考研英語閱讀15篇

考研英語閱讀1

　　閱讀的答題步驟

　　第一遍(bian)：拿到(dao)一篇閱(yue)讀真題(ti)，先以考試的時(shi)間和(he)要求做(zuo)一遍(bian)，做(zuo)的過(guo)程中標記出你(ni)判斷的每(mei)個題(ti)的出處。做(zuo)完(wan)之后(hou)對答案，搞清楚(chu)每(mei)個題(ti)：對是(shi)為(wei)什(shen)(shen)么(me)對，錯又是(shi)為(wei)什(shen)(shen)么(me)錯。

　　第二遍(bian)：仔細(xi)閱讀(du)文(wen)章(zhang)，劃出生詞和(he)難句(ju)(ju)，查出并(bing)標記生詞的(de)詞義(yi)。對(dui)長難句(ju)(ju)進行分析，理順每句(ju)(ju)話的(de)意思。要做到文(wen)章(zhang)中沒有生詞，沒有不懂的(de)句(ju)(ju)子。

　　第三遍：理順整篇文章(zhang)的邏輯構架和寫作(zuo)思路，再次回到題(ti)(ti)目(mu)上來，查看每(mei)一(yi)個(ge)題(ti)(ti)目(mu)的出(chu)題(ti)(ti)點在哪，以及選(xuan)項是如何設(she)置的，包括正確(que)選(xuan)項的設(she)置和錯誤選(xuan)項的設(she)置。

　　五種基本類型：

　　A．主旨題：

　　根據文章(zhang)中心思想或作者的態度語調做出(chu)提問，標志詞(ci)為title,topic, idea, purpose, tone, attitude等(deng)。

　　答題(ti)策略：做題(ti)之前，先將后(hou)面(mian)五道題(ti)目(mu)瀏覽(lan)一(yi)遍，讓(rang)自己的(de)頭腦中形成一(yi)個(ge)文(wen)章的(de)mainidea，帶(dai)著問題(ti)去看文(wen)章，并在(zai)閱讀過程中將每(mei)一(yi)段(duan)(duan)的(de)keysentence, 即主(zhu)旨(zhi)句(ju)劃(hua)出來，（這里尤其注意首(shou)末(mo)兩段(duan)(duan)和(he)每(mei)一(yi)段(duan)(duan)的(de)首(shou)末(mo)兩句(ju)。如果出現在(zai)段(duan)(duan)落中間，必須在(zai)轉折意義的(de)but,however, surprisingly, virtually, indeed, in fact, yet或now的(de)后(hou)面(mian)。）最后(hou)綜合每(mei)一(yi)段(duan)(duan)的(de)主(zhu)旨(zhi)句(ju)確定此(ci)題(ti)答案。

　　B．細節題：

　　根據文章中具體細節信息提出問題，圍繞5W和1H（WHO,WHAT, WHEN, WHERE, WHY, HOW）而展開(kai)。

　　答題(ti)策略：學會定位(wei)！將(jiang)題(ti)干信(xin)息(xi)在文章對應段(duan)落中定位(wei)并(bing)確(que)定相(xiang)關信(xin)息(xi)句(ju)，便可以準確(que)進行判(pan)斷并(bing)確(que)定答案，

　　C．結構題：

　　根(gen)據(ju)文章具體事例(li)推測該事例(li)所證明(ming)的(de)段(duan)落(luo)主題(ti)，標志詞(ci)為show,explain, prove, illustrate, justify等。

　　答題策略：將具體事例(li)回歸到原(yuan)文所(suo)對應的信息(xi)(xi)句(ju)中，如果(guo)此(ci)信息(xi)(xi)句(ju)前(qian)(qian)后相鄰(lin)的句(ju)子為此(ci)段主題句(ju)，即(ji)可據此(ci)推測(ce)答案(an)，若(ruo)不是，就根據前(qian)(qian)后相鄰(lin)段落(luo)的主題句(ju)來確定。

　　D．識詞題：

　　根據(ju)文章中的生詞、短(duan)語或短(duan)句提問并判(pan)斷其含義。通常會用(yong)引號(hao)或括號(hao)在文中標(biao)注。

　　答題策略：將需識別的詞(ci)匯、短語或句子回歸到(dao)段(duan)落(luo)中去，并根(gen)據其邏輯的關系(xi)詞(ci)來定位相關信息句，比(bi)如thatis, 冒(mao)號、破(po)折號，這些都表(biao)示解(jie)釋說(shuo)明意義；再比(bi)如and,but, 平(ping)行結構，可根(gen)據這種相同平(ping)行關系(xi)來推測(ce)答案(an)。

　　E．推斷題：

　　根(gen)據(ju)文章中的(de)具體(ti)細節、句子信息(xi)、或段(duan)落信息(xi)提(ti)問并且(qie)推斷作者的(de)言外(wai)之意。

考研英語閱讀2

　　天氣開(kai)始變得炎(yan)熱，不少小伙(huo)伴心情(qing)也比較浮躁，不能(neng)靜下心來復習，甚(shen)至連那些較早準備考研(yan)的(de)學生都進入了(le)(le)疲倦期(qi)。考研(yan)的(de)整個過程雖然(ran)很持久，但是戰(zhan)線不能(neng)拉的(de)太長，我(wo)們要(yao)打的(de)是效率戰(zhan)，不是疲勞戰(zhan)。如果(guo)覺得累了(le)(le)，不妨出去逛逛街，和(he)好朋友聚(ju)(ju)聚(ju)(ju)，聊聊天，給自己一副好心情(qing)。

　　對(dui)于考(kao)研(yan)英(ying)語(yu)(yu)這一(yi)(yi)(yi)科來說，在(zai)5-6月的(de)(de)(de)(de)復習中(zhong)，單詞和閱(yue)(yue)讀(du)仍然是(shi)復習的(de)(de)(de)(de)重點，這一(yi)(yi)(yi)階(jie)(jie)段希望小(xiao)伙(huo)伴(ban)們(men)可以(yi)(yi)(yi)做完1996年(nian)——20xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)考(kao)研(yan)英(ying)語(yu)(yu)真(zhen)題(ti)(ti)(ti)閱(yue)(yue)讀(du)。對(dui)于真(zhen)題(ti)(ti)(ti)閱(yue)(yue)讀(du)，老師并不建議小(xiao)伙(huo)伴(ban)們(men)從一(yi)(yi)(yi)開(kai)始就做近年(nian)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)題(ti)(ti)(ti)，因(yin)為(wei)近年(nian)的(de)(de)(de)(de)考(kao)研(yan)英(ying)語(yu)(yu)發展較(jiao)為(wei)成(cheng)熟，很(hen)多題(ti)(ti)(ti)目難(nan)(nan)度(du)很(hen)大，基(ji)礎階(jie)(jie)段學生的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎較(jiao)為(wei)薄弱，做的(de)(de)(de)(de)過(guo)早容易打擊自信。而(er)早些年(nian)的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)由于考(kao)研(yan)英(ying)語(yu)(yu)剛(gang)開(kai)始進行，所以(yi)(yi)(yi)難(nan)(nan)度(du)小(xiao)一(yi)(yi)(yi)些，我們(men)可以(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)腳印來，穩扎穩打，最(zui)終(zhong)掌握考(kao)研(yan)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)做題(ti)(ti)(ti)方(fang)法(fa)。但不管做哪一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目，我們(men)都要認(ren)真(zhen)分(fen)析(xi)閱(yue)(yue)讀(du)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)弄(nong)懂，弄(nong)透(tou)。老師建議小(xiao)伙(huo)伴(ban)們(men)，在(zai)做完閱(yue)(yue)讀(du)之(zhi)后可以(yi)(yi)(yi)從以(yi)(yi)(yi)下角度(du)對(dui)閱(yue)(yue)讀(du)進行深入透(tou)析(xi)：

　　1、弄懂生詞

　　一篇閱讀(du)中，肯定(ding)會(hui)遇到有(you)生詞(ci)不(bu)(bu)(bu)(bu)認(ren)識(shi)，老師建議(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)在做題的(de)(de)(de)過程中不(bu)(bu)(bu)(bu)要去查(cha)生詞(ci)，這(zhe)樣會(hui)影響做題速(su)度，相反(fan)，我(wo)(wo)(wo)們(men)可以利用猜詞(ci)技(ji)巧來理(li)解(jie)單(dan)(dan)詞(ci)含(han)義。但是在做完題目認(ren)真分(fen)析的(de)(de)(de)時候一定(ding)要把不(bu)(bu)(bu)(bu)認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)都查(cha)出來，并寫在單(dan)(dan)詞(ci)本上每天記憶(yi)，這(zhe)樣有(you)利于我(wo)(wo)(wo)們(men)掃清常考詞(ci)匯，通過不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)積累，閱讀(du)中的(de)(de)(de)絕大部分(fen)單(dan)(dan)詞(ci)最后都會(hui)變為我(wo)(wo)(wo)們(men)熟悉的(de)(de)(de)詞(ci)。不(bu)(bu)(bu)(bu)認(ren)識(shi)單(dan)(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)問(wen)題也會(hui)被我(wo)(wo)(wo)們(men)最終(zhong)克服。

　　2、分析做題方法

　　在查完(wan)生詞之后，我(wo)們(men)還(huan)要去分析(xi)題(ti)(ti)(ti)目(mu)。不(bu)(bu)能只(zhi)看做錯(cuo)的(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)，正確的(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)就(jiu)不(bu)(bu)管了。因(yin)為如果(guo)單純的(de)只(zhi)看錯(cuo)題(ti)(ti)(ti)，我(wo)們(men)只(zhi)會知道這(zhe)個題(ti)(ti)(ti)目(mu)為什么(me)錯(cuo)，以后不(bu)(bu)可(ke)能遇(yu)到原(yuan)題(ti)(ti)(ti)，但(dan)是遇(yu)到這(zhe)一(yi)類型的(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)時，還(huan)是不(bu)(bu)會解答(da)，這(zhe)只(zhi)是“治(zhi)標不(bu)(bu)治(zhi)本“的(de)方法。所以，我(wo)們(men)要去認真(zhen)分析(xi)這(zhe)個題(ti)(ti)(ti)的(de)題(ti)(ti)(ti)型，以及做題(ti)(ti)(ti)方法，

　　該如何(he)去找答案(an)，并(bing)明白對的答案(an)為什么(me)是(shi)正確的，錯誤的答案(an)又是(shi)從哪個地方設置的干(gan)擾。只有(you)把隱藏在明處(chu)和暗(an)處(chu)的“敵人”都一(yi)網打盡，才會“所(suo)向(xiang)無敵”。

　　3、分析句子結構

　　考(kao)研英(ying)語(yu)閱讀中(zhong)有很多很長很難(nan)的句(ju)(ju)子，我(wo)們要弄清楚(chu)每(mei)個(ge)部(bu)分的成分，哪個(ge)是主語(yu)，哪個(ge)是謂語(yu)，哪個(ge)是賓語(yu)。這不僅有助于我(wo)們對句(ju)(ju)子的理(li)解，也(ye)有利于后面(mian)翻(fan)(fan)譯部(bu)分的學(xue)習(xi)，只有弄清楚(chu)了句(ju)(ju)子成分，知道(dao)每(mei)個(ge)成分該怎么翻(fan)(fan)譯，才能在(zai)翻(fan)(fan)譯部(bu)分的學(xue)習(xi)中(zhong)如魚得水。

　　4、翻譯閱讀

　　最后(hou)(hou)，老師希(xi)望小伙伴們可以(yi)把整(zheng)篇閱讀完整(zheng)的翻譯(yi)一遍，然后(hou)(hou)對(dui)照參考(kao)(kao)譯(yi)文(wen)，看看差(cha)(cha)距在哪。其實對(dui)于翻譯(yi)，我們只要大致上的含義和參考(kao)(kao)譯(yi)文(wen)差(cha)(cha)不多就行，不必在某個地方過于糾結(jie)。

　　老師(shi)相信小伙伴們在經過對英語(yu)閱讀(du)進行(xing)仔細分析之后(hou)，會(hui)對英語(yu)閱讀(du)理解(jie)的(de)更加透徹，也會(hui)明白(bai)自己的(de)薄弱所在，并有針對性的(de)進行(xing)彌補的(de)。做(zuo)好了基礎(chu)階(jie)段的(de)學習，老師(shi)相信您一定(ding)會(hui)在后(hou)面的(de)學習中(zhong)“游(you)刃有余(yu)”。

考研英語閱讀3

　　假如閱(yue)(yue)讀(du)備考的(de)足夠充分(fen)，那么會發現(xian)完形填(tian)空的(de)正(zheng)確答案基本是(shi)閱(yue)(yue)讀(du)中常出現(xian)的(de)詞匯(hui)，會發現(xian)新題型就(jiu)是(shi)對(dui)閱(yue)(yue)讀(du)段(duan)落結構的(de)考察，會發現(xian)翻譯題其實(shi)就(jiu)是(shi)閱(yue)(yue)讀(du)中班主天天叮囑讓做的(de)精翻，會發現(xian)寫作其實(shi)可以(yi)拿好多閱(yue)(yue)讀(du)中的(de)句子來仿(fang)寫。這才是(shi)閱(yue)(yue)讀(du)，它(ta)就(jiu)像大(da)樹的(de)主干(gan)，貫穿整個試卷。那暑期這么一(yi)個關鍵(jian)時期，該(gai)如何真正(zheng)的(de)利用(yong)好閱(yue)(yue)讀(du)呢?跨考教育王朋(peng)彥(yan)老師從以(yi)下三點(dian)為大(da)家解(jie)析，請看。

　　Initially，考(kao)(kao)(kao)試模式做(zuo)題。暑期備考(kao)(kao)(kao)，先按考(kao)(kao)(kao)試模式進行模擬練習。比如，我今天打算做(zuo)20xx年的(de)考(kao)(kao)(kao)研英(ying)語閱(yue)讀(du)題，怎么個步(bu)驟呢?考(kao)(kao)(kao)研英(ying)語的(de)考(kao)(kao)(kao)試時(shi)(shi)間(jian)是第(di)一天下午的(de)2:00到(dao)5:00，考(kao)(kao)(kao)綱(gang)規定(ding)的(de)閱(yue)讀(du)時(shi)(shi)間(jian)是70分鐘(zhong)左右，四篇文(wen)章(zhang)平(ping)分一下，約(yue)是15-20分鐘(zhong)時(shi)(shi)間(jian)。所以(yi)，暑期復習第(di)一步(bu)，拿(na)出20xx年text1，定(ding)好鬧鐘(zhong)，調整自己的(de)備戰狀(zhuang)態，然(ran)后動筆開始考(kao)(kao)(kao)試。具體做(zuo)題順序(xu)，建議如下：

　　1、標(biao)段落 [此步驟(zou)不費事(shi)，也(ye)就幾(ji)秒鐘時間;但建議一定要標(biao)注，偶爾也(ye)會犯傻(sha)一會兒，以防萬(wan)一];

　　2、讀題干 [此(ci)步(bu)驟切忌快，要(yao)慢(man);此(ci)步(bu)驟切忌糙，要(yao)精，要(yao)細];

　　3、定(ding)位(wei) [此步驟最關(guan)鍵(jian)，重(zhong)(zhong)中(zhong)之重(zhong)(zhong)：首先，句子必(bi)須(xu)定(ding)位(wei)準確;其次(ci)，定(ding)位(wei)句理(li)解必(bi)須(xu)到位(wei)];

　　4、選(xuan)(xuan)答案 [此(ci)步(bu)驟(zou)也關(guan)鍵(jian)：首先，四(si)個選(xuan)(xuan)項(xiang)(xiang)一定(ding)(ding)要(yao)讀得(de)清清楚(chu)楚(chu)，明明白(bai)白(bai);其(qi)次(ci)，準確找出與(yu)原(yuan)文同意替(ti)換的(de)選(xuan)(xuan)項(xiang)(xiang)，其(qi)實(shi)同意替(ti)換的(de)學問(wen)大得(de)去了(le)，不(bu)要(yao)問(wen)我(wo)A為(wei)什(shen)么是同意替(ti)換，B為(wei)什(shen)么不(bu)是，考研命題(ti)者就是這么規定(ding)(ding)的(de)，你只能(neng)遵(zun)循它的(de)旨意]。

　　To continue，錯(cuo)(cuo)題(ti)詳細解析。在規定(ding)時間內，按步驟(zou)做完題(ti)目之(zhi)后，接下(xia)來就(jiu)是對錯(cuo)(cuo)題(ti)的分析了。所(suo)以(yi)的錯(cuo)(cuo)題(ti)，基本可以(yi)歸為三大類處理：

　　1、審題(ti)不(bu)清(qing) [此錯(cuo)誤常會發生：出題(ti)人總會在題(ti)干(gan)處出很(hen)多陷阱，比如題(ti)干(gan)中的sometimes就是定位線索詞(ci)，而學生們往往會忽視(shi);所以再次強調，題(ti)目中的任何一(yi)個(ge)詞(ci)都不(bu)能忽略];

　　2、定(ding)位不準 [此錯誤的發生在于壓根不會(hui)做題(ti)(ti)，英語貌似是一(yi)個沒有什(shen)么會(hui)不會(hui)的問題(ti)(ti)，此言(yan)差矣(yi);考研(yan)英語才真是需要認真鉆研(yan)定(ding)位的科目，一(yi)定(ding)要把定(ding)位當成一(yi)門學(xue)(xue)問去學(xue)(xue)，務必];

　　3、句意不懂(dong) [此錯誤在(zai)于(yu)基本功不夠扎實(shi)，關(guan)鍵(jian)(jian)詞或關(guan)鍵(jian)(jian)句不懂(dong)，不認(ren)識，這(zhe)樣句子理(li)解不清楚，也就無法做(zuo)對(dui)題目了(le)]。

　　Additionally，總(zong)結全文題(ti)目。完成前兩步(bu)后，準備一個閱(yue)讀的筆記本，開始總(zong)結 [必須有總(zong)結，若(ruo)不去(qu)總(zong)結，就(jiu)當是白做了，前功盡棄(qi)]。

　　首先(xian)，總結(jie)三部分(fen)生詞 [包括題干、選項及定位句];

　　其次，翻(fan)譯(yi)兩(liang)個(ge)句(ju)子 [包括定位句(ju)和正(zheng)確選項(xiang)];

　　最(zui)后，梳理做題思路 [尤其(qi)是(shi)錯誤(wu)題目(mu)的分析(xi)，必須寫下來，過來人告訴你(ni)，想(xiang)的和(he)寫的完全是(shi)兩碼(ma)事(shi)]。

考研英語閱讀4

　　一、識別

　　題(ti)干中出現subject, summarize, main idea, mainly about, best title, primary about, main topic等表達方式(shi)的(de)時候可以判定為(wei)主(zhu)題(ti)題(ti)。

　　二、實質

　　對論(lun)(lun)點或者論(lun)(lun)題提(ti)問。

　　三、解題方法

　　1.尋找主(zhu)題句或者主(zhu)體詞

　　（1）尋找主題句

　　A.如何尋(xun)找主題句

　　主題句通常出現在文章(zhang)首(shou)段首(shou)句；

　　主(zhu)題句通常出(chu)現在文章開頭轉折處；

　　主題句通常出現在文(wen)章(zhang)開頭現象結束處。

　　B.主題句的特(te)征

　　主題(ti)句通常是一個概括總(zong)結性(xing)的(de)結論或者判(pan)斷。

　　（2）尋找主體詞(ci)

　　主(zhu)題(ti)句中有多次出(chu)現；

　　在全(quan)文中有(you)多(duo)次出現；

　　在題干(gan)中有(you)多次出現(xian)。

　　四、解題原則

　　1.正確選項不(bu)能是描述細節（范圍過小）；

　　2.正確選項(xiang)中不能(neng)包含無依據信息（范圍過大）；

　　3.正確選(xuan)項中應該包含(han)主(zhu)體詞或(huo)其(qi)同義(yi)替換詞；

　　4.優先考(kao)慮議論文的標題。

考研英語閱讀5

　　閱讀(du)理(li)解(jie)部分(fen)(fen)不(bu)(bu)管是文章選擇還(huan)是題(ti)型考(kao)(kao)(kao)查都相當的(de)(de)(de)穩定(ding)，詞匯考(kao)(kao)(kao)查和題(ti)目難(nan)度每年的(de)(de)(de)變(bian)化亦不(bu)(bu)大(da)。因此除了(le)(le)一如既往地(di)鞏固詞匯，加強句子的(de)(de)(de)閱讀(du)能力以及(ji)保持良好的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)試狀態(tai)以外，對考(kao)(kao)(kao)研閱讀(du)理(li)解(jie)題(ti)型的(de)(de)(de)清晰了(le)(le)解(jie)和準備是備考(kao)(kao)(kao)最(zui)后階段非常重要的(de)(de)(de)一環(huan)，在(zai)考(kao)(kao)(kao)場上，歸根結(jie)底是為(wei)了(le)(le)做對題(ti)，從(cong)題(ti)型的(de)(de)(de)角度出發進行最(zui)后的(de)(de)(de)沖(chong)刺是十分(fen)(fen)必要的(de)(de)(de)。

　　根據考試大綱(gang)要求和歷(li)年真題(ti)(ti)解(jie)析(xi)可以看出，考研閱讀理解(jie)最常(chang)考的題(ti)(ti)型分別有：詞匯含義題(ti)(ti)、主旨標題(ti)(ti)題(ti)(ti)、細節(jie)事實(shi)題(ti)(ti)、推理判斷題(ti)(ti)、功(gong)能舉例題(ti)(ti)、態度傾向(xiang)題(ti)(ti)。

　　接下來(lai)我就扣(kou)緊這六種題(ti)型進(jin)行(xing)解(jie)題(ti)技(ji)巧(qiao)的分析，并分別(bie)舉出近兩年的真題(ti)進(jin)行(xing)講解(jie)。

　　詞(ci)匯(hui)(hui)含義題，這(zhe)是(shi)(shi)每年(nian)的必考題。其實質考查的并不是(shi)(shi)詞(ci)匯(hui)(hui)量，而是(shi)(shi)考生在上(shang)下(xia)文語境下(xia)解析出(chu)詞(ci)匯(hui)(hui)含義的能(neng)力，因此(ci)主要是(shi)(shi)上(shang)下(xia)文理解的能(neng)力。這(zhe)種題型不需要全文定位，答案往(wang)往(wang)就在出(chu)題句(ju)旁邊的三句(ju)話內。

　　我(wo)們將上下(xia)文(wen)的(de)關(guan)(guan)系進行(xing)簡單的(de)解析，分成順接和(he)逆接兩類。也就是(shi)說，如果這三句(ju)話(hua)內并沒(mei)有出現(xian)任何(he)的(de)對比和(he)轉(zhuan)折，我(wo)們可以(yi)(yi)認為前后(hou)(hou)內容是(shi)一致的(de)，邏(luo)輯是(shi)連貫的(de)，那么劃線部分的(de)詞義和(he)前后(hou)(hou)是(shi)相同(tong)或相似的(de)關(guan)(guan)系，它的(de)意思可以(yi)(yi)通過(guo)前后(hou)(hou)兩句(ju)得出。

考研英語閱讀6

　　考研英語閱讀理解精

　　(一)法律類

　　GOING BACK AND GETTING IT RIGHT

　　By almost every measure, Paul Pfingst is an unsentimental prosecutor. Last week the San Diego County district attorney said he fully intends to try suspect Charles Andrew Williams, 15, as an adult for the Santana High School shootings. Even before the tragedy, Pfingst had stood behind the controversial California law that mandates treating murder suspects as young as 14 as adults.

　　So nobody would have wagered that Pfingst would also be the first D.A. in the U.S. to launch his very own Innocence Project. Yet last June, Pfingst told his attorneys to go back over old murder and rape convictions and see if any unravel with newly developed DNA-testing tools. In other words, he wanted to revisit past victories--this time playing for the other team. "I think people misunderstand being conservative for being biased," says Pfingst. "I consider myself a pragmatic guy, and I have no interest in putting innocent people in jail."

　　Around the U.S., flabbergasted defense attorneys and their jailed clients cheered his move. Among prosecutors, however, there was an awkward pause. After all, each DNA test costs as much as $5,000. Then there's the unspoken risk: if dozens of innocents turn up, the D.A. will have indicted his shop.

　　But nine months later, no budgets have been busted or prosecutors ousted. Only the rare case merits review. Pfingst's team considers convictions before 1993, when the city started routine DNA testing. They discard cases if the defendant has been released. Of the 560 remaining files, they have re-examined 200, looking for cases with biological evidence and defendants who still claim innocence.

　　They have identified three so far. The most compelling involves a man serving 12 years for molesting a girl who was playing in his apartment. But others were there at the time. Police found a small drop of saliva on the victim's shirt--too small a sample to test in 1991. Today that spot could free a man. Test results are due any day. Inspired by San Diego, 10 other counties in the U.S. are starting DNA audits.

　　By Amanda Ripley ez ncisco sijevic rtwell; Lisa McLaughlin; Joseph Pierro; Josh Tyrangiel and Sora Song

　　注(1)本文選自Time; 03/19/20xx, Vol. 157 Issue 11, p62, 1p, 2c, 3bw

　　注(2)本文習題(ti)命題(ti)模(mo)仿對象(xiang)20xx年真題(ti)text 1.

　　1.How did Pfingst carry out his own Innocence Project?

　　[A]By getting rid of his bias against the suspects.

　　[B]By revisiting the past victories.

　　[C]By using the newly developed DNA-testing tools.

　　[D]By his cooperation with his attorneys.

　　2.Which of the following can be an advantage of Innocence Project?

　　[A]To help correct the wrong judgments.

　　[B]To oust the unqualified prosecutors.

　　[C]To make the prosecutors in an awkward situation.

　　[D]To cheer up the defense attorneys and their jailed clients.

　　3.The expression “flabbergasted”(Line 1, Paragraph 3) most probably means _______.

　　[A]excited

　　[B]competent

　　[C]embarrassed

　　[D]astounded

　　4.Why was Pfingst an unsentimental prosecutor?

　　[A]He intended to try a fifteen-year old suspect.

　　[B]He had no interest in putting the innocent in jail.

　　[C]He supported the controversial California law.

　　[D]He wanted to try suspect as young as fourteen.

　　5.Which of the following is not true according to the text?

　　[A]Pfingst’s move didn’t have a great coverage.

　　[B] Pfingst’s move had both the positive and negative effect.

　　[C] Pfingst’s move didn’t work well.

　　[D]Pfingst’s move greatly encouraged the jailed prisoners.

　　篇章剖析

　　本文采用的(de)(de)(de)是(shi)記敘文的(de)(de)(de)模式。第(di)一段指出(chu)芬斯特作為一位鐵面無(wu)私(si)的(de)(de)(de)檢查(cha)官的(de)(de)(de)一些做法(fa);第(di)二段指出(chu)芬斯特實施(shi)“清(qing)白計(ji)劃(hua)(hua)”的(de)(de)(de)打算及(ji)做法(fa);第(di)三段指出(chu)實施(shi)“清(qing)白計(ji)劃(hua)(hua)”造成(cheng)的(de)(de)(de)反(fan)應以及(ji)可能存在的(de)(de)(de)問(wen)題;第(di)四段和第(di)五段是(shi)實施(shi)“清(qing)白計(ji)劃(hua)(hua)”的(de)(de)(de)結果和影響。

　　詞匯注釋

　　prosecutor [5prRsIkju:tE(r)]n.檢(jian)(jian)察(cha)官 ,檢(jian)(jian)察(cha)員,起訴人,原告

　　controversial [kRntrE5v:F(E)l]adj.爭(zheng)論(lun)的, 爭(zheng)議的

　　mandate [5mAndeIt]v.批準制訂(ding)一(yi)個訓令，如(ru)通(tong)過法律;發(fa)布命令或(huo)要求：

　　wager [5weIdVE(r)]v.下賭注, 保證

　　conviction [kEn5vIkF(E)n]n.定(ding)罪(zui), 宣告有(you)罪(zui)

　　unravel[Qn5rAv(E)l]v. 闡明, 解決

　　flabbergast[5flAbE^B:st; (?@) -^Ast]v.<口>使(shi)大吃一驚, 啞然失(shi)色(se), 使(shi)目(mu)瞪口呆

　　indict[In5daIt]v.起訴, 控告, 指控, 告發(fa)

　　bust[bQst]v.破(po)產或(huo)缺錢

　　oust[aJst]v.剝奪, 取代, 驅逐(zhu)

　　discard[dI5skB:d]v.拋(pao)開(kai);遺(yi)棄;廢棄

　　molest[mE5lest]v.., 困擾, 調戲(xi)

　　saliva[sE5laIvE]n.口水, 唾液

　　難句突破

　　1.Even before the tragedy, Pfingst had stood behind the controversial California law that mandates treating murder suspects as young as 14 as adults.

　　主(zhu)體句(ju)式：…Pfingst had stood behind …

　　結(jie)構分析：Even before the tragedy是(shi)本(ben)句的(de)時間狀語(yu);主句是(shi)Pfingst had stood behind…;that 引導的(de)賓語(yu)從句修飾law;在從句中，as…as是(shi)一(yi)(yi)詞(ci)組，意思(si)是(shi)“和…一(yi)(yi)樣”;出(chu)現的(de).第三個(ge)as是(shi)介詞(ci)，意思(si)是(shi)“作為”。

　　句(ju)子譯(yi)文(wen)：甚至在這場(chang)悲劇發生之前芬斯特就支持(chi)加利福尼亞州的(de)(de)一項頗有爭議的(de)(de)法律。這項法律規定，以成人身份受審的(de)(de)謀殺嫌(xian)疑犯(fan)的(de)(de)最低年齡可以降到(dao)十四歲。

　　題目分析

　　1.答案(an)為(wei)C，屬事實(shi)細節題。文中對(dui)應信息“Pfingst told his attorneys to go back over old murder and rape convictions and see if any unravel with newly developed DNA-testing tools.”是對(dui)第二段第一句的補充說明。

　　2.答案為A，屬推理判斷題。從上下文我們可(ke)以(yi)得知，實施“清白計(ji)劃”就是使用先進的DNA技術來重新審理過去的案件當中可(ke)能存(cun)在的冤案錯案。

　　3.答案(an)為(wei)D, 屬(shu)猜詞(ci)題(ti)。從(cong)第(di)二(er)段第(di)一句話(hua)我們得知芬斯特可(ke)能是美國第(di)一個(ge)實施非常獨(du)特的(de)(de)“清(qing)白(bai)計劃”的(de)(de)人(ren)，因此他的(de)(de)做法很可(ke)能是令人(ren)感(gan)到吃驚的(de)(de)，從(cong)而(er)可(ke)猜出(chu)該詞(ci)的(de)(de)含(han)義。

　　4.答案為B，屬推理(li)(li)判(pan)斷題。從第(di)一(yi)(yi)段(duan)和第(di)二段(duan)給出的(de)事例我們(men)可以看出，芬斯特不愿(yuan)放過任何一(yi)(yi)個(ge)犯罪的(de)人，即(ji)便他的(de)年齡還不算大;他也不愿(yuan)使無辜(gu)者蒙冤，即(ji)便案件已經審理(li)(li)。

　　5.答案(an)為C，屬推理判斷題(ti)。正因(yin)為 “Pfingst’s move works well”,美國(guo)才又有“ten other counties are starting DNA audits”,而且，“no budgets have been busted or prosecutors ousted”.

　　考研英語真題——98閱讀最難篇

　　Passage3

　　Science has long had an uneasy relationship with other aspects of culture. Think of Gallileo's17th-century trial for his rebelling belief before the Catholic Church of poet William Blake's harsh remarks against the mechanistic worldview of Isaac Newton. The schism between science and the humanities has，if anything，deepened in this century.

　　Until recently，the scientific community was so powerful that it could afford to ignore its critics but no longer. As funding for science has declined，scientists have attacked “antiscience” in several books，notably Higher Superstition，by Paul R.Gross，a biologist at the University of Virginia，and Norman Levitt，a mathematician at Rutgers University; and The Demon-Haunted World，by Car Sagan of Cornell University.

　　Defenders of science have also voiced their concerns at meetings such as “The Flight from Science and Reason，”held in New York City in1995，and “Science in the Age of(Mis)information，”which assembled last June near Buffalo.

　　Antiscience clearly means different things to different people. Gross and Levitt find fault primarily with sociologists，philosophers and other academics who have questioned science's objectivity. Sagan is more concerned with those who believe in ghosts，creationism and other phenomena that contradict the scientific worldview.

　　A survey of news stories in1996reveals that the antiscience tag has been attached to many other groups as well，from authorities who advocated the elimination of the last remaining stocks of smallpox virus to Republicans who advocated decreased funding for basic research.

　　Few would dispute that the term applies to the Unabomber，whose manifesto，published in1995，scorns science and longs for return to a pretechnological utopia. But surely that does not mean environmentalists concerned about uncontrolled industrial growth are antiscience，as an essay in US News & World Report last May seemed to suggest.

　　The environmentalists，inevitably，respond to such critics. The true enemies of science，argues Paul Ehrlich of Stanford University，a pioneer of environmental studies，are those who question the evidence supporting global warming，the depletion of the ozone layer and other consequences of industrial growth. Indeed，some observers fear that the antiscience epithet is in danger of becoming meaningless. “The term 'antiscience' can lump together too many，quite different things，”notes Harvard University philosopher Gerald Holton in his1993work Science and Anti-Science. “They have in common only one thing that they tend to annoy or threaten those who regard themselves as more enlightened.”

　　62.The author's attitude toward the issue of “science vs. antiscience” is .

　　A. impartial B. subjective C. biased D. puzzling

　　這(zhe)(zhe)道題涉及作(zuo)者(zhe)對“科(ke)學pk其它文(wen)(wen)化”這(zhe)(zhe)個矛盾的(de)態(tai)度(du)(du)。從第一段的(de)開頭就能看出(chu)(chu)，作(zuo)者(zhe)只是以局(ju)外人的(de)姿態(tai)，指出(chu)(chu)兩者(zhe)之間的(de)矛盾嚴峻，作(zuo)者(zhe)應該是中(zhong)立態(tai)度(du)(du);再(zai)者(zhe)，根(gen)據(ju)上面對文(wen)(wen)章(zhang)主(zhu)題兩層(ceng)語義(yi)的(de)分析(xi)，作(zuo)者(zhe)既指出(chu)(chu)科(ke)學家的(de)反(fan)擊，也指出(chu)(chu)他們(men)的(de)過火，換言之，作(zuo)者(zhe)的(de)討論是很辨證的(de)，是客觀中(zhong)立的(de)。綜合起(qi)來，答(da)案選A“中(zhong)立的(de)”。

　　能接受嗎?同(tong)學們要學會正確地分析文章的主旨和作(zuo)者的傾向(xiang)，從而把題(ti)目(mu)作(zuo)對。

考研英語閱讀7

　　暑(shu)期(qi)已經開始了，暑(shu)期(qi)是閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)強化(hua)階段，考研英語(yu)(yu)中有(you)(you)“得閱(yue)(yue)讀(du)(du)者得英語(yu)(yu)”這一(yi)說，所(suo)以做閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)方法一(yi)定要掌握好。下面的(de)考研英語(yu)(yu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)復習攻略，希望對大(da)家(jia)有(you)(you)所(suo)幫助(zhu)!

　　1閱讀習慣

　　做閱(yue)讀的(de)時候(hou)，務必全神(shen)貫注，而且盡量用“英文(wen)(wen)閱(yue)讀”模式——可能大(da)多數人做閱(yue)讀的(de)時候(hou)，習慣邊閱(yue)讀邊下意(yi)識在心(xin)理(li)同步翻譯它的(de)中文(wen)(wen)意(yi)思(si)，沒錯，如果不把英文(wen)(wen)翻譯成中文(wen)(wen)，我們怎么看的(de)懂文(wen)(wen)章(zhang)呢。

　　但是(shi)(shi)這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)“英(ying)語閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)”模式則指(zhi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)在閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)時盡量不暗(an)示(shi)自己、盡量在腦(nao)海中(zhong)省略英(ying)文(wen)翻(fan)(fan)譯成中(zhong)文(wen)的(de)(de)(de)那(nei)個過(guo)程，簡單說來大(da)概就是(shi)(shi)讓自己的(de)(de)(de)思(si)維(wei)貼(tie)近(jin)原文(wen)，盡量跳(tiao)過(guo)在心里(li)英(ying)翻(fan)(fan)中(zhong)的(de)(de)(de)過(guo)程，用(yong)你(ni)的(de)(de)(de)眼和你(ni)的(de)(de)(de)腦(nao)快速(su)反應英(ying)文(wen)句(ju)子(zi)的(de)(de)(de)意思(si)。此外，邊閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)邊在心里(li)默讀(du)(du)(du)(du)(甚至(zhi)小聲閱(yue)讀(du)(du)(du)(du))的(de)(de)(de)方式也不可取，這(zhe)些默讀(du)(du)(du)(du)、英(ying)翻(fan)(fan)中(zhong)的(de)(de)(de)活動(dong)，干擾了你(ni)大(da)腦(nao)對(dui)原文(wen)的(de)(de)(de)直接反應，使你(ni)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)速(su)度變慢，且閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)有個致命的(de)(de)(de)特點，就是(shi)(shi)它考察的(de)(de)(de)是(shi)(shi)對(dui)百分百英(ying)文(wen)原文(wen)的(de)(de)(de)理解，你(ni)用(yong)你(ni)的(de)(de)(de)中(zhong)文(wen)思(si)維(wei)去理解英(ying)文(wen)原文(wen)意思(si)，終究是(shi)(shi)繞(rao)了個圈(quan)子(zi)，容易(yi)出錯(cuo)。

　　此外，在第一(yi)遍(bian)閱讀原(yuan)文(wen)的(de)時候(hou)，切(qie)忌看(kan)完下句(ju)就馬上回(hui)過(guo)頭(tou)(tou)看(kan)上句(ju)，這種情況發生幾(ji)次還(huan)好，但是反復(fu)回(hui)頭(tou)(tou)的(de)次數多(duo)了，將(jiang)嚴(yan)重干擾你(ni)對(dui)作者(zhe)行文(wen)思路(lu)的(de)整體把握(wo)，這種反復(fu)回(hui)頭(tou)(tou)看(kan)的(de)情況一(yi)般(ban)是由于你(ni)注意力不夠集中或者(zhe)單(dan)詞基礎太(tai)薄弱造成的(de)。

　　2做題技巧

　　順序

　　閱(yue)讀原文(wen)(wen)前，先(xian)把(ba)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)過一遍，一般閱(yue)讀的題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)設可以分為(wei)細節(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、文(wen)(wen)中(zhong)新(xin)詞(有可能是(shi)(shi)熟詞僻意(yi))揣測題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、原文(wen)(wen)主旨(zhi)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、作(zuo)者態度題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、給本文(wen)(wen)取個題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(其實還是(shi)(shi)文(wen)(wen)章主旨(zhi)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti))，掃一遍題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目的作(zuo)用(yong)在(zai)于帶著問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)去原文(wen)(wen)中(zhong)找答案，做到有的放(fang)矢。

　　注意細節

　　在閱讀時(shi)(shi)，給(gei)閱讀原文的(de)(de)文章(zhang)段(duan)落(luo)前標號(hao)”1、2、3“，因為題目(mu)很多都說第幾段(duan)的(de)(de)某個(ge)(ge)句(ju)子或者某個(ge)(ge)詞或者第幾段(duan)的(de)(de)大(da)意什(shen)么的(de)(de)，邊閱讀邊標好(hao)段(duan)落(luo)省(sheng)下(xia)你后來(lai)看題目(mu)再回過頭找段(duan)落(luo)的(de)(de)時(shi)(shi)間(時(shi)(shi)間寶(bao)貴，能(neng)省(sheng)一點是一點吧)。

　　注意轉折連詞

　　“however、but”這(zhe)(zhe)些轉折連(lian)詞十分(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)，因(yin)為它(ta)在(zai)(zai)句子中起承上(shang)啟下的(de)作用，它(ta)們后面連(lian)接的(de)句子往(wang)往(wang)是(shi)(shi)重(zhong)(zhong)點(dian)，需要(yao)更認真閱讀，且這(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)題設經常所考察的(de)地方，在(zai)(zai)閱讀時撞見這(zhe)(zhe)些詞不妨在(zai)(zai)它(ta)的(de)下面劃(hua)一道線。

　　針對不同(tong)(tong)題(ti)目(mu)有不同(tong)(tong)答題(ti)技巧

　　其實不同類型的題目都(dou)有(you)不同的答(da)題技巧(qiao)，比如細節題，就(jiu)要回到(dao)原(yuan)文找到(dao)題目所出的段落(luo)，鎖定(ding)(ding)一(yi)定(ding)(ding)的范圍，然后通過排除(chu)法一(yi)個(ge)個(ge)排除(chu)選項，最(zui)后確(que)定(ding)(ding)答(da)案。

　　排除法和對比法

　　比如(ru)你覺得(de)選(xuan)項(xiang)(xiang)A挺不錯(cuo)，但是千(qian)萬(wan)別(bie)太相(xiang)信自己，要接(jie)著(zhu)看完(wan)所(suo)有的選(xuan)項(xiang)(xiang)，所(suo)謂選(xuan)正確答(da)案，其實很多(duo)時候，選(xuan)的是最(zui)佳答(da)案——只有通過不斷排除，不斷對比各選(xuan)項(xiang)(xiang)的優缺(que)點才能提高正確率。

　　最后，那些過于極端的(de)通常不(bu)(bu)是答(da)案，比如(ru)“will never" "at all" ”have no“這種極端表達。把(ba)自(zi)己(ji)想象成作者(zhe)和(he)出(chu)題(ti)(ti)人，揣測作者(zhe)的(de)心理和(he)出(chu)題(ti)(ti)人的(de)考點!千萬(wan)不(bu)(bu)要對題(ti)(ti)目進(jin)行過多的(de)自(zi)我揣測。

　　3分析閱讀

　　對(dui)(dui)于考(kao)研(yan)英(ying)語來(lai)說，做完題(ti)(ti)后對(dui)(dui)閱讀進行(xing)詳(xiang)細分(fen)析，遠比一個勁做題(ti)(ti)更(geng)重要(yao)。很(hen)(hen)多人很(hen)(hen)在(zai)意做考(kao)研(yan)英(ying)語閱讀的(de)(de)(de)正(zheng)確率，其實“信心(xin)比黃金更(geng)重要(yao)”，比如(ru)06年(nian)英(ying)語很(hen)(hen)難，10年(nian)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)目也很(hen)(hen)難，你這兩年(nian)錯(cuo)很(hen)(hen)多都很(hen)(hen)正(zheng)常。我(wo)做06年(nian)閱讀的(de)(de)(de)時(shi)候，錯(cuo)了10個，但沒時(shi)間郁悶，繼續按(an)照(zhao)我(wo)的(de)(de)(de)步驟，花很(hen)(hen)多時(shi)間分(fen)析閱讀，分(fen)析總結(jie)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)原因，到08年(nian)只錯(cuo)2個。總之，各年(nian)真題(ti)(ti)的(de)(de)(de)閱讀難度有(you)一定彈性(xing)，不(bu)必過分(fen)糾(jiu)結(jie)，心(xin)態要(yao)好。

　　如(ru)果你用一天(tian)(tian)時間寫(xie)完一年的(de)(de)(de)閱(yue)讀，請(qing)花(hua)兩(liang)天(tian)(tian)甚(shen)至(zhi)更多的(de)(de)(de)時間對閱(yue)讀進(jin)行分析。首先，做完后，對答(da)(da)案(an)，先對不(bu)帶任何(he)解(jie)析的(de)(de)(de)ABCD簡潔答(da)(da)案(an)，知(zhi)道答(da)(da)案(an)之(zhi)后，看自己(ji)做錯(cuo)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)，自己(ji)先想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)為(wei)什么正確答(da)(da)案(an)選(xuan)它而不(bu)是(shi)選(xuan)你選(xuan)的(de)(de)(de)那個，如(ru)果自己(ji)能想(xiang)(xiang)(xiang)通(tong)，請(qing)回過頭反思自己(ji)為(wei)何(he)選(xuan)錯(cuo)，并在錯(cuo)題(ti)(ti)旁邊寫(xie)下(xia)你選(xuan)錯(cuo)的(de)(de)(de)可(ke)能原(yuan)因——審題(ti)(ti)不(bu)仔細(粗(cu)心問題(ti)(ti))、不(bu)理解(jie)題(ti)(ti)目意(yi)思、關鍵(jian)單詞(ci)不(bu)認(ren)識、對作(zuo)者意(yi)圖理解(jie)錯(cuo)誤、原(yuan)文中找不(bu)到題(ti)(ti)目的(de)(de)(de)出處等(deng)等(deng)，如(ru)果看到正確答(da)(da)案(an)經過自己(ji)思考還是(shi)無法理解(jie)答(da)(da)案(an)，直接給題(ti)(ti)目打個星號(hao)。

　　再(zai)翻(fan)(fan)(fan)開真題解(jie)(jie)(jie)析(xi)書(shu)(shu)，你可(ke)(ke)以(yi)先看(kan)答案(an)解(jie)(jie)(jie)析(xi)，也(ye)可(ke)(ke)以(yi)先對(dui)著解(jie)(jie)(jie)析(xi)書(shu)(shu)先翻(fan)(fan)(fan)譯全(quan)文(wen)(wen)。再(zai)次閱讀全(quan)文(wen)(wen)的(de)時候，請(qing)先嘗試一(yi)句句自我翻(fan)(fan)(fan)譯，句子中(zhong)自己不懂的(de)生(sheng)詞(ci)(有(you)的(de)解(jie)(jie)(jie)析(xi)書(shu)(shu)中(zhong)會給出解(jie)(jie)(jie)釋，但(dan)也(ye)有(you)的(de)單詞(ci)你不懂解(jie)(jie)(jie)析(xi)書(shu)(shu)也(ye)沒提(ti)到)，都(dou)要做(zuo)好記號，在生(sheng)詞(ci)上標(biao)注(zhu)它的(de)中(zhong)文(wen)(wen)意(yi)思(si)，生(sheng)詞(ci)都(dou)標(biao)注(zhu)好中(zhong)文(wen)(wen)意(yi)思(si)了，若(ruo)你還是翻(fan)(fan)(fan)譯不過(guo)來，請(qing)看(kan)解(jie)(jie)(jie)析(xi)書(shu)(shu)給的(de)翻(fan)(fan)(fan)譯，對(dui)比自己翻(fan)(fan)(fan)譯的(de)不足。

考研英語閱讀8

　　一、通讀全文，注重理解。

　　閱(yue)讀理解其實主要(yao)考(kao)的(de)是"閱(yue)讀"之(zhi)后的(de)"理解"。任何一(yi)(yi)(yi)篇文章，若要(yao)能看(kan)懂它，至少需要(yao)兩個(ge)條(tiao)件：認識單詞(ci)和看(kan)明白句(ju)(ju)子。考(kao)研詞(ci)匯大(da)約(yue)為5500個(ge)，這(zhe)不是一(yi)(yi)(yi)個(ge)小數字，也并非(fei)三兩天時(shi)間可(ke)以(yi)記(ji)住的(de)，所以(yi)，考(kao)生(sheng)必須先買一(yi)(yi)(yi)本考(kao)研英語詞(ci)匯書進行(xing)系統、長(chang)期的(de)學習和記(ji)憶。除單詞(ci)外，有時(shi)句(ju)(ju)子太長(chang)也會對閱(yue)讀造(zao)成致命的(de)傷害。這(zhe)就要(yao)求同學們在日(ri)常(chang)學習英語的(de)過程(cheng)中，注(zhu)意長(chang)難句(ju)(ju)的(de)分析，記(ji)住一(yi)(yi)(yi)些固定的(de)搭配，熟悉掌握句(ju)(ju)子結構(gou)。

　　二、了解題型。閱讀理解的問題基本分為五大類：

　　1. 主旨大意題。這類題實質考察考生對(dui)中心思想的(de)理解，難度不高，具體應對(dui)技巧如(ru)下(xia)：

　　A.關注(zhu)各(ge)段落首(shou)句，尤其是第(di)一段首(shou)句，這(zhe)與西(xi)方人(ren)思維(wei)相關，他們習慣開門見山(shan)表達出自己的觀點，然(ran)后(hou)廣泛引用材(cai)料去論述。因此，一般而言首(shou)段的首(shou)句構成文章的中心(xin)句，而各(ge)段的首(shou)句構成各(ge)段的中心(xin)。

　　B.關注(zhu)首段(duan)末句。有些(xie)作者習慣先(xian)列出(chu)(chu)一(yi)些(xie)傳統(tong)的(de)觀(guan)(guan)(guan)點(dian)或先(xian)對(dui)一(yi)些(xie)具體現(xian)象進行說明，然后(hou)提(ti)出(chu)(chu)與(yu)之不同的(de)觀(guan)(guan)(guan)點(dian)或在結(jie)(jie)尾(wei)對(dui)現(xian)象進行總結(jie)(jie)，在接下來的(de)段(duan)落(luo)中(zhong)繼(ji)續論(lun)述(shu)。對(dui)于這(zhe)類(lei)文章(zhang)，如(ru)果作者沒有提(ti)出(chu)(chu)不同的(de)觀(guan)(guan)(guan)點(dian)，則(ze)最后(hou)總結(jie)(jie)性語句為文章(zhang)中(zhong)心(xin)，一(yi)旦提(ti)出(chu)(chu)不同或完全對(dui)立的(de)觀(guan)(guan)(guan)點(dian)，又在后(hou)文中(zhong)加以(yi)論(lun)述(shu)，則(ze)作者提(ti)出(chu)(chu)的(de)新(xin)觀(guan)(guan)(guan)點(dian)為文章(zhang)中(zhong)心(xin);如(ru)果新(xin)老觀(guan)(guan)(guan)點(dian)均是對(dui)同一(yi)個(ge)結(jie)(jie)果的(de)論(lun)述(shu)，那么該論(lun)述(shu)的(de)結(jie)(jie)論(lun)為文章(zhang)中(zhong)心(xin)。

　　C.當不(bu)(bu)能直(zhi)接找出主題句時(shi)，通(tong)常文章中(zhong)作者給予敘(xu)述(shu)較多或強調(diao)較多的某(mou)一事物(wu)或某(mou)一觀點(dian)即文章的中(zhong)心。在題目作答時(shi)，可采用(yong)中(zhong)心詞定(ding)位法，排除不(bu)(bu)含中(zhong)心詞的選(xuan)項(xiang)，對比有中(zhong)心詞的選(xuan)項(xiang)，選(xuan)擇最接近中(zhong)心的選(xuan)項(xiang)。

　　D.如果(guo)對選(xuan)項(xiang)仍有(you)異(yi)議，可把有(you)異(yi)議的選(xuan)項(xiang)逐個帶(dai)入(ru)文(wen)章中(zhong)，看(kan)哪個能更好的囊括文(wen)章中(zhong)心。這是一(yi)個檢驗的過程。

　　2. 事實細節(jie)題。此(ci)類(lei)題占閱(yue)讀(du)總分40分中的(de)(de)50%左右，因此(ci)十分重(zhong)要(yao)。注意(yi)，這類(lei)問題與推(tui)理性(xing)問題截然相(xiang)反，都可以從原(yuan)文(wen)中找到答案，只不過為了(le)迷(mi)惑(huo)考(kao)生，常常將原(yuan)文(wen)進(jin)行改(gai)寫，換一(yi)(yi)(yi)種說(shuo)法。所以，照抄原(yuan)文(wen)，一(yi)(yi)(yi)字(zi)不改(gai)的(de)(de)不一(yi)(yi)(yi)定就是(shi)(shi)答案，而(er)與原(yuan)文(wen)意(yi)思相(xiang)同的(de)(de)，才是(shi)(shi)正確(que)的(de)(de)。其基本應對技(ji)巧(qiao)如(ru)下：

　　A.基本原(yuan)則是(shi)以中心為導向，忠實原(yuan)文為基礎，千萬不可(ke)主觀(guan)臆斷，最好(hao)的方法(fa)是(shi)回到原(yuan)文的出題點進(jin)行揣摩(mo)。

　　B.必(bi)須看清題目，尤其是當題目就某一個具體細節(jie)并且脫離文章中心的(de)提(ti)問(wen)(wen)。一般來說，細節(jie)問(wen)(wen)題絕大部分是圍(wei)繞(rao)文章中心進(jin)行出題，但(dan)不排除文中就一些具體的(de)，因果互動(dong)現(xian)象(xiang)的(de)內容提(ti)問(wen)(wen)。

　　3. 詞(ci)(ci)匯短語題。其分值(zhi)不(bu)高，考(kao)察(cha)范圍可(ke)分為兩類。第一，綱(gang)內(nei)詞(ci)(ci)匯詞(ci)(ci)義的(de)引申(shen)。考(kao)察(cha)考(kao)生對所熟悉的(de)詞(ci)(ci)匯在特(te)定(ding)語境下正確含義的(de)理(li)解。一般來說，該詞(ci)(ci)的(de)本(ben)意不(bu)是(shi)解，但(dan)是(shi)其引申(shen)義上仍(reng)可(ke)以找到本(ben)意的(de)影子。第二(er)，綱(gang)外詞(ci)(ci)匯詞(ci)(ci)義的(de)推(tui)斷。

　　4. 推斷(duan)性問題(ti)。此類題(ti)大概(gai)占20%左右的分值，總體難(nan)度(du)不大，是(shi)考生的必得分點(dian)。中心(xin)導(dao)向依然是(shi)解題(ti)的宏觀(guan)主線(xian)，其(qi)關鍵是(shi)忠實(shi)原(yuan)文的推斷(duan)。其(qi)應對(dui)策略和事實(shi)細節(jie)題(ti)類似，考生在該題(ti)型上的主要失誤在于脫離文章主觀(guan)臆(yi)斷(duan)造成的。

　　5. 語氣態(tai)度(du)題。對(dui)作(zuo)(zuo)者態(tai)度(du)的(de)(de)判(pan)斷(duan)是(shi)(shi)構成閱讀理解(jie)(jie)的(de)(de)兩(liang)條宏(hong)觀主(zhu)(zhu)線之一。因此，正(zheng)確(que)辨明作(zuo)(zuo)者對(dui)所敘述事物的(de)(de)態(tai)度(du)，不(bu)僅(jin)關系到本類題型的(de)(de)解(jie)(jie)答，也潛(qian)在影響到其他問題的(de)(de)正(zheng)確(que)解(jie)(jie)答。這類題目(mu)主(zhu)(zhu)要從作(zuo)(zuo)者文中(zhong)描述事物所用到的(de)(de)形容詞(ci)，副詞(ci)，動詞(ci)等(deng)表達感情色彩的(de)(de)詞(ci)匯(hui)入手。當選項不(bu)能確(que)定時，再回到原文中(zhong)找關鍵詞(ci)。對(dui)這類題型，分清(qing)褒貶一般不(bu)難，是(shi)(shi)考(kao)生的(de)(de)必得(de)分點(dian)。

　　三、提高閱讀速度。

　　大家都知道，僅(jin)僅(jin)把題(ti)選對是(shi)不夠的，因(yin)為(wei)考(kao)(kao)試還有時間(jian)的限制。(你就算選對，每篇文章花一(yi)個小時那能(neng)行嗎?!)記住，考(kao)(kao)試總共180分鐘，四(si)篇閱讀(du)最多(duo)占70～80分鐘(即17～20分鐘一(yi)篇)，其(qi)余時間(jian)還要寫作文、做翻(fan)譯、英語(yu)知識運用等。

　　1. 跳(tiao)躍式(shi)閱讀。跳(tiao)讀所要(yao)跳(tiao)過的(de)內(nei)容自然是和文(wen)章中心(xin)沒(mei)有太多(duo)聯系的(de)內(nei)容。如對(dui)某一專家身份頭銜的(de)說明，這類文(wen)字內(nei)容與(yu)文(wen)章中心(xin)雖(sui)不相關，但經常在文(wen)中出現(xian)，這些(xie)內(nei)容事實(shi)上(shang)會增加信(xin)息(xi)的(de)復雜程度，干擾(rao)考生思路，而題(ti)目(mu)中不會考察。

　　2. 掃(sao)(sao)描(miao)式閱(yue)(yue)讀(du)。掃(sao)(sao)描(miao)閱(yue)(yue)讀(du)與(yu)(yu)跳讀(du)的內(nei)容(rong)相比，與(yu)(yu)文章(zhang)聯系更緊密，但一般(ban)不是考試重點，我(wo)們只需有大致的印象。這類內(nei)容(rong)一般(ban)由用來(lai)說明(ming)中(zhong)(zhong)心(xin)的論據構成(cheng)。當段落(luo)中(zhong)(zhong)心(xin)已經(jing)明(ming)確時，我(wo)們可以(yi)對說明(ming)中(zhong)(zhong)心(xin)的具體論據實行快速掃(sao)(sao)描(miao)。

考研英語閱讀9

　　閱(yue)讀文(wen)(wen)章--瀏覽問題--在文(wen)(wen)章中定位(wei)并確(que)定問題答(da)案，這也是我們一直倡導的(de)較為保險的(de)做題方法。但是，因為每個人都有不同的(de)閱(yue)讀思路和習慣，因此考生可以根據(ju)自己的(de)采(cai)取情況采(cai)取不同的(de)辦法。常見(jian)的(de)一些閱(yue)讀順序(xu)還有以下(xia)幾種(zhong)：

　　一、在閱讀文章之前先瀏覽題目的題干，大致了解考查哪些題型以及重點，接著閱讀文章，在閱讀過程中牢記題目并隨時畫出重點，之后直接做題。

　　這(zhe)種閱讀做(zuo)題(ti)順序(xu)的(de)(de)優勢(shi)在于在讀文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)過程(cheng)中帶著問(wen)題(ti)去(qu)讀，因(yin)此對文(wen)章(zhang)(zhang)相關部分會(hui)更(geng)加(jia)敏感，做(zuo)題(ti)的(de)(de)精確度也(ye)更(geng)高。但是這(zhe)種方法因(yin)人而異，對一些考生來說可能要花費比較(jiao)多的(de)(de)時間，因(yin)為(wei)他們(men)先要讀題(ti)目(mu)，之后(hou)讀文(wen)章(zhang)(zhang)，再之后(hou)做(zuo)題(ti)時因(yin)為(wei)不確定又返回原文(wen)找答(da)案，反(fan)而導致步驟更(geng)加(jia)繁(fan)瑣(suo)。

　　采用這種方法(fa)的考(kao)生要(yao)注意，一開始只(zhi)需(xu)要(yao)閱(yue)(yue)讀題(ti)目(mu)的題(ti)干，千萬不要(yao)讀所有的選(xuan)項，一來費(fei)時間，二(er)來那些干擾選(xuan)項可能(neng)還會影響閱(yue)(yue)讀文章時的正確理(li)解。

　　二、直接以問題為切入點，并不閱讀全文。

　　每做(zuo)一道(dao)問題(ti)，回到(dao)原文用(yong)掃讀法尋找答案(an)。這種方(fang)(fang)法的優(you)點在(zai)于(yu)節省時間，但缺(que)點在(zai)于(yu)考生無法對(dui)全文有一個宏(hong)觀的了(le)解(jie)，只見樹木(mu)不見森林，因此在(zai)中心思想題(ti)上容易出錯。此外(wai)，對(dui)于(yu)細節題(ti)的把握也有可能(neng)因為(wei)對(dui)文章的不熟悉而(er)定位錯誤，從而(er)選出錯誤的答案(an)。這種方(fang)(fang)法對(dui)考生的掃讀能(neng)力和整體英語(yu)閱讀能(neng)力的要求頗高，考生應當謹慎(shen)使用(yong)。

　　三、不讀文章，只做題目。

　　這個(ge)手段只有在時間(jian)緊迫(po)、萬不得已的情況下才(cai)能采用，此(ci)時考生由于沒有時間(jian)來(lai)閱(yue)讀全文(wen)，只好憑猜測和自己平時的積累以及背景知識來(lai)勉強做(zuo)題。一般情況下不建議采用這種(zhong)做(zuo)題順序。

考研英語閱讀10

　　摘要：閱(yue)讀理(li)解是考研英(ying)語的(de)(de)一(yi)大難(nan)題，難(nan)度較大。當然，閱(yue)讀理(li)解的(de)(de)前(qian)提是把單詞(ci)背好，掃(sao)清(qing)閱(yue)讀的(de)(de)障礙，接下來，就可以(yi)參(can)考以(yi)下做閱(yue)讀理(li)解時(shi)的(de)(de)幾個妙招了(le)。

　　閱讀(du)理(li)(li)解(jie)(jie)是(shi)考(kao)研英(ying)語(yu)的(de)重(zhong)中之重(zhong)，與四六級對閱讀(du)速度的(de)側(ce)重(zhong)有所不(bu)同，考(kao)研英(ying)語(yu)閱讀(du)理(li)(li)解(jie)(jie)更(geng)多地是(shi)考(kao)查精讀(du)能力。因此，把(ba)文章讀(du)透吃(chi)透很重(zhong)要，同時(shi)在做(zuo)題過程(cheng)中要拿(na)捏好分寸(cun)，在判(pan)斷正(zheng)確選項(xiang)時(shi)做(zuo)到不(bu)偏不(bu)倚，客觀、準確、公(gong)正(zheng)。這才是(shi)做(zuo)好20xx考(kao)研英(ying)語(yu)閱讀(du)理(li)(li)解(jie)(jie)的(de)正(zheng)確之道。

　　帶著問題讀文章

　　看題(ti)目和讀文章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)順序應該(gai)哪(na)個在(zai)前(qian)，哪(na)個在(zai)后？當(dang)然是(shi)先(xian)(xian)看題(ti)目。閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)主要(yao)目的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)做(zuo)題(ti)，在(zai)讀文章(zhang)(zhang)之前(qian)先(xian)(xian)把題(ti)目瀏覽一遍(bian)，既提(ti)(ti)前(qian)知(zhi)曉了文章(zhang)(zhang)在(zai)談什(shen)么(me)，又(you)可(ke)以帶著問題(ti)意識(shi)去有目的(de)(de)(de)(de)地(di)閱(yue)讀，這樣就(jiu)(jiu)能在(zai)閱(yue)讀過程中順利找到(dao)題(ti)目的(de)(de)(de)(de)考點所(suo)在(zai)，不僅能夠(gou)精確定位，而且(qie)可(ke)以提(ti)(ti)高答題(ti)速(su)度，一句數(shu)得(de)。需要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)，花在(zai)讀題(ti)上的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間不宜(yi)太長(chang)，大致(zhi)瀏覽即可(ke)。

　　回到文中找答案

　　如果你自(zi)信對文(wen)章讀(du)的(de)(de)比(bi)較透，理(li)解(jie)得(de)比(bi)較準，在答題時(shi)最(zui)好(hao)也(ye)不要輕易勾出(chu)選(xuan)項，還是需要把(ba)題目(mu)再(zai)帶回原文(wen)中(zhong)，核實準確再(zai)作答。因為有時(shi)候我(wo)們會(hui)有先入為主的(de)(de)概(gai)念，閱讀(du)中(zhong)的(de)(de)理(li)解(jie)不見得(de)一定是精準的(de)(de)，須得(de)把(ba)文(wen)章和(he)題目(mu)結合(he)起(qi)來(lai)，找出(chu)真正(zheng)的(de)(de)契合(he)點所在，才算(suan)真正(zheng)把(ba)握(wo)好(hao)了答題的(de)(de)分寸(cun)。

　　細節題不過分延伸

　　考研英語閱讀側(ce)重于精讀能力(li)的(de)考查(cha)，因此細節題是最(zui)重要(yao)的(de)考查(cha)方式，即對文(wen)中某(mou)一(yi)(yi)段(duan)、某(mou)一(yi)(yi)句(ju)話、某(mou)一(yi)(yi)單詞(ci)或短語的(de)理解(jie)，也是最(zui)需要(yao)把(ba)握(wo)分寸(cun)的(de)所(suo)在(zai)。縱觀歷年真(zhen)題，幾乎所(suo)有的(de)細節題的(de)正確答案，既不是直接照搬(ban)原(yuan)文(wen)，也不會(hui)過分延(yan)伸，而往往是在(zai)原(yuan)文(wen)基(ji)礎上換一(yi)(yi)種表達，不會(hui)有太大偏差，這個分寸(cun)，最(zui)值(zhi)得細細琢磨、好好把(ba)握(wo)。

　　主旨題全面概括

　　除細節外，主旨也是(shi)(shi)最(zui)常見的(de)(de)(de)考查(cha)點(dian)，有(you)時(shi)是(shi)(shi)考查(cha)對全文(wen)的(de)(de)(de)主旨把握，有(you)時(shi)是(shi)(shi)考查(cha)某一段(duan)的(de)(de)(de)主旨。無論如何，主旨是(shi)(shi)一種抽象地概括(kuo)，相對于細節來說，難度更大些，同(tong)樣需要去原(yuan)文(wen)中尋(xun)找(zhao)答案。一般來說，主旨需要概括(kuo)并包(bao)含文(wen)章所表達的(de)(de)(de)全部(bu)內容(rong)，因此，每(mei)一段(duan)都需要照顧到，尤其是(shi)(shi)文(wen)章的(de)(de)(de)開(kai)頭結尾一定要注意讀，它們很(hen)有(you)可能(neng)包(bao)含決定性的(de)(de)(de)內容(rong)。所有(you)選項里面，哪(na)(na)個(ge)概括(kuo)得最(zui)全面、表達得最(zui)精準，哪(na)(na)個(ge)就是(shi)(shi)正確答案。

　　總之，考研英語閱讀理解不是一(yi)件感性(xing)(xing)(xing)的(de)事，而是需要(yao)保持清醒(xing)的(de)頭腦(nao)，用理性(xing)(xing)(xing)思維(wei)去判斷(duan)。注意(yi)拿捏(nie)好(hao)理性(xing)(xing)(xing)的(de)分寸，能夠幫助我們客觀準確地答題，把考場上的(de)每一(yi)分都牢(lao)牢(lao)握(wo)在(zai)手里。

考研英語閱讀11

　　為(wei)了提高閱讀(du)能力(li)(li)和(he)理解(jie)(jie)能力(li)(li)，與此同時，提高做(zuo)題(ti)的(de)(de)解(jie)(jie)題(ti)能力(li)(li)，做(zuo)好閱讀(du)的(de)(de)泛(fan)讀(du)和(he)精讀(du)的(de)(de)練(lian)習(xi)非常重(zhong)要。其中，以(yi)泛(fan)讀(du)為(wei)主，重(zhong)要培(pei)養閱讀(du)能力(li)(li)和(he)思(si)維思(si)考能力(li)(li)，以(yi)及(ji)知識(shi)面的(de)(de)擴展(zhan)和(he)詞(ci)匯量的(de)(de)擴大。但(dan)是,精讀(du)所能發揮(hui)的(de)(de)作用也(ye)非常的(de)(de)重(zhong)要，在此精讀(du)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，可以(yi)掌握高頻詞(ci)匯，培(pei)養解(jie)(jie)題(ti)能力(li)(li)并(bing)且提高理解(jie)(jie)能力(li)(li)。

　　很多同學對(dui)于(yu)如何精(jing)讀(du)，精(jing)讀(du)什么文(wen)本(ben)等問題還(huan)有一些(xie)疑問。首(shou)先，對(dui)于(yu)精(jing)讀(du)的(de)文(wen)本(ben)，我們只(zhi)需要(yao)精(jing)讀(du)考(kao)研英語閱(yue)讀(du)理解部(bu)分(fen)(fen)傳統的(de)閱(yue)讀(du)文(wen)章即可，市(shi)面(mian)上考(kao)研英語一的(de)真題有近(jin)30年的(de)試題，從(cong)1986-20xx年，無論是英語一還(huan)是英語二的(de)考(kao)生(sheng)，只(zhi)要(yao)完成這些(xie)部(bu)分(fen)(fen)即可。其中(zhong)，20xx-2016年著重進行學習(xi)。對(dui)于(yu)精(jing)讀(du)的(de)主要(yao)要(yao)完成的(de)內容包(bao)括(kuo)三部(bu)分(fen)(fen)：生(sheng)詞、難(nan)句以及問題的(de)答案。

　　一、生詞

　　第一(yi)個任務即是消(xiao)滅生詞，把文章中出現(xian)的(de)所(suo)有不(bu)(bu)認識(shi)、不(bu)(bu)熟悉的(de)生詞畫出來(lai)，通過查(cha)詞典(dian)的(de)方(fang)式(shi)逐(zhu)一(yi)查(cha)出詞義以及相關(guan)用法，總結到生詞本上，以便后(hou)期(qi)復(fu)習和(he)鞏固。

　　這樣的方式對(dui)于英語基礎不好的同學(xue)會(hui)是(shi)一(yi)個很大的挑戰，會(hui)花費(fei)比較長的時間(jian)(jian)，但是(shi)這是(shi)攻克考研詞匯(hui)最直接(jie)也是(shi)最有效的方式。很多(duo)同學(xue)在(zai)準備生(sheng)詞的時候更愿意準備一(yi)本詞匯(hui)書，從A開(kai)始看，一(yi)個詞抄寫很多(duo)遍，可是(shi)結果是(shi)浪費(fei)了時間(jian)(jian)，消耗了精力的同學(xue)，成效也非常低。

　　二、難句

　　第二個任(ren)務要(yao)(yao)基(ji)于詞匯的基(ji)礎上，詞匯基(ji)本掌握(wo)(wo)后(hou)也并不(bu)是(shi)所有的句(ju)子(zi)都能(neng)夠讀(du)懂(dong)，要(yao)(yao)求掌握(wo)(wo)一(yi)些(xie)系列的語法項目才能(neng)分(fen)析出一(yi)些(xie)長(chang)難(nan)句(ju)的句(ju)意。在此基(ji)礎上，要(yao)(yao)弄明白(bai)整個語段(duan)(duan)(duan)的意思，要(yao)(yao)從全(quan)文來(lai)看，也要(yao)(yao)思考句(ju)內和句(ju)間(jian)以及段(duan)(duan)(duan)內、段(duan)(duan)(duan)間(jian)的關系，其中包(bao)括各種(zhong)邏輯(ji)關系，比(bi)如，因果(guo)、轉(zhuan)折(zhe)、遞進(jin)等等。

　　三、答題

　　前兩個精讀(du)任(ren)務都是(shi)為第三(san)個任(ren)務做準備，如何(he)把題(ti)(ti)做對才是(shi)最終目的(de)。但是(shi)并(bing)不(bu)是(shi)意(yi)味著必須讀(du)懂文章才能(neng)做題(ti)(ti)，做好(hao)詞(ci)匯和(he)語法的(de)學習只是(shi)打好(hao)英語基礎，要最對題(ti)(ti)還需(xu)要相關的(de)解題(ti)(ti)技(ji)巧。

　　總的做題(ti)思路是快速瀏覽題(ti)干，從中選取關鍵信(xin)息(xi)，帶(dai)著信(xin)息(xi)去(qu)看文章(zhang)，邊看邊理解(jie)，找出匹配的信(xin)息(xi)，初(chu)步(bu)明確答案，對(dui)于其他錯誤選項也要(yao)明確錯的原因。

　　另(ling)外(wai)為了(le)方便大(da)家學習，提高復習的(de)效率(lv)。小編為廣大(da)學子整(zheng)理了(le)考研(yan)技巧(qiao)(qiao)和(he)考試(shi)大(da)綱，更(geng)有歷(li)年真(zhen)題(ti)提供測試(shi)等等。針對每一(yi)個科目進(jin)行(xing)深度(du)的(de)探討和(he)技巧(qiao)(qiao)挖掘(jue)。歡迎各位考研(yan)的(de)同(tong)學進(jin)行(xing)了(le)解和(he)資訊。考研(yan)的(de)痛苦是難(nan)免的(de),不要喪(sang)失信心,堅信苦盡甘來。預祝各位學子取得成功！

考研英語閱讀12

　　閱(yue)讀理解(jie)和(he)(he)往年(nian)基本類似，當然(ran)閱(yue)讀理解(jie)中(zhong)出(chu)現了(le)一點(dian)(dian)點(dian)(dian)小變化，新題(ti)(ti)型考(kao)(kao)了(le)七(qi)(qi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)五(wu)，七(qi)(qi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)五(wu)是(shi)第二(er)次考(kao)(kao)了(le)，今(jin)年(nian)大(da)綱里(li)面規定了(le)三種題(ti)(ti)型七(qi)(qi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)五(wu)、搭配題(ti)(ti)、排序題(ti)(ti)，本來估計七(qi)(qi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)五(wu)出(chu)的(de)可能性有(you)，但是(shi)不大(da)，可以說有(you)一點(dian)(dian)出(chu)乎(hu)很(hen)多同學的(de)預料之外。但是(shi)從另外一個角度講出(chu)七(qi)(qi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)五(wu)也(ye)有(you)道(dao)理，畢竟這(zhe)個題(ti)(ti)型去年(nian)已經實(shi)踐過(guo)(guo)一年(nian)了(le)，這(zhe)個題(ti)(ti)目也(ye)經過(guo)(guo)了(le)千(qian)百萬(wan)考(kao)(kao)生去年(nian)的(de)實(shi)踐的(de)檢驗(yan)，今(jin)年(nian)通(tong)過(guo)(guo)調整、通(tong)過(guo)(guo)各個方面出(chu)的(de)會更加(jia)科(ke)學和(he)(he)合理。今(jin)年(nian)七(qi)(qi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)五(wu)比去年(nian)出(chu)的(de)容易，我個人感覺今(jin)年(nian)七(qi)(qi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)五(wu)這(zhe)部分(fen)，一般同學只要稍(shao)微懂得(de)(de)一點(dian)(dian)兒(er)做七(qi)(qi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)五(wu)的(de)基本思路，起碼應該可以做對(dui)兩個，得(de)(de)到4分(fen)左右。

　　大(da)家(jia)抱(bao)怨(yuan)最多覺(jue)(jue)得難(nan)(nan)度(du)最大(da)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)。首先(xian)(xian)要(yao)客觀的(de)(de)(de)說一(yi)(yi)(yi)點，翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)確實出(chu)的(de)(de)(de)難(nan)(nan)一(yi)(yi)(yi)些，這(zhe)篇文(wen)章主要(yao)講(jiang)(jiang)到(dao)(dao)知識(shi)(shi)分子(zi)(zi)所謂的(de)(de)(de)定義，以(yi)及(ji)在(zai)(zai)(zai)美國知識(shi)(shi)分子(zi)(zi)應該(gai)起(qi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)什(shen)么樣的(de)(de)(de)社會(hui)角(jiao)色的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)。這(zhe)個(ge)(ge)話(hua)題(ti)(ti)(ti)首先(xian)(xian)講(jiang)(jiang)對于很(hen)多理工科的(de)(de)(de)同學來講(jiang)(jiang)是(shi)(shi)非常陌生(sheng)的(de)(de)(de)，包括(kuo)網上很(hen)多同學回憶自(zi)己翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)的(de)(de)(de)內容都(dou)把知識(shi)(shi)分子(zi)(zi)這(zhe)個(ge)(ge)詞(ci)Intellectual翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)的(de)(de)(de)都(dou)不是(shi)(shi)特別到(dao)(dao)位，有的(de)(de)(de)同學翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)成智者，聰明(ming)的(de)(de)(de)人這(zhe)都(dou)不是(shi)(shi)特別到(dao)(dao)位。關(guan)于知識(shi)(shi)分子(zi)(zi)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)在(zai)(zai)(zai)考(kao)研科目中(zhong)不是(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)考(kao)到(dao)(dao)。據唐靜老師介紹他在(zai)(zai)(zai)課很(hen)多次(ci)提到(dao)(dao)知識(shi)(shi)分子(zi)(zi)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)，比(bi)(bi)(bi)如(ru)說在(zai)(zai)(zai)99年(nian)出(chu)現(xian)過(guo)(guo)，在(zai)(zai)(zai)13年(nian)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)中(zhong)第62題(ti)(ti)(ti)中(zhong)也(ye)出(chu)現(xian)過(guo)(guo)，12年(nian)的(de)(de)(de)閱讀理解(jie)中(zhong)也(ye)講(jiang)(jiang)過(guo)(guo)這(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)(ti)(ti)。從中(zhong)可以(yi)看出(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題(ti)(ti)(ti)，大(da)家(jia)雖然覺(jue)(jue)得翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)比(bi)(bi)(bi)較難(nan)(nan)，但是(shi)(shi)如(ru)果你對于過(guo)(guo)去考(kao)研的(de)(de)(de)真題(ti)(ti)(ti)鉆研的(de)(de)(de)比(bi)(bi)(bi)較透徹，即便你覺(jue)(jue)得翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)中(zhong)一(yi)(yi)(yi)些句(ju)式(shi)的(de)(de)(de)寫(xie)作方式(shi)比(bi)(bi)(bi)較難(nan)(nan)以(yi)，但是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)話(hua)題(ti)(ti)(ti)應該(gai)不太陌生(sheng)。不過(guo)(guo)實話(hua)實說今年(nian)的(de)(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)難(nan)(nan)度(du)和題(ti)(ti)(ti)目難(nan)(nan)度(du)講(jiang)(jiang)和去年(nian)相比(bi)(bi)(bi)是(shi)(shi)難(nan)(nan)一(yi)(yi)(yi)些，我(wo)估計在(zai)(zai)(zai)全國平均分的(de)(de)(de)體現(xian)上也(ye)會(hui)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)差別。

考研英語閱讀13

　　一、“放大”自身弱勢 “放大”閱讀

　　所謂的(de)(de)(de)“放大(da)”閱讀(du)(du)其實就(jiu)是拓(tuo)寬(kuan)英語(yu)閱讀(du)(du)題(ti)(ti)型的(de)(de)(de)復習(xi)思路：擴大(da)英語(yu)閱讀(du)(du)量；結合學習(xi)真(zhen)題(ti)(ti)擴充閱讀(du)(du)模擬訓(xun)練(lian)：“放大(da)”自(zi)(zi)身(shen)在(zai)閱讀(du)(du)題(ti)(ti)上的(de)(de)(de)弱勢，并有針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)弱勢進行強(qiang)化訓(xun)練(lian)，考(kao)研英語(yu) 放大(da)閱讀(du)(du) “悅”考(kao)研。

　　在各(ge)種訓練和摸(mo)索中，同學(xue)們(men)(men)會(hui)漸漸發現(xian)自身在英語(yu)閱讀題(ti)型(xing)解題(ti)方面(mian)及解題(ti)技巧方面(mian)存在諸多(duo)不足。但(dan)(dan)切記不要因此(ci)著急(ji)，每(mei)個人在考(kao)研過程(cheng)中都要經歷一(yi)個爬坡階段，要是(shi)(shi)沒有(you)問題(ti)就(jiu)相(xiang)當于沒有(you)進步。接下(xia)來，既然(ran)發現(xian)了問題(ti)，需(xu)(xu)要做的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)強(qiang)化弱處，讓弱勢在考(kao)前(qian)準備階段有(you)所彌補。那(nei)么怎么來彌補不足呢，保守做法仍 然(ran)是(shi)(shi)自己(ji)摸(mo)索，但(dan)(dan)這(zhe)樣會(hui)需(xu)(xu)要浪費許多(duo)寶貴的(de)(de)時(shi)間(jian)，而且(qie)有(you)些事情是(shi)(shi)自己(ji)無法摸(mo)索清楚的(de)(de)；還有(you)一(yi)種是(shi)(shi)向有(you)經驗的(de)(de)考(kao)研成功者取經。一(yi)般情況下(xia)誠心求助都能得到熱 心的(de)(de)幫(bang)助，不過這(zhe)需(xu)(xu)要同學(xue)們(men)(men)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)人脈關系；最后(hou)一(yi)種做法就(jiu)是(shi)(shi)，報一(yi)個權(quan)威英語(yu)輔(fu)導班(ban)，讓有(you)經驗的(de)(de)考(kao)研專家(jia)或名師(shi)來指點迷津。雖然(ran)這(zhe)種方法可以為同學(xue)們(men)(men) 節省很多(duo)時(shi)間(jian)，但(dan)(dan)條(tiao)件是(shi)(shi)需(xu)(xu)要考(kao)生有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)經濟(ji)基礎才(cai)行。

　　二、暑期提升考研英語成績閱讀計劃不可少

　　1.在詞(ci)匯基礎上(shang)(shang)深(shen)(shen)化(hua)語(yu)(yu)(yu)法：想(xiang)在閱(yue)(yue)讀上(shang)(shang)有(you)穩步提高(gao)，前提條件就是(shi)要(yao)有(you)一定牢固的詞(ci)匯量。除去中學詞(ci)匯和考(kao)(kao)試(shi)大綱詞(ci)匯表(biao)中從來沒有(you)被考(kao)(kao)查(cha)過的詞(ci)匯后，考(kao)(kao)研(yan)詞(ci)匯就剩下了近兩(liang)千(qian)個常(chang)考(kao)(kao)高(gao)頻詞(ci)了。那么，20xx年(nian)的考(kao)(kao)研(yan)英語(yu)(yu)(yu)閱(yue)(yue)讀理(li)解晉級的關鍵就是(shi)要(yao)熟練掌(zhang)握這兩(liang)千(qian)來個高(gao)頻詞(ci)匯。此(ci)外，除了詞(ci)匯還(huan)要(yao)把語(yu)(yu)(yu)法學習加以(yi)深(shen)(shen)入化(hua)。根(gen)據歷年(nian)考(kao)(kao)研(yan)英語(yu)(yu)(yu)試(shi)卷(juan)規律，認為考(kao)(kao)研(yan)中密集考(kao)(kao)查(cha)的語(yu)(yu)(yu)法固定的有(you)6種(zhong)：定語(yu)(yu)(yu)從句(ju)、狀語(yu)(yu)(yu)從句(ju)、定語(yu)(yu)(yu)后 置、插(cha)入語(yu)(yu)(yu)、分詞(ci)結構和并列句(ju)。這6種(zhong)語(yu)(yu)(yu)法表(biao)面(mian)上(shang)(shang)看很是(shi)簡單(dan)，其實不然(ran)，大家需要(yao)把這6個問題研(yan)究深(shen)(shen)了才行(xing)，20xx年(nian)的考(kao)(kao)研(yan)考(kao)(kao)生們應該結合(he)語(yu)(yu)(yu)句(ju)進(jin)行(xing)訓練，在訓練中深(shen)(shen)度掌(zhang)握語(yu)(yu)(yu)法規律，這對于翻譯閱(yue)(yue)讀中的長難句(ju)很有(you)幫助，考(kao)(kao)研(yan)英語(yu)(yu)(yu)《考(kao)(kao)研(yan)英語(yu)(yu)(yu) 放大閱(yue)(yue)讀 “悅”考(kao)(kao)研(yan)》。

　　2.加強閱讀(du)訓練(lian)計劃(hua)：在這(zhe)(zhe)個階段(duan)，建議(yi)廣大考(kao)生要(yao)(yao)適當(dang)的(de)(de)加強閱讀(du)訓練(lian)計劃(hua)，也就要(yao)(yao)要(yao)(yao)找來(lai)一定數(shu)(shu)量的(de)(de)文章進(jin)(jin)行閱讀(du)，提高閱讀(du)的(de)(de)強度。那么，應該搜(sou)集(ji)哪些文章進(jin)(jin)行訓練(lian)呢？最好不過的(de)(de)就是(shi)(shi)真(zhen)題了，因(yin)為歷年真(zhen)題的(de)(de)閱讀(du)文章不但出處相同，而且語(yu)言風格和(he)難度是(shi)(shi)一致的(de)(de)，所(suo)以讀(du)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)文章是(shi)(shi)最接近20xx年考(kao)研試題的(de)(de)，當(dang)我們習慣了這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)語(yu)言風格和(he)難度系數(shu)(shu)，到考(kao)場上的(de)(de)發揮自(zi)然就流暢了，也就是(shi)(shi)說閱讀(du)文章的(de)(de)難度一定要(yao)(yao)把握好。如果說第(di)一階段(duan)的(de)(de)復(fu)習計劃(hua)中，選擇的(de)(de)閱讀(du)都是(shi)(shi)在4級難度附近的(de)(de)，那么該階段(duan)的(de)(de)閱讀(du)訓練(lian)就要(yao)(yao)增強難度系數(shu)(shu)了。

　　溫馨提示：暑期(qi)(qi)考(kao)生(sheng)在(zai)增(zeng)大閱讀復習強(qiang)度外，在(zai)此也提醒考(kao)生(sheng)，要用一(yi)定的(de)時間來(lai)熟悉考(kao)研英語其他(ta)題(ti)(ti)型。方(fang)法也與閱讀理解強(qiang)化(hua)訓(xun)練的(de)計劃(hua)相(xiang)似，但過(guo)由于暑期(qi)(qi)時間較(jiao)短，考(kao)生(sheng)精力(li)有(you)限(xian)，建(jian)議同學們挑(tiao)選(xuan)相(xiang)對較(jiao)差(cha)的(de)題(ti)(ti)型進(jin)行重點攻克。另外值(zhi)得注(zhu)(zhu)意的(de)是，無論暑期(qi)(qi)制定哪一(yi)科的(de)復習計劃(hua)，都(dou)應該注(zhu)(zhu)意有(you)側重。“胡子眉(mei)毛一(yi)起抓”的(de)結果，往往是事(shi)倍功半。

　　3.著手翻(fan)譯(yi)(yi)長(chang)難(nan)句練習：因為考(kao)研英語試題(ti)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)章有(you)一些是(shi)含有(you)長(chang)難(nan)句的(de)(de)(de)，比較難(nan)理(li)(li)解，所(suo)(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)我們(men)再談(tan)(tan)一談(tan)(tan)翻(fan)譯(yi)(yi)長(chang)難(nan)句的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)同(tong)學們(men)在(zai)日常復(fu)習中(zhong)(zhong)經(jing)常遇到的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。在(zai)本(ben)階段復(fu)習中(zhong)(zhong)，考(kao)生可(ke)以(yi)(yi)(yi)嘗試翻(fan)譯(yi)(yi)歷年(nian)真(zhen)(zhen)(zhen)題(ti)中(zhong)(zhong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)(li)解文(wen)章，這(zhe)樣(yang)即練習了翻(fan)譯(yi)(yi)而(er)且還(huan)準確的(de)(de)(de)精讀(du)(du)了真(zhen)(zhen)(zhen)題(ti)文(wen)章，這(zhe)個精讀(du)(du)的(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)所(suo)(suo)(suo)有(you)想在(zai)考(kao)試中(zhong)(zhong)取得(de)高分的(de)(de)(de)人必須經(jing)過(guo)的(de)(de)(de)。也(ye)(ye)許前期比較痛苦，但(dan)是(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)肯(ken)定的(de)(de)(de)是(shi)翻(fan)譯(yi)(yi)完20篇后你(ni)會感覺所(suo)(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)考(kao)研文(wen)章就(jiu)像是(shi)你(ni)平時看中(zhong)(zhong)文(wen)那樣(yang)的(de)(de)(de)簡單了。因為翻(fan)譯(yi)(yi)的(de)(de)(de)過(guo)程就(jiu)是(shi)分解句子(zi)的(de)(de)(de)過(guo)程，當你(ni)習慣(guan)了這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)思維方式的(de)(de)(de)時候，看到任何句子(zi)就(jiu)會潛意識的(de)(de)(de)去分析它(ta)，久(jiu)而(er)久(jiu)之，看長(chang)難(nan)句就(jiu)容易了，做閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)(li)解試題(ti)也(ye)(ye)就(jiu)沒那么難(nan)了。當然，這(zhe)個過(guo)程是(shi)需(xu)要時間(jian)的(de)(de)(de)沉(chen)淀的(de)(de)(de)，不可(ke)操之過(guo)急。另外，你(ni)也(ye)(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)把歷年(nian)真(zhen)(zhen)(zhen)題(ti)中(zhong)(zhong)，完形填(tian)空拿過(guo)來進行翻(fan)譯(yi)(yi)訓練，它(ta)們(men)都是(shi)很好的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)翻(fan)譯(yi)(yi)資料。

　　三、掌握閱讀技巧 讓 “閱讀”變“悅讀”

　　閱讀的(de)過程不僅僅是(shi)捕捉(zhuo)信息(xi)，而且還包(bao)括分析事實(shi)、原因、各個細節及其與(yu)作(zuo)者(zhe)意圖之間(jian)的(de)關(guan)系(xi)。按照篇章(zhang)內容和(he)有關(guan)系(xi)那所(suo)做出準確(que)的(de)判斷(duan)和(he)推理(li)，以(yi)便(bian)了解作(zuo)者(zhe)的(de)態度和(he)觀點，挖掘文章(zhang)的(de)主旨，最終(zhong)得出正(zheng)確(que)的(de)結(jie)論。考(kao)研輔導專家建議(yi)考(kao)生在閱讀時不妨嘗試以(yi)下方法(fa)：

　　1.熟(shu)悉(xi)閱(yue)讀的篇(pian)章(zhang)結(jie)構(gou)：在(zai)閱(yue)讀時，大(da)家首先要(yao)判斷文章(zhang)結(jie)構(gou)安(an)排、寫(xie)作目的、面向(xiang)的閱(yue)讀對象(xiang)、文章(zhang)體裁等是提高閱(yue)讀速度、快速領會(hui)篇(pian)章(zhang)內容的好辦法。同時，了解英語中(zhong)不(bu)同文體的篇(pian)章(zhang)結(jie)構(gou)的基本(ben)特點，對于(yu)把握篇(pian)章(zhang)的要(yao)點、中(zhong)心思想和作者的意(yi)圖以(yi)及其(qi)他細節都有極大(da)的幫助。

　　2.反復(fu)熟悉結(jie)(jie)構(gou)和(he)句(ju)(ju)式：大家在在平時的(de)(de)做題訓練(lian)中要注意熟悉考研語法(fa)和(he)積累一些固(gu)定的(de)(de)句(ju)(ju)式，英語與漢(han)(han)語屬于不同(tong)語系，其語法(fa)結(jie)(jie)構(gou)和(he)漢(han)(han)語也是(shi)千差萬別。掌握(wo)語法(fa)知識(shi)、了解(jie)不同(tong)的(de)(de)語法(fa)結(jie)(jie)構(gou)所表(biao)達的(de)(de)不同(tong)意義，對正確領會文章的(de)(de)內(nei)容十(shi)分重要。掌握(wo)語法(fa)結(jie)(jie)構(gou)，加(jia)快對句(ju)(ju)子或篇章的(de)(de)理解(jie)還有助于猜測生詞詞義，提高(gao)閱讀速度。

考研英語閱讀14

　　【摘要】考研英語的(de)復習過(guo)程中，單(dan)純的(de)背(bei)單(dan)詞和看(kan)書(shu)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)，真題(ti)的(de)重要性不(bu)言而喻，英語一83分學姐手(shou)把手(shou)教(jiao)你做真題(ti)。

　　單詞(ci)(ci)兩個月內最(zui)好看(kan)完(wan)，每天(tian)背單詞(ci)(ci)的時(shi)候也看(kan)看(kan)長難(nan)句，一天(tian)看(kan)幾句就好，然后單詞(ci)(ci)背完(wan)就要(yao)直接上手真題(ti)了，真題(ti)從(cong)97年(nian)到(dao)16年(nian)的就好了，買的是張劍版(ban)的黃皮書，分為基礎版(ban)（97到(dao)04），珍(zhen)藏(zang)版(ban)（05到(dao)12），精華版(ban)（13到(dao)16），貌似是這幾個版(ban)本(ben)，到(dao)網上搜，反正97到(dao)16年(nian)的試題(ti)全買過來(lai)……

　　反復做(zuo)(zuo)，我做(zuo)(zuo)了(le)7，8遍(bian)吧，網上也有很多英語(yu)高分的經(jing)驗(yan)，你可(ke)以搜搜綜合下，大部分都在說(shuo)(shuo)做(zuo)(zuo)真題的經(jing)驗(yan)，真題做(zuo)(zuo)透(tou)就(jiu)夠了(le)…下面說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)真題閱讀(du)的做(zuo)(zuo)法…

　　第一遍：

　　第一遍(bian)(bian)，從97年做(zuo)(zuo)到(dao)11年（剩下(xia)的(de)5套卷子(zi)考試前2個月再做(zuo)(zuo)），因為真題要(yao)反復做(zuo)(zuo)，所(suo)以(yi)前幾(ji)遍(bian)(bian)都是把自(zi)己(ji)的(de)答案寫在一張A4紙(zhi)上(shang)，第一遍(bian)(bian)也(ye)就是讓(rang)自(zi)己(ji)熟悉下(xia)真題的(de)感覺，虐虐自(zi)己(ji)知道英(ying)語真題的(de)大概(gai)難度，只做(zuo)(zuo)閱讀理解，新題型完形填空(kong)啥的(de)也(ye)不要(yao)忙著(zhu)做(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)完看看答案，錯了(le)幾(ji)個在草稿紙(zhi)上(shang)記下(xia)來就好了(le)，也(ye)不需要(yao)研究哪(na)里錯了(le)為什么(me)會錯…

　　第(di)一(yi)遍(bian)很快(kuai)吧(ba)因(yin)為不需要仔細研究，97到11年，14份(fen)(fen)的(de)試卷，一(yi)天一(yi)份(fen)(fen)的(de)話(hua)，半個(ge)(ge)月能(neng)做(zuo)完吧(ba)，偷個(ge)(ge)懶一(yi)個(ge)(ge)月肯定能(neng)做(zuo)完吧(ba)（第(di)一(yi)遍(bian)作(zuo)用就是(shi)練(lian)練(lian)手(shou)找到以前做(zuo)題的(de)感(gan)覺，千萬(wan)不要記答案(an)，分(fen)析答案(an)…）

　　第二遍：

　　第二遍是重點…你回頭再從(cong)97年(nian)做起會發現答案是記不(bu)住的(de)，還會錯(cuo)很(hen)多(duo)，甚至錯(cuo)的(de)還不(bu)一(yi)樣，以前對(dui)的(de)現在(zai)錯(cuo)了，上(shang)次錯(cuo)的(de)現在(zai)對(dui)了，正常。

　　第二遍(bian)一份卷子大概要4，5天(tian)才能完(wan)成吧，比(bi)如(ru)第一天(tian)你做(zuo)完(wan)了，第二天(tian)從第一篇(pian)文章開始從頭看，不(bu)會的(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)全部記下來到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)本(ben)子上，最好是專門記真題單(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)本(ben)子，包括題目(mu)，選項里面(mian)不(bu)會的(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)，雖然黃(huang)皮書上有解釋(shi)，但大都(dou)不(bu)全，甚至給的(de)(de)(de)不(bu)是句(ju)子里的(de)(de)(de)意(yi)思，這個(ge)工程(cheng)還是挺大的(de)(de)(de)，一天(tian)兩篇(pian)就可以了…

　　這(zhe)一遍也不需要(yao)研究句子和答案啥的(de)(de)，只(zhi)不過記單詞(ci)(ci)中除了自(zi)己買的(de)(de)單詞(ci)(ci)大本(ben)，還要(yao)加入真題(ti)單詞(ci)(ci)的(de)(de)記憶了，考研不止(zhi)，單詞(ci)(ci)不息，單詞(ci)(ci)反復背……第二遍就(jiu)40天(tian)(tian)來(lai)天(tian)(tian)能完成吧，最多也就(jiu)兩(liang)個月（時間都是寬(kuan)裕的(de)(de)，能提前完成點最好(hao)）…

　　第三遍：

　　第三遍(bian)自然是分析(xi)句(ju)子了，這(zhe)時候以(yi)前看的(de)長(chang)難句(ju)和單詞(ci)就用到了，做完(wan)以(yi)后一個句(ju)子一個句(ju)子的(de)看（當(dang)然包括題目和選項），分析(xi)下句(ju)子看看自己能(neng)不能(neng)看懂，看不懂的(de)就要好(hao)好(hao)分析(xi)了，寫在本(ben)子上也(ye)可以(yi)，我當(dang)時是直接看的(de)，用鉛筆畫畫句(ju)子成分啥的(de)，如果(guo)單詞(ci)記得夠好(hao)的(de)話(hua)，這(zhe)一遍(bian)應(ying)該也(ye)會(hui)很快吧，1個多月左(zuo)右(you)……

　　第四遍：

　　前三遍已(yi)經用(yong)了(le)4個月左(zuo)右了(le)，后面(mian)就(jiu)要(yao)快一點了(le)，第四遍才(cai)是最痛苦的(de)，通篇翻(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)，寫在(zai)紙上很潦草都沒(mei)(mei)關系(xi)，很偷懶(lan)的(de)話就(jiu)在(zai)心里翻(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)下再(zai)看看譯(yi)(yi)(yi)(yi)文(wen)吧…我只堅持了(le)一半，從97年翻(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)到了(le)04年好像，其他的(de)就(jiu)是刷一遍真(zhen)題，在(zai)心里掃(sao)一掃(sao)有沒(mei)(mei)有翻(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)太(tai)不通的(de)句子，有沒(mei)(mei)有忘掉(diao)的(de)單詞啥的(de)…

　　這(zhe)(zhe)一遍挺痛苦的，也不要(yao)全(quan)部都翻(fan)譯吧(ba)，能翻(fan)譯6，7套試(shi)(shi)卷知道感(gan)覺就好(hao)了，不過好(hao)處還挺多的，這(zhe)(zhe)部分(fen)(fen)做的好(hao)，英語(yu)的翻(fan)譯部分(fen)(fen)就會簡單很多，這(zhe)(zhe)部分(fen)(fen)看你個人時間(jian)，時間(jian)剩下(xia)還多可以多翻(fan)譯幾套試(shi)(shi)卷。

　　第五遍：

　　第5遍，前面是打基礎，單詞，句子(zi)都(dou)解決了，就要看(kan)(kan)看(kan)(kan)行(xing)文了，比(bi)(bi)如提出論(lun)點，展開討論(lun)，這個(ge)可(ke)能比(bi)(bi)較抽象(xiang)…比(bi)(bi)如類似事物對比(bi)(bi)，由(you)此及彼等等，因為考研真題(ti)(ti)的行(xing)文特(te)征(zheng)很(hen)多(duo)都(dou)是類似的，段落間的關系(xi)，這一遍也可(ke)以研究題(ti)(ti)目(mu)了，出題(ti)(ti)的方式(shi)。

　　找(zhao)到原文(wen)的(de)(de)句子，哪里最容(rong)易出題（長難句部分(fen)，大(da)都與文(wen)章主題有(you)關系）體會怎么出題的(de)(de)，這(zhe)邊(bian)之(zhi)后答(da)案有(you)的(de)(de)有(you)些印象了，但沒(mei)關系，不要(yao)以(yi)為沒(mei)效果，這(zhe)部分(fen)完(wan)成的(de)(de)速度會比以(yi)前快很多。

　　第六遍：

　　第(di)六遍是(shi)(shi)研(yan)究(jiu)答(da)案的(de)干(gan)擾項(xiang)和正(zheng)確選(xuan)(xuan)項(xiang)，比如“張(zhang)冠李戴”，比如“偷梁換柱”，真題的(de)正(zheng)確答(da)案大都是(shi)(shi)同義替換，考研(yan)的(de)英(ying)語(yu)答(da)案太相(xiang)似(si)了，無論(lun)是(shi)(shi)干(gan)擾項(xiang)還是(shi)(shi)正(zheng)確答(da)案，比如選(xuan)(xuan)項(xiang)中(zhong)有(you)maybe的(de)10題有(you)9題都是(shi)(shi)選(xuan)(xuan)它，選(xuan)(xuan)擇有(you)彈性的(de)選(xuan)(xuan)項(xiang)，肯定的(de)選(xuan)(xuan)項(xiang)基(ji)本不(bu)選(xuan)(xuan)，few people think……基(ji)本為正(zheng)確選(xuan)(xuan)項(xiang)（畢(bi)竟真理掌(zhang)握在少數人手中(zhong)）。

　　網上有很多技(ji)巧(qiao)，等你做(zuo)完了(le)其(qi)他工作再(zai)看這些技(ji)巧(qiao)就會覺(jue)得真是那(nei)樣，技(ji)巧(qiao)終(zhong)歸是技(ji)巧(qiao)，是在你基(ji)礎都打好的情況下輔助(zhu)用的……研究答(da)案(an)的過(guo)程中多多少(shao)少(shao)會有體(ti)會的…

　　第七遍：

　　第(di)7遍(bian)就是把(ba)以前工(gong)作過一遍(bian)查(cha)漏補缺，時間(jian)還多的(de)話(hua)可以多做(zuo)幾遍(bian)，后(hou)面幾遍(bian)記住答案也(ye)沒關系，上不封頂…另外(wai)一個建(jian)議，不要做(zuo)模(mo)擬(ni)題(ti)，我當時暑假覺得(de)真(zhen)題(ti)刷夠了(le)(le)(le)，不做(zuo)模(mo)擬(ni)題(ti)心慌就去買了(le)(le)(le)閱讀200篇做(zuo)，做(zuo)了(le)(le)(le)5篇就扔(reng)了(le)(le)(le)，真(zhen)心出題(ti)風格不同(tong)，而且很虐自己，沒必要…如(ru)果你不做(zuo)模(mo)擬(ni)心慌的(de)話(hua)也(ye)可以做(zuo)幾篇試試，不過目測也(ye)會扔(reng)了(le)(le)(le)，作用真(zhen)心不大…

　　再說(shuo)下(xia)閱讀(du)(du)的(de)(de)技巧，我是先看(kan)題目再看(kan)文(wen)(wen)章，然后再看(kan)題目回到原文(wen)(wen)中找(zhao)相關句(ju)子，這樣的(de)(de)方(fang)法用(yong)久了速度(du)就(jiu)(jiu)會很快（強迫(po)癥(zheng)非要(yao)讀(du)(du)懂每一句(ju)的(de)(de)用(yong)這方(fang)法就(jiu)(jiu)痛苦(ku)了…）考研英語(yu)時(shi)間(jian)還是挺(ting)緊張的(de)(de)，考場上很多(duo)大作文(wen)(wen)沒寫全的(de)(de)，如果(guo)閱讀(du)(du)做的(de)(de)快，后面的(de)(de)翻(fan)譯作文(wen)(wen)時(shi)間(jian)就(jiu)(jiu)會好點…

　　忘了說，再(zai)第4遍(bian)或(huo)者第五遍(bian)的時候就(jiu)可以做(zuo)新(xin)(xin)型閱讀(du)了，每天兩篇也很(hen)快就(jiu)過完(wan)(wan)了，新(xin)(xin)型閱讀(du)有的還(huan)是挺難(nan)的，做(zuo)了好多遍(bian)還(huan)會錯，也只能(neng)慢慢來，查單詞，看句子，這部(bu)分就(jiu)沒必(bi)要通(tong)篇翻(fan)譯(yi)了，心里翻(fan)譯(yi)就(jiu)好，然后做(zuo)完(wan)(wan)新(xin)(xin)型閱讀(du)就(jiu)可以做(zuo)完(wan)(wan)形填空了，最后刷(shua)真題是刷(shua)整個(ge)客觀題部(bu)分…

　　至于翻(fan)譯和(he)作文最后(hou)(hou)幾個(ge)月開始就好(hao)了(le)(le)，翻(fan)譯買本唐(tang)靜的(de)拆(chai)分(fen)組合(he)翻(fan)譯法(fa)，作文買一本王江濤的(de)，最后(hou)(hou)每天多看幾個(ge)句子，整(zheng)理(li)好(hao)自己(ji)的(de)模(mo)板就好(hao)了(le)(le)…

　　這里主要(yao)說的(de)是真題閱讀的(de)做(zuo)法，考研英語都是得閱讀者得天下(xia)，網上有很(hen)多大神的(de)閱讀也很(hen)好(hao)，你(ni)可(ke)以(yi)多搜搜看，結(jie)合(he)下(xia)，建議手機下(xia)載個app里面板(ban)塊有用(yong)的(de)東西很(hen)多…平時(shi)休息是可(ke)以(yi)多看看，覺得哪些適合(he)自己的(de)可(ke)以(yi)挑(tiao)著看。

　　這也是個摸索的過程，剛開始錯(cuo)多少(shao)不(bu)要(yao)太氣餒(nei)，我也一(yi)套(tao)卷子錯(cuo)過6，7個閱(yue)讀的，一(yi)步步慢慢來，堅(jian)持下來就好了。

考研英語閱讀15

　　不破樓蘭終不還

　　考研各(ge)門之(zhi)中以英語尤為重(zhong)要，而英語考試又以閱讀(du)理(li)解(jie)為重(zhong)中之(zhi)重(zhong)，獨占總(zong)分(fen)的40%，歷來為眾(zhong)考研志士(shi)的必(bi)爭之(zhi)地。于是，如何(he)選(xuan)擇一本高效(xiao)的閱讀(du)理(li)解(jie)練習用書自然成為大(da)家議論的焦點。

　　筆(bi)者雖(sui)不才(cai)，20xx年英語只考(kao)了(le)(le)(le)54分，但當時我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)四級考(kao)試還沒(mei)過（上(shang)一次(ci)只考(kao)了(le)(le)(le)30多(duo)分），要不是(shi)(shi)在閱(yue)讀(du)理(li)解上(shang)下(xia)了(le)(le)(le)些功夫(fu)，54分我(wo)想(xiang)都別想(xiang)。閱(yue)讀(du)想(xiang)要拿高(gao)(gao)分單(dan)詞(ci)(ci)量是(shi)(shi)基礎，沒(mei)有(you)(you)5300的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)(ci)量去(qu)做題(ti)只能是(shi)(shi)打擊(ji)自己的(de)(de)(de)(de)(de)自信心(xin)，不要幻(huan)想(xiang)著(zhu)用(yong)作閱(yue)讀(du)理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)同時記(ji)單(dan)詞(ci)(ci)來擴大你的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)(ci)量，可能你的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)(ci)還沒(mei)有(you)(you)記(ji)完(wan)，你考(kao)研的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)已經被消磨(mo)完(wan)了(le)(le)(le)。在背完(wan)大綱后，推薦新東方的(de)(de)(de)(de)(de)《英語中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)級詞(ci)(ci)匯(hui)突破20xx題(ti)》，這本書(shu)所選(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)句(ju)子都來自美(mei)國人所寫的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章或所出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)題(ti)，也就是(shi)(shi)閱(yue)讀(du)理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)材范(fan)圍(wei)，不僅包括(kuo)大綱的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)，還有(you)(you)日常(chang)報(bao)紙(zhi)、雜志、書(shu)籍中(zhong)(zhong)常(chang)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)(ci)，其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)試題(ti)不是(shi)(shi)以通常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)選(xuan)形式(shi)出(chu)(chu)現，而是(shi)(shi)采用(yong)了(le)(le)(le)同、近意替換選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)出(chu)(chu)現，這樣做非常(chang)鍛(duan)煉(lian)我(wo)們靈活(huo)應用(yong)單(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，最后達到記(ji)憶單(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)(zai)記單(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，可以考慮進行一定量的(de)(de)(de)(de)(de)泛(fan)讀(du)(du)(du)，Chinadaily和21世紀報(bao)(bao)(bao)(bao)道(dao)都不(bu)錯，但是(shi)(shi)(shi)(shi)其中中國記者寫的(de)(de)(de)(de)(de)盡量少看，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)說他們寫的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)行，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)缺(que)少那種American feeling，不(bu)利于(yu)語感的(de)(de)(de)(de)(de)提高，多(duo)(duo)看一些(xie)轉(zhuan)載的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)于(yu)科技(ji)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)(bao)(bao)道(dao)對(dui)你的(de)(de)(de)(de)(de)考研會大(da)(da)有(you)(you)幫助(zhu)。沒事兒時(shi)上(shang)網(wang)還(huan)可以去看看英(ying)語新(xin)聞(wen)，多(duo)(duo)培養一點語感。說到泛(fan)讀(du)(du)(du)，這(zhe)里推薦(jian)《美(mei)英(ying)報(bao)(bao)(bao)(bao)刊(kan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)選讀(du)(du)(du)》，上(shang)、下冊，周學(xue)藝主編，北(bei)京大(da)(da)學(xue)出(chu)版社出(chu)版。這(zhe)本書選用(yong)了一些(xie)材(cai)料較(jiao)新(xin)、覆蓋面積廣(guang)和信息量大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，所選文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)均來(lai)自《紐約時(shi)報(bao)(bao)(bao)(bao)》、《新(xin)聞(wen)周刊(kan)》、《時(shi)代》、《泰晤士報(bao)(bao)(bao)(bao)》等英(ying)美(mei)最(zui)有(you)(you)影響，受到國際(ji)上(shang)普遍重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)(bao)(bao)刊(kan)。涉及政治、外交、法律、科技(ji)、宗教(jiao)、道(dao)德、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化、教(jiao)育等多(duo)(duo)個(ge)方面，能(neng)(neng)大(da)(da)大(da)(da)拓寬我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化視野，增強我(wo)(wo)們對(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)理解和分析能(neng)(neng)力。更(geng)難能(neng)(neng)可貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)該書在(zai)(zai)每篇文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)后都附有(you)(you)大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)注釋，對(dui)較(jiao)難的(de)(de)(de)(de)(de)句子(zi)以及文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)背景知(zhi)識和一些(xie)常用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)聞(wen)詞(ci)語進行了詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)解答和介紹(shao)。西北(bei)工業大(da)(da)學(xue)出(chu)版社出(chu)版的(de)(de)(de)(de)(de)《英(ying)美(mei)報(bao)(bao)(bao)(bao)刊(kan)閱讀(du)(du)(du)精選》也不(bu)錯，不(bu)過相比之下該書的(de)(de)(de)(de)(de)NOTES就(jiu)差多(duo)(duo)了。關(guan)于(yu)模(mo)擬題的(de)(de)(de)(de)(de)練習，有(you)(you)些(xie)人認為文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)難度要夠大(da)(da)，才能(neng)(neng)練出(chu)水(shui)平，不(bu)過就(jiu)我(wo)(wo)個(ge)人認為還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)以精、準為佳。歷年(nian)真題自不(bu)用(yong)說，張錦芯《模(mo)擬試題集》中的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)理解文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)就(jiu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)難度、問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)設置(zhi)(zhi)都是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)可多(duo)(duo)得的(de)(de)(de)(de)(de)精品。XXX老師的(de)(de)(de)(de)(de)《220篇閱讀(du)(du)(du)理解》，就(jiu)不(bu)要看了，此書不(bu)僅文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)生(sheng)澀難懂，超綱詞(ci)連篇，問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)設置(zhi)(zhi)也很(hen)隨便(bian)，很(hen)多(duo)(duo)題不(bu)看文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)都能(neng)(neng)從原(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中覓(mi)得，20xx年(nian)版的(de)(de)(de)(de)(de)該書中居(ju)然還(huan)有(you)(you)一篇關(guan)于(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，真不(bu)知(zhi)作者是(shi)(shi)(shi)(shi)怎樣選材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)知(zhi)道(dao)新(xin)版的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)有(you)(you)沒有(you)(you)。

　　如果時間充裕(yu)的話，沖(chong)刺階段可以(yi)看一下(xia)王(wang)若平(ping)主編的《考研閱讀(du)手記》，也就是考試(shi)蟲系(xi)列的那(nei)本。這(zhe)本書另辟(pi)蹊(xi)徑，從應(ying)試(shi)技巧的角度對考研閱讀(du)理解進行了(le)透徹的分析，不(bu)(bu)(bu)可不(bu)(bu)(bu)讀(du)。俗話說臨陣(zhen)磨(mo)槍不(bu)(bu)(bu)快也亮，如果看了(le)這(zhe)本書，你的槍可能變得又(you)(you)快又(you)(you)亮。但(dan)愿在不(bu)(bu)(bu)久的將來，大(da)家(jia)都能像王(wang)若平(ping)所(suo)說的那(nei)樣："閱讀(du)對我來說是體力勞(lao)動，而不(bu)(bu)(bu)是腦力勞(lao)動。"

　　以上是我個人關于閱讀(du)理解復習(xi)的一(yi)些看法。

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