創新創業(ye)心(xin)得體會合(he)集15篇

　　當我們積累了新(xin)的(de)體(ti)會(hui)(hui)時，寫(xie)心得體(ti)會(hui)(hui)是一個不(bu)錯的(de)選擇(ze)，這樣就可以通過不(bu)斷總結(jie)，豐富(fu)我們的(de)思(si)想。一起來學(xue)習心得體(ti)會(hui)(hui)是如何寫(xie)的(de)吧，以下是小編為大家(jia)收(shou)集的(de)創新(xin)創業心得體(ti)會(hui)(hui)，歡迎大家(jia)分(fen)享。

創新創業心得體會1

　　去年年底開(kai)始(shi)，創(chuang)業(ye)熱在大陸開(kai)始(shi)迅速升溫，大學生作為(wei)國家期(qi)待(dai)的(de)創(chuang)業(ye)主體，其受到的(de)關注與關照尤其明(ming)顯，這種(zhong)情況，也(ye)就將擔任創(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)教(jiao)師推到了尷(gan)尬的(de)境地(di)。

　　從這個大(da)(da)(da)背景(jing)來分析，國(guo)內對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)重(zhong)視，絕非僅僅為解(jie)決大(da)(da)(da)學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)的(de)權宜(yi)之計，而是(shi)有較深層次(ci)的(de)原因。1947年(nian)，哈佛(fo)大(da)(da)(da)學(xue)商學(xue)院梅斯教授以MBA學(xue)員為對象開設創(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)，但(dan)其后二三十年(nian)中(zhong)，以大(da)(da)(da)企業(ye)(ye)(ye)為主流的(de)經(jing)(jing)濟(ji)，使(shi)得創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)發(fa)展慘淡。1979年(nian)，大(da)(da)(da)衛伯奇(qi)(qi)的(de)研究《工(gong)(gong)作產生過程(cheng)》，以翔(xiang)實的(de)數據否定(ding)了(le)大(da)(da)(da)型企業(ye)(ye)(ye)是(shi)經(jing)(jing)濟(ji)支柱和(he)創(chuang)造新就業(ye)(ye)(ye)機會主體的(de)論斷，揭示創(chuang)業(ye)(ye)(ye)對創(chuang)造新工(gong)(gong)作機會、推動經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展的(de)重(zhong)大(da)(da)(da)意義，引發(fa)了(le)政府和(he)高等教育(yu)(yu)界對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)重(zhong)要性的(de)大(da)(da)(da)討(tao)論，隨后，美國(guo)高校創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)獲(huo)得了(le)快速發(fa)展。20世紀(ji)80年(nian)代之后，科(ke)技創(chuang)新和(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成為經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展的(de)兩翼，科(ke)技創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)興起更(geng)是(shi)在一(yi)定(ding)程(cheng)度上早就了(le)美國(guo)新經(jing)(jing)濟(ji)的(de)“奇(qi)(qi)跡”。

　　近期，我國提出經(jing)濟新常態(tai)的概念，在(zai)資源有限、經(jing)濟總(zong)體(ti)容(rong)量基本保持不變的背景下，激發(fa)個體(ti)尋找(zhao)機會，重新整合資源，也成為了政府的選(xuan)擇。

　　然(ran)而(er)，我國(guo)(guo)(guo)的情(qing)況與美國(guo)(guo)(guo)科技創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)還存在(zai)一些差異(yi)(yi)。在(zai)科技發展方(fang)面(mian)(mian)有(you)差異(yi)(yi)，在(zai)文化背景方(fang)面(mian)(mian)也(ye)存在(zai)差異(yi)(yi)，但在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)方(fang)面(mian)(mian)差異(yi)(yi)更(geng)大。在(zai)美國(guo)(guo)(guo)，商(shang)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)的教(jiao)育(yu)起于(yu)高中甚至更(geng)早(zao)，而(er)我國(guo)(guo)(guo)的學生，在(zai)商(shang)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)方(fang)面(mian)(mian)的教(jiao)育(yu)趨近于(yu)零。也(ye)就是說，對我國(guo)(guo)(guo)普通高校的大學生而(er)言，進行(xing)科技創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)固然(ran)重要(yao)，但進行(xing)基(ji)本(ben)的商(shang)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)的啟迪，尤為重要(yao)。

　　國內外創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)的現(xian)狀與(yu)(yu)趨勢(shi)是(shi)(shi)什(shen)么?創(chuang)(chuang)(chuang)業，是(shi)(shi)否(fou)是(shi)(shi)一門(men)學(xue)問?理論基礎與(yu)(yu)研究方(fang)法是(shi)(shi)什(shen)么?我們是(shi)(shi)否(fou)有資格進行創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)?這(zhe)種資格如(ru)何獲取?大學(xue)中創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)的內容與(yu)(yu)社(she)會上(shang)的創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)內容與(yu)(yu)形式有何異同?如(ru)何衡量(liang)我們創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)的成果?這(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)(shi)我想從臺灣兩位專家那里(li)請教(jiao)(jiao)的問題。

　　首(shou)先，我(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)到(dao)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)升溫，不(bu)是我(wo)(wo)國獨有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)一種現象。從歐美(mei)國家到(dao)亞洲的(de)(de)(de)(de)(de)韓國、新加坡，均在(zai)近幾年(nian)推出了(le)(le)一系列促進創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)政策(ce)，而臺(tai)灣地區，政府部(bu)門中有(you)13個(ge)(ge)部(bu)會推出了(le)(le)48個(ge)(ge)促進創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃。在(zai)美(mei)國，MIT的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育《打造企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)黃金24法(fa)則(ze)》、斯坦福的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)益(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是兩(liang)大流派，百森商學院的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程很(hen)有(you)特色，新生(sheng)代(dai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)模式畫布非常實用。臺(tai)灣交(jiao)通(tong)大學的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)生(sheng)態系統ecosystem提供了(le)(le)一個(ge)(ge)完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(及實踐)模型，十多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化器(qi)以及完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)孵化體系令人羨慕，開展的(de)(de)(de)(de)(de)諸多創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動令人神往。完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課程體系、強(qiang)有(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)校內支持使得交(jiao)通(tong)大學有(you)很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力。

　　其(qi)次，對于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)認識(shi)進一(yi)步(bu)深化。創(chuang)業(ye)(ye)有(you)很(hen)(hen)(hen)多(duo)定(ding)義，但(dan)(dan)個(ge)人感覺(jue)(jue)，創(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)一(yi)個(ge)人或者團隊，將人的(de)(de)行為(wei)或社會活動(dong)轉變為(wei)具有(you)價值的(de)(de)經(jing)(jing)濟活動(dong)，并能(neng)從中持續獲利的(de)(de)初始(shi)過程。到目前為(wei)止，個(ge)人感覺(jue)(jue)創(chuang)業(ye)(ye)還很(hen)(hen)(hen)難稱之為(wei)一(yi)個(ge)獨立的(de)(de)學(xue)科。主要原(yuan)因(yin)是(shi)，雖(sui)然研(yan)(yan)究對象日漸清晰，但(dan)(dan)研(yan)(yan)究方法(fa)還難以明確，雖(sui)然總(zong)結出(chu)了很(hen)(hen)(hen)多(duo)規(gui)律，但(dan)(dan)難以通過實(shi)驗去驗證。但(dan)(dan)是(shi)，這并不意味(wei)著創(chuang)業(ye)(ye)不能(neng)研(yan)(yan)究，不能(neng)發展(zhan)，只(zhi)是(shi)還需要積累。目前，文獻法(fa)、案(an)例(li)法(fa)、觀察法(fa)都可以揭示很(hen)(hen)(hen)多(duo)創(chuang)業(ye)(ye)規(gui)律。與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)相關的(de)(de)學(xue)科有(you)很(hen)(hen)(hen)多(duo)，但(dan)(dan)基本(ben)是(shi)：經(jing)(jing)濟學(xue)、心理(li)學(xue)、管理(li)學(xue)。

　　因為(wei)(wei)其(qi)相(xiang)關學(xue)科很多，所(suo)以大學(xue)在選擇課程時，需要(yao)有針對性(xing)。主要(yao)原(yuan)則有：第一，因為(wei)(wei)受到學(xue)時數量的限制，社會中能(neng)提供更專業(ye)(ye)課程的不(bu)必細講，例如，財務管理、人力資源等等。第二，課程的目標，不(bu)應是(shi)學(xue)生(sheng)馬上(shang)去(qu)創立企(qi)業(ye)(ye)，而(er)(er)(er)應該(gai)是(shi)根據所(suo)學(xue)內容(rong)對自己進行評估(gu)。第三，就教學(xue)形式而(er)(er)(er)言，應該(gai)是(shi)傳授內容(rong)與實踐(jian)操(cao)作相(xiang)結合，偏重(zhong)于體驗。第四，應該(gai)將授課對象(xiang)設定為(wei)(wei)普通(tong)高校(xiao)，而(er)(er)(er)非重(zhong)點高校(xiao)的大學(xue)生(sheng)，以培(pei)養他(ta)們的意識(shi)，而(er)(er)(er)不(bu)是(shi)依靠高科技創業(ye)(ye)。

　　第三(san)，創(chuang)業教育應達(da)到怎樣的(de)(de)效果呢?對(dui)于講授主體(ti)而言，在校教師與創(chuang)業者(zhe)相結合或許更為(wei)理想，筆者(zhe)最近曾(ceng)就效果問(wen)題(ti)詢問(wen)過投(tou)資(zi)機(ji)構人士(shi)。用比喻來講，他們(men)希望接(jie)受過創(chuang)業教育的(de)(de)同學，能夠在頭腦中(zhong)形成(cheng)一幅創(chuang)業地(di)圖(tu)，也就是說，對(dui)創(chuang)業這件(jian)事(shi)情有個全局性的(de)(de)概念。還能意(yi)識(shi)到自(zi)己(ji)在地(di)圖(tu)中(zhong)所(suo)處的(de)(de)位(wei)置，要(yao)到達(da)的(de)(de)位(wei)置，并對(dui)行動時所(suo)需要(yao)的(de)(de)資(zi)源，應該具(ju)備的(de)(de)心態有所(suo)了(le)解或掌握。而這些資(zi)源，或者(zhe)一些具(ju)體(ti)的(de)(de)技能，如產品設(she)計，營銷，財務，法務等，未必要(yao)作為(wei)課程的(de)(de)重點，因為(wei)各個投(tou)資(zi)機(ji)構基本都有專(zhuan)家級的(de)(de)培(pei)訓。

　　最(zui)后，對于(yu)創(chuang)業教育(yu)成果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)衡量問題。交(jiao)通大學創(chuang)業孵化園的(de)(de)(de)(de)歷史很(hen)悠久，開展(zhan)了很(hen)多活動，但其中在校(xiao)(xiao)生參(can)與的(de)(de)(de)(de)非常(chang)積(ji)極(ji)，但在校(xiao)(xiao)生創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)成果(guo)(guo)好像還沒有成規模的(de)(de)(de)(de)出(chu)現。創(chuang)業教育(yu)好像開始于(yu)20xx年，正如老師所講(jiang)，課程的(de)(de)(de)(de)效果(guo)(guo)是培養學生對創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)興趣，對成果(guo)(guo)不(bu)宜過于(yu)強求(qiu)。這也(ye)是我(wo)國目前(qian)相關部門及(ji)高(gao)校(xiao)(xiao)應警醒的(de)(de)(de)(de)方面，應該認識到(dao)，對于(yu)創(chuang)業知識的(de)(de)(de)(de)普及(ji)很(hen)重要(yao)，但對創(chuang)業及(ji)自身有所了解(jie)后，未必要(yao)選(xuan)擇創(chuang)業。因此，不(bu)能僅將創(chuang)業成功率(lv)作為衡量標(biao)準(zhun)。

　　在聆聽專(zhuan)家(jia)教(jiao)育之余，各高校老師(shi)也就創業教(jiao)育進行了交流，有一(yi)些(xie)心得(de)。

　　首先(xian)，對(dui)從事創(chuang)業教(jiao)育的(de)我(wo)們而言(yan)，危機(ji)與挑戰并存。一(yi)(yi)(yi)般(ban)高(gao)校的(de)創(chuang)業教(jiao)育幾乎一(yi)(yi)(yi)片空(kong)白，但通過仁能達提供的(de)機(ji)會，使(shi)得我(wo)們對(dui)重點高(gao)校進行創(chuang)業教(jiao)育的(de)模式有(you)了(le)全(quan)面的(de)了(le)解，掌握了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)主動性。大家可(ke)能對(dui)航空(kong)公司(si)的(de)案例(li)還(huan)有(you)印象，在(zai)案例(li)中，只注意高(gao)端市場的(de)航空(kong)公司(si)，基本都消失(shi)了(le)。做個(ge)類比(bi)，創(chuang)業教(jiao)育，目前在(zai)重點高(gao)校中開展較好，但未來一(yi)(yi)(yi)定(ding)會出(chu)現在(zai)一(yi)(yi)(yi)般(ban)院(yuan)校中。

　　其次，我們要做好創(chuang)業(ye)(ye)教育這件事情(qing)，應該(gai)具備互聯(lian)網思(si)(si)維的意識，即關注用戶(大學(xue)生)，吸引粉絲(大學(xue)生、企業(ye)(ye)方(fang)面(mian)、政府等各方(fang)面(mian)人士(shi))，眾籌思(si)(si)維(可以(yi)是(shi)課程、更可以(yi)是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)項目(mu))，無邊界的聯(lian)系(不必受地(di)域的限制，通過虛擬團(tuan)隊，為(wei)創(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊提供機(ji)會)，社會化傳播。

　　最(zui)后，建議大(da)家珍(zhen)惜這(zhe)個(ge)平臺(tai)，以此(ci)為起(qi)點，做(zuo)好(hao)創業(ye)(ye)教育。目前，創業(ye)(ye)教育在(zai)一(yi)線城(cheng)市發展較快，機會較多，但好(hao)像也出現了類似產能(neng)過剩的情況，很多項目和理(li)念的推廣，需要地(di)方的支持;而在(zai)地(di)方上，大(da)學(xue)生可能(neng)有這(zhe)方面的需求，但得不到相關資源。希(xi)望(wang)這(zhe)個(ge)平臺(tai)能(neng)在(zai)一(yi)定程度上解決這(zhe)個(ge)問題。如(ru)果需要，筆者(zhe)愿意在(zai)這(zhe)些方面提供一(yi)定資源。

創新創業心得體會2

　　從(cong)20xx年(nian)6月(yue)份(fen)開始(shi)參(can)加(jia)大學生創新創業(ye)訓練計劃項目(mu)，歷時(shi)整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一(yi)年(nian)，從(cong)3人小組(zu)慢(man)慢(man)發展成了由十幾(ji)人組(zu)成的(de)(de)(de)強(qiang)大團隊，指導老師(shi)由1人擴散到多(duo)人。我們從(cong)剛開始(shi)的(de)(de)(de)一(yi)無所知(zhi)(zhi)和一(yi)籌(chou)莫展，到現(xian)在對創業(ye)過程(cheng)中的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)、營銷、財務(wu)等的(de)(de)(de)理論知(zhi)(zhi)識以及實踐(jian)過程(cheng)中需(xu)注意的(de)(de)(de)融資、風險防(fang)范等實踐(jian)經驗(yan)都有一(yi)定(ding)程(cheng)度上的(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)。我們經歷了很多(duo)，從(cong)中也在不(bu)斷成長(chang)與蛻(tui)變(bian)。回(hui)顧這一(yi)段時(shi)間(jian)以來的(de)(de)(de)努力和收(shou)獲，現(xian)將我們的(de)(de)(de)心得體會分享如下：

　　不(bu)斷(duan)努力是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)前提(ti)。指導(dao)老(lao)師和團(tuan)隊都(dou)(dou)非常(chang)重視這個(ge)創新創業(ye)訓練項(xiang)目(mu)，也(ye)都(dou)(dou)在盡心(xin)盡力的(de)(de)(de)做著這件事情，但(dan)是(shi)(shi)很(hen)多時候自(zi)己(ji)做的(de)(de)(de)并不(bu)如自(zi)己(ji)想象的(de)(de)(de)好，指導(dao)老(lao)師每天晚上給我們開會(hui)(hui)到(dao)(dao)晚上十一(yi)(yi)、二點(dian)，為(wei)大家(jia)作指導(dao)，思路(lu)決定出(chu)路(lu)，我們只(zhi)有不(bu)斷(duan)地更(geng)新舊的(de)(de)(de)老(lao)式的(de)(de)(de)管理理念，不(bu)斷(duan)地創新和改革制(zhi)度(du)，才(cai)能(neng)引領出(chu)一(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)團(tuan)隊，在優勝劣汰的(de)(de)(de)規(gui)則(ze)里才(cai)能(neng)保持自(zi)身的(de)(de)(de)競爭(zheng)優勢(shi)，與時俱進才(cai)不(bu)至于落后于發(fa)展的(de)(de)(de)步伐。著名的(de)(de)(de)西點(dian)軍(jun)校有一(yi)(yi)個(ge)悠久的(de)(de)(de)傳統，就是(shi)(shi)學員遇到(dao)(dao)軍(jun)官(guan)問(wen)話時，只(zhi)能(neng)有：“報告(gao)(gao)長(chang)官(guan)，是(shi)(shi)!”“報告(gao)(gao)長(chang)官(guan)，不(bu)是(shi)(shi)！”“報告(gao)(gao)長(chang)官(guan)，不(bu)知道！”“報告(gao)(gao)長(chang)官(guan)，沒有任何借(jie)(jie)口！”這四種回答。二十一(yi)(yi)世紀是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)充滿競爭(zheng)和機會(hui)(hui)的(de)(de)(de)世紀，只(zhi)有提(ti)高執行(xing)(xing)力，才(cai)會(hui)(hui)創造1+1>2的(de)(de)(de)可能(neng)。沒有任何借(jie)(jie)口教(jiao)給我的(de)(de)(de)不(bu)光是(shi)(shi)一(yi)(yi)種工作的(de)(de)(de)態度(du)，也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種生活(huo)的(de)(de)(de)方式；團(tuan)隊成(cheng)(cheng)員一(yi)(yi)遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)的(de)(de)(de)理思路(lu)，一(yi)(yi)遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)的(de)(de)(de)修改優化自(zi)己(ji)負(fu)責模塊的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)，認真(zhen)執行(xing)(xing)，為(wei)了完(wan)成(cheng)(cheng)團(tuan)隊的(de)(de)(de)任務，大家(jia)經常(chang)一(yi)(yi)起加班到(dao)(dao)深夜(ye)，共同(tong)達到(dao)(dao)團(tuan)隊目(mu)標。記得印象最深的(de)(de)(de)一(yi)(yi)次就是(shi)(shi)大家(jia)已經加班到(dao)(dao)凌晨三(san)點(dian)了，大家(jia)已經很(hen)餓了，突然(ran)一(yi)(yi)個(ge)人拿出(chu)幾片面(mian)包，大家(jia)都(dou)(dou)很(hen)興奮(fen)，吃著面(mian)包，喝(he)著水(shui)，大家(jia)都(dou)(dou)很(hen)滿足，將疲(pi)憊完(wan)全拋在腦后，吃完(wan)，又聚精會(hui)(hui)神(shen)地繼續著手(shou)頭的(de)(de)(de)工作。

　　大家在實施過(guo)程(cheng)中，做著PDCA循環，一遍(bian)一遍(bian)地(di)迭代，不(bu)怕苦(ku)，不(bu)怕累，不(bu)斷追(zhui)求卓越。 刻苦(ku)學習是成功的(de)(de)(de)(de)(de)動力。在剛實施創(chuang)新創(chuang)業訓練項目(mu)時，大家都沒(mei)有接觸過(guo)這方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，對創(chuang)新創(chuang)業訓練項目(mu)簡直(zhi)一頭(tou)霧水，但(dan)是這也(ye)阻止不(bu)了我們前進的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐。前期(qi)，獲取(qu)理(li)論知識(shi)，即(ji)閱讀書籍，每個人找到自己負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)模塊（企業管理(li)、技(ji)術、營銷、財務等），到圖書館找十(shi)本以上的(de)(de)(de)(de)(de)書看，深鉆(zhan)研，多思考，以最快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)速(su)(su)度進入角(jiao)色，并成為(wei)該領域的(de)(de)(de)(de)(de)專業人士，這就需(xu)要一個人的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)速(su)(su)學習能力；有時候，思維可(ke)能會出(chu)現“停滯(zhi)不(bu)前”的(de)(de)(de)(de)(de)現象，在了解到專業的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基

　　礎上，指導老師邀請到(dao)了(le)(le)(le)(le)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)營銷、財務(wu)領域的(de)(de)(de)(de)(de)資深(shen)(shen)專(zhuan)家和(he)銀行、機械行業等領域的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)經理(li)前來給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)作指導，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)結合(he)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際，分(fen)別對專(zhuan)家進行了(le)(le)(le)(le)咨詢(xun)，大家了(le)(le)(le)(le)解(jie)到(dao)了(le)(le)(le)(le)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)商業信息(xi)，思(si)維得(de)到(dao)拓(tuo)展，并(bing)以此為基點(dian)，發散(san)思(si)維多(duo)(duo)方位思(si)考，提煉(lian)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新點(dian)，對創(chuang)業訓練項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)成果獲得(de)也更加有信心；在項目(mu)實(shi)施(shi)過程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)拜訪過多(duo)(duo)家與(yu)本項目(mu)相近(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業，深(shen)(shen)入學(xue)習他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)和(he)技術，并(bing)加以總(zong)結提煉(lian)，找出適合(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)實(shi)施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)方法、技術手段。通過理(li)論與(yu)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)入學(xue)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)水平已(yi)經提升(sheng)到(dao)了(le)(le)(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)層次，這也成為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)不竭的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提供了(le)(le)(le)(le)系統學(xue)習現(xian)代企(qi)業管理(li)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)平臺，優化管理(li)知(zhi)識結構，更新管理(li)理(li)論，開拓(tuo)視野，自我(wo)(wo)(wo)(wo)超越，全面提升(sheng)管理(li)能(neng)力(li)和(he)管理(li)素(su)質。

　　團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作是(shi)(shi)成功的(de)(de)保證。在歷史上，劉邦(bang)之所(suo)(suo)以能夠戰勝(sheng)項(xiang)(xiang)羽，就是(shi)(shi)因為他作為那個(ge)年代新勢力的(de)(de)領袖(xiu)，特別(bie)重視團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)作用(yong)，善于團(tuan)(tuan)(tuan)結各路(lu)(lu)英才(cai)，發揮團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)力量，從而達到(dao)一(yi)己(ji)(ji)之力所(suo)(suo)不能達到(dao)的(de)(de)人(ren)才(cai)集聚放大效應(ying)，這才(cai)是(shi)(shi)根(gen)(gen)本(ben)。我(wo)們在項(xiang)(xiang)目實(shi)施過(guo)(guo)程中，抓住(zhu)根(gen)(gen)本(ben)，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員各司其(qi)職，有效銜接。對團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員取其(qi)所(suo)(suo)長(chang)(chang)(chang)，專人(ren)負(fu)責專門的(de)(de)模(mo)(mo)塊(kuai)，分(fen)工明(ming)確，責任到(dao)人(ren)。我(wo)們的(de)(de)組(zu)(zu)織架構(gou)是(shi)(shi)采用(yong)職能型的(de)(de)，由團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)隊(dui)(dui)(dui)長(chang)(chang)(chang)總體負(fu)責，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員負(fu)責相應(ying)的(de)(de)模(mo)(mo)塊(kuai)，實(shi)施過(guo)(guo)程中，所(suo)(suo)有的(de)(de)情況都是(shi)(shi)向團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)說明(ming)，期間(jian)也會有意見不一(yi)致的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)們做到(dao)及時(shi)交流，及時(shi)調(diao)整。記(ji)得有一(yi)次，組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)將自己(ji)(ji)的(de)(de)意見提(ti)出來，相應(ying)模(mo)(mo)塊(kuai)的(de)(de)負(fu)責人(ren)認為不對，不予采納，兩人(ren)爭執了(le)一(yi)番，未(wei)果，組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)當晚在回去(qu)的(de)(de)路(lu)(lu)上，哭了(le)，心(xin)里急的(de)(de)。

　　這件事之(zhi)后(hou)，大(da)(da)家(jia)更加努力，也(ye)更加團(tuan)結，因為(wei)大(da)(da)家(jia)心里(li)(li)都(dou)明白，隊(dui)長心里(li)(li)有(you)根繃得(de)很(hen)(hen)(hen)緊的(de)(de)(de)弦，我們每(mei)個(ge)人心里(li)(li)都(dou)有(you)根繃得(de)很(hen)(hen)(hen)緊的(de)(de)(de)弦，團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)使命化身為(wei)我們每(mei)個(ge)人身上的(de)(de)(de)責(ze)任。從(cong)這里(li)(li)也(ye)一(yi)(yi)(yi)定程(cheng)(cheng)度上看(kan)出(chu)大(da)(da)家(jia)投入的(de)(de)(de)熱忱(chen)與(yu)激(ji)情，團(tuan)隊(dui)也(ye)是在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)慢慢磨合的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中變(bian)得(de)更具有(you)凝聚(ju)力。我們做到及時交流，及時溝通，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人有(you)想法都(dou)可(ke)以及時的(de)(de)(de)提出(chu)來(lai)(lai)與(yu)我們大(da)(da)家(jia)一(yi)(yi)(yi)起(qi)討論交流，達到事半功倍的(de)(de)(de)效果，并且在(zai)做項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中大(da)(da)家(jia)也(ye)感到很(hen)(hen)(hen)愉快。一(yi)(yi)(yi)個(ge)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)成功需要(yao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)共同付出(chu)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)，更需要(yao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)有(you)愛的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)。每(mei)逢(feng)團(tuan)隊(dui)成員過(guo)生日，我們都(dou)會為(wei)其慶生，一(yi)(yi)(yi)來(lai)(lai)體現團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)溫(wen)暖，二來(lai)(lai)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)感情獲得(de)增進(jin)，團(tuan)隊(dui)散發(fa)出(chu)一(yi)(yi)(yi)種凝聚(ju)力強且朝氣向上的(de)(de)(de)氣息。

　　通過這一年(nian)的(de)創新創業訓練項目(mu)的(de)實施研究(jiu)，我深(shen)深(shen)感(gan)受(shou)到指(zhi)(zhi)導老(lao)師和(he)團(tuan)隊(dui)合(he)作的(de)重(zhong)要性(xing)和(he)必要性(xing)，非常感(gan)謝指(zhi)(zhi)導老(lao)師，感(gan)謝團(tuan)隊(dui)，

　　不計回報的(de)(de)(de)付出(chu)，同(tong)時從中(zhong)(zhong)獲得了(le)(le)(le)鍛煉和成長，學習(xi)能(neng)力的(de)(de)(de)提高擴展了(le)(le)(le)我(wo)們的(de)(de)(de)思維能(neng)力；共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)學習(xi)目標培養了(le)(le)(le)我(wo)們的(de)(de)(de)團隊精神；學習(xi)的(de)(de)(de)毅力鑄就了(le)(le)(le)我(wo)們執行的(de)(de)(de)堅韌性。創業是(shi)真(zhen)正流(liu)著(zhu)淚(lei)的(de)(de)(de)笑(xiao)，活著(zhu)血的(de)(de)(de)甜，堅定信念，排除萬難，堅持到底(di)，不斷努力，刻苦學習(xi)，中(zhong)(zhong)國的(de)(de)(de)喬布(bu)斯(si)在你我(wo)之間。

創新創業心得體會3

　　通過(guo)參(can)加這(zhe)(zhe)次國(guo)家大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)，我們都有(you)(you)了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)收獲(huo)。首(shou)(shou)先(xian)是(shi)(shi)對這(zhe)(zhe)種實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一步認識(shi)。大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)主(zhu)性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐性(xing)(xing)和(he)協作(zuo)性(xing)(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)講究長遠效益，強調項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)中在(zai)創(chuang)(chuang)新思(si)維和(he)創(chuang)(chuang)新實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，不(bu)(bu)(bu)為(wei)得(de)到成(cheng)果(guo)而設計，重(zhong)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)中充(chong)分發揮主(zhu)觀能動(dong)(dong)性(xing)(xing)，運用所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，使自(zi)己得(de)到鍛煉和(he)提(ti)高。回想(xiang)一年來(lai)(lai)自(zi)己參(can)加創(chuang)(chuang)新實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，從開始對實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)內(nei)(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)認識(shi)到項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)和(he)確定(ding)，從對項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)把握到實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)創(chuang)(chuang)新點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋(xun)找，并制定(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)方(fang)案(an)和(he)進(jin)程(cheng)，以(yi)(yi)及項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)當中重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐環節(jie)，整個(ge)(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)過(guo)程(cheng)中我不(bu)(bu)(bu)僅(jin)學(xue)(xue)到了(le)許多(duo)我所(suo)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺得(de)有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維能力(li)(li)、團(tuan)隊協作(zuo)能力(li)(li)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐能力(li)(li)都得(de)到了(le)鍛煉，而且也學(xue)(xue)到了(le)堅(jian)持不(bu)(bu)(bu)懈(xie)、善(shan)于思(si)考(kao)、積極總結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可貴精(jing)神(shen)。 在(zai)研究方(fang)面，最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)勤于思(si)考(kao)，主(zhu)動(dong)(dong)進(jin)行實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐環節(jie)。創(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)試驗(yan)(yan)(yan)不(bu)(bu)(bu)同于傳統意(yi)義(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，可以(yi)(yi)按照(zhao)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)步驟在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下完成(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)。很(hen)(hen)(hen)多(duo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)方(fang)法要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)去查找文獻(xian)資料(liao)，去領會理(li)解(jie)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)容，確定(ding)試驗(yan)(yan)(yan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)行創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。弄清楚自(zi)己要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)干什么(me)，接下來(lai)(lai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)按照(zhao)計劃一步步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施，而且每(mei)一個(ge)(ge)(ge)環節(jie)都需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)過(guo)程(cheng)當中難(nan)免會遇到或大或小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，這(zhe)(zhe)時候(hou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)去向(xiang)老師、師姐求助，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)就(jiu)是(shi)(shi)通過(guo)查閱文獻(xian)尋(xun)找答案(an)，最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)己獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)，然(ran)后(hou)(hou)和(he)小組成(cheng)員共享(xiang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)，討論(lun)之后(hou)(hou)得(de)出更(geng)為(wei)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)。 在(zai)創(chuang)(chuang)新方(fang)面，首(shou)(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明確創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)和(he)目(mu)(mu)(mu)(mu)標。創(chuang)(chuang)新點(dian)不(bu)(bu)(bu)一定(ding)必須是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)高深很(hen)(hen)(hen)前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)照(zhao)搬(ban)照(zhao)抄，在(zai)自(zi)己力(li)(li)所(suo)能及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)圍內(nei)(nei)(nei)就(jiu)好。所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐和(he)工(gong)作(zuo)都要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)圍繞創(chuang)(chuang)新點(dian)來(lai)(lai)展(zhan)開，不(bu)(bu)(bu)能偏(pian)離(li)主(zhu)題(ti)，當然(ran)，本著“不(bu)(bu)(bu)純粹為(wei)了(le)得(de)到成(cheng)果(guo)而實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，所(suo)以(yi)(yi)更(geng)不(bu)(bu)(bu)能憑著個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀臆想(xiang)來(lai)(lai)猜(cai)測(ce)(ce)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)，而是(shi)(shi)參(can)照(zhao)創(chuang)(chuang)新點(dian)有(you)(you)根據有(you)(you)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做出合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測(ce)(ce)，也就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事求是(shi)(shi)，完全尊重(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)性(xing)(xing)，然(ran)后(hou)(hou)再一點(dian)點(dian)地實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐去論(lun)證自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜(cai)測(ce)(ce)。

　　雖然項目進(jin)展過(guo)(guo)程(cheng)中我(wo)(wo)們也(ye)遇(yu)到(dao)(dao)了(le)很多困(kun)難，但(dan)本小(xiao)組(zu)(zu)成(cheng)員都(dou)以積(ji)極向上的(de)(de)心(xin)態(tai)去應對，正(zheng)是一(yi)(yi)次(ci)次(ci)通過(guo)(guo)努力(li)越(yue)過(guo)(guo)難關(guan)給我(wo)(wo)們帶來(lai)了(le)一(yi)(yi)段段難忘的(de)(de)回憶，也(ye)讓我(wo)(wo)們體會到(dao)(dao)：世界上任何一(yi)(yi)個突(tu)破性(xing)、創(chuang)(chuang)新性(xing)的(de)(de)成(cheng)就都(dou)是經(jing)過(guo)(guo)這樣(yang)(yang)“平凡(fan)有點枯燥”的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)后一(yi)(yi)步(bu)步(bu)得(de)出來(lai)的(de)(de)。在這次(ci)創(chuang)(chuang)新性(xing)實(shi)驗(yan)(yan)當中，我(wo)(wo)們學會了(le)理論聯系實(shi)際，既加(jia)深(shen)了(le)對自己專(zhuan)業(ye)(ye)知識的(de)(de)理解，也(ye)學會了(le)如何在實(shi)踐當中運(yun)用自己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識解決(jue)遇(yu)到(dao)(dao)的(de)(de)問(wen)題，同時還(huan)有敢于迎接(jie)挑(tiao)戰的(de)(de)創(chuang)(chuang)新精神和堅(jian)持不懈的(de)(de)務實(shi)態(tai)度，以及小(xiao)組(zu)(zu)成(cheng)員團隊協作(zuo)的(de)(de)工作(zuo)方(fang)法，還(huan)有，通過(guo)(guo)實(shi)驗(yan)(yan)也(ye)讓我(wo)(wo)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)認(ren)識到(dao)(dao)自己的(de)(de)不足之(zhi)處(chu)，明白(bai)了(le)自己今后的(de)(de)努力(li)方(fang)向。這樣(yang)(yang)一(yi)(yi)個的(de)(de)創(chuang)(chuang)新實(shi)驗(yan)(yan)同時也(ye)成(cheng)為了(le)我(wo)(wo)們成(cheng)長(chang)過(guo)(guo)程(cheng)中的(de)(de)寶貴經(jing)驗(yan)(yan)和財富。

　　

創新創業心得體會4

　　聽(ting)了(le)梁伯(bo)富師(shi)兄《創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業實踐》講座(zuo)后，我(wo)覺得(de)自己仿佛進行(xing)了(le)一次前輩的(de)(de)對話，收(shou)獲(huo)頗(po)多(duo)(duo)。作為當代大學生，我(wo)們在學校里學到了(le)很多(duo)(duo)理(li)論性的(de)(de)東西；我(wo)們有(you)(you)創(chuang)(chuang)新(xin)精神(shen)，有(you)(you)對傳統觀念和傳統行(xing)業挑戰的(de)(de)信(xin)心和欲望(wang)；我(wo)們有(you)(you)著年輕(qing)的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣，以(yi)及“初生牛犢不怕虎”的(de)(de)精神(shen)，對未來充滿希望(wang)，這些都是創(chuang)(chuang)業者應該(gai)具備(bei)的(de)(de)素質，這也(ye)往(wang)往(wang)造就(jiu)了(le)大學生創(chuang)(chuang)業的(de)(de)動力(li)源泉，成為成功創(chuang)(chuang)業的(de)(de)精神(shen)支(zhi)柱。

　　當(dang)然創業(ye)之前，我們首(shou)先必(bi)須具備從業(ye)的(de)(de)(de)(de)能力(li)和素(su)質，所以(yi)梁(liang)(liang)師(shi)兄(xiong)從他們公司招聘技術人員要求開始(shi)講(jiang)起，系統的(de)(de)(de)(de)介紹了(le)(le)一個(ge)從事電子信(xin)息技術研發的(de)(de)(de)(de)人員所應(ying)具備的(de)(de)(de)(de)能力(li)與素(su)質。梁(liang)(liang)師(shi)兄(xiong)的(de)(de)(de)(de)介紹使我認識到了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)不足和今后努力(li)的(de)(de)(de)(de)方向。原來正(zheng)式工作并(bing)不像我們所想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)那么簡單，更不要說大學(xue)生創業(ye)了(le)(le)。

　　大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)最大(da)好(hao)處在(zai)(zai)于能(neng)提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)、增(zeng)長經驗，以(yi)及(ji)學(xue)以(yi)致用(yong)；最大(da)的(de)(de)(de)(de)誘人之處是通過(guo)成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，可以(yi)實現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，證(zheng)明(ming)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值。但(dan)是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路是艱難的(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，富(fu)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)》的(de)(de)(de)(de)故事(shi)告訴我(wo)們(men)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功與否不一定與知識(shi)的(de)(de)(de)(de)積累量成(cheng)正比(bi)，沒有很高的(de)(de)(de)(de)學(xue)歷在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)競爭中也一樣能(neng)立(li)于不敗之地，關(guan)鍵是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)方向，方式和方法。有的(de)(de)(de)(de)時候還要看(kan)(kan)準時機，看(kan)(kan)準市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)潛力(li)就(jiu)好(hao)比(bi)比(bi)爾蓋茨，他(ta)之所(suo)以(yi)能(neng)財源滾(gun)滾(gun)，就(jiu)是因為他(ta)看(kan)(kan)到(dao)了計(ji)算機在(zai)(zai)人類的(de)(de)(de)(de)生活(huo)中會(hui)(hui)起到(dao)越來越大(da)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，這個(ge)市(shi)場(chang)有無限的(de)(de)(de)(de)潛力(li)，也就(jiu)是需求會(hui)(hui)無限增(zeng)大(da)。

　　我們(men)(men)(men)都(dou)看過(guo)《誰動(dong)了我的(de)(de)(de)(de)奶酪(lao)》，這個非(fei)常簡單的(de)(de)(de)(de)寓言故事(shi)就(jiu)(jiu)告(gao)訴我們(men)(men)(men)，我們(men)(men)(men)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)奶酪(lao)其實(shi)(shi)是在(zai)不斷變(bian)化的(de)(de)(de)(de)，也就(jiu)(jiu)是我們(men)(men)(men)在(zai)社(she)會(hui)(hui)上所(suo)(suo)握有(you)的(de)(de)(de)(de)籌碼是不斷變(bian)化的(de)(de)(de)(de)，不更新就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)被用完，不注意保存就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)變(bian)質(zhi)。所(suo)(suo)以這提(ti)醒(xing)著我們(men)(men)(men)隨時要更新自己(ji)所(suo)(suo)掌握的(de)(de)(de)(de)知識與(yu)技(ji)能。在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)生活中要不斷的(de)(de)(de)(de)學習，充(chong)實(shi)(shi)自己(ji)，增(zeng)加自己(ji)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)競爭力，這樣才有(you)利(li)于(yu)我們(men)(men)(men)更好地(di)立足于(yu)社(she)會(hui)(hui)，更好地(di)實(shi)(shi)現我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)創業理想。

　　但(dan)是(shi)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)道路上，作為大(da)(da)學(xue)生，往(wang)(wang)往(wang)(wang)急于求成(cheng)(cheng)、缺(que)乏市場(chang)(chang)意識及商(shang)業(ye)(ye)管理(li)經驗，對市嘗(chang)營銷等缺(que)乏足夠的(de)(de)認(ren)識，常常盲目樂(le)觀(guan)，大(da)(da)學(xue)生對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)理(li)解還停留在(zai)僅(jin)有(you)一個美妙想(xiang)法與概念上，沒有(you)充足的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)準備。對于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)挫折和失敗，許多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者感到十分痛苦茫然(ran)，甚至沮喪(sang)消沉。大(da)(da)家以前(qian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，看到的(de)(de)都是(shi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)例子，心(xin)(xin)態自然(ran)都是(shi)理(li)想(xiang)主義的(de)(de)。其實，成(cheng)(cheng)功的(de)(de)背(bei)后還有(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)失敗。看到成(cheng)(cheng)功，也看到失敗，這才是(shi)真(zhen)正的(de)(de)市場(chang)(chang)，也只(zhi)有(you)這樣，才能使年(nian)輕的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者們變得更(geng)加理(li)智。

　　此外，在(zai)大學生(sheng)提交的(de)(de)(de)相當一(yi)(yi)部分創(chuang)業計劃(hua)(hua)書中，許多人還試圖用一(yi)(yi)個(ge)自認為很(hen)新奇的(de)(de)(de)創(chuang)意來吸引投資(zi)。這樣的(de)(de)(de)事(shi)以前在(zai)國外確實(shi)有(you)過，但在(zai)今天這已(yi)經是(shi)幾乎(hu)不可(ke)能的(de)(de)(de)了。現在(zai)的(de)(de)(de)投資(zi)人看重的(de)(de)(de)是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)創(chuang)業計劃(hua)(hua)真正的(de)(de)(de)技術(shu)含量有(you)多高，在(zai)多大程度(du)上是(shi)不可(ke)復制的(de)(de)(de)，以及市場(chang)贏利的(de)(de)(de)潛力有(you)多大。而對于(yu)這些(xie)，你(ni)必須有(you)一(yi)(yi)整套細致周密(mi)的(de)(de)(de)可(ke)行性(xing)論證與實(shi)施(shi)計劃(hua)(hua)，決不是(shi)僅憑三言兩語的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)主意就(jiu)能讓人家(jia)掏錢(qian)的(de)(de)(de)。再者(zhe)就(jiu)是(shi)大學生(sheng)的(de)(de)(de)市場(chang)觀念(nian)較為淡薄，不少大學生(sheng)很(hen)樂于(yu)向投資(zi)人大談自己的(de)(de)(de)技術(shu)如(ru)何領先(xian)與獨(du)特，卻(que)很(hen)少涉及這些(xie)技術(shu)或產品究

　　竟會有(you)多大的(de)市(shi)(shi)場(chang)空(kong)間(jian)。就算談到市(shi)(shi)場(chang)的(de)話題，他們也多半只會計劃花錢做(zuo)做(zuo)廣告而(er)已，而(er)對于諸如目標市(shi)(shi)場(chang)定(ding)位與(yu)營銷手(shou)段(duan)組(zu)合這些重要(yao)方面，則全然沒(mei)有(you)概念(nian)。其實，真正能(neng)(neng)引起投資(zi)人興趣的(de)并不(bu)一定(ding)是(shi)那些先進得(de)不(bu)得(de)了的(de)東西，相反，那些技術含量一般(ban)但(dan)卻能(neng)(neng)切中(zhong)市(shi)(shi)場(chang)需求的(de)產品或服務，常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)會得(de)到投資(zi)人的(de)青睞。同時，創業者應該有(you)非(fei)常(chang)(chang)(chang)明確的(de)市(shi)(shi)場(chang)營銷計劃，能(neng)(neng)強有(you)力地證明贏利的(de)可能(neng)(neng)性。

　　大(da)(da)(da)學(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)追(zhui)逐(zhu)自己(ji)的(de)(de)理(li)想、興(xing)趣(qu)的(de)(de)人(ren)生(sheng)關鍵階段。我覺得在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)里培(pei)養(yang)(yang)個(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好(hao)對于(yu)個(ge)人(ren)而言(yan)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一種創新(xin)過(guo)程(cheng)。在(zai)(zai)(zai)培(pei)養(yang)(yang)個(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好(hao)的(de)(de)時(shi)候(hou)無形地(di)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)創新(xin)了(le)個(ge)人(ren)獨特的(de)(de)實(shi)現(xian)方(fang)式。創新(xin)，往往就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)個(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好(hao)基(ji)礎(chu)上(shang)實(shi)現(xian)。我國偉大(da)(da)(da)的(de)(de)教育家孔子說：“知(zhi)(zhi)之者(zhe)不(bu)(bu)如好(hao)之者(zhe)，好(hao)之者(zhe)不(bu)(bu)如樂之者(zhe)。”可(ke)見他(ta)特別強調(diao)興(xing)趣(qu)的(de)(de)重要(yao)作用。興(xing)趣(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，興(xing)趣(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)感(gan)情的(de)(de)體現(xian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)內在(zai)(zai)(zai)因素，事實(shi)上(shang)，只(zhi)有感(gan)興(xing)趣(qu)才(cai)能自覺地(di)、主動(dong)地(di)、竭盡(jin)全力去觀察它、思考(kao)它、探究它，才(cai)能最大(da)(da)(da)限度地(di)發揮(hui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)主觀能動(dong)性，容易在(zai)(zai)(zai)學(xue)習中產(chan)生(sheng)新(xin)的(de)(de)聯想，或(huo)進行知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)移植，做出新(xin)的(de)(de)比(bi)較，綜合(he)出新(xin)的(de)(de)成(cheng)果。也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)說強烈的(de)(de)興(xing)趣(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“敢于(yu)冒險、敢于(yu)闖天(tian)(tian)下、敢于(yu)參與(yu)競爭的(de)(de)支撐，是(shi)(shi)(shi)(shi)創新(xin)思維的(de)(de)營養(yang)(yang)。如李開(kai)復老(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)例證，他(ta)在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)期間，原來是(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)讀于(yu)法(fa)律系(xi)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)所感(gan)興(xing)趣(qu)喜歡(huan)的(de)(de)專(zhuan)業。偶然有一天(tian)(tian)，李開(kai)復老(lao)師(shi)(shi)(shi)接(jie)觸(chu)了(le)計(ji)算機，他(ta)覺得他(ta)仿佛對這(zhe)個(ge)知(zhi)(zhi)識(shi)很(hen)感(gan)興(xing)趣(qu)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)毅然放棄當時(shi)熱門的(de)(de)法(fa)律系(xi)專(zhuan)業而轉向無人(ren)問津的(de)(de)計(ji)算機技(ji)術專(zhuan)業。也正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)因為這(zhe)樣(yang)，李老(lao)師(shi)(shi)(shi)才(cai)有了(le)今天(tian)(tian)的(de)(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)。要(yao)不(bu)(bu)然他(ta)現(xian)在(zai)(zai)(zai)可(ke)能還是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)某個(ge)律師(shi)(shi)(shi)所里面的(de)(de)打工者(zhe)。從中可(ke)以(yi)看出，

　　大學時追逐自(zi)己理想、興(xing)趣(qu)愛(ai)好的人生關鍵階段。

　　科技(ji)創新(xin)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)運用先進(jin)(jin)新(xin)知識和(he)新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)工藝，采用新(xin)的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)方式和(he)經營管理模式，開發(fa)新(xin)產(chan)品(pin)，提高產(chan)品(pin)質(zhi)量，提供新(xin)服(fu)務的(de)(de)(de)過程。作為21世紀當代大學生(sheng)，我覺得(de)我們每一(yi)位(wei)大學生(sheng)都應(ying)該具(ju)備有創新(xin)精神，創新(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)民(min)族進(jin)(jin)步的(de)(de)(de)靈魂(hun)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)國(guo)(guo)家(jia)興旺(wang)發(fa)達的(de)(de)(de)不(bu)(bu)竭動力(li)(li)，在(zai)(zai)市場競爭激烈、產(chan)品(pin)生(sheng)命周期短、技(ji)術(shu)突飛猛進(jin)(jin)的(de)(de)(de)今天，不(bu)(bu)創新(xin)，就會滅亡(wang)。創新(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)生(sheng)存的(de)(de)(de)根本，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)動力(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)保障。在(zai)(zai)今天，創新(xin)能力(li)(li)已成(cheng)(cheng)了(le)國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)核心競爭力(li)(li)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)生(sheng)存和(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)關(guan)鍵，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)實現(xian)跨(kua)越式發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)第一(yi)步。同時也讓(rang)我們在(zai)(zai)校期間(jian)讓(rang)自(zi)己得(de)到(dao)了(le)鍛煉，為以后自(zi)己在(zai)(zai)就業(ye)、創業(ye)的(de)(de)(de)路(lu)途上(shang)鋪上(shang)了(le)墊腳石

　　就我(wo)(wo)個人觀(guan)點(dian)，我(wo)(wo)覺得提倡大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)無可厚非，但是(shi)(shi)(shi)要建立在不(bu)影響學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)之(zhi)上。很多的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)后就整天(tian)只懂跑(pao)商家(jia)，荒廢了(le)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)，這是(shi)(shi)(shi)十(shi)(shi)分不(bu)可取的(de)(de)(de)(de)。畢竟不(bu)是(shi)(shi)(shi)所有的(de)(de)(de)(de)人都是(shi)(shi)(shi)比(bi)爾(er)蓋(gai)瓷(ci)。學(xue)(xue)習就像(xiang)老鷹飛翔(xiang)的(de)(de)(de)(de)練習，只有把翅膀練硬(ying)了(le)才能(neng)飛得更(geng)高。用(yong)一個比(bi)喻:火焰(yan)(yan)(yan)與海水。火焰(yan)(yan)(yan)象(xiang)征著(zhu)(zhu)熱情(qing)(qing)、激情(qing)(qing)和(he)希望；海水象(xiang)征著(zhu)(zhu)廣袤(mao)無邊、深邃而又冷酷。沒(mei)有火焰(yan)(yan)(yan)般(ban)激情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)可想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)，而往(wang)往(wang)也(ye)(ye)會有被(bei)市(shi)(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟大(da)(da)海吞沒(mei)的(de)(de)(de)(de)“犧牲(sheng)品”。市(shi)(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟不(bu)同情(qing)(qing)弱(ruo)者，也(ye)(ye)不(bu)會給任何人實習的(de)(de)(de)(de)機會，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)火焰(yan)(yan)(yan)般(ban)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)是(shi)(shi)(shi)否能(neng)夠融入市(shi)(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)潮？當然(ran)僅(jin)靠熱情(qing)(qing)是(shi)(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)味(wei)著(zhu)(zhu)冒險和(he)付出，也(ye)(ye)意(yi)味(wei)著(zhu)(zhu)失敗和(he)挫(cuo)折(zhe)。王選為此付出了(le)十(shi)(shi)八年(nian)在實驗(yan)室里沒(mei)有節假日的(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)，比(bi)爾(er)·蓋(gai)茨苦(ku)熬了(le)十(shi)(shi)七年(nian)才有今天(tian)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)其中不(bu)乏成(cheng)功者，但肯定經(jing)(jing)受(shou)了(le)種種挫(cuo)折(zhe)和(he)市(shi)(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟大(da)(da)潮的(de)(de)(de)(de)考驗(yan)。在經(jing)(jing)歷了(le)最(zui)初(chu)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖(chong)動和(he)付出之(zhi)后，越來越多的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走向(xiang)成(cheng)熟(shu)和(he)冷靜，對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)成(cheng)功有了(le)更(geng)深的(de)(de)(de)(de)理解(jie)。

　　所以我(wo)(wo)們大(da)學(xue)(xue)生在卷(juan)入創(chuang)業熱潮的(de)同時，也要深刻地思考(kao)清楚(chu)，思考(kao)自己(ji)的(de)人(ren)生方向和自我(wo)(wo)定位，在學(xue)(xue)習和工作中(zhong)不斷充實(shi)自己(ji)，提(ti)高(gao)自己(ji)。無(wu)論(lun)做(zuo)什么(me)事情(qing)，都是一個自我(wo)(wo)提(ti)升的(de)過程。只(zhi)要自己(ji)從中(zhong)獲得了寶貴的(de)經(jing)驗，無(wu)論(lun)最后成功或是失敗，都是人(ren)生的(de)財(cai)富。

創新創業心得體會5

　　隨著(zhu)社會經(jing)濟的(de)不(bu)斷發(fa)展，科學(xue)技術的(de)不(bu)斷提高，在金(jin)(jin)融危機(ji)(ji)過后，大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)就業(ye)(ye)(ye)就越(yue)來越(yue)困難(nan)。雖然金(jin)(jin)融危機(ji)(ji)過去了(le)也有(you)(you)一(yi)(yi)段(duan)時間了(le)，而現在各行各業(ye)(ye)(ye)的(de)經(jing)濟也開(kai)始復蘇(su)，可是，我們大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生還(huan)是面(mian)臨(lin)著(zhu)就業(ye)(ye)(ye)困難(nan)這一(yi)(yi)個(ge)問題，因此，很多大學(xue)生都(dou)會參加不(bu)同的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)大賽，以(yi)求獲得一(yi)(yi)些人士和企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)青睞，給(gei)予資金(jin)(jin)給(gei)他們進行創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。在面(mian)對這么就業(ye)(ye)(ye)困難(nan)的(de)一(yi)(yi)個(ge)時段(duan)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，不(bu)失是一(yi)(yi)個(ge)好的(de)選擇(ze)，但并不(bu)是的(de)一(yi)(yi)個(ge)出路。就像投資既(ji)有(you)(you)回報(bao)但同時它也存(cun)在著(zhu)風險一(yi)(yi)樣，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，也有(you)(you)它的(de)兩面(mian)性。

　　很多人都知道(dao)，大學生正是(shi)處于二十來(lai)歲(sui)的(de)階段，正是(shi)青春(chun)洋溢，勇往直前的(de)一(yi)(yi)個青春(chun)活力(li)的(de)階段。大學生創業的(de)優點：首先，他們還沒(mei)有(you)被(bei)社會的(de)一(yi)(yi)些不良(liang)風(feng)氣影響了(le)，就好比勾心斗角(jiao)，阿諛奉承，表里不一(yi)(yi)等(deng)這些不良(liang)的(de)風(feng)氣。仍然處在了(le)純真(zhen)的(de)時候，對人和(he)事都有(you)一(yi)(yi)種熱情在。

　　第(di)二，大(da)學(xue)生創業的好處在(zai)于能提高(gao)(gao)自己的能力(li)、增長經驗，以及學(xue)以致用；的誘(you)人之(zhi)處是通(tong)過成功創業，可(ke)以實(shi)現自己的理想，證明自己的價值，并(bing)且在(zai)這(zhe)些(xie)的鍛煉中不(bu)斷的學(xue)習社會中的知識，吸收社會精髓，使自己不(bu)斷地提高(gao)(gao)，實(shi)現更高(gao)(gao)的價值。

　　第(di)三，現代大(da)(da)學生(sheng)有創(chuang)(chuang)新精(jing)神，經過了多年的(de)學習，不僅(jin)學到了我們國家(jia)五千年文化沉淀下來的(de)精(jing)髓，也接受(shou)了西方的(de)新鮮事(shi)物(wu)的(de)沖擊，而且(qie)現在網(wang)絡如此的(de)發達，大(da)(da)學生(sheng)每(mei)天(tian)都(dou)在網(wang)上或者身邊(bian)接受(shou)著(zhu)不同新鮮事(shi)物(wu)的(de)沖擊，鍛造出大(da)(da)學生(sheng)無(wu)限的(de)想(xiang)象，因(yin)此有對傳統觀念和(he)傳統行業(ye)挑戰的(de)信心和(he)欲望，而這種創(chuang)(chuang)新精(jing)神也往(wang)往(wang)造就了大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)動力源(yuan)泉，成為成功創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)精(jing)神基礎。

　　第四(si)，大學(xue)生往往對未來(lai)充(chong)滿希望(wang)，他(ta)們(men)有著(zhu)年(nian)輕的(de)血液、蓬勃(bo)的(de)朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的(de)精神(shen)，而(er)且懷著(zhu)一種“藝高(gao)人膽(dan)(dan)大”的(de)膽(dan)(dan)識，而(er)這些都是一個創(chuang)業者應該(gai)具備的(de)素質。

　　第(di)五，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里學(xue)(xue)到了(le)很多理論(lun)性的(de)(de)(de)(de)東西，而且學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也有(you)一(yi)些(xie)專業(ye)知識的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以及實訓，因(yin)(yin)此(ci)現在的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅具備了(le)理論(lun)的(de)(de)(de)(de)知識，而且手上的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)也不(bu)會落后，而目前(qian)最有(you)前(qian)途的(de)(de)(de)(de)事業(ye)就是開(kai)辦高科技(ji)企業(ye)。技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性是不(bu)言而喻的(de)(de)(de)(de)，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)從(cong)一(yi)開(kai)始有(you)可(ke)能走向高科技(ji)、高技(ji)術(shu)含量(liang)的(de)(de)(de)(de)領域，“用智力換資(zi)本(ben)”是大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)特色和必然之路。一(yi)些(xie)風(feng)險(xian)投(tou)資(zi)家往(wang)往(wang)就因(yin)(yin)為看中了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)所掌握的(de)(de)(de)(de)先進(jin)技(ji)術(shu)，還有(you)愿(yuan)意不(bu)斷嘗試的(de)(de)(de)(de)精神，而愿(yuan)意對其創(chuang)業(ye)計劃進(jin)行資(zi)助。

　　每一樣事物都有它(ta)的有點(dian)(dian)和缺點(dian)(dian)，講(jiang)完了(le)優點(dian)(dian)，我們講(jiang)一下大學生創業存在(zai)哪些(xie)缺點(dian)(dian)。

　　由(you)于(yu)大(da)(da)學(xue)生畢業(ye)(ye)生剛涉足社會(hui)不(bu)久，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)經(jing)驗不(bu)足，常常會(hui)對事物(wu)持有(you)(you)過于(yu)樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，并(bing)沒有(you)(you)做好面(mian)對失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)(de)充足的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)準備(bei)。大(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生對于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)挫折(zhe)和失(shi)敗，會(hui)感到(dao)十分痛苦茫然(ran)，心(xin)(xin)理(li)不(bu)夠強大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)人甚(shen)至沮(ju)喪消沉(chen)，覺(jue)得失(shi)敗了這一(yi)次以后(hou)(hou)都(dou)是失(shi)敗，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)甚(shen)至會(hui)自(zi)我(wo)否定(ding)。而且，在大(da)(da)學(xue)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，課上，大(da)(da)家看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是以前創(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)，心(xin)(xin)態(tai)自(zi)然(ran)都(dou)是理(li)想(xiang)主義的(de)(de)(de)(de)(de)，認(ren)為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)也一(yi)定(ding)會(hui)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)。其實，成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)背后(hou)(hou)還有(you)(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗，正所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗乃成功(gong)(gong)之母。我(wo)們在看(kan)這些(xie)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，應該深一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，我(wo)們既看(kan)到(dao)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)，也應該看(kan)到(dao)他(ta)背后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗，這才是真正的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)，也只有(you)(you)這樣(yang)，才能使年輕的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者們變得更加理(li)智，不(bu)會(hui)盲目的(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)前沖。居安思(si)危，正是大(da)(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)一(yi)個必須(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)。

　　由于(yu)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)對市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)并(bing)不是(shi)很(hen)了(le)(le)解，很(hen)多(duo)(duo)(duo)都(dou)是(shi)通過老師或(huo)者網上書上的(de)(de)(de)了(le)(le)解，并(bing)沒(mei)有涉足(zu)在其中，所(suo)以很(hen)多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)觀念(nian)較(jiao)為淡(dan)薄(bo)，并(bing)不明白市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，不少大(da)(da)學生(sheng)(sheng)在創業的(de)(de)(de)計(ji)劃中都(dou)喜歡向投資人大(da)(da)談自己(ji)的(de)(de)(de)技術如(ru)(ru)何與獨(du)特(te)，卻很(hen)少會(hui)知道這(zhe)些(xie)技術或(huo)產(chan)品(pin)會(hui)有多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)，是(shi)否能(neng)被大(da)(da)眾所(suo)接受(shou)。就算(suan)談到如(ru)(ru)何把他們(men)的(de)(de)(de)產(chan)品(pin)或(huo)者公司打入(ru)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)時(shi)候，他們(men)的(de)(de)(de)計(ji)劃上表明的(de)(de)(de)也(ye)多(duo)(duo)(duo)半(ban)是(shi)只會(hui)計(ji)劃花(hua)錢(qian)做做廣告而已(yi)，而對于(yu)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)定(ding)位，顧(gu)客的(de)(de)(de)消費心理，營銷(xiao)手段這(zhe)些(xie)重(zhong)要方面，則全然沒(mei)有概念(nian)。其實(shi)，真正能(neng)引起投資人興趣的(de)(de)(de)并(bing)不一(yi)定(ding)是(shi)那(nei)些(xie)先進得(de)(de)不得(de)(de)了(le)(le)的(de)(de)(de)東西(xi)，相反，那(nei)些(xie)技術含(han)量一(yi)般，但(dan)卻是(shi)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)十分渴求，有廣大(da)(da)的(de)(de)(de)消費群(qun)體和(he)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)渠(qu)道的(de)(de)(de)產(chan)品(pin)，往(wang)往(wang)會(hui)得(de)(de)到投資人的(de)(de)(de)青睞。因為，商家最重(zhong)視的(de)(de)(de)就是(shi)利益，有多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)的(de)(de)(de)回報收益，他們(men)就會(hui)給你多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)的(de)(de)(de)投資。

　　大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)(de)時候過(guo)于(yu)。急于(yu)求成(cheng)，因為缺乏(fa)(fa)對市(shi)場的(de)(de)(de)了解(jie)及(ji)商(shang)業管(guan)理經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)缺乏(fa)(fa)，因此，很(hen)容易就影(ying)響(xiang)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)功創(chuang)業是否成(cheng)功。在(zai)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)里，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)大多數都是對理論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，掌握(wo)了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)書本知識，但(dan)仍然缺乏(fa)(fa)實踐和經(jing)(jing)營管(guan)理的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，這(zhe)是影(ying)響(xiang)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業重要的(de)(de)(de)因素。此外(wai)，由(you)于(yu)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對市(shi)場營銷等缺乏(fa)(fa)足夠的(de)(de)(de)認識，很(hen)難一(yi)下子(zi)就能把公(gong)司打入(ru)市(shi)場，并且(qie)有(you)(you)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)收益。因此，在(zai)這(zhe)段困難的(de)(de)(de)時期，創(chuang)業的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)耐心并且(qie)永有(you)(you)不(bu)怕失敗的(de)(de)(de)精神，耐心的(de)(de)(de)等待(dai)成(cheng)功的(de)(de)(de)碩果(guo)。

　　大(da)(da)(da)學生對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)理解還停(ting)留在(zai)僅有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)美妙想法與(yu)(yu)概(gai)念上。在(zai)網(wang)上或其(qi)他的(de)(de)(de)地方看到大(da)(da)(da)學生提交(jiao)的(de)(de)(de)相當一(yi)(yi)(yi)部(bu)分創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)書中(zhong)(zhong)，許多(duo)(duo)(duo)人還試圖用一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)自認為很新(xin)奇的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意來吸引投資(zi)(zi)，但在(zai)今天這已經是(shi)(shi)(shi)很普遍或者是(shi)(shi)(shi)幾乎不可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)了(le)。現在(zai)的(de)(de)(de)投資(zi)(zi)商看重的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)你的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)真正的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)含量有(you)多(duo)(duo)(duo)高，并且，他們在(zai)心中(zhong)(zhong)已經在(zai)估量這一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)能(neng)(neng)帶給(gei)他多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)利益，而這一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)元素在(zai)中(zhong)(zhong)間又有(you)了(le)多(duo)(duo)(duo)少，能(neng)(neng)否(fou)被大(da)(da)(da)眾所接(jie)受(shou)，以及(ji)市場贏利的(de)(de)(de)潛(qian)力有(you)多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)(da)。而對(dui)于這些(xie)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者必須有(you)一(yi)(yi)(yi)整套細(xi)致周密的(de)(de)(de)可(ke)行性(xing)論證與(yu)(yu)實施計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，就像(xiang)做預算(suan)(suan)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，你不是(shi)(shi)(shi)憑空的(de)(de)(de)就說一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)要多(duo)(duo)(duo)少的(de)(de)(de)資(zi)(zi)金，盈利又有(you)多(duo)(duo)(duo)可(ke)觀，這些(xie)都是(shi)(shi)(shi)需(xu)要詳細(xi)的(de)(de)(de)報(bao)表以及(ji)市場的(de)(de)(de)調查，并且要做最壞(huai)的(de)(de)(de)打算(suan)(suan)，在(zai)最壞(huai)的(de)(de)(de)情況(kuang)下(xia)，會怎(zen)么樣(yang)，還有(you)補救的(de)(de)(de)方法，最后總結出來的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)可(ke)行的(de)(de)(de)'詳細(xi)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，決(jue)不是(shi)(shi)(shi)僅憑你的(de)(de)(de)三言兩(liang)語(yu)說這一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)主意很好，收(shou)益有(you)多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)(da)就能(neng)(neng)讓(rang)人家掏錢給(gei)你創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)。

　　經過(guo)了一(yi)(yi)學(xue)期的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育課，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們大學(xue)生，趁著我(wo)(wo)們還年輕，應該每一(yi)(yi)樣(yang)事物(wu)都(dou)去(qu)試一(yi)(yi)下，出去(qu)闖一(yi)(yi)下，而創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就是一(yi)(yi)個很好的(de)選擇，有(you)(you)投資就有(you)(you)風險(xian)，有(you)(you)風險(xian)，回報(bao)才會大，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，給(gei)你(ni)一(yi)(yi)種(zhong)不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)投資，給(gei)你(ni)不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)回報(bao)！

創新創業心得體會6

　　從(cong)xx年3月份開始(shi)，我(wo)(wo)們(men)小組三個(ge)人(ren)開始(shi)了(le)(le)上海理工(gong)大學校(xiao)級的(de)(de)(de)(de)大學生創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練計劃項(xiang)目：重殘者護理床，指(zhi)導老(lao)師是我(wo)(wo)校(xiao)醫療器械與食(shi)品(pin)學院的(de)(de)(de)(de)趙展老(lao)師。到(dao)(dao)(dao)現(xian)在，已經過去了(le)(le)將(jiang)近10個(ge)月的(de)(de)(de)(de)時間，我(wo)(wo)們(men)從(cong)剛(gang)開始(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)無所知和(he)(he)一(yi)(yi)籌莫展，到(dao)(dao)(dao)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)目標明確(que)(que)(que)，方(fang)案(an)清晰，漸入佳境，這其(qi)中(zhong)覺得(de)發生在我(wo)(wo)們(men)身上好多事情，也(ye)收(shou)獲了(le)(le)好多。回想過去參加研(yan)(yan)究(jiu)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，從(cong)開始(shi)的(de)(de)(de)(de)尋找課題(ti)到(dao)(dao)(dao)申(shen)請立項(xiang)撰(zhuan)寫(xie)項(xiang)目申(shen)請書，到(dao)(dao)(dao)查(cha)閱相關參考文獻，確(que)(que)(que)定(ding)實驗項(xiang)目、實施方(fang)案(an)和(he)(he)尋找創(chuang)新點；并制(zhi)定(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)案(an)和(he)(he)步驟；對項(xiang)目進行(xing)相關調查(cha)和(he)(he)研(yan)(yan)究(jiu)；到(dao)(dao)(dao)最后確(que)(que)(que)定(ding)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)可行(xing)性，一(yi)(yi)步步走來，這其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)辛苦(ku)和(he)(he)辛酸(suan)只有(you)(you)經歷過的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)懂，其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)經驗和(he)(he)成長(chang)也(ye)只有(you)(you)經歷過的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)會分(fen)享和(he)(he)擁有(you)(you)。這是一(yi)(yi)次(ci)難得(de)的(de)(de)(de)(de)經歷，一(yi)(yi)次(ci)讓我(wo)(wo)們(men)得(de)到(dao)(dao)(dao)鍛煉(lian)和(he)(he)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)經歷。

　　轉(zhuan)眼(yan)到了項目(mu)中期檢查的(de)階段(duan)，回顧這(zhe)一段(duan)時間以來(lai)的(de)努力和收獲，現將我們的(de)心得體會分享如(ru)下：

　　在研究方(fang)(fang)面(mian)，最深的(de)(de)(de)體會就是要(yao)(yao)善于(yu)勤(qin)于(yu)思(si)考，主動動手(shou)動腦(nao)。創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練項(xiang)目不(bu)是基(ji)礎課(ke)上(shang)我們(men)做(zuo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗，只要(yao)(yao)按著老(lao)師(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)步(bu)驟做(zuo)就行了(le)(le)。做(zuo)的(de)(de)(de)課(ke)題對于(yu)我們(men)來說，可(ke)能是一(yi)(yi)(yi)個(ge)沒(mei)有(you)接觸過的(de)(de)(de)新(xin)領域，沒(mei)有(you)人告訴(su)我們(men)一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)該怎(zen)么做(zuo)。需(xu)要(yao)(yao)自己(ji)(ji)去(qu)找(zhao)文獻(xian)查(cha)資(zi)料，去(qu)弄明白實(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)原理(li)，然(ran)后(hou)確定要(yao)(yao)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)，按照這個(ge)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)努力(li)，所以(yi)每一(yi)(yi)(yi)步(bu)都需(xu)要(yao)(yao)獨立思(si)考。其中會遇(yu)到(dao)(dao)很多(duo)困難，這個(ge)時候(hou)除了(le)(le)尋找(zhao)幫助，最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)還是自己(ji)(ji)思(si)考。最開(kai)始的(de)(de)(de)時候(hou)，我們(men)很急于(yu)求成，所以(yi)一(yi)(yi)(yi)開(kai)始就憑著自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)想像悶著頭在實(shi)(shi)驗室里畫(hua)圖(tu)，結(jie)果前(qian)面(mian)兩個(ge)星期一(yi)(yi)(yi)事無成，以(yi)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)想像畫(hua)的(de)(de)(de)圖(tu)給老(lao)師(shi)看，老(lao)師(shi)只要(yao)(yao)仔細(xi)一(yi)(yi)(yi)看就漏洞百出(chu)，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)可(ke)行性。后(hou)來我們(men)聽了(le)(le)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)建議，不(bu)要(yao)(yao)著急，一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)地來，先查(cha)閱文獻(xian)資(zi)料，弄明白其中原理(li)，再(zai)勤(qin)于(yu)思(si)考，在文獻(xian)資(zi)料中獲得有(you)用的(de)(de)(de)信息(xi)，得到(dao)(dao)啟發，然(ran)后(hou)再(zai)運用到(dao)(dao)自己(ji)(ji)研究的(de)(de)(de)項(xiang)目中，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)學會借鑒。

　　在學習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)(shi)上我(wo)(wo)(wo)們(men)認識(shi)(shi)到光靠(kao)學習(xi)(xi)書本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)(shi)是(shi)不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)，真正(zheng)要(yao)動手做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)產品它需要(yao)各個(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，而且實(shi)驗和理(li)(li)論值有(you)(you)差(cha)距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)，在實(shi)驗中我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)發現很(hen)(hen)多理(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)是(shi)不實(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)，必(bi)須要(yao)靠(kao)經驗以(yi)及不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)摸(mo)索(suo)去(qu)解決。中國的(de)(de)(de)(de)(de)學生總(zong)是(shi)習(xi)(xi)慣(guan)于在教室(shi)里在課(ke)本(ben)(ben)上學習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)(shi)，所(suo)以(yi)很(hen)(hen)缺乏創(chuang)新方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)思維，在做(zuo)這(zhe)(zhe)個(ge)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)深刻地意識(shi)(shi)到我(wo)(wo)(wo)們(men)應該嘗試著(zhu)(zhu)多動手，一(yi)(yi)些機(ji)器(qi)零部件只(zhi)有(you)(you)自己親自拆了(le)(le)再(zai)裝(zhuang)上去(qu)才(cai)能完全理(li)(li)解其中的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)構(gou)(gou)和工作原(yuan)理(li)(li)，這(zhe)(zhe)比在課(ke)本(ben)(ben)上對(dui)著(zhu)(zhu)圖(tu)看原(yuan)理(li)(li)要(yao)方(fang)便有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)多的(de)(de)(de)(de)(de)多。說(shuo)(shuo)實(shi)話，剛接觸助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)這(zhe)(zhe)個(ge)項目(mu)，我(wo)(wo)(wo)連助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)是(shi)什么都(dou)不知(zhi)道，更別(bie)說(shuo)(shuo)讓我(wo)(wo)(wo)去(qu)設(she)計研究出一(yi)(yi)個(ge)助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)產品了(le)(le)。后來，我(wo)(wo)(wo)查閱(yue)了(le)(le)好多有(you)(you)關助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)文獻，才(cai)弄明白(bai)助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些基礎知(zhi)識(shi)(shi)，但(dan)是(shi)對(dui)于助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械(xie)機(ji)構(gou)(gou)還是(shi)不能很(hen)(hen)好地理(li)(li)解，幸運的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)學校的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗室(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)，可供我(wo)(wo)(wo)們(men)拆卸研究用，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)自己親自拆裝(zhuang)了(le)(le)幾(ji)次，這(zhe)(zhe)才(cai)完全理(li)(li)解了(le)(le)其中的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械(xie)機(ji)構(gou)(gou)，這(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)(wo)們(men)后續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)研究起(qi)到了(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　在(zai)創新方(fang)(fang)(fang)面(mian)，由于我們(men)這(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)創新創業項(xiang)目，所以(yi)創新方(fang)(fang)(fang)面(mian)是必不可(ke)少的(de)(de)。我覺得，創新方(fang)(fang)(fang)面(mian)首先要(yao)(yao)(yao)明確(que)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)向和目標，方(fang)(fang)(fang)向和目標是貫穿整個(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)目的(de)(de)核(he)心，只有明確(que)方(fang)(fang)(fang)向，圍繞這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)向努力(li)下去(qu)，才可(ke)能有結(jie)果(guo)。創新點可(ke)以(yi)從很多方(fang)(fang)(fang)面(mian)著手，不一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)很高深很前沿的(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)，只要(yao)(yao)(yao)不是照搬別人(ren)的(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)在(zai)自己力(li)所能及(ji)的(de)(de)范圍內就好。有時候，思(si)(si)維(wei)可(ke)能會(hui)出(chu)現(xian)“停滯不前”的(de)(de)現(xian)象，這(zhe)(zhe)時候不要(yao)(yao)(yao)著急也不要(yao)(yao)(yao)想著放棄(qi)，要(yao)(yao)(yao)試(shi)著換一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)角度思(si)(si)考(kao)，發散思(si)(si)維(wei)多方(fang)(fang)(fang)位思(si)(si)考(kao)，作出(chu)大膽猜想，這(zhe)(zhe)時候你(ni)也許會(hui)有一(yi)(yi)(yi)種(zhong)“柳暗(an)花明又一(yi)(yi)(yi)村”的(de)(de)感覺。

　　其實這(zhe)(zhe)段時(shi)間對這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)項(xiang)目的(de)(de)付出(chu)和努力，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)覺(jue)得收獲最(zui)大，體會(hui)最(zui)多的(de)(de)應該是(shi)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)方面(mian)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)不(bu)(bu)管怎樣都(dou)(dou)是(shi)需要團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)協作(zuo)(zuo)才能(neng)(neng)把事(shi)情做(zuo)得漂亮(liang)，也(ye)許一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)也(ye)能(neng)(neng)完成，但是(shi)可(ke)(ke)能(neng)(neng)要花上十倍(bei)百倍(bei)的(de)(de)時(shi)間，而(er)且(qie)完成的(de)(de)可(ke)(ke)能(neng)(neng)也(ye)沒有那(nei)么漂亮(liang)。“眾人(ren)拾(shi)柴(chai)火(huo)焰高(gao)”這(zhe)(zhe)句話(hua)是(shi)有道理(li)的(de)(de)。團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)中需要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)成員(yuan)(yuan)間的(de)(de)不(bu)(bu)斷磨合(he)，學會(hui)傾聽大家(jia)的(de)(de)意見和分(fen)(fen)享你的(de)(de)看法(fa)，做(zuo)到(dao)尊重你得每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)組(zu)員(yuan)(yuan)，開(kai)心(xin)地(di)交(jiao)流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)(yi)開(kai)始，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)組(zu)的(de)(de)三個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)點(dian)也(ye)不(bu)(bu)默契(qi)，甚(shen)至可(ke)(ke)以用(yong)不(bu)(bu)愉快(kuai)來形容(rong)，因為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)之間缺少交(jiao)流(liu)，每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)(dou)有自(zi)(zi)己的(de)(de)想法(fa)，但是(shi)都(dou)(dou)放在了(le)心(xin)里，沒有及時(shi)地(di)說(shuo)出(chu)來，有種自(zi)(zi)己忙(mang)自(zi)(zi)己的(de)(de)感(gan)覺(jue)，一(yi)(yi)(yi)點(dian)也(ye)沒有團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)氛圍(wei)。直到(dao)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)開(kai)會(hui)討(tao)論(lun)交(jiao)流(liu)才發現我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)前段時(shi)間都(dou)(dou)在各忙(mang)各的(de)(de)，都(dou)(dou)沒有辦法(fa)交(jiao)流(liu)到(dao)一(yi)(yi)(yi)起，整個(ge)(ge)項(xiang)目也(ye)是(shi)毫無(wu)進展。這(zhe)(zhe)時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)才意識到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)，人(ren)員(yuan)(yuan)分(fen)(fen)配方面(mian)出(chu)了(le)問題。所以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)及時(shi)調整，做(zuo)到(dao)及時(shi)交(jiao)流(liu)，每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)有想法(fa)都(dou)(dou)可(ke)(ke)以及時(shi)的(de)(de)提(ti)出(chu)來我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)大家(jia)一(yi)(yi)(yi)起討(tao)論(lun)交(jiao)流(liu)，這(zhe)(zhe)樣做(zuo)之后，真的(de)(de)事(shi)半功倍(bei)，并且(qie)在做(zuo)項(xiang)目的(de)(de)過(guo)程中也(ye)感(gan)到(dao)很(hen)開(kai)心(xin)很(hen)快(kuai)樂。

　　在項目研究過程(cheng)中(zhong)，我深深感受到團隊合作的重要性(xing)和必要性(xing)，同時也學到了(le)很多(duo)東西，在一定程(cheng)度上提高了(le)自(zi)己的學習(xi)和創新能(neng)力(li)。很感謝這(zhe)個項目給我的鍛煉與成長的機會。

創新創業心得體會7

　　隨著市場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)在我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)進一步(bu)(bu)深(shen)入發展，相(xiang)信政策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)導向會對大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業帶來更加有利的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素，我們(men)(men)要(yao)(yao)建設創(chuang)新型國(guo)(guo)家，就必須大(da)力提倡鼓勵支(zhi)持這些大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業夢想(xiang)，相(xiang)信創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)人多(duo)了，我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)就業壓力也就會逐步(bu)(bu)降低，而(er)我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)活(huo)力也將進一步(bu)(bu)得到提升。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)也要(yao)(yao)努力將理論知識轉化為實際運用(yong)，這樣(yang)才(cai)能(neng)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)做到學(xue)以致用(yong)，真正(zheng)成(cheng)為應用(yong)型人才(cai)。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業已在我國(guo)(guo)興起，我們(men)(men)很(hen)多(duo)有興趣的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)完(wan)全(quan)可以去嘗試，可能(neng)會失(shi)敗，但是(shi)在創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上沒有坦途可走，我們(men)(men)需要(yao)(yao)戰勝自(zi)我，超(chao)越自(zi)我。我們(men)(men)需要(yao)(yao)將權衡自(zi)身(shen)，然后做出(chu)合理可行的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定。

　　大學生(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)好處(chu)在(zai)于能提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)能力、增(zeng)長經驗(yan)，以(yi)及學以(yi)致用;的(de)(de)(de)誘(you)人之(zhi)處(chu)是(shi)通過(guo)成功(gong)創業(ye)(ye)，可(ke)以(yi)實現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)理(li)想，證明(ming)自己(ji)的(de)(de)(de)價值。但是(shi)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)艱(jian)難的(de)(de)(de)，《窮(qiong)爸(ba)爸(ba)，富(fu)爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)故事告訴我們，創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成功(gong)與(yu)否不(bu)一(yi)定與(yu)知(zhi)識的(de)(de)(de)積(ji)累量成正比(bi)，沒(mei)有很高(gao)的(de)(de)(de)學歷在(zai)創業(ye)(ye)競爭(zheng)中也一(yi)樣能立于不(bu)敗之(zhi)地，關鍵是(shi)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)方向，方式和方法。有的(de)(de)(de)時候還(huan)要看(kan)準(zhun)時機，看(kan)準(zhun)市場的(de)(de)(de)潛力。就(jiu)(jiu)好比(bi)比(bi)爾蓋茨，他之(zhi)所以(yi)能財源滾(gun)滾(gun)，就(jiu)(jiu)是(shi)因(yin)為他看(kan)到了計算機在(zai)人類(lei)的(de)(de)(de)生(sheng)活中會起到越來越大的(de)(de)(de)作用，這個(ge)市場有無限(xian)的(de)(de)(de)潛力，也就(jiu)(jiu)是(shi)需(xu)求會無限(xian)增(zeng)大。

　　就我個人觀(guan)點，我覺得提倡(chang)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)無可(ke)厚非，但是(shi)(shi)(shi)要建立在不(bu)影響(xiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎之(zhi)上。很多的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)后就整天只懂(dong)跑商(shang)家，荒廢了(le)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)十(shi)分不(bu)可(ke)取的(de)(de)(de)(de)。畢竟不(bu)是(shi)(shi)(shi)所有(you)的(de)(de)(de)(de)人都(dou)是(shi)(shi)(shi)比(bi)爾蓋瓷(ci)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)就像老鷹(ying)飛翔的(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)(xi)，只有(you)把翅(chi)膀練硬了(le)才(cai)能飛得更高。用(yong)一個比(bi)喻:火(huo)(huo)焰與海水(shui)(shui)。火(huo)(huo)焰象征(zheng)著(zhu)熱(re)情(qing)、激情(qing)和(he)希望;海水(shui)(shui)象征(zheng)著(zhu)廣袤(mao)無邊、深(shen)邃而又冷(leng)酷(ku)。沒(mei)有(you)火(huo)(huo)焰般激情(qing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)可(ke)想象的(de)(de)(de)(de)，而往往也會有(you)被市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)經(jing)濟大(da)(da)海吞(tun)沒(mei)的(de)(de)(de)(de)“犧牲(sheng)品”。市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)經(jing)濟不(bu)同情(qing)弱者，也不(bu)會給(gei)任何人實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)機會，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)火(huo)(huo)焰般的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)是(shi)(shi)(shi)否能夠(gou)融(rong)入(ru)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)潮(chao)?當然僅靠(kao)熱(re)情(qing)是(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)味著(zhu)冒險和(he)付出，也意(yi)味著(zhu)失敗和(he)挫折。王(wang)選為(wei)此付出了(le)十(shi)八年在實驗室里沒(mei)有(you)節假日(ri)的(de)(de)(de)(de)艱辛，比(bi)爾·蓋茨苦熬(ao)了(le)十(shi)七年才(cai)有(you)今天的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)其中不(bu)乏(fa)成(cheng)功者，但肯定經(jing)受了(le)種(zhong)種(zhong)挫折和(he)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)經(jing)濟大(da)(da)潮(chao)的(de)(de)(de)(de)考驗。在經(jing)歷了(le)最(zui)初的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖動和(he)付出之(zhi)后，越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走向成(cheng)熟(shu)和(he)冷(leng)靜，對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)成(cheng)功有(you)了(le)更深(shen)的(de)(de)(de)(de)理解。

　　所以(yi)我們大學(xue)生在卷入創(chuang)業熱潮的(de)同時，也要深刻地(di)思(si)考(kao)清楚(chu)，思(si)考(kao)自(zi)己的(de)人(ren)生方(fang)向(xiang)和(he)自(zi)我定位，在學(xue)習和(he)工作中不斷充實自(zi)己，提(ti)高自(zi)己。無(wu)論做什么事情，都是一(yi)個自(zi)我提(ti)升的(de)過程。只要自(zi)己從中獲得了寶貴的(de)經驗，無(wu)論最后成功或是失敗，都是人(ren)生的(de)財富。

創新創業心得體會8

　　20xx年(nian)xx月(yue)我(wo)(wo)(wo)很榮幸(xing)的參加了(le)xx培訓班。在這短暫(zan)的10天(tian)學(xue)(xue)習和(he)生活中(zhong)，讓我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到了(le)很多(duo)有(you)關創業(ye)的專(zhuan)業(ye)知識，通過(guo)這次學(xue)(xue)習也給我(wo)(wo)(wo)的人(ren)生增添了(le)豐富多(duo)彩的新(xin)篇章(zhang)。在此，我(wo)(wo)(wo)特別感(gan)謝(xie)三(san)都縣(xian)委、縣(xian)人(ren)民政(zheng)府的大力支持，感(gan)謝(xie)縣(xian)人(ren)勞局給予的這個平臺(tai)，感(gan)謝(xie)給予灌輸(shu)知識的講師(shi)們，深(shen)情的對(dui)你們說一(yi)聲，你們辛(xin)苦了(le)！

　　轉(zhuan)眼間10天的(de)(de)(de)學(xue)習生活結束了，在(zai)這10天中，有(you)開心(xin)、有(you)快樂(le)、有(you)興(xing)奮、有(you)郁悶、也有(you)傷心(xin)。開心(xin)的(de)(de)(de)是(shi)我和講師相處得特別愉快，也讓我懂(dong)得了創辦企(qi)業的(de)(de)(de)很多(duo)程(cheng)序(xu)。郁悶的(de)(de)(de)是(shi)由于本人的(de)(de)(de)文化程(cheng)度比(bi)較低，在(zai)幾次作業當中都沒能讓老師滿(man)意(yi)，成(cheng)績(ji)不(bu)是(shi)很理想。傷心(xin)的(de)(de)(de)是(shi)我們就(jiu)要分別了。在(zai)來之(zhi)前，看到(dao)“xx”字母都不(bu)知道(dao)它是(shi)意(yi)味著什(shen)么？

　　更不用說去理(li)解(jie)它的(de)(de)含義了，后來經(jing)過(guo)(guo)老師的(de)(de)用心講解(jie)，讓(rang)我終于知道(dao)“SYB”的(de)(de)意思是創(chuang)辦(ban)你的(de)(de)企(qi)業，也(ye)讓(rang)我懂得(de)了，這(zhe)是一門很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)課程，值得(de)學習(xi)，盡(jin)管(guan)很(hen)(hen)短暫但我是很(hen)(hen)用心的(de)(de)去學，去聽，去理(li)解(jie)。隨著課題慢(man)慢(man)的(de)(de)深入，老師也(ye)講得(de)非常的(de)(de)到位(wei)，讓(rang)我以前有(you)過(guo)(guo)的(de)(de)種。種顧慮完(wan)全釋放出去，等我學習(xi)完(wan)了才知道(dao)在沒有(you)學習(xi)前，我腦海(hai)中對創(chuang)辦(ban)企(qi)業的(de)(de)想法只(zhi)不過(guo)(guo)是個(ge)皮毛，和(he)真正的(de)(de)企(qi)業相比(bi)還(huan)差(cha)很(hen)(hen)遠，我還(huan)有(you)很(hen)(hen)多知識需要學習(xi)，很(hen)(hen)多能力(li)需要鍛煉。

　　《創辦(ban)你(ni)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)》培(pei)訓課程就(jiu)是幫助我們找到創辦(ban)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)思路，系統的(de)(de)掌握了創辦(ban)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)步驟(zou)，創業(ye)(ye)者的(de)(de)自我評價；建立企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)構思；估計你(ni)的(de)(de)市場；企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)員組織、分(fen)工；企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)法律形態；法律環境和(he)你(ni)的(de)(de)責任；判斷企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)生存。最后(hou)將寫出(chu)自己的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)策劃書，擔(dan)任培(pei)訓的(de)(de)老師根據(ju)學員的(de)(de)實(shi)際情(qing)況出(chu)發，盡(jin)量用(yong)通俗易懂的(de)(de)語(yu)言和(he)容易理解貼近生活的(de)(de)實(shi)例，耐心的(de)(de)給我們講解和(he)提示，直到學懂弄懂為(wei)止(zhi)，通過各種方式(shi)和(he)動手實(shi)踐不(bu)知(zhi)不(bu)覺的(de)(de)掌握了創業(ye)(ye)的(de)(de)流程，記(ji)賬的(de)(de)重要性，預測(ce)市場，減(jian)少風險(xian)，減(jian)少損失。

　　要想成為一個成功的創(chuang)業(ye)者(zhe)必須(xu)具(ju)備較高的個人(ren)素質(zhi)、品(pin)(pin)德及修養，當然自身能力(li)和對自己(ji)企(qi)業(ye)的生產技術(shu)了解(jie)也是(shi)(shi)不可(ke)缺少的，同時需要家(jia)人(ren)的支持與資金是(shi)(shi)否充沛也密不可(ke)分，但企(qi)業(ye)必須(xu)考慮到(dao)四(si)點：一是(shi)(shi)商品(pin)(pin)，二是(shi)(shi)價格，三是(shi)(shi)選(xuan)址(zhi)，四(si)是(shi)(shi)促銷等等因素。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)當今社(she)會(hui)(hui)里，我們(men)(men)應屆畢業生面臨很大(da)的(de)(de)挑戰，但(dan)(dan)是如今的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)也給(gei)我們(men)(men)提(ti)供一(yi)個很好的(de)(de)平臺(tai)，相(xiang)信(xin)我們(men)(men)有實力、有信(xin)心能戰勝，年輕是我們(men)(men)的(de)(de)絕(jue)大(da)優勢(shi)，通過SYB培訓能幫助(zhu)我在(zai)創業中可(ke)能出(chu)現的(de)(de)盲(mang)目(mu)性和隨意性。在(zai)這(zhe)(zhe)10天里，我也認識了一(yi)起創業的(de)(de)朋友(you)伙(huo)伴(ban)們(men)(men)，一(yi)起開(kai)心，一(yi)起創業，一(yi)起交流所得，是我人生中可(ke)遇而不可(ke)求的(de)(de)，雖然時(shi)間短暫，但(dan)(dan)我們(men)(men)像親兄弟(di)姐妹一(yi)樣(yang)快樂的(de)(de)學習著，希(xi)望今后我們(men)(men)互(hu)相(xiang)鼓勵，互(hu)相(xiang)支持，讓每一(yi)個角(jiao)落(luo)都(dou)能聽(ting)到(dao)我們(men)(men)的(de)(de)聲音。

　　最后(hou)，再次感謝我(wo)們的培訓老師(shi)，跟你(ni)在(zai)說一聲(sheng)：您辛苦了！是您一直陪伴了我(wo)們整(zheng)整(zheng)10天，我(wo)會用我(wo)所學到的知識用到創業實踐中去，不(bu)辜負老師(shi)對我(wo)們的一片用心，取長補短，創造(zao)出屬于自己的一個(ge)美好將來。

創新創業心得體會9

　　在(zai)國家“大(da)眾創(chuang)(chuang)業，萬眾創(chuang)(chuang)新(xin)”的“雙引(yin)擎(qing)”發展戰略中(zhong)(zhong)，我局認真貫(guan)徹落實《中(zhong)(zhong)共四川省委辦公(gong)廳、四川省人民政府辦公(gong)廳關于改(gai)革完(wan)善體制機制大(da)力(li)促進大(da)學生(sheng)和(he)科技人才創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業的意(yi)見》精神，堅持從創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業現狀和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業實際出發，從點(dian)、線、面(mian)等積(ji)極引(yin)導大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業。

　　一、領導高度重視

　　在(zai)省教育廳和達(da)(da)州市(shi)委、市(shi)政府的正確領(ling)導(dao)(dao)下，我局領(ling)導(dao)(dao)高度重視(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作(zuo)，黨委書記、局長經常深入(ru)達(da)(da)州職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院檢查(cha)指導(dao)(dao)，分管領(ling)導(dao)(dao)具體指導(dao)(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作(zuo)。達(da)(da)州職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院黨委書記、院長親自擔任(ren)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作(zuo)領(ling)導(dao)(dao)小組組長，教學(xue)(xue)(xue)系(部(bu))均設立了(le)(le)“大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作(zuo)領(ling)導(dao)(dao)小組”。學(xue)(xue)(xue)院先后(hou)在(zai)校園中建(jian)立了(le)(le)“大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)導(dao)(dao)航(hang)站”，成立了(le)(le)“創(chuang)(chuang)業(ye)協(xie)會(hui)”社團(tuan)組織，創(chuang)(chuang)辦了(le)(le)“大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)俱(ju)樂部(bu)”及系(部(bu))“大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)俱(ju)樂部(bu)”。

　　二、加強就業創業教育

　　為促進(jin)(jin)(jin)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作，我局結(jie)合實際(ji)積極指(zhi)導(dao)(dao)(dao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校加(jia)(jia)強(qiang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育。達州職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)一是(shi)(shi)以師(shi)資培(pei)訓(xun)為先(xian)導(dao)(dao)(dao)加(jia)(jia)強(qiang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作。針對大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)先(xian)后(hou)派出12人(ren)次進(jin)(jin)(jin)行(xing)培(pei)訓(xun)，然后(hou)在(zai)校園對輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)和班主任進(jin)(jin)(jin)行(xing)培(pei)訓(xun)2次。二(er)是(shi)(shi)以提升大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育意識為基石推(tui)進(jin)(jin)(jin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)與市人(ren)社(she)(she)局、市就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)局開展了(le)6期大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生SYB創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)，培(pei)訓(xun)人(ren)數(shu)達到了(le)20xx人(ren)，99%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)均獲得了(le)“合格證書”。三是(shi)(shi)以大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動為載體引領(ling)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育工(gong)作。20xx年4月學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)成功舉辦了(le)1次大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生“青年夢·創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)夢”創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)賽(sai)(sai)。并且，積極組織大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參加(jia)(jia)20xx年“中(zhong)(zhong)國創(chuang)翼”青年創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)大(da)賽(sai)(sai)四(si)川賽(sai)(sai)區比(bi)賽(sai)(sai)，在(zai)30多(duo)個比(bi)賽(sai)(sai)項目中(zhong)(zhong)，經過嚴格甄別(bie)、篩選、反(fan)復(fu)打磨，最終將(jiang)1項題為“空調智能加(jia)(jia)濕(shi)技術(shu)(shu)”的(de)(de)(de)項目報送省組委會(hui)(hui)參賽(sai)(sai)。同時，在(zai)獲得大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)相(xiang)關資格的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)中(zhong)(zhong)，推(tui)薦汪(wang)小紅參加(jia)(jia)了(le)由省教(jiao)育廳牽頭、省人(ren)力資源和社(she)(she)會(hui)(hui)保障廳組織的(de)(de)(de)全(quan)省高校教(jiao)師(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)(sai)。

　　三、積極推動就業創業項目實施

　　一是實施學(xue)(xue)生、學(xue)(xue)校(xiao)和社會三(san)結合的(de)就業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)體系(xi)。達(da)州(zhou)(zhou)職業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院以學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)為(wei)基(ji)石，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)帶動就業(ye)(ye)。積極參與達(da)州(zhou)(zhou)市大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)地、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化園的(de)建設及(ji)入駐，為(wei)學(xue)(xue)生提供(gong)良(liang)好的(de)服務平臺，努力使每(mei)一位畢業(ye)(ye)生注(zhu)入創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)意識，達(da)到廣(guang)種(zhong)廣(guang)收(shou)的(de)效果。

　　二是以(yi)(yi)(yi)教(jiao)育引(yin)領為(wei)基礎(chu)，不(bu)斷增添創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)措施(shi)。截至(zhi)目前，達州職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)已經(jing)對20xx級畢(bi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，20xx級、20xx級在(zai)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)(yi)及五年(nian)制大(da)專班(ban)在(zai)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)了SYB創(chuang)(chuang)業(ye)全員(yuan)培訓，達州市(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)成功人士進駐校園(yuan)以(yi)(yi)(yi)身說教(jiao)，鼓(gu)勵和引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極開展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)實戰，在(zai)校內有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主建立了網店，校外(wai)已經(jing)有(you)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注冊實體(ti)4個。同時，實習學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還積極組成聯盟小(xiao)組，以(yi)(yi)(yi)小(xiao)組為(wei)單位(wei)，參(can)加(jia)社會(hui)各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)活動，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)安排相關老師進行(xing)指導，以(yi)(yi)(yi)進一步加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)適應社會(hui)的(de)能力。

　　三是(shi)優化(hua)項目設(she)置，提(ti)高大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力。在(zai)項目選擇上，學(xue)院(yuan)以(yi)適應社會(hui)需求(qiu)為(wei)目標(biao)，培養新(xin)型的(de)各類技術人才。以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為(wei)導向，以(yi)具體工作為(wei)出發點(dian)，優先讓學(xue)生(sheng)(sheng)自主參加與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相關的(de)工作。對(dui)畜牧獸(shou)醫(yi)、藥學(xue)、機電一(yi)體化(hua)技術等就(jiu)業(ye)(ye)(ye)情(qing)況(kuang)良好的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們積極指導、引導其(qi)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye);對(dui)其(qi)他專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為(wei)先，創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)為(wei)輔(fu)，不(bu)斷拓(tuo)展(zhan)與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相關的(de)各類創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)工作。

　　四是積(ji)極打通科技成(cheng)(cheng)果轉化通道(dao)，讓大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)活力(li)不斷釋放。學(xue)(xue)院積(ji)極加快新(xin)興科技產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)，并規劃將(jiang)其培育成(cheng)(cheng)主導產業(ye)(ye)(ye);推進(jin)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)“互聯(lian)網(wang)化”發展(zhan)，特別是“互聯(lian)網(wang)+”行動計劃的(de)制(zhi)定和實施，使大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)與現(xian)代制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)、服務業(ye)(ye)(ye)結(jie)合更加緊(jin)密。通過(guo)以點集線(xian)，線(xian)線(xian)相連成(cheng)(cheng)面，營造了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)濃(nong)郁氛圍。下(xia)一步我(wo)們將(jiang)攻堅克難，搶抓機遇，開拓進(jin)取(qu)，積(ji)極探索大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)路徑，扎實推進(jin)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)取(qu)得實效。

創新創業心得體會10

　　去年(nian)年(nian)底開始，創業熱在(zai)大(da)陸開始迅速升溫，大(da)學生作為國家(jia)期(qi)待的(de)(de)創業主(zhu)體，其(qi)受到的(de)(de)關注與(yu)關照尤其(qi)明顯，這種(zhong)情況，也(ye)就將擔任創新創業教(jiao)育的(de)(de)教(jiao)師推到了勢(shi)在(zai)必行的(de)(de)境地。

　　通過本次(ci)學習，我(wo)體(ti)會到以下幾點：

　　首先，對從事創業教育的(de)我們(men)(men)而言，危機與(yu)挑戰并存。一(yi)般(ban)高校(xiao)的(de)創業教育幾乎一(yi)片空白，但通過此次培(pei)訓，使得(de)我們(men)(men)對重點高校(xiao)進行(xing)創業教育的(de)模式有(you)了(le)(le)全(quan)面的(de)了(le)(le)解，掌(zhang)握(wo)了(le)(le)一(yi)定的(de)主動性。

　　二是學(xue)習(xi)創業知識，要全身投入到學(xue)習(xi)當(dang)中(zhong)去，學(xue)習(xi)創業需要的條件，學(xue)習(xi)相關政策及法律等知識避(bi)免在創業過程中(zhong)走彎(wan)路，減少不(bu)必要的損(sun)失，為創業夢想插上(shang)有(you)力的翅膀。

　　三是學習(xi)創(chuang)業的(de)技巧和本領(ling)(ling)。通過學習(xi)和交流(liu)(liu)，準確把握社會發展的(de)潮流(liu)(liu)和方向，運(yun)用技巧和本領(ling)(ling)，在(zai)越來(lai)越細(xi)的(de)社會分工(gong)和日(ri)新月異的(de)行業中追求最合適自己的(de)創(chuang)業道路。

　　四是我們要做好創(chuang)業(ye)教育這件事情(qing)，應該具備(bei)互聯網(wang)思維(wei)的(de)意識，即關注用戶(大學生(sheng)(sheng))，吸引粉絲(大學生(sheng)(sheng)、企業(ye)方面(mian)、政府等各方面(mian)人士)，眾(zhong)籌思維(wei)(可以是課程、更可以是創(chuang)業(ye)項(xiang)目)，無邊界(jie)的(de)聯系(不(bu)必(bi)受(shou)地域(yu)的(de)限制(zhi)，通過虛擬團隊，為創(chuang)業(ye)團隊提(ti)供機會(hui))，社(she)會(hui)化傳播。

　　在(zai)這次培訓(xun)(xun)(xun)當(dang)中(zhong)我被(bei)老師(shi)的(de)(de)(de)耐(nai)心細致的(de)(de)(de)敬業(ye)精神和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)認(ren)真積極的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度所(suo)深(shen)深(shen)感動(dong)。教師(shi)根據每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)不(bu)同特點手(shou)把(ba)手(shou)的(de)(de)(de)指導每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)計劃(hua)書，通俗(su)易(yi)懂(dong)的(de)(de)(de)講(jiang)解每(mei)一個理念和(he)問題。學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)為了全(quan)身(shen)心的(de)(de)(de)投入到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)當(dang)中(zhong)，甚(shen)至暫時放棄了那一攤(tan)子(zi)百廢待興的(de)(de)(de)工作，因為大(da)家不(bu)想辜負培訓(xun)(xun)(xun)老師(shi)的(de)(de)(de)每(mei)一滴汗(han)水，想讓自己在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)艱辛中(zhong)收獲喜悅。通過(guo)培訓(xun)(xun)(xun)，大(da)家掌握(wo)了系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)知識體(ti)系(xi)，清醒地看到自己所(suo)從事(shi)行業(ye)的(de)(de)(de)市場(chang)形勢及創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)環(huan)境，學(xue)(xue)(xue)(xue)會去如何組織(zhi)、計劃(hua)、實施和(he)做(zuo)(zuo)大(da)做(zuo)(zuo)強等，更(geng)難(nan)得(de)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)會了結合(he)自身(shen)實際確定決策思維模式(shi)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)綜合(he)素質有(you)(you)了很大(da)的(de)(de)(de)提高。

創新創業心得體會11

　　聽了彭x教授《互聯(lian)網+創新(xin)創業》講座后，我(wo)覺得自己(ji)仿(fang)佛(fo)進行了一次與前輩的對(dui)(dui)話(hua)，收(shou)獲頗多。作為(wei)當(dang)代大專學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了很多理論性的東(dong)西(xi);我(wo)們(men)有創新(xin)精神，有對(dui)(dui)傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行業挑戰的信心和欲(yu)望(wang);我(wo)們(men)有著年輕的血液(ye)、蓬勃的朝氣，以及“初生(sheng)牛犢不怕虎”的精神，對(dui)(dui)未來充(chong)滿希望(wang)，這些都是創業者應(ying)該(gai)具備的素(su)質，這也往往造就了我(wo)們(men)這些學(xue)(xue)生(sheng)創業的動(dong)力(li)源泉，成為(wei)成功創業的精神支柱。

　　當然(ran)創業之前，我(wo)(wo)們首先(xian)必須具備(bei)從業的(de)(de)(de)(de)能力和素質，這個時候我(wo)(wo)想到(dao)剛剛開(kai)學的(de)(de)(de)(de)時候，一位已經畢業了的(de)(de)(de)(de)學長(chang)給我(wo)(wo)們開(kai)設的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，他系統的(de)(de)(de)(de)介紹了一個從事電子信息技術研發的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)所應具備(bei)的(de)(de)(de)(de)能力與(yu)素質。學長(chang)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)述使我(wo)(wo)認識到(dao)了自己的(de)(de)(de)(de)不(bu)足和今后努力的(de)(de)(de)(de)方向。原(yuan)來(lai)正(zheng)式工作并不(bu)像我(wo)(wo)們所想象的(de)(de)(de)(de)那么簡單(dan)，更不(bu)要說我(wo)(wo)們這些(xie)連大學生都不(bu)是的(de)(de)(de)(de)學生創業了。

　　大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)最(zui)大(da)(da)好(hao)處(chu)在于(yu)能(neng)提高自己(ji)的(de)能(neng)力(li)(li)、增長經驗，以及學以致用(yong);最(zui)大(da)(da)的(de)誘人之(zhi)處(chu)是(shi)通(tong)過成(cheng)功(gong)(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，可以實現(xian)自己(ji)的(de)理想(xiang)，證明自己(ji)的(de)價值。但是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)道路是(shi)艱難的(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富(fu)爸(ba)爸(ba)》的(de)故事(shi)告(gao)訴我(wo)們，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)成(cheng)功(gong)(gong)與否(fou)不一x與知識(shi)的(de)積累(lei)量成(cheng)正比(bi)，沒有很高的(de)學歷(li)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)競爭中也(ye)一樣能(neng)立于(yu)不敗之(zhi)地，關鍵是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)方向、方式和(he)方法。有的(de)時(shi)候還(huan)要(yao)看準(zhun)時(shi)機，看準(zhun)市(shi)(shi)場(chang)的(de)潛力(li)(li)就好(hao)比(bi)比(bi)爾蓋茨(ci)，他之(zhi)所(suo)以能(neng)財源滾(gun)滾(gun)，就是(shi)因(yin)為(wei)他看到了計算機在人類的(de)生活中會(hui)起到越來(lai)越大(da)(da)的(de)作用(yong)，這(zhe)個市(shi)(shi)場(chang)有無限(xian)的(de)潛力(li)(li)，也(ye)就是(shi)需求會(hui)無限(xian)增大(da)(da)。

　　我(wo)們(men)(men)都看過《誰動了我(wo)的(de)(de)(de)(de)奶酪(lao)》，這個非常簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)寓言故事(shi)就告訴我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)擁有的(de)(de)(de)(de)奶酪(lao)其實是(shi)在不(bu)斷變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)，也(ye)就是(shi)我(wo)們(men)(men)在社(she)會(hui)(hui)(hui)上(shang)所(suo)握(wo)有的(de)(de)(de)(de)籌碼(ma)是(shi)不(bu)斷變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)更(geng)(geng)(geng)新就會(hui)(hui)(hui)被用完(wan)，不(bu)注意保存就會(hui)(hui)(hui)變(bian)質。所(suo)以這提醒著(zhu)我(wo)們(men)(men)隨時要更(geng)(geng)(geng)新自己(ji)(ji)所(suo)掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)知識與技能。在今后的(de)(de)(de)(de)生活中要不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)學習，充實自己(ji)(ji)，增加自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)競爭力(li)，這樣才有利于(yu)我(wo)們(men)(men)更(geng)(geng)(geng)好地(di)(di)立足于(yu)社(she)會(hui)(hui)(hui)，更(geng)(geng)(geng)好地(di)(di)實現我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)創業理想。

　　但是在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)道路(lu)上(shang)(shang)，作為一(yi)位大(da)專學(xue)生，往(wang)往(wang)急于求成(cheng)(cheng)、缺乏(fa)市(shi)場(chang)意識(shi)及商業(ye)(ye)管理(li)經驗，對市(shi)嘗營銷等缺乏(fa)足夠(gou)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，常(chang)常(chang)盲目(mu)樂觀，我們這(zhe)些(xie)剛剛踏(ta)入(ru)社會的(de)(de)(de)學(xue)生對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)理(li)解還停留在(zai)僅有一(yi)個美(mei)妙想(xiang)法與概念上(shang)(shang)，沒有充足的(de)(de)(de)心(xin)理(li)準備。對于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)挫(cuo)折和失敗(bai)，許多(duo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者感到(dao)(dao)十分痛苦茫然(ran)(ran)，甚至沮喪消沉。大(da)家以前創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)都是成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)例子，心(xin)態自然(ran)(ran)都是理(li)想(xiang)主(zhu)義的(de)(de)(de)。其實(shi)，成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)背后還有更多(duo)的(de)(de)(de)失敗(bai)。看到(dao)(dao)成(cheng)(cheng)功，也(ye)看到(dao)(dao)失敗(bai)，這(zhe)才是真正(zheng)的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)，也(ye)只有這(zhe)樣，才能(neng)使年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者們變得更加理(li)智。

　　大(da)學(xue)(xue)是(shi)追(zhui)逐(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)理想、興趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)關鍵(jian)階段(duan)。我覺(jue)得在(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)里培(pei)養個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)愛好(hao)(hao)對于(yu)個(ge)人(ren)(ren)而言(yan)就(jiu)(jiu)是(shi)一種創新(xin)(xin)(xin)過程(cheng)。在(zai)(zai)(zai)培(pei)養個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)愛好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候無(wu)形地就(jiu)(jiu)是(shi)創新(xin)(xin)(xin)了個(ge)人(ren)(ren)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現(xian)方式。創新(xin)(xin)(xin)，往往就(jiu)(jiu)是(shi)在(zai)(zai)(zai)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)愛好(hao)(hao)基礎(chu)上(shang)實(shi)現(xian)。我國偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教育家(jia)孔子說：“知(zhi)之(zhi)者(zhe)不(bu)如(ru)好(hao)(hao)之(zhi)者(zhe)，好(hao)(hao)之(zhi)者(zhe)不(bu)如(ru)樂之(zhi)者(zhe)。”可(ke)見他特別(bie)強(qiang)調興趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要作用(yong)。興趣(qu)(qu)是(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)老師，興趣(qu)(qu)是(shi)感情的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)(zai)因素(su)，事實(shi)上(shang)，只有感興趣(qu)(qu)才能(neng)自(zi)覺(jue)地、主(zhu)動地、竭(jie)盡全力(li)去觀(guan)察它(ta)、思(si)考它(ta)、探究它(ta)，才能(neng)最大(da)限度地發揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)能(neng)動性，容易在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中產生(sheng)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)聯想，或進行知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)移植，做(zuo)出新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)比較，綜(zong)合出新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)。

　　也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)說強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)是(shi)“敢于冒(mao)險、敢于闖天下、敢于參與競爭的(de)(de)(de)(de)支撐(cheng)，是(shi)創新思維的(de)(de)(de)(de)營養。如李(li)開復(fu)老(lao)師就(jiu)(jiu)是(shi)一個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)例(li)證，他(ta)在(zai)大(da)學期間，原來是(shi)就(jiu)(jiu)讀(du)于法律系，可(ke)是(shi)那并不是(shi)他(ta)所(suo)感興趣(qu)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)專業。偶(ou)然有(you)(you)一天，李(li)開復(fu)老(lao)師接觸(chu)了(le)計(ji)算機，他(ta)覺得他(ta)仿(fang)佛對(dui)這個(ge)知識很感興趣(qu)，于是(shi)他(ta)毅然放棄(qi)當時熱門的(de)(de)(de)(de)法律系專業而轉向無人問津(jin)的(de)(de)(de)(de)計(ji)算機技術專業。也(ye)正(zheng)是(shi)因為這樣，李(li)老(lao)師才有(you)(you)了(le)今(jin)天的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)。要不然他(ta)現在(zai)可(ke)能還是(shi)在(zai)某個(ge)律師所(suo)里面的(de)(de)(de)(de)打工者。從中可(ke)以看(kan)出，大(da)學時追逐自己理想、興趣(qu)愛好的(de)(de)(de)(de)人生關(guan)鍵階段(duan)。

　　科技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)就是(shi)一(yi)個運(yun)用先(xian)進新(xin)知(zhi)識和(he)新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝，采用新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產方式(shi)和(he)經營管理模式(shi)，開發新(xin)產品，提高產品質量，提供新(xin)服務的(de)(de)(de)(de)(de)過程。作為21世紀當代(dai)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)覺(jue)得(de)我(wo)們每一(yi)位正在(zai)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)應該具備有創(chuang)(chuang)新(xin)精神，創(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)一(yi)個民族(zu)進步的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)一(yi)個國家興旺(wang)發達的(de)(de)(de)(de)(de)不竭(jie)動力(li)(li)，在(zai)如今(jin)市(shi)場競(jing)爭(zheng)(zheng)激烈、產品生(sheng)(sheng)命周(zhou)期短、技(ji)術突飛猛進的(de)(de)(de)(de)(de)今(jin)天，不創(chuang)(chuang)新(xin)，就會滅亡。創(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)企業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本，是(shi)發展的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)，是(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)。在(zai)今(jin)天，創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)已成了(le)國家的(de)(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)，也(ye)是(shi)企業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)存和(he)發展的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，是(shi)企業(ye)(ye)(ye)實現跨越式(shi)發展的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)步。同時也(ye)讓我(wo)們在(zai)校(xiao)期間讓自(zi)己得(de)到了(le)鍛煉，為以后自(zi)己在(zai)就業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)途上鋪上了(le)墊(dian)腳石(shi)。

　　就(jiu)我(wo)個人觀點(dian)，我(wo)覺得提倡(chang)大學生自主創業(ye)無可厚非，但(dan)是(shi)要建立在不(bu)影(ying)響(xiang)學習(xi)的(de)(de)基礎(chu)之上。很多的(de)(de)大學生創業(ye)后就(jiu)整天只懂(dong)跑商家，荒廢了學業(ye)，這是(shi)十(shi)分不(bu)可取的(de)(de)。畢竟不(bu)是(shi)所有的(de)(de)人都是(shi)比爾(er)蓋瓷。學習(xi)就(jiu)像老鷹飛翔的(de)(de)練習(xi)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高(gao)。用一個比喻:火焰(yan)(yan)與(yu)海水。火焰(yan)(yan)象(xiang)征(zheng)著(zhu)熱情(qing)、激(ji)情(qing)和(he)希(xi)望;海水象(xiang)征(zheng)著(zhu)廣袤無邊、深邃(sui)而又冷酷。

　　沒有火(huo)焰般激情(qing)的(de)創(chuang)業(ye)是不(bu)可想象的(de)，而往(wang)往(wang)也會(hui)(hui)有被市場(chang)經濟大海(hai)吞沒的(de)“犧牲品(pin)”。市場(chang)經濟不(bu)同(tong)情(qing)弱者，也不(bu)會(hui)(hui)給任何人實(shi)習的(de)機會(hui)(hui)，大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)火(huo)焰般的(de)熱(re)情(qing)是否能夠融(rong)入市場(chang)經濟的(de)大潮?當然僅靠(kao)熱(re)情(qing)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)，創(chuang)業(ye)意味著冒險(xian)和(he)付(fu)(fu)出，也意味著失敗和(he)挫(cuo)折(zhe)。王選為此付(fu)(fu)出了(le)十(shi)八年在實(shi)驗室里沒有節假日的(de)艱辛，比爾·蓋茨苦熬了(le)十(shi)七年才有今天的(de)成(cheng)就(jiu)。大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)其中不(bu)乏成(cheng)功(gong)者，但肯x經受了(le)種(zhong)種(zhong)挫(cuo)折(zhe)和(he)市場(chang)經濟大潮的(de)考(kao)驗。在經歷了(le)最初的(de)創(chuang)業(ye)沖(chong)動和(he)付(fu)(fu)出之后，越來(lai)越多的(de)大學(xue)(xue)生走向(xiang)成(cheng)熟和(he)冷靜，對創(chuang)業(ye)和(he)成(cheng)功(gong)有了(le)更深(shen)的(de)理解(jie)。

　　所以(yi)我(wo)們大(da)學(xue)生在卷(juan)入創業熱潮(chao)的(de)同時，也要深刻地思考(kao)清楚，思考(kao)自(zi)(zi)己的(de)人(ren)生方(fang)向和(he)自(zi)(zi)我(wo)x位，在學(xue)習和(he)工(gong)作中不斷充實自(zi)(zi)己，提(ti)(ti)高自(zi)(zi)己。無論做什么事情，都是一個自(zi)(zi)我(wo)提(ti)(ti)升的(de)過程(cheng)。只(zhi)要自(zi)(zi)己從中獲(huo)得了寶貴(gui)的(de)經驗，無論最后成功或(huo)是失敗，都是人(ren)生的(de)財富。

創新創業心得體會12

　　本學期(qi)上(shang)完了(le)創新創業(ye)(ye)這門課，我(wo)覺得(de)創業(ye)(ye)真的太不容易了(le)。可以用中國的一(yi)句古語來形容創業(ye)(ye)的艱辛：一(yi)招不慎滿(man)盤(pan)皆輸。事實(shi)情(qing)況也真是這樣(yang)的。

　　上周尹老(lao)師給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)了(le)(le)一個模擬創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗，我(wo)(wo)(wo)更是(shi)有(you)了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗。老(lao)師將全(quan)(quan)班分成三(san)個小型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加工廠，全(quan)(quan)部(bu)是(shi)生(sheng)產(chan)(chan)帽(mao)(mao)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然(ran)，資(zi)金(jin)(jin)都(dou)來源(yuan)于(yu)同(tong)一個銀行。每個企(qi)業(ye)內部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分工也很(hen)明確(que)，分別(bie)有(you)總(zong)經(jing)理，出(chu)納員(yuan)，會計(ji)(ji)，采購員(yuan)，銷售員(yuan)。我(wo)(wo)(wo)很(hen)榮幸(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成為(wei)了(le)(le)本公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)納員(yuan)，負(fu)責本公司(si)資(zi)金(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收入(ru)和(he)支出(chu)。總(zong)經(jing)理和(he)會計(ji)(ji)負(fu)責計(ji)(ji)劃本公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)轉。就在我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)全(quan)(quan)神貫注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙(mang)著(zhu)生(sheng)產(chan)(chan)帽(mao)(mao)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，尹老(lao)師突然(ran)說收房租，這時我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才發現由于(yu)采購了(le)(le)過多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帽(mao)(mao)子(zi)原料，已經(jing)沒(mei)有(you)錢來交房租了(le)(le)。無賴(lai)之下只好(hao)宣布破(po)產(chan)(chan)。總(zong)結失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，最(zui)(zui)主要是(shi)生(sheng)產(chan)(chan)計(ji)(ji)劃沒(mei)做(zuo)好(hao)，導(dao)致了(le)(le)資(zi)金(jin)(jin)運(yun)轉不(bu)暢，從而導(dao)致了(le)(le)最(zui)(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗。在運(yun)轉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，由于(yu)我(wo)(wo)(wo)輕信他人(ren)，少(shao)收了(le)(le)一小部(bu)分資(zi)金(jin)(jin)，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)想挽(wan)回，可是(shi)對方(fang)卻說“離柜不(bu)算(suan)”。我(wo)(wo)(wo)也只好(hao)認(ren)了(le)(le)。自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)反(fan)省(sheng)，生(sheng)意場上萬(wan)萬(wan)不(bu)可輕信別(bie)人(ren)，否則(ze)吃虧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定是(shi)自(zi)(zi)己。幸(xing)好(hao)這只是(shi)一個模擬實驗，我(wo)(wo)(wo)會記(ji)住這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　最后的(de)結果可想而知，我(wo)(wo)們的(de)工廠輸給了另外兩(liang)個。但我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們以后真正(zheng)創業，走的(de)彎路一(yi)(yi)(yi)定比他們少，所謂“吃(chi)一(yi)(yi)(yi)塹，長(chang)一(yi)(yi)(yi)智”。與此同(tong)時，一(yi)(yi)(yi)個企(qi)(qi)業的(de)計劃實(shi)在是太(tai)重要了，可以說是企(qi)(qi)業正(zheng)常運轉的(de)靈(ling)魂。

　　尹(yin)老師也告訴我們(men)，創業(ye)也講究(jiu)“天時、地(di)利、人(ren)(ren)和”。事實也的確如(ru)(ru)此。如(ru)(ru)果一(yi)個人(ren)(ren)在選擇創業(ye)的時候，不(bu)能(neng)去把(ba)握(wo)天時，地(di)利和人(ren)(ren)和，那么所取得的成功也必(bi)將有(you)限。我也從(cong)課外相關的書(shu)籍中查找了創業(ye)成功人(ren)(ren)士創業(ye)需具備的條件(jian)：

　　第一，找對項目，選擇比努力更(geng)重要(yao)，這事(shi)成功(gong)的第一關鍵;

　　第(di)二，找對貴人，我們沒有(you)經驗，跟(gen)對人做對事，少走很多彎路(lu);

　　第三，持續不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)幫貴(gui)人做(zuo)事(shi)，成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)第二關鍵就是(shi)堅(jian)持不(bu)(bu)斷(duan)，這(zhe)(zhe)樣才(cai)有(you)(you)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)可能，不(bu)(bu)是(shi)因(yin)(yin)為希望(wang)才(cai)堅(jian)持，而(er)是(shi)因(yin)(yin)為堅(jian)持了才(cai)有(you)(you)希望(wang)!最(zui)(zui)(zui)后，命運掌握在自己手中(zhong)(zhong)，不(bu)(bu)是(shi)在別(bie)人嘴中(zhong)(zhong)!另外，創業首先(xian)要(yao)(yao)有(you)(you)“良好(hao)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)”，其中(zhong)(zhong)有(you)(you)角色轉變的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai) ，歷經磨難(nan)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，快樂(le)創業的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，一定(ding)會成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，這(zhe)(zhe)只是(shi)創業的(de)(de)(de)基本前提，具(ju)備了這(zhe)(zhe)些(xie)心(xin)(xin)態(tai)，就是(shi)選(xuan)擇(ze)什(shen)(shen)么(me)項目，首先(xian)你要(yao)(yao)分析(xi)下(xia)自己擅長什(shen)(shen)么(me)，適合做(zuo)什(shen)(shen)么(me)，做(zuo)自己感興趣的(de)(de)(de)最(zui)(zui)(zui)重(zhong)要(yao)(yao)，當(dang)然了還(huan)要(yao)(yao)結合目前的(de)(de)(de)市(shi)場情(qing)況(kuang)、當(dang)前的(de)(de)(de)資(zi)金情(qing)況(kuang)而(er)定(ding)，如果說還(huan)理不(bu)(bu)清這(zhe)(zhe)些(xie)，說明還(huan)不(bu)(bu)完全具(ju)備創業的(de)(de)(de)能力，假如資(zi)金允許(xu)可以嘗試一下(xia)品(pin)牌加盟，比(bi)如美特斯邦(bang)威(wei)、森馬這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)店，還(huan)都(dou)不(bu)(bu)錯，如果是(shi)年輕人，還(huan)可以從事(shi)未來最(zui)(zui)(zui)熱門的(de)(de)(de)行(xing)業“電(dian)子商務”,投(tou)資(zi)小回收快，也是(shi)二十一世紀國家重(zhong)點倡導(dao)發展行(xing)業，很(hen)有(you)(you)前景。具(ju)體要(yao)(yao)怎樣創業，選(xuan)擇(ze)什(shen)(shen)么(me)項目，還(huan)要(yao)(yao)把各方面都(dou)分析(xi)透徹了，不(bu)(bu)要(yao)(yao)盲(mang)目投(tou)資(zi)。我個人覺得這(zhe)(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)很(hen)有(you)(you)道(dao)理的(de)(de)(de)。

　　創(chuang)業還(huan)應該(gai)具備以下這些品質：

　　一：敢于嘗試的勇氣;這(zhe)個是最為重要的，創業不(bu)僅僅需(xu)要智(zhi)慧，更需(xu)要邁(mai)出第一步的勇氣。當機會來臨時，你(ni)再有智(zhi)慧，再有經(jing)驗，再聰明，不(bu)過，你(ni)就(jiu)是不(bu)敢邁(mai)出第一步，去嘗試他。這(zhe)次機會也會離你(ni)而去的。

　　二：持之以(yi)恒的(de)(de)(de)恒心，創業，不是今天做，明天就有回報的(de)(de)(de)，他也許(xu)需要一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)星期(qi)、一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月、一(yi)(yi)(yi)年(nian)甚至更長的(de)(de)(de)時間。創業與賺錢都是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)過程，你(ni)必(bi)須堅(jian)持下(xia)(xia)來，才有可(ke)能(neng)成功的(de)(de)(de)。你(ni)要給你(ni)自己一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)堅(jian)持下(xia)(xia)去的(de)(de)(de)理由，這(zhe)樣，你(ni)才有可(ke)能(neng)成功。如果(guo)中(zhong)途放棄，那只(zhi)能(neng)以(yi)失(shi)敗而告終，最大的(de)(de)(de)失(shi)敗就是放棄。

　　三(san)：選擇一個比較有前景的(de)項(xiang)目。如果(guo)現(xian)在這個項(xiang)目很火(huo)，你(ni)去做一段時間，它就沒(mei)有什么了，那不僅浪(lang)(lang)費(fei)金錢，而且浪(lang)(lang)費(fei)了時間的(de)。

　　當然，“紙上得來(lai)終覺淺(qian)，絕知此事要躬行”。要想成功的(de)(de)(de)創(chuang)業，還(huan)有很多的(de)(de)(de)外在(zai)因(yin)素，其中還(huan)有不(bu)確(que)定(ding)因(yin)素。所以(yi)說(shuo)創(chuang)業絕對不(bu)是一天兩天就能搞定(ding)的(de)(de)(de)事情。作為(wei)在(zai)校的(de)(de)(de)一名大學生，要做的(de)(de)(de)是不(bu)斷積累創(chuang)業知識，為(wei)日(ri)后的(de)(de)(de)成功創(chuang)業打下堅實的(de)(de)(de)理論基礎(chu)。

創新創業心得體會13

　　為了(le)培養(yang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)創(chuang)新能力和實踐素(su)質，4月(yue)，XX學(xue)院開(kai)展了(le)“本科生參與到導師的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)項目(mu)中(zhong)”的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)。在XX老(lao)師的(de)(de)(de)帶領(ling)下，我(wo)們(men)小組四人開(kai)始(shi)了(le)對城市(shi)軌道交通(tong)線網最佳(jia)密度理論(lun)與站點規(gui)劃方法的(de)(de)(de)相(xiang)關問(wen)題研(yan)究(jiu)。9月(yue)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)課題《XXX》申報“國家(jia)級大學(xue)生創(chuang)新性(xing)實驗計劃項目(mu)”，11月(yue)獲批(pi)。

　　通過參加這次大學(xue)生(sheng)創(chuang)新性實(shi)(shi)驗計劃項目(mu)，我(wo)(wo)獲益頗(po)多(duo)。從(cong)確(que)定項目(mu)立(li)意點(dian)，到(dao)撰寫項目(mu)申(shen)請書；從(cong)立(li)項審查(cha)的(de)(de)(de)波折(zhe)，到(dao)確(que)定研(yan)究方案與尋找(zhao)創(chuang)新點(dian)；從(cong)制定詳細的(de)(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)計劃，到(dao)項目(mu)的(de)(de)(de)具體(ti)研(yan)究，一路走來(lai)，我(wo)(wo)開始了(le)解了(le)之前離我(wo)(wo)們(men)遙遠的(de)(de)(de)科研(yan)工作(zuo)，我(wo)(wo)從(cong)中學(xue)到(dao)了(le)嚴謹的(de)(de)(de)科研(yan)態度、堅(jian)忍不拔的(de)(de)(de)鉆研(yan)精神(shen)，敢于創(chuang)新的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐勇氣(qi)(qi)。歷(li)(li)經(jing)了(le)近(jin)兩年時間的(de)(de)(de)查(cha)閱資料，數(shu)據采集，模(mo)型構建和刻(ke)苦(ku)鉆研(yan)，使我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)很(hen)多(duo)我(wo)(wo)所(suo)感興趣的(de)(de)(de)、對我(wo)(wo)學(xue)習生(sheng)活很(hen)有用的(de)(de)(de)東西(xi)。這是(shi)一次難得經(jing)歷(li)(li)，一次讓我(wo)(wo)得到(dao)鍛煉、得到(dao)成長的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)(li)，作(zuo)為當代朝氣(qi)(qi)蓬勃的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們(men)不僅要(yao)努力學(xue)習，更要(yao)懂得去思考問(wen)(wen)題，解決(jue)問(wen)(wen)題。

　　在項(xiang)目(mu)(mu)初(chu)期(qi)(qi)，由于知識(shi)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)欠缺(que)，我(wo)們進(jin)度(du)(du)較慢。通(tong)過(guo)(guo)詢問(wen)指導老師、及時(shi)調整方(fang)(fang)案，花一段時(shi)間學(xue)習相關(guan)知識(shi)，在此過(guo)(guo)程中我(wo)理解到(dao)科研(yan)最重要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)抓(zhua)(zhua)住項(xiang)目(mu)(mu)所要(yao)(yao)研(yan)究(jiu)的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)問(wen)題(ti)(ti)，再(zai)對研(yan)究(jiu)方(fang)(fang)案做出(chu)合乎(hu)實(shi)際的(de)(de)設計(ji)(ji)，最后(hou)才能(neng)取得預期(qi)(qi)成果。我(wo)體會(hui)最深的(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)勤于思(si)(si)考，要(yao)(yao)善于從不(bu)同角度(du)(du)分析問(wen)題(ti)(ti)。每個(ge)課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)的(de)(de)都是(shi)新(xin)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，沒(mei)有現(xian)成的(de)(de)方(fang)(fang)案，需(xu)要(yao)(yao)自己去找(zhao)文獻查資料(liao)，去抓(zhua)(zhua)住問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)本(ben)質(zhi)尋找(zhao)規律，然后(hou)確定要(yao)(yao)創(chuang)新(xin)的(de)(de)方(fang)(fang)向，不(bu)斷地努力，獨立思(si)(si)考。在創(chuang)新(xin)方(fang)(fang)面(mian)，首先要(yao)(yao)確定創(chuang)新(xin)的(de)(de)方(fang)(fang)向和(he)目(mu)(mu)標，要(yao)(yao)始終圍繞創(chuang)新(xin)點，不(bu)能(neng)偏離主(zhu)題(ti)(ti)，也不(bu)能(neng)隨意猜測，而要(yao)(yao)有根據有目(mu)(mu)的(de)(de)地做出(chu)假設，再(zai)一步(bu)步(bu)通(tong)過(guo)(guo)實(shi)踐去論證自己的(de)(de)猜測。其(qi)實(shi)，每一個(ge)偉(wei)大的(de)(de)成就都是(shi)這樣“平凡(fan)”地一步(bu)一步(bu)實(shi)現(xian)的(de)(de)。該項(xiang)目(mu)(mu)真正做起來才發現(xian)并不(bu)那么(me)容(rong)易，需(xu)要(yao)(yao)做很多的(de)(de)工作，并且這些工作都還需(xu)要(yao)(yao)很大的(de)(de)耐心和(he)毅(yi)力。比如早期(qi)(qi)的(de)(de)文獻查閱、數(shu)據收集(ji)、數(shu)據計(ji)(ji)算(suan)及其(qi)分析、模型構建。整個(ge)過(guo)(guo)程中我(wo)認識(shi)到(dao)做科研(yan)必須具有一絲不(bu)茍的(de)(de)嚴謹(jin)態度(du)(du)，要(yao)(yao)本(ben)著對科研(yan)負責，對科學(xue)負責的(de)(de)態度(du)(du)，進(jin)行自己的(de)(de)研(yan)究(jiu)。

　　項目(mu)是我(wo)(wo)們團(tuan)隊(dui)共同的(de)(de)(de)項目(mu)，大(da)家的(de)(de)(de)目(mu)標是一樣(yang)的(de)(de)(de)，在(zai)團(tuan)隊(dui)合作中(zhong)(zhong)難(nan)免會因為觀(guan)點(dian)的(de)(de)(de)不同而產生摩擦(ca)，這時候需要我(wo)(wo)們以團(tuan)隊(dui)為重(zhong)，以項目(mu)為主，全身心投(tou)入，并(bing)充分尊重(zhong)團(tuan)隊(dui)中(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)意(yi)見和建議。我(wo)(wo)們組從項目(mu)立項之初成(cheng)(cheng)員之間的(de)(de)(de)不太了解到現在(zai)發展成(cheng)(cheng)為很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)隊(dui)友(you)、很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)朋友(you)，這也(ye)說明了我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)合作精神。每(mei)一個人(ren)的(de)(de)(de)力量(liang)都是有限的(de)(de)(de)，在(zai)團(tuan)隊(dui)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們能聚集起每(mei)個人(ren)的(de)(de)(de)能量(liang)，將其團(tuan)隊(dui)作用發揮到最大(da)。

　　這(zhe)次大(da)學生創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)實(shi)(shi)驗(yan)計劃項(xiang)目給我帶(dai)來了很(hen)多，有能力上(shang)的(de)(de)(de)提高，有思維(wei)上(shang)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)，有情誼上(shang)的(de)(de)(de)收獲？？我在忙碌中充實(shi)(shi)了自己，學到了很(hen)多東西，并堅持認真(zhen)細致(zhi)地(di)完成了項(xiang)目的(de)(de)(de)研(yan)究內容。在實(shi)(shi)驗(yan)中，盡(jin)管困難重重，盡(jin)管工(gong)作量較大(da)，我不斷鞭策鼓(gu)勵自己無論怎(zen)樣(yang)都要(yao)有始有終，盡(jin)最大(da)努力做到最好。我相信這(zhe)次實(shi)(shi)驗(yan)會(hui)對我今后的(de)(de)(de)學習(xi)、工(gong)作和(he)生活產生很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)影響，真(zhen)誠地(di)感謝(xie)學校給我們提供了這(zhe)樣(yang)一個鍛(duan)煉我們的(de)(de)(de)機會(hui)，感謝(xie)老(lao)師的(de)(de)(de)指導和(he)鼓(gu)勵，感謝(xie)小組(zu)組(zu)成員的(de)(de)(de)支持和(he)幫助，感謝(xie)同學提出的(de)(de)(de)寶貴意見。謝(xie)謝(xie)你們！

　　通(tong)過學習創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)一(yi)課(ke)，令我對大學生創(chuang)業(ye)有了(le)不(bu)一(yi)樣的(de)看法(fa)。新(xin)(xin)(xin)世紀(ji)是一(yi)個創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)世紀(ji)，未來(lai)社(she)會迫切需要的(de)是具有創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力的(de)人才。大學生作為高等教育(yu)的(de)主體(ti)，作為社(she)會向前發展(zhan)的(de)源動力，必須與知識經濟時(shi)代發展(zhan)要求相(xiang)適應，具有較強(qiang)的(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力。

　　通(tong)過創業課(ke)的培訓，我(wo)(wo)學到了很多。懂得(de)了自己需要什么和為之奮斗(dou)。我(wo)(wo)要做一個勇敢(gan)，自信，有(you)目標的人——這就是我(wo)(wo)的定義(yi)。

　　我們(men)要養成良好的(de)習(xi)慣：積極主動，以終為(wei)始，要是第一，雙贏思(si)維，知(zhi)己解彼，綜合綜效。做好職業(ye)的(de)生涯規劃，并(bing)執行。通(tong)過這(zhe)次(ci)創業(ye)課程的(de)學(xue)習(xi)，我們(men)掌(zhang)握了一定的(de)創業(ye)知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)能(neng)。對創業(ye)過程中遇到(dao)的(de)各種困(kun)難和(he)挫折有了初(chu)步的(de)認識(shi)和(he)預測(ce)。

　　老師(shi)鼓(gu)勵我們就業(ye)，但也(ye)支持我們創業(ye)。創業(ye)的(de)(de)(de)路是(shi)艱(jian)難的(de)(de)(de)，是(shi)曲折的(de)(de)(de)。創業(ye)能(neng)帶(dai)來很(hen)多好處，但也(ye)存在著巨大的(de)(de)(de)風險。為此，在創業(ye)的(de)(de)(de)過程中我們必須考(kao)慮以(yi)下問題：

　　1、確立(li)好目標，必須在不耽誤學(xue)習的(de)(de)情況下鍛(duan)煉自己。因為大(da)(da)學(xue)是(shi)(shi)進入社會的(de)(de)搖籃(lan)，和以前的(de)(de)學(xue)習環境相比較，大(da)(da)學(xue)有(you)很多(duo)鍛(duan)煉自己的(de)(de)機(ji)會。大(da)(da)學(xue)不僅是(shi)(shi)文化的(de)(de)起源地(di)(di)也(ye)是(shi)(shi)自我(wo)謀生的(de)(de)聚(ju)集地(di)(di)。因此，作(zuo)為大(da)(da)學(xue)生，我(wo)們(men)有(you)很多(duo)接觸(chu)社會，在大(da)(da)學(xue)里我(wo)們(men)可以半(ban)工(gong)半(ban)讀(du)，家教(jiao)、服務員、各中校園(yuan)代理(li)等兼(jian)職(zhi)都是(shi)(shi)我(wo)們(men)大(da)(da)學(xue)生能勝任的(de)(de)簡單工(gong)作(zuo)。所以鍛(duan)煉自己的(de)(de)途(tu)徑還是(shi)(shi)很多(duo)的(de)(de)。

　　2、心(xin)(xin)態(tai)(tai)問題。擁有良(liang)好的(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)，尤其是對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)風險(xian)(xian)具有清(qing)醒(xing)的(de)(de)認(ren)識，并充分擁有應對(dui)風險(xian)(xian)的(de)(de)心(xin)(xin)理準備，是創(chuang)業(ye)(ye)成功的(de)(de)必(bi)(bi)要條(tiao)件。但(dan)是由(you)于大學生(sheng)受年齡及閱歷等方(fang)面的(de)(de)限(xian)制，未必(bi)(bi)對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)風險(xian)(xian)具有清(qing)醒(xing)的(de)(de)認(ren)識，缺乏(fa)對(dui)可能(neng)遭遇到風險(xian)(xian)的(de)(de)必(bi)(bi)要準備。在缺乏(fa)良(liang)好心(xin)(xin)態(tai)(tai)的(de)(de)情況下，創(chuang)業(ye)(ye)前景也會受到相應不利影響(xiang)。

　　3、經(jing)驗限制。由于(yu)剛步入社會，大學生很難(nan)擁有關于(yu)創業(ye)的直接經(jing)驗與間(jian)接經(jing)驗，創業(ye)知識一般也(ye)限于(yu)“紙上談兵”，在這(zhe)種情況下大學生創業(ye)及在公(gong)司運營中肯定會遇到(dao)各種不可預(yu)見(jian)的問題，以(yi)致創業(ye)困難(nan)。

　　4、知(zhi)識限制。創(chuang)業(ye)需要(yao)企業(ye)注(zhu)冊、管理(li)、市場營銷與資金融通等多方面的(de)豐富知(zhi)識，在(zai)缺乏(fa)相(xiang)應知(zhi)識儲備(bei)的(de)情況下，倉促創(chuang)業(ye)不(bu)僅難以(yi)融到必需的(de)資金，而(er)且在(zai)殘酷的(de)市場競爭中也將處于劣。

　　5、資(zi)(zi)(zi)金困境(jing)。由于(yu)(yu)大(da)學(xue)生很難(nan)有足(zu)夠的創業資(zi)(zi)(zi)金，從社會上融(rong)資(zi)(zi)(zi)或獲取無息(xi)及貼息(xi)貸款(kuan)是(shi)必然(ran)選擇。但是(shi)大(da)學(xue)生創業由于(yu)(yu)風險較大(da)，較難(nan)獲得(de)必需的資(zi)(zi)(zi)金。而(er)且一般在獲取資(zi)(zi)(zi)金方面也存在兩種問題，一是(shi)急(ji)于(yu)(yu)獲得(de)資(zi)(zi)(zi)金而(er)不惜賤(jian)賣(mai)技(ji)術，二是(shi)過于(yu)(yu)珍惜技(ji)術而(er)不肯做出適當的讓(rang)步。這些問題都決定了在資(zi)(zi)(zi)金方面難(nan)以獲得(de)相應的資(zi)(zi)(zi)助(zhu)。

　　6、技(ji)術限制(zhi)。理工類大(da)學生(sheng)(sheng)受學識的(de)(de)限制(zhi)，擁(yong)有(you)可(ke)創業的(de)(de)技(ji)術的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)只可(ke)能是少數。而對(dui)于那些(xie)文科類大(da)學生(sheng)(sheng)來(lai)講，很難擁(yong)有(you)可(ke)以創業的(de)(de)技(ji)術。技(ji)術的(de)(de)缺(que)乏(fa)直接(jie)限制(zhi)了大(da)學生(sheng)(sheng)創業，在激烈的(de)(de)市場(chang)競爭中大(da)學生(sheng)(sheng)創業將遭遇較多的(de)(de)困難。

　　創(chuang)業(ye)并(bing)不是一(yi)朝(chao)一(yi)夕的(de)(de)事，必(bi)須(xu)具備豐(feng)富的(de)(de)創(chuang)業(ye)經驗和知識(shi)，以(yi)及對(dui)市場(chang)的(de)(de)洞察(cha)力，并(bing)且要有足(zu)夠的(de)(de)資(zi)本、技術，同時必(bi)須(xu)要有良好(hao)的(de)(de)心態(tai)，因為(wei)做任何事情(qing)都會遇到挫(cuo)折(zhe)和困難，更何況創(chuang)業(ye)也面臨著倒閉的(de)(de)危(wei)險，所以(yi)我(wo)們必(bi)須(xu)做好(hao)面對(dui)這(zhe)些的(de)(de)良好(hao)心態(tai)。總之，我(wo)們一(yi)定要把握好(hao)當(dang)前的(de)(de)機(ji)會，根據自身條件合理地(di)為(wei)自己打造一(yi)片未(wei)來的(de)(de)天(tian)空。因為(wei)創(chuang)業(ye)的(de)(de)話題(ti)是永恒的(de)(de)，但創(chuang)業(ye)的(de)(de)選擇須(xu)慎重(zhong)。

創新創業心得體會14

　　我(wo)國于(yu)1993年10月31日(ri)第(di)八(ba)屆全國人(ren)民代表大會(hui)常務委員會(hui)第(di)四次會(hui)議通過了《中華(hua)人(ren)民共和(he)國教師(shi)法(fa)》。其中第(di)八(ba)條有關教師(shi)應當履行義務的規定使我(wo)深感重任在(zai)肩。《教師(shi)法(fa)》規定教師(shi)(一)遵守憲法(fa)、法(fa)律和(he)職業(ye)道德(de)，為人(ren)師(shi)表;

　　(二)貫徹國家的教育(yu)(yu)方針，遵守規(gui)章制度，執(zhi)行(xing)學(xue)校的教學(xue)計(ji)劃，履行(xing)教師聘約，完(wan)成教育(yu)(yu)教學(xue)工作(zuo)任務;

　　(三(san))對學(xue)生進行憲法(fa)所(suo)確定(ding)的基(ji)本原(yuan)則的教(jiao)育和愛國主義(yi)、民族團結的教(jiao)育，法(fa)制教(jiao)育以及思想品(pin)德、文化、科學(xue)技術教(jiao)育，組(zu)織、帶領(ling)學(xue)生開展(zhan)有益的社會活動;

　　(四)關心、愛(ai)護全體(ti)學生，尊重(zhong)學生人(ren)格，促進(jin)學生在品(pin)德、智力(li)、體(ti)質等(deng)方面全面發展;

　　(五)制止有(you)害于學生(sheng)的行(xing)為(wei)或者其他侵犯(fan)學生(sheng)合法權益的行(xing)為(wei)，批評和抵制有(you)害于學生(sheng)健(jian)康成(cheng)長的現(xian)象;

　　(六)不斷提高(gao)思想政治覺(jue)悟和(he)教育(yu)教學業(ye)務水平。

　　教師(shi)是(shi)“人(ren)(ren)(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)工程(cheng)師(shi)”，自古(gu)就(jiu)是(shi)“教書育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)師(shi)表”。但“育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)”隨著時代的(de)(de)發展(zhan)，不斷(duan)有新的(de)(de)內容，現(xian)在(zai)我們社會主義國家是(shi)培育(yu)(yu)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的(de)(de)四(si)有新人(ren)(ren)(ren)(ren)。這就(jiu)要求老(lao)師(shi)具有一定的(de)(de)政治素質、思想素質、業(ye)務素質。古(gu)人(ren)(ren)(ren)(ren)對教師(shi)的(de)(de)職(zhi)責概括為(wei)：傳道、授(shou)業(ye)、解(jie)惑(huo)。這其實只指(zhi)出(chu)了老(lao)師(shi)“教書育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)職(zhi)責中教書的(de)(de)一面，而“為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)師(shi)表”則對老(lao)師(shi)提(ti)出(chu)了更高的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)格上的(de)(de)要求。

　　通過(guo)對《教師(shi)(shi)法》的(de)(de)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)認為要(yao)很(hen)好地履行教師(shi)(shi)的(de)(de)義務，首先在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，不(bu)(bu)斷豐富自(zi)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)識，努力提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)能力、業務水平(ping)，嚴格(ge)執行師(shi)(shi)德師(shi)(shi)規，有(you)高(gao)度的(de)(de)事業心(xin)、責(ze)任心(xin)、愛崗敬業。堅持“一(yi)切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)切”，樹立正確的(de)(de)人(ren)(ren)才觀，重(zhong)視對每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全面(mian)素質(zhi)和(he)良好個性的(de)(de)培養(yang)，不(bu)(bu)用學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績作為唯一(yi)標(biao)準來衡量學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，與每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立平(ping)等、和(he)諧、融(rong)洽、相(xiang)互(hu)尊重(zhong)的(de)(de)關(guan)系，關(guan)心(xin)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)，努力發現和(he)開發每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)潛(qian)在(zai)優秀品(pin)質(zhi)，堅持做(zuo)到不(bu)(bu)體罰(fa)或變相(xiang)體罰(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　其次“為人(ren)(ren)師(shi)表”成(cheng)為新時期師(shi)風師(shi)德(de)建設的(de)重點(dian)和基礎，教師(shi)要(yao)(yao)重視(shi)教育法規(gui)的(de)學習，具有(you)依法執教意識(shi)，以(yi)及對違法違規(gui)行為的(de)辨識(shi)力，教師(shi)應重視(shi)自身的(de)道(dao)德(de)形象，追(zhui)求(qiu)人(ren)(ren)格完美，重視(shi)教師(shi)職業的(de)特質修養和個(ge)性魅力，有(you)更高的(de)人(ren)(ren)文目標，還要(yao)(yao)注意提(ti)高自己的(de)思想修養。教師(shi)要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)自己，自覺遵守學校的(de)規(gui)章制度(du)和有(you)關規(gui)定，以(yi)身作則(ze)，潔身自好(hao)，以(yi)德(de)服人(ren)(ren)，以(yi)身立教，為學生(sheng)樹立好(hao)榜樣。

　　再(zai)次，在教(jiao)學(xue)工作(zuo)中，我(wo)意(yi)識(shi)到：必(bi)須徹底(di)改變過去那(nei)種把老師知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)儲藏和傳授給學(xue)生的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)比為“一(yi)桶(tong)水”與(yu)“一(yi)杯水”的(de)陳舊(jiu)觀(guan)念，而(er)要努力使自(zi)己的(de)大腦(nao)知(zhi)(zhi)識(shi)儲量成為一(yi)條(tiao)生生不息的(de)河流，篩濾舊(jiu)有，活化新知(zhi)(zhi)，積淀學(xue)養。有句話說(shuo)的(de)好：“一(yi)個(ge)教(jiao)師，不在于(yu)他(ta)讀了(le)多(duo)(duo)少(shao)書(shu)和教(jiao)了(le)多(duo)(duo)少(shao)年書(shu)，而(er)在于(yu)他(ta)用心讀了(le)多(duo)(duo)少(shao)書(shu)和教(jiao)了(le)多(duo)(duo)少(shao)書(shu)。”用心教(jiao)、創新教(jiao)與(yu)重(zhong)復教(jiao)的(de)效果(guo)有天淵之別。

　　有(you)人說，教(jiao)師(shi)是(shi)太陽底(di)下最(zui)光輝的(de)職業(ye)(ye)，所(suo)以，教(jiao)師(shi)的(de)職業(ye)(ye)道德(de)已不是(shi)個人意(yi)義(yi)上(shang)的(de)品德(de)問題，而賦有(you)深刻的(de)社會意(yi)義(yi)，即關系到千百萬青少(shao)年(nian)一代的(de)健(jian)康成長，關系到祖國的(de)未來。因此(ci)，用實際行動詮釋教(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)道德(de)規范(fan)的(de)要求是(shi)每一位(wei)合格(ge)教(jiao)師(shi)必須(xu)做到的(de)!

創新創業心得體會15

　　為了培養我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)創新(xin)能力和(he)實(shi)踐素質，4月(yue)，XX學院開(kai)展了“本(ben)科生(sheng)參與(yu)到導師的(de)(de)研(yan)(yan)究項目中”的(de)(de)活動(dong)。在XX老師的(de)(de)帶領下，我(wo)(wo)們(men)小組四人開(kai)始了對城市軌道(dao)交通線網最佳密度理論與(yu)站(zhan)點規劃方法(fa)的(de)(de)相關問題研(yan)(yan)究。9月(yue)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)研(yan)(yan)究課題《XXX》申報(bao)“國家級大學生(sheng)創新(xin)性實(shi)驗計劃項目”，11月(yue)獲批。

　　通過參加這次(ci)大(da)學生(sheng)創(chuang)新(xin)性實驗(yan)計劃(hua)(hua)項(xiang)目，我獲(huo)益頗(po)多(duo)。從(cong)確(que)定項(xiang)目立意點，到(dao)撰寫(xie)項(xiang)目申請書;從(cong)立項(xiang)審查的(de)(de)(de)(de)波折，到(dao)確(que)定研(yan)(yan)(yan)究方(fang)案與(yu)尋找(zhao)創(chuang)新(xin)點;從(cong)制(zhi)定詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)實施計劃(hua)(hua)，到(dao)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)具體研(yan)(yan)(yan)究，一(yi)路走來，我開始了(le)(le)解(jie)了(le)(le)之前離我們遙遠的(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)，我從(cong)中學到(dao)了(le)(le)嚴謹的(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)態度、堅忍不(bu)(bu)拔的(de)(de)(de)(de)鉆研(yan)(yan)(yan)精神，敢于創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)實踐勇氣(qi)。歷經(jing)了(le)(le)近兩年時間(jian)的(de)(de)(de)(de)查閱資料，數據采集，模型構建和刻苦鉆研(yan)(yan)(yan)，使(shi)我學到(dao)了(le)(le)很(hen)多(duo)我所感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)、對(dui)我學習(xi)生(sheng)活很(hen)有(you)用的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。這是一(yi)次(ci)難(nan)得經(jing)歷，一(yi)次(ci)讓我得到(dao)鍛煉、得到(dao)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，作(zuo)為(wei)當代朝氣(qi)蓬勃的(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)，我們不(bu)(bu)僅要努力學習(xi)，更(geng)要懂得去思考問題，解(jie)決問題。

　　在項目(mu)初期，由于(yu)知識方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欠(qian)缺，我們進度較慢(man)。通(tong)過(guo)詢問(wen)指導老師、及時調整方(fang)(fang)案(an)(an)，花一(yi)段時間學習相關知識，在此(ci)過(guo)程中(zhong)我理解到(dao)科(ke)研(yan)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)抓住項目(mu)所要(yao)(yao)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)問(wen)題(ti)，再(zai)對(dui)研(yan)究方(fang)(fang)案(an)(an)做(zuo)(zuo)出(chu)合乎實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)，最后才能(neng)取得預期成果。我體會(hui)最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)勤于(yu)思考，要(yao)(yao)善于(yu)從不同角度分析問(wen)題(ti)。每個(ge)課題(ti)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，沒有現成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)案(an)(an)，需要(yao)(yao)自己去找(zhao)文(wen)獻查資料，去抓住問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質尋找(zhao)規律(lv)，然后確(que)(que)定要(yao)(yao)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向，不斷(duan)地努(nu)力，獨立思考。在創新方(fang)(fang)面，首先要(yao)(yao)確(que)(que)定創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向和(he)目(mu)標，要(yao)(yao)始終(zhong)圍繞創新點(dian)，不能(neng)偏離主(zhu)題(ti)，也不能(neng)隨意猜(cai)測(ce)，而(er)要(yao)(yao)有根據(ju)有目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地做(zuo)(zuo)出(chu)假設(she)，再(zai)一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)通(tong)過(guo)實踐去論證(zheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜(cai)測(ce)。其(qi)實，每一(yi)個(ge)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)這樣“平(ping)凡”地一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)實現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。該項目(mu)真正做(zuo)(zuo)起來才發現并不那么容易，需要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，并且這些工作都(dou)(dou)還(huan)需要(yao)(yao)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心和(he)毅力。比(bi)如早期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻查閱、數據(ju)收集、數據(ju)計(ji)算及其(qi)分析、模(mo)型構建。整個(ge)過(guo)程中(zhong)我認識到(dao)做(zuo)(zuo)科(ke)研(yan)必須具有一(yi)絲不茍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)謹態(tai)度，要(yao)(yao)本著對(dui)科(ke)研(yan)負(fu)(fu)責，對(dui)科(ke)學負(fu)(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，進行自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究。

　　項目是(shi)(shi)我們(men)團(tuan)(tuan)隊共同的(de)(de)項目，大家的(de)(de)目標是(shi)(shi)一樣的(de)(de)，在團(tuan)(tuan)隊合作(zuo)中難(nan)免會因為(wei)觀點的(de)(de)不(bu)(bu)同而產生摩擦，這時(shi)候需要我們(men)以團(tuan)(tuan)隊為(wei)重，以項目為(wei)主，全身心投入，并(bing)充分尊重團(tuan)(tuan)隊中成(cheng)員的(de)(de)意見(jian)和(he)建(jian)議。我們(men)組(zu)從項目立項之初成(cheng)員之間(jian)的(de)(de)不(bu)(bu)太(tai)了解(jie)到現在發展成(cheng)為(wei)很好(hao)的(de)(de)隊友(you)、很好(hao)的(de)(de)朋(peng)友(you)，這也(ye)說明了我們(men)的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊合作(zuo)精(jing)神。每一個人(ren)的(de)(de)力量都是(shi)(shi)有限的(de)(de)，在團(tuan)(tuan)隊中我們(men)能聚集(ji)起每個人(ren)的(de)(de)能量，將其團(tuan)(tuan)隊作(zuo)用發揮到最大。

　　這次大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)實(shi)驗(yan)計劃項目給我(wo)帶(dai)來了(le)很(hen)多，有(you)能力上的(de)提高，有(you)思維上的(de)創(chuang)新(xin)(xin)，有(you)情誼上的(de)收(shou)獲??我(wo)在(zai)忙碌中(zhong)充實(shi)了(le)自己(ji)，學(xue)到了(le)很(hen)多東西，并(bing)堅持(chi)認真(zhen)細(xi)致地完成(cheng)了(le)項目的(de)研究內(nei)容。在(zai)實(shi)驗(yan)中(zhong)，盡(jin)管困難(nan)重(zhong)重(zhong)，盡(jin)管工(gong)作(zuo)量較大，我(wo)不斷(duan)鞭策鼓(gu)勵自己(ji)無論怎樣都要(yao)(yao)有(you)始(shi)有(you)終，盡(jin)最(zui)大努(nu)力做到最(zui)好(hao)。我(wo)相信這次實(shi)驗(yan)會對(dui)我(wo)今(jin)后的(de)學(xue)習、工(gong)作(zuo)和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)活產生(sheng)(sheng)很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)影響，真(zhen)誠地感(gan)謝(xie)(xie)(xie)(xie)學(xue)校(xiao)給我(wo)們(men)(men)提供了(le)這樣一個(ge)鍛煉我(wo)們(men)(men)的(de)機會，感(gan)謝(xie)(xie)(xie)(xie)老(lao)師的(de)指導和(he)(he)(he)鼓(gu)勵，感(gan)謝(xie)(xie)(xie)(xie)小(xiao)組(zu)組(zu)成(cheng)員的(de)支持(chi)和(he)(he)(he)幫助，感(gan)謝(xie)(xie)(xie)(xie)同學(xue)提出的(de)寶貴意見。謝(xie)(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)(xie)你們(men)(men)!

　　通過學習創新(xin)(xin)(xin)創業一(yi)課，令(ling)我對大(da)學生創業有了(le)不一(yi)樣(yang)的看(kan)法。新(xin)(xin)(xin)世紀是一(yi)個創新(xin)(xin)(xin)的世紀，未來社會迫切需要(yao)的是具(ju)有創新(xin)(xin)(xin)創業能力(li)(li)的人才。大(da)學生作(zuo)為(wei)高(gao)等教育的主體，作(zuo)為(wei)社會向(xiang)前發(fa)展的源動(dong)力(li)(li)，必須與知(zhi)識經濟時代發(fa)展要(yao)求相適應，具(ju)有較(jiao)強的創新(xin)(xin)(xin)創業能力(li)(li)。

　　創新，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)能力的(de)(de)(de)培養(yang)。每個人(ren)都對發(fa)明(ming)有所了(le)(le)解，發(fa)明(ming)是(shi)(shi)在(zai)無前(qian)人(ren)引導的(de)(de)(de)情況下(xia)為了(le)(le)生(sheng)活的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)而(er)(er)做(zuo)出(chu)一(yi)(yi)些東(dong)西，一(yi)(yi)般人(ren)難以做(zuo)到。而(er)(er)創新卻不(bu)是(shi)(shi)這樣，它(ta)不(bu)需(xu)要我們(men)(men)整天(tian)抱著頭的(de)(de)(de)空想去做(zuo)出(chu)一(yi)(yi)些連科學家都難以做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)東(dong)西，它(ta)只需(xu)要我們(men)(men)站在(zai)前(qian)人(ren)的(de)(de)(de)肩膀(bang)上，將一(yi)(yi)些已(yi)有的(de)(de)(de)東(dong)西做(zuo)一(yi)(yi)些改(gai)動，來(lai)適(shi)應我們(men)(men)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)。 創業，是(shi)(shi)就業的(de)(de)(de)最(zui)高(gao)形式。他(ta)是(shi)(shi)創業者(zhe)通(tong)過發(fa)現(xian)和識(shi)(shi)別商(shang)業機會，成立活動組(zu)織，利(li)用各(ge)種(zhong)資源(yuan)，以創造價值的(de)(de)(de)過程。但(dan)并不(bu)是(shi)(shi)所有人(ren)都適(shi)合創業，創業的(de)(de)(de)路上需(xu)要我們(men)(men)能夠擔當(dang)更多的(de)(de)(de)責任和風(feng)險，就像馬云所說：“今天(tian)很殘(can)酷，明(ming)天(tian)很殘(can)酷，后天(tian)很美(mei)好，但(dan)大(da)多數(shu)人(ren)死在(zai)明(ming)天(tian)晚上，看不(bu)到初升的(de)(de)(de)太陽。”但(dan)是(shi)(shi)追逐(zhu)夢想是(shi)(shi)幸福人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)起點，為了(le)(le)理(li)想去奮斗，就需(xu)要認(ren)識(shi)(shi)創業、準(zhun)備好創業的(de)(de)(de)素質，提前(qian)進行(xing)創業的(de)(de)(de)演練。

　　一，不能正確的認識創業。

　　不少大學(xue)生把(ba)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)看得很神圣(sheng),認為只(zhi)有(you)高科技、高資(zi)本才(cai)能完成創(chuang)(chuang)業(ye)(ye);有(you)的(de)把(ba)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)看得一(yi)文不值,認為是找不到(dao)工作(zuo)或工作(zuo)失敗后迫不得已(yi)而(er)做的(de)一(yi)件(jian)事;還有(you)的(de)把(ba)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)同各種(zhong)素質鍛煉混為一(yi)淡,缺乏目的(de)性和計劃性。

　　二，缺乏自我認知。

　　對市場和自(zi)我缺(que)乏理性(xing)的(de)(de)分(fen)析和判(pan)斷(duan),盲目追(zhui)趕創(chuang)業(ye)的(de)(de)潮流,成為大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)又一(yi)個(ge)時髦(mao)。一(yi)方(fang)面(mian),有(you)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)把創(chuang)業(ye)作為攀比、競爭的(de)(de)手段(duan),而(er)不(bu)考慮自(zi)己(ji)是否適(shi)合創(chuang)業(ye),或是否具備了創(chuang)業(ye)的(de)(de)成熟條件,;另(ling)一(yi)方(fang)面(mian),又有(you)一(yi)部(bu)分(fen)同學(xue)在創(chuang)業(ye)方(fang)面(mian)的(de)(de)選擇(ze)上,缺(que)少對市場的(de)(de)深入(ru)調查分(fen)析,一(yi)味(wei)追(zhui)求熱門行業(ye)。面(mian)對如此(ci)嚴峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)壓(ya)力，為了更快的(de)(de)進(jin)入(ru)社會，并使自(zi)己(ji)盡(jin)快的(de)(de)強大(da)起(qi)來，大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)很有(you)必要提高自(zi)己(ji)的(de)(de)創(chuang)新、創(chuang)業(ye)能(neng)力。

　　提高當代大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能力(li)已成為(wei)一(yi)種(zhong)趨勢。它定會使我國的(de)(de)(de)就業形勢發(fa)生巨大(da)的(de)(de)(de)改變，并(bing)對我國的(de)(de)(de)長期(qi)發(fa)展起(qi)到舉(ju)足(zu)輕重的(de)(de)(de)作用。另外，從中(zhong)國大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業水平(ping)現狀(zhuang)考(kao)慮也是勢在必行的(de)(de)(de)重要(yao)舉(ju)措(cuo)，即(ji)培養(yang)大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業意識(shi)和提高其創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)極具必要(yao)性(xing)和可(ke)行性(xing)。

　　1、有利于緩解大學生就業壓力。

　　大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)能(neng)力對(dui)解(jie)決(jue)大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難這一(yi)問題很(hen)有幫助。創業(ye)(ye)(ye)能(neng)力是一(yi)個(ge)(ge)人在創業(ye)(ye)(ye)實踐活動(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)生(sheng)存、自(zi)(zi)我(wo)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。一(yi)個(ge)(ge)創業(ye)(ye)(ye)能(neng)力很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)不但(dan)不會受(shou)到社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，相反還能(neng)通過(guo)自(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)來增加(jia)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗位和競爭籌(chou)碼，以緩(huan)解(jie)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力。

　　2、有利于大學生自我價值的實現。

　　大學畢業生通過(guo)自(zi)(zi)(zi)主創業，可(ke)以(yi)(yi)將自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)興趣與職(zhi)業相融合(he)，使自(zi)(zi)(zi)己能夠在(zai)自(zi)(zi)(zi)己所喜歡的(de)(de)領(ling)域大顯(xian)身手，充分(fen)展(zhan)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)才華(hua)，并達到自(zi)(zi)(zi)己所預期的(de)(de)目標(biao)。這樣不僅可(ke)以(yi)(yi)解(jie)決當今(jin)社(she)會(hui)就(jiu)業難的(de)(de)問題，還(huan)可(ke)以(yi)(yi)得到自(zi)(zi)(zi)我價值的(de)(de)實現(xian)。

　　3、有利于大學生自身素質的提高。

　　伴隨著(zhu)我國高校的(de)(de)擴招，大學(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)一(yi)(yi)直呈(cheng)現降低的(de)(de)趨勢，并(bing)(bing)且這一(yi)(yi)直是一(yi)(yi)個非常棘手的(de)(de)問題。若想改變這一(yi)(yi)現狀，大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)無疑(yi)是最(zui)經濟、最(zui)有(you)(you)效的(de)(de)辦法(fa)之一(yi)(yi)。通過創(chuang)業(ye)(ye)與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)實踐，大學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以清除內心的(de)(de)障礙，增強(qiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)心理承受能(neng)力(li)，并(bing)(bing)努(nu)力(li)將不可(ke)能(neng)變為可(ke)能(neng)。再創(chuang)業(ye)(ye)活動中，還可(ke)以拓展(zhan)自(zi)(zi)己的(de)(de)人脈(mo)關系，努(nu)力(li)打造自(zi)(zi)己的(de)(de)各(ge)種(zhong)素質(zhi)。也只有(you)(you)這樣，大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)才能(neng)成(cheng)功，進(jin)入(ru)社會才不會成(cheng)為問題。

　　4、有利于培養大學生的創新精神。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)是一(yi)個(ge)民(min)族的(de)靈魂，是一(yi)個(ge)國(guo)(guo)(guo)家(jia)長久不(bu)(bu)衰的(de)的(de)重要因素(su)。如(ru)果缺少(shao)了創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，任何一(yi)個(ge)團體(ti)甚至一(yi)個(ge)國(guo)(guo)(guo)家(jia)就會(hui)停滯不(bu)(bu)前(qian)。青年(nian)大學(xue)生(sheng)(sheng)作為中(zhong)國(guo)(guo)(guo)最具活力的(de)群體(ti)，如(ru)果失去了創(chuang)(chuang)(chuang)造的(de)沖動和欲望，那(nei)么中(zhong)華民(min)族最終將失去發展的(de)不(bu)(bu)竭動力。大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動，有利于培(pei)(pei)養勇于開拓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)精神(shen)，把就業(ye)(ye)壓力轉化為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)動力，培(pei)(pei)養出(chu)越來越多的(de)各行各業(ye)(ye)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者。美國(guo)(guo)(guo)前(qian)總統(tong)里根曾說：一(yi)個(ge)國(guo)(guo)(guo)家(jia)最珍貴的(de)精神(shen)遺產就是創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，這是國(guo)(guo)(guo)家(jia)強大與繁榮的(de)根源。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)未來在(zai)于大學(xue)生(sheng)(sheng)，中(zhong)華民(min)族的(de)精神(shen)永恒則在(zai)于大學(xue)生(sheng)(sheng)旺盛的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)造力與創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)追求(qiu)。

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