de)爭(zheng)(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)(zhang)條件，充分的(de)(de)宣傳(chuan)后，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)爭(zheng)(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)(zhang)，期末進行(xing)(xing)評章(zhang)(zhang)(zhang)，給(gei)符合爭(zheng)(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)(zhang)條件的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頒發(fa)"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)章(zhang)(zhang)(zhang)"，并進一(yi)步評選"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)班"、"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)年級(ji)"，以激(ji)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)自護，提高安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)意(yi)識(shi)，端(duan)正安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)態(tai)度，爭(zheng)(zheng)(zheng)做安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)小(xiao)(xiao)標兵。還可以進行(xing)(xing)如"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)在(zai)我心中"征(zheng)文、主(zhu)題班隊(dui)會、板報評比(bi)、廣播比(bi)賽(sai)、小(xiao)(xiao)劇(ju)表(biao)演(yan)等(deng)多(duo)種(zhong)形式的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)。

　　這些安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)涉及的方(fang)面很(hen)廣，頭緒繁多，很(hen)容易(yi)發生(sheng)(sheng)遺漏、重復等(deng)問(wen)題(ti)，因此要(yao)在開學初即制(zhi)定好計劃，每(mei)月每(mei)周的安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容要(yao)安排(pai)有(you)序，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程中(zhong)及時進行(xing)補(bu)充，并(bing)以各種形式落實到每(mei)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和學生(sheng)(sheng)，要(yao)做到人人清楚(chu)安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的主題(ti)和內(nei)容。特別要(yao)注意防止安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"一(yi)(yi)陣風"，發生(sheng)(sheng)事故了(le)就(jiu)說(shuo)一(yi)(yi)說(shuo)、搞個活動，沒(mei)事兒了(le)就(jiu)不聞不問(wen)了(le)，等(deng)到下次(ci)發生(sheng)(sheng)事故時再說(shuo)。這樣永遠是"亡羊補(bu)牢"，不能(neng)解決(jue)根本問(wen)題(ti)。按照安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)計劃進行(xing)安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，并(bing)根據實際情況隨(sui)時調整(zheng)，把安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)當作(zuo)一(yi)(yi)項(xiang)日(ri)常工作(zuo)來(lai)抓，時刻(ke)提醒每(mei)一(yi)(yi)位(wei)(wei)老(lao)師和學生(sheng)(sheng)把安全(quan)(quan)(quan)放(fang)在第一(yi)(yi)位(wei)(wei)，只有(you)這樣才能(neng)做到防患于未然。

　　學校安全教育培訓總結 篇11

　　安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理工(gong)作(zuo)培訓是保(bao)障師生(sheng)人身安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)一項(xiang)基礎工(gong)程，是貫(guan)徹“安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)第(di)一、預防為(wei)主”方針(zhen)的(de)重要舉措，也是落(luo)實以(yi)(yi)人為(wei)本(ben)、關愛生(sheng)命、關注健康的(de)具體(ti)行動(dong)。為(wei)認(ren)真貫(guan)徹落(luo)實全(quan)(quan)(quan)(quan)省度學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)會議和市教育工(gong)作(zuo)會議精神，為(wei)進一步推動(dong)我區中小(xiao)學(xue)、幼兒(er)園(yuan)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理工(gong)作(zuo)，提高校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理水平。4月(yue)28日(ri)至5月(yue)5日(ri)，__區教育局舉辦(ban)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)培訓班，各(ge)中學(xue)、中心小(xiao)學(xue)、幼兒(er)園(yuan)負(fu)責安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的(de)副(fu)校(xiao)(xiao)長（園(yuan)長）、安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)員(yuan)共計一百多(duo)人參加(jia)了(le)培訓。本(ben)次安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)培訓主要做(zuo)好以(yi)(yi)下幾項(xiang)工(gong)作(zuo)：

　　一、精心準備培訓內容

　　為(wei)做好本(ben)次培訓活動，__區(qu)教(jiao)育(yu)局嚴格(ge)按(an)照《__市中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)安(an)(an)全(quan)管理工作培訓方案》的(de)(de)要(yao)求，下發(fa)培訓通知并制定了詳細的(de)(de)培訓方案。此(ci)次培訓，教(jiao)育(yu)局邀請了__市地震(zhen)辦副秘書長(chang)洪小勇等(deng)專家(jia)為(wei)培訓班學(xue)(xue)員授課，培訓的(de)(de)主要(yao)內容包括《學(xue)(xue)校(xiao)防(fang)震(zhen)常識(shi)與演練(lian)》、《學(xue)(xue)校(xiao)防(fang)火(huo)常識(shi)與演練(lian)》、《中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)公共安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)指導綱要(yao)》、《學(xue)(xue)校(xiao)交通安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)常識(shi)》、《中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)幼兒園(yuan)安(an)(an)全(quan)管理辦法》和(he)《學(xue)(xue)校(xiao)疾病預防(fang)和(he)食品安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)》等(deng)知識(shi)。

　　二、科學安排培訓方法步驟

　　1、統一規劃、周(zhou)密部署。

　　區教育局科學制定培訓計劃，通過(guo)多(duo)種(zhong)途(tu)徑和方法(fa)，使受訓人員熟悉安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)規章制度(du)，掌握(wo)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作常識，提(ti)高安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管理能力，熟悉指(zhi)導師(shi)生(sheng)預(yu)防事故、自救(jiu)、逃生(sheng)、緊急避險的方法(fa)和手段，并對學生(sheng)開展安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范教育，使學生(sheng)掌握(wo)基本的自我保護技能，確保其自身安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)。

　　2、落實責任、分級實施。

　　按(an)照分(fen)級實施(shi)、整(zheng)體推(tui)進的`原則，區教育局負(fu)(fu)責對(dui)工作(zuo)目標所確定的人員進行培(pei)訓(xun)(xun)(xun)；學校作(zuo)為安全(quan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)責任(ren)主體，要負(fu)(fu)責抓(zhua)好教師培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，將教師培(pei)訓(xun)(xun)(xun)納(na)入本單位(wei)年度工作(zuo)計劃，并(bing)自行組織對(dui)學生的安全(quan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)教育工作(zuo)。

　　3、完(wan)善(shan)制度、確保質(zhi)量。

　　區教育局(ju)和各(ge)學校(xiao)(xiao)結合本次培訓，修訂各(ge)類應急預案，完善(shan)各(ge)項(xiang)安(an)(an)全制度(du)。加強培訓的考核驗收，建立安(an)(an)全培訓檔案臺(tai)帳制度(du)。各(ge)學校(xiao)(xiao)應當(dang)按照(zhao)國家(jia)課程標(biao)準和地方課程設置要求(qiu)，將(jiang)安(an)(an)全教育納入(ru)教學內容，開展學生安(an)(an)全教育，培養(yang)學生安(an)(an)全意(yi)識，提高學生自我(wo)防(fang)護能力。

　　三、主要工作措施

　　1、加(jia)強領導，狠抓落(luo)實。

　　區(qu)教育局(ju)要切實加(jia)強(qiang)對安全(quan)(quan)管理(li)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的領(ling)導，成(cheng)立培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)領(ling)導小組，指定(ding)一名(ming)局(ju)領(ling)導具(ju)體負責培(pei)訓(xun)(xun)的組織領(ling)導。妥善處(chu)理(li)好培(pei)訓(xun)(xun)與工(gong)作(zuo)矛盾，確保培(pei)訓(xun)(xun)對象全(quan)(quan)員參加(jia)、全(quan)(quan)程參加(jia)，集中精力、安心學習。

　　2、積極(ji)宣傳，營造氛(fen)圍(wei)。

　　以安(an)全管(guan)理工(gong)作(zuo)培訓為契機，積極利(li)用(yong)各(ge)種輿(yu)論工(gong)具和(he)宣傳(chuan)手段，加大對學校(xiao)安(an)全穩定(ding)工(gong)作(zuo)的宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)力度，切實提高師(shi)生(sheng)對關愛生(sheng)命、關愛健康的認同感(gan)(gan)和(he)安(an)全教(jiao)育(yu)的緊迫感(gan)(gan)，營(ying)造全社會都來關注校(xiao)園安(an)全穩定(ding)的濃(nong)厚氛圍。

　　3、認真(zhen)督查，強(qiang)化考核。

　　區教(jiao)育局要(yao)加(jia)強對(dui)安(an)全管理培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)督(du)促檢查，并接受市教(jiao)育局工(gong)作(zuo)(zuo)組檢查指導(dao)。對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)扎實有效(xiao)的(de)單位將給(gei)予通(tong)報(bao)表(biao)彰，對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)不重(zhong)視(shi)、不落(luo)實的(de)給(gei)予通(tong)報(bao)批評，并督(du)促整改(gai)。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)情況列入(ru)年度安(an)全目標責任考評。

　　學校安全教育培訓總結 篇12

　　今(jin)年(nian)，按(an)年(nian)初(chu)制定的培訓(xun)規劃分別(bie)于(yu)(yu)3月下旬(xun)舉辦(ban)了“專職安(an)(an)(an)監(jian)人(ren)員(yuan)培訓(xun)班”，培訓(xun)內容包(bao)括公(gong)司《職業安(an)(an)(an)全(quan)安(an)(an)(an)康治(zhi)(zhi)(zhi)理手(shou)冊(ce)》、《三(san)合一治(zhi)(zhi)(zhi)理體系(xi)(xi)程序文件(jian)》等，于(yu)(yu)5月下旬(xun)舉辦(ban)了“安(an)(an)(an)全(quan)生(sheng)產(chan)治(zhi)(zhi)(zhi)理人(ren)員(yuan)培訓(xun)班”，培訓(xun)內容包(bao)括有(you)安(an)(an)(an)全(quan)生(sheng)產(chan)治(zhi)(zhi)(zhi)理根底學(xue)(xue)問、常用的安(an)(an)(an)全(quan)生(sheng)產(chan)法律(lv)法規學(xue)(xue)問、常用的安(an)(an)(an)全(quan)生(sheng)產(chan)治(zhi)(zhi)(zhi)理方法、常用的安(an)(an)(an)全(quan)心理學(xue)(xue)學(xue)(xue)問、體系(xi)(xi)運行中(zhong)的有(you)關事宜等。同(tong)時，全(quan)年(nian)又培訓(xun)新入(ru)廠(chang)人(ren)員(yuan)、重新上崗人(ren)員(yuan)等共計約八十余(yu)人(ren)，其中(zhong)在9月份協作(zuo)公(gong)司相關部門對(dui)新招入(ru)的大中(zhong)專學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)展了公(gong)司級(ji)安(an)(an)(an)全(quan)培訓(xun)和施工現場參(can)觀(guan)。

　　總結全年的工作，在培訓中主要存(cun)在以(yi)下(xia)缺乏：

　　(1)教育規(gui)劃安排地特(te)別倉(cang)促，特(te)殊(shu)是(shi)對基層單位重新聘請回(hui)來(lai)的人(ren)員培訓方面，往往是(shi)在施工任務比(bi)擬(ni)緊，而用工單位又(you)沒有預前(qian)制定具體(ti)的用工規(gui)劃。

　　(2)劃的狀(zhuang)況(kuang)下卻急(ji)需用人(用工規(gui)劃不大(da)，常(chang)常(chang)是三到五人)。因(yin)此(ci)，不但(dan)教育的時間難以(yi)保證，而(er)且(qie)培(pei)訓(xun)的質(zhi)量也大(da)打折扣。

　　(3)有(you)(you)規劃的(de)培(pei)訓(xun)在實施過(guo)程中(zhong)(zhong)不能到達預期效果。在5月份舉(ju)辦的(de)“安全生產治理(li)人(ren)員培(pei)訓(xun)班(ban)”中(zhong)(zhong)，按(an)原有(you)(you)規劃猜測，應有(you)(you)五(wu)十(shi)余人(ren)參與培(pei)訓(xun)，實際(ji)上(shang)(shang)只有(you)(you)二(er)十(shi)幾人(ren)，且有(you)(you)局部人(ren)員的(de)本(ben)(ben)職工作(zuo)根本(ben)(ben)上(shang)(shang)與安全工作(zuo)無關，只是(shi)為本(ben)(ben)單(dan)位(wei)湊數而來(lai)。

　　(4)培訓(xun)(xun)的內容也(ye)有待于連(lian)續(xu)完(wan)善。對于新入廠人員而言(yan)，只進(jin)展安全生產方(fang)(fang)面(mian)的培訓(xun)(xun)是不(bu)能滿意實際(ji)需求(qiu)的，也(ye)是與公司(si)人力資(zi)源治理要(yao)求(qiu)不(bu)相(xiang)符的。有必要(yao)邀請工程治理部(bu)、機械治理部(bu)、保衛科等其它職能部(bu)門進(jin)展相(xiang)關一般性技能常識和(he)治理規定的`培訓(xun)(xun)，并對其進(jin)展職業道(dao)德等企(qi)業文(wen)化方(fang)(fang)面(mian)的教育。

　　針對存在的(de)(de)以上問題，應進一(yi)步(bu)人力(li)(li)(li)資(zi)源培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教育工(gong)作(zuo)力(li)(li)(li)度，如要求(qiu)基層單位結(jie)合年內施(shi)工(gong)規劃(hua)狀況制定(ding)(ding)階段性人力(li)(li)(li)需求(qiu)規劃(hua)，使(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)做到有的(de)(de)放矢。同時，確定(ding)(ding)一(yi)支業務技能(neng)較為嫻熟，教學力(li)(li)(li)量較強的(de)(de)師資(zi)隊伍，并(bing)實行相(xiang)應鼓勵措施(shi)保證這支師資(zi)隊伍的(de)(de)穩定(ding)(ding)和培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教育工(gong)作(zuo)的(de)(de)質(zhi)量。

　　學校安全教育培訓總結 篇13

　　學(xue)校(xiao)是培養(yang)人(ren)的(de)場所(suo)，是社會知識和智慧(hui)的(de)中(zhong)心，是國家(jia)發展的(de)希望所(suo)在，然而學(xue)生(sheng)生(sheng)活的(de)環境中(zhong)的(de)不安(an)全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)比比皆是，學(xue)生(sheng)傷害事故(gu)更是頻頻發生(sheng)，不僅給(gei)學(xue)生(sheng)本人(ren)及其(qi)家(jia)長帶來了(le)無可挽回的(de)痛苦和損失，而由此引起的(de)糾(jiu)紛更是糾(jiu)纏不清(qing)，往往帶來巨大困擾。甚(shen)至影響正常教(jiao)育教(jiao)學(xue)。安(an)全(quan)(quan)(quan)責任重(zhong)于泰山，各校(xiao)均把安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育放在重(zhong)中(zhong)之重(zhong)的(de)位置，學(xue)校(xiao)領導大會小會強調安(an)全(quan)(quan)(quan)，老師(shi)課(ke)(ke)前課(ke)(ke)中(zhong)課(ke)(ke)后(hou)講安(an)全(quan)(quan)(quan)，可以說學(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)時(shi)時(shi)刻刻都繃(beng)緊了(le)安(an)全(quan)(quan)(quan)這根弦。家(jia)長也(ye)千叮嚀萬囑咐(fu)。盡管如(ru)此，學(xue)生(sheng)的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識仍然很(hen)淡薄，安(an)全(quan)(quan)(quan)事故(gu)總有(you)發生(sheng)。為(wei)什么會出現這樣(yang)的(de)狀(zhuang)況呢？

　　縱觀以往(wang)的安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育，大多(duo)停留在(zai)說(shuo)教(jiao)(jiao)的層面上，總以“不(bu)許……”，“不(bu)要……”，“不(bu)能……”“不(bu)準……”等(deng)等(deng)命(ming)令限制性(xing)的語言，大多(duo)數學生聽(ting)到這樣的話(hua)語，總認為老師(shi)(shi)又(you)在(zai)管(guan)他們了，總會產生抵觸情緒(xu)，甚至(zhi)把(ba)老師(shi)(shi)的話(hua)當成耳(er)旁風，產生“你不(bu)讓(rang)干(gan)的我就(jiu)要試(shi)(shi)一(yi)試(shi)(shi)”的逆反心理。這往(wang)往(wang)是事(shi)倍功半的效果。這又(you)給學校，老師(shi)(shi)提出了值得深思的課題——如何(he)對學生進(jin)行行之有效的安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育呢？這就(jiu)應(ying)該從(cong)教(jiao)(jiao)育觀念和(he)教(jiao)(jiao)育方法方面進(jin)行改革。

　　首先要轉變教(jiao)(jiao)育觀(guan)念。現在(zai)的學生(sheng)崇尚網絡(luo)，追逐明星，對家長、老師(shi)(shi)(shi)(shi)缺乏信(xin)(xin)任感(gan)(gan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應該(gai)(gai)放(fang)下師(shi)(shi)(shi)(shi)長的架子，在(zai)進行教(jiao)(jiao)育時(shi)少用(yong)(yong)甚至不(bu)用(yong)(yong)命令限(xian)制(zhi)性的口吻，師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)之間的關系不(bu)是(shi)(shi)管教(jiao)(jiao)和被管教(jiao)(jiao)的關系，而是(shi)(shi)朋友關系，是(shi)(shi)互相提醒、互相幫助的關系。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應該(gai)(gai)做(zuo)到平易近(jin)人，多和學生(sheng)交流(liu)談心，讓(rang)(rang)自(zi)己有親(qin)和力，讓(rang)(rang)學生(sheng)感(gan)(gan)到老師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)可以(yi)信(xin)(xin)任的朋友。我(wo)在(zai)對學生(sheng)進行安全(quan)教(jiao)(jiao)育時(shi)，總是(shi)(shi)這(zhe)樣問(wen)：“上學放(fang)學途中我(wo)們(men)(men)要注(zhu)意什么(me)呀？”“如(ru)果(guo)不(bu)注(zhu)意這(zhe)些會造成什么(me)嚴(yan)重(zhong)的后果(guo)呢(ni)？”“天熱了，我(wo)們(men)(men)又要怎(zen)么(me)辦呢(ni)？”“雷(lei)雨時(shi)，你(ni)是(shi)(shi)怎(zen)樣做(zuo)的？如(ru)果(guo)方法(fa)不(bu)正(zheng)確會怎(zen)樣？”面對老師(shi)(shi)(shi)(shi)提出的問(wen)題，學生(sheng)就得好像老師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)向他(ta)們(men)(men)征求(qiu)答案，他(ta)們(men)(men)感(gan)(gan)覺有一種親(qin)切感(gan)(gan)，他(ta)們(men)(men)總是(shi)(shi)爭先恐(kong)后、滔滔不(bu)絕的發表自(zi)己的看(kan)法(fa)、觀(guan)點(dian)。這(zhe)樣學生(sheng)更能(neng)記(ji)住安全(quan)常識(shi)，更知道應該(gai)(gai)怎(zen)樣正(zheng)確的去做(zuo)。

　　其次，安全教育(yu)的形(xing)式應(ying)(ying)多(duo)(duo)樣化。在新課程理念，單調的說(shuo)教枯燥乏味，容易讓人產生厭煩抵觸情緒。為什么(me)網(wang)絡游戲(xi)那么(me)吸引學(xue)生，因為學(xue)生具(ju)有極強(qiang)的好奇心(xin)，而(er)網(wang)絡游戲(xi)具(ju)有很強(qiang)的趣(qu)味性(xing)(xing)，能夠(gou)滿足學(xue)生的要求。因此(ci)安全教育(yu)的形(xing)式應(ying)(ying)多(duo)(duo)樣化。我們應(ying)(ying)該賦予安全教育(yu)于趣(qu)味性(xing)(xing)，娛樂(le)性(xing)(xing)、身臨其境性(xing)(xing)，可借助(zhu)演講(jiang)、游戲(xi)活動(dong)、知識(shi)競賽等載體，對學(xue)生進行(xing)形(xing)象(xiang)生動(dong)的安全知識(shi)教育(yu)。根據學(xue)生的.年(nian)齡特(te)征，在小學(xue)一至四年(nian)級，可以(yi)多(duo)(duo)采用(yong)講(jiang)故事、游戲(xi)、趣(qu)味活動(dong)等形(xing)式進行(xing)安全教育(yu)。

　　這樣，學(xue)生樂意接(jie)受(shou)，積(ji)極性(xing)也(ye)大大提高(gao)了(le)(le)，安(an)(an)全防范意識(shi)(shi)也(ye)加(jia)強了(le)(le)。如，我(wo)在三(san)年級二班(ban)，就(jiu)開展了(le)(le)“班(ban)級安(an)(an)全知(zhi)識(shi)(shi)競賽活動”，以小組為單位參加(jia)計分(fen)(fen)評獎。分(fen)(fen)必答(da)和搶答(da)兩(liang)部分(fen)(fen)。學(xue)生的(de)(de)積(ji)極性(xing)可高(gao)了(le)(le)，準備得(de)可認(ren)真了(le)(le)，除了(le)(le)認(ren)真學(xue)、記(ji)老師發的(de)(de)安(an)(an)全知(zhi)識(shi)(shi)資料(liao)外，自己還通(tong)過網絡、報紙等形(xing)式去(qu)收集其他的(de)(de)安(an)(an)全知(zhi)識(shi)(shi)和案(an)例(li)。有的(de)(de)學(xue)生還發動了(le)(le)家長(chang)呢！

　　而五、六年級可用(yong)演(yan)講、游戲活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)實地安(an)(an)全(quan)(quan)隱患(huan)大(da)(da)排查等(deng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)進(jin)(jin)行(xing)(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)。安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識(shi)演(yan)講活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)也是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)行(xing)(xing)之(zhi)(zhi)有效的(de)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，它可以通(tong)過演(yan)講者向大(da)(da)家(jia)傳達哪些行(xing)(xing)為活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)危(wei)(wei)(wei)險、遇到(dao)危(wei)(wei)(wei)險時的(de)處理方法、應該怎(zen)樣(yang)避免(mian)危(wei)(wei)(wei)險等(deng)等(deng)，比老師的(de)說教(jiao)更具說服力。通(tong)過游戲活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)也是(shi)行(xing)(xing)之(zhi)(zhi)有效的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)方法之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)。在(zai)游戲中，故意(yi)設置一(yi)(yi)些危(wei)(wei)(wei)險障礙，讓學生(sheng)(sheng)識(shi)別、排除，從而達到(dao)對學生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)之(zhi)(zhi)目的(de)。當然，如果有條(tiao)件，請消(xiao)防員到(dao)學校進(jin)(jin)行(xing)(xing)各種(zhong)安(an)(an)全(quan)(quan)隱患(huan)應對方法的(de)實地大(da)(da)演(yan)練就更好(hao)了，這樣(yang)學生(sheng)(sheng)更容(rong)易接(jie)受安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識(shi)，規范他們的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)行(xing)(xing)為，提高和(he)增強他們的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識(shi)。

　　總之，對學生進(jin)行(xing)(xing)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育要(yao)做到他(ta)(ta)們(men)樂于接受(shou)，通過各種游戲(xi)活動等行(xing)(xing)之有效的方法，對他(ta)(ta)們(men)進(jin)行(xing)(xing)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育，從(cong)而達(da)到普及安(an)全(quan)知識(shi)，規(gui)范安(an)全(quan)行(xing)(xing)為，增強(qiang)安(an)全(quan)意識(shi)之目的。

　　學校安全教育培訓總結 篇14

　　學(xue)校(xiao)師(shi)生的(de)安(an)全(quan)不(bu)僅關系到(dao)學(xue)校(xiao)能否開展正常的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，更關系到(dao)和(he)諧校(xiao)園(yuan)，平(ping)安(an)校(xiao)園(yuan)的(de)創建，關系到(dao)家庭幸(xing)福和(he)社會穩定(ding)，因(yin)此，我校(xiao)一(yi)向重視(shi)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)開展安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育培訓，制定(ding)了相關計劃，并(bing)根(gen)據學(xue)校(xiao)實際，有(you)條不(bu)紊(wen)地開展教(jiao)(jiao)育活動(dong)。

　　根據上級教(jiao)(jiao)育(yu)行政部門的(de)有關要求，結(jie)合學校特點及(ji)時對學校的(de)安全(quan)管(guan)理和教(jiao)(jiao)育(yu)工作進行了(le)研(yan)究，并通過(guo)以(yi)下幾個(ge)方面(mian)落實教(jiao)(jiao)職工安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓工作：

　　一、成立安全教育培訓工作領導小組。

　　1、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成立了(le)以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)長(chang)為組(zu)長(chang)，全體行(xing)(xing)政領導和(he)相關人員(yuan)為組(zu)員(yuan)的(de)(de)安(an)全工作(zuo)領導小(xiao)組(zu)，并負(fu)責學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教職工的(de)(de)安(an)全教育(yu)培(pei)訓。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全教育(yu)領導小(xiao)組(zu)的(de)(de)成員(yuan)結合(he)我(wo)校(xiao)(xiao)地處山塬結合(he)部，周圍治安(an)環境比較(jiao)復雜，以(yi)(yi)及學(xue)(xue)生上下(xia)學(xue)(xue)家長(chang)接送，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)出(chu)人員(yuan)復雜等情(qing)況進(jin)行(xing)(xing)了(le)專(zhuan)門的(de)(de)研究，并把進(jin)一步(bu)強化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)安(an)全管理和(he)安(an)全教育(yu)作(zuo)為工作(zuo)的(de)(de)重點(dian)，開展針對性(xing)的(de)(de)培(pei)訓。

　　2、明確各部門(men)責(ze)任(ren)(ren)和(he)任(ren)(ren)務，針對不同(tong)對象開(kai)展(zhan)教育工(gong)作。總(zong)務處(chu)主要負責(ze)對門(men)衛、保(bao)安、后勤和(he)食(shi)堂工(gong)作人員的(de)培(pei)訓。政教處(chu)處(chu)主要負責(ze)對教師的(de)培(pei)訓，對班主任(ren)(ren)和(he)大(da)型活動組織(zhi)者的(de)培(pei)訓。

　　二、加強安全教育，組織安全實踐，提高安全意識。

　　1、、加強安(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)，增強安(an)全(quan)(quan)意識。為了(le)提(ti)高我校(xiao)師生的(de)安(an)全(quan)(quan)意識，我們利(li)用晨檢和(he)升旗時的(de)國旗下講話時間，對(dui)學(xue)生進(jin)行(xing)了(le)一(yi)系列的(de)安(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)。并結(jie)合(he)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)和(he)學(xue)生安(an)全(quan)(quan)進(jin)行(xing)了(le)專題的(de)講解，要(yao)求師生要(yao)樹立安(an)全(quan)(quan)意識；校(xiao)長還多次在教職工(gong)會上，結(jie)合(he)學(xue)校(xiao)在安(an)全(quan)(quan)環節上暴(bao)露(lu)出來的(de)問題進(jin)行(xing)針對(dui)性的(de)宣講。通過不同形式的(de)宣講，進(jin)一(yi)步提(ti)高了(le)師生對(dui)安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的(de)認(ren)識

　　2、學校利用(yong)例會組織(zhi)全體教師培(pei)訓(xun)(xun)，培(pei)訓(xun)(xun)時有簽到表，培(pei)訓(xun)(xun)資料(liao)，讓教師明確(que)各自責任，提高責任意識。

　　3、政教處組織班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)召開班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)會(hui)議，學習《學生(sheng)意外傷害條例》、《教師法》、《安(an)全責任(ren)(ren)書》等，明(ming)確班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)職責，簽(qian)訂相關責任(ren)(ren)書。

　　4、總(zong)務處對門衛、食(shi)堂工(gong)作(zuo)人(ren)員、飲水工(gong)作(zuo)人(ren)員定(ding)期進行安全(quan)培(pei)訓，明(ming)確各自崗位(wei)責(ze)任，建立責(ze)任追究制，做到職責(ze)到人(ren)。

　　5、積極開(kai)展安全(quan)工作演(yan)練，提高應急(ji)處理能(neng)力。為了(le)落實學(xue)校(xiao)應急(ji)預案，我校(xiao)利用課間(jian)操(cao)時間(jian)進(jin)行了(le)演(yan)練。從全(quan)方位檢(jian)驗《應急(ji)預案》的(de)實施情況，當師(shi)生(sheng)聽到(dao)(dao)疏(shu)散信號(hao)后(hou)，全(quan)校(xiao)學(xue)生(sheng)在(zai)老師(shi)的(de).疏(shu)導(dao)下安全(quan)、快速地疏(shu)散到(dao)(dao)操(cao)場(chang)，在(zai)疏(shu)散的(de)過程中(zhong)，沒有一人受傷，疏(shu)散工作取得了(le)成功，為師(shi)生(sheng)今后(hou)遇到(dao)(dao)突發(fa)災害積累了(le)經驗。

　　6、聘請法制(zhi)副(fu)(fu)校(xiao)長和交通民(min)警，來我(wo)校(xiao)開展針對(dui)(dui)性(xing)的宣傳(chuan)教(jiao)育活動。學(xue)校(xiao)聘請派出所民(min)警作為(wei)我(wo)校(xiao)法制(zhi)副(fu)(fu)校(xiao)長，定期對(dui)(dui)學(xue)生進行法制(zhi)教(jiao)育，來我(wo)校(xiao)檢(jian)查安全(quan)設施情(qing)況，并組(zu)織教(jiao)師參加法制(zhi)安全(quan)講座，從實際的事例(li)中接(jie)受教(jiao)訓，引起(qi)感悟，提高認(ren)識。桐川(chuan)交警支(zhi)隊的警員也來我(wo)校(xiao)進行交通宣講，從一起(qi)起(qi)血淋淋的事故中也讓(rang)我(wo)們提高了對(dui)(dui)交通安全(quan)的認(ren)識。

　　只有(you)(you)全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)職員工提高了安(an)全(quan)(quan)意識，增強(qiang)了安(an)全(quan)(quan)技能，學(xue)(xue)生(sheng)的安(an)全(quan)(quan)才能有(you)(you)所(suo)保障。通過培(pei)訓，全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)師明(ming)確(que)了安(an)全(quan)(quan)是學(xue)(xue)校的生(sheng)命線(xian)，掌握了一些基(ji)本(ben)的安(an)全(quan)(quan)技能，學(xue)(xue)校的安(an)全(quan)(quan)得到(dao)了有(you)(you)效保證。

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