教師資格證面(mian)試技(ji)巧15篇

教師資格證面試技巧1

　　教師資格證面試注意事項及常用小技巧

　　1、提前進入考(kao)(kao)點(dian)（尤其(qi)是(shi)早晨7：30備考(kao)(kao)的考(kao)(kao)生提前做好充分的時間(jian)準備）

　　2、注意自己的飲食、以及身體狀態。

　　3、穿絲襪的女生建議多留個備份（以防被不小心(xin)刮破等）

　　4、每人至少帶上兩桿(gan)筆

　　5、提前(qian)準備好衣(yi)服（提前(qian)熨好整理(li)出來放在(zai)顯眼的位(wei)置）

　　6、準考證！身(shen)份證！（定個(ge)鬧表或者備忘提(ti)醒自己檢查一下(xia)）

　　面試流程：

　　1、候考階段(duan)：抽簽決定(ding)進場(chang)順序(xu)（關(guan)閉手(shou)機可(ke)看資料(liao)）

　　2、備(bei)考(kao)階段：機房抽題—打(da)印試題—備(bei)考(kao)室寫教(jiao)學設計(ji)(ji)—核對(dui)考(kao)生(sheng)信息(xi)（針對(dui)此時收不收咱(zan)們的教(jiao)案設計(ji)(ji)問(wen)題，據去年考(kao)生(sheng)統計(ji)(ji)有(you)的考(kao)場(chang)試講前收走、有(you)的考(kao)場(chang)試講后收走依據考(kao)場(chang)情況不統一）。

　　3、考試(shi)階段：入(ru)場—結構(gou)化問答(da)（5分鐘）—試(shi)講（十分鐘）—答(da)辯（5分鐘）

　　面試常用(yong)小技巧：

　　1、進場介紹：各位評委老師上午好(hao)（下午好(hao)），我是面試高中數學的03號考生(sheng)（禮貌(mao)性的鞠個躬）

　　4、答(da)(da)辯：答(da)(da)辯過(guo)程中(zhong)避(bi)免：好像、也許(xu)、應該(gai)是(shi)、這(zhe)種猶豫性的詞匯出(chu)現。緊張(zhang)也好別不斷地(di)重復上一句話。找準切合點貼近教育、教師(shi)夢想的主題等。

　　3、結構化問(wen)答階段考官踢完問(wen)題后如沒有(you)聽(ting)清最多(duo)在問(wen)一遍(bian)，勿要問(wen)第三(san)遍(bian)。考官說完問(wen)題后，考生禮貌性回答：“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)考官的(de)提問(wen)”—開始答題—答題結束“各位考官我的(de)回答完畢”。

　　4、試講—待考官說明可以(yi)試講以(yi)后開始自己的試講

　　（1）好的(de)導入、無(wu)論(lun)你(ni)是一個什么樣(yang)的(de)學科學段(duan)一個好的(de)導入會給(gei)你(ni)的(de)印象加分無(wu)論(lun)你(ni)是模(mo)擬多(duo)媒(mei)體還是圖片還是聲音(yin)一定要通過自己客觀(guan)陳述出來。

　　（2）提問(wen)：老師(shi)：哪位(wei)同(tong)學(xue)能告訴老師(shi)1+1=幾呢？那個靠窗的(de)(de)同(tong)學(xue)你來回(hui)(hui)答一下（一定有大局觀別老針對一個方向或者一個學(xue)生提問(wen)）O這位(wei)同(tong)學(xue)說1+1=2（通過自己陳述出學(xue)生的(de)(de)回(hui)(hui)答），嗯回(hui)(hui)答的(de)(de)非常棒(bang)（有對學(xue)生回(hui)(hui)答的(de)(de)評價(jia)）

　　（3）板書（體(ti)育、幼兒園除外）：一定是邊寫邊說，別(bie)最后(hou)再把整個板書抄上，讓板書有條理清晰（字不如(ru)表，表不如(ru)圖。）

　　（4）小結要(yao)有小結主科要(yao)有創新性(xing)(xing)的作業或者引(yin)導性(xing)(xing)的作業（就(jiu)算課(ke)程內(nei)容(rong)沒(mei)有完成也要(yao)有小結代表完整性(xing)(xing)）。

　　5、答辯：一般是針對試講性提問（試講以及專(zhuan)業(ye)知識）

　　進入考場后注意自己的眼睛以及手上小(xiao)動作、不要過分給自己施壓祝大(da)家都能順(shun)利的通(tong)過面(mian)試！！！！！

　　教師資格證面試有哪些題型？

　　教(jiao)師資格證(zheng)面試常見七種題(ti)型：

　　1、職業認(ren)知(zhi)類：考查對教師職業的認(ren)知(zhi)和定位

　　例：你認為教室崗位(wei)的(de)工作(zuo)內(nei)容有哪些(xie)？

　　你為什么選(xuan)擇教師這個職位呢？

　　2、綜合分析類：針對現(xian)象(xiang)和觀點發表看法(fa)

　　例(li)：如何看待課外輔導？

　　有的老師穿拖鞋(xie)上課，你怎(zen)么看？

　　你怎樣理解“讀萬卷書不如(ru)行萬里路”？

　　3、教育教學類：教書育人相關

　　例：你的學生偏科嚴重怎么辦？

　　你的班上獨立性(xing)特別差怎么(me)辦？

　　4、人際關系(xi)類：如(ru)何(he)解決(jue)矛盾保證工(gong)作有序進行(xing)

　　例：有的家長認(ren)為你(ni)教的不好，你(ni)怎么辦？

　　5、應(ying)急應(ying)變類：如(ru)何應(ying)對(dui)需要緊(jin)急處理(li)、突發的狀(zhuang)況，考查應(ying)變力

　　例(li)：你(ni)(ni)正在(zai)上(shang)課教室飛來一(yi)只鳥，你(ni)(ni)怎么辦？

　　你正在上課，有學生嘔吐腹瀉，你怎么辦？

　　6、組織管理類

　　例：成為(wei)老師之后如何組織班會、家(jia)長會？

　　7、時(shi)事政治類：20xx年出現的(de)新題(ti)型，考(kao)查教師有關的(de)政策

　　例：四有(you)教師是(shi)什么？

教師資格證面試技巧2

　　20xx年(nian)上(shang)半(ban)年(nian)中(zhong)小學和幼(you)兒園教師資格考試(shi)(shi)面試(shi)(shi)即(ji)將開始。去年(nian)，在教資考試(shi)(shi)這場(chang)沒有硝煙的戰役中(zhong)，我們欣(xin)喜地看到，經(jing)過京師經(jing)緯教育培訓的學員以(yi)優(you)異的成績通(tong)過考試(shi)(shi)。下面是老師總結的試(shi)(shi)講三大黃金法(fa)則。

　　一、重難點突出，做到“有的放矢”

　　一節(jie)課中各部分內容大致需(xu)要(yao)(yao)多(duo)長時(shi)(shi)間，應心中有(you)數，重點和難點需(xu)要(yao)(yao)的時(shi)(shi)間要(yao)(yao)長些，講的力(li)度要(yao)(yao)深些，切忌主次不(bu)分，重點不(bu)清。時(shi)(shi)間分配要(yao)(yao)講究科學，前(qian)松后緊(jin)或前(qian)緊(jin)后松都會影響教學效果。有(you)的教師講課開始時(shi)(shi)怕(pa)學生聽(ting)不(bu)懂(dong)，反反復(fu)復(fu)，絮絮叨(tao)叨(tao)，把(ba)精講變成了繁(fan)講，到后來(lai)一看時(shi)(shi)間不(bu)多(duo)了，便(bian)任意刪減授課內容，“草(cao)率收兵”;還(huan)有(you)的教師隨意拖(tuo)堂，下課鈴響了半天，還(huan)在不(bu)停地講授，室外“喧鬧四(si)起(qi)”，室內“無心聽(ting)講”。“草(cao)率收兵或隨意拖(tuo)堂”都是不(bu)良的教學習(xi)慣，應努力(li)克服。

　　二、語言要有抑揚頓挫、感染力以及不失風趣

　　教師講(jiang)課的語(yu)言應(ying)富有邏輯性(xing)和條理(li)性(xing)、精練樸實(shi)、通(tong)俗(su)易懂、幽默又不失風趣，講(jiang)課的語(yu)調要抑(yi)揚頓挫、繪聲(sheng)繪色。對重點內容、公式、定理(li)應(ying)加重語(yu)氣，力求集中學生(sheng)的注意力，調動學生(sheng)的學習積極性(xing)。否(fou)則語(yu)言平淡(dan)呆(dai)板，只能(neng)成為催(cui)眠曲，使學生(sheng)昏昏欲(yu)睡(shui)。教師講(jiang)課的語(yu)速要適中，要始終與學生(sheng)的思維(wei)協(xie)調合拍(pai)。

　　三、課堂提問形式要多樣

　　課堂提問(wen)有利(li)于啟發學生對知識的(de)求知欲(yu)，設計的(de)問(wen)題必須要掌握(wo)一定的(de)方(fang)法和技巧，要富(fu)有邏輯性、系統性，同時要注意(yi)由(you)淺入深、由(you)此及彼的(de)原則，既不能(neng)冒進，也不能(neng)保守。

　　1、為(wei)導入而設計的提(ti)問。這種提(ti)問可創設一(yi)些懸念，激(ji)發學(xue)生的求(qiu)知(zhi)欲。從(cong)一(yi)開始就(jiu)抓住學(xue)生的注(zhu)意力，為(wei)講清新課內容(rong)鋪平道路。

　　2、為突(tu)出重點難點而設計(ji)的(de)提問。通過(guo)有(you)意設計(ji)的(de)提問，啟發學生獨立思考(kao)的(de)能力(li)，使(shi)他(ta)們(men)能夠自覺地接受、掌握(wo)本(ben)節(jie)課的(de)重難點。

　　3、總結(jie)(jie)式的(de)提(ti)問。這(zhe)種提(ti)問一般在(zai)每節課的(de)小結(jie)(jie)中進行，老(lao)師可(ke)以了(le)解學(xue)生對所學(xue)知(zhi)識掌握(wo)的(de)程度，最后，還可(ke)以請(qing)幾名(ming)學(xue)生到黑板上(shang)作示范以便糾正學(xue)生們(men)普遍存在(zai)的(de)問題(ti)。 講課的(de)技巧是多方面(mian)的(de)，注意上(shang)述三個方面(mian)的(de)有機結(jie)(jie)合，取他(ta)人之長，補(bu)自(zi)己之短，就(jiu)會得心應手，水(shui)到渠成，形成具(ju)有特色的(de)講課方法。

教師資格證面試技巧3

　　1、著裝得體、舉止大方

　　面(mian)試禮儀(yi)在教師資格(ge)面(mian)試中是十(shi)分重要的(de)，得體(ti)的(de)著裝、優雅的(de)談(tan)吐都能讓我們(men)再考(kao)官的(de)心里(li)加分，同(tong)時也提(ti)高了自己的(de)信心。

　　2、審清題干、緊扣主題

　　答(da)(da)(da)辯(bian)必須(xu)根據試(shi)題的(de)(de)要求回答(da)(da)(da)，需要怎(zen)么回答(da)(da)(da)，就怎(zen)么回答(da)(da)(da)，不要答(da)(da)(da)非所問(wen)，也不能隨意擴大或縮小試(shi)題和(he)問(wen)題的(de)(de)內容或范圍。例如(ru)(ru)，有些組織類(lei)題目明(ming)明(ming)問(wen)“作(zuo)為一名班(ban)主任，班(ban)級要開元旦晚會(hui)，你如(ru)(ru)何策劃?”很多考生(sheng)(sheng)只會(hui)按事前準(zhun)備、事中(zhong)實施、事后總結這(zhe)一思路(lu)答(da)(da)(da)題，忽視了題目的(de)(de)問(wen)法，結果適得其反，給考官(guan)留(liu)下此(ci)應試(shi)者只會(hui)生(sheng)(sheng)搬硬套，不能夠(gou)變通，不會(hui)隨機應變的(de)(de)印象。這(zhe)樣是得不到高分的(de)(de)。因此(ci)，我(wo)們一定(ding)要審(shen)清題干、緊扣題目來作(zuo)答(da)(da)(da)，斟酌后再作(zuo)答(da)(da)(da)，要結合(he)自身特(te)點進行(xing)創新，才能讓考官(guan)刮目相看。

　　3、條理清楚、循序漸進

　　邏(luo)輯(ji)思(si)維能(neng)力是面(mian)試(shi)測試(shi)中是非常重要(yao)(yao)的(de)一個要(yao)(yao)素，這(zhe)(zhe)種(zhong)能(neng)力的(de)高低往往能(neng)通過(guo)應試(shi)者的(de)答(da)辯顯示出來。很(hen)多時候，考官(guan)不是看(kan)你答(da)什么(me)，而(er)是看(kan)你怎么(me)答(da)，這(zhe)(zhe)就要(yao)(yao)求(qiu)應試(shi)者在聽到面(mian)試(shi)題后(hou)，思(si)維要(yao)(yao)有(you)邏(luo)輯(ji)性(xing)，陳述要(yao)(yao)有(you)邏(luo)輯(ji)性(xing)，條理清楚(chu)、循序漸進，前(qian)后(hou)銜(xian)接緊密，表述前(qian)后(hou)呼(hu)應。這(zhe)(zhe)樣的(de)回答(da)才(cai)(cai)能(neng)征(zheng)服考官(guan)，才(cai)(cai)能(neng)給自己加分。

　　4、有理有據、學會引用

　　面試答(da)辯(bian)本身就有理(li)(li)論(lun)測試的特性，應試者回(hui)答(da)問題(ti)時，也應該(gai)有一(yi)定的理(li)(li)論(lun)高(gao)度，回(hui)答(da)問題(ti)要有理(li)(li)有據，引經據典，或(huo)(huo)是教育名(ming)人名(ming)言，或(huo)(huo)是教育法規(gui)，或(huo)(huo)是著名(ming)案例(li)，或(huo)(huo)是一(yi)些(xie)政(zheng)策相關內容。這樣(yang)的回(hui)答(da)會讓考官覺得你(ni)(ni)“肚子里有東西(xi)”，心里對你(ni)(ni)的評價自然而然也就變高(gao)了。當然，這些(xie)都需一(yi)定的理(li)(li)論(lun)功底，應試者平時也要注重這方面的積(ji)累。

　　5、沉著冷靜、隨機應變

　　面(mian)(mian)試(shi)考(kao)(kao)官比較看重應(ying)試(shi)者(zhe)隨著情況的(de)(de)變(bian)(bian)(bian)化而靈活應(ying)付的(de)(de)應(ying)變(bian)(bian)(bian)能力，對此應(ying)試(shi)者(zhe)要(yao)(yao)有充分的(de)(de)準備。如(ru)果，你(ni)進入面(mian)(mian)試(shi)考(kao)(kao)場，考(kao)(kao)官們都(dou)不發問(wen)，只是面(mian)(mian)帶(dai)微笑地看著你(ni)，讓你(ni)不知所措，心(xin)里緊張(zhang)。你(ni)會(hui)怎么(me)辦?這(zhe)時候，你(ni)可以(yi)“化被(bei)動(dong)為主動(dong)”，可以(yi)作自(zi)我(wo)介紹或是主動(dong)向(xiang)考(kao)(kao)官搭話來(lai)改變(bian)(bian)(bian)這(zhe)種(zhong)被(bei)動(dong)局面(mian)(mian)。只要(yao)(yao)你(ni)不怯(qie)場，有勇氣又能做(zuo)出得(de)體的(de)(de)反應(ying)，考(kao)(kao)官們自(zi)然就會(hui)覺得(de)你(ni)是位(wei)頭腦靈活、能夠(gou)隨機(ji)應(ying)變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)人(ren)。

　　一般來(lai)說，在面試過程中(zhong)當(dang)考(kao)官提(ti)出問(wen)題(ti)以(yi)后(hou)，應試者應稍作思(si)(si)(si)考(kao)，不必(bi)急于回(hui)答。即便是(shi)所提(ti)問(wen)題(ti)與你事(shi)(shi)前準(zhun)備(bei)的(de)題(ti)目相似(si)，也(ye)不要立即答題(ti)，因為會讓考(kao)官覺(jue)得你沒(mei)有(you)思(si)(si)(si)考(kao)，只是(shi)在背事(shi)(shi)先準(zhun)備(bei)好的(de)知識點(dian)(dian)。如(ru)果是(shi)以(yi)前完全沒(mei)有(you)接觸過的(de)題(ti)目，就更(geng)要冷靜思(si)(si)(si)考(kao)，在抓(zhua)住(zhu)要點(dian)(dian)、理清思(si)(si)(si)路之(zhi)后(hou)再有(you)理有(you)據的(de)回(hui)答，才能給考(kao)官留下(xia)一個好的(de)印象(xiang)，分數也(ye)會更(geng)高(gao)。

教師資格證面試技巧4

　　教師資格證各學科面試技巧：課堂教學方法

　　1.按教學范圍大小，導入可分為：課程導入、單元導入和課時導入

　　課程(cheng)導入(ru)：它屬于整(zheng)個課程(cheng)的導入(ru)，亦稱導言課、緒論課。

　　導言(yan)課要求生動活潑(po)，有圖、文、表格等，語言(yan)要親切(qie)而有說服力。

　　在導言課中(zhong)，可采用(yong)“單(dan)刀(dao)直入(ru)”法導入(ru)，讓學(xue)生(sheng)打開教材，先欣賞(shang)其中(zhong)幾幅帶有(you)典型(xing)性的圖片，學(xue)生(sheng)順著插(cha)圖的思路(lu)，進入(ru)本年級歷史與社(she)會的殿堂。

　　2.課時導入的類型

　　(1)不同教學方式(shi)的導(dao)入(ru)：

　　①直接導入

　　就是不(bu)用(yong)借助其他材料(liao)，教師只要概述新課的主(zhu)要內容(rong)及教學(xue)程(cheng)序，明確學(xue)習目(mu)標和要求，引起(qi)學(xue)生思想重視(shi)并準備參與教學(xue)活(huo)動(dong)。直(zhi)接導入有(you)多種(zhong)方式：

　　a.解(jie)釋(shi)題目，直截(jie)了當(dang)點明課題基(ji)本特征及重要概念。如：《變革與爭霸(ba)》《百家爭鳴(ming)》都可以(yi)先(xian)人為主的方(fang)法進行導學，引起(qi)學生的興趣和(he)注意。

　　b.通過(guo)交(jiao)代學習新(xin)課的(de)目的(de)與現實意(yi)義導(dao)入。

　　直接導入(ru)有其(qi)局限性，它過于籠統、概括(kuo)，也過于刻板、枯燥，缺(que)乏(fa)更強烈的(de)(de)感染力，因而不(bu)易(yi)激起學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)興趣。這(zhe)種導入(ru)法(fa)對初中學生(sheng)只(zhi)要在適當的(de)(de)時候(hou)選用。

　　②復習導入

　　這是一種從已有(you)知(zhi)(zhi)識入(ru)(ru)手(shou)，由已知(zhi)(zhi)引向(xiang)未知(zhi)(zhi)的導(dao)入(ru)(ru)方(fang)法，使(shi)新舊(jiu)知(zhi)(zhi)識的銜接十分自然、貼切，不僅使(shi)學生鞏固了舊(jiu)知(zhi)(zhi)識，也為接受新知(zhi)(zhi)識作好了鋪墊(dian)。

　　③懸念導入

　　這(zhe)是一種以認知(zhi)沖(chong)突(tu)的方式設疑(yi)，使(shi)學生(sheng)思維進入驚(jing)奇、矛盾等狀態，構成懸念的導入方法。

　　教師若能設(she)置具有啟發性(xing)、探(tan)索性(xing)，并同(tong)時(shi)具有趣味性(xing)的疑(yi)難問題，開講時(shi)就(jiu)創設(she)了懸念，學生就(jiu)會激起求(qiu)知欲望。

　　④直觀導入

　　這(zhe)是一種以引導學生(sheng)觀(guan)察(cha)文(wen)物、模型、圖(tu)(tu)表、圖(tu)(tu)片(地(di)圖(tu)(tu)、插圖(tu)(tu)、漫畫)等活動方式，引起(qi)學生(sheng)興趣，再從觀(guan)察(cha)中設置問題情境的(de)導入(ru)方法。

　　從(cong)一(yi)幅圖或一(yi)件文物導入，由(you)點及面，由(you)感性(xing)到(dao)理性(xing)，符(fu)合學生(sheng)認識的思(si)維路線，易激(ji)起興趣和學習動(dong)機，效果十分理想(xiang)。

　　在(zai)教學(xue)過程中，教師運用教材(cai)中的插圖創(chuang)設情景，既可以使學(xue)生主動參與教學(xue)活動，又可以啟發學(xue)生思(si)維，在(zai)探究、分析問題中加深認識，從(cong)而從(cong)總體上(shang)提(ti)高課堂教學(xue)效果。

　　此外，還(huan)可以(yi)運(yun)用漫(man)畫(hua)。漫(man)畫(hua)蘊涵著深刻的哲(zhe)理，又具(ju)有(you)趣味性和幽默感(gan)。運(yun)用漫(man)畫(hua)能夠增加趣味性，活躍課堂氣氛。

　　除了運(yun)用書本上的漫(man)(man)畫外，還可以利用外來的漫(man)(man)畫。通(tong)過(guo)漫(man)(man)畫設疑，調(diao)動學(xue)生興趣，使他(ta)們能主動地去(qu)探究問題，分析問題。

　　(2)不同教學內容(rong)的導入

　　①經驗導入(ru)(利用(yong)身邊材料、事例導入(ru))

　　在課(ke)堂教(jiao)學過程中，應(ying)用身邊材料，對學生(sheng)來說既貼(tie)近(jin)生(sheng)活，又貼(tie)近(jin)實際，與自己緊密聯系，因而倍感(gan)親(qin)切，很容易接受，也培養了學生(sheng)的(de)主體參與意識。

　　以學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活經(jing)驗為出發點(dian)，通過提問(wen)、講解(jie)，以期引起(qi)學(xue)生(sheng)對已有經(jing)驗的(de)(de)(de)回(hui)憶，并(bing)引導學(xue)生(sheng)發現與該經(jing)驗密切(qie)相關(guan)的(de)(de)(de)新課內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)聯(lian)系，進(jin)而(er)產生(sheng)探究問(wen)題的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)一種導入技能。

　　從學(xue)生生活經驗(yan)或熟悉的(de)某些事物(wu)入(ru)(ru)手，恰當地導入(ru)(ru)新課，并作必要(yao)的(de)點撥(bo)，學(xue)生會(hui)感到親切、自然、有趣，從而縮短了歷(li)史與現實之(zhi)間的(de)距離，使歷(li)史知識(shi)變得易于理解和把握(wo)。

　　②利(li)用成(cheng)語、故(gu)事、詩詞等文學作品導入

　　在課堂教學(xue)(xue)中(zhong)，教師可(ke)以充分利(li)用一(yi)些(xie)學(xue)(xue)生喜聞(wen)樂(le)見(jian)的成語典故、寓言故事(shi)、古典詩詞、名言警句(ju)等去(qu)引(yin)發(fa)學(xue)(xue)生積極的情感(gan)體驗，創設美好的情境，適(shi)時導入(ru)新課。

　　成(cheng)語(yu)典故一般語(yu)言簡練，含義精(jing)辟，又具有知識性、藝術性和趣味性，能夠啟迪(di)人的(de)(de)智慧，陶冶人的(de)(de)情操。采用成(cheng)語(yu)典故來導入新課，能激起學生的(de)(de)學習興趣，吸引(yin)學生的(de)(de)注意(yi)力，造成(cheng)思維懸念(nian)，進一步引(yin)發學生深思。

　　③音(yin)樂或影視等多(duo)媒體(ti)導入

　　多(duo)媒體技術應用，它集圖、行、聲于一體，能(neng)夠活躍課堂氣氛(fen)。運用多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學手(shou)段導入新(xin)課，把學生(sheng)引(yin)入到教(jiao)(jiao)師(shi)有目的(de)、有意識創(chuang)設的(de)情境之中(zhong)，能(neng)夠較強地(di)吸引(yin)學生(sheng)的(de)注意力(li)。

　　美好的(de)生(sheng)活離不開(kai)音(yin)(yin)樂(le)，現代教(jiao)學(xue)(xue)中也同(tong)樣需要音(yin)(yin)樂(le)。上課開(kai)始時，用一段舒緩的(de)音(yin)(yin)樂(le)，可以使學(xue)(xue)生(sheng)靜下心來學(xue)(xue)習(xi)，起(qi)到穩(wen)定情緒的(de)作用。同(tong)時，用音(yin)(yin)樂(le)進行導入，不僅拉開(kai)了一堂課的(de)序幕，還喚起(qi)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)興趣，有助(zhu)于學(xue)(xue)生(sheng)心曠神怡地(di)投入到學(xue)(xue)習(xi)中。

　　④時(shi)事、熱(re)點(dian)導入

　　通過(guo)尋找與新(xin)課學(xue)習內容有關的時事新(xin)聞、學(xue)生關心的熱點(dian)話(hua)題等引入新(xin)課學(xue)習。

　　⑤鄉情導入。

　　教師資格證各學科面試技巧：新課的設計

　　1.新課導人設計的原則

　　(1)目(mu)的(de)性原則：有明(ming)確的(de)目(mu)的(de)——調動學生(sheng)學習的(de)積極性，為實現(xian)新課(ke)的(de)教(jiao)學目(mu)標要求(qiu)服務(wu)。

　　(2)針(zhen)(zhen)對性(xing)原則：是(shi)對所教(jiao)的(de)學生(sheng)而言的(de)。教(jiao)學是(shi)一種雙(shuang)邊活動，教(jiao)要(yao)(yao)以學生(sheng)的(de)學為基礎。就是(shi)要(yao)(yao)從學生(sheng)的(de)實際(ji)(ji)出(chu)發，考慮學生(sheng)的(de)年齡、性(xing)格特征、學習(xi)方(fang)式、學習(xi)能力、生(sheng)活實際(ji)(ji)等，來確(que)定導人(ren)的(de)內(nei)容和形(xing)式，以發揮學生(sheng)學習(xi)的(de)主體(ti)作用。這里的(de)針(zhen)(zhen)對性(xing)也包括(kuo)針(zhen)(zhen)對不同的(de)教(jiao)學內(nei)容，選擇最能表(biao)現相(xiang)應(ying)內(nei)容要(yao)(yao)求的(de)導人(ren)方(fang)式。

　　(3)形(xing)象(xiang)性原則：使(shi)導入給學生(sheng)一(yi)個生(sheng)動的具體形(xing)象(xiang)，為下一(yi)步(bu)的思維活動提供“素材”。

　　2.幾種新課導人的方法

　　(1)情(qing)(qing)境導(dao)人(ren)法：教師根(gen)據教材(cai)內容，充(chong)分發(fa)揮學(xue)生的(de)主觀能動性(xing)，利用一切有利條件，創設各種(zhong)情(qing)(qing)境，刺(ci)激學(xue)生的(de)想(xiang)象力，激發(fa)了學(xue)生的(de)情(qing)(qing)感，讓(rang)學(xue)生穿越時空隧道去(qu)思考問題，愉快(kuai)的(de)導(dao)人(ren)新(xin)課。情(qing)(qing)景(jing)導(dao)人(ren)法，是較廣(guang)泛的(de)導(dao)人(ren)法。情(qing)(qing)景(jing)的(de)設置方法也多種(zhong)多樣，諸(zhu)如音像(xiang)再現、小品(pin)表演、實物展示、回顧(gu)歷(li)史(故事)等。

　　(2)設疑(yi)導(dao)(dao)人(ren)法(fa)：設疑(yi)導(dao)(dao)人(ren)法(fa)，是指教師圍(wei)繞(rao)教學主題，設疑(yi)問(wen)難，制造懸(xuan)念，引(yin)發思(si)維(wei)，以此來導(dao)(dao)人(ren)新(xin)課的方法(fa)。初中(zhong)生(sheng)(sheng)有強(qiang)烈(lie)的好奇心，提出疑(yi)問(wen)、設置懸(xuan)念導(dao)(dao)人(ren)新(xin)課，可(ke)以激發學生(sheng)(sheng)強(qiang)烈(lie)的求知欲，啟(qi)迪學生(sheng)(sheng)的思(si)維(wei)，達到釋(shi)疑(yi)解惑(huo)的目的。

　　(3)新(xin)聞(wen)(熱點)導(dao)人法(fa)：根據教(jiao)學(xue)內容，用最新(xin)發生(sheng)的國內外重(zhong)大事件和(he)當地熱點新(xin)聞(wen)，啟迪(di)學(xue)生(sheng)的心靈(ling)，激發學(xue)生(sheng)的情感和(he)探究欲(yu)望(wang)，導(dao)人新(xin)課。

　　熱(re)點導人，感染力強(qiang)，會收(shou)到先聲奪人的(de)(de)效果。這(zhe)種(zhong)結合(he)實際(ji)，用(yong)熱(re)點話題導人新課的(de)(de)方法，不(bu)僅(jin)調動了(le)學生學習(xi)(xi)的(de)(de)熱(re)情，活躍了(le)課堂氣氛(fen)，而且能使學生在寬松的(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)學習(xi)(xi)。

　　除此以外，還(huan)有活動導(dao)(dao)人(ren)法(fa)(fa)、親身(shen)體(ti)驗導(dao)(dao)人(ren)法(fa)(fa)、名(ming)人(ren)名(ming)言導(dao)(dao)人(ren)法(fa)(fa)等。

教師資格證面試技巧5

　　1、考官會因為考生的順序號區別對待嗎?

　　考官都是專業，有相應的職業道德，不會因(yin)為順序號和(he)上下午區別(bie)對(dui)待，所(suo)以(yi)放(fang)心(xin)啦~

　　2、培訓痕跡明顯的考生，考官會故意打低分數嗎?

　　如果(guo)是根據自(zi)己的理解(jie)回(hui)想以前老師(shi)是怎(zen)么講(jiang)(jiang)課(ke)的，采(cai)用傳統的方式去講(jiang)(jiang)課(ke)，考(kao)官(guan)可(ke)能不大喜歡(huan);或者說用模板(ban)套路講(jiang)(jiang)課(ke)，考(kao)官(guan)可(ke)能不喜歡(huan)。

　　但是(shi)通過(guo)培訓，自(zi)己講課過(guo)程中(zhong)思路清晰，教學(xue)方(fang)法、教學(xue)理(li)念非常符合現代的教學(xue)理(li)念，分(fen)數肯定不會(hui)低。

　　3、結構化問題每個人抽到的都一樣嗎?

　　中(zhong)小學一(yi)(yi)(yi)個題(ti)(ti)庫，幼(you)兒一(yi)(yi)(yi)個題(ti)(ti)庫，情景(jing)不同，考的情景(jing)會是中(zhong)小學和幼(you)兒園現(xian)實中(zhong)可(ke)能出現(xian)的。另外結構(gou)化試(shi)題(ti)(ti)都是系統隨機抽到的，有(you)一(yi)(yi)(yi)定的幾率會抽到一(yi)(yi)(yi)樣的試(shi)題(ti)(ti)。

　　4、教案在面試中占分嗎?

　　教師資格的備考(kao)時間是20分鐘(zhong)，建議考(kao)生寫簡(jian)案(an)就可以。

　　試講(jiang)時可(ke)以(yi)帶著(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)案(an)，但是試講(jiang)中最(zui)好不要全程拿著(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)案(an)，面(mian)試結(jie)束教(jiao)(jiao)案(an)會被(bei)收走。因此教(jiao)(jiao)案(an)可(ke)能會占分數(shu)，所以(yi)考生還是要好好寫。

　　5、面試有沒有指定教材?我應該準備哪個版本?

　　沒有指定教材，人教版的居多。教材不(bu)是(shi)最(zui)重要的，最(zui)重要的是(shi)會備考、知道(dao)如(ru)何去備考、如(ru)何去試講、知道(dao)講課的方法和技(ji)巧。

　　中小學考(kao)生，不能(neng)帶教材，考(kao)試抽到的題目會提供(gong)題本。題本分(fen)3方面：①標題②講(jiang)課(ke)重點內容③講(jiang)課(ke)要(yao)求(qiu)。

　　6、中職考什么?該準備什么教材?

　　中(zhong)職考(kao)試(shi)(shi)內容參考(kao)中(zhong)小學的形式。考(kao)生自帶教材(cai)，考(kao)官指定自備(bei)教材(cai)中(zhong)的某(mou)章節為面(mian)試(shi)(shi)內容并寫到(dao)備(bei)課(ke)紙上。(各省份(fen)的具(ju)體(ti)要(yao)求不盡相(xiang)同，具(ju)體(ti)可查看本省面(mian)試(shi)(shi)公告(gao))

　　7、幼兒的跳舞、唱歌、繪畫、手工都要考嗎?

　　這些技能都會出現，至(zhi)于(yu)考什(shen)么樣的形式(shi)就看你的運(yun)氣了，抽取2個題本選擇其中1個。

　　8、面試可以不寫板書嗎?

　　面試是在學校(xiao)，基(ji)本都是用黑板(ban)。高中(zhong)和(he)初中(zhong)是有(you)板(ban)書(shu)的分數，體育可能(neng)不(bu)用，幼兒園板(ban)書(shu)更重要(yao)，需要(yao)用板(ban)書(shu)具體化，方便學生理解。考試結(jie)束(shu)記得把黑板(ban)擦(ca)掉。

　　9、試講還沒結束，時間就到了，會影響分數嗎?

　　面試(shi)總(zong)體(ti)(ti)分(fen)數(shu)在20分(fen)鐘(zhong)內，考(kao)官不會(hui)提醒時間(jian)，沒有限定每(mei)一個環節的(de)時間(jian)，只要把握總(zong)體(ti)(ti)時間(jian)即可，如果(guo)時間(jian)超出太多會(hui)影響(xiang)到整體(ti)(ti)的(de)分(fen)數(shu)。

　　10、英語必須全英授課嗎?中英結合可以嗎?

　　看抽到的題(ti)目是(shi)(shi)否有限定全英授課，如(ru)果沒有的話盡量用(yong)(yong)英語(yu)(yu)，中(zhong)英也可以(yi)。答辯是(shi)(shi)隨(sui)機提(ti)問(wen)，內(nei)容主要是(shi)(shi)根據(ju)試講(jiang)內(nei)容進(jin)行提(ti)問(wen);專業知識提(ti)問(wen)，文(wen)化(hua)課會(hui)注(zhu)重(zhong)概念，技能的會(hui)注(zhu)重(zhong)技能展現。英語(yu)(yu)答辯根據(ju)考(kao)官(guan)，如(ru)果考(kao)官(guan)用(yong)(yong)漢語(yu)(yu)，可以(yi)用(yong)(yong)漢語(yu)(yu)回(hui)答，如(ru)果是(shi)(shi)用(yong)(yong)英語(yu)(yu)提(ti)問(wen)就用(yong)(yong)英語(yu)(yu)回(hui)答。

　　11、答辯有哪些回答的方向?

　　相(xiang)比(bi)結構化，答(da)辯具有隨(sui)意性，是考官(guan)隨(sui)意提問，與考官(guan)有關(guan)，可(ke)能(neng)每個人(ren)都不一(yi)樣，也有可(ke)能(neng)考官(guan)慣(guan)性的問一(yi)個問題。

　　答辯內容分類主要有2個方向：

　　①根(gen)據考(kao)生10分鐘試講的內容進行提問，包括：教(jiao)(jiao)學(xue)實施、教(jiao)(jiao)學(xue)設計、教(jiao)(jiao)學(xue)目標、教(jiao)(jiao)學(xue)重難(nan)點等;

　　②對于專(zhuan)業知(zhi)識的(de)提問，試講過程中相關的(de)或相近的(de)，試講的(de)時候有(you)所(suo)提到的(de)，包括(kuo)一(yi)些原(yuan)理、概(gai)念(nian)等，或者具(ju)體(ti)技能測試(美術、音樂、體(ti)育(yu)比(bi)較多)。

　　12、面試的失分和得分點體現在哪里?

　　主要(yao)體現為(wei)內在(zai)和(he)外在(zai)。

　　外在主要(yao)表現在：儀容、儀表和(he)儀態。

　　內在(zai)主(zhu)要(yao)表(biao)現在(zai)：邏(luo)輯和調(diao)理性;言語表(biao)達能力;課堂氛圍，上課過程中營造的(de)(de)氛圍能帶動考官，分數肯(ken)定(ding)高(gao)。具體(ti)體(ti)現在(zai)各個的(de)(de)細節(jie)問題上，包(bao)括(kuo)板書的(de)(de)時候(hou)有錯(cuo)別字等都(dou)是有可能失(shi)分的(de)(de)。

　　拓(tuo)展閱讀：教師(shi)資格(ge)答辯(bian)五(wu)大(da)原則

教師資格證面試技巧6

　　一、常見問題類型與答題要點

　　(一)職業認知類

　　這類題目最為容易，主要(yao)考查考生對(dui)于教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)的理解。回(hui)答時切(qie)記圍(wei)繞教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)展(zhan)開，抓住連個要(yao)點(dian)(dian)即可：一是陳述(shu)觀點(dian)(dian)要(yao)積(ji)極向上，不可帶有負面情緒(xu);二是圍(wei)繞頑強(qiang)意志、從教(jiao)理想、執(zhi)教(jiao)信心等當前主流教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)文化而(er)展(zhan)開，體現(xian)愛崗(gang)敬(jing)業(ye)師(shi)(shi)(shi)德(de)。

　　(二)教育教學類

　　這類題目(mu)最為常見，主(zhu)要(yao)考(kao)查考(kao)生對于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基礎(chu)理(li)(li)論和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本理(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)熟悉，側重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)理(li)(li)解與運用(yong)。答題時(shi)，要(yao)注意緊緊圍繞(rao)新課程理(li)(li)念(nian)展開，突出教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)體地位，教(jiao)(jiao)(jiao)師作為引導者與參與者。復習時(shi)，結合筆(bi)試(shi)備考(kao)中的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論，分析教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際問題。

　　(三)專業基礎類

　　這類題目為必考題，主(zhu)要考查三個方向：

　　1.圍繞試講的(de)細節追(zhui)問

　　此類問題(ti)回答時，要緊緊圍繞自己(ji)的教學設計(ji)與實施而展開，避免出(chu)現“言行不(bu)一(yi)、自相矛(mao)盾”的漏洞。

　　2.圍繞環節與內容展開

　　此類問題回答時(shi)，對(dui)于環節方面，要(yao)重點(dian)關注(zhu)導入、圍繞重難點(dian)的互動和板(ban)書設計(ji)三個部分;對(dui)于內(nei)(nei)容(rong)(rong)，要(yao)在分析題目內(nei)(nei)容(rong)(rong)和處理教學內(nei)(nei)容(rong)(rong)順(shun)序上多下功夫。

　　3.圍(wei)繞學(xue)科專(zhuan)業知識深究

　　此(ci)類問題(ti)回答時(shi)，要(yao)(yao)盡量(liang)簡潔(jie)清晰，直入(ru)主題(ti)，對于(yu)確(que)實(shi)不會的內容(rong)，要(yao)(yao)如實(shi)回答。因此(ci)在(zai)備(bei)考時(shi)，需要(yao)(yao)結合筆試備(bei)考中的學科專業知識與面試題(ti)目(mu)，多做準備(bei)。

　　二、答辯實用技巧

　　(一)認真傾聽，準確把握

　　答(da)辯中，考(kao)官(guan)的(de)(de)提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)緊跟在試講之后(hou)，考(kao)生需要從試講的(de)(de)自我(wo)演繹中調整狀態，切(qie)記不(bu)要一(yi)味求快(kuai)。考(kao)官(guan)提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)后(hou)，不(bu)要急于回(hui)答(da)，要思考(kao)考(kao)官(guan)通(tong)過這一(yi)問(wen)(wen)(wen)題(ti)想(xiang)要了解的(de)(de)信(xin)息(xi)和(he)想(xiang)要考(kao)查的(de)(de)內(nei)容。此時，適(shi)當的(de)(de)沉思，考(kao)官(guan)不(bu)僅不(bu)會逼問(wen)(wen)(wen)，而且是展(zhan)示考(kao)生謹慎(shen)、穩重的(de)(de)教師思維的(de)(de)重要時機。若一(yi)時不(bu)確定題(ti)意，可以禮貌(mao)地請求考(kao)官(guan)重復或(huo)向考(kao)官(guan)求證(zheng)。切(qie)忌，主觀臆測，答(da)非所問(wen)(wen)(wen)。

　　(二)重點突出，條理清晰

　　回答(da)問題時，語(yu)言表述(shu)的邏輯(ji)與簡明最為(wei)重要(yao)。建議(yi)各位考生回答(da)時，結論(lun)在先(xian)，議(yi)論(lun)在后(hou)，先(xian)交代中心思想和(he)認(ren)識，然后(hou)再列舉依(yi)據和(he)具體作為(wei)進(jin)行(xing)敘述(shu)和(he)論(lun)證。切忌，長篇大論(lun)，沖淡(dan)主(zhu)題，前言不搭(da)后(hou)語(yu)。

　　(三)真誠應答，靈活應變

　　答(da)辯環節的(de)命題(ti)(ti)主觀性，不(bu)可避免(mian)的(de)會(hui)出(chu)(chu)現考官提出(chu)(chu)令(ling)你尷尬或(huo)者確(que)實(shi)(shi)不(bu)會(hui)回(hui)(hui)答(da)的(de)問題(ti)(ti)，此時(shi)，切記(ji)考官最在意的(de)并非答(da)案，而是你面(mian)對問題(ti)(ti)的(de)態度和反應。因此，面(mian)對這(zhe)一類(lei)型(xing)的(de)問題(ti)(ti)，要(yao)如實(shi)(shi)回(hui)(hui)答(da)，不(bu)撒謊、不(bu)信口開(kai)河(he)。對于確(que)實(shi)(shi)不(bu)會(hui)的(de)問題(ti)(ti)，要(yao)表明個人不(bu)足以及日后學(xue)習的(de)決心，并且(qie)全程(cheng)要(yao)盡量保持微(wei)笑，彰顯良(liang)好的(de)心理素質。這(zhe)一點，全靠真(zhen)心和訓練(lian)呀(ya)!

　　總體(ti)而言，面(mian)(mian)試環節，考官采(cai)用綜合評(ping)分(fen)(fen)的(de)(de)打(da)分(fen)(fen)制，而考生的(de)(de)基本素質(zhi)、課堂駕馭能(neng)力(li)、面(mian)(mian)對觀眾(zhong)的(de)(de)應變和表現占最大比重，對于(yu)有教(jiao)學(xue)經(jing)驗的(de)(de)考生，這一點一般都較為(wei)榮(rong)威(wei)，但是沒有工作或面(mian)(mian)試經(jing)驗的(de)(de)考生，往往會“花(hua)容失色”。因此(ci)，備戰(zhan)(zhan)面(mian)(mian)試，最重要(yao)的(de)(de)就(jiu)是多次(ci)的(de)(de)實戰(zhan)(zhan)模擬(ni)，提升考場適應力(li)和應變能(neng)力(li)。

教師資格證面試技巧7

　　1、做一個好的開始

　　設計一個好的(de)導入(ru),吸引評委的(de)注(zhu)意力,評委會(hui)認為(wei)該考生(sheng)如果(guo)以后成為(wei)教(jiao)師,在課(ke)(ke)(ke)堂上為(wei)同學講課(ke)(ke)(ke)的(de)時候講課(ke)(ke)(ke)方式可以吸引同學的(de)注(zhu)意力,這樣講課(ke)(ke)(ke)的(de)效果(guo)才會(hui)好。

　　2、展現你的互動能力

　　在(zai)試講(jiang)的(de)時候(hou)要(yao)(yao)要(yao)(yao)讓評委看出來(lai)你的(de)互動(dong)能力很強,因為(wei)在(zai)真實的(de)課(ke)(ke)堂上講(jiang)課(ke)(ke)的(de)時候(hou),教師(shi)一定要(yao)(yao)與學生(sheng)有互動(dong),如果(guo)講(jiang)課(ke)(ke)的(de)時候(hou),老師(shi)只知(zhi)道(dao)在(zai)講(jiang)臺上

　　講,會導致課堂(tang)學生聽課效(xiao)率(lv)低,所(suo)以說,這一點(dian)很重要。

　　3、講課過程中適當體現新課改的理念

　　試講(jiang)考試的時候,由于只有(you)評委來評

　　審考生(sheng)(sheng)的(de)試(shi)講(jiang)能(neng)力是否好,由于考生(sheng)(sheng)過多,難免有試(shi)講(jiang)方式或者內(nei)容重復的(de)。所以這(zhe)時考生(sheng)(sheng)的(de)試(shi)講(jiang)方式或內(nei)容一定要(yao)與(yu)眾不同,這(zhe)樣才能(neng)讓評(ping)委覺得你(ni)的(de)試(shi)講(jiang)很新

　　穎、很獨(du)特(te),那(nei)么如何創(chuang)造這種(zhong)感覺呢(ni)?最(zui)好的方式(shi)就(jiu)是(shi)提問,一(yi)般來說(shuo)有三種(zhong),自(zi)(zi)問自(zi)(zi)答、重復評(ping)價、以(yi)說(shuo)課(ke)的方式(shi),轉述說(shuo)明(ming)式(shi)的方法。

　　只(zhi)要同學(xue)們能(neng)(neng)夠將教師資(zi)格(ge)證考試(shi)面試(shi)試(shi)講技巧中(zhong)的知識學(xue)習扎實，在考試(shi)中(zhong)積極的發揮，一定能(neng)(neng)夠順利的通過考試(shi)的。

教師資格證面試技巧8

　　1.你的特長？

　　2.你不喜歡什么樣(yang)的學生？

　　我(wo)作為(wei)(wei)一(yi)名人(ren)民(min)教師(shi)，我(wo)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)愿望就是(shi)(shi)讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成才，最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)原則就是(shi)(shi)以平等的(de)(de)(de)(de)(de)心去(qu)面(mian)對(dui)(dui)每一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，所(suo)以我(wo)沒(mei)有(you)不(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只有(you)對(dui)(dui)他(ta)們(men)不(bu)(bu)滿(man)(man)意的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。之(zhi)所(suo)以對(dui)(dui)他(ta)們(men)不(bu)(bu)滿(man)(man)意，或(huo)是(shi)(shi)因為(wei)(wei)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習方面(mian)不(bu)(bu)努力，或(huo)是(shi)(shi)因為(wei)(wei)他(ta)們(men)為(wei)(wei)人(ren)處事有(you)問題(ti)，而(er)我(wo)要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)恰(qia)恰(qia)是(shi)(shi)幫助他(ta)們(men)解決這(zhe)些(xie)問題(ti)，這(zhe)才是(shi)(shi)作為(wei)(wei)一(yi)名人(ren)民(min)教師(shi)應該做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)不(bu)(bu)應該主觀的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)或(huo)不(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)某類學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，否則即違(wei)背了我(wo)作為(wei)(wei)一(yi)名人(ren)民(min)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)初衷，也(ye)不(bu)(bu)利于我(wo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展，更加會(hui)影(ying)響一(yi)些(xie)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)成長。俗話說沒(mei)有(you)教不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只有(you)教不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，相信(xin)經過細(xi)心的(de)(de)(de)(de)(de)教育，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)會(hui)成為(wei)(wei)大家所(suo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)！

　　每(mei)個學生(sheng)(sheng)都有(you)自己獨立的一面，我相(xiang)信只要我們能夠真(zhen)正的關心愛護學生(sheng)(sheng)，每(mei)個學生(sheng)(sheng)都會實(shi)現自己的人生(sheng)(sheng)價值。所(suo)以并沒有(you)什(shen)么不喜歡的學生(sheng)(sheng)，只要老師耐心引導，沒有(you)所(suo)謂(wei)的差生(sheng)(sheng)。

　　3.教師這個職業有發展前途嗎？

　　教(jiao)師是(shi)(shi)一(yi)門很崇高(gao)和神(shen)圣的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，當(dang)然是(shi)(shi)非常有前途的(de)(de)(de)(de)。并(bing)(bing)不是(shi)(shi)每個人都(dou)能當(dang)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)！即(ji)便是(shi)(shi)師范(fan)學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)，也并(bing)(bing)不一(yi)定就具備了當(dang)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)資格的(de)(de)(de)(de)！當(dang)老(lao)(lao)(lao)師并(bing)(bing)不簡(jian)樸地(di)是(shi)(shi)向學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)授書本上印的(de)(de)(de)(de)那些(xie)知識，學(xue)(xue)生(sheng)從老(lao)(lao)(lao)師那里(li)更多(duo)地(di)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)對生(sheng)活、對人生(sheng)、對他四周的(de)(de)(de)(de)世(shi)界的(de)(de)(de)(de)理(li)解。在(zai)多(duo)數情形(xing)下，老(lao)(lao)(lao)師影響著學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)。教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)身上擔著未來的(de)(de)(de)(de)希望(wang)，社會(hui)對教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)地(di)位也越來越重(zhong)視，不僅僅給教(jiao)師更高(gao)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)地(di)位也給教(jiao)師給好的(de)(de)(de)(de)進(jin)修機會(hui)。

　　4.如果學(xue)生當面(mian)指責你(ni)(ni)，你(ni)(ni)會如何(he)處理？

　　作(zuo)(zuo)為(wei)教師碰到(dao)這(zhe)種(zhong)情況(kuang)千萬別(bie)(bie)急，急了會出亂，亂了就失分寸(cun)。我個人認為(wei)當(dang)面別(bie)(bie)激發矛盾(dun)，面子重要(yao)，但我們的修為(wei)更為(wei)重要(yao)。面對(dui)學(xue)生教師的言行直接影響到(dao)今后的工作(zuo)(zuo)，面對(dui)學(xue)生我們如何有效地進行交流(liu)這(zhe)是(shi)一種(zhong)藝術。

　　首先我會(hui)搞清晰為什么學(xue)生(sheng)會(hui)有這種態度，是我的原因還是有什么誤會(hui)。其(qi)次不管是誰的原因都要(yao)保(bao)持冷靜，不要(yao)覺得丟(diu)臉而(er)打罵學(xue)生(sheng)。

　　最后在了解情況后再做出判定，如(ru)果確(que)實是我(wo)的錯，我(wo)會表示以后注意自己(ji)的方式方法，但是學生可(ke)以私(si)下給(gei)我(wo)交談而不要(yao)采取這種(zhong)過激犯的方式。

　　教(jiao)師要明白(bai)正因(yin)為(wei)不(bu)成熟他們才叫學(xue)生，正因(yin)為(wei)是學(xue)生，所以才會犯錯誤，我們不(bu)能用成人的(de)眼光看(kan)待孩子，教(jiao)師是教(jiao)育者(zhe)，正因(yin)為(wei)學(xue)生的(de)不(bu)成熟才需要我們這些教(jiao)育者(zhe)的(de)'幫助(zhu)。

　　5.你對學校有什么要求？

　　6.你覺得怎么樣做才算(suan)是優(you)秀的教(jiao)師？

　　第一，明確你(ni)自(zi)己的(de)(de)職業特點降低(di)你(ni)對職業的(de)(de)期盼，這樣(yang)你(ni)都會腳踏實(shi)地(di)地(di)做好自(zi)己的(de)(de)工(gong)作。第二，永遠不(bu)要低(di)估(gu)你(ni)眼中的(de)(de)差(cha)生這世界原本沒有差(cha)生一說，只是由于評價標準的(de)(de)差(cha)異(yi)，導(dao)致了我們眼中差(cha)生的(de)(de)產(chan)生。但(dan)我們不(bu)論什么時(shi)候都不(bu)要低(di)估(gu)了眼前的(de)(de)差(cha)和生。

　　第三，別與(yu)他人(ren)攀(pan)比(bi)不(bu)論你(ni)(ni)是與(yu)中學(xue)(xue)同(tong)學(xue)(xue)還是與(yu)大學(xue)(xue)的同(tong)學(xue)(xue)相比(bi)，可以肯(ken)定地(di)說(shuo)，你(ni)(ni)是比(bi)上不(bu)足(zu)，比(bi)下(xia)有(you)(you)余的。但你(ni)(ni)卻(que)很輕易只將眼光盯(ding)著那些在事(shi)業、愛情以及擁有(you)(you)的財富比(bi)你(ni)(ni)強的同(tong)學(xue)(xue)，而這種比(bi)較即讓你(ni)(ni)感到浮躁，同(tong)時也有(you)(you)失你(ni)(ni)的信心，讓你(ni)(ni)的心情灰溜(liu)溜(liu)的。

　　第(di)(di)(di)四，別讓自(zi)己成(cheng)為(wei)新文盲你以知識為(wei)載體，讓一塊黑板，一支粉筆(bi)成(cheng)為(wei)你馳騁空間(jian)韁索。但這世界變化(hua)得比我(wo)們想象要(yao)快(kuai)得多，因為(wei)你昨天也(ye)許才(cai)將WINDOW98橾練認識，可(ke)惱他人今天使用的(de)(de)卻是WINDOWXP。經(jing)過(guo)一段安穩而平(ping)靜的(de)(de)教書生活后(hou)，我(wo)們不僅對新知識會感到欠(qian)缺(que)，而且對新知識還有一種習慣性(xing)的(de)(de)拒絕(jue)。在(zai)這個知識爆炸的(de)(de)時代，我(wo)們應是一個學習狂。第(di)(di)(di)五，將教師(shi)視為(wei)你的(de)(de)終身職業；第(di)(di)(di)六(liu)，堅持閱讀；第(di)(di)(di)七，要(yao)學一點幽(you)默；第(di)(di)(di)八，不要(yao)吝嗇贊賞(shang)的(de)(de)語言；第(di)(di)(di)九，學會控(kong)制自(zi)己的(de)(de)情緒；第(di)(di)(di)十(shi)，做快(kuai)樂的(de)(de)教師(shi)。

　　7.什么情況你會辭職？

　　8.你覺得老師(shi)的收入(ru)多少比較合適？

　　9.你用什么(me)辦法讓不喜(xi)(xi)歡你的學(xue)生(sheng)變(bian)的喜(xi)(xi)歡你？

　　要(yao)讓學(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)歡(huan)(huan)你，應(ying)該先讓學(xue)生(sheng)(sheng)感覺到你很喜(xi)歡(huan)(huan)他，我想(xiang)只要(yao)我用自己(ji)的(de)愛心，責任心，人格魅力(li)特(te)別是(shi)要(yao)對(dui)所(suo)有(you)(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)公(gong)平公(gong)正對(dui)待，學(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)該就會喜(xi)歡(huan)(huan)我。而且(qie)我有(you)(you)信心和每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)成為好(hao)朋(peng)友。

　　10.一節課(ke)的結構

　　11.中小學常(chang)用(yong)的教學方法(fa)有(you)哪些？

　　12、教(jiao)案(an)有哪幾(ji)個部分組成？

　　13、新課程標準的價值取向是(shi)什么？

　　【參考答案】：新(xin)課程標(biao)準的(de)(de)價值取向是要(yao)求教(jiao)師成為決策(ce)者(zhe)而不(bu)是執行者(zhe)，要(yao)求教(jiao)師創造出班級氣氛(fen)、創造出某種學(xue)習環境(jing)、設計相應教(jiao)學(xue)活動并表(biao)達(da)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)育理念等等。

　　新課程標(biao)準的價值取向(xiang)是為(wei)了每一個(ge)學生的發展。要求(qiu)教師(shi)成(cheng)為(wei)決策者而不(bu)是執行者，要求(qiu)教師(shi)創造出(chu)班級氣氛、創造出(chu)某種學習環(huan)境、設計相應教學活動并表(biao)達自己(ji)的教育理(li)念。

教師資格證面試技巧9

　　面試內容

　　回答規定問題(結構化)

　　考(kao)生由(you)工作(zuo)人員(yuan)引導進入指定(ding)面試(shi)室。考(kao)官從試(shi)題庫(ku)中隨機抽取2道(dao)規定(ding)問(wen)題，要求考(kao)生回(hui)答。時(shi)間5分鐘左右。

　　試講或演示

　　考生按準備的(de)教案(an)(或(huo)(huo)活動演示(shi)方案(an))進行試講(或(huo)(huo)演示(shi))。時間10分鐘(zhong)。

　　答辯

　　考(kao)官圍繞考(kao)生試講(或(huo)演(yan)示)內容進行提問，考(kao)生答(da)辯。時間5分鐘左右。

　　教師資格面試流程

　　各類(lei)考生面試(shi)程序(xu)如(ru)下：

　　抽題。

　　考點工作人員登錄面試測評系(xi)統(tong)，從題庫中(zhong)隨機抽取試題。

　　備課。

　　考生持(chi)試題清單(dan)、備(bei)課(ke)紙進入備(bei)課(ke)室，撰(zhuan)寫教案(或活(huo)動(dong)演示方案)。準備(bei)時間20分鐘。

　　回答規定問題。

　　考生(sheng)由工(gong)作人員(yuan)引(yin)導進入指定面試室。考官(guan)從(cong)試題(ti)庫中(zhong)隨機(ji)抽取2道規定問題(ti)，要求考生(sheng)回(hui)答(da)。時間5分鐘(zhong)左(zuo)右。

　　試講或演示。

　　考生(sheng)按(an)準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分(fen)鐘。

　　答辯。

　　考(kao)官圍繞考(kao)生試講(或演示)內容進行提問，考(kao)生答辯。時間5分鐘左(zuo)右。

　　評分。

　　考(kao)官依(yi)據評分標準(zhun)對考(kao)生面試表現進行綜合評分。

　　教師資格證面試技巧

　　外在的準備

　　無論(lun)男(nan)女(nv)，干凈整潔。女(nv)孩如(ru)果會(hui)化一(yi)(yi)點(dian)淡妝(zhuang)最佳，讓(rang)考官感覺到你非(fei)常重視這個考試，很(hen)想成為教師。男(nan)生至少做到刮干凈胡子，發型不邋遢。冬天參加面試，建(jian)議把羽絨服(fu)脫在考場門口外，讓(rang)考官看到你比較(jiao)莊重的穿(chuan)著，這是很(hen)好的第一(yi)(yi)印象。

　　結構化的準備

　　結構化考(kao)(kao)試(shi)主要(yao)是(shi)針對從(cong)教三觀的考(kao)(kao)察(cha)和表(biao)達能力的初步考(kao)(kao)察(cha)。很多問題沒有標準答案，不(bu)必糾結，但是(shi)平時(shi)要(yao)有練習量，同時(shi)也(ye)要(yao)有對教育領域的關(guan)注度，知曉相關(guan)新聞，學會(hui)思考(kao)(kao)評(ping)論(lun)。

　　試講的細節

　　如果對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)備課準備很有(you)信心(xin)(xin)，可(ke)(ke)以先交(jiao)教(jiao)案，但(dan)前(qian)提(ti)是(shi)很有(you)信心(xin)(xin)，否則不(bu)(bu)宜冒(mao)險(xian);如果拿(na)著教(jiao)案，要(yao)大大方方地看(kan);教(jiao)案除(chu)了交(jiao)上去的(de)(de)(de)一份，自(zi)己(ji)可(ke)(ke)以再寫一份框架圖，能(neng)夠(gou)在試講過(guo)(guo)程中迅速明了下一步設計的(de)(de)(de)環節;試講過(guo)(guo)程中要(yao)同步書寫板書，如果有(you)合(he)適的(de)(de)(de)副板書，是(shi)可(ke)(ke)以提(ti)分(fen)的(de)(de)(de)，說明考生懂得(de)板書的(de)(de)(de)意義并運(yun)用(yong)得(de)當，有(you)比(bi)較全(quan)面的(de)(de)(de)準備;講完擦黑板，會讓考官很欣賞你(ni)，但(dan)是(shi)如果忘記擦不(bu)(bu)會影響分(fen)數。

　　答辯的思路

　　答(da)辯(bian)不必糾(jiu)結，坦(tan)誠最重要，答(da)辯(bian)一般會根據考生的試講(jiang)隨機追問(wen)，會涉及(ji)考生試講(jiang)中出(chu)現的小紕漏(lou)，考生無須(xu)掩飾瑕疵(ci)，如(ru)果確實是(shi)存(cun)在的問(wen)題，坦(tan)然(ran)承認，并(bing)說(shuo)明(ming)補救措施，如(ru)果是(shi)涉及(ji)考官沒有(you)聽明(ming)白的地方，考生可(ke)以詳(xiang)細解釋教學(xue)設計的意圖，并(bing)作出(chu)示范(fan)。

　　技巧一：了解(jie)考(kao)情

　　教師資格面試究竟(jing)考什么?

　　知己(ji)知彼(bi)百戰不殆。想要順利的通過(guo)教師資格面試，就首先(xian)要清楚它 考(kao)察的形式 是什么，才(cai)可以把自己(ji)的學習用對方(fang)向(xiang)，避(bi)免南轅北轍。

　　教師資格面試一(yi)共有15分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)的(de)時間，在這(zhe)15分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)以內會考察(cha)試講、答辯。試講的(de)時間為10分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)，最后的(de)5分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)是答辯的(de)時間，所(suo)以我們可(ke)以簡單的(de)歸納為10+5的(de)形式。

　　那什么是答(da)辯呢?

　　對于很(hen)多第一次(ci)考試的(de)同學聽到(dao)答辯(bian)問(wen)(wen)答這個詞是(shi)很(hen)陌生的(de)，答辯(bian)問(wen)(wen)答是(shi)指考官組基于統一且標準(zhun)(zhun)化的(de)程(cheng)序、時間規則、測評要素(su)、評分標準(zhun)(zhun)和問(wen)(wen)題設置，測查(cha)考生所(suo)具備的(de)與教師工作(zuo)相關的(de)職(zhi)業素(su)養，包括職(zhi)業認知、心理素(su)質、儀態(tai)儀表、交流溝(gou)通以及思維品質等。

　　問(wen)題的內(nei)容可以分為以下幾大類：

　　職業(ye)認知(zhi)(zhi)、保教(jiao)(jiao)實踐、綜(zong)合分析(xi)。比如“請結(jie)合幼兒教(jiao)(jiao)師工作，說(shuo)說(shuo)你(ni)有哪些優(you)勢(shi)不足?”這(zhe)道題(ti)就是(shi)(shi)屬(shu)于一道職業(ye)認知(zhi)(zhi)類的(de)題(ti)型(xing)。那什么(me)是(shi)(shi)試(shi)(shi)講(jiang)呢?試(shi)(shi)講(jiang)的(de)內(nei)容是(shi)(shi)什么(me)呢?試(shi)(shi)講(jiang)在整(zheng)個教(jiao)(jiao)資的(de)面(mian)試(shi)(shi)過程中是(shi)(shi)非常重(zhong)要的(de)一個環節(jie)，而試(shi)(shi)講(jiang)的(de)內(nei)容是(shi)(shi)我(wo)們提(ti)前(qian)20分鐘抽取(qu)的(de)，幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師資格(ge)的(de)面(mian)試(shi)(shi)抽題(ti)的(de)形式為(wei)抽二(er)選一，所以(yi)大家可以(yi)根(gen)據自己(ji)(ji)的(de)特點和優(you)勢(shi)來選擇(ze)自己(ji)(ji)擅長的(de)題(ti)目(mu)進行展示。整(zheng)個教(jiao)(jiao)資面(mian)試(shi)(shi)最后(hou)一個環節(jie)是(shi)(shi)答辯(bian)(bian)，答辯(bian)(bian)的(de)范圍(wei)很廣，而且無法提(ti)前(qian)預知(zhi)(zhi)考官究竟會(hui)問(wen)什么(me)，從歷年(nian)答辯(bian)(bian)的(de)真題(ti)總結(jie)出來，大概(gai)考官會(hui)根(gen)據你(ni)的(de)試(shi)(shi)講(jiang)進行追問(wen)，或者是(shi)(shi)問(wen)一些專業(ye)知(zhi)(zhi)識和個人信息(xi)問(wen)題(ti)。

　　技巧(qiao)二(er)：注重細節

　　教師資格面(mian)試需要注意一(yi)些什(shen)么：

　　細(xi)節(jie)決定成敗(bai)。在(zai)面試中當然也會(hui)有很多的一些細(xi)節(jie)需要我們去(qu)注意。我列舉(ju)了幾點細(xi)節(jie)希望大家能(neng)夠注意到：

　　首先：敲(qiao)門聲音有(you)(you)禮貌(mao)。為(wei)了讓考(kao)官(guan)覺得(de)考(kao)生是有(you)(you)一個有(you)(you)禮貌(mao)，并且不慌亂的人，一般我們會清(qing)脆敲(qiao)三下門。

　　其次：問好時鞠(ju)躬(gong)。大家可(ke)以在給考官問好之后向他(ta)們鞠(ju)躬(gong)，不(bu)需要有很(hen)強(qiang)的(de)儀式感，如(ru)90度鞠(ju)躬(gong)，但是鞠(ju)躬(gong)也不(bu)要太隨意，如(ru)點點頭就(jiu)完成，大家的(de)鞠(ju)躬(gong)能夠(gou)體現自己對(dui)考官的(de)禮(li)貌問候即(ji)可(ke)。

　　然后：儀表(biao)儀態(tai)活(huo)潑但(dan)不失(shi)嚴謹。大家在儀表(biao)儀態(tai)上(shang)也要符合(he)這樣的(de)要求，給考官一個很好的(de)首(shou)因(yin)效應。衣服干凈(jing)整(zheng)潔，頭發不凌亂，面部清(qing)潔等(deng)等(deng)，這些(xie)都是屬于儀表(biao)儀態(tai)的(de)范(fan)圍(wei)，這也是我(wo)們面試的(de)一個測評要素，所以(yi)幼兒園老師給人的(de)整(zheng)體感覺應該是活(huo)潑、大方(fang)、親切、端莊穩重的(de)。

　　最后：傾聽時(shi)微笑。心(xin)理素(su)(su)質(zhi)也是面試評分的一個要(yao)素(su)(su)，答辯時(shi)考(kao)官會向(xiang)我們提(ti)出(chu)問(wen)題，即使(shi)很緊張，但是也要(yao)微笑傾聽考(kao)官的問(wen)題，這(zhe)樣會給人很溫和(he)從容的感覺(jue)，也能體(ti)現自己的心(xin)理素(su)(su)質(zhi)良(liang)好。

　　技巧三(san)：提(ti)升(sheng)外在

　　如何在教師資(zi)格的面試中(zhong)提升成績(ji)：

　　面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)和(he)筆(bi)(bi)試(shi)(shi)不一(yi)(yi)樣，它是(shi)(shi)(shi)通過(guo)(guo)考(kao)(kao)生(sheng)和(he)考(kao)(kao)官面(mian)(mian)(mian)(mian)對(dui)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)交流(liu)來進(jin)行的(de)(de)一(yi)(yi)項考(kao)(kao)試(shi)(shi)，整個過(guo)(guo)程考(kao)(kao)官可以(yi)觀察(cha)到我們(men)的(de)(de)儀表，聽(ting)到我們(men)的(de)(de)聲音，看到我們(men)的(de)(de)眼(yan)神等等。而(er)且面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)用口頭言語(yu)(yu)進(jin)行的(de)(de)交流(liu)并(bing)非筆(bi)(bi)試(shi)(shi)的(de)(de)書面(mian)(mian)(mian)(mian)言語(yu)(yu)，所以(yi)面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)個大前提(ti)就是(shi)(shi)(shi)“把話(hua)(hua)說清楚”，要(yao)清楚的(de)(de)讓(rang)聽(ting)者知道你想(xiang)要(yao)表達的(de)(de)意思，在這里我把它稱(cheng)之(zhi)(zhi)為(wei)語(yu)(yu)言之(zhi)(zhi)間的(de)(de)交流(liu)，這也是(shi)(shi)(shi)面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)外在的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)層交流(liu)。當我們(men)把話(hua)(hua)都一(yi)(yi)字一(yi)(yi)句說清楚了(le)(le)之(zhi)(zhi)后，大家就會發現，有的(de)(de)時候同樣是(shi)(shi)(shi)說話(hua)(hua)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)聽(ting)有些考(kao)(kao)生(sheng)說話(hua)(hua)考(kao)(kao)官很容易走神，這是(shi)(shi)(shi)為(wei)什么(me)呢?這是(shi)(shi)(shi)因為(wei)除了(le)(le)語(yu)(yu)言的(de)(de)溝通之(zhi)(zhi)外，有些考(kao)(kao)生(sheng)沒(mei)有和(he)考(kao)(kao)官眼(yan)神之(zhi)(zhi)間的(de)(de)交流(liu)，看著天(tian)花板和(he)地板說話(hua)(hua)，讓(rang)人(ren)很沒(mei)有興趣聽(ting)下去。

　　俗話(hua)說眼睛是(shi)(shi)心靈(ling)的窗戶，我(wo)們在面(mian)試過程(cheng)中也(ye)要用眼神和考官進行交(jiao)流(liu)，微笑柔和且自信低(di)注視考官，這也(ye)是(shi)(shi)面(mian)試外(wai)在的第二(er)層交(jiao)流(liu)——眼神之間的交(jiao)流(liu)。

　　最后一(yi)(yi)(yi)層(ceng)交(jiao)流(liu)(liu)是最高的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個境(jing)界——心與心之間的(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)，有的(de)(de)考生面試(shi)過程中能夠讓考官微笑(xiao)著頻(pin)頻(pin)點(dian)頭(tou)，因(yin)為她們的(de)(de)表現十(shi)分(fen)(fen)走心，發自內心的(de)(de)去答題、試(shi)講。所以(yi)大家在平時練(lian)習的(de)(de)時候一(yi)(yi)(yi)定要注意語言、眼神、心之間的(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)，為我們的(de)(de)外(wai)在提分(fen)(fen)。

教師資格證面試技巧10

　　一、答辯題型分類

　　二、經典真題分析

　　物理學科答辯時，注意有問(wen)有答，莫答非所(suo)問(wen)，空談一大堆，下面(mian)看兩個例(li)題：

　　例一(yi)：內能在溫度等于零時為零嗎?(專業知識(shi)問題)

　　【試(shi)題(ti)分析】本道題(ti)考查的(de)(de)(de)是典(dian)型的(de)(de)(de)專業(ye)性(xing)問題(ti)，問題(ti)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)在考查考生對專業(ye)知識的(de)(de)(de)掌握程度(du)。答(da)題(ti)時要(yao)注意，先直接(jie)給出答(da)案，再(zai)根據考官的(de)(de)(de)回(hui)應，可以展開(kai)進行詳述。

　　【參考答案】答：零(ling)攝氏度時內能不等(deng)于零(ling)。

　　補充(chong)：內(nei)能包(bao)括(kuo)兩部分，分子(zi)(zi)(zi)動(dong)能和分子(zi)(zi)(zi)勢(shi)能，氣體中，分子(zi)(zi)(zi)勢(shi)能可(ke)以看成(cheng)為(wei)零(ling)。分子(zi)(zi)(zi)動(dong)能在理(li)論上來(lai)講，在絕(jue)對零(ling)度(du)時為(wei)零(ling)，但是(shi)(shi)絕(jue)對零(ling)度(du)是(shi)(shi)不可(ke)能達到的，也就是(shi)(shi)說分子(zi)(zi)(zi)的無規則運動(dong)是(shi)(shi)不會停歇的，分子(zi)(zi)(zi)始終具有動(dong)能。我們平時所說的零(ling)攝氏度(du)為(wei)273.5K，并(bing)不是(shi)(shi)指絕(jue)對零(ling)度(du)，所以，零(ling)度(du)時，分子(zi)(zi)(zi)內(nei)能不為(wei)零(ling)。

　　例二：你認為你在學校(xiao)所學的(de)知識對你的(de)教學有用(yong)嗎?(結構(gou)化問(wen)題)

　　【試題分析】可以從兩方(fang)面展開敘述，一是學(xue)科知識內容的(de)(de)學(xue)習(xi)，為(wei)教學(xue)打下(xia)扎(zha)實(shi)的(de)(de)基礎。二是對于課(ke)堂教學(xue)方(fang)法的(de)(de)學(xue)習(xi)。

　　【參考答案】答：我(wo)認為在學(xue)(xue)校所學(xue)(xue)知識對我(wo)的教學(xue)(xue)是非(fei)常有(you)幫助的，主要表現在以下(xia)兩個方面。

　　首先(xian)，最重(zhong)要(yao)的(de)，在(zai)學(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)習過(guo)程中我掌(zhang)握了(le)最基礎的(de)學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業知識(shi)，在(zai)長(chang)期的(de)學(xue)(xue)習過(guo)程中對(dui)(dui)學(xue)(xue)科(ke)體系(xi)及課(ke)程安排有了(le)很(hen)熟悉的(de)了(le)解(jie)，并且，以(yi)學(xue)(xue)生的(de)身份我知道了(le)在(zai)每個(ge)學(xue)(xue)段以(yi)及章(zhang)節里(li)面的(de)重(zhong)難點以(yi)及得分點，這(zhe)對(dui)(dui)于我的(de)教學(xue)(xue)具(ju)有很(hen)關鍵(jian)的(de)作用，是我在(zai)大學(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)不到的(de)寶貴財富。

　　其次(ci)，除了(le)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業知識(shi)，長期的(de)(de)融入在課堂(tang)中，感受各個老師的(de)(de)不同(tong)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格，也潛(qian)移默化(hua)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習了(le)不同(tong)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)巧(qiao)和(he)方法，感受了(le)不同(tong)的(de)(de)方法的(de)(de)不同(tong)效果，對我的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)以及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格的(de)(de)改進都有很大的(de)(de)幫(bang)助。

教師資格證面試技巧11

　　心理學認為，集體(ti)是一種具有目的性、組織性和心理上的相容(rong)性等特點的個人(ren)集合體(ti)，下面我們一起來看看教(jiao)師資(zi)格證面試技巧和注意(yi)事項。

　　教師資格證面試技巧和注意事項(xiang)

　　一、妝容，服飾

　　要(yao)知道您(nin)(nin)應(ying)聘的是(shi)教(jiao)師這(zhe)個行業，您(nin)(nin)以后要(yao)教(jiao)書育人。所以一(yi)定要(yao)注意(yi)您(nin)(nin)的儀表。

　　1、化淡妝，而不(bu)易(yi)濃妝艷抹。劉海不(bu)要(yao)遮住眼睛，更(geng)不(bu)易(yi)燙發(fa)，染發(fa)。盡量做到清(qing)清(qing)爽(shuang)爽(shuang)。

　　2、服飾要符合職業(ye)特點。教術科，您就要穿(chuan)正裝，男士(shi)別忘了打領帶。教體育您則要穿(chuan)運動服。

　　3、妝(zhuang)(zhuang)容(rong)，服飾還要符合所教(jiao)(jiao)授(shou)學生的年齡層次。教(jiao)(jiao)授(shou)小學和教(jiao)(jiao)授(shou)高中，妝(zhuang)(zhuang)容(rong)和服飾絕對不(bu)一樣(yang)。

　　總之，女教師(shi)要給(gei)人感覺即典雅，又(you)平易(yi)近(jin)人。男教師(shi)要給(gei)人感覺挺拔而充滿陽剛之氣(qi)。

　　二(er)、進入試講地(di)點(dian)

　　1、如(ru)果沒(mei)有人領您(nin)進(jin)(jin)入試講(jiang)地點(dian)，那么您(nin)進(jin)(jin)去要先敲門(men)。等專(zhuan)家說請進(jin)(jin)時，再輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)推門(men)進(jin)(jin)入。

　　注意，從門口(kou)到講臺這一(yi)(yi)段路也是(shi)專(zhuan)家(jia)(jia)在(zai)觀察(cha)您(nin)的時候。所以您(nin)走路一(yi)(yi)定要挺拔，給人精神抖擻的第一(yi)(yi)印(yin)象。有些應聘者進門時，臂彎(wan)里夾著(zhu)課(ke)本，彎(wan)腰駝背(bei)，沒有一(yi)(yi)點老師的風度。給專(zhuan)家(jia)(jia)的第一(yi)(yi)印(yin)象就十分不好。

　　2、如(ru)果有人領您進入試(shi)講地點，也(ye)要有禮貌。進門先打(da)招呼。例如(ru)，各位(wei)專家(jia)好等。

　　三、自我介紹

　　即(ji)使招聘流程里(li)沒有(you)這一項，自己也要主動爭取。這樣(yang)可以讓專家對(dui)你的優點和性(xing)格有(you)一個(ge)初步(bu)的了(le)解。

　　自我介(jie)紹就緊扣八個字(zi)：突出自我，張(zhang)揚個性。要充滿自信(xin)并充分(fen)表現(xian)對(dui)自己所教授科(ke)目的熱愛之情(qing)。

　　四、試講

　　1、首先要表明你(ni)所要教授的(de)科目、內容，針對的(de)是幾年級(ji)，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二(er)單(dan)元，第二(er)課的(de)新授課。

　　2、普通話

　　一定要用普(pu)通(tong)話(hua)。如果您一開口就是鄉土話(hua)，那(nei)么您在這時(shi)已(yi)經被PASS了(le)。因為(wei)普(pu)通(tong)話(hua)是教師的基本(ben)功。普(pu)通(tong)話(hua)要標(biao)準，咬字清晰。（特別(bie)是對于語文科(ke)目）

　　3、音量

　　音(yin)(yin)量(liang)要(yao)大。不要(yao)認(ren)為自己(ji)對著(zhu)的(de)是幾名專家。要(yao)把(ba)他(ta)們想象成一(yi)個大班的(de)孩子。況且，專家們聽了(le)一(yi)天的(de)課，已經(jing)昏昏欲睡了(le)，您的(de)音(yin)(yin)量(liang)要(yao)足以把(ba)他(ta)們震醒。

　　4、音調

　　語調(diao)要(yao)抑揚頓(dun)挫(cuo)。要(yao)有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要(yao)有口頭禪。例(li)如：是(shi)吧，對吧等。

　　5、語速

　　語(yu)速不(bu)(bu)能(neng)(neng)太快。有些應聘者可(ke)(ke)能(neng)(neng)太緊(jin)張，一上臺就開始(shi)滔滔不(bu)(bu)絕的講，飛(fei)快的講。好像趕任務一樣。結果(guo)一堂(tang)課下來，他(ta)自己都不(bu)(bu)知(zhi)道在講些什么(me)(me)，專家(jia)們也(ye)沒(mei)聽明白什么(me)(me)。所以(yi)(yi)語(yu)速要盡量慢一點，也(ye)可(ke)(ke)以(yi)(yi)緩和一下緊(jin)張的心(xin)情。

　　6、儀態

　　抬頭(tou)挺胸(xiong)，目(mu)視前方。雙手(shou)可隨(sui)意放在(zai)身體的(de)兩側。也可放在(zai)講臺(tai)上。腿不要亂抖(dou)動。目(mu)光(guang)要時而(er)環視講臺(tai)之下(xia)，與學生或專家又眼神(shen)的(de)交流(liu)。

　　7、板書

　　粉筆字(zi)也是教師的(de)基本功，一手(shou)漂亮的(de)粉筆字(zi)可以為老(lao)師增彩(cai)不少(shao)。除了字(zi)要(yao)(yao)公整之外板書的(de)布局也要(yao)(yao)掌握好。不要(yao)(yao)全擠在一邊(bian)，到左(zuo)右的(de)學(xue)生。

　　8、多媒體(ti)的應用

　　&(92tO.Com)nbsp; 熟練操(cao)(cao)作多媒體。注意講課(ke)，板書(shu)和操(cao)(cao)作課(ke)件的(de)銜接。否則會給人講課(ke)中斷的(de)感覺(jue)。

　　多媒體(ti)不能(neng)濫用。它只(zhi)是(shi)教學的輔助工具，所以(yi)不能(neng)越俎代庖(pao)。

　　也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡(hu)哨。因為您(nin)不是(shi)在(zai)做動畫片，而(er)是(shi)在(zai)授(shou)課(ke)。課(ke)件(jian)花哨會使學(xue)生(sheng)注意力分散(san)。

　　9、課(ke)(ke)件課(ke)(ke)件的選擇(ze)。

　　選(xuan)擇教(jiao)授的內容既要(yao)(yao)能充分發揮(hui)自(zi)己的優勢（自(zi)己嘴熟悉的），又(you)要(yao)(yao)有(you)代表(biao)性（課的高潮部分）。讓孩子有(you)興趣，也要(yao)(yao)讓專家有(you)興趣。

　　課件的(de)制(zhi)(zhi)作。制(zhi)(zhi)作要有特(te)色。適當(dang)穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音(yin)樂的(de)應用(yong)。

　　10、授課

　　授課要注意啟發(fa)性。多提問，多時間(jian)讓學生思考，自由討論。

　　授課要有感情(qing)，有邏輯(ji)。說話要化繁為(wei)簡(jian)，生動活潑(po)。面(mian)部表情(qing)不要太緊張，要面(mian)帶微(wei)笑。

　　11、說課

　　授(shou)課完畢，下一環節就是說課。

　　如果專家(jia)沒有要求你(ni)下面進行說課(ke)，也可自己主動要求。以(yi)讓(rang)專家(jia)對(dui)你(ni)有更(geng)加全面的認識。

　　說課(ke)(ke)不一(yi)定按照固(gu)有的(de)程(cheng)序(xu)。因為經過前面的(de)授課(ke)(ke)，專(zhuan)家已經對(dui)(dui)您(nin)的(de)素(su)質有一(yi)個大致的(de)定位。這時，說課(ke)(ke)可以(yi)盡量加入你自己對(dui)(dui)本課(ke)(ke)獨特的(de)理解，或是對(dui)(dui)您(nin)所(suo)教授科目的(de)理解。讓專(zhuan)家認為您(nin)有自己的(de)思想在里面。

　　12、答辯

　　如果您有幸進入這一環節，成功的幾率已(yi)有60%.

　　答(da)(da)辯(bian)要(yao)(yao)語言流利(li)。回(hui)答(da)(da)問(wen)題(ti)會就(jiu)(jiu)是會，不(bu)會就(jiu)(jiu)是不(bu)會，不(bu)要(yao)(yao)不(bu)懂裝(zhuang)懂。更不(bu)要(yao)(yao)打斷專家的(de)提問(wen)，進(jin)行狡辯(bian)。專家問(wen)得越(yue)多(duo)，錄取(qu)的(de)機會就(jiu)(jiu)越(yue)大。

　　注意事項：

　　1、要把專家當成孩子(zi)來(lai)教。不要想著是專家在聽(ting)課，就任意拔高(gao)(gao)授課內(nei)容。要明確您所(suo)面對的是您所(suo)教的小學生(sheng)，初中生(sheng)，高(gao)(gao)中生(sheng)。

　　2、授(shou)課時(shi)即使您很緊張(zhang)，也不要過多的(de)說(shuo)狀態不好，請(qing)大家(jia)原(yuan)諒。

　　3、如果(guo)在(zai)您的(de)試講過程中專家很(hen)嚴肅的(de)打斷(duan)您，說明專家有些不(bu)耐煩(fan)了。下面您的(de)授(shou)課就要注意互動(dong)(dong)性，調動(dong)(dong)氣氛。

　　4、如果答辯(bian)后，專家留下您(nin)單獨談話，恭喜您(nin)，您(nin)被錄取(qu)的幾率上升為90%。

教師資格證面試技巧12

　　教師(shi)資格證專(zhuan)業面試技巧：數學

　　教師資格證面(mian)試數(shu)(shu)學試講(jiang)主要是突出自己(ji)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學理念和(he)教學方法，那么如(ru)何(he)(he)才(cai)能在有限的(de)(de)(de)時間內(nei)(nei)把選定的(de)(de)(de)課程內(nei)(nei)容講(jiang)好，如(ru)何(he)(he)發揮(hui)老師的(de)(de)(de)主導作用和(he)學生的(de)(de)(de)主體地位，發揮(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學魅(mei)力。

　　面試試講時的注意事項。

　　首先，教學(xue)的內(nei)容應(ying)完(wan)整。模擬試講教學(xue)內(nei)容少、時(shi)間短，但是不(bu)管(guan)要教學(xue)的是哪(na)一部(bu)分內(nei)容，一定(ding)要有幾個基(ji)本(ben)的程(cheng)序，如(ru)導(dao)入、新授、鞏固練(lian)習、小結(jie)、作業等，要保證教學(xue)內(nei)容的完(wan)整。當然(ran)，在你(ni)備課及編(bian)寫教案時(shi)，你(ni)還要確立恰當的教學(xue)目(mu)標(biao)，要明確本(ben)教學(xue)內(nei)容的重難(nan)點，還要注意尊重學(xue)生(sheng)的主體地(di)位，發揮(hui)學(xue)生(sheng)的主體作用，要體現數(shu)學(xue)課程(cheng)的特點，加(jia)強觀察、交流、分析(xi)歸(gui)納、數(shu)形結(jie)合(he)、理論聯系實(shi)際(ji)的綜合(he)訓練(lian)等等。

　　其次，講課的(de)(de)內(nei)容要(yao)有重點。如(ru)果(guo)(guo)在面(mian)試試講嚴格給定(ding)的(de)(de)那么短的(de)(de)時間限制內(nei)面(mian)面(mian)俱到，只(zhi)能(neng)蜻蜓點水，尤其數學(xue)這個(ge)(ge)學(xue)科，如(ru)果(guo)(guo)只(zhi)是點到為止，很(hen)難講清楚，學(xue)生很(hen)難理解(jie)，顯然不可(ke)能(neng)是一堂好課，所(suo)以選(xuan)定(ding)內(nei)容時要(yao)把重點突出，試講時選(xuan)定(ding)一至(zhi)兩個(ge)(ge)重要(yao)知(zhi)識點，把重點內(nei)容講透(tou)徹即(ji)可(ke)。

　　再者，注(zhu)意巧妙手勢等肢體(ti)語(yu)言的運用，表現的自然(ran)大方，注(zhu)意語(yu)音語(yu)調的變化(hua)(hua)，聲音要洪亮(liang)，充滿(man)激情(qing)，以(yi)便(bian)調動(dong)學(xue)生學(xue)習的積極性與興(xing)趣，把嚴謹的、“枯燥”的數學(xue)生動(dong)化(hua)(hua)、豐富(fu)化(hua)(hua)，也以(yi)飽(bao)滿(man)的熱情(qing)和積極真誠的態度去(qu)打動(dong)去(qu)感染評委。

　　另外，多結合(he)(he)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)，或者(zhe)講授中結合(he)(he)實(shi)際(ji)例子，或者(zhe)結合(he)(he)圖(tu)像(xiang)，利用(yong)數形結合(he)(he)思想(xiang)，把抽象的數學(xue)形象化(hua)、直觀(guan)化(hua)，幫(bang)助學(xue)生(sheng)更好的理解，讓學(xue)生(sheng)深(shen)刻體會到數學(xue)知識在生(sheng)活(huo)中的運用(yong)，貫徹(che)新課(ke)標精(jing)神(shen)。

　　最后，在(zai)組織教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中多體現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主體地位，注意(yi)體現(xian)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己去發(fa)現(xian)問題、分(fen)析問題、解決問題的教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，尤其(qi)對(dui)于(yu)數學(xue)(xue)(xue)，應該多采用啟發(fa)式、層層深(shen)入、從簡(jian)單到(dao)復(fu)雜(za)、從特(te)(te)殊到(dao)一般(ban)(或從一般(ban)到(dao)特(te)(te)殊)、從現(xian)象到(dao)本質引(yin)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己思考，這也(ye)符合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的認知規律與(yu)(yu)心理特(te)(te)點(dian)(dian)，也(ye)加(jia)強師生(sheng)(sheng)互動，多給與(yu)(yu)評(ping)(ping)價與(yu)(yu)肯定，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的成(cheng)就感，增強同學(xue)(xue)(xue)間的交流(liu)，體現(xian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質的培養，在(zai)試(shi)講中注意(yi)這些(xie)點(dian)(dian)，向評(ping)(ping)委展示自(zi)己對(dui)新(xin)課(ke)標的深(shen)刻領悟(wu)。

教師資格證面試技巧13

　　教師資格證考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)面試(shi)(shi)答辯是在(zai)基(ji)礎(chu)理(li)論或試(shi)(shi)講基(ji)礎(chu)上(shang)，進(jin)一步考(kao)查考(kao)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)能力素質、經驗、職業理(li)解、專(zhuan)業知識等方面的(de)(de)(de)(de)綜合情況，從(cong)而(er)真正使主考(kao)官得到一個比較全面、客觀的(de)(de)(de)(de)立體形象，為(wei)選拔合格的(de)(de)(de)(de)教師提供充分依據，是對考(kao)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面認識。

　　一般來說，答(da)辯的(de)(de)測(ce)評要素包(bao)括：第(di)一，綜合分(fen)析能(neng)力。考查考生對事(shi)物從(cong)宏觀方面進行(xing)總(zong)體(ti)考慮，對事(shi)物從(cong)微觀方面對其各個組成(cheng)成(cheng)分(fen)予以(yi)考慮，以(yi)及能(neng)注(zhu) 意(yi)整體(ti)和(he)部分(fen)之(zhi)間(jian)的(de)(de)相(xiang)互(hu)關系及各部分(fen)之(zhi)間(jian)的(de)(de)有(you)(you)機協(xie)(xie)調組合的(de)(de)能(neng)力;第(di)二，語言表達能(neng)力。考生需要要口齒清晰，具有(you)(you)流(liu)暢性，內容有(you)(you)條理，富(fu)于邏輯(ji)性，能(neng)夠被他人(ren)理解并具有(you)(you)一定(ding)的(de)(de)說服力，用詞準確、恰(qia)當、有(you)(you)分(fen)寸;第(di)三(san)，應變能(neng)力。考生在(zai)有(you)(you)壓力的(de)(de)情(qing)境下，思考、解決問題(ti)時能(neng)夠迅(xun)速而靈巧(qiao)地轉移角度、隨機應變、觸類 旁通，做出正確的(de)(de)判(pan)斷和(he)處理;第(di)四，計劃(hua)、組織、協(xie)(xie)調能(neng)力;第(di)五，人(ren)際交往的(de)(de)意(yi)識與技巧(qiao);第(di)六，舉止儀表。具體(ti)而言，考生的(de)(de)外在(zai)的(de)(de)穿著打扮和(he)言行(xing)舉止等(deng)是否(fou)符合教(jiao)師的(de)(de)標(biao)準。考生可以(yi)基于以(yi)上測(ce)評要素提前進行(xing)練習。

　　總之，每位考生在考試(shi)復習的時候(hou)都會有適合自己的學(xue)習方式和方法(fa)，在備課、試(shi)講和答辯練(lian)習過程中，一(yi)定要學(xue)會總結其中的規(gui)律和技巧，規(gui)避(bi)一(yi)些常犯(fan)的錯誤。所以，考生需要提前做好(hao)計劃，合理(li)安(an)排每部分內容的練(lian)習時間并加(jia)大練(lian)習的強度(du)，以便(bian)更(geng)好(hao)地應(ying)對(dui)考試(shi)。

教師資格證面試技巧14

　　教師資格證面試流程和技巧：面試流程

　　1，候考：考生(sheng)持面試(shi)準考證(zheng)、身份證(zheng)、按時到達(da)測試(shi)地(di)點，進(jin)入候考室候考。

　　2，抽題(ti)(ti)(ti)：按(an)考點安排(pai)，登陸“面(mian)試測(ce)評軟件系(xi)統”，計算機從(cong)題(ti)(ti)(ti)庫(ku)中抽取一組試題(ti)(ti)(ti)，考生(sheng)任選一道試題(ti)(ti)(ti)，系(xi)統打(da)印備(bei)課紙及試題(ti)(ti)(ti)清(qing)單。

　　3，備(bei)課：考生持備(bei)課紙、試(shi)題清(qing)單進入(ru)備(bei)課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間20分鐘。

　　4，回答問(wen)題：考官從題庫中(zhong)隨機抽(chou)取2個規定問(wen)題，考生回答，時間5分鐘。

　　5，試(shi)講(jiang)演練：考生(sheng)按(an)照(zhao)準備的教案(an)(an)(或(huo)活(huo)動方案(an)(an))進行試(shi)講(jiang)(或(huo)演示)，時(shi)間10分鐘。

　　6，答(da)辯(bian)：考官(guan)圍(wei)繞考生試講或演示(shi)的內容(rong)和測試項目(mu)進行提(ti)問，考生答(da)辯(bian)，時間5分鐘(zhong)。

　　教師資格證面試流程和技巧：面試備考

　　在(zai)全(quan)國教(jiao)師資格考試(shi)的規(gui)范(fan)里，備課為20分(fen)鐘，且(qie)在(zai)此段(duan)時間里，寫好教(jiao)案的同(tong)時，還得兼顧將整(zheng)個教(jiao)學過程在(zai)腦子(zi)里預演一遍。那么(me)，也就意味著完整(zheng)的教(jiao)案肯(ken)定是(shi)寫不完的，我(wo)們要寫的僅僅是(shi)一個簡案。

　　誠然，簡(jian)案(an)算(suan)是一(yi)個橫空出世的(de)詞(ci)。那教案(an)和簡(jian)案(an)有什么關系呢?顧(gu)名思義，簡(jian)案(an)即為(wei)教案(an)的(de)刪減版，要寫的(de)則為(wei)教案(an)的(de)關鍵環(huan)節。下面給(gei)大(da)家展(zhan)示(shi)一(yi)個較為(wei)標準的(de)簡(jian)案(an)。

　　課題大綱：××

　　1、教學目標

　　(1)知(zhi)識與技能(neng);(2)過程與方(fang)法;(3)情感(gan)態度與價值(zhi)觀

　　2、教學重點(dian)難點(dian)

　　(1)教(jiao)學(xue)重(zhong)點(dian);(2)教(jiao)學(xue)難點(dian)

　　3、教學過程

　　導入新課(ke)、新課(ke)教學、鞏固提高、小結作業

　　4、板書設計

　　下面將對每一部分詳細剖析

　　1、教學目標

　　這(zhe)個非常重要，在(zai)此給出了(le)三(san)條，知(zhi)(zhi)識與(yu)(yu)技(ji)能(neng)(neng)，過(guo)程與(yu)(yu)方(fang)法(fa)，情(qing)感(gan)(gan)態度(du)與(yu)(yu)價(jia)值觀(guan)。寫(xie)作(zuo)技(ji)巧依次為：知(zhi)(zhi)識與(yu)(yu)技(ji)能(neng)(neng)目標(biao)(biao)則為學生會…… ;學生能(neng)(neng)……; 學生了(le)解/知(zhi)(zhi)道/掌握……;過(guo)程與(yu)(yu)方(fang)法(fa)目標(biao)(biao)則為通(tong)過(guo)(學習活動)，體會( )，鍛煉( )能(neng)(neng)力或者通(tong)過(guo)(學習活動)，歸納(na)總(zong)結出()的一般方(fang)法(fa)/步(bu)驟;情(qing)感(gan)(gan)態度(du)與(yu)(yu)價(jia)值觀(guan)目標(biao)(biao)則為體會……,激發……/逐步(bu)養成……。

　　三條的順序不(bu)能顛倒(dao)，內容缺(que)一不(bu)可且都必須以學生為(wei)主體，不(bu)能出現(xian)“使學生”，“讓(rang)學生”等這類字(zi)眼，因為(wei)它(ta)涉(she)及的是新(xin)(xin)課(ke)改的理(li)念問題。如(ru)果你寫(xie)的時(shi)候沒有這三個(ge)條目，那么在考官(guan)看來，你可能是不(bu)認可新(xin)(xin)課(ke)改的理(li)念的，這個(ge)就很(hen)嚴(yan)重了。

　　2、教學重難點

　　有些考(kao)生分不清(qing)什么(me)(me)算是(shi)重點(dian)，什么(me)(me)算是(shi)難點(dian)。解釋一下：重點(dian)是(shi)最(zui)基本、最(zui)重要的(de)，必須(xu)掌握(wo)的(de)知識(shi)和技能。占用(yong)課(ke)堂時間最(zui)多，需要不斷反復和強化的(de)，重點(dian)一定要“突出(chu)”;難點(dian)不易(yi)(yi)理解、不易(yi)(yi)掌握(wo)，難講清(qing)、易(yi)(yi)出(chu)錯(cuo)的(de)內容。難點(dian)要“突破”。

　　舉(ju)例：在(zai)小(xiao)學語(yu)文課程中，我們讓(rang)(rang)小(xiao)學生掌握生字詞(ci)，掌握某些句式，這就(jiu)算是重點。而比如說你讓(rang)(rang)小(xiao)學生體(ti)會(hui)文中對(dui)話人物的情感動態，小(xiao)學上是很難理解這種東(dong)西的，這個就(jiu)叫(jiao)做難點。

　　3、教學過程

　　教學過(guo)(guo)程無(wu)疑是最主(zhu)要(yao)的，下面(mian)的四(si)條是教學過(guo)(guo)程四(si)部曲(qu)，比(bi)較(jiao)流程化的東(dong)西：導入(ru)--新課---鞏固--小結。根據自己(ji)授課的內容(rong)進行每個(ge)環節(jie)的具(ju)體串接即可。寫出這(zhe)四(si)個(ge)主(zhu)要(yao)環節(jie)，腦子里再過(guo)(guo)一遍。

　　4、板書設計

　　有專業特(te)長(chang)的(de)(de)學生(sheng)會做很(hen)(hen)多漂亮的(de)(de)板書(shu)設計，很(hen)(hen)有學生(sheng)看(kan)到之后(hou)也覺(jue)得很(hen)(hen)驚(jing)艷，很(hen)(hen)羨慕，想(xiang)要嘗試著創(chuang)新(xin)求(qiu)異(yi)。但是，請各位(wei)考生(sheng)明(ming)白，這(zhe)種(zhong)創(chuang)新(xin)，是建立在長(chang)時(shi)間授課經(jing)驗或者扎實的(de)(de)專業技能基礎上的(de)(de)，并不是一時(shi)興起就(jiu)(jiu)能夠完成的(de)(de)。所以在板書(shu)這(zhe)塊(kuai)，建議穩(wen)打穩(wen)，就(jiu)(jiu)是中(zhong)規中(zhong)矩來用(yong)就(jiu)(jiu)可以了。所謂中(zhong)規中(zhong)矩的(de)(de)使用(yong)板書(shu)，就(jiu)(jiu)是黑板分(fen)兩邊(bian)，主(zhu)副板，左(zuo)邊(bian)(主(zhu)板)作重點(dian)內容書(shu)寫(xie)，右邊(bian)(副板)作草(cao)稿紙(zhi)來用(yong)，隨時(shi)可以擦除。板書(shu)是腳印，講(jiang)到哪寫(xie)到哪，除非特(te)殊學科要求(qiu)不寫(xie)，其他均是要展示的(de)(de)。

　　按照上述所(suo)寫的(de)簡(jian)案來(lai)書寫，在熟練的(de)基礎(chu)上添加，可(ke)大(da)大(da)縮(suo)減寫教案的(de)時間，教案也不過如此，預留出來(lai)的(de)時間在腦海里預演。

　　教師資格證面試流程和技巧：注意事項

　　1、忌不修邊幅

　　儀表儀態(tai)往往是留下第一(yi)印(yin)象(xiang)的(de)(de)(de)最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)方面(mian)(mian)。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)從(cong)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)場外進(jin)入考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)場的(de)(de)(de)一(yi)剎那(nei)，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)官(guan)就會建立對他的(de)(de)(de)整體印(yin)象(xiang)。好(hao)(hao)的(de)(de)(de)或者壞(huai)的(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)都會產生(sheng)(sheng)一(yi)系列的(de)(de)(de)暈輪效應，繼而影響考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)其他的(de)(de)(de)面(mian)(mian)試(shi)表現。在教(jiao)師(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)中，有(you)些(xie)同學不注意(yi)著裝，穿著過(guo)于隨意(yi)時(shi)尚，引起了(le)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)官(guan)的(de)(de)(de)反(fan)感，也(ye)(ye)(ye)有(you)些(xie)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)穿著過(guo)于正(zheng)式，去考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)教(jiao)師(shi)(shi)卻武(wu)裝得(de)自(zi)己像考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)公務員一(yi)樣，同樣也(ye)(ye)(ye)受到考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)官(guan)的(de)(de)(de)冷落(luo)。那(nei)教(jiao)師(shi)(shi)面(mian)(mian)試(shi)到底應該如何著裝呢?其實只要(yao)(yao)想(xiang)想(xiang)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)身份和(he)職(zhi)責(ze)就行(xing)(xing)了(le)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)是教(jiao)書育人(ren)，學生(sheng)(sheng)具有(you)向師(shi)(shi)性， 老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)(xing)都會影響學生(sheng)(sheng)，在老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范中對于教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)穿著也(ye)(ye)(ye)做出了(le)規(gui)定(ding)。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)儀表行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范中也(ye)(ye)(ye)明確規(gui)定(ding)“衣(yi)著整潔，樸(pu)實大(da)方，服飾要(yao)(yao)符合職(zhi)業特(te)點，體現教(jiao)師(shi)(shi)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表的(de)(de)(de)好(hao)(hao)形象(xiang)”，所(suo)(suo)以(yi)(yi)面(mian)(mian)試(shi)穿衣(yi)還是有(you)講究的(de)(de)(de)，要(yao)(yao)正(zheng)式中透露大(da)方和(he)得(de)體，能(neng)美盡量讓自(zi)己美點，不要(yao)(yao)過(guo)于呆板。大(da)家可以(yi)(yi)多關注下周(zhou)圍的(de)(de)(de)正(zheng)式老(lao)(lao) 師(shi)(shi)是如何穿著的(de)(de)(de)，就更(geng)能(neng)找到感覺(jue)了(le)。除了(le)衣(yi)著之外，精(jing)神狀態(tai)往往更(geng)為(wei)重要(yao)(yao)，一(yi)個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)是充滿活力的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)精(jing)神面(mian)(mian)貌也(ye)(ye)(ye)是考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)官(guan)經常(chang)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)要(yao)(yao)素。所(suo)(suo)謂(wei)面(mian)(mian)由(you)心(xin)生(sheng)(sheng)，平常(chang)保持樂觀健康的(de)(de)(de)情緒(xu)和(he)態(tai)度(du)，人(ren)的(de)(de)(de)面(mian)(mian)相和(he)精(jing)神狀態(tai)自(zi)然會發(fa)生(sheng)(sheng)變化。

　　2、忌語言問題

　　教師是靠語(yu)言(yan)來表達自(zi)(zi)(zi)(zi)己和傳授知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)，所以語(yu)言(yan)功底的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性不(bu)言(yan)而喻。很多考生平時說話(hua)羅嗦，聲(sheng)音小，講(jiang)話(hua)太過于平淡，甚(shen)至有(you)(you)口吃不(bu)清的(de)(de)(de)情況，這些問題(ti)會(hui)在教師面試(shi)(shi)中(zhong)成為(wei)最致命的(de)(de)(de)問題(ti)。其實大(da)(da)家在決定在考試(shi)(shi)之(zhi)前，就要(yao)(yao)有(you)(you)意識(shi)先(xian)給自(zi)(zi)(zi)(zi)己做一(yi)個測評。老師的(de)(de)(de)工作是很好的(de)(de)(de)，但不(bu)是所有(you)(you)人都適(shi)合。如果真的(de)(de)(de)想成為(wei)一(yi)名合格的(de)(de)(de)教師就要(yao)(yao)反復(fu)訓練(lian)，保證(zheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)己在面試(shi)(shi)講(jiang)課中(zhong)有(you)(you)一(yi)口流利清晰的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)。大(da)(da)家可以嘗試(shi)(shi)錄一(yi)段(duan)自(zi)(zi)(zi)(zi)己講(jiang)課的(de)(de)(de)錄音，自(zi)(zi)(zi)(zi)己去(qu)聽(ting)聽(ting)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)問題(ti)，找準方向才能(neng)對(dui)癥下藥。

　　3、忌教材不熟

　　教(jiao)師的(de)(de)(de)考試都(dou)是當(dang)場抽篇(pian)，當(dang)場備(bei)課(ke)(ke)講(jiang)課(ke)(ke)。堂(tang)上10分(fen)鐘，臺下(xia)十年(nian)功，講(jiang)的(de)(de)(de)就是老師備(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)重要性，也告訴我(wo)們要講(jiang)出一堂(tang)好課(ke)(ke)，必須有對(dui)教(jiao)材的(de)(de)(de)認真鉆研。30分(fen)鐘的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)時間(jian)，有些閱讀(du)慢(man)的(de)(de)(de)考生只能(neng)將課(ke)(ke)文大(da)(da)致(zhi)瀏(liu)覽一遍(bian)，根本沒(mei)法(fa)做到(dao)細(xi)致(zhi)梳理，更(geng)別說讓他講(jiang)一堂(tang)課(ke)(ke)了。所以，要想考教(jiao)師，考生必須在正(zheng)式考試之(zhi)前(qian)，對(dui)教(jiao)材進(jin)行(xing)認真的(de)(de)(de)梳理。大(da)(da)家可以結合教(jiao)參，將課(ke)(ke)本的(de)(de)(de)重難點(dian)和目標(biao)進(jin)行(xing)梳理，將課(ke)(ke)后習題可以提(ti)前(qian)熟悉下(xia)，以便(bian)為設置教(jiao)學環(huan)節(jie)做好準(zhun)備(bei)。

教師資格證面試技巧15

　　現在(zai)幼(you)兒園老師給幼(you)兒講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi)都是(shi)采用播放(fang)動(dong)畫音頻的(de)(de)形式，所(suo)以很多(duo)幼(you)兒園老師不(bu)會講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi)，更講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)不(bu)好故(gu)事(shi)(shi)。講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi)屬(shu)于(yu)語言(yan)領域的(de)(de)范疇(chou)，在(zai)教師資(zi)格的(de)(de)面(mian)試中，幼(you)兒園五(wu)大技(ji)能(neng)：彈、唱(chang)、畫、說、跳尤為的(de)(de)重要，在(zai)這五(wu)項技(ji)能(neng)中多(duo)數考生(sheng)覺得最簡單(dan)的(de)(de)就是(shi)說（講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi)）。但如何把故(gu)事(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)好講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)生(sheng)動(dong)，讓(rang)自己的(de)(de)聲音富有(you)感染(ran)力，熏陶(tao)聽著(zhu)的(de)(de)情(qing)緒情(qing)感卻是(shi)一大難題，本篇文章就給大家講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)解一些講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)技(ji)能(neng)技(ji)巧，希望能(neng)在(zai)大家教師資(zi)格面(mian)試中給予(yu)幫助。

　　想把故事講得(de)好，講得(de)生動，有以下(xia)兩個大方(fang)面的(de)技巧：

　　一、故事的加工：

　　1、語(yu)言(yan)加(jia)工：語(yu)言(yan)加(jia)工并不是把故事原有(you)的(de)語(yu)言(yan)給顛覆，而是將故事的(de)語(yu)言(yan)進行適當(dang)的(de)美化(hua)，用孩(hai)子能聽得(de)懂、樂(le)于聽的(de)語(yu)言(yan)來(lai)美化(hua)，可以適當(dang)的(de)加(jia)入一(yi)些擬聲(sheng)詞(ci)、形容詞(ci)和一(yi)些語(yu)氣(qi)助詞(ci)等(deng)，來(lai)渲染(ran)情緒氛圍。例如：《小雨(yu)(yu)點(dian)(dian)找朋(peng)友(you)(you)》“我(wo)(wo)沒有(you)朋(peng)友(you)(you)，（嗚……）我(wo)(wo)沒有(you)朋(peng)友(you)(you)，”小雨(yu)(yu)點(dian)(dian)（傷心地(di)(di)）哭了，（語(yu)氣(qi)、情緒轉折）咦(yi)？是誰輕輕地(di)(di)拖(tuo)住了她(ta)？“小雨(yu)(yu)點(dian)(dian)，我(wo)(wo)和你玩(wan)吧。”哦(e)，是，小樹葉呢。

　　2、情(qing)節加工：我(wo)們在講(jiang)述時，可(ke)以采(cai)用(yong)擬人、比喻、夸(kua)張的(de)(de)手法刺激幼兒的(de)(de)想象，也可(ke)以適當的(de)(de)加工情(qing)節，把原本一(yi)兩(liang)句(ju)話的(de)(de)內(nei)容(rong)，加入一(yi)些描述性的(de)(de)語言(yan)進行擴充。例如(ru)：《淘氣的(de)(de)小(xiao)猴(hou)》大雨“嘩嘩”地(di)下起來(lai)了，只有小(xiao)猴(hou)子在這兒淋著雨，因為它沒有房(fang)子，沒有自己的(de)(de)家(jia)。它東(dong)蹦西跳，找不到一(yi)個躲雨的(de)(de)地(di)方，小(xiao)猴(hou)被(bei)雨淋得難受極了。

　　二、技能的展示：

　　1、用聲(sheng)音塑造形象：

　　（1）表達的(de)生動化：生動的(de)表達會讓幼兒更易于(yu)把(ba)握故事人(ren)物的(de)情(qing)緒、情(qing)感，理解(jie)故事內容。例如：《咕(gu)(gu)咚來(lai)(lai)了(le)》中，正在這(zhe)(zhe)時(shi)候(hou)，只聽(ting)見“咕(gu)(gu)咚”一聲，小兔嚇得大叫起(qi)來(lai)(lai)：“哎呀(ya)！這(zhe)(zhe)是(shi)什么(me)？哎，白黃黃，圓咚咚，跳到河(he)里咕(gu)(gu)咚咚。快救(jiu)命，快救(jiu)命，一定是(shi)個(ge)大妖精！哎呀(ya)，這(zhe)(zhe)個(ge)妖精要(yao)來(lai)(lai)抓我啦！”……

　　（2）用語調(diao)的(de)(de)高低起伏：聲音高時，顯得響亮清脆，在(zai)情緒上(shang)給人(ren)明亮、歡快和振(zhen)奮精神的(de)(de)感覺。聲音低時，顯得幽(you)暗、沉悶，在(zai)情緒上(shang)會(hui)給人(ren)帶來壓抑、深(shen)(shen)沉的(de)(de)感受。例如：《小(xiao)(xiao)(xiao)馬(ma)(ma)過河》中，小(xiao)(xiao)(xiao)馬(ma)(ma)向(xiang)四周望望，看見一頭老牛(niu)(niu)在(zai)河邊吃(chi)草，小(xiao)(xiao)(xiao)馬(ma)(ma)“嗒嗒嗒”跑過去(qu)(qu)，問道：“牛(niu)(niu)伯伯，請(qing)您(nin)告訴(su)我(wo)，這條河，我(wo)能(neng)(neng)趟過去(qu)(qu)嗎？”老牛(niu)(niu)說：“水很淺，剛沒(mei)小(xiao)(xiao)(xiao)腿，能(neng)(neng)趟過去(qu)(qu)。”小(xiao)(xiao)(xiao)馬(ma)(ma)聽了老牛(niu)(niu)的(de)(de)話，立(li)刻跑到河邊，準備(bei)過去(qu)(qu)。突(tu)然，從樹上(shang)跳(tiao)下一只松鼠(shu)，攔住(zhu)他大叫：“小(xiao)(xiao)(xiao)馬(ma)(ma)！別過河，別過河，你會(hui)淹死(si)的(de)(de)！”小(xiao)(xiao)(xiao)馬(ma)(ma)吃(chi)驚(jing)地問：“水很深(shen)(shen)嗎？”松鼠(shu)認真地說：“深(shen)(shen)的(de)(de)很哩！昨(zuo)天，我(wo)的(de)(de)一個伙(huo)伴就是掉在(zai)這條河里淹死(si)的(de)(de)！”

　　（3）用語音語調(diao)來(lai)表(biao)現人物：變化音色，不(bu)同(tong)的(de)聲(sheng)音代表(biao)不(bu)同(tong)的(de)人物。例如(ru)一篇文章中(zhong)，媽媽所(suo)(suo)說的(de)話(hua)應(ying)該用清(qing)脆高亢的(de)聲(sheng)音來(lai)表(biao)現，爸爸的(de)所(suo)(suo)說的(de)話(hua)用低沉(chen)粗獷的(de)聲(sheng)音來(lai)表(biao)演，而孩子所(suo)(suo)說的(de)語言(yan)應(ying)該用稚嫩的(de)聲(sheng)音來(lai)表(biao)現。

　　（4）重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)音(yin)(yin)(yin)的(de)(de)(de)突(tu)出：①邏(luo)輯重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)音(yin)(yin)(yin)：在作品的(de)(de)(de)朗(lang)讀中(zhong)(zhong)，那些(xie)不受(shou)語(yu)法(fa)限制，而由句子的(de)(de)(de)潛在含(han)義(yi)所確定的(de)(de)(de)必須強(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)音(yin)(yin)(yin)就是邏(luo)輯重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)音(yin)(yin)(yin)。也就是主謂(wei)賓的(de)(de)(de)強(qiang)調(diao)。例如(ru)：你(ni)吃(chi)飯了嗎？我(wo)吃(chi)了（重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點強(qiang)調(diao)吃(chi)了這一(yi)動作）你(ni)吃(chi)的(de)(de)(de)什么(me)？我(wo)吃(chi)的(de)(de)(de)米飯。（重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點強(qiang)調(diao)米飯）②情(qing)感(gan)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)音(yin)(yin)(yin)：除(chu)了表達思想含(han)義(yi)外，還會為(wei)表達一(yi)些(xie)感(gan)情(qing)上(shang)的(de)(de)(de)需要，對語(yu)句中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)某些(xie)詞(ci)加以強(qiang)調(diao)，就形成了情(qing)感(gan)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)音(yin)(yin)(yin)。例如(ru)：《門前的(de)(de)(de)蘋(pin)果樹》我(wo)發現大樹身邊堆滿(man)了垃圾，整(zheng)天發出難聞的(de)(de)(de)氣味，實在難受(shou)極了，于是，連忙動手為(wei)蘋(pin)果樹搬(ban)掉(diao)垃圾。

　　2、用(yong)節奏(zou)把握情節：用(yong)速度(du)來(lai)更好的(de)感受(shou)故事。例如：《龜(gui)兔賽跑(pao)》中，烏龜(gui)慢(man)慢(man)地爬(pa)(pa)呀(ya)爬(pa)(pa)，爬(pa)(pa)呀(ya)爬(pa)(pa)，終于爬(pa)(pa)到了半山腰。

　　3、借助(zhu)態勢語：

　　（1）作用(yong)：增強故事的感(gan)染力(li)。例如：《三只(zhi)小豬(zhu)》中，“小豬(zhu)終(zhong)于改好了房，高興得拍起了手（做拍手）”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生氣，摩拳擦掌向狐貍家(jia)走去(qu)”

　　（2）內容：面部(bu)表(biao)情、手勢(shi)、身勢(shi)等。

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