骨(gu)干教師暑假培訓(xun)總結范文

　　總(zong)結(jie)是對過去(qu)一定(ding)時(shi)期的(de)工作、學習或(huo)思想(xiang)情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的(de)書(shu)面材料(liao)，它(ta)能(neng)夠給(gei)人努力(li)工作的(de)動力(li)，不(bu)如我們來制定(ding)一份(fen)總(zong)結(jie)吧。我們該怎(zen)么去(qu)寫總(zong)結(jie)呢？下面是小編收集整(zheng)理(li)的(de)骨干教師暑假培訓總(zong)結(jie)范(fan)文(wen)，供大家參考借鑒，希望可以(yi)幫助到有需要(yao)的(de)朋友。

　　XX年7月14日至7月30日，樂東縣中(zhong)學語文(wen)數學骨(gu)干教師70多人從(cong)椰風(feng)海韻(yun)的海南(nan)飛到歷(li)史(shi)悠久、文(wen)化(hua)底蘊深厚的國家(jia)歷(li)史(shi)文(wen)化(hua)名城成(cheng)都(dou)，赴四川師范大學培(pei)(pei)訓中(zhong)心完成(cheng)了一輪培(pei)(pei)訓。雖然成(cheng)都(dou)的天氣很潮濕(shi)，雖然暑(shu)期的休(xiu)息(xi)被打破，但(dan)老師們每天卻很快(kuai)樂而又充實。

　　本(ben)(ben)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班級(ji)管(guan)理(li)采取對號入座的(de)(de)方式，在出勤(qin)(qin)上嚴格(ge)遵守請(qing)假制(zhi)度，并(bing)(bing)及時公(gong)布出勤(qin)(qin)情況(kuang)，做(zuo)到班級(ji)管(guan)理(li)透明化(hua)(hua)、公(gong)開化(hua)(hua)，力(li)(li)求做(zuo)到公(gong)平公(gong)正，使我(wo)們的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)在各方面都(dou)(dou)日趨完(wan)美(mei)，把培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)落到實(shi)處。語(yu)文班應出勤(qin)(qin)47人(ren)，實(shi)出勤(qin)(qin)47人(ren)，每位參訓(xun)(xun)教師(shi)完(wan)成2篇(pian)學(xue)習感悟(wu)，語(yu)文班編(bian)輯(ji)出版了(le)一期(qi)圖文并(bing)(bing)茂的(de)(de)墻報。在縣研訓(xun)(xun)學(xue)校(xiao)和各位學(xue)員的(de)(de)共同努力(li)(li)下，圓(yuan)滿(man)(man)地完(wan)成了(le)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)任(ren)務(wu)，取得了(le)令人(ren)滿(man)(man)意的(de)(de)效果。本(ben)(ben)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)參訓(xun)(xun)人(ren)員在半個月(yue)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)都(dou)(dou)表現(xian)了(le)極大的(de)(de)熱(re)情，積極參與到活動中(zhong)來，在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)結束的(de)(de)時候都(dou)(dou)紛(fen)紛(fen)表示，本(ben)(ben)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)無論是(shi)(shi)課程設(she)置(zhi)還是(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式都(dou)(dou)很適合(he)一線教師(shi)的(de)(de)專業發展，收獲頗豐(feng)。

　　一、在專家指導下提高自我

　　“問(wen)渠哪得清如許(xu)，為有源頭活水(shui)來”。“日習則學(xue)不忘(wang)，自勉則身(shen)不墜”，每一次的(de)專題(ti)講座都是那(nei)么精彩！帶著教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)的(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)疑問(wen)，我(wo)們(men)(men)(men)走進了培訓(xun)課(ke)堂(tang)。課(ke)堂(tang)上，專家們(men)(men)(men)的(de)精彩講座一次次激起(qi)了我(wo)們(men)(men)(men)內(nei)心的(de)感應，更激起(qi)了我(wo)們(men)(men)(men)的(de)反(fan)思。在這種(zhong)(zhong)理論和實踐的(de)對話中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)收獲(huo)著專家們(men)(men)(men)思想的(de)精髓、理論的(de)精華。

　　培(pei)訓期間，聆聽了(le)(le)(le)成都(dou)市石室中(zhong)學(xue)(xue)(xue)張(zhang)冬梅老師(shi)對作(zuo)(zuo)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)獨到見解(jie)。張(zhang)老師(shi)從自己的(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)經歷和情懷(huai)談起(qi)，從“山(shan)雨(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)”談起(qi)，講(jiang)述了(le)(le)(le)非常先進、獨到的(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)。讓我(wo)(wo)(wo)懂得(de)(de)(de)了(le)(le)(le)如(ru)何(he)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性化(hua)作(zuo)(zuo)文(wen)，如(ru)何(he)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說出(chu)真正屬于自己的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性化(hua)話(hua)語，如(ru)何(he)創新作(zuo)(zuo)文(wen)構思，如(ru)何(he)創新語言(yan)表達，如(ru)何(he)做好作(zuo)(zuo)文(wen)講(jiang)評課(ke)(ke)，習作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)與處理等(deng)等(deng)。她(ta)(ta)給我(wo)(wo)(wo)們展(zhan)示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《用愛和智慧(hui)引導特(te)別(bie)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)成長》《當(dang)花兒早開時》兩篇論文(wen)，散文(wen)《青(qing)蔥歲月，漸行(xing)漸遠(yuan)》，給我(wo)(wo)(wo)啟迪(di)和震撼，使(shi)我(wo)(wo)(wo)懂得(de)(de)(de)了(le)(le)(le)榜樣的(de)(de)(de)(de)(de)重要意(yi)義。只有(you)提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)學(xue)(xue)(xue)素養，才能(neng)引領(ling)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。特(te)別(bie)是(shi)《當(dang)花兒早開時》，它揭示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)早戀現(xian)象。張(zhang)老師(shi)沒(mei)有(you)粗暴(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)去干涉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而(er)是(shi)用愛心(xin)慢(man)慢(man)地去引導孩(hai)子，理解(jie)孩(hai)子，體現(xian)了(le)(le)(le)教育無痕的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)。她(ta)(ta)用極富感染力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)表情，抑揚頓挫的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)調，再配深情的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)述，把(ba)我(wo)(wo)(wo)們帶進了(le)(le)(le)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)問題學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他對新課(ke)(ke)改理念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)……在(zai)她(ta)(ta)兩個(ge)半小時的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座中(zhong)，老師(shi)們個(ge)個(ge)瞪(deng)大(da)了(le)(le)(le)眼睛，張(zhang)大(da)了(le)(le)(le)嘴巴。她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，讓我(wo)(wo)(wo)們如(ru)沐(mu)春風，驅散了(le)(le)(le)職業帶給我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)一些倦怠，我(wo)(wo)(wo)們聽得(de)(de)(de)很真誠，很投入，很盡情，很自然……

　　二、在學習中提升自我。

　　各位知名(ming)教授、專家、特級教師的講座，對(dui)我們來說，是(shi)一次徹(che)徹(che)底底的心(xin)靈洗禮(li)，重(zhong)新詮釋了自我，從中找(zhao)到(dao)了差(cha)距(ju)：雖愛學生(sheng)但還(huan)不(bu)(bu)夠深入不(bu)(bu)夠全面；雖懂教育(yu)規律但重(zhong)理論輕實踐；雖能研究但沒有(you)成為自覺行為；雖有(you)底氣但還(huan)遠遠不(bu)(bu)夠……

　　古(gu)人云：聚(ju)沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓(lou)，平地起。在工作中要(yao)不斷的(de)總結與積(ji)累(lei)，才能逐步(bu)的(de)提升自己。半個月(yue)的(de)理論學習，使我們對教育教學的(de)理論與方(fang)法掌握得更加系統，使我們感到(dao)比原來站得高了，看得遠了，有(you)一種“天更藍、地更綠、水更清”的(de)感覺。這次培訓，給(gei)我們帶入(ru)了一種求學的(de)氛圍。“逆(ni)水行(xing)舟不進則退(tui)”，要(yao)在教學這片土地上找到(dao)自己的(de)樂園，學習才是唯一的(de)路！

　　三、在合作交流中發展自我。

　　“他山之石可攻(gong)玉(yu)”。通(tong)過聽(ting)成(cheng)都市鹽(yan)道街中學(xue)卿平海老師(shi)的(de)《新課(ke)程練筆的(de)問題解決策略》的(de)講座，讓我們明(ming)白(bai)了(le)(le)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)合(he)作(zuo)的(de)分(fen)(fen)(fen)組(zu)辦法、小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)成(cheng)員的(de)分(fen)(fen)(fen)工及其職責、小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)合(he)作(zuo)的(de)訓練，清晰的(de)明(ming)白(bai)了(le)(le)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)合(he)作(zuo)的(de)具(ju)體操作(zuo)方法，同時，我們也按卿老師(shi)的(de)要求，劃分(fen)(fen)(fen)了(le)(le)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)，并且實行小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)合(he)作(zuo)加分(fen)(fen)(fen)的(de)辦法，極大的(de)調動了(le)(le)學(xue)習的(de)積極性，卿老師(shi)為(wei)我們講述了(le)(le)新課(ke)程練筆教(jiao)學(xue)的(de)基本理念、問題歸因和(he)有效策略。這樣的(de)課(ke)，既生動有趣，又興(xing)味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深(shen)。

　　以后(hou)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂培訓都(dou)有(you)了(le)熱烈和諧的(de)(de)(de)(de)學(xue)習氣(qi)氛。一是(shi)(shi)(shi)受訓老師(shi)(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)方式“活(huo)”了(le)，或(huo)(huo)站，或(huo)(huo)寫，或(huo)(huo)講(jiang)，形(xing)式多(duo)樣(yang)。受訓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)思(si)維隨著(zhu)方式的(de)(de)(de)(de)變化始終保(bao)持(chi)高(gao)度(du)的(de)(de)(de)(de)集中與(yu)興奮。二是(shi)(shi)(shi)老師(shi)(shi)(shi)們接(jie)受的(de)(de)(de)(de)方式“活(huo)”了(le)。不再(zai)(zai)是(shi)(shi)(shi)單一的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)灌輸(shu)式，而是(shi)(shi)(shi)通過自學(xue)、對學(xue)、群學(xue)、展示(shi)、評價、反思(si)多(duo)種方式獲得(de)，沒有(you)疲憊感(gan)，效果較(jiao)好(hao)。三是(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)方法(fa)“活(huo)”了(le)。講(jiang)課(ke)(ke)(ke)老師(shi)(shi)(shi)充分(fen)發揮小組的(de)(de)(de)(de)力量，由一人(ren)的(de)(de)(de)(de)獨(du)演變為全員的(de)(de)(de)(de)參與(yu)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不再(zai)(zai)是(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)主宰，而是(shi)(shi)(shi)學(xue)習活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)經紀人(ren)，學(xue)生(sheng)自主探究的(de)(de)(de)(de)引路人(ren)，討論問題(ti)的(de)(de)(de)(de)平等(deng)參與(yu)者(zhe)，學(xue)生(sheng)疑(yi)難問題(ti)的(de)(de)(de)(de)解答者(zhe)。四是(shi)(shi)(shi)學(xue)法(fa)“活(huo)”了(le)。學(xue)法(fa)不再(zai)(zai)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)被動(dong)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)入式，而是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)主動(dong)的(de)(de)(de)(de)探索、整(zheng)理、展示(shi)，從而達到“海闊憑魚躍，天高(gao)任(ren)鳥飛”的(de)(de)(de)(de)境界。

　　四、溫故知新，撥云見日

　　聽了(le)(le)那么(me)多(duo)的(de)(de)(de)專家的(de)(de)(de)講座，才(cai)發現(xian)每(mei)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)之路(lu)都是不平坦的(de)(de)(de)。光環的(de)(de)(de)背后，是自(zi)(zi)己(ji)艱(jian)辛的(de)(de)(de)付出。人(ren)(ren)(ren)生(sheng)，是不能重走回(hui)頭路(lu)的(de)(de)(de)。他們的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)經歷和故(gu)事，與我(wo)而(er)言(yan)，又是不可復制。但我(wo)深深地(di)感受到：每(mei)一個人(ren)(ren)(ren)，對于自(zi)(zi)己(ji)走過(guo)的(de)(de)(de)路(lu)，都需要駐足回(hui)望。這條路(lu)，你走對了(le)(le)嗎？這個拐角(jiao)，你有沒(mei)有偏離方向？回(hui)首過(guo)去，才(cai)能更好地(di)看清(qing)未來的(de)(de)(de)方向，畢竟我(wo)們還(huan)有很長(chang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)路(lu)要走。深夜(ye)，躺在床上(shang)，聯(lian)想(xiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)經歷，總是久久難(nan)以入睡(shui)。曾經，以為登上(shang)了(le)(le)小山頂，盡(jin)覽無限(xian)風(feng)光。而(er)如(ru)今，就像(xiang)太湖(hu)畔(pan)的(de)(de)(de)蘆葦，隨風(feng)搖曳；就像(xiang)野外(wai)的(de)(de)(de)小草，悄無聲息(xi)。通過(guo)培訓，我(wo)們充分認識(shi)到，行走于人(ren)(ren)(ren)生(sheng)路(lu)上(shang)時，還(huan)要舍得時間(jian)回(hui)頭望望，溫故(gu)才(cai)能知新，撥云才(cai)能見日。

　　記得有(you)人說過：“充(chong)滿(man)愛心(xin)的(de)(de)(de)人，心(xin)里坦蕩；敬業奉獻(xian)的(de)(de)(de)人，心(xin)里扎(zha)實；托起明天太陽(yang)的(de)(de)(de)人，心(xin)里一片光明。”回首看去感(gan)慨頗多，既有(you)學(xue)習的(de)(de)(de)勞累(lei)，又有(you)收(shou)(shou)獲(huo)的(de)(de)(de)甘(gan)(gan)甜。培訓(xun)能達到(dao)令人最苦最累(lei)卻(que)又心(xin)甘(gan)(gan)情愿的(de)(de)(de)境界，因為她實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)讓(rang)我(wo)們有(you)了(le)觸手可及、舉目可見的(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲(huo)。這次培訓(xun)，讓(rang)我(wo)感(gan)受著要鉆(zhan)研的(de)(de)(de)路(lu)很(hen)(hen)難，要學(xue)習的(de)(de)(de)路(lu)還(huan)很(hen)(hen)長，但對(dui)教育教學(xue)充(chong)滿(man)了(le)信心(xin)和希望(wang)。

　　培(pei)(pei)訓(xun)只(zhi)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)手段，半個(ge)(ge)月的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)只(zhi)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)開(kai)端(duan)，對于培(pei)(pei)訓(xun)給予的(de)(de)清(qing)泉，我們要讓它細水長流。我明(ming)白，“骨(gu)干”這一(yi)(yi)稱(cheng)謂帶給人的(de)(de)不會有太多(duo)的(de)(de)榮譽，卻有無盡的(de)(de)責任，懸語文教育之重任于肩，那該(gai)是何(he)等沉重。

　　我(wo)們(men)慶幸自(zi)己走進(jin)了四川(chuan)師范(fan)大學，看到的(de)(de)是滿眼生(sheng)機盎然的(de)(de)春色，呼吸(xi)的(de)(de)是撲鼻而來的(de)(de)墨(mo)香，感受的(de)(de)是蒸蒸日(ri)上的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)前景。我(wo)們(men)越(yue)來越(yue)堅(jian)信：實踐出真知(zhi)。我(wo)們(men)這些在樂(le)(le)東(dong)縣(xian)語文骨干教(jiao)師，正沐浴(yu)著和煦(xu)的(de)(de)改革春風，吸(xi)取著省(sheng)內(nei)各(ge)大名(ming)師的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)雨露，整(zheng)裝(zhuang)待發，不負眾望，回饋鄉鄰。自(zi)己那顆早已屬于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)戰線的(de)(de)紅(hong)心早已回歸海南(nan)，登上三(san)尺講臺，為繁榮樂(le)(le)東(dong)縣(xian)教(jiao)育(yu)(yu)事業做(zuo)好了全面(mian)的(de)(de)心理準備。

　　回顧(gu)半個月的學習(xi)研(yan)究，反思自我沉甸甸的收(shou)獲，培(pei)訓過程當中我們真可謂付出著、收(shou)獲著、快(kuai)樂著、進步著。我們將播種(zhong)希望(wang)，收(shou)獲喜悅，放飛夢想，揚帆起航。

【骨干(gan)教師暑假培訓總(zong)結】相關文(wen)章：

暑假骨干教師培訓學習心得11-06

骨干教師培訓總結06-14

骨干教師培訓總結05-11

骨干教師培訓總結12-24

暑假師德培訓總結03-09

暑假培訓活動總結02-02

中職骨干教師培訓總結01-31

高中骨干教師培訓總結03-03

中學骨干教師培訓總結03-03