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出國留學學習計劃

時間：2022-12-08 10:01:13 出國留學我要投稿

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出國留學(xue)學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)通(tong)用6篇

　　時(shi)間過得真(zhen)快，總在(zai)(zai)不(bu)經(jing)意間流逝(shi)，我(wo)們的(de)工(gong)作又將在(zai)(zai)忙碌(liu)中充實著，在(zai)(zai)喜悅中收獲著，是(shi)時(shi)候靜(jing)下心來(lai)好好寫寫計劃(hua)了(le)。計劃(hua)怎么寫才能(neng)發揮它最大的(de)作用呢？以下是(shi)小(xiao)編為大家(jia)整理(li)的(de)出國留學學習(xi)計劃(hua)，供大家(jia)參考借鑒，希(xi)望可以幫助到有(you)需要的(de)朋友。

出國留學學習計劃通用6篇

出國留學學習計劃1

　　學習計劃為什么如此重要

　　在歐美國家，特(te)別是(shi)移(yi)民國家，往往要求(qiu)提供(gong)學習(xi)計(ji)劃(hua)書供(gong)簽(qian)(qian)證(zheng)申請(qing)用。通過學習(xi)計(ji)劃(hua)書使簽(qian)(qian)證(zheng)官了解您(nin)的背景選擇留學專業的動(dong)機條件，選擇該國留學的理由(you)，清晰的留學時間安排，職業目(mu)標(biao)和回國理由(you)，配合審核您(nin)的其他材料決定是(shi)否給您(nin)發放(fang)簽(qian)(qian)證(zheng)。

　　學習計劃書的內容提綱

　　1、簡單(dan)說明自己的學習(xi)經歷(li)，專業背(bei)景(jing)及工作經歷(li);

　　2、說明(ming)自己進(jin)一(yi)步求(qiu)學的動機及(ji)選擇該國該大學與(yu)該專業(ye)的原(yuan)因(yin);

　　3、詳(xiang)細的(de)留學(xue)時(shi)間(jian)安排(注意要和(he)自己的(de)背景以及學(xue)力相符);

　　4、介紹所需資金及來源(yuan);

　　5、對未來職業目標(biao)的(de)闡述，留學后回國的(de)理由(you)。

　　計劃書寫作特點

　　1.學(xue)(xue)習計劃不(bu)要超過 800 字(由于使(shi)館的(de)工作(zuo)人(ren)員每天要處理(li)大量的(de)文件，因此(ci)過長的(de)學(xue)(xue)習計劃將適(shi)得其反(fan)); 2.根據個人(ren)實(shi)際情(qing)況(kuang)，設計構思不(bu)同的(de)計劃書(shu)、讀書(shu)計劃書(shu);

　　3.語言闡述清晰易讀;

　　4.段(duan)落前加上標(biao)題，每個問題只用一個段(duan)落說明;

　　5.學習計劃(hua)書在英(ying)語表達上(shang)要求非(fei)常(chang)有條理(li)、邏輯(ji)嚴密、簡潔(jie)有力。

　　6.重點部分為(wei)未來的職業計劃(hua)和學成回國(guo)的理由;

　　學習計劃書(shu)的(de)行文風格(ge)和文章(zhang)結構要(yao)求：

　　學習計劃書與個(ge)人陳書有很大不同，不需(xu)要太多個(ge)性化和感性的(de)描(miao)述，而應該是結(jie)構清(qing)晰簡單，邏輯嚴密，闡述的(de)事(shi)實明(ming)確，相關論據有力可信，學成回國的(de)理由要非常充(chong)分，并且絕對(dui)不能和申請人的(de)其他材料發生矛盾(dun)。

　　出國留學注意事項

　　1 掌握應(ying)急聯(lian)系方(fang)式

　　行前請登錄(lu)中國領事服務網(wang)和(he)外(wai)交部網(wang)站(zhan)，查詢(xun)并(bing)保(bao)(bao)存旅行目的地中國使領館(guan)的聯系方式(shi)以及相關旅行提醒、警告(gao)等(deng)海外(wai)安全信息(xi)。若目的地國與(yu)我國無外(wai)交關系，則可保(bao)(bao)存中國駐其周邊(bian)國家使領館(guan)的電話，以便就(jiu)近(jin)求助。

　　此外，你(ni)還(huan)可以記(ji)錄外交(jiao)部(bu)全球領(ling)事(shi)保護與服務應急呼叫中心熱(re)線號碼+8610-12308或者+8610-59913991備用。

　　2 檢查(cha)護照(zhao)有效(xiao)期(qi)

　　護照剩余有效(xiao)期一般應在(zai)一年(nian)以上，否(fou)則可能影響(xiang)您(nin)申請他國簽證，或(huo)影響(xiang)您(nin)在(zai)國外期間的行程(cheng)安排。

　　3 辦妥目的地國簽證

　　確保已取(qu)得(de)目(mu)的(de)地國(guo)(guo)的(de)入(ru)境(jing)簽(qian)(qian)證和(he)經(jing)停(ting)國(guo)(guo)家(jia)的(de)過境(jing)簽(qian)(qian)證，簽(qian)(qian)證種類(lei)與出(chu)國(guo)(guo)目(mu)的(de)相符，簽(qian)(qian)證的(de)有效期(qi)和(he)停(ting)留期(qi)與出(chu)行(xing)計劃(hua)一致。但需要注意的(de)是，根據國(guo)(guo)際慣例，即(ji)使您已取(qu)得(de)一國(guo)(guo)簽(qian)(qian)證，該國(guo)(guo)也(ye)有權拒絕您入(ru)境(jing)且無需說明(ming)理(li)由。

　　4 核對機(車、船)票信息

　　仔(zi)細核對票面上所顯示的登機(ji)(車、船)時間、地(di)點以及(ji)聯(lian)程票的前(qian)后銜接(jie)是否正確。

　　5 了解目的地信息

　　全面(mian)收集目的地風俗禁忌(ji)、氣候條件、治(zhi)安狀況、流行疫病、法律(lv)法規等(deng)信息，并(bing)采(cai)取相應預防措施。

出國留學學習計劃2

　　我叫(jiao)黃(huang)同(tong)學，出(chu)生于1991年9月3日，漢族人。

　　韓國(guo)是(shi)亞洲經(jing)濟發(fa)展速度非(fei)常快的國(guo)家，去韓國(guo)留學也(ye)一(yi)直是(shi)我所(suo)向往已久的事(shi)情。

　　如果我(wo)能夠順(shun)利(li)到(dao)韓(han)(han)(han)(han)(han)國(guo)(guo)留學(xue)(xue)，首先，我(wo)打算(suan)要先攻破語言關，進入韓(han)(han)(han)(han)(han)國(guo)(guo)語學(xue)(xue)堂(tang)學(xue)(xue)習(xi)韓(han)(han)(han)(han)(han)國(guo)(guo)語課程，爭取在各(ge)個(ge)方面都(dou)有所(suo)(suo)提高。在學(xue)(xue)習(xi)韓(han)(han)(han)(han)(han)國(guo)(guo)語的(de)(de)同時體驗韓(han)(han)(han)(han)(han)國(guo)(guo)的(de)(de)民俗文化風情，多交(jiao)一些韓(han)(han)(han)(han)(han)國(guo)(guo)朋友和(he)他們一起努(nu)(nu)力(li)學(xue)(xue)習(xi)。然后(hou)我(wo)將參加韓(han)(han)(han)(han)(han)國(guo)(guo)語能力(li)等級考(kao)試(shi)，如果我(wo)順(shun)利(li)通過考(kao)試(shi)后(hou)，我(wo)希望(wang)進入大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)我(wo)喜歡(huan)的(de)(de)管理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，這一直(zhi)是我(wo)的(de)(de)夢想。我(wo)一定(ding)會不(bu)斷(duan)努(nu)(nu)力(li)，投入全部的(de)(de)熱情去(qu)學(xue)(xue)習(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識。學(xue)(xue)有所(suo)(suo)成，畢業(ye)后(hou)打算(suan)回國(guo)(guo)工作(zuo)(zuo)，進入到(dao)中國(guo)(guo)的(de)(de)韓(han)(han)(han)(han)(han)國(guo)(guo)企業(ye)里(li)工作(zuo)(zuo)，用我(wo)所(suo)(suo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識為中韓(han)(han)(han)(han)(han)兩國(guo)(guo)的(de)(de)經濟(ji)文化交(jiao)流貢(gong)獻我(wo)自己的(de)(de)一份力(li)量。

　　最(zui)后希望我的申請能夠得到批準(zhun)，我一定會(hui)努力學習，嚴格要求(qiu)自(zi)己。把我所學的知識(shi)發揮出更大的作用。

出國留學學習計劃3

　　建議1：

　　在(zai)學(xue)(xue)年開始，把你所有的學(xue)(xue)習資料放在(zai)一個地方（書，筆記(ji)本，筆，文件夾(jia)）。為每一門課(ke)買(mai)一個筆記(ji)本或(huo)(huo)文件夾(jia)，這樣你就可以把在(zai)學(xue)(xue)校或(huo)(huo)課(ke)堂里學(xue)(xue)到的所有重要知(zhi)識儲(chu)存起來。記(ji)住，在(zai)信息(xi)還記(ji)憶猶新(xin)的時候(hou)，課(ke)后將任何筆記(ji)或(huo)(huo)想法都記(ji)錄下來。

　　建議2：

　　課后或學習(xi)(xi)期間，把所有關(guan)鍵信息寫在閃存(cun)卡(ka)上。這將幫助你記住(zhu)要點，而不(bu)需要再復習(xi)(xi)一(yi)遍。而且你隨時可以考考自己。

　　建議3：

　　不(bu)要(yao)低估(gu)圖書(shu)(shu)館研究的(de)力量。一(yi)旦(dan)你(ni)開始一(yi)個新(xin)的(de)話題，去圖書(shu)(shu)館找(zhao)一(yi)本(ben)相關的(de)書(shu)(shu)進行學習。對一(yi)些人(ren)來說，在圖書(shu)(shu)館呆上幾個小時似(si)乎“不(bu)酷(ku)”，但這絕對是遇(yu)見(jian)新(xin)發現的(de)關鍵。你(ni)會(hui)看到，在你(ni)需要(yao)的(de)書(shu)(shu)旁邊，還有很(hen)多其他可以打開不(bu)可思議“發現之門”的(de)書(shu)(shu)。根據你(ni)的(de)問題尋找(zhao)要(yao)點，試著消除自己的(de)任(ren)何困(kun)惑。

　　建議4：

　　學習(xi)如何制作思維導(dao)圖(tu)和利用其他學習(xi)輔助(zhu)工具。這(zhe)些都(dou)是(shi)一門學科的圖(tu)解(jie)，是(shi)一個(ge)很好(hao)的記憶(yi)工具，尤其是(shi)在考(kao)試(shi)期(qi)間。整理這(zhe)些工具中的信息將幫助(zhu)您更好(hao)地理解(jie)和記憶(yi)知識。

　　建議5：

　　整合好(hao)所有最后期限(xian)。在日(ri)歷上標出考試日(ri)期，為考試日(ri)制定一個(ge)時間表，這樣你就可(ke)以在考試前(qian)進(jin)行每一天的學習安排。未來(lai)的到(dao)來(lai)比你想(xiang)象的要快，所以要積(ji)極(ji)主動(dong)，盡(jin)早把(ba)事情做好(hao)。

　　建議6：

　　適當休(xiu)息。當你(ni)長時間學習時，你(ni)大腦(nao)的(de)工作效率開始降低。為了避免這種(zhong)情況，每小時休(xiu)息5分鐘。做一些伸展運動，吃一些健康的(de)零食，或者(zhe)散散步。你(ni)會發現(xian)你(ni)回(hui)來后會更精神煥(huan)發。

　　建議7：

　　在學習小(xiao)組中(zhong)發現知識分享(xiang)的(de)重要性。學習小(xiao)組分享(xiang)筆記、想法和想法，或(huo)者如何(he)解(jie)決或(huo)理解(jie)特(te)定的(de)問題。你(ni)會發現，通(tong)過口頭表達和向同事(shi)解(jie)釋，你(ni)能更(geng)好地(di)把握(wo)一個特(te)定的(de)話題。

　　建議8：

　　保持健康的(de)`生活習(xi)慣。在(zai)學習(xi)的(de)時(shi)(shi)候，不要忘記吃健康的(de)食物。這將使你(ni)的(de)精力達到(dao)最大。而且，如果你(ni)前一天晚上的(de)睡眠時(shi)(shi)間少于6小時(shi)(shi)，你(ni)就很(hen)難集中注意力。爭取8到(dao)10個小時(shi)(shi)的(de)深度睡眠，讓自(zi)己(ji)在(zai)早晨精神(shen)煥發，為任何事情或(huo)挑戰做好準(zhun)備。

　　建議9：

　　選擇一(yi)個(ge)安靜的(de)地方學習(xi)。學習(xi)時(shi)要避免(mian)分心。在電視機前學習(xi)或聽(ting)大(da)聲的(de)收音機不是一(yi)個(ge)好(hao)主意，因為(wei)你會發(fa)現你對這些東西的(de)注(zhu)意力(li)比(bi)你對學習(xi)的(de)注(zhu)意力(li)更集(ji)中。如(ru)果你的(de)家(jia)里充滿(man)了干(gan)擾，試著去圖書館(guan)學習(xi)。

　　建議10：

　　當你(ni)選擇(ze)要進行學(xue)習(xi)的(de)(de)科目時，記住要分清輕重緩急。不要養成先完成簡(jian)單任務的(de)(de)習(xi)慣。把更有挑戰(zhan)性的(de)(de)任務推遲到(dao)太晚(wan)的(de)(de)時候，你(ni)留給他們的(de)(de)學(xue)習(xi)時間就會更少。把你(ni)所(suo)有的(de)(de)工(gong)作按優(you)先順序排(pai)列，這樣你(ni)就能(neng)確(que)保你(ni)做了所(suo)有你(ni)需要做的(de)(de)事情。你(ni)越(yue)早面對恐懼，它們就會越(yue)容易消失。

　　不管你(ni)(ni)是(shi)(shi)感(gan)(gan)覺(jue)扛(kang)得住(zhu)還是(shi)(shi)扛(kang)不住(zhu)，累(lei)成(cheng)狗還是(shi)(shi)精力充沛，懶惰(duo)逃避還是(shi)(shi)有前(qian)進動(dong)力，刻苦專注(zhu)還是(shi)(shi)容易分心，感(gan)(gan)到氣餒(nei)還是(shi)(shi)受到鼓勵——學(xue)業上的(de)(de)成(cheng)功需要一(yi)個計劃(hua)，你(ni)(ni)需要堅持(chi)完成(cheng)它。要意識到學(xue)習是(shi)(shi)你(ni)(ni)自己(ji)的(de)(de)事情，讓你(ni)(ni)手中的(de)(de)時刻有價值，不要讓你(ni)(ni)暫時的(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)欺(qi)騙你(ni)(ni)讓自己(ji)失敗。

出國留學學習計劃4

　　（一）明確學習目標。近(jin)期內(nei)先(xian)學習韓語，打好一定的語言基礎(chu)，并多查找(zhao)資料更深入地去了解(jie)韓國的方方面(mian)面(mian)，做好充分的準備。

　　（二(er)(er)）九、十月(yue)，這是(shi)到達韓國(guo)的(de)第一、第二(er)(er)個月(yue)。了解當地(di)的(de)風俗習慣、領(ling)略當地(di)的(de)風土人情、認識學校的(de)概(gai)況(kuang)、結交(jiao)新(xin)同(tong)學、適應新(xin)環境是(shi)此(ci)階段的(de)重要工作，通過網絡資(zi)源、圖書館資(zi)源、身(shen)邊(bian)的(de)外國(guo)朋(peng)友(you)、親(qin)身(shen)實(shi)踐是(shi)來完成此(ci)項任務(wu)(wu)，時刻(ke)銘(ming)記自(zi)己作為(wei)交(jiao)換(huan)生的(de)責(ze)任和義務(wu)(wu)，為(wei)華師為(wei)祖國(guo)增(zeng)光添彩(cai)。

　　（三）十、十一(yi)(yi)，這是(shi)(shi)到(dao)韓(han)國(guo)學習(xi)的中(zhong)間階段，也是(shi)(shi)轉折點(dian)。第二(er)項(xiang)計(ji)劃完(wan)成(cheng)的情況會影響(xiang)接下來的幾個月的生活(huo)(huo)和(he)學習(xi)，因此，前一(yi)(yi)項(xiang)計(ji)劃一(yi)(yi)定要盡可能完(wan)美(mei)地完(wan)成(cheng)。不可否認(ren)，韓(han)國(guo)各(ge)項(xiang)經濟水平(ping)都比(bi)中(zhong)國(guo)高(gao)，相應(ying)地生活(huo)(huo)水平(ping)也高(gao)，到(dao)韓(han)國(guo)學習(xi)，這種開資不是(shi)(shi)一(yi)(yi)般的家庭能夠承擔的。為此，在這三個月里，我(wo)會勤工(gong)儉學，在學校里當中(zhong)文老(lao)師(shi)或者到(dao)外面做(zuo)兼(jian)職，如麥當勞、肯德基等，前提條件是(shi)(shi)不影響(xiang)學習(xi)，半(ban)工(gong)半(ban)讀，通(tong)過自(zi)己(ji)的雙手獲取一(yi)(yi)定數目的收入(ru)(ru)，既能夠與韓(han)國(guo)人打(da)交道的同時也可以(yi)鍛(duan)煉自(zi)己(ji)的動(dong)手能力，培養自(zi)己(ji)的經濟意(yi)識，何樂而不為呢？十一(yi)(yi)月份將有(you)其中(zhong)考(kao)試，我(wo)想這正是(shi)(shi)檢驗自(zi)己(ji)學習(xi)情況的大(da)好時機，我(wo)將以(yi)極大(da)的熱(re)情和(he)激情投入(ru)(ru)到(dao)學習(xi)中(zhong)，以(yi)飽(bao)滿的信心迎(ying)接韓(han)國(guo)交換生的第一(yi)(yi)場(chang)正式(shi)考(kao)試。

　　（四）十(shi)二月，這是韓國(guo)大(da)學(xue)期(qi)末考(kao)試時間(jian)。我會比在華師期(qi)間(jian)付出更大(da)的(de)努力來備考(kao)，不僅是因為韓語教學(xue)，更是為了證(zheng)明自己的(de)學(xue)習能(neng)力，證(zheng)明中國(guo)人的(de)學(xue)習熱(re)情，同時，在備考(kao)的(de)過程(cheng)中要注意把知(zhi)識學(xue)以致(zhi)用，溫故(gu)而(er)知(zhi)新，爭取拿到優異的(de)成績。

　　（五(wu)）20xx年(nian)一、二月(yue)，這是(shi)學校(xiao)的(de)寒(han)假時間(jian)。對于這個(ge)(ge)來之(zhi)不(bu)易的(de)學習(xi)機會，我會放棄回國休假的(de)機會，將會選擇留校(xiao)學習(xi)。這期間(jian)主要是(shi)反(fan)(fan)(fan)思自(zi)(zi)己(ji)(ji)這一個(ge)(ge)學期來的(de)學習(xi)和生活情況(kuang)，訂下(xia)下(xia)半(ban)學年(nian)的(de)計劃(hua)，反(fan)(fan)(fan)思自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)哪(na)些方(fang)面做到(dao)不(bu)足，反(fan)(fan)(fan)思自(zi)(zi)己(ji)(ji)該如(ru)何改善、反(fan)(fan)(fan)思自(zi)(zi)己(ji)(ji)繼(ji)續努力的(de)方(fang)向方(fang)法，并且反(fan)(fan)(fan)思自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)哪(na)些反(fan)(fan)(fan)面值得肯定，只有(you)(you)不(bu)斷地反(fan)(fan)(fan)省，才能為(wei)未來的(de)路指(zhi)明方(fang)向。

　　（六(liu)）三(san)、四(si)月，新學期(qi)的(de)(de)開始。對(dui)比上年的(de)(de)自己(ji)(ji)，我應(ying)(ying)該更(geng)(geng)加成(cheng)熟更(geng)(geng)加穩重，應(ying)(ying)該能夠克服一切的(de)(de)困難來完全融(rong)入到韓國的(de)(de)生活中，并且(qie)反復修改自己(ji)(ji)的(de)(de)學習計劃，提高計劃觀念和計劃能力，使自己(ji)(ji)成(cheng)為能夠有條理地安排學習，生活，工作的(de)(de)人。

　　（七）五、六、七月，全面發(fa)(fa)展(zhan)自己(ji)。使自己(ji)成(cheng)為德、智、體、美、勞全面發(fa)(fa)展(zhan)的優秀學生，按照學校的要(yao)求(qiu)和(he)自己(ji)實際情(qing)況安排后期的學習。

　　（八(ba)）八(ba)月，回國階(jie)段。總結這一(yi)年的(de)交換(huan)生(sheng)活，并且構思好回國計劃，把自己在韓(han)國所(suo)(suo)學所(suo)(suo)感(gan)所(suo)(suo)思綜合應用，為自己的(de)未來為祖國的(de)發展貢(gong)獻自己微(wei)薄(bo)的(de)力量。

　　當然，計劃(hua)是時刻變化的(de)，上面的(de)幾點只是一個輪廓，具(ju)體情況還需具(ju)體分析，我希望可以通過自己(ji)的(de)努力(li)(li)贏得韓國(guo)學生的(de)認(ren)同，提高(gao)自己(ji)的(de)專業(ye)知識和能(neng)力(li)(li)，爭取(qu)早(zao)日報效祖(zu)國(guo)。

出國留學學習計劃5

　　本(ben)人出(chu)國(guo)期(qi)間研究的(de)(de)(de)(de)題(ti)目(mu)是：英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者語(yu)(yu)用(yong)(yong)能(neng)力和(he)(he)(he)(he)語(yu)(yu)言(yan)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)性別差(cha)異。本(ben)研究是語(yu)(yu)用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、社(she)會(hui)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)二語(yu)(yu)習(xi)(xi)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)交叉性研究。此次出(chu)國(guo)有三(san)個目(mu)的(de)(de)(de)(de)：第(di)一，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)(he)收集(ji)國(guo)外語(yu)(yu)用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、社(she)會(hui)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)二語(yu)(yu)習(xi)(xi)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)最(zui)新(xin)研究理(li)論和(he)(he)(he)(he)研究方法(fa);第(di)二，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)國(guo)外的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，當前中(zhong)(zhong)國(guo)最(zui)需要的(de)(de)(de)(de)是"英(ying)語(yu)(yu)+專(zhuan)業"的(de)(de)(de)(de)復合(he)型人才，如何(he)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)用(yong)(yong)能(neng)力和(he)(he)(he)(he)語(yu)(yu)言(yan)能(neng)力齊頭(tou)并進(jin)，杜絕(jue)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者高分低能(neng)現象成為(wei)當前中(zhong)(zhong)國(guo)二語(yu)(yu)習(xi)(xi)得(de)(de)領域的(de)(de)(de)(de)研究熱點(dian)，因(yin)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)國(guo)外的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)將(jiang)對我國(guo)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有很大啟發;第(di)三(san)，此次出(chu)國(guo)帶回的(de)(de)(de)(de)國(guo)外語(yu)(yu)用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、社(she)會(hui)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)二語(yu)(yu)習(xi)(xi)得(de)(de)最(zui)新(xin)理(li)論和(he)(he)(he)(he)研究將(jiang)會(hui)為(wei)我國(guo)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)界(jie)注入新(xin)鮮(xian)血液(ye)，起到(dao)增磚添瓦的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。

　　性別做(zuo)為個體差異(yi)的(de)(de)(de)一個重要組成部分，國內其相(xiang)關(guan)研究(jiu)(jiu)基本集中在社(she)會語(yu)(yu)言(yan)學領域，其中較為關(guan)注的(de)(de)(de)是社(she)會生活中男女兩(liang)性的(de)(de)(de)話(hua)語(yu)(yu)行為方(fang)(fang)式差異(yi)。在二(er)語(yu)(yu)習得過程中性別差異(yi)的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)并(bing)不多，尤其是對于學生語(yu)(yu)言(yan)能力(li)和(he)語(yu)(yu)用(yong)能力(li)的(de)(de)(de)性別差異(yi)研究(jiu)(jiu)更是屈指可數。國內關(guan)于英語(yu)(yu)語(yu)(yu)用(yong)能力(li)的(de)(de)(de)重要性已得到一直認可，但如何(he)提高英語(yu)(yu)語(yu)(yu)用(yong)能力(li)實證研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)在中國還處(chu)于起步(bu)階(jie)段。作為語(yu)(yu)言(yan)學發源地(di)的(de)(de)(de)美國，具有(you)優(you)越的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)學研究(jiu)(jiu)環境(jing)和(he)基礎，擁有(you)諸多世界頂(ding)級的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)學家，代表著世界語(yu)(yu)言(yan)學研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)發展方(fang)(fang)向。

　　本(ben)(ben)人(ren)選擇的(de)(de)托來多(duo)大學(xue)(xue)是一(yi)(yi)所美(mei)國(guo)(guo)知名的(de)(de)公立綜合(he)大學(xue)(xue)，該校的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)院開設有(you)語(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)方向(xiang)的(de)(de)本(ben)(ben)科(ke)生和(he)(he)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)，具有(you)堅實的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)團隊(dui)。本(ben)(ben)人(ren)選擇的(de)(de)導師是托萊(lai)多(duo)大學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)院語(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)團隊(dui)的(de)(de)Melinda? Reichelt教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)，她(ta)主要(yao)從(cong)事社會語(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)、二語(yu)(yu)(yu)習得和(he)(he)語(yu)(yu)(yu)用學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，主要(yao)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)語(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)專業的(de)(de)相(xiang)關課程，她(ta)對(dui)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習者語(yu)(yu)(yu)用能力和(he)(he)語(yu)(yu)(yu)言(yan)能力的(de)(de)性別差異這(zhe)個題目有(you)著(zhu)極(ji)大的(de)(de)興(xing)趣(qu)，本(ben)(ben)人(ren)其他的(de)(de)在研(yan)(yan)(yan)項目也幾(ji)乎都(dou)和(he)(he)Melinda? Reichelt教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方向(xiang)一(yi)(yi)致。此前(qian)，本(ben)(ben)人(ren)通過(guo)電子郵件的(de)(de)方式(shi)已(yi)經和(he)(he)她(ta)進行了(le)很(hen)多(duo)交流(liu)，并且在國(guo)(guo)內已(yi)經做了(le)一(yi)(yi)些(xie)前(qian)期的(de)(de)實證研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，收(shou)集到一(yi)(yi)些(xie)一(yi)(yi)手(shou)數據。Melinda教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)對(dui)本(ben)(ben)人(ren)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方向(xiang)和(he)(he)方法(fa)也非(fei)常感興(xing)趣(qu)，認(ren)為我(wo)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方法(fa)對(dui)他的(de)(de)很(hen)多(duo)課題也非(fei)常有(you)幫助。赴(fu)美(mei)后，我(wo)們將對(dui)美(mei)國(guo)(guo)環境(jing)下的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)專業學(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)能力和(he)(he)語(yu)(yu)(yu)用能力性別差異作進一(yi)(yi)步研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，具體(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)安排(pai)如下：

　　20xx.2.1-20xx.4.1：查找和(he)(he)收集語(yu)用學(xue)(xue)、社會(hui)語(yu)言(yan)學(xue)(xue)和(he)(he)二(er)語(yu)習得(de)相(xiang)關資料，熟悉當前(qian)語(yu)言(yan)學(xue)(xue)最前(qian)沿的研究，尤其(qi)是(shi)和(he)(he)本人(ren)研究題目相(xiang)關的;觀察和(he)(he)學(xue)(xue)習托萊多大(da)學(xue)(xue)的教學(xue)(xue)模(mo)式。

　　20xx.4.2-20xx.5.1：和Melinda 教(jiao)授(shou)共同制定(ding)語(yu)言能(neng)(neng)力和語(yu)用能(neng)(neng)力測試(shi)工具和方法，對她教(jiao)授(shou)的學生(sheng)進行測試(shi)，收集數據。

　　20xx.5.2-20xx.6.10：在Melinda 教授指導下撰(zhuan)寫(xie)研(yan)究報告。

　　20xx.6.11-20xx.6.20：整理美(mei)國語(yu)言(yan)學界的(de)最新研(yan)究成果和(he)理論，收(shou)拾(shi)行李(li)準備回(hui)國。

　　對于此(ci)次學(xue)術交流(liu)，本人將爭取(qu)撰(zhuan)寫語(yu)用學(xue)、社會(hui)語(yu)言學(xue)和二語(yu)習得領(ling)域的(de)(de)(de)論文(wen)(wen)和研(yan)究(jiu)(jiu)報(bao)告6篇，帶回語(yu)言學(xue)前沿資(zi)(zi)料無(wu)數。回國后，研(yan)究(jiu)(jiu)報(bao)告上交河(he)南省教育廳，申請項(xiang)目(mu)結題，所(suo)撰(zhuan)寫的(de)(de)(de)論文(wen)(wen)爭取(qu)發表在SCI期刊上，為(wei)中(zhong)國語(yu)言學(xue)界起到借鑒作用;其次，利用帶回的(de)(de)(de)國外最新資(zi)(zi)料進行(xing)相關理論和實(shi)證研(yan)究(jiu)(jiu);我(wo)本人和我(wo)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)團隊也會(hui)把這些(xie)研(yan)究(jiu)(jiu)成果努力(li)地付諸(zhu)于教學(xue)實(shi)踐，形(xing)成理論系(xi)統，讓中(zhong)國的(de)(de)(de)學(xue)生在提(ti)高語(yu)用能力(li)和語(yu)言能力(li)中(zhong)齊頭并進，改善中(zhong)國學(xue)生學(xue)習外語(yu)的(de)(de)(de)高分(fen)低能的(de)(de)(de)現狀。

出國留學學習計劃6

　　在審批(pi)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)簽(qian)(qian)證時，一些國(guo)(guo)家通常會要求申請人(ren)提供(gong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃書。通過(guo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃書，簽(qian)(qian)證官可以了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)背景、選擇(ze)到該國(guo)(guo)留(liu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理由、選擇(ze)留(liu)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)動(dong)機、未來(lai)留(liu)學(xue)(xue)(xue)時間的(de)(de)安排、職業(ye)(ye)目標和(he)回(hui)國(guo)(guo)理由，以配合審核學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)其他(ta)材料，來(lai)決定是否(fou)發(fa)放留(liu)學(xue)(xue)(xue)簽(qian)(qian)證，因此學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃書很(hen)關鍵(jian)。那么怎(zen)樣(yang)才能寫好學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃書呢?

　　總的來(lai)(lai)說，學(xue)(xue)習計(ji)劃(hua)書(shu)需(xu)要包括以下幾方面內容：簡單說明(ming)自己(ji)(ji)的學(xue)(xue)習經歷，專業(ye)背景及(ji)工(gong)作經歷;說明(ming)自己(ji)(ji)進一步求學(xue)(xue)的動機以及(ji)為(wei)什么選擇該(gai)(gai)國、該(gai)(gai)大學(xue)(xue)與該(gai)(gai)專業(ye);詳(xiang)細的留(liu)(liu)學(xue)(xue)時間(jian)安排;介紹留(liu)(liu)學(xue)(xue)所(suo)需(xu)資金及(ji)來(lai)(lai)源;對未來(lai)(lai)職業(ye)目標(biao)的闡述，留(liu)(liu)學(xue)(xue)后回國的理(li)由。

　　學習計劃書(shu)的(de)行文風格(ge)和文章(zhang)結構與個人(ren)陳述有(you)很大不(bu)同，不(bu)需要太多個性化和感性描述，而(er)應該結構清晰(xi)簡單，邏輯嚴密，闡(chan)述的(de)事實明確，相關(guan)論據有(you)力可信，學成(cheng)回國的(de)理由要非常(chang)充(chong)分，并且絕對不(bu)能和申請(qing)人(ren)的(de)其他材料發生矛盾。

　　由于使(shi)館(guan)的(de)工(gong)作人員每天要(yao)處理(li)大量的(de)文件，因此學習計劃書切(qie)不(bu)可寫(xie)得太長(chang)，說明一(yi)個(ge)問題(ti)最好只用(yong)一(yi)個(ge)段(duan)落，段(duan)落前加上標題(ti)，以便使(shi)館(guan)的(de)工(gong)作人員對(dui)你一(yi)段(duan)內容的(de)中心思想一(yi)目了然。你的(de)闡述應該清晰易(yi)讀，不(bu)能希望讓使(shi)館(guan)的(de)工(gong)作人員從你的(de)文字中挖掘(jue)你潛在的(de)內容。

　　未來的(de)(de)(de)職業計(ji)劃(hua)和留學(xue)后回(hui)國的(de)(de)(de)理(li)(li)由是(shi)學(xue)習計(ji)劃(hua)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)重點。通過這告訴使館，留學(xue)確實能(neng)夠對(dui)你(ni)今后的(de)(de)(de)職業發展有(you)良好(hao)幫助，并有(you)充分的(de)(de)(de)理(li)(li)由來證明你(ni)學(xue)成(cheng)后一定回(hui)國，消除(chu)任何(he)移民(min)傾向。回(hui)國理(li)(li)由要結合你(ni)個人的(de)(de)(de)背景經歷和家庭情(qing)況給(gei)出(chu)合理(li)(li)的(de)(de)(de)解釋。需要注意的(de)(de)(de)是(shi)，學(xue)習計(ji)劃(hua)書(shu)(shu)中關于(yu)回(hui)國理(li)(li)由等涉及(ji)事(shi)實論據的(de)(de)(de)地(di)方，不能(neng)任意編造。

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