大學生創業心得體會(精選15篇(pian))

　　某(mou)些事(shi)情讓我(wo)們(men)心里(li)有了一(yi)些心得(de)后，可(ke)以(yi)通過寫(xie)心得(de)體會的(de)方(fang)式將其記錄下(xia)來，這樣(yang)可(ke)以(yi)幫(bang)助我(wo)們(men)分(fen)析出現問(wen)(wen)題的(de)原因，從而找(zhao)出解決問(wen)(wen)題的(de)辦法(fa)。怎(zen)樣(yang)寫(xie)好心得(de)體會呢？下(xia)面是小編整理的(de)大學生(sheng)創業心得(de)體會，僅供參考，希望能夠幫(bang)助到大家。

大學生創業心得體會1

　　xx大學(xue)“實踐(jian)及(ji)國(guo)際課程周(zhou)”培訓期間，在(zai)教務(wu)處、科技(ji)園(yuan)和xx區(qu)創(chuang)業(ye)技(ji)術服務(wu)中心的共同努力(li)下，我(wo)校在(zai)江(jiang)安校區(qu)成功的開展了三期大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)培訓課。三個(ge)半天這(zhe)個(ge)課就(jiu)結束了，但是(shi)留給我(wo)的不是(shi)結束，而是(shi)開始!

　　在大(da)學(xue)和高(gao)中以(yi)(yi)前，確(que)實只能用一(yi)(yi)句話(hua)來形容當時眼(yan)(yan)界的閉塞：一(yi)(yi)心(xin)只讀圣(sheng)賢書，兩耳不聞窗外事。來到(dao)大(da)學(xue)，雖然(ran)沒有(you)(you)我(wo)憧憬的那么(me)美(mei)好，但還(huan)是讓(rang)我(wo)學(xue)到(dao)了(le)(le)不少書本(ben)上(shang)學(xue)不到(dao)的東西，眼(yan)(yan)界開闊(kuo)了(le)(le)不少。這(zhe)個課讓(rang)我(wo)知道(dao)什(shen)么(me)是創業(ye)?為什(shen)么(me)要創業(ye)?怎么(me)創業(ye)?他們改變了(le)(le)以(yi)(yi)前我(wo)對創業(ye)狹隘的理解——只要有(you)(you)激情(qing)就可以(yi)(yi)創業(ye)。

　　xx是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)善于助人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)，他(ta)幫助過(guo)很多(duo)人(ren)創業(ye)(ye)，并取(qu)得了(le)(le)(le)很多(duo)優秀成果，讓一(yi)批批年輕(qing)人(ren)實(shi)現了(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)。雖然(ran)他(ta)沒有自(zi)己的(de)(de)(de)公(gong)司，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)同(tong)樣(yang)取(qu)得了(le)(le)(le)成功。他(ta)說：“創業(ye)(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)團隊(dui)把(ba)(ba)一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法變成現實(shi)，創業(ye)(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種極具挑(tiao)戰性的(de)(de)(de)社會活(huo)(huo)動，創業(ye)(ye)必(bi)須(xu)具備(bei)智(zhi)慧和(he)勇氣，創業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種生活(huo)(huo)方式(shi)。”他(ta)簡潔的(de)(de)(de)四(si)句話卻并不(bu)簡單，概(gai)括的(de)(de)(de)說明(ming)了(le)(le)(le)什(shen)么是(shi)(shi)(shi)(shi)創業(ye)(ye)，創業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)需要很苛刻的(de)(de)(de)條件的(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)想(xiang)(xiang)你(ni)就可(ke)以(yi)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)能你(ni)才可(ke)以(yi)。就像高中(zhong)化(hua)學書上舉的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)投(tou)籃(lan)的(de)(de)(de)例子：你(ni)光顧著用力(li)投(tou)球而沒有瞄準(zhun)方向(xiang)，球是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)會投(tou)進籃(lan)筐的(de)(de)(de);你(ni)光瞄準(zhun)方向(xiang)而沒有把(ba)(ba)握好(hao)力(li)度，球同(tong)樣(yang)進不(bu)了(le)(le)(le)籃(lan)筐;只(zhi)有當你(ni)既(ji)瞄準(zhun)了(le)(le)(le)方向(xiang)又有合適的(de)(de)(de)力(li)度，你(ni)才可(ke)以(yi)將球投(tou)進籃(lan)筐里。創業(ye)(ye)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)，光有激情(qing)不(bu)夠，光有好(hao)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法不(bu)夠，只(zhi)有既(ji)有激情(qing)又有想(xiang)(xiang)法和(he)相關知識才可(ke)能創業(ye)(ye)成功。

　　xx說“人(ren)一輩(bei)子都在演一場(chang)戲，一場(chang)為自(zi)己演的戲”。我(wo)對這句話記得非(fei)常的深刻，人(ren)一輩(bei)子真(zhen)正清(qing)醒(xing)的活著究竟(jing)有幾天(tian)?也(ye)許，可以(yi)用這樣一個標準來衡量人(ren)生的成(cheng)與敗吧：清(qing)醒(xing)的天(tian)數占得越(yue)多(duo)，這個人(ren)的人(ren)生就越(yue)有意義，

　　越成功。因為一(yi)個人當他清(qing)楚的(de)(de)知道自己(ji)需要什(shen)(shen)么，自己(ji)該(gai)做什(shen)(shen)么時，我(wo)想他的(de)(de)效率會(hui)高出糊涂生活的(de)(de)人很多倍。就(jiu)(jiu)像一(yi)個散打(da)運(yun)動員一(yi)樣，只有(you)當他清(qing)楚地知道自己(ji)要打(da)對方哪個部位(wei)的(de)(de)時候，他打(da)出去的(de)(de)拳(quan)頭才會(hui)有(you)擁有(you)強(qiang)大的(de)(de)力量。有(you)個例子就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)充(chong)分說明這一(yi)點，就(jiu)(jiu)是今天(tian)分享成功創業故(gu)事的(de)(de)王鑫。

　　他說(shuo)他在(zai)(zai)創(chuang)業的(de)人中(zhong)是個(ge)特例，因為(wei)他從小(xiao)就開(kai)始(shi)玩電(dian)游(you)，初中(zhong)就因為(wei)喜歡(huan)上網(wang)，所(suo)以(yi)開(kai)始(shi)學(xue)習(xi)網(wang)頁制(zhi)作，然后高中(zhong)的(de)時候學(xue)習(xi)編(bian)程(cheng)語(yu)言，還參(can)加(jia)了(le)(le)智能(neng)機器人比賽(sai)，后來就自己(ji)開(kai)始(shi)編(bian)游(you)戲程(cheng)序了(le)(le)，在(zai)(zai)這(zhe)方面也積累了(le)(le)實戰經驗(yan)，最后成功創(chuang)立了(le)(le)xx軟件公司(si)。縱觀他創(chuang)業前的(de)歷程(cheng)，他幾乎都在(zai)(zai)朝著一個(ge)方向(xiang)努力，雖然他很年輕，但沒有經過(guo)什(shen)么(me)(me)失(shi)敗(bai)就創(chuang)業成功了(le)(le)。為(wei)什(shen)么(me)(me)說(shuo)興趣是最好的(de)老師呢，這(zhe)正說(shuo)明了(le)(le)這(zhe)個(ge)道理。所(suo)以(yi)，作為(wei)大學(xue)生的(de)我(wo)(wo)們不要在(zai)(zai)人群(qun)中(zhong)失(shi)去(qu)自我(wo)(wo)，每個(ge)人都是獨(du)一無(wu)二的(de)，做一個(ge)清醒的(de)大學(xue)生，有自己(ji)獨(du)立的(de)思考，有自己(ji)獨(du)特的(de)見解，這(zhe)樣(yang)你的(de)人生才會清醒的(de)更(geng)多，糊涂的(de)更(geng)少(shao)，這(zhe)樣(yang)成功才不會像別人說(shuo)的(de)那樣(yang)難。

　　“我(wo)們不能(neng)延長(chang)生(sheng)命的(de)長(chang)度(du)(du)(du)，但我(wo)們可(ke)以改(gai)變生(sheng)命的(de)深度(du)(du)(du)和廣(guang)(guang)度(du)(du)(du)。”xx說。他告訴我(wo)們的(de)是(shi)(shi)為什么要創業(ye)：因為人的(de)一(yi)(yi)生(sheng)長(chang)度(du)(du)(du)是(shi)(shi)延長(chang)不了的(de)，那(nei)么想要成功(gong)，只能(neng)加深深度(du)(du)(du)和擴大(da)廣(guang)(guang)度(du)(du)(du)。創業(ye)就是(shi)(shi)能(neng)夠改(gai)變深度(du)(du)(du)和廣(guang)(guang)度(du)(du)(du)的(de)路徑之一(yi)(yi)。也(ye)許一(yi)(yi)個(ge)人碌碌無為過一(yi)(yi)輩子(zi)，而創業(ye)能(neng)使人生(sheng)價值的(de)升(sheng)華，能(neng)帶(dai)給社會很多(duo)有(you)價值的(de)東西。

　　人，能夠到世界上(shang)來(lai)走一遭，那是多么幸(xing)運(yun)的(de)事情(qing)呀(ya)，如果就這(zhe)樣(yang)浪費掉了，多可惜呀(ya)，擁有(you)(you)生(sheng)命卻沒(mei)有(you)(you)擁有(you)(you)它本(ben)該有(you)(you)的(de)活力(li)的(de)精彩，真(zhen)的(de)很(hen)可惜。這(zhe)是把(ba)上(shang)天(tian)的(de)好(hao)心(xin)當成驢肝肺了。就好(hao)比(bi)你盛情(qing)邀請一位朋友去旅行，但是他(ta)卻在途中(zhong)蒙上(shang)了自己(ji)的(de)雙(shuang)眼，沒(mei)有(you)(you)欣賞到半點旅途中(zhong)的(de)美景，我想你的(de)心(xin)情(qing)也(ye)很(hen)糟(zao)糕吧。

　　“學(xue)會用(yong)正(zheng)確的(de)(de)方(fang)法去試(shi)錯(cuo)。”xx說。每個(ge)人生(sheng)下來都是(shi)個(ge)白癡，所(suo)以不需要(yao)害(hai)怕失(shi)敗(bai)(bai)(bai)，因為即(ji)使你害(hai)怕，第(di)一次嘗試(shi)的(de)(de)依然(ran)很有(you)可(ke)能(neng)會失(shi)敗(bai)(bai)(bai)，第(di)一次就成功的(de)(de)能(neng)有(you)幾個(ge)?失(shi)敗(bai)(bai)(bai)是(shi)可(ke)以的(de)(de)，但是(shi)我(wo)們不能(neng)盲目的(de)(de)嘗試(shi)失(shi)敗(bai)(bai)(bai)，這(zhe)樣(yang)會消耗(hao)很多精力(li)(li)、物力(li)(li)和財力(li)(li)，最后還是(shi)毫無意義，而(er)是(shi)要(yao)學(xue)會用(yong)正(zheng)確的(de)(de)方(fang)法去試(shi)錯(cuo)。即(ji)使錯(cuo)了(le)，那也(ye)是(shi)有(you)意義的(de)(de)錯(cuo)。只(zhi)有(you)這(zhe)樣(yang)，才會在(zai)失(shi)敗(bai)(bai)(bai)中成長，否則只(zhi)會在(zai)失(shi)敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)路上越走越遠(yuan)。

　　“要(yao)學會(hui)和(he)別(bie)人的(de)(de)優點相處(chu)(chu)，而不是(shi)(shi)與(yu)別(bie)人的(de)(de)缺點相處(chu)(chu)。”xx老(lao)師如是(shi)(shi)說(shuo)。突然(ran)間(jian)恍然(ran)大悟，換一(yi)個(ge)(ge)角度(du)生(sheng)活(huo)竟能如此這(zhe)般美(mei)好。每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)是(shi)(shi)不完美(mei)的(de)(de)，每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)矛盾體，為(wei)(wei)什(shen)(shen)么生(sheng)活(huo)中我們(men)會(hui)抱(bao)怨別(bie)人這(zhe)抱(bao)怨別(bie)人那?為(wei)(wei)什(shen)(shen)么和(he)別(bie)人相處(chu)(chu)很不愉快?而有的(de)(de)人為(wei)(wei)什(shen)(shen)么生(sheng)活(huo)的(de)(de)那么幸(xing)福和(he)快樂(le)?因為(wei)(wei)幸(xing)福和(he)快樂(le)的(de)(de)人選擇和(he)別(bie)人的(de)(de)優點相處(chu)(chu)，而不是(shi)(shi)缺點。

　　學會(hui)和別人(ren)的(de)(de)(de)優(you)(you)(you)點(dian)相(xiang)處(chu)(chu)(chu)，是(shi)一個(ge)優(you)(you)(you)循環。經常(chang)與別人(ren)的(de)(de)(de)優(you)(you)(you)點(dian)相(xiang)處(chu)(chu)(chu)，你(ni)會(hui)被這種優(you)(you)(you)點(dian)所感染，久而久之，這種優(you)(you)(you)點(dian)也會(hui)在(zai)你(ni)的(de)(de)(de)身上(shang)扎(zha)根，你(ni)會(hui)越(yue)來越(yue)優(you)(you)(you)秀，這就是(shi)俗(su)話說的(de)(de)(de)：近(jin)朱者赤(chi)，近(jin)墨者黑(hei)。相(xiang)反，如果你(ni)總是(shi)和別人(ren)的(de)(de)(de)缺點(dian)相(xiang)處(chu)(chu)(chu)，你(ni)就會(hui)潛移默化的(de)(de)(de)被那些缺點(dian)所俘獲，變(bian)成(cheng)它們的(de)(de)(de)奴隸，最后(hou)越(yue)來越(yue)壓抑，直至自己的(de)(de)(de)生命的(de)(de)(de)活力被消磨掉。

大學生創業心得體會2

　　在這(zhe)一年多(duo)的(de)(de)(de)(de)時間里，有(you)(you)(you)(you)爭執，有(you)(you)(you)(you)合作，有(you)(you)(you)(you)汗(han)水，有(you)(you)(you)(you)歡笑(xiao)。但(dan)是(shi)，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，收獲(huo)!平時的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂學習(xi)，老師都會給我們強調什么是(shi)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，同時又通過課(ke)下作業進行強化(hua)，把握(wo)知(zhi)識相對較容易;但(dan)是(shi)在項目中(zhong)(zhong)，遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)往往需要(yao)(yao)寬廣的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識面及(ji)一定的(de)(de)(de)(de)開(kai)發經(jing)歷解決，沒有(you)(you)(you)(you)人能(neng)(neng)(neng)直接的(de)(de)(de)(de)告訴你問(wen)題(ti)原因所在，不能(neng)(neng)(neng)及(ji)時的(de)(de)(de)(de)解決問(wen)題(ti)。因此(ci)，具(ju)有(you)(you)(you)(you)自(zi)主學習(xi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力顯得比較重(zhong)要(yao)(yao)。在創新方面，首先要(yao)(yao)確(que)定創新的(de)(de)(de)(de)方向和(he)目標，要(yao)(yao)始終圍繞創新點，不能(neng)(neng)(neng)偏(pian)離主題(ti)，也不能(neng)(neng)(neng)隨意猜測(ce)，而要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)根據有(you)(you)(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)地做(zuo)出假設，再一步步通過實踐去(qu)論證自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)猜測(ce)。整個(ge)過程中(zhong)(zhong)我認識到(dao)做(zuo)科研必須具(ju)有(you)(you)(you)(you)一絲(si)不茍的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)謹態度，要(yao)(yao)本(ben)著對科研負責(ze)，對科學負責(ze)的(de)(de)(de)(de)態度，進行自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)研究。

　　通(tong)過這次項目(mu)(mu)，不(bu)僅在(zai)(zai)學習(xi)實(shi)踐(jian)方(fang)面收獲頗多，也(ye)讓我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)為人處事(shi)方(fang)面更(geng)加成熟穩重。創新項目(mu)(mu)的(de)設(she)計過程中(zhong)也(ye)極大地(di)磨礪了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)耐心與細心，也(ye)彌補了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)這方(fang)面的(de)不(bu)足(zu)。與此同時，它也(ye)讓我(wo)(wo)們(men)感受到創新實(shi)踐(jian)的(de)樂趣，提(ti)高了(le)(le)(le)擴展思維(wei)能(neng)力增(zeng)強了(le)(le)(le)合作意識，在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)方(fang)面也(ye)有(you)很大的(de)提(ti)升，更(geng)重要(yao)的(de)是(shi)結識了(le)(le)(le)不(bu)少良師益(yi)友。希望以后(hou)還能(neng)更(geng)多地(di)參加類似的(de)活動，充實(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)大學生(sheng)活。

　　真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)感謝課(ke)題的(de)(de)(de)(de)(de)指導老師(shi)(shi)，帶給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅是他(ta)(ta)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)經驗，還有他(ta)(ta) 對項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)敏(min)銳的(de)(de)(de)(de)(de)洞察力(li)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)次(ci)檢查都能及(ji)時地給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)反饋信息，并告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要如(ru)何使得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)進行地更有效率。沒有忘記(ji)老師(shi)(shi)在(zai)課(ke)堂上教會我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)要簡化問(wen)題，無論是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)還是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)做人。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就是照(zhao)著簡化項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，將問(wen)題逐(zhu)步分解(jie)，最終制(zhi)定詳細的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃而確定我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)開發。而讓這一(yi)次(ci)創新項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)不(bu)僅僅成(cheng)為一(yi)個課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原因就是老師(shi)(shi)一(yi)直(zhi)(zhi)強(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)創新，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)做項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，不(bu)斷(duan)積累和學習別人的(de)(de)(de)(de)(de)優秀技術和創新，并不(bu)斷(duan)找尋我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)亮點，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)直(zhi)(zhi)在(zai)努力(li)用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有限地技術力(li)量使得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)與眾不(bu)同。而在(zai)這個過程(cheng)中，老師(shi)(shi)一(yi)直(zhi)(zhi)強(qiang)調(diao)每(mei)一(yi)組都可以成(cheng)功，并給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)提(ti)出了很多(duo)可行的(de)(de)(de)(de)(de)建議，給予我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)堅持下去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)信心。

　　這次創(chuang)新項目(mu)給(gei)我們(men)帶來了(le)很(hen)多(duo)，有(you)(you)能力上(shang)(shang)的(de)(de)提高(gao)，有(you)(you)思維(wei)上(shang)(shang)的(de)(de)創(chuang)新，有(you)(you)情(qing)誼上(shang)(shang)的(de)(de)收獲在(zai)忙碌中(zhong)充實了(le)自己(ji)，學到(dao)了(le)很(hen)多(duo)東西，并堅持認真(zhen)(zhen)細致地(di)完成了(le)項目(mu)的(de)(de)研究內容。在(zai)實驗中(zhong)，盡(jin)管困難(nan)重(zhong)重(zhong)，盡(jin)管工(gong)作(zuo)量較大(da)，我們(men)不(bu)斷鞭策鼓(gu)勵自己(ji)無論怎樣(yang)都要(yao)有(you)(you)始有(you)(you)終，盡(jin)最(zui)大(da)努(nu)力做到(dao)最(zui)好。相信這次實驗會對我們(men)今后的(de)(de)學習、工(gong)作(zuo)和生活產(chan)生很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)影響，真(zhen)(zhen)誠地(di)感謝(xie)學校(xiao)給(gei)我們(men)提供了(le)這樣(yang)一個鍛煉我們(men)的(de)(de)機會，感謝(xie)老(lao)師(shi)的(de)(de)指(zhi)導(dao)和鼓(gu)勵，感謝(xie)小(xiao)組組成員的(de)(de)支(zhi)持和幫(bang)助，感謝(xie)同學提出(chu)的(de)(de)寶貴意見。

大學生創業心得體會3

　　為推(tui)動大學生創(chuang)業(ye)教育，去(qu)年12月，湖北省大學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)俱樂部成立。近日，該俱樂部在光(guang)谷舉行了“邁向成功——我的創(chuang)業(ye)之(zhi)路”主(zhu)題沙龍，“過(guo)來人”的創(chuang)業(ye)經歷，令在場大學生們頗受鼓舞(wu)。

　　找最擅長的盡量折騰

　　朱學(xue)寶，武漢超級玩(wan)家網絡科(ke)技有限公司CEO，在(zai)“20xx中國(guo)大學(xue)創業富豪(hao)榜”中，他以(yi)當年財富1000萬(wan)元名列第53位。“玩(wan)游戲(xi)也能玩(wan)成千萬(wan)富翁”，是(shi)已過而(er)立(li)之年的(de)朱學(xue)寶的(de)創業經歷。

　　初中(zhong)時，朱學(xue)寶(bao)沉迷網(wang)游，零花錢幾乎全都(dou)“捐(juan)”給網(wang)吧，最多時連玩(wan)三天三夜(ye)。20xx年，朱學(xue)寶(bao)在中(zhong)南財經政法大學(xue)讀大二(er)，依(yi)舊迷戀網(wang)游。一(yi)(yi)次在和玩(wan)家交流(liu)時，靈光閃現，一(yi)(yi)個大膽(dan)想法，改變(bian)了(le)他的人生軌跡：他發(fa)起(qi)網(wang)游比賽(sai)，之后(hou)承辦賽(sai)事凈(jing)賺百萬元，這(zhe)是他的第一(yi)(yi)桶金……

　　談起(qi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創業，朱學(xue)(xue)寶直言，要找到(dao)自己(ji)擅(shan)長并且(qie)喜(xi)歡的方向盡量折騰，“大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)有的是時間(jian)成(cheng)本，吃再多苦(ku)也(ye)不會覺得(de)苦(ku)。”他回(hui)憶(yi)說，大(da)(da)三時5人(ren)核(he)心(xin)團隊(dui)，4人(ren)先后退(tui)出，他一(yi)人(ren)堅守，每天就睡(shui)三四個小時，堅持了一(yi)年。

　　朱學寶說，創業(ye)的過(guo)程中他做了(le)無數(shu)的蠢事(shi)，吃了(le)無數(shu)的傻虧，他也曾迷茫、不知所措(cuo)覺得(de)無路可走。沒(mei)錢、沒(mei)人(ren)脈、沒(mei)經驗的他漸(jian)漸(jian)想通了(le)：既然別人(ren)有虧給(gei)我吃，那就是我的本錢了(le)，吃了(le)虧可以換回機(ji)會，人(ren)最怕(pa)的就是沒(mei)有機(ji)會。

　　就算擺攤也要有花樣

　　付文杰，武漢科技大學(xue)金屬材料(liao)工程專業08級本科生，今年6月即將大學(xue)畢業。20xx年，他入選中國大學(xue)生年度人物200強(qiang)。如今的他，是時代俊杰股份有限公(gong)司(si)的法人代表，擁有尚山石商貿公(gong)司(si)、楓(feng)葉(xie)酒店、元(yuan)亨酒樓、情雨(yu)茶餐(can)廳等5家公(gong)司(si)，年銷售收入8000萬(wan)元(yuan)。

　　大一(yi)時，一(yi)個(ge)(ge)(ge)偶(ou)然的(de)(de)機會，付(fu)(fu)文杰(jie)接(jie)觸到了(le)盆景，這成為他(ta)(ta)的(de)(de)第(di)一(yi)次創(chuang)(chuang)(chuang)業。之后，他(ta)(ta)做過服裝(zhuang)、開過餐館(guan)……嘗試不下100個(ge)(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業項(xiang)目，最終找到了(le)屬于(yu)自己的(de)(de)模式。創(chuang)(chuang)(chuang)業無疑是要(yao)吃(chi)苦的(de)(de)，為了(le)見一(yi)個(ge)(ge)(ge)人、了(le)解一(yi)個(ge)(ge)(ge)項(xiang)目，付(fu)(fu)文杰(jie)跑遍了(le)大半(ban)個(ge)(ge)(ge)中國(guo)，他(ta)(ta)睡30元(yuan)一(yi)天的(de)(de)旅館(guan)，在廣州還曾露宿街頭。

　　創業(ye)路不(bu)好走，付文杰(jie)靠著夢(meng)想堅守(shou)。“我(wo)(wo)學的是金(jin)屬材料工程專業(ye)，我(wo)(wo)的愿(yuan)望是將來擁有自己的鋼(gang)(gang)鐵(tie)研究院，提高我(wo)(wo)國(guo)鋼(gang)(gang)鐵(tie)冶煉(lian)技術。實現愿(yuan)望的第一步，就是積累資(zi)金(jin)。創業(ye)，對一個(ge)寒門(men)子弟來說，就成了積累資(zi)金(jin)的最(zui)好途徑(jing)。”

　　大學生創(chuang)業，除(chu)了要(yao)(yao)吃苦、堅守外，他還提到了“創(chuang)新”，“你(ni)做的事一定要(yao)(yao)和別人(ren)不一樣，哪(na)怕擺個地(di)攤(tan)也(ye)要(yao)(yao)擺出(chu)花樣！只有這樣你(ni)才(cai)能勝出(chu)。”

　　長期合作靠的是誠信

　　28歲的(de)李宇迪，畢業于華中(zhong)科(ke)技大(da)學文(wen)華學院電子信息(xi)專(zhuan)業。大(da)四時，他(ta)和同學創(chuang)辦了武漢迪奧爾(er)照明有限責任公司，專(zhuan)業從事熒(ying)光燈具(ju)及LED燈具(ju)的(de)研發和制造。李宇迪從小就喜歡動(dong)手搞(gao)研究，家里的(de)電視機、收音機，都(dou)被他(ta)拆了個遍。大(da)學期間(jian)，他(ta)發明的(de)“高性能(neng)低畸變電子整流器”獲(huo)得了國家專(zhuan)利(li)。

　　大(da)(da)學畢業前夕，李宇迪有三條路可以選擇：100萬轉讓專利、加盟名企、自主創業。最(zui)(zui)終(zhong)他選擇了(le)最(zui)(zui)為(wei)艱辛的創業。“那(nei)時，我(wo)大(da)(da)江南北地到處跑。也不(bu)記得吃了(le)多(duo)少閉門(men)羹，多(duo)少天住著(zhu)30元不(bu)到的旅館(guan)，多(duo)少個(ge)夜晚在火車里鋪上報紙靠著(zhu)就睡下(xia)，成天厚著(zhu)臉皮在市場里到處轉，挨(ai)家(jia)挨(ai)戶拜訪。功夫不(bu)負有心人，我(wo)拿到了(le)第一個(ge)出口(kou)訂單。”

　　這筆訂單就快完工(gong)了(le)，李宇(yu)迪發現有一半的產品不合格(ge)！原來是(shi)一個(ge)元器(qi)件質量出(chu)了(le)問題，當時離交貨期僅剩下一天(tian)了(le)。幾經斗(dou)爭，李宇(yu)迪向(xiang)出(chu)口商說明(ming)情況，并(bing)賠償了(le)違約金。此時李宇(yu)迪已是(shi)山窮水盡。

　　結果(guo)過(guo)了一段時間，那個出(chu)口商竟然主動聯(lian)系李宇迪(di)，給了他一個訂單，“你做事講誠信，跟(gen)你合作(zuo)，我相信！”回(hui)顧這一幕時，李宇迪(di)的(de)聲音是(shi)顫抖的(de)。

大學生創業心得體會4

　　隨著社會(hui)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)不(bu)斷發展(zhan)和(he)社會(hui)就業(ye)(ye)(ye)壓力(li)的(de)(de)(de)不(bu)斷增(zeng)大，創業(ye)(ye)(ye)一詞(ci)已成為人們(men)(men)意識中(zhong)較為普及的(de)(de)(de)詞(ci)匯了。許多的(de)(de)(de)人都在為實(shi)現自己的(de)(de)(de)夢想和(he)人生價值而努(nu)力(li)創業(ye)(ye)(ye)，有(you)(you)成功的(de)(de)(de)，有(you)(you)失敗的(de)(de)(de)，也有(you)(you)在艱難中(zhong)前行的(de)(de)(de)。縱觀創業(ye)(ye)(ye)領域的(de)(de)(de)一些(xie)數據和(he)資料，我(wo)們(men)(men)不(bu)禁(jin)可以(yi)得(de)出這樣(yang)一個殘酷的(de)(de)(de)結論：創業(ye)(ye)(ye)之路(lu)艱難，創業(ye)(ye)(ye)成功更加難。這是經(jing)濟(ji)社會(hui)發展(zhan)和(he)社會(hui)競爭的(de)(de)(de)必然結果。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，尤其(qi)是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)村(cun)官創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，很(hen)多(duo)時(shi)候都(dou)是(shi)因為一(yi)時(shi)的(de)沖動，沒(mei)有(you)經過(guo)深思熟慮，更(geng)沒(mei)有(you)經過(guo)大量的(de)市場(chang)和(he)(he)社會環境(jing)的(de)調查分析。同時(shi)，大學(xue)(xue)生(sheng)缺乏創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)必(bi)備(bei)的(de)綜合素質，沒(mei)有(you)專業(ye)(ye)的(de)技能和(he)(he)指導，對市場(chang)動向把握不準，過(guo)于(yu)追逐(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)而偏離實際，資金匱乏，因此很(hen)多(duo)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)激情在一(yi)剛開始就被種種挫折與困難澆滅，最終以失敗而告終，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需(xu)要勇氣和(he)(he)毅力(li)，但這樣的(de)勇氣和(he)(he)毅力(li)都(dou)必(bi)須(xu)建立在個人較高的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質和(he)(he)能力(li)之上，否則也(ye)只能算是(shi)蠻干(gan)。

　　對(dui)于大(da)(da)學(xue)生(sheng)村官創(chuang)業(ye)(ye)，我認為最根本(ben)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)之初就要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)充(chong)分(fen)認準和(he)(he)(he)把握自(zi)(zi)己(ji)創(chuang)業(ye)(ye)領域的(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)飽和(he)(he)(he)度(du)、市(shi)場(chang)動向和(he)(he)(he)社(she)會環境，既要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)慮到社(she)會環境、市(shi)場(chang)環境，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)慮到自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，同(tong)(tong)時要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)采取各(ge)種措(cuo)施（如與(yu)他人(ren)合作）盡可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)使風險最小化。這是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)生(sheng)村官創(chuang)業(ye)(ye)最根本(ben)也是(shi)(shi)最基(ji)礎(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)。其實，在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)基(ji)礎(chu)(chu)打好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)上，大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)講(jiang)究效用，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳(jiao)印(yin)，不(bu)能(neng)(neng)夠急于求成。創(chuang)業(ye)(ye)必(bi)(bi)須(xu)講(jiang)究策略性與(yu)計劃(hua)性，既要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程與(yu)發展有一(yi)(yi)個長遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)這種創(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個細節，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)針對(dui)每(mei)一(yi)(yi)個細節做出全方位的(de)(de)(de)(de)分(fen)析和(he)(he)(he)預(yu)測(ce)。再者(zhe)，創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)必(bi)(bi)須(xu)時刻具(ju)有危(wei)機感，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有危(wei)機意(yi)識和(he)(he)(he)潛在(zai)(zai)危(wei)機的(de)(de)(de)(de)預(yu)警(jing)性和(he)(he)(he)前瞻性。在(zai)(zai)充(chong)分(fen)考(kao)慮到同(tong)(tong)行業(ye)(ye)競爭(zheng)所(suo)打來的(de)(de)(de)(de)壓力(li)和(he)(he)(he)危(wei)機，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)預(yu)測(ce)當前行業(ye)(ye)狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)走向和(he)(he)(he)可能(neng)(neng)導致的(de)(de)(de)(de)危(wei)機，創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)只有時刻具(ju)有危(wei)機意(yi)識，并對(dui)潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)危(wei)機做出相應的(de)(de)(de)(de)預(yu)警(jing)才能(neng)(neng)夠真正獨(du)立于競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)環境中不(bu)敗。以上是(shi)(shi)我對(dui)于大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)理解，我覺得大(da)(da)學(xue)生(sheng)必(bi)(bi)須(xu)同(tong)(tong)時具(ju)備(bei)以上綜合能(neng)(neng)力(li)才能(neng)(neng)夠真正開(kai)始(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)實踐，這是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)對(dui)于一(yi)(yi)個創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)內在(zai)(zai)和(he)(he)(he)外(wai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程中所(suo)必(bi)(bi)須(xu)得到考(kao)驗的(de)(de)(de)(de)。

　　大學生村官創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)綜(zong)合(he)素質，同(tong)時也需(xu)要(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)思(si)(si)(si)維高(gao)度(du)與堅(jian)定(ding)(ding)的(de)(de)信念和(he)(he)決心(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之路注定(ding)(ding)不(bu)平坦，崎嶇坎坷。每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)都必(bi)須(xu)要(yao)(yao)(yao)有對理想的(de)(de)堅(jian)定(ding)(ding)執著和(he)(he)對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)堅(jian)定(ding)(ding)決心(xin)，才能夠克服(fu)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)變故與風險，堅(jian)定(ding)(ding)地繼(ji)續創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之路。如果(guo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)沒有這樣的(de)(de)精神(shen)高(gao)度(du)，首先無法在(zai)心(xin)理上戰(zhan)(zhan)勝(sheng)自(zi)己，就更不(bu)可能在(zai)一(yi)(yi)次次挫折與失敗(bai)中(zhong)不(bu)斷(duan)挺身奮進，不(bu)屈不(bu)撓。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)種(zhong)精神(shen)的(de)(de)支撐和(he)(he)牽引，讓你無所畏懼，為(wei)理想而翻山越嶺，赴湯蹈火，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)需(xu)要(yao)(yao)(yao)這樣一(yi)(yi)種(zhong)精神(shen)。與此同(tong)時，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)必(bi)須(xu)要(yao)(yao)(yao)具備一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)思(si)(si)(si)維高(gao)度(du)，通(tong)過這種(zhong)高(gao)度(du)的(de)(de)思(si)(si)(si)維，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)可以(yi)通(tong)過各種(zhong)以(yi)實際為(wei)基(ji)礎的(de)(de)動(dong)向來(lai)變換自(zi)己的(de)(de)策略，并(bing)對區域(yu)同(tong)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)經營動(dong)態(tai)的(de)(de)整(zheng)合(he)分析，以(yi)此來(lai)調整(zheng)自(zi)己的(de)(de)經營戰(zhan)(zhan)略，形成對自(zi)己一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)較為(wei)合(he)乎(hu)實際的(de)(de)優勢規(gui)劃，使自(zi)己始(shi)終處在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)相對平穩的(de)(de)發展狀(zhuang)態(tai)。思(si)(si)(si)維高(gao)度(du)，直接服(fu)務于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐的(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)，直接影響創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展壯大，關系到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)成敗(bai)與否(fou)，因(yin)此，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)需(xu)要(yao)(yao)(yao)這樣的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)思(si)(si)(si)維高(gao)度(du)。

　　對(dui)于(yu)大學生村官來(lai)說，創(chuang)業是(shi)(shi)一(yi)(yi)個很長(chang)的(de)(de)(de)(de)過程，既是(shi)(shi)一(yi)(yi)個完善自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)過程，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)個融入社會、認(ren)知社會，把握行(xing)業動脈的(de)(de)(de)(de)過程。不論(lun)是(shi)(shi)以我自(zi)身的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業經歷來(lai)看，還是(shi)(shi)縱(zong)觀無數創(chuang)業者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)經歷，我們都可以得出以上的(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)，創(chuang)業者(zhe)(zhe)必須具備這些，才(cai)能成為(wei)一(yi)(yi)個真正的(de)(de)(de)(de)合格的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業者(zhe)(zhe)，才(cai)能夠為(wei)創(chuang)業之路鋪平道路。

大學生創業心得體會5

　　昨天，我(wo)們有幸聽了周(zhou)老師關于創業的(de)觀點(dian)，使(shi)我(wo)對自(zi)己(ji)未來的(de)創業有了一點(dian)感悟，但我(wo)發(fa)明現階段更重(zhong)要的(de)是要學好本專業的(de)知識(shi)，同(tong)時培養自(zi)己(ji)的(de)愛好，對自(zi)己(ji)感愛好的(de)東(dong)西也可以多學學，增加自(zi)己(ji)的(de)見識(shi)面。

　　雖然接(jie)近考試，每個人都進入擔心的(de)復(fu)習狀(zhuang)態，而就(jiu)在(zai)此(ci)時要我們去(qu)上課，多多少少都會(hui)有些抱怨。不(bu)過，靜下心去(qu)聽(ting)講座，去(qu)看視頻，我覺(jue)得還是有些收獲的(de)。

　　我(wo)(wo)覺得自己不是(shi)(shi)最認(ren)真(zhen)聽講座(zuo)的(de)(de)那(nei)個(ge)(ge)，但(dan)我(wo)(wo)還是(shi)(shi)有(you)把適合自己的(de)(de)東(dong)西認(ren)真(zhen)思(si)量(liang)了一番(fan)。還沒上(shang)講座(zuo)之前，我(wo)(wo)從沒認(ren)真(zhen)思(si)量(liang)過創業(ye)，考上(shang)大(da)學(xue)(xue)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)只(zhi)是(shi)(shi)想學(xue)(xue)好專業(ye)知識，畢業(ye)之后(hou)(hou)就找一份工(gong)資高福利好的(de)(de)工(gong)作。但(dan)上(shang)大(da)學(xue)(xue)之后(hou)(hou)，才發明“畢業(ye)就等于(yu)失(shi)業(ye)”這(zhe)(zhe)句話一點(dian)也(ye)說得沒錯。也(ye)許我(wo)(wo)說得過于(yu)偏(pian)激，實際上(shang)也(ye)沒那(nei)么嚴重，但(dan)不可否認(ren)的(de)(de)是(shi)(shi)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)難(nan)已成了越來(lai)越突出(chu)的(de)(de)社會(hui)(hui)現象。由于(yu)高校盲目(mu)地擴招，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已不再是(shi)(shi)當年的(de)(de)“天(tian)之驕子(zi)”，隨著每年畢業(ye)生(sheng)(sheng)人(ren)數(shu)的(de)(de)不斷(duan)增長(chang)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題將會(hui)(hui)愈加嚴重，若常(chang)此(ci)以(yi)往，將會(hui)(hui)給社會(hui)(hui)的(de)(de)長(chang)久穩定帶來(lai)影(ying)響甚至是(shi)(shi)負面作用。在這(zhe)(zhe)種情況先看來(lai)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)創業(ye)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)建議(yi)的(de)(de)提出(chu)，將不失(shi)為解決(jue)此(ci)問題的(de)(de)一條有(you)效(xiao)途徑，至少，它可以(yi)暫時(shi)緩(huan)解目(mu)前崗(gang)位供不應(ying)求的(de)(de)局面。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)是(shi)(shi)時(shi)代的(de)(de)要求，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)是(shi)(shi)解決(jue)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“就業(ye)難(nan)”的(de)(de)必由之路。

　　視頻中周老(lao)師講(jiang)到，從(cong)(cong)事計算機(ji)行業(ye)的(de)如(ru)javac++編(bian)程等還有很(hen)大的(de)改(gai)變(bian)空間，假如(ru)有創業(ye)的(de)同學(xue)可以從(cong)(cong)這些(xie)方面入手(shou)。這就給了(le)我(wo)很(hen)大啟發(fa)，此(ci)刻(ke)我(wo)正在(zai)學(xue)習java，雖然不能說學(xue)得很(hen)精，但我(wo)會(hui)盡自己(ji)能力去(qu)學(xue)，為(wei)自己(ji)以后未(wei)來鋪(pu)墊。

　　聽完(wan)了周老師的(de)(de)講座，給了我一(yi)些思量，自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是需要各(ge)方(fang)面的(de)(de)知(zhi)識累積，同時還需要社(she)會經(jing)驗和(he)處理人(ren)際關系的(de)(de)能(neng)(neng)力，以及良好的(de)(de)心理承受(shou)能(neng)(neng)力和(he)風(feng)險(xian)意識。自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)大(da)學生(sheng)有(you)成(cheng)功(gong)也(ye)有(you)失敗，并不是每一(yi)個人(ren)都適合自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。因(yin)此，我認為，大(da)學生(sheng)選(xuan)擇自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)要多一(yi)些理性。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)僅有(you)愛好和(he)激(ji)情是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)，還受(shou)到資(zi)金人(ren)際關系政(zheng)策(ce)及所處環境等(deng)各(ge)方(fang)面的(de)(de)制(zhi)約(yue)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)話題應(ying)該是永(yong)恒(heng)的(de)(de)，但創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)選(xuan)擇須慎重。惟獨(du)具備各(ge)方(fang)面的(de)(de)條件，有(you)了充分的(de)(de)打(da)算，才干在自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)脫穎而(er)出，成(cheng)為佼佼者!

　　當前，國(guo)際金融危(wei)(wei)機仍(reng)在蔓延，中(zhong)國(guo)經濟也面臨(lin)著前所未有(you)的(de)(de)(de)挑戰，給大學(xue)畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)創(chuang)業(ye)帶來(lai)了不少的(de)(de)(de)艱難。但越(yue)(yue)是危(wei)(wei)難之時，越(yue)(yue)要(yao)堅(jian)定理(li)想(xiang)信念，樹立必(bi)勝信心，在危(wei)(wei)機中(zhong)鍛(duan)煉成才，于(yu)危(wei)(wei)機中(zhong)發明機遇(yu)，否(fou)則，猶豫(yu)和(he)(he)退縮(suo)沒有(you)出(chu)(chu)路(lu)。唯有(you)攻堅(jian)克難奮勇(yong)向前，與祖國(guo)和(he)(he)人民一(yi)(yi)道爬坡過坎迎(ying)接朝陽(yang)，在科學(xue)發展的(de)(de)(de)偉大時代建功立業(ye)，才是實現理(li)想(xiang)創(chuang)新人生(sheng)的(de)(de)(de)必(bi)由之路(lu)，才是我們(men)(men)大學(xue)生(sheng)應有(you)的(de)(de)(de)風采和(he)(he)氣勢。人們(men)(men)有(you)理(li)由堅(jian)信：有(you)黨和(he)(he)政府的(de)(de)(de)關懷和(he)(he)支持(chi)，有(you)理(li)想(xiang)信念旗幟的(de)(de)(de)引領，我們(men)(men)一(yi)(yi)定會在這場特殊的(de)(de)(de)考(kao)驗中(zhong)交上一(yi)(yi)份優秀(xiu)的(de)(de)(de)答卷，為民族的(de)(de)(de)偉大復(fu)興作(zuo)出(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)力量!

　　體(ti)驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與實(shi)踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，是我們大學(xue)生成功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的三個(ge)持(chi)續階段(duan)。事實(shi)證明(ming)，大學(xue)生有益的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動，將會成為真正發(fa)揮自己(ji)的才華展現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思想和個(ge)性(xing)特點以及(ji)充分熟(shu)悉社(she)會的一(yi)個(ge)大好機會。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)生所具(ju)有的品質素養，完全可(ke)以勝(sheng)任一(yi)般情況下的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)是孿生兄弟，能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)一(yi)定可(ke)以順(shun)利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)!

　　大(da)學生實踐創業也(ye)是(shi)一個不斷探究(jiu)的過程，在這(zhe)個過程中(zhong)可(ke)能(neng)會(hui)遇到挫(cuo)折(zhe)和(he)(he)(he)失(shi)敗，所以(yi)(yi)大(da)學生是(shi)否自信(xin)能(neng)否在挫(cuo)折(zhe)和(he)(he)(he)失(shi)敗中(zhong)重(zhong)新振作，對(dui)于(yu)創業能(neng)否成功至關重(zhong)要。這(zhe)樣(yang)，就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)間接培養到我(wo)們的自覺性(xing)堅(jian)毅性(xing)自制力和(he)(he)(he)勇敢(gan)堅(jian)定。對(dui)于(yu)我(wo)們來(lai)說，也(ye)是(shi)一件好事。

　　對于(yu)(yu)我(wo)(wo)來說(shuo)，假(jia)如以(yi)我(wo)(wo)此(ci)刻(ke)的水平，別說(shuo)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)，就連開(kai)始都不(bu)行。我(wo)(wo)想，此(ci)刻(ke)我(wo)(wo)就應該要(yao)開(kai)始體(ti)驗創(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)了(le)(le)，這個(ge)機會(hui)不(bu)是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)學(xue)院給(gei)的，更不(bu)是(shi)(shi)等待(dai)的，而是(shi)(shi)靠自(zi)己去實踐的，此(ci)刻(ke)立即放假(jia)了(le)(le)，在(zai)這個(ge)暑假(jia)我(wo)(wo)就有(you)機會(hui)去體(ti)驗了(le)(le)，自(zi)己動手搞點東西。我(wo)(wo)打算在(zai)暑假(jia)的時候和幾個(ge)同學(xue)一(yi)起組成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)習小組，一(yi)起探討社會(hui)需(xu)要(yao)怎(zen)樣的產品，一(yi)起邊看(kan)書邊編出(chu)(chu)一(yi)些小程序，也許還(huan)(huan)處于(yu)(yu)很幼稚的.階段(duan)，但可以(yi)踏出(chu)(chu)第一(yi)步是(shi)(shi)一(yi)種嘗試。我(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)明白到，自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)僅(jin)要(yao)求我(wo)(wo)們(men)能(neng)結(jie)合(he)專(zhuan)業(ye)特長，根據市場前(qian)景和社會(hui)需(xu)求搞出(chu)(chu)自(zi)己的創(chuang)(chuang)新成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，而且還(huan)(huan)要(yao)直接面向市場，面向社會(hui)，把(ba)鉆研成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉化(hua)為(wei)產品，創(chuang)(chuang)新出(chu)(chu)經濟效益，使我(wo)(wo)們(men)由(you)知識的擁有(you)者(zhe)變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)直接為(wei)社會(hui)創(chuang)(chuang)新價值做出(chu)(chu)貢獻的創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)。當(dang)然(ran)，這還(huan)(huan)需(xu)要(yao)與(yu)(yu)人(ren)合(he)作，有(you)團結(jie)協作意識，究竟社會(hui)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)人(ren)獨享的，要(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)名合(he)格的創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)，與(yu)(yu)人(ren)共(gong)享與(yu)(yu)人(ren)合(he)作也是(shi)(shi)必不(bu)可少的重(zhong)要(yao)組成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)部(bu)分。

　　此(ci)刻有了這個(ge)想(xiang)法，我就應(ying)該(gai)努力(li)(li)去實踐，不要(yao)三分(fen)鐘(zhong)熱度，遇到少(shao)少(shao)艱(jian)難(nan)就退縮。不過，俗(su)話有說，行(xing)百里者(zhe)(zhe)半九十。此(ci)刻我和(he)同學合(he)作(zuo)，讓他們催促我，起(qi)共同努力(li)(li)，天天都(dou)提(ti)醒自己(ji)，不要(yao)忘記自己(ji)的(de)理(li)想(xiang)。創(chuang)業是一(yi)個(ge)很艱(jian)難(nan)的(de)過程(cheng)，但社會(hui)究竟需要(yao)用(yong)于嘗試的(de)拓荒(huang)者(zhe)(zhe)，我會(hui)加倍努力(li)(li)，使自己(ji)成(cheng)為一(yi)個(ge)成(cheng)功的(de)創(chuang)業者(zhe)(zhe)和(he)就業者(zhe)(zhe)!

大學生創業心得體會6

　　今天去聽了學校組織那(nei)個創業講座(zuo)，其中盧健盧院長給(gei)我最深刻的印(yin)象。他(ta)的原話我就不會說出來了，說說重點(dian)吧！我自己(ji)的理解(jie)：

　　人，是可以改(gai)變的(de)，只要(yao)自(zi)己(ji)對(dui)自(zi)己(ji)有信心，那些(xie)(xie)整天(tian)有什么(me)事都說好(hao)難(nan)那些(xie)(xie)人，其實是自(zi)己(ji)沒有去(qu)改(gai)變的(de)決(jue)心，整天(tian)怨天(tian)尤(you)人，或(huo)者自(zi)己(ji)根本不(bu)想改(gai)變！不(bu)管(guan)什么(me)時候都要(yao)對(dui)自(zi)己(ji)有信心，相信自(zi)己(ji)不(bu)比任何(he)人差，努(nu)力去(qu)做！

　　想要成功，規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)很重要的(de)，有了(le)規(gui)(gui)劃(hua)，就(jiu)有了(le)目(mu)標，不會盲目(mu)去拼(pin)搏，這樣會事半工倍(bei)，吧(ba)規(gui)(gui)劃(hua)分成年規(gui)(gui)劃(hua)，然(ran)后再分月規(gui)(gui)劃(hua)，規(gui)(gui)劃(hua)分得越細！效率就(jiu)越高！持之以(yi)恒，將離成功不遠(yuan)。做什么工作其實都不重要，重要的(de)是(shi)實現自己(ji)的(de)價(jia)值。

　　人(ren)不(bu)能低估自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能！只要(yao)肯去(qu)(qu)開(kai)發(fa)，每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能都無(wu)可(ke)限量的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以要(yao)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)清(qing)自(zi)己(ji)，了解自(zi)己(ji)，這樣才能發(fa)揮潛(qian)能！成功之(zhi)后做喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，成功之(zhi)前(qian)做應該的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)！這很(hen)有(you)道理！我(wo)們不(bu)能在一(yi)(yi)些(xie)(xie)無(wu)謂的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情上浪費太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時間，因為就(jiu)算(suan)你再怎(zen)么浪費時間進(jin)去(qu)(qu)，最后你所(suo)(suo)得到的(de)(de)(de)(de)(de)回報一(yi)(yi)點根本(ben)不(bu)值一(yi)(yi)提，還(huan)不(bu)如用這些(xie)(xie)時間去(qu)(qu)做一(yi)(yi)些(xie)(xie)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)生命看似(si)很(hen)長，可(ke)是當你回首過去(qu)(qu)，你就(jiu)會覺得時間很(hen)短暫，多(duo)年前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)就(jiu)像昨(zuo)天發(fa)生，所(suo)(suo)以我(wo)們要(yao)好好珍惜自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生命，

　　成(cheng)功(gong)不(bu)是(shi)必(bi)然的(de)(de)，但努(nu)力絕對是(shi)必(bi)然的(de)(de)，無論任(ren)何事，不(bu)經過(guo)努(nu)力，就(jiu)想成(cheng)功(gong)，這樣(yang)基本上沒可(ke)能，除(chu)非你家(jia)老子很牛吧！想要成(cheng)功(gong)，要清楚：我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)優點(dian)，缺點(dian)，專長，興趣(qu)，我(wo)(wo)(wo)要成(cheng)為什(shen)么(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)人，我(wo)(wo)(wo)要做(zuo)到(dao)什(shen)么(me)(me)(me)，我(wo)(wo)(wo)該什(shen)么(me)(me)(me)做(zuo)，所以有時間(jian)做(zuo)那些(xie)無聊事！不(bu)如多跟自(zi)己心靈溝通一(yi)下！問問自(zi)己上面那些(xie)問題！

　　每(mei)個(ge)人都有自己的(de)(de)命運，但(dan)命運這個(ge)詞是分開命和運的(de)(de)！命已(yi)經注定，但(dan)我(wo)們可以掌控運！我(wo)們可以去運作他！從而(er)影響自己的(de)(de)命！最后！永不放棄！努力拼(pin)搏！！

　　謝謝盧院長的指(zhi)導！

大學生創業心得體會7

　　剛上大(da)學的(de)(de)時候(hou)，我是(shi)服從調劑(ji)的(de)(de)專業(ye)(ye)被調到計算機(ji)學院電子商務專業(ye)(ye)的(de)(de)。這(zhe)是(shi)一個不(bu)被人看(kan)好的(de)(de)專業(ye)(ye)，連畢(bi)(bi)業(ye)(ye)條(tiao)件都(dou)跟(gen)本院學生不(bu)一樣(yang)，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)條(tiao)件相當低(di)的(de)(de)。但是(shi)我卻在這(zhe)個專業(ye)(ye)這(zhe)個班級(ji)經歷了許多(duo)難(nan)忘的(de)(de)事情。比如說創新創業(ye)(ye)這(zhe)個事情。

　　我們電子商務專業(ye)的(de)(de)(de)老師在(zai)上第一節課(ke)就給(gei)我們介紹(shao)了關于電子商務方面的(de)(de)(de)知識，其中(zhong)一個實踐就是創(chuang)新創(chuang)業(ye)，通過比賽(sai)(sai)去外(wai)面看(kan)看(kan)，別人(ren)在(zai)做什么(me)(me)，而我們應該怎么(me)(me)做的(de)(de)(de)道(dao)理。因(yin)此，在(zai)大(da)一的(de)(de)(de)時候，我們都(dou)在(zai)練(lian)習(xi)比賽(sai)(sai)，創(chuang)新創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)比賽(sai)(sai)，從(cong)團隊(dui)建設，寫(xie)方案，比賽(sai)(sai)，賽(sai)(sai)后(hou)的(de)(de)(de)一個過程，真的(de)(de)(de)讓人(ren)成(cheng)長很多，許多的(de)(de)(de)東西就是需(xu)要去大(da)膽地想(xiang)，努力的(de)(de)(de)做，才干(gan)做出成(cheng)果，有一定的(de)(de)(de)回報。

　　我覺得(de)在創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業比賽的(de)(de)(de)(de)(de)問題當中(zhong)，首先需(xu)要(yao)有(you)一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)方案(an)。一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)方案(an)，這是一個(ge)讓別人(ren)知道你所做的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西是可行的(de)(de)(de)(de)(de)，能夠吸引人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)，可以給人(ren)們(men)帶(dai)來一些益(yi)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西。因此一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)方案(an)能帶(dai)你的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊走的(de)(de)(de)(de)(de)更遠。

　　再者是團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建設(she)，所有事(shi)物都(dou)(dou)離不開人(ren)。在團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中，每個(ge)人(ren)都(dou)(dou)要(yao)發(fa)揮自己的特(te)(te)長(chang)，不要(yao)懶(lan)惰(duo)，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)做事(shi)。隊(dui)(dui)(dui)長(chang)在其中發(fa)揮重(zhong)要(yao)角色，要(yao)知道方案的思想，了解(jie)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員的特(te)(te)點去(qu)分配任務，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)之(zhi)間要(yao)協調合作，該去(qu)實(shi)踐(jian)的就去(qu)實(shi)踐(jian)，不怕(pa)苦不怕(pa)累(lei)，每個(ge)人(ren)都(dou)(dou)干活(huo)，一起(qi)努力奮斗(dou)是成(cheng)(cheng)功的基(ji)礎。

　　在(zai)比(bi)(bi)賽(sai)的(de)時候(hou)，要(yao)沉(chen)著冷靜(jing)，不(bu)管比(bi)(bi)賽(sai)的(de)結果(guo)如(ru)何，參加(jia)比(bi)(bi)賽(sai)的(de)初衷要(yao)記得，培養鍛(duan)煉自己的(de)能力(li)而(er)來的(de)，是為(wei)學(xue)習而(er)來的(de)。那(nei)些(xie)榮譽和金(jin)錢(qian)是附(fu)屬品，不(bu)要(yao)看的(de)太重(zhong)，因此在(zai)分配獎金(jin)的(de)時候(hou)更加(jia)不(bu)要(yao)呈(cheng)現尷尬的(de)問題，團(tuan)隊(dui)_。要(yao)吸取在(zai)比(bi)(bi)賽(sai)中的(de)教訓與經驗(yan)，以備(bei)下次子比(bi)(bi)。

　　創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)要肯吃苦，切記(ji)不要心高氣躁，一步登天。我也在(zai)(zai)創(chuang)新(xin)創(chuang)意的(de)(de)(de)比賽和實踐中走過(guo)(guo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，我就是因為在(zai)(zai)學(xue)習(xi)和鍛煉(lian)中開一家屬于(yu)自己的(de)(de)(de)淘寶店。對(dui)(dui)于(yu)這個(ge)(ge)，也不是什么多(duo)大的(de)(de)(de)事情，但(dan)是在(zai)(zai)這個(ge)(ge)過(guo)(guo)程當(dang)中真的(de)(de)(de)很辛(xin)勞，需(xu)要學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)東西很多(duo)，需(xu)要動手的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力真的(de)(de)(de)很強。在(zai)(zai)這個(ge)(ge)過(guo)(guo)程，沒有(you)一個(ge)(ge)人(ren)(ren)能(neng)(neng)夠幫(bang)你，惟獨你一個(ge)(ge)人(ren)(ren)在(zai)(zai)奮斗的(de)(de)(de)更多(duo)，遇到的(de)(de)(de)艱難和問題，你可以請教別人(ren)(ren)，但(dan)別人(ren)(ren)絕對(dui)(dui)不會幫(bang)你做的(de)(de)(de)了你的(de)(de)(de)事情。

　　就此，我經過創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)得到(dao)的體會(hui)是：創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)不一(yi)定會(hui)成功，但你(ni)不去創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)，你(ni)在創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)這方(fang)面一(yi)定不會(hui)成功。所以，要大(da)(da)膽嘗試，大(da)(da)膽創(chuang)新(xin)，大(da)(da)膽創(chuang)業(ye)(ye)。

大學生創業心得體會8

　　成功=理想+奮斗

　　——關于就業創(chuang)業的個人心得體會

　　俞敏洪(hong)老師(shi)曾(ceng)說過這樣一(yi)(yi)段話：人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生是(shi)奮斗的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生，但是(shi)有(you)的(de)(de)(de)人(ren)一(yi)(yi)生過得很偉(wei)大(da)，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)一(yi)(yi)生過得很瑣(suo)碎。如(ru)果我們有(you)一(yi)(yi)個偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)理想(xiang)，有(you)一(yi)(yi)顆善良的(de)(de)(de)心，我們一(yi)(yi)定(ding)能把很多瑣(suo)碎的(de)(de)(de)日子堆(dui)砌起(qi)來(lai)，變(bian)成一(yi)(yi)個偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)生命。但是(shi)如(ru)果你(ni)每天(tian)庸庸碌碌，沒有(you)理想(xiang)，從此停止進步，那未來(lai)你(ni)一(yi)(yi)輩子的(de)(de)(de)日子堆(dui)積起(qi)來(lai)將永遠(yuan)是(shi)一(yi)(yi)堆(dui)瑣(suo)碎。

　　我也不愿自(zi)(zi)己的一生(sheng)碌(liu)碌(liu)無為，得過且過。天上不會(hui)白白掉下(xia)餡餅讓(rang)我們(men)去(qu)撿，一切(qie)都得靠(kao)我們(men)自(zi)(zi)己去(qu)爭取去(qu)努力(li)去(qu)奮斗。那么，還(huan)未進(jin)入社會(hui)，尚(shang)在(zai)校(xiao)園學(xue)習生(sheng)活的已(yi)經大二的我們(men)能做(zuo)些什么呢?偉大的理想和(he)一顆(ke)善(shan)良的心，在(zai)就(jiu)業(ye)創業(ye)這一塊(kuai)，也就(jiu)相當于正確(que)的人(ren)生(sheng)觀、價值觀、職業(ye)觀。

　　三(san)百六(liu)十五行(xing)，行(xing)行(xing)出(chu)狀元。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)沒有好壞(huai)、高低、貴賤(jian)之(zhi)分，每一(yi)(yi)(yi)行(xing)都要(yao)有人去做(zuo)，我(wo)們(men)這個(ge)(ge)社會(hui)才能(neng)(neng)正(zheng)(zheng)常(chang)運轉。我(wo)們(men)在選擇自(zi)己(ji)(ji)未來的(de)(de)發展方向時(shi)，不(bu)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)像(xiang)科學家(jia)一(yi)(yi)(yi)樣淵博，也不(bu)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)像(xiang)明星一(yi)(yi)(yi)樣光鮮(xian)亮麗(li)，只要(yao)那(nei)個(ge)(ge)崗位(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)喜歡，適合自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)，能(neng)(neng)發揮所(suo)(suo)長，為社會(hui)獻綿薄之(zhi)力就可以放開(kai)胸懷去做(zuo)了(le)。有句話(hua)是(shi)這么說(shuo)的(de)(de)：“想要(yao)愛你所(suo)(suo)做(zuo)的(de)(de)，要(yao)先做(zuo)你所(suo)(suo)愛的(de)(de)。”成功不(bu)一(yi)(yi)(yi)定是(shi)靠專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識，但選擇一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)、適合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，會(hui)讓自(zi)己(ji)(ji)走對路、做(zuo)對事(shi)。90年代的(de)(de)勞(lao)模李素麗(li)，一(yi)(yi)(yi)名普(pu)通的(de)(de)公交車售票員，也在她平(ping)常(chang)的(de)(de)崗位(wei)(wei)上以一(yi)(yi)(yi)顆善良的(de)(de)心贏得了(le)大(da)家(jia)的(de)(de)尊(zun)重和贊美(mei)。當然，并不(bu)是(shi)說(shuo)普(pu)普(pu)通通做(zuo)人就好，而是(shi)提倡平(ping)等地(di)看待(dai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)(wei)。有遠大(da)的(de)(de)理想是(shi)好的(de)(de)，更重要(yao)的(de)(de)是(shi)選擇正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)適合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。若中國能(neng)(neng)多(duo)出(chu)幾(ji)個(ge)(ge)像(xiang)袁隆(long)平(ping)一(yi)(yi)(yi)樣偉大(da)的(de)(de)科學家(jia)也是(shi)很好的(de)(de)。

　　機(ji)會永遠(yuan)是留給有(you)準備的(de)(de)人。樹立了(le)正確的(de)(de)觀(guan)念，我(wo)們(men)(men)需要做(zuo)(zuo)好(hao)就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)準備。第一(yi)步，當(dang)然是做(zuo)(zuo)好(hao)自己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)。我(wo)們(men)(men)大(da)一(yi)第一(yi)學期開設了(le)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)課程，但當(dang)時剛進入大(da)學，對職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)這(zhe)個(ge)(ge)概念還(huan)是不怎么在(zai)意，也很懵懂(dong)。直至大(da)二第一(yi)學期我(wo)參加了(le)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)賽時，才(cai)開始真正審視(shi)自己(ji)將(jiang)來(lai)(lai)的(de)(de)路如(ru)何走好(hao)。我(wo)從自我(wo)認(ren)知(zhi)、職業(ye)(ye)(ye)分析、職業(ye)(ye)(ye)定位(wei)、計劃(hua)(hua)(hua)(hua)實施、評估調整五(wu)個(ge)(ge)方面給自己(ji)做(zuo)(zuo)了(le)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，這(zhe)才(cai)讓我(wo)對自己(ji)有(you)了(le)進一(yi)步了(le)解(jie)，也對職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)有(you)了(le)初步的(de)(de)了(le)解(jie)。做(zuo)(zuo)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)可以讓我(wo)們(men)(men)在(zai)將(jiang)來(lai)(lai)的(de)(de)路上找(zhao)準方向、少走彎路，不用茫(mang)然無知(zhi)地不知(zhi)做(zuo)(zuo)什么好(hao)。職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)是一(yi)個(ge)(ge)不斷完(wan)善(shan)、循(xun)環遞進的(de)(de)過(guo)程，我(wo)們(men)(men)應該(gai)在(zai)前進的(de)(de)路上繼續完(wan)善(shan)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)。

　　做好職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，我們確定(ding)了(le)(le)未(wei)來(lai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方向，怎樣去(qu)實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理想呢?那便是(shi)(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)。學(xue)會了(le)(le)某個職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)，就(jiu)不(bu)(bu)用愁找不(bu)(bu)到(dao)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)了(le)(le)。懶人總是(shi)(shi)挨餓，要(yao)(yao)(yao)(yao)掌(zhang)握(wo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)，肯定(ding)得靠自(zi)(zi)己(ji)努力(li)學(xue)習了(le)(le)。此外，掌(zhang)握(wo)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技巧也(ye)很重要(yao)(yao)(yao)(yao)。首先要(yao)(yao)(yao)(yao)準確給自(zi)(zi)己(ji)定(ding)位，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)做那種沒(mei)有(you)任(ren)何把握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，找準適合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)。就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)像一(yi)次考(kao)試，需要(yao)(yao)(yao)(yao)收(shou)集相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料，復習相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，平時沒(mei)有(you)什么面試經驗的(de)(de)(de)(de)(de)臨時學(xue)點面試技巧之類，做最充分的(de)(de)(de)(de)(de)準備，具備能(neng)(neng)夠達到(dao)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)程度，對(dui)于就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及格就(jiu)游刃有(you)余了(le)(le)。而創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)(yao)(yao)資(zi)本(ben)，我們若要(yao)(yao)(yao)(yao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可以從(cong)小規(gui)模做起，比如(ru)首先成立一(yi)間(jian)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)室。不(bu)(bu)過，現在國家對(dui)大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)有(you)許多的(de)(de)(de)(de)(de)優惠(hui)政策，大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)不(bu)(bu)再像過去(qu)那么艱難(nan)了(le)(le)。但(dan)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理素質(zhi)和交際(ji)能(neng)(neng)力(li)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)過硬的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)功。無論就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還(huan)是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，選擇適合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)才是(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　就業(ye)也好(hao)，創業(ye)也好(hao)，要想(xiang)成(cheng)功(gong)，請記住這個公式：成(cheng)功(gong)=理想(xiang)+奮斗。

大學生創業心得體會9

　　作(zuo)為當代大(da)學(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)在學(xue)校里學(xue)到了(le)很(hen)多理論性的東西(xi)；我(wo)們(men)有創(chuang)(chuang)新精神(shen)，有對傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行業挑戰的信心和欲望；我(wo)們(men)有著年輕的血液、蓬(peng)勃的朝氣，以及“初生(sheng)牛犢不怕虎”的精神(shen)，對未(wei)來充滿希望，這(zhe)些都是(shi)創(chuang)(chuang)業者應該具備的素質，這(zhe)也(ye)往(wang)往(wang)造就了(le)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業的動力源泉，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)(chuang)業的精神(shen)基(ji)礎。

　　大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)最大好處在于(yu)能(neng)(neng)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)能(neng)(neng)力、增(zeng)(zeng)長經驗，以及(ji)學(xue)以致用；最大的(de)(de)誘人之(zhi)處是通過成功創(chuang)業(ye)(ye)，可以實現自(zi)己的(de)(de)理想，證(zheng)明自(zi)己的(de)(de)價值(zhi)。但(dan)是創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)道路是艱難(nan)的(de)(de)，《窮爸爸，富爸爸》的(de)(de)故事告訴我們，創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)成功與否(fou)不一定與知識的(de)(de)積累量成正比，沒有(you)很高(gao)的(de)(de)學(xue)歷在創(chuang)業(ye)(ye)競爭中(zhong)也一樣能(neng)(neng)立于(yu)不敗之(zhi)地，關鍵是創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)方向(xiang)，方式(shi)和(he)方法。有(you)的(de)(de)時候還要看準時機(ji)，看準市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)潛(qian)力。就好比比爾蓋(gai)茨，他之(zhi)所以能(neng)(neng)財源滾(gun)滾(gun)，就是因為他看到了計算機(ji)在人類的(de)(de)生(sheng)活中(zhong)會(hui)起到越來越大的(de)(de)作用，這個市(shi)場(chang)(chang)有(you)無限的(de)(de)潛(qian)力，也就是需求會(hui)無限增(zeng)(zeng)大。

　　我們(men)都看過《誰動了我的(de)(de)奶酪》，這(zhe)個非常簡單的(de)(de)寓言(yan)故事就告(gao)訴(su)我們(men)，我們(men)擁有(you)的(de)(de)奶酪其實(shi)是在(zai)不(bu)斷變化的(de)(de)，也(ye)就是我們(men)在(zai)社(she)會上所握有(you)的(de)(de)籌碼是不(bu)斷變化的(de)(de)，不(bu)更(geng)新就會被(bei)用完，不(bu)注意保存(cun)就會變質。所以這(zhe)提醒著我們(men)隨時要更(geng)新自己(ji)所掌握的(de)(de)知識與技能。在(zai)今后的(de)(de)生活(huo)中要不(bu)斷的(de)(de)學習(xi)，充實(shi)自己(ji)，增加自己(ji)的(de)(de)社(she)會競爭力，這(zhe)樣才有(you)利于我們(men)更(geng)好(hao)地(di)立足于社(she)會，更(geng)好(hao)地(di)實(shi)現我們(men)的(de)(de)創業理想。

　　但是(shi)在創業(ye)道路(lu)上，作為大(da)學(xue)(xue)生，往往急(ji)于求成、缺(que)乏(fa)市(shi)場意識及(ji)商業(ye)管理(li)經驗，對市(shi)嘗營銷等缺(que)乏(fa)足(zu)夠的(de)認識，常(chang)常(chang)盲目樂觀，大(da)學(xue)(xue)生對創業(ye)的(de)理(li)解還(huan)停(ting)留(liu)在僅有(you)一個(ge)美妙想(xiang)法與概念(nian)上，沒有(you)充足(zu)的(de)心理(li)準備。對于創業(ye)中(zhong)的(de)挫折和失(shi)(shi)敗，許(xu)多(duo)創業(ye)者感到(dao)十分痛苦茫然(ran)(ran)，甚至沮喪消(xiao)沉。大(da)家(jia)以前創業(ye)，看到(dao)的(de)都是(shi)成功的(de)例子(zi)，心態自然(ran)(ran)都是(shi)理(li)想(xiang)主義的(de)。其(qi)實，成功的(de)背(bei)后還(huan)有(you)更多(duo)的(de)失(shi)(shi)敗。看到(dao)成功，也看到(dao)失(shi)(shi)敗，這才(cai)是(shi)真正(zheng)的(de)市(shi)場，也只有(you)這樣，才(cai)能使年輕的(de)創業(ye)者們變(bian)得更加理(li)智。

　　此外，在(zai)大學生提(ti)交的(de)(de)(de)(de)相(xiang)當(dang)一(yi)部分創(chuang)業(ye)計(ji)劃書中，許多人還試圖用一(yi)個自認為很(hen)新(xin)奇的(de)(de)(de)(de)創(chuang)意(yi)來吸(xi)引(yin)投(tou)資。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)事以(yi)前在(zai)國(guo)外確實(shi)有過，但(dan)在(zai)今天這(zhe)已經是(shi)幾(ji)乎不可能的(de)(de)(de)(de)了(le)。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)投(tou)資人看重的(de)(de)(de)(de)是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)計(ji)劃真正的(de)(de)(de)(de)技術含量有多高，在(zai)多大程(cheng)度(du)上是(shi)不可復制的(de)(de)(de)(de)，以(yi)及市(shi)場贏利的(de)(de)(de)(de)潛力有多大。而對于這(zhe)些，你(ni)必須有一(yi)整套(tao)細致周密的(de)(de)(de)(de)可行性論證(zheng)與實(shi)施(shi)計(ji)劃，決不是(shi)僅憑三言兩(liang)語的(de)(de)(de)(de)一(yi)個主(zhu)意(yi)就能讓人家(jia)掏錢的(de)(de)(de)(de)。

　　再者(zhe)就是大(da)學生的(de)(de)市場觀(guan)念較為淡薄，不(bu)少(shao)大(da)學生很(hen)樂于向投(tou)資人大(da)談自(zi)己(ji)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)如何領先與(yu)獨特，卻很(hen)少(shao)涉及這(zhe)些技(ji)(ji)術(shu)或產(chan)品究竟(jing)會(hui)有(you)多大(da)的(de)(de)市場空間。就算談到市場的(de)(de)話(hua)題，他們也多半(ban)只會(hui)計劃花錢做做廣告(gao)而已，而對于諸如目標(biao)市場定位與(yu)營(ying)(ying)銷手(shou)段組合這(zhe)些重要方面，則(ze)全(quan)然沒有(you)概念。其實，真正(zheng)能(neng)引起投(tou)資人興(xing)趣的(de)(de)并(bing)不(bu)一(yi)定是那些先進(jin)得不(bu)得了(le)的(de)(de)東西，相反，那些技(ji)(ji)術(shu)含量一(yi)般(ban)但卻能(neng)切(qie)中市場需求的(de)(de)產(chan)品或服(fu)務，常常會(hui)得到投(tou)資人的(de)(de)青睞。同時，創業者(zhe)應該(gai)有(you)非(fei)常明確(que)的(de)(de)市場營(ying)(ying)銷計劃，能(neng)強有(you)力地證明贏利(li)的(de)(de)可能(neng)性。

　　就我(wo)個(ge)(ge)人觀點，我(wo)覺得(de)提倡(chang)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)無可(ke)厚(hou)非，但(dan)是要(yao)建立在不(bu)(bu)(bu)影響學(xue)(xue)習(xi)的基礎之上。很多(duo)(duo)的大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)后(hou)就整(zheng)天(tian)只(zhi)懂跑(pao)商家，荒廢(fei)了(le)(le)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)，這是十分不(bu)(bu)(bu)可(ke)取的。畢竟(jing)不(bu)(bu)(bu)是所有(you)的人都是比(bi)爾(er)蓋瓷。學(xue)(xue)習(xi)就像老(lao)鷹飛(fei)翔的練習(xi)，只(zhi)有(you)把翅膀(bang)練硬了(le)(le)才能(neng)飛(fei)得(de)更高(gao)。用一個(ge)(ge)比(bi)喻(yu)：火(huo)焰(yan)與(yu)海水。火(huo)焰(yan)象征(zheng)著熱(re)情、激情和(he)(he)(he)希望；海水象征(zheng)著廣袤無邊、深(shen)邃而又冷酷。沒有(you)火(huo)焰(yan)般(ban)激情的創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是不(bu)(bu)(bu)可(ke)想象的，而往(wang)往(wang)也(ye)會有(you)被市場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)大(da)(da)海吞沒的“犧牲品(pin)”。市場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)不(bu)(bu)(bu)同情弱者，也(ye)不(bu)(bu)(bu)會給任何人實習(xi)的機會，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)火(huo)焰(yan)般(ban)的熱(re)情是否能(neng)夠融入市場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)的大(da)(da)潮(chao)(chao)？當然僅(jin)靠(kao)熱(re)情是遠遠不(bu)(bu)(bu)夠的，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意味(wei)著冒(mao)險(xian)和(he)(he)(he)付(fu)(fu)出(chu)(chu)，也(ye)意味(wei)著失敗(bai)和(he)(he)(he)挫折。王選為此付(fu)(fu)出(chu)(chu)了(le)(le)十八年(nian)在實驗室里沒有(you)節假日的艱辛，比(bi)爾(er)·蓋茨苦(ku)熬了(le)(le)十七年(nian)才有(you)今天(tian)的成就。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)其中(zhong)不(bu)(bu)(bu)乏成功(gong)者，但(dan)肯定經(jing)(jing)受了(le)(le)種種挫折和(he)(he)(he)市場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)大(da)(da)潮(chao)(chao)的考驗。在經(jing)(jing)歷了(le)(le)最(zui)初的創(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖動和(he)(he)(he)付(fu)(fu)出(chu)(chu)之后(hou)，越來越多(duo)(duo)的大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)走向成熟和(he)(he)(he)冷靜，對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)成功(gong)有(you)了(le)(le)更深(shen)的理解。

　　所(suo)以我們大(da)學(xue)生在卷入創業(ye)熱潮的同時(shi)，也要深刻地思考(kao)清楚，思考(kao)自(zi)己的人(ren)生方向和自(zi)我定位，在學(xue)習和工作中(zhong)不斷充(chong)實自(zi)己，提(ti)高自(zi)己。無論做什么事情，都是(shi)一個自(zi)我提(ti)升的過程。只(zhi)要自(zi)己從中(zhong)獲得了寶貴的經(jing)驗，無論最(zui)后成功或是(shi)失(shi)敗(bai)，都是(shi)人(ren)生的財富。

　　其次(ci)，我(wo)(wo)想(xiang)說的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)職業(ye)規劃問(wen)題(ti)，在(zai)老師(shi)講(jiang)之前，我(wo)(wo)真的(de)(de)對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)個(ge)話(hua)題(ti)挺感興趣的(de)(de)。特別希(xi)望自己(ji)(ji)能(neng)(neng)夠通過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)講(jiang)座，能(neng)(neng)夠讓我(wo)(wo)心中的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)解找(zhao)到答(da)案。老師(shi)的(de)(de)確也講(jiang)了(le)(le)(le)好(hao)多好(hao)多，特別是(shi)(shi)(shi)在(zai)如何規劃自己(ji)(ji)的(de)(de)未來(lai)，這(zhe)(zhe)個(ge)話(hua)題(ti)里講(jiang)的(de)(de)很(hen)詳細具體。可(ke)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)聽后，還(huan)是(shi)(shi)(shi)感覺迷茫一(yi)片(pian)，我(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道自己(ji)(ji)到底適合(he)做什么，到底要從事什么樣的(de)(de)職業(ye)，到底對(dui)(dui)什么感興趣等等。最后進入了(le)(le)(le)問(wen)答(da)階段，我(wo)(wo)們(men)可(ke)以自由問(wen)問(wen)題(ti)，老師(shi)幫我(wo)(wo)們(men)來(lai)分析并且提出合(he)理性(xing)建議。在(zai)這(zhe)(zhe)期間，我(wo)(wo)一(yi)直在(zai)和自己(ji)(ji)作斗爭，我(wo)(wo)發現自己(ji)(ji)還(huan)是(shi)(shi)(shi)缺乏勇氣，不(bu)(bu)(bu)敢站起來(lai)提問(wen)。真的(de)(de)對(dui)(dui)自己(ji)(ji)好(hao)失望的(de)(de)，我(wo)(wo)怎(zen)(zen)么就(jiu)這(zhe)(zhe)么的(de)(de)膽小(xiao)，這(zhe)(zhe)么的(de)(de)放不(bu)(bu)(bu)開！散會后，我(wo)(wo)自己(ji)(ji)就(jiu)開始怪我(wo)(wo)自己(ji)(ji)啦(la)，我(wo)(wo)怎(zen)(zen)么能(neng)(neng)夠這(zhe)(zhe)樣啊，怎(zen)(zen)么就(jiu)這(zhe)(zhe)么不(bu)(bu)(bu)懂得珍惜(xi)這(zhe)(zhe)次(ci)來(lai)之不(bu)(bu)(bu)易的(de)(de)機會，現在(zai)好(hao)啦(la)，一(yi)次(ci)這(zhe)(zhe)么好(hao)的(de)(de)機會就(jiu)這(zhe)(zhe)樣白白地被我(wo)(wo)浪費了(le)(le)(le)，真的(de)(de)有種欲(yu)哭無淚的(de)(de)感覺。火(huo)山啊，你(ni)怎(zen)(zen)么這(zhe)(zhe)樣啊，我(wo)(wo)真是(shi)(shi)(shi)服了(le)(le)(le)你(ni)。不(bu)(bu)(bu)過(guo)(guo)，幸虧自己(ji)(ji)在(zai)散會后，匆(cong)匆(cong)沖出教室(shi)，叫住(zhu)老師(shi)，問(wen)了(le)(le)(le)一(yi)下他的(de)(de)聯系方(fang)式。

　　針對(dui)自己(ji)今天的(de)種種行為，我真(zhen)的(de)不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)如何說(shuo)自己(ji)為好？感(gan)覺自己(ji)都被自己(ji)弄糊涂(tu)了，自己(ji)都不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)自己(ji)到(dao)底是怎樣的(de)一個人(ren)呢？希望看(kan)到(dao)的(de)朋友們，能夠在(zai)看(kan)完(wan)后，說(shuo)說(shuo)我是一個怎樣的(de)人(ren)？麻(ma)煩大家啦，更希望大家能夠說(shuo)說(shuo)我的(de)不(bu)足之處，給點建議，讓我以此來(lai)不(bu)斷來(lai)完(wan)善自己(ji)，謝謝大家的(de)合(he)作(zuo)，非常感(gan)激(ji)！

　　針對(dui)職(zhi)業規(gui)劃，老實說，我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)真的(de)感到(dao)一(yi)(yi)片迷茫(mang)，我(wo)真的(de)不知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)(ji)到(dao)底適合(he)什么職(zhi)位。現在的(de)我(wo)，我(wo)是(shi)認真過好(hao)每一(yi)(yi)天(tian)，盡力讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)大學生活(huo)過的(de)充實而有意義。所以，一(yi)(yi)有時間，我(wo)就會(hui)(hui)(hui)(hui)往(wang)自(zi)(zi)習室和(he)圖書(shu)館跑(pao)，這兩(liang)個地(di)(di)方(fang)(fang)(fang)都成了(le)我(wo)小(xiao)樂(le)窩了(le)！當然，我(wo)也會(hui)(hui)(hui)(hui)積極(ji)地(di)(di)參加社會(hui)(hui)(hui)(hui)實踐活(huo)動，更會(hui)(hui)(hui)(hui)安排時間來讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)休息，做到(dao)勞逸結合(he)，學習與娛(yu)樂(le)相結合(he)。比如：我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)采用一(yi)(yi)個人(ren)靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)地(di)(di)望著(zhu)天(tian)空(kong)，一(yi)(yi)個人(ren)靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)地(di)(di)散(san)著(zhu)步聽(ting)著(zhu)歌，還(huan)會(hui)(hui)(hui)(hui)在一(yi)(yi)個安靜(jing)(jing)的(de)地(di)(di)方(fang)(fang)(fang)讀著(zhu)鼓舞人(ren)心的(de)好(hao)句(ju)子，還(huan)會(hui)(hui)(hui)(hui)適當地(di)(di)和(he)朋友們一(yi)(yi)起(qi)聊天(tian)等等方(fang)(fang)(fang)式(shi)來放松自(zi)(zi)己(ji)(ji)。總之，我(wo)覺得自(zi)(zi)己(ji)(ji)還(huan)是(shi)能夠把學習與娛(yu)樂(le)很好(hao)地(di)(di)結合(he)起(qi)來。

　　其實，今(jin)天本來很想問(wen)老師，我(wo)(wo)是不是一(yi)個很不正(zheng)常(chang)的(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)覺得自(zi)己(ji)好(hao)(hao)迷茫的(de)啊(a)，進(jin)入(ru)大學快(kuai)2年啦，很快(kuai)就(jiu)要進(jin)入(ru)大三了(le)，到(dao)現在(zai)我(wo)(wo)都(dou)還是不太(tai)清楚自(zi)己(ji)到(dao)底(di)(di)要從事什么(me)樣(yang)的(de)職(zhi)業(ye)，自(zi)己(ji)到(dao)底(di)(di)能夠干什么(me)，真的(de)真的(de)對自(zi)己(ji)好(hao)(hao)無語的(de)。只知道(dao)聽他人(ren)說(shuo)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)利用大學的(de)時間，多(duo)考(kao)點證(zheng)，多(duo)泡泡圖書館，多(duo)參加社會活動。所以，我(wo)(wo)考(kao)到(dao)的(de)證(zheng)有計(ji)算機一(yi)級，英語A級，速(su)錄初級證(zheng)。我(wo)(wo)現在(zai)還在(zai)努力地考(kao)會計(ji)證(zheng)，急救(jiu)證(zheng)，英語六級！真不知道(dao)我(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)做到(dao)底(di)(di)值不值得。

　　老實說，我(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)也挺怕就(jiu)業(ye)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)知道自己(ji)考這(zhe)么多證(zheng)到底有沒有用，自己(ji)內(nei)心真(zhen)的(de)(de)沒有答案。直(zhi)到大二下(xia)半學(xue)期開(kai)學(xue)這(zhe)一(yi)個月來，我(wo)(wo)(wo)(wo)才漸(jian)漸(jian)地意識到息以前(qian)所(suo)做的(de)(de)好像沒有什么價值(zhi)和意義(yi)。現在(zai)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，突然(ran)發現自己(ji)對(dui)(dui)會(hui)(hui)計并不(bu)(bu)是(shi)感(gan)興(xing)趣，不(bu)(bu)知道自己(ji)那時是(shi)怎(zen)么啦？只是(shi)聽(ting)人說，學(xue)文(wen)秘嘛，考個會(hui)(hui)計證(zheng)，以后(hou)好找工作！就(jiu)報(bao)了，現在(zai)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，真(zhen)的(de)(de)不(bu)(bu)知道該如(ru)何是(shi)好。不(bu)(bu)過值(zhi)得高興(xing)的(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)對(dui)(dui)英語興(xing)趣挺大的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)自己(ji)說，如(ru)果這(zhe)次能夠過了六(liu)級，我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)會(hui)(hui)考慮以后(hou)從英語方面發展。

大學生創業心得體會10

　　在學院的組織下，7月23日至8月1日，我(wo)參(can)加了為期10天的SYB創業培訓(xun)。

　　在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)十天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業培訓中，我(wo)對(dui)(dui)創(chuang)辦一個企業有了(le)(le)完整系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，從對(dui)(dui)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評估，到(dao)(dao)對(dui)(dui)創(chuang)辦企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設想，銷售(shou)與(yu)成(cheng)(cheng)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)受(shou)益匪淺。這(zhe)(zhe)十天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)里(li)，我(wo)學到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不僅是一些書本(ben)上面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，更加重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是老師帶著我(wo)們(men)(men)從現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去(qu)考慮問題(ti)(ti)，從更加實(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去(qu)認識問題(ti)(ti)，這(zhe)(zhe)些是在(zai)(zai)學校里(li)學不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，即(ji)使到(dao)(dao)了(le)(le)社會(hui)上也要(yao)經歷很長(chang)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸爬滾打才能(neng)弄清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)些對(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)這(zhe)(zhe)些走(zou)上社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不久大學生來說是極其(qi)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)能(neng)少走(zou)很多(duo)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彎路，減(jian)少了(le)(le)我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)以后經營中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)損失，提(ti)(ti)高了(le)(le)我(wo)們(men)(men)創(chuang)業成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)率。老師在(zai)(zai)向(xiang)我(wo)們(men)(men)分享許多(duo)成(cheng)(cheng)功經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，也舉了(le)(le)一些失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例(li)，并(bing)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)自己(ji)去(qu)分析失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，提(ti)(ti)出應(ying)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施(shi)。在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)提(ti)(ti)出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業想法(fa)后，老師也是提(ti)(ti)出各(ge)種“刁難”，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)學會(hui)去(qu)應(ying)對(dui)(dui)，并(bing)給了(le)(le)我(wo)們(men)(men)很多(duo)實(shi)際(ji)(ji)解決(jue)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，這(zhe)(zhe)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)學會(hui)更加全面地審(shen)視(shi)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目，更徹底地分析可(ke)行(xing)性(xing)。

　　總之，這(zhe)10天的培訓讓我(wo)整個(ge)人都(dou)有了一種(zhong)提(ti)升(sheng)的感覺(jue)，讓我(wo)認識到(dao)創(chuang)(chuang)業的艱辛，以及創(chuang)(chuang)業對我(wo)們(men)自(zi)身(shen)的要求。在今后(hou)的工作中，我(wo)會努(nu)力將這(zhe)10天的所學與官橋(qiao)(qiao)的實際情況相結合(he)，去帶動官橋(qiao)(qiao)人民一同創(chuang)(chuang)業致富(fu)。

大學生創業心得體會11

　　“快遞(di)(di)貼(tie)(tie)附式(shi)廣(guang)告”是(shi)一種新型廣(guang)告方式(shi)，它采(cai)用(yong)環(huan)保貼(tie)(tie)紙印刷貼(tie)(tie)附在快遞(di)(di)包裝上，通過消費者收(shou)取(qu)快遞(di)(di)來達到廣(guang)告宣傳目的。我們希(xi)望通過“快遞(di)(di)貼(tie)(tie)附式(shi)廣(guang)告”可以(yi)美化(hua)校園環(huan)境(jing)，減少資源浪費，使綠色低碳環(huan)保的生(sheng)活理念落(luo)到實處。同時，項(xiang)目還(huan)為(wei)貧(pin)困大學生(sheng)提供(gong)了勤工儉學機會(hui)，創業收(shou)益(yi)還(huan)將(jiang)組織開展(zhan)“拯救閱(yue)讀”公(gong)益(yi)慈善(shan)活動，從(cong)而培養大學生(sheng)的社會(hui)責任感和良好的道德(de)情操。

　　一、“快遞貼附式廣告”大學生創業項目可行性分析

　　（一）市場接受度分析

　　為了解快遞貼附(fu)式廣(guang)(guang)告的(de)(de)可行性，我們隨機(ji)對1186名上海電機(ji)學(xue)院(yuan)（臨港校區(qu)）的(de)(de)在校大學(xue)生進(jin)行調(diao)查(cha)。調(diao)查(cha)結(jie)果顯示：對于快遞上貼附(fu)廣(guang)(guang)告，受(shou)訪者的(de)(de)接受(shou)程度高達95%。

　　（二）技術可行性分析(xi)及優勢

　　廣(guang)告投放流(liu)程(cheng)為：商家提供廣(guang)告素材，團(tuan)隊制(zhi)作廣(guang)告，印(yin)刷(shua)廠家印(yin)刷(shua)，最后進(jin)行廣(guang)告貼附。項目團(tuan)隊成員能夠熟練運用軟(ruan)件完(wan)成廣(guang)告排(pai)版制(zhi)作，印(yin)刷(shua)廠家通(tong)過淘寶對比擇優選出，整個流(liu)程(cheng)在(zai)技(ji)術上實現不存在(zai)問題(ti)。

　　與(yu)其(qi)他(ta)廣告方式(shi)相比，快遞貼附式(shi)廣告具有費用低、覆蓋面廣、針對(dui)性強、接(jie)受度(du)高等優勢(shi)。同時，我們能(neng)夠對(dui)校園廣告的(de)內容和(he)質量進行把控，確保真(zhen)實(shi)、可靠(kao)。

　　（三）市場容量

　　根(gen)據(ju)上海電機學(xue)院校內(nei)快(kuai)遞(di)(di)(di)的調研，目前(qian)以(yi)電商快(kuai)遞(di)(di)(di)為主的“三(san)通一達”日均快(kuai)遞(di)(di)(di)量(liang)可以(yi)達到1000件以(yi)上。換言之，校園快(kuai)遞(di)(di)(di)一天的快(kuai)遞(di)(di)(di)量(liang)可以(yi)達到4000件。目前(qian)，上海電機學(xue)院在校學(xue)生數(shu)為12500余(yu)名，如果將(jiang)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)僅(jin)貼附于“三(san)通一達”的快(kuai)件表面，廣(guang)告(gao)(gao)(gao)受(shou)眾(zhong)可以(yi)覆蓋(gai)在校學(xue)生的32%，而(er)隨著廣(guang)告(gao)(gao)(gao)貼附率的上升和快(kuai)遞(di)(di)(di)量(liang)的增(zeng)加，加之代拿業務的興起(qi)，廣(guang)告(gao)(gao)(gao)受(shou)眾(zhong)將(jiang)進(jin)一步增(zeng)多。

　　（四）運營及(ji)盈利模式

　　目前快遞(di)有兩種收(shou)(shou)取(qu)方式，一(yi)(yi)是(shi)通(tong)過(guo)校(xiao)園快遞(di)點集(ji)中(zhong)(zhong)收(shou)(shou)取(qu)，二是(shi)快遞(di)公司自行(xing)擺攤收(shou)(shou)取(qu)。無論哪一(yi)(yi)種方式最(zui)大的(de)特點就是(shi)集(ji)中(zhong)(zhong)，這為我們大規模地在快遞(di)上(shang)貼附廣告提供了可能(neng)。

　　項目利(li)用廣(guang)告(gao)售價(jia)與成本之間(jian)的差(cha)額獲取利(li)潤(run)(run)。目前，單張廣(guang)告(gao)售價(jia)為(wei)0.2元，成本為(wei)0.1元（其中直接(jie)材料0.04元，勤工(gong)儉學人(ren)工(gong)0.06元），單張廣(guang)告(gao)利(li)潤(run)(run)為(wei)0.1元。隨(sui)著(zhu)廣(guang)告(gao)量(liang)的逐步上升，成本還有進一步降低(di)的空間(jian)。另外(wai)，每年(nian)凈(jing)利(li)潤(run)(run)的70%將作為(wei)公益活動(dong)資金。

　　二、“快遞貼附式廣告”大學生創業項目實踐與成效

　　（一）實踐方案

　　20xx年6月～9月：通過調查問卷了(le)(le)解學生對于快遞(di)貼附式(shi)廣告的接(jie)受度，實地走訪臨(lin)港共享區(qu)商家了(le)(le)解商家對于快遞(di)貼附式(shi)廣告投放的意向以(yi)及意見與(yu)建議(yi)，與(yu)快遞(di)公司接(jie)洽合作意向。

　　20xx年10月：完(wan)成商(shang)業(ye)計劃書，與快(kuai)遞(di)公司達成合作意(yi)向。

　　20xx年11月(yue)：與臨港共享區“黃(huang)燜雞米飯”商家達(da)成(cheng)合作(zuo)，同時，為(wei)完成(cheng)廣告(gao)投放(fang)，招募困難(nan)學生10人，分兩次共投放(fang)廣告(gao)8000張。

　　20xx年12月：通過(guo)在(zai)實踐過(guo)程中發現的問題進(jin)行探(tan)討、反(fan)思(si)。

　　（二(er)）實踐(jian)活動(dong)與(yu)成效

　　就(jiu)經(jing)濟效益(yi)而言，通過投放臨港共(gong)享區“黃燜雞米(mi)飯”商家廣告(gao)8000張，已盈利800元。根據商家的(de)反饋，廣告(gao)貼(tie)附完成(cheng)的(de)當周銷(xiao)量顯著上升超過30%，次周銷(xiao)量較未貼(tie)附廣告(gao)前也有20%的(de)上漲(zhang)。

　　就(jiu)社會效益而言(yan)，在兩(liang)次的廣告(gao)投放過程中，我們招募家(jia)庭困難(nan)學(xue)生10名(ming)，支付(fu)勤工儉(jian)學(xue)工資(zi)(zi)480元。每名(ming)學(xue)生，利用午休的20分(fen)鐘(zhong)時間賺取48元，普遍(bian)高(gao)于兼職工資(zi)(zi)，真正做到(dao)了幫(bang)助(zhu)困難(nan)學(xue)生。

　　三、經驗與啟示

　　（一(yi)）項目實踐的經驗與啟示

　　第一，充分了解廣告商(shang)和受眾。就受眾而(er)言，主要是經常(chang)收(shou)取快遞人(ren)群，其特征(zheng)與習慣主要表現為：熟練使(shi)用網(wang)絡，價(jia)格敏(min)感，偏好送(song)貨上門等能夠提供(gong)便(bian)利的服務(wu)。因此，在初期投放(fang)廣告時主要以生活必(bi)需品(pin)服務(wu)和提供(gong)便(bian)利服務(wu)的商(shang)家為主，如：外賣餐飲業(ye)、鮮果配(pei)送(song)業(ye)等。

　　就廣告(gao)商(shang)(shang)(shang)而言，其最注重的(de)是廣告(gao)效率，項(xiang)目(mu)本身的(de)公益性質并不(bu)能(neng)(neng)吸(xi)引商(shang)(shang)(shang)家(jia)與我(wo)們(men)合作(zuo)，為商(shang)(shang)(shang)家(jia)提供(gong)更為精(jing)準的(de)廣告(gao)投(tou)放，幫助其達(da)到利(li)益最大化(hua)才是真正能(neng)(neng)打動商(shang)(shang)(shang)家(jia)的(de)關鍵。只有充分了解廣告(gao)商(shang)(shang)(shang)和受(shou)眾才能(neng)(neng)使項(xiang)目(mu)運轉起來(lai)。

　　第二，保(bao)護(hu)箱(xiang)體(ti)(ti)本身情(qing)懷，不破壞(huai)寄件人情(qing)感。廣告貼附最基本的(de)是不可以(yi)遮擋快遞(di)單等重(zhong)要信息。但隨著電商(shang)(shang)激烈地競爭(zheng)，許多商(shang)(shang)家會通(tong)過與(yu)眾不同的(de)快遞(di)箱(xiang)體(ti)(ti)來(lai)傳達品(pin)牌(pai)理念，體(ti)(ti)現對客戶的(de)重(zhong)視。例如，天(tian)貓超市的(de)箱(xiang)體(ti)(ti)上繪(hui)有不同主(zhu)題的(de)漫畫。此時，廣告的(de)位置既要容易引起關(guan)注，也不能(neng)遮擋箱(xiang)體(ti)(ti)上有意義的(de)部(bu)分。

　　第(di)三，遵守《廣(guang)告(gao)法》，嚴(yan)格把控廣(guang)告(gao)內容(rong)與質量。校園(yuan)小廣(guang)告(gao)因張貼雜亂，內容(rong)夸(kua)張而(er)飽(bao)受詬病，嚴(yan)格核(he)查商(shang)家資質，包括營業執照、經(jing)營范圍；實地考察經(jing)營活動場所；認真審核(he)廣(guang)告(gao)內容(rong)，杜(du)絕虛假廣(guang)告(gao)，遵守《廣(guang)告(gao)法》是“快遞(di)貼附式廣(guang)告(gao)”必須堅(jian)守的(de)生命(ming)線。

　　（二）公(gong)益實踐的經驗與啟示

　　公(gong)益的(de)(de)成功實踐離不(bu)開一個高盈利(li)項目(mu)的(de)(de)支撐，由于我們(men)的(de)(de)項目(mu)只是在大學(xue)校園內小范圍地進行實踐，盈利(li)微薄，向慈(ci)善機構的(de)(de)捐款(kuan)并不(bu)能完全按照我們(men)的(de)(de)想法去(qu)運營(ying)和使用。希望在不(bu)久的(de)(de)將來，通(tong)過項目(mu)的(de)(de)不(bu)斷完善，公(gong)益也(ye)能越(yue)(yue)做(zuo)越(yue)(yue)好，真正能夠幫助到有(you)困(kun)難的(de)(de)人！

大學生創業心得體會12

　　受(shou)全(quan)球經(jing)濟危機影(ying)響，中國在(zai)20xx年GDP增(zeng)長速(su)度保持8%都很難了，這和國家的(de)財富(fu)有很大(da)關(guan)系，但是(shi)此外更重要(yao)的(de)是(shi)，在(zai)超過10%的(de)速(su)度拉動下，中國每年創造出來的(de)工作崗(gang)位，才能勉強滿足數量龐大(da)的(de)應屆畢業(ye)生的(de)需(xu)求。低(di)1個百(bai)分比(bi)，就會造成巨(ju)大(da)的(de)失業(ye)/待業(ye)人數。

　　20xx年(nian)(nian)(nian)大(da)學生，據估(gu)計會有700萬人左右。20xx年(nian)(nian)(nian)工作崗位，保(bao)守(shou)估(gu)計，只有150萬，剩下的(de)就是失業人數了(le)。當然，這個數字是比較悲觀的(de)，因為從20xx年(nian)(nian)(nian)經濟(ji)衰退的(de)趨勢來看，前景確(que)實很悲觀。

　　此(ci)外，20xx年(nian)大學生(sheng)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)，還要考(kao)慮到20xx年(nian)的(de)失業(ye)人(ren)數(shu)。畢(bi)竟20xx年(nian)的(de)金融(rong)海(hai)嘯(xiao)，已經讓很(hen)多(duo)人(ren)失業(ye)了(le)，加上20xx年(nian)沒找到工作的(de)大學生(sheng)，這些人(ren)都要同20xx年(nian)應(ying)屆(jie)畢(bi)業(ye)生(sheng)去搶(qiang)奪那數(shu)量不多(duo)的(de)工作崗位。所以(yi)，現在(zai)大學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)非常嚴峻，大學生(sheng)畢(bi)業(ye)就(jiu)(jiu)失業(ye)的(de)可(ke)能性很(hen)大。創業(ye)成為一個不錯的(de)選擇。

　　大(da)學生創(chuang)業(ye)就是改變就業(ye)觀念，利用現有的(de)(de)(de)知識、才能和技術以自籌資金，技術入(ru)股、尋求合作等方式創(chuang)立新的(de)(de)(de)就業(ye)崗位。大(da)學生創(chuang)業(ye)普(pu)遍存在以下優勢(shi)：文化水平(ping)較(jiao)高，精力(li)旺盛，對事物有較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)領悟(wu)力(li)，自主學習知識的(de)(de)(de)能力(li)強(qiang).接(jie)受(shou)新鮮(xian)事物快，思維普(pu)遍活躍(yue)，運用IT技術能力(li)強(qiang)，能夠在互聯網(wang)絡上搜(sou)尋到許多信息，自信心(xin)較(jiao)足，沒有家(jia)庭負擔，其創(chuang)業(ye)很可能獲(huo)得家(jia)庭或家(jia)族的(de)(de)(de)支持。

　　但大學生創(chuang)(chuang)業缺乏關于創(chuang)(chuang)業方面的知識，而目前(qian)我國大學生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育仍然存在著很大的困難(nan)與問題(ti)。

　　首先，目前我(wo)國的資(zi)本市場(chang)相對(dui)落后(hou),創(chuang)業投資(zi)處于起(qi)步(bu)階段,融資(zi)困難(nan),許多創(chuang)業計劃難(nan)以付諸實踐;

　　其(qi)次,創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化氛(fen)圍(wei)不濃,大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)技(ji)能欠缺。據(ju)調查,78%的(de)(de)(de)(de)北(bei)京(jing)高校在校大(da)學(xue)(xue)生有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意愿(yuan)(yuan)。其(qi)中僅有42%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生愿(yuan)(yuan)意接受創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程的(de)(de)(de)(de)指導。如此低的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)率和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成功率,在一定程度上對大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)熱情產生了負面影響。專家指出,雖然(ran)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育一直都在進行(xing)(xing),學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)距(ju)離我(wo)們(men)設想的(de)(de)(de)(de)還有一段距(ju)離,最終(zhong)能落實到行(xing)(xing)動上的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)并不多。

　　第三(san)，創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)薄弱，對(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)重要性和(he)必要性認識(shi)(shi)不足(zu)。由于傳統(tong)教育(yu)模式(shi)的(de)影響(xiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)的(de)養成在很大(da)程度上受到束(shu)縛。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)缺(que)乏獨立生(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)能(neng)力(li)(li)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自(zi)主意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)比(bi)較弱，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)缺(que)乏熱(re)情,對(dui)就業(ye)(ye)問題(ti)表現(xian)出“等、靠、要”的(de)依賴情緒。

　　第四，缺乏相(xiang)應的(de)師資力(li)量。授課(ke)教師大(da)多是學術專(zhuan)家(jia)出身，從書(shu)本(ben)到書(shu)本(ben)，缺乏創業經歷和實踐能力(li);沒有形成權威(wei)的(de)教材體系(xi)，已(yi)經開設大(da)學生創業教育課(ke)程的(de)一些(xie)高校在(zai)選擇教材方面(mian)也(ye)存在(zai)很大(da)局限性(xing)。

　　第五(wu)，大學生(sheng)普(pu)(pu)遍(bian)缺(que)乏(fa)(fa)資(zi)金(jin)。技(ji)術(shu)(shu)(shu)、經(jing)驗(yan)和能力.思想準備(bei)不(bu)(bu)足(zu)，創業風險意識不(bu)(bu)強，缺(que)乏(fa)(fa)細致充分的調研，缺(que)乏(fa)(fa)核心技(ji)術(shu)(shu)(shu)和優勢力量(liang)，市(shi)場化經(jing)營運作經(jing)驗(yan)不(bu)(bu)足(zu)，資(zi)金(jin)貸款困難重重，創業帶有(you)一點盲目性。創業項目技(ji)術(shu)(shu)(shu)含量(liang)和層次(ci)普(pu)(pu)遍(bian)不(bu)(bu)夠高，“質”與“量(liang)”不(bu)(bu)并重。

　　因此，要想在我國發展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育，必(bi)須(xu)加強以(yi)下幾個(ge)方面的工作：

　　首先，在高校開(kai)(kai)展創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育,培養大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)意識,提(ti)高創(chuang)(chuang)業(ye)能力。如開(kai)(kai)設(she)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育課程，內容(rong)主要包括創(chuang)(chuang)業(ye)理論、創(chuang)(chuang)業(ye)案例(li)進行教(jiao)學(xue),同時，開(kai)(kai)展創(chuang)(chuang)業(ye)實訓，定期舉辦創(chuang)(chuang)業(ye)計(ji)劃(hua)大賽等,給大學(xue)生(sheng)多(duo)提(ti)供(gong)模擬演練的機會，高校開(kai)(kai)展科研競賽、創(chuang)(chuang)業(ye)交(jiao)流,定期邀請(qing)一些(xie)創(chuang)(chuang)業(ye)成功者舉辦創(chuang)(chuang)業(ye)現(xian)身講座,營造全社會鼓勵創(chuang)(chuang)業(ye)、支持創(chuang)(chuang)業(ye)、寬容(rong)失敗的良好氛圍。

　　其次(ci)，要(yao)強(qiang)化政府在(zai)高(gao)校畢(bi)業生創業工作中的責任，建立多種形(xing)式、多種渠道的資金融通體系,為大學(xue)生創業提供資金支持。

　　地方政(zheng)府應該落實好國家(jia)鼓勵畢業(ye)(ye)生(sheng)自主創(chuang)業(ye)(ye)的(de)小額(e)貸款擔保(bao)(bao)、減免稅(shui)費等優惠政(zheng)策，完善勞(lao)動(dong)用工(gong)制(zhi)度、人事制(zhi)度、社(she)會保(bao)(bao)障(zhang)制(zhi)度等，制(zhi)定較(jiao)(jiao)為完善的(de)創(chuang)業(ye)(ye)幫扶措(cuo)施，不斷完善勞(lao)動(dong)社(she)會保(bao)(bao)障(zhang)措(cuo)施，開辟“綠(lv)色通(tong)道”。要(yao)建立(li)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)專(zhuan)項(xiang)資金，對經專(zhuan)家(jia)論證、項(xiang)目可行、技術含量(liang)較(jiao)(jiao)高(gao)的(de)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目降低門檻，予以資金扶持。

　　第三，建(jian)立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的實踐基地,為學(xue)生提(ti)(ti)(ti)供實戰場所(suo)(suo)。走校企(qi)(qi)聯合的模式,高校可在企(qi)(qi)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)立學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐基地,學(xue)校本身也可以(yi)利用自(zi)身的優勢創(chuang)(chuang)辦一些實體(ti),為學(xue)生提(ti)(ti)(ti)供創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實戰演習(xi)場所(suo)(suo),提(ti)(ti)(ti)供工(gong)商、稅(shui)收、信貸、項目評估(gu)(gu)審批等(deng)(deng)一門式服務(wu)(wu),提(ti)(ti)(ti)供信息咨詢、資產評估(gu)(gu)、財務(wu)(wu)顧問、產權交易等(deng)(deng)各類中(zhong)介(jie)服務(wu)(wu)。同時,配備由(you)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功企(qi)(qi)業(ye)(ye)家組成的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師,使(shi)大學(xue)生在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)享受(shou)到免費的陪伴(ban)式輔(fu)導。所(suo)(suo)有服務(wu)(wu)措施都為了學(xue)生的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動與企(qi)(qi)業(ye)(ye)之間(jian)形成良好的互(hu)動,使(shi)學(xue)生的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成果盡快(kuai)產業(ye)(ye)化。

　　第四，大力加強創業教(jiao)育師(shi)(shi)資培訓和創業咨詢師(shi)(shi)隊伍建設。

大學生創業心得體會13

　　進一(yi)步開闊(kuo)大學(xue)生村(cun)官(guan)(guan)(guan)工作和(he)創業(ye)視野(ye)，用身邊成功范(fan)例鼓勵(li)引導大學(xue)生村(cun)官(guan)(guan)(guan)投身創業(ye)和(he)創新工作，促進大學(xue)生村(cun)官(guan)(guan)(guan)更好地(di)成長成才。中央組織(zhi)部和(he)團(tuan)委組織(zhi)了全國大學(xue)生村(cun)官(guan)(guan)(guan)參加了第九(jiu)屆(jie)論壇。通過三(san)天參觀學(xue)習和(he)交流(liu)，我們(men)認真聽取了先進典型的創業(ye)介紹，參觀了湖坊(fang)村(cun)的創業(ye)基地(di)，與大學(xue)生村(cun)官(guan)(guan)(guan)面(mian)對面(mian)的交流(liu)，感(gan)觸很(hen)深。

　　想創(chuang)業，有創(chuang)業的想法

　　通過與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)村官交流溝通，聆聽典型(xing)使(shi)我明白(bai)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)絕(jue)不是(shi)紙上(shang)談(tan)兵，亦或是(shi)空有一番創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱情。要想創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，并(bing)且取得成功，前期(qi)的(de)準(zhun)備(bei)一定要充分(fen)，所謂“凡事豫則(ze)立(li)，不豫則(ze)廢”，前期(qi)的(de)準(zhun)備(bei)瑣的(de)過程(cheng)，首先就(jiu)是(shi)要有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)想法，想創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，才(cai)能考慮創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目(mu)的(de)選擇(ze)，我們(men)必須結(jie)合自(zi)(zi)非常重要。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)一個艱辛而繁瑣的(de)專業(ye)(ye)知識(shi)和各方面的(de)能力，不斷加強(qiang)自(zi)(zi)身創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力的(de)學習，只有認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己，提升自(zi)(zi)己，才(cai)能更好(hao)地認(ren)識(shi)其(qi)他事情，才(cai)能準(zhun)確地把握創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)脈搏。

　　能創(chuang)業(ye)，有創(chuang)業(ye)的方法(fa)

　　有了創業(ye)的想法(fa)，必須付諸實踐。在確定創業(ye)方向后，我們要(yao)根(gen)據自己(ji)所處環(huan)境，立足村情實際，利用地理優勢(shi)、資源優勢(shi)等資源，創造有利條件，有效地找(zhao)準創業(ye)項目。同時我們可以(yi)利用網(wang)絡、遠程(cheng)教育和農(nong)家書屋等途徑(jing)，多方面(mian)、多角(jiao)度查閱(yue)資料，調查研究(jiu)，整(zheng)合資源，摸索適(shi)合自己(ji)的創業(ye)方式、方法(fa)。

　　肯(ken)創業(ye)，有(you)創業(ye)的毅力(li)

　　有(you)(you)了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，也探索了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，還要具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)(li)。在(zai)(zai)落實創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上，要有(you)(you)很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)毅(yi)力(li)(li)和(he)(he)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)信(xin)念(nian)，可(ke)以說創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情，大家都有(you)(you)，但是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程是(shi)(shi)艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)寂(ji)寞(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)們(men)可(ke)能會(hui)遇到很(hen)多(duo)挫折，很(hen)多(duo)困難(nan)，需(xu)要處理許多(duo)事(shi)情，涉及方方面(mian)面(mian)，大大小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。面(mian)對(dui)這些，我(wo)們(men)必須有(you)(you)堅強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)(li)和(he)(he)信(xin)念(nian)，我(wo)們(men)要不(bu)(bu)(bu)怕繁瑣(suo)，不(bu)(bu)(bu)畏艱難(nan)，一(yi)步一(yi)步地走(zou)下(xia)(xia)去，我(wo)們(men)才能成功，也可(ke)以說，只(zhi)(zhi)要我(wo)們(men)能耐得住(zhu)(zhu)寂(ji)寞(mo)，能堅持(chi)一(yi)絲不(bu)(bu)(bu)茍做事(shi)，認認真(zhen)真(zhen)做人(ren)，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上抓(zhua)住(zhu)(zhu)一(yi)切鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，很(hen)多(duo)人(ren)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)失敗(bai)與堅持(chi)不(bu)(bu)(bu)下(xia)(xia)來，沒(mei)有(you)(you)毅(yi)力(li)(li)，耐不(bu)(bu)(bu)住(zhu)(zhu)寂(ji)寞(mo)又(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，能堅持(chi)下(xia)(xia)來就是(shi)(shi)一(yi)步成功。想要創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)必須具備有(you)(you)很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素(su)質和(he)(he)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)毅(yi)力(li)(li)，有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)怕吃(chi)苦、不(bu)(bu)(bu)怕累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精(jing)神和(he)(he)不(bu)(bu)(bu)怕失敗(bai)、勇(yong)于實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)信(xin)念(nian)，只(zhi)(zhi)有(you)(you)這樣才能取得成功。

　　有了創(chuang)業想(xiang)法、方法和信(xin)念(nian)的(de)(de)同時，我(wo)(wo)(wo)們(men)應(ying)及時了解(jie)黨中央國務院以及各級政府出臺鼓勵創(chuang)業的(de)(de)政策，我(wo)(wo)(wo)們(men)應(ying)該積(ji)極學(xue)好政策，積(ji)極爭取(qu)上(shang)級支(zhi)持(chi)，為我(wo)(wo)(wo)們(men)創(chuang)業成(cheng)功爭取(qu)有力的(de)(de)支(zhi)持(chi)。作(zuo)為大學(xue)生村(cun)官，創(chuang)業這(zhe)條路對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)來說不僅僅只是(shi)為了響應(ying)黨的(de)(de)號召，也是(shi)目前(qian)形勢為我(wo)(wo)(wo)們(men)村(cun)官提供(gong)的(de)(de)大好機會，更(geng)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)鍛煉自(zi)己，實現自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一條充(chong)滿挑戰的(de)(de)道路，讓自(zi)己的(de)(de)青春充(chong)滿奮(fen)斗和拼搏的(de)(de)印跡，我(wo)(wo)(wo)們(men)更(geng)需要把成(cheng)功看成(cheng)一次旅(lv)途，努(nu)力去(qu)看到(dao)更(geng)多美麗的(de)(de)風景(jing)。

大學生創業心得體會14

　　面對目前嚴(yan)峻的就業形勢，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)的大學(xue)生走上了創(chuang)業的道路，這(zhe)也是一(yi)個趨(qu)勢。作(zuo)為當(dang)代的大學(xue)生的我們，經過昨(zuo)晚(wan)專(zhuan)業發展前景的分析(xi)和介紹，對創(chuang)業教育有了進(jin)一(yi)步的認知！

　　大學生往(wang)往(wang)對未來充滿希望，他們有著年輕(qing)的血液、蓬勃(bo)的朝氣(qi)，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這(zhe)些都是一個創業(ye)者(zhe)應該具備的素質(zhi)。

　　實際(ji)上，“大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業”并不是什(shen)么(me)新鮮(xian)詞。在(zai)(zai)(zai)西方(fang)(fang)發達國(guo)(guo)家，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)(wo)創(chuang)(chuang)業非(fei)常普遍。比(bi)(bi)(bi)如(ru)，美(mei)國(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)比(bi)(bi)(bi)重高(gao)達20——23%。而在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)，由于(yu)各(ge)方(fang)(fang)面(mian)原(yuan)因(yin)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)比(bi)(bi)(bi)重相對偏低。有人在(zai)(zai)(zai)北京(jing)某著名高(gao)校做過調查(cha)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)比(bi)(bi)(bi)重還(huan)不到(dao)1%。在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)(wo)創(chuang)(chuang)業方(fang)(fang)面(mian)，中美(mei)之(zhi)間的(de)(de)差距(ju)由此可見(jian)一(yi)(yi)斑。在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業比(bi)(bi)(bi)重低的(de)(de)基本原(yuan)因(yin)在(zai)(zai)(zai)于(yu)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自身面(mian)臨很多難題(ti)，主要(yao)(yao)有：知識限制、經驗缺乏、心(xin)態(tai)問(wen)題(ti)、創(chuang)(chuang)新能(neng)力薄弱和(he)(he)(he)資金(jin)問(wen)題(ti)等(deng)。此外(wai)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業還(huan)要(yao)(yao)面(mian)臨社會(hui)(hui)大(da)(da)(da)(da)環境的(de)(de)考驗。比(bi)(bi)(bi)如(ru)，我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)社會(hui)(hui)處(chu)于(yu)經濟社會(hui)(hui)轉型(xing)期，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業所(suo)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)各(ge)項服(fu)務(wu)還(huan)不完(wan)(wan)善(shan)(shan)(shan)，律師事務(wu)所(suo)在(zai)(zai)(zai)轉型(xing)改造，會(hui)(hui)計事務(wu)所(suo)在(zai)(zai)(zai)進(jin)行制度性的(de)(de)建設，融(rong)資和(he)(he)(he)金(jin)融(rong)環境處(chu)在(zai)(zai)(zai)調整之(zhi)中，法律體系在(zai)(zai)(zai)進(jin)一(yi)(yi)步完(wan)(wan)善(shan)(shan)(shan)之(zhi)中等(deng)。在(zai)(zai)(zai)這樣(yang)一(yi)(yi)種并不完(wan)(wan)善(shan)(shan)(shan)的(de)(de)社會(hui)(hui)服(fu)務(wu)體系中，我(wo)(wo)(wo)們希(xi)冀一(yi)(yi)位剛(gang)剛(gang)邁出校門(men)、踏入社會(hui)(hui)的(de)(de)20多歲的(de)(de)年輕大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)去迎(ying)接各(ge)種挑戰(zhan)，顯然是要(yao)(yao)求(qiu)高(gao)了一(yi)(yi)些(xie)。但是，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業是潮流，不可阻擋。在(zai)(zai)(zai)當今中國(guo)(guo)的(de)(de)教育體制和(he)(he)(he)就業背景(jing)下，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)可以增(zeng)強大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自己的(de)(de)動手操(cao)作能(neng)力、組織協調能(neng)力、心(xin)理承受能(neng)力、團隊合作精神和(he)(he)(he)社會(hui)(hui)適應(ying)能(neng)力，另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)也是解決(jue)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自己就業問(wen)題(ti)的(de)(de)一(yi)(yi)個比(bi)(bi)(bi)較現實的(de)(de)選擇。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)之路是(shi)(shi)(shi)艱辛(xin)而(er)曲折的(de)(de)(de)，有很(hen)多(duo)人(ren)滿(man)懷激(ji)情投入到(dao)浩(hao)浩(hao)蕩蕩的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)大(da)軍(jun)中，然而(er)在真(zhen)(zhen)正面(mian)對冷(leng)酷無情的(de)(de)(de)商業(ye)競爭的(de)(de)(de)時(shi)候，又有多(duo)少人(ren)能(neng)控制市(shi)場(chang)，成(cheng)為真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)英雄？而(er)對于(yu)身在校(xiao)園里極缺社(she)會經驗的(de)(de)(de)莘莘學子來說，創(chuang)(chuang)業(ye)更是(shi)(shi)(shi)難上加難。由于(yu)大(da)學生社(she)會經驗不足(zu)，常常盲(mang)目(mu)樂(le)觀，沒有充足(zu)的(de)(de)(de)心(xin)理準(zhun)備(bei)。對于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)中的(de)(de)(de)挫折和失(shi)敗，許(xu)多(duo)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)感到(dao)十分痛苦茫然，甚至(zhi)沮(ju)喪消沉。大(da)家以前創(chuang)(chuang)業(ye)，看到(dao)的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)例子，心(xin)態自然都(dou)是(shi)(shi)(shi)理想(xiang)主義(yi)的(de)(de)(de)。其實(shi)，成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)背后還有更多(duo)的(de)(de)(de)失(shi)敗。看到(dao)成(cheng)功(gong)(gong)，也看到(dao)失(shi)敗，這(zhe)(zhe)才(cai)是(shi)(shi)(shi)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)，也只有這(zhe)(zhe)樣(yang)，才(cai)能(neng)使年(nian)輕的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)們變(bian)得更加理智。

　　急(ji)于求(qiu)成、缺(que)(que)(que)乏市場意(yi)識(shi)及商業(ye)(ye)管理(li)經驗(yan)的(de)缺(que)(que)(que)乏，是(shi)影(ying)響大學生成功創業(ye)(ye)的(de)重要因素。學生們雖然(ran)掌握(wo)了(le)一(yi)定的(de)書本知(zhi)識(shi)，但終究缺(que)(que)(que)乏必要的(de)實踐能(neng)力和(he)經營(ying)管理(li)經驗(yan)。此外，由(you)于大學生對市嘗(chang)營(ying)銷等缺(que)(que)(que)乏足夠的(de)認識(shi)，很難一(yi)下子勝任企業(ye)(ye)經理(li)人的(de)角色。

　　大學生(sheng)對創業(ye)的(de)理解還停(ting)留(liu)在(zai)(zai)僅(jin)有(you)一(yi)(yi)個(ge)美妙(miao)想法(fa)與(yu)概(gai)念(nian)上(shang)(shang)。在(zai)(zai)大學生(sheng)提交的(de)相當一(yi)(yi)部分創業(ye)計(ji)劃書(shu)中，許多(duo)人還試(shi)圖用一(yi)(yi)個(ge)自認為很新奇的(de)創意來吸(xi)引投(tou)資。這(zhe)樣的(de)事以(yi)前在(zai)(zai)國外確實有(you)過，但(dan)在(zai)(zai)今天這(zhe)已經是幾乎不可(ke)(ke)能(neng)的(de)了(le)。現在(zai)(zai)的(de)投(tou)資人看重(zhong)的(de)是你的(de)創業(ye)計(ji)劃真正(zheng)的(de)技術含(han)量(liang)有(you)多(duo)高，在(zai)(zai)多(duo)大程度上(shang)(shang)是不可(ke)(ke)復(fu)制的(de)，以(yi)及市場(chang)贏利的(de)潛力有(you)多(duo)大。而對于這(zhe)些，你必須(xu)有(you)一(yi)(yi)整套細致周密的(de)可(ke)(ke)行性論(lun)證與(yu)實施計(ji)劃，決不是僅(jin)憑三言兩語的(de)一(yi)(yi)個(ge)主(zhu)意就能(neng)讓人家掏錢(qian)的(de)。

　　商(shang)業活動無(wu)處不在(zai)。你(ni)(ni)(ni)可以在(zai)你(ni)(ni)(ni)生(sheng)活的(de)(de)周圍(wei)，找有創業經驗的(de)(de)親朋好友(you)交流。在(zai)他們那里，你(ni)(ni)(ni)將得到(dao)最直(zhi)接(jie)的(de)(de)創業技巧與經驗，更多的(de)(de)時候這比看書(shu)本的(de)(de)收獲(huo)更多。你(ni)(ni)(ni)甚至(zhi)還可以通過電子郵(you)件和電話(hua)拜訪你(ni)(ni)(ni)崇拜的(de)(de)商(shang)界人士，或咨詢與你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)創業項(xiang)目有密(mi)切聯系的(de)(de)商(shang)業團體，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)謙遜總能得到(dao)他們的(de)(de)支(zhi)持。

　　真正的創(chuang)(chuang)業(ye)實踐開始(shi)于創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識萌發之時。大學生的創(chuang)(chuang)業(ye)實踐是學習(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)知識的最好(hao)途徑。

　　間接的(de)創業實踐學習主要可借助學校舉(ju)辦的(de)某(mou)些課程的(de)角(jiao)色(se)性(xing)、情(qing)景性(xing)模擬參(can)與來完(wan)成。例(li)如積極參(can)加校內外舉(ju)辦的(de)各類大(da)學生創業大(da)賽、工業設計大(da)賽等，對知名企業家成長(chang)經(jing)歷、知名企業經(jing)營案例(li)開展系統研(yan)究等也屬間接學習范疇。

　　直接的創(chuang)業實踐學習主要可通(tong)過課余、假期在外的兼職打工、試(shi)辦(ban)公司、試(shi)申請專利、試(shi)辦(ban)著作(zuo)權登記、試(shi)辦(ban)商標申請等事(shi)項來(lai)(lai)完成；也可通(tong)過舉辦(ban)創(chuang)意項目活動、創(chuang)建電子商務網站、謀(mou)劃(hua)書刊出版(ban)事(shi)宜等多(duo)種方式(shi)來(lai)(lai)完成。

　　物競天擇(ze)，適(shi)者生(sheng)存(cun)”。具有(you)(you)獨立(li)創業精神的現代(dai)人，必然具有(you)(you)較強的環(huan)(huan)境適(shi)應(ying)能力(li)(li)，在(zai)人與環(huan)(huan)境的互動(dong)過程中，個體能夠(gou)以前瞻性(xing)的思維與眼光做出(chu)預測與判斷(duan)，并及時(shi)(shi)調整自己的人生(sheng)目標(biao)和行動(dong)方案，以保持與變化著(zhu)的環(huan)(huan)境的協調統一，而不(bu)是(shi)消極被動(dong)地等(deng)待和忍耐。特別(bie)是(shi)在(zai)知識(shi)(shi)經濟、市場經濟時(shi)(shi)代(dai)，知識(shi)(shi)技術(shu)的不(bu)斷(duan)更新，職業崗位的不(bu)斷(duan)轉換(huan)，人際關(guan)系的不(bu)斷(duan)變化，使得人們幾(ji)乎始終處在(zai)一個陌生(sheng)的社會(hui)環(huan)(huan)境中，這就尤其(qi)需要具備(bei)良好的自我調適(shi)能力(li)(li)，做到“與時(shi)(shi)俱進”，無往而不(bu)勝。

　　總之，創(chuang)業(ye)知識廣泛存在于大學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)的(de)(de)視(shi)野之中，只要(yao)善于學(xue)習(xi)，總能找到施(shi)展(zhan)才華的(de)(de)途徑，但在信(xin)息泛濫(lan)的(de)(de)社會里，“去粗取精，去偽存真(zhen)”也是很重要(yao)的(de)(de)。善于學(xue)習(xi)和總結永遠是贏者的(de)(de)座右銘。我們有(you)理由相(xiang)信(xin)，不遠的(de)(de)將來，在社會創(chuang)業(ye)的(de)(de)舞臺上(shang)，會真(zhen)正涌現出一(yi)批批的(de)(de)大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)英雄，會流傳一(yi)個(ge)個(ge)大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)傳奇故事。

大學生創業心得體會15

　　不知不覺創業訓練項目已經實施了(le)(le)一年(nian)多了(le)(le)，回想這段時(shi)間的點點滴(di)滴(di)，感受最深(shen)的有(you)以下四點：

　　1、每天努力一點點，日積夜累你就會和不努力的人拉開差距：1。01365=37。8；0。99365=0。03

　　這(zhe)個(ge)公式告(gao)訴(su)我們(men)(men)，只要我們(men)(men)每(mei)天都堅持(chi)這(zhe)進(jin)步，可(ke)能這(zhe)個(ge)進(jin)步你(ni)覺得很少(shao)，可(ke)以忽略(lve)不計，或(huo)者你(ni)可(ke)能不覺得你(ni)有進(jin)步，但(dan)是如果(guo)給你(ni)一(yi)(yi)個(ge)時(shi)間的(de)積累，你(ni)就會變成(cheng)37。8，而如果(guo)你(ni)的(de)競爭(zheng)對手每(mei)天都退(tui)步一(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)0。01，那么(me)日(ri)積夜累就會變成(cheng)0。03，這(zhe)就是一(yi)(yi)個(ge)巨大的(de)差(cha)距(ju)(ju)。每(mei)天努力一(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)，日(ri)積夜累你(ni)就會和(he)不努力的(de)人(ren)拉開差(cha)距(ju)(ju)，記住37。8和(he)0。03，我們(men)(men)一(yi)(yi)直都在成(cheng)長進(jin)步。

　　2、目標與行動的重要性。

　　天下事，為之，難亦易，不為，易亦難。其實一個目標(biao)的完成與實現(xian)不會是那么(me)難的，只(zhi)要我們夠堅持，只(zhi)要團隊能一起努(nu)力，一定會解決的。

　　3、團隊與群體。

　　組建團隊，并(bing)不(bu)是把一(yi)群人(ren)簡(jian)單的(de)放在一(yi)起就(jiu)行，德國科學家(jia)瑞格爾曼教授的(de)拉繩試驗就(jiu)能證明(ming)這一(yi)點。

　　瑞格爾曼教授把參與試驗的人分成四組，每組人數分別為一人、二人、三人和八人。他要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏的測力器分別測量拉力。測量的結果有些出乎人們的意料：二人組的拉力只為單獨拉繩時二人拉力總和的95%；三人組的拉力只是單獨拉繩時三人拉力總和的85%；而八人組的拉力則降到單獨拉繩時八人拉力總和的49%。這個試驗證明了1+1<2的結果，即整體小于各部分之和。

　　想想我們組建團隊的目的就是要發揮團隊的整體力量，使得團隊的整體力量大于各部分之和，即1+1>2，而這個試驗卻給了我們另外一個事實及1+1<2，即整體小于各部分之和。為什么會出現這樣的情況呢？這個試驗給我們重要的一點就是組建團隊并不是把一群人簡單的放在一起就行啦，一群人簡單的放在一起他不是團隊，他只能是一個群體，團隊是為了共同的目標而在一起工作的一群人。

　　4、團隊管理。

　　管理(li)好(hao)(hao)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)團隊(dui)(dui)(dui)是(shi)很(hen)(hen)不(bu)容易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)很(hen)(hen)鍛煉人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我自己(ji)感(gan)觸很(hen)(hen)深(shen)。可能(neng)團隊(dui)(dui)(dui)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)，性(xing)格迥異，互(hu)相之間關系不(bu)夠融洽；可能(neng)在經(jing)歷(li)了(le)(le)(le)一(yi)段(duan)時(shi)間低谷后，團隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗志削減(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)厲害；可能(neng)大家(jia)(jia)在對待項(xiang)目(mu)(mu)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)問(wen)題上，都打著(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小算盤，個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)慮成(cheng)(cheng)(cheng)為了(le)(le)(le)項(xiang)目(mu)(mu)成(cheng)(cheng)(cheng)功道(dao)路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)絆(ban)腳(jiao)石；可能(neng)在項(xiang)目(mu)(mu)資金的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)費(fei)方面，有(you)(you)(you)個(ge)(ge)(ge)(ge)別成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)動(dong)了(le)(le)(le)點歪(wai)心，犯了(le)(le)(le)點原則問(wen)題；可能(neng)項(xiang)目(mu)(mu)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)面臨著(zhu)項(xiang)目(mu)(mu)與學業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾當中等等。作(zuo)(zuo)為一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)目(mu)(mu)負責人(ren)，你(ni)需(xu)要時(shi)時(shi)刻刻應對團隊(dui)(dui)(dui)中出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種突發(fa)問(wen)題，永遠站在團隊(dui)(dui)(dui)利益高于(yu)(yu)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立場(chang)上去思(si)考問(wen)題，其實作(zuo)(zuo)為一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)管理(li)者(zhe)(zhe)或(huo)者(zhe)(zhe)說領導者(zhe)(zhe)，需(xu)要學習和掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力是(shi)相通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)方面，自己(ji)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也不(bu)是(shi)太好(hao)(hao)，但是(shi)有(you)(you)(you)一(yi)點經(jing)驗希望同(tong)大家(jia)(jia)分(fen)享，那就是(shi)，經(jing)常同(tong)團隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)溝(gou)通，了(le)(le)(le)解他們(men)現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)情況，方式可以是(shi)公(gong)(gong)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也可以是(shi)私下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，視情況而定。盡力去解決他們(men)思(si)想(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)慮，讓大家(jia)(jia)能(neng)夠形成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)股(gu)凝聚力，用飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗志去對待每(mei)一(yi)天。經(jing)常開會，去總(zong)結前一(yi)段(duan)工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失與得，方式可以很(hen)(hen)多(duo)樣，經(jing)常反思(si)是(shi)很(hen)(hen)有(you)(you)(you)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)時(shi)集中辦公(gong)(gong)有(you)(you)(you)利于(yu)(yu)培養團隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體榮(rong)譽感(gan)和團隊(dui)(dui)(dui)精(jing)神、增(zeng)強(qiang)團隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體戰斗力。

　　總結(jie)：在(zai)這次創業訓練項目(mu)的(de)(de)實施過(guo)程中(zhong)，我的(de)(de)收獲很大，首先使我深刻(ke)認識(shi)到的(de)(de)是(shi)團隊(dui)力量的(de)(de)偉大，大家在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)分工(gong)明確，相互(hu)團結(jie)，培養了一(yi)種(zhong)良好的(de)(de)工(gong)作(zuo)氣氛，隨著工(gong)作(zuo)的(de)(de)順利進行，我們之間(jian)的(de)(de)友誼(yi)也(ye)在(zai)步(bu)步(bu)加(jia)深，這讓我收獲到了一(yi)群(qun)志(zhi)同道(dao)合(he)的(de)(de)朋(peng)友。

　　通過這(zhe)次的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓練(lian)項目(mu)，我系統的(de)學(xue)習了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)方面(mian)的(de)知識如：戰(zhan)略管(guan)理(li)(li)、市場(chang)營銷、企業(ye)(ye)(ye)運(yun)營管(guan)理(li)(li)、組織管(guan)理(li)(li)、人力資源(yuan)管(guan)理(li)(li)、財(cai)務管(guan)理(li)(li)、生產(chan)計劃與(yu)控制(zhi)、供應(ying)商管(guan)理(li)(li)、資本運(yun)作學(xue)等；懂得了當你創(chuang)業(ye)(ye)(ye)時必須要(yao)真誠，有(you)恒心(xin)，有(you)毅(yi)力，有(you)經濟(ji)頭腦，遇(yu)到困(kun)難(nan)更應(ying)勇往直前、坦然面(mian)對它、挑戰(zhan)它及打敗(bai)它，不(bu)要(yao)做意(yi)見或是現(xian)成現(xian)答案的(de)乞(qi)討者，所(suo)有(you)問題都(dou)應(ying)該自己尋找(zhao)答案，所(suo)有(you)的(de)解(jie)答都(dou)在問題里，拿著別人的(de)地圖，怎能找(zhao)到自己的(de)路。我始終堅(jian)持的(de)觀點：在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中所(suo)要(yao)經歷的(de)困(kun)難(nan)、挫折(zhe)，不(bu)會(hui)很久，只要(yao)有(you)恒心(xin)、毅(yi)力，沒有(you)做不(bu)成的(de)事。我畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后的(de)希望(wang)：創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成為我將來發展的(de)目(mu)標，想有(you)一(yi)次這(zhe)樣的(de)實(shi)戰(zhan)機(ji)會(hui)，鍛(duan)煉我改變我塑造我發展我，使得自己懂得如何(he)成為一(yi)個真正的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者。

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