大(da)學(xue)生(sheng)創業心得(de)體會精(jing)選(xuan)20篇

　　有(you)了一些收獲以(yi)后，可以(yi)記錄在心得體會(hui)中，這樣就可以(yi)總結出具體的(de)經(jing)驗和想法。是(shi)不是(shi)無(wu)從下筆、沒有(you)頭緒？下面是(shi)小編幫大家整理的(de)大學(xue)生創業心得體會(hui)，僅供(gong)參考，大家一起來看看吧。

　　大學生創業心得體會1

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)項充滿挑(tiao)戰的(de)事業(ye)(ye)(ye)，一(yi)個具有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿望的(de)大學生(sheng)(sheng)能否(fou)最終走(zou)上成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路，與他是(shi)(shi)否(fou)相信自己可以(yi)在激烈的(de)挑(tiao)戰和競爭中勝出(chu)有著直接的(de)關系(xi)。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)大學生(sheng)(sheng)通過(guo)發(fa)現和識別商(shang)業(ye)(ye)(ye)機會(hui)，組(zu)織各種(zhong)資源提供產(chan)品和服務，以(yi)創(chuang)(chuang)造價值的(de)過(guo)程。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)的(de)主體是(shi)(shi)大學生(sheng)(sheng)，客體是(shi)(shi)商(shang)業(ye)(ye)(ye)機會(hui)和各種(zhong)為達到目的(de)而需(xu)要和可以(yi)得到的(de)資源。

　　同時，大(da)(da)學生實踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)也是(shi)一(yi)個(ge)不(bu)斷探索的過程，在這個(ge)過程中(zhong)可(ke)能會(hui)遇到(dao)挫折(zhe)(zhe)和失敗，所以大(da)(da)學生是(shi)否自信(xin)、能否在挫折(zhe)(zhe)和失敗中(zhong)重新(xin)振作，對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)能否成功至關重要(yao)。大(da)(da)學生實踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)階段的主(zhu)要(yao)任務(wu)包括(kuo)了解經(jing)(jing)營常識、把握經(jing)(jing)營方向(xiang)、提高商業(ye)(ye)能力.

　　個人創業應(ying)該遵循下列基本原則：

　　1.以自(zi)己(ji)的(de)興趣(qu)為主，做自(zi)己(ji)最(zui)感興趣(qu)的(de)事情。

　　2.從自己最擅長的地方切(qie)入。揚己之(zhi)長，避己之(zhi)短。

　　3.從簡(jian)單做起，起步越(yue)簡(jian)單越(yue)好(hao)。

　　4.堅定自(zi)己(ji)的信(xin)念，增強(qiang)自(zi)己(ji)的信(xin)心，切忌妄自(zi)菲薄，總覺得自(zi)己(ji)的東西不(bu)如人。

　　5.不用考慮什(shen)么全面的計劃(hua)、長(chang)遠的計劃(hua)，在(zai)哪里有(you)沖動(dong)就從哪里起步。

　　6.說(shuo)干就干，立(li)即將(jiang)想(xiang)法付諸實施，在(zai)干中摸索，逐步確定發展方(fang)向(xiang)。

　　7.不(bu)(bu)要怕自己的項目(mu)與別人(ren)撞(zhuang)車。其實，任何人(ren)的項目(mu)都有其不(bu)(bu)足(zu)之處(chu)(chu)，你的`創業，就從別人(ren)的不(bu)(bu)足(zu)之處(chu)(chu)下手，以此做到“標新立異(yi)”。

　　8.不要怕(pa)失敗。失敗并不恥辱。任何人(ren)都有過(guo)失敗。成功和偉大(da)建立在失敗之上。

　　9.創業之初不(bu)(bu)要(yao)大投入。網絡創業不(bu)(bu)在于硬件(jian)，主要(yao)在于“軟件(jian)”，在于個人(ren)的智(zhi)慧和(he)勤奮。用錢(qian)之道是(shi)創業基(ji)本(ben)功。

　　10.要長期在互聯網潛水，熟悉(xi)互聯網。至少要做到對互聯網的(de)一個(ge)方(fang)面或多個(ge)方(fang)面的(de)深(shen)入了解，建立在那個(ge)方(fang)面的(de)話語權。

　　11.原則上，互(hu)聯網的什么項目都可以搞，關鍵看你怎么搞。互(hu)聯網創業最需要的是創意(yi)，尤其(qi)在中(zhong)國。

　　12.不要追逐所謂的“熱門”或“冷門”。個人創業就(jiu)要盡顯個人的特色和風采，想(xiang)怎(zen)么干，就(jiu)怎(zen)么干。

　　13.要(yao)有打持久戰(zhan)的思想(xiang)準備和心理(li)準備。尤其要(yao)堅定創業(ye)的信念(nian)和信心，練就排除(chu)各種干擾的能力。

　　14.多絡創(chuang)業成(cheng)功者(zhe)的經驗(yan)。同時(shi)要善(shan)(shan)于(yu)總結自(zi)己的經驗(yan)和(he)教訓(xun)。善(shan)(shan)于(yu)摔(shuai)倒，更(geng)善(shan)(shan)于(yu)爬起(qi)!

　　15.在網(wang)絡創(chuang)業的打磨中，注意結交志(zhi)趣相投、能力(li)互補的網(wang)友，做好自(zi)己事業未來大發展(zhan)的人才(cai)團隊儲(chu)備。

　　大學生創業心得體會2

　　從xx年(nian)3月(yue)份開始，我(wo)們小組三個人開始了(le)上(shang)(shang)海理工(gong)大學(xue)校(xiao)級的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)創新(xin)創業(ye)訓練計劃(hua)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)：重(zhong)殘(can)者護(hu)理床，指導老師是(shi)我(wo)校(xiao)醫(yi)療器械與食(shi)品學(xue)院的(de)(de)(de)(de)趙展老師。到(dao)現在，已經過(guo)(guo)去了(le)將近10個月(yue)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，我(wo)們從剛開始的(de)(de)(de)(de)一(yi)無(wu)所知和(he)(he)一(yi)籌莫展，到(dao)現在的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標明確，方案(an)清晰，漸入(ru)佳境，這其(qi)中覺得(de)發生(sheng)在我(wo)們身上(shang)(shang)好多事情(qing)，也收獲了(le)好多。回(hui)想過(guo)(guo)去參加研究項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，從開始的(de)(de)(de)(de)尋找課題到(dao)申請立項(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)申請書，到(dao)查閱相關參考(kao)文獻，確定實驗(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)、實施方案(an)和(he)(he)尋找創新(xin)點；并(bing)制定詳細的(de)(de)(de)(de)研究方案(an)和(he)(he)步驟；對項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)進行(xing)相關調查和(he)(he)研究；到(dao)最后(hou)確定項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)可行(xing)性(xing)，一(yi)步步走來，這其(qi)中的(de)(de)(de)(de)辛苦和(he)(he)辛酸只(zhi)有(you)(you)經歷(li)(li)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)懂，其(qi)中的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)和(he)(he)成長也只(zhi)有(you)(you)經歷(li)(li)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)會(hui)分(fen)享和(he)(he)擁(yong)有(you)(you)。這是(shi)一(yi)次(ci)(ci)難得(de)的(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)，一(yi)次(ci)(ci)讓我(wo)們得(de)到(dao)鍛煉和(he)(he)成長的(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)。

　　轉眼(yan)到(dao)了項目中(zhong)期檢查的(de)階段，回顧這一段時間以來(lai)的(de)努力和收獲，現將我們的(de)心(xin)得體會分享如下：

　　在研究方(fang)面(mian)，最深的(de)(de)(de)體會(hui)就(jiu)(jiu)是要(yao)(yao)(yao)善(shan)于(yu)勤于(yu)思考(kao)，主動(dong)動(dong)手動(dong)腦(nao)。創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練項目不是基礎課上我(wo)們(men)(men)做(zuo)的(de)(de)(de)實(shi)驗，只要(yao)(yao)(yao)按著老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)步驟做(zuo)就(jiu)(jiu)行(xing)了。做(zuo)的(de)(de)(de)課題(ti)對于(yu)我(wo)們(men)(men)來(lai)說，可能是一(yi)(yi)(yi)(yi)個沒有(you)接(jie)觸(chu)過的(de)(de)(de)新領域，沒有(you)人告(gao)訴我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)步步該怎么做(zuo)。需要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)去(qu)找文(wen)獻(xian)查資料(liao)，去(qu)弄明(ming)白(bai)實(shi)驗的(de)(de)(de)原理，然(ran)后(hou)(hou)確定要(yao)(yao)(yao)創(chuang)新的(de)(de)(de)方(fang)向，按照這個方(fang)向一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)努力，所(suo)以(yi)每一(yi)(yi)(yi)(yi)步都需要(yao)(yao)(yao)獨立思考(kao)。其(qi)中(zhong)(zhong)會(hui)遇(yu)到(dao)很多困難，這個時(shi)(shi)候(hou)除了尋找幫助，最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)還是自(zi)(zi)己(ji)(ji)思考(kao)。最開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)們(men)(men)很急于(yu)求成，所(suo)以(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)就(jiu)(jiu)憑著自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)想像悶著頭在實(shi)驗室里畫(hua)(hua)圖，結果前面(mian)兩(liang)個星期一(yi)(yi)(yi)(yi)事無成，以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)想像畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)圖給老(lao)(lao)師(shi)看，老(lao)(lao)師(shi)只要(yao)(yao)(yao)仔細一(yi)(yi)(yi)(yi)看就(jiu)(jiu)漏洞百出，沒有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)可行(xing)性。后(hou)(hou)來(lai)我(wo)們(men)(men)聽了老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)建議(yi)，不要(yao)(yao)(yao)著急，一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)(yi)步地來(lai)，先查閱(yue)文(wen)獻(xian)資料(liao)，弄明(ming)白(bai)其(qi)中(zhong)(zhong)原理，再勤于(yu)思考(kao)，在文(wen)獻(xian)資料(liao)中(zhong)(zhong)獲得(de)有(you)用(yong)的(de)(de)(de)信息，得(de)到(dao)啟發，然(ran)后(hou)(hou)再運用(yong)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)研究的(de)(de)(de)項目中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)借鑒。

　　在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)上我(wo)(wo)們(men)(men)(men)認(ren)識(shi)到(dao)光靠(kao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)書本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，真正要(yao)(yao)動(dong)手做(zuo)一個產品它需要(yao)(yao)各個方面的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，而且實(shi)驗(yan)和(he)理論(lun)(lun)值有(you)(you)差距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)實(shi)驗(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會發(fa)現(xian)很(hen)多(duo)理論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)實(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)，必須要(yao)(yao)靠(kao)經驗(yan)以(yi)及不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)摸索去(qu)(qu)解(jie)決。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生總是(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)慣于在(zai)(zai)(zai)教室里在(zai)(zai)(zai)課(ke)本(ben)(ben)上學(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)，所以(yi)很(hen)缺(que)乏創(chuang)新方面的(de)(de)(de)(de)(de)思維，在(zai)(zai)(zai)做(zuo)這(zhe)個項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)深刻地意識(shi)到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應該嘗試著多(duo)動(dong)手，一些機(ji)(ji)(ji)器(qi)零部件只有(you)(you)自(zi)己親自(zi)拆了再裝上去(qu)(qu)才能完(wan)全理解(jie)其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)構(gou)和(he)工(gong)作原理，這(zhe)比在(zai)(zai)(zai)課(ke)本(ben)(ben)上對(dui)著圖看原理要(yao)(yao)方便有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)。說實(shi)話，剛接觸助行器(qi)這(zhe)個項目(mu)，我(wo)(wo)連助行器(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么都不(bu)知(zhi)道，更(geng)別說讓我(wo)(wo)去(qu)(qu)設計研(yan)(yan)究出一個助行器(qi)產品了。后來，我(wo)(wo)查閱了好(hao)多(duo)有(you)(you)關助行器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)文獻(xian)，才弄明(ming)白助行器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de).一些基礎知(zhi)識(shi)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)于助行器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)械機(ji)(ji)(ji)構(gou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)能很(hen)好(hao)地理解(jie)，幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)室有(you)(you)一個簡單的(de)(de)(de)(de)(de)助行器(qi)，可供我(wo)(wo)們(men)(men)(men)拆卸研(yan)(yan)究用，所以(yi)我(wo)(wo)自(zi)己親自(zi)拆裝了幾次，這(zhe)才完(wan)全理解(jie)了其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)械機(ji)(ji)(ji)構(gou)，這(zhe)為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)后續的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究起(qi)到(dao)了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　在創(chuang)新方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，由(you)于(yu)我們這是(shi)一個創(chuang)新創(chuang)業(ye)項(xiang)目，所(suo)以(yi)創(chuang)新方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)是(shi)必不(bu)可少的(de)(de)。我覺得，創(chuang)新方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)首先要(yao)(yao)明(ming)確一個方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向和目標，方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向和目標是(shi)貫穿(chuan)整個項(xiang)目的(de)(de)核心(xin)，只有(you)明(ming)確方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向，圍(wei)(wei)繞(rao)這個方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向努(nu)力(li)下去，才可能(neng)有(you)結果。創(chuang)新點可以(yi)從很多方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)著(zhu)(zhu)手，不(bu)一定(ding)要(yao)(yao)很高深(shen)很前沿(yan)的(de)(de)東(dong)西(xi)，只要(yao)(yao)不(bu)是(shi)照搬別(bie)人的(de)(de)東(dong)西(xi)在自己力(li)所(suo)能(neng)及的(de)(de)范圍(wei)(wei)內(nei)就好(hao)。有(you)時(shi)候(hou)，思維可能(neng)會出(chu)現“停滯不(bu)前”的(de)(de)現象，這時(shi)候(hou)不(bu)要(yao)(yao)著(zhu)(zhu)急(ji)也不(bu)要(yao)(yao)想著(zhu)(zhu)放(fang)棄(qi)，要(yao)(yao)試著(zhu)(zhu)換一個角度思考，發散思維多方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)位(wei)思考，作出(chu)大膽(dan)猜想，這時(shi)候(hou)你也許會有(you)一種“柳暗花(hua)明(ming)又(you)一村”的(de)(de)感覺。

　　其實這段(duan)時(shi)(shi)間(jian)對這個項目的(de)(de)(de)付出和努(nu)力，讓我們(men)覺得(de)收獲最(zui)(zui)大，體會(hui)最(zui)(zui)多的(de)(de)(de)應該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)面(mian)。一(yi)(yi)個人(ren)不管(guan)怎樣都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要團(tuan)隊協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)才能(neng)(neng)把事情做得(de)漂(piao)亮，也(ye)(ye)許一(yi)(yi)個人(ren)也(ye)(ye)能(neng)(neng)完成(cheng)(cheng)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)可能(neng)(neng)要花上十倍(bei)(bei)百倍(bei)(bei)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，而且完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)可能(neng)(neng)也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)那(nei)么漂(piao)亮。“眾人(ren)拾柴(chai)火(huo)焰高”這句話是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)道理的(de)(de)(de)。團(tuan)隊合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中需(xu)要我們(men)成(cheng)(cheng)員間(jian)的(de)(de)(de)不斷磨合(he)，學會(hui)傾聽(ting)大家的(de)(de)(de)意見和分享你的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，做到(dao)(dao)尊重你得(de)每一(yi)(yi)個組員，開(kai)心(xin)地交(jiao)流與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)開(kai)始，我們(men)組的(de)(de)(de)三個人(ren)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)點也(ye)(ye)不默契，甚至可以(yi)用不愉(yu)快來形容，因為我們(men)之間(jian)缺少(shao)交(jiao)流，每個人(ren)都(dou)(dou)有(you)(you)自己的(de)(de)(de)想法(fa)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)放在了心(xin)里，沒(mei)有(you)(you)及時(shi)(shi)地說出來，有(you)(you)種自己忙自己的(de)(de)(de)感覺，一(yi)(yi)點也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)團(tuan)隊合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)氛圍(wei)。直(zhi)到(dao)(dao)一(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)后(hou)，我們(men)開(kai)會(hui)討論交(jiao)流才發現我們(men)前段(duan)時(shi)(shi)間(jian)都(dou)(dou)在各忙各的(de)(de)(de)，都(dou)(dou)沒(mei)有(you)(you)辦法(fa)交(jiao)流到(dao)(dao)一(yi)(yi)起，整個項目也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)毫無進(jin)展。這時(shi)(shi)我們(men)才意識到(dao)(dao)我們(men)的(de)(de)(de)團(tuan)隊合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，人(ren)員分配方(fang)面(mian)出了問題。所以(yi)我們(men)及時(shi)(shi)調整，做到(dao)(dao)及時(shi)(shi)交(jiao)流，每一(yi)(yi)個人(ren)有(you)(you)想法(fa)都(dou)(dou)可以(yi)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)提出來我們(men)大家一(yi)(yi)起討論交(jiao)流，這樣做之后(hou)，真的(de)(de)(de)事半功倍(bei)(bei)，并且在做項目的(de)(de)(de)過(guo)程中也(ye)(ye)感到(dao)(dao)很開(kai)心(xin)很快樂。

　　在項(xiang)目研究過程(cheng)中，我(wo)深深感受到團隊合作的重要性和(he)必要性，同時也學到了(le)很(hen)多(duo)東西，在一(yi)定(ding)程(cheng)度上提高了(le)自己的學習(xi)和(he)創(chuang)新能力。很(hen)感謝這個項(xiang)目給我(wo)的鍛煉與成長的機(ji)會。

　　大學生創業心得體會3

　　張本(ben)山老(lao)師(shi)(shi)首先(xian)給(gei)我們講解他(ta)(ta)的(de)經歷(li)(li)感受，他(ta)(ta)的(de)主要盡力(li)是服(fu)務企業(ye)然后創業(ye)；他(ta)(ta)的(de)經歷(li)(li)好豐富，他(ta)(ta)的(de)講解很(hen)真實，老(lao)師(shi)(shi)認為(wei)做自(zi)己喜歡(huan)的(de)事(shi)就是最正確的(de)事(shi)；老(lao)師(shi)(shi)講了創業(ye)的(de)最基(ji)本(ben)的(de)創業(ye)準備：一(yi)種(zhong)思維決(jue)定(ding)(ding)一(yi)種(zhong)行為(wei)；一(yi)種(zhong)行為(wei)決(jue)定(ding)(ding)習慣；一(yi)種(zhong)習慣決(jue)定(ding)(ding)一(yi)種(zhong)性格(ge)；一(yi)種(zhong)性格(ge)決(jue)定(ding)(ding)一(yi)種(zhong)命運(yun)。自(zi)己的(de)性格(ge)是否適(shi)合創業(ye)，首先(xian)要想清楚(chu)。

　　創業(ye)真的(de)很辛苦，雖然你(ni)在創業(ye)做(zuo)了很多的(de)準(zhun)(zhun)備但會與身邊的(de)環境不符合(he)，所以我們必須要具備堅韌的(de)品質(zhi)，要不怕吃苦，要有(you)很強(qiang)的(de)心理(li)的(de)`準(zhun)(zhun)備。

　　創業(ye)(ye)適合于運氣有點關系的(de)(de)(de)(de)(de)，創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)務實住準備也是(shi)很必備的(de)(de)(de)(de)(de)，首先(xian)你的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)看懂市場，它的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)趨勢，還有他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)潛在的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些東西(xi)。生(sheng)活中有許多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)不(bu)太知道的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)但他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)收入都是(shi)很高的(de)(de)(de)(de)(de)，在一(yi)種行業(ye)(ye)不(bu)是(shi)一(yi)兩(liang)個大的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)而是(shi)許多(duo)(duo)小的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)一(yi)起(qi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)當我們(men)進入一(yi)行業(ye)(ye)時(shi)候別(bie)只看到一(yi)些光點要會(hui)看懂市場的(de)(de)(de)(de)(de)結構、市場角色、流程(cheng)分配等，看清楚什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人在用什么方法在賺錢(qian)。

　　我們都(dou)要(yao)尋(xun)找市(shi)場的(de)(de)(de)(de)突破點；要(yao)懂的(de)(de)(de)(de)創新(xin)，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)發展。一(yi)個(ge)人創業成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)案例也(ye)(ye)有，但一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊創業成(cheng)功(gong)比列會高的(de)(de)(de)(de)多，一(yi)個(ge)人在堅強也(ye)(ye)會有性格的(de)(de)(de)(de)缺陷，所(suo)以(yi)選擇一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊是很有必要(yao)的(de)(de)(de)(de)。團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)職(zhi)能分配(pei)收入的(de)(de)(de)(de)分配(pei)要(yao)合理(li)適合。

　　創業準備原則要(yao)(yao)有：一(yi)你(ni)自己要(yao)(yao)有一(yi)個商業計劃書；二(er)你(ni)要(yao)(yao)抓好突破點；三好的(de)團隊(dui)要(yao)(yao)有哪些人(ren)組成(cheng)團隊(dui)是否安全(quan)；還(huan)要(yao)(yao)有自己的(de)個人(ren)魅力(li)：一(yi)誠(cheng)信、二(er)表(biao)述能(neng)(neng)力(li)、包容能(neng)(neng)力(li)、做事要(yao)(yao)有節拍感、一(yi)定(ding)要(yao)(yao)堅強；個人(ren)魅力(li)會發揮(hui)很(hen)大的(de)作用。

　　我們還要會(hui)整合(he)利用資源，人脈(mo)的整合(he)，市(shi)場信息的積(ji)累和整合(he)。

　　老師還給(gei)我們講(jiang)了一新(xin)的知識即感情銀(yin)行(xing)，我們每天要存儲感情銀(yin)行(xing)，不要急的取出他，所以生(sheng)活(huo)中要多(duo)(duo)多(duo)(duo)的幫(bang)助他人日(ri)后你(ni)會受益更(geng)多(duo)(duo)。

　　大學生創業心得體會4

　　為推動大(da)學生創業(ye)教育，去年12月，湖北省大(da)學生創新創業(ye)俱樂部(bu)成立。近日，該俱樂部(bu)在光(guang)谷(gu)舉(ju)行(xing)了“邁向成功——我的(de)創業(ye)之(zhi)路”主題沙(sha)龍(long)，“過來人”的(de)創業(ye)經歷，令在場(chang)大(da)學生們頗受(shou)鼓舞。

　　找最擅長的盡量折騰

　　朱學寶，武漢超(chao)級玩家網絡科(ke)技有限公司(si)CEO，在“20xx中國大學創(chuang)業(ye)(ye)富(fu)豪榜”中，他以(yi)當年(nian)財富(fu)1000萬(wan)元名列第53位。“玩游戲也能玩成千萬(wan)富(fu)翁”，是已(yi)過而立(li)之年(nian)的(de)朱學寶的(de)創(chuang)業(ye)(ye)經(jing)歷。

　　初中(zhong)(zhong)時，朱學(xue)寶沉迷網(wang)(wang)游，零花錢幾乎全都“捐(juan)”給(gei)網(wang)(wang)吧，最(zui)多(duo)時連玩(wan)三天三夜。20xx年，朱學(xue)寶在(zai)中(zhong)(zhong)南財經政(zheng)法(fa)大(da)學(xue)讀(du)大(da)二，依舊迷戀(lian)網(wang)(wang)游。一次在(zai)和玩(wan)家交流時，靈光(guang)閃現，一個大(da)膽想法(fa)，改(gai)變了他(ta)(ta)的人生(sheng)軌跡：他(ta)(ta)發起網(wang)(wang)游比賽(sai)，之后承辦賽(sai)事凈賺百萬元，這是他(ta)(ta)的第一桶金……

　　談起大(da)學生創業，朱(zhu)學寶直言，要找到自己(ji)擅長并(bing)且(qie)喜歡的(de)方向盡量(liang)折騰，“大(da)學生有的(de)是時間成(cheng)本，吃再多苦(ku)也不(bu)會覺(jue)得苦(ku)。”他回憶說，大(da)三時5人核(he)心(xin)團隊，4人先后(hou)退出，他一人堅(jian)守，每天(tian)就睡(shui)三四個小時，堅(jian)持了一年。

　　朱學(xue)寶說(shuo)，創業(ye)的(de)(de)過程中他(ta)做了無數(shu)的(de)(de)蠢(chun)事，吃了無數(shu)的(de)(de)傻虧，他(ta)也(ye)曾(ceng)迷茫、不(bu)知所措覺得無路可走。沒(mei)錢(qian)、沒(mei)人脈、沒(mei)經驗的(de)(de)他(ta)漸漸想通了：既然(ran)別人有虧給我吃，那就是(shi)我的(de)(de)本錢(qian)了，吃了虧可以換回機(ji)會(hui)，人最怕的(de)(de)就是(shi)沒(mei)有機(ji)會(hui)。

　　就算擺攤也要有花樣

　　付文杰，武漢科技大學金屬材料工(gong)程專(zhuan)業(ye)08級本科生，今年(nian)6月(yue)即將大學畢業(ye)。20xx年(nian)，他(ta)入選中國大學生年(nian)度人(ren)物200強。如(ru)今的他(ta)，是時代俊杰股份有限公司(si)的法人(ren)代表，擁有尚(shang)山(shan)石商貿公司(si)、楓(feng)葉酒(jiu)店、元(yuan)亨酒(jiu)樓、情(qing)雨茶餐廳等5家公司(si)，年(nian)銷售收(shou)入8000萬元(yuan)。

　　大一時，一個(ge)(ge)偶(ou)然的(de)機會，付(fu)文杰(jie)接(jie)觸(chu)到(dao)了盆(pen)景，這成為他(ta)的(de)第一次創業。之后，他(ta)做(zuo)過服裝、開過餐館……嘗(chang)試(shi)不下100個(ge)(ge)創業項目，最終找到(dao)了屬于自己的(de)模(mo)式。創業無(wu)疑(yi)是要吃苦的(de)，為了見一個(ge)(ge)人、了解一個(ge)(ge)項目，付(fu)文杰(jie)跑遍了大半(ban)個(ge)(ge)中國(guo)，他(ta)睡30元一天的(de)旅館，在(zai)廣(guang)州還曾(ceng)露宿(su)街頭。

　　創業(ye)路不好(hao)走(zou)，付文杰(jie)靠著夢(meng)想堅守(shou)。“我(wo)學的(de)是金(jin)(jin)屬(shu)材料工程專(zhuan)業(ye)，我(wo)的(de)愿(yuan)望是將來擁有自己的(de)鋼(gang)鐵研究院，提高我(wo)國鋼(gang)鐵冶(ye)煉技術。實(shi)現(xian)愿(yuan)望的(de)第一(yi)步，就(jiu)是積累(lei)資金(jin)(jin)。創業(ye)，對一(yi)個寒門子(zi)弟來說，就(jiu)成了(le)積累(lei)資金(jin)(jin)的(de)最(zui)好(hao)途徑。”

　　大學(xue)生創(chuang)業(ye)，除(chu)了要(yao)吃苦、堅守外，他還提到了“創(chuang)新”，“你做的事一定要(yao)和別人(ren)不(bu)一樣(yang)，哪怕擺個地(di)攤也(ye)要(yao)擺出花樣(yang)！只有這樣(yang)你才能(neng)勝出。”

　　長期合作靠的是誠信

　　28歲的(de).李(li)宇(yu)迪(di)，畢業(ye)(ye)于(yu)華(hua)中(zhong)科技(ji)大(da)學(xue)文華(hua)學(xue)院(yuan)電子(zi)信息專(zhuan)業(ye)(ye)。大(da)四時，他(ta)(ta)和(he)同學(xue)創(chuang)辦了(le)(le)武漢迪(di)奧爾(er)照明(ming)有(you)限責任公司，專(zhuan)業(ye)(ye)從(cong)事熒(ying)光燈具及LED燈具的(de)研(yan)發和(he)制造。李(li)宇(yu)迪(di)從(cong)小就喜歡動手搞研(yan)究(jiu)，家(jia)里的(de)電視(shi)機、收音(yin)機，都被(bei)他(ta)(ta)拆了(le)(le)個(ge)遍。大(da)學(xue)期間，他(ta)(ta)發明(ming)的(de)“高(gao)性能(neng)低畸變電子(zi)整流器”獲得(de)了(le)(le)國(guo)家(jia)專(zhuan)利。

　　大學畢(bi)業前夕，李宇迪有三(san)條路可(ke)以選擇：100萬轉(zhuan)讓專利、加(jia)盟名企、自(zi)主創業。最終他(ta)選擇了最為艱(jian)辛的(de)創業。“那時，我大江南北地到處跑。也不記得吃(chi)了多(duo)少閉門羹，多(duo)少天(tian)住著(zhu)30元不到的(de)旅館，多(duo)少個夜晚在(zai)火車里鋪上報紙靠著(zhu)就睡下，成(cheng)天(tian)厚著(zhu)臉皮(pi)在(zai)市場(chang)里到處轉(zhuan)，挨(ai)家挨(ai)戶拜訪。功(gong)夫不負有心人，我拿到了第一個出口訂單。”

　　這筆(bi)訂單就快完工了(le)，李(li)宇(yu)迪(di)發現有一半(ban)的(de)產品不合格！原來是(shi)一個(ge)元器(qi)件質(zhi)量出了(le)問題(ti)，當(dang)時離交貨期僅剩下一天了(le)。幾經斗爭，李(li)宇(yu)迪(di)向出口(kou)商(shang)說明(ming)情況，并賠(pei)償了(le)違(wei)約金。此時李(li)宇(yu)迪(di)已是(shi)山窮水盡。

　　結(jie)果過了一段時(shi)間，那個出口商竟然(ran)主動(dong)聯系(xi)李宇迪(di)，給了他一個訂單，“你做事講誠信(xin)，跟你合(he)作，我相信(xin)！”回顧這一幕(mu)時(shi)，李宇迪(di)的聲音是顫抖的。

　　大學生創業心得體會5

　　在這次實訓(xun)中(zhong)我體(ti)會(hui)到了(le)很(hen)多很(hen)多，有些(xie)是(shi)生(sheng)活中(zhong)所遇到的(de)，有些(xie)是(shi)在人生(sheng)中(zhong)慢慢體(ti)會(hui)的(de)。

　　在(zai)這(zhe)次實訓課(ke)(ke)的(de)第一次課(ke)(ke)我(wo)們有的(de)初(chu)步的(de)認識(shi)，通過X老師的(de)建(jian)議(yi)，我(wo)們組(zu)成了(le)(le)男女搭檔。起初(chu)大家都(dou)不好意思(si)，但(dan)是事(shi)(shi)實就是這(zhe)樣你不主動就會(hui)被別人搶(qiang)先。通過這(zhe)件(jian)事(shi)(shi)我(wo)明白了(le)(le)其實我(wo)們都(dou)應該積極主動去做事(shi)(shi)情，把握機會(hui)不能讓(rang)它從身邊悄悄溜走。

　　在接下來的(de)(de)課程(cheng)中(zhong)我(wo)們(men)做了(le)許多游戲(xi)，雖然是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)游戲(xi)的(de)(de)形式完成的(de)(de)'課程(cheng)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)具體(ti)(ti)到每(mei)個人身(shen)上就不(bu)會覺得這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)場游戲(xi)，大家都(dou)很(hen)認真的(de)(de)對待。這(zhe)個也(ye)許是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種挑戰(zhan)，一(yi)(yi)(yi)(yi)種自(zi)我(wo)認知的(de)(de)過(guo)程(cheng)，一(yi)(yi)(yi)(yi)種搭檔(dang)之(zhi)間配合。比(bi)如兩(liang)個人解繩子的(de)(de)游戲(xi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)考研(yan)你(ni)們(men)的(de)(de)默(mo)契(qi)，往下蹲的(de)(de)游戲(xi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)考研(yan)你(ni)們(men)的(de)(de)信任，表演走路(lu)就是(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)們(men)沖破心里的(de)(de)障礙(ai)，改(gai)變一(yi)(yi)(yi)(yi)下自(zi)己。有的(de)(de)人就是(shi)(shi)(shi)(shi)平(ping)時礙(ai)于面(mian)子放不(bu)下身(shen)段，可是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)次課程(cheng)就讓(rang)我(wo)真正體(ti)(ti)會到原來自(zi)己也(ye)可以(yi)這(zhe)樣，體(ti)(ti)會到神(shen)火中(zhong)體(ti)(ti)會不(bu)到的(de)(de)自(zi)己，也(ye)讓(rang)我(wo)們(men)找到了(le)樂趣(qu)。

　　其實體會最深的應該(gai)就(jiu)是一起團隊的PK和(he)此次培(pei)訓最后的環節。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)在一(yi)起PK的(de)游戲中真正體會(hui)到(dao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)力(li)(li)量(liang)(liang)的(de)強大，和作(zuo)為一(yi)名(ming)出(chu)色(se)的(de)應(ying)該具備(bei)什么樣(yang)的(de)能(neng)力(li)(li)和責任。我(wo)(wo)(wo)是在A隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)隊(dui)(dui)(dui)(dui)總是輸給B隊(dui)(dui)(dui)(dui)。我(wo)(wo)(wo)覺得自己的(de)心(xin)里因(yin)素占一(yi)方面原因(yin)，但是主要還是沒有(you)(you)(you)發揮好團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)力(li)(li)量(liang)(liang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)沒有(you)(you)(you)組織好，沒有(you)(you)(you)分析好團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)意義(yi)，怎么樣(yang)才能(neng)把團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)力(li)(li)量(liang)(liang)放(fang)大。我(wo)(wo)(wo)們(men)隊(dui)(dui)(dui)(dui)長雖然(ran)有(you)(you)(you)組織欠缺(que)的(de)能(neng)力(li)(li)，但是他已(yi)經為我(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)盡力(li)(li)了。也(ye)為我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)過失(shi)承擔了嚴格(ge)的(de)懲(cheng)罰(fa)，規則就是這(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)應(ying)給遵守好。

　　當隊長精疲力(li)盡(jin)的時(shi)候，老師給了我們隊幫長分擔責任(ren)的機會，當全(quan)體隊員(yuan)都在(zai)地上共(gong)同承擔責任(ren)那一(yi)刻，相信每個人都被打動了。隊長和隊員(yuan)之間因為有(you)了這(zhe)個環節更(geng)加親(qin)密了，使團隊更(geng)有(you)凝聚(ju)力(li)。

　　每一(yi)(yi)(yi)個環節都給我們(men)許多(duo)體(ti)會，每一(yi)(yi)(yi)次都是(shi)那么觸動人(ren)(ren)(ren)心。最(zui)后一(yi)(yi)(yi)個環節告(gao)訴我們(men)曾(ceng)經給過別(bie)人(ren)(ren)(ren)多(duo)少次的(de)冷(leng)漠，多(duo)少次我們(men)又收到他(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)冷(leng)眼(yan)。其實我們(men)用真誠(cheng)對待他(ta)人(ren)(ren)(ren)，他(ta)們(men)也(ye)會一(yi)(yi)(yi)真誠(cheng)回報的(de)。多(duo)給別(bie)人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)個擁抱(bao)生活會更(geng)美好。一(yi)(yi)(yi)個小小的(de)鼓勵也(ye)許在別(bie)人(ren)(ren)(ren)眼(yan)里就會是(shi)巨大(da)的(de)能量。

　　通過這次實訓，我(wo)(wo)體會(hui)到我(wo)(wo)們在生(sheng)活(huo)中(zhong)應該多努力(li)一點(dian)，我(wo)(wo)學(xue)會(hui)了運(yun)用團(tuan)隊力(li)量，學(xue)會(hui)了真誠待人，自信的(de)生(sheng)活(huo)。

　　大學生創業心得體會6

　　成(cheng)功(gong)=理想(xiang)+奮斗

　　——關于就業(ye)創業(ye)的個(ge)人心得體會(hui)

　　俞(yu)敏洪老師曾說(shuo)過這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段話：人(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生是奮斗的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生，但是有的(de)(de)人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生過得很(hen)偉大，有的(de)(de)人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生過得很(hen)瑣(suo)碎(sui)。如(ru)果(guo)我們(men)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個偉大的(de)(de)理想，有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆善良的(de)(de)心，我們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定能把(ba)很(hen)多瑣(suo)碎(sui)的(de)(de)日(ri)(ri)子堆(dui)砌起來(lai)，變成一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個偉大的(de)(de)生命(ming)。但是如(ru)果(guo)你(ni)每天庸(yong)(yong)庸(yong)(yong)碌碌，沒有理想，從此(ci)停止進(jin)步(bu)，那未來(lai)你(ni)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)輩子的(de)(de)日(ri)(ri)子堆(dui)積起來(lai)將永遠是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堆(dui)瑣(suo)碎(sui)。

　　我也不愿自(zi)己(ji)的(de)(de)一生碌碌無為，得過且過。天上不會(hui)白白掉下餡(xian)餅讓我們去撿，一切都得靠(kao)我們自(zi)己(ji)去爭取(qu)去努力去奮(fen)斗。那么，還未進(jin)入社(she)會(hui)，尚在校園學習生活的(de)(de)已(yi)經大(da)二的(de)(de)我們能做(zuo)些什么呢(ni)?偉大(da)的(de)(de)理想和一顆善良(liang)的(de)(de)心(xin)，在就業(ye)創(chuang)業(ye)這一塊，也就相當于正(zheng)確(que)的(de)(de)人(ren)生觀(guan)、價(jia)值觀(guan)、職業(ye)觀(guan)。

　　三百六十五行，行行出狀(zhuang)元。職業沒有好壞、高低、貴賤之(zhi)分，每一(yi)(yi)(yi)(yi)行都(dou)要(yao)有人去(qu)做(zuo)，我們(men)這(zhe)個(ge)社(she)會(hui)才能正(zheng)常(chang)運轉。我們(men)在選擇自(zi)己(ji)(ji)未來的(de)(de)(de)(de)(de).發展方(fang)向時，不一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)像科(ke)學家一(yi)(yi)(yi)(yi)樣淵博，也不一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)像明星一(yi)(yi)(yi)(yi)樣光鮮亮(liang)麗，只要(yao)那個(ge)崗位(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)喜歡，適合(he)(he)(he)自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)，能發揮所(suo)長，為社(she)會(hui)獻綿薄之(zhi)力就可以放開胸懷去(qu)做(zuo)了。有句話(hua)是(shi)這(zhe)么(me)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)：“想(xiang)要(yao)愛你所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)先(xian)做(zuo)你所(suo)愛的(de)(de)(de)(de)(de)。”成功不一(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)靠(kao)專業知識，但選擇一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)、適合(he)(he)(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業，會(hui)讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)走對路、做(zuo)對事(shi)。90年代的(de)(de)(de)(de)(de)勞模李素麗，一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)普(pu)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)公交車售票員，也在她平常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)(wei)上以一(yi)(yi)(yi)(yi)顆善良的(de)(de)(de)(de)(de)心贏得了大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和贊美。當然，并不是(shi)說(shuo)普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)做(zuo)人就好，而是(shi)提倡(chang)平等地看待(dai)就業崗位(wei)(wei)。有遠大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)是(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)選擇正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)適合(he)(he)(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業。若中國能多出幾個(ge)像袁(yuan)隆平一(yi)(yi)(yi)(yi)樣偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學家也是(shi)很好的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　機會永遠(yuan)是(shi)留給有(you)(you)準備的(de)(de)(de)(de)人。樹立了(le)正確的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，我(wo)們(men)(men)需要(yao)做好就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)準備。第(di)(di)一步(bu)，當然是(shi)做好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)。我(wo)們(men)(men)大(da)(da)一第(di)(di)一學期開(kai)設(she)了(le)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)課程，但當時剛(gang)進(jin)(jin)入(ru)大(da)(da)學，對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)這個(ge)概(gai)念還(huan)是(shi)不(bu)怎么在意，也很(hen)懵懂。直(zhi)至(zhi)大(da)(da)二第(di)(di)一學期我(wo)參(can)加了(le)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)大(da)(da)賽(sai)時，才開(kai)始真正審視自(zi)己將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)路如何(he)走好。我(wo)從(cong)自(zi)我(wo)認知、職(zhi)業(ye)(ye)分析、職(zhi)業(ye)(ye)定位、計劃(hua)(hua)實施、評估調整五個(ge)方(fang)面給自(zi)己做了(le)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，這才讓(rang)我(wo)對(dui)自(zi)己有(you)(you)了(le)進(jin)(jin)一步(bu)了(le)解，也對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)有(you)(you)了(le)初步(bu)的(de)(de)(de)(de)了(le)解。做職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)可以讓(rang)我(wo)們(men)(men)在將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)路上找準方(fang)向、少走彎路，不(bu)用茫(mang)然無知地不(bu)知做什么好。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)一個(ge)不(bu)斷完善(shan)、循環遞進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)過程，我(wo)們(men)(men)應該在前進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)路上繼續(xu)完善(shan)規(gui)劃(hua)(hua)。

　　做好(hao)(hao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，我(wo)們確定(ding)(ding)了(le)未來就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)方向(xiang)，怎樣去(qu)實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)理想呢?那便是(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力。學會了(le)某個職業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，就(jiu)(jiu)不(bu)用愁(chou)找(zhao)不(bu)到相(xiang)應的(de)(de)工作了(le)。懶人(ren)總(zong)是(shi)挨餓(e)，要(yao)(yao)掌(zhang)(zhang)握職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，肯(ken)定(ding)(ding)得靠自(zi)(zi)己(ji)(ji)努力學習了(le)。此外，掌(zhang)(zhang)握一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)巧也很重(zhong)要(yao)(yao)。首(shou)(shou)先(xian)要(yao)(yao)準確給自(zi)(zi)己(ji)(ji)定(ding)(ding)位(wei)，不(bu)要(yao)(yao)做那種(zhong)沒有任何把握的(de)(de)事情，找(zhao)準適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)目標。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)像(xiang)一(yi)次考(kao)試(shi)(shi)，需(xu)要(yao)(yao)收(shou)集相(xiang)關(guan)的(de)(de)資料，復習相(xiang)關(guan)的(de)(de)知識，平時(shi)沒有什(shen)么面(mian)試(shi)(shi)經(jing)驗的(de)(de)臨(lin)時(shi)學點面(mian)試(shi)(shi)技(ji)(ji)巧之類，做最充分的(de)(de)準備，具備能(neng)(neng)夠(gou)達到優(you)秀的(de)(de)程度，對(dui)于就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)及格就(jiu)(jiu)游(you)刃有余了(le)。而(er)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)資本，我(wo)們若(ruo)要(yao)(yao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，可以從(cong)小規(gui)模做起(qi)，比如首(shou)(shou)先(xian)成立一(yi)間簡單的(de)(de)工作室。不(bu)過，現(xian)在(zai)國家對(dui)大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)也有許多的(de)(de)優(you)惠(hui)政策，大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)也不(bu)再像(xiang)過去(qu)那么艱難了(le)。但創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)必(bi)須要(yao)(yao)有良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)心理素質(zhi)和交際能(neng)(neng)力，還(huan)要(yao)(yao)有過硬的(de)(de)基本功。無論就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)還(huan)是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，選擇適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)才是(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)。

　　就(jiu)業也好，創業也好，要想(xiang)成功(gong)，請記住這個公式：成功(gong)=理想(xiang)+奮斗。

　　大學生創業心得體會7

　　本學(xue)(xue)期我很幸運的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇了(le)創業教育這門選(xuan)(xuan)(xuan)修課(ke)，跟著老(lao)師的(de)步(bu)伐(fa)，我學(xue)(xue)習到(dao)了(le)許許多(duo)(duo)多(duo)(duo)的(de)東西。創業是(shi)我們人生事業的(de)一次重要(yao)選(xuan)(xuan)(xuan)擇!但這個歷程(cheng)充滿(man)著艱辛和(he)汗水。

　　每節課老師都(dou)會給我們(men)講兩個(ge)成功人士(shi)創業的(de)歷程，他們(men)付出了常人難以(yi)想象的(de)努力，達(da)到了前(qian)所未有的(de)高度。

　　隨著科技(ji)發(fa)(fa)展，創(chuang)業(ye)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)難，風(feng)險(xian)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大(da)，考慮的(de)(de)(de)因素(su)也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多。創(chuang)業(ye)是對(dui)一個(ge)大(da)學生(sheng)綜合(he)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)考驗(yan)，更(geng)是一種挑戰。在創(chuang)業(ye)中，大(da)學生(sheng)要(yao)學會獨立，學會思考，學會共處，要(yao)想長久(jiu)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，到達(da)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)重點，就必須要(yao)用發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)眼光去(qu)看(kan)這個(ge)問(wen)題。

　　老師的(de)循(xun)(xun)循(xun)(xun)善(shan)誘，讓我了解到(dao)創(chuang)業(ye)(ye)很難(nan)!真的(de)很難(nan)!因為它涉及的(de)東西比較(jiao)多，但是創(chuang)業(ye)(ye)卻是大學生(sheng)最好的(de)成長路程(cheng)。付出才有收獲，愛拼才會贏!拿到(dao)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)項(xiang)目，你必(bi)須考慮產品技術，資(zi)金運(yun)轉，商業(ye)(ye)危機，項(xiang)目競爭，融資(zi)風險，還(huan)要進(jin)一步市(shi)場調查(cha)，消費調查(cha)等等!

　　智勇雙全是我們創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)關鍵。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)只(zhi)有一個(ge)人(ren)，那么誠信(xin)(xin)(xin)是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)立(li)足(zu)之本。一個(ge)團隊沒有誠信(xin)(xin)(xin)，最終的(de)(de)(de)(de)結果只(zhi)有失敗。人(ren)無(wu)信(xin)(xin)(xin)而不(bu)(bu)立(li)誠信(xin)(xin)(xin)不(bu)(bu)僅(jin)反映了企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)實力、信(xin)(xin)(xin)用(yong)和形象又有效地(di)降(jiang)低企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)交易成(cheng)本。作為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者具備誠信(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)素質可以帶給企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)用(yong)與信(xin)(xin)(xin)譽也是企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)財(cai)富。在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中會遇(yu)到(dao)許多的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，那么就需(xu)要彼此的(de)(de)(de)(de)溝通獲(huo)得(de)解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)最佳(jia)方案。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者在工(gong)作中不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)要獲(huo)得(de)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)，還要激發員工(gong)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作積極(ji)性(xing)以達到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。好的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)條件和人(ren)士關系也是我們成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)關鍵，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)他唱和利刃關系更(geng)是我們企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)前進的(de)(de)(de)(de)重要命脈，更(geng)是對企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)錦上添花。

　　作為(wei)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，我們(men)有著年輕(qing)的(de)(de)(de)血液蓬勃的(de)(de)(de)精神，對未來(lai)充滿希(xi)望(wang)和激-情(qing)，這能幫助我們(men)一(yi)路勇(yong)往(wang)直(zhi)前。初(chu)出(chu)茅廬的(de)(de)(de)我們(men)有著大(da)膽的(de)(de)(de)想法，在加上我們(men)在學(xue)校經過強硬的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)培訓，將(jiang)理論和事件結合起來(lai)去創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，并且我們(men)有良好的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)環境目前從中央到地方(fang)到各(ge)(ge)個高(gao)(gao)校都熱(re)情(qing)鼓勵支持大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)各(ge)(ge)級政(zheng)府為(wei)大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)制(zhi)訂了一(yi)系列的(de)(de)(de)優(you)惠政(zheng)策(ce)各(ge)(ge)高(gao)(gao)校為(wei)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也積極創(chuang)(chuang)造各(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)條(tiao)件對有條(tiao)件的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)已經具備了難得的(de)(de)(de)機遇。

　　成功(gong)是(shi)留給有準備的人(ren)，我們不做好的創(chuang)業的準備是(shi)很難(nan)成功(gong)的，把握創(chuang)業機遇也是(shi)我們很重要的!一、出乎意(yi)料的情況(kuang)當外部環(huan)境中(zhong)的.情形未(wei)預期到時(shi)就(jiu)會(hui)發現(xian)(xian)機會(hui)無(wu)論事(shi)情是(shi)成功(gong)或失敗時(shi)我們都(dou)可(ke)以從中(zhong)追尋機會(hui)。二、了當創(chuang)業者用超越傳(chuan)統和習(xi)慣的思(si)維方法(fa)進行思(si)維的時(shi)候就(jiu)會(hui)發現(xian)(xian)很多潛在(zai)的創(chuang)業機會(hui)。

　　三、在經營活動(dong)的(de)各個(ge)階段都(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)有一(yi)系列的(de)創業機會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)雖(sui)然(ran)不是大的(de)躍進但是在每一(yi)個(ge)環節上(shang)都(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)有機會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)發生。四、技術的(de)變(bian)化(hua)(hua)和顧客的(de)偏好的(de)變(bian)化(hua)(hua)都(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)改變(bian)產業和市(shi)場的(de)結(jie)構結(jie)構的(de)變(bian)化(hua)(hua)要求有創業精神來適應這(zhe)種變(bian)化(hua)(hua)從中尋找(zhao)創業機會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)。

　　五(wu)、人口統計的變(bian)(bian)化通過改變(bian)(bian)客戶偏好以(yi)及購買力(li)來影響行(xing)業(ye)和(he)市場在任(ren)何一種情況(kuang)下在預期和(he)滿足人們(men)需(xu)求(qiu)方面都有創(chuang)業(ye)機(ji)會(hui)。六、認知的變(bian)(bian)化意(yi)味著(zhu)人們(men)對事物的態度和(he)價值觀的變(bian)(bian)化這些(xie)也(ye)潛(qian)在著(zhu)創(chuang)業(ye)機(ji)會(hui)。七(qi)、新知識是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)機(ji)會(hui)的一個重要來源(yuan)以(yi)知識為(wei)基礎的創(chuang)新是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)的好機(ji)會(hui)。

　　以上是我學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)習(xi)創業(ye)教育的心得(de)體會。要想創業(ye)成功，就必須把握機遇，勇往直前，不屈不撓，挑戰(zhan)自我，力創佳績!

　　大學生創業心得體會8

　　姓(xing)名(ming)：XX 創(chuang)(chuang)業是什么？對于大學生來說，創(chuang)(chuang)業有什么意(yi)義？我(wo)覺得這是我(wo)們(men)(men)(men)創(chuang)(chuang)業之初就面對的(de)問(wen)題，然后我(wo)們(men)(men)(men)根據我(wo)們(men)(men)(men)所想的(de)去付諸(zhu)實(shi)踐，不管成功(gong)與否，我(wo)們(men)(men)(men)總會收(shou)獲我(wo)們(men)(men)(men)想要的(de)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)項充滿(man)挑戰的(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)，一(yi)個(ge)具有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿望的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)能否(fou)最終走(zou)上成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路，與他(ta)是(shi)(shi)否(fou)相(xiang)信(xin)自己可以在激烈的(de)挑戰和(he)(he)競爭中勝出(chu)有(you)著直接的(de)關系。實踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)通過發現和(he)(he)識(shi)別商(shang)業(ye)(ye)(ye)機會，組(zu)織各種資源提供(gong)產品和(he)(he)服務(wu)(wu)，以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造價(jia)值的(de)過程(cheng)。實踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)的(de)主(zhu)體(ti)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，客體(ti)是(shi)(shi)商(shang)業(ye)(ye)(ye)機會和(he)(he)各種為達到目的(de)而(er)需要和(he)(he)可以得到的(de)資源。同時，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)實踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也是(shi)(shi)一(yi)個(ge)不斷探(tan)索的(de)過程(cheng)，在這個(ge)過程(cheng)中可能會遇到挫(cuo)折和(he)(he)失(shi)敗(bai)(bai)，所以大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)否(fou)自信(xin)、能否(fou)在挫(cuo)折和(he)(he)失(shi)敗(bai)(bai)中重新振作(zuo)，對于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能否(fou)成功(gong)至(zhi)關重要。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)實踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)階段的(de)主(zhu)要任務(wu)(wu)包括了(le)解經(jing)營常識(shi)、把握經(jing)營方(fang)向(xiang)、提高商(shang)業(ye)(ye)(ye)能力。

　　幾堂課聽下來，受益匪淺，包括了如(ru)何(he)更好地為人處世，更好地處理好工作與學(xue)習的(de)(de)(de)道理之外，我(wo)最大(da)的(de)(de)(de)感受是想(xiang)到了在(zai)過(guo)不(bu)久后即(ji)將(jiang)完全(quan)踏入(ru)社會的(de)(de)(de)我(wo)們(men)該(gai)如(ru)何(he)去面(mian)(mian)對種(zhong)種(zhong)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，特別(bie)是現在(zai)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生面(mian)(mian)臨(lin)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)競爭(zheng)壓(ya)力(li)，我(wo)們(men)都有創業激情，但我(wo)們(men)應(ying)該(gai)踏實認真(zhen)的(de)(de)(de)看待(dai)這一問(wen)題。不(bu)少大(da)學(xue)生創業把握不(bu)住方向(xiang)，很容(rong)易走入(ru)誤區。其(qi)實，在(zai)就(jiu)業競爭(zheng)如(ru)此激烈的(de)(de)(de)時代，大(da)學(xue)生應(ying)該(gai)首先樹立第(di)賺一分(fen)錢，而不(bu)是一創業就(jiu)必(bi)須挖到一桶(tong)金的(de)(de)(de)觀念。

　　作(zuo)為當(dang)代大學生，我們在(zai)學校里學到了(le)很(hen)多理論性的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)；我們有創(chuang)新精神(shen)，有對(dui)傳(chuan)統觀念和(he)(he)傳(chuan)統行(xing)業挑戰的(de)(de)(de)信心和(he)(he)欲望；我們有著年輕的(de)(de)(de)血(xue)液(ye)、蓬(peng)勃的(de)(de)(de)朝氣，以及初生牛犢不怕虎(hu)的(de)(de)(de)精神(shen)，對(dui)未來充滿希望，這(zhe)些(xie)都是創(chuang)業者應具備(bei)的(de)(de)(de)素質(zhi)，這(zhe)也(ye)往往造成(cheng)為了(le)大學生創(chuang)業的(de)(de)(de)動力源泉(quan)和(he)(he)成(cheng)功創(chuang)業的(de)(de)(de)精神(shen)基(ji)礎。

　　我(wo)想大學生創業的(de)(de)(de)(de)(de)最大好處在于能提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)、增(zeng)長經驗，以及(ji)學以致用(yong)；最大的(de)(de)(de)(de)(de)誘人之處是(shi)通(tong)過成(cheng)功(gong)創業，可以實(shi)現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)理想，證明自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)價值，但是(shi)正如(ru)講師說的(de)(de)(de)(de)(de)創業的(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)認(ren)為(wei)創業的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與否(fou)不一(yi)定(ding)與知識的(de)(de)(de)(de)(de)積累量成(cheng)正比，關鍵是(shi)創業的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向方(fang)式和方(fang)法。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候還要看(kan)準時機(ji)，找準市場的(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)。就(jiu)好比比爾蓋茨(ci)，他之所以能財源滾(gun)滾(gun)，就(jiu)是(shi)因為(wei)他看(kan)到了計算機(ji)在人類的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)中會起到很大的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，這個(ge)市場有(you)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)，也(ye)就(jiu)是(shi)需求(qiu)會無(wu)限增(zeng)大。

　　但是(shi)在(zai)身(shen)邊一些大學(xue)生創(chuang)業(ye)失(shi)敗的(de)(de)例子可以映射出，作為(wei)大學(xue)生往往急于求成，缺乏市(shi)場意識和商業(ye)管(guan)理(li)(li)經驗，常常盲目樂(le)觀，對創(chuang)業(ye)的(de)(de)理(li)(li)解還僅停留在(zai)一些美妙的(de)(de)想法與概念上，沒(mei)有(you)做好心理(li)(li)準備，對于創(chuang)業(ye)中(zhong)的(de)(de)挫(cuo)折和失(shi)敗感動茫然與痛(tong)苦(ku)。真正的(de)(de)市(shi)場是(shi)有(you)成功也(ye)有(you)失(shi)敗的(de)(de)，只有(you)這(zhe)樣，才能使年輕的(de)(de)創(chuang)業(ye)者更理(li)(li)智。

　　就(jiu)我(wo)個人觀點(dian)，我(wo)也是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)生，提倡大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業無(wu)可厚(hou)非(fei)，但是(shi)需(xu)建立在不影響學(xue)(xue)習(xi)的(de)基(ji)礎上(shang)。很多的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業后就(jiu)整體只(zhi)懂跑(pao)商家，荒廢了(le)(le)學(xue)(xue)業，這是(shi)不可取的(de)。比(bi)較不爽所以(yi)的(de)人都是(shi)比(bi)爾蓋茨。學(xue)(xue)習(xi)就(jiu)像(xiang)老鷹的(de)飛翔練習(xi)，只(zhi)有把(ba)翅膀練硬了(le)(le)，才能飛得更高，僅靠(kao)熱情(qing)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)，創(chuang)(chuang)業意(yi)味著冒險和付出，也意(yi)味這失敗和挫(cuo)折(zhe)。王選為此付出了(le)(le)十八(ba)年在實驗室里沒有節(jie)假日的(de)艱辛，比(bi)爾蓋茨苦熬了(le)(le)十七(qi)年才有今(jin)天的(de)成就(jiu)。大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業中(zhong)不乏成功(gong)者，但肯定經(jing)歷(li)了(le)(le)

　　種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)挫折和(he)市場經(jing)濟大(da)潮(chao)的考驗，在經(jing)歷(li)了(le)最初的創(chuang)(chuang)業(ye)沖(chong)動和(he)付出之后，相信越(yue)來越(yue)多(duo)的大(da)學生走向了(le)成熟和(he)冷靜，對創(chuang)(chuang)業(ye)有了(le)更(geng)深的理(li)解。能夠(gou)擁(yong)有更(geng)多(duo)的資本踏入社會，不在復(fu)雜多(duo)變的社會和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)形勢面前望而(er)卻步。

　　所以我們大(da)學生在(zai)卷(juan)入創(chuang)業(ye)熱潮的(de)(de)同(tong)時(shi)，也要深刻地(di)思考(kao)清楚，思考(kao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)人(ren)生方向和自(zi)(zi)(zi)(zi)我定(ding)位，在(zai)學習和工(gong)(gong)作中不斷充實自(zi)(zi)(zi)(zi)己、提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己。正確估量自(zi)(zi)(zi)(zi)己，同(tong)時(shi)發(fa)揮自(zi)(zi)(zi)(zi)身優勢去充分適(shi)應社會對人(ren)才的(de)(de)需求，正確估量自(zi)(zi)(zi)(zi)己就需要做到(dao)既不心高(gao)氣(qi)傲，認(ren)為只有最(zui)好的(de)(de)工(gong)(gong)作條件和工(gong)(gong)作報酬才適(shi)合自(zi)(zi)(zi)(zi)己；也不能妄自(zi)(zi)(zi)(zi)菲薄認(ren)為自(zi)(zi)(zi)(zi)己沒有能力去承擔(dan)任何工(gong)(gong)作。正確評估自(zi)(zi)(zi)(zi)己，是更好創(chuang)業(ye)的(de)(de)前提，只有給自(zi)(zi)(zi)(zi)己一(yi)個良好的(de)(de)'定(ding)位，就業(ye)選擇才會順(shun)利。讓我們在(zai)新(xin)時(shi)代的(de)(de)蔚(yu)藍天空下上(shang)演(yan)最(zui)好的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)己。

　　當然，時代(dai)是(shi)永遠(yuan)向前發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)都(dou)知道(dao)《誰(shui)懂了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奶酪》這(zhe)個(ge)寓言故事(shi)，它告訴(su)我(wo)(wo)們(men)所擁有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奶酪其實是(shi)在(zai)不(bu)斷(duan)變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也就是(shi)我(wo)(wo)們(men)在(zai)社會上鎖(suo)擁有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)籌碼(ma)是(shi)不(bu)斷(duan)變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)更(geng)(geng)新(xin)就會被(bei)用完，不(bu)注意保存就會變質。所以這(zhe)也時刻(ke)提醒著(zhu)我(wo)(wo)們(men)大學(xue)生要隨時更(geng)(geng)新(xin)自(zi)己(ji)所掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)與(yu)技(ji)能。在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活中要不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，充實自(zi)己(ji)，增加自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會競爭力這(zhe)也才有利于我(wo)(wo)們(men)更(geng)(geng)好地立(li)足(zu)于社會，更(geng)(geng)好地實現我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業理想。切記，無論做什么(me)事(shi)情都(dou)是(shi)一個(ge)自(zi)我(wo)(wo)提升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，不(bu)管是(shi)失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或者成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要從中獲得看寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，都(dou)將是(shi)你人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。

　　大(da)學(xue)(xue)生面(mian)向基層創業、就業是(shi)大(da)有可為的(de)(de)(de)，特(te)別是(shi)在學(xue)(xue)校為我(wo)們提(ti)供(gong)優惠的(de)(de)(de)政(zheng)策的(de)(de)(de)情況下，客觀(guan)上給(gei)大(da)學(xue)(xue)生創業提(ti)供(gong)了好(hao)的(de)(de)(de)土壤，大(da)學(xue)(xue)生“在市(shi)場經濟的(de)(de)(de)大(da)潮(chao)里暢游一番”，可以(yi)將課堂上學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)理論知識運用到實際(ji)中去(qu)，提(ti)高(gao)創業實踐能(neng)力(li)(li)。提(ti)高(gao)商業能(neng)力(li)(li)。由(you)于(yu)創業者是(shi)發現(xian)一個好(hao)的(de)(de)(de)商業創意并(bing)將之轉(zhuan)變成現(xian)實的(de)(de)(de)人，因此創業者必(bi)須具(ju)備一些特(te)定能(neng)力(li)(li)，如(ru)捕捉機會的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)、領導及合作能(neng)力(li)(li)、整合資源(yuan)(yuan)能(neng)力(li)(li)等。創業是(shi)一項(xiang)系(xi)統工程(cheng)，在創業過(guo)程(cheng)中能(neng)否正確、高(gao)效(xiao)地(di)整合各種資源(yuan)(yuan)對于(yu)創業能(neng)否成功是(shi)很關(guan)鍵的(de)(de)(de)。而(er)在對資源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)整合過(guo)程(cheng)中，最(zui)為關(guan)鍵的(de)(de)(de)又是(shi)能(neng)否與(yu)合作者融洽合作。實 踐創業中的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生應把握(wo)方向、堅持原(yuan)則，懂得選擇、學(xue)(xue)會放棄(qi)(qi)。在市(shi)場競爭(zheng)中，要懂得如(ru)何進行(xing)放棄(qi)(qi)和選擇

　　體驗創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學習創(chuang)業(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是大學生成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)三個連續(xu)階(jie)段。事實證(zheng)明，大學生有益的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)，將會成(cheng)為真(zhen)正發(fa)揮自己的(de)才華、展現創(chuang)新思(si)想和個性(xing)特點以(yi)及(ji)充(chong)分認識社會的(de)一個大好機會。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)大學生所(suo)具有的(de)品質、素質，完全可以(yi)勝任一般(ban)情況下的(de)就業(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)是孿生兄弟，能創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)一定(ding)可以(yi)順利就業(ye)(ye)(ye)！

　　大學生創業心得體會9

　　我(wo)(wo)想，對我(wo)(wo)們這(zhe)群沒(mei)有見過世面，整天呆在校(xiao)園里的(de)莘(xin)莘(xin)學子(zi)來說，就業是一個不能再(zai)遙(yao)遠的(de)話題(ti)。但是，我(wo)(wo)覺得，我(wo)(wo)們就更應該好好考慮就業這(zhe)個問題(ti)，那樣才不會(hui)被將來的(de)就業打個措手(shou)不及。

　　就業(ye)是(shi)決定一(yi)個(ge)人(ren)以(yi)后(hou)要(yao)(yao)干什(shen)(shen)(shen)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)從事什(shen)(shen)(shen)么(me)行業(ye)，要(yao)(yao)走什(shen)(shen)(shen)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，所(suo)以(yi)它是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)生中(zhong)一(yi)件很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。我(wo)想，我(wo)們最(zui)開始意識(shi)到(dao)就業(ye)之(zhi)難,是(shi)在(zai)(zai)高考志(zhi)(zhi)愿(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)取舍(she)中(zhong)。眾多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校、各種各樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)，一(yi)大堆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)志(zhi)(zhi)愿(yuan)，一(yi)大堆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，一(yi)股腦(nao)而全(quan)擺在(zai)(zai)眼前，無從下手(shou)、無從抉擇。腦(nao)海里(li)浮想著(zhu)多年后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己應該有什(shen)(shen)(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，應該有什(shen)(shen)(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生。經過深思熟慮(lv),.工(gong)工(gong)整(zheng)整(zheng)、虔誠地填寫好志(zhi)(zhi)愿(yuan)，那應該是(shi)人(ren)生就業(ye)指導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)部分了。進入大學后(hou)，漸(jian)漸(jian)褪(tun)去來時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)腔熱血(xue)，躊躇滿志(zhi)(zhi)。心緒(xu)開始慢慢沉淀，也開始認認真(zhen)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)替自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來考慮(lv)了。那些(xie)不(bu)著(zhu)邊際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想、空想也從我(wo)身上蒸(zheng)發。我(wo)們所(suo)關心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)再是(shi)烏托邦，而是(shi)現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。大學，一(yi)個(ge)從理(li)想世(shi)界(jie)到(dao)殘(can)酷社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跳板，讓我(wo)們有幸生在(zai)(zai)理(li)想之(zhi)中(zhong)，又可以(yi)目睹社會(hui)(hui)現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)殘(can)酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面。

　　我覺(jue)得，人(ren)(ren)生和做事一樣，要有(you)計劃(hua)、有(you)規劃(hua)、有(you)步驟，才能做到有(you)備無患、有(you)條不(bu)(bu)紊，盡(jin)(jin)善盡(jin)(jin)美，永遠(yuan)打勝仗。上(shang)完老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)《大(da)學生就業指導》，很有(you)感(gan)觸。似有(you)“與君一席話，勝讀十年書”。原(yuan)先的(de)(de)(de)(de)天(tian)真爛漫的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法從腦(nao)海中(zhong)(zhong)浮現(xian)，又消失，替代的(de)(de)(de)(de)是新的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，穩重了，踏(ta)(ta)實(shi)(shi)了，似有(you)驚(jing)醒夢(meng)中(zhong)(zhong)之人(ren)(ren)。這才發覺(jue)，現(xian)實(shi)(shi)不(bu)(bu)如理(li)想(xiang)般美好(hao)，我們也不(bu)(bu)應(ying)該對現(xian)實(shi)(shi)渴求(qiu)什么，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)走好(hao)每一步路，理(li)想(xiang)和現(xian)實(shi)(shi)是有(you)著不(bu)(bu)可越過的(de)(de)(de)(de)鴻溝，但經過細心經營(ying)也會別有(you)洞天(tian)，讓人(ren)(ren)癡(chi)迷(mi)、讓人(ren)(ren)向往。上(shang)老(lao)(lao)師您的(de)(de)(de)(de)課，從中(zhong)(zhong)得到的(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)收獲不(bu)(bu)是理(li)論部分，現(xian)在想(xiang)想(xiang)，理(li)論知(zhi)識，在腦(nao)海中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)印象似乎蕩然無存。但讓人(ren)(ren)記(ji)住的(de)(de)(de)(de)是那(nei)些王老(lao)(lao)師向我們講(jiang)的(de)(de)(de)(de)身邊(bian)(bian)實(shi)(shi)際(ji)經歷(li)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，身邊(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)總是最(zui)真實(shi)(shi)、最(zui)具震撼力、

　　最讓人(ren)有(you)(you)一種(zhong)(zhong)與社會(hui)(hui)接觸的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)(jue)。我(wo)覺(jue)(jue)得，讀他人(ren)的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事，就(jiu)像讀歷史一樣，一頁(ye)一頁(ye)的(de)(de)(de)翻開，一頁(ye)一頁(ye)品(pin)味(wei)，有(you)(you)一種(zhong)(zhong)使人(ren)明智的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)(jue)，知(zhi)興衰，知(zhi)得失(shi)，更知(zhi)已知(zhi)彼。不經(jing)意間(jian)，8周的(de)(de)(de)課沒(mei)了(le)。感(gan)覺(jue)(jue)每次上(shang)(shang)(shang)課，聽(ting)到不同故(gu)(gu)事，聽(ting)到不同人(ren)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)經(jing)歷，既是像在(zai)聽(ting)小說，好奇，感(gan)覺(jue)(jue)有(you)(you)趣；又更發覺(jue)(jue)其實是在(zai)聽(ting)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心(xin)聲，因為每一個故(gu)(gu)事自(zi)己(ji)都是體(ti)會(hui)(hui)，有(you)(you)感(gan)受(shou)的(de)(de)(de)，并(bing)且，心(xin)想假如(ru)那件事情發什么在(zai)自(zi)己(ji)身上(shang)(shang)(shang)該(gai)(gai)怎(zen)么辦呢？《就(jiu)業(ye)指(zhi)導》的(de)(de)(de)影響是深刻的(de)(de)(de)，它使我(wo)了(le)解了(le)現在(zai)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)激(ji)烈(lie)競(jing)爭(zheng)現狀，物競(jing)天(tian)擇(ze)，適者生(sheng)存(cun)，只有(you)(you)強者才能生(sheng)存(cun)下去。現在(zai)正(zheng)逢國際金融危(wei)(wei)機(ji)席卷全(quan)球，我(wo)們雖身處在(zai)避(bi)風港中，但(dan)我(wo)們不應該(gai)(gai)慶(qing)幸，而應該(gai)(gai)知(zhi)危(wei)(wei)而進，好好學(xue)習(xi)，做好人(ren)生(sheng)規劃，抓住機(ji)遇(yu)，打一個有(you)(you)準備的(de)(de)(de)勝(sheng)仗，迎接自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)光(guang)輝明天(tian)。歷史老照片揭露你所不知(zhi)道...社會(hui)(hui)競(jing)爭(zheng)是異常殘酷的(de)(de)(de)，要(yao)好好準備，使自(zi)己(ji)在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)緊張感(gan)，激(ji)勵自(zi)己(ji)在(zai)這四年不斷進取，奮發向上(shang)(shang)(shang)，勇于拼搏(bo)。要(yao)立足當今如(ru)此(ci)競(jing)爭(zheng)激(ji)烈(lie)之世，唯有(you)(you)自(zi)強才是唯一出路(lu)，唯有(you)(you)自(zi)強才會(hui)(hui)闖出一片天(tian)地(di)！就(jiu)業(ye)，是一種(zhong)(zhong)人(ren)生(sheng)轉(zhuan)折的(de)(de)(de)抉擇(ze)，沒(mei)有(you)(you)回頭路(lu)可走。唯有(you)(you)自(zi)信(xin)、自(zi)強、有(you)(you)準備的(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)路(lu)才能走的(de)(de)(de)輕(qing)輕(qing)松(song)(song)松(song)(song)、走的(de)(de)(de)很遠！！

　　在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)快步的(de)(de)信息時(shi)(shi)(shi)代很多(duo)(duo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有(you)自己(ji)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)想法(fa)，但不能(neng)盲目的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，不要(yao)(yao)一(yi)(yi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就要(yao)(yao)幾個(ge)好友(you)隨(sui)便組成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)個(ge)團隊像無頭蒼蠅到處亂闖。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)前期的(de)(de)積累(lei)，資(zi)金，人脈，經驗(yan)等等必不可(ke)(ke)少(shao)的(de)(de)資(zi)源你(ni)才有(you)可(ke)(ke)能(neng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功。所以(yi)不要(yao)(yao)盲目創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，而(er)是應該(gai)先(xian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，先(xian)參加了(le)解行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)運作(zuo)，經營(ying)在(zai)(zai)成(cheng)(cheng)功人士身上總結(jie)出自己(ji)想法(fa)，在(zai)(zai)失(shi)敗(bai)案例(li)中得(de)到教(jiao)訓。我們(men)(men)也不禁(jin)可(ke)(ke)以(yi)得(de)出這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)殘酷(ku)的(de)(de)結(jie)論：創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之路(lu)艱難，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功更(geng)加難。這(zhe)是經濟社會(hui)發展和(he)社會(hui)競(jing)爭的(de)(de)必然結(jie)果。在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)征(zheng)途上，有(you)馬云、俞敏洪(hong)等一(yi)(yi)批(pi)取得(de)巨(ju)大(da)(da)成(cheng)(cheng)就的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)佼佼者(zhe) 從(cong)他們(men)(men)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經歷(li)中，我們(men)(men)可(ke)(ke)以(yi)學(xue)(xue)(xue)到很多(duo)(duo)有(you)益的(de)(de)經驗(yan)，而(er)從(cong)那些功敗(bai)垂成(cheng)(cheng)或(huo)失(shi)敗(bai)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)身上，我們(men)(men)可(ke)(ke)以(yi)得(de)出許多(duo)(duo)經驗(yan)教(jiao)訓。結(jie)合(he)自身創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經歷(li)，對于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)亦頗有(you)感想。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，尤其是大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，很多(duo)(duo)時(shi)(shi)(shi)候都是因為一(yi)(yi)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)沖動，沒(mei)有(you)經過深思熟慮，更(geng)沒(mei)有(you)經過大(da)(da)量的(de)(de)市場和(he)社會(hui)環境的(de)(de)調查分析(xi)。同時(shi)(shi)(shi)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺(que)乏(fa)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必備(bei)的(de)(de)`綜合(he)素質，沒(mei)有(you)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)技

　　能(neng)(neng)(neng)和(he)(he)指(zhi)導(dao)(dao)，對市場(chang)(chang)動向(xiang)把握不準(zhun)，過(guo)于追逐(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新而(er)偏離(li)實際，資金匱乏，因此很多大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)激情(qing)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)剛開始就(jiu)被種(zhong)種(zhong)挫(cuo)折與(yu)困難(nan)澆滅(mie)，最終(zhong)(zhong)失(shi)敗而(er)告終(zhong)(zhong)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)勇氣(qi)(qi)和(he)(he)毅(yi)力，但(dan)這樣的(de)(de)勇氣(qi)(qi)和(he)(he)毅(yi)力都必須(xu)建立在(zai)(zai)個人較高的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質和(he)(he)能(neng)(neng)(neng)力之上(shang)，否則也(ye)只(zhi)能(neng)(neng)(neng)算是蠻(man)干。 對于大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，我認為最根本的(de)(de)就(jiu)是在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之初就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)充分(fen)認準(zhun)和(he)(he)把握自(zi)己創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)領域(yu)的(de)(de)市場(chang)(chang)飽和(he)(he)度、市場(chang)(chang)動向(xiang)和(he)(he)社(she)會環境，既(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)考慮到社(she)會環境、市場(chang)(chang)環境，又要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)考慮到自(zi)身(shen)的(de)(de)情(qing)況(kuang)，同時要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)采取各種(zhong)措施(shi)（如與(yu)他人合作）盡可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)使風險最小(xiao)化。這是大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)最根本也(ye)是最基礎(chu)的(de)(de)準(zhun)備(bei)。其實，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎(chu)打好的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)講究(jiu)(jiu)效用，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)個腳印，不能(neng)(neng)(neng)夠(gou)急于求成。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)講究(jiu)(jiu)策(ce)略性(xing)與(yu)計劃性(xing)，既(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程與(yu)發展有(you)一(yi)(yi)(yi)個長遠的(de)(de)規(gui)劃，又要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)這種(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個細節(jie)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)針對每一(yi)(yi)(yi)個細節(jie)做(zuo)出全(quan)方位的(de)(de)分(fen)析(xi)和(he)(he)預測。再者(zhe)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)必須(xu)時刻具有(you)危(wei)(wei)機(ji)(ji)感，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)危(wei)(wei)機(ji)(ji)意(yi)識和(he)(he)潛在(zai)(zai)危(wei)(wei)機(ji)(ji)的(de)(de)預警性(xing)和(he)(he)前瞻性(xing)。在(zai)(zai)充分(fen)考慮到同行業(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)(jing)爭所打來 的(de)(de)壓力和(he)(he)危(wei)(wei)機(ji)(ji)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)預測當前行業(ye)(ye)(ye)(ye)狀況(kuang)的(de)(de)走向(xiang)和(he)(he)可能(neng)(neng)(neng)導(dao)(dao)致的(de)(de)危(wei)(wei)機(ji)(ji)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)只(zhi)有(you)時刻具有(you)危(wei)(wei)機(ji)(ji)意(yi)識，并(bing)對潛在(zai)(zai)的(de)(de)危(wei)(wei)機(ji)(ji)做(zuo)出相應的(de)(de)預警才能(neng)(neng)(neng)夠(gou)真正獨立于競(jing)(jing)爭的(de)(de)大環境中不 敗。

　　以上(shang)(shang)是(shi)我(wo)們(men)對(dui)于大(da)學(xue)生創業(ye)的理解，我(wo)覺得大(da)學(xue)生必(bi)須(xu)同時(shi)具備以上(shang)(shang)綜合能力才能夠(gou)真正開始自己的創業(ye)實踐，這(zhe)是(shi)創業(ye)對(dui)于一個創業(ye)者內(nei)在和(he)外在的要求，是(shi)創 業(ye)過程中所(suo)必(bi)須(xu)得到考(kao)驗的。

　　第七組 ： 解勇姜(jiang)磊 李鴻武秦海(hai)峰 楊燕波 顧(gu)貴平 何濤

　　大學生創業心得體會10

　　前言

　　21 世(shi)紀是一個競爭激(ji)烈、現實(shi)、殘酷的時代，科(ke)技的發(fa)展，經(jing)濟(ji)水平不斷提高(gao)，這就(jiu)需要符合現代化經(jing)濟(ji)與(yu)各(ge)方(fang)(fang)面需求的現代化人才。此次社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)是在中國共(gong)產黨十八大之際，為加強當代大學(xue)生的愛黨愛國教育，使他們銘記自身使命，勇擔歷史責任，激(ji)發(fa)他們建設(she)社(she)會(hui)主義的信(xin)心和(he)熱情，為中國特色社(she)會(hui)主義現代化建設(she)貢(gong)獻力量(liang)。 為了更(geng)好地(di)了解現代大學(xue)生就(jiu)業(ye)難(nan)(nan)創業(ye)難(nan)(nan)的問題(ti)，特進行此次的調(diao)研(yan)。本次調(diao)研(yan)采用網上(shang)和(he)現實(shi)發(fa)放問卷并收(shou)回(hui)，結(jie)合網上(shang)查詢資(zi)料和(he)現場(chang)訪問的方(fang)(fang)法獲取(qu)信(xin)息，進行全面的分析(xi)當前大學(xue)生就(jiu)業(ye)與(yu)創業(ye)難(nan)(nan)的問題(ti)。通過調(diao)研(yan)，得(de)出一些結(jie)論與(yu)建議，并試(shi)圖(tu)提出相應(ying)的解決對(dui)策。

　　一．大學生的就業與創業現狀

　　1、大學生就業現狀：

　　當今大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)(xian)狀簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概括(kuo)就(jiu)(jiu)是：大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)數(shu)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，但(dan)是大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)不成低(di)不就(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象很嚴(yan)重(zhong)(zhong)。更(geng)嚴(yan)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)缺人(ren)(ren)(ren)現(xian)(xian)象也很嚴(yan)重(zhong)(zhong)。這就(jiu)(jiu)矛盾(dun)了(le)，大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找不到工作，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)招(zhao)不到人(ren)(ren)(ren)才。我國(guo)大學(xue)擴招(zhao)后，大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)已經是一(yi)個(ge)不爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象，且有可能越(yue)來(lai)越(yue)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨勢。這個(ge)方(fang)面和(he)(he)國(guo)際經濟形式近(jin)3年(nian)來(lai)連遭打擊(ji)，一(yi)方(fang)面和(he)(he)中國(guo)經濟結構體制和(he)(he)教育改(gai)革(ge)落后有關(guan)，更(geng)和(he)(he)當今大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀滯后有關(guan)。據統計，20xx年(nian)全(quan)國(guo)高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將超過640萬(wan)，這些高(gao)校(xiao)學(xue)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)成為社會(hui)和(he)(he)學(xue)校(xiao)關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)點。新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)中，在(zai)高(gao)手如云的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)職大軍(jun)中，如何脫穎而(er)出，找到一(yi)條適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)道路，是每(mei)個(ge)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都在(zai)思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。在(zai)能力(li)結構上，大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)并不是基(ji)(ji)于職業(ye)(ye)(ye)(ye)路徑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要進行(xing)建構與培(pei)養(yang)，難以滿(man)足人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)。隨著(zhu)我國(guo)經濟體制改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入和(he)(he)勞(lao)(lao)動(dong)力(li)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構性變化，用人(ren)(ren)(ren)單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)模(mo)式發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)顯著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。用人(ren)(ren)(ren)單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)力(li)需求(qiu)行(xing)為基(ji)(ji)于“職位分(fen)析(xi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任職資格模(mo)型(xing)”在(zai)勞(lao)(lao)動(dong)力(li)市(shi)場上通過價格機制選用合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才。

　　2、大學(xue)生創業現狀：

　　近年來(lai)，在(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)越來(lai)越困難(nan)的(de)(de)(de)當下，不少已經畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或即將畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開始(shi)選擇了(le)另外一條(tiao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)路創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，加(jia)之(zhi)相關(guan)國(guo)家(jia)政(zheng)(zheng)策的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)力扶持，使得很多(duo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)熱情開始(shi)不斷(duan)升溫。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)本來(lai)應該(gai)是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)型就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)主(zhu)力軍，但事實(shi)上卻并不如此。雖然(ran)近年來(lai)政(zheng)(zheng)府部門(men)采取(qu)多(duo)種(zhong)措施為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)便利(li)，鼓勵(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者，但真正敢于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)卻寥(liao)寥(liao)無幾(ji)。根據(ju)國(guo)家(jia)統計局(ju)的(de)(de)(de)普查，我國(guo)每千人擁有的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)量只(zhi)有 2.5 個，比一般發展中國(guo)家(jia)還(huan)少 22 至 27 個左右。從目前的(de)(de)(de)情況(kuang)看，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)不足確實(shi)是我國(guo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢日益嚴峻的(de)(de)(de)主(zhu)因之(zhi)一，企業(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)量遠(yuan)遠(yuan)不能(neng)適應龐大(da)(da)(da)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)人口的(de)(de)(de)需(xu)求。

　　二、問卷統計分析

　　1、問卷數據統計

　　經(jing)問(wen)卷調查結果顯(xian)示，大學生對就業形勢、薪酬(chou)要求以及(ji)對創業最重要的因素的列表如(ru)下(xia)：

　　2、問卷分析與結論(lun)

　　分析

　　1.擔心以后就(jiu)業(ye)的(de)學(xue)生比(bi)較多(duo)，但隨著(zhu)專業(ye)知(zhi)識的(de)學(xue)習會逐漸減少；

　　2.根據調查顯(xian)示，大(da)部分(fen)學(xue)生想通過校園招(zhao)聘(pin)會找一份(fen)工(gong)資(zi)高(gao)但(dan)又輕松的工(gong) 作(zuo)；

　　3.學生在(zai)選(xuan)擇企業(ye)時，優先考慮(lv)的(de)(de)是(shi)企業(ye)發展的(de)(de)前(qian)景，薪酬與福(fu)利，個人發 展機會(hui)等，在(zai)找工(gong)作時，可以選(xuan)擇與專業(ye)有(you)一(yi)定關(guan)聯性的(de)(de)'工(gong)作，不(bu)一(yi)定是(shi)絕對的(de)(de)對口，對工(gong)資(zi)要(yao)求(qiu)是(shi)20xx—4000 元間；

　　4.很(hen)多(duo)大(da)學生都有考(kao)慮過(guo)創(chuang)業，但(dan)由于缺乏工作經驗以及資金不(bu)足等原因， 考(kao)慮在(zai)畢業后 3—5 年(nian)再創(chuang)業；

　　5.當今(jin)的(de)(de)大(da)(da)學生對國家出臺的(de)(de)扶持大(da)(da)學生自(zi)主創業的(de)(de)政策都是不太了解(jie)，大(da)(da)都知道一點而已；

　　6.大學生創業相對于其他階層(ceng)來說，勇于拼搏、學習(xi)能力強、有創新精神(shen)且 專業素質高(gao)，并(bing)通過親身實(shi)踐或活(huo)動加訓(xun)練(lian)獲得知(zhi)識和技能；

　　結論

　　大學生就業(ye)(ye)(ye)與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)從一個新的(de)(de)(de)角度(du)去詮釋，在新科技(ji)與競爭不斷(duan)攀(pan)升的(de)(de)(de)當今(jin)，大學生要(yao)(yao)立足，就必須(xu)掌握高超的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)和管(guan)(guan)理(li)知(zhi)識(shi)(shi)，還(huan)要(yao)(yao)有很(hen)強的(de)(de)(de)創(chuang)新意(yi)識(shi)(shi)。在就業(ye)(ye)(ye)方面，嚴峻的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)環境(jing)迫使(shi)他們“先就業(ye)(ye)(ye)后擇業(ye)(ye)(ye)”，但是(shi)，他們也是(shi)把形勢由被動變為(wei)主(zhu)動的(de)(de)(de)新主(zhu)體，那就是(shi)要(yao)(yao)具備管(guan)(guan)理(li)者的(de)(de)(de)文化、技(ji)能(neng)(neng)(neng)、管(guan)(guan)理(li)等各方面的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，這樣(yang)才能(neng)(neng)(neng)更好地自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，提(ti)供更多的(de)(de)(de)崗位，為(wei)國家和社會做出應有的(de)(de)(de)貢獻(xian)。

　　三、大學生就業與創業的分析

　　1、優勢

　　（1）大學生就業的優勢：

　　①大學生具有適(shi)應能(neng)力強，專業(ye)知識較高。②大學生具有學習能(neng)力強，

　　能較快的掌握新(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)能。③國(guo)家在(zai)一些方(fang)面對大(da)學生就業提(ti)供一些優惠政(zheng)策和優先政(zheng)策。④大(da)學生具有較高(gao)的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識和創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思想，符合現代化經濟(ji)需求(qiu)的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型人才(cai)。

　　（2）大學生創(chuang)業的優勢：

　　①國家出臺(tai)政策鼓勵大(da)學生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業，如資(zi)金支持、技能培訓、管(guan)理素(su)

　　質培(pei)(pei)訓等(deng)政策。②現(xian)(xian)代創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教學培(pei)(pei)訓體系不斷完善，為培(pei)(pei)養新一屆(jie)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才提供了(le)一定的(de)(de)平(ping)臺(tai)。③人際關系相(xiang)對(dui)較廣，通(tong)過大(da)學的(de)(de)平(ping)臺(tai)，給(gei)他們創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)提供了(le)更多的(de)(de)人力、財力的(de)(de)支持。④社(she)(she)會(hui)(hui)嚴(yan)峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)(xian)狀促(cu)使對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)需求也越來越強烈，況(kuang)且大(da)學生是(shi)現(xian)(xian)代社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)主力。因(yin)此，大(da)學生自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)是(shi)大(da)勢所趨(qu)、人心(xin)所向。 2、劣勢

　　（1）大學(xue)生就業的劣勢：

　　①大(da)學生畢業人(ren)數多，就業形勢十分(fen)嚴峻，高校畢業生就業壓(ya)力加大(da)； ②

　　大(da)學生(sheng)具有(you)(you)創(chuang)新意識(shi)，但是(shi)由于不(bu)善于利用和創(chuang)造條件，導致缺少創(chuang)新實踐技(ji)能，無法適應崗位技(ji)能需求(qiu)；③有(you)(you)部(bu)分(fen)大(da)學生(sheng)眼高(gao)(gao)手低(di)，過于注重就(jiu)業地域要求(qiu)、薪(xin)金(jin)與(yu)福利等(deng)諸(zhu)多(duo)因素(su)，造成高(gao)(gao)不(bu)成低(di)不(bu)就(jiu)的(de)局面；④大(da)學生(sheng)參(can)與(yu)社會實踐的(de)經驗不(bu)足，難以把知識(shi)與(yu)實踐有(you)(you)效結合起來(lai)。 （2）大(da)學生(sheng)創(chuang)業的(de)劣勢：

　　①大(da)學生缺乏創(chuang)業與管理經驗，導致創(chuang)業風險大(da)； ②大(da)學生創(chuang)業資(zi)金不

　　足；③部分(fen)大(da)學生缺乏(fa)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識(shi)和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)信心，覺得創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)艱(jian)辛而且失敗率(lv)很高，寧愿替別人打工，也不敢邁(mai)開創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的第一步；④傳統就(jiu)業(ye)(ye)觀念根(gen)深蒂固，缺乏(fa)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)勇氣(qi)；⑤大(da)學生缺乏(fa)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技能(neng)；⑥部分(fen)大(da)學生對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的程(cheng)序、以及對有(you)關法律知識(shi)不了解； 3、機(ji)遇

　　（1）大學(xue)生(sheng)就業的機遇

　　①國家(jia)出臺一系列促進高校畢業(ye)生就業(ye)的政(zheng)策措施(shi)，包括科研項目吸納

　　高校 畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)、工業(ye)(ye)信息(xi)化部(bu)門出臺促進(jin)高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)配套文件等；②經濟的(de)全(quan)球化，許多外來企(qi)業(ye)(ye)進(jin)駐中國(guo)，提供(gong)較多的(de)就(jiu)業(ye)(ye)崗(gang)位；③鄉鎮(zhen)企(qi)業(ye)(ye)的(de)興起，為大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)提供(gong)更多的(de)機會； （2）大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)機遇

　　①國家(jia)出臺(tai)相關政(zheng)策鼓勵大(da)學生自主創業，如允許小額貸款等；②大(da)量

　　的創業成(cheng)功者(zhe)開辦教育機構(gou)，為(wei)大學生創業提供(gong)了知(zhi)識和勇(yong)氣，更多的是從(cong)成(cheng)功者(zhe)中得(de)到的創業精神以及創新精神。 4、威脅

　　（1）大學生就業的威脅

　　①部分企(qi)業要(yao)求過于(yu)苛刻，如性別(bie)歧視明顯；②高校大學生畢(bi)業人數逐

　　年增(zeng)(zeng)加，同時非高(gao)校待業(ye)(ye)(ye)人(ren)員也在增(zeng)(zeng)加，社會總(zong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)人(ren)數多，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓(ya)力巨(ju)大(da)；③大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心理(li)素質不高(gao)，缺乏工作經驗，容易受挫； （2）大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)威脅

　　①大(da)學生創業(ye)意識(shi)不(bu)強，大(da)多只是(shi)停留在(zai)思想層面或光說不(bu)練，并沒有

　　進(jin)行創業(ye)(ye)；②國家保(bao)障大(da)學生創業(ye)(ye)的(de)相(xiang)關(guan)法(fa)律(lv)還不完(wan)善，相(xiang)關(guan)證(zheng)件的(de)注冊時間過(guo)長；③市場變動大(da)，大(da)學生的(de)創業(ye)(ye)資(zi)金少風(feng)險大(da)。④人脈關(guan)系狹窄。

　　四、建議與結論

　　（1）建議

　　①鼓(gu)(gu)勵(li)和(he)(he)引導高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)到城鄉基層就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)；②鼓(gu)(gu)勵(li)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)到中小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)非公有(you)制(zhi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye) ③鼓(gu)(gu)勵(li)和(he)(he)支持(chi)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)自主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)；④大學(xue)生(sheng)應(ying)積(ji)極的、主(zhu)動的去提(ti)高(gao)自己(ji)的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)或者(zhe)(zhe)創業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)；⑥大學(xue)生(sheng)應(ying)積(ji)極的培養(yang)和(he)(he)提(ti)高(gao)創新意識，學(xue)會善于利用和(he)(he)創造條(tiao)件，來提(ti)高(gao)創新實(shi)踐技(ji)能(neng)，來滿(man)足(zu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)或者(zhe)(zhe)創業(ye)(ye)(ye)的需要(yao)；⑦學(xue)校(xiao)和(he)(he)國(guo)家應(ying)強化對困(kun)難高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)援助(zhu)，應(ying)鼓(gu)(gu)勵(li)骨干企(qi)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)科研項(xiang)目單位積(ji)極吸納和(he)(he)穩(wen)定高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)； （2）結論

　　當今時代(dai)，三百六十行，每一行都(dou)需要許多人才。大(da)學(xue)生(sheng)只(zhi)有在校(xiao)期間學(xue)好專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)知(zhi)識和技能(neng)(neng)(neng)、掌握管理(li)技能(neng)(neng)(neng)，同時也(ye)要不斷的(de)(de)(de)積累社(she)會(hui)經驗(yan)，學(xue)會(hui)善于發現(xian)(xian)和抓住創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)有利(li)條件，使得(de)在解決(jue)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問題(ti)的(de)(de)(de)同時也(ye)能(neng)(neng)(neng)帶動別人就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，使得(de)更好的(de)(de)(de)緩解現(xian)(xian)狀(zhuang)的(de)(de)(de)嚴峻就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)局勢(shi)。總之，無(wu)論是(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)還是(shi)創業(ye)(ye)，身為大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)我(wo)們，都(dou)要首先端(duan)正我(wo)們就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)或者創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)意識與動機，這樣我(wo)們才能(neng)(neng)(neng)夠施(shi)展自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)才能(neng)(neng)(neng)，實(shi)現(xian)(xian)人生(sheng)價值！

　　大學生創業心得體會11

　　正式做企業(ye)形態的創業(ye)已(yi)有(you)一年多了(le)，雖然還(huan)是入門級創業(ye)者，但(dan)在這(zhe)(zhe)期間我經(jing)歷了(le)許(xu)多，學習了(le)許(xu)多，也感悟了(le)許(xu)多。在這(zhe)(zhe)里我想和大家簡(jian)單(dan)分(fen)享幾點(dian)。

　　第(di)一(yi)點就是執行(xing)力，創業有許多(duo)種類(lei)型(xing)，什么(me)(me)資源型(xing)，知識科(ke)技型(xing)，吃苦型(xing)等等……但(dan)你無論選擇了什么(me)(me)類(lei)型(xing)，執行(xing)力都是最(zui)重要(yao)的(de)(de)，簡單的(de)(de)說，就是想到就去(qu)做，無論多(duo)大艱難(nan)，認準了就開始干起來，不要(yao)像一(yi)個(ge)(ge)(ge)笑話中(zhong)說的(de)(de)：“晚上一(yi)群人多(duo)么(me)(me)雄(xiong)心勃勃的(de)(de)談論一(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)多(duo)好的(de)(de)項目，勾畫多(duo)么(me)(me)美好的(de)(de)未來，第(di)二天早上依舊按時上班(ban)或(huo)上學。”空(kong)想都是虛的(de)(de)，真真正(zheng)正(zheng)的(de)(de)干起來才干有所(suo)發展;有人會說創業是個(ge)(ge)(ge)大事情，需(xu)要(yao)仔細考慮，再(zai)三(san)推敲，做具(ju)體的(de)(de)長期短期規劃(hua)，對此，我個(ge)(ge)(ge)人并不認同(tong)。

　　這也是(shi)我想和大家分享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二點(dian)：再好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)也趕不(bu)(bu)上變化，在此(ci)刻(ke)信息網(wang)絡高度發達的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，任何(he)商機都會(hui)稍縱即逝，就看(kan)誰能先把握住(zhu)，當然我并不(bu)(bu)是(shi)說(shuo)完全(quan)不(bu)(bu)需要計劃(hua)，只(zhi)是(shi)以我們此(ci)刻(ke)入門(men)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)水平，再好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)計劃(hua)實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，也會(hui)呈現各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，更(geng)何(he)況不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)在執行相(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)時(shi)所取得的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)可以是(shi)天差地別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)，就如二流的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目在一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)中可以做(zuo)成一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)，但一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目由二流的(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)來執行，可能只(zhi)能做(zuo)到三(san)流的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)。所以與其花大量時(shi)間(jian)在斟酌選擇計劃(hua)上，不(bu)(bu)如動手干(gan)起來，組(zu)織人(ren)手，完善團隊(dui)，通(tong)過實(shi)踐，發明問(wen)題(ti)，解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。

　　我(wo)(wo)想和大家分(fen)享的(de)(de)(de)第三(san)點(dian)在(zai)于設計商(shang)(shang)業(ye)模(mo)式上(shang)，眾所周知，一個正確的(de)(de)(de)商(shang)(shang)業(ye)模(mo)式，是(shi)企(qi)業(ye)生存的(de)(de)(de)根本(ben)，好的(de)(de)(de)商(shang)(shang)業(ye)模(mo)式，能給企(qi)業(ye)帶來源(yuan)(yuan)源(yuan)(yuan)不(bu)斷的(de)(de)(de)利潤，但(dan)(dan)并(bing)不(bu)是(shi)只要理論上(shang)行的(de)(de)(de)通的(de)(de)(de)商(shang)(shang)業(ye)模(mo)式，操(cao)作起來就一定能成功，其(qi)中涉及到(dao)的(de)(de)(de)很(hen)多要害(hai)點(dian)，不(bu)同的(de)(de)(de)團隊掌(zhang)握的(de)(de)(de)渠道(dao)解決方(fang)式都會(hui)(hui)有所不(bu)同，所以在(zai)創業(ye)之(zhi)初，所掌(zhang)握渠道(dao)資源(yuan)(yuan)，人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)相(xiang)對(dui)(dui)匱乏(fa)的(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，最好選擇相(xiang)對(dui)(dui)簡(jian)單的(de)(de)(de)商(shang)(shang)業(ye)模(mo)式，特殊是(shi)對(dui)(dui)于精(jing)力(li)有限的(de)(de)(de)在(zai)校學(xue)生。我(wo)(wo)個人(ren)從事(shi)的(de)(de)(de)'商(shang)(shang)業(ye)模(mo)式看似非常簡(jian)單，但(dan)(dan)即便如此，在(zai)執(zhi)行的(de)(de)(de)時候仍(reng)是(shi)艱難重(zhong)重(zhong)，會(hui)(hui)呈現各種(zhong)意想不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)問題。

　　開(kai)始(shi)真正創業(ye)(ye)干起(qi)來了(le)，所需(xu)要(yao)(yao)(yao)做到的(de)(de)就是(shi)(shi)吃(chi)苦(ku)了(le)，這是(shi)(shi)我分享的(de)(de)第四點，不論什(shen)么行業(ye)(ye)，創業(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)付出(chu)必定比一般從業(ye)(ye)者(zhe)高許多.就拿工(gong)作(zuo)(zuo)時間上(shang)(shang)看，創業(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)沒(mei)(mei)有下班(ban)時間的(de)(de)，每周工(gong)作(zuo)(zuo)時間都(dou)要(yao)(yao)(yao)高于100小(xiao)時，特殊是(shi)(shi)在起(qi)步的(de)(de)創業(ye)(ye)階段，像我做的(de)(de)這個項目，需(xu)要(yao)(yao)(yao)奔走(zou)于江寧城中仙林(lin)浦(pu)口，時常早上(shang)(shang)8點出(chu)門，晚上(shang)(shang)10點才干回(hui)來，回(hui)來還(huan)有工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)做，直(zhi)到凌晨才干歇(xie)(xie)息(xi)。還(huan)有就是(shi)(shi)創業(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)狀態，必須永恒保持向前的(de)(de)沖(chong)勁，一旦領頭(tou)者(zhe)有所歇(xie)(xie)息(xi)，合作(zuo)(zuo)伙伴或員工(gong)自(zi)然(ran)沒(mei)(mei)有了(le)精神(shen)上(shang)(shang)的(de)(de)動力，企業(ye)(ye)就會停滯不前，被虎視眈眈的(de)(de)競爭(zheng)對(dui)手輕易超(chao)越。

　　第(di)(di)五點我想談談創業(ye)(ye)成功(gong)與(yu)失敗(bai)(bai)，其(qi)實真(zhen)正創業(ye)(ye)過或者做過項目(mu)的(de)朋友(you)應該能體(ti)會到(dao)，成功(gong)不是(shi)某(mou)(mou)一天就突(tu)然達到(dao)的(de)，同樣(yang)失敗(bai)(bai)也不是(shi)某(mou)(mou)一個(ge)(ge)重大(da)失誤就萬劫不復(fu)。在做企業(ye)(ye)的(de)過程中(zhong)，天天每個(ge)(ge)階段(duan)都會有(you)許多成功(gong)與(yu)失敗(bai)(bai)，有(you)時候大(da)家晚(wan)上坐(zuo)在一起分享(xiang)一個(ge)(ge)階段(duan)的(de)勝(sheng)利喜悅時，一個(ge)(ge)電(dian)話打來，某(mou)(mou)個(ge)(ge)環節出了(le)問題(ti)或又遇(yu)到(dao)新的(de)艱難，這種(zhong)上天入地(di)的(de)事時有(you)發生，其(qi)實失敗(bai)(bai)挫折并(bing)沒有(you)什么，只要能在第(di)(di)一時間去(qu)冷靜面對(dui)(dui)并(bing)解決，并(bing)不會對(dui)(dui)企業(ye)(ye)發展造(zao)成負面影響(xiang)。反(fan)而企業(ye)(ye)面對(dui)(dui)危機的(de)處(chu)理能力會有(you)明顯提高。

　　最(zui)后我想(xiang)說的是，多多關注行業(ye)動態，能(neng)夠分析政策，是創業(ye)者(zhe)，企(qi)(qi)業(ye)家(jia)的必修課(ke)，剛創業(ye)，不要(yao)(yao)(yao)抱著改變世界(jie)改變行業(ye)的心態去做，初(chu)創企(qi)(qi)業(ye)規模小，意(yi)味著靈便好(hao)轉向，創業(ye)初(chu)期，活者(zhe)才是最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的，要(yao)(yao)(yao)去不斷完(wan)善企(qi)(qi)業(ye)，以(yi)適應(ying)環境。馮侖是以(yi)蹲(dun)著的心態形容民營企(qi)(qi)業(ye)家(jia)的，更何況是初(chu)創小企(qi)(qi)業(ye)。

　　大學生創業心得體會12

　　正(zheng)值(zhi)端(duan)午(wu)佳(jia)節(jie)，一大早上我(wo)就(jiu)起床了，在經貿大學(xue)(xue)經濟管(guan)理學(xue)(xue)院(yuan)南院(yuan)的(de)圖書館報(bao)告(gao)廳，去參(can)加xx特訓營舉辦(ban)的(de)第六期“讓愛溫暖閃亮的(de)日(ri)子”為主題的(de)河北經貿大學(xue)(xue)t6班綜合素質提升課程，時間為期兩(liang)天(tian)(tian)半。原本我(wo)可以回家過(guo)端(duan)午(wu)節(jie)的(de)，但我(wo)沒有，我(wo)毅然選擇參(can)加這次(ci)的(de)大學(xue)(xue)生就(jiu)業與(yu)創業訓練營。雖然只(zhi)有兩(liang)天(tian)(tian)半的(de)時間，很(hen)短促，但是(shi)(shi)，這是(shi)(shi)我(wo)開始改變自己的(de)特殊兩(liang)天(tian)(tian)半，剛(gang)開始，我(wo)懷疑(yi)參(can)加這個訓練營到底值(zhi)不值(zhi)？不過(guo)，通過(guo)這些天(tian)(tian)的(de)學(xue)(xue)習和體(ti)會(hui)，我(wo)覺得很(hen)值(zhi)，甚至有些不舍。因為正(zheng)值(zhi)端(duan)午(wu)佳(jia)節(jie)時期，所以我(wo)將會(hui)永遠(yuan)、清晰地記(ji)住這特殊的(de)兩(liang)天(tian)(tian)半，永遠(yuan)懷戀這難忘的(de)端(duan)午(wu)節(jie)！

　　這(zhe)是(shi)一場別開(kai)生面(mian)的(de)(de)教學。上課(ke)(ke)的(de)(de)學生來自不(bu)同的(de)(de)專業(ye)，不(bu)同的(de)(de)校區，授課(ke)(ke)的(de)(de)師資不(bu)是(shi)原來學校的(de)(de)老師，上課(ke)(ke)的(de)(de)內容不(bu)是(shi)以(yi)往(wang)的(de)(de)專業(ye)課(ke)(ke)。訓練營主(zhu)要(yao)圍繞大學生學習中(zhong)應(ying)有的(de)(de)心態(tai)、意識潛能(neng)的(de)(de)訓練與應(ying)用(yong)、領導力之四大能(neng)力、綜合(he)素(su)質提升課(ke)(ke)程等(deng)方(fang)面(mian)進行專題授課(ke)(ke)，并由(you)幾十個課(ke)(ke)題組成。參(can)加訓練營之后，我(wo)感觸很深(shen)，有許(xu)多的(de)(de)`體會，因此就寫下(xia)了(le)這(zhe)篇心得(de)體會

　　在(zai)(zai)(zai)參(can)加訓練(lian)(lian)營(ying)之前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)寒假里(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)嬸(shen)嬸(shen)給我(wo)(wo)(wo)(wo)找了(le)(le)個(ge)機會去北京一(yi)(yi)個(ge)高中生(sheng)訓練(lian)(lian)營(ying)里(li)(li)當助教，但由于開(kai)學(xue)(xue)(xue)時間和(he)當助教的(de)(de)(de)(de)(de)時間有(you)重(zhong)疊，所以就放(fang)棄了(le)(le)那次機會。這(zhe)次學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)參(can)加就業(ye)(ye)與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)(lian)營(ying)，為(wei)(wei)了(le)(le)改變自(zi)己，為(wei)(wei)了(le)(le)尋(xun)找改變自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)方法。現在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)二了(le)(le)，已(yi)經度過(guo)美(mei)好大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)四年時光的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)半(ban)了(le)(le)，在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)一(yi)(yi)和(he)大(da)(da)二的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)年中，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)處于茫然狀(zhuang)態(tai)，整天(tian)沒(mei)有(you)什么固定的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)時間，沒(mei)有(you)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)效率(lv)，不(bu)知道向哪里(li)(li)努力(li)，目標(biao)很(hen)模糊(hu)，并且為(wei)(wei)人(ren)處事的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)也很(hen)差(cha)。我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)內(nei)向的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，換句(ju)話說我(wo)(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)懦(nuo)弱，不(bu)自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。在(zai)(zai)(zai)其他人(ren)面前(qian)說錯(cuo)話，做(zuo)錯(cuo)事都會緊張(zhang)和(he)感(gan)到(dao)不(bu)自(zi)在(zai)(zai)(zai)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)xx大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)(lian)營(ying)舉辦的(de)(de)(de)(de)(de)第六期班(ban)級(ji)，為(wei)(wei)期兩(liang)天(tian)半(ban)，時間緊，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)信息(xi)量大(da)(da)。參(can)加此次集訓的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)數比較多(duo)，共有(you)一(yi)(yi)百多(duo)人(ren)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每位學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)懷著(zhu)很(hen)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度來學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)著(zhu)共同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，改變自(zi)己，提升自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，為(wei)(wei)了(le)(le)將(jiang)來更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)，為(wei)(wei)成功打基礎。此次課(ke)(ke)程形式與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老(lao)師(shi)(shi)講課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)形勢有(you)很(hen)大(da)(da)區別，課(ke)(ke)堂講解與(yu)課(ke)(ke)堂互動活(huo)動相結合，xx老(lao)師(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)之間有(you)著(zhu)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)互動，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里(li)(li)，xx老(lao)師(shi)(shi)會顧(gu)及到(dao)每位同(tong)學(xue)(xue)(xue)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)可以暢(chang)所欲言。xx老(lao)師(shi)(shi)講課(ke)(ke)充滿激情，他那激情帶動并感(gan)染著(zhu)每位同(tong)學(xue)(xue)(xue)，充分調動了(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)也全神貫注地聽課(ke)(ke)，即使天(tian)氣炎(yan)熱，但同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)平靜、清涼的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)喜歡這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程形式，雖(sui)然人(ren)數不(bu)少，但效果好，學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率(lv)高，對講課(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)也很(hen)高，具有(you)挑戰(zhan)性。

　　這(zhe)兩(liang)天半(ban)的(de)時間很快，轉眼間就過去(qu)了(le)，但是在(zai)這(zhe)段時間，我(wo)(wo)經歷了(le)一些永遠不會(hui)忘記(ji)的(de)事，從中有很大(da)收獲。接下來我(wo)(wo)將談我(wo)(wo)最大(da)的(de)三點收獲。

　　第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)，我(wo)明(ming)白(bai)了(le)(le)時(shi)間(jian)(jian)觀(guan)念的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。在(zai)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)上(shang)午，有(you)(you)同學遲(chi)(chi)到(dao)了(le)(le)，xx老(lao)師(shi)并(bing)沒(mei)有(you)(you)懲罰他(ta)，而是(shi)(shi)對他(ta)進行了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)次單獨(du)談話(hua)，并(bing)教育我(wo)們要(yao)(yao)有(you)(you)時(shi)間(jian)(jian)觀(guan)念，說“遲(chi)(chi)到(dao)，既浪(lang)費(fei)自己的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，又浪(lang)費(fei)別人(ren)的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，是(shi)(shi)對別人(ren)的(de)(de)不(bu)尊重(zhong)。因(yin)為(wei)遲(chi)(chi)到(dao)而失去(qu)一(yi)(yi)(yi)個機會(hui)…”xx老(lao)師(shi)的(de)(de)這一(yi)(yi)(yi)番話(hua)讓我(wo)清楚的(de)(de)明(ming)白(bai)時(shi)間(jian)(jian)觀(guan)念的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。時(shi)間(jian)(jian)如流水(shui)，一(yi)(yi)(yi)去(qu)不(bu)復(fu)返，失去(qu)了(le)(le)就再(zai)也回(hui)不(bu)來了(le)(le)。人(ren)的(de)(de)生命是(shi)(shi)有(you)(you)限的(de)(de)，沒(mei)有(you)(you)多少(shao)時(shi)間(jian)(jian)可(ke)以(yi)浪(lang)費(fei)，而且是(shi)(shi)浪(lang)費(fei)不(bu)起，因(yin)此我(wo)們要(yao)(yao)珍惜現在(zai)的(de)(de)分(fen)(fen)分(fen)(fen)秒秒，活在(zai)當下！xx老(lao)師(shi)并(bing)且在(zai)第(di)(di)二天設定了(le)(le)首澎(peng)湃激昂的(de)(de)歌(ge)曲作為(wei)遲(chi)(chi)到(dao)與(yu)否的(de)(de)標(biao)志，如果不(bu)在(zai)曲終(zhong)回(hui)到(dao)座位上(shang)時(shi)，就算遲(chi)(chi)到(dao)了(le)(le)，設定了(le)(le)這一(yi)(yi)(yi)規定后，同學們都(dou)沒(mei)有(you)(you)遲(chi)(chi)到(dao)過(guo)。

　　第二，我(wo)學會(hui)(hui)了“丟臉”。訓練(lian)營的第一(yi)天，xx老師讓我(wo)們(men)一(yi)男一(yi)女(nv)分(fen)成一(yi)組，一(yi)開始不認識的倆(lia)個人(ren)(ren)分(fen)在一(yi)組進(jin)行(xing)活(huo)動。這(zhe)是我(wo)第一(yi)次參加這(zhe)次活(huo)動，心(xin)里(li)很緊(jin)(jin)張，因為(wei)我(wo)不知道接下來會(hui)(hui)發(fa)生什(shen)么(me)(me)，心(xin)里(li)很忐忑。當我(wo)得(de)知xx老師要我(wo)們(men)握住對方的手并(bing)在大(da)庭廣眾一(yi)下喊：“我(wo)是對的，我(wo)是對的”，我(wo)就更緊(jin)(jin)張，心(xin)想這(zhe)怎么(me)(me)可能(neng)，像個傻子一(yi)樣(yang)，還不讓人(ren)(ren)笑死。當我(wo)看(kan)到(dao)其他同學一(yi)一(yi)喊的時候(hou)，也(ye)沒看(kan)見有(you)誰笑話他們(men)，覺得(de)他們(men)很勇敢(gan)，自(zi)己卻(que)很膽小，于是反問自(zi)己，“為(wei)什(shen)么(me)(me)他們(men)做得(de)到(dao)，自(zi)己卻(que)不行(xing)？”看(kan)完他們(men)一(yi)一(yi)喊完，我(wo)覺得(de)很有(you)壓(ya)力，讓我(wo)無(wu)(wu)法呼吸。我(wo)思前想后，在強大(da)的壓(ya)力逼迫下，我(wo)大(da)聲的喊了一(yi)下，之(zhi)后我(wo)全身(shen)無(wu)(wu)力，聲音有(you)些沙啞(ya)，但(dan)是我(wo)覺得(de)整(zheng)個人(ren)(ren)輕松了許多，同時也(ye)沒聽到(dao)別(bie)人(ren)(ren)笑話自(zi)己。通過這(zhe)次活(huo)動，我(wo)覺得(de)在公(gong)共場合下丟臉，被人(ren)(ren)笑話沒什(shen)么(me)(me)，自(zi)己又不會(hui)(hui)有(you)什(shen)么(me)(me)損失(shi)，別(bie)人(ren)(ren)又不認識你，笑過了之(zhi)后就很快會(hui)(hui)忘記，沒人(ren)(ren)會(hui)(hui)想起。

　　第(di)三，我(wo)學會了主動與他人(ren)(ren)(ren)(ren)溝(gou)(gou)通(tong)。xx老師教導我(wo)們(men)，怎樣才能和對(dui)(dui)(dui)方(fang)良好地交(jiao)流呢？有(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣一句話：“對(dui)(dui)(dui)方(fang)的(de)態度是(shi)(shi)自(zi)己的(de)鏡子。”在(zai)(zai)日常的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)際交(jiao)往(wang)(wang)中，有(you)(you)時(shi)自(zi)己感覺“他好像(xiang)很(hen)討厭我(wo)”其實這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)正是(shi)(shi)自(zi)己討厭對(dui)(dui)(dui)方(fang)的(de)開始(shi)，因此，對(dui)(dui)(dui)方(fang)也(ye)會察(cha)覺到(dao)你好像(xiang)不喜(xi)歡(huan)他，于是(shi)(shi)兩個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)就越來越遠了，在(zai)(zai)出(chu)現(xian)這(zhe)(zhe)(zhe)種情況的(de)時(shi)候，自(zi)己要主動與對(dui)(dui)(dui)方(fang)交(jiao)流，主動敞開心扉。并且要學會傾聽(ting)，因為在(zai)(zai)溝(gou)(gou)通(tong)中，“聽(ting)”比“說”重要的(de)多，這(zhe)(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)為什么只有(you)(you)一個(ge)嘴巴而有(you)(you)兩只耳(er)朵對(dui)(dui)(dui)的(de)原因所在(zai)(zai)。如果每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)講話以(yi)(yi)前，都(dou)能夠(gou)站在(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)方(fang)的(de)角度想一下，相信許(xu)多失敗的(de)溝(gou)(gou)通(tong)都(dou)可以(yi)(yi)避免了。注意(yi)傾聽(ting)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)說話——多聽(ting)，有(you)(you)助(zhu)于我(wo)們(men)了解(jie)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)、理解(jie)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)、與別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)溝(gou)(gou)通(tong)，富有(you)(you)同(tong)情心，愿意(yi)幫助(zhu)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)樂意(yi)交(jiao)往(wang)(wang)。

　　這(zhe)兩(liang)天半我(wo)(wo)過得很(hen)充實，我(wo)(wo)認識了很(hen)多人，學到了很(hen)多知(zhi)識。接下來，我(wo)(wo)將(jiang)自(zi)己所學，運用到實際(ji)生活中去(qu)。我(wo)(wo)將(jiang)逐步(bu)明確自(zi)己的目(mu)標(biao)，并朝著(zhu)(zhu)目(mu)標(biao)努(nu)力。我(wo)(wo)相信，只(zhi)要我(wo)(wo)朝著(zhu)(zhu)目(mu)標(biao)努(nu)力，堅持不懈，終有一天我(wo)(wo)會(hui)成功！

　　大學生創業心得體會13

　　今年(nian)暑假，溫州大(da)學(xue)甌(ou)江(jiang)學(xue)院“閩南行”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)研實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)開始(shi)了為(wei)期7天的暑期社會實(shi)踐(jian)(jian)活動，本次活動以大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)主題，通(tong)過(guo)各種渠道深入了解市民對大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的看法和政府采取的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)政策。實(shi)踐(jian)(jian)隊(dui)選(xuan)擇留在溫州當(dang)地(di)進行實(shi)地(di)調(diao)研以了解溫州的當(dang)地(di)市民對大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的觀點與政府對其的相關政策。

　　活動項目一：活力晨跑，創業討論

　　實踐隊(dui)(dui)首先進(jin)行了(le)晨跑(pao)(pao)，并進(jin)行了(le)創(chuang)業(ye)項目的(de)(de)討論(lun)。通過(guo)(guo)晨跑(pao)(pao)，隊(dui)(dui)員(yuan)們了(le)解到晨跑(pao)(pao)有利于身體健康，而(er)(er)一(yi)個健康的(de)(de)體魄是創(chuang)業(ye)所必須的(de)(de)；而(er)(er)通過(guo)(guo)了(le)創(chuang)業(ye)項目的(de)(de)討論(lun)，隊(dui)(dui)員(yuan)們懂(dong)得了(le)一(yi)個正確的(de)(de)策劃對(dui)創(chuang)業(ye)的(de)(de)重要(yao)性。

　　隊員們早起晨跑

　　活動項目二：激烈討論，設計問卷

　　隊(dui)員們(men)分(fen)成兩(liang)(liang)組展(zhan)開激(ji)烈討論，充分(fen)發(fa)揮團結(jie)協作的(de)精(jing)神，最后做出了(le)(le)(le)兩(liang)(liang)份調查問(wen)卷，為(wei)此創業調研奠下了(le)(le)(le)良(liang)好的(de)基礎。在活動(dong)開展(zhan)的(de)過程中，大家對待調查問(wen)卷設計的(de)態度十(shi)分(fen)誠懇，不急不躁，小(xiao)心謹慎，充分(fen)展(zhan)現了(le)(le)(le)“閩(min)南行”創業調研暑期(qi)社會(hui)實(shi)踐隊(dui)的(de)良(liang)好精(jing)神風貌(mao)。

　　活動項目三：細心調查，交流互動

　　隊員們在第三天來到(dao)溫州市(shi)區(qu)五馬街(jie)道開展(zhan)了關于大學生創業情(qing)況和大學生創業成(cheng)功率的問卷調查活動(dong)。此次(ci)調查，是實踐隊和市(shi)民(min)的'之(zhi)間的一次(ci)互動(dong)，實踐隊將(jiang)會積極吸(xi)取市(shi)民(min)的意見(jian)和建議，總結出更多創業意見(jian)，更好為大學生創業服務。

　　活動項目四：采訪學姐，積累經驗

　　為從創業(ye)成(cheng)功(gong)的(de)人(ren)身上(shang)吸(xi)取更多教訓(xun)，實踐隊到(dao)茶山鎮上(shang)去采訪(fang)畢業(ye)后創業(ye)成(cheng)功(gong)的(de)學姐(jie)、學長了(le)，此次(ci)采訪(fang)，實踐隊隊員們不僅接觸到(dao)了(le)創業(ye)成(cheng)功(gong)的(de)大學生，而(er)且在他們身上(shang)還學到(dao)了(le)一些知識(shi)，懂得了(le)創業(ye)不可一蹴(cu)而(er)就，要(yao)積(ji)(ji)累(lei)(lei)經(jing)驗，經(jing)過許多努力與經(jing)驗的(de)積(ji)(ji)累(lei)(lei)，最后創業(ye)才能(neng)成(cheng)功(gong)的(de)道理。

　　活動項目五：實地參觀，深入了解

　　為了(le)在現實中學到更多，隊(dui)員們(men)到了(le)國智(zhi)9號創意街區進(jin)行了(le)參觀(guan)，經過一下(xia)午在國智(zhi)9號的參觀(guan)了(le)解，隊(dui)員們(men)對創業又有了(le)新(xin)的想(xiang)法與心得，并且(qie)(qie)明白了(le)有些事情(qing)不(bu)能(neng)只是表(biao)面看看，還(huan)要深(shen)入了(le)解，并且(qie)(qie)去嘗(chang)試，才能(neng)知道(dao)可不(bu)可行。

　　在(zai)此次(ci)創(chuang)業(ye)調研暑(shu)期(qi)社會實踐中(zhong)，隊員們深(shen)切地了(le)解了(le)創(chuang)業(ye)的(de)(de)困難，也(ye)加深(shen)了(le)對(dui)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)了(le)解，明白了(le)正確(que)的(de)(de)策劃、從(cong)身(shen)邊做起、從(cong)小事做起對(dui)成(cheng)業(ye)的(de)(de)創(chuang)業(ye)性。我們應從(cong)實踐中(zhong)總結經(jing)驗(yan)，為(wei)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)貢獻出自己的(de)(de)一份力量。

　　大學生創業心得體會14

　　劉莉(li)莉(li)1980年出生，20xx年從沈陽大(da)學環境工程(cheng)系畢(bi)業。20xx年5月，她(ta)創辦(ban)了“沈陽小(xiao)丑之家快遞有(you)(you)限公司”。她(ta)的(de)公司以小(xiao)丑的(de)形(xing)象進(jin)行(xing)小(xiao)件物品的(de)遞送服務，可以設計場景、小(xiao)魔(mo)術、小(xiao)節目等，滿足客戶的(de)祝福需求。她(ta)的(de)創業投(tou)資成本少(shao)，創意非常的(de)新穎。最(zui)初創業團隊(dui)只有(you)(you)她(ta)和(he)男朋友兩人，現在擁有(you)(you)6名員工；從一(yi)(yi)天(tian)接不到(dao)一(yi)(yi)份訂(ding)單，到(dao)現在每(mei)天(tian)都能接到(dao)預訂(ding)單，“小(xiao)丑之家”在一(yi)(yi)步(bu)步(bu)發(fa)展壯大(da)，劉莉(li)莉(li)這個小(xiao)老板也當得越(yue)來越(yue)有(you)(you)滋味(wei)兒(er)了。

　　想(xiang)要創業(ye)成功，第一要基于自身(shen)的(de)(de)優(you)(you)勢(shi)，第二要找(zhao)到好的(de)(de)平臺。確保(bao)了以上(shang)(shang)的(de)(de)`兩點，才(cai)能與創業(ye)有(you)個美麗的(de)(de)約會。如果沒有(you)真正發現(xian)自己的(de)(de)優(you)(you)勢(shi)，選擇了錯(cuo)誤的(de)(de)平臺上(shang)(shang)，與創業(ye)只能是(shi)個美麗的(de)(de)誤會，創業(ye)成功的(de)(de)可能性會非常的(de)(de)渺(miao)茫。對自身(shen)優(you)(you)勢(shi)的(de)(de)發現(xian)和打造(zao)，對好的(de)(de)創業(ye)平臺的(de)(de)探尋，都需要時(shi)間和經歷的(de)(de)積累(lei)，不可一撮而就，一定要謀定而后動！

　　大學生創業心得體會15

　　隨著社會經(jing)濟的(de)不(bu)斷發(fa)展和(he)(he)社會就業壓力的(de)不(bu)斷增大，創(chuang)(chuang)業一詞已成為(wei)人們意(yi)識中(zhong)(zhong)較為(wei)普及的(de)詞匯(hui)了。許多的(de)人都在(zai)為(wei)實現自己的(de)夢(meng)想和(he)(he)人生價值(zhi)而(er)努力創(chuang)(chuang)業，有成功的(de)，有失敗(bai)的(de)，也有在(zai)艱難中(zhong)(zhong)前行(xing)的(de)。縱(zong)觀(guan)創(chuang)(chuang)業領域的(de)一些數據(ju)和(he)(he)資料，我們不(bu)禁可以得出這樣一個殘酷的(de)結論：創(chuang)(chuang)業之路艱難，創(chuang)(chuang)業成功更(geng)加(jia)難。這是經(jing)濟社會發(fa)展和(he)(he)社會競爭的(de)必然結果。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，尤其是大學(xue)生村官創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，很多時(shi)候都(dou)是因為一(yi)時(shi)的沖動(dong)，沒有經過深思熟慮，更沒有經過大量的市場和(he)社會環境的調查分析。同時(shi)，大學(xue)生缺乏(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)必(bi)備(bei)的綜(zong)合素質(zhi)，沒有專業(ye)的技能和(he)指導，對(dui)市場動(dong)向(xiang)把握不準(zhun)，過于追逐創(chuang)(chuang)(chuang)新而偏(pian)離(li)實際，資金匱乏(fa)，因此很多大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的激情在一(yi)剛開始就被(bei)種種挫折(zhe)與困(kun)難澆(jiao)滅，最(zui)終以失敗(bai)而告(gao)終，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)需要勇氣和(he)毅(yi)力(li)，但這(zhe)樣的勇氣和(he)毅(yi)力(li)都(dou)必(bi)須(xu)建立在個人較高的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質(zhi)和(he)能力(li)之(zhi)上(shang)，否(fou)則也(ye)只(zhi)能算(suan)是蠻干。

　　對(dui)于(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)村官(guan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業，我(wo)認(ren)為最(zui)根本(ben)的(de)就是(shi)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業之初就要(yao)(yao)(yao)(yao)充(chong)分認(ren)準和(he)(he)把(ba)握自(zi)己創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業領域的(de)市場飽和(he)(he)度、市場動向和(he)(he)社(she)(she)會環(huan)境(jing)，既要(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)慮(lv)(lv)到社(she)(she)會環(huan)境(jing)、市場環(huan)境(jing)，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)慮(lv)(lv)到自(zi)身的(de)情況，同時要(yao)(yao)(yao)(yao)采(cai)取各(ge)種措施（如與他人合作(zuo)）盡可能(neng)(neng)的(de)使(shi)風險最(zui)小化。這(zhe)是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)村官(guan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業最(zui)根本(ben)也是(shi)最(zui)基礎(chu)的(de)準備。其實，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業基礎(chu)打好的(de)基礎(chu)上(shang)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業要(yao)(yao)(yao)(yao)講(jiang)究(jiu)效用，要(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)步一(yi)個腳印，不能(neng)(neng)夠(gou)(gou)急于(yu)(yu)求成(cheng)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業必(bi)(bi)須(xu)講(jiang)究(jiu)策略(lve)性(xing)與計劃性(xing)，既要(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業過(guo)程與發展有一(yi)個長遠的(de)規劃，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)這(zhe)種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業過(guo)程中(zhong)的(de)每(mei)一(yi)個細節，要(yao)(yao)(yao)(yao)針對(dui)每(mei)一(yi)個細節做(zuo)出全方位(wei)的(de)分析和(he)(he)預測。再(zai)者(zhe)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)必(bi)(bi)須(xu)時刻具(ju)有危(wei)機感，要(yao)(yao)(yao)(yao)有危(wei)機意(yi)識和(he)(he)潛(qian)(qian)在(zai)危(wei)機的(de)預警(jing)性(xing)和(he)(he)前瞻性(xing)。在(zai)充(chong)分考(kao)慮(lv)(lv)到同行業競(jing)爭(zheng)所打來的(de)壓(ya)力(li)和(he)(he)危(wei)機，要(yao)(yao)(yao)(yao)預測當前行業狀況的(de)走向和(he)(he)可能(neng)(neng)導致的(de)危(wei)機，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)只有時刻具(ju)有危(wei)機意(yi)識，并對(dui)潛(qian)(qian)在(zai)的(de)危(wei)機做(zuo)出相應的(de)預警(jing)才能(neng)(neng)夠(gou)(gou)真正獨立于(yu)(yu)競(jing)爭(zheng)的(de)大(da)環(huan)境(jing)中(zhong)不敗(bai)。以上(shang)是(shi)我(wo)對(dui)于(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)理解，我(wo)覺得(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)(bi)須(xu)同時具(ju)備以上(shang)綜合能(neng)(neng)力(li)才能(neng)(neng)夠(gou)(gou)真正開始(shi)自(zi)己的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業實踐，這(zhe)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業對(dui)于(yu)(yu)一(yi)個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)內在(zai)和(he)(he)外(wai)在(zai)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業過(guo)程中(zhong)所必(bi)(bi)須(xu)得(de)到考(kao)驗(yan)的(de)。

　　大學生村官(guan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)(yao)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質，同時也需要(yao)(yao)(yao)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維高度與(yu)堅(jian)(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`信念和決(jue)心(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之路注定不(bu)平坦，崎嶇坎(kan)坷。每一(yi)個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者都(dou)必須(xu)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)對(dui)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)定執(zhi)著和對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)定決(jue)心(xin)，才能夠克服在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種種變(bian)(bian)故與(yu)風險，堅(jian)(jian)定地繼續創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之路。如果一(yi)個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者沒有(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神高度，首先無(wu)(wu)法在心(xin)理(li)上戰勝自(zi)己，就更不(bu)可(ke)能在一(yi)次次挫(cuo)折與(yu)失敗(bai)中不(bu)斷挺身奮(fen)進，不(bu)屈不(bu)撓(nao)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)(yao)一(yi)種精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐和牽引，讓你無(wu)(wu)所畏懼，為理(li)想而翻山越嶺，赴湯蹈火，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者需要(yao)(yao)(yao)這(zhe)樣一(yi)種精(jing)神。與(yu)此(ci)同時，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者必須(xu)要(yao)(yao)(yao)具備一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維高度，通(tong)過(guo)這(zhe)種高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者可(ke)以通(tong)過(guo)各(ge)種以實(shi)際為基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)向來變(bian)(bian)換自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策略，并對(dui)區域同行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)者經營動(dong)態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)分析，以此(ci)來調整自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營戰略，形成(cheng)對(dui)自(zi)己一(yi)個較為合(he)乎(hu)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)規劃，使自(zi)己始終處(chu)在一(yi)個相對(dui)平穩(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)狀態(tai)。思(si)(si)維高度，直(zhi)接服務于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個過(guo)程，直(zhi)接影(ying)響創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)壯大，關系(xi)到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗(bai)與(yu)否，因此(ci)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者需要(yao)(yao)(yao)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種思(si)(si)維高度。

　　對(dui)于大學生村官(guan)來說，創(chuang)業是(shi)(shi)一個很(hen)長(chang)的(de)過程，既是(shi)(shi)一個完善自己的(de)過程，也是(shi)(shi)一個融入社會(hui)(hui)、認知社會(hui)(hui)，把(ba)握行(xing)業動(dong)脈的(de)過程。不論(lun)是(shi)(shi)以我自身的(de)創(chuang)業經歷來看，還是(shi)(shi)縱觀無數創(chuang)業者(zhe)(zhe)的(de)經歷，我們都(dou)可(ke)以得(de)出以上(shang)的(de)結(jie)論(lun)，創(chuang)業者(zhe)(zhe)必須具備這些，才能成為一個真正的(de)合格的(de)創(chuang)業者(zhe)(zhe)，才能夠為創(chuang)業之路鋪平道路。

　　大學生創業心得體會16

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)大(da)(da)(da)(da)眾化(hua)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代,大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)早(zao)已不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)什(shen)么(me)新鮮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞匯,家(jia)里出了(le)(le)(le)個(ge)(ge)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)不(bu)(bu)(bu)再是(shi)(shi)什(shen)么(me)很(hen)值(zhi)得(de)去炫(xuan)耀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情,因為(wei)(wei)現在(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)會上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實在(zai)(zai)(zai)(zai)是(shi)(shi)太多(duo)(duo)了(le)(le)(le),每年全國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)數以(yi)(yi)千萬記,然而就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會卻完全達不(bu)(bu)(bu)到(dao)這個(ge)(ge)標(biao)準,這就(jiu)導致(zhi)了(le)(le)(le)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)越(yue)來越(yue)嚴(yan)重,妄想一(yi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)找到(dao)一(yi)份好工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)再是(shi)(shi)一(yi)件易事,供(gong)過于(yu)求是(shi)(shi)這一(yi)現象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本。面(mian)對就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難,許多(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將眼光瞄(miao)向(xiang)了(le)(le)(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)既可(ke)(ke)以(yi)(yi)為(wei)(wei)一(yi)些找不(bu)(bu)(bu)到(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人提供(gong)了(le)(le)(le)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)門路(lu),同時也(ye)可(ke)(ke)以(yi)(yi)為(wei)(wei)社(she)會增加更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會,所以(yi)(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)就(jiu)得(de)到(dao)了(le)(le)(le)社(she)會,學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)致(zhi)推崇和鼓勵。實際上“大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)什(shen)么(me)新鮮詞。在(zai)(zai)(zai)(zai)西方(fang)(fang)發達國(guo)家(jia),大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我(wo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)非(fei)常(chang)普(pu)遍(bian)。比(bi)(bi)如(ru)美國(guo)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)重高達20——23%。而在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)國(guo),由于(yu)各(ge)方(fang)(fang)面(mian)原因,大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)重相對偏(pian)低。在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)國(guo),大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比(bi)(bi)重低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本原因在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自身面(mian)臨很(hen)多(duo)(duo)難題(ti)(ti),主要有知(zhi)識限制(zhi)、經驗缺乏、心(xin)態問題(ti)(ti)、創(chuang)新能(neng)力薄弱和資金問題(ti)(ti)等(deng)。但是(shi)(shi),大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)潮流(liu),不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)阻(zu)擋(dang)。在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)今中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育體制(zhi)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)背(bei)景下大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)可(ke)(ke)以(yi)(yi)增強(qiang)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手(shou)操(cao)作(zuo)(zuo)能(neng)力、組織協調能(neng)力、心(xin)理承受能(neng)力、團隊合作(zuo)(zuo)精(jing)神和社(she)會適應能(neng)力,另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)也(ye)是(shi)(shi)解決大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)比(bi)(bi)較現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇。

　　大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)也(ye)有(you)(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)優勢。首先,大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)對未(wei)來充滿(man)希(xi)望(wang)(wang)。他(ta)(ta)們(men)有(you)(you)(you)著年輕的(de)(de)(de)(de)(de)血(xue)液、蓬勃(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)朝(chao)氣,以(yi)(yi)及“初(chu)生(sheng)(sheng)(sheng)牛犢不怕虎”的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神,而(er)(er)(er)這些(xie)都(dou)是(shi)一個創(chuang)業(ye)(ye)者應該具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質。其次,大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里學(xue)(xue)(xue)(xue)到了很多理論性的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識,他(ta)(ta)們(men)有(you)(you)(you)著較(jiao)高層次的(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)優勢,而(er)(er)(er)目(mu)前最(zui)(zui)有(you)(you)(you)前途的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)就是(shi)開(kai)辦高科技企業(ye)(ye)。技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性是(shi)不言而(er)(er)(er)喻的(de)(de)(de)(de)(de)。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)從一開(kai)始就必定會走向高科技的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)域,“用智力換資(zi)本”是(shi)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)特色和必然之路。一些(xie)風(feng)險投資(zi)家往(wang)往(wang)就因為(wei)看中了大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所掌握的(de)(de)(de)(de)(de)先進技術(shu),而(er)(er)(er)愿(yuan)意(yi)對其創(chuang)業(ye)(ye)計劃進行資(zi)助。再者,現代大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)創(chuang)新精(jing)神。他(ta)(ta)們(men)有(you)(you)(you)對傳統觀念和傳統行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)信心和欲(yu)望(wang)(wang),而(er)(er)(er)這種創(chuang)新精(jing)神也(ye)往(wang)往(wang)造就了大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)動力源(yuan)泉,成(cheng)為(wei)成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神基礎。最(zui)(zui)后,大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)大(da)(da)(da)(da)好處(chu)在(zai)于能(neng)提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力、增長經(jing)驗,以(yi)(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)致用;最(zui)(zui)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)誘人(ren)之處(chu)是(shi)通過成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye),可以(yi)(yi)實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)`理想,證明自己的(de)(de)(de)(de)(de)價值。

　　當(dang)(dang)然,大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)也(ye)有(you)比(bi)較(jiao)明顯的(de)劣勢。年輕固然是我們強有(you)力的(de)資(zi)(zi)(zi)本,因(yin)為我們經(jing)得起失敗(bai),但(dan)是也(ye)是我們最大(da)(da)(da)的(de)劣勢。缺(que)乏(fa)經(jing)驗(yan)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)經(jing)歷尤(you)其缺(que)乏(fa)人(ren)際關系和(he)商(shang)業(ye)(ye)網絡,由于(yu)(yu)我們自身的(de)經(jing)驗(yan)不足,盲目樂(le)(le)歡(huan),沒有(you)充足的(de)心(xin)理(li)(li)(li)準(zhun)備(bei)。如果(guo)失敗(bai),將對(dui)(dui)于(yu)(yu)新的(de)創業(ye)(ye)者造成(cheng)致命的(de)打擊(ji);喜歡(huan)紙上談(tan)兵,創業(ye)(ye)設想大(da)(da)(da)而無當(dang)(dang),市(shi)(shi)場(chang)預測會偏向于(yu)(yu)樂(le)(le)觀;急于(yu)(yu)求成(cheng),缺(que)乏(fa)市(shi)(shi)場(chang)意識及商(shang)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)經(jing)驗(yan)的(de)缺(que)乏(fa),是影響(xiang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)功創業(ye)(ye)的(de)重要(yao)因(yin)素;缺(que)乏(fa)真正的(de)商(shang)業(ye)(ye)前(qian)景的(de)項目,許多創業(ye)(ye)點子經(jing)不起市(shi)(shi)場(chang)的(de)考驗(yan);大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)創業(ye)(ye)的(de)理(li)(li)(li)解還停留在(zai)(zai)僅有(you)一個(ge)完美想法和(he)概念上;綜合(he)素質較(jiao)弱。首先,缺(que)乏(fa)管(guan)(guan)理(li)(li)(li),法律和(he)風險性投(tou)資(zi)(zi)(zi)知(zhi)識。雖然多數學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)期間也(ye)學(xue)(xue)了一些(xie)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)知(zhi)識,但(dan)對(dui)(dui)于(yu)(yu)人(ren)事管(guan)(guan)理(li)(li)(li),資(zi)(zi)(zi)金(jin)財務管(guan)(guan)理(li)(li)(li),物資(zi)(zi)(zi)管(guan)(guan)理(li)(li)(li),生(sheng)產管(guan)(guan)理(li)(li)(li)和(he)市(shi)(shi)場(chang)營銷管(guan)(guan)理(li)(li)(li),經(jing)濟(ji)法,稅務法,知(zhi)識產權法等(deng)知(zhi)識相對(dui)(dui)缺(que)乏(fa);眼高手低,好高騖遠(yuan),看不起蠅頭小利,往往大(da)(da)(da)談(tan)“第一桶金(jin)”,不談(tan)賺“第一分錢”;同時,整個(ge)社(she)會文化和(he)商(shang)業(ye)(ye)交往中往往不信任青(qing)年人(ren),俗語(yu)說的(de)“嘴上沒毛,辦(ban)事不牢(lao)”,很不利于(yu)(yu)年輕人(ren)創業(ye)(ye)。

　　大(da)學生要(yao)形成(cheng)正(zheng)確的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識(shi)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識(shi)直接關(guan)系(xi)到大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)(li)的(de)(de)培養(yang),以及創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)能否(fou)得到家庭(ting)的(de)(de)認同現今,大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)積極性非常高,但(dan)是對于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)具體內涵卻不是十分明晰。作(zuo)為(wei)掌握一定科學知識(shi)和能力(li)(li)的(de)(de)大(da)學生,一般都具有創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)的(de)(de)潛(qian)(qian)能,關(guan)鍵在(zai)于能不能主動(dong)開(kai)發(fa)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)潛(qian)(qian)力(li)(li)。但(dan)是自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不僅要(yao)求學生能結合專(zhuan)業(ye)(ye)特長,根據市場(chang)前(qian)景和社會(hui)需求搞(gao)出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新成(cheng)果,而且還要(yao)直接面(mian)(mian)向市場(chang),面(mian)(mian)向社會(hui),把研究成(cheng)果轉化為(wei)產品(pin),創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)出經濟(ji)效益,使(shi)大(da)學生由知識(shi)的(de)(de)擁(yong)有者(zhe)(zhe)變成(cheng)直接為(wei)社會(hui)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)價值、做出貢(gong)獻(xian)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。大(da)學生在(zai)意志品(pin)質(zhi)方面(mian)(mian),應具有自(zi)(zi)覺性、堅毅性、自(zi)(zi)制力(li)(li)和勇敢果斷等(deng)品(pin)質(zhi);其次,要(yao)正(zheng)直、

　　守信(xin)、有(you)責任感;具有(you)敏銳的(de)(de)商業(ye)(ye)意(yi)(yi)識(shi)(shi)和自我實現欲和創新精神;具有(you)團隊意(yi)(yi)識(shi)(shi)。除(chu)此之外,大學生自主(zhu)創業(ye)(ye)還需要注重機遇意(yi)(yi)識(shi)(shi)、團結協作意(yi)(yi)識(shi)(shi)、競爭意(yi)(yi)識(shi)(shi)、風(feng)險(xian)意(yi)(yi)識(shi)(shi)、堅韌不拔等意(yi)(yi)識(shi)(shi)的(de)(de)培養,努(nu)力(li)全方面提(ti)升(sheng)自己,具備(bei)一名合格創業(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)條件。具有(you)了良好的(de)(de)創業(ye)(ye)意(yi)(yi)識(shi)(shi),當(dang)然,可(ke)靠的(de)(de)創業(ye)(ye)技能也是重要的(de)(de)。

　　總之,自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)需要各(ge)方(fang)(fang)面的(de)知(zhi)識(shi)積累,還需要社會經驗和(he)處(chu)理(li)(li)人際關系的(de)能(neng)(neng)力(li),以及良好的(de)心理(li)(li)承受能(neng)(neng)力(li)和(he)風(feng)險意識(shi)。自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)的(de)大(da)學(xue)生有(you)成(cheng)功(gong)也有(you)失敗,并不是(shi)每一(yi)個人都適(shi)合(he)自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)。因此,我認為,大(da)學(xue)生選擇(ze)自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)要多一(yi)些(xie)理(li)(li)性。創(chuang)業(ye)僅有(you)興(xing)趣和(he)激情是(shi)遠遠不夠的(de)。還受到(dao)資金、人際關系、政策及所處(chu)環境等各(ge)方(fang)(fang)面的(de)制約。創(chuang)業(ye)的(de)話題應該是(shi)永恒的(de),但創(chuang)業(ye)的(de)選擇(ze)須慎(shen)重。只有(you)具備各(ge)方(fang)(fang)面的(de)條件(jian),有(you)了充分的(de)準備,才能(neng)(neng)在(zai)自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)中脫穎而(er)出,成(cheng)為佼佼者!

　　那么(me)我們究(jiu)竟要不(bu)(bu)要創業(ye),怎(zen)樣(yang)開(kai)始創業(ye)?說實話,我真的(de)不(bu)(bu)知道。看到身邊的(de)或者(zhe)社(she)會上的(de)創業(ye)成功(gong)(gong)者(zhe),固然會有羨慕,也會一(yi)(yi)瞬間(jian)仿佛充滿(man)了(le)力量,找(zhao)到了(le)榜樣(yang)般想(xiang)去創業(ye),但又不(bu)(bu)知應(ying)(ying)該怎(zen)么(me)去創業(ye)。而且這種(zhong)成功(gong)(gong)的(de)比例實在(zai)是太低了(le),多數滿(man)懷激情的(de)創業(ye)者(zhe)到頭來(lai)也還(huan)是失(shi)意者(zhe)。個人認為,應(ying)(ying)屆(jie)畢(bi)業(ye)生不(bu)(bu)用急(ji)著(zhu)想(xiang)去創造一(yi)(yi)番自(zi)(zi)己的(de)事業(ye),可(ke)以在(zai)社(she)會上多歷練一(yi)(yi)些時間(jian),讓自(zi)(zi)己各方面(mian)都成熟(shu)起來(lai),再自(zi)(zi)立門戶,或許(xu)會是個更好的(de)選擇(ze)。

　　大學生創業心得體會17

　　春光(guang)明媚(mei)的三月，喜逢兩(liang)(liang)會(hui)勝利召(zhao)開(kai)。在我們充滿勃勃生機(ji)的xx學(xue)院校(xiao)園里立刻掀起了(le)一股(gu)“兩(liang)(liang)會(hui)”學(xue)習熱。作為一個(ge)大學(xue)生，我認(ren)真收聽(ting)、收看“兩(liang)(liang)會(hui)”相關(guan)報道(dao)，借此機(ji)會(hui)談(tan)談(tan)對“兩(liang)(liang)會(hui)”的感(gan)想。

　　今(jin)年的政府(fu)工作報(bao)告結(jie)合了我國的基本國情，實事求是

　　地(di)總結了20xx年的(de)(de)工作(zuo)，并提出了20xx年的(de)(de)主要任(ren)務(wu)，提到的(de)(de)問題都是事關改革和(he)發(fa)展大局的(de)(de)熱點、難(nan)點問題，提出的(de)(de)應(ying)對措(cuo)施可操(cao)作(zuo)性(xing)很強，充(chong)分反映(ying)了全(quan)國人民(min)的(de)(de)發(fa)展需求，說出了老百姓愛(ai)(ai)聽愛(ai)(ai)看的(de)(de)大實(shi)話，求真務(wu)實(shi)，催(cui)人奮(fen)進。

　　對于我們大學生最(zui)關心(xin)和關注的問題(ti)(ti)，就(jiu)是就(jiu)業(ye)問題(ti)(ti)。

　　在今(jin)年的(de)(de)政府工作報告當中“就(jiu)業(ye)(ye)” 這兩個字也是出現頻率最高的(de)(de)詞匯之一。xx在今(jin)年的(de)(de)政府工作報告關(guan)于就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)部(bu)分中提到，堅持(chi)實施積極(ji)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)政策，落實以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)帶(dai)動就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)方針(zhen)，加強就(jiu)業(ye)(ye)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓，鼓勵自謀職業(ye)(ye)和自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，支持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦小型企(qi)業(ye)(ye)。長久(jiu)以來，青(qing)年創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)一直是社會關(guan)注的(de)(de)熱點話(hua)題(ti)。在本屆兩會上，代(dai)表、委(wei)員們紛紛就(jiu)如何有效(xiao)發揮、整合現有資源，為青(qing)年創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造更好的(de)(de)'外部(bu)環境與條件(jian)而(er)建言(yan)獻策，青(qing)年企(qi)業(ye)(ye)家委(wei)員則把自己的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗(yan)介紹給越來越多的(de)(de)有志于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)青(qing)年。

　　今年的(de)大學畢(bi)業生又將突破一定(ding)的(de)人數(shu)，在人數(shu)劇增(zeng)的(de)

　　時候(hou)，畢業生就業面(mian)臨最冷“寒冬”。

　　那么(me)在(zai)這么(me)多嚴峻的形勢下，我們大學生應(ying)當如何應(ying)對

　　挑戰呢?我認為：

　　1.提(ti)升自身“硬件”與“軟件”。對于(yu)大學生職業發展

　　而言，自(zi)己唯一可(ke)控(kong)的就是自(zi)己的就業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)。外在(zai)環境的變(bian)化，使學(xue)生可(ke)以充(chong)分認(ren)識到(dao)就業(ye)的艱難，進而通過各種手(shou)段(duan)提(ti)升(sheng)自(zi)身“內功”，最終提(ti)升(sheng)自(zi)己的就業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　2.改變舊有的擇業觀念，樹立正(zheng)確的擇業觀、人生(sheng)觀、

　　價(jia)值觀。在這樣(yang)一個大(da)環境下(xia)，學生可以拓(tuo)寬自(zi)己(ji)的(de)就業面(mian)，可以有更多的(de)選(xuan)擇。

　　我(wo)相信每一個過(guo)來人(ren)也都經歷過(guo)就業的困惑，有了政(zheng)府

　　和社(she)會各(ge)界(jie)的共(gong)同努(nu)力，加上我們自身、用人單位觀念的轉變，每一個年輕的朋(peng)友都(dou)能(neng)找到一份屬于(yu)自己(ji)的心儀(yi)的職(zhi)業。

　　大學生創業心得體會18

　　為了培(pei)養我們的創(chuang)新能力和實踐素(su)質，4月，XX學院開(kai)展了“本科(ke)生參與到(dao)導師的研(yan)究(jiu)(jiu)項目中(zhong)”的活動。在XX老師的帶領下，我們小組四人開(kai)始了對城(cheng)市軌(gui)道交(jiao)通線網最(zui)佳密度(du)理論與站點規劃方(fang)法(fa)的相關問題研(yan)究(jiu)(jiu)。9月，我們的研(yan)究(jiu)(jiu)課題《XXX》申報“國家級大學生創(chuang)新性實驗計劃項目”，11月獲批。

　　通過參加這(zhe)次(ci)大(da)學(xue)(xue)生創新(xin)性實驗計(ji)劃(hua)項(xiang)(xiang)目，我(wo)獲益(yi)頗多。從確定項(xiang)(xiang)目立(li)意點，到(dao)撰寫(xie)項(xiang)(xiang)目申(shen)請(qing)書;從立(li)項(xiang)(xiang)審查的(de)(de)(de)(de)波折(zhe)，到(dao)確定研(yan)(yan)究(jiu)方案(an)與尋找(zhao)創新(xin)點;從制定詳細的(de)(de)(de)(de)實施計(ji)劃(hua)，到(dao)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)具體研(yan)(yan)究(jiu)，一路走來，我(wo)開始(shi)了(le)解了(le)之前離(li)我(wo)們(men)(men)遙(yao)遠的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)工作，我(wo)從中學(xue)(xue)到(dao)了(le)嚴謹的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)態度、堅忍不(bu)拔的(de)(de)(de)(de)鉆研(yan)(yan)精神，敢于創新(xin)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)勇氣(qi)。歷經(jing)了(le)近兩年時間(jian)的(de)(de)(de)(de)查閱資料，數據(ju)采(cai)集，模(mo)型構(gou)建和刻苦鉆研(yan)(yan)，使我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多我(wo)所感興趣的(de)(de)(de)(de)、對我(wo)學(xue)(xue)習生活很有用的(de)(de)(de)(de)東西。這(zhe)是一次(ci)難得(de)經(jing)歷，一次(ci)讓我(wo)得(de)到(dao)鍛(duan)煉、得(de)到(dao)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，作為當代(dai)朝(chao)氣(qi)蓬勃的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生，我(wo)們(men)(men)不(bu)僅要(yao)努力學(xue)(xue)習，更要(yao)懂得(de)去思考問題，解決問題。

　　在項目(mu)(mu)初期，由于(yu)(yu)知(zhi)識方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)欠缺，我們進度(du)較慢。通(tong)過(guo)詢問(wen)指導老(lao)師、及(ji)時調(diao)整方(fang)(fang)案(an)，花(hua)一(yi)(yi)段(duan)時間學(xue)習相關知(zhi)識，在此過(guo)程(cheng)中(zhong)我理解到(dao)科(ke)研(yan)(yan)最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)抓住項目(mu)(mu)所要(yao)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)主要(yao)問(wen)題(ti)(ti)，再對研(yan)(yan)究方(fang)(fang)案(an)做(zuo)出(chu)合乎(hu)實(shi)際的(de)(de)(de)設(she)計，最(zui)后才(cai)能取得預期成果(guo)。我體(ti)會(hui)最(zui)深的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)勤于(yu)(yu)思(si)考，要(yao)善(shan)于(yu)(yu)從(cong)不(bu)同角(jiao)度(du)分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)。每(mei)個(ge)課題(ti)(ti)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)新(xin)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，沒有(you)現(xian)成的(de)(de)(de)方(fang)(fang)案(an)，需要(yao)自(zi)己去找文(wen)獻(xian)查資(zi)料，去抓住問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)本質尋找規律，然后確定要(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)，不(bu)斷地努力，獨立思(si)考。在創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)(fang)面，首先要(yao)確定創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)和(he)目(mu)(mu)標，要(yao)始終圍(wei)繞創(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)，不(bu)能偏(pian)離(li)主題(ti)(ti)，也不(bu)能隨(sui)意(yi)猜測(ce)，而要(yao)有(you)根據(ju)有(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)地做(zuo)出(chu)假設(she)，再一(yi)(yi)步(bu)步(bu)通(tong)過(guo)實(shi)踐去論證自(zi)己的(de)(de)(de)猜測(ce)。其實(shi)，每(mei)一(yi)(yi)個(ge)偉大的(de)(de)(de)成就都(dou)是(shi)這樣“平凡”地一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)。該項目(mu)(mu)真正做(zuo)起來才(cai)發現(xian)并(bing)不(bu)那(nei)么(me)容(rong)易，需要(yao)做(zuo)很多(duo)的(de)(de)(de)工作，并(bing)且這些(xie)工作都(dou)還需要(yao)很大的(de)(de)(de)耐心和(he)毅力。比如早期的(de)(de)(de)文(wen)獻(xian)查閱、數(shu)據(ju)收集、數(shu)據(ju)計算及(ji)其分(fen)析、模型構建(jian)。整個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)我認識到(dao)做(zuo)科(ke)研(yan)(yan)必須具有(you)一(yi)(yi)絲不(bu)茍的(de)(de)(de)嚴謹(jin)態(tai)度(du)，要(yao)本著對科(ke)研(yan)(yan)負責(ze)，對科(ke)學(xue)負責(ze)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，進行(xing)自(zi)己的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究。

　　項(xiang)目(mu)是我(wo)(wo)們(men)團(tuan)隊(dui)共同的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)，大家的(de)(de)(de)目(mu)標是一樣的(de)(de)(de)，在團(tuan)隊(dui)合(he)作中(zhong)難免會因(yin)為觀(guan)點的(de)(de)(de)不(bu)同而(er)產生摩擦，這(zhe)時候需要我(wo)(wo)們(men)以團(tuan)隊(dui)為重，以項(xiang)目(mu)為主(zhu)，全身心投入，并充分尊(zun)重團(tuan)隊(dui)中(zhong)成(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)意見和建議(yi)。我(wo)(wo)們(men)組從項(xiang)目(mu)立項(xiang)之初成(cheng)員(yuan)(yuan)之間的(de)(de)(de)不(bu)太了解到(dao)現(xian)在發展(zhan)成(cheng)為很好的(de)(de)(de)隊(dui)友(you)、很好的(de)(de)(de)朋友(you)，這(zhe)也(ye)說明了我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)合(he)作精神。每一個人(ren)的(de)(de)(de)力量(liang)都(dou)是有限的(de)(de)(de)，在團(tuan)隊(dui)中(zhong)我(wo)(wo)們(men)能聚集起每個人(ren)的(de)(de)(de)能量(liang)，將(jiang)其團(tuan)隊(dui)作用發揮到(dao)最(zui)大。

　　這次(ci)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新性實驗計劃項目給我帶(dai)來了很多(duo)，有(you)(you)能力(li)上(shang)的提高(gao)，有(you)(you)思維上(shang)的創(chuang)新，有(you)(you)情誼上(shang)的收獲??我在忙(mang)碌中(zhong)(zhong)充實了自己，學(xue)到(dao)了很多(duo)東(dong)西，并堅(jian)持(chi)認(ren)真(zhen)細致地(di)完成了項目的研究內容。在實驗中(zhong)(zhong)，盡(jin)管困(kun)難重(zhong)重(zhong)，盡(jin)管工作量較大(da)(da)，我不斷鞭策(ce)鼓(gu)勵(li)自己無論怎樣都要(yao)有(you)(you)始有(you)(you)終(zhong)，盡(jin)最大(da)(da)努力(li)做(zuo)到(dao)最好。我相信(xin)這次(ci)實驗會對我今后的學(xue)習(xi)、工作和(he)生(sheng)(sheng)活產生(sheng)(sheng)很重(zhong)要(yao)的影響，真(zhen)誠地(di)感謝(xie)學(xue)校給我們提供了這樣一個鍛煉我們的機會，感謝(xie)老師的指導和(he)鼓(gu)勵(li)，感謝(xie)小(xiao)組組成員的支持(chi)和(he)幫助，感謝(xie)同學(xue)提出(chu)的寶貴意(yi)見。謝(xie)謝(xie)你們!

　　通過(guo)學(xue)習(xi)創(chuang)新創(chuang)業(ye)一(yi)課，令我對大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)有了(le)不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)看(kan)法。新世(shi)紀是一(yi)個創(chuang)新的(de)(de)(de)世(shi)紀，未來社會迫切需要的(de)(de)(de)是具(ju)有創(chuang)新創(chuang)業(ye)能力的(de)(de)(de)人才。大學(xue)生(sheng)作(zuo)為(wei)高等教育的(de)(de)(de)主體，作(zuo)為(wei)社會向前(qian)發展的(de)(de)(de)源動力，必(bi)須(xu)與知(zhi)識經濟(ji)時(shi)代發展要求(qiu)相適應，具(ju)有較強的(de)(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)能力。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養。每個人(ren)(ren)都(dou)對發明(ming)(ming)(ming)(ming)有所了解，發明(ming)(ming)(ming)(ming)是(shi)(shi)(shi)在無前人(ren)(ren)引導(dao)的(de)(de)(de)(de)情況下為(wei)(wei)了生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)需(xu)求而做(zuo)(zuo)(zuo)出一些東西，一般(ban)人(ren)(ren)難以(yi)做(zuo)(zuo)(zuo)到。而創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)卻不是(shi)(shi)(shi)這樣，它不需(xu)要我們(men)整天(tian)(tian)抱著頭的(de)(de)(de)(de)空想去做(zuo)(zuo)(zuo)出一些連科學(xue)家都(dou)難以(yi)做(zuo)(zuo)(zuo)出的(de)(de)(de)(de)東西，它只需(xu)要我們(men)站在前人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)肩膀上(shang)(shang)，將一些已(yi)有的(de)(de)(de)(de)東西做(zuo)(zuo)(zuo)一些改動，來適(shi)應我們(men)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求。 創(chuang)(chuang)(chuang)業，是(shi)(shi)(shi)就業的(de)(de)(de)(de)最高形(xing)式。他是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業者通過發現和識(shi)別商業機會，成(cheng)立活動組織(zhi)，利用(yong)各種(zhong)資(zi)源，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)造價值的(de)(de)(de)(de)過程。但并不是(shi)(shi)(shi)所有人(ren)(ren)都(dou)適(shi)合(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業，創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)路(lu)上(shang)(shang)需(xu)要我們(men)能(neng)夠擔當更多的(de)(de)(de)(de)'責任和風險，就像馬云所說：“今天(tian)(tian)很(hen)(hen)殘(can)酷，明(ming)(ming)(ming)(ming)天(tian)(tian)很(hen)(hen)殘(can)酷，后天(tian)(tian)很(hen)(hen)美好，但大多數人(ren)(ren)死(si)在明(ming)(ming)(ming)(ming)天(tian)(tian)晚(wan)上(shang)(shang)，看不到初升的(de)(de)(de)(de)太陽。”但是(shi)(shi)(shi)追(zhui)逐夢想是(shi)(shi)(shi)幸(xing)福人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)起點，為(wei)(wei)了理想去奮斗，就需(xu)要認識(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業、準(zhun)備好創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)素質，提前進(jin)行創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)演練。

　　一，不能正確的認識創業。

　　不少(shao)大學(xue)生(sheng)把(ba)創業看得很(hen)神(shen)圣,認為只有(you)高科(ke)技、高資本才能(neng)完成創業;有(you)的(de)把(ba)創業看得一(yi)文(wen)不值,認為是找不到(dao)工作(zuo)或工作(zuo)失(shi)敗后迫不得已而做的(de)一(yi)件(jian)事;還有(you)的(de)把(ba)創業同各種素質鍛(duan)煉(lian)混為一(yi)淡,缺乏目的(de)性和計劃性。

　　二，缺乏自我認知。

　　對市場(chang)和自(zi)(zi)我缺乏理性的(de)分(fen)析和判斷(duan),盲目追(zhui)趕(gan)創(chuang)業(ye)的(de)潮(chao)流,成為(wei)大學生(sheng)的(de)又(you)一(yi)(yi)個時(shi)髦。一(yi)(yi)方(fang)面,有(you)(you)的(de)大學生(sheng)把(ba)創(chuang)業(ye)作為(wei)攀比、競爭的(de)手段,而(er)不考慮自(zi)(zi)己是(shi)否(fou)適合創(chuang)業(ye),或是(shi)否(fou)具備(bei)了創(chuang)業(ye)的(de)成熟條件,;另一(yi)(yi)方(fang)面,又(you)有(you)(you)一(yi)(yi)部分(fen)同學在創(chuang)業(ye)方(fang)面的(de)選擇上,缺少對市場(chang)的(de)深入(ru)調查分(fen)析,一(yi)(yi)味追(zhui)求(qiu)熱門行業(ye)。面對如此(ci)嚴峻的(de)就業(ye)壓力，為(wei)了更快(kuai)的(de)進入(ru)社會，并(bing)使自(zi)(zi)己盡快(kuai)的(de)強大起(qi)來，大學生(sheng)就很有(you)(you)必(bi)要提高自(zi)(zi)己的(de)創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)能力。

　　提高當(dang)代大(da)(da)學生的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)力已成為(wei)一(yi)種趨勢。它定(ding)會使我(wo)(wo)國的(de)(de)就(jiu)業形勢發生巨大(da)(da)的(de)(de)改變(bian)，并對我(wo)(wo)國的(de)(de)長期(qi)發展(zhan)起到舉足輕重的(de)(de)作用。另外，從中(zhong)國大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業水平現狀考(kao)慮也是(shi)勢在必行(xing)的(de)(de)重要舉措(cuo)，即(ji)培養大(da)(da)學生的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業意識和提高其創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能(neng)力極具必要性和可行(xing)性。

　　1、有利于緩解大學生就業壓力。

　　大學(xue)生的創業(ye)能(neng)力對(dui)解(jie)決大學(xue)生就業(ye)難(nan)這一問題很(hen)有幫助(zhu)。創業(ye)能(neng)力是一個人在創業(ye)實(shi)踐活動(dong)中的自我生存、自我發展的能(neng)力。一個創業(ye)能(neng)力很(hen)強的大學(xue)畢業(ye)生不(bu)但(dan)不(bu)會(hui)受(shou)到社會(hui)的就業(ye)壓(ya)力的影響，相反還能(neng)通過自主創業(ye)來增加就業(ye)崗位和(he)競爭籌(chou)碼，以緩解(jie)社會(hui)的就業(ye)壓(ya)力。

　　2、有利于大學生自我價值的實現。

　　大學(xue)畢(bi)業生通過自(zi)(zi)主創業，可(ke)以(yi)將自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)興趣與職業相融合，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)能夠在自(zi)(zi)己(ji)(ji)所喜歡的(de)(de)領域大顯身手(shou)，充分展現自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)才華，并達到(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)所預(yu)期的(de)(de)目標。這樣不僅可(ke)以(yi)解決當今社會就業難(nan)的(de)(de)問題，還可(ke)以(yi)得(de)到(dao)自(zi)(zi)我價(jia)值(zhi)的(de)(de)實現。

　　3、有利于大學生自身素質的提高。

　　伴隨著我國高(gao)校(xiao)的(de)(de)擴招，大(da)學(xue)生(sheng)素質(zhi)一(yi)直(zhi)呈(cheng)現降(jiang)低的(de)(de)趨勢，并(bing)且這(zhe)一(yi)直(zhi)是一(yi)個非(fei)常棘手的(de)(de)問(wen)題。若想改變這(zhe)一(yi)現狀(zhuang)，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業無疑是最經濟、最有效的(de)(de)辦(ban)法之一(yi)。通過創(chuang)業與創(chuang)業實(shi)踐，大(da)學(xue)生(sheng)可以清(qing)除(chu)內心的(de)(de)障礙，增強自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)心理承受能力，并(bing)努力將(jiang)不(bu)可能變為(wei)可能。再創(chuang)業活動中(zhong)，還可以拓展自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人脈關系，努力打造自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)各種(zhong)素質(zhi)。也只有這(zhe)樣，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業才(cai)(cai)能成功，進入社會才(cai)(cai)不(bu)會成為(wei)問(wen)題。

　　4、有利于培養大學生的創新精神。

　　創(chuang)新(xin)是一個(ge)(ge)民(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)靈魂(hun)，是一個(ge)(ge)國(guo)家長久(jiu)不(bu)衰(shuai)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)重(zhong)要因素。如果缺少了(le)創(chuang)新(xin)，任(ren)何一個(ge)(ge)團體甚至一個(ge)(ge)國(guo)家就(jiu)會停滯不(bu)前(qian)。青(qing)年大學(xue)(xue)生作(zuo)為中國(guo)最具活力的(de)(de)(de)群體，如果失(shi)去(qu)了(le)創(chuang)造(zao)的(de)(de)(de)沖動(dong)(dong)和欲望，那(nei)么(me)中華民(min)族(zu)(zu)最終將失(shi)去(qu)發(fa)展的(de)(de)(de)不(bu)竭(jie)動(dong)(dong)力。大學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)活動(dong)(dong)，有(you)利于(yu)(yu)培養(yang)勇于(yu)(yu)開拓創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)精(jing)神，把就(jiu)業(ye)壓(ya)力轉化為創(chuang)業(ye)動(dong)(dong)力，培養(yang)出越來越多的(de)(de)(de)各行(xing)各業(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)者。美國(guo)前(qian)總統里根曾(ceng)說：一個(ge)(ge)國(guo)家最珍貴(gui)的(de)(de)(de)精(jing)神遺產就(jiu)是創(chuang)新(xin)，這(zhe)是國(guo)家強大與(yu)繁榮的(de)(de)(de)根源。中國(guo)的(de)(de)(de)未來在(zai)于(yu)(yu)大學(xue)(xue)生，中華民(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)精(jing)神永恒則(ze)在(zai)于(yu)(yu)大學(xue)(xue)生旺盛的(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)力與(yu)創(chuang)新(xin)追求。

　　大學生創業心得體會19

　　作為(wei)當代(dai)大學生(sheng)，我(wo)們(men)在學校里(li)學到了(le)很多(duo)理論性的(de)(de)(de)(de)東西；我(wo)們(men)有(you)創新精(jing)神(shen)(shen)(shen)，有(you)對傳(chuan)統觀念和(he)傳(chuan)統行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)(de)(de)信心和(he)欲望；我(wo)們(men)有(you)著年輕的(de)(de)(de)(de)血(xue)液(ye)、蓬勃(bo)的(de)(de)(de)(de)朝氣(qi)，以及“初生(sheng)牛犢(du)不怕虎”的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)(shen)，對未來(lai)充(chong)滿希望，這些(xie)都是創業(ye)(ye)者應該具備的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，這也往(wang)往(wang)造(zao)就了(le)大學生(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)動力源(yuan)泉，成(cheng)為(wei)成(cheng)功創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)(shen)基(ji)礎(chu)。

　　大(da)學(xue)(xue)生職業(ye)(ye)規(gui)劃這門(men)(men)課程給了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一個(ge)(ge)實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。在(zai)小(xiao)組(zu)成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極配合(he)，互(hu)相(xiang)協(xie)作(zuo)下，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)活動如(ru)火如(ru)荼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展起(qi)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)啦。從進(jin)貨(huo)開(kai)始，到(dao)擺攤設點(dian)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)無不(bu)(bu)(bu)仔細考量，認真(zhen)思索，從身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)典(dian)型抓起(qi)，學(xue)(xue)著入門(men)(men)。在(zai)攤位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置(zhi)方面，考慮到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)短(duan)時間(jian)銷售，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)選(xuan)擇了(le)幾個(ge)(ge)人(ren)流(liu)量比(bi)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，他們(men)(men)(men)(men)(men)分別是(shi)(shi)(shi)跳蚤市(shi)場，小(xiao)鐵門(men)(men)，和寢(qin)室門(men)(men)口。考慮到(dao)資(zi)金有限，還(huan)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)組(zu)成員(yuan)自掏腰(yao)包(bao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貨(huo)物(wu)主要是(shi)(shi)(shi)日用品(pin)(pin)，食品(pin)(pin)居多，以減少投資(zi)風險，要是(shi)(shi)(shi)賣不(bu)(bu)(bu)出去還(huan)可以自我(wo)(wo)消耗。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)貨(huo)渠道主要是(shi)(shi)(shi)打折商(shang)品(pin)(pin)，由于時間(jian)短(duan)促，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也缺乏進(jin)貨(huo)渠道，只能(neng)就近在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)業(ye)(ye)超市(shi)進(jin)貨(huo)。選(xuan)購好(hao)商(shang)品(pin)(pin)后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)拎(lin)著大(da)包(bao)小(xiao)包(bao)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)到(dao)了(le)百貨(huo)地點(dian)。在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)擺攤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方遇(yu)到(dao)了(le)一位(wei)熱心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“同行(xing)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。他幫著我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)把零散的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貨(huo)物(wu)規(gui)置(zhi)起(qi)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)，還(huan)告訴我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)說(shuo)怎樣(yang)擺才會顯得貨(huo)物(wu)比(bi)較(jiao)多，比(bi)較(jiao)豐富，還(huan)教我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)怎樣(yang)采集(ji)相(xiang)片才會顯得好(hao)看(kan)(kan)些。站在(zai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)攤位(wei)前，第一次有了(le)“經(jing)商(shang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺。眼前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貨(huo)物(wu)儼然(ran)已經(jing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)簡(jian)(jian)簡(jian)(jian)單(dan)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)品(pin)(pin)了(le)，而是(shi)(shi)(shi)希望(wang)，是(shi)(shi)(shi)在(zai)發光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)我(wo)(wo)看(kan)(kan)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)他是(shi)(shi)(shi)如(ru)此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)眾(zhong)不(bu)(bu)(bu)同。來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)往往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)群，此(ci)刻也似乎與(yu)(yu)我(wo)(wo)有了(le)千絲(si)萬縷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，我(wo)(wo)將期(qi)望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神(shen)放置(zhi)在(zai)每一個(ge)(ge)從我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)身(shen)邊路過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)身(shen)上，多么期(qi)望(wang)他們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)駐足詢問(wen)啊(a)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).行(xing)為顯然(ran)引起(qi)了(le)人(ren)群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)，幾乎每個(ge)(ge)路過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都像(xiang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)投來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)了(le)好(hao)奇(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光，不(bu)(bu)(bu)過多是(shi)(shi)(shi)在(zai)看(kan)(kan)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)這群人(ren)在(zai)干嘛。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也趁熱打鐵，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)拉人(ren)過來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)瞅瞅看(kan)(kan)看(kan)(kan)，學(xue)(xue)著像(xiang)個(ge)(ge)老板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子，叫賣起(qi)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)，不(bu)(bu)(bu)管結果怎么樣(yang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)已經(jing)很享受這個(ge)(ge)過程啦。

　　大學生創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大好處在于(yu)能(neng)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力、增長經驗(yan)，以(yi)及(ji)學以(yi)致用(yong)(yong)；最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘人之(zhi)(zhi)處是通過成功創業(ye)，可以(yi)實現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想，證(zheng)明自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。但(dan)是創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路是艱難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸爸，富爸爸》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事告(gao)訴我們，創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功與否不一定(ding)與知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累量成正比(bi)，沒有(you)(you)(you)很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學歷(li)在創業(ye)競爭中也一樣能(neng)立于(yu)不敗之(zhi)(zhi)地，關鍵(jian)是創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，方(fang)式(shi)和方(fang)法。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候還(huan)要看準(zhun)時機，看準(zhun)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力。就(jiu)(jiu)好比(bi)比(bi)爾蓋茨，他之(zhi)(zhi)所以(yi)能(neng)財源滾滾，就(jiu)(jiu)是因為他看到(dao)了計算機在人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活中會起(qi)到(dao)越來越大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，這個市場有(you)(you)(you)無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力，也就(jiu)(jiu)是需求會無(wu)限(xian)增大。

　　但是在創業(ye)道路(lu)上(shang)，作為大學生，往往急于求成、缺乏市(shi)(shi)(shi)場(chang)意識及商業(ye)管理經驗，對市(shi)(shi)(shi)嘗營銷等(deng)缺乏足夠的(de)(de)(de)認識，常常盲(mang)目樂觀，大學生對創業(ye)的(de)(de)(de)理解還(huan)停留在僅有(you)一個(ge)美妙想法與概念(nian)上(shang)，沒有(you)充足的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理準備。對于創業(ye)中的(de)(de)(de)挫折(zhe)和失(shi)敗(bai)，許多(duo)創業(ye)者(zhe)感到十(shi)分痛苦茫然，甚至沮喪消(xiao)沉(chen)。大家(jia)以(yi)前創業(ye)，看到的(de)(de)(de)都是成功(gong)的(de)(de)(de)例子，心(xin)(xin)態自然都是理想主義(yi)的(de)(de)(de)。其(qi)實，成功(gong)的(de)(de)(de)背后(hou)還(huan)有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)。看到成功(gong)，也看到失(shi)敗(bai)，這(zhe)才是真正(zheng)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)，也只有(you)這(zhe)樣，才能使年輕的(de)(de)(de)創業(ye)者(zhe)們變得(de)更加理智。

　　大學生創業心得體會20

　　創(chuang)業主要(yao)是由在校大(da)(da)學生(sheng)和(he)大(da)(da)學畢(bi)業生(sheng)群體組成(cheng)。現(xian)今(jin)大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業問題越來越受到社(she)會(hui)(hui)(hui)各界的(de)密(mi)切關注，因為大(da)(da)學生(sheng)屬于高級知識人(ren)群，并且經(jing)過(guo)多年的(de)教育往往背負(fu)著(zhu)社(she)會(hui)(hui)(hui)和(he)家庭的(de)種種期望(wang)。在現(xian)今(jin)社(she)會(hui)(hui)(hui)經(jing)濟不(bu)斷發展就業形勢(shi)卻不(bu)容樂(le)觀(guan)的(de)情(qing)況下，大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業也自然成(cheng)為了大(da)(da)學生(sheng)就業之外的(de)新興的(de)現(xian)象。

　　通過這次的(de)(de)培(pei)訓,我(wo)(wo)得(de)(de)到了(le)很多(duo)。越過了(le)很多(duo)心理上的(de)(de)障(zhang)礙。做(zuo)過了(le)從(cong)未做(zuo)過的(de)(de)事情。我(wo)(wo)給自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)了(le)人生的(de)(de)規劃，規劃了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)短期(qi)目標，長期(qi)目標和最(zui)終目標。懂得(de)(de)了(le)自(zi)(zi)己(ji)需(xu)要什么和為之奮(fen)斗(dou)。我(wo)(wo)要做(zuo)一(yi)個勇(yong)敢，自(zi)(zi)信，有目標的(de)(de)人——這就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)定義。人生能(neng)有幾個十年，機(ji)會走了(le)就(jiu)不會再(zai)來。我(wo)(wo)們(men)(men)都不想錯(cuo)過機(ji)會，但機(ji)會卻悄無聲息的(de)(de)從(cong)我(wo)(wo)們(men)(men)身邊(bian)溜(liu)走。與此同時我(wo)(wo)們(men)(men)要用(yong)一(yi)顆(ke)感恩的(de)(de)心去感謝我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)父母，用(yong)一(yi)顆(ke)感謝的(de)(de)心去回報我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)社會，用(yong)一(yi)顆(ke)責(ze)任的(de)(de)心去對待自(zi)(zi)己(ji)。

　　初入職場時，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)以事為先，以人為本(ben)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)用(yong)(yong)以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)專業技(ji)能和溝(gou)通(tong)能力來把(ba)企業做好，做大。對于“是(shi)金子(zi)總是(shi)會發光”這一(yi)觀點，我(wo)(wo)并不認(ren)(ren)同。因為可(ke)能有很多客(ke)觀因數影響著(zhu)它。我(wo)(wo)相(xiang)信“無實(shi)力一(yi)定(ding)無魅(mei)力，但有實(shi)力不一(yi)定(ding)有魅(mei)力。”所以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)勇于表現(xian)自己(ji)，把(ba)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)優點展現(xian)出來，讓人知道我(wo)(wo)們(men)(men)(men)并不是(shi)一(yi)無事處的(de)(de)。不要(yao)太在(zai)意(yi)自己(ji)，害怕出丑，要(yao)得是(shi)讓別(bie)人印象深刻。不僅要(yao)人知道這世上有我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)存在(zai)，而且要(yao)讓這“金子(zi)”發光。職場的(de)(de)“-A理(li)論”體現(xian)了競爭(zheng)的(de)(de)激烈。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)用(yong)(yong)溝(gou)通(tong)引導(dao)對方的(de)(de)認(ren)(ren)知，以錄用(yong)(yong)為導(dao)向，引導(dao)用(yong)(yong)人單(dan)位對自己(ji)的(de)(de)認(ren)(ren)知。

　　我(wo)們(men)要(yao)養成良好的習慣：積(ji)極主動，以終為始(shi)，要(yao)是第一，雙贏思維，知己解彼，綜(zong)合綜(zong)效(xiao)。做好職業(ye)的生涯(ya)規(gui)劃，并執行(xing)。

　　老師鼓勵我(wo)們就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，但也(ye)支持我(wo)們創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)路是艱難(nan)的(de)(de)，是曲折的(de)(de)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能帶來很多好處(chu)，但也(ye)存在(zai)著(zhu)巨(ju)大的(de)(de)風險。在(zai)我(wo)們還未準(zhun)備時(shi)，先不急著(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，而因多考慮就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。企業(ye)(ye)(ye)剛起步時(shi)，尋求的(de)(de)是生(sheng)存，人也(ye)不例外。

　　讀萬卷書，不(bu)(bu)如行萬里路;行萬里路，不(bu)(bu)如閱人無數;閱人無數，不(bu)(bu)如面壁(bi)(bi)思故;面壁(bi)(bi)思故，不(bu)(bu)如明師指路;明師指路，不(bu)(bu)如自己領悟。別對自己說(shuo)不(bu)(bu)可能，沒有(you)做不(bu)(bu)到的事，只(zhi)有(you)想不(bu)(bu)想做的事。

　　在求職的(de)過(guo)程(cheng)中，應該要學會自我行(xing)銷(xiao)：“我們”就(jiu)是客戶(hu)(用(yong)人(ren)單位)需(xu)求的(de)能幫助他(ta)們改善目(mu)前人(ren)力資(zi)(zi)源狀況的(de)“人(ren)資(zi)(zi)”。

　　聽(ting)了幾位心理，人力資源(HR)專家的課，我很感謝他(ta)們，也希望以后能多上(shang)這種課程(cheng)，改善自己目前的心理狀(zhuang)態(tai)。用最好的狀(zhuang)態(tai)來(lai)迎(ying)接(jie)社會和用人單位。

　　1 確立好目標，必須(xu)在不(bu)耽誤學(xue)習的(de)(de)(de)情況(kuang)下鍛(duan)煉自己(ji)。因為(wei)大學(xue)是(shi)(shi)進(jin)入社會的(de)(de)(de)搖籃，和以前的(de)(de)(de)學(xue)習環境相比(bi)較，大學(xue)有(you)(you)很(hen)多鍛(duan)煉自己(ji)的(de)(de)(de)機會。大學(xue)不(bu)僅是(shi)(shi)文化的(de)(de)(de)'起(qi)源地(di)也是(shi)(shi)自我謀生(sheng)的(de)(de)(de)聚集(ji)地(di)。因此，作(zuo)為(wei)大學(xue)生(sheng)，我們(men)有(you)(you)很(hen)多接觸社會，在大學(xue)里我們(men)可以半工(gong)半讀，家教、服務員、各中校園(yuan)代理等兼職都是(shi)(shi)我們(men)大學(xue)生(sheng)能勝任的(de)(de)(de)簡單工(gong)作(zuo)。所以鍛(duan)煉自己(ji)的(de)(de)(de)途徑還(huan)是(shi)(shi)很(hen)多的(de)(de)(de)。

　　2 心態問題。擁(yong)(yong)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)心態，尤其是對創業(ye)風險(xian)(xian)具有(you)清醒(xing)的(de)(de)(de)認識(shi)，并充(chong)分擁(yong)(yong)有(you)應(ying)對風險(xian)(xian)的(de)(de)(de)心理(li)準備，是創業(ye)成功的(de)(de)(de)必要條件。但(dan)是由(you)于大學生受年齡及閱歷等方面的(de)(de)(de)限(xian)制，未必對創業(ye)風險(xian)(xian)具有(you)清醒(xing)的(de)(de)(de)認識(shi)，缺乏(fa)對可能遭遇到(dao)風險(xian)(xian)的(de)(de)(de)必要準備。在缺乏(fa)良好(hao)心態的(de)(de)(de)情況下，創業(ye)前(qian)景(jing)也會受到(dao)相應(ying)不利影響。

　　3 經驗限制。受年(nian)齡及(ji)相應學識的限制，大(da)學生(sheng)很難擁有關于創業(ye)(ye)的直接經驗與間接經驗，創業(ye)(ye)知識一般(ban)也限于“紙上談(tan)兵(bing)”，在這種(zhong)情況下大(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)及(ji)在公司運(yun)營中肯(ken)定會遇到各種(zhong)不可預見的問題(ti)，以致創業(ye)(ye)困難。

　　4 知(zhi)識(shi)限制。創業(ye)需要企業(ye)注冊(ce)、管(guan)理(li)、市場營銷與資金融通等多方面(mian)的豐富知(zhi)識(shi)，在缺乏相應知(zhi)識(shi)儲備的情(qing)況下，倉(cang)促創業(ye)不僅難(nan)以(yi)融到(dao)必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中(zhong)也將處于劣(lie)。

　　資(zi)(zi)(zi)金困境(jing)。由于(yu)(yu)大(da)學生(sheng)(sheng)很(hen)難(nan)(nan)有(you)足(zu)夠的(de)創業資(zi)(zi)(zi)金，從(cong)社會(hui)上融資(zi)(zi)(zi)或獲(huo)取無息及貼息貸(dai)款(kuan)是(shi)必然(ran)選擇。但是(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)創業由于(yu)(yu)風險(xian)較(jiao)大(da)，較(jiao)難(nan)(nan)獲(huo)得(de)必需的(de)資(zi)(zi)(zi)金。而(er)且一般在(zai)獲(huo)取資(zi)(zi)(zi)金方(fang)面也存(cun)在(zai)兩(liang)種問(wen)(wen)題(ti)，一是(shi)急于(yu)(yu)獲(huo)得(de)資(zi)(zi)(zi)金而(er)不(bu)惜賤賣技術(shu)，二是(shi)過于(yu)(yu)珍(zhen)惜技術(shu)而(er)不(bu)肯(ken)做(zuo)出適當的(de)讓步。這些問(wen)(wen)題(ti)都決(jue)定(ding)了在(zai)資(zi)(zi)(zi)金方(fang)面難(nan)(nan)以獲(huo)得(de)相應的(de)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)。

　　6 技術(shu)限制。理工類(lei)大(da)(da)學(xue)(xue)生受學(xue)(xue)識的(de)(de)(de)(de)限制，擁(yong)有(you)可創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生只可能是(shi)少數(shu)。而對于那些(xie)文科類(lei)大(da)(da)學(xue)(xue)生來(lai)講，很難擁(yong)有(you)可以(yi)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)。技術(shu)的(de)(de)(de)(de)缺乏(fa)直接限制了大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)，在激烈的(de)(de)(de)(de)市場競爭(zheng)中大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)將遭(zao)遇(yu)較多的(de)(de)(de)(de)困難。

　　這(zhe)(zhe)時(shi)讓(rang)我(wo)想起了(le)(le)之前干滑(hua)(hua)(hua)冰(bing)(bing)場(chang)(chang)(chang)的經歷。干滑(hua)(hua)(hua)冰(bing)(bing)場(chang)(chang)(chang)的主要原因(yin)是雙(shuang)陽(yang)湖滑(hua)(hua)(hua)冰(bing)(bing)場(chang)(chang)(chang)：一，離(li)校(xiao)太(tai)遠;二，在湖上(shang)滑(hua)(hua)(hua)冰(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)安全;三，打車(che)來(lai)回費用太(tai)高;四，交通不(bu)(bu)(bu)方便和同學不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道路線等等因(yin)素。看(kan)到(dao)這(zhe)(zhe)個行業的生命力，天然的場(chang)(chang)(chang)地(di)，較低的成本，大量的客源。之后我(wo)的項目經過校(xiao)創業辦同意(yi)，就(jiu)干起了(le)(le)滑(hua)(hua)(hua)冰(bing)(bing)場(chang)(chang)(chang)，一下子促進了(le)(le)部分愛好(hao)滑(hua)(hua)(hua)冰(bing)(bing)的學生簇擁進來(lai)不(bu)(bu)(bu)僅提高了(le)(le)娛(yu)樂活動和豐(feng)富(fu)了(le)(le)他們課(ke)余生活，也對想學滑(hua)(hua)(hua)冰(bing)(bing)的同學提供了(le)(le)更好(hao)得場(chang)(chang)(chang)所(suo)，同時(shi)減少了(le)(le)同學們的開資。

　　然而，在我(wo)們團隊取得微微效果時，發現還存在一些(xie)來自相關外部的(de)環(huan)境，和我(wo)們自身(shen)等多方面(mian)(mian)的(de)問題，使(shi)得整體效果并不讓(rang)人滿意，且也(ye)在自身(shen)的(de)年齡、閱歷與(yu)知識等方面(mian)(mian)的(de)原因，使(shi)其在創業過程中面(mian)(mian)臨較多的(de)心態(tai)、知識、經驗、技術與(yu)資金(jin)等方面(mian)(mian)的(de)問題。

　　“吃(chi)一塹，長(chang)一智”，經過滑冰場后，發現(xian)自(zi)(zi)身(shen)考(kao)慮問題更(geng)(geng)周全、細致。為日(ri)后做下創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)鋪墊，而且(qie)更(geng)(geng)加懂得了自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需要各(ge)方面(mian)的(de)(de)知識積(ji)累，還需要社(she)會經驗和處理(li)人際(ji)關(guan)系的(de)(de)能力，以及良(liang)好(hao)的(de)(de)心里承受能力和風險(xian)意識。自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)大(da)學生(sheng)有(you)(you)成功也(ye)有(you)(you)失敗，并(bing)不是每一個人都適(shi)合自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。因此，我認為，大(da)學生(sheng)選擇自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)要多一些理(li)性。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)僅有(you)(you)興趣(qu)和激(ji)情(qing)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)。還受到資金(jin)、人際(ji)關(guan)系、政策及所(suo)處環境等(deng)各(ge)方面(mian)的(de)(de)制約。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)話題應該是永恒的(de)(de)，但創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)選擇須慎(shen)重(zhong)。

　　如(ru)今，以(yi)美國(guo)(guo)引起的(de)(de)金(jin)融風暴(bao)，使我國(guo)(guo)沿海地(di)區(qu)的(de)(de)中小型企(qi)業(ye)停(ting)產停(ting)工(gong)，促(cu)使上百萬人(ren)(ren)失業(ye)，畢業(ye)大(da)學生(sheng)無法就業(ye)。在此，國(guo)(guo)家(jia)更(geng)是響應了三十年改(gai)革開放的(de)(de)遠見，擴大(da)內需，支(zhi)持全民創業(ye)和(he)消費，而且出臺了為創業(ye)大(da)學生(sheng)的(de)(de)優惠(hui)政策，這種(zhong)“天時(shi)，地(di)理(li)，人(ren)(ren)和(he)。”的(de)(de)環境(jing)更(geng)讓(rang)我們義(yi)不容辭地(di)投入創業(ye)夢想。

　　總(zong)之，我們一定(ding)要(yao)把握好(hao)當前(qian)的機會，根(gen)據自身(shen)條件(jian)合(he)理地為自己打造一片未(wei)來的天空。因(yin)為創業(ye)的話(hua)題是永恒的，但創業(ye)的選擇須慎重。

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