班級(ji)德育工(gong)作心(xin)得(de)體(ti)會

　　我們在(zai)一些事情上(shang)受到啟(qi)發后，心(xin)(xin)得體會(hui)是(shi)很(hen)好的記錄方式，從而不斷(duan)地豐富我們的思想。那么寫(xie)心(xin)(xin)得體會(hui)要注意(yi)的內(nei)容(rong)有什么呢？下面是(shi)小(xiao)編收集整理的班級德育工作(zuo)心(xin)(xin)得體會(hui)，希(xi)望能夠(gou)幫助到大家。

班級德育工作心得體會1

　　育人要從(cong)小(xiao)抓起(qi)。今天的少年，是(shi)21世紀國(guo)家(jia)的棟梁，擔負著(zhu)振興中華這個光榮而艱(jian)巨(ju)的任務。他們(men)(men)好比幼苗，必須培(pei)養得宜，才能(neng)發育滋長，使他們(men)(men)在改革開放的社會主(zhu)義現代化(hua)建(jian)設中成(cheng)為(wei)一代有(you)理(li)想、有(you)道(dao)德、有(you)文(wen)化(hua)、守紀律，勇(yong)于(yu)獻身的一代新人。他們(men)(men)能(neng)否健康成(cheng)長，這關鍵是(shi)靠人的培(pei)養。一年來(lai)，我根據學(xue)校德育處(chu)和大隊部(bu)的教育工作計劃(hua)，針對(dui)低年級(ji)學(xue)生特點，積(ji)極開展以愛國(guo)主(zhu)義教育為(wei)主(zhu)線，以培(pei)養學(xue)生良好的行為(wei)規范和三自能(neng)力為(wei)突破口的系列教育活動，收到顯著(zhu)成(cheng)效(xiao)。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班(ban)級(ji)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教育(yu)(yu)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)最基層的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織單位，而(er)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)則是(shi)這(zhe)個單位的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)者(zhe)、組(zu)織者(zhe)和(he)(he)(he)管(guan)理者(zhe)，班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)塑造學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，班(ban)主任(ren)(ren)(ren)對創設良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集體，全面提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質(zhi)，陶冶學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)操(cao)，培養(yang)全面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才，具(ju)有舉足輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)地位和(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里，班(ban)主任(ren)(ren)(ren)接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時間最長(chang)，開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)活動最多，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響最大，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面前自己(ji)就是(shi)一(yi)(yi)面鏡(jing)子、一(yi)(yi)本書。因此，規范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)，首(shou)先要規范(fan)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei);提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，首(shou)先要提高自身的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)。在(zai)(zai)教育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，真正(zheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表，率先垂范(fan)。我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名班(ban)主任(ren)(ren)(ren)，在(zai)(zai)幾年(nian)(nian)工作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)踐中(zhong)(zhong)，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)首(shou)先帶頭做(zuo)(zuo)(zuo)到;要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)文明禮貌，我(wo)(wo)首(shou)先做(zuo)(zuo)(zuo)到尊重(zhong)每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格，從不挖(wa)苦(ku)諷(feng)刺他們;教育(yu)(yu)他們熱愛勞動，我(wo)(wo)每天(tian)早上和(he)(he)(he)下午放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)塊打掃(sao)環境(jing)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)教室清潔衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng);教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搞(gao)好(hao)(hao)團結，我(wo)(wo)首(shou)先做(zuo)(zuo)(zuo)到和(he)(he)(he)科任(ren)(ren)(ren)老師(shi)、年(nian)(nian)級(ji)同志搞(gao)好(hao)(hao)團結;和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)知心朋友;在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)書寫(xie)認真工整，我(wo)(wo)在(zai)(zai)板書時首(shou)先做(zuo)(zuo)(zuo)到書寫(xie)規范(fan)認真。這(zhe)樣自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)已經(jing)成了(le)一(yi)(yi)種(zhong)無聲的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，同時也贏得了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛戴。教師(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心目(mu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，在(zai)(zai)全面推進(jin)素(su)質(zhi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教師(shi)更(geng)應提高自身素(su)質(zhi)，樹立(li)職業道德，以高尚的(de)(de)(de)(de)(de)道德風范(fan)去(qu)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，當好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)者(zhe)和(he)(he)(he)引路(lu)人(ren)。

　　二、強化日常行為規范教育，加強三自能力的培養。

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)主(zhu)要是(shi)養成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)，一(yi)個人能否養成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣和(he)(he)高尚的(de)(de)思想品德，關鍵在于小(xiao)學(xue)(xue)(xue)階段(duan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，特別是(shi)低段(duan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)思想行(xing)(xing)為(wei)不是(shi)一(yi)朝一(yi)夕形(xing)成(cheng)的(de)(de)，而是(shi)通過每(mei)一(yi)件事，每(mei)一(yi)項活動，每(mei)一(yi)節課，長期熏陶才(cai)能形(xing)成(cheng)。近年來，為(wei)建(jian)設(she)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)校風、班風，我著重抓日常(chang)行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范的(de)(de)養成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)。我以(yi)課堂(tang)生(sheng)(sheng)(sheng)活為(wei)主(zhu)體，以(yi)常(chang)規(gui)訓練為(wei)主(zhu)線，加強了(le)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課堂(tang)紀律、常(chang)規(gui)、禮(li)貌(mao)、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)勞(lao)動等(deng)九方面(mian)基本行(xing)(xing)為(wei)準則(ze)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)責任感和(he)(he)自學(xue)(xue)(xue)、自理、自控(kong)的(de)(de)能力，使課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)諧統一(yi)地完成(cheng)各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)。

　　1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

　　對(dui)(dui)于每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)新生(sheng)，我(wo)首(shou)先要對(dui)(dui)他(ta)們(men)進行常規教(jiao)育和(he)訓練，嚴格(ge)要求(qiu)(qiu)(qiu)，一(yi)抓到(dao)(dao)(dao)(dao)底(di)。一(yi)年來(lai)，我(wo)針對(dui)(dui)班上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際，利用一(yi)切有(you)(you)利時間(jian)加強了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)培養。首(shou)先訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確讀書(shu)(shu)和(he)寫(xie)字的(de)(de)(de)姿(zi)勢，結(jie)合《三字歌(ge)》的(de)(de)(de)貫(guan)徹落實，每天提醒他(ta)們(men)注(zhu)(zhu)意(yi)三個一(yi)，讀書(shu)(shu)時要求(qiu)(qiu)(qiu)全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都拿起(qi)(qi)書(shu)(shu)做到(dao)(dao)(dao)(dao)手(shou)到(dao)(dao)(dao)(dao)、眼(yan)到(dao)(dao)(dao)(dao)、口(kou)到(dao)(dao)(dao)(dao)、心(xin)到(dao)(dao)(dao)(dao)。只(zhi)要做作業，就不(bu)停地提醒糾正不(bu)良姿(zi)勢。當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)起(qi)(qi)來(lai)發(fa)言時，則要求(qiu)(qiu)(qiu)他(ta)們(men)站端(duan)正，兩眼(yan)平視前方，態度自(zi)(zi)然大(da)方，并且說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)(hua)時聲音要響(xiang)亮，吐詞要清楚(chu)(chu)。在聽的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)方面，則要求(qiu)(qiu)(qiu)他(ta)們(men)注(zhu)(zhu)意(yi)聽別(bie)人(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)(hua)，聽清楚(chu)(chu)說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)(hua)的(de)(de)(de)內容，記在心(xin)中，要說(shuo)(shuo)(shuo)得出來(lai)，如每周上校會，我(wo)要求(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)(zhu)意(yi)聽講了幾件事?是什(shen)么事?回到(dao)(dao)(dao)(dao)教(jiao)室后抽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)起(qi)(qi)來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)出要點，如答不(bu)出，就說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)沒有(you)(you)專心(xin)聽講。這些辦法對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽的(de)(de)(de)習(xi)慣養成起(qi)(qi)到(dao)(dao)(dao)(dao)了一(yi)定的(de)(de)(de)促進作用。現(xian)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課堂上讀寫(xie)、坐站聽說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)正確姿(zi)勢逐步養成，增強了自(zi)(zi)控能(neng)(neng)力(li)，課堂秩序有(you)(you)明(ming)顯好(hao)轉。

　　2、建(jian)立全班學生(sheng)輪(lun)流(liu)值(zhi)日制(zhi)度，培養自育(yu)能(neng)力。

　　值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)問題，過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)貫作(zuo)(zuo)(zuo)法都是(shi)只讓幾(ji)個(ge)干部輪流，經過(guo)實(shi)驗觀察，我發現這樣下去(qu)只能(neng)(neng)是(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好，差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)仍然(ran)趕不上，因為(wei)這會(hui)使(shi)部分兒童長期(qi)處于(yu)被動狀態，失去(qu)了上進(jin)心和(he)積極性。為(wei)了全面實(shi)施素(su)質教育(yu)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自育(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)競爭意識(shi)(shi)，在德智體(ti)美勞(lao)幾(ji)方面得(de)到全面發展，讓每個(ge)兒童都有(you)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。采取了全班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)輪流值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表(biao)現出十(shi)分積極興(xing)奮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，總是(shi)盼著自己(ji)(ji)當值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)天。在當值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)時，值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)要報告當天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內(nei)容、清潔、紀(ji)(ji)律、出勤以(yi)及戴紅領巾情(qing)況等，這樣每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)獨立工作(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)會(hui)，在值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)管(guan)理，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨立工作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)既要去(qu)管(guan)理別人(ren)，那(nei)首先就得(de)以(yi)身作(zuo)(zuo)(zuo)則，才(cai)有(you)說服(fu)力(li)(li)(li)。實(shi)踐證明：過(guo)去(qu)在我眼中(zhong)看來十(shi)分不起眼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)中(zhong)不僅(jin)自己(ji)(ji)嚴(yan)格地遵守紀(ji)(ji)律，而且表(biao)現出較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)責任感。通過(guo)值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)，使(shi)我進(jin)一(yi)步(bu)認(ren)識(shi)(shi)到：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)組織和(he)管(guan)理好自己(ji)(ji)班(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)義(yi)務(wu)，也有(you)參(can)與管(guan)理班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權力(li)(li)(li)，從而激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更加熱愛自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)。促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)體(ti)意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確定。

　　3、建立學(xue)生(sheng)一日(ri)常規，培養學(xue)生(sheng)自理能力。

　　為(wei)了規(gui)范小學(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為(wei)，我根據小學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)品(pin)德評價手冊(ce)上的(de)(de)在家(jia)(jia)、在校(xiao)的(de)(de)要求具體化(hua)，制(zhi)定了班上一日常(chang)規(gui)。我首先召開家(jia)(jia)長會(hui)，對家(jia)(jia)長講(jiang)解(jie)評價手冊(ce)家(jia)(jia)評部分的(de)(de)要求和(he)評法，請家(jia)(jia)長配合督(du)促學(xue)(xue)生(sheng)，我還將學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)常(chang)規(gui)、學(xue)(xue)習(xi)、勞動等(deng)教育(yu)向家(jia)(jia)庭延伸，要求學(xue)(xue)生(sheng)每天按時起床睡(shui)覺(jue)，文明禮貌(mao)，養成在家(jia)(jia)認真復習(xi)功課和(he)參(can)加勞動的(de)(de)習(xi)慣，培養學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)理能力，并針對低年級(ji)兒童特點主要學(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會(hui)幫(bang)助父(fu)母掃(sao)地、倒(dao)垃圾。

　　總之(zhi)讓孩子通(tong)過(guo)勞(lao)(lao)動來理解(jie)勞(lao)(lao)動的(de)(de)(de)(de)意(yi)義，體(ti)(ti)會勞(lao)(lao)動的(de)(de)(de)(de)艱辛，體(ti)(ti)貼(tie)父母的(de)(de)(de)(de)辛勞(lao)(lao)，體(ti)(ti)現尊(zun)老敬老的(de)(de)(de)(de)美德。在(zai)三八婦女節時，我班開展了(le)獻上一(yi)份禮貌和媽(ma)媽(ma)說一(yi)句心(xin)里話，當媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)小助手等活動，受(shou)到家長們(men)的(de)(de)(de)(de)熱烈歡迎，在(zai)規章制度(du)的(de)(de)(de)(de)'建立(li)和執行(xing)的(de)(de)(de)(de)同時，針對兒(er)童上進心(xin)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)特點，以表揚為主，堅持(chi)正(zheng)面教(jiao)育(yu)。教(jiao)室后墻上設立(li)了(le)學規范、見行(xing)動，人人爭戴六色花(hua)的(de)(de)(de)(de)評比，通(tong)過(guo)評比，對學生良好行(xing)為習慣的(de)(de)(de)(de)養成起到了(le)很好作用。

　　通過三自教(jiao)育活(huo)動(dong)，使學(xue)(xue)生(sheng)成為生(sheng)活(huo)的(de)小主人(ren)，學(xue)(xue)習的(de)小主人(ren)，班(ban)級的(de)小主人(ren)，培(pei)養出(chu)一批(pi)有工作能(neng)力的(de)小干部，也(ye)涌現(xian)出(chu)一大(da)批(pi)好(hao)人(ren)好(hao)事(shi)。班(ban)上學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)病，同(tong)學(xue)(xue)互(hu)相(xiang)關心;同(tong)學(xue)(xue)有困難，互(hu)相(xiang)幫助，同(tong)學(xue)(xue)吐了，不怕(pa)臟臭主動(dong)打掃(sao)，有學(xue)(xue)生(sheng)拉肚弄臟褲子，學(xue)(xue)生(sheng)爭(zheng)著找(zhao)褲子給同(tong)學(xue)(xue)換上。大(da)隊(dui)部號召捐款(kuan)、捐書、捐物支援災區兒童或殘疾人(ren)服務(wu)等活(huo)動(dong)，該班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)表(biao)現(xian)十分積極，充分體現(xian)了學(xue)(xue)生(sheng)熱愛集體，關心他人(ren)的(de)優秀品(pin)質(zhi)正在逐(zhu)漸形成，本學(xue)(xue)期班(ban)級被評為巴(ba)蜀好(hao)集體。

　　三、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

　　孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)進(jin)步，集體的(de)(de)(de)成(cheng)長，離(li)不(bu)(bu)開(kai)教(jiao)師，也(ye)(ye)離(li)不(bu)(bu)開(kai)家(jia)(jia)長。為了(le)更好地全(quan)面了(le)解學生(sheng)情(qing)況(kuang)，我通(tong)過(guo)多(duo)種形式與家(jia)(jia)長建立密切聯系，進(jin)行友好交(jiao)往，不(bu)(bu)僅(jin)溝通(tong)信息還增進(jin)了(le)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)交(jiao)流。孩子(zi)(zi)進(jin)步了(le)，家(jia)(jia)長也(ye)(ye)來向我致謝。我對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)一片(pian)愛心不(bu)(bu)僅(jin)贏得了(le)孩子(zi)(zi)對(dui)我的(de)(de)(de)愛，也(ye)(ye)贏得了(le)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)信任(ren)、鼓勵和支(zhi)(zhi)持。只(zhi)要(yao)班上搞什么活(huo)動(dong)，家(jia)(jia)長總是(shi)全(quan)力支(zhi)(zhi)持。雙向管理學生(sheng)主(zhu)(zhu)要(yao)采取(qu)定期召開(kai)家(jia)(jia)長會，主(zhu)(zhu)要(yao)內容是(shi)根據(ju)本(ben)學期教(jiao)育教(jiao)學計劃，對(dui)家(jia)(jia)長提(ti)出必要(yao)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，了(le)解實施素質教(jiao)育的(de)(de)(de)重大意義(yi)，并介紹一些教(jiao)育孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法、經驗(yan)，推(tui)薦一些教(jiao)育方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)書籍，如怎(zen)樣(yang)教(jiao)育獨(du)生(sheng)子(zi)(zi)女、怎(zen)樣(yang)使(shi)你的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)更聰明、父(fu)母必讀(du)等，同時對(dui)家(jia)(jia)長提(ti)出要(yao)求(qiu)：為孩子(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)里(li)創造必要(yao)的(de)(de)(de)學習環(huan)境，為孩子(zi)(zi)做好榜樣(yang)。在(zai)xx屆教(jiao)研會上，我還請了(le)家(jia)(jia)庭教(jiao)育成(cheng)功的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長談自己教(jiao)育孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法和感(gan)受的(de)(de)(de)經驗(yan)。

　　通(tong)過這(zhe)些工(gong)作，使很多家長(chang)重視了子(zi)女(nv)的教育(yu)，改進了對子(zi)女(nv)的教育(yu)方法(fa)，增強了做家長(chang)的責任感(gan)，收到了較好的效果。

　　長(chang)(chang)期的(de)教學生(sheng)涯，使我深(shen)感：人(ren)才培養(yang)(yang)，必(bi)須從(cong)小(xiao)抓起，養(yang)(yang)其習(xi)于童蒙。我國現代著名(ming)教育家葉圣陶曾(ceng)說：教育就是(shi)習(xi)慣的(de)培養(yang)(yang)。充分強調了習(xi)慣對于兒童成長(chang)(chang)及其教育的(de)重(zhong)要性。小(xiao)學是(shi)基礎(chu)教育，基礎(chu)工(gong)程事關重(zhong)大，只(zhi)有打好(hao)(hao)堅(jian)實的(de)基礎(chu)，才能培養(yang)(yang)學生(sheng)健全的(de)人(ren)格，高尚的(de)愛國情操(cao)，良好(hao)(hao)的(de)行(xing)為習(xi)慣及個性心理品質，強烈的(de)競(jing)爭意識。

班級德育工作心得體會2

　　從教幾年來一直(zhi)擔任(ren)小學班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。我深知自(zi)己面臨的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)繁雜，但我更(geng)清楚(chu)肩(jian)負的(de)(de)責(ze)任(ren)。就因為(wei)心中(zhong)有對(dui)他們如對(dui)自(zi)己孩子一樣(yang)的(de)(de)愛，再累，我總能看到希望，所以(yi)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)我感覺到了從未(wei)有過的(de)(de)愉快。也是(shi)在(zai)對(dui)孩子們的(de)(de)付出中(zhong)，我第(di)一次對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)著(zhu)并快樂著(zhu)有了深深的(de)(de)體(ti)會。

　　一、培養學生的良好習慣

　　三(san)年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從(cong)培養學生良好習(xi)慣入手,利用早讀課(ke)(ke),思品課(ke)(ke)甚至專門抽出時間繼續鞏固。根據學生的表現在學生中樹立榜樣,在日(ri)常(chang)學習(xi)中,時刻注(zhu)意調動(dong)學生的積極性,逐漸養成認(ren)真聽課(ke)(ke),認(ren)真作(zuo)業.下課(ke)(ke)好好休息,講文明(ming).講禮(li)貌的好習(xi)慣。

　　二、加強與家長的聯系

　　教(jiao)育不僅僅是(shi)教(jiao)師的事(shi)情，它(ta)本身就(jiu)是(shi)由社會(hui)、家庭、學校(xiao)三(san)方面(mian)來完成的。社會(hui)機制尚未啟(qi)動，作為老師，我們(men)能啟(qi)動的也只(zhi)(zhi)有家長了。只(zhi)(zhi)有喚起(qi)家長對孩(hai)子教(jiao)育的重視，讓(rang)他們(men)與我們(men)同步，我們(men)的工作才能起(qi)到(dao)事(shi)半功倍的效果。

　　我(wo)(wo)(wo)經常(chang)與家長(chang)聯系(xi)(xi),尤其是一些(xie)表現不太好的'同學,我(wo)(wo)(wo)更是注意.我(wo)(wo)(wo)常(chang)和(he)他們(men)談心,鼓勵(li)他們(men).一旦發現他們(men)在(zai)學習(xi)上,身體上,思想上有什么特殊(shu)情(qing)況(kuang)(kuang)，我(wo)(wo)(wo)總是及時、主動地和(he)家長(chang)聯系(xi)(xi),向他們(men)了(le)解情(qing)況(kuang)(kuang)。

　　三、對學生進行愛的教育

　　我通過教(jiao)材(cai)，生(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)瑣事、閱讀、班會(hui)等對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行《愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育》，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)感恩。教(jiao)育他們在(zai)(zai)感受(shou)到家人(ren)、老師、同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)自(zi)己愛(ai)得(de)(de)(de)同(tong)時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)去愛(ai)別人(ren)。讓他們明(ming)白“果(guo)子大(da)(da)家吃(chi)才(cai)香甜!一個人(ren)好(hao)不叫(jiao)好(hao)，大(da)(da)家都好(hao)了才(cai)叫(jiao)好(hao)!”的(de)(de)道理。這種教(jiao)育在(zai)(zai)我們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)(huo)中被學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發揮(hui)得(de)(de)(de)淋漓盡致：小組(zu)值日時(shi)總有(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主動(dong)來(lai)幫(bang)忙;優等生(sheng)主動(dong)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)結對(dui)子;優異(yi)成績的(de)(de)取得(de)(de)(de)是同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們平時(shi)互(hu)幫(bang)互(hu)助的(de)(de)結果(guo)，也足以(yi)說明(ming)愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育已經在(zai)(zai)班里開花結果(guo)了。以(yi)上幾點(dian)我認(ren)為是我做得(de)(de)(de)比較成功的(de)(de)地方，說出來(lai)與(yu)(yu)大(da)(da)家切(qie)磋(cuo)切(qie)磋(cuo)。當然我的(de)(de)工作(zuo)中也存(cun)在(zai)(zai)不足之處，相信在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習了大(da)(da)家寶貴的(de)(de)經驗后(hou)一定會(hui)有(you)所改善(shan)。在(zai)(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中，我會(hui)再接再厲，爭取把工作(zuo)做得(de)(de)(de)更好(hao)!

班級德育工作心得體會3

　　對于班主任(ren)(ren)(ren)工作,我感受最深的是:要做一個出色(se)、成(cheng)功(gong)的班主任(ren)(ren)(ren),首先必須(xu)要有(you)“三(san)心”,那就是愛心、耐心和(he)責(ze)任(ren)(ren)(ren)心。在這我總結了自己班主任(ren)(ren)(ren)德育工作上的一些比較(jiao)成(cheng)功(gong)的方法和(he)經驗。

　　一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

　　在我的(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)工作中，我特別注重家庭教育，俗(su)話說(shuo)得好：“喊(han)破嗓子，不(bu)如做(zuo)出樣子”。孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)特點是可塑性大、模仿性強，而他們的(de)(de)(de)(de)(de)學習最初多半是從模仿父(fu)母開始的(de)(de)(de)(de)(de)。所謂“有(you)其父(fu)必有(you)其于(yu)，有(you)其母必有(you)其女”、“將門出虎子”、“窮(qiong)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子早當家”說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是“行為(wei)場”的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。因(yin)此(ci)，我在家長(chang)會(hui)上要(yao)求學生(sheng)家長(chang)，為(wei)了培養孩(hai)(hai)子健康的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，一定要(yao)從自(zi)身(shen)做(zuo)起，以身(shen)作則，從小(xiao)(xiao)事做(zuo)起，“不(bu)以善小(xiao)(xiao)而不(bu)為(wei)，不(bu)以惡小(xiao)(xiao)而為(wei)之”，各(ge)方面嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)，凡(fan)是要(yao)求孩(hai)(hai)子做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，家長(chang)本人(ren)首先做(zuo)到(dao);凡(fan)是要(yao)求孩(hai)(hai)子不(bu)能做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)堅決不(bu)做(zuo).

　　二、良好的氛圍和環境可以造就人

　　我(wo)(wo)始終(zhong)認(ren)為，環境(jing)也可以對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心理(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)不同的(de)影響。如(ru)果(guo)一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在(zai)批評之中(zhong)(zhong)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)譴責(ze);如(ru)果(guo)一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在(zai)鼓勵(li)之中(zhong)(zhong)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)自(zi)信;如(ru)果(guo)一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在(zai)諷(feng)刺之中(zhong)(zhong)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)自(zi)卑(bei);如(ru)果(guo)一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在(zai)表揚之中(zhong)(zhong)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)感(gan)激;如(ru)果(guo)一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在(zai)恐懼(ju)之中(zhong)(zhong)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)憂慮(lv);如(ru)果(guo)一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在(zai)認(ren)可之中(zhong)(zhong)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)自(zi)愛;所以，在(zai)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)非常(chang)注重賞識(shi)教育(yu)，并且教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)待他(ta)人要寬容，學(xue)(xue)(xue)會(hui)發掘他(ta)人的(de)閃光點(dian)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)與他(ta)人友好相處，營造和諧文明(ming)的(de)班(ban)級氛(fen)圍。

　　三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們

　　了解學(xue)生(sheng)，是(shi)真(zhen)正理解他(ta)(ta)(ta)們(men)，包容他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)過(guo)錯。只有充分地了解學(xue)生(sheng)，才(cai)能更好地教(jiao)育學(xue)生(sheng)。現代的(de)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)已(yi)經不(bu)僅(jin)僅(jin)局限(xian)于學(xue)校本身，在信息社會的(de)今天，他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)生(sheng)活(huo)也不(bu)僅(jin)僅(jin)局限(xian)于學(xue)習，已(yi)經變得更加的(de)豐富多(duo)彩，同(tong)時也碰到了很多(duo)成長中困(kun)惑的(de)問(wen)題(ti)。對于成年人，這些問(wen)題(ti)也許是(shi)幼稚可笑的(de)，也許是(shi)不(bu)屑一顧的(de)，但對于那些孩子，確是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)無法面(mian)對和解決的(de)。

　　作為班主任(ren)，我必須從各(ge)個方面去(qu)關心他(ta)們(men)，理(li)解(jie)他(ta)們(men)，幫助他(ta)們(men)解(jie)決成長過程中碰到的(de)(de)各(ge)種(zhong)困難。這就要求我去(qu)“熱愛”每(mei)一個學生，去(qu)包容他(ta)們(men)在成長過程中做的(de)(de)每(mei)一件事。無論是(shi)(shi)好的(de)(de)，還(huan)是(shi)(shi)壞(huai)的(de)(de)。當然，這種(zhong)愛不(bu)是(shi)(shi)溺愛，更不(bu)能一味的(de)(de)縱容他(ta)們(men)。

　　這種(zhong)寬(kuan)容(rong)，不僅要體現(xian)在(zai)(zai)所(suo)謂(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上，也要體現(xian)在(zai)(zai)所(suo)謂(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)壞(huai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上。其實(shi)，每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)眼里是(shi)沒有(you)好壞(huai)之分的(de)(de)(de)(de)，每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)有(you)出(chu)色之處的(de)(de)(de)(de)。當然(ran)，一(yi)個班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)差異(yi)是(shi)不可避(bi)免(mian)的(de)(de)(de)(de)。無論是(shi)在(zai)(zai)整體上，還是(shi)在(zai)(zai)個別方面(mian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展必(bi)然(ran)因人而異(yi)，作(zuo)為班(ban)主任(ren)，我(wo)是(shi)以博大的(de)(de)(de)(de)胸(xiong)懷去包容(rong)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，無論他們的(de)(de)(de)(de)'優點，或所(suo)謂(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)缺點。

　　四、建設一個優秀的班集體

　　班(ban)級是學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和管理(li)的(de)基本單位，也是班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)進行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)依靠力量和組織保證。一(yi)個良好(hao)(hao)的(de)班(ban)集體對每個學生的(de)健康(kang)發展(zhan)有著巨大(da)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作用(yong)。形成一(yi)個良好(hao)(hao)的(de)班(ban)集體，需要班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)做(zuo)大(da)量深(shen)入(ru)細致的(de)工作。

　　首先(xian)，我讓學(xue)生自(zi)己充分明確自(zi)己班級的(de)(de)目(mu)標(biao)。一個(ge)(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)班集體應該(gai)有一個(ge)(ge)(ge)集體的(de)(de)奮(fen)斗目(mu)標(biao)，這個(ge)(ge)(ge)目(mu)標(biao)應是遠期、中期、近期目(mu)標(biao)的(de)(de)結合，只有全班學(xue)生參與(yu)制(zhi)定，才(cai)有真正的(de)(de)集體目(mu)標(biao)，才(cai)能(neng)把班集體建(jian)設作(zuo)為(wei)與(yu)自(zi)己戚戚相關(guan)的(de)(de)事情，他們的(de)(de)積極性才(cai)能(neng)真正的(de)(de)被調動起(qi)來，他們的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人目(mu)標(biao)和班集體的(de)(de)目(mu)標(biao)才(cai)能(neng)很自(zi)然地整合一致起(qi)來。這樣，才(cai)能(neng)形成強大(da)的(de)(de)凝聚力，形成良好(hao)的(de)(de)班風、學(xue)風。

　　其次，發(fa)揮班干(gan)的(de)核心(xin)力量。一個(ge)良(liang)好的(de)班集(ji)體必(bi)須(xu)擁有(you)一個(ge)堅強(qiang)的(de)核心(xin)。學(xue)生集(ji)體能(neng)否形成(cheng)往往取決于(yu)能(neng)否形成(cheng)一支為班集(ji)體成(cheng)員所(suo)(suo)信(xin)服(fu)所(suo)(suo)擁護的(de)班干(gan)部和(he)團結在班干(gan)部周圍的(de)一批積極(ji)分子。有(you)了這個(ge)核心(xin)才能(neng)帶動(dong)全班同學(xue)去(qu)努力實現集(ji)體目標(biao)。

　　最后，必須實(shi)行(xing)班(ban)級管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)民(min)主(zhu)化(hua)、細(xi)致化(hua)。只有細(xi)致入微，才能使班(ban)級管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)見成(cheng)效，但(dan)是，這(zhe)種(zhong)細(xi)致入微的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)并(bing)不(bu)是獨(du)斷專行(xing)，還應充(chong)分(fen)發揮民(min)主(zhu)。我有意識(shi)的(de)(de)讓學(xue)生(sheng)參與管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，創設各種(zhong)表(biao)現機會，充(chong)分(fen)調動全班(ban)每個(ge)同學(xue)的(de)(de)積極性(xing)，形成(cheng)民(min)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)氣氛使學(xue)生(sheng)自(zi)我表(biao)現心理(li)(li)(li)(li)得(de)到(dao)滿足，民(min)主(zhu)意識(shi)得(de)到(dao)培養，管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)能力得(de)到(dao)增強。這(zhe)樣(yang)，才能真正的(de)(de)形成(cheng)一個(ge)良好的(de)(de)班(ban)集體，使學(xue)生(sheng)健康、全面的(de)(de)成(cheng)長。

　　五、傾聽學生的聲音

　　為(wei)人師者，特(te)別(bie)是班主(zhu)任，我(wo)(wo)做(zuo)到(dao)了為(wei)人師表，愛護和(he)(he)(he)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以自己(ji)的(de)(de)(de)潔(jie)言潔(jie)行和(he)(he)(he)高尚品德去(qu)感化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，逐步在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)目中(zhong)樹(shu)立起自己(ji)的(de)(de)(de)威信(xin)(xin)，贏得(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)賴和(he)(he)(he)尊重。這(zhe)樣(yang)，當某(mou)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習或(huo)(huo)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)遇到(dao)難題(ti)或(huo)(huo)不順心(xin)的(de)(de)(de)事時，就會(hui)想找信(xin)(xin)賴的(de)(de)(de)人——那(nei)就是我(wo)(wo)，一吐為(wei)快，指點(dian)迷津。每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)其自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活圈(quan)子，有(you)喜、怒(nu)、哀、樂，因此，我(wo)(wo)是從學(xue)(xue)習和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)每件實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)小事上去(qu)理解、去(qu)關(guan)心(xin)，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真心(xin)實意(yi)地融通，這(zhe)樣(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才易于(yu)接(jie)受、樂于(yu)接(jie)受。

　　我認為，要做到這些，也(ye)許并不是(shi)很難，但(dan)確(que)確(que)實實不是(shi)一(yi)件(jian)容(rong)易的事。我一(yi)直努力去(qu)(qu)做，只有用(yong)真(zhen)誠的心(xin)去(qu)(qu)聽(ting)，才能傾聽(ting)到學生(sheng)心(xin)中(zhong)最(zui)真(zhen)的聲音

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