跟崗實習工作總結

　　總(zong)結是(shi)(shi)指對(dui)某(mou)一階段的(de)(de)工作、學習或思想中的(de)(de)經驗(yan)或情(qing)況(kuang)進行(xing)分析研究(jiu)，做(zuo)出帶(dai)有規律(lv)性結論(lun)的(de)(de)書面材料，它(ta)能(neng)夠使頭(tou)腦更(geng)加(jia)清醒，目標更(geng)加(jia)明確，因(yin)此我們需要(yao)回頭(tou)歸納，寫一份總(zong)結了。但(dan)是(shi)(shi)總(zong)結有什么(me)要(yao)求呢？下(xia)面是(shi)(shi)小(xiao)編收(shou)集整理的(de)(de)跟崗實(shi)習工作總(zong)結，歡迎閱讀(du)與收(shou)藏。

跟崗實習工作總結1

　　電(dian)(dian)工(gong)(gong)電(dian)(dian)子(zi)實習是我(wo)(wo)進入大(da)學二年級(ji)后的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)個實習，當(dang)然，在大(da)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)進行過金工(gong)(gong)實習的(de)(de)訓練，雖然對于(yu)實習我(wo)(wo)有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)認知和(he)了解(jie)，也(ye)有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)經驗，但(dan)是，在進行電(dian)(dian)工(gong)(gong)電(dian)(dian)子(zi)實習的(de)(de)時候(hou)，還是難免會(hui)犯一(yi)(yi)(yi)些錯誤，我(wo)(wo)克服了許多困難，也(ye)解(jie)決了不少問題(ti)。從這前后加起來相當(dang)于(yu)9天的(de)(de)電(dian)(dian)工(gong)(gong)電(dian)(dian)子(zi)實習中，我(wo)(wo)所學到(dao)和(he)收(shou)獲的(de)(de)，不僅(jin)僅(jin)是收(shou)音機的(de)(de)工(gong)(gong)作原理(li)和(he)架構組成，還有如何分(fen)析處理(li)解(jie)決問題(ti)的(de)(de)方法和(he)能力(li)。

　　在(zai)(zai)整個(ge)實(shi)習(xi)過程中，我感受頗深，從簡單的(de)(de)焊接，到最后復雜的(de)(de)組裝，使我從中了解到學(xue)習(xi)和(he)實(shi)踐是相(xiang)(xiang)互統一(yi)和(he)相(xiang)(xiang)互依存的(de)(de)，少了哪一(yi)樣，都不可能成功做好(hao)一(yi)個(ge)收音機(ji)。課(ke)程雖然結(jie)束(shu)了，但(dan)學(xue)海(hai)無(wu)涯，知識的(de)(de)海(hai)洋浩(hao)瀚無(wu)邊，我需要學(xue)習(xi)的(de)(de)還有(you)很多。電子原(yuan)件的(de)(de)魅力(li)才在(zai)(zai)我的(de)(de)世界(jie)剛剛開始(shi)，只有(you)繼續以電子實(shi)習(xi)的(de)(de)感受和(he)經驗為基礎，漸漸學(xue)習(xi)總(zong)結(jie)下去，才能使自己得到更多的(de)(de)提高。

　　實(shi)(shi)(shi)踐出真知(zhi)，從古至今(jin)，所有(you)發(fa)明創造無一(yi)不(bu)是在實(shi)(shi)(shi)踐中得到檢驗的(de)(de)(de)。實(shi)(shi)(shi)習是對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)動(dong)手能力(li)的(de)(de)(de)鍛煉(lian)。沒(mei)有(you)足夠的(de)(de)(de)動(dong)手能力(li)，只能是空談未來的(de)(de)(de)創新(xin)與研發(fa)。在實(shi)(shi)(shi)習中，鍛煉(lian)了自己(ji)(ji)動(dong)手技巧(qiao)，提(ti)高了自己(ji)(ji)怎樣(yang)去遇到問題(ti)而(er)好(hao)好(hao)地(di)解(jie)決的(de)(de)(de)能力(li)。這是為即將不(bu)久來臨的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)而(er)做(zuo)的(de)(de)(de)'鋪墊，是為了更好(hao)地(di)能適應從事工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)所具備的(de)(de)(de)能力(li)。在這次實(shi)(shi)(shi)習中，我(wo)(wo)學(xue)會了很(hen)(hen)多書本上學(xue)不(bu)到的(de)(de)(de)東(dong)西，教(jiao)我(wo)(wo)怎樣(yang)把理(li)論與實(shi)(shi)(shi)際操作(zuo)更好(hao)的(de)(de)(de)聯系起來，這些東(dong)西將會對(dui)我(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)生活起到很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)幫助。短暫的(de)(de)(de)一(yi)周實(shi)(shi)(shi)習就(jiu)這樣(yang)結束了，感悟到無論做(zuo)什么事都(dou)要認真仔(zi)細去做(zuo)，遇到問題(ti)冷靜分析(xi)解(jie)決。這樣(yang)才能提(ti)高自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)能力(li)。

跟崗實習工作總結2

　　本(ben)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)可以說，我(wo)還是很好(hao)的(de)(de)(de)(de)完成了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，雖然工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)(you)點辛苦，但通(tong)過(guo)此次(ci)實(shi)(shi)習(xi)我(wo)們真的(de)(de)(de)(de)學(xue)了(le)很多(duo)知識(shi)，長了(le)很多(duo)見識(shi)，也是對我(wo)們的(de)(de)(de)(de)一次(ci)鍛煉。經(jing)過(guo)實(shi)(shi)習(xi)，我(wo)們不僅對專業的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方向(xiang)有(you)(you)了(le)大致的(de)(de)(de)(de)了(le)解，也學(xue)到了(le)許多(duo)課本(ben)上沒(mei)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)；我(wo)學(xue)會(hui)(hui)了(le)怎樣處(chu)理日常工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)務，學(xue)會(hui)(hui)與(yu)人(ren)合作(zuo)(zuo)(zuo)，為以后工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)打下基礎(chu)。實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)'這幾周我(wo)學(xue)會(hui)(hui)了(le)很多(duo)，如(ru)(ru)何(he)調整自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心態，如(ru)(ru)何(he)去更好(hao)地與(yu)人(ren)溝通(tong)，對人(ren)對事(shi)(shi)都要寬容(rong)、有(you)(you)耐心，這些(xie)都是在(zai)社會(hui)(hui)中為人(ren)處(chu)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)方法。灰心的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，消極(ji)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，煩燥的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，應該(gai)如(ru)(ru)何(he)去面對自(zi)己(ji)，控制自(zi)己(ji)，這些(xie)事(shi)(shi)前輩們會(hui)(hui)教你，

　　但能不能做到(dao)，始(shi)終(zhong)要靠自(zi)己。時刻(ke)保持努(nu)力(li)積極的(de)心態是(shi)多么(me)重要又是(shi)多么(me)困難(nan)的(de)一件事，直到(dao)今(jin)天我才(cai)真(zhen)正(zheng)體會到(dao)其中的(de)意(yi)義。真(zhen)正(zheng)的(de)競(jing)技在于自(zi)己的(de)內心，如(ru)何戰勝自(zi)己是(shi)每個(ge)人都必修(xiu)的(de)課題。

　　我(wo)(wo)覺得，我(wo)(wo)要學的東西還有很(hen)多(duo)，我(wo)(wo)會一(yi)點點來，希望早(zao)日(ri)讓(rang)自己能夠獨當(dang)一(yi)面，成為一(yi)個真(zhen)正堅強的人(ren)。

跟崗實習工作總結3

　　通過(guo)實(shi)習，我對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)職業有了更為感性和(he)理性的認(ren)識，提高了教(jiao)學(xue)能(neng)力，熟練(lian)掌握了一(yi)(yi)些教(jiao)學(xue)基本技能(neng)，并且向實(shi)習學(xue)校(xiao)展示(shi)了科大學(xue)子良(liang)好(hao)的精神風貌(mao)，受(shou)到了實(shi)習學(xue)校(xiao)老(lao)師(shi)的一(yi)(yi)致肯定(ding)。下面對(dui)(dui)本次實(shi)習進行總結(jie)。

　　1、教學內容

　　教(jiao)學更是實習(xi)的重點，以下(xia)是我實習(xi)的一點心得。

　　第(di)一是(shi)(shi)預(yu)備階段。先熟悉(xi)實習(xi)班級(ji)的(de)(de)情況(kuang)(kuang)，認識(shi)(shi)班上的(de)(de)每個學生以(yi)及他們學習(xi)情況(kuang)(kuang)（通過(guo)班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師(shi)上課(ke)。現(xian)在的(de)(de)聽課(ke)的(de)(de)感覺(jue)和以(yi)前(qian)完全不(bu)(bu)一樣：以(yi)前(qian)聽課(ke)是(shi)(shi)為了(le)學習(xi)知識(shi)(shi)；現(xian)在聽課(ke)是(shi)(shi)學習(xi)教(jiao)學方法。目(mu)的(de)(de)不(bu)(bu)一樣，上課(ke)的(de)(de)注意(yi)點就不(bu)(bu)一樣，現(xian)在注意(yi)的(de)(de)是(shi)(shi)指導老師(shi)的(de)(de)上課(ke)方式，

　　上(shang)課(ke)(ke)的思(si)想。接著(zhu)，根據在大學(xue)所學(xue)的教育知(zhi)識和(he)在中學(xue)實(shi)習(xi)聽(ting)課(ke)(ke)所學(xue)到的，自己在已(yi)有的基礎上(shang)備課(ke)(ke)，試講。做(zuo)足(zu)了(le)上(shang)講臺的準備。在經(jing)過了(le)前一(yi)周的聽(ting)課(ke)(ke)、試講后，第二周我正(zheng)式走(zou)上(shang)講臺，第一(yi)次感覺自己所學(xue)的知(zhi)識派(pai)上(shang)用(yong)場。作為一(yi)名教師(shi)，還(huan)有一(yi)個天(tian)職就(jiu)是教書(shu)，無私(si)地把知(zhi)識傳播給學(xue)生(sheng)。這(zhe)也是我們(men)實(shi)習(xi)的重要(yao)內(nei)容(rong)——授課(ke)(ke)。我初次體會(hui)到當老師(shi)的辛苦。上(shang)一(yi)節課(ke)(ke)，要(yao)經(jing)過“備課(ke)(ke)（寫(xie)教案(an)）——上(shang)課(ke)(ke)——批改作業——接受(shou)學(xue)生(sheng)反饋(kui)的信(xin)息——評講、鞏(gong)固練(lian)習(xi)”這(zhe)樣一(yi)個流水線(xian)。看(kan)起(qi)來簡(jian)單，可其中每個環節又有很(hen)多小細節，最主要(yao)的是“上(shang)課(ke)(ke)”。這(zhe)個環節，也就(jiu)是我們(men)一(yi)直在探(tan)討的“課(ke)(ke)堂教學(xue)”。

　　近年來，我國數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪潮此起彼伏(fu)，各種(zhong)對(dui)提高(gao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量具(ju)有指(zhi)導意(yi)(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果不斷涌現．然(ran)而，這些(xie)成(cheng)果大多(duo)著眼于如何使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)知識與(yu)(yu)技能學(xue)(xue)(xue)得(de)更多(duo)、更快、更好，如何促進與(yu)(yu)之(zhi)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)(ti)心理(li)品質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)與(yu)(yu)發(fa)展(zhan)，卻往往忽視了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)(ti)社(she)(she)會化(hua)發(fa)展(zhan)問題．也(ye)就是說，強調(diao)了(le)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中以(yi)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)為基軸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育過程(cheng)，強調(diao)了(le)以(yi)個體(ti)(ti)心理(li)品質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練與(yu)(yu)養成(cheng)為主(zhu)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)過程(cheng)，卻忽視了(le)以(yi)人際互動為中心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會過程(cheng)。幾乎所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)都發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群(qun)體(ti)(ti)人際互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境之(zhi)中，因此重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個體(ti)(ti)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群(qun)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互作用，加強和(he)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)就是一個很有意(yi)(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題．所(suo)謂合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)是一種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)組(zu)織形式(shi)，它要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們在(zai)(zai)一些(xie)由２—６人組(zu)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)異質(zhi)(zhi)性小組(zu)中一起從(cong)事(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動，共同完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(wu)。

　　2、班主任實習

　　班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)方面，盡(jin)快(kuai)熟(shu)悉每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)是必(bi)要的(de)(de)(de)，這(zhe)樣才能(neng)(neng)更好的(de)(de)(de)與學(xue)生(sheng)溝通交(jiao)流(liu)，從(cong)而(er)進行班(ban)級(ji)管(guan)理(li)。花了一(yi)(yi)個星期記下(xia)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)名字，并對(dui)他們(men)(men)(men)(men)有(you)了一(yi)(yi)些基本(ben)了解。每(mei)(mei)天早(zao)上(shang)中午晚上(shang)去(qu)(qu)教室(shi)和學(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)一(yi)(yi)下(xia)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)想(xiang)法，對(dui)學(xue)習、對(dui)生(sheng)活等方面的(de)(de)(de)看法，鼓勵(li)他們(men)(men)(men)(men)往好的(de)(de)(de)、積極的(de)(de)(de)方面發展，樹立自我信心。每(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)都有(you)自己的(de)(de)(de)個性，尤其是他們(men)(men)(men)(men)作(zuo)(zuo)為90后(hou)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)代，只(zhi)有(you)對(dui)學(xue)生(sheng)充分(fen)了解后(hou)，施(shi)以(yi)正確的(de)(de)(de)方法管(guan)理(li)加以(yi)引(yin)導，才能(neng)(neng)使他們(men)(men)(men)(men)突顯自我優點，在班(ban)級(ji)管(guan)理(li)上(shang)才能(neng)(neng)達(da)到(dao)預期的(de)(de)(de)效果。班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)繁瑣(suo)卻意(yi)義重大(da)，關系(xi)到(dao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成長。作(zuo)(zuo)為班(ban)主任(ren)，要平等對(dui)待(dai)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)，要有(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)耐心去(qu)(qu)教導學(xue)生(sheng)，去(qu)(qu)引(yin)導他們(men)(men)(men)(men)走(zou)向正確的(de)(de)(de)人生(sheng)軌道。這(zhe)些方面，我們(men)(men)(men)(men)都有(you)幸(xing)從(cong)班(ban)主任(ren)那里得(de)到(dao)指(zhi)點并學(xue)習到(dao)，這(zhe)都將成為我們(men)(men)(men)(men)以(yi)后(hou)教師(shi)道路上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)筆寶貴財富。

　　在教學和班主任工作(zuo)上(shang)(shang)，雖然得到(dao)了教學指導老(lao)(lao)師(shi)和班主任老(lao)(lao)師(shi)的肯定(ding)，但仍存(cun)在不足之(zhi)處。比如教學上(shang)(shang)對時(shi)間的把(ba)握(wo)方面還(huan)有(you)待加強，班主任工作(zuo)上(shang)(shang)還(huan)要更積(ji)極主動(dong)接近學生等等。

　　3、實習態度

　　應該說，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們對實習的(de)(de)(de)態(tai)度(du)是(shi)(shi)(shi)認真和(he)嚴謹的(de)(de)(de)。這(zhe)包括，嚴格遵(zun)(zun)守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對實習生的(de)(de)(de)紀律規(gui)定，不擅自(zi)離開實習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)；自(zi)覺(jue)以教師身(shen)份要求自(zi)己，遵(zun)(zun)守實習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)紀校(xiao)規(gui)；尊敬師長(chang)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生，虛心向(xiang)指導老(lao)師請(qing)教；認真備課，反復修(xiu)改教案；與共同(tong)實習的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)和(he)睦相處，互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)助(zhu)等。特別是(shi)(shi)(shi)實習期間，未發(fa)(fa)生一起安(an)全(quan)事(shi)故，未發(fa)(fa)生一起糾紛，所有的(de)(de)(de)這(zhe)些都體現了科大是(shi)(shi)(shi)數科院學(xue)(xue)(xue)子良(liang)好的(de)(de)(de)素(su)質與認真嚴謹的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，也得(de)到了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導老(lao)師及(ji)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)一致(zhi)贊賞。

　　4、與(yu)指導老師的關系

　　同(tong)學(xue)(xue)們在(zai)實習(xi)期間，格外(wai)尊(zun)重指導老(lao)師，虛心(xin)向他(ta)(ta)們請(qing)教，并就教學(xue)(xue)問(wen)題進行了(le)有益的(de)探討，從他(ta)(ta)們身上(shang)學(xue)(xue)到了(le)不少知識(shi)及(ji)教學(xue)(xue)方法，建立了(le)深厚的(de)友誼。

　　5、與母(mu)校保持密切(qie)聯系(xi)

　　在實習(xi)期間，同(tong)學們通(tong)過(guo)網絡、電話等方式時(shi)刻保持著與母校(xiao)(xiao)的(de)密切聯系。輔導員(yuan)老(lao)師及時(shi)通(tong)過(guo)這些(xie)方式把學校(xiao)(xiao)的(de)各種信息通(tong)知給大家。指導老(lao)師也(ye)經常上網，在論(lun)壇上回(hui)答大家提出(chu)的(de)問題，雖然本次實習(xi)我(wo)校(xiao)(xiao)沒有帶隊老(lao)師，但(dan)通(tong)過(guo)這些(xie)現(xian)代(dai)化通(tong)訊方式很好(hao)地解決(jue)了(le)這個(ge)問題。

　　6、生活

　　由(you)于(yu)實習的(de)中學遍布(bu)全省，有(you)的(de)在(zai)大都市，有(you)的(de)則在(zai)鄉村，但生活的(de)迥(jiong)異，并未打擾同(tong)(tong)(tong)學們正常的(de)生活。有(you)句話叫(jiao)“年青的(de)'人(ren)在(zai)一(yi)起比什么都快樂。”同(tong)(tong)(tong)學們通過認真教學，與同(tong)(tong)(tong)實習小組的(de)同(tong)(tong)(tong)學和睦相處(chu)，互幫(bang)互助，建立起深厚的(de)友誼。很多同(tong)(tong)(tong)學早上(shang)七(qi)點去班級督(du)讀，晚上(shang)有(you)時九點多才回來，是大家都以一(yi)種教師的(de)責任感(gan)和榮譽感(gan)作為行為支柱，不叫(jiao)苦，不叫(jiao)累，順利(li)地完成(cheng)了任務。

　　7、實習心得

　　首先，我深感知(zhi)(zhi)(zhi)識、學問浩如(ru)煙海，使(shi)我不得不刻苦鉆(zhan)研。如(ru)果我們(men)僅懂得書本上的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)話(hua)，那是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)。俗話(hua)說得好(hao)(hao)：“要(yao)給(gei)學生一(yi)杯(bei)水，自(zi)己(ji)就要(yao)有(you)一(yi)桶(tong)水。”上好(hao)(hao)一(yi)堂課(ke)不僅要(yao)求我們(men)能夠旁征博引，而且(qie)學生在(zai)平(ping)時(shi)也會提到(dao)(dao)一(yi)些書本上沒(mei)有(you)涉及到(dao)(dao)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識，所以自(zi)己(ji)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識面一(yi)定(ding)要(yao)廣。當(dang)然，探索是艱(jian)苦的(de)(de)，但(dan)是，在(zai)這種富有(you)成(cheng)效的(de)(de)實踐中，教師的(de)(de)內心深處充滿了喜悅、歡(huan)樂(le)和幸福。因(yin)為在(zai)教師成(cheng)功的(de)(de)同(tong)時(shi)，教師自(zi)身渴望成(cheng)就事業的(de)(de)精(jing)神需要(yao)也得到(dao)(dao)了滿足。

　　其(qi)次，我深(shen)刻地(di)(di)體會到，要想成為一(yi)名(ming)優秀的教師(shi)(shi)，不(bu)僅要學(xue)識淵(yuan)博，其(qi)他各(ge)方面如語言(yan)、表達方式、心理狀態(tai)以及(ji)動(dong)作神態(tai)等也都是要有講究的。上完一(yi)節課后(hou)，我的感受是：當(dang)好(hao)一(yi)名(ming)老師(shi)(shi)真(zhen)不(bu)容易啊！在以后(hou)的教育生涯中，我將更(geng)加(jia)努力地(di)(di)完善(shan)自己，爭取做一(yi)名(ming)真(zhen)正的優秀的人(ren)民教師(shi)(shi)。

　　再次，一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)世(shi)界。教(jiao)師所面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)只是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)世(shi)界，而是(shi)幾十(shi)個(ge)(ge)(ge)，甚至(zhi)上百個(ge)(ge)(ge)世(shi)界。每個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特性(xing)。這就(jiu)(jiu)決定了教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育不(bu)能像流水(shui)線上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產物質(zhi)產品(pin)那樣，可以(yi)按照(zhao)固定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)藝(yi)流程，有(you)(you)統一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)型號，用一(yi)個(ge)(ge)(ge)模子，而必(bi)須根(gen)據(ju)每個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同情況，加以(yi)教(jiao)育。有(you)(you)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)很形象(xiang)地(di)把(ba)(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比作(zuo)大理(li)石，把(ba)(ba)教(jiao)師比作(zuo)雕(diao)刻家。作(zuo)為(wei)雕(diao)刻家，要(yao)(yao)雕(diao)出好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)根(gen)據(ju)大理(li)石的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形狀、質(zhi)地(di)、色澤等(deng)不(bu)同條件，通過精(jing)細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加工(gong)，把(ba)(ba)它(ta)們雕(diao)刻成各不(bu)相同、各具特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)藝(yi)品(pin)。這個(ge)(ge)(ge)過程是(shi)一(yi)種創造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，也(ye)是(shi)很艱苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索。還(huan)有(you)(you)，古人云：“知(zhi)之者(zhe)(zhe)不(bu)如好知(zhi)者(zhe)(zhe)，好知(zhi)者(zhe)(zhe)不(bu)如樂知(zhi)者(zhe)(zhe)。”興(xing)趣對于一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)來(lai)說是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)至(zhi)關(guan)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件。興(xing)趣是(shi)學(xue)(xue)習(xi)入(ru)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階梯，它(ta)孕(yun)育著愿望，溢生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)力。作(zuo)為(wei)教(jiao)育工(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)想方設(she)法地(di)創設(she)民主和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)氣氛，在教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)中建立平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系。而且，教(jiao)師要(yao)(yao)把(ba)(ba)自(zi)己(ji)當成活動(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)、參與(yu)者(zhe)(zhe)、引發者(zhe)(zhe)，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)伙(huo)伴、知(zhi)心朋友。

　　教(jiao)(jiao)育實習(xi)雖短，卻(que)給每(mei)一(yi)位參(can)加實習(xi)的(de)(de)同學都(dou)(dou)留下了美(mei)好(hao)的(de)(de)回憶。對每(mei)個(ge)同學來說，這(zhe)都(dou)(dou)是一(yi)個(ge)提高的(de)(de)過(guo)程。同學們在(zai)教(jiao)(jiao)學認識、教(jiao)(jiao)學水平、教(jiao)(jiao)學技能以(yi)及為(wei)人處世等方面都(dou)(dou)受到了很好(hao)的(de)(de)鍛煉，向(xiang)社會展示(shi)了福師學子(zi)的(de)(de)良好(hao)素質，也為(wei)自身今后的(de)(de)參(can)與工作打下了良好(hao)的(de)(de)基礎。通過(guo)實習(xi)，同學們也增(zeng)強了自信，堅(jian)定了信念(nian)，大家的(de)(de)一(yi)個(ge)共同愿望就是：成為(wei)一(yi)名合格的(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師，為(wei)祖國的(de)(de)建設添(tian)磚(zhuan)加瓦！

跟崗實習工作總結4

　　實習是(shi)每一(yi)(yi)(yi)個合(he)格的(de)大學(xue)生必須擁有的(de)一(yi)(yi)(yi)段經歷(li)，它使我們在實踐中了(le)解社會，讓我們學(xue)到很多在課堂上根(gen)本就學(xue)不到的(de)知識，也打開了(le)視野(ye)，增(zeng)長了(le)見(jian)識，為我們以后進一(yi)(yi)(yi)步走(zou)向(xiang)社會打下基礎(chu)。作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)冶金專業的(de)學(xue)生，選擇(ze)市場營銷對我來(lai)說是(shi)一(yi)(yi)(yi)種挑戰。一(yi)(yi)(yi)切從(cong)零開始，證明自己有在社會上生存下去的(de)能力(li)，為未來(lai)的(de)事(shi)業打下堅(jian)實的(de)基礎(chu)。

　　一、實習目的

　　本次實習的(de)目的(de)在于通過理論(lun)與實際的(de)結(jie)合、個人與社會(hui)的(de)溝通，進一步(bu)培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)業務水平、與人相處(chu)的(de)技巧、團隊協作(zuo)(zuo)精神(shen)、待人處(chu)事的(de)能力等，尤其是(shi)觀察、分析和(he)(he)解決問題的(de)實際工作(zuo)(zuo)能力，以便提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)實踐能力和(he)(he)綜合素質(zhi)，希望能幫(bang)助自(zi)(zi)己(ji)以后更(geng)加順利地融入(ru)社會(hui)，投(tou)入(ru)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)(zuo)中。

　　二、實習內容

　　我的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)市(shi)(shi)(shi)場(chang)是(shi)泰(tai)安，因為(wei)是(shi)第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)市(shi)(shi)(shi)場(chang)我很賣力，每天的(de)(de)報(bao)銷(xiao)金額為(wei)四十(shi)元包括住宿(su)一(yi)(yi)日三餐(can)，根(gen)本不(bu)夠，確實不(bu)容易(yi)，有(you)(you)時候為(wei)了省錢徒步去尋找(zhao)客戶，盡量(liang)減少(shao)買水次(ci)數，早飯(fan)不(bu)吃，甚至睡網吧。剛開始踏(ta)入(ru)社會就遭遇(yu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)重大難題(ti)，工(gong)(gong)作期間的(de)(de)工(gong)(gong)資收入(ru)竟抵不(bu)過花(hua)銷(xiao)支出(chu)很明顯(xian)在花(hua)銷(xiao)支出(chu)里還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)部(bu)分(fen)時出(chu)差(cha)費用，但我一(yi)(yi)點都(dou)沒(mei)動搖，我知道不(bu)經(jing)風雨怎見彩(cai)虹(hong)，事情并沒(mei)想的(de)(de)那(nei)樣(yang)好，而且很糟(zao)糕(gao)，我們的(de)(de)板(ban)(ban)材在泰(tai)安找(zhao)不(bu)到(dao)市(shi)(shi)(shi)場(chang)，不(bu)但沒(mei)有(you)(you)優勢，而且市(shi)(shi)(shi)場(chang)運營模式不(bu)符合這個(ge)(ge)市(shi)(shi)(shi)場(chang)。出(chu)柜臺(tai)面有(you)(you)很很多種，主(zhu)要是(shi)人造石(shi)(shi)和(he)石(shi)(shi)英石(shi)(shi)，石(shi)(shi)英石(shi)(shi)是(shi)比較前(qian)衛的(de)(de)一(yi)(yi)種，市(shi)(shi)(shi)場(chang)價格(ge)相對較高，是(shi)市(shi)(shi)(shi)場(chang)發展的(de)(de)趨勢潮流。但在泰(tai)安卻讓仍然是(shi)人造是(shi)的(de)(de)天下，而且價格(ge)低質量(liang)差(cha)的(de)(de)板(ban)(ban)材統治著(zhu)大半(ban)個(ge)(ge)市(shi)(shi)(shi)場(chang)，還(huan)零裁(cai)(是(shi)一(yi)(yi)張板(ban)(ban)材可以裁(cai)成兩半(ban)或者更多來銷(xiao)售)。

　　三、實習總結及體會

　　通過一(yi)段時間的市(shi)場營銷專業(ye)實習，使(shi)我(wo)受益匪(fei)淺(qian)，在銷售方面(mian)我(wo)不敢說(shuo)有(you)(you)了(le)深刻的了(le)解(jie)，但通過學習使(shi)我(wo)理清了(le)思(si)路(lu)，市(shi)場營銷對于原本的我(wo)既(ji)陌生(sheng)又熟悉(xi)。所(suo)謂(wei)陌生(sheng)，是(shi)(shi)在這(zhe)之前我(wo)從(cong)沒有(you)(you)真正(zheng)意義上學習和研究過它，對它的認識僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)表面(mian)而已;所(suo)謂(wei)熟悉(xi)，是(shi)(shi)說(shuo)市(shi)場營銷從(cong)來都一(yi)直伴(ban)隨在我(wo)們身邊，例如(ru)最簡單的例子，我(wo)們去(qu)超市(shi)購(gou)物，去(qu)逛街，去(qu)商店的遇(yu)到它，市(shi)場營銷出現在我(wo)們生(sheng)活(huo)的各個角落。這(zhe)次的實訓，把書(shu)面(mian)上的知識與(yu)實際相結(jie)合，這(zhe)樣不僅(jin)加深我(wo)們對營銷的理解(jie)，鞏(gong)固了(le)所(suo)學的`理論知識，而且(qie)增強(qiang)了(le)我(wo)們的營銷能力。

　　這(zhe)次實習，我還(huan)總結出要做好銷售(shou)就應該做好如(ru)下準備：

　　第一(yi)，精(jing)神狀態(tai)的(de)(de)(de)(de)準備。在(zai)銷售(shou)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，如果銷售(shou)人員(yuan)有(you)一(yi)個好的(de)(de)(de)(de)精(jing)神狀態(tai)，就會給顧(gu)客(ke)一(yi)種積極(ji)的(de)(de)(de)(de)、有(you)活(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)、上進的(de)(de)(de)(de)氛圍，那么這種積極(ji)的(de)(de)(de)(de)上進的(de)(de)(de)(de)情緒總會影響到他(ta)人，因為在(zai)看產品(pin)的(de)(de)(de)(de)時候，我們的(de)(de)(de)(de)銷售(shou)人員(yuan)就是(shi)直接體現我們品(pin)牌形象(xiang)的(de)(de)(de)(de)，所以銷售(shou)人員(yuan)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)提也是(shi)產品(pin)提升的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要標志。精(jing)神狀態(tai)好的(de)(de)(de)(de)銷售(shou)人員(yuan)，成交的(de)(de)(de)(de)機會也會比(bi)較大(da)。

　　第二，專業知識的準(zhun)備。在(zai)接(jie)待(dai)顧客的時候，由于我對產品(pin)的知識的不(bu)熟悉，在(zai)顧客詢問性能和產品(pin)的有(you)關(guan)事(shi)項時我總是(shi)不(bu)能很(hen)好的介紹，就(jiu)是(shi)這么一點小小的產品(pin)知識，你(ni)不(bu)懂，顧客就(jiu)不(bu)會買你(ni)的產品(pin)。

　　第(di)三，對(dui)顧(gu)客(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)。當我們(men)(men)了(le)解了(le)相關的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，就(jiu)是我們(men)(men)掌握(wo)銷售(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)步，精神狀態的(de)(de)(de)(de)(de)表現還(huan)從我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)儀(yi)容儀(yi)表表現出來，具備(bei)一(yi)(yi)定禮儀(yi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)銷售(shou)人員，才能(neng)(neng)讓(rang)顧(gu)客(ke)(ke)感覺到自己的(de)(de)(de)(de)(de)銷售(shou)業績(ji)提升還(huan)需要我們(men)(men)了(le)解顧(gu)客(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)，只有我們(men)(men)對(dui)顧(gu)客(ke)(ke)掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)越多(duo)，我們(men)(men)就(jiu)能(neng)(neng)更能(neng)(neng)把握(wo)顧(gu)客(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)心理，和(he)顧(gu)客(ke)(ke)建立一(yi)(yi)種和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)關系，創造一(yi)(yi)種輕松休閑(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)購物環境，善(shan)于(yu)傾聽顧(gu)客(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)句(ju)話，然后分析顧(gu)客(ke)(ke)是否有購買的(de)(de)(de)(de)(de)意向，推薦適合(he)它的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品。

　　在這段(duan)時(shi)間(jian)里我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感觸頗(po)深(shen)(shen)。以(yi)前(qian)總(zong)將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)眼光(guang)局(ju)限在很小的(de)(de)(de)空間(jian)里，現(xian)在才知(zhi)(zhi)道自(zi)己(ji)是(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)(de)短(duan)淺，總(zong)認為市場營(ying)銷就是(shi)(shi)將產品推(tui)銷出去，從來沒有去想推(tui)銷的(de)(de)(de)方(fang)法與策(ce)略，使(shi)我(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)明白到銷售的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)和艱難性(xing)，根本不是(shi)(shi)想象(xiang)的(de)(de)(de)那樣簡單。它使(shi)我(wo)(wo)深(shen)(shen)刻(ke)體(ti)會(hui)到在學(xue)校學(xue)好專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)固(gu)然(ran)很重(zhong)(zhong)要，但更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)把學(xue)到的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)靈活運用到實(shi)踐中去。更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，它使(shi)我(wo)(wo)們初步培養了(le)專(zhuan)業(ye)興趣，初步設想了(le)未來發展的(de)(de)(de)方(fang)向，為今后的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)學(xue)習及就業(ye)打下了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　雖(sui)然(ran)這(zhe)次(ci)實習很讓(rang)我(wo)滿意，但是(shi)我(wo)還是(shi)覺(jue)得(de)這(zhe)次(ci)實習有值得(de)改進的(de)地(di)方，以下是(shi)我(wo)的(de)幾點建議：

　　在實習的(de)(de)過程(cheng)中，在艱苦的(de)(de)環境(jing)下，有(you)時(shi)候難以(yi)適(shi)應這種(zhong)環境(jing)，克服(fu)害羞的(de)(de)心理，沒有(you)深入的(de)(de)與顧客(ke)交(jiao)流，以(yi)至(zhi)于銷售業(ye)績(ji)不是太理想(xiang)(xiang)。所以(yi)在今后我(wo)要(yao)加強適(shi)應環境(jing)的(de)(de)能(neng)力(li)和人際交(jiao)往能(neng)力(li)。同時(shi)，良好(hao)的(de)(de)服(fu)務(wu)態度至(zhi)關重要(yao)要(yao)，我(wo)們(men)要(yao)想(xiang)(xiang)顧客(ke)之所想(xiang)(xiang)，急顧客(ke)之所急，提高服(fu)務(wu)質量語(yu)言、熱情周到，盡可能(neng)滿(man)足顧客(ke)的(de)(de)要(yao)求。最后我(wo)們(men)還得具備(bei)良好(hao)的(de)(de)心態，因(yin)為(wei)要(yao)經常面對拒絕。

跟崗實習工作總結5

　　作為(wei)20xx年(nian)公開招聘事業單位被聘為(wei)教(jiao)師崗位的(de)(de)其中一(yi)員，根據國培計劃(hua)的(de)(de)安(an)排，為(wei)了(le)(le)使(shi)我(wo)們(men)這一(yi)批老(lao)(lao)師盡(jin)快(kuai)進(jin)入(ru)角色，在(zai)今(jin)后工(gong)作中表現優(you)異(yi)，從20xx年(nian)10月13日到11月13日組(zu)織我(wo)們(men)進(jin)行(xing)為(wei)期一(yi)個月的(de)(de)跟崗實習(xi)。我(wo)回(hui)到了(le)(le)學校，在(zai)實習(xi)期間(jian)深受校領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)照顧和關懷，并(bing)在(zai)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師的(de)(de)帶領(ling)下(xia)，認真負責(ze)做好各項(xiang)(xiang)教(jiao)學工(gong)作，完成任務要求(qiu)。在(zai)實習(xi)過程中，我(wo)認真備課積極參(can)與學校和班(ban)級組(zu)織的(de)(de)各項(xiang)(xiang)活(huo)動(dong)，在(zai)校領(ling)導(dao)(dao)和指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師幫助指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)取(qu)得了(le)(le)一(yi)些成績，同(tong)時也找(zhao)出了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)不足和弱項(xiang)(xiang)。下(xia)面我(wo)就(jiu)將近(jin)一(yi)個月的(de)(de)實習(xi)情況總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、勇于接受新的任務，努力實現全面發展。

　　回到(dao)學(xue)(xue)(xue)校報(bao)到(dao)，由(you)于學(xue)(xue)(xue)校師(shi)資力(li)量(liang)嚴重不(bu)(bu)足，我(wo)被(bei)安排帶一年(nian)級的(de)數學(xue)(xue)(xue)，直接上崗。這(zhe)讓(rang)我(wo)壓力(li)巨(ju)大(da)，因為本來我(wo)是(shi)作為語文老(lao)師(shi)招進的(de)，完全(quan)沒(mei)有接觸過(guo)數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)何況是(shi)沒(mei)有較好學(xue)(xue)(xue)習習慣，組織教學(xue)(xue)(xue)難度較大(da)的(de)一年(nian)級，這(zhe)項任務讓(rang)我(wo)有些(xie)沒(mei)有信心。回想起前期的(de)培訓(xun)，經(jing)常(chang)有老(lao)師(shi)和(he)領導跟我(wo)們講，小學(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)要是(shi)全(quan)能老(lao)師(shi)，什么(me)課(ke)程(cheng)都得(de)能教會上。雖然這(zhe)項任務讓(rang)我(wo)感(gan)到(dao)了(le)沉甸甸的(de)擔子和(he)責任，但是(shi)我(wo)告訴自(zi)己(ji)，培訓(xun)了(le)這(zhe)么(me)長(chang)時(shi)間，反思了(le)這(zhe)么(me)多(duo)問題，總結了(le)這(zhe)么(me)多(duo)經(jing)驗。如果不(bu)(bu)大(da)膽的(de)實(shi)踐，怎么(me)能提高(gao)自(zi)身(shen)能力(li)呢？所以(yi)，我(wo)更(geng)(geng)應(ying)該接受挑戰，讓(rang)自(zi)己(ji)成長(chang)的(de)更(geng)(geng)加全(quan)面。

　　二、認真學習教學方法，不斷積累教學經驗。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)宋(song)會(hui)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，她(ta)(ta)(ta)有(you)豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)管(guan)理經驗。初見宋(song)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)感覺她(ta)(ta)(ta)對(dui)人和(he)藹可親，對(dui)工作非常認真嚴謹。宋(song)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)仔細了(le)解(jie)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)具體情況，她(ta)(ta)(ta)結合我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)實際情況，幫我(wo)(wo)(wo)制定這次實習(xi)的(de)(de)(de)計劃和(he)方案(an)，還給(gei)我(wo)(wo)(wo)布置了(le)一些任務(wu)。如，聽老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)怎樣導入新課(ke)(ke)(ke)(ke)，怎樣在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)銜接(jie)前后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)寫教(jiao)(jiao)案(an)，試著講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，怎樣與學(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)互(hu)動等(deng)(deng)等(deng)(deng)。聽了(le)宋(song)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)開始走上(shang)講(jiang)臺，開始了(le)自己(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生涯的(de)(de)(de)第一課(ke)(ke)(ke)(ke)。即(ji)使我(wo)(wo)(wo)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)下積極備戰(zhan)并(bing)(bing)滿懷(huai)信心的(de)(de)(de)走上(shang)講(jiang)臺，可是(shi)(shi)由于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗不足和(he)應(ying)變解(jie)決小學(xue)(xue)(xue)(xue)生提出(chu)(chu)問題(ti)(ti)多樣化的(de)(de)(de)能力不強(qiang)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)出(chu)(chu)現(xian)了(le)“講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)重(zhong)點(dian)不突出(chu)(chu)，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)順序(xu)不清，師(shi)(shi)(shi)(shi)生配合不夠默契”等(deng)(deng)等(deng)(deng)。針對(dui)出(chu)(chu)現(xian)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要求我(wo)(wo)(wo)再多聽聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，并(bing)(bing)鼓勵我(wo)(wo)(wo)多向經驗豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并(bing)(bing)且面對(dui)面地指出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)不足以及上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時存在(zai)的(de)(de)(de)缺點(dian)。她(ta)(ta)(ta)還幫助我(wo)(wo)(wo)修改教(jiao)(jiao)案(an)，卻沒(mei)有(you)絲毫的(de)(de)(de)架子，有(you)更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)朋友(you)般的(de)(de)(de)親切交談。

　　為了彌(mi)補(bu)自己教學經驗的不(bu)足，我嚴(yan)格按照(zhao)學校和(he)指導老師(shi)的要求，認真仔(zi)細地備好課(ke)(ke)，寫好教案，積(ji)極向其他(ta)老師(shi)學習，多(duo)多(duo)向人請教，把握好每次上課(ke)(ke)的機(ji)會(hui)，鍛煉(lian)和(he)培養自己的授課(ke)(ke)能力。

　　三、不斷反思教學方法，親身實踐學習成果。

　　通過第一節課(ke)(ke)的(de)(de)失利(li)，我(wo)感覺(jue)到了對小學(xue)(xue)(xue)(xue)生講課(ke)(ke)存在(zai)(zai)(zai)壓力(li)。想(xiang)想(xiang)當年我(wo)們上(shang)(shang)小學(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)情(qing)景(jing)，老師(shi)(shi)的(de)(de)講課(ke)(ke)方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法，都(dou)是(shi)“一言堂”和填鴨式(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，并且(qie)以老師(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)材為中心，再看(kan)看(kan)現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，而是(shi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主體，老師(shi)(shi)僅僅起(qi)著引(yin)導作用。我(wo)原以為教(jiao)(jiao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生是(shi)最(zui)(zui)簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)，后來(lai)我(wo)發現我(wo)的(de)(de)觀點是(shi)錯(cuo)誤的(de)(de).，最(zui)(zui)簡(jian)(jian)單(dan)往往也是(shi)最(zui)(zui)難教(jiao)(jiao)的(de)(de)，因(yin)為那些簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)事情(qing)在(zai)(zai)(zai)你眼里會認為是(shi)本來(lai)就(jiu)是(shi)那樣的(de)(de)，沒有什么(me)(me)“為什么(me)(me)”“怎么(me)(me)來(lai)的(de)(de)”，但你卻必(bi)須要(yao)去弄清(qing)楚，要(yao)想(xiang)著怎么(me)(me)教(jiao)(jiao)那些孩子(zi)(zi)們才會懂，并且(qie)小孩子(zi)(zi)天生注意(yi)力(li)不(bu)容易集中，你的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)能太枯燥，要(yao)在(zai)(zai)(zai)黑(hei)板上(shang)(shang)畫圖畫、簡(jian)(jian)筆畫？？來(lai)吸引(yin)孩子(zi)(zi)們的(de)(de)注意(yi)力(li)，而且(qie)小學(xue)(xue)(xue)(xue)老師(shi)(shi)的(de)(de)責任很大，你的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法、做題步驟、思維都(dou)可能是(shi)被學(xue)(xue)(xue)(xue)生模(mo)仿的(de)(de)目標。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)，備(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)就(jiu)不(bu)用多說(shuo)(shuo)了，它是(shi)(shi)(shi)你(ni)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心。但備(bei)課(ke)(ke)畢竟(jing)強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)知(zhi)識(shi)重點，課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活躍與效(xiao)果也是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)還發(fa)現一個問(wen)題(ti)(ti)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)小學(xue)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合能(neng)力一定要(yao)(yao)好。它不(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)求你(ni)明(ming)白哪(na)些是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點，它更要(yao)(yao)求你(ni)具(ju)備(bei)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口舌，會說(shuo)(shuo)五彩繽(bin)紛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，還要(yao)(yao)有(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)功，這樣(yang)才能(neng)吸引小朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼球(qiu)，課(ke)(ke)堂(tang)才能(neng)達(da)到(dao)(dao)預期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。上課(ke)(ke)時(shi)(shi)在孩(hai)(hai)子們開展小組討論活動時(shi)(shi)，在孩(hai)(hai)子情(qing)緒激昂、忘(wang)情(qing)投入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，難免會有(you)“吵鬧”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，我(wo)們不(bu)能(neng)輕易否(fou)(fou)定孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維成果，不(bu)能(neng)把自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見強(qiang)加給(gei)孩(hai)(hai)子，否(fou)(fou)則會打擊孩(hai)(hai)子學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。我(wo)們應該(gai)注(zhu)意讓孩(hai)(hai)子都能(neng)自始自終情(qing)緒高昂地參與整個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)，感受(shou)到(dao)(dao)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂，這樣(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果才會高。對于孩(hai)(hai)子提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同結論，如果講(jiang)得有(you)道理，都給(gei)予肯定，讓孩(hai)(hai)子有(you)機會說(shuo)(shuo)出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，尊(zun)重孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維成果，不(bu)輕易否(fou)(fou)定孩(hai)(hai)子在認真(zhen)思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案(an)。

　　另外，我(wo)們年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師在講課(ke)過(guo)程中(zhong)經(jing)常(chang)會遇到許多困(kun)難(nan)：譬如(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)上課(ke)不(bu)配合就(jiu)(jiu)常(chang)常(chang)令我(wo)們痛心疾首。作為教(jiao)(jiao)(jiao)育工作者，就(jiu)(jiu)要(yao)想方設法創造和諧的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)氣氛，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)建(jian)立平(ping)等的(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)。而且教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)把(ba)自己當成(cheng)活動(dong)中(zhong)的(de)(de)一員，是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)良師益友。我(wo)取(qu)得的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)還不(bu)錯，有幾(ji)個很(hen)調皮的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在上我(wo)的(de)(de)課(ke)時認真多了，還積極(ji)舉手回(hui)答問題。一年級(ji)的(de)(de)小(xiao)(xiao)孩子很(hen)好(hao)動(dong)，而且注(zhu)意力非常(chang)容(rong)(rong)易分散，這(zhe)樣很(hen)容(rong)(rong)易開小(xiao)(xiao)差(cha)，影響教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。為了改善這(zhe)種(zhong)情況，我(wo)給(gei)每個小(xiao)(xiao)組在黑板(ban)上加(jia)小(xiao)(xiao)紅花，哪(na)個小(xiao)(xiao)組認真聽課(ke)，就(jiu)(jiu)給(gei)哪(na)個小(xiao)(xiao)組加(jia)小(xiao)(xiao)紅花，這(zhe)種(zhong)方法取(qu)得的(de)(de)效(xiao)果(guo)果(guo)然(ran)好(hao)。以前常(chang)常(chang)因為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在下(xia)面開小(xiao)(xiao)差(cha)，我(wo)喊(han)破嗓子都沒辦法控(kong)制，現(xian)在卻可以很(hen)好(hao)地控(kong)制課(ke)堂，直接向課(ke)堂要(yao)效(xiao)益了。

　　四、積極參加各項活動，提高自身教學能力。

　　在跟崗實踐(jian)過程中，我(wo)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)只注重備教(jiao)批等基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)日常(chang)(chang)，也(ye)參(can)加(jia)了校(xiao)內外(wai)一系列活(huo)(huo)動，更新了理念，開闊了視野。特別(bie)是參(can)加(jia)了小(xiao)(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)綜合(he)(he)實踐(jian)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)展示活(huo)(huo)動，讓我(wo)收獲(huo)(huo)頗豐，獲(huo)(huo)益良多。聽了三位(wei)我(wo)市優秀數(shu)學(xue)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)實踐(jian)課(ke)(ke)，他們(men)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)前準備、精妙的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)設(she)計、熱烈的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂氛(fen)圍、充(chong)滿魅力(li)教(jiao)姿教(jiao)態處(chu)處(chu)吸(xi)引著我(wo)，讓我(wo)更加(jia)明確了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，看(kan)到(dao)了自己(ji)努力(li)的(de)(de)(de)(de)方向。同時我(wo)也(ye)積極參(can)加(jia)校(xiao)內組織的(de)(de)(de)(de)“比教(jiao)學(xue)”活(huo)(huo)動，聽了本(ben)校(xiao)老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)科(ke)課(ke)(ke)程，既沒有(you)過多的(de)(de)(de)(de)修飾，也(ye)沒有(you)太多的(de)(de)(de)(de)花俏。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)態課(ke)(ke)讓我(wo)感到(dao)樸實、自然，遵循了小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)身心的(de)(de)(de)(de)發展規律和學(xue)習特點，非(fei)常(chang)(chang)有(you)利(li)于小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)各種(zhong)能力(li)及良好個性(xing)的(de)(de)(de)(de)健康發展。

　　“在(zai)體(ti)驗(yan)中學(xue)習，在(zai)學(xue)習中體(ti)會”，這是(shi)我(wo)跟崗(gang)學(xue)習以來的(de)(de)的(de)(de)體(ti)會和(he)感悟。雖(sui)然跟崗(gang)實習的(de)(de)時間很(hen)短暫，卻使我(wo)的(de)(de)教學(xue)經(jing)驗(yan)得(de)到(dao)(dao)了一個質的(de)(de)飛躍。我(wo)深(shen)深(shen)感受到(dao)(dao)：作為教師，一定要具有(you)扎實的(de)(de)技術技能(neng)和(he)豐富的(de)(de)教學(xue)經(jing)驗(yan)，才能(neng)在(zai)教學(xue)中獲得(de)成(cheng)功(gong)。今后，我(wo)要努力(li)提(ti)(ti)高自(zi)身素質，不斷完善(shan)自(zi)我(wo)，不斷學(xue)習新知，不斷提(ti)(ti)高教學(xue)水平，相信成(cheng)功(gong)是(shi)屬(shu)于(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)！

跟崗實習工作總結6

　　xx年8月(yue)8號(hao)，在我(wo)的人生軌跡中(zhong)，應該算是一個里程碑。就在這天我(wo)結束了(le)近(jin)20年的寒窗苦讀(du)，到油(you)維中(zhong)心射洪作業(ye)隊(dui)報道，開始(shi)了(le)我(wo)人生新的旅程。面對陌生的環境(jing)，還沒來得(de)及惶恐和(he)茫然(ran)之時，便(bian)感(gan)(gan)受到領(ling)導和(he)同(tong)事的關照。由于射洪隊(dui)沒有(you)獨立的伙食團和(he)住(zhu)宿(su)，吃住(zhu)都需(xu)要(yao)自己想辦(ban)法解決。隊(dui)上田(tian)書記便(bian)四處(chu)聯絡，多方打聽，最(zui)終在和(he)隊(dui)上同(tong)事協調下把(ba)住(zhu)宿(su)算是安定下來了(le)。炎(yan)炎(yan)夏日，雖然(ran)只有(you)一把(ba)簡陋的電(dian)風扇，卻讓我(wo)內心感(gan)(gan)受到絲(si)(si)絲(si)(si)涼意。

　　xx年8月(yue)18日(ri)，我(wo)開(kai)始了(le)到(dao)射洪作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)隊的第一(yi)次上井(jing)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)任務是南充(chong)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)區蓮32井(jing)檢(jian)泵(beng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。雖然以(yi)(yi)(yi)前(qian)在(zai)學校都學習(xi)的是石油主干專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，但畢竟以(yi)(yi)(yi)前(qian)都是理論學習(xi)，和現場的實際操作(zuo)(zuo)(zuo)還是有(you)很大差距。剛(gang)到(dao)井(jing)上，連最基本的工具都認識(shi)不到(dao)，我(wo)的內心(xin)充(chong)滿(man)了(le)惶恐。令(ling)人(ren)欣慰的是，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)班的各(ge)位師(shi)傅都很客(ke)氣，也都很認真地給我(wo)講解各(ge)種工具的名(ming)稱及(ji)用途，檢(jian)泵(beng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的程(cheng)序以(yi)(yi)(yi)及(ji)可能(neng)存在(zai)的危險因素(su)。就是在(zai)這(zhe)種環境中(zhong)(zhong)，讓(rang)我(wo)感到(dao)特別的充(chong)實。接(jie)下(xia)來(lai)年8井(jing)、角93 井(jing)、桂44井(jing)、金28井(jing)的檢(jian)泵(beng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)讓(rang)我(wo)對(dui)整個檢(jian)泵(beng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的流程(cheng)及(ji)可能(neng)存在(zai)問題有(you)了(le)更(geng)加深入的理解和認識(shi)。我(wo)有(you)信心(xin)在(zai)以(yi)(yi)(yi)后的工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，能(neng)夠更(geng)好(hao)地學習(xi)、成長。

　　過(guo)(guo)去(qu)的(de)(de)(de)三個(ge)月，我(wo)(wo)有過(guo)(guo)茫(mang)然(ran)、也有過(guo)(guo)惶恐，但(dan)更多的(de)(de)(de)是(shi)對未來(lai)的(de)(de)(de)良好憧憬。最后(hou)，我(wo)(wo)想表達三個(ge)謝意：首先，感謝油氣礦、油維中(zhong)心，是(shi)單位給了我(wo)(wo)發展的(de)(de)(de)平(ping)臺；其次(ci)，感謝油維中(zhong)心、射(she)洪隊(dui)各級領導，正(zheng)是(shi)你們的(de)(de)(de)絲(si)絲(si)關(guan)懷，讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)成(cheng)長道(dao)路倍感溫(wen)馨；最后(hou)，也要(yao)感謝我(wo)(wo)自己，相信我(wo)(wo)的(de)(de)(de)堅持和努力會讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)成(cheng)長之路一帆(fan)風順。

　　教育實(shi)習的(de)生活主要分為(wei)課堂教學、班主任工(gong)作和(he)教學調研三(san)(san)大部(bu)分。下(xia)面我(wo)從這三(san)(san)個方(fang)面和(he)我(wo)的(de)隊(dui)長工(gong)作來(lai)對實(shi)習進行總結。

　　一、課堂教學

　　1、聽課

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)科(ke)任指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)陳(chen)慶乾老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。他(ta)(ta)(ta)(ta)負責高(gao)一(yi)四個班級的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)：5班、9班、10班和13班。除(chu)了(le)5班是(shi)重點(dian)班之外(wai)，其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)班級都是(shi)普(pu)(pu)通(tong)(tong)班。他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)一(yi)個具有(you)(you)豐富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，雖(sui)然今年(nian)已(yi)經(jing)五十(shi)歲，但看(kan)起來仍然像三十(shi)多(duo)歲的(de)(de)年(nian)輕人。陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念也是(shi)與時(shi)俱進，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)也使用(yong)ppt課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)。他(ta)(ta)(ta)(ta)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，剛剛開(kai)始的(de)(de)兩(liang)周(zhou)主(zhu)要(yao)是(shi)以(yi)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為主(zhu)，而且(qie)鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)多(duo)去(qu)聽(ting)(ting)(ting)聽(ting)(ting)(ting)別的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。在這(zhe)兩(liang)個星期里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅持每天聽(ting)(ting)(ting)兩(liang)到(dao)三節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。實習(xi)第一(yi)周(zhou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不但聽(ting)(ting)(ting)了(le)指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，而且(qie)還聽(ting)(ting)(ting)了(le)高(gao)一(yi)年(nian)級其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)兩(liang)位化(hua)學(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)胡湘(xiang)紅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和楊永(yong)梅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。三位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)各有(you)(you)特點(dian)。陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)駕(jia)輕就(jiu)熟，對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本了(le)如指掌(zhang)，對(dui)基(ji)(ji)本知(zhi)識(shi)點(dian)的(de)(de)講解(jie)十(shi)分(fen)透徹(che)。胡湘(xiang)紅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)高(gao)一(yi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組組長。他(ta)(ta)(ta)(ta)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)幽默(mo)風趣，通(tong)(tong)俗(su)易懂，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)都很(hen)(hen)喜歡上他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也很(hen)(hen)喜歡胡老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格，經(jing)常(chang)去(qu)聽(ting)(ting)(ting)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。楊永(yong)梅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)一(yi)位新老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，她(ta)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候很(hen)(hen)注(zhu)重教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計，重難點(dian)分(fen)明(ming)(ming)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)做得(de)很(hen)(hen)清晰明(ming)(ming)了(le)，很(hen)(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能積極地(di)去(qu)聽(ting)(ting)(ting)她(ta)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。聽(ting)(ting)(ting)三位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)看(kan)到(dao)了(le)自己和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)差距，更(geng)加感慨教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)門藝(yi)術(shu)：教(jiao)(jiao)無(wu)定法，條(tiao)條(tiao)大路通(tong)(tong)羅馬。就(jiu)好像胡老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)說的(de)(de)，均中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎普(pu)(pu)遍比較(jiao)差，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)就(jiu)是(shi)要(yao)“不擇手段”地(di)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)弄懂知(zhi)識(shi)點(dian)。胡老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)充滿激(ji)情(qing)，并且(qie)經(jing)常(chang)運用(yong)比喻，把一(yi)個抽(chou)象的(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)用(yong)非常(chang)形象生(sheng)動的(de)(de)語言讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接受。聽(ting)(ting)(ting)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道了(le)什么是(shi)深(shen)入淺出。這(zhe)不就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)作(zuo)用(yong)嗎？

　　第二周以來(lai)，我(wo)開(kai)始去聽高(gao)二級(ji)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)老師的(de)(de)課(ke)，有(you)(you)些隊友提前講(jiang)(jiang)課(ke)的(de)(de)，我(wo)也去聽了(le)，真正地做(zuo)到了(le)跨(kua)年級(ji)，跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)聽課(ke)。聽高(gao)二化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)備課(ke)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長吳(wu)月琪老師的(de)(de)課(ke)，使(shi)我(wo)看(kan)到了(le)高(gao)二化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和高(gao)一化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)不(bu)同(tong)：更加(jia)的(de)(de)注(zhu)重練習，更加(jia)地注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主體(ti)性——課(ke)堂上吳(wu)老師經(jing)常(chang)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生回答(da)問題，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生去做(zuo)題，而不(bu)是自己講(jiang)(jiang)。聽不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)隊友的(de)(de)課(ke)，讓(rang)我(wo)看(kan)到了(le)不(bu)同(tong)的(de)(de)思維方式(shi)和不(bu)同(tong)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。總之，聽課(ke)這兩周來(lai)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習到了(le)很多(duo)：不(bu)僅(jin)是在教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計和教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法上，還(huan)有(you)(you)課(ke)堂管理(li)手段，課(ke)堂時間的(de)(de)把(ba)握等，為以后(hou)的(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)做(zuo)好了(le)鋪墊。而我(wo)除了(le)寫下聽課(ke)記錄和自己的(de)(de)感想心得，也開(kai)始準(zhun)備新課(ke)的(de)(de)教案(an)和ppt課(ke)件了(le)。

　　2、上課

　　其實(shi)(shi)(shi)在國慶節之前，我(wo)(wo)已經陸續(xu)地站(zhan)上講(jiang)臺，開始講(jiang)實(shi)(shi)(shi)驗課(ke)(ke)了(le)。因(yin)為化(hua)學(xue)實(shi)(shi)(shi)驗課(ke)(ke)課(ke)(ke)堂氣氛比(bi)較難(nan)控制，所以我(wo)(wo)們(men)三(san)位化(hua)學(xue)實(shi)(shi)(shi)習老師(shi)(shi)都(dou)(dou)參與到實(shi)(shi)(shi)驗的(de)教學(xue)之中。每節實(shi)(shi)(shi)驗課(ke)(ke)開始之前我(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)會提前15分鐘(zhong)到實(shi)(shi)(shi)驗室，確保每一位學(xue)生桌面(mian)的(de)儀器和試(shi)劑是齊全(quan)的(de)——如果有(you)缺漏要補(bu)好，很多化(hua)學(xue)試(shi)劑都(dou)(dou)是自己配出來的(de)。聽陳老師(shi)(shi)講(jiang)了(le)一節實(shi)(shi)(shi)驗課(ke)(ke)之后，我(wo)(wo)便(bian)上臺給他(ta)們(men)講(jiang)。配合板(ban)書，我(wo)(wo)給他(ta)們(men)講(jiang)解了(le)實(shi)(shi)(shi)驗的(de)過程和注(zhu)意事項，然后讓他(ta)們(men)自己動手(shou)做。實(shi)(shi)(shi)驗課(ke)(ke)氣氛的(de)確比(bi)較難(nan)以控制，兩天三(san)節課(ke)(ke)下來，我(wo)(wo)喊到喉(hou)嚨(long)都(dou)(dou)干了(le)。這(zhe)時我(wo)(wo)感受到了(le)老師(shi)(shi)的(de)辛苦(ku)之處。

　　實驗課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)(shang)臺(tai)時(shi)間(jian)只(zhi)是(shi)(shi)10分(fen)鐘左(zuo)右，思(si)想(xiang)匯(hui)報專題(ti)不能(neng)算完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)。國慶節(jie)(jie)(jie)回來(lai)以后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)才真正站上(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)(le)(le)講臺(tai)，在(zai)(zai)9班(ban)(ban)講了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)40分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習題(ti)課(ke)(ke)(ke)。原本(ben)以為習題(ti)課(ke)(ke)(ke)比較(jiao)容易(yi)(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)，而且自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還好(hao)(hao)，但(dan)是(shi)(shi)晚(wan)自(zi)修輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候發現一(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對試(shi)卷上(shang)(shang)(shang)(shang)講過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)還是(shi)(shi)不懂。陳(chen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)給(gei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)講習題(ti)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，并且告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)充(chong)分(fen)地備(bei)課(ke)(ke)(ke)。于是(shi)(shi)在(zai)(zai)接(jie)下(xia)來(lai)給(gei)9班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)《物(wu)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)類》，我(wo)(wo)(wo)(wo)充(chong)分(fen)地備(bei)課(ke)(ke)(ke)，提(ti)前(qian)做好(hao)(hao)了(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)件和教(jiao)(jiao)案給(gei)陳(chen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)修改，并且讓(rang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)出(chu)建議。上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)(yi)經(jing)胸有成竹，把各個環節(jie)(jie)(jie)，具(ju)體(ti)到哪里(li)要(yao)(yao)叫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生上(shang)(shang)(shang)(shang)臺(tai)，哪里(li)要(yao)(yao)全班(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)起回答都(dou)想(xiang)好(hao)(hao)了(le)(le)(le)。上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).效果有了(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改善。陳(chen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也去(qu)聽課(ke)(ke)(ke)了(le)(le)(le)，評(ping)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，他(ta)肯定了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，同時(shi)指出(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)態、語言等方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足。我(wo)(wo)(wo)(wo)虛心地接(jie)受(shou)，并且及(ji)時(shi)地寫下(xia)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)。在(zai)(zai)接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)節(jie)(jie)(jie)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)通常會先(xian)去(qu)聽老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)講課(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中是(shi)(shi)如(ru)何突破重點和難點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪一(yi)(yi)(yi)些(xie)元素(su)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)可以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)可以現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現用。上(shang)(shang)(shang)(shang)完(wan)課(ke)(ke)(ke)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生具(ju)體(ti)情況給(gei)他(ta)們布置(zhi)作業，并且認真地批改，寫上(shang)(shang)(shang)(shang)評(ping)語。晚(wan)自(zi)修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)情況有了(le)(le)(le)大致了(le)(le)(le)解，并且在(zai)(zai)接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)前(qian)解決上(shang)(shang)(shang)(shang)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)大多(duo)(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。就這樣我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)9班(ban)(ban)上(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)得(de)到了(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。后(hou)來(lai)，陳(chen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)把10班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)也放(fang)手讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)了(le)(le)(le)。教(jiao)(jiao)兩個班(ban)(ban)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種挑(tiao)戰，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)保持9班(ban)(ban)和10班(ban)(ban)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)進度一(yi)(yi)(yi)致，備(bei)課(ke)(ke)(ke)需要(yao)(yao)更(geng)(geng)加(jia)充(chong)分(fen)，所以每(mei)天都(dou)很忙碌。上(shang)(shang)(shang)(shang)重復課(ke)(ke)(ke)使我(wo)(wo)(wo)(wo)有更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進，感覺(jue)第(di)二(er)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)(shang)得(de)會更(geng)(geng)好(hao)(hao)。上(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)(le)(le)兩周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已(yi)(yi)經(jing)有了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)，開始更(geng)(geng)多(duo)(duo)地思(si)考如(ru)何把課(ke)(ke)(ke)堂氣氛搞活，如(ru)何讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)(geng)加(jia)容易(yi)(yi)接(jie)受(shou)這些(xie)抽象復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。第(di)三周(zhou)(zhou)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)(shang)得(de)更(geng)(geng)加(jia)如(ru)魚得(de)水，受(shou)到了(le)(le)(le)很多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡，在(zai)(zai)這里(li)要(yao)(yao)十(shi)分(fen)感謝陳(chen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和胡老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諄諄教(jiao)(jiao)導(dao)！

　　二、班主任工作：

　　我(wo)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任指導(dao)老師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)郝陽老師(shi)(shi)(shi)，他(ta)雖是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)位新(xin)老師(shi)(shi)(shi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)管理卻做(zuo)得很(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)。我(wo)剛(gang)來(lai)實習(xi)的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，感(gan)(gan)覺高一(yi)9班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)紀律(lv)(lv)散漫的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，后(hou)排(pai)的(de)(de)(de)男(nan)(nan)生(sheng)很(hen)(hen)(hen)(hen)調皮，然而郝老師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)心目(mu)中(zhong)已(yi)經(jing)有(you)很(hen)(hen)(hen)(hen)高的(de)(de)(de)形象。后(hou)排(pai)的(de)(de)(de)男(nan)(nan)生(sheng)也很(hen)(hen)(hen)(hen)怕他(ta)，只要他(ta)在(zai)(zai)場，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)(li)紀律(lv)(lv)就會很(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)。我(wo)剛(gang)到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)(li)的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)都(dou)很(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)奇，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)后(hou)排(pai)很(hen)(hen)(hen)(hen)多男(nan)(nan)同學(xue)(xue)總在(zai)(zai)試(shi)探性和(he)我(wo)拉關(guan)(guan)系(xi)(xi)。這個(ge)時候(hou)(hou)郝老師(shi)(shi)(shi)告訴了我(wo)一(yi)個(ge)經(jing)驗(yan)：對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)要樹立先嚴后(hou)愛(ai)的(de)(de)(de)形象。先不(bu)要和(he)他(ta)們(men)關(guan)(guan)系(xi)(xi)拉太近，否則后(hou)來(lai)就很(hen)(hen)(hen)(hen)難管理，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)對9班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)這樣(yang)的(de)(de)(de)普通班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)。因此實習(xi)的(de)(de)(de)第一(yi)周我(wo)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)熟(shu)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)已(yi)經(jing)通過早讀和(he)晚自修監督紀律(lv)(lv)的(de)(de)(de)時間記住了全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)50位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)名(ming)字。非常(chang)感(gan)(gan)謝郝老師(shi)(shi)(shi)給的(de)(de)(de)建(jian)議，在(zai)(zai)我(wo)后(hou)來(lai)上課的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)(li)課堂紀律(lv)(lv)都(dou)很(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)。我(wo)們(men)實習(xi)隊就有(you)隊友是(shi)(shi)(shi)(shi)反(fan)面的(de)(de)(de)例子：剛(gang)開始和(he)學(xue)(xue)生(sheng)關(guan)(guan)系(xi)(xi)太好(hao)，導(dao)致后(hou)來(lai)上課紀律(lv)(lv)都(dou)難以控制，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)經(jing)常(chang)和(he)他(ta)稱兄道弟。

　　我負(fu)責的班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作主(zhu)要是早上衛生的檢查、課間操監督紀(ji)律和(he)看班(ban)(ban)里的晚自修，還有就是上了兩節主(zhu)題班(ban)(ban)會課。

　　1、早讀

　　作(zuo)為實(shi)習(xi)班(ban)主任，每(mei)天(tian)早(zao)(zao)上7點鐘(zhong)都(dou)要到班(ban)里看早(zao)(zao)讀。檢查值日(ri)的(de)(de)同學是否做(zuo)好了(le)(le)(le)衛生工作(zuo)，監督學生早(zao)(zao)讀不要吵鬧(nao)。這些很煩雜的(de)(de)工作(zuo)，都(dou)是班(ban)主任的(de)(de)本職。一開始有(you)小部分(fen)學生總是偷懶，針(zhen)對這種情況，我和(he)郝老(lao)師制定了(le)(le)(le)一張(zhang)獎勵和(he)處罰的(de)(de)量化分(fen)數表，并按照每(mei)位同學每(mei)天(tian)的(de)(de)表現把加分(fen)和(he)減分(fen)的(de)(de)情況都(dou)寫(xie)在教室后面的(de)(de)公布欄(lan)上，使班(ban)里的(de)(de)衛生和(he)紀律情況有(you)了(le)(le)(le)很大的(de)(de)改(gai)善。無規矩(ju)不成方(fang)圓(yuan)，班(ban)規、班(ban)集體(ti)氛圍很重要。

　　2、晚自修

　　每(mei)天(tian)晚(wan)(wan)上(shang)7點鐘是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)晚(wan)(wan)自(zi)修(xiu)(xiu)時間，外宿的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)要(yao)(yao)過(guo)(guo)來(lai)，全班同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。對我來(lai)說，晚(wan)(wan)自(zi)修(xiu)(xiu)除(chu)了(le)要(yao)(yao)過(guo)(guo)去(qu)監督(du)紀律(lv)之外，還(huan)有一(yi)(yi)(yi)個很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，那就是輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。9班的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都很好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，往往是我每(mei)天(tian)晚(wan)(wan)上(shang)過(guo)(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅問化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，而(er)且(qie)還(huan)問數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和物理的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。我都是知(zhi)(zhi)無(wu)不言言無(wu)不盡(jin)。怎么跟(gen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)(jiang)(jiang)解(jie)(jie)也(ye)是一(yi)(yi)(yi)門藝術(shu)。經(jing)過(guo)(guo)幾次晚(wan)(wan)自(zi)修(xiu)(xiu)輔導(dao)，我總結(jie)了(le)幾條(tiao)規律(lv)：要(yao)(yao)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)基礎，控制講(jiang)(jiang)(jiang)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)速度。有時要(yao)(yao)把(ba)一(yi)(yi)(yi)道題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)講(jiang)(jiang)(jiang)透，必須把(ba)知(zhi)(zhi)識點分解(jie)(jie)來(lai)一(yi)(yi)(yi)個一(yi)(yi)(yi)個講(jiang)(jiang)(jiang)。另外，要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅明白這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)道題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，而(er)且(qie)懂得(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)個知(zhi)(zhi)識點，懂得(de)(de)解(jie)(jie)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，也(ye)就是會舉一(yi)(yi)(yi)反三。后(hou)來(lai)我也(ye)經(jing)常(chang)走到10班和其他班級(ji)輔導(dao)。晚(wan)(wan)自(zi)修(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)使我更加了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，給第(di)二天(tian)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)課提供(gong)了(le)靈感和依(yi)據，備課要(yao)(yao)備好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點真(zhen)的(de)(de)(de)(de)是很重要(yao)(yao)。要(yao)(yao)把(ba)自(zi)己表現(xian)得(de)(de)最好，盡(jin)量讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課堂(tang)(tang)上(shang)都能聽懂，這(zhe)(zhe)(zhe)樣課堂(tang)(tang)效(xiao)率才能提高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚(wan)(wan)自(zi)修(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)也(ye)會減(jian)少，就算是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度慢了(le)一(yi)(yi)(yi)點也(ye)沒有關系。

　　3、課外活動

　　均安中(zhong)學的(de)(de)課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)(dong)是豐富多彩的(de)(de)。我們(men)(men)(men)實(shi)習的(de)(de)時候剛好趕上學校的(de)(de)體藝(yi)節(jie)，因此高一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)舉(ju)行(xing)了很多大型(xing)(xing)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)和(he)(he)比(bi)(bi)賽。作為班主任老(lao)師，在每(mei)次(ci)活(huo)動(dong)(dong)舉(ju)行(xing)的(de)(de)時候，我們(men)(men)(men)都會和(he)(he)學生在一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)。印象(xiang)最深刻的(de)(de)是，在高一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)舉(ju)行(xing)的(de)(de)兩次(ci)大型(xing)(xing)班級(ji)比(bi)(bi)賽——紅(hong)(hong)歌(ge)比(bi)(bi)賽和(he)(he)廣播操(cao)比(bi)(bi)賽之中(zhong)，9班都獲(huo)得(de)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎。還(huan)記得(de)和(he)(he)郝老(lao)師還(huan)有9班的(de)(de)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)練習紅(hong)(hong)歌(ge)直到(dao)晚上六點多，練習進場儀(yi)式和(he)(he)表(biao)演動(dong)(dong)作；還(huan)記得(de)我們(men)(men)(men)讓做操(cao)不自覺的(de)(de)學生留(liu)下來(lai)繼續做，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個過關；還(huan)記得(de)體育課(ke)和(he)(he)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)練習三(san)(san)十人三(san)(san)十一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)足(zu)的(de)(de)快樂和(he)(he)溫馨……9班的(de)(de)孩(hai)子(zi)都不負所望(wang)，在比(bi)(bi)賽的(de)(de)時候非常積極，表(biao)現(xian)出(chu)了班級(ji)的(de)(de)團(tuan)結和(he)(he)風(feng)采(cai)。所以，我們(men)(men)(men)載譽而歸，我們(men)(men)(men)相信，有付出(chu)總是有收獲(huo)的(de)(de)！兩次(ci)大型(xing)(xing)比(bi)(bi)賽的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎，大大提(ti)高了高一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)9班的(de)(de)班級(ji)凝聚力，使班風(feng)有了明顯的(de)(de)改善，平時的(de)(de)紀律(lv)也變得(de)越(yue)來(lai)越(yue)好了。

　　4、主題班會

　　郝(hao)老(lao)師告訴我(wo)(wo)，一(yi)(yi)節(jie)成功的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會能很好地提高(gao)老(lao)師在學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)目中的(de)(de)形象，使班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任快(kuai)速地融(rong)入班(ban)(ban)集體。因(yin)此郝(hao)老(lao)師對我(wo)(wo)的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會課很是支(zhi)持(chi)。在實(shi)習(xi)(xi)期間(jian)我(wo)(wo)一(yi)(yi)共進行了(le)兩次(ci)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會教(jiao)學(xue)(xue)，實(shi)習(xi)(xi)第二周周二，我(wo)(wo)在班(ban)(ban)會課上跟(gen)他(ta)們講(jiang)了(le)關于化學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法。班(ban)(ban)會課前(qian)半部分郝(hao)老(lao)師講(jiang)了(le)一(yi)(yi)些班(ban)(ban)級的(de)(de)任務和(he)思想教(jiao)育，只剩下十多(duo)分鐘的(de)(de)時間(jian)給我(wo)(wo)講(jiang)。我(wo)(wo)也是根(gen)據(ju)自己做的(de)(de)課件和(he)我(wo)(wo)高(gao)中的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗，一(yi)(yi)條一(yi)(yi)條地講(jiang)給大家(jia)聽(ting)。自我(wo)(wo)感覺(jue)講(jiang)得有(you)點快(kuai)了(le)，后來聽(ting)一(yi)(yi)些同(tong)學(xue)(xue)說覺(jue)得有(you)點像是泛泛而(er)談，所以第一(yi)(yi)次(ci)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會課收到的(de)(de)效果并不(bu)是很明顯(xian)。

　　第(di)二次班會(hui)課是在實(shi)習第(di)七周的(de)時(shi)(shi)候，我跟他(ta)(ta)們講(jiang)《我的(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)夢》的(de)主題班會(hui)。那時(shi)(shi)隨著班主任工作的(de)深(shen)入和化學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)進行，我跟大(da)(da)(da)(da)家都已經很(hen)(hen)熟悉，能夠叫出(chu)每一(yi)位同學(xue)(xue)的(de)名(ming)字，并且(qie)了解他(ta)(ta)們的(de)大(da)(da)(da)(da)致情況。我以(yi)我的(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)為(wei)例(li)子，從建(jian)筑、大(da)(da)(da)(da)師(shi)、圖(tu)書館、實(shi)驗室、社(she)團(tuan)、文體活動、比賽評優、社(she)會(hui)實(shi)踐之大(da)(da)(da)(da)跟他(ta)(ta)們介紹了什(shen)么是大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)，引導他(ta)(ta)們樹立理想，要努力(li)考(kao)上大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)。由(you)于(yu)(yu)這(zhe)一(yi)次班會(hui)課準備很(hen)(hen)充分，大(da)(da)(da)(da)家也都很(hen)(hen)配合地認(ren)真在聽，可以(yi)說是在輕(qing)松愉快的(de)氣氛中(zhong)跟他(ta)(ta)們講(jiang)關(guan)于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)和未來，很(hen)(hen)多同學(xue)(xue)都備受鼓舞，收到(dao)了很(hen)(hen)好的(de)效果。

　　三、教學調研：

　　我(wo)(wo)們(men)實(shi)習隊教(jiao)(jiao)學(xue)調(diao)研的題目是《“初高中”轉折期(qi)(qi)學(xue)生的心理變化》。在(zai)副(fu)隊長(chang)穎(ying)欣的組織下，我(wo)(wo)們(men)在(zai)例會(hui)上(shang)確(que)定了(le)各(ge)自的任(ren)務，然后(hou)分工(gong)(gong)合(he)作(zuo)，在(zai)國慶期(qi)(qi)間就開始了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)調(diao)研的前期(qi)(qi)準備(bei)——文(wen)獻查找。在(zai)接下來的四周(zhou)時(shi)間里(li)，我(wo)(wo)們(men)分工(gong)(gong)設計出(chu)了(le)調(diao)查問卷和(he)(he)教(jiao)(jiao)師、學(xue)生的訪談提(ti)綱(gang)，并分配(pei)到各(ge)個班級。隊友(you)們(men)和(he)(he)老師、學(xue)生協(xie)調(diao)好(hao)時(shi)間，按時(shi)做(zuo)好(hao)問卷發放(fang)回收(shou)以及采(cai)訪工(gong)(gong)作(zuo)并做(zuo)好(hao)記(ji)錄，最后(hou)由兩(liang)位隊友(you)做(zuo)好(hao)了(le)匯總和(he)(he)共享，由大(da)家自己做(zuo)好(hao)調(diao)研報告的撰寫。整個調(diao)研大(da)概持(chi)續(xu)了(le)1個月，獲得(de)了(le)完(wan)整的數據，調(diao)研結果基本符合(he)預測目標，圓滿完(wan)成(cheng)了(le)學(xue)校交(jiao)給我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)育調(diao)研任(ren)務。

　　四、隊長工作：

　　作(zuo)為(wei)實(shi)習(xi)隊(dui)的(de)(de)副隊(dui)長，我(wo)主要負責(ze)實(shi)習(xi)隊(dui)的(de)(de)財務工作(zuo)、聯(lian)系實(shi)習(xi)隊(dui)往返的(de)(de)包(bao)車，負責(ze)辦(ban)公室和電子閱覽室的(de)(de)衛(wei)生和紀律工作(zuo)。工作(zuo)雖然繁瑣，但是我(wo)卻十分(fen)耐心認(ren)真去做，它鍛煉了(le)我(wo)的(de)(de)組織協調(diao)能力(li)和人際(ji)交(jiao)往能力(li)。在這里(li)也(ye)要感(gan)謝各位(wei)實(shi)習(xi)隊(dui)友的(de)(de)支持和配合(he)，最后我(wo)也(ye)獲得了(le)“實(shi)習(xi)積極分(fen)子”的(de)(de)光榮稱號。

　　實(shi)習已經(jing)接近(jin)尾聲。這兩個月來我親身(shen)體驗了(le)(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)生活，很好(hao)地鍛煉了(le)(le)自己的(de)(de)教(jiao)學技能、學生管理技能和人(ren)際交往能力(li)，為(wei)(wei)日后(hou)走上教(jiao)師(shi)的(de)(de)崗位打下了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)基礎。這次教(jiao)育實(shi)習將是(shi)我大學生活中乃至(zhi)人(ren)生中的(de)(de)一(yi)次非常寶貴(gui)的(de)(de)經(jing)歷和美好(hao)的(de)(de)回憶(yi)。為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表，一(yi)生修為(wei)(wei)。今后(hou)我將更加努力(li)，爭取做一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)！

跟崗實習工作總結7

　　回想自己這兩個月(yue)所(suo)走過(guo)的(de)路，所(suo)經歷的(de)事，沒(mei)有(you)太(tai)多的(de)感慨，沒(mei)有(you)太(tai)多的(de)驚喜，多了一份(fen)鎮(zhen)定(ding)、從(cong)容的(de)心態。

　　兩(liang)個月的(de)實習，對一個缺乏社會經驗的(de)大學(xue)生而言(yan)，從中學(xue)到(dao)了(le)學(xue)校里學(xue)不到(dao)的(de)知(zhi)識，在這(zhe)段時間(jian)里，領導給(gei)了(le)我(wo)足夠的(de)寬容，支持和(he)幫(bang)助，讓(rang)我(wo)感受到(dao)了(le)領導“海納百(bai)川”的(de)胸襟。

　　首先得感謝公(gong)司給(gei)我們(men)提(ti)供工作條件和生(sheng)活(huo)環境(jing)以及有(you)經驗(yan)的上級給(gei)我們(men)指(zhi)導，帶(dai)著我們(men)前進。他(ta)們(men)的實(shi)戰經驗(yan)讓我們(men)終(zhong)身受益，從他(ta)們(men)身上學(xue)到的不僅是(shi)做(zuo)事的方法(fa)，更重要的是(shi)做(zuo)人的道理，做(zuo)人是(shi)做(zuo)事的前提(ti)和基礎。

　　從(cong)X月(yue)X日開始進入公司，不知(zhi)不覺中(zhong)，兩個月(yue)的時間一晃(huang)而過，在這段(duan)時間里，我從(cong)一個對產品知(zhi)識一無所知(zhi)的新(xin)人(ren)轉變(bian)成為(wei)一個尚不能獨(du)立操作業(ye)務的業(ye)務員，算還未完成職(zhi)業(ye)角(jiao)色(se)的轉換。其實從(cong)一個學(xue)生(sheng)一下(xia)子轉變(bian)成一個職(zhi)業(ye)人(ren)，真的有點不習慣。，我看(kan)上去還是(shi)像一個學(xue)生(sheng)，根(gen)本就不像是(shi)工作的人(ren)，包括談(tan)吐舉(ju)止(zhi)方(fang)面。

　　進入一個新的(de)(de)(de)行業，每個人(ren)(ren)都需(xu)要熟悉該行業產品的(de)(de)(de)知(zhi)識，熟悉公司的(de)(de)(de)操作模(mo)式和(he)(he)建立客戶群，現在(zai)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，對這三樣還未具備。在(zai)工(gong)作中，我(wo)(wo)接觸(chu)到了(le)很多以前從未碰到過的(de)(de)(de)人(ren)(ren)和(he)(he)事。在(zai)這段時間里，我(wo)(wo)已接觸(chu)了(le)來自(zi)國(guo)外的(de)(de)(de)客戶，也明白了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)足之(zhi)處，特別(bie)是(shi)要加強英語聽力(li)和(he)(he)口語的(de)(de)(de).訓練。就現在(zai)情況看來，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)主要工(gong)作是(shi)：

　　（1）翻譯郵件

　　（2）日常(chang)接(jie)待工作

　　（3）領導交(jiao)辦(ban)的(de)其(qi)他任(ren)務

　　自(zi)我剖(pou)析：以目前(qian)的(de)行為(wei)狀況來看，我還不(bu)是一個(ge)(ge)(ge)業(ye)務員，或(huo)者說只是一個(ge)(ge)(ge)前(qian)腳(jiao)剛踏進大門(men)后腳(jiao)還未跟(gen)進的(de)業(ye)務員，本身(shen)談吐，口才還不(bu)行，表(biao)達能力(li)(li)不(bu)夠(gou)突(tu)出，人(ren)際關系(xi)不(bu)夠(gou)廣。根(gen)源：沒有突(tu)破自(zi)身(shen)的(de)缺(que)點，臉皮還不(bu)夠(gou)厚(hou)，心理素質不(bu)過關，。但是至今我發現我還沒有發掘(jue)出自(zi)身(shen)的(de)潛力(li)(li)，個(ge)(ge)(ge)性的(de)飛躍。

　　感(gan)謝公司(si)的(de)(de)培養(yang)，感(gan)謝我的(de)(de)上級對我們言傳身教的(de)(de)悉心指導，我一定(ding)會(hui)以積極主動，自信，充滿(man)激情的(de)(de)心態去工作的(de)(de)。

跟崗實習工作總結8

　　社會(hui)實踐只是(shi)(shi)一種磨練的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。對于結果，我們應該有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)胸襟：不(bu)以成敗論(lun)英(ying)雄，不(bu)一定非要(yao)用(yong)成功來(lai)(lai)作為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)目標和要(yao)求。人生(sheng)需要(yao)設計，但是(shi)(shi)這(zhe)種設計不(bu)是(shi)(shi)憑空(kong)出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)需要(yao)成本(ben)的(de)(de)(de)(de)，失(shi)敗就(jiu)是(shi)(shi)一種成本(ben)，有了成本(ben)的(de)(de)(de)(de)投入，就(jiu)預(yu)示著的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)收獲即將(jiang)開始。

　　在(zai)(zai)現今社會(hui)，招(zhao)聘會(hui)上的大字板都總寫著“有經驗(yan)者優先”，可(ke)是(shi)(shi)還(huan)在(zai)(zai)校園里(li)面(mian)的我們這(zhe)班學(xue)子社會(hui)經驗(yan)又會(hui)擁有多(duo)少呢？為了拓展自身的知識面(mian)，擴大與社會(hui)的接觸面(mian)，增加個人(ren)在(zai)(zai)社會(hui)競爭中的經驗(yan)，鍛煉(lian)和提高自己的能(neng)(neng)力(li)，以便在(zai)(zai)以后(hou)畢業(ye)后(hou)能(neng)(neng)真正的走(zou)向社會(hui)，并且能(neng)(neng)夠在(zai)(zai)生活和工作(zuo)中很(hen)好地處理各(ge)方面(mian)的問題記得老(lao)師曾說過(guo)學(xue)校是(shi)(shi)一(yi)個小社會(hui)，但我總覺得校園里(li)總少不了那(nei)份(fen)純真，那(nei)份(fen)真誠(cheng)，盡管(guan)是(shi)(shi)大學(xue)高校，學(xue)生還(huan)終歸保(bao)持著學(xue)生身份(fen)。而(er)走(zou)進企業(ye)，接觸各(ge)種各(ge)樣的客戶、同事、上司等等，關(guan)系復(fu)雜，但你得去(qu)面(mian)對(dui)你從沒(mei)面(mian)對(dui)過(guo)的一(yi)切(qie)。記得在(zai)(zai)我校舉行的招(zhao)聘會(hui)上所反映(ying)出(chu)來的其中一(yi)個問題是(shi)(shi)，學(xue)生的實際(ji)操作(zuo)能(neng)(neng)力(li)與在(zai)(zai)校的理論學(xue)習有一(yi)定(ding)的差距。

　　在(zai)這(zhe)次實(shi)(shi)踐(jian)中，這(zhe)一點(dian)我(wo)感受很(hen)深。在(zai)學(xue)校(xiao)，理(li)論(lun)學(xue)習的(de)(de)(de)很(hen)多，而且是(shi)多方面(mian)的(de)(de)(de)，幾(ji)乎是(shi)面(mian)面(mian)俱到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，而實(shi)(shi)際(ji)工(gong)作中，可(ke)能(neng)(neng)會遇到(dao)(dao)書(shu)本(ben)(ben)上(shang)沒學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，又可(ke)能(neng)(neng)是(shi)書(shu)本(ben)(ben)上(shang)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)一點(dian)都用不(bu)(bu)(bu)上(shang)的(de)(de)(de)情況。或許工(gong)作中運(yun)用到(dao)(dao)的(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)簡(jian)(jian)單的(de)(de)(de)問(wen)題，只(zhi)要(yao)套(tao)公式就(jiu)能(neng)(neng)完成一項任(ren)務，有時(shi)候你會埋怨(yuan)，實(shi)(shi)際(ji)操作這(zhe)么簡(jian)(jian)單，但(dan)為(wei)什(shen)么書(shu)本(ben)(ben)上(shang)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)讓人學(xue)的(de)(de)(de)那么吃(chi)力呢？雖然在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中我(wo)只(zhi)是(shi)負(fu)責比較簡(jian)(jian)單的(de)(de)(de)部分，但(dan)能(neng)(neng)把自己在(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)'知識(shi)(shi)真(zhen)正運(yun)用出來也使我(wo)頗感興奮！在(zai)學(xue)校(xiao)上(shang)課(ke)時(shi)都是(shi)老師(shi)在(zai)教(jiao)授(shou)，學(xue)生聽講，理(li)論(lun)占主(zhu)體，而我(wo)對(dui)知識(shi)(shi)也能(neng)(neng)掌握，本(ben)(ben)以為(wei)到(dao)(dao)了(le)企(qi)業能(neng)(neng)夠應付得(de)來，但(dan)是(shi)在(zai)企(qi)業里并沒有想(xiang)象的(de)(de)(de)那么容易，平時(shi)在(zai)學(xue)校(xiao)數(shu)字錯了(le)改(gai)一改(gai)就(jiu)可(ke)以交上(shang)去，但(dan)在(zai)工(gong)廠里，數(shu)字絕(jue)對(dui)不(bu)(bu)(bu)可(ke)以錯，因(yin)為(wei)質(zhi)量是(shi)企(qi)業第一生命，質(zhi)量不(bu)(bu)(bu)行，企(qi)業生產就(jiu)會跟不(bu)(bu)(bu)上(shang)，而效率(lv)也會隨之下降，企(qi)業就(jiu)會在(zai)競(jing)爭的(de)(de)(de)浪(lang)潮中失敗。

　　因(yin)此，每(mei)一(yi)(yi)個環(huan)節都不(bu)能(neng)出錯(cuo)。這種要求是(shi)我們在(zai)課堂上(shang)學不(bu)到的(de)。在(zai)學校(xiao)(xiao)里可(ke)能(neng)只(zhi)需會解一(yi)(yi)道題，算(suan)出一(yi)(yi)個程(cheng)式就(jiu)可(ke)以(yi)了，但這里更需要的(de)是(shi)與(yu)實際相結合，沒(mei)有實際，只(zhi)是(shi)紙上(shang)談兵是(shi)不(bu)可(ke)能(neng)在(zai)社(she)會立足的(de)，所以(yi)一(yi)(yi)定要特(te)別小心謹慎(shen)，而且一(yi)(yi)旦出錯(cuo)并不(bu)是(shi)像學校(xiao)(xiao)里一(yi)(yi)樣老師(shi)打(da)個紅叉，然后改過來就(jiu)行了，在(zai)工(gong)廠(chang)里出錯(cuo)是(shi)要負(fu)責任(ren)的(de)，這關乎工(gong)廠(chang)的(de)利益(yi)存亡。

　　在這(zhe)次寒期的(de)工作(zuo)中，我(wo)懂得了(le)理論與(yu)實(shi)踐相結合的(de)重要性，獲(huo)益良多，這(zhe)對我(wo)今(jin)后的(de)生活和(he)學習都有很大程度上的(de)啟(qi)發。這(zhe)次的(de)打工是(shi)一個(ge)開(kai)始，也是(shi)一個(ge)起點，我(wo)相信這(zhe)個(ge)起點將會(hui)促使我(wo)逐步走向社會(hui)，慢慢走向成熟。

　　這(zhe)次的實踐的確給予了我很多。今后，我將(jiang)繼續保持認真負(fu)責的工作態度，高(gao)尚的思想覺悟，進一(yi)步完善和充實自(zi)己(ji)，爭取在以后的學(xue)習中(zhong)更好的完善自(zi)己(ji)，在以后的實踐中(zhong)更好的運用(yong)去(qu)自(zi)己(ji)的只(zhi)是，做(zuo)一(yi)個(ge)合格的大學(xue)生，將(jiang)來做(zuo)一(yi)名對社會有用(yong)的人。

跟崗實習工作總結9

　　光(guang)陰似箭日月如梭，轉眼(yan)間一(yi)個(ge)月的(de)(de)時間悄然(ran)離去，在過去的(de)(de)一(yi)個(ge)月時間里給了我(wo)很大感觸，覺得(de)自(zi)己真的(de)(de)長大了，懂(dong)得(de)了很多做人的(de)(de)道理，明(ming)白學習的(de)(de)重要(yao)性，更看清楚自(zi)己身上(shang)的(de)(de)壓力，雖然(ran)才一(yi)個(ge)月，已讓(rang)我(wo)受益匪淺！我(wo)想會(hui)堅定(ding)不移的(de)(de)走下去，去分享成功的(de)(de)喜(xi)悅。

　　實習意味著(zhu)(zhu)邁(mai)向職場的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)步，所以自(zi)己(ji)(ji)很在意第(di)(di)一(yi)(yi)份工作，剛(gang)進(jin)公(gong)司(si)對(dui)于我來(lai)說周圍的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切都是(shi)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)，面對(dui)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)環境，陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)人和事，遠離(li)了溫(wen)馨的(de)(de)(de)(de)校園生(sheng)活(huo)(huo)，給自(zi)己(ji)(ji)又一(yi)(yi)次(ci)新的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰，我想我也能很快適應，相信會做(zuo)得更好(hao)。得之自(zi)己(ji)(ji)分配(pei)到(dao)品質管理部，雖(sui)然在學期(qi)間有接(jie)觸過(guo)類似的(de)(de)(de)(de)課程，但(dan)少不來(lai)擔心(xin)，告訴自(zi)己(ji)(ji)把(ba)心(xin)態(tai)擺(bai)好(hao)，一(yi)(yi)切還是(shi)歸(gui)零……就(jiu)(jiu)當做(zuo)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)次(ci)鍛煉(lian)，讓自(zi)己(ji)(ji)親身(shen)去(qu)體(ti)驗(yan)生(sheng)活(huo)(huo)。就(jiu)(jiu)抱(bao)著(zhu)(zhu)歸(gui)零的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)到(dao)了車(che)間，開始新的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)。

　　因(yin)為我(wo)們是應屆生，什么都(dou)是零，公司(si)領導(dao)就把我(wo)們當(dang)做學(xue)生一(yi)樣的(de)(de)對待我(wo)們，自(zi)己(ji)瞬間很親切(qie)，彼此間都(dou)沒有(you)代溝，這也(ye)是讓自(zi)己(ji)很欣(xin)慰(wei)的(de)(de)地(di)方(fang)，使自(zi)己(ji)能(neng)更快(kuai)的(de)(de)適應新的(de)(de)環(huan)境，在(zai)品管黃(huang)科的(de)(de)安排下，一(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)學(xue)習著公司(si)產品的(de)(de)生產工序，包括用(yong)到的(de)(de)材料特性及作用(yong)，通過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)實(shi)踐學(xue)習單片測(ce)試，單焊，串焊…能(neng)初(chu)步(bu)掌握(wo)要領，這里很感謝我(wo)們的(de)(de)黃(huang)科，是她(ta)的(de)(de)熱心給了(le)我(wo)很深的(de)(de)印象，很感謝她(ta)對我(wo)的(de)(de)教育！

　　前(qian)半個(ge)(ge)月主要自(zi)(zi)己對(dui)產品(pin)工(gong)序的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，及跟隨(sui)黃(huang)科學(xue)(xue)(xue)習產品(pin)生產過(guo)程中需要重(zhong)視的(de)(de)地(di)方(fang)，如何提高自(zi)(zi)己的(de)(de)能力，如何看待問題，要多(duo)(duo)問幾個(ge)(ge)為什么，雖(sui)然學(xue)(xue)(xue)里(li)有(you)類似的(de)(de)經(jing)歷，但(dan)再次(ci)要我(wo)(wo)銘記在心；同時(shi)要求我(wo)(wo)鍛煉(lian)溝通的(de)(de)能力：包(bao)括(kuo)和(he)班長、組長等，只有(you)大家相互熟悉才好辦事。平時(shi)應該多(duo)(duo)和(he)品(pin)管(guan)的(de)(de)人員(yuan)多(duo)(duo)溝通多(duo)(duo)聊…我(wo)(wo)想這些都是(shi)(shi)自(zi)(zi)己不足的(de)(de)地(di)方(fang)，需要自(zi)(zi)己琢磨，去探索(suo)自(zi)(zi)己的(de)(de)道路，短短半個(ge)(ge)月的(de)(de)實習，讓我(wo)(wo)有(you)了很大的(de)(de)變化，在工(gong)作時(shi)間里(li)，我(wo)(wo)可以(yi)從同事學(xue)(xue)(xue)到很多(duo)(duo)工(gong)作方(fang)面(mian)的(de)(de)事，不管(guan)在生活還是(shi)(shi)工(gong)作上，我(wo)(wo)想他們都是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)老師，同時(shi)也體會出來(lai)工(gong)作賺錢的(de)(de)不容(rong)易，更加(jia)明白父母親養家的(de)(de)不容(rong)易！讓自(zi)(zi)己更加(jia)珍(zhen)惜(xi)身邊的(de)(de)一切！

　　過(guo)年后(hou)就后(hou)半個月，因(yin)為我對公司產(chan)品流(liu)程有一(yi)定(ding)(ding)(ding)了解(jie)，以(yi)致黃科(ke)安排(pai)我做IPQC一(yi)職(zhi)，由實習生(sheng)(sheng)到定(ding)(ding)(ding)崗讓自(zi)(zi)已突然(ran)感覺壓力從天而降，經與黃科(ke)多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)'溝通，自(zi)(zi)己也明確(que)了目標，積極選(xuan)擇過(guo)程巡檢(jian)，嘗(chang)試新的(de)(de)(de)(de)(de)機遇(yu)，新的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，我想既(ji)然(ran)黃科(ke)放手讓我去(qu)從事，也處于對我的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任，我默默告訴自(zi)(zi)己會(hui)加油的(de)(de)(de)(de)(de)！有壓力才(cai)有動力，我想巡檢(jian)在(zai)產(chan)品生(sheng)(sheng)產(chan)過(guo)程中起監督的(de)(de)(de)(de)(de)作用，負責生(sheng)(sheng)產(chan)過(guo)程質量監控是保證產(chan)品質量的(de)(de)(de)(de)(de)重要防(fang)線，所(suo)以(yi)做好巡檢(jian)將(jiang)決定(ding)(ding)(ding)產(chan)品質量的(de)(de)(de)(de)(de)重要因(yin)素……

　　在短短的(de)一個月時(shi)間里，雖然沒有運用所(suo)學的(de)專業知識，但還是學到很多待人處事之道(dao)，擴大了自己的(de)社會經驗(yan)，豐富了社會閱歷，“千里之行，始於足下”我堅信會走的(de)更(geng)遠。

跟崗實習工作總結10

　　我于20xx年4月15日至20xx年5月18日在中國銀行xx分(fen)行人(ren)力資源部跟崗(gang)實習(xi)(xi)(xi)，在趙老師(shi)的悉心指導下，從事薪酬管理方面的輔助性工(gong)作。實習(xi)(xi)(xi)期間(jian)，認真負責、忠于職守(shou)，虛(xu)心學習(xi)(xi)(xi)業務(wu)(wu)知識(shi)(shi)，努力提(ti)高(gao)業務(wu)(wu)技(ji)能，圓滿(man)完成了(le)交辦的各(ge)項(xiang)任務(wu)(wu)。通過實習(xi)(xi)(xi)，豐富了(le)知識(shi)(shi)，提(ti)高(gao)了(le)能力，開(kai)闊了(le)視(shi)野，做出了(le)成績，為以后正式走上工(gong)作崗(gang)位打(da)下了(le)良好基礎。

　　人力資源部位于(yu)四樓(lou)電梯(ti)口，位置(zhi)優(you)越，來往方便。室(shi)內環境舒適(shi)優(you)雅(ya)，辦(ban)公設備簡潔大(da)方，人員配(pei)(pei)置(zhi)科(ke)學(xue)合理(li)，工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)氛圍輕(qing)松愉悅。主任(ren)統(tong)籌全局，人員崗位管(guan)理(li)、績(ji)效考(kao)核(he)與(yu)培(pei)訓(xun)、薪(xin)酬福利管(guan)理(li)各司其職、密切配(pei)(pei)合。趙老(lao)師經驗豐富(fu)、業(ye)務(wu)嫻熟，主管(guan)薪(xin)酬管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，在他的(de)(de)(de)精(jing)心指導下，我盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)力，邊(bian)學(xue)邊(bian)干，先后參與(yu)并完(wan)成了文件資料(liao)的(de)(de)(de)歸檔整理(li)、員工(gong)(gong)(gong)(gong)收入(ru)明白卡的(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)、員工(gong)(gong)(gong)(gong)薪(xin)酬確認函的(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)等工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，并與(yu)其他老(lao)師和同事(shi)一(yi)起，參與(yu)了省行(xing)對□□分(fen)行(xing)全轄員工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)“金融(rong)產品(pin)知(zhi)識(shi)與(yu)營銷技巧培(pei)訓(xun)”的(de)(de)(de)籌備與(yu)組織工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，雖然工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)辛苦(ku)，任(ren)務(wu)繁重，時常加班(ban)加點，但是過得很(hen)充實，心情很(hen)愉快。實習期間，我系統(tong)學(xue)習了員工(gong)(gong)(gong)(gong)薪(xin)酬的(de)(de)(de)組成、確定、計(ji)算、匯(hui)總與(yu)錄入(ru)等業(ye)務(wu)流程，熟練掌握了文件歸檔的(de)(de)(de)操作(zuo)方法(fa)，大(da)致(zhi)了解了員工(gong)(gong)(gong)(gong)績(ji)效考(kao)核(he)方面的(de)(de)(de)`基本(ben)知(zhi)識(shi)，深(shen)刻體會(hui)了中行(xing)員工(gong)(gong)(gong)(gong)高度的(de)(de)(de)敬業(ye)精(jing)神和良好的(de)(de)(de)團隊精(jing)神，收獲很(hen)多(duo)，受(shou)益匪淺。同時，我也認識(shi)到自己還有許多(duo)不(bu)足之處(chu)：營銷意識(shi)不(bu)強，溝通能力有待提高，今后定會(hui)大(da)力改(gai)進。

　　金(jin)融(rong)是現代經(jing)濟的(de)(de)(de)核心(xin)，銀(yin)行(xing)在金(jin)融(rong)體系中處于主(zhu)導地(di)(di)位。當前，我(wo)國銀(yin)行(xing)業(ye)(ye)已(yi)經(jing)全(quan)面對外開放，行(xing)業(ye)(ye)競爭(zheng)日(ri)(ri)益(yi)激烈。一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)銀(yin)行(xing)要(yao)考一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)績效來打造，一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)績效要(yao)考一(yi)(yi)流員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)流服務(wu)來創(chuang)造。現代商業(ye)(ye)銀(yin)行(xing)的(de)(de)(de)持續健康穩定發展需(xu)要(yao)知識全(quan)面、業(ye)(ye)務(wu)精(jing)湛、服務(wu)周到、勇于創(chuang)新的(de)(de)(de)一(yi)(yi)流人(ren)(ren)才。我(wo)很(hen)早(zao)就立志從事銀(yin)行(xing)工(gong)作，希(xi)望(wang)能(neng)夠成(cheng)為一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)銀(yin)行(xing)員(yuan)工(gong)，貢(gong)獻社會(hui)，實現自我(wo)。在學(xue)(xue)(xue)好大學(xue)(xue)(xue)課程的(de)(de)(de)同時，我(wo)廣泛涉獵，購書自學(xue)(xue)(xue)，先后(hou)參加并通過了中國銀(yin)行(xing)業(ye)(ye)從業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)資格(ge)認證考試(shi)(shi)和理(li)財規劃師（三級）考試(shi)(shi)，功(gong)夫不(bu)負有心(xin)人(ren)(ren)，如今夢想(xiang)成(cheng)真，身(shen)歸中行(xing)，且能(neng)獲(huo)得一(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)實習機會(hui)，感到萬分榮幸，所以格(ge)外珍惜。 “工(gong)欲(yu)善其(qi)事，必先利其(qi)器(qi)。”一(yi)(yi)切成(cheng)績的(de)(de)(de)取得都(dou)需(xu)要(yao)從最基本的(de)(de)(de)做(zuo)起。需(xu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)還(huan)(huan)很(hen)多，需(xu)要(yao)改進的(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)還(huan)(huan)很(hen)多，雖然實習結(jie)束了，學(xue)(xue)(xue)習卻(que)不(bu)會(hui)中止，離七月份的(de)(de)(de)培(pei)訓還(huan)(huan)有一(yi)(yi)個多月，來日(ri)(ri)方(fang)長，我(wo)會(hui)加倍努力的(de)(de)(de)。

　　中行(xing)(xing)“追求(qiu)卓越”的(de)核心價值觀以及“誠信、績效、責(ze)任(ren)、創(chuang)新(xin)、和(he)諧”的(de)企業文(wen)化深深吸引著我(wo)，熱(re)情(qing)奔放(fang)、充滿活力的(de)中行(xing)(xing)員工(gong)的(de)優秀行(xing)(xing)為(wei)時刻鼓舞著我(wo)，激(ji)勵著我(wo)不斷反思自己、完善自己、超(chao)越自己。在(zai)以后的(de)工(gong)作中，我(wo)一(yi)定會(hui)加強(qiang)學習(xi)，提高技能(neng)，團(tuan)結同事，服(fu)務大(da)眾，為(wei)中行(xing)(xing)的(de)基業長青奉獻自己的(de)青春和(he)智慧。

　　20xx年銀行跟崗實(shi)習總結原文來源(yuan)實(shi)習報告旗下的欄(lan)目：習總結，

跟崗實習工作總結11

　　時間過得真(zhen)快(kuai)，一眨眼我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習生活(huo)就結束了(le)(le)(le)(le)。這次實(shi)習是(shi)(shi)我(wo)(wo)第一次正式與社(she)會(hui)接(jie)(jie)軌踏(ta)上工(gong)作崗位，開(kai)始與以往完全(quan)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)。每(mei)天(tian)在規(gui)定的(de)(de)(de)(de)時間上下(xia)班(ban)，上班(ban)期間要認真(zhen)準時地完成自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作任務，不(bu)能(neng)草率敷(fu)衍了(le)(le)(le)(le)事(shi)。我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)肩(jian)上開(kai)始扛著自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)責任，凡事(shi)都謹慎小心，否則隨時可能(neng)要為自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一個小小的(de)(de)(de)(de)錯誤承(cheng)擔(dan)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)后果，并(bing)付出巨大的(de)(de)(de)(de)代(dai)價，再也不(bu)是(shi)(shi)一句對(dui)不(bu)起(qi)和(he)一紙道歉書所能(neng)解決。從學校(xiao)到社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)身邊的(de)(de)(de)(de)環境發生了(le)(le)(le)(le)重(zhong)大變化，身邊接(jie)(jie)觸的(de)(de)(de)(de)人也完全(quan)換了(le)(le)(le)(le)角色，老師變成老板(ban)，同學變成同事(shi)，相處之道完全(quan)不(bu)同。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)環境雖然(ran)給我(wo)(wo)提出了(le)(le)(le)(le)挑戰(zhan)，但常言(yan)道：工(gong)作一兩年勝過十(shi)多(duo)年的(de)(de)(de)(de)讀(du)書。三(san)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習時間雖然(ran)不(bu)長，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)從中學到了(le)(le)(le)(le)很多(duo)關于做人，做事(shi)的(de)(de)(de)(de)知識，充實(shi)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)自己(ji)(ji)。

　　通過這三個月的(de)辛苦(ku)工作，我明(ming)白了很多(duo)道理(li)。這些道理(li)對于我將來的(de)人生發展，將會起到積極作用。

　　首先，就是(shi)(shi)要有自學能力(li)。有句(ju)話說，在大學里學的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)知(zhi)識(shi)(shi)，而(er)(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種叫做自學的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。參加工作后(hou)才能深(shen)刻體(ti)會這(zhe)句(ju)話的(de)(de)(de)(de)(de)含義。除了英語和計算機操作外，課(ke)本上(shang)學的(de)(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)識(shi)(shi)用(yong)到的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)是(shi)(shi)很少(shao)很少(shao)。我擔任的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)助(zhu)理一(yi)(yi)職(zhi)，平時(shi)在工作只是(shi)(shi)打打電話處(chu)理文(wen)件，幾(ji)乎沒用(yong)上(shang)自己所(suo)學的(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)(shi)。而(er)(er)同(tong)公司的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)技術人員就大不(bu)一(yi)(yi)樣了。在一(yi)(yi)個(ge)項目中，他們(men)經常(chang)(chang)(chang)被要求在很短的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內學會用(yong)一(yi)(yi)種新的(de)(de)(de)(de)(de)技術，以提高(gao)公司的(de)(de)(de)(de)(de).經濟效(xiao)益。因此(ci)，他們(men)經常(chang)(chang)(chang)被公司送(song)到外地(di)培訓(xun)，以掌握最新的(de)(de)(de)(de)(de)技術。就是(shi)(shi)在他們(men)培訓(xun)回來之(zhi)后(hou)，他們(men)也經常(chang)(chang)(chang)看一(yi)(yi)些(xie)科技書，以鞏固自己所(suo)學的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)。

　　其次(ci)，就是(shi)(shi)工作(zuo)要勤快(kuai)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能拖拖拉拉。每天早上(shang)7點左右(you)就要起床，無論天氣怎么(me)樣(yang)，都得準時(shi)(shi)去上(shang)班，有時(shi)(shi)候公司業務(wu)繁忙，晚上(shang)或周末得加班，那(nei)留給個人支配的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間更(geng)少。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)可以睡睡懶(lan)覺，實(shi)(shi)在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)想上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候可以逃課(ke)，自(zi)由(you)許多(duo)。但(dan)(dan)是(shi)(shi)，在(zai)(zai)公司我(wo)們必須克制自(zi)己(ji)(ji)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能隨心所欲地(di)不(bu)(bu)(bu)(bu)想上(shang)班就不(bu)(bu)(bu)(bu)來(lai)(lai)。那(nei)樣(yang)，很(hen)(hen)(hen)容易(yi)就會被炒魷魚，丟失來(lai)(lai)之不(bu)(bu)(bu)(bu)易(yi)的(de)(de)(de)工作(zuo)。經過這次(ci)實(shi)(shi)習，雖(sui)然(ran)時(shi)(shi)間很(hen)(hen)(hen)短。可我(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)卻是(shi)(shi)我(wo)三年大學(xue)(xue)(xue)中難以學(xue)(xue)(xue)習到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，感覺很(hen)(hen)(hen)不(bu)(bu)(bu)(bu)一樣(yang)。在(zai)(zai)是(shi)(shi)實(shi)(shi)習期(qi)(qi)間，我(wo)增強了(le)自(zi)身的(de)(de)(de)能力，了(le)解到(dao)(dao)了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)以前不(bu)(bu)(bu)(bu)知道的(de)(de)(de)東西，豐富了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)時(shi)(shi)，有時(shi)(shi)我(wo)做(zuo)事(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)認真，但(dan)(dan)是(shi)(shi)實(shi)(shi)習期(qi)(qi)間我(wo)改掉了(le)馬虎這個毛病(bing)，這對我(wo)將(jiang)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)發展很(hen)(hen)(hen)有用。在(zai)(zai)此期(qi)(qi)間，我(wo)還學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)如何能與同事(shi)們友好(hao)相處，如何修復同事(shi)之間的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，這對于我(wo)將(jiang)來(lai)(lai)走向(xiang)社會建立一個良好(hao)的(de)(de)(de)人際關(guan)系(xi)起到(dao)(dao)了(le)重要作(zuo)用。最重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，我(wo)增強了(le)自(zi)信心，當遇到(dao)(dao)困難時(shi)(shi)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)輕易(yi)放棄，而是(shi)(shi)要堅持下(xia)去。因為，只要功夫深，鐵杵磨成針(zhen)這句話，已經深深的(de)(de)(de)印在(zai)(zai)了(le)我(wo)的(de)(de)(de)心里。總(zong)之，在(zai)(zai)這次(ci)實(shi)(shi)習中，我(wo)全面提高了(le)自(zi)己(ji)(ji)，雖(sui)然(ran)僅僅只有三個月時(shi)(shi)間，但(dan)(dan)我(wo)將(jiang)受益終生。

跟崗實習工作總結12

　　經(jing)過(guo)(guo)這次6周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工廠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習，讓我(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識到自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，認(ren)識到自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手(shou)能力相對(dui)(dui)較差(cha)，對(dui)(dui)機(ji)械過(guo)(guo)于陌生，過(guo)(guo)于恐懼，好像(xiang)怕出啥事，不(bu)(bu)敢過(guo)(guo)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸它們。從這次實習中(zhong)，讓我(wo)(wo)越發感到要(yao)(yao)有所成功(gong)，就要(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)親自(zi)(zi)(zi)去(qu)做(zuo)(zuo)，親自(zi)(zi)(zi)去(qu)總結(jie)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)所發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種種困(kun)難，既(ji)要(yao)(yao)去(qu)分(fen)析，又(you)要(yao)(yao)有堅(jian)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅力。使(shi)得(de)無(wu)時無(wu)刻都(dou)要(yao)(yao)認(ren)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)定(ding)能夠克(ke)服那些所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難，要(yao)(yao)對(dui)(dui)機(ji)械的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種功(gong)能自(zi)(zi)(zi)己(ji)親身(shen)(shen)去(qu)體驗，親身(shen)(shen)去(qu)操(cao)作，對(dui)(dui)機(ji)械的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種結(jie)構要(yao)(yao)有一(yi)(yi)個(ge)可知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)經(jing)過(guo)(guo)一(yi)(yi)次實習之后(hou)卻跟實習前沒有什(shen)么兩(liang)樣。雖(sui)不(bu)(bu)要(yao)(yao)說是對(dui)(dui)它們運(yun)用自(zi)(zi)(zi)如，但至(zhi)少對(dui)(dui)它們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)能以(yi)及結(jie)構要(yao)(yao)有一(yi)(yi)個(ge)大概的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，大概的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)。

　　從我(wo)(wo)(wo)們這一(yi)組做(zuo)的(de)(de)(de)(de)機械作品來(lai)講，說(shuo)實(shi)話(hua)，做(zuo)得(de)相對來(lai)講比較不如人(ren)意，沒有達到(dao)要(yao)求，跟我(wo)(wo)(wo)們所看到(dao)的(de)(de)(de)(de)圖紙可以(yi)說(shuo)是(shi)大(da)(da)相徑庭。然而(er)唯一(yi)值得(de)我(wo)(wo)(wo)們那(nei)一(yi)組慶幸的(de)(de)(de)(de)是(shi)：我(wo)(wo)(wo)們“浪費”的(de)(de)(de)(de)材料可以(yi)說(shuo)是(shi)讓人(ren)“受(shou)不了(le)”，沒有哪一(yi)組可以(yi)與我(wo)(wo)(wo)們那(nei)一(yi)組相匹配，然而(er)老師卻并不知(zhi)道(dao)。這其中(zhong)(zhong)所用的(de)(de)(de)(de)材料卻是(shi)這其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)小部分，大(da)(da)概這樣的(de)(de)(de)(de)結局應(ying)該是(shi)在(zai)加工之前(qian)沒有對圖紙做(zuo)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)分析，沒有標明尺寸就“開工”了(le)。從我(wo)(wo)(wo)們那(nei)一(yi)組2次制作的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)發現，我(wo)(wo)(wo)們那(nei)一(yi)組的(de)(de)(de)(de)人(ren)都有一(yi)種(zhong)害怕把(ba)事(shi)情做(zuo)壞的(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)，有時(shi)候甚至有點依賴(lai)性。所以(yi)這個是(shi)比較不好的(de)(de)(de)(de)。在(zai)這里(li)我(wo)(wo)(wo)們也克服了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)。

　　在這期(qi)間我(wo)學到了(le)好多東西，原本還(huan)以為搞機(ji)械這種東西很簡(jian)單，只(zhi)是擺弄機(ji)器罷了(le)，沒想到要(yao)做好還(huan)不(bu)容易(yi)。有時(shi)光是加工一個小零件就(jiu)(jiu)要(yao)好長一段(duan)時(shi)間，而且還(huan)不(bu)一定能做得(de)十分精(jing)確(que)，看(kan)來老(lao)(lao)師(shi)們說得(de)很對，機(ji)械這種東西還(huan)就(jiu)(jiu)是越(yue)老(lao)(lao)學得(de)越(yue)精(jing)。

　　從這次實(shi)習中，我(wo)感到做(zuo)什么都必須做(zuo)好充分的(de)準(zhun)備(bei)。對(dui)于3次的(de)工(gong)(gong)件機械加工(gong)(gong)，要先做(zuo)好合(he)理的(de)運算，不管是材(cai)料還是安排。無規(gui)矩不成(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)圓，沒有一個(ge)合(he)理的(de)安排，成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)可以算是天方(fang)夜譚(tan)，絕(jue)對(dui)無從談(tan)起，準(zhun)備(bei)就(jiu)已經(jing)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)了一半(ban)，另一半(ban)就(jiu)是動手去做(zuo)。只(zhi)有團結，只(zhi)有具有團隊(dui)精(jing)神(shen)，才能把圖紙的(de)產品合(he)格的(de)完成(cheng)(cheng)(cheng)好。

　　在這里感謝(xie)(xie)(xie)這次(ci)我們(men)的3位實習老(lao)師。你們(men)辛(xin)苦了(le)。謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)你們(men)為我們(men)的付出的一(yi)切。真的很感謝(xie)(xie)(xie)你們(men)。

　　我以后會(hui)更加(jia)努力(li)去學習機械加(jia)工的知識(shi)，學習一些自己(ji)不知道，不了解的專業(ye)知識(shi)。

　　暑期工廠實習報告

　　工作內容：

　　我在這次暑(shu)期專(zhuan)業實(shi)習(xi)中，所找到的(de)(de)(de)(de)是位於桃園縣(xian)八德(de)市(shi)廣興路的(de)(de)(de)(de)中郡股(gu)份有(you)(you)限公司。這家公司做的(de)(de)(de)(de)是水(shui)(shui)閥門，其(qi)中大大小小直徑的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)閥門都有(you)(you)，小則通過一般家庭用的(de)(de)(de)(de)1。5英吋；大則有(you)(you)自來水(shui)(shui)場(chang)用的(de)(de)(de)(de)49英吋大水(shui)(shui)閥門。然而整個制(zhi)造的(de)(de)(de)(de)流程大致分作為將(jiang)閥體加(jia)工，再依照不(bu)同(tong)大小的(de)(de)(de)(de)閥體進(jin)(jin)行不(bu)同(tong)孔徑之(zhi)鉆孔，接著再組(zu)裝適合其(qi)組(zu)裝之(zhi)配件，組(zu)裝完成進(jin)(jin)而進(jin)(jin)行試壓，噴漆，品檢等。

　　這兩(liang)個月來原本我所分(fen)配(pei)到(dao)的(de)是(shi)有關於(wu)車(che)床的(de)工(gong)作，雖然以(yi)前(qian)在大(da)一(yi)(yi)時(shi)曾在接觸了(le)快一(yi)(yi)學期的(de)車(che)床，對(dui)這一(yi)(yi)類的(de)工(gong)作也不算陌(mo)生，不過對(dui)於(wu)車(che)床的(de)熟(shu)(shu)練(lian)度和(he)精確度并不是(shi)一(yi)(yi)時(shi)間能(neng)和(he)在工(gong)廠中(zhong)已熟(shu)(shu)練(lian)的(de)師(shi)傅相比，所以(yi)公司基於(wu)這方面的(de)考量和(he)出貨的(de)速(su)度所以(yi)最(zui)後被(bei)分(fen)配(pei)較為(wei)簡單容易(yi)的(de)組裝配(pei)件工(gong)作。

　　而我組(zu)(zu)裝(zhuang)的(de)工(gong)作通常是(shi)進行前(qian)一(yi)天的(de)進度或是(shi)被分配組(zu)(zu)裝(zhuang)不(bu)同大小(xiao)的(de)閥門，而大部份是(shi)以(yi)組(zu)(zu)裝(zhuang)小(xiao)閥門為主，太大的(de)閥門須要兩個(ge)人(ren)以(yi)上(shang)來組(zu)(zu)裝(zhuang)較為困難(nan)，接著(zhu)便是(shi)一(yi)整天下來的(de)重(zhong)復動作，到了快(kuai)下班時就是(shi)清(qing)潔附(fu)近環境，且有(you)一(yi)點跟(gen)學校工(gong)廠實(shi)習的(de)時候(hou)一(yi)樣，零件一(yi)定要歸到原(yuan)本的(de)位置，第(di)一(yi)次聽到師傅(fu)這樣交代時，不(bu)禁感覺，好像回到大一(yi)的(de)時候(hou)。

　　二學習：

　　在(zai)實習(xi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間內，學到了(le)很多(duo)在(zai)工廠的(de)(de)(de)基本須知(zhi)，很多(duo)都是(shi)(shi)大一(yi)時(shi)(shi)就知(zhi)道(dao)的(de)(de)(de)；只(zhi)是(shi)(shi)在(zai)真(zhen)正的(de)(de)(de)工廠實習(xi)時(shi)(shi)得到了(le)印(yin)證，像是(shi)(shi)焊接時(shi)(shi)必需戴護目面具和手(shou)套(tao)，銑床的(de)(de)(de)話則要戴護目鏡防(fang)(fang)止(zhi)銑出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)金屬屑傷到眼部，還有除了(le)在(zai)焊接以外(wai)的(de)(de)(de)工作幾乎也都不戴手(shou)套(tao)，防(fang)(fang)止(zhi)發生戴著手(shou)套(tao)被(bei)卷(juan)入機(ji)械當中(zhong)發生更(geng)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)傷害，這些在(zai)大一(yi)時(shi)(shi)都是(shi)(shi)廠長和老師交代過的(de)(de)(de)事，而(er)多(duo)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)安(an)全事項是(shi)(shi)因為在(zai)做閥(fa)門時(shi)(shi)有多(duo)出(chu)一(yi)道(dao)買(mai)方指定的(de)(de)(de)噴料程序，所以必須戴上防(fang)(fang)塵口罩防(fang)(fang)止(zhi)吸入過量飛塵導致(zhi)一(yi)些支氣管的(de)(de)(de)職(zhi)業病。

　　這兩(liang)個月的實習大部份(fen)在(zai)於組裝零(ling)件以(yi)(yi)及品管測試(shi)方面，而(er)以(yi)(yi)五英(ying)吋之(zhi)閥做(zuo)為以(yi)(yi)下試(shi)范，而(er)整(zheng)個制造一開(kai)始到(dao)完成試(shi)壓為止的步(bu)驟有：

　　閥體加工：一(yi)開始拿到(dao)的(de)閥體（圖(tu)二）僅是(shi)一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)尚(shang)未加工的(de)鑄鐵（應(ying)買方要求(qiu)會有(you)不同的(de)材料如：黃銅(tong)，不銹鋼等為多），經過(guo)車床，銑床，拋光并(bing)鉆(zhan)孔後成為可用的(de)閥體（圖(tu)三）。

　　閥門(men)加(jia)工：將閥門(men)至於磨床加(jia)工研磨以防與閥體接觸(chu)面不夠平(ping)整(zheng)使成品效(xiao)果不佳(jia)（圖18）。

　　組裝前確(que)定；將閥(fa)桿插(cha)入閥(fa)體(ti)確(que)定鉆孔(kong)適當使閥(fa)桿與閥(fa)體(ti)接(jie)觸密合。

　　進行組裝：

　　（1）將(jiang)閥門放入閥體。

　　（2）取閥桿置(zhi)入閥體并在閥體與閥門間放(fang)上華司，效果(guo)如同墊片。

　　在兩(liang)閥(fa)門中間放(fang)上一個扭力彈簧（應(ying)閥(fa)之(zhi)大小而放(fang)置數目不同）

　　在閥門上方再放上一根(gen)閥桿以防止閥門破壞。

　　（5）在閥體(ti)兩(liang)側閥桿的(de)邊端放上螺(luo)絲(si)并在螺(luo)紋(wen)間擠入(ru)缺氧(yang)劑(ji)，目的(de)在於(wu)使鎖上螺(luo)絲(si)時讓螺(luo)絲(si)與螺(luo)孔接觸致密(mi)不(bu)漏氣，缺氧(yang)劑(ji)目前(qian)也(ye)常以(yi)一個叫Pipethreadsealingtape的(de)帶子來代替，效果相(xiang)同，只是不(bu)同於(wu)缺氧(yang)劑(ji)的(de)地(di)方(fang)是不(bu)需等(deng)候三十分鐘(zhong)就(jiu)可以(yi)直接進型下(xia)一步品管測試。

　　（6）等候三十分鐘并(bing)擦掉(diao)多於的(de)缺氧劑後(hou)面便完(wan)成。

　　5品管測(ce)試：在閥門(men)完成(cheng)和出貨之前都必需進過(guo)(guo)這(zhe)一道(dao)過(guo)(guo)程，算(suan)是(shi)最另人(ren)緊張的部份，只要通過(guo)(guo)不了測(ce)試則產品就不能(neng)夠出貨而且一切就重來，一開(kai)始將被測(ce)物放於試壓(ya)(ya)機(ji)中并於閥下方開(kai)始灌氣加壓(ya)(ya)，在閥體上淋上類似(si)肥皂水之有色(se)液體；一切完成(cheng)後開(kai)始洩壓(ya)(ya)，若壓(ya)(ya)力(li)直(zhi)到0。5kg/cm還沒露(lu)氣或是(shi)起(qi)泡的.話則通過(guo)(guo)測(ce)試。

　　三，自我評估及心得感想

　　在(zai)這(zhe)一(yi)次的(de)暑期專(zhuan)業實習當中(zhong)，覺得自己(ji)(ji)的(de)表現(xian)還算稱職，雖然(ran)一(yi)開(kai)始剛到一(yi)個(ge)(ge)陌生的(de)工廠感覺不(bu)(bu)像在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)來的(de)自在(zai)，對(dui)每一(yi)件(jian)事(shi)(shi)情(qing)都(dou)必須相當的(de)仔(zi)細(xi)觀(guan)察和(he)(he)學(xue)(xue)習，很(hen)多老(lao)師傅的(de)經驗(yan)都(dou)不(bu)(bu)是課(ke)本上的(de)理(li)論(lun)所可(ke)以(yi)學(xue)(xue)到的(de)，讓(rang)我(wo)不(bu)(bu)禁(jin)有種讀萬卷(juan)書不(bu)(bu)如(ru)行(xing)萬里路的(de)感覺，雖然(ran)師傅們并沒有學(xue)(xue)過他們自己(ji)(ji)任內工作(zuo)的(de)一(yi)些(xie)原理(li)理(li)論(lun)，對(dui)於(wu)車床(chuang)銑床(chuang)研磨(mo)的(de)破壞(huai)方(fang)式他們并不(bu)(bu)能說(shuo)個(ge)(ge)所以(yi)然(ran)，但(dan)卻能憑著他們滿(man)腦的(de)經驗(yan)和(he)(he)滿(man)手的(de)技(ji)術來做出一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)大(da)小相同而相當完美的(de)成(cheng)品。然(ran)而我(wo)雖然(ran)了解(jie)這(zhe)些(xie)機(ji)(ji)器的(de)工作(zuo)原理(li)，但(dan)對(dui)於(wu)每臺機(ji)(ji)器親(qin)手下(xia)去操(cao)作(zuo)起(qi)來，卻沒有他們來的(de)精確和(he)(he)果(guo)斷，要是每個(ge)(ge)閥體讓(rang)我(wo)來車床(chuang)研磨(mo)的(de)話，公司可(ke)能不(bu)(bu)旦(dan)出貨延遲事(shi)(shi)小，被買方(fang)退(tui)單事(shi)(shi)大(da)，到時可(ke)不(bu)(bu)是像學(xue)(xue)校(xiao)一(yi)樣錯了再來就(jiu)可(ke)以(yi)解(jie)決問題。

　　經過(guo)兩個(ge)月工(gong)(gong)廠的(de)(de)(de)(de)(de)洗禮，雖然(ran)每天(tian)都做(zuo)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)重復動作(zuo)，對於組裝(zhuang)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)似(si)乎有點(dian)(dian)割雞用牛刀的(de)(de)(de)(de)(de)感覺，在(zai)組裝(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)一(yi)(yi)開始覺得很好玩有趣(qu)，跟小時(shi)候在(zai)組裝(zhuang)樂(le)高一(yi)(yi)樣(yang)也(ye)(ye)沒什麼危險性(xing)，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步照著做(zuo)就可以完(wan)成(cheng)一(yi)(yi)項(xiang)項(xiang)任務。但過(guo)了一(yi)(yi)個(ge)禮拜(bai)，對於整個(ge)組裝(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)和(he)困難點(dian)(dian)已(yi)慢慢駕輕(qing)就熟時(shi)，一(yi)(yi)直重復相(xiang)(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)使的(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)過(guo)程(cheng)變的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)當無趣(qu)，不過(guo)在(zai)這一(yi)(yi)直重復同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)當中(zhong)，也(ye)(ye)讓我感受到(dao)(dao)在(zai)社會賺(zhuan)錢(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦，雖然(ran)父母并非從(cong)事(shi)相(xiang)(xiang)關這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業，但可想而知等到(dao)(dao)走出學(xue)校(xiao)進入社會時(shi)，一(yi)(yi)切都要(yao)靠自己(ji)(ji)，賺(zhuan)錢(qian)也(ye)(ye)并非如(ru)想像(xiang)中(zhong)來的(de)(de)(de)(de)(de)容(rong)易(yi)。然(ran)而每一(yi)(yi)個(ge)工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)(ye)是一(yi)(yi)樣(yang)，從(cong)生疏(shu)到(dao)(dao)熟悉(xi)，從(cong)新鮮充滿挑戰到(dao)(dao)進行相(xiang)(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)而感到(dao)(dao)無聊，但也(ye)(ye)因(yin)如(ru)此慢慢培養對自己(ji)(ji)內心的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種恒心與毅力，在(zai)工(gong)(gong)廠實習了一(yi)(yi)個(ge)禮拜(bai)左右之後(hou)，內心的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就感已(yi)不是因(yin)為裝(zhuang)了一(yi)(yi)個(ge)我完(wan)全(quan)自己(ji)(ji)組裝(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)品，而是到(dao)(dao)了下班(ban)看(kan)到(dao)(dao)自己(ji)(ji)今天(tian)已(yi)做(zuo)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)所有完(wan)成(cheng)品。

　　在這(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)過程(cheng)也(ye)體(ti)會到如(ru)何一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)腳印去(qu)學(xue)習(xi)任何東西(xi)，在學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中絕(jue)對不(bu)(bu)能剛(gang)學(xue)會如(ru)何走就(jiu)想著如(ru)何去(qu)飛。學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)科目也(ye)是(shi)(shi)如(ru)此(ci)，基(ji)礎觀(guan)念是(shi)(shi)每(mei)個(ge)(ge)老師剛(gang)開始教學(xue)每(mei)個(ge)(ge)內(nei)容時第一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方；也(ye)是(shi)(shi)最(zui)最(zui)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，雖然基(ji)礎觀(guan)念相當簡單，而(er)以前我(wo)卻常常忽略了(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)部份而(er)往往只(zhi)去(qu)計算後(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用問(wen)題(ti)，這(zhe)(zhe)樣反而(er)得到了(le)(le)反效果(guo)，就(jiu)算問(wen)題(ti)最(zui)後(hou)解(jie)決了(le)(le)也(ye)未必(bi)發現問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)處，生(sheng)產(chan)(chan)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)水閥門更(geng)是(shi)(shi)如(ru)此(ci)，很(hen)多生(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制程(cheng)都(dou)必(bi)須按照步驟來(lai)做(zuo)，不(bu)(bu)能旁(pang)門左道想要偷懶走捷徑，不(bu)(bu)然到了(le)(le)試(shi)壓沖氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)(yi)環(huan)便無(wu)法安全過關(guan)。也(ye)不(bu)(bu)能因為(wei)每(mei)個(ge)(ge)閥體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)小差不(bu)(bu)多相同就(jiu)不(bu)(bu)去(qu)測尺寸是(shi)(shi)否過關(guan)，一(yi)(yi)(yi)旦為(wei)先(xian)量(liang)測而(er)直接(jie)制造，等(deng)到了(le)(le)出(chu)貨(huo)而(er)與買家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尺寸誤差過大(da)，那(nei)麼(ma)就(jiu)必(bi)須接(jie)受退貨(huo)和重做(zuo)，那(nei)時不(bu)(bu)只(zhi)是(shi)(shi)有種賠了(le)(le)夫人又折兵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，更(geng)有種怎麼(ma)趕工都(dou)趕不(bu)(bu)完一(yi)(yi)(yi)波(bo)為(wei)平一(yi)(yi)(yi)波(bo)又起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要，重視(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)環(huan)節，盡管容易也(ye)不(bu)(bu)容忽視(shi)，產(chan)(chan)生(sheng)問(wen)題(ti)往往不(bu)(bu)是(shi)(shi)在最(zui)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)學(xue)習(xi)到最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方。

　　去(qu)了(le)(le)暑期專業實習之後，生活不(bu)像在大(da)學時(shi)一(yi)(yi)樣不(bu)規律；每天都很(hen)晚睡(shui)又很(hen)晚起床，每天一(yi)(yi)大(da)早就(jiu)要(yao)出(chu)門(men)趕著去(qu)工(gong)廠，下了(le)(le)工(gong)又很(hen)狼狽的(de)回到(dao)家(jia)里(li)，到(dao)家(jia)里(li)時(shi)已經累的(de)沒有力氣再去(qu)上網打b，生理時(shi)鐘回到(dao)了(le)(le)正常，整個身(shen)體都好了(le)(le)起來，也讓我更加(jia)珍惜放(fang)假的(de)日子，因為(wei)這是(shi)唯一(yi)(yi)可以(yi)讓自己心情放(fang)松(song)的(de)時(shi)間，而不(bu)像以(yi)前一(yi)(yi)放(fang)假就(jiu)是(shi)睡(shui)大(da)頭覺。

　　四，對系上的建議

　　專(zhuan)業(ye)實習(xi)對(dui)不(bu)(bu)管是(shi)畢業(ye)後(hou)要繼續升(sheng)學或是(shi)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學來(lai)說，都(dou)能(neng)給我(wo)們(men)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)感受，能(neng)在大(da)(da)學四年(nian)的(de)(de)(de)(de)日子(zi)里抽兩個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)時候讓(rang)平時學習(xi)一(yi)堆理論的(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)能(neng)有個(ge)時間去(qu)(qu)沉墊并(bing)學習(xi)如何(he)去(qu)(qu)實地操作(zuo)并(bing)了(le)解學校以外的(de)(de)(de)(de)社會是(shi)什麼(ma)樣子(zi)，如此(ci)能(neng)讓(rang)我(wo)們(men)提早知道社會的(de)(de)(de)(de)需求和(he)對(dui)以後(hou)走出學校能(neng)對(dui)心(xin)理能(neng)提早建設而(er)不(bu)(bu)是(shi)茫然不(bu)(bu)知。學校能(neng)給我(wo)們(men)這(zhe)個(ge)機會讓(rang)我(wo)們(men)自(zi)己去(qu)(qu)外面(mian)找(zhao)公司并(bing)實習(xi)兩個(ge)月(yue)(yue)，雖(sui)然有點半強迫，但最後(hou)的(de)(de)(de)(de)結果卻(que)讓(rang)人很滿意，外面(mian)的(de)(de)(de)(de)世界雖(sui)然緊繃，但并(bing)沒有像(xiang)完全不(bu)(bu)知道前想像(xiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)恐怖，也讓(rang)剩下不(bu)(bu)到(dao)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)活里讓(rang)人能(neng)更了(le)解自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)味的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)往(wang)某個(ge)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)沖，我(wo)想經(jing)過了(le)這(zhe)兩個(ge)月(yue)(yue)，對(dui)於未來(lai)幾個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)日子(zi)，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)也更加地明(ming)確。

跟崗實習工作總結13

　　半(ban)年(nian)前，聽說要跟崗實(shi)習一(yi)(yi)個(ge)學期，哇！這(zhe)么長；半(ban)年(nian)后(hou)，話說跟崗實(shi)習要結束了，唉！這(zhe)么快。半(ban)年(nian)很(hen)短，因為它(ta)在我(wo)們的(de)人生(sheng)中似(si)乎十分短暫，但半(ban)年(nian)又很(hen)長，因為它(ta)對(dui)于我(wo)們的(de)教學生(sheng)涯說至關(guan)重要。我(wo)學到(dao)的(de)東(dong)西很(hen)多(duo)，最(zui)重要的(de)是，我(wo)知道了怎樣上一(yi)(yi)節，一(yi)(yi)個(ge)班級(ji)可以(yi)怎樣帶，我(wo)將從(cong)以(yi)下三個(ge)方面總結我(wo)的(de)跟崗實(shi)習。

　　一、學科教學

　　剛進校門，我被(bei)安(an)排在四年級跟崗(gang)(gang)實習(xi)，這(zhe)也(ye)是我第一次(ci)接觸四年級教(jiao)學(xue)，中年級學(xue)生(sheng)已經(jing)有自(zi)己(ji)的想法了，不(bu)能只(zhi)靠兇去強(qiang)迫學(xue)生(sheng)聽，要把堂設計得(de)(de)生(sheng)動有趣，但又要緊扣主題，這(zhe)樣學(xue)生(sheng)才會認真學(xue)習(xi)，才會學(xue)有所得(de)(de)。再者(zhe)，我作為一名跟崗(gang)(gang)教(jiao)師，學(xue)生(sheng)并不(bu)怕我，所以(yi)如果我的堂不(bu)夠有趣，學(xue)生(sheng)就會在下面鬧騰不(bu)聽話。陳主任的看(kan)起自(zi)然簡單，實際上處理得(de)(de)非常好，經(jing)驗(yan)豐富，淺顯易懂，看(kan)教(jiao)材，一眼就知道怎樣教(jiao)。我學(xue)到了：

　　1、活躍氣氛：40分鐘數學(xue)堂(tang)其實是挺枯燥的，在堂(tang)中要適當(dang)講(jiang)將(jiang)一(yi)些(xie)小(xiao)故事或(huo)者生活經(jing)驗。當(dang)然，如果能和堂(tang)內容(rong)聯系上就更好了，也可以做一(yi)些(xie)手指操等。

　　2、表揚學生：如果想讓學(xue)生(sheng)迅(xun)速安(an)靜下，最有(you)(you)效的方(fang)法(fa)就(jiu)是表(biao)(biao)揚幾個(ge)表(biao)(biao)現好的學(xue)生(sheng)，在上，學(xue)生(sheng)注(zhu)意力(li)集中時間不(bu)長，及(ji)時有(you)(you)效地表(biao)(biao)揚學(xue)生(sheng)，不(bu)僅能夠鼓勵他們(men)敢于(yu)舉手，而且學(xue)生(sheng)注(zhu)意力(li)馬(ma)上就(jiu)會集中起(qi)。

　　3、小組合作：要培養學(xue)(xue)生小組合(he)作的(de)習慣，在(zai)我的(de)印象中，讓學(xue)(xue)生小組合(he)作時，學(xue)(xue)生經常會閑聊(liao)，所以教師要善(shan)于(yu)引導，善(shan)于(yu)培養，在(zai)討(tao)論中，學(xue)(xue)生易于(yu)探討(tao)持出算理算法(fa)。

　　4、作業批改：作業(ye)批改一定要認(ren)(ren)(ren)真，如果改錯一點，家長就會認(ren)(ren)(ren)為你(ni)工作不(bu)認(ren)(ren)(ren)真，書寫要認(ren)(ren)(ren)真，作業(ye)是家長每天監看教師(shi)教學(xue)的(de)出口，一定要認(ren)(ren)(ren)真對待(dai)。

　　5、語音語調：如果(guo)一整(zheng)節教師(shi)都是一個語調(diao)的話(hua)，學(xue)生會走神，所(suo)以教師(shi)語言(yan)要抑揚頓挫，吸引學(xue)生的注意力。

　　6、樹立風格：一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)一(yi)(yi)定要(yao)有(you)自己(ji)的風格，我(wo)希望培養自己(ji)的風格是(shi)利落幽(you)默(mo)，利落是(shi)一(yi)(yi)名數(shu)學(xue)教(jiao)師(shi)所需要(yao)的，數(shu)學(xue)不能有(you)多余的話，語言也要(yao)規范。幽(you)默(mo)的堂(tang)會讓學(xue)生對數(shu)學(xue)有(you)所期待，會喜歡(huan)上數(shu)學(xue)。

　　7、拓展知識：教學(xue)不是(shi)只(zhi)教學(xue)本(ben)內(nei)容，要(yao)聯系小學(xue)高年(nian)級內(nei)容適(shi)當地(di)拓展，但(dan)(dan)不能講得太(tai)難，這樣會打擊(ji)學(xue)生自信心，但(dan)(dan)可以適(shi)當地(di)提點一下(xia)。

　　跟(gen)崗(gang)實習輪換，我(wo)(wo)被安排在一年(nian)級(ji)學(xue)習，張老(lao)師低年(nian)級(ji)教學(xue)經驗(yan)真的(de)(de)非(fei)常豐富，上得真心好，每次聽她，我(wo)(wo)就(jiu)覺得自己是(shi)學(xue)生(sheng)，跟(gen)著(zhu)她的(de)(de)思(si)路(lu)在走，跟(gen)著(zhu)她學(xue)習，學(xue)生(sheng)的(de)(de)成績(ji)也是(shi)非(fei)常好，期中考試四分之三學(xue)生(sheng)能拿到一百分，我(wo)(wo)對(dui)張老(lao)師滿(man)(man)滿(man)(man)的(de)(de)佩服。

　　1、站位：如(ru)果要用(yong)左邊的(de)黑板教(jiao)(jiao)學(xue)，教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)應該站(zhan)在講臺左手邊，如(ru)果用(yong)右(you)邊的(de)黑板教(jiao)(jiao)學(xue)，教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)應該站(zhan)在講臺右(you)手邊，不能擋(dang)住學(xue)生的(de)視線。

　　2、板書：字寫得(de)好不好看(kan)是其次(ci)，一(yi)(yi)定要一(yi)(yi)筆(bi)一(yi)(yi)劃(hua)地(di)寫，特別是對于(yu)一(yi)(yi)年級的(de)(de).學(xue)生，如果教(jiao)師(shi)寫得(de)潦(liao)草，他們(men)是看(kan)不懂的(de)(de)，而且(qie)教(jiao)師(shi)要給學(xue)生言(yan)傳(chuan)身教(jiao)，讓(rang)他們(men)養成喜(xi)歡，寫字要一(yi)(yi)筆(bi)一(yi)(yi)劃(hua)。主(zhu)要板書(shu)要寫在近門口的(de)(de)黑板。

　　3、投影：現(xian)在的學生很容易就近視，因為身(shen)邊(bian)有太多光污染，所以如果頭(tou)先不(bu)(bu)需要(yao)用到(dao)的時候(hou)一定(ding)要(yao)關掉(diao)，而且關掉(diao)后，可以把(ba)黑板移(yi)到(dao)中間教學，不(bu)(bu)用說黑板一節只對著一兩(liang)組。

　　4、時間：新(xin)授例題(ti)(ti)教(jiao)學要控制在2分鐘之內(nei)，練習題(ti)(ti)不能(neng)少(shao)于1分鐘，因為(wei)如果想要學生掌握(wo)知識(shi)，重要的是在例題(ti)(ti)中理解算理，在練習中掌握(wo)。

　　5、輔導：有(you)個別學(xue)生(sheng)(sheng)在堂上并不能完整掌握知(zhi)識，家長(chang)在家里有(you)時候(hou)也不能及時指導(dao)，教師(shi)要每天關注學(xue)生(sheng)(sheng)的情況(kuang)，多把學(xue)生(sheng)(sheng)帶到辦公室進行輔導(dao)。

　　6、思維：教學生做題(ti)的思維比較學生做題(ti)更重要(yao)，不僅要(yao)學生學會本內(nei)容(rong)，還要(yao)為以(yi)后學習內(nei)容(rong)打下基礎，而(er)且要(yao)發(fa)展學生數學思維。

　　7、做人：教(jiao)書育(yu)人中的(de)育(yu)人更重要，教(jiao)師(shi)首先要教(jiao)會學生做(zuo)人，要教(jiao)會學生做(zuo)人的(de)道(dao)理(li)，做(zuo)好人。

　　張(zhang)主任(ren)給(gei)我(wo)們幾個數學跟崗教(jiao)師指導(dao)如何上好一節試卷講(jiang)評，我(wo)受益匪淺。

　　數學(xue)教學(xue)要(yao)注重規范(fan)性、嚴謹性、合理(li)性和操(cao)(cao)作(zuo)性，操(cao)(cao)作(zuo)性就是(shi)能操(cao)(cao)作(zuo)的(de)題(ti)目(mu)一定要(yao)操(cao)(cao)作(zuo)，能畫圖的(de)題(ti)目(mu)一定要(yao)畫圖，教學(xue)要(yao)善于(yu)運用身邊所有資。試(shi)(shi)卷(juan)講(jiang)評(ping)不(bu)是(shi)限于(yu)把(ba)試(shi)(shi)卷(juan)講(jiang)完，對(dui)于(yu)單元(yuan)卷(juan)，要(yao)注重復習歸納。評(ping)講(jiang)單元(yuan)卷(juan)，首先是(shi)知識點(dian)的(de)回顧(gu)，然后(hou)(hou)把(ba)試(shi)(shi)題(ti)歸類(lei)（如定義、求解、不(bu)同解法(fa)等），評(ping)講(jiang)時，答案(an)要(yao)明了(le)板(ban)(ban)書(shu)在黑板(ban)(ban)上(shang)，堂最(zui)后(hou)(hou)要(yao)對(dui)單元(yuan)知識進行歸納，并且適當地拓展一下。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)勤(qin)于(yu)反思(si)(si)，每(mei)次講解(jie)(jie)(jie)完后，思(si)(si)考一(yi)下怎樣講解(jie)(jie)(jie)可(ke)以更(geng)好，多思(si)(si)考命題人的想法(fa)，選這(zhe)些(xie)資料和(he)數據(ju)的目的是什么(me)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)上好每(mei)一(yi)節(jie)，走好每(mei)一(yi)步。不要(yao)讓(rang)學(xue)生只(zhi)用一(yi)種方法(fa)解(jie)(jie)(jie)題，先讓(rang)學(xue)生自己(ji)解(jie)(jie)(jie)，問學(xue)生還有沒(mei)有其他解(jie)(jie)(jie)法(fa)。靈活(huo)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)才會教(jiao)(jiao)出靈活(huo)的學(xue)生，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)多思(si)(si)考用不同算法(fa)解(jie)(jie)(jie)題，當(dang)然對于(yu)不同算法(fa)也(ye)要(yao)選擇優化算法(fa)，但要(yao)善于(yu)培養學(xue)生的思(si)(si)維。

　　二、班級管理

　　從林老師(shi)和許老師(shi)身上學到了很多(duo)管理(li)班(ban)級的(de)方法和技(ji)巧(qiao)，她們不僅教我(wo)怎樣管班(ban)，還(huan)對(dui)我(wo)很好，向對(dui)女兒對(dui)妹妹一樣好，給我(wo)家人(ren)的(de)感覺(jue)。

　　1、與家長溝通：要敢于與(yu)(yu)家長溝通(tong)(tong)，不能唯唯諾諾，要勤于與(yu)(yu)家長溝通(tong)(tong)，及(ji)時反映(ying)學生情況(kuang)。要用心做好，每一事，這樣和(he)家長溝通(tong)(tong)時，自己說話才會有底氣。有些(xie)家長是比較強勢(shi)厲害的，自己要多向有經驗的老師請教(jiao)，說出(chu)的每一句(ju)話都要進行思考。

　　2、班委會：要(yao)選(xuan)一(yi)個和(he)自己一(yi)條心，愿(yuan)意幫助自己的班委(wei)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長，當然還是要(yao)有威信力(li)，這樣教師(shi)與(yu)家長的溝(gou)通更容易開展。班里的一(yi)些事情可以放手交給(gei)班委(wei)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長，合作(zuo)才能事半功倍。

　　3、外閱讀：早(zao)讀(du)前要(yao)提(ti)醒學生看外書，對于小學生說(shuo)(shuo)，閱(yue)讀(du)量是十分重要(yao)的，只有多閱(yue)讀(du)才(cai)能識字(zi)，如果(guo)字(zi)不認識，連數學應用題(ti)都做(zuo)不了(le)，更(geng)別說(shuo)(shuo)其他科目了(le)。

　　4、日常工作：每天要在7：0前到班里看(kan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提(ti)醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)看(kan)書(shu)，也能保證這段時間學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的安全。早讀后帶(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做早操或者毽(jian)繩，接著帶(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)吃(chi)早餐。間多(duo)巡(xun)堂，提(ti)醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一些生(sheng)活習慣，多(duo)喝水，保持教室衛(wei)生(sheng)，保持桌(zhuo)椅整齊，檫(cha)黑(hei)板，開(kai)窗(chuang)(chuang)戶、開(kai)關(guan)燈管和風扇，看(kan)有(you)(you)沒有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)追逐打鬧，有(you)(you)沒有(you)(you)在哭的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，有(you)(you)沒有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身體不舒服等。中午帶(dai)隊吃(chi)飯(fan)，指導值(zhi)日(ri)(ri)掃地擺(bai)桌(zhuo)子，提(ti)醒(xing)關(guan)好窗(chuang)(chuang)戶電器。看(kan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中午吃(chi)飯(fan)情(qing)況，吃(chi)完(wan)飯(fan)后巡(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)下午茶時間去看(kan)他們一下。晚(wan)上放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導值(zhi)日(ri)(ri)生(sheng)值(zhi)日(ri)(ri)，提(ti)醒(xing)關(guan)窗(chuang)(chuang)戶風扇。

　　5、關心學生：要關心學生心理(li)，批評了之后一定(ding)要哄回。要注意學生的(de)身體(ti)狀(zhuang)況，不(bu)舒服的(de)學生一定(ding)要讓(rang)他(ta)到校(xiao)醫室看一下，如果校(xiao)醫建(jian)議(yi)學生請假的(de)話，要及時與(yu)家長(chang)聯(lian)系(xi)。

跟崗實習工作總結14

　　實踐出(chu)真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在(zai)實踐中得到檢(jian)驗的。沒(mei)有足(zu)夠的動手能(neng)力，就(jiu)奢談在(zai)未來的科研尤其(qi)是實驗研究中有所成就(jiu)。在(zai)實習(xi)中，我鍛煉了(le)自(zi)(zi)己(ji)動手技巧，提高了(le)自(zi)(zi)己(ji)解決問題的能(neng)力。比(bi)如做收音機組裝與調試時，好(hao)幾個焊盤的間距特別小，稍不留(liu)神(shen)，就(jiu)焊在(zai)一起了(le)，但是我還是完成了(le)任務。

　　兩(liang)周的(de)實習(xi)短(duan)暫，但(dan)卻給我(wo)以后的(de)道路(lu)指(zhi)出一(yi)(yi)條(tiao)明(ming)路(lu)，那就是(shi)思考著做事(shi)，事(shi)半功倍，更重要的(de)是(shi)，做事(shi)的(de)心態，也可以得(de)到磨練，可以改(gai)變很多(duo)不良的(de)習(xi)慣(guan)，例如：一(yi)(yi)個工(gong)位(wei)上兩(liang)個同學組(zu)裝，起(qi)初效率低，為(wei)什么呢(ni)？那就是(shi)沒(mei)(mei)有明(ming)確分工(gong)，是(shi)因為(wei)一(yi)(yi)個在做，而另(ling)一(yi)(yi)個人似乎在打雜，而且開工(gong)前，也沒(mei)(mei)有統一(yi)(yi)意見，彼此沒(mei)(mei)有應有的(de)默契(qi)。而通過(guo)磨合，心與心的(de)交流(liu)以及逐漸(jian)熟練，使我(wo)們學到了這種經驗(yan)。

　　實習(xi)這幾天(tian)的(de)(de)確有點累，不過也正好(hao)(hao)讓我(wo)們養(yang)成了一種良好(hao)(hao)的(de)(de)'作息習(xi)慣，它讓我(wo)們更(geng)充實，更(geng)豐富，這就是一周實習(xi)的(de)(de)收獲吧！但愿(yuan)有更(geng)多的(de)(de)收獲伴著(zhu)我(wo)，走向(xiang)未知的(de)(de)將來(lai)。

跟崗實習工作總結15

　　20xx.8.21日至20xx.11.10日我(wo)帶領(ling)16高級(ji)焊接1班的43名同(tong)學在濰坊(fang)漢唐新能(neng)源汽車進行校外跟崗實習(xi)。本次實習(xi)不(bu)僅鍛煉了學生，也(ye)鍛煉了我(wo)自己，讓我(wo)有(you)了不(bu)少的體(ti)會，現將(jiang)帶隊工(gong)作總(zong)結如下：

　　1、準備工作

　　本次我帶領自己(ji)所(suo)(suo)帶的班(ban)進(jin)行校外跟崗實習，所(suo)(suo)以對(dui)每(mei)個學(xue)生(sheng)的性格(ge)、脾(pi)氣以及(ji)家庭情況相(xiang)(xiang)對(dui)來說熟(shu)悉(xi)一些。由于我班(ban)是(shi)(shi)第一次進(jin)行跟崗實習，所(suo)(suo)以在暑假前我分別就(jiu)公司簡(jian)介(jie)、相(xiang)(xiang)關紀律要求及(ji)物品準備(bei)等(deng)工作做了(le)簡(jian)單培訓。尤(you)其是(shi)(shi)在勞動強(qiang)度(du)方(fang)面(mian)刻意說得比(bi)較(jiao)重，好(hao)讓學(xue)生(sheng)有心理(li)準備(bei)，重點是(shi)(shi)給他(ta)(ta)們(men)打好(hao)“預防針”，以免(mian)他(ta)(ta)們(men)因企業與學(xue)校環境相(xiang)(xiang)差較(jiao)大而有心理(li)落差。

　　2、狠抓安全

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)人身(shen)安(an)(an)(an)(an)全(quan)是實(shi)習過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)重中(zhong)之(zhi)(zhi)重。為了盡(jin)可能(neng)避免發生安(an)(an)(an)(an)全(quan)問題(ti)，從第一(yi)天開始就(jiu)多(duo)次召開安(an)(an)(an)(an)全(quan)會，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行安(an)(an)(an)(an)全(quan)教育。讓每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在思想上樹(shu)立安(an)(an)(an)(an)全(quan)意(yi)(yi)(yi)識。叮囑學(xue)(xue)(xue)(xue)生在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)處處按照企業的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)操作(zuo)(zuo)(zuo)規(gui)程(cheng)進行作(zuo)(zuo)(zuo)業，杜(du)絕不安(an)(an)(an)(an)全(quan)事(shi)故的(de)(de)發生；要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生與(yu)(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)間(jian)、與(yu)(yu)老員(yuan)工(gong)之(zhi)(zhi)間(jian)說話要(yao)和氣，行為要(yao)文(wen)明，待(dai)人要(yao)禮貌(mao)，避免發生磨擦，如果發生摩(mo)擦要(yao)及時(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)車間(jian)和老師匯(hui)報，決(jue)不允許私(si)下解決(jue)；要(yao)求(qiu)(qiu)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生樹(shu)立用(yong)(yong)電安(an)(an)(an)(an)全(quan)意(yi)(yi)(yi)識，不使用(yong)(yong)大功率電氣，宿舍離(li)人即斷電。同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)要(yao)求(qiu)(qiu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)盡(jin)量減少(shao)在外(wai)逗留(liu)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，注(zhu)意(yi)(yi)(yi)交通安(an)(an)(an)(an)全(quan)避免意(yi)(yi)(yi)外(wai)事(shi)情(qing)的(de)(de)發生。

　　3、確定各種制度

　　實(shi)習期(qi)間學(xue)(xue)生具有雙重(zhong)角(jiao)色，他們既是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)生，又是(shi)企業的(de)(de)員工(gong)。一方面我督促他們嚴格(ge)遵守學(xue)(xue)校(xiao)和(he)企業的(de)(de)各(ge)種(zhong)規章制(zhi)(zhi)度，同時(shi)也結合實(shi)際情況制(zhi)(zhi)定了具體要(yao)求：

　　（1）、工作(zuo)日每(mei)天晚(wan)上八點點名，集體(ti)休息(xi)時(shi)(shi)間中(zhong)午十二點和晚(wan)上八點各(ge)點一次，同時(shi)(shi)不(bu)定時(shi)(shi)查(cha)夜預防學生半夜上網(wang)，有時(shi)(shi)最晚(wan)到凌晨兩點。

　　（2）、由舍(she)長安(an)排(pai)好(hao)值(zhi)日(ri)工作，每天(tian)檢(jian)查(cha)衛生情況并(bing)在當天(tian)利(li)用(yong)班級群通報檢(jian)查(cha)結果，對不(bu)合格宿(su)舍(she)和個(ge)人進行(xing)考核(he)。

　　（3）、外出必須向我(wo)請假并且到班長處登記(ji)目的(de)地及回來的(de)時間(jian)。

　　（4）、每周收集學生的跟(gen)崗實習(xi)日記(ji)并批閱。

　　（5）、由于學生(sheng)分(fen)在三個(ge)車間，每個(ge)車間確定一個(ge)負(fu)責(ze)人，每天(tian)早晨給我匯報當天(tian)的出勤情況及加(jia)班(ban)情況以便我隨時了(le)解學生(sheng)的動態(tai)。

　　4、做好學生思想工作，培養學生吃苦耐勞精神

　　隨著跟(gen)崗實(shi)(shi)習勞動(dong)強度(du)的(de)(de)增大，加之學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初來乍到(dao)(dao)的(de)(de)新鮮(xian)勁頭(tou)退(tui)去，個別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)出現波動(dong)。為了穩定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)緒，使他們(men)能安心地積極(ji)地面對工作，完成實(shi)(shi)習的(de)(de)任務(wu)，同時讓(rang)他們(men)正(zheng)確認(ren)識(shi)(shi)跟(gen)崗實(shi)(shi)習的(de)(de)意義，端正(zheng)對實(shi)(shi)習的(de)(de)態度(du)，我每天(tian)晚上都走訪每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿舍，跟(gen)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)談心、交流，了解他們(men)的(de)(de)思想(xiang)動(dong)向(xiang)，安撫他們(men)的(de)(de)情(qing)緒，化解他們(men)的(de)(de)疑慮，使同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)認(ren)識(shi)(shi)到(dao)(dao)理想(xiang)與現實(shi)(shi)的(de)(de)差距，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知道不(bu)論是實(shi)(shi)習還是就業都必須從基(ji)層、簡單勞動(dong)崗位干起，后期必須靠自己不(bu)懈的(de)(de)努力去爭取。

　　6、個人建議

　　（1）學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跟崗實(shi)習(xi)期間雖然有(you)帶隊(dui)教師跟隨，但(dan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終將面(mian)臨頂崗實(shi)習(xi)或(huo)畢業就業，那時是不會有(you)老(lao)師跟隨的(de)，所(suo)以在實(shi)習(xi)期間，一些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能解決的(de)問題，可要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己(ji)解決（比如學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掉了飯卡，老(lao)師可告訴學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)補辦飯卡的(de)流程和地點，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己(ji)去補辦）教師可交給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方式或(huo)方法，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己(ji)去協調或(huo)者解決，這(zhe)樣可逐漸培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處理工作和生(sheng)(sheng)活中的(de).問題，鍛煉(lian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自主能力(li)和人際(ji)交往能力(li)。

　　（2）在條件允許的(de)(de)情(qing)況(kuang)下，對即將(jiang)跟崗實(shi)習的(de)(de)班級可進行(xing)提前1-2周的(de)(de)培(pei)訓(xun)，甚(shen)至邀請實(shi)習企業的(de)(de)培(pei)訓(xun)人員來(lai)校進行(xing)相關崗位(wei)的(de)(de)培(pei)訓(xun)。這樣學生到企業后(hou)也(ye)能更快的(de)(de)適應崗位(wei)。

　　由(you)于個(ge)人(ren)(ren)能力問題，在實(shi)際工作中，還(huan)有(you)許多(duo)做(zuo)(zuo)法有(you)待(dai)改進。今(jin)后我將堅持正(zheng)確的(de)(de)教育(yu)方針，注意工作方法，真誠地對待(dai)每(mei)一位學(xue)(xue)生，做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)生的(de)(de)引路人(ren)(ren)，用心做(zuo)(zuo)教育(yu)，做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)民滿意的(de)(de)教師。

許耀文

　　20xx.11.10

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