創(chuang)新創(chuang)業心得體會(集合15篇)

　　當我們經過(guo)反思，對(dui)生活有了新的(de)看法時，應該(gai)馬上記錄下來(lai)，寫(xie)一篇心得(de)體會，這樣能(neng)夠讓人(ren)頭腦(nao)更(geng)加清醒，目(mu)標(biao)更(geng)加明確。那(nei)么(me)心得(de)體會怎(zen)么(me)寫(xie)才能(neng)感染(ran)讀者(zhe)呢？下面是(shi)小編精心整理的(de)創新創業心得(de)體會，希望(wang)對(dui)大家有所幫助。

創新創業心得體會1

　　隨著(zhu)社(she)會經濟的(de)不(bu)(bu)(bu)斷發展，科(ke)學(xue)技術的(de)不(bu)(bu)(bu)斷提高，在金融危(wei)機(ji)過后，大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)就(jiu)越(yue)來越(yue)困難。雖(sui)然(ran)金融危(wei)機(ji)過去了(le)也(ye)有一段時(shi)(shi)間了(le)，而(er)現在各行各業(ye)(ye)的(de)經濟也(ye)開始復蘇，可是(shi)，我們大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)還是(shi)面(mian)臨著(zhu)就(jiu)業(ye)(ye)困難這一個(ge)問題(ti)，因此，很多大學(xue)生(sheng)都會參加不(bu)(bu)(bu)同的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大賽，以求獲得一些人士和企業(ye)(ye)的(de)青睞，給(gei)予資(zi)(zi)金給(gei)他們進行創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。在面(mian)對這么就(jiu)業(ye)(ye)困難的(de)一個(ge)時(shi)(shi)段，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，不(bu)(bu)(bu)失是(shi)一個(ge)好的(de)選(xuan)擇，但(dan)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)的(de)一個(ge)出路。就(jiu)像投資(zi)(zi)既有回報但(dan)同時(shi)(shi)它也(ye)存(cun)在著(zhu)風險(xian)一樣，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，也(ye)有它的(de)兩(liang)面(mian)性(xing)。

　　很多人都(dou)知道，大(da)學(xue)(xue)生正是(shi)處于二十來歲的(de)(de)階段，正是(shi)青(qing)春洋(yang)溢，勇往(wang)直前的(de)(de)一個青(qing)春活力(li)的(de)(de)階段。大(da)學(xue)(xue)生創業的(de)(de)優點：首先，他們還沒有(you)被社會的(de)(de)一些不良(liang)風氣影(ying)響了(le)，就好(hao)比勾(gou)心(xin)斗(dou)角，阿諛奉承，表里不一等這些不良(liang)的(de)(de)風氣。仍然處在了(le)純真的(de)(de)時候，對人和(he)事都(dou)有(you)一種(zhong)熱情在。

　　第二(er)，大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)好(hao)處(chu)在于能提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力、增長經驗，以(yi)及(ji)學(xue)以(yi)致用(yong)；的(de)(de)(de)(de)誘人之處(chu)是通過成功創(chuang)業(ye)，可以(yi)實(shi)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想，證明自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值，并且(qie)在這(zhe)些的(de)(de)(de)(de)鍛煉中不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)社會(hui)中的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，吸收社會(hui)精髓，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)不斷(duan)地提(ti)高，實(shi)現更高的(de)(de)(de)(de)價值。

　　第三，現代大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有創(chuang)新(xin)精神(shen)，經(jing)過了(le)多年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不僅學(xue)(xue)(xue)到了(le)我們國家(jia)五千(qian)年文(wen)化(hua)沉淀(dian)下來的(de)(de)精髓(sui)，也(ye)接受了(le)西(xi)方的(de)(de)新(xin)鮮事物的(de)(de)沖擊，而且(qie)現在網(wang)絡如此(ci)的(de)(de)發達(da)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每天都在網(wang)上(shang)或者身(shen)邊接受著(zhu)不同(tong)新(xin)鮮事物的(de)(de)沖擊，鍛造出大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)無限的(de)(de)想象，因此(ci)有對傳(chuan)統觀(guan)念(nian)和(he)傳(chuan)統行業挑戰的(de)(de)信心(xin)和(he)欲望，而這種創(chuang)新(xin)精神(shen)也(ye)往往造就了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)動(dong)力源(yuan)泉，成為(wei)成功創(chuang)業的(de)(de)精神(shen)基礎(chu)。

　　第四，大學生往(wang)(wang)往(wang)(wang)對未來充滿希望，他們有著年(nian)輕的(de)血液、蓬(peng)勃的(de)朝氣，以(yi)及“初生牛犢不怕虎”的(de)精神(shen)，而且懷著一(yi)種(zhong)“藝高人膽大”的(de)膽識(shi)，而這些都(dou)是(shi)一(yi)個(ge)創業者應(ying)該具備的(de)素質。

　　第五，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)很多理論性(xing)的(de)(de)(de)(de)東西，而且學(xue)(xue)(xue)(xue)校也有(you)一些(xie)專業知識的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校以及實訓，因此現在的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)僅具備了(le)理論的(de)(de)(de)(de)知識，而且手上的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)也不(bu)會(hui)落后(hou)，而目前最有(you)前途(tu)的(de)(de)(de)(de)事業就(jiu)是(shi)(shi)開(kai)辦高科(ke)技(ji)企業。技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)是(shi)(shi)不(bu)言而喻(yu)的(de)(de)(de)(de)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業從一開(kai)始有(you)可能走向高科(ke)技(ji)、高技(ji)術(shu)(shu)含量的(de)(de)(de)(de)領域(yu)，“用智力換資本”是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)和必然之路。一些(xie)風險(xian)投資家(jia)往往就(jiu)因為看中了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生所掌握的(de)(de)(de)(de)先進技(ji)術(shu)(shu)，還有(you)愿(yuan)意不(bu)斷嘗試的(de)(de)(de)(de)精神，而愿(yuan)意對其創(chuang)業計(ji)劃進行資助。

　　每一樣事物都有它的有點(dian)和缺點(dian)，講(jiang)完了優(you)點(dian)，我們講(jiang)一下(xia)大學生創業存(cun)在哪些缺點(dian)。

　　由于(yu)(yu)大(da)學生畢業(ye)生剛涉足社(she)會不(bu)久，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會經驗不(bu)足，常(chang)(chang)常(chang)(chang)會對事(shi)物持有(you)過于(yu)(yu)樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，并沒有(you)做好(hao)面對失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)準備。大(da)學畢業(ye)生對于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折和失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，會感到十分痛苦(ku)茫然(ran)，心理(li)不(bu)夠強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人甚(shen)(shen)至沮喪消沉，覺得失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)了這一(yi)次以后(hou)都(dou)是失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚(shen)(shen)至會自(zi)我(wo)否(fou)定。而且，在大(da)學學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，課上，大(da)家看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是以前(qian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)，心態(tai)自(zi)然(ran)都(dou)是理(li)想(xiang)主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，認(ren)為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)也(ye)一(yi)定會成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其(qi)實，成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背后(hou)還有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，正(zheng)所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)乃成(cheng)功(gong)之母。我(wo)們(men)在看這些成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，應(ying)該(gai)深一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)，我(wo)們(men)既看到他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，也(ye)應(ying)該(gai)看到他(ta)背后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，這才(cai)是真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，也(ye)只有(you)這樣，才(cai)能使年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者們(men)變得更加(jia)理(li)智(zhi)，不(bu)會盲(mang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向前(qian)沖。居安(an)思(si)危，正(zheng)是大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)一(yi)個(ge)必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)。

　　由于大(da)學(xue)生(sheng)對市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)并(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)很(hen)(hen)了解(jie)，很(hen)(hen)多(duo)都(dou)(dou)是(shi)通過老師(shi)或(huo)者網上書上的(de)(de)(de)了解(jie)，并(bing)(bing)沒(mei)有涉足在其(qi)中，所以(yi)很(hen)(hen)多(duo)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)觀念較為淡薄，并(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)明白(bai)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)重要性，不(bu)(bu)(bu)少(shao)(shao)大(da)學(xue)生(sheng)在創業(ye)的(de)(de)(de)計(ji)劃中都(dou)(dou)喜(xi)歡向投(tou)資(zi)人(ren)大(da)談(tan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)技(ji)術如(ru)何與獨特，卻很(hen)(hen)少(shao)(shao)會(hui)(hui)知道這(zhe)些技(ji)術或(huo)產品會(hui)(hui)有多(duo)大(da)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)，是(shi)否能被(bei)大(da)眾所接受。就算(suan)談(tan)到如(ru)何把他(ta)們的(de)(de)(de)產品或(huo)者公司打(da)入市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)時候，他(ta)們的(de)(de)(de)計(ji)劃上表明的(de)(de)(de)也多(duo)半是(shi)只會(hui)(hui)計(ji)劃花(hua)錢做做廣告而(er)已(yi)，而(er)對于市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)定位(wei)，顧客(ke)的(de)(de)(de)消費(fei)心理，營(ying)銷手段這(zhe)些重要方面(mian)，則全然(ran)沒(mei)有概念。其(qi)實，真正能引(yin)起投(tou)資(zi)人(ren)興趣的(de)(de)(de)并(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)一定是(shi)那些先進得不(bu)(bu)(bu)得了的(de)(de)(de)東西，相反，那些技(ji)術含量一般，但卻是(shi)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)十分渴(ke)求(qiu)，有廣大(da)的(de)(de)(de)消費(fei)群體和市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)渠(qu)道的(de)(de)(de)產品，往往會(hui)(hui)得到投(tou)資(zi)人(ren)的(de)(de)(de)青睞(lai)。因(yin)為，商家最重視的(de)(de)(de)就是(shi)利益，有多(duo)大(da)的(de)(de)(de)回報(bao)收益，他(ta)們就會(hui)(hui)給你多(duo)大(da)的(de)(de)(de)投(tou)資(zi)。

　　大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)時候過于(yu)。急于(yu)求成，因為缺乏(fa)對市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)了解及(ji)商業(ye)管理經(jing)(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)缺乏(fa)，因此(ci)，很(hen)(hen)容易就(jiu)影(ying)響(xiang)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功創(chuang)業(ye)是否成功。在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習里，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們大(da)(da)多(duo)數都是對理論的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，掌握了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)書本知識(shi)，但仍然缺乏(fa)實踐和經(jing)(jing)(jing)營管理的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗，這是影(ying)響(xiang)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)重要的(de)(de)(de)(de)因素(su)。此(ci)外，由于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對市(shi)場(chang)營銷等缺乏(fa)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，很(hen)(hen)難(nan)一下子就(jiu)能把(ba)公司打入市(shi)場(chang)，并(bing)且(qie)有很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)收(shou)益。因此(ci)，在(zai)這段困難(nan)的(de)(de)(de)(de)時期，創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要有足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)耐(nai)心并(bing)且(qie)永有不(bu)怕失敗的(de)(de)(de)(de)精神，耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)等待成功的(de)(de)(de)(de)碩果。

　　大(da)學(xue)生(sheng)對創業(ye)的(de)(de)(de)(de)理解還(huan)停留(liu)在(zai)(zai)僅有一(yi)個(ge)美妙想法(fa)與概(gai)念上。在(zai)(zai)網上或其他的(de)(de)(de)(de)地方看到(dao)大(da)學(xue)生(sheng)提交的(de)(de)(de)(de)相當一(yi)部分(fen)創業(ye)計劃(hua)書中(zhong)，許多(duo)(duo)(duo)人還(huan)試圖用一(yi)個(ge)自認為很(hen)新奇的(de)(de)(de)(de)創意來吸(xi)引投(tou)資，但(dan)在(zai)(zai)今天(tian)這(zhe)(zhe)已經(jing)是很(hen)普遍或者(zhe)是幾乎不(bu)可能的(de)(de)(de)(de)了。現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)投(tou)資商看重(zhong)的(de)(de)(de)(de)是你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)創業(ye)計劃(hua)真正的(de)(de)(de)(de)技術含量有多(duo)(duo)(duo)高，并且(qie)，他們在(zai)(zai)心中(zhong)已經(jing)在(zai)(zai)估量這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)計劃(hua)能帶(dai)給(gei)他多(duo)(duo)(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)利(li)益，而這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)計劃(hua)，創新的(de)(de)(de)(de)元素在(zai)(zai)中(zhong)間又有了多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)，能否被大(da)眾(zhong)所接受(shou)，以及市場(chang)贏利(li)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)有多(duo)(duo)(duo)大(da)。而對于這(zhe)(zhe)些，一(yi)個(ge)創業(ye)者(zhe)必須(xu)有一(yi)整套(tao)細(xi)致周密(mi)的(de)(de)(de)(de)可行(xing)性論證與實施計劃(hua)，就(jiu)(jiu)(jiu)像做預(yu)算(suan)一(yi)樣，你(ni)(ni)不(bu)是憑空(kong)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)說一(yi)個(ge)計劃(hua)要(yao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)的(de)(de)(de)(de)資金，盈(ying)利(li)又有多(duo)(duo)(duo)可觀，這(zhe)(zhe)些都是需要(yao)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)報表以及市場(chang)的(de)(de)(de)(de)調查(cha)，并且(qie)要(yao)做最(zui)壞的(de)(de)(de)(de)打(da)算(suan)，在(zai)(zai)最(zui)壞的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，會怎么(me)樣，還(huan)有補救(jiu)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，最(zui)后總(zong)結(jie)出來的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)可行(xing)的(de)(de)(de)(de)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)，決不(bu)是僅憑你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)三(san)言兩(liang)語說這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)主意很(hen)好(hao)，收益有多(duo)(duo)(duo)大(da)就(jiu)(jiu)(jiu)能讓人家掏錢(qian)給(gei)你(ni)(ni)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)。

　　經過(guo)了一學(xue)期的(de)(de)創業教育(yu)課(ke)，我覺得我們(men)大(da)學(xue)生，趁著我們(men)還年輕，應(ying)該(gai)每一樣事物都去(qu)試一下，出去(qu)闖一下，而創業就(jiu)是一個很(hen)好的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，有(you)投(tou)資就(jiu)有(you)風險，有(you)風險，回(hui)報(bao)才會大(da)，創業，給你一種不(bu)一樣的(de)(de)投(tou)資，給你不(bu)一樣的(de)(de)回(hui)報(bao)！

　　聽了梁伯(bo)富(fu)師兄《創新(xin)創業(ye)(ye)實踐》講座后，我(wo)覺(jue)得(de)自己仿佛進行了一次前輩的對(dui)話，收獲頗多(duo)。作為當代(dai)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)到了很多(duo)理論性的東西；我(wo)們有(you)創新(xin)精神(shen)，有(you)對(dui)傳統觀念和傳統行業(ye)(ye)挑戰的信心和欲(yu)望；我(wo)們有(you)著年(nian)輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生(sheng)(sheng)牛犢不(bu)怕(pa)虎”的精神(shen)，對(dui)未來充滿(man)希望，這(zhe)些都是創業(ye)(ye)者(zhe)應該(gai)具備的素質，這(zhe)也往(wang)往(wang)造就了大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)的動(dong)力源泉，成為成功創業(ye)(ye)的精神(shen)支(zhi)柱。

　　當然創業之前，我(wo)們(men)(men)首先必須具(ju)備從業的(de)(de)能(neng)力(li)和素(su)質，所以梁(liang)師兄從他們(men)(men)公司招(zhao)聘技(ji)術(shu)人員要(yao)求開始講(jiang)起，系統(tong)的(de)(de)介紹了一個從事(shi)電子信息技(ji)術(shu)研發(fa)的(de)(de)人員所應具(ju)備的(de)(de)能(neng)力(li)與素(su)質。梁(liang)師兄的(de)(de)介紹使我(wo)認識到了自己的(de)(de)不足和今(jin)后努力(li)的(de)(de)方向。原(yuan)來(lai)正(zheng)式工(gong)作并不像我(wo)們(men)(men)所想象的(de)(de)那么簡單，更不要(yao)說大學生創業了。

　　大學生創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)最(zui)大好處在于(yu)能(neng)提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)、增(zeng)長經(jing)驗，以(yi)及(ji)學以(yi)致用；最(zui)大的(de)(de)(de)(de)誘人之處是通過成功創(chuang)(chuang)業，可以(yi)實現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想，證明自己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值。但是創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)道路是艱難的(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)(de)故事告(gao)訴我們，創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)成功與否不(bu)一(yi)定與知識的(de)(de)(de)(de)積累量成正比，沒有(you)很高(gao)的(de)(de)(de)(de)學歷在創(chuang)(chuang)業競(jing)爭中(zhong)也(ye)一(yi)樣能(neng)立于(yu)不(bu)敗(bai)之地(di)，關鍵是創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)方向，方式(shi)和方法。有(you)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)還(huan)要看(kan)準時機，看(kan)準市場(chang)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)(li)就(jiu)好比比爾蓋茨，他(ta)之所以(yi)能(neng)財(cai)源滾滾，就(jiu)是因為他(ta)看(kan)到(dao)了計算(suan)機在人類的(de)(de)(de)(de)生活中(zhong)會(hui)起到(dao)越(yue)來越(yue)大的(de)(de)(de)(de)作用，這個市場(chang)有(you)無限的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)(li)，也(ye)就(jiu)是需(xu)求會(hui)無限增(zeng)大。

　　我們都看(kan)過《誰動(dong)了我的(de)奶酪》，這(zhe)個(ge)非常簡單的(de)寓言故事就告訴我們，我們擁有(you)的(de)奶酪其(qi)實(shi)是在不(bu)斷(duan)變化的(de)，也(ye)就是我們在社(she)會(hui)(hui)上所握(wo)(wo)有(you)的(de)籌(chou)碼是不(bu)斷(duan)變化的(de)，不(bu)更新就會(hui)(hui)被用完，不(bu)注意保(bao)存就會(hui)(hui)變質。所以(yi)這(zhe)提醒著我們隨時要更新自己(ji)(ji)所掌握(wo)(wo)的(de)知識與技能(neng)。在今后的(de)生(sheng)活中要不(bu)斷(duan)的(de)學習，充實(shi)自己(ji)(ji)，增加自己(ji)(ji)的(de)社(she)會(hui)(hui)競爭力，這(zhe)樣(yang)才(cai)有(you)利于我們更好地(di)立足于社(she)會(hui)(hui)，更好地(di)實(shi)現我們的(de)創業理想。

　　但(dan)是(shi)在(zai)創業(ye)(ye)道路上，作(zuo)為大(da)(da)學生(sheng)，往(wang)往(wang)急于(yu)求成(cheng)、缺乏市場(chang)意(yi)識及商業(ye)(ye)管理(li)經驗(yan)，對市嘗(chang)營(ying)銷等缺乏足夠的(de)(de)(de)(de).認(ren)識，常常盲目樂觀，大(da)(da)學生(sheng)對創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)理(li)解還停留在(zai)僅有(you)(you)一(yi)個(ge)美妙想(xiang)法(fa)與(yu)概念上，沒有(you)(you)充足的(de)(de)(de)(de)心理(li)準(zhun)備。對于(yu)創業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)挫折和失敗，許多創業(ye)(ye)者感到(dao)十分痛苦茫(mang)然，甚至沮喪消沉。大(da)(da)家以前創業(ye)(ye)，看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)都是(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)例子，心態自然都是(shi)理(li)想(xiang)主義的(de)(de)(de)(de)。其實，成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)背后(hou)還有(you)(you)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)失敗。看(kan)到(dao)成(cheng)功(gong)，也(ye)看(kan)到(dao)失敗，這(zhe)才是(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)市場(chang)，也(ye)只有(you)(you)這(zhe)樣，才能使年輕的(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)者們變得更(geng)(geng)加理(li)智(zhi)。

　　此外，在(zai)大(da)學生(sheng)提(ti)交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相當一(yi)部分創(chuang)業計(ji)(ji)(ji)劃書中，許多人(ren)還試圖用(yong)一(yi)個自(zi)認為很新奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)意(yi)來吸引投(tou)資。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事以前在(zai)國外確實(shi)有(you)(you)(you)過，但(dan)(dan)在(zai)今(jin)天這(zhe)已經是(shi)(shi)幾乎(hu)不可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)資人(ren)看(kan)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業計(ji)(ji)(ji)劃真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)含量有(you)(you)(you)多高，在(zai)多大(da)程(cheng)度上(shang)是(shi)(shi)不可復(fu)制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以及市場(chang)(chang)(chang)贏(ying)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力有(you)(you)(you)多大(da)。而(er)對于(yu)這(zhe)些(xie)，你(ni)必須有(you)(you)(you)一(yi)整套(tao)細(xi)致周密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可行(xing)性(xing)論證與實(shi)施計(ji)(ji)(ji)劃，決不是(shi)(shi)僅憑三言兩(liang)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個主意(yi)就(jiu)能(neng)(neng)(neng)讓人(ren)家掏錢(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。再者(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)(chang)觀念較為淡薄，不少(shao)大(da)學生(sheng)很樂于(yu)向投(tou)資人(ren)大(da)談(tan)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)如(ru)何(he)領先(xian)與獨特，卻(que)(que)很少(shao)涉(she)及這(zhe)些(xie)技術(shu)或(huo)產品究竟會(hui)有(you)(you)(you)多大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)(chang)空間。就(jiu)算(suan)談(tan)到市場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題，他們也(ye)多半只(zhi)會(hui)計(ji)(ji)(ji)劃花錢(qian)做做廣告(gao)而(er)已，而(er)對于(yu)諸如(ru)目標市場(chang)(chang)(chang)定位與營(ying)(ying)銷(xiao)手段組合這(zhe)些(xie)重(zhong)(zhong)要方面，則(ze)全然沒有(you)(you)(you)概念。其(qi)實(shi)，真(zhen)正能(neng)(neng)(neng)引起投(tou)資人(ren)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)并(bing)不一(yi)定是(shi)(shi)那些(xie)先(xian)進得不得了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，相反，那些(xie)技術(shu)含量一(yi)般但(dan)(dan)卻(que)(que)能(neng)(neng)(neng)切中市場(chang)(chang)(chang)需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品或(huo)服務，常常會(hui)得到投(tou)資人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青睞。同時(shi)，創(chuang)業者(zhe)應該有(you)(you)(you)非常明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)(chang)營(ying)(ying)銷(xiao)計(ji)(ji)(ji)劃，能(neng)(neng)(neng)強有(you)(you)(you)力地證明(ming)贏(ying)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)(neng)性(xing)。

　　大學是(shi)追(zhui)逐(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)理(li)想、興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)人(ren)生關鍵階段。我覺(jue)得在(zai)(zai)(zai)大學里培養(yang)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛(ai)好對于個(ge)人(ren)而言就(jiu)是(shi)一種創新(xin)過程。在(zai)(zai)(zai)培養(yang)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛(ai)好的(de)(de)(de)時候無形地就(jiu)是(shi)創新(xin)了個(ge)人(ren)獨特的(de)(de)(de)實現(xian)方式(shi)。創新(xin)，往往就(jiu)是(shi)在(zai)(zai)(zai)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛(ai)好基(ji)礎(chu)上實現(xian)。我國偉大的(de)(de)(de)教育(yu)家孔子(zi)說：“知之(zhi)者不如好之(zhi)者，好之(zhi)者不如樂之(zhi)者。”可見他特別強調興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)重要作用。

　　興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)老師(shi)，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)感情的(de)(de)(de)體(ti)現，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)內在(zai)(zai)因素，事實上(shang)，只有(you)感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)才能自(zi)覺(jue)地、主動(dong)地、竭盡全力去觀(guan)察它(ta)、思(si)考(kao)它(ta)、探(tan)究它(ta)，才能最大(da)限度地發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主觀(guan)能動(dong)性，容易在(zai)(zai)學(xue)(xue)習中產生(sheng)新的(de)(de)(de)聯想(xiang)，或進行知識的(de)(de)(de)移植，做出新的(de)(de)(de)比較，綜合出新的(de)(de)(de)成(cheng)果。也就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)強烈的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“敢(gan)于(yu)(yu)冒險、敢(gan)于(yu)(yu)闖天(tian)下(xia)、敢(gan)于(yu)(yu)參與競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)支撐(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創新思(si)維的(de)(de)(de)營養(yang)。如李開(kai)復老師(shi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)例證，他(ta)在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)期間，原來是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就讀于(yu)(yu)法律(lv)系，可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)所感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)喜歡的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)。偶然有(you)一(yi)天(tian)，李開(kai)復老師(shi)接觸了計算機(ji)，他(ta)覺(jue)得他(ta)仿佛對這個(ge)知識很(hen)感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)，于(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)毅(yi)然放棄(qi)當(dang)時熱門的(de)(de)(de)法律(lv)系專(zhuan)業(ye)而轉向無人問(wen)津(jin)的(de)(de)(de)計算機(ji)技術專(zhuan)業(ye)。也正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為這樣，李老師(shi)才有(you)了今天(tian)的(de)(de)(de)成(cheng)就。要不(bu)然他(ta)現在(zai)(zai)可能還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)某個(ge)律(lv)師(shi)所里(li)面的(de)(de)(de)打工者。從中可以(yi)看出，大(da)學(xue)(xue)時追逐自(zi)己理想(xiang)、興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)的(de)(de)(de)人生(sheng)關鍵階段。

　　科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)就是(shi)(shi)(shi)一個運用先(xian)進(jin)(jin)新(xin)(xin)(xin)知識(shi)和(he)新(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝，采用新(xin)(xin)(xin)的(de)生(sheng)產(chan)(chan)方式(shi)和(he)經營(ying)管理(li)模式(shi)，開發(fa)(fa)新(xin)(xin)(xin)產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)，提(ti)(ti)高產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)質(zhi)量，提(ti)(ti)供新(xin)(xin)(xin)服務的(de)過程。作為21世紀當代大(da)學生(sheng)，我(wo)覺得我(wo)們(men)(men)每一位大(da)學生(sheng)都(dou)應該(gai)具(ju)備有(you)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)一個民(min)族進(jin)(jin)步的(de)靈(ling)魂，是(shi)(shi)(shi)一個國家興旺發(fa)(fa)達的(de)不竭動力(li)(li)(li)，在市(shi)場競(jing)爭激烈(lie)、產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)生(sheng)命周期短、技(ji)(ji)術突飛猛進(jin)(jin)的(de)今天(tian)，不創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，就會滅亡。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業生(sheng)存的(de)根本，是(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)動力(li)(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)成功的(de)保障(zhang)。在今天(tian)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)(li)(li)已成了國家的(de)核心競(jing)爭力(li)(li)(li)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業生(sheng)存和(he)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)關鍵，是(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業實(shi)現(xian)跨越式(shi)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)第一步。同時(shi)也(ye)讓(rang)我(wo)們(men)(men)在校(xiao)期間讓(rang)自己得到了鍛煉，為以后自己在就業、創(chuang)(chuang)業的(de)路(lu)途上鋪上了墊腳(jiao)石。

　　就(jiu)我個人觀(guan)點，我覺得(de)(de)提倡大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)無可厚(hou)非(fei)，但是要建立在(zai)不(bu)影響學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)基礎之上。很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)后就(jiu)整(zheng)天只懂跑商(shang)家，荒廢了(le)學(xue)(xue)業(ye)，這是十分(fen)不(bu)可取的(de)(de)(de)。畢竟不(bu)是所(suo)有(you)的(de)(de)(de)人都是比爾蓋(gai)瓷。學(xue)(xue)習就(jiu)像老鷹飛翔的(de)(de)(de)練(lian)習，只有(you)把翅膀(bang)練(lian)硬了(le)才(cai)能(neng)(neng)飛得(de)(de)更(geng)高。用一個比喻：火(huo)焰(yan)與海水。火(huo)焰(yan)象征(zheng)著(zhu)熱情(qing)(qing)、激情(qing)(qing)和(he)希望；海水象征(zheng)著(zhu)廣袤(mao)無邊(bian)、深邃而又冷酷。沒(mei)有(you)火(huo)焰(yan)般(ban)(ban)激情(qing)(qing)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)是不(bu)可想象的(de)(de)(de)，而往往也(ye)會有(you)被市(shi)場經(jing)濟(ji)大海吞沒(mei)的(de)(de)(de)“犧牲(sheng)品”。市(shi)場經(jing)濟(ji)不(bu)同情(qing)(qing)弱者(zhe)，也(ye)不(bu)會給任何人實(shi)習的(de)(de)(de)機(ji)會，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)火(huo)焰(yan)般(ban)(ban)的(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)是否能(neng)(neng)夠融(rong)入市(shi)場經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)大潮？當然僅(jin)靠(kao)熱情(qing)(qing)是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)意味著(zhu)冒險和(he)付(fu)出(chu)，也(ye)意味著(zhu)失敗和(he)挫(cuo)折。王選為此(ci)付(fu)出(chu)了(le)十八年在(zai)實(shi)驗室里(li)沒(mei)有(you)節假日的(de)(de)(de)艱辛，比爾·蓋(gai)茨苦熬了(le)十七年才(cai)有(you)今天的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)其中不(bu)乏成(cheng)功(gong)者(zhe)，但肯(ken)定(ding)經(jing)受了(le)種種挫(cuo)折和(he)市(shi)場經(jing)濟(ji)大潮的(de)(de)(de)考驗。在(zai)經(jing)歷(li)了(le)最(zui)初(chu)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)沖動和(he)付(fu)出(chu)之后，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走向成(cheng)熟和(he)冷靜，對創(chuang)(chuang)業(ye)和(he)成(cheng)功(gong)有(you)了(le)更(geng)深的(de)(de)(de)理解。

　　所(suo)以(yi)我(wo)們大(da)學(xue)生在卷入創業熱(re)潮的(de)同時(shi)，也要(yao)深刻地思考(kao)清楚，思考(kao)自己(ji)的(de)人(ren)生方向和(he)自我(wo)定(ding)位，在學(xue)習和(he)工作中(zhong)不斷充實自己(ji)，提高自己(ji)。無(wu)論做什么事情，都(dou)是(shi)一(yi)個(ge)自我(wo)提升的(de)過程。只要(yao)自己(ji)從中(zhong)獲得了寶貴的(de)經驗，無(wu)論最后成功(gong)或是(shi)失敗(bai)，都(dou)是(shi)人(ren)生的(de)財富(fu)。

創新創業心得體會2

　　我有(you)幸參加了(le)在贛(gan)三(san)中(zhong)(zhong)舉行的(de)(de)全市高中(zhong)(zhong)化學“實驗創新設計”大(da)賽，我帶著自己準(zhun)(zhun)備多時的(de)(de)作品來到了(le)贛(gan)三(san)中(zhong)(zhong)，遺憾的(de)(de)是沒能獲得自己期(qi)待的(de)(de)成績，但不管怎樣，首(shou)先(xian)要(yao)感謝學校領導(dao)給我這次(ci)參賽的(de)(de)機(ji)會，給了(le)我一(yi)次(ci)鍛(duan)煉、提(ti)高自己的(de)(de)機(ji)會；還要(yao)感謝陳人萍(ping)、彭亮輝等老(lao)師(shi)對我的(de)(de)悉心(xin)指導(dao)。通過準(zhun)(zhun)備、參加本次(ci)比賽，我也(ye)收獲了(le)許(xu)多：

　　首先，對于(yu)創(chuang)新設(she)計大賽，在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)設(she)計中，我(wo)深深體會到“工欲善其事，必先利其器”這(zhe)句話的重要(yao)(yao)性。創(chuang)新實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)不同于(yu)教(jiao)學實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，它需(xu)要(yao)(yao)我(wo)們(men)做好充分的準備工作。它的每一(yi)個(ge)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)步驟(zou)都需(xu)要(yao)(yao)我(wo)們(men)自己去設(she)計、每一(yi)個(ge)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)條件都需(xu)要(yao)(yao)我(wo)們(men)來嘗(chang)試、摸(mo)索，因此統籌實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)時間、安排實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)用具、設(she)計實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)步驟(zou)無(wu)不需(xu)要(yao)(yao)通過認(ren)真的思考以進行合理的安排；否則，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)過程將混亂無(wu)序，甚至導致實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)失敗。

　　其次，實驗創(chuang)新(xin)不(bu)(bu)能完全(quan)靠某人的(de)突發奇(qi)想，而更多的(de)是(shi)要在教學中不(bu)(bu)斷反思自己的(de)教學，反思實驗教學中的(de).不(bu)(bu)完善的(de)地方(fang)，再(zai)通過備課組(zu)、教研組(zu)集體討論，從而獲得(de)新(xin)方(fang)法(fa)、新(xin)設計。我認為，這樣的(de)設計才是(shi)大賽(sai)的(de)寵兒。

　　再次(ci)，認真落實(shi)(shi)(shi)化(hua)學(xue)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)。實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)創新設(she)計(ji)的(de)(de)方(fang)向應(ying)從教(jiao)師(shi)演示實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)向學(xue)生實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、向綠色化(hua)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)過渡。好(hao)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)設(she)計(ji)，不僅能(neng)很(hen)好(hao)的(de)(de)完(wan)成實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)，而且(qie)能(neng)更好(hao)的(de)(de)培養學(xue)生學(xue)習化(hua)學(xue)的(de)(de)興趣(qu)。

　　最后，本(ben)次參賽的(de)作品中(zhong)有些(xie)是非(fei)常值得去(qu)推廣的(de)，我個人覺(jue)得也包括我自己(ji)的(de)作品。我將在我今(jin)后的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)不斷改(gai)進自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)實驗，不斷完善(shan)自己(ji)的(de)知識體系，把本(ben)次好的(de)作品引申到我的(de)化學(xue)實驗教(jiao)學(xue)中(zhong)去(qu)，使我的(de)課堂更(geng)加精彩(cai)！

創新創業心得體會3

　　大(da)學生(sheng)就業(ye)是(shi)重大(da)的(de)民生(sheng)問題。開展(zhan)大(da)學生(sheng)自(zi)主創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)，提升大(da)學生(sheng)自(zi)主創(chuang)業(ye)能力(li)，是(shi)大(da)學生(sheng)素質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)重要組成部分，也是(shi)培養具有創(chuang)新(xin)精神和創(chuang)造能力(li)的(de)創(chuang)新(xin)型人才的(de)重要途徑(jing)。

　　大學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，既包括理論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)傳授(shou)，也包括實(shi)踐技能的(de)(de)(de)培養。當前，我國(guo)(guo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)存在(zai)(zai)以下(xia)幾方面問題(ti)：一(yi)(yi)是(shi)認識(shi)(shi)片(pian)面，缺(que)乏(fa)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)深刻理解(jie)(jie)。與國(guo)(guo)外(wai)中(zhong)小企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)興起和(he)發展(zhan)推動(dong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)繁榮不(bu)同，我國(guo)(guo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)原動(dong)力(li)(li)之一(yi)(yi)是(shi)解(jie)(jie)決就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)。這樣的(de)(de)(de)目標(biao)設定(ding)使創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)被(bei)簡單(dan)地理解(jie)(jie)為如何(he)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)辦企業(ye)(ye)(ye)(ye)，如何(he)通過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)減輕就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。事實(shi)上(shang)(shang)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)種就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，更是(shi)創(chuang)新高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人才培養模(mo)式的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)切入(ru)點。二是(shi)模(mo)式封(feng)(feng)閉，內(nei)容陳(chen)舊，方法途(tu)徑單(dan)一(yi)(yi)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式上(shang)(shang)，大多(duo)數(shu)高校創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)局限(xian)在(zai)(zai)校內(nei)和(he)課堂，搞統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，忽視學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)個(ge)性特點，顯得較(jiao)為陳(chen)舊、封(feng)(feng)閉;在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容上(shang)(shang)，以專業(ye)(ye)(ye)(ye)為中(zhong)心，以行業(ye)(ye)(ye)(ye)為目標(biao)，專業(ye)(ye)(ye)(ye)面偏窄，知(zhi)識(shi)(shi)結構單(dan)一(yi)(yi);在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法上(shang)(shang)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)偏重理論(lun)(lun)性、知(zhi)識(shi)(shi)性傳授(shou)，較(jiao)少開展(zhan)實(shi)踐活動(dong)。三(san)是(shi)力(li)(li)量不(bu)足，缺(que)乏(fa)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)資隊(dui)伍(wu)。還未形成專業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)、正規(gui)化(hua)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)資隊(dui)伍(wu)，有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)進(jin)(jin)行案例分析、操作練(lian)習時不(bu)免有(you)紙(zhi)上(shang)(shang)談兵之感，既有(you)先進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理念(nian)又有(you)豐(feng)富實(shi)踐經驗的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)者型企業(ye)(ye)(ye)(ye)家”或“企業(ye)(ye)(ye)(ye)家型學(xue)(xue)(xue)(xue)者”非(fei)常缺(que)乏(fa)。

　　面(mian)對(dui)大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)存在的(de)(de)問題，應(ying)努力構建(jian)“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)+模(mo)擬實(shi)(shi)訓+創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)”的(de)(de)“三(san)位(wei)一體(ti)”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)模(mo)式。這種(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)模(mo)式強調以創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)基(ji)礎，以創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)運籌、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)營銷戰略等(deng)為(wei)主要(yao)內容(rong)，通過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理論課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生積累(lei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)所需的(de)(de)知識;以模(mo)擬實(shi)(shi)訓為(wei)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主要(yao)手段，幫助學(xue)(xue)(xue)生了解創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程;讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園開辦(ban)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，或在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園實(shi)(shi)習，使學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力真正得到提(ti)升。構建(jian)“三(san)位(wei)一體(ti)”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)模(mo)式，需抓好以下幾方面(mian)工作。

　　大力營造創業文化氛圍。創業文化是指敢于開創事業的(de)思想意識以及相應(ying)(ying)的(de)價值觀念和鼓勵創業的(de)社會心理的(de)總和。高(gao)校(xiao)實(shi)施創業教(jiao)育，應(ying)(ying)重視(shi)創業文化的(de)培育，營造濃(nong)厚的(de)創業文化氛圍。

　　深入開展(zhan)(zhan)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論研(yan)究(jiu)，建(jian)設(she)(she)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)型師(shi)資(zi)(zi)隊(dui)伍(wu)。深入開展(zhan)(zhan)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論研(yan)究(jiu)，并注(zhu)重對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)進(jin)行(xing)總結，形(xing)成(cheng)一套較(jiao)為(wei)成(cheng)熟的(de)理論體系來指導創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian);重視師(shi)資(zi)(zi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)(she)，鼓勵(li)支(zhi)持教(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過(guo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)體驗(yan)(yan)，或(huo)通(tong)過(guo)定期參加創(chuang)業(ye)(ye)(ye)組織、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)協會的(de)活(huo)動以及同企業(ye)(ye)(ye)家(jia)交流創(chuang)業(ye)(ye)(ye)經驗(yan)(yan)，獲取創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)鮮活(huo)材(cai)料(liao)和信(xin)息，培養既有理論基礎又有實(shi)踐(jian)經驗(yan)(yan)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師(shi)資(zi)(zi)隊(dui)伍(wu)。

　　加強實(shi)踐(jian)(jian)(jian)環節，建(jian)立校企聯(lian)合模(mo)式(shi)(shi)。高校開展創業(ye)(ye)教育(yu)，應(ying)該建(jian)立校企聯(lian)合模(mo)式(shi)(shi)。可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)產(chan)學(xue)研結合的方式(shi)(shi)，建(jian)立學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)基地，強化實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教學(xue)環節;也可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)校辦產(chan)業(ye)(ye)、研究所(suo)、科技(ji)開發公司等途徑(jing)籌集資金，建(jian)立創業(ye)(ye)基金會(hui)、創業(ye)(ye)協會(hui)等組(zu)織機構，為學(xue)生(sheng)提供創業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)場(chang)所(suo)。

　　形成堅實的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐組(zu)織保障。由高校領導及教務(wu)、學(xue)生(sheng)(sheng)管理等(deng)(deng)相(xiang)關(guan)部門(men)組(zu)成創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)組(zu)織指導機構，負(fu)責大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)的(de)組(zu)織管理;建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)固(gu)定場所，可在(zai)校園(yuan)建(jian)立一(yi)定規(gui)模的(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化中(zhong)心或創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan);出臺鼓勵政策，如建(jian)立大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)科技創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基金(jin)，為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)提(ti)供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)資助并減免場租、水電、通訊等(deng)(deng)費用，扶助大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)開展創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐。

　　近些(xie)日子，大學生(sheng)自(zi)主創業(ye)(ye)成了最熱(re)門的(de)話題。面(mian)對嚴峻(jun)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)，一(yi)部(bu)分大學生(sheng)在畢業(ye)(ye)后(hou)選擇自(zi)主創業(ye)(ye)，雖然(ran)現在大學生(sheng)創業(ye)(ye)成功(gong)的(de)例子不(bu)是很多，但(dan)是敢于邁(mai)出這一(yi)步，跳出老路，就(jiu)已經(jing)具備了敢于挑戰(zhan)的(de)企業(ye)(ye)家精(jing)神。

　　高中(zhong)和高中(zhong)以前(qian)，確實(shi)只能用一句話來(lai)形容當時(shi)眼界的閉塞：一心只讀圣賢書(shu)，兩耳不聞窗外事(shi)。來(lai)到大學，雖然沒(mei)有我憧憬的那么(me)(me)(me)美(mei)好，但(dan)還是讓我學到了(le)不少書(shu)本上學不到的東西，眼界開闊了(le)不少。大學生創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)新活(huo)動(dong)讓我知道什么(me)(me)(me)是創(chuang)(chuang)業(ye)?為什么(me)(me)(me)要創(chuang)(chuang)業(ye)?怎么(me)(me)(me)創(chuang)(chuang)業(ye)?他(ta)們改變了(le)以前(qian)我對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)狹隘的理解(jie)——只要有激情就可以創(chuang)(chuang)業(ye)。

　　那我(wo)(wo)們(men)(men)(men)團(tuan)隊的(de)(de)(de)熱情所(suo)在(zai)就是(shi)為(wei)自己學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)貢獻自己所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識。具(ju)體(ti)而言，因為(wei)上海理(li)工(gong)大學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)所(suo)總體(ti)偏(pian)向理(li)工(gong)人才培養的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)，會有(you)比較多的(de)(de)(de)理(li)工(gong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)覺資(zi)源的(de)(de)(de)相對匱乏如果他(ta)們(men)(men)(men)想去(qu)深入(ru)了解英語(yu)(yu)(yu)知識，提高(gao)日(ri)常(chang)口語(yu)(yu)(yu)水平。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)作為(wei)外語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)(yu)(yu)上的(de)(de)(de)切身(shen)體(ti)會和經驗，也很熟悉學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)外語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)源的(de)(de)(de)部署配置，因此在(zai)這種條(tiao)件下(xia)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)萌發了為(wei)那些苦于不知如何提高(gao)英語(yu)(yu)(yu)，找到優質資(zi)源的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打造(zao)一(yi)本信息手冊的(de)(de)(de).創新(xin)念(nian)頭。

　　然而(er)我們知(zhi)道創(chuang)業就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個團(tuan)隊把(ba)一(yi)(yi)個好(hao)的想(xiang)法變成(cheng)現實，創(chuang)業就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)種極具挑戰性的社會活(huo)動，創(chuang)業必(bi)須具備(bei)智慧(hui)和勇氣，創(chuang)業是(shi)一(yi)(yi)種生活(huo)方式。”創(chuang)業是(shi)需(xu)要很(hen)苛刻的條(tiao)件的，不(bu)是(shi)你(ni)(ni)想(xiang)你(ni)(ni)就(jiu)可(ke)以(yi)，而(er)是(shi)你(ni)(ni)能(neng)(neng)你(ni)(ni)才可(ke)以(yi)。就(jiu)像(xiang)高中化學書上舉的一(yi)(yi)個投(tou)籃(lan)的例子(zi)：你(ni)(ni)光(guang)顧著用力(li)投(tou)球而(er)沒有(you)(you)瞄準(zhun)方向，球是(shi)不(bu)會投(tou)進(jin)(jin)籃(lan)筐的;你(ni)(ni)光(guang)瞄準(zhun)方向而(er)沒有(you)(you)把(ba)握好(hao)力(li)度，球同樣進(jin)(jin)不(bu)了籃(lan)筐;只(zhi)有(you)(you)當你(ni)(ni)既(ji)瞄準(zhun)了方向又有(you)(you)合適的力(li)度，你(ni)(ni)才可(ke)以(yi)將球投(tou)進(jin)(jin)籃(lan)筐里。創(chuang)業也是(shi)一(yi)(yi)樣的，光(guang)有(you)(you)激情(qing)不(bu)夠，光(guang)有(you)(you)好(hao)的想(xiang)法不(bu)夠，只(zhi)有(you)(you)既(ji)有(you)(you)激情(qing)又有(you)(you)想(xiang)法和相關知(zhi)識(shi)才可(ke)能(neng)(neng)創(chuang)業成(cheng)功(gong)。

　　在創(chuang)新的(de)(de)過程中(zhong)，最(zui)大(da)的(de)(de)體會(hui)便是的(de)(de)的(de)(de)確(que)確(que)存在著大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)阻礙矛盾會(hui)不(bu)斷地出現(xian)，打斷我們創(chuang)新計劃(hua)的(de)(de)實現(xian)。

　　其(qi)中(zhong)就包括小(xiao)組的內部意見(jian)不一致，學(xue)校的實(shi)現(xian)層面的困難(nan)等等。但是我(wo)們(men)會(hui)越挫越勇，因為(wei)(wei)在(zai)自主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)方(fang)面，有許多(duo)成(cheng)功人(ren)士。比如，聯(lian)想(xiang)集團(tuan)老總柳傳志，華為(wei)(wei)的創(chuang)始(shi)人(ren)任正非，他們(men)的經驗其(qi)實(shi)可(ke)以(yi)用幾個簡單的詞來(lai)概(gai)括，即勤(qin)奮、堅持(chi)、創(chuang)造力、情商、使命和機遇。從(cong)(cong)這些成(cheng)功人(ren)士身上領悟到企業(ye)家或是創(chuang)新人(ren)才所要具備(bei)的四要素：①積極主(zhu)(zhu)動的態度(du)②擁(yong)有一定的專業(ye)知識③有信心(xin)④持(chi)之以(yi)恒。因此，對于現(xian)在(zai)大學(xue)生來(lai)說，勤(qin)奮和堅持(chi)是必(bi)不可(ke)少的。四年的大學(xue)生活中(zhong)，我(wo)們(men)要時刻保持(chi)對生活的期待與熱情，對周圍事物的好(hao)奇心(xin)，培養自己的創(chuang)新意識，再從(cong)(cong)實(shi)踐中(zhong)獲得培養自己創(chuang)新能力的機會(hui)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新是(shi)必不可少的(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)新來源(yuan)于(yu)現實(shi)(shi)生活(huo)的(de)觀察(cha)與思(si)考，我們要學會掌握某些特殊(shu)的(de)細(xi)節，預見未來，敢于(yu)反(fan)叛傳統的(de)技術和思(si)想，技術創(chuang)(chuang)(chuang)新是(shi)公司創(chuang)(chuang)(chuang)業與迅速成長(chang)的(de)關鍵(jian)。另(ling)一方面，制定切實(shi)(shi)可行的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業經營計劃(hua)，它能(neng)(neng)起到指導、謀劃(hua)的(de)作用，吸(xi)引大量人才。能(neng)(neng)夠很(hen)好(hao)的(de)做到這兩(liang)點，便(bian)為創(chuang)(chuang)(chuang)業打下了堅實(shi)(shi)的(de)基礎(chu)。

　　進一步開闊大(da)學(xue)生村官(guan)工作(zuo)和(he)(he)創業視野(ye)，用身邊成功范例鼓勵引導大(da)學(xue)生村官(guan)投身創業和(he)(he)創新工作(zuo)，促進大(da)學(xue)生村官(guan)更好地成長成才。中央組織部和(he)(he)團委組織了全國大(da)學(xue)生村官(guan)參(can)加了第九屆。通過三(san)天參(can)觀(guan)(guan)學(xue)習和(he)(he)交流，我(wo)們(men)認真(zhen)聽取(qu)了先(xian)進典型的(de)(de)創業介(jie)紹，參(can)觀(guan)(guan)了湖坊村的(de)(de)創業基地，與(yu)大(da)學(xue)生村官(guan)面(mian)對面(mian)的(de)(de)交流，感觸很深。

　　通過(guo)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)村官交流溝通，聆(ling)聽(ting)典型使我明白，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)絕不是紙上談兵，亦或是空(kong)有一(yi)番創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)熱情(qing)。要(yao)(yao)想(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，并且取得成功，前(qian)期(qi)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)一(yi)定要(yao)(yao)充分，所謂“凡(fan)事豫(yu)則立，不豫(yu)則廢”，前(qian)期(qi)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)瑣的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，首(shou)先就(jiu)是要(yao)(yao)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)想(xiang)法，想(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，才(cai)能(neng)(neng)考(kao)慮創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)(de)(de)選擇，我們必(bi)須結(jie)合自非常(chang)重要(yao)(yao)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是一(yi)個(ge)艱辛而繁瑣的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識和(he)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，不斷(duan)加強自身(shen)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)學習，只有認識自己(ji)，提升自己(ji)，才(cai)能(neng)(neng)更好地認識其他事情(qing)，才(cai)能(neng)(neng)準確(que)地把握創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)脈搏。

　　有(you)了創(chuang)業(ye)(ye)的(de)想法(fa)，必須付諸實踐。在確定(ding)創(chuang)業(ye)(ye)方(fang)(fang)向后(hou)，我們要根(gen)據自(zi)己所處環境(jing)，立(li)足(zu)村情(qing)實際，利(li)用地(di)理優(you)勢(shi)、資(zi)源優(you)勢(shi)等資(zi)源，創(chuang)造有(you)利(li)條件，有(you)效地(di)找準(zhun)創(chuang)業(ye)(ye)項目(mu)。同時我們可以利(li)用網絡、遠程(cheng)教(jiao)育和農家(jia)書屋等途徑(jing)，多方(fang)(fang)面、多角度(du)查閱資(zi)料(liao)，調查研(yan)究，整(zheng)合(he)資(zi)源，摸索適合(he)自(zi)己的(de)創(chuang)業(ye)(ye)方(fang)(fang)式、方(fang)(fang)法(fa)。

　　有(you)了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)想法，也探索了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，還要(yao)(yao)具備的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)。在(zai)落實(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上，要(yao)(yao)有(you)很(hen)(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)毅(yi)力(li)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)信(xin)念，可以說創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)激情，大(da)家都有(you)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)(shi)(shi)艱辛(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)寂寞(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)可能(neng)會(hui)遇到很(hen)(hen)(hen)多挫折，很(hen)(hen)(hen)多困難，需要(yao)(yao)處理許多事(shi)情，涉及(ji)方方面面，大(da)大(da)小小的(de)(de)(de)(de)(de)問題。面對(dui)這些，我(wo)們(men)(men)必須(xu)有(you)堅強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)和(he)信(xin)念，我(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)不(bu)(bu)怕繁瑣，不(bu)(bu)畏艱難，一步(bu)一步(bu)地走(zou)下(xia)去，我(wo)們(men)(men)才能(neng)成(cheng)(cheng)功，也可以說，只要(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)能(neng)耐得(de)住(zhu)寂寞(mo)，能(neng)堅持(chi)一絲(si)不(bu)(bu)茍做(zuo)事(shi)，認認真真做(zuo)人，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上抓住(zhu)一切鍛煉自己的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，很(hen)(hen)(hen)多人創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)失(shi)敗與堅持(chi)不(bu)(bu)下(xia)來，沒有(you)毅(yi)力(li)，耐不(bu)(bu)住(zhu)寂寞(mo)又一定的(de)(de)(de)(de)(de)關系，能(neng)堅持(chi)下(xia)來就是(shi)(shi)(shi)(shi)一步(bu)成(cheng)(cheng)功。想要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)必須(xu)具備有(you)很(hen)(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)毅(yi)力(li)，有(you)不(bu)(bu)怕吃苦、不(bu)(bu)怕累的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)精神和(he)不(bu)(bu)怕失(shi)敗、勇于實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)信(xin)念，只有(you)這樣才能(neng)取得(de)成(cheng)(cheng)功。

　　有了創業想法(fa)、方法(fa)和信念的(de)同時，我(wo)(wo)(wo)(wo)們應(ying)及(ji)時了解黨(dang)中央國務院以及(ji)各級政府出臺鼓勵創業的(de)政策，我(wo)(wo)(wo)(wo)們應(ying)該積極學好政策，積極爭(zheng)取上級支持(chi)，為我(wo)(wo)(wo)(wo)們創業成功爭(zheng)取有力(li)的(de)支持(chi)。作(zuo)為大學生村(cun)官(guan)，創業這條路(lu)對我(wo)(wo)(wo)(wo)們來說不僅(jin)僅(jin)只是(shi)(shi)為了響應(ying)黨(dang)的(de)號召(zhao)，也(ye)是(shi)(shi)目前形勢(shi)為我(wo)(wo)(wo)(wo)們村(cun)官(guan)提(ti)供(gong)的(de)大好機會，更(geng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們鍛(duan)煉自(zi)己，實現自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)一(yi)條充(chong)滿挑戰的(de)道路(lu)，讓自(zi)己的(de)青春(chun)充(chong)滿奮斗(dou)和拼搏的(de)印(yin)跡，我(wo)(wo)(wo)(wo)們更(geng)需要把成功看成一(yi)次旅(lv)途，努力(li)去看到更(geng)多美麗的(de)風景。

創新創業心得體會4

　　對(dui)大學生來說，創(chuang)(chuang)業并不一(yi)(yi)定是為(wei)(wei)了(le)盈利，更重要的(de)(de)(de)或許是為(wei)(wei)了(le)一(yi)(yi)種經歷。隨著時(shi)間的(de)(de)(de)推(tui)移，應試教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)劣勢逐(zhu)漸(jian)凸顯，學生在(zai)思維定式的(de)(de)(de)影(ying)響下一(yi)(yi)年年重復著學習-畢業-找工(gong)作的(de)(de)(de)循環，然而(er)每年增加的(de)(de)(de)大學生畢業生數量與工(gong)作崗位數量不對(dui)等，讓這一(yi)(yi)循環無法順利繼續，就(jiu)業成為(wei)(wei)眾(zhong)多(duo)大學畢業生頭疼的(de)(de)(de)難題，而(er)在(zai)此時(shi)，創(chuang)(chuang)業則成了(le)是黑暗(an)中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)點星光。

　　大眾(zhong)創業時代已至，我(wo)們在路(lu)上。

　　調研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天(tian)在早起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)慌亂中(zhong)正(zheng)式開始(shi)(shi)了(le)。比較幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，在xx市內進行(xing)調研(yan)我(wo)(wo)們(men)免去(qu)了(le)長(chang)途的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奔波，轉眼(yan)便到了(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地----藍龍互聯網科技公司。在前(qian)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備階段我(wo)(wo)們(men)已(yi)經(jing)(jing)和該公司經(jing)(jing)理(li)取得聯系進行(xing)面(mian)對(dui)(dui)面(mian)訪談，在做了(le)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)介紹后，我(wo)(wo)們(men)開始(shi)(shi)步入(ru)正(zheng)題。或許是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)校友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，楊(yang)經(jing)(jing)理(li)對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)分外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，我(wo)(wo)們(men)在輕松愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)完成了(le)第一(yi)(yi)個訪談。印象中(zhong)，被稱為“碼(ma)農”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)群(qun)整天(tian)呆在電腦前(qian)每天(tian)每夜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)列密密麻麻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代碼(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單身(shen)“難”青(qing)年，那日一(yi)(yi)見事實卻并非如此，楊(yang)老(lao)(lao)板十(shi)分健(jian)談，因為行(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異，我(wo)(wo)們(men)對(dui)(dui)楊(yang)老(lao)(lao)板從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡技術不太了(le)解(jie)，他總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在我(wo)(wo)們(men)迷惑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`時(shi)候為我(wo)(wo)們(men)細(xi)心(xin)講(jiang)(jiang)解(jie)，堪(kan)比大學(xue)講(jiang)(jiang)師呢，果然實踐是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師。楊(yang)老(lao)(lao)板通過自己(ji)(ji)多年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸爬滾(gun)打摸索出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗對(dui)(dui)于(yu)我(wo)(wo)們(men)這些(xie)整日活在大學(xue)溫室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)來說最為受用。曾經(jing)(jing)聽說過一(yi)(yi)為“三葉草”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)，說完美(mei)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個條件是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：1.自己(ji)(ji)喜(xi)歡，愿意為她(ta)付出(chu)時(shi)間。2.能力可及，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)。3.可以獲得回報，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)精神層面(mian)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)物質層面(mian)。楊(yang)老(lao)(lao)板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷(li)讓我(wo)(wo)更加(jia)理(li)解(jie)了(le)這句話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思，我(wo)(wo)們(men)應該找個自己(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)然后為她(ta)付出(chu)一(yi)(yi)生(sheng)，這或許才是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)。

　　經過(guo)一(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)磨(mo)練大(da)家做訪(fang)談的(de)(de)技巧猛(meng)增(zeng)，在途中交流著各(ge)自的(de)(de)經驗，不時還爆發出一(yi)(yi)陣(zhen)陣(zhen)歡笑，回(hui)到學校的(de)(de)晚上(shang)我們(men)集體開(kai)會(hui)(hui)研究(jiu)商討今天(tian)(tian)的(de)(de)問題與收獲爭取明天(tian)(tian)的(de)(de)工作更進一(yi)(yi)步(bu)。就這樣(yang)“訪(fang)談-總結-改(gai)進”成了每天(tian)(tian)必有的(de)(de)項目，幾(ji)天(tian)(tian)下來每個人都似乎成了可(ke)以獨(du)當一(yi)(yi)面的(de)(de)大(da)記(ji)者，可(ke)以隨時隨地侃侃而(er)談一(yi)(yi)小時。或許這也是(shi)我們(men)這次社會(hui)(hui)實(shi)踐的(de)(de)最大(da)收獲，在走進社會(hui)(hui)的(de)(de)同時，我們(men)走近了社會(hui)(hui)。

　　在(zai)(zai)接下來的(de)幾(ji)天中我們(men)又陸陸續續的(de)采訪了(le)幾(ji)個小微(wei)企(qi)業創(chuang)始人(ren)，有(you)從事企(qi)業形象(xiang)設計行業的(de)IT男(nan)，有(you)學計算機出身(shen)的(de)慶(qing)典活動(dong)主(zhu)持。每一(yi)(yi)個人(ren)都有(you)一(yi)(yi)段讓人(ren)印(yin)象(xiang)深(shen)刻的(de)回憶，或(huo)是來之(zhi)不易(yi)的(de)第(di)一(yi)(yi)桶金，或(huo)是第(di)一(yi)(yi)次賠的(de)渾身(shen)上下的(de)錢(qian)也只夠睡公園了(le)。他(ta)們(men)在(zai)(zai)講述那些往事時，情緒并沒有(you)因此而有(you)太大的(de)波動(dong)，就象(xiang)是在(zai)(zai)講別人(ren)的(de)故事。也許真應了(le)那句話：一(yi)(yi)個人(ren)的(de)成熟表現在(zai)(zai)能夠以平(ping)和的(de)心態回顧(gu)自己曾經的(de)輝煌與(yu)艱辛，不卑(bei)不亢。

創新創業心得體會5

　　班(ban)(ban)(ban)會(hui)目的(de)(de)：為(wei)了提高同(tong)(tong)學們(men)的(de)(de)創新(xin)(xin)創業(ye)意(yi)識，培養同(tong)(tong)學們(men)的(de)(de)創新(xin)(xin)創業(ye)素(su)質和能力；同(tong)(tong)時為(wei)了加(jia)強班(ban)(ban)(ban)級同(tong)(tong)學的(de)(de)友誼，增(zeng)進(jin)班(ban)(ban)(ban)級同(tong)(tong)學在創新(xin)(xin)創業(ye)方面的(de)(de)合(he)作，提高同(tong)(tong)學們(men)之間的(de)(de)團(tuan)隊合(he)作意(yi)識與(yu)班(ban)(ban)(ban)級凝(ning)聚力，特此(ci)(ci)舉(ju)辦(ban)此(ci)(ci)次“創新(xin)(xin)創業(ye)教育”主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)。班(ban)(ban)(ban)會(hui)流程(cheng)：

　　1、班會(hui)開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創新(xin)創業對(dui)在校大(da)學生的重(zhong)要性，引出(chu)本(ben)次班會(hui)的主題(ti)。

　　2、創業小(xiao)故(gu)事(shi)，你我(wo)都懂的(de)。主持人(ren)給我(wo)們講解了(le)現(xian)實中創業成功的(de)小(xiao)故(gu)事(shi)，故(gu)事(shi)雖(sui)小(xiao)，卻(que)蘊(yun)含著重大人(ren)生(sheng)哲理(li)，對我(wo)們今(jin)后(hou)的(de)人(ren)生(sheng)有著重大的(de)意義(yi)。

　　3、由主持人為大(da)家帶來國家關于創新創業教育(yu)的(de)指示與(yu)注意事項。通(tong)過對(dui)國家政(zheng)策(ce)的(de)認識與(yu)了(le)解，讓我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)校(xiao)大(da)學生知道了(le)國家對(dui)創新創業的(de)支持與(yu)鼓勵；國家對(dui)在(zai)(zai)校(xiao)大(da)學生自主創業實行的(de)優(you)惠政(zheng)策(ce)，使得我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)校(xiao)大(da)學生在(zai)(zai)創業的(de)時候能享受到更多的(de)優(you)惠，方便了(le)我(wo)們(men)(men)大(da)學生的(de)實踐創業。

　　4、大家(jia)互(hu)相(xiang)討論關于創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)的心得，互(hu)相(xiang)交流討論自己(ji)(ji)的'創(chuang)(chuang)業(ye)夢想以及自己(ji)(ji)的未來(lai)的創(chuang)(chuang)業(ye)規(gui)劃。最終(zhong)大家(jia)寫(xie)下自己(ji)(ji)的創(chuang)(chuang)業(ye)計劃。

　　5、欣賞視頻《馬(ma)云對當代大學生創(chuang)業的建(jian)議》：一(yi)，創(chuang)業要找(zhao)自己感興(xing)趣的去(qu)做(zuo)(zuo)二，要找(zhao)容易做(zuo)(zuo)的事去(qu)做(zuo)(zuo)三，找(zhao)最(zui)容易看到錢的去(qu)做(zuo)(zuo)。同時(shi)告誡大學生：不(bu)要感覺夢想很遠(yuan)大，現實很渺小，這樣(yang)會很累。

　　6、主(zhu)持人(ren)帶(dai)來班會總結。

　　班(ban)會心得(de)：通過這次(ci)班(ban)會，我們(men)了(le)解了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)在(zai)(zai)(zai)陌生，不(bu)在(zai)(zai)(zai)遙(yao)遠，就在(zai)(zai)(zai)我們(men)的(de)身(shen)邊，在(zai)(zai)(zai)我們(men)的(de)日常生活中所體現。此(ci)次(ci)班(ban)會增強了(le)同(tong)(tong)學(xue)們(men)對(dui)(dui)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)意(yi)識，對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)有了(le)自(zi)己的(de)觀點與看法，并懂(dong)得(de)如何才能讓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)走向成功。此(ci)次(ci)活動培(pei)養了(le)同(tong)(tong)學(xue)們(men)的(de)團(tuan)隊合作(zuo)意(yi)識，一件事(shi)一個(ge)人(ren)的(de)力(li)量是渺小的(de)，而團(tuan)隊的(de)力(li)量是無窮的(de)，我們(men)要(yao)善于充分利用資(zi)源。增進了(le)同(tong)(tong)學(xue)之間的(de)友好合作(zuo)關系(xi)，增強了(le)同(tong)(tong)學(xue)之間的(de)友誼，大家共(gong)同(tong)(tong)學(xue)習(xi)，共(gong)同(tong)(tong)進步。

創新創業心得體會6

　　通過(guo)(guo)參加這次國家大(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，我們都(dou)有(you)了(le)(le)很多收獲。首(shou)先是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)這種實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)認識。大(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)和(he)(he)協作(zuo)(zuo)性(xing)(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)(guo)程(cheng)講究長遠效益，強調(diao)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲，不(bu)(bu)為得(de)到(dao)成果而(er)(er)設計(ji)(ji)，重(zhong)(zhong)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)充分發揮主(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)能(neng)動性(xing)(xing)，運用所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，使自(zi)己(ji)(ji)得(de)到(dao)鍛煉(lian)(lian)和(he)(he)提(ti)高。回想(xiang)(xiang)一(yi)(yi)年來自(zi)己(ji)(ji)參加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，從(cong)開始對(dui)(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解認識到(dao)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)計(ji)(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論(lun)和(he)(he)確(que)(que)定(ding)(ding)，從(cong)對(dui)(dui)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)體把握到(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋(xun)(xun)找，并制定(ding)(ding)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)方(fang)案(an)和(he)(he)進(jin)程(cheng)，以(yi)及項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)當中(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環(huan)節，整(zheng)(zheng)個實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)我不(bu)(bu)僅學(xue)到(dao)了(le)(le)許多我所感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'、覺得(de)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，更重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維能(neng)力(li)(li)、團(tuan)隊協作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)都(dou)得(de)到(dao)了(le)(le)鍛煉(lian)(lian)，而(er)(er)且(qie)也(ye)學(xue)到(dao)了(le)(le)堅持(chi)不(bu)(bu)懈、善于(yu)思考、積極總(zong)結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)貴(gui)精神。 在(zai)研究方(fang)面，最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)勤于(yu)思考，主(zhu)(zhu)(zhu)動進(jin)行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環(huan)節。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)試驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)不(bu)(bu)同于(yu)傳統意(yi)義上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)，可(ke)以(yi)按(an)照已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)步(bu)驟在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下完(wan)成實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。很多實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)法要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)去(qu)查找文獻資(zi)料，去(qu)領會(hui)理解實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，確(que)(que)定(ding)(ding)試驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。弄清楚自(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)干什么，接(jie)下來要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)按(an)照計(ji)(ji)劃(hua)一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)施，而(er)(er)且(qie)每一(yi)(yi)個環(huan)節都(dou)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)獨(du)(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考。這個過(guo)(guo)程(cheng)當中(zhong)(zhong)難免會(hui)遇到(dao)或大(da)(da)或小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難，這時候要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么去(qu)向(xiang)老師(shi)、師(shi)姐求助，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)(guo)查閱文獻尋(xun)(xun)找答(da)案(an)，最重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)己(ji)(ji)獨(du)(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，然(ran)后和(he)(he)小(xiao)組成員共享自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)，討(tao)論(lun)之后得(de)出更為全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)。 在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)方(fang)面，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明(ming)確(que)(que)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)和(he)(he)目(mu)(mu)(mu)標。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)必(bi)須(xu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很高深很前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)照搬(ban)照抄，在(zai)自(zi)己(ji)(ji)力(li)(li)所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍內就(jiu)(jiu)好(hao)。所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)和(he)(he)工作(zuo)(zuo)都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)圍繞創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)來展開，不(bu)(bu)能(neng)偏離主(zhu)(zhu)(zhu)題，當然(ran)，本著(zhu)“不(bu)(bu)純粹為了(le)(le)得(de)到(dao)成果而(er)(er)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法，所以(yi)更不(bu)(bu)能(neng)憑(ping)著(zhu)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)臆想(xiang)(xiang)來猜測實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)參照創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)有(you)根據有(you)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)出合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)事求是(shi)(shi)(shi)(shi)，完(wan)全尊重(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)性(xing)(xing)，然(ran)后再一(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)地實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)去(qu)論(lun)證自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測。

　　雖然項(xiang)目進(jin)展(zhan)過(guo)程(cheng)中我(wo)(wo)們也遇到了(le)(le)(le)很多困難(nan)，但(dan)本小組(zu)成員(yuan)都以(yi)積(ji)極向上的(de)(de)(de)(de)心態去應對(dui)(dui)，正是一(yi)次次通過(guo)努力(li)越過(guo)難(nan)關給我(wo)(wo)們帶來了(le)(le)(le)一(yi)段段難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶(yi)，也讓(rang)我(wo)(wo)們體會到：世界(jie)上任何(he)一(yi)個突破(po)性、創新(xin)(xin)性的(de)(de)(de)(de)成就都是經過(guo)這(zhe)(zhe)樣“平凡有點(dian)枯燥”的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)后一(yi)步(bu)步(bu)得出來的(de)(de)(de)(de)。在這(zhe)(zhe)次創新(xin)(xin)性實(shi)驗(yan)當中，我(wo)(wo)們學會了(le)(le)(le)理論聯系(xi)實(shi)際，既加深了(le)(le)(le)對(dui)(dui)自己(ji)專業(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)理解(jie)，也學會了(le)(le)(le)如何(he)在實(shi)踐(jian)當中運用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識解(jie)決遇到的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，同時(shi)還有敢于(yu)迎接挑戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)精(jing)神和堅持不懈的(de)(de)(de)(de)務實(shi)態度，以(yi)及小組(zu)成員(yuan)團隊協作的(de)(de)(de)(de)工作方法(fa)，還有，通過(guo)實(shi)驗(yan)也讓(rang)我(wo)(wo)進(jin)一(yi)步(bu)認識到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)不足之處，明(ming)白了(le)(le)(le)自己(ji)今后的(de)(de)(de)(de)努力(li)方向。這(zhe)(zhe)樣一(yi)個的(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)實(shi)驗(yan)同時(shi)也成為了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們成長過(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)經驗(yan)和財富(fu)。

　　

創新創業心得體會7

　　創(chuang)業是一項充滿挑(tiao)戰的(de)事業，一個具有創(chuang)業愿望(wang)的(de)大學生能否最終走上成功創(chuang)業之(zhi)路，與他是否相(xiang)信自(zi)己可(ke)以(yi)在(zai)激烈(lie)的(de)挑(tiao)戰和競爭中勝出有著直(zhi)接的(de)關系。實(shi)踐創(chuang)業是大學生通過發現和識別商(shang)業機(ji)會，組織各(ge)種(zhong)資(zi)源提(ti)供產品和服務，以(yi)創(chuang)造價值的(de)過程。實(shi)踐創(chuang)業活動的(de)主體(ti)是大學生，客體(ti)是商(shang)業機(ji)會和各(ge)種(zhong)為達到目的(de)而(er)需(xu)要和可(ke)以(yi)得到的(de)資(zi)源。

　　同時(shi)，大(da)學生實(shi)踐(jian)創業(ye)也是一個不斷探索的過程(cheng)，在這個過程(cheng)中可能(neng)會遇到挫折(zhe)和失(shi)敗，所(suo)以大(da)學生是否(fou)自(zi)信、能(neng)否(fou)在挫折(zhe)和失(shi)敗中重(zhong)新振(zhen)作，對于創業(ye)能(neng)否(fou)成功至關重(zhong)要。大(da)學生實(shi)踐(jian)創業(ye)階段的主(zhu)要任務包(bao)括了解經營常識、把(ba)握經營方向(xiang)、提高商業(ye)能(neng)力(li).

　　不少大(da)(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)把握不住(zhu)方(fang)向(xiang)(xiang)，很容(rong)易走入(ru)誤區。其實，在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)競爭如此(ci)激烈的(de)(de)時代，大(da)(da)學(xue)生(sheng)應該(gai)首(shou)先樹(shu)立賺(zhuan)第一(yi)分錢，而不是一(yi)創業(ye)就(jiu)(jiu)必須挖到一(yi)桶金(jin)的(de)(de)觀念(nian)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)面向(xiang)(xiang)基層創業(ye)、就(jiu)(jiu)業(ye)是大(da)(da)有(you)可為的(de)(de)，特別是在(zai)學(xue)校(xiao)為我們提供優惠的(de)(de)政策的(de)(de)情況下，客觀上(shang)給大(da)(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)提供了好的(de)(de)土壤，大(da)(da)學(xue)生(sheng)“在(zai)市(shi)場經濟的(de)(de)大(da)(da)潮里暢(chang)游一(yi)番”，可以將課堂上(shang)學(xue)到的(de)(de)理(li)論知識運用到實際中去，提高(gao)創業(ye)實踐能力。

　　提高商業(ye)能(neng)力(li)。由于創(chuang)業(ye)者是(shi)發現一(yi)個好的商業(ye)創(chuang)意并將之轉變成(cheng)現實(shi)的人(ren)，因此(ci)創(chuang)業(ye)者必須(xu)具備一(yi)些特定能(neng)力(li)，如(ru)捕捉(zhuo)機會的能(neng)力(li)、領(ling)導及合(he)作能(neng)力(li)、整合(he)資(zi)源能(neng)力(li)等。創(chuang)業(ye)是(shi)一(yi)項系(xi)統工(gong)程，在創(chuang)業(ye)過(guo)(guo)程中能(neng)否(fou)正確、高效(xiao)地(di)整合(he)各種資(zi)源對于創(chuang)業(ye)能(neng)否(fou)成(cheng)功是(shi)很關鍵(jian)的。而在對資(zi)源的整合(he)過(guo)(guo)程中，最為關鍵(jian)的又是(shi)能(neng)否(fou)與合(he)作者融(rong)洽合(he)作。實(shi)踐創(chuang)業(ye)中的大學(xue)生應(ying)把握方向、堅持原則，懂得(de)選擇、學(xue)會放棄。在市(shi)場競爭中，要(yao)懂得(de)如(ru)何進行放棄和選擇

　　體(ti)驗創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的三個(ge)連續階段(duan)。事實證明(ming)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有益的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動，將會成為真正發(fa)揮自己的才華、展現(xian)創(chuang)(chuang)(chuang)新思想和(he)個(ge)性特點(dian)以及(ji)充(chong)分認(ren)識社會的一(yi)個(ge)大(da)好機會。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所具有的品質、素質，完(wan)全可以勝任一(yi)般情況下(xia)的就業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)是孿生(sheng)(sheng)兄弟，能創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者一(yi)定可以順(shun)利(li)就業(ye)(ye)(ye)(ye)!

　　>大學(xue)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業心得體會(hui)7

　　20xx年xx月我很榮幸的(de)(de)(de)(de)參加(jia)了(le)xx培訓班。在這(zhe)短暫的(de)(de)(de)(de)10天學習(xi)和(he)生活中，讓我學到(dao)了(le)很多有關創業的(de)(de)(de)(de)專業知識，通過這(zhe)次學習(xi)也給我的(de)(de)(de)(de)人(ren)生增添了(le)豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)新(xin)篇章。在此，我特別(bie)感(gan)(gan)謝三都(dou)縣(xian)委、縣(xian)人(ren)民政府的(de)(de)(de)(de)大力支持(chi)，感(gan)(gan)謝縣(xian)人(ren)勞局給予(yu)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)個平臺，感(gan)(gan)謝給予(yu)灌輸(shu)知識的(de)(de)(de)(de)講師(shi)們(men)，深情的(de)(de)(de)(de)對(dui)你(ni)們(men)說一聲，你(ni)們(men)辛苦了(le)！

　　轉眼(yan)間10天的(de)(de)學習生活結束了，在(zai)(zai)這10天中，有開心、有快(kuai)樂、有興(xing)奮、有郁(yu)悶(men)、也(ye)有傷(shang)心。開心的(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)和講(jiang)師(shi)相處得(de)特(te)別(bie)愉快(kuai)，也(ye)讓我(wo)懂得(de)了創辦企業的(de)(de)很(hen)多程序(xu)。郁(yu)悶(men)的(de)(de)是(shi)(shi)由于本(ben)人的(de)(de)`文化程度(du)比較低，在(zai)(zai)幾次作(zuo)業當中都(dou)沒能(neng)讓老師(shi)滿意，成(cheng)績不(bu)是(shi)(shi)很(hen)理想。傷(shang)心的(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)們就要分(fen)別(bie)了。在(zai)(zai)來之前，看到“xx”字(zi)母(mu)都(dou)不(bu)知道(dao)它是(shi)(shi)意味(wei)著什么？

　　更不用說去(qu)(qu)(qu)理解它的(de)含義了，后來經過(guo)老師的(de)用心講解，讓我(wo)終于知(zhi)道“SYB”的(de)意思是創辦你的(de)企(qi)(qi)業(ye)，也讓我(wo)懂得(de)了，這是一(yi)門很(hen)好的(de)課程，值(zhi)得(de)學習(xi)，盡管很(hen)短暫但我(wo)是很(hen)用心的(de)去(qu)(qu)(qu)學，去(qu)(qu)(qu)聽，去(qu)(qu)(qu)理解。隨著課題慢(man)慢(man)的(de)深(shen)入，老師也講得(de)非常的(de)到位，讓我(wo)以前有過(guo)的(de)種。種顧慮完全釋放出去(qu)(qu)(qu)，等我(wo)學習(xi)完了才知(zhi)道在沒有學習(xi)前，我(wo)腦海中對(dui)創辦企(qi)(qi)業(ye)的(de)想法(fa)只(zhi)不過(guo)是個皮毛，和真正的(de)企(qi)(qi)業(ye)相比還差很(hen)遠，我(wo)還有很(hen)多知(zhi)識需要(yao)(yao)學習(xi)，很(hen)多能力需要(yao)(yao)鍛煉。

　　《創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)》培訓課程就是幫(bang)助我(wo)們找(zhao)到創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)思(si)路(lu)，系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步驟，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)評價(jia)；建立企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)構(gou)思(si)；估計你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)；企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員組(zu)織、分工；企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法律形態；法律環境和(he)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)；判(pan)斷企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)生存(cun)。最后將寫出自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)策劃書，擔任(ren)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師根據學員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況出發(fa)，盡(jin)量用通俗易懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言和(he)容(rong)易理解(jie)貼(tie)近生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實例，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給我(wo)們講解(jie)和(he)提(ti)示，直到學懂(dong)弄懂(dong)為止，通過(guo)各種方式和(he)動(dong)手實踐不知不覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程，記賬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性，預測市(shi)場(chang)，減少(shao)風險(xian)，減少(shao)損失。

　　要想(xiang)成為一(yi)個成功(gong)的(de)(de)創業者必須(xu)(xu)具備較高的(de)(de)個人素質、品德及修養，當然自身能力(li)和對自己企業的(de)(de)生(sheng)產(chan)技術了解也(ye)是(shi)(shi)不(bu)可缺少的(de)(de)，同時需要家人的(de)(de)支持與資金是(shi)(shi)否充沛也(ye)密不(bu)可分，但企業必須(xu)(xu)考(kao)慮到(dao)四(si)點(dian)：一(yi)是(shi)(shi)商品，二是(shi)(shi)價格(ge)，三(san)是(shi)(shi)選址，四(si)是(shi)(shi)促銷等等因素。

　　在這(zhe)當今(jin)社會(hui)里，我(wo)(wo)們(men)(men)應屆(jie)畢業(ye)生面(mian)臨很(hen)大的挑戰，但是如今(jin)的社會(hui)也給我(wo)(wo)們(men)(men)提供一(yi)(yi)個很(hen)好(hao)的平(ping)臺(tai)，相信我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)實力、有(you)信心能戰勝，年輕是我(wo)(wo)們(men)(men)的絕大優勢，通過SYB培訓能幫助(zhu)我(wo)(wo)在創(chuang)業(ye)中可能出現的盲目性(xing)和隨意性(xing)。在這(zhe)10天里，我(wo)(wo)也認識了一(yi)(yi)起(qi)創(chuang)業(ye)的朋友(you)伙伴們(men)(men)，一(yi)(yi)起(qi)開心，一(yi)(yi)起(qi)創(chuang)業(ye)，一(yi)(yi)起(qi)交流所得(de)，是我(wo)(wo)人(ren)生中可遇而不可求的，雖然時間短暫(zan)，但我(wo)(wo)們(men)(men)像親兄弟姐妹(mei)一(yi)(yi)樣(yang)快樂的學(xue)習著，希望今(jin)后我(wo)(wo)們(men)(men)互相鼓勵，互相支持，讓每一(yi)(yi)個角落(luo)都能聽到我(wo)(wo)們(men)(men)的聲(sheng)音。

　　最后，再次感謝我(wo)們(men)(men)的(de)(de)培訓老師，跟(gen)你在(zai)說一(yi)聲：您辛苦(ku)了(le)(le)！是您一(yi)直陪伴了(le)(le)我(wo)們(men)(men)整(zheng)整(zheng)10天，我(wo)會用我(wo)所學到的(de)(de)知識用到創(chuang)(chuang)業實(shi)踐中去，不辜負(fu)老師對我(wo)們(men)(men)的(de)(de)一(yi)片用心(xin)，取長補短，創(chuang)(chuang)造出(chu)屬于自己(ji)的(de)(de)一(yi)個美好將來(lai)。

創新創業心得體會8

　　在這一年中，項目組成員不僅通過調研，編制了(le)(le)商業(ye)計劃書、開展了(le)(le)可行(xing)性研究，進行(xing)了(le)(le)模擬企業(ye)運行(xing)和(he)參加企業(ye)實踐。

　　在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練項目實施的這一年多的過程中，有(you)痛(tong)苦有(you)快樂，有(you)付出也有(you)成長(chang)。這一年，讓我(wo)(wo)(wo)學會了(le)(le)(le)(le)(le)承擔，讓我(wo)(wo)(wo)從(cong)一個對市(shi)場一無(wu)所知的菜鳥一步步摸索，通過分析與調研，帶(dai)領(ling)隊(dui)員探(tan)知未來再制造(zao)行(xing)業(ye)的巨大(da)發展(zhan)前景(jing)；這一年，讓我(wo)(wo)(wo)學會了(le)(le)(le)(le)(le)堅持，讓我(wo)(wo)(wo)知道面對困難除了(le)(le)(le)(le)(le)克服(fu)別無(wu)出路；這一年，讓我(wo)(wo)(wo)知道了(le)(le)(le)(le)(le)什(shen)么(me)叫(jiao)執行(xing)力，從(cong)閑(xian)散到(dao)(dao)充實，從(cong)做(zuo)事拖拉到(dao)(dao)雷厲風行(xing)，我(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)自己在(zai)一步步成長(chang)；這一年，讓我(wo)(wo)(wo)體會了(le)(le)(le)(le)(le)什(shen)么(me)叫(jiao)團(tuan)隊(dui)，一起工作(zuo)，一起熬夜，相互(hu)慰(wei)藉，相互(hu)鼓勵，我(wo)(wo)(wo)感受到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)一個團(tuan)隊(dui)真正的戰斗(dou)力；這一年，讓我(wo)(wo)(wo)知道了(le)(le)(le)(le)(le)什(shen)么(me)叫(jiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)不是(shi)天馬星(xing)空的想象，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)是(shi)改(gai)變(bian)，是(shi)為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)滿足社會需求獲(huo)得(de)一定有(you)益效(xiao)果而不斷探(tan)索的精(jing)神。下(xia)(xia)面我(wo)(wo)(wo)將簡(jian)要介(jie)紹下(xia)(xia)我(wo)(wo)(wo)的收獲(huo)：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項(xiang)目確定之后，一系列的(de)(de)問(wen)(wen)題就出現在我(wo)們面前(qian)，如對市場(chang)營銷(xiao)、再制造核心技術(shu)、商(shang)業計劃書、工(gong)程經濟等內容都了(le)解(jie)較少，我(wo)們必須通過自學相關知識，集體討論分(fen)享(xiang)資源、交流信(xin)息，尋求解(jie)決問(wen)(wen)題的(de)(de)方法。在項(xiang)目實施過程中，我(wo)們由被動學習(xi)轉為積極主動的(de)(de)自主求學，心態發生了(le)變(bian)化，學習(xi)效率也明顯提(ti)高，掌(zhang)握(wo)新知識的(de)(de)速度明顯加快。隨著(zhu)項(xiang)目的(de)(de)逐步(bu)推進，我(wo)們查找(zhao)文獻、獲取重(zhong)要信(xin)息的(de)(de)能力(li)(li)，以及分(fen)析、歸(gui)納(na)、解(jie)決問(wen)(wen)題的(de)(de)能力(li)(li)逐步(bu)提(ti)高，得到所(suo)需信(xin)息的(de)(de)時問(wen)(wen)明顯縮短(duan)。

　　2、知識系統性增強

　　參(can)與創業訓練項目(mu)之前，我們學到的(de)都只是(shi)一些理論知識(shi)，與企業實(shi)際(ji)的(de)需(xu)求匹配(pei)度不(bu)高(gao)，所學知識(shi)離(li)散、小系(xi)統。在項目(mu)實(shi)施過程中，我們以實(shi)際(ji)需(xu)求為(wei)導向，需(xu)綜(zong)合(he)學習創業方面(mian)的(de)各課(ke)程知識(shi)，活(huo)學活(huo)用，以解決具體(ti)問(wen)題(ti)，專(zhuan)業與非專(zhuan)業知識(shi)有機結合(he)，所學知識(shi)更系(xi)統，學習效果明顯(xian)增(zeng)強(qiang)。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)環節(jie)(jie)都需要學(xue)生的(de)(de)(de)通力(li)協(xie)作(zuo)(zuo)與(yu)配合。項(xiang)目(mu)(mu)確定初期，我(wo)們(men)(men)先分頭查閱(yue)資料，再進(jin)行集體交流討論，在較短(duan)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)問(wen)(wen)內獲(huo)取(qu)了(le)(le)大(da)量(liang)信息，了(le)(le)解了(le)(le)再制造(zao)相關方面的(de)(de)(de)知識，制訂了(le)(le)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)實(shi)施方案，項(xiang)目(mu)(mu)申報書，順利通過了(le)(le)申報評審環節(jie)(jie)。完成項(xiang)目(mu)(mu)需要投入大(da)量(liang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)問(wen)(wen)與(yu)精(jing)力(li)，這不是一個(ge)人單(dan)槍匹馬就(jiu)可以(yi)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)，需要大(da)家相互配合。每(mei)個(ge)人都要努力(li)貢獻自己的(de)(de)(de)力(li)量(liang)，盡可能多承(cheng)擔一些工作(zuo)(zuo)。同(tong)時(shi)(shi)，團(tuan)隊(dui)(dui)當(dang)中的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)需要我(wo)們(men)(men)不斷(duan)的(de)(de)(de)磨合，學(xue)會(hui)傾聽大(da)家的(de)(de)(de)意見和分享你的(de)(de)(de)看法，做(zuo)到(dao)尊(zun)重每(mei)一個(ge)你的(de)(de)(de)組員(yuan)，成員(yuan)之間應互相幫助，高效快速的(de)(de)(de)完成本項(xiang)工作(zuo)(zuo)，以(yi)便盡快進(jin)行下一項(xiang)工作(zuo)(zuo)。參與(yu)此次創業訓(xun)練項(xiang)目(mu)(mu)讓(rang)我(wo)學(xue)會(hui)了(le)(le)合理安排時(shi)(shi)問(wen)(wen)，更加理解協(xie)作(zuo)(zuo)精(jing)神與(yu)團(tuan)隊(dui)(dui)意識的(de)(de)(de)'真諦，這對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)團(tuan)結(jie)意識、協(xie)作(zuo)(zuo)意識、個(ge)人能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養提供了(le)(le)一個(ge)寶貴的(de)(de)(de)平臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認(ren)為大學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就是(shi)要(yao)改變傳統(tong)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)、觀念(nian)(nian)，利用自己的(de)(de)(de)知識、能(neng)力(li)和技術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)新的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)(xu)要(yao)投進(jin)，需(xu)(xu)(xu)要(yao)知識、更(geng)需(xu)(xu)(xu)要(yao)能(neng)力(li)。對于想(xiang)(xiang)要(yao)自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大學生(sheng)(sheng)(sheng)來說，在(zai)大學期間就應該正(zheng)確的(de)(de)(de)培養自己的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神，為未來的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)打基礎。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)路(lu)很艱難，對于剛剛步進(jin)社(she)會的(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)(sheng)來說，具(ju)備(bei)更(geng)多的(de)(de)(de)只是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)熱情，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)意識，對于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)途中可能(neng)碰到的(de)(de)(de)困難以及(ji)風險(xian)，缺乏思(si)想(xiang)(xiang)預備(bei)，尤其缺乏創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)資金、經驗及(ji)基本思(si)路(lu)。其實，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識是(shi)一種個(ge)性傾(qing)向，包(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)(xu)要(yao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)愛好、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)(xiang)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信念(nian)(nian)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)世(shi)界觀等(deng)心里成分。目(mu)前就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)題(ti)目(mu)是(shi)一個(ge)全球性的(de)(de)(de)題(ti)目(mu)，在(zai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)壓力(li)下(xia)，大學生(sheng)(sheng)(sheng)因生(sheng)(sheng)(sheng)存、尊嚴需(xu)(xu)(xu)要(yao)以及(ji)個(ge)性特點產生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識很普遍(bian)。

　　當今的(de)社會(hui)(hui)，是(shi)(shi)科學技術突(tu)飛猛進(jin)的(de)時(shi)代，人們生活方(fang)式也發生著翻天(tian)覆地的(de)變化，機(ji)會(hui)(hui)與挑戰共(gong)存，風(feng)險與利益同(tong)在(zai)，大(da)學生在(zai)選擇自(zi)(zi)主創(chuang)業的(de)同(tong)時(shi)，也要(yao)審(shen)時(shi)度勢。一方(fang)面要(yao)客觀的(de)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)能力(li)進(jin)行評價，看自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)否具(ju)備(bei)創(chuang)業者的(de)基(ji)本素質(zhi)。這些素質(zhi)不僅包括創(chuang)業意識(shi)、創(chuang)業心(xin)理品質(zhi)，還包括創(chuang)業能力(li)以及創(chuang)業知(zhi)識(shi)等。另一方(fang)面，也要(yao)了解社會(hui)(hui)，了解市場，了解投資的(de)環境等，同(tong)時(shi)要(yao)熟悉創(chuang)業過程中(zhong)可能存在(zai)的(de)題目與風(feng)險。

　　對于(yu)面臨畢業(ye)的(de)(de)大學生(sheng)來(lai)說，創業(ye)必須提前(qian)做(zuo)好預備(bei)，不僅是思想預備(bei)，還包(bao)括自(zi)己(ji)的(de)(de)資金來(lai)源；自(zi)己(ji)想要(yao)從事的(de)(de)行(xing)業(ye)，行(xing)業(ye)的(de)(de)現狀、遠景評估；近期以(yi)及遠期經營計劃、可能(neng)存(cun)在的(de)(de)風險、自(zi)己(ji)對國家(jia)政

　　策法(fa)規(gui)的(de)(de)(de)(de)了解(jie)；未來(lai)企業(ye)生存的(de)(de)(de)(de)資本、條(tiao)件、根基；自己抗挫折的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)、思辨能(neng)力(li)(li)、組織協調能(neng)力(li)(li)；未來(lai)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)理念(nian)、經營(ying)方針(zhen)、經營(ying)策略；自己的(de)(de)(de)(de)合(he)作精神、專業(ye)能(neng)力(li)(li)、自身的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質等。創(chuang)(chuang)業(ye)不是(shi)兒戲，創(chuang)(chuang)業(ye)需要(yao)思想(xiang)，還需要(yao)奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)精神，堅韌的(de)(de)(de)(de)信念(nian)，最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)自己的(de)(de)(de)(de)行動、堅實的(de)(de)(de)(de)腳步。

　　通過這次的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練項目(mu)，讓我(wo)對創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)有了(le)更(geng)深刻的(de)(de)認識，也讓我(wo)看到了(le)自己(ji)(ji)的(de)(de)不足以(yi)及(ji)與隊友之間的(de)(de)差距。在以(yi)后的(de)(de)學(xue)(xue)習生活過程(cheng)中(zhong)，我(wo)也將不斷修(xiu)正(zheng)提升自己(ji)(ji)。衷心(xin)希望學(xue)(xue)校(xiao)能夠多(duo)(duo)舉辦創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)一類(lei)的(de)(de)賽事(shi)，培(pei)養更(geng)多(duo)(duo)具(ju)有創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)素質的(de)(de)人才，提高大(da)家(jia)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)水平，鼓(gu)勵大(da)家(jia)“創(chuang)(chuang)新(xin)，創(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)未來”。

創新創業心得體會9

　　在參加(jia)市(shi)局(ju)開展的(de)(de)“解放思想(xiang)、創業(ye)創新”大(da)討(tao)論活動后，我(wo)深刻地認識到解放思想(xiang)，轉變觀念，勇于(yu)創新的(de)(de)重(zhong)要性和(he)(he)必要性。我(wo)覺得思想(xiang)就是工作的(de)(de)靈魂，只有思想(xiang)的(de)(de)大(da)解放，才(cai)能(neng)換(huan)來事(shi)業(ye)的(de)(de)大(da)發展；只有事(shi)業(ye)的(de)(de)大(da)發展，才(cai)能(neng)促進社(she)會的(de)(de)和(he)(he)諧發展。對(dui)此，我(wo)對(dui)本次活動有以(yi)下幾點體會：

　　一、加強理論學習，更新思想觀念

　　思(si)(si)想(xiang)是(shi)行(xing)(xing)動的(de)(de)向導(dao)，借(jie)此次大(da)討論(lun)活動的(de)(de)開展，我更加(jia)注重堅(jian)持學習(xi)馬列主義、毛澤東(dong)思(si)(si)想(xiang)以及中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主義理(li)論(lun)體系，堅(jian)持堅(jian)定的(de)(de)政(zheng)治立場(chang)，努力(li)轉變消極精神狀態(tai)，自(zi)覺地(di)把思(si)(si)想(xiang)認識從(cong)(cong)那(nei)些不(bu)合時宜的(de)(de)觀(guan)念、做法和體制(zhi)中(zhong)進(jin)一步解(jie)放出(chu)來，真正在思(si)(si)想(xiang)上牢固樹立一切從(cong)(cong)實際出(chu)發、遵(zun)循客(ke)觀(guan)規(gui)律、講求工作(zuo)實效(xiao)的(de)(de)意識，忠實履行(xing)(xing)職責，以思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)大(da)解(jie)放、觀(guan)念的(de)(de)大(da)轉變來促進(jin)工作(zuo)能力(li)的(de)(de)提升。

　　二、創新工作方法，改進工作效率

　　在(zai)日常工作中，積極(ji)主動(dong)地解決工作上的問題(ti)，進(jin)(jin)一步(bu)創新工作方(fang)法，工作中勤于(yu)思(si)考(kao)。牢固樹立為(wei)群(qun)眾辦實事(shi)的意識，解放思(si)想、實事(shi)求(qiu)是、與時俱進(jin)(jin)、務(wu)實創新，學習(xi)先進(jin)(jin)表率、勇(yong)于(yu)創新、爭先創新的精神；要站在(zai)全(quan)局的`高度思(si)考(kao)問題(ti)，不(bu)(bu)(bu)斷改進(jin)(jin)工作，從工作全(quan)局角度思(si)考(kao)工作方(fang)向；在(zai)榮譽(yu)面(mian)前不(bu)(bu)(bu)驕(jiao)傲、困難面(mian)前不(bu)(bu)(bu)氣餒，壓(ya)力面(mian)前不(bu)(bu)(bu)退卻的胸懷和(he)膽識，扎實推動(dong)建設工作全(quan)面(mian)開展。

　　三、轉變服務理念，加強服務意識

　　工作(zuo)中(zhong)強(qiang)化責任意(yi)識(shi)、進(jin)取意(yi)識(shi)、服(fu)務(wu)(wu)意(yi)識(shi)，做(zuo)到踏踏實實，認(ren)真負(fu)責、精益求精。進(jin)一(yi)步(bu)更新(xin)觀(guan)(guan)念，樹立四個意(yi)識(shi)：政治意(yi)識(shi)、大局意(yi)識(shi)、效(xiao)率(lv)意(yi)識(shi)、服(fu)務(wu)(wu)意(yi)識(shi)，進(jin)一(yi)步(bu)落(luo)實科學發展(zhan)觀(guan)(guan)的(de)正確(que)政績觀(guan)(guan)，在工作(zuo)中(zhong)展(zhan)現(xian)良好的(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)，富(fu)于創造性，把握(wo)規律(lv)性，不斷開拓(tuo)規劃(hua)服(fu)務(wu)(wu)工作(zuo)的(de)新(xin)局面。

　　在(zai)今后的(de)工(gong)作中，我將(jiang)把開展(zhan)“解放思想(xiang)、創(chuang)業(ye)創(chuang)新(xin)(xin)”大討論活動(dong)(dong)精神(shen)落實(shi)到行動(dong)(dong)上，不斷改進工(gong)作，在(zai)具(ju)體(ti)的(de)工(gong)作中大膽參與(yu)實(shi)踐，堅持科學的(de)態(tai)度(du)和求(qiu)實(shi)的(de)精神(shen)，樹立強烈的(de)時間觀念、效率觀念、質量觀念。同時嚴格要(yao)求(qiu)，自我加壓，始終保持與(yu)時俱進、開拓創(chuang)新(xin)(xin)的(de)精神(shen)狀態(tai)，勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇，兢兢業(ye)業(ye)，做好本職工(gong)作，為(wei)推動(dong)(dong)工(gong)作再上新(xin)(xin)臺階添磚加瓦。

創新創業心得體會10

　　聽了彭x教(jiao)授《互聯網+創新(xin)創業》講座后，我覺得(de)自己仿佛進(jin)行了一次與前輩的(de)對(dui)話，收獲頗多。作為(wei)當代大專學生，我們在學校里學到了很(hen)多理論(lun)性的(de)東西;我們有創新(xin)精神，有對(dui)傳統觀念和傳統行業挑戰的(de)信(xin)心和欲望;我們有著年(nian)輕(qing)的(de)血液、蓬勃的(de)朝氣(qi)，以及(ji)“初生牛(niu)犢不怕虎”的(de)精神，對(dui)未來充滿希望，這些(xie)都(dou)是創業者應該具備的(de)素(su)質，這也(ye)往(wang)(wang)往(wang)(wang)造就了我們這些(xie)學生創業的(de)動(dong)力源泉，成(cheng)(cheng)為(wei)成(cheng)(cheng)功創業的(de)精神支柱。

　　當(dang)然創(chuang)業(ye)之前，我(wo)們首(shou)先必須具(ju)備從業(ye)的(de)能力(li)和(he)素質，這個時候我(wo)想到剛剛開(kai)學的(de)時候，一(yi)位已(yi)經畢業(ye)了的(de)學長給我(wo)們開(kai)設的(de)講(jiang)座，他系統的(de)介紹了一(yi)個從事電子(zi)信息技術研發的(de)人員所應具(ju)備的(de)能力(li)與素質。學長的(de)講(jiang)述使(shi)我(wo)認識到了自己的(de)不(bu)足和(he)今(jin)后努力(li)的(de)方向。原來(lai)正(zheng)式工作并(bing)不(bu)像我(wo)們所想象的(de)那么簡單，更不(bu)要說(shuo)我(wo)們這些連大(da)學生都不(bu)是的(de)學生創(chuang)業(ye)了。

　　大(da)(da)(da)(da)學生創業的(de)最大(da)(da)(da)(da)好處在于能(neng)提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)的(de)能(neng)力、增長經驗，以(yi)及學以(yi)致用;最大(da)(da)(da)(da)的(de)誘人之(zhi)處是通過成(cheng)功創業，可以(yi)實(shi)現自(zi)己(ji)(ji)的(de)理想，證明自(zi)己(ji)(ji)的(de)價值。但是創業的(de)道路是艱難(nan)的(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)故事告訴我們，創業的(de)成(cheng)功與(yu)否(fou)不一(yi)x與(yu)知識的(de)積累(lei)量成(cheng)正比(bi)，沒有很高的(de)學歷在創業競爭(zheng)中(zhong)也一(yi)樣能(neng)立于不敗之(zhi)地，關(guan)鍵是創業的(de)方(fang)向(xiang)、方(fang)式和方(fang)法(fa)。有的(de)時候還要看(kan)準(zhun)(zhun)時機(ji)，看(kan)準(zhun)(zhun)市場的(de)潛(qian)力就(jiu)(jiu)好比(bi)比(bi)爾蓋茨，他(ta)之(zhi)所以(yi)能(neng)財源滾滾，就(jiu)(jiu)是因為(wei)他(ta)看(kan)到了計算機(ji)在人類的(de)生活中(zhong)會起到越來越大(da)(da)(da)(da)的(de)作(zuo)用，這個(ge)市場有無限(xian)的(de)潛(qian)力，也就(jiu)(jiu)是需求(qiu)會無限(xian)增大(da)(da)(da)(da)。

　　我們(men)都看過《誰動了我的(de)(de)奶(nai)(nai)酪》，這個非常簡單的(de)(de)寓言故事(shi)就(jiu)告(gao)訴我們(men)，我們(men)擁(yong)有的(de)(de)奶(nai)(nai)酪其實是在不(bu)斷(duan)(duan)變(bian)(bian)化的(de)(de)，也就(jiu)是我們(men)在社會(hui)上所(suo)握有的(de)(de)籌碼是不(bu)斷(duan)(duan)變(bian)(bian)化的(de)(de)，不(bu)更新就(jiu)會(hui)被用完，不(bu)注意保存(cun)就(jiu)會(hui)變(bian)(bian)質。所(suo)以這提(ti)醒著我們(men)隨時要(yao)更新自(zi)己(ji)(ji)所(suo)掌握的(de)(de)知識與技能。在今后的(de)(de)生活中要(yao)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)學習，充(chong)實自(zi)己(ji)(ji)，增加(jia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)社會(hui)競爭(zheng)力(li)，這樣才有利于(yu)我們(men)更好地立足于(yu)社會(hui)，更好地實現我們(men)的(de)(de)創業(ye)理想。

　　但是(shi)(shi)(shi)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)道路上，作為一(yi)位(wei)大專學生，往往急于求成(cheng)(cheng)、缺乏市(shi)場(chang)意(yi)識及商業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)(li)經驗，對市(shi)嘗營(ying)銷等缺乏足夠(gou)的(de)(de)認識，常(chang)常(chang)盲目樂觀，我們這(zhe)(zhe)些(xie)剛剛踏(ta)入社會的(de)(de)學生對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)理(li)(li)解還停留在僅有(you)(you)一(yi)個美妙想法與概(gai)念(nian)上，沒(mei)有(you)(you)充足的(de)(de)心理(li)(li)準備。對于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)挫折和失(shi)敗(bai)，許多(duo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)感到(dao)(dao)(dao)十分(fen)痛苦茫然，甚至沮(ju)喪消沉。大家以前(qian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，看到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)例子(zi)，心態自然都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)理(li)(li)想主義的(de)(de)。其實，成(cheng)(cheng)功的(de)(de)背(bei)后(hou)還有(you)(you)更多(duo)的(de)(de)失(shi)敗(bai)。看到(dao)(dao)(dao)成(cheng)(cheng)功，也(ye)看到(dao)(dao)(dao)失(shi)敗(bai)，這(zhe)(zhe)才(cai)是(shi)(shi)(shi)真正的(de)(de)市(shi)場(chang)，也(ye)只有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣，才(cai)能(neng)使(shi)年(nian)輕的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)們變得更加(jia)理(li)(li)智(zhi)。

　　大學(xue)(xue)是(shi)追逐自(zi)己的(de)(de)理想、興(xing)(xing)趣的(de)(de)人生關鍵(jian)階段。我覺得在(zai)(zai)大學(xue)(xue)里培(pei)養個(ge)人的(de)(de)興(xing)(xing)趣愛好(hao)對于個(ge)人而言(yan)就是(shi)一種創新(xin)過程。在(zai)(zai)培(pei)養個(ge)人的(de)(de)興(xing)(xing)趣愛好(hao)的(de)(de)時候無形地就是(shi)創新(xin)了(le)個(ge)人獨特的(de)(de)實(shi)現(xian)方式。創新(xin)，往往就是(shi)在(zai)(zai)個(ge)人的(de)(de)`興(xing)(xing)趣愛好(hao)基礎上(shang)實(shi)現(xian)。我國偉大的(de)(de)教育家孔子說：“知之(zhi)者(zhe)(zhe)不如(ru)(ru)好(hao)之(zhi)者(zhe)(zhe)，好(hao)之(zhi)者(zhe)(zhe)不如(ru)(ru)樂(le)之(zhi)者(zhe)(zhe)。”可見他特別(bie)強(qiang)調興(xing)(xing)趣的(de)(de)重要作用(yong)。興(xing)(xing)趣是(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)老師，興(xing)(xing)趣是(shi)感(gan)情(qing)的(de)(de)體現(xian)，是(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)因(yin)素，事實(shi)上(shang)，只有(you)感(gan)興(xing)(xing)趣才能自(zi)覺地、主(zhu)動地、竭盡全力(li)去觀(guan)察它、思考它、探(tan)究(jiu)它，才能最(zui)大限度地發揮(hui)學(xue)(xue)生的(de)(de)主(zhu)觀(guan)能動性，容(rong)易在(zai)(zai)學(xue)(xue)習中產(chan)生新(xin)的(de)(de)聯想，或進行知識(shi)的(de)(de)移植，做(zuo)出(chu)新(xin)的(de)(de)比較(jiao)，綜合出(chu)新(xin)的(de)(de)成果。

　　也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)說強烈的興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)(shi)“敢(gan)于(yu)(yu)冒險、敢(gan)于(yu)(yu)闖天(tian)下、敢(gan)于(yu)(yu)參與競爭(zheng)的支撐(cheng)，是(shi)(shi)創新思維的營養。如李開復(fu)老師就(jiu)是(shi)(shi)一個很好的例證，他(ta)(ta)在大學期間(jian)，原來(lai)是(shi)(shi)就(jiu)讀于(yu)(yu)法律(lv)系，可是(shi)(shi)那并不是(shi)(shi)他(ta)(ta)所(suo)感(gan)興(xing)趣(qu)(qu)喜歡的專(zhuan)業。偶(ou)然有(you)(you)一天(tian)，李開復(fu)老師接觸了計算機，他(ta)(ta)覺得(de)他(ta)(ta)仿佛對這個知識(shi)很感(gan)興(xing)趣(qu)(qu)，于(yu)(yu)是(shi)(shi)他(ta)(ta)毅然放(fang)棄當(dang)時熱門的法律(lv)系專(zhuan)業而轉向(xiang)無人問(wen)津的計算機技術(shu)專(zhuan)業。也(ye)(ye)正是(shi)(shi)因(yin)為這樣，李老師才有(you)(you)了今天(tian)的成(cheng)就(jiu)。要不然他(ta)(ta)現在可能還是(shi)(shi)在某個律(lv)師所(suo)里(li)面的打工者(zhe)。從(cong)中可以看出，大學時追逐自己(ji)理想、興(xing)趣(qu)(qu)愛好的人生關鍵(jian)階段。

　　科技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)一(yi)個運用(yong)先進(jin)新(xin)(xin)(xin)知(zhi)識(shi)和(he)新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)工(gong)藝，采用(yong)新(xin)(xin)(xin)的(de)生(sheng)(sheng)產(chan)方(fang)式(shi)(shi)和(he)經營管理模(mo)式(shi)(shi)，開發(fa)(fa)新(xin)(xin)(xin)產(chan)品(pin)，提高產(chan)品(pin)質量，提供新(xin)(xin)(xin)服務的(de)過(guo)程(cheng)。作為(wei)21世紀當(dang)代大學生(sheng)(sheng)，我(wo)覺得(de)我(wo)們(men)每(mei)一(yi)位正在學習的(de)學生(sheng)(sheng)都應該(gai)具備(bei)有創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)一(yi)個民族進(jin)步的(de)靈(ling)魂，是(shi)一(yi)個國(guo)家(jia)興(xing)旺發(fa)(fa)達的(de)不(bu)竭動力(li)，在如今(jin)(jin)市場競爭激(ji)烈、產(chan)品(pin)生(sheng)(sheng)命周(zhou)期短、技術突飛(fei)猛進(jin)的(de)今(jin)(jin)天，不(bu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，就(jiu)會滅亡。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)企(qi)(qi)業生(sheng)(sheng)存的(de)根本，是(shi)發(fa)(fa)展的(de)動力(li)，是(shi)成功的(de)保障。在今(jin)(jin)天，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)已成了(le)國(guo)家(jia)的(de)核心(xin)競爭力(li)，也(ye)是(shi)企(qi)(qi)業生(sheng)(sheng)存和(he)發(fa)(fa)展的(de)關鍵，是(shi)企(qi)(qi)業實(shi)現(xian)跨越式(shi)(shi)發(fa)(fa)展的(de)第(di)一(yi)步。同時(shi)也(ye)讓(rang)我(wo)們(men)在校(xiao)期間讓(rang)自己(ji)得(de)到了(le)鍛(duan)煉(lian)，為(wei)以后自己(ji)在就(jiu)業、創(chuang)業的(de)路途上鋪上了(le)墊腳石。

　　就(jiu)我個(ge)人觀點，我覺得(de)提倡大學生(sheng)自主創(chuang)業無可厚非，但(dan)是(shi)要建立在(zai)不影響學習(xi)的基礎之上。很多的大學生(sheng)創(chuang)業后就(jiu)整天只(zhi)(zhi)懂跑商(shang)家，荒廢了學業，這是(shi)十分不可取的。畢(bi)竟(jing)不是(shi)所有的人都是(shi)比(bi)爾蓋瓷。學習(xi)就(jiu)像老(lao)鷹飛(fei)翔的練習(xi)，只(zhi)(zhi)有把翅膀練硬了才能(neng)飛(fei)得(de)更高(gao)。用一(yi)個(ge)比(bi)喻:火焰與海水。火焰象征著熱(re)情(qing)、激情(qing)和(he)希望;海水象征著廣袤無邊、深邃而又(you)冷酷。

　　沒有火焰(yan)般激情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業是不(bu)可想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而往往也會有被市(shi)(shi)場(chang)經濟大(da)海吞(tun)沒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“犧牲品”。市(shi)(shi)場(chang)經濟不(bu)同情弱者，也不(bu)會給任何(he)人實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，大(da)學生創業火焰(yan)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情是否能夠融入(ru)市(shi)(shi)場(chang)經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)潮?當然僅靠熱(re)情是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，創業意味著(zhu)冒險和付出，也意味著(zhu)失敗和挫折(zhe)。王選為此付出了(le)十八年(nian)在實驗室里沒有節假(jia)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛，比爾(er)·蓋茨苦(ku)熬了(le)十七年(nian)才有今天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就。大(da)學生創業其(qi)中(zhong)不(bu)乏成(cheng)功(gong)者，但(dan)肯(ken)x經受(shou)了(le)種(zhong)種(zhong)挫折(zhe)和市(shi)(shi)場(chang)經濟大(da)潮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗。在經歷(li)了(le)最初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業沖動和付出之后，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生走向(xiang)成(cheng)熟和冷靜，對創業和成(cheng)功(gong)有了(le)更深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解。

　　所以我們大學生在卷入創業熱潮的同時(shi)，也(ye)要(yao)深(shen)刻地思(si)考清楚，思(si)考自己(ji)(ji)的人生方(fang)向和自我x位(wei)，在學習和工作中不斷充實自己(ji)(ji)，提(ti)高(gao)自己(ji)(ji)。無論做什么事情，都是(shi)一個(ge)自我提(ti)升的過程。只要(yao)自己(ji)(ji)從中獲得(de)了寶貴的經驗，無論最后成功或是(shi)失(shi)敗，都是(shi)人生的財富。

創新創業心得體會11

　　去(qu)年年底開始，創業(ye)熱在大陸(lu)開始迅速升溫(wen)，大學(xue)生作為國家期待的(de)創業(ye)主(zhu)體，其受到的(de)關(guan)注與關(guan)照尤(you)其明(ming)顯，這種情況(kuang)，也就將擔任創新創業(ye)教(jiao)育的(de)教(jiao)師推到了勢在必行的(de)境地。

　　通過本次(ci)學(xue)習，我(wo)體(ti)會到(dao)以下(xia)幾(ji)點(dian)：

　　首先，對從(cong)事(shi)創業教(jiao)育(yu)(yu)的我(wo)們而言，危機與挑(tiao)戰并存。一(yi)般(ban)高校的創業教(jiao)育(yu)(yu)幾乎(hu)一(yi)片空白，但通過此次培訓，使得我(wo)們對重點高校進(jin)行創業教(jiao)育(yu)(yu)的模(mo)式有了全面的了解，掌握了一(yi)定的主動性。

　　二(er)是學(xue)習(xi)創(chuang)業(ye)知識，要(yao)全身(shen)投(tou)入(ru)到學(xue)習(xi)當中(zhong)(zhong)去(qu)，學(xue)習(xi)創(chuang)業(ye)需(xu)要(yao)的條件，學(xue)習(xi)相關(guan)政策及法律等知識避免在(zai)創(chuang)業(ye)過程中(zhong)(zhong)走彎路，減少不必要(yao)的'損失，為創(chuang)業(ye)夢想插上有力(li)的翅(chi)膀。

　　三是學習創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)技巧(qiao)和(he)(he)本領。通過學習和(he)(he)交流，準確把(ba)握社(she)會發展的(de)(de)潮(chao)流和(he)(he)方向(xiang)，運用(yong)技巧(qiao)和(he)(he)本領，在越來越細(xi)的(de)(de)社(she)會分(fen)工(gong)和(he)(he)日新月異的(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)中追求最合適(shi)自己(ji)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)道路。

　　四(si)是我們要做好創(chuang)業教育這件(jian)事情(qing)，應該具備互聯網思維的(de)意識，即關注用戶(大(da)學(xue)生(sheng))，吸(xi)引粉絲(si)(大(da)學(xue)生(sheng)、企業方(fang)面、政府(fu)等各(ge)方(fang)面人士)，眾籌思維(可以是課程、更可以是創(chuang)業項目)，無邊(bian)界(jie)的(de)聯系(不必受地(di)域的(de)限(xian)制(zhi)，通過虛(xu)擬團(tuan)隊(dui)，為創(chuang)業團(tuan)隊(dui)提供(gong)機會)，社(she)會化傳(chuan)播。

　　在這(zhe)次培(pei)訓當中(zhong)我被老(lao)師(shi)的(de)(de)耐(nai)心細(xi)致的(de)(de)敬(jing)業(ye)(ye)(ye)精神和(he)(he)學(xue)員(yuan)的(de)(de)認真積極的(de)(de)學(xue)習(xi)態度所深(shen)深(shen)感動。教師(shi)根據(ju)每(mei)(mei)位學(xue)員(yuan)的(de)(de)不同特(te)點(dian)手(shou)把手(shou)的(de)(de)指導每(mei)(mei)一(yi)位學(xue)員(yuan)學(xue)做(zuo)(zuo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)計劃書，通俗易懂的(de)(de)講解每(mei)(mei)一(yi)個理(li)念和(he)(he)問(wen)題。學(xue)員(yuan)們(men)有(you)的(de)(de)為了(le)全(quan)身(shen)心的(de)(de)投入(ru)到學(xue)習(xi)當中(zhong)，甚至(zhi)暫時放棄了(le)那(nei)一(yi)攤(tan)子百(bai)廢待興的(de)(de)工作，因為大(da)家不想辜負培(pei)訓老(lao)師(shi)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)滴汗水，想讓自己(ji)在學(xue)習(xi)的(de)(de)艱辛中(zhong)收獲(huo)喜悅。通過培(pei)訓，大(da)家掌握了(le)系統的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識體(ti)系，清醒地看(kan)到自己(ji)所從事行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)市場形(xing)勢及創(chuang)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境，學(xue)會去如何(he)組織、計劃、實施(shi)和(he)(he)做(zuo)(zuo)大(da)做(zuo)(zuo)強等，更難得的(de)(de)學(xue)會了(le)結合自身(shen)實際確(que)定決(jue)策思維模式，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)綜合素(su)質有(you)了(le)很大(da)的(de)(de)提(ti)高。

創新創業心得體會12

　　從20xx年6月份開始參(can)加大(da)學生(sheng)創新創業訓練計劃項(xiang)目，歷時整整一年，從3人小組(zu)慢慢發展成了由(you)十幾人組(zu)成的(de)(de)強大(da)團隊(dui)，指導老師由(you)1人擴(kuo)散到多人。我們(men)從剛開始的(de)(de)一無所(suo)知(zhi)和一籌莫展，到現在對創業過程中(zhong)的(de)(de)技(ji)術(shu)、營銷、財務(wu)等的(de)(de)理論知(zhi)識(shi)以及實踐(jian)過程中(zhong)需注意(yi)的(de)(de)融資、風險防范等實踐(jian)經驗都有一定程度上的(de)(de)認知(zhi)。我們(men)經歷了很(hen)多，從中(zhong)也在不斷(duan)成長與(yu)蛻變。回顧這一段時間以來的(de)(de)努力和收獲，現將我們(men)的(de)(de)心得(de)體會分享如下(xia)：

　　不(bu)(bu)斷(duan)努(nu)力是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)。指導老(lao)師(shi)和(he)團隊(dui)(dui)都非(fei)常重視這個創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓練項目，也都在盡心(xin)盡力的(de)(de)(de)做著(zhu)這件事情，但是(shi)(shi)很(hen)(hen)多時候自(zi)己做的(de)(de)(de)并(bing)不(bu)(bu)如自(zi)己想象(xiang)的(de)(de)(de)好，指導老(lao)師(shi)每天晚(wan)上(shang)給(gei)我們(men)開(kai)會到(dao)晚(wan)上(shang)十(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)、二(er)點(dian)，為大(da)家作(zuo)指導，思(si)路(lu)決定(ding)出路(lu)，我們(men)只有(you)不(bu)(bu)斷(duan)地更新舊的(de)(de)(de)老(lao)式的(de)(de)(de)管理理念，不(bu)(bu)斷(duan)地創(chuang)(chuang)新和(he)改(gai)革制度，才能(neng)引領出一(yi)(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)項目團隊(dui)(dui)，在優勝(sheng)劣(lie)汰的(de)(de)(de)規(gui)則里(li)才能(neng)保持自(zi)身的(de)(de)(de)競(jing)爭優勢，與時俱(ju)進才不(bu)(bu)至于(yu)落后于(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)步伐。著(zhu)名的(de)(de)(de)西點(dian)軍(jun)校(xiao)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個悠(you)久的(de)(de)(de)傳統(tong)，就(jiu)是(shi)(shi)學員遇到(dao)軍(jun)官問話時，只能(neng)有(you)：“報(bao)告長(chang)官，是(shi)(shi)!”“報(bao)告長(chang)官，不(bu)(bu)是(shi)(shi)！”“報(bao)告長(chang)官，不(bu)(bu)知道！”“報(bao)告長(chang)官，沒(mei)有(you)任(ren)何(he)借口(kou)！”這四種(zhong)回答。二(er)十(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)世紀是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個充滿競(jing)爭和(he)機會的(de)(de)(de)世紀，只有(you)提(ti)高執行(xing)力，才會創(chuang)(chuang)造1+1>2的(de)(de)(de)可能(neng)。沒(mei)有(you)任(ren)何(he)借口(kou)教給(gei)我的(de)(de)(de)不(bu)(bu)光是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)工作(zuo)的(de)(de)(de)態度，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)生活的(de)(de)(de)方式；團隊(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員一(yi)(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)理思(si)路(lu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)修改(gai)優化自(zi)己負責模塊的(de)(de)(de)材(cai)料，認真執行(xing)，為了完成(cheng)(cheng)團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)任(ren)務，大(da)家經(jing)(jing)常一(yi)(yi)(yi)(yi)起加班(ban)到(dao)深(shen)夜，共(gong)同達到(dao)團隊(dui)(dui)目標(biao)。記得印象(xiang)最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)次就(jiu)是(shi)(shi)大(da)家已(yi)經(jing)(jing)加班(ban)到(dao)凌晨三點(dian)了，大(da)家已(yi)經(jing)(jing)很(hen)(hen)餓了，突(tu)然(ran)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人拿出幾片(pian)面(mian)包(bao)，大(da)家都很(hen)(hen)興奮，吃(chi)(chi)著(zhu)面(mian)包(bao)，喝著(zhu)水，大(da)家都很(hen)(hen)滿足，將疲憊完全拋在腦(nao)后，吃(chi)(chi)完，又聚精(jing)會神地繼續著(zhu)手頭的(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　大家在實施過程中(zhong)，做著PDCA循環，一(yi)遍一(yi)遍地迭代，不(bu)怕(pa)苦(ku)，不(bu)怕(pa)累，不(bu)斷追求卓(zhuo)越(yue)。 刻苦(ku)學習是(shi)成(cheng)功的動力(li)。在剛實施創新創業(ye)(ye)訓(xun)練(lian)項目時，大家都(dou)沒有接觸過這方面的知(zhi)(zhi)識(shi)，對創新創業(ye)(ye)訓(xun)練(lian)項目簡直一(yi)頭霧水(shui)，但是(shi)這也阻(zu)止不(bu)了我們(men)前(qian)進的步(bu)伐(fa)。前(qian)期(qi)，獲(huo)取理論知(zhi)(zhi)識(shi)，即閱讀書籍，每個(ge)人(ren)找(zhao)到自己(ji)負(fu)責的模(mo)塊（企業(ye)(ye)管理、技術、營銷(xiao)、財務等），到圖(tu)書館找(zhao)十本以上的書看，深鉆研，多(duo)思考，以最快的速(su)度(du)進入角色，并成(cheng)為該(gai)領域的專業(ye)(ye)人(ren)士，這就(jiu)需要一(yi)個(ge)人(ren)的快速(su)學習能(neng)力(li)；有時候，思維可能(neng)會出(chu)現(xian)“停滯不(bu)前(qian)”的現(xian)象，在了解到專業(ye)(ye)的理論知(zhi)(zhi)識(shi)的基

　　礎(chu)上，指導老師邀請到了(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)營銷、財務領域的(de)(de)(de)資深專家和銀行、機械(xie)行業(ye)等領域的(de)(de)(de)總(zong)經(jing)理(li)(li)前來(lai)給我(wo)們(men)(men)作指導，我(wo)們(men)(men)結(jie)合(he)自(zi)身的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)實(shi)際，分別(bie)對(dui)專家進行了(le)咨詢，大家了(le)解(jie)到了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)商業(ye)信(xin)息，思(si)維得(de)到拓展，并(bing)(bing)以此為(wei)基點，發(fa)散(san)思(si)維多方位(wei)思(si)考，提(ti)煉自(zi)身的(de)(de)(de)創新(xin)點，對(dui)創業(ye)訓練(lian)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)成果獲得(de)也更(geng)加有信(xin)心；在項(xiang)目(mu)實(shi)施過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)拜(bai)訪過(guo)多家與本項(xiang)目(mu)相近(jin)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)，深入學(xue)(xue)習(xi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)和技(ji)術(shu)，并(bing)(bing)加以總(zong)結(jie)提(ti)煉，找出適(shi)合(he)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)實(shi)施的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)方法、技(ji)術(shu)手段。通過(guo)理(li)(li)論與實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)深入學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)水平已(yi)經(jing)提(ti)升(sheng)到了(le)一定的(de)(de)(de)層(ceng)次，這(zhe)也成為(wei)我(wo)們(men)(men)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)不(bu)竭(jie)的(de)(de)(de)動力。給我(wo)們(men)(men)提(ti)供了(le)系統(tong)學(xue)(xue)習(xi)現代企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)知識(shi)的(de)(de)(de)平臺，優(you)化管(guan)(guan)理(li)(li)知識(shi)結(jie)構，更(geng)新(xin)管(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)論，開拓視(shi)野(ye)，自(zi)我(wo)超越，全面提(ti)升(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)力和管(guan)(guan)理(li)(li)素質。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)合作是成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)保(bao)證。在(zai)歷(li)史上，劉邦之所以(yi)能夠戰勝(sheng)項羽，就是因為他作為那(nei)個年代(dai)新勢力的(de)(de)(de)領袖(xiu)，特別(bie)重視(shi)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，善于團(tuan)結各(ge)路(lu)英才(cai)，發揮(hui)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)力量，從而達到(dao)一(yi)己之力所不能達到(dao)的(de)(de)(de)人才(cai)集聚(ju)放大效應，這(zhe)才(cai)是根本。我們在(zai)項目實施過(guo)(guo)程中，抓住根本，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)各(ge)司其職，有(you)(you)效銜接。對團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)取其所長，專(zhuan)人負(fu)(fu)責專(zhuan)門的(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)(kuai)，分工明確(que)，責任到(dao)人。我們的(de)(de)(de)組織架構是采(cai)用(yong)(yong)職能型的(de)(de)(de)，由團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)隊(dui)(dui)(dui)(dui)長總(zong)體負(fu)(fu)責，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)負(fu)(fu)責相應的(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)(kuai)，實施過(guo)(guo)程中，所有(you)(you)的(de)(de)(de)情況(kuang)都是向(xiang)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)組長說(shuo)明，期間也會有(you)(you)意見(jian)不一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)時候(hou)，我們做到(dao)及(ji)時交流，及(ji)時調整。記得有(you)(you)一(yi)次，組長將自己的(de)(de)(de)意見(jian)提出(chu)來，相應模(mo)塊(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)負(fu)(fu)責人認為不對，不予采(cai)納(na)，兩人爭(zheng)執(zhi)了一(yi)番，未果，組長當晚(wan)在(zai)回去的(de)(de)(de)路(lu)上，哭(ku)了，心里急的(de)(de)(de)。

　　這(zhe)件事之后，大(da)家(jia)更(geng)加(jia)努力(li)(li)，也(ye)更(geng)加(jia)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)結(jie)，因為大(da)家(jia)心里都明(ming)白，隊(dui)長心里有根(gen)繃得很(hen)(hen)緊(jin)的(de)(de)弦，我們每個人心里都有根(gen)繃得很(hen)(hen)緊(jin)的(de)(de)弦，團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)使命化身為我們每個人身上(shang)(shang)的(de)(de)責任。從這(zhe)里也(ye)一(yi)(yi)定(ding)程度上(shang)(shang)看出大(da)家(jia)投入(ru)的(de)(de)熱忱與激情(qing)，團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)也(ye)是在一(yi)(yi)個慢(man)慢(man)磨合的(de)(de)過(guo)(guo)程中變得更(geng)具有凝(ning)聚(ju)力(li)(li)。我們做(zuo)到及(ji)時交(jiao)流，及(ji)時溝通(tong)，每一(yi)(yi)個人有想法都可(ke)以及(ji)時的(de)(de)提出來與我們大(da)家(jia)一(yi)(yi)起討論交(jiao)流，達到事半功(gong)倍的(de)(de)`效果，并且在做(zuo)項(xiang)目(mu)的(de)(de)過(guo)(guo)程中大(da)家(jia)也(ye)感到很(hen)(hen)愉快。一(yi)(yi)個項(xiang)目(mu)的(de)(de)成功(gong)需(xu)要一(yi)(yi)個共同付(fu)出的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)，更(geng)需(xu)要一(yi)(yi)個有愛的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)。每逢團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)成員過(guo)(guo)生日，我們都會為其慶生，一(yi)(yi)來體現(xian)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)溫暖，二來團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)感情(qing)獲得增進，團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)散發出一(yi)(yi)種凝(ning)聚(ju)力(li)(li)強(qiang)且朝氣(qi)向上(shang)(shang)的(de)(de)氣(qi)息。

　　通(tong)過這一年的(de)(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓練項目(mu)的(de)(de)實施研究(jiu)，我深(shen)深(shen)感(gan)受到指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)和團隊合(he)作的(de)(de)重要性和必要性，非(fei)常感(gan)謝指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)，感(gan)謝團隊，

　　不(bu)計回報的付(fu)出，同時從中獲(huo)得了(le)(le)鍛煉和成長，學(xue)習(xi)能力(li)的提高擴(kuo)展(zhan)了(le)(le)我們(men)的思維能力(li)；共同的學(xue)習(xi)目標培養(yang)了(le)(le)我們(men)的團(tuan)隊精神(shen)；學(xue)習(xi)的毅(yi)力(li)鑄(zhu)就了(le)(le)我們(men)執行的堅韌性(xing)。創業(ye)是真正流著淚的笑，活著血的甜(tian)，堅定(ding)信(xin)念(nian)，排除萬難，堅持(chi)到(dao)底，不(bu)斷(duan)努力(li)，刻(ke)苦學(xue)習(xi)，中國的喬(qiao)布斯在你我之(zhi)間。

創新創業心得體會13

　　我國(guo)于1993年10月31日第八屆全(quan)國(guo)人民代表大(da)會(hui)(hui)常務委員(yuan)會(hui)(hui)第四次會(hui)(hui)議通過(guo)了《中華人民共和(he)國(guo)教師(shi)法》。其(qi)中第八條有關(guan)教師(shi)應當履(lv)行義務的規(gui)定使我深(shen)感重任在肩。《教師(shi)法》規(gui)定教師(shi)(一)遵守(shou)憲法、法律和(he)職業(ye)道德，為(wei)人師(shi)表;

　　(二)貫(guan)徹(che)國家的教(jiao)育方針，遵守規章制度，執行(xing)學校的教(jiao)學計劃(hua)，履行(xing)教(jiao)師聘約，完成教(jiao)育教(jiao)學工作任務(wu);

　　(三)對學生進行憲法所(suo)確定的(de)基本(ben)原則的(de)教(jiao)育(yu)和愛(ai)國主義、民(min)族團結的(de)教(jiao)育(yu)，法制(zhi)教(jiao)育(yu)以及思(si)想品德(de)、文化、科(ke)學技術教(jiao)育(yu)，組織、帶領學生開展有益的(de)社會活動;

　　(四)關心、愛護全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)人格，促進(jin)學(xue)生(sheng)在品德(de)、智(zhi)力(li)、體(ti)質等方(fang)面(mian)全(quan)面(mian)發展;

　　(五)制(zhi)止(zhi)有(you)害于(yu)學生的(de)(de)行為(wei)或者其他侵犯學生合法權(quan)益的(de)(de)行為(wei)，批評和抵(di)制(zhi)有(you)害于(yu)學生健康成(cheng)長的(de)(de)現象(xiang);

　　(六)不(bu)斷(duan)提高思想(xiang)政治覺悟和(he)教(jiao)育教(jiao)學業務(wu)水(shui)平。

　　教(jiao)師是(shi)“人(ren)類靈魂的(de)工程師”，自(zi)古就(jiu)是(shi)“教(jiao)書育人(ren)，為(wei)人(ren)師表”。但“育人(ren)”隨著時代(dai)的(de)發展，不斷有新的(de)`內(nei)容，現在我們社會主義國(guo)家(jia)是(shi)培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的(de)四(si)有新人(ren)。這就(jiu)要求(qiu)老(lao)師具(ju)有一定(ding)的(de)政治素(su)質(zhi)、思想素(su)質(zhi)、業(ye)務素(su)質(zhi)。古人(ren)對(dui)教(jiao)師的(de)職責(ze)概括為(wei)：傳道、授業(ye)、解惑。這其實只指出了老(lao)師“教(jiao)書育人(ren)”的(de)職責(ze)中教(jiao)書的(de)一面(mian)，而“為(wei)人(ren)師表”則對(dui)老(lao)師提出了更高的(de)人(ren)格上的(de)要求(qiu)。

　　通過對(dui)《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)法》的(de)(de)的(de)(de)學(xue)(xue)習，我認為要很好地(di)履行教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)義務(wu)(wu)，首(shou)先在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，不斷豐富(fu)自身(shen)學(xue)(xue)識(shi)，努(nu)力提高自身(shen)能力、業(ye)務(wu)(wu)水平，嚴格執行師(shi)(shi)德師(shi)(shi)規，有高度的(de)(de)事業(ye)心(xin)、責任心(xin)、愛崗敬業(ye)。堅(jian)持(chi)“一(yi)切(qie)為了學(xue)(xue)生(sheng)，為了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)切(qie)”，樹立(li)正確(que)的(de)(de)人才觀，重視對(dui)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全面素質和(he)(he)良好個(ge)性的(de)(de)培(pei)養，不用(yong)學(xue)(xue)習成績作(zuo)為唯(wei)一(yi)標準來衡(heng)量學(xue)(xue)生(sheng)，與每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)建立(li)平等、和(he)(he)諧、融洽、相(xiang)互尊重的(de)(de)關系，關心(xin)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，尊重每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人格，努(nu)力發現(xian)和(he)(he)開發每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)潛在(zai)優秀品質，堅(jian)持(chi)做到不體罰(fa)或變相(xiang)體罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　其次(ci)“為人師(shi)表”成為新(xin)時期師(shi)風師(shi)德建(jian)設的(de)(de)(de)(de)重點和(he)基礎，教(jiao)師(shi)要重視(shi)教(jiao)育法(fa)(fa)規的(de)(de)(de)(de)學習，具有(you)(you)依(yi)法(fa)(fa)執教(jiao)意識，以及(ji)對違(wei)法(fa)(fa)違(wei)規行為的(de)(de)(de)(de)辨識力，教(jiao)師(shi)應重視(shi)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)道德形象(xiang)，追(zhui)求(qiu)人格完美，重視(shi)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)特質修(xiu)養和(he)個(ge)性魅力，有(you)(you)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)人文(wen)目標，還要注意提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)思想修(xiu)養。教(jiao)師(shi)要嚴格要求(qiu)自(zi)己，自(zi)覺遵守學校的(de)(de)(de)(de)規章(zhang)制度和(he)有(you)(you)關(guan)規定(ding)，以身(shen)作則，潔(jie)身(shen)自(zi)好，以德服人，以身(shen)立教(jiao)，為學生樹立好榜樣。

　　再次，在教(jiao)學(xue)工作中，我意識(shi)(shi)到(dao)：必(bi)須徹(che)底改變過去那(nei)種把(ba)老師知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)儲藏和傳授給學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)比為“一(yi)(yi)桶水”與(yu)(yu)“一(yi)(yi)杯(bei)水”的(de)(de)(de)陳舊觀念，而(er)要努力使自己的(de)(de)(de)大腦知識(shi)(shi)儲量成為一(yi)(yi)條生(sheng)生(sheng)不息的(de)(de)(de)河流，篩濾舊有(you)(you)(you)，活化(hua)新(xin)知，積淀學(xue)養。有(you)(you)(you)句(ju)話(hua)說的(de)(de)(de)好(hao)：“一(yi)(yi)個教(jiao)師，不在于他(ta)讀了多(duo)少(shao)(shao)書(shu)和教(jiao)了多(duo)少(shao)(shao)年(nian)書(shu)，而(er)在于他(ta)用(yong)心讀了多(duo)少(shao)(shao)書(shu)和教(jiao)了多(duo)少(shao)(shao)書(shu)。”用(yong)心教(jiao)、創新(xin)教(jiao)與(yu)(yu)重復教(jiao)的(de)(de)(de)效(xiao)果有(you)(you)(you)天淵之別。

　　有人(ren)說，教師(shi)是(shi)太陽底下(xia)最(zui)光輝的(de)職(zhi)業(ye)，所以，教師(shi)的(de)職(zhi)業(ye)道德(de)已不是(shi)個人(ren)意義上的(de)品(pin)德(de)問題(ti)，而賦有深刻的(de)社會(hui)意義，即關系到千百萬青少年一(yi)代的(de)健康(kang)成長，關系到祖國的(de)未來。因此(ci)，用實際行動詮釋教師(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)規范的(de)要(yao)求是(shi)每一(yi)位合格教師(shi)必須做到的(de)!

創新創業心得體會14

　　受全球經濟危(wei)機影響(xiang)，中(zhong)國(guo)(guo)在(zai)20xx年GDP增長速度(du)保(bao)持8%都很難了，這(zhe)和(he)國(guo)(guo)家的(de)(de)財(cai)富有很大關(guan)系，但是此(ci)外更(geng)重要的(de)(de)是，在(zai)超過10%的(de)(de)速度(du)拉(la)動下，中(zhong)國(guo)(guo)每年創造(zao)出(chu)來的(de)(de)工作崗位，才能(neng)勉強滿足數量龐大的(de)(de)應(ying)屆畢業生(sheng)的(de)(de)需求。低(di)1個(ge)百分比(bi)，就會造(zao)成巨大的(de)(de)失業/待業人數。

　　20xx年大學生，據估計會有(you)700萬人左(zuo)右(you)。20xx年工作(zuo)崗位，保守估計，只(zhi)有(you)150萬，剩下的就(jiu)是失業人數(shu)了。當(dang)然，這(zhe)個數(shu)字是比較悲(bei)觀(guan)的，因為從20xx年經(jing)濟衰(shuai)退的趨勢來看，前景確(que)實很(hen)悲(bei)觀(guan)。

　　此外，20xx年(nian)(nian)大(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)形勢，還要考慮到(dao)20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)數(shu)。畢(bi)竟(jing)20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'金融海(hai)嘯，已經讓很多(duo)人(ren)(ren)失業(ye)(ye)(ye)了，加上20xx年(nian)(nian)沒找到(dao)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生，這些人(ren)(ren)都要同20xx年(nian)(nian)應(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生去搶(qiang)奪(duo)那數(shu)量不(bu)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作崗位。所以，現(xian)在大(da)(da)學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)形勢非常嚴峻，大(da)(da)學(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)就失業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能性很大(da)(da)。創業(ye)(ye)(ye)成為一個不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇。

　　大學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)是改(gai)變(bian)就(jiu)業(ye)觀念，利用(yong)現(xian)有的(de)知(zhi)識、才能和技(ji)術以自籌資金，技(ji)術入股、尋求合(he)作等(deng)方(fang)式(shi)創(chuang)(chuang)立新(xin)的(de)就(jiu)業(ye)崗位(wei)。大學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)普(pu)遍(bian)存在(zai)以下優勢：文化水平較(jiao)高，精(jing)力旺盛，對事物有較(jiao)強(qiang)的(de)領(ling)悟力，自主學習知(zhi)識的(de)能力強(qiang).接受新(xin)鮮事物快，思(si)維普(pu)遍(bian)活躍，運(yun)用(yong)IT技(ji)術能力強(qiang)，能夠在(zai)互(hu)聯網絡上(shang)搜尋到(dao)許(xu)多信(xin)息，自信(xin)心較(jiao)足，沒有家(jia)庭(ting)負擔，其創(chuang)(chuang)業(ye)很可能獲得家(jia)庭(ting)或(huo)家(jia)族的(de)支持。

　　但(dan)大(da)學生創業(ye)缺乏關于創業(ye)方面的知識(shi)，而目前(qian)我國大(da)學生創新創業(ye)教(jiao)育仍(reng)然存在著很大(da)的困難與問題。

　　首先，目前我國的(de)資(zi)本市場相對(dui)落后,創業投資(zi)處于起步階段,融資(zi)困難(nan),許(xu)多創業計劃(hua)難(nan)以付(fu)諸實(shi)踐;

　　其(qi)(qi)次(ci),創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化氛(fen)(fen)圍不濃,大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技能(neng)欠(qian)缺。據(ju)調查,78%的(de)北京(jing)高校(xiao)在(zai)校(xiao)大(da)學生(sheng)(sheng)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)愿。其(qi)(qi)中僅有(you)42%的(de)學生(sheng)(sheng)愿意(yi)接受創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)的(de)指(zhi)導。如(ru)此低(di)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)率和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功率,在(zai)一定程(cheng)度(du)上對(dui)大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱情產生(sheng)(sheng)了(le)負面影響(xiang)。專家(jia)指(zhi)出,雖然學生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育一直都在(zai)進(jin)行,學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)氛(fen)(fen)圍距離(li)(li)我們(men)設想的(de)還(huan)有(you)一段距離(li)(li),最終能(neng)落實到(dao)行動(dong)上的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并不多。

　　第三，創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)意識薄(bo)弱，對大學生創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的重要性(xing)和(he)必要性(xing)認識不足。由于傳統教(jiao)(jiao)育(yu)模式的影響，學生的創(chuang)新意識和(he)創(chuang)業(ye)能力的養(yang)成在很(hen)大程度上受到束縛。學生缺乏(fa)獨(du)立生存的能力，學生的自主(zhu)意識和(he)創(chuang)業(ye)能力比較弱，大學生對自主(zhu)創(chuang)業(ye)缺乏(fa)熱情(qing),對就業(ye)問題表(biao)現出(chu)“等(deng)、靠、要”的依賴情(qing)緒。

　　第四(si)，缺乏(fa)相(xiang)應的師(shi)資力量。授課(ke)教(jiao)師(shi)大(da)(da)多是學術(shu)專家(jia)出身，從書(shu)本到書(shu)本，缺乏(fa)創業經(jing)歷和(he)實踐能力;沒(mei)有形成權威的教(jiao)材體系，已經(jing)開設(she)大(da)(da)學生創業教(jiao)育課(ke)程(cheng)的一些高校在(zai)選擇(ze)教(jiao)材方面也存在(zai)很大(da)(da)局限(xian)性(xing)。

　　第五，大學生普(pu)(pu)遍缺乏(fa)(fa)資(zi)(zi)金。技(ji)術、經驗和(he)(he)能力(li).思想準備(bei)不足(zu)，創業風險意識不強(qiang)，缺乏(fa)(fa)細致充分的調研，缺乏(fa)(fa)核心技(ji)術和(he)(he)優勢力(li)量(liang)，市場化經營運作經驗不足(zu)，資(zi)(zi)金貸款(kuan)困(kun)難重重，創業帶有一點盲目性。創業項目技(ji)術含量(liang)和(he)(he)層次普(pu)(pu)遍不夠高，“質”與“量(liang)”不并(bing)重。

　　因此(ci)，要(yao)想(xiang)在(zai)我國發展創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育，必須(xu)加強(qiang)以(yi)下幾個方面(mian)的工作：

　　首先，在高校開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu),培養大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識(shi),提(ti)高創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力。如(ru)開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)課程，內容(rong)主要包括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)理論、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)案例進行教學,同時，開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實訓，定期(qi)舉(ju)辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃大(da)賽等,給大(da)學生多提(ti)供模(mo)擬演練的(de)機會，高校開展(zhan)科(ke)研競賽、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)交流,定期(qi)邀請(qing)一些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成功者(zhe)舉(ju)辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)現(xian)身講座,營造全社會鼓勵創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、支持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、寬容(rong)失敗的(de)良好氛(fen)圍。

　　其次，要強(qiang)化政府在高校(xiao)畢業(ye)生創業(ye)工作(zuo)中的(de)責任，建立(li)多(duo)種形式(shi)、多(duo)種渠(qu)道的(de)資金(jin)融通體系,為大學(xue)生創業(ye)提供資金(jin)支持。

　　地(di)方政(zheng)府(fu)應該落實(shi)好國家鼓勵畢業(ye)生自主創(chuang)(chuang)業(ye)的小額貸款擔保(bao)、減免(mian)稅費等優(you)惠政(zheng)策，完善(shan)(shan)勞(lao)動(dong)用工制(zhi)度、人事制(zhi)度、社會保(bao)障(zhang)制(zhi)度等，制(zhi)定較為(wei)完善(shan)(shan)的創(chuang)(chuang)業(ye)幫扶措(cuo)施(shi)，不斷完善(shan)(shan)勞(lao)動(dong)社會保(bao)障(zhang)措(cuo)施(shi)，開辟“綠色(se)通道”。要建立大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)專項資(zi)金，對經專家論證、項目可行、技(ji)術含量較高的大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)項目降低門檻，予以資(zi)金扶持。

　　第三(san)，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育的實(shi)(shi)踐(jian)基地,為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)實(shi)(shi)戰場(chang)所(suo)。走校企(qi)(qi)聯合的模式,高校可(ke)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)基地,學(xue)(xue)(xue)校本身也可(ke)以利用(yong)自身的優勢創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦一些實(shi)(shi)體,為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)戰演習(xi)場(chang)所(suo),提(ti)供(gong)工(gong)商、稅收、信貸、項目評(ping)估(gu)審(shen)批等(deng)一門式服務(wu),提(ti)供(gong)信息咨(zi)詢(xun)、資產評(ping)估(gu)、財(cai)務(wu)顧(gu)問、產權(quan)交(jiao)易(yi)等(deng)各類中(zhong)介服務(wu)。同時,配備由創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)家組成的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師,使(shi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)享受(shou)到(dao)免費的陪伴式輔導。所(suo)有服務(wu)措施都為(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)之間形成良好的互動(dong),使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成果盡快產業(ye)(ye)(ye)化。

　　第四，大力(li)加(jia)強創業教育師資培訓和創業咨詢師隊伍建設。

創新創業心得體會15

　　我國正處在一個偉大的變革的時代(dai)，特(te)別是在加(jia)入世(shi)界貿易組(zu)織協會(hui)以(yi)后，隨(sui)著社會(hui)主義經濟(ji)市場化和經濟(ji)全球化的進(jin)一步推進(jin)，人們的生產方式(shi)、社會(hui)關系(xi)、價值觀念乃至文(wen)明形態都在發(fa)生著日益深刻的變化，因此學校擔負著全面推進(jin)素質教(jiao)育，培養高素質的創(chuang)新(xin)型人才的使命(ming)。為了讓(rang)我們更好

　　的(de)接受(shou)創業的(de)基(ji)礎知識，學(xue)校開辦了(le)創業模擬(ni)班，通(tong)過十六(liu)天短暫的(de)課程學(xue)習(xi)，讓我們能夠系統的(de)了(le)解創業。

　　在(zai)這十六天(tian)中，我們(men)認真聆聽了周老(lao)師富(fu)有x、風趣而(er)又貼近實際的講課，周老(lao)師鼓勵我們(men)要敢于(yu)在(zai)新興(xing)的領域(yu)和行業去(qu)艱(jian)苦創(chuang)業，同時也支持我們(men)要敢于(yu)自主創(chuang)業，學(xue)會(hui)自我發展，培養我們(men)具有創(chuang)業的膽量、勇氣和開拓創(chuang)新精神。

　　老(lao)師(shi)讓我們以自(zi)薦的(de)(de)形(xing)式出來(lai)演(yan)講競聘(pin)總經(jing)(jing)理，然后再由總經(jing)(jing)理招聘(pin)面(mian)試選拔人才來(lai)組建自(zi)己的(de)(de)團(tuan)隊與公司(si)，我們組的(de)(de)八(ba)個成員相互發揮團(tuan)隊精神制作調查問(wen)卷并發放回收(shou)來(lai)定位(wei)自(zi)己的(de)(de)客戶群體，并且實地考察周(zhou)邊商業區的(de)(de)情(qing)況(kuang)來(lai)評估競爭者的(de)(de)優(you)勢與缺點(dian)從而改善自(zi)我促進本公司(si)更好(hao)地發展。

　　我(wo)們(men)團隊人員分工(gong)合作(zuo)(zuo)制(zhi)作(zuo)(zuo)商業計劃(hua)書以及實訓實崗工(gong)作(zuo)(zuo)任務冊以此(ci)來(lai)更(geng)加具體的(de)'了解(jie)在實際創(chuang)業中所需(xu)要考慮的(de)一切程序。在這(zhe)個過程中，我(wo)找到了一份創(chuang)業的(de)x與一種(zhong)創(chuang)業精神，在這(zhe)個團隊中，我(wo)們(men)分享(xiang)了創(chuang)業的(de)苦與樂。

　　作為一(yi)名(ming)大學生，我們首先要有x生存(cun)的(de)自信(xin)心和(he)不斷創新的(de)進取(qu)心，再者要對環境有主(zhu)動適應能(neng)力(li)、對文化有綜合學習能(neng)力(li)、為理想而(er)奮斗的(de)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)，要堅持知(zhi)識、能(neng)力(li)和(he)素質(zhi)的(de)辯x統一(yi)。

　　經過這樣一個(ge)系統的(de)(de)學習，我清楚地認識到(dao)自己的(de)(de)不(bu)足與缺點(dian)。所(suo)謂創(chuang)業，講求的(de)(de)是(shi)(shi)創(chuang)新(xin)二字，創(chuang)新(xin)是(shi)(shi)一個(ge)民(min)族(zu)的(de)(de)靈魂(hun)，更是(shi)(shi)現在人(ren)的(de)(de)靈魂(hun)。要去(qu)發現新(xin)東(dong)西并且(qie)要敢于嘗試，失(shi)(shi)敗(bai)不(bu)可怕，可怕的(de)(de)是(shi)(shi)不(bu)能夠從失(shi)(shi)敗(bai)中吸取教訓。今天很(hen)(hen)殘酷(ku)，明天很(hen)(hen)殘酷(ku)，但后(hou)天很(hen)(hen)美好，絕(jue)大(da)數(shu)人(ren)卻死在明天晚(wan)上(shang)。

　　馬云的(de)這(zhe)句話也告訴(su)我(wo)們做(zuo)任何(he)事都要(yao)堅(jian)持，雖然創業不如我(wo)們當初想(xiang)的(de)那么簡單，但(dan)是只要(yao)我(wo)們能夠正(zheng)確(que)運用我(wo)們所學的(de)知識(shi)與經驗去(qu)堅(jian)持它，相信總會有(you)所收獲(huo)到(dao)的(de)。

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