大學生創業實訓心得

大學生創業實訓心得1

　　作為當代(dai)大(da)學(xue)生(sheng)，我們(men)在(zai)學(xue)校里學(xue)到了(le)很多理(li)論性的(de)(de)(de)(de)東西。我們(men)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新精神有(you)對(dui)(dui)傳統(tong)觀念和傳統(tong)行(xing)業(ye)(ye)挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)信心和欲望(wang)(wang)，我們(men)有(you)著年輕的(de)(de)(de)(de)血液(ye)、蓬勃的(de)(de)(de)(de)朝氣以(yi)(yi)及“初(chu)生(sheng)牛(niu)犢不怕虎(hu)”的(de)(de)(de)(de)精神，對(dui)(dui)未來充滿(man)希望(wang)(wang)，這些都是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者應(ying)該具備的(de)(de)(de)(de)素(su)質，這也(ye)往往造就了(le)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力源(yuan)泉，成(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)精神基矗。大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)最大(da)好處在(zai)于能提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力、增長經(jing)驗，以(yi)(yi)及學(xue)以(yi)(yi)致用，最大(da)的(de)(de)(de)(de)誘人之處是通過成(cheng)(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，可以(yi)(yi)實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)、證明自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。但是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路是艱難的(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)與否不一定(ding)與知識的(de)(de)(de)(de)積累量成(cheng)(cheng)正(zheng)比，沒有(you)很高的(de)(de)(de)(de)學(xue)歷在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)競爭中也(ye)一樣能立于不敗之地，關(guan)鍵是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)方向、方式(shi)和方法。有(you)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)還(huan)要(yao)看準(zhun)時機，看準(zhun)市場的(de)(de)(de)(de)潛力。

　　這次參(can)加(jia)了(le)(le)本學期(qi)創業(ye)培(pei)訓，對(dui)于創業(ye)有(you)了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)認識(shi)。以前，我所理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)創業(ye)很簡單，就(jiu)是只要能賺到錢就(jiu)可(ke)以了(le)(le)；然(ran)而(er)，說起(qi)來(lai)容易,做起(qi)來(lai)難,往(wang)往(wang)是頭腦一(yi)片空白(bai)。通過(guo)這次的(de)(de)(de)培(pei)訓，讓我茅塞頓(dun)開，對(dui)創業(ye)有(you)了(le)(le)一(yi)個更(geng)清晰(xi)的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)；逐(zhu)漸改變了(le)(le)原(yuan)來(lai)錯誤的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)和想法，端正了(le)(le)思想態度，因此，對(dui)創業(ye)的(de)(de)(de)真正意義就(jiu)有(you)了(le)(le)更(geng)深刻的(de)(de)(de)認識(shi)。

　　老師的(de)講課嚴謹認真、內(nei)容(rong)豐(feng)富、簡明扼要，非(fei)常(chang)容(rong)易理解(jie)。從什(shen)么是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)至創(chuang)業(ye)的(de)實質(zhi)(zhi)意(yi)義，每講一(yi)(yi)段都是(shi)(shi)那樣認真、細(xi)致而透(tou)徹，形容(rong)恰(qia)到好(hao)處，贏得了同學(xue)們(men)的(de)陣(zhen)陣(zhen)掌聲，至今讓我(wo)記憶(yi)猶新。學(xue)習到了創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)精神，一(yi)(yi)種(zhong)百折不撓、頑(wan)強拼搏的(de)精神；創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)，一(yi)(yi)種(zhong)團結(jie)協作(zuo)、胸(xiong)懷天下(xia)的(de)品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)；創(chuang)業(ye)更是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)磨練，一(yi)(yi)種(zhong)挑戰人生(sheng)、成(cheng)就夢想(xiang)的(de)歷練。任何一(yi)(yi)門行業(ye)，包括還不能算是(shi)(shi)一(yi)(yi)門行業(ye)的(de)創(chuang)業(ye)，越往深里走道路就越艱辛——做什(shen)么事情(qing)都不可能輕輕松(song)松(song)地(di)成(cheng)功。

　　經過(guo)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)學(xue)習，學(xue)到(dao)了(le)很多(duo)書(shu)上無法學(xue)到(dao)的(de)(de)知識。發現創(chuang)辦企(qi)業(ye)有(you)很多(duo)因素要(yao)(yao)考(kao)慮，要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)這(zhe)(zhe)次培訓，我(wo)(wo)真的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)考(kao)慮到(dao)這(zhe)(zhe)么全(quan)面。我(wo)(wo)還了(le)解到(dao)了(le)創(chuang)辦一(yi)個(ge)(ge)企(qi)業(ye)需(xu)要(yao)(yao)承(cheng)擔的(de)(de)責任和(he)(he)(he)義務，以(yi)及(ji)創(chuang)辦一(yi)個(ge)(ge)企(qi)業(ye)所需(xu)要(yao)(yao)經過(guo)的(de)(de)法律程序。我(wo)(wo)們(men)意識到(dao)創(chuang)業(ye)并(bing)非想(xiang)象(xiang)中那么容易(yi)，掌(zhang)握好(hao)(hao)(hao)各方面的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，吸取多(duo)方的(de)(de)經驗才有(you)可能(neng)(neng)(neng)讓企(qi)業(ye)更(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)發展。當(dang)然這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)離不(bu)(bu)(bu)開一(yi)個(ge)(ge)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)合作(zuo)團(tuan)隊(dui)。創(chuang)業(ye)還需(xu)要(yao)(yao)社會(hui)(hui)經驗和(he)(he)(he)處理(li)人(ren)際關系(xi)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，以(yi)及(ji)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)心里承(cheng)受能(neng)(neng)(neng)力和(he)(he)(he)風險(xian)意識。自主(zhu)創(chuang)業(ye)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)有(you)成(cheng)功(gong)也(ye)(ye)(ye)有(you)失敗(bai)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)每一(yi)個(ge)(ge)人(ren)都適合自主(zhu)創(chuang)業(ye)。因此，我(wo)(wo)認為，大(da)學(xue)生(sheng)實踐創(chuang)業(ye)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)探索(suo)的(de)(de)過(guo)程，在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程中可能(neng)(neng)(neng)會(hui)(hui)遇到(dao)挫折和(he)(he)(he)失敗(bai)，所以(yi)大(da)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)否自信、能(neng)(neng)(neng)否在(zai)挫折和(he)(he)(he)失敗(bai)中重(zhong)新振作(zuo)，對于創(chuang)業(ye)能(neng)(neng)(neng)否成(cheng)功(gong)至關重(zhong)要(yao)(yao)。這(zhe)(zhe)樣，就可以(yi)間接培養到(dao)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)自覺性(xing)(xing)、堅毅性(xing)(xing)、自制力和(he)(he)(he)勇(yong)敢果斷(duan)。對于我(wo)(wo)們(men)來說，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)件(jian)好(hao)(hao)(hao)事。

　　大(da)學(xue)生選擇自(zi)主創(chuang)(chuang)業要多(duo)一些理性。創(chuang)(chuang)業僅有(you)興趣和激情是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)(gou)的(de)。還受到資金(jin)、人際關系、政(zheng)策及所處環境(jing)等各方(fang)面(mian)的(de)制約。在創(chuang)(chuang)業道路(lu)上，作為大(da)學(xue)生往往急于求成(cheng)、缺乏(fa)市(shi)場(chang)意識及商業管理經驗，對(dui)(dui)市(shi)嘗營銷等缺乏(fa)足夠(gou)(gou)的(de)認識，常常盲目樂觀，大(da)學(xue)生對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)業的(de)理解還停留在僅有(you)一個美妙想法與概念上，

　　沒有(you)充足的(de)(de)心(xin)理準(zhun)備。對(dui)于創(chuang)業(ye)中的(de)(de)挫折和失(shi)(shi)敗，許多(duo)創(chuang)業(ye)者感到(dao)十分痛苦(ku)茫然，甚至沮(ju)喪消沉。大家以前(qian)創(chuang)業(ye)，看(kan)到(dao)的(de)(de)都是成(cheng)功(gong)的(de)(de)例子，心(xin)態(tai)自然都是理想主義的(de)(de)。其實，成(cheng)功(gong)的(de)(de)背后還(huan)有(you)更多(duo)的(de)(de)失(shi)(shi)敗。看(kan)到(dao)成(cheng)功(gong)、也看(kan)到(dao)失(shi)(shi)敗，這(zhe)才(cai)是真正的(de)(de)市場，也只有(you)這(zhe)樣，才(cai)能使年輕的(de)(de)創(chuang)業(ye)者們變得更加理智。

　　但我(wo)(wo)(wo)依(yi)然能清醒地(di)(di)認識到我(wo)(wo)(wo)能力的(de)(de)(de)(de)有限，機會只會留給那些有準備的(de)(de)(de)(de)人(ren)。為了能更多(duo)地(di)(di)了解創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，積累(lei)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息，在(zai)眾多(duo)的(de)(de)(de)(de)講座(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)選擇了去(qu)聽(ting)關(guan)于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)講座(zuo)，聽(ting)聽(ting)那些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過來人(ren)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)之談，我(wo)(wo)(wo)想會對我(wo)(wo)(wo)今后(hou)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)道路(lu)有所幫助。不管怎樣這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實訓(xun)是(shi)我(wo)(wo)(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)感受了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)激(ji)情，不管未來我(wo)(wo)(wo)是(shi)否選擇創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)這條路(lu)，這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)實訓(xun)過程都(dou)給了我(wo)(wo)(wo)積累(lei)了豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，相(xiang)信(xin)在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)會更加的(de)(de)(de)(de)努(nu)力做(zuo)好。在(zai)這段實訓(xun)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)一點都(dou)沒有虛度，我(wo)(wo)(wo)找到了一份創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)激(ji)情和一種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神，在(zai)這個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊里,我(wo)(wo)(wo)們分(fen)享了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)苦與(yu)樂，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)路(lu)途中(zhong)我(wo)(wo)(wo)一定回堅持努(nu)力的(de)(de)(de)(de)奮斗(dou)出屬(shu)于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)一份值得驕傲的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)。

　　對(dui)于創(chuang)業(ye)，我(wo)也有(you)了更深一個(ge)層次的(de)了解(jie)。我(wo)想(xiang)，不(bu)管將來我(wo)們(men)是否創(chuang)業(ye)，我(wo)們(men)都(dou)是和千(qian)千(qian)萬萬的(de)創(chuang)業(ye)者一樣(yang)，是“在路上”奔跑的(de)人(ren)，我(wo)們(men)都(dou)要保持那(nei)種創(chuang)業(ye)的(de)激(ji)情并將它發揮出來，發揚那(nei)種創(chuang)業(ye)中吃苦(ku)耐(nai)勞的(de)精神(shen)，學習創(chuang)業(ye)中的(de)人(ren)生哲理。

　　體驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是我們大(da)學生成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)三個(ge)(ge)連續階段(duan)。事實證(zheng)明，大(da)學生有益的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動，將會(hui)成為真(zhen)正發揮自己的(de)(de)(de)才華、展現創(chuang)(chuang)新思(si)想(xiang)和(he)個(ge)(ge)性特點(dian)以(yi)及充(chong)分認識社(she)會(hui)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)大(da)好(hao)機會(hui)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)學生所具有的(de)(de)(de)品質、素(su)質，完全可以(yi)勝任一(yi)般情況下的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是孿生兄弟(di)，能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)一(yi)定可以(yi)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)！

　　最后，我們大學生(sheng)在卷入創(chuang)業熱潮的(de)同時，也要深(shen)刻(ke)地思考(kao)清楚，思考(kao)自(zi)己的(de)人生(sheng)方向和(he)自(zi)我定(ding)位。在學習和(he)工作中不斷(duan)充(chong)實自(zi)己、提(ti)高(gao)自(zi)己。無論做什(shen)么事情，都是(shi)一個自(zi)我提(ti)升的(de)過程。只要自(zi)己從中獲(huo)得了(le)寶(bao)貴的(de)經驗，無論最后成功或是(shi)失敗，都是(shi)人生(sheng)的(de)財富。

大學生創業實訓心得2

　　時間總是在不(bu)經意間流逝，昨天(tian)還在偌(ruo)大(da)的教室參加創業的動員大(da)會，今天(tian)卻悄無聲息地接近了尾(wei)聲。駐足、回(hui)想，整個創業過(guo)程時間并不(bu)長，短(duan)暫而又充實，忙(mang)碌(liu)而又歡樂(le)......

　　曾(ceng)幾何時，老師聲(sheng)情(qing)并(bing)茂的(de)(de)(de)講課，富有特色的(de)(de)(de)教學(xue)方式，至今給我(wo)(wo)留下深刻印象，也(ye)讓我(wo)(wo)了(le)解到了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)路途的(de)(de)(de)艱辛。或許，過去你(ni)還是一(yi)(yi)個不諳世事的(de)(de)(de)孩(hai)子，或許你(ni)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)還一(yi)(yi)無(wu)所(suo)知，但是，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓卻(que)可以讓你(ni)成熟。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓，雖說(shuo)是模擬，卻(que)也(ye)涵蓋了(le)一(yi)(yi)些正(zheng)規公司所(suo)需要(yao)準(zhun)備的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)(qie)手(shou)續(xu)與過程，在(zai)這里，我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)成立公司，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)策劃，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)搜(sou)集(ji)資料，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)計算成本，一(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)市場調研......這一(yi)(yi)切(qie)(qie)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)(qie)，都在(zai)告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)(men)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不是一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)事情(qing)，他需要(yao)的(de)(de)(de)努力付出的(de)(de)(de)人(ren)，需要(yao)的(de)(de)(de)團結一(yi)(yi)心(xin)的(de)(de)(de)團隊(dui)，需要(yao)的(de)(de)(de)是不拘小節，樂于奉獻的(de)(de)(de)人(ren)。在(zai)這里，我(wo)(wo)要(yao)感(gan)謝我(wo)(wo)的(de)(de)(de)導師，是您在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)路途中給了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)耐心(xin)的(de)(de)(de)教育(yu)，悉(xi)心(xin)的(de)(de)(de)教導與培訓。

　　不(bu)(bu)同的(de)模塊，不(bu)(bu)同的(de)認(ren)識，不(bu)(bu)同的(de)環(huan)節，不(bu)(bu)同的(de)感悟。也許(xu)，昨(zuo)天(tian)的(de)你(ni)未曾(ceng)想(xiang)過(guo)創業，也許(xu)你(ni)認(ren)定(ding)自己本就不(bu)(bu)是創業的(de)料，那都沒關系(xi)，過(guo)了今天(tian)，將是一個(ge)嶄新(xin)的(de)你(ni)重(zhong)新(xin)站在(zai)創業的(de)起跑線(xian)上，帶著大學時的(de)模擬創業經驗，帶著自己的(de)創業激情，去開拓(tuo)一片屬于(yu)自己的(de)領(ling)域，讓(rang)你(ni)的(de)名字在(zai)創業的(de)舞臺(tai)上亮起！

　　加(jia)油！相信自己，我可以，I can！

大學生創業實訓心得3

　　隨(sui)著我(wo)國(guo)市場經濟的建(jian)立和(he)完善，經濟全球化不(bu)斷深進，科技進步日(ri)新月(yue)異，綜合國(guo)力(li)競爭(zheng)日(ri)益激烈(lie)。高校畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)制(zhi)度改(gai)革(ge)的不(bu)斷深進，現在(zai)畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)實行在(zai)國(guo)家(jia)。

　　隨著我國市場(chang)經濟的(de)(de)建立和完(wan)善(shan)，經濟全(quan)球化不(bu)斷深(shen)進，科(ke)技進步日新月異，綜合國力競爭日益(yi)激烈。高校畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)制度(du)改革的(de)(de)不(bu)斷深(shen)進，現(xian)在畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)實(shi)行在國家(jia)方針(zhen)政(zheng)策(ce)的(de)(de)指(zhi)導下，在一定范圍內通過雙向選擇的(de)(de)方式自(zi)主擇業(ye)(ye)的(de)(de)辦法(fa)，因此(ci)，在高校開設就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導課，幫助(zhu)畢業(ye)(ye)生(sheng)釋疑解惑，調(diao)整好心(xin)理(li)狀態，使其順利走(zou)上工(gong)作(zuo)崗位，有著重要的(de)(de)意義(yi)。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課”主要是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)比較系統的(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)想和(he)(he)(he)(he)技巧(qiao)的(de)(de)教(jiao)育。通過對本課程的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確地把(ba)握(wo)目(mu)前(qian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)需(xu)求形勢和(he)(he)(he)(he)國家、各(ge)省市有關大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)制度和(he)(he)(he)(he)政策，按照(zhao)社會需(xu)求確立就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)期看和(he)(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)心理，樹立正(zheng)確的(de)(de)擇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)取(qu)向，了(le)解(jie)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)程序，把(ba)握(wo)一定(ding)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)技巧(qiao)，以保證畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，進行(xing)相關的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)、道(dao)德(de)、素(su)質教(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)我國目(mu)前(qian)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)(he)(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)必備(bei)素(su)質和(he)(he)(he)(he)技能(neng)(neng)，尤其是(shi)了(le)解(jie)獨立創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)具備(bei)的(de)(de)素(su)質和(he)(he)(he)(he)能(neng)(neng)力(li)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)能(neng)(neng)夠進行(xing)獨立創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，為國家排憂解(jie)難。

　　1.1指導(dao)和幫助學(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)畢學(xue)業(ye)，促進(jin)全(quan)面發展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導(dao)和幫助學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)制系統(tong)中完(wan)成學(xue)習任務，完(wan)畢學(xue)業(ye)。并在(zai)此基礎從理論和實踐相結合的高度上告(gao)知學(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發展，并逐步(bu)確立職業(ye)生(sheng)(sheng)涯設計目標，并從思想(xiang)上、能力(li)上和心理上預備(bei)求職。

　　1.2指(zhi)導和幫助學(xue)(xue)生了(le)解(jie)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢，樹立公(gong)(gong)道的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念高校學(xue)(xue)生接受的(de)(de)(de)(de)是專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化教育，將來(lai)面臨的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)(fang)向與所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)密切相關，因此，很有必要通過(guo)大(da)學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習進一步的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方(fang)(fang)向和趨(qu)勢。幫助學(xue)(xue)生樹立公(gong)(gong)道的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念，使學(xue)(xue)生萌動的(de)(de)(de)(de)、安閑狀態的(de)(de)(de)(de)求職期看，上(shang)升(sheng)為實在的(de)(de)(de)(de)、自為狀態的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)為;鼓(gu)勵畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生到(dao)基(ji)層、到(dao)艱苦的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)、到(dao)祖國建設最需要人才(cai)的(de)(de)(de)(de)邊(bian)遠(yuan)地區、縣和鄉的(de)(de)(de)(de)基(ji)層中發揮自己的(de)(de)(de)(de)特(te)長，干出一番事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，達到(dao)人才(cai)資源的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)道配置。

　　1.3指(zhi)導學生正確把握目前(qian)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢和(he)用人(ren)趨勢，了(le)解和(he)熟悉國家、省市(shi)相(xiang)關大學生就(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)策(ce)高等學校畢業(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)策(ce)是國家為完(wan)成一(yi)定歷史(shi)時期的(de)任務適(shi)應(ying)經(jing)濟建(jian)設和(he)社會發展的(de)需要而制(zhi)定的(de)有關就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)行(xing)動準則，它將根(gen)據國家政(zheng)治經(jing)濟的(de)變化而不斷調整;各(ge)地，各(ge)部分也根(gen)據國家當年頒布的(de)有關政(zheng)策(ce)并結合本地區(qu)、本部分的(de)實際(ji)制(zhi)定相(xiang)關的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)策(ce)。因此，畢業(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)工作(zuo)是一(yi)項(xiang)政(zheng)策(ce)性(xing)很強(qiang)的(de)工作(zuo)。畢業(ye)生了(le)解國家的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)策(ce)是擇業(ye)求職過程中(zhong)非(fei)常關鍵的(de)環節。

　　1.4指導(dao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)把握求職(zhi)對(dui)策，促進順(shun)利就(jiu)業(ye)(ye)求職(zhi)是(shi)(shi)高等學校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)走出校(xiao)(xiao)園的(de)(de)第一(yi)步(bu)，面對(dui)著社(she)會上(shang)形形色色的(de)(de)招聘(pin)(pin)會和(he)用(yong)人(ren)單位(wei)，他們必須做出選擇(ze)，來完成就(jiu)業(ye)(ye)。由于(yu)高校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)剛剛結束(shu)學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯，開(kai)始職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活，社(she)會經驗的(de)(de)不足，在面臨求職(zhi)抉擇(ze)是(shi)(shi)，他們經常(chang)無(wu)所(suo)適(shi)從。而(er)一(yi)個人(ren)的(de)(de)發展和(he)成才(cai)在相當大的(de)(de)程(cheng)度上(shang)取(qu)決(jue)于(yu)他的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)課就(jiu)是(shi)(shi)給畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供了(le)一(yi)些(xie)解決(jue)求職(zhi)對(dui)象和(he)應聘(pin)(pin)規則的(de)(de)途徑和(he)辦法(fa)，從而(er)為幫(bang)助(zhu)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順(shun)利就(jiu)業(ye)(ye)創造條件。

　　1.5激勵學(xue)生以新的(de)(de)姿態繼續學(xue)習，走向成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)目前，終(zhong)身(shen)性學(xue)習已成(cheng)(cheng)為(wei)社會發展的(de)(de)潮流。在當前知識經濟(ji)時(shi)(shi)代，把握知識將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)人們的(de)(de)追求，終(zhong)身(shen)學(xue)習將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)社會的(de)(de)時(shi)(shi)尚。大學(xue)生就業指導課在完(wan)成(cheng)(cheng)就業前的(de)(de)教育教學(xue)任務的(de)(de)同時(shi)(shi)，也鼓勵學(xue)生終(zhong)身(shen)學(xue)習，并(bing)預(yu)祝他們走向成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)。

　　2就業指導課的內容

　　《中(zhong)華人民共和國(guo)高等教育法》第59條第一款規定(ding)：“高等學(xue)(xue)校(xiao)應(ying)當(dang)為(wei)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)、結業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)提供就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)和服務”;原國(guo)家教委教政廳〔1995〕4號文件指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)出：“開設(she)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課旨在幫(bang)助大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀、道德觀和行為(wei)規范參(can)與(yu)(yu)求(qiu)職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)活(huo)動(dong)，增強適應(ying)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。同時，旨在幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)目(mu)標(biao)，把握(wo)求(qiu)職(zhi)技巧，解決(jue)求(qiu)職(zhi)過程中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目(mu)，正(zheng)(zheng)確(que)選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)，為(wei)將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展與(yu)(yu)成(cheng)才(cai)打下(xia)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)幢。這說明(ming)對(dui)高等學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)，是學(xue)(xue)校(xiao)教育教學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)(yao)內(nei)(nei)容(rong)，是推(tui)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發展，貫(guan)徹(che)學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)、人盡其才(cai)原則，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利擇(ze)業(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)措施(shi)。也可以(yi)說，這既(ji)是對(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)思想、教學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和教學(xue)(xue)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體要(yao)(yao)求(qiu)，也是對(dui)課程內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本規定(ding)。結合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際，就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)主要(yao)(yao)包括如下(xia)幾個(ge)方面：

　　2.1就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)、擇業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)是受人的(de)(de)(de)支配的(de)(de)(de)。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)指導即對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行職業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)。職業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)簡單說是人們對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)基(ji)本看法(fa)和(he)態度。主要是通過對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行職業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想(xiang)(xiang)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)道德、人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)(guan)(guan)、價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立正確(que)(que)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)(guan)(guan)，調整擇業(ye)(ye)(ye)(ye)期看值(zhi)，正確(que)(que)選擇和(he)對(dui)待(dai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)，確(que)(que)立“先(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、后擇業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)(guan)(guan)念(nian)，倡導“三支一扶”、“大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)志(zhi)愿服務西(xi)部計劃”等國家就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)政策。基(ji)層也(ye)是成才地，在平凡的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)中作(zuo)出不平凡的(de)(de)(de)貢獻,實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)(jia)值(zhi)。

　　2.2就(jiu)業(ye)政(zheng)策指(zhi)導(dao)政(zheng)策指(zhi)導(dao)是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)指(zhi)導(dao)工(gong)作的(de)(de)(de)基(ji)矗它系統(tong)地向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先容國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)對大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)題目(mu)(mu)的(de)(de)(de)宏觀(guan)指(zhi)導(dao)政(zheng)策、勞動(dong)人(ren)事法規。通過具體的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)制(zhi)度、政(zheng)策、方針和有關勞動(dong)人(ren)事法規、個人(ren)在(zai)擇業(ye)過程(cheng)中所享(xiang)受的(de)(de)(de)權利和應盡義務的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深刻領(ling)會國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)關于畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)分配的(de)(de)(de)政(zheng)策，擺正自己(ji)的(de)(de)(de)位置(zhi)，找到適(shi)合自己(ji)的(de)(de)(de)角色，走出(chu)擇業(ye)的(de)(de)(de)誤區;尤其是要讓(rang)大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)加強對國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)就(jiu)業(ye)鼓勵(li)與傾斜政(zheng)策的(de)(de)(de)了解，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)能(neng)在(zai)政(zheng)策范圍內(nei)有的(de)(de)(de)放矢地進(jin)行，克(ke)服擇業(ye)的(de)(de)(de)隨(sui)意性和盲目(mu)(mu)性，使(shi)學(xue)(xue)校既落實國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)宏觀(guan)調控計(ji)劃，又完成(cheng)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)資(zi)源公道配置(zhi)。

　　2.3就(jiu)業心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)教育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)題(ti)目是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)不健康(kang)的(de)(de)現(xian)象(xiang)或傾向，是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)壓力(li)和心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)承受能力(li)相互作用，使(shi)人失往應有的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)平衡。“雙向選(xuan)擇(ze)”的(de)(de)就(jiu)業辦法在大(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)產生(sheng)了(le)嚴(yan)重的(de)(de)沖(chong)擊，對(dui)很多學生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)產生(sheng)了(le)不良(liang)影(ying)響，出現(xian)了(le)攀比、盲目求高(gao)、自卑、自負、依(yi)靠等就(jiu)業心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)題(ti)目。就(jiu)業指(zhi)導課通過對(dui)大(da)(da)學生(sheng)在求職擇(ze)業中應具備的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)素(su)質，對(dui)在求職擇(ze)業中常(chang)見(jian)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)題(ti)目的(de)(de)分(fen)析和自我調適等的(de)(de)講(jiang)授，使(shi)學生(sheng)了(le)解自己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)特(te)點(dian)、自身素(su)質和個性特(te)征，樹立正確面對(dui)現(xian)實，克服心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)障(zhang)礙，走出心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)誤區(qu)，增強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)調適能力(li)和擇(ze)業的(de)(de)自信心(xin)(xin)(xin)。

大學生創業實訓心得4

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)并非是(shi)一個成(cheng)(cheng)功者的(de)(de)(de)話語(yu)，而是(shi)一個追求成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者“在路(lu)上”的(de)(de)(de)感言。作為(wei)當代大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)，我們在學(xue)校里學(xue)到了很多(duo)理論性的(de)(de)(de)東(dong)西。我們有創(chuang)(chuang)(chuang)新精神有對傳統(tong)觀念(nian)和(he)傳統(tong)行業(ye)挑戰(zhan)的(de)(de)(de)信心和(he)欲望(wang)，我們有著年(nian)輕的(de)(de)(de)血液、蓬(peng)勃(bo)的(de)(de)(de)朝(chao)氣以(yi)及(ji)“初(chu)生(sheng)牛犢不怕虎”的(de)(de)(de)精神，對未來充滿(man)希(xi)望(wang)，這些都是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者應(ying)該具備的(de)(de)(de)素質(zhi)，這也(ye)往往造就了大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)動力(li)源(yuan)泉(quan)，成(cheng)(cheng)為(wei)成(cheng)(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)精神基矗。大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)最大(da)(da)(da)好處在于能提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)能力(li)、增長經驗，以(yi)及(ji)學(xue)以(yi)致用(yong)，最大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)誘人之(zhi)處是(shi)通過(guo)成(cheng)(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，可以(yi)實(shi)現自(zi)己的(de)(de)(de)理想、證明(ming)自(zi)己的(de)(de)(de)價值。但是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)是(shi)艱(jian)難的(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功與否不一定與知識的(de)(de)(de)積累量成(cheng)(cheng)正(zheng)比，沒有很高的(de)(de)(de)學(xue)歷在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)競爭中也(ye)一樣能立于不敗之(zhi)地，關鍵是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)、方(fang)式和(he)方(fang)法。有的(de)(de)(de)時候還要看準(zhun)時機，看準(zhun)市場的(de)(de)(de)潛力(li)。

　　這次參加了(le)本學期創(chuang)業(ye)培(pei)訓(xun)，對(dui)于創(chuang)業(ye)有了(le)深刻(ke)的(de)認識。以前，我(wo)所理解(jie)的(de)創(chuang)業(ye)很簡單，就(jiu)是只要能賺到(dao)錢就(jiu)可(ke)以了(le)；然(ran)而，說起來容易,做(zuo)起來難,往往是頭腦一片空白。通過(guo)這次的(de)培(pei)訓(xun)，讓我(wo)茅塞(sai)頓開，對(dui)創(chuang)業(ye)有了(le)一個更(geng)清晰的(de)了(le)解(jie)；逐漸改變了(le)原來錯誤的(de)理解(jie)和想法，端正了(le)思想態度(du)，因此，對(dui)創(chuang)業(ye)的(de)真正意義就(jiu)有了(le)更(geng)深刻(ke)的(de)認識。

　　老(lao)師(shi)的(de)講(jiang)課嚴謹(jin)認(ren)真(zhen)、內容(rong)豐富、簡明扼要，非常容(rong)易理解。從什(shen)么是創(chuang)業至創(chuang)業的(de)實(shi)質(zhi)意義(yi)，每講(jiang)一(yi)(yi)段都是那樣認(ren)真(zhen)、細致而透徹，形容(rong)恰到(dao)好處，贏得了同學們(men)的(de)陣(zhen)陣(zhen)掌(zhang)聲，至今讓(rang)我記憶猶(you)新。學習到(dao)了創(chuang)業是一(yi)(yi)種(zhong)精(jing)神，一(yi)(yi)種(zhong)百折(zhe)不撓、頑強拼(pin)搏(bo)的(de)精(jing)神；創(chuang)業是一(yi)(yi)種(zhong)品質(zhi)，一(yi)(yi)種(zhong)團結協作、胸懷天下的(de)品質(zhi)；創(chuang)業更(geng)是一(yi)(yi)種(zhong)磨(mo)練，一(yi)(yi)種(zhong)挑(tiao)戰人(ren)生(sheng)、成就夢(meng)想的(de)歷練。任何一(yi)(yi)門行業，包括還不能(neng)算是一(yi)(yi)門行業的(de)創(chuang)業，越往(wang)深里走道(dao)路就越艱辛——做(zuo)什(shen)么事情都不可能(neng)輕輕松松地成功。

　　經(jing)過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，學(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)書上無法(fa)(fa)學(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。發(fa)現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)企業(ye)(ye)有(you)(you)很(hen)多(duo)因素要(yao)考慮(lv)，要(yao)是(shi)(shi)沒有(you)(you)這(zhe)(zhe)次培(pei)訓，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)會(hui)(hui)考慮(lv)到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)么(me)(me)全面。我(wo)(wo)還了(le)(le)(le)(le)解到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)一(yi)(yi)(yi)(yi)個企業(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)承擔的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任和(he)(he)義(yi)(yi)務，以(yi)(yi)及(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)一(yi)(yi)(yi)(yi)個企業(ye)(ye)所(suo)需(xu)(xu)要(yao)經(jing)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)律程序。我(wo)(wo)們意識(shi)到(dao)(dao)(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并非想(xiang)(xiang)(xiang)象中(zhong)那么(me)(me)容易(yi)，掌(zhang)握好(hao)(hao)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，吸取(qu)多(duo)方的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗才有(you)(you)可(ke)(ke)(ke)(ke)能讓(rang)企業(ye)(ye)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。當然這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)離(li)不(bu)開一(yi)(yi)(yi)(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)合作團(tuan)隊。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)還需(xu)(xu)要(yao)社會(hui)(hui)經(jing)驗和(he)(he)處(chu)理(li)人(ren)際關系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，以(yi)(yi)及(ji)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)'心(xin)里承受(shou)能力(li)和(he)(he)風險意識(shi)。自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)成功(gong)也(ye)(ye)有(you)(you)失(shi)(shi)(shi)敗(bai)，并不(bu)是(shi)(shi)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)都(dou)適合自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。因此，我(wo)(wo)認(ren)為，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個不(bu)斷探索的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，在(zai)這(zhe)(zhe)個過(guo)(guo)程中(zhong)可(ke)(ke)(ke)(ke)能會(hui)(hui)遇到(dao)(dao)(dao)挫折(zhe)和(he)(he)失(shi)(shi)(shi)敗(bai)，所(suo)以(yi)(yi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)否自信(xin)、能否在(zai)挫折(zhe)和(he)(he)失(shi)(shi)(shi)敗(bai)中(zhong)重(zhong)新振作，對(dui)于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能否成功(gong)至關重(zhong)要(yao)。這(zhe)(zhe)樣，就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)間(jian)接培(pei)養(yang)(yang)到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)自覺性、堅(jian)毅(yi)性、自制(zhi)力(li)和(he)(he)勇敢果斷。對(dui)于我(wo)(wo)們來(lai)(lai)說(shuo)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件好(hao)(hao)事。 以(yi)(yi)前(qian)，我(wo)(wo)所(suo)理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)很(hen)簡單，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)只(zhi)要(yao)能賺到(dao)(dao)(dao)錢就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)了(le)(le)(le)(le)；然而(er)，說(shuo)起(qi)來(lai)(lai)容易(yi),做起(qi)來(lai)(lai)難(nan),往往是(shi)(shi)頭腦一(yi)(yi)(yi)(yi)片空白。通過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，讓(rang)我(wo)(wo)茅塞頓開，對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個更清晰的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解；逐漸改變了(le)(le)(le)(le)原來(lai)(lai)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)(he)想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)(fa)，端正了(le)(le)(le)(le)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)態度，因此，對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)真正意義(yi)(yi)就(jiu)(jiu)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)更深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。我(wo)(wo)覺得(de)要(yao)成為一(yi)(yi)(yi)(yi)個成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者必須具(ju)備好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目、高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)素質，品(pin)德(de)及(ji)修養(yang)(yang)，擁有(you)(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)們還要(yao)懂得(de)三個流：商品(pin)流、 現金流 、信(xin)息(xi)流，所(suo)以(yi)(yi)在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)我(wo)(wo)們要(yao)發(fa)現有(you)(you)用(yong)信(xin)息(xi)，抓(zhua)住有(you)(you)用(yong)信(xin)息(xi)，把握有(you)(you)用(yong)信(xin)息(xi)，最后利用(yong)信(xin)息(xi)給(gei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)帶來(lai)(lai)更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)財富。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)可(ke)(ke)(ke)(ke)能源(yuan)于生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)動機，也(ye)(ye)可(ke)(ke)(ke)(ke)能源(yuan)于理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)主(zhu)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)激情。兩者的(de)(de)(de)(de)(de)區別(bie)(bie)，決定(ding)著企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)境界。你想(xiang)(xiang)(xiang)做成的(de)(de)(de)(de)(de)那個偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)和(he)(he)你心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)方向是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)。許(xu)多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者倒(dao)在(zai)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)主(zhu)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)血泊中(zhong)，但問題不(bu)是(shi)(shi)由(you)于理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)主(zhu)義(yi)(yi)，而(er)往往是(shi)(shi)“完美(mei)”的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)主(zhu)義(yi)(yi)。我(wo)(wo)更愿意將“完美(mei)”留給(gei)未來(lai)(lai)，在(zai)實(shi)踐上尋求“更好(hao)(hao)”。“更好(hao)(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)標準可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)讓(rang)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)路上一(yi)(yi)(yi)(yi)直進(jin)步，別(bie)(bie)指望(wang)一(yi)(yi)(yi)(yi)次沖刺(ci)就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)成功(gong)。即便(bian)有(you)(you)那樣的(de)(de)(de)(de)(de)幸運兒(er)，也(ye)(ye)只(zhi)是(shi)(shi)將后面的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任交給(gei)了(le)(le)(le)(le)別(bie)(bie)人(ren)而(er)已

　　經過了近一個(ge)月的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓班學習，使(shi)我(wo)(wo)對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)了更多理性的(de)(de)認(ren)識(shi)，使(shi)我(wo)(wo)學到了很多創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)準備的(de)(de)知識(shi)，使(shi)我(wo)(wo)對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)更有(you)激情。在沒有(you)參加(jia)這(zhe)次的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓班之(zhi)前，我(wo)(wo)有(you)很多時(shi)候都有(you)抱著創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)沖動(dong)和想(xiang)(xiang)(xiang)法，常常有(you)各種(zhong)各樣的(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法令我(wo)(wo)一時(shi)興奮，但是卻又被現實的(de)(de)各種(zhong)各樣的(de)(de)條件限制了我(wo)(wo)的(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法，最后(hou)只(zhi)有(you)放棄各種(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法。

　　然而經過了這次系統的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業培訓學習后，我才清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)發現，之前的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，都(dou)是一時(shi)頭腦(nao)發熱的(de)(de)(de)(de)(de)想出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，如果當(dang)時(shi)我不被現實條件(jian)限制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)話，真的(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)上創(chuang)業這條路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)話，估計(ji)會(hui)跌得很(hen)傷很(hen)傷，估計(ji)要(yao)走(zou)好多好多的(de)(de)(de)(de)(de)彎路(lu)。因(yin)為之前的(de)(de)(de)(de)(de)所有創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)都(dou)是自己感覺能行，可以做，然后就覺得一定會(hui)賺錢，其實不然，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業是要(yao)做好大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備功(gong)夫的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在創業之前，首先是要科學的(de)衡(heng)量(liang)一下自(zi)(zi)己是否真的(de)想創業，還(huan)有(you)就(jiu)是自(zi)(zi)己是否適合創業，自(zi)(zi)己是否具有(you)激情、韌勁等創業所應該具備的(de)精(jing)神等等。

　　只有(you)在認真的(de)(de)(de)想好自己(ji)是否應該創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)前提(ti)下，才能(neng)夠結(jie)合市(shi)場(chang)環境以及自身條件，建(jian)立(li)一(yi)個好的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)構思。當(dang)有(you)了(le)一(yi)個好的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)構思之(zhi)后，我們就(jiu)得(de)馬上(shang)對自己(ji)企(qi)(qi)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)進行分析和評估，了(le)解企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)顧客(ke)或(huo)潛在顧客(ke)，了(le)解企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)競爭對手，制定行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)營(ying)銷計(ji)劃。

　　有(you)了市場的評估后，就必需得(de)組織企業(ye)的人(ren)員構(gou)架(jia)了。記得(de)上課時趙老師(shi)對我們(men)這樣說過：“有(you)德有(you)才(cai)(cai)，重用(yong)(yong)(yong)；有(you)德無(wu)才(cai)(cai)，留(liu)用(yong)(yong)(yong)；無(wu)德有(you)才(cai)(cai)，慎(shen)用(yong)(yong)(yong)；無(wu)德無(wu)才(cai)(cai)，棄用(yong)(yong)(yong)。”這說明了用(yong)(yong)(yong)人(ren)要(yao)注重人(ren)的品德，然后才(cai)(cai)是(shi)人(ren)才(cai)(cai)的才(cai)(cai)能。還有(you)一點，因(yin)為我們(men)大(da)學畢業(ye)生創業(ye)的基本都是(shi)微型企業(ye)，降低(di)成本是(shi)非常關鍵的，所以我們(men)在用(yong)(yong)(yong)人(ren)的時候應該盡量用(yong)(yong)(yong)臨時工或雇傭(yong)兼(jian)職人(ren)員，從而大(da)大(da)的減少企業(ye)的成本支出。

　　企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)法(fa)律形(xing)態有：個體工商戶、個人(ren)獨資企(qi)業(ye)、合伙企(qi)業(ye)、有限責任公司、股份(fen)合作制企(qi)業(ye)等。然后對于我(wo)們(men)(men)這些剛走出社會(hui)的(de)(de)(de)大學畢業(ye)生(sheng)來說，個體工商戶這一企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)法(fa)律形(xing)態是(shi)最適合我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)。其他的(de)(de)(de)法(fa)律形(xing)態也可以根(gen)據自身的(de)(de)(de)實際情況進(jin)行選擇。當確立了企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)法(fa)律形(xing)態后，就得進(jin)行工商行政登記，依法(fa)納稅，與職工兼定勞(lao)動合同，尊(zun)重(zhong)職工的(de)(de)(de)權(quan)益等。

　　當一切準備就緒后，我(wo)們還必須預測(ce)企業(ye)的啟動資金(jin)，制定一年

　　的利潤計(ji)劃，判斷我們的企業能否生存等等各種預測分析(xi)。

　　有(you)(you)許多人都這(zhe)樣說：創業是一條不歸路(lu)，當(dang)你(ni)踏上了這(zhe)一條路(lu)，你(ni)就必須一直往前路(lu)，沒(mei)有(you)(you)回頭路(lu)。

　　經(jing)過了這次系統的(de)(de)創(chuang)業培訓(xun)學習之后，我(wo)對創(chuang)業從感性慢慢向理性轉變(bian)，讓我(wo)更清晰(xi)的(de)(de)認(ren)識到(dao)創(chuang)業是需要科學而系統的(de)(de)組(zu)織進行。 創(chuang)業的(de)(de)過程(cheng)就像是一(yi)個(ge)人的(de)(de)生活歷程(cheng)，和生活一(yi)樣，除了基(ji)本的(de)(de)生存(cun)技巧外，更需要真(zhen)誠、自(zi)信、奉獻和勇于拼搏。

　　這次(ci)的創業模(mo)擬(ni)實(shi)驗(yan)很(hen)有(you)趣(qu)和也很(hen)復(fu)雜，大大考(kao)驗(yan)了學生(sheng)們的創業意(yi)(yi)識(shi)。此次(ci)模(mo)擬(ni)創業非常接(jie)近真實(shi)創業，老(lao)師(shi)預先設(she)置了不(bu)同的創業環(huan)(huan)節(jie)，如公司(si)(si)材(cai)料的購買、材(cai)料的生(sheng)產、以及(ji)出(chu)售和合計。以及(ji)公司(si)(si)員工吃(chi)穿住用行等各個(ge)方面的消(xiao)費。每個(ge)環(huan)(huan)節(jie)環(huan)(huan)環(huan)(huan)相(xiang)扣，都(dou)加強了對學生(sheng)的考(kao)驗(yan)，讓我們培養長遠的意(yi)(yi)識(shi)、做(zuo)下(xia)一部計劃、講究團隊精神與協(xie)作。這次(ci)模(mo)擬(ni)中，我們組(zu)的八個(ge)成員積極聽(ting)取相(xiang)互的意(yi)(yi)見，細(xi)心組(zu)織生(sheng)產和經(jing)營。在創業中遇到困(kun)難(nan)相(xiang)互討論、以及(ji)研究創業方案(an)。各個(ge)部門分工細(xi)致明(ming)確、各個(ge)負責人盡(jin)職(zhi)盡(jin)責，最(zui)終使我們公司(si)(si)的生(sheng)產有(you)盈(ying)余，企業最(zui)終獲得(de)良(liang)好經(jing)濟(ji)效益(yi)。在各個(ge)小(xiao)組(zu)中取得(de)了不(bu)錯(cuo)的成績。

　　通過(guo)大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓的(de)精彩(cai)實驗，讓我對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有(you)了(le)更加深刻的(de)認識(shi)，也(ye)讓我們懂(dong)得創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并(bing)不是(shi)簡單的(de)事情，他(ta)需要創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者有(you)相應的(de)知識(shi)，以及(ji)先進(jin)的(de)理念思維，創(chuang)(chuang)新精神...只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)具(ju)有(you)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者相應的(de)只(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)才(cai)可能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程中會遇(yu)到這個那個的(de)困難(nan)，只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)堅定不移，矢(shi)志不渝的(de)努力，才(cai)會真正的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功！

　　我還完成了我們公司的(de)第一份創(chuang)業計(ji)劃(hua)(hua)書。通過填寫自己(ji)的(de)創(chuang)業計(ji)劃(hua)(hua)

　　書(shu)，我(wo)明顯(xian)感(gan)覺到(dao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)艱難，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)是簡單的(de)(de)(de)(de)(de)想，簡單的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)，它(ta)需(xu)要考慮到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問題還很多.創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過程就(jiu)(jiu)像(xiang)是一(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活歷程，和(he)生(sheng)活一(yi)(yi)(yi)樣，除了(le)基本的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存技巧外(wai)，更需(xu)要真誠、自信、奉獻和(he)勇(yong)于拼搏(bo)。 體驗創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學習創(chuang)業(ye)(ye)(ye)與實(shi)(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是我(wo)們大學生(sheng)成功創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)三個連續階段(duan)。事實(shi)(shi)證明，大學生(sheng)有益的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動，將會成為(wei)真正發(fa)揮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)華、展現創(chuang)新思想和(he)個性特點以(yi)及充分認識社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個大好機會。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)大學生(sheng)所具有的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質、素質，完全(quan)可以(yi)勝(sheng)任一(yi)(yi)(yi)般情況下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)是孿(luan)生(sheng)兄弟，能創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一(yi)(yi)(yi)定可以(yi)順利(li)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)！

　　最(zui)后，我們大學(xue)(xue)生(sheng)在卷入創業熱潮的同時，也要深刻地(di)思考清楚(chu)，思考自己(ji)的人生(sheng)方向和(he)自我定位(wei)。在學(xue)(xue)習和(he)工作中不斷充實自己(ji)、提(ti)高自己(ji)。無(wu)論做什么(me)事情，都是一(yi)個自我提(ti)升(sheng)的過程。只(zhi)要自己(ji)從(cong)中獲(huo)得(de)了寶(bao)貴的經驗，無(wu)論最(zui)后成功或是失敗，都是人生(sheng)的財富。

大學生創業實訓心得5

　　時光(guang)飛逝我(wo)們的創(chuang)業實訓課(ke)程即(ji)將拉下帷(wei)幕(mu)，在(zai)(zai)這段日子里，和(he)老師同(tong)學共(gong)同(tong)度過了(le)難(nan)忘的時光(guang)，尤其是和(he)自己團隊里的隊友們，大家(jia)聚(ju)在(zai)(zai)一(yi)(yi)起，有(you)著共(gong)同(tong)的夢想，共(gong)同(tong)的激情，我(wo)們一(yi)(yi)起發現問題，解(jie)決問題。來自不(bu)(bu)同(tong)學院不(bu)(bu)同(tong)班級的同(tong)學因為創(chuang)業而相識(shi)，我(wo)們在(zai)(zai)模擬創(chuang)業課(ke)堂里汲取(qu)知(zhi)識(shi)，建立友情，學習別人的優點…其實，我(wo)們在(zai)(zai)成長。

　　這(zhe)(zhe)個即(ji)將畢業的(de)日子，學(xue)校不再(zai)是我(wo)們(men)(men)的(de)象牙(ya)塔，父母也(ye)不再(zai)是我(wo)們(men)(men)的(de)保護(hu)傘，我(wo)們(men)(men)需要經歷風雨的(de)洗禮(li)。而這(zhe)(zhe)次的(de)實訓(xun)將讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)在(zai)以(yi)后的(de)磨(mo)練中(zhong)可以(yi)有更(geng)多的(de)知(zhi)識(shi)發(fa)展自(zi)己。在(zai)整(zheng)個教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)給我(wo)們(men)(men)講解了公(gong)司開辦的(de)整(zheng)個過程，從公(gong)司名(ming)稱的(de)確定、注冊，到(dao)市(shi)場分析，最(zui)后的(de)資金管理(li)，整(zheng)個過程在(zai)老(lao)(lao)師(shi)的(de)指導下一步步的(de)走(zou)向成熟(shu)。更(geng)重(zhong)要的(de)是讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)從現實的(de)角(jiao)度去(qu)考慮問(wen)題，從更(geng)加實際的(de)角(jiao)度去(qu)認識(shi)問(wen)題，這(zhe)(zhe)是在(zai)大學(xue)里學(xue)不到(dao)的(de)，即(ji)使到(dao)了社會(hui)上也(ye)要經歷很(hen)長時間的(de)摸爬滾打才能弄清楚的(de)。

　　我(wo)是來自機電系的(de)(de)學生(sheng)，實訓(xun)課(ke)堂上的(de)(de)很多知識在我(wo)們平(ping)日的(de)(de)課(ke)程中是根本無(wu)法觸(chu)及到的(de)(de)，我(wo)想要(yao)創業，所以(yi)也(ye)經常找這方面的(de)(de)書(shu)看，但是以(yi)前我(wo)只是盯著(zhu)課(ke)本看，知識的(de)(de)精髓卻沒有領略到，這次通過(guo)具體的(de)(de)講解操作，更(geng)進一步(bu)的(de)(de)懂得(de)了以(yi)前看過(guo)東西的(de)(de)內涵。

　　通(tong)過(guo)此次培訓，我認真總結了(le)創業的幾個要點：

　　一、市(shi)場并進(jin)行調研(yan)。

　　以市場需求為(wei)導(dao)向(xiang)，順(shun)應大(da)形式的發展(zhan)(zhan)，充分了(le)解消費者(zhe)的消費傾向(xiang)和意(yi)圖(tu)，隨時關注消費者(zhe)意(yi)識的發展(zhan)(zhan)方向(xiang)，這樣才(cai)能真正贏得顧(gu)客(ke)。要使企業(ye)成功，就要充分的了(le)解你的顧(gu)客(ke)和競爭對手。通過市場調(diao)研從潛在的顧(gu)客(ke)和競爭者(zhe)獲取信息，有(you)了(le)這些信息，就可以圍繞產品、價格、地點、促(cu)銷等(deng)四大(da)市場營(ying)銷要素(su)制定營(ying)銷計劃。因為(wei)我們是(shi)模擬創業(ye)，所以沒有(you)時間做市場調(diao)研，很(hen)多資料只是(shi)在網上尋(xun)求，但市場調(diao)研確實很(hen)重要，是(shi)開辦企業(ye)必不可少的工作(zuo)。

　　二、結合自己(ji)以(yi)及市場的具(ju)體情況，選(xuan)準創業項(xiang)目。

　　選擇的項(xiang)目既要順應(ying)市場發展，又要推陳出(chu)新。在滿足(zu)消費者(zhe)基本生活需求的同時，又要滿足(zu)其對獨特和個性的追求。“沒有賺錢(qian)的行業，只有賺錢(qian)的企業”。創業項(xiang)目沒有好(hao)與(yu)壞，只有適合與(yu)否(fou)。

　　三、選好合作伙(huo)伴和企業人(ren)員。

　　無論是選(xuan)擇(ze)供貨(huo)商、投資伙(huo)伴(ban)、經營伙(huo)伴(ban)還是技術伙(huo)伴(ban)，我們(men)都(dou)應(ying)以(yi)真誠、守信、能力(li)(li)強(qiang)、素質(zhi)過硬并且實力(li)(li)強(qiang)大作為選(xuan)擇(ze)條(tiao)件。好(hao)的合作伙(huo)伴(ban)是創業(ye)(ye)過程中的強(qiang)大后盾和(he)有(you)力(li)(li)支持(chi)。微小企業(ye)(ye)的人(ren)員組成有(you)合伙(huo)人(ren)、員工、顧問和(he)自己，這些人(ren)都(dou)將(jiang)影響企業(ye)(ye)的成敗。要管好(hao)企業(ye)(ye)，就要慎重地選(xuan)擇(ze)人(ren)員，要明白(bai)他(ta)們(men)各自的角色(se)和(he)崗位。

　　四、創業者應具備的(de)條件(jian)。

　　一(yi)個成(cheng)功(gong)的(de)創(chuang)業(ye)者不僅(jin)要(yao)有良好(hao)的(de)個人素質(zhi)，專業(ye)的(de)技術能(neng)力，還要(yao)有很強的(de)企業(ye)管理技能(neng)。要(yao)想創(chuang)業(ye)成(cheng)功(gong)，首先得(de)有強烈(lie)的(de)愿(yuan)望和動機(ji)，要(yao)有責任感，對企業(ye)有所承諾，還要(yao)誠實，要(yao)給企業(ye)員工樹立(li)好(hao)榜(bang)樣，贏(ying)得(de)員工和顧客的(de)信(xin)任和尊重。

　　這次的課程讓我認識到(dao)自己(ji)需(xu)要繼續努(nu)力學習，不(bu)斷提高自己(ji)，充實自己(ji)。這次的創業(ye)只是(shi)模擬公(gong)司(si)，但我卻發現里(li)面有好多(duo)不(bu)可預(yu)測的困難，比如資金問(wen)題，市(shi)場(chang)問(wen)題等等。創業(ye)并不(bu)是(shi)一件(jian)容易的事，能受(shou)得(de)住市(shi)場(chang)考驗的企業(ye)才有成功的可能，但是(shi)如果選擇了(le)創業(ye)這條路，那么(me)就(jiu)請風雨(yu)兼程。

大學生創業實訓心得6

　　經校院(yuan)兩級(ji)領導的安排，我(wo)們汽車工程學院(yuan)有(you)了一次去國家服務外包人(ren)力(li)資源研究院(yuan)東北院(yuan)參(can)加創(chuang)業(ye)就(jiu)業(ye)實訓的機會(hui)(hui)。聽(ting)到這(zhe)(zhe)個通知，我(wo)非常高興(xing)，因(yin)為(wei)我(wo)又(you)擁有(you)一次鍛煉的機會(hui)(hui)，所以我(wo)就(jiu)踴躍的報了名，一直期(qi)待這(zhe)(zhe)一天的到來(lai)。

　　20xx年5月20日，星期(qi)(qi)一(yi)(yi)(yi)，雖(sui)然(ran)天(tian)(tian)公不作美，下著小雨(yu)，但我(wo)卻(que)發自(zi)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高興，因為從(cong)今天(tian)(tian)開始，我(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)進(jin)(jin)行(xing)(xing)為期(qi)(qi)一(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)了(le)(le)。早上，8：10，我(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)雨(yu)中有(you)(you)秩(zhi)序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上了(le)(le)接我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班車，大(da)(da)(da)約二(er)三十分鐘后(hou)(hou)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)到(dao)(dao)了(le)(le)位于長春市高新區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)基地(di)(di)。在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)樓前，我(wo)們(men)(men)(men)(men)有(you)(you)秩(zhi)序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)站好(hao)對，依次進(jin)(jin)入實(shi)訓(xun)基地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)樓中。一(yi)(yi)(yi)進(jin)(jin)入大(da)(da)(da)樓，煥然(ran)一(yi)(yi)(yi)新，一(yi)(yi)(yi)排(pai)排(pai)電腦映入眼(yan)簾，我(wo)以(yi)為這就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)模擬辦公的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，結果走了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)會(hui)兒，才知道(dao)我(wo)們(men)(men)(men)(men)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)點在(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)樓，我(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引下進(jin)(jin)入了(le)(le)動員大(da)(da)(da)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)議(yi)室，等我(wo)們(men)(men)(men)(men)坐好(hao)后(hou)(hou)，負責(ze)培訓(xun)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師就(jiu)(jiu)通過(guo)PPT對這次實(shi)訓(xun)進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹，我(wo)們(men)(men)(men)(men)聽后(hou)(hou)，都有(you)(you)種耳目一(yi)(yi)(yi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)。然(ran)后(hou)(hou)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)敬(jing)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)張書(shu)記發表了(le)(le)具有(you)(you)很大(da)(da)(da)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話，他通過(guo)3個(ge)數(shu)據，給我(wo)們(men)(men)(men)(men)分析了(le)(le)大(da)(da)(da)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業形勢，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)認識(shi)到(dao)(dao)大(da)(da)(da)學生就(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)危機感(gan)，他也(ye)提出了(le)(le)3點要(yao)(yao)求，督促我(wo)們(men)(men)(men)(men)進(jin)(jin)步，在(zai)(zai)(zai)(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話中，我(wo)感(gan)觸最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)“學有(you)(you)所獲，學以(yi)致用”這個(ge)八個(ge)字，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)值得深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去思考。接著，張書(shu)記給提前選出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)CEO頒發聘書(shu)，并且，我(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)一(yi)(yi)(yi)同觀看了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)汽車營銷學院在(zai)(zai)(zai)(zai)上一(yi)(yi)(yi)期(qi)(qi)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩視頻。動員大(da)(da)(da)會(hui)之(zhi)后(hou)(hou)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)來(lai)(lai)到(dao)(dao)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)場所，那里簡直就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)(yi)個(ge)政務大(da)(da)(da)廳，有(you)(you)銀行(xing)(xing)、工(gong)商局、稅務局、會(hui)計(ji)師事(shi)務所……凡是(shi)與公司有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部門(men)都有(you)(you)。經(jing)同學介紹，我(wo)加(jia)入了(le)(le)制造企業第一(yi)(yi)(yi)家公司。

　　接下來的(de)(de)主要工作是設(she)(she)計(ji)招(zhao)聘海報，下午(wu)進(jin)行模擬招(zhao)聘。海報是我(wo)(wo)們(men)整個公(gong)司(si)的(de)(de)成員（8人）共同(tong)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)，醒目而(er)有意義，我(wo)(wo)們(men)都很滿(man)意。午(wu)飯是在離培訓(xun)中心不遠的(de)(de)飯店吃的(de)(de)工作餐(can)，味道還可(ke)以。下午(wu)，我(wo)(wo)們(men)進(jin)行了(le)模擬招(zhao)聘，雖(sui)然是模擬，但我(wo)(wo)們(men)都很重視。模擬招(zhao)聘之后，我(wo)(wo)們(men)設(she)(she)計(ji)了(le)公(gong)司(si)的(de)(de)組織框架(jia)，等到一天的(de)(de)培訓(xun)結束(shu)時，我(wo)(wo)們(men)已(yi)經把公(gong)司(si)的(de)(de)職位都分完了(le)，就等到第(di)二天的(de)(de)公(gong)司(si)注冊。

　　第二天，我(wo)(wo)們依舊準時(shi)到了(le)(le)培訓基地，開始了(le)(le)公司(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)。首先是(shi)指導老師用電(dian)(dian)腦給我(wo)(wo)們演(yan)示公司(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)的(de)(de)流程及一些(xie)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)事(shi)項，講了(le)(le)很長時(shi)間，也非常詳(xiang)細，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們漸漸的(de)(de)知(zhi)道怎樣進行(xing)(xing)公司(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)，也讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們了(le)(le)解(jie)到公司(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)是(shi)一件都(dou)么(me)繁(fan)(fan)瑣(suo)的(de)(de)事(shi)情。指導老師演(yan)示之后，我(wo)(wo)們就進行(xing)(xing)了(le)(le)實(shi)(shi)際操作(zuo)，感覺比老師講的(de)(de)還(huan)(huan)要繁(fan)(fan)瑣(suo)。首先開一個(ge)臨時(shi)銀行(xing)(xing)賬戶，然后驗(yan)資、注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)，再開永久銀行(xing)(xing)賬戶，接(jie)著進行(xing)(xing)稅務登記，設(she)計組織框(kuang)架，線上、線下得同時(shi)進行(xing)(xing)，線上用電(dian)(dian)腦操作(zuo)還(huan)(huan)算簡單(dan)，最繁(fan)(fan)瑣(suo)的(de)(de)是(shi)線下的(de)(de)操作(zuo)，得需(xu)要公司(si)派人(ren)與各個(ge)部門(men)進行(xing)(xing)溝通、填(tian)單(dan)據(ju)。整(zheng)整(zheng)一天，我(wo)(wo)們都(dou)在忙著進行(xing)(xing)公司(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)，終于在當(dang)天的(de)(de)實(shi)(shi)訓結(jie)束之前注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)成功了(le)(le)。我(wo)(wo)在想，我(wo)(wo)們模擬(ni)(ni)公司(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)，中(zhong)間沒有(you)人(ren)為的(de)(de)障礙，也沒有(you)個(ge)人(ren)的(de)(de)感情因(yin)素，如(ru)果是(shi)現實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)呢?該不會這么(me)容易(yi)吧(ba)！現實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)難(nan)免會出現溝通上的(de)(de)難(nan)處，也就是(shi)人(ren)脈上的(de)(de)難(nan)處，必(bi)要時(shi)真(zhen)得用Money買通關(guan)系。這就意(yi)(yi)味著模擬(ni)(ni)依舊是(shi)模擬(ni)(ni)，如(ru)果想了(le)(le)解(jie)的(de)(de)更(geng)全面，就必(bi)須到現實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)去(qu)鍛(duan)煉。

　　第(di)(di)三(san)天(tian)，是(shi)晴朗的(de)(de)一天(tian)，我們(men)將進(jin)入到公(gong)(gong)司的(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)運(yun)營(ying)階(jie)段，我也(ye)很期待(dai)，期待(dai)著自己會和團隊一起給(gei)公(gong)(gong)司創造出怎樣的(de)(de)財富。培訓的(de)(de)老師在(zai)上(shang)午為我們(men)簡單的(de)(de)演示了公(gong)(gong)司的(de)(de)經營(ying)過(guo)(guo)程，然后(hou)就(jiu)讓我們(men)自行操(cao)作，我們(men)每個公(gong)(gong)司都有(you)虛擬的(de)(de)啟動(dong)資(zi)(zi)金，我們(men)公(gong)(gong)司擁有(you)1000萬元啟動(dong)資(zi)(zi)金，我們(men)用(yong)這些(xie)資(zi)(zi)金租賃廠區(qu)、廠房、產(chan)(chan)(chan)成(cheng)品(pin)庫、材料庫、生(sheng)產(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)，通過(guo)(guo)計算要(yao)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)品(pin)所需(xu)的(de)(de)原材料購買(mai)原材料，有(you)很多東西都是(shi)需(xu)要(yao)計算的(de)(de)，還(huan)要(yao)投(tou)資(zi)(zi)市場，關注各種產(chan)(chan)(chan)品(pin)在(zai)各季度(du)(du)、各地(di)(di)區(qu)的(de)(de)銷售情況，然后(hou)才(cai)能定(ding)(ding)量(liang)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)進(jin)行生(sheng)產(chan)(chan)(chan)，線(xian)(xian)上(shang)、線(xian)(xian)下一起忙，忙得天(tian)昏地(di)(di)暗，最(zui)后(hou)我們(men)決定(ding)(ding)第(di)(di)一季度(du)(du)貼牌生(sheng)產(chan)(chan)(chan)。到快要(yao)結束時(shi)，我意識(shi)到，我們(men)的(de)(de)原材料可能不夠，因為原材料是(shi)第(di)(di)一個季度(du)(du)購買(mai)，第(di)(di)二(er)季度(du)(du)才(cai)能到貨使(shi)用(yong)，生(sheng)產(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)才(cai)能投(tou)產(chan)(chan)(chan)，但(dan)由于價格的(de)(de)原因，CEO一直(zhi)沒拿(na)定(ding)(ding)主意，就(jiu)這樣，第(di)(di)三(san)天(tian)就(jiu)這樣過(guo)(guo)去(qu)了。

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