【優秀】職(zhi)業生涯規劃書模板

　　時間是(shi)看不見也摸不到的(de)(de)(de)，就在你(ni)(ni)不注意的(de)(de)(de)時候，它已經悄(qiao)悄(qiao)的(de)(de)(de)和你(ni)(ni)擦(ca)肩而過，相信大(da)家都對(dui)即將開始的(de)(de)(de)工作很有信心吧！現在這(zhe)個時候，你(ni)(ni)會有怎樣的(de)(de)(de)職業規劃呢？好的(de)(de)(de)職業規劃是(shi)什么樣的(de)(de)(de)呢？以下是(shi)小編收集整理(li)的(de)(de)(de)職業生涯(ya)規劃書模板，歡迎大(da)家分享(xiang)。

職業生涯規劃書模板1

　　站在(zai)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)十(shi)字路(lu)(lu)口上，面對(dui)滾滾人(ren)(ren)流，看事態炎(yan)涼(liang)，這樣逼著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)收(shou)起曾經(jing)的(de)(de)(de)(de)稚(zhi)氣與天(tian)真，開始深刻的(de)(de)(de)(de)思考未來(lai)的(de)(de)(de)(de)路(lu)(lu)。在(zai)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)社會，只有(you)(you)真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才才能稱(cheng)的(de)(de)(de)(de)上是(shi)(shi)真正(zheng)(zheng)鋒利閃亮(liang)的(de)(de)(de)(de)尖(jian)刀，想(xiang)成(cheng)為(wei)人(ren)(ren)才應該是(shi)(shi)每個年輕(qing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)。但是(shi)(shi)混(hun)混(hun)噩噩的(de)(de)(de)(de)度(du)日子是(shi)(shi)做不(bu)(bu)到這點的(de)(de)(de)(de)，只有(you)(you)做一(yi)份適合自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生規(gui)劃，正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)準(zhun)確評(ping)價個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)特點和(he)強(qiang)項才能定準(zhun)職業(ye)方向，重(zhong)新認識自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)并且(qie)通過不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學習使之遞增，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)提供前進的(de)(de)(de)(de)動力并在(zai)職業(ye)中發揮個人(ren)(ren)優勢。所(suo)以，我試著(zhu)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)擬(ni)定一(yi)份職業(ye)生涯規(gui)劃，希望她對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生也規(gui)劃能有(you)(you)領(ling)航的(de)(de)(de)(de)作用，為(wei)處(chu)于迷茫中的(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)指(zhi)明一(yi)條路(lu)(lu)。

　　一、自我分析

　　1、價值觀

　　我崇尚自(zi)(zi)由(you)自(zi)(zi)在的生(sheng)活，不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生(sheng)活，是我的向往。從(cong)小就被教(jiao)育要有(you)團(tuan)體合(he)作(zuo)精神，所以我一直認為(wei)，人最(zui)可貴的就是能團(tuan)結合(he)作(zuo)，全力(li)以赴。這樣可以做(zuo)到事半功倍。

　　我(wo)的(de)職業價(jia)(jia)值觀（進行過職業價(jia)(jia)值觀測試）：工作(zuo)的(de)目的(de)和價(jia)(jia)值，在于(yu)不斷(duan)創新(xin)，不斷(duan)取得(de)成就，不斷(duan)得(de)到領(ling)導(dao)與同事的(de)贊揚或不斷(duan)實現(xian)自己想要做的(de)事獲得(de)優厚的(de)報酬，使自己有(you)足夠的(de)財力(li)去獲得(de)自己想要的(de)東西，使生(sheng)活過得(de)較為富足。希望一起工作(zuo)的(de)大(da)多數同事和領(ling)導(dao)人品較好，相處在一起感到愉快，是(shi)一種極(ji)大(da)的(de)滿足。是(shi)一種極(ji)大(da)的(de)滿足。

　　2、性格

　　比較(jiao)外向，開朗，幽(you)默，樂(le)觀的。也很率(lv)性。喜歡(huan)交朋友，擅長于與(yu)人溝(gou)通，人際關系佳，忠(zhong)實可(ke)靠(kao)。

　　3、興趣

　　平常喜歡(huan)打籃球，聽音(yin)樂，逛(guang)街，交朋友。還喜歡(huan)上網，看些小(xiao)說，喜歡(huan)看各種雜志類書籍(ji)。積極(ji)的培養各方(fang)面(mian)的興趣(qu)，比如學(xue)吉(ji)他，對(dui)辯(bian)論方(fang)面(mian)的知(zhi)識也很想去了解(jie)，想成為全方(fang)面(mian)人(ren)才。

　　4、能力

　　計算(suan)機應(ying)用，office軟件(jian)應(ying)用，聽從指揮(hui)，有(you)計劃有(you)思考的(de)去(qu)完成一件(jian)任務。有(you)責任心，上進(jin)心，做(zuo)事(shi)認真投入，擅長(chang)想象思維(wei)。可以充(chong)分(fen)發揮(hui)善于(yu)運用抽象思維(wei)、邏輯推理等(deng)能力來(lai)分(fen)析(xi)解決問題(ti)的(de)優(you)勢，發揚獨立(li)鉆(zhan)研(yan)的(de)學(xue)習精神。由于(yu)參加學(xue)生(sheng)會(hui)和(he)長(chang)期擔(dan)任班干部，有(you)豐富得管理經驗，實踐能力強。但缺乏耐(nai)心、毅力。

　　5、職業興趣

　　我的職業興趣很廣泛，由(you)于我是學管理的，對管理方(fang)面(mian)的知識比較了(le)解，可以(yi)學以(yi)致用。希望能夠在(zai)企業人事行政管理方(fang)面(mian)有所(suo)發展(zhan)，自(zi)我表(biao)現(xian)和(he)體現(xian)我的價值所(suo)在(zai)。

　　6、職業個性

　　喜歡獨立地計劃自(zi)己(ji)的活動(dong)和(he)指導別人(ren)的活動(dong)，在獨立的和(he)負(fu)有職責情景(jing)中(zhong)感到愉(yu)快，喜歡對將來(lai)發生(sheng)的事情作出(chu)決定(ding)(ding)，想努力成(cheng)位(wei)一位(wei)優秀的領導者。在工(gong)作中(zhong)形成(cheng)一定(ding)(ding)個人(ren)魅力，得(de)到大家的肯定(ding)(ding)及尊重。軟硬(ying)兼用，以身作則。對自(zi)己(ji)未來(lai)有信心。

　　7、職業價值觀

　　希望工(gong)作以團隊(dui)合作的(de)(de)方式進行，大多數同(tong)事和領導在(zai)工(gong)作中(zhong)有融洽的(de)(de)人際關(guan)系(xi)(xi)，相處在(zai)一起感到愉快(kuai)、自然，認為這就是很有價值(zhi)的(de)(de)事。重視工(gong)作中(zhong)人與人之間的(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)，希望能建立良好(hao)的(de)(de)同(tong)事關(guan)系(xi)(xi)。愉快(kuai)、協(xie)調的(de)(de)團隊(dui)協(xie)作是我這種類型的(de)(de)人所追求的(de)(de)。

　　二、自我分析小結

　　所謂江山易改本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那(nei)份積(ji)極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢(man)慢(man)培養起來，充(chong)分利(li)用一(yi)直關心支持我的龐(pang)大親(qin)友團的優勢，真心向同(tong)學、老(lao)師、朋(peng)友請教(jiao)，及時指出自身存在的各(ge)種(zhong)不同(tong)并(bing)制定(ding)出相應(ying)計(ji)劃以(yi)針(zhen)對改正，經常鍛(duan)煉(lian)，增強體(ti)質，以(yi)彌補體(ti)質不夠帶來的負面影響。要(yao)有(you)(you)溫情，有(you)(you)同(tong)情心，反(fan)應(ying)敏捷，有(you)(you)責任感。非常關注(zhu)別(bie)人(ren)的情緒、需要(yao)和動機。善于發(fa)現他(ta)人(ren)的潛能(neng)，并(bing)希望能(neng)幫助他(ta)們實現。能(neng)夠成為個(ge)人(ren)或(huo)群體(ti)成長和進步(bu)的催化劑(ji)。忠(zhong)誠(cheng)，對贊(zan)美和批評都能(neng)做出積(ji)極地(di)回應(ying)。友善、好社交(jiao)。在團體(ti)中能(neng)很(hen)好地(di)幫助他(ta)人(ren)，并(bing)有(you)(you)鼓舞他(ta)人(ren)的領導能(neng)力。

　　三、未來人生

　　職業(ye)規(gui)劃（未來5至(zhi)15年(nian)規(gui)劃）

　　1、基本目標（理想狀(zhuang)況下）：富裕水平(ping)，有房(fang)有車(che)；身(shen)體健(jian)康(kang)，工作順(shun)利；家庭(ting)幸福和睦。

　　2、具體規劃

　　（一(yi)）即日起至大學畢業(ye)

　　a、認真修完大學(xue)所有學(xue)分(fen)，拿到學(xue)士學(xue)位及(ji)畢業證(zheng)書；爭(zheng)取(qu)通(tong)過(guo)英語四六(liu)級考(kao)試。

　　b、學(xue)好(hao)并(bing)掌握(wo)專業知識，多參加些(xie)社會(hui)實踐，拓寬視野。

　　c、鍛(duan)煉(lian)身(shen)體，以(yi)良好的體質迎接全新(xin)的挑(tiao)戰。

　　（二）大學畢(bi)業(ye)后5年內

　　目標：

　　a、找(zhao)份較為理想的工作，不一定(ding)要與專業對(dui)口(kou)，能(neng)養活(huo)自己。最好(hao)能(neng)養活(huo)家(jia)人。

　　b、盡可能在這(zhe)5年里考(kao)取mba證書(shu)，提升管理能力。

　　c、往各方(fang)面(mian)了解。這期間(jian)要盡量多(duo)學習各方(fang)面(mian)的知識技能，多(duo)接觸各行業的人，以建立更好的人脈。

　　d、不(bu)排除經商的可(ke)能。

　　（三）大(da)學畢業(ye)后(hou)5—10年

　　目標：

　　a、考取公務員，買套房子(zi)（不(bu)排除按揭(jie)）

　　b、如果對原來工作(zuo)不(bu)滿意，則重新找工作(zuo)。往金融(rong)方面發展，要精通該行業的運(yun)作(zuo)方式及(ji)發展前景，使自己在與別人(ren)競爭(zheng)中有(you)優勢。

　　c、看準(zhun)時機(ji)，抓(zhua)住機(ji)遇，自(zi)主(zhu)創業。也是(shi)一(yi)個不錯的選擇(ze)。

　　d、這(zhe)是非常關鍵的幾年(nian)一定(ding)要好(hao)好(hao)把握。

　　（四）大(da)學畢業(ye)后10—15年(nian)

　　目標：

　　a、買車；過(guo)富裕生活。

　　b、在(zai)前(qian)十年的(de)基(ji)礎上(shang)，制定出正確(que)的(de)、適合自己的(de)人生方(fang)向，從(cong)而更(geng)進一步四(si)、社會環(huan)(huan)境及就業環(huan)(huan)境分析(xi)

　　1、社會環境：

　　當今經(jing)濟全(quan)球一(yi)體化(hua)，我(wo)國(guo)已從工業化(hua)社會進入到信息化(hua)社會。加(jia)上我(wo)國(guo)加(jia)入wto之(zhi)后(hou)國(guo)際競爭更(geng)加(jia)激(ji)烈，加(jia)上近期的(de)國(guo)際金融風(feng)(feng)暴(bao)，造成(cheng)有(you)(you)錢的(de)'不(bu)愿投(tou)資怕夸本，沒錢的(de)做(zuo)什么都(dou)很難。每(mei)當人類經(jing)過一(yi)次重大變革或一(yi)次金融風(feng)(feng)暴(bao)后(hou)，總是(shi)新的(de)機會在產生，有(you)(you)的(de)機會在消失(shi)。只有(you)(you)那些先知先覺的(de)人才能(neng)抓住機會走向成(cheng)功，而那些抱著舊觀念不(bu)放的(de)將(jiang)會被社會所淘(tao)汰。

　　2、就業環境：

　　我(wo)們將(jiang)處于一(yi)個無固定(ding)化(hua)職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)社(she)會，下崗及待就(jiu)業(ye)(ye)人員已越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多。大學(xue)畢業(ye)(ye)生越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多，就(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大。再(zai)加上金(jin)融危機所帶來的(de)(de)(de)一(yi)系列的(de)(de)(de)問題，我(wo)們至少要有(you)一(yi)技之長，才能立與不敗之地。行政(zheng)(zheng)管(guan)理(li)專業(ye)(ye)具備行政(zheng)(zheng)學(xue)、政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)、管(guan)理(li)學(xue)、法學(xue)等方面(mian)的(de)(de)(de)基(ji)本理(li)論(lun)(lun)和(he)基(ji)本知(zhi)識，受到行政(zheng)(zheng)學(xue)理(li)論(lun)(lun)研究、公(gong)(gong)共政(zheng)(zheng)策分析、社(she)會調查與統計(ji)、外語、公(gong)(gong)文寫作和(he)辦公(gong)(gong)自動化(hua)等方面(mian)的(de)(de)(de)基(ji)本訓練，具備行政(zheng)(zheng)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)基(ji)本能力(li)及科研的(de)(de)(de)初步能力(li)，也具備了理(li)論(lun)(lun)基(ji)礎。

　　3、職業分析(xi)及企(qi)業分析(xi)

　　a、職業分析：三(san)百(bai)六十行，行行出狀元。

　　b、企(qi)業分析：企(qi)業要有競爭力，口碑要好(hao)，最好(hao)是(shi)上市公(gong)司。

　　四、職業選擇

　　1、樹立職(zhi)業發(fa)展(zhan)(zhan)目標可(ke)以成(cheng)為追求成(cheng)就的(de)推(tui)動力(li)，有助(zhu)于(yu)排除不必要(yao)的(de)猶豫(yu)，一心一意致力(li)于(yu)目標的(de)實(shi)現。那么，如何確定職(zhi)業發(fa)展(zhan)(zhan)目標呢？通常，在自我調查、評估、定位之后(hou)，根據社(she)會的(de)需要(yao)和環境的(de)許(xu)可(ke)程(cheng)度，將(jiang)自我動機和需要(yao)以奮斗目標的(de)形式與社(she)會需要(yao)相結合，來制(zhi)定職(zhi)業發(fa)展(zhan)(zhan)目標。

　　2、職業選擇：公務(wu)員(yuan)

　　3、職(zhi)業(ye)(ye)風險：公(gong)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)考(kao)試(shi)很(hen)多(duo)人都認為是(shi)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)正宗領域。行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)確(que)研究(jiu)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理活動，研究(jiu)公(gong)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)，研究(jiu)如(ru)何做好一個公(gong)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)，但是(shi)在(zai)我國的(de)(de)(de)(de)公(gong)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)考(kao)試(shi)方面，行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)并沒有(you)(you)額外的(de)(de)(de)(de)照顧，考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)科(ke)目也(ye)沒有(you)(you)什太強的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)色彩。復試(shi)很(hen)多(duo)單位(wei)的(de)(de)(de)(de)招聘(pin)職(zhi)務(wu)(wu)都有(you)(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)要求(qiu)(qiu)，因為公(gong)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)考(kao)試(shi)招聘(pin)的(de)(de)(de)(de)都是(shi)主任科(ke)員(yuan)(yuan)以下的(de)(de)(de)(de)非領導職(zhi)務(wu)(wu)。對你的(de)(de)(de)(de)事(shi)實操作(zuo)能力(li)很(hen)高，所(suo)以一般都需要中文(wen)系(xi)、計算機系(xi)、法律系(xi)火人力(li)資源管(guan)(guan)理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，而行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)由于培訓定位(wei)如(ru)何管(guan)(guan)理好社會事(shi)物，如(ru)何領導好行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)機關的(de)(de)(de)(de)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)雖然不(bu)適(shi)應非領導職(zhi)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)具體要求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)在(zai)公(gong)務(wu)(wu)員(yuan)(yuan)考(kao)試(shi)中要顯示(shi)出你有(you)(you)特別的(de)(de)(de)(de)資質。

　　五、職業優化

　　我對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)感興趣的(de)(de)(de)(de)事(shi)物會花(hua)心(xin)思去(qu)學習鉆研；熱愛自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)。自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)，進取(qu)，奉獻是我的(de)(de)(de)(de)所擁有的(de)(de)(de)(de)。學習，學習，再(zai)(zai)學習；實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，再(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)；鍛煉(lian)，鍛煉(lian)，再(zai)(zai)鍛煉(lian)。這是給自(zi)(zi)(zi)己(ji)充電的(de)(de)(de)(de)最好(hao)方式，這要求我要有虛心(xin)，耐心(xin)，進取(qu)心(xin)，信(xin)(xin)心(xin)。我對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)有信(xin)(xin)心(xin)。父母，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)社(she)會經驗(yan)及社(she)會閱歷要比我們(men)豐富的(de)(de)(de)(de)多。在(zai)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)旅途中，我們(men)要經常請(qing)教他們(men)。畢竟讀(du)萬(wan)(wan)卷書不如(ru)行(xing)(xing)萬(wan)(wan)里路，如(ru)行(xing)(xing)萬(wan)(wan)里路不如(ru)閱人(ren)(ren)無數，閱人(ren)(ren)無數不如(ru)跟著成(cheng)功者的(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步。俗(su)話(hua)說(shuo)：天有不測(ce)風云！世事(shi)難料每個人(ren)(ren)在(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)旅途中都(dou)會遇(yu)(yu)到(dao)許多難以(yi)預測(ce)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)固(gu)然好(hao)，但更重要在(zai)與其(qi)具體(ti)實(shi)(shi)(shi)施并(bing)取(qu)得成(cheng)效。任何目(mu)標，只說(shuo)不作(zuo)到(dao)頭來都(dou)會是一場(chang)空。而且職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)歸規劃(hua)，實(shi)(shi)(shi)際(ji)歸實(shi)(shi)(shi)際(ji)。定出的(de)(de)(de)(de)目(mu)標計劃(hua)隨時(shi)都(dou)可能遇(yu)(yu)到(dao)問題，所以(yi)為(wei)了自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)現實(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)行(xing)(xing)之有效，我結合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)現實(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)過程中可能出現的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)情況對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)進行(xing)(xing)評估分析和作(zuo)出相應(ying)的(de)(de)(de)(de)調整。

　　六、反饋與修正

　　這(zhe)(zhe)項工(gong)作(zuo)只能(neng)在(zai)(zai)計劃的(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)當中(zhong)(zhong)進(jin)行，但是(shi)這(zhe)(zhe)里我覺(jue)得能(neng)夠把握的(de)(de)是(shi)對近(jin)中(zhong)(zhong)期(qi)目標的(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)策略過程。近(jin)期(qi)目標的(de)(de)計劃主要(yao)應該考(kao)慮(lv)到(dao)的(de)(de)是(shi)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)學(xue)(xue)習與工(gong)作(zuo)狀(zhuang)況的(de)(de)因素。由于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)還(huan)在(zai)(zai)擔(dan)任(ren)學(xue)(xue)生干部的(de)(de)職(zhi)位，所(suo)以這(zhe)(zhe)個過程還(huan)要(yao)考(kao)慮(lv)到(dao)學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)因素，以及各種(zhong)學(xue)(xue)習任(ren)務必須完成的(de)(de)情況。同時(shi)，在(zai)(zai)制(zhi)訂(ding)每年的(de)(de)計劃時(shi)，還(huan)要(yao)考(kao)慮(lv)到(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)精力和效率問題。計劃趕不(bu)(bu)(bu)上變化(hua)。隨著客觀條件的(de)(de)變化(hua)而不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)變化(hua)修改的(de)(de)。所(suo)謂實(shi)(shi)踐出真知。應該在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)調整評估修改。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)份(fen)規(gui)劃書下，我還(huan)應該結(jie)合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)力和實(shi)(shi)際情況制(zhi)定每天或者(zhe)每周的(de)(de)計劃。或許，大學(xue)(xue)畢業以后不(bu)(bu)(bu)能(neng)馬上找(zhao)到(dao)和自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)專業對口或是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)滿(man)意的(de)(de)工(gong)作(zuo)，那時(shi)的(de)(de)我絕不(bu)(bu)(bu)會苦苦的(de)(de)搜(sou)索等(deng)待，我會先將就的(de)(de)找(zhao)份(fen)工(gong)作(zuo)安定，然后再專心(xin)尋找(zhao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)意的(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　七、對職業規劃的看法

　　此上就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)已經(jing)在社會的(de)(de)(de)大形勢下對于(yu)現狀有一個(ge)比較清醒的(de)(de)(de)認識(shi)，并為(wei)自(zi)己(ji)定了(le)一個(ge)符(fu)合自(zi)身(shen)狀況的(de)(de)(de)學習、工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)，或許(xu)這個(ge)計(ji)劃(hua)隨著我(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)人閱歷(li)的(de)(de)(de)增(zeng)長會有所變化(hua)。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)無論(lun)如何這條路并不好走，也許(xu)會有許(xu)多(duo)伴著眼淚(lei)的(de)(de)(de)坎坷。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)正(zheng)確的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會一直(zhi)走下去，我(wo)(wo)(wo)(wo)會通(tong)過奮斗到達(da)勝(sheng)利的(de)(de)(de)彼(bi)岸。因為(wei)在職業(ye)場上重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)(ni)如何對待(dai)你(ni)(ni)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)而(er)不是(shi)(shi)你(ni)(ni)做的(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么工(gong)作(zuo)。

職業生涯規劃書模板2

　　現在(zai)社會(hui)的(de)就業(ye)(ye)形式(shi)越來(lai)越嚴峻(jun)，很(hen)多的(de)大(da)學生(sheng)畢業(ye)(ye)之后面臨的(de)就是找不(bu)到(dao)工作(zuo)、直接失業(ye)(ye)的(de)問題。雖然國家為(wei)了改變這種現狀(zhuang)，做了很(hen)多的(de)努力，但作(zuo)用(yong)也(ye)很(hen)有限。所以為(wei)了自(zi)己(ji)(ji)(ji)之后能(neng)(neng)夠得到(dao)更(geng)(geng)好的(de)發展，讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)在(zai)社會(hui)上走得更(geng)(geng)加的(de)長遠(yuan)，我決定做一(yi)個職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃。既能(neng)(neng)夠更(geng)(geng)加的(de)了解自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)能(neng)(neng)力，也(ye)能(neng)(neng)夠給(gei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)條前進的(de)路徑和方向(xiang)。

　　一、個人分析

　　在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，雖然管理(li)比較的(de)(de)(de)(de)松(song)散(san)，也(ye)比較的(de)(de)(de)(de)自由，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對自己一直保持(chi)著高(gao)要求(qiu)。在(zai)(zai)課(ke)余時間，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不斷的(de)(de)(de)(de)豐富(fu)自己，大(da)學(xue)(xue)(xue)四年我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)書(shu)，各方面的(de)(de)(de)(de)都有，豐富(fu)了(le)(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)知識儲備。在(zai)(zai)大(da)一的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)加(jia)(jia)入了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會，鍛煉了(le)(le)(le)(le)(le)自己各方面的(de)(de)(de)(de)能力(li)。學(xue)(xue)(xue)校和學(xue)(xue)(xue)院舉(ju)行的(de)(de)(de)(de)活動我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都積極的(de)(de)(de)(de)參與(yu)，組織和參加(jia)(jia)了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)活動。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)這一年中(zhong)，交了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)知識。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)努(nu)力(li)把自己培(pei)養成一個(ge)全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)自己變得更優秀。在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)四年，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)涉及了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)行業，學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)知識，考(kao)了(le)(le)(le)(le)(le)幾個(ge)證書(shu)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展比較的(de)(de)(de)(de)有利。

　　二、專業分析

　　我所學的專業我本人是(shi)(shi)比(bi)較的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)，我們(men)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)`發展(zhan)前景(jing)是(shi)(shi)很好的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)需的(de)(de)(de)(de)(de)人才比(bi)較的(de)(de)(de)(de)(de)多，所(suo)以(yi)我覺得(de)(de)自(zi)(zi)己在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)(ye)能夠(gou)(gou)得(de)(de)到很好的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。在(zai)(zai)畢(bi)業(ye)(ye)之后，我也(ye)決定從事與我的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。一是(shi)(shi)因(yin)為自(zi)(zi)己比(bi)較的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)(xi)歡(huan)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)(ye)，也(ye)比(bi)較的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解所(suo)以(yi)工(gong)作起來會(hui)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)輕松和得(de)(de)心應手(shou)；二是(shi)(shi)因(yin)為專業(ye)(ye)符合職(zhi)位的(de)(de)(de)(de)(de)要求，所(suo)以(yi)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)優勢比(bi)較的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)，能夠(gou)(gou)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)(ye)得(de)(de)到發展(zhan)。在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)中(zhong)，我認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，以(yi)優異的(de)(de)(de)(de)(de)成績從學(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)。這(zhe)(zhe)(zhe)四年我學(xue)(xue)了(le)不少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識(shi)(shi)，我相信自(zi)(zi)己能夠(gou)(gou)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)(ye)得(de)(de)到很好的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，也(ye)能夠(gou)(gou)發揮出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)水平，展(zhan)現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能力，得(de)(de)到社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可。

　　三、職業規劃

　　既然已經選擇了在這個(ge)行業發展(zhan)(zhan)下去，那么工作的時候就一定要認真。在工作之余，也可以(yi)繼(ji)續學習(xi)，不(bu)斷(duan)的提高自(zi)(zi)己。只有(you)讓自(zi)(zi)己成為不(bu)可被(bei)替代的人(ren)，才能夠一直在這個(ge)崗位上(shang)做(zuo)下去。在工作中，也要向(xiang)那些經驗豐富的領(ling)導(dao)和同(tong)事(shi)學習(xi)。雖然大學四年我(wo)一直認真的學習(xi)專業知識(shi)，但書本上(shang)的知識(shi)相(xiang)比于(yu)時代的發展(zhan)(zhan)是有(you)些落(luo)后(hou)的，所以(yi)學習(xi)實際運用到的一些知識(shi)才能幫助我(wo)更好的發展(zhan)(zhan)。

　　之后我會一直(zhi)努力(li)，希望自(zi)己不管工(gong)作了多(duo)少(shao)年，還能夠保(bao)持著現在這(zhe)股熱(re)情，把(ba)精(jing)力(li)都投入到(dao)工(gong)作中去，實現更好的發展(zhan)。

職業生涯規劃書模板3

　　（一(yi)）本人的基(ji)本簡歷

　　（二）本人(ren)的家庭(ting)經濟狀況

　　本人的(de)家庭(ting)為中(zhong)下等經(jing)濟(ji)水平(ping)。母親在小學當教師(shi)，父親在林業部門工作(zuo)，月收(shou)入均在一千元左右。

　　（三(san)）本人的(de)職業傾(qing)向(xiang)

　　本人職業傾向于(yu)臨床工作(zuo)，希望可以做一名合(he)格的護士(shi)(shi)。雖然大家(jia)都說臨床工作(zuo)是(shi)很辛苦的，但是(shi)我(wo)覺得(de)臨床工作(zuo)是(shi)最直(zhi)接的服務于(yu)社會(hui)的方式，用我(wo)們(men)的知識和愛心解除別人的痛苦是(shi)我(wo)們(men)每個護士(shi)(shi)的心愿。

　　護(hu)(hu)士肩負著救死扶傷(shang)的(de)(de)光榮使命。護(hu)(hu)士素質(zhi)不僅與醫療護(hu)(hu)理(li)質(zhi)量有密切的(de)(de)關(guan)系，而且是(shi)護(hu)(hu)理(li)學科發展的(de)(de)決(jue)定性要(yao)(yao)素。所以(yi)作(zuo)為一名護(hu)(hu)生(sheng)我們要(yao)(yao)掌(zhang)握扎實的(de)(de)專業技術，具(ju)備良好(hao)的(de)(de)素質(zhi)。將(jiang)病(bing)人的(de)(de)利益放在首(shou)位(wei)，以(yi)救死扶傷(shang)為己任，在做好(hao)本職工(gong)作(zuo)的(de)(de)基礎上爭(zheng)取給病(bing)人最貼心(xin)的(de)(de)關(guan)懷。

　　在(zai)個(ge)性自(zi)(zi)我(wo)(wo)測(ce)驗中(zhong)（后附表）我(wo)(wo)進一(yi)(yi)步了(le)解了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)性格和(he)(he)天賦(fu)，我(wo)(wo)覺(jue)得自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)和(he)(he)人(ren)交(jiao)流，能(neng)把問題留給自(zi)(zi)己(ji)，寧愿放棄也(ye)不愿和(he)(he)別(bie)人(ren)爭論。容易相處，通(tong)常是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)合(he)作伙伴。樂于助人(ren)而且不會(hui)輕易煩躁(zao)。可能(neng)不會(hui)直(zhi)接說出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)想法。避免對抗，努力(li)去取悅別(bie)人(ren)。容易合(he)作，會(hui)尊(zun)重別(bie)人(ren)及幫助別(bie)人(ren)。這些特(te)點非常適合(he)護理(li)工作，能(neng)和(he)(he)病(bing)人(ren)有良好的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)。在(zai)測(ce)試中(zhong)我(wo)(wo)比較擅長的(de)(de)(de)(de)職業是(shi)(shi)交(jiao)際(ji)類(lei)和(he)(he)藝術類(lei)，我(wo)(wo)個(ge)人(ren)也(ye)認為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)表達能(neng)力(li)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)強(qiang)項(xiang)，但是(shi)(shi)在(zai)現(xian)實社會(hui)理(li)想和(he)(he)實際(ji)還是(shi)(shi)有差(cha)距(ju)的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)東西未必(bi)能(neng)作為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職業。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)不同階段(duan)會(hui)對自(zi)(zi)己(ji)有不同的(de)(de)(de)(de)希望(wang)，會(hui)追求不同的(de)(de)(de)(de)東西，所(suo)以我(wo)(wo)覺(jue)得現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)希望(wang)是(shi)(shi)做好一(yi)(yi)名臨床護士。

　　護(hu)(hu)士(shi)(shi)所從事(shi)的(de)是一種與(yu)特殊人群(qun)打(da)交道的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，是為(wei)病人服務的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，和(he)諧的(de)護(hu)(hu)患關系(xi)是做(zuo)好護(hu)(hu)理工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)前提，因此，親(qin)(qin)和(he)力是護(hu)(hu)士(shi)(shi)必(bi)備(bei)的(de)素(su)質要(yao)求，它(ta)可以贏得(de)病人的(de)信任與(yu)尊重，獲得(de)寬容與(yu)理解。然(ran)而(er)，在臨床工(gong)作(zuo)(zuo)中，少數親(qin)(qin)和(he)力差的(de)護(hu)(hu)士(shi)(shi)，表(biao)現(xian)為(wei)表(biao)情冷漠(mo)，沉默少言(yan)，高噪門，快(kuai)言(yan)快(kuai)語，不修(xiu)邊幅(fu)，愛(ai)沉臉等，常被病人指責為(wei)態度不好，而(er)護(hu)(hu)士(shi)(shi)感(gan)到委(wei)屈(qu)，自己(ji)并沒做(zuo)錯什么(me)呀(ya)？護(hu)(hu)士(shi)(shi)長也鳴(ming)不平(ping)，認為(wei)護(hu)(hu)士(shi)(shi)能力強，辦事(shi)效率高，是病人太敏(min)感(gan)，要(yao)求太高了。

　　由(you)此可(ke)見親(qin)(qin)和(he)(he)(he)力(li)，是(shi)一種(zhong)對他人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)產生的(de)(de)吸(xi)引力(li)，是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)相(xiang)處時所表現的(de)(de)易被接(jie)納、產生親(qin)(qin)近(jin)(jin)行為的(de)(de)能(neng)力(li)，是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)際交(jiao)往的(de)(de)一張(zhang)門票(piao)，它(ta)能(neng)拉(la)近(jin)(jin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)之(zhi)間的(de)(de)距離。護士的(de)(de)親(qin)(qin)和(he)(he)(he)力(li)本質上是(shi)對病人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)一種(zhong)態度，一種(zhong)關愛的(de)(de)情(qing)感(gan)表露(lu)，常(chang)表現為：外表端莊(zhuang)、語言(yan)親(qin)(qin)切(qie)、態度和(he)(he)(he)藹、熱(re)情(qing)大方、善(shan)解人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)意、平易近(jin)(jin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，使人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)感(gan)到親(qin)(qin)切(qie)、溫暖與(yu)(yu)善(shan)良。親(qin)(qin)和(he)(he)(he)力(li)的(de)(de)高低主要(yao)取(qu)決于個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)性(xing)格特征，有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)天性(xing)活潑，喜(xi)歡(huan)與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)交(jiao)往，而(er)有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)則沉默寡言(yan)，不善(shan)與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)親(qin)(qin)近(jin)(jin)。親(qin)(qin)和(he)(he)(he)力(li)也與(yu)(yu)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)后天修(xiu)養(yang)有(you)關，是(shi)長期修(xiu)養(yang)而(er)成(cheng)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格魅力(li)。親(qin)(qin)和(he)(he)(he)力(li)高被認同為人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)緣好，與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)相(xiang)處融(rong)洽(qia)。相(xiang)反，親(qin)(qin)和(he)(he)(he)力(li)低的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)際關系緊張(zhang)，與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)相(xiang)處不和(he)(he)(he)諧。在此方面我可(ke)以(yi)相(xiang)當自信的(de)(de)說我的(de)(de)親(qin)(qin)和(he)(he)(he)力(li)很好，這(zhe)也是(shi)我當初選擇護士這(zhe)個(ge)(ge)和(he)(he)(he)特殊人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)群打交(jiao)道的(de)(de)行業的(de)(de)原因之(zhi)一，我喜(xi)歡(huan)他我才(cai)能(neng)去努力(li)的(de)(de)做(zuo)好他。而(er)護士這(zhe)個(ge)(ge)行業真(zhen)的(de)(de)讓(rang)我覺得神圣(sheng)而(er)親(qin)(qin)切(qie)。

　　（四）本人(ren)的職業(ye)規(gui)劃圖及職業(ye)目(mu)標

　　時鐘老人好(hao)像(xiang)要跟我們賽跑似的(de)，如果對自(zi)己一(yi)點規劃都(dou)沒(mei)有的(de)話(hua)，我覺得快要落伍了一(yi)切知識日新月(yue)異的(de)變化(hua)著，沒(mei)有目(mu)標并付之行(xing)動的(de)話(hua)，人的(de)一(yi)生就這樣無聊的(de)過(guo)完了。

　　既然選(xuan)擇了護士這(zhe)份職(zhi)業(ye)，就(jiu)放一百(bai)個心在這(zhe)職(zhi)業(ye)上（除非(fei)遇到不(bu)得不(bu)另(ling)擇其(qi)路的事(shi)），規劃如下：

　　1、第一(yi)年：實習(xi)能否給自己一(yi)個(ge)固定(ding)的工(gong)(gong)作還要(yao)靠(kao)自己努(nu)力(li)，憑(ping)借自己年輕的優勢去自己夢(meng)想中的地方闖闖，爭取找到可以在編(bian)制內(nei)的工(gong)(gong)作。努(nu)力(li)將自己的才華(hua)和能力(li)證明給大家看(kan)，爭取做一(yi)名(ming)出色的臨床護士。

　　2、第二年(nian)：給(gei)自己(ji)定個新的目(mu)標，盡(jin)量在(zai)(zai)(zai)事(shi)業(ye)上(shang)勇攀高(gao)峰。在(zai)(zai)(zai)生活上(shang)要考(kao)慮個人問題，爭取在(zai)(zai)(zai)3年(nian)內買套(tao)房子，把(ba)父(fu)母接來(lai)生活。或許(xu)生活上(shang)并(bing)不會一(yi)帆風順(shun)，在(zai)(zai)(zai)可能的情(qing)況下發展寫作(zuo)。

　　3、第(di)三年(nian)：再(zai)攀事業的高峰(feng)，專心做自己的護士。

　　4、第(di)四年：爭(zheng)取改善(shan)生活質量，構置一套房子(zi)。工作上爭(zheng)取晉升。

　　5、第五年：穩定工(gong)作，接(jie)父母來生活，在父母的(de)幫(bang)助下爭(zheng)取(qu)把房子(zi)換成兩室。28的(de)年齡應該(gai)考(kao)慮(lv)結婚了，給自己個完(wan)美(mei)的(de)家(jia)庭。

　　6、第(di)六(liu)年(nian)：準備考研的復(fu)習工(gong)作，或者學(xue)習其他(ta)的專(zhuan)業給自(zi)己更大的發展空(kong)間。

　　7、第七年：開(kai)始為自(zi)(zi)己的理(li)想行動(dong)，在做好自(zi)(zi)己的工作之余給自(zi)(zi)己充電。

　　8、第(di)八年(nian)：考(kao)慮要孩子，給自己的生活添一種色彩。

　　9、第九年：照顧(gu)孩子，正常工作(zuo)(zuo)，家庭放(fang)在首位。工作(zuo)(zuo)保證穩定就(jiu)好。

　　10、第十年：如果能當上護士(shi)(shi)長則繼續工作，如果還是護士(shi)(shi)則考(kao)慮轉(zhuan)行。爭取做教師，或者從事其他職(zhi)業，給(gei)自己開辟一片天空，孩子(zi)交給(gei)老人照顧。

　　（五）實現職(zhi)業目標的努(nu)力措施

　　夢(meng)想總(zong)是(shi)美好(hao)(hao)的(de)(de)，現實卻(que)不一定會(hui)如意，所(suo)以我(wo)們只有夢(meng)是(shi)不夠的(de)(de)。在(zai)現在(zai)我(wo)能(neng)做的(de)(de)就是(shi)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習(xi)，掌握扎實專業(ye)知識。還(huan)要(yao)(yao)鍛煉自己(ji)的(de)(de)綜合(he)能(neng)力(li)，因為近年來(lai)用人(ren)單位的(de)(de)擇才(cai)標準經歷了很大變化——從最初專看學習(xi)成績，到慢慢注意學生的(de)(de)愛好(hao)(hao)特長，現在(zai)則是(shi)最關注學生的(de)(de)綜合(he)素質，尤其(qi)是(shi)創新精神和實踐能(neng)力(li)。西安(an)交通大學產業(ye)集團總(zong)裁岳華峰說(shuo)：“從一個企業(ye)來(lai)講，我(wo)們需要(yao)(yao)的(de)(de)人(ren)才(cai)首先(xian)人(ren)品要(yao)(yao)好(hao)(hao)，有合(he)作意識，心胸開闊。我(wo)們非(fei)(fei)常看重年輕人(ren)的(de)(de)創造性(xing)，光有文憑(ping)還(huan)不行(xing)，創造性(xing)思維非(fei)(fei)常重要(yao)(yao)。具備“t”型知識結構的(de)(de)年輕人(ren)是(shi)企業(ye)歡迎的(de)(de)人(ren)才(cai)。另(ling)外，組織能(neng)力(li)、社會(hui)活(huo)動能(neng)力(li)也(ye)是(shi)企業(ye)非(fei)(fei)常看重的(de)(de)素質。所(suo)以我(wo)要(yao)(yao)學的(de)(de)東西還(huan)有很多。

　　作為護士這個特殊的(de)行業，實踐能力更(geng)是我們需要鍛煉(lian)的(de)技巧，所以要加強(qiang)實踐。在學習之余(yu)，給自己找個醫院(yuan)實地觀察和學習，很多臨(lin)床經(jing)驗使我們在書(shu)本(ben)上學不到(dao)的(de)。

　　“錢是(shi)用知(zhi)(zhi)識(shi)換來的，知(zhi)(zhi)識(shi)比(bi)錢更重要，擁有青(qing)春和知(zhi)(zhi)識(shi)比(bi)擁有奔馳更重要”這句話是(shi)中(zhong)(zhong)南(nan)大學(xue)(xue)83屆學(xue)(xue)子、中(zhong)(zhong)國杰出青(qing)年(nian)企業家(jia)、湖南(nan)省(sheng)首(shou)位榮獲全國五一(yi)勞動獎章的民營企業家(jia)——三一(yi)重工董事長梁(liang)穩(wen)根先生(sheng)在(zai)母校以(yi)“成功之路(lu)——創(chuang)(chuang)新與創(chuang)(chuang)業”為主題，共敘師生(sheng)情誼，對話大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業之路(lu)大會上說的。我(wo)們正(zheng)是(shi)擁有知(zhi)(zhi)識(shi)和青(qing)春的時(shi)候，所以(yi)我(wo)們就(jiu)應該把握現在(zai)為自己(ji)的未來努(nu)力(li)。

　　對(dui)(dui)于(yu)(yu)工作后的(de)(de)(de)(de)(de)'我(wo)(wo)們，更應該發揮(hui)自己(ji)長處，利用(yong)(yong)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)知識和行動服務于(yu)(yu)病人，并虛心(xin)和老護士學習臨(lin)床(chuang)經(jing)驗，護士是(shi)個要(yao)不(bu)(bu)停學習的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)所以(yi)(yi)我(wo)(wo)們不(bu)(bu)可以(yi)(yi)放棄學習的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，利用(yong)(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕給自己(ji)充電。現代(dai)社(she)會對(dui)(dui)人的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)提(ti)出(chu)了(le)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。現代(dai)社(she)會要(yao)求人具(ju)有很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。包括：思維能(neng)(neng)(neng)力(li)、動手能(neng)(neng)(neng)力(li)、組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)(neng)力(li)、交往能(neng)(neng)(neng)力(li)、管理能(neng)(neng)(neng)力(li)、綜合能(neng)(neng)(neng)力(li)、創造能(neng)(neng)(neng)力(li)，等等。也就是(shi)說對(dui)(dui)人的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求呈(cheng)現出(chu)多(duo)(duo)樣(yang)(yang)性，且每一種能(neng)(neng)(neng)力(li)都有更深層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。所以(yi)(yi)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)人才不(bu)(bu)再(zai)是(shi)那些讀死書的(de)(de)(de)(de)(de)秀才而(er)是(shi)多(duo)(duo)才多(duo)(duo)藝的(de)(de)(de)(de)(de)萬事通(tong)。所以(yi)(yi)我(wo)(wo)們在(zai)專業(ye)上應該是(shi)樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)精的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)對(dui)(dui)于(yu)(yu)其他的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們可能(neng)(neng)(neng)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識也要(yao)樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)通(tong)。這樣(yang)(yang)才能(neng)(neng)(neng)適應社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)而(er)不(bu)(bu)被(bei)淘汰(tai)。

　　另(ling)外(wai)家庭(ting)是(shi)我(wo)們都離不開(kai)的(de)環(huan)境，尤(you)其對于女人(ren)，家庭(ting)永(yong)遠是(shi)的(de)牽(qian)掛，而沒有(you)家庭(ting)的(de)人(ren)生也是(shi)不完整的(de)人(ren)生，所以我(wo)們不可能只擁(yong)(yong)有(you)工作(zuo)更要擁(yong)(yong)有(you)家庭(ting)。家庭(ting)是(shi)這個(ge)社會(hui)的(de)組成元素，只有(you)一(yi)個(ge)個(ge)的(de)家庭(ting)才構成了我(wo)們的(de)社會(hui)。

　　總(zong)而言(yan)之(zhi)我們應該珍惜青春時光，用知(zhi)識和能力武裝自己，為自己的未來做好準備，迎接每時每刻的挑戰！

職業生涯規劃書模板4

　　近年來，大(da)學(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業形勢越(yue)(yue)來越(yue)(yue)嚴峻(jun)，那個讀了(le)大(da)學(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)有”金飯碗”的(de)時代已(yi)經(jing)一(yi)去不(bu)復返(fan)了(le)。大(da)學(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業已(yi)經(jing)成為社會普遍(bian)關心的(de)一(yi)個問(wen)題。那么(me)，作為這(zhe)個問(wen)題的(de)關鍵人物大(da)學(xue)生心里是怎么(me)想的(de)，他們的(de)職業規劃情(qing)況(kuang)又如何呢？對(dui)此(ci)，我(wo)在湖南(nan)財專和互聯網上(shang)對(dui)一(yi)些同學(xue)進行了(le)調(diao)查。

　　在(zai)調查(cha)所(suo)學(xue)專(zhuan)業由誰選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，70%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)選(xuan)擇(ze)了(le)自己選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)項，25%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)因(yin)學(xue)校(xiao)調配(pei)學(xue)了(le)現(xian)在(zai)所(suo)在(zai)專(zhuan)業，5%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)因(yin)其他(ta)原因(yin)學(xue)現(xian)在(zai)所(suo)在(zai)專(zhuan)業。沒有(you)人(ren)選(xuan)擇(ze)父(fu)母(mu)親戚幫他(ta)們選(xuan)擇(ze)了(le)專(zhuan)業。由此(ci)可見，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)權力來決定(ding)自己所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業，父(fu)母(mu)給(gei)了(le)孩子們充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)自由空間，不可否認這是(shi)社會的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)大進步！而一(yi)部分(fen)學(xue)生(sheng)因(yin)成績等問題(ti)被學(xue)校(xiao)調配(pei)專(zhuan)業也是(shi)有(you)一(yi)定(ding)合理性的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)學(xue)校(xiao)有(you)時(shi)要站(zhan)在(zai)大局的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度考(kao)慮，但建議最好讓學(xue)生(sheng)學(xue)所(suo)選(xuan)專(zhuan)業。

　　在(zai)調(diao)查是否(fou)喜(xi)(xi)歡(huan)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)時，40%的(de)(de)(de)(de)人(ren)很喜(xi)(xi)歡(huan)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)，40%的(de)(de)(de)(de)人(ren)有一點喜(xi)(xi)歡(huan)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)，15%的(de)(de)(de)(de)人(ren)不太喜(xi)(xi)歡(huan)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)，5%的(de)(de)(de)(de)人(ren)很不喜(xi)(xi)歡(huan)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)。這組數據表明大學(xue)(xue)生對所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)度(du)還是很高的(de)(de)(de)(de)。不太喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)大都是因為愛(ai)好(hao)問題。而很不喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)也(ye)是他自(zi)己(ji)選的(de)(de)(de)(de)，當初(chu)選的(de)(de)(de)(de)時候就很糊(hu)涂，現在(zai)很不喜(xi)(xi)歡(huan)也(ye)不足為奇吧。

　　在(zai)調查(cha)小(xiao)時候夢想(xiang)的職業著一(yi)項中，教師(shi)（20%）、醫生（20%）、金(jin)領（15%）、商人（10%）人數較多。很容易(yi)看出(chu)的一(yi)個(ge)道理：小(xiao)孩子(zi)對樂于(yu)奉獻(xian)的老師(shi)和救死扶傷的醫生是非常崇拜(bai)的啊！至于(yu)金(jin)領這個(ge)行業，出(chu)來的時間并不(bu)長，據我所知在(zai)被調查(cha)這小(xiao)時侯還未出(chu)現，即使出(chu)現了，也不(bu)是一(yi)個(ge)小(xiao)孩所能想(xiang)到(dao)的。

　　但(dan)我們再來看一看現在這些大學生們最想做的(de)職業(ye)是什么。調查顯示，比重最高的(de)是自(zi)己開公司(si)當老板，占20%。而(er)想從事證券分析師、銀行(xing)職員(yuan)、投資人(ren)(ren)等(deng)金融領域(yu)的(de)'人(ren)(ren)占到35%。而(er)始終堅持以教師為職業(ye)的(de)就一人(ren)(ren)，但(dan)她給出的(de)理由是“因為是亂寫的(de)”。而(er)選(xuan)擇(ze)醫生為職業(ye)的(de)人(ren)(ren)只能說很抱歉(qian)沒(mei)有(you)了。

　　通(tong)過對(dui)(dui)(dui)以(yi)上(shang)兩(liang)組數(shu)據的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)比，我(wo)們(men)不(bu)難發現想從(cong)(cong)(cong)商的(de)(de)人(ren)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多(duo)，想從(cong)(cong)(cong)事(shi)金融(rong)行(xing)業(ye)的(de)(de)人(ren)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多(duo)，而(er)從(cong)(cong)(cong)事(shi)教師、醫(yi)生(sheng)行(xing)業(ye)的(de)(de)人(ren)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)少了(le)(le)。這(zhe)是什么原(yuan)因導致的(de)(de)呢？商人(ren)的(de)(de)增(zeng)多(duo)我(wo)們(men)可(ke)以(yi)說是大學(xue)生(sheng)的(de)(de)市場意識提高了(le)(le)，渴(ke)望(wang)更多(duo)的(de)(de)物(wu)質財富，這(zhe)沒有什么值得議論的(de)(de)，“人(ren)為財死(si)，鳥為食亡”不(bu)無道理。但(dan)教師、醫(yi)生(sheng)行(xing)業(ye)人(ren)數(shu)的(de)(de)減少可(ke)能也說明一部(bu)分大學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)物(wu)質文明追求上(shang)升(sheng)，對(dui)(dui)(dui)精神文明追求有所(suo)下降吧(ba)，又或是他們(men)看(kan)到了(le)(le)一些社會的(de)(de)陰(yin)暗面后看(kan)法有所(suo)改變吧(ba)。（從(cong)(cong)(cong)事(shi)金融(rong)行(xing)業(ye)人(ren)數(shu)可(ke)能是因為調查主體是財經類院校學(xue)生(sheng)，受到了(le)(le)所(suo)學(xue)專業(ye)影響。）

職業生涯規劃書模板5

　　一、前言

　　站在(zai)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十字路口(kou)上，面對滾(gun)滾(gun)人(ren)(ren)(ren)流，看事態炎涼，這樣逼著自己(ji)不得不收(shou)起曾(ceng)經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稚氣與天真(zhen)(zhen)，開(kai)始深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路。在(zai)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會，只(zhi)有(you)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)才(cai)能(neng)(neng)稱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上是(shi)真(zhen)(zhen)正鋒利(li)閃(shan)亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尖刀，想成為人(ren)(ren)(ren)才(cai)應該是(shi)每(mei)個年輕人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想。但是(shi)混混噩噩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)度日(ri)子是(shi)做不到這點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有(you)做一(yi)份(fen)適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)規(gui)劃(hua)，正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確評價個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)和強項才(cai)能(neng)(neng)定準職(zhi)業方向，重新認識自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值并(bing)且通過不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習使之遞增，為自己(ji)提(ti)供前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)并(bing)在(zai)職(zhi)業中發揮個人(ren)(ren)(ren)優勢(shi)。所以，我試(shi)著為自己(ji)擬(ni)定一(yi)份(fen)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，希望她(ta)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)也規(gui)劃(hua)能(neng)(neng)有(you)領航的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，為處(chu)于迷茫中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己(ji)指(zhi)明一(yi)條路。

　　二、自我分析

　　我(wo)現在(zai)(zai)在(zai)(zai)讀大二，性格總體上(shang)偏(pian)外向，但有時(shi)也很文(wen)靜(jing)內向，業余(yu)時(shi)間(jian)喜歡看(kan)電影聽音樂，上(shang)網還(huan)有看(kan)書，尤其喜歡研讀任務傳記(ji)。我(wo)比(bi)較(jiao)喜歡國際政治，喜歡用(yong)自(zi)(zi)己(ji)拙劣的(de)(de)(de)政治敏感(gan)分(fen)析一(yi)(yi)下當前的(de)(de)(de)形式，并(bing)偶爾發表(biao)點(dian)文(wen)章，觀點(dian)有時(shi)會(hui)(hui)很偏(pian)激。平時(shi)與(yu)人友(you)(you)好相處，可(ke)是由(you)于(yu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)性格偏(pian)直，常(chang)常(chang)由(you)于(yu)心(xin)直口快無意(yi)中把朋(peng)友(you)(you)們惹(re)生氣，導(dao)致知(zhi)心(xin)的(de)(de)(de)好友(you)(you)并(bing)不是非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)多(duo)。我(wo)的(de)(de)(de)優勢在(zai)(zai)于(yu)我(wo)對(dui)于(yu)問題能形成自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)觀點(dian)，并(bing)且經過(guo)理論(lun)證明認為它是正確的(de)(de)(de)就會(hui)(hui)一(yi)(yi)直走下去，堅持自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)觀點(dian)，絕(jue)不隨(sui)波逐流。所幸我(wo)并(bing)不是一(yi)(yi)個頑(wan)固(gu)的(de)(de)(de)人，在(zai)(zai)發現自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)這方面確實有認識的(de)(de)(de)偏(pian)差和理論(lun)的(de)(de)(de)錯誤(wu)后會(hui)(hui)真(zhen)誠的(de)(de)(de)道歉并(bing)虛(xu)心(xin)的(de)(de)(de)接受(shou)教導(dao)。

　　我(wo)的(de)(de)缺點是(shi)(shi)缺乏進(jin)取(qu)(qu)(qu)心，常(chang)常(chang)把知足(zu)者常(chang)樂掛在(zai)嘴邊，所(suo)以積極(ji)性較差(cha)，進(jin)而導致(zhi)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)本該擅長(chang)的(de)(de)方面不(bu)能取(qu)(qu)(qu)得應該取(qu)(qu)(qu)得的(de)(de)成績。由于從(cong)小(xiao)時(shi)候(hou)形(xing)成的(de)(de)不(bu)良習(xi)慣，在(zai)看(kan)書尤其是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)分(fen)析議論類書籍時(shi)只(zhi)求看(kan)明白其中(zhong)的(de)(de)意思而其中(zhong)一(yi)些精華的(de)(de)語句等并沒有(you)盡力將其存(cun)入(ru)腦中(zhong)，這就(jiu)致(zhi)使我(wo)日(ri)后盡管有(you)稍微好(hao)與(yu)同齡人的(de)(de)分(fen)析能力，但是(shi)(shi)在(zai)撰寫文章和口語表達(da)上相對較差(cha)。口頭上的(de)(de)不(bu)善交際又使我(wo)在(zai)與(yu)人交往(wang)中(zhong)往(wang)往(wang)處于被動狀(zhuang)態；不(bu)太活躍，不(bu)參加(jia)積極(ji)性高可以拓寬自(zi)(zi)己(ji)(ji)人際交往(wang)圈(quan)的(de)(de)活動如晚會，比賽等。缺乏鍛(duan)煉，導致(zhi)體質相當虛弱(ruo)，健康是(shi)(shi)影響自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)未(wei)來的(de)(de)很大(da)的(de)(de)問(wen)題。

　　感(gan)情方面(mian)有所牽(qian)掛，不(bu)能完全(quan)像(xiang)其他同學一樣自(zi)(zi)由(you)去追逐(zhu)自(zi)(zi)己的(de)夢想。在(zai)(zai)(zai)以后(hou)擇業的(de)路上，我需(xu)要顧(gu)忌的(de)是(shi)遠在(zai)(zai)(zai)家鄉重病在(zai)(zai)(zai)身的(de)爸(ba)爸(ba)和至今(jin)仍昏(hun)迷(mi)在(zai)(zai)(zai)床(chuang)的(de)媽(ma)媽(ma)，我不(bu)能離開他們(men)。這要就(jiu)同時在(zai)(zai)(zai)一定程度上限制了自(zi)(zi)己的(de)求職(zhi)方向(xiang)及地點。

　　三、解決自我分析中的劣勢和缺點

　　盡(jin)管自(zi)己(ji)有(you)的(de)(de)(de)`時候缺乏信心，恒(heng)心和(he)毅力，但是憑借自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)熱情和(he)對未來的(de)(de)(de)比較清醒(xing)的(de)(de)(de)認(ren)識，我相信我會逐漸的(de)(de)(de)培(pei)養起(qi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)恒(heng)心。自(zi)己(ji)在(zai)未來的(de)(de)(de)發(fa)展中應該充(chong)分重視一下性格的(de)(de)(de)轉化，應該正(zheng)確處理內向與(yu)外(wai)向的(de)(de)(de)關(guan)系。在(zai)人際交往中應該發(fa)揮自(zi)己(ji)外(wai)向的(de)(de)(de)一面，爭(zheng)取(qu)拓寬人際關(guan)系，這樣既(ji)能廣交朋友又能為未來鋪路(lu)。在(zai)閱(yue)讀自(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)對自(zi)己(ji)有(you)幫(bang)組的(de)(de)(de)書籍(ji)是既(ji)要掌握書中的(de)(de)(de)觀點又要學習作者的(de)(de)(de)精華語言(yan)，增(zeng)強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)表達能力和(he)寫作能力。注意加(jia)強體育鍛煉，增(zeng)強體質(zhi)，以最大程度(du)減少(shao)體質(zhi)虛弱給自(zi)己(ji)帶來的(de)(de)(de)負面影響。

　　四、SWOT分析

　　內部環境因素

　　S：優勢因素

　　1、能對未(wei)來有清(qing)醒的(de)認(ren)識，目標較明確

　　2、善于思(si)考，不人云亦云

　　3、邏輯(ji)分析能力(li)相對較強，思(si)維(wei)活躍

　　4、謙虛謹慎

　　5、做事踏實，為(wei)人善良

　　6、個人生活能力(li)較(jiao)強，能不依(yi)賴他人

　　7、有一定的政(zheng)治敏感(gan)度，在一些問題上能(neng)形成自己的見解

　　W、弱勢因素

　　1、人際(ji)交往中主動性差，溝通(tong)性一般

　　2、在一(yi)些問(wen)題上急于求成

　　3、懶惰行強，缺(que)乏恒心

　　4、對(dui)自己信心不足(zu)，錯失(shi)了很多(duo)機(ji)會

　　5、表達及寫作能力較差

　　外部環境因素

　　O、機會因素

　　所學(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)情(qing)景表被看好，有相對單一專(zhuan)業(ye)有更寬的(de)就業(ye)面及更多的(de)就業(ye)機會

職業生涯規劃書模板6

　　一、個人資料

　　姓名:夏新城

　　性別:男

　　出(chu)生年月:1994年01月25日

　　籍貫：廣(guang)東省茂(mao)名

　　所學專業(ye)：計算(suan)機軟(ruan)件工程

　　政治面貌：團員

　　座右(you)銘(ming)：很多東西都是(shi)有(you)備而(er)來的

　　二、自我認知

　　（一(yi)）性(xing)格開朗(lang)、活潑(po)，但有時有些(xie)內斂，人緣(yuan)交際方面都(dou)不錯(cuo)。

　　（二）興(xing)趣(qu)和(he)愛好比較廣泛(fan)，比如同學之間一起運動、聽音樂、上網、書法。

　　（三(san)）在大學生期間擔任學生干(gan)事，做事樂觀向上(shang)、有(you)責任心。但(dan)是我(wo)以前是文(wen)科生，對有(you)較強的邏輯(ji)思維(wei)能力以及(ji)學習(xi)領悟(wu)能力還不夠(gou)，對于這方(fang)面還需(xu)要勤奮學習(xi)。

　　三、社會，學校，家庭環境分析

　　（一(yi)）社會環境(jing)：中國(guo)改革開(kai)放以(yi)來(lai)(lai)，國(guo)家經(jing)(jing)濟(ji)飛速發(fa)展。蓬勃(bo)發(fa)展的(de)(de)中國(guo)軟(ruan)件(jian)與IT服務市場(chang)吸引了眾(zhong)多新的(de)(de)進入者(zhe)，良(liang)好(hao)的(de)(de)國(guo)內經(jing)(jing)濟(ji)環境(jing)使中國(guo)IT行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)繼續(xu)保(bao)持平穩(wen)的(de)(de)增長。雖然(ran)受(shou)金(jin)融(rong)危機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)影響(xiang)，但(dan)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還(huan)是具(ju)有著良(liang)好(hao)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前景(jing)。在(zai)各個行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)上對計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)類(lei)的(de)(de)人(ren)才需求(qiu)總量(liang)持續(xu)增加；而企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)人(ren)才需求(qiu)的(de)(de)主體，近年來(lai)(lai)，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)從事計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)機(ji)(ji)(ji)應用技術開(kai)發(fa)的(de)(de)比(bi)例逐年增加，在(zai)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)達地區已成為(wei)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)主渠道。展望未來(lai)(lai)，中國(guo)國(guo)民經(jing)(jing)濟(ji)將繼續(xu)保(bao)持穩(wen)步的(de)(de)增長，中國(guo)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息化建設進一(yi)步深化，消費(fei)者(zhe)消費(fei)水平逐步提高(gao)，中國(guo)IT行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)具(ju)有良(liang)好(hao)的(de)(de)發(fa)展前景(jing)。

　　（二）學(xue)(xue)校(xiao)環境(jing)：校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)環境(jing)很(hen)好，圍(wei)(wei)(wei)繞著一份濃濃的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍(wei)(wei)(wei)；對外還參加高職高專的(de)(de)(de)(de)IT專業技能(neng)大(da)賽(sai)，給我們帶來了(le)一個良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)平臺。而且學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)硬(ying)件等設(she)施都(dou)完備。師資質(zhi)量也很(hen)高。校(xiao)園(yuan)(yuan)內的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環境(jing)很(hen)優美，鳥(niao)語花(hua)香，綠(lv)樹成蔭，有足夠的(de)(de)(de)(de)運(yun)動場所以便于同學(xue)(xue)們在學(xue)(xue)習(xi)(xi)以外的(de)(de)(de)(de)時間里(li)鍛(duan)煉(lian)身體，放松自己(ji)。此外，每一學(xue)(xue)年都(dou)會在學(xue)(xue)習(xi)(xi)，科研，綜合素(su)質(zhi)等多(duo)方面設(she)立獎勵和(he)獎學(xue)(xue)金的(de)(de)(de)(de)領取辦，還為(wei)貧困學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供幫助，這大(da)大(da)有利于我們學(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)更(geng)有勁(jing)頭。但是學(xue)(xue)校(xiao)周(zhou)圍(wei)(wei)(wei)商店和(he)公(gong)司不(bu)多(duo)，不(bu)利于我們面對社會學(xue)(xue)習(xi)(xi)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)知識；在校(xiao)的(de)(de)(de)(de)畢業生(sheng)就業也是一般。

　　（三）家庭環境：我出生在一個農(nong)村的家庭，家庭環境不怎么好，父母都是(shi)農(nong)民出身，卻帶(dai)給(gei)了(le)我有一個勤勞(lao)樸實的好習慣(guan)，吃苦(ku)耐勞(lao)、正直善良的優秀品質。因為(wei)(wei)作為(wei)(wei)一個農(nong)民的為(wei)(wei)一出路就是(shi)好好讀書(shu)，所以父母對(dui)我的期(qi)望很高，給(gei)我造成(cheng)一定(ding)的壓力，能希望以此轉為(wei)(wei)動力了(le)。

　　四、未來職業生涯規劃

　　（一(yi)）大(da)學(xue)期間的學(xue)習生活規劃(hua)

　　學(xue)(xue)習不僅是(shi)(shi)為了(le)以后的(de)(de)(de)工作(zuo)，最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)它(ta)能讓你終身收(shou)益。我(wo)們學(xue)(xue)計算機的(de)(de)(de)就要(yao)做到“活到老，學(xue)(xue)到老”，不斷(duan)為自(zi)己的(de)(de)(de)大(da)腦更新信息與(yu)貼近社會的(de)(de)(de)步伐。首先我(wo)們要(yao)學(xue)(xue)好本(ben)專(zhuan)(zhuan)業所(suo)開設的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)，很好的(de)(de)(de)掌握本(ben)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)理論(lun)知識，自(zi)己在本(ben)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)面(mian)哪方(fang)面(mian)不好就加強哪方(fang)面(mian)，此(ci)外(wai)還(huan)要(yao)加強出本(ben)專(zhuan)(zhuan)業以外(wai)的(de)(de)(de)別(bie)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，以適應(ying)各種變化，最(zui)后，就是(shi)(shi)要(yao)在實踐中鍛煉(lian)自(zi)己的(de)(de)(de)社交和實際工作(zuo)能力(li)。

　　（一(yi)）大學(xue)一(yi)年級(ji)：回頭想想也已經(jing)快要走完了，但是接下來的我們還可以充分利用和(he)分配(pei)時(shi)間，為學(xue)習英語打(da)下良好的基(ji)礎(chu)，通過(guo)專升本來不斷深造(zao)也自己(ji)。平(ping)時(shi)多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)泡泡圖書館呀(ya)，多(duo)(duo)(duo)點博覽群書呀(ya)，這樣可以多(duo)(duo)(duo)點了解專業知(zhi)識。多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)參加社會實踐，達(da)到(dao)理論與實踐的真正結合。

　　（二(er)）大學二(er)年級(ji)：認(ren)真聽課并順利的(de)(de)通過了英語四級(ji)和計算機二(er)級(ji)，要(yao)熟悉掌(zhang)握(wo)專業(ye)(ye)課的(de)(de)知識，并且要(yao)多點積極(ji)參加(jia)校園活動或比(bi)賽，如演講(jiang)、寫作大賽等(deng)。爭取拿一些相關(guan)的(de)(de)獲獎證書，這樣的(de)(de)話(hua)可以鍛煉(lian)自己(ji)的(de)(de)實踐能力(li)；提高(gao)自己(ji)的(de)(de)與人(ren)交往能力(li)、人(ren)際交流(liu)技巧和社(she)會實踐能力(li)。總之(zhi)主要(yao)任務就是加(jia)強本專業(ye)(ye)的(de)(de)專業(ye)(ye)能力(li)和素(su)質。

　　（三）大(da)學三年級： 除了(le)學好(hao)專(zhuan)業(ye)的有(you)關知識(shi)以(yi)外(wai)(wai)主要(yao)的'任(ren)務就是提高自己的工作能力(li)、表(biao)達能力(li)、交(jiao)際能力(li)，通(tong)過各方面不(bu)斷地完善自己，發現自己的缺點，并(bing)不(bu)斷采取措(cuo)施彌補(bu)。還(huan)要(yao)去(qu)接觸外(wai)(wai)面的世(shi)界，找一些(xie)相(xiang)關單位實習，將專(zhuan)業(ye)知識(shi)應(ying)用到實踐;了(le)解(jie)面試知識(shi)，了(le)解(jie)目(mu)標職業(ye)的所需素質，積(ji)累自己工作經驗。

　　五、近五年的目標

　　（一(yi)）在(zai)公司里(li)有一(yi)個穩定高級(ji)編程(cheng)師的。

　　（二）在工作所在地(di)過上(shang)定居，帶(dai)上(shang)父母過上(shang)穩定的好生。

　　六、計劃實施

　　（一）首先認真聽課(ke)，不缺課(ke)，刻苦學(xue)習本專(zhuan)業的專(zhuan)業基礎知(zhi)識，努力(li)做到融會貫(guan)通(tong)。

　　（二）作為(wei)計(ji)算機(ji)專(zhuan)業我們(men)平時要多點記英語(yu)(yu)單詞(ci)、閱讀英語(yu)(yu)、補習(xi)英語(yu)(yu)，提(ti)高自己的英語(yu)(yu)水平。

　　（三）我們(men)也(ye)可以多抽點空到(dao)圖書館，多點閱讀(du)相關(guan)專業(ye)的知識來豐富自己。

　　（四）平時(shi)不(bu)要(yao)總是沉迷于游戲，我們可以利(li)用到電腦學習到更多的知識(shi)，充分利(li)用好(hao)自已本有的資源。

　　（五）我們還可以積(ji)極(ji)(ji)參加(jia)校園開展(zhan)(zhan)的(de)活動，積(ji)極(ji)(ji)表(biao)現(xian)自(zi)己，充分發揮和鍛(duan)煉自(zi)己的(de)能力和創造力，并(bing)且發展(zhan)(zhan)好自(zi)己的(de)社(she)會交往能力，建立(li)起自(zi)己的(de)人脈關系。

　　（六）每到周末或(huo)暑(shu)假可以(yi)到外面找兼職和打工(gong)來鍛煉自己的各(ge)方面的能力。

　　七、結束語

　　大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)是鍛煉我(wo)(wo)們人生(sheng)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)平臺，要(yao)想充分利(li)用好(hao)我(wo)(wo)們在(zai)大(da)學(xue)期(qi)間的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，我(wo)(wo)們更應該去(qu)做的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是恰當規(gui)劃好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)涯(ya)，使自(zi)己(ji)在(zai)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)里做到(dao)(dao)事半功倍。當然，僅僅規(gui)劃是不夠的(de)(de)(de)(de)，為夢想的(de)(de)(de)(de)實現(xian)，我(wo)(wo)們還(huan)需要(yao)能(neng)堅持的(de)(de)(de)(de)去(qu)執(zhi)行，去(qu)完成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目標和夢想。明確了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)方向，我(wo)(wo)們更應該的(de)(de)(de)(de)是那起自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)一份勇氣，堅定的(de)(de)(de)(de)走去(qu)，相信畢(bi)業以后會(hui)找到(dao)(dao)自(zi)己(ji)滿意的(de)(de)(de)(de)好(hao)工(gong)作。

職業生涯規劃書模板7

　　個人基本狀況

　　個人資料：

　　真實姓名：

　　性別：

　　年齡：

　　籍貫：

　　身份證號碼：

　　所在學校(xiao)及學院：南方醫科(ke)大學第一臨床(chuang)學院

　　班(ban)(ban)級(ji)及專業：一教(jiao)班(ban)(ban)、床(chuang)醫學五(wu)年制

　　學號：

　　聯系地址：

　　郵編：

　　聯系電話：

　　結合(he)相關(guan)的人才測評(ping)報告對(dui)自(zi)我(wo)進(jin)行(xing)全方位、多角度的分(fen)析。

　　職業興(xing)趣--喜歡做什么

　　在我的(de)人才素(su)質測(ce)(ce)評(霍蘭德職業興趣測(ce)(ce)試)報告中，職業興趣前三(san)項是(shi)探索調研型(36分(fen)(fen)(fen))、社會型(32分(fen)(fen)(fen))和藝(yi)術(shu)型(23分(fen)(fen)(fen))。根(gen)據霍蘭德職業理(li)論，其核(he)心假設是(shi)人能夠分(fen)(fen)(fen)為(wei)六(liu)大類，即(ji)現(xian)實型(R)、研究型(I)、社會型(S)、傳統型(C)、企業型(E)、藝(yi)術(shu)型(A)，職業環(huan)境也能夠分(fen)(fen)(fen)成相應的(de)同樣(yang)名稱的(de)六(liu)大類，人格與職業

　　環(huan)境(jing)的匹(pi)配是構成(cheng)職(zhi)業(ye)滿(man)意度、成(cheng)就感的基礎(chu)。得分最高的前三個(ge)(ge)字母就是我(wo)的職(zhi)業(ye)興趣(qu)(qu)霍(huo)蘭德(de)編碼(ma)，各個(ge)(ge)興趣(qu)(qu)類(lei)型的特點及較為適宜的職(zhi)業(ye)環(huan)境(jing)如下(xia)(職(zhi)業(ye)興趣(qu)(qu)類(lei)型順(shun)序為)

　　類型名稱得分類型解釋

　　研(yan)(yan)究(jiu)型(I)36分(fen)①抽象思維潛力強，求知欲強，肯動腦，善(shan)思考，不(bu)愿動手(shou);②喜歡獨(du)立的(de)和富有創(chuang)造性的(de)工作;③知識淵博，有學(xue)識才能，不(bu)善(shan)于領導他(ta)人。主要是指科學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)和科學(xue)實驗(yan)工作。

　　社(she)(she)會(hui)型(S)32分①喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)從事為他(ta)(ta)人(ren)服務和教育他(ta)(ta)人(ren)的工作(zuo)(zuo)(zuo);②喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)參與解決人(ren)們共(gong)同關(guan)心的社(she)(she)會(hui)問題，渴望發揮(hui)自我的社(she)(she)會(hui)作(zuo)(zuo)(zuo)用;③比較(jiao)看重(zhong)社(she)(she)會(hui)義務和社(she)(she)會(hui)道德。主(zhu)要是指(zhi)各(ge)種直接為他(ta)(ta)人(ren)服務的工作(zuo)(zuo)(zuo)

　　藝(yi)(yi)術型(A)23分(fen)①喜歡(huan)以(yi)各種藝(yi)(yi)術形式的(de)創(chuang)作(zuo)來(lai)表現自我的(de)才(cai)能，實(shi)現自身的(de)價值;②具(ju)有特(te)殊藝(yi)(yi)術才(cai)能和個(ge)性;③樂(le)于(yu)創(chuang)造新穎的(de)、與眾不一樣的(de)藝(yi)(yi)術成果(guo)，渴望(wang)表現自我的(de)個(ge)性。主要是指各類藝(yi)(yi)術創(chuang)作(zuo)工作(zuo)。

　　企業型(E)18分①精(jing)力(li)充沛、自信、善(shan)交際，具有領(ling)導才能;②喜歡(huan)競爭，敢冒風險(xian);③喜愛權力(li)、地(di)位和物質財富。主要是(shi)指那些(xie)組織(zhi)與(yu)影(ying)響他人共同(tong)完(wan)成組織(zhi)目標(biao)的工作。

　　傳統(tong)型(C)17分①喜歡按計(ji)(ji)劃(hua)辦事(shi)，習慣理解他人指揮和領導(dao)，自我不(bu)謀求領導(dao)職務;②不(bu)喜歡冒(mao)險和競爭(zheng);③工作踏(ta)實，忠(zhong)誠(cheng)可靠，遵守紀律。主要是指各類(lei)與(yu)文(wen)件檔案、圖(tu)書資料、統(tong)計(ji)(ji)報表(biao)之類(lei)相關的各類(lei)科室(shi)工作。

　　現(xian)實(shi)型(R)17分①愿意使用(yong)工具(ju)從事(shi)操(cao)作(zuo)性工作(zuo);②動手潛力(li)強，做事(shi)手腳靈活，動作(zuo)協調;③不(bu)(bu)善言辭(ci)，不(bu)(bu)善交際(ji)主要(yao)是指各類工程技術工作(zuo)、農業工作(zuo)。通常需要(yao)必(bi)須體(ti)力(li)，需要(yao)運用(yong)工具(ju)或操(cao)作(zuo)機器。

　　職(zhi)業潛力--能夠(gou)干(gan)什么

　　我的人才素質測(ce)評報告結果顯示，空間決定潛力傾向(xiang)(S)得分(fen)較高(5分(fen))，算術潛力傾向(xiang)(N)和察覺細節潛力傾向(xiang)(P)得分(fen)較低均為(wei)(4.6分(fen))。測(ce)試結果如下：

　　根據潛(qian)(qian)力模(mo)型(xing)與職業(ye)類型(xing)對照表，可知與我潛(qian)(qian)力相匹(pi)配的職業(ye)類型(xing)主要為內(nei)、外、牙科醫(yi)生(sheng)，心理(li)學(xue)(xue)家(jia)，獸醫(yi)學(xue)(xue)家(jia)，社會學(xue)(xue)家(jia)、人類學(xue)(xue)家(jia)，生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)家(jia)，大學(xue)(xue)教師…

　　職業(ye)性格--適合干(gan)什么

　　我的人(ren)才(cai)素(su)質測評(MBTI職(zhi)業性(xing)格測試)報告結(jie)果顯示(shi)INTJ-MBTI人(ren)格類型

　　根據(ju)MBTI測試(shi)報(bao)告(gao)：

　　所屬類型

　　內向型

　　喜(xi)歡(huan)安(an)靜，以集(ji)中精神;往往不在意無人打擾(rao)地、長時間(jian)地做一項工(gong)作(zuo);對工(gong)作(zuo)中的事實和(he)觀點感興趣;喜(xi)歡(huan)行(xing)動(dong)前(qian)多思考，但有(you)時沒有(you)行(xing)動(dong);透過反映構成觀點;喜(xi)歡(huan)無人干擾(rao)地獨自(zi)工(gong)作(zuo);透過讀書和(he)反映學會新的任務。

　　往(wang)往(wang)把注意力集中在自我(wo)內(nei)心世界的觀點和(he)體驗上(shang)。精力和(he)注意力都面(mian)向內(nei)部，并且從自我(wo)內(nei)部的想(xiang)法(fa)、情(qing)感和(he)反映等獲(huo)得(de)潛力。

　　從時間(jian)中獲取能量(liang)

　　傾于(yu)自我(wo)內心世界

　　喜靜(jing)、多思(si)、冥想(離群、與(yu)外(wai)界相互(hu)誤解(jie))

　　謹慎、不露表情

　　獨立、負責、細致、周到(dao)、不蠻干

　　喜(xi)歡(huan)獨處，自我克制(zhi)

　　不(bu)怕長時間做事、勤奮(fen);怕打擾，先想然后講

　　直覺型

　　喜歡透(tou)過宏觀觀察和集中(zhong)注意于事實之間(jian)的關系(xi)和聯(lian)系(xi)去獲得信息。期望抓住模式，尤其善于發(fa)現(xian)新的.可(ke)能性和不一樣(yang)的行動(dong)方(fang)式。

　　喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)解決新(xin)的(de)(de)復雜問題;喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)學習(xi)一種新(xin)技能(neng)，反而不(bu)那(nei)么(me)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)使用它(ta);按自我(wo)的(de)(de)靈感行(xing)事;可能(neng)忽視或不(bu)重視事實;做(zuo)(zuo)事情喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)有(you)創新(xin);喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)首先提出(chu)自我(wo)工作的(de)(de)通盤思考;對于連續性工作較不(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)，而喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)有(you)變化(hua)，有(you)時是根本的(de)(de)變化(hua);做(zuo)(zuo)事一般憑一陣陣的(de)(de)勁頭(tou)。

　　透過第六感洞察世界(jie)、注重(zhong)就應如(ru)何(he)，比較籠(long)統

　　著(zhu)眼于“宏觀”和(he)可(ke)能性，厭惡細節

　　不重準確，喜抽(chou)象和理(li)論

　　看重有想象力的(de)洞察(cha)

　　著眼于未來，喜歡新問題

　　憑愛好做事，對事情的態(tai)度易變(bian)

　　提新見(jian)解、倉促(cu)結論

　　思考型

　　善于運用邏輯分析(xi)得出(chu)結論;期望(wang)同事(shi)間互相尊(zun)重;可能會(hui)無意間傷害別(bie)人的感情;往往客觀(guan)的做(zuo)決定，有時候對別(bie)人的愿望(wang)注(zhu)意不夠;容易固執(zhi)己見(jian)，適(shi)宜的時機(ji)能夠提出(chu)批評;

　　注(zhu)意涉及到形勢(shi)的(de)原(yuan)則;圓(yuan)滿完成工作后感到欣慰。往(wang)往(wang)注(zhu)意選(xuan)取或行動的(de)邏(luo)輯性結果(guo)(guo)。力圖從(cong)精神上脫離一個(ge)形勢(shi)，以(yi)(yi)便客(ke)觀地觀察這個(ge)形勢(shi)，并(bing)將前(qian)因(yin)后果(guo)(guo)加以(yi)(yi)分(fen)析。以(yi)(yi)事(shi)(shi)實(shi)的(de)客(ke)觀標準和應用原(yuan)則為目標。長處包括：分(fen)析清(qing)楚某事(shi)(shi)出(chu)了什么差錯，從(cong)而運用自我(wo)解決問題(ti)的(de)潛力。

　　善于分(fen)析，用邏輯客觀方式(shi)決策

　　堅信自我(wo)的觀(guan)點(dian)正確，不思考他(ta)人(ren)意(yi)見

　　清晰、正義、不喜歡調和主義

　　批判和鑒別力

　　探求非個人(ren)的、客(ke)觀的真實

　　重視規則

　　工作中(zhong)少表現出情(qing)感(gan)，也不喜歡他人感(gan)情(qing)用事

　　知覺型

　　在外(wai)部世界偏愛運用感知的過程，往(wang)往(wang)以一種靈(ling)活、順其自然的方式生活，期(qi)求在生活中去理解，而不想把握生活。認(ren)為(wei)計劃(hua)和決定(ding)束縛手腳;寧愿理解體(ti)驗(yan)，愿意事到臨頭再做抉擇。對于自我的足智多謀和適應形勢需要的潛力很(hen)欣賞，也(ye)很(hen)有信心。

　　工作(zuo)中(zhong)喜(xi)歡(huan)靈(ling)活;喜(xi)歡(huan)把(ba)事(shi)情擱起來暫不解決，以便作(zuo)最(zui)終一(yi)分鐘(zhong)的(de)更(geng)改;喜(xi)歡(huan)拖延務(wu)必做的(de)、不愉快的(de)事(shi);往往很(hen)好奇(qi)，期望事(shi)物(wu)、形勢和人出現新(xin)意;拖延做決定卻(que)探求(qiu)有否其它選(xuan)取;對形勢的(de)變化適應快，沒有新(xin)變化時感到(dao)受束縛;集中(zhong)精力于一(yi)項計劃的(de)進行。

　　開放定向

　　彈性化和自由化

　　隨意性、順其自然

　　探索和開放結局

　　好奇，喜歡收集新信息而不是做結論

　　辦事不喜歡有嚴格(ge)限定，隨機應變

　　優柔寡斷，易分散(san)注(zhu)意力(li)

　　職業價值觀--最看重什么

　　我(wo)的人才素質測評報告結果(guo)顯示前三項是服務奉獻型(xing)取(qu)向(xiang)(25分(fen))、生(sheng)活型(xing)取(qu)向(xiang)(24分(fen))和(he)挑戰型(xing)取(qu)向(xiang)(24分(fen))。我(wo)的具(ju)體狀況是

　　上(shang)圖是(shi)我(wo)在八(ba)種(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)價值(zhi)觀中的(de)得分(fen)，其中得分(fen)最高的(de)三種(zhong)是(shi)最能反映我(wo)進行職(zhi)(zhi)業(ye)選取(qu)時首先看重的(de)價值(zhi)。所以，從上(shang)圖來看，我(wo)的(de)主要職(zhi)(zhi)業(ye)價值(zhi)取(qu)向是(shi)：

　　服務奉獻(xian)型(D)：

　　服務型的人一向追(zhui)求(qiu)他(ta)(ta)們認(ren)可的核心(xin)價值(zhi)(zhi)，例如(ru)：幫忙他(ta)(ta)人，改(gai)善人們的安(an)全，透(tou)過新的產品(pin)消(xiao)除疾病等。他(ta)(ta)們一向追(zhui)尋這種(zhong)機會(hui)，這意味(wei)著即使(shi)變(bian)換(huan)公司，他(ta)(ta)們也不(bu)會(hui)理解不(bu)允許他(ta)(ta)們實現這種(zhong)價值(zhi)(zhi)的變(bian)動或工作提(ti)升。

　　生活型(L)：

　　生(sheng)(sheng)活(huo)型的(de)(de)(de)人(ren)期(qi)望將生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)各個主要方(fang)面整(zheng)合為一(yi)(yi)個整(zheng)體，喜歡平衡個人(ren)的(de)(de)(de)、家(jia)庭的(de)(de)(de)和職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)需(xu)要，所以，生(sheng)(sheng)活(huo)型的(de)(de)(de)人(ren)需(xu)要一(yi)(yi)個能(neng)夠帶給'足夠彈性'的(de)(de)(de)工作環(huan)境來實現這一(yi)(yi)目標。生(sheng)(sheng)活(huo)型的(de)(de)(de)人(ren)甚至能(neng)夠犧牲職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些方(fang)面，例如(ru)放下職(zhi)(zhi)位的(de)(de)(de)提(ti)升，來換取三(san)者的(de)(de)(de)平衡。他(ta)們將成功定義的(de)(de)(de)比職(zhi)(zhi)業(ye)成功更廣泛。相對于具體的(de)(de)(de)工作環(huan)境、工作資料，生(sheng)(sheng)活(huo)型的(de)(de)(de)人(ren)更關(guan)注自我如(ru)何生(sheng)(sheng)活(huo)、在哪里(li)居住、如(ru)何處(chu)理家(jia)庭事情及怎樣自我提(ti)升等(deng)。

　　挑戰型(O)：

　　挑戰型(xing)的人喜歡解決看上去無(wu)法解決的問題，戰勝(sheng)強硬的對手，克(ke)服無(wu)法克(ke)服的困難障礙等。對他(ta)們(men)(men)而言(yan)，參加(jia)工作(zuo)或職業的原因是工作(zuo)允許(xu)他(ta)們(men)(men)去戰勝(sheng)各種不可(ke)能。他(ta)們(men)(men)需要(yao)新奇、變化和困難，如果事(shi)情十(shi)分容易，它立刻(ke)變得十(shi)分令人厭煩。

　　自我分析小結

　　透過對職(zhi)業規(gui)劃測評結果的(de)(de)分析和(he)總結，重新認識了自我(wo)：我(wo)的(de)(de)職(zhi)業興趣(qu)在研究型(xing)、社(she)會型(xing)和(he)藝術型(xing);我(wo)的(de)(de)主要職(zhi)業潛力(li)(li)是(shi)算術潛力(li)(li)，察覺細節潛力(li)(li)和(he)空間決定(ding)潛力(li)(li);我(wo)的(de)(de)主要職(zhi)業價值觀取向是(shi)服務奉獻型(xing)，生活型(xing)和(he)挑(tiao)戰型(xing)。我(wo)的(de)(de)職(zhi)業

　　性格是內向，有職責(ze)心，喜歡安靜，獨立(li)思(si)考，善于(yu)運用邏(luo)輯分(fen)析(xi)得出結論，但在人(ren)際交往方面(mian)不(bu)足，處于(yu)被動，對于(yu)職業(ye)選取不(bu)利。能夠(gou)看出，我(wo)能夠(gou)從事醫(yi)(yi)(yi)療方面(mian)的工(gong)作，對于(yu)我(wo)要成為一名臨床醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)，我(wo)會(hui)充分(fen)發揮我(wo)的優勢(shi)，在未踏入社會(hui)前努力(li)完善自(zi)我(wo)，讓自(zi)我(wo)更適合做(zuo)(zuo)一名醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)，做(zuo)(zuo)一名真正為人(ren)民服務的好醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)，才無愧于(yu)這神(shen)圣(sheng)的職業(ye)。

職業生涯規劃書模板8

　　在(zai)我(wo)意識到自(zi)己(ji)需要(yao)一(yi)份(fen)(fen)事業時，我(wo)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業生涯計劃書有了更(geng)加高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)不滿足于(yu)得(de)到一(yi)份(fen)(fen)可(ke)以讓(rang)(rang)(rang)我(wo)跨過(guo)生存得(de)到生活的(de)(de)(de)工作，我(wo)更(geng)是需要(yao)一(yi)份(fen)(fen)可(ke)以讓(rang)(rang)(rang)我(wo)勇往直前的(de)(de)(de)事業，一(yi)份(fen)(fen)可(ke)以讓(rang)(rang)(rang)我(wo)一(yi)輩子都(dou)沉迷(mi)其中的(de)(de)(de)工作，每(mei)天(tian)將一(yi)天(tian)當中最長的(de)(de)(de)一(yi)段時間都(dou)用來(lai)(lai)打磨這份(fen)(fen)手藝，再將一(yi)天(tian)一(yi)天(tian)像珍(zhen)珠(zhu)一(yi)樣串起來(lai)(lai)，變成(cheng)一(yi)串好看的(de)(de)(de)珍(zhen)珠(zhu)項鏈，掛在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)脖子上，成(cheng)為(wei)我(wo)的(de)(de)(de)光榮。

　　要想(xiang)到達這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)一個狀態，或者說直接找(zhao)到這(zhe)(zhe)樣(yang)一份(fen)可(ke)以滿足(zu)我的(de)工作是不(bu)太(tai)可(ke)能(neng)的(de)，我得(de)在此刻就(jiu)做好(hao)要通過(guo)不(bu)斷地(di)學(xue)習和(he)上進，一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)走到這(zhe)(zhe)樣(yang)一份(fen)工作眼前，讓其成(cheng)為(wei)我最值得(de)一輩(bei)子打磨(mo)的(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)。我計(ji)劃在大學(xue)的(de)四年里(li)，先不(bu)要想(xiang)著找(zhao)這(zhe)(zhe)樣(yang)一份(fen)工作，先將厚積薄發作為(wei)我的(de)基本原則，每一天都花時間(jian)去學(xue)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)課，花時間(jian)去閱(yue)讀與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)相干的(de)書籍以及(ji)事(shi)(shi)情，讓自(zi)己(ji)在還未(wei)工作之前，已經(jing)能(neng)夠(gou)通過(guo)書本的(de)知識(shi)以及(ji)行業(ye)(ye)里(li)現(xian)有(you)的(de)事(shi)(shi)情得(de)到最專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)能(neng)力。在具有(you)了足(zu)夠(gou)的(de)能(neng)力之后，再去推敲(qiao)找(zhao)工作的(de)事(shi)(shi)情，應當會游刃有(you)余一些。

　　本人值得(de)(de)慶(qing)幸的(de)(de)一點是自己的(de)(de)愛好(hao)正是自己的(de)(de)專業(ye)(ye)，這免(mian)去了自己像別的(de)(de)同學(xue)那(nei)樣還要跨(kua)專業(ye)(ye)考研或者轉行進入(ru)另外的(de)(de)行業(ye)(ye)，如果是那(nei)樣的(de)(de)話，那(nei)我(wo)的(de)(de)`路一定會走(zou)得(de)(de)特(te)別彎，也走(zou)得(de)(de)特(te)別慢的(de)(de)吧！我(wo)對自己的(de)(de)職業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)，只(zhi)需要做好(hao)專業(ye)(ye)的(de)(de)事(shi)情(qing)，不斷向(xiang)專業(ye)(ye)領域的(de)(de)深處走(zou)，一切(qie)就都有可(ke)能實現，我(wo)的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)也就可(ke)以夠如我(wo)所(suo)期望的(de)(de)那(nei)樣被我(wo)所(suo)具有了。

　　現(xian)在(zai)我(wo)需要做的(de)(de)(de)(de)，僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)簡簡單(dan)單(dan)的(de)(de)(de)(de)走好每一(yi)(yi)步，過(guo)好每一(yi)(yi)天(tian)(tian)，將(jiang)自己每一(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習以(yi)及每一(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)閱讀都(dou)做好，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)，四年(nian)之(zhi)后，我(wo)就(jiu)可以(yi)夠(gou)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)嶄新的(de)(de)(de)(de)演變，再向自己夢寐以(yi)求的(de)(de)(de)(de)公(gong)司投一(yi)(yi)份簡歷(li)，以(yi)自己的(de)(de)(de)(de)能力也(ye)就(jiu)不(bu)用擔憂(you)想要去的(de)(de)(de)(de)公(gong)司不(bu)招這(zhe)么一(yi)(yi)個(ge)(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)員工了(le)。說到底(di)，還(huan)是(shi)要完善自身的(de)(de)(de)(de)能力，只(zhi)有自己優秀(xiu)了(le)，厲害了(le)，職業計劃的(de)(de)(de)(de)路也(ye)就(jiu)是(shi)我(wo)可以(yi)“按部(bu)就(jiu)班(ban)”的(de)(de)(de)(de)“回家”之(zhi)路了(le)。

　　加油，努(nu)力(li)，為(wei)著自己那(nei)份可以沉迷一(yi)輩子的(de)工作去(qu)努(nu)力(li)，為(wei)著那(nei)一(yi)串美麗的(de)珍珠項鏈(lian)去(qu)努(nu)力(li)，為(wei)終究成為(wei)行業領域的(de)佼(jiao)佼(jiao)者而努(nu)力(li)！“不(bu)積跬步無以至千里”職業計劃書能夠得以實現(xian)的(de)根本(ben)還在(zai)于走好腳下每一(yi)步路。

職業生涯規劃書模板9

　　我(wo)是(shi)一(yi)名(ming)(ming)在校的(de)大二學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，就讀于xx財經學(xue)(xue)(xue)(xue)院，是(shi)財政金(jin)融學(xue)(xue)(xue)(xue)院20xx級金(jin)融一(yi)班的(de)一(yi)名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)指導課(ke)結(jie)業(ye)(ye)論(lun)文要求寫一(yi)份大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃書，為(wei)了做好這份規(gui)劃書，我(wo)認真分(fen)(fen)析(xi)了自己的(de)興趣(qu)、特長、性格、學(xue)(xue)(xue)(xue)識、技(ji)能等各(ge)個方面，另外利用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校提供的(de)北森職業(ye)(ye)測評軟件(jian)認真的(de)`做了測評，并得到較(jiao)為(wei)可信的(de)測評報(bao)告。本規(gui)劃書就是(shi)依(yi)據測評報(bao)告結(jie)果并結(jie)和自己個人(ren)分(fen)(fen)析(xi)的(de)做出的(de)自我(wo)評估。

　　本人(ren)興(xing)趣(qu)廣泛，尤(you)其(qi)愛好音樂，讀書，喜歡鉆研(yan)。性(xing)格偏內向(xiang)、不擅言談。但為人(ren)誠實，做事認真，不怕困(kun)難，敢于(yu)拼(pin)搏，積極進取

　　具備(bei)從事精細工作(zuo)的(de)耐心。樂于幫(bang)(bang)助(zhu)他人，朋友不多但(dan)個(ge)個(ge)真誠，團結友愛，互(hu)幫(bang)(bang)互(hu)助(zhu)。對未(wei)來有美(mei)好的(de)憧憬，也愿意為(wei)了(le)夢想(xiang)而努力(li)奮斗。

　　金融行業(ye)未來發展評價

　　金融(rong)(rong)行(xing)(xing)業(ye)(ye)，特別是(shi)銀行(xing)(xing)業(ye)(ye)和證(zheng)券業(ye)(ye)，屬(shu)于經營(ying)貨幣(bi)和資本業(ye)(ye)務的資金密集型行(xing)(xing)業(ye)(ye)，由(you)于具有較好變現能力和流(liu)動性(xing)，屬(shu)于高人民幣(bi)資產(chan)的行(xing)(xing)業(ye)(ye)，人民幣(bi)升值將吸引國際資金大(da)量流(liu)入，對金融(rong)(rong)行(xing)(xing)業(ye)(ye)的發展(zhan)產(chan)生積極影響。各個研究機構也從行(xing)(xing)業(ye)(ye)中(zhong)觀角度闡述了看好行(xing)(xing)業(ye)(ye)的發展(zhan)前景。

職業生涯規劃書模板10

　　一、前言

　　在今天這個人(ren)(ren)才競爭(zheng)的(de)(de)(de)時期，職業生(sheng)(sheng)涯(ya)計(ji)劃開始成(cheng)為在人(ren)(ren)爭(zheng)取戰中的(de)(de)(de)另一(yi)重要利(li)器(qi)。對各家醫院(yuan)而(er)言，如(ru)(ru)何體現醫院(yuan)以人(ren)(ren)為本的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才理念，關(guan)注員工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才理念，關(guan)注員工的(de)(de)(de)連續成(cheng)長，職業生(sheng)(sheng)涯(ya)計(ji)劃是一(yi)種(zhong)有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)手段；而(er)對于(yu)每個人(ren)(ren)醫護工作(zuo)者而(er)言，職業生(sheng)(sheng)命是有(you)限的(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果不進(jin)行有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)計(ji)劃，勢必會造成(cheng)生(sheng)(sheng)命和時間的(de)(de)(de)浪費。因此，我(wo)試著為自己(ji)擬定一(yi)份(fen)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)計(ji)劃，將(jiang)自己(ji)的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)一(yi)下(xia)，有(you)了目(mu)標(biao)才有(you)動力。

　　二、自我評判

　　我是一個當(dang)代(dai)本科護理學(xue)(xue)生，家里(li)的(de)期望是成為有(you)用之(zhi)才，平時愛好(hao)(hao)外出(chu)漫步、談(tan)天，還有(you)上網。愛好(hao)(hao)看小說(shuo)、散文，特別愛看雜志類的(de)書籍(ji)，平時與人友(you)好(hao)(hao)相處群眾基(ji)礎較好(hao)(hao)，親人、朋(peng)友(you)、教師關愛，做事認真、投入(ru)，但缺(que)少毅力、恒心，不愛運動，有(you)時學(xue)(xue)習是三天打漁，兩天曬網，有(you)時多愁善感(gan)，沒有(you)成大器的(de)'氣質和個性。

　　三、內外環境分析

　　當今社會，醫(yi)院都是以(yi)(yi)科技為先導、以(yi)(yi)人才(cai)為基礎、以(yi)(yi)療效為根本、以(yi)(yi)服務求生存(cun)醫(yi)院集合(he)一批(pi)精萃的醫(yi)學(xue)人才(cai)，醫(yi)院中有(you)護(hu)理(li)(li)組(zu)(zu)織發展(zhan)戰略、護(hu)理(li)(li)人力資(zi)源需求、組(zu)(zu)織護(hu)理(li)(li)隊(dui)伍的群體結構(gou)、組(zu)(zu)織護(hu)理(li)(li)人員的升遷政(zheng)策等(deng)等(deng)

　　四、未來人生職業計劃目標與行動計劃

　　根(gen)據自己所學專業(ye)，在未(wei)(wei)來應當會向(xiang)護(hu)理事(shi)業(ye)發(fa)展。環(huan)繞這(zhe)方面，本(ben)人特對未(wei)(wei)來十年作初步(bu)計(ji)劃以下：

　　1、20xx—20xx年(nian)學(xue)業(ye)有(you)成期：充分利(li)用(yong)校園(yuan)環境及(ji)條件(jian)優勢，認(ren)真學(xue)好(hao)專業(ye)知(zhi)識，培養學(xue)習、工作、生活能(neng)力(li)，全面提高個人綜合(he)素養，并作為就(jiu)業(ye)準備。

　　2、20xx—20xx年(nian)熟(shu)悉適應(ying)期：利用3年(nian)左右的(de)時間，經過不斷的(de)嘗試努力(li)，初步找到合適自(zi)身(shen)發展的(de)工作環境、崗位。

　　主要完成內容：

　　（1）學(xue)歷(li)(li)、知識結構：提升自身學(xue)歷(li)(li)層次(ci)，專業(ye)技能熟練。英語四、六級爭(zheng)取考(kao)好。

　　（2）個人(ren)(ren)發展、人(ren)(ren)際關系：在(zai)這(zhe)一(yi)期(qi)間，主要做好職業生涯的(de)基礎工作。

　　（3）生(sheng)活(huo)習慣、愛(ai)好(hao)(hao)愛(ai)好(hao)(hao)：適當交(jiao)際(ji)的環(huan)境(jing)下，盡量形成比較有規律的良(liang)好(hao)(hao)個人習慣，并參加健身運動。

職業生涯規劃書模板11

　　姓名：學號：班級：；目錄；目錄；引言(yan)；一“亂(luan)花(hua)漸欲迷人眼”――自我(wo)(wo)認知與自我(wo)(wo)評價；（一）我(wo)(wo)的生命線；（二）個性特征；（三(san)）職(zhi)(zhi)業(ye)興趣；（四）職(zhi)(zhi)業(ye)能力

　　姓名 ： 學號 ： 班級 ：

　　目錄

　　目錄1

　　引言2

　　一 “亂花漸欲(yu)迷(mi)人眼”――自我認知與自我評價

　　（一）我的生命線3

　　（二）個性特征3

　　（三）職業興趣6

　　（四）職業能(neng)力7

　　二 “不識(shi)廬山真面(mian)目(mu)”――專業認知與(yu)職業選(xuan)擇

　　（一）社會(hui)環境7

　　（二）家庭環(huan)境7

　　（三）專業概況7

　　（四）專業(ye)認(ren)識8

　　（五）職業(ye)選擇8

　　（六(liu)）SWOT分析10

　　（七(qi)）后期(qi)深造11

　　三 “長(chang)風破(po)浪會有時(shi)”――學業生涯規劃

　　（一）職業要求11

　　（二）個(ge)人期(qi)望11

　　（三）具體規劃11

　　（四）計(ji)劃實施12

　　（五(wu)）評(ping)估調整12

　　結束語14

　　引言

　　人的(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)并(bing)不能說是漫長，打從(cong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)出生(sheng)(sheng)的(de)(de)那一(yi)刻(ke)起(qi)，生(sheng)(sheng)命就已經(jing)開(kai)始進入了倒(dao)計時(shi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)懵(meng)懵(meng)懂(dong)懂(dong)地(di)走過(guo)幼稚(zhi)的(de)(de)童年，搖頭(tou)晃(huang)腦的(de)(de)踏過(guo)無知的(de)(de)小學，一(yi)路高歌殺(sha)入叛逆(ni)的(de)(de)中(zhong)學，兢兢業業漫過(guo)艱辛(xin)的(de)(de)高中(zhong)；時(shi)間好像是那么的(de)(de)不近人情，無論我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)怎么做，它總是毫(hao)不客(ke)氣地(di)走著它的(de)(de)路，從(cong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)兒(er)時(shi)的(de)(de)玩具中(zhong)走過(guo)，從(cong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)端(duan)起(qi)的(de)(de)飯(fan)碗中(zhong)溜走，從(cong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)甜(tian)蜜的(de)(de)枕(zhen)邊流過(guo)，從(cong)發呆的(de)(de)眼(yan)神前爬(pa)過(guo)，從(cong)創造“拇指經(jing)濟”的(de)(de)鍵盤間跳過(guo)，從(cong)發白的(de)(de)病床前飄過(guo)??

　　就是這樣，在(zai)強(qiang)大(da)的時(shi)間面前，我們好像無(wu)能為力。

　　可是(shi)，事實(shi)是(shi)這樣么？

　　不管(guan)時間是如何流逝，我們總還(huan)是能(neng)找(zhao)到能(neng)夠使自(zi)己感(gan)覺有意義的(de)事情，我們每天都有一個(ge)(ge)或大或小(xiao)的(de)目標，每天從(cong)一起床(chuang)我們就開始(shi)了實現(xian)這個(ge)(ge)目標的(de)過程(cheng)。這個(ge)(ge)目標可能(neng)只是完成一項作業，學會一個(ge)(ge)概念，了解(jie)一門(men)學問；也可能(neng)較為長遠，考取(qu)某個(ge)(ge)證書，找(zhao)到某個(ge)(ge)工作，成為某樣的(de)人(ren)。

　　每個人(ren)都有(you)夢(meng)想，每個人(ren)都不甘平庸(yong)，但是卻(que)又不免迷失于容易(yi)慵懶懈怠和找不到目標的現實生活中。人(ren)們都會(hui)為自己(ji)樹立一(yi)個遠大的理想，有(you)些人(ren)知(zhi)道應該怎么做，需要(yao)什么才能得(de)到自己(ji)想要(yao)的；而有(you)些人(ren)卻(que)不知(zhi)道，不知(zhi)道如何去(qu)做，不知(zhi)道該做什么，空(kong)有(you)理想樹立在(zai)遠方。

　　而我，想做前(qian)者(zhe)。

　　有句古語(yu)叫做“凡事預則立，不(bu)(bu)預則廢”，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)僅(jin)僅(jin)過(guo)了四(si)分之(zhi)一(yi)，這(zhe)些過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)時光理(li)所(suo)(suo)(suo)當然，因為它們都(dou)是(shi)(shi)(shi)既定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)。從小(xiao)(xiao)學(xue)到(dao)初中(zhong)(zhong)再(zai)到(dao)高(gao)中(zhong)(zhong)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)條沒有任何(he)分叉的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)，它筆直而(er)又平坦，只(zhi)要(yao)夠努力，夠勤奮，就可以在(zai)這(zhe)條路(lu)上走的(de)(de)(de)(de)(de)足夠輝煌。而(er)今，我(wo)(wo)所(suo)(suo)(suo)面對的(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)(shi)(shi)一(yi)條有著無數分支的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)，每(mei)一(yi)條路(lu)都(dou)有一(yi)個(ge)終(zhong)點(dian)，每(mei)一(yi)個(ge)終(zhong)點(dian)都(dou)各不(bu)(bu)相同。我(wo)(wo)想要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)隨心所(suo)(suo)(suo)欲的(de)(de)(de)(de)(de)走進一(yi)條連自己(ji)都(dou)不(bu)(bu)知(zhi)道通向何(he)方的(de)(de)(de)(de)(de)山間小(xiao)(xiao)道，而(er)是(shi)(shi)(shi)在(zai)決定(ding)踏(ta)上行(xing)程前明確的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)道我(wo)(wo)此行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)點(dian)。我(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)習慣(guan)生(sheng)活在(zai)“蹉跎歲月”中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)人，更不(bu)(bu)習慣(guan)被(bei)動的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)走，所(suo)(suo)(suo)以我(wo)(wo)選(xuan)擇了認真的(de)(de)(de)(de)(de)規劃我(wo)(wo)生(sheng)命中(zhong)(zhong)剩下的(de)(de)(de)(de)(de)四(si)分之(zhi)三(san)。

　　轉眼(yan)間大一(yi)生(sheng)活已經(jing)走(zou)近尾聲，回(hui)想起高中(zhong)時的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)和(he)剛進入大學的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，猛(meng)地有(you)種恍如隔(ge)世的(de)(de)錯(cuo)覺，這(zhe)(zhe)短短的(de)(de)一(yi)年走(zou)的(de)(de)平平淡淡，走(zou)的(de)(de)不(bu)痛不(bu)癢，盡管是(shi)這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)卻(que)仍然能(neng)夠感覺到發(fa)生(sheng)在(zai)自(zi)己(ji)身上點點滴滴的(de)(de)變(bian)化(hua)，這(zhe)(zhe)些變(bian)化(hua)是(shi)我(wo)(wo)(wo)正視前路，展望(wang)未來的(de)(de)開始，這(zhe)(zhe)些變(bian)化(hua)使(shi)我(wo)(wo)(wo)對自(zi)己(ji)和(he)自(zi)己(ji)周圍(wei)的(de)(de)一(yi)切有(you)了新的(de)(de)看法(fa)。 對于未來無論是(shi)誰(shui)都無從知(zhi)曉，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)無法(fa)確定將來會發(fa)生(sheng)什么，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)想要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)否會在(zai)不(bu)久(jiu)的(de)(de)將來得到，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所要(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)只(zhi)是(shi)細(xi)細(xi)的(de)(de)為自(zi)己(ji)制定一(yi)個(ge)規劃(hua)，一(yi)個(ge)通過自(zi)己(ji)的(de)(de)努(nu)力能(neng)夠使(shi)自(zi)己(ji)最終(zhong)實現(xian)自(zi)己(ji)那個(ge)理想的(de)(de)規劃(hua)。這(zhe)(zhe)個(ge)規劃(hua)可以近在(zai)眼(yan)前，也可是(shi)很長遠。它(ta)或許(xu)并不(bu)能(neng)保證(zheng)最終(zhong)的(de)(de)結(jie)果(guo)，但是(shi)不(bu)論結(jie)果(guo)如何，畢竟(jing)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)努(nu)力過了。

　　我也一樣。

　　對(dui)于太過長遠的(de)(de)(de)未(wei)來我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de).無從(cong)把握，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)是將我(wo)(wo)(wo)在大學余下的(de)(de)(de)三年中能夠(gou)努力(li)做到的(de)(de)(de)事做一個(ge)(ge)系統的(de)(de)(de)打算。我(wo)(wo)(wo)清楚地知道未(wei)來我(wo)(wo)(wo)想要(yao)得到什么，我(wo)(wo)(wo)想成(cheng)為怎(zen)樣的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)人，我(wo)(wo)(wo)所要(yao)做的(de)(de)(de)只(zhi)是將所有達(da)到我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)目標所需要(yao)的(de)(de)(de)條(tiao)件一一列出來，然后(hou)一個(ge)(ge)一個(ge)(ge)的(de)(de)(de)去使(shi)自己滿(man)足這些條(tiao)件。

　　有(you)(you)人說過，在(zai)這個世界上沒有(you)(you)什么東西是得不到的(de)(de)，只要(yao)(yao)你肯付(fu)出相(xiang)(xiang)應(ying)的(de)(de)代(dai)(dai)價(jia)(jia)。我(wo)很相(xiang)(xiang)信，所以我(wo)需要(yao)(yao)詳細地(di)(di)告訴自(zi)己(ji)應(ying)該怎么走，應(ying)該怎么做。或(huo)許除了相(xiang)(xiang)應(ying)的(de)(de)代(dai)(dai)價(jia)(jia)以外還(huan)會付(fu)出許多額外的(de)(de)代(dai)(dai)價(jia)(jia)，而我(wo)所做的(de)(de)規劃的(de)(de)目的(de)(de)就是讓這些額外的(de)(de)代(dai)(dai)價(jia)(jia)盡可能(neng)地(di)(di)減少，讓我(wo)想要(yao)(yao)達到的(de)(de)目標盡早地(di)(di)實現。

　　這(zhe)就(jiu)是我(wo)想要(yao)做(zuo)的(de)。

　　當(dang)然(ran)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)僅僅只(zhi)是個計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，它(ta)并(bing)(bing)不(bu)代(dai)表實(shi)際，現(xian)實(shi)世界是變化多端(duan)的(de)，我并(bing)(bing)不(bu)奢望現(xian)實(shi)會隨著(zhu)我的(de)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)一步步走下去(qu)，因為那樣的(de)可(ke)能性極(ji)小，所以我必須要為我的(de)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)制定(ding)出相應的(de)調(diao)整措(cuo)施，即使現(xian)實(shi)情況發生了變化，至(zhi)少不(bu)會使我措(cuo)手不(bu)及。

　　這就是(shi)我想要說的，我也會照著我所說的認真(zhen)的做。

　　這也就是我。

職業生涯規劃書模板12

　　一、前言

　　身為土木建筑工程學院的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)名學生，我(wo)早在大一(yi)入(ru)學的(de)(de)(de)(de)(de)時候就已經做過(guo)職業(ye)(ye)(ye)“職業(ye)(ye)(ye)天空”的(de)(de)(de)(de)(de)評測，對自己的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、價值觀、氣質、性格、能力(li)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)了(le)。并且也(ye)寫過(guo)職業(ye)(ye)(ye)和學業(ye)(ye)(ye)規劃書，但是(shi)(shi)經過(guo)了(le)一(yi)年對自己的(de)(de)(de)(de)(de)深入(ru)了(le)解(jie)，有(you)好多(duo)內(nei)容我(wo)又(you)有(you)了(le)改變。如下是(shi)(shi)我(wo)結(jie)合當(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)以及我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性格特(te)點還有(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)方(fang)向。又(you)一(yi)次將我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃具體化和實際化了(le)一(yi)些。

　　每個人都有(you)夢(meng)想(xiang)，而(er)且從小時候(hou)就會有(you)，只是(shi)小時候(hou)沒有(you)認識到(dao)社會的(de)(de)(de)現(xian)狀，夢(meng)想(xiang)會比(bi)較美好(hao)，不現(xian)實(shi)(shi)，像水中(zhong)月，鏡(jing)中(zhong)花(hua)，可(ke)(ke)望不可(ke)(ke)即。所以隨著(zhu)年齡的(de)(de)(de)增長，隨著(zhu)對社會認識的(de)(de)(de)加深(shen)，夢(meng)想(xiang)也會隨之變化，變得更(geng)加現(xian)實(shi)(shi)，更(geng)加能接(jie)受，能有(you)實(shi)(shi)現(xian)的(de)(de)(de)可(ke)(ke)能性。對于我(wo)們這些在校大學生(sheng)來(lai)講(jiang)，已經不能用夢(meng)想(xiang)這個詞(ci)了，我(wo)們應(ying)該設(she)定的(de)(de)(de)是(shi)目標(biao)，然后是(shi)要實(shi)(shi)現(xian)目標(biao)的(de)(de)(de)詳細規劃。因(yin)為我(wo)們面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)是(shi)非(fei)常(chang)現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)問題：就業。

　　從(cong)辛苦的(de)(de)高中生(sheng)活(huo)(huo)解放出來(lai)(lai)(lai)，進入大學，發現現實(shi)真的(de)(de)沒有(you)那么美(mei)好，一切的(de)(de)大學美(mei)好生(sheng)活(huo)(huo)都(dou)是高中幻(huan)想出來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)。大學是展(zhan)示(shi)自己的(de)(de)舞臺(tai)，但同時又是墮落的(de)(de)深，就(jiu)看你如何去(qu)度過。進入社會(hui)的(de)(de)結果(guo)如何，大學是奠定(ding)基(ji)礎(chu)的(de)(de)重要時期(qi)，最起(qi)碼是決定(ding)前一段的(de)(de)社會(hui)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)重要時期(qi)。所以，有(you)好的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)是非常必(bi)要的(de)(de)，就(jiu)可以知道大學四年(nian)要怎(zen)樣度過才更有(you)意(yi)義(yi)，才能夠對將來(lai)(lai)(lai)更有(you)幫(bang)助。當大學順(shun)利完(wan)成時，對自己規(gui)劃(hua)的(de)(de)職業(ye)方(fang)向(xiang)進行努力就(jiu)會(hui)有(you)方(fang)向(xiang)，不至(zhi)于像(xiang)無(wu)頭蒼蠅一樣亂撞。

　　二、自我評價

　　1、個人(ren)性格(ge)：性格(ge)優勢：在(zai)朋友面(mian)前(qian)，會充分展示自己的活潑，活躍氣(qi)氛。熱心參(can)加(jia)集體活動，樂意(yi)為大家幫忙。善(shan)于展示自己，從而(er)吸引(yin)大家的注意(yi)，讓別(bie)人(ren)盡(jin)快發現自己的優點。

　　性格劣勢：當(dang)自(zi)己決(jue)定(ding)了一(yi)件事(shi)時(shi)(shi)，就會(hui)很固執的(de)堅(jian)持，基(ji)本上別人是不(bu)能(neng)(neng)改變的(de)。當(dang)遇到比較(jiao)大(da)的(de)場合時(shi)(shi)就會(hui)比較(jiao)緊張(zhang)，甚至會(hui)說話都(dou)有(you)些(xie)顫抖，這可能(neng)(neng)是自(zi)信度不(bu)夠的(de)原因(yin)吧！不(bu)夠淡(dan)定(ding)，遇事(shi)總(zong)會(hui)沖動，事(shi)后想想其實生(sheng)氣、發火并沒有(you)必要。自(zi)我發現與總(zong)結能(neng)(neng)力比較(jiao)差，自(zi)我認識的(de)時(shi)(shi)間(jian)比較(jiao)長(chang)。

　　我(wo)是一個不怎么(me)愛讀(du)書的(de)(de)人，所以(yi)目前讀(du)的(de)(de)書的(de)(de)數量很少，在(zai)與別的(de)(de)同學的(de)(de)談話中，我(wo)深深的(de)(de)感到了自己知識的(de)(de)匱乏，口才的(de)(de)差勁，當(dang)然，如(ru)現(xian)在(zai)寫的(de)(de)規劃書所體現(xian)出來的(de)(de).，文采很爛。

　　2、個(ge)人興趣(qu)：喜歡跑步(bu)，聽(ting)音樂，游泳。比較喜歡看(kan)對(dui)學習(xi)、人生有(you)積極作用的電影。對(dui)英語學習(xi)有(you)很高的熱情。

　　3、個人(ren)特長：自我學習能力比(bi)較(jiao)強，能較(jiao)好地自我控制(zhi)。

　　4、個(ge)人(ren)志(zhi)向：我(wo)想在學習的(de)專業上好好發展，最后成為一名出色的(de)項目(mu)經理，無論是(shi)對于小項目(mu)還是(shi)大(da)項目(mu)。因(yin)為它是(shi)本專業的(de)高層(ceng)職位，要求(qiu)具備綜合素質，是(shi)綜合能力(li)的(de)體(ti)現(xian)。

　　三、對專業的認識

　　1、專(zhuan)業(ye)(ye)解讀：工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管(guan)理(li)(li)(li)就是(shi)(shi)(shi)對(dui)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)或者說工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設(she)(she)(she)進行管(guan)理(li)(li)(li)，這里的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)指的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)指土木(mu)建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管(guan)理(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)對(dui)一(yi)個(ge)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)從概念(nian)設(she)(she)(she)想到正式運(yun)營的(de)(de)(de)全過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)（具體工(gong)(gong)(gong)作包括：投資(zi)機會研究、初步可(ke)行性(xing)研究、最終可(ke)行性(xing)研究、勘察設(she)(she)(she)計、招標、采購、施工(gong)(gong)(gong)、試(shi)運(yun)行等(deng)(deng)）進行管(guan)理(li)(li)(li)。開設(she)(she)(she)該專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)各高等(deng)(deng)院校有(you)把工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管(guan)理(li)(li)(li)歸(gui)入到管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)院下的(de)(de)(de)，如天津(jin)大(da)學(xue)；有(you)把該專(zhuan)業(ye)(ye)作為(wei)土木(mu)建(jian)筑學(xue)院的(de)(de)(de)土木(mu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)里的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)，如中(zhong)南(nan)大(da)學(xue)、武漢大(da)學(xue)；有(you)直接把該專(zhuan)業(ye)(ye)獨立為(wei)下屬院系的(de)(de)(de)，如東北財經大(da)學(xue)的(de)(de)(de)金(jin)廣建(jian)設(she)(she)(she)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)院。每(mei)個(ge)學(xue)校又(you)側(ce)(ce)重(zhong)不同，有(you)的(de)(de)(de)側(ce)(ce)重(zhong)房地產經營管(guan)理(li)(li)(li)方(fang)向(xiang)、有(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)項目管(guan)理(li)(li)(li)方(fang)向(xiang)、有(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)水(shui)利工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)項目管(guan)理(li)(li)(li)？或者偏(pian)重(zhong)管(guan)理(li)(li)(li)或者偏(pian)重(zhong)技術，各有(you)特色。而我們海(hai)南(nan)大(da)學(xue)是(shi)(shi)(shi)作為(wei)土建(jian)學(xue)院下的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，當然也就側(ce)(ce)重(zhong)于土木(mu)方(fang)面。

　　2、專(zhuan)業(ye)背景：工(gong)(gong)程管理專(zhuan)業(ye)是新興的(de)工(gong)(gong)程技術與管理交叉復合性(xing)學科。工(gong)(gong)程管理專(zhuan)業(ye)是20世紀80年代初(chu)改革開放之后，應社會主義建設的(de)需求(qiu)設立(li)的(de)。近年來，隨著全球一體(ti)化的(de)發展，尤其是中國(guo)(guo)入世以后，國(guo)(guo)際工(gong)(gong)程項目(mu)管理成為熱點。該專(zhuan)業(ye)對學生(sheng)經(jing)濟工(gong)(gong)程師和經(jing)濟師的(de)雙重(zhong)素質教育，要(yao)求(qiu)學生(sheng)具有管理學、經(jing)濟學、土木工(gong)(gong)程技術、計算機(ji)管理和外(wai)語(yu)的(de)綜合知識(shi)，能在國(guo)(guo)內外(wai)工(gong)(gong)程建設領域(yu)。

職業生涯規劃書模板13

　　人生(sheng)中(zhong)(zhong)經歷(li)了很多(duo)次畢(bi)(bi)業，小學(xue)畢(bi)(bi)業的時(shi)候青(qing)澀不懂未來，初(chu)中(zhong)(zhong)畢(bi)(bi)業的時(shi)候總(zong)覺得高中(zhong)(zhong)是一(yi)(yi)段輕(qing)松且(qie)(qie)美好(hao)的日子，高中(zhong)(zhong)畢(bi)(bi)業的時(shi)候以(yi)為大學(xue)是一(yi)(yi)段自(zi)由且(qie)(qie)安逸的日子。直到(dao)現在，大學(xue)畢(bi)(bi)業，才讓我意識到(dao)，我已(yi)經在一(yi)(yi)個成年人的位置上，要(yao)對未來做(zuo)出(chu)更多(duo)的思考(kao)和計(ji)劃了。

　　我(wo)本身(shen)學的(de)(de)(de)不是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)很向往(wang)教(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)份事業(ye)。大學期間(jian)我(wo)通(tong)過自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)努力考到了中學教(jiao)(jiao)師資(zi)格(ge)證(zheng)，但(dan)是(shi)(shi)由(you)于一(yi)(yi)(yi)些原因，今年(nian)畢(bi)業(ye)之(zhi)(zhi)后(hou)沒有辦(ban)法直接去(qu)應聘(pin)教(jiao)(jiao)師，所(suo)以(yi)剛(gang)畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)年(nian)我(wo)準備先嘗試一(yi)(yi)(yi)些別的(de)(de)(de)行業(ye)，首先我(wo)會(hui)從服(fu)務行業(ye)開始，因為我(wo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)性格(ge)不是(shi)(shi)特別柔和的(de)(de)(de)那種，所(suo)以(yi)我(wo)想先把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)性格(ge)鍛煉(lian)一(yi)(yi)(yi)下。服(fu)務行業(ye)主要可以(yi)從事的(de)(de)(de)有服(fu)務員，客服(fu)工作(zuo)，以(yi)及營(ying)銷(xiao)工作(zuo)等等。這(zhe)(zhe)些我(wo)會(hui)根據(ju)自(zi)(zi)己當時(shi)的(de)(de)(de)情(qing)況去(qu)選擇。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)畢(bi)業(ye)之(zhi)(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)個打算。

　　其次度過這一(yi)年的(de)(de)過渡期之后(hou)(hou)，我(wo)(wo)希望自己可(ke)以(yi)(yi)將性格磨煉到更好(hao)的(de)(de)程(cheng)度，然后(hou)(hou)再回到自己的(de)(de)城市(shi)考取教(jiao)師崗(gang)位。如若順利上(shang)崗(gang)，首先我(wo)(wo)會先去提升自己的(de)(de)個人能力。我(wo)(wo)畢竟(jing)不是教(jiao)育專業(ye)出(chu)身的(de)(de)`，所以(yi)(yi)在(zai)很(hen)多方面都是略低于他人的(de)(de)。在(zai)這些(xie)方面我(wo)(wo)都應該(gai)去努力學(xue)習，并且(qie)爭取進行一(yi)些(xie)突破。我(wo)(wo)知道自己對這份事業(ye)的(de)(de)熱情是很(hen)大的(de)(de)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)想在(zai)步入教(jiao)師的(de)(de)一(yi)年之內(nei)，盡快掌握好(hao)這一(yi)份工(gong)作，并且(qie)完善(shan)自己的(de)(de)業(ye)務能力。為第(di)二(er)年的(de)(de)工(gong)作做好(hao)準備。

　　我(wo)的(de)(de)(de)確是(shi)鐵(tie)了(le)心(xin)要(yao)(yao)從事(shi)(shi)教師這(zhe)份事(shi)(shi)業的(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是(shi)鐵(tie)了(le)心(xin)要(yao)(yao)往上不(bu)斷的(de)(de)(de)攀爬的(de)(de)(de)。以前(qian)自(zi)己沒(mei)(mei)有目標(biao)，沒(mei)(mei)有想法，所(suo)以才(cai)讓我(wo)走(zou)到(dao)畢業路(lu)(lu)口時，徘(pai)徊不(bu)定，猶(you)豫不(bu)決。這(zhe)是(shi)沒(mei)(mei)有計劃(hua)、沒(mei)(mei)有準備帶(dai)來的(de)(de)(de)困(kun)擾(rao)，對待(dai)今后(hou)的(de)(de)(de)路(lu)(lu)，我(wo)要(yao)(yao)鄭重去(qu)思考(kao)和計劃(hua)了(le)。我(wo)是(shi)一(yi)個很要(yao)(yao)強的(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)也(ye)(ye)相信通過自(zi)己的(de)(de)(de)這(zhe)次努力(li)，我(wo)或許可以在這(zhe)份事(shi)(shi)業上取得一(yi)些收獲(huo)。即使成功不(bu)會突然到(dao)來，但是(shi)我(wo)也(ye)(ye)愿意(yi)慢(man)慢(man)等待(dai)，慢(man)慢(man)去(qu)追(zhui)求。這(zhe)條路(lu)(lu)盡可能的(de)(de)(de)遙(yao)遠，但我(wo)也(ye)(ye)不(bu)會放(fang)棄心(xin)中的(de)(de)(de)念想，我(wo)會為(wei)了(le)成為(wei)一(yi)名更好的(de)(de)(de)教師而努力(li)，我(wo)也(ye)(ye)會爭取把自(zi)己的(de)(de)(de)名氣提升上來。

　　未來五到十年(nian)，我(wo)希望可(ke)以讓(rang)(rang)自(zi)己穩定下來，讓(rang)(rang)自(zi)己真正(zheng)的(de)踏入(ru)這份(fen)事業(ye)當中，不要(yao)怕吃苦，不要(yao)怕累，只要(yao)勇(yong)敢的(de)往前走就可(ke)以了。未來，是(shi)值得期待的(de)，這份(fen)事業(ye)，是(shi)值得堅持的(de)。我(wo)會遵(zun)循內心，努力往前。

職業生涯規劃書模板14

　　越接(jie)近7月就等于越多(duo)學生(sheng)(sheng)從學校走出來(lai)開始(shi)走向自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯，其實找(zhao)工作說難(nan)也不難(nan)，重點是(shi)(shi)要明確自(zi)(zi)己(ji)前進的(de)(de)(de)方向，也就是(shi)(shi)說自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業目標(biao)但是(shi)(shi)對于很多(duo)剛畢業的(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)來(lai)說很多(duo)時候(hou)是(shi)(shi)沒有目標(biao)的(de)(de)(de)，不知道自(zi)(zi)己(ji)該(gai)干(gan)什么，所以這個(ge)時候(hou)應該(gai)先要想辦法明確自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業目標(biao)。

　　想(xiang)必職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃的(de)重要(yao)(yao)意義已經了(le)(le)然(ran)于(yu)心，但是(shi)重點是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃的(de)制作(zuo)對于(yu)很多剛(gang)畢(bi)業(ye)(ye)的(de)大學(xue)生(sheng)還是(shi)不知道如何去著手，其(qi)實(shi)關鍵(jian)就(jiu)在于(yu)目標的(de)明確，因為職(zhi)業(ye)(ye)目標是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃的(de)前提，職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃也是(shi)圍繞著職(zhi)業(ye)(ye)目標來規(gui)(gui)劃的(de)，就(jiu)是(shi)為了(le)(le)實(shi)現(xian)你的(de)職(zhi)業(ye)(ye)目標所做的(de)一切努力，所以(yi)在做職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃之前應該先要(yao)(yao)清楚自(zi)己想(xiang)要(yao)(yao)什么(me)類型的(de)工(gong)作(zuo)，否則做什么(me)也是(shi)徒(tu)勞。

　　當(dang)年我就是(shi)一個活生生的例子，那個時候剛剛畢(bi)業(ye)，是(shi)真心不知道(dao)自(zi)己(ji)前途(tu)在哪，不知道(dao)自(zi)己(ji)該干些什么，不知道(dao)自(zi)己(ji)的興趣點(dian)在哪，從沒(mei)想(xiang)過(guo)畢(bi)業(ye)之(zhi)后找(zhao)工作(zuo)壓力會(hui)這么大，千軍萬馬啊，如(ru)果目標不明確(que)，還真的會(hui)多(duo)(duo)出很(hen)多(duo)(duo)競爭對手呢(ni)，所以當(dang)時畢(bi)業(ye)之(zhi)后就沒(mei)想(xiang)太多(duo)(duo)，只是(shi)想(xiang)應該先找(zhao)份工作(zuo)賺點(dian)錢，也好為今后打算，但是(shi)期間(jian)(jian)做了很(hen)多(duo)(duo)份工作(zuo)，都是(shi)做了一段時間(jian)(jian)就不做了，每每換工作(zuo)我都沒(mei)有想(xiang)太多(duo)(duo)，一心想(xiang)要賺錢卻(que)從沒(mei)想(xiang)過(guo)適不適合自(zi)己(ji)。

　　到了(le)最后才(cai)知道原來(lai)自(zi)己浪費了(le)那么(me)多次機會，那也(ye)是(shi)后來(lai)才(cai)有人告(gao)訴(su)(su)我(wo)應該先做一(yi)份職業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃，對于自(zi)己的將來(lai)做個(ge)打算，然后再去找工作肯定就容易很(hen)多，誰說不(bu)是(shi)呢，當時(shi)畢業(ye)(ye)的時(shi)候也(ye)不(bu)是(shi)沒人告(gao)訴(su)(su)我(wo)們(men)，還有專(zhuan)門的老師給(gei)我(wo)們(men)上職業(ye)(ye)指導課，曾提起職業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃，告(gao)訴(su)(su)我(wo)們(men)怎(zen)么(me)做，告(gao)訴(su)(su)我(wo)們(men)職業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃有什么(me)重(zhong)要意(yi)(yi)義，也(ye)曾說職業(ye)(ye)目標是(shi)制作職業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃的前提，當時(shi)我(wo)們(men)就是(shi)都(dou)沒在意(yi)(yi)。

　　因為根本沒(mei)想(xiang)那么多(duo)，對于將來(lai)(lai)找工作的事我們就想(xiang)著順其自然，那還想(xiang)那么多(duo)啊，但是看(kan)來(lai)(lai)是吃(chi)大虧了(le)，后(hou)(hou)來(lai)(lai)我翻閱了(le)一下老師告訴(su)我們的網站，然后(hou)(hou)根據對自己(ji)(ji)深(shen)入(ru)分析的結果判斷出自己(ji)(ji)的職業目(mu)標，后(hou)(hou)來(lai)(lai)找工作真的順利很多(duo)，有目(mu)標和沒(mei)有目(mu)標真的差(cha)別甚大啊。

　　其實職(zhi)業目(mu)標(biao)的(de).明確(que)很簡(jian)單，就是要結(jie)合(he)自(zi)己的(de)特長，愛(ai)好，興趣(qu)，優點等等，這中間(jian)也不能忽略了自(zi)己的(de)缺點，對于自(zi)我(wo)分析的(de)越透(tou)徹(che)，得(de)出來的(de)結(jie)果就會更加利(li)于你的(de)職(zhi)業生涯(ya)(ya)的(de)發展(zhan)，所以在找(zhao)工作之前必須要明確(que)自(zi)己的(de)職(zhi)業目(mu)標(biao)，明確(que)之后才(cai)能夠順利(li)的(de)邁向自(zi)己的(de)職(zhi)業生涯(ya)(ya)，以本人的(de)親身經(jing)歷只(zhi)為告誡剛畢業還處于迷(mi)茫時期的(de)同學們，明確(que)自(zi)己的(de)目(mu)標(biao)之后再去找(zhao)工作，那樣會事半功倍。

職業生涯規劃書模板15

　　1、確定志向

　　職(zhi)業(ye)理想(xiang)：我作為(wei)(wei)一名學(xue)地(di)理科學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)，我的(de)志向就(jiu)是當(dang)一名好老師，為(wei)(wei)祖國的(de)教育事業(ye)盡自己的(de)一份(fen)綿薄之力。

　　人生理想：樹立(li)崇高的(de)理想，盡自己的(de)努力培養更多的(de)人才(cai)；擁有(you)一顆(ke)善良。坦誠的(de)心(xin)，關(guan)心(xin)世間那些(xie)不幸的(de)人；擁有(you)一個和諧美滿的(de)家(jia)庭。

　　2、自我評估

　　在小的(de)(de)(de)(de)時(shi)候就常聽大(da)(da)(da)人(ren)們說大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)如(ru)(ru)何(he)(he)如(ru)(ru)何(he)(he)的(de)(de)(de)(de)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)父母也希(xi)望我(wo)(wo)(wo)以(yi)后能考(kao)上大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，替自(zi)(zi)(zi)己(ji)爭光(guang)，替家人(ren)爭光(guang)，所(suo)以(yi)從(cong)那以(yi)后我(wo)(wo)(wo)就夢想著(zhu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)有(you)一(yi)天能真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)考(kao)上大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。雖然在這過程遇到了(le)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)挫折，其(qi)中(zhong)也曾彷徨。迷茫過，但(dan)最終(zhong)還(huan)是(shi)(shi)戰勝(sheng)了(le)他們。經(jing)過十余載的(de)(de)(de)(de)寒(han)窗苦讀，我(wo)(wo)(wo)終(zhong)于考(kao)上了(le)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，終(zhong)于走出了(le)那個小山村，到了(le)城市。而當(dang)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)進入大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)校門(men)后，我(wo)(wo)(wo)才發現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)原(yuan)來(lai)還(huan)有(you)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，而對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業以(yi)后能干嘛，我(wo)(wo)(wo)確一(yi)無(wu)所(suo)知(zhi)，更要命的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂和高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂有(you)很大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同，這使得我(wo)(wo)(wo)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)無(wu)助。在那段(duan)時(shi)間我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)給(gei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)找借口，說自(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)新生(sheng)剛(gang)來(lai)不(bu)(bu)熟悉。然而成績卻不(bu)(bu)斷下降，甚至在期末考(kao)試的(de)(de)(de)(de)時(shi)候還(huan)掛了(le)課(ke)。直到要寫大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃時(shi)，我(wo)(wo)(wo)才開(kai)始(shi)認真(zhen)思考(kao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯該(gai)如(ru)(ru)何(he)(he)度(du)過，才開(kai)始(shi)正視自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，才開(kai)始(shi)規(gui)劃自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯該(gai)如(ru)(ru)何(he)(he)度(du)過。現(xian)下先介紹一(yi)下我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)：

　　3、性格：

　　我也許是(shi)一個性格較內向的(de)人，不(bu)是(shi)很(hen)善于交(jiao)際，但我會在大學期間不(bu)斷改正自(zi)己(ji)這(zhe)一缺點的(de)。

　　興趣：我(wo)喜歡(huan)打乒乓(pang)球。羽毛球。聽音樂(le)。下中國象棋。還(huan)喜歡(huan)看(kan)看(kan)武(wu)打小說(shuo)。除(chu)此之外(wai)，我(wo)還(huan)想能夠去(qu)我(wo)國的各個風(feng)景名勝區去(qu)游玩。探(tan)險。

　　技能：地質(zhi)地貌。氣(qi)象氣(qi)候(hou)等(deng)自然地理科(ke)學

　　缺(que)點(dian)：缺(que)乏一顆恒(heng)心(xin)，做事有時是(shi)有頭無尾(wei)；應變(bian)能(neng)力差；缺(que)乏傷害實(shi)踐。

　　人生(sheng)(sheng)格言：人生(sheng)(sheng)短短幾(ji)十年(nian)，不要給自(zi)己(ji)留(liu)下什么遺憾(han)，想笑就(jiu)笑，想哭(ku)就(jiu)哭(ku)，該(gai)愛的時候(hou)就(jiu)去愛，無謂(wei)壓抑自(zi)己(ji)。其(qi)實，哭(ku)也(ye)是一(yi)生(sheng)(sheng)，笑也(ye)是一(yi)生(sheng)(sheng)，何不快快樂樂的去度(du)過自(zi)己(ji)的一(yi)生(sheng)(sheng)呢！

　　4、專業就業方向及前景

　　據了解，地(di)理專(zhuan)(zhuan)業包括(kuo)地(di)理科學(xue)。環(huan)(huan)境資源與城市規劃(hua)，而我所學(xue)的就是(shi)地(di)理科學(xue)專(zhuan)(zhuan)業。目前地(di)理科學(xue)的就業方向有：環(huan)(huan)保、文教等公共事業或(huo)去(qu)地(di)質局(ju)。氣象局(ju)等部門工作。

　　5、就業前景

　　由于工業(ye)革命的(de)(de)影響(xiang)，人(ren)們(men)對煤炭。石油等(deng)不可再生的(de)(de)資(zi)源(yuan)的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)大(da)。如(ru)今，地球(qiu)上仍有(you)許(xu)多礦產資(zi)源(yuan)未被發(fa)覺，而要想(xiang)找(zhao)到它們(men)，這就需(xu)(xu)(xu)要有(you)專業(ye)知識的(de)(de)人(ren)才的(de)(de)幫(bang)助。除此之外，在進入(ru)21世紀后，人(ren)們(men)對氣候(hou)(hou)。地質地貌的(de)(de)關注越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)大(da)，隨(sui)著全球(qiu)氣候(hou)(hou)變暖，海平面上升，火山。地震等(deng)自然(ran)災害的(de)(de)爆(bao)發(fa)更加頻繁，人(ren)們(men)對地理(li)的(de)(de)。發(fa)展也越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)重視。還有(you)，如(ru)今的(de)(de)許(xu)多的(de)(de)高校仍需(xu)(xu)(xu)地理(li)老師(shi)。所以說，地理(li)專業(ye)的(de)(de)就業(ye)前景(jing)并不像(xiang)人(ren)們(men)所說的(de)(de)那樣是一門(men)冷門(men)專業(ye)，只(zhi)要我(wo)們(men)認真(zhen)去學(xue)，就業(ye)前景(jing)是很廣闊的(de)(de)。

　　6、目標分析

　　鑒于當今地理科學的發展方向和自(zi)己的興(xing)趣愛好，我(wo)對自(zi)己設定了兩(liang)個(ge)職(zhi)業目標。

　　目標一：考研

　　雖然我(wo)們學校的(de)(de)地理科學專業(ye)是(shi)一門(men)剛開設不(bu)久的(de)(de)專業(ye)，但是(shi)我(wo)們的(de)(de)學長(chang)學姐通過(guo)自己的(de)(de)努力，給(gei)我(wo)們開了(le)一個好頭。在(zai)(zai)去(qu)年的(de)(de)考研(yan)大軍(jun)(jun)中，地理科學的(de)(de)考研(yan)人數(shu)在(zai)(zai)歷史文化與旅游學院是(shi)最多的(de)(de)，這也(ye)許(xu)給(gei)了(le)我(wo)很大的(de)(de)影(ying)響，讓我(wo)也(ye)想在(zai)(zai)以后加入(ru)到考研(yan)的(de)(de)大軍(jun)(jun)中去(qu)。考研(yan)也(ye)許(xu)不(bu)是(shi)我(wo)們最好的(de)(de)出(chu)路，但考研(yan)可以增長(chang)自己的(de)(de)見(jian)識，擁有一份(fen)較(jiao)好的(de)(de)工(gong)作。

　　目標二：教師

　　在眾(zhong)人(ren)的(de)(de)(de)眼中，教師都(dou)是(shi)一(yi)個(ge)穩定(ding)的(de)(de)(de)職(zhi)業，而且社會地(di)位(wei)和工資也在不斷的(de)(de)(de)上升(sheng)，更主要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)擁有一(yi)份穩定(ding)的(de)(de)(de)職(zhi)業對于家庭來說(shuo)是(shi)很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)。除(chu)此之外(wai)，西部(bu)地(di)區的(de)(de)(de)教育資源仍(reng)很(hen)匱乏，仍(reng)需許多(duo)的(de)(de)(de)教師。所以說(shuo)，雖然當今的(de)(de)(de)就業仍(reng)很(hen)大，但只要(yao)有自己的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)，就一(yi)定(ding)有自己發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)`空間。

　　7、實現職業目標的具體計劃

　　總的(de)(de)來講，首先要學好(hao)本(ben)(ben)專業的(de)(de)各種(zhong)課程，很好(hao)的(de)(de)掌握(wo)本(ben)(ben)專業的(de)(de)知識(shi)，自(zi)(zi)己在(zai)本(ben)(ben)專業課程的(de)(de)哪方面不足就補(bu)哪方面。除此之外，還要加(jia)強學習本(ben)(ben)專業以(yi)外的(de)(de)知識(shi)，以(yi)擴寬自(zi)(zi)己的(de)(de)視野，以(yi)彌補(bu)自(zi)(zi)己的(de)(de)不足。最(zui)后就是要到(dao)實踐中不斷鍛(duan)煉自(zi)(zi)己的(de)(de)社交(jiao)和實際(ji)工作能力，具體計劃如(ru)下：

　　大一階段：

　　雖然大(da)一(yi)已經快要走完了(le)，；但目前遺留的目標就是把省級(ji)計算(suan)機二級(ji)過了(le)，暑假(jia)期間去(qu)打工來減輕(qing)家(jia)庭(ting)的負擔和參與(yu)社會實踐。在(zai)開(kai)學前，參加(jia)學院組(zu)織的去(qu)杭州的實地考(kao)察。

　　大二階段：

　　大二(er)(er)是(shi)非常重要(yao)(yao)的(de)(de)一年，在(zai)這(zhe)個階段，要(yao)(yao)努力(li)(li)通(tong)過英語四(si)級考試，國(guo)家二(er)(er)級計(ji)算機(ji)考試和(he)普通(tong)話二(er)(er)級考試；每天清晨(chen)堅持(chi)去晨(chen)讀(du)，確保自己(ji)(ji)的(de)(de)英語口語順利通(tong)過；空余時(shi)間(jian)應大量閱讀(du)本專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)書籍，積極參(can)加各種比賽，如：學術交流。辯論(lun)賽等(deng)；課余時(shi)間(jian)積極參(can)加體(ti)育(yu)鍛煉，提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)(de)身體(ti)素質(zhi)；如果(guo)還有(you)剩余時(shi)間(jian)，可以(yi)去選修(xiu)一門(men)自己(ji)(ji)感興(xing)趣的(de)(de)課程，以(yi)增加自己(ji)(ji)在(zai)找工作時(shi)的(de)(de)砝碼；在(zai)暑假(jia)期間(jian)，積極參(can)與(yu)與(yu)本專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)關的(de)(de)實踐活動。無論(lun)怎樣，大二(er)(er)期間(jian)是(shi)要(yao)(yao)通(tong)過各種考試和(he)加強(qiang)本專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能力(li)(li)。

　　大三階段：

　　大三(san)階(jie)段除了(le)學好自(zi)(zi)(zi)己(ji)專業知識外，還需不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)完善(shan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，訂正自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)缺點，彌補自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)。同時(shi)還需利用大量的(de)(de)(de)(de)時(shi)間去為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)考研做準備。還有就是要(yao)瀏覽一些(xie)與自(zi)(zi)(zi)己(ji)專業和目標(biao)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)書籍。如(ru)果有機會的(de)(de)(de)(de)吧，應該去接觸(chu)外面的(de)(de)(de)(de)世界，去了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)目標(biao)所(suo)需的(de)(de)(de)(de)素質，并(bing)朝著自(zi)(zi)(zi)己(ji)所(suo)需的(de)(de)(de)(de)素質不(bu)斷奮(fen)斗。

　　大四階段：

　　大四階(jie)段要認真(zhen)完成自己的畢業論(lun)文，上學期(qi)去相關單位實習，并努力拿到教師資格證，下學期(qi)應努力考上研究生(sheng)，并努力聯系工作。

　　8、結束語

　　這就(jiu)是我(wo)(wo)的(de)(de)大(da)學生職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃，由于經驗不足，還有(you)許多細(xi)致的(de)(de)東(dong)西(xi)還不是特(te)別清晰，但(dan)(dan)我(wo)(wo)想(xiang)在(zai)以后的(de)(de)生活里，隨著經驗的(de)(de)增加，我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人生規(gui)(gui)劃將更加的(de)(de)完美(mei)。但(dan)(dan)不管(guan)怎樣(yang)，我(wo)(wo)現(xian)在(zai)已經選擇了一(yi)條自(zi)(zi)己(ji)(ji)要走的(de)(de)路。雖然現(xian)在(zai)的(de)(de)就(jiu)業壓力(li)仍(reng)很大(da)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)有(you)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)，有(you)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)追求，有(you)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人生規(gui)(gui)劃的(de)(de)導航，我(wo)(wo)相信(xin)(xin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)定能一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)朝著自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)前進，并最終實(shi)現(xian)。我(wo)(wo)相信(xin)(xin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人生職(zhi)業規(gui)(gui)劃一(yi)定能給自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)插(cha)上一(yi)對翅膀，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)飛的(de)(de)更遠。

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