大學生(sheng)考研情(qing)況調查報告

　　在我(wo)們(men)平凡(fan)的日(ri)常里，越(yue)來越(yue)多的事務都會使(shi)用到報告(gao)，我(wo)們(men)在寫報告(gao)的時(shi)候要注意涵蓋報告(gao)的基本要素。那么(me)大(da)家知道標準正式的報告(gao)格式嗎(ma)？以下(xia)是小(xiao)編為大(da)家收集的大(da)學生(sheng)考研情況調查報告(gao)，僅(jin)供參考，大(da)家一起(qi)來看(kan)看(kan)吧。

大學生考研情況調查報告1

　　一、調查背景

　　在(zai)偉大的(de)(de)(de)“中國夢(meng)(meng)(meng)”的(de)(de)(de)偉大時代背景下，作為(wei)當代的(de)(de)(de)大學生的(de)(de)(de)我們應該(gai)有著我們自己(ji)的(de)(de)(de)夢(meng)(meng)(meng)想，這個(ge)夢(meng)(meng)(meng)想和偉大的(de)(de)(de)“中國夢(meng)(meng)(meng)”息息相(xiang)關，這就是(shi)“學子(zi)夢(meng)(meng)(meng)”。今之中華，迫切需要培養更多的(de)(de)(de)擁有豐富知識的(de)(de)(de)高素質人(ren)才。大學生在(zai)其(qi)(qi)畢(bi)業(ye)后,考(kao)取研(yan)究生,向著更高的(de)(de)(de)學習目標邁進,為(wei)國獻力，是(shi)其(qi)(qi)成為(wei)此類(lei)人(ren)才的(de)(de)(de)重要途(tu)徑(jing)。下表是(shi)20xx-20xx年(nian)全(quan)國考(kao)研(yan)人(ren)數統計（單(dan)位(wei)：萬(wan)人(ren)）

　　二、調查目的

　　為(wei)了(le)深入了(le)解大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)(de)情況(kuang)，以及了(le)解大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對考(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)(de)態度，也為(wei)更(geng)多(duo)有志考(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提供一些信息，真實地了(le)解應屆畢業生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)(de)動機，幫助(zhu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)的(de)(de)(de)和考(kao)(kao)研(yan)心態，提高大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)自覺性、主動性，并為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供必要(yao)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習條件。因此，我(wo)們對當代(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)研(yan)情況(kuang)進(jin)行了(le)實踐調(diao)查(cha)。

　　三、調查對象、時間與方法

　　（一）調查對象

　　XX學院學生

　　（二）調查時間

　　20xx年5月16日，17日

　　（三）調查方法

　　1、問(wen)卷(juan)調(diao)查(cha)(cha)(cha)：本次調(diao)查(cha)(cha)(cha)以(yi)書(shu)面(mian)問(wen)卷(juan)以(yi)及(ji)網絡(luo)問(wen)卷(juan)為載體(ti)，以(yi)網絡(luo)調(diao)查(cha)(cha)(cha)為主，書(shu)面(mian)問(wen)卷(juan)調(diao)查(cha)(cha)(cha)為輔(fu)。以(yi)較客(ke)觀的方式收集到(dao)一定數量真實可靠的原始數據。

　　2、資(zi)料查閱：通過圖書(shu)館(guan)，各考研(yan)機構以(yi)及網絡獲取可(ke)靠的資(zi)料。

　　四、調查結果

　　（一）問(wen)卷調查結(jie)果(guo)

　　根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)年(nian)級(ji)(ji)調查顯示，會考研(yan)(yan)與不(bu)會考研(yan)(yan)有明顯的(de)(de)(de)區(qu)別，考研(yan)(yan)所占的(de)(de)(de)比(bi)例也不(bu)一樣，由(you)結果可知，大三的(de)(de)(de)選擇考研(yan)(yan)的(de)(de)(de)比(bi)例明顯比(bi)其它年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)要高(gao)。這說明在(zai)大三同(tong)學對(dui)考研(yan)(yan)的(de)(de)(de)意(yi)識比(bi)較(jiao)強，比(bi)較(jiao)突出(chu)。

　　關于考(kao)研(yan)目的(de)(de)(de)，21．3%的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，認為(wei)目前(qian)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力(li)大(da)，不想就(jiu)業(ye)，而選擇考(kao)研(yan)。63.8%的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)是為(wei)了(le)繼續深造，還(huan)有(you)(you)(you)部分同(tong)(tong)學(xue)為(wei)了(le)以后找到(dao)一(yi)份更好(hao)的(de)(de)(de)工作。由此(ci)可(ke)見，現代大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想觀點多元(yuan)化(hua)，絕大(da)多數同(tong)(tong)學(xue)都能夠(gou)根據自己(ji)的(de)(de)(de)實際情況選擇自己(ji)的(de)(de)(de)道(dao)路。而在分析數據時我們發現：考(kao)研(yan)女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)數增加的(de)(de)(de)比例大(da)大(da)超過了(le)男生(sheng)(sheng)(sheng)，女(nv)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)報考(kao)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)增加，其(qi)(qi)中就(jiu)業(ye)壓力(li)大(da)是一(yi)個原因，其(qi)(qi)次大(da)學(xue)階(jie)段是女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)黃金時期(qi)，還(huan)有(you)(you)(you)就(jiu)是女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)更具有(you)(you)(you)務實的(de)(de)(de)風格所決定的(de)(de)(de)。

　　關于報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)問題，65.3%的(de)(de)(de)(de)同(tong)學選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)報(bao)考(kao)(kao)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，34.7%的(de)(de)(de)(de)同(tong)學選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)報(bao)考(kao)(kao)外專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。而調查到報(bao)考(kao)(kao)該專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因：37.7%的(de)(de)(de)(de)同(tong)學表(biao)示(shi)自己的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、愛好(hao)(hao)為第一位；33%的(de)(de)(de)(de)同(tong)學則(ze)考(kao)(kao)慮(lv)到報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)熱(re)門程度，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景是否看(kan)好(hao)(hao)。也(ye)有20.3%的(de)(de)(de)(de)同(tong)學選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)相對容易考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)報(bao)考(kao)(kao)，還有8.7%的(de)(de)(de)(de)同(tong)學綜合各方(fang)面(mian)因素(su)，選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)自己既喜歡(huan)又熱(re)門還有把握的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)報(bao)考(kao)(kao)。但(dan)這種三全(quan)之事并不(bu)多見，因此，報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)時仍應謹慎考(kao)(kao)慮(lv)。

　　根據研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)收費(fei)改革的(de)相關規定(ding)，20xx年(nian)，包括(kuo)北(bei)(bei)京(jing)大學(xue)(xue)(xue)(xue)、清華大學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)內的(de)17所高等學(xue)(xue)(xue)(xue)府(fu)都取消了公費(fei)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)制度(du)，而兩(liang)到三(san)年(nian)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)也要(yao)在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)候(hou)全部一次性交齊。盡管部分高校有替代辦法，如北(bei)(bei)京(jing)大學(xue)(xue)(xue)(xue)就采取了獎勵助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)的(de)方(fang)式資助(zhu)優秀研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)和(he)生(sheng)(sheng)活費(fei)。但是，一次性拿(na)出這筆(bi)錢(一般都在(zai)萬元以上)對于很多考研(yan)(yan)者來(lai)說依然困難。

　　在(zai)考(kao)研(yan)(yan)的同學(xue)(xue)當中45.1%同學(xue)(xue)對考(kao)研(yan)(yan)信(xin)息(xi)了(le)解不多(duo)，40.4%了(le)解一些，僅(jin)有(you)4.5%同學(xue)(xue)非常了(le)解，還有(you)10%的同學(xue)(xue)表示自己不了(le)解。對此，希望(wang)廣大(da)的同學(xue)(xue)對考(kao)研(yan)(yan)有(you)一個(ge)全(quan)面深(shen)入的了(le)解，從而更好、更充分(fen)地準備(bei)考(kao)研(yan)(yan)。

　　如果考(kao)(kao)研沒(mei)有(you)考(kao)(kao)上，其中，27.2%的(de)(de)(de)同(tong)學認為應(ying)該全心投入明年考(kao)(kao)研，47.7%的(de)(de)(de)同(tong)學想(xiang)(xiang)先找(zhao)(zhao)個工作，抽空復習明年在(zai)考(kao)(kao)。25%的(de)(de)(de)同(tong)學不想(xiang)(xiang)考(kao)(kao)了，直接(jie)找(zhao)(zhao)工作。當然還(huan)有(you)13.6%的(de)(de)(de)同(tong)學沒(mei)有(you)想(xiang)(xiang)好。

　　調查的最后一(yi)項(xiang)是(shi)(shi)(shi)“你對考研(yan)的看(kan)法”。大多數(shu)同(tong)學認為(wei)考研(yan)是(shi)(shi)(shi)個人(ren)(ren)的原因。要根據自己的實際情(qing)況而(er)定。考研(yan)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了繼(ji)續(xu)深造，抑或是(shi)(shi)(shi)為(wei)了有更好的工作(zuo)，更好的將來(lai)。上研(yan)究(jiu)生(sheng)確實是(shi)(shi)(shi)大學生(sheng)不(bu)錯(cuo)的結局，有理想的情(qing)節(jie)。同(tong)時，他(ta)們認為(wei)考研(yan)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)次人(ren)(ren)生(sheng)經歷(li)，努力過(guo)，奮斗過(guo)，即使(shi)結果不(bu)一(yi)定盡如(ru)人(ren)(ren)意，那(nei)考研(yan)過(guo)程(cheng)中豐富而(er)充實的記憶也(ye)足以(yi)讓自己好好珍惜。

　　（二）資料查閱(yue)結果

　　1、.朱(zhu)寧波《關于(yu)大學生考研(yan)動(dong)機(ji)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)調查(cha)研(yan)究(jiu)》一書調查(cha)結(jie)(jie)果(guo)顯示, 排(pai)在前三位(wei)的(de)(de)(de)(de)考研(yan)動(dong)機(ji)分(fen)別(bie)為: 更(geng)(geng)系統地學習(xi)某(mou)專業知識(shi)的(de)(de)(de)(de)占(zhan)51. 2%，為找一份更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)(de)占(zhan)28. 7%，為獲取更(geng)(geng)高(gao)文(wen)憑(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)占(zhan)12. 5%。訪(fang)談中一名(ming)被試認為, 通(tong)過考研(yan)可(ke)以對(dui)個(ge)人毅力(li)(li)、學習(xi)能力(li)(li)進行鍛(duan)煉, 最終通(tong)過獲得更(geng)(geng)高(gao)文(wen)憑(ping)(ping)來(lai)滿足成就感, 證明(ming)自(zi)我實(shi)力(li)(li)。他們從調查(cha)和訪(fang)談結(jie)(jie)果(guo)看, 大部(bu)分(fen)被試的(de)(de)(de)(de)考研(yan)動(dong)機(ji)是端正(zheng)的(de)(de)(de)(de)、務實(shi)的(de)(de)(de)(de)。反映了(le)被試比較注(zhu)重提高(gao)自(zi)身專業素質和競爭力(li)(li), 適應社會對(dui)高(gao)層次人才的(de)(de)(de)(de)需(xu)求。

　　2、王麗(li)《“考研(yan)熱”的(de)經濟學解讀》一(yi)書中(zhong)篩(shai)選理論(lun)認為(wei)教育的(de)作用(yong)不在于(yu)提高勞動(dong)生產率(lv), 而在于(yu)發射信號，反映求職者勞動(dong)生產率(lv)的(de)高低；認為(wei)教育與收入(ru)之間的(de)連接(jie)關(guan)系是(shi)教育投資→較(jiao)高的(de)文(wen)憑(ping)→較(jiao)高的(de)收入(ru)， 即認為(wei)工資是(shi)由(you)求職者的(de)文(wen)憑(ping)決定(ding)的(de)。這也必將導致(zhi)一(yi)部分人選擇通過讀研(yan)提高自己的(de)文(wen)憑(ping)，從而獲得更高的(de)工資。

　　3、馮(feng)愛秋(qiu)《大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“考研熱”心理(li)初探》一書中從教育(yu)心理(li)學(xue)(xue)角度對“考研熱”進(jin)行了(le)探究，總(zong)結(jie)出以下兩個原因：一是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)目前就業(ye)(ye)形式確實不(bu)容樂觀(guan)(guan),競爭異常激烈,而研究生(sheng)(sheng)卻供不(bu)應(ying)求,擁有(you)(you)良好的(de)就業(ye)(ye)前景；二是(shi)隨著(zhu)市場經(jing)濟的(de)發(fa)展、體(ti)制的(de)變革、觀(guan)(guan)念的(de)更新、社會的(de)進(jin)步,許多大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)價值觀(guan)(guan)、人生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、擇業(ye)(ye)觀(guan)(guan)等都發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)變化,有(you)(you)些(xie)人開(kai)始崇尚自我,淡泊集(ji)體(ti),對待學(xue)(xue)習、工作(zuo)都帶有(you)(you)“功利性”。

　　五、調查結果分析

　　結(jie)合問卷結(jie)果及(ji)查閱(yue)的(de)(de)(de)相關資料，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)可分(fen)為個(ge)人(ren)，家(jia)(jia)庭，社會(hui)，學(xue)(xue)校四(si)個(ge)原因：從(cong)個(ge)人(ren)出(chu)發(fa)，學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)就業(ye)的(de)(de)(de)逃避心理(li)，或者(zhe)是(shi)從(cong)眾心理(li)都是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)選擇考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)心理(li)動機，當然也(ye)(ye)(ye)(ye)不排(pai)除(chu)學(xue)(xue)生(sheng)自身(shen)確實想通過研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)來獲得學(xue)(xue)術上(shang)的(de)(de)(de)提高，對(dui)本專業(ye)的(de)(de)(de)熱(re)愛，期(qi)以通過研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)本專業(ye)有(you)(you)更深入的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)。從(cong)家(jia)(jia)庭出(chu)發(fa)，現在(zai)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭生(sheng)活水平普(pu)遍提高，而且獨(du)生(sheng)子女(nv)也(ye)(ye)(ye)(ye)逐漸(jian)增多，家(jia)(jia)長對(dui)孩子的(de)(de)(de)期(qi)望也(ye)(ye)(ye)(ye)越(yue)來越(yue)高，家(jia)(jia)長也(ye)(ye)(ye)(ye)希(xi)望孩子進(jin)一步學(xue)(xue)習深造，并且在(zai)經濟上(shang)也(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)夠承擔。從(cong)社會(hui)出(chu)發(fa)，大(da)中城市(shi)(shi)人(ren)才趨于飽和,競爭異常激烈。研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)擁有(you)(you)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)就業(ye)前景(jing)，且工資較(jiao)高。隨著市(shi)(shi)場經濟的(de)(de)(de)發(fa)展、體制(zhi)的(de)(de)(de)變革(ge)、觀(guan)念(nian)的(de)(de)(de)更新(xin)、社會(hui)的(de)(de)(de)進(jin)步,許多大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)價值觀(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)、擇業(ye)觀(guan)等都發(fa)生(sheng)了(le)變化,有(you)(you)些人(ren)開始崇尚自我(wo),淡泊(bo)集體,對(dui)待學(xue)(xue)習、工作都帶有(you)(you)“功利性”。從(cong)學(xue)(xue)校出(chu)發(fa)，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)環境較(jiao)好(hao)，考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)人(ren)數(shu)較(jiao)多，或者(zhe)每年考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)成(cheng)功案(an)例較(jiao)多促使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)。

　　六、建議與總結

　　當(dang)代大(da)學(xue)生(sheng)的(de)我(wo)(wo)們，要(yao)不斷的(de)扎實(shi)的(de)掌握專業知識(shi)(shi)的(de)基礎和最(zui)新最(zui)前端(duan)的(de)科(ke)學(xue)文化(hua)知識(shi)(shi)，才能更好的(de)服務于社會，造福(fu)國(guo)家(jia)。造福(fu)人民。如果沒有科(ke)學(xue)知識(shi)(shi)，沒有用強大(da)的(de)知識(shi)(shi)力量來(lai)武裝我(wo)(wo)們的(de)大(da)腦，那么我(wo)(wo)們就更別提“學(xue)子(zi)夢”乃至“中國(guo)夢”的(de)實(shi)現了(le)。

　　大(da)學(xue)(xue)生要(yao)(yao)對(dui)(dui)自(zi)(zi)身和當前形勢有(you)(you)清醒的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)。要(yao)(yao)立足于客觀(guan)實際，要(yao)(yao)知道自(zi)(zi)己(ji)為(wei)(wei)什么考研(yan)(yan)(yan)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)盲目從眾，必須(xu)認(ren)(ren)(ren)(ren)清自(zi)(zi)己(ji)，清楚的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)、設定目標(biao)的(de)(de)(de)(de)可行(xing)性，有(you)(you)長久的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性和熱(re)情，有(you)(you)認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)前瞻性。在(zai)(zai)確(que)定自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)時，不(bu)(bu)要(yao)(yao)以(yi)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)追求(qiu)當前的(de)(de)(de)(de)熱(re)門學(xue)(xue)科(ke)(ke)，要(yao)(yao)從長遠出發，選擇自(zi)(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)并愿為(wei)(wei)之(zhi)(zhi)奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)。其次(ci)(ci)，要(yao)(yao)對(dui)(dui)考研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)艱巨性有(you)(you)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理準備，做到(dao)持(chi)之(zhi)(zhi)以(yi)恒(heng)，善始善終。在(zai)(zai)這(zhe)漫長而艱苦的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，牢記自(zi)(zi)己(ji)心(xin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)奮斗(dou)目標(biao)，從緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)尋(xun)找樂趣。——再(zai)次(ci)(ci)，要(yao)(yao)有(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)素質。要(yao)(yao)注意(yi)張弛有(you)(you)度(du)，在(zai)(zai)緊(jin)張中(zhong)(zhong)放松自(zi)(zi)己(ji)，切不(bu)(bu)可搞疲(pi)勞戰術，以(yi)身體為(wei)(wei)代價。此外，在(zai)(zai)準備過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)通盤考慮(lv)，各科(ke)(ke)都(dou)要(yao)(yao)做好(hao)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)準備。只有(you)(you)進(jin)行(xing)了事(shi)先的(de)(de)(de)(de)理性分(fen)析，才有(you)(you)可能(neng)對(dui)(dui)整個研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生學(xue)(xue)習生活進(jin)行(xing)長遠的(de)(de)(de)(de)規劃，并使(shi)得研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生學(xue)(xue)習更有(you)(you)價值。

　　希望那些還未做(zuo)出決(jue)定或(huo)已經做(zuo)出決(jue)定的(de)人(ren)都能更改的(de)對待考(kao)研，做(zuo)出適(shi)合自憶的(de)人(ren)生規劃，為偉大中華之復興而奮(fen)斗(dou)！

大學生考研情況調查報告2

　　一：調查目的：

　　隨著就(jiu)業(ye)等問(wen)題的(de)加劇，社會(hui)競爭日(ri)益激烈，就(jiu)業(ye)壓力越來越大。即(ji)將(jiang)走向社會(hui)抑或(huo)正在校園(yuan)學(xue)(xue)習的(de)大學(xue)(xue)生都將(jiang)目光瞄向了考研。考研升(sheng)溫(wen)已成為不(bu)爭的(de)事實，有人(ren)將(jiang)其稱為高考之(zhi)后中國(guo)第二(er)大考試。如此(ci)(ci)眾多的(de)學(xue)(xue)生，以如此(ci)(ci)高漲的(de)熱(re)情準備考研，這(zhe)不(bu)能不(bu)說是一(yi)個值得關(guan)注的(de)現象，為此(ci)(ci)我們特進(jin)行了此(ci)(ci)次調(diao)查(cha)活(huo)動。

　　“研(yan)(yan)究生(sheng)這么(me)(me)吃(chi)香，就(jiu)業比本(ben)科生(sheng)好(hao)(hao)多了(le)，你(ni)為(wei)(wei)什么(me)(me)不考研(yan)(yan)？”這是(shi)前幾年大(da)學(xue)畢業生(sheng)時(shi)常遇(yu)到的問(wen)(wen)題。“研(yan)(yan)究生(sheng)現在不吃(chi)香了(le)，就(jiu)業情(qing)況比本(ben)科生(sheng)好(hao)(hao)不了(le)多少，甚至很差，你(ni)為(wei)(wei)什么(me)(me)還要(yao)考研(yan)(yan)？”這是(shi)近幾年來(lai)大(da)學(xue)畢業生(sheng)考研(yan)(yan)時(shi)遭遇(yu)的困難。針對這一現象我特以在校大(da)學(xue)生(sheng)對考研(yan)(yan)現狀為(wei)(wei)題展開調(diao)(diao)(diao)查(cha)，調(diao)(diao)(diao)查(cha)對象為(wei)(wei)我校大(da)一至大(da)三學(xue)生(sheng)。本(ben)次調(diao)(diao)(diao)查(cha)意在了(le)解(jie)大(da)學(xue)生(sheng)們對于(yu)考研(yan)(yan)的認識，考研(yan)(yan)的動機(ji)等(deng)情(qing)況，并提出相應的社會問(wen)(wen)題與解(jie)決辦法。

　　二：調查對象

　　隨機調(diao)查200名大(da)一、大(da)二(er)、大(da)三在校大(da)學生(sheng)

　　三：調查方式：

　　給每位調查者一份(fen)調查表進(jin)行填寫(xie)。

　　四：綜合調查結果

　　由此可(ke)見，隨著離考(kao)研(yan)越(yue)來越(yue)近，關注度也逐漸增(zeng)加。考(kao)研(yan)的(de)(de)同學中(zhong)，僅有20%是準備就就讀專業(ye)考(kao)取研(yan)究生。由此可(ke)見，考(kao)研(yan)原(yuan)因中(zhong)還有對就讀專業(ye)的(de)(de)不滿。從(cong)努(nu)力程度看，僅有10%的(de)(de)人有明確(que)的(de)(de)報考(kao)學校目標(biao)和專業(ye)，40%的(de)(de)學生認為考(kao)研(yan)僅需從(cong)大(da)四拼一(yi)把(ba)即可(ke)，只有4%的(de)(de)同學從(cong)現(xian)在起(qi)為考(kao)研(yan)定下計劃和目標(biao)。

　　五：考研理由的調查

　　目前的(de)考研(yan)隊伍中，大(da)概有這么幾種類(lei)型(xing)：一(yi)是(shi)為了(le)進一(yi)步完善和提高自己；二(er)是(shi)考研(yan)是(shi)為了(le)逃(tao)避就業(ye)壓力；三是(shi)隨大(da)流，別人都考研(yan)，我也要考一(yi)下；四是(shi)為了(le)不喜歡(huan)大(da)學的(de)專業(ye)，讀自己喜歡(huan)的(de)專業(ye)。

　　對(dui)于(yu)第一類考(kao)研(yan)學生(sheng)而言(yan)：一些(xie)學生(sheng)讀大二的(de)時候就開始(shi)為考(kao)研(yan)做準備，積極參(can)加(jia)各種培訓(xun)班(ban)，而且還有意(yi)放棄一些(xie)基礎課程的(de)學習(xi)，騰(teng)出時間復習(xi)將來(lai)考(kao)研(yan)有用的(de)科目。這樣往往在無意(yi)中縮小了自己的(de)知識面(mian)。

　　對(dui)于第二類(lei)考(kao)研學(xue)生而言：下定決心(xin)通過考(kao)研改變自己(ji)的(de)職業(ye)命運(yun)，以便獲得更好的(de)發展平臺是(shi)(shi)絕(jue)大多(duo)數考(kao)生的(de)想(xiang)法(fa)。一(yi)(yi)位(wei)大四學(xue)生在調查中坦言，自己(ji)本科讀(du)(du)的(de)不是(shi)(shi)名校(xiao)。為了不讓(rang)(rang)一(yi)(yi)畢業(ye)就失業(ye)這(zhe)種情況發生，家里人早在大一(yi)(yi)入(ru)學(xue)之(zhi)際，就讓(rang)(rang)她準備考(kao)研，“家里人說，不考(kao)研，就很難找到一(yi)(yi)份好工作(zuo)”。她也(ye)想(xiang)繼續深(shen)造，首先是(shi)(shi)讀(du)(du)英語(yu)文學(xue)語(yu)言專業(ye)。

　　對于(yu)第三類考研(yan)學(xue)生(sheng)(sheng)而(er)言：自己沒(mei)有主(zhu)見，自己大多沒(mei)有想過自己為(wei)什么要(yao)考研(yan)，大多數是受家長(chang)、老師、親(qin)戚、朋友(you)、同學(xue)的影響，別人說(shuo)考研(yan)好(hao)他(ta)就考研(yan)。甚(shen)至對將來(lai)要(yao)考哪一方(fang)面的研(yan)究生(sheng)(sheng)都(dou)沒(mei)有想過。

　　對于(yu)第四類考(kao)研(yan)學生(sheng)而(er)言：他們初到大學的(de)時候，因(yin)為成績不理(li)想，或者是家長(chang)干涉，沒有選擇自己喜歡的(de)專(zhuan)業，他們想通過考(kao)研(yan)來(lai)改(gai)變(bian)這(zhe)一點(dian)。

　　其次(ci)，除了(le)這幾種(zhong)(zhong)觀點外，還(huan)有(you)著各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的(de)(de)觀點。譬如，愛情(qing)、證明自己(ji)的(de)(de)能力(li)、為了(le)自己(ji)心儀的(de)(de)學(xue)校(xiao)等(deng)，還(huan)有(you)同(tong)學(xue)以喜(xi)歡(huan)某個城市(shi)為理(li)由(you)，希望用考研圓自己(ji)的(de)(de)夢。這多樣的(de)(de)答案，最(zui)起碼可以說(shuo)(shuo)明，同(tong)學(xue)們選(xuan)擇(ze)考研的(de)(de)時候，已經更(geng)多的(de)(de)考慮了(le)自己(ji)的(de)(de)需(xu)要，沒有(you)為家庭、工作等(deng)牽(qian)絆。在(zai)提倡人性化的(de)(de)今天(tian)，這不能不說(shuo)(shuo)是一(yi)個令人欣(xin)喜(xi)的(de)(de)變化。

　　六：調查體會：

　　通過此次的(de)(de)(de)追蹤調(diao)查(cha)，對(dui)(dui)在(zai)校大學生的(de)(de)(de)考(kao)研(yan)(yan)意識有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)更加深刻(ke)的(de)(de)(de)認識，面對(dui)(dui)當今(jin)社(she)會這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)現象，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)趨勢有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)深入的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解。考(kao)公務(wu)員(yuan)，考(kao)研(yan)(yan)，高考(kao)是(shi)當今(jin)社(she)會的(de)(de)(de)三大難題(ti)，給我(wo)(wo)們帶來(lai)的(de)(de)(de)壓(ya)(ya)力不言而喻(yu)。正是(shi)這(zhe)(zhe)份壓(ya)(ya)力才給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們奮(fen)斗(dou)前進的(de)(de)(de)動力，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)美好生活，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)有(you)(you)(you)個好工作，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)有(you)(you)(you)高工資，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)滿(man)足各自(zi)的(de)(de)(de)需求，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)家庭(ting)的(de)(de)(de)需要(yao)，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)切(qie)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)。我(wo)(wo)們被(bei)(bei)(bei)高考(kao)，我(wo)(wo)們被(bei)(bei)(bei)考(kao)研(yan)(yan)，我(wo)(wo)們被(bei)(bei)(bei)考(kao)公務(wu)員(yuan)。然而面對(dui)(dui)考(kao)研(yan)(yan)心情各異，態度各有(you)(you)(you)千秋，這(zhe)(zhe)是(shi)對(dui)(dui)他們的(de)(de)(de)調(diao)查(cha)，也(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)潛意識的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，事關自(zi)己是(shi)否(fou)也(ye)(ye)(ye)要(yao)考(kao)研(yan)(yan)。當他們面對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)份調(diao)查(cha)報告(gao)有(you)(you)(you)迷(mi)茫有(you)(you)(you)堅定，在(zai)猶豫的(de)(de)(de)邊緣徘徊，審時度勢的(de)(de)(de)考(kao)慮(lv)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)話題(ti)。其實在(zai)大一(yi)(yi)考(kao)慮(lv)著考(kao)研(yan)(yan)，會讓自(zi)己有(you)(you)(you)更好的(de)(de)(de)目標(biao)，對(dui)(dui)學習有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)規劃。考(kao)研(yan)(yan)，我(wo)(wo)想(xiang)說，被(bei)(bei)(bei)考(kao)研(yan)(yan)，不管你是(shi)自(zi)愿也(ye)(ye)(ye)好被(bei)(bei)(bei)迫(po)也(ye)(ye)(ye)罷都得從大一(yi)(yi)打好基礎做好準備。

　　七：總結：

　　通過上訴分(fen)(fen)析不難看(kan)出，在校(xiao)大學(xue)生（至(zhi)少是濟南大學(xue)）考研的(de)積極(ji)性(xing)并不高(gao)漲。從(cong)數據來看(kan)，在大二有明(ming)確(que)報考態度(du)的(de)同(tong)(tong)學(xue)只(zhi)(zhi)占41．2%，大部分(fen)(fen)同(tong)(tong)學(xue)處在觀望、甚至(zhi)不考的(de)狀(zhuang)態。即使是在明(ming)確(que)報考的(de)同(tong)(tong)學(xue)中(zhong)，也只(zhi)(zhi)有9．8%的(de)同(tong)(tong)學(xue)能夠堅持下來，同(tong)(tong)時，他們選擇報考的(de)一(yi)(yi)個重要(yao)原因(yin)是“為了逃避就(jiu)業(ye)壓力(li)”，由此可(ke)見，這些(xie)同(tong)(tong)學(xue)如果研究(jiu)生畢業(ye)，考博和就(jiu)業(ye)也將會是他們的(de)一(yi)(yi)個難題。

　　我們調(diao)查(cha)小組通過(guo)對調(diao)查(cha)結果(guo)的(de)(de)(de)深刻(ke)討論，提出了我們自(zi)己(ji)(ji)對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)建(jian)議(yi)：大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)理(li)性(xing)對待考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)，特別是要(yao)講考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)與自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)個人及社會理(li)想(xiang)和個人的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)興趣統(tong)一起來，非理(li)性(xing)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)只(zhi)會給(gei)自(zi)己(ji)(ji)帶來更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)(de)痛苦。很多大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)本科讀完(wan)之后(hou)，對自(zi)己(ji)(ji)都沒有(you)(you)清晰的(de)(de)(de)規劃(hua)。如果(guo)逃避目前就(jiu)業形勢嚴峻(jun)，選擇考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)、考(kao)(kao)(kao)公(gong)務員都不(bu)理(li)性(xing)。因為即使考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)，畢業之后(hou)，你還會面(mian)臨更(geng)(geng)嚴峻(jun)的(de)(de)(de)就(jiu)業，不(bu)能真正(zheng)解決自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)就(jiu)業難問題。建(jian)議(yi)先確(que)定好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)、喜好(hao)，然后(hou)再(zai)理(li)性(xing)選擇。只(zhi)有(you)(you)達到(dao)一種快(kuai)樂(le)學(xue)(xue)習(xi)、工作(zuo)，和諧生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)狀(zhuang)態，才能給(gei)自(zi)己(ji)(ji)帶來幸福感。否則一旦(dan)性(xing)格(ge)和自(zi)己(ji)(ji)所選擇的(de)(de)(de)方(fang)向有(you)(you)沖突(tu)，長(chang)此(ci)以往就(jiu)會產生(sheng)(sheng)工作(zuo)和學(xue)(xue)習(xi)倦怠，工作(zuo)做不(bu)長(chang)，學(xue)(xue)習(xi)也(ye)學(xue)(xue)不(bu)好(hao)，選擇跳槽(cao)和輟學(xue)(xue)都會很痛苦。

　　在度過(guo)無憂(you)無慮的(de)(de)大(da)(da)(da)一、大(da)(da)(da)二生活(huo)之后，很(hen)多同(tong)學(xue)(xue)在大(da)(da)(da)三階段開始為自(zi)己的(de)(de)前途擔憂(you)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)后是(shi)工作(zuo)還是(shi)考研(yan)(yan)，同(tong)學(xue)(xue)們開始根(gen)據自(zi)己的(de)(de)興趣和(he)實(shi)力進(jin)(jin)行(xing)著取舍(she)。國(guo)家對研(yan)(yan)究生招收政策的(de)(de)放寬，嚴峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢，加之金融危機的(de)(de)到來，使得很(hen)多即(ji)將畢業(ye)(ye)的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生開始迷茫。是(shi)該就(jiu)業(ye)(ye)還是(shi)繼續(xu)深(shen)造就(jiu)成了他們必(bi)須面對的(de)(de)問(wen)題。本文(wen)就(jiu)在校大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)考研(yan)(yan)傾向問(wen)題，通在線對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)進(jin)(jin)行(xing)了一次問(wen)卷調查，旨(zhi)在深(shen)入了解大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生考研(yan)(yan)的(de)(de)情(qing)況，以(yi)及了解大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生對考研(yan)(yan)的(de)(de)態度，也為更多有志考研(yan)(yan)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)提供一些信息。

　　據了(le)解，在前(qian)幾年的(de)(de)高校研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)大擴(kuo)(kuo)招背(bei)景下(xia)，政(zheng)府出臺的(de)(de)一系列政(zheng)策，不僅放(fang)(fang)寬了(le)專(zhuan)科生(sheng)(sheng)(sheng)考研(yan)的(de)(de)條件(jian)，還放(fang)(fang)寬了(le)考研(yan)能力要求，而對體檢(jian)的(de)(de)放(fang)(fang)寬及(ji)自主招生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)相(xiang)關(guan)規定也(ye)無疑刺激了(le)擴(kuo)(kuo)招規模(mo)的(de)(de)增長。而在金融威機(ji)的(de)(de)前(qian)提(ti)下(xia)，國家同樣(yang)采(cai)取了(le)擴(kuo)(kuo)招考研(yan)生(sheng)(sheng)(sheng)，但是今年報(bao)考的(de)(de)考研(yan)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)前(qian)幾年那么(me)好，而呈現出一種下(xia)降(jiang)的(de)(de)趨勢。

　　對(dui)于明年畢業的(de)(de)(de)大(da)學(xue)學(xue)子來講，考研還是就業，成為(wei)一個現實的(de)(de)(de)兩難問題。如今，大(da)多(duo)數(shu)選擇考研的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)早(zao)已不是單純做學(xue)問的(de)(de)(de)心態，而(er)是各種性格、價值觀、人生(sheng)態度交織在(zai)(zai)一起產生(sheng)的(de)(de)(de)綜合反映，當今社會在(zai)(zai)不斷(duan)的(de)(de)(de)發展，對(dui)人才的(de)(de)(de)需求(qiu)也越來越高(gao)了。

大學生考研情況調查報告3

　　一、調查目的及對象：

　　為(wei)了深入了解大(da)(da)學(xue)生(sheng)考研(yan)的(de)情況(kuang)，以(yi)及了解大(da)(da)學(xue)生(sheng)對(dui)考研(yan)的(de)態度，也為(wei)更(geng)多有志考研(yan)的(de)同學(xue)提供一些(xie)信息，對(dui)在校的(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)進行了在線調(diao)查，本次調(diao)查選取(qu)的(de)樣(yang)本總數是(shi)150份，有效數146份，有效率98%。各項調(diao)查工作結束后，將調(diao)查內(nei)容予以(yi)了總結。

　　在隨機進行的(de)(de)150份調查中(zhong)，涵蓋了(le)不同(tong)院系不同(tong)專業的(de)(de)同(tong)學，其(qi)中(zhong)，男生人(ren)數(shu)81人(ren)，占總數(shu)比(bi)例55%，女生人(ren)數(shu)65人(ren)，占總數(shu)比(bi)例45%。調查具有一定的(de)(de)科(ke)學性(xing)(xing)和代表性(xing)(xing)。但因(yin)為(wei)樣本容(rong)量較少(shao)，造(zao)成的(de)(de)數(shu)據(ju)準確性(xing)(xing)不強，所以僅供參考(kao)。

　　二、調查結果分析：

　　以下是(shi)對對大學生(sheng)考研情(qing)況的調(diao)查結果及簡(jian)要分(fen)析。

　　調查結果顯(xian)示，根據不同(tong)的(de)年(nian)級調查顯(xian)示，會考研(yan)(yan)與不會考研(yan)(yan)有明(ming)顯(xian)的(de)區別，考研(yan)(yan)所占(zhan)的(de)比例(li)也不一樣，大(da)三的(de)選擇考研(yan)(yan)的(de)比例(li)明(ming)顯(xian)比其它年(nian)級的(de)要高。這說明(ming)在大(da)三同(tong)學對考研(yan)(yan)的(de)意識比較強，比較突出。

　　根(gen)據調查顯示(shi)：68%的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)不(bu)(bu)打算(suan)考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)，占(zhan)了被(bei)調查人數(shu)的(de)大多(duo)數(shu)。“是否考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)主要取(qu)決于三個因素(su)，入學(xue)(xue)門檻、讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)成本(ben)及就(jiu)(jiu)業前景。”有(you)關專家表示(shi)，通常(chang)而言(yan)，如果(guo)考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)入學(xue)(xue)門檻及讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)成本(ben)增(zeng)加，但(dan)如果(guo)有(you)一(yi)個好(hao)的(de)就(jiu)(jiu)業前景，那(nei)么(me)考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)報名還(huan)可(ke)能穩定(ding)，甚至增(zeng)長(chang)。“但(dan)現在(zai)，讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)難度增(zeng)加，又找不(bu)(bu)到好(hao)工作，那(nei)么(me)考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)人數(shu)當(dang)然就(jiu)(jiu)要下(xia)降。”其(qi)中，81．8%的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)選(xuan)擇畢(bi)業后就(jiu)(jiu)工作；17．1%的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)認(ren)為考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)費用太高，而家庭經濟狀況(kuang)不(bu)(bu)好(hao)，不(bu)(bu)打算(suan)考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)；1%的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)選(xuan)擇其(qi)它(ta)途徑深造；11．1%的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)則不(bu)(bu)想再讀(du)(du)書，因此對考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)不(bu)(bu)作考(kao)慮(lv)。另(ling)外，也有(you)3．7%的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)持保留意見，認(ren)為自己離考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)還(huan)有(you)相(xiang)當(dang)長(chang)的(de)一(yi)段時間，現在(zai)對它(ta)沒有(you)太多(duo)的(de)想法。

　　32%的同(tong)(tong)學選擇考(kao)研，從側面反(fan)映出了當(dang)代大(da)學生(sheng)趨(qu)向(xiang)于繼(ji)續深造的意(yi)(yi)向(xiang)。在(zai)這部(bu)分同(tong)(tong)學中(zhong)，30%的同(tong)(tong)學的考(kao)研動力是為(wei)了將來找(zhao)工作更具(ju)有競爭力，通過(guo)考(kao)研進(jin)一步提升自己的個人價值。這說明我校(xiao)大(da)學生(sheng)已經具(ju)有相當(dang)高的憂患(huan)意(yi)(yi)識，對(dui)激烈的就(jiu)業(ye)競爭已有準備。當(dang)然，同(tong)(tong)樣是選擇考(kao)研，許多人都(dou)有不(bu)同(tong)(tong)的想法(fa)。

　　考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)人(ren)數的(de)(de)(de)(de)(de)顯示，21．3%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，認為(wei)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)壓力大(da)(da)，不想(xiang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)，而選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)也是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)途(tu)徑。63．8%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)為(wei)了繼續深造，一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)觀(guan)(guan)點是(shi)為(wei)了以后找到一(yi)份更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)女(nv)生(sheng)(sheng)人(ren)數增(zeng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)比例大(da)(da)大(da)(da)超過(guo)了男生(sheng)(sheng)，尤其是(shi)女(nv)生(sheng)(sheng)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)更加(jia)困難。在這種(zhong)(zhong)(zhong)情況(kuang)(kuang)下，許(xu)多(duo)(duo)女(nv)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不得不通過(guo)繼續讀書，求得一(yi)個高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷，為(wei)以后的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)尋找更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，女(nv)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)報考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)究生(sheng)(sheng)增(zeng)加(jia)，其中就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)壓力大(da)(da)是(shi)一(yi)個原因。另一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)觀(guan)(guan)點是(shi)基(ji)于(yu)對某所(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)向往(wang)；還有(you)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)觀(guan)(guan)點認為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力還不夠，現在不想(xiang)參加(jia)工(gong)作。由此(ci)(ci)可見，現代(dai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)觀(guan)(guan)點多(duo)(duo)元(yuan)化，絕(jue)大(da)(da)多(duo)(duo)數同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都能夠根據自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)(kuang)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)道路。關于(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)專(zhuan)業(ye)問題，60%學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，認為(wei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)沒(mei)有(you)必要，而對于(yu)理工(gong)科(ke)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說研(yan)究生(sheng)(sheng)和本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)是(shi)有(you)本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)區別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)，研(yan)究生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)確要比本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)高(gao)很多(duo)(duo)，所(suo)以認為(wei)理工(gong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)還是(shi)有(you)必要的(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)占比例也是(shi)相當大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)。65．3%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)報考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)本(ben)(ben)專(zhuan)業(ye)，34．7%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)報考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)外專(zhuan)業(ye)。而調(diao)查到報考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)該專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)原因：37．7%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)表示自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣、愛(ai)好(hao)(hao)為(wei)第一(yi)位；33%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)到報考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)門程度，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)前(qian)景是(shi)否看好(hao)(hao)。也有(you)20．3%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)相對容易(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)報考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)，還有(you)8．7%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜合各方面因素，選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)自(zi)(zi)己(ji)(ji)既喜歡又熱(re)(re)門還有(you)把握的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)報考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)。但這種(zhong)(zhong)(zhong)三全之事并不多(duo)(duo)見，因此(ci)(ci)，報考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)專(zhuan)業(ye)時仍(reng)應謹慎考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)。

　　根據研(yan)究生(sheng)(sheng)收費(fei)(fei)(fei)改革的相關(guan)規定，20xx年，包括北京大(da)學(xue)、清(qing)華大(da)學(xue)在內(nei)的17所高(gao)等學(xue)府都(dou)取消了公(gong)費(fei)(fei)(fei)研(yan)究生(sheng)(sheng)制度(du)，而(er)(er)兩到(dao)三年的研(yan)究生(sheng)(sheng)學(xue)費(fei)(fei)(fei)也要(yao)(yao)在開學(xue)的時候全部(bu)一(yi)次性交齊。盡(jin)管部(bu)分高(gao)校有替代辦(ban)法，如北京大(da)學(xue)就(jiu)采取了獎勵助學(xue)金的方式資助優秀(xiu)研(yan)究生(sheng)(sheng)的學(xue)費(fei)(fei)(fei)和生(sheng)(sheng)活費(fei)(fei)(fei)。但是，一(yi)次性拿(na)出這(zhe)筆錢（一(yi)般(ban)都(dou)在萬元以(yi)上）對于很多考(kao)研(yan)者來(lai)說依然(ran)困難。“要(yao)(yao)看(kan)到(dao)考(kao)研(yan)的人中很大(da)一(yi)部(bu)分來(lai)自農(nong)村，太高(gao)的學(xue)費(fei)(fei)(fei)負(fu)擔他(ta)(ta)們(men)(men)往往承受不起，只能選(xuan)擇放(fang)棄(qi)。”在我們(men)(men)被(bei)調查者中有45%的同(tong)學(xue)來(lai)自農(nong)村，33%的來(lai)自縣城，22%的來(lai)自于城市。而(er)(er)他(ta)(ta)們(men)(men)的月生(sheng)(sheng)活費(fei)(fei)(fei)在300元以(yi)下的占(zhan)8．9%，300———500元的占(zhan)48%，500—800元的占(zhan)34%。

　　由(you)此(ci)我(wo)們看出(chu)，對(dui)于(yu)當今物價的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)上(shang)漲(zhang)趨勢。生活(huo)費(fei)還(huan)是處在(zai)一種中(zhong)下的(de)(de)(de)(de)階段。在(zai)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)當中(zhong)45．1%同(tong)(tong)學(xue)對(dui)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)信(xin)息了(le)解(jie)不(bu)多，40．4%了(le)解(jie)一些，僅有(you)4．5%同(tong)(tong)學(xue)非常(chang)了(le)解(jie)，還(huan)有(you)10%的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)表示自(zi)己不(bu)了(le)解(jie)。對(dui)此(ci)，希(xi)望廣(guang)大的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)對(dui)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)有(you)一個(ge)全面(mian)深入(ru)的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，從而更(geng)(geng)好(hao)、更(geng)(geng)充(chong)分地(di)準備考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)。如(ru)果考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)沒有(you)考(kao)(kao)(kao)上(shang)，其(qi)中(zhong)，27．2%的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)認為應該全心投入(ru)明年考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)，47．7%的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)想(xiang)(xiang)先找(zhao)個(ge)工作，抽空(kong)復習明年在(zai)考(kao)(kao)(kao)。25%的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)不(bu)想(xiang)(xiang)考(kao)(kao)(kao)了(le)，直接(jie)找(zhao)工作。當然還(huan)有(you)13．6%的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)沒有(you)想(xiang)(xiang)好(hao)。

　　調查的(de)(de)最后(hou)一(yi)項是(shi)“你對考(kao)研的(de)(de)看(kan)法”。大多數同學認為(wei)(wei)考(kao)研是(shi)個人的(de)(de)原因。要(yao)根據(ju)自己的(de)(de)實(shi)際(ji)情況(kuang)而定(ding)。考(kao)研是(shi)為(wei)(wei)了(le)繼續深造，是(shi)為(wei)(wei)了(le)有更好(hao)(hao)的(de)(de)工作，更好(hao)(hao)的(de)(de)將(jiang)來。上研究生是(shi)大學生不(bu)錯(cuo)的(de)(de)結局，有理(li)想(xiang)的(de)(de)情節，找工作地(di)情節去(qu)考(kao)研。同時，他們(men)(men)認為(wei)(wei)考(kao)研也(ye)是(shi)一(yi)次人生經歷(li)，努力過，奮斗(dou)過，即使結果不(bu)一(yi)定(ding)盡(jin)如(ru)人意，那(nei)考(kao)研過程中豐富而充實(shi)的(de)(de)記憶也(ye)足以讓自己好(hao)(hao)好(hao)(hao)珍惜。在此，我們(men)(men)深深地(di)祝福那(nei)些志在考(kao)研的(de)(de)同學：英雄無畏(wei)，越飛越高！

　　三、調查結果：

　　在(zai)這次的(de)(de)調研(yan)(yan)當中絕大部(bu)(bu)分的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)表示不(bu)會選擇考(kao)(kao)研(yan)(yan)，其(qi)中個人(ren)自身(shen)原因是促使他們(men)不(bu)考(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)最(zui)大因素(su)，也有(you)很多(duo)同(tong)(tong)學(xue)(xue)表示讀(du)研(yan)(yan)還(huan)要(yao)讀(du)三(san)年，只是為(wei)了把就業(ye)往后推遲三(san)年而已，既浪費錢又(you)浪費時間(jian)。況(kuang)(kuang)且等(deng)研(yan)(yan)究(jiu)生畢業(ye)的(de)(de)時候就業(ye)情(qing)況(kuang)(kuang)誰也無從(cong)知(zhi)(zhi)曉。還(huan)有(you)一小部(bu)(bu)分的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)認為(wei)早點出(chu)到社會工作會比繼續還(huan)在(zai)校學(xue)(xue)到的(de)(de)知(zhi)(zhi)識還(huan)要(yao)多(duo)，最(zui)起碼動(dong)手能力(li)會有(you)所提高。更多(duo)的(de)(de)`同(tong)(tong)學(xue)(xue)表示，不(bu)是只有(you)通過讀(du)研(yan)(yan)究(jiu)生才可以學(xue)(xue)到知(zhi)(zhi)識，出(chu)到社會的(de)(de)時候還(huan)可以以其(qi)他途徑深(shen)造，學(xue)(xue)到更多(duo)有(you)用的(de)(de)知(zhi)(zhi)識。

　　總(zong)的(de)來說(shuo)，考(kao)不考(kao)研那是因(yin)個人條(tiao)件而定(ding)。從本次調研我們了解到(dao)，在(zai)金融危(wei)機加(jia)劇的(de)今天，很多(duo)學生還是選(xuan)擇(ze)勇(yong)敢(gan)的(de)面對這(zhe)強(qiang)大的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)；還是比較理性和慎重的(de)。而選(xuan)擇(ze)考(kao)研的(de)大部分(fen)同學目(mu)標也(ye)比較明確(que)，不盲目(mu)不隨大流(liu)。借以此(ci)篇此(ci)文，預祝我們考(kao)研的(de)同學能夠在(zai)即(ji)將到(dao)來的(de)考(kao)試中取得好(hao)成績；而選(xuan)擇(ze)直接(jie)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)同學也(ye)要確(que)定(ding)好(hao)自己的(de)目(mu)標，堅定(ding)信念(nian)，抓(zhua)實專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識，能夠在(zai)即(ji)將到(dao)來的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)之旅中占有一席之地。

　　四．調查感想

　　經過實踐(jian)和學習，我(wo)深切地感覺到進入社(she)會有幾點是要必備的：

　　一(yi)(yi)、在社(she)會上要(yao)(yao)善(shan)于與他人溝通，如何與他人交流好(hao)就成了我們(men)大(da)學生的一(yi)(yi)門(men)必修(xiu)課。我覺(jue)得(de)這是(shi)一(yi)(yi)門(men)技術也(ye)是(shi)一(yi)(yi)種能力，是(shi)需(xu)要(yao)(yao)不斷的練(lian)習的。

　　二、要有(you)自(zi)信(xin)。自(zi)信(xin)并(bing)不是(shi)自(zi)夸，重要的(de)(de)是(shi)自(zi)己的(de)(de)能(neng)力(li)并(bing)不比(bi)別人(ren)差(cha)。社會(hui)經驗(yan)(yan)、工作(zuo)經驗(yan)(yan)也是(shi)在做事中慢(man)(man)慢(man)(man)積累(lei)的(de)(de)，有(you)了第一(yi)次、第二次、第三次才(cai)會(hui)有(you)以后的(de)(de)經驗(yan)(yan)，所以自(zi)信(xin)是(shi)對(dui)自(zi)己的(de)(de)肯(ken)定，自(zi)信(xin)的(de)(de)人(ren)是(shi)有(you)活(huo)力(li)的(de)(de)、是(shi)讓人(ren)樂于相信(xin)的(de)(de)。

　　三、要有克服膽(dan)怯心理(li)的(de)(de)勇氣。我能夠做(zuo)什么呢？一(yi)個(ge)個(ge)問(wen)題(ti)在我的(de)(de)腦子中浮現，我也(ye)一(yi)遍遍的(de)(de)問(wen)著自(zi)己(ji)。坦(tan)白說這些都可能不(bu)是(shi)問(wen)題(ti)，最主要的(de)(de)是(shi)自(zi)己(ji)不(bu)敢。其(qi)實任何事都不(bu)會(hui)是(shi)問(wen)題(ti)，只要自(zi)己(ji)敢大膽(dan)的(de)(de)去(qu)做(zuo)，沒有任何人(ren)生下來就會(hui)的(de)(de)，什么事都要靠(kao)自(zi)己(ji)勇敢的(de)(de)面對、大膽(dan)的(de)(de)嘗試、不(bu)斷的(de)(de)練(lian)習，所以說勇氣是(shi)關鍵。戰勝(sheng)了(le)自(zi)己(ji)，就沒有什么可怕的(de)(de)了(le)。

大學生考研情況調查報告4

　　院(yuan)系：馬(ma)克(ke)思主義學(xue)院(yuan)班級：思想(xiang)政治(zhi)教育（2）班級別(bie)：20xx級

　　姓名：陳靜(jing) 學(xue)號：

　　學(xue)(xue)年(nian)：20xx—20xx學(xue)(xue)年(nian) 學(xue)(xue)期：第(di)二(er)學(xue)(xue)期 題目：關于大學(xue)(xue)生考(kao)研問題的研究 學(xue)(xue)院(yuan)：淮南(nan)師范學(xue)(xue)院(yuan)馬克(ke)思主義學(xue)(xue)院(yuan) 班級(ji)：20xx級(ji)思想(xiang)政治教(jiao)育(yu)（2）班 姓(xing)名：陳靜

　　關于“研究生”

　　研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)指(zhi)(zhi)專科(ke)和(he)(he)本科(ke)之后(hou)深造的(de)課(ke)程(cheng)。以研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)最高學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)也可稱(cheng)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，含義為(wei)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)的(de)人。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)屬于國民教(jiao)育(yu)(yu)中的(de)高等教(jiao)育(yu)(yu)，分(fen)為(wei)兩(liang)個層次(ci):碩(shuo)士(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)博士(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)分(fen)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)非(fei)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)兩(liang)種，非(fei)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)由國務(wu)院學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)委員會辦公室負責，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)，只有學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)證(zheng)書沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)證(zheng)書。教(jiao)育(yu)(yu)部高校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)司(si)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)屬于學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)，也就(jiu)是(shi)說學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經(jing)過學(xue)(xue)(xue)(xue)習、考(kao)試，通過論文(wen)答辯后(hou)既有學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)證(zheng)書又有學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)證(zheng)書。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)按學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法不同可分(fen)為(wei)統(tong)招(zhao)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)在(zai)(zai)職研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。前者指(zhi)(zhi)在(zai)(zai)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)科(ke)研(yan)(yan)(yan)機構進行全日制學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；后(hou)者指(zhi)(zhi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習期間(jian)仍在(zai)(zai)原工作崗(gang)位(wei)(wei)承擔(dan)一(yi)定任務(wu)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。統(tong)招(zhao)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)為(wei)碩(shuo)士(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)博士(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。考(kao)取(qu)碩(shuo)士(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)般需(xu)要(yao)考(kao)外(wai)語(yu)、政(zheng)治、綜合科(ke)目（根據報考(kao)專業(ye)(ye)不同而不同）和(he)(he)專業(ye)(ye)課(ke)。而考(kao)博士(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不需(xu)要(yao)考(kao)政(zheng)治，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)專科(ke)和(he)(he)本科(ke)以后(hou)的(de)深造課(ke)程(cheng)，在(zai)(zai)中國大學(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)越來越嚴峻的(de)今天(tian)，無疑在(zai)(zai)很(hen)大程(cheng)度上緩(huan)解了很(hen)多(duo)疑難問(wen)題的(de)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　摘要：

　　自(zi)20xx年以來，考(kao)研(yan)大(da)(da)潮一(yi)浪高于(yu)一(yi)浪，在就業形勢(shi)越來越嚴峻(jun)的(de)今天，考(kao)研(yan)已成為(wei)大(da)(da)多數(shu)學(xue)生的(de)首選，他們一(yi)部分是為(wei)了(le)更好的(de)就業，一(yi)部分是為(wei)了(le)獲(huo)得更多的(de)專(zhuan)業知識。總(zong)而言之，考(kao)研(yan)這個話題已經深入到(dao)大(da)(da)學(xue)生的(de)群體中，因此特(te)調查了(le)百位大(da)(da)學(xue)生對考(kao)研(yan)問題的(de)看法以及(ji)對考(kao)研(yan)的(de)了(le)解和認識。

　　關鍵詞：大學(xue)生、畢業、考研、就(jiu)業 引(yin)言(yan)：

　　隨(sui)著中國高(gao)校的(de)(de)(de)不(bu)斷擴招(zhao)，在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)少學(xue)校多(duo)的(de)(de)(de)今(jin)天，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經不(bu)足為奇了(le)，更沒有15年前(qian)那(nei)么(me)(me)的(de)(de)(de)珍貴。俗話說的(de)(de)(de)好(hao)“物以稀為貴”，15年前(qian)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業包分(fen)配，考上大(da)(da)(da)(da)學(xue)就等于終(zhong)身不(bu)用愁工(gong)作了(le)，幸福(fu)美好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活隨(sui)著大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)到來而(er)相(xiang)繼來臨(lin)。可(ke)惜那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)時光很(hen)短暫，時下大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業形(xing)勢變得越(yue)來越(yue)嚴峻，千軍(jun)萬馬趟過獨木橋，卻沒有換來一份滿意的(de)(de)(de)工(gong)作和收入。中國大(da)(da)(da)(da)學(xue)精英式的(de)(de)(de)教育因大(da)(da)(da)(da)量擴招(zhao)和商業需要(yao)而(er)從此(ci)變了(le)味(wei)，為此(ci)，從20xx年開始考研究生(sheng)(sheng)(sheng)成了(le)廣(guang)大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)首選之路(lu)，尤其(qi)是我(wo)們(men)這些普通(tong)的(de)(de)(de)本(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)。那(nei)么(me)(me)如今(jin)的(de)(de)(de)我(wo)們(men)到底該(gai)何去(qu)何從呢(ni)？面對如此(ci)嚴峻的(de)(de)(de)就業形(xing)勢，我(wo)們(men)該(gai)做出何種(zhong)抉擇(ze)呢(ni)？是繼續(xu)深造還(huan)是面對現實？ 調查(cha)(cha)對象：100位(wei)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng) 調查(cha)(cha)方式：問卷調查(cha)(cha) 調查(cha)(cha)內容：

　　1、 對考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)認識和(he)了解、是(shi)否有考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)打算、考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)價值 2、 考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)真正(zheng)目的(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么、考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)動力(li)和(he)阻(zu)力(li)分別是(shi)什(shen)么 3、 考(kao)研(yan)專業(ye)和(he)學校(xiao)的(de)(de)(de)選擇如何、考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)復(fu)習情況如何等等 調查結果：

　　部分調查結果明細(xi)

　　調查結果分析：

　　1、對考研的認識與了解

　　大(da)(da)(da)多(duo)數同學(xue)對(dui)以(yi)考研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)這件事(shi)情還是有(you)(you)所了解的(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)(men)在(zai)(zai)一(yi)進(jin)入大(da)(da)(da)學(xue)時就(jiu)有(you)(you)意向報考研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)，但考慮(lv)還處在(zai)(zai)低年級(ji)就(jiu)沒有(you)(you)做過多(duo)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備。而(er)大(da)(da)(da)二的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)正好(hao)處于做選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，他們(men)(men)(men)主要(yao)是結合自身(shen)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)咨詢相關的(de)(de)(de)(de)老師以(yi)及(ji)學(xue)姐學(xue)長一(yi)些考研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)事(shi)宜，開始著(zhu)手(shou)準(zhun)備考研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。大(da)(da)(da)三的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)，大(da)(da)(da)都(dou)(dou)(dou)都(dou)(dou)(dou)已經(jing)處在(zai)(zai)考研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)隊伍(wu)中，正在(zai)(zai)積極準(zhun)備。無論處在(zai)(zai)哪個(ge)年級(ji)，同學(xue)們(men)(men)(men)都(dou)(dou)(dou)對(dui)考研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)有(you)(you)個(ge)大(da)(da)(da)概的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，大(da)(da)(da)家都(dou)(dou)(dou)覺(jue)得在(zai)(zai)目前就(jiu)業形勢這么嚴峻的(de)(de)(de)(de)情況下，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)會給自己增加(jia)一(yi)點就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)籌(chou)碼，畢業后找工作(zuo)會順利一(yi)點。同時大(da)(da)(da)家還覺(jue)得考研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)是一(yi)場(chang)考驗(yan)心理承受能(neng)力(li)和耐力(li)的(de)(de)(de)(de)戰斗。而(er)對(dui)于研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)考試(shi)到底考什么怎么考的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，低年級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)道(dao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)少(shao)一(yi)點，而(er)高年級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)則都(dou)(dou)(dou)知(zhi)道(dao)。對(dui)于考研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)與(yu)了解，大(da)(da)(da)多(duo)數同學(xue)都(dou)(dou)(dou)能(neng)正確地認(ren)識(shi)與(yu)看(kan)待(dai)，了解的(de)(de)(de)(de)也不少(shao)。

　　2、考研(yan)同學的選擇

　　對于(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇，絕(jue)大多數(shu)(shu)同學(xue)(xue)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇和自己本科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)一致(zhi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)繼續(xu)深造，因為他(ta)們考慮到以(yi)后(hou)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)很多崗位(wei)都(dou)會要(yao)求(qiu)本科和研究生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)要(yao)相(xiang)符。少數(shu)(shu)同學(xue)(xue)還(huan)是堅持自己的(de)(de)興趣(qu)，選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇跨專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)考研，選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇自己喜(xi)歡的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，認為感(gan)興趣(qu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)會更有意思更好學(xue)(xue)一點。對于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇，80%以(yi)上(shang)的(de)(de)同學(xue)(xue)都(dou)覺得要(yao)考就(jiu)考名校(xiao)，考普通院(yuan)校(xiao)對以(yi)后(hou)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)還(huan)是沒什(shen)么作用。對于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)間的(de)(de)調劑，多數(shu)(shu)同學(xue)(xue)會選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇服(fu)從調劑，除非真的(de)(de)不能(neng)接受比(bi)預(yu)想中差的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，只要(yao)能(neng)拿個學(xue)(xue)位(wei)證書都(dou)行。還(huan)有同學(xue)(xue)不服(fu)從調劑的(de)(de)會選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇繼續(xu)考或者放棄而去做別的(de)(de)事(shi)。

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