考研英語閱讀

考研英語閱讀1

　　第一，做題，分析句型，記憶詞匯。

　　首先(xian)，在(zai)(zai)(zai)復習英語(yu)時(shi)要研究真題，無非(fei)就是(shi)句(ju)子(zi)和詞(ci)(ci)匯，建(jian)議(yi)拿到真題后先(xian)按照考(kao)試的要求答題，然后對真題進行精讀(du)(du)，分(fen)析真題中(zhong)的句(ju)型(xing)，記憶(yi)真題閱(yue)讀(du)(du)中(zhong)的詞(ci)(ci)匯。在(zai)(zai)(zai)進行句(ju)型(xing)分(fen)析時(shi)，大家能(neng)夠區分(fen)出該句(ju)型(xing)是(shi)哪種語(yu)法點即可(ke)，不(bu)必糾結各個(ge)單詞(ci)(ci)在(zai)(zai)(zai)句(ju)子(zi)中(zhong)的成分(fen)。另外(wai)在(zai)(zai)(zai)通過閱(yue)讀(du)(du)鞏固記憶(yi)詞(ci)(ci)匯時(shi)，可(ke)以聯想詞(ci)(ci)匯的同義(yi)詞(ci)(ci)，反義(yi)詞(ci)(ci)，常(chang)見(jian)詞(ci)(ci)組及同根詞(ci)(ci)等。

　　第二，處理文章的信息。

　　在進(jin)行(xing)完第(di)一步的(de)(de)(de)基礎(chu)詞匯及句(ju)型分析后，進(jin)入關(guan)鍵的(de)(de)(de)第(di)二步要對文(wen)章的(de)(de)(de)信(xin)息進(jin)行(xing)處理(li)，其中包(bao)括文(wen)章主(zhu)題(ti)，段落主(zhu)題(ti)，文(wen)章的(de)(de)(de)論(lun)(lun)點論(lun)(lun)據，段落之(zhi)間的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，句(ju)子之(zhi)間的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。對這(zhe)(zhe)些細節的(de)(de)(de)把握關(guan)系(xi)著對文(wen)章整(zheng)體結構，文(wen)章整(zheng)體邏輯的(de)(de)(de)理(li)解。所以要注(zhu)意對這(zhe)(zhe)些細節信(xin)息的(de)(de)(de)處理(li)，第(di)二步處理(li)好了，語感(gan)也會逐漸提高。

　　第三，分析選項的特點。

　　考研英語閱讀(du)的(de)(de)文(wen)章是節選外(wai)文(wen)期刊雜(za)志(zhi)上的(de)(de)，并(bing)進行改編(bian)，但(dan)是選項是中(zhong)國(guo)人出的(de)(de)，選項有著濃厚的(de)(de)中(zhong)國(guo)人的(de)(de)思維，也就是說干擾性強(qiang)，并(bing)且迷惑(huo)性也很(hen)大(da)。在分析(xi)選項時可(ke)以(yi)(yi)從(cong)以(yi)(yi)下幾個方面來(lai)考慮(lv)：

　　1.正確選項特點：同義替換(huan)--換(huan)湯不換(huan)藥

　　同(tong)義(yi)詞，近(jin)義(yi)詞替換

　　句型轉換

　　詞性變換

　　正話反說

　　高度概括(kuo)：對時間，細小(xiao)數字和論(lun)據的概括(kuo)

　　2.干擾選項特點：偷換概念

　　斷章取義

　　無中生有

　　以偏概全或(huo)擴大范圍

　　過度引申

　　字面意思(si)--非推理

　　考研(yan)英語的復習貴在堅持，可(ke)能(neng)一段時間效果不(bu)明顯，但是突破了瓶頸，就會感覺有(you)質的飛躍(yue)。因此(ci)我(wo)們只有(you)堅持不(bu)懈，才能(neng)成為最后(hou)的贏家。

考研英語閱讀2

　　通常(chang)來講，在考(kao)(kao)研英語(yu)(yu)復(fu)(fu)習的(de)第一階段，考(kao)(kao)生一般的(de)學習任務都是盡力從詞匯拾起，然后結(jie)(jie)合(he)詞匯學習做(zuo)些(xie)簡單的(de)閱讀(du)訓練。隨著時(shi)間的(de)推進(jin)進(jin)入五(wu)六月份的(de)時(shi)候(hou)，20xx考(kao)(kao)研英語(yu)(yu)復(fu)(fu)習也(ye)相應(ying)地進(jin)入到了(le)第二階段。那么，第二階段的(de)英語(yu)(yu)閱讀(du)理(li)解(jie)計(ji)劃(hua)應(ying)該怎樣安排呢(ni)？英語(yu)(yu)考(kao)(kao)研輔導(dao)專家就結(jie)(jie)合(he)往年的(de)一些(xie)復(fu)(fu)習慣(guan)例給(gei)廣大考(kao)(kao)生列出以(yi)下的(de)復(fu)(fu)習計(ji)劃(hua)，以(yi)供考(kao)(kao)生們借鑒：

　　一、詞匯基礎上深化語法

　　首先(xian)，還是要再次提(ti)到詞(ci)匯(hui)復(fu)習。因為想在閱(yue)讀(du)上有穩步(bu)提(ti)高，前提(ti)條件就(jiu)(jiu)(jiu)是要有一定(ding)牢固的(de)詞(ci)匯(hui)量(liang)。其(qi)實，經過我(wo)們統計之后發(fa)現，除去中學詞(ci)匯(hui)和考(kao)試大綱詞(ci)匯(hui)表中從來(lai)(lai)沒有被考(kao)查(cha)過的(de)詞(ci)匯(hui)后，考(kao)研(yan)詞(ci)匯(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)剩下了近兩(liang)千(qian)個常考(kao)高頻詞(ci)了。那(nei)么，20xx年的(de)考(kao)研(yan)英(ying)語閱(yue)讀(du)理解(jie)晉級的(de)關鍵就(jiu)(jiu)(jiu)是要熟練掌(zhang)握(wo)這兩(liang)千(qian)來(lai)(lai)個高頻詞(ci)匯(hui)。

　　此外，除(chu)了詞(ci)(ci)匯還要把語(yu)(yu)(yu)法(fa)學習加以深(shen)入化。輔(fu)導(dao)專(zhuan)家(jia)們根據歷年考(kao)研(yan)英(ying)語(yu)(yu)(yu)試卷規律，認為考(kao)研(yan)中(zhong)密集考(kao)查的(de)語(yu)(yu)(yu)法(fa)固定(ding)的(de)有(you)6種(zhong)：定(ding)語(yu)(yu)(yu)從句(ju)、狀語(yu)(yu)(yu)從句(ju)、定(ding)語(yu)(yu)(yu)后置、插入語(yu)(yu)(yu)、分(fen)詞(ci)(ci)結構和并列句(ju)。這(zhe)(zhe)6種(zhong)語(yu)(yu)(yu)法(fa)表面上看很(hen)是(shi)簡單，其實不然，大家(jia)需要把這(zhe)(zhe)6個問(wen)題研(yan)究深(shen)了才行(xing)，20xx年的(de)考(kao)研(yan)考(kao)生們應該結合語(yu)(yu)(yu)句(ju)進行(xing)訓練(lian)，在訓練(lian)中(zhong)深(shen)度掌握語(yu)(yu)(yu)法(fa)規律，這(zhe)(zhe)對(dui)于翻(fan)譯閱讀中(zhong)的(de)長難句(ju)很(hen)有(you)幫助(zhu)。

　　二、加強閱讀訓練計劃

　　在這(zhe)個階(jie)段，建議廣大考生要(yao)適當的加強閱讀訓練計劃，也就要(yao)要(yao)找來(lai)一(yi)定(ding)數量的文章進行(xing)閱讀，提高閱讀的強度。但是要(yao)注意(yi)，找"閱讀"是有一(yi)定(ding)的講究的，不能盲目(mu)的閱讀，同學們(men)應該在完成(cheng)上(shang)面(mian)的詞匯和語法(fa)之后再進行(xing)這(zhe)個階(jie)段。

　　那么，應(ying)該搜集哪些文(wen)(wen)(wen)章(zhang)進行訓練呢？最好不(bu)過的(de)(de)(de)就是真(zhen)題了，因(yin)為歷年真(zhen)題的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)不(bu)但出處相同，而且語言風格和(he)難(nan)(nan)度(du)是一致的(de)(de)(de)，所以讀(du)這樣的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)是最接近(jin)(jin)20xx年考研試題的(de)(de)(de)，當我們習(xi)(xi)慣(guan)了這樣的(de)(de)(de)語言風格和(he)難(nan)(nan)度(du)系(xi)數，到考場(chang)上的(de)(de)(de)發(fa)揮自然就流暢了，也(ye)就是說閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)難(nan)(nan)度(du)一定要把握好。如(ru)果說第一階段(duan)的(de)(de)(de)復習(xi)(xi)計劃中，選擇(ze)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)都是在4級難(nan)(nan)度(du)附近(jin)(jin)的(de)(de)(de)，那么該階段(duan)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)訓練就要增(zeng)強難(nan)(nan)度(du)系(xi)數了。

　　三、著手翻譯長難句練習

　　因(yin)為(wei)考研英(ying)語試題(ti)(ti)(ti)中的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀文(wen)章有(you)一(yi)些是(shi)(shi)含有(you)長難(nan)(nan)句的(de)(de)(de)(de)，比(bi)較(jiao)難(nan)(nan)理解，所(suo)以(yi)我們再談一(yi)談翻譯(yi)(yi)長難(nan)(nan)句的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)同學們在(zai)日常復(fu)習(xi)中經常遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。在(zai)本(ben)階(jie)段復(fu)習(xi)中，考生可以(yi)嘗(chang)試翻譯(yi)(yi)歷(li)年真(zhen)題(ti)(ti)(ti)中閱(yue)讀理解文(wen)章，這(zhe)樣(yang)即練習(xi)了翻譯(yi)(yi)而且還(huan)準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)(de)精讀了真(zhen)題(ti)(ti)(ti)文(wen)章，這(zhe)個(ge)精讀的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)所(suo)有(you)想在(zai)考試中取得高分的(de)(de)(de)(de)人(ren)必(bi)須經過(guo)的(de)(de)(de)(de)。也(ye)許(xu)前(qian)期比(bi)較(jiao)痛苦，但是(shi)(shi)可以(yi)肯定的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)翻譯(yi)(yi)完(wan)20篇后你(ni)會感(gan)覺所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)考研文(wen)章就(jiu)(jiu)(jiu)像(xiang)是(shi)(shi)你(ni)平(ping)時(shi)(shi)看中文(wen)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)簡單了。因(yin)為(wei)翻譯(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)分解句子的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，當你(ni)習(xi)慣了這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)思維方式的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，看到任(ren)何(he)句子就(jiu)(jiu)(jiu)會潛(qian)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)去分析它(ta)，久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之，看長難(nan)(nan)句就(jiu)(jiu)(jiu)容(rong)易了，做閱(yue)讀理解試題(ti)(ti)(ti)也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)沒那么難(nan)(nan)了。當然，這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)需要時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)沉淀(dian)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)可操之過(guo)急。另外，你(ni)也(ye)可以(yi)把歷(li)年真(zhen)題(ti)(ti)(ti)中，完(wan)形填空拿過(guo)來進(jin)行翻譯(yi)(yi)訓練，它(ta)們都是(shi)(shi)很好的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀翻譯(yi)(yi)資(zi)料。

　　在(zai)這里我(wo)們在(zai)單獨提一下，真題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用除了(le)訓練各(ge)部分解(jie)題(ti)(ti)能(neng)力以外，更(geng)重要一點是(shi)專(zhuan)項剖析各(ge)種(zhong)題(ti)(ti)型(xing)解(jie)題(ti)(ti)思路(lu)。最好的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)是(shi)把過去的(de)(de)(de)(de)(de)真題(ti)(ti)(至少10年(nian))進行(xing)分類(lei)，把歷年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀放在(zai)一起組成閱(yue)讀專(zhuan)題(ti)(ti)，完型(xing)也放在(zai)一起組成完型(xing)專(zhuan)題(ti)(ti)，寫(xie)作(zuo)、翻譯等也是(shi)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)。然后一個(ge)專(zhuan)題(ti)(ti)一個(ge)專(zhuan)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)研究，從中尋覓命題(ti)(ti)者的(de)(de)(de)(de)(de)命題(ti)(ti)思路(lu)，再(zai)(zai)從命題(ti)(ti)者的(de)(de)(de)(de)(de)思路(lu)中去尋找化(hua)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)思路(lu)。最后，再(zai)(zai)讓各(ge)種(zhong)題(ti)(ti)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)規律(lv)特點的(de)(de)(de)(de)(de)經驗總結，結合(he)大量的(de)(de)(de)(de)(de)習題(ti)(ti)訓練，做到熟(shu)能(neng)生(sheng)巧的(de)(de)(de)(de)(de)程度(du)。在(zai)這個(ge)過程中，無論是(shi)閱(yue)讀能(neng)力還是(shi)其他(ta)考(kao)查(cha)部分的(de)(de)(de)(de)(de)做題(ti)(ti)套(tao)路(lu)，你都會有所(suo)長(chang)進。

　　英(ying)語考(kao)研輔導專家(jia)提醒(xing)廣大(da)20xx年的(de)(de)考(kao)生，英(ying)語閱讀(du)理解是英(ying)語中分值很大(da)的(de)(de)一部分，考(kao)生一定要把握好(hao)閱讀(du)的(de)(de)訓練和提高，增強閱讀(du)量和擴(kuo)大(da)詞匯(hui)。

考研英語閱讀3

　　閱(yue)讀文(wen)章--瀏覽問(wen)題(ti)--在(zai)文(wen)章中(zhong)定位并確(que)定問(wen)題(ti)答(da)案，這也是(shi)我們一直倡(chang)導的(de)(de)較為(wei)保險的(de)(de)做(zuo)題(ti)方法。但是(shi)，因為(wei)每個人都有不同(tong)(tong)的(de)(de)閱(yue)讀思路和習慣，因此考生可以根據(ju)自己的(de)(de)采取(qu)情(qing)況采取(qu)不同(tong)(tong)的(de)(de)辦法。常(chang)見的(de)(de)一些閱(yue)讀順序還有以下幾種：

　　一、在閱讀文章之前先瀏覽題目的題干，大致了解考查哪些題型以及重點，接著閱讀文章，在閱讀過程中牢記題目并隨時畫出重點，之后直接做題。

　　這種閱(yue)讀(du)(du)做題順序的(de)優勢在于在讀(du)(du)文(wen)(wen)章的(de)過(guo)程中(zhong)帶(dai)著問題去讀(du)(du)，因(yin)此(ci)對(dui)(dui)文(wen)(wen)章相關部分會更(geng)加敏感，做題的(de)精確度也(ye)更(geng)高。但是(shi)這種方法因(yin)人而異，對(dui)(dui)一(yi)些考生來說(shuo)可能要花費比較多的(de)時間，因(yin)為他們先要讀(du)(du)題目，之后讀(du)(du)文(wen)(wen)章，再之后做題時因(yin)為不(bu)確定又返回(hui)原文(wen)(wen)找答案(an)，反而導致步驟更(geng)加繁瑣。

　　采用這(zhe)種方法的考(kao)生要注意(yi)，一(yi)(yi)開始只需要閱讀(du)(du)題目的題干，千萬不要讀(du)(du)所有的選(xuan)項，一(yi)(yi)來費(fei)時間，二來那些干擾選(xuan)項可能還會(hui)影響閱讀(du)(du)文(wen)章(zhang)時的正確理解。

　　二、直接以問題為切入點，并不閱讀全文。

　　每做(zuo)一道問題(ti)，回到原文用(yong)掃(sao)讀(du)法(fa)(fa)尋找(zhao)答案。這種方法(fa)(fa)的優點在(zai)于(yu)節省時間，但缺點在(zai)于(yu)考生(sheng)無法(fa)(fa)對全文有一個宏觀的了解(jie)，只見(jian)樹木不見(jian)森林，因此在(zai)中心(xin)思(si)想題(ti)上容易出錯(cuo)(cuo)。此外，對于(yu)細節題(ti)的把握(wo)也有可能因為對文章的不熟悉而(er)定位(wei)錯(cuo)(cuo)誤，從而(er)選出錯(cuo)(cuo)誤的答案。這種方法(fa)(fa)對考生(sheng)的掃(sao)讀(du)能力和整體英(ying)語(yu)閱讀(du)能力的要求頗高，考生(sheng)應(ying)當謹慎使用(yong)。

　　三、不讀文章，只做題目。

　　這個手段只有在時(shi)間緊(jin)迫、萬(wan)不得已的(de)情況下(xia)才能(neng)采(cai)用(yong)，此(ci)時(shi)考生由于(yu)沒有時(shi)間來(lai)閱讀(du)全文(wen)，只好憑猜(cai)測和(he)自己平(ping)時(shi)的(de)積累(lei)以(yi)及(ji)背(bei)景知(zhi)識(shi)來(lai)勉強做題。一般情況下(xia)不建議采(cai)用(yong)這種(zhong)做題順(shun)序。

考研英語閱讀4

　　第一，此階段一定要“讀起來”，目的就是“以毒攻毒”。

　　一、配以閱讀來強化單詞記憶；

　　二、培養語感。

　　同學此階段背(bei)(bei)(bei)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)仍然是(shi)(shi)第一(yi)位的，但是(shi)(shi)，不(bu)能只(zhi)是(shi)(shi)單(dan)(dan)(dan)(dan)純(chun)的背(bei)(bei)(bei)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)。單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)如果不(bu)用(yong)或是(shi)(shi)用(yong)不(bu)對(dui)，背(bei)(bei)(bei)下來也(ye)沒有(you)任何意義，所以(yi)，單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)一(yi)定要(yao)(yao)背(bei)(bei)(bei)下來。而且，一(yi)定要(yao)(yao)在一(yi)個(ge)語境當(dang)中去(qu)強化單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)記(ji)憶，熟悉單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)用(yong)法。簡單(dan)(dan)(dan)(dan)舉(ju)個(ge)例子，我們(men)說20歲(sui)的女(nv)人(ren)(ren)是(shi)(shi)茉(mo)莉(li)花(hua)，沁(qin)人(ren)(ren)心(xin)脾；30的女(nv)人(ren)(ren)是(shi)(shi)玫瑰花(hua)，妖艷嫵媚；40歲(sui)的女(nv)人(ren)(ren)是(shi)(shi)梅花(hua)，風韻猶存；50歲(sui)的女(nv)人(ren)(ren)是(shi)(shi)蘭(lan)花(hua)，蕙質蘭(lan)心(xin)。就如同不(bu)同年齡段的女(nv)性有(you)不(bu)同的風情，單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)在每一(yi)個(ge)語境中也(ye)有(you)它本(ben)身引申義。所以(yi)，大家不(bu)要(yao)(yao)盲目的背(bei)(bei)(bei)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)，既(ji)沒有(you)起到效果，又耽誤復習時間。所以(yi)，請拿起閱讀材料，不(bu)枉背(bei)(bei)(bei)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)一(yi)次。

　　第二，用“心”選擇閱讀資料。

　　最近在和(he)學生交(jiao)流(liu)中，發現大家普遍存在兩個(ge)非(fei)常(chang)嚴重的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)：一，一撮(cuo)人不(bu)知道看(kan)什(shen)么(me)，無從下(xia)手。對于這類同(tong)(tong)學我(wo)們(men)(men)還要劃以區分(fen)：六(liu)(liu)級已過(guo)(guo)人群，適合選擇一些相對高(gao)端(duan)點的(de)(de)(de)資(zi)料；六(liu)(liu)級未過(guo)(guo)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)志應更加重單詞記憶以及(ji)我(wo)們(men)(men)教(jiao)材(cai)中單詞編寫下(xia)方的(de)(de)(de)真題(ti)例句研讀。這一階段，我(wo)們(men)(men)不(bu)求(qiu)快，不(bu)求(qiu)滿(man)，只求(qiu)打牢基礎。還有另外一撮(cuo)人是“學長(chang)(chang)派”的(de)(de)(de)，總和(he)我(wo)說，我(wo)學長(chang)(chang)讓(rang)我(wo)看(kan)什(shen)么(me)看(kan)什(shen)么(me)。孩子們(men)(men)，其實向(xiang)學長(chang)(chang)取經是很(hen)好的(de)(de)(de)一條啟程之路(lu)，有方向(xiang)感(gan)的(de)(de)(de)學長(chang)(chang)會給我(wo)們(men)(men)很(hen)大的(de)(de)(de)幫助(zhu)；但是，老師有幾個(ge)問(wen)題(ti)：1.你(ni)(ni)是你(ni)(ni)的(de)(de)(de)學長(chang)(chang)們(men)(men)？2.你(ni)(ni)和(he)學長(chang)(chang)們(men)(men)在同(tong)(tong)一個(ge)起(qi)跑線(xian)上嗎？3.你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)資(zi)質和(he)知識(shi)底蘊(yun)和(he)學長(chang)(chang)是相同(tong)(tong)的(de)(de)(de)嗎？人生自己(ji)跨的(de)(de)(de)，江山是自己(ji)打得，誰好誰帶著(zhu)，誰壞誰挨著(zhu)。切莫拿別人的(de)(de)(de)地圖(tu)走自己(ji)的(de)(de)(de)路(lu)，萬一迷路(lu)了(le)呢(ni)，是吧！所以，請正確(que)認清(qing)自己(ji)的(de)(de)(de)底牌，切莫好高(gao)騖遠或內斂(lian)至極！

　　第三，善于取舍題材。

　　考(kao)研(yan)是一類(lei)選拔性的考(kao)試，那必然(ran)是有針對性的。所以(yi)，一定要抓重(zhong)(zhong)點，縷結(jie)構(gou)，扒內涵。考(kao)研(yan)題(ti)材主要涉及經濟，文(wen)(wen)化(hua)(hua)，科普以(yi)及自然(ran)類(lei)的文(wen)(wen)章！如20xx年英語一第一篇(pian)文(wen)(wen)章即為社(she)會(hui)文(wen)(wen)化(hua)(hua)文(wen)(wen)章，對于這種備受冷落的題(ti)材大家一定要予(yu)以(yi)重(zhong)(zhong)視。

　　老(lao)子《道(dao)德(de)經》講，‘一(yi)生(sheng)(sheng)二(er)，二(er)生(sheng)(sheng)三，三生(sheng)(sheng)萬物(wu)’。學習亦是如此(ci)，請(qing)大家謹(jin)記。另外，老(lao)師(shi)還想分享給大家我很喜歡的一(yi)句(ju)話：土豆(dou)和西(xi)紅柿本不是同一(yi)個世界，但是當土豆(dou)變成薯條，西(xi)紅柿變成番茄醬(jiang)，他們就(jiu)變成絕配。沒有誰生(sheng)(sheng)下來注定就(jiu)是贏(ying)家，還在(zai)于活著的過程(cheng)，奮斗的過程(cheng)，與考研各位共勉。

考研英語閱讀5

　　一(yi)直以來，學(xue)好英語的(de)(de)本質就是要努力(li)使基礎知識轉化(hua)為(wei)言(yan)語技能(neng)(neng)，并發(fa)展成運(yun)用英語進(jin)行交際的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。因此(ci)，提高(gao)考研(yan)英語閱讀(du)理解(jie)能(neng)(neng)力(li)顯得尤為(wei)重要。閱讀(du)理解(jie)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培養與提高(gao)是日積(ji)月累潛移默化(hua)的(de)(de)點滴積(ji)累，同時還(huan)需要掌握(wo)一(yi)定的(de)(de)技巧。

　　一、掌握有效的閱讀方法

　　閱(yue)讀(du)(du)方法常提到的(de)有預讀(du)(du)、略讀(du)(du)、瀏覽、依(yi)據(ju)上下(xia)文(wen)猜測、推測等(deng)等(deng)。首(shou)先(xian)在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)章前先(xian)瀏覽一下(xia)全文(wen)是(shi)有必要(yao)(yao)的(de)，目(mu)的(de)在(zai)(zai)于了解文(wen)章的(de)結構，為接下(xia)來的(de)閱(yue)讀(du)(du)做(zuo)認識上的(de)準備。考(kao)生(sheng)應學會識別(bie)作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)目(mu)的(de)，作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)寫(xie)作(zuo)(zuo)此文(wen)章是(shi)為了描述(shu)、議論、勸說(shuo)還(huan)是(shi)僅(jin)僅(jin)是(shi)為了娛樂?他是(shi)在(zai)(zai)擺明事實還(huan)是(shi)發表(biao)個人看法?是(shi)直截表(biao)明觀點(dian)還(huan)是(shi)通過反諷等(deng)手段?所有這(zhe)(zhe)些問題(ti)(ti)對于理解都是(shi)很關(guan)鍵的(de)。學生(sheng)在(zai)(zai)平時閱(yue)讀(du)(du)時要(yao)(yao)通過各種線索(suo)識別(bie)作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)意圖。瀏覽要(yao)(yao)看的(de)是(shi)標題(ti)(ti)、小標題(ti)(ti)或(huo)副標題(ti)(ti)、任何的(de)插圖、圖表(biao)；任何的(de)黑(hei)體字(zi)、斜體字(zi)、底(di)部劃(hua)(hua)線字(zi)等(deng)等(deng)。因(yin)為這(zhe)(zhe)些文(wen)字(zi)和圖表(biao)所表(biao)達的(de)信息往(wang)往(wang)與文(wen)章的(de)中心、主(zhu)題(ti)(ti)有關(guan)。其次，在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)(du)期間(jian)要(yao)(yao)知道自己在(zai)(zai)讀(du)(du)什(shen)么，是(shi)否(fou)帶著(zhu)問題(ti)(ti)在(zai)(zai)讀(du)(du)，劃(hua)(hua)出(chu)(chu)或(huo)摘記出(chu)(chu)要(yao)(yao)點(dian)，或(huo)者(zhe)(zhe)對作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)觀點(dian)提出(chu)(chu)質疑等(deng)。我們(men)(men)這(zhe)(zhe)樣做(zuo)表(biao)示我們(men)(men)有一個積極(ji)和主(zhu)動的(de)心態(tai)。高質量的(de)閱(yue)讀(du)(du)需(xu)要(yao)(yao)這(zhe)(zhe)樣的(de)狀態(tai)做(zuo)保證。同時我們(men)(men)還(huan)要(yao)(yao)有時間(jian)觀念，這(zhe)(zhe)可以增(zeng)加我們(men)(men)在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)(du)時的(de)緊迫感，促(cu)使我們(men)(men)積極(ji)的(de)思(si)考(kao)如何為一個具體的(de)閱(yue)讀(du)(du)目(mu)標而用最(zui)有效的(de)閱(yue)讀(du)(du)技巧，在(zai)(zai)最(zui)短(duan)的(de)時間(jian)內(nei)完成(cheng)閱(yue)讀(du)(du)任務。

　　具(ju)體談一(yi)下(xia)閱(yue)讀(du)理解(jie)(jie)的(de)(de)(de)解(jie)(jie)題技巧。在一(yi)般情況下(xia)，閱(yue)讀(du)理解(jie)(jie)題可(ke)以(yi)(yi)采(cai)用以(yi)(yi)下(xia)兩種(zhong)方(fang)法(fa)：先(xian)通讀(du)全(quan)文(wen)(wen)(wen)再(zai)答(da)(da)題。或者(zhe)先(xian)看(kan)題目及四個(ge)(ge)選(xuan)(xuan)項(xiang)(xiang)再(zai)讀(du)全(quan)文(wen)(wen)(wen)。無論我(wo)們采(cai)用那種(zhong)方(fang)法(fa)，在閱(yue)讀(du)中(zhong)(zhong)，要(yao)善于抓住文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)關鍵詞或句。千萬不(bu)要(yao)糾纏文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)某些細節而影(ying)響掌(zhang)握全(quan)文(wen)(wen)(wen)大意。做題時(shi)我(wo)們一(yi)般應采(cai)取的(de)(de)(de)步驟(zou)是：(1)認真仔細地閱(yue)讀(du)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)，掌(zhang)握文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心思想(xiang)、主要(yao)內(nei)容以(yi)(yi)及與(yu)之有關的(de)(de)(de)細節。(2)對文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)后(hou)的(de)(de)(de)題目，要(yao)逐(zhu)項(xiang)(xiang)進(jin)行(xing)分(fen)析比(bi)較，排除(chu)非正確(que)項(xiang)(xiang)，從文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)本意中(zhong)(zhong)尋找(zhao)答(da)(da)案(an)，要(yao)忠于原文(wen)(wen)(wen)，而不(bu)是以(yi)(yi)自己的(de)(de)(de)主觀(guan)想(xiang)象(xiang)為根據，想(xiang)當然地進(jin)行(xing)判(pan)斷、選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)。(3)確(que)定(ding)你所選(xuan)(xuan)的(de)(de)(de)正確(que)答(da)(da)案(an)的(de)(de)(de)內(nei)容能落實到文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)某一(yi)個(ge)(ge)或幾個(ge)(ge)具(ju)體的(de)(de)(de)句子(zi)。也可(ke)以(yi)(yi)利(li)用排除(chu)法(fa)，最(zui)后(hou)確(que)定(ding)一(yi)個(ge)(ge)正確(que)答(da)(da)案(an)。(4)在做科(ke)普、史地知識短文(wen)(wen)(wen)（客(ke)觀(guan)真理性文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)）時(shi)，可(ke)以(yi)(yi)聯系平時(shi)學到的(de)(de)(de)知識進(jin)行(xing)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)判(pan)斷。這也是考研閱(yue)讀(du)理解(jie)(jie)能力測試(shi)的(de)(de)(de)主要(yao)要(yao)求(qiu)。

　　二、培養良好的閱讀習慣

　　在(zai)日(ri)常的(de)(de)練習(xi)中有(you)不(bu)(bu)(bu)少學生養(yang)成了(le)不(bu)(bu)(bu)良的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)習(xi)慣：有(you)人不(bu)(bu)(bu)會(hui)運用(yong)視(shi)力范圍，不(bu)(bu)(bu)會(hui)通過轉動眼睛來(lai)移動視(shi)線焦點，而(er)是(shi)不(bu)(bu)(bu)停(ting)的(de)(de)轉動頭部；有(you)人不(bu)(bu)(bu)會(hui)默讀(du)(du)，即(ji)使在(zai)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時不(bu)(bu)(bu)發出(chu)聲音，也在(zai)做無聲的(de)(de)唇動，口型就像讀(du)(du)出(chu)聲音一(yi)樣；有(you)人閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時總是(shi)擔(dan)心漏掉什么，因此染上了(le)不(bu)(bu)(bu)良的(de)(de)復讀(du)(du)習(xi)慣，頻(pin)繁復讀(du)(du)剛剛讀(du)(du)過的(de)(de)一(yi)行詞句或者閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時一(yi)個字一(yi)個字地讀(du)(du)，這(zhe)樣讀(du)(du)破壞(huai)了(le)句子(zi)的(de)(de)意群，反(fan)而(er)增加了(le)難度(du)。這(zhe)些習(xi)慣大大妨(fang)礙了(le)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)效率。因此，要想提(ti)高閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)水平，第一(yi)步(bu)就是(shi)看(kan)看(kan)我們自己是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)有(you)好的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)習(xi)慣。

　　首先要(yao)對所讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)有所了解(jie)(jie)。實際上我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都有這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會：如(ru)(ru)果我(wo)(wo)們(men)(men)(men)對閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)有所了解(jie)(jie)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)就會變得容(rong)易(yi)許多。要(yao)領(ling)會文章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)思想，不要(yao)被次要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細節(jie)(jie)所牽制。在(zai)很多情(qing)況(kuang)下，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)并不需(xu)(xu)(xu)要(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)全(quan)文也(ye)(ye)能理解(jie)(jie)文章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)意(yi)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)只需(xu)(xu)(xu)要(yao)為完成閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de).而(er)去讀(du)(du)(du)(du)該讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分，比如(ru)(ru)說做出題(ti)(ti)目，就可以了。在(zai)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)過程中(zhong)提出系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)并尋找(zhao)解(jie)(jie)答這些問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確切答案(an)；把(ba)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和已(yi)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識相聯系(xi)(xi)；根(gen)據自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)和目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以及(ji)材料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度，靈活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調節(jie)(jie)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)速度，運用閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)技巧；漸漸擴大(da)詞匯量；盡量加快默讀(du)(du)(du)(du)速度，不要(yao)自我(wo)(wo)朗讀(du)(du)(du)(du)；以最少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼動讀(du)(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)行字(zi)(zi)，按一(yi)(yi)(yi)(yi)組一(yi)(yi)(yi)(yi)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞而(er)不是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；找(zhao)出并理解(jie)(jie)重(zhong)點字(zi)(zi)詞和關鍵短語(yu)。如(ru)(ru)果我(wo)(wo)們(men)(men)(men)使用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書和資料，在(zai)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時就可以用筆(bi)(最好是熒光筆(bi))劃(hua)出重(zhong)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分尤其是小(xiao)標題(ti)(ti)、每段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)和最后一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)。對于每段中(zhong)其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)應(ying)選出一(yi)(yi)(yi)(yi)些重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)詞把(ba)它(ta)們(men)(men)(men)標出來。

　　三、練就快速的閱讀能力

　　盡管閱讀(du)(du)中理解是關(guan)鍵，但閱讀(du)(du)的(de)速(su)(su)度對于(yu)學生(sheng)來(lai)說(shuo)也是致(zhi)關(guan)重要的(de)。在考場(chang)上，利用(yong)有限的(de)時(shi)間，閱讀(du)(du)理解試卷內容，正(zheng)確答題。快速(su)(su)閱讀(du)(du)能力(li)就顯得尤為(wei)重要了。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)能(neng)力和閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)速度(du)，是(shi)在不間(jian)斷(duan)的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)中自然形成(cheng)的(de)。因此，要想提高閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)能(neng)力和速度(du)，除了經常(chang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，天天閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，堅持不懈；還要積極主(zhu)動地(di)讀(du)(du)(du)(du)、有(you)(you)選(xuan)擇地(di)讀(du)(du)(du)(du)，明確閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)目(mu)的(de)，對(dui)所(suo)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)東西做出預測等。我(wo)們(men)會發現，一旦(dan)積極主(zhu)動地(di)、有(you)(you)選(xuan)擇地(di)去讀(du)(du)(du)(du)，哪怕(pa)速度(du)沒有(you)(you)提高，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)時(shi)間(jian)也縮短了。但是(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)知識難度(du)應循序(xu)漸進，我(wo)們(men)對(dui)所(suo)讀(du)(du)(du)(du)文章背(bei)景知識的(de)了解(jie)對(dui)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)大有(you)(you)幫(bang)助。因此，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)應從較(jiao)簡單的(de)文章開始，以增(zeng)加某一學科的(de)背(bei)景知識。

　　在(zai)讀(du)的(de)過程中，按照(zhao)意群去(qu)選擇閱讀(du)的(de)間隔和(he)停頓，這就(jiu)是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)閱讀(du)時(shi)(shi)(shi)眼睛的(de)移(yi)動(dong)和(he)停頓不(bu)是(shi)(shi)一個(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、一個(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)進(jin)行(xing)，而是(shi)(shi)一組(zu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、一組(zu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)進(jin)行(xing)。遇到不(bu)認識的(de)單(dan)詞(ci)(ci)，不(bu)理(li)(li)解(jie)(jie)的(de)詞(ci)(ci)組(zu)，要(yao)(yao)(yao)(yao)逃過去(qu)，不(bu)能一會(hui)兒就(jiu)翻詞(ci)(ci)典，常查詞(ci)(ci)典會(hui)花費很(hen)多時(shi)(shi)(shi)間，直接影響了閱讀(du)速度。在(zai)此告誡(jie)考生，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)是(shi)(shi)非常重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)單(dan)詞(ci)(ci)或習慣用語，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)影響對(dui)關(guan)鍵意思(si)(si)的(de)理(li)(li)解(jie)(jie)，就(jiu)不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)查詞(ci)(ci)典。有(you)很(hen)多詞(ci)(ci)或習慣用語，會(hui)在(zai)讀(du)完整片文章(zhang)后猜出(chu)來。在(zai)實(shi)際閱讀(du)中，有(you)時(shi)(shi)(shi)作(zuo)者并(bing)未把意圖說(shuo)(shuo)出(chu)來，閱讀(du)者要(yao)(yao)(yao)(yao)根據字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)面意思(si)(si)，通過語篇邏(luo)輯(ji)關(guan)系，研(yan)究(jiu)細(xi)節的(de)暗示，推(tui)(tui)敲作(zuo)者的(de)態(tai)度，理(li)(li)解(jie)(jie)文章(zhang)的(de)寓義。這就(jiu)是(shi)(shi)通常所說(shuo)(shuo)的(de)深(shen)(shen)層(ceng)理(li)(li)解(jie)(jie)。深(shen)(shen)層(ceng)理(li)(li)解(jie)(jie)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)包(bao)括歸納概(gai)括題(ti)(中心思(si)(si)想，加標題(ti)等)和(he)推(tui)(tui)理(li)(li)判斷(duan)題(ti)，是(shi)(shi)閱讀(du)理(li)(li)解(jie)(jie)中的(de)難點(dian)。深(shen)(shen)層(ceng)理(li)(li)解(jie)(jie)是(shi)(shi)一種創造性的(de)思(si)(si)維活動(dong)。它必(bi)須(xu)忠實(shi)于原文；要(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)文章(zhang)提供的(de)事(shi)實(shi)和(he)線索為依據，立足已知推(tui)(tui)斷(duan)未知，不(bu)能憑(ping)空(kong)想象，隨意揣測；它要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)讀(du)者對(dui)文字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)表面信息進(jin)行(xing)分析、挖(wa)掘和(he)邏(luo)輯(ji)推(tui)(tui)理(li)(li)，不(bu)能就(jiu)事(shi)論事(shi)，以(yi)偏概(gai)全。只(zhi)(zhi)有(you)吃(chi)透文章(zhang)的(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)面意思(si)(si)，推(tui)(tui)理(li)(li)才有(you)前提和(he)基礎(chu)。推(tui)(tui)理(li)(li)題(ti)在(zai)提問中常用的(de)詞(ci)(ci)有(you)：infer（推(tui)(tui)斷(duan)），imply（暗示），suggest（建議），indicate（指(zhi)點(dian)）等。

　　意(yi)識到這(zhe)(zhe)些我(wo)們在日常的(de)(de)復(fu)習備考(kao)中(zhong)(zhong)就會(hui)更有針對性，依據具(ju)體情(qing)況我(wo)們還(huan)可以進(jin)行限時閱讀這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)強化練習。比如(ru)利用每天復(fu)習前5分(fen)鐘(zhong)進(jin)行閱讀強化訓練。每次一篇文章，做(zuo)完后統(tong)一對照(zhao)正確答案，解(jie)決疑難問題(ti)，不留(liu)后遺癥。這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)訓練的(de)(de)好處是(shi)有利于自己集中(zhong)(zhong)注意(yi)力(li)。

　　總之，要(yao)學好英(ying)語，提(ti)高閱(yue)(yue)讀效率有著積極的(de)意義。閱(yue)(yue)讀理解的(de)問題(ti)，說到(dao)底(di)就是語言方(fang)面的(de)問題(ti)。只(zhi)有通過良好的(de)閱(yue)(yue)讀習慣，自如(ru)地(di)運用各種技巧(qiao)，閱(yue)(yue)讀效率才(cai)能(neng)得到(dao)真(zhen)正提(ti)高，才(cai)能(neng)真(zhen)正的(de)掌握并運用這(zhe)門語言，這(zhe)也達到(dao)了考(kao)研英(ying)語的(de)考(kao)查目的(de)。

考研英語閱讀6

　　不破樓蘭終不還

　　考研各門之中以(yi)英(ying)語尤為(wei)重(zhong)要(yao)，而英(ying)語考試(shi)又(you)以(yi)閱讀理解為(wei)重(zhong)中之重(zhong)，獨占總分(fen)的40%，歷來為(wei)眾(zhong)考研志士的必爭(zheng)之地。于是，如何選擇一本高效(xiao)的閱讀理解練(lian)習(xi)用書自(zi)然成為(wei)大家議論(lun)的焦點。

　　筆(bi)者雖不(bu)才，20xx年英語(yu)只(zhi)考了54分(fen)，但當時我(wo)的(de)(de)(de)(de)四級考試(shi)還(huan)(huan)沒過（上(shang)一次只(zhi)考了30多(duo)分(fen)），要不(bu)是(shi)(shi)在(zai)閱讀理(li)(li)解上(shang)下了些功夫，54分(fen)我(wo)想都別想。閱讀想要拿高分(fen)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)量是(shi)(shi)基(ji)礎，沒有(you)5300的(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)量去做(zuo)題(ti)只(zhi)能是(shi)(shi)打擊自己的(de)(de)(de)(de)自信(xin)心，不(bu)要幻想著(zhu)用作閱讀理(li)(li)解的(de)(de)(de)(de)同(tong)時記單(dan)(dan)(dan)詞(ci)來(lai)擴大你的(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)量，可(ke)能你的(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)還(huan)(huan)沒有(you)記完，你考研的(de)(de)(de)(de)信(xin)心已經被消磨完了。在(zai)背完大綱后(hou)，推薦新(xin)東方(fang)的(de)(de)(de)(de)《英語(yu)中(zhong)高級詞(ci)匯突破20xx題(ti)》，這本(ben)書所選(xuan)(xuan)的(de)(de)(de)(de)所有(you)句子都來(lai)自美國(guo)人所寫的(de)(de)(de)(de)文章或所出(chu)的(de)(de)(de)(de)考題(ti)，也就是(shi)(shi)閱讀理(li)(li)解的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)材范圍，不(bu)僅包括大綱的(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯，還(huan)(huan)有(you)日常(chang)報紙、雜志(zhi)、書籍(ji)中(zhong)常(chang)用的(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)，其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)試(shi)題(ti)不(bu)是(shi)(shi)以通常(chang)的(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)選(xuan)(xuan)形(xing)式出(chu)現，而是(shi)(shi)采用了同(tong)、近意替(ti)換選(xuan)(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)方(fang)式出(chu)現，這樣做(zuo)非常(chang)鍛(duan)煉我(wo)們靈(ling)活應用單(dan)(dan)(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)能力，最后(hou)達(da)到(dao)記憶(yi)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)記(ji)單詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，可(ke)以考慮進行一定量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)泛(fan)讀(du)，Chinadaily和(he)(he)(he)21世(shi)紀報(bao)(bao)道(dao)(dao)都不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，但是其中中國記(ji)者寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盡量少(shao)看(kan)(kan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是說(shuo)他(ta)們寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)行，而是缺少(shao)那(nei)種American feeling，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)利于(yu)語感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，多(duo)看(kan)(kan)一些(xie)轉載的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)于(yu)科(ke)技、文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)道(dao)(dao)對你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考研會大(da)有幫(bang)助(zhu)。沒事(shi)兒時上(shang)網(wang)還(huan)可(ke)以去看(kan)(kan)看(kan)(kan)英語新聞(wen)，多(duo)培養一點語感。說(shuo)到泛(fan)讀(du)，這里推薦《美(mei)(mei)英報(bao)(bao)刊(kan)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)選(xuan)讀(du)》，上(shang)、下冊，周(zhou)(zhou)學藝主編，北(bei)京大(da)學出版(ban)(ban)(ban)社出版(ban)(ban)(ban)。這本書選(xuan)用(yong)了一些(xie)材料較(jiao)新、覆蓋面積(ji)廣(guang)和(he)(he)(he)信(xin)息量大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)，所選(xuan)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)均(jun)來自(zi)《紐約時報(bao)(bao)》、《新聞(wen)周(zhou)(zhou)刊(kan)》、《時代》、《泰晤(wu)士報(bao)(bao)》等(deng)英美(mei)(mei)最有影響，受(shou)到國際(ji)上(shang)普遍重視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)刊(kan)。涉及(ji)政治、外(wai)交(jiao)、法律、科(ke)技、宗教、道(dao)(dao)德、文(wen)(wen)化、教育(yu)等(deng)多(duo)個方面，能大(da)大(da)拓寬我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化視野，增(zeng)強我們對文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解和(he)(he)(he)分析能力(li)。更難(nan)(nan)能可(ke)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是該(gai)書在(zai)每篇(pian)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)后(hou)都附(fu)有大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)釋(shi)，對較(jiao)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句子以及(ji)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景知識和(he)(he)(he)一些(xie)常用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新聞(wen)詞語進行了詳(xiang)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解答和(he)(he)(he)介(jie)紹。西北(bei)工業(ye)大(da)學出版(ban)(ban)(ban)社出版(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《英美(mei)(mei)報(bao)(bao)刊(kan)閱讀(du)精選(xuan)》也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過相(xiang)比之下該(gai)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)NOTES就差多(duo)了。關(guan)(guan)于(yu)模擬(ni)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習，有些(xie)人(ren)認為(wei)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)度(du)要夠大(da)，才能練(lian)出水(shui)平，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過就我個人(ren)認為(wei)還(huan)是以精、準為(wei)佳。歷年(nian)真題(ti)自(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)說(shuo)，張(zhang)錦芯《模擬(ni)試題(ti)集》中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)理(li)(li)解文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)就文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)度(du)、問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)置都是不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)多(duo)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精品。XXX老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《220篇(pian)閱讀(du)理(li)(li)解》，就不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要看(kan)(kan)了，此書不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)生澀(se)難(nan)(nan)懂，超(chao)綱詞連篇(pian)，問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)置也很(hen)隨便，很(hen)多(duo)題(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)看(kan)(kan)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)都能從(cong)原(yuan)文(wen)(wen)中覓得，20xx年(nian)版(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)該(gai)書中居然還(huan)有一篇(pian)關(guan)(guan)于(yu)文(wen)(wen)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)，真不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知作者是怎樣選(xuan)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)新版(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)有沒有。

　　如果時間充裕的(de)(de)(de)(de)(de)話，沖刺階段可以看一下王若平主編的(de)(de)(de)(de)(de)《考(kao)(kao)研閱讀(du)手記(ji)》，也(ye)就是考(kao)(kao)試蟲系列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)那本。這(zhe)本書(shu)另辟蹊徑，從應試技巧的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度對(dui)考(kao)(kao)研閱讀(du)理(li)解進(jin)行(xing)了透徹的(de)(de)(de)(de)(de)分析，不(bu)可不(bu)讀(du)。俗(su)話說臨(lin)陣磨槍不(bu)快也(ye)亮(liang)，如果看了這(zhe)本書(shu)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)槍可能變(bian)得又(you)快又(you)亮(liang)。但愿在(zai)不(bu)久的(de)(de)(de)(de)(de)將來，大家都能像王若平所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)那樣："閱讀(du)對(dui)我來說是體力(li)勞(lao)動(dong)(dong)，而不(bu)是腦力(li)勞(lao)動(dong)(dong)。"

　　以(yi)上是我個人關于閱讀理解(jie)復習的(de)一些看法(fa)。

考研英語閱讀7

　　考研英語閱讀(du)的(de)技巧是有針對性(xing)的(de)，文(wen)章(zhang)的(de)層次必須弄清楚。只有弄清了文(wen)章(zhang)的(de)層次，具體的(de)問(wen)(wen)題(ti)才(cai)好歸類，結合(he)文(wen)章(zhang)后(hou)問(wen)(wen)題(ti)才(cai)能(neng)快(kuai)速定位問(wen)(wen)題(ti)答案。

　　我們(men)會發現(xian)考研的(de)題(ti)目基本都(dou)圍(wei)繞(rao)在文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)各層次(ci)主干(gan)上，于(yu)是就(jiu)會發現(xian)，原文(wen)(wen)(wen)(wen)幾(ji)百(bai)字(zi)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)章，真正需要(yao)了解的(de)只有主干(gan)的(de)幾(ji)十字(zi)而已，其(qi)余(yu)的(de)東西都(dou)可(ke)省。當我們(men)劃去冗余(yu)，就(jiu)會發現(xian)幾(ji)十字(zi)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)章骨架基本覆蓋所有的(de)問題(ti)。

　　可見，對于(yu)考研閱(yue)讀(du)，若(ruo)要(yao)高效正確的(de)征服(fu)，必(bi)須學會(hui)快(kuai)速分析(xi)文(wen)章的(de)主干。這(zhe)就是基(ji)于(yu)邏輯的(de)閱(yue)讀(du)，上升到(dao)(dao)理論層面(mian)的(de)閱(yue)讀(du)模式。用在本(ben)科(ke)畢業設計中看論文(wen)很受用，效率很高，速度(du)也很快(kuai)，再不(bu)像以往看文(wen)章從頭到(dao)(dao)尾還是云(yun)里霧(wu)里。下面(mian)進行具體分析(xi)：

　　主旨

　　在(zai)英(ying)語閱讀中要(yao)(yao)弄(nong)清(qing)楚層次，個人以為(wei)要(yao)(yao)弄(nong)清(qing)文章(zhang)主旨(zhi)，段(duan)落中心以及段(duan)落內部的(de)(de)(de)(de)次中心，這些在(zai)一些文章(zhang)主旨(zhi)題和一些細節(jie)題上(shang)很受用。常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)主旨(zhi)都會有其(qi)固定的(de)(de)(de)(de)出現(xian)地點:首段(duan)末尾處(chu)、第二段(duan)的(de)(de)(de)(de)開頭和最后(hou)一段(duan)。當然也有非(fei)常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)情況，這就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)靠自己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力去尋找。找主旨(zhi)需(xu)要(yao)(yao)慢(man)慢(man)訓練，常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)、非(fei)常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)都能(neng)通過真(zhen)題并結合后(hou)面的(de)(de)(de)(de)專家解析，這樣(yang)能(neng)力就(jiu)能(neng)夠(gou)很快地提升。

　　常規文章行文邏輯

　　本(ben)文中(zhong)一(yi)直的(de)強調要重視文章邏輯(ji)，那么，一(yi)般(ban)的(de)都有(you)哪些(xie)(xie)邏輯(ji)呢?通過(guo)一(yi)般(ban)歸納總結，大致(zhi)可以得到四(si)個(ge)邏輯(ji)框架(jia)。這(zhe)些(xie)(xie)框架(jia)特別(bie)有(you)助于理(li)解文章的(de)總體內容(rong)，閱讀過(guo)程按框架(jia)有(you)重點(dian)地(di)跳(tiao)讀，辨明(ming)邏輯(ji)主線，在把握(wo)文章重點(dian)、段落中(zhong)心和段內次中(zhong)心基(ji)礎上(shang)，會(hui)有(you)很好(hao)的(de)效(xiao)果。也許，在做考研(yan)閱讀之初，很多平(ping)日里(li)有(you)扎實功底的(de)同學也會(hui)出(chu)現(xian)全軍覆沒的(de)局(ju)面，出(chu)現(xian)這(zhe)種情況，并不一(yi)定是英語詞匯有(you)巨大的(de)缺知，而可能是邏輯(ji)上(shang)出(chu)現(xian)混亂。現(xian)在將(jiang)框架(jia)簡單介紹(shao)如(ru)下：

　　框架1：提出(chu)問(wen)題(ti)——分析(xi)問(wen)題(ti)——解決問(wen)題(ti)

　　框架(jia)2：敘(xu)述現(xian)象——分析現(xian)象——結(jie)論

　　框架3：提出(chu)觀點(dian)(dian)——支持or反駁該觀點(dian)(dian)——重申觀點(dian)(dian)

　　框架(jia)4：兩種東(dong)西(xi)對(dui)比——分項對(dui)比——總體對(dui)照(zhao)

　　在(zai)閱(yue)(yue)讀中要有意識的(de)(de)(de)將文(wen)章歸類分析(xi)，弄清(qing)邏(luo)輯，以上列出(chu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)主干，還(huan)(huan)需進一步分析(xi)到(dao)枝(zhi)葉(xie)，這樣才(cai)能達到(dao)層次清(qing)晰的(de)(de)(de)程度。到(dao)段(duan)落級(ji)別(bie)，文(wen)章中心(xin)也容易辨(bian)出(chu)，多(duo)數文(wen)章中心(xin)在(zai)首末，少數會出(chu)現(xian)在(zai)段(duan)中。于是(shi)(shi)在(zai)理(li)解閱(yue)(yue)讀文(wen)章的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，在(zai)定(ding)位(wei)(wei)完畢后盡量將重(zhong)點(dian)閱(yue)(yue)讀范圍擴大多(duo)句，觀察所在(zai)句子在(zai)段(duan)落中的(de)(de)(de)地位(wei)(wei)和在(zai)全文(wen)的(de)(de)(de)地位(wei)(wei)。一般情況(kuang)，較接近的(de)(de)(de)段(duan)中心(xin)和段(duan)落次中心(xin)往(wang)往(wang)就是(shi)(shi)正(zheng)確(que)答案(an)，當然在(zai)最終填寫(xie)答案(an)的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)還(huan)(huan)是(shi)(shi)細(xi)細(xi)分析(xi)更(geng)為可靠。

　　暗含答案的重點位置

　　所(suo)謂文(wen)章(zhang)重(zhong)點就是(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)章(zhang)時(shi)得特別(bie)關注的(de)(de)(de)地方，也是(shi)(shi)我(wo)們在(zai)瀏覽文(wen)章(zhang)時(shi)眼(yan)界的(de)(de)(de)著(zhu)力點。在(zai)考研(yan)閱(yue)(yue)讀(du)中，出題(ti)點一(yi)般都是(shi)(shi)文(wen)章(zhang)中較為重(zhong)要的(de)(de)(de)地方，常見的(de)(de)(de)有(you)段落的(de)(de)(de)中心和次中心;對(dui)(dui)于(yu)非(fei)中心，考研(yan)文(wen)章(zhang)一(yi)般不會(hui)考察。這是(shi)(shi)研(yan)究生入學考試的(de)(de)(de)選拔(ba)性和閱(yue)(yue)讀(du)科技(ji)論文(wen)實用性所(suo)決定的(de)(de)(de)。上述(shu)的(de)(de)(de)邏輯對(dui)(dui)于(yu)宏觀題(ti)基本可以一(yi)網打盡，但(dan)對(dui)(dui)于(yu)微(wei)觀題(ti)，我(wo)們必(bi)須通過(guo)重(zhong)點位置(zhi)的(de)(de)(de)提示來解決。下面(mian)通過(guo)一(yi)些分析和重(zhong)點位置(zhi)的(de)(de)(de)介紹(shao)來理解把握(wo)文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)細節：

　　1、所(suo)有(you)文章的中心與段落中心和次中心。

　　2、轉(zhuan)折(zhe)和(he)因果(guo)。在閱讀(du)中(zhong)，最好把含有(you)轉(zhuan)折(zhe)和(he)因果(guo)的詞句標出來，因為轉(zhuan)折(zhe)和(he)因果(guo)都意味著作者的觀點和(he)態度，相對(dui)一(yi)般句子更有(you)強調(diao)性。例如：because，for，but，however

　　3、表示觀點(dian)(dian)的(de)(de)句子(zi)、觀點(dian)(dian)的(de)(de)詞可能(neng)多處出現，當然(ran)并(bing)不是(shi)所(suo)有觀點(dian)(dian)的(de)(de)句子(zi)和詞匯(hui)都是(shi)重點(dian)(dian)，但值得(de)一讀(du)。閱讀(du)文章(zhang)中對這些(xie)詞語(yu)的(de)(de)敏感是(shi)件(jian)令人興奮(fen)的(de)(de)事(shi)情(qing)，所(suo)以平時(shi)應做好積(ji)累如(ru)：agree，acknowledge，assert，see，insist，find，think，believe，show，pointout，content，acclaim，say等。

　　4、特殊標點符號(hao)，有(you)的表示具體說明、有(you)表解(jie)釋(shi)、有(you)表反(fan)義等等，均有(you)或(huo)強(qiang)(qiang)或(huo)弱的強(qiang)(qiang)調意味，主要的特殊標點符號(hao)有(you)：——、()、“”等。

　　5、情態動詞(ci)。should，must都能(neng)表達作者感情的(de)(de)因素，能(neng)從(cong)側面反(fan)映作者對于某事物的(de)(de)觀點，理(li)應重點閱(yue)讀。

　　6、特(te)殊句(ju)型(xing)。例如副(fu)詞提前加逗號這(zhe)種(zhong)形式Variety，……，Significantly，……副(fu)詞在句(ju)中起著很大作用，能(neng)反映態度，能(neng)表程度，這(zhe)種(zhong)特(te)殊句(ju)型(xing)更有(you)強調的成分(fen)，值(zhi)得多閱讀分(fen)析(xi)。

　　7、有指代的(de)比較級、最高級和such/so等。

　　上面列(lie)舉的一些(xie)重(zhong)點特征(zheng)很多，無異就是一些(xie)相(xiang)對(dui)突(tu)出強調的詞語。閱(yue)讀(du)(du)文章的時候，僅靠(kao)這些(xie)重(zhong)點基本上可以做出大(da)部分的閱(yue)讀(du)(du)題(ti)。閱(yue)讀(du)(du)時快速畫出重(zhong)點，僅閱(yue)讀(du)(du)含有(you)重(zhong)點特征(zheng)的句子，對(dui)文章進行“減肥(fei)”，以提高閱(yue)讀(du)(du)效率(lv)。

　　選項特點

　　1、正確答案的特點

　　(1)與原文句子同(tong)義詞(ci)替換。

　　(2)相對原(yuan)文語法變化，如原(yuan)文中的被動變為主動。

　　(3)正面(mian)(mian)反(fan)面(mian)(mian)，即原(yuan)文句(ju)子的否定形式(shi)(shi)，答案(an)變成肯(ken)定的正面(mian)(mian)敘述(shu);原(yuan)文是肯(ken)定形式(shi)(shi)，從正面(mian)(mian)敘述(shu)，答案(an)變成否定形式(shi)(shi)從反(fan)面(mian)(mian)敘述(shu)。

　　(4)AB角(jiao)度，原文從(cong)A角(jiao)度敘(xu)述某(mou)事，而答案從(cong)B角(jiao)度敘(xu)述同一件事情，本質不變(bian)。

　　(5)具體抽象(xiang)，即原文具體事例，答(da)案(an)變為抽象(xiang)概(gai)括，或反之。

　　2、干擾選項的特點

　　(1)照抄原文，個(ge)別詞語不同。

　　(2)一(yi)半信息(xi)(xi)符合原文，一(yi)半信息(xi)(xi)不符。

　　(3)將原(yuan)文某些信(xin)息張冠李戴(dai)。

　　(4)與(yu)原文敘述的內容相反。

　　(5)與(yu)原文(wen)中沒有出現(xian)觀點(dian)新信(xin)息(xi)。

　　(6)含有絕對化的(de)詞語，如(ru)only,always,never,all,everything,anything,everywhere等。

　　(7)邏輯錯(cuo)誤，因果(guo)顛倒等。

　　最后(hou)，提醒各(ge)位小伙伴(ban)：要做(zuo)好考研(yan)英語(yu)閱(yue)讀必須在(zai)扎(zha)實(shi)的英語(yu)詞(ci)匯和語(yu)法(fa)的基(ji)礎上(shang)，從不同角度對(dui)文章進行分(fen)解(jie)和思(si)考。平時做(zuo)題把自(zi)(zi)己(ji)的對(dui)錯記錄在(zai)答(da)案上(shang)，試題上(shang)最好不要標注答(da)案，以(yi)(yi)后(hou)再(zai)練習時就能通過(guo)與以(yi)(yi)往(wang)的對(dui)比感(gan)受自(zi)(zi)己(ji)的進步(bu)，看到自(zi)(zi)己(ji)的不足。

考研英語閱讀8

　　第一， 通讀全文，抓(zhua)住中(zhong)心(xin)。

　　1. 通讀全(quan)文，抓兩個重(zhong)點(dian)：

　　①首段(中心(xin)句、核心(xin)概念(nian)常(chang)在(zai)第一(yi)段，常(chang)在(zai)首段出題);

　　②其(qi)他(ta)各段的(de)段首和(he)段尾(wei)句(ju)。(其(qi)他(ta)部分略讀，有重點(dian)的(de)讀)

　　2. 抓住中(zhong)心，用一分(fen)半時間思考(kao)3個問題(ti)：

　　①文章敘述的主要內(nei)容是什么?

　　②文章中有(you)無提到(dao)核心概念?

　　③作者的大致態度是什么?

　　第二(er)，仔細審題(ti)(ti)，返回(hui)原文。(仔細看題(ti)(ti)干，把每道題(ti)(ti)和原文的某處建(jian)立聯系，掛起(qi)鉤)

　　定位原則：

　　①通常是由題干出(chu)發，使(shi)用尋找(zhao)關鍵詞定位(wei)原(yuan)則。(關鍵詞：大寫字(zi)母、地名(ming)、時間、數字(zi)等)

　　②自然段定位原則。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一般每段對應(ying)一題。

　　★ 要(yao)樹立定位意識，每一(yi)(yi)題(ti)、每一(yi)(yi)選項(xiang)都(dou)要(yao)回到原文中某(mou)一(yi)(yi)處(chu)定位。

　　第三，重疊選項，得出答案。(重疊原文(wen)=對照原文(wen))

　　1. 通過題干返(fan)回原文：判斷四個(ge)選(xuan)(xuan)項，抓住選(xuan)(xuan)項中的關鍵詞，把選(xuan)(xuan)項定位到原文的某(mou)處比較，重疊(die)選(xuan)(xuan)項，選(xuan)(xuan)出答案。

　　2.作題練習(xi)要求：要有(you)選一個答案的理(li)由和(he)其余(yu)三個不選的理(li)由。

考研英語閱讀9

　　假如閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)備考的(de)足(zu)夠充分，那么會發現(xian)(xian)完形(xing)填空的(de)正確答(da)案基本是(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)中常出(chu)現(xian)(xian)的(de)詞匯，會發現(xian)(xian)新題(ti)型就(jiu)(jiu)是(shi)對(dui)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)段落結構的(de)考察，會發現(xian)(xian)翻(fan)譯(yi)題(ti)其(qi)實就(jiu)(jiu)是(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)中班主(zhu)天天叮囑讓做的(de)精翻(fan)，會發現(xian)(xian)寫作其(qi)實可以拿(na)好(hao)多閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)中的(de)句(ju)子來仿寫。這才是(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，它就(jiu)(jiu)像(xiang)大樹的(de)主(zhu)干(gan)，貫穿整個試卷。那暑期(qi)這么一個關(guan)鍵時(shi)期(qi)，該如何(he)真正的(de)利用好(hao)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)呢?跨考教(jiao)育王朋彥(yan)老師從(cong)以下三點為(wei)大家解析，請看。

　　Initially，考試(shi)模式做(zuo)題(ti)。暑期備(bei)考，先按考試(shi)模式進(jin)行模擬練(lian)習(xi)。比(bi)如(ru)，我今天(tian)打算做(zuo)20xx年的(de)(de)(de)考研英語(yu)閱讀題(ti)，怎么個步驟(zou)呢?考研英語(yu)的(de)(de)(de)考試(shi)時間是第(di)一天(tian)下(xia)(xia)午的(de)(de)(de)2:00到(dao)5:00，考綱規定的(de)(de)(de)閱讀時間是70分(fen)鐘左(zuo)右(you)，四篇文章平(ping)分(fen)一下(xia)(xia)，約(yue)是15-20分(fen)鐘時間。所以(yi)，暑期復習(xi)第(di)一步，拿出20xx年text1，定好鬧鐘，調(diao)整自己(ji)的(de)(de)(de)備(bei)戰狀態，然后動筆(bi)開始考試(shi)。具(ju)體(ti)做(zuo)題(ti)順序，建議(yi)如(ru)下(xia)(xia)：

　　1、標(biao)段(duan)落 [此(ci)步驟不費事，也就(jiu)幾秒鐘時(shi)間;但建議一(yi)定要標(biao)注，偶爾也會(hui)犯傻一(yi)會(hui)兒，以防萬一(yi)];

　　2、讀題干 [此(ci)步驟切(qie)忌(ji)快，要慢;此(ci)步驟切(qie)忌(ji)糙(cao)，要精，要細];

　　3、定位 [此步驟最關鍵，重中(zhong)之重：首先(xian)，句子必須(xu)定位準確(que);其次(ci)，定位句理解(jie)必須(xu)到(dao)位];

　　4、選答案 [此步驟也關鍵：首先(xian)，四個選項一(yi)定要讀(du)得(de)清(qing)清(qing)楚楚，明明白白;其(qi)次，準確找(zhao)出(chu)與原(yuan)文同(tong)(tong)意(yi)替換(huan)的(de)選項，其(qi)實同(tong)(tong)意(yi)替換(huan)的(de)學問(wen)大得(de)去了，不(bu)要問(wen)我A為什么是(shi)(shi)同(tong)(tong)意(yi)替換(huan)，B為什么不(bu)是(shi)(shi)，考研命(ming)題者(zhe)就是(shi)(shi)這(zhe)么規定的(de)，你只能遵循(xun)它的(de)旨意(yi)]。

　　To continue，錯(cuo)題(ti)詳細解析(xi)。在規定(ding)時間內，按(an)步驟(zou)做完題(ti)目(mu)之后，接下來就(jiu)是(shi)對錯(cuo)題(ti)的分析(xi)了。所以的錯(cuo)題(ti)，基本(ben)可以歸(gui)為三(san)大類處理：

　　1、審題不(bu)清 [此錯誤常會(hui)發生：出題人總會(hui)在題干處出很多陷(xian)阱，比如題干中的sometimes就是定位(wei)線(xian)索(suo)詞，而學生們往往會(hui)忽(hu)視;所以再次強(qiang)調，題目(mu)中的任何一個(ge)詞都不(bu)能忽(hu)略];

　　2、定位(wei)不(bu)準 [此錯誤的(de)發(fa)生(sheng)在于壓根不(bu)會(hui)做題，英(ying)(ying)語貌(mao)似是一(yi)個沒有(you)什么會(hui)不(bu)會(hui)的(de)問題，此言差矣;考研英(ying)(ying)語才真是需要(yao)認真鉆研定位(wei)的(de)科(ke)目，一(yi)定要(yao)把定位(wei)當成一(yi)門學問去(qu)學，務必];

　　3、句意不(bu)懂 [此錯(cuo)誤在于基(ji)本功不(bu)夠扎(zha)實，關鍵(jian)詞或關鍵(jian)句不(bu)懂，不(bu)認識，這樣句子理(li)解不(bu)清楚，也(ye)就無(wu)法做對題(ti)目了]。

　　Additionally，總結全文題目(mu)。完(wan)成前(qian)兩步(bu)后(hou)，準備一(yi)個閱(yue)讀的筆記本，開始總結 [必須有總結，若不去總結，就當是白做(zuo)了，前(qian)功盡棄]。

　　首先，總結三部分生詞 [包括題干、選項及定位句];

　　其次，翻譯兩個(ge)句(ju)子 [包括定位(wei)句(ju)和正確選項(xiang)];

　　最后，梳理做題(ti)思路 [尤其(qi)是(shi)錯(cuo)誤(wu)題(ti)目的分(fen)析，必須寫下來，過來人告訴你，想的和寫的完全(quan)是(shi)兩碼(ma)事]。

考研英語閱讀10

　　1解題思路

　　1、通讀原文，了解框架

　　考研er們在(zai)拿到閱(yue)讀(du)題(ti)后，首(shou)(shou)先(xian)要(yao)做(zuo)的就是(shi)(shi)快速通(tong)讀(du)全文(wen)(wen)，知(zhi)道文(wen)(wen)章說(shuo)了(le)什(shen)么，即了(le)解文(wen)(wen)章大(da)致內容(rong)，并獲(huo)取行文(wen)(wen)框架(jia)，從而指導自己隨后在(zai)做(zuo)題(ti)時能快速找到依據(ju)。通(tong)讀(du)時要(yao)注意文(wen)(wen)章分(fen)為幾部(bu)分(fen)，各部(bu)分(fen)分(fen)別說(shuo)了(le)什(shen)么，主旨(zhi)句(ju)在(zai)段首(shou)(shou)還是(shi)(shi)段尾，關(guan)鍵詞是(shi)(shi)什(shen)么，有哪些機構、人(ren)名、地名、書名、期刊等專有名詞。

　　通(tong)讀(du)只要(yao)求我們大致了解文章內(nei)容，不必句(ju)(ju)句(ju)(ju)翻譯，詞詞弄懂。但在閱讀(du)過程中，要(yao)特(te)別留意轉折(zhe)和(he)因(yin)果關系(xi)的詞匯、句(ju)(ju)子，以及(ji)作者(zhe)對事件(jian)表(biao)態的句(ju)(ju)子。

　　閱讀(du)的(de)(de)文章基本是(shi)(shi)5-7段，要把握段與段之間的(de)(de)前(qian)后關系，特(te)別是(shi)(shi)每段的(de)(de)開頭(tou)和結尾，也(ye)要認真(zhen)閱讀(du)首段和尾段，經常是(shi)(shi)出題點。而閱讀(du)的(de)(de)結構，經常是(shi)(shi)總-分(fen)、總-分(fen)-總、轉折、對(dui)比、舉例(li)等，考研er們(men)要做到(dao)心(xin)中有數。

　　2、審查題目，原文定位

　　讀完全文(wen)(wen)之后，我(wo)們就要立跳到到問題(ti)，查(cha)看題(ti)目和(he)選項(xiang)，然后根(gen)據剛剛通讀文(wen)(wen)章了解的(de)結構框架，定位問題(ti)和(he)選項(xiang)的(de)出處。每一個問題(ti)，都能在原文(wen)(wen)中定位。

　　在(zai)審題(ti)時，我們首(shou)先(xian)就是把(ba)能明顯判(pan)斷和文章主旨不符的選項(xiang)排(pai)除，然后根據我們之前特別(bie)關注(zhu)(zhu)的專有名詞等重要信(xin)息，將(jiang)題(ti)目與(yu)(yu)選項(xiang)分別(bie)對應到原文中(zhong)，選擇和原文表述一(yi)致(zhi)或最接(jie)近的選項(xiang)，即(ji)為答案。這里幫(bang)幫(bang)提醒(xing)大家注(zhu)(zhu)意(yi)，一(yi)般每道(dao)題(ti)出題(ti)順序與(yu)(yu)文章順序是一(yi)致(zhi)的，定位原文時要注(zhu)(zhu)意(yi)。

　　2技巧點撥

　　1、關鍵詞

　　有的(de)考研(yan)er可(ke)能不知(zhi)道關鍵(jian)詞是(shi)(shi)什么，或(huo)者不知(zhi)道哪個是(shi)(shi)關鍵(jian)詞。其實，關鍵(jian)詞多是(shi)(shi)指句(ju)子主干(gan)中(zhong)的(de)賓(bin)語，特別是(shi)(shi)長難(nan)句(ju)等(deng)重(zhong)要(yao)的(de)句(ju)子。一(yi)定是(shi)(shi)句(ju)子主語的(de)賓(bin)語，而(er)非(fei)修飾(shi)成(cheng)分(fen)，選項中(zhong)的(de)干(gan)擾項常常是(shi)(shi)這些修飾(shi)成(cheng)分(fen)或(huo)特殊的(de)限定。

　　在選項(xiang)中，重(zhong)點(dian)詞(ci)是(shi)主(zhu)語(yu)(yu)、賓(bin)語(yu)(yu)、修飾(shi)語(yu)(yu)。選項(xiang)經常對其進行錯誤修改，因(yin)此要注意(yi)選項(xiang)句子的主(zhu)語(yu)(yu)與原(yuan)文(wen)是(shi)否一致，賓(bin)語(yu)(yu)是(shi)否符合(he)原(yuan)文(wen)意(yi)思(si)。

　　猜詞(ci)題答(da)案多隱藏在該詞(ci)匯出現的(de)原文前后。如有并列關(guan)(guan)系或解釋說明的(de)句子，那答(da)案就(jiu)是和(he)這些句子關(guan)(guan)鍵詞(ci)意思(si)相近(jin)的(de)選(xuan)項；如有轉折關(guan)(guan)系的(de)句子，就(jiu)是意思(si)相反(fan)的(de)選(xuan)項。

　　這(zhe)里幫(bang)幫(bang)提(ti)醒大家注意幾(ji)個詞：

　　yet表轉(zhuan)折，hardly表否(fou)定。while 有時表比較(jiao)，有時表轉(zhuan)折。表比較(jiao)時，要注意比較(jiao)對象，；表轉(zhuan)折時，要知道作者對什么進行了轉(zhuan)折。

　　however 后面的(de)句子一定(ding)要(yao)重視(shi)，經常是(shi)題眼，一定(ding)要(yao)注(zhu)意。

　　2、主旨句

　　主(zhu)旨句(ju)是(shi)(shi)反映文章主(zhu)旨和每段(duan)(duan)(duan)中(zhong)心意思(si)的(de)一(yi)句(ju)話，是(shi)(shi)表達(da)作者觀點的(de)句(ju)子。那么如何找主(zhu)旨句(ju)呢？在(zai)總-分的(de)結構里，中(zhong)心句(ju)多(duo)(duo)在(zai)段(duan)(duan)(duan)首；舉例段(duan)(duan)(duan)多(duo)(duo)在(zai)例子前后；轉折段(duan)(duan)(duan)多(duo)(duo)在(zai)轉折處三行(xing)上下；引用某(mou)人說過的(de)話，要(yao)看這句(ju)話和前后句(ju)是(shi)(shi)并列還是(shi)(shi)轉折，從而(er)判(pan)斷主(zhu)旨句(ju)意思(si)。

　　如果主(zhu)旨句(ju)(ju)很(hen)長，例如由兩(liang)小句(ju)(ju)構成，而(er)(er)選項中這兩(liang)句(ju)(ju)都出(chu)現(xian)了，怎么辦(ban)？答：體(ti)(ti)現(xian)文章(zhang)主(zhu)旨的即為正確！而(er)(er)另一個(ge)選項，一般(ban)是對其所做的補充解釋，對主(zhu)旨具體(ti)(ti)現(xian)象的反應(ying)，或造成的后(hou)果。

　　3、長難句

　　一篇閱讀總會有5個以上的(de)(de)長(chang)難(nan)句(ju)，而且都是(shi)問題的(de)(de)設(she)置點，所以一定要攻克。長(chang)句(ju)看不懂時(shi)，繼續往(wang)下看，下一句(ju)可(ke)能是(shi)這(zhe)個長(chang)句(ju)的(de)(de)解釋說明(ming)。如(ru)果是(shi)，這(zhe)個地方很可(ke)能會出題。出的(de)(de)話，答(da)案就(jiu)在其附近。

　　對(dui)長難句的(de)賓語要特別注意，也(ye)就是句子中的(de)關鍵詞，往往是設題點。有時也(ye)會對(dui)修飾、限(xian)定作用(yong)的(de)詞匯設置(zhi)陷阱，一定要注意。

　　如果問(wen)題(ti)是一(yi)個(ge)很長的句子，一(yi)定(ding)要看清楚問(wen)什么(me)，劃出主謂(wei)賓，提(ti)取主要意思。注意問(wen)題(ti)的主語，要和對應原文(wen)的主語原則上保持一(yi)致。

　　4、同義替換

　　原句在(zai)選(xuan)項中重(zhong)復出現(xian)，絕對錯。正確的(de)(de)選(xuan)項都會對原文中的(de)(de)個別詞匯做改動，即同意替(ti)換。

　　同義替(ti)換(huan)的句(ju)子(zi)，大多是長難句(ju)，這里(li)(li)特(te)別要注意的是，有的句(ju)子(zi)比較(jiao)短，僅僅是起過渡作(zuo)用的，答案肯定不(bu)會在這里(li)(li)。如果選項中出現，一(yi)定是干擾項。

　　5、引用的話

　　某人(ren)說的話(hua)，或(huo)是(shi)帶引(yin)號的話(hua)，考研er們都要高度重視(shi)。特別(bie)是(shi)在段落后半部(bu)分的話(hua)，以及(ji)特別(bie)長的話(hua)，60%會(hui)出(chu)題，大(da)多是(shi)問題的同意替換。

　　如(ru)果沒有針對引用(yong)的話(hua)出題，那就可以從側面了解作者的觀(guan)點，即作者想要表達的思想。正確答案都會和這種觀(guan)點相一致(zhi)。要把握其中(zhong)的關鍵詞，以及帶(dai)有感情色彩的詞。

　　6、舉例子

　　用(yong)文章里的例子(zi)作為(wei)選項的，果(guo)斷排(pai)除(chu)。但(dan)大前提是，你能過辨別出(chu)這個(ge)選項講的就是原文中的例子(zi)。

　　凡是舉例(li)子，目(mu)的只有(you)一個(ge)(ge)：說明作(zuo)者觀(guan)點，即主旨。這個(ge)(ge)觀(guan)點一般都會在舉例(li)之前或之后有(you)所論述。

　　7、選項之間

　　除了(le)以上我(wo)們要在文章中關注的技(ji)巧之外，問(wen)題的選項之間(jian)也有一(yi)些技(ji)巧值得我(wo)們把握(wo)。典型的就是(shi)，都(dou)有一(yi)個(ge)在選項中，如果某兩項意(yi)思(si)完全(quan)相反，毫無疑(yi)問(wen)必有一(yi)個(ge)是(shi)正確答案。

　　其次，錯誤的(de)(de)選項(xiang)(xiang)大多(duo)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)特(te)點(dian)，是(shi)就文章的(de)(de)某一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)說的(de)(de)，或(huo)者說是(shi)偏頗(po)的(de)(de)。其特(te)點(dian)是(shi)：所談(tan)論(lun)的(de)(de)僅僅是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)小問(wen)題，或(huo)者說得(de)非(fei)常具體。這是(shi)考研(yan)英(ying)語閱讀(du)中常見的(de)(de)錯誤選項(xiang)(xiang)。而正(zheng)確的(de)(de)選項(xiang)(xiang)，基本都是(shi)實質的(de)(de)、根本的(de)(de)內容。

　　最后，幫(bang)幫(bang)提示考(kao)研er們(men)：技巧是(shi)捷(jie)徑，基礎是(shi)腳步。想要真正(zheng)在英語(yu)閱讀(du)上培養能力，扎實的(de)(de)基本(ben)功是(shi)必(bi)不可少的(de)(de)，所以希望大(da)家好好做練習，再(zai)用今天提供的(de)(de)思路和(he)技巧，才(cai)能朝著閱讀(du)高(gao)分，甚至滿分，邁進(jin)！

考研英語閱讀11

　　1. 一定(ding)(ding)(ding)要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)文章中句(ju)子(zi)的賓語(yu)成分，特別是(shi)長(chang)難句(ju)中主干(gan)的賓語(yu)。前面提到了，考研英語(yu)大都(dou)是(shi)在長(chang)難句(ju)中設(she)置問(wen)題。而長(chang)難句(ju)中，最可能出題的就是(shi)句(ju)子(zi)里的主干(gan)部分，主干(gan)的主語(yu)、賓語(yu)是(shi)什么，一定(ding)(ding)(ding)要(yao)(yao)了解!還有一些起修飾、限定(ding)(ding)(ding)作用的詞一定(ding)(ding)(ding)要(yao)(yao)看仔細，小心陷阱哦(e)。

　　2.選項中意思(si)完(wan)全(quan)相反(fan)的選項，其中有一個是(shi)對的。

　　3.用(yong)文章舉例的句(ju)子(zi)來作為選項(xiang)，直(zhi)接(jie)排除。

　　4.文(wen)章里某某人說(shuo)的話(hua)，或者是帶引(yin)號的句(ju)子，一定要(yao)高(gao)度重視。很有可能(neng)就是某個問題的同(tong)義(yi)替(ti)換(huan)。

　　5.一(yi)篇文章中一(yi)般會(hui)有5、6個(ge)長難句，而且一(yi)般總會(hui)在這里設問題，所以，長難句必須要(yao)掌(zhang)握(wo)!

　　6.若(ruo)文章首(shou)段以(yi)why為開(kai)頭，這里如(ru)果設置問題(ti)的(de)話，選項里如(ru)果有(you)because的(de)，往往就是正確選項，(這種題(ti)型很少)。

　　7.注意問題(ti)(ti)的主語是誰(shui)，它和原(yuan)(yuan)文題(ti)(ti)眼的主語原(yuan)(yuan)則上是一(yi)致的。主語不一(yi)致，一(yi)般來說，都是錯的。

　　8.如果某個問(wen)題(ti)是特別長的一個句(ju)子。一定要看清問(wen)的是什么，別打馬虎眼，這(zhe)是做題(ti)需(xu)要留意的地方。

　　9.中國人出(chu)的題(ti)，多是總(zong)-分(fen)結構，或(huo)者是總(zong)-分(fen)-總(zong)的結構。所以每段的開頭(tou)和結尾要特別注(zhu)意(yi)，如(ru)果中間出(chu)現轉(zhuan)折(zhe)，另(ling)當別論。

　　10.However后面的句子一(yi)定要(yao)重視。一(yi)般會(hui)是題眼，看(kan)到這個詞一(yi)定要(yao)敏(min)感一(yi)些。

　　11.選(xuan)型中(zhong)出現only的(de)(de)一般都是(shi)錯(cuo)誤的(de)(de)。

　　12.凡(fan)是舉(ju)例子的，都(dou)是為了說明觀點的，那么這個觀點，一(yi)般來說，會在舉(ju)例子之前就表達了，但有時候也在舉(ju)例子之后。

　　13.文章(zhang)一般都是(shi)按順序出題的，如果你做(zuo)(zuo)題的時候(hou)覺得(de)順序不對你就要注意了(le)，這個(ge)時候(hou)多半(ban)是(shi)你做(zuo)(zuo)錯了(le)。

　　14.一(yi)般時候some people表(biao)達的(de)是作(zuo)(zuo)者(zhe)不認同的(de)觀點，few people表(biao)示的(de)是作(zuo)(zuo)者(zhe)觀點。

　　15.原句重復出(chu)現(xian)，100%錯，正確的都是有(you)改(gai)動的，即同義(yi)詞(ci)替換。

　　其實這(zhe)些答題(ti)技巧只是對(dui)同學們起到一個輔助作用，同學們在日常的復(fu)習中千萬(wan)不要依賴。

考研英語閱讀12

　　【摘要】考研英語(yu)的復習(xi)過(guo)程中(zhong)，單(dan)純的背單(dan)詞和看(kan)書是(shi)遠遠不夠的，真題(ti)的重要性不言而喻(yu)，英語(yu)一(yi)83分學(xue)姐手把手教你做真題(ti)。

　　單(dan)(dan)詞(ci)兩(liang)個月內(nei)最好看(kan)完，每天背(bei)單(dan)(dan)詞(ci)的時候也看(kan)看(kan)長難句(ju)，一(yi)天看(kan)幾句(ju)就(jiu)好，然后單(dan)(dan)詞(ci)背(bei)完就(jiu)要直接上(shang)手真(zhen)題了(le)，真(zhen)題從97年(nian)到(dao)16年(nian)的就(jiu)好了(le)，買的是張劍(jian)版(ban)(ban)的黃皮書，分為基(ji)礎版(ban)(ban)（97到(dao)04），珍藏(zang)版(ban)(ban)（05到(dao)12），精華(hua)版(ban)(ban)（13到(dao)16），貌(mao)似是這幾個版(ban)(ban)本，到(dao)網(wang)上(shang)搜，反正97到(dao)16年(nian)的試題全買過來……

　　反復做，我做了7，8遍吧，網(wang)上也有(you)很多(duo)英語(yu)高(gao)分的(de)(de)經驗(yan)，你可以搜搜綜合下，大部分都在說做真題(ti)(ti)的(de)(de)經驗(yan)，真題(ti)(ti)做透就夠了…下面說說真題(ti)(ti)閱讀的(de)(de)做法…

　　第一遍：

　　第(di)一遍，從(cong)97年做(zuo)(zuo)到(dao)11年（剩(sheng)下(xia)(xia)(xia)的(de)(de)5套(tao)卷子考試前2個月再做(zuo)(zuo)），因為(wei)真題要(yao)(yao)反復(fu)做(zuo)(zuo)，所以前幾(ji)遍都是把自己的(de)(de)答案寫在一張A4紙(zhi)上，第(di)一遍也就(jiu)是讓自己熟悉下(xia)(xia)(xia)真題的(de)(de)感覺，虐虐自己知道英語真題的(de)(de)大概難(nan)度，只(zhi)做(zuo)(zuo)閱讀理解，新(xin)題型完(wan)(wan)形填空啥的(de)(de)也不要(yao)(yao)忙著做(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)完(wan)(wan)看(kan)看(kan)答案，錯了幾(ji)個在草稿紙(zhi)上記下(xia)(xia)(xia)來就(jiu)好了，也不需要(yao)(yao)研究哪里錯了為(wei)什(shen)么會錯…

　　第一(yi)遍(bian)很快吧因為不(bu)需(xu)要仔細(xi)研究(jiu)，97到(dao)11年(nian)，14份的試卷(juan)，一(yi)天(tian)一(yi)份的話(hua)，半(ban)個月(yue)能(neng)做完吧，偷個懶一(yi)個月(yue)肯定能(neng)做完吧（第一(yi)遍(bian)作用就是練(lian)練(lian)手找(zhao)到(dao)以前做題的感(gan)覺，千萬不(bu)要記答案，分(fen)析答案…）

　　第二遍：

　　第二遍是(shi)(shi)重點…你(ni)回頭再(zai)從(cong)97年做起(qi)會發現答案是(shi)(shi)記不住的(de)，還(huan)會錯很多(duo)，甚至錯的(de)還(huan)不一樣，以前對的(de)現在(zai)錯了(le)(le)，上次(ci)錯的(de)現在(zai)對了(le)(le)，正(zheng)常(chang)。

　　第(di)二(er)遍一(yi)份卷子(zi)(zi)(zi)大(da)概要4，5天才能完成吧，比(bi)如(ru)第(di)一(yi)天你做完了，第(di)二(er)天從第(di)一(yi)篇文章開(kai)始從頭看(kan)，不會的(de)單(dan)(dan)詞全部(bu)記下來到自(zi)己的(de)單(dan)(dan)詞本子(zi)(zi)(zi)上，最好是(shi)專門(men)記真題單(dan)(dan)詞的(de)本子(zi)(zi)(zi)，包括題目(mu)，選項里(li)面(mian)不會的(de)單(dan)(dan)詞，雖然黃皮(pi)書上有解釋(shi)，但大(da)都不全，甚至給的(de)不是(shi)句子(zi)(zi)(zi)里(li)的(de)意思，這個工程(cheng)還是(shi)挺大(da)的(de)，一(yi)天兩篇就可以了…

　　這一遍也不需(xu)要研究句(ju)子和答案啥(sha)的(de)，只不過記單(dan)詞(ci)中除(chu)了(le)(le)自己買的(de)單(dan)詞(ci)大本，還(huan)要加入(ru)真題(ti)單(dan)詞(ci)的(de)記憶了(le)(le)，考研不止，單(dan)詞(ci)不息(xi)，單(dan)詞(ci)反復背……第二(er)遍就40天(tian)來天(tian)能完(wan)成(cheng)吧，最多也就兩個(ge)月（時(shi)間都是寬裕的(de)，能提(ti)前完(wan)成(cheng)點最好）…

　　第三遍：

　　第三遍(bian)自然是分(fen)(fen)析(xi)句(ju)(ju)子了，這時候以前看(kan)的(de)長難(nan)句(ju)(ju)和單詞(ci)就(jiu)用(yong)到了，做完以后一(yi)個句(ju)(ju)子一(yi)個句(ju)(ju)子的(de)看(kan)（當(dang)然包括題目和選項），分(fen)(fen)析(xi)下句(ju)(ju)子看(kan)看(kan)自己能不(bu)能看(kan)懂(dong)，看(kan)不(bu)懂(dong)的(de)就(jiu)要好(hao)好(hao)分(fen)(fen)析(xi)了，寫(xie)在本子上也可以，我當(dang)時是直接(jie)看(kan)的(de)，用(yong)鉛筆畫畫句(ju)(ju)子成分(fen)(fen)啥的(de)，如(ru)果單詞(ci)記得(de)夠好(hao)的(de)話，這一(yi)遍(bian)應該也會很(hen)快吧，1個多月左右……

　　第四遍：

　　前三(san)遍(bian)已經用了(le)(le)4個月左右了(le)(le)，后面就(jiu)要(yao)快一(yi)點(dian)了(le)(le)，第(di)四遍(bian)才是最痛(tong)苦的，通篇翻(fan)譯(yi)，寫(xie)在紙上很潦草(cao)都沒(mei)關(guan)系，很偷(tou)懶的話就(jiu)在心里翻(fan)譯(yi)下(xia)再看看譯(yi)文吧…我(wo)只(zhi)堅(jian)持了(le)(le)一(yi)半(ban)，從(cong)97年(nian)翻(fan)譯(yi)到了(le)(le)04年(nian)好像，其他的就(jiu)是刷一(yi)遍(bian)真題，在心里掃一(yi)掃有(you)沒(mei)有(you)翻(fan)譯(yi)太不通的句子，有(you)沒(mei)有(you)忘掉的單詞啥的…

　　這(zhe)(zhe)一(yi)遍挺(ting)痛苦(ku)的(de)(de)，也(ye)不要全部都翻(fan)譯(yi)吧，能翻(fan)譯(yi)6，7套試卷知道感覺就好了，不過好處(chu)還挺(ting)多(duo)的(de)(de)，這(zhe)(zhe)部分(fen)做的(de)(de)好，英語的(de)(de)翻(fan)譯(yi)部分(fen)就會(hui)簡單很多(duo)，這(zhe)(zhe)部分(fen)看(kan)你個人時(shi)間，時(shi)間剩(sheng)下還多(duo)可(ke)以多(duo)翻(fan)譯(yi)幾套試卷。

　　第五遍：

　　第(di)5遍，前面是打(da)基礎，單詞，句子都解決了(le)(le)(le)，就要看看行文了(le)(le)(le)，比(bi)如提出論點，展開討(tao)論，這個可能(neng)比(bi)較抽(chou)象…比(bi)如類似事物(wu)對比(bi)，由(you)此(ci)及彼等等，因為考研(yan)真(zhen)題(ti)(ti)的行文特征很多都是類似的，段(duan)落(luo)間(jian)的關系，這一遍也可以(yi)研(yan)究題(ti)(ti)目了(le)(le)(le)，出題(ti)(ti)的方式(shi)。

　　找到(dao)原文的(de)(de)句子，哪里最容(rong)易出題（長難句部分(fen)，大(da)都與文章主(zhu)題有(you)關系(xi)）體(ti)會怎么出題的(de)(de)，這(zhe)邊之后(hou)答案有(you)的(de)(de)有(you)些印(yin)象了，但沒關系(xi)，不要(yao)以為沒效果，這(zhe)部分(fen)完成的(de)(de)速度會比以前快很多。

　　第六遍：

　　第六遍是(shi)研(yan)究答案的(de)干擾項和正(zheng)確(que)選項，比如“張冠李戴”，比如“偷梁(liang)換柱”，真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)正(zheng)確(que)答案大都是(shi)同(tong)義替換，考研(yan)的(de)英語(yu)答案太相似了(le)，無(wu)論(lun)是(shi)干擾項還是(shi)正(zheng)確(que)答案，比如選項中有(you)maybe的(de)10題(ti)(ti)有(you)9題(ti)(ti)都是(shi)選它，選擇有(you)彈性的(de)選項，肯(ken)定的(de)選項基本不(bu)選，few people think……基本為正(zheng)確(que)選項（畢竟真(zhen)(zhen)理掌握在少數人手中）。

　　網上有很多技(ji)巧(qiao)(qiao)，等你做完了(le)其他工作(zuo)再看這些技(ji)巧(qiao)(qiao)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)覺得真是那樣(yang)，技(ji)巧(qiao)(qiao)終歸是技(ji)巧(qiao)(qiao)，是在你基礎都打好(hao)的情(qing)況下輔助用(yong)的……研究(jiu)答案的過程中多多少少會(hui)(hui)(hui)有體(ti)會(hui)(hui)(hui)的…

　　第七遍：

　　第7遍(bian)就(jiu)是把以(yi)前工作(zuo)過一(yi)遍(bian)查漏(lou)補(bu)缺(que)，時間還多的話可(ke)(ke)以(yi)多做(zuo)(zuo)幾(ji)遍(bian)，后面幾(ji)遍(bian)記(ji)住答案(an)也(ye)沒關系(xi)，上不(bu)(bu)封頂…另(ling)外(wai)一(yi)個(ge)建議，不(bu)(bu)要做(zuo)(zuo)模(mo)擬題，我(wo)當時暑假覺得真(zhen)題刷(shua)夠了(le)(le)，不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)模(mo)擬題心(xin)(xin)(xin)慌(huang)就(jiu)去買(mai)了(le)(le)閱讀200篇(pian)做(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)了(le)(le)5篇(pian)就(jiu)扔了(le)(le)，真(zhen)心(xin)(xin)(xin)出題風格(ge)不(bu)(bu)同，而且很虐自(zi)己，沒必要…如(ru)果你(ni)不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)模(mo)擬心(xin)(xin)(xin)慌(huang)的話也(ye)可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)(zuo)幾(ji)篇(pian)試(shi)試(shi)，不(bu)(bu)過目(mu)測(ce)也(ye)會扔了(le)(le)，作(zuo)用真(zhen)心(xin)(xin)(xin)不(bu)(bu)大…

　　再說下閱讀的(de)技巧，我(wo)是先看題(ti)目再看文章，然后再看題(ti)目回到原(yuan)文中(zhong)找相關句子(zi)，這樣的(de)方法(fa)(fa)用久了速度就會很快（強迫癥非要讀懂每一句的(de)用這方法(fa)(fa)就痛苦了…）考(kao)研英(ying)語(yu)時(shi)間還是挺(ting)緊張(zhang)的(de)，考(kao)場上很多大作(zuo)文沒(mei)寫(xie)全的(de)，如果閱讀做的(de)快，后面的(de)翻譯作(zuo)文時(shi)間就會好點…

　　忘了(le)說，再第(di)4遍或者第(di)五遍的時候就(jiu)(jiu)可以做(zuo)新型閱(yue)(yue)讀(du)了(le)，每天兩篇也很快就(jiu)(jiu)過完了(le)，新型閱(yue)(yue)讀(du)有的還(huan)是挺(ting)難(nan)的，做(zuo)了(le)好多遍還(huan)會錯(cuo)，也只能慢慢來，查單詞，看(kan)句子，這(zhe)部(bu)分就(jiu)(jiu)沒必要通(tong)篇翻(fan)譯了(le)，心里翻(fan)譯就(jiu)(jiu)好，然(ran)后做(zuo)完新型閱(yue)(yue)讀(du)就(jiu)(jiu)可以做(zuo)完形填空了(le)，最后刷真題是刷整(zheng)個客觀題部(bu)分…

　　至于翻(fan)譯(yi)和作文最后幾(ji)個月開(kai)始就好(hao)了，翻(fan)譯(yi)買本唐靜的(de)(de)拆(chai)分組合(he)翻(fan)譯(yi)法，作文買一本王江濤(tao)的(de)(de)，最后每天(tian)多看幾(ji)個句子，整理好(hao)自(zi)己的(de)(de)模板就好(hao)了…

　　這(zhe)里主要說的是真題閱(yue)讀(du)(du)的做法，考(kao)研英語(yu)都是得(de)閱(yue)讀(du)(du)者得(de)天下，網上(shang)有(you)很(hen)多大神的閱(yue)讀(du)(du)也很(hen)好，你可以(yi)多搜(sou)搜(sou)看(kan)，結(jie)合(he)下，建議手機下載個app里面板塊有(you)用的東西很(hen)多…平時休息是可以(yi)多看(kan)看(kan)，覺得(de)哪(na)些適(shi)合(he)自己的可以(yi)挑著(zhu)看(kan)。

　　這也是(shi)個摸索(suo)的過(guo)程，剛開(kai)始錯(cuo)多少不要太氣餒(nei)，我也一套卷子錯(cuo)過(guo)6，7個閱讀的，一步(bu)步(bu)慢慢來，堅持下來就(jiu)好了。

考研英語閱讀13

　　閱讀的答題步驟

　　第(di)一(yi)遍：拿到一(yi)篇閱讀真(zhen)題(ti)，先以考試的(de)時間和要(yao)求做(zuo)一(yi)遍，做(zuo)的(de)過程中標記出你判(pan)斷的(de)每(mei)個(ge)題(ti)的(de)出處。做(zuo)完之后對(dui)答(da)案，搞清楚每(mei)個(ge)題(ti)：對(dui)是為(wei)什么(me)對(dui)，錯又(you)是為(wei)什么(me)錯。

　　第二遍：仔細(xi)閱讀文(wen)章(zhang)，劃出(chu)生(sheng)詞和難句(ju)，查出(chu)并標記生(sheng)詞的詞義(yi)。對長難句(ju)進行分析，理順每句(ju)話的意思(si)。要做到文(wen)章(zhang)中沒(mei)有生(sheng)詞，沒(mei)有不懂的句(ju)子。

　　第(di)三遍(bian)：理(li)順整(zheng)篇文章的(de)邏輯構架和(he)寫作思(si)路，再次回到題(ti)目(mu)上來，查看(kan)每一(yi)個題(ti)目(mu)的(de)出題(ti)點在哪(na)，以及(ji)選(xuan)項是如何設(she)(she)置(zhi)的(de)，包括(kuo)正確選(xuan)項的(de)設(she)(she)置(zhi)和(he)錯誤選(xuan)項的(de)設(she)(she)置(zhi)。

　　五種基本類型：

　　A．主旨題：

　　根據文章中心思想或作者的態度語調做出(chu)提問(wen)，標志詞為title,topic, idea, purpose, tone, attitude等。

　　答題(ti)策略(lve)：做題(ti)之前(qian)，先將后面五道(dao)題(ti)目瀏覽一(yi)遍，讓自己的(de)頭腦中(zhong)形成一(yi)個(ge)文(wen)(wen)章的(de)mainidea，帶著問(wen)題(ti)去看文(wen)(wen)章，并在(zai)閱讀過(guo)程中(zhong)將每一(yi)段(duan)(duan)的(de)keysentence, 即主(zhu)旨句(ju)劃出(chu)來(lai)，（這里尤其注(zhu)意首末(mo)兩(liang)段(duan)(duan)和每一(yi)段(duan)(duan)的(de)首末(mo)兩(liang)句(ju)。如(ru)果出(chu)現(xian)在(zai)段(duan)(duan)落中(zhong)間，必須在(zai)轉折意義的(de)but,however, surprisingly, virtually, indeed, in fact, yet或(huo)now的(de)后面。）最后綜合每一(yi)段(duan)(duan)的(de)主(zhu)旨句(ju)確定此(ci)題(ti)答案。

　　B．細節題：

　　根據文章(zhang)中具體細(xi)節信(xin)息提(ti)出問題(ti)，圍(wei)繞5W和1H（WHO,WHAT, WHEN, WHERE, WHY, HOW）而(er)展開。

　　答題策略：學(xue)會(hui)定位！將題干信(xin)息在文章(zhang)對應(ying)段落中定位并(bing)確定相關信(xin)息句，便可(ke)以準確進行判(pan)斷并(bing)確定答案，

　　C．結構題：

　　根據文(wen)章具體事(shi)例推測該事(shi)例所證明的段落主題，標志詞為show,explain, prove, illustrate, justify等。

　　答(da)題(ti)策(ce)略(lve)：將具體(ti)事例回歸到原文所(suo)對(dui)應的信息句(ju)(ju)中，如果此(ci)信息句(ju)(ju)前(qian)后相鄰(lin)的句(ju)(ju)子為此(ci)段主題(ti)句(ju)(ju)，即可(ke)據(ju)此(ci)推測(ce)答(da)案，若不是，就根(gen)據(ju)前(qian)后相鄰(lin)段落的主題(ti)句(ju)(ju)來確定。

　　D．識詞題：

　　根據(ju)文章中的生(sheng)詞、短(duan)(duan)語或短(duan)(duan)句提問并判斷其含義。通(tong)常會(hui)用引號或括號在(zai)文中標注。

　　答題(ti)策略：將(jiang)需(xu)識別的(de)(de)詞(ci)匯、短語或(huo)句子回歸(gui)到段落中去，并根據其邏輯的(de)(de)關(guan)系詞(ci)來(lai)定位相(xiang)關(guan)信(xin)息句，比如(ru)thatis, 冒(mao)號(hao)、破折(zhe)號(hao)，這些都(dou)表示(shi)解(jie)釋說明意義；再比如(ru)and,but, 平行結構(gou)，可根據這種相(xiang)同平行關(guan)系來(lai)推測答案。

　　E．推斷題：

　　根據(ju)文章中的(de)具體(ti)細節、句子信息、或段落信息提問并且推斷作者的(de)言外之意。

考研英語閱讀14

　　暑期(qi)已經(jing)開始了，暑期(qi)是閱讀(du)(du)的(de)(de)強(qiang)化階段，考(kao)研英(ying)語(yu)中有(you)“得閱讀(du)(du)者得英(ying)語(yu)”這一說，所以做閱讀(du)(du)的(de)(de)方法(fa)一定(ding)要掌(zhang)握好。下面的(de)(de)考(kao)研英(ying)語(yu)閱讀(du)(du)復習攻(gong)略，希(xi)望(wang)對大家有(you)所幫助!

　　1閱讀習慣

　　做閱(yue)(yue)讀(du)的時(shi)候，務必全神貫(guan)注(zhu)，而且盡量(liang)用“英(ying)文(wen)(wen)閱(yue)(yue)讀(du)”模式——可能(neng)大(da)多數人做閱(yue)(yue)讀(du)的時(shi)候，習慣邊(bian)閱(yue)(yue)讀(du)邊(bian)下(xia)意識在心理同步翻譯它的中(zhong)文(wen)(wen)意思，沒(mei)錯，如果不把英(ying)文(wen)(wen)翻譯成中(zhong)文(wen)(wen)，我(wo)們怎么(me)看(kan)的懂(dong)文(wen)(wen)章(zhang)呢。

　　但是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)里的(de)(de)(de)“英(ying)(ying)語閱(yue)讀(du)(du)”模(mo)式則指的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)在閱(yue)讀(du)(du)時盡(jin)量不暗示自己、盡(jin)量在腦(nao)(nao)海中(zhong)省(sheng)略英(ying)(ying)文(wen)翻(fan)(fan)譯(yi)成中(zhong)文(wen)的(de)(de)(de)那個過(guo)(guo)程，簡單說來大概就是(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)自己的(de)(de)(de)思維貼近原文(wen)，盡(jin)量跳過(guo)(guo)在心里英(ying)(ying)翻(fan)(fan)中(zhong)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，用你的(de)(de)(de)眼(yan)和你的(de)(de)(de)腦(nao)(nao)快速反(fan)(fan)應英(ying)(ying)文(wen)句子(zi)的(de)(de)(de)意思。此外，邊閱(yue)讀(du)(du)邊在心里默讀(du)(du)(甚至小(xiao)聲閱(yue)讀(du)(du))的(de)(de)(de)方(fang)式也不可(ke)取，這(zhe)些默讀(du)(du)、英(ying)(ying)翻(fan)(fan)中(zhong)的(de)(de)(de)活動，干擾了(le)你大腦(nao)(nao)對原文(wen)的(de)(de)(de)直接(jie)反(fan)(fan)應，使(shi)你的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)速度變(bian)慢(man)，且(qie)閱(yue)讀(du)(du)有(you)個致命的(de)(de)(de)特點，就是(shi)(shi)(shi)(shi)它考察的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)對百分百英(ying)(ying)文(wen)原文(wen)的(de)(de)(de)理解，你用你的(de)(de)(de)中(zhong)文(wen)思維去理解英(ying)(ying)文(wen)原文(wen)意思，終究是(shi)(shi)(shi)(shi)繞了(le)個圈子(zi)，容易(yi)出錯。

　　此外，在第一(yi)遍閱讀原(yuan)文的(de)時候(hou)，切忌看(kan)完下(xia)句就(jiu)馬上(shang)回過頭看(kan)上(shang)句，這種情況發生幾次(ci)還好(hao)，但(dan)是反復回頭的(de)次(ci)數多了(le)，將嚴重干(gan)擾你(ni)對作(zuo)者行文思路的(de)整體把握，這種反復回頭看(kan)的(de)情況一(yi)般是由于你(ni)注意力不夠集(ji)中(zhong)或(huo)者單詞基(ji)礎太薄弱造(zao)成的(de)。

　　2做題技巧

　　順序

　　閱讀(du)原文前，先把問(wen)題(ti)過(guo)一遍，一般(ban)閱讀(du)的題(ti)設可以分(fen)為細節題(ti)、文中新詞(有可能是(shi)熟詞僻意)揣測(ce)題(ti)、原文主旨(zhi)題(ti)、作者態度題(ti)、給本文取個(ge)題(ti)目(其(qi)實還是(shi)文章主旨(zhi)題(ti))，掃一遍題(ti)目的作用在于帶著問(wen)題(ti)去原文中找答(da)案，做到有的放(fang)矢。

　　注意細節

　　在閱(yue)讀(du)時，給(gei)閱(yue)讀(du)原(yuan)文的(de)文章段(duan)落前標號”1、2、3“，因為題目(mu)很多都(dou)說第(di)幾(ji)段(duan)的(de)某(mou)個句子或者(zhe)某(mou)個詞或者(zhe)第(di)幾(ji)段(duan)的(de)大(da)意什么(me)的(de)，邊(bian)閱(yue)讀(du)邊(bian)標好段(duan)落省(sheng)下(xia)你(ni)后來看題目(mu)再回過頭找段(duan)落的(de)時間(時間寶貴，能省(sheng)一(yi)點是一(yi)點吧)。

　　注意轉折連詞

　　“however、but”這些轉折連詞十分重(zhong)要，因為它在句子中起承(cheng)上啟下(xia)的作用，它們后面(mian)連接的句子往(wang)往(wang)是(shi)重(zhong)點，需(xu)要更(geng)認真閱讀(du)，且這也是(shi)題(ti)設經常所考察的地方，在閱讀(du)時撞見這些詞不妨在它的下(xia)面(mian)劃(hua)一道線。

　　針對不(bu)同題(ti)目有不(bu)同答題(ti)技巧

　　其實不(bu)同類型的(de)題目都(dou)有(you)不(bu)同的(de)答(da)題技巧(qiao)，比如細節(jie)題，就(jiu)要回到原文找(zhao)到題目所出的(de)段落(luo)，鎖(suo)定一(yi)定的(de)范(fan)圍(wei)，然后通過排除(chu)法一(yi)個個排除(chu)選(xuan)項(xiang)，最后確定答(da)案。

　　排除法和對比法

　　比如你覺得選(xuan)(xuan)項(xiang)A挺不(bu)錯(cuo)，但是千萬別(bie)太相信自己，要接(jie)著看完所(suo)有(you)的選(xuan)(xuan)項(xiang)，所(suo)謂選(xuan)(xuan)正確答(da)案，其實很多時候，選(xuan)(xuan)的是最佳答(da)案——只有(you)通過不(bu)斷排除，不(bu)斷對比各選(xuan)(xuan)項(xiang)的優缺點才能提高(gao)正確率。

　　最后，那些過于極端(duan)的(de)通常不是答案，比如“will never" "at all" ”have no“這種極端(duan)表(biao)達(da)。把自己(ji)想象成作者和(he)(he)出題人，揣測(ce)(ce)作者的(de)心理和(he)(he)出題人的(de)考點!千萬(wan)不要(yao)對題目進行(xing)過多的(de)自我(wo)揣測(ce)(ce)。

　　3分析閱讀

　　對于考研英語來說(shuo)，做(zuo)完題(ti)后對閱(yue)讀(du)進行詳細分(fen)析(xi)，遠比一(yi)(yi)個(ge)勁做(zuo)題(ti)更重要(yao)。很(hen)多人很(hen)在意(yi)做(zuo)考研英語閱(yue)讀(du)的(de)正確率(lv)，其實“信心比黃金更重要(yao)”，比如(ru)06年英語很(hen)難，10年的(de)題(ti)目也很(hen)難，你這兩年錯(cuo)很(hen)多都很(hen)正常。我做(zuo)06年閱(yue)讀(du)的(de)時候，錯(cuo)了10個(ge)，但沒時間郁悶，繼續按照我的(de)步驟，花很(hen)多時間分(fen)析(xi)閱(yue)讀(du)，分(fen)析(xi)總(zong)(zong)結(jie)錯(cuo)誤(wu)的(de)原因(yin)，到08年只錯(cuo)2個(ge)。總(zong)(zong)之，各(ge)年真題(ti)的(de)閱(yue)讀(du)難度有(you)一(yi)(yi)定彈性，不必過(guo)分(fen)糾結(jie)，心態要(yao)好。

　　如果你用一(yi)天時(shi)間寫完(wan)一(yi)年的(de)閱讀，請花(hua)兩(liang)天甚至(zhi)更多(duo)的(de)時(shi)間對閱讀進行分析。首先(xian)(xian)，做完(wan)后(hou)，對答案(an)，先(xian)(xian)對不(bu)帶任何解析的(de)ABCD簡(jian)潔答案(an)，知道(dao)答案(an)之后(hou)，看自己(ji)(ji)做錯的(de)題(ti)(ti)，自己(ji)(ji)先(xian)(xian)想想為(wei)什么(me)正確答案(an)選(xuan)它而不(bu)是選(xuan)你選(xuan)的(de)那個，如果自己(ji)(ji)能(neng)想通(tong)，請回過頭反思(si)自己(ji)(ji)為(wei)何選(xuan)錯，并(bing)在錯題(ti)(ti)旁邊寫下(xia)你選(xuan)錯的(de)可(ke)能(neng)原(yuan)因(yin)——審題(ti)(ti)不(bu)仔(zi)細(xi)(粗心問(wen)題(ti)(ti))、不(bu)理解題(ti)(ti)目意思(si)、關鍵單詞不(bu)認識(shi)、對作者(zhe)意圖理解錯誤、原(yuan)文中找不(bu)到題(ti)(ti)目的(de)出處等等，如果看到正確答案(an)經過自己(ji)(ji)思(si)考還是無法理解答案(an)，直接給題(ti)(ti)目打個星號。

　　再(zai)翻開(kai)真題解(jie)析(xi)(xi)(xi)書(shu)(shu)，你(ni)可以先(xian)看(kan)答案解(jie)析(xi)(xi)(xi)，也(ye)(ye)可以先(xian)對著解(jie)析(xi)(xi)(xi)書(shu)(shu)先(xian)翻譯全文(wen)(wen)。再(zai)次閱讀全文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，請先(xian)嘗試一句句自(zi)(zi)我翻譯，句子中(zhong)自(zi)(zi)己不(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)生詞(ci)(有的(de)(de)(de)(de)解(jie)析(xi)(xi)(xi)書(shu)(shu)中(zhong)會(hui)給出解(jie)釋，但(dan)也(ye)(ye)有的(de)(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)你(ni)不(bu)懂(dong)解(jie)析(xi)(xi)(xi)書(shu)(shu)也(ye)(ye)沒(mei)提到)，都要做好記號，在生詞(ci)上標注它的(de)(de)(de)(de)中(zhong)文(wen)(wen)意思(si)，生詞(ci)都標注好中(zhong)文(wen)(wen)意思(si)了(le)，若你(ni)還(huan)是(shi)翻譯不(bu)過來，請看(kan)解(jie)析(xi)(xi)(xi)書(shu)(shu)給的(de)(de)(de)(de)翻譯，對比自(zi)(zi)己翻譯的(de)(de)(de)(de)不(bu)足。

考研英語閱讀15

　　已經(jing)開始(shi)或將要(yao)(yao)開始(shi)復(fu)習考(kao)研(yan)英(ying)語的(de)同(tong)學都或多或少地(di)知道(dao)，在考(kao)研(yan)英(ying)語復(fu)習過(guo)程中，歷年(nian)考(kao)過(guo)的(de)真題(ti)是(shi)非常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)。但是(shi)，這(zhe)些題(ti)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性體現在什么地(di)方？如何來利(li)用(yong)這(zhe)些真題(ti)做到英(ying)語水(shui)平和應試技巧的(de)雙(shuang)提高？恐(kong)怕很多人還沒有答案。

　　要(yao)真(zhen)正搞懂吃透考(kao)(kao)研(yan)歷年英(ying)(ying)語的真(zhen)題(ti)，就(jiu)必須對這(zhe)些試卷進行(xing)"細(xi)(xi)讀(du)"。所謂(wei)細(xi)(xi)讀(du)，就(jiu)是(shi)精細(xi)(xi)閱讀(du)的意思。這(zhe)不(bu)(bu)是(shi)一種粗枝大(da)葉，一目(mu)十行(xing)的泛(fan)讀(du)，而(er)是(shi)一字不(bu)(bu)漏，通曉全文的精讀(du)。要(yao)真(zhen)正"細(xi)(xi)讀(du)"達標，有(you)三(san)個(ge)標準來衡量。換而(er)言(yan)之，只要(yao)大(da)家做到了下面的三(san)點，你(ni)的考(kao)(kao)研(yan)英(ying)(ying)語"細(xi)(xi)讀(du)"工作可以說已經大(da)功告成(cheng)了。

　　第一、真題中沒有一個單詞是生詞。

　　這一(yi)(yi)標準強調的(de)(de)(de)(de)是(shi)詞(ci)(ci)匯。有(you)相當多(duo)的(de)(de)(de)(de)考研(yan)(yan)同(tong)(tong)學即便(bian)是(shi)在考試之前，單(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)問題依然(ran)沒有(you)得到(dao)很好的(de)(de)(de)(de)解決。對于一(yi)(yi)個單(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)形（拼寫(xie)）、音（發(fa)音）、義(yi)（含義(yi)），我們要(yao)有(you)一(yi)(yi)個從認知到(dao)應用的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變。考研(yan)(yan)英(ying)語(yu)，并(bing)不(bu)(bu)要(yao)求同(tong)(tong)學們有(you)海量的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯儲備，但(dan)是(shi)，一(yi)(yi)些常(chang)見(jian)的(de)(de)(de)(de)形近詞(ci)(ci)辨析卻經常(chang)涉及，例如：intelligent 和intellectual，economic 和economical在含義(yi)上有(you)什么差(cha)別？可能有(you)些同(tong)(tong)學不(bu)(bu)能一(yi)(yi)下子反映(ying)上來。另(ling)外一(yi)(yi)點，一(yi)(yi)組詞(ci)(ci)匯，只要(yao)其基本詞(ci)(ci)在大綱上出(chu)現，那么它的(de)(de)(de)(de)所有(you)衍生詞(ci)(ci)匯都不(bu)(bu)能算是(shi)超出(chu)大綱。比如：critics, critical, critically, criticize, criticism 分別都是(shi)什么詞(ci)(ci)性，都有(you)什么意思，這也是(shi)考研(yan)(yan)英(ying)語(yu)考查大家的(de)(de)(de)(de)內(nei)容。

　　第二、真題中沒有一個句子是難句。

　　在復習的(de)過(guo)程中(zhong)，一(yi)個備考(kao)(kao)者(zhe)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)做(zuo)到，過(guo)去十年的(de)考(kao)(kao)研(yan)真(zhen)題中(zhong)，任意挑出一(yi)個句(ju)(ju)子，就立刻能(neng)(neng)夠看懂它，并把(ba)它翻譯成漢語(yu)？考(kao)(kao)研(yan)英語(yu)中(zhong)，理(li)解起(qi)來(lai)(lai)比(bi)(bi)較(jiao)困(kun)難(nan)的(de)句(ju)(ju)子有兩種(zhong)，一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)長(chang)難(nan)句(ju)(ju)：一(yi)句(ju)(ju)話長(chang)達三至四(si)行，里面(mian)從(cong)句(ju)(ju)套從(cong)句(ju)(ju)，繞(rao)來(lai)(lai)繞(rao)去，直到把(ba)你繞(rao)暈為(wei)止。這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)句(ju)(ju)子大(da)家都知(zhi)道(dao)難(nan)，也(ye)對它們比(bi)(bi)較(jiao)重(zhong)視(shi)，而另外一(yi)些句(ju)(ju)子，看起(qi)來(lai)(lai)比(bi)(bi)較(jiao)短，但一(yi)樣費解。比(bi)(bi)如20xx年閱讀理(li)解的(de)第四(si)篇中(zhong)，有這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)一(yi)句(ju)(ju)：In both oral and written English, talking is triumphing over speaking, spontaneity over craft. 這(zhe)(zhe)(zhe)個句(ju)(ju)子并不長(chang)，但是(shi)(shi)要(yao)看懂，首先要(yao)有一(yi)定的(de)詞匯水平，triumph, spontaneity, 和craft要(yao)認(ren)識（其中(zhong)craft考(kao)(kao)的(de)還是(shi)(shi)一(yi)個不常見的(de)意思(si)）。其次還要(yao)看懂后半句(ju)(ju)的(de)省略結構，而最難(nan)的(de)是(shi)(shi)，要(yao)理(li)解talk和speak兩個詞之間的(de)微妙差別。只有這(zhe)(zhe)(zhe)三點都做(zuo)到，才能(neng)(neng)算合格，后面(mian)的(de)題目也(ye)才能(neng)(neng)做(zuo)對。

　　第三、任何一道選擇題，正確選項為什么對，錯誤選項為什么錯，都能說得清清楚楚。

　　前面(mian)兩點(dian)(dian)，我(wo)們重(zhong)點(dian)(dian)解決的(de)(de)是(shi)英語基本能力(li)的(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)，而(er)這(zhe)第三(san)點(dian)(dian)，就(jiu)(jiu)是(shi)應試技巧的(de)(de)范疇了。考研英語100分中(zhong)有60分是(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)題(ti)(ti)(ti)。選(xuan)(xuan)擇(ze)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)基本命題(ti)(ti)(ti)理念，就(jiu)(jiu)是(shi)用一(yi)些(xie)錯誤的(de)(de)選(xuan)(xuan)項(xiang)來(lai)干擾大家的(de)(de)思(si)路(lu)，從而(er)考察大家在對和(he)錯之間的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)。我(wo)們如(ru)果想一(yi)步一(yi)步地修正自己的(de)(de)做題(ti)(ti)(ti)思(si)路(lu)，讓自己的(de)(de)思(si)路(lu)和(he)命題(ti)(ti)(ti)專家的(de)(de)思(si)路(lu)高度(du)統(tong)一(yi)，就(jiu)(jiu)必須不僅知道正確選(xuan)(xuan)項(xiang)其正確在什么地方，而(er)且(qie)還(huan)要(yao)明晰錯誤的(de)(de)選(xuan)(xuan)項(xiang)憑什么錯。這(zhe)一(yi)點(dian)(dian)，說起來(lai)容易，做起來(lai)是(shi)耗時耗力(li)的(de)(de)，真(zhen)題(ti)(ti)(ti)細讀標準中(zhong)，這(zhe)第三(san)點(dian)(dian)對大家最有難(nan)度(du)。

　　考(kao)研英語，要(yao)說簡單，也(ye)很簡單，只要(yao)大家(jia)把過(guo)去(qu)考(kao)過(guo)的(de)(de)十年真題，按照以上的(de)(de)三(san)個標準，吃懂吃透，再輔以少(shao)量的(de)(de)模擬試題訓練，在考(kao)場上考(kao)到(dao)一個比(bi)全國平均分略(lve)高的(de)(de)分數是絕對不(bu)成問題的(de)(de)。因此，大家(jia)要(yao)有信心和毅(yi)力，更要(yao)堅持(chi)不(bu)懈地把真題細(xi)讀進(jin)行到(dao)底！

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