實習教師工(gong)作(zuo)總結范文（精(jing)選13篇）

　　總(zong)結(jie)是指對(dui)某一(yi)階段的(de)(de)工作、學習或思(si)想中的(de)(de)經驗或情況進行分析研究，做出(chu)帶有(you)規律性結(jie)論(lun)的(de)(de)書(shu)面材料(liao)，寫總(zong)結(jie)有(you)利于(yu)我們學習和工作能力的(de)(de)提高(gao)，因此(ci)，讓我們寫一(yi)份總(zong)結(jie)吧。總(zong)結(jie)怎么(me)寫才不會流于(yu)形式(shi)呢？以下是小編幫大家整理的(de)(de)實習教師(shi)工作總(zong)結(jie)范文，僅(jin)供參考，歡迎大家閱(yue)讀。

　　實習教師工作總結范文 篇1

　　送走繁忙充(chong)實(shi)的(de)(de)(de)一年，又迎來充(chong)滿希望的(de)(de)(de)一年。回顧一學期的(de)(de)(de)工作(zuo)情況，我始(shi)終以勤(qin)勤(qin)懇懇、踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)態(tai)度來對待(dai)我的(de)(de)(de)工作(zuo)，以“師德”規范自己的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)，自己在(zai)思(si)想政治素質、專業(ye)知識上都有所收(shou)獲。現將一學期的(de)(de)(de)個人(ren)工作(zuo)作(zuo)如下總(zong)結：

　　一、規范行為，從嚴要求自己。

　　俗話說“沒有規矩，不成(cheng)方圓”。一學期來，我(wo)能(neng)夠(gou)嚴(yan)格遵守學校(xiao)(xiao)的各項規章制度。平時(shi)做到(dao)不遲到(dao)，不早退，有事主動請(qing)假，無事不請(qing)假。對于學校(xiao)(xiao)布(bu)置的任務能(neng)夠(gou)及(ji)時(shi)完成(cheng)。

　　二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。

　　作(zuo)為一(yi)(yi)名青年教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)自覺(jue)加(jia)強(qiang)(qiang)政治學(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高政治思想覺(jue)悟。學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育戰(zhan)線(xian)中先(xian)進人物的(de)(de)(de)事(shi)(shi)跡，時刻鞭策激勵自己(ji)(ji)。我(wo)(wo)(wo)熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業，熱愛我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。在(zai)工作(zuo)中能夠求(qiu)真務實、開拓進取、大膽創新、樂(le)于奉獻(xian)，努力(li)教(jiao)(jiao)(jiao)好每一(yi)(yi)堂課，圓滿(man)地(di)完成本(ben)職工作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)能夠用(yong)師德(de)規范嚴格要(yao)求(qiu)自己(ji)(ji)，以身作(zuo)則，時時處處做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)表率(lv)，凡是要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)自己(ji)(ji)首先(xian)做(zuo)到(dao)(dao)。此外，我(wo)(wo)(wo)還能夠尊(zun)敬領導(dao)，團結同(tong)事(shi)(shi)，積(ji)極(ji)參加(jia)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各種活動，遵守學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切規章制度。在(zai)工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)積(ji)極(ji)、主動、勤懇、責任性(xing)較強(qiang)(qiang)，樂(le)于接受學(xue)(xue)校布置(zhi)的(de)(de)(de)各項工作(zuo)。

　　三、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。

　　把學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)好，讓學(xue)(xue)生(sheng)成功，是每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)心愿、的(de)(de)榮譽。對于(yu)課程改革環境下(xia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，光(guang)有一(yi)桶(tong)水是不(bu)(bu)夠的(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)擁(yong)有自來(lai)水。在(zai)工(gong)作中，我深知學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)重要(yao)性(xing)，抓(zhua)住(zhu)一(yi)切機(ji)會認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)實(shi)踐中不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。在(zai)校(xiao)內(nei)，主動地向(xiang)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)信(xin)息技術(shu)，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，虛心向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)，使自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言(yan)更(geng)嚴(yan)謹。抓(zhua)住(zhu)學(xue)(xue)校(xiao)安排外出聽課的(de)(de)機(ji)會，虛心學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)恥下(xia)問，及時(shi)(shi)消化，吸(xi)取別人的(de)(de)精華，在(zai)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中不(bu)(bu)斷(duan)(duan)實(shi)踐，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)總結，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高。平時(shi)(shi)向(xiang)書本學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、向(xiang)身邊有經驗的(de)(de)老師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，提(ti)高自己的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　根據《新課程標準(zhun)》的內容(rong)，結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的年齡特征，有(you)針對性(xing)地進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)，充分調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，提高抽(chou)象思維能力，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)學(xue)(xue)(xue)刻(ke)苦鉆研的意(yi)志品(pin)質(zhi)。同時，考(kao)慮到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)智(zhi)力素(su)質(zhi)的差異，按能力分類，教學(xue)(xue)(xue)因人而異，使每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各(ge)需(xu)所求，各(ge)揮其能，各(ge)展其才。通過(guo)自(zi)己的精心設(she)計，合理安排(pai)，每(mei)節(jie)課上得都(dou)有(you)聲有(you)色，效果很好。但(dan)我(wo)平時工(gong)作中出現需(xu)改進(jin)的地方也較(jiao)多，如理論知識(shi)不(bu)夠，論文精品(pin)意(yi)識(shi)不(bu)強(qiang)，電(dian)腦知識(shi)長進(jin)不(bu)快。在今后的工(gong)作中，我(wo)將揚(yang)長補短，不(bu)斷努力。

　　以上是我(wo)(wo)一(yi)年多工(gong)作(zuo)的(de)小結和體會，如(ru)果說自己取(qu)得了一(yi)些成績的(de)話，那也(ye)是與(yu)學校領導和老師們的(de)關(guan)心、愛護分不開的(de)，在此，我(wo)(wo)要真(zhen)心真(zhen)意地感謝他們。作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)者，在今后的(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)要更加嚴(yan)格要求自己，提高(gao)自身素質，努力學習，積極工(gong)作(zuo)，勇(yong)攀教(jiao)(jiao)育事業的(de)高(gao)峰，做(zuo)一(yi)名優(you)秀的(de)人民教(jiao)(jiao)師。

　　作為一名教師(shi)是(shi)光榮的(de)，我(wo)(wo)知道自(zi)己面(mian)臨的(de)任務(wu)和(he)教學的(de)艱辛(xin)，想(xiang)發財就不要(yao)做教師(shi)，做教師(shi)就不要(yao)想(xiang)發財，我(wo)(wo)知道的(de)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)習(xi)慣艱辛(xin)的(de)日子的(de)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)更加(jia)的(de)'努力的(de)，我(wo)(wo)知道自(zi)己的(de)困(kun)難有很多，但是(shi)我(wo)(wo)想(xiang)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)在困(kun)難面(mian)前做好我(wo)(wo)自(zi)己的(de)！

　　4月(yue)14日，這是個值得紀念的(de)日子，因為這天標志著我在(zai)景東小學開始的(de)語(yu)文教師(shi)實習(xi)生(sheng)涯。

　　回顧(gu)兩個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)實習(xi)生涯(ya)，我(wo)(wo)是跟著師(shi)傅(fu)凌老師(shi)學習(xi)的(de)(de)。我(wo)(wo)師(shi)傅(fu)是個(ge)(ge)語文教學工作(zuo)經(jing)驗豐(feng)富，工作(zuo)認(ren)真踏(ta)實，嚴于(yu)律己(ji)的(de)(de)老師(shi)。所以對于(yu)我(wo)(wo)除了(le)必要(yao)的(de)(de)聽(ting)課，她還給了(le)我(wo)(wo)大量的(de)(de)時間作(zuo)為我(wo)(wo)的(de)(de)教學鍛煉和工作(zuo)反思。整個(ge)(ge)實習(xi)過程安排嚴謹，工作(zuo)到位。

　　為(wei)期兩個多月(yue)的(de)實習過程中，我在(zai)五（2）班上了近10節課(ke)。如《語言大師》、《關羽刮骨療毒》、《一(yi)(yi)曲胡笳救孤城》、《六個孩子(zi)的(de)故事》、《奴隸英雄(xiong)》、《天窗》、《莫伯(bo)桑拜師》、《母校》等等。每(mei)(mei)次課(ke)前，師傅都讓我先仔細(xi)研讀(du)教(jiao)(jiao)材，在(zai)反復朗讀(du)課(ke)文(wen)的(de)基(ji)礎(chu)上，根據(ju)單元目標(biao)、課(ke)文(wen)訓練重點設計教(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)(huan)節。每(mei)(mei)節課(ke)后，師傅對于我的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)會做出(chu)一(yi)(yi)定的(de)評價，并叮(ding)囑我要及時(shi)記錄自(zi)己在(zai)課(ke)中的(de)收獲與不(bu)(bu)足，特別針對不(bu)(bu)盡理想的(de)環(huan)(huan)節進行(xing)課(ke)后反思、教(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)(huan)節重建，這樣才(cai)能為(wei)下(xia)一(yi)(yi)次的(de)課(ke)做好準備、使(shi)自(zi)己每(mei)(mei)次都有一(yi)(yi)點小進步。

　　實習教師工作總結范文 篇2

　　總體狀況：本(ben)(ben)月基(ji)本(ben)(ben)上仍以(yi)(yi)磨合(he)為主：實(shi)習(xi)(xi)(xi)小(xiao)組(zu)(zu)間的(de)磨合(he)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)本(ben)(ben)校師(shi)生(sheng)間的(de)磨合(he)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)本(ben)(ben)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進程的(de)磨合(he)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)本(ben)(ben)地風俗民情之間的(de)磨合(he)等等，一個月下來成績顯著：實(shi)習(xi)(xi)(xi)小(xiao)組(zu)(zu)相互融(rong)合(he)、配(pei)合(he)默契(qi)、漸入佳境(jing)；五位(wei)實(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)本(ben)(ben)校師(shi)生(sheng)關系融(rong)洽，溝通無障礙，得到(dao)校方的(de)夸贊與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)敬仰；各位(wei)實(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)(yi)獨立(li)掌(zhang)握學(xue)(xue)科(ke)進程，課堂效果達到(dao)預期；在做好本(ben)(ben)職工作的(de)`同時，本(ben)(ben)小(xiao)組(zu)(zu)積(ji)極深入群眾，與(yu)(yu)本(ben)(ben)地居(ju)民互通互信，主人翁意識逐(zhu)漸加(jia)強(qiang)。

　　在(zai)此期(qi)間(jian)所參(can)與(yu)或組織的活動：

　　1、小組內部展開自我批評(ping)與自我教育活動

　　2、月(yue)初各位實習教師積極參(can)加掃雪、清掃校園活(huo)動

　　3、不定期(qi)與(yu)在校師生(sheng)(sheng)展開(kai)座談，了解學(xue)生(sheng)(sheng)所面對的(de)學(xue)習生(sheng)(sheng)活問題

　　4、積極籌備“三八”婦女節文藝演(yan)出

　　5、與稱勾(gou)中學(xue)實(shi)習教師互訪，交流經驗(yan)

　　6、與師(shi)大指導老(lao)師(shi)座談，吸(xi)取經(jing)驗教訓(xun)

　　7、展開校園安全學習培(pei)訓，切實保(bao)護小組成員安全

　　8、積極投稿(gao)“快樂教育”征(zheng)文

　　9、協(xie)助校方展開“雙愛好”活動

　　10、參與(yu)“快樂(le)課堂”演講比賽，并取(qu)得佳績

　　個人成績：

　　1、李承賢救助受傷學生

　　2、馬光亞、周陽敏護送迷(mi)路小朋友回家

　　3、演講比賽：二等(deng)獎(jiang)（張麗嬌(jiao)、楊(yang)雪玲）三(san)等(deng)獎(jiang)（馬光亞）

　　不足之處：

　　1、張麗(li)嬌(jiao)、楊雪玲請假回(hui)家(jia)各一(yi)次

　　2、馬(ma)光亞(ya)在(zai)“禁止(zhi)組(zu)員無(wu)故回家”的工作上(shang)處理不(bu)夠(gou)得當

　　以上即秤鉤(gou)鎮中(zhong)學(xue)實習(xi)小組(zu)三月(yue)總(zong)結(jie)，盡管取得一定成績(ji)，但有些錯誤可以避(bi)免(mian)，爭(zheng)取在四月(yue)打(da)好攻堅戰，為五六(liu)月(yue)的(de)持久戰打(da)下堅實基礎，爭(zheng)取在未來幾次的(de)工作匯報中(zhong)乃至最終的(de)實習(xi)總(zong)結(jie)里做到遍地開花，碩(shuo)果累累！

　　實習教師工作總結范文 篇3

　　實(shi)習(xi)是(shi)我們所有師(shi)范生(sheng)(sheng)(sheng)即將(jiang)踏上漫漫人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)征(zheng)途的(de)(de)(de)(de)(de)標志(zhi),是(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)個起點，充實(shi)地度過實(shi)習(xi)這段寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子對我們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)有著(zhu)重要的(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)。但這次頂崗實(shi)習(xi)對我來(lai)(lai)說又有著(zhu)不同尋常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)，我懷著(zhu)一(yi)半欣喜一(yi)半忐忑的(de)(de)(de)(de)(de)心情來(lai)(lai)到了實(shi)習(xi)學(xue)校河北(bei)威縣(xian)一(yi)中(zhong)。日(ri)(ri)子稠似樹葉快(kuai)似風般(ban)轉瞬即逝(shi)，為期一(yi)個學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)已(yi)經接近尾聲(sheng)，經過了最(zui)(zui)初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段適應期，在(zai)中(zhong)期階段我感覺自(zi)己最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)收獲就是(shi)逐步走(zou)入日(ri)(ri)常(chang)教學(xue)及管理(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de).正軌，切實(shi)在(zai)自(zi)身各(ge)方面得到了較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。現就中(zhong)期實(shi)習(xi)工作(zuo)總結如下(xia)：

　　作為一名(ming)實(shi)習(xi)老師(shi)，我時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)都在(zai)以以一名(ming)人(ren)民教師(shi)的(de)(de)(de)標準嚴格要求(qiu)自己，以高度的(de)(de)(de)責任心(xin)、積極(ji)的(de)(de)(de)態度投入(ru)(ru)到(dao)課堂教學及(ji)日(ri)常(chang)班級(ji)管理(li)當(dang)中(zhong)。作為一名(ming)教師(shi)，首先上好課是(shi)最基本的(de)(de)(de)要求(qiu)。在(zai)實(shi)習(xi)前也有(you)過(guo)一些試講活動(dong)，但真正的(de)(de)(de)中(zhong)學教學對我來(lai)說還是(shi)第一次。從學生轉變為老師(shi)，這之(zhi)間需要付出(chu)很(hen)多的(de)(de)(de)努力，包括來(lai)自自身知識儲備、心(xin)理(li)準備及(ji)角色定位等等各個方面(mian)。不過(guo)當(dang)初(chu)的(de)(de)(de)忐忑不安和緊張焦(jiao)慮已經隨著(zhu)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)不斷深(shen)入(ru)(ru)而(er)逐(zhu)漸地褪去了(le)。實(shi)習(xi)進入(ru)(ru)中(zhong)期以來(lai)，更多地是(shi)側(ce)重于(yu)提高層次面(mian)的(de)(de)(de)要求(qiu)。由于(yu)本次實(shi)習(xi)中(zhong)涉及(ji)到(dao)的(de)(de)(de)學科比較(jiao)多，不同性質的(de)(de)(de)知識要求(qiu)的(de)(de)(de)是(shi)不同的(de)(de)(de)教學講授方法，所以這也個給了(le)我很(hen)大(da)的(de)(de)(de)學習(xi)和借(jie)鑒的(de)(de)(de)機會，借(jie)以獲得更為廣闊的(de)(de)(de)提升自我的(de)(de)(de)空間。

　　我學(xue)的(de)是(shi)漢(han)語(yu)(yu)言文(wen)學(xue)專(zhuan)業，也就(jiu)是(shi)通(tong)常(chang)教學(xue)中(zhong)的(de)語(yu)(yu)文(wen)課(ke)(ke)程。在(zai)語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)設計和講(jiang)課(ke)(ke)的(de)過程中(zhong)，我更多地(di)側重于(yu)知識的(de)課(ke)(ke)外(wai)拓展(zhan)和延伸，而(er)(er)不是(shi)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)局限于(yu)課(ke)(ke)本，正(zheng)(zheng)所謂“來(lai)源于(yu)課(ke)(ke)本，但又(you)高于(yu)課(ke)(ke)本”，因為學(xue)科性質決(jue)定了課(ke)(ke)本知識一(yi)個范例參考和借(jie)鑒工具，真(zhen)正(zheng)(zheng)學(xue)好語(yu)(yu)文(wen)，必須有深厚的(de)知識積(ji)(ji)累功底和廣(guang)闊的(de)視野，廣(guang)泛(fan)涉(she)獵，厚積(ji)(ji)而(er)(er)薄發。小(xiao)到字詞讀(du)音寫法，句子結構用(yong)法，大到文(wen)章寫作和文(wen)字類的(de)廣(guang)泛(fan)應用(yong)。我覺(jue)得(de)認(ren)真(zhen)的(de)態(tai)度，良(liang)好的(de)學(xue)習習慣，注重日常(chang)積(ji)(ji)累和運用(yong)，廣(guang)泛(fan)閱讀(du)，這些構成了學(xue)好語(yu)(yu)文(wen)的(de)主要(yao)方面。由(you)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)習延伸到各科的(de)學(xue)習，必須像鄭板橋(qiao)所說的(de)竹(zhu)石(shi)：盡管立根(gen)原(yuan)在(zai)破(po)巖中(zhong)，但只要(yao)“咬(yao)定青(qing)山不放(fang)松”，方能“千磨萬(wan)擊還(huan)堅(jian)勁，任爾東西南(nan)北風”。還(huan)要(yao)懷著“自信人生(sheng)二百年，會當(dang)擊水三千里”的(de)信心，帶著“千淘(tao)萬(wan)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”的(de)必勝信念(nian)。從同學(xue)們的(de)課(ke)(ke)后反映(ying)來(lai)看，效果還(huan)是(shi)不錯的(de)，適當(dang)地(di)旁(pang)征(zheng)博(bo)引，由(you)理論聯(lian)系(xi)到現(xian)實身邊(bian)觸手可及的(de)小(xiao)事，不僅(jin)(jin)能使(shi)枯燥(zao)的(de)課(ke)(ke)堂變得(de)生(sheng)動(dong)活潑，而(er)(er)且(qie)更重要(yao)的(de)是(shi)調(diao)動(dong)了同學(xue)們的(de)積(ji)(ji)極性，激發了學(xue)習的(de)動(dong)力。

　　實習教師工作總結范文 篇4

　　緊急而又有序的一周又要結束(shu)了，在這一周中從總體上(shang)來(lai)說，同學(xue)(xue)們表現良(liang)好、秩序井然，表現出(chu)了我們學(xue)(xue)校同學(xue)(xue)良(liang)好的學(xue)(xue)習風貌，下(xia)面我把一周狀況總結如(ru)下(xia)：

　　一、本周主要有幾大亮點

　　1.各班的班主(zhu)任到班都很早，而(er)且能夠準時的指(zhi)導同(tong)學值日(ri)和自習。

　　2、晨(chen)讀時段和中(zhong)午休息時，班(ban)級(ji)紀律很(hen)好。班(ban)任老師準時到(dao)班(ban)，同學(xue)自覺性很(hen)強，能根據常規(gui)有序(xu)活動。

　　3、每天早上(shang)，各班(ban)值日生打掃清潔也很準時、認真，校內的衛(wei)生總體較好。而且我們(men)在檢查(cha)中發覺一個(ge)特(te)殊(shu)好的現(xian)象，老師和同學在看到腳下的垃圾都會自(zi)學的撿起來，放到垃圾箱里。

　　4、本周學(xue)校(xiao)細(xi)心組織月(yue)考(kao)，每位老師都能夠嚴格把關(guan)，仔細(xi)批(pi)改，大(da)多(duo)數同學(xue)都取得(de)了優異的成果。

　　同(tong)學們每天投入到了(le)緊急(ji)充實的(de)學習(xi)當(dang)中，各方(fang)面(mian)都得了(le)較好的(de)成果。好的(de)方(fang)面(mian)我們當(dang)然(ran)要連續保(bao)持，但(dan)更重(zhong)要的(de)是(shi)我們必需不(bu)(bu)斷(duan)找到自己(ji)的(de)不(bu)(bu)足(zu)，在追求完善的(de)道路上查找新的(de)目標。

　　二、三點不足：

　　1、幾(ji)乎是每天(tian)的(de)(de)不(bu)(bu)同時段，在學(xue)校的(de)(de)不(bu)(bu)同場合，我(wo)(wo)們(men)常常會發覺一些紙團(tuan)、塑料(liao)紙等雜(za)物(wu)，雖(sui)然并不(bu)(bu)多，但看到了總(zong)讓人不(bu)(bu)舒適。我(wo)(wo)可以確定，沒有(you)哪一位同學(xue)會有(you)意(yi)破壞我(wo)(wo)們(men)干凈的(de)(de)環(huan)(huan)境，根源還在平常的(de)(de)良(liang)好行為(wei)習(xi)慣還沒有(you)養(yang)成。打掃很重要(yao)，但關(guan)鍵(jian)要(yao)保持，盼望同學(xue)能提高愛護(hu)環(huan)(huan)境的(de)(de)熟悉(xi)。

　　2、2、3、8號垃圾桶(tong)旁邊間或有紙屑等雜(za)物處理不潔凈現象的.消失。

　　3、現在已(yi)進入夏季，打雷閃電(dian)簡單造成電(dian)腦(nao)等電(dian)器燒壞(huai)，望(wang)各(ge)個(ge)辦公室(shi)成員在下午放學(xue)回家時(shi)(shi)，準時(shi)(shi)關閉電(dian)源(yuan)。

　　4、放學路隊。

　　放(fang)學(xue)(xue)路(lu)隊是在(zai)老(lao)師的(de)護送下在(zai)校(xiao)內里走得(de)很整齊，也特別寧靜。但在(zai)大門口更需要(yao)同學(xue)(xue)們(men)嚴格要(yao)求自(zi)己，自(zi)覺遵守紀律，要(yao)走得(de)更好(hao)，由(you)于，在(zai)這(zhe)個時候(hou)，學(xue)(xue)校(xiao)大門口有許(xu)多家(jia)長和(he)其他的(de)社(she)會人員在(zai)看著我(wo)們(men)，每一(yi)天(tian)，他們(men)都在(zai)檢閱著同學(xue)(xue)的(de)行(xing)為(wei)，在(zai)凝(ning)視著我(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)形象(xiang)。因此，為(wei)了我(wo)們(men)的(de)平安，為(wei)了我(wo)們(men)的(de)聲(sheng)譽(yu)，為(wei)了我(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)形象(xiang)，請同學(xue)(xue)們(men)務必要(yao)走好(hao)。

　　小結完畢，感謝大家!

　　實習教師工作總結范文 篇5

　　6月(yue)(yue)28日(ri)，我(wo)們將結束為(wei)期一學(xue)期的(de)頂崗實習(xi)工作了(le)。雖然(ran)只有短短的(de)四(si)個(ge)月(yue)(yue)，但在這四(si)個(ge)月(yue)(yue)中我(wo)收獲到了(le)很多。

　　單(dan)從教(jiao)學方面來說吧(ba)。實(shi)習開(kai)始時，我(wo)(wo)(wo)是(shi)在(zai)一(yi)所中學。但是(shi)很不幸的(de)是(shi)，這所中學不需(xu)要英語(yu)老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)申請(qing)帶班，結(jie)果(guo)校(xiao)長(chang)以(yi)影(ying)響(xiang)在(zai)職(zhi)老師(shi)量化為由拒絕了我(wo)(wo)(wo)。期間又有(you)一(yi)些其他的(de)困難發生在(zai)了我(wo)(wo)(wo)的(de)身上，可以(yi)說，頂崗的(de)前三周(zhou)我(wo)(wo)(wo)過的(de)很不愉(yu)快(kuai)，一(yi)直(zhi)因(yin)為學校(xiao)不讓叫英語(yu)課這件數郁郁寡歡。后來，終于(yu)在(zai)駐縣(xian)老師(shi)王老師(shi)和各級領(ling)導的(de)協調下，把(ba)我(wo)(wo)(wo)調到了xx一(yi)中，xx縣(xian)最好的(de)高中。從此，我(wo)(wo)(wo)開(kai)始了新的(de)實(shi)習征程。

　　來到xx一中(zhong)，見完學校(xiao)的(de)領導，我的(de)段落去理解。

　　教(jiao)學(xue)不止要(yao)聽課，還要(yao)備(bei)課。備(bei)課又不只是備(bei)教(jiao)學(xue)內容，還要(yao)備(bei)學(xue)生(sheng)。

　　開(kai)始，我不太(tai)注重寫(xie)教(jiao)案，只是(shi)把要(yao)講的內(nei)容(rong)一(yi)一(yi)過一(yi)遍就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)去上課(ke)(ke)(ke)了(le)(le)。但是(shi)，有(you)一(yi)次(ci)指導老師聽(ting)我的課(ke)(ke)(ke)，給我指出了(le)(le)不少的問(wen)題(ti)。首先(xian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)備課(ke)(ke)(ke)不充(chong)分(fen)，沒有(you)分(fen)清次(ci)重點。另(ling)外(wai)(wai)板書設(she)計比較亂。后來，我經過深刻的反思(si)，總結(jie)出來，要(yao)向上好課(ke)(ke)(ke)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)必(bi)須要(yao)寫(xie)教(jiao)案。因為(wei)只有(you)把是(shi)上課(ke)(ke)(ke)的內(nei)容(rong)真實的`呈現出來，自己(ji)完全準備到了(le)(le)，才算備好了(le)(le)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)內(nei)容(rong)。另(ling)外(wai)(wai)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)備學(xue)生。有(you)的時(shi)候自己(ji)備好了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)，想(xiang)好了(le)(le)怎么講。但是(shi)到了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)堂上，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)會出現問(wen)題(ti)。可能學(xue)生理解不了(le)(le)，可能學(xue)生提出一(yi)些意想(xiang)不到的問(wen)題(ti)等等。這些問(wen)題(ti)我們在上課(ke)(ke)(ke)之前也一(yi)定(ding)要(yao)有(you)所準備。

　　開始上課的(de)(de)時(shi)候，帶給我們(men)最初(chu)、最大的(de)(de)感受是(shi)，講臺(tai)下坐著的(de)(de)不(bu)再是(shi)與我們(men)一起(qi)在(zai)微格(ge)教室訓練的(de)(de)同學(xue)(xue)，而(er)是(shi)真(zhen)正的(de)(de)學(xue)(xue)生。他(ta)們(men)不(bu)會像自(zi)己的(de)(de)同學(xue)(xue)那樣隨意(yi)附和(he)、快捷地回(hui)答我們(men)提出的(de)(de)問(wen)(wen)題，而(er)是(shi)真(zhen)正地思(si)考和(he)等待著我們(men)的(de)(de)解答。他(ta)們(men)在(zai)聽不(bu)明白(bai)的(de)(de)時(shi)候會突然(ran)提問(wen)(wen)，或者(zhe)干(gan)脆就(jiu)趴在(zai)桌子上看(kan)書和(he)睡覺。

　　課(ke)堂上若學(xue)生對我(wo)的提問有所反應的話，就(jiu)是對我(wo)最大的回報。因此，在課(ke)堂上必須注意學(xue)生的反應。我(wo)認為，要(yao)隨時掌握(wo)學(xue)生的學(xue)習情況，分析(xi)原因，從而改進自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)方法和確立教(jiao)(jiao)學(xue)內容。

　　教師既要講授(shou)知(zhi)識，又要管理課(ke)堂(tang)紀律，并且與學(xue)(xue)生進行個別(bie)交流。剛開始時因為心情(qing)特別(bie)緊張，經驗不(bu)足和應變能(neng)力(li)不(bu)強(qiang)，課(ke)堂(tang)出(chu)現(xian)了“講課(ke)重點不(bu)突出(chu)，教學(xue)(xue)思(si)路不(bu)流暢，師生配合不(bu)夠默契”等問(wen)(wen)題。但(dan)隨著與學(xue)(xue)生的熟悉，上(shang)課(ke)次數的增(zeng)多，課(ke)上(shang)處(chu)(chu)理問(wen)(wen)題的種類增(zeng)多，我(wo)一(yi)點一(yi)點學(xue)(xue)會了怎樣去處(chu)(chu)理。比如學(xue)(xue)生精神(shen)不(bu)集中，我(wo)就想辦(ban)法讓學(xue)(xue)生看我(wo)。當解釋makeoneself done 時，我(wo)用(yong)make myself understood 解釋。最后問(wen)(wen)一(yi)句can you understandme?這樣會讓很多學(xue)(xue)生提起興趣。

　　慢慢地，我(wo)適應了(le)(le)。適應了(le)(le)每天忙忙碌碌的(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)上(shang)課(ke)，適應了(le)(le)這群可愛的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們。經過實(shi)戰的(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)練(lian)，現在的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)已經能夠駕馭課(ke)堂，勝任(ren)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色了(le)(le)。雖(sui)然(ran)我(wo)還有很(hen)多做的(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，但這次實(shi)習真的(de)(de)(de)(de)(de)讓深深的(de)(de)(de)(de)(de)體會到教(jiao)師工作的(de)(de)(de)(de)(de)辛勞，也(ye)深刻(ke)理解(jie)(jie)了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)相長的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵，使我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理論變為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，使虛擬教(jiao)學(xue)(xue)變成真正的(de)(de)(de)(de)(de)面對(dui)面的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)。要想(xiang)成為(wei)一位優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，不僅要學(xue)(xue)識(shi)淵博，其它各方(fang)面如語言(yan)、表達方(fang)式、心理狀態以及動作神態等等都是(shi)很(hen)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)，站在教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)最前線(xian)，真正做到“傳道(dao)、授業(ye)、解(jie)(jie)惑”，是(shi)一件任(ren)重(zhong)道(dao)遠的(de)(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)更加需要不斷努力提(ti)高自身的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)和教(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　實習教師工作總結范文 篇6

　　當(dang)實(shi)習日期漸漸接近的(de)時(shi)候，我懷著一顆期待的(de)心(xin)境等待著，但當(dang)日子真正來臨的(de)時(shi)候，我覺(jue)得有些不(bu)安(an)了(le)，但當(dang)我走進道外機關幼兒園時(shi)，心(xin)頓時(shi)就(jiu)放下了(le)，那(nei)里的(de)教師和領導都很親(qin)切(qie)。

　　時光如白駒過隙(xi)一(yi)(yi)(yi)(yi)般匆匆走過，每一(yi)(yi)(yi)(yi)天清晨伴著丁香花的(de)香味出發，一(yi)(yi)(yi)(yi)向到(dao)它的(de)隕落，這一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月(yue)就這樣結束了，再回首與孩子(zi)在一(yi)(yi)(yi)(yi)齊的(de)日(ri)子(zi)，我(wo)真的(de)很開心，和他們在一(yi)(yi)(yi)(yi)齊過生日(ri)，在一(yi)(yi)(yi)(yi)齊玩耍。

　　實(shi)習對我們(men)來(lai)說(shuo)真的(de)(de)(de)是(shi)一個很好的(de)(de)(de)機會，不(bu)僅僅能(neng)夠看(kan)清楚自我的(de)(de)(de)本(ben)事，更能(neng)夠找到和書本(ben)上完全不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面(mian)(mian)，古(gu)人(ren)常說(shuo)：聽不(bu)如看(kan)，看(kan)不(bu)如做。人(ren)能(neng)夠發展到如此強大當然也(ye)不(bu)是(shi)由想象而來(lai)，沒有一步步的(de)(de)(de)做，又何來(lai)一步步的(de)(de)(de)發展。在本(ben)次長(chang)達一個月左右的(de)(de)(de)實(shi)習期(qi)間，我們(men)從各(ge)個方面(mian)(mian)了解了自我將來(lai)的(de)(de)(de)工作性質、義(yi)務和職責。

　　一個月的實(shi)習(xi)，讓我第一次與(yu)幼(you)兒(er)親密接觸，這(zhe)(zhe)次真(zhen)槍實(shi)彈的練習(xi)，讓我受益匪淺，讓我逐(zhu)漸愛上了幼(you)兒(er)教師這(zhe)(zhe)個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼(you)兒(er)教師們的辛苦。

　　實習讓我(wo)第(di)一(yi)次置身于社會活(huo)動中，與(yu)不一(yi)樣的(de)人打交(jiao)道。和小(xiao)朋(peng)友搞好關系，讓她(ta)們對(dui)你(ni)又愛又怕。所謂愛就是(shi)讓小(xiao)朋(peng)友都喜歡(huan)你(ni)，喜歡(huan)你(ni)組織的(de)活(huo)動，怕呢，就是(shi)讓小(xiao)朋(peng)友聽你(ni)的(de)要求，和你(ni)一(yi)齊活(huo)動。這(zhe)次我(wo)也掌握了一(yi)些(xie)與(yu)幼兒相處的(de)方法，這(zhe)也是(shi)一(yi)筆難(nan)得的(de)財富。

　　實習讓我(wo)的(de)(de)思想逐漸成熟，行(xing)為收斂了許(xu)多(duo)，在今(jin)后的(de)(de)日子(zi)里(li)，我(wo)將會(hui)繼續努力，不斷完善自我(wo)的(de)(de)不足，提高技能水平。

　　這個月(yue)不(bu)僅僅是我(wo)人生(sheng)中一(yi)段珍貴的(de)回憶，更是我(wo)另一(yi)段人生(sheng)的(de)起點，我(wo)相信在未來的(de)教(jiao)育生(sheng)涯中我(wo)會(hui)做得更好。

　　經過這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)，所(suo)帶給我(wo)(wo)的(de)(de)，卻能終身受(shou)益，這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)中我(wo)(wo)第(di)一(yi)次懂得(de)了理(li)解、喜歡(huan)孩子(zi)，要有很多很多的(de)(de)耐(nai)心(xin)、細心(xin)和(he)(he)愛心(xin)，這(zhe)正是我(wo)(wo)們學習(xi)(xi)和(he)(he)努力的(de)(de)方向，回(hui)顧這(zhe)些(xie)日子(zi)，我(wo)(wo)學到(dao)了許多幼兒園(yuan)的(de)(de)實(shi)際操作經驗，這(zhe)為我(wo)(wo)以后的(de)(de)工作打下了堅(jian)實(shi)的(de)(de)基礎，成為我(wo)(wo)珍視的(de)(de)寶貴財富。在這(zhe)段時間里(li)，我(wo)(wo)嘗(chang)試了許多人生的(de)(de)不一(yi)樣際遇，它教會(hui)了我(wo)(wo)執著，堅(jian)持，奮斗，理(li)解和(he)(he)珍惜。這(zhe)是我(wo)(wo)在學校里(li)學不到(dao)的(de)(de)。這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)對我(wo)(wo)來說是一(yi)次十分有益的(de)(de)磨(mo)練(lian)和(he)(he)嘗(chang)試。

　　這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)習中我(wo)第一(yi)次懂得了理解(jie)、喜歡孩子(zi)，要有很多很多的(de)(de)(de)(de)耐心(xin)、細(xi)心(xin)和(he)愛心(xin)，這(zhe)(zhe)正是(shi)(shi)我(wo)們學習和(he)努力的(de)(de)(de)(de)方向，回顧這(zhe)(zhe)些日(ri)子(zi)，我(wo)學到了許多幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際操作(zuo)經驗，這(zhe)(zhe)為我(wo)以后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)打下了堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎，成(cheng)為我(wo)珍視的(de)(de)(de)(de)寶貴財富。在(zai)這(zhe)(zhe)段時間里，我(wo)嘗試了許多人生的(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)樣際遇，它教會了我(wo)執著(zhu)，堅持，奮(fen)斗，理解(jie)和(he)珍惜。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)在(zai)學校里學不(bu)到的(de)(de)(de)(de)。剛剛進入幼(you)兒(er)園，才明白原先(xian)在(zai)學校里學到的(de)(de)(de)(de)知識(shi)一(yi)些理論的(de)(de)(de)(de)東西，缺乏(fa)實(shi)(shi)踐經驗。

　　在這(zhe)(zhe)一(yi)個月的時(shi)間里我才真(zhen)正的明(ming)白了保(bao)育(yu)員的工作也(ye)(ye)很(hen)辛(xin)苦。也(ye)(ye)很(hen)重要(yao)。也(ye)(ye)總結(jie)出(chu)一(yi)些經驗。首先，整(zheng)理好(hao)本班教室(shi)的衛生(sheng)，減少幼(you)(you)兒(er)與細(xi)菌(jun)接(jie)觸(chu)(chu)的機會。堅持(chi)每日用(yong)消(xiao)毒毛(mao)巾(jin)將幼(you)(you)兒(er)能接(jie)觸(chu)(chu)到(dao)的地方擦拭一(yi)遍，異(yi)常(chang)是(shi)幼(you)(you)兒(er)的飲(yin)水(shui)柜(ju)，容易滋生(sheng)細(xi)菌(jun)，發生(sheng)交(jiao)叉感染，每一(yi)天午時(shi)收缸(gang)子后(hou)及早上(shang)擺(bai)缸(gang)子前都(dou)要(yao)用(yong)消(xiao)毒毛(mao)巾(jin)擦拭;對于幼(you)(you)兒(er)的玩具(ju)、桌(zhuo)椅(yi)、坐(zuo)墊(dian)、餐(can)(can)桌(zhuo)、餐(can)(can)椅(yi)都(dou)定期用(yong)84消(xiao)毒液進行消(xiao)毒。教室(shi)、洗刷間的地板(ban)隨臟(zang)隨擦，避免(mian)地面(mian)有水(shui)使幼(you)(you)兒(er)滑到(dao)。給幼(you)(you)兒(er)創造一(yi)個清(qing)潔、講衛生(sheng)的環境(jing)，同(tong)時(shi)培養幼(you)(you)兒(er)注意堅持(chi)個人和生(sheng)活場所(suo)衛生(sheng)的好(hao)習(xi)慣。保(bao)育(yu)工作是(shi)很(hen)辛(xin)苦的，可是(shi)也(ye)(ye)要(yao)很(hen)細(xi)心，這(zhe)(zhe)樣才能做好(hao)保(bao)育(yu)工作，要(yao)時(shi)刻檢(jian)查衛生(sheng)情(qing)景，廁(ce)所(suo)地面(mian)要(yao)堅持(chi)干凈。防(fang)止幼(you)(you)兒(er)滑到(dao)。

　　我(wo)(wo)在(zai)實(shi)(shi)習中增長了(le)見識，我(wo)(wo)才明(ming)白，做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)難，做(zuo)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更難;也明(ming)白了(le)自(zi)我(wo)(wo)的(de)不(bu)足(zu)。我(wo)(wo)們要回到學校來充實(shi)(shi)知識，彌補缺口。每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)都有自(zi)我(wo)(wo)的(de)內(nei)心世界(jie)(jie)，他(ta)們好比一(yi)把把鎖(suo)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就是開啟那把鎖(suo)的(de)主人。真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)走進孩(hai)(hai)子(zi)的(de)世界(jie)(jie)，去發現他(ta)們，改變他(ta)們，教(jiao)(jiao)(jiao)育他(ta)們，這個(ge)世界(jie)(jie)就是天才的(de)世界(jie)(jie)。跟(gen)孩(hai)(hai)子(zi)們在(zai)一(yi)齊(qi)(qi)挺有意思的(de)，還真(zhen)(zhen)(zhen)想他(ta)們。咱也當(dang)了(le)一(yi)回張教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)呢!經(jing)過實(shi)(shi)習，我(wo)(wo)才發現，要想當(dang)一(yi)名真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)合(he)格的(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還真(zhen)(zhen)(zhen)不(bu)容易，光靠(kao)此刻(ke)學的(de)知識是遠遠不(bu)夠的(de)。和(he)孩(hai)(hai)子(zi)們在(zai)一(yi)齊(qi)(qi)的(de)喜怒哀樂，此刻(ke)回想起來就像一(yi)串(chuan)串(chuan)冰(bing)糖葫蘆，緊緊的(de)串(chuan)在(zai)一(yi)齊(qi)(qi)，甜甜的(de)。

　　我(wo)(wo)(wo)愿用(yong)我(wo)(wo)(wo)的熱心，換取孩子們的安心;我(wo)(wo)(wo)愿用(yong)我(wo)(wo)(wo)的真心，換取孩子們的開心;我(wo)(wo)(wo)愿用(yong)我(wo)(wo)(wo)的實心，換取所有(you)人(ren)的認(ren)同。

　　僅有(you)不好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，沒有(you)不好(hao)的(de)(de)孩子。幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)本來(lai)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)門需要具有(you)愛心的(de)(de)專業。應(ying)對(dui)(dui)一(yi)(yi)個個天(tian)真的(de)(de)孩子，我們(men)(men)更(geng)應(ying)當用母親般的(de)(de)心去(qu)呵護(hu)他們(men)(men)。短暫的(de)(de)實(shi)習，我更(geng)加堅定(ding)了(le)自我的(de)(de)選擇(ze)。經過實(shi)習，使(shi)我更(geng)深刻地(di)了(le)解到了(le)一(yi)(yi)個幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作;更(geng)深刻地(di)了(le)解和掌握了(le)大(da)班這(zhe)一(yi)(yi)年齡階段的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)身心發(fa)(fa)展特點作為一(yi)(yi)個幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，除了(le)做(zuo)好(hao)幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作外，如何做(zuo)好(hao)幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、社(she)會在(zai)發(fa)(fa)展，對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不斷(duan)提出新(xin)的(de)(de)要求，優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)就(jiu)要求我不斷(duan)學習，不斷(duan)提高，才能(neng)當一(yi)(yi)名合格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。在(zai)工(gong)作中，要不斷(duan)提高自我的(de)(de)水平，平時遇到什么額外任(ren)務，只要自我力所(suo)能(neng)及，要把(ba)好(hao)的(de)(de)方面堅持住，不夠(gou)的(de)(de)地(di)方像別人(ren)學習，把(ba)別人(ren)身上的(de)(de)精華(hua)吸(xi)取過來(lai)。

　　在(zai)實習期間，最(zui)大的(de)(de)(de)感受就是(shi)夢想(xiang)與現實的(de)(de)(de)差距很(hen)大。當我(wo)(wo)寫(xie)好(hao)(hao)一份教案(an)，認真(zhen)地在(zai)腦海模擬幾次(ci)上課(ke)的(de)(de)(de)流程和情景后，我(wo)(wo)以為(wei)那(nei)節(jie)課(ke)能夠上的(de)(de)(de)很(hen)好(hao)(hao)了(le)，但(dan)事實卻(que)不是(shi)這(zhe)樣。上課(ke)時間的(de)(de)(de)把握，各個步驟(zou)的(de)(de)(de)銜接，幼兒情緒的(de)(de)(de).調(diao)動，課(ke)堂秩(zhi)序的(de)(de)(de)維(wei)持等不確(que)定的(de)(de)(de)因素，對教師(shi)的(de)(de)(de)組織本(ben)事和控(kong)制(zhi)本(ben)事提出了(le)比我(wo)(wo)想(xiang)象中(zhong)更高的(de)(de)(de)要求。而這(zhe)些也是(shi)我(wo)(wo)以后要注意和提高的(de)(de)(de)方面。

　　我(wo)把在實習(xi)期間(jian)的(de)(de)點點滴(di)滴(di)串聯起來(lai)，在這(zhe)樣短(duan)暫(zan)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)多月時間(jian)里，我(wo)的(de)(de)觀(guan)念，我(wo)的(de)(de)心態(tai)，我(wo)的(de)(de)本事(shi)在逐漸地發生變化，從中(zhong)也(ye)領悟到作為(wei)一(yi)個(ge)(ge)新教師(shi)，必須(xu)要戒驕戒躁，要時刻一(yi)種學習(xi)的(de)(de)態(tai)度(du)(du)來(lai)對待自我(wo)的(de)(de)工作，注重經(jing)驗(yan)的(de)(de)積累，注重觀(guan)察(cha)有經(jing)驗(yan)的(de)(de)教師(shi)是(shi)如(ru)(ru)何(he)上課的(de)(de)，并借(jie)鑒她們好的(de)(de)方(fang)面，不斷提升自我(wo)的(de)(de)本事(shi)。這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)成長的(de)(de)過(guo)程，也(ye)是(shi)必經(jing)的(de)(de)過(guo)程，如(ru)(ru)果自我(wo)的(de)(de)態(tai)度(du)(du)謙虛，觀(guan)察(cha)仔細，吸(xi)收得(de)當，那么(me)，就必須(xu)能夠取得(de)提高，得(de)到提高和(he)發展(zhan)。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)是孩(hai)子的教師同樣(yang)的孩(hai)子也(ye)是我(wo)(wo)們(men)(men)的教師，在他們(men)(men)的身上我(wo)(wo)看到(dao)了(le)自(zi)我(wo)(wo)早已丟(diu)失的一面。

　　本次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習，有(you)(you)(you)苦有(you)(you)(you)甜，有(you)(you)(you)高興也(ye)有(you)(you)(you)悲傷，但(dan)它(ta)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不光是(shi)(shi)(shi)(shi)給了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)能(neng)夠(gou)有(you)(you)(you)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，更讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種將要成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)名幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)覺與壓力(li)。書本是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，經(jing)驗是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利器(qi)，實習則是(shi)(shi)(shi)(shi)綜(zong)合器(qi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在每一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)中(zhong)都能(neng)夠(gou)最(zui)大限(xian)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠(gou)擁有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)，當(dang)然(ran)這(zhe)(zhe)也(ye)不是(shi)(shi)(shi)(shi)說一(yi)(yi)(yi)夕(xi)就(jiu)能(neng)完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，前輩們(men)(men)(men)(men)之所以(yi)叫前輩是(shi)(shi)(shi)(shi)因為他們(men)(men)(men)(men)比我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)多(duo)走(zou)了很(hen)(hen)多(duo)路，摸索出了很(hen)(hen)多(duo)屬于自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在向(xiang)他們(men)(men)(men)(men)學(xue)習之余，也(ye)要完(wan)成(cheng)(cheng)從一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)到(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)合格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變，然(ran)后(hou)再完(wan)成(cheng)(cheng)從一(yi)(yi)(yi)個(ge)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變，最(zui)終(zhong)完(wan)成(cheng)(cheng)從一(yi)(yi)(yi)個(ge)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到(dao)具有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)風格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變，也(ye)許這(zhe)(zhe)三次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變會花費我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力(li)，但(dan)這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)生(sheng)，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本人(ren)(ren)生(sheng)。人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子已然(ran)種植在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心頭，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想以(yi)后(hou)當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠(gou)自(zi)(zi)(zi)(zi)如的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)學(xue)生(sheng)，自(zi)(zi)(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與家長(chang)交談時(shi)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)種子開(kai)始(shi)生(sheng)長(chang)開(kai)花繁(fan)盛之時(shi)。

　　在那里我(wo)(wo)很感激(ji)我(wo)(wo)的(de)帶班教(jiao)師她把我(wo)(wo)當朋友一樣，她教(jiao)會(hui)我(wo)(wo)很多不明白的(de)東西，還(huan)為(wei)我(wo)(wo)開導(dao)心事。

　　不舍的(de)(de)是(shi)那些天(tian)真的(de)(de)孩子們(men)(men)，他們(men)(men)的(de)(de)笑(xiao)臉總是(shi)映在我的(de)(de)腦海，和他們(men)(men)在一齊漸漸的(de)(de)找到了弄丟(diu)的(de)(de)稚氣。

　　最終期望他們(men)能夠在自(zi)我(wo)的一片天空中(zhong)越飛(fei)約高(gao)。茁壯成(cheng)長。

　　實習教師工作總結范文 篇7

　　匆匆的兩(liang)個月在手指(zhi)間輕(qing)松地滑過，回(hui)頭(tou)翻看這(zhe)一個月的每(mei)一天，滿(man)滿(man)的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很(hen)幸運選擇了(le)頂(ding)崗實習，不僅鍛煉(lian)了(le)自(zi)己，也使生活充滿(man)樂趣，驚喜，有滋有味！

　　記得(de)第一(yi)次面對五六十個調皮可愛的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)慌了神，手足無措(cuo)。之前(qian)(qian)學的一(yi)些方法(fa)根本沒辦法(fa)在(zai)(zai)他們(men)(men)面前(qian)(qian)實(shi)施(shi)，只想逃開。最(zui)希望其(qi)他老師讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)去干(gan)別的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)只要別讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)面對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)在(zai)(zai)沒有(you)什(shen)么好方法(fa)讓(rang)那么多小孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的注意力全(quan)都集中到我(wo)(wo)(wo)(wo)的身上(shang)。工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的前(qian)(qian)兩天(tian)指(zhi)導老師讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)先干(gan)保育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)邊讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)熟悉工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)流(liu)程，一(yi)邊指(zhi)導我(wo)(wo)(wo)(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)離園了還跟我(wo)(wo)(wo)(wo)交流(liu)教我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)些管(guan)理(li)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的好方法(fa)，在(zai)(zai)她們(men)(men)身上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪淺(qian)。

　　近兩(liang)個月(yue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習已經結(jie)束(shu)了(le)(le)，這短短的(de)(de)一(yi)(yi)個多月(yue)實(shi)(shi)習，使我真(zhen)正體(ti)會到(dao)(dao)(dao)(dao)做一(yi)(yi)位老(lao)師的(de)(de)樂(le)趣(qu)，體(ti)會到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)個作(zuo)為(wei)(wei)(wei)老(lao)師的(de)(de)責(ze)任。同(tong)時(shi)，也使我的(de)(de)教(jiao)(jiao)學理(li)論變成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)踐，使虛擬(ni)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學變成為(wei)(wei)(wei)真(zhen)正的(de)(de)教(jiao)(jiao)學。近兩(liang)個月(yue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習已經結(jie)束(shu)了(le)(le)，這短短的(de)(de)一(yi)(yi)個多月(yue)實(shi)(shi)習，使我真(zhen)正體(ti)會到(dao)(dao)(dao)(dao)做一(yi)(yi)位老(lao)師的(de)(de)樂(le)趣(qu)，體(ti)會到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)個作(zuo)為(wei)(wei)(wei)老(lao)師的(de)(de)責(ze)任。同(tong)時(shi)，也使我的(de)(de)教(jiao)(jiao)學理(li)論變成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)踐，使虛擬(ni)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學變成為(wei)(wei)(wei)真(zhen)正的(de)(de)教(jiao)(jiao)學。剛(gang)來(lai)到(dao)(dao)(dao)(dao)學校，首先是(shi)對實(shi)(shi)習學校有(you)初步的(de)(de)了(le)(le)解(jie)，對學校的(de)(de)基本情(qing)況和基本作(zuo)息有(you)所了(le)(le)解(jie)。其次是(shi)對所帶班(ban)級的(de)(de)學生進行初步了(le)(le)解(jie)，認識班(ban)上的(de)(de)每(mei)個學生以及他們(men)的(de)(de)學習情(qing)況。

　　其次是(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)和以(yi)前完全(quan)不(bu)一樣(yang)(yang)了(le)：以(yi)前聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)是(shi)(shi)為了(le)學(xue)習(xi)知識。現(xian)在(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)方法。目的(de)(de)(de)不(bu)一樣(yang)(yang)，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)注意點(dian)就不(bu)一樣(yang)(yang)，現(xian)在(zai)注意的(de)(de)(de)是(shi)(shi)指導老師的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)方式，上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)思想(xiang)。接著，根據在(zai)大學(xue)所學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育知識和在(zai)中學(xue)實習(xi)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)所學(xue)到的(de)(de)(de)，再根據具(ju)體的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)目的(de)(de)(de)和學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)程度備課(ke)(ke)，試講(jiang)。做好上(shang)講(jiang)臺的(de)(de)(de)準備。

　　經過幾天的(de)(de)(de)(de)準備(bei)，終于把(ba)我的(de)(de)(de)(de)第(di)一節課(ke)(ke)(ke)備(bei)出來了(le)，并且通(tong)過了(le)指(zhi)導(dao)老師的(de)(de)(de)(de)審閱，可是在(zai)(zai)試(shi)講(jiang)并不成(cheng)功(gong)，因為教(jiao)(jiao)(jiao)學并沒(mei)(mei)有(you)根據學生的(de)(de)(de)(de)學習(xi)程(cheng)度來合理地(di)(di)教(jiao)(jiao)(jiao)學，對于剛接觸(chu)化學的(de)(de)(de)(de)`初三學生來說，并沒(mei)(mei)有(you)把(ba)知識點講(jiang)清楚。為了(le)彌補自己的(de)(de)(de)(de)不足，我嚴格(ge)按(an)照學校和(he)指(zhi)導(dao)老師的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，認真仔細地(di)(di)備(bei)好課(ke)(ke)(ke)，寫好教(jiao)(jiao)(jiao)案，積極向(xiang)其他(ta)同學和(he)老師學習(xi)，多多向(xiang)人(ren)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，并在(zai)(zai)聽了(le)同類(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)之后(hou)(hou)，修改自己的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)件和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)案，終于得到了(le)指(zhi)導(dao)老師的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)準備(bei)走上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)堂。經過一周(zhou)的(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)之后(hou)(hou)，開(kai)始走上(shang)(shang)講(jiang)臺(tai)。

　　剛(gang)開始由(you)(you)于經驗(yan)不(bu)足(zu)和應(ying)變能力(li)不(bu)強，課(ke)堂出(chu)現(xian)了(le)(le)很(hen)多(duo)問題。如：由(you)(you)于講課(ke)太快，沒有(you)給學(xue)生留(liu)下作筆(bi)記(ji)的(de)時間。由(you)(you)于講課(ke)不(bu)熟練，上課(ke)時沒有(you)好好關注(zhu)學(xue)生，針對出(chu)現(xian)的(de)問題，指導老(lao)師(shi)要求講到(dao)重要內容時候要留(liu)下時間給學(xue)生作筆(bi)記(ji)，上課(ke)要多(duo)關注(zhu)學(xue)生，對于不(bu)專(zhuan)心的(de)學(xue)生要注(zhu)意提醒，并(bing)且還指出(chu)了(le)(le)教(jiao)學(xue)過(guo)程中沒有(you)注(zhu)意的(de)很(hen)多(duo)細(xi)節問題。每一(yi)(yi)節課(ke)指導老(lao)師(shi)都(dou)認真地聽(ting)我講課(ke)，并(bing)且提出(chu)了(le)(le)很(hen)多(duo)作為(wei)一(yi)(yi)個經驗(yan)豐富的(de)老(lao)師(shi)的(de)寶貴意見。每節課(ke)結(jie)束，我都(dou)根據老(lao)師(shi)的(de)建議修改課(ke)件和教(jiao)案，不(bu)斷地完善。

　　班主任工作篇：做一(yi)名好的(de)班主任的(de)確很(hen)難。不(bu)但(dan)教學(xue)(xue)工作復雜而又繁瑣，而且(qie)還(huan)要管理好整個集體(ti)，提高整體(ti)教學(xue)(xue)水(shui)平，同(tong)時(shi)又要顧(gu)(gu)及班中每一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)。這(zhe)就要求教師(shi)不(bu)能只為了完成教學(xue)(xue)任務(wu)，而且(qie)還(huan)要多關(guan)心留意學(xue)(xue)生(sheng)，經常與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)交流，給予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)幫助，讓他(ta)們感覺(jue)老師(shi)是(shi)在關(guan)心他(ta)，照顧(gu)(gu)他(ta)。如何形成亦(yi)(yi)師(shi)亦(yi)(yi)友，積(ji)極健康的(de)學(xue)(xue)習氛圍和團(tuan)結的(de)集體(ti)關(guan)系，對于實習的(de)新班主任來(lai)說是(shi)具有(you)很(hen)大(da)的(de)挑戰的(de)。

　　剛到學(xue)(xue)校時，原任(ren)班(ban)(ban)主任(ren)梁老(lao)師就給我(wo)大概(gai)的(de)講了(le)(le)(le)一(yi)下班(ban)(ban)上學(xue)(xue)生的(de)整體情況(kuang)，我(wo)只是大概(gai)的(de)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)一(yi)下，后(hou)來在梁老(lao)師的(de)安排下，我(wo)第一(yi)次與學(xue)(xue)生們(men)正是認(ren)識了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)生們(men)對我(wo)們(men)很熱情，對我(wo)的(de)工作也(ye)很配(pei)合，經過將近一(yi)周的(de)跟(gen)班(ban)(ban)與相處，我(wo)逐漸和班(ban)(ban)上的(de)學(xue)(xue)生熟絡起來，對班(ban)(ban)主任(ren)工作也(ye)逐漸得心應手。

　　1、每天(tian)堅持7：30之前到教室督(du)促(cu)學生讀書和做衛生，監督(du)早讀紀律及做好考勤工作。

　　2、在(zai)課間操和做眼保健操時，到班上監(jian)督學(xue)生(sheng)做操。

　　3、每天(tian)中午(wu)到(dao)教室與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)聊天(tian)解(jie)答疑難問題(ti)，了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情況，并指對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)問題(ti)進行輔(fu)導，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)。

　　4、大(da)掃除(chu)期間，安(an)排，監(jian)督(du)學(xue)生做好大(da)掃除(chu)工作。

　　5、班(ban)(ban)會(hui)期間去(qu)看(kan)班(ban)(ban)主任(ren)組(zu)織班(ban)(ban)會(hui)，學習(xi)班(ban)(ban)主任(ren)如何組(zu)織班(ban)(ban)會(hui)，并組(zu)織一次(ci)主題班(ban)(ban)會(hui)

　　班(ban)級活動(dong)方面：在班(ban)主任費老師的支(zhi)持下(xia)，我們(men)策(ce)劃了一個(ge)主題班(ban)會。通過組織一次融知(zhi)識(shi)、趣味(wei)于(yu)一體的活動(dong)，使學生(sheng)在快樂(le)中學到知(zhi)識(shi)，在知(zhi)識(shi)中收獲快樂(le)。

　　當實習班主任(ren)的(de)期(qi)間(jian)，我(wo)意識到，作為(wei)一名(ming)班主任(ren)，不僅要管理(li)好(hao)(hao)(hao)日常秩序，提供一個良好(hao)(hao)(hao)的(de)學習環境，而(er)且要時(shi)刻(ke)關注(zhu)學生(sheng)的(de)思想(xiang)動態、內心情感(gan)世界，這(zhe)些并不容(rong)易做(zuo)到。對學生(sheng)要貫注(zhu)了(le)班主任(ren)濃濃的(de)愛心。“愛”是做(zuo)好(hao)(hao)(hao)班主任(ren)工作的(de)唯一秘訣，只要用心去做(zuo)，沒有做(zuo)不好(hao)(hao)(hao)的(de)。在(zai)這(zhe)里也要感(gan)謝(xie)費老師，他讓我(wo)明(ming)白了(le)很多(duo)做(zuo)人的(de)道(dao)理(li)，教書育人，真的(de)是要用自(zi)身去感(gan)化別人，不是單憑課堂四(si)十五(wu)分(fen)鐘的(de)功夫。

　　臨近結束時(shi)(shi)(shi)，很(hen)(hen)舍不得(de)和(he)(he)(he)學生們(men)(men)(men)(men)分開，一(yi)(yi)個多(duo)(duo)(duo)月的(de)時(shi)(shi)(shi)間里(li)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)已經(jing)成(cheng)為了(le)我(wo)(wo)生活的(de)一(yi)(yi)部分，每天(tian)與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)談話(hua)聊天(tian)，學生們(men)(men)(men)(men)給(gei)了(le)我(wo)(wo)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)歡笑，我(wo)(wo)也(ye)從他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)身上學到(dao)(dao)了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)，在這里(li)，學生們(men)(men)(men)(men)給(gei)我(wo)(wo)留下了(le)一(yi)(yi)段(duan)一(yi)(yi)段(duan)美好的(de)回(hui)憶。最后(hou)一(yi)(yi)節班會課(ke)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)很(hen)(hen)激動(dong)，說(shuo)了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)自己(ji)在中學時(shi)(shi)(shi)的(de)經(jing)歷(li)，希望他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)可以(yi)好好讀書，少走些彎路(lu)，將來考上好的(de)大(da)學，還說(shuo)自己(ji)有空會回(hui)來看望他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。這一(yi)(yi)個多(duo)(duo)(duo)月的(de)時(shi)(shi)(shi)間里(li)，我(wo)(wo)經(jing)常幫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)克服在學習(xi)，與同學相(xiang)處中遇到(dao)(dao)的(de)困(kun)難，還和(he)(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)分享(xiang)自己(ji)的(de)成(cheng)長(chang)經(jing)歷(li)。經(jing)常和(he)(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)聊天(tian)，有時(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)打羽(yu)毛球(qiu)，融(rong)入了(le)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)生活，學生也(ye)也(ye)很(hen)(hen)愿意和(he)(he)(he)我(wo)(wo)分享(xiang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)心情。

　　他們(men)是(shi)我(wo)帶的(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)批學(xue)生(sheng)，無論以(yi)后自(zi)己是(shi)不(bu)是(shi)做一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)人民(min)教師，我(wo)都會記得在(zai)自(zi)己大(da)學(xue)的(de)時(shi)候曾經(jing)有過這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)批學(xue)生(sheng)，給(gei)我(wo)帶來那(nei)么大(da)的(de)觸動，讓我(wo)再(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)次體會到(dao)天真爛漫，再(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)次經(jing)歷心(xin)靈的(de)沖刷。我(wo)真心(xin)地希(xi)望(wang)他們(men)可(ke)以(yi)快樂成長，學(xue)業(ye)有成，將(jiang)來考上自(zi)己理(li)想的(de)大(da)學(xue)。真心(xin)希(xi)望(wang)他們(men)在(zai)人生(sheng)的(de)旅途中，希(xi)望(wang)他們(men)可(ke)以(yi)走(zou)得順利一(yi)(yi)(yi)(yi)些，我(wo)只能陪你們(men)走(zou)一(yi)(yi)(yi)(yi)程，以(yi)后的(de)路，就要靠你們(men)自(zi)己把握。

　　六周的(de)時(shi)間(jian)很(hen)快就過去了(le)，實習中的(de)點點滴滴，快樂歡笑(xiao)，每時(shi)每刻在我(wo)的(de)心頭(tou)縈繞(rao)，回味！搭上(shang)回校(xiao)的(de)路程，我(wo)感覺我(wo)是那么的(de)不(bu)舍！

　　實習教師工作總結范文 篇8

　　從20xx年(nian)xx月(yue)xx日到20xx年(nian)xx月(yue)xx日，我在(zai)xx縣綜合職業技術教育中(zhong)心(xin)，完成(cheng)了長達21周的頂崗實(shi)習任務。

　　作為一(yi)名還未畢業的(de)(de)實習(xi)生來說頂崗實習(xi)是一(yi)件十分可(ke)怕(pa)的(de)(de)事情(qing)，尤其是聽說要來職教(jiao)。在沒有來之前擔心了很久，害(hai)怕(pa)自己(ji)不(bu)(bu)能完成(cheng)這(zhe)個任務，也(ye)做(zuo)好(hao)了半(ban)途而廢的(de)(de)準(zhun)備，心里想著(zhu)如果不(bu)(bu)行就回學校(xiao)申請轉為教(jiao)育(yu)實習(xi)。這(zhe)樣的(de)(de)心情(qing)一(yi)直持續到走進校(xiao)門那一(yi)天。

　　還記得xx月xx號(hao)那(nei)一天(tian)實(shi)習(xi)學校，親(qin)自派車去接了我(wo)們(men)，來到學校親(qin)自為我(wo)們(men)安(an)排了飲食和住宿。又(you)極其信(xin)任(ren)我(wo)們(men)安(an)排了實(shi)習(xi)工作(zuo)，沒有因為我(wo)們(men)是實(shi)習(xi)生而不給我(wo)們(men)機(ji)會(hui)鍛煉。學校領導對我(wo)們(men)的信(xin)任(ren)即使壓力又(you)是動力，我(wo)相信(xin)我(wo)們(men)雖有不足，但(dan)努力凡是總(zong)會(hui)有所(suo)收獲(huo)，

　　在(zai)來之(zhi)前就聽說(shuo)這(zhe)里的學生(sheng)跟不(bu)好管，可實際呢？并不(bu)是那樣。

　　當(dang)我一踏進(jin)校門那一刻起，感覺校園(yuan)環境(jing)優美，各種(zhong)教學(xue)(xue)設施(shi)應有(you)盡有(you)。中(zhong)午在食堂打飯(fan)(fan)的(de)時候(hou)，同學(xue)(xue)們都(dou)(dou)在有(you)次(ci)序(xu)的(de)排隊(dui)打飯(fan)(fan)，沒(mei)(mei)有(you)想象中(zhong)那樣(yang)混亂的(de)場面，甚至比那些普通高中(zhong)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)就餐秩序(xu)還要好。每位學(xue)(xue)生(sheng)吃完飯(fan)(fan)的(de)時候(hou)都(dou)(dou)自(zi)覺收起餐桌垃圾，將餐具(ju)放到指定地點，沒(mei)(mei)有(you)一個不(bu)這樣(yang)做(zuo)(zuo)的(de)，我想并不(bu)是(shi)每一個學(xue)(xue)校的(de)孩子都(dou)(dou)能做(zuo)(zuo)成(cheng)這樣(yang)。這樣(yang)的(de)一幕(mu)又為我對這個學(xue)(xue)校的(de)良(liang)好印象加(jia)了(le)分。

　　同時這里(li)(li)的(de)學生都自(zi)來熟見到(dao)(dao)每一位老師都會(hui)熱情打招呼。沒有普高(gao)學生的(de)羞(xiu)澀，也沒有那些學習(xi)好(hao)的(de)學生的(de)高(gao)傲，他們很友善我(wo)感到(dao)(dao)很溫暖。同時他們雖(sui)然(ran)不愛(ai)學習(xi)但很樂觀，走(zou)在(zai)校園(yuan)里(li)(li)似乎(hu)每個(ge)人都互相(xiang)(xiang)認識，見了面互相(xiang)(xiang)逗幾句，笑聲一片。生活在(zai)這樣的(de)環境里(li)(li)，自(zi)己的(de)情緒(xu)也會(hui)被感染，仿(fang)佛又回(hui)到(dao)(dao)了高(gao)中時代每天(tian)都很輕(qing)松愉(yu)快。

　　這樣(yang)的(de)氛(fen)圍讓我很快(kuai)融入到(dao)這個集體，沒事的(de)時候(hou)也(ye)會與(yu)學生(sheng)逗幾句，輕松娛樂一下(xia)。每當想到(dao)有一天(tian)將要(yao)離(li)開心中還(huan)是有些不舍，在(zai)于朋友(you)的(de)交談(tan)中也(ye)會默默流下(xia)眼(yan)淚。

　　感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)感(gan)謝(xie)他(ta)們(men)，感(gan)謝(xie)他(ta)們(men)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)包容(rong)，首先是(shi)(shi)(shi)知識能(neng)力方面(mian)的(de)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)你(ni)一(yi)(yi)個實(shi)習(xi)生(sheng)在知識與能(neng)錄力方面(mian)還有(you)(you)(you)很多不(bu)足，在上課(ke)的(de)時(shi)候(hou)(hou)經常會出(chu)現(xian)許多錯誤，也鬧(nao)過(guo)很多笑(xiao)話。但(dan)他(ta)們(men)愿意(yi)與我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)同進步(bu)，一(yi)(yi)同成長。開(kai)玩笑(xiao)的(de)說沒有(you)(you)(you)因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)能(neng)力問題，把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)趕下臺。還有(you)(you)(you)因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)年紀(ji)與他(ta)們(men)相差不(bu)大，時(shi)常也會鬧(nao)一(yi)(yi)些小脾(pi)氣，他(ta)們(men)竟也會原諒我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，上前勸我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幾句(ju)。過(guo)節(jie)的(de)時(shi)候(hou)(hou)還買了禮物(wu)送(song)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，雖說老(lao)師不(bu)能(neng)要求學生(sheng)送(song)禮物(wu)給自己，但(dan)這一(yi)(yi)份心(xin)意(yi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很滿足，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)他(ta)們(men)的(de)感(gan)情又加(jia)深了一(yi)(yi)分。總結起來說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)名合(he)格的(de)老(lao)師，但(dan)他(ta)們(men)卻(que)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)名合(he)格的(de)學生(sheng)。

　　感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)的指導(dao)老師(shi)，認真聽(ting)我(wo)(wo)(wo)的課(ke)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)在課(ke)上出(chu)現的問題提出(chu)意見和建議，教(jiao)我(wo)(wo)(wo)如(ru)(ru)何寫教(jiao)案，如(ru)(ru)何上好每一節課(ke)，如(ru)(ru)何正確處理課(ke)上遇到的每一種問題。將自己從教(jiao)積(ji)累(lei)的20多年(nian)經驗告訴(su)我(wo)(wo)(wo)，毫無(wu)保留。人(ren)身路(lu)上關鍵的.路(lu)只(zhi)有那(nei)么幾步，每一個階(jie)段(duan)遇到的人(ren)就顯得(de)尤為(wei)重(zhong)要(yao)。而(er)我(wo)(wo)(wo)的指導(dao)老師(shi)趙老師(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)而(er)言(yan)就是那(nei)個重(zhong)要(yao)的人(ren)。他不光指導(dao)了我(wo)(wo)(wo)的實習生階(jie)段(duan)，也影響了我(wo)(wo)(wo)今后的教(jiao)學(xue)工作(zuo)。

　　還(huan)要感謝學(xue)校的(de)老師和(he)領導對我(wo)(wo)的(de)照顧，在我(wo)(wo)有困難的(de)時候及(ji)時幫(bang)助我(wo)(wo)，不(bu)會嫌我(wo)(wo)麻煩。在我(wo)(wo)有需要的(de)時候也創造條件(jian)幫(bang)助我(wo)(wo)。沒(mei)有平(ping)時的(de)嚴肅，很(hen)(hen)親切。當我(wo)(wo)做錯(cuo)事(shi)的(de)時候，不(bu)是責備而是很(hen)(hen)耐心的(de)告訴我(wo)(wo)如何改正，如何做。

　　我(wo)(wo)現在開始慶幸(xing)來到這(zhe)個地方實(shi)習，感謝(xie)這(zhe)里的(de)(de)一草一木。校園里的(de)(de)一切都讓我(wo)(wo)覺得溫暖。在人生的(de)(de)路上有這(zhe)樣一段實(shi)習經歷我(wo)(wo)很慶幸(xing)，讓我(wo)(wo)珍惜，讓我(wo)(wo)懷(huai)念。如(ru)果有機會(hui)，我(wo)(wo)想與這(zhe)些學生走(zou)到最后，陪他們(men)一起(qi)努(nu)力(li)，走(zou)到高(gao)考(kao)(kao)的(de)(de)考(kao)(kao)場(chang)。但是，我(wo)(wo)深知我(wo)(wo)們(men)都有不足(zu)，以(yi)我(wo)(wo)的(de)(de)能力(li)還(huan)不能帶領他們(men)走(zou)向高(gao)考(kao)(kao)的(de)(de)考(kao)(kao)場(chang)，我(wo)(wo)可(ke)能還(huan)會(hui)拖累他們(men)。所以(yi)我(wo)(wo)距離成(cheng)為(wei)一名優秀的(de)(de)教師還(huan)有很大差(cha)距，我(wo)(wo)還(huan)需(xu)要繼續努(nu)力(li)。未來如(ru)果有機會(hui)我(wo)(wo)希望能來這(zhe)里任教。

　　在(zai)短短的(de)21周里，我(wo)有(you)無知變有(you)知，從(cong)開始時(shi)不(bu)能完成一節課(ke)，到(dao)現在(zai)可以憑(ping)借自己的(de)實力自主安排上(shang)好(hao)每一節課(ke)。不(bu)再緊張畏懼，反(fan)而喜歡(huan)上(shang)課(ke)上(shang)與學生們一起交(jiao)流的(de)感覺。從(cong)中我(wo)也學到(dao)了很多經(jing)驗。

　　一、適合學生的才是最好的

　　為促進學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)，更好的進行教學(xue)(xue)活動，很(hen)(hen)多(duo)專家、一線教師研究了很(hen)(hen)多(duo)教學(xue)(xue)方(fang)法。首先必須承認一些(xie)教學(xue)(xue)方(fang)法確實很(hen)(hen)先進，有(you)一定的道理。但是有(you)一句話說“橘(ju)(ju)生(sheng)南為橘(ju)(ju)，橘(ju)(ju)生(sheng)北為枳(zhi)”，教育也(ye)應(ying)講究因(yin)地制宜、因(yin)材施教。不能(neng)不加選擇(ze)的全部吸收。

　　因(yin)為現(xian)在(zai)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校是(shi)職(zhi)業技術學(xue)(xue)(xue)校，所以在(zai)教授學(xue)(xue)(xue)生(sheng)文化知識的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)也要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)加強培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)(qu)，就語文學(xue)(xue)(xue)科來說要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)(qu)，讓其體會到中(zhong)國文化的(de)(de)(de)博大(da)精深(shen)。所講(jiang)的(de)(de)(de)知識內容(rong)也不要(yao)(yao)太(tai)深(shen)，一定要(yao)(yao)抓好基(ji)礎，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自信心(xin)，照顧好大(da)多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。

　　二、做好基礎工作

　　好(hao)的(de)基(ji)礎等于成功(gong)了一(yi)半，就像(xiang)蓋房(fang)子一(yi)樣，無(wu)論想(xiang)要把房(fang)子蓋的(de)多(duo)高總要先打好(hao)地(di)基(ji)。

　　在語文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)學(xue)(xue)習中(zhong)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)就顯得(de)尤為(wei)重要。俗(su)話說“書讀(du)(du)百遍(bian)其意自現”，讀(du)(du)書三(san)境界：讀(du)(du)懂、讀(du)(du)通(tong)、有(you)感情(qing)。古代的(de)時(shi)候學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)，老夫子總是(shi)要求學(xue)(xue)生對(dui)于文(wen)(wen)(wen)(wen)章熟讀(du)(du)并(bing)背誦，然后問學(xue)(xue)生有(you)何感悟，并(bing)不會(hui)字斟句酌(zhuo)的(de)講(jiang)解。今天雖不學(xue)(xue)習古代只(zhi)背不講(jiang)之法，但(dan)是(shi)對(dui)于讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)重視，一定要拿起來。讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)可以體會(hui)古文(wen)(wen)(wen)(wen)體的(de)用詞押運(yun)，讀(du)(du)現代文(wen)(wen)(wen)(wen)，可以體會(hui)人(ren)物(wu)的(de)體態(tai)相貌(mao)、感情(qing)變化(hua)。若是(shi)學(xue)(xue)習一篇文(wen)(wen)(wen)(wen)章讀(du)(du)都讀(du)(du)不起來，講(jiang)再多(duo)也只(zhi)是(shi)機械記憶，收效甚微(wei)。

　　在語文(wen)(wen)教學中還要(yao)重視對(dui)作家作品的(de)(de)解(jie)(jie)讀，對(dui)文(wen)(wen)章寫(xie)作背景(jing)的(de)(de)介紹。了(le)解(jie)(jie)了(le)文(wen)(wen)章的(de)(de)寫(xie)作背景(jing)，就能(neng)了(le)解(jie)(jie)作者(zhe)(zhe)的(de)(de)寫(xie)作意圖，更好地了(le)解(jie)(jie)文(wen)(wen)章的(de)(de)內容。比如在學《阿房(fang)宮(gong)賦》的(de)(de)時(shi)候(hou)若(ruo)是(shi)能(neng)介紹清楚作者(zhe)(zhe)杜(du)牧所處(chu)的(de)(de)時(shi)代背景(jing)，就能(neng)方便學生理解(jie)(jie)借(jie)(jie)古諷今的(de)(de)寫(xie)作手法，了(le)解(jie)(jie)作者(zhe)(zhe)借(jie)(jie)秦統治者(zhe)(zhe)荒淫無度、窮奢極侈(chi)，諷刺(ci)當朝(chao)統治者(zhe)(zhe)驕奢淫逸之風的(de)(de)寫(xie)作意圖。

　　三、重視學生的自主學習

　　在教(jiao)(jiao)授學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識的(de)(de)同時(shi)也(ye)要(yao)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力的(de)(de)培養，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。正所(suo)(suo)謂授之以漁(yu)，不(bu)如(ru)授之以漁(yu)。填(tian)鴨式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習早已跟不(bu)上時(shi)代的(de)(de)需要(yao)。即使是(shi)在職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校這種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)苗稍差一點的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里，也(ye)應推行這種教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)式。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力差一些(xie)(xie)，那我(wo)們每節課安排的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)就(jiu)(jiu)少一些(xie)(xie)。給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一些(xie)(xie)自由的(de)(de)時(shi)間(jian)去發揮，可能(neng)當(dang)時(shi)的(de)(de)效(xiao)果(guo)不(bu)明(ming)(ming)顯(xian)，但從長(chang)遠的(de)(de)角度看(kan)一定是(shi)利大于(yu)(yu)弊(bi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習最明(ming)(ming)顯(xian)的(de)(de)體現(xian)方(fang)式就(jiu)(jiu)是(shi)小組學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自展自評。首(shou)先必須要(yao)承認在小組學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)一定會(hui)出現(xian)說閑話的(de)(de)現(xian)象，這也(ye)是(shi)不(bu)能(neng)避免(mian)的(de)(de)，所(suo)(suo)以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)討論過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)就(jiu)(jiu)要(yao)升入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之中(zhong)(zhong)，在與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同討論的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，潛移默化(hua)的(de)(de)維持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)紀律(lv)。在這種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式下的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)對于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)用說，單說學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)主(zhu)(zhu)動的(de)(de)，一個字的(de)(de)掌握也(ye)是(shi)收獲(huo)。所(suo)(suo)以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)能(neng)怕浪費時(shi)間(jian)而避免(mian)這種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式。

　　四、小組任務展示的誤區

　　在小組展(zhan)(zhan)示(shi)這個地方(fang)(fang)上我一直(zhi)都認(ren)為在各(ge)(ge)(ge)小組展(zhan)(zhan)示(shi)的(de)(de)時候直(zhi)接(jie)把各(ge)(ge)(ge)小組展(zhan)(zhan)示(shi)的(de)(de)任(ren)務(wu)直(zhi)接(jie)告訴各(ge)(ge)(ge)小組，這樣討論的(de)(de)效(xiao)果更好，方(fang)(fang)便課堂教(jiao)學。但是有(you)一次(ci)特聘教(jiao)師老師指(zhi)出，不能(neng)這樣做(zuo)，他認(ren)為應先(xian)讓大(da)家討論完所有(you)內(nei)容(rong)后，再(zai)說明出各(ge)(ge)(ge)小組需(xu)(xu)要展(zhan)(zhan)示(shi)的(de)(de)內(nei)容(rong)。再(zai)給(gei)他們一些時間讓他們根據自己需(xu)(xu)要展(zhan)(zhan)示(shi)的(de)(de)內(nei)容(rong)重點討論，再(zai)展(zhan)(zhan)示(shi)。否則，各(ge)(ge)(ge)小組只(zhi)是討論自己需(xu)(xu)要展(zhan)(zhan)示(shi)的(de)(de)內(nei)容(rong)，對其他內(nei)容(rong)不理會，反(fan)而會因小失大(da)。

　　其實在(zai)我上高(gao)中的(de)時(shi)候(hou)也曾考慮過小組討(tao)論(lun)的(de)這個弊端，在(zai)小組討(tao)論(lun)的(de)時(shi)候(hou)只討(tao)論(lun)自己(ji)組需(xu)要展示的(de)內容，對于(yu)其他組的(de)內容很少去(qu)考慮。所以(yi)在(zai)其他組講解(jie)的(de)時(shi)候(hou)有時(shi)候(hou)根本聽不懂。一(yi)直(zhi)都覺得是(shi)小組討(tao)論(lun)的(de)弊端，卻從(cong)未去(qu)想如何去(qu)解(jie)決這個矛盾(dun)，聽了老師的(de)指導(dao)有一(yi)種茅塞頓(dun)開的(de)感覺。不知道這樣(yang)的(de)做法(fa)是(shi)不是(shi)最佳的(de)辦法(fa)，不過應該會有一(yi)定成效。

　　還有很多(duo)很多(duo)的(de)經(jing)驗(yan)，供我(wo)(wo)受用。自己(ji)總結起來這半年的(de)實習是成(cheng)功的(de)，是在(zai)一個輕松娛樂的(de)環境(jing)中度過的(de)，即讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)到了(le)知識(shi)，也讓(rang)我(wo)(wo)認識(shi)了(le)很多(duo)朋友。

　　實習教師工作總結范文 篇9

　　時(shi)(shi)光飛逝，歲月如(ru)梭。轉眼間(jian)，一(yi)學年(nian)的(de)(de)試用(yong)期到(dao)(dao)(dao)了(le)。短(duan)暫的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，讓(rang)我(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)這個職(zhi)(zhi)業(ye)有了(le)更加(jia)深入(ru)的(de)(de)認(ren)識，同時(shi)(shi)也(ye)結交到(dao)(dao)(dao)了(le)很多的(de)(de)“良師(shi)益友”。20xx年(nian)9月，我(wo)作(zuo)為一(yi)名(ming)體育老師(shi)融(rong)入(ru)到(dao)(dao)(dao)棗(zao)溝頭(tou)中(zhong)學這個大家庭，從一(yi)個對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)崇(chong)拜到(dao)(dao)(dao)一(yi)個自己身(shen)為教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)處境，我(wo)開始了(le)從事(shi)基礎教(jiao)(jiao)育的(de)(de)里程。在各(ge)位(wei)領導、老師(shi)的(de)(de)幫助下，我(wo)越發感覺到(dao)(dao)(dao)當教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)幸(xing)福與充實，同時(shi)(shi)學習能力(li)、教(jiao)(jiao)學能力(li)還(huan)有專業(ye)水平都得(de)到(dao)(dao)(dao)較明顯的(de)(de)提(ti)升。現將一(yi)學年(nian)以來的(de)(de)工作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、教師的師德：

　　德(de)育是學(xue)(xue)校工作(zuo)中(zhong)的重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)，而教(jiao)師德(de)育工作(zuo)的秘訣就是“愛”。作(zuo)為一名(ming)人(ren)(ren)(ren)民(min)教(jiao)師，我積極(ji)參加學(xue)(xue)校的政治學(xue)(xue)習(xi)，努力提高思想覺(jue)悟，自覺(jue)遵(zun)守《教(jiao)師法》等法律法規(gui)，自覺(jue)遵(zun)守學(xue)(xue)校的規(gui)章(zhang)制(zhi)度。積極(ji)參加教(jiao)研活動，服從分配，完成學(xue)(xue)校指定的各項工作(zuo)，廉潔從教(jiao)，忠誠(cheng)人(ren)(ren)(ren)民(min)的教(jiao)育事(shi)業(ye)，執行黨的教(jiao)育方(fang)針，面(mian)(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)(ren)，培(pei)養(yang)全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)的合格人(ren)(ren)(ren)才。我愛護、關(guan)心(xin)、幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)，做學(xue)(xue)生(sheng)的貼心(xin)人(ren)(ren)(ren)，理(li)解(jie)他(ta)(ta)們(men)的要求和想法，理(li)解(jie)他(ta)(ta)們(men)幼稚和天真；信任(ren)他(ta)(ta)們(men)的潛在能力。同時(shi)表現出(chu)深刻的理(li)智，不僅著眼于學(xue)(xue)生(sheng)目前(qian)的得失和苦樂，更注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)未來的發展(zhan)和前(qian)途。

　　二、教師的能力：

　　我(wo)(wo)擔任七(qi)年級體育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)(wo)認真鉆研課(ke)(ke)(ke)(ke)程標準(zhun)、吃(chi)透教(jiao)材，積極開拓(tuo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路(lu)，把一(yi)些先(xian)進的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法及先(xian)進現代教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段靈活運用(yong)(yong)于(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，努(nu)力(li)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)合作交流(liu)、自(zi)主(zhu)探究、勇(yong)于(yu)(yu)創新(xin)等(deng)能力(li)。做(zuo)到課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上注意搞活課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)氣氛，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)動(dong)性，課(ke)(ke)(ke)(ke)后及時總(zong)結、反思(si)。一(yi)直以來，很感謝學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導給我(wo)(wo)們(men)新(xin)老(lao)師提(ti)供了很好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習機會(hui)，讓我(wo)(wo)們(men)在(zai)工作的(de)(de)試應期(qi)走得更(geng)穩(wen)、更(geng)扎實。這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年來我(wo)(wo)對自(zi)己的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)非常重視，在(zai)我(wo)(wo)眼中，去上課(ke)(ke)(ke)(ke)培(pei)(pei)訓(xun)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到一(yi)些對自(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)有用(yong)(yong)的(de)(de)、實實在(zai)在(zai)的(de)(de)知識。于(yu)(yu)是，每次上課(ke)(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)都(dou)專心(xin)聽講(jiang)，認真做(zuo)筆記，及時思(si)考。同時在(zai)校本培(pei)(pei)訓(xun)中，外出聽課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)上公開課(ke)(ke)(ke)(ke)后有經驗老(lao)師的(de)(de)指導和(he)評課(ke)(ke)(ke)(ke)也(ye)是我(wo)(wo)的(de)(de).教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)提(ti)升了不少。這(zhe)些經驗和(he)方(fang)法對我(wo)(wo)來說都(dou)十分珍貴和(he)實用(yong)(yong)。

　　試用(yong)期就要結束了，但(dan)對(dui)于我(wo)(wo)來說(shuo)，還遠遠不(bu)夠，我(wo)(wo)們未(wei)來的(de)路(lu)還很長(chang)，我(wo)(wo)們要學習的(de)東西還很多。盡快地成長(chang)為(wei)一(yi)名優秀的(de)人民教師，踏(ta)踏(ta)實實地做好(hao)(hao)每(mei)(mei)一(yi)件(jian)事(shi)情，一(yi)步一(yi)個腳印的(de)走(zou)好(hao)(hao)以后的(de)路(lu)，我(wo)(wo)每(mei)(mei)天(tian)都(dou)銘記在心(xin)。相(xiang)信(xin)通過自己不(bu)懈(xie)的(de)努(nu)力，用(yong)自己的(de)真誠(cheng)和(he)愛心(xin)去對(dui)待每(mei)(mei)一(yi)個學生，我(wo)(wo)會(hui)在教育事(shi)業中做出更好(hao)(hao)的(de)成績，相(xiang)信(xin)在教育事(shi)業的(de)天(tian)空中，我(wo)(wo)能展翅(chi)翱翔(xiang)。

　　實習教師工作總結范文 篇10

　　時光匆匆，我(wo)已經(jing)在和(he)(he)寨學校從事教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)一(yi)年(nian)了(le)(le)。在這段時間里，我(wo)既感(gan)受到(dao)最初(chu)踏(ta)進工(gong)作(zuo)(zuo)崗位的(de)新奇感(gan)，又體會到(dao)了(le)(le)教(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)艱(jian)辛和(he)(he)勞累。今年(nian)初(chu)，我(wo)擔任了(le)(le)七年(nian)級(ji)(7)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任及該班(ban)(ban)英語課教(jiao)師(shi)。在各級(ji)領導、帶教(jiao)老師(shi)和(he)(he)其(qi)他教(jiao)師(shi)的(de)大(da)力(li)支持和(he)(he)幫助下，我(wo)認真完成了(le)(le)學校布(bu)置的(de)各項任務，努力(li)做好了(le)(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)(he)班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)。以(yi)下是我(wo)對(dui)近一(yi)年(nian)見(jian)習期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)簡要總(zong)結。

　　一、政治思想和師德修養

　　我關注國(guo)內外(wai)大事，注重政治理(li)論的(de)(de)學習。以黨員的(de)(de)標準嚴格要(yao)求自己(ji)，認(ren)認(ren)真真履行教學職責，盡心盡力地(di)傳授知識。恪守涼州(zhou)區教育局制定的(de)(de)各(ge)項文件精神，在(zai)自己(ji)的(de)(de)教育教學中適時地(di)滲透相關精神。

　　平日里，我積極參(can)加學(xue)校組織的各(ge)種會議(yi)和(he)活(huo)(huo)動(dong)，仔細學(xue)習各(ge)類文件，領悟文件精神(shen)，并將其運用到工作中。認真(zhen)完成(cheng)上(shang)級下(xia)達的各(ge)項任務，全力做好各(ge)項工作。參(can)加教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)時，我認真(zhen)準(zhun)備且(qie)積極參(can)與組內、校內的教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)，認真(zhen)聽(ting)課、評課。

　　此(ci)外，我(wo)每日按時簽到，不曠課，服從(cong)安(an)排，與(yu)他(ta)人關系融(rong)洽。

　　二、教育教學情況

　　作(zuo)為一名教師，教學工作(zuo)是最為重(zhong)要的。

　　平(ping)日里，我(wo)(wo)認(ren)真備(bei)課(ke)、精心(xin)上(shang)課(ke)，及時(shi)(shi)(shi)反思(si)并認(ren)真批改(gai)作業。“一絲不茍”是我(wo)(wo)對待每(mei)個環節的(de)態度(du)。備(bei)課(ke)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)仔(zi)細研究(jiu)教材，理清(qing)難(nan)點和重點，在(zai)設計教學(xue)(xue)(xue)內容時(shi)(shi)(shi)也特別關(guan)注本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)認(ren)知特點。上(shang)課(ke)前，我(wo)(wo)會提前做(zuo)好課(ke)前準備(bei)，熟悉教案，并要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完成相應的(de)預習。上(shang)課(ke)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)充分(fen)發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主動性，讓他們(men)在(zai)快樂中學(xue)(xue)(xue)習;同時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)也致(zhi)力于發掘每(mei)一位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)長處(chu)，幫助(zhu)他們(men)在(zai)補足(zu)短(duan)板的(de)同時(shi)(shi)(shi)樹立自信心(xin)，使每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠(gou)充分(fen)利用(yong)短(duan)短(duan)的(de)課(ke)堂(tang)時(shi)(shi)(shi)間。課(ke)后，我(wo)(wo)及時(shi)(shi)(shi)反思(si)，找出自己做(zuo)得不到(dao)位(wei)(wei)的(de)地方，并及時(shi)(shi)(shi)調整(zheng)。對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作業，我(wo)(wo)每(mei)一份都認(ren)真批改(gai)，盡可(ke)能做(zuo)到(dao)面批，當(dang)面糾(jiu)正(zheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)錯(cuo)誤，讓他們(men)加深印(yin)象，不再犯錯(cuo)。

　　我熱衷于為那(nei)些學習困(kun)難的(de)(de)同學提供幫(bang)(bang)助，耐心地輔導他(ta)們(men)，利用額外的(de)(de)時間給他(ta)們(men)補課，希望讓他(ta)們(men)縮(suo)小與同學之(zhi)間的(de)(de)差(cha)距(ju)。針對不同的(de)(de)原因和情況，我采用不同的(de)(de)方法幫(bang)(bang)助他(ta)們(men)提高成績并增強(qiang)信心。

　　我(wo)(wo)非(fei)常(chang)注重教(jiao)育(yu)理論的(de)學(xue)習(xi)，并試(shi)圖將先(xian)進的(de)理論應(ying)用(yong)于教(jiao)學(xue)中。在(zai)過去的(de)一年(nian)里，我(wo)(wo)舉辦了三次(ci)公開課(ke)，這使(shi)我(wo)(wo)能夠提高自己的(de)教(jiao)學(xue)水平，同時(shi)也讓我(wo)(wo)認識到(dao)我(wo)(wo)在(zai)某些方面的(de)`不(bu)足。通過向老師和有經驗的(de)同事學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)努力學(xue)習(xi)基本功，并將此應(ying)用(yong)于教(jiao)學(xue)中。

　　作(zuo)為(wei)七年級(ji)七班的(de)班主任(ren)，在(zai)維護學(xue)(xue)(xue)習秩序和創造學(xue)(xue)(xue)習環境方(fang)面，我努力(li)了解(jie)(jie)(jie)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生的(de)思想狀況(kuang)(kuang)和全(quan)面了解(jie)(jie)(jie)他(ta)(ta)們的(de)情況(kuang)(kuang)。我通過與學(xue)(xue)(xue)生談心(xin)，家訪和其(qi)他(ta)(ta)手段(duan)與他(ta)(ta)們交流，排除他(ta)(ta)們思想上的(de)顧慮，解(jie)(jie)(jie)決實際(ji)困(kun)難(nan)，以創造有(you)益于學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習和生活(huo)的(de)環境。現在(zai)班級(ji)情況(kuang)(kuang)穩定，學(xue)(xue)(xue)生們學(xue)(xue)(xue)習氣氛濃厚，他(ta)(ta)們互相(xiang)幫助，在(zai)各項活(huo)動中(zhong)表現出(chu)色(se)。

　　七年(nian)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)從(cong)小學(xue)(xue)中(zhong)走出來(lai)，對學(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)意義還沒有完(wan)全(quan)理解。他們尚未養(yang)成(cheng)各種(zhong)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)和行(xing)(xing)為規范，這對他們未來(lai)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長至關重(zhong)要。由于(yu)班(ban)里(li)大(da)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都來(lai)自農村，其(qi)父母(mu)文(wen)化水平低(di)，教育方(fang)法也存(cun)在較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)不足(zu)。我(wo)致力于(yu)加強(qiang)每一個小細節的(de)(de)(de)(de)注意和規范，以培養(yang)出良好的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)。對于(yu)那些學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)與家長進(jin)行(xing)(xing)溝通(tong)，表揚學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，并指出他們的(de)(de)(de)(de)不足(zu)。通(tong)過一個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)努力，班(ban)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為表現(xian)已經(jing)有了很大(da)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步。

　　為了創造一個和諧、富(fu)有(you)樂(le)趣(qu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習環(huan)境，我(wo)花費(fei)了大量時間熱心地將教(jiao)室布置得(de)漂亮整潔(jie)，同時重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個人衛生(sheng)和眼保健操(cao)。作為班(ban)主任，我(wo)不僅要做好班(ban)級的(de)(de)(de)日(ri)常管理，還要帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)參加各種(zhong)社團活動(dong)(dong)。在本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)“和寨中學(xue)(xue)(xue)第四屆藝術節”和“球類運動(dong)(dong)會(hui)”等活動(dong)(dong)中，我(wo)認(ren)真(zhen)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加這些比賽(sai)，增(zeng)加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)課外知(zhi)識并讓他們獲(huo)得(de)集體(ti)榮譽感(gan)。

　　四、繼續進修學習

　　作為一名新(xin)近任(ren)職的(de)(de)教(jiao)師(shi)，我充分(fen)重視新(xin)教(jiao)師(shi)培訓(xun)和(he)(he)教(jiao)研(yan)活動的(de)(de)學(xue)習機會。我深感(gan)學(xue)習教(jiao)學(xue)理(li)論、實(shi)(shi)踐(jian)和(he)(he)成為優秀教(jiao)師(shi)的(de)(de)方法(fa)和(he)(he)道路的(de)(de)重要(yao)性。我將每次(ci)學(xue)習到的(de)(de)知識和(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)經驗進行梳理(li)和(he)(he)系統化，以便將適用于本班的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)應(ying)用到我的(de)(de)日(ri)常(chang)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中。

　　此外，我(wo)(wo)還定期閱讀教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)類雜志，以了(le)解最新的專業(ye)知識和(he)理論(lun)。我(wo)(wo)從其他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)身上學(xue)(xue)習(xi)優秀的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗和(he)方法，并將其應用到我(wo)(wo)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，持續積累(lei)個人(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)素質。

　　五、今后的努力方向

　　對(dui)于初涉教育(yu)崗位的(de)(de)我(wo)來說，在(zai)教育(yu)理論和教學方(fang)(fang)法方(fang)(fang)面仍需要(yao)進一步提高，而在(zai)實際教學和班級管理方(fang)(fang)面也存在(zai)一些差距，這是我(wo)未來需要(yao)努力改進的(de)(de)方(fang)(fang)向。在(zai)新的(de)(de)一年中，我(wo)將認真向帶(dai)教老師學習，學習他們的(de)(de)態度(du)和方(fang)(fang)法，并(bing)不(bu)斷改進自己的(de)(de)不(bu)足。

　　進入21世(shi)紀，社(she)會對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)素質要(yao)求更(geng)高。因(yin)此(ci)，在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作中(zhong)，我將(jiang)更(geng)加嚴(yan)格要(yao)求自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，努力發(fa)揚自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優點，改正自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)缺點，開拓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)技能和經驗，為美好的(de)(de)(de)未來(lai)盡(jin)職(zhi)奉獻。以上是我一(yi)年來(lai)工(gong)作的(de)(de)(de)總結(jie)，如有不(bu)足，請各位領導和老師指正。我會再接再厲(li)，不(bu)斷(duan)努力為學生(sheng)提(ti)供更(geng)好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育服務！

　　實習教師工作總結范文 篇11

　　在(zai)(zai)xx月(yue)(yue)xx日至(zhi)xx月(yue)(yue)xx日期(qi)間，我(wo)在(zai)(zai)xx第xx中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)進(jin)(jin)行了(le)將近兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)教化實(shi)(shi)習，曾經以(yi)為(wei)很漫長和(he)難熬的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習到現在(zai)(zai)竟產生出難舍(she)之情。在(zai)(zai)原(yuan)任(ren)(ren)(ren)科老(lao)師(shi)、原(yuan)任(ren)(ren)(ren)班主任(ren)(ren)(ren)和(he)指導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導和(he)幫助(zhu)下，我(wo)較(jiao)好地完成了(le)實(shi)(shi)習任(ren)(ren)(ren)務。在(zai)(zai)這實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)日子(zi)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們驚慌過(guo)、努力過(guo)、快樂過(guo)、醒悟過(guo)、自信過(guo)。這些(xie)從(cong)未(wei)有(you)過(guo)的(de)(de)(de)經驗讓我(wo)們進(jin)(jin)步了(le)、成長了(le)。學(xue)會(hui)了(le)一些(xie)在(zai)(zai)學(xue)校以(yi)前從(cong)未(wei)學(xue)過(guo)以(yi)后也學(xue)不(bu)到的(de)(de)(de)東西(xi)。其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)酸甜苦辣(la)我(wo)會(hui)在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)斷咀嚼、去回(hui)味、去的(de)(de)(de)探(tan)究。兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)中(zhong)(zhong)(zhong)和(he)老(lao)師(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)朝夕相(xiang)處，使(shi)我(wo)收獲許多(duo)，感動(dong)許多(duo)，更使(shi)我(wo)明白(bai)了(le)作(zuo)為(wei)一名老(lao)師(shi)所(suo)肩負(fu)的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)(ren)與光榮。實(shi)(shi)習基本任(ren)(ren)(ren)務包括教學(xue)工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)習和(he)班主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)習，下面我(wo)將從(cong)這兩(liang)方面進(jin)(jin)行總結：

　　一、語文教學工作實習

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)方面，我主要(yao)(yao)進行了(le)聽(ting)課、課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)以(yi)及作(zuo)業(ye)的(de)(de)批改(gai)，其中聽(ting)課15次，完成(cheng)教(jiao)案(an)個數(shu)7個，上(shang)(shang)(shang)課節(jie)數(shu)共(gong)11節(jie)，評(ping)課次數(shu)共(gong)3次，批改(gai)作(zuo)業(ye)次數(shu)共(gong)12次。我所(suo)(suo)教(jiao)的(de)(de)班級有(you)七(qi)一(yi)班和(he)七(qi)二班，見面會上(shang)(shang)(shang)，老師(shi)(shi)已經跟我們說過(guo)了(le)，這個學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基(ji)礎是(shi)比(bi)較(jiao)差的(de)(de)，的(de)(de)確，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基(ji)礎是(shi)比(bi)較(jiao)差的(de)(de)，有(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)甚至(zhi)有(you)厭學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)心情，所(suo)(suo)以(yi)加大了(le)我們教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)難度，所(suo)(suo)以(yi)我們必需(xu)要(yao)(yao)好好學(xue)(xue)(xue)習原任(ren)老師(shi)(shi)的(de)(de)上(shang)(shang)(shang)課方式，虛心的(de)(de)向原任(ren)老師(shi)(shi)和(he)指導老師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)轉變為老師(shi)(shi)，就須(xu)要(yao)(yao)漸漸的(de)(de)摸索與(yu)積(ji)累(lei)。

　　1、聽課

　　怎樣(yang)(yang)上好每一節(jie)課(ke)(ke)，是整個實習(xi)過程的(de)(de)重點(dian)。剛起先的(de)(de)一個禮拜的(de)(de)任務是聽課(ke)(ke)和自(zi)己(ji)進行試(shi)講工(gong)作，在實習(xi)期(qi)間，我(wo)聽了原任老師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)，也有聽其他老師(shi)(shi)和實習(xi)隊(dui)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)們的(de)(de)課(ke)(ke)。在聽課(ke)(ke)前(qian)，仔(zi)(zi)細閱(yue)讀(du)(du)了教(jiao)材中的(de)(de)相關(guan)章節(jie)，仔(zi)(zi)細閱(yue)讀(du)(du)課(ke)(ke)文，了解課(ke)(ke)文的(de)(de)相關(guan)學(xue)問。聽課(ke)(ke)時，仔(zi)(zi)細記好筆記，重點(dian)留意老師(shi)(shi)的(de)(de)上課(ke)(ke)方式，上課(ke)(ke)思想(xiang)及與(yu)自(zi)己(ji)思路(lu)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)部(bu)分(fen)，同(tong)(tong)時留意學(xue)生的(de)(de)反應，汲取(qu)老師(shi)(shi)的(de)(de)優(you)點(dian)。同(tong)(tong)時簡潔登記自(zi)己(ji)的(de)(de)懷疑，想(xiang)想(xiang)老師(shi)(shi)為(wei)什(shen)么這樣(yang)(yang)講，同(tong)(tong)時虛(xu)心向老師(shi)(shi)請教(jiao)。

　　2、備課與上課

　　從(cong)其次周起先，在(zai)獲得原(yuan)任語文(wen)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)意(yi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)起先了(le)對我(wo)(wo)(wo)(wo)首課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)打(da)算工作。由于老(lao)師(shi)一(yi)(yi)再強調首課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)重要性(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)打(da)算得很專心(xin)。反復閱(yue)讀教(jiao)材，仔(zi)細設計課(ke)(ke)(ke)程，同(tong)(tong)時上(shang)(shang)(shang)網搜尋了(le)許多資料，最終做出了(le)一(yi)(yi)份(fen)自(zi)認(ren)為很完(wan)備的(de)(de)(de)教(jiao)案(an)。在(zai)備課(ke)(ke)(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)實(shi)習(xi)小組(zu)前進行了(le)試講(jiang)，仔(zi)細聽取了(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)看法，并拿著教(jiao)案(an)向原(yuan)任老(lao)師(shi)尋求指導，老(lao)師(shi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)案(an)很滿足，學(xue)(xue)問(wen)點(dian)也很充(chong)分(fen)(fen)，這給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)很好的(de)(de)(de)信念，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)更有信念上(shang)(shang)(shang)好這一(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)。由于驚慌(huang)和其他緣(yuan)由，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)首課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)并不(bu)盡如(ru)人意(yi)，實(shi)習(xi)小組(zu)說我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)聲音不(bu)夠大(da)，但(dan)這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)次站在(zai)真實(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)臺上(shang)(shang)(shang)，能夠克服(fu)驚慌(huang)與害怕(pa)，順當(dang)完(wan)成(cheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)要講(jiang)的(de)(de)(de)內容，我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為已經(jing)算是(shi)勝利了(le)。課(ke)(ke)(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)虛心(xin)向我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導老(lao)師(shi)請(qing)教(jiao)，做好課(ke)(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)(de)反思和總結(jie)，在(zai)實(shi)踐中發覺自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足，訂正錯誤，完(wan)善自(zi)己(ji)。再后(hou)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也漸(jian)漸(jian)地起先熟識了(le)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，不(bu)再驚慌(huang)了(le)，只(zhi)要備課(ke)(ke)(ke)充(chong)分(fen)(fen)，那么(me)就(jiu)能自(zi)信的(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)好每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)了(le)。

　　講(jiang)課帶給我們最初(chu)、最大的感受是(shi)，講(jiang)臺下坐著(zhu)的不(bu)再是(shi)與我們一起(qi)在微(wei)格教室訓練(lian)的同學(xue)，而是(shi)真(zhen)正(zheng)的學(xue)生。他(ta)們不(bu)會像自己的同學(xue)那樣隨意附(fu)和(he)、快(kuai)捷地回答我們提(ti)出(chu)的問題，而是(shi)真(zhen)正(zheng)地思索和(he)等待著(zhu)我們的解答。

　　批(pi)改(gai)(gai)作業(ye)(ye)(ye)也(ye)是主(zhu)要的(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)作之一，原任(ren)老師也(ye)大(da)膽地將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)交給我們(men)批(pi)改(gai)(gai)，對我們(men)非(fei)常的(de)(de)信任(ren)。在(zai)(zai)批(pi)改(gai)(gai)作業(ye)(ye)(ye)和批(pi)改(gai)(gai)試卷的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，剛(gang)好了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習狀況(kuang)，存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)突出問題，并做好記錄。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做法不大(da)確定時(shi)，虛心地向原任(ren)老師請教后(hou)再批(pi)改(gai)(gai)。在(zai)(zai)第十周時(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)進行了期中(zhong)考，我們(men)也(ye)參(can)加(jia)了評卷工(gong)作，在(zai)(zai)評卷中(zhong)，學(xue)(xue)會了如何酌(zhuo)情給分(fen)。在(zai)(zai)評卷過(guo)程中(zhong)，我們(men)能(neng)更加(jia)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這半個學(xue)(xue)期以(yi)來(lai)的(de)(de)學(xue)(xue)習效果，并分(fen)析他(ta)們(men)的(de)(de)得分(fen)狀況(kuang)，便利以(yi)后(hou)能(neng)有針對性(xing)的(de)(de)進行教學(xue)(xue)。

　　經過幾次實戰(zhan)的(de)(de)(de)磨練，雖然我(wo)還有(you)許多做(zuo)的(de)(de)(de)不是很好的(de)(de)(de)地方(fang)，但我(wo)樹立了(le)在(zai)講臺上的(de)(de)(de)那種自信念。這(zhe)次實習(xi)真的(de)(de)(de)讓深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)體會到老師工作的(de)(de)(de)辛苦，也深(shen)刻理解了(le)教(jiao)(jiao)學相長的(de)(de)(de)，使(shi)我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學理論變為教(jiao)(jiao)學實踐，使(shi)虛擬教(jiao)(jiao)學變成真正的(de)(de)(de)面對面的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學。

　　二、班主任工作實習

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作是(shi)貫穿于我們實(shi)習(xi)始(shi)終的一(yi)項(xiang)工(gong)作，實(shi)習(xi)期(qi)間，我是(shi)和張珊同(tong)學一(yi)同(tong)作為七一(yi)班(ban)的實(shi)習(xi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，幫助(zhu)原任(ren)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的工(gong)作。作為實(shi)習(xi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的工(gong)作主(zhu)(zhu)要有檢查(cha)(cha)早讀(du)出勤狀況、巡查(cha)(cha)上課紀律狀況、檢查(cha)(cha)學生值周(zhou)打(da)掃(sao)狀況、校(xiao)運會(hui)工(gong)作支配、幫助(zhu)原班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)完(wan)成班(ban)級各項(xiang)事務，并組織班(ban)會(hui)課。

　　剛(gang)(gang)起先來到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)其(qi)次周，我(wo)主要的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)是了(le)解班級(ji)狀(zhuang)況(kuang)和學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)基本狀(zhuang)況(kuang)，便利在(zai)后面的(de)(de)(de)日(ri)子里開展(zhan)自己的(de)(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)。實習其(qi)次周，剛(gang)(gang)好輪到(dao)(dao)(dao)我(wo)們(men)(men)班進(jin)(jin)(jin)行校(xiao)內值(zhi)(zhi)周工作(zuo)，那一(yi)(yi)周，我(wo)每天早上都(dou)到(dao)(dao)(dao)場(chang)監督他(ta)們(men)(men)值(zhi)(zhi)周并(bing)(bing)和他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)起打(da)(da)掃，在(zai)這一(yi)(yi)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)也漸(jian)漸(jian)地跟學(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立(li)了(le)友情，也更了(le)解了(le)部分同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)性格。由于十一(yi)(yi)月底是校(xiao)運(yun)會(hui)，原任(ren)班主任(ren)很放心地將校(xiao)運(yun)會(hui)的(de)(de)(de)打(da)(da)算(suan)工作(zuo)交給了(le)我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)起先構思入(ru)場(chang)式并(bing)(bing)帶學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)到(dao)(dao)(dao)操場(chang)訓練，打(da)(da)算(suan)校(xiao)運(yun)會(hui)的(de)(de)(de)前期(qi)工作(zuo)，例如道具，入(ru)場(chang)式隊(dui)形，校(xiao)運(yun)會(hui)大本營值(zhi)(zhi)班支(zhi)配。在(zai)校(xiao)運(yun)會(hui)期(qi)間，我(wo)擔(dan)當了(le)計時裁判(pan)，雖然比較少看學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)競賽(sai)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)成果并(bing)(bing)不志向，但是在(zai)校(xiao)運(yun)會(hui)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)看到(dao)(dao)(dao)了(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)團結(jie)(jie)友愛，這讓(rang)我(wo)感到(dao)(dao)(dao)非常的(de)(de)(de)快樂。在(zai)第十周，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)進(jin)(jin)(jin)行了(le)期(qi)中(zhong)(zhong)考，我(wo)也對同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)成果進(jin)(jin)(jin)行了(le)分析(xi)和總結(jie)(jie)。在(zai)實習期(qi)間，我(wo)每天都(dou)堅持(chi)監督學(xue)生(sheng)(sheng)早讀及出勤狀(zhuang)況(kuang)。

　　組(zu)織(zhi)班(ban)(ban)會(hui)是(shi)我做班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作最有意義的(de)(de)(de)(de)(de)`工(gong)作，我共組(zu)織(zhi)開了(le)三次班(ban)(ban)會(hui)。第一次班(ban)(ban)會(hui)主(zhu)題是(shi)平安(an)和(he)紀(ji)律以(yi)及校(xiao)(xiao)運會(hui)入場式的(de)(de)(de)(de)(de)提議，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)深刻相識到了(le)平安(an)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)。其次次班(ban)(ban)會(hui)主(zhu)要是(shi)給同學(xue)(xue)們(men)講校(xiao)(xiao)運會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)打算工(gong)作以(yi)及帶他(ta)(ta)們(men)到操場訓練入場式。第三次班(ban)(ban)會(hui)主(zhu)題是(shi)期中考(kao)總(zong)結，主(zhu)要是(shi)想讓(rang)他(ta)(ta)們(men)相識到自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，不(bu)能偏(pian)科(ke)，要有針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)提高自己。這段時間(jian)，從(cong)原任班(ban)(ban)主(zhu)任范老師(shi)那學(xue)(xue)習(xi)到了(le)怎樣管理班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)問，技(ji)巧和(he)技(ji)能等(deng)。在與(yu)學(xue)(xue)生溝通的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，發覺了(le)不(bu)少學(xue)(xue)生都存在的(de)(de)(de)(de)(de)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)問題，如學(xue)(xue)習(xi)基(ji)礎差，跟不(bu)上班(ban)(ban)，但(dan)(dan)很(hen)想努力學(xue)(xue);聰慧但(dan)(dan)自控(kong)實力差;上課愛開小差;對異性(xing)有好感等(deng)等(deng)。我剛好地(di)給學(xue)(xue)生做思(si)想工(gong)作，開導他(ta)(ta)們(men)，幫助他(ta)(ta)們(men)樹立主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)心態，并利用晚修時間(jian)幫助住宿生補(bu)習(xi)。這使我拉(la)近了(le)與(yu)學(xue)(xue)生間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)，與(yu)他(ta)(ta)們(men)建立了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)友關系。

　　三、實習隊

　　實習期(qi)間，我也(ye)(ye)很感謝(xie)實習隊的(de)每一位成員，他們都(dou)給與了我很大的(de)幫助(zhu)，經過這段時(shi)間的(de)實習，我們的(de)感情也(ye)(ye)得到了很大程度的(de)提高。在實習過程中，同學(xue)們互(hu)幫互(hu)助(zhu)，共同探討教案，在課(ke)后給同學(xue)指出不足(zu)和提出建議，共享自(zi)己的(de)教材和教案，使我們更好地進(jin)行課(ke)堂教學(xue)。由于我回學(xue)校的(de)次(ci)數較多，我也(ye)(ye)會常(chang)常(chang)給同學(xue)們帶(dai)東西回來。

　　在(zai)實(shi)習中(zhong)，我(wo)們會(hui)一起(qi)(qi)吃飯，一起(qi)(qi)運動，一起(qi)(qi)閑聊，一起(qi)(qi)笑，我(wo)很享受這種生活狀態，同學們的感情也加深了許多。

　　四、實習心得

　　這次(ci)(ci)(ci)實(shi)習是我(wo)們把三(san)年(nian)來(lai)學(xue)到的理論(lun)學(xue)問和專(zhuan)業學(xue)問應用(yong)到現實(shi)課(ke)堂的一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)實(shi)戰(zhan)。在這次(ci)(ci)(ci)實(shi)習中，我(wo)收(shou)獲了自信，也意(yi)識到了自己存在的不足(zu)。今后我(wo)會克服不足(zu)，多向優秀老師(shi)請(qing)教(jiao)，盡力成為一(yi)(yi)個優秀的人民老師(shi)。

　　在(zai)這兩個月的(de)(de)(de)(de)時間里，我(wo)(wo)最終體(ti)會(hui)(hui)(hui)到(dao)了(le)要(yao)(yao)(yao)做好(hao)一(yi)(yi)名(ming)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，并不像想象中的(de)(de)(de)(de)那么簡單，也(ye)明白了(le)要(yao)(yao)(yao)做好(hao)一(yi)(yi)名(ming)人(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)師(shi)的(de)(de)(de)(de)責任感(gan)和重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性。這是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)在(zai)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)舞臺的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)，我(wo)(wo)知道以后還(huan)會(hui)(hui)(hui)遇到(dao)許(xu)(xu)多可愛的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)，他們(men)我(wo)(wo)全部教過的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，見證(zheng)了(le)我(wo)(wo)一(yi)(yi)步步從(cong)(cong)無(wu)趣漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)成長，他們(men)也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)人(ren)生(sheng)中的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，叫我(wo)(wo)怎(zen)么學(xue)著做一(yi)(yi)個好(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，他們(men)帶給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)提高，更教會(hui)(hui)(hui)了(le)我(wo)(wo)珍惜!這次(ci)(ci)實習，對我(wo)(wo)來(lai)講(jiang)是(shi)(shi)(shi)上(shang)了(le)一(yi)(yi)堂重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)課(ke)，受(shou)益(yi)匪(fei)淺。在(zai)這個過程(cheng)中，特別感(gan)謝(xie)樂昌三中的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)還(huan)有我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指導老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)溫阜(fu)敏老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，從(cong)(cong)他們(men)身上(shang)我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)許(xu)(xu)多學(xue)問，是(shi)(shi)(shi)他們(men)讓(rang)我(wo)(wo)更加明白要(yao)(yao)(yao)成為一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)須要(yao)(yao)(yao)怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)。這次(ci)(ci)實習不僅(jin)(jin)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)人(ren)生(sheng)中一(yi)(yi)段(duan)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)記憶，更是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)另(ling)一(yi)(yi)段(duan)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)起點，我(wo)(wo)信任在(zai)將來(lai)的(de)(de)(de)(de)路上(shang)我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)做的(de)(de)(de)(de)更好(hao)。

　　實習教師工作總結范文 篇12

　　步入幼兒園，看到(dao)幼兒園里的(de)環境，回想起(qi)幼年的(de)我們(men)，怎樣(yang)會(hui)(hui)有(you)(you)滑滑梯呢。那時(shi)候的(de)我們(men)就僅有(you)(you)坐翹翹板的(de)機(ji)會(hui)(hui)。再到(dao)教室玩(wan)具的(de)多樣(yang)化，如玩(wan)套圈，抽象畫，小(xiao)(xiao)木工，水果切(qie)切(qie)樂(le)(le)，小(xiao)(xiao)廚師，釣魚等，那時(shi)的(de)我們(men)真(zhen)的(de)落(luo)伍了(le)，難怪(guai)此刻的(de)孩(hai)子(zi)鬼靈精怪(guai)的(de)很呢。游(you)戲(xi)是孩(hai)子(zi)的(de)天性，孩(hai)子(zi)總是在游(you)戲(xi)中(zhong)獲得(de)(de)(de)歡(huan)(huan)樂(le)(le)。和小(xiao)(xiao)朋友(you)做游(you)戲(xi)是一件很歡(huan)(huan)樂(le)(le)的(de)事情。記得(de)(de)(de)每次要玩(wan)的(de)時(shi)候，聲音就變得(de)(de)(de)嘈雜(za)起(qi)來(lai)(lai)了(le)，小(xiao)(xiao)朋友(you)們(men)都(dou)鬧起(qi)來(lai)(lai)了(le)，爭著搶著要來(lai)(lai)表(biao)(biao)演(yan)游(you)戲(xi)，必然不(bu)(bu)能維(wei)持一個安靜(jing)的(de)課堂紀律，教師隨(sui)機(ji)應變一下，再吵的(de)人就不(bu)(bu)請他上來(lai)(lai)表(biao)(biao)演(yan)了(le)，于是整個教室變得(de)(de)(de)安靜(jing)下來(lai)(lai)。所(suo)以教師要有(you)(you)敏銳的(de)隨(sui)機(ji)應變能力，不(bu)(bu)然怎樣(yang)鎮(zhen)的(de)住這(zhe)些小(xiao)(xiao)朋友(you)呢。可是由于游(you)戲(xi)活動過程中(zhong)的(de)時(shi)間有(you)(you)限，孩(hai)子(zi)中(zhong)并不(bu)(bu)是全都(dou)有(you)(you)機(ji)會(hui)(hui)來(lai)(lai)表(biao)(biao)演(yan)游(you)戲(xi)，必然會(hui)(hui)忽視(shi)一些孩(hai)子(zi)。鼓勵語(yu)言(yan)活動中(zhong)增加(jia)更多的(de)表(biao)(biao)演(yan)游(you)戲(xi)，既能讓小(xiao)(xiao)朋友(you)玩(wan)的(de)開心，也能夠鍛煉小(xiao)(xiao)朋友(you)的(de)表(biao)(biao)演(yan)本領。

　　在(zai)(zai)第一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可能(neng)怎把么(me)教(jiao)(jiao)會(hui)(hui)小(xiao)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面完全學(xue)會(hui)(hui)，否則就成為了(le)(le)圣人。可是(shi)(shi)(shi)經驗(yan)總結都是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。珍惜來之不(bu)(bu)(bu)易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見習機(ji)會(hui)(hui)，熟悉了(le)(le)解幼兒(er)園常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日(ri)生活(huo)，訓練(lian)幼兒(er)園孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日(ri)常(chang)規(gui)。如音(yin)樂、鈴(ling)鼓(gu)聲等在(zai)(zai)長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺(ci)激(ji)反應過程(cheng)中(zhong)(zhong)，就定(ding)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構成了(le)(le)一(yi)(yi)種(zhong)長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣(guan)，很清楚這(zhe)(zhe)段時間該干什么(me)。當音(yin)樂響起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，就明(ming)白是(shi)(shi)(shi)要擺好(hao)椅(yi)子(zi)，準備排隊。一(yi)(yi)個簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作(zuo)就明(ming)白是(shi)(shi)(shi)要示意(yi)什么(me)東西。能(neng)夠將(jiang)東西整齊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擺放于原先的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置，也是(shi)(shi)(shi)經過長(chang)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。培養他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)自理能(neng)力，小(xiao)朋友(you)能(neng)夠獨立完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，就不(bu)(bu)(bu)要去幫(bang)忙他們(men)(men)，容易(yi)使他們(men)(men)養成依靠他人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。習慣(guan)一(yi)(yi)旦養成就很難改掉了(le)(le)。在(zai)(zai)起(qi)床后，保(bao)育(yu)員(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)跟我們(men)(men)講，小(xiao)朋友(you)已經會(hui)(hui)穿鞋，不(bu)(bu)(bu)要幫(bang)他們(men)(men)穿鞋。可是(shi)(shi)(shi)基本(ben)上小(xiao)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)獨自穿衣服和褲子(zi)，這(zhe)(zhe)點(dian)上還是(shi)(shi)(shi)需(xu)要幫(bang)忙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。明(ming)明(ming)能(neng)夠會(hui)(hui)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情再(zai)幫(bang)忙他們(men)(men)，惰(duo)性(xing)一(yi)(yi)旦構成將(jiang)不(bu)(bu)(bu)利于其身心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康發展。僅有(you)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為訓練(lian)，才能(neng)夠讓孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)中(zhong)(zhong)長(chang)大(da)。保(bao)育(yu)員(yuan)在(zai)(zai)照顧孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)生活(huo)中(zhong)(zhong)發揮了(le)(le)不(bu)(bu)(bu)可替代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，他協(xie)調了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)進程(cheng)。在(zai)(zai)悉心(xin)照顧孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)過程(cheng)中(zhong)(zhong)付(fu)出(chu)了(le)(le)很多(duo)(duo)，雖然不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，其實也算的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)位(wei)值(zhi)得尊(zun)敬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。可惜收入僅有(you)1000元，付(fu)出(chu)與(yu)(yu)收入不(bu)(bu)(bu)成正(zheng)比。園長(chang)應當提高(gao)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)待遇，給予更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)福利。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應當與(yu)(yu)保(bao)育(yu)員(yuan)之間相互溝通，了(le)(le)解孩(hai)子(zi)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).日(ri)常(chang)生活(huo)習慣(guan)，針(zhen)對不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)孩(hai)子(zi)對癥下藥吧。

　　保證孩(hai)子(zi)(zi)在幼兒(er)園(yuan)的(de)安(an)全是(shi)(shi)(shi)(shi)大家(jia)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)關心的(de)問題，也是(shi)(shi)(shi)(shi)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)師應盡(jin)的(de)職責和義務(wu)。處處可見，時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)強調安(an)全。這就(jiu)需要教(jiao)師注意(yi)觀察那些容(rong)易(yi)摔倒(dao)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，提醒(xing)他(ta)(ta)們注意(yi)安(an)全。當孩(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)(you)什么異(yi)常或(huo)者是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)摔倒(dao)、磕傷(shang)，應及時(shi)(shi)(shi)主動與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系。做(zuo)一個進取的(de)主動者，及時(shi)(shi)(shi)解決(jue)問題，總比被動的(de)讓人宰割(ge)強吧(ba)。當應對家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)問責，要堅持(chi)自我的(de)觀點沒有(you)(you)(you)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)(you)，否則就(jiu)會認(ren)為是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)過錯。由于家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)溺(ni)愛，應對孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)錯了，教(jiao)師又不(bu)能(neng)夠體罰學唯(wei)有(you)(you)(you)向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)吐(tu)露口水，卻換(huan)來一句孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)那么的(de)皮。應對家(jia)長(chang)(chang)(chang)對于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)溺(ni)愛，教(jiao)師真的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)啞巴吃黃蓮有(you)(you)(you)苦說(shuo)不(bu)出。盡(jin)管如此(ci)，孩(hai)子(zi)(zi)靠近危險物品的(de)時(shi)(shi)(shi)候還是(shi)(shi)(shi)(shi)要提醒(xing)他(ta)(ta)不(bu)能(neng)夠靠近。孩(hai)子(zi)(zi)在校出了事(shi)情，園(yuan)長(chang)(chang)(chang)找你(ni)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)找你(ni)，身為教(jiao)師是(shi)(shi)(shi)(shi)難辭其(qi)咎。不(bu)想惹(re)禍上(shang)身，就(jiu)應當及時(shi)(shi)(shi)做(zuo)好與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)溝(gou)通。

　　隨(sui)著交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)日(ri)益頻繁，教(jiao)(jiao)師能夠(gou)經過多渠道與家(jia)長(chang)交(jiao)流。比(bi)如用飛(fei)信、家(jia)長(chang)qq群(qun)將活動信息(xi)與家(jia)長(chang)跟進。將小孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)景及時反(fan)饋給家(jia)長(chang)，應對家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)投訴，做一(yi)個(ge)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)眾，共同協助解決問題。以往有人評價幼兒園教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)不好沒關(guan)系，孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)安(an)全切記要管好。這句(ju)話明(ming)顯(xian)是(shi)貶低了教(jiao)(jiao)師，沒有換位理解教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)辛(xin)酸，可是(shi)也從側面反(fan)映出了孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)安(an)全是(shi)不可忽略(lve)的(de)(de)(de)(de)部分。

　　針對(dui)(dui)幼兒園孩(hai)(hai)(hai)子(zi)還沒有明(ming)辨是(shi)非的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，大(da)體(ti)上(shang)(shang)都(dou)是(shi)很聽教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)話。除了少數叛逆(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)調皮(pi)鬼。，教(jiao)(jiao)師(shi)說(shuo)什(shen)么(me)就(jiu)是(shi)什(shen)么(me)。為人(ren)師(shi)表(biao)就(jiu)該充當起(qi)示(shi)范(fan)者的(de)(de)(de)(de)(de)主角，把正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為和語言(yan)傳遞(di)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。教(jiao)(jiao)小朋友(you)用簡單的(de)(de)(de)(de)(de)問候語問候別人(ren)，引(yin)導他(ta)們做一(yi)(yi)個(ge)有禮貌(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，這是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)時刻在提醒孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)道理。此階段的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)于(yu)(yu)新鮮事物的(de)(de)(de)(de)(de)好奇心，應當激發(fa)其創造的(de)(de)(de)(de)(de)思維，培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)創新能(neng)(neng)力。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學什(shen)么(me)和模(mo)仿能(neng)(neng)力極(ji)強，不(bu)要(yao)讓壞的(de)(de)(de)(de)(de)習慣教(jiao)(jiao)壞了小孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。小朋友(you)對(dui)(dui)于(yu)(yu)學習的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)能(neng)(neng)力是(shi)有限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)同樣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)詞(ci)或一(yi)(yi)句話，一(yi)(yi)句歌詞(ci)、一(yi)(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)，都(dou)要(yao)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)復幾(ji)遍，才(cai)能(neng)(neng)夠增(zeng)加印象刻在腦袋里。教(jiao)(jiao)學上(shang)(shang)應當制定出(chu)貼(tie)合此年齡階段的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲。記(ji)得教(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)染色(se)游(you)戲就(jiu)不(bu)太適(shi)合小班的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，實(shi)踐(jian)是(shi)檢驗真理的(de)(de)(de)(de)(de)標準。雖說(shuo)此階段的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)于(yu)(yu)色(se)彩的(de)(de)(de)(de)(de)敏感性(xing)，染色(se)游(you)戲能(neng)(neng)夠激發(fa)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)色(se)彩的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。可(ke)是(shi)在實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，有的(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)把小手弄臟了，有的(de)(de)(de)(de)(de)卻把衣服給染了，丙烯染上(shang)(shang)衣服是(shi)很難洗干凈(jing)點，估(gu)計整件衣服就(jiu)得毀了，甚至地(di)板也被搞得一(yi)(yi)塌(ta)糊涂。出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)也是(shi)不(bu)盡人(ren)意。對(dui)(dui)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)吃力不(bu)討好，達不(bu)到預期的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)過程中要(yao)從(cong)實(shi)際出(chu)發(fa)，實(shi)事求(qiu)是(shi)。

　　在(zai)幼兒(er)園(yuan)不(bu)(bu)(bu)斷教育上(shang)，就(jiu)該(gai)采取區別(bie)對(dui)待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)。需要(yao)教師經過多(duo)種渠道來了(le)解孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭背景，不(bu)(bu)(bu)管是私下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是經過別(bie)人(ren)，對(dui)于(yu)(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)材料是不(bu)(bu)(bu)能夠(gou)隨(sui)(sui)意(yi)向(xiang)外(wai)人(ren)訴說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這是教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)。根據(ju)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，制(zhi)定(ding)出(chu)不(bu)(bu)(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育模(mo)式。調皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)就(jiu)是會欺負別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，給予適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折教育，如果(guo)你(ni)不(bu)(bu)(bu)威嚴一點，總(zong)是笑臉對(dui)他(ta)(ta)，反而會更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無法無天，今后更(geng)加(jia)束縛不(bu)(bu)(bu)了(le)他(ta)(ta)，反而不(bu)(bu)(bu)利于(yu)(yu)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)健康成長。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)就(jiu)是需要(yao)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵，若(ruo)果(guo)總(zong)是一向(xiang)貶低(di)他(ta)(ta)，或者隨(sui)(sui)便說出(chu)我厭惡你(ni)之類傷害孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，使(shi)小孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)受損，給他(ta)(ta)們蒙上(shang)陰影(ying)，不(bu)(bu)(bu)自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)便不(bu)(bu)(bu)能夠(gou)在(zai)教師和同學(xue)面前抬(tai)起頭了(le)。所以要(yao)給孩子(zi)創造一個歡樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園(yuan)，教師隨(sui)(sui)時要(yao)注(zhu)意(yi)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行舉止。

　　雖然說是(shi)要(yao)采取區別對待(dai)，可是(shi)我(wo)班教(jiao)師卻(que)把(ba)注意力投(tou)給(gei)那(nei)(nei)(nei)些(xie)幾個非常努力的(de)學生，這(zhe)是(shi)采取了優先(xian)(xian)的(de)原則了，在樓梯(ti)口貼照(zhao)(zhao)片，這(zhe)幾個是(shi)優先(xian)(xian)入圍(wei)的(de)，能夠說是(shi)所謂的(de)非常關照(zhao)(zhao)。真正的(de)一名合格的(de)教(jiao)師，就不(bu)應當只注重那(nei)(nei)(nei)些(xie)物(wu)質條件和(he)關注那(nei)(nei)(nei)些(xie)惹人喜愛的(de)孩子(zi)(zi)(zi)，請把(ba)目光投(tou)入到那(nei)(nei)(nei)些(xie)性格內向，家(jia)庭情景特殊的(de)孩子(zi)(zi)(zi)，他們同(tong)樣需要(yao)你去(qu)給(gei)他們送(song)去(qu)冬天里(li)的(de)陽(yang)光，那(nei)(nei)(nei)些(xie)孩子(zi)(zi)(zi)更渴望你的(de)鼓勵和(he)多花(hua)時(shi)間去(qu)和(he)他溝通，打(da)開他們的(de)心扉，創造(zao)溫暖(nuan)的(de)世(shi)界(jie)，與外面(mian)的(de)世(shi)界(jie)接觸，孩子(zi)(zi)(zi)的(de)自(zi)閉不(bu)利于其個性塑(su)造(zao)。在見習的(de)過程中我(wo)懂得了，今后的(de)自(zi)我(wo)要(yao)多看多學多問。

　　要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)想(xiang)法，自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)專業(ye)技(ji)能(neng)課要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)掌(zhang)握(wo)，同時也要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)掌(zhang)握(wo)必須(xu)的(de)(de)(de)文化知識。會彈鋼琴，會唱、會說、會畫(hua)、會跳、會做(zuo)手(shou)(shou)(shou)工(gong)、會寫(xie)教(jiao)(jiao)案、確(que)實(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個高要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求。在環(huan)(huan)境創設(she)的(de)(de)(de)過程(cheng)中，需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)手(shou)(shou)(shou)工(gong)制作來支撐(cheng)，這就需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)們掌(zhang)握(wo)手(shou)(shou)(shou)工(gong)，手(shou)(shou)(shou)工(gong)能(neng)夠(gou)說是(shi)(shi)變廢為寶，幼兒園純粹就是(shi)(shi)回(hui)收廢物的(de)(de)(de)利用廠。只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)能(neng)夠(gou)想(xiang)到的(de)(de)(de)東西盡管(guan)是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)或者(zhe)是(shi)(shi)失敗的(de)(de)(de)，都要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)大(da)膽的(de)(de)(de)嘗試一(yi)(yi)下，才會有(you)提高的(de)(de)(de)空(kong)間。教(jiao)(jiao)師在保(bao)鮮膜上(shang)作畫(hua)雖然(ran)失敗，可(ke)是(shi)(shi)創意點子好(hao)，我(wo)們需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)創造出一(yi)(yi)個不一(yi)(yi)樣于別人的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境，更多的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在環(huan)(huan)境創設(she)上(shang)大(da)用腦(nao)子，盡管(guan)在教(jiao)(jiao)小朋友上(shang)課時比(bi)較簡便不太用的(de)(de)(de)到腦(nao)子。此(ci)刻學習好(hao)手(shou)(shou)(shou)工(gong)對于今(jin)后的(de)(de)(de)幫忙時很(hen)大(da)的(de)(de)(de)，因(yin)為換一(yi)(yi)次主題(ti)，就要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)換一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境，光(guang)是(shi)(shi)這個制作手(shou)(shou)(shou)工(gong)，就能(neng)夠(gou)搞(gao)跨教(jiao)(jiao)師了，教(jiao)(jiao)師們經常要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)熬夜加(jia)班做(zuo)，感嘆一(yi)(yi)下，當幼兒園教(jiao)(jiao)師絕非易事(shi)。環(huan)(huan)境創設(she)是(shi)(shi)一(yi)(yi)項耗時的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)，很(hen)大(da)程(cheng)度取決(jue)于我(wo)們的(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)工(gong)水(shui)平，如果(guo)今(jin)后要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)從事(shi)此(ci)行業(ye)的(de)(de)(de)，此(ci)刻可(ke)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)把勁了。

　　我(wo)班的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)教師，剛畢業出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)那(nei)個(ge)就相比(bi)較較辛苦，早上早早的(de)(de)(de)(de)去(qu)到孩(hai)子午(wu)睡的(de)(de)(de)(de)時候(hou)才能(neng)夠回(hui)去(qu)，在手工(gong)制作上我(wo)是感覺她做的(de)(de)(de)(de)比(bi)較多，并且在決(jue)定事情上都(dou)取決(jue)于那(nei)個(ge)來(lai)了(le)比(bi)較久(jiu)的(de)(de)(de)(de)教師。為了(le)生存，到新環境得(de)向(xiang)別人先低頭(tou)，否則就混不下去(qu)了(le)。看(kan)來(lai)以(yi)后我(wo)們(men)也要走此(ci)道路了(le)。

　　我(wo)發此刻給小(xiao)(xiao)朋友拍(pai)照中就是(shi)不(bu)愿意讓(rang)你拍(pai)，就用兩只小(xiao)(xiao)手擋住他(ta)們的(de)(de)小(xiao)(xiao)眼(yan)睛，有的(de)(de)甚至會產生厭煩(fan)的(de)(de)情緒，竟(jing)然(ran)用腳踢(ti)我(wo)，拿書要(yao)打(da)我(wo)，看(kan)來小(xiao)(xiao)家伙是(shi)有情緒的(de)(de)，不(bu)要(yao)惹(re)到他(ta)們了。可是(shi)也(ye)有的(de)(de)很樂意配合的(de)(de)，還出現從眾的(de)(de)現象。好奇心激發起(qi)興(xing)趣(qu)，也(ye)要(yao)求拍(pai)照，還擺出可愛的(de)(de)姿勢(shi)，耍酷，找了一(yi)張又一(yi)張，小(xiao)(xiao)孩子真的(de)(de)是(shi)好可愛啊。

　　幼兒園傳遞(di)的(de)(de)就(jiu)是歡(huan)樂(le)健(jian)康，大家期望孩(hai)子能(neng)夠過得沒有壓力(li)在幼兒園里(li)。在進(jin)入小學(xue)里(li)，這(zhe)種歡(huan)樂(le)就(jiu)不再(zai)擁有了(le)。隨著(zhu)年齡的(de)(de)增長，他們(men)(men)覺(jue)的(de)(de)教師不在可愛(ai)了(le)，壓力(li)也變大了(le)。這(zhe)就(jiu)是不一(yi)樣階段的(de)(de)教育要求(qiu)。今后，期望再(zai)去見習過程的(de)(de)我(wo)們(men)(men)，仍(reng)然以一(yi)種進(jin)取(qu)的(de)(de)學(xue)習態度來對(dui)待自我(wo)的(de)(de)工作，繼續(xu)再(zai)小朋友面前展示自我(wo)的(de)(de)個人魅(mei)力(li)和一(yi)個良好的(de)(de)形象。

　　實習教師工作總結范文 篇13

　　我不知道(dao)他們給(gei)了(le)(le)我多少(shao)日子；但我的手確乎是漸漸空虛了(le)(le)。去的盡管去了(le)(le)，來(lai)的盡管來(lai)著(zhu)；去來(lai)的中間，又怎樣(yang)地(di)匆匆呢。沈老(lao)師的一堂“時間的測量”勾起了(le)(le)我對這(zhe)近兩個月教育實(shi)習的無(wu)限回憶。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)近兩個月的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間里(li)，我(wo)們經歷了(le)從學生到教(jiao)師(shi)的(de)(de)角色轉(zhuan)換(huan)。在(zai)這(zhe)(zhe)近兩個月的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間里(li)，我(wo)初嘗了(le)身(shen)為一名(ming)教(jiao)師(shi)的(de)(de)酸甜(tian)苦辣。在(zai)這(zhe)(zhe)近兩個月的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間里(li)，我(wo)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)領(ling)悟了(le)教(jiao)書育(yu)人的(de)(de)真正(zheng)含義，確切(qie)的(de)(de)來說應是先(xian)育(yu)人再教(jiao)書。兩個月的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間不長，但感受(shou)卻填滿的(de)(de)我(wo)的(de)(de)心(xin)房。

　　一。為人師表是前提條件

　　俗(su)話(hua)說“種(zhong)(zhong)瓜(gua)得瓜(gua)種(zhong)(zhong)豆得豆”，作為一名教師，若你播下的(de)(de)是(shi)文(wen)(wen)明的(de)(de)種(zhong)(zhong)子(zi)(zi)，開的(de)(de)也必(bi)將是(shi)文(wen)(wen)明之花，收獲(huo)的(de)(de)也必(bi)定是(shi)文(wen)(wen)明之果。教師是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)楷模。平日里的(de)(de)點點滴滴都被(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看在眼(yan)里記在心頭(tou)。在不(bu)經意間，我們(men)從小帶來(lai)的(de)(de)不(bu)好(hao)習慣(guan)就(jiu)如(ru)同種(zhong)(zhong)子(zi)(zi)般，悄無聲息的(de)(de)種(zhong)(zhong)在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心田，隨(sui)之發芽。一想到(dao)我們(men)的(de)(de)陋習將被(bei)無數的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放(fang)大千百(bai)倍，然(ran)后再去影響他們(men)周邊(bian)的(de)(de)人，這該是(shi)多么(me)恐怖的(de)(de)一件事情。所以，教師因以身作則(ze)，不(bu)僅在教學(xue)上要這樣，在平時(shi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)亦是(shi)如(ru)此。

　　二。教師的管理、教學工作要從學生出發

　　班(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)班(ban)級的管(guan)(guan)理工(gong)作主(zhu)要(yao)從學(xue)生的思想(xiang)教育(yu)(yu)工(gong)作做(zuo)起，只有(you)(you)讓他們(men)的思想(xiang)態度擺正(zheng)了，班(ban)級管(guan)(guan)理的工(gong)作才能水到(dao)渠成。這(zhe)實(shi)質(zhi)上(shang)是一(yi)(yi)個與學(xue)生進行心理溝通的過程，只有(you)(you)真正(zheng)的解了學(xue)生的內心世界，才能做(zuo)到(dao)有(you)(you)的放矢，收(shou)到(dao)好(hao)的教育(yu)(yu)效果。在這(zhe)一(yi)(yi)方面上(shang)，就要(yao)求班(ban)主(zhu)任(ren)充分(fen)展現自己的風采(cai)。千篇一(yi)(yi)律的管(guan)(guan)理模式(shi)是收(shou)不到(dao)良好(hao)效果的，因(yin)(yin)為我們(men)每一(yi)(yi)次面對(dui)的主(zhu)體是不同的。我想(xiang)這(zhe)就是大教育(yu)(yu)家孔(kong)子為何要(yao)倡(chang)導因(yin)(yin)材施教的教學(xue)方法的原因(yin)(yin)吧(ba)。

　　不(bu)僅班級管理工作(zuo)要以學(xue)生為出(chu)發(fa)點，教學(xue)工作(zuo)更應如此。每(mei)一位家長都滿懷(huai)希望(wang)的(de)(de)把孩(hai)子送到學(xue)校來，作(zuo)為人(ren)民(min)教師，我們有義(yi)務也有必要要針對每(mei)個(ge)學(xue)生的(de)(de)特點來進行教學(xue)，盡量發(fa)揮其長處，發(fa)展他們的(de)(de)才能。為了全面提高每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)科學(xue)素養這個(ge)總目(mu)標而不(bu)懈努力(li)。

　　三、用寬容的心去包容

　　人(ren)非(fei)圣(sheng)賢孰能(neng)無過？更不(bu)要(yao)談學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了。嚴以律生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)好(hao)事(shi)，但凡事(shi)都(dou)該有(you)個(ge)度。而且，我們(men)更不(bu)應該用成年人(ren)的(de)(de)(de)(de)標準去衡(heng)量(liang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為。凡事(shi)多設身(shen)處地的(de)(de)(de)(de)為他們(men)想想，回憶(yi)下我們(men)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)代(dai)，很(hen)多棘(ji)手事(shi)情的(de)(de)(de)(de)解決方案就躍(yue)入眼前了，難道不(bu)是(shi)(shi)(shi)么？中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)極(ji)強的(de)(de)(de)(de)可塑性和(he)極(ji)強的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)(xin)，特(te)別是(shi)(shi)(shi)我們(men)這特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)，班上有(you)好(hao)些(xie)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de).父(fu)母雙雙外(wai)出打(da)工，留(liu)下他們(men)與年邁的(de)(de)(de)(de)爺爺奶奶輩生(sheng)(sheng)(sheng)活在一起(qi)。也有(you)個(ge)別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)父(fu)親或是(shi)(shi)(shi)母親已永遠的(de)(de)(de)(de)離開了他們(men)。我們(men)更要(yao)小(xiao)心(xin)(xin)翼翼的(de)(de)(de)(de)保(bao)護好(hao)他們(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)(xin)、自(zi)尊心(xin)(xin)，不(bu)要(yao)一錯百錯，全(quan)盤否(fou)定(ding)。其實，好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)幾乎都(dou)是(shi)(shi)(shi)靠表揚(yang)出來的(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)對他們(men)滿懷期望的(de)(de)(de)(de)眼神一定(ding)能(neng)得到他們(men)積極(ji)地回應————努力學(xue)(xue)習！一位(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)應時(shi)刻用“愛”去開啟(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，很(hen)多時(shi)候一個(ge)笑(xiao)容(rong)，一句鼓勵的(de)(de)(de)(de)話語，有(you)時(shi)甚至是(shi)(shi)(shi)一個(ge)眼神，都(dou)可能(neng)會(hui)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)深遠的(de)(de)(de)(de)影響。

　　實(shi)習的(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)一個(ge)摸索、探(tan)究的(de)(de)(de)過程(cheng)，每一天我都有(you)新(xin)的(de)(de)(de)發現，新(xin)的(de)(de)(de)收獲。在教學過程(cheng)中，我深深的(de)(de)(de)感受到理(li)論知識與(yu)實(shi)際教學中還是(shi)有(you)一段差距(ju)的(de)(de)(de)。這就需(xu)要我們不斷地去積(ji)累經(jing)驗，用實(shi)踐這個(ge)武器去裝備完(wan)善自我。另外，我還覺得(de)聽(ting)課這個(ge)環節對于教學經(jing)驗的(de)(de)(de)積(ji)累起(qi)到很大的(de)(de)(de)作用，所(suo)以師范生(sheng)應該盡早的(de)(de)(de)開始(shi)聽(ting)課這一教學活動。

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