大(da)學生職業規劃集錦15篇

　　日(ri)子(zi)總是(shi)像從指(zhi)尖流過(guo)的細沙，在不經意間悄然滑落(luo)，你(ni)是(shi)否有(you)一個清晰而(er)精準的職業(ye)方向了呢？我想是(shi)時候好好地做(zuo)一份職業(ye)規劃了。為了讓(rang)您(nin)不再為做(zuo)職業(ye)規劃頭疼，下面是(shi)小(xiao)編整理的大學(xue)生(sheng)職業(ye)規劃，希望對大家有(you)所(suo)幫助(zhu)。

大學生職業規劃1

　　共青團干部

　　從一名小小的(de)干事到寧大(da)主席(xi)團成員，再到寧波市學(xue)聯執(zhi)行主席(xi)，“跟著團走”的(de)樂夏瑕(xia)，在此次大(da)賽中獲得(de)了本研組“十佳”稱號。樂夏瑕(xia)是(shi)寧波大(da)學(xue)國(guo)際(ji)貿易專業的(de)學(xue)生，當(dang)初(chu)選(xuan)擇這個專業時，她(ta)希望(wang)自(zi)己今后成為一名白領(ling)，風(feng)風(feng)火火闖市場。可是(shi)隨著接觸越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)“團委人”，她(ta)的(de)職業規劃開(kai)始慢(man)(man)慢(man)(man)轉變。

　　目前(qian)，她希望通過國家公務員考試，實現自己(ji)的“共(gong)青(qing)團干部(bu)”夢，但是(shi)她知(zhi)道考公基本是(shi)“打(da)醬油的”，所以已經做好了(le)下基層的準(zhun)備(bei)。

　　僑鄉小學教師

　　“我是一(yi)名(ming)留守兒童，三(san)歲(sui)時，父(fu)母就離(li)開我去了意大(da)利。到(dao)現在為(wei)止，我見(jian)到(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)次(ci)數(shu)屈(qu)指可數(shu)。”講到(dao)自己的(de)(de)經歷，溫(wen)州(zhou)大(da)學的(de)(de)鄭潔有些低落，她(ta)(ta)的(de)(de)家在溫(wen)州(zhou)文成(cheng)縣玉(yu)湖(hu)鎮(zhen)。在這個著(zhu)名(ming)的(de)(de)僑鄉(xiang)，有很(hen)多和她(ta)(ta)一(yi)樣(yang)的(de)(de)孩(hai)子，從小(xiao)父(fu)母不在身(shen)邊。她(ta)(ta)以剛上溫(wen)州(zhou)大(da)學分數(shu)線的(de)(de)成(cheng)績，被小(xiao)學教育專業錄取，她(ta)(ta)立志要成(cheng)為(wei)一(yi)名(ming)僑鄉(xiang)教師。

　　雖然還只有大二，但她(ta)已(yi)經多(duo)次利用假期，到(dao)僑鄉給(gei)留(liu)守兒童作輔導。“他們(men)需(xu)要知識，但更需(xu)要心理上(shang)的(de)(de)慰藉，因為他們(men)就是(shi)曾經的(de)(de)我。”鄭潔說，她(ta)知道不(bu)少人以(yi)為自己(ji)在紙上(shang)談兵，但是(shi)她(ta)是(shi)真的(de)(de)希望(wang)按(an)照(zhao)自己(ji)職業生涯規劃上(shang)的(de)(de)路走，“兩年后，當我成為一名僑鄉教師(shi)，歡(huan)迎(ying)大家來村里看我。”

　　種植大棚蔬菜

　　宋青青來自溫州科技職(zhi)業學院，從(cong)小在農村摸爬滾(gun)打(da)的(de)他，對“農”有著濃厚興趣，他的(de)理想(xiang)是當一名高(gao)級農藝(yi)師，研究蔬菜大棚種植。

　　這一(yi)次，他主要是帶著他的(de)(de)(de)“花椰菜育(yu)種”前來(lai)(lai)(lai)參賽(sai)的(de)(de)(de)，他的(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)還獲得(de)了高職高專組的(de)(de)(de)“十佳”稱號。“‘農’有什么不好，民(min)以食(shi)為(wei)天，食(shi)哪(na)兒(er)來(lai)(lai)(lai)，農業(ye)中來(lai)(lai)(lai)。”他笑稱，自己(ji)有可能成為(wei)未來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)“農業(ye)大Boss(老板)。”

大學生職業規劃2

　　從上大學后(hou)就一(yi)直處在(zai)困惑(huo)之(zhi)中，時常(chang)問(wen)自(zi)(zi)(zi)己(ji)：“到底我的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路將(jiang)如何(he)?我的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路將(jiang)如何(he)走(zou)下去?怎樣才能(neng)使自(zi)(zi)(zi)己(ji)一(yi)生(sheng)(sheng)無悔呢(ni)?” 一(yi)位哲人(ren)(ren)這(zhe)樣說(shuo)過(guo)：“走(zou)好(hao)每(mei)一(yi)步(bu)，這(zhe)就是(shi)你的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)”。是(shi)啊，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)就是(shi)一(yi)個不(bu)(bu)斷選擇(ze)的(de)(de)(de)過(guo)程，每(mei)走(zou)一(yi)步(bu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)都要做(zuo)出選擇(ze)，同時每(mei)個人(ren)(ren)都在(zai)設計自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都在(zai)實現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)夢想(xiang).人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路說(shuo)長也(ye)長，因(yin)為它是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)一(yi)生(sheng)(sheng)意(yi)義的(de)(de)(de)詮釋;人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路說(shuo)短也(ye)短，因(yin)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)過(guo)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天都是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。在(zai)這(zhe)世界我就像一(yi)棵很不(bu)(bu)起眼的(de)(de)(de)小(xiao)樹，可是(shi)小(xiao)樹也(ye)有(you)它的(de)(de)(de)理想(xiang)，為了讓(rang)小(xiao)樹能(neng)夠更好(hao)的(de)(de)(de)實現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理想(xiang),長成參天大樹。于是(shi)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)做(zuo)出以(yi)下一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)規(gui)劃，以(yi)便于時常(chang)提醒自(zi)(zi)(zi)己(ji)不(bu)(bu)要忘記目標。

　　其實我自(zi)己對經(jing)(jing)(jing)濟就比(bi)較感(gan)興趣，希望在(zai)大學(xue)能夠學(xue)經(jing)(jing)(jing)濟管理之類的(de)專業(ye)，但由于父母認為我的(de)性(xing)格(ge)不(bu)適合(he)，所以在(zai)選擇(ze)專業(ye)的(de)時候選擇(ze)機械類(飛行器設計(ji)與(yu)工程(cheng))，但是進入大學(xue)之后才清(qing)楚(chu)自(zi)己對它(ta)并不(bu)感(gan)興趣，還是喜歡經(jing)(jing)(jing)濟方面(mian)。所以在(zai)畢業(ye)之后將會找與(yu)經(jing)(jing)(jing)濟相關的(de)專業(ye)。

　　(一(yi)) 自我(wo)分(fen)析階段(duan)

　　1，興趣分析

　　合乎興(xing)趣的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)才是(shi)事(shi)業，唯有(you)將自(zi)己所長(chang)以及所的(de)興(xing)趣與工(gong)作(zuo)(zuo)相結合，做一個最好的(de)搭配，才能(neng)稱作(zuo)(zuo)事(shi)業—一個你永遠都(dou)會努力的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。如何(he)才是(shi)對自(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)感興(xing)趣呢?

　　在網上對(dui)(dui)我(wo)的興趣(qu)(qu)進行了分析(xi)：具有比較多(duo)的興趣(qu)(qu)，對(dui)(dui)藝術不算太感興趣(qu)(qu)，比較實際，做自己喜歡的事。

　　2，性格分析

　　人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間是有(you)很大的(de)(de)區(qu)別的(de)(de)，有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)樂(le)意干事務(wu)性(xing)的(de)(de)工(gong)作，而有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)對信息(xi)加工(gong)與處理非常擅長，還有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)熱衷于人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間的(de)(de)溝通和交流。這就是人(ren)(ren)的(de)(de)性(xing)格(ge)偏好所起的(de)(de)作用。因此，性(xing)格(ge)能讓(rang)你在(zai)一種(zhong)職(zhi)業(ye)環(huan)(huan)境中獲得成(cheng)功，但在(zai)另一種(zhong)職(zhi)業(ye)環(huan)(huan)境中卻大受挫折。

　　做了MBTI自測(ce)題之后(hou)，發(fa)現(xian)自己是屬于ESFP型(xing)，即：外向實感(gan)感(gan)情(qing)認知型(xing)。

　　我是一個比較活潑、開朗的(de)男孩。喜歡(huan)(huan)憑自己(ji)的(de)感覺做事，比較重感情，喜歡(huan)(huan)與人溝通(tong)，團隊合(he)作，還很喜歡(huan)(huan)挑戰(zhan)自我。

大學生職業規劃3

　　在(zai)(zai)師范(fan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯中(zhong)(zhong)需要提前做(zuo)好(hao)(hao)規劃并做(zuo)好(hao)(hao)理性分析(xi)才行，畢竟(jing)在(zai)(zai)成長的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)也存在(zai)(zai)著不少干擾(rao)的(de)(de)因素應當有所準備，這樣的(de)(de)話當機會(hui)降(jiang)臨的(de)(de)時(shi)候也不會(hui)因為自(zi)身的(de)(de)疏忽導致無法及時(shi)把握(wo)住，而且(qie)選擇(ze)了師范(fan)專業(ye)便(bian)應當在(zai)(zai)這條(tiao)道(dao)路上有所成就才不會(hui)辜負老師和(he)父母(mu)的(de)(de)期望，所以(yi)我制定好(hao)(hao)了今后(hou)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃并希望能夠通過(guo)自(zi)身的(de)(de)努力將其落實(shi)下去。

　　一方面我得注重(zhong)專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習并(bing)考慮好畢業(ye)后的(de)(de)(de)(de)發展路(lu)線，要根據(ju)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)科目加強這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)學(xue)習力度才(cai)行，畢竟想(xiang)要成為(wei)合格的(de)(de)(de)(de)教師自(zi)然要先將這(zhe)部(bu)分(fen)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)理解透(tou)徹(che)，雖然在(zai)我看(kan)來并(bing)不(bu)復雜卻也要懂得如何傳(chuan)授(shou)給學(xue)生才(cai)行，所以為(wei)了提升(sheng)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)講解能(neng)力應該多(duo)參(can)加一些(xie)學(xue)校舉辦的(de)(de)(de)(de)演(yan)講比(bi)賽，而且還應該利用閑暇時間(jian)和同(tong)學(xue)進行模擬練習并(bing)找準講課的(de)(de)(de)(de)感覺，更何況(kuang)臺風(feng)本就是通過日積月累(lei)訓練出來的(de)(de)(de)(de)自(zi)然無法取巧，雖然并(bing)不(bu)奢求短時間(jian)內能(neng)夠讓自(zi)身的(de)(de)(de)(de)教學(xue)水平取得較大進展卻也希望能(neng)夠始終堅(jian)持下去。

　　另一方面則是通(tong)(tong)過兼(jian)職的(de)(de)(de)形(xing)式來積(ji)累(lei)自(zi)身的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，無論是幫助(zhu)別人輔(fu)導功課(ke)還是查閱(yue)輔(fu)導資料都是用以(yi)提(ti)升自(zi)身教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)(de)方式，更(geng)何況(kuang)為了(le)應(ying)對以(yi)后實習工(gong)作的(de)(de)(de)挑戰應(ying)當要提(ti)前積(ji)累(lei)足夠(gou)的(de)(de)(de)經(jing)驗才行，即(ji)便到了(le)需要實習的(de)(de)(de)時(shi)候也要把握住機會(hui)并虛心向指導老師請教(jiao)，若非熱(re)愛教(jiao)師職業(ye)的(de)(de)(de)話或許自(zi)己在(zai)當初填報志愿的(de)(de)(de)時(shi)候也不會(hui)選(xuan)擇(ze)來到xx師范學(xue)(xue)院，所(suo)以(yi)我希望能夠(gou)通(tong)(tong)過教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)順(shun)利完(wan)成幫助(zhu)更(geng)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生獲(huo)得(de)學(xue)(xue)習上的(de)(de)(de)突(tu)破，正如以(yi)往自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)師認真教(jiao)導班上的(de)(de)(de)每個學(xue)(xue)生從而幫助(zhu)他們得(de)以(yi)成長。

　　除此之外我(wo)(wo)(wo)也得考慮(lv)到作為(wei)師范生需要(yao)(yao)考取的(de)(de)證(zheng)書(shu)并積極(ji)做(zuo)好準備，也許(xu)是缺乏基(ji)本認知的(de)(de)緣故導致我(wo)(wo)(wo)應當多(duo)向輔導員請教考證(zheng)方面(mian)的(de)(de)問題(ti)，而(er)且我(wo)(wo)(wo)也能夠明(ming)白(bai)考證(zheng)的(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)并在(zai)以后(hou)的(de)(de)學習(xi)中(zhong)注重這(zhe)方面(mian)的(de)(de)信息(xi)才行(xing)，通過以往老師的(de)(de)教導也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)明(ming)白(bai)職(zhi)業發展中(zhong)學歷的(de)(de)高低(di)也是比較重要(yao)(yao)的(de)(de)，若是這(zhe)方面(mian)的(de)(de)潛力的(de)(de)話(hua)我(wo)(wo)(wo)也希望(wang)自己能夠在(zai)畢業后(hou)繼續進(jin)行(xing)考驗，能夠通過這(zhe)方面(mian)的(de)(de)考驗并堅(jian)持考驗道(dao)路的(de)(de)話(hua)相信能夠在(zai)畢業以后(hou)擁(yong)有更(geng)多(duo)的(de)(de)優勢。

　　雖然在這次(ci)職業規(gui)劃(hua)(hua)中(zhong)也存在著些(xie)許臆測的(de)(de)內(nei)容卻也寄托著我在大學(xue)期間的(de)(de)理(li)想，正(zheng)因為明白自(zi)身的(de)(de)不足才會(hui)(hui)愿意用過學(xue)習上(shang)的(de)(de)努力來(lai)追(zhui)尋美好(hao)的(de)(de)事物，所以我不會(hui)(hui)辜負(fu)輔導員的(de)(de)教導并(bing)通過努力完(wan)成自(zi)己(ji)的(de)(de)職業規(gui)劃(hua)(hua)，希望多年后當自(zi)己(ji)在教學(xue)工作中(zhong)有(you)所成就的(de)(de)時候能夠(gou)為了(le)此時的(de)(de)努力感到(dao)欣慰。

大學生職業規劃4

　　步入了(le)(le)(le)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo),我們的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)空間自由大了(le)(le)(le),很可能會(hui)因無目標而迷失方向(xiang),給(gei)自己制定了(le)(le)(le)目標,就像有(you)了(le)(le)(le)啟(qi)航的(de)方向(xiang)。而大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)規(gui)劃(hua)設計大賽為我們提供(gong)了(le)(le)(le)這樣的(de)機(ji)會(hui)，我們也(ye)要(yao)更好地規(gui)劃(hua)我們的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)!使(shi)自己能夠有(you)目標地學(xue)(xue)習，有(you)目標地工作，有(you)目標地生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，使(shi)自己每一天都過得(de)那(nei)么(me)有(you)意義(yi)，那(nei)么(me)實在!

　　一、自我分析

　　基于人才測(ce)評分(fen)析報(bao)告以及本人對(dui)(dui)自己(ji)的(de)認識、朋友(you)對(dui)(dui)我(wo)的(de)評價的(de)前(qian)提之下，進行了客(ke)觀的(de)自我(wo)分(fen)析。

　　1.職業興趣：

　　從(cong)北森測評分析(xi)報(bao)告中得出：我(wo)適(shi)合(he)在(zai)人際友好(hao)、環境(jing)(jing)輕松的(de)(de)氛圍中與各(ge)式(shi)各(ge)樣(yang)的(de)(de)人一(yi)起工(gong)作(zuo)(zuo),對要求(qiu)工(gong)作(zuo)(zuo)環境(jing)(jing)與我(wo)最看重的(de)(de)價(jia)值觀保持一(yi)致(zhi).喜(xi)歡(huan)能(neng)充分發揮新穎(ying)獨特(te)的(de)(de)想法(fa)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，需要自由的(de)(de)環境(jing)(jing)和別(bie)人的(de)(de)支持。善于(yu)(yu)預測后(hou)果，善于(yu)(yu)深謀遠(yuan)慮，并能(neng)創新地解決問題。適(shi)合(he)從(cong)事管研(yan)究型(xing)、領導性,社會型(xing)、創造型(xing)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo).同(tong)時在(zai)公關,公共(gong)事業,心理(li)服務,文體(ti)藝術也有較好(hao)的(de)(de)潛質。而我(wo)理(li)型(xing)的(de)(de)職業也是管理(li)服務，如人力資源開發管理(li)類工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　2.職業能力：

　　我本(ben)人對(dui)邏輯(ji)推理的能力(li)相(xiang)對(dui)比(bi)較(jiao)強，具有獨到的遠(yuan)見，而(er)信息(xi)分析能力(li)也不(bu)錯的，比(bi)較(jiao)喜歡對(dui)復雜的事務進行思(si)考，工作認(ren)真(zhen)、負(fu)責。但是(shi)，偶爾有時(shi)固執(zhi)己見，以至于較(jiao)難與別(bie)人達成共識(shi)。

　　3.個人特質：

　　觀察力強,適應能力強，對(dui)工(gong)(gong)作的(de)自覺性(xing)比較好(hao)，能夠吃苦(ku)耐勞，更善(shan)于(yu)(yu)處(chu)理概(gai)念(nian)和想(xiang)法(fa)。遇到(dao)困難(nan),能迅速調整自己的(de)狀態和目標。對(dui)一個(ge)觀點或形勢(shi)能做出超乎常(chang)人的(de)、獨立準(zhun)確的(de)分析，我喜(xi)歡在(zai)工(gong)(gong)作中接觸人，和喜(xi)歡團體工(gong)(gong)作。我既是富于(yu)(yu)創(chuang)造的(de)思考者，也是一個(ge)好(hao)的(de)問題解決者，有雄心和志向，魄力強，善(shan)于(yu)(yu)影響(xiang)他人。

　　4.職業(ye)價值觀(guan)：

　　在我(wo)的(de)(de)(de)測評結果中(zhong)可以知(zhi)道，影響愿望(wang)，挫折承(cheng)受(shou)，人(ren)際交往的(de)(de)(de)得(de)分是最高(gao)的(de)(de)(de)，我(wo)認為自己(ji)在工作(zuo)中(zhong)，如果在不(bu)(bu)考慮工資收入(ru)的(de)(de)(de)前提之下(xia)，我(wo)是考慮自己(ji)最喜(xi)歡做(zuo)的(de)(de)(de)工作(zuo)為第一，對(dui)所選擇的(de)(de)(de)職業要有能(neng)從中(zhong)不(bu)(bu)斷學(xue)習知(zhi)識的(de)(de)(de)機會(hui)，對(dui)工作(zuo)的(de)(de)(de)收入(ru)要不(bu)(bu)低于我(wo)本(ben)人(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)能(neng)力的(de)(de)(de)價(jia)值。同時，也(ye)會(hui)考慮這份工作(zuo)是否能(neng)實現自己(ji)的(de)(de)(de)目標或者自己(ji)的(de)(de)(de)理想。

　　5.勝任能力：

　　1)能(neng)(neng)(neng)力優(you)勢(shi)：頭腦靈活(huo),有較(jiao)強的(de)(de)發(fa)展、提升意(yi)識，邏輯(ji)推理(li)能(neng)(neng)(neng)力比較(jiao)強，有注重團體(ti)精神(shen)。創造性地解決問(wen)題(ti)的(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)，具有探險精神(shen)、創造意(yi)識以及克(ke)服(fu)困難的(de)(de)勇氣(qi)，獨立(li)自主，能(neng)(neng)(neng)以個人工(gong)作，并且(qie)全(quan)神(shen)貫注，能(neng)(neng)(neng)夠客觀地分析和處(chu)理(li)問(wen)題(ti)，而(er)不是感情用事.交際能(neng)(neng)(neng)力較(jiao)強.對自己要求嚴格(ge).有強烈的(de)(de)上進心.

　　2)能力劣勢：做事過(guo)于依賴直(zhi)覺(jue)，不(bu)喜歡按傳統的(de)(de)、公式(shi)化的(de)(de)方式(shi)來辦事.一旦有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)主張就會貫徹到底,會不(bu)聽(ting)別人的(de)(de)意(yi)見。毅力仍(reng)然(ran)有(you)些(xie)不(bu)足,有(you)時做事會半途而廢.做事情有(you)時太跟隨(sui)自(zi)己(ji)的(de)(de)想法,一意(yi)孤行.

　　自我分析小結：

　　我(wo)認為自(zi)(zi)己(ji)(ji)明確職業興趣，有(you)一定的(de)能力優勢，但是也有(you)一定的(de)不(bu)足(zu)，所以要(yao)發揮自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)優勢，培養自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)夠的(de)能力。平時要(yao)多對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)不(bu)足(zu)進行強化的(de)訓練(lian)。譬如，多看一些課(ke)外書(shu)，多與上級交流經驗，多讀(du)書(shu)，拓寬(kuan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)視野，等(deng)等(deng)。

　　二、職業分析

　　1.家庭(ting)環境分(fen)析:

　　家庭(ting)經濟能力還可以，能夠對我(wo)的事業給與一定(ding)的資(zi)金支(zhi)持(chi)。我(wo)的父母親屬(shu)于自(zi)由工作者，收入還比較穩定(ding)。還有一位姐姐，已經就業，也(ye)能給我(wo)提(ti)供一定(ding)幫助。親戚朋友(you)眾多，是(shi)很好的人(ren)力資(zi)源。

　　2.學校環境分(fen)析：

　　我就(jiu)讀(du)的(de)(de)學(xue)校是(shi)(shi)(shi)(shi)湖(hu)南省普通的(de)(de)學(xue)，生活環(huan)境一般而已，教學(xue)設(she)(she)施(shi)基本齊全，但教學(xue)設(she)(she)施(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)那么的(de)(de)先進，教學(xue)水(shui)平一般，所(suo)在的(de)(de)經濟與管理(li)(li)的(de)(de)系科也不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)全院最好(hao)的(de)(de)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)新分(fen)離出來(lai)的(de)(de)學(xue)科，學(xue)習的(de)(de)人力資源管理(li)(li)專(zhuan),專(zhuan)業課(ke)的(de)(de)科目開設(she)(she)不(bu)(bu)大理(li)(li)想,教學(xue)質(zhi)量不(bu)(bu)算很(hen)高(gao)，當是(shi)(shi)(shi)(shi)整個專(zhuan)業的(de)(de)就(jiu)業前景不(bu)(bu)錯。就(jiu)業率比較高(gao)。總的(de)(de)來(lai)說(shuo)，整體(ti)教學(xue)還是(shi)(shi)(shi)(shi)在普通大學(xue)上的(de)(de)。

　　3.社會環境分析：

　　我國(guo)現在大學生畢業(ye)(ye)漸(jian)漸(jian)增多，而(er)且需求量漸(jian)飽和，對人力資(zi)源管(guan)理方面的研究不透徹，社會就業(ye)(ye)形勢(shi)不明確，反而(er)失業(ye)(ye)率有上(shang)升(sheng)的趨勢(shi)。給就業(ye)(ye)帶來新的壓力。

　　4.職業環境分析：

　　我國(guo)的(de)人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)豐富，從事人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)的(de)人(ren)員也比(bi)較(jiao)多(duo)(duo)，但(dan)是相對于高級人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)主(zhu)管(guan)的(de)管(guan)理(li)人(ren)員卻短缺，社會需求量大(da)，競(jing)爭(zheng)力(li)(li)強。管(guan)理(li)這個(ge)行業的(de)就(jiu)業范圍比(bi)較(jiao)小，不容易立(li)即找到好(hao)的(de)工作的(de)。現(xian)在自己多(duo)(duo)考些(xie)證能夠(gou)拓寬些(xie)就(jiu)業瓶頸。

　　5.管(guan)理型職(zhi)業錨：

　　有(you)些(xie)(xie)人則表現出成(cheng)為(wei)管理人員的(de)強(qiang)烈(lie)動(dong)機，承擔(dan)較高責(ze)任的(de)管理職(zhi)位(wei)是這些(xie)(xie)人的(de)最終目標。當追問他(ta)們(men)為(wei)什么相(xiang)信自(zi)己具備獲(huo)得(de)這些(xie)(xie)職(zhi)位(wei)所(suo)必需的(de)技能的(de)時候，許多人回答(da)說，他(ta)們(men)之所(suo)以(yi)認為(wei)自(zi)己有(you)資格(ge)獲(huo)得(de)管理職(zhi)位(wei)，是由于他(ta)們(men)認為(wei)自(zi)己具備以(yi)下三個(ge)方面的(de)能力：

　　(1)分析能力(在信息(xi)不完全以及不確定(ding)的情(qing)況下發(fa)現(xian)問題、分析問題和解(jie)決問題的能力);

　　(2)人(ren)際溝通能力(在各(ge)種(zhong)層(ceng)次(ci)上影(ying)響、監督(du)、領導、操(cao)縱以及控制他人(ren)的(de)能力);

　　(3)情(qing)感能(neng)力(li)(li)(li)(在(zai)情(qing)感和人際危機面前只會受(shou)到激勵(li)而(er)不(bu)會受(shou)其困擾和削弱(ruo)的能(neng)力(li)(li)(li)以及(ji)在(zai)較高的責任壓力(li)(li)(li)下不(bu)會變得無(wu)所作為的能(neng)力(li)(li)(li))。

　　三、職業定位

　　綜合(he)前(qian)面(mian)的(de)自我(wo)分析和(he)職(zhi)業分析這(zhe)兩部分的(de)內(nei)容(rong)，我(wo)得出(chu)本人的(de)職(zhi)業定位的(de)SWOT分析如下(xia)：

　　內部因素

　　優勢因素(S)

　　頭腦(nao)靈活,邏(luo)輯(ji)推理能力較強

　　工作有(you)毅力，認(ren)真(zhen)，負責

　　具有創造力(li),領(ling)導能力(li)不錯

　　人(ren)際關系(xi)處理得當(dang)

　　弱勢因素(W)

　　有時(shi)過于(yu)理性,會忽略別人的感受

　　工作有(you)毅力(li)，認(ren)真，負責

　　外部因素

　　機會因素(O)

　　在沿海地區工作崗位相對(dui)多些，經濟(ji)方(fang)面仍然有(you)發展前(qian)景(jing)。

　　威脅因素(T)

　　社會(hui)環境不(bu)斷變化

　　競爭激烈(lie)，就(jiu)業形勢日益嚴(yan)峻。

　　結論：

　　1)職業目標：

　　我根據自己的職業興趣和個人能力，我希望能最終(zhong)成為(wei)一名企業總經理(li)。

　　2)職業的發展路徑：

　　考多種證----企(qi)業(ye)(ye)基層管理者(zhe)-----企(qi)業(ye)(ye)高層管理者(zhe)-----企(qi)業(ye)(ye)總經理

　　四、計劃實施方案：

　　1.大(da)學期間(jian)：20xx年～20xx年

　　1)學(xue)好各科(ke)專業知識，掌(zhang)握經濟管理行業的基(ji)本知識。

　　2)英(ying)語考級積極復(fu)習，強化英(ying)語，至少(shao)過(guo)4級。

　　3)從(cong)大(da)二開(kai)始，積極(ji)準備考多(duo)種有關經濟管(guan)理類的證(zheng)書。

　　4)從現在起，關注各種信(xin)息，研習關于人力資(zi)源(yuan)與(yu)行政管理方面的書籍(ji)。

　　5)假期打工(和本(ben)人專業相符合(he)的工作(zuo))積(ji)累社會(hui)經驗。

　　6)不(bu)管是否有(you)把握(wo)，都將進行行政管理(li)考(kao)研學(xue)習，使(shi)自己的知識更加豐(feng)富扎實。

　　2.大學畢業的五年(nian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　1)若考上研究生，則繼(ji)續勤(qin)奮(fen)學習。

　　2)若(ruo)參加工作(zuo),則踏實從事工作(zuo)。

　　3.長期計劃：

　　1)在工作之余(yu)，不斷學(xue)習(xi)各方面的知(zhi)識，提(ti)高(gao)自己的能力(li)，增長各方面見(jian)識.

　　2)努(nu)力工作，積極博取提升的機會。

　　3)在工作，學習之外，堅持鍛煉身體。

　　4)汲取他人(ren)各(ge)種(zhong)優點，不斷提高自(zi)身的修養。

　　5)不斷發現自(zi)己(ji)的(de)不足,并不大的(de)予(yu)以(yi)改正。

　　6)建立良好的(de)交際網,進一步(bu)豐富自(zi)己的(de)人脈，為將來的(de)可能創業提(ti)供契機。

　　7)在(zai)公司(si)中爭(zheng)取做出成(cheng)績獲得提(ti)升，以期在(zai)5年內(nei)達到(dao)最優目標。

　　8)如果條件成熟，自主創業。

　　五、評估調整

　　社會是(shi)不斷變化的(de)(de)，而且是(shi)不斷向前發展的(de)(de)，所以(yi)對(dui)我(wo)的(de)(de)職業規劃(hua)要做出一些風險的(de)(de)預測。如果(guo)我(wo)不能(neng)夠按規劃(hua)完(wan)成以(yi)上制定的(de)(de)計(ji)劃(hua)的(de)(de)時(shi)候，

　　我會有以下的發展路(lu)徑：

　　大(da)學畢業后，沒有考上研究生，則：

　　1)直接(jie)參加工(gong)作(zuo),累積(ji)資(zi)本,為日后自主創業(ye)打下(xia)基礎。

　　2)一方面可(ke)以(yi)在國內找(zhao)工作。

　　3)同(tong)樣也可以去國外留(liu)學，半工(gong)半讀，繼(ji)續深造。

　　4)在眾(zhong)人的幫助(zhu)下自(zi)主(zhu)創業。

　　六、結束語

　　事情(qing)不(bu)會(hui)(hui)一(yi)成不(bu)變，我(wo)會(hui)(hui)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃進行(xing)適時(shi)的(de)(de)(de)(de)調整(zheng)，并(bing)每(mei)半年做一(yi)次自我(wo)評估(gu)，按照實際情(qing)況(kuang)作出一(yi)些更好的(de)(de)(de)(de)調整(zheng)以適應社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)新變化。計(ji)劃固然宏大(da)而美好，但更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)在于其具(ju)體實踐并(bing)取(qu)得成效。只說(shuo)不(bu)做，所謂的(de)(de)(de)(de)職業規(gui)劃目標就(jiu)如空中(zhong)樓閣般美好卻遙不(bu)可(ke)及，到頭來只是一(yi)個(ge)安慰自己的(de)(de)(de)(de)美麗謊(huang)言。然而，現實是未知多變的(de)(de)(de)(de)，定(ding)出的(de)(de)(de)(de)目標計(ji)劃隨時(shi)都(dou)可(ke)能(neng)遭遇問題，要(yao)求有清醒的(de)(de)(de)(de)頭腦，巨大(da)的(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)，克(ke)服困難，取(qu)得成功。也許最終我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)目標也不(bu)能(neng)達成，但至少(shao)我(wo)們(men)努力(li)過，奮斗過，拼搏(bo)過，人(ren)生便也無悔。

大學生職業規劃5

　　一、前言：

　　現在社(she)(she)(she)是一會(hui)個經濟迅速發展的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)，也是一個充滿競爭的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)，提前做(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃對我們(men)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)(ying)社(she)(she)(she)會(hui)打下基礎，作為新時代的(de)(de)(de)(de)(de)大專(zhuan)生(sheng)，就應(ying)(ying)該對社(she)(she)(she)會(hui)有一個清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，對現在的(de)(de)(de)(de)(de)就業形式，社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)環境(jing)、經濟環境(jing)、文(wen)化環境(jing)等(deng)等(deng)，對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)性格能(neng)力都(dou)應(ying)(ying)有清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，只有這樣我們(men)才能(neng)更(geng)好(hao)適應(ying)(ying)社(she)(she)(she)會(hui)，為社(she)(she)(she)會(hui)做(zuo)出更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價值。

　　二、自我評估：

　　1、我的興趣愛好：自己性(xing)格活(huo)潑(po)開朗，善(shan)于和同學交流，喜歡聽歌，有時和同學打打籃球(qiu)羽(yu)毛(mao)球(qiu)，去閱覽室(shi)看(kan)雜志，小(xiao)說之類(lei)的，平時和同學在一起聊天，散步，上上網(wang)啊，學習(xi)嗎，有時態度不積極，成績不理想。

　　2、我(wo)想(xiang)每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格都有(you)(you)雙重性(xing)，我(wo)也(ye)(ye)一樣，我(wo)作(zuo)為班(ban)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考勤(qin)班(ban)長，在(zai)(zai)性(xing)格上我(wo)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)比較(jiao)講原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)，這是(shi)我(wo)做(zuo)好考勤(qin)所(suo)必(bi)須具有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，意志控制力(li)也(ye)(ye)比較(jiao)強，有(you)(you)時會出現(xian)情緒(xu)波動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，但我(wo)還是(shi)努(nu)(nu)力(li)克(ke)制自(zi)(zi)己(ji)(ji)，不(bu)(bu)足呢，我(wo)來(lai)(lai)自(zi)(zi)山東是(shi)獨生(sheng)(sheng)子，肯定(ding)受(shou)到父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)少溺愛(ai)，有(you)(you)不(bu)(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣根，自(zi)(zi)立(li)性(xing)還不(bu)(bu)太(tai)強，來(lai)(lai)到廣西上學遠離家鄉，這也(ye)(ye)許(xu)是(shi)對我(wo)以后生(sheng)(sheng)活自(zi)(zi)立(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種鍛(duan)煉吧，我(wo)想(xiang)在(zai)(zai)我(wo)從(cong)這所(suo)學校畢業以后，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)立(li)性(xing)將有(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，我(wo)講原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)，在(zai)(zai)班(ban)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽和利益方面愿意禮(li)讓他人(ren)，對個別班(ban)干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出格行(xing)為我(wo)會很(hen)嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評，而(er)且情緒(xu)有(you)(you)時特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖動(dong)。在(zai)(zai)做(zuo)事方面有(you)(you)時很(hen)馬虎比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕率，有(you)(you)時存在(zai)(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)惰性(xing)，在(zai)(zai)理智(zhi)中(zhong)又存在(zai)(zai)著盲(mang)目(mu)。現(xian)在(zai)(zai)來(lai)(lai)到學校我(wo)想(xiang)主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察已(yi)經代(dai)替了過(guo)去在(zai)(zai)高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種被動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受(shou)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對現(xian)實(shi)時又多少帶(dai)有(you)(you)一種脫(tuo)離實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幻想(xiang)。在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習工作(zuo)中(zhong)，我(wo)要(yao)努(nu)(nu)力(li)改進自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足發揚(yang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)優秀。

　　通過個人(ren)特質測(ce)(ce)(ce)量表(biao)的(de)測(ce)(ce)(ce)試,我對自(zi)己(ji)的(de)以后的(de)職業去向(xiang)和自(zi)我性(xing)(xing)格有(you)了一(yi)(yi)定的(de)認識,通過個性(xing)(xing)特征測(ce)(ce)(ce)量表(biao),我發現自(zi)己(ji)屬(shu)于這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)種類型.第(di)(di)一(yi)(yi)自(zi)己(ji)性(xing)(xing)格外向(xiang),好動(dong)(dong)興趣廣泛(fan),能努力工作,是(shi)活動(dong)(dong)性(xing)(xing).第(di)(di)二社(she)會性(xing)(xing)具有(you)一(yi)(yi)定的(de)社(she)交(jiao)(jiao)能力,樂于同(tong)人(ren)交(jiao)(jiao)往,喜(xi)歡社(she)會活動(dong)(dong),易于與人(ren)交(jiao)(jiao)友.第(di)(di)三具有(you)一(yi)(yi)定的(de)冒險(xian)性(xing)(xing),但(dan)這(zhe)(zhe)個測(ce)(ce)(ce)試的(de)分數較(jiao)低可能是(shi)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)冒險(xian)活動(dong)(dong)中存(cun)在(zai)(zai)一(yi)(yi)點(dian)(dian)顧慮(lv),帶有(you)一(yi)(yi)定的(de)沖動(dong)(dong)性(xing)(xing),做事(shi)(shi)還有(you)一(yi)(yi)點(dian)(dian)不成(cheng)熟,缺乏周密的(de)考慮(lv).第(di)(di)四自(zi)己(ji)屬(shu)于表(biao)露型,感(gan)情(qing)用事(shi)(shi),多愁善(shan)感(gan),富有(you)同(tong)情(qing)心(xin),情(qing)緒(xu)表(biao)露在(zai)(zai)外容易激動(dong)(dong).第(di)(di)五自(zi)己(ji)存(cun)在(zai)(zai)一(yi)(yi)定的(de)沖動(dong)(dong)性(xing)(xing).第(di)(di)六自(zi)己(ji)在(zai)(zai)干事(shi)(shi)情(qing)比較(jiao)有(you)理(li)智，富有(you)思(si)考和自(zi)我反(fan)省，比較(jiao)注重現實。第(di)(di)七自(zi)己(ji)的(de)責(ze)任意識較(jiao)強，做事(shi)(shi)認真謹慎。

　　在計算得分后得出(chu)記過如下(xia)：

　　活動性30——17 16——1非(fei)活動性自己(ji)測評為20

　　社會性(xing)30——17 16——1非社會性(xing)自己測評(ping)為21

　　沖動性30——18 17——2控制性自己測評為17

　　表(biao)露(lu)性28——12 11——2掩(yan)飾(shi)性自己測評為20

　　冒(mao)險性30——16 15——1謹慎(shen)性自己(ji)測(ce)評為16

　　缺乏理(li)智性2——7 16——30理(li)智性自(zi)己測評(ping)為(wei)19

　　缺乏責任(ren)感0——14 15——30責任(ren)感自己測評(ping)為22

　　3、自我職業能(neng)力的判斷(duan)，自己(ji)能(neng)很順(shun)利(li)的完成自己(ji)的部分(fen)任務(wu)，在交流(liu)方(fang)面有一定的優勢，我想我的動(dong)作協(xie)調能(neng)力和(he)空間(jian)判斷(duan)能(neng)力比(bi)較強，能(neng)夠很好的判斷(duan)空間(jian)位(wei)置和(he)地理(li)位(wei)置。

　　通過(guo)個(ge)人(ren)職業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)測評(ping)，我了解(jie)了自(zi)己的職業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)，職業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)測試(shi)有如下(xia)內(nei)容(rong)：一(yi)(yi)般學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)(G)語(yu)言能(neng)(neng)力(li)(li)傾向(xiang)(V)算(suan)術能(neng)(neng)力(li)(li)傾向(xiang)(N)空間判斷能(neng)(neng)力(li)(li)傾向(xiang)(S)形態和知覺(jue)能(neng)(neng)力(li)(li)傾向(xiang)(P)書寫知覺(jue)能(neng)(neng)力(li)(li)傾向(xiang)(Q)眼手(shou)運(yun)動協(xie)調能(neng)(neng)力(li)(li)傾向(xiang)(K)手(shou)指(zhi)靈(ling)巧度(du)(F)手(shou)腕靈(ling)巧度(du)(M)每個(ge)題目(mu)分為五個(ge)等級(ji)：強(1)、較強(2)、一(yi)(yi)般(3)、較弱(4)、弱(5)我的自(zi)評(ping)登記(ji)如下(xia)：

　　職(zhi)業能力(li)傾向自評等級

　　G 1

　　V 3

　　N 3

　　S 1

　　P 2

　　Q 3

　　K 3

　　F 4

　　M 3

　　通過(guo)測評大體上(shang)了解了自己的(de)職(zhi)業走向，自己適合的(de)工(gong)作(zuo)大概為社(she)會工(gong)作(zuo)者(zhe)或者(zhe)是社(she)會服務助理人員。

　　4、自(zi)己在學習上有點馬虎不認(ren)真(zhen)，造成(cheng)(cheng)學習成(cheng)(cheng)績(ji)的不理(li)想，以(yi)后(hou)這方面應該積極的改(gai)進，在以(yi)后(hou)我(wo)將以(yi)積極的態(tai)度努力學習，爭取以(yi)優異的成(cheng)(cheng)績(ji)完成(cheng)(cheng)學業。

大學生職業規劃6

　　序言

　　不少(shao)人(ren)(ren)都曾(ceng)經這(zhe)樣(yang)問過(guo)自(zi)己：“人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)到底(di)該如何(he)往走？”記(ji)得一(yi)位哲人(ren)(ren)這(zhe)樣(yang)說(shuo)過(guo)：“走好每(mei)一(yi)步，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)啊，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)長(chang)也長(chang)，由于(yu)它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)短也短，由于(yu)你生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)個人(ren)(ren)都在(zai)設(she)(she)(she)計(ji)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都在(zai)實現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。有(you)(you)(you)道是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：“凡事預則(ze)立，不預則(ze)廢(fei)”千真萬確。對自(zi)己要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)將(jiang)要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事沒有(you)(you)(you)任何(he)預備就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)為失敗(bai)做(zuo)預備！一(yi)直(zhi)以(yi)來自(zi)己有(you)(you)(you)一(yi)個習慣(guan)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)做(zuo)任何(he)事情之前(qian)，都會考慮(lv)一(yi)下(xia)(xia)，有(you)(you)(you)一(yi)個小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃，當然這(zhe)并不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)預不預的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目，只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個習慣(guan)。在(zai)當前(qian)大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所面(mian)(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)壓(ya)力十分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)大專(zhuan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)！我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)如何(he)在(zai)以(yi)后(hou)(hou)嚴(yan)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)形式眼前(qian)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更好，在(zai)以(yi)后(hou)(hou)應聘時(shi)從眾多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應聘者中脫影而(er)出(chu)？我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)以(yi)后(hou)(hou)到底(di)做(zuo)些(xie)什么？我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)以(yi)后(hou)(hou)往那(nei)些(xie)方面(mian)(mian)發展？我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有(you)(you)(you)必要提前(qian)規(gui)劃我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來，為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展做(zuo)好規(gui)劃，也就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)設(she)(she)(she)計(ji)！下(xia)(xia)面(mian)(mian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)設(she)(she)(she)計(ji)書：

　　自我評估（熟悉自己）：

　　（一）自己的(de)愛好(hao)、愛好(hao)

　　就自身而(er)言，我以為(wei)自己的愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)(hao)與愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)(hao)實在是比較(jiao)廣泛(fan)的，具體(ti)的講自己對電(dian)腦、軍事文學以及音樂(le)方面(mian)比較(jiao)感愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)(hao)，同時還比較(jiao)關心體(ti)育(yu)方面(mian)的新聞。而(er)我的愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)(hao)也是基于這些愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)(hao)之(zhi)上的喜歡(huan)玩(wan)電(dian)腦，喜歡(huan)看(kan)書，喜歡(huan)聽音樂(le)。喜歡(huan)交朋(peng)友

　　（二）熟悉自(zi)己的職業(ye)性格(ge)

　　（1）性格的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)特征我的(de)(de)(de)(de)性格是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)老(lao)實、正(zheng)直的(de)(de)(de)(de)，相對謙(qian)虛但不(bu)乏張(zhang)狂，在(zai)(zai)做事(shi)情時認真勤奮責任心強，同時有一定的(de)(de)(de)(de)創新意識。在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活與同學及(ji)其他人的(de)(de)(de)(de)交往中(zhong)是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)大(da)方(fang)的(de)(de)(de)(de)，同時自(zi)(zi)(zi)己做事(shi)情固然細心但還是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)馬虎的(de)(de)(de)(de)，這是(shi)山東人的(de)(de)(de)(de)性格與豪(hao)放在(zai)(zai)我身上的(de)(de)(de)(de)體現。同時自(zi)(zi)(zi)己比(bi)較(jiao)(jiao)大(da)方(fang)，喜歡交朋友。

　　（2）性格的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒特征我的(de)(de)(de)性格在情(qing)(qing)緒上是典型的(de)(de)(de)北方的(de)(de)(de)那種，比較輕易沖(chong)動，情(qing)(qing)緒欠穩定易波動。

　　（3）性(xing)格的(de)意志(zhi)特征我(wo)(wo)的(de)性(xing)格在意志(zhi)方面(mian)是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)果斷、頑強有(you)點倔強、堅持對(dui)一(yi)些(xie)事情不會輕易(yi)放(fang)手(shou)。但(dan)是(shi)(shi)不可否認的(de)是(shi)(shi)在意志(zhi)力控制方面(mian)做(zuo)的(de)不是(shi)(shi)很好(hao)，這或許(xu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)一(yi)個比(bi)較(jiao)(jiao)大的(de)缺點，在對(dui)事物(wu)的(de)預(yu)知上是(shi)(shi)屬于樂(le)觀(guan)但(dan)同時有(you)比(bi)較(jiao)(jiao)強的(de)憂患意識。

　　（4）性(xing)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)智特征在感知留意(yi)方面，我是(shi)(shi)屬于(yu)那(nei)種(zhong)(zhong)主(zhu)動(dong)觀(guan)察的(de)(de)(de)(de)(de)(de)類(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；在想(xiang)象(xiang)方面，我是(shi)(shi)屬于(yu)主(zhu)動(dong)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)類(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，是(shi)(shi)那(nei)種(zhong)(zhong)發散型(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)類(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，同時(shi)我以為自己在做事情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)是(shi)(shi)現實主(zhu)義與幻想(xiang)主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合。假如按照美國霍蘭德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)愛好(hao)(hao)理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)，我以為我是(shi)(shi)屬于(yu)企業(ye)型(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)愛好(hao)(hao)者，按照美國人(ren)才專家把人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)定位類(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)五種(zhong)(zhong)劃分方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，我以為我是(shi)(shi)治理(li)型(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)或者是(shi)(shi)創造型(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。

　　（三(san)）自己的職業能(neng)力

　　在一(yi)(yi)般(ban)能(neng)力(li)上(shang)，我以(yi)為(wei)(wei)我的(de)智力(li)還是中等偏上(shang)的(de)，在留(liu)意力(li)上(shang)比較(jiao)集(ji)中，善(shan)于觀(guan)察，記憶力(li)較(jiao)強，思維(wei)比較(jiao)開闊，想象力(li)較(jiao)強。在特(te)(te)殊能(neng)力(li)，也就(jiu)是我的(de)特(te)(te)長(chang)上(shang)，我以(yi)為(wei)(wei)自(zi)己并(bing)沒(mei)有什(shen)么特(te)(te)長(chang)，只是自(zi)己的(de)愛(ai)好所到對(dui)一(yi)(yi)些東(dong)西投進了，或許會做(zuo)的(de)較(jiao)好一(yi)(yi)點，比如：計(ji)算(suan)機的(de)把握與控制，計(ji)算(suan)能(neng)力(li)等，在語言(yan)表達能(neng)力(li)及動作協調能(neng)力(li)上(shang)我做(zuo)的(de)還不(bu)是很(hen)好，空間(jian)判定能(neng)力(li)也不(bu)是很(hen)突出。

　　（四）自己的(de)潛能

　　（1）我(wo)(wo)的(de)(de)個(ge)人能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)在能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)上我(wo)(wo)自知(zhi)自身能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)還是(shi)比較(jiao)欠缺的(de)(de)，可(ke)能(neng)(neng)(neng)與其(qi)他幾位師兄、師姐有(you)(you)差距，但是(shi)通過大學近一年的(de)(de)學習生活與鍛煉，我(wo)(wo)以為我(wo)(wo)的(de)(de)社會交際(ji)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)比較(jiao)強(qiang)，具有(you)(you)一定的(de)(de)組織(zhi)領導(dao)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)強(qiang)。具有(you)(you)較(jiao)好的(de)(de)計算機控制能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和英語翻(fan)譯寫作能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

　　（2）我(wo)(wo)的相(xiang)關經歷(li)我(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)在(zai)(zai)大一(yi)里面(mian)，在(zai)(zai)社會(hui)(hui)實踐方面(mian)還是比(bi)較強的，我(wo)(wo)利用周末時(shi)間參加聯想手機的促銷(xiao)；在(zai)(zai)今(jin)年4月9日(ri)至14日(ri)，參加國際貿(mao)易(yi)見習；五(wu)一(yi)期間參加海爾空調及(ji)中國萬景旅游網(wang)的促銷(xiao)。同時(shi)也為同學提(ti)供過(guo)一(yi)些實踐機會(hui)(hui)。在(zai)(zai)學校里面(mian)，我(wo)(wo)積極參加學校活動，現(xian)在(zai)(zai)是大學生就業創(chuang)業協會(hui)(hui)社會(hui)(hui)實踐部干事，在(zai)(zai)班(ban)(ban)級里面(mian)，我(wo)(wo)擔任班(ban)(ban)級學習委員。

　　（3）相(xiang)關(guan)知(zhi)識我們(men)現在大一沒(mei)有(you)開設專業課，但我通(tong)過自己學(xue)習(xi)，對(dui)專業知(zhi)識有(you)一定的(de)(de)(de)了解，同(tong)時，對(dui)報關(guan)、報檢的(de)(de)(de)知(zhi)識進行(xing)學(xue)習(xi)。在基本的(de)(de)(de)課程上，我的(de)(de)(de)英語(yu)成績較好，有(you)一定的(de)(de)(de)寫作翻譯能(neng)力，但是(shi)口語(yu)較差。

　　（4）個人(ren)(ren)(ren)品質(zhi)在(zai)個人(ren)(ren)(ren)品質(zhi)方面，我的(de)道德還(huan)是可以的(de)，擁有強(qiang)烈的(de)同情心，自己(ji)也沒有不好的(de)個人(ren)(ren)(ren)習慣(guan)。同時(shi)，會比較(jiao)考慮(lv)他人(ren)(ren)(ren)感受。

　　（5）人生格言知識成(cheng)就(jiu)命運，夢想(xiang)鑄造未來(lai)！總的(de)(de)來(lai)說，我(wo)以(yi)(yi)為我(wo)的(de)(de)潛能還是比較(jiao)大的(de)(de)，由于我(wo)相(xiang)信自(zi)己可以(yi)(yi)的(de)(de)，我(wo)一(yi)直對自(zi)己有(you)很強的(de)(de)自(zi)信心，相(xiang)信自(zi)己在以(yi)(yi)后會有(you)比較(jiao)大的(de)(de)發展空間，當然這(zhe)是建立在自(zi)身努(nu)力的(de)(de)基(ji)礎上(shang)的(de)(de)。

　　（五）自己的職業性(xing)向(xiang)

　　前面我(wo)也(ye)說過，按照美國霍蘭德(de)的(de)(de)(de)(de)職業愛好理論，我(wo)是(shi)屬于那種企業型的(de)(de)(de)(de)職業性(xing)向。由于通過前面的(de)(de)(de)(de)自(zi)己熟悉(xi)，我(wo)以(yi)為自(zi)己在組(zu)織(zhi)領導能力上(shang)、交際能力上(shang)還(huan)是(shi)可(ke)以(yi)的(de)(de)(de)(de)，同時(shi)我(wo)所學習的(de)(de)(de)(de)專業是(shi)國際貿易實務，這與企業型的(de)(de)(de)(de)職業性(xing)向是(shi)比較(jiao)接(jie)近的(de)(de)(de)(de)，最主要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己有(you)著(zhu)方面的(de)(de)(de)(de)理想，我(wo)的(de)(de)(de)(de)理想是(shi)有(you)一(yi)天擁有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)公司！“金無(wu)足赤(chi)，人無(wu)完人”沒有(you)一(yi)個人是(shi)十全(quan)十美的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們都有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)優缺(que)點(dian)，我(wo)當然也(ye)不例外，所以(yi)我(wo)對(dui)必須自(zi)己的(de)(de)(de)(de)優缺(que)點(dian)有(you)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)熟悉(xi)。

　　我的優點：

　　（1）我的愛比如較廣泛，對(dui)事物的接受能力強；

　　（2）社會實踐能(neng)力以及組織協調能(neng)力較強；

　　（3）對人誠懇，大方，喜歡與人交流社會(hui)交際能力強；

　　（4）特長(chang)固然(ran)沒什么特別突(tu)出的(de)(de)，但我(wo)以(yi)為我(wo)開朗(lang)的(de)(de)性(xing)格以(yi)及交際(ji)、實踐(jian)能力就是(shi)我(wo)的(de)(de)特長(chang)，同時(shi)在電腦(nao)方面我(wo)也有一定的(de)(de)能力；

　　（5）在(zai)學識上我(wo)喜(xi)(xi)歡看(kan)(kan)一(yi)些歷史、軍事(shi)、地理之類的(de)書，對我(wo)們(men)中國的(de)歷史文(wen)化(hua)有(you)(you)較(jiao)強的(de)熟悉，對國外(wai)的(de)知識有(you)(you)較(jiao)多(duo)的(de)了解，同時還喜(xi)(xi)歡看(kan)(kan)一(yi)些感(gan)情色彩彩較(jiao)濃的(de)散文(wen)；

　　（6）在專業知識上固(gu)然沒(mei)有開始正式(shi)上課，但是自己已經(jing)在自己學習并通(tong)過社會實踐了(le)解(jie)到一些；

　　（7）憂患意識較(jiao)(jiao)強，做事情(qing)計劃性較(jiao)(jiao)強；

　　（8）我(wo)(wo)自問不(bu)是什么聰明(ming)的(de)人(ren)，但相(xiang)信我(wo)(wo)的(de)智商(shang)是中等偏上(shang)的(de)；在道德(de)(de)上(shang)固然不(bu)是高尚的(de)人(ren)，但最(zui)少我(wo)(wo)以為(wei)自己不(bu)會(hui)破壞(huai)社會(hui)道德(de)(de)，我(wo)(wo)的(de)同(tong)情(qing)心(xin)是很大的(de)。

　　我的缺點：

　　（1）我的缺(que)點還是(shi)比(bi)(bi)較(jiao)多的，自己(ji)最大的缺(que)點就是(shi)有時(shi)候做事(shi)情會(hui)比(bi)(bi)較(jiao)粗(cu)心，有時(shi)可能會(hui)丟三(san)落四，做事(shi)情有時(shi)候會(hui)比(bi)(bi)較(jiao)沖動，考慮題目不全面。可能是(shi)我的山東(dong)人的性(xing)格的原因把；

　　（2）由(you)于性格比較直，所以有的時(shi)候或(huo)許(xu)會得罪一些人；

　　（3）我的字寫(xie)的不好(hao)，這(zhe)也(ye)是一個缺點；

　　（4）我的另一個大缺點(dian)是脾氣有(you)點(dian)倔強，認(ren)定的事情就一定要(yao)(yao)做到而且要(yao)(yao)做好

　　（5）固(gu)然(ran)是(shi)山東人，但(dan)我卻并(bing)不(bu)高大，但(dan)這并(bing)不(bu)是(shi)一個很重(zhong)要的缺點。

　　（6）社會實踐的(de)(de)經驗還不豐富，對很多方面的(de)(de)知識了解不夠(gou)，且沒有(you)積極的(de)(de)往學習。

　　所謂(wei)山河易改，本性(xing)難移，固然目標堅難，但(dan)可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心(xin)支持我的龐大親(qin)友團的上風(feng)，真心(xin)向同學(xue)、老師、朋友請(qing)教(jiao)，及時指出自存存在的各種不同并制定(ding)出相(xiang)應計劃(hua)以針對(dui)改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠(gou)帶來的負面影(ying)響。

大學生職業規劃7

　　人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，事業，未來(lai)的(de)我(wo)(wo)們會(hui)是(shi)(shi)(shi)怎樣？我(wo)(wo)們如何(he)早做(zuo)準(zhun)備？年輕(qing)，事業，愛情，永恒不變的(de)話題(ti)，大學，社會(hui)，呈現在我(wo)(wo)們面前的(de)是(shi)(shi)(shi)紛繁的(de)世界，每個人(ren)(ren)應(ying)該在工(gong)作(zuo)中尋找到屬于(yu)自(zi)己的(de)快樂，不應(ying)該過分功利。做(zuo)好每一份工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)為了體(ti)現自(zi)己的(de)價值(zhi)，而(er)(er)不是(shi)(shi)(shi)為了爭奪名利。在追(zhui)求目標(biao)的(de)過程中，不斷努力，堅(jian)持不懈(xie)，結果便會(hui)自(zi)然而(er)(er)然地衍生(sheng)(sheng)(sheng)出來(lai)，而(er)(er)不是(shi)(shi)(shi)特意而(er)(er)為之(zhi)。除此之(zhi)外(wai)，保(bao)持一顆真(zhen)誠、誠懇的(de)心(xin)也是(shi)(shi)(shi)獲(huo)得成功的(de)關鍵，絕對的(de)愛和(he)真(zhen)誠。人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)具有很多(duo)的(de)不確(que)定性(xing)，所以要(yao)做(zuo)好一份職(zhi)業規劃首先必須要(yao)明(ming)確(que)自(zi)己認為人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)最重要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)什么，明(ming)確(que)是(shi)(shi)(shi)一種力量，既(ji)要(yao)了解(jie)自(zi)己的(de)內在，又要(yao)了解(jie)更多(duo)外(wai)在的(de)東西，從而(er)(er)有更明(ming)確(que)的(de)自(zi)我(wo)(wo)定位。

　　我們應如何(he)進行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)？從年(nian)薪百萬的(de)總經(jing)理，到(dao)出入商務樓宇的(de)文職(zhi)(zhi)人(ren)(ren)員，再到(dao)生產一(yi)(yi)線的(de)普通工人(ren)(ren)，金領(ling)、銀領(ling)、綠(lv)領(ling)、粉(fen)領(ling)、白領(ling)、在(zai)職(zhi)(zhi)場(chang)各領(ling)風騷。根據百大應屆生就業(ye)網調查顯示(shi)，中(zhong)國職(zhi)(zhi)場(chang)正按照知(zhi)識結構(gou)、職(zhi)(zhi)業(ye)內容、職(zhi)(zhi)場(chang)地位(wei)、生存(cun)形態以及(ji)薪酬(chou)多少進行(xing)(xing)劃(hua)分，呈(cheng)現(xian)出"七(qi)(qi)等"劃(hua)分。各階層人(ren)(ren)員每個不同顏色的(de)"領(ling)"子詮釋著新的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)概念，他們有(you)如一(yi)(yi)道美麗(li)的(de)七(qi)(qi)色光，構(gou)成了職(zhi)(zhi)場(chang)中(zhong)美麗(li)的(de)"彩虹"。職(zhi)(zhi)場(chang)七(qi)(qi)彩領(ling)有(you)著怎樣的(de)特(te)征表現(xian)？各領(ling)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)有(you)何(he)炯異？

　　金領：萬丈光芒，勞(lao)累(lei)與快樂摻(chan)雜

　　擁有"金領(ling)"這個稱謂(wei)，不僅(jin)讓人(ren)羨慕，也令人(ren)敬畏。金領(ling)是(shi)高收入階層的(de)(de)生力軍，就(jiu)是(shi)人(ren)們口中經(jing)常說的(de)(de)"打工(gong)皇帝(di)"，一(yi)般年薪都在100萬(wan)以上。他們大多是(shi)公(gong)司的(de)(de)CEO、CFO、COO等高級管理人(ren)員。金領(ling)是(shi)腳(jiao)踏實(shi)地的(de)(de)實(shi)干家(jia)，善于獨立(li)解決問題，富于冒險和挑戰未來，渴望(wang)有一(yi)個更大的(de)(de)發展空間(jian)，渴望(wang)有一(yi)個屬于自己的(de)(de)事業領(ling)域。金領(ling)是(shi)不折不扣的(de)(de)城市精英(ying)，有十足的(de)(de)事業成就(jiu)感(gan)和生活素質上的(de)(de)優越感(gan)。一(yi)流的(de)(de)工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)、從(cong)頭(tou)到(dao)腳(jiao)的(de)(de)頂(ding)級品牌、自信(xin)內(nei)斂的(de)(de)笑容是(shi)他們的(de)(de)普(pu)遍特征。

　　每一個金領大都很早就(jiu)對自己(ji)有著(zhu)明晰的(de)職(zhi)業(ye)定位(wei)和嚴謹的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃。在(zai)他們(men)的(de)職(zhi)業(ye)生涯里，盡管在(zai)不停地轉(zhuan)換身(shen)份(fen)，扮演不同的(de)角色，但(dan)他們(men)始終(zhong)清楚自己(ji)要成為一個怎樣的(de)人(ren)，該如何(he)達到自己(ji)的(de)目標，接(jie)下來的(de)路該朝哪里走(zou)，是職(zhi)場中(zhong)最擅于(yu)規(gui)劃的(de)人(ren)。

　　銀領：時尚瀟灑(sa)而又穩定

　　他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)從事時髦的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)并從中得到享受(shou)(shou)。自由、獨(du)立、時尚(shang)是銀領的(de)(de)(de)(de)生活信念。作(zuo)為新潮一族，銀領們(men)(men)更輕松、更自由地享受(shou)(shou)工(gong)作(zuo)與生活。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)獨(du)立怎么來，怎么時尚(shang)怎么穿，關注(zhu)自我凸顯個性。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)職業很潮甚(shen)至(zhi)有些(xie)特殊和另類。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)(dui)時尚(shang)敏銳，走在時代的(de)(de)(de)(de)最前端(duan)，接受(shou)(shou)最新鮮(xian)的(de)(de)(de)(de)資訊。銀領大多在新興業，如動(dong)漫畫制作(zuo)、時尚(shang)雜志、影視編導(dao)及(ji)企劃(hua)創意人(ren)員(yuan)等，年收入一般不低于(yu)50萬元(yuan)。銀領往往是企業的(de)(de)(de)(de)內(nei)核人(ren)才，所以(yi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)(dui)經濟不發愁，工(gong)作(zuo)穩定是他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)特征之一。

　　銀領們(men)(men)能(neng)夠保持高品質生活，下班后他們(men)(men)有條件安排業(ye)余時間，讓自(zi)(zi)己(ji)生活得(de)豐富多(duo)彩。他們(men)(men)懂得(de)如何讓自(zi)(zi)己(ji)得(de)到最多(duo)的放松(song)和愉悅(yue)。他們(men)(men)身處(chu)于時尚前沿，需要時時"保鮮"及(ji)時充電，將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)的興趣變成事業(ye)，并(bing)從中得(de)到享受，可謂職(zhi)場中最灑脫的人(ren)。

　　綠領：崇尚(shang)綠色環保

　　綠(lv)領(ling)(ling)是(shi)環(huan)保主義(yi)的(de)先覺者和堅決的(de)實(shi)踐(jian)者，是(shi)"樂活""環(huan)保"的(de)代(dai)表。他們熱愛生活，崇尚(shang)健(jian)康(kang)時(shi)尚(shang)，酷愛戶外(wai)運動，支持公益事業，善待(dai)自己(ji)的(de)同時(shi)也(ye)(ye)善待(dai)環(huan)境。"綠(lv)領(ling)(ling)"倡(chang)導(dao)自然、和諧和健(jian)康(kang)的(de)生活方式(shi)，在生活中(zhong)喜(xi)歡舒(shu)適、自然、健(jian)康(kang)、綠(lv)色、富(fu)有個(ge)性(xing)。綠(lv)領(ling)(ling)沒(mei)有特定的(de)群體，可(ke)能(neng)是(shi)金領(ling)(ling)，可(ke)能(neng)是(shi)白領(ling)(ling)，也(ye)(ye)可(ke)能(neng)是(shi)灰領(ling)(ling)，他們有著一(yi)定經(jing)濟(ji)能(neng)力，愛自己(ji)也(ye)(ye)愛生活。

　　綠領(ling)年齡普遍(bian)年輕(qing)化，是一種(zhong)精(jing)英意識(shi)的(de)平民化表(biao)現，提倡對自(zi)然生活(huo)(huo)的(de)回(hui)歸。象征著一種(zhong)新的(de)生活(huo)(huo)態(tai)度，它秉(bing)持著環保、友善的(de)態(tai)度，融合了藍領(ling)的(de)健康體魄、白領(ling)的(de)知識(shi)修養和(he)金領(ling)的(de)事業基礎，屬于職(zhi)場中最健康的(de)人。

　　粉領：自由與(yu)壓力同行(xing)

　　粉領多出(chu)自(zi)"食腦(nao)"階層(ceng)，是(shi)追(zhui)求自(zi)我心理滿足和自(zi)由創業(ye)女性(xing)的(de)心儀(yi)職業(ye)。粉領比較(jiao)明顯(xian)的(de)特征是(shi)大(da)部分(fen)與(yu)電腦(nao)有(you)關，大(da)多從事自(zi)由撰(zhuan)稿、廣告設(she)計、網頁設(she)計、工(gong)藝(yi)品(pin)設(she)計、產品(pin)營銷、進出(chu)口貿易、媒(mei)體等工(gong)作，她們不用(yong)早起，不需朝九晚五，沒(mei)有(you)上司(si)管制，可以(yi)穿著睡衣(yi)在房間里穿行(xing)，可以(yi)敷著面膜上網搜羅信息、收發郵(you)件。她們可以(yi)將家庭(ting)與(yu)事業(ye)兼顧。粉領收入(ru)平均趕上或超過白領階層(ceng)，很多人的(de)年收入(ru)在10萬元以(yi)上。代表人物有(you)自(zi)由撰(zhuan)稿人、設(she)計師、淘(tao)寶店主等。

　　粉(fen)領大(da)多為自(zi)由職(zhi)業者(zhe)，沒有四金和固(gu)定的收(shou)入。不(bu)少粉(fen)領感(gan)嘆，因(yin)為工(gong)作時(shi)(shi)間(jian)不(bu)定，收(shou)入也不(bu)太(tai)穩(wen)定，閑(xian)時(shi)(shi)一個(ge)月不(bu)開張，忙時(shi)(shi)夜以繼日。粉(fen)領需(xu)要(yao)足夠的自(zi)信和從(cong)容的心態，同時(shi)(shi)還要(yao)擁(yong)有良(liang)好的人際關系。對自(zi)己有的發展前景有一個(ge)預估，以免經濟拮(jie)據(ju)影響到(dao)生活質量。最重要(yao)的是不(bu)斷(duan)加強學習和修養，如果一旦落伍(wu)，悠(you)哉的日子便(bian)不(bu)復存(cun)在(zai)，連一日三餐都(dou)難以維持，存(cun)在(zai)一定的職(zhi)業風險。

　　白(bai)領：規(gui)劃(hua)和發(fa)展并重

　　年(nian)(nian)薪不低于(yu)8萬元，從事(shi)(shi)純腦力勞動(dong)，工作(zuo)時(shi)要(yao)求穿西服等正式服裝的階層。寫字樓(lou)里的白領(ling)(ling)最早為(wei)人們(men)熟知(zhi)，他們(men)大多(duo)受過良好的教育(yu)，因(yin)一(yi)技(ji)之(zhi)長而被老板聘用，懂得把自己打(da)扮得體，工作(zuo)上能獨擋一(yi)面(mian)。他們(men)每天(tian)朝(chao)九晚五，觀上司的臉色，察同(tong)事(shi)(shi)的反應，修辦公室(shi)哲(zhe)學(xue)，身著職業(ye)套裝機械應對形(xing)形(xing)色色的人。隨(sui)著近年(nian)(nian)來職場競爭(zheng)的加(jia)劇，白領(ling)(ling)們(men)也遇到了前所(suo)未有的競爭(zheng)挑戰性，壓(ya)力巨大，身價貶(bian)值(zhi)，形(xing)成(cheng)了職業(ye)危機，尤其是全(quan)球金融危機蔓延后，很多(duo)白領(ling)(ling)一(yi)夜之(zhi)間失業(ye)，生(sheng)活狀況堪(kan)憂。

　　近(jin)年來(lai)白領(ling)(ling)們追求(qiu)(qiu)高收入和良好發(fa)展的欲望與日俱增。在20xx年個人職業(ye)(ye)咨(zi)詢業(ye)(ye)務中近(jin)六成來(lai)自白領(ling)(ling)人群，白領(ling)(ling)的職業(ye)(ye)問題最為(wei)嚴重。職場中遇到諸如求(qiu)(qiu)職定(ding)位、職業(ye)(ye)轉型、職業(ye)(ye)倦怠、職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)、謀求(qiu)(qiu)高薪(xin)、晉升發(fa)展等職業(ye)(ye)困(kun)惑已越來(lai)越普遍。可喜的是，隨著大家職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)意識的不(bu)斷(duan)加強，七(qi)成以上白領(ling)(ling)認同(tong)"要發(fa)展先規(gui)劃(hua)"的理念。

大學生職業規劃8

　　職業規劃(hua)對于在線(xian)大(da)學(xue)生極其重要，沒有目(mu)標(biao)和(he)規劃(hua)便很(hen)盲目(mu)，大(da)學(xue)生職業規劃(hua)問題(ti)主要集中在兩方(fang)面：

　　一(yi)是(shi)對于(yu)專業(ye)、興(xing)趣(qu)和職業(ye)的(de)(de)困惑(huo)；第二是(shi)普遍存(cun)在社會參與(yu)和適應問題(ti)。大學生甚至成(cheng)人在就(jiu)業(ye)與(yu)擇業(ye)的(de)(de)時候，都會存(cun)在不了解(jie)自己，不了解(jie)行業(ye)和社會的(de)(de)現象。

　　應(ying)屆生求職網認為大學(xue)生要做好職業(ye)規劃，應(ying)從(cong)以下幾方(fang)面入手：

　　一(yi)、認識自我，了解(jie)社(she)會。在制(zhi)定職業(ye)規劃之前，每個大學生應明確"我是一(yi)個什么樣(yang)的人、我將(jiang)來想做(zuo)什么、我能干什么、環境能支持我干什么"等問(wen)題。

　　二、確(que)立(li)目(mu)標(biao)，規劃未來(lai)。在認識自我、了解社會的(de)前(qian)提下，大學生(sheng)應從自身實際和(he)社會需(xu)要(yao)出發，確(que)定(ding)職業戰略發展，明確(que)達(da)到職業目(mu)標(biao)需(xu)要(yao)具備的(de)素質和(he)實現目(mu)標(biao)的(de)優(you)劣勢。

　　三、構建(jian)合理的(de)知識(shi)結(jie)構。大(da)學生(sheng)不僅(jin)要具有相當數量的(de)知識(shi)，還必須(xu)形成(cheng)合理的(de)知識(shi)結(jie)構。

　　四、培養職(zhi)業(ye)需(xu)要的(de)實踐能(neng)(neng)力(li)。大學生的(de)綜(zong)合(he)(he)能(neng)(neng)力(li)和知(zhi)識面是用(yong)人(ren)單位選(xuan)擇的(de)依(yi)據。用(yong)人(ren)單位不僅(jin)考核其專(zhuan)業(ye)知(zhi)識和技能(neng)(neng)，而且還考核其綜(zong)合(he)(he)運用(yong)知(zhi)識的(de)能(neng)(neng)力(li)、對(dui)環境的(de)適應能(neng)(neng)力(li)、對(dui)文(wen)化的(de)整(zheng)合(he)(he)能(neng)(neng)力(li)和實際動手操作能(neng)(neng)力(li)等。

　　五、積極參加有(you)益的(de)社會實踐和職業(ye)訓練，增強適應工(gong)作的(de)能力。職業(ye)訓練包(bao)括職業(ye)技(ji)能的(de)員(yuan)工(gong)培訓，對自我職業(ye)適應性(xing)考核，職業(ye)意向的(de)科學測定等(deng)。

　　六、加強(qiang)自我修養與鍛煉(lian)，培養良好的心理素質。

　　未來(lai)職(zhi)業生涯的(de)(de)(de)成功，首先應該(gai)確定一個切合(he)實際的(de)(de)(de)職(zhi)業定位和職(zhi)業目標，并且(qie)把目標進行分(fen)解，然后設計出合(he)理的(de)(de)(de)職(zhi)業規劃圖，并且(qie)付(fu)諸行動，經過不(bu)斷努力和調整，直到最后實現我(wo)們的(de)(de)(de)職(zhi)業發(fa)展(zhan)目標。同(tong)時大學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)職(zhi)業規劃，有賴于政府、社會、高校以及學(xue)(xue)生自身(shen)的(de)(de)(de)主(zhu)動性、積極性和創造性，需(xu)要多方面的(de)(de)(de)緊密配合(he)與全面推進。

大學生職業規劃9

　　職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯設(she)計或規(gui)(gui)(gui)劃，就是(shi)(shi)對(dui)人(ren)才(cai)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)進行匹(pi)配與(yu)再規(gui)(gui)(gui)劃過程。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯本(ben)身是(shi)(shi)一個(ge)動態的(de)不斷發(fa)(fa)展(zhan)的(de)變化(hua)過程。職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃不是(shi)(shi)應變之策，而是(shi)(shi)經營(ying)未來。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃的(de)作(zuo)用(yong)在于幫助我們(men)樹立明確的(de)目標與(yu)管理，運用(yong)科(ke)學的(de)方法，采取可行的(de)措施，發(fa)(fa)揮(hui)個(ge)人(ren)的(de)專長，開發(fa)(fa)自己的(de)潛能，不斷修正(zheng)前進的(de)方向，最后獲(huo)得事(shi)業(ye)的(de)成功(gong)。

　　員工職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要內容，就是對個(ge)人(ren)(ren)進行正確分(fen)析。通(tong)過分(fen)析認識自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、了解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、估計(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，重新(xin)安排自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯，突(tu)破生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)格線，塑造清(qing)新(xin)充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我；準確評價(jia)個(ge)人(ren)(ren)特點(dian)和(he)強項，在職(zhi)(zhi)(zhi)業競(jing)(jing)爭(zheng)中(zhong)發(fa)(fa)揮個(ge)人(ren)(ren)優勢(shi)；評估個(ge)人(ren)(ren)目(mu)標(biao)和(he)現(xian)狀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距，提(ti)供前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)；明(ming)確自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優劣(lie)勢(shi)，不斷完善自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)使(shi)個(ge)人(ren)(ren)價(jia)值增值；全面了解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，增強職(zhi)(zhi)(zhi)業競(jing)(jing)爭(zheng)力(li)，發(fa)(fa)現(xian)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業機(ji)遇。成功地(di)把握自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、扮演自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能得到充分(fen)發(fa)(fa)揮，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)得到適應發(fa)(fa)展(zhan)，所以(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃能解(jie)決“潛能發(fa)(fa)揮”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。正確設(she)定自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)目(mu)標(biao)，運用(yong)科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，采取有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)，化(hua)解(jie)人(ren)(ren)生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危機(ji)與陷(xian)阱，使(shi)人(ren)(ren)生(sheng)事業發(fa)(fa)展(zhan)獲得成功，擔當起一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會角色，實現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)理想。

　　從企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)角(jiao)度來說，職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)管理是現在企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)力資源管理的(de)(de)核心(xin)內容，是滿足(zu)人(ren)才(cai)需求，留(liu)住人(ren)才(cai)，減少對外界人(ren)才(cai)依賴性，增強企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)穩定性的(de)(de)重要(yao)手(shou)段(duan)。搞好員(yuan)工(gong)(gong)(gong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，可以(yi)最(zui)大限度地(di)調動企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作積極性，充分發(fa)揮其才(cai)華與(yu)潛(qian)能，提高企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經(jing)濟效益(yi)，促進企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)健(jian)康(kang)穩定成長。制定員(yuan)工(gong)(gong)(gong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，應依據企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)戰略，充分理解組織的(de)(de)愿景(jing)，把個人(ren)發(fa)展(zhan)的(de)(de)需求與(yu)組織發(fa)展(zhan)的(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)相結(jie)合，從而(er)確定符合實際的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)目標。

大學生職業規劃10

　　一、社會分析

　　不(bu)少人(ren)都(dou)曾經這(zhe)樣問過(guo)自(zi)己：“人(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)到底(di)該如(ru)何去走(zou)？”記得一位哲人(ren)這(zhe)樣說(shuo)過(guo)：“走(zou)好(hao)每(mei)一步，這(zhe)就(jiu)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。”是(shi)啊，人(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)說(shuo)長也長，因為它是(shi)你(ni)(ni)一生(sheng)(sheng)意義的(de)(de)詮釋(shi)；人(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)說(shuo)短也短，因為你(ni)(ni)生(sheng)(sheng)活過(guo)的(de)(de)每(mei)一天都(dou)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。每(mei)個人(ren)都(dou)在(zai)設計(ji)自(zi)己的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)，都(dou)在(zai)實現(xian)自(zi)己的(de)(de)夢想。在(zai)當前(qian)大學生(sheng)(sheng)所(suo)面對的(de)(de)就(jiu)業(ye)壓(ya)力十分(fen)的(de)(de)大，特別是(shi)我(wo)們(men)大專生(sheng)(sheng)！我(wo)們(men)如(ru)何在(zai)以后(hou)嚴峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)形式面前(qian)做的(de)(de)更好(hao)，在(zai)以后(hou)應(ying)聘時從眾多的(de)(de)應(ying)聘者中脫影而出？我(wo)們(men)以后(hou)到底(di)做些什么？我(wo)們(men)以后(hou)往(wang)那些方面發(fa)展？我(wo)們(men)所(suo)以我(wo)們(men)有必(bi)要提前(qian)規劃(hua)我(wo)們(men)的(de)(de)未來(lai)，為我(wo)們(men)以后(hou)的(de)(de)發(fa)展做好(hao)規劃(hua)，也就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯設計(ji)！

　　現(xian)(xian)在(zai)社(she)是一(yi)會個(ge)經濟迅速發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會，也是一(yi)個(ge)充(chong)滿競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會，提前做好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃對(dui)(dui)我們(men)更好的(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)社(she)會打下基(ji)礎，作為新時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)大專生，就應(ying)該對(dui)(dui)社(she)會有(you)一(yi)個(ge)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)認識，對(dui)(dui)現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)就業形(xing)式，社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)政治環(huan)境、經濟環(huan)境、文化環(huan)境等等，對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)性格能力都應(ying)有(you)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)認識，只有(you)這樣我們(men)才能更好適應(ying)社(she)會，為社(she)會做出更大的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻，更好的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生價值。

　　二、自我評估：

　　1、我(wo)的興趣(qu)愛好：自己性格活潑開朗，善(shan)于和同(tong)學(xue)(xue)交流，課(ke)外(wai)活動最喜歡和同(tong)學(xue)(xue)打羽(yu)毛球，去閱覽室看雜(za)志，小(xiao)說(shuo)之類(lei)的，平時(shi)和同(tong)學(xue)(xue)在一(yi)起聊(liao)天(tian)，學(xue)(xue)習(xi)嗎，自我(wo)感覺(jue)還好，期末考試的成績自己還算滿意吧。

　　2、自我優勢優點(dian)盤(pan)點(dian)

　　（1）積極主動，勤奮向上，只要(yao)我認為應該(gai)做(zuo)的(de)事，不管(guan)有多少(shao)麻煩都要(yao)去做(zuo)，但(dan)卻厭煩去做(zuo)我認為毫無意(yi)義的(de)事情(qing)。

　　（2）實事求是，有(you)目標(biao)有(you)想法，追求具(ju)體和明確(que)的事情，喜歡做實際的考慮。

　　（3）與人交往時比(bi)較謙遜、有同情(qing)心(xin)，對朋友忠實(shi)友好，有奉(feng)獻精神(shen)，喜歡關心(xin)他人并提供實(shi)際的幫助。

　　（4）做事有(you)很強的原則性(xing)，學(xue)習生活比較(jiao)有(you)條理(li)，愿意(yi)承擔責(ze)任(ren)。

　　3、自我劣(lie)勢缺點盤點

　　（1）信心(xin)不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)敢去(qu)嘗試一些新事物；對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力。

　　（2）脾氣有時(shi)溫和，有時(shi)暴躁，不(bu)過當情(qing)緒波動的(de)時(shi)候我(wo)會(hui)努力(li)克制自(zi)己，在公眾場合不(bu)敢展現(xian)自(zi)己。

　　（3）做(zuo)事(shi)情(qing)有時(shi)拖拖拉拉，做(zuo)一(yi)些決定(ding)的時(shi)候拿不定(ding)主(zhu)意(yi)。

　　4、個(ge)人(ren)職業分析(xi)

　　（1）我的職(zhi)業價值觀：小康(kang)型，希(xi)望常常收(shou)到(dao)人(ren)們的尊(zun)敬。欲望得不(bu)到(dao)滿足時，由于過(guo)分強烈(lie)的自我意(yi)識(shi)，有(you)時反而覺得很自卑。

　　（2）相應(ying)職業類型(xing)：先(xian)做一名技術員，然后(hou)通過自己(ji)的(de)努力爭取做一名技師。

　　（3）我的職業興趣：企業性(xing)工作(zuo)，需要具備領(ling)導才(cai)能、有決斷力(li)、并能在壓力(li)下獨(du)立工作(zuo)。

　　（4）我(wo)的(de)(de)職業方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)：自己職業性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)確定，我(wo)想職業性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)自己可能(neng)更傾(qing)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)于實(shi)際(ji)(ji)性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、企業性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，因為我(wo)們生活(huo)在一個客觀的(de)(de)實(shi)實(shi)在在的(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)中，我(wo)們必須去(qu)講實(shi)際(ji)(ji)從(cong)實(shi)際(ji)(ji)出(chu)發這才是你(ni)成(cheng)功(gong)最根本(ben)的(de)(de)，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)你(ni)的(de)(de)生活(huo)離不(bu)開社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，你(ni)只有才能(neng)適應社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)受到社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)歡迎(ying)，要有拼(pin)搏敢于創(chuang)造精(jing)神才能(neng)更好(hao)的(de)(de)適應社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)服務社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)。

　　（5）我(wo)(wo)的(de)職業(ye)認識(shi)：所謂(wei)知己知彼，通(tong)過上面(mian)較為客觀的(de)自(zi)我(wo)(wo)分(fen)析，我(wo)(wo)認為，最基本的(de)我(wo)(wo)清楚了我(wo)(wo)現在學的(de)這個專(zhuan)業(ye)還算是(shi)通(tong)往(wang)我(wo)(wo)理(li)想職業(ye)的(de)專(zhuan)業(ye)，也比較符合我(wo)(wo)自(zi)身(shen)的(de)個性(xing)。

　　三、社會環境分析

　　我(wo)國(guo)現在社(she)會政(zheng)治穩定，經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)迅速，社(she)會不(bu)斷進步，科(ke)技不(bu)斷發(fa)展(zhan)。進一(yi)(yi)步的(de)改革開(kai)放更(geng)將為(wei)(wei)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)注入新的(de)生(sheng)機和活力。科(ke)學(xue)技術是(shi)第一(yi)(yi)生(sheng)產(chan)力，科(ke)技將成(cheng)為(wei)(wei)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)強大推動(dong)力，而(er)我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)處(chu)在這個大環境中。我(wo)是(shi)機電(dian)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)應具(ju)體(ti)分析機電(dian)專(zhuan)業(ye)所處(chu)的(de)環境，機電(dian)專(zhuan)業(ye)對于我(wo)們(men)(men)(men)來(lai)說是(shi)一(yi)(yi)種很有(you)前途的(de)產(chan)業(ye)，國(guo)家(jia)對機電(dian)專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)的(de)需求越來(lai)越緊迫，這就(jiu)為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)以(yi)后能找到適合(he)自己專(zhuan)業(ye)崗(gang)位(wei)提供了條(tiao)件所以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)國(guo)家(jia)大量培養一(yi)(yi)批(pi)又一(yi)(yi)批(pi)技術人員，許多人走(zou)上了適合(he)自己的(de)工作(zuo)崗(gang)位(wei)。從(cong)自我(wo)條(tiao)件看，自己接受機電(dian)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)專(zhuan)業(ye)學(xue)習(xi)，能掌握有(you)關的(de)知識，為(wei)(wei)自己以(yi)后走(zou)向自己的(de)工作(zuo)崗(gang)位(wei)打下(xia)了基(ji)礎，現在機電(dian)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)就(jiu)業(ye)范圍廣，缺口較(jiao)大，而(er)且崗(gang)位(wei)白藍都可以(yi)從(cong)事。

　　四、職業生涯目標的確立

　　通過對自(zi)己(ji)(ji)才能(neng)(neng)、性格(ge)、興(xing)趣愛好、潛能(neng)(neng)等(deng)等(deng)，以(yi)及現(xian)在的(de)社會(hui)、經(jing)濟、政治、文化環境的(de)分析，我開始(shi)對自(zi)己(ji)(ji)以(yi)后的(de)職業(ye)生(sheng)涯有(you)了一(yi)(yi)些(xie)規劃(hua)。自(zi)己(ji)(ji)打(da)算利用(yong)自(zi)己(ji)(ji)豐富的(de)機(ji)電一(yi)(yi)體(ti)化理論知識來從事(shi)與(yu)機(ji)電有(you)關的(de)行業(ye)。

　　五、職業發展路線的確定

　　首先本階(jie)段認真學(xue)(xue)好專業(ye)(ye)知識，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)以(yi)后(hou)走向工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)打下(xia)理論基礎(chu)，以(yi)優異(yi)的(de)(de)(de)(de)成績完(wan)成學(xue)(xue)業(ye)(ye)。多(duo)鍛煉自(zi)己(ji)(ji)為(wei)人(ren)處事(shi)的(de)(de)(de)(de)能力，做(zuo)(zuo)為(wei)班里的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習委員，做(zuo)(zuo)好自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)各方(fang)面嚴(yan)格要求自(zi)己(ji)(ji)，為(wei)同學(xue)(xue)做(zuo)(zuo)好表率作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習中和以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中維(wei)持自(zi)己(ji)(ji)對本職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好，多(duo)和一(yi)些這方(fang)面專業(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者探討。確立自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標，在(zai)(zai)學(xue)(xue)習中不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)充實(shi)自(zi)己(ji)(ji)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識，獲取更為(wei)好的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)技能。第(di)二走向工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)從最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)起，學(xue)(xue)習一(yi)些工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經驗，虛心請教，總(zong)結工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教訓(xun)，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)進一(yi)步發(fa)展打下(xia)基礎(chu)來適應日以(yi)激烈的(de)(de)(de)(de)社會人(ren)才的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭。在(zai)(zai)著其中就(jiu)需要我(wo)們從現在(zai)(zai)就(jiu)開始認真的(de)(de)(de)(de)了解社會，參(can)與競(jing)爭。第(di)三步憑著自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)經驗教訓(xun)在(zai)(zai)崗(gang)位(wei)上打拼(pin)。

　　六、短期目標規劃——大學三年目標

　　大(da)二(er)：爭取更加努力(li)學(xue)習，拿到獎學(xue)金。但(dan)最重(zhong)要(yao)的(de)是在上(shang)學(xue)期過計算(suan)機二(er)級考(kao)(kao)試和(he)英(ying)語(yu)四級考(kao)(kao)試，并且(qie)通(tong)(tong)過學(xue)校開設(she)的(de)技能(neng)鑒定培訓(xun)班，通(tong)(tong)過考(kao)(kao)試拿到工(gong)程設(she)備安裝調試工(gong)的(de)中級技能(neng)證書。

　　大三：在(zai)校(xiao)好(hao)好(hao)表現，爭取早日入黨，多看與專(zhuan)業(ye)相關的(de)知識，擴(kuo)展自己專(zhuan)業(ye)方面的(de)知識而不僅僅局(ju)限于學校(xiao)所教授。

　　七、行動方案的認識：

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行動方案已經制定，如(ru)何(he)完成這一成長成材的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃呢(ni)？具體應該怎(zen)樣去實(shi)(shi)(shi)現呢(ni)？我覺的(de)(de)(de)(de)(de)最主要的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)從現在(zai)做(zuo)起(qi)一步一個腳印，首先積(ji)極努力的(de)(de)(de)(de)(de)學習，上課(ke)認真聽講，作(zuo)好課(ke)堂筆(bi)記，特(te)別是(shi)對專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)學習，平時多讀和自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)書籍，進(jin)一步提(ti)高自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識，積(ji)極參加(jia)學校組織的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動，提(ti)高自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐能力，做(zuo)到(dao)理論與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐向結合，同時積(ji)極參加(jia)學校社團活(huo)動，增加(jia)社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐培(pei)養自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)適(shi)應能力，認真上好每學期的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)驗(yan)課(ke)，要抓住這個機會(hui)去把(ba)理論和實(shi)(shi)(shi)際聯(lian)系起(qi)來，社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐和實(shi)(shi)(shi)驗(yan)是(shi)閉不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)。這些都是(shi)在(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)現階段(duan)必須作(zuo)好的(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)實(shi)(shi)(shi)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一步！注意(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)體，多參加(jia)體育鍛煉，身(shen)(shen)體是(shi)革命的(de)(de)(de)(de)(de)本錢，平時多去閱覽室和圖(tu)書館，多看一些與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)書籍來完善(shan)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識結構。

　　八、我對職業規劃的看法

　　1、雖(sui)然(ran)可能沒有成型(xing)的(de)(de)(de)職業規劃，但是我(wo)覺得每個階段(duan)的(de)(de)(de)前進(jin)(jin)方向(xiang)和(he)(he)短(duan)期目(mu)(mu)標(biao)(biao)要(yao)(yao)有，我(wo)要(yao)(yao)朝(chao)著什(shen)么(me)方向(xiang)努力(li)，沒有努力(li)的(de)(de)(de)方向(xiang)和(he)(he)短(duan)期的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，那(nei)容(rong)易虛度光陰。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能在這里(li)做自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)第一(yi)篇職業生涯設計，使我(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有進(jin)(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)也(ye)有了(le)(le)(le)(le)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)明確(que)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)動力(li)有了(le)(le)(le)(le)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，樹立了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人生目(mu)(mu)標(biao)(biao)和(he)(he)職業目(mu)(mu)標(biao)(biao)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)有了(le)(le)(le)(le)目(mu)(mu)標(biao)(biao)和(he)(he)針對(dui)性，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)后(hou)(hou)(hou)充滿了(le)(le)(le)(le)信(xin)心(xin)，相信(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)后(hou)(hou)(hou)一(yi)定能取的(de)(de)(de)成功，也(ye)使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)敢(gan)于面(mian)(mian)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人生路上的(de)(de)(de)挫折(zhe)和(he)(he)困難，盡量發揮出自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)潛能，這讓(rang)我(wo)知(zhi)道(dao)了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)局限和(he)(he)弱點(dian)，接(jie)受現實(shi)，并(bing)勇敢(gan)的(de)(de)(de)去面(mian)(mian)對(dui)，這也(ye)開始讓(rang)我(wo)建立一(yi)種積極的(de)(de)(de)心(xin)態，學會如何調整自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)心(xin)態。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能以(yi)后(hou)(hou)(hou)更好的(de)(de)(de)適應社會。面(mian)(mian)對(dui)競爭(zheng)。

　　2、職(zhi)業(ye)規(gui)劃肯定要有(you)(you)，但是(shi)我(wo)覺得職(zhi)業(ye)規(gui)劃不可(ke)能(neng)現(xian)在(zai)(zai)(zai)就定下來，周(zhou)圍(wei)的(de)(de)(de)環境隨(sui)時在(zai)(zai)(zai)變(bian)化，更(geng)何況是(shi)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)大學(xue)生，沒有(you)(you)任何社(she)會(hui)閱歷，談(tan)這(zhe)個就似乎有(you)(you)點紙上談(tan)兵。但是(shi)我(wo)覺得這(zhe)次的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃是(shi)必要的(de)(de)(de)，自己在(zai)(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)工作(zuo)學(xue)習中要不斷的(de)(de)(de)總結經驗(yan)教訓，使自己變(bian)的(de)(de)(de)更(geng)成熟(shu)使自己以(yi)后的(de)(de)(de)規(gui)劃設計更(geng)接近實際打(da)下基礎。這(zhe)不僅僅是(shi)一份作(zuo)業(ye)，通過這(zhe)次的(de)(de)(de)思考，可(ke)以(yi)在(zai)(zai)(zai)短期內找(zhao)到奮斗的(de)(de)(de)目標。

　　時間(jian)是(shi)不等人的(de)，提(ti)前作好自(zi)己的(de)職業生涯(ya)規劃(hua)，對(dui)自(zi)己以(yi)后的(de)人生將有很大的(de)幫助，凡事預則(ze)立不預則(ze)廢(fei)，自(zi)己對(dui)自(zi)己職業做提(ti)前的(de)規劃(hua)，為自(zi)己以(yi)后走(zou)向成功打下(xia)基礎(chu)。

大學生職業規劃11

　　1：我相信(xin)：路，就在腳下(xia)(xia)；路，就印在不(bu)死的(de)決(jue)心(xin)之中；路，是(shi)汗(han)水筑(zhu)起的(de)一片(pian)生(sheng)活；路，是(shi)一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)走出(chu)的(de)一段人生(sheng)。大學，便是(shi)這漫長(chang)人生(sheng)路上的(de)一個驛站。我會(hui)走好大學的(de)這一段路，讓人生(sheng)不(bu)留下(xia)(xia)遺(yi)憾(han)！

　　2：未來，掌(zhang)握在自己手中！三年的大學(xue)生(sheng)活，說短(duan)不短(duan)，說長也不長，然(ran)而這(zhe)段(duan)經歷的重要性卻(que)是不言而喻的。俗語有(you)云：機遇只(zhi)會光顧(gu)那些有(you)準備的人。相信有(you)了上面的規劃，我的大學(xue)生(sheng)活將會過得更充實，更精彩！

大學生職業規劃12

　　1：我(wo)深知職業生涯的(de)`規劃對我(wo)而(er)言(yan)有(you)多(duo)重要(yao)，所(suo)以以上對自(zi)己的(de)規劃，我(wo)將在(zai)后面一(yi)一(yi)去做(zuo)好，讓(rang)自(zi)己在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)里依然成為(wei)一(yi)個優(you)秀的(de)人，幫(bang)助自(zi)己在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)取得該有(you)的(de)成績。

　　2：我相信經過(guo)這個規劃，我在(zai)大(da)學(xue)里可以得到很好的提升，未來大(da)學(xue)畢業，我也(ye)不會(hui)沒(mei)有目(mu)標(biao)，一定會(hui)緊跟目(mu)標(biao)前進(jin)，努(nu)力把人(ren)生(sheng)變得更(geng)加精彩。

大學生職業規劃13

　　一、社會分析

　　不少人都曾經這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)問(wen)過(guo)自己：“人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)到(dao)底(di)(di)該(gai)如(ru)何去(qu)走(zou)？”記得一(yi)(yi)位哲人這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)說(shuo)過(guo)：“走(zou)好每一(yi)(yi)步，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)你的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)啊，人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)長也(ye)(ye)(ye)長，因為(wei)它是(shi)你一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意義(yi)的(de)(de)詮釋；人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)短(duan)也(ye)(ye)(ye)短(duan)，因為(wei)你生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活過(guo)的(de)(de)每一(yi)(yi)天都是(shi)你的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。每個人都在(zai)設計(ji)自己的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都在(zai)實現自己的(de)(de)夢想。在(zai)當前(qian)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)面對的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業壓力十分的(de)(de)大(da)，特別是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)專生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)！我(wo)(wo)(wo)們(men)如(ru)何在(zai)以(yi)后(hou)(hou)(hou)嚴峻的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業形式面前(qian)做的(de)(de)更好，在(zai)以(yi)后(hou)(hou)(hou)應聘時從眾多的(de)(de)應聘者中(zhong)脫影而出(chu)？我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)后(hou)(hou)(hou)到(dao)底(di)(di)做些(xie)什么？我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)后(hou)(hou)(hou)往那些(xie)方面發展(zhan)？我(wo)(wo)(wo)們(men)所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)有必要提前(qian)規(gui)(gui)劃(hua)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)未來，為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)發展(zhan)做好規(gui)(gui)劃(hua)，也(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)設計(ji)！

　　現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)社會是(shi)一個(ge)經濟迅速(su)發展的(de)(de)(de)社會，也是(shi)一個(ge)充滿(man)競(jing)爭的(de)(de)(de)社會，提前做好自己的(de)(de)(de)規劃對我們(men)更好的(de)(de)(de)適應社會打下基礎，作為新時代的(de)(de)(de)大(da)專(zhuan)生，就(jiu)應該對社會有一個(ge)清醒(xing)的(de)(de)(de)認識，對現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)就(jiu)業形式，社會的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)政治環(huan)境、經濟環(huan)境、文(wen)化(hua)環(huan)境等等，對自己的(de)(de)(de)性格能力都應有清醒(xing)的(de)(de)(de)認識，只有這樣我們(men)才能更好適應社會，為社會做出更大(da)的(de)(de)(de)貢獻，更好的(de)(de)(de)實現(xian)(xian)自己的(de)(de)(de)人生價(jia)值。

　　二、自我評估：

　　1、我的興趣愛好：自己性格活潑開朗，善于和同學交流，喜歡參加(jia)各(ge)種課外活動，在活動中不斷提(ti)高自己各(ge)方面的能力。

　　2、自我(wo)優(you)(you)勢(shi)優(you)(you)點(dian)盤(pan)點(dian)

　　(1)積極(ji)主動(dong)，勤奮向上，只要(yao)我(wo)認(ren)為應(ying)該做(zuo)的事(shi)，不(bu)管有多少麻(ma)煩都(dou)要(yao)去做(zuo)，但卻厭煩去做(zuo)我(wo)認(ren)為毫(hao)無(wu)意義(yi)的事(shi)情。

　　(2)實(shi)事求(qiu)是，有目標有想法，追(zhui)求(qiu)具體和明確的事情，喜歡做實(shi)際的考慮。

　　(3)與人交往時比較謙遜(xun)、有(you)(you)同情(qing)心(xin)，對朋(peng)友忠實友好，有(you)(you)奉獻精神，喜歡(huan)關(guan)心(xin)他人并提供實際的幫助。

　　(4)做事有很強的原則(ze)性，學習生活比(bi)較有條理(li)，愿(yuan)意承擔責任(ren)。

　　3、自我劣勢(shi)缺點盤點

　　（1）信心不足，不敢(gan)去(qu)嘗試(shi)一(yi)些新事(shi)物;對失敗和(he)(he)沒有把握的事(shi)感到緊張和(he)(he)壓力。

　　（2）脾氣有時(shi)(shi)溫和，有時(shi)(shi)暴躁，不(bu)過當情緒波動的時(shi)(shi)候(hou)我(wo)會努(nu)力克(ke)制(zhi)自己，在公眾場合(he)不(bu)敢展現(xian)自己。

　　（3）做事情有(you)時拖拖拉(la)拉(la)，做一些決定的(de)時候拿不定主意。

　　三、社會環境分析

　　我(wo)國現(xian)在(zai)(zai)社(she)會政治穩(wen)定(ding)，經(jing)(jing)濟發展(zhan)迅速，社(she)會不(bu)斷進步，科(ke)技不(bu)斷發展(zhan)。進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)改革開放更將為(wei)經(jing)(jing)濟發展(zhan)注入新的(de)(de)(de)生機(ji)和活(huo)力(li)。科(ke)學(xue)技術是(shi)第一(yi)(yi)生產(chan)力(li)，科(ke)技將成為(wei)經(jing)(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)(de)強大(da)推動力(li)，而我(wo)們(men)就處在(zai)(zai)這個大(da)環境中。我(wo)是(shi)機(ji)電(dian)一(yi)(yi)體化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生應(ying)具體分析機(ji)電(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)所(suo)處的(de)(de)(de)環境，機(ji)電(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)對于我(wo)們(men)來說是(shi)一(yi)(yi)種很(hen)有(you)前途的(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)，國家對機(ji)電(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)越來越緊迫，這就為(wei)我(wo)們(men)以后能(neng)(neng)找(zhao)到適(shi)合(he)自己(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)崗位(wei)提供了(le)(le)條件(jian)所(suo)以我(wo)們(men)國家大(da)量培養一(yi)(yi)批(pi)又一(yi)(yi)批(pi)技術人(ren)員，許多人(ren)走上了(le)(le)適(shi)合(he)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)崗位(wei)。從自我(wo)條件(jian)看，自己(ji)(ji)(ji)接(jie)受機(ji)電(dian)一(yi)(yi)體化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)習，能(neng)(neng)掌握有(you)關的(de)(de)(de)知(zhi)識，為(wei)自己(ji)(ji)(ji)以后走向自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)崗位(wei)打下(xia)了(le)(le)基礎，現(xian)在(zai)(zai)機(ji)電(dian)一(yi)(yi)體化(hua)就業(ye)(ye)范圍廣，缺口較大(da)，而且崗位(wei)白藍都可(ke)以從事(shi)。

　　四、職業生涯目標的確立:

　　通過對(dui)自(zi)(zi)己才能、性(xing)格(ge)、興趣愛好、潛能等等，以及(ji)現(xian)在的(de)社會、經(jing)濟、政(zheng)治、文化環境的(de)分析，我開(kai)始對(dui)自(zi)(zi)己以后的(de)職業生涯有(you)了一(yi)些規劃。自(zi)(zi)己打(da)算利用自(zi)(zi)己豐富的(de)機電一(yi)體化理論(lun)知識先從事與機電有(you)關的(de)行業。過幾(ji)年再做其他打(da)算，比如(ru)自(zi)(zi)己創業等。

　　五、職業生涯發展路線的確立

　　首先本(ben)(ben)階段(duan)：大學(xue)還的(de)(de)(de)課程還沒(mei)有學(xue)完，那么就(jiu)(jiu)認(ren)真學(xue)好(hao)接下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識，為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己以(yi)(yi)后(hou)(hou)走(zou)(zou)向工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)打(da)下(xia)理論基(ji)礎(chu)，以(yi)(yi)優異的(de)(de)(de)成績完成學(xue)業(ye)(ye)(ye)。多鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)己為(wei)(wei)人處事的(de)(de)(de)能力(li)，做(zuo)(zuo)為(wei)(wei)班(ban)里的(de)(de)(de)副班(ban)長，做(zuo)(zuo)好(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)本(ben)(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)各方面(mian)(mian)嚴格要求自(zi)(zi)(zi)(zi)己，為(wei)(wei)同(tong)學(xue)做(zuo)(zuo)好(hao)表率(lv)作(zuo)(zuo)用在(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)和以(yi)(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)維持自(zi)(zi)(zi)(zi)己對本(ben)(ben)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，多和一(yi)(yi)些這方面(mian)(mian)專業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者探討。確立自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標，在(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)不(bu)斷的(de)(de)(de)充(chong)實(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識，獲取更為(wei)(wei)好(hao)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)技能。現在(zai)已經(jing)有很多企業(ye)(ye)(ye)來(lai)(lai)招聘，所(suo)以(yi)(yi)同(tong)時(shi)了解(jie)來(lai)(lai)招聘的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)，如果有各方面(mian)(mian)都適合自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)，比如公司(si)(si)地址，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)，待遇等方面(mian)(mian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己基(ji)本(ben)(ben)都能接受。那么就(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)簽(qian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)協議，去這個公司(si)(si)實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。第二走(zou)(zou)向工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)從最基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)起，學(xue)習(xi)一(yi)(yi)些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)，虛心請教(jiao)，總(zong)結工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)教(jiao)訓，為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己以(yi)(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)進一(yi)(yi)步發展打(da)下(xia)基(ji)礎(chu)來(lai)(lai)適應日以(yi)(yi)激烈的(de)(de)(de)社(she)會人才的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)。在(zai)著其中(zhong)就(jiu)(jiu)需要我們從現在(zai)就(jiu)(jiu)開始認(ren)真的(de)(de)(de)了解(jie)社(she)會，參與(yu)競(jing)爭(zheng)。第三(san)步憑著自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)教(jiao)訓在(zai)崗位(wei)上打(da)拼。

　　六、結束語

　　以上是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)未來幾年里的(de)(de)(de)大體(ti)職業(ye)規(gui)劃(hua)，有(you)目標，才(cai)會(hui)有(you)動力(li)；有(you)信念(nian)，才(cai)會(hui)堅(jian)定地沿(yan)著自(zi)己(ji)要(yao)(yao)走的(de)(de)(de)路(lu)走下(xia)去；有(you)規(gui)劃(hua)，才(cai)會(hui)讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)少(shao)走彎路(lu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)(wo)可以做(zuo)到！阿基(ji)米德(de)只(zhi)需要(yao)(yao)一(yi)個支點(dian)就可以把地球撬動，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)要(yao)(yao)給自(zi)己(ji)找到一(yi)個適合自(zi)己(ji)，能夠充分展(zhan)現自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，實(shi)現自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)價值(zhi)的(de)(de)(de)基(ji)點(dian)即可。而(er)這(zhe)個基(ji)點(dian)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)不會(hui)隨時(shi)間的(de)(de)(de)推(tui)移有(you)太大的(de)(de)(de)變化(hua)，但是(shi)會(hui)根據時(shi)代的(de)(de)(de)發展(zhan)、社會(hui)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)做(zuo)相應(ying)的(de)(de)(de)調整(zheng)(zheng)。事(shi)情不會(hui)一(yi)成不變，很多時(shi)候，計劃(hua)趕(gan)不上變化(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)進行適時(shi)的(de)(de)(de)調整(zheng)(zheng)，并每半年做(zuo)一(yi)次自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)評估，按照實(shi)際情況作出一(yi)些更好的(de)(de)(de)調整(zheng)(zheng)以適應(ying)社會(hui)的(de)(de)(de)新變化(hua)。 既然(ran)選(xuan)擇了(le)遠方(fang)，便只(zhi)顧風雨兼程(cheng)！我(wo)(wo)(wo)(wo)既然(ran)選(xuan)擇了(le)這(zhe)樣一(yi)條(tiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)想要(yao)(yao)走的(de)(de)(de)路(lu)，那么我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)拿出我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)勇氣、我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)信心、我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)執著堅(jian)定不移地為(wei)之拼搏奮斗。

大學生職業規劃14

　　第一階段 厚積

　　畢業后第一份(fen)工作(zuo)盡量去大公(gong)司(si)工作(zuo)，選(xuan)擇標準首(shou)先(xian)看發展機(ji)會，起薪和地(di)域等因(yin)素可以(yi)往后排。希望企業提供輪(lun)崗(gang)的(de)(de)機(ji)會最好，如果實在不能內部解決輪(lun)崗(gang)問題的(de)(de)話，可能考慮(lv)通過(guo)跳(tiao)槽(cao)以(yi)達到輪(lun)崗(gang)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　在不同的(de)(de)崗(gang)位(wei)工作學習(xi)可以更(geng)深刻的(de)(de)體會、理解(jie)公司的(de)(de)運(yun)作流程，了解(jie)不同崗(gang)位(wei)不同職能部門的(de)(de)主要(yao)問題與運(yun)轉(zhuan)方(fang)式。

　　這(zhe)一(yi)階段非常重要(yao)，是(shi)(shi)后面幾個階段的基礎和鋪墊，也是(shi)(shi)不惜跳槽以(yi)在(zai)不同部(bu)門工作(zuo)的原因所(suo)在(zai)。

　　第二階段 奮斗

　　在基(ji)層(ceng)輪崗熟悉公(gong)司(si)運(yun)作(zuo)流程和管理(li)(li)制度后(hou)盡力(li)向管理(li)(li)層(ceng)發展，目標是高層(ceng)領導(dao)，當(dang)然層(ceng)次越(yue)高越(yue)好(hao)。按下(xia)職稱不說，至少(shao)要到(dao)能(neng)參與公(gong)司(si)戰(zhan)略(lve)決策的(de)等級(ji)。

　　說至(zhi)少(shao)要走到(dao)能(neng)(neng)(neng)參與公(gong)司重要決策的程度是(shi)因(yin)為(wei)只有到(dao)這個(ge)層次(ci)才(cai)有可能(neng)(neng)(neng)能(neng)(neng)(neng)從整體把握一(yi)個(ge)企業，才(cai)能(neng)(neng)(neng)為(wei)下一(yi)階段做好(hao)充(chong)分準備。一(yi)二階段的鋪(pu)墊都是(shi)為(wei)了提高第三階段的成功率，所以不(bu)到(dao)必(bi)須(xu)的層次(ci)是(shi)斷(duan)然不(bu)會輕易滿足(zu)或放棄的。

　　第三階段 創業

　　決(jue)定(ding)開始(shi)第三階段的時候(hou)，我應(ying)該(gai)對(dui)企業(ye)(ye)整(zheng)體的運作、管理等有了(le)(le)相當的認識和經驗。這(zhe)時依靠多年(nian)積累的人(ren)脈和經驗開始(shi)創(chuang)業(ye)(ye)。這(zhe)個時候(hou)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)做了(le)(le)很(hen)多鋪(pu)墊的，應(ying)該(gai)有了(le)(le)相對(dui)較大把握(wo)。

　　創業階段(duan)的(de)(de)目標是把自己(ji)的(de)(de)公司做到步入穩(wen)定(ding)高速發展(zhan)階段(duan)（到時(shi)看中國金融法律法規(gui)還有(you)市場是否規(gui)范成(cheng)熟決定(ding)是否申請上(shang)市），將企業（股份）委(wei)托給別(bie)人(ren)(ren)管(guan)(guan)理。我覺得一(yi)個企業制度(du)完善了，文化、風(feng)氣成(cheng)型了，進入穩(wen)定(ding)的(de)(de)發展(zhan)階段(duan)后管(guan)(guan)理難度(du)會(hui)降低（萬事開頭難嘛），所(suo)以可以委(wei)托給接(jie)(jie)班人(ren)(ren)（培養接(jie)(jie)班人(ren)(ren)是管(guan)(guan)理者(zhe)都(dou)要做到工作(zuo)之一(yi)來著吧）。只要接(jie)(jie)班人(ren)(ren)沒太大的(de)(de)失誤，自己(ji)只要定(ding)時(shi)關注應當不會(hui)有(you)大的(de)(de)問題。

　　第四階段 挑戰

　　第三階段完成的好(hao)的話，想來(lai)在(zai)天朝我從一個(ge)一無所有(you)的平頭老百姓(xing)走到這一步已經有(you)那么點傳奇甚至奇跡的味(wei)道了(le)。最(zui)(zui)最(zui)(zui)樂觀的估計(ji)，估計(ji)也沒多少(shao)年可(ke)以活了(le)，但是應該在(zai)業內有(you)些名望、不愁吃穿(chuan)，可(ke)以玩點高(gao)風險的東西(xi)了(le)。

　　能(neng)到了這個(ge)時候的話，開始向人生規劃的終(zhong)極目(mu)標進發。

　　職業(ye)經理人，可以專(zhuan)門去經營不善(shan)的企業(ye)令其起死回生或者(zhe)直接收購瀕臨破產(chan)的企業(ye)自己改造。

　　這一(yi)套規劃，有多少年(nian)都不(bu)夠。能(neng)(neng)走到最后一(yi)步可(ke)以(yi)算(suan)是(shi)奇跡(ji)；但(dan)保守估(gu)計怎么也得走到第二步：輪崗后混到高層。如果把握太小，不(bu)排(pai)除(chu)放棄創(chuang)業夢(meng)的(de)可(ke)能(neng)(neng)。……

　　在現在的(de)天朝(chao)一(yi)切(qie)皆有(you)可能(neng)，自(zi)己能(neng)活多久(jiu)還不(bu)知道，將來(lai)的(de)市場是什么樣(yang)也(ye)不(bu)好說，自(zi)己職業發展是否會(hui)(hui)順利也(ye)充滿了變數(shu)。故(gu)此，我把規劃(hua)做遠，一(yi)步一(yi)步來(lai)，走到哪算哪，只(zhi)會(hui)(hui)走不(bu)完(wan)，不(bu)會(hui)(hui)沒了路(lu)，享受過程，這(zhe)樣(yang)人(ren)生好歹總不(bu)會(hui)(hui)沒了目(mu)標。生活沒有(you)重(zhong)心、人(ren)生沒有(you)目(mu)標，茫然、墮落、自(zi)暴(bao)自(zi)棄，有(you)過一(yi)次就夠了，再也(ye)不(bu)想、不(bu)用嘗試第二次。

大學生職業規劃15

　　一、前言

　　在這個人才競爭激烈的(de)(de)信息時代，大學生已經不是什么高學歷的(de)(de)代表了。要(yao)(yao)想在蕓蕓眾生中脫穎而出(chu)，就要(yao)(yao)從(cong)現在開始努(nu)力，確(que)定好自己的(de)(de)目標，確(que)立好前進的(de)(de)方向，并且(qie)將有(you)限的(de)(de)大學生活做(zuo)好合理的(de)(de)規劃(hua)，不虛度(du)光(guang)陰，大步地向成功走(zou)去。

　　二、自我分析

　　1.我的性格

　　我(wo)(wo)是一(yi)個活(huo)潑開朗的(de)(de)(de)人，無論是親朋好友(you)(you)還是剛(gang)剛(gang)結交的(de)(de)(de)新同學，都以一(yi)顆(ke)真(zhen)誠的(de)(de)(de)心對(dui)待，因此，有良好的(de)(de)(de)人緣(yuan)關系，在同學和老師之間(jian)的(de)(de)(de)評價也不錯。我(wo)(wo)總(zong)是以樂(le)觀熱情的(de)(de)(de)態度去(qu)面對(dui)生活(huo)，在遇到困難時(shi)，從不消(xiao)極悲觀，生活(huo)充(chong)滿了美好。我(wo)(wo)很(hen)樂(le)意(yi)和朋友(you)(you)分享我(wo)(wo)的(de)(de)(de)點滴快樂(le)，也很(hen)樂(le)意(yi)傾(qing)聽(ting)朋友(you)(you)的(de)(de)(de)煩惱和困惑(huo)。積極進取(qu)一(yi)直(zhi)是我(wo)(wo)面對(dui)工(gong)作(zuo)和學習的(de)(de)(de)信(xin)條(tiao)，雖然不能(neng)說在這(zhe)兩(liang)方面是最(zui)優秀最(zui)出色的(de)(de)(de)，但(dan)從不比別人落后，總(zong)是能(neng)認真(zhen)踏實(shi)地(di)完成各(ge)項工(gong)作(zuo)，勤奮(fen)努力(li)地(di)學好各(ge)門課程(cheng)。遇到機會，從不輕(qing)易放棄，一(yi)定(ding)會通過不懈的(de)(de)(de)努力(li)去(qu)爭(zheng)取(qu)。

　　2.我的興趣

　　從(cong)小學(xue)(xue)二(er)年級到現(xian)在，我一直(zhi)在學(xue)(xue)習二(er)胡(hu)，經(jing)過多年的(de)(de)訓練，二(er)胡(hu)已(yi)經(jing)成為我現(xian)在最大的(de)(de)興(xing)趣了。茶余飯后，或者心情不好的(de)(de)時候，總是喜(xi)(xi)歡通過拉二(er)胡(hu)這種方式(shi)來發泄自(zi)己的(de)(de)情緒。同時，學(xue)(xue)習二(er)胡(hu)，也(ye)給自(zi)己帶來了很大的(de)(de)改變，比如(ru)氣質的(de)(de)提(ti)升和素質的(de)(de)提(ti)高。受學(xue)(xue)習二(er)胡(hu)的(de)(de)影響(xiang)，我對(dui)音樂有特殊的(de)(de)愛好，平(ping)時也(ye)喜(xi)(xi)歡唱(chang)唱(chang)歌，有一定的(de)(de)水平(ping)，能在眾人面前小露(lu)一手(shou)。當(dang)然，我也(ye)很喜(xi)(xi)歡看(kan)看(kan)書(shu)，特別是勵志方面的(de)(de)作品，偶爾也(ye)會和同學(xue)(xue)一起打打羽(yu)毛(mao)球，做(zuo)一些(xie)簡單的(de)(de)體(ti)育(yu)運動(dong)。

　　3.我的價值觀

　　從小(xiao)就接受正規的教(jiao)育，受馬克(ke)思列寧主(zhu)義(yi)的熏陶，支(zhi)持(chi)唯物主(zhu)義(yi)，并且(qie)堅決(jue)擁護中國(guo)共產黨的領導。在高(gao)中時期參加課(ke)余(yu)黨校的學習，成為入(ru)黨積極(ji)分(fen)子，以預備黨員(yuan)的身份進入(ru)大(da)學，并于20xx年4月(yue)提(ti)出轉正申請(qing)，成為一名正式(shi)的中國(guo)共產黨黨員(yuan)。

　　4.我的能力

　　從(cong)初中起(qi)，我(wo)就(jiu)開始在(zai)學(xue)校(xiao)中擔任學(xue)生干(gan)(gan)部(bu)(bu)，不斷的鍛煉(lian)自(zi)己的能(neng)力。初中時，曾先后(hou)擔任校(xiao)學(xue)生會(hui)文娛(yu)(yu)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長(chang)和(he)校(xiao)團委(wei)(wei)文娛(yu)(yu)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長(chang);高中時期，擔任校(xiao)團委(wei)(wei)副書記(ji)一(yi)職;在(zai)剛開始的大學(xue)生涯中，成為中央(yang)民族大學(xue)社團聯(lian)合會(hui)組織中心財務部(bu)(bu)干(gan)(gan)事(shi)，進一(yi)步提高自(zi)己的辦事(shi)能(neng)力和(he)對社會(hui)關系的處理能(neng)力。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名合格的(de)(de)大(da)(da)學生，我也具(ju)備及基本的(de)(de)英語(yu)能力(li)，計(ji)算機(ji)基礎知識，尤其是通過(guo)大(da)(da)學將近(jin)一(yi)年的(de)(de)專業(ye)(ye)知識學習(xi)，在(zai)專業(ye)(ye)技能方面有(you)了(le)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)充實，具(ju)備了(le)相(xiang)應的(de)(de)專業(ye)(ye)能力(li)。當然(ran)，僅有(you)目前(qian)這樣(yang)的(de)(de)專業(ye)(ye)知識結構，很(hen)難在(zai)社會上立足(zu)，仍然(ran)需要(yao)花(hua)大(da)(da)量的(de)(de)時間和精力(li)去學習(xi)，充實自(zi)己(ji)，提高專業(ye)(ye)競爭力(li)。

　　同時，我也存在著能(neng)力方面的缺(que)陷(xian)。比如書面寫(xie)作能(neng)力的欠缺(que)，有時候不能(neng)完全把內心的想法通過文字表(biao)達出來(lai)，不能(neng)很好的詮釋自己的觀點，常(chang)常(chang)有詞窮(qiong)的感覺;膽量也還需要進一步(bu)的改變(bian)，碰到(dao)一些人(ren)多(duo)的大場面容易緊張，常(chang)常(chang)會不知(zhi)道要說些什么，出現尷尬的局面。

　　因此，還有很多方(fang)面(mian)等著自己(ji)去改變(bian)或者提(ti)高。作為一名(ming)優(you)秀(xiu)的(de)大學生，就應該具備全面(mian)的(de)素質和能(neng)力，做一名(ming)全能(neng)型(xing)的(de)人才，以適應現代社會(hui)激烈的(de)競爭和殘酷的(de)現實。

　　5.家庭情況

　　一(yi)家三口，和睦溫馨。雖然父母不(bu)是(shi)什么(me)老板高干(gan)，但是(shi)都是(shi)通(tong)過(guo)自己(ji)的努力，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)地在崗位上奮斗(dou)，為了(le)家庭(ting)努力奮斗(dou)，溫飽有(you)余，還能有(you)部分享受基金(jin)。

　　三、職業選項

　　1.職業方向

　　目(mu)(mu)前，通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)和電(dian)子領域(yu)正在迎接(jie)屬于她們(men)的(de)(de)(de)(de)春天，國(guo)內市(shi)場剛(gang)剛(gang)開始起步發(fa)展(zhan)電(dian)子通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)技術，所以(yi)，對專業人才(cai)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求量比較大(da)(da)(da)。尤其是像華為、海(hai)爾這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)本(ben)土企(qi)業的(de)(de)(de)(de)不斷壯大(da)(da)(da)和發(fa)展(zhan)，電(dian)子信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)工程和信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)工程的(de)(de)(de)(de)專業人才(cai)的(de)(de)(de)(de)就業形勢不斷走(zou)俏(qiao)。根據(ju)(ju)專業的(de)(de)(de)(de)特點，目(mu)(mu)前于電(dian)子信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)工程和通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)工程相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)職業主要有通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)產品，軟件硬件系統研發(fa)設(she)計，測試(shi)，維護，技術支持，銷(xiao)售，項目(mu)(mu)管理(li)，網絡(luo)建設(she)，網絡(luo)規劃建設(she)，網絡(luo)優化等，可(ke)以(yi)在華為，中興(xing)，大(da)(da)(da)唐巨龍(long)，烽火通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)，億陽信(xin)(xin)(xin)(xin)通(tong)(tong)，匯(hui)源(yuan)光(guang)通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)，愛立信(xin)(xin)(xin)(xin)，諾基(ji)亞，摩托羅拉，阿爾卡特，朗訊(xun)，郵(you)電(dian)設(she)計院，通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)建設(she)公司，聯通(tong)(tong)移動網通(tong)(tong)，思科(ke)港(gang)灣，通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)管理(li)局(ju)，普天，甚(shen)至聯想，海(hai)爾，海(hai)信(xin)(xin)(xin)(xin)，三星，科(ke)龍(long)，長(chang)虹，創維等公司找到適合的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)。當(dang)然(ran)作為一名理(li)科(ke)生，公務員、市(shi)場營銷(xiao)、人力資(zi)源(yuan)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)工作也是能夠勝任的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)些也是在專業領域(yu)之外，可(ke)以(yi)根據(ju)(ju)個人興(xing)趣愛好選擇的(de)(de)(de)(de)不錯的(de)(de)(de)(de)職業。

　　2.職業目標

　　根據(ju)自(zi)己的(de)興(xing)趣和能力，目(mu)前(qian)我對通信(xin)產品銷售(shou)人員，電信(xin)運營(ying)商工(gong)作(zuo)人員，通信(xin)技(ji)術研發人員比較(jiao)有(you)興(xing)趣。

　　⑴.通信產品(pin)銷售(shou)人員(yuan)

　　職(zhi)業通(tong)路(lu)：銷(xiao)(xiao)售(shou)助理→銷(xiao)(xiao)售(shou)工程師(shi)→銷(xiao)(xiao)售(shou)(市(shi)場)經(jing)理

　　人才行情：需求大，對(dui)專業功底(di)要(yao)求不是(shi)特別深(shen)，適(shi)合一般本科生(sheng)從事。最重要(yao)的(de)是(shi)，職業發(fa)展(zhan)空間足夠(gou)大，實(shi)在不行的(de)話還可以轉行去別的(de)行業繼續做銷售。

　　⑵.電信運營商(shang)工(gong)作人(ren)員(yuan)

　　職業通路：職員→主管→中高(gao)層管理人員

　　人才行情：運營商(shang)中的(de)(de)服(fu)務類(lei)職(zhi)位進入門檻較低，因(yin)此(ci)在(zai)有的(de)(de)地區移動、聯通(tong)等公司(si)的(de)(de)人才趨近飽和。即(ji)使每年(nian)幾大(da)運營商(shang)都會(hui)發布一個相對(dui)有規模的(de)(de)校園招(zhao)聘計(ji)劃，但通(tong)信(xin)類(lei)專業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生并沒有太過明(ming)顯的(de)(de)優勢(shi)。但是(shi)(shi)，近年(nian)由于網絡寬帶的(de)(de)興起(qi)，給疲軟的(de)(de)就業(ye)市場帶來了大(da)量(liang)的(de)(de)就業(ye)機會(hui)。總而言之，如果(guo)不(bu)是(shi)(shi)太挑剔的(de)(de)話，我們(men)在(zai)畢業(ye)后找份(fen)工(gong)作(zuo)應(ying)該不(bu)是(shi)(shi)很難。更重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)，如果(guo)在(zai)運營商(shang)做(zuo)銷售(shou)之類(lei)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，以后的(de)(de)職(zhi)業(ye)道路會(hui)比做(zuo)技術開闊很多，可(ke)以轉行做(zuo)別的(de)(de)產品(pin)或服(fu)務的(de)(de)銷售(shou)。

　　⑶.通信技術研發(fa)人員

　　職(zhi)業通路：研(yan)發員(yuan)→研(yan)發工(gong)程(cheng)師→高層市場或(huo)管理人員(yuan)

　　人才行情：前幾年通信行業(ye)處(chu)在春天(tian)(tian)，研發(fa)領(ling)域(yu)提供了很多高薪職(zhi)位，即使是今天(tian)(tian)，像華為、中興、UT斯(si)達康等知名企業(ye)的研發(fa)崗(gang)位的待遇還是非(fei)常有競(jing)爭(zheng)力的。但(dan)這樣的公司和崗(gang)位相對我們每年不斷增(zeng)加的本(ben)專業(ye)畢業(ye)生來(lai)說(shuo)，太少了。

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