職場范文網>就業指南>職業規劃>高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用

時間：2024-02-18 07:22:45 職業規劃我要投稿

相關推薦

高中(zhong)(zhong)三(san)(san)年(nian)的計(ji)劃書(shu)規劃高中(zhong)(zhong)三(san)(san)年(nian)學習計(ji)劃實(shi)用

　　人生天(tian)地之間(jian)，若白駒(ju)過(guo)隙，忽然而已(yi)，前方等待著我們的是新的機遇(yu)和挑(tiao)戰，現在(zai)就讓我們好好地規劃(hua)一下(xia)吧。擬起(qi)計(ji)劃(hua)來(lai)就毫無頭(tou)緒？下(xia)面是小編(bian)收集整(zheng)理的高中(zhong)三(san)年的計(ji)劃(hua)書規劃(hua) 高中(zhong)三(san)年學習計(ji)劃(hua)實用，僅供參考，大家一起(qi)來(lai)看看吧。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用1

　　從初中(zhong)階(jie)(jie)段進入到高(gao)(gao)中(zhong)階(jie)(jie)段，在學(xue)習上要(yao)跨上一(yi)個較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)臺階(jie)(jie)。為(wei)了(le)順(shun)利地跨越(yue)這(zhe)一(yi)臺階(jie)(jie)，我要(yao)有充足的(de)(de)(de)思想(xiang)準備，以(yi)新的(de)(de)(de)、不(bu)同(tong)于初中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)習方法學(xue)好高(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)課程(cheng)。一(yi)個人確立自己(ji)的(de)(de)(de)理想(xiang)并(bing)不(bu)難，難得是有一(yi)個為(wei)實現理想(xiang)而攀登的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)和決心。為(wei)此(ci)，制定一(yi)個學(xue)習計劃(hua)是非(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)。我的(de)(de)(de)學(xue)習計劃(hua)分成五點(dian)：

　　斗(dou)志是一(yi)種(zhong)(zhong)積(ji)極的(de)(de)情(qing)緒，也是一(yi)種(zhong)(zhong)有待開發的(de)(de)潛能(neng)，一(yi)旦引(yin)爆，就表現為強勁的(de)(de)力量。丘吉(ji)爾(er)在他(ta)(ta)生(sheng)命中(zhong)(zhong)的(de)(de)最后一(yi)次演(yan)講(jiang)是在一(yi)所大學(xue)的(de)(de)畢業(ye)典禮上，在本來預計整個20分鐘的(de)(de)演(yan)講(jiang)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，他(ta)(ta)只講(jiang)了一(yi)句(ju)話(hua)，而且這(zhe)句(ju)話(hua)的(de)(de)內容還是重復的(de)(de)，那就是：“永不放棄……決(jue)不……決(jue)不……決(jue)不！”當時(shi)臺下的(de)(de)學(xue)生(sheng)們都被他(ta)(ta)這(zhe)句(ju)簡單(dan)而有力的(de)(de)話(hua)深深地震憾住了，在二(er)戰最慘烈的(de)(de)時(shi)候，如果不是憑借著這(zhe)樣一(yi)種(zhong)(zhong)精神去激勵英國(guo)人民奮勇抗敵，大不列顛(dian)可能(neng)早已變成納粹鐵(tie)蹄下的(de)(de)一(yi)片焦土。所以我(wo)(wo)應該(gai)要有一(yi)個每天(tian)早晨醒(xing)來為之(zhi)奮斗(dou)的(de)(de)目(mu)標，每天(tian)告(gao)訴自(zi)己“我(wo)(wo)能(neng)行”！當我(wo)(wo)時(shi)時(shi)處在一(yi)種(zhong)(zhong)我(wo)(wo)一(yi)能(neng)定成功的(de)(de)渴望中(zhong)(zhong)，怎么能(neng)學(xue)不好呢(ni)？”

　　到了(le)高(gao)(gao)中(zhong)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)行為要進行科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)管理，這種管理換一(yi)個名詞就是計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。在(zai)我(wo)眼中(zhong)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)由這些環節構成：學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)目標(biao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)等(deng)待課堂(tang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)筆記鞏(gong)固(gu)筆記完成作(zuo)業深入研究反思學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)調整(zheng)新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)目標(biao)……學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，就學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)己控制自(zi)己，自(zi)己安(an)排學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)活(huo)，最終夠做到勞逸結合。計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)也要學(xue)(xue)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)休息(xi)，計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)休閑活(huo)動，從而(er)幫助(zhu)高(gao)(gao)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)大部分壓(ya)力(li)在(zai)其中(zhong)消散。實(shi)(shi)踐表明(ming)，那些學(xue)(xue)得(de)輕松、學(xue)(xue)得(de)有效(xiao)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)，往(wang)往(wang)得(de)益于自(zi)己的(de)(de)(de)“會(hui)(hui)學(xue)(xue)”和“會(hui)(hui)玩”。事(shi)實(shi)(shi)上，實(shi)(shi)施計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)并(bing)不(bu)全都(dou)能做到十全十美，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)不(bu)能實(shi)(shi)現或者(zhe)實(shi)(shi)現的(de)(de)(de)不(bu)滿意，這是高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)經常發生(sheng)的(de)(de)(de)事(shi)情，但我(wo)知道，在(zai)一(yi)次計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)完成或失敗之(zhi)后，就要立刻產生(sheng)新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)。當然在(zai)迅(xun)速吸收(shou)新知識的(de)(de)(de)同時，更要穩(wen)住腳跟，一(yi)步(bu)一(yi)個腳印地進步(bu)。

　　學(xue)習(xi)成績優秀的(de)(de)(de)(de)高(gao)中生，他們對教師(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)行為(wei)，常(chang)常(chang)處在(zai)一種積極等待的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)(zhuang)態。在(zai)教學(xue)開(kai)始之前，那些同學(xue)已(yi)經準備(bei)好學(xue)習(xi)用具和(he)(he)書(shu)本，鞏固(gu)了(le)上一節(jie)課(ke)(ke)(ke)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，預(yu)知(zhi)(zhi)道(dao)要(yao)(yao)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)難度(du)。這時，他們不(bu)僅知(zhi)(zhi)道(dao)重點(dian)(dian)聽什么、記什么，還能夠較早的(de)(de)(de)(de)進(jin)行難度(du)預(yu)案(an)，預(yu)設課(ke)(ke)(ke)后進(jin)行的(de)(de)(de)(de)“消難”方(fang)案(an)。具備(bei)了(le)這種“我要(yao)(yao)學(xue)”的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)(zhuang)態，這就(jiu)要(yao)(yao)比那些被動(dong)聽課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de).同學(xue)來說的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)心(xin)理(li)意識(shi)要(yao)(yao)積極的(de)(de)(de)(de)多。我認為(wei)老(lao)師(shi)教學(xue)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)前幾分(fen)鐘往往十分(fen)重要(yao)(yao)，它揭示的(de)(de)(de)(de)是不(bu)僅僅是教學(xue)內(nei)容(rong)(rong)和(he)(he)教學(xue)重點(dian)(dian)，還有(you)解(jie)決的(de)(de)(de)(de)思(si)路和(he)(he)方(fang)法以及(ji)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)聯系，而一節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)精華常(chang)常(chang)在(zai)下(xia)課(ke)(ke)(ke)前的(de)(de)(de)(de)三五(wu)(wu)分(fen)鐘，只要(yao)(yao)你(ni)注意了(le)這三五(wu)(wu)分(fen)鐘，你(ni)就(jiu)能抓住一節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)(dian)和(he)(he)關(guan)鍵，你(ni)就(jiu)知(zhi)(zhi)道(dao)這節(jie)知(zhi)(zhi)識(shi)在(zai)整個學(xue)段中的(de)(de)(de)(de)地位，你(ni)就(jiu)理(li)解(jie)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)作業有(you)多么重要(yao)(yao)。”

　　作為(wei)(wei)高中生(sheng)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)反(fan)(fan)思(si)(si)，因為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)反(fan)(fan)思(si)(si)是(shi)(shi)高中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)系統中最(zui)為(wei)(wei)重要(yao)(yao)的(de)(de)策(ce)略。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)好(hao)不(bu)好(hao)，方法對(dui)不(bu)對(dui)，怎(zen)么(me)提高效(xiao)率常常通(tong)過是(shi)(shi)靠反(fan)(fan)思(si)(si)來實現(xian)的(de)(de)。因此(ci)，會(hui)不(bu)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，就(jiu)表現(xian)為(wei)(wei)會(hui)不(bu)會(hui)反(fan)(fan)思(si)(si)。可以這(zhe)樣說，高中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)反(fan)(fan)思(si)(si)伴隨著整(zheng)個高中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)，它既(ji)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)內容，也(ye)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)策(ce)略。有效(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，往往是(shi)(shi)通(tong)過反(fan)(fan)思(si)(si)來進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)劃調整(zheng)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)策(ce)略調整(zheng)，包(bao)括學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動力(li)(li)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)意(yi)志等。處(chu)于亞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)狀態的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，也(ye)知道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)重要(yao)(yao)性，就(jiu)如同(tong)倒(dao)(dao)一杯水，他們也(ye)知道提起水壺往杯子里倒(dao)(dao)，但倒(dao)(dao)多少不(bu)曾想，倒(dao)(dao)的(de)(de)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)符合(he)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)不(bu)反(fan)(fan)思(si)(si)，倒(dao)(dao)的(de)(de)不(bu)合(he)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)應該如何補救不(bu)思(si)(si)考(kao)。高中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)與初中不(bu)同(tong)，講究(jiu)高效(xiao)快(kuai)(kuai)(kuai)捷，及時(shi)反(fan)(fan)思(si)(si)是(shi)(shi)高中生(sheng)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)力(li)(li)的(de)(de)關(guan)鍵。這(zhe)就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)有快(kuai)(kuai)(kuai)速進(jin)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)狀態、敏(min)捷的(de)(de)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)力(li)(li)，同(tong)時(shi)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)中能(neng)快(kuai)(kuai)(kuai)速討論、快(kuai)(kuai)(kuai)速閱讀、快(kuai)(kuai)(kuai)速反(fan)(fan)思(si)(si)。

　　新(xin)課(ke)程有一(yi)(yi)個很重要的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)理念就是合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。深(shen)入交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)是實(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)合作的(de)(de)最高效(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略。通過課(ke)堂內外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體驗的(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)，可以(yi)實(shi)現課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最優(you)化。一(yi)(yi)般的(de)(de)來說，跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相對成(cheng)功(gong)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)深(shen)入交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)和交(jiao)(jiao)(jiao)談，大部分的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可以(yi)讓自(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)更(geng)有效(xiao)。事實(shi)上，處于亞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)如果(guo)能多和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)功(gong)者(zhe)在一(yi)(yi)起，通過同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)有深(shen)度的(de)(de)會談交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)，分享同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)成(cheng)功(gong)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時，就會以(yi)自(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)和同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行比較，從(cong)而激發自(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)潛(qian)能，擺(bai)脫亞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)。我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)認為，跟成(cheng)功(gong)者(zhe)在一(yi)(yi)起，我(wo)所感受到(dao)的(de)(de)永遠是拼搏的(de)(de)激情和向(xiang)上的(de)(de)動(dong)力，得(de)到(dao)的(de)(de)永遠是激勵和鼓舞。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用2

　　20xx年(nian)的(de)(de)中考已經結束了，有的(de)(de)同學剛從緊張的(de)(de)中考中解脫出來(lai)，打算利(li)用高(gao)一前的(de)(de)這個暑假放松(song)一下(xia)，也有的(de)(de)同學要(yao)利(li)用這兩個月的(de)(de)時間(jian)，好(hao)好(hao)計劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)高(gao)中學習生活。那么，如(ru)何(he)才能(neng)(neng)規劃(hua)好(hao)自(zi)己(ji)三年(nian)的(de)(de)學習呢？讓丁(ding)博(bo)士(shi)智能(neng)(neng)在線課(ke)程來(lai)為你指(zhi)點迷津。

　　在制定高中三(san)年的(de)(de)(de)計劃前(qian)，同學(xue)們首先(xian)要(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)是做(zuo)好(hao)心理上的(de)(de)(de)準備。很多(duo)同學(xue)一開始會對高中生活充(chong)滿激情和信心。這是一件好(hao)事(shi)，但(dan)是更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是如(ru)何在之后的(de)(de)(de)高中三(san)年里一直保持這種熱(re)情和信心。做(zuo)好(hao)了心理上的(de)(de)(de)準備，便可以開始三(san)年的(de)(de)(de)學(xue)習規劃了。

　　1、高(gao)一(yi)(yi)上半學(xue)(xue)(xue)期是同(tong)學(xue)(xue)(xue)們結束(shu)了初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)跨(kua)入高(gao)中(zhong)(zhong)階段(duan)的過(guo)渡(du)期。在這個階段(duan)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們最主要(yao)的目(mu)標(biao)是要(yao)積極適(shi)應各(ge)科老(lao)師的教學(xue)(xue)(xue)方法，適(shi)應高(gao)中(zhong)(zhong)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法和節(jie)奏，同(tong)時穩住腳跟，一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)個腳印地(di)前行(xing)。因此，丁博士智能在線課程吧高(gao)一(yi)(yi)第(di)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期的學(xue)(xue)(xue)習(xi)概括(kuo)為：適(shi)應、求穩。

　　2、高一(yi)下半(ban)學(xue)(xue)期(qi)(qi)是同(tong)學(xue)(xue)們(men)已經適應了高中(zhong)學(xue)(xue)習后，形成(cheng)自(zi)己的(de)學(xue)(xue)習方法(fa)的(de)階段。這(zhe)個時(shi)期(qi)(qi)由于對高中(zhong)課程(cheng)設置和自(zi)身學(xue)(xue)科能力有(you)了一(yi)個比(bi)較(jiao)客觀(guan)的(de)認識。因此，這(zhe)個時(shi)期(qi)(qi)的(de).主要目標是：重點培養良好學(xue)(xue)習習慣，做到(dao)循序(xu)漸(jian)進(jin)地、有(you)規律(lv)地學(xue)(xue)習，全面(mian)發展的(de)同(tong)時(shi)找到(dao)自(zi)己的(de)擅長學(xue)(xue)科。丁(ding)博(bo)士智能在(zai)線課程(cheng)把它(ta)總結(jie)：求進(jin)、發展。

　　1、高二上半學(xue)(xue)期(qi)是一個高校定位(wei)期(qi)。此時，同學(xue)(xue)們已經適應高中(zhong)生活，學(xue)(xue)習(xi)方法、習(xi)慣也已成(cheng)形，所以，這個時期(qi)就要開始對自(zi)己有(you)所定位(wei)。同學(xue)(xue)們要開始對高考有(you)所涉獵，結合(he)自(zi)己的(de)理想和(he)志(zhi)愿，進行有(you)針對性的(de)提高和(he)學(xue)(xue)習(xi)。

　　2、高二(er)下半學(xue)(xue)期是一(yi)個穩步(bu)起(qi)飛期。有了高二(er)上(shang)半學(xue)(xue)期的定位和準備后(hou)，同學(xue)(xue)們(men)要開始準備起(qi)飛了。這時要全面地(di)、客觀地(di)看待(dai)自(zi)(zi)我和他人，畢竟“知(zhi)己知(zhi)彼(bi)，百戰(zhan)不(bu)殆”。這個時期最主要的目(mu)標是：穩定自(zi)(zi)我水(shui)平，基本確定自(zi)(zi)己在年級的學(xue)(xue)習地(di)位。

　　最后是高三，高中學(xue)習的最關鍵(jian)時刻。

　　1、高三上半(ban)學(xue)期是一(yi)個(ge)穩(wen)(wen)扎穩(wen)(wen)打期。經過高二的(de)(de)全面準備后，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)習目(mu)標已經確定，不再輕易變動。此時，要完(wan)全靜下(xia)心來穩(wen)(wen)扎穩(wen)(wen)打地復(fu)習。注(zhu)意(yi)調整(zheng)心態(tai)，擺(bai)正主觀(guan)態(tai)度。時刻保持新鮮的(de)(de)自(zi)(zi)信心、堅(jian)韌的(de)(de)性格(ge)。不要受客觀(guan)環境的(de)(de)影響，履行(xing)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)計劃，朝(chao)目(mu)標邁(mai)進。

　　2、高三(san)下(xia)半學(xue)(xue)期是一個全(quan)力(li)沖(chong)刺期。有余力(li)的(de)同學(xue)(xue)，可以(yi)適當地(di)做些拔高。此(ci)時，要全(quan)面解決自(zi)己所(suo)學(xue)(xue)習上(shang)的(de)問題，查缺補漏，掃除(chu)殘敵，不留后患。此(ci)時心(xin)理素質也很重(zhong)要。時刻擺正心(xin)態，注意情緒的(de)變化，做到自(zi)我及時調整，自(zi)我鼓勵(li)和認定。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用3

　　高中(zhong)生三年的規劃是非常重(zhong)要的。所以(yi)我(wo)寫下了這(zhe)份高中(zhong)三年學習計劃。

　　1、高一上(shang)半學期(qi)最主要的目標是：積極(ji)適(shi)應(ying)各(ge)科(ke)老師的教學方法，迅(xun)速(su)吸收新(xin)知識，同(tong)時(shi)穩住腳跟，一步(bu)一個(ge)腳印地進步(bu)。所以我這(zhe)個(ge)學期(qi)的目標簡單來說就(jiu)是四個(ge)字：適(shi)應(ying)、穩定。

　　2、高一(yi)(yi)下半學(xue)(xue)期(qi)(qi)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)適應(ying)后的尋求及養(yang)成(cheng)(cheng)期(qi)(qi)期(qi)(qi)。這個(ge)(ge)時期(qi)(qi)由于對自己的學(xue)(xue)習態度、方法、能力有了一(yi)(yi)個(ge)(ge)比(bi)較客觀的認識(shi)，因此(ci)對各學(xue)(xue)科(ke)(ke)特點有了一(yi)(yi)定(ding)掌(zhang)握。這個(ge)(ge)時期(qi)(qi)的主(zhu)要(yao)目(mu)標是(shi)：重點培養(yang)良好學(xue)(xue)習習慣，形成(cheng)(cheng)適合自己的學(xue)(xue)習方法，做到循(xun)序漸進地(di)、有規律(lv)地(di)學(xue)(xue)習，全面(mian)發展，形成(cheng)(cheng)自己的優勢學(xue)(xue)科(ke)(ke)。簡單來說就是(shi)：養(yang)成(cheng)(cheng)、規律(lv)。

　　3、高二上(shang)半學(xue)期是(shi)一(yi)個定位起飛期。此時(shi)(shi)，高中生(sheng)活(huo)早已適(shi)應，學(xue)習方法、習慣已經(jing)成熟(shu)，所以，這個時(shi)(shi)期就(jiu)要開始有(you)所突破。這個時(shi)(shi)期最主要的(de)目(mu)標(biao)是(shi)：進入(ru)一(yi)本梯隊。

　　4、高二下半(ban)學(xue)期(qi)是(shi)一(yi)個穩(wen)步發展期(qi)。有(you)了高二上半(ban)學(xue)期(qi)的起飛(fei)和突破之后，又要開始穩(wen)住腳跟了，這時(shi)(shi)要全面(mian)地、客觀(guan)地看待自我(wo)和他人，畢(bi)竟“知己(ji)知彼，百戰(zhan)不(bu)殆”。這個時(shi)(shi)期(qi)最主(zhu)要的目標是(shi)：穩(wen)定自我(wo)水(shui)平，基本(ben)確定自己(ji)在(zai)年(nian)級的學(xue)習地位(wei)。

　　5、高三上半學期是一個扎實(shi)復習(xi)期。經(jing)過高二的(de)認知后，自己(ji)(ji)的(de)學習(xi)地(di)位也穩(wen)定下來(lai)，不(bu)再輕易(yi)后退。就要完全靜下心(xin)來(lai)穩(wen)扎穩(wen)打地(di)復習(xi)。此時也要注意調整心(xin)態，擺正主觀(guan)態度。時刻保持新鮮的(de)自信心(xin)、堅(jian)韌的(de)性格。不(bu)要受客觀(guan)環境的(de)影響，履行自己(ji)(ji)的(de)計劃，做(zuo)到步步為營。

　　6、高(gao)三下(xia)半學期是一(yi)個加速沖刺期。可以(yi)適當地(di)做(zuo)些拔(ba)高(gao)。要全面解決自己所(suo)面臨的問題，查缺補(bu)漏(lou)，掃除殘(can)敵，不留(liu)后患。還有此時(shi)心理素質也(ye)很重要。時(shi)刻(ke)擺正心態，注意(yi)情緒的變化，做(zuo)到自我及時(shi)調整，自我鼓(gu)勵和(he)認定。就(jiu)如愛迪生所(suo)說：“自行是成功(gong)的第一(yi)秘訣”。

　　1、預習。

　　2、聽課。

　　a)做好課前準備(bei)，即(ji)預(yu)習。精神上(shang)的準備(bei)十分(fen)重(zhong)要(yao)，保(bao)持課內精力旺(wang)盛，頭腦(nao)清醒，以及對探求知識(shi)的極大興趣(qu)，是(shi)學(xue)好知識(shi)的前提(ti)條件。

　　b)集中注意力。思想(xiang)開小差會分(fen)心(xin)等一切都要靠(kao)理智強制自己(ji)專心(xin)聽講(jiang)，靠(kao)意志(zhi)來排除干擾(rao)。

　　d)在聽取公式定理(li)的(de)同時(shi)充分理(li)解、掌握老師的(de)解題方(fang)法，學(xue)習思路(lu)。

　　e)抓(zhua)住(zhu)老師(shi)講(jiang)課(ke)的重點(dian)。即不能(neng)忽視(shi)老師(shi)講(jiang)課(ke)的開頭和結尾(wei)，開頭，往(wang)往(wang)寥(liao)(liao)寥(liao)(liao)數語.但(dan)卻是(shi)(shi)全堂講(jiang)課(ke)的.綱(gang)。只要(yao)抓(zhua)住(zhu)這個綱(gang)去聽課(ke)，下面(mian)的內容(rong)才會眉(mei)目清(qing)楚。結尾(wei)的話雖也(ye)不多(duo)，但(dan)卻是(shi)(shi)對一節(jie)課(ke)精要(yao)的提煉和復習(xi)提示。同時還要(yao)注意(yi)老師(shi)反復強(qiang)調的部分。

　　f)做(zuo)好課堂筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)。筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)記(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)法(fa)，是強化記(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)的(de)最佳(jia)方法(fa)之一。筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)，一份永恒的(de)筆(bi)錄，可(ke)以克服大腦記(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)方面的(de)限制。俗語說，好記(ji)(ji)(ji)(ji)心不如(ru)爛筆(bi)頭，因此(ci)為了(le)充分(fen)理解和(he)消(xiao)化，我必須記(ji)(ji)(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)。同時(shi)做(zuo)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)充分(fen)調動耳(er)、眼、手、腦等器(qi)官協同工作可(ke)幫助學習。有選擇的(de)記(ji)(ji)(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)，記(ji)(ji)(ji)(ji)錄經典例題。

　　g)注意和老師(shi)的交(jiao)流，聽課要與老師(shi)有目光的交(jiao)流，提問式交(jiao)流，都(dou)可(ke)以促進(jin)學習。

　　3、作業。

　　4、復習。

　　a)課后回憶，即在聽課基礎上把所(suo)學內容回憶一(yi)遍。

　　b)精(jing)讀教(jiao)材。對教(jiao)材理解的(de)越(yue)透，掌握得越(yue)牢，效率(lv)也就自然提高了。

　　c)整理筆記。對課堂筆記及時的(de)完善，勾畫出疑點，尋求同學(xue)老師的(de)幫助。

　　d)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。

　　e)單元復習的要(yao)求：

　　a)本單(dan)元(章(zhang))的知識(shi)網絡;。

　　b)本章的基本思(si)想與方法(fa)(應(ying)以典型例題形(xing)式將其(qi)表達出來);。

　　c)自(zi)我體會：對(dui)本(ben)章(zhang)(zhang)內自(zi)己做(zuo)錯的(de)典型問(wen)題應有記載，分(fen)析其原因及(ji)正確答案(an)，應記錄下來本(ben)章(zhang)(zhang)你覺得最有價(jia)值的(de)思想方法(fa)或(huo)例題，以及(ji)你還存在的(de)未解決的(de)問(wen)題，以便今后將其補上。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用4

　　有(you)(you)人說(shuo)，高(gao)中(zhong)三(san)(san)年(nian)(nian)(nian)是最(zui)(zui)美好的(de)時(shi)(shi)光(guang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)單純地(di)(di)生(sheng)(sheng)活在校園(yuan)里(li)，盡(jin)情(qing)地(di)(di)享受(shou)著(zhu)(zhu)(zhu)青(qing)春的(de)快(kuai)樂;有(you)(you)人說(shuo)，高(gao)中(zhong)三(san)(san)年(nian)(nian)(nian)是最(zui)(zui)辛苦(ku)的(de)時(shi)(shi)光(guang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)掙扎在無(wu)(wu)邊的(de)題海中(zhong)，痛(tong)苦(ku)地(di)(di)應(ying)付著(zhu)(zhu)(zhu)無(wu)(wu)數次的(de)考試(shi);還有(you)(you)人說(shuo)，高(gao)中(zhong)三(san)(san)年(nian)(nian)(nian)是最(zui)(zui)珍貴的(de)時(shi)(shi)光(guang)，高(gao)中(zhong)時(shi)(shi)的(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)年(nian)(nian)(nian)少勇敢，和身邊同樣穿著(zhu)(zhu)(zhu)校服的(de)同學一起(qi)，向著(zhu)(zhu)(zhu)夢(meng)想無(wu)(wu)畏(wei)地(di)(di)奔跑……確實，高(gao)中(zhong)生(sheng)(sheng)活有(you)(you)苦(ku)有(you)(you)甜，如(ru)同一只青(qing)澀的(de)蘋(pin)果(guo)，初嘗時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會皺(zhou)起(qi)眉頭;但如(ru)果(guo)細細咀嚼(jiao)，便能夠感受(shou)到這(zhe)段經歷給予(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)快(kuai)樂和收獲。

　　在(zai)高(gao)(gao)中(zhong)階段(duan)，同學們的(de)身體和心理都(dou)會(hui)發生(sheng)很大的(de)變(bian)化。在(zai)逐漸開闊的(de)視野中(zhong)，我們的(de)學習(xi)(xi)態度、生(sheng)活重心、學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣都(dou)會(hui)改變(bian)，然(ran)而各種各樣的(de)問題也會(hui)伴隨著(zhu)這種改變(bian)而出現。為了(le)及時(shi)解決這些問題，為了(le)在(zai)高(gao)(gao)中(zhong)各個階段(duan)都(dou)能夠有清晰(xi)的(de)方向，我們需要在(zai)高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)活即將(jiang)拉開序幕(mu)時(shi)進(jin)行一(yi)個全(quan)面的(de)規(gui)劃，才(cai)能夠真正擁有無悔(hui)的(de)青春。

　　高中一年(nian)級——花樣：享受青春(chun)時光的同時打(da)下(xia)堅(jian)實基(ji)礎。

　　高一是(shi)(shi)最(zui)純美的(de)學(xue)(xue)(xue)生時代，是(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)暢快地(di)交流、參加(jia)(jia)興趣活動、發展特(te)長愛(ai)好的(de)絕佳機會(hui)，但(dan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)也絕不(bu)能放松，要兩(liang)者兼顧(gu)，全面發展。有的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)在這(zhe)(zhe)時會(hui)情竇(dou)初開(kai)，對身(shen)邊的(de)異性心(xin)生傾慕，其實(shi)這(zhe)(zhe)都是(shi)(shi)非常(chang)(chang)(chang)正常(chang)(chang)(chang)的(de)，老師和爸爸媽(ma)媽(ma)切(qie)忌氣(qi)急敗壞地(di)給孩子扣上“早戀”的(de)帽(mao)子之后大肆批(pi)判(pan)嚴加(jia)(jia)管(guan)教，這(zhe)(zhe)會(hui)給內心(xin)柔軟的(de)少男少女們(men)帶(dai)來無(wu)可挽回的(de)`傷害，反而(er)會(hui)適得其反。而(er)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)一旦遇到這(zhe)(zhe)種情況，最(zui)好的(de)做法(fa)是(shi)(shi)告訴自(zi)(zi)己(ji)，在現階段學(xue)(xue)(xue)習(xi)才是(shi)(shi)最(zui)重要的(de)任務，不(bu)能被情感沖昏頭腦(nao)。要對自(zi)(zi)己(ji)進行(xing)提醒和疏導，以自(zi)(zi)己(ji)的(de)規劃和目標(biao)(biao)為標(biao)(biao)準限制自(zi)(zi)己(ji)的(de)行(xing)為——和同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間正常(chang)(chang)(chang)的(de)交往是(shi)(shi)可以的(de)，但(dan)是(shi)(shi)絕不(bu)能影響自(zi)(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　為(wei)了不虛度年(nian)華，究竟如何(he)規劃高一的(de)學習生活呢?

　　高中(zhong)二年(nian)級——轉折：備戰高考(kao)的執著(zhu)和勇氣。

　　有人說，高(gao)中(zhong)就像一(yi)個(ge)小(xiao)社會，在(zai)這(zhe)其中(zhong)，同(tong)學(xue)們(men)會接觸到(dao)很多不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)人，每(mei)個(ge)人都(dou)有自(zi)(zi)己的(de)(de)性格(ge)，每(mei)個(ge)人對事都(dou)會有不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)見解。你不(bu)(bu)能再把自(zi)(zi)己局限在(zai)一(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)生活圈子里、把自(zi)(zi)己孤(gu)立在(zai)外，而是應當多接觸一(yi)些(xie)人和(he)(he)(he)事。尤其進(jin)入高(gao)二(er)，同(tong)學(xue)們(men)應該更加善于(yu)交(jiao)流(liu)——從和(he)(he)(he)老師(shi)的(de)(de)交(jiao)流(liu)中(zhong)獲得(de)指導和(he)(he)(he)鼓勵，從和(he)(he)(he)同(tong)學(xue)的(de)(de)交(jiao)流(liu)中(zhong)獲得(de)友誼和(he)(he)(he)勇氣(qi)。高(gao)二(er)這(zhe)一(yi)年非常關鍵，必須要有明確的(de)(de)規劃來(lai)(lai)保證向(xiang)著(zhu)目(mu)標(biao)穩步邁進(jin)，必須要有足(zu)夠的(de)(de)勇氣(qi)和(he)(he)(he)毅(yi)力來(lai)(lai)迎(ying)接越(yue)來(lai)(lai)越(yue)大的(de)(de)挑(tiao)戰。

　　高中三年(nian)級——涅槃：浴火重(zhong)生后(hou)真正的美麗。

　　高三(san)，真的來了。

　　其實，當真正進入高(gao)三(san)(san)，你就(jiu)會(hui)(hui)發現其實一(yi)切都(dou)沒(mei)有那么可怕(pa)。倒計時牌上的(de)時間(jian)一(yi)天天減少，而你的(de)規劃卻(que)讓自己(ji)(ji)的(de)實力和自信與日俱增。當然，在(zai)(zai)這之(zhi)前你會(hui)(hui)遭遇(yu)壓力和絕望(wang)的(de)折磨，你會(hui)(hui)覺得(de)自己(ji)(ji)什么都(dou)不會(hui)(hui)，會(hui)(hui)覺得(de)自己(ji)(ji)一(yi)無是(shi)處(chu)，但這些(xie)狀(zhuang)態都(dou)是(shi)通向成功的(de)必經之(zhi)路(lu)。王國維先生曾在(zai)(zai)《人(ren)間(jian)詞話》中這樣寫道：“古今之(zhi)成大事業、大學問者，罔不經過(guo)三(san)(san)種之(zhi)境(jing)(jing)界(jie)：‘昨(zuo)夜西風(feng)凋碧(bi)樹(shu)。獨上高(gao)樓(lou)，望(wang)盡(jin)天涯路(lu)。’此第(di)一(yi)境(jing)(jing)界(jie)也。‘衣帶漸(jian)寬終(zhong)不悔，為(wei)伊消(xiao)得(de)人(ren)憔悴。’此第(di)二境(jing)(jing)界(jie)也。‘眾里尋(xun)他千百度，驀然回首，那人(ren)卻(que)在(zai)(zai)燈火闌珊處(chu)。’此第(di)三(san)(san)境(jing)(jing)界(jie)也。”

　　三年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)光轉(zhuan)瞬即逝(shi)，在回(hui)首往事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，你是否能夠不因虛度(du)年(nian)(nian)華(hua)而悔恨，不因碌碌無(wu)為而羞(xiu)恥?當你的(de)(de)(de)(de)(de)夢想如同(tong)涅槃的(de)(de)(de)(de)(de)鳳凰一般騰(teng)空(kong)而起(qi)，舒展雙翼飛向更高遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)天空(kong)時(shi)(shi)，你能否記起(qi)三年(nian)(nian)來(lai)每一個上(shang)學路(lu)上(shang)灑滿(man)朝霞的(de)(de)(de)(de)(de)清晨(chen)和(he)孤燈(deng)相伴埋頭苦(ku)讀的(de)(de)(de)(de)(de)夜晚?能否記起(qi)考試失利回(hui)到(dao)(dao)家時(shi)(shi)媽媽充滿(man)鼓(gu)勵的(de)(de)(de)(de)(de)溫柔眼神(shen)和(he)爸爸搭在你肩上(shang)有力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)手?能否記起(qi)優能課堂上(shang)從老師(shi)親切的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語中驀(mo)然(ran)獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)(de)頓悟?能否記起(qi)收到(dao)(dao)理(li)想大(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)錄取(qu)通知(zhi)書時(shi)(shi)那平靜坦然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)心情……不管怎樣，這些鏡頭將會慢(man)慢(man)遠(yuan)去(qu)，定(ding)格(ge)在屬于(yu)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)青春回(hui)憶中。它(ta)會在記憶中慢(man)慢(man)變黃，但卻永遠(yuan)無(wu)法淡(dan)去(qu)我(wo)們用(yong)行動為它(ta)寫下的(de)(de)(de)(de)(de)詮釋——“努力(li)今天，成就明天!”

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用5

　　終于(yu)進(jin)(jin)入了(le)高(gao)(gao)中(zhong)，心中(zhong)不由掀起一陣(zhen)陣(zhen)興奮。不過自(zi)己(ji)(ji)也明白，既然來了(le)就要拿出百(bai)分百(bai)的實力，向目(mu)標(biao)一步(bu)步(bu)的邁(mai)進(jin)(jin)。進(jin)(jin)了(le)高(gao)(gao)中(zhong)，就等于(yu)自(zi)己(ji)(ji)理(li)想的大(da)學已為自(zi)己(ji)(ji)敞開了(le)半個大(da)門。所以說呢，怎樣渡過高(gao)(gao)中(zhong)三年是很(hen)重(zhong)要的。

　　我生(sheng)活(huo)在一個小知識分(fen)子家庭，爸(ba)爸(ba)作律師，媽(ma)媽(ma)是會(hui)計(ji)師，姐姐正在大(da)學讀(du)博，也算是一個書香門第吧(ba)！根據我三年初中生(sheng)活(huo)的體會(hui)和姐姐的引導。我認為(wei)三年高中應該這樣(yang)渡過：

　　高(gao)一(yi)(yi)，由于從初中(zhong)(zhong)順(shun)利地(di)考(kao)上(shang)了高(gao)中(zhong)(zhong)，再想一(yi)(yi)想有(you)的(de)(de)同(tong)學(xue)沒有(you)考(kao)上(shang)，心中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)免會產生一(yi)(yi)種(zhong)成(cheng)就(jiu)感和驕傲(ao)情緒(xu)，總想以放松來獎勵自己，對學(xue)習(xi)(xi)就(jiu)不(bu)(bu)那么(me)抓(zhua)緊了，所以，高(gao)一(yi)(yi)這一(yi)(yi)年，腦(nao)子老是會想著(zhu)去玩。不(bu)(bu)過也不(bu)(bu)要(yao)緊張，玩歸玩，但頭(tou)腦(nao)要(yao)時刻清醒，要(yao)記住打(da)好(hao)基礎的(de)(de)重要(yao)性。雖然課(ke)余時間我們大多(duo)數會放松自己，但課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)的(de)(de)分(fen)分(fen)秒秒是絕對不(bu)(bu)可以放松的(de)(de)。一(yi)(yi)天當(dang)中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)核心就(jiu)在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)，一(yi)(yi)定要(yao)注重課(ke)堂(tang)(tang)效率(lv)。上(shang)課(ke)一(yi)(yi)定要(yao)專門聽講，認(ren)真(zhen)(zhen)地(di)做好(hao)筆記，最(zui)好(hao)用三色筆按類別(bie)，分(fen)主次地(di)做，課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)來不(bu)(bu)及做的(de)(de)，課(ke)后一(yi)(yi)定要(yao)進(jin)行(xing)整理，認(ren)真(zhen)(zhen)將(jiang)知識(shi)點打(da)入記憶庫。這樣一(yi)(yi)來，課(ke)本的(de)(de)知識(shi)點就(jiu)被我們一(yi)(yi)章一(yi)(yi)節地(di)吃透了，面對考(kao)試，就(jiu)無須(xu)慌慌張張的(de)(de)挑燈(deng)夜讀了。還有(you)，需要(yao)記憶的(de)(de)歷史、政治、地(di)理課(ke)本，不(bu)(bu)需要(yao)盲目地(di)認(ren)為(wei)將(jiang)課(ke)本從頭(tou)到尾(wei)背(bei)個(ge)滾(gun)瓜爛熟就(jiu)行(xing)了。

　　高二，是高中三年最忙的一(yi)年，所以，我(wo)(wo)們(men)必(bi)須(xu)學會很(hen)合理的安(an)排時(shi)間(jian)。要處理好生(sheng)活(huo)與學習的'關系，關鍵在(zai)于(yu)調劑好時(shi)間(jian)。我(wo)(wo)覺得(de)晚(wan)修時(shi)段(duan)顯得(de)相當(dang)珍貴，我(wo)(wo)們(men)因(yin)其(qi)他事(shi)而(er)拖(tuo)下的功課都(dou)可以在(zai)晚(wan)修補回來。漸漸地，我(wo)(wo)們(men)會感覺到：“咦，時(shi)間(jian)不是很(hen)充足嗎。”到了高二，可能(neng)有很(hen)多事(shi)情(qing)(qing)會像(xiang)潮水一(yi)樣(yang)涌上來。學習問(wen)(wen)題，生(sheng)活(huo)問(wen)(wen)題，思想(xiang)感情(qing)(qing)問(wen)(wen)題等，有時(shi)真的會讓人挺(ting)煩惱的。我(wo)(wo)想(xiang)這也(ye)許就(jiu)是我(wo)(wo)們(men)從(cong)幼稚到成熟(shu)的蛻(tui)變過程吧，真的得(de)要經歷過風雨，才能(neng)見(jian)彩(cai)虹的呀！

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用6

　　作為一個(ge)即將(jiang)進(jin)入(ru)高(gao)中(zhong)的學生，你是否已經制定好了自己的學習(xi)計劃呢(ni)？接下來，我將(jiang)帶領(ling)你深入(ru)探(tan)討進(jin)入(ru)高(gao)中(zhong)后的學習(xi)計劃，希望對你能(neng)有所(suo)幫助。

　　在制定計劃(hua)之(zhi)前，我們需要做好(hao)以(yi)下(xia)幾個準備工作：

　　首先，我們需要(yao)學(xue)會(hui)如(ru)何制定計劃(hua)。制定計劃(hua)的過程包括(kuo)確定目標、制定計劃(hua)、執(zhi)行計劃(hua)和反(fan)思總(zong)結等步驟。

　　其次，我們(men)需(xu)要(yao)了解自己的(de)學(xue)(xue)習能力和(he)學(xue)(xue)習方法(fa)。每個人(ren)的(de)學(xue)(xue)習能力和(he)學(xue)(xue)習方法(fa)都不同，我們(men)需(xu)要(yao)找到適合自己的(de)方法(fa)。

　　最后，我們需要了(le)解(jie)高中階段的(de)學(xue)習(xi)環境(jing)和(he)學(xue)科要求。高中的(de)學(xue)習(xi)環境(jing)比初中更復(fu)雜，學(xue)科也(ye)更加專(zhuan)業化和(he)深入，我們需要提前了(le)解(jie)學(xue)科特(te)點和(he)考(kao)試形式，以便(bian)更好地規劃自己(ji)的(de)學(xue)習(xi)計劃。

　　高(gao)中專業性(xing)強，學(xue)(xue)(xue)習(xi)科(ke)目也(ye)更加(jia)復(fu)雜，各科(ke)要(yao)(yao)求也(ye)不同。例如，語(yu)文學(xue)(xue)(xue)科(ke)需(xu)要(yao)(yao)提(ti)高(gao)閱讀和(he)寫作能(neng)力，英語(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)需(xu)要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)聽說讀寫的(de)綜(zong)合(he)(he)提(ti)高(gao)，數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)需(xu)要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)思維和(he)推(tui)理(li)能(neng)力的(de)練習(xi)，物理(li)學(xue)(xue)(xue)科(ke)需(xu)要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)實(shi)(shi)驗操作和(he)系統的(de)理(li)論(lun)知識的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，化(hua)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)需(xu)要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)實(shi)(shi)驗和(he)概念的(de)綜(zong)合(he)(he)提(ti)高(gao)，生物學(xue)(xue)(xue)科(ke)需(xu)要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)圖(tu)像和(he)實(shi)(shi)際(ji)應用的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)等(deng)。

　　在制定學(xue)習(xi)計劃(hua)時(shi)，我們需要合(he)理(li)安(an)排時(shi)間，注(zhu)意考試形式(shi)，注(zhu)重(zhong)應用和實踐，提(ti)高(gao)理(li)解和表(biao)達能力，根據(ju)自(zi)己的興趣愛好選擇(ze)學(xue)科方向，多做習(xi)題和練習(xi)，不(bu)斷鞏(gong)固和提(ti)高(gao)。

　　學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法(fa)是(shi)制(zhi)定(ding)計(ji)劃的核(he)心。有效(xiao)的學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法(fa)可(ke)以提高學(xue)習(xi)效(xiao)率，降低(di)學(xue)習(xi)壓力。在制(zhi)定(ding)學(xue)習(xi)計(ji)劃時，我們(men)需要(yao)根據自己的學(xue)習(xi)情況選擇(ze)合適的學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法(fa)，例如(ru)：

　　(1)利用(yong)課外(wai)時(shi)間(jian)學習。除(chu)了課堂上的學習，我們還需要(yao)充(chong)分利用(yong)課外(wai)時(shi)間(jian)學習，例如利用(yong)周(zhou)末、假期和晚(wan)上等時(shi)間(jian)對弱項進行補充(chong)。

　　(2)做(zuo)好筆記和總結。在課(ke)堂(tang)上要認真聽(ting)講，做(zuo)好筆記，及時(shi)復習。同(tong)時(shi)，我們(men)也需(xu)要注意(yi)總結和歸納，幫助(zhu)自己更(geng)好地理解和記憶。

　　(3)獨立思(si)考(kao)和分析(xi)。在學(xue)習過程中，我們需要注重思(si)考(kao)和分析(xi)，發現問題和規律，提高(gao)自己(ji)的思(si)維能力。

　　(4)多做習(xi)(xi)題(ti)和練習(xi)(xi)。在學(xue)習(xi)(xi)過程中要(yao)多做習(xi)(xi)題(ti)和練習(xi)(xi)，鞏固和加深理解(jie)。

　　(5)建立好(hao)的學(xue)(xue)習習慣。我們需要建立好(hao)的學(xue)(xue)習習慣，堅持不懈，保證學(xue)(xue)習的穩定性和持續性。

　　制定(ding)計劃的過(guo)程(cheng)中，我們(men)需要設定(ding)目標。目標需要具體、明(ming)確、可行、有(you)挑戰性和可評估。例如，我們(men)可以(yi)設定(ding)以(yi)下目標：

　　(1)提高語文閱讀(du)和寫作(zuo)能力，提高考(kao)試成績。

　　(2)提高英語聽說讀寫能力，提高聽力和(he)口語成績。

　　(3)提(ti)高數學理解和推(tui)理能(neng)力，提(ti)高考試成績。

　　(4)提高物理化(hua)學生物實(shi)驗(yan)操(cao)作能力，提高科(ke)學實(shi)驗(yan)成績。

　　(5)建立良好的學習(xi)習(xi)慣，提(ti)高學習(xi)效率。

　　制定計劃(hua)只是(shi)第一步(bu)，更重要的(de).是(shi)執行計劃(hua)。在執行計劃(hua)的(de)過程中，我們需要克服各種(zhong)困難(nan)，不(bu)斷(duan)調整(zheng)和完(wan)善計劃(hua)，不(bu)要輕易放(fang)棄(qi)。同時，要保持積極(ji)的(de)心(xin)態，時刻(ke)提(ti)醒自(zi)己(ji)目標的(de)重要性(xing)和價(jia)值，不(bu)斷(duan)努力(li)向前。

　　執行計(ji)劃后(hou)，我(wo)們需要及時反思(si)總(zong)結。反思(si)和(he)(he)總(zong)結是制定計(ji)劃的重(zhong)要環(huan)節(jie)，可(ke)以幫(bang)助我(wo)們發現不足和(he)(he)問題，及時進行調整和(he)(he)改進。同時，反思(si)和(he)(he)總(zong)結也可(ke)以幫(bang)助我(wo)們總(zong)結經驗和(he)(he)成果，建立(li)自信(xin)和(he)(he)動(dong)力。

　　總(zong)(zong)之，制(zhi)定好進入高中(zhong)后的(de)學(xue)習計(ji)劃，需(xu)要做好充分的(de)準備工作，了解學(xue)科(ke)要求和學(xue)習方法(fa)，設定明確的(de)目標，勤奮學(xue)習并堅持(chi)執行計(ji)劃，不斷反思總(zong)(zong)結，不斷提高自(zi)己的(de)學(xue)習能力和綜合(he)素質(zhi)，最終(zhong)實(shi)現人生價值的(de)實(shi)現。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用7

　　有人(ren)說，高(gao)中(zhong)三年是(shi)最(zui)(zui)美好的(de)(de)時(shi)光(guang)(guang)，我們(men)單(dan)純地生活在校(xiao)園里，盡情地享受(shou)著青(qing)春的(de)(de)快樂(le);有人(ren)說，高(gao)中(zhong)三年是(shi)最(zui)(zui)辛苦(ku)的(de)(de)時(shi)光(guang)(guang)，我們(men)掙扎在無邊的(de)(de)題海中(zhong)，痛苦(ku)地應付著無數次的(de)(de)考試;還有人(ren)說，高(gao)中(zhong)三年是(shi)最(zui)(zui)珍貴的(de)(de)時(shi)光(guang)(guang)，高(gao)中(zhong)時(shi)的(de)(de)我們(men)年少勇敢，和身邊同(tong)樣穿著校(xiao)服的(de)(de)同(tong)學一起(qi)，向著夢想無畏地奔(ben)跑……確實，高(gao)中(zhong)生活有苦(ku)有甜(tian)，如同(tong)一只青(qing)澀(se)的(de)(de)蘋果(guo)，初嘗時(shi)我們(men)會(hui)皺(zhou)起(qi)眉(mei)頭(tou);但如果(guo)細細咀嚼(jiao)，便能夠感受(shou)到這段經歷給予我們(men)的(de)(de)快樂(le)和收獲(huo)。

　　在(zai)(zai)高中(zhong)(zhong)階段(duan)，同學們(men)的(de)身體和心(xin)理都會發生很大的(de)變(bian)化。在(zai)(zai)逐漸(jian)開(kai)(kai)闊的(de)視(shi)野(ye)中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)的(de)學習態度、生活重心(xin)、學習習慣都會改(gai)(gai)變(bian)，然而(er)各(ge)種各(ge)樣的(de)問題(ti)也會伴(ban)隨(sui)著這種改(gai)(gai)變(bian)而(er)出現(xian)。為了及時(shi)解(jie)決這些問題(ti)，為了在(zai)(zai)高中(zhong)(zhong)各(ge)個階段(duan)都能夠有(you)清晰的(de)方向，我(wo)們(men)需要在(zai)(zai)高中(zhong)(zhong)生活即將拉(la)開(kai)(kai)序(xu)幕(mu)時(shi)進行一個全面的(de)規(gui)劃，才能夠真正擁有(you)無悔的(de)青春。

　　高一是(shi)最純(chun)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)(shi)代，是(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們暢快(kuai)地交流、參加(jia)(jia)興趣(qu)活動、發展(zhan)(zhan)特長愛(ai)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕(jue)(jue)佳機(ji)會(hui)(hui)，但是(shi)學(xue)(xue)(xue)習也絕(jue)(jue)不(bu)能(neng)(neng)放松，要(yao)兩(liang)者(zhe)兼顧，全面發展(zhan)(zhan)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在這(zhe)時(shi)(shi)會(hui)(hui)情(qing)竇初開(kai)，對身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)異(yi)性心生(sheng)傾慕，其(qi)實這(zhe)都是(shi)非(fei)常正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，老師(shi)和(he)爸(ba)爸(ba)媽媽切忌氣急敗壞地給孩子扣上“早(zao)戀(lian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帽子之后大肆批判(pan)嚴加(jia)(jia)管教，這(zhe)會(hui)(hui)給內心柔軟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`少(shao)男少(shao)女們帶來無可挽回的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傷害，反而會(hui)(hui)適(shi)得其(qi)反。而同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們一旦遇到(dao)這(zhe)種(zhong)情(qing)況，最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法是(shi)告訴(su)自(zi)己，在現(xian)階段學(xue)(xue)(xue)習才是(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務，不(bu)能(neng)(neng)被情(qing)感沖(chong)昏(hun)頭腦(nao)。要(yao)對自(zi)己進行提(ti)醒和(he)疏導，以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃和(he)目標為標準限制自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為——和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)之間正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交往是(shi)可以(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)絕(jue)(jue)不(bu)能(neng)(neng)影響(xiang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。

　　為了不虛度年(nian)華，究(jiu)竟如(ru)何(he)規劃高(gao)一(yi)的學(xue)習生活呢?

　　有人說，高中(zhong)就像一個(ge)小社會(hui)，在這其中(zhong)，同(tong)學(xue)(xue)們會(hui)接觸(chu)到(dao)很多(duo)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人，每(mei)個(ge)人都(dou)有自己(ji)的(de)(de)(de)性(xing)格，每(mei)個(ge)人對事(shi)都(dou)會(hui)有不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)見解。你(ni)不(bu)能再把自己(ji)局限在一個(ge)小小的(de)(de)(de)生活圈子里、把自己(ji)孤立(li)在外，而是(shi)應當多(duo)接觸(chu)一些人和事(shi)。尤其進入高二(er)，同(tong)學(xue)(xue)們應該更加善于交(jiao)流——從和老師的(de)(de)(de)交(jiao)流中(zhong)獲得指導和鼓勵，從和同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)交(jiao)流中(zhong)獲得友誼(yi)和勇氣。高二(er)這一年非(fei)常關鍵，必(bi)須(xu)要(yao)有明確的(de)(de)(de)規劃來(lai)保(bao)證向著目(mu)標穩步邁進，必(bi)須(xu)要(yao)有足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)勇氣和毅力(li)來(lai)迎接越來(lai)越大的(de)(de)(de)挑戰(zhan)。

　　高(gao)三，真的來了(le)。

　　其實(shi)，當真(zhen)正進(jin)入高三(san)，你(ni)就會(hui)(hui)發(fa)現其實(shi)一(yi)切都沒有(you)那(nei)么可怕(pa)。倒(dao)計時牌上的時間一(yi)天天減少，而你(ni)的規(gui)劃卻讓自(zi)己(ji)的實(shi)力和(he)自(zi)信與日(ri)俱增。當然，在這之前你(ni)會(hui)(hui)遭遇壓(ya)力和(he)絕望(wang)的折(zhe)磨(mo)，你(ni)會(hui)(hui)覺得(de)自(zi)己(ji)什么都不(bu)(bu)會(hui)(hui)，會(hui)(hui)覺得(de)自(zi)己(ji)一(yi)無是處，但這些狀(zhuang)態都是通向成功(gong)的必經之路。王國維(wei)先生(sheng)曾在《人間詞(ci)話》中這樣寫道(dao)：“古今之成大(da)事業、大(da)學問者，罔不(bu)(bu)經過(guo)三(san)種之境(jing)界(jie)：‘昨(zuo)夜(ye)西(xi)風凋碧樹。獨上高樓(lou)，望(wang)盡天涯路。’此第一(yi)境(jing)界(jie)也(ye)。‘衣帶(dai)漸寬終不(bu)(bu)悔(hui)，為伊(yi)消(xiao)得(de)人憔悴(cui)。’此第二境(jing)界(jie)也(ye)。‘眾里尋他千百(bai)度，驀然回首(shou)，那(nei)人卻在燈火闌珊處。’此第三(san)境(jing)界(jie)也(ye)。”

　　三(san)年(nian)的(de)(de)時光(guang)轉瞬即逝，在回首往事(shi)的(de)(de)時候，你(ni)是否能(neng)夠不(bu)因虛度年(nian)華而(er)悔恨，不(bu)因碌碌無(wu)為而(er)羞恥(chi)?當(dang)你(ni)的(de)(de)夢想如同涅槃的(de)(de)鳳(feng)凰(huang)一般騰空(kong)而(er)起，舒展雙翼(yi)飛向更(geng)高遠(yuan)的(de)(de)天空(kong)時，你(ni)能(neng)否記起三(san)年(nian)來每一個(ge)上(shang)學路(lu)上(shang)灑滿朝霞(xia)的(de)(de)清(qing)晨和孤燈(deng)相伴(ban)埋頭(tou)苦讀的(de)(de)夜(ye)晚?能(neng)否記起考試失利(li)回到家時媽媽充(chong)滿鼓勵(li)的(de)(de)溫柔(rou)眼神和爸(ba)爸(ba)搭在你(ni)肩上(shang)有力(li)的(de)(de)大手?能(neng)否記起優能(neng)課堂上(shang)從老師親切的(de)(de)話語中(zhong)(zhong)驀然(ran)獲得的(de)(de)頓悟(wu)?能(neng)否記起收到理想大學的(de)(de)錄取通知(zhi)書(shu)時那平靜坦然(ran)的(de)(de)心情……不(bu)管怎樣(yang)，這些鏡(jing)頭(tou)將會(hui)慢(man)慢(man)遠(yuan)去，定格在屬于我們的(de)(de)青春回憶中(zhong)(zhong)。它會(hui)在記憶中(zhong)(zhong)慢(man)慢(man)變黃，但卻(que)永遠(yuan)無(wu)法淡去我們用行動為它寫(xie)下的(de)(de)詮釋——“努力(li)今(jin)天，成(cheng)就明天!”

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用8

　　以前(qian)讀(du)初(chu)中(zhong)的(de)時候，會(hui)覺得(de)比較輕(qing)松。因為初(chu)中(zhong)學(xue)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)都比較淺，除了偶爾對(dui)某些問題(ti)(ti)需要深入討論(lun)之外，基本不(bu)會(hui)遇到很深的(de)問題(ti)(ti)。一對(dui)一輔導老師認(ren)為，上(shang)了高中(zhong)，我們面(mian)臨的(de)問題(ti)(ti)不(bu)再是(shi)那么簡單和(he)具體(ti)(ti)，高中(zhong)是(shi)我們在(zai)(zai)思維(wei)上(shang)的(de)一個飛(fei)躍(yue)(yue)，我們必須要拋棄以前(qian)的(de)定向思維(wei)，而去學(xue)會(hui)從(cong)(cong)不(bu)同的(de)角度認(ren)識(shi)(shi)和(he)解(jie)決問題(ti)(ti)。起其根本所(suo)在(zai)(zai)就(jiu)是(shi)：相對(dui)初(chu)中(zhong)的(de)學(xue)習，高中(zhong)的(de)學(xue)習跨越了知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)能(neng)力(li)(li)(li)兩大(da)臺(tai)階。高中(zhong)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)內容與知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構與初(chu)中(zhong)相比出現(xian)了兩個飛(fei)躍(yue)(yue)：從(cong)(cong)具體(ti)(ti)到抽(chou)象，從(cong)(cong)特殊(shu)到一般(ban)，在(zai)(zai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)廣度和(he)深度上(shang)都大(da)大(da)提(ti)高。在(zai)(zai)能(neng)力(li)(li)(li)方面(mian)，高中(zhong)的(de)學(xue)習對(dui)同學(xue)們提(ti)出了更高的(de)要求，如抽(chou)象概括(kuo)思維(wei)能(neng)力(li)(li)(li)、邏輯推理思維(wei)能(neng)力(li)(li)(li)、分析綜合能(neng)力(li)(li)(li)、自學(xue)能(neng)力(li)(li)(li)等等都要求有較大(da)的(de)發(fa)展和(he)提(ti)高。

　　一(yi)(yi)對一(yi)(yi)輔導老師說：從初中(zhong)(zhong)階段進入到高中(zhong)(zhong)階段，在學(xue)習上(shang)要跨上(shang)一(yi)(yi)個較高的(de)(de)(de)臺階。為了順利地跨越這一(yi)(yi)臺階，要有(you)足夠的(de)(de)(de)思想(xiang)準備，要以(yi)新的(de)(de)(de)、不同于初中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)習方(fang)法，學(xue)好(hao)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)。一(yi)(yi)個人確立自己的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)并(bing)不難，難得是有(you)一(yi)(yi)個為實現理(li)想(xiang)而攀登的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)和決(jue)心。為此，制定一(yi)(yi)個高中(zhong)(zhong)三年的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)是非(fei)常重要的(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)一(yi)(yi)對一(yi)(yi)輔導老師為同學(xue)們寫(xie)下了這份：

　　為實(shi)現以下規劃必須(xu)做到：樹立信心，滿懷激(ji)情，走好成功第一(yi)步(bu)。切忌盲目激(ji)情，要有計劃分步(bu)驟的學習，養成踏實(shi)認(ren)真的學習態度。

　　1、高(gao)(gao)一(yi)上半學期(qi)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)初中(zhong)走入(ru)高(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)過渡(du)時期(qi)。這個(ge)(ge)(ge)時期(qi)最主(zhu)要(yao)的(de)(de)目(mu)標是(shi)：積極適應各(ge)科老師的(de)(de)教(jiao)學方(fang)法，迅速吸收(shou)新知識，同時穩住(zhu)腳跟(gen)，一(yi)步(bu)一(yi)個(ge)(ge)(ge)腳印(yin)地進步(bu)。所以我這個(ge)(ge)(ge)學期(qi)的(de)(de)目(mu)標簡單(dan)來說就(jiu)是(shi)四個(ge)(ge)(ge)字：適應、穩定。

　　2、高一(yi)(yi)下半學期(qi)(qi)(qi)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)適應后的(de)(de)尋求及養(yang)成期(qi)(qi)(qi)期(qi)(qi)(qi)。這個(ge)時期(qi)(qi)(qi)由(you)于對自(zi)己的(de)(de)學習(xi)態度、方(fang)法、能力(li)有(you)了一(yi)(yi)個(ge)比較客觀的(de)(de)認識，因此(ci)對各學科(ke)特點有(you)了一(yi)(yi)定掌握。這個(ge)時期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)主要(yao)目(mu)標(biao)是(shi)：重點培養(yang)良好學習(xi)習(xi)慣(guan)，形(xing)成適合(he)自(zi)己的(de)(de)學習(xi)方(fang)法，做到循序漸進地(di)、有(you)規律(lv)地(di)學習(xi)，全(quan)面發展，形(xing)成自(zi)己的(de)(de)優勢學科(ke)。簡(jian)單來說就是(shi)：養(yang)成、規律(lv)。

　　3、高(gao)二上(shang)半學(xue)期(qi)是一個定位起飛期(qi)。此時，高(gao)中生活(huo)早已適應，學(xue)習(xi)方法(fa)、習(xi)慣(guan)已經(jing)成熟，所(suo)以，這個時期(qi)就要開始有所(suo)突破。這個時期(qi)最主要的目(mu)標是：進入一本梯隊。

　　4、高二下半(ban)學(xue)期(qi)是(shi)一個(ge)穩步發(fa)展期(qi)。有了(le)高二上半(ban)學(xue)期(qi)的起(qi)飛和突破之后，又(you)要開始穩住腳(jiao)跟了(le)，這時(shi)要全面地(di)、客觀(guan)地(di)看待自(zi)我(wo)和他人，畢竟“知己(ji)知彼(bi)，百戰(zhan)不殆”。這個(ge)時(shi)期(qi)最主(zhu)要的目(mu)標是(shi)：穩定自(zi)我(wo)水平(ping)，基本(ben)確定自(zi)己(ji)在(zai)年級的學(xue)習(xi)地(di)位。

　　5、高(gao)三上半(ban)學期是一個(ge)扎(zha)實復習(xi)(xi)期。經(jing)過高(gao)二的(de)認知后(hou)，自己(ji)的(de)學習(xi)(xi)地位也穩(wen)定下來，不再輕易后(hou)退。就要完(wan)全靜下心來穩(wen)扎(zha)穩(wen)打(da)地復習(xi)(xi)。此時(shi)也要注意調整心態，擺正(zheng)主觀態度。時(shi)刻保持新鮮的(de)自信心、堅(jian)韌(ren)的(de)性格(ge)。不要受客(ke)觀環境的(de)影響(xiang)，履行自己(ji)的(de)計劃，做到步步為營。

　　6、高三下半(ban)學期(qi)是一個加速沖刺期(qi)。一對一輔導老師提示：可以適當地做些拔高。要全面(mian)解決自(zi)己所(suo)面(mian)臨的問(wen)題，查(cha)缺補漏，掃(sao)除殘敵，不(bu)留后患。還有此(ci)時心理素(su)質也很重(zhong)要。時刻(ke)擺正心態，注意情緒的變(bian)化，做到(dao)自(zi)我(wo)及(ji)時調(diao)整，自(zi)我(wo)鼓勵和認定。就(jiu)如(ru)愛迪生所(suo)說：“自(zi)行是成(cheng)功的第一秘訣”。

　　1、預習

　　預(yu)習最(zui)重(zhong)要的(de)(de)是能發展我(wo)們學(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)能力，減少對老師的(de)(de)依賴，增強獨立性(xing)(xing)；預(yu)習可以(yi)加強記(ji)(ji)課(ke)(ke)堂筆記(ji)(ji)的(de)(de)針對性(xing)(xing)，改變學(xue)(xue)習的(de)(de)被動局面。要在(zai)測覽(lan)教材的(de)(de)總(zong)體(ti)內容后再細讀，充分發揮自(zi)己的(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)能力，理(li)清哪(na)些內容已經了(le)解，哪(na)些內容有疑問或是看不明(ming)白（即找重(zhong)點、難點）分別標出并記(ji)(ji)下來。同時(shi)適當(dang)地一些課(ke)(ke)前(qian)的(de)(de)習題練習，逐步了(le)解知識點。這樣既提高(gao)了(le)自(zi)學(xue)(xue)能力，又(you)為聽課(ke)(ke)“鋪”平(ping)了(le)道路，形成期待老師解析(xi)的(de)(de)心理(li)定勢；這種需求心理(li)定勢必將(jiang)調動起我(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)習熱情和高(gao)度集(ji)中的(de)(de)注意力。

　　2、聽課

　　聽老(lao)師講課是(shi)獲取知識的(de)(de)(de)捷徑，老(lao)師傳授的(de)(de)(de)是(shi)經驗證(zheng)的(de)(de)(de)'真(zhen)理；是(shi)老(lao)師長期學(xue)習和教學(xue)實踐的(de)(de)(de)精華。我制(zhi)定的(de)(de)(de)聽課方(fang)法包(bao)括(kuo)以下(xia)幾點：

　　a）做好(hao)課(ke)前(qian)(qian)準備，即預習。精(jing)神上的準備十分(fen)重要，保持(chi)課(ke)內精(jing)力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣(qu)，是學(xue)好(hao)知識的前(qian)(qian)提條件。

　　b）集中注意力。思想(xiang)開小差會(hui)分心(xin)等(deng)一切都要靠理智強制自己專心(xin)聽講，靠意志來排除干(gan)擾。

　　c）認真觀察(cha)、積極(ji)思(si)考(kao)。不要(yao)(yao)做一個被動(dong)的(de)(de)(de)信息接受者(zhe)，作(zuo)老(lao)師的(de)(de)(de)合作(zuo)者(zhe)，學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)參與者(zhe)，要(yao)(yao)充分(fen)調(diao)動(dong)自己(ji)的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)，緊跟老(lao)師講(jiang)課的(de)(de)(de)思(si)路，對老(lao)師的(de)(de)(de)講(jiang)解積極(ji)思(si)考(kao)。結(jie)論(lun)(lun)由(you)自己(ji)的(de)(de)(de)觀察(cha)分(fen)析和推(tui)理而得(de)，會比先聽現成結(jie)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)效(xiao)果好(hao)。

　　d）在(zai)聽(ting)取公式定理的同時充分(fen)理解、掌(zhang)握(wo)老師的解題方法，學習思路(lu)。

　　e）抓(zhua)住老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)的重點(dian)。即不(bu)(bu)能忽視(shi)老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)的開頭(tou)和結尾，開頭(tou)，往往寥寥數語(yu)．但(dan)卻是全堂講(jiang)課(ke)的綱。只要抓(zhua)住這(zhe)個綱去聽課(ke)，下面的內容(rong)才會眉目清楚。結尾的話雖也不(bu)(bu)多，但(dan)卻是對(dui)一節課(ke)精要的提煉和復(fu)習提示(shi)。同時還(huan)要注意老(lao)師(shi)(shi)反復(fu)強調(diao)的部分。

　　f）做好(hao)課(ke)堂(tang)筆(bi)記(ji)(ji)。筆(bi)記(ji)(ji)記(ji)(ji)憶(yi)法，是強化記(ji)(ji)憶(yi)的(de)方法之一。筆(bi)記(ji)(ji)，一份永恒的(de)筆(bi)錄，可(ke)以克服大腦(nao)記(ji)(ji)憶(yi)方面的(de)限制。俗語(yu)說，好(hao)記(ji)(ji)心不如爛筆(bi)頭，因此(ci)為了充(chong)分理解和消化，我必須記(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)。同時做筆(bi)記(ji)(ji)充(chong)分調動耳、眼(yan)、手(shou)、腦(nao)等器官協同工作可(ke)幫助學習。有選(xuan)擇(ze)的(de)記(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)，記(ji)(ji)錄經典例題。

　　g）注意和老師的交(jiao)流(liu)，聽(ting)課(ke)要(yao)與老師有目(mu)光(guang)的交(jiao)流(liu)，提(ti)問式交(jiao)流(liu)，都(dou)可(ke)以促進學習。

　　3、作業

　　作業是(shi)提高思維能力(li)，復習掌(zhang)握知識(shi)，提高解題速度的途(tu)徑。通過(guo)審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢(jian)驗自(zi)己的目的。完成(cheng)作業時，一(yi)定(ding)要做到獨立完成(cheng)，去形成(cheng)自(zi)己的一(yi)個獨立的思維習慣。

　　4、復習

　　一對(dui)一輔導老(lao)師(shi)要求(qiu)同學(xue)(xue)們要做到(dao)及(ji)時復習，優點在于可加深和(he)鞏固(gu)對(dui)學(xue)(xue)習內(nei)容的(de)理(li)解。根據遺(yi)忘(wang)曲線，識記后(hou)的(de)兩三(san)天，遺(yi)忘(wang)速度最快，然后(hou)逐漸(jian)緩慢(man)下來。學(xue)(xue)過即習，方為(wei)及(ji)時。俗話說(shuo)“溫故(gu)而知(zhi)新(xin)(xin)”，就(jiu)是說(shuo)，復習過去(qu)的(de)知(zhi)識能得到(dao)很多新(xin)(xin)的(de)收獲。這個“新(xin)(xin)”主要指的(de)是知(zhi)識達(da)到(dao)了(le)系統化的(de)水(shui)平(ping)，達(da)到(dao)了(le)融會貫(guan)通的(de)新(xin)(xin)水(shui)平(ping)。我計劃的(de)復習要求(qiu)是一下幾點：

　　a）課后(hou)回憶(yi)，即在聽課基礎上把所學內容回憶(yi)一遍。

　　b）精讀教材(cai)。對教材(cai)理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

　　c）整理(li)筆(bi)記。對課(ke)堂筆(bi)記及時的完善，勾(gou)畫出(chu)疑點，尋(xun)求(qiu)同學老師(shi)的幫助。

　　d）看參考書。增加知識的深(shen)度(du)和(he)廣(guang)度(du)。提高(gao)應考能力。

　　e）單元(yuan)復習的要求：

　　a)本單元（章）的知識網(wang)絡；

　　b）本(ben)章的基(ji)本(ben)思(si)想(xiang)與方法（應以(yi)典型(xing)例題形式將其表達出來(lai)）；

　　c）自我體會：對本章(zhang)內(nei)自己(ji)做(zuo)錯(cuo)的(de)(de)典型問題(ti)應有(you)記載，分析其(qi)原因及正確答案，應記錄下來(lai)本章(zhang)你覺得最(zui)有(you)價值的(de)(de)思想方法或(huo)例題(ti)，以(yi)及你還存在的(de)(de)未解決的(de)(de)問題(ti)，以(yi)便今后將其(qi)補上(shang)。

　　高(gao)中(zhong)三(san)年(nian)(nian)(nian)是(shi)(shi)人生(sheng)重要(yao)的三(san)年(nian)(nian)(nian)，是(shi)(shi)人生(sheng)成長重要(yao)的三(san)年(nian)(nian)(nian)。一(yi)對(dui)(dui)一(yi)輔導老師告(gao)訴我們(men)，在這(zhe)(zhe)充滿挑戰的三(san)年(nian)(nian)(nian)間，將(jiang)在學習和做人兩大方(fang)面做出努力，鍛煉自(zi)身(shen)的意志品質(zhi)。雖然這(zhe)(zhe)份(fen)規劃書似乎有點泛(fan)泛(fan)而(er)談，但是(shi)(shi)，一(yi)定(ding)要(yao)有一(yi)份(fen)責(ze)任(ren)感(gan)，這(zhe)(zhe)份(fen)責(ze)任(ren)不是(shi)(shi)對(dui)(dui)父母(mu)負責(ze)，而(er)是(shi)(shi)對(dui)(dui)自(zi)己負責(ze)。我相信這(zhe)(zhe)責(ze)任(ren)感(gan)將(jiang)有助(zhu)于(yu)同(tong)學們(men)今后(hou)的學習，高(gao)中(zhong)的學習正是(shi)(shi)需要(yao)自(zi)主，正是(shi)(shi)需要(yao)這(zhe)(zhe)份(fen)對(dui)(dui)自(zi)己的責(ze)任(ren)感(gan)，才能在拼搏中(zhong)成長。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用9

　　這個時(shi)期由于對(dui)自己(ji)的學(xue)習(xi)態(tai)度、方法、能力有了一個比較客觀的認識(shi)，因此對(dui)各學(xue)科特點有了一定掌握。這個時(shi)期的主要目標(biao)是：重點培(pei)養(yang)良好學(xue)習(xi)習(xi)慣，形(xing)成(cheng)適(shi)合自己(ji)的學(xue)習(xi)方法，做到循序漸(jian)進地、有規律地學(xue)習(xi)，全面發展，形(xing)成(cheng)自己(ji)的優勢(shi)學(xue)科。簡單(dan)來(lai)說就是：養(yang)成(cheng)、規律。

　　有了高二上半學(xue)期的起飛(fei)和(he)突破之后，又要開始穩住(zhu)腳跟(gen)了，這(zhe)時(shi)要全(quan)面地、客(ke)觀地看待自(zi)我和(he)他人，畢竟知己知彼，百戰不殆。這(zhe)個(ge)時(shi)期最主要的目標是：穩定自(zi)我水平(ping)，基本確定自(zi)己在年(nian)級(ji)的學(xue)習(xi)地位。

　　可以適當地做些拔(ba)高(gao)。要(yao)全面解決自(zi)(zi)(zi)己所(suo)面臨的問題，查缺補漏，掃(sao)除殘敵，不留后(hou)患(huan)。還有此時(shi)心(xin)理素質(zhi)也(ye)很重要(yao)。時(shi)刻擺正心(xin)態，注(zhu)意情緒的變化，做到自(zi)(zi)(zi)我及(ji)時(shi)調整，自(zi)(zi)(zi)我鼓(gu)勵和認定。就(jiu)如愛迪生所(suo)說：自(zi)(zi)(zi)行是(shi)成(cheng)功的第(di)一秘訣。

　　1、預習。

　　2、聽課。

　　a)做好課前(qian)準備，即預(yu)習。精(jing)神(shen)上的準備十分重要，保持課內精(jing)力旺盛，頭腦清醒(xing)，以及對(dui)探求(qiu)知識(shi)的極大興趣(qu)，是學好知識(shi)的前(qian)提條件。

　　c)認真觀(guan)察、積極(ji)思(si)考(kao)。不要做一個被動的(de)信息接受者，作(zuo)老師的(de)合(he)作(zuo)者，學(xue)習的(de)參與者，要充分(fen)調動自己的(de)積極(ji)性，緊(jin)跟老師講課的(de)思(si)路，對老師的(de)講解積極(ji)思(si)考(kao)。結論由自己的(de)觀(guan)察分(fen)析和推理而(er)得(de)，會比先聽現(xian)成結論的(de)學(xue)習效(xiao)果好。

　　e)抓(zhua)住老師講(jiang)課的重點。即不能忽視老師講(jiang)課的開頭(tou)和(he)結尾，開頭(tou)，往往寥(liao)寥(liao)數語.但(dan)卻是(shi)全堂講(jiang)課的綱。只要抓(zhua)住這個綱去聽課，下面的內(nei)容才會(hui)眉目清楚。結尾的'話雖也不多(duo)，但(dan)卻是(shi)對(dui)一節課精要的提(ti)煉和(he)復習提(ti)示。同時還要注意老師反復強(qiang)調的部(bu)分。

　　g)注意和老(lao)師的交流(liu)，聽課要與(yu)老(lao)師有目(mu)光的交流(liu)，提問式交流(liu)，都(dou)可以(yi)促進學習。

　　3、作業。

　　4、復習。

　　a)課后回(hui)憶，即在聽課基(ji)礎(chu)上把(ba)所學內容回(hui)憶一遍。

　　c)整(zheng)理筆記。對課堂筆記及(ji)時的(de)完善，勾(gou)畫出疑點，尋求同(tong)學老(lao)師的(de)幫助。

　　e)單元復習的要求：

　　b)本章的(de)基(ji)本思想與(yu)方法(應以典型例題(ti)形(xing)式將其表達(da)出(chu)來)。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用10

　　做好(hao)(hao)(hao)高(gao)中(zhong)三年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習規劃，對于(yu)我(wo)(wo)們大家的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)三年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習更加高(gao)效地進(jin)行會有很大的(de)(de)(de)(de)(de)幫忙，讓我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)三年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習更加的(de)(de)(de)(de)(de)簡單。良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習規劃，能(neng)夠(gou)幫忙我(wo)(wo)們大家更好(hao)(hao)(hao)利(li)用好(hao)(hao)(hao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習時光，讓我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習更加的(de)(de)(de)(de)(de)充實(shi)與歡(huan)樂(le)。

　　1、數學語言在抽象程(cheng)度(du)上突變(bian)。

　　2、思維方法向(xiang)理性層次躍遷。

　　3、知識資(zi)料的整(zheng)體數量劇增。

　　4、知識的獨立性大。

　　初中(zhong)(zhong)階段，特別是(shi)(shi)初中(zhong)(zhong)三年(nian)級(ji)，通過超多的(de)練(lian)習(xi)(xi)，可使(shi)你(ni)(ni)的(de)成(cheng)績有明(ming)(ming)(ming)顯的(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)，這(zhe)是(shi)(shi)因為初中(zhong)(zhong)數學知(zhi)識相比較較淺顯，更(geng)易(yi)于(yu)掌(zhang)握，通過反復(fu)練(lian)習(xi)(xi)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)了熟練(lian)程度，即可提(ti)高(gao)(gao)(gao)成(cheng)績，既(ji)使(shi)是(shi)(shi)這(zhe)樣，對(dui)有些問題理(li)解(jie)得不(bu)夠深刻甚至是(shi)(shi)不(bu)理(li)解(jie)的(de)。例如(ru)在初中(zhong)(zhong)問|a|=2時(shi)(shi)，a等(deng)于(yu)什么，在中(zhong)(zhong)考(kao)中(zhong)(zhong)錯的(de)人極(ji)少，然而進入高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)后，教師問，如(ru)|a|=2時(shi)(shi)，那么a等(deng)于(yu)什么，既(ji)使(shi)是(shi)(shi)重(zhong)點學校的(de)學生也會有一些學生毫不(bu)思索地回答：a=2。就(jiu)是(shi)(shi)以說明(ming)(ming)(ming)了這(zhe)個(ge)(ge)問題。又如(ru)，前幾年(nian)北京四(si)中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)(gao)一年(nian)級(ji)的(de)一個(ge)(ge)學生在高(gao)(gao)(gao)一上學期(qi)期(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)以后，曾向老師提(ti)出“抗(kang)議”說：“你(ni)(ni)們平時(shi)(shi)的(de)作業(ye)也不(bu)多，測驗也很(hen)少，我不(bu)會學”，這(zhe)也正說明(ming)(ming)(ming)了改變觀(guan)念的(de)重(zhong)要性。

　　學生學習期間(jian)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)的時光占了(le)一(yi)大部(bu)分(fen)。因此聽課(ke)(ke)的效率(lv)(lv)如何，決定著學習的基本狀況，提(ti)高(gao)聽課(ke)(ke)效率(lv)(lv)應注意以下(xia)幾個方面(mian)：

　　1、課前預習能提高聽課的針對性。

　　預(yu)習(xi)中(zhong)發(fa)現的(de)(de)(de)難點，就是聽課的(de)(de)(de)重點;對預(yu)習(xi)中(zhong)遇到的(de)(de)(de)沒有掌握好的(de)(de)(de)有關的(de)(de)(de)舊(jiu)知識(shi)，可進(jin)(jin)行補缺(que)，以減少聽課過程中(zhong)的(de)(de)(de)困難;有助于提高(gao)思維(wei)潛力(li)，預(yu)習(xi)后把自己(ji)理解了(le)的(de)(de)(de)東西與教師的(de)(de)(de)講(jiang)解進(jin)(jin)行比較(jiao)、分(fen)析即可提高(gao)自己(ji)思維(wei)水平(ping);預(yu)習(xi)還能(neng)夠培養自己(ji)的(de)(de)(de)自學潛力(li)。

　　2、聽課過程中(zhong)的(de)科(ke)學。

　　首(shou)先應(ying)做(zuo)(zuo)好(hao)課(ke)(ke)前(qian)的物(wu)質準備和精(jing)神準備，以(yi)使得上課(ke)(ke)時(shi)不(bu)至于出現(xian)書、本等物(wu)丟(diu)三(san)落四的現(xian)象;上課(ke)(ke)前(qian)也不(bu)應(ying)做(zuo)(zuo)過(guo)于激(ji)烈的體(ti)育運動或看小書、激(ji)烈爭論等。以(yi)免上課(ke)(ke)后還喘噓噓，或不(bu)能平靜下來;其(qi)次就(jiu)是(shi)聽課(ke)(ke)要全(quan)神貫注(zhu)(zhu)。全(quan)神貫注(zhu)(zhu)就(jiu)是(shi)全(quan)身心地(di)投入課(ke)(ke)堂學習(xi)，耳到、眼到、心到、口到、手(shou)到。

　　耳(er)到：就是專(zhuan)心聽講，聽教師如何(he)講課，如何(he)分(fen)析，如何(he)歸納(na)總結，另外，還要聽學生們的答問，看是否對自己有所啟發。

　　眼(yan)到：就是在聽講的同時看課(ke)本(ben)和(he)板書，看老師(shi)講課(ke)的表情(qing)，手(shou)勢和(he)演示(shi)實驗(yan)的動作，生(sheng)動而深刻的理解老師(shi)所(suo)要表達的思想。

　　心到(dao)：就(jiu)是用心思考，跟(gen)上老(lao)(lao)析(xi)老(lao)(lao)師是如何抓住(zhu)重點，解決疑難(nan)的(de)。

　　口到：就是在老(lao)師的指導下，主動回答問(wen)題或參加討(tao)論。

　　手(shou)到：就是在聽、看、想(xiang)、說的(de)(de)(de)基(ji)礎上劃出課文的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，記下講課的(de)(de)(de)要點(dian)以及自(zi)己的(de)(de)(de)感受或(huo)有創新思維的(de)(de)(de)見解。

　　若能做到上(shang)述(shu)“五到”，精(jing)力便會(hui)高度(du)集中，課堂所學的一切(qie)重要資料便會(hui)在自(zi)己頭腦中留下(xia)深刻的印(yin)象。

　　3、特別注意老師(shi)講課的開(kai)頭和結尾。

　　老師講(jiang)課(ke)開頭(tou)，一般是(shi)(shi)(shi)概括(kuo)前節(jie)課(ke)的(de)要(yao)點指出本節(jie)課(ke)要(yao)講(jiang)的(de)資料(liao)，是(shi)(shi)(shi)把舊知識(shi)和新知識(shi)聯系起來的(de)環節(jie)，結尾常(chang)常(chang)是(shi)(shi)(shi)對一節(jie)課(ke)所講(jiang)知識(shi)的(de)歸納(na)總(zong)結，具有高度的(de)概括(kuo)性，是(shi)(shi)(shi)在(zai)理解的(de)基礎上掌握本節(jie)知識(shi)方法的(de)綱要(yao)。

　　4、要認真(zhen)把握好思維邏輯。

　　分析問(wen)題的思路和解決問(wen)題的思想方法，堅持下去，就(jiu)必(bi)須(xu)能舉一反(fan)三，提高思維和解決問(wen)題的潛力(li)。

　　1、做好及時的復(fu)習(xi)。課完課的當天，務必做好當天的復(fu)習(xi)。

　　復(fu)習的(de)(de)(de)有效(xiao)(xiao)方(fang)法(fa)不是一(yi)遍遍地看書(shu)或筆記，而(er)是采取回(hui)憶(yi)式的(de)(de)(de)復(fu)習：先把(ba)書(shu)，筆記合起(qi)來回(hui)憶(yi)上課(ke)老師講的(de)(de)(de)資料，例題：分(fen)析問(wen)題的(de)(de)(de)思路、方(fang)法(fa)等(也(ye)可邊想邊在草(cao)稿(gao)本(ben)上寫一(yi)寫)盡量想得完整些(xie)。然后打開筆記與書(shu)本(ben)，對照一(yi)下(xia)還有哪(na)些(xie)沒記清的(de)(de)(de)，把(ba)它補起(qi)來，就(jiu)(jiu)使得當天上課(ke)資料鞏固下(xia)來，同時也(ye)就(jiu)(jiu)檢查了當天課(ke)堂聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果如何，也(ye)為(wei)改(gai)善聽(ting)課(ke)方(fang)法(fa)及提高聽(ting)課(ke)效(xiao)(xiao)果提出必要的(de)(de)(de)改(gai)善措施。

　　2、做好(hao)單元(yuan)復習。

　　學習(xi)(xi)(xi)一(yi)個單元后應(ying)進行階段復習(xi)(xi)(xi)，復習(xi)(xi)(xi)方法也同及時復習(xi)(xi)(xi)一(yi)樣，采取回憶式復習(xi)(xi)(xi)，而后與(yu)書(shu)、筆記相(xiang)對容完善，而后應(ying)做好單元小節。

　　3、做好單元小結。

　　單元小結資料應包(bao)括以下部分。

　　(1)本單元(章)的知識網絡;。

　　(2)本章的(de)基本思想與方法(fa)(應以典型例題(ti)形式將其表達出來);。

　　(3)自我(wo)體會：對本章內，自己做錯的典型(xing)問(wen)題應有記(ji)載(zai)，分析其原因及(ji)正確答案，應記(ji)錄下來本章你覺(jue)得(de)最有價值的思(si)想方法或例題，以及(ji)你還存在的未解決(jue)的問(wen)題，以便今后(hou)將其補上。

　　4、關于做練習(xi)題(ti)量的問題(ti)。

　　有(you)不少學生(sheng)把提高(gao)數學成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望寄托在(zai)超(chao)多做(zuo)題(ti)(ti)(ti)上。我(wo)認(ren)為這是不妥當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)認(ren)為，“不要(yao)(yao)(yao)以做(zuo)題(ti)(ti)(ti)多少論(lun)英(ying)雄”，重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不在(zai)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)多，而在(zai)于做(zuo)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效益(yi)要(yao)(yao)(yao)高(gao)。做(zuo)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于檢查你(ni)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，方(fang)法(fa)是否掌握(wo)(wo)得很好(hao)(hao)。如果(guo)你(ni)掌握(wo)(wo)得不準(zhun)，甚至有(you)偏差，那(nei)么(me)多做(zuo)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，反(fan)而鞏固了你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)欠，因此，要(yao)(yao)(yao)在(zai)準(zhun)確地把握(wo)(wo)住基本知識和方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上做(zuo)必(bi)(bi)須量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習是必(bi)(bi)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而對(dui)于中檔題(ti)(ti)(ti)，尢其要(yao)(yao)(yao)講(jiang)究做(zuo)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效益(yi)，即做(zuo)題(ti)(ti)(ti)后有(you)多大(da)收獲，這就(jiu)需要(yao)(yao)(yao)在(zai)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)后進行必(bi)(bi)須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“反(fan)思(si)”，思(si)考(kao)一下本題(ti)(ti)(ti)所用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)知識，數學思(si)想方(fang)法(fa)是什么(me)，為什么(me)要(yao)(yao)(yao)這樣想，是否還有(you)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)和解法(fa)，本題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析方(fang)法(fa)與(yu)解法(fa)，在(zai)解其它問題(ti)(ti)(ti)時，是否也用到過，把它們(men)聯系起(qi)來(lai)，你(ni)就(jiu)會得到更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)和教訓，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是養成(cheng)善于思(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)習慣，這將大(da)大(da)有(you)利于你(ni)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習。當然沒(mei)有(you)必(bi)(bi)須量(liang)(liang)(老(lao)師(shi)布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)量(liang)(liang))的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習就(jiu)不能構成(cheng)技(ji)能，也是不行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)潛(qian)(qian)力(li)包括：邏輯推理潛(qian)(qian)力(li)、抽象(xiang)思(si)維潛(qian)(qian)力(li)、計算潛(qian)(qian)力(li)、空(kong)間(jian)(jian)(jian)想象(xiang)潛(qian)(qian)力(li)和分(fen)析(xi)解(jie)決問題潛(qian)(qian)力(li)共五大(da)潛(qian)(qian)力(li)。這些(xie)潛(qian)(qian)力(li)是在不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)中(zhong)(zhong)得到培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)。在平(ping)時學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)要注意(yi)開發不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)場所，參(can)(can)與(yu)(yu)一(yi)切有(you)益的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)實(shi)(shi)踐活動(dong)(dong)，如數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)第二課(ke)堂、數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)競賽、智力(li)競賽等(deng)(deng)活動(dong)(dong)。平(ping)時注意(yi)觀察，比(bi)如，空(kong)間(jian)(jian)(jian)想象(xiang)潛(qian)(qian)力(li)是通過實(shi)(shi)例凈化思(si)維，把(ba)空(kong)間(jian)(jian)(jian)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)體高度(du)抽象(xiang)在大(da)腦中(zhong)(zhong)，并在大(da)腦中(zhong)(zhong)進行(xing)分(fen)析(xi)推理。其它(ta)潛(qian)(qian)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)都務(wu)必學(xue)(xue)(xue)習(xi)、理解(jie)、訓(xun)練、應(ying)用中(zhong)(zhong)得到發展。特別是，教師(shi)為(wei)(wei)了培(pei)(pei)養(yang)這些(xie)潛(qian)(qian)力(li)，會精(jing)心設(she)(she)計“智力(li)課(ke)”和“智力(li)問題”比(bi)如對習(xi)題的(de)(de)(de)(de)解(jie)答時的(de)(de)(de)(de)一(yi)題多(duo)類，應(ying)用模(mo)型、電腦等(deng)(deng)多(duo)媒(mei)體教學(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)，都是為(wei)(wei)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)潛(qian)(qian)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)開設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)好課(ke)型，在這些(xie)課(ke)型中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生務(wu)必要用全身心投入、全方(fang)(fang)位智力(li)參(can)(can)與(yu)(yu)，最終到達自己各(ge)方(fang)(fang)面潛(qian)(qian)力(li)的(de)(de)(de)(de).全面發展。

　　其(qi)(qi)實，自(zi)學(xue)潛力的(de)(de)提高也(ye)(ye)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)生(sheng)活的(de)(de)需要，他從一(yi)(yi)(yi)個(ge)方面(mian)也(ye)(ye)代表(biao)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)素養，人(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)只有(you)18---24年時光是有(you)導師的(de)(de)學(xue)習，其(qi)(qi)后(hou)半(ban)生(sheng)，最(zui)精(jing)彩(cai)的(de)(de)人(ren)生(sheng)是人(ren)在一(yi)(yi)(yi)生(sheng)學(xue)習，靠的(de)(de)自(zi)學(xue)最(zui)終到達(da)了(le)自(zi)強。

　　古人云：良好(hao)的(de)(de)(de)開(kai)端是(shi)(shi)(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半，一(yi)(yi)(yi)年之際在于春，一(yi)(yi)(yi)日之計在于晨。由于高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)新課改，課本(ben)以(yi)及(ji)資(zi)料(liao)的(de)(de)(de)編排(pai)順(shun)(shun)序與(yu)都原教(jiao)材發(fa)生了變化，刪去和(he)增加(jia)了一(yi)(yi)(yi)些(xie)資(zi)料(liao)，但大部分資(zi)料(liao)是(shi)(shi)(shi)(shi)不變的(de)(de)(de)，只是(shi)(shi)(shi)(shi)整(zheng)體(ti)難度略有下(xia)降，高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四個(ge)(ge)模塊的(de)(de)(de)資(zi)料(liao)，分別是(shi)(shi)(shi)(shi)必修(xiu)1，2，3，4，海淀區是(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必修(xiu)1，4，資(zi)料(liao)包(bao)括集合，函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)，三(san)角函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)，向量，三(san)角恒等(deng)變換。下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期必修(xiu)2，5資(zi)料(liao)包(bao)括立體(ti)幾何(he)初(chu)步，解析幾何(he)初(chu)步，數(shu)(shu)(shu)(shu)列，解三(san)角形，不等(deng)式。其(qi)他城區有的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)按(an)編排(pai)順(shun)(shun)序學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)。高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)生三(san)年的(de)(de)(de)成長與(yu)發(fa)展，不論(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)獲得，個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)陶冶，還是(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)維水(shui)平、數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)潛力的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)(gao)，都遵循這樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)規(gui)律：“三(san)年發(fa)展看高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)，高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)關鍵(jian)在一(yi)(yi)(yi)(上(shang))”，“萬(wan)事開(kai)頭難”，打好(hao)高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)基(ji)礎至關重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期特別是(shi)(shi)(shi)(shi)“一(yi)(yi)(yi)(上(shang))”的(de)(de)(de)前(qian)半學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，是(shi)(shi)(shi)(shi)實現從初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習到高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)“轉(zhuan)軌期”，高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課即將開(kai)始與(yu)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)知(zhi)識(shi)(shi)有聯系(xi)，但比初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)系(xi)統。高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)我們將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)等(deng)，函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點，它在高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)起著提綱的(de)(de)(de)作用，它融(rong)匯(hui)在整(zheng)個(ge)(ge)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)有數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想方法;如：函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)方程思(si)想、數(shu)(shu)(shu)(shu)形結(jie)合思(si)想等(deng)，它也是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點。

　　高(gao)二是高(gao)中(zhong)的(de)關鍵，在(zai)整個高(gao)中(zhong)階段有承(cheng)上啟(qi)下(xia)的(de)作(zuo)用(yong)，經過高(gao)一(yi)(yi)年(nian)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，無論是從(cong)(cong)知識上還是從(cong)(cong)思(si)維(wei)習慣上都有了很大(da)的(de)提高(gao)，使自己已經完全適應了高(gao)中(zhong)生(sheng)活(huo)，高(gao)二要乘(cheng)勝(sheng)追擊，利用(yong)高(gao)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)知識和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法，充分發揮自己的(de)主體(ti)作(zuo)用(yong)，在(zai)高(gao)二把所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)，高(gao)二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必修(xiu)3，理(li)科選修(xiu)1-1，1-2，2-1，2-2，2-3，資料包括算法初(chu)步，統計概率(lv)，常用(yong)邏輯用(yong)語，圓錐曲線(xian)與方程，導數及其應用(yong)等，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)知識在(zai)高(gao)考(kao)中(zhong)多(duo)占的(de)比例比較大(da)。

　　高(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)二幾乎學習(xi)(xi)(xi)完高(gao)(gao)中的(de)所有(you)知識資料(各(ge)學校狀況不(bu)一(yi)樣)，高(gao)(gao)三進(jin)行全面復習(xi)(xi)(xi)，高(gao)(gao)三將有(you)數學“會考(kao)”和重要的(de)“高(gao)(gao)考(kao)”。在高(gao)(gao)三要做超多的(de)練習(xi)(xi)(xi)，還要經常的(de)考(kao)試，即每(mei)次的(de)考(kao)試與(yu)練習(xi)(xi)(xi)都要有(you)收(shou)獲，都有(you)認真的(de)總結，及(ji)時發現問題，解決問題，查漏補(bu)缺，鞏固(gu)基礎，深(shen)化題型，循序(xu)漸進(jin)，到(dao)時會收(shou)到(dao)意向不(bu)到(dao)的(de)效果。

　　對于(yu)我(wo)們高中的(de)學(xue)習(xi)來說，提高自己(ji)的(de)學(xue)習(xi)計劃(hua)性，對于(yu)我(wo)們的(de)學(xue)習(xi)會(hui)有很大(da)(da)的(de)幫(bang)忙。期望(wang)以上(shang)所(suo)介(jie)紹的(de)能(neng)夠幫(bang)忙我(wo)們大(da)(da)家(jia)做(zuo)好高中三年(nian)的(de)學(xue)習(xi)規劃(hua)的(de)方法，能(neng)夠幫(bang)忙我(wo)們大(da)(da)家(jia)提高自己(ji)的(de)高中計劃(hua)的(de)可行性，讓(rang)我(wo)們的(de)高中學(xue)習(xi)更加的(de)高效。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用11

　　高(gao)中生三(san)年的(de)規劃是非常重要的(de)。所以我寫下了這(zhe)份高(gao)中三(san)年學習(xi)計劃總(zong)結。

　　1、高(gao)一(yi)上半學期(qi)最主要的(de)目標是：積(ji)極適應(ying)各科老師(shi)的(de)教學方法，迅速吸收(shou)新知識，同(tong)時穩住腳跟(gen)，一(yi)步一(yi)個(ge)(ge)腳印地(di)進步。所以我這個(ge)(ge)學期(qi)的(de)目標簡單來說就是四個(ge)(ge)字：適應(ying)、穩定(ding)。

　　2、高一下半學(xue)期(qi)(qi)是一個(ge)適應后的尋求及養(yang)成(cheng)期(qi)(qi)期(qi)(qi)。這個(ge)時(shi)期(qi)(qi)由于對(dui)自己(ji)的學(xue)習(xi)態(tai)度、方法、能力有(you)了一個(ge)比較客觀的`認識，因此對(dui)各學(xue)科(ke)(ke)特點有(you)了一定掌握。這個(ge)時(shi)期(qi)(qi)的主要目標(biao)是：重點培養(yang)良好學(xue)習(xi)習(xi)慣，形成(cheng)適合(he)自己(ji)的學(xue)習(xi)方法，做(zuo)到循序漸(jian)進地、有(you)規律(lv)地學(xue)習(xi)，全(quan)面(mian)發展，形成(cheng)自己(ji)的優勢學(xue)科(ke)(ke)。簡(jian)單來說就是：養(yang)成(cheng)、規律(lv)。

　　3、高(gao)二上半學(xue)期(qi)(qi)是一個定位起飛期(qi)(qi)。此時(shi)，高(gao)中生活早已(yi)適應，學(xue)習(xi)方法、習(xi)慣已(yi)經成熟，所以，這(zhe)個時(shi)期(qi)(qi)就要開(kai)始有所突破(po)。這(zhe)個時(shi)期(qi)(qi)最主要的目標是：進入一本梯隊。

　　4、高(gao)二下半學期是一個穩(wen)(wen)(wen)步發(fa)展期。有(you)了(le)高(gao)二上半學期的起飛和(he)突破之后(hou)，又要(yao)開(kai)始穩(wen)(wen)(wen)住腳跟了(le)，這(zhe)時要(yao)全面地(di)、客觀(guan)地(di)看待(dai)自我(wo)和(he)他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆(dai)”。這(zhe)個時期最主要(yao)的目(mu)標(biao)是：穩(wen)(wen)(wen)定自我(wo)水(shui)平(ping)，基本確定自己在(zai)年級的學習地(di)位(wei)。

　　5、高三(san)上半學期是(shi)一個扎實復(fu)習(xi)期。經(jing)過高二的(de)認知后(hou)，自(zi)己(ji)的(de)學習(xi)地位也穩定(ding)下(xia)(xia)來，不(bu)再輕易后(hou)退。就(jiu)要完全靜下(xia)(xia)心(xin)來穩扎穩打地復(fu)習(xi)。此時(shi)也要注意調(diao)整心(xin)態，擺正(zheng)主觀態度。時(shi)刻保持新鮮的(de)自(zi)信心(xin)、堅韌的(de)性格。不(bu)要受客觀環境的(de)影響，履行(xing)自(zi)己(ji)的(de)計劃，做(zuo)到步(bu)步(bu)為(wei)營(ying)。

　　6、高(gao)三下半學期是(shi)一個加速沖刺期。可以(yi)適(shi)當(dang)地做些拔高(gao)。要全面解決自己所面臨(lin)的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有(you)此時(shi)心理素質也很(hen)重要。時(shi)刻(ke)擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及(ji)時(shi)調整，自我鼓勵(li)和認定。

　　就如愛(ai)迪(di)生所(suo)說(shuo)：“自(zi)(zi)行是成功的(de)(de)(de)第一秘訣”。預習(xi)最重要(yao)的(de)(de)(de)是能(neng)發(fa)展我們(men)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)學(xue)能(neng)力(li)，減(jian)少(shao)對(dui)老(lao)師的(de)(de)(de)依賴(lai)，增強獨立性(xing)；預習(xi)可以加(jia)強記(ji)課堂(tang)筆記(ji)的(de)(de)(de)針(zhen)對(dui)性(xing)，改(gai)變學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)被動局面。要(yao)在測(ce)覽教材(cai)的(de)(de)(de)總(zong)體內容后再(zai)細讀，充(chong)分發(fa)揮自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)自(zi)(zi)學(xue)能(neng)力(li)，理清哪些內容已(yi)經了解，哪些內容有疑(yi)問或(huo)是看不明白(bai)（即找重點、難點）分別標出并(bing)記(ji)下(xia)來。同時適當地一些課前的(de)(de)(de)習(xi)題練習(xi)，逐(zhu)步了解知識點。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用12

　　我知道許多人沒有做學(xue)習計(ji)劃(hua)的習慣，他們認(ren)為(wei)(wei)這很浪費時間。我是在高(gao)三才真正有了這個習慣，并(bing)認(ren)為(wei)(wei)這可以最(zui)(zui)切(qie)實(shi)地提高(gao)學(xue)習效率。我高(gao)一高(gao)二(er)是隨心所欲過的，沒資格(ge)告訴(su)你高(gao)一高(gao)二(er)怎樣(yang)安排最(zui)(zui)合理(li)。只能(neng)把高(gao)三時的學(xue)習計(ji)劃(hua)和時間安排列出來，僅供參考。

　　我(wo)是(shi)走讀(du)生，每天(tian)6：30起床。梳洗吃飯后，馬(ma)上騎自行車去學校(xiao)。學校(xiao)7：20開(kai)始早(zao)讀(du)，我(wo)到(dao)的(de)時間一(yi)般是(shi)7：10，有(you)時候(hou)會更早(zao)。那時教室里的(de)人(ren)還少，不出5個人(ren)。我(wo)靜坐(zuo)下來，復習(xi)前一(yi)天(tian)的(de)筆記(ji)、英語(yu)短語(yu)、英語(yu)作文。

　　7：20，早(zao)讀開始。因(yin)為已(yi)經學(xue)習一(yi)小段時間了，所以(yi)會比(bi)慢到的(de)同學(xue)更快進入狀態，讀的(de)效率就比(bi)較高。早(zao)讀7：50結(jie)束。

　　上午(wu)(wu)有4節(jie)課，下午(wu)(wu)3節(jie)課。

　　上課我(wo)從來不(bu)打瞌睡。這和我(wo)的作(zuo)息(xi)安排(pai)有關(guan)。認真聽講，作(zuo)好筆記。

　　每一(yi)(yi)節(jie)課下課后，我(wo)通常會(hui)(hui)去(qu)找(zhao)老(lao)師，請(qing)(qing)教(jiao)前(qian)一(yi)(yi)天做練習(xi)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)或(huo)是上課時不(bu)明白的(de)(de)(de)地(di)方。有(you)時老(lao)師有(you)事(shi)，走(zou)得(de)比較急(ji)，我(wo)就(jiu)去(qu)請(qing)(qing)教(jiao)同學(xue)。不(bu)管他能不(bu)能把問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)講明，我(wo)都會(hui)(hui)道聲謝(xie)。有(you)時實(shi)在沒(mei)(mei)有(you)什么問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)，就(jiu)先溫習(xi)下一(yi)(yi)節(jie)課的(de)(de)(de)內容。同學(xue)有(you)時也會(hui)(hui)趁機問(wen)(wen)他們遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)，我(wo)就(jiu)盡力幫(bang)著解決(jue)，實(shi)在沒(mei)(mei)辦法就(jiu)一(yi)(yi)起找(zhao)老(lao)師。有(you)時上廁所還(huan)討論(lun)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)。這樣反(fan)復發現問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)，請(qing)(qing)教(jiao)、解決(jue)，才不(bu)會(hui)(hui)使問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)越積越多(duo)。有(you)人(ren)說從來沒(mei)(mei)有(you)問(wen)(wen)老(lao)師問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)習(xi)慣(guan)，這是不(bu)好的(de)(de)(de)。有(you)人(ren)覺得(de)錯太(tai)多(duo)，問(wen)(wen)老(lao)師問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)很沒(mei)(mei)面(mian)子，其實(shi)是自己想得(de)太(tai)多(duo)了。錯的(de)(de)(de)多(duo)說明問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)大，更應該問(wen)(wen)了。并(bing)且從一(yi)(yi)開(kai)學(xue)就(jiu)應該養成請(qing)(qing)教(jiao)老(lao)師問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，不(bu)要(yao)待到(dao)最后想問(wen)(wen)都不(bu)好意思(si)。課間有(you)人(ren)選擇(ze)踢毽(jian)子，我(wo)認為流(liu)一(yi)(yi)堆汗(han)再平(ping)靜需(xu)要(yao)過渡。有(you)人(ren)選擇(ze)睡覺，那會(hui)(hui)在上課時還(huan)暈暈的(de)(de)(de)。兩(liang)種都會(hui)(hui)影響聽課效(xiao)率(lv)。如果你實(shi)在需(xu)要(yao)休息，我(wo)建議到(dao)廁所洗個臉、在座位上喝杯水(shui)或(huo)者出去(qu)走(zou)廊看(kan)看(kan)校(xiao)園風景。

　　中午(wu)放學(xue)(xue)回(hui)(hui)到家是12點(dian)左右。先回(hui)(hui)房(fang)間整理書(shu)包，等齊(qi)家人一起(qi)吃飯。我(wo)把早上各(ge)科的(de)作業列(lie)出來，挑一些適合中午(wu)做的(de)。吃完午(wu)飯再繼續(xu)學(xue)(xue)習一會，然后午(wu)睡(shui)，大概(gai)躺下(xia)(xia)瞇20分(fen)鐘(zhong)就(jiu)起(qi)床(chuang)。老師說午(wu)睡(shui)最(zui)好是30分(fen)鐘(zhong)，不(bu)可(ke)以超(chao)過一小(xiao)時，超(chao)過一小(xiao)時會越(yue)睡(shui)越(yue)累。我(wo)覺得他說的(de)很(hen)有道理，但對于我(wo)來說，沒(mei)必(bi)要睡(shui)30分(fen)鐘(zhong)，20分(fen)鐘(zhong)就(jiu)足夠了(le)，但我(wo)會保證一定有午(wu)睡(shui)。我(wo)認為功(gong)課再緊也(ye)必(bi)須午(wu)睡(shui)瞇一下(xia)(xia)，下(xia)(xia)午(wu)的(de)課才有精神聽。

　　午睡(shui)起床(chuang)后(hou)先喝一(yi)杯水，再去學(xue)校。下(xia)午上(shang)(shang)課，我一(yi)般提前到，先看(kan)看(kan)書。有的人(ren)提前到，卻趴在書桌(zhuo)上(shang)(shang)睡(shui)，我認為那(nei)不好，跟在課間睡(shui)覺是一(yi)個道理，另外在教室睡(shui)覺還有毀形象。

　　下(xia)午17：00放(fang)學，放(fang)學后要考試或統練(lian)。回到家大概18點，先(xian)去陽臺養魚。

　　然后寫晚上的學習計劃，把早上、下午(wu)各科(ke)的作業列出來。預計用的時間(jian)也標上，以督促自己(ji)提高效率。

　　一般(ban)我會(hui)(hui)把晚(wan)上學(xue)習時(shi)(shi)間(jian)控制(zhi)在5小時(shi)(shi)左右，列出任務(wu)的(de)好處就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)你該做多(duo)少(shao)事(shi)一目了(le)然。你會(hui)(hui)在15分(fen)鐘(zhong)后要去(qu)吃晚(wan)飯(fan)時(shi)(shi)，很(hen)清楚現在還(huan)可以讀(du)單詞(ci)，而不是(shi)(shi)在那里空想(xiang)今天還(huan)有多(duo)少(shao)事(shi)要做，會(hui)(hui)不會(hui)(hui)做不完。就(jiu)(jiu)不會(hui)(hui)把你該做的(de)最重要的(de).事(shi)落(luo)下。心中有數，只要自己按照計劃(hua)，一步一步走，就(jiu)(jiu)能(neng)從容地完成(cheng)(cheng)學(xue)習任務(wu)。而且，你能(neng)選出完成(cheng)(cheng)任務(wu)的(de)最佳時(shi)(shi)間(jian)，比如在20點到21點完成(cheng)(cheng)數學(xue)或(huo)英語，而不是(shi)(shi)在23點才想(xiang)起數學(xue)沒有寫。等到學(xue)習任務(wu)都完成(cheng)(cheng)了(le)，再去(qu)做你喜歡做的(de)事(shi)情，看看作文集什么(me)的(de)。

　　8點半(ban)到9點會喝一杯咖啡。然后洗澡。這樣接下(xia)來的學習(xi)，精神狀(zhuang)態就有保(bao)障(zhang)。

　　我一(yi)般在晚上12點就(jiu)熄燈，有時會(hui)再學習15分鐘(zhong)。這15分鐘(zhong)用來整理一(yi)下(xia)晚上復習的(de)科目中有問題的(de)地(di)方，把第二(er)天的(de)功課表(biao)看一(yi)看，看看美文(wen)，或者把當(dang)晚背誦的(de)內(nei)容再背一(yi)遍。然(ran)后，安然(ran)入睡。

　　我只在寒(han)假、二(er)輪復習和三(san)輪復習時列(lie)過長期計劃。

　　寒假有(you)12天(tian)(tian)(tian)，我(wo)(wo)買(mai)了(le)一(yi)(yi)本(ben)(ben)英語(yu)練(lian)習《5年高考3年模擬》，厚厚的(de)一(yi)(yi)本(ben)(ben)，每天(tian)(tian)(tian)做(zuo)(zuo)(zuo)兩章。買(mai)了(le)一(yi)(yi)冊(ce)數學(xue)的(de)預測(ce)卷(juan)，共13卷(juan)。買(mai)了(le)一(yi)(yi)冊(ce)綜合預測(ce)卷(juan)，共9卷(juan)。每天(tian)(tian)(tian)下午的(de)3：00到5：00，我(wo)(wo)就拿起(qi)來做(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)做(zuo)(zuo)(zuo)數學(xue)，一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)做(zuo)(zuo)(zuo)綜合。每天(tian)(tian)(tian)做(zuo)(zuo)(zuo)《語(yu)文月刊》的(de)合訂本(ben)(ben)里的(de)3套文言(yan)文閱(yue)讀和(he)1套專(zhuan)項(xiang)練(lian)習。每天(tian)(tian)(tian)起(qi)床后(hou)和(he)睡覺前的(de)15分鐘用來專(zhuan)攻我(wo)(wo)最薄弱的(de)化學(xue)。當然，還不止這些，那時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)寒假每天(tian)(tian)(tian)學(xue)習14小時(shi)(shi)(shi)。那時(shi)(shi)(shi)用8開白紙(zhi)列了(le)一(yi)(yi)張表。縱為日(ri)期(qi)，橫(heng)為科目的(de)細目及備(bei)注，要(yao)在(zai)哪一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)做(zuo)(zuo)(zuo)、需要(yao)多少時(shi)(shi)(shi)間(jian)做(zuo)(zuo)(zuo)寫在(zai)格里，完成時(shi)(shi)(shi)就用其他顏色的(de)筆做(zuo)(zuo)(zuo)記(ji)號，遇到問(wen)題在(zai)備(bei)注里寫。

　　拿到練(lian)習(xi)時(shi)(shi)(shi)，你(ni)(ni)就可(ke)以想一下(xia)自己需要(yao)怎樣安(an)排(pai)時(shi)(shi)(shi)間才能(neng)充分好利(li)用它。你(ni)(ni)沒有(you)必要(yao)買(mai)(mai)太(tai)(tai)多練(lian)習(xi)，老(lao)師推(tui)薦的(de)就去買(mai)(mai)。不要(yao)把時(shi)(shi)(shi)間浪費在(zai)書店，買(mai)(mai)太(tai)(tai)多又寫(xie)不完。也不能(neng)憑著自己的(de)喜好去寫(xie)，高中(zhong)沒有(you)所謂的(de)揚長避(bi)短，有(you)的(de)只是查缺補漏。看(kan)準一本練(lian)習(xi)，地毯式(shi)地掃雷(lei)過(guo)關，是你(ni)(ni)最好的(de)選(xuan)擇。

　　毫無(wu)疑(yi)問，我(wo)(wo)(wo)是(shi)一個資質平庸的(de)(de)普通人(ren)。我(wo)(wo)(wo)沒有那些(xie)高(gao)考狀元(yuan)的(de)(de)非凡的(de)(de)能力。從另(ling)一方面講，我(wo)(wo)(wo)所(suo)想(xiang)出來的(de)(de)這(zhe)種方法(fa)是(shi)一個適合(he)大多數(shu)人(ren)的(de)(de)方法(fa)。學會合(he)理安排時間，做好學習計劃，可以(yi)使(shi)我(wo)(wo)(wo)們學習生活程(cheng)序化。每天(tian)像時鐘一樣(yang)滴(di)答(da)滴(di)答(da)地擺動，成功的(de)(de)喜悅就會慢(man)慢(man)浸潤(run)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)生命。

　　將本(ben)文的word文檔下載到電腦，方便收(shou)藏和打(da)印(yin)。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用13

　　高(gao)中是一個十分重(zhong)要的階段，不(bu)僅(jin)是學(xue)(xue)生(sheng)人生(sheng)的一個關(guan)鍵(jian)節(jie)點，也是他(ta)們(men)(men)為(wei)未來打下堅實基礎的時期。為(wei)了更好地完(wan)(wan)成高(gao)中學(xue)(xue)習任務，我們(men)(men)需要一個完(wan)(wan)整的、詳細(xi)的、有效的學(xue)(xue)習計(ji)劃。

　　學(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)的(de)(de)第一步(bu)是(shi)要(yao)制定(ding)目(mu)(mu)(mu)(mu)標。顯然(ran)，高中(zhong)生的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)重點(dian)應該(gai)是(shi)學(xue)業(ye)，而在(zai)這個階(jie)段(duan)所需要(yao)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)科(ke)目(mu)(mu)(mu)(mu)也是(shi)多(duo)種多(duo)樣(yang)的(de)(de)。因此，我們應該(gai)根據(ju)自(zi)(zi)己的(de)(de)實際(ji)情(qing)況、自(zi)(zi)身的(de)(de)優(you)勢和(he)弱點(dian)來確(que)定(ding)自(zi)(zi)己的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)標。確(que)定(ding)目(mu)(mu)(mu)(mu)標時，要(yao)根據(ju)高中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)特點(dian)，制定(ding)長期、中(zhong)期和(he)短期三個層次的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)標，并且應該(gai)考慮到課(ke)程的(de)(de)難(nan)度和(he)任務的(de)(de)復雜性。對比課(ke)程表，劃(hua)定(ding)好科(ke)目(mu)(mu)(mu)(mu)和(he)學(xue)習(xi)(xi)時間。然(ran)后制定(ding)出每天要(yao)做(zuo)的(de)(de)事情(qing)，包括早起時間、學(xue)習(xi)(xi)哪(na)些(xie)科(ke)目(mu)(mu)(mu)(mu)、晚自(zi)(zi)習(xi)(xi)要(yao)學(xue)習(xi)(xi)哪(na)些(xie)內容(rong)等。無論是(shi)日程表還是(shi)學(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)，一定(ding)要(yao)把(ba)它們寫在(zai)紙上，這樣(yang)可以更好地明確(que)自(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)任務和(he)計劃(hua)。

　　高(gao)中階(jie)段(duan)學(xue)科(ke)(ke)(ke)繁多(duo)，同時課(ke)程難度也日益(yi)增加。因此(ci)，在(zai)學(xue)習計(ji)(ji)劃中，我們需(xu)要(yao)(yao)科(ke)(ke)(ke)學(xue)合(he)理(li)(li)地規(gui)劃時間和任(ren)務。首(shou)先，要(yao)(yao)對學(xue)科(ke)(ke)(ke)進行(xing)分類，確定科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)的重要(yao)(yao)性。然(ran)后，結(jie)合(he)自(zi)身情況看自(zi)己有(you)哪(na)些(xie)強項(xiang)和弱項(xiang)。根(gen)據自(zi)己的能力和興趣，制定一(yi)個(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)的學(xue)習計(ji)(ji)劃。每周列出(chu)計(ji)(ji)劃后，對照(zhao)每個(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)的內容，合(he)理(li)(li)管控時間。計(ji)(ji)劃中要(yao)(yao)讓每個(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)都有(you)所(suo)涉及(ji)，不(bu)要(yao)(yao)有(you)大科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)短時安排或小科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)占比太(tai)高(gao)的情況。同時還(huan)要(yao)(yao)注意課(ke)上(shang)學(xue)習的鞏(gong)固(gu)和擴展，例如做(zuo)好數學(xue)習題、做(zuo)好英語單詞的記憶，做(zuo)好歷史(shi)、政治知識的整理(li)(li)等。在(zai)科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)規(gui)劃中，也要(yao)(yao)注意平衡，不(bu)要(yao)(yao)過于強調(diao)某一(yi)科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)而忽視其他學(xue)科(ke)(ke)(ke)。

　　時(shi)(shi)(shi)間規(gui)劃(hua)是學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)中至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分。合理分配時(shi)(shi)(shi)間，會(hui)給(gei)你的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)帶來很大的(de)(de)(de)(de)便利。首先，要(yao)將學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)`課(ke)(ke)程時(shi)(shi)(shi)間列(lie)好。然(ran)后，根(gen)據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)，合理規(gui)劃(hua)時(shi)(shi)(shi)間，力求突出(chu)重(zhong)點并(bing)保(bao)證(zheng)每個科目都不(bu)會(hui)有欠缺(que)。同時(shi)(shi)(shi)，還要(yao)考(kao)(kao)慮到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間安排，不(bu)能(neng)超負荷工作。比如說，在學(xue)(xue)校期間可(ke)以(yi)先把那些復雜的(de)(de)(de)(de)科目學(xue)(xue)好，可(ke)以(yi)考(kao)(kao)慮將其他科目留到(dao)下(xia)課(ke)(ke)后或(huo)周末空閑時(shi)(shi)(shi)間。

　　對(dui)于(yu)(yu)一(yi)名高(gao)中生(sheng)來說(shuo)(shuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)對(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)來說(shuo)(shuo)也是非常(chang)重要的(de)。正確(que)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)可(ke)以(yi)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更快地掌(zhang)握知識(shi)。首(shou)先，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容的(de)理解(jie)和(he)記憶能(neng)力(li)可(ke)以(yi)被提(ti)高(gao)，其(qi)次，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率也會得(de)到大幅提(ti)升。因此，要根據(ju)自己的(de)情況，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)地掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)。例如，對(dui)于(yu)(yu)語(yu)文(wen)，我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)多(duo)讀書，提(ti)高(gao)自己的(de)閱讀水平；而(er)對(dui)于(yu)(yu)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)們要多(duo)做題，提(ti)高(gao)解(jie)決(jue)問題的(de)能(neng)力(li)。同時，可(ke)以(yi)借(jie)鑒一(yi)些(xie)優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)，如通過筆記、口訣(jue)等來幫助記憶。而(er)還有(you)一(yi)種方法(fa)(fa)就是采用(yong)手機或者電腦來輔助記憶學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，例如制作個人的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)筆記、文(wen)本(ben)編輯和(he)語(yu)音翻(fan)譯功(gong)能(neng)等。

　　總之(zhi)，高中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)是一個需要(yao)制定(ding)詳細(xi)計劃的階(jie)段。只有制定(ding)詳細(xi)的計劃才能更(geng)好(hao)地(di)(di)進行(xing)學(xue)習(xi)，更(geng)好(hao)地(di)(di)規劃自(zi)己(ji)的時(shi)間和任(ren)務。在(zai)制定(ding)計劃時(shi)，一定(ding)要(yao)考慮到自(zi)己(ji)的優(you)勢和弱點，并結合科目要(yao)求和平衡(heng)因素進行(xing)規劃，找到一套適合自(zi)己(ji)的科學(xue)有效(xiao)的學(xue)習(xi)方法，才能更(geng)好(hao)地(di)(di)完成(cheng)自(zi)己(ji)的高中(zhong)(zhong)學(xue)業任(ren)務。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用14

　　從初中階(jie)段進入到高(gao)中階(jie)段，在學(xue)習(xi)上要跨(kua)上一(yi)個(ge)(ge)(ge)較高(gao)的臺階(jie)。為(wei)了順(shun)利地跨(kua)越這一(yi)臺階(jie)，要有足(zu)夠的思想(xiang)(xiang)準備，要以(yi)新(xin)的、不同于(yu)初中的學(xue)習(xi)方法，學(xue)好高(gao)中的課程。一(yi)個(ge)(ge)(ge)人確立自(zi)己的理想(xiang)(xiang)并不難，難得是(shi)有一(yi)個(ge)(ge)(ge)為(wei)實現理想(xiang)(xiang)而攀登的規劃和決(jue)心。為(wei)此，制定一(yi)個(ge)(ge)(ge)高(gao)中三(san)年(nian)的規劃是(shi)非常(chang)重(zhong)要的。

　　為實現(xian)以下規劃必須做到：樹立信(xin)心(xin)，滿懷激情，走(zou)好(hao)成功第一步。切忌(ji)盲目激情，要有計劃分步驟(zou)的(de)學習，養成踏實認真(zhen)的(de)學習態度。

　　1、高(gao)一(yi)上半(ban)學(xue)期(qi)是(shi)一(yi)個(ge)初中(zhong)走入(ru)高(gao)中(zhong)的(de)過(guo)渡時(shi)期(qi)。這(zhe)個(ge)時(shi)期(qi)最(zui)主要的(de)目標(biao)是(shi)：積(ji)極適應各(ge)科老師的(de)教(jiao)學(xue)方法，迅速吸(xi)收新知識，同時(shi)穩住(zhu)腳跟(gen)，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印地進(jin)步。所以我這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)目標(biao)簡單來說就(jiu)是(shi)四(si)個(ge)字：適應、穩定。

　　2、高一(yi)(yi)下半(ban)學期是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)適(shi)應(ying)后的(de)尋求及養(yang)(yang)(yang)成(cheng)期期。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)時期由(you)于對自己(ji)(ji)的(de)學習(xi)(xi)態度、方法(fa)(fa)、能力有了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)比較(jiao)客觀的(de)認識，因此(ci)對各學科(ke)特點(dian)有了(le)一(yi)(yi)定(ding)掌握。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)時期的(de)主要目標(biao)是(shi)：重點(dian)培養(yang)(yang)(yang)良好學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，形成(cheng)適(shi)合自己(ji)(ji)的(de)學習(xi)(xi)方法(fa)(fa)，做到循序漸(jian)進地(di)、有規(gui)律(lv)地(di)學習(xi)(xi)，全面發展，形成(cheng)自己(ji)(ji)的(de)優(you)勢學科(ke)。簡單(dan)來說(shuo)就是(shi)：養(yang)(yang)(yang)成(cheng)、規(gui)律(lv)。

　　3、高二上(shang)半學(xue)期是(shi)一(yi)個(ge)定位(wei)起飛期。此時，高中生活早已(yi)適應，學(xue)習(xi)(xi)方法、習(xi)(xi)慣已(yi)經成(cheng)熟，所以，這(zhe)個(ge)時期就(jiu)要開始有所突破。這(zhe)個(ge)時期最主要的目標是(shi)：進入(ru)一(yi)本梯隊。

　　4、高二(er)下半學(xue)(xue)期(qi)是(shi)一個(ge)穩步發展期(qi)。有(you)了高二(er)上(shang)半學(xue)(xue)期(qi)的起飛(fei)和突破(po)之后，又要(yao)開始穩住腳跟(gen)了，這(zhe)時要(yao)全面地、客觀地看待(dai)自(zi)我和他人，畢竟“知己知彼，百(bai)戰不(bu)殆”。這(zhe)個(ge)時期(qi)最主要(yao)的目標是(shi)：穩定自(zi)我水平，基本確定自(zi)己在年級的學(xue)(xue)習地位。

　　5、高三上半(ban)學期是一個(ge)扎實(shi)復習期。經過高二(er)的認知(zhi)后(hou)(hou)，自己(ji)的學習地位(wei)也穩定下(xia)來(lai)，不(bu)再輕易后(hou)(hou)退。就要(yao)完全靜下(xia)心來(lai)穩扎穩打(da)地復習。此時也要(yao)注意調整心態(tai)，擺正主觀態(tai)度(du)。時刻保持新鮮的自信心、堅韌(ren)的性格。不(bu)要(yao)受客(ke)觀環境(jing)的影響，履(lv)行自己(ji)的計劃，做到步步為(wei)營。

　　6、高(gao)(gao)三下(xia)半學(xue)期是一個(ge)加速沖(chong)刺期。可以適(shi)當地做(zuo)些拔高(gao)(gao)。要全面(mian)解決自(zi)己所面(mian)臨的(de)(de)問題，查缺補漏，掃(sao)除殘敵，不留后(hou)患。還有此時(shi)心(xin)理素質也(ye)很重(zhong)要。時(shi)刻(ke)擺正心(xin)態(tai)，注意情緒的(de)(de)變化，做(zuo)到自(zi)我及時(shi)調整，自(zi)我鼓勵和(he)認定。就如愛迪生所說：“自(zi)行是成功的(de)(de)第(di)一秘訣”。

　　1、預習。

　　預(yu)習(xi)(xi)最重(zhong)要(yao)的是能(neng)(neng)發(fa)展(zhan)我們學生的自(zi)(zi)學能(neng)(neng)力，減少對老師(shi)的依賴，增強獨(du)立性；預(yu)習(xi)(xi)可以(yi)加(jia)強記課(ke)堂(tang)筆(bi)記的針對性，改變學習(xi)(xi)的'被(bei)動局面。要(yao)在測(ce)覽教材的總體(ti)內容后再細讀，充分發(fa)揮自(zi)(zi)己(ji)的自(zi)(zi)學能(neng)(neng)力，理清(qing)哪(na)些(xie)內容已(yi)經(jing)了解，哪(na)些(xie)內容有疑問或是看不明白（即找重(zhong)點、難點）分別標出并記下來(lai)。同(tong)時適當地一些(xie)課(ke)前的習(xi)(xi)題練習(xi)(xi)，逐(zhu)步(bu)了解知識點。這(zhe)樣(yang)既提高(gao)了自(zi)(zi)學能(neng)(neng)力，又為聽(ting)課(ke)“鋪”平了道路，形成期待(dai)老師(shi)解析的心理定勢(shi)；這(zhe)種需求心理定勢(shi)必將調(diao)動起(qi)我的學習(xi)(xi)熱情和高(gao)度集中的注意力。

　　2、聽課。

　　聽老(lao)師講課是(shi)獲取知(zhi)識的(de)最佳捷徑，老(lao)師傳授的(de)是(shi)經(jing)驗證的(de)真理；是(shi)老(lao)師長期學習(xi)和教學實踐的(de)精華。我制定的(de)聽課方法包括(kuo)以下(xia)幾點：

　　a）做好(hao)課前準備，即預習。精(jing)神上的(de)(de)準備十分重(zhong)要，保持課內精(jing)力旺盛，頭腦(nao)清醒，以及對(dui)探求知(zhi)識的(de)(de)極大興趣，是學好(hao)知(zhi)識的(de)(de)前提條件。

　　b）集(ji)中注(zhu)意力。思想開小差會分心(xin)等一切都要靠理智強制自(zi)己專心(xin)聽(ting)講，靠意志(zhi)來(lai)排除干擾。

高中三年的計劃書規劃高中三年學習計劃實用15

　　以(yi)(yi)前讀初中(zhong)(zhong)的(de)(de)時(shi)候，會覺得比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)輕松。因為初中(zhong)(zhong)學的(de)(de)知(zhi)識都(dou)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)淺，除了(le)(le)(le)偶(ou)爾對某些問題(ti)需要(yao)(yao)深(shen)(shen)入(ru)討論之外，基本不(bu)會遇到(dao)(dao)很深(shen)(shen)的(de)(de)問題(ti)。但(dan)要(yao)(yao)知(zhi)道，上(shang)了(le)(le)(le)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)面(mian)臨(lin)的(de)(de)問題(ti)不(bu)再是那(nei)么簡單和(he)(he)具體(ti)(ti)，高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)是我(wo)(wo)們(men)在(zai)思(si)維(wei)(wei)上(shang)的(de)(de)一個(ge)飛(fei)躍(yue)，我(wo)(wo)們(men)必(bi)須要(yao)(yao)拋棄以(yi)(yi)前的(de)(de)定向思(si)維(wei)(wei)，而去(qu)學會從不(bu)同(tong)的(de)(de)角度認識和(he)(he)解決問題(ti)。起其(qi)根本所在(zai)就是：相(xiang)對初中(zhong)(zhong)的(de)(de)學習(xi)，高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)學習(xi)跨(kua)越了(le)(le)(le)知(zhi)識和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)兩(liang)大(da)臺(tai)階(jie)。高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)知(zhi)識內容與知(zhi)識結構與初中(zhong)(zhong)相(xiang)比(bi)(bi)出(chu)現了(le)(le)(le)兩(liang)個(ge)飛(fei)躍(yue)：從具體(ti)(ti)到(dao)(dao)抽(chou)象，從特(te)殊到(dao)(dao)一般，在(zai)知(zhi)識的(de)(de)廣(guang)度和(he)(he)深(shen)(shen)度上(shang)都(dou)大(da)大(da)提高(gao)(gao)。在(zai)能(neng)(neng)力(li)(li)方面(mian)，高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)學習(xi)對同(tong)學們(men)提出(chu)了(le)(le)(le)更高(gao)(gao)的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，如抽(chou)象概括思(si)維(wei)(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)、邏輯推理(li)思(si)維(wei)(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)、分析綜(zong)合(he)能(neng)(neng)力(li)(li)、自學能(neng)(neng)力(li)(li)等(deng)等(deng)都(dou)要(yao)(yao)求(qiu)有較(jiao)(jiao)大(da)的(de)(de)發(fa)展和(he)(he)提高(gao)(gao)。

　　從(cong)初(chu)中階(jie)(jie)段進入(ru)到(dao)高(gao)中階(jie)(jie)段，在學習(xi)上(shang)要(yao)跨上(shang)一個(ge)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)臺(tai)階(jie)(jie)。為了(le)順利(li)地跨越這一臺(tai)階(jie)(jie)，要(yao)有足夠的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)準備，要(yao)以新的(de)(de)(de)(de)、不(bu)同于初(chu)中的(de)(de)(de)(de)學習(xi)方法，學好高(gao)中的(de)(de)(de)(de)課程。一個(ge)人確立(li)自己的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)并不(bu)難，難得是(shi)有一個(ge)為實現理想(xiang)而攀登的(de)(de)(de)(de)規劃和決心。為此，制定一個(ge)高(gao)中三(san)年的(de)(de)(de)(de)規劃是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。

　　為實現(xian)以下規劃(hua)(hua)必(bi)須做到(dao)：樹立(li)信心(xin)，滿懷激(ji)情，走(zou)好成(cheng)功第一步。切忌盲目激(ji)情，要有計劃(hua)(hua)分步驟的學習，養成(cheng)踏實認真的學習態度。

　　1、高一(yi)上半(ban)學期(qi)(qi)是一(yi)個(ge)(ge)初中走(zou)入高中的(de)過(guo)渡時(shi)期(qi)(qi)。這個(ge)(ge)時(shi)期(qi)(qi)最主要的(de)目標是：積極適應各科老(lao)師的(de)教(jiao)學方法，迅(xun)速(su)吸收(shou)新知(zhi)識(shi)，同時(shi)穩(wen)住腳跟，一(yi)步一(yi)個(ge)(ge)腳印地進(jin)步。所以這個(ge)(ge)學期(qi)(qi)的(de)目標簡單(dan)來說就是四個(ge)(ge)字：適應、穩(wen)定(ding)。

　　2、高一下(xia)半學(xue)期(qi)是一個適應后的(de)(de)尋求及養成(cheng)期(qi)。這個時(shi)(shi)期(qi)由于對自(zi)己的(de)(de)學(xue)習(xi)態度(du)、方法(fa)、能力(li)有了一個比(bi)較客觀的(de)(de)認(ren)識，因此對各(ge)學(xue)科特點(dian)有了一定掌握。這個時(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)主要目(mu)標是：重點(dian)培(pei)養良(liang)好(hao)學(xue)習(xi)習(xi)慣，形(xing)成(cheng)適合自(zi)己的(de)(de)學(xue)習(xi)方法(fa)，做到循序(xu)漸進地(di)、有規(gui)律地(di)學(xue)習(xi)，全面發展，形(xing)成(cheng)自(zi)己的(de)(de)優勢(shi)學(xue)科。簡單來說就是：養成(cheng)、規(gui)律。

　　3、高二上半學期(qi)是一個定位起飛期(qi)。此時(shi)，高中生活(huo)早(zao)已適應，學習方(fang)法、習慣已經(jing)成熟，所以，這個時(shi)期(qi)就要開始(shi)有所突破。這個時(shi)期(qi)最主要的目標是：進入一本梯隊。

　　4、高二下半(ban)學期(qi)是(shi)一個(ge)穩(wen)步發展期(qi)。有了(le)高二上半(ban)學期(qi)的起飛(fei)和(he)突(tu)破(po)之(zhi)后，又(you)要開始穩(wen)住腳跟了(le)，這時要全(quan)面(mian)地(di)(di)、客觀地(di)(di)看待(dai)自我(wo)和(he)他人，畢竟“知(zhi)己知(zhi)彼，百戰不殆”。這個(ge)時期(qi)最主要的目(mu)標是(shi)：穩(wen)定自我(wo)水(shui)平，基本確(que)定自己在年級的學習地(di)(di)位。

　　5、高三上半(ban)學(xue)期是一(yi)個扎實(shi)復習期。經過高二(er)的(de)(de)(de)認知后，自己的(de)(de)(de)學(xue)習地位(wei)也(ye)穩(wen)定下來，不再輕易(yi)后退(tui)。就(jiu)要完全(quan)靜下心來穩(wen)扎穩(wen)打地復習。此時也(ye)要注意調整(zheng)心態，擺正主觀(guan)態度(du)。時刻保持新鮮的(de)(de)(de)自信心、堅韌的(de)(de)(de)性(xing)格。不要受客觀(guan)環境的(de)(de)(de)影響，履行自己的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)，做(zuo)到步(bu)(bu)步(bu)(bu)為(wei)營。

　　6、高三下半學期是(shi)(shi)一(yi)個加速沖刺期。可以(yi)適當地做(zuo)些拔高。要(yao)全面解決自(zi)己所(suo)面臨的(de)(de)問題(ti)，查缺補漏(lou)，掃除殘(can)敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要(yao)。時刻(ke)擺正心態，注意情緒的(de)(de)變(bian)化(hua)，做(zuo)到(dao)自(zi)我及時調整，自(zi)我鼓勵(li)和認定。就如愛迪生所(suo)說：“自(zi)行是(shi)(shi)成功的(de)(de)第一(yi)秘訣(jue)”。

　　1、預習。

　　預(yu)(yu)習(xi)最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是能(neng)發(fa)展我們學(xue)生的(de)(de)自學(xue)能(neng)力，減少對老(lao)師的(de)(de)依賴，增強獨(du)立(li)性；預(yu)(yu)習(xi)可(ke)以加強記課堂筆(bi)記的(de)(de)針對性，改(gai)變學(xue)習(xi)的(de)(de)被動局面。要(yao)(yao)在測覽教材(cai)的(de)(de)總體內容(rong)后再細讀，充分發(fa)揮自己的(de)(de)自學(xue)能(neng)力，理(li)清哪(na)些(xie)內容(rong)已經(jing)了解(jie)，哪(na)些(xie)內容(rong)有疑問或(huo)是看不明白（即(ji)找重(zhong)點、難點）分別(bie)標出并記下來。同(tong)時適當地一些(xie)課前的(de)(de)習(xi)題(ti)練習(xi)，逐步了解(jie)知識點。這樣既提高了自學(xue)能(neng)力，又為聽課鋪(pu)平了道路，形成(cheng)期待老(lao)師解(jie)析的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)定(ding)勢(shi)；這種需求心(xin)(xin)理(li)定(ding)勢(shi)必(bi)將調動起我的(de)(de)學(xue)習(xi)熱情和高度集中的(de)(de)注意力。

　　2、聽課。

　　聽老師(shi)講課是獲取知(zhi)識的(de)(de)最佳捷徑，老師(shi)傳授的(de)(de)是經驗證的(de)(de)真理；是老師(shi)長期學習和教學實(shi)踐的(de)(de)精華。我制(zhi)定(ding)的(de)(de)聽課方(fang)法(fa)包括以(yi)下幾點：

　　a）做好課(ke)前(qian)準(zhun)備，即預(yu)習(xi)。精神(shen)上的(de)準(zhun)備十分重(zhong)要(yao)，保持課(ke)內精力旺盛(sheng)，頭腦清醒，以及對探求(qiu)知(zhi)識的(de)極(ji)大興趣，是學好知(zhi)識的(de)前(qian)提(ti)條件。

　　b）集中注(zhu)意力。思想開小差會分心(xin)(xin)等一切(qie)都要靠理智強制自(zi)己專(zhuan)心(xin)(xin)聽講(jiang)，靠意志來排除(chu)干擾(rao)。

　　c）認真(zhen)觀察(cha)、積(ji)(ji)極思(si)(si)考。不要(yao)做一個被動(dong)的信息接受者，作老師(shi)的合作者，學(xue)習(xi)的參與者，要(yao)充分(fen)調動(dong)自己的積(ji)(ji)極性(xing)，緊跟老師(shi)講課(ke)的思(si)(si)路，對老師(shi)的講解積(ji)(ji)極思(si)(si)考。結論由(you)自己的觀察(cha)分(fen)析和推理(li)而得，會(hui)比先聽現成結論的學(xue)習(xi)效果好。

　　d）在(zai)聽取公式定(ding)理(li)的同時(shi)充(chong)分理(li)解(jie)、掌握老師(shi)的解(jie)題方法，學習思路。

　　e）抓住老師講(jiang)課(ke)(ke)的(de)重點。即(ji)不(bu)能(neng)忽視老師講(jiang)課(ke)(ke)的(de)開頭和(he)結尾，開頭，往往寥(liao)寥(liao)數語．但卻是(shi)全(quan)堂講(jiang)課(ke)(ke)的(de)綱。只要抓住這個綱去聽(ting)課(ke)(ke)，下面的(de).內(nei)容才(cai)會眉(mei)目清(qing)楚。結尾的(de)話雖也(ye)不(bu)多，但卻是(shi)對一節(jie)課(ke)(ke)精要的(de)提煉和(he)復習(xi)提示。同時(shi)還要注意老師反復強調的(de)部分(fen)。

　　f）做好課堂筆(bi)記(ji)(ji)(ji)。筆(bi)記(ji)(ji)(ji)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)法(fa)，是強化記(ji)(ji)(ji)憶(yi)的(de)最(zui)佳(jia)方(fang)法(fa)之(zhi)一。筆(bi)記(ji)(ji)(ji)，一份永恒的(de)筆(bi)錄(lu)，可以(yi)克(ke)服(fu)大腦記(ji)(ji)(ji)憶(yi)方(fang)面的(de)限制。俗語說，好記(ji)(ji)(ji)心不如爛(lan)筆(bi)頭，因此(ci)為了(le)充分理(li)解(jie)和消化，我必須記(ji)(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)。同時做筆(bi)記(ji)(ji)(ji)充分調動耳、眼、手(shou)、腦等器官協(xie)同工作可幫助(zhu)學(xue)習。有選擇(ze)的(de)記(ji)(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)，記(ji)(ji)(ji)錄(lu)經(jing)典例題。

　　g）注意和(he)老(lao)師(shi)的交流(liu)(liu)，聽課要與老(lao)師(shi)有目光(guang)的交流(liu)(liu)，提(ti)問式交流(liu)(liu)，都(dou)可以(yi)促進學習。

　　3、作業。

　　作業(ye)是提(ti)高思(si)維能(neng)力，復習掌握知(zhi)識，提(ti)高解(jie)題速(su)度的途徑。通(tong)過審題，分析問(wen)題，解(jie)決問(wen)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完(wan)成作業(ye)時(shi)，一(yi)定要(yao)做到獨立完(wan)成，去形成自己的一(yi)個獨立的思(si)維習慣。

　　4、復習。

　　及時(shi)復習的(de)(de)優(you)點在(zai)于可加深和鞏固(gu)對(dui)學(xue)習內容的(de)(de)理解。根據遺忘曲線，識記后(hou)的(de)(de)兩三天，遺忘速度最快，然后(hou)逐(zhu)漸緩慢下(xia)來。學(xue)過(guo)(guo)即(ji)習，方為(wei)及時(shi)。俗(su)話說溫“溫故(gu)而知新(xin)”，就是說，復習過(guo)(guo)去的(de)(de)知識能得到很多新(xin)的(de)(de)收獲。這個“新(xin)”主要指的(de)(de)是知識達到了系統化的(de)(de)水(shui)平(ping)，達到了融會貫通的(de)(de)新(xin)水(shui)平(ping)。

　　計劃的復習要求是(shi)一下(xia)幾(ji)點：

　　a）課后回憶，即在聽課基礎上把所(suo)學內容(rong)回憶一遍。

　　b）精(jing)讀教材。對教材理(li)解的越(yue)透(tou)，掌握得越(yue)牢，效率也就自然提(ti)高(gao)了。

　　c）整理筆(bi)記(ji)。對課堂筆(bi)記(ji)及時的(de)完善，勾(gou)畫(hua)出疑點，尋求同學老師的(de)幫(bang)助。

　　d）看參考(kao)書(shu)。增加知識的深(shen)度和(he)廣(guang)度。提高應(ying)考(kao)能(neng)力。

　　e）單元復習(xi)的(de)要求：

　　a)本單元（章）的(de)知識網絡(luo)；

　　b）本章的基本思(si)想與方法(fa)（應以(yi)典型例題形式將(jiang)其表(biao)達出來）；

　　c）自我(wo)體會：對本(ben)章內自己(ji)做錯(cuo)的典型問題(ti)應有(you)記載，分(fen)析其原因及(ji)正確答案，應記錄下來本(ben)章你覺得最有(you)價值的思想方(fang)法或例(li)題(ti)，以及(ji)你還存在的未解決的問題(ti)，以便今后將其補(bu)上(shang)。

　　高中三(san)年(nian)是(shi)人(ren)生重(zhong)要(yao)的(de)三(san)年(nian)，是(shi)人(ren)生成長(chang)重(zhong)要(yao)的(de)三(san)年(nian)。在(zai)這充滿挑(tiao)戰的(de)三(san)年(nian)間，要(yao)在(zai)學習和做人(ren)兩(liang)大方面做出努(nu)力，鍛煉自(zi)身的(de)意(yi)志(zhi)品質。

【高中三(san)年(nian)的(de)計劃(hua)書規劃(hua) 高中三(san)年(nian)學習(xi)計劃(hua)實(shi)用(yong)】相關文章：

學習心得高中04-14