教師暑(shu)期培訓工作總結[必備]
總(zong)(zong)結(jie)在一(yi)個(ge)時期(qi)、一(yi)個(ge)年度、一(yi)個(ge)階段對學習(xi)和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)生活等情況加以(yi)回顧和(he)分析的一(yi)種書面材(cai)料，它(ta)在我(wo)們的學習(xi)、工(gong)作(zuo)(zuo)中起到(dao)呈上啟下的作(zuo)(zuo)用，為此要我(wo)們寫(xie)一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)。我(wo)們該(gai)怎(zen)么寫(xie)總(zong)(zong)結(jie)呢？以(yi)下是小編(bian)幫(bang)大家整理的教(jiao)師(shi)暑期(qi)培訓工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)(zong)結(jie)，歡迎閱(yue)讀，希望大家能夠喜歡。
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教師暑期培訓工作總結1
在(zai)(zai)人(ren)類已(yi)步(bu)入21世紀期，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)振興已(yi)成為各民族日益迫切的(de)(de)(de)(de)(de)需求。百(bai)年大計，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為本(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應(ying)更好地擔負起提(ti)高全民族素質，增強綜合(he)(he)國力的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)重任。在(zai)(zai)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)機遇面(mian)前(qian)，能(neng)否有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)建設一只充滿活力，勇于探(tan)索，業(ye)務素質高，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)功過硬，具備終(zhong)身學(xue)習意識的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化(hua)能(neng)否成功的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。而(er)在(zai)(zai)今天，向(xiang)(xiang)綜合(he)(he)方向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展已(yi)是(shi)當代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢，是(shi)向(xiang)(xiang)人(ren)本(ben)性的(de)(de)(de)(de)(de)回歸。對綜合(he)(he)藝術(shu)課程(cheng)而(er)言，如何提(ti)高單(dan)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)背景下的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)職藝術(shu)專業(ye)素養(yang)則是(shi)我們目(mu)前(qian)迫切需要解決的(de)(de)(de)(de)(de)一個問題。
長期以來，盡管(guan)我市(shi)對(dui)(dui)藝術(shu)教師(shi)也進(jin)行(xing)過多次短(duan)期學科間(jian)技能交(jiao)叉的(de)(de)(de)培訓(xun)，但由(you)于時間(jian)短(duan)、經驗不足，所取(qu)得的(de)(de)(de)效果甚(shen)微。為(wei)(wei)了(le)(le)適(shi)應(ying)課程改(gai)革的(de)(de)(de)需要，積極推進(jin)課改(gai)實驗向縱深發展；為(wei)(wei)了(le)(le)使(shi)藝術(shu)教師(shi)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)素質與專(zhuan)業(ye)(ye)技能得到有效的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)；為(wei)(wei)了(le)(le)更好的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)課堂教學質量；為(wei)(wei)了(le)(le)教師(shi)更好的(de)(de)(de)服務于教學，xx市(shi)教育局于20xx年7月17日——26日，7月29日——8月7日分兩個時段對(dui)(dui)全市(shi)小學藝術(shu)教師(shi)進(jin)行(xing)了(le)(le)為(wei)(wei)期20天的(de)(de)(de)學科專(zhuan)業(ye)(ye)知識交(jiao)叉培訓(xun)。
本次(ci)暑期培訓，參(can)加培訓的(de)專(zhuan)職小學藝術教師共(gong)44人(ren)。
為做好本次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，從培(pei)(pei)訓(xun)(xun)初期考試摸底到培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃的制定，到授課(ke)教師(shi)及培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容的確定，以及培(pei)(pei)訓(xun)(xun)過程(cheng)的管理(li)(li)，教研室都作了充分的.準備和周密(mi)安排。20天的暑(shu)期小學藝術(shu)教師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，由于計(ji)劃周密(mi)，措施得力(li)，管理(li)(li)到位，又注重人文關(guan)懷，同時培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容豐富(fu)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式多樣，因此，受到了參培(pei)(pei)教師(shi)的高度評(ping)價。
具體工作總結如(ru)下：
一、認真制定培訓計劃。
培(pei)(pei)訓(xun)前(qian)，按市(shi)教(jiao)(jiao)育局統一(yi)要求，由相關學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)出(chu)(chu)題，對全市(shi)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師進行了統一(yi)摸底考試。在了解教(jiao)(jiao)師綜合(he)素質同(tong)時(shi)，主要了解教(jiao)(jiao)師對教(jiao)(jiao)材的(de)掌(zhang)握程度及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需求。在此基(ji)礎上，教(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)崔(cui)波和市(shi)級(ji)小學(xue)(xue)藝(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)師骨干(gan)一(yi)起制定了音樂、美術(shu)兩班的(de)培(pei)(pei)訓(xun)計劃。做到培(pei)(pei)訓(xun)目標具體(ti)明確、培(pei)(pei)訓(xun)形式(shi)靈活多(duo)樣，、培(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)豐富多(duo)彩，主要突出(chu)(chu)前(qian)瞻性、互(hu)動(dong)性、實(shi)效性。
二、精心確定主講人。
為了使參培的(de)教(jiao)師(shi)通過培訓(xun)，學有所(suo)(suo)得(de)，學有所(suo)(suo)用，在確定(ding)主講人上(shang)，教(jiao)育局本著立(li)足全市(shi)藝術教(jiao)師(shi)，面向(xiang)小學教(jiao)學一(yi)線(xian)優(you)秀教(jiao)師(shi)，外請專(zhuan)家(jia)學者的(de)指導思(si)想，形成多層面，立(li)體型的(de)授課(ke)隊(dui)伍。授課(ke)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍中，除了有在教(jiao)學一(yi)線(xian)工作的(de)優(you)秀藝術教(jiao)師(shi)，還請了銀川市(shi)教(jiao)科所(suo)(suo)的(de)所(suo)(suo)長張建才、副所(suo)(suo)長王煒光等專(zhuan)家(jia)來靈為培訓(xun)班做專(zhuan)題講座。
三、加強培訓管理。
為了(le)(le)保(bao)證本次培訓高(gao)質量、高(gao)效率地(di)進行(xing)，確保(bao)參培教(jiao)(jiao)師按時如期參加培訓，教(jiao)(jiao)研室為每個班(ban)級都配備了(le)(le)班(ban)主(zhu)任和指導(dao)教(jiao)(jiao)師。培訓過程(cheng)中，采(cai)取(qu)課前、課后一(yi)天多(duo)次點(dian)名，確保(bao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師的出勤率。
四、進一步加強教育教學理論的學習，提高教師的理論素養。
在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能的(de)同(tong)(tong)時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局于7月24日邀請寧夏銀川市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科所所長張(zhang)建(jian)才及教(jiao)(jiao)(jiao)科所部分專(zhuan)(zhuan)家對(dui)全(quan)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行了《新課(ke)程實施中若干現象(xiang)的(de)分析(xi)及建(jian)議》、《新課(ke)程背景(jing)下(xia)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業素養(yang)》的(de)專(zhuan)(zhuan)題講座。要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)真正更新觀(guan)念，學(xue)以致用，把理論學(xue)習(xi)同(tong)(tong)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐相結合，不斷豐(feng)富教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論知識和(he)(he)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，同(tong)(tong)時(shi)增強學(xue)習(xi)和(he)(he)實效性，要求(qiu)大家做好學(xue)習(xi)筆(bi)記，并結合自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐寫出自己的(de)感悟。
五、培訓體現實效性，考核具有導向性。
從教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學的(de)實際需要出(chu)發、從培(pei)訓操作的(de)可行性出(chu)發，本次培(pei)訓主(zhu)要設置了以下(xia)內容：
音(yin)樂教師學(xue)習班：
素描基礎(chu)練習、兒童畫（油畫棒）創作(zuo)、水墨畫基礎(chu)練習。
美術教師學習班：
樂理(li)知識、視唱練習、電子琴指法練習。
為檢查學習(xi)效果，于培訓結束前分別(bie)對音美教(jiao)師(shi)前進行了專業考試，其考核(he)成績記入教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育(yu)檔案冊(ce)。
六、一些思考
本學(xue)期藝術(shu)教(jiao)師的培訓工作初衷是讓藝術(shu)教(jiao)師根據自身(shen)實際情(qing)況(kuang)，初步掌(zhang)握一些相應藝術(shu)的藝術(shu)技能，為教(jiao)學(xue)服(fu)務(wu)的同時，為后續教(jiao)師自我學(xue)習、自我提高奠定基礎。
培訓盡管有一定成效，但問題依(yi)然很多，歸(gui)納一下，主要存在的問題如下：
1、培訓的內容在(zai)理論和實(shi)踐(jian)相結(jie)合上還(huan)有一定差距(ju)，既如何轉化為課堂教(jiao)學。
2、強(qiang)調(diao)了公共學科知(zhi)識(shi)技能的培訓(xun)，忽視(shi)了教師個人特長的發(fa)揮。
3、對培訓(xun)意義(yi)宣傳不到位，個別青(qing)年教師對培訓(xun)重視不夠。
4、如何加強(qiang)教(jiao)師(shi)后期自(zi)我(wo)提高、自(zi)我(wo)學習的力(li)度，函待一(yi)套(tao)評價機制(zhi)。
5、缺乏激勵(li)機(ji)制，教師(shi)學習(xi)缺乏動力(li)。
教師暑期培訓工作總結2
學校組織全體(ti)教(jiao)師(shi)參加了暑期(qi)教(jiao)師(shi)業務學習，經過今(jin)年的(de)(de)(de)業務學習，我(wo)受益匪淺(qian)。我(wo)深深體(ti)會(hui)到：我(wo)們(men)(men)處在一個(ge)知識爆(bao)炸的(de)(de)(de)時代，我(wo)們(men)(men)面臨的(de)(de)(de)教(jiao)育對象是國家與(yu)民(min)族的(de)(de)(de)未(wei)來，教(jiao)師(shi)惟有不斷(duan)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)發展、自(zi)我(wo)提高、自(zi)我(wo)完(wan)善，才(cai)能更好的(de)(de)(de)履行(xing)教(jiao)育這神(shen)圣的(de)(de)(de)職責(ze)。“我(wo)們(men)(men)做(zuo)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)人(ren)，必須天(tian)天(tian)學習，天(tian)天(tian)進行(xing)再教(jiao)育，才(cai)能有教(jiao)學之樂(le)而無(wu)教(jiao)學之苦”。
一、樹立教師愛心，滋潤學生心田。
霍姆林斯基說："教育的(de)(de)(de)技的(de)(de)(de)全部奧秘(mi)就在于熱愛(ai)每(mei)個(ge)學生。"教師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)是建立在對教育工作的(de)(de)(de)事(shi)業心和責任感(gan)(gan)上(shang)面的(de)(de)(de)，有這樣(yang)一個(ge)分式是：親近感(gan)(gan)+理解(jie)感(gan)(gan)+期(qi)望(wang)感(gan)(gan)。在老師(shi)愛(ai)心的(de)(de)(de)雨露照射滋(zi)潤下，學生感(gan)(gan)到集體的(de)(de)(de)溫(wen)暖和舒適(shi)，從(cong)而激發起奮(fen)進的(de)(de)(de)欲望(wang)。
教(jiao)師(shi)要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)更新教(jiao)育理念，用先(xian)(xian)進的(de)(de)教(jiao)育思(si)想武裝(zhuang)頭(tou)(tou)腦;不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)掌握(wo)廣泛(fan)的(de)(de)文化科學(xue)(xue)(xue)(xue)知識，更新知識結構;不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)現(xian)代教(jiao)育技(ji)術(shu)，運用現(xian)代化的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段提高工作效率;不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)反思(si)總(zong)結，在理論的(de)(de)指(zhi)導(dao)下(xia)大(da)膽(dan)實踐、勇于探(tan)索(suo)，“我(wo)們(men)確不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)懈怠(dai)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)放(fang)松，一定(ding)要(yao)鞭策自(zi)(zi)己，努(nu)(nu)力(li)跑(pao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)前頭(tou)(tou)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們(men)應有(you)的(de)(de)責任”。我(wo)班(ban)有(you)位(wei)xx的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，他是(shi)(shi)先(xian)(xian)天(tian)的(de)(de)斜視，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅這(zhe)(zhe)(zhe)樣，接受能(neng)力(li)較差，易忘(wang)。剛(gang)(gang)入一年級時，說話(hua)不(bu)(bu)(bu)(bu)清楚，寫每一個(ge)字(zi)，用右手的(de)(de)食指(zhi)用力(li)的(de)(de)夾(jia)著，左胳膊伸著，身子(zi)傾斜，渾身用力(li)。即(ji)使(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣他書(shu)寫出的(de)(de)字(zi)你根本無法辨認。看到這(zhe)(zhe)(zhe)樣，我(wo)真為這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)孩子(zi)感(gan)到心酸。別的(de)(de)孩子(zi)書(shu)寫時，我(wo)就(jiu)后把(ba)手的(de)(de)教(jiao)他寫0、橫、豎、等等。做練習(xi)是(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)早(zao)已(yi)(yi)找好(hao)了(le)題號，可是(shi)(shi)他連(lian)書(shu)的(de)(de)面(mian)數還沒翻到。每次我(wo)都(dou)(dou)幫他畫好(hao)題號。就(jiu)連(lian)同(tong)(tong)(tong)桌，也(ye)(ye)常(chang)(chang)常(chang)(chang)告他的(de)(de)`狀："老師(shi)，xx把(ba)我(wo)的(de)(de)本壓出皺(zhou)了(le)"。在做練習(xi)時他的(de)(de)筆(bi)、橡皮(pi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)經(jing)常(chang)(chang)滾落在地，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)找不(bu)(bu)(bu)(bu)到這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)，就(jiu)是(shi)(shi)找不(bu)(bu)(bu)(bu)到那個(ge)。剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)包(bao)的(de)(de)書(shu)、釘好(hao)的(de)(de)本，不(bu)(bu)(bu)(bu)幾天(tian)，就(jiu)被他弄的(de)(de)皺(zhou)皺(zhou)巴(ba)巴(ba)。每次我(wo)在幫他做好(hao)這(zhe)(zhe)(zhe)些事情的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時，告訴全班(ban)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)多關心和(he)照(zhao)顧(gu)xx，因為他天(tian)生(sheng)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)幸，他在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上比(bi)我(wo)們(men)每個(ge)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)付出的(de)(de)都(dou)(dou)要(yao)多。在我(wo)的(de)(de)關愛(ai)下(xia)，全班(ban)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)(ye)都(dou)(dou)學(xue)(xue)(xue)(xue)著來照(zhao)顧(gu)和(he)幫助xx，不(bu)(bu)(bu)(bu)再聽見有(you)告他的(de)(de)狀了(le)。有(you)了(le)成(cheng)功的(de)(de)第一次，第二次，第三次、漸(jian)漸(jian)地他的(de)(de)自(zi)(zi)信心增強了(le)，他能(neng)寫出一個(ge)端正的(de)(de)字(zi)來。現(xian)在xx仍在繼續努(nu)(nu)力(li)，希望自(zi)(zi)已(yi)(yi)作業(ye)本上，有(you)一天(tian)也(ye)(ye)能(neng)得(de)上鮮紅的(de)(de)"一百分"。
二、培養學生擁有愛心
學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心，將(jiang)來才能(neng)去愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)他(ta)人，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)集體，才能(neng)回報社會。今年xx的(de)(de)(de)一位中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因(yin)為(wei)媽(ma)媽(ma)對他(ta)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習管(guan)的(de)(de)(de)太嚴，用錘子將(jiang)媽(ma)媽(ma)打死。xx省有(you)一名小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因(yin)為(wei)媽(ma)媽(ma)不(bu)給錢去玩(wan)電子游戲，而(er)將(jiang)媽(ma)媽(ma)殺(sha)死等等這樣的(de)(de)(de)事件(jian)。在(zai)近些年來發生(sheng)的(de)(de)(de)還少嗎?他(ta)們不(bu)正是(shi)缺(que)少了愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，缺(que)少了對父母的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，甚至喪失了最起(qi)碼的(de)(de)(de)人性嗎?教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)首先是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)他(ta)人。當然讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心，班主(zhu)任老(lao)師更(geng)要(yao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)付出愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心，制定計劃，嚴格教(jiao)育，加強管(guan)理是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。通(tong)過各(ge)種活動(dong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)高尚的(de)(de)(de)情操是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。家長會和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們一起(qi)分析學(xue)(xue)(xue)(xue)習起(qi)落的(de)(de)(de)原因(yin)是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一視(shi)同(tong)仁(ren)是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。
三、師生都要回報社會
"愛人(ren)者，人(ren)恒愛之"，學生(sheng)說老師是(shi)園丁，用(yong)(yong)心(xin)血換(huan)來了滿園春色盡芳菲(fei)。風(feng)(feng)風(feng)(feng)雨(yu)雨(yu)、坎坎坷坷的(de)(de)(de)九年教(jiao)育(yu)之路，我(wo)(wo)奉獻自已一片愛心(xin)，同(tong)時也獲得了學生(sheng)們(men)那純(chun)真(zhen)的(de)(de)(de)愛，我(wo)(wo)得到(dao)了用(yong)(yong)金錢(qian)無法(fa)買來的(de)(de)(de)精(jing)神財富。這(zhe)是(shi)從事其(qi)它職(zhi)業的(de)(de)(de)人(ren)可望而(er)不可及(ji)的(de)(de)(de)幸(xing)神福(fu)。這(zhe)了這(zhe)份幸(xing)福(fu)，我(wo)(wo)將(jiang)用(yong)(yong)心(xin)去澆灌，讓每一朵鮮花都(dou)散(san)發出濃郁的(de)(de)(de)芳香，讓每一個(ge)靈魂都(dou)閃爍出圣潔的(de)(de)(de)光輝。我(wo)(wo)愿一只(zhi)只(zhi)放飛(fei)的(de)(de)(de)白鴿在這(zhe)塊沃土中，展現(xian)出無窮(qiong)的(de)(de)(de)活力和(he)神奇的(de)(de)(de)魅力。愿播下希望種子，在這(zhe)快沃土中茁壯成長，創(chuang)造出美好的(de)(de)(de)明天(tian)。
教師暑期培訓工作總結3
20xx年(nian)xx月(yue)xx日至(zhi)x月(yue)x日，我參加了(le)由(you)xx大(da)學(xue)(xue)承擔的xx省中職(zhi)骨干教師(shi)培訓(xun)班，此次學(xue)(xue)習收益很(hen)大(da)，老師(shi)們講課精彩(cai)，教學(xue)(xue)內容豐富多彩(cai)。經過緊湊而充實的二十幾(ji)天學(xue)(xue)習，教育(yu)教學(xue)(xue)理念上(shang)完成了(le)一次洗(xi)禮(li)，現總結如下：
一、各位老師很認真也很負責
此次培訓學校(xiao)的(de)領導和老師對(dui)我們(men)的(de)學習和生活非常關心(xin)，符(fu)老師對(dui)我們(men)熱(re)情接待，班(ban)主任(ren)王老師對(dui)工作盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)責，每天(tian)都到班(ban)上來考勤，任(ren)課(ke)老師上課(ke)認真有精彩(cai)。他們(men)都是(shi)我們(men)的(de)榜樣。
二、為來自不同地方的教師提供了學習和交流的平臺
參訓期間大部(bu)分(fen)學(xue)員能夠遵守學(xue)校制定的考(kao)勤制度(du)、評價制度(du)，通(tong)過觀(guan)(guan)看(kan)視頻、網上(shang)作(zuo)業、在(zai)線研(yan)討、發表文章和(he)評論等形式，老師們接受了一次素(su)(su)質教(jiao)育(yu)的'深度(du)“撞擊(ji)”，對(dui)于教(jiao)育(yu)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)有了新(xin)的認(ren)識(shi)和(he)思考(kao)，在(zai)教(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)、教(jiao)學(xue)觀(guan)(guan)、學(xue)生(sheng)觀(guan)(guan)、教(jiao)師觀(guan)(guan)、評價觀(guan)(guan)、課程觀(guan)(guan)、教(jiao)學(xue)設計觀(guan)(guan)等方(fang)面有了新(xin)的看(kan)法(fa)，樹立(li)了正確的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)觀(guan)(guan)念，而(er)且(qie)是隨著(zhu)培訓的深入(ru)而(er)逐步深入(ru)的。這(zhe)些對(dui)暑假后的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)是非常有利的、對(dui)于素(su)(su)質教(jiao)育(yu)的真正實施能夠起到積極的促(cu)進(jin)作(zuo)用。
三、專業成長任重道遠
通過本次培訓讓我大開(kai)眼(yan)界，讓自己(ji)(ji)明白(bai)與他們相差太(tai)遠(yuan)，無(wu)論是自己(ji)(ji)的(de)(de)思(si)想境界、理(li)(li)(li)論知識(shi)還是專業技能或是教(jiao)育科研(yan)都(dou)有很多要(yao)努力的(de)(de)地方，今(jin)后將不斷(duan)學(xue)習(xi)前沿理(li)(li)(li)論，更新教(jiao)學(xue)理(li)(li)(li)念，采(cai)用(yong)現代(dai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)手段，積(ji)極開(kai)展(zhan)教(jiao)課研(yan)，促進自身又紅又專的(de)(de)發(fa)展(zhan)。
總之，這次培(pei)訓讓(rang)我(wo)在培(pei)訓中(zhong)得到(dao)(dao)啟示(shi)，在啟示(shi)得到(dao)(dao)成(cheng)長，我(wo)相信(xin)在成(cheng)長中(zhong)我(wo)會得到(dao)(dao)快樂，收(shou)獲(huo)更多!
教師暑期培訓工作總結4
暑期自己(ji)共帶4個(ge)班(ban)(ban)，兩個(ge)自己(ji)的(de)新班(ban)(ban)，兩個(ge)別的(de)老師的(de)班(ban)(ban)，共計招收25個(ge)新學員！
剛進入(ru)新東方面臨的(de)問題：
還(huan)記(ji)得剛被分到(dao)鄭汴路，就面臨著(zhu)接班(ban)(ban)問題，以自(zi)己的(de)(de)(de)工作經驗(yan)接班(ban)(ban)問題也(ye)遇(yu)到(dao)過，但是一(yi)下子(zi)接3位(wei)老(lao)(lao)師不(bu)(bu)同(tong)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)班(ban)(ban)型，這(zhe)還(huan)真是頭一(yi)遭(zao)，學生年齡(ling)不(bu)(bu)同(tong)，小到(dao)4—5歲，大(da)到(dao)六(liu)年級，課(ke)(ke)程不(bu)(bu)同(tong)，有(you)幼兒(er)tots課(ke)(ke)程，有(you)少兒(er)版(ban)新(xin)概念(nian)，還(huan)有(you)成人(ren)版(ban)新(xin)概念(nian)，以前老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)方式(shi)大(da)有(you)迥異，有(you)活潑激情的(de)(de)(de)，也(ye)有(you)溫柔娓娓道來派的(de)(de)(de)，面對這(zhe)樣(yang)大(da)的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)，那幾天(tian)整天(tian)就是糾結(jie)的(de)(de)(de)狀態，原以為頂不(bu)(bu)過來，幸(xing)好rita多次鼓(gu)勵我，追求卓越，挑戰極限，從絕望(wang)(wang)中尋(xun)找(zhao)希望(wang)(wang)，幫(bang)我分析教材等給了我一(yi)新(xin)人(ren)莫(mo)大(da)的(de)(de)(de)關懷與幫(bang)助，所以在此，要(yao)特別(bie)向(xiang)她說聲：thank you！
了解各類課程知(zhi)識點對(dui)于(yu)我來說不是(shi)難點，難點在于(yu)如何(he)教授，使(shi)孩(hai)子(zi)們(men)及家(jia)長在內接(jie)受新老(lao)師(shi)，所以(yi)對(dui)于(yu)展示(shi)課及家(jia)長會自己是(shi)精(jing)心準備，考慮到了家(jia)長能(neng)提到的(de)(de)(de)一切問題(ti)等，原(yuan)以(yi)為家(jia)長對(dui)我會是(shi)特(te)別排斥，但聽(ting)完課后家(jia)長并不像想象中(zhong)那樣，他們(men)大都認(ren)同我這位新老(lao)師(shi)，并沒有提出特(te)別的(de)(de)(de)意見及建議(yi)，只是(shi)個別家(jia)長課后說：王老(lao)師(shi)，你(ni)講(jiang)的(de)(de)(de)不錯，孩(hai)子(zi)和(he)我都挺喜歡你(ni)的(de)(de)(de)，只是(shi)我們(men)家(jia)孩(hai)子(zi)特(te)別調皮，你(ni)對(dui)他要(yao)嚴厲(li)點，或是(shi)課堂上多提問孩(hai)子(zi)等的(de)(de)(de)問題(ti)，接(jie)班還算(suan)順利！謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)家(jia)長對(dui)我工作的(de)(de)(de)支持！
要讓家(jia)(jia)長放(fang)心的(de)(de)(de)(de)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)交給我(wo)，交給新東方，除(chu)了老師課講的(de)(de)(de)(de)好，還(huan)要求(qiu)老師特別有(you)責任心，愛心，耐心，最重要的(de)(de)(de)(de)是經常(chang)與(yu)家(jia)(jia)長溝通(tong)，反(fan)映孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)進步與(yu)退步及(ji)一些(xie)品德的(de)(de)(de)(de)細節問題比如(ru)很有(you)愛心樂于助人，比較堅(jian)強，有(you)勇氣(qi)等，及(ji)家(jia)(jia)長應配合(he)所做的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，一切為了孩(hai)(hai)子(zi)，從孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)角度出(chu)發，你所要求(qiu)他(ta)們所做的(de)(de)(de)(de)他(ta)們會(hui)非常(chang)樂意(yi)，并非常(chang)感(gan)謝你！每次與(yu)家(jia)(jia)長溝通(tong)我(wo)都(dou)會(hui)說：孩(hai)(hai)子(zi)交給我(wo)，請(qing)放(fang)心，我(wo)們共同配合(he)，孩(hai)(hai)子(zi)一定(ding)會(hui)愈來愈棒！
對于期間(jian)所帶課程(cheng)的感悟；
還(huan)好以(yi)前(qian)帶過成(cheng)人版新(xin)(xin)概念(nian)，所(suo)以(yi)對其(qi)課(ke)(ke)程內(nei)容(rong)及(ji)重難(nan)點(dian)及(ji)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)結合(he)點(dian)比(bi)較了(le)解，少(shao)兒版新(xin)(xin)概念(nian)雖未(wei)帶過，但其(qi)課(ke)(ke)程設(she)置特點(dian)較明(ming)顯，單雙課(ke)(ke)課(ke)(ke)文(wen)與習(xi)題交替，帶起來也比(bi)較得(de)心(xin)應手，tots課(ke)(ke)程內(nei)容(rong)雖少(shao)，每(mei)單元無(wu)外(wai)乎就是同類的(de)(de)(de)(de)6—7個(ge)(ge)單詞，或簡單的(de)(de)(de)(de)幾句交際(ji)用語，但越是簡單的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識越是難(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，面試(shi)時lucia及(ji)姣(jiao)(jiao)姣(jiao)(jiao)都說(shuo)過新(xin)(xin)東方(fang)提倡(chang)的(de)(de)(de)(de)是故(gu)事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，所(suo)以(yi)每(mei)次(ci)(ci)在(zai)備(bei)課(ke)(ke)過程中就絞盡腦(nao)汁的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)課(ke)(ke)堂小故(gu)事，及(ji)活動(dong)，（原來還(huan)以(yi)為(wei)(wei)能(neng)多(duo)聽幾位有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，親身體驗一(yi)番，但沒想(xiang)到這(zhe)么快(kuai)就趕鴨(ya)子(zi)(zi)上架了(le)）能(neng)用的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)自己都嘗試(shi)用在(zai)課(ke)(ke)堂中：tpr教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)，游(you)戲教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)，歌(ge)曲韻律教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)，情(qing)景式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)，故(gu)事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)等，自己這(zhe)么努力就為(wei)(wei)了(le)一(yi)個(ge)(ge)目(mu)的(de)(de)(de)(de)：孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)盡快(kuai)喜(xi)歡上我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格，在(zai)有限的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂時間內(nei)既開心(xin)，又(you)有所(suo)收獲，讓家長看到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)進步！進而更加信任我(wo)這(zhe)位新(xin)(xin)老(lao)師！4—5歲的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)活潑好動(dong)，注(zhu)意(yi)力時間有限，所(suo)以(yi)自己必須課(ke)(ke)堂上高效率的(de)(de)(de)(de)像變萬花筒似地讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)激(ji)昂開心(xin)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態下潤物細無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)接受(shou)所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識點(dian)，單純的(de)(de)(de)(de)領讀只會(hui)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)覺得(de)枯燥無(wu)味(wei)，他們(men)新(xin)(xin)奇的(de)(de)(de)(de)期(qi)待著老(lao)師每(mei)次(ci)(ci)都有不(bu)同內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)呈(cheng)現，老(lao)師帶著他們(men)一(yi)起去探索(suo)，一(yi)起去領悟，所(suo)以(yi)tots備(bei)課(ke)(ke)量是的(de)(de)(de)(de)，每(mei)次(ci)(ci)都要寫課(ke)(ke)后反思，因為(wei)(wei)每(mei)次(ci)(ci)自己的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)不(bu)一(yi)定能(neng)完全實施(shi)，會(hui)因為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)突(tu)發事件而改變，要把課(ke)(ke)上的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點(dian)及(ji)靈(ling)光(guang)一(yi)閃(shan)的(de)(de)(de)(de)靈(ling)感記錄下來，完成(cheng)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂活動(dong)作為(wei)(wei)經(jing)驗積累，不(bu)要因為(wei)(wei)走的(de)(de)(de)(de)'太(tai)遠，而忘了(le)當初我(wo)們(men)為(wei)(wei)什么出發！
暑(shu)期(qi)孩子(zi)(zi)除了上課(ke)(ke)，家(jia)長(chang)會給孩子(zi)(zi)安(an)排一(yi)些旅游，回(hui)老家(jia)等活動，個(ge)別孩子(zi)(zi)就出現(xian)缺課(ke)(ke)情況，為(wei)了孩子(zi)(zi)能(neng)下(xia)次跟上課(ke)(ke)程進度，自己就必須擠(ji)出時間在他下(xia)次課(ke)(ke)之前(qian)安(an)排補課(ke)(ke)，所以補課(ke)(ke)也是暑(shu)期(qi)的(de)(de)一(yi)項任(ren)(ren)務(wu)，家(jia)長(chang)見(jian)到(dao)我們(men)及時補課(ke)(ke)覺得是一(yi)種強烈的(de)(de)責任(ren)(ren)心(xin)的(de)(de)體現(xian)！
剛來時(shi)，經常聽到孩(hai)子(zi)(zi)們(men)電(dian)(dian)話(hua)里給(gei)rita背書的(de)(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)(yin)，覺(jue)得(de)她特(te)別(bie)有責任感(gan)，利用午飯(fan)或是(shi)(shi)(shi)(shi)休(xiu)息時(shi)間還在(zai)電(dian)(dian)話(hua)里輔導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)，就把她這(zhe)種好的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣運用到自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)新概(gai)念及少兒版的(de)(de)(de)(de)新概(gai)念要(yao)求背誦(song)課文，規定孩(hai)子(zi)(zi)們(men)打(da)電(dian)(dian)話(hua)就無形中督促(cu)他(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)家也持之以(yi)恒(heng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)背的(de)(de)(de)(de)同時(shi)我(wo)(wo)們(men)能及時(shi)的(de)(de)(de)(de)發現孩(hai)子(zi)(zi)上(shang)節(jie)所學(xue)結(jie)果，單(dan)詞錯誤的(de)(de)(de)(de)可以(yi)糾正發音(yin)(yin)(yin)，順便再提問下所學(xue)語法點，還可以(yi)增進與孩(hai)子(zi)(zi)之間的(de)(de)(de)(de)感(gan)情，有一少兒版新概(gai)念孩(hai)子(zi)(zi)劉(liu)原笛(di)媽(ma)媽(ma)跟(gen)我(wo)(wo)反映：王老師，你這(zhe)方法特(te)別(bie)好，既(ji)督促(cu)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)家的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)兒子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)膽量(liang)是(shi)(shi)(shi)(shi)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大(da)(da)了(le)，以(yi)前他(ta)(ta)(ta)從不(bu)敢跟(gen)別(bie)人打(da)電(dian)(dian)話(hua)，除(chu)了(le)我(wo)(wo)和(he)他(ta)(ta)(ta)爸爸，給(gei)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)朋友啊(a)，或是(shi)(shi)(shi)(shi)親戚啊(a)，他(ta)(ta)(ta)都不(bu)敢，給(gei)你打(da)了(le)這(zhe)么幾(ji)次，他(ta)(ta)(ta)進步非(fei)常大(da)(da)，謝(xie)謝(xie)你！這(zhe)孩(hai)子(zi)(zi)確實是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)，還記(ji)得(de)第一次接聽他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)話(hua)時(shi)，聲音(yin)(yin)(yin)非(fei)常小，還帶點顫音(yin)(yin)(yin)，我(wo)(wo)明顯(xian)感(gan)覺(jue)他(ta)(ta)(ta)很緊(jin)張，我(wo)(wo)就鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)(ta)，你是(shi)(shi)(shi)(shi)最棒(bang)的(de)(de)(de)(de)，再后來慢慢幾(ji)次，聲音(yin)(yin)(yin)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大(da)(da)，現在(zai)一點也不(bu)緊(jin)張了(le)，看到孩(hai)子(zi)(zi)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)個性的(de)(de)(de)(de)培養上(shang)，情商的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育上(shang)，我(wo)(wo)真(zhen)替他(ta)(ta)(ta)開(kai)心！同時(shi)也感(gan)謝(xie)rita，榜樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)力量(liang)偉大(da)(da)啊(a)！
果功夫不(bu)負有(you)心人，經過一個(ge)暑假的(de)(de)與孩(hai)子接觸，與家長(chang)的(de)(de)溝通及家長(chang)開放課，看到孩(hai)子們在qq上的(de)(de)留言，及家長(chang)對(dui)自(zi)己的(de)(de)感謝(xie)，自(zi)己覺得這個(ge)暑假雖然(ran)辛苦，但特(te)別(bie)值，特(te)別(bie)有(you)成就感！謝(xie)謝(xie)孩(hai)子們及家長(chang)對(dui)我(wo)的(de)(de)信(xin)任，我(wo)會(hui)更加努力的(de)(de)！
短暫(zan)而漫長(chang)的暑(shu)假課程已(yi)經結(jie)束，難忘孩子們可愛的笑容(rong)，教學(xue)相(xiang)長(chang)，我從他們那(nei)兒也學(xue)到了好多，老(lao)師祝愿(yuan)你(ni)們的暑(shu)假充滿有意義的開心(xin)音符！
嚴厲(li)并(bing)親切的(de)(de)(de)雙面(mian)伊人(ren)rita，活潑可愛小機靈(ling)鬼cici，細心一(yi)絲不茍(gou)的(de)(de)(de)小姚，辛苦的(de)(de)(de)馬姐，我(wo)(wo)們5個相(xiang)互(hu)配合共同(tong)走過(guo)了鄭汴(bian)(bian)路(lu)的(de)(de)(de)暑(shu)假(jia)，我(wo)(wo)們在(zai)平凡的(de)(de)(de)最不起眼的(de)(de)(de)鄭汴(bian)(bian)路(lu)工(gong)作(zuo)著，我(wo)(wo)們更加互(hu)相(xiang)了解，關系更加親近(jin)，總結暑(shu)期的(de)(de)(de)招生(sheng)工(gong)作(zuo)，有成功之處，也有不足之處，我(wo)(wo)們會(hui)總結經驗教訓(xun)，共同(tong)迎接秋季招生(sheng)！
最(zui)后自己的疑(yi)惑(huo)：
1。進入新東方，沒有經過培訓(xun)，一些教(jiao)學技能(neng)及方法上(shang)還有待提高，尤其是tots小故事(shi)的授(shou)課方面，希望暑假后(hou)給(gei)以培訓(xun)。
2。鄭汴路老師少，自(zi)己想(xiang)多(duo)聽幾(ji)位(wei)老師不同風格的(de)授課，可又因為自(zi)己代(dai)課較多(duo)，沒有(you)太(tai)多(duo)時間(jian)跑其他(ta)分校聽課，希望暑假(jia)后(hou)有(you)統一教研，然(ran)后(hou)有(you)優秀老師的(de)示(shi)范課！
3。學(xue)校(xiao)課程設置體系稍(shao)有(you)問題，單獨的音標班(ban)，或是單獨的新一班(ban)，應該(gai)音標加新一連上，四期連報有(you)優(you)惠活(huo)動(dong)！
4。有個問題：新概念(nian)系列(lie)設班最(zui)多每(mei)次(ci)設兩期(qi)么？有些(xie)家(jia)長想4期(qi)連報，但由于系統(tong)沒有設班，家(jia)長只能先(xian)交兩期(qi)！
5。新(xin)概念(nian)系(xi)列(lie)能否像泡泡系(xi)列(lie)四期連報送教材(cai)，可以提高收費，或是單獨買書，學校(xiao)就有教材(cai)及配套的練習冊，這(zhe)樣家長就不會(hui)為買哪個版本(ben)而苦惱！
教師暑期培訓工作總結5
20xx年(nian)七月六日，我遠離(li)家(jia)園，踏(ta)上了去省(sheng)城**的旅(lv)途。到**大學實驗師范學院(yuan)，參加了全省(sheng)農(nong)村體育教師素質(zhi)提高工(gong)程的培訓。
這短短的(de)十天培訓首先讓我(wo)感受到(dao)(dao)了(le)**大學(xue)(xue)實(shi)驗師(shi)(shi)范學(xue)(xue)院(yuan)的(de)文明和熱情：班(ban)主任老(lao)師(shi)(shi)的(de)微笑溫婉恬雅，服務細心周到(dao)(dao)；**大學(xue)(xue)實(shi)驗師(shi)(shi)范學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)子們的(de)熱情……
培訓學(xue)習(xi)中，真可(ke)謂令我們所(suo)有(you)人都(dou)受益匪淺，特別是對(dui)于我們這些(xie)來自農(nong)村教(jiao)(jiao)育第一線的教(jiao)(jiao)書匠，更是一次全方(fang)(fang)位(wei)的充電。在這次培訓中，我學(xue)到了許多的教(jiao)(jiao)育理念和教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法，這給(gei)我的體育課(ke)堂吹進了一股春風，給(gei)農(nong)村體育教(jiao)(jiao)學(xue)注(zhu)入(ru)了一股新(xin)鮮的血液(ye)。
十來天的集中封閉學(xue)(xue)習，是每(mei)位(wei)教師難得的一次學(xue)(xue)習機會(hui)。我認真的聽每(mei)一節(jie)專業理論課(ke)，上(shang)好每(mei)一節(jie)教學(xue)(xue)實踐課(ke)，學(xue)(xue)習上(shang)和同學(xue)(xue)們互相關(guan)照；生(sheng)活上(shang)相互關(guan)心；課(ke)余(yu)時間相互交流，這些(xie)都成了我美(mei)好的回(hui)憶。
**老師(shi)(shi)(shi)講的(de)(de)`《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)倫理(li)精神與(yu)(yu)道德修養(yang)(yang)》，生生打(da)動每(mei)位學(xue)員的(de)(de)心(xin)。師(shi)(shi)(shi)德修養(yang)(yang)是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展的(de)(de)根(gen)基所在，是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)化之靈魂，是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)育首先(xian)的(de)(de)必(bi)須的(de)(de)責任和(he)義務(wu)。作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須具(ju)備(bei)以下幾種精神:要(yao)(yao)(yao)有服(fu)務(wu)精神；要(yao)(yao)(yao)有奉獻精神；要(yao)(yao)(yao)有敬業(ye)精神；要(yao)(yao)(yao)有協作(zuo)精神；要(yao)(yao)(yao)有以身作(zuo)則的(de)(de)精神。同時教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)心(xin)理(li)素質和(he)性格特征(zheng)，這(zhe)些往往比(bi)職業(ye)技(ji)能有時顯得更重要(yao)(yao)(yao)。要(yao)(yao)(yao)加強心(xin)理(li)素質的(de)(de)培養(yang)(yang)與(yu)(yu)引(yin)導，不斷調整心(xin)態，與(yu)(yu)時俱進，才(cai)能發(fa)展自己(ji)(ji)。**市教(jiao)育科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)院的(de)(de)嚴勝華教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，講課(ke)(ke)(ke)與(yu)(yu)學(xue)員互動，課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛特別活躍。他以自己(ji)(ji)三十多(duo)年的(de)(de)教(jiao)學(xue)實踐，給(gei)學(xue)員們展示了(le)《體育與(yu)(yu)健(jian)康(kang)課(ke)(ke)(ke)程標(biao)準》的(de)(de)五個方面，運動參與(yu)(yu)；運動技(ji)能；身體健(jian)康(kang)；心(xin)里(li)健(jian)康(kang)；社會適應。灰諧(xie)的(de)(de)語言(yan)(yan)幽默，豐富的(de)(de)肢體語言(yan)(yan)，讓我受益(yi)匪淺。
課堂(tang)上，我(wo)認真聽講(jiang)，做筆記(ji)，授課教師理(li)論聯系實際(ji)的(de)(de)講(jiang)解舉例，課堂(tang)上的(de)(de)互動(dong)環(huan)節，讓我(wo)在實踐中(zhong)(zhong)碰(peng)到(dao)的(de)(de)難(nan)(nan)題(ti)提(ti)上來(lai)，得到(dao)了專家(jia)的(de)(de)指(zhi)點，給我(wo)排除(chu)了困(kun)難(nan)(nan)。學習是(shi)單(dan)調(diao)無味的(de)(de)，生活是(shi)堅苦的(de)(de)，但求(qiu)學的(de)(de)愿望是(shi)強烈的(de)(de)。十天(tian)中(zhong)(zhong)我(wo)沒有(you)缺課，沒有(you)遲到(dao)、外出(chu)，克服困(kun)難(nan)(nan)，用求(qiu)知欲望戰勝了炎熱的(de)(de)夏天(tian)。
在這次集中培(pei)訓(xun)中，學(xue)員們對學(xue)院(yuan)的條件，和人性化(hua)的管理給予了高度的評價，同(tong)時也提出了合理的建議。作為體育教師的專業培(pei)訓(xun)，應適(shi)當(dang)減少理論(lun)課堂的學(xue)習，增加一(yi)些(xie)實踐課，多學(xue)一(yi)些(xie)專業的知識技(ji)能。
十(shi)天的(de)(de)(de)培訓(xun)學習也(ye)許不能(neng)改變(bian)教(jiao)師的(de)(de)(de)人生(sheng)軌跡，學習的(de)(de)(de)理論(lun)知識和教(jiao)育實踐(jian)也(ye)是(shi)有限的(de)(de)(de)。但(dan)它(ta)能(neng)給我帶來很多(duo)的(de)(de)(de)思考、啟示和幫助。我要用這次學習所(suo)得，努力(li)提(ti)高專業知識水(shui)平(ping)，加強身體素質的(de)(de)(de)訓(xun)練，指導今后的(de)(de)(de)農(nong)村體育教(jiao)學實踐(jian)，使自己的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學水(shui)平(ping)適應二十(shi)一世(shi)紀的(de)(de)(de)更(geng)高要求(qiu)。
教師暑期培訓工作總結6
為全(quan)(quan)面推動課程改革，切(qie)實提高我區老(lao)(lao)師的師德(de)修養、課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平、終身(shen)學(xue)(xue)習力量和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)力量，區教(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)從(cong)xx年6月30—7月21日，對全(quan)(quan)區中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)部分學(xue)(xue)科(ke)進(jin)(jin)(jin)(jin)行暑期集(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。本次(ci)暑期培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)共包括16個項(xiang)目(mu)的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，主(zhu)要由區教(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)所、區教(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)技裝中(zhong)(zhong)心詳細組織實施（幼兒老(lao)(lao)師系列培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)由xx學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)院組織實施培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，目(mu)前仍在進(jin)(jin)(jin)(jin)行中(zhong)(zhong)；xx年新(xin)任(ren)老(lao)(lao)師入職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)部分學(xue)(xue)科(ke)的遠程培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)將(jiang)在x月下旬進(jin)(jin)(jin)(jin)行；兼(jian)職(zhi)督(du)學(xue)(xue)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)xx區骨干(gan)老(lao)(lao)師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)延至xx年秋期開學(xue)(xue)后進(jin)(jin)(jin)(jin)行）。為了(le)全(quan)(quan)面把握各類培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)狀況，了(le)解參訓(xun)(xun)(xun)(xun)老(lao)(lao)師對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的真實感受和(he)需求，區教(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)組織人(ren)事(shi)科(ke)對各類培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)進(jin)(jin)(jin)(jin)行了(le)過程跟蹤(zong)，不定時(shi)到各培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)點督(du)導檢查，并(bing)對每一項(xiang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)以發放《xx區xx年暑期老(lao)(lao)師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)信息(xi)反(fan)饋(kui)調(diao)(diao)查表》的形(xing)式，進(jin)(jin)(jin)(jin)行了(le)無記名(ming)問卷(juan)調(diao)(diao)查。現(xian)將(jiang)區教(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)xx年暑期集(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)信息(xi)反(fan)饋(kui)的狀況匯(hui)報
一、各類培訓基本狀況
（一）中學校體育老師(shi)專業提高培訓（129人(ren)）
（二）中學校音樂(le)老師專業(ye)提高培(pei)訓（91人(ren)）
（三(san)）中學校美術老師專業提高(gao)培訓(xun)（93人）
（四）中學校教科(ke)室主(zhu)任及科(ke)研骨干(gan)老師提(ti)高培(pei)訓（213人(ren)）
（五）學(xue)校(xiao)語文骨(gu)干老師課(ke)程執行力(li)提高(gao)培訓(xun)（283人）
（六）學校數學骨(gu)干老師課程執行力提高(gao)培(pei)訓（218人）
（七）村校老師(shi)全科技能提(ti)升培(pei)訓（153人(ren)）
（八）學(xue)校英語老師(shi)專業技能提升培訓（59人）
（九）學校(xiao)信(xin)息技術老師專業技能提(ti)升培訓(xun)（71人）
（十）學(xue)校語(yu)文老師課程執(zhi)行力提(ti)升培訓（97人）
（十一）學(xue)校生物老師專業技能(neng)提(ti)升培訓（44人）
（十二）學校物(wu)理(li)備課組長專項培訓（51人）
（十三）學校英語老師專(zhuan)業技能提升培訓（97人）
（十四）高中課程意識(shi)與專(zhuan)業成(cheng)長專(zhuan)項培訓(xun)（460人）
（十(shi)五）信息技(ji)術(shu)“班(ban)班(ban)通”中老年老師力(li)量提升培訓(xun)（642人）
（十(shi)六）中(zhong)學校《老師(shi)專業標準（試行）》解讀培(pei)訓（3164人）
二、對培訓的總體評價
依據(ju)不定時到各培(pei)訓點督促(cu)檢查、口頭詢問(wen)參(can)(can)培(pei)老(lao)師和收回的(de)xx份調查問(wen)卷(juan)看，參(can)(can)培(pei)老(lao)師對今年暑期(qi)培(pei)訓總體(ti)滿足度是比較高的(de)。值得確定的(de)地方(fang)主要有(you)以下幾個方(fang)面
（一）培訓(xun)工(gong)作組織(zhi)嚴謹(jin)，管(guan)(guan)理(li)有(you)序(xu)。今(jin)年實(shi)(shi)施培訓(xun)的(de)(de)每個(ge)學科都對培訓(xun)做了(le)充分的(de)(de)預備，有(you)完整的(de)(de)實(shi)(shi)施方(fang)案(an)，并對方(fang)案(an)的(de)(de)執行(xing)(xing)(xing)后果進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)預估，在培訓(xun)內容的(de)(de)支配，講授人員聘(pin)請(qing)等方(fang)面都提前(qian)進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)考(kao)慮(lv)，使整個(ge)培訓(xun)得以按方(fang)案(an)順當進(jin)行(xing)(xing)(xing)。今(jin)年的(de)(de)培訓(xun)特殊(shu)強調了(le)紀律管(guan)(guan)理(li)，嚴格執行(xing)(xing)(xing)考(kao)勤制度，加上教(jiao)委的(de)(de)不定期(qi)督(du)查，加大了(le)管(guan)(guan)理(li)力度，對培訓(xun)效果是(shi)一個(ge)有(you)力保(bao)障。
（二）對支配(pei)(pei)的培(pei)(pei)訓內容比較滿足(zu)。從各個項目的培(pei)(pei)訓內容支配(pei)(pei)來看，都做到(dao)了(le)學科新學問(wen)、新信息的傳遞，注意(yi)了(le)學科新理念的講解和(he)新技能的培(pei)(pei)訓，的是(shi)注意(yi)了(le)教法(fa)和(he)學法(fa)的溝通。所以講授人員的組(zu)成(cheng)方(fang)面主要是(shi)高校學科專(zhuan)家或學者、區(qu)縣教研員和(he)一線成(cheng)果突出、有閱(yue)歷的骨(gu)干老師這(zhe)三(san)部(bu)分人，當然，從人員支配(pei)(pei)的角度來講是(shi)比較合理的。
（三）對(dui)(dui)(dui)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)整體效果特(te)(te)別認可。今年(nian)暑期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)時(shi)(shi)間(jian)，原則上都(dou)是(shi)支配的(de)(de)(de)(de)(de)80學(xue)時(shi)(shi)，時(shi)(shi)間(jian)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)較(jiao)長，各培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)學(xue)科支配的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)內容也相(xiang)對(dui)(dui)(dui)較(jiao)多(duo)(duo)，從問卷中(zhong)(zhong)反饋(kui)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息來看，對(dui)(dui)(dui)暑期(qi)(qi)開展學(xue)科集(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，絕大多(duo)(duo)數的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師都(dou)表示贊同，并表示通過(guo)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)學(xue)到了許(xu)多(duo)(duo)東西，對(dui)(dui)(dui)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)賜(si)予(yu)了充分的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)定，特(te)(te)殊(shu)是(shi)農(nong)村學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師對(dui)(dui)(dui)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)認同度更高(gao)，盼望(wang)多(duo)(duo)給農(nong)村學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師供(gong)應像這樣的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)習培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。從整體的(de)(de)(de)(de)(de)狀況看，今年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)普遍獲得好評，這與對(dui)(dui)(dui)師訓(xun)(xun)(xun)(xun)工作的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度重視(shi)和(he)注意培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效果的(de)(de)(de)(de)(de)策略密不行分。
三、對培訓的看法和建議
從(cong)改進(jin)培訓(xun)措施(shi)、使培訓(xun)更高效、更受歡迎的角度，我們向參訓(xun)老師(shi)征集培訓(xun)看(kan)法和(he)建議(yi)，略作梳理，有以下幾(ji)個方面的信息反饋。
（一(yi)）少(shao)數(shu)學(xue)科老(lao)師(shi)反應(ying)，授(shou)課老(lao)師(shi)的邀請更應(ying)嚴(yan)把關。要依據課程(cheng)設置提前告知每位培訓者的講授(shou)內容，要讓老(lao)師(shi)有充分的預備時間(jian)，以保證(zheng)上課質量(liang)。
（二(er)）對培(pei)訓(xun)者的(de)(de)講(jiang)座(zuo)內容要(yao)進行(xing)把關。應避開少數老(lao)師(shi)預備(bei)不(bu)充分(fen)，上課東拉西扯的(de)(de)現象發生(sheng)(sheng)，也要(yao)盡量避開老(lao)師(shi)的(de)(de)講(jiang)座(zuo)難與參培(pei)學員(yuan)產生(sheng)(sheng)共鳴的(de)(de)`狀況消(xiao)失，不(bu)接“地氣”的(de)(de)培(pei)訓(xun)效果確定(ding)是不(bu)抱負的(de)(de)，因此，訓(xun)前(qian)要(yao)做(zuo)好充分(fen)的(de)(de)方案論證。
（三）針對不(bu)同的(de)(de)(de)學科(ke)，培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)措施要(yao)有區分。比如中學校(xiao)的(de)(de)(de)音體美學科(ke)的(de)(de)(de)老師培(pei)(pei)訓(xun)和信息技(ji)術的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，就要(yao)求(qiu)培(pei)(pei)訓(xun)者更注(zhu)意實作(zuo)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，假如僅(jin)僅(jin)是(shi)進行(xing)理論學問(wen)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，而不(bu)進行(xing)動手力量方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，那(nei)效果(guo)就會大打折(zhe)扣。
（四(si)）培訓最好要分類進行(xing)(xing)。比如音體美或其他學科老師(shi)，對于專業(ye)與(yu)兼(jian)職老師(shi)的培訓，最好是分類進行(xing)(xing)。基礎不(bu)同的人在(zai)一起參(can)與(yu)培訓，需求(qiu)是不(bu)一樣的。這令(ling)培訓內容(rong)的設(she)置很難兼(jian)顧(gu)。
（五）參訓老師(shi)(shi)更(geng)偏重于實踐(jian)課的(de)觀摩和(he)教法(fa)、專業技能技巧的(de)學(xue)習，特殊盼望有豐富實踐(jian)教育教學(xue)閱歷的(de)一線老師(shi)(shi)名(ming)師(shi)(shi)和(he)骨干老師(shi)(shi)溝通或傳授教學(xue)心得與閱歷。
（六）當然，對于(yu)培(pei)訓(xun)(xun)，多數人都建議今后的(de)培(pei)訓(xun)(xun)最好在上課時間(jian)開(kai)展，同時盼望在培(pei)訓(xun)(xun)期間(jian)，做好后勤服(fu)務工作，尤其(qi)是盼望能(neng)夠解決中午的(de)午餐。
教師暑期培訓工作總結7
按照縣局的(de)統一(yi)(yi)部署和要求，我校從7月4日到(dao)(dao)10日開展了為期(qi)7天的(de)暑假(jia)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作。在學校的(de)詳細安排、精心組織(zhi)以(yi)及全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)積極參與配合下(xia)，為期(qi)一(yi)(yi)周的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)暑期(qi)培(pei)(pei)訓(xun)已經圓(yuan)滿結(jie)束。回(hui)顧這次培(pei)(pei)訓(xun)，主題突出，形式(shi)豐富，過程(cheng)扎實(shi)，為每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)成長(chang)提(ti)供(gong)了一(yi)(yi)個新的(de)開端，達到(dao)(dao)了培(pei)(pei)訓(xun)的(de)預(yu)期(qi)目(mu)的(de)。可以(yi)說是扎扎實(shi)實(shi)搞(gao)培(pei)(pei)訓(xun)，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)求提(ti)高，真真實(shi)實(shi)謀發展。現將本次培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作總結(jie)如下(xia)：
一、培訓準備充分。
為(wei)了(le)把這次培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)做的(de)更好，學(xue)校領導十分重視，為(wei)使培(pei)訓(xun)(xun)班活動不走形(xing)式、不圖過場，在(zai)有限的(de)時(shi)間(jian)(jian)內(nei)(nei)取得最大(da)的(de)成效，學(xue)校在(zai)6月30下午召開了(le)暑期培(pei)訓(xun)(xun)班的(de)專(zhuan)門會議，在(zai)會議上(shang)共同研(yan)究制(zhi)訂了(le)本(ben)次培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)(nei)容、要求和達到的(de)目的(de)。唐建(jian)校長傳達了(le)縣局關(guan)于教師暑期培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)文件精神(shen)，對培(pei)訓(xun)(xun)的(de)內(nei)(nei)容和形(xing)式都做了(le)具體的(de)安(an)排和布(bu)置。為(wei)確保本(ben)次培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)順利進(jin)行，學(xue)校還制(zhi)定了(le)培(pei)訓(xun)(xun)作(zuo)(zuo)息時(shi)間(jian)(jian)表（培(pei)訓(xun)(xun)期間(jian)(jian)的(de)作(zuo)(zuo)息時(shi)間(jian)(jian)為(wei)上(shang)午8∶00～10∶30，下午2∶30～5∶00）、培(pei)訓(xun)(xun)日程安(an)排和嚴格的(de)考勤制(zhi)度。
二、培訓形式多樣
根據上級指導思想，結(jie)合我(wo)校實際情(qing)況(kuang)，我(wo)校采取(qu)了靈活多樣的校本培(pei)(pei)訓方式。主要采取(qu)大會集中(zhong)學(xue)習、聯盟集中(zhong)培(pei)(pei)訓、校本培(pei)(pei)訓、自我(wo)學(xue)習等多種形(xing)式，在培(pei)(pei)訓過程中(zhong)還(huan)輔以多種媒(mei)介：有知名專家(jia)視
頻討(tao)論、有縣內老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)經驗交流、有名師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)示范課(ke)堂展示等(deng)。采(cai)用了以理論學(xue)習與(yu)實踐操(cao)作相結合(he)、培(pei)訓與(yu)考核相結合(he)，全體教師(shi)(shi)(shi)紛紛表示，象這樣(yang)的(de)(de)(de)培(pei)訓活動能從解決教師(shi)(shi)(shi)課(ke)堂教學(xue)的(de)(de)(de)`問題實際出發，有實效、有吸(xi)引力，都愿意靜下(xia)心來好好學(xue)習，為下(xia)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教育教學(xue)積累經驗。
三、培訓內容充實
一是(shi)(shi)加強了(le)(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)習，注(zhu)重實(shi)效。如：九龍口初中的(de)(de)(de)(de) 老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)《 》和(he)(he)李(li)曉凡校(xiao)(xiao)長的(de)(de)(de)(de)《內化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)》專題(ti)(ti)講(jiang)座(zuo)，魏書生老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)《給青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)議》、《建(jian)(jian)湖縣教(jiao)(jiao)育局關于治理在(zai)職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)事(shi)有償家教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)處(chu)理意(yi)(yi)見(jian)》等(deng) 二是(shi)(shi)業務(wu)學(xue)(xue)(xue)習面向全(quan)體(ti)，實(shi)施(shi)分層分科。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)緊緊圍(wei)繞“上好課”主題(ti)(ti)，針對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)中遇到的(de)(de)(de)(de)實(shi)際問題(ti)(ti)，制(zhi)定校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)計劃(hua)和(he)(he)實(shi)施(shi)方案。教(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)、教(jiao)(jiao)科室用心遴選(xuan)了(le)(le)(le)各學(xue)(xue)(xue)科優質課例各2節，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)通(tong)過(guo)看光盤，聽講(jiang)座(zuo)；觀課例，析(xi)個案；學(xue)(xue)(xue)習新(xin)課程課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)設(she)計、組織與指導(dao)，剖析(xi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育行為，反思自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀念。三是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)切口專題(ti)(ti)講(jiang)座(zuo)，與時(shi)俱(ju)進。本(ben)次培訓(xun)充分利用縣、聯盟資(zi)源開展(zhan)了(le)(le)(le)“草根式”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)訓(xun)講(jiang)座(zuo)，如市教(jiao)(jiao)科院(yuan)的(de)(de)(de)(de)陳小(xiao)(xiao)(xiao)平(ping)院(yuan)長作(zuo)的(de)(de)(de)(de)《不同(tong)體(ti)裁文體(ti)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法》二小(xiao)(xiao)(xiao)查(cha)小(xiao)(xiao)(xiao)芳(fang)校(xiao)(xiao)長的(de)(de)(de)(de)《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計》等(deng)專題(ti)(ti)講(jiang)座(zuo)、趙(zhao)桂芳(fang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)《朗讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略》、周瑾老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)《作(zuo)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新(xin)思路》等(deng)等(deng)，這(zhe)些骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)自(zi)(zi)身研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)角度出發，個性化(hua)地交流了(le)(le)(le)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)中的(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)和(he)(he)收獲(huo)，并提出了(le)(le)(le)建(jian)(jian)設(she)性的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見(jian)。通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)習，大家都覺得 ：這(zhe)次培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習觸(chu)動了(le)(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)敏感神經，激起了(le)(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)堅(jian)持新(xin)課改(gai)精神，實(shi)踐(jian)新(xin)課改(gai)理念的(de)(de)(de)(de)決心，增強了(le)(le)(le)危機(ji)感和(he)(he)責任感，樹立(li)了(le)(le)(le)提高自(zi)(zi)身素質、提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心。
四、培訓秩序井然
為了(le)搞好(hao)(hao)這(zhe)次培(pei)訓，縣局(ju)和(he)學(xue)(xue)校都對這(zhe)次培(pei)訓做出(chu)了(le)嚴(yan)(yan)格規定(ding)：一(yi)是嚴(yan)(yan)格作(zuo)息時間，實(shi)行點名制(zhi)和(he)簽到(dao)制(zhi)相結合(he)，我校更是要(yao)求全(quan)體學(xue)(xue)員每天簽到(dao)四次；二是嚴(yan)(yan)格培(pei)訓紀律，強(qiang)調認真做好(hao)(hao)學(xue)(xue)習筆記(ji)。在學(xue)(xue)習期間，全(quan)體教職工都能(neng)克(ke)服種種困難，做到(dao)嚴(yan)(yan)格遵守紀律，認真聽會，認真記(ji)錄，特別是吳開山、鄭皆權、成元紅、張國湘、周建(jian)翠、孫宏翠等老(lao)(lao)同志(zhi)在學(xue)(xue)校不(bu)作(zuo)硬性(xing)要(yao)求的(de)前提下，仍(reng)然堅持(chi)頂著烈日，冒著酷暑到(dao)校參加培(pei)訓，李(li)冬梅(mei)老(lao)(lao)師(shi)正在家休(xiu)產假(jia)，而且家住(zhu)縣城，仍(reng)能(neng)克(ke)服困難堅持(chi)到(dao)校學(xue)(xue)習，從不(bu)缺(que)席遲到(dao)，曾虎主任、周會老(lao)(lao)師(shi)一(yi)人(ren)承擔(dan)多門學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)習，來回奔波學(xue)(xue)習不(bu)叫累(lei)，他們(men)的(de)學(xue)(xue)習精(jing)神感人(ren)。
五、培訓效果明顯
本(ben)次暑期(qi)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)最突出的(de)(de)(de)一(yi)點，就(jiu)是(shi)在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容上(shang)以實施新(xin)課(ke)程為主要內容，且案例(li)多是(shi)來源于中小學教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學，讓我們參培(pei)(pei)教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)好象(xiang)感覺是(shi)發生在(zai)自(zi)己身(shen)邊。豐富多樣的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式(shi)，能(neng)激發參培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)師(shi)(shi)參與的(de)(de)(de)主動性(xing)和積極性(xing)。通(tong)過本(ben)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，將(jiang)教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)工(gong)作理念(nian)提升到了一(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)高(gao)度。增強了責任意(yi)識(shi)、服務意(yi)識(shi)和質量意(yi)識(shi)。在(zai)交上(shang)來的(de)(de)(de)“學習心得(de)體會”中，我們高(gao)興地看(kan)(kan)到大多數(shu)教(jiao)師(shi)(shi)都能(neng)真誠地表達(da)自(zi)己的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)感受(shou)、清醒地看(kan)(kan)到自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)不(bu)足，勇敢地正視自(zi)己的(de)(de)(de)缺點，自(zi)信地暢談個人(ren)發展目標(biao)。全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)(de)(de)整(zheng)體素質得(de)到了一(yi)次新(xin)的(de)(de)(de)提高(gao)。
最后，希(xi)望(wang)全(quan)體教(jiao)師把這次培訓當作一個新的(de)起(qi)點，在新學(xue)(xue)(xue)期的(de)工(gong)作和學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，不斷提升自己的(de)思想素質(zhi)(zhi)和專業素質(zhi)(zhi)，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率，搞好校本教(jiao)研(yan)，“引領成長，追(zhui)求卓(zhuo)越”，以智慧和勇氣不斷提高我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校的(de)辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量，實現學(xue)(xue)(xue)校跨越式發展。
教師暑期培訓工作總結8
為了(le)認真貫徹中(zhong)共xxxx省(sheng)(sheng)委(wei)辦公廳(ting)、xxxx省(sheng)(sheng)人民政(zheng)府辦公廳(ting)轉發的(de)《省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育廳(ting)、省(sheng)(sheng)委(wei)組織(zhi)部、省(sheng)(sheng)監察廳(ting)關(guan)于規范中(zhong)小學辦學行為深入實施素質教(jiao)(jiao)育的(de)意(yi)見》和(he)宜教(jiao)(jiao)人（2009）11號文件精(jing)神，進一步(bu)豐富(fu)教(jiao)(jiao)師暑(shu)期(qi)(qi)生(sheng)活，提高(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)法規意(yi)識和(he)工作技能，深化教(jiao)(jiao)學改革，扎實實施有(you)效教(jiao)(jiao)學，我校在暑(shu)期(qi)(qi)中(zhong)扎實開展了(le)教(jiao)(jiao)師培訓(xun)工作。
一、建立暑假教師培訓領導小組
我們加強了(le)(le)教師暑(shu)期培訓(xun)工作的領導，成立(li)了(le)(le)培訓(xun)領導小組(zu)，制訂(ding)了(le)(le)切實可行的培訓(xun)計劃，培訓(xun)重質量,重實效。我們確保了(le)(le)返校(xiao)集中培訓(xun)的時(shi)間(jian)，培訓(xun)的具體內容、時(shi)間(jian)在(zai)計劃中都(dou)進行了(le)(le)注明，并嚴格按要求實行。
二、統一思想，提高認識
隨著科學(xue)技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)飛速發展，知識(shi)更新的(de)(de)(de)速度越來(lai)越快(kuai)，只有不斷(duan)地學(xue)習新的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)技術(shu)(shu)，才(cai)能(neng)適(shi)應素質教(jiao)育的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。通過暑期師資培(pei)訓(xun),每個教(jiao)師都充分認(ren)識(shi)到:暑期培(pei)訓(xun)是繼續教(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)內容之一，非常必要(yao)(yao),也(ye)非常重(zhong)(zhong)要(yao)(yao),如(ru)果能(neng)認(ren)真按要(yao)(yao)求(qiu)執行,一定會使自己的(de)(de)(de)業(ye)務水平和理論水平得到較大的(de)(de)(de)提高。
三、周密部署，精心安排暑期教師培訓活動
1.認真學習《省委辦公廳省政府辦公廳轉發省教育廳等部門<關于規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見>的通知》。
通過(guo)學習，使(shi)全體教(jiao)師充分認識到規范辦(ban)學行為、深入實(shi)施(shi)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是(shi)全面貫徹(che)黨(dang)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)針、辦(ban)人民滿意教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的內在要求，是(shi)提高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學質(zhi)量、培(pei)養(yang)新一(yi)代江蘇人的現實(shi)需要，也是(shi)深化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學改革、破(po)解當前基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)難點(dian)熱點(dian)問題(ti)的重要途徑。
大(da)家(jia)紛紛表示:對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為(wei)中一些不規范的問題，一定要堅決改正。要積極實施有(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，確保學(xue)(xue)生課業負擔明顯下降，真正做到減負增效(xiao)。
2.開(kai)展師(shi)德專題培訓，努力把師(shi)德教育落到實處(chu)。
圍繞《關(guan)注(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)的心理成長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)問題(ti)行為的心理預防》師(shi)德(de)專題(ti)教(jiao)(jiao)育要求，有針對性地對教(jiao)(jiao)師(shi)進行了公共道德(de)和教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)教(jiao)(jiao)育。通過教(jiao)(jiao)師(shi)精讀原著、校(xiao)領導(dao)作輔(fu)導(dao)報告、組織(zhi)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)事跡介紹(shao)、認真撰寫師(shi)德(de)學習心得等形式，切實(shi)(shi)提高了師(shi)德(de)專題(ti)教(jiao)(jiao)育的實(shi)(shi)效(xiao)。
3.組織有(you)效教(jiao)學(xue)(xue)培訓，切實提(ti)高(gao)教(jiao)師的.學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)素養。
重點圍(wei)繞“有效教學，教學有效”主(zhu)題，組織(zhi)教師開展(zhan)了(le)現代教育(yu)教學理(li)論學習，切實(shi)提高了(le)教師的(de)學科(ke)教學素養，重點開展(zhan)了(le)以(yi)校本培(pei)訓為主(zhu)的(de)師資培(pei)訓。
①組織有關教師參加了省級相(xiang)關學(xue)科的(de)師資培訓。
②組織有(you)學習興(xing)趣(qu)和培訓(xun)(xun)需要的教(jiao)(jiao)師根據自身需要參加了xxxx市教(jiao)(jiao)育局組織的教(jiao)(jiao)師暑(shu)期繼(ji)續教(jiao)(jiao)育培訓(xun)(xun)。
③組織(zhi)教(jiao)師參加了教(jiao)研室、電(dian)教(jiao)館(guan)等(deng)組織(zhi)的“書(shu)香江蘇(su)網上(shang)(shang)主題讀書(shu)”和“快樂假期，輕松閱讀”活動，登陸“名師講壇”網上(shang)(shang)學習頻道，進入“書(shu)香江蘇(su)”電(dian)子(zi)圖書(shu)站點(dian)，注冊閱讀圖書(shu)，每位教(jiao)師撰寫(xie)了一篇(pian)讀書(shu)筆記。
④組(zu)織(zhi)教(jiao)師認(ren)真學(xue)(xue)習了有(you)效教(jiao)學(xue)(xue)的相關理論，圍繞所(suo)學(xue)(xue)內容，結合(he)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)的實際，撰(zhuan)寫了一篇有(you)質量的教(jiao)學(xue)(xue)論文。
4.組織教師(shi)(shi)(shi)認真(zhen)學習《關于(yu)治理在(zai)職教師(shi)(shi)(shi)有(you)償(chang)家(jia)教工作的(de)若干(gan)規定》，堅決(jue)抵制(zhi)在(zai)職教師(shi)(shi)(shi)有(you)償(chang)家(jia)教。
我們積極引導教師的(de)價值取向和人生追求(qiu)，倡導崗位奉獻(xian)精神，進一步嚴(yan)格實施了《關于治理(li)在職教師有償(chang)家教工作的(de)若干規定》。
在(zai)暑期中(zhong)我校沒(mei)有在(zai)職(zhi)教(jiao)師從事有償家(jia)教(jiao)，沒(mei)有暗示、動員(yuan)甚至強(qiang)制學生(sheng)(sheng)接受有償家(jia)教(jiao)，教(jiao)師之(zhi)間沒(mei)有相互(hu)介紹(shao)學生(sheng)(sheng)為(wei)對方提供(gong)有償家(jia)教(jiao)生(sheng)(sheng)源，沒(mei)有為(wei)其(qi)他(ta)社會人員(yuan)、組織介紹(shao)有償家(jia)教(jiao)而從中(zhong)獲利。
四、強化考核，注重培訓實效
教師(shi)暑期培(pei)訓我(wo)們(men)采取了(le)集(ji)中學習(xi)和(he)(he)教師(shi)自學相結合的辦法。集(ji)中培(pei)訓時嚴格(ge)(ge)考勤(qin)，并要求教師(shi)認真做好(hao)筆記(ji)。備課(ke)班期間收繳了(le)教師(shi)的讀(du)書(shu)筆記(ji)、讀(du)書(shu)心得(de)體會(hui)以(yi)及撰寫的論文，學校組織了(le)有關人員進行(xing)了(le)嚴格(ge)(ge)的檢查和(he)(he)考核，考核結果納(na)入了(le)教師(shi)的業務檔案(an)，和(he)(he)教師(shi)的職稱晉升、評優、獎(jiang)金直接掛鉤。教師(shi)還通過抽簽這種形式，交流(liu)了(le)暑期讀(du)書(shu)心得(de)體會(hui)。
總之，在暑期中我們扎實開展(zhan)了教(jiao)師業(ye)務培(pei)訓和師德(de)教(jiao)育，使(shi)教(jiao)師的思想道(dao)德(de)素質、認(ren)識水平、業(ye)務水平、理論(lun)水平都有了較大的提(ti)高。在以后的工(gong)作中，我們將積極借鑒別人的先(xian)進經(jing)驗(yan)，把這項工(gong)作做得(de)更好。
教師暑期培訓工作總結9
為(wei)(wei)全面推進課程(cheng)改革，切(qie)實(shi)(shi)提(ti)高我區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)師德修養、課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平、終身學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育創新能(neng)(neng)力(li)，區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委從(cong)xx年(nian)6月30—7月21日，對全區(qu)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)部分(fen)學(xue)(xue)科(ke)進行(xing)暑(shu)期集(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)訓。本次暑(shu)期培(pei)訓共(gong)包(bao)括16個項(xiang)目的(de)培(pei)訓，主要(yao)由區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)所(suo)、區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委技裝中(zhong)(zhong)心具(ju)體組(zu)(zu)織實(shi)(shi)施(shi)（幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師系列培(pei)訓由重慶文(wen)理學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)院組(zu)(zu)織實(shi)(shi)施(shi)培(pei)訓，目前仍在(zai)進行(xing)中(zhong)(zhong)；xx年(nian)新任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師入職(zhi)培(pei)訓和(he)部分(fen)學(xue)(xue)科(ke)的(de)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓將(jiang)在(zai)8月下旬進行(xing)；兼職(zhi)督學(xue)(xue)培(pei)訓和(he)xx區(qu)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓延至(zhi)xx年(nian)秋期開學(xue)(xue)后進行(xing)）。為(wei)(wei)了全面掌(zhang)握各類培(pei)訓情況，了解(jie)參(can)訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對培(pei)訓的(de)真實(shi)(shi)感(gan)受和(he)需求，區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委組(zu)(zu)織人事科(ke)對各類培(pei)訓進行(xing)了過(guo)程(cheng)跟蹤(zong)，不(bu)定時到各培(pei)訓點督導檢查，并對每一項(xiang)培(pei)訓以發放《xx區(qu)xx年(nian)暑(shu)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓信息反(fan)饋調(diao)查表》的(de)形(xing)式，進行(xing)了無(wu)記名(ming)問卷調(diao)查。現將(jiang)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委xx年(nian)暑(shu)期集(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)訓和(he)信息反(fan)饋的(de)情況匯報
一、各類培訓基本情況
（一）中小學體育教(jiao)師專業提(ti)高培訓 （129人）
（二）中小學(xue)音樂(le)教師專(zhuan)業提高(gao)培訓（91人）
（三）中小學美術教師(shi)專(zhuan)業提(ti)高培訓（93人）
（四(si)）中小(xiao)學教(jiao)科(ke)室主任及科(ke)研骨干(gan)教(jiao)師提(ti)高培訓（213人）
（五(wu)）小學語文(wen)骨干教(jiao)師課程(cheng)執(zhi)行力提高培(pei)訓 （283人）
（六）小學數學骨干教師課程執(zhi)行(xing)力提高培訓（218人）
（七）村校教師全(quan)科技能提升培訓 （153人(ren)）
（八）小學英語(yu)教師專業技能提升培(pei)訓（59人）
（九）小學信息技(ji)術教師專業技(ji)能提升(sheng)培訓(xun)（71人(ren)）
（十）初(chu)中語文教師課(ke)程執(zhi)行力(li)提升培訓（97人(ren)）
（十一）初中生物教師(shi)專業(ye)技能提升培(pei)訓(xun)（44人）
（十二(er)）初中(zhong)物理備課組(zu)長專項培訓（51人）
（十三）初中英語(yu)教師專業技能提升(sheng)培訓(xun)（97人）
（十(shi)四）高中課程意識與專業成長專項培(pei)訓（460人）
（十(shi)五）信息技術(shu)“班班通”中老年教師能力提(ti)升培訓（642人）
（十六）中小學《教師專業標準（試行）》解讀培訓（3164人）
二、對培訓的總體評價
根據不定時到(dao)各培(pei)訓點督促檢查、口頭詢問參(can)培(pei)教師和(he)收回的(de)2241份(fen)調查問卷看(kan)，參(can)培(pei)老師對今年暑期培(pei)訓總體滿意(yi)度是比較(jiao)高的(de)。值得肯(ken)定的(de)地方主要有以下幾(ji)個方面
（一(yi)）培訓工作組織嚴謹，管(guan)理(li)有序。今年實(shi)施培訓的(de)每個(ge)學(xue)科都(dou)對(dui)培訓做了(le)(le)(le)充分的(de)準備，有完整(zheng)的(de)實(shi)施方案，并對(dui)方案的(de)執(zhi)行(xing)后果(guo)進行(xing)了(le)(le)(le)預估，在培訓內容的(de)安排，講授人員聘請等方面都(dou)提前(qian)進行(xing)了(le)(le)(le)考慮，使整(zheng)個(ge)培訓得以按計(ji)劃順(shun)利進行(xing)。今年的(de)培訓特別(bie)強(qiang)調了(le)(le)(le)紀律管(guan)理(li)，嚴格執(zhi)行(xing)考勤制度，加上教(jiao)委的(de)不定期(qi)督查，加大了(le)(le)(le)管(guan)理(li)力(li)度，對(dui)培訓效(xiao)果(guo)是一(yi)個(ge)有力(li)保障(zhang)。
（二）對安(an)排(pai)的(de)培(pei)訓(xun)內容比較(jiao)滿(man)意(yi)。從各個項目(mu)的(de)培(pei)訓(xun)內容安(an)排(pai)來看，都做到了(le)(le)學科新知識、新信息的(de)傳遞，注重了(le)(le)學科新理(li)念的(de)講解和(he)(he)(he)新技能的(de)培(pei)訓(xun)，的(de)是注重了(le)(le)教法(fa)和(he)(he)(he)學法(fa)的(de)交流。所(suo)以講授(shou)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)組成方(fang)面主要是高校學科專家或學者(zhe)、區縣教研員(yuan)(yuan)和(he)(he)(he)一線成績突出、有經驗的(de)骨干教師這三部分人(ren)，當然，從人(ren)員(yuan)(yuan)安(an)排(pai)的(de)角度來講是比較(jiao)合(he)理(li)的(de)。
（三）對(dui)(dui)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)整(zheng)體效(xiao)果非常認可。今(jin)年暑期的(de)(de)集中培(pei)訓(xun)(xun)時間，原則上(shang)都是(shi)安排的(de)(de)80學(xue)時，時間相(xiang)對(dui)(dui)較長，各(ge)培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)科安排的(de)(de)學(xue)校(xiao)內容也相(xiang)對(dui)(dui)較多，從問(wen)卷(juan)中反饋的(de)(de)信息(xi)來(lai)看，對(dui)(dui)暑期開展(zhan)學(xue)科集中培(pei)訓(xun)(xun)，絕大多數的(de)(de)老師(shi)(shi)都表示(shi)贊同，并(bing)表示(shi)通過培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)到了(le)很多東西，對(dui)(dui)培(pei)訓(xun)(xun)給予了(le)充(chong)分(fen)的(de)(de)肯定，特別是(shi)農(nong)村學(xue)校(xiao)的(de)(de)教師(shi)(shi)對(dui)(dui)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)認同度(du)更高(gao)，希望多給農(nong)村學(xue)校(xiao)的(de)(de)教師(shi)(shi)提供像這樣的(de)(de)集中學(xue)習培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)`機(ji)會。從整(zheng)體的(de)(de)情況看，今(jin)年的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)普遍(bian)獲得好評(ping)，這與對(dui)(dui)師(shi)(shi)訓(xun)(xun)工作的(de)(de)高(gao)度(du)重視和注重培(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)果的(de)(de)策略密不可分(fen)。
三、對培訓的意見和建議
從改進培訓措施、使培訓更(geng)高效、更(geng)受(shou)歡(huan)迎的角(jiao)度，我們(men)向參訓教師征集培訓意見和(he)建議(yi)，略(lve)作梳理，有以下幾個(ge)方面的信息反饋。
（一(yi)）少數學科教(jiao)師反應，授課教(jiao)師的(de)邀(yao)請更應嚴把關。要根據課程設置提(ti)前告知(zhi)每位(wei)培(pei)訓者的(de)講授內容，要讓老師有充分的(de)準備(bei)時間，以保證(zheng)上課質量。
（二）對培訓者的講座內容要進(jin)行把關。應避(bi)(bi)免(mian)少數教師準備不(bu)充分(fen)，上課東拉西(xi)扯的現(xian)(xian)象發生，也(ye)要盡量避(bi)(bi)免(mian)教師的講座難(nan)與參培學員產生共鳴的狀況出現(xian)(xian)，不(bu)接(jie) “地氣”的培訓效果肯定(ding)是不(bu)理想(xiang)的，因此，訓前要做好(hao)充分(fen)的方(fang)案(an)論(lun)證。
（三）針對不同的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)，培(pei)訓的(de)(de)措施要有區別。比(bi)如中小學(xue)(xue)的(de)(de)音(yin)體美學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)教師培(pei)訓和信(xin)息(xi)技術的(de)(de)培(pei)訓，就要求培(pei)訓者更(geng)注(zhu)重實(shi)作方(fang)面(mian)的(de)(de)培(pei)訓，如果僅僅是進行(xing)理論(lun)知(zhi)識方(fang)面(mian)的(de)(de)培(pei)訓，而(er)不進行(xing)動手能力方(fang)面(mian)的(de)(de)培(pei)訓，那效果就會(hui)大打折扣(kou)。
（四）培(pei)訓最(zui)好(hao)要分(fen)類進行。比如(ru)音體美(mei)或其他學科教(jiao)師，對于(yu)專業(ye)與兼職教(jiao)師的培(pei)訓，最(zui)好(hao)是分(fen)類進行。基(ji)礎(chu)不同的人在一起(qi)參加培(pei)訓，需(xu)求(qiu)是不一樣的。這(zhe)令培(pei)訓內容(rong)的設(she)置(zhi)很(hen)難(nan)兼顧。
（五）參訓(xun)老師(shi)(shi)更(geng)偏(pian)重于實踐課的觀摩(mo)和教(jiao)(jiao)(jiao)法、專業(ye)技能技巧(qiao)的學習(xi)，特(te)別希望有豐富實踐教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗的一線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)名(ming)師(shi)(shi)和骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)交(jiao)流或傳授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)學心得與(yu)經驗。
（六）當然，對于培(pei)訓(xun)，多數人都建(jian)議今(jin)后(hou)的培(pei)訓(xun)最好在上(shang)課時(shi)間開展，同時(shi)希(xi)(xi)望在培(pei)訓(xun)期間，做好后(hou)勤服務工作，尤其是希(xi)(xi)望能夠解決中午(wu)(wu)的午(wu)(wu)餐。
教師暑期培訓工作總結10
在幾天的(de)(de)(de)培訓過程當中，我(wo)(wo)所(suo)遇到的(de)(de)(de)每一(yi)個老師(shi)都流露出積極(ji)、樂觀(guan)、向上(shang)的(de)(de)(de)心態，我(wo)(wo)認為(wei)，保持這種(zhong)心態對每個人的(de)(de)(de)工(gong)作、生活都是至關重要(yao)的(de)(de)(de)，這將深深地(di)影響(xiang)著(zhu)我(wo)(wo)、激勵著(zhu)我(wo)(wo)對今(jin)后工(gong)作的(de)(de)(de)態度。我(wo)(wo)積極(ji)利用空余(yu)時間(jian)學習(xi)教育(yu)(yu)理論，學習(xi)先進(jin)經(jing)驗和新(xin)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理念來不斷的(de)(de)(de)充實自(zi)己，更好(hao)的(de)(de)(de)進(jin)行教育(yu)(yu)教學實踐(jian)。這中間(jian)有欣慰、也有慚愧。下面就以我(wo)(wo)幾天的(de)(de)(de)培訓來談談自(zi)己的(de)(de)(de)總結體會。
一、加強學習，不斷完善，自覺走進新課程
作為傳(chuan)道授業的(de)(de)老(lao)師，只有不斷的(de)(de)更新自己的(de)(de)知識，不斷提高自身(shen)素質，不斷的(de)(de)完善自己，才能教(jiao)(jiao)好學(xue)(xue)生。摒棄舊的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，把(ba)先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式引入課堂。
多年來，老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)，這(zhe)已經成為(wei)(wei)固定的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，新(xin)課改向我(wo)(wo)們提(ti)出了新(xin)的(de)(de)課題，這(zhe)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式限制了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展，壓抑了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de).熱情(qing)，不能煥發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)潛能，與此(ci)同(tong)時，通(tong)過(guo)培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，”合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)“、”主(zhu)動(dong)探究“、”師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)“、”生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)“等新(xin)型的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式為(wei)(wei)課堂(tang)(tang)注入了生(sheng)(sheng)機與活力。通(tong)過(guo)培訓(xun)我(wo)(wo)認識到：這(zhe)些新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更加自由的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)空間(jian)，體現(xian)了以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本(ben)的(de)(de)理念，老(lao)師(shi)(shi)要自覺地把新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式引入課堂(tang)(tang)，改變(bian)課堂(tang)(tang)的(de)(de)面貌(mao)，使課堂(tang)(tang)氣氛(fen)活躍；教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主(zhu)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)熱情(qing)高漲；師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系融洽。才能充分體現(xian)素質教(jiao)育的(de)(de)根本(ben)目標(biao)。
通過(guo)這次培(pei)訓，讓(rang)我(wo)更(geng)懂(dong)得了(le)(le)(le)網絡(luo)的(de)重要(yao)(yao)(yao)性(xing)；讓(rang)我(wo)懂(dong)得了(le)(le)(le)如何運用網絡(luo)資(zi)源(yuan)。使(shi)我(wo)學(xue)會了(le)(le)(le)制作教(jiao)(jiao)學(xue)用的(de)課件。學(xue)會了(le)(le)(le)設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計過(guo)程中，我(wo)依(yi)據教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)原理、應用系(xi)統、科學(xue)的(de)方法(fa)，研(yan)究、探索教(jiao)(jiao)和學(xue)系(xi)統中各要(yao)(yao)(yao)素(su)之(zhi)間及要(yao)(yao)(yao)素(su)與(yu)整體(ti)之(zhi)間的(de)本(ben)質聯(lian)系(xi)。然后對教(jiao)(jiao)學(xue)內容、教(jiao)(jiao)學(xue)媒體(ti)、教(jiao)(jiao)學(xue)策略和教(jiao)(jiao)學(xue)評價等要(yao)(yao)(yao)素(su)進(jin)行具體(ti)計劃(hua)。
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂(tang)是教(jiao)(jiao)師體(ti)(ti)現自身價值的(de)(de)主(zhu)陣地，我(wo)(wo)本著(zhu)”一切為(wei)了學生，為(wei)了學生的(de)(de)一切“的(de)(de)理念，我(wo)(wo)將自己的(de)(de)愛全身心地融入(ru)到學生中。本學期，我(wo)(wo)努力(li)將所學的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)課程理念應(ying)用到課堂(tang)教(jiao)(jiao)學實踐中，立(li)足用活新(xin)(xin)(xin)老教(jiao)(jiao)材，實踐新(xin)(xin)(xin)理念。力(li)求(qiu)讓我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學更具特(te)色，形成獨(du)具風(feng)格的(de)(de)教(jiao)(jiao)學模式，更好地體(ti)(ti)現素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)要(yao)求(qiu)，提高教(jiao)(jiao)學質量(liang)。思想教(jiao)(jiao)育要(yao)常抓不懈，著(zhu)重(zhong)培養學生良好的(de)(de)道(dao)德品(pin)質、學習(xi)習(xi)慣、勞動習(xi)慣和文明行為(wei)習(xi)慣等。
三、對學生所授的知識負責。
教師一定要(yao)(yao)時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)為學(xue)生(sheng)做出好(hao)的榜(bang)樣，凡要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)做到的，自(zi)己首先做到。堅持(chi)嚴于律己。
四、反思教學工作，不斷進取
在看到(dao)(dao)一(yi)些成績(ji)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也在思量(liang)著自(zi)己(ji)(ji)(ji)在工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足之處。我(wo)要努力(li)提高(gao)(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教學水平，來更好(hao)地(di)(di)適(shi)應現在的(de)(de)(de)(de)教學。通過(guo)這次的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，使(shi)我(wo)深刻意識(shi)到(dao)(dao)：自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)、能力(li)與他們(men)相比(bi)較有一(yi)定差距，人只(zhi)有不(bu)斷(duan)地(di)(di)學習，不(bu)斷(duan)地(di)(di)充實，不(bu)斷(duan)地(di)(di)覺醒，才能立足于這個高(gao)(gao)速發展的(de)(de)(de)(de)社會。總是在實踐、在鉆(zhan)研、在進(jin)步、在創造。在今后的(de)(de)(de)(de)教學中(zhong)，進(jin)一(yi)步學習新(xin)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)理論(lun)和教學方法，使(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)在教學中(zhong)創造更好(hao)的(de)(de)(de)(de)佳績(ji)，為我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教學再上一(yi)個臺階(jie)做出自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)貢獻。同(tong)時(shi)，我(wo)也相信共同(tong)的(de)(de)(de)(de)學習一(yi)定會造就共同(tong)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)教育(yu)事業一(yi)定會更加(jia)輝(hui)煌燦爛。
教師暑期培訓工作總結11
為進一步豐富教師暑期(qi)生活，提高教師的法(fa)規(gui)意識和工(gong)作技能，深化教學(xue)改革，扎實實施有(you)效教學(xue)，根(gen)據縣教育局的統一部(bu)署，我校在暑期(qi)中扎實開展(zhan)了教師培訓工(gong)作。
今年的暑期(qi)培(pei)(pei)訓，培(pei)(pei)訓范圍廣、形式活、時(shi)間(jian)緊。由于縣教(jiao)育局領(ling)導高度(du)重視，學校(xiao)領(ling)導精心籌(chou)劃、外聘專(zhuan)家真誠傾吐、分管部門(men)嚴密組織、受訓教(jiao)師積(ji)極參與，突出培(pei)(pei)訓針對(dui)性和實(shi)(shi)效(xiao)性，使暑期(qi)各(ge)項培(pei)(pei)訓扎(zha)實(shi)(shi)、有(you)序、實(shi)(shi)效(xiao)，取得了良好效(xiao)果。現將培(pei)(pei)訓情(qing)況總結(jie)如下：
一、培訓的基本情況
暑期集中培訓(xun)時間：學校管(guan)理(li)(li)干(gan)部(bu)(bu)培訓(xun)時間為(wei)(wei)8月(yue)23日(ri)上(shang)午(wu)至8月(yue)24日(ri)上(shang)午(wu)，全體教(jiao)職工(gong)自8月(yue)24日(ri)——8月(yue)27日(ri)，培訓(xun)圍(wei)繞(rao)學校管(guan)理(li)(li)、基(ji)礎教(jiao)育課程改革，以(yi)提高干(gan)部(bu)(bu)的管(guan)理(li)(li)能力和教(jiao)師新課程教(jiao)學能力、專業引(yin)領能力為(wei)(wei)為(wei)(wei)重(zhong)點，堅持服務教(jiao)師，按(an)需施教(jiao)，直面問題(ti)，創(chuang)新形式，優化培訓(xun)內容，提高培訓(xun)質量，使培訓(xun)干(gan)部(bu)(bu)和教(jiao)師在教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作中發揮示范、輻射和引(yin)領作用。
二、主要特點和做法
1、領導重視，兩個到位。
（1）建立(li)暑假干部、教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)領(ling)導(dao)(dao)小組(zu)。我校(xiao)加(jia)強(qiang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)干部、教(jiao)師(shi)暑期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的(de)領(ling)導(dao)(dao)，成立(li)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)領(ling)導(dao)(dao)小組(zu)，制(zhi)訂(ding)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)明(ming)確(que)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)計(ji)劃，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)重(zhong)質量,重(zhong)實效(xiao)。我們確(que)保(bao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)返校(xiao)集中培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)時(shi)(shi)間，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)具體內(nei)容、時(shi)(shi)間在(zai)計(ji)劃中都進(jin)行了(le)(le)(le)(le)(le)(le)注明(ming)，并嚴(yan)(yan)格按(an)要求實行。縣(xian)(xian)教(jiao)育局和(he)我校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)將暑期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)當做(zuo)一(yi)件大(da)事來(lai)抓(zhua)，對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)組(zu)織分(fen)工(gong)、內(nei)容安排(pai)、方式(shi)方法等進(jin)行嚴(yan)(yan)密(mi)部署，從而保(bao)證(zheng)本次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的(de)順利實施。（2）做(zuo)到“兩(liang)個到位(wei)”。一(yi)是協調到位(wei)：縣(xian)(xian)教(jiao)育局教(jiao)研室領(ling)導(dao)(dao)就培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)情(qing)況多(duo)次召(zhao)開(kai)(kai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)會(hui)議，來(lai)我校(xiao)現場指導(dao)(dao)、有效(xiao)協調，為培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的(de)嚴(yan)(yan)密(mi)有序進(jin)行提(ti)供了(le)(le)(le)(le)(le)(le)保(bao)證(zheng)。二是動員到位(wei)：開(kai)(kai)班(ban)第一(yi)天，學(xue)校(xiao)舉辦了(le)(le)(le)(le)(le)(le)簡(jian)短而隆重(zhong)的(de)開(kai)(kai)班(ban)儀式(shi)，儀式(shi)由校(xiao)長(chang)(chang)吳(wu)向忠主持并作(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)重(zhong)要講(jiang)話，對(dui)這(zhe)次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)進(jin)行了(le)(le)(le)(le)(le)(le)高(gao)度的(de)評價并提(ti)出(chu)殷切希望；工(gong)會(hui)主席姜加(jia)乾做(zuo)好暑期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)一(yi)切有關工(gong)作(zuo)；倉定權校(xiao)長(chang)(chang)和(he)大(da)家一(yi)起(qi)學(xue)習了(le)(le)(le)(le)(le)(le)縣(xian)(xian)委王(wang)書記(ji)和(he)縣(xian)(xian)政(zheng)府顧縣(xian)(xian)長(chang)(chang)視察(cha)教(jiao)育的(de)講(jiang)話。
2、統一思想，提高認(ren)識。通過暑期師資培(pei)(pei)訓,每個教師都能(neng)認(ren)識到:暑期培(pei)(pei)訓是繼(ji)續教育的重要內(nei)容之一，非常必(bi)要,也非常重要,如果(guo)能(neng)認(ren)真按要求(qiu)執(zhi)行,一定會使自(zi)己的業務(wu)水平和理(li)論水平得(de)到較大的提高。
今年暑期前(qian)，我校領導組織人(ren)員分四組高(gao)一、高(gao)二、高(gao)三(san)、后勤召開(kai)座談會，了解教(jiao)職(zhi)工的(de)企求，教(jiao)師們反映(ying)最(zui)多的(de)希(xi)望是(shi)：
（1）針對教師的教學(xue)實踐，因需定(ding)教，學(xue)以致(zhi)用；
（2）能給面對(dui)(dui)面交流的(de)(de)機會和(he)具體問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)指導。同(tong)時對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)在備課中(zhong)有關師(shi)德問(wen)(wen)(wen)題(ti)、新教(jiao)材知(zhi)識掌握情況、教(jiao)學設計理(li)論知(zhi)識等方(fang)面存在的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，組織專人對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)們反映的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)進行(xing)分(fen)析歸納(na)，研究對(dui)(dui)策，做(zuo)(zuo)到按需施教(jiao)，超前做(zuo)(zuo)好暑(shu)期各項培訓的(de)(de)準(zhun)備。
3、精(jing)選培訓(xun)，提(ti)升師(shi)資(zi)。實踐證明，能力強、善研(yan)究、受歡迎的(de)(de)培訓(xun)者是培訓(xun)取得(de)成(cheng)功(gong)的(de)(de)重要因素。為確(que)保暑期(qi)培訓(xun)效(xiao)果(guo)，我校結合縣教(jiao)(jiao)育局(ju)建議，聘請(qing)中學(xue)一(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)管理專家蒞臨學(xue)校進行授課，同時邀請(qing)縣教(jiao)(jiao)研(yan)室教(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)(yuan)到學(xue)校各(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)組參加分(fen)(fen)組交流，在分(fen)(fen)組交流中，縣教(jiao)(jiao)研(yan)室教(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)(yuan)能夠準確(que)把握一(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)所需(xu)，從(cong)教(jiao)(jiao)師(shi)中來，到教(jiao)(jiao)師(shi)中去(qu)，直面問題，深受參培教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)歡迎。
4、創新培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，注重(zhong)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)。本次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容體(ti)現新課程，重(zhong)案例分(fen)析(xi)、重(zhong)實用(yong)，最突出的(de).一(yi)點(dian)(dian)，就(jiu)是(shi)(shi)在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容上以實施新課程為主要內(nei)容，特別是(shi)(shi)要運用(yong)案例分(fen)析(xi)，且案例多是(shi)(shi)來源于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，參培(pei)(pei)(pei)教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)好象感(gan)覺(jue)是(shi)(shi)發生在自己身(shen)邊。豐富多樣的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)形(xing)式(shi)，能激發參培(pei)(pei)(pei)訓(xun)教(jiao)(jiao)師(shi)參與的(de)主動(dong)性和積極性。本次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中，既(ji)有(you)專題講(jiang)座，又(you)有(you)觀看名師(shi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)實錄；既(ji)有(you)參培(pei)(pei)(pei)學(xue)員談體(ti)會，又(you)有(you)到(dao)微型課開(kai)設。本次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)一(yi)大亮點(dian)(dian)就(jiu)是(shi)(shi)注重(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)互動(dong)性，開(kai)展(zhan)一(yi)系列微型課，有(you)力的(de)活躍了(le)(le)課堂氣氛，提升(sheng)了(le)(le)學(xue)習(xi)的(de)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)。本次(ci)暑期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)是(shi)(shi)比(bi)較好的(de)，學(xue)員普遍(bian)反映培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容貼(tie)近(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)實際(ji)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)形(xing)式(shi)少了(le)(le)“你講(jiang)我聽(ting)”的(de)被動(dong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，互動(dong)形(xing)式(shi)的(de)運用(yong)增(zeng)強了(le)(le)參培(pei)(pei)(pei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主動(dong)參與。
5、完善(shan)考核，注(zhu)重考查(cha)(cha)。教師(shi)暑期培(pei)(pei)訓(xun)(xun)我們(men)采取了(le)集中學(xue)習(xi)和(he)(he)教師(shi)自學(xue)相(xiang)結合(he)的辦(ban)法，我們(men)建立和(he)(he)完善(shan)了(le)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)考核制度和(he)(he)檢(jian)查(cha)(cha)評價制度。本次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，教學(xue)、科研(yan)、管理、服務共同聯動，“四(si)位(wei)一體”，無論那種培(pei)(pei)訓(xun)(xun)層面、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式，都規范進行(xing)，都有(you)相(xiang)應的考勤(qin)要(yao)求，都實行(xing)點名通(tong)報(bao)制，教職工因病、因事(shi)不能(neng)參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，要(yao)辦(ban)理請假手續，無故曠訓(xun)(xun)，進行(xing)全校(xiao)通(tong)報(bao)批(pi)評，在紀律上嚴(yan)把關，有(you)效地提升(sheng)了(le)學(xue)習(xi)的效果。
總之(zhi)，在暑期中我們扎實開展了(le)教(jiao)師業務培訓(xun)和師德(de)教(jiao)育，使教(jiao)師的(de)思想(xiang)道德(de)素質、認識水(shui)(shui)平(ping)(ping)、業務水(shui)(shui)平(ping)(ping)、理論水(shui)(shui)平(ping)(ping)都有(you)了(le)較大的(de)提高。在以(yi)后的(de)工作(zuo)中，我們將積極(ji)借鑒別(bie)人(ren)的(de)先(xian)進經驗，把這項工作(zuo)做(zuo)得更好。
教師暑期培訓工作總結12
8月下(xia)旬，我(wo)校(xiao)組織了(le)(le)暑期教師(shi)培(pei)(pei)訓。每天(tian)上午(wu)、下(xia)午(wu)分兩個(ge)(ge)(ge)時段進(jin)行學習，短短幾天(tian)，堅(jian)持(chi)學完了(le)(le)培(pei)(pei)訓內容，對整(zheng)個(ge)(ge)(ge)培(pei)(pei)訓有(you)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)整(zheng)體認識，在此，作(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)階段性的(de)小結。通過學習解(jie)碼高效(xiao)課(ke)堂內容，使(shi)全體教師(shi)感覺(jue)到此次培(pei)(pei)訓的(de)重大意(yi)義(yi)，不但在于改變舊的(de)教學模式和教學方法，而且帶來(lai)的(de)是(shi)全新的(de)教育理(li)(li)論和理(li)(li)念。這些都為我(wo)校(xiao)今后的(de)教學工作(zuo)(zuo)中提(ti)供了(le)(le)指導和支(zhi)持(chi)。
通過培訓講座，讓廣大(da)教師(shi)明(ming)白了在新(xin)課程(cheng)的(de)理念下，要(yao)求教師(shi)在教學中要(yao)改變(bian)只注重在知識、技能和過程(cheng)方(fang)法(fa)的(de)教學多下功夫，而在學生情(qing)(qing)感、態(tai)度(du)和價值(zhi)觀(guan)的(de)培養(yang)上(shang)(shang)比(bi)較忽視的(de)做法(fa)。相反，要(yao)把情(qing)(qing)感、態(tai)度(du)價值(zhi)觀(guan)的(de)教育應當放在教育的(de)首位，道理也很簡單，一(yi)個(ge)人不可能一(yi)輩子總在校園里接(jie)受(shou)教育，到(dao)了一(yi)定(ding)的(de)年齡段，必須要(yao)自己(ji)獨當一(yi)面(mian)地去面(mian)對生活，那(nei)么，情(qing)(qing)感、態(tai)度(du)、價值(zhi)觀(guan)在很大(da)程(cheng)度(du)上(shang)(shang)就(jiu)決(jue)定(ding)了一(yi)個(ge)人在社會和生活的(de)大(da)環境(jing)中的(de)發展(zhan)態(tai)勢(shi)，決(jue)定(ding)了以后的(de)生活質量(liang)。
高效(xiao)(xiao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)性(xing)關(guan)鍵是在效(xiao)(xiao)果的(de)(de)大小上(shang)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我想首(shou)先(xian)要確(que)保有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時(shi)間(jian)，沒(mei)有(you)時(shi)間(jian)的(de)(de).投入不(bu)行，投入時(shi)間(jian)后(hou)，就(jiu)是要保證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)收獲(huo)，收獲(huo)越大，效(xiao)(xiao)率越高，要保正(zheng)(zheng)收獲(huo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必須要全(quan)身心(xin)投入，養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，老師(shi)(shi)在此前(qian)提下，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)引(yin)導，及時(shi)反(fan)饋(kui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)果，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，體驗到付出(chu)后(hou)就(jiu)能有(you)收獲(huo)的(de)(de)愉悅(yue)感(gan)，哪怕(pa)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)錯(cuo)了，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知道哪兒(er)錯(cuo)了也很好(hao)。為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)斷(duan)地(di)矯枉過(guo)正(zheng)(zheng)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)的(de)(de)參與程(cheng)度。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最怕(pa)的(de)(de)就(jiu)是唱獨角戲。新(xin)課程(cheng)的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)性(xing)并不(bu)排斥課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預設(she)，預設(she)是充分(fen)強調以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為中心(xin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習“主體”的(de)(de)預設(she)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)應該用僵(jiang)化的(de)(de)形式(shi)作用于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用預先(xian)設(she)定(ding)的(de)(de)目標(biao)僵(jiang)硬地(di)規定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、限(xian)定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，否則就(jiu)會(hui)限(xian)定(ding)和束縛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)由發展(zhan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)只(zhi)能引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)由、主動地(di)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)和發展(zhan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)是配合教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)課的(de)(de)配角，而是具(ju)有(you)主觀能動性(xing)的(de)(de)人。他作為一種(zhong)活生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)力量，帶著自(zi)(zi)己的(de)(de)知識、經(jing)驗、思(si)考、靈(ling)感(gan)、興致參與課堂活動，并成(cheng)為課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)可分(fen)割的(de)(de)一部分(fen)，從而使課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)呈現(xian)出(chu)多(duo)樣性(xing)、豐富性(xing)和隨(sui)機性(xing)。
通過(guo)此次培訓(xun)，我校(xiao)教(jiao)師能認真反思(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)過(guo)去(qu)的(de)教(jiao)學(xue)行為(wei)和(he)(he)觀念與新課(ke)程理念下教(jiao)師所(suo)應(ying)具(ju)備(bei)的(de)專(zhuan)業(ye)素質，心(xin)里素質和(he)(he)教(jiao)師的(de)人格魅(mei)力相比還(huan)存在很大差距。認為(wei)只有從內心(xin)深處去(qu)認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，反思(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，才能在今(jin)后的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)不(bu)斷地吸取和(he)(he)借鑒專(zhuan)家和(he)(he)同行們(men)的(de)經驗，通過(guo)努(nu)力不(bu)斷完善自(zi)(zi)己(ji)(ji)，促(cu)進(jin)自(zi)(zi)身的(de)發(fa)展。
教師暑期培訓工作總結13
學校從x月x日(ri)至(zhi)x日(ri)進行了為期(qi)(qi)一星期(qi)(qi)的(de)教師培訓，時間(jian)雖然短暫(zan)，但全體教職工收獲很大。這次培訓主題(ti)突(tu)出，形式(shi)豐富，過程扎實，為每位教師的(de)專業成長提供(gong)了一個新的(de)開(kai)端，達到(dao)了培訓的(de)預期(qi)(qi)目的(de)。
一、培訓主題突出
本次(ci)培(pei)訓(xun)的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)是“提(ti)升教師(shi)素質(zhi)，創建和諧教育”，圍繞這一主(zhu)(zhu)題(ti)開展學(xue)(xue)習(xi)討論。培(pei)訓(xun)會上，校長(chang)作(zuo)了(le)(le)《提(ti)升教師(shi)素質(zhi)，實施(shi)幸(xing)福教育》的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)報告，調動了(le)(le)每位教師(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)，讓教師(shi)們充(chong)分認(ren)識到(dao)了(le)(le)終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)、提(ti)高素質(zhi)、實施(shi)幸(xing)福教育的(de)(de)重要性(xing)。在培(pei)訓(xun)過程中，教師(shi)們還(huan)學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)《中小(xiao)學(xue)(xue)教師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規(gui)范》、《各(ge)學(xue)(xue)科課程標準》，這些內(nei)容安排合(he)理，貼近教師(shi)，緊緊圍繞“提(ti)升教師(shi)思想素質(zhi)和業(ye)務素質(zhi)”這一主(zhu)(zhu)題(ti)，將培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)活動落(luo)到(dao)了(le)(le)實處。
二、培訓形式多樣
本次培(pei)訓(xun)在內容的(de)安排上做到了(le)豐富多樣，主要采(cai)取大會集(ji)中學(xue)習(xi)、自我學(xue)習(xi)與(yu)分(fen)組討(tao)論相(xiang)結合的(de)方(fang)式(shi)，在培(pei)訓(xun)過程(cheng)中還輔(fu)以多種形式(shi)：有(you)鼓舞教(jiao)師(shi)士(shi)氣的(de)動員(yuan)報(bao)告，有(you)學(xue)習(xi)新課(ke)程(cheng)標(biao)準綱領性文件(jian)，有(you)針(zhen)對主題報(bao)告進(jin)行(xing)的(de)深入(ru)討(tao)論，撰寫心得，有(you)學(xue)習(xi)新課(ke)程(cheng)標(biao)準后的(de)學(xue)習(xi)筆記培(pei)訓(xun)的(de)'形式(shi)豐富多樣，讓(rang)教(jiao)師(shi)們(men)這兩天的(de)學(xue)習(xi)變得輕松有(you)效(xiao)，從而提高了(le)培(pei)訓(xun)的(de)實效(xiao)。
三、培訓秩序井然
為了(le)搞好(hao)(hao)這次集(ji)訓(xun)(xun)，學校對這次培訓(xun)(xun)做(zuo)(zuo)出了(le)嚴(yan)格(ge)規(gui)定：一是(shi)嚴(yan)格(ge)作息時(shi)間(jian)，實行點名制；二是(shi)嚴(yan)格(ge)大會(hui)紀律(lv)，強調(diao)認(ren)(ren)真做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)學習筆記。在學習期間(jian)，全體教職工都能(neng)克服種種困難，做(zuo)(zuo)到嚴(yan)格(ge)遵守紀律(lv)，認(ren)(ren)真聽會(hui)，認(ren)(ren)真記錄，特別是(shi)在分組討論階段，教師(shi)們都能(neng)按要求到指定的(de)小組參加討論，積極發言，暢所欲言，保證了(le)集(ji)訓(xun)(xun)的(de)質量。
四、培訓效果明顯
通(tong)過本次培訓(xun)，將(jiang)教職工的(de)工作理念提升到了“幸福教育”的(de)高(gao)度。每位(wei)教職員工認真學(xue)習，積極討論(lun)，增強了責任(ren)意(yi)識、服務(wu)意(yi)識和質量(liang)意(yi)識。在集訓(xun)會分組討論(lun)的(de)過程中，每位(wei)教師都能清(qing)醒地看到自身的(de)不足，勇敢地正視自己的(de)缺點(dian)，暢(chang)談個人發展(zhan)目標(biao)，全體教師隊伍的(de)整體素質得到了一(yi)次新的(de)提高(gao)。
最后(hou)，希望全體教師(shi)把(ba)這次(ci)培訓(xun)當作一個新的起點，在新學期的工作和學習中(zhong)，不斷提(ti)升自己的思想素(su)質(zhi)和專(zhuan)業(ye)素(su)質(zhi)，提(ti)高(gao)課堂教學效(xiao)率，搞(gao)好校本(ben)教研，實現學校跨越式發展。
教師暑期培訓工作總結14
按照縣(xian)教(jiao)體局的(de)(de)統一(yi)部署和要求(qiu)，在(zai)中心校(xiao)的(de)(de)詳細安(an)排、精心組(zu)織以及(ji)全體教(jiao)師的(de)(de)積(ji)極參(can)與(yu)配(pei)合下，為期(qi)一(yi)周的(de)(de)教(jiao)師暑期(qi)培(pei)訓圓滿結束。這次培(pei)訓采用(yong)集中培(pei)訓與(yu)分(fen)組(zu)培(pei)訓相結合的(de)(de)形式，緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍(wei)繞課標學習、知識(shi)樹繪制及(ji)解說，制定計(ji)劃、精心備課這幾方面內容，突(tu)出交流切(qie)磋與(yu)互補(bu)優化，致力現(xian)狀改觀和訓后提(ti)高(gao)，力求(qiu)服務(wu)教(jiao)師課堂教(jiao)學實(shi)踐，收效顯(xian)著。可(ke)以說是(shi)兢兢業(ye)業(ye)創氛圍(wei)，扎扎實(shi)實(shi)搞(gao)培(pei)訓，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)求(qiu)提(ti)高(gao)，真真切(qie)切(qie)謀(mou)發展。
一、統一思想，提高認識
為(wei)了(le)把這次培(pei)(pei)(pei)訓工作做(zuo)的(de)更好(hao)，學校領導十分重視，制(zhi)(zhi)定了(le)切實可行的(de)培(pei)(pei)(pei)訓計(ji)劃，宣布了(le)有關(guan)培(pei)(pei)(pei)訓要求(qiu)。為(wei)確保本次培(pei)(pei)(pei)訓工作順(shun)利進行，學校還(huan)制(zhi)(zhi)定了(le)培(pei)(pei)(pei)訓作息時間(jian)表（培(pei)(pei)(pei)訓期間(jian)的(de)作息時間(jian)為(wei)上午(wu)8∶00～11∶30，下午(wu)3∶00～6∶00）、培(pei)(pei)(pei)訓日(ri)程安排和(he)嚴格的(de)考勤制(zhi)(zhi)度(du)。
在培訓(xun)(xun)動(dong)員(yuan)會(hui)(hui)上(shang)，中心(xin)校張主任做(zuo)了動(dong)員(yuan)講(jiang)話(hua)《解放思想轉換思維全(quan)面提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)》。另外(wai)，學(xue)校還組織全(quan)體教(jiao)師(shi)認真聽(ting)取優秀教(jiao)師(shi)劉(liu)亞琴、聶先(xian)萍、潘(pan)俊聰等五人的(de)經驗介紹。這次培訓(xun)(xun)動(dong)員(yuan)會(hui)(hui)，使全(quan)體教(jiao)師(shi)認清了形勢，增強了危機感和責(ze)任感，樹立了提高(gao)自(zi)身素質、提高(gao)教(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)信(xin)心(xin)。
二、周密部署，精心安排
1、繪制知識結構圖
在繪制知識(shi)結構圖時，我校(xiao)采用骨干(gan)教(jiao)(jiao)師杜(du)小(xiao)佩、田海娥、關楠等(deng)典型(xing)引路的(de)(de)方式，讓教(jiao)(jiao)師熟悉(xi)教(jiao)(jiao)材(cai)，駕馭(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)，把握教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de).重難點(dian)、教(jiao)(jiao)學目標、編(bian)排體系；在研究教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)基礎上，繪制出(chu)(chu)所(suo)任(ren)學科(ke)知識(shi)結構圖。所(suo)有知識(shi)結構圖，必須附解(jie)說材(cai)料。全體教(jiao)(jiao)師共(gong)繪制知識(shi)結構圖100余(yu)幅，表現(xian)突出(chu)(chu)的(de)(de)有杜(du)小(xiao)佩、許(xu)紅娜、趙娟花等(deng)。
2、學習課標
8月(yue)23日上午，學(xue)校分語、數、英(ying)三組(zu)認真(zhen)學(xue)習了(le)新課標(biao)，并詳(xiang)細做了(le)記錄。另外，按照(zhao)中心校張主任(ren)(ren)要求，把新課標(biao)中與自己所任(ren)(ren)教的學(xue)科、學(xue)段(duan)相關的具(ju)體要求摘(zhai)抄在教案本的首(shou)頁上。
3、制定計劃，精心備課
根據(ju)安(an)排，在最(zui)后(hou)兩(liang)天，學(xue)校組織(zhi)教(jiao)師認(ren)真制定本學(xue)期學(xue)科教(jiao)學(xue)計劃，教(jiao)學(xue)計劃內(nei)容要詳(xiang)實(shi)(shi)，措施要具體，要有具體的時間、內(nei)容安(an)排。精心備課，儲備一周教(jiao)案(an)。最(zui)后(hou)，經過教(jiao)導處(chu)檢查，全體教(jiao)師都能保質保量完成任務，其(qi)中田海娥、張紅(hong)霞、劉亞琴、張瑜娜等幾位(wei)教(jiao)師教(jiao)案(an)數量足、內(nei)容詳(xiang)、實(shi)(shi)用性強(qiang)。
三、強化考核，注重實效
教(jiao)師(shi)暑(shu)期培訓(xun)我們采取了(le)集中學(xue)(xue)習和教(jiao)師(shi)自(zi)學(xue)(xue)相結合的(de)辦法。集中培訓(xun)時嚴(yan)格考勤，堅持(chi)每天簽到兩次(ci)，并要求教(jiao)師(shi)認真做好學(xue)(xue)習筆記。學(xue)(xue)習結束后(hou)收(shou)交了(le)教(jiao)師(shi)的(de)學(xue)(xue)習筆記、知識(shi)樹(shu)及解說材料、教(jiao)案(an)本、教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃等，學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)了(le)有關人員進行了(le)嚴(yan)格地檢查(cha)和考核(he)，考核(he)結果納入了(le)教(jiao)師(shi)的(de)業務檔案(an)。
總之(zhi)，在暑期中我們扎實開展了(le)教師業(ye)務(wu)培訓和師德教育，使教師的思想(xiang)道德素質(zhi)、認(ren)識水(shui)平(ping)(ping)、業(ye)務(wu)水(shui)平(ping)(ping)、理論水(shui)平(ping)(ping)都有(you)了(le)較大幅(fu)度的提高(gao)。
教師暑期培訓工作總結15
根據(ju)學校工作布署,7月25日至31日，我(wo)校教(jiao)師為(wei)期七天(tian)的集中(zhong)培訓(xun)在我(wo)校舉(ju)行(xing)，共有40余名教(jiao)師參加了這次培訓(xun),現將培訓(xun)工作情況(kuang)總結匯(hui)報如下：
一、組織嚴密,領導得力
學校對暑(shu)期教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)十(shi)分重(zhong)視，為(wei)了很好的貫徹教(jiao)(jiao)育局(ju)教(jiao)(jiao)師暑(shu)期培(pei)訓(xun)會議精神，確定了暑(shu)期培(pei)訓(xun)領導機構(gou)：校長(chang)(chang)**任組長(chang)(chang)；主抓教(jiao)(jiao)學的副校長(chang)(chang)任培(pei)訓(xun)辦公室主任，為(wei)了培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)有序、高效開(kai)展，我們還專門(men)制(zhi)定了語文、數學、英語、理化生、史地政、音體美六個培(pei)訓(xun)室的負(fu)責(ze)人。
二、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性
凡(fan)事預則立，不預則廢(fei)。面對全校(xiao)區教師暑期培(pei)(pei)(pei)訓班，如(ru)何讓各位(wei)老師在(zai)7天的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓中(zhong)(zhong)能在(zai)理論和(he)實踐上(shang)都有(you)一定(ding)的(de)(de)提高，授(shou)課(ke)人的(de)(de)選(xuan)(xuan)定(ding)，授(shou)課(ke)內容的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)都顯得非常(chang)重要。所以本次培(pei)(pei)(pei)訓計劃制定(ding)的(de)(de)指導(dao)思想是：尊重實際(ji)，講求效(xiao)果(guo)。尊重我(wo)校(xiao)教育教學此(ci)文轉自(zi)的(de)(de)實際(ji)情況，結合我(wo)校(xiao)新課(ke)程改革(ge)的(de)(de)現狀，堅(jian)持既有(you)理論方面的(de)(de)課(ke)程指導(dao)，又有(you)來自(zi)教學一線經驗豐富教師的(de)(de)課(ke)堂實錄(lu)，體現理論與實際(ji)的(de)(de)結合。本次培(pei)(pei)(pei)訓正是重視(shi)了選(xuan)(xuan)人和(he)選(xuan)(xuan)題，因此(ci)培(pei)(pei)(pei)訓取得了較好(hao)的(de)(de)效(xiao)果(guo)，這從教師的(de)(de)反饋信(xin)息(xi)中(zhong)(zhong)能清楚地感知(zhi)到。
三、加強過程管理，確保計劃實施
認真細致的(de)(de)管(guan)理是培(pei)訓(xun)(xun)取(qu)得良好效果的(de)(de)重(zhong)(zhong)要保證(zheng)。為了行之有(you)效地開展(zhan)好本次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)工作，動員(yuan)會上講解了暑(shu)假(jia)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要性、必要性、迫切性；對全體(ti)(ti)教師(shi)(shi)提出了“五個一(yi)(yi)(yi)(yi)”要求，即：交(jiao)流(liu)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)、學習一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)、記錄一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)、體(ti)(ti)會一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)、總結一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)。使參培(pei)教師(shi)(shi)進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步明確此次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)不是可(ke)有(you)可(ke)無的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，不是來與不來都可(ke)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，從(cong)而在(zai)思想上讓各位老師(shi)(shi)引起了足(zu)夠重(zhong)(zhong)視(shi)。其次(ci)，堅持點(dian)(dian)名制(zhi)度(du)，教師(shi)(shi)有(you)事一(yi)(yi)(yi)(yi)律請(qing)校(xiao)長的(de)(de)假(jia)，這一(yi)(yi)(yi)(yi)措施(shi)保證(zheng)了參加培(pei)訓(xun)(xun)老師(shi)(shi)及時到校(xiao)培(pei)訓(xun)(xun)。
四、立足課改，加強教學反思研討
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作的(de)(de)(de)(de)根本(ben)，觀(guan)看優(you)質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)實(shi)錄光盤；聆(ling)聽部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)老師的(de)(de)(de)(de)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，以及縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室各學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)對新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準的(de)(de)(de)(de)詮釋(shi)，進行課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)再學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與反思(si)。各學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師根據自(zi)己(ji)(ji)屢次考試(shi)成績、同學(xue)(xue)(xue)(xue)科老師的(de)(de)(de)(de)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)水平、以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)對本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要達到相應層次的(de)(de)(de)(de)說(shuo)明，認(ren)真分(fen)(fen)析、總(zong)結(jie)、討(tao)論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)得與失(shi)：老師們(men)談(tan)的(de)(de)(de)(de)很具體，他(ta)們(men)結(jie)合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，圍繞具體內容講解(jie)(jie)(jie)如何(he)駕馭課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)？如何(he)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果？積極(ji)地與同頭(tou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師交流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能，詳細地談(tan)自(zi)己(ji)(ji)對新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)標的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)、理(li)解(jie)(jie)(jie)，比如在(zai)某一節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)自(zi)己(ji)(ji)是(shi)如何(he)組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)又(you)是(shi)如何(he)滲透新理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)，毫不(bu)保留(liu)地談(tan)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)成功與失(shi)敗，即哪(na)些知(zhi)識(shi)用什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)方法(fa)講解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生就很容易接受(shou)，受(shou)到了(le)良好效果；哪(na)些做法(fa)急需改(gai)進……好多(duo)問題(ti)是(shi)共性的(de)(de)(de)(de)，通(tong)過大(da)家的(de)(de)(de)(de)交流，統一了(le)思(si)想(xiang)，統一了(le)方向，使廣大(da)老師對新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準又(you)有了(le)更高層次的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)(jie)與認(ren)識(shi)。
五、加強德育隊伍的建設，提高教師隊伍德育水平
師德(de)是(shi)教育的(de)靈魂，隨著現代化(hua)步伐(fa)的(de)日趨加快，對教師隊伍的(de)要求也(ye)越來越高。
針對目(mu)前的社(she)會特點和我校區學(xue)生特點，我們需要(yao)一支素質(zhi)高、有敬業精神、有科學(xue)管(guan)理方(fang)法(fa)的'教(jiao)師隊(dui)伍，這對培養新(xin)世紀(ji)的人才有著不可低估的意義。因此這次培訓我們把建(jian)設高素質(zhi)的教(jiao)師隊(dui)伍放在工(gong)作的重(zhong)要(yao)地位(wei)。
另外，我們還專門(men)組織(zhi)所有教師(shi)(shi)觀看了《教師(shi)(shi)禮儀》、《名(ming)師(shi)(shi)講座錄(lu)像》、《杜郎(lang)口課堂觀摩》等一(yi)系列的教育典范(fan)光盤(pan)，舉(ju)行了以(yi)“師(shi)(shi)愛(ai)閃光在崗位，立足本職創一(yi)流(liu)”的討論(lun)會(hui)。
本(ben)(ben)次暑假(jia)培(pei)訓(xun)(xun)，給(gei)廣大(da)(da)(da)一線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供(gong)了(le)(le)一個交流、討(tao)論的(de)機會；本(ben)(ben)次培(pei)訓(xun)(xun)，給(gei)廣大(da)(da)(da)一線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)搭建(jian)了(le)(le)一個切磋教(jiao)(jiao)(jiao)學技(ji)能(neng)，展示(shi)課(ke)(ke)改成果的(de)平臺(tai)。通過這次培(pei)訓(xun)(xun)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進一步增強了(le)(le)憂患意識(shi)、進取意識(shi)，逐步樹立(li)了(le)(le)正確的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，更新了(le)(le)知(zhi)識(shi)體系，完善了(le)(le)知(zhi)識(shi)結構，掌握了(le)(le)課(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)和教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)的(de)最新動(dong)態，提高了(le)(le)廣大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)德水平、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學此文轉自素質(zhi)和業務能(neng)力，大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)加快(kuai)了(le)(le)廣大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)適應實施(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)時代需求(qiu)。
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