出國留學(xue)學(xue)習計劃精(jing)選7篇

　　時(shi)間就(jiu)如同白駒過隙般的(de)(de)流逝，前方(fang)等待著我們的(de)(de)是(shi)新的(de)(de)機遇和挑戰，該為(wei)自(zi)己下階段的(de)(de)學習制(zhi)定(ding)一個計(ji)(ji)劃(hua)了。擬起計(ji)(ji)劃(hua)來(lai)就(jiu)毫無頭緒(xu)？下面是(shi)小編為(wei)大(da)家收集的(de)(de)出(chu)國(guo)留學學習計(ji)(ji)劃(hua)，僅供(gong)參考，大(da)家一起來(lai)看看吧。

出國留學學習計劃1

　　本人(ren)出國(guo)(guo)(guo)(guo)期間研究(jiu)的(de)(de)題目是：英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習者語(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)能(neng)力(li)(li)(li)和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)性別差異。本研究(jiu)是語(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)學(xue)(xue)、社會(hui)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)和(he)二(er)(er)(er)(er)語(yu)(yu)(yu)(yu)習得(de)(de)的(de)(de)交叉性研究(jiu)。此次(ci)出國(guo)(guo)(guo)(guo)有(you)(you)三個目的(de)(de)：第一(yi)，學(xue)(xue)習和(he)收集國(guo)(guo)(guo)(guo)外(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)學(xue)(xue)、社會(hui)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)和(he)二(er)(er)(er)(er)語(yu)(yu)(yu)(yu)習得(de)(de)的(de)(de)最新研究(jiu)理論和(he)研究(jiu)方(fang)法;第二(er)(er)(er)(er)，學(xue)(xue)習國(guo)(guo)(guo)(guo)外(wai)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，當(dang)前(qian)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)最需要的(de)(de)是"英語(yu)(yu)(yu)(yu)+專業"的(de)(de)復合型人(ren)才，如何使學(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)能(neng)力(li)(li)(li)和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)能(neng)力(li)(li)(li)齊頭并進，杜絕(jue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習者高分低(di)能(neng)現象成(cheng)為當(dang)前(qian)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)二(er)(er)(er)(er)語(yu)(yu)(yu)(yu)習得(de)(de)領域(yu)的(de)(de)研究(jiu)熱點，因此，學(xue)(xue)習國(guo)(guo)(guo)(guo)外(wai)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法將對我國(guo)(guo)(guo)(guo)英語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)習有(you)(you)很大啟發;第三，此次(ci)出國(guo)(guo)(guo)(guo)帶(dai)回的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)外(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)學(xue)(xue)、社會(hui)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)和(he)二(er)(er)(er)(er)語(yu)(yu)(yu)(yu)習得(de)(de)最新理論和(he)研究(jiu)將會(hui)為我國(guo)(guo)(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)界注(zhu)入(ru)新鮮血液(ye)，起到增磚添瓦的(de)(de)作用(yong)。

　　性(xing)別做為(wei)個體差異的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要組成部分(fen)，國(guo)內其(qi)相關(guan)研(yan)究(jiu)基本集(ji)中(zhong)(zhong)在(zai)社會(hui)語(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)學領域，其(qi)中(zhong)(zhong)較為(wei)關(guan)注的(de)(de)是社會(hui)生活中(zhong)(zhong)男女兩性(xing)的(de)(de)話語(yu)行(xing)為(wei)方式差異。在(zai)二語(yu)習得過程中(zhong)(zhong)性(xing)別差異的(de)(de)研(yan)究(jiu)并不多(duo)，尤其(qi)是對于學生語(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)力和語(yu)用(yong)能(neng)(neng)力的(de)(de)性(xing)別差異研(yan)究(jiu)更是屈(qu)指可數。國(guo)內關(guan)于英(ying)(ying)語(yu)語(yu)用(yong)能(neng)(neng)力的(de)(de)重(zhong)要性(xing)已得到一(yi)直認(ren)可，但(dan)如(ru)何提高英(ying)(ying)語(yu)語(yu)用(yong)能(neng)(neng)力實證研(yan)究(jiu)的(de)(de)研(yan)究(jiu)在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)還處于起步階(jie)段。作為(wei)語(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)學發源地的(de)(de)美國(guo)，具(ju)有(you)優(you)越的(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)學研(yan)究(jiu)環境和基礎，擁有(you)諸多(duo)世(shi)界頂(ding)級的(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)學家，代表著世(shi)界語(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)學研(yan)究(jiu)的(de)(de)發展方向。

　　本(ben)(ben)人(ren)(ren)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)托(tuo)來多(duo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)是一所美(mei)國知名(ming)的(de)(de)公立綜合大學(xue)(xue)(xue)(xue)，該(gai)校的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院開設(she)有語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)向(xiang)的(de)(de)本(ben)(ben)科生和(he)(he)研(yan)究(jiu)生教(jiao)育，具(ju)(ju)有堅實的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)研(yan)究(jiu)團(tuan)隊(dui)。本(ben)(ben)人(ren)(ren)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)導師(shi)是托(tuo)萊多(duo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)Melinda? Reichelt教(jiao)授(shou)(shou)，她主(zhu)要從事社會語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)、二語(yu)(yu)(yu)(yu)習得和(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，主(zhu)要教(jiao)授(shou)(shou)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)相關(guan)課(ke)(ke)程，她對(dui)(dui)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習者(zhe)語(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)能力(li)和(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)能力(li)的(de)(de)性別(bie)差異這個(ge)題目(mu)有著極大的(de)(de)興趣(qu)，本(ben)(ben)人(ren)(ren)其(qi)他(ta)的(de)(de)在(zai)研(yan)項(xiang)目(mu)也(ye)幾(ji)乎(hu)都和(he)(he)Melinda? Reichelt教(jiao)授(shou)(shou)的(de)(de)研(yan)究(jiu)方(fang)向(xiang)一致。此前，本(ben)(ben)人(ren)(ren)通過(guo)電子郵(you)件的(de)(de)方(fang)式已經(jing)和(he)(he)她進行了很多(duo)交流，并(bing)且在(zai)國內已經(jing)做了一些前期的(de)(de)實證研(yan)究(jiu)，收集到(dao)一些一手數據。Melinda教(jiao)授(shou)(shou)對(dui)(dui)本(ben)(ben)人(ren)(ren)的(de)(de)研(yan)究(jiu)方(fang)向(xiang)和(he)(he)方(fang)法也(ye)非(fei)常(chang)感興趣(qu)，認為(wei)我的(de)(de)研(yan)究(jiu)方(fang)法對(dui)(dui)他(ta)的(de)(de)很多(duo)課(ke)(ke)題也(ye)非(fei)常(chang)有幫助。赴美(mei)后，我們將對(dui)(dui)美(mei)國環境(jing)下(xia)的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)能力(li)和(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)能力(li)性別(bie)差異作進一步研(yan)究(jiu)，具(ju)(ju)體(ti)研(yan)究(jiu)安排如下(xia)：

　　20xx.2.1-20xx.4.1：查(cha)找和(he)收(shou)集語(yu)(yu)用學(xue)(xue)、社會語(yu)(yu)言學(xue)(xue)和(he)二語(yu)(yu)習得相關資(zi)料，熟(shu)悉當前語(yu)(yu)言學(xue)(xue)最前沿(yan)的(de)(de)研(yan)究(jiu)，尤其是和(he)本人研(yan)究(jiu)題目(mu)相關的(de)(de);觀察(cha)和(he)學(xue)(xue)習托萊(lai)多大學(xue)(xue)的(de)(de)教學(xue)(xue)模式。

　　20xx.4.2-20xx.5.1：和(he)Melinda 教授共(gong)同制定語言能力和(he)語用能力測試(shi)工具(ju)和(he)方法，對(dui)她教授的學(xue)生進行(xing)測試(shi)，收集數據。

　　20xx.5.2-20xx.6.10：在Melinda 教授指(zhi)導下撰寫研究報告。

　　20xx.6.11-20xx.6.20：整理美國語言(yan)學(xue)界的最新研究成果和理論，收拾(shi)行(xing)李準備回國。

　　對于此次學(xue)(xue)(xue)術交(jiao)(jiao)流，本人將(jiang)爭取撰寫(xie)語(yu)(yu)用(yong)學(xue)(xue)(xue)、社(she)會(hui)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)二語(yu)(yu)習(xi)得領域(yu)的(de)論(lun)(lun)文和(he)(he)研究(jiu)報(bao)告6篇，帶回(hui)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)前沿資(zi)料無數。回(hui)國(guo)后，研究(jiu)報(bao)告上(shang)交(jiao)(jiao)河(he)南省教育廳，申請(qing)項目結題(ti)，所撰寫(xie)的(de)論(lun)(lun)文爭取發表在SCI期刊上(shang)，為中國(guo)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)界起(qi)到借鑒作用(yong);其次，利用(yong)帶回(hui)的(de)國(guo)外最(zui)新資(zi)料進(jin)行(xing)相關理(li)(li)論(lun)(lun)和(he)(he)實(shi)證研究(jiu);我(wo)本人和(he)(he)我(wo)的(de)研究(jiu)團隊也會(hui)把(ba)這些(xie)研究(jiu)成果努力地付(fu)諸于教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，形成理(li)(li)論(lun)(lun)系(xi)統(tong)，讓(rang)中國(guo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生在提(ti)高(gao)語(yu)(yu)用(yong)能力和(he)(he)語(yu)(yu)言(yan)能力中齊頭并(bing)進(jin)，改善中國(guo)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)外語(yu)(yu)的(de)高(gao)分(fen)低能的(de)現(xian)狀。

出國留學學習計劃2

　　在審(shen)(shen)批留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)簽(qian)證(zheng)(zheng)時，一些國(guo)家通(tong)常(chang)會(hui)要求申(shen)請人提供學(xue)(xue)(xue)習計(ji)劃書(shu)(shu)。通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)習計(ji)劃書(shu)(shu)，簽(qian)證(zheng)(zheng)官可(ke)以(yi)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的背景、選擇到該(gai)國(guo)留(liu)學(xue)(xue)(xue)的理由、選擇留(liu)學(xue)(xue)(xue)專業的動機、未來留(liu)學(xue)(xue)(xue)時間(jian)的安排、職業目標和回(hui)國(guo)理由，以(yi)配合審(shen)(shen)核學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的其他材料，來決定是否發(fa)放留(liu)學(xue)(xue)(xue)簽(qian)證(zheng)(zheng)，因(yin)此學(xue)(xue)(xue)習計(ji)劃書(shu)(shu)很(hen)關(guan)鍵。那么怎(zen)樣才能(neng)寫(xie)好學(xue)(xue)(xue)習計(ji)劃書(shu)(shu)呢?

　　總的來(lai)說，學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃書需要包括以下幾(ji)方面內容：簡單說明自(zi)己的學(xue)(xue)(xue)習(xi)經歷(li)，專業(ye)(ye)背景及工作(zuo)經歷(li);說明自(zi)己進(jin)一步求(qiu)學(xue)(xue)(xue)的動機以及為什么選擇(ze)該國、該大學(xue)(xue)(xue)與該專業(ye)(ye);詳細的留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)時間(jian)安排(pai);介(jie)紹留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)所需資(zi)金及來(lai)源;對未來(lai)職業(ye)(ye)目(mu)標的闡(chan)述，留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)后(hou)回國的理(li)由。

　　學習計劃書的'行文風格和(he)(he)文章結構與個人陳述(shu)有很大不(bu)同，不(bu)需要太多個性(xing)化和(he)(he)感性(xing)描(miao)述(shu)，而應(ying)該結構清晰簡單(dan)，邏輯嚴密(mi)，闡述(shu)的事(shi)實明確，相關(guan)論(lun)據有力(li)可信，學成回國的理由要非常充分，并且絕對不(bu)能和(he)(he)申請(qing)人的其他材料發生矛(mao)盾。

　　由于使(shi)(shi)館的(de)工作人(ren)員每天要處理大量的(de)文(wen)件，因(yin)此學習(xi)計劃書切(qie)不可(ke)寫得太(tai)長，說明一(yi)個(ge)問題(ti)最好只用(yong)一(yi)個(ge)段落(luo)，段落(luo)前加上標(biao)題(ti)，以便使(shi)(shi)館的(de)工作人(ren)員對你一(yi)段內(nei)容的(de)中(zhong)(zhong)心思想一(yi)目了然。你的(de)闡述應該(gai)清晰易讀(du)，不能希望讓使(shi)(shi)館的(de)工作人(ren)員從你的(de)文(wen)字(zi)中(zhong)(zhong)挖掘你潛(qian)在的(de)內(nei)容。

　　未來(lai)的職(zhi)業計劃(hua)和留學(xue)后回國(guo)的理由(you)是(shi)學(xue)習計劃(hua)書的重(zhong)點。通過這(zhe)告訴使館，留學(xue)確實能夠對你(ni)(ni)今后的職(zhi)業發(fa)展有(you)良(liang)好幫助，并有(you)充分的理由(you)來(lai)證明你(ni)(ni)學(xue)成(cheng)后一定(ding)回國(guo)，消除任何(he)移民傾(qing)向。回國(guo)理由(you)要結合(he)你(ni)(ni)個人(ren)的背景(jing)經歷和家庭(ting)情況給出(chu)合(he)理的解(jie)釋。需要注意(yi)的是(shi)，學(xue)習計劃(hua)書中關于回國(guo)理由(you)等涉及(ji)事實論據的地方，不(bu)能任意(yi)編造。

出國留學學習計劃3

　　學習計劃為什么如此重要

　　在歐美國(guo)(guo)家，特(te)別是移民(min)國(guo)(guo)家，往(wang)往(wang)要求提供(gong)學(xue)習計(ji)(ji)劃書(shu)供(gong)簽(qian)(qian)證(zheng)申請用。通(tong)過學(xue)習計(ji)(ji)劃書(shu)使(shi)簽(qian)(qian)證(zheng)官(guan)了解您的(de)背景選(xuan)擇留(liu)學(xue)專業(ye)的(de)動機條件(jian)，選(xuan)擇該國(guo)(guo)留(liu)學(xue)的(de)理由，清(qing)晰的(de)留(liu)學(xue)時間安排，職業(ye)目標和回國(guo)(guo)理由，配合(he)審(shen)核您的(de)其他材料決定(ding)是否給(gei)您發放(fang)簽(qian)(qian)證(zheng)。

　　學習計劃書的內容提綱

　　1、簡單說明自(zi)己的學(xue)習經歷，專業背景(jing)及(ji)工作經歷;

　　2、說(shuo)明(ming)自己進一步求學的(de)動機及選擇(ze)該(gai)(gai)國該(gai)(gai)大學與該(gai)(gai)專業的(de)原因;

　　3、詳細的留學(xue)時(shi)間安排(注意要和自己的背景以及學(xue)力(li)相符);

　　4、介(jie)紹所需(xu)資金及來源;

　　5、對未來職業目(mu)標(biao)的(de)闡述，留(liu)學后回國的(de)理由(you)。

　　計劃書寫作特點

　　1.學習計(ji)(ji)劃(hua)不要超過 800 字(由于使館的(de)(de)工作人(ren)(ren)員每(mei)天要處理大量的(de)(de)文件，因此過長的(de)(de)學習計(ji)(ji)劃(hua)將適得其反); 2.根據個人(ren)(ren)實(shi)際情況，設計(ji)(ji)構(gou)思不同的(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)書、讀(du)書計(ji)(ji)劃(hua)書;

　　3.語言(yan)闡述清晰易讀;

　　4.段(duan)(duan)落前加上標題(ti)，每個(ge)問題(ti)只用一個(ge)段(duan)(duan)落說明;

　　5.學習計劃書在英語表達(da)上要求(qiu)非常有條理(li)、邏(luo)輯(ji)嚴密、簡潔有力。

　　6.重點部分為(wei)未來的(de)職業計劃(hua)和學成回國的(de)理由;

　　學習(xi)計劃書的行文風(feng)格和文章結構(gou)要求(qiu)：

　　學習計劃書與(yu)個(ge)人陳書有(you)很大不同，不需要(yao)太多(duo)個(ge)性化和感性的描述，而應該(gai)是結構清(qing)晰簡單(dan)，邏輯嚴密(mi)，闡述的事(shi)實明確， 相(xiang)關(guan)論據有(you)力可信(xin)，學成回國的理由要(yao)非常充分，并且絕對不能和申請人的其他材料(liao)發生矛(mao)盾。

　　出國留學注意事項

　　1 掌握應急聯系方式

　　行(xing)(xing)前請登錄(lu)中(zhong)國領事服務網(wang)和外(wai)交部(bu)網(wang)站(zhan)，查詢并保(bao)存(cun)旅行(xing)(xing)目的地中(zhong)國使(shi)領館(guan)的聯系方(fang)式以及相關(guan)旅行(xing)(xing)提醒、警告等海外(wai)安全信(xin)息。若目的地國與我國無外(wai)交關(guan)系，則可保(bao)存(cun)中(zhong)國駐其周邊(bian)國家使(shi)領館(guan)的電話，以便就近(jin)求助。

　　此外，你還(huan)可以記錄(lu)外交部全球領(ling)事保護與(yu)服務應急(ji)呼叫中心熱(re)線號碼+8610-12308或者(zhe)+8610-59913991備用。

　　2 檢查護(hu)照有(you)效(xiao)期

　　護照剩余(yu)有(you)效期一(yi)(yi)般應在(zai)一(yi)(yi)年以上，否則可能影響(xiang)您(nin)申請他(ta)國簽證(zheng)，或影響(xiang)您(nin)在(zai)國外期間的行程安(an)排(pai)。

　　3 辦妥目的地國(guo)簽(qian)證

　　確保已取得目的(de)地(di)國(guo)(guo)(guo)的(de)入(ru)境簽證(zheng)和經停(ting)國(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)過(guo)境簽證(zheng)，簽證(zheng)種類與出國(guo)(guo)(guo)目的(de)相符，簽證(zheng)的(de)有(you)效期和停(ting)留期與出行計劃一致。但(dan)需要注(zhu)意的(de)是(shi)，根據國(guo)(guo)(guo)際慣例，即(ji)使(shi)您(nin)已取得一國(guo)(guo)(guo)簽證(zheng)，該國(guo)(guo)(guo)也(ye)有(you)權拒絕您(nin)入(ru)境且無需說明理由。

　　4 核對機(車、船)票信(xin)息

　　仔(zi)細核對票(piao)面(mian)上所顯示的登機(車、船)時間、地點以及(ji)聯(lian)程票(piao)的前后銜接是(shi)否正確。

　　5 了解目的地(di)信息

　　全面收集(ji)目(mu)的地風俗禁忌、氣候條件、治安狀況、流(liu)行(xing)疫病、法律(lv)法規等信(xin)息，并采(cai)取相應(ying)預防措施。

出國留學學習計劃4

　　我叫(jiao)黃(huang)同學，出生(sheng)于1991年9月3日，漢族人。

　　韓國(guo)是亞洲經濟發展速(su)度(du)非(fei)常快(kuai)的國(guo)家，去韓國(guo)留學(xue)也一直是我所向往已久(jiu)的事情。

　　如果我(wo)(wo)(wo)能(neng)夠順(shun)利到(dao)(dao)韓(han)(han)(han)國留學，首先，我(wo)(wo)(wo)打算(suan)要先攻(gong)破語(yu)言關，進入(ru)(ru)韓(han)(han)(han)國語(yu)學堂學習(xi)韓(han)(han)(han)國語(yu)課程(cheng)，爭取(qu)在(zai)(zai)各個方(fang)面都有所提高。在(zai)(zai)學習(xi)韓(han)(han)(han)國語(yu)的(de)(de)同時(shi)體驗韓(han)(han)(han)國的(de)(de)民俗文化風情(qing)，多交一(yi)些(xie)韓(han)(han)(han)國朋友和他們(men)一(yi)起努(nu)力(li)學習(xi)。然后(hou)我(wo)(wo)(wo)將參加(jia)韓(han)(han)(han)國語(yu)能(neng)力(li)等級考試，如果我(wo)(wo)(wo)順(shun)利通過考試后(hou)，我(wo)(wo)(wo)希望進入(ru)(ru)大學學習(xi)我(wo)(wo)(wo)喜歡的(de)(de)管理專業(ye)(ye)(ye)，這一(yi)直是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)夢想。我(wo)(wo)(wo)一(yi)定(ding)會不斷(duan)努(nu)力(li)，投入(ru)(ru)全部的(de)(de)熱情(qing)去學習(xi)專業(ye)(ye)(ye)知識。學有所成(cheng)，畢業(ye)(ye)(ye)后(hou)打算(suan)回國工作(zuo)，進入(ru)(ru)到(dao)(dao)中國的(de)(de)韓(han)(han)(han)國企業(ye)(ye)(ye)里工作(zuo)，用我(wo)(wo)(wo)所學習(xi)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識為(wei)中韓(han)(han)(han)兩國的(de)(de)經濟(ji)文化交流貢獻我(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)一(yi)份力(li)量(liang)。

　　最(zui)后希望我的申請能夠得到批準，我一定會努(nu)力學習(xi)，嚴格要求(qiu)自己。把我所(suo)學的知識發揮出更大的作用。

出國留學學習計劃5

　　（一(yi)）明確學(xue)習目標(biao)。近(jin)期內先(xian)學(xue)習韓(han)語，打(da)好(hao)(hao)一(yi)定的語言(yan)基礎，并多查找資料更(geng)深入地(di)去了解韓(han)國的方方面(mian)面(mian)，做好(hao)(hao)充分的準備。

　　（二(er)）九、十月(yue)，這是(shi)(shi)到達韓國的(de)(de)第(di)一(yi)、第(di)二(er)個月(yue)。了解當(dang)地的(de)(de)風俗(su)習(xi)慣、領略當(dang)地的(de)(de)風土人情、認識學校(xiao)的(de)(de)概況、結交新(xin)同(tong)學、適(shi)應(ying)新(xin)環境是(shi)(shi)此(ci)階段的(de)(de)重要(yao)工作，通過(guo)網絡資源、圖書館資源、身(shen)邊的(de)(de)外國朋友、親身(shen)實(shi)踐是(shi)(shi)來完成此(ci)項任務，時刻銘記自己作為交換生的(de)(de)責(ze)任和義(yi)務，為華(hua)師為祖國增(zeng)光添(tian)彩。

　　（三）十、十一(yi)(yi)(yi)，這(zhe)是(shi)到韓(han)國(guo)學(xue)習(xi)的中(zhong)間階段，也(ye)是(shi)轉折點。第二項(xiang)計(ji)劃完成(cheng)的情(qing)況會影響接下來的幾個(ge)月的生活和學(xue)習(xi)，因(yin)此，前一(yi)(yi)(yi)項(xiang)計(ji)劃一(yi)(yi)(yi)定(ding)要盡(jin)可能(neng)完美地(di)完成(cheng)。不可否認，韓(han)國(guo)各(ge)項(xiang)經(jing)濟(ji)水平都比(bi)中(zhong)國(guo)高(gao)，相應地(di)生活水平也(ye)高(gao)，到韓(han)國(guo)學(xue)習(xi)，這(zhe)種開資不是(shi)一(yi)(yi)(yi)般的家庭能(neng)夠承擔的。為此，在這(zhe)三個(ge)月里，我(wo)(wo)會勤工(gong)儉學(xue)，在學(xue)校里當中(zhong)文老師或者到外面做(zuo)兼職(zhi)，如麥(mai)當勞、肯德(de)基等，前提條件是(shi)不影響學(xue)習(xi)，半工(gong)半讀，通過自己的雙手獲(huo)取一(yi)(yi)(yi)定(ding)數(shu)目的收入(ru)，既(ji)能(neng)夠與韓(han)國(guo)人打交道的同時也(ye)可以鍛煉自己的動手能(neng)力，培養自己的經(jing)濟(ji)意識(shi)，何樂(le)而(er)不為呢？十一(yi)(yi)(yi)月份將有其中(zhong)考(kao)試，我(wo)(wo)想這(zhe)正(zheng)是(shi)檢驗自己學(xue)習(xi)情(qing)況的大好時機，我(wo)(wo)將以極大的熱情(qing)和激情(qing)投入(ru)到學(xue)習(xi)中(zhong)，以飽滿的信心(xin)迎接韓(han)國(guo)交換生的第一(yi)(yi)(yi)場正(zheng)式考(kao)試。

　　（四）十(shi)二月，這是韓國大學(xue)期(qi)末(mo)考(kao)試(shi)時間(jian)。我會比在華師(shi)期(qi)間(jian)付出更(geng)大的(de)努力(li)來備考(kao)，不僅是因(yin)為(wei)韓語教(jiao)學(xue)，更(geng)是為(wei)了證(zheng)明自(zi)己的(de)學(xue)習能(neng)力(li)，證(zheng)明中國人的(de)學(xue)習熱情，同時，在備考(kao)的(de)過程中要注意把知(zhi)識學(xue)以致用，溫故而(er)知(zhi)新，爭取拿到優異的(de)成績。

　　（五）20xx年一(yi)、二月，這(zhe)(zhe)是學校(xiao)的寒假時間。對于這(zhe)(zhe)個來之(zhi)不(bu)易的學習機(ji)會，我會放棄(qi)回(hui)國休假的機(ji)會，將會選(xuan)擇留校(xiao)學習。這(zhe)(zhe)期間主要(yao)是反思自(zi)(zi)(zi)己這(zhe)(zhe)一(yi)個學期來的學習和生活(huo)情況，訂下下半學年的計(ji)劃，反思自(zi)(zi)(zi)己有(you)哪(na)(na)些(xie)方面(mian)做到不(bu)足，反思自(zi)(zi)(zi)己該如何改善、反思自(zi)(zi)(zi)己繼續(xu)努(nu)力的方向方法，并且反思自(zi)(zi)(zi)己有(you)哪(na)(na)些(xie)反面(mian)值得肯定，只有(you)不(bu)斷(duan)地反省(sheng)，才(cai)能為(wei)未來的路指明方向。

　　（六）三、四月，新學(xue)期的(de)開(kai)始。對(dui)比上年(nian)的(de)自(zi)己(ji)，我應該更加成熟更加穩(wen)重，應該能夠克服一切的(de)困難來完全融入到韓國的(de)生(sheng)活(huo)中，并(bing)且反復修改自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習計(ji)劃，提(ti)高計(ji)劃觀念(nian)和計(ji)劃能力，使(shi)自(zi)己(ji)成為能夠有條理(li)地安(an)排學(xue)習，生(sheng)活(huo)，工(gong)作的(de)人。

　　（七(qi)(qi)）五、六、七(qi)(qi)月，全面(mian)發(fa)(fa)展自己(ji)。使自己(ji)成(cheng)為(wei)德、智、體、美、勞(lao)全面(mian)發(fa)(fa)展的(de)優秀學生，按照學校(xiao)的(de)要求和自己(ji)實際情況安排后期的(de)學習。

　　（八(ba)）八(ba)月，回國(guo)階(jie)段。總結這一年(nian)的(de)(de)交換(huan)生活(huo)，并且構思好回國(guo)計(ji)劃，把(ba)自己(ji)在韓國(guo)所學所感所思綜合應(ying)用，為自己(ji)的(de)(de)未(wei)來(lai)為祖國(guo)的(de)(de)發展(zhan)貢獻自己(ji)微(wei)薄的(de)(de)力量。

　　當然(ran)，計劃(hua)是時刻(ke)變化的(de)，上面(mian)的(de)幾點只是一個輪廓(kuo)，具體情(qing)況還(huan)需具體分析(xi)，我希望可以通(tong)過自己(ji)的(de)努力贏得韓國學(xue)生(sheng)的(de)認同，提高自己(ji)的(de)專(zhuan)業知識和能(neng)力，爭取早日報效祖(zu)國。

出國留學學習計劃6

　　<美國篇>

　　在申(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及簽(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，經(jing)常會被(bei)要求(qiu)寫(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)(shu)（studyplan），本(ben)文(wen)作者長期從(cong)事(shi)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)書(shu)(shu)寫(xie)作，因此(ci)結合自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作經(jing)驗，介紹(shao)一(yi)下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作。一(yi)般(ban)來說學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)(shu)可(ke)(ke)以按照提(ti)交目的(de)(de)(de)(de)(de)分成兩類(lei)，給大使(shi)館申(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)簽(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)，或是(shi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校申(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)錄(lu)取(qu)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)。用(yong)來申(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)從(cong)本(ben)質上(shang)講和個(ge)人陳述是(shi)同一(yi)類(lei)型的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)書(shu)(shu)，關于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校申(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)(shu)可(ke)(ke)以參考個(ge)人陳述方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)，本(ben)文(wen)主要介紹(shao)提(ti)交大使(shi)館簽(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)(shu)。歐美國家(jia)，特別是(shi)移(yi)民國家(jia)，如法國，澳(ao)大利亞，新西(xi)蘭(lan)，加拿大等國針(zhen)對留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生簽(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候往(wang)(wang)往(wang)(wang)要求(qiu)提(ti)供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)(shu)，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)(shu)使(shi)簽(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)官(guan)了解您的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景，選擇(ze)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業的(de)(de)(de)(de)(de)動機條件，選擇(ze)該(gai)國留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理由，和清晰的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)間安排，職業目標和回國理由，配(pei)合審核您的(de)(de)(de)(de)(de)其它材(cai)料(liao)決定是(shi)否(fou)給您發放(fang)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)簽(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)(shu)是(shi)一(yi)份很關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)件。總的(de)(de)(de)(de)(de)來說，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)(shu)需要包括以下(xia)幾(ji)方(fang)(fang)面內容：

　　1、簡單說(shuo)明自己的學(xue)習經(jing)歷(li)，專業(ye)背景及工作經(jing)歷(li)；

　　2、說明自己進一(yi)步求學的動機(ji)及為什么選擇該國、該大學與該專(zhuan)業；

　　3、詳細的留學時間(jian)安(an)排；

　　4、介紹留學(xue)所需資金及(ji)來源；

　　5、對(dui)未(wei)(wei)來(lai)職業(ye)目標的(de)(de)闡(chan)(chan)述(shu)(shu)，留學(xue)(xue)(xue)(xue)后回(hui)(hui)國(guo)(guo)的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)由(you)(you)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃書(shu)(shu)的(de)(de)行文(wen)(wen)風格(ge)和(he)(he)文(wen)(wen)章結構(gou)與個人(ren)陳述(shu)(shu)有(you)(you)(you)(you)很大不同，不需要(yao)(yao)太多(duo)個性(xing)化和(he)(he)感(gan)性(xing)的(de)(de)描(miao)述(shu)(shu)，而應(ying)該是(shi)結構(gou)清晰簡單，邏輯嚴密(mi)，闡(chan)(chan)述(shu)(shu)的(de)(de)事實明(ming)確，相關論據(ju)有(you)(you)(you)(you)力可(ke)信，學(xue)(xue)(xue)(xue)成回(hui)(hui)國(guo)(guo)的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)由(you)(you)要(yao)(yao)非(fei)(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)(chang)充(chong)分，并(bing)(bing)且絕對(dui)不能(neng)和(he)(he)申(shen)請人(ren)的(de)(de)其他材(cai)料(liao)發生矛盾(dun)。由(you)(you)于使(shi)(shi)館的(de)(de)工(gong)作(zuo)人(ren)員每天要(yao)(yao)處理(li)(li)(li)(li)(li)大量的(de)(de)文(wen)(wen)件，因(yin)此學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃書(shu)(shu)切(qie)不可(ke)寫的(de)(de)太長，一(yi)般不應(ying)超過800字，并(bing)(bing)且說明(ming)一(yi)個問(wen)題最(zui)(zui)好(hao)只用(yong)一(yi)個段落，段落前加上(shang)標題，如(ru)my choice of university oftoronto in canada，my career objective等(deng)，以(yi)便使(shi)(shi)館的(de)(de)工(gong)作(zuo)人(ren)員對(dui)您(nin)(nin)(nin)(nin)一(yi)段內(nei)容(rong)的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)心思(si)想一(yi)目了然。您(nin)(nin)(nin)(nin)的(de)(de)闡(chan)(chan)述(shu)(shu)應(ying)該非(fei)(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)(chang)清晰易讀，不能(neng)希望讓使(shi)(shi)館的(de)(de)工(gong)作(zuo)人(ren)員從您(nin)(nin)(nin)(nin)的(de)(de)文(wen)(wen)字中(zhong)(zhong)(zhong)“挖掘”您(nin)(nin)(nin)(nin)“潛在”內(nei)容(rong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃書(shu)(shu)的(de)(de)重(zhong)點部分是(shi)未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)職業(ye)計(ji)(ji)劃和(he)(he)留學(xue)(xue)(xue)(xue)后回(hui)(hui)國(guo)(guo)的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)由(you)(you)，通過這一(yi)部分來(lai)告(gao)訴大使(shi)(shi)館您(nin)(nin)(nin)(nin)到該國(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)(xue)后，確實能(neng)夠(gou)對(dui)您(nin)(nin)(nin)(nin)的(de)(de)職業(ye)發展有(you)(you)(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)幫助，并(bing)(bing)且有(you)(you)(you)(you)可(ke)信有(you)(you)(you)(you)力的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)成歸國(guo)(guo)。雖然要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃書(shu)(shu)的(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)往往是(shi)移(yi)民(min)國(guo)(guo)家(jia)，但是(shi)由(you)(you)于您(nin)(nin)(nin)(nin)申(shen)請簽證的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)由(you)(you)是(shi)留學(xue)(xue)(xue)(xue)，因(yin)此通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃書(shu)(shu)一(yi)定要(yao)(yao)消(xiao)除您(nin)(nin)(nin)(nin)任何(he)移(yi)民(min)傾向(xiang)。回(hui)(hui)國(guo)(guo)理(li)(li)(li)(li)(li)由(you)(you)要(yao)(yao)結合您(nin)(nin)(nin)(nin)個人(ren)的(de)(de)背景經(jing)(jing)歷和(he)(he)家(jia)庭情況給出很合理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)解釋，如(ru)一(yi)位(wei)擁有(you)(you)(you)(you)多(duo)年商(shang)業(ye)經(jing)(jing)歷的(de)(de)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)(li)獲得去新西(xi)蘭讀商(shang)業(ye)管理(li)(li)(li)(li)(li)碩士課(ke)程(cheng)的(de)(de)機(ji)會(hui)，那(nei)么闡(chan)(chan)明(ming)他的(de)(de)職業(ye)目標是(shi)回(hui)(hui)到中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)成為(wei)一(yi)名跨(kua)國(guo)(guo)公司(si)的(de)(de)高級經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)(li)人(ren)，而他在中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)多(duo)年積累的(de)(de)客戶資源和(he)(he)社交圈是(shi)一(yi)筆非(fei)(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)(chang)寶貴的(de)(de)財富，這就是(shi)非(fei)(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)(chang)強(qiang)硬(ying)并(bing)(bing)合理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)一(yi)條回(hui)(hui)國(guo)(guo)理(li)(li)(li)(li)(li)由(you)(you)。特別(bie)需要(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)是(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃書(shu)(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)關于回(hui)(hui)國(guo)(guo)理(li)(li)(li)(li)(li)由(you)(you)等(deng)涉及事實論據(ju)的(de)(de)地方，不能(neng)任意編造。最(zui)(zui)后需要(yao)(yao)強(qiang)調的(de)(de)是(shi)，由(you)(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃書(shu)(shu)在表達上(shang)要(yao)(yao)求非(fei)(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)(chang)有(you)(you)(you)(you)條理(li)(li)(li)(li)(li)，邏輯嚴密(mi)，簡潔有(you)(you)(you)(you)力，這是(shi)大多(duo)數中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)申(shen)請人(ren)所難以(yi)達到的(de)(de)，由(you)(you)于語法(fa)錯誤(wu)和(he)(he)邏輯關系的(de)(de)失誤(wu)往往會(hui)導致(zhi)理(li)(li)(li)(li)(li)解的(de)(de)偏差。因(yin)此請專門(men)的(de)(de)機(ji)構(gou)由(you)(you)外籍專家(jia)進行語言上(shang)的(de)(de)修改是(shi)避免上(shang)述(shu)(shu)弊端的(de)(de)好(hao)辦法(fa)。

　　<澳洲篇>

　　在申(shen)請(qing)(qing)(qing)澳洲留學(xue)及(ji)簽證(zheng)(zheng)過程中，申(shen)請(qing)(qing)(qing)者經常會被(bei)要求寫學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)(hua)書（studyplan），一般來說學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)(hua)書可以按照提交目的(de)分成(cheng)兩類(lei)，給大使館(guan)申(shen)請(qing)(qing)(qing)簽證(zheng)(zheng)用(yong)的(de)，或是給學(xue)校(xiao)申(shen)請(qing)(qing)(qing)錄取用(yong)的(de)。用(yong)來申(shen)請(qing)(qing)(qing)學(xue)校(xiao)的(de)學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)(hua)從本(ben)質上(shang)講和個人(ren)陳(chen)(chen)述是同一類(lei)型的(de)文(wen)書，關于學(xue)校(xiao)申(shen)請(qing)(qing)(qing)類(lei)的(de)學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)(hua)書可以參(can)考個人(ren)陳(chen)(chen)述方面(mian)的(de)文(wen)章(zhang)，本(ben)文(wen)主(zhu)要介紹提交大使館(guan)簽證(zheng)(zheng)用(yong)的(de)學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)(hua)書。

　　歐美國(guo)(guo)(guo)家，特別是(shi)移民國(guo)(guo)(guo)家，如(ru)澳(ao)大(da)利亞、新西蘭、加拿(na)大(da)等國(guo)(guo)(guo)針對留(liu)(liu)(liu)學生(sheng)簽證的時(shi)候往往要求提供(gong)學習(xi)計(ji)劃書(shu)，通過(guo)學習(xi)計(ji)劃書(shu)使簽證官了解申請者的背景，選擇(ze)留(liu)(liu)(liu)學專業的動機條件(jian)，選擇(ze)該國(guo)(guo)(guo)留(liu)(liu)(liu)學的理由和(he)清晰的未來留(liu)(liu)(liu)學時(shi)間(jian)安排(pai)、職業目標和(he)回國(guo)(guo)(guo)理由，配合(he)審核(he)申請者的其它材料決定是(shi)否(fou)發放留(liu)(liu)(liu)學簽證，因(yin)此學習(xi)計(ji)劃書(shu)是(shi)一(yi)份很關鍵的文件(jian)。

　　學習計劃書包含哪(na)些內容？

　　1、簡單說明自己的(de)學習經歷(li)(li)，專業背景及工(gong)作經歷(li)(li)；

　　2、說(shuo)明(ming)自己進一(yi)步求學的動(dong)機及(ji)為什么(me)選擇(ze)該(gai)國、該(gai)大學與該(gai)專業；

　　3、詳細(xi)的留(liu)學時(shi)間安排(pai)；

　　4、介(jie)紹(shao)留學所需資金及來源；

　　5、對未來職業目標的(de)闡述，留(liu)學后回國(guo)的(de)理由。

　　學習計劃(hua)書的(de)行(xing)文風(feng)格和(he)文章結構(gou)與個人(ren)(ren)陳述有(you)很大不同，不需要太多(duo)個性化和(he)感性的(de)描(miao)述，而應該是結構(gou)清晰(xi)簡單，邏輯嚴密，闡述的(de)事實明確，相(xiang)關論據有(you)力可信，學成(cheng)回國的(de)理由要非常充(chong)分，并且(qie)絕對(dui)不能(neng)和(he)申請(qing)人(ren)(ren)的(de)其他材(cai)料發(fa)生(sheng)矛盾。

　　學(xue)習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點部分(fen)是(shi)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業計(ji)(ji)劃(hua)和(he)留(liu)學(xue)后回(hui)(hui)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)由(you)，通過這一(yi)部分(fen)來(lai)告訴大使館你到該國(guo)留(liu)學(xue)后，確(que)實能夠對您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業發展有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，并且有(you)可(ke)信有(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)由(you)學(xue)成歸國(guo)。雖然要求學(xue)習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)家(jia)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)移民國(guo)家(jia)，但是(shi)由(you)于申請者申請簽證的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)由(you)是(shi)留(liu)學(xue)，因(yin)此(ci)通過學(xue)習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)一(yi)定要消除你任何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)移民傾(qing)向。回(hui)(hui)國(guo)理(li)(li)由(you)要結合你個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景經(jing)歷和(he)家(jia)庭情況(kuang)給出很合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋(shi)，

　　最后強調的一點是，由(you)于使(shi)館的工作(zuo)人(ren)員(yuan)每天要(yao)處理大量的文(wen)件，因此(ci)龍(long)馬留學建(jian)議學習計劃書切不可寫的太長，一般不應超過800字，并且說明一個(ge)問題(ti)最好只用(yong)一個(ge)段落，段落前加上標題(ti)，以便(bian)使(shi)館工作(zuo)人(ren)員(yuan)對(dui)申請者的寫作(zuo)內容的中心思(si)想一目了然(ran)。

出國留學學習計劃7

　　建議1：

　　在(zai)(zai)(zai)學年開(kai)始，把你所有(you)(you)的學習資料放在(zai)(zai)(zai)一個(ge)(ge)地方（書，筆(bi)記(ji)(ji)(ji)本，筆(bi)，文件夾(jia)）。為每一門課買一個(ge)(ge)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)本或文件夾(jia)，這樣你就可以(yi)把在(zai)(zai)(zai)學校或課堂里(li)學到的所有(you)(you)重(zhong)要知識儲(chu)存起來。記(ji)(ji)(ji)住，在(zai)(zai)(zai)信息(xi)還記(ji)(ji)(ji)憶猶新的時候，課后將任(ren)何筆(bi)記(ji)(ji)(ji)或想法(fa)都(dou)記(ji)(ji)(ji)錄下來。

　　建議2：

　　課后或學習期間，把所有關鍵(jian)信(xin)息寫在閃存卡上。這將(jiang)幫(bang)助你(ni)記住(zhu)要點(dian)，而不需要再復習一遍。而且你(ni)隨時可以考考自(zi)己。

　　建議3：

　　不要低估圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館研(yan)究的(de)力(li)量。一旦(dan)你(ni)開始一個(ge)新的(de)話題，去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館找(zhao)一本相關的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)進行學習。對(dui)一些(xie)人來說，在圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館呆上幾(ji)個(ge)小時似(si)乎“不酷(ku)”，但這絕對(dui)是遇(yu)見(jian)新發現(xian)的(de)關鍵。你(ni)會看到(dao)，在你(ni)需要的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)旁邊，還有很多其他可(ke)以打開不可(ke)思議“發現(xian)之(zhi)門”的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。根據你(ni)的(de)問題尋找(zhao)要點，試著消除(chu)自(zi)己(ji)的(de)任何困(kun)惑。

　　建議4：

　　學習如何制作(zuo)思維導圖和利用其他學習輔助工(gong)(gong)具(ju)。這(zhe)些都是(shi)一(yi)門學科的圖解，是(shi)一(yi)個(ge)很好(hao)的記憶工(gong)(gong)具(ju)，尤(you)其是(shi)在考試(shi)期間(jian)。整(zheng)理這(zhe)些工(gong)(gong)具(ju)中的信息將幫助您更好(hao)地理解和記憶知識。

　　建議5：

　　整合(he)好所有(you)最(zui)后期(qi)限(xian)。在(zai)(zai)日(ri)歷(li)上標出考試(shi)日(ri)期(qi)，為考試(shi)日(ri)制(zhi)定一(yi)(yi)個(ge)時間表(biao)，這樣你就可以在(zai)(zai)考試(shi)前進(jin)行每一(yi)(yi)天的(de)學習安排。未來(lai)的(de)到來(lai)比(bi)你想象的(de)要快(kuai)，所以要積極主動，盡(jin)早把事(shi)情做(zuo)好。

　　建議6：

　　適當休息(xi)。當你(ni)長(chang)時間學習時，你(ni)大腦的工作效率開始降(jiang)低。為(wei)了(le)避免這(zhe)種(zhong)情況，每小時休息(xi)5分鐘。做(zuo)一(yi)(yi)些伸展運動，吃一(yi)(yi)些健康的零(ling)食(shi)，或者散(san)散(san)步。你(ni)會(hui)發現你(ni)回來后(hou)會(hui)更精神煥發。

　　建議7：

　　在學習小組中發(fa)現知(zhi)識分享的重要性。學習小組分享筆(bi)記、想法和想法，或(huo)者如何(he)解(jie)決或(huo)理解(jie)特定(ding)的問(wen)題(ti)。你(ni)會發(fa)現，通(tong)過(guo)口(kou)頭表達和向(xiang)同事解(jie)釋，你(ni)能更(geng)好地(di)把握一個特定(ding)的話題(ti)。

　　建議8：

　　保持健康(kang)的(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣。在(zai)學(xue)習(xi)的(de)(de)時(shi)候，不要(yao)忘記吃(chi)健康(kang)的(de)(de)食物。這將(jiang)使(shi)你的(de)(de)精力達到最大。而且，如果你前一天晚(wan)上(shang)的(de)(de)睡眠時(shi)間少(shao)于(yu)6小(xiao)(xiao)時(shi)，你就很(hen)難(nan)集(ji)中注意力。爭取8到10個小(xiao)(xiao)時(shi)的(de)(de)深(shen)度睡眠，讓自(zi)己在(zai)早晨精神煥發，為任何事情或挑戰做(zuo)好準備。

　　建議9：

　　選擇一個安靜的(de)地方學習(xi)(xi)(xi)。學習(xi)(xi)(xi)時要避免分心。在電視機(ji)前學習(xi)(xi)(xi)或聽大聲的(de)收音機(ji)不是一個好(hao)主(zhu)意，因為你會發(fa)現(xian)你對(dui)這些東西的(de)注(zhu)意力比你對(dui)學習(xi)(xi)(xi)的(de)注(zhu)意力更(geng)集中。如果(guo)你的(de)家里充滿了(le)干擾(rao)，試著去圖書(shu)館學習(xi)(xi)(xi)。

　　建議10：

　　當你(ni)選(xuan)擇要(yao)(yao)進行學(xue)習的(de)(de)科目(mu)時，記住要(yao)(yao)分清輕重緩急。不(bu)要(yao)(yao)養成(cheng)先(xian)完成(cheng)簡單(dan)任務(wu)(wu)的(de)(de)習慣。把更(geng)有(you)(you)挑戰性(xing)的(de)(de)任務(wu)(wu)推遲(chi)到(dao)太晚的(de)(de)時候，你(ni)留給他們(men)的(de)(de)學(xue)習時間就會(hui)(hui)更(geng)少。把你(ni)所有(you)(you)的(de)(de)工作按(an)優(you)先(xian)順序排列(lie)，這樣你(ni)就能確保你(ni)做了所有(you)(you)你(ni)需要(yao)(yao)做的(de)(de)事情。你(ni)越早面對(dui)恐懼，它們(men)就會(hui)(hui)越容(rong)易消失。

　　不(bu)管你是(shi)感(gan)(gan)覺扛得住還是(shi)扛不(bu)住，累成狗還是(shi)精力(li)充沛(pei)，懶惰逃避還是(shi)有前(qian)進動力(li)，刻苦(ku)專注還是(shi)容易(yi)分心，感(gan)(gan)到(dao)氣餒還是(shi)受(shou)到(dao)鼓(gu)勵——學(xue)業上的成功需(xu)要(yao)(yao)一(yi)個計劃，你需(xu)要(yao)(yao)堅持完成它(ta)。要(yao)(yao)意識到(dao)學(xue)習是(shi)你自(zi)己的事情，讓你手中(zhong)的時(shi)(shi)刻有價值，不(bu)要(yao)(yao)讓你暫時(shi)(shi)的感(gan)(gan)覺欺騙(pian)你讓自(zi)己失敗。

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