聽創業(ye)講座心得體會范文（通(tong)用3篇）

　　當在某些(xie)事情上我們有(you)很深的(de)體會時，通常就可以寫一(yi)篇(pian)心(xin)得體會將其(qi)記下來(lai)，這么(me)(me)做(zuo)可以讓我們不斷思考不斷進(jin)步。那么(me)(me)好的(de)心(xin)得體會都具備一(yi)些(xie)什么(me)(me)特點呢(ni)？下面是(shi)小(xiao)編(bian)收集整理(li)的(de)聽(ting)創業講座(zuo)心(xin)得體會范文，歡迎閱讀與(yu)收藏(zang)。

　　聽創業講座心得體會1

　　今(jin)天去聽了(le)兩位在校創業的校友的講座，關(guan)于創業。

　　兩位校友的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)，看(kan)起來平凡無奇(qi)，但是(shi)(shi)卻走在(zai)了(le)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)前面(mian)。知識淵博(bo)，看(kan)書勤奮(fen)，快速的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結提取知識的(de)(de)(de)(de)(de)能力，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)口才(cai)是(shi)(shi)每個創業人(ren)(ren)必備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)特點。其(qi)實，最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，以(yi)及由此(ci)形(xing)(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)、性格、精神面(mian)貌等。相比于其(qi)他學院派的(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)(zuo)，“江湖”上的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)自然不會夸夸其(qi)談(tan)什么經(jing)濟啊、國家啊、社會啊之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)些具體的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)數，這大大改(gai)觀了(le)以(yi)前對(dui)一(yi)(yi)(yi)些講座(zuo)(zuo)主辦(ban)者的(de)(de)(de)(de)(de)“吹(chui)牛”的(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)(xiang)。想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。前一(yi)(yi)(yi)陣子找(zhao)工作，本來想(xiang)(xiang)找(zhao)到(dao)一(yi)(yi)(yi)個錢(qian)多、穩定的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業，可是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)直在(zai)猶豫著(zhu)，現在(zai)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，在(zai)那種企(qi)業，以(yi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性格估計(ji)會慢慢荒廢了(le)，幾年之(zhi)后，除了(le)一(yi)(yi)(yi)點小錢(qian)還(huan)能剩下(xia)什么呢(ni)。所以(yi)，趁年輕，多折(zhe)騰！

　　已(yi)經(jing)對于技(ji)術研發(fa)失去(qu)了興(xing)趣，就要更加努力(li)鍛煉(lian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)綜合能力(li)。有(you)(you)(you)(you)(you)些(xie)朋友(you)，有(you)(you)(you)(you)(you)想法(fa)，可(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)整日做些(xie)純技(ji)術的(de)(de)(de)東西，整天宅(zhai)著，想法(fa)就永無(wu)用武之地。所(suo)以，還不(bu)如多在社會上(shang)磨礪自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。“其實，沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)錢、沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)經(jing)驗(yan)、沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)閱歷(li)、沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)社會關系(xi)，這(zhe)些(xie)都(dou)不(bu)可(ke)(ke)(ke)怕。沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)錢，可(ke)(ke)(ke)以通過(guo)辛勤(qin)勞動去(qu)賺；沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)經(jing)驗(yan)，可(ke)(ke)(ke)以通過(guo)實踐操作去(qu)總(zong)結；沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)閱歷(li)，可(ke)(ke)(ke)以一步(bu)一步(bu)去(qu)積累；沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)社會關系(xi)，可(ke)(ke)(ke)以一點一點去(qu)編織。但是(shi)(shi)，沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)夢想、沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)思路(lu)才(cai)是(shi)(shi)最可(ke)(ke)(ke)怕的(de)(de)(de)，才(cai)讓人感到恐懼，很想逃(tao)避！”所(suo)欠(qian)缺的(de)(de)(de)，一個是(shi)(shi)打通關系(xi)，從(cong)陌(mo)生人中挖掘(jue)關系(xi)。要能夠(gou)快(kuai)速(su)進入陌(mo)生人的(de)(de)(de)圈子(zi)。一個是(shi)(shi)豐富(fu)知(zhi)識結構(gou)，要能夠(gou)應對各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)人。增(zeng)強自(zi)(zi)(zi)我可(ke)(ke)(ke)塑(su)性。一個多小時(shi)的(de)(de)(de)講座(zuo)，兩位校(xiao)友(you)通過(guo)很有(you)(you)(you)(you)(you)很有(you)(you)(you)(you)(you)感染力(li)的(de)(de)(de)語言，很有(you)(you)(you)(you)(you)層次的(de)(de)(de)主題分(fen)享(xiang)，讓臺下的(de)(de)(de)觀眾(zhong)，無(wu)論是(shi)(shi)創業者，還是(shi)(shi)準備創業人士等(deng)等(deng)都(dou)聽得熱(re)血沸騰(teng)，心潮澎湃。尤(you)其是(shi)(shi)幽默風趣的(de)(de)(de)語言，讓課堂上(shang)的(de)(de)(de)效果非(fei)常的(de)(de)(de)好。

　　在講(jiang)(jiang)座(zuo)結(jie)束(shu)以后(hou)，問(wen)了(le)自(zi)己為(wei)什(shen)么要(yao)創(chuang)業(ye)？綜(zong)合了(le)各(ge)方面的(de)(de)原因，總(zong)結(jie)了(le)一(yi)下，主要(yao)有(you)以下幾種：發現(xian)(xian)了(le)市場上未被滿(man)足的(de)(de)需(xu)求、發財、找不到工作、有(you)錢(qian)沒(mei)處花、很酷、相(xiang)當老(lao)板(ban)(ban)、想應國家創(chuang)業(ye)號召(zhao)和只會(hui)當老(lao)板(ban)(ban)等。并以自(zi)己一(yi)些已經開始工作的(de)(de)同學為(wei)例道出了(le)一(yi)些自(zi)己的(de)(de)觀(guan)點。那些同學創(chuang)業(ye)的(de)(de)理(li)(li)(li)由是(shi)不希望自(zi)己80歲時，不會(hui)后(hou)悔自(zi)己做過什(shen)么，而會(hui)后(hou)悔自(zi)己沒(mei)做過什(shen)么。同樣(yang)，記得有(you)一(yi)次(ci)聽(ting)類(lei)似的(de)(de)講(jiang)(jiang)座(zuo)，主講(jiang)(jiang)人的(de)(de)理(li)(li)(li)由是(shi)不希望自(zi)己的(de)(de)未來(lai)，能一(yi)路看到頭。這些回答其(qi)實都很類(lei)似，要(yao)是(shi)由我(wo)回答，我(wo)的(de)(de)人生價值，我(wo)的(de)(de)理(li)(li)(li)想，最好的(de)(de)實現(xian)(xian)方式(shi)就是(shi)創(chuang)業(ye)。

　　而且我(wo)一(yi)(yi)(yi)直都堅信我(wo)將來(lai)會是一(yi)(yi)(yi)個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)者，雖(sui)然不(bu)一(yi)(yi)(yi)定(ding)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)領(ling)導者。中間雖(sui)然有過一(yi)(yi)(yi)些(xie)猶(you)豫，但大體方(fang)向(xiang)基本沒有變過。我(wo)也(ye)同樣不(bu)希望我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生，遵循著固(gu)定(ding)的(de)(de)軌跡一(yi)(yi)(yi)路走到頭，那樣的(de)(de)話(hua)，70歲的(de)(de)時候，我(wo)相(xiang)信我(wo)會及其(qi)后悔(hui)。然后，兩位(wei)校(xiao)友跟(gen)我(wo)們分享了他們在淮家(jia)車鋪的(de)(de)工作(zuo)經歷(li)(li)。聽(ting)著這些(xie)很平(ping)凡(fan)卻不(bu)平(ping)凡(fan)的(de)(de)事(shi)情(qing)，相(xiang)信在場的(de)(de)很多觀眾都有或多或少的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)經歷(li)(li)。讓我(wo)想起來(lai)以前在一(yi)(yi)(yi)本書中讀到的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句話(hua)，“要(yao)(yao)(yao)創(chuang)業(ye)(ye)，就一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)放下尊嚴”。關于創(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊：需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)孫悟(wu)(wu)空(kong)，同樣也(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)沙僧和豬八(ba)戒。一(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊比(bi)好的(de)(de)idea更加(jia)重要(yao)(yao)(yao)。我(wo)覺(jue)得如何建立關系和維護關系給我(wo)的(de)(de)感悟(wu)(wu)特別深(shen)，這門(men)學問(wen)還(huan)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)慢慢的(de)(de)去體悟(wu)(wu)去實踐。

　　另外，思路要大(da)氣(qi)、要有Change the world的(de)決心等都給了我很多的(de)啟發(fa)，真的(de)是一(yi)節非常實用的(de)分享講座。

　　改革開放帶(dai)來(lai)的(de)(de)，不僅(jin)僅(jin)是貿易上的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)外(wai)交流(liu)(liu)，更有思(si)想文化(hua)上的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)外(wai)交流(liu)(liu)。在(zai)這(zhe)個(ge)思(si)想文化(hua)交流(liu)(liu)的(de)(de)過程當中，我們逐步發現了(le)(le)創(chuang)(chuang)業這(zhe)種有趣(qu)的(de)(de)生活形態并(bing)開始對(dui)(dui)(dui)這(zhe)種生活形態開始感興趣(qu)；尤其是信息時代(dai)來(lai)臨之后的(de)(de)比(bi)爾(er)蓋茨(ci)、布(bu)林和(he)佩奇(qi)這(zhe)一(yi)幫新銳創(chuang)(chuang)業成功人士給一(yi)大批國人帶(dai)來(lai)了(le)(le)極(ji)大的(de)(de)思(si)想沖(chong)擊(ji)。中國大地上的(de)(de)新一(yi)批創(chuang)(chuang)業熱潮，我認(ren)為，算是從馬云牛根(gen)生和(he)俞敏洪這(zhe)幾(ji)個(ge)人掀起的(de)(de)，"贏在(zai)中國"這(zhe)個(ge)活動更是起了(le)(le)一(yi)個(ge)對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)業進行(xing)普及和(he)推廣的(de)(de)作用。連80后的(de)(de)人都在(zai)幾(ji)年(nian)前(qian)創(chuang)(chuang)業成功，獲得(de)了(le)(le)相應(ying)的(de)(de)社會地位和(he)物質財富(fu)，所以似乎屬于我們的(de)(de)時代(dai)來(lai)臨了(le)(le)。

　　創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)騷動，終(zhong)于(yu)開(kai)始了(le)。不過，你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)否適(shi)合(he)創(chuang)業(ye)(ye)？你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)否真(zhen)正的(de)(de)想(xiang)創(chuang)業(ye)(ye)？這個(ge)問(wen)題(ti)似乎(hu)還(huan)沒被真(zhen)正的(de)(de)拷問(wen)出來。這是(shi)(shi)見仁(ren)見智的(de)(de)問(wen)題(ti)。張宏(hong)遠老師(shi)就在這次講座(zuo)上，從自己的(de)(de)體驗和角度出發，為(wei)大家闡釋了(le)一下(xia)什(shen)么(me)樣的(de)(de)人才適(shi)合(he)創(chuang)業(ye)(ye)。或(huo)許你(ni)(ni)(ni)并(bing)未想(xiang)過創(chuang)業(ye)(ye)，或(huo)許你(ni)(ni)(ni)一直都有(you)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)沖動，或(huo)許你(ni)(ni)(ni)正在猶豫是(shi)(shi)否要創(chuang)業(ye)(ye)，或(huo)許你(ni)(ni)(ni)很鄙視創(chuang)業(ye)(ye)？

　　不(bu)管(guan)怎(zen)么樣，聽了(le)這(zhe)堂講(jiang)座(zuo)之后(hou)，希(xi)望你(ni)(ni)能(neng)給明白(bai)張(zhang)宏(hong)遠(yuan)老(lao)師(shi)和姜先(xian)華老(lao)師(shi)要傳遞的這(zhe)個(ge)思(si)想(xiang)：創業，是一條(tiao)比較艱難的路，需要具備很(hen)多特質的。不(bu)論你(ni)(ni)最終(zhong)做出(chu)何種(zhong)評(ping)判和選擇，這(zhe)個(ge)思(si)想(xiang)，你(ni)(ni)要聽進(jin)去，可(ke)以幫(bang)助你(ni)(ni)以后(hou)進(jin)行(xing)評(ping)判，進(jin)行(xing)選擇。

　　聽創業講座心得體會2

　　加(jia)強創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育，不(bu)僅是針對(dui)當前高校(xiao)人(ren)才培(pei)(pei)養中普遍存在的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神和(he)能(neng)力不(bu)足問題而(er)提出(chu)的(de)(de)重(zhong)要舉(ju)(ju)措，更是對(dui)高等教(jiao)育事業(ye)(ye)本(ben)身所具有的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)特質的(de)(de)進一步凸顯。因此，以創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)為(wei)內核(he)、以育人(ren)為(wei)導向(xiang)加(jia)強創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育，就不(bu)能(neng)將(jiang)其狹隘地理解為(wei)只是針對(dui)少(shao)數(shu)有志(zhi)于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)單(dan)獨“處方”，而(er)應作為(wei)面向(xiang)全體學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)根本(ben)任務。對(dui)于(yu)(yu)高校(xiao)而(er)言，不(bu)能(neng)簡單(dan)地把(ba)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育看成一種為(wei)了促進就業(ye)(ye)的(de)(de)應景之(zhi)舉(ju)(ju)、一種局限于(yu)(yu)科技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)育活動、一種針對(dui)少(shao)數(shu)有創(chuang)(chuang)(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)志(zhi)趣學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)技能(neng)引導，而(er)是要面向(xiang)全體學(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)終身發(fa)展(zhan)奠(dian)定基礎，使其在不(bu)同(tong)領域、不(bu)同(tong)行業(ye)(ye)、不(bu)同(tong)崗位都能(neng)善于(yu)(yu)思考(kao)、勇于(yu)(yu)開(kai)拓、樂于(yu)(yu)嘗試(shi)，培(pei)(pei)養和(he)造就規模宏大、類型齊(qi)全、層(ceng)次各異的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型人(ren)才隊伍。

　　面向全程。

　　創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)高等教(jiao)育(yu)的(de)基本特質，是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)才培養的(de)重(zhong)要(yao)底色，也是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)內(nei)核(he)。但創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)門(men)獨立(li)的(de)學(xue)(xue)科(ke)，也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)獨立(li)于教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)和(he)學(xue)(xue)業(ye)(ye)規劃(hua)之外(wai)的(de)獨立(li)環節。個人(ren)(ren)(ren)扎實的(de)知識儲備和(he)深厚的(de)綜合素養是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力(li)孕(yun)育(yu)和(he)產(chan)生的(de)重(zhong)要(yao)基礎。某種程(cheng)度上講(jiang)，整個教(jiao)育(yu)過(guo)程(cheng)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)個不(bu)(bu)(bu)斷(duan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、不(bu)(bu)(bu)斷(duan)推動創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)過(guo)程(cheng)。加強(qiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，需要(yao)將(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐環節的(de)強(qiang)化、教(jiao)師(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)的(de)提(ti)升、校園創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化的(de)營造等納入人(ren)(ren)(ren)才培養全過(guo)程(cheng)。不(bu)(bu)(bu)僅如此，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)也不(bu)(bu)(bu)應(ying)局限于校園之內(nei)，而(er)應(ying)以開(kai)放的(de)姿態(tai)著力(li)推進(jin)高校與政府、社會(hui)、企業(ye)(ye)協同育(yu)人(ren)(ren)(ren)，形(xing)成(cheng)多方合作、交叉培養的(de)育(yu)人(ren)(ren)(ren)機制。

　　面向育人。

　　以(yi)(yi)育(yu)(yu)人(ren)(ren)為根本(ben)，促進人(ren)(ren)的(de)全面發展(zhan)，是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)最根本(ben)的(de)價值體現。首先，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)應注重(zhong)激(ji)勵(li)和(he)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走上自我發展(zhan)之路。通過各種類型和(he)形式(shi)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業活(huo)動(dong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)包括邏(luo)輯理性思維、批判(pan)性思維、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造性思維在內的(de)思維習慣和(he)思考方法(fa)；在知(zhi)識(shi)(shi)體系構建(jian)中以(yi)(yi)問(wen)題和(he)需求(qiu)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將他人(ren)(ren)傳授的(de)知(zhi)識(shi)(shi)轉化為自身(shen)內在的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，形成(cheng)運(yun)用、研(yan)究和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)能力(li)。其次，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)應注重(zhong)幫助和(he)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)(shi)自我、發展(zhan)自我。通過給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供多種多樣(yang)的(de)嘗試機會(hui)和(he)平臺，磨練其不甘平庸、不怕失(shi)敗、追求(qiu)卓(zhuo)越的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)態度和(he)進取向上、鍥(qie)而不舍、精益求(qiu)精的(de)精神品質。再次，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)應注重(zhong)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)(shi)社(she)會(hui)、體悟(wu)責任。應在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)中使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深刻(ke)體悟(wu)個人(ren)(ren)對國家、社(she)會(hui)、民族的(de)責任。

　　面向未來。

　　“十年樹(shu)木，百年樹(shu)人(ren)”，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)(yu)不(bu)可能(neng)一蹴而就。面向未來(lai)開展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)(yu)，首先，絕不(bu)能(neng)短視。要摒棄急功(gong)近利思(si)想，切實(shi)將(jiang)服務國(guo)家(jia)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)驅動發展(zhan)戰略(lve)的當前需求(qiu)與(yu)(yu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)國(guo)家(jia)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)體系(xi)的未來(lai)生力軍相(xiang)結合，將(jiang)促進(jin)學(xue)(xue)生的大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)終身學(xue)(xue)習(xi)相(xiang)結合，把創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)融入專業(ye)教育(yu)(yu)，而不(bu)能(neng)將(jiang)其等同于崗位職業(ye)培(pei)(pei)訓和企業(ye)家(jia)速成訓練(lian)。其次，絕不(bu)能(neng)搞短期行為。要把握創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)(yu)的精髓(sui)，充(chong)分(fen)發揮高(gao)校文化傳承與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)功(gong)能(neng)，既解決當下人(ren)才培(pei)(pei)養中創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神和能(neng)力不(bu)足的問題，又在學(xue)(xue)生心中播撒創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)的種子，厚(hou)培(pei)(pei)激(ji)發創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)靈感、養成批判性創(chuang)(chuang)造性思(si)維(wei)的土壤。

　　聽創業講座心得體會3

　　四(si)川大學(xue)“實踐及(ji)國際課程周”期間，在(zai)教務處、科技園和高新區(qu)創(chuang)(chuang)業(ye)技術(shu)服務中心(xin)的共(gong)同努力下(xia)，我校(xiao)在(zai)江(jiang)安校(xiao)區(qu)成功的開(kai)展了三期《大學(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)講座》。以下(xia)是輕(qing)紡與食品學(xue)院(yuan)文艷(yan)軍同學(xue)對這次(ci)講座的心(xin)得體會。

　　三個半天這個課就(jiu)結(jie)束了，但是留給(gei)我的不是結(jie)束，而(er)是開(kai)始！

　　在高(gao)(gao)中和高(gao)(gao)中以前，確實只能用(yong)一句話來形容當時(shi)眼界(jie)的(de)閉(bi)塞：一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。來到(dao)大學(xue)，雖然沒有我(wo)憧憬的(de)那(nei)么美好，但還是讓(rang)我(wo)學(xue)到(dao)了不少(shao)書本上學(xue)不到(dao)的(de)東西，眼界(jie)開闊(kuo)了不少(shao)。這個課讓(rang)我(wo)知道(dao)什么是創業？為什么要(yao)創業？怎么創業？他們改變了以前我(wo)對創業狹(xia)隘的(de)理(li)解——只要(yao)有激情就可以創業。

　　楊偉部長是(shi)(shi)個善于助人的(de)(de)人，他(ta)幫助過很(hen)多人創業(ye)，并(bing)取得(de)了(le)很(hen)多優秀(xiu)成(cheng)(cheng)果，讓一(yi)批批年(nian)輕人實現(xian)(xian)了(le)自己的(de)(de)夢(meng)想。雖然他(ta)沒有(you)自己的(de)(de)公司，但是(shi)(shi)他(ta)同樣(yang)取得(de)了(le)成(cheng)(cheng)功。他(ta)說：“創業(ye)就是(shi)(shi)一(yi)個團隊把一(yi)個好的(de)(de)想法(fa)(fa)變成(cheng)(cheng)現(xian)(xian)實，創業(ye)就是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)極具挑戰性(xing)的(de)(de)社會活動，創業(ye)必(bi)須具備智慧和勇氣，創業(ye)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)生活方(fang)式。”他(ta)簡潔(jie)的(de)(de)四句話卻(que)并(bing)不(bu)(bu)(bu)簡單，概括的(de)(de)說明(ming)了(le)什(shen)么是(shi)(shi)創業(ye)，創業(ye)是(shi)(shi)需(xu)要很(hen)苛刻(ke)的(de)(de)條件的(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)你想你就可以(yi)，而(er)是(shi)(shi)你能你才可以(yi)。就像(xiang)高中(zhong)化學書上舉的(de)(de).一(yi)個投籃(lan)的(de)(de)例(li)子：你光(guang)(guang)顧著用力投球(qiu)(qiu)(qiu)而(er)沒有(you)瞄(miao)準方(fang)向，球(qiu)(qiu)(qiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)會投進籃(lan)筐的(de)(de)；你光(guang)(guang)瞄(miao)準方(fang)向而(er)沒有(you)把握(wo)好力度，球(qiu)(qiu)(qiu)同樣(yang)進不(bu)(bu)(bu)了(le)籃(lan)筐；只(zhi)有(you)當你既瞄(miao)準了(le)方(fang)向又有(you)合適的(de)(de)力度，你才可以(yi)將球(qiu)(qiu)(qiu)投進籃(lan)筐里。創業(ye)也是(shi)(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)，光(guang)(guang)有(you)激(ji)情(qing)不(bu)(bu)(bu)夠，光(guang)(guang)有(you)好的(de)(de)想法(fa)(fa)不(bu)(bu)(bu)夠，只(zhi)有(you)既有(you)激(ji)情(qing)又有(you)想法(fa)(fa)和相關知識才可能創業(ye)成(cheng)(cheng)功。

　　楊部長說(shuo)(shuo)“人(ren)(ren)一(yi)(yi)輩子(zi)都在(zai)(zai)演一(yi)(yi)場(chang)戲(xi)(xi)，一(yi)(yi)場(chang)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)演的(de)(de)(de)(de)戲(xi)(xi)”。我對(dui)這(zhe)句話記得(de)非常的(de)(de)(de)(de)深刻，人(ren)(ren)一(yi)(yi)輩子(zi)真(zhen)正清醒的(de)(de)(de)(de)活(huo)著究竟(jing)有(you)(you)幾天？也許，可(ke)以(yi)用(yong)這(zhe)樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)標準(zhun)來(lai)衡量人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)與(yu)敗吧：清醒的(de)(de)(de)(de)天數占得(de)越多，這(zhe)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生就(jiu)(jiu)越有(you)(you)意義， 越成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)。因(yin)(yin)(yin)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)當他(ta)(ta)清楚的(de)(de)(de)(de)知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)需要什么(me)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)該做什么(me)時(shi)，我想他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)效率會(hui)高(gao)(gao)出(chu)糊涂生活(huo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)很(hen)多倍。就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)個(ge)(ge)散打運動員(yuan)一(yi)(yi)樣，只有(you)(you)當他(ta)(ta)清楚地知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)要打對(dui)方哪個(ge)(ge)部位的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，他(ta)(ta)打出(chu)去(qu)的(de)(de)(de)(de)拳頭才會(hui)有(you)(you)擁有(you)(you)強大(da)的(de)(de)(de)(de)力量。有(you)(you)個(ge)(ge)例子(zi)就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)充(chong)分說(shuo)(shuo)明這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，就(jiu)(jiu)是(shi)今天分享成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)創(chuang)業(ye)故事的(de)(de)(de)(de)王鑫。他(ta)(ta)說(shuo)(shuo)他(ta)(ta)在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)中是(shi)個(ge)(ge)特例，因(yin)(yin)(yin)為(wei)他(ta)(ta)從小就(jiu)(jiu)開(kai)始(shi)(shi)玩(wan)電游，初中就(jiu)(jiu)因(yin)(yin)(yin)為(wei)喜歡上網，所(suo)以(yi)開(kai)始(shi)(shi)學(xue)(xue)習網頁(ye)制作，然(ran)后(hou)高(gao)(gao)中的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)學(xue)(xue)習編程(cheng)語(yu)言，還參加了(le)(le)智能機器人(ren)(ren)比賽，后(hou)來(lai)就(jiu)(jiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)開(kai)始(shi)(shi)編游戲(xi)(xi)程(cheng)序了(le)(le)，在(zai)(zai)這(zhe)方面也積累了(le)(le)實(shi)戰經驗，最(zui)后(hou)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)創(chuang)立了(le)(le)萊(lai)利克斯軟件公司。縱觀(guan)他(ta)(ta)創(chuang)業(ye)前的(de)(de)(de)(de)歷程(cheng)，他(ta)(ta)幾乎都在(zai)(zai)朝著一(yi)(yi)個(ge)(ge)方向努(nu)力，雖然(ran)他(ta)(ta)很(hen)年輕，但(dan)沒有(you)(you)經過什么(me)失敗就(jiu)(jiu)創(chuang)業(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)了(le)(le)。為(wei)什么(me)說(shuo)(shuo)興趣是(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)老師(shi)呢，這(zhe)正說(shuo)(shuo)明了(le)(le)這(zhe)個(ge)(ge)道理。所(suo)以(yi)，作為(wei)大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)我們不要在(zai)(zai)人(ren)(ren)群中失去(qu)自(zi)(zi)我，每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都是(shi)獨(du)一(yi)(yi)無二的(de)(de)(de)(de)，做一(yi)(yi)個(ge)(ge)清醒的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生，有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)思考，有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)見解，這(zhe)樣你的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生才會(hui)清醒的(de)(de)(de)(de)更多，糊涂的(de)(de)(de)(de)更少，這(zhe)樣成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)才不會(hui)像別人(ren)(ren)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)那樣難(nan)。

　　“我們不能(neng)(neng)延長(chang)生命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)度(du)(du)，但我們可以改(gai)變生命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)和廣(guang)(guang)度(du)(du)。”陳果累說。他(ta)告訴(su)我們的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)為什么要(yao)創業(ye)(ye)：因(yin)為人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一生長(chang)度(du)(du)是(shi)延長(chang)不了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)么想要(yao)成功，只(zhi)能(neng)(neng)加深(shen)深(shen)度(du)(du)和擴大廣(guang)(guang)度(du)(du)。創業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)能(neng)(neng)夠改(gai)變深(shen)度(du)(du)和廣(guang)(guang)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)路徑之(zhi)一。也(ye)許一個人(ren)碌(liu)碌(liu)無為過一輩子(zi)，而(er)創業(ye)(ye)能(neng)(neng)使人(ren)生價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)升(sheng)華，能(neng)(neng)帶給(gei)社會很多有(you)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)東西。人(ren)，能(neng)(neng)夠到(dao)世界上(shang)來(lai)走一遭，那(nei)是(shi)多么幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情呀(ya)，如果就(jiu)這樣浪(lang)費(fei)掉了(le)，多可惜呀(ya)，擁有(you)生命(ming)卻(que)沒有(you)擁有(you)它本該(gai)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)力的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩，真的(de)(de)(de)(de)(de)很可惜。這是(shi)把上(shang)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)好心(xin)當(dang)成驢肝肺了(le)。就(jiu)好比你盛情邀請一位朋(peng)友(you)去旅行，但是(shi)他(ta)卻(que)在途中蒙上(shang)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)雙眼，沒有(you)欣賞到(dao)半點旅途中的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)景，我想你的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情也(ye)很糟糕吧(ba)。

　　“學會用正(zheng)確的(de)方法去(qu)試(shi)錯。”劉總(zong)說。每(mei)個人生下來都是(shi)個白(bai)癡，所以不(bu)需要(yao)害怕失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，因為即使你害怕，第(di)一次嘗(chang)試(shi)的(de)依然很有可能會失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，第(di)一次就成功的(de)能有幾個？失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)是(shi)可以的(de)，但是(shi)我們不(bu)能盲目的(de)嘗(chang)試(shi)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，這樣會消耗很多精力(li)(li)、物力(li)(li)和財力(li)(li)，最后還是(shi)毫無意(yi)義(yi)，而是(shi)要(yao)學會用正(zheng)確的(de)方法去(qu)試(shi)錯。即使錯了，那也是(shi)有意(yi)義(yi)的(de)錯。只有這樣，才會在失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)中成長，否則(ze)只會在失(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)的(de)路(lu)上越走越遠(yuan)。

　　“要學會(hui)(hui)(hui)和(he)別人(ren)(ren)(ren)(ren)的優(you)(you)點相(xiang)處，而(er)不(bu)是(shi)與(yu)別人(ren)(ren)(ren)(ren)的缺(que)(que)點相(xiang)處。”曹老師如(ru)是(shi)說。突然間恍然大悟，換一個(ge)角度生(sheng)活竟能如(ru)此這般美好。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)都是(shi)不(bu)完美的，每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)都是(shi)一個(ge)矛盾體，為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)生(sheng)活中我們會(hui)(hui)(hui)抱怨(yuan)別人(ren)(ren)(ren)(ren)這抱怨(yuan)別人(ren)(ren)(ren)(ren)那？為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)和(he)別人(ren)(ren)(ren)(ren)相(xiang)處很不(bu)愉快？而(er)有的人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)生(sheng)活的那么(me)(me)幸福和(he)快樂？因(yin)為(wei)幸福和(he)快樂的人(ren)(ren)(ren)(ren)選擇和(he)別人(ren)(ren)(ren)(ren)的優(you)(you)點相(xiang)處，而(er)不(bu)是(shi)缺(que)(que)點。學會(hui)(hui)(hui)和(he)別人(ren)(ren)(ren)(ren)的優(you)(you)點相(xiang)處，是(shi)一個(ge)優(you)(you)循環。經常與(yu)別人(ren)(ren)(ren)(ren)的優(you)(you)點相(xiang)處，你(ni)會(hui)(hui)(hui)被這種優(you)(you)點所感(gan)染，久而(er)久之，這種優(you)(you)點也(ye)會(hui)(hui)(hui)在你(ni)的身(shen)上扎根，你(ni)會(hui)(hui)(hui)越(yue)來越(yue)優(you)(you)秀，這就是(shi)俗話說的：近朱者赤，近墨(mo)者黑。相(xiang)反，如(ru)果(guo)你(ni)總是(shi)和(he)別人(ren)(ren)(ren)(ren)的缺(que)(que)點相(xiang)處，你(ni)就會(hui)(hui)(hui)潛移默化的被那些缺(que)(que)點所俘獲，變成它們的奴隸，最(zui)后越(yue)來越(yue)壓抑，直至自己的生(sheng)命的活力被消磨掉。

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