教師求職面試技巧

教師求職面試技巧1

　　教師面試技巧一：認真對待通知面試的電話

　　有些應(ying)聘(pin)者會忽視這(zhe)一環節，其(qi)實招聘(pin)學校通知(zhi)(zhi)面試(shi)的(de)(de)電(dian)話(hua)就(jiu)可以(yi)看作(zuo)面試(shi)的(de)(de)開(kai)始，接(jie)電(dian)話(hua)的(de)(de)水(shui)平也可反(fan)映一個人(ren)的(de)(de)基(ji)本素質。如果電(dian)話(hua)是評委之一打的(de)(de)，你的(de)(de)態度如果生硬冷淡、反(fan)應(ying)遲鈍，就(jiu)會給對方留下十分不好(hao)(hao)的(de)(de)印象(xiang)。接(jie)到面試(shi)通知(zhi)(zhi)的(de)(de)電(dian)話(hua)時(shi)語(yu)氣要熱情(qing)，接(jie)聽(ting)中適時(shi)以(yi)小聲的(de)(de)好(hao)(hao)或嗯(ng)等象(xiang)聲詞表(biao)示自己的(de)(de)認(ren)真聽(ting)，要確認(ren)面試(shi)的(de)(de)時(shi)間、地點及其(qi)了要求。接(jie)收(shou)完(wan)所(suo)有內容后(hou)應(ying)該禮貌地詢問對方貴姓，對通知(zhi)(zhi)表(biao)示感謝，并等待對方先掛斷電(dian)話(hua)。

　　教師面試技巧二：不能遲到

　　準時(shi)是一個成功人士(shi)的(de)(de)基本品格，是對對方的(de)(de)基本尊重，沒有任(ren)何理由(you)作為遲(chi)到(dao)的(de)(de)合理解(jie)釋。如果遲(chi)到(dao)很(hen)久，而(er)又(you)不(bu)主動解(jie)釋原因，或找(zhao)一些不(bu)恰當(dang)的(de)(de)理由(you)搪塞，面試大多(duo)要失(shi)敗。千萬不(bu)要找(zhao)一些很(hen)牽強(qiang)的(de)(de)理由(you)：如住得很(hen)遠(yuan)，路上堵車;不(bu)清楚該面試的(de)(de)具體地點(dian)，找(zhao)考場耽擱了時(shi)間等。

　　教師面試技巧三：著裝得體

　　不(bu)(bu)要(yao)(yao)穿著(zhu)邋遢，也不(bu)(bu)要(yao)(yao)穿夸張的(de)奇裝(zhuang)異服，要(yao)(yao)使自己的(de)著(zhu)裝(zhuang)與教師的(de)職業(ye)相(xiang)適應。學生衣(yi)著(zhu)簡樸是(shi)正常(chang)的(de)不(bu)(bu)丟人(ren)，不(bu)(bu)卑不(bu)(bu)亢是(shi)面試評(ping)委喜歡(huan)看到的(de)態度和(he)氣魄。

　　教師面試技巧四：注意自己語言特點

　　說話時，語(yu)句要(yao)流暢、聲音(yin)(yin)富有活力(li)，聲音(yin)(yin)不(bu)(bu)能(neng)太(tai)小。若聲音(yin)(yin)過小，評委會(hui)感覺(jue)你(ni)不(bu)(bu)自信，缺乏魄力(li)，擔(dan)心(xin)講課時學生可(ke)能(neng)會(hui)聽(ting)不(bu)(bu)清(qing)楚(chu)，也不(bu)(bu)太(tai)適合做(zuo)班主任工(gong)作。回答問題(ti)要(yao)簡練干脆(cui)。言辭含糊、態度猶豫容易給虛假的印象。對于(yu)這一(yi)問題(ti)的解決，可(ke)以適當放慢語(yu)速或適當增加語(yu)句之間(jian)的間(jian)隔，多贏得一(yi)點思考的時間(jian)。

　　教師面試技巧五：正確的儀態

　　面試(shi)中，面試(shi)禮(li)儀(yi)為你加分。說話(hua)時的輔(fu)助動作不要太(tai)大，注(zhu)重(zhong)自(zi)(zi)己的儀(yi)態(tai)禮(li)儀(yi)。應聘者(zhe)倘若(ruo)坐(zuo)立不安、中途(tu)梳理頭發、不由自(zi)(zi)主地(di)觸摸身體某些部(bu)分等動作往往會面試(shi)評委一種心(xin)神不寧(ning)的不自(zi)(zi)信感。另外，回答問(wen)題(ti)時游目四顧(gu)，大大咧咧地(di)吸煙，中途(tu)傲慢地(di)接聽電話(hua)等也(ye)不能出現(xian)。

　　教師面試技巧六：傾聽及提問

　　面(mian)試過程中(zhong)，不(bu)要打斷評委的(de)(de)(de)(de)提問(wen)，要專注(zhu)地(di)傾聽(ting)評委提出的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。專注(zhu)地(di)傾聽(ting)既(ji)是(shi)了(le)解對(dui)(dui)方的(de)(de)(de)(de)最好(hao)機會(hui)(hui)又容易獲得對(dui)(dui)方的(de)(de)(de)(de)好(hao)感。當應聘學校(xiao)對(dui)(dui)你基本(ben)滿意或(huo)有可(ke)能(neng)錄取你時，常會(hui)(hui)給你提問(wen)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，如詢問(wen)你有什(shen)么要求(qiu)、有什(shen)么打算等等。應聘者巧(qiao)妙(miao)的(de)(de)(de)(de)提問(wen)可(ke)以表達你的(de)(de)(de)(de)希望和想法(fa)，也能(neng)展示你對(dui)(dui)應聘學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，是(shi)表現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)`大好(hao)機會(hui)(hui)。當然，好(hao)的(de)(de)(de)(de)提問(wen)又需要在面(mian)試前做好(hao)準備，不(bu)能(neng)無話找(zhao)話，將前面(mian)留下(xia)的(de)(de)(de)(de)好(hao)印象給沖(chong)淡了(le)。

　　教師面試技巧七：不要緊張

　　緊(jin)張(zhang)(zhang)是新教師(shi)面(mian)試(shi)(shi)常(chang)見(jian)的(de)問(wen)題，屬(shu)于心理問(wen)題。因(yin)為面(mian)試(shi)(shi)是招聘(pin)教師(shi)的(de)幾個(ge)主要(yao)環節(jie)之一(yi)，對(dui)個(ge)人前途影(ying)響很大，又是素不(bu)相(xiang)識的(de)陌生人在(zai)盤問(wen)，容(rong)易患(huan)得(de)患(huan)失、誠惶誠恐。稍(shao)微(wei)有一(yi)點緊(jin)張(zhang)(zhang)情緒并不(bu)可(ke)(ke)怕，甚至(zhi)可(ke)(ke)能(neng)幫助(zhu)集中回(hui)答(da)問(wen)題的(de)注意力，最大限度地(di)發揮和展(zhan)示自己的(de)風采。但(dan)如果緊(jin)張(zhang)(zhang)過(guo)度，就會(hui)導致臨場(chang)慌張(zhang)(zhang)，影(ying)響正常(chang)發揮，必須學會(hui)自我調(diao)節(jie)。調(diao)節(jie)的(de)方法首先是做好先期(qi)準備工作，不(bu)把一(yi)次應聘(pin)看得(de)太重要(yao)，不(bu)斷提醒自己：所有的(de)競爭對(dui)手都一(yi)樣會(hui)緊(jin)張(zhang)(zhang)，一(yi)樣會(hui)因(yin)出錯(cuo)而尷尬(ga);其次是回(hui)答(da)問(wen)題要(yao)從(cong)容(rong)，聽問(wen)題要(yao)仔細，控制語速，也可(ke)(ke)以通過(guo)深呼吸調(diao)整情緒。

　　教師面試技巧八：中途不要接聽電話

　　面(mian)(mian)試(shi)前一(yi)定要將手機關閉，可調整為(wei)靜音，在面(mian)(mian)試(shi)過程中手機鈴聲驟響或接聽手機都是非常不禮貌、不尊重對方的行為(wei)。

　　教師面試技巧九：說錯了話要鎮靜

　　在面試這(zhe)樣緊(jin)(jin)和的(de)(de)場合(he)脫(tuo)口(kou)說(shuo)(shuo)出錯話(hua)是(shi)非常正常的(de)(de)，不(bu)(bu)必驚慌(huang)。既(ji)然(ran)已經說(shuo)(shuo)錯了，就(jiu)不(bu)(bu)要(yao)后(hou)(hou)悔前面說(shuo)(shuo)錯的(de)(de)內(nei)容(rong)，那樣只會(hui)心慌(huang)意(yi)亂，更(geng)加緊(jin)(jin)張，接下去的(de)(de)表(biao)現(xian)更(geng)為(wei)不(bu)(bu)可理喻(yu);也不(bu)(bu)要(yao)說(shuo)(shuo)錯話(hua)后(hou)(hou)停下來(lai)默(mo)不(bu)(bu)作聲，或下意(yi)識地伸舌(she)頭，這(zhe)些(xie)都是(shi)不(bu)(bu)成熟、不(bu)(bu)莊重的(de)(de)表(biao)現(xian)。說(shuo)(shuo)錯話(hua)后(hou)(hou)，明(ming)智的(de)(de)應對(dui)辦法是(shi)保持鎮靜。假如說(shuo)(shuo)錯的(de)(de)話(hua)無礙大局，可以若無其事地繼續應對(dui)問題，忽略不(bu)(bu)計，從另一個角度看，評(ping)委會(hui)諒解你因心情緊(jin)(jin)張而出的(de)(de)錯。就(jiu)像普通話(hua)測評(ping)一樣，越是(shi)糾正，越要(yao)扣分。

　　假如(ru)說(shuo)錯(cuo)的話(hua)比較重要。或會(hui)得(de)(de)罪評委，應(ying)立即糾正并道歉(qian)，比如(ru)說(shuo)：對不(bu)起，剛才我緊張了一點(dian)，好像講(jiang)錯(cuo)了話(hua)，我的意思是不(bu)是請原(yuan)諒。出錯(cuo)之后彌(mi)補自己的過失需(xu)要很(hen)大的勇氣(qi)和技巧，主考官(guan)通常會(hui)欣賞應(ying)試(shi)者的坦白態度和打(da)圓場的高明手(shou)法，說(shuo)不(bu)定你還(huan)會(hui)因此博得(de)(de)好感(gan)。

　　教師面試技巧十：避免同評委爭論

　　有些評委為測試(shi)應聘(pin)者的(de)(de)(de)性(xing)格和涵養(yang)，會(hui)故意(yi)制造一些問題題引起爭論。比如考你(ni)(ni)一個知識性(xing)問題，明明你(ni)(ni)答對了也非說你(ni)(ni)是(shi)錯的(de)(de)(de)，你(ni)(ni)需要表現得沉著冷靜、避(bi)免爭論。比如評委懷(huai)(huai)疑你(ni)(ni)的(de)(de)(de)部分學習(xi)成績是(shi)假的(de)(de)(de)，懷(huai)(huai)疑你(ni)(ni)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)經歷是(shi)假的(de)(de)(de)，你(ni)(ni)這(zhe)時應該(gai)微笑著說：這(zhe)絕對是(shi)真的(de)(de)(de)，我可以配合你(ni)(ni)到學校找組織作證明。如果你(ni)(ni)不(bu)幸落入爭論的(de)(de)(de)陷阱，評委一定會(hui)有不(bu)好的(de)(de)(de)感覺。

教師求職面試技巧2

　　做好充足的(de)(de)(de)準(zhun)備，把要(yao)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)內容(rong)的(de)(de)(de)相關背(bei)景(jing)等知(zhi)識了(le)解(jie)到位(wei)，并(bing)把課的(de)(de)(de)內容(rong)和這(zhe)些背(bei)景(jing)結合起來(lai)，主要(yao)是注意如何讓背(bei)景(jing)知(zhi)識在吸引人的(de)(de)(de)同時把人引導到課本的(de)(de)(de)內容(rong)上(shang)來(lai)。 出發前的(de)(de)(de)準(zhun)備很(hen)重要(yao)，一(yi)定(ding)要(yao)著裝合體，不要(yao)穿著臺(tai)前衛，畢(bi)竟(jing)教(jiao)師這(zhe)個職位(wei)還是要(yao)講(jiang)(jiang)究矜持的(de)(de)(de)。 在談到面試，其實說起來(lai)，小學英語并(bing)不需要(yao)多(duo)(duo)高英語水(shui)平(ping)，更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)需要(yao)你(ni)的(de)(de)(de)親(qin)和力，所以不需要(yao)掌握太多(duo)(duo)英語面試技巧。你(ni)如果(guo)能做好孩子王，相信你(ni)就一(yi)定(ding)能勝(sheng)任這(zhe)一(yi)職務。如果(guo)你(ni)有幼教(jiao)的(de)(de)(de)基礎，中標的(de)(de)(de)可能性就會(hui)大大增加(jia)。如果(guo)沒有，可以提前看一(yi)些少兒(er)心理學的(de)(de)(de)文章(zhang)。

　　做好充足的(de)準備，把要(yao)講的(de)內容(rong)的(de)相關背(bei)景(jing)等知(zhi)識了(le)解到(dao)位，并把課的(de)內容(rong)和這(zhe)些背(bei)景(jing)結合起來(lai)(lai)，主(zhu)要(yao)是注意如何(he)讓背(bei)景(jing)知(zhi)識在吸引人的(de)同時把人引導(dao)到(dao)課本的(de)內容(rong)上(shang)來(lai)(lai)。 面試前的(de)形象準備很重要(yao)，著裝要(yao)合體，不要(yao)穿著臺前衛，畢竟教師這(zhe)個職位還是要(yao)講究矜(jin)持的(de)。

　　在見到面試官時要表現的大方，不(bu)要太(tai)拘禁，也不(bu)要太(tai)囂張，給人留下穩重(zhong)的印象。

　　試(shi)(shi)講時要首先把(ba)自己(ji)的試(shi)(shi)講材料分發給各位考官。

　　講課(ke)時(shi)的(de)(de)音(yin)量特別重要，而且(qie)要有板書，然后就是注(zhu)意設計的(de)(de)跟(gen)學生互動的(de)(de)環節。麻雀雖小但五臟俱全， 所(suo)以(yi)板書就是你(ni)的(de)(de)教(jiao)課(ke)大(da)綱，是有始有終的(de)(de)，最后別忘了(le)布置(zhi)作業。試講完(wan)成以(yi)后還(huan)會有提問基本(ben)上都是涉(she)及到如何(he)(he)安排你(ni)所(suo)教(jiao)的(de)(de)課(ke)程的(de)(de)，教(jiao)學側重點應該(gai)在哪里，如果學生出(chu)現(xian)了(le)這樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)問題(ti)你(ni)該(gai)如何(he)(he)等等。

　　1.搞好(hao)試講稿。總體思路是：謙虛禮貌，內容熟悉，結構清晰，層次分明(ming)，明(ming)確易懂，有(you)自(zi)己的觀點(dian)。

　　2.要(yao)導師幫我寫份推(tui)薦(jian)表。在(zai)此(ci)思路指導下(xia)，我決定講自(zi)己寫的(de)論文，且在(zai)導師的(de)授(shou)權下(xia)，自(zi)己寫了份推(tui)薦(jian)表。

　　3.熟悉(xi)本(ben)學科重(zhong)點內容及最新(xin)發(fa)展。

　　4.熟(shu)悉該(gai)專業教研室各(ge)個老師的情況。

　　在試(shi)講(jiang)(jiang)前，修(xiu)改(gai)了(le)(le)數(shu)次(ci)試(shi)講(jiang)(jiang)稿，朗讀了(le)(le)數(shu)次(ci)，確保時間在30分鐘內(nei)。看了(le)(le)一遍(bian)本專業(ye)相(xiang)關(guan)書籍(ji)。到成都后，在學校對面旅館住(zhu)下。試(shi)講(jiang)(jiang)前一天，先到學校踩(cai)點，熟悉校園環境，摸準試(shi)講(jiang)(jiang)地點。試(shi)講(jiang)(jiang)約(yue)定(ding)是(shi)(shi)下午2點半在法學院辦(ban)公室。去(qu)后，由院長領我們到教室試(shi)講(jiang)(jiang)。去(qu)教室時，院長提了(le)(le)一大袋礦泉水(shui)，估計是(shi)(shi)給聽試(shi)講(jiang)(jiang)的老師喝的。我主動要求(qiu)提了(le)(le)過來。

　　到教(jiao)室后(hou)，發現教(jiao)室里已經(jing)有(you)了幾位應(ying)聘人(ren)(ren)。算我在內，總共(gong)5人(ren)(ren)。經(jing)交談，得知和我競(jing)爭的有(you)2人(ren)(ren)。一(yi)中南財(cai)經(jing)政(zheng)法男生，一(yi)南開(kai)大學女(nv)生。經(jing)觀察，覺得南開(kai)女(nv)生相對比較有(you)競(jing)爭力(li)。

　　三(san)點所有聽試(shi)(shi)講(jiang)老師到齊(qi)，院長選讀(du)試(shi)(shi)講(jiang)規則(ze)是(shi)(shi)先 自我介紹 再15分(fen)鐘試(shi)(shi)講(jiang)然后(hou)是(shi)(shi)提問后(hou)，試(shi)(shi)講(jiang)開始，面(mian)試(shi)(shi)技巧(qiao)《教師面(mian)試(shi)(shi)技巧(qiao)》。試(shi)(shi)講(jiang)者(zhe)以外的人在(zai)別的教室等(deng)候。中南(nan)政(zheng)法男(nan)生第(di)一個(ge)試(shi)(shi)講(jiang)，我是(shi)(shi)第(di)二個(ge)。

　　我進(jin)入教(jiao)室時，聽到老師說(shuo)(shuo)中南政法男生是不(bu)是很緊張，再看到一人事處老師在幫該男生擦(ca)黑(hei)板，估計該男生沒戲了(le)(le)。我主動接過(guo)老師黑(hei)板擦(ca)，擦(ca)完黑(hei)板后(hou)(hou)，開始(shi)了(le)(le)面試 自(zi)我介(jie)紹(shao) ， 自(zi)我介(jie)紹(shao) 非常簡(jian)短，就說(shuo)(shuo)了(le)(le)自(zi)己的專業、研究方向(xiang)、本科專業、所獲榮譽獎勵。然后(hou)(hou)開始(shi)試講(jiang)。

　　開(kai)頭是：尊敬的各(ge)(ge)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)：下(xia)午好！今天是3月8日(ri)，也祝(zhu)在座的各(ge)(ge)位女(nv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)節日(ri)快樂(le)！（聽試講(jiang)的各(ge)(ge)位女(nv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)聽后，高興得(de)連說(shuo)謝(xie)謝(xie)。）我要試講(jiang)的題目……，分五部來(lai)講(jiang)。……。在試講(jiang)的過程中，我和每個老(lao)(lao)師(shi)(shi)都進行了目光交(jiao)流。發現人事(shi)處(chu)的兩位女(nv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)笑容掬，院長(chang)表情自然，估(gu)計是一專業課女(nv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)面無表情，一男年輕(qing)專業課老(lao)(lao)師(shi)(shi)神情嚴肅，估(gu)計是教研室(shi)主任(ren)的老(lao)(lao)頭滿(man)臉笑容。

　　第(di)二部(bu)分講完，院(yuan)(yuan)長(chang)就(jiu)讓我(wo)(wo)(wo)結束了(le)(le)。然后是估計的(de)該(gai)專(zhuan)業(ye)教研室主任專(zhuan)業(ye)提問(wen)，問(wen)了(le)(le)個問(wen)題(ti)。接著(zhu)是院(yuan)(yuan)長(chang)及兩(liang)位人事處女老師隨便問(wen)了(le)(le)些問(wen)題(ti)，比如(ru)你是哪(na)人、發(fa)了(le)(le)幾篇(pian)論文、怎么想到成都來、有(you)(you)沒有(you)(you)女朋友、想不(bu)想考(kao)博(bo)等。我(wo)(wo)(wo)對想不(bu)想考(kao)博(bo)的(de)回(hui)答(da)是：如(ru)果應聘成功，我(wo)(wo)(wo)會(hui)做好本職(zhi)工(gong)作。但如(ru)果貴校(xiao)(xiao)能夠提供發(fa)展機會(hui)，我(wo)(wo)(wo)也會(hui)非(fei)常高(gao)興(xing)。之(zhi)所以如(ru)此回(hui)答(da)，是因為之(zhi)前(qian)應聘某211高(gao)校(xiao)(xiao)輔導員，該(gai)校(xiao)(xiao)問(wen)我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)什么發(fa)展規劃時(shi)，我(wo)(wo)(wo)很老實地回(hui)答(da)了(le)(le)想讀在職(zhi)博(bo)士，雖(sui)然面試自我(wo)(wo)(wo)感覺不(bu)錯，結果還是被BS。

　　回(hui)(hui)答(da)問(wen)(wen)題(ti)完畢后，院(yuan)長問(wen)(wen)我還有(you)沒(mei)有(you)什么(me)問(wen)(wen)題(ti)要問(wen)(wen)，我回(hui)(hui)答(da)：暫時沒(mei)有(you)問(wen)(wen)題(ti)問(wen)(wen)。院(yuan)長就說到此結束。我說：非常(chang)感謝感謝各位老師(shi)，再(zai)見！然后擦掉了自己寫的板書(shu)。

　　第(di)二天，該院辦公室主任(ren)即打電話(hua)告訴我(wo)試(shi)講成功通過試(shi)講，已報學校(xiao)批(pi)準(zhun)，簽約應沒(mei)有什(shen)么問題，還歡(huan)迎我(wo)的(de)加入。第(di)三(san)天即打電話(hua)告知學校(xiao)已批(pi)準(zhun)，就等組織部(bu)蓋章，要我(wo)把(ba)協議書(shu)(shu)交到院里。當時我(wo)還在杜甫草(cao)堂，匆忙中打的(de)回住處拿協議書(shu)(shu)再打的(de)到學校(xiao)把(ba)協議書(shu)(shu)交了(le)。

　　從去(qu)年(nian)11月份開始(shi)到今年(nian)3月，終于(yu)把工(gong)作搞定。不(bu)可謂不(bu)艱難。面試過(guo)一(yi)次(ci)國家公務員(yuan)，面試過(guo)一(yi)211高(gao)校，這是第三次(ci)正(zheng)規面試（校內 招聘(pin) 的不(bu)算(suan)），終于(yu)搞定，算(suan)是事不(bu)過(guo)三。該工(gong)作我還(huan)是比較(jiao)滿意的。待遇(yu)在成都應該還(huan)過(guo)得(de)去(qu)。

　　總結試講經驗，我覺(jue)得至少有以下幾點：

　　1.要有禮節、講禮貌。

　　2.試講的內(nei)容一(yi)(yi)定要很熟悉，小一(yi)(yi)點；不能(neng)(neng)太大，否(fou)則老(lao)師隨便問一(yi)(yi)個小問題，你就可(ke)能(neng)(neng)答不上來。

　　3.要有(you)自己的觀點。

　　4.要自(zi)信，輕松，不能太拘謹(jin)、緊張。

　　5.聲音適當(dang)大一點(dian)，講話流暢，但不能(neng)太快，要快慢(man)得當(dang)。

　　6.問(wen)到讀(du)不讀(du)博的(de)時候，一定不能說(shuo)在(zai)考(kao)或想考(kao)，我(wo)覺得我(wo)的(de)回答(da)可借鑒(jian)。

　　7.和老師(shi)目光交流，不(bu)要自講(jiang)自的。

教師求職面試技巧3

　　一、說課語言

　　(1)使(shi)用普通話，語言表(biao)述準(zhun)確(que)、生動(dong)、流(liu)暢

　　作為語文教(jiao)師，規范(fan)使用普通(tong)話進行教(jiao)育教(jiao)學活動是基本(ben)要(yao)求(qiu)。在說課的過程中，考生也(ye)應當使用普通(tong)話，并且語言應當符合以下(xia)幾個要(yao)求(qiu)：

　　①表述(shu)正確(que)、準確(que)。即要求考生確(que)切地使(shi)用概念，科學地進行(xing)判斷，合乎邏輯地進行(xing)推理。

　　②語言(yan)通俗、直白、簡練。即考(kao)生(sheng)在說(shuo)課過程中(zhong)應當(dang)在現代漢語詞(ci)(ci)匯(hui)中(zhong)選擇那些常(chang)用的(de)、樸(pu)實的(de)詞(ci)(ci)匯(hui)，不要使(shi)用冷僻、生(sheng)疏或過于華麗的(de)詞(ci)(ci)匯(hui)，也不要使(shi)用網絡(luo)流(liu)行語等未被社會廣泛(fan)理(li)解或接受的(de)詞(ci)(ci)匯(hui)。同時，應當(dang)注意運(yun)用簡練的(de)語言(yan)清(qing)晰地、流(liu)暢地闡明自己(ji)的(de)觀點，忌諱結結巴巴地難以表述(shu)清(qing)楚某(mou)個觀點或絮(xu)絮(xu)叨(tao)叨(tao)地重復表述(shu)某(mou)個觀點。

　　③語(yu)言生(sheng)動、形象。在說課過程中(zhong)，過于樸實(shi)的語(yu)言沒(mei)有(you)亮點，也不會給(gei)考官留下深刻印象，因(yin)此應當注意在樸實(shi)之中(zhong)加入(ru)一些文(wen)采，使得(de)語(yu)言生(sheng)動、形象，化(hua)抽象為形象，化(hua)深奧(ao)為淺(qian)顯。

　　(2)將感情融入語言，盡量使用風(feng)趣(qu)幽默的(de)語言

　　盡管說(shuo)課(ke)(ke)(ke)的對(dui)象是(shi)考(kao)(kao)官，但考(kao)(kao)生(sheng)在說(shuo)課(ke)(ke)(ke)過程中可以(yi)將(jiang)自己的感(gan)情融入說(shuo)課(ke)(ke)(ke)語言(yan)中，特別(bie)是(shi)在教學過程中需(xu)要(yao)教師朗(lang)讀(du)某段課(ke)(ke)(ke)文時(shi)，可有表情、帶(dai)著感(gan)情進行朗(lang)讀(du)，使(shi)聽者能感(gan)受到課(ke)(ke)(ke)文的魅(mei)力。此外，考(kao)(kao)生(sheng)最(zui)好能使(shi)用(yong)風趣幽默的語言(yan)。在說(shuo)課(ke)(ke)(ke)中恰(qia)當地運用(yong)幽默，能使(shi)聽者在輕(qing)松活(huo)潑的氣氛中，領會(hui)說(shuo)課(ke)(ke)(ke)的內容，獲得鮮明(ming)的印象，從而(er)優化說(shuo)課(ke)(ke)(ke)的效果。

　　(3)綜合使用多種(zhong)語(yu)言

　　由于說課(ke)(ke)的對象是考(kao)官，在(zai)整個過(guo)程中(zhong)沒有(you)互(hu)動，考(kao)生(sheng)始終處于“獨(du)白(bai)”的狀態，因此說課(ke)(ke)應當以(yi)(yi)講述的語(yu)言為主(zhu)。但為了使說課(ke)(ke)效果更(geng)好(hao)，考(kao)生(sheng)可以(yi)(yi)在(zai)恰當的時候加入朗讀語(yu)言、課(ke)(ke)堂教學語(yu)言等，豐富說課(ke)(ke)形(xing)式，使考(kao)官有(you)一種身臨(lin)其境的感覺，增強其感受效果。

　　二、說課內容

　　語言技巧只是說(shuo)課(ke)考試中的外(wai)在(zai)形(xing)式，而(er)考生(sheng)說(shuo)課(ke)的內(nei)容則在(zai)考官(guan)評分中所占(zhan)比重更大。對于應聘語文(wen)教師的考生(sheng)來(lai)說(shuo)，在(zai)說(shuo)課(ke)內(nei)容方面應當(dang)至(zhi)少(shao)注意以下幾點：

　　(1)內容完整、系(xi)統、有序

　　說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)的(de)內(nei)容至少應該包(bao)含“說(shuo)(shuo)(shuo)教材”、“說(shuo)(shuo)(shuo)學情”、“說(shuo)(shuo)(shuo)教法”、“說(shuo)(shuo)(shuo)學法”、“說(shuo)(shuo)(shuo)教學過(guo)(guo)程”和“說(shuo)(shuo)(shuo)板書(shu)設計”六(liu)個(ge)步驟。這六(liu)個(ge)步驟缺一(yi)不可(ke)，否則會(hui)被扣(kou)分(fen)。這是因為說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)內(nei)容自身是一(yi)個(ge)結構嚴密且各部(bu)(bu)(bu)分(fen)之間有(you)多層次內(nei)在(zai)聯系的(de)網(wang)絡系統，每一(yi)部(bu)(bu)(bu)分(fen)都(dou)各自具(ju)有(you)重要(yao)的(de)作(zuo)用(yong)，任何一(yi)個(ge)部(bu)(bu)(bu)分(fen)的(de)殘缺，都(dou)會(hui)損害整個(ge)系統在(zai)完成說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)任務過(guo)(guo)程中所具(ju)有(you)的(de)整體功能。此(ci)外，應當嚴格按(an)照(zhao)此(ci)順序進行，這不是刻(ke)板的(de)程式，而是說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)過(guo)(guo)程邏輯性的(de)體現。因此(ci)，按(an)照(zhao)此(ci)“六(liu)步驟”進行，即(ji)可(ke)使說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)達到內(nei)容完整、邏輯嚴密、條理清晰(xi)、流暢有(you)序等效(xiao)果。

　　(2)詳略(lve)得當，突出(chu)重點

　　說(shuo)課(ke)的六個步驟(zou)雖然缺一不(bu)可(ke)，卻并(bing)不(bu)代表應當(dang)(dang)在每(mei)部分平均用力，而是應當(dang)(dang)詳(xiang)(xiang)略(lve)得當(dang)(dang)，突(tu)出(chu)重點(dian)。具(ju)體到(dao)語文的說(shuo)課(ke)上(shang)來(lai)，就是要將(jiang)說(shuo)課(ke)的重點(dian)放在教(jiao)學(xue)重難點(dian)上(shang)來(lai)，并(bing)且說(shuo)清楚“怎樣教(jiao)”和“為什么這樣教(jiao)”，教(jiao)學(xue)過程有哪(na)些(xie)環節(jie)，這些(xie)環節(jie)又是如何來(lai)安排的，等(deng)等(deng)。說(shuo)課(ke)中做到(dao)詳(xiang)(xiang)略(lve)得當(dang)(dang)，突(tu)出(chu)重點(dian)，不(bu)僅可(ke)以反(fan)映出(chu)考生說(shuo)課(ke)技(ji)巧(qiao)的成熟(shu)程度，而且可(ke)以反(fan)映考生對(dui)教(jiao)材(cai)(cai)理解的準確(que)性和處理教(jiao)材(cai)(cai)的實(shi)際能力，同時也會給考官(guan)留(liu)下深刻印象。

　　(3)所述內容必須正確無誤(wu)

　　這(zhe)是語文(wen)說課(ke)的(de)最(zui)基本要求，即一方面(mian)對(dui)于(yu)教(jiao)材(cai)重難點、課(ke)文(wen)的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)心思想、文(wen)章結(jie)構、寫作特(te)色、通過學習教(jiao)材(cai)所要達到(dao)的(de)教(jiao)學目標等要正(zheng)確(que)(que)把握(wo);另一方面(mian)在(zai)具(ju)體述說的(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，涉及到(dao)的(de)名詞、術(shu)(shu)語、概(gai)念等必須表(biao)述得(de)正(zheng)確(que)(que)無誤，不(bu)允許出現知識性錯誤。中(zhong)(zhong)(zhong)公教(jiao)育專家建議考(kao)生(sheng)：如(ru)果對(dui)一些術(shu)(shu)語、概(gai)念不(bu)能準(zhun)確(que)(que)把握(wo)，建議提前做好資料查(cha)閱工作或者(zhe)用(yong)別的(de)概(gai)念或說法來替換，以免在(zai)提問(wen)環(huan)節被考(kao)官就此進行考(kao)察。

　　三、說課的其他技巧

　　(1)控(kong)制好說(shuo)課的節奏(zou)

　　在(zai)(zai)說課(ke)(ke)(ke)(ke)考(kao)(kao)(kao)試(shi)中，往往有不少考(kao)(kao)(kao)生(sheng)因沒有把握好說課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)而導(dao)致(zhi)“前松后緊”、“前緊后松”、“拖堂”等(deng)情(qing)況。要(yao)使說課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)整體(ti)效果更(geng)好，避(bi)免這類(lei)情(qing)況的(de)發生(sheng)，就需(xu)要(yao)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)對說課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)間(jian)和節奏有一(yi)(yi)個(ge)(ge)整體(ti)的(de)把握。在(zai)(zai)說課(ke)(ke)(ke)(ke)之前，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)應當依據規定時(shi)(shi)(shi)間(jian)(一(yi)(yi)般為10分(fen)(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)—15分(fen)(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong))，對各部(bu)分(fen)(fen)(fen)所需(xu)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，按照詳略得當、突出(chu)重點的(de)原(yuan)則，進行大致(zhi)的(de)估算，以便在(zai)(zai)實(shi)際說課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)能(neng)夠心中有底(di)。如果時(shi)(shi)(shi)間(jian)充分(fen)(fen)(fen)，建(jian)議考(kao)(kao)(kao)生(sheng)在(zai)(zai)正式說課(ke)(ke)(ke)(ke)考(kao)(kao)(kao)試(shi)前自己演練(lian)一(yi)(yi)遍，計算一(yi)(yi)下所用時(shi)(shi)(shi)間(jian)。在(zai)(zai)正式說課(ke)(ke)(ke)(ke)考(kao)(kao)(kao)試(shi)中，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)應盡量按原(yuan)計劃(hua)對每部(bu)分(fen)(fen)(fen)展開說課(ke)(ke)(ke)(ke)，切忌(ji)東(dong)拉西扯、絮絮叨叨或過于簡(jian)短。在(zai)(zai)整個(ge)(ge)說課(ke)(ke)(ke)(ke)過程中，應該做到語(yu)速前后一(yi)(yi)致(zhi)，節奏統一(yi)(yi)和諧，不緊張，不慌亂(luan)，有條不紊地(di)在(zai)(zai)規定時(shi)(shi)(shi)間(jian)內說完全部(bu)內容。

　　(2)注意說課過程中的體態和表情

　　在說(shuo)課(ke)過(guo)程中(zhong)，考生的心態應(ying)(ying)(ying)當放輕(qing)松，自然(ran)灑脫，莊(zhuang)重卻(que)不(bu)(bu)拘謹，活潑卻(que)不(bu)(bu)張(zhang)揚。說(shuo)課(ke)時(shi)(shi)(shi)的站位一般(ban)要(yao)求相(xiang)對(dui)固定，不(bu)(bu)要(yao)過(guo)多(duo)走動(dong)，目(mu)光(guang)要(yao)與幾位考官(guan)都有交流，眼神應(ying)(ying)(ying)當自然(ran)，但不(bu)(bu)要(yao)長時(shi)(shi)(shi)間盯(ding)著考官(guan)，同時(shi)(shi)(shi)，考生的表(biao)情應(ying)(ying)(ying)當自然(ran)，最好能(neng)保持(chi)微笑。在說(shuo)課(ke)過(guo)程中(zhong)，應(ying)(ying)(ying)當在恰當的地方(fang)加入合(he)適的手(shou)(shou)勢(shi)(shi)，這些(xie)手(shou)(shou)勢(shi)(shi)應(ying)(ying)(ying)起到幫助自己表(biao)述(shu)的作用，手(shou)(shou)勢(shi)(shi)動(dong)作必須與所陳述(shu)內(nei)容相(xiang)關且同步(bu)進行(xing)，動(dong)作應(ying)(ying)(ying)當得體大(da)方(fang)，不(bu)(bu)拘謹，不(bu)(bu)滑稽。

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