有關創業策劃8篇

創業策劃 篇1

　　一、團隊介紹

　　1、團隊名：

　　2、團隊成員：

　　3、團隊成(cheng)員優劣(lie)勢：

　　優勢具有認真負責的(de)態(tai)度，吃苦耐勞的(de)精神，公益環保的(de)意識，踏實肯干的(de)決心，不怕(pa)失敗(bai)的(de)斗(dou)志，禮貌待人(ren)，文明做事(shi)。

　　劣勢經驗不足。

　　二、創意項目介紹

　　“綠(lv)(lv)色收(shou)費亭”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目以“環(huan)保校園(yuan)、公益(yi)社會”為核心理念，通(tong)過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)員在校園(yuan)各處(chu)收(shou)集飲料瓶、廢紙箱、廢報紙等(deng)綠(lv)(lv)色行動，用‘五棵(ke)樹’凈化(hua)校園(yuan)，實現“搞(gao)環(huan)保、創(chuang)(chuang)收(shou)益(yi)、謀(mou)和諧(xie)”的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)目標，進而帶動全(quan)校學(xue)生共同建設我們的綠(lv)(lv)色校園(yuan)。

　　三、商機與風險

　　1、關于我們收廢行業市場前景分析：

　　搬到新區，隨著(zhu)我(wo)們(men)(men)硬件(jian)(jian)設(she)施和(he)生活條件(jian)(jian)的(de)改(gai)善(shan)，寢(qin)(qin)室(shi)里面的(de)廢(fei)品也逐漸增多(duo)，很多(duo)東(dong)(dong)西(xi)雖用(yong)處不大，但直接扔(reng)(reng)掉(diao)有些可惜，如我(wo)們(men)(men)的(de)廢(fei)書，廢(fei)舊(jiu)包(bao)裝(zhuang)盒，飲料(liao)瓶等等。而且我(wo)們(men)(men)寢(qin)(qin)室(shi)空間狹小(xiao)，有用(yong)的(de)東(dong)(dong)西(xi)尚且無(wu)處可放，更何況這些廢(fei)品，于(yu)是都(dou)被扔(reng)(reng)掉(diao)，他們(men)(men)都(dou)沒有得到很好的(de)二次利用(yong)，于(yu)我(wo)們(men)(men)而言。

　　我(wo)們團隊準備以收廢(fei)為項目，專門收購(gou)寢室(shi)和校園(yuan)周圍(wei)的廢(fei)書廢(fei)報紙以及(ji)隨著夏季到來(lai)越來(lai)越多的飲料瓶(ping)也包闊廢(fei)電池(chi)，二手(shou)手(shou)機，二手(shou)mp3等等。

　　校園里師生(sheng)眾多，物資消耗大，可(ke)利用的(de)廢物也多，利用我們的(de)宣傳策略使廣大同(tong)學知道有這么一個變(bian)廢為(wei)寶的(de)途徑，一定(ding)可(ke)以得(de)到同(tong)學們的(de)支持。

　　2、項目優勢：

　　這(zhe)對于我們大學校園來講(jiang)是一個新興(xing)項(xiang)目，比(bi)起販(fan)賣小飾品，小零食，水果等大眾化(hua)項(xiang)目來講(jiang)，這(zhe)避開了激烈(lie)的競爭。

　　項目操作簡單，無需大(da)量資(zi)金，人力成本也低(di)。

　　目前(qian)我國的(de)(de)收(shou)廢行業發(fa)展比較成熟(shu)，價格明(ming)朗，而且有(you)專(zhuan)門(men)的(de)(de)網站給我們提供收(shou)廢服務如鄭州收(shou)廢網，他們還負(fu)責上門(men)回收(shou)我們的(de)(de)廢品，節省(sheng)了我們很(hen)多麻煩，也(ye)免去很(hen)多成本(ben)。

　　3、風險承擔：

　　基本沒有(you)(you)什么(me)風險(xian)，我們(men)收多(duo)少，賣多(duo)少，僅僅需要一桿秤或(huo)租(zu)用(yong)存放廢品(pin)的地方，而且有(you)(you)人上門回收廢品(pin)，我們(men)只需一個電話(hua)。

　　四、策略

　　1、廢品采集：

　　（1）每天晚上跑(pao)一(yi)(yi)棟寢室樓，一(yi)(yi)個一(yi)(yi)個地敲門收飲料瓶、廢紙箱(xiang)、舊(jiu)書。

　　（2）在學(xue)校人流密集處(chu)，如餐廳、寢室門口，設立“捐(juan)(juan)贈臺(tai)”，呼吁同學(xue)們把自己不愛(ai)用或用不到的物品公益募(mu)捐(juan)(juan)。

　　（3）建立一(yi)個(ge)“流動(dong)廢品(pin)站”，每天出去隨身帶一(yi)個(ge)大書(shu)包，在學校里看到塑料(liao)瓶(ping)就撿起來(lai)裝進(jin)書(shu)包里。

　　2、廢品利用：

　　（1）發展廢品(pin)回收業務，辦起(qi)了一個特別的(de)寢室(shi)小(xiao)(xiao)賣部(bu)。在這個小(xiao)(xiao)賣部(bu)里，同學們不(bu)僅可以現金消費，還能(neng)“以物易物”，用(yong)塑料瓶和舊書(shu)換等價(jia)的(de)公益捐贈物品(pin)。

　　（2）改變經(jing)營方向，把(ba)收上來的(de)舊(jiu)書(shu)(shu)一本一本歸類后在學校路旁擺(bai)書(shu)(shu)攤。從舊(jiu)書(shu)(shu)中挑出(chu)好賣的(de)書(shu)(shu)，低(di)價賣給渴望讀那些書(shu)(shu)卻資金不(bu)足(zu)的(de)人(ren)。

　　（3）把每周所收(shou)(shou)購(gou)的飲料瓶(ping)、廢紙、廢箱等可回收(shou)(shou)利用(yong)品賣到學校附近(jin)廢品收(shou)(shou)購(gou)站。

　　3、所得資金利用：

　　（1）個(ge)人用(yong)途把所得部分資金(jin)用(yong)于個(ge)人生活，如文具購買(mai)等，以減輕家里負擔。

　　（2）公益用途把另(ling)一部分資金(jin)捐給貧苦兒童，為他們送上一份溫(wen)暖。

　　營銷策略：

　　1、宣傳策略

　　（1）公益引力宣傳

　　宣(xuan)傳方式制作宣(xuan)傳板，由人(ren)員現場展示(shi)活動意義與影響。

　　宣(xuan)(xuan)傳(chuan)平臺通(tong)過(guo)“關愛送(song)兒(er)童”公益(yi)行動進行宣(xuan)(xuan)傳(chuan)；通(tong)過(guo)“綠色(se)校園行”美化校園進行宣(xuan)(xuan)傳(chuan)。

　　（2）宣(xuan)傳時間地(di)點中午晚上(shang)的餐廳寢室門口，人流較密集(ji)處。

　　2、價格策略

　　（1）收購價格適中

　　書刊：1.5~2.0元/公斤

　　報紙：1.00~1.40元/公斤

　　紙(zhi)箱：1.00~1.20元/公斤

　　可樂瓶：0.1元/個

　　大(da)的可樂瓶：0.2元/個

　　啤酒瓶(ping)，果瓶(ping)：0.2元/個

　　總(zong)體(ti)來說，我們的(de)收購價，將略低于市場收購價。將同學們的(de)廢品集中以更高的(de)收購價格(ge)出售，可獲(huo)得利潤。

　　（2）成本較低

　　我們的(de)收購過程只需購買兩(liang)桿秤，送運廢品時(shi)只需十幾元的(de)中轉(zhuan)費。

　　3、營銷策略

　　營銷原則：

　　（1）文明誠懇(ken)。每(mei)次上門收廢品，都要自(zi)帶一把掃(sao)把，收完后，將周圍的地上打掃(sao)干(gan)凈。

　　（2）熱心(xin)主動。如果同學們有什么需要搬的重物，我們都會主動幫助(zhu)他們。

　　（3）誠信為本(ben)。不(bu)缺斤(jin)少兩，以招得很多(duo)固(gu)定(ding)客戶。

　　營銷理念：

　　（1）綠色營銷項目在實(shi)施(shi)過程中充分體(ti)現環保(bao)意識和(he)社會意識，校園廢品回收(shou)是校園環境更綠色，使(shi)同(tong)學(xue)廢品資源(yuan)不浪(lang)費，使(shi)貧困兒童更溫暖，引導(dao)并滿(man)足同(tong)學(xue)有利于(yu)及身心健康的需求(qiu)。

　　（2）個(ge)性(xing)化營銷對人(ren)的(de)(de)關(guan)注、人(ren)的(de)(de)個(ge)性(xing)釋放及人(ren)的(de)(de)個(ge)性(xing)需(xu)求的(de)(de)滿足推到(dao)空前中心(xin)的(de)(de)地位(wei)，向(xiang)顧客提(ti)供(gong)一種(zhong)個(ge)人(ren)化的(de)(de)服務，幫助(zhu)同學搬運廢物，保(bao)持廢品收(shou)購過程的(de)(de)環境干凈(jing)整潔(jie)。

　　五、財政預算

　　1、第一個利潤來源：

　　市(shi)(shi)(shi)場調查得出(chu)最近廢(fei)品市(shi)(shi)(shi)場的小量廢(fei)品的收購價，根據實際把我們的收購價降至低于市(shi)(shi)(shi)場收購價。

　　尤其指(zhi)出(chu)的(de)(de)是，同學的(de)(de)廢課本，課外書，報紙(zhi)期刊(kan)等(deng)以(yi)廢紙(zhi)或高于廢紙(zhi)的(de)(de)價格回(hui)收(shou)，而以(yi)二(er)手(shou)書籍在校園內售出(chu)，獲利。

　　同時，學校附近的飯店，小(xiao)餐館也是我們(men)獲利的來源。收購(gou)他(ta)們(men)的廢酒瓶，飲料(liao)瓶等。

　　2、第二個利潤來源：

　　代售(shou)二手(shou)品，包括(kuo)舊手(shou)機，舊自行車，舊電腦，舊臺燈等。在校園內的固定攤位，擺放二手(shou)品，賺取差價。

　　3、社會效應。

　　同(tong)學們的廢舊衣服，鞋帽飾品等，可組織大(da)家愛心捐(juan)出，捐(juan)送給困難山區(qu)的孩子們。為同(tong)學們提供一個獻愛心的平臺，號召大(da)家支持公益事業。

　　以上，是我們(men)的收購(gou)整體(ti)計(ji)劃。

　　由于我們(men)主營(ying)廢品(pin)(pin)收購(gou)，所需的啟動資(zi)金(jin)較少。資(zi)金(jin)主要(yao)用(yong)在購(gou)買電子稱等(deng)必需器具，租(zu)用(yong)廢品(pin)(pin)存放場所，以及代售(shou)二手產(chan)品(pin)(pin)時(shi)支(zhi)付(fu)給產(chan)品(pin)(pin)出售(shou)方(fang)的押金(jin)等(deng)。

創業策劃 篇2

　　一、事業描述

　　隨(sui)著(zhu)大學生(sheng)對(dui)西(xi)方(fang)文化的(de)(de)日(ri)益了解和西(xi)方(fang)食品文化的(de)(de)不斷(duan)進入(ru)，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)(de)大學生(sheng)對(dui)西(xi)餐產生(sheng)了濃厚的(de)(de)興趣，以至于很(hen)多(duo)人(ren)尤其是大學生(sheng)這(zhe)(zhe)個群體愈(yu)發(fa)的(de)(de)想接觸(chu)它(ta)(ta)，去嘗試它(ta)(ta)，所以這(zhe)(zhe)其中(zhong)蘊藏著(zhu)巨大的(de)(de)市(shi)場資(zi)源，在大學的(de)(de)附近開個西(xi)餐廳(ting)能(neng)很(hen)好的(de)(de)利用并(bing)開發(fa)這(zhe)(zhe)個市(shi)場，雖然可(ke)能(neng)資(zi)金(jin)(jin)有限(xian)，但還(huan)是希望能(neng)籌集資(zi)金(jin)(jin)并(bing)實(shi)現(xian)這(zhe)(zhe)個計劃，實(shi)現(xian)自己(ji)的(de)(de)創業夢想，讓自己(ji)在創業上(shang)能(neng)打造出一片(pian)天(tian)地。

　　二、產品特色

　　1、西餐(can)廳(ting)應以(yi)服務顧客(ke)為宗(zong)旨(zhi)，為他們(men)提供優(you)質的西餐(can)服務，讓(rang)顧客(ke)對西餐(can)能有非常(chang)明確(que)和(he)深(shen)刻(ke)的印象，更能獲得精神上的享受。

　　2、餐(can)廳必(bi)須了解競爭(zheng)對(dui)手的情況，比較自(zi)己與競爭(zheng)對(dui)手產品(pin)和服(fu)務的區(qu)別，在此基(ji)礎制(zhi)定(ding)出具(ju)體的促銷計(ji)劃和方案，在實施計(ji)劃的過程中(zhong)，通過宣揚本餐(can)廳的獨特產品(pin)或經(jing)營風格，樹(shu)立起(qi)鮮明的企業形象。

　　3、西餐廳應(ying)開(kai)發出自己的(de)特(te)色產品和獨特(te)服(fu)務(wu)，在(zai)競爭對手中樹(shu)立較高(gao)的(de)創新形象，并學習和借(jie)鑒他們的(de)獨有(you)特(te)色，開(kai)辦優(you)質服(fu)務(wu)。

　　4、通(tong)過主要走中低(di)檔(dang)價(jia)格(ge)策略，在(zai)食品“色”，“香”，“美味”，服務等方面(mian)力求盡善盡美，努(nu)力給客戶(hu)最(zui)大限度的(de)(de)享受和心理(li)滿足和針對消費者比較價(jia)格(ge)的(de)(de)心理(li)，將同類食品有意識地分檔(dang)，形成(cheng)價(jia)格(ge)系列，使消費者在(zai)比較價(jia)格(ge)中能迅(xun)速(su)找到(dao)(dao)自己習慣的(de)(de)檔(dang)次，得到(dao)(dao)選(xuan)購“滿足”來實現(xian)足夠的(de)(de)利益。

　　5、我國的西餐廳不(bu)但歷史(shi)久遠，而且品種豐富，已初步(bu)形成(cheng)了高、中、低檔(dang)的格局，沖、泡、蒸、煮(zhu)、烤、炸、炒，可謂五花八門，一(yi)應(ying)俱全(quan)，但都是(shi)多(duo)年一(yi)層不(bu)變(bian)的老面孔，消(xiao)費(fei)者對此(ci)缺少新(xin)鮮感，尤(you)其是(shi)文化品味太低，跟不(bu)上發(fa)展(zhan)的潮流，因此(ci)，要在傳統基礎(chu)上做足做夠(gou)“新(xin)”字文章，增(zeng)強其吸引力。

　　三、市場分析

　　西餐廳校園經(jing)濟的(de)市(shi)場有很廣(guang)的(de)發展領域(yu)，消(xiao)(xiao)費者也(ye)是很單(dan)純的(de)消(xiao)(xiao)費，相對外部市(shi)場競(jing)爭要(yao)小，個體經(jing)營單(dan)純，以小投資為主。服務于學生(sheng)(sheng)，應該提供最優質的(de)服務，首先，要(yao)吸引學生(sheng)(sheng)的(de)注意目(mu)光(guang)，讓他們能在最短的(de)時間來光(guang)本店(dian);其次，是怎樣達到以下(xia)營銷效果。

　　西餐業的形成以(yi)及發(fa)展前景分析

　　1、隨(sui)著西方飲食文化不(bu)斷進入中國市場(chang)，越(yue)來越(yue)多人開始關注(zhu)西餐，所以(yi)這提供(gong)了很好的市場(chang)前景。

　　2、西(xi)(xi)餐是發達國家(jia)已有(you)的飲(yin)食(shi)，形成(cheng)了(le)西(xi)(xi)方的飲(yin)食(shi)文化，對我國的家(jia)飲(yin)食(shi)文化也有(you)影響。

　　3、為發展我國的飲食文化(hua)提供支(zhi)持探(tan)索(suo)。

　　四、店鋪選址

　　建設地點(dian)在(zai)學(xue)院(yuan)附近，學(xue)院(yuan)現有(you)(you)六千師(shi)生(sheng)，調(diao)查資料(liao)表明(ming)他們多消(xiao)費用(yong)于(yu)飲(yin)(yin)食方(fang)面占(zhan)了54.7%，正因如此，飲(yin)(yin)食也(ye)是(shi)(shi)在(zai)學(xue)校創(chuang)業(ye)(ye)首選之路。小中都美食街附近是(shi)(shi)男女(nv)生(sheng)聚(ju)餐(can)最(zui)聚(ju)中的(de)地方(fang)，偶爾去(qu)的(de)人(ren)占(zhan)了全師(shi)生(sheng)65.8%，現時有(you)(you)40.2%師(shi)生(sheng)覺(jue)得(de)現在(zai)學(xue)校最(zui)缺(que)的(de)服務是(shi)(shi)就餐(can)環境(jing)，而適(shi)合自(zi)(zi)食其樂西(xi)餐(can)廳(ting)設計是(shi)(shi)幽(you)雅、舒適(shi)、休閑(xian)的(de)消(xiao)費環境(jing)，這可表明(ming)了，自(zi)(zi)食其樂西(xi)餐(can)廳(ting)開業(ye)(ye)后會有(you)(you)更受歡(huan)迎的(de)可能性。

　　經營范圍：

　　1、 推(tui)出皇牌(pai)主食(shi)套(tao)(tao)餐(can)，經濟實惠，例如(ru)：泰(tai)汁雞扒(ba)印尼炒(chao)飯套(tao)(tao)餐(can)、青咖喱豬頸(jing)肉扒(ba)伴意粉套(tao)(tao)餐(can)、鰻魚泰(tai)汁雞扒(ba)局(ju)飯套(tao)(tao)餐(can)等，各套(tao)(tao)餐(can)還配有(粟米忌(ji)廉湯、油菜、熱奶(nai)茶或凍檸樂(le))，最適(shi)合校園情侶(lv)品味。

　　2、 西(xi)餐(can)結合快(kuai)餐(can)。例如(ru)：扒(ba)(ba)類(牛扒(ba)(ba)、豬扒(ba)(ba)、雞扒(ba)(ba))、各(ge)式快(kuai)餐(can)、各(ge)式小(xiao)食、各(ge)種中西(xi)燉湯、中西(xi)式局飯、粉面類(意粉、米粉等)。

　　3、 美顏甜(tian)品。例如：姜(jiang)汁鮮奶(nai)雪蛤膏燉(dun)蛋、金(jin)粟南瓜西米(mi)露(lu)、粟子(zi)蓉鮮奶(nai)露(lu)、椰汁香芋西米(mi)露(lu)等等，最適合愛(ai)美的(de)女大(da)學生品嘗。

　　4、 根據(ju)不同的季節(jie)制定一些冷飲，熱(re)飲，點心、沙拉等(deng)。例如：現磨咖啡、花式精致(zhi)冰啡、香(xiang)滑奶茶(cha)、特(te)式風(feng)味茶(cha)、天然(ran)花茶(cha)、精美飲品、鮮榨果汁、雪(xue)糕新地、滋(zi)潤甜品等(deng)等(deng)。

　　五、競爭分析

　　1、西餐需求度分(fen)析

　　西(xi)餐(can)自始(shi)就(jiu)受到老百姓(xing)的(de)關注，尤其(qi)(qi)是在校大學(xue)生對(dui)其(qi)(qi)情有(you)獨(du)鐘(zhong)，不管是學(xue)生還是其(qi)(qi)他(ta)消費群體都(dou)對(dui)其(qi)(qi)有(you)很大興趣，所(suo)(suo)以開一家西(xi)餐(can)廳(ting)是很有(you)市場(chang)(chang)前(qian)(qian)景。在本(ben)西(xi)餐(can)廳(ting)所(suo)(suo)制(zhi)定的(de)營(ying)銷計劃(hua)下開展(zhan)人(ren)性(xing)化經營(ying)，運(yun)用品牌策(ce)略(lve)、價格策(ce)略(lve)等一系列策(ce)略(lve)經行運(yun)營(ying)。在我國市場(chang)(chang)小(xiao)，是一個潛在的(de)大市場(chang)(chang)。由于(yu)大量(liang)不同(tong)地區人(ren)口聚集(ji)，對(dui)飲食的(de)選擇很不同(tong)，但市場(chang)(chang)上能提供的(de)飲食比較單一，所(suo)(suo)以市場(chang)(chang)前(qian)(qian)景很好(hao)。

　　2、西餐廳(ting)的(de)特點

　　(1)、同一性

　　目前在很多的城市中，西餐廳完(wan)全是一個套路。加之飲食(shi)比較單一，忽(hu)略了特色服務，對飲食(shi)文(wen)化發(fa)展(zhan)起阻礙作(zuo)用。

　　(2)、追(zhui)求時尚(shang)個性化(hua)

　　西餐廳盲目追求華麗(li)的(de)外(wai)表(biao)，時(shi)尚的(de)造(zao)型(xing)，忽略了結合本(ben)地區(qu)的(de)特色來進(jin)行(xing)運營

　　3、 營銷策略

　　(1)、市場機構和營(ying)銷渠道(dao)的(de)選擇：自食其(qi)(qi)樂(le)西餐(can)餐(can)廳(ting)位于美食街周圍，與連串的(de)快餐(can)店(dian)連在一起，與其(qi)(qi)它快餐(can)店(dian)所不(bu)同的(de)是(shi)有更(geng)好的(de)就餐(can)環境和更(geng)優質的(de)服務。通(tong)過(guo)廣告和宣傳單等方式進行多(duo)渠道(dao)的(de)宣傳。

　　(2)、營(ying)銷隊(dui)伍和(he)管理(li)：尊重(zhong)餐飲業人員(yuan)(yuan)的獨立人格. 管理(li)層監督(du)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的工(gong)(gong)作(zuo)，同時員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)也可(ke)以向上級提(ti)出自己的意見或見解. 既(ji)要(yao)上下屬感受到西餐廳紀律的嚴(yan)明，也要(yao)關懷(huai)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)，讓(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)感受到來自集體的溫(wen)暖，有利于加強凝聚力，提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)積極(ji)性. 公平對(dui)待，一視同仁，各盡所能(neng)，發揮才干(gan)。

　　(3)、促銷(xiao)計劃：西(xi)餐(can)廳的(de)(de)(de)促銷(xiao)戰略應以(yi)競爭為導向。餐(can)廳必(bi)須了(le)解競爭對手的(de)(de)(de)情況，比較自己與競爭對手產品和服(fu)務的(de)(de)(de)區別(bie)，在(zai)此基礎制定出具體(ti)的(de)(de)(de)促銷(xiao)計劃和方(fang)案，在(zai)實(shi)施(shi)計劃的(de)(de)(de)過程中，通過宣揚本餐(can)廳的(de)(de)(de)獨特產品或經(jing)營風格，樹立(li)起鮮(xian)明的(de)(de)(de)企業形象。

　　(4)、價(jia)(jia)(jia)格(ge)(ge)(ge)決策(ce): 主要走中(zhong)低(di)檔價(jia)(jia)(jia)格(ge)(ge)(ge)策(ce)略，在食品(pin)“色”，“香”，“美味(wei)”，服務等方(fang)面(mian)力求盡善盡美，努力給客戶最大限度的(de)享受和(he)心(xin)理滿(man)足。針(zhen)對(dui)消費者比(bi)較(jiao)價(jia)(jia)(jia)格(ge)(ge)(ge)的(de)心(xin)理，將同類(lei)食品(pin)有意識地分檔，形成價(jia)(jia)(jia)格(ge)(ge)(ge)系列，使消費者在比(bi)較(jiao)價(jia)(jia)(jia)格(ge)(ge)(ge)中(zhong)能迅(xun)速找(zhao)到自己習慣的(de)檔次(ci)，得到選購(gou)“滿(man)足”。

　　六、管 理

　　1、 制度管理

　　在經營過程中，管(guan)理與效益是密切相關的，因此，制度化的管(guan)理在運營過程中是相當重要的

　　相(xiang)關的管理制度有：

　　出勤制度

　　衛生管理制度

　　報表管理制度

　　能耗管理制度

　　設備管理制度

　　固定資產管理(li)制度

　　采購管理制度

　　現金管理制度

　　工資的發放(fang)管理規定

　　員工的擔保制度

　　管理人(ren)員的權限規定(ding)

　　員工的獎懲制度

　　員工工作制度

　　倉庫管理制度

　　2、商品管理

　　為(wei)維護企業(ye)的(de)(de)形象，保證顧客在店內能買到合(he)乎自己要求的(de)(de)，新鮮的(de)(de)商(shang)品，相關的(de)(de)制(zhi)度有：

　　商品的進場制度

　　商品的銷售報表

　　采購報表

　　滯銷報表

　　暢銷商品統計表

　　關于商(shang)品(pin)的獎罰(fa)制(zhi)度

　　商品的配備申報(bao)制度(du)

　　臨近商品的處理

　　商品銷售考核

　　促銷商品的(de)管理(li)制(zhi)度

創業策劃 篇3

　　一、甜品行業市場背景

　　任何一個想獨立(li)創(chuang)業(ye)的(de)人(ren)，都應該先了解時代(dai)潮流，再進行創(chuang)業(ye)，尤其是(shi)甜品飲料——時尚(shang)與(yu)休閑完美結合的(de)行業(ye)。

　　甜品(pin)是指各類甜食、飲品(pin)、水(shui)果調制品(pin)，廣(guang)東人稱之為(wei)(wei)(wei)糖(tang)(tang)(tang)水(shui)，是粵港美食的(de)(de)(de)(de)代表。糖(tang)(tang)(tang)水(shui)既可(ke)以(yi)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)中式飯(fan)食后的(de)(de)(de)(de)甜品(pin)，也可(ke)以(yi)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)夜宵的(de)(de)(de)(de)小品(pin)，為(wei)(wei)(wei)我(wo)們(men)帶來(lai)愉快的(de)(de)(de)(de)心情(qing)。糖(tang)(tang)(tang)水(shui)跟煲湯一樣(yang)，具(ju)有滋補養生(sheng)功效(xiao)。可(ke)以(yi)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)糖(tang)(tang)(tang)水(shui)材(cai)料有很多，不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)材(cai)料具(ju)有不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)功效(xiao)，有的(de)(de)(de)(de)屬于清涼(liang)性，有的(de)(de)(de)(de)具(ju)有燥熱(re)的(de)(de)(de)(de)特點，我(wo)們(men)要(yao)根據不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)主材(cai)料來(lai)配搭不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)輔(fu)料，達(da)到(dao)相輔(fu)相助的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)搭配有不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)功效(xiao)。專家稱喝(he)(he)糖(tang)(tang)(tang)水(shui)可(ke)緩解煩躁失眠，在煩躁而不(bu)(bu)容易入(ru)眠時，可(ke)喝(he)(he)糖(tang)(tang)(tang)水(shui)，使(shi)體內產生(sheng)大量血清素，亦可(ke)助眠。

　　在珠三角和港澳地區，甜(tian)品(pin)店糖水(shui)店遍布(bu)大(da)街小巷(xiang)，博大(da)精(jing)(jing)深的(de)甜(tian)品(pin)文(wen)化在南粵大(da)地孕育了數百年。今(jin)天，時(shi)尚(shang)男女們(men)從(cong)享(xiang)受甜(tian)品(pin)冷飲(yin)的(de)美味(wei)，到追求果品(pin)的(de)健康(kang)養顏；從(cong)享(xiang)受美食，到追求情調(diao)和愜意；無論是(shi)華(hua)美精(jing)(jing)致的(de)西方甜(tian)品(pin)，還是(shi)溫潤養生的(de)東(dong)方甜(tian)品(pin)，都不(bu)知(zhi)不(bu)覺地進入人們(men)的(de)生活(huo)，讓時(shi)間走得輕松(song)，給繁忙的(de)生活(huo)一個留(liu)白空間。

　　有機(ji)構(gou)通過(guo)對北京(jing)(jing)、上(shang)海、廣州、西安、成都、重慶、武漢、廈門(men)、南寧、沈陽、哈(ha)爾濱(bin)、長(chang)春、濟南、太原(yuan)、鄭州、杭州、南京(jing)(jing)、蘇州、長(chang)沙等十九個城市進行調(diao)查后發現，80%以(yi)上(shang)的被調(diao)查者都喜歡甜品(pin)，90%的人把甜品(pin)作(zuo)為生活中的一(yi)部分。

　　人們對(dui)甜品的(de)喜好(hao)和精湛的(de)制作技術共(gong)同促進(jin)了甜品行業(ye)的(de)繁榮(rong)。隨著(zhu)甜品逐漸被廣(guang)泛接受，一(yi)片豐厚的(de)市場呈現在我們面(mian)前(qian)。相對(dui)于競爭日益殘酷的(de)普通餐飲業(ye)，甜品無疑是(shi)一(yi)片潛力(li)巨大的(de)新天地。

　　糖(tang)水甜品(pin)作(zuo)為餐飲行業(ye)，絕對(dui)是(shi)一個朝陽產業(ye)，市(shi)場(chang)前景(jing)非常(chang)廣(guang)的一個產業(ye)，從(cong)各個方面都(dou)可(ke)以看出(chu)來(lai)，先(xian)看看廣(guang)東大(da)街(jie)小巷的糖(tang)水店，就知市(shi)場(chang)潛力有(you)多大(da)，廣(guang)東市(shi)場(chang)遠未(wei)飽(bao)和(he)，0.5公里內(nei)沒有(you)3家糖(tang)水店就不算飽(bao)和(he)，可(ke)以預見(jian)，甜品(pin)行業(ye)將創造又一個餐飲神話。

　　甜品，是(shi)許多小女生的最愛。夏天的到來，高溫天氣，更是(shi)讓冰激(ji)淋類(lei)、果汁類(lei)產(chan)品風行(xing)起來。

　　二、市場及競爭分析

　　1、市場介紹

　　江西師范大(da)學瑤湖校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)是一個(ge)相對年(nian)(nian)輕的(de)校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)，新校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)建校(xiao)(xiao)至今10余(yu)年(nian)(nian)。目前校(xiao)(xiao)內缺乏一家能夠系統化管理的(de)甜(tian)品店。而本計劃所擬建的(de)心(xin)甜(tian)甜(tian)品店正是填補(bu)了這樣一個(ge)空白(bai)。

　　2、市場競爭分析

　　常州輕工學(xue)(xue)(xue)院是一個(ge)(ge)年(nian)輕的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，校(xiao)內一切設施正在完善之中，資源困乏，學(xue)(xue)(xue)生的(de)消(xiao)費環境更令人擔憂，飲(yin)食(shi)問題(ti)亟待解(jie)決。我(wo)們(men)的(de)服務宗旨能夠(gou)克服以(yi)上(shang)所述的(de)困難，能夠(gou)滿(man)足目標(biao)消(xiao)費者的(de)需(xu)求，能夠(gou)很快的(de)切入這塊市(shi)場，我(wo)們(men)的(de)經(jing)(jing)(jing)營理念(nian)能夠(gou)支撐起屬(shu)于我(wo)們(men)的(de)天(tian)空。經(jing)(jing)(jing)過分析，我(wo)們(men)可以(yi)開拓這個(ge)(ge)市(shi)場。心甜專業經(jing)(jing)(jing)營甜品，堅持品牌化差異(yi)化人性(xing)化的(de)經(jing)(jing)(jing)營。用潤物細無(wu)聲(sheng)的(de)滲透(tou)方法，建立和擴大知名度(du)(du)和美譽度(du)(du)，讓消(xiao)費者從(cong)認識我(wo)到愛(ai)我(wo)，買我(wo)。

　　3、目標顧客

　　有(you)人誤認(ren)為(wei)女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)比男生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)喜愛(ai)甜食，其實是(shi)個(ge)錯誤。事實上，口味的喜好并無性別(bie)之分，許多男生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)喜愛(ai)甜品(pin)。不(bu)少(shao)女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)了保持苗條身段(duan)或為(wei)了減肥，往(wang)往(wang)視甜食為(wei)洪水猛(meng)獸。而且(qie)如(ru)今消費者越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)理智。所以心甜的目標顧客是(shi)全(quan)校學生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　三、產品與服務特色

　　1、原(yuan)料專(zhuan)業(ye)，放心更多

　　心甜(tian)與知(zhi)名品牌飲用水、乳(ru)制品以及其他(ta)原材料的地區(qu)供應商建立(li)合作關系，在(zai)心甜(tian)店(dian)堂(tang)內點餐區(qu)域和(he)各類(lei)宣傳品上進行標識(shi)。從原料供應商值得信賴的角度出發，給顧客(ke)一種食品安全能夠確切得到保障的感覺(jue)。

　　2、品(pin)種豐富(fu)，選擇更多

　　眾口難調。心甜要盡可(ke)能讓(rang)甜品(pin)口味(wei)適應(ying)各各類品(pin)味(wei)的顧(gu)客。推出諸多款式的甜品(pin)可(ke)供各類顧(gu)客挑選。

　　3、營養全面，健(jian)康(kang)更多(duo)

　　心甜(tian)經(jing)營品(pin)種除了普通的冰品(pin)甜(tian)品(pin)外，還有在我(wo)國(guo)南(nan)方部分(fen)地區教為流(liu)行(xing)的藥膳滋補(bu)燉品(pin)類(lei)、涼茶(cha)類(lei)、龜苓膏類(lei)。價格表(biao)上列(lie)明每(mei)種甜(tian)品(pin)所(suo)含的補(bu)品(pin)成分(fen)、藥膳滋補(bu)功(gong)效、適應癥等，以便顧(gu)客按需選擇。低熱量(liang)、有良好養(yang)顏功(gong)效的甜(tian)品(pin)，尤(you)其(qi)針對(dui)愛美的女生。吃甜(tian)品(pin)和保持好身材不僅(jin)不沖突，而且能夠通過(guo)食(shi)補(bu)養(yang)顏。

　　4、服務規范(fan)，滿意更多

　　心甜員工(gong)(gong)分為管(guan)(guan)理、甜品加工(gong)(gong)制作(zuo)、點(dian)餐收銀、店堂清(qing)潔(jie)四類(lei)。分別著統一(yi)服(fu)(fu)裝進(jin)(jin)行(xing)操作(zuo)和服(fu)(fu)務。員工(gong)(gong)要求技能專業，服(fu)(fu)務統一(yi)使用普通話，建立嚴謹的服(fu)(fu)務管(guan)(guan)理規范和投(tou)訴回訪機制，并嚴格進(jin)(jin)行(xing)監督(du)管(guan)(guan)理。

　　四、選址分析

　　心甜門店設置在(zai)常(chang)州輕工學(xue)院(yuan)二(er)號食堂(tang)一樓東首，可以充分(fen)利用食堂(tang)的(de)桌椅(yi)，容(rong)納更多(duo)的(de)顧客。

　　五、人事與管理

　　1、人事

　　心甜(tian)每個(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)必(bi)須(xu)是專(zhuan)業(ye)的(de)，包括點餐收(shou)(shou)銀人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和店堂清(qing)潔人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在內(nei)的(de)每個(ge)人(ren)(ren)必(bi)須(xu)進行嚴格培訓(xun)，確保正常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)時的(de)規(gui)范操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)。管(guan)理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)設置人(ren)(ren)事(shi)管(guan)理和企業(ye)管(guan)理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)各2名(ming)，要(yao)求本科以上學(xue)歷，專(zhuan)業(ye)素質優秀并有(you)良好(hao)實踐(jian)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)能力；甜(tian)品加(jia)工(gong)(gong)制作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)設置配方員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)2名(ming)，加(jia)工(gong)(gong)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)6名(ming)，要(yao)求大專(zhuan)以上學(xue)歷，專(zhuan)業(ye)素質優秀并有(you)良好(hao)實踐(jian)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)能力；點餐收(shou)(shou)銀和店堂清(qing)潔人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)若(ruo)干(gan)，嚴格培訓(xun)后上崗。所有(you)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)須(xu)辦理健康(kang)證(zheng)。

　　2、管理思想

　　抓住這些消費(fei)者的(de)心理(li)，使(shi)其成為honey的(de)穩定消費(fei)群。

創業策劃 篇4

　　一、活動主題：我的夢想，大(da)學生創(chuang)業能力大(da)賽

　　二、活動時間：12月4日——12月23日

　　三、活動目的：本次創(chuang)業(ye)能(neng)力大賽(sai)的(de)(de)(de)舉辦意在通過競賽(sai)的(de)(de)(de)形式吸(xi)引(yin)我校有(you)(you)志創(chuang)業(ye)青年(nian)投入其(qi)中(zhong)，展(zhan)現創(chuang)業(ye)才(cai)華和(he)能(neng)力，并通過對(dui)(dui)其(qi)創(chuang)業(ye)想法的(de)(de)(de)評(ping)審(shen)與獎勵，鼓勵學(xue)生通過對(dui)(dui)社會及市(shi)場的(de)(de)(de)觀察，結合自(zi)身特點，策(ce)劃(hua)制定有(you)(you)一定實際價值的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)方案。在創(chuang)業(ye)設(she)計過程中(zhong)，激(ji)發培養我校學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)新實踐能(neng)力、主動精神(shen)、商(shang)業(ye)精神(shen)以(yi)及市(shi)場經(jing)濟思維(wei)。

　　四、活動布置：主辦：校團委學(xue)生科協承辦：商(shang)學(xue)院（待(dai)議）協辦：活動贊(zan)助(zhu)商(shang)家

　　五、活動形式：海選：創(chuang)業知識考核＋團隊合作(zuo)能力考核-------12月9日(ri)、10日(ri)（周六、周日(ri)）

　　第一輪：創業策劃方案評審(shen)----------------------12月15日（周(zhou)五）

　　第二輪：“非常(chang)營(ying)銷(xiao)”室外營(ying)銷(xiao)大賽(sai)--------------12月17日(ri)（周(zhou)日(ri)）

　　第三輪(lun)：選手風(feng)采拉(la)票會＋網絡人氣投(tou)票----------12月18日－12月22日（周一至周五）創業展示及現場融資會------------------12月23日下午（周六）

　　六、活動具體內容：

　　（一）前期宣(xuan)傳、大(da)賽(sai)的(de)組織發(fa)動（11月27日－12月8）

　　1、在(zai)全校范圍內充分(fen)作好本(ben)次大(da)賽的(de)宣(xuan)傳，鼓勵并發(fa)動(dong)廣大(da)學生參加比賽。同時(shi)務(wu)必起到(dao)大(da)賽的(de)宣(xuan)傳造勢作用。宣(xuan)傳方(fang)式包括：橫幅、展板、傳單、手繪創意(yi)海(hai)報(bao)、彩色噴(pen)繪海(hai)報(bao)、網絡平(ping)臺。

　　具體實現：

　　a、在校園醒目處懸掛宣傳本次大(da)賽的橫(heng)幅。南(nan)校、本部(bu)各1條。

　　b、制作宣(xuan)傳展板放(fang)在食堂(tang)等學生經(jing)過易關注到的地方，配合(he)橫幅為本次大(da)賽的宣(xuan)傳。展板內容(rong)為：大(da)賽介紹及大(da)致流程。南(nan)校、本部各(ge)1塊。

　　c、印制大量傳單，于(yu)中午(wu)或晚(wan)上人多時散發出去并(bing)投至各棟宿舍樓。傳單內容包括：比賽各環(huan)節(jie)介紹(shao)以及(ji)海(hai)選時“創業知(zhi)識(shi)考核(he)”的考核(he)范圍。

　　d、可手繪一定數量的(de)創意宣傳海報，廣泛張貼于校(xiao)園各處，以吸引學生眼球，凸顯本次大賽(sai)的(de)創新性(xing)(xing)和趣味性(xing)(xing)。

　　e、制作小型彩色噴(pen)繪，貼在南校及主校各(ge)寢(qin)室樓公告(gao)欄上。

　　f、聯系升華網等(deng)校內網站，著手(shou)在網上(shang)建立(li)本次大賽特(te)別活(huo)動板塊。如創業論壇、風(feng)采展示、人氣投票等(deng)形式。

　　2、給各二級學(xue)(xue)院下(xia)發(fa)(fa)舉辦“創業能力大賽(sai)”的(de)通知，要(yao)求各二級學(xue)(xue)院鼓勵本院學(xue)(xue)生(sheng)積極響應和參賽(sai)；各學(xue)(xue)院可成立專(zhuan)門(men)協調小組，在學(xue)(xue)生(sheng)中做(zuo)好充分的(de)宣傳發(fa)(fa)動(dong)工作，要(yao)求其通過評選(xuan)的(de)方式推薦(jian)一(yi)定指(zhi)標的(de)學(xue)(xue)生(sheng)參加比(bi)賽(sai)。各學(xue)(xue)院推薦(jian)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)必參加海選(xuan)，直接進(jin)行第一(yi)輪(lun)比(bi)賽(sai)。（提前(qian)兩周11月(yue)27日左右(you)發(fa)(fa)通知）

　　（二）大(da)賽海選大(da)賽海選過程包(bao)括“創(chuang)業(ye)知識考(kao)(kao)核”及(ji)“團(tuan)隊合作能力考(kao)(kao)核”兩項。其中(zhong)，“創(chuang)業(ye)知識考(kao)(kao)核”得分(fen)占70％，“團(tuan)隊合作能力考(kao)(kao)核”得分(fen)占30％。

　　1、創業知識(shi)考(kao)核(he)：時間：12月9日周六下午形(xing)式：

　　a、在(zai)商學(xue)院老師指導下，我們出一份(fen)關于(yu)“創業知識”的考核試卷(juan)。在(zai)南校(xiao)區及(ji)校(xiao)本部各找兩(liang)個(ge)教室，安排所有報(bao)名(ming)個(ge)人（各院推(tui)薦學(xue)生(sheng)除外）進行(xing)限(xian)時(shi)作(zuo)答。

　　b、考核(he)題目盡量制定標(biao)準答案。在收齊(qi)所有(you)參賽人(ren)試卷后由工作人(ren)員(yuan)統(tong)一組織(zhi)評閱。給每份(fen)試卷評出得分(fen)。

　　c、創業知識考核占海選總分的30％。

　　2、團隊合作能力考核：

　　時間：12月10日(ri)(ri)周日(ri)(ri)下午

　　地(di)點：立(li)德廳(ting)或立(li)功廳(ting)形式：

　　a、現場讓每位參賽選手相(xiang)互組成臨時團隊，自由組合，5人一組。

　　b、安排一個團隊合作類游(you)戲或小比賽，讓選手以(yi)團隊為單位參加。活動時我們只考查團隊的表現(xian)，最(zui)終成績也以(yi)團隊為單位給出(chu)，不考慮個人(ren)表現(xian)。

　　c、該團(tuan)隊(dui)(dui)最后得分(fen)即(ji)為團(tuan)隊(dui)(dui)所(suo)有成員(yuan)在這一環(huan)節的得分(fen)。占海選(xuan)總分(fen)的30％。將創(chuang)(chuang)業(ye)知(zhi)識考核和團(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作能力考核的得分(fen)加權相(xiang)加。選(xuan)出50人進入(ru)大賽(sai)第一輪。并且布置創(chuang)(chuang)業(ye)計劃書或創(chuang)(chuang)業(ye)策劃方(fang)案書寫(xie)任務。

　　（三）第一輪(lun)(lun)：創(chuang)(chuang)業策(ce)(ce)劃(hua)方(fang)案(an)評(ping)審前期(qi)安(an)排：星期(qi)日(ri)海選第2項(xiang)活動之后(hou)確定進入大賽(sai)這一輪(lun)(lun)的(de)名單。當(dang)天給所有入圍選手(shou)(shou)布置創(chuang)(chuang)業策(ce)(ce)劃(hua)方(fang)案(an)（或(huo)創(chuang)(chuang)業計(ji)劃(hua)書）書寫(xie)任(ren)務(wu)。策(ce)(ce)劃(hua)書以選手(shou)(shou)個(ge)人(ren)名義(yi)完(wan)成，在星期(qi)四之前交到科協(xie)辦公室(shi)。評(ping)審會(hui)時間：12月15日(ri)周五形式：請商(shang)學院老師對進入第一輪(lun)(lun)的(de)選手(shou)(shou)的(de)創(chuang)(chuang)業策(ce)(ce)劃(hua)方(fang)案(an)從(cong)創(chuang)(chuang)新性、可行(xing)性、市(shi)場潛力等方(fang)面進行(xing)評(ping)審。從(cong)中評(ping)選出30個(ge)選手(shou)(shou)進入大賽(sai)第二(er)輪(lun)(lun)。（創(chuang)(chuang)業策(ce)(ce)劃(hua)方(fang)案(an)書寫(xie)要求見附錄）

　　（四）第二輪：“非常營(ying)銷(xiao)”室外(wai)營(ying)銷(xiao)比賽讓選手在校園(yuan)范圍(wei)內的(de)指定地點推銷(xiao)一定數(shu)(shu)量的(de)商品(pin)，由工作(zuo)人員隨行監督(du)并拍攝(she)dv，根據選手推銷(xiao)商品(pin)數(shu)(shu)量評分，評選出前(qian)10名(ming)進入最(zui)后一輪。并選出前(qian)十名(ming)選手的(de)dv上傳至(zhi)網上，供網友投票。

　　時間：12月17日周(zhou)日內容：

　　a、給進入這一(yi)輪的(de)30個選(xuan)手(shou)布(bu)置一(yi)定(ding)(ding)的(de)營(ying)銷(xiao)(xiao)任務，讓其在(zai)校園內(nei)（本部或(huo)南校）指定(ding)(ding)地點(dian)，如某棟宿(su)舍(she)樓內(nei)，進行推(tui)銷(xiao)(xiao)。推(tui)銷(xiao)(xiao)物品可由(you)商家贊助(zhu)或(huo)由(you)我們提(ti)供。選(xuan)手(shou)必須在(zai)指定(ding)(ding)的(de)地點(dian)內(nei)推(tui)銷(xiao)(xiao)。限時(shi)(shi)1個小時(shi)(shi)。

　　b、每位(wei)選(xuan)手(shou)由我(wo)們安排一(yi)名(ming)工作人員隨行(xing)，監督其整個營銷過(guo)程。工作人員只(zhi)負責(ze)dv拍攝、監督和計時(shi)，不(bu)(bu)允許有任(ren)何助其推銷的舉動，也(ye)不(bu)(bu)得提供任(ren)何提示和幫助。

　　c、根據每(mei)位選手(shou)所推銷產品的數(shu)量給出(chu)(chu)本輪比賽的最后成(cheng)績。若選手(shou)在規定時間內完成(cheng)了全部推銷任務則記錄其所花時間，作為(wei)評(ping)比依(yi)據。評(ping)選出(chu)(chu)前(qian)10名(ming)進入大(da)賽下一輪。

　　d、將前十(shi)名(ming)選手的營銷(xiao)(xiao)dv剪輯上傳(chuan)到網(wang)上，即日起(qi)開通網(wang)絡(luo)人氣投票(piao)板塊，可讓網(wang)友(you)自由投票(piao)，支持喜歡的選手。（選手營銷(xiao)(xiao)所得資金全(quan)部上繳，屆時用于購置大(da)賽(sai)獎品。并可單(dan)獨設置本輪比賽(sai)“營銷(xiao)(xiao)獎”等(deng)。）

　　（五）選(xuan)手人氣(qi)投(tou)票(piao)(piao)(piao)本次(ci)大賽選(xuan)手的(de)(de)人氣(qi)投(tou)票(piao)(piao)(piao)環節包(bao)括(kuo)：風(feng)采拉(la)票(piao)(piao)(piao)會和網絡人氣(qi)投(tou)票(piao)(piao)(piao)。其中，投(tou)票(piao)(piao)(piao)所得票(piao)(piao)(piao)數最終將被折算成分數，占(zhan)大賽總成績的(de)(de)20%。

　　1、選手(shou)風采拉票會時間：12月18—22日(ri)（周一至周五(wu)）

　　地點：本(ben)部和南校食堂門前形(xing)式：

　　a、在周(zhou)(zhou)一至周(zhou)(zhou)五選擇兩天(tian)在校園(yuan)內對選手進行全校性公開投(tou)票(piao)。由我們負責位選手統一制作投(tou)票(piao)箱。選手可自(zi)己制作創意宣傳海(hai)報，并可貼于各(ge)自(zi)展(zhan)臺(tai)前。

　　b、所有(you)10位(wei)選手(shou)同(tong)時出席“拉(la)票(piao)(piao)(piao)會(hui)”，統(tong)一(yi)站在展臺后。工作(zuo)人員在現場發放印有(you)選票(piao)(piao)(piao)的傳單，想(xiang)投(tou)票(piao)(piao)(piao)的學生可撕下選票(piao)(piao)(piao)投(tou)入各自選手(shou)前的投(tou)票(piao)(piao)(piao)箱內(nei)。

　　c、投票會將在(zai)本部和南校各辦兩場。

　　d、最(zui)后我們統計每位選手的得票數。

　　2、網絡人氣(qi)投(tou)票時間：12月18日－22日（與風采(cai)拉票會同時進行）形式：

　　a、在(zai)大賽上為每位選手建立個人(ren)(ren)風采欄(lan)，并(bing)上傳其營銷比賽的(de)dv剪輯，同(tong)時選手需要在(zai)自己(ji)專(zhuan)欄(lan)中發表個人(ren)(ren)簡介、創業(ye)方案(an)、拉票宣言(yan)等。

　　b、網(wang)友可自由給喜歡的選(xuan)手(shou)投(tou)票(piao)。一(yi)個ip地(di)址只能投(tou)一(yi)次票(piao)。網(wang)上投(tou)票(piao)到12月22日晚12：00截(jie)止。

創業策劃 篇5

　　項目概述分析

　　1、漫步食端以(yi)各地特色風味(wei)小(xiao)吃為(wei)經營(ying)目標，大學生(sheng)一學校周邊居民為(wei)主要服務對象，進行(xing)小(xiao)成(cheng)本投資，做的是營(ying)養(yang)均(jun)衡(heng)，

　　休閑的(de)，時尚的(de)，精(jing)美(mei)食品，面向廣大高中(zhong)低檔消費者群體。

　　2、漫步食(shi)端以溫馨(xin)浪(lang)漫的(de)風格，為顧客提供(gong)幼稚的(de)服務(wu)，給顧客貴族(zu)式的(de)享受(shou)，力求營造一(yi)種幽雅、舒適、休閑的(de)消費(fei)環境，引(yin)導消費(fei)者轉變(bian)消費(fei)觀念，想從上(shang)自然、追求健康方面(mian)改變(bian)。

　　3、漫(man)步食端(duan)的宗旨---一(yi)價廉物美，讓利學(xue)生；以安(an)全(quan)衛(wei)生，取(qu)信學(xue)生；意外(wai)買房時，方便(bian)學(xue)生；以特色小吃(chi)，吸(xi)引學(xue)生。

　　行業分析

　　1、 適(shi)合(he)在校人員(yuan)年齡。

　　2、 食堂(tang)飯(fan)菜不符(fu)合學生口味

　　3、 食堂價格偏高

　　投(tou)資(zi)概算 1、 技術投(tou)資(zi)3000元(yuan)

　　2、 設備投資：A：桌椅(yi)10套即20個椅(yi)子，10個小(xiao)桌，計(ji)20xx元(yuan);B：豪華(hua)火鍋(guo)5個計(ji)500元(yuan);C：炊(chui)具300元(yuan);D：餐具300元(yuan);廣告牌500元(yuan)。合計(ji)為3600元(yuan)。

　　3、 租房(fang)子(zi)：20平(ping)方米門面房(fang)，月租金(jin)20xx元(yuan)，按季度付租金(jin)需6000元(yuan)。

　　4、 周轉金：20xx元。

　　5、 電動車：20xx元

　　6、 裝修費：20000元

　　7、 首批材料費：20xx元

　　以上投資概算總共(gong)為35600元(yuan)。

　　成本利潤分析：

　　1、牛骨肉：以每天銷(xiao)售80斤(jin)計，(含(han)買回家的(de)，在店里吃的(de)和(he)超市銷(xiao)的(de))，其(qi)綜合成本(含(han)水(shui)煤(mei)電(dian)房租)300元左右，其(qi)收入600元，利潤為(wei)300元。 2、 牛肉火鍋(guo)：以每天20個火鍋(guo)(含(han)水(shui)量牛肉、羊肉、驢肉火鍋(guo))每鍋(guo)20元-40元，其(qi)最低收入為(wei)400元，成本為(wei)280元，利潤為(wei)120元。

　　3、 牛肉粉面(mian)：按每天賣200碗(葷素各辦)每碗2.5元和(he)1元計，收(shou)入為(wei)(wei)350元，成本為(wei)(wei)150元，利潤(run)為(wei)(wei)150元。

　　4、 員工(gong)的工(gong)資：按4人(ren)(1000元(yuan)+400*3=2200元(yuan)/月，75元(yuan)/天)

　　5、 各種(zhong)稅費(fei)25元(yuan)/日。

　　以上三項的利潤(run)為570元，減去100元支出，日(ri)凈利潤(run)為470元。年利在10萬元以上。

創業策劃 篇6

　　摘要：隨(sui)著(zhu)我國不斷走向轉型化進程(cheng)以及大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)壓力(li)的(de)(de)不斷加劇，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)逐漸成為在校(xiao)和畢(bi)業(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一種職業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)方式(shi)。為支持大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，國家和各級政府(fu)出臺(tai)了(le)諸多優惠政策，給大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)帶來了(le)機遇(yu)和挑戰(zhan)，絕大(da)多數大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)看法(fa)是積極(ji)的(de)(de)，有(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)愿，但真正(zheng)具有(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷的(de)(de)只(zhi)是少數。研究結果(guo)表明，影響有(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)愿的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐的(de)(de)因素主要有(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)資金、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷、學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)和社會支持四個因素。

　　關鍵詞：大學生創(chuang)(chuang)業；創(chuang)(chuang)業意愿；創(chuang)(chuang)業實踐

　　引言

　　隨(sui)著高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷改(gai)革，各大(da)(da)(da)高(gao)(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)擴招(zhao)，全(quan)國大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數(shu)越來越多。統計數(shu)據(ju)顯示，20xx年(nian)我(wo)(wo)國普通高(gao)(gao)(gao)校大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)749萬人(ren)(ren)，20xx年(nian)達到了(le)(le)765萬人(ren)(ren)，20xx年(nian)預計達到795萬人(ren)(ren)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擴招(zhao)后就業(ye)(ye)(ye)(ye)難趨(qu)勢明顯，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)成為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)一個(ge)引起社會高(gao)(gao)(gao)度(du)重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)問題，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)也被人(ren)(ren)們廣泛關注，中央和(he)地方各級(ji)政府相應出臺了(le)(le)一系(xi)列(lie)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)政策(ce)。在(zai)“大(da)(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)新”的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)環境(jing)下，“自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)”也是(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)造價值的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)方式。我(wo)(wo)國從20xx年(nian)至今(jin)積極實施大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)引領計劃(hua)，同時爭取促使80萬以上大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠實現創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。雖然大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)和(he)政策(ce)較好(hao)，有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意愿(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)斷增加，但目前(qian)我(wo)(wo)國大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)比(bi)例仍然低于發達國家水平，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們對于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)關注和(he)偏好(hao)、甚至是(shi)(shi)支持態度(du)也不(bu)(bu)會直接導致創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。本文主要(yao)是(shi)(shi)以H大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)調(diao)查個(ge)案(an)，了(le)(le)解其(qi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)現狀及(ji)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，分析(xi)其(qi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意愿(yuan)(yuan)及(ji)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)影響因素，具(ju)體體現為(wei)(wei)(wei)對下面(mian)四(si)個(ge)問題的(de)(de)(de)(de)思考：（1）為(wei)(wei)(wei)什么(me)有一些(xie)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)意愿(yuan)(yuan)？（2）那些(xie)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意愿(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)怎么(me)轉化為(wei)(wei)(wei)實踐(jian)行(xing)動(dong)的(de)(de)(de)(de)？（3）在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)這個(ge)過(guo)程中出現了(le)(le)哪(na)些(xie)問題？（4）哪(na)些(xie)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意愿(yuan)(yuan)而最后沒有付諸實踐(jian)？為(wei)(wei)(wei)什么(me)沒有實踐(jian)？

　　一、大學生創業意愿及實踐的現狀

　　（一(yi)）大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識(shi)(shi)較(jiao)(jiao)強，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)較(jiao)(jiao)少調(diao)查(cha)顯(xian)示(shi)，38%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)愿(yuan)(yuan)，其中(zhong)經(jing)(jing)濟管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)愿(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)占了(le)14%，特別是(shi)(shi)市場營銷專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)積(ji)極性(xing)較(jiao)(jiao)高(gao)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)夠利用所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)(shi)，找準學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)市場主(zhu)體(ti)。比如訪談對(dui)(dui)象劉某某，他(ta)所(suo)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾項創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)體(ti)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去思考(kao)市場需求(qiu)，他(ta)目前主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)開(kai)了(le)三(san)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)班：全(quan)國計(ji)算(suan)機等級考(kao)試零(ling)基(ji)礎培(pei)訓(xun)班、758舞(wu)蹈(dao)訓(xun)練(lian)培(pei)訓(xun)班和758免(mian)費駕(jia)吧(ba)。在傳統文化觀(guan)念影響下，人們(men)(men)(men)(men)(men)往(wang)往(wang)認為男性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)愿(yuan)(yuan)與實(shi)踐(jian)都(dou)(dou)(dou)高(gao)于(yu)女(nv)性(xing)，這(zhe)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)由于(yu)人們(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)于(yu)性(xing)別氣(qi)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刻(ke)板印象所(suo)致。調(diao)查(cha)結(jie)果(guo)顯(xian)示(shi)，在有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)愿(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)，女(nv)性(xing)占據63%，在有(you)(you)(you)過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人中(zhong)，女(nv)性(xing)占57%，這(zhe)都(dou)(dou)(dou)反映(ying)了(le)新形勢下男女(nv)性(xing)別對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響已不(bu)再是(shi)(shi)絕對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響因素。79%有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)愿(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)大三(san)、大四(si)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，通過(guo)兩三(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)以(yi)及各方面(mian)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，高(gao)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)愿(yuan)(yuan)較(jiao)(jiao)高(gao)。有(you)(you)(you)過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)是(shi)(shi)以(yi)大三(san)大四(si)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)可能(neng)通過(guo)社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)、暑假實(shi)踐(jian)、兼職經(jing)(jing)歷，積(ji)累了(le)很多社(she)會(hui)(hui)(hui)經(jing)(jing)驗(yan)，也(ye)有(you)(you)(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人脈(mo)資源(yuan)、社(she)會(hui)(hui)(hui)資源(yuan)等。調(diao)查(cha)結(jie)果(guo)顯(xian)示(shi)，86%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)對(dui)(dui)象沒(mei)有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)歷，如果(guo)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，50%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)選(xuan)擇根據個(ge)(ge)人興(xing)趣創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)根據所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，32%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)根據市場需求(qiu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，10%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)根據自己熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。這(zhe)說明(ming)，每名大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)角不(bu)同，各有(you)(you)(you)側(ce)重點，但都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)(you)所(suo)考(kao)慮(lv)。第一(yi)次創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)失敗后會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)何種行為，8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)選(xuan)擇放棄，88%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)選(xuan)擇積(ji)累經(jing)(jing)驗(yan)再創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)選(xuan)擇籌集更多資金(jin)。

　　（二）大學(xue)生創業認(ren)知(zhi)逐漸趨向(xiang)理性(xing)

　　調(diao)(diao)查顯(xian)示，98%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)查對(dui)象認(ren)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)個不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉機會，2%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)查對(dui)象認(ren)為(wei)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)主，這表明大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)度較高。如果某一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，20.22%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)前整合(he)身邊(bian)資(zi)源(yuan)、主動與(yu)朋友(you)溝(gou)通，其次是(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)社會實(shi)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者經驗(yan)(yan)，參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐活(huo)(huo)動以及(ji)(ji)看(kan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)書(shu)籍等(deng)等(deng)，說(shuo)明大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)前都考慮較充分(fen)，能(neng)夠收集(ji)(ji)資(zi)源(yuan)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)做一(yi)(yi)些(xie)準備。30%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)最(zui)需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)個人魅力和(he)靈活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)頭(tou)腦，說(shuo)明大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)(geng)加(jia)注重個人品質和(he)能(neng)力，其次還需(xu)要(yao)(yao)(yao)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)、適合(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會環(huan)境(jing)和(he)政策、家人支持(chi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓和(he)服務等(deng)等(deng)。這說(shuo)明大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識較好，了解創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個復(fu)雜長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，需(xu)要(yao)(yao)(yao)具備眾多條件，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)時(shi)興(xing)起。當(dang)然，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路注定是(shi)(shi)(shi)充滿(man)困(kun)難和(he)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，會遭遇(yu)到(dao)失敗(bai)(bai)(bai)挫折，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已理(li)性(xing)地認(ren)識到(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)可(ke)能(neng)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。29.3%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)(da)(da)障(zhang)礙是(shi)(shi)(shi)資(zi)金(jin)不(bu)足(zu)，其次是(shi)(shi)(shi)市場環(huan)境(jing)把握(wo)不(bu)準確(que)等(deng)，因此只(zhi)有用良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態去面對(dui)，才(cai)有可(ke)能(neng)獲(huo)取創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)。對(dui)于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)而言，資(zi)金(jin)是(shi)(shi)(shi)他們創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“攔路虎”之(zhi)一(yi)(yi)。除此之(zhi)外(wai)，當(dang)問及(ji)(ji)“你(ni)是(shi)(shi)(shi)根據什么確(que)定自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)方向”時(shi)，個人興(xing)趣占(zhan)50%，市場需(xu)要(yao)(yao)(yao)占(zhan)32%，所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)占(zhan)8%。在(zai)調(diao)(diao)查中(zhong)(zhong)，問及(ji)(ji)“如果你(ni)在(zai)一(yi)(yi)次創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)失敗(bai)(bai)(bai)了，你(ni)會怎(zen)么做”時(shi)，對(dui)于第一(yi)(yi)次創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)失敗(bai)(bai)(bai)后會有何種行為(wei)，8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會選(xuan)擇(ze)放棄，88%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會選(xuan)擇(ze)積累經驗(yan)(yan)再創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會選(xuan)擇(ze)籌集(ji)(ji)更(geng)(geng)多資(zi)金(jin)。基于理(li)性(xing)選(xuan)擇(ze)理(li)論，理(li)性(xing)行動者往往會采取最(zui)優策略，用最(zui)小代價來獲(huo)得最(zui)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收益，他們相(xiang)信不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)帶(dai)來不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，根據個人自身情境(jing)而做出選(xuan)擇(ze)。

　　二、大學生創業意愿及實踐的影響因素分析

　　（一）創業的內(nei)在影(ying)響因素

　　1.大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有一(yi)個(ge)清(qing)楚(chu)的(de)(de)(de)(de)了解與認(ren)識，是樹(shu)立正(zheng)確創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)觀的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)。統計結果(guo)(guo)顯示，98%的(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)對(dui)象認(ren)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是個(ge)不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)鍛煉機會，2%的(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)對(dui)象認(ren)為(wei)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應以學(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)主，這(zhe)表明大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)支持度較(jiao)高。14%的(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)對(dui)象有過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)經歷或者(zhe)正(zheng)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，還(huan)(huan)有86%的(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)對(dui)象沒有過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷，說明我們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)數還(huan)(huan)只是一(yi)小部分，還(huan)(huan)需要(yao)(yao)積(ji)極地(di)(di)發掘、激勵(li)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)并沒有影(ying)響(xiang)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)認(ren)知，有無創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷也不(bu)(bu)(bu)是影(ying)響(xiang)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意愿的(de)(de)(de)(de)決定(ding)性(xing)(xing)因(yin)素(su)(su)。在(zai)(zai)有過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)，有4名女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、3名男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)此次調(diao)查(cha)中(zhong)，性(xing)(xing)別也不(bu)(bu)(bu)再是影(ying)響(xiang)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)決定(ding)性(xing)(xing)影(ying)響(xiang)因(yin)素(su)(su)。從調(diao)查(cha)結果(guo)(guo)來(lai)看，如(ru)果(guo)(guo)某一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)擇創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，對(dui)于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之前(qian)的(de)(de)(de)(de)準備，20.22%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會多和(he)朋(peng)友(you)溝通、整合身(shen)邊資源(yuan)，其次會到企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)、向成功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，看創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)書(shu)籍、參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐活動等等；30%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)最(zui)(zui)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是個(ge)人(ren)(ren)(ren)魅力和(he)靈活的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)頭(tou)腦(nao)，說明大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更加注(zhu)重(zhong)個(ge)人(ren)(ren)(ren)品質和(he)能(neng)力，其次還(huan)(huan)需要(yao)(yao)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)團隊、適合創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)社會環境和(he)政策、家人(ren)(ren)(ren)支持、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓和(he)服務等等。理性(xing)(xing)選(xuan)擇理論認(ren)為(wei)個(ge)體只會最(zui)(zui)大(da)(da)(da)(da)化地(di)(di)追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)個(ge)人(ren)(ren)(ren)利(li)(li)益，個(ge)人(ren)(ren)(ren)有目的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)利(li)(li)益而(er)展現出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)工具理性(xing)(xing)。該理論認(ren)為(wei)，個(ge)體有目的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)利(li)(li)益過程必須基(ji)于以下前(qian)提：第一(yi)，追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)最(zui)(zui)大(da)(da)(da)(da)利(li)(li)益的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)主體是追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)者(zhe)自身(shen)；第二，追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)者(zhe)在(zai)(zai)追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)特(te)定(ding)情境中(zhong)要(yao)(yao)根(gen)(gen)據外在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)變化做出(chu)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)決策，實(shi)(shi)施(shi)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)；第三，最(zui)(zui)終的(de)(de)(de)(de)結果(guo)(guo)會因(yin)為(wei)追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)認(ren)知而(er)改(gai)變；第四，追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)者(zhe)在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇結果(guo)(guo)前(qian)會根(gen)(gen)據自己的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)(ren)偏好(hao)進(jin)行(xing)排列。

　　2.大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)。29.31%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)最大(da)動(dong)力(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)賺更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)錢，18.1%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)自(zi)己(ji)(ji)當老板，16.38%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)為了(le)解決就(jiu)業(ye)(ye)，31.03%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)體驗生(sheng)活、積累經驗，5.17%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為其他。這說明(ming)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)多(duo)為物質上的(de)(de)(de)(de)刺激，但是(shi)(shi)(shi)(shi)也有(you)一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開始注意到個(ge)人自(zi)身價值的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現和能力(li)的(de)(de)(de)(de)提升。帕森斯(si)認為，個(ge)體的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為動(dong)機是(shi)(shi)(shi)(shi)為了(le)達到自(zi)己(ji)(ji)預定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)或結果(guo)，個(ge)體的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為動(dong)機或目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)要通過自(zi)身的(de)(de)(de)(de)努力(li)獲得，行(xing)(xing)(xing)動(dong)者(zhe)對目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)追求過程就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種社(she)會(hui)行(xing)(xing)(xing)為，目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)切社(she)會(hui)行(xing)(xing)(xing)動(dong)的(de)(de)(de)(de)`源泉。行(xing)(xing)(xing)動(dong)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)由標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)化的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色期待所決定(ding)(ding)(ding)，是(shi)(shi)(shi)(shi)由行(xing)(xing)(xing)動(dong)者(zhe)根據特定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)環境(jing)所制定(ding)(ding)(ding)。社(she)會(hui)行(xing)(xing)(xing)動(dong)在(zai)(zai)特定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)環境(jing)下產生(sheng)，社(she)會(hui)行(xing)(xing)(xing)動(dong)由于行(xing)(xing)(xing)動(dong)方(fang)式與行(xing)(xing)(xing)動(dong)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)變化而(er)失去穩定(ding)(ding)(ding)性(xing)。“在(zai)(zai)帕森斯(si)的(de)(de)(de)(de)理(li)論中(zhong)，最重要的(de)(de)(de)(de)一(yi)點是(shi)(shi)(shi)(shi)：行(xing)(xing)(xing)動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)所有(you)因(yin)素都(dou)受到社(she)會(hui)系統中(zhong)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)化要求的(de)(de)(de)(de)控制。”也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)說，行(xing)(xing)(xing)動(dong)者(zhe)必(bi)須遵守游戲(xi)規則，因(yin)為這些規則都(dou)對其行(xing)(xing)(xing)動(dong)內容和方(fang)式進行(xing)(xing)(xing)了(le)界定(ding)(ding)(ding)，行(xing)(xing)(xing)動(dong)者(zhe)必(bi)須將(jiang)這些規則內化為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為準(zhun)(zhun)則，只(zhi)有(you)這樣才能達到目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)明(ming)確對于大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐有(you)著重要的(de)(de)(de)(de)影響，激勵著大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)產生(sheng)。

　　（二）創業的外在影響因素

　　1.創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)金(jin)(jin)。如(ru)果有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)愿的調(diao)查對象要(yao)產生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，那么(me)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)金(jin)(jin)來(lai)源主要(yao)是(shi)(shi)貸款(kuan)、父母(mu)(mu)、自(zi)己(ji)(ji)的儲蓄(xu)和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基金(jin)(jin)；創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)金(jin)(jin)是(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐的影響因(yin)素之(zhi)一(yi)，但(dan)不是(shi)(shi)決定性因(yin)素，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)資(zi)(zi)金(jin)(jin)的來(lai)源不斷擴(kuo)大，方式多(duo)樣。調(diao)查對象鄧某某在(zai)20xx年秋季第一(yi)次參(can)加學(xue)校組織的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)(sheng)值(zhi)賽，與4名同學(xue)組成一(yi)個(ge)小(xiao)團隊制作(zuo)手(shou)工制品；大二結束(shu)之(zhi)后(hou)明確了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)想法，由哥哥出(chu)資(zi)(zi)金(jin)(jin)開了一(yi)個(ge)暑假(jia)培訓(xun)班(ban)，之(zhi)前又選修(xiu)了職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的課程(cheng)，自(zi)己(ji)(ji)通過兼職賺取第一(yi)桶金(jin)(jin)。關于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計劃與家(jia)人(ren)(ren)有過討論，但(dan)父母(mu)(mu)都(dou)覺得(de)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)女(nv)孩(hai)子還是(shi)(shi)要(yao)做一(yi)些比較(jiao)穩(wen)定的事情，但(dan)是(shi)(shi)如(ru)果已經(jing)決定創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)了，他們(men)都(dou)會全力支持(chi)。談到為(wei)(wei)(wei)(wei)什么(me)想創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，她(ta)(ta)認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)主要(yao)想鍛煉一(yi)下自(zi)己(ji)(ji)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)以提升(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)(ji)，給自(zi)己(ji)(ji)帶來(lai)人(ren)(ren)脈(mo)、資(zi)(zi)金(jin)(jin)等。她(ta)(ta)認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)具備(bei)的條件(jian)是(shi)(shi)可(ke)(ke)以借(jie)鑒前人(ren)(ren)經(jing)驗，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)她(ta)(ta)身邊有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功的人(ren)(ren)。目前遇(yu)到的問題主要(yao)是(shi)(shi)資(zi)(zi)金(jin)(jin)問題，她(ta)(ta)認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)貸款(kuan)是(shi)(shi)一(yi)條途徑，借(jie)助大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)扶持(chi)的機會。現在(zai)，她(ta)(ta)打(da)算申請創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)貸款(kuan)，準備(bei)開一(yi)個(ge)店(dian)子，賣盆景之(zhi)類。

　　2.學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育。在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)之前(qian)(qian)，大多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會和(he)朋(peng)友多溝(gou)通、整(zheng)合身邊資源(yuan)，54%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)參加(jia)過創(chuang)(chuang)業(ye)類講座(zuo)或(huo)培(pei)訓，只有(you)(you)4%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)過3—5次及以(yi)(yi)上。首先，通過資料收集，了(le)解到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)關(guan)于(yu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)活(huo)動有(you)(you)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)計劃(hua)賽(sai)(sai)，“拾悅”跳蚤市(shi)場，創(chuang)(chuang)業(ye)升值賽(sai)(sai)，社團(tuan)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)有(you)(you)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)望社大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講壇，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)俱(ju)樂(le)部等(deng)(deng)等(deng)(deng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)第四屆(jie)、第五屆(jie)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)計劃(hua)賽(sai)(sai)，創(chuang)(chuang)業(ye)計劃(hua)書，內容涵蓋食品(pin)特產、軟件開發、農業(ye)種(zhong)植、洗(xi)車服務、休閑清吧等(deng)(deng)多項(xiang)內容。比如(ru)“巔峰(feng)自(zi)行(xing)車行(xing)”團(tuan)隊(dui)以(yi)(yi)自(zi)行(xing)車為(wei)銷(xiao)售出(chu)(chu)租主體，提(ti)倡綠色(se)環保(bao)，低碳生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)；“公眾管家(jia)(jia)”團(tuan)隊(dui)相較(jiao)于(yu)西方(fang)英式(shi)管家(jia)(jia)提(ti)供新(xin)穎的(de)(de)(de)服務，并做出(chu)(chu)詳盡的(de)(de)(de)SWOT分析，切合當前(qian)(qian)形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)與(yu)準確的(de)(de)(de)公司(si)定位獲得(de)評委一致(zhi)好評；“實(shi)體果蔬(shu)鮮榨專營店”團(tuan)隊(dui)上演一場“果蔬(shu)戀(lian)”，倡導“健康看(kan)得(de)見(jian)”。第四屆(jie)、第五屆(jie)創(chuang)(chuang)業(ye)升值賽(sai)(sai)中“民族風(feng)韻”團(tuan)隊(dui)有(you)(you)精心縫制(zhi)的(de)(de)(de)香(xiang)包(bao)(bao)(bao)，其獨具(ju)民族特色(se)的(de)(de)(de)蒙古(gu)包(bao)(bao)(bao)、蒙古(gu)帽等(deng)(deng)小飾(shi)品(pin)；“青青草”團(tuan)隊(dui)手(shou)工縫制(zhi)的(de)(de)(de)布(bu)包(bao)(bao)(bao)和(he)發飾(shi)。形(xing)似(si)香(xiang)囊的(de)(de)(de)布(bu)包(bao)(bao)(bao)用淡紫色(se)碎花(hua)棉布(bu)手(shou)工縫制(zhi)而成，布(bu)包(bao)(bao)(bao)表面(mian)以(yi)(yi)彩珠作為(wei)點綴，審美價值高且方(fang)便實(shi)用。從(cong)以(yi)(yi)上內容可以(yi)(yi)看(kan)出(chu)(chu)，這些創(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊(dui)都特別強調自(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意(yi)理念，有(you)(you)制(zhi)定實(shi)施方(fang)案(an)、預期目(mu)標、經費預算、風(feng)險評估、發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)等(deng)(deng)，對(dui)其創(chuang)(chuang)業(ye)計劃(hua)進(jin)行(xing)具(ju)體描述；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠(gou)在(zai)一個(ge)團(tuan)隊(dui)中互相合作，共享各自(zi)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意(yi)是走向成功必不可少的(de)(de)(de)條件，也(ye)為(wei)以(yi)(yi)后(hou)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們創(chuang)(chuang)業(ye)奠(dian)定了(le)基礎。教(jiao)師或(huo)專家(jia)(jia)看(kan)法：大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)是當前(qian)(qian)國家(jia)(jia)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)必然(ran)趨勢，鼓勵(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)是順(shun)勢而為(wei)，有(you)(you)利于(yu)在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)崇尚科學(xue)(xue)(xue)(xue)、追求(qiu)新(xin)知、勤奮學(xue)(xue)(xue)(xue)習、銳意(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)。創(chuang)(chuang)業(ye)要從(cong)基礎做起(qi)，一點點積(ji)累，最(zui)終才能做大企業(ye)，做好企業(ye)。

　　3.社(she)(she)會(hui)(hui)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，64%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家人(ren)(ren)(ren)表(biao)(biao)示支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)，也(ye)(ye)有(you)(you)14%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家人(ren)(ren)(ren)表(biao)(biao)示不(bu)(bu)(bu)太(tai)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)和(he)(he)非(fei)(fei)常(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)；具備家人(ren)(ren)(ren)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)占79%。可見，家人(ren)(ren)(ren)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)形(xing)成(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)影(ying)響(xiang)因素之(zhi)一(yi)。在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)前(qian)，大(da)多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)和(he)(he)朋(peng)友多(duo)溝通、整合(he)(he)身(shen)邊資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，54%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)參加過(guo)(guo)(guo)(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)類講座或(huo)(huo)培(pei)訓，只有(you)(you)4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加過(guo)(guo)(guo)(guo)3—5次及(ji)以上(shang)；對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優惠政(zheng)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)程度(du)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)高(gao)，44%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)處(chu)于(yu)(yu)僅聽說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度(du)，不(bu)(bu)(bu)太(tai)了(le)解(jie)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策不(bu)(bu)(bu)僅需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)政(zheng)府政(zheng)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出臺、媒體和(he)(he)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)與支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)，還需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)密切關(guan)(guan)注(zhu)。現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相較社(she)(she)會(hui)(hui)人(ren)(ren)(ren)士(shi)而言(yan)(yan)，既缺乏資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，社(she)(she)會(hui)(hui)經(jing)驗又少，而且(qie)缺乏成(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理和(he)(he)營(ying)銷經(jing)驗，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)(guo)(guo)(guo)程中(zhong)容易(yi)盲目沖動(dong)(dong)，對(dui)(dui)(dui)困(kun)難也(ye)(ye)估計不(bu)(bu)(bu)足。面對(dui)(dui)(dui)嚴(yan)峻(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢，需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)、家人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)、學(xue)(xue)校和(he)(he)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導，政(zheng)府的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)策支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)等來(lai)(lai)(lai)直接(jie)(jie)或(huo)(huo)間(jian)接(jie)(jie)促使(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。社(she)(she)會(hui)(hui)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)不(bu)(bu)(bu)僅有(you)(you)家人(ren)(ren)(ren)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)(chi)，還有(you)(you)成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同輩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)獲取社(she)(she)會(hui)(hui)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)整合(he)(he)社(she)(she)會(hui)(hui)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程。這(zhe)種(zhong)社(she)(she)會(hui)(hui)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)(lai)講可分為(wei)以下幾(ji)類：經(jing)濟(ji)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、人(ren)(ren)(ren)脈(mo)(mo)(mo)(mo)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、信(xin)(xin)息(xi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等。在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程中(zhong)，一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)將各類資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)有(you)(you)機(ji)(ji)整合(he)(he)，一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)實現效(xiao)益最(zui)大(da)化。經(jing)濟(ji)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)硬件與實體建(jian)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個從無到(dao)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程，對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)大(da)多(duo)數大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者來(lai)(lai)(lai)說經(jing)濟(ji)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)顯得非(fei)(fei)常(chang)(chang)有(you)(you)限。經(jing)濟(ji)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)單薄是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱項，但其(qi)也(ye)(ye)有(you)(you)智力(li)(li)、體力(li)(li)、時(shi)間(jian)等資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)優勢，這(zhe)些(xie)都(dou)可轉化為(wei)經(jing)濟(ji)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。人(ren)(ren)(ren)脈(mo)(mo)(mo)(mo)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)任何(he)(he)一(yi)個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者來(lai)(lai)(lai)說都(dou)非(fei)(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)(guo)(guo)(guo)程本為(wei)與人(ren)(ren)(ren)互(hu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程，互(hu)動(dong)(dong)范圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)度(du)、深(shen)度(du)與效(xiao)度(du)直接(jie)(jie)影(ying)響(xiang)到(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結果。人(ren)(ren)(ren)脈(mo)(mo)(mo)(mo)網絡關(guan)(guan)系是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)變動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，營(ying)造良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)脈(mo)(mo)(mo)(mo)關(guan)(guan)系，一(yi)方(fang)面靠(kao)關(guan)(guan)系維持(chi)(chi)(chi)(chi)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)針對(dui)(dui)(dui)已(yi)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)脈(mo)(mo)(mo)(mo)而言(yan)(yan)；另一(yi)方(fang)面是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)新建(jian)關(guan)(guan)系，無中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)。除了(le)血源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)以外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何(he)(he)人(ren)(ren)(ren)脈(mo)(mo)(mo)(mo)關(guan)(guan)系都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在社(she)(she)會(hui)(hui)互(hu)動(dong)(dong)過(guo)(guo)(guo)(guo)程中(zhong)建(jian)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在調查中(zhong)發(fa)現，父輩與親戚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)(dui)(dui)很多(duo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者來(lai)(lai)(lai)說影(ying)響(xiang)巨大(da)而深(shen)遠。除了(le)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)擴(kuo)大(da)人(ren)(ren)(ren)脈(mo)(mo)(mo)(mo)網絡外，還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)加強深(shen)度(du)，沒有(you)(you)深(shen)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)發(fa)揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)非(fei)(fei)常(chang)(chang)低，只有(you)(you)到(dao)達一(yi)定深(shen)度(du)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)用。人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)與信(xin)(xin)息(xi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來(lai)(lai)(lai)講也(ye)(ye)至關(guan)(guan)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)運用到(dao)位，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)可估量(liang)。但信(xin)(xin)息(xi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣，其(qi)效(xiao)用時(shi)間(jian)短，傳(chuan)輸(shu)速度(du)快(kuai)，而且(qie)部分資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)由于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素在傳(chuan)輸(shu)過(guo)(guo)(guo)(guo)程中(zhong)會(hui)(hui)大(da)打折扣(kou)，只有(you)(you)確保及(ji)時(shi)有(you)(you)效(xiao)地獲得第一(yi)手信(xin)(xin)息(xi)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)防止機(ji)(ji)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流失，而且(qie)很多(duo)信(xin)(xin)息(xi)本身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實性需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)每(mei)個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者去分辨。資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)整合(he)(he)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)門藝術，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)與人(ren)(ren)(ren)格魅力(li)(li)所在，只有(you)(you)高(gao)度(du)整合(he)(he)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結果，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)取得良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)效(xiao)益。

　　三、結論及建議

　　（一）結論

　　1.創(chuang)業(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)金(jin)來(lai)(lai)(lai)源主(zhu)要是(shi)(shi)貸款、父(fu)母(mu)、自己(ji)的儲(chu)蓄和創(chuang)業(ye)(ye)基金(jin)；創(chuang)業(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)金(jin)是(shi)(shi)大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)的影響因(yin)素之(zhi)一，但不(bu)(bu)是(shi)(shi)決定性因(yin)素，因(yin)為資(zi)(zi)(zi)金(jin)的來(lai)(lai)(lai)源不(bu)(bu)斷擴大(da)，方式多樣。創(chuang)業(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)金(jin)對創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)個人(ren)來(lai)(lai)(lai)說，主(zhu)要還(huan)是(shi)(shi)依靠外界力量，畢竟對于在校大(da)學生而言(yan)，沒有工作也就沒有工資(zi)(zi)(zi)，只有少部分學生依靠兼職、暑假工有自己(ji)的積蓄。

　　2.4%的(de)(de)(de)調查(cha)對(dui)(dui)象有(you)過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)經歷(li)或者(zhe)正在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，還有(you)86%的(de)(de)(de)調查(cha)對(dui)(dui)象沒有(you)過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷(li)，說(shuo)明我們學(xue)(xue)校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐的(de)(de)(de)人數(shu)還只是(shi)(shi)一(yi)小部分，還需要積極地發掘、激勵大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)不(bu)同并沒有(you)影(ying)響(xiang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)認知，有(you)無創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷(li)也(ye)不(bu)是(shi)(shi)影(ying)響(xiang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意愿的(de)(de)(de)決定(ding)性(xing)因素。在有(you)過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷(li)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)，有(you)4名(ming)女生(sheng)(sheng)(sheng)、3名(ming)男生(sheng)(sheng)(sheng)，在此次調查(cha)中(zhong)(zhong)，性(xing)別也(ye)不(bu)再是(shi)(shi)影(ying)響(xiang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐的(de)(de)(de)決定(ding)性(xing)影(ying)響(xiang)因素。訪談對(dui)(dui)象中(zhong)(zhong)大(da)部分創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)都有(you)好幾段創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷(li)，他們能(neng)從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷(li)中(zhong)(zhong)得(de)到(dao)經驗(yan)與教訓，對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)充滿信心，有(you)過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更易產生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐。

　　3.學校創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育活動(dong)(dong)較(jiao)多(duo)，參(can)與度較(jiao)高，但影(ying)響(xiang)力較(jiao)小。我(wo)們(men)學校開(kai)展的活動(dong)(dong)有大(da)學生創業(ye)(ye)(ye)(ye)計劃賽，“拾悅”跳蚤市場，創業(ye)(ye)(ye)(ye)升值賽，社團開(kai)展的活動(dong)(dong)有大(da)學生望社的大(da)學生講壇，大(da)學生創業(ye)(ye)(ye)(ye)俱(ju)樂(le)部創業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)(dong)等等。活動(dong)(dong)對于參(can)與者影(ying)響(xiang)較(jiao)大(da)，對于未參(can)與者影(ying)響(xiang)較(jiao)小，很(hen)難形(xing)成創業(ye)(ye)(ye)(ye)氛圍。

　　4.在社會(hui)(hui)支持(chi)方(fang)面，64%的(de)(de)學(xue)生(sheng)家人表(biao)示支持(chi)，也有14%的(de)(de)學(xue)生(sheng)家人表(biao)示不(bu)太支持(chi)和(he)非常不(bu)支持(chi)；對(dui)于(yu)(yu)(yu)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)優惠(hui)政策的(de)(de)了(le)解程(cheng)度(du)也不(bu)高，44%的(de)(de)學(xue)生(sheng)只是處于(yu)(yu)(yu)僅聽(ting)說的(de)(de)程(cheng)度(du)，不(bu)太了(le)解具(ju)體的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)政策。社會(hui)(hui)關系(xi)網(wang)(wang)絡對(dui)于(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)愿的(de)(de)影響是非常顯著的(de)(de)。擁有較高創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)社會(hui)(hui)關系(xi)網(wang)(wang)絡密度(du)的(de)(de)個(ge)體更具(ju)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)愿，說明(ming)身邊有較多的(de)(de)人在進行創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動時候會(hui)(hui)對(dui)個(ge)人產生(sheng)潛(qian)在的(de)(de)影響。

　　（二）建議

　　1.政府要在創(chuang)(chuang)業資金上給(gei)予(yu)支持(chi)。政府成立(li)相對應的創(chuang)(chuang)業基金，提供貸款貼息，提供大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業貸款優惠等(deng)等(deng)，在一定程度(du)上可以提高大學(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)業積極性，帶動大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業，營造(zao)良好(hao)的創(chuang)(chuang)業氛圍。

　　2.引導(dao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)。現在大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境和父輩(bei)的(de)(de)環境相(xiang)比(bi)發生(sheng)了很大(da)的(de)(de)變化，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應該具備(bei)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)，從激(ji)烈的(de)(de)市場(chang)競爭中(zhong)發現市場(chang)，勇于實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)。以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)校為(wei)鏈接，政府為(wei)推動(dong)力(li)，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)平臺來(lai)實(shi)(shi)施實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)方法。對于有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說(shuo)，到(dao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)可以(yi)(yi)讓(rang)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接觸到(dao)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)實(shi)(shi)體企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，感受到(dao)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)。這(zhe)在一(yi)定程(cheng)度上會改(gai)變大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)純理(li)論化的(de)(de)單純想法，有助于其(qi)強烈創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿的(de)(de)形成。要做好創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前的(de)(de)準(zhun)備(bei)，是大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前充分考(kao)慮的(de)(de)問題。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不僅要學(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)本知識，還應該更多地參與(yu)到(dao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，積極主動(dong)地參加學(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)開展的(de)(de)各類實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)動(dong)和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)，比(bi)如(ru)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計劃(hua)大(da)賽等。同時，也(ye)應認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課(ke)程(cheng)，把所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識和技(ji)能運(yun)用到(dao)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)去，為(wei)自己未來(lai)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做好準(zhun)備(bei)。

　　3.學(xue)(xue)校開展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。目前大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集中(zhong)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)比(bi)賽(sai)等課外活(huo)動(dong)方面，而(er)忽視了基礎的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)(pei)訓。行(xing)業(ye)(ye)專(zhuan)家在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)(pei)訓中(zhong)通過案例分析給學(xue)(xue)員傳(chuan)授(shou)經驗和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)理念，并(bing)且(qie)指(zhi)導大學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何(he)制定完備的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃書(shu)。高校應(ying)加強(qiang)大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)指(zhi)導，引導學(xue)(xue)生(sheng)堅(jian)持自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)知識相(xiang)結(jie)合(he)，與(yu)市場(chang)需(xu)(xu)求相(xiang)結(jie)合(he)，提高創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成功(gong)(gong)率(lv)。提供有(you)針對性的(de)(de)(de)指(zhi)導課程(cheng)，根(gen)據不同的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要建立不同的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)。宣傳(chuan)理性的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)觀念，倡導大學(xue)(xue)生(sheng)根(gen)據個人(ren)自身的(de)(de)(de)特點去選擇創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)還是就業(ye)(ye)，到底(di)應(ying)該如(ru)何(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)等，避免大學(xue)(xue)生(sheng)受到社會上的(de)(de)(de)功(gong)(gong)利(li)思(si)想而(er)盲目創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。

　　4.家庭中(zhong)(zhong)父(fu)母(mu)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)態(tai)度、家庭經濟(ji)(ji)狀況對(dui)于大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)抉擇和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)模式影(ying)響十分關(guan)鍵，父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)支持也(ye)是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)一(yi)份(fen)力(li)(li)量(liang)支撐。多與(yu)有過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)、朋(peng)友交流，了解創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程的(de)(de)(de)方方面面，吸取經驗與(yu)教訓，少走彎路。同(tong)時(shi)，有同(tong)齡人的(de)(de)(de)支持與(yu)陪(pei)伴，更(geng)能鼓勵(li)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)堅持下去(qu)(qu)。政(zheng)府還(huan)應(ying)(ying)該(gai)提(ti)(ti)供政(zheng)策上的(de)(de)(de)優(you)(you)惠(hui)及(ji)扶(fu)持，提(ti)(ti)供大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策優(you)(you)惠(hui)，比如勞動(dong)、工商、稅(shui)務(wu)等部門(men)給(gei)予(yu)政(zheng)策上支持，對(dui)諸如戶口、檔案(an)、減(jian)免稅(shui)、以及(ji)咨詢服(fu)務(wu)等問(wen)題(ti)給(gei)予(yu)更(geng)多關(guan)注。對(dui)于愿(yuan)意到西部地(di)區(qu)或者(zhe)廣大農村(cun)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)，應(ying)(ying)該(gai)給(gei)予(yu)更(geng)多政(zheng)策優(you)(you)惠(hui)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是一(yi)種可以體現創(chuang)(chuang)(chuang)新能力(li)(li)、創(chuang)(chuang)(chuang)造價值(zhi)、提(ti)(ti)高生(sheng)產力(li)(li)的(de)(de)(de)綜合性的(de)(de)(de)社(she)會(hui)活(huo)動(dong)。對(dui)于受過(guo)高等教育、充滿著活(huo)力(li)(li)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)，更(geng)應(ying)(ying)該(gai)具備(bei)挑戰風險、創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)造的(de)(de)(de)能力(li)(li)，在(zai)社(she)會(hui)實踐(jian)中(zhong)(zhong)敢闖敢拼。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，并不(bu)(bu)一(yi)定(ding)每名大學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)會(hui)去(qu)(qu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，首先(xian)只有那些(xie)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)想(xiang)法的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)才(cai)會(hui)有去(qu)(qu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)可能性，同(tong)時(shi)還(huan)需要權衡各類影(ying)響因素(su)，然后才(cai)會(hui)去(qu)(qu)決定(ding)是否轉化(hua)為實踐(jian)行動(dong)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)僅(jin)解決了就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，而且在(zai)這個過(guo)程中(zhong)(zhong)會(hui)促(cu)使參與(yu)者(zhe)不(bu)(bu)斷地(di)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷地(di)發(fa)現問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)，提(ti)(ti)升(sheng)自身能力(li)(li)，而且也(ye)促(cu)進了社(she)會(hui)經濟(ji)(ji)文化(hua)發(fa)展，為市場注入了活(huo)力(li)(li)。

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創業策劃 篇7

　　一、項目概況

　　在市城郊(遠郊)與集體(ti)組織合作，利用當地自(zi)(zi)然環境與現有設施(shi)開辦(ban)“農家樂(le)”生態休閑旅游項(xiang)目(mu)，組織城里人(ren)利用閑暇去享受農村生活，開展品農家飯(fan)、做(zuo)農家活、摘農家菜等活動(dong)，為城里人(ren)創造了一個接觸大(da)自(zi)(zi)然、領略田園風光、體(ti)驗鄉土(tu)(tu)氣(qi)息、購買土(tu)(tu)特產品的機會。

　　二、項目市場評估

　　市場需求分析：

　　工作競(jing)爭、生(sheng)活(huo)壓力(li)的(de)日益加劇(ju)，享(xiang)受生(sheng)活(huo)、熱愛自然(ran)意識的(de)不斷提升，越來(lai)越多的(de)具有一定經濟消費能力(li)的(de)都市人(ren)利用(yong)閑暇時(shi)間奔向農村、郊外(wai)去(qu)放松、休閑正在成為一種時(shi)尚，主要對象(xiang)商住(zhu)樓內的(de)白(bai)領一族人(ren)士、機(ji)關事業單位(wei)工作人(ren)員(yuan)(yuan)、大(da)中(zhong)小型(xing)的(de)企業員(yuan)(yuan)工、校園學生(sheng)、外(wai)地來(lai)寧的(de)游客及商務人(ren)士等。

　　競爭對手分析：

　　目前南京主要(yao)集中(zhong)在江(jiang)心洲、八卦洲、江(jiang)寧、高淳開發(fa)的(de)一些農家樂項目，多以鮮果種植(zhi)、采摘為配套，均有一定(ding)的(de)季節性要(yao)求。它們(men)雖說(shuo)各有特色，但大多并沒有開發(fa)形成規模，面對整個南京龐大的(de)市場需求總(zong)量，供(gong)應(ying)顯得明顯不足(zu)。

　　三、項目崗位描述和數量

　　組織下(xia)崗失(shi)業人(ren)(ren)員合伙創業或雇(gu)傭(yong)下(xia)崗失(shi)業人(ren)(ren)員及當(dang)地人(ren)(ren)員經營設總負(fu)責(ze)1人(ren)(ren)、業務開發4-5人(ren)(ren)、農家樂項(xiang)目運營5-6人(ren)(ren)

　　四、項目開辦資金預算

　　1、投資總額(e)： 10萬元

　　2、資金使用：

　　開辦(ban)費用(yong)：0.5元( 前期協調、開業籌備、辦(ban)理證照(zhao)等(deng) )

　　固定投入：6萬元( 改造景觀、房屋修整、游樂器材等 )

　　流動資金：3.5萬元

　　3、資(zi)金(jin)來(lai)源：自籌或個人合伙入(ru)股，不(bu)足部(bu)分(fen)可申請小(xiao)額創(chuang)業貸款

　　4、投資回報周期： 8-14個月

　　五、項目的財務分析與測算

　　銷售收入預測：以每月接(jie)待(dai)300人，日均消費額70元，人均停留時(shi)間2天(tian)(tian)計算：300人X70元/天(tian)(tian)X 2天(tian)(tian)= 42000元

　　成本分析(xi)：以每月接待300人，日均成本30元(yuan)，人均停留時(shi)間2天計算：300人X30元(yuan)/天X 2天= 18000元(yuan)( 含餐費、住宿、水(shui)電、游玩等 )

　　工作(zuo)人(ren)員人(ren)均工資：800 X 10人(ren)= 8000元(yuan)

　　通(tong)信、交通(tong)、公關、宣(xuan)傳(chuan)廣告費用 5000元

　　利(li)潤分析：毛利(li)潤：42000元(yuan) -18000元(yuan)-8000元(yuan)- 5000元(yuan)=11000元(yuan)

　　六、創業者應具備的基本條件

　　具有(you)創新意識、團(tuan)隊(dui)合(he)作與(yu)創業精(jing)神，身體健康、能吃苦、熱愛(ai)大自(zi)然。同時(shi)，具有(you)一(yi)定的經(jing)濟(ji)基礎(chu)條件和經(jing)營管理能力。

　　七、項目扶持政策與措施

　　項目設計方會提供一整套完整的經營思路與策劃方案，提供技術支持與服務。創業方可以申請領取< 再就業優惠證 >， 享(xiang)受(shou)國家有關減免稅費政(zheng)策; 聘用(yong)員(yuan)工中部分人(ren)員(yuan)可(ke)獲(huo)得政(zheng)府(fu)給予的(de)崗位(wei)與社(she)保補(bu)貼(tie); 免費享(xiang)受(shou)社(she)會(hui)中介(jie)機構提供的(de)創業(ye)培訓與跟蹤輔導服務; 優先獲(huo)得小(xiao)額創業(ye)貸款擔保支持。

　　八、項目評估意見

　　該項(xiang)目(mu)(mu)市(shi)場潛(qian)力(li)和(he)生(sheng)存空間巨大，到農村(cun)去休閑正在成(cheng)為一種時尚的(de)旅游項(xiang)目(mu)(mu)。目(mu)(mu)前(qian)在中國南(nan)方和(he)北方很是(shi)流行，在全(quan)國有些城(cheng)市(shi)做的(de)非常成(cheng)功。

　　農家樂項目(mu)是(shi)一個(ge)相對投入不是(shi)很大(da)，風險比較小的(de)(de)服務型創業(ye)項目(mu)，其成敗的(de)(de)關鍵在于抓住現有的(de)(de)市(shi)場機會，迅速整(zheng)合各方資(zi)源(yuan)來加以實(shi)施。能有多大(da)成功則(ze)主(zhu)要看操作人員運作項目(mu)及后(hou)續服務的(de)(de)能力(li)。

　　九、項目風險及對策建議

　　1、市場風(feng)險：同類產品(pin)的市場價(jia)格(ge)競爭(zheng)(惡性競爭(zheng))、品(pin)牌(pai)競爭(zheng)等等因素會影響(xiang)和制約項目的預期經營目標。創業者應不斷加強創新(xin),持(chi)續保持(chi)競爭(zheng)優(you)勢。

　　2、管(guan)理風險(xian)：項目(mu)的(de)品質(zhi)控制、管(guan)理質(zhi)量(liang)、服務態(tai)度、經營方式也是主要風險(xian)因(yin)素(su)。創業(ye)者(zhe)要不斷加(jia)強學習，提升自身(shen)的(de)生(sheng)存管(guan)理能(neng)力.

　　3、環境風險：客流量、消費習慣(guan)、消費需求以及技術發展的變數等周圍環境的變化也(ye)是(shi)影響項目經營的因素。創業者要學會不(bu)斷的觀察、調整、適應。

　　如果尚(shang)未做好獨立承擔(dan)創(chuang)業風(feng)險的心(xin)理(li)和物質準備，建(jian)議大家(jia)先參加相關創(chuang)業培(pei)訓，從而提高創(chuang)業經(jing)營(ying)與(yu)管(guan)理(li)風(feng)險的能力(li)。

　　十、附件( 項目持有人相關資質文件 )。

創業策劃 篇8

　　打工(gong)的人一年四(si)季(ji)漂泊在他(ta)鄉，看北雁南飛(fei)，看花(hua)開(kai)花(hua)落。

　　打工(gong)人在工(gong)地上(shang)，工(gong)廠里，起早貪(tan)黑，加班加點，吃(chi)著那(nei)粗茶(cha)淡飯。炎夏的(de)白(bai)天頭頂烈(lie)日(ri)(ri)流(liu)大(da)汗，夜晚蚊(wen)蟲(chong)叮咬還要(yao)加班。寒冬的(de)白(bai)天迎著寒風把活(huo)干，夜晚寒冷又要(yao)加班。沒人替(ti)我(wo)把活(huo)干，沒人替(ti)我(wo)把苦受，累(lei)死(si)累(lei)活(huo)自己(ji)(ji)承受。好不容(rong)易抽出時(shi)間(jian)能在大(da)街上(shang)轉一(yi)轉，看著那(nei)高檔次的(de)名車在大(da)街上(shang)來往，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)自己(ji)(ji)實(shi)在寒酸(suan)(suan)，又想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)那(nei)些有錢(qian)人當初也和(he)我(wo)一(yi)樣。人生之路多坎坷(ke)，幸福在苦難(nan)的(de)另(ling)(ling)一(yi)端(duan)，要(yao)想(xiang)(xiang)把一(yi)番大(da)事業干，必須闖過重重難(nan)關，甜日(ri)(ri)子在苦日(ri)(ri)子的(de)另(ling)(ling)一(yi)端(duan)，再(zai)苦再(zai)累(lei)自己(ji)(ji)擔(dan)，身(shen)邊的(de)的(de)你別笑我(wo)寒酸(suan)(suan)，明朝的(de)我(wo)不會再(zai)寒酸(suan)(suan)。

　　打(da)工人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)啊，再(zai)(zai)苦(ku)(ku)再(zai)(zai)累(lei)千萬不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)犯國(guo)法(fa)，千萬不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)干那缺德事，善(shan)有善(shan)報(bao)(bao)，惡(e)有惡(e)報(bao)(bao)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)報(bao)(bao)，時機未到。打(da)工的(de)(de)(de)你我堅定理想和信念，艱難(nan)困(kun)苦(ku)(ku)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會壓到你我，寒冷的(de)(de)(de)冬天總會過(guo)去，溫暖的(de)(de)(de)春(chun)天總會到來(lai)(lai)。打(da)工的(de)(de)(de)你我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)畏那暴風驟(zou)雨，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)畏那寒風凜烈。打(da)工的(de)(de)(de)你我為國(guo)為民，為家鄉，為家人(ren)(ren)(ren)(ren)受(shou)苦(ku)(ku)受(shou)累(lei)，流(liu)血(xue)(xue)流(liu)汗(han)永不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)后悔，到最后苦(ku)(ku)盡(jin)甜(tian)來(lai)(lai)你我他。打(da)工的(de)(de)(de)你我一定要(yao)辛(xin)勤(qin)把活(huo)干，雖然每天掙得血(xue)(xue)汗(han)錢不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)多，堅持下(xia)去支希望的(de)(de)(de)曙光(guang)(guang)緊跟你我。打(da)工的(de)(de)(de)你我愛科(ke)學(xue)，學(xue)科(ke)學(xue)，用(yong)科(ke)學(xue)，致富路上一片光(guang)(guang)明。慢(man)慢(man)地(di)你我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)(zai)受(shou)那苦(ku)(ku)中苦(ku)(ku)，你我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)(zai)流(liu)那辛(xin)酸淚。打(da)工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)兒(er)(er)要(yao)學(xue)會忍耐，打(da)工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)兒(er)(er)成功失敗(bai)，打(da)工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)兒(er)(er)許多期待，打(da)工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)兒(er)(er)要(yao)實實在在，打(da)工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)兒(er)(er)有太(tai)多感慨(kai)。祖國(guo)的(de)(de)(de)山河真(zhen)美好，勞(lao)動(dong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)兒(er)(er)最光(guang)(guang)榮，勞(lao)動(dong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)兒(er)(er)該自豪，打(da)工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)兒(er)(er)明天會更好。

　　我剛來到這個復雜的社(she)會(hui)(hui)上，沒有任何社(she)會(hui)(hui)經驗，也(ye)沒有真摯的朋(peng)友，更(geng)不能(neng)(neng)和(he)我以前的朋(peng)友在(zai)一起(qi)，我好(hao)寂寞呀！好(hao)想他(ta)們(men)。在(zai)漆黑的夜里，我只能(neng)(neng)回憶我和(he)他(ta)們(men)在(zai)一起(qi)的時(shi)刻。也(ye)因為自(zi)己(ji)剛進入(ru)社(she)會(hui)(hui)，沒有什(shen)么本事(shi)，不能(neng)(neng)找到自(zi)己(ji)喜歡的工作(zuo)。很多時(shi)候，想把心(xin)里的話對朋(peng)友說(shuo)，可誰是我真心(xin)的傾(qing)聽者呢？

　　其實去年我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)你(ni)一(yi)(yi)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)人來(lai)到呼市，自(zi)(zi)(zi)己找工作，苦和(he)(he)累(lei)記不清了，只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)知道在短短一(yi)(yi)個(ge)月(yue)里(li)減(jian)了七斤，每天只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)吃一(yi)(yi)頓飯，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)選擇酒店來(lai)暫時穩定自(zi)(zi)(zi)己，吃住問題(ti)解決后我(wo)(wo)(wo)(wo)沒忘發展自(zi)(zi)(zi)己，三個(ge)月(yue)之內我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)提(ti)升，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)給自(zi)(zi)(zi)己三個(ge)月(yue)時間，最終我(wo)(wo)(wo)(wo)實現了，可這(zhe)種迅速(su)得發展一(yi)(yi)樣(yang)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)承(cheng)受了很(hen)多無奈，壓力我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)選擇忍！是這(zhe)個(ge)字幫助了我(wo)(wo)(wo)(wo)，當然里(li)面(mian)還有好多的(de)(de)坎坷！我(wo)(wo)(wo)(wo)用了整整半(ban)年時間脫離了這(zhe)種感覺，現在我(wo)(wo)(wo)(wo)又有了新的(de)(de)挑戰(zhan)和(he)(he)壓力！是的(de)(de)這(zhe)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)是一(yi)(yi)個(ge)人最初所要(yao)面(mian)對的(de)(de)，走(zou)向成熟的(de)(de)過度期！

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