大學生創業調研報告

　　隨著個人(ren)的素質不斷提(ti)高，我們都(dou)不可避免地要(yao)接(jie)觸到報(bao)告，通常(chang)情(qing)況下，報(bao)告的內(nei)容(rong)含量大(da)(da)、篇幅較長。相(xiang)信很(hen)多朋友(you)都(dou)對寫(xie)報(bao)告感到非(fei)常(chang)苦惱吧，下面(mian)是小編(bian)精心整理(li)的大(da)(da)學生創(chuang)業調研(yan)報(bao)告，僅供參(can)考，歡迎大(da)(da)家(jia)閱讀。

　　大學生創業調研報告1

　　筆者有(you)(you)(you)幸能夠接觸和(he)(he)緊密聯系他們的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，對(dui)2009年至2014年時(shi)(shi)間段(duan)的(de)(de)(de)我(wo)縣32名(ming)(ming)大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者做(zuo)了深(shen)入的(de)(de)(de)調(diao)查和(he)(he)分(fen)(fen)析，從調(diao)研(yan)中(zhong)(zhong)了解到，32名(ming)(ming)大(da)(da)學生(sheng)中(zhong)(zhong)從事(shi)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產項目(mu)的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)3名(ming)(ming)，其(qi)中(zhong)(zhong)2名(ming)(ming)大(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)司已走入正軌，1個(ge)(ge)(ge)公(gong)(gong)(gong)司舉(ju)債經(jing)(jing)營。從事(shi)服(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)16名(ming)(ming)，有(you)(you)(you)11個(ge)(ge)(ge)公(gong)(gong)(gong)司運轉(zhuan)正常，4個(ge)(ge)(ge)公(gong)(gong)(gong)司舉(ju)債經(jing)(jing)營、1個(ge)(ge)(ge)公(gong)(gong)(gong)司瀕將倒閉。從事(shi)手工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)6人(ren)，有(you)(you)(you)3個(ge)(ge)(ge)公(gong)(gong)(gong)司發展良好，1個(ge)(ge)(ge)公(gong)(gong)(gong)司舉(ju)債經(jing)(jing)營，2個(ge)(ge)(ge)公(gong)(gong)(gong)司已倒閉。從事(shi)農村種植、養殖(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)7人(ren)，目(mu)前(qian)有(you)(you)(you)5家在正常經(jing)(jing)營，2家已轉(zhuan)行。綜上所述，32名(ming)(ming)大(da)(da)學生(sheng)中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)21名(ming)(ming)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基本成(cheng)功，有(you)(you)(you)11名(ming)(ming)大(da)(da)學生(sheng)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)(zhong)遇到了問題，成(cheng)功率為(wei)65%筆者在調(diao)查過程中(zhong)(zhong)對(dui)大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功與失意者進行了深(shen)入的(de)(de)(de)交流和(he)(he)探討，同(tong)時(shi)(shi)請失意者對(dui)再次創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)暢談(tan)了一(yi)些感受(shou)和(he)(he)想法，再結合成(cheng)功企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家的(de)(de)(de)一(yi)些觀點，對(dui)大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)知識積累途徑(jing)、大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)(shi)應規避(bi)的(de)(de)(de)風險、大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)優點和(he)(he)弊端、對(dui)大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供社會支持的(de)(de)(de)建議等方(fang)面進行一(yi)個(ge)(ge)(ge)深(shen)入淺出的(de)(de)(de)分(fen)(fen)析，希望(wang)達到共同(tong)進步的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。

　　一、大學生創業知識積累途徑：

　　大學生在學習期(qi)間對自己的將(jiang)來要有一個(ge)(ge)初步的規(gui)劃，如果選(xuan)擇自主(zhu)創業，那么在各方(fang)面(mian)都要早作準備，要從多方(fang)面(mian)豐富知識，積累經驗，提(ti)高個(ge)(ge)人的業務和管理能力，歸結起來主(zhu)要途徑包括以(yi)下幾(ji)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)：

　　(一)通過大學課堂，大學圖書館和網絡媒介積累

　　大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)通過課堂學習能擁(yong)有過硬的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，特別是(shi)通過老師的(de)講解和(he)察(cha)看實例后，對(dui)所學知(zhi)識(shi)能加深理解，記憶(yi)猶(you)新，在今后的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)(zhong)(zhong)將會受益無窮。另(ling)外，可(ke)以(yi)針對(dui)性地(di)到圖書(shu)館找一(yi)些關于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)理論方面的(de)報(bao)刊和(he)書(shu)籍進(jin)行學習，紙質媒體中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)類(lei)(lei)、經(jing)濟(ji)類(lei)(lei)等媒體是(shi)首要選擇，例如比較專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)《21世紀人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)報(bao)》、《21世紀經(jing)濟(ji)報(bao)道》，《IT經(jing)理人(ren)(ren)(ren)世界》等。網(wang)(wang)絡媒體中(zhong)(zhong)(zhong)管理類(lei)(lei)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)類(lei)(lei)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)(lei)網(wang)(wang)站(zhan)是(shi)必要選擇，例如《中(zhong)(zhong)(zhong)國營銷傳播網(wang)(wang)》，《中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)英(ying)才(cai)(cai)網(wang)(wang)》，《中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)網(wang)(wang)等》。此外，從(cong)各地(di)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、創(chuang)新科技園、大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、留學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園、科技信息服務中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、知(zhi)名民營企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)網(wang)(wang)站(zhan)等都可(ke)以(yi)學到很多的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)。通過廣泛閱讀能增加對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)認識(shi)、拓(tuo)展個人(ren)(ren)(ren)的(de)思(si)維方式、豐(feng)富個人(ren)(ren)(ren)的(de)社會知(zhi)識(shi)，提高(gao)自己創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)信心(xin)和(he)決心(xin);

　　(二)通過與政、商界人士廣泛交流積累

　　一(yi)(yi)是大學生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后應(ying)(ying)多與自己(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目所對(dui)應(ying)(ying)的(de)政府(fu)部(bu)門取得聯(lian)系，如工業(ye)(ye)(ye)、農業(ye)(ye)(ye)、商(shang)業(ye)(ye)(ye)、科技、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)辦等單位。一(yi)(yi)方(fang)面深入(ru)了解創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)政策及(ji)一(yi)(yi)些地方(fang)性(xing)規定，咨(zi)(zi)詢大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)國家給予(yu)的(de)相(xiang)關優惠(hui)政策。另一(yi)(yi)方(fang)面通過(guo)他們(men)推薦(jian)多參加一(yi)(yi)些政府(fu)和(he)商(shang)界主辦的(de)講座、經(jing)驗交流(liu)會等活動，進(jin)一(yi)(yi)步拓寬人(ren)脈(mo)資源，信息(xi)渠道(dao)，很好地融入(ru)市場。二是通過(guo)電(dian)子郵件(jian)和(he)電(dian)話請(qing)教崇拜(bai)的(de)商(shang)界人(ren)士，或(huo)咨(zi)(zi)詢與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目密(mi)切聯(lian)系的(de)商(shang)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)體，特(te)別(bie)是初次創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)遇到困難(nan)和(he)問題的(de)時候，你的(de)謙遜總能(neng)得到他們(men)的(de)支(zhi)持。

　　(三)通過“曲線創業”積累

　　先就(jiu)業(ye)(ye)(ye)再創業(ye)(ye)(ye)是(shi)時(shi)下很多(duo)學生(sheng)的(de)(de)選(xuan)擇，由于(yu)自己各方面閱(yue)歷和(he)(he)經驗都(dou)不夠，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后，先到相(xiang)關的(de)(de)實體單位鍛煉幾年，積累一(yi)定的(de)(de)經驗和(he)(he)知(zhi)識再創業(ye)(ye)(ye)也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)很好的(de)(de)選(xuan)擇。在工作(zuo)中對企(qi)業(ye)(ye)(ye)產品的(de)(de)生(sheng)產、人(ren)員(yuan)的(de)(de)管理、公司(si)的(de)(de)運(yun)作(zuo)都(dou)有一(yi)個(ge)(ge)全面和(he)(he)深刻的(de)(de)認(ren)識和(he)(he)了解，同時(shi)可以(yi)利用與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)士交流的(de)(de)機會獲得更(geng)多(duo)的(de)(de)來自市(shi)場的(de)(de)信息和(he)(he)創業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，對企(qi)業(ye)(ye)(ye)存在的(de)(de)隱(yin)患和(he)(he)問題(ti)以(yi)及加強(qiang)和(he)(he)改(gai)進的(de)(de)措(cuo)施都(dou)有一(yi)個(ge)(ge)準確(que)的(de)(de)定位。有利于(yu)自己創業(ye)(ye)(ye)后舉一(yi)反三努力(li)的(de)(de)克服和(he)(he)糾正。

　　總之，創業(ye)知識來自(zi)(zi)于大學的(de)(de)學習(xi)、生活和社(she)會(hui)各階層(ceng)的(de)(de)交流與實踐，只(zhi)要善(shan)于學習(xi)，刻苦(ku)鉆研，總能找(zhao)到施(shi)展自(zi)(zi)己(ji)才能的(de)(de)途徑，但在信息(xi)泛濫的(de)(de)社(she)會(hui)之中，“去粗(cu)取(qu)精，去偽存真”，這(zhe)是很重要的(de)(de)，善(shan)于學習(xi)和總結經(jing)驗教訓永遠是贏(ying)者的(de)(de)座右銘(ming)。

　　二、大學生創業可能遇到的風險

　　大學(xue)生創(chuang)業(ye)者要(yao)(yao)認(ren)真分析(xi)自(zi)己(ji)創(chuang)業(ye)過程中(zhong)可(ke)(ke)能會遇到哪些(xie)(xie)(xie)風險(xian)，這些(xie)(xie)(xie)風險(xian)哪些(xie)(xie)(xie)是(shi)可(ke)(ke)以控(kong)制的(de)(de)(de)，哪些(xie)(xie)(xie)是(shi)不可(ke)(ke)以控(kong)制的(de)(de)(de)，哪些(xie)(xie)(xie)是(shi)需(xu)要(yao)(yao)極(ji)力避免(mian)的(de)(de)(de)，哪些(xie)(xie)(xie)是(shi)致(zhi)命(ming)的(de)(de)(de)或不可(ke)(ke)管理的(de)(de)(de)，一旦這些(xie)(xie)(xie)風險(xian)出現，應該如何應對和化解，特(te)別需(xu)要(yao)(yao)注意的(de)(de)(de)是(shi)，一定要(yao)(yao)明白最大的(de)(de)(de)風險(xian)是(shi)什么，最大的(de)(de)(de)損(sun)失可(ke)(ke)能有(you)(you)多少，自(zi)己(ji)是(shi)否有(you)(you)能力承擔并渡過難關(guan)，大學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)風險(xian)綜合起來(lai)主要(yao)(yao)有(you)(you)以下(xia)幾(ji)個方面：

　　(一)項目選擇太盲目

　　大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)時(shi)如果缺少前期市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)調(diao)(diao)研和論證，只憑自己的(de)(de)(de)興趣和想象來決(jue)定(ding)(ding)投資方向，甚至僅憑一(yi)(yi)(yi)時(shi)心血來潮(chao)做(zuo)決(jue)定(ding)(ding)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會碰得頭破(po)血流，在創(chuang)(chuang)業(ye)初(chu)期一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要做(zuo)好市(shi)(shi)場(chang)調(diao)(diao)研，在了(le)解市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)創(chuang)(chuang)業(ye)。一(yi)(yi)(yi)般來說，大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)者資金較弱(ruo)，選(xuan)擇啟(qi)動資金不多，人手配備要求不高(gao)的(de)(de)(de)項目，從小(xiao)本經營做(zuo)起比較適宜。在調(diao)(diao)研中我們(men)發(fa)現一(yi)(yi)(yi)個餐飲行業(ye)倒閉的(de)(de)(de)原因是(shi)由(you)于沒(mei)有搞好調(diao)(diao)研工作，其(qi)選(xuan)擇的(de)(de)(de)餐飲位置地段(duan)較為偏僻(pi)，又(you)沒(mei)較廣的(de)(de)(de)人脈資源和固定(ding)(ding)的(de)(de)(de)客(ke)源，在開張一(yi)(yi)(yi)年半后便(bian)只能另(ling)僻(pi)門路。

　　(二)資金風險

　　資(zi)金風險在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)初(chu)期(qi)會(hui)一直(zhi)伴隨在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)左右，是(shi)否有(you)足夠的(de)(de)資(zi)金創(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者遇到的(de)(de)第一個問題。企(qi)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)辦起來(lai)后，就必須考慮是(shi)否有(you)足夠的(de)(de)資(zi)金支(zhi)持企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)日(ri)常運作。對(dui)于(yu)初(chu)創(chuang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)來(lai)說，如果連續(xu)幾個月入不敷出或者因(yin)為(wei)其(qi)他(ta)原(yuan)因(yin)導致企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)現(xian)金流中斷，都(dou)會(hui)給(gei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)帶來(lai)極大的(de)(de)威脅。相(xiang)當多(duo)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)會(hui)在創(chuang)辦初(chu)期(qi)因(yin)資(zi)金緊缺而嚴重影響業(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)拓展，甚至(zhi)錯失商(shang)機而不得不關門大吉。

　　大學生創業調研報告2

　　一、 調查結果分析

　　創(chuang)業(ye)觀念不(bu)(bu)深入。問(wen)卷中第(di)1、2、9題中看(kan)出，大(da)學生(sheng)對(dui)自主創(chuang)業(ye)觀念還(huan)(huan)比(bi)較低下。雖然(ran)74%的(de)(de)學生(sheng)表示贊同大(da)學生(sheng)自主創(chuang)業(ye)，但(dan)明顯(xian)看(kan)來(lai)更多(duo)(duo)的(de)(de)選擇(ze)則是(shi)(shi)(shi)想要立即就業(ye)。很(hen)多(duo)(duo)人(ren)對(dui)創(chuang)業(ye)的(de)(de)概念選擇(ze)是(shi)(shi)(shi)自己(ji)喜歡做的(de)(de)事情(qing)且(qie)這件事會實現我們(men)的(de)(de)社(she)會價值，同時給社(she)會帶(dai)來(lai)價值，占(zhan)了54%。看(kan)來(lai)多(duo)(duo)數人(ren)都希望自己(ji)的(de)(de)創(chuang)業(ye)能給社(she)會帶(dai)來(lai)好(hao)處(chu)。然(ran)而真正實施的(de)(de)人(ren)卻只(zhi)占(zhan)18%，但(dan)也是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)成熟的(de)(de)。其原因(yin)選擇(ze)有(you)創(chuang)業(ye)想法的(de)(de)人(ren)中，大(da)多(duo)(duo)數人(ren)是(shi)(shi)(shi)還(huan)(huan)沒(mei)有(you)想過怎么操作，單(dan)單(dan)只(zhi)有(you)想的(de)(de)程度(du)而已。而且(qie)對(dui)于國家以(yi)(yi)及所(suo)在省份(fen)對(dui)大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)各種優惠政(zheng)策，大(da)部分同學不(bu)(bu)清(qing)楚或只(zhi)是(shi)(shi)(shi)聽(ting)說(shuo)過但(dan)不(bu)(bu)具體(ti)了解。更多(duo)(duo)沒(mei)有(you)進行創(chuang)業(ye)的(de)(de)人(ren)則是(shi)(shi)(shi)因(yin)為自己(ji)本身沒(mei)有(you)這個(ge)能力(li)，沒(mei)有(you)一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)創(chuang)業(ye)計(ji)劃(hua)或者害怕創(chuang)業(ye)中會遇到很(hen)多(duo)(duo)困(kun)難，不(bu)(bu)敢面(mian)對(dui)也不(bu)(bu)相信自己(ji)能夠(gou)克服。以(yi)(yi)上的(de)(de)結果顯(xian)示，創(chuang)業(ye)雖然(ran)有(you)大(da)多(duo)(duo)數人(ren)支(zhi)持，但(dan)真正實施的(de)(de)人(ren)卻很(hen)少。所(suo)以(yi)(yi)在大(da)學應(ying)該開設類似與美(mei)國的(de)(de)創(chuang)業(ye)指導(dao)課程，確(que)實有(you)必要。

　　什(shen)(shen)么(me)最助于創(chuang)(chuang)業？在(zai)(zai)問卷中第(di)6題中，在(zai)(zai)資(zi)金、一(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業計劃、個(ge)人能(neng)力(li)與意志(zhi)、優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)、良(liang)好的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業環境(政府支持)中有(you)(you)18%的(de)(de)(de)人選(xuan)(xuan)了(le)第(di)一(yi)(yi)個(ge)，有(you)(you)20%的(de)(de)(de)人選(xuan)(xuan)了(le)第(di)二個(ge)，有(you)(you)22%的(de)(de)(de)人選(xuan)(xuan)了(le)第(di)三個(ge)，有(you)(you)34%的(de)(de)(de)人選(xuan)(xuan)了(le)第(di)四(si)個(ge)，其(qi)(qi)余則選(xuan)(xuan)了(le)第(di)五(wu)個(ge)。很明顯(xian)選(xuan)(xuan)第(di)四(si)個(ge)的(de)(de)(de)人數相對較(jiao)多，其(qi)(qi)他的(de)(de)(de)比較(jiao)平均。為什(shen)(shen)么(me)大多數人贊同(tong)(tong)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)是(shi)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)關鍵因(yin)素(su)呢(ni)?原因(yin)是(shi)一(yi)(yi)支優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)意味著成(cheng)(cheng)功(gong)與希(xi)望(wang)。時下，很多企(qi)業都希(xi)望(wang)建立一(yi)(yi)支高效(xiao)、成(cheng)(cheng)熟、必勝的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)，然而(er)現實(shi)中并(bing)非每一(yi)(yi)支團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)都是(shi)優(you)秀(xiu)或者(zhe)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)。那么(me)在(zai)(zai)什(shen)(shen)么(me)情況下才會(hui)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)呢(ni)?有(you)(you)一(yi)(yi)下五(wu)個(ge)方面：一(yi)(yi)、加強領導，完善機(ji)制;二、分(fen)工具(ju)體，明確目標;三、細化(hua)管(guan)理(li)，責任到人;四(si)、凝人聚心(xin)，同(tong)(tong)謀發展;五(wu)、凝心(xin)聚力(li)，共(gong)享成(cheng)(cheng)功(gong)。但同(tong)(tong)時，資(zi)金和(he)個(ge)人能(neng)力(li)也是(shi)不可(ke)缺少的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部(bu)分(fen)。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)最佳時(shi)機。問卷中第(di)8題顯示，大學生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)最佳時(shi)機應是(shi)(shi)在畢(bi)(bi)業(ye)工(gong)作(zuo)幾(ji)年后有一定的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)經驗再創(chuang)(chuang)業(ye)，占80%。其余幾(ji)項都(dou)很(hen)少(shao)(shao)(shao)人選擇。的(de)(de)確，有了(le)(le)足(zu)夠的(de)(de)工(gong)作(zuo)經驗再進行(xing)創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)明智(zhi)的(de)(de)選擇。畢(bi)(bi)竟我們都(dou)只是(shi)(shi)學生，就(jiu)算能接(jie)觸到社(she)(she)會(hui)(hui)也(ye)是(shi)(shi)少(shao)(shao)(shao)數，且經驗不夠，對市場的(de)(de)了(le)(le)解也(ye)是(shi)(shi)少(shao)(shao)(shao)之又少(shao)(shao)(shao)。沒(mei)有足(zu)夠的(de)(de)能力，公司很(hen)快就(jiu)會(hui)(hui)倒閉;沒(mei)有足(zu)夠的(de)(de)經驗，很(hen)容易上(shang)當(dang)受騙(pian)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)領(ling)域(yu)與活(huo)動(dong)(dong)(dong)。問(wen)卷(juan)中第4、10、11題中表明，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要進(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之前(qian)會去聽(ting)有(you)關(guan)講(jiang)座、課程(cheng)或(huo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)(da)賽之類的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。同時(shi)有(you)12%的(de)人(ren)數(shu)會選(xuan)(xuan)擇與自(zi)己專業(ye)相(xiang)關(guan)的(de)領(ling)域(yu)，占有(you)相(xiang)同份額的(de)還有(you)那些啟動(dong)(dong)(dong)資金少，容易開，且風險相(xiang)對較低的(de)行(xing)業(ye)。10%的(de)人(ren)則選(xuan)(xuan)擇當(dang)今熱門(men)的(de)發展(zhan)方向(如軟(ruan)件、網絡(luo)等高科技(ji)行(xing)業(ye))。絕大(da)(da)多(duo)數(shu)是選(xuan)(xuan)擇自(zi)己感興趣或(huo)者熟悉的(de)領(ling)域(yu)去進(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。當(dang)問(wen)及參加什么(me)樣的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)能(neng)(neng)促進(jin)以(yi)后(hou)(hou)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)時(shi)，大(da)(da)多(duo)數(shu)選(xuan)(xuan)擇模擬(ni)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，占44%。還有(you)32%的(de)人(ren)認為(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)兼職能(neng)(neng)幫助大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)以(yi)后(hou)(hou)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。模擬(ni)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動(dong)(dong)(dong)對進(jin)行(xing)以(yi)后(hou)(hou)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)更(geng)有(you)相(xiang)似之處(chu)，許多(duo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)(da)賽中學(xue)到(dao)很(hen)多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)知(zhi)識。認為(wei)這種方式更(geng)能(neng)(neng)讓他們(men)接(jie)近創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)理念。在自(zi)己喜(xi)歡的(de)領(ling)域(yu)進(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，更(geng)能(neng)(neng)激起學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)熱情(qing)，把自(zi)己的(de)理想(xiang)付諸(zhu)實踐，而(er)且也能(neng)(neng)堅(jian)持的(de)更(geng)長久。

　　創業(ye)失敗與(yu)途中遇(yu)(yu)到的(de)困(kun)難。大學生進(jin)行創業(ye)過(guo)程(cheng)中會(hui)(hui)遇(yu)(yu)到很多困(kun)難，如缺(que)乏(fa)(fa)實際的(de)工作(zuo)經驗、面對風(feng)險心理(li)承受能(neng)力不足、缺(que)乏(fa)(fa)企業(ye)運作(zuo)和管理(li)經驗、缺(que)乏(fa)(fa)社會(hui)(hui)關(guan)系、資金匱乏(fa)(fa)、缺(que)乏(fa)(fa)好(hao)的(de)創業(ye)項目和缺(que)乏(fa)(fa)人才和核心技(ji)術等(deng)等(deng)。在問卷第7題中顯(xian)示，大學生對這一(yi)問題的(de)答案各(ge)不相同，選項所占比重都(dou)相當。然而當問及什么(me)因素導致(zhi)創業(ye)失敗時(shi)有(you)50%的(de)人選擇(ze)了創業(ye)計劃的(de)可行性不夠。

　　創業(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)有很多(duo)因(yin)素會(hui)導致創業(ye)(ye)(ye)失(shi)敗(bai)，不管你是(shi)何種行業(ye)(ye)(ye)，何種類型都(dou)會(hui)遇(yu)到這樣那樣的(de)(de)(de)問題。關鍵還(huan)是(shi)要看自己(ji)(ji)如何去(qu)把握(wo)去(qu)應(ying)對。很多(duo)人(ren)會(hui)把自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)失(shi)敗(bai)歸咎于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)計劃的(de)(de)(de)可行性(xing)不夠。其實不然，那只(zhi)是(shi)把錯誤掩(yan)蓋的(de)(de)(de)方式(shi)，我們應(ying)該(gai)正面失(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)原因(yin)。肯定是(shi)自己(ji)(ji)哪方面不足，或者(zhe)說(shuo)在(zai)管理(li)上出現(xian)了什么錯誤，應(ying)該(gai)認真考慮一下自身的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。大學生應(ying)該(gai)要具備良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)素質(zhi)：一、豐富的(de)(de)(de)工作實踐經驗。二、良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)人(ren)際(ji)關系。三、過硬的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識(shi)和優秀(xiu)的(de)(de)(de)管理(li)溝通能(neng)力(li)。當然，還(huan)有更多(duo)如強烈的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)精神(shen)、良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)心理(li)素質(zhi)等(deng)等(deng)。

　　二、對大學生自主創業提出的意見和建議

　　1、假如你要創業應(ying)有基本的實力，即輸得起(qi)。

　　2、創業(ye)(ye)首先考(kao)慮的(de)是(shi)風(feng)險而不(bu)(bu)是(shi)回報，因為所有的(de)企(qi)業(ye)(ye)想(xiang)"知識管理"、"學習(xi)型組織"等都是(shi)適應環境的(de)問題，企(qi)業(ye)(ye)是(shi)適應性放在第(di)一位的(de)，一個企(qi)業(ye)(ye)的(de)成功所具(ju)備的(de)條件(jian)，你(ni)考(kao)慮一下(xia)有多少(shao)(shao)滿足(zu)，多少(shao)(shao)不(bu)(bu)滿足(zu)，怎么辦?

　　3、個(ge)案(an)的成功不(bu)是(shi)規律，包括國家提倡也不(bu)等(deng)于要(yao)求你去做，每個(ge)人的條件(jian)不(bu)一樣。

　　4、有(you)足夠的心理準備，第(di)(di)一次失敗沒關系，可以(yi)第(di)(di)二次，你(ni)必須營造(zao)一種心境并有(you)“經”(經驗積(ji)累)，這是要靠自(zi)己積(ji)累的。

　　5、以積極的(de)正面的(de)態度面對(dui)，以經營人生(sheng)的(de)勇(yong)氣塑造(zao)“財商”。

　　6、樹立全新的人才觀，重視(shi)創業素(su)質的自我培養

　　7、注意在思想上(shang)和精(jing)神上(shang)錘練自己

　　8、廣泛獲取(qu)創業經驗

　　9、注(zhu)重自身能力的綜合培養

　　10、通過(guo)各種(zhong)渠道積(ji)極參加實踐活動(dong)，培(pei)養自己的創業(ye)能力(li)

　　三、總結

　　經(jing)過(guo)此番調查，才(cai)了(le)(le)解現(xian)在(zai)大(da)學生對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)態度。大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)究竟(jing)已(yi)經(jing)到(dao)達(da)了(le)(le)一(yi)個怎樣的(de)程度，數據(ju)清晰地告訴了(le)(le)大(da)家(jia)。雖然(ran)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路十分艱苦，但這卻(que)應該成為(wei)大(da)家(jia)前進的(de)阻力。也許(xu)對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)這一(yi)概念(nian)不是很(hen)(hen)深(shen)入(ru)，也許(xu)很(hen)(hen)多(duo)人在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中遇到(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)的(de)困難，也許(xu)自(zi)己的(de)經(jing)驗(yan)能(neng)力不夠，也許(xu)你(ni)現(xian)在(zai)還沒(mei)(mei)有(you)(you)打算以后的(de)路途，在(zai)當今就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢嚴峻的(de)情況下，何不為(wei)自(zi)己找條出路，自(zi)己做(zuo)老板，自(zi)己為(wei)自(zi)己做(zuo)主(zhu)。這也是現(xian)下政(zheng)府所(suo)支持的(de)，大(da)學生能(neng)夠自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)會減輕社會就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力。馬云曾說(shuo)：“……今天(tian)很(hen)(hen)殘酷，明(ming)天(tian)更殘酷，后天(tian)很(hen)(hen)美好。大(da)部分人死在(zai)了(le)(le)明(ming)天(tian)晚(wan)上(shang)，看(kan)不到(dao)后天(tian)的(de)太陽(yang)……” 所(suo)以，決定(ding)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)學生們，不要(yao)先想到(dao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功后的(de)利益，首先要(yao)做(zuo)好失敗的(de)心理準備。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)道路，沒(mei)(mei)有(you)(you)失敗就(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)有(you)(you)成功。重要(yao)的(de)是堅(jian)持下去，堅(jian)定(ding)信念(nian)。

　　大學生創業調研報告3

　　一、調研報告背景

　　隨著社會(hui)的進(jin)步，經(jing)濟的'發展，高等(deng)教(jiao)育逐(zhu)漸由精英教(jiao)育向(xiang)通才教(jiao)育轉(zhuan)型，而作為祖國的棟(dong)梁(liang)——當代大學(xue)生(sheng)(sheng)，人(ren)數(shu)不斷上升，隊伍不斷擴(kuo)大，大學(xue)生(sheng)(sheng)的就業(ye)形勢則(ze)愈(yu)顯嚴(yan)峻，需(xu)鼓勵各位同學(xue)積極投入到自主創業(ye)中去，為人(ren)生(sheng)(sheng)提供更多的可行(xing)之(zhi)路，因(yin)此在大學(xue)生(sheng)(sheng)內部(bu)進(jin)行(xing)創業(ye)觀調研很有必(bi)要。

　　二、 調研目的

　　1、 了解所在(zai)蘇大(da)材化部及(ji)周(zhou)邊(bian)同學對創業本身(shen)的(de)(de)(de)認識與(yu)其對創業的(de)(de)(de)個人看法，分析存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)誤區及(ji)利于積(ji)極發展(zhan)的(de)(de)(de)方面；

　　2、 通過調(diao)研(yan)結果得出大(da)學生(sheng)創業應該(gai)注意(yi)的(de)問題及(ji)(ji)合理的(de)途徑，為(wei)(wei)各(ge)位同學提供合理的(de)建(jian)議，鼓勵其在力(li)所能及(ji)(ji)的(de)范圍內(nei)進行創業，為(wei)(wei)職(zhi)業道路(lu)提供更多的(de)選擇(ze)。

　　三、 調研方式

　　1、 利(li)用QQ群、人人網(wang)(wang)等通信工具，發動院部同學參(can)與網(wang)(wang)頁(ye)問(wen)卷調研；

　　2、 采(cai)(cai)取面對(dui)面交流采(cai)(cai)訪的(de)(de)形(xing)式，了解身邊同學(xue)對(dui)創(chuang)業的(de)(de)普遍(bian)看法及自己(ji)對(dui)創(chuang)業的(de)(de)構想與安排；

　　3、 查閱有關(guan)文(wen)獻，參(can)考部分專業(ye)調研報告數據。

　　四、 調研報告結果

　　1、 大學生對自主(zhu)創業的了解程度(du)：

　　（1）、大學生(sheng)選擇自主(zhu)創(chuang)業的原(yuan)因：

　　A、冒(mao)險嘗試心理的(de)鼓舞：

　　參加調研的29位(wei)同(tong)學中(zhong)有(you)(you)11位(wei)同(tong)學希(xi)望自主創(chuang)業(ye)，占(zhan)總數的37。93%，其(qi)中(zhong)有(you)(you)4位(wei)同(tong)學是認為自己還年輕(qing)，還有(you)(you)時間去冒險創(chuang)業(ye)，嘗試一條(tiao)不(bu)同(tong)的發展路線，約占(zhan)希(xi)望自主創(chuang)業(ye)同(tong)學的36。36%，且(qie)四位(wei)同(tong)學均(jun)為男生，結合男女生性格(ge)特(te)點差異，可(ke)見冒險嘗試精神是大學生創(chuang)業(ye)的創(chuang)業(ye)的一個(ge)重要影(ying)響因素(su)；

　　B、收入豐厚的刺激(ji)：

　　此次參與(yu)調研的(de)(de)(de)同(tong)學有4位同(tong)學是因為自主創(chuang)(chuang)業可以(yi)帶來豐厚(hou)的(de)(de)(de)收(shou)入而愿意進行(xing)自主創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)，占(zhan)36.36%從(cong)事后的(de)(de)(de)采訪調研得知，這些同(tong)學認為雖然找(zhao)到工(gong)作雖然相對創(chuang)(chuang)業要(yao)簡(jian)單許多(duo)，但是其與(yu)創(chuang)(chuang)業相比，收(shou)入差距較大(da)，不足以(yi)為高質量(liang)的(de)(de)(de)幸福生活提供堅實(shi)的(de)(de)(de)物質基礎(chu)，故希望能夠進行(xing)自主創(chuang)(chuang)業；

　　C、嚴(yan)峻(jun)的就業壓力(li)的影響：

　　調(diao)研中2位同學表(biao)示因(yin)為現今就業(ye)壓力(li)明顯而選擇愿意進行(xing)自主(zhu)創業(ye)，占18.18%從國務(wu)院每年的(de)工作報告及近期參加(jia)工作的(de)人員口(kou)中可以得知，近幾年伴隨著受過高等(deng)教育的(de)人數不(bu)斷增加(jia)，大(da)學畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)壓力(li)不(bu)斷攀升(sheng)，給大(da)學生(sheng)(sheng)心理產生(sheng)(sheng)了較大(da)壓力(li)；

　　D、家(jia)庭成(cheng)員的鼓舞：

　　調研中1位同(tong)學表(biao)示自(zi)己希望選(xuan)擇(ze)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)是受了家(jia)庭觀(guan)念的影響，占(zhan)總(zong)人數的5.88%.從采訪得知，此(ci)位同(tong)學父母均受過高等教育，對自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)有(you)清晰的認識，也(ye)支持其子女進(jin)行自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)，走不同(tong)的發展路線。

　　（2）、對創(chuang)業與專業關系的認識：

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)何關(guan)系(xi)(xi)？一些(xie)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)老(lao)總，大學(xue)(xue)所(suo)讀(du)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)毫(hao)無關(guan)系(xi)(xi)，現(xian)也成(cheng)為(wei)全國明星企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，這(zhe)(zhe)些(xie)事例往往給大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶來一些(xie)困擾，這(zhe)(zhe)不(bu)得不(bu)讓大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)而思(si)考。此次(ci)調研中，31.03%（9人(ren)）的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)密切(qie)相(xiang)(xiang)關(guan)，55.17%（16人(ren)）的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)關(guan)系(xi)(xi)但(dan)不(bu)大，10.34%（3人(ren)）的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)本(ben)沒關(guan)系(xi)(xi)，認(ren)為(wei)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)完(wan)全沒關(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)僅占(zhan)(zhan)調研人(ren)數的(de)(de)(de)(de)3.45%（1人(ren)）.數據(ju)顯示，認(ren)為(wei)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)關(guan)系(xi)(xi)不(bu)大的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)始終占(zhan)(zhan)多數。部分專(zhuan)家指出，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)好(hao)能與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)掛鉤，從基(ji)(ji)層做(zuo)起(qi)，因為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)往往是畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)最(zui)擅長的(de)(de)(de)(de)，正所(suo)謂不(bu)熟不(bu)做(zuo)，另外大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)剛畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時肯定缺乏社會經驗，如果急(ji)于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，很有(you)(you)可(ke)能失(shi)敗，最(zui)好(hao)還是從基(ji)(ji)層做(zuo)起(qi)，先到擬創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)里扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)工作一段時間(jian)，了解行內情況(kuang)，這(zhe)(zhe)樣(yang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時也可(ke)以(yi)提(ti)高成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)機會，切(qie)不(bu)可(ke)盲目投資創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)不(bu)要相(xiang)(xiang)信(xin)一夜暴富的(de)(de)(de)(de)神話。如此表明，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給人(ren)們發展以(yi)一個起(qi)點，那(nei)是條件，而不(bu)是籠子(zi)和束縛自己(ji)的(de)(de)(de)(de)繩索。我們還必(bi)須眼(yan)光遠一些(xie)，知識面寬一些(xie)，頭腦活一些(xie)，反應靈一些(xie)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)多一些(xie)，朋友廣一些(xie)。

　　（3）、創(chuang)業之前(qian)會做(zuo)哪些準(zhun)備：

　　A、參加創業設計大賽(sai)：

　　3人選擇自己在創(chuang)(chuang)業之(zhi)前(qian)會(hui)通過參加“創(chuang)(chuang)業設(she)計大(da)賽”的(de)(de)形式來為(wei)自己的(de)(de)創(chuang)(chuang)業打下(xia)更堅(jian)實的(de)(de)基礎，獲得專(zhuan)業人士的(de)(de)指點并(bing)作(zuo)好更充分的(de)(de)心理(li)準備，占希望進行自主創(chuang)(chuang)業的(de)(de)同學的(de)(de)27.27%；

　　B、看創業類書籍：

　　9人(ren)選擇自(zi)己(ji)在創(chuang)(chuang)業(ye)之前會閱讀足(zu)夠(gou)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)類書(shu)籍，學(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)功人(ren)士的(de)良好(hao)經驗，并得到充分的(de)知識(shi)儲備。采訪顯(xian)示(shi)，部分同學(xue)對類似李開復(fu)創(chuang)(chuang)辦(ban)的(de)“創(chuang)(chuang)新工場”等為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)者提供幫助的(de)公(gong)司的(de)了解較(jiao)多(duo)(duo)，希(xi)望(wang)通(tong)過閱讀相(xiang)關內容獲得更(geng)多(duo)(duo)的(de)幫助，并希(xi)望(wang)自(zi)己(ji)以后(hou)創(chuang)(chuang)業(ye)時能夠(gou)獲得其幫助；

　　C、參加創業培訓：

　　6人選擇會(hui)在創(chuang)業(ye)之前(qian)參加創(chuang)業(ye)培(pei)訓，以(yi)此獲得關于創(chuang)業(ye)的專業(ye)知識，占(zhan)總(zong)人數的54.55%；

　　D、到企(qi)業實習(xi)：

　　10人選擇會(hui)到企業(ye)(ye)(ye)實(shi)習，占(zhan)總人數的(de)90.91.要(yao)成功創立小型公(gong)司，最好先經歷過大(da)組織的(de)磨(mo)練，因為組織可(ke)以(yi)提供較大(da)的(de)視野。創業(ye)(ye)(ye)是非常艱苦(ku)的(de)過程(cheng)，必須吃苦(ku)耐勞、必須堅韌不(bu)拔、必須掌握(wo)專業(ye)(ye)(ye)技術、必須心態平和、有愛心，而且不(bu)能斤(jin)(jin)斤(jin)(jin)計較，這些東(dong)西可(ke)以(yi)在企業(ye)(ye)(ye)實(shi)習中獲得。

　　另有(you)(you)調研數據顯示，大部分學生對創業（商業）計劃(hua)書(shu)的書(shu)寫要(yao)求認(ren)(ren)識并不高，其(qi)程度(du)僅在于“認(ren)(ren)識一點(dian)”，更有(you)(you)一部分是“不知(zhi)道(dao)有(you)(you)這么回事(shi)”。有(you)(you)創業理念但是認(ren)(ren)知(zhi)程度(du)低這是遠遠不夠(gou)于將理念實施的。

　　2、大學生創業時應做(zuo)好的準備(bei)（查閱資料(liao)）：

　　對(dui)于自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)，許多(duo)大(da)學生(sheng)(sheng)只是一(yi)時好奇(qi)而擁有三(san)分鐘(zhong)熱(re)度，最終也(ye)只能落得鏡花水(shui)月，因而，自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)無疑是一(yi)個漫長而艱苦(ku)的(de)過(guo)程。目前，雖然有不(bu)(bu)少國內(nei)高校鼓勵大(da)學生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)，但是真(zhen)正自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)學生(sheng)(sheng)并(bing)不(bu)(bu)多(duo)，即使對(dui)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)感興趣，有憧憬的(de)學生(sheng)(sheng)很(hen)多(duo)，但大(da)多(duo)只停留在“紙上談(tan)兵”這一(yi)階段，如何(he)才能真(zhen)正地自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)，真(zhen)正地脫離(li)“紙上談(tan)兵”呢？

　　（1）、主(zhu)觀(guan)方(fang)面：

　　A、創新

　　大(da)(da)學(xue)(xue)生要自主創(chuang)業(ye)創(chuang)得出色，靠的(de)就(jiu)是(shi)自己能否(fou)兼備技術創(chuang)新(xin)和思維創(chuang)新(xin)。大(da)(da)學(xue)(xue)生們要創(chuang)業(ye)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新(xin)信息，從(cong)而促進創(chuang)新(xin)意識的(de)增強，進而令(ling)自己的(de)創(chuang)業(ye)理念能迎(ying)合大(da)(da)眾的(de)口味，及時滿(man)足因時代變化而引起的(de)新(xin)需(xu)求。

　　B、務實

　　大學(xue)(xue)生(sheng)們(men)是一(yi)群(qun)受社(she)會影響(xiang)較大的(de)(de)群(qun)體，要有從(cong)實際做起的(de)(de)決心，不能盲從(cong)，要兼備(bei)面(mian)對現實的(de)(de)勇氣，留心身(shen)邊的(de)(de)有利與不利條件。在求學(xue)(xue)階(jie)段，要懂(dong)得(de)從(cong)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)獲取自己所需的(de)(de)資訊。想(xiang)(xiang)創業的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)們(men)要扎(zha)扎(zha)實實地從(cong)基本(ben)做起，并(bing)想(xiang)(xiang)擴大自己的(de)(de)社(she)交(jiao)圈子，吸取經驗，大學(xue)(xue)生(sheng)們(men)要創業應該(gai)也必須(xu)如此(ci)做的(de)(de)。

　　C、心理承受能(neng)力

　　大(da)(da)(da)學(xue)生在(zai)創業(ye)(ye)階段，難(nan)免(mian)會(hui)有(you)(you)碰撞的(de)時候，大(da)(da)(da)學(xue)生成(cheng)功(gong)創業(ye)(ye)與否和大(da)(da)(da)學(xue)生面對(dui)(dui)困(kun)難(nan)時的(de)意志有(you)(you)莫大(da)(da)(da)的(de)關聯(lian)。調研問卷(juan)顯示，大(da)(da)(da)多(duo)數調研對(dui)(dui)象有(you)(you)正確積(ji)極(ji)的(de)心(xin)態去(qu)面對(dui)(dui)所遇到的(de)困(kun)難(nan)，這就使大(da)(da)(da)學(xue)生在(zai)未(wei)來的(de)創業(ye)(ye)之路(lu)上有(you)(you)了(le)健全的(de)心(xin)理準備。

　　（2）、客觀方面：

　　A、經濟基礎

　　現階段我國(guo)仍處(chu)于社(she)會主義初級階段，社(she)會主義市場經濟是制度相對落后，創業(ye)投資(zi)熱潮更是剛剛冒出苗頭，融(rong)資(zi)還比較困(kun)難。因此，有許多大(da)學(xue)生優秀(xiu)作(zuo)品難以“紙外行兵”。大(da)學(xue)生自主創業(ye)的薄弱經濟基礎迫(po)切(qie)需要政府和學(xue)校提供(gong)經濟支(zhi)持。

　　B、外界支持

　　自(zi)主創業(ye)，如(ru)果脫離了外界環(huan)境，根本是獨立難行(xing)的，這就要求社會能夠營(ying)造一種氛圍，給予自(zi)主創業(ye)者的大學生們(men)各方面的支持。以下從三(san)方面說明：

　　政府：大學生自主(zhu)創(chuang)(chuang)業并未得(de)到社會(hui)的足夠(gou)重視(shi)，宣傳力(li)度不大，鼓勵政策不多，大學生自主(zhu)創(chuang)(chuang)業舉步維艱，自然難以(yi)高效(xiao)率(lv)發展(zhan)。大學生自主(zhu)創(chuang)(chuang)業和政府全(quan)面發展(zhan)其實是可以(yi)雙贏的，在(zai)這方面，例如美(mei)國(guo)麻省理工(gong)學院的“5萬(wan)美(mei)金(jin)商業計劃(hua)競賽”等許多外國(guo)成功的例子可以(yi)值(zhi)得(de)我們借(jie)鑒。

　　學(xue)(xue)校(xiao)：目(mu)前校(xiao)園(yuan)講座的質量比較差，高校(xiao)在培(pei)訓學(xue)(xue)生的職(zhi)業(ye)技能之(zhi)外，還(huan)應(ying)該注重培(pei)訓學(xue)(xue)生自主創(chuang)業(ye)的意識和企業(ye)家精(jing)神(shen)，系統培(pei)養大學(xue)(xue)生自主創(chuang)業(ye)的基本知識和技能。這(zhe)對于大學(xue)(xue)生的全面發展和改變“高智(zhi)低能”人才損失的局(ju)面都有積極的意義。

　　家(jia)(jia)庭(ting)：大學(xue)(xue)生(sheng)是從校(xiao)園走向社會成(cheng)為成(cheng)人的(de)(de)過(guo)度(du)階段，對(dui)(dui)(dui)家(jia)(jia)庭(ting)仍存在一定(ding)的(de)(de)依(yi)賴性，自小養成(cheng)的(de)(de)習慣和歸屬感讓大學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)重(zhong)視程度(du)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)要高，所以，家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)支持對(dui)(dui)(dui)于(yu)大學(xue)(xue)生(sheng)自主創業也會起到舉足輕重(zhong)的(de)(de)作(zuo)用。

　　C、市場信息

　　大學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)要很好(hao)地了解市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)動(dong)態發展才能更有效(xiao)地降低風險，邁向成功。特別(bie)是(shi)中國的(de)社(she)會主(zhu)義市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)經濟剛剛形成，處于復雜的(de)國際市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)經濟情況(kuang)下，經濟的(de)高(gao)速運轉使得(de)信息(xi)有特強的(de)時效(xiao)性。這就要求自(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)的(de)大學(xue)生(sheng)們隨時關(guan)注(zhu)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)動(dong)向，對(dui)創業(ye)(ye)有關(guan)信息(xi)多(duo)作溝通和交流(liu)，清(qing)楚獨(du)特資(zi)源的(de)優勢，明確市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)目(mu)標，對(dui)特定的(de)消費群體和消費環境進行有效(xiao)的(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)調研，知其所需(xu)，投(tou)其所好(hao)，從而率先打開(kai)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)大門。選擇合適的(de)項目(mu)，進行精明的(de)投(tou)資(zi)，從而一擊即中，這對(dui)于社(she)會經驗并不豐富的(de)大學(xue)生(sheng)來(lai)說是(shi)特別(bie)重(zhong)要的(de)。

　　五、給希望創業者的一些建議

　　1、性格不合適，不必偏(pian)執

　　如果個人性格確實不(bu)適合進行自(zi)(zi)我(wo)創業(ye)，就不(bu)必太過強(qiang)制(zhi)自(zi)(zi)己進行創業(ye)，否則可能會(hui)適得其反。

　　2、行(xing)業眾多，要慎重選擇(ze)

　　創業千(qian)百萬不(bu)能單純(chun)的(de)相信無(wu)論做什么生意，只要(yao)努力去(qu)做，一定會(hui)賺錢。有(you)很(hen)多行業的(de)生意。再努力也(ye)不(bu)來錢，這(zhe)不(bu)是沒(mei)有(you)運(yun)氣(qi)的(de)問題，而是由(you)整個宏觀形勢和產業結(jie)構所決定的(de)。

　　3、學(xue)會與人合作

　　俗(su)話說：“一個巴掌拍不響”，生活中是這(zhe)(zhe)樣(yang)，商(shang)場(chang)中也(ye)是這(zhe)(zhe)樣(yang)當今，商(shang)界戰場(chang)上硝煙四起(qi)，競爭異(yi)常激(ji)烈(lie)。想(xiang)在這(zhe)(zhe)場(chang)上中獲勝，單(dan)靠(kao)自(zi)己的力(li)量，恐怕誰也(ye)都沒有(you)這(zhe)(zhe)個能力(li)，即使有(you)，亦難成大(da)氣候。

　　4、要保持不斷創新，切忌停滯不前

　　任(ren)何產品，都逃不(bu)(bu)(bu)脫“投(tou)入期——成長期——成熟期——衰亡期”的(de)演變(bian)規(gui)律，最終都會被淘汰，企業要發展，要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)有錢(qian)賺，就必(bi)須不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)創新(xin)，走出舊(jiu)的(de)產品的(de)“陷(xian)阱”，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)擁有新(xin)產品和新(xin)項目。

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