大(da)學生創業現狀(zhuang)的(de)調查報告(gao)

　　在日常(chang)生(sheng)活和工作中，報(bao)(bao)告使用的次(ci)數愈發增長，報(bao)(bao)告具有(you)雙(shuang)向(xiang)溝(gou)通(tong)性的特點。那么什么樣的報(bao)(bao)告才是(shi)有(you)效的呢？下面(mian)是(shi)小編整理的大學生(sheng)創(chuang)業(ye)現狀的調(diao)查報(bao)(bao)告，希望對大家有(you)所幫(bang)助(zhu)。

大學生創業現狀的調查報告1

　　調(diao)查時間：XX年(nian)2月

　　調查地點：全國

　　調查(cha)內容(rong)：關于XX年大學生創業(ye)現(xian)狀(zhuang)的調查(cha)

　　調(diao)查方式：在線(xian)調(diao)查

　　最(zui)近(jin)一項調查顯示(shi)，青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中，需要全方位的支持(chi)，而不僅(jin)限于資金，與(yu)此(ci)同時——越來越多的大(da)學生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)后選擇創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，這些青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識是來自大(da)學嗎(ma)？青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的最(zui)關鍵因(yin)素，是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)資金的充足與(yu)否嗎(ma)？四川(chuan)成都高(gao)(gao)新區日(ri)前面向芳草(cao)街道(dao)等(deng)(deng)5個(ge)轄區街道(dao)、高(gao)(gao)新區青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)（大(da)學生(sheng)(sheng)）創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)等(deng)(deng)兩(liang)個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)區、四川(chuan)大(da)學等(deng)(deng)8所(suo)省(sheng)內高(gao)(gao)校、中山大(da)學等(deng)(deng)3所(suo)省(sheng)外高(gao)(gao)校，發放了總共1000份“青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)現狀(zhuang)與(yu)成都高(gao)(gao)新區創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)環境”調查問卷(juan)。根據(ju)收回的912份有效問卷(juan)，成都高(gao)(gao)新區近(jin)日(ri)撰寫出了《青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)（大(da)學生(sheng)(sheng)）眼中的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、園(yuan)區建(jian)設與(yu)政(zheng)府服務》調查報告(gao)（以下簡稱“調查報告(gao)”）。

　　調查(cha)報告顯示，我(wo)國高校缺乏系統的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育；青年(nian)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)過(guo)程中(zhong)，需要全方位的支(zhi)持，而(er)不僅限(xian)于(yu)資金；同時，有69。7%的受訪者表示會積極(ji)面對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)失(shi)敗。14。2%的人創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)想法(fa)源于(yu)學校小(xiao)江是(shi)成都一所大學的應屆碩(shuo)士畢業(ye)生，看(kan)著媒體對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成功者鋪天(tian)蓋地的報道，他開(kai)始期盼那(nei)種“名利雙(shuang)收(shou)”的生活(huo)。今年(nian)6月，小(xiao)江將自己開(kai)一個國學培(pei)訓機構的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)想法(fa)，寫(xie)成了一份創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)企劃書，并(bing)參加了成都金牛區青年(nian)（大學生）創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園的評審(shen)會。“你(ni)跟其他國學培(pei)訓班相(xiang)比，優勢在哪(na)？成本和(he)利潤有沒有做過(guo)預(yu)估？消費受眾群體是(shi)哪(na)些？怎樣開(kai)發(fa)你(ni)的客戶資源？”。

　　調查中，對(dui)于(yu)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)想法受(shou)何(he)種(zhong)因素影響最大”這(zhe)一問題(ti)，62。6%的(de)(de)(de)人(ren)認(ren)為(wei)(wei)源(yuan)于(yu)社(she)會(hui)影響，16。5的(de)(de)(de)人(ren)認(ren)為(wei)(wei)源(yuan)于(yu)家庭，僅有14。2%的(de)(de)(de)人(ren)認(ren)為(wei)(wei)源(yuan)于(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)。留(liu)學(xue)新(xin)加(jia)坡(po)之后(hou)來(lai)到成(cheng)都高(gao)新(xin)區創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)楊(yang)先(xian)凱，對(dui)14。2%的(de)(de)(de)數字感到很(hen)驚奇。“如果(guo)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育做得(de)(de)好，這(zhe)個概率(lv)不(bu)會(hui)這(zhe)么低。”楊(yang)先(xian)凱告訴記(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)，在新(xin)加(jia)坡(po)，大學(xue)基本都開(kai)設(she)了(le)成(cheng)體系(xi)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)，比如《公(gong)司理財》、《市場(chang)營(ying)銷》、《客戶資源(yuan)管理》等(deng)，學(xue)生可以根據興趣自由選擇，修讀合格后(hou)，會(hui)得(de)(de)到相應的(de)(de)(de)學(xue)分(fen)。大學(xue)生對(dui)于(yu)自己創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)干什么，需要(yao)哪些(xie)必(bi)備條件，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之后(hou)怎么保(bao)證(zheng)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運轉等(deng)知(zhi)識，大都來(lai)自創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)。“我(wo)在新(xin)加(jia)坡(po)上(shang)大學(xue)時，曾經修讀過《創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)運作》課程(cheng)(cheng)，感覺(jue)啟發很(hen)大，那是(shi)我(wo)第一次(ci)知(zhi)道(dao)怎么讓(rang)公(gong)司在市場(chang)中生存。”楊(yang)先(xian)凱說(shuo)(shuo)，由于(yu)大學(xue)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)配套做得(de)(de)比較好，新(xin)加(jia)坡(po)大學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)氛圍很(hen)早就形成(cheng)了(le)，而中國大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)最近幾年才熱門的(de)(de)(de)話(hua)題(ti)，大學(xue)課程(cheng)(cheng)還(huan)(huan)跟不(bu)上(shang)。調查中，80。2%的(de)(de)(de)受(shou)訪者(zhe)(zhe)(zhe)認(ren)為(wei)(wei)，需要(yao)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力進行系(xi)統培訓(xun)，也印證(zheng)了(le)楊(yang)先(xian)凱的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)。而對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)的(de)(de)(de)內(nei)容，受(shou)訪者(zhe)(zhe)(zhe)最希望得(de)(de)到的(de)(de)(de)依次(ci)是(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理（22。3%）、市場(chang)營(ying)銷（21。1%）、溝通技巧（18。2%）、財務(wu)知(zhi)識（14。5%）和個性化輔導（11。7%）。調查的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)執行者(zhe)(zhe)(zhe)、成(cheng)都高(gao)新(xin)區團工(gong)委書記(ji)冉啟平說(shuo)(shuo)：“其實中國高(gao)校(xiao)(xiao)已經逐漸重(zhong)視創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育了(le)，但普遍的(de)(de)(de).方式還(huan)(huan)是(shi)這(zhe)一場(chang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)講座、那一場(chang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論壇，成(cheng)體系(xi)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育課程(cheng)(cheng)很(hen)少(shao)。”他分(fen)析(xi)說(shuo)(shuo)，高(gao)校(xiao)(xiao)開(kai)設(she)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、系(xi)統的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)，能激勵大學(xue)生思創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、謀創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、敢創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、善創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，同時也能讓(rang)大家深刻了(le)解(jie)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)艱難(nan)與(yu)風險，是(shi)提高(gao)大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)綜合素質的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)手段。

大學生創業現狀的調查報告2

　　調查時間:XX年2月

　　調查地點：全國

　　調查內容：關于XX年大學生創(chuang)業現狀的調查

　　調查方式：在線調查

　　最近一(yi)項調(diao)查(cha)(cha)顯示，青(qing)年(nian)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中，需要(yao)全方位的(de)支持，而不僅(jin)限于資(zi)金，與(yu)此同時——越來越多的(de)大(da)學(xue)生畢業(ye)(ye)后選擇創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，這些青(qing)年(nian)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識 是(shi)來自(zi)大(da)學(xue)嗎?青(qing)年(nian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)最關(guan)鍵因素，是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)資(zi)金的(de)充(chong)足與(yu)否嗎?四川成(cheng)都(dou)高(gao)(gao)(gao)新區(qu)日前面向(xiang)芳草街道等(deng)5個轄區(qu)街道、高(gao)(gao)(gao)新區(qu)青(qing)年(nian)(大(da)學(xue)生)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園等(deng)兩個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園 區(qu)、四川大(da)學(xue)等(deng)8所省內高(gao)(gao)(gao)校、中山大(da)學(xue)等(deng)3所省外高(gao)(gao)(gao)校，發放了總共1000份“青(qing)年(nian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)現狀與(yu)成(cheng)都(dou)高(gao)(gao)(gao)新區(qu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)環境”調(diao)查(cha)(cha)問(wen)卷。根據收(shou)回的(de)912份有(you)效問(wen) 卷，成(cheng)都(dou)高(gao)(gao)(gao)新區(qu)近日撰寫出了《青(qing)年(nian)(大(da)學(xue)生)眼(yan)中的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、園區(qu)建設與(yu)政府服務(wu)》調(diao)查(cha)(cha)報(bao)告(以下簡稱“調(diao)查(cha)(cha)報(bao)告”)。

　　調查(cha)報(bao)(bao)告顯示(shi)，我國高(gao)校缺乏系統的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育;青年(nian)在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中，需要全方位的(de)支持，而(er)不僅限于(yu)資金;同時，有(you)69.7%的(de)受訪者表示(shi)會積極面對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)失敗。 14.2%的(de)人創(chuang)業(ye)(ye)(ye)想(xiang)法(fa)源于(yu)學(xue)(xue)校小(xiao)(xiao)江(jiang)(jiang)是(shi)成(cheng)都一所大學(xue)(xue)的(de)應屆碩士畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生，看著媒體(ti)(ti)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功者鋪天蓋地的(de)報(bao)(bao)道，他(ta)開(kai)始期盼(pan)那種“名利雙收”的(de)生活。今年(nian)6 月，小(xiao)(xiao)江(jiang)(jiang)將自己開(kai)一個國學(xue)(xue)培訓機構的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)想(xiang)法(fa)，寫成(cheng)了一份創(chuang)業(ye)(ye)(ye)企劃(hua)書(shu)，并參加了成(cheng)都金牛區青年(nian)(大學(xue)(xue)生)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)園的(de)評審會。“你(ni)跟(gen)其他(ta)國學(xue)(xue)培訓班相比，優勢(shi) 在哪(na)?成(cheng)本和利潤有(you)沒有(you)做過預估(gu)?消費(fei)受眾群體(ti)(ti)是(shi)哪(na)些(xie)?怎樣開(kai)發你(ni)的(de)客戶資源?”。

　　調查中(zhong)，對(dui)于“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)想法受何(he)種因(yin)素影響最大(da)(da)”這(zhe)一(yi)問題，62.6%的(de)(de)(de)人(ren)認(ren)為(wei)(wei)源于社會影響，16.5的(de)(de)(de)人(ren)認(ren)為(wei)(wei)源于家庭(ting)，僅有 14.2%的(de)(de)(de)人(ren)認(ren)為(wei)(wei)源于學(xue)(xue)(xue)(xue)校。留學(xue)(xue)(xue)(xue)新加坡之后(hou)來(lai)到(dao)(dao)成(cheng)都(dou)(dou)高新區(qu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)楊先凱，對(dui)14.2%的(de)(de)(de)數字感(gan)到(dao)(dao)很驚奇(qi)。“如(ru)(ru)果學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育做得(de)好(hao)，這(zhe)個概率不會這(zhe)么(me)(me) 低。”楊先凱告訴(su)記者(zhe)，在(zai)(zai)(zai)新加坡，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)都(dou)(dou)開設(she)了(le)成(cheng)體系的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程，比(bi)(bi)如(ru)(ru)《公(gong)司(si)理(li)(li)財》、《市(shi)場(chang)營銷》、《客戶(hu)資源管(guan)理(li)(li)》等，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)根據興趣自(zi)由選(xuan)擇，修讀(du)合格后(hou)，會得(de)到(dao)(dao)相應(ying)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)于自(zi)己創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)干什(shen)么(me)(me)，需要哪(na)些必備條(tiao)件(jian)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之后(hou)怎么(me)(me)保證企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運轉等知(zhi)識(shi)，大(da)(da)都(dou)(dou)來(lai)自(zi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程。“我在(zai)(zai)(zai)新加坡上大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，曾經(jing)修讀(du)過《創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)運作》課(ke)(ke)程，感(gan)覺啟發很大(da)(da)，那是(shi)(shi)我第一(yi)次知(zhi)道怎么(me)(me)讓公(gong)司(si)在(zai)(zai)(zai)市(shi)場(chang)中(zhong)生(sheng)存。”楊先凱說(shuo)(shuo)，由于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)配套做得(de)比(bi)(bi)較好(hao)，新加坡大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)氛圍很早就形成(cheng)了(le)，而中(zhong)國大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)最近幾(ji)年才熱門的(de)(de)(de)話題，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程還(huan)跟不上。調查中(zhong)，80.2%的(de)(de)(de)受訪(fang)者(zhe)認(ren)為(wei)(wei)，需要對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力進行系統(tong)培訓(xun)，也(ye)印證了(le)楊先凱的(de)(de)(de)分析(xi)。而對(dui)于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)的(de)(de)(de)內容，受訪(fang)者(zhe)最希望得(de)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)依次是(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)(li)(22.3%)、市(shi)場(chang)營銷(21.1%)、溝(gou)通技巧(18.2%)、財務(wu)知(zhi) 識(shi)(14.5%)和個性化輔(fu)導(11.7%)。調查的(de)(de)(de)主要執行者(zhe)、成(cheng)都(dou)(dou)高新區(qu)團工委書記冉啟平說(shuo)(shuo)：“其實中(zhong)國高校已經(jing)逐漸重(zhong)視創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育了(le)，但普遍(bian)的(de)(de)(de)方式(shi)還(huan) 是(shi)(shi)這(zhe)一(yi)場(chang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)講座、那一(yi)場(chang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論壇，成(cheng)體系的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育課(ke)(ke)程很少。”他(ta)分析(xi)說(shuo)(shuo)，高校開設(she)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、系統(tong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程，能激勵大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、謀(mou)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、敢創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、善創(chuang)(chuang)(chuang) 業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，同(tong)時(shi)也(ye)能讓大(da)(da)家深刻了(le)解創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)艱難與(yu)風(feng)險，是(shi)(shi)提(ti)高大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)重(zhong)要手段。

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