[熱]大學生職(zhi)業生涯規劃(hua)書

　　歲(sui)月流逝，流出一(yi)(yi)縷清泉，流出一(yi)(yi)陣芳(fang)香，相信(xin)大(da)家都對即將開始的(de)工作(zuo)很(hen)有信(xin)心吧(ba)！我想是時候好好地做一(yi)(yi)份職(zhi)業規劃(hua)了(le)。你知道怎樣的(de)職(zhi)業規劃(hua)才(cai)是適合(he)自(zi)己的(de)嗎？以下是小(xiao)編幫大(da)家整理(li)的(de)大(da)學生職(zhi)業生涯規劃(hua)書，歡迎閱(yue)讀(du)與(yu)收藏(zang)。

大學生職業生涯規劃書1

　　自我分析階段

　　1興趣分析

　　合乎興趣地(di)(di)(di)工(gong)作(zuo)才(cai)是事業(ye)，唯有將自己(ji)所長以(yi)及所地(di)(di)(di)興趣與(yu)工(gong)作(zuo)相(xiang)結(jie)合，做一個最好地(di)(di)(di)搭配(pei)，才(cai)能稱(cheng)作(zuo)事業(ye)—一個你永遠都會努(nu)力地(di)(di)(di)工(gong)作(zuo)。如何才(cai)是對自己(ji)地(di)(di)(di)工(gong)作(zuo)感興趣呢？

　　在網上(shang)對(dui)我(wo)地興(xing)趣(qu)進行了分析：具有比(bi)(bi)較多地興(xing)趣(qu)，對(dui)藝(yi)術不(bu)算太感興(xing)趣(qu)，比(bi)(bi)較實際，做自己(ji)喜(xi)歡(huan)地事。

　　2性格分析

　　人與(yu)人之間(jian)是(shi)有很大(da)地(di)(di)區(qu)別地(di)(di)，有地(di)(di)人樂意干事務(wu)性地(di)(di)工作(zuo)，而有地(di)(di)人對信息(xi)加工與(yu)處理非常(chang)擅(shan)長，還有地(di)(di)人熱衷于人與(yu)人之間(jian)地(di)(di)溝通和交流。這就是(shi)人地(di)(di)性格(ge)偏(pian)好所(suo)起地(di)(di)作(zuo)用(yong)。因此，性格(ge)能讓你在(zai)一種職業(ye)環(huan)(huan)境(jing)中獲得成功，但(dan)在(zai)另一種職業(ye)環(huan)(huan)境(jing)中卻大(da)受挫(cuo)折。

　　做了MBTI自(zi)測(ce)題(ti)之(zhi)后(hou)，發現自(zi)己是屬于ESFP型，即：外向(xiang)實(shi)感感情認知型。

　　我(wo)是一個比較活潑、開(kai)朗地男孩(hai)。喜(xi)(xi)歡憑自(zi)己(ji)地感覺做事，比較重(zhong)感情，喜(xi)(xi)歡與人溝通，團隊(dui)合作，還很喜(xi)(xi)歡挑戰自(zi)我(wo)。

　　3能力分析

　　我地(di)動(dong)手能力(li)比較(jiao)強，不(bu)怕苦(ku)，不(bu)怕累，做事堅持到底。比較(jiao)喜歡動(dong)腦，經(jing)過認真地(di)思考來解決問(wen)題，能夠(gou)接受(shou)別人對我地(di)批(pi)評和建議。

　　4優缺點分析

　　優點：做事認真仔細，關心他人(ren)，有(you)恒心，人(ren)品端正(zheng)，有(you)上(shang)進(jin)心

　　缺點：驕傲自滿，信誓旦旦，過于關心他人(ren)

　　職業分析階段

　　1職業生涯規(gui)劃地重要性

　　在跟老師學習了職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)之后，才(cai)認識到職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)地(di)(di)重要(yao)性，職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)就是我們(men)對人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)地(di)(di)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，這將伴隨(sui)著我們(men)地(di)(di)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)，擁有(you)成(cheng)功(gong)地(di)(di)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)才(cai)能(neng)實(shi)現完美地(di)(di)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。因此(ci)，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)具(ju)有(you)特別(bie)重要(yao)地(di)(di)意(yi)義。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)可以(yi)發掘自我地(di)(di)潛能(neng)，增(zeng)強個人(ren)地(di)(di)實(shi)力(li)；職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)還可以(yi)增(zeng)強發展地(di)(di)目地(di)(di)性與(yu)計劃(hua)(hua)性，提(ti)升(sheng)成(cheng)功(gong)地(di)(di)機會；職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)更能(neng)提(ti)升(sheng)應對競爭地(di)(di)能(neng)力(li)。

　　2家庭環境分析

　　我(wo)是(shi)(shi)(shi)來(lai)自農村地(di)(di)一(yi)(yi)個男孩，父母都在(zai)縣城里(li)做成生意，由于(yu)我(wo)家有三(san)姐(jie)弟，我(wo)是(shi)(shi)(shi)最小地(di)(di)一(yi)(yi)個，姐(jie)和哥都已經大學畢(bi)業了(le)，家里(li)雖(sui)然不(bu)富裕，但是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)家人(ren)(ren)過得(de)很開心。家里(li)人(ren)(ren)都很支持我(wo)，希望在(zai)我(wo)大學畢(bi)業后能夠考(kao)取研究生，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)想畢(bi)業后找(zhao)工作，了(le)解(jie)一(yi)(yi)下到底自己喜歡什么。

　　3學校環境分析

　　讀初(chu)中(zhong)地(di)(di)(di)時(shi)候，自(zi)己就獨(du)立生活，沒有人在(zai)身邊管(guan)我，還有當時(shi)周(zhou)圍地(di)(di)(di)環境不好(hao)(hao)，就整天跟著朋友(you)、同學(xue)混(hun)(hun)，打(da)架(jia)，賭博等等。但是(shi)后來清楚(chu)這樣(yang)下去將(jiang)會(hui)沒有出路(lu)，所以在(zai)初(chu)三好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)習才(cai)考(kao)上了(le)高(gao)中(zhong)，進入高(gao)中(zhong)后就變得低調了(le)，不想和以前地(di)(di)(di)那些混(hun)(hun)混(hun)(hun)接觸，三年(nian)地(di)(di)(di)高(gao)中(zhong)生活使得我想變了(le)一個(ge)人似(si)地(di)(di)(di)。變得那么地(di)(di)(di)自(zi)以為是(shi)，心高(gao)氣傲地(di)(di)(di)，然后考(kao)上了(le)大學(xue)。但是(shi)進入大學(xue)卻十分地(di)(di)(di)迷茫，不知道到底(di)以后做什(shen)么，自(zi)己喜歡(huan)什(shen)么？

　　4社會環境分析

　　我(wo)地(di)(di)家鄉在(zai)貴州，它是一個十分貧窮落后(hou)地(di)(di)地(di)(di)方(fang)，各方(fang)面都(dou)比(bi)不(bu)上東部沿海地(di)(di)方(fang)。這里需(xu)要建設(she)，需(xu)要大量地(di)(di)大學生，并且給我(wo)們提供了(le)很好地(di)(di)自(zi)由發(fa)展地(di)(di)機會，但是還是不(bu)想回家鄉工(gong)作(zuo)，那里太落后(hou)了(le)

　　目標確定階段

　　1短期地職業目標（20xx-20xx年）

　　畢業之(zhi)后，找份(fen)與自己(ji)專業相(xiang)關地工作，獲我(wo)自己(ji)喜(xi)歡地職業，跟同事，老板(ban)學習經驗(yan)，虛心地向他們學習。對工作認真，多學習點(dian)。通過五年地學習，有點(dian)資(zi)本(ben)完(wan)成我(wo)地短(duan)期目標。

　　2中(zhong)期地職業目(mu)標（20xx-20xx）

　　在有了穩定地工作，有了一些(xie)經驗(yan)之(zhi)后，并且在這(zhe)幾年有了一些(xie)積蓄，于是我想獨立(li)出(chu)來創業(ye)，開自己地公司(si)(si)，自己當老(lao)板。通過十年地努力，把自己公司(si)(si)地業(ye)務做大，將公司(si)(si)做強。

　　3長(chang)期地(di)職(zhi)業目(mu)標（20xx--）

　　自己成為老板之后，會不斷(duan)地(di)學習新地(di)知識，使自己更(geng)加地(di)充(chong)實，用科學地(di)管(guan)理方法來管(guan)理自己地(di)公司(si)，更(geng)別人(ren)多加交(jiao)流(liu)，將(jiang)公司(si)做得更(geng)好。

　　職業計劃實施

　　1教育為先

　　“學無(wu)止境，”“活到(dao)老，學到(dao)老” 等。在(zai)現(xian)在(zai)地社會，競(jing)爭太殘酷了，沒(mei)有知識是(shi)不(bu)行地，我們必(bi)須不(bu)斷學習，充(chong)實自己，讓自己做(zuo)一個對社會有用地人。過英語四級和(he)六級，加強(qiang)專業和(he)非專業地學習。

　　2虛心向別人取經

　　在學校期間，經常和老師(shi)、同學多交(jiao)流、討論，從(cong)而在交(jiao)流中學到一些對(dui)我們(men)有用地知識。在暑假地時候參加實習，更加地了(le)解工作和社會，并(bing)向他們(men)學習。

　　畢業之后，步入社會，我們地經驗畢竟(jing)很少，要向人家學習。經常(chang)與上司(si)和同(tong)事溝通，加深了解，搞一(yi)些活動，增加友誼。

　　3實踐鍛煉

　　在(zai)學校(xiao)地期間(jian)，多參(can)加(jia)一(yi)些社(she)會(hui)工作，通(tong)過這些活(huo)動，可以增加(jia)自己地膽量，和口頭表達能力(li)。還能結交到(dao)很多朋(peng)友(you)，為今后(hou)打下基礎。

　　在學校期間多參(can)加一(yi)些(xie)有關(guan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)方面地(di)(di)講座和培訓，讓自己對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有更深地(di)(di)了解和認識，為自己選(xuan)擇一(yi)個自己喜歡(huan)地(di)(di)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)做好準備。

　　養(yang)成(cheng)良(liang)好地(di)鍛煉(lian)、飲食、生活習慣，也(ye)是十分(fen)(fen)重要(yao)地(di)。我(wo)要(yao)有充分(fen)(fen)地(di)時間鍛煉(lian)身(shen)體。俗話說：“身(shen)體是革命地(di)本錢”。身(shen)體不(bu)好，什么也(ye)干不(bu)成(cheng)。

　　還有在平時要注重自(zi)(zi)己(ji)地(di)(di)言(yan)(yan)(yan)行(xing)，不要讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)地(di)(di)言(yan)(yan)(yan)行(xing)損(sun)害(hai)了自(zi)(zi)己(ji)地(di)(di)形象(xiang)，好地(di)(di)言(yan)(yan)(yan)行(xing)是個人地(di)(di)精神面(mian)貌和(he)個人素質(zhi)地(di)(di)修(xiu)養地(di)(di)體現。在假期做一(yi)些兼職，提高自(zi)(zi)己(ji)地(di)(di)社(she)會經驗，學會與人相處之道。

大學生職業生涯規劃書2

　　一、個人資料

　　姓名：XX

　　性別：女

　　出生(sheng)年(nian)月：1988年(nian)1月

　　性格：外向

　　學(xue)歷：大學(xue)本科一年級

　　專業：自動化

　　座右銘：思想有多遠，我(wo)就能走出多遠。

　　二、自我分析

　　1、興趣愛好：

　　業余愛好：讀書、聽音樂、體育、畫畫

　　心中偶像： 周恩(en)來、比爾.蓋茨

　　喜歡的(de)文學作品：《紅(hong)樓夢》、《戰(zhan)爭與和平》、《老人(ren)與海》、《平凡的(de)世(shi)界》

　　喜歡的歌曲：《愛拼才會贏(ying)》、《水手》、《我的未來不是夢(meng)》

　　2、優勢分析：

　　從小生(sheng)活條件堅(jian)苦(ku)，讓我養(yang)成(cheng)了不怕苦(ku)的(de)精(jing)神(shen)，創業是一(yi)個堅(jian)苦(ku)的(de)過(guo)程，在這個漫長堅(jian)苦(ku)的(de)過(guo)程中，它(ta)將是我唯一(yi)的(de)，也是最寶貴的(de)財富。

　　3、劣勢分析：

　　因為來自農村，沒有經濟基礎，決(jue)定(ding)了我的事業起點(dian)相對言要低，而且，到目前(qian)為止，還沒有任何工(gong)作經驗，各類榮(rong)譽證書太少。

　　4、優點分析：

　　樂觀，開朗，而且，我口(kou)齒伶俐，膽大，有一股不服輸(shu)的屈氣。

　　5、缺點分析：

　　做(zuo)事不夠細心(xin)，有時候也比較懷疑自(zi)己的能力， 惰性較大。

　　三、解決(jue)自(zi)我分析(xi)中的(de)劣勢(shi)和缺點

　　當劣(lie)勢和缺點成(cheng)為了你前進(jin)道路上的(de)(de)障礙(ai)時，就應充分得用你的(de)(de)優點，讓其(qi)把你帶(dai)出圍障;雖(sui)然恒心(xin)不(bu)夠，但可(ke)憑借那份積極向上的(de)(de)熱情鞭策(ce)自己(ji)，久而(er)久之(zhi)，就會慢慢培養起來，充分利用一直關(guan)心(xin)支持我的(de)(de)龐大親友(you)團的(de)(de)優勢，真心(xin)向同學、老(lao)師、朋友(you)請教，及時指出自存存在的(de)(de)各種不(bu)同并(bing)制定(ding)出相應計劃以針對改正(zheng)。

　　四、 社會環境分析

　　1、一般社會(hui)環(huan)境: 電子、網絡鋪天蓋地，知識信息(xi)飛速(su)發展，科技浪(lang)潮源(yuan)源(yuan)不絕，人才競(jing)爭日益(yi)激烈，形(xing)形(xing)色色人物競(jing)赴出(chu)場，不禁(jin)感嘆，這世界變化好(hao)快。

　　2、特殊社會環(huan)(huan)境(jing)：(將要從事(shi)的職業行業的環(huan)(huan)境(jing)。)

　　五、角色建議

　　父親：目前，必須(xu)搞好學習(xi)，為(wei)以后找工作奠(dian)定基礎(chu)，同(tong)時，還要多鍛煉(lian)自己，讓自己成為(wei)同(tong)齡(ling)人(ren)中的強者。

　　母親：學習要認(ren)真，最好(hao)要考研。

　　老師(shi)：聰明、機(ji)靈古怪。

　　同學：有較(jiao)強的工(gong)作(zuo)能(neng)力，聰明。

　　六(liu)、職業(ye)生涯(ya)規劃

　　1、學(xue)習生(sheng)活規劃

　　在(zai)這個高科技的(de)(de)(de)社(she)會，計算機以成(cheng)為了(le)日常(chang)生活中不可缺(que)少的(de)(de)(de)一部分，而英語更上(shang)讓我(wo)們無處不體會到它的(de)(de)(de)重(zhong)要，因此，在(zai)大學的(de)(de)(de)學習規劃上(shang)，我(wo)將這兩(liang)科作為學習的(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。在(zai)學習的(de)(de)(de)同時，還努力提高自己各方面的(de)(de)(de)能力，

　　大(da)(da)學一年級：了解大(da)(da)學年活，了解專業知識，了解專業前景(jing)，了解大(da)(da)學期(qi)間應該掌握的技能以及(ji)以后就業所需要(yao)的證書。

　　大學(xue)二年級(ji)：要通(tong)過(guo)大學(xue)英語四級(ji)考(kao)(kao)試;通(tong)過(guo)計算機應用2級(ji)考(kao)(kao)試;熟悉掌(zhang)握專業課知識。

　　大學(xue)三年(nian)級：著重(zhong)提高自己(ji)的(de)(de)工(gong)作能力(li)(li)、交際能力(li)(li)、動(dong)手(shou)能力(li)(li)和環(huan)境適應能力(li)(li)，同時極鍛(duan)煉自己(ji)得(de)到獨立解(jie)決問(wen)題的(de)(de)能力(li)(li)和創造性;盡量多體驗(yan)兼職，積累工(gong)作經驗(yan)，

　　大學四(si)年(nian)級：目標應鎖定在工作申請及成功(gong)就業上，積極(ji)參(can)加招聘活動,在實(shi)踐(jian)中(zhong)檢驗自己的積累和準備(bei)。積極(ji)利用學校提供的條件,強化(hua)求職技巧,進行模(mo)擬面試等訓(xun)練,盡可能地做出充(chong)分準備(bei)。

　　2、近十五年的目(mu)標

　　20xx-20xx年：利用3年左右的時(shi)間，經過不斷的嘗試(shi)努力，初(chu)步找到合(he)適自身發展(zhan)的工作環境、崗位。

　　20xx-20xx年(nian)：貯備(bei)資(zi)金，積累(lei)經驗;

　　20xx年：了解市(shi)場行情;

　　20xx年：籌劃(hua)資金(jin)，辦理相關的手續，準備建(jian)立公(gong)司;

　　20xx年：擁有自己的公(gong)司

　　3、求職計劃

　　(1)學位證書、資格證書，是我們(men)求(qiu)職(zhi)的(de)敲(qiao)門磚，是一(yi)個(ge)公(gong)司招(zhao)聘人(ren)才的(de)首要條件，因此，我們(men)要在大(da)學生(sheng)期間，拿(na)到相(xiang)關的(de)證書。

　　(2)公司招聘人(ren)才看的(de)(de)不僅是(shi)文憑(ping)和(he)證(zheng)書，更(geng)多的(de)(de)是(shi)注(zhu)重的(de)(de)個人(ren)的(de)(de)能力與素質(zhi)，所以，我們在(zai)大學期間學習(xi)的(de)(de)同時，還在(zai)注(zhu)重的(de)(de)是(shi)個人(ren)素質(zhi)的(de)(de)提高和(he)能力的(de)(de)培養。

　　(3)對于(yu)剛(gang)畢業(ye)的大學生(sheng)來說，經驗的缺(que)乏(fa)是一個很突出的問題，要想在(zai)眾多應聘者中脫穎而出，就要在(zai)變方(fang)面占優勢才行，所以(yi)，我們還要在(zai)大學生(sheng)活中積累更多的工作(zuo)經驗，這一方(fang)面可以(yi)通過(guo)兼職來實(shi)現，但在(zai)其過(guo)程中，要懂得總結經驗。

　　(4)一定要在大四之(zhi)前把簡歷制(zhi)好，留下(xia)更多的的時(shi)間來找工作。

　　(5)要時(shi)(shi)刻關注(zhu)招聘信息，積級參加(jia)招聘活(huo)動(dong)，在公司(si)選(xuan)擇(ze)我們(men)的(de)同時(shi)(shi)也選(xuan)擇(ze)一個適合自(zi)己的(de)公司(si)。

　　七、結束語

　　任何(he)目(mu)(mu)標(biao)，只(zhi)說不(bu)(bu)做到(dao)頭(tou)(tou)來都(dou)會是(shi)一(yi)場空(kong)。然(ran)而(er)，現(xian)實(shi)是(shi)未(wei)知多(duo)變的，定(ding)(ding)出的目(mu)(mu)標(biao)計(ji)劃隨時(shi)都(dou)可能遭遇問(wen)題，要(yao)求(qiu)有清(qing)醒的頭(tou)(tou)腦(nao)。一(yi)個(ge)人，若要(yao)獲(huo)得成功(gong)，必(bi)須拿出勇(yong)氣(qi)，付出努(nu)力、拼(pin)搏、奮斗。成功(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)眼(yan)淚;未(wei)來，要(yao)靠自己(ji)去打拼(pin)!實(shi)現(xian)目(mu)(mu)標(biao)的歷程需(xu)要(yao)付出艱辛的.汗水和不(bu)(bu)懈的追求(qiu)，不(bu)(bu)要(yao)因為(wei)挫(cuo)折而(er)畏縮不(bu)(bu)前(qian)，不(bu)(bu)要(yao)因為(wei)失敗而(er)一(yi)蹶不(bu)(bu)振;要(yao)有屢敗屢戰的精神，要(yao)有越挫(cuo)越勇(yong)的氣(qi)魄(po);成功(gong)最終會屬于你的，每(mei)天(tian)要(yao)對自己(ji)說：我一(yi)定(ding)(ding)能成功(gong)，我一(yi)定(ding)(ding)按(an)照目(mu)(mu)標(biao)的規劃行(xing)動，堅(jian)持(chi)直(zhi)到(dao)勝利的那一(yi)天(tian)。既然(ran)選擇了(le)認準了(le)是(shi)正確的，就要(yao)一(yi)直(zhi)走下去。

　　大學生個(ge)人職業(ye)規劃(hua)意義

　　職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃，對大(da)學生(sheng)而言，就是在自我(wo)認知(zhi)的(de)基礎(chu)上，根據自己的(de)專業(ye)(ye)特長(chang)知(zhi)識結構(gou)，結合社會環境與市場環境，對將(jiang)來要(yao)從事的(de)職業(ye)(ye)以及要(yao)達到(dao)的(de)職業(ye)(ye)目標所做的(de)方(fang)向性(xing)的(de)方(fang)案(an)。

　　根據(ju)薩(sa)珀(po)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展理論，大學生(sheng)(sheng)處于職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)探索階(jie)(jie)段，且(qie)正好(hao)跨越了(le)(le)該階(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)過度期(qi)(qi)(qi)(1822歲)和試驗承諾期(qi)(qi)(qi)(2224歲)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)時期(qi)(qi)(qi)。在這兩(liang)個(ge)時期(qi)(qi)(qi)，大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)體能力迅(xun)速提高，職業(ye)(ye)(ye)興趣趨于穩定，逐步形成(cheng)了(le)(le)對未來職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)預(yu)期(qi)(qi)(qi);而完成(cheng)了(le)(le)職業(ye)(ye)(ye)學習和職業(ye)(ye)(ye)準備(bei)，大學生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后則(ze)會走(zou)上初次就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)，正式開始職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯。故(gu)此，在實驗承諾期(qi)(qi)(qi)內，許多大學生(sheng)(sheng)往往需要就自己的(de)(de)(de)(de)未來職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯做出關鍵(jian)性(xing)的(de)(de)(de)(de)決策。所以，大學期(qi)(qi)(qi)間是職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)黃金階(jie)(jie)段，對大學生(sheng)(sheng)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)未來職業(ye)(ye)(ye)走(zou)向和職業(ye)(ye)(ye)發展具有十(shi)分深遠的(de)(de)(de)(de)影響。

　　通過對自(zi)己(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)規(gui)劃，大學生(sheng)(sheng)可以(yi)解(jie)決(jue)好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)中的(de)四(si)定定向、定點(dian)、定位、定心，盡早確定自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)，選擇自(zi)己(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)的(de)地(di)域范圍，把(ba)握(wo)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)定位，保持平穩和(he)正常的(de)心態，按照自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標(biao)和(he)理想有條不紊、循(xun)序漸進地(di)努力。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)的(de)訓練有(you)助于全面提(ti)高大學生(sheng)(sheng)的(de)綜合素質，避免學習的(de)盲目性和被動(dong)性;規劃(hua)(hua)個人的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)，可以(yi)使(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標和實施策略能了(le)然于心中，并便于從宏觀上予以(yi)調(diao)整和掌(zhang)控(kong)，能讓大學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)探索和發展中少走彎路，節省時間和精力;同時，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)還能對(dui)大學生(sheng)(sheng)起到內在(zai)(zai)的(de)激勵作用(yong)，使(shi)大學生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)學習、實踐的(de)動(dong)力，激發自己不斷為實現(xian)各階段目標和終極目標而進取。大學生(sheng)(sheng)首(shou)先要認識到生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)的(de)重要意(yi)義，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)活動(dong)將伴(ban)隨我們的(de)大半(ban)生(sheng)(sheng)，擁(yong)有(you)成功的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)才能實現(xian)完美人生(sheng)(sheng)。因此，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)具有(you)特別重要的(de)意(yi)義。

　　第(di)一， 職業生涯規劃可以發掘自我潛能(neng)，增強個人(ren)實力。

　　一份(fen)行之有效(xiao)的職(zhi)業生涯規劃將會(hui)：

　　① 引導你正確(que)認(ren)識自(zi)身的(de)個性特(te)質、現有與潛(qian)在的(de)資源優(you)勢，幫助你重新對自(zi)己的(de)價(jia)值(zhi)進(jin)行定位并使其持續增值(zhi);

　　② 引導你對自己的綜合優勢(shi)與劣勢(shi)進行(xing)對比分析(xi);

　　③ 使你樹立明確的(de)職(zhi)業發展目標與職(zhi)業理想;

　　④ 引導你評(ping)估個人目標與現實之間的差距(ju);

　　⑤ 引(yin)導你前瞻(zhan)與(yu)實際相結合的(de)職業(ye)定(ding)位(wei)，搜索(suo)或(huo)發現新的(de)或(huo)有潛(qian)力的(de)職業(ye)機(ji)會;

　　⑥ 使你學(xue)會如(ru)何(he)運用科(ke)學(xue)的方法(fa)采(cai)取可(ke)行(xing)的步驟與措(cuo)施，不斷增強你的職業競爭力，實現自(zi)己(ji)的職業目標與理想。

　　第二(er)， 職業生(sheng)涯規(gui)劃可以增強(qiang)發展的(de)目的(de)性與計劃性，提升成功的(de)機會。

　　生(sheng)(sheng)涯(ya)發展要有計劃(hua)、有目的，不(bu)可盲目地撞大運，很多時候我們(men)的職業生(sheng)(sheng)涯(ya)受挫就是(shi)由于生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)沒有做好。好的計劃(hua)是(shi)成功(gong)的開始(shi)，古語講，凡事(shi)預(yu)則(ze)立，不(bu)預(yu)則(ze)廢就是(shi)這個道(dao)理。

　　第(di)三， 職業生涯規劃可(ke)以提(ti)升應對競(jing)爭的(de)能力。

　　當今(jin)社(she)會處在變(bian)革的(de)(de)(de)時代，到(dao)處充滿著(zhu)激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)。物(wu)競(jing)(jing)天擇，適(shi)者生(sheng)存(cun)。職(zhi)(zhi)業(ye)活動的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)非常突出，尤其是我(wo)國(guo)加入WTO后(hou)。要(yao)想在這場(chang)激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)中脫穎而(er)(er)出并保(bao)持立于(yu)不(bu)(bu)敗之地，必(bi)須設計好(hao)(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)。這樣(yang)才能(neng)做到(dao)心(xin)中有數(shu)，不(bu)(bu)打無準備之仗。而(er)(er)不(bu)(bu)少應屆大(da)學畢(bi)業(ye)生(sheng)不(bu)(bu)是首先(xian)坐下(xia)來(lai)做好(hao)(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)，而(er)(er)是拿(na)著(zhu)簡歷與(yu)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)書到(dao)處亂(luan)跑，總想會撞到(dao)好(hao)(hao)(hao)運氣(qi)找(zhao)(zhao)到(dao)好(hao)(hao)(hao)工作(zuo)。結果是浪費(fei)了(le)大(da)量的(de)(de)(de)時間、精力(li)與(yu)資金，到(dao)頭(tou)來(lai)感嘆(tan)招聘單位是有眼(yan)(yan)無珠，不(bu)(bu)能(neng)慧眼(yan)(yan)識(shi)英雄，嘆(tan)息自(zi)己英雄無用武之地。這部分大(da)學畢(bi)業(ye)生(sheng)沒有充分認(ren)識(shi)到(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)意(yi)義與(yu)重(zhong)要(yao)性，認(ren)為找(zhao)(zhao)到(dao)理(li)想的(de)(de)(de)工作(zuo)*的(de)(de)(de)是學識(shi)、業(ye)績、耐(nai)心(xin)、關系(xi)、口(kou)才等條(tiao)件，認(ren)為職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)純屬(shu)紙上(shang)談兵，簡直是耽誤時間，有那(nei)時間還(huan)不(bu)(bu)如多跑兩(liang)家(jia)招聘單位。這是一(yi)種錯誤的(de)(de)(de)理(li)念，實(shi)際(ji)上(shang)未雨綢繆，先(xian)做好(hao)(hao)(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)，磨刀(dao)不(bu)(bu)誤砍柴(chai)工，有了(le)清晰的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)與(yu)明確的(de)(de)(de)目標之后(hou)再(zai)把求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)活動付諸實(shi)踐，這樣(yang)的(de)(de)(de)效果要(yao)好(hao)(hao)(hao)得多，也更(geng)經濟、更(geng)科(ke)學。

　　從人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)的(de)角度出(chu)發，企(qi)業(ye)用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)單位(wei)非常看重新進員工(gong)的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)是(shi)否透(tou)明(ming)(ming)(ming)，是(shi)否與公(gong)(gong)司的(de)發展一(yi)致。有(you)一(yi)位(wei)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)在(zai)自(zi)己(ji)的(de)求職(zhi)資料中簡要地(di)描述了自(zi)己(ji)的(de)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)樂(le)意(yi)從最基層的(de)工(gong)作做(zuo)起，用(yong)(yong)三至五(wu)年時(shi)間熟悉業(ye)務，掌(zhang)握相(xiang)應經(jing)(jing)(jing)驗，然后向高級(ji)(ji)主(zhu)管職(zhi)位(wei)挑戰，盡管其(qi)成(cheng)績在(zai)眾多(duo)競(jing)爭者中很(hen)一(yi)般，但卻應聘成(cheng)功。只有(you)少數(shu)求職(zhi)者會寫出(chu)自(zi)己(ji)的(de)未來(lai)發展規劃(hua)(hua)。這些(xie)規劃(hua)(hua)，讓人(ren)(ren)(ren)覺(jue)得求職(zhi)者的(de)求職(zhi)意(yi)向是(shi)經(jing)(jing)(jing)過深思(si)熟慮(lv)的(de)。即使其(qi)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)只有(you)五(wu)年甚至更(geng)短的(de)時(shi)間用(yong)(yong)于為本企(qi)業(ye)工(gong)作，用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)單位(wei)也樂(le)意(yi)聘請這種目標(biao)明(ming)(ming)(ming)確、規劃(hua)(hua)透(tou)明(ming)(ming)(ming)的(de)人(ren)(ren)(ren)。寶潔(jie)北京市(shi)技術有(you)限公(gong)(gong)司高級(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)經(jing)(jing)(jing)理透(tou)露，該(gai)公(gong)(gong)司在(zai)中國每(mei)年招聘應屆畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)100名(ming)左右，凡是(shi)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)的(de)早(zao)的(de)人(ren)(ren)(ren)，現(xian)在(zai)大多(duo)數(shu)都已成(cheng)為總(zong)監、副總(zong)監或高級(ji)(ji)經(jing)(jing)(jing)理。

　　因(yin)此，職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃應(ying)該從大學生入(ru)學就開始培養、引導(dao)和訓(xun)練，以便為(wei)學生未來一生的職業(ye)發(fa)展打(da)下堅(jian)實的基礎。

大學生職業生涯規劃書3

　　我們向(xiang)往著美好的明天，所以一直為著心中的那個(ge)夢而奮斗。大(da)學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃，換(huan)個(ge)角度理(li)解，就(jiu)是(shi)對我們心中的那個(ge)藍圖的描繪(hui)。我們對自己(ji)進(jin)行了職業生(sheng)(sheng)涯規劃設計，就(jiu)是(shi)給自己(ji)的'夢想插(cha)上翅膀。遠(yuan)大(da)的理(li)

　　想總是建立在(zai)堅實的土地上(shang)的，青春短暫，從現在(zai)起(qi)，就力爭(zheng)主動，好好規劃一下未來的路，去描繪這(zhe)張生命(ming)的白(bai)紙。

大學生職業生涯規劃書4

　　自我評價：

　　本人性格(ge)開朗、穩重、有(you)活力，待人熱(re)情、真誠。工作認真負(fu)責，積極主(zhu)動，能吃苦(ku)耐勞。有(you)較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xie)作精(jing)神(shen)，能迅(xun)速的適應各種環境，并融合其(qi)中。

　　求職意向：

　　愿(yuan)到企事(shi)業單(dan)位、國家行政機關(guan)及軍隊中從事(shi)行政管理(li)、人力資源管理(li)、文(wen)秘、行政助理(li)等相關(guan)工作。

　　我會做什么：

　　a、我(wo)掌握一定的(de)金融專業知(zhi)識(shi)。

　　b、我會開車。

　　c、我(wo)會(hui)很縝密地思考(kao)策劃。

　　e、我可(ke)以設計。

　　d、我想到投資公司中(zhong)從事投資管理。

　　g、我基本掌握(wo)英語

　　h我可(ke)以做一(yi)些(xie)基本的文(wen)秘工作。

　　我做某項職業還缺什么素質和能力：

　　a、我想到企(qi)業(ye)的財(cai)務或者管(guan)理部門(men)中工作。可行(xing)，不過需要掌(zhang)握會(hui)計相關知識。

　　b、我想到銀行(xing)工作；可行(xing)。

　　c、我想到證券(quan)公司工作；可行(xing)，不過需要證券(quan)從業資格(ge)。

　　我的初步規劃：

　　一、畢業(ye)后五年內

　　希望找一(yi)家能(neng)給自己一(yi)些適(shi)當的(de)發展(zhan)空(kong)間的(de)公司或者企業(ye)打工，積(ji)累經驗，見習于社會(hui)，并且好好利用這里的(de)人際關系和社會(hui)關系去尋求更(geng)適(shi)合自己發展(zhan)的(de)臺階。

　　二、畢業五年后

　　開設(she)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)店面(mian)或者公司(si)企業，利用(yong)邊境貿易(yi)的(de)(de)'優勢條件(jian)盡(jin)可能迅速的(de)(de)溶入并占領一定份(fen)額市場，并通過(guo)各(ge)種關(guan)系盡(jin)量快(kuai)而全面(mian)的(de)(de)理(li)通各(ge)直屬(shu)上頭部門，不能讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)事業死在一些(xie)沒(mei)有防備的(de)(de)意外上面(mian)、

　　三、畢業十年后

　　使得公司步(bu)入(ru)正軌，開始(shi)大面積贏利，同時考察國外市場，使自(zi)己的公司盡量打(da)入(ru)東南亞市場，并開始(shi)著手對(dui)跨(kua)國工廠或公司的打(da)造、

　　四、四十歲前

　　完成(cheng)自己商業帝國的打(da)造，一切(qie)的關系網(wang)，一切(qie)的人(ren)才培養制度都已基本完成(cheng)、

　　五、五十歲

　　成為(wei)東南亞自由貿易區經濟(ji)貿易的風云人物。

　　小結：

　　真(zhen)正的人生(sheng)畢(bi)竟不(bu)是"快餐"，而是一(yi)種兼具營養和藝(yi)術價值的筵宴(yan)。它(ta)(ta)需(xu)要(yao)一(yi)張清清楚楚的"菜(cai)譜(pu)"，以使各種物料得(de)到最佳的搭配，同(tong)時(shi)我們也(ye)能夠從從容容地烹制(zhi)人生(sheng)的美(mei)味佳肴。生(sheng)命(ming)清單，不(bu)光是安排(pai)先做什么后(hou)做什么，更為重要(yao)的是，它(ta)(ta)使我們樹立了一(yi)種精(jing)神理想和追求。

大學生職業生涯規劃書5

　　職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)著(zhu)(zhu)未來(lai)(lai)從事什么職(zhi)(zhi)業(ye)，規(gui)(gui)劃(hua)(hua)著(zhu)(zhu)如何在這個(ge)競爭極(ji)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)里有(you)發(fa)揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)臺，有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)席之地(di)。作(zuo)為一(yi)名大(da)學生或許對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)好(hao)像一(yi)片迷茫(mang)，我(wo)想一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生需要(yao)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)才能(neng)成功(gong)，才有(you)意義，人(ren)一(yi)生會(hui)經歷許許多多挫(cuo)折，道路是曲(qu)折的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)時候越(yue)(yue)走(zou)越(yue)(yue)扭(niu)曲(qu)，越(yue)(yue)走(zou)越(yue)(yue)失敗(bai)。所(suo)以(yi)(yi)必(bi)須對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)有(you)個(ge)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，沒有(you)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生就(jiu)是去了意義，在這個(ge)社會(hui)要(yao)成功(gong)就(jiu)必(bi)須有(you)適合自(zi)己(ji)發(fa)揮(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)臺，用(yong)自(zi)己(ji)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式演繹獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生。人(ren)往(wang)高處走(zou)，水往(wang)低處流，所(suo)以(yi)(yi)，必(bi)須要(yao)努力積累經驗，做好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，一(yi)步一(yi)步走(zou)向成功(gong)！

　　一、自我認識

　　1、個人的氣(qi)質類型

　　抑郁質：內向，言(yan)行緩(huan)慢，優(you)柔寡斷。

　　粘液質(zhi)情緒(xu)穩定，有耐心(xin)，自信心(xin)強。

　　2、個(ge)人的(de)性格類型

　　敏(min)感型：這類人精神飽滿，好(hao)動不好(hao)靜，辦事愛(ai)速戰速決(jue)。但是(shi)行為(wei)常有盲目性。與人交往(wang)中(zhong)，往(wang)往(wang)會拿出(chu)全部熱情，但受挫折時又(you)容易消(xiao)沉、失望。

　　思(si)考(kao)型：這(zhe)類(lei)人善(shan)于思(si)考(kao)，邏(luo)輯思(si)維發達，有(you)較成熟(shu)的觀(guan)點，一切以(yi)事(shi)實為(wei)依據(ju)，一經做出決定(ding)，能夠持之以(yi)恒。生活、工作(zuo)有(you)規律，愛整潔，時(shi)間觀(guan)念強，重(zhong)視調(diao)查研(yan)究和(he)精確性。但這(zhe)類(lei)人有(you)時(shi)思(si)想僵化、教條、糾(jiu)纏(chan)細(xi)節、缺乏靈(ling)活性。這(zhe)類(lei)人約占25%，在工程師、教

　　師、財(cai)務(wu)人(ren)員和數據處理(li)人(ren)員中(zhong)較多。

　　3、個人的職業(ye)價值(zhi)觀

　　本人的職(zhi)業價值觀取向于三種類型(xing)：

　　（1）利他(ta)主義(yi)：總(zong)是為他(ta)人著想，把直(zhi)接(jie)為大眾(zhong)的幸福(fu)和利益盡一份(fen)力作為自(zi)己(ji)的追求。

　　（2）經濟報酬(chou)：獲得(de)優(you)厚的報酬(chou)，使(shi)自己有足夠(gou)的財力(li)去獲得(de)自己想要的東(dong)西(xi)，使(shi)生活過得(de)較為(wei)富足。

　　（3）自(zi)主獨立：能夠充分(fen)發揮自(zi)己的獨立性和主動(dong)性，按(an)自(zi)己的方式、想(xiang)法去做，不(bu)受他人(ren)干擾。職業價值(zhi)觀類型(xing)。

　　4、職業興趣

　　本人傾向于(yu)兩種類(lei)型(xing)：

　　（1）常規(gui)型(xing)：制度，喜(xi)歡(huan)按計(ji)劃辦(ban)事，細心、有條理，習慣接受他(ta)人的指揮和領導，自己(ji)不謀(mou)求領導職務。喜(xi)歡(huan)關(guan)注實際和細節情況(kuang)，通(tong)常較為謹慎和保(bao)守，缺(que)乏創造性，不喜(xi)歡(huan)冒險和競爭，富(fu)有自我(wo)犧牲精神。

　　（2）實際型：愿意使用工具(ju)從事操作性工作，動(dong)手能力強，做(zuo)(zuo)事手腳(jiao)靈活(huo)，動(dong)作協調(diao)。偏(pian)好于具(ju)體任務，不善言(yan)辭，做(zuo)(zuo)事保守，較為(wei)謙(qian)虛。缺乏社交(jiao)能力，通常喜(xi)歡獨立做(zuo)(zuo)事。

　　6、職業能力

　　本人(ren)雖優(you)柔寡斷，但做事是有耐(nai)心(xin)的，性(xing)格(ge)的憂郁型和敏感型，常常因為小事兒影響心(xin)情。喜歡為人(ren)服務，吃苦耐(nai)勞，我相信(xin)我所選的專業應該和適(shi)合我的性(xing)格(ge)類型。

　　二、職(zhi)業生涯條件分析

　　1.家庭環境分析

　　家庭狀況不能說很富裕(yu)，家長也(ye)希望我有(you)一個(ge)穩定的工作，所以這個(ge)適合我的性格類型，在另方面說，家庭因素也(ye)促使了我專業的選擇。

　　2、學校環(huan)境分析

　　幼(you)兒(er)師范高等(deng)專(zhuan)科學(xue)校(xiao)，從學(xue)校(xiao)教育方面，還是嚴謹(jin)的(de)，對學(xue)生專(zhuan)業技能的(de)培養是很重視的(de)，我(wo)向(xiang)經過努力學(xue)習(xi)都是出(chu)色的(de)。

　　3、職業環境(jing)分(fen)析

　　學前(qian)教育形(xing)式（對本專業）

　　（1)、政策

　　各地按照國(guo)務院(yuan)的總體要(yao)求和部署，把大(da)力發展(zhan)學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)，作為貫(guan)徹落(luo)實《教(jiao)育(yu)規劃(hua)綱要(yao)》，推(tui)進新(xin)時期教(jiao)育(yu)事業科學(xue)(xue)發展(zhan)的突破口和重要(yao)任務。

　　一是各級(ji)黨委(wei)政府高度重(zhong)視，黨政領導(dao)親(qin)自抓，切實(shi)(shi)將實(shi)(shi)施學前(qian)教育三年行動計劃(hua)作為保(bao)障(zhang)和改善民(min)生的重(zhong)要(yao)舉(ju)措(cuo)，擺上重(zhong)要(yao)位置。

　　二是(shi)幼(you)兒(er)師(shi)資(zi)隊(dui)伍建(jian)設取(qu)得重大突破(po)，各(ge)地(di)大力(li)推(tui)進公辦幼(you)兒(er)園(yuan)教師(shi)編制(zhi)的核定工作，加(jia)大培養培訓(xun)力(li)度(du)，多措并舉加(jia)強(qiang)各(ge)級各(ge)類(lei)幼(you)兒(er)園(yuan)教師(shi)工資(zi)待遇的保障。

　　三是落(luo)實政府投入責任，研究(jiu)制定了加(jia)大財(cai)政投入的(de)多種措施，加(jia)大了項目和資金的(de)安排力(li)度。

　　四是普(pu)遍建立了學前教育工作的統籌協(xie)調、督(du)促檢(jian)查和(he)問(wen)責機

　　制，健全管(guan)理(li)機構，充實管(guan)理(li)力量。

　　其次，幼師也是政策所號召的`，幼兒教育正缺乏幼兒教師，對未來就(jiu)業形(xing)勢(shi)還是比較樂觀的。

　　(2)、工(gong)作內容和要求

　　學前幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，面(mian)對(dui)的是幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園小朋友，作(zuo)為(wei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師，必須會善于啟發(fa)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，有思維(wei)創新能力，每時每刻關(guan)心幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的發(fa)展，可以說(shuo)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)中(zhong)是極其重要的，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師發(fa)揮的作(zuo)用(yong)也是客(ke)觀的，要細(xi)心安排幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的活(huo)動。

　　3、本地的就業情(qing)況

　　本地的(de)(de)學前教(jiao)(jiao)育逐漸完善話(hua)，對就(jiu)業(ye)的(de)(de)要(yao)求也越(yue)來越(yue)高(gao)，師(shi)資(zi)隊伍建設也越(yue)來越(yue)重視(shi)，但對學前教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)招聘數量并不(bu)多(duo)，然(ran)而從一定角度說幼師(shi)就(jiu)業(ye)相對樂觀。

　　三、職業定位

　　1、職業目標確(que)定(ding)

　　綜合(he)對我個人(ren)的認識和對職業(ye)環境的內容得(de)出本人(ren)的職業(ye)定位的SWOT分析(xi)：

　　（1）內部環境因(yin)素(su)：

　　優勢因素

　　本人做(zuo)事(shi)有耐性，愿付出(chu)努力和(he)心血，對教育很(hen)感興趣。 弱勢因素

　　優柔(rou)寡斷，對事情(qing)決策猶豫(yu)不決，不愛與(yu)人交往(wang)，在就(jiu)業(ye)環境中不易展示自己的優勢和才能。

　　（2）外部環境因素

　　機會因素

　　學(xue)前教育(yu)的(de)重視程度越來越大(da)，特別是(shi)政策對幼師(shi)的(de)需求(qiu)大(da)，是(shi)就(jiu)業的(de)很好時機。

　　威脅因素

　　由于(yu)學前(qian)教育(yu)的重視，各高校紛紛辦起學前(qian)專業，雖(sui)然抓住了(le)這個時機，但在以后就業環境中(zhong)還是(shi)有很大(da)壓力，而(er)對(dui)于(yu)大(da)專生來(lai)說占劣(lie)勢，競爭會(hui)越來(lai)越大(da)。而(er)對(dui)于(yu)工資(zi)收(shou)入不是(shi)很高，可(ke)能對(dui)未來(lai)的生活(huo)帶來(lai)困難。

　　結論(lun)：職業(ye)目標：將來從事教(jiao)育(yu)行業(ye)幼兒教(jiao)師職業(ye)

　　職業發(fa)展策略：參加(jia)編制考試，進入本(ben)地(di)區幼兒園發(fa)展

　　職業(ye)發展途徑(jing)：走管理路線

　　2、職業(ye)目標的分解與組合

　　把職業(ye)目(mu)標分成三個規劃(hua)(hua)期(qi)(qi)：短期(qi)(qi)計劃(hua)(hua)、中期(qi)(qi)計劃(hua)(hua)、遠(yuan)期(qi)(qi)規劃(hua)(hua) 職業(ye)生涯規劃(hua)(hua)表

　　短期計劃：大學畢(bi)業，畢(bi)業時(shi)要(yao)獲(huo)(huo)得專(zhuan)業技能方(fang)(fang)面(mian)的證(zheng)書，普通(tong)話(hua)二(er)級甲等(deng)，英語四級以(yi)及繪畫手工鋼琴(qin)等(deng)方(fang)(fang)面(mian)的證(zheng)書，還有教師資(zi)格證(zheng)書，成為優(you)秀畢(bi)業生(sheng)。努力提(ti)高學歷，爭取獲(huo)(huo)得本科文憑。

　　中期計劃：畢業后五年之(zhi)內拿到本科文憑(ping)，進入教師編制。在(zai)學校教育方面取(qu)得重要成就，崗位升遷等。

　　遠期計劃(hua)：畢業(ye)后十年以(yi)后，可以(yi)發(fa)展(zhan)(zhan)自己的(de)事業(ye)，根據自己的(de)職業(ye)取向，會計財(cai)務方面發(fa)展(zhan)(zhan)，或有機會進入管理層，爭取在事業(ye)，

　　家庭(ting)，健康，子(zi)女教(jiao)育等方面的取(qu)得好的成果。退(tui)休以后可(ke)以從(cong)事社會工(gong)作和慈善事業。

　　四、評估調整

　　職業生涯規劃(hua)是(shi)一個動態的(de)過程，不(bu)(bu)是(shi)一成不(bu)(bu)變的(de)，需要(yao)在以(yi)后的(de)社會(hui)活動中汲(ji)取經驗，不(bu)(bu)斷更新(xin)和(he)調整。

　　1.評估內容

　　（1）職業目標評估。

　　假如(ru)一直(zhi)處(chu)于無編制，工資低的狀態(tai)下，我(wo)將隨社(she)會(hui)發(fa)展方向和需求調整我(wo)的職(zhi)業目標，重新選擇職(zhi)業。

　　（2）職業(ye)途(tu)徑評(ping)估

　　當(dang)出現本人教(jiao)育(yu)行業(ye)中發(fa)展中沒(mei)有升(sheng)遷機會，我就發(fa)展第二職業(ye)。

　　（3）實(shi)施策(ce)略評估

　　假如自(zi)己的規劃(hua)難以實(shi)現，我(wo)將改變自(zi)己的實(shi)施(shi)策略。

　　（4）其他因(yin)素(su)評估

　　如果有親戚朋(peng)友合(he)作發展事(shi)業，又有好(hao)的機遇(yu)，我(wo)將會(hui)適當(dang)做(zuo)出調整。

　　2、評估時間

　　一(yi)(yi)年或者半年調整一(yi)(yi)次。

　　3、評估原則

　　（1）當(dang)規(gui)劃能順利(li)實現(xian)時，可以適當(dang)調(diao)整，當(dang)規(gui)劃不能順利(li)實現(xian)是我將(jiang)重(zhong)新規(gui)劃。

　　（2）調整規劃要根(gen)據社會發展沒了解時事，不(bu)斷(duan)更新調整。

　　（3）實事求是(shi)，不(bu)夸大，要合理調整。做好(hao)最壞的打算。

　　（4）各個階段的計劃應相互銜(xian)接。

　　結束語

　　計劃(hua)(hua)定(ding)好(hao)固然(ran)好(hao)，但更重要(yao)的(de)(de)，在(zai)(zai)于其具體實施(shi)并取得成效。這(zhe)(zhe)一點時刻(ke)都(dou)(dou)不(bu)能(neng)被忘記。任何目(mu)標，只(zhi)說不(bu)做到頭來(lai)(lai)都(dou)(dou)只(zhi)會是一場空。然(ran)而，現實是未知多變的(de)(de)。定(ding)出(chu)的(de)(de)目(mu)標計劃(hua)(hua)隨時都(dou)(dou)可能(neng)受(shou)到各方面(mian)因(yin)素的(de)(de)影響。這(zhe)(zhe)一點，每個(ge)人(ren)都(dou)(dou)應(ying)該有(you)充分(fen)心理準備。當然(ran)，包括我自己。因(yin)此，在(zai)(zai)遇到突發因(yin)素、不(bu)良影響時，要(yao)注意保持清醒冷靜的(de)(de)頭腦，不(bu)僅要(yao)及(ji)時面(mian)對、分(fen)析所(suo)遇問題(ti)，更應(ying)快速(su)果斷的(de)(de)拿(na)出(chu)應(ying)對方案，對所(suo)發生的(de)(de)事情，能(neng)挽(wan)救的(de)(de)盡量挽(wan)救，不(bu)能(neng)挽(wan)救的(de)(de)要(yao)積極采取措施(shi)，爭(zheng)取做出(chu)最好(hao)矯正。相(xiang)信如此以來(lai)(lai)，即使將來(lai)(lai)的(de)(de)作為和目(mu)標相(xiang)比有(you)所(suo)偏差，也不(bu)至于相(xiang)距太(tai)遠。

大學生職業生涯規劃書6

　　對職業規劃的認識(shi)

　　記得看過一(yi)(yi)本書，書的(de)作者是一(yi)(yi)名職業設計師(shi)，這(zhe)樣(yang)的(de)工(gong)作在(zai)中(zhong)國(guo)似乎還沒有。他們的(de)工(gong)作是幫(bang)助人們找(zhao)到最(zui)(zui)適合(he)自(zi)己能(neng)力發展的(de)、最(zui)(zui)能(neng)有幸福(fu)感的(de)工(gong)作。看到書中(zhong)很多因為做了不喜歡(huan)的(de)工(gong)作或(huo)是對(dui)職業前景(jing)迷茫(mang)的(de)人，我不僅也(ye)在(zai)思考(kao)如何(he)找(zhao)到一(yi)(yi)個適合(he)自(zi)己發展的(de)工(gong)作呢(ni)?

　　我(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個絕對的(de)(de)以興趣(qu)(qu)為導向的(de)(de)人(ren)，對我(wo)來說做(zuo)一(yi)(yi)個自(zi)己不喜歡的(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)最痛苦(ku)的(de)(de)。那如(ru)何找(zhao)到最適合(he)自(zi)己的(de)(de)，同時對此有(you)濃厚興趣(qu)(qu)的(de)(de)工作(zuo)呢(ni)？這一(yi)(yi)切的(de)(de)疑惑將我(wo)引到了職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)面前。與(yu)其在(zai)(zai)進入職(zhi)(zhi)(zhi)場后嘆息(xi)迷茫(mang)，不如(ru)現在(zai)(zai)進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)探索。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)是(shi)(shi)要(yao)依(yi)據個人(ren)的(de)(de)特(te)殊情況(kuang)、特(te)殊才能，考慮社會背景等多方面主客觀(guan)因素(su)，結合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展的(de)(de)階段(duan)，提出相應的(de)(de)發展目標、擬定實(shi)(shi)現目標的(de)(de)工作(zuo)和教育的(de)(de)一(yi)(yi)個綜合(he)體系(xi)。做(zuo)一(yi)(yi)個適合(he)自(zi)己的(de)(de)、合(he)乎現實(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，不僅能幫助我(wo)們(men)學(xue)生在(zai)(zai)進入職(zhi)(zhi)(zhi)場時省時省力，還(huan)能幫助我(wo)們(men)能健康(kang)發展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力。在(zai)(zai)大學(xue)階段(duan)，為自(zi)己規(gui)(gui)(gui)劃(hua)一(yi)(yi)條(tiao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)之路是(shi)(shi)很有(you)幫助的(de)(de)。

　　一、自我盤點：

　　我是學習工(gong)程管(guan)理專業，擁有一(yi)定英語水平，略通經貿知識；具(ju)有一(yi)定的(de)(de)(de)人際溝通能(neng)力(li)；表達較流(liu)暢；基本組(zu)織(zhi)協調(diao)能(neng)力(li)和學習能(neng)力(li)。很(hen)有熱(re)情為(wei)自己的(de)(de)(de)將(jiang)來奮斗;可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)盲(mang)點: 總是充滿(man)熱(re)情的(de)(de)(de)尋找新鮮事(shi)物(wu)，但(dan)行事(shi)缺少穩定的(de)(de)(de)計劃和流(liu)程，經常(chang)依(yi)靠臨場發揮，可(ke)能(neng)因為(wei)忽視必要的(de)(de)(de)準備工(gong)作，而(er)草(cao)率(lv)地身陷其(qi)中(zhong)。注意力(li)容易游移(yi)，對(dui)目標(biao)的(de)(de)(de)韌性和堅持性不夠，缺乏足夠的(de)(de)(de)耐心，有時(shi)不能(neng)貫徹始(shi)終(zhong)。一(yi)旦(dan)主要問(wen)題(ti)被解決了，就(jiu)會轉移(yi)到(dao)下一(yi)個目標(biao)，而(er)不能(neng)堅持將(jiang)一(yi)件事(shi)完完整整地結束。

　　通常同時展開多項(xiang)任(ren)務(wu)與活動，不愿(yuan)丟(diu)掉任(ren)何一種可(ke)(ke)能(neng)性，致力于尋找新的變(bian)化，可(ke)(ke)能(neng)使別(bie)人的計(ji)劃和時間安(an)排受到影響(xiang)。要好(hao)好(hao)考(kao)慮一下(xia)自(zi)己(ji)(ji)的行動給他人帶來的影響(xiang)，這有助(zhu)使自(zi)己(ji)(ji)變(bian)得更(geng)可(ke)(ke)靠。

　　(1)學歷目標：本(ben)科畢業(ye)(以后有(you)(you)必要(yao)了 還(huan)有(you)(you)要(yao)'充電')。

　　(2) 方 向：

　　1)有明(ming)顯的(de)藝(yi)術趣(qu)(qu)味，喜(xi)歡和人打交道(dao)，對經營性活(huo)(huo)動很(hen)感(gan)興趣(qu)(qu)，樂(le)于施展自己的(de)口才，喜(xi)歡去(qu)影響(xiang)別人，喜(xi)歡創造性活(huo)(huo)動，性格外向、冒險、抱(bao)負心強。

　　2)在工作(zuo)中，有熱情，喜歡(huan)在工作(zuo)自由展開想象，做(zuo)事傾向于追求完美，但也追求新意；膽大，愛冒險，希(xi)望有獨立主見；對(dui)過程(cheng)和(he)目(mu)的(de)都有興(xing)趣，但對(dui)教條的(de)制度并不感興(xing)趣，喜歡(huan)隨機應變，往往根據環境(jing)變化而變化個人(ren)的(de)策略(lve)，具有強烈(lie)的(de)內心感受性和(he)言語表達(da)能(neng)力；喜歡(huan)出入公共社交(jiao)場所，喜歡(huan)說(shuo)服和(he)勸導他人(ren)的(de)活動(dong)。

　　3)適應的(de)工作環境：有創造性、要求人際交(jiao)往、有自由度而(er)不過分(fen)約(yue)束的(de)環境，能發(fa)揮個人智慧(hui)和支配性。

　　(3)學習風格探索(suo)報告：行動型(9.2,非常(chang)強(qiang)烈(lie)的偏好)

　　1)能(neng)從新(xin)體驗(yan)、新(xin)問題、新(xin)機遇中(zhong)學習(xi)，在以下活動中(zhong)學習(xi)效果最佳：全神(shen)貫(guan)注于短時間、當時當地(di)的活動，諸(zhu)如商業(ye)游戲、競賽(sai)型的團隊任務等練習(xi)；能(neng)引人注目，如主(zhu)持會(hui)議(yi)，主(zhu)導討論或進行(xing)陳述；思維活躍，適合(he)嘗(chang)試(shi)一下。

　　2)在以下活動中學習效果最差：聽(ting)講座，閱讀(du)，分析及解釋雜亂的數據等(deng)。

　　(4)技能報(bao)告（最擅長的五項技能）：人員(yuan)管理 積極傾聽 監測 時間管理 口頭(tou)表達

　　(5)職業價(jia)值(zhi)觀：崇尚獨立，注重關系

　　1)期望(wang)在(zai)工(gong)(gong)作中能(neng)夠獨(du)立工(gong)(gong)作、獨(du)立決策，而且(qie)能(neng)夠表現(xian)出(chu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)新，發(fa)揮自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)責任感(gan)、自(zi)(zi)主性。而且(qie)能(neng)夠以自(zi)(zi)我監督(du)的(de)(de)(de)形式使自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作按照自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)計劃順利進行。

　　2)期望工作的(de)內容是能夠(gou)給(gei)予別(bie)人幫助，并希(xi)望在(zai)這樣的(de)職位上同事之間關(guan)系融洽，大家都(dou)有積極(ji)的(de)道德觀念(nian)和社會(hui)服務意識。

　　自(zi)我(wo)分(fen)析小結(jie)：一個人應(ying)該學會取(qu)長補短。精(jing)力旺(wang)盛、熱情、性情平(ping)和、樂于助人、忠誠、責任心強、富于創新(xin)精(jing)神、工(gong)作和生活井然有序(xu)是(shi)我(wo)的優點(dian)；可也存在著有時過于理想話，據個人價(jia)值觀進(jin)行判斷(duan)，容(rong)易做出草率的決定和對于批評(ping)比較脆弱的缺點(dian)。我(wo)會不(bu)斷(duan)的去完善自(zi)己

　　二、社會環境(jing)規劃(hua)和職業分析（三年規劃(hua)）

　　1、社(she)會一般環境

　　中國政治穩定，經濟持續發(fa)展(zhan)。在全球經濟一體化環(huan)境中的重要角色。經濟發(fa)展(zhan)有強(qiang)勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門(men)。

　　2、建(jian)筑職(zhi)業特(te)殊社會環境

　　由于中國(guo)(guo)的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)科(ke)學發展較晚，建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)知識大部分源于國(guo)(guo)外，中國(guo)(guo)的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)管理還有許多不完(wan)善的(de)地方。中國(guo)(guo)急需建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)人才，尤其是(shi)經過系統培(pei)訓的(de)高級建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)人才，因(yin)此企業建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)職業市場廣闊。

　　三(san)、大(da)學(xue)三(san)年規劃：

　　一(yi)(yi)二年級(ji)：為(wei)試(shi)探期和(he)定(ding)向期：首先要(yao)適應(ying)由高(gao)(gao)中生(sheng)到大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)角色轉變(bian)，重新(xin)確定(ding)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習目標和(he)要(yao)求(qiu)；其次，要(yao)開始接觸職(zhi)(zhi)業(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)概念，特別要(yao)重點了解(jie)(jie)自己(ji)(ji)未來所希望從事的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)或與自己(ji)(ji)所學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)對口的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，進行初(chu)步的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯設計；熟悉環境，建立新(xin)的(de)(de)(de)人(ren)際(ji)關系，提高(gao)(gao)交際(ji)溝(gou)通能(neng)(neng)力，在職(zhi)(zhi)業(ye)認識(shi)方面(mian)可以向高(gao)(gao)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)尤其是大(da)(da)三的(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)詢問就業(ye)情況(kuang)；積(ji)極參加(jia)(jia)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)社團活(huo)動，增加(jia)(jia)交流技巧；在學(xue)(xue)(xue)(xue)習方面(mian)，要(yao)鞏固扎實專業(ye)基礎知識(shi)，加(jia)(jia)強英語.計算機能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培養，掌(zhang)握現代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)者所應(ying)具備的(de)(de)(de)最基本技能(neng)(neng)；要(yao)初(chu)步了解(jie)(jie)職(zhi)(zhi)業(ye),提高(gao)(gao)人(ren)際(ji)溝(gou)通能(neng)(neng)力。大(da)(da)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務不重,應(ying)多參加(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校活(huo)動,增加(jia)(jia)交流技巧,但不要(yao)盲(mang)目地(di)參加(jia)(jia)。在定(ding)向期,應(ying)考慮未來是否深(shen)造(zao)或就業(ye),通過參加(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會或社團等組(zu)織,鍛煉自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力,同(tong)時檢驗自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)技能(neng)(neng)；提高(gao)(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)責任感,主(zhu)動性和(he)受挫(cuo)能(neng)(neng)力,并(bing)開始有(you)選擇地(di)輔修其他專業(ye)的(de)(de)(de)知識(shi)來填充(chong)自己(ji)(ji)。

　　三年級：為準備期。加(jia)強專(zhuan)業(ye)知識學(xue)習的(de)同時，考取(qu)與目標職(zhi)(zhi)業(ye)有關(guan)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)資(zi)格證書或相應地通(tong)過職(zhi)(zhi)業(ye)技能鑒(jian)定(ding)(ding)。因為臨近畢業(ye)，所以(yi)目標應鎖定(ding)(ding)在(zai)提高求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)技能、搜集(ji)公司信(xin)息上。參(can)加(jia)與專(zhuan)業(ye)有關(guan)的(de)暑期工作，和同學(xue)交(jiao)流求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)工作心得(de)體會，學(xue)習寫簡歷、求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)信(xin)等求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)技巧，了(le)解(jie)搜集(ji)就業(ye)信(xin)息的(de)渠(qu)道，并確(que)定(ding)(ding)自己是(shi)否要升本(ben)或考研。要積極鍛煉自己得(de)到獨立(li)解(jie)決問題的(de)能力和創造性；積極常識并加(jia)入(ru)校友網(wang)絡(luo),了(le)解(jie)往年的(de)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)情(qing)況。

　　四年(nian)級：為分(fen)(fen)化期(沖刺就業(ye))：目(mu)標應鎖定在工作申(shen)請及(ji)成功就業(ye)上。這時(shi)可先對(dui)前兩年(nian)的準(zhun)備(bei)做一(yi)個總(zong)結：首先檢驗自己(ji)已確(que)立的職(zhi)業(ye)目(mu)標是否(fou)(fou)明確(que),前兩年(nian)的準(zhun)備(bei)是否(fou)(fou)充分(fen)(fen)；然后開始(shi)畢業(ye)后工作的申(shen)請,積極參加(jia)招聘活動，在實踐中檢驗自己(ji)的積累和準(zhun)備(bei)；最后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件,強化求職(zhi)技巧(qiao),進行模擬面試等訓(xun)練(lian)，

　　盡可能(neng)地做出充分(fen)準備。在撰(zhuan)寫畢業論文的(de)(de)時，可大膽提自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)見解，鍛煉自(zi)己(ji)(ji)獨立解決問題的(de)(de)`能(neng)力和創造性。另外，要重視實(shi)(shi)習機會(hui)，通(tong)過實(shi)(shi)習從(cong)宏觀(guan)上了解單位(wei)的(de)(de)工作(zuo)方式、運(yun)轉(zhuan)模式、工作(zuo)流程，從(cong)微觀(guan)上明確個人在崗位(wei)上的(de)(de)職責要求及規范，為正式走上工作(zuo)崗位(wei)奠定良好的(de)(de)基礎。

　　四、目(mu)標分解與目(mu)標組合 (畢業五年計劃)

　　（1） 目(mu)標分(fen)解：目(mu)標可分(fen)解成兩個大的目(mu)標—— 一(yi)個是(shi)順利畢業，一(yi)個是(shi)成為一(yi)個有(you)一(yi)家公司的建筑(zhu)方面的技術人員。

　　對于第(di)一(yi)個(ge)目(mu)標(biao)，又(you)可分解為把專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)學(xue)(xue)好和(he)把選修(xiu)課(ke)(ke)學(xue)(xue)好，以(yi)便修(xiu)完足夠(gou)的(de)學(xue)(xue)分，順利畢(bi)業。接下來，還可以(yi)細分：在專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)程中，如何學(xue)(xue)好每一(yi)門課(ke)(ke)程(精通一(yi)兩門自己喜歡(huan)的(de)課(ke)(ke),如建筑力(li)學(xue)(xue))；在選修(xiu)課(ke)(ke)程中，需要選擇哪些(xie)課(ke)(ke)程，如何學(xue)(xue)好…….

　　對于第二(er)目標，又可分(fen)解(jie)為接(jie)觸社會階(jie)段，了解(jie)市(shi)場階(jie)段、熟悉公司運(yun)營階(jie)段。接(jie)下來(lai)，還可以細(xi)分(fen)：在接(jie)觸社會階(jie)段，要采用(yong)什么辦法，和哪些公司保持聯系，如何鍛煉(lian)自(zi)己……。

　　（2） 目標組(zu)合：順利畢業(ye)的(de)前(qian)提是(shi)學好專業(ye)課程，而專業(ye)課程的(de)學習(xi)則(ze)對職(zhi)業(ye)目標（成為(wei)一個有一家公司的(de)建筑方(fang)面的(de)技術人員(yuan)）有促進(jin)作用。

　　五、成功標準

　　我的(de)成功標準是個(ge)人(ren)事務(wu)、職業(ye)生涯、家庭生活的(de)協調發(fa)展。 只要(yao)自己盡心(xin)盡力(li)，能力(li)也得(de)到了(le)發(fa)揮，每個(ge)階段都有(you)了(le)切實的(de)自我提高(gao)，即使目標沒有(you)實現（特(te)別是收入(ru)目標）我也不(bu)會覺得(de)失(shi)敗，給(gei)自己太多的(de)壓(ya)力(li)本(ben)身就是一(yi)件失(shi)敗的(de)事情。

　　為(wei)了家(jia)庭犧牲職業目標的實現，我不這樣認為(wei)。在30歲之前(qian)有自己的家(jia)庭就(jiu)可以了。

　　六、對大學生就業規劃(hua)的認(ren)識：

　　當今社會處(chu)在(zai)變革的時代，到處(chu)充滿(man)著(zhu)激烈(lie)的競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)。物競(jing)(jing)(jing)(jing)天(tian)擇(ze)，適者生存。職(zhi)業活動(dong)的競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)非常突出(chu)(chu)，尤(you)其是(shi)我國加入WTO后。要想在(zai)這場激烈(lie)的競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)中(zhong)脫穎而出(chu)(chu)并保(bao)持立(li)于不敗之地，必須設計好自己的職(zhi)業生涯規劃。這樣才能做到心中(zhong)有(you)數(shu)，不打無(wu)準(zhun)備之仗。而不少(shao)應屆大學(xue)

　　畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)不是(shi)(shi)首先(xian)坐下來做(zuo)好(hao)(hao)(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，而是(shi)(shi)拿著簡(jian)歷與求(qiu)職書到(dao)(dao)(dao)處亂跑，總想會撞到(dao)(dao)(dao)好(hao)(hao)(hao)運氣找(zhao)到(dao)(dao)(dao)好(hao)(hao)(hao)工作(zuo)。結(jie)果是(shi)(shi)浪費了(le)(le)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間、精力與資金(jin)，到(dao)(dao)(dao)頭來感(gan)嘆招聘單位是(shi)(shi)有(you)(you)(you)眼(yan)無(wu)珠，不能“慧眼(yan)識(shi)(shi)英(ying)雄”，嘆息自己(ji)英(ying)雄無(wu)用武(wu)之(zhi)地(di)。這部分(fen)大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)沒有(you)(you)(you)充(chong)(chong)分(fen)認識(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意義與重要(yao)性，認為找(zhao)到(dao)(dao)(dao)理(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)學(xue)識(shi)(shi)、業(ye)(ye)績、耐(nai)心、關系(xi)、口才等條(tiao)件，認為職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)純屬(shu)紙上(shang)談兵，簡(jian)直是(shi)(shi)耽誤(wu)時(shi)間，有(you)(you)(you)那時(shi)間還(huan)不如多跑兩家招聘單位。這是(shi)(shi)一(yi)種錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念，實(shi)際(ji)上(shang)未雨綢繆，先(xian)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，磨刀不誤(wu)砍柴工，有(you)(you)(you)了(le)(le)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)與明確的(de)(de)(de)(de)(de)目標之(zhi)后再把求(qiu)職活(huo)動付諸(zhu)實(shi)踐，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)效果要(yao)好(hao)(hao)(hao)得多，也更(geng)經濟(ji)、更(geng)科學(xue)。 大(da)學(xue)生(sheng)要(yao)對(dui)職業(ye)(ye)進行物質(zhi)、心理(li)(li)、知識(shi)(shi)、技能等各方(fang)(fang)面充(chong)(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)準備，還(huan)要(yao)根據各方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析與自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)錨合理(li)(li)客觀(guan)地(di)對(dui)職業(ye)(ye)做(zuo)出選擇。對(dui)即將踏入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)活(huo)動要(yao)有(you)(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)預期，包括工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)性質(zhi)、勞動強度、工作(zuo)時(shi)間、工作(zuo)方(fang)(fang)式、同事以及(ji)上(shang)下級關系(xi)都要(yao)快速(su)(su)適(shi)應，迅速(su)(su)成為一(yi)個成功的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)者。

　　七 結束語

　　我(wo)們常說，社會上成功者(zhe)少(shao)，平(ping)庸(yong)者(zhe)多，原因無(wu)它(ta)，平(ping)庸(yong)者(zhe)何(he)嘗未曾努(nu)力(li)，只不(bu)過碰過幾回壁，就(jiu)輕易(yi)承認自己(ji)不(bu)行了(le)，而成功者(zhe)總(zong)是(shi)一次(ci)又一次(ci)地(di)闖過難關，絕(jue)不(bu)輕言放(fang)棄(qi)。我(wo)會一直努(nu)力(li)奮(fen)斗(dou)，創(chuang)造自己(ji)的(de)美來。我(wo)們年輕，敢(gan)于夢想，也(ye)有著那不(bu)服輸(shu)的(de)沖勁(jing)。加油(you)！年輕人！

大學生職業生涯規劃書7

　　一、自我分析

　　1、我的性格

　　我(wo)(wo)覺得(de)自(zi)己一(yi)個(ge)中性性格(ge)的(de)人(ren)(ren)，在熟人(ren)(ren)面前(qian)玩得(de)很(hen)開，但(dan)在生人(ren)(ren)交流時不太放得(de)開。我(wo)(wo)善于(yu)觀察周圍的(de)人(ren)(ren)與(yu)事，留心和記得(de)他們(men)重(zhong)視(shi)的(de)人(ren)(ren)的(de)小細節，關心和體會他們(men)的(de)感受。我(wo)(wo)的(de)同學說我(wo)(wo)是個(ge)認真負(fu)責、有責任心、友(you)善的(de)人(ren)(ren)。我(wo)(wo)的(de)朋友(you)說我(wo)(wo)是個(ge)體貼人(ren)(ren)、替別人(ren)(ren)著想，但(dan)太依賴(lai)朋友(you)了，有時缺少主見。我(wo)(wo)的(de)家人(ren)(ren)說我(wo)(wo)是個(ge)懂事、聽(ting)話(hua)的(de)好孩子

　　2、個人特長

　　愛好跑步(bu)，有(you)積極向上(shang)的(de)態度，有(you)較強的(de)團隊協(xie)作能力，

　　3、興趣愛好

　　跑步(bu)、羽毛球(qiu)、聊天、看書、獨自待著(zhu)。

　　4、我的價值觀

　　雖然我無法像偉人一(yi)樣(yang)為國家作(zuo)出(chu)那么(me)大的，貢獻，但我會盡我微薄之力(li)做好自己，保持良好的、心態，朝著(zhu)自己的目標去(qu)奮斗，遇到(dao)困難挫折永不氣(qi)餒，勵志做一(yi)只打不死(si)的小強(qiang)。勇(yong)于(yu)冒險，做好吃苦的準(zhun)備。在以(yi)后(hou)的道路上奮斗、拼搏、屢戰不怕，相信自己

　　5、我的能力

　　對于一(yi)(yi)(yi)個剛到(dao)大學(xue)的大學(xue)生，說到(dao)能(neng)力(li)，一(yi)(yi)(yi)定是十分的缺少(shao)。目(mu)前(qian)，我們(men)來(lai)到(dao)這里才(cai)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期，我學(xue)到(dao)了一(yi)(yi)(yi)些淺薄(bo)的專(zhuan)業知識，成績較(jiao)好。面對以后(hou)的日(ri)子，首先，認真努力(li)地學(xue)好自(zi)(zi)己(ji)的專(zhuan)業知識；其次，與人交流(liu)，擴充在自(zi)(zi)己(ji)的人脈；最后(hou)，鍛(duan)煉一(yi)(yi)(yi)下(xia)自(zi)(zi)己(ji)的實踐能(neng)力(li)，積累自(zi)(zi)己(ji)的工作經驗(yan)。

　　6、我的(de)學業(ye)情況(kuang)

　　我(wo)(wo)畢業于博(bo)文中學(xue)(xue)，現在就(jiu)讀于江西環境工(gong)程職業學(xue)(xue)院。以(yi)后(hou)出去后(hou)，我(wo)(wo)也會繼續學(xue)(xue)習，因為學(xue)(xue)無止盡。

　　7、我的優勢

　　我(wo)曾經讓我(wo)的兩(liang)個(ge)以(yi)前很要好(hao)的，但現在關系很僵的朋友(you)，重修舊好(hao)，甚至現在的關系比以(yi)前更(geng)好(hao)。通(tong)過這件事，我(wo)學到了，朋友(you)之間沒有過不去(qu)的坎，也(ye)許只是(shi)個(ge)誤會罷了，不管和誰(shui)一起，更(geng)多的是(shi)溝通(tong)。

　　8、我的劣勢

　　現在(zai)身為學委的我，我覺(jue)得(de)管(guan)理(li)班級，現在(zai)的我存在(zai)一些問(wen)題，缺少的是(shi)那種威信，管(guan)理(li)方面也欠缺。

　　二、外部環境影響與他人期望

　　1、影響

　　（1）人的影響

　　a、在我(wo)外公身上學到(dao)(dao)了(le)我(wo)很多，他用(yong)他的行動告訴我(wo)，要(yao)做(zuo)(zuo)就做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)最(zui)好(hao)，遇事(shi)不要(yao)退縮，相信(xin)自己(ji)一定能做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)，是(shi)我(wo)的啟蒙(meng)老師(shi)

　　b、在我爸身上同樣學到了，他的(de)為(wei)人處事方法(fa)，告訴(su)了我很(hen)多

　　c、我高中數學老師的話告訴我，錯(cuo)了就錯(cuo)，不用找那(nei)多(duo)借口

　　（2）學校的(de)影響

　　a、學校：給了我們鍛煉的平臺和就業平臺

　　b、學(xue)院：給(gei)(gei)我(wo)們學(xue)習的(de)平臺，也給(gei)(gei)了(le)我(wo)們鍛煉(lian)的(de)平臺，讓我(wo)們學(xue)到了(le)很多，知道了(le)目標(biao)的(de)重要性

　　c、專業：讓我了(le)解了(le)更多的專業知識(shi)，了(le)解了(le)以前沒有(you)的知識(shi)。

　　d、班(ban)上：讓(rang)我(wo)知道了團結、融洽的重要(yao)性。

　　e、寢(qin)室：溝通的(de)重(zhong)要性

　　2、期待

　　（1）父母：我(wo)們爸媽希望我(wo)以后(hou)過的幸福快樂(le)

　　（2）親戚(qi)：希(xi)望我以后找(zhao)到一個好(hao)工(gong)作(zuo)

　　（3）朋(peng)友：希望(wang)我(wo)找到一個自己合適的工作與(yu)過得開心

　　（4）老(lao)師：希(xi)望我(wo)學有(you)所(suo)成

　　（5）同學(xue)：希望我過得(de)好(hao)

　　三、職業分析

　　根據我的專業(ye)以及興趣，我設定了二(er)個目標。

　　目標一：園(yuan)林設計方(fang)面(mian)工作

　　選擇理由

　　優勢（S）：園林設計現在(zai)是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)專業，不管(guan)我(wo)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度(du)，我(wo)都(dou)會盡(jin)力去學，而且我(wo)相信以我(wo)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)一定會學得好，而且植物(wu)(wu)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，我(wo)很感興趣，這門課程(cheng)與我(wo)高中學的(de)(de)(de)(de)(de).生物(wu)(wu)有(you)點像，也是我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)主打專業。

　　劣勢（W）：對(dui)于園林美術，因為是剛學，以(yi)前沒有基礎，比別人還是有點差(cha)距。

　　機(ji)遇（O）：隨著(zhu)我(wo)們(men)(men)學校的不(bu)斷改革發展(zhan)，在評選省(sheng)級以(yi)上(shang)學校，這(zhe)對于我(wo)們(men)(men)的發展(zhan)很(hen)好的幫助，而且我(wo)們(men)(men)園林與深圳(zhen)鐵漢公(gong)司簽訂合(he)同，這(zhe)對我(wo)們(men)(men)是一個很(hen)好的機(ji)會(hui)。

　　風險（T）：我們(men)園林的人才太多(duo)了(le)，就業(ye)壓力大啊！失(shi)業(ye)率高啊！

　　目標二(er)：花圃(pu)管(guan)理者

　　優勢（S）：個人興(xing)趣(qu)濃厚，都說興(xing)趣(qu)是最好的(de)老師(shi)，學的(de)知識也與我們(men)的(de)專業相關。

　　劣勢（W）：對于我們剛出(chu)去(qu)的人資金問題(ti)，市場競(jing)爭大。

　　機遇（O）：人們的(de)生活水(shui)平越來越高了，對(dui)這些的(de)需求也(ye)高了，而且對(dui)環境也(ye)有幫助。

　　四、與目標之間的差距

　　園林設計工作

　　對于(yu)這個工作，我缺(que)少很多的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，現在我還是學到(dao)了一些皮(pi)毛，有關設計方面的(de)知(zhi)識我不太(tai)了解，需要我去努力拼(pin)。

　　花圃經營者

　　表(biao)面很(hen)受歡迎，但競爭壓力太(tai)大了，除了資金問題(ti)(ti)，還(huan)有(you)就是經驗(yan)問題(ti)(ti)，我才剛出去，缺少經驗(yan)。

　　五、現實職業目標的具體計劃

　　總體(ti)來講首(shou)先(xian)要學好(hao)本(ben)專業開設(she)的(de)課程，很(hen)好(hao)的(de)掌(zhang)握理論知識，和實踐(jian)能(neng)力，勤畫、勤做，最后鍛煉自己的(de)口(kou)才(cai)和實際工作能(neng)力。具體(ti)點計劃如下(xia)：

　　大一階段：

　　a、已經過了(le)半個學(xue)期了(le)，馬上就是寒假了(le)，決(jue)定(ding)去爸爸那里(li)看看，了(le)解一些(xie)外面的情況。

　　b、英(ying)語三級(ji)、級(ji)、計算(suan)機一級(ji)過(guo)掉；

　　c、好好學好專業(ye)知識(shi)，同(tong)樣也為拿獎(jiang)學金做(zuo)好鋪墊

　　d、做好我的學委工作

　　e、每個(ge)(ge)星期在(zai)圖書館(guan)呆(dai)至少(shao)兩個(ge)(ge)上午或下午

　　f、打好人際關系，堅持晨跑(pao)

　　大二階段：

　　a、堅持跑步，讓自(zi)己有一個(ge)好的身體

　　b、認真(zhen)學好專業(ye)知(zhi)識

　　c、拿到英語四(si)級和計算機二級的證書

　　d、每個星期在(zai)圖書館(guan)呆至少四(si)個上(shang)午或(huo)下午

　　e、每周兩天(tian)早晨(chen)晨(chen)讀

　　f、拿(na)到(dao)獎學(xue)金、優秀學(xue)委、三好學(xue)生(sheng)

　　g、人際關系繼(ji)續搞好

　　h、利用寒暑假(jia)了解與我(wo)們相關的專業的工作(zuo)情況(kuang)

　　大三階段：

　　a、扎實(shi)復習自己的(de)專(zhuan)業知識(shi)

　　b、在社會上找到自(zi)己相關專業的地方實(shi)習，多(duo)掌握(wo)一(yi)些(xie)經驗

　　c、完成畢業(ye)論文(wen)

　　我也許不(bu)會(hui)完全按(an)照(zhao)(zhao)這去做，但我會(hui)按(an)照(zhao)(zhao)大概的(de)去做，因為計劃永遠趕不(bu)上變(bian)化。

大學生職業生涯規劃書8

　　引言：

　　在(zai)今天這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)(ren)才(cai)競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃開始(shi)成為(wei)在(zai)人(ren)(ren)(ren)爭奪(duo)戰中的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)重(zhong)要利器。對企業(ye)(ye)而言，如何體(ti)現公司“以人(ren)(ren)(ren)為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)理念，關注(zhu)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)理念，關注(zhu)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)續成長，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃是(shi)一(yi)種有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)手段；而對每個(ge)人(ren)(ren)(ren)而言，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)命是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)，如果不進(jin)行有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，勢必會造成生(sheng)(sheng)命和時間的(de)(de)(de)(de)(de)浪費。作為(wei)當代(dai)大學生(sheng)(sheng)，若是(shi)帶(dai)著一(yi)臉茫然，踏入(ru)這(zhe)個(ge)擁擠(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會怎能滿足社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)需要，使自己(ji)占有(you)一(yi)席之(zhi)地？因此，我試著為(wei)自己(ji)擬定一(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)一(yi)下。

　　一、自我分析

　　1、主觀分析

　　我(wo)(wo)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)以(yi)興趣為導向的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，喜歡(huan)做自(zi)己喜歡(huan)做的(de)(de)(de)(de)(de)事。但這(zhe)也不(bu)是(shi)(shi)絕(jue)對的(de)(de)(de)(de)(de)。記得(de)曾在(zai)張靜(jing)濤所著的(de)(de)(de)(de)(de)《讓(rang)夢(meng)想(xiang)起飛》一書中看到(dao)過這(zhe)樣(yang)一句話(hua)：順(shun)應市(shi)場發(fa)展與需求，做自(zi)己應該做的(de)(de)(de)(de)(de)事，而不(bu)是(shi)(shi)想(xiang)做的(de)(de)(de)(de)(de)事。我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)也符(fu)合這(zhe)樣(yang)一個(ge)(ge)多變性。我(wo)(wo)沒(mei)有(you)一個(ge)(ge)固定的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)明顯特征的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)說我(wo)(wo)內(nei)向，文靜(jing)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)說我(wo)(wo)外向，開(kai)朗，大(da)方(fang)。其(qi)實我(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)有(you)著多重性格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，不(bu)想(xiang)說話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)顯得(de)很安靜(jing)，想(xiang)說話(hua)時又是(shi)(shi)很開(kai)朗。尤其(qi)是(shi)(shi)跟陌生(sheng)人(ren)(ren)(ren)在(zai)一起時，很快便能聊(liao)到(dao)一塊，因(yin)為這(zhe)樣(yang)，所以(yi)認識的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)也比較多。見一次面，就(jiu)要(yao)努力(li)把他轉化為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)朋友。我(wo)(wo)從小就(jiu)當班干部，所以(yi)我(wo)(wo)有(you)著較強的(de)(de)(de)(de)(de)組織能力(li)和人(ren)(ren)(ren)際溝(gou)通能力(li)，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)鍛煉出了做事沉穩的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)說我(wo)(wo)對任何事總是(shi)(shi)不(bu)慌不(bu)忙的(de)(de)(de)(de)(de)，好像毫不(bu)在(zai)乎(hu)，其(qi)實不(bu)是(shi)(shi)不(bu)在(zai)乎(hu)，在(zai)這(zhe)冷(leng)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)背后，有(you)一顆大(da)腦正(zheng)在(zai)思考著。

　　2、客觀分析

　　朋友都說(shuo)我(wo)(wo)善于交(jiao)際，人(ren)(ren)緣很(hen)好，有(you)正(zheng)義感，有(you)責任心；有(you)同學說(shuo)我(wo)(wo)思想成熟(shu)；老師說(shuo)我(wo)(wo)總的來說(shuo)是(shi)個非常上進(jin)、靈活正(zheng)直的人(ren)(ren)，綜合素(su)質比較好；那家(jia)人(ren)(ren)有(you)時候會說(shuo)我(wo)(wo)性子(zi)比較急(ji)，有(you)時候不淡(dan)定。

　　職(zhi)業(ye)價值觀(guan)：崇(chong)尚獨立，注(zhu)重關系。

　　適應的(de)工(gong)作環境(jing)：有創(chuang)造(zao)性(xing)、要求(qiu)人際交往、有自由度而不過分(fen)約(yue)束的(de)環境(jing)，能發(fa)揮(hui)個(ge)人智慧和支配(pei)性(xing)。

　　職業能力：我(wo)具有(you)很強的(de)學術思辨能力，從來不迷從于權威。

　　3、以往的經歷(li)和目前處(chu)境分析

　　自從高(gao)中(zhong)畢業(ye)，每個暑(shu)假我(wo)都會去(qu)工作，就(jiu)是去(qu)感受一(yi)(yi)下(xia)真實的(de)(de)社(she)會，為以后就(jiu)業(ye)鋪路，很多老板都會說我(wo)勤奮(fen)，肯吃苦，我(wo)認為這是每個員(yuan)工都應該的(de)(de)精神。其中(zhong)，在(zai)大(da)一(yi)(yi)的(de)(de)暑(shu)假我(wo)就(jiu)在(zai)君利集(ji)團(tuan)的(de)(de)售(shou)樓書工作，在(zai)那里我(wo)看到了激烈(lie)的(de)(de)競爭和強烈(lie)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)合作。那我(wo)現(xian)在(zai)剛(gang)上大(da)二(er)，離(li)就(jiu)業(ye)說遠(yuan)也不(bu)算遙遠(yuan)，但是現(xian)在(zai)就(jiu)要有(you)個大(da)概的(de)(de)目標，我(wo)現(xian)在(zai)的(de)(de)首(shou)要任務就(jiu)是好好學習這些專業(ye)知(zhi)識，有(you)時間會去(qu)找一(yi)(yi)些合適的(de)(de)單(dan)位實習一(yi)(yi)下(xia)。

　　自我小結

　　根據以(yi)(yi)上方(fang)面分析(xi)總(zong)結，我很大程度上認識(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有很多(duo)的(de)優點，但也有不(bu)少的(de)不(bu)足，魯迅說過，好的(de)開頭等于成功的(de)'一般，因而正確(que)認識(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，明確(que)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)適合(he)什么樣(yang)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)職業(ye)生涯做出合(he)理的(de)規劃(hua)，可以(yi)(yi)讓自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)更(geng)加快腳步走想自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)成功，職業(ye)是自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一生的(de)事情，所以(yi)(yi)必須先選(xuan)好適合(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，才能(neng)在以(yi)(yi)后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中不(bu)斷(duan)的(de)學習，不(bu)斷(duan)的(de)進(jin)步，不(bu)斷(duan)的(de)完善，以(yi)(yi)期望(wang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)夠在未來(lai)有更(geng)大的(de)發展(zhan)。當(dang)然(ran)工(gong)作(zuo)(zuo)生活與日常普通(tong)生活必須協(xie)調好，身體(ti)健康也不(bu)容忽視，總(zong)而言之，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我認知，正確(que)選(xuan)擇，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，綜合(he)協(xie)調，和諧發展(zhan)。

　　二、外部環境

　　1、家庭環境分析

　　我(wo)(wo)(wo)生在農村，家庭經濟狀況一般(ban)，基(ji)本的(de)(de)(de)生活還是沒問(wen)題的(de)(de)(de)。因為(wei)家里(li)祖(zu)祖(zu)輩(bei)輩(bei)都是農民，并沒有什么特別的(de)(de)(de)關(guan)系網，而且他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)歷(li)最高(gao)就(jiu)是初中(zhong)。有句話說“現在的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)，關(guan)系就(jiu)是生產力。”所以(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)首先缺失了(le)這一生產力。但是它卻(que)是可(ke)以(yi)(yi)隨著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)成長慢慢補回來(lai)的(de)(de)(de)。自(zi)己考上了(le)大(da)學(xue)，家里(li)人很(hen)是高(gao)興，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)其(qi)實也不是期望(wang)我(wo)(wo)(wo)能(neng)做(zuo)出什么偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)事，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)只希(xi)望(wang)我(wo)(wo)(wo)過(guo)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)，而后留在他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)身邊(bian)，我(wo)(wo)(wo)要感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)爸爸媽(ma)媽(ma)，以(yi)(yi)后我(wo)(wo)(wo)要好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)陪(pei)陪(pei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)。

　　2、學(xue)校(xiao)環境分(fen)析 在一(yi)所(suo)211學(xue)校(xiao)讀書(shu)其實應該感到驕傲，這(zhe)無(wu)疑是(shi)(shi)一(yi)個有(you)力(li)(li)的(de)(de)條件(jian)。但我(wo)(wo)們總是(shi)(shi)不(bu)知足，我(wo)(wo)們學(xue)校(xiao)其實不(bu)乏好老(lao)師，各種硬(ying)件(jian)設施都居全國首列。作為當代一(yi)名大(da)(da)學(xue)生，我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)認為一(yi)個人的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo) 學(xue)習(xi)能力(li)(li)才(cai)是(shi)(shi)最重要的(de)(de)，學(xue)校(xiao)給的(de)(de)只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)個學(xue)習(xi)環境，一(yi)個學(xue)習(xi)平臺(tai)，我(wo)(wo)在學(xue)校(xiao)的(de)(de)專業(ye)學(xue)習(xi)，大(da)(da)多是(shi)(shi)通過自(zi)(zi)己(ji)學(xue)習(xi)掌握的(de)(de)，老(lao)師給的(de)(de)大(da)(da)多是(shi)(shi)引導，更多的(de)(de)是(shi)(shi)指點(dian)，只(zhi)要把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能力(li)(li)鍛煉到最強(qiang)，還怕找不(bu)到工作。

　　3、社(she)會(hui)環境分析

　　中國政治穩定，經(jing)濟持(chi)續發展。加入(ru)WTO后，會有大批(pi)的外國企業(ye)(ye)進入(ru)中國市(shi)場，中國的企業(ye)(ye)也(ye)將走出國門(men)。由(you)于(yu)中國的建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)科(ke)學發展較晚，建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)知識大部分源于(yu)國外，中國的建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)管理還有許多不完善的地方。中國急需建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)人才，尤(you)其是經(jing)過系統培訓的高(gao)級建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)人才，因此(ci)企業(ye)(ye)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)職業(ye)(ye)市(shi)場廣闊。

　　4、行業環境分析

　　我國現在大學生雖日漸增多(duo)，需求量接近飽合，但是在路、橋方面(mian)工程管(guan)理(li)、造價的(de)(de)(de)人才還是供不(bu)應求，再加上中國交通(tong)基(ji)礎(chu)設(she)施(shi)(shi)建(jian)設(she)起(qi)步晚，交通(tong)基(ji)礎(chu)設(she)施(shi)(shi)不(bu)完善(shan)，現在大力(li)建(jian)設(she)交通(tong)，全國興起(qi)高(gao)速，高(gao)鐵建(jian)設(she)熱潮，以及(ji)世(shi)界(jie)范圍內的(de)(de)(de)高(gao)速，高(gao)鐵建(jian)設(she)熱潮，都需要經過系統培訓的(de)(de)(de)高(gao)級管(guan)理(li)人才以及(ji)造價師等。

　　三、職業定位

　　SWOT分析表

　　職業定位一覽表 四(si)、行動計劃及目標實現(xian)策(ce)略

　　1、短期目標

　　即大學(xue)的(de)四年時間(jian)里，充分利用校園環境及條(tiao)件優(you)勢(shi)，認真(zhen)學(xue)好專業(ye)知(zhi)識(shi)，培養學(xue)習、工(gong)作(zuo)、生活(huo)能力，全面(mian)提高個人綜合素質，并作(zuo)為就(jiu)業(ye)準備(bei)。另(ling)外還要在課余的(de)時間(jian)做做兼職，當然主要還是專業(ye)知(zhi)識(shi)，考(kao)過英語四六(liu)級，也許(xu)會(hui)報考(kao)一些資格(ge)證書。

　　要了(le)解對個人(ren)事業(ye)選(xuan)(xuan)擇和職業(ye)發(fa)展方面的理論觀點，形(xing)成自己的事業(ye)追求(qiu)和方向選(xuan)(xuan)擇，為就業(ye)做準備。

　　2、中期目標 熟悉(xi)適應(ying)期：首先是利(li)用2年左(zuo)右的(de)(de)(de)時間(jian)接(jie)觸(chu)社會，熟悉(xi)社會，可以(yi)順利(li)進入一個(ge)企(qi)業做有關(guan)管(guan)理方面(mian)的(de)(de)(de)工作；其(qi)次利(li)用自己(ji)的(de)(de)(de)交(jiao)際溝通能力，建立良(liang)好的(de)(de)(de)人(ren)際關(guan)系(xi)網(wang)，重視和每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)交(jiao)往，不論身份貴賤(jian)和親疏(shu)程度，發展好人(ren)際關(guan)系(xi)這一生產力。積累好經驗，為以(yi)后的(de)(de)(de)職業生涯(ya)鋪路。

　　3、長期目標

　　在自(zi)己(ji)(ji)的(de)工作崗位上，踏踏實(shi)實(shi)的(de)貢獻自(zi)己(ji)(ji)的(de)力量，最好能做到中高層管理；擁有一個完美的(de)家庭(ting)，使自(zi)己(ji)(ji)家庭(ting)事業兩不(bu)誤。

　　五、評估調整

　　1、評估內容

　　（1）假如在公司(si)內(nei)一(yi)直不被重視，一(yi)直被排擠，我(wo)也許會重新選擇公司(si)。其實剛(gang)剛(gang)開始(shi)工(gong)作(zuo)，好的(de)報酬并不代表今后有(you)一(yi)個好的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)環境和成長(chang)空間，短期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)就是要學到跟(gen)多(duo)的(de)知識，只(zhi)有(you)有(you)更多(duo)的(de)知識我(wo)們(men)才能(neng)看清一(yi)個企業的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)前景和自己的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)目標。

　　（1）假如公(gong)司(si)在后期(qi)福利不好，或者工資水平(ping)與其他同等公(gong)司(si)差距懸殊時，我(wo)會(hui)選擇離開公(gong)司(si)，尋求新的公(gong)司(si)。

　　（3）假(jia)如公司(si)倒閉，我會提(ti)前選好(hao)新的公司(si)做準(zhun)備(bei)，并(bing)且隨時安排好(hao)自(zi)己以后(hou)(hou)的工作方向，至到(dao)公司(si)結(jie)束運營后(hou)(hou)再到(dao)新的公司(si)面(mian)試就職。

　　2、評估的時間

　　計(ji)劃(hua)(hua)往(wang)(wang)往(wang)(wang)趕(gan)不上變(bian)化(hua)，這要(yao)求我(wo)(wo)要(yao)做(zuo)好職業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)的評(ping)估和(he)調整，及時(shi)了解情況(kuang)的變(bian)化(hua)，通過對實(shi)(shi)際情況(kuang)和(he)目(mu)(mu)標(biao)的實(shi)(shi)現程度(du)分析，做(zuo)好職業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)的考核，修(xiu)改和(he)調整，重(zhong)新制定適合自身發展的職業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)，確保(bao)可行性(xing)，才能完成(cheng)職業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)的實(shi)(shi)現。一(yi)般情況(kuang)下，我(wo)(wo)會(hui)一(yi)年(nian)做(zuo)一(yi)次評(ping)估規劃(hua)(hua)，并(bing)(bing)在(zai)年(nian)頭制定該(gai)年(nian)具體計(ji)劃(hua)(hua)，并(bing)(bing)逐月(yue)修(xiu)訂，將具體計(ji)劃(hua)(hua)按照年(nian)月(yue)周(zhou)細(xi)分，并(bing)(bing)做(zuo)好總結工作。積極修(xiu)正和(he)合核查(cha)策略和(he)計(ji)劃(hua)(hua)，保(bao)證(zheng)目(mu)(mu)標(biao)有(you)效實(shi)(shi)施(shi)。在(zai)特(te)殊情況(kuang)下，例如職位(wei)變(bian)更或者(zhe)職業(ye)(ye)變(bian)更時(shi)期(qi)，我(wo)(wo)會(hui)隨時(shi)評(ping)估并(bing)(bing)進行相應(ying)調整，我(wo)(wo)會(hui)酌情縮短規劃(hua)(hua)周(zhou)期(qi)，做(zuo)到事事有(you)計(ji)劃(hua)(hua)。

　　3、其他因素評估

　　（1）假如身體出(chu)現重大(da)疾病時，我會(hui)選擇辭職，帶調理(li)好身體之后，再度就業。

　　（2）假如家(jia)庭(ting)發生重大(da)變故，如需(xu)要大(da)量資(zi)金時，我(wo)會(hui)酌情選擇(ze)工資(zi)較(jiao)高的工資(zi)就職(zhi)或者是抵押貸款；如需(xu)要長時間陪伴家(jia)庭(ting)時，我(wo)會(hui)選擇(ze)辭(ci)職(zhi)，陪伴家(jia)庭(ting)度過(guo)難關。

　　（3）經(jing)濟(ji)狀況不足以(yi)維持整個(ge)家庭的開支時(shi)(shi)，我會盡量(liang)縮(suo)減(jian)開支，同時(shi)(shi)尋(xun)找第二份職業(ye)填(tian)補(bu)家用。

　　六、結束語

　　一(yi)(yi)篇計(ji)劃寫下來，發(fa)現自己的(de)(de)人生如果(guo)按部就班一(yi)(yi)定(ding)少(shao)走很多(duo)崎嶇的(de)(de)彎路，一(yi)(yi)切都會(hui)是(shi)那般(ban)美(mei)好(hao)。實現這些規劃可能不(bu)容易，雖(sui)說不(bu)容易，但是(shi)只要自己堅持一(yi)(yi)定(ding)會(hui)有很大(da)的(de)(de)效(xiao)果(guo)，相信自己按照自己規劃的(de)(de)人生一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)個腳印(yin)走我一(yi)(yi)定(ding)可以度過剩下的(de)(de)充實而美(mei)好(hao)的(de)(de)大(da)學生活，并以胸有成竹的(de)(de)自信姿態(tai)邁向社會(hui)。

大學生職業生涯規劃書9

　　一：引言：

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)未來不是夢，因為(wei)我(wo)(wo)選(xuan)擇了我(wo)(wo)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)園林專業(ye)(ye)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想就可以實現，每一(yi)位大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)今天規(gui)劃好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)天，我(wo)(wo)們必(bi)須(xu)告誡(jie)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)：我(wo)(wo)不能被別人淘(tao)汰。而有(you)一(yi)份(fen)長期穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃是有(you)必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)。首(shou)先，職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃是幫(bang)助(zhu)柔弱(ruo)個體對抗(kang)變幻莫(mo)測的(de)(de)(de)(de)(de)世界的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種不變的(de)(de)(de)(de)(de)工具(ju)。中(zhong)國(guo)人講究以“不變應(ying)萬變”，因此需要有(you)一(yi)份(fen)穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃了。那么對于(yu)在校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)該怎樣(yang)規(gui)劃自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯呢？對于(yu)在校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，首(shou)先要對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)一(yi)個清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，知曉自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)、缺(que)點(dian)等等。另外在對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)一(yi)個比較完備的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候要明(ming)確自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，明(ming)確自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，通過目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)確要找準自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)日后的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)地位定(ding)位，履行好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)角色。我(wo)(wo)會(hui)一(yi)步一(yi)個腳印改(gai)變我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　二：自我評估：

　　我是(shi)一個很自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，我相信(xin)(xin)(xin)(xin)在這個世(shi)界上(shang)沒(mei)有(you)十(shi)全(quan)十(shi)美的(de)(de)(de)(de)人(ren)，每個人(ren)都有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)點，我會在成長的(de)(de)(de)(de)過程中克服(fu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)點，作一個樂(le)觀、開朗、自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)、寬容、真誠的(de)(de)(de)(de)人(ren)，有(you)了這些朋友，在通向(xiang)理(li)想的(de)(de)(de)(de)道路上(shang)我在再大的(de)(de)(de)(de)困難面(mian)前也會信(xin)(xin)(xin)(xin)心百倍(bei)的(de)(de)(de)(de)。可以說我是(shi)家里(li)最大的(de)(de)(de)(de)希(xi)望，我相信(xin)(xin)(xin)(xin)在龐大親友團的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)下(xia)，我會時刻提醒著自(zi)(zi)己(ji)，拼(pin)搏、奮斗！為(wei)我們的(de)(de)(de)(de)未來(lai)努力再努力！

　　1：興趣愛(ai)好：繪畫是我(wo)的(de)愛(ai)好，但(dan)是這僅(jin)僅(jin)不夠，我(wo)會擴大我(wo)的(de).愛(ai)好，更加豐富我(wo)的(de)學習生(sheng)活(huo)。

　　2：優(you)勢與(yu)優(you)點(dian)：我(wo)有著鍵強的(de)身體(ti)素質(zhi)和很(hen)強的(de)適應(ying)能力(li)，我(wo)會利用我(wo)的(de)優(you)點(dian)完善我(wo)自己。

　　3：劣(lie)勢與劣(lie)點：我不(bu)喜歡喧鬧(nao)的都市(shi)，但(dan)是未(wei)來的職(zhi)業(ye)生活，喧鬧(nao)是必(bi)不(bu)可少的，所以我要適(shi)應這(zhe)種(zhong)生活。

　　4：生活中(zhong)成功(gong)與(yu)失敗的教訓：我一直在告誡自己(ji)，有失敗就(jiu)有成功(gong)，我們在選擇生活的時候困難是不可少的，但是面對失敗我要站起來。

　　5：職業取向與分(fen)析測(ce)試(shi)：通過我的認(ren)真(zhen)分(fen)析，得出(chu)來了(le)我的分(fen)析結果是：樂于創造新穎的與眾不同(tong)的東(dong)西(xi)，渴望(wang)表現自己的個性。比較敏(min)感，易動感情，喜歡獨(du)立工作(zuo)(zuo)，而不過多關心社會糾紛。一般對單調(diao)的或(huo)者(zhe)經(jing)營性的工作(zuo)(zuo)不感興(xing)趣(qu)。

　　三：未來職業規劃：

　　首先(xian)我選擇了園林工程技術我會(hui)把這(zhe)個(ge)職業(ye)生涯當作一次旅行，想要(yao)把這(zhe)次旅行變得快樂順利就必須合理(li)的規(gui)劃。

　　（一）（長期規劃）：也許在20年內我們沒有大(da)(da)的成就，但是(shi)對(dui)自己始終(zhong)要充滿信心，不能放棄。是(shi)從(cong)學生(sheng)轉變為社會角(jiao)色(se)，生(sheng)活(huo)工作壓(ya)力都最(zui)大(da)(da)，必(bi)須調(diao)整好(hao)自身狀態，以保(bao)證能更好(hao)地(di)投入到事業(ye)發展中去，制定生(sheng)活(huo)時(shi)間(jian)表，約束自己更好(hao)執行并(bing)按(an)時(shi)

　　反省(sheng)。我們(men)現(xian)在的(de)每一步都(dou)是為將來的(de)旅途鋪路(lu)，我們(men)要(yao)拿到屬于自己(ji)的(de)學歷證書，學到更(geng)多的(de)知識將自己(ji)的(de)興趣愛好(hao)更(geng)加完美，婚(hun)姻家庭：尋(xun)找另一半，結(jie)婚(hun)后也需有更(geng)大的(de)負擔(dan)，但是我不會被折。

　　（二）（中期規劃）：在(zai)校期間(jian)的(de)(de)(de)(de)幾年內，我(wo)會通過每(mei)(mei)門課，決不掛科，拿到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)學分，拿到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)證書，交(jiao)更多的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友到(dao)園林工地觀(guan)看別人的(de)(de)(de)(de)技術，獲得更多的(de)(de)(de)(de)經驗。從現在(zai)開始到(dao)畢業的(de)(de)(de)(de)三年里(li)我(wo)制作屬于自己的(de)(de)(de)(de)生活學習的(de)(de)(de)(de)表(biao)格(ge)，將(jiang)(jiang)每(mei)(mei)年的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃設計(ji)在(zai)表(biao)格(ge)里(li)，將(jiang)(jiang)我(wo)自己的(de)(de)(de)(de)工作學習一一記錄，將(jiang)(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)成功與失敗一一列出，以便與總(zong)結經驗，每(mei)(mei)年我(wo)會讓

　　我(wo)的(de)朋友親人評(ping)價我(wo)，指出我(wo)的(de)缺點掃除(chu)一塊塊絆腳(jiao)石，還有在最近幾年里我(wo)一定要加入中國共產黨(dang)。

　　（三）（短期規劃）：在校期間(jian)總的(de)(de)(de)(de)目標(biao)規劃：努力(li)學(xue)(xue)習，積(ji)極(ji)(ji)參(can)加(jia)學(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)活動以及學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)一(yi)些社團(tuan)，加(jia)強體育鍛煉，保持健康的(de)(de)(de)(de)心理素質，積(ji)極(ji)(ji)向上，做(zuo)個品(pin)學(xue)(xue)兼優的(de)(de)(de)(de)好學(xue)(xue)生，利(li)用業(ye)余時間(jian)去實習，在三(san)年后實現專(zhuan)升本，拿到英(ying)語B級證(zheng)書，積(ji)極(ji)(ji)參(can)加(jia)黨課培訓(xun)，還有(you)經(jing)常到圖書館看書，學(xue)(xue)到更多的(de)(de)(de)(de)知識，逐漸從事有(you)關園林方面的(de)(de)(de)(de)兼職工作(zuo)，取得豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗。

　　（四）三年階段規劃

　　1. 大學(xue)一年級作為試探期：要敢(gan)于去創(chuang)新，發展自己(ji)的(de)有點(dian)，探索自己(ji)所學(xue)的(de)專業課(ke)，努(nu)力學(xue)好每(mei)門課(ke)，查閱有關資料了解我們(men)這個專業的(de)發展前景。

　　2.大(da)學二年級作(zuo)為定向期(qi)：了解本專業后，應該向園林工(gong)程進攻，逐(zhu)個擊破難關，明確自(zi)己(ji)的目標，并(bing)前考(kao)取有關證書。以(yi)實際操(cao)作(zuo)來提高(gao)自(zi)己(ji)的能(neng)力。

　　3.大學(xue)(xue)三(san)年級作(zuo)為沖刺期(qi)：本學(xue)(xue)期(qi)對你以后走向社會(hui)起著(zhu)至關重要(yao)的(de)地(di)位，參加學(xue)(xue)校的(de)一些(xie)專業培訓，到廠(chang)家及工地(di)去實地(di)操作(zuo)，將自(zi)己(ji)的(de)優勢優點全面表(biao)現(xian)出來(lai)，摘(zhai)掉自(zi)己(ji)的(de)缺點。全面向社會(hui)進攻。

　　（四）結束語

　　人生就是一部(bu)作(zuo)品，誰有(you)生活理想(xiang)和實(shi)現的計劃誰就有(you)好的情節和結尾，誰就是最(zui)精彩(cai)的主角。

　　成功的(de)(de)職業生(sheng)涯規劃需要恰如其分的(de)(de)認(ren)識自己，做自己人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)主人(ren)(ren)，在真正了解自己的(de)(de)基礎(chu)上，展示最(zui)優(you)秀的(de)(de)自己，朝著(zhu)自己的(de)(de)園林工程(cheng)師的(de)(de)目標奮斗！

大學生職業生涯規劃書10

　　研(yan)究發(fa)(fa)現：職業(ye)滿足會使我的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作主動性(xing)更強，積極性(xing)更高(gao)，更愿意(yi)去工(gong)(gong)作。以(yi)下(xia)不(bu)是(shi)(shi)簡單的(de)(de)(de)告訴(su)我什么樣(yang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作適(shi)合(he)(he)我，而(er)是(shi)(shi)細化(hua)的(de)(de)(de)幫我分析工(gong)(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)哪些(xie)特(te)(te)質(zhi)(zhi)(zhi)對我重要，我還需要從中(zhong)選出我認為最(zui)重要的(de)(de)(de)，因為不(bu)同經歷的(de)(de)(de)人對特(te)(te)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)重要程(cheng)度(du)要求是(shi)(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)。每個崗位(wei)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作內容都(dou)在隨企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)而(er)發(fa)(fa)展(zhan)，不(bu)是(shi)(shi)一(yi)成不(bu)變(bian)的(de)(de)(de)，有時候(hou)崗位(wei)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方向需要我們自己去爭取。所以(yi)找(zhao)到(dao)適(shi)合(he)(he)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作不(bu)如找(zhao)到(dao)適(shi)合(he)(he)自己發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)崗位(wei)更直接。這些(xie)特(te)(te)質(zhi)(zhi)(zhi)可以(yi)幫助明確(que)如何主動的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)或爭取我崗位(wei)中(zhong)的(de)(de)(de)那些(xie)特(te)(te)質(zhi)(zhi)(zhi)。

　　一、職業規劃自我分析

　　1、自身現狀

　　在大(da)二(er)期(qi)間已(yi)經通過了國家四(si)六(liu)級考(kao)試(shi)；并且(qie)取得(de)了會計(ji)從業資格證；并勇敢地嘗(chang)試(shi)報考(kao)了本(ben)專業的(de)權威證書(shu)CPA考(kao)試(shi)中的(de)兩門；具有較(jiao)強(qiang)的(de)人(ren)際溝通能(neng)力；思維(wei)敏捷，表達流暢(chang)；在大(da)學(xue)期(qi)間長期(qi)擔任(ren)學(xue)生干部，并已(yi)經成(cheng)為了黨員中的(de)正(zheng)式(shi)一員；有較(jiao)強(qiang)的(de)組織協調能(neng)力；有很強(qiang)的(de)學(xue)習(xi)愿望和能(neng)力。

　　2、職業興趣—喜歡干(gan)什么

　　對經營事(shi)務很(hen)有興趣，也非常喜(xi)歡與人(ren)打交道(dao)，有支(zhi)配(pei)欲，喜(xi)歡影響和(he)感染(ran)他人(ren)。可有效的控制別人(ren)，在日(ri)常生(sheng)活中(zhong)與同事(shi)友好相處(chu)(chu)，待(dai)人(ren)熱情，樂于助人(ren)，善于與別人(ren)建立親(qin)密(mi)關系(xi)，行(xing)為(wei)大(da)方慷慨，態度(du)和(he)藹可親(qin)，處(chu)(chu)事(shi)周密(mi)，得體，處(chu)(chu)理各種復雜人(ren)際(ji)關系(xi)游(you)刃有余，對自己的行(xing)動、行(xing)為(wei)有責任感，受人(ren)尊重，受人(ren)歡迎(ying)。

　　3、職業能(neng)力—能(neng)夠干(gan)什么

　　整(zheng)體描述我在“與他人(ren)的關系方面(mian)”、“決策能力(li)方面(mian)”、“做事(shi)風(feng)格方面(mian)”、“心理(li)健康方面(mian)”四個方面(mian)的表現如下(xia)：

　　與他人(ren)的關系方面

　　對待他(ta)人(ren)(ren)很熱(re)情，容易與人(ren)(ren)交(jiao)往，外向。活潑，健談，經常主動(dong)與他(ta)人(ren)(ren)交(jiao)談。在社(she)交(jiao)場合中較(jiao)為輕松，與人(ren)(ren)交(jiao)往表(biao)現得(de)不(bu)卑不(bu)亢，但又不(bu)會過分突(tu)顯。對多數人(ren)(ren)能較(jiao)為公開(kai)展示自我，比較(jiao)直率。對他(ta)人(ren)(ren)有較(jiao)強(qiang)的(de)依賴性，需要別人(ren)(ren)的(de)支持才能維持自信心。

　　決策能力方面

　　思(si)維敏捷，反應迅速，學習能(neng)力強。比較(jiao)遵(zun)循常規，又(you)能(neng)保持一定的開放性。即關注事情的細節，又(you)能(neng)從廣(guang)闊的思(si)路去考(kao)(kao)慮問題。處理事情容(rong)易感情用事，不能(neng)冷(leng)靜思(si)考(kao)(kao)分析。

　　做事風格方面

　　做事(shi)時(shi)候，缺乏(fa)自信和獨立性，容(rong)易依賴他人，遇到(dao)困(kun)難時(shi)喜(xi)歡(huan)(huan)尋求別人的支持，喜(xi)歡(huan)(huan)與(yu)人共(gong)同(tong)工作。不排(pai)斥(chi)新事(shi)物和新觀念，同(tong)時(shi)能(neng)夠考慮到(dao)傳統。傾(qing)向于接受外來強(qiang)制標準和規則，但并不僵硬去(qu)遵從(cong)，經常能(neng)有效解決實際(ji)問題。能(neng)夠克制自己，對事(shi)情能(neng)夠進(jin)行事(shi)先計劃和組織，有時(shi)候也會較為放任。

　　心理健康方面

　　情緒穩定，能(neng)(neng)夠(gou)冷靜(jing)應(ying)付現實(shi)，能(neng)(neng)振作勇氣，維(wei)持團體的精(jing)神。生性多疑，不能(neng)(neng)信任他(ta)人。對自(zi)己(ji)的長處(chu)或(huo)缺陷(xian)有比較現實(shi)的認識，能(neng)(neng)為自(zi)己(ji)的失誤(wu)承擔責任。心平氣和，很少緊張，對他(ta)人也很少感(gan)到不滿或(huo)者厭(yan)煩。

　　4、個(ge)人(ren)特(te)質(zhi)—適合(he)干(gan)什么

　　適宜的工(gong)作類型(xing)：

　　經營性(xing)活(huo)動(dong)，需要(yao)較多人際(ji)交往(wang)的(de)工作，要(yao)求責權利的(de)明確(que)、統一，給予(yu)個人努力和成就的(de)機會(hui)。

　　優勢與不足：

　　具(ju)有(you)很強的影(ying)響別人(ren)、說服別人(ren)的傾向，也(ye)(ye)具(ju)備相應的能(neng)力，喜(xi)(xi)歡幫助人(ren)，有(you)責任心，對(dui)人(ren)慷慨，人(ren)際交(jiao)往能(neng)力強，人(ren)們(men)通常(chang)認為隨和(he)、有(you)親近感，喜(xi)(xi)歡跟你(ni)做朋友(you)，所以朋友(you)很多(duo)。同時也(ye)(ye)常(chang)為友(you)情所累，不(bu)會拒(ju)絕別人(ren)的要求，過(guo)多(duo)的承擔任務和(he)責任，從而影(ying)響了自己(ji)的生活。

　　今后的發(fa)展方向：

　　需要(yao)管理能力(li)或者(zhe)(zhe)需要(yao)熱心、社(she)交(jiao)能力(li)強的(de)(de)工(gong)作中，興趣維持(chi)的(de)(de)持(chi)久，工(gong)作動(dong)機(ji)和上進心比較強，容易(yi)取得成就(jiu)。推薦的(de)(de)職業(ye)如：銷售(shou)人(ren)(ren)員、管理者(zhe)(zhe)，人(ren)(ren)力(li)資源管理者(zhe)(zhe)等。

　　5、我的自(zi)我小結

　　(1)我(wo)直率、果斷(duan)，能(neng)夠(gou)妥善(shan)解決組織(zhi)的(de)(de)問題，是(shi)天(tian)生的(de)(de)領導者(zhe)(zhe)和(he)組織(zhi)的(de)(de)創建者(zhe)(zhe)。我(wo)擅長發現(xian)一(yi)切事物的(de)(de)可(ke)能(neng)性(xing)并(bing)很愿意指導他(ta)人(ren)實現(xian)夢(meng)想，是(shi)思想家和(he)長遠規劃者(zhe)(zhe)。

　　(2)我邏輯(ji)性強，善于分析，能很快地在頭(tou)腦里形成(cheng)概念和(he)(he)理論，并能把可(ke)能性變成(cheng)計(ji)劃。樹立自(zi)己的標(biao)準(zhun)并一(yi)定(ding)要(yao)將這些標(biao)準(zhun)強加于他人。我看重智力和(he)(he)能力，討厭低效率(lv)，如(ru)果形勢(shi)需要(yao)，可(ke)以非常強硬(ying)。我習慣用批判的眼(yan)光看待事物，隨時可(ke)以發現不合邏輯(ji)和(he)(he)效率(lv)低的程序并強烈渴望修正它們。

　　(3)我善于系統(tong)、全局地分(fen)析和解決(jue)各種(zhong)錯綜復雜的(de)(de)(de)問題，為(wei)了達到目的(de)(de)(de)，我會采(cai)取(qu)積極行(xing)動，我喜歡研究復雜的(de)(de)(de)理論問題，通過分(fen)析事(shi)(shi)情的(de)(de)(de)各種(zhong)可(ke)能性，事(shi)(shi)先(xian)考慮周到，預見問題，制(zhi)(zhi)定全盤計(ji)劃(hua)和制(zhi)(zhi)度并安排好人和物的(de)(de)(de)來(lai)源(yuan)，推動變革(ge)和創新。愿意接(jie)受(shou)挑戰，并希望其他人能夠象(xiang)自(zi)己一樣(yang)投(tou)入。

　　(4)我(wo)經(jing)(jing)常在沒有了(le)解(jie)細節和(he)形勢之前就草率地(di)(di)做決定。我(wo)考慮問題不(bu)是非常理智，有些喜歡感(gan)(gan)情用(yong)事，容(rong)易受無(wu)關因(yin)素影響。我(wo)們需要給(gei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)點兒時間(jian)來了(le)解(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的真實感(gan)(gan)情，學會正確地(di)(di)釋(shi)放自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的情感(gan)(gan)，而不(bu)是爆發(fa)，并(bing)獲(huo)得(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)期(qi)望和(he)為之努(nu)力(li)的地(di)(di)位。我(wo)容(rong)易夸大自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的經(jing)(jing)驗、能力(li)。我(wo)需要接(jie)受他(ta)人實際而有價值的協(xie)助，才能更好的提高能力(li)并(bing)獲(huo)得(de)成功。

　　二、職業規劃職業分析

　　1、家庭環境

　　我在一個相對(dui)小康之家長大(da)成人(ren)家庭條件相對(dui)較(jiao)好，家人(ren)的(de)期盼也(ye)比較(jiao)高，家族也(ye)有著比較(jiao)好的(de)傳統，以(yi)上種(zhong)。種(zhong)都對(dui)我有著好的(de)影(ying)響。

　　2、社會(hui)環境分析

　　我是(shi)學會(hui)(hui)計專業(ye)的(de)(de)(de)，在(zai)目(mu)前社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)環境(jing)下(xia)，這(zhe)個專業(ye)是(shi)比(bi)較熱門(men)的(de)(de)(de)。有著廣(guang)闊的(de)(de)(de)就業(ye)環境(jing)。但(dan)是(shi)也(ye)正由于這(zhe)個職業(ye)的(de)(de)(de)熱門(men)性，使(shi)得競爭比(bi)較激烈，行業(ye)內的(de)(de)(de)政策也(ye)比(bi)較緊難(nan)度也(ye)比(bi)較大。

　　3、職業(ye)環境分析

　　會計(ji)的(de)(de)工作(zuo)內(nei)容(rong)大(da)體包(bao)括審(shen)核和登記(ji)，還(huan)有綜(zong)合一(yi)些(xie)帳本等內(nei)容(rong)。比較(jiao)單一(yi)，但要求(qiu)比較(jiao)高會計(ji)人(ren)員(yuan)在市場上的(de)(de)需(xu)求(qiu)量(liang)比較(jiao)大(da)，前景也是廣闊的(de)(de)。

　　4、管(guan)理職業特(te)殊社會環境

　　由于(yu)中國(guo)的管(guan)理(li)(li)(li)科學(xue)發(fa)展較(jiao)晚，管(guan)理(li)(li)(li)知識大部分源(yuan)于(yu)國(guo)外(wai)，中國(guo)的人力資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)還有許(xu)多不完(wan)善的地方。中國(guo)急需(xu)管(guan)理(li)(li)(li)人才，尤其是經過系統培訓的高級管(guan)理(li)(li)(li)人才。因此人力資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)職業市場廣闊。

　　職業分析小結：

　　有(you)組(zu)織、有(you)條理(li)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)，在清晰而明確的(de)(de)指導(dao)原則下與他(ta)人(ren)一起工(gong)(gong)作(zuo)；充滿挑戰和競爭的(de)(de)氛圍，創造性處(chu)理(li)復雜而且難(nan)度較(jiao)大的(de)(de)問(wen)題，提出合乎邏輯的(de)(de)解決辦(ban)法；領導(dao)、管(guan)理(li)、組(zu)織和完善一個(ge)機構的(de)(de)運行體系，確保(bao)有(you)效(xiao)運轉并達(da)到(dao)計劃目(mu)標；能(neng)(neng)夠(gou)提高并展(zhan)示(shi)個(ge)人(ren)能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)夠(gou)不(bu)斷得到(dao)提升，有(you)機會接(jie)觸到(dao)各種各樣有(you)能(neng)(neng)力而且有(you)權力的(de)(de)人(ren)；成果能(neng)(neng)夠(gou)得到(dao)他(ta)人(ren)肯(ken)定(ding)，并得到(dao)合理(li)的(de)(de)回(hui)報；能(neng)(neng)夠(gou)確立工(gong)(gong)作(zuo)目(mu)標，并施展(zhan)組(zu)織才能(neng)(neng)，管(guan)理(li)監督他(ta)人(ren)，而不(bu)需要處(chu)理(li)人(ren)際沖(chong)突。

　　三、職業規劃職業定位

　　職業(ye)目標(biao)首先(xian)通過(guo)會(hui)計學的專(zhuan)業(ye)知(zhi)識為工(gong)作起點(dian)，將來從事管理(li)工(gong)作；職業(ye)發(fa)展策略成(cheng)為一(yi)名公(gong)務員；職業(ye)發(fa)展路(lu)徑(jing)走管理(li)路(lu)線；具體路(lu)徑(jing)企業(ye)的基(ji)層人員---會(hui)計師---高級會(hui)計師—企業(ye)中高級管理(li)者。

　　四、職業規劃計劃實施

　　通過對自己(ji)才能(neng)、性格、興趣愛好、潛能(neng)等等，以及現在的社(she)會、經濟、政治、文化環境的分析(xi)，我開始對自己(ji)以后(hou)的職業生涯(ya)有(you)了(le)一些規劃。打算為了(le)成為一名(ming)國(guo)家公務員而不懈努力。

　　1、具(ju)體實施職(zhi)業(ye)發(fa)展路線解剖(pou)

　　(1)20××年——20××年，從現在開(kai)始到__年上半年都認真準備初(chu)級會計職稱(cheng)考(kao)試與考(kao)研英語

　　本(ben)階段(duan)認(ren)真學(xue)(xue)好專業知識，為自(zi)己以(yi)后走向工作(zuo)崗(gang)位打(da)下理論(lun)基(ji)礎，以(yi)優異的(de)成(cheng)績完成(cheng)學(xue)(xue)業。準(zhun)備考研(yan)(yan)是20××年(nian)---20××年(nian)我(wo)的(de)首(shou)要目標，08年(nian)下半年(nian)開始(shi)考研(yan)(yan)專業課與政治課的(de)的(de)鞏(gong)固，熟練掌握報考專業的(de)課程；從(cong)現(xian)在開始(shi)已經開始(shi)收集關于考取研(yan)(yan)究生重要的(de)資料；

　　(2)20××年——20××年，如果我的(de)努力能夠實(shi)現，我將繼續為我的(de)公務(wu)員目標而努力

　　如(ru)果(guo)第一方(fang)案失(shi)敗了(le)，我(wo)將走向(xiang)工(gong)作(zuo)崗位從(cong)最基本(ben)的(de)(de)(de)(de)做起，學(xue)(xue)習工(gong)作(zuo)經驗，總結(jie)工(gong)作(zuo)教訓，在(zai)這期(qi)間(jian)我(wo)仍然會(hui)(hui)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習，不(bu)斷(duan)充電，可(ke)以嘗試先考公(gong)務員再(zai)(zai)接(jie)著考在(zai)職(zhi)研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)；如(ru)果(guo)我(wo)的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)與公(gong)務員的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)均不(bu)能夠在(zai)我(wo)預期(qi)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)內實(shi)(shi)現(xian)，我(wo)將利用我(wo)所學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識——會(hui)(hui)計(ji)學(xue)(xue)，在(zai)邁(mai)入社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)開始憑借(jie)自己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業而努力。通(tong)過在(zai)大(da)學(xue)(xue)期(qi)間(jian)對會(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)理論學(xue)(xue)習，再(zai)(zai)結(jie)合(he)實(shi)(shi)踐經驗，并(bing)利用自己英(ying)語的(de)(de)(de)(de)優勢，能夠在(zai)一家中型企業好好發展，實(shi)(shi)現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)價值。

　　2、現階(jie)段的'自我要(yao)求

　　最主要(yao)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)從現(xian)在做起一(yi)步(bu)(bu)一(yi)個腳印，首(shou)先積極(ji)努力的(de)(de)(de)學習，上課認真(zhen)聽講，作(zuo)好課堂筆記，特別是(shi)對專業知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)學習，平時(shi)多讀和(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)專業有關的(de)(de)(de)書(shu)籍，進一(yi)步(bu)(bu)提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)專業知識(shi)(shi)，積極(ji)參(can)加(jia)(jia)學校組織的(de)(de)(de)社(she)(she)會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)，提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)能(neng)力，做到理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)向結合，同時(shi)積極(ji)參(can)加(jia)(jia)學校社(she)(she)團活動(dong)，增加(jia)(jia)社(she)(she)會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)培養自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)社(she)(she)會適應能(neng)力，社(she)(she)會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)和(he)實(shi)(shi)驗是(shi)閉不可少的(de)(de)(de)。這些(xie)都是(shi)在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)現(xian)階段必須(xu)作(zuo)好的(de)(de)(de)，也是(shi)實(shi)(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)規(gui)劃的(de)(de)(de)第一(yi)步(bu)(bu)！注意(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)身(shen)體(ti)，多參(can)加(jia)(jia)體(ti)育鍛(duan)煉，每天早上去操場跑步(bu)(bu)鍛(duan)煉身(shen)體(ti)，身(shen)體(ti)是(shi)革命(ming)的(de)(de)(de)本錢，平時(shi)多去閱覽室和(he)圖書(shu)館，完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)結構。

　　五、職業規劃評估調整

　　自己現階段隨制定了自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯規劃(hua)，但(dan)受到自己現階段思想不(bu)太趨向成熟的(de)(de)(de)(de)限制，以(yi)后在(zai)自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，生涯路(lu)線，人生目標都(dou)可能存在(zai)一定的(de)(de)(de)(de)改動，自己在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)工作學習中要不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)總結(jie)經驗教訓，使(shi)自己變的(de)(de)(de)(de)更成熟使(shi)自己以(yi)后的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)設計(ji)更接近(jin)實(shi)際打下(xia)基礎。

　　自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)在這(zhe)里做(zuo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，使我自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有進(jin)(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)了(le)(le)(le)解，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)目標也(ye)有了(le)(le)(le)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)明確，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學習動(dong)力(li)有了(le)(le)(le)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)提高，樹立(li)了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)目標和(he)(he)職業目標，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學習有了(le)(le)(le)目標和(he)(he)針(zhen)對性，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以后(hou)充滿了(le)(le)(le)信心，相(xiang)信自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以后(hou)一(yi)(yi)定能(neng)(neng)取的(de)(de)成功，也(ye)使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)敢于面對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)人生(sheng)(sheng)(sheng)路上的(de)(de)挫(cuo)折和(he)(he)困難，盡量發揮(hui)出自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)潛能(neng)(neng)，這(zhe)讓(rang)我知(zhi)道(dao)了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)局(ju)限和(he)(he)弱點，接受現實，并勇敢的(de)(de)去面對，這(zhe)也(ye)開(kai)始讓(rang)我建(jian)立(li)一(yi)(yi)種積極的(de)(de)心態，學會如何調整(zheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)心態。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)以后(hou)更好的(de)(de)適應社會。面對競爭。

　　時(shi)間(jian)是(shi)不等人的(de)，提前(qian)作好自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)職業生涯規劃，對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以后的(de)人生將(jiang)有很大的(de)影響，凡事預則立不預則廢(fei)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)職業做提前(qian)的(de)規劃，為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以后走(zou)向(xiang)成功打下(xia)基礎。

大學生職業生涯規劃書11

　　經過(guo)職(zhi)業生涯規劃課程(cheng)的學習,我(wo)了解到現在的社會(hui)競爭(zheng)力非(fei)常大，如果(guo)對自己的未來(lai)沒有(you)一(yi)個好的規劃，我(wo)覺(jue)得(de)是對自己的一(yi)種不負責(ze)，所以以下是我(wo)的職(zhi)業生涯規劃。

　　一、自我解析

　　我的性格

　　總的(de)(de)來說(shuo)我(wo)的(de)(de)性格活潑開朗。我(wo)很陽光，心態(tai)較好，學習音樂(le)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)有(you)很多(duo)上臺表演的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)(hui)，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)以平常心對待(dai)，不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)慌張(zhang);我(wo)積極向上，遇到挫(cuo)折會(hui)(hui)(hui)(hui)傷心，但不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)因為挫(cuo)折而(er)放(fang)棄自己的(de)(de)追求和目(mu)標，會(hui)(hui)(hui)(hui)重新(xin)振作(zuo)，找到解決(jue)的(de)(de)辦(ban)法。我(wo)與朋友的(de)(de)關系(xi)相(xiang)處(chu)的(de)(de)很好，死(si)黨們會(hui)(hui)(hui)(hui)說(shuo)我(wo)心直口快(kuai)，但我(wo)就(jiu)是這樣的(de)(de)一個人，試(shi)著改(gai)過，改(gai)不(bu)了。我(wo)心特別軟，朋友有(you)困難時(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)忍不(bu)住搭手，大家找我(wo)幫(bang)忙的(de)(de)事情我(wo)都(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)努力做好。

　　我的興趣愛好

　　我(wo)的(de)興(xing)趣愛好廣泛，聲樂、鋼琴、看書、上(shang)網、逛街、游戲這些都是(shi)我(wo)生活中不可(ke)缺少的(de)部(bu)分。一直以(yi)來(lai)我(wo)都學(xue)習音樂，不僅是(shi)個人愛好，并且有家人的(de)大(da)力(li)支(zhi)持(chi)。小(xiao)時(shi)候(hou)和朋友們玩游戲我(wo)總是(shi)扮演(yan)老師這個角色。這也成為了我(wo)現在的(de)目(mu)標。

　　我的價值觀

　　以我(wo)的價值觀(guan)來看，社會(hui)的利益要重于自(zi)身。我(wo)非常希(xi)望能為社會(hui)貢獻出自(zi)己的力量，因此我(wo)很渴望做一(yi)個人民(min)教師(shi)，用自(zi)己在(zai)音樂(le)方面(mian)的特長去(qu)幫助別人，服務社會(hui);讓那些熱(re)愛音樂(le)而又缺乏(fa)引導的少年能夠得(de)到幫助"

　　我的能力

　　自認為比較(jiao)有做老師的(de)(de)天賦，從(cong)高(gao)中到大(da)學(xue)(xue)經常(chang)幫助同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(當(dang)然是(shi)關于(yu)音(yin)樂(le)專(zhuan)業的(de)(de))，并且得到同學(xue)(xue)們的(de)(de)好(hao)評，在其他方面(mian)我(wo)是(shi)個很沒(mei)有耐性的(de)(de)人，但不知為什么關于(yu)音(yin)樂(le)我(wo)就有用不完的(de)(de)耐性。表演能力(li)較(jiao)好(hao)，但對專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)(xue)習還不夠深入。要繼(ji)續(xu)努(nu)力(li)。

　　二、專業就業方向及前景(jing)解析

　　我的(de)專(zhuan)業是聲樂，當然也是我自己喜(xi)歡的(de)專(zhuan)業。

　　聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)(le)是一(yi)(yi)種由一(yi)(yi)個(ge)或(huo)多(duo)個(ge)歌手表(biao)演的(de)(de)(de)音樂(le)(le)(le)形式，可以使用(yong)或(huo)不使用(yong)樂(le)(le)(le)器伴奏，而(er)人聲(sheng)(sheng)是作品的(de)(de)(de)重(zhong)點。聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)(le)藝術是一(yi)(yi)門技(ji)術性和(he)實踐性非(fei)常(chang)強的(de)(de)(de)學(xue)科，僅憑(ping)理論(lun)知識和(he)文學(xue)資料去(qu)進行學(xue)習是非(fei)常(chang)困難的(de)(de)(de)，它主要是通過正確的(de)(de)(de)發聲(sheng)(sheng)訓練(lian)和(he)不斷的(de)(de)(de)歌曲演唱(chang)來逐步(bu)完成(cheng)的(de)(de)(de)。聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)(le)是一(yi)(yi)種歌唱(chang)表(biao)演藝術，靠人的(de)(de)(de)嗓子唱(chang)出悅耳(er)動聽的(de)(de)(de)歌聲(sheng)(sheng)。

　　聲(sheng)部的(de)(de)(de)劃(hua)分是(shi)依據演唱者的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)特(te)點來科學劃(hua)分的(de)(de)(de)，由于每個人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)條件和發(fa)聲(sheng)器(qi)官在結構(gou)上的(de)(de)(de)差異，人(ren)們發(fa)出的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)音(yin)(yin)色不(bu)(bu)同，音(yin)(yin)域(yu)不(bu)(bu)同，由此產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)聲(sheng)部。基(ji)本(ben)劃(hua)分為：女高(gao)音(yin)(yin)，女中音(yin)(yin)，女低音(yin)(yin)，男高(gao)音(yin)(yin)，男中音(yin)(yin)和男低音(yin)(yin)。

　　我是抒情女高音，學習的是民(min)族歌曲。

　　民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)唱(chang)(chang)(chang)(chang)法(fa)是指(zhi)我國(guo)傳統的(de)(de)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)聲(sheng)(sheng)樂演(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)方法(fa)，它(ta)包(bao)括我國(guo)各(ge)地區各(ge)種不同的(de)(de)戲曲(qu)、曲(qu)藝、民(min)(min)(min)(min)歌的(de)(de)傳統唱(chang)(chang)(chang)(chang)法(fa)。民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)唱(chang)(chang)(chang)(chang)法(fa)十(shi)分(fen)強調語言的(de)(de)音(yin)樂的(de)(de)關(guan)系(xi)，講究根據演(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)語言的(de)(de)發音(yin)規(gui)律來(lai)處(chu)理發聲(sheng)(sheng)、共鳴、行腔(qiang)，講究字音(yin)的(de)(de)五音(yin)、四(si)呼、出聲(sheng)(sheng)、歸韻、收聲(sheng)(sheng)。民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)唱(chang)(chang)(chang)(chang)法(fa)具有濃郁的(de)(de)中(zhong)華民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)氣質、個性、風格。自元、明(ming)、清以來(lai)，不斷有一些系(xi)統的(de)(de)唱(chang)(chang)(chang)(chang)法(fa)論著問世(shi)，如(ru)：[元]燕南芝庵(an)的(de)(de)《唱(chang)(chang)(chang)(chang)論》，[明(ming)]魏良輔的(de)(de)《曲(qu)律》，[明(ming)]沈(shen)寵綏的(de)(de)《度曲(qu)須知》，[清]徐大椿的(de)(de)《樂府傳聲(sheng)(sheng)》，[清]李漁的(de)(de)《閑(xian)情偶寄》等。

　　就業方向及前景

　　說(shuo)實(shi)話，有很(hen)多(duo)(duo)人(ren)(ren)象(xiang)老(lao)師(shi)人(ren)(ren)的(de)愛人(ren)(ren)一(yi)(yi)樣，認為(wei)(wei)(wei)(wei)學藝(yi)術，特別是學聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)的(de)人(ren)(ren)將(jiang)(jiang)來想(xiang)在這(zhe)一(yi)(yi)領域就業(ye)很(hen)難，事(shi)實(shi)也不是這(zhe)樣，那(nei)么(me)(me)多(duo)(duo)學聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)的(de)人(ren)(ren)，最后真正能走上舞(wu)臺的(de)人(ren)(ren)很(hen)少。現在國內還有一(yi)(yi)種說(shuo)法(fa)，學藝(yi)術的(de)人(ren)(ren)將(jiang)(jiang)來除了(le)本行什(shen)么(me)(me)都(dou)不會做，其(qi)(qi)實(shi)在國外的(de)說(shuo)法(fa)與此正好(hao)相反，他(ta)們認為(wei)(wei)(wei)(wei)學了(le)藝(yi)術的(de)人(ren)(ren)將(jiang)(jiang)來什(shen)么(me)(me)都(dou)能做。比如說(shuo)學聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)的(de)人(ren)(ren)除了(le)當(dang)歌(ge)手也可(ke)以注意音樂(le)(le)老(lao)師(shi)，可(ke)以做普及藝(yi)術的(de)工作者，甚至也可(ke)以學習(xi)了(le)專業(ye)后，將(jiang)(jiang)來并不把它做為(wei)(wei)(wei)(wei)自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)，知(zhi)識把它當(dang)做業(ye)余愛好(hao)，自(zi)己(ji)照(zhao)樣可(ke)以做其(qi)(qi)他(ta)的(de)工作。但這(zhe)里有一(yi)(yi)點(dian)要強(qiang)調：一(yi)(yi)定要孩子(zi)非(fei)常愛好(hao)歌(ge)唱、喜歡學聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)才可(ke)以，如果只為(wei)(wei)(wei)(wei)讀(du)大學讓孩子(zi)學習(xi)聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)的(de)話那(nei)就不值得了(le)，因為(wei)(wei)(wei)(wei)聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)輔導老(lao)師(shi)的(de)收費(fei)是藝(yi)術類考試中最貴的(de)。

　　三、職業解析

　　教師

　　我(wo)選擇教(jiao)師(shi)(shi)這個職(zhi)業(ye)，它剛好(hao)在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)so區域，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)優勢與機(ji)會并(bing)存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)范圍。因(yin)(yin)為我(wo)本(ben)身有(you)著比(bi)較(jiao)(jiao)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)成(cheng)績，這樣作為一(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)要求我(wo)能很(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)滿足。由于(yu)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)能力是(shi)(shi)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，即時剛剛進(jin)入(ru)教(jiao)師(shi)(shi)行業(ye)，我(wo)也(ye)不(bu)(bu)會在一(yi)個班的(de)(de)(de)(de)(de)學生前面出現(xian)(xian)緊(jin)張或者怯場(chang)，而且我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)功底也(ye)不(bu)(bu)錯(cuo)，因(yin)(yin)此(ci)能夠(gou)很(hen)(hen)(hen)(hen)清楚明確地將(jiang)信息傳達給(gei)他人，同時我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)幽(you)默(mo)感也(ye)能讓(rang)課(ke)堂氣氛比(bi)較(jiao)(jiao)活躍。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)貌算不(bu)(bu)上很(hen)(hen)(hen)(hen)漂(piao)亮，但是(shi)(shi)也(ye)不(bu)(bu)會給(gei)人留(liu)下不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)印(yin)象，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)親切和善，待人誠懇，所以學生、家長都(dou)能和我(wo)進(jin)行很(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)，也(ye)能很(hen)(hen)(hen)(hen)容易的(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)學生和我(wo)打成(cheng)一(yi)團。我(wo)還是(shi)(shi)一(yi)個非常(chang)(chang)有(you)耐心(xin)、有(you)責任感的(de)(de)(de)(de)(de)人，我(wo)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學生將(jiang)會始終抱(bao)著希(xi)望地去幫(bang)助、教(jiao)導他們。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)家庭對(dui)于(yu)我(wo)當一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)非常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)支持，可以說我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)家人都(dou)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)有(you)著相當的(de)(de)(de)(de)(de).好(hao)感，我(wo)更是(shi)(shi)從小就(jiu)希(xi)望自己成(cheng)為一(yi)個人民(min)教(jiao)師(shi)(shi)，在講臺這個光榮的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺上演奏人生精(jing)彩華美的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)章(zhang)。

　　從(cong)自身條件和(he)(he)家(jia)(jia)庭因(yin)(yin)(yin)素來看，我已經有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)優勢(shi)。而從(cong)社(she)會和(he)(he)市場等因(yin)(yin)(yin)素來看，我也有(you)(you)這(zhe)(zhe)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)發展機會。如(ru)今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)，作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)口的(de)(de)(de)(de)(de)超級大(da)國(guo)(guo)(guo)(guo)，學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育問(wen)題一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)是(shi)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)重點關(guan)注問(wen)題，其原因(yin)(yin)(yin)還(huan)是(shi)由于學(xue)(xue)生(sheng)多教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)少(shao)。很(hen)多地方(fang)出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)情況不是(shi)沒人(ren)上學(xue)(xue)，而是(shi)沒人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)興(xing)才開始，正是(shi)需要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)代一(yi)(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)新生(sheng)力(li)量(liang)去(qu)努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，作(zuo)(zuo)為國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)棟梁的(de)(de)(de)(de)(de)年輕學(xue)(xue)生(sheng)尤其重要(yao)。如(ru)何讓他(ta)(ta)們接(jie)受良好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，如(ru)何讓他(ta)(ta)們成為高素質的(de)(de)(de)(de)(de)綜合型(xing)人(ren)才，這(zhe)(zhe)關(guan)系(xi)到祖(zu)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)發展前途和(he)(he)發展方(fang)向。作(zuo)(zuo)為人(ren)類(lei)文化與知識的(de)(de)(de)(de)(de)傳播者，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在其中(zhong)(zhong)要(yao)發揮(hui)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。因(yin)(yin)(yin)此(ci)，于公于私，當(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都是(shi)很(hen)符合當(dang)前社(she)會迫(po)切需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。而且不光是(shi)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)現(xian)(xian)在也比較少(shao)。如(ru)今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭，獨生(sheng)子女居多，作(zuo)(zuo)為父(fu)母，當(dang)讓希望(wang)孩子擁有(you)(you)最好的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，最優秀的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，因(yin)(yin)(yin)此(ci)家(jia)(jia)長(chang)都會希望(wang)孩子能(neng)(neng)夠有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些特長(chang)。在各(ge)類(lei)特長(chang)之中(zhong)(zhong)，音(yin)樂(le)(le)是(shi)最容易親(qin)近(jin)人(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)也是(shi)大(da)部分家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)選擇。從(cong)現(xian)(xian)在各(ge)類(lei)音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)室紛紛興(xing)起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)數(shu)依然火熱的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)狀解析，音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)量(liang)仍然未能(neng)(neng)滿(man)足學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。

　　選擇(ze)教師這個職業是我(wo)經(jing)過(guo)深思(si)熟慮之后最好的(de)選擇(ze)，是我(wo)能夠憑(ping)借優勢抓住(zhu)機(ji)會的(de)發展方向，因此(ci)在以后的(de)職業規劃中(zhong)，教師將(jiang)是我(wo)的(de)主要目標。

　　演員

　　演員(yuan)這(zhe)(zhe)個職業處于我的(de)(de)(de)(de)wo區(qu)域(yu)。在這(zhe)(zhe)個區(qu)域(yu)內，我有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)優勢，但是存(cun)在著(zhu)大量的(de)(de)(de)(de)競爭和不(bu)利(li)，不(bu)過同樣(yang)也存(cun)在著(zhu)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)機會。

　　由于(yu)專業的(de)關系，我(wo)(wo)常會(hui)登(deng)上舞臺(tai)演出。因此我(wo)(wo)有著一定的(de)舞臺(tai)經(jing)驗和表演能力，面(mian)對鏡頭不(bu)會(hui)緊張，仍(reng)然可以很有感情很投入的(de)去(qu)進行自己的(de)表演。我(wo)(wo)的(de)形象條件算是中(zhong)等，但(dan)是可轉變塑造的(de)空(kong)間很大。這(zhe)是我(wo)(wo)的(de)一些優勢(shi)。

　　不(bu)過因為現今有很(hen)(hen)多人(ren)都渴望一夜成(cheng)名(ming)，對于成(cheng)功希望能(neng)走上捷(jie)徑，因此行業(ye)內競爭會很(hen)(hen)激烈(lie)。而(er)且相較(jiao)于從表(biao)演(yan)、影(ying)視等專業(ye)畢業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)，我在表(biao)現的(de)(de)(de)能(neng)力(li)和技巧上還是(shi)(shi)有很(hen)(hen)多不(bu)足(zu)。演(yan)員對于壓(ya)力(li)和長時(shi)間工(gong)作的(de)(de)(de)承受(shou)能(neng)力(li)要求比較(jiao)高，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)弱勢。

　　但是可(ke)以(yi)看到，現在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)演員(yuan)這個(ge)行業里面機(ji)(ji)會還是有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)。現在(zai)(zai)(zai)已經進入(ru)了傳媒娛樂(le)時代，電(dian)(dian)影(ying)(ying)、電(dian)(dian)視、網絡和(he)音樂(le)都已經成(cheng)為(wei)人(ren)們生活不可(ke)缺少的(de)(de)(de)一部分(fen)。各種類型的(de)(de)(de)電(dian)(dian)影(ying)(ying)電(dian)(dian)視需要各種類型的(de)(de)(de)演員(yuan)，因此(ci)也(ye)就帶來了各種各樣的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會，像(xiang)王寶強一樣一炮走(zou)紅的(de)(de)(de)可(ke)能性也(ye)慢慢增加。就目前中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)電(dian)(dian)影(ying)(ying)市場(chang)來看，雖然消費群(qun)體仍然較小，但是發展(zhan)(zhan)潛力相(xiang)當大。相(xiang)對(dui)中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)人(ren)口(kou)來說，中(zhong)國(guo)(guo)電(dian)(dian)影(ying)(ying)的(de)(de)(de)市場(chang)確(que)實不夠發達，然而作為(wei)一個(ge)擁有(you)(you)(you)世界上(shang)最多(duo)人(ren)口(kou)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家，其電(dian)(dian)影(ying)(ying)市場(chang)的(de)(de)(de)擴展(zhan)(zhan)空(kong)間是不可(ke)限(xian)量的(de)(de)(de)。從現在(zai)(zai)(zai)港日韓美(mei)歐電(dian)(dian)影(ying)(ying)都在(zai)(zai)(zai)試圖搶占中(zhong)國(guo)(guo)市場(chang)便(bian)可(ke)以(yi)看出來。中(zhong)國(guo)(guo)現在(zai)(zai)(zai)正在(zai)(zai)(zai)高速發展(zhan)(zhan)著，人(ren)們物質水平(ping)上(shang)升了，對(dui)于娛樂(le)生活的(de)(de)(de)要求也(ye)會上(shang)升，因此(ci)中(zhong)國(guo)(guo)電(dian)(dian)影(ying)(ying)電(dian)(dian)視市場(chang)的(de)(de)(de)擴展(zhan)(zhan)將是必(bi)然的(de)(de)(de)。而現在(zai)(zai)(zai)很多(duo)地(di)方都在(zai)(zai)(zai)推崇平(ping)民偶像(xiang)，讓所有(you)(you)(you)人(ren)都可(ke)以(yi)展(zhan)(zhan)示自己，給所有(you)(you)(you)人(ren)一個(ge)登臺的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會，這又(you)帶來了很多(duo)機(ji)(ji)會。

　　在演員這(zhe)(zhe)個wo區域，我如果想要發展，就需要盡力改善劣(lie)勢，努力抓住機會(hui)。在今后的(de)職業(ye)選擇的(de)參考上，我會(hui)將演員這(zhe)(zhe)個職業(ye)作(zuo)為一個參考目標。

　　四(si)、實際(ji)職業目(mu)標的具體行動(dong)計劃

　　發奮(fen)努力的(de)學(xue)習是(shi)成功的(de)必備條件，也是(shi)做一(yi)個大學(xue)生的(de)分內之事。為了實現我的(de)目標(biao)，我為自己擬訂了未(wei)來三(san)學(xue)年的(de)學(xue)習計劃。

　　我(wo)在大二期(qi)間要考慮清楚(chu)未來是否深(shen)造或就業，了(le)解相關的應(ying)有活動(dong)(dong)，并以提高自(zi)身(shen)的基本(ben)(ben)素(su)質為主(zhu)，通過參加各種活動(dong)(dong)，鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的各種能(neng)力，同(tong)時(shi)(shi)檢驗自(zi)己(ji)(ji)的專(zhuan)業知識(shi);可以開(kai)始嘗試兼職、社會(hui)實(shi)踐活動(dong)(dong)，并要具有堅(jian)持(chi)性(xing)(xing)，最好能(neng)在課余時(shi)(shi)間后長時(shi)(shi)間從事(shi)與自(zi)己(ji)(ji)本(ben)(ben)專(zhuan)業有關的工作，提高自(zi)己(ji)(ji)的責任(ren)感、主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)(xing)和(he)受挫(cuo)能(neng)力，提高自(zi)己(ji)(ji)的綜合(he)素(su)質。

　　大三因為(wei)臨(lin)近畢業，所以目標應鎖(suo)定(ding)在(zai)提(ti)高(gao)專(zhuan)業水品、并確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)是否要考研(yan)上。在(zai)撰寫專(zhuan)業學術文章(zhang)時，可大膽(dan)提(ti)出自(zi)(zi)己(ji)的(de)見解，鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)獨立解決問題(ti)的(de)能力和創造性;參加和專(zhuan)業有關的(de)暑期工(gong)作(zuo)，和同學交流(liu)求職工(gong)作(zuo)心得(de)體會(hui)，學習寫簡(jian)歷、求職信(xin)(xin)，了解搜集工(gong)作(zuo)信(xin)(xin)息的(de)渠道，并積極嘗試，加入(ru)校(xiao)(xiao)友網絡，和已經畢業的(de)校(xiao)(xiao)友、師(shi)哥師(shi)姐談話了解往年(nian)的(de)求職情況(kuang)。

　　大(da)四找(zhao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)找(zhao)工(gong)作(zuo)、考(kao)研的(de)(de)考(kao)研、出(chu)國的(de)(de)出(chu)國，我覺得學(xue)習音樂還是應該注重放在考(kao)研上，以提(ti)高自己(ji)的(de)(de)專業(ye)水(shui)平，為(wei)做(zuo)一名(ming)優秀的(de)(de)教師打(da)(da)好基礎(chu)。這時，也可先(xian)對前三(san)年的(de)(de)準備(bei)做(zuo)一個(ge)總結：首先(xian)檢驗自己(ji)已(yi)確(que)立(li)的(de)(de)職業(ye)目標是否明(ming)確(que)，前三(san)年的(de)(de)準備(bei)是否已(yi)充分;然后，再繼(ji)續學(xue)習，為(wei)考(kao)研做(zuo)進(jin)一步的(de)(de)準備(bei)。最后，可以積極利(li)用(yong)學(xue)校提(ti)供的(de)(de)條件，了解就業(ye)指導中(zhong)心提(ti)供的(de)(de)用(yong)人公司資料信息、強化求職技(ji)巧(qiao)、進(jin)行模擬面(mian)試等訓練，盡可能地(di)在做(zuo)出(chu)較為(wei)充分準備(bei)的(de)(de)情況下進(jin)行施展(zhan)演練，為(wei)將來的(de)(de)就業(ye)打(da)(da)好基礎(chu)。

大學生職業生涯規劃書12

　　一、自我認知

　　對于水利事業(ye)(ye)，我有(you)熱(re)情有(you)理想(xiang)。因(yin)此，作為一(yi)名河海(hai)人(ren)，我感到深深的(de)榮(rong)譽(yu)感，同時還(huan)有(you)一(yi)份(fen)沉甸甸的(de)責任感。我希望能夠(gou)通過自己(ji)的(de)不懈努力，為學校增光添彩。通過了兩(liang)年的(de)學習，我對所學專業(ye)(ye)有(you)了大致了解(jie)(jie)和認識，對未(wei)來所從事的(de)相關領域有(you)了初步理解(jie)(jie)。一(yi)個人(ren)要想(xiang)取(qu)得職業(ye)(ye)成功，不在(zai)于取(qu)得各方面條(tiao)件符合主觀要求(qiu)的(de)職業(ye)(ye)，而在(zai)于做自己(ji)適合的(de)。下面我對自己(ji)的(de)各個方面進(jin)行一(yi)番(fan)剖析。

　　1.性格優劣(lie)勢剖析

　　我的性格優勢：

　　首先，作為一名(ming)女生，我(wo)的(de)性格相對(dui)(dui)內向。我(wo)喜歡(huan)獨(du)立思考，善于(yu)鉆(zhan)研品格正直、誠實，有著頑強(qiang)的(de)意(yi)志和超強(qiang)的(de)自律能(neng)力。在(zai)對(dui)(dui)待(dai)(dai)工作上，辦事穩重，極富責任感(gan)，且嚴于(yu)律己，是典型的(de)完美主義者。在(zai)與人相處方面，我(wo)就(jiu)顯得比較(jiao)隨(sui)和，看(kan)待(dai)(dai)事物(wu)客觀公正，善于(yu)發現別人的(de)優點，喜歡(huan)以欣賞(shang)的(de)目光看(kan)待(dai)(dai)周圍的(de)同(tong)學。

　　我的性格劣勢：

　　我在(zai)性格(ge)上(shang)的最大缺(que)點就是容易(yi)相信他(ta)人，在(zai)我成長的道(dao)路上(shang)已經或多或少(shao)得到了教訓，這個(ge)缺(que)點已經在(zai)慢慢的改正。其次，我對(dui)事物缺(que)乏一(yi)種理智(zhi)的思考，易(yi)受(shou)到自己情感的影響。以上(shang)缺(que)點，我相信以我頑(wan)強的意志(zhi)和(he)自律力，假(jia)以時(shi)日(ri)，一(yi)定可(ke)以改正。

　　2.職(zhi)業興趣愛好測試解析(xi)

　　應用霍蘭德職業興趣愛(ai)好測試理論，我得出了我的性格模型：

　　3.職業興趣愛好和能(neng)力

　　從該霍蘭德六邊形模型(xing)(xing)中看出，我的(de)性格更偏向于i(探索型(xing)(xing))、e(領導(dao)型(xing)(xing))和c(常(chang)規型(xing)(xing))，即：好(hao)奇(qi)心(xin)強(qiang)烈，勤學(xue)好(hao)問，樂(le)觀開朗，對于喜(xi)歡的(de)事物，能夠心(xin)無旁騖(wu)，可信賴，有效(xiao)率且盡(jin)責，不(bu)(bu)善(shan)社交，缺乏工作耐心(xin)，有時不(bu)(bu)習慣打破慣例。

　　適(shi)合的專業(ye)領域(yu)有：統計類，管理類。

　　適合的工(gong)作崗位有：公務人員、事業(ye)單位、經濟管理部門(men)。

　　4.職業價值觀

　　在我(wo)看(kan)來，職(zhi)業(ye)并不等同(tong)于工作崗位，它不僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)份謀生的(de)手(shou)段，更(geng)是(shi)自(zi)我(wo)價值實(shi)現的(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)方式。作為一(yi)(yi)名職(zhi)員，我(wo)最看(kan)重的(de)是(shi)我(wo)能(neng)學到的(de)而(er)非我(wo)得(de)到的(de)物質條件(jian)。這(zhe)種(zhong)(zhong)精(jing)神上的(de)收(shou)獲不局限于專業(ye)能(neng)力(li)的(de)增長，還包括與人(ren)交往中(zhong)的(de)為人(ren)處事能(neng)力(li)的(de)成長。

　　5.自(zi)我(wo)認(ren)知(zhi)小結

　　自我評價和(he)霍蘭德模型解析(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果大體一致。通過以上的(de)(de)(de)(de)(de)解析(xi)，得出(chu)了我的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)特(te)點：從(cong)綜(zong)合特(te)質上來說，我做事認真負責(ze)，自律能力強，客(ke)觀公正(zheng)，人(ren)(ren)生目(mu)(mu)標(biao)明確并(bing)有完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)決心(xin)與(yu)毅力。從(cong)能力優勢(shi)上看，我有極強的(de)(de)(de)(de)(de)'責(ze)任感，善(shan)于鉆研(yan)和(he)解決抽象的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，對(dui)待專業的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)勤學好問(wen)，而且(qie)勇(yong)于承擔風險以獲(huo)得成(cheng)(cheng)功(gong)。從(cong)人(ren)(ren)際關系上看，我的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)隨(sui)和(he)，易與(yu)他(ta)人(ren)(ren)打(da)成(cheng)(cheng)一片，有時因為內向的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)，表現的(de)(de)(de)(de)(de)比較冷(leng)漠，但是從(cong)內心(xin)還是期望受到真心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重與(yu)喜愛。工作與(yu)生活(huo)都有成(cheng)(cheng)就(jiu)是我較大的(de)(de)(de)(de)(de)激勵因子，不(bu)喜歡原地踏步(bu)，有遠大的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)與(yu)企圖(tu)，并(bing)且(qie)會不(bu)斷朝目(mu)(mu)標(biao)前進(jin)。

　　二、就業環境

　　1.水文專業(ye)的就業(ye)形勢

　　水(shui)文(wen)(wen)與水(shui)資(zi)(zi)源工(gong)程培養具(ju)有扎實自(zi)然(ran)科學知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，較好人(ren)文(wen)(wen)科學知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，較強的計(ji)算機、外語、管理(li)方(fang)面應用能(neng)力(li)與水(shui)文(wen)(wen)水(shui)資(zi)(zi)源及(ji)水(shui)環境(jing)(jing)方(fang)面專業(ye)及(ji)專業(ye)基礎知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，能(neng)在水(shui)利、交通(tong)、能(neng)源、城市建設、農林、環境(jing)(jing)保(bao)護(hu)(hu)等(deng)部(bu)門從事水(shui)文(wen)(wen)、水(shui)資(zi)(zi)源及(ji)環境(jing)(jing)保(bao)護(hu)(hu)等(deng)方(fang)面的勘測、規劃設計(ji)、預測預報、管理(li)、技術經濟解析以及(ji)教學和基礎理(li)論研究(jiu)的高級工(gong)程師人(ren)才(cai)。

　　水文與水資(zi)源工程(cheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生的專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)匹(pi)配(pei)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)度(du)、畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一年(nian)薪(xin)酬數(shu)(shu)(shu)、畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)兩(liang)年(nian)薪(xin)酬指數(shu)(shu)(shu)、畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)三(san)年(nian)薪(xin)酬指數(shu)(shu)(shu)、職(zhi)位級別(bie)指數(shu)(shu)(shu)、應屆就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率指、發展前景指數(shu)(shu)(shu)、全(quan)球化(hua)指數(shu)(shu)(shu)、舒適度(du)指數(shu)(shu)(shu)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指數(shu)(shu)(shu)、學習壓力指數(shu)(shu)(shu)高于(yu)各專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)平均值。整體來說，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境在各個(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)排(pai)名前列。

　　2.水文專業(ye)的(de)研究前(qian)沿(yan)

　　世界(jie)范圍(wei)內(nei)的(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)資源短缺，引(yin)發(fa)了人們的(de)(de)(de)對水(shui)(shui)(shui)資源管理利用的(de)(de)(de)廣泛、深入(ru)的(de)(de)(de)研(yan)究，研(yan)究如何(he)精確評(ping)價地(di)區水(shui)(shui)(shui)資源，水(shui)(shui)(shui)資源在各部門的(de)(de)(de)優化配置，水(shui)(shui)(shui)環(huan)境保護，水(shui)(shui)(shui)污染的(de)(de)(de)防治是該(gai)專業研(yan)究的(de)(de)(de)前(qian)沿課題(ti)。水(shui)(shui)(shui)資源評(ping)價方(fang)面(mian)采用了gis、gps、 rs 即3s技(ji)術，在水(shui)(shui)(shui)資源配置保護方(fang)面(mian)，人們開始研(yan)究環(huan)境水(shui)(shui)(shui)力(li)(li)學(xue)和生態(tai)水(shui)(shui)(shui)力(li)(li)學(xue)，這一切使(shi)水(shui)(shui)(shui)文(wen)這一傳統的(de)(de)(de)學(xue)科煥發(fa)了新的(de)(de)(de)生機。

　　3.水(shui)文(wen)專(zhuan)業(ye)的能(neng)力要求

　　水(shui)文水(shui)資源工程(cheng)專業的本科畢業生(sheng)應(ying)該(gai)具備的專業要求：

　　1.掌握數學、物理、水力學、氣象與氣候學及自然地理學等方(fang)面(mian)基礎理論、基礎知(zhi)識;

　　2.掌握水(shui)文(wen)預報方案、水(shui)文(wen)解(jie)析(xi)與(yu)(yu)計算(suan)、水(shui)文(wen)信(xin)息采集與(yu)(yu)處理、水(shui)資源評價(jia)、規劃與(yu)(yu)管理及水(shui)環(huan)境監測(ce)預報的設計方法(fa);

　　3.具有從(cong)事工程規劃、勘(kan)測、設計和管理(li)的基本能力;

　　4.熟悉國家的方針、政策(ce)和法規;

大學生職業生涯規劃書13

　　一、導言

　　現在社(she)(she)(she)會(hui)(hui)是(shi)一(yi)個經濟迅速發展的(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，也是(shi)一(yi)個充滿競爭的(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，提前做(zuo)好自(zi)己的(de)規劃(hua)對(dui)我們更(geng)(geng)好的(de)適(shi)應社(she)(she)(she)會(hui)(hui)打下基礎，作為(wei)新時(shi)代的(de)大專生(sheng)，就應該(gai)對(dui)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)有一(yi)個清醒的(de)認(ren)識(shi)，對(dui)現在的(de)就業形式(shi)，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)的(de)政治環(huan)境(jing)、經濟環(huan)境(jing)、文化環(huan)境(jing)等等，對(dui)自(zi)己的(de)性格能力都應有清醒的(de)認(ren)識(shi)，只(zhi)有這樣(yang)我們才能更(geng)(geng)好適(shi)應社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，為(wei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)做(zuo)出更(geng)(geng)大的(de)貢(gong)獻，更(geng)(geng)好的(de)實現自(zi)己的(de)人(ren)生(sheng)價(jia)值。

　　二、自我分析

　　1。職業興趣(qu)：我(wo)適合在(zai)人(ren)際友好、環(huan)(huan)境(jing)輕松(song)的(de)氛(fen)圍中與各式各樣(yang)的(de)人(ren)一起工(gong)作(zuo)，對(dui)要(yao)求工(gong)作(zuo)環(huan)(huan)境(jing)與我(wo)最(zui)看(kan)重的(de)價(jia)值觀(guan)保持(chi)一致(zhi)。喜歡能充分發揮新穎獨(du)特的(de)想(xiang)法的(de)工(gong)作(zuo)，需要(yao)自由的(de)環(huan)(huan)境(jing)和別人(ren)的(de)支持(chi)。

　　2。職業(ye)能力(li)(li)：我本人(ren)對(dui)邏輯推理的(de)(de)(de)能力(li)(li)相對(dui)比較強(qiang)，具有(you)獨到的(de)(de)(de)遠見，而信息分(fen)析能力(li)(li)也不錯的(de)(de)(de)，比較喜(xi)歡對(dui)復雜的(de)(de)(de)事務進(jin)行(xing)思(si)考，工作認真、負(fu)責。但是，偶(ou)爾(er)有(you)時固執己見，以至于(yu)較難與(yu)別人(ren)達成共識。比較喜(xi)歡對(dui)復雜的(de)(de)(de)事務進(jin)行(xing)思(si)考，將復雜事物簡化(hua)。

　　3。個人特質：喜歡追求各(ge)種不明確的目標；觀(guan)察力強，工作自覺、熱(re)情，能(neng)夠吃苦(ku)耐勞；主張少(shao)說多(duo)做；愛學(xue)習；喜歡獨立工作。

　　4。職(zhi)業價(jia)值觀：基于家庭條件，首先(xian)考(kao)慮(lv)待遇較高的(de)(de)工作，對所選擇(ze)的(de)(de)職(zhi)業要(yao)有能從中不斷學習并獲得新知(zhi)識的(de)(de)機會(hui)；當然，如果沒有工資收入限制，我(wo)會(hui)先(xian)考(kao)慮(lv)自(zi)己(ji)最喜歡的(de)(de)工作，同時考(kao)慮(lv)這份工作是(shi)否(fou)能實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)目(mu)標或者(zhe)自(zi)己(ji)的(de)(de)理想；最后，也(ye)考(kao)慮(lv)這份工作我(wo)是(shi)否(fou)合(he)適去做(zuo)，我(wo)的(de)(de)能力是(shi)否(fou)能勝(sheng)任，等等的(de)(de)一些相關的(de)(de)問題。

　　5。勝任能力：

　　1）能(neng)(neng)力(li)優勢：頭腦靈活(huo)，有較(jiao)強的發(fa)展、提升意識，邏(luo)輯推理(li)能(neng)(neng)力(li)比較(jiao)強，有注重團體精神。創造(zao)性(xing)地解決問題(ti)(ti)的技能(neng)(neng)，具有探險精神、創造(zao)意識以(yi)及克(ke)服(fu)困(kun)難的勇氣，獨立自主，能(neng)(neng)以(yi)個人工(gong)作，并且全神貫注，能(neng)(neng)夠客觀地分析和處(chu)理(li)問題(ti)(ti)。而不(bu)是感(gan)情用(yong)事。交際能(neng)(neng)力(li)較(jiao)強。對自己(ji)要求嚴格(ge)。有強烈(lie)的'上進心。

　　2）能(neng)力劣勢：做(zuo)事過于依(yi)賴直(zhi)覺，不喜(xi)歡按傳(chuan)統的、公(gong)式(shi)化的方式(shi)來(lai)辦事。一旦(dan)有自己的主張就(jiu)會(hui)貫(guan)徹到底，會(hui)不聽(ting)別人的意(yi)見。自己性格偏(pian)內(nei)向，交(jiao)際能(neng)力較(jiao)差(cha)，又(you)過于執著固執，積極(ji)主動(dong)性不夠。

　　自(zi)(zi)我分(fen)析小結(jie)：我認為自(zi)(zi)己明確職業興趣，有(you)一(yi)定的能力優勢(shi)，但是也有(you)一(yi)定的不足，所(suo)以要(yao)(yao)發(fa)揮(hui)自(zi)(zi)己的優勢(shi)，培(pei)養自(zi)(zi)己不夠的能力。平(ping)時要(yao)(yao)多對自(zi)(zi)己的不足進(jin)行強化的訓(xun)練。譬如，多看一(yi)些課(ke)外書(shu)(shu)，多與(yu)上級(ji)交(jiao)流經驗，多讀書(shu)(shu)，拓寬自(zi)(zi)己的視(shi)野，等等。

　　三、職業分析

　　1。家庭環境分析(xi)：

　　家(jia)庭經(jing)濟狀況一般，家(jia)庭背景也(ye)沒有(you)(you)特別突(tu)出，但家(jia)里面是(shi)有(you)(you)很有(you)(you)長(chang)(chang)遠眼光(guang)的(de)家(jia)長(chang)(chang)，相信(xin)多聽取(qu)他(ta)們(men)的(de)建議(yi)一定對未來(lai)有(you)(you)很好(hao)的(de)指導(dao)；親(qin)戚朋(peng)友(you)眾多，是(shi)很好(hao)的(de)人(ren)力(li)資(zi)源。

　　2。學校環(huan)境(jing)分析：

　　我就讀于包(bao)頭師(shi)范學(xue)院，生活環境(jing)好，教(jiao)學(xue)設施齊全(quan)，且比較先進，教(jiao)學(xue)水平也較好，師(shi)資力量一般，總的(de)來(lai)說，整體(ti)教(jiao)學(xue)還是在不錯(cuo)的(de)。人力資源管理專(zhuan)業的(de)就業前(qian)景不錯(cuo)，就業率比較高。

　　3。社會環(huan)境分析：

　　我(wo)國人才的(de)競爭(zheng)日趨激烈，大學生就(jiu)業難、失業率居(ju)高(gao)不下等等，都使我(wo)們的(de)就(jiu)業環境(jing)看起來(lai)不容樂觀(guan)，而(er)現在(zai)畢業大學生漸漸增多，而(er)且需(xu)求量漸飽和。不過，政(zheng)府愈(yu)來(lai)愈(yu)重(zhong)視學生就(jiu)業，我(wo)正在(zai)提高(gao)自己的(de)專業才能，以(yi)在(zai)千萬應聘(pin)者中脫穎而(er)出。

　　四、職業定位

　　綜合(he)前(qian)面的(de)自我認知(zhi)和職業認知(zhi)這(zhe)兩部分的(de)內容，我得出本人的(de)職業定位(wei)的(de)SWOT分析如下：

　　內部因(yin)素：優勢因(yin)素（S）弱勢因(yin)素（W）

　　頭(tou)腦靈活，邏輯推理能力較(jiao)強有時過于理性，會忽略別人的感(gan)受

　　工作(zuo)有(you)毅力(li)，認真，負責(ze)不喜歡模(mo)式化工作(zuo)，偶(ou)爾會有(you)倦具有(you)創(chuang)造力(li)，領導能力(li)不錯理

　　人際(ji)關(guan)系(xi)處(chu)理得當

　　威脅因素（T）

　　社會環境不斷(duan)變化

　　競爭激烈(lie)，就業形勢日(ri)益(yi)嚴(yan)峻

　　五、計劃實施方案：

　　1。大(da)學(xue)期間：20xx年～20xx年

　　1）學好本(ben)專業的(de)專業知(zhi)識，掌握人力資源(yuan)管(guan)理的(de)基本(ben)知(zhi)識。

　　2）英(ying)語(yu)考(kao)級積極(ji)復習，強化(hua)英(ying)語(yu)，至少過4級。

　　3）從大二開始，積(ji)極(ji)準備考多種有關的證(zheng)書。

　　4）從現在起，關(guan)注(zhu)各種(zhong)信息，研習關(guan)于人力資源與行政(zheng)管理方面的(de)書籍。

　　5）假(jia)期(qi)打工（和本(ben)人專(zhuan)業相符合(he)的(de)工作）積累(lei)社會經驗。

　　2。大學畢業的五(wu)年(nian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　若(ruo)參加工(gong)作，則踏(ta)實從事工(gong)作，努力實現自己的人生目(mu)標(biao)。

　　3。長期計劃：

　　1）在工作(zuo)之余，不斷學習(xi)各方面的知識(shi)(shi)，提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的能力，增長各方面見識(shi)(shi)。

　　2）努(nu)力(li)工作，積極博(bo)取提升(sheng)的機會。

　　3）在(zai)工作(zuo)，學習之外，堅持鍛煉身體。

　　4）汲取他人各(ge)種優點，不斷提高自身(shen)的修養。

　　5）不(bu)斷發現自己的不(bu)足，并不(bu)大(da)的予以改正(zheng)。

　　6）建立良好(hao)的(de)交際(ji)網(wang)，進一步豐富自己(ji)的(de)人脈，為將來(lai)的(de)可能創業(ye)提供(gong)契(qi)機。

　　7）在公(gong)司中爭取做(zuo)出成(cheng)績(ji)獲得提升(sheng)，以期在5年內達到目標。

　　8）如果條件(jian)成熟(shu)，自主創業。

　　六、評估調整

　　社會(hui)是不斷變化的(de)，而(er)且是不斷向前發(fa)展的(de)，所以(yi)對我(wo)的(de)職業規劃要做出一些風險的(de)預測。如果我(wo)不能(neng)夠按規劃完成以(yi)上制(zhi)定的(de)計劃的(de)時候，我(wo)會(hui)有以(yi)下的(de)發(fa)展路徑：

　　1）直接參(can)加(jia)工作，累積資本，為日后(hou)自主創業打(da)下基礎(chu)

　　2）在眾人的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)下自(zi)(zi)主創業(ye)。自(zi)(zi)己現階段隨制定了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃書，但受到自(zi)(zi)己現階段思想不(bu)太趨(qu)向(xiang)成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)限制，以(yi)后(hou)在自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)選擇，生(sheng)涯路線，人生(sheng)目標都可能(neng)存在一定的(de)(de)(de)(de)改動(dong)，自(zi)(zi)己在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作學習中要不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)總結經驗教訓，使自(zi)(zi)己變的(de)(de)(de)(de)更成熟(shu)使自(zi)(zi)己以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)規劃設(she)計更接近實際打下基礎。

　　七、結束語

　　有(you)(you)了職(zhi)業規劃(hua)書(shu)固然(ran)好(hao)，但更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，在于其具體實踐并取得(de)成(cheng)效(xiao)。任何目(mu)標(biao)，只說(shuo)(shuo)不做到頭來(lai)都會是(shi)(shi)一(yi)(yi)場空。然(ran)而，現實是(shi)(shi)未知(zhi)多(duo)變的(de)(de)(de)，定出(chu)(chu)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)計劃(hua)隨時都可(ke)能(neng)遭遇問題，要(yao)(yao)求(qiu)有(you)(you)清(qing)醒的(de)(de)(de)頭腦。其實，每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)心(xin)中(zhong)都有(you)(you)一(yi)(yi)座山峰，雕刻著(zhu)理(li)想(xiang)、信念、追求(qiu)、抱(bao)負；每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)心(xin)中(zhong)都有(you)(you)一(yi)(yi)片森林，承載著(zhu)收(shou)獲(huo)、芬芳、失(shi)意、磨礪。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)，若(ruo)要(yao)(yao)獲(huo)得(de)成(cheng)功(gong)，必須拿出(chu)(chu)勇氣，付(fu)出(chu)(chu)努(nu)力、拼(pin)搏、奮(fen)斗。成(cheng)功(gong)，不相(xiang)信眼(yan)淚(lei)；成(cheng)功(gong)，不相(xiang)信頹廢；成(cheng)功(gong)不相(xiang)信幻影，未來(lai)，要(yao)(yao)靠自(zi)己去打拼(pin)！一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)對自(zi)己的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)不清(qing)晰，那么無論(lun)你的(de)(de)(de)學歷(li)有(you)(you)多(duo)高，知(zhi)識面有(you)(you)多(duo)廣，那也只能(neng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)碌碌無為(wei)的(de)(de)(de)平庸(yong)之人(ren)(ren)，又(you)或只能(neng)一(yi)(yi)輩子做別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)跟(gen)班，做一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)等(deng)著(zhu)時間來(lai)把自(zi)己的(de)(de)(de)生(sheng)命耗盡(jin)的(de)(de)(de)庸(yong)才(cai)。由此可(ke)見，職(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)(de)規劃(hua)對與一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有(you)(you)著(zhu)遠大理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)來(lai)說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)人(ren)(ren)生(sheng)中(zhong)一(yi)(yi)件很(hen)重要(yao)(yao)不平常的(de)(de)(de)事情。我(wo)的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)是(shi)(shi)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)明成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)渲(xuan)染(ran)師，當我(wo)走(zou)進這所(suo)大學，走(zou)進動漫設計系的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)知(zhi)道我(wo)已經離(li)這個(ge)(ge)(ge)夢想(xiang)不遠了。

　　成功與失(shi)敗(bai)的區別(bie)在于(yu)，成功者(zhe)選(xuan)擇(ze)了正確，而失(shi)敗(bai)中選(xuan)擇(ze)了錯誤。我們(men)常常能夠看到一(yi)些天(tian)賦相差無幾的人，由(you)于(yu)選(xuan)擇(ze)了不同的方(fang)向，人生卻迥然相異。我要做(zuo)一(yi)個成功者(zhe)，我要選(xuan)好我自己的方(fang)向，毫無疑義(yi)，職業生涯(ya)規劃會給(gei)我的發展指帶來更(geng)明確明確的方(fang)向。

大學生職業生涯規劃書14

　　一、自我認知

　　通(tong)過人(ren)才測評分析結果以及本(ben)人(ren)對自己(ji)的(de)認識、朋友對我(wo)的(de)評價，我(wo)認真地認知了(le)自己(ji)。

　　1.職(zhi)業興趣：研(yan)(yan)究型，希望(wang)日后(hou)能在科研(yan)(yan)方面工作。

　　2.職業能力：邏輯推(tui)理的(de)能力相對比較(jiao)強，而信息分析能力也不錯的(de)，比較(jiao)喜歡(huan)對復雜的(de)事務進行思考，將復雜事物簡化(hua)。

　　3.個人特質(zhi)：喜(xi)歡追求各種不明確的目標；觀察力強，工作(zuo)自覺(jue)、熱情，能夠吃苦耐勞；主(zhu)張少(shao)說多做；愛學習(xi)；喜(xi)歡獨立工作(zuo)。

　　4.職業價(jia)值(zhi)觀(guan)：基(ji)于家庭條件(jian)，首(shou)先(xian)考慮待遇較高的(de)(de)工作，對(dui)所選擇的(de)(de)職業要有能從中不斷(duan)學習并獲得新知識(shi)的(de)(de)機會；當(dang)然，如果(guo)沒有工資收入(ru)限制，我會先(xian)考慮自己最喜歡的(de)(de)工作，同時(shi)考慮這(zhe)份(fen)工作是否能實現自己的(de)(de)目(mu)標或(huo)者自己的(de)(de)理想(xiang)；最后，也考慮這(zhe)份(fen)工作我是否合適去做，我的(de)(de)能力是否能勝任，等(deng)等(deng)的(de)(de)一些相關的(de)(de)問(wen)題。

　　5.勝任能力：

　　①能(neng)力優勢(shi)：頭腦靈活(huo)，有較(jiao)強的上進(jin)心(xin)，邏輯推理(li)能(neng)力比較(jiao)強；相信(xin)自己行(xing)，能(neng)全神貫注，能(neng)夠客(ke)觀地分析和處理(li)問題(ti)，對自己要求嚴格(ge)，經常制定目標.

　　②能力劣勢(shi)：一(yi)件(jian)事(shi)(shi)做第二遍定會出錯(cuo)；做事(shi)(shi)過于理性，而(er)有時候應該是按常規(gui)出牌的(de)；有嚴(yan)重(zhong)的(de)個人中心主義(yi)，有時聽(ting)不進別人的(de)勸導；

　　自我分析小結：

　　我認為自(zi)(zi)己(ji)(ji)明(ming)確職業(ye)興趣及方向，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的能力(li)優勢，但是也(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的能力(li)劣(lie)勢，所以要發揮自(zi)(zi)己(ji)(ji)的優勢，培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)夠的能力(li)。平時要多對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的不(bu)足進行(xing)強化的訓練，譬如(ru)，要多練練寫作，多看一(yi)(yi)(yi)些課外書，拓寬自(zi)(zi)己(ji)(ji)的視(shi)野，等(deng)等(deng)。

　　二、職業認知與決策

　　職業認知

　　1.家庭環境分(fen)析：

　　家庭(ting)經濟能力僅能維持正常的(de)生活，我的(de)學習費用(yong)為全(quan)額貸款。我的(de).父母親(qin)的(de)工作(zuo)不夠穩(wen)定(ding)，所以經濟收(shou)入(ru)不穩(wen)定(ding)。家庭(ting)文化氛圍一(yi)般，姐姐從(cong)醫，妹妹鋼琴(qin)彈得不錯，父母親(qin)均未完(wan)成九年義務教育(yu)，但支(zhi)持我們最低(di)完(wan)成大(da)學教程。

　　2.學(xue)校環境分(fen)析：

　　我就讀于xxxx大(da)學(xue)，生(sheng)活環(huan)境一(yi)般，教(jiao)學(xue)設(she)(she)施齊全(quan)，且比較先(xian)進，教(jiao)學(xue)水平也較先(xian)進，只是學(xue)校更重(zhong)視研究生(sheng)，我們本科生(sheng)不(bu)受(shou)重(zhong)視；所(suo)在預防醫學(xue)系雖不(bu)是全(quan)校最好(hao)的(de)(de)學(xue)科，但專(zhuan)業課的(de)(de)科目開設(she)(she)受(shou)到一(yi)致好(hao)評，畢業的(de)(de)就業率百(bai)分百(bai)；教(jiao)學(xue)質量高，師(shi)資雄厚(hou)，總(zong)的(de)(de)來(lai)說，整體教(jiao)學(xue)還是在不(bu)錯的(de)(de)。

　　3.社會環境分(fen)析：

　　我國人(ren)才的競爭日趨(qu)激烈，大學生就業難、失業率(lv)居高不下等等，都使我們(men)的就業環境看(kan)起(qi)來不容樂觀，而(er)現(xian)在(zai)(zai)大學生畢業漸漸增多，而(er)且(qie)需(xu)求量漸飽和(he)，有些地域還存在(zai)(zai)性(xing)別歧視(shi)，女性(xing)就業前景不是很好。不過，政府愈來愈重(zhong)視(shi)預防(fang)專業，我正在(zai)(zai)提高自己的專業才能(neng)，以在(zai)(zai)千(qian)萬應聘者中脫穎而(er)出。

　　4.職(zhi)業環境分析(xi)：

　　在我(wo)國，由(you)于預防醫學為新興專業(ye)，這(zhe)方面的人才需求量(liang)目(mu)前很大，社會分工還行(xing)，前景(jing)不(bu)錯，但也因(yin)此，專業(ye)知(zhi)識技能不(bu)夠(gou)發達，（要(yao)干實事(shi)最好去國外進修(xiu)發展），報酬也不(bu)高。

　　5.行業(ye)環境分析：

　　將來我希望(wang)進CDC工作(zuo)。預(yu)防醫(yi)學目前還處于(yu)幼(you)童(tong)期，不(bu)夠壯(zhuang)大；但(dan)就(jiu)業范圍比較(jiao)廣，現在的(de)醫(yi)藥、食品、衛生等方面均可(ke)，容易找工作(zuo)，只是待遇不(bu)高(gao)，且國內(nei)此類高(gao)端人才(cai)及技術缺(que)乏；不(bu)過經歷(li)非(fei)典、禽流感、甲流及此時正(zheng)猖獗的(de)麻疹(zhen)（年年猖獗）后(hou)，國家越來越重視預(yu)防，正(zheng)提倡培養該(gai)方面人才(cai)，全國各(ge)地(di)都逐漸設立有CDC；現在自(zi)己(ji)多(duo)考些證，以(yi)更(geng)易游刃(ren)于(yu)上(shang)述就(jiu)業范圍。

　　三、職業決策

　　綜合前面的(de)(de)自我認(ren)知和(he)職(zhi)業認(ren)知這(zhe)兩(liang)部分的(de)(de)內容，我得出本人的(de)(de)職(zhi)業定位的(de)(de)SWOT分析(xi)如(ru)下：

　　內部(bu)因素：優勢因素（S）弱勢因素（W）

　　頭(tou)腦(nao)靈活，邏(luo)輯(ji)推理能力較強具(ju)有個人中(zhong)心(xin)主義，頑(wan)固具(ju)有創造力，認真，負(fu)責不(bu)喜歡(huan)模式(shi)化工作，偶爾(er)會有厭(yan)倦(juan)心(xin)理

　　有毅力(li)，觀察力(li)強(qiang)

　　外部因素(su)：機會(hui)因素(su)（O）威脅(xie)因素(su)（T）

　　新興(xing)專業的(de)工作(zuo)崗位相(xiang)對(dui)社會環境不(bu)斷變化，多(duo)些(xie)，疾(ji)病預(yu)防發競爭激烈，就業形勢日益嚴峻。展前景較大。

　　結論：

　　①職業目標：

　　我根(gen)據自己的職業興趣和個(ge)人能力，最終成為一名在預防(fang)醫學專業的科(ke)研(yan)工作者。

　　②職業的發展(zhan)路(lu)徑：

　　考多種證----公務員-----CDC工作(zuo)者-----進華(hua)中研究院

　　四、計劃與途徑：

　　1.大學期間：20xx年(nian)~20xx年(nian)

　　①大四、五(wu)學好各科專(zhuan)業知識，掌握預防醫學的基本知識。

　　②大四前英語(yu)6級爭(zheng)取過600分，積(ji)極(ji)考(kao)托(tuo)福(fu)，希望能(neng)用英語(yu)與外國人自由交談(tan)。

　　③大四前考(kao)取(qu)全國計算機二級證書。

　　④大三開始業(ye)余學習韓(han)語，希(xi)望能用韓(han)語和商務伙伴自如溝通.

　　⑤假期(qi)實習（和本人(ren)專業相符合(he)的）積累社會經驗.

　　2.大學畢業的五年(nian)：20xx年(nian)~20xx年(nian)（隨機應變）

　　①若考上研究生，則(ze)繼(ji)續勤奮學習。

　　②考公務員(yuan)，去CDC工(gong)作

　　③進科研院

　　④去國外留學(xue)，學(xue)習本專業，繼續(xu)深造.

　　⑤去國外工作.

　　3.長期計劃：

　　①在努(nu)力工作之余(yu)，不斷學(xue)習(xi)各方面的知識，增長各方面見識。

　　②堅持鍛煉身體。

　　③汲取他(ta)人各種優點，不(bu)(bu)斷(duan)發(fa)現(xian)自己的不(bu)(bu)足，并不(bu)(bu)大的予以改正，不(bu)(bu)斷(duan)提高自身的修(xiu)養。

　　④擴大(da)自(zi)己的(de)交(jiao)際(ji)圈，享受(shou)友誼。

大學生職業生涯規劃書15

　　我(wo)是一名大學二年級的(de)學生，現在正是對(dui)自(zi)己(ji)深入思(si)考的(de)時(shi)候。對(dui)自(zi)己(ji)的(de)未來，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業和性格進行深入了(le)解，需要(yao)規劃自(zi)己(ji)的(de)人生啦(la)。

　　在做(zuo)這份職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)報告前，我已經(jing)做(zuo)了朗途(tu)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)在線測(ce)(ce)(ce)評(ping)和XXXX網(wang)職(zhi)(zhi)(zhi)業興趣(qu)測(ce)(ce)(ce)評(ping)。根據(ju)測(ce)(ce)(ce)評(ping)報告，我深入地(di)分析(xi)了自己的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)及優缺點，分析(xi)了現在的(de)(de)(de)就業環(huan)境和社(she)會的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)情況(kuang)。給自己確定了職(zhi)(zhi)(zhi)業目標——從基(ji)層工作(zuo)起步，為下層人(ren)民帶(dai)去先進的(de)(de)(de)技術(shu)，做(zuo)一(yi)位(wei)優秀的(de)(de)(de)企(qi)業管理人(ren)員(yuan)！

　　職(zhi)業規劃測評報告和(he)職(zhi)業興趣測評報告顯(xian)示，我的性(xing)格類型是照顧者型—值(zhi)得信(xin)賴和(he)依靠，我認(ren)真負責，忠于職(zhi)守、實事求是，追求具體和(he)明確的事情，喜歡(huan)(huan)依據實際(ji)情況(kuang)來考慮問題；善于單獨(du)思考、收集(ji)和(he)考察豐(feng)富(fu)的外在信(xin)息，善良(liang)且有同情心，喜歡(huan)(huan)關心他人并提供實際(ji)的幫助，對(dui)朋(peng)友(you)忠實友(you)好，有奉獻(xian)精神；再加上(shang)我是來自農(nong)村(cun)的，從小就有吃苦(ku)耐勞的精神，能經受(shou)各種磨(mo)人的打擊(ji)，所以現在我就更加堅(jian)定了我的這一職(zhi)業追求了。

　　我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)要(yao)做一(yi)位優(you)秀的(de)(de)(de)企業(ye)管理(li)人員是(shi)需要(yao)很(hen)豐富的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)，而且(qie)也要(yao)很(hen)有耐心和信(xin)心，對(dui)我(wo)(wo)來說這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)很(hen)高的(de)(de)(de)要(yao)求。雖(sui)然在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)方面(mian)(mian)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)特點和興趣愛好(hao)有一(yi)定的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，但是(shi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識水平較(jiao)差，而且(qie)我(wo)(wo)也不是(shi)管理(li)類專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，但是(shi)我(wo)(wo)會針對(dui)我(wo)(wo)現在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)`知(zhi)(zhi)識水平的(de)(de)(de)缺陷會在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)下(xia)來的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)幾年時間(jian)里(li)努(nu)力(li)提高。在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)里(li)，我(wo)(wo)會繼續在(zai)(zai)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)專(zhuan)業(ye)努(nu)力(li)，深入學(xue)(xue)好(hao)電子信(xin)息(xi)工程(cheng)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)專(zhuan)業(ye)，使自己(ji)有較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)基礎知(zhi)(zhi)識和技術(shu)，同時我(wo)(wo)也加強(qiang)自己(ji)的(de)(de)(de)行政(zheng)管理(li)方面(mian)(mian)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)在(zai)(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)基層(ceng)工作中能較(jiao)好(hao)地(di)發(fa)(fa)揮我(wo)(wo)的(de)(de)(de)才能。在(zai)(zai)接下(xia)來的(de)(de)(de)幾年中，我(wo)(wo)會充分發(fa)(fa)揮自己(ji)的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，針對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)特點，制(zhi)定詳細(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)規劃，努(nu)力(li)去掉(diao)自己(ji)的(de)(de)(de)缺點，為實現自己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)目標而努(nu)力(li)奮斗(dou)。

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