職業規劃課心得體會

　　日(ri)子如同白駒過隙，不經意間(jian)，我(wo)們的工(gong)作(zuo)(zuo)又將告一(yi)(yi)段落(luo)了(le)，工(gong)作(zuo)(zuo)了(le)許久(jiu)，你(ni)還(huan)記(ji)得當初的目標嗎？現在就讓我(wo)們好好地規劃一(yi)(yi)下吧。那么(me)職業規劃書要(yao)怎么(me)寫(xie)呢？下面是小(xiao)編整理的職業規劃課心得體會(hui)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要(yao)的朋友。

職業規劃課心得體會1

　　本(ben)學(xue)期是大一的(de)(de)第(di)一個(ge)學(xue)期，我(wo)們(men)(men)有一個(ge)關于職業規劃的(de)(de)課程(cheng)。在(zai)這個(ge)學(xue)期的(de)(de)學(xue)習之下，我(wo)對職業規劃有了一個(ge)了解(jie)。一個(ge)學(xue)期的(de)(de)學(xue)習，我(wo)明(ming)白對于我(wo)們(men)(men)大學(xue)生(sheng)來說職業規劃是很重要的(de)(de)，它能夠給(gei)我(wo)們(men)(men)指明(ming)未來發(fa)展的(de)(de)方(fang)向，讓我(wo)循著這個(ge)方(fang)向不斷的(de)(de)前進。

　　第一(yi)(yi)次上這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)當時(shi)還覺得沒有什(shen)么用，可(ke)是慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)上下(xia)來，我(wo)(wo)(wo)就知道(dao)學(xue)校(xiao)為什(shen)么要(yao)設這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)課(ke)程(cheng)了。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)課(ke)程(cheng)是能夠讓大學(xue)生對自己的(de)(de)(de)(de)(de)人生有一(yi)(yi)個(ge)(ge)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)以幫(bang)助我(wo)(wo)(wo)們走出迷茫，一(yi)(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)了解自己的(de)(de)(de)(de)(de)優點和缺點，幫(bang)我(wo)(wo)(wo)們找準未來要(yao)去(qu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。我(wo)(wo)(wo)跟著(zhu)老師(shi)一(yi)(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習下(xia)來，我(wo)(wo)(wo)認識了自己，在老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)懂了職業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意思，職業(ye)規(gui)劃(hua)是對我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯和自己的(de)(de)(de)(de)(de)認識進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)系統(tong)計劃(hua)，在這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)規(gui)劃(hua)里有著(zhu)對職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位、目(mu)標(biao)(biao)設定(ding)以及通道(dao)設計這(zhe)(zhe)三個(ge)(ge)要(yao)素，是對自己職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)細化過程(cheng)，最大限度的(de)(de)(de)(de)(de)了解自己的(de)(de)(de)(de)(de)愛好(hao)和擅(shan)長的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，然(ran)后(hou)跟循著(zhu)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過程(cheng)一(yi)(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)建立(li)自己的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)目(mu)標(biao)(biao)。

　　在課上，老師(shi)還向(xiang)我(wo)(wo)們(men)做了(le)職業(ye)測試，通過性(xing)格(ge)、興趣(qu)進(jin)行測試，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)了(le)解自己(ji)的(de)(de)性(xing)格(ge)適合(he)什(shen)么(me)樣的(de)(de)工作(zuo)，了(le)解自己(ji)的(de)(de).興趣(qu)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)知(zhi)道(dao)未(wei)來(lai)自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)類型(xing)是什(shen)么(me)。這些測試對我(wo)(wo)們(men)進(jin)行了(le)詳細的(de)(de)分(fen)析，也讓(rang)(rang)我(wo)(wo)真正(zheng)的(de)(de)知(zhi)道(dao)自己(ji)是一(yi)個什(shen)么(me)樣的(de)(de)人(ren)，未(wei)來(lai)我(wo)(wo)要往(wang)什(shen)么(me)方向(xiang)發展。老師(shi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)展示了(le)大(da)五人(ren)格(ge)模(mo)型(xing)，從這個模(mo)型(xing)里我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)自己(ji)嚴謹(jin)性(xing)的(de)(de)。

　　上了這個(ge)課，有(you)老師在前面幫我們指導(dao)，我們慢慢的制定了自己的職(zhi)業(ye)規(gui)劃，從對自己性格進行分(fen)析，再到優缺點(dian)進行分(fen)析，再到多(duo)自己的興趣愛好(hao)和擅(shan)長的事情進行描述，我對自己的職(zhi)業(ye)生涯(ya)有(you)了一個(ge)初步的判斷。在這樣的一個(ge)過程(cheng)里，因為(wei)老師的引導(dao)，我這份職(zhi)業(ye)規(gui)劃對我的大(da)(da)學會起到很大(da)(da)的作用，不會讓我陷入迷茫，給了我一個(ge)明(ming)確的方向，讓人生的終(zhong)點(dian)線也越發的清晰。

　　一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期也(ye)將要結束，這(zhe)個課程對我的(de)影響很(hen)大。在課程的(de)最后，我成功的(de)制定出一(yi)(yi)份屬于自(zi)己的(de)完成的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃書，我把(ba)自(zi)己這(zhe)幾年大學(xue)(xue)做了詳(xiang)細(xi)的(de)計劃。所以我相信憑(ping)借著(zhu)這(zhe)份規劃書，這(zhe)幾年的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活不會無聊，會有很(hen)大的(de)收獲的(de)，我一(yi)(yi)定可以順利的(de)從學(xue)(xue)校畢業(ye)，并且拿到適合自(zi)己工作的(de)機會。

職業規劃課心得體會2

　　在剛(gang)開始上(shang)這(zhe)門(men)課(ke)的(de)(de)(de)時候，大(da)家都很疑惑：為什么剛(gang)剛(gang)踏入大(da)學(xue)大(da)門(men)的(de)(de)(de)新(xin)生要上(shang)這(zhe)門(men)課(ke)。當然，教務處提供的(de)(de)(de)課(ke)程表上(shang)僅(jin)有(you)的(de)(de)(de)“就業(ye)指(zhi)導(dao)”四(si)個(ge)大(da)字更讓我們(men)不(bu)知所以(yi)然。畢竟覺(jue)得自(zi)己離就業(ye)還是(shi)比較遙遠的(de)(de)(de)事(shi)情，應該在高年級再開這(zhe)門(men)課(ke)。當然現(xian)在已(yi)經明白我們(men)所學(xue)的(de)(de)(de)這(zhe)部(bu)分其實是(shi)職業(ye)生涯規劃，是(shi)就業(ye)中必不(bu)可少的(de)(de)(de)一(yi)部(bu)分。而(er)在大(da)一(yi)開設，除為以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)真正的(de)(de)(de)就業(ye)指(zhi)導(dao)做(zuo)準備外，更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)讓我們(men)學(xue)會規劃自(zi)己大(da)學(xue)四(si)年的(de)(de)(de)生活，有(you)效充分的(de)(de)(de)利用大(da)學(xue)時間來有(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)對就業(ye)而(er)學(xue)好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)專業(ye)。

　　人的(de)(de)(de)一(yi)生有很大(da)(da)一(yi)部分時間(jian)是花費在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作中，工作對(dui)人一(yi)生的(de)(de)(de)意(yi)義重(zhong)大(da)(da)，職(zhi)業(ye)生涯規劃的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性就(jiu)不言而喻了。當(dang)代大(da)(da)學(xue)生畢業(ye)后(hou)的(de)(de)(de)出(chu)路一(yi)般都是兩條：一(yi)是就(jiu)業(ye)、二是繼續深造。無論(lun)哪條路，都是需(xu)(xu)要(yao)學(xue)生在大(da)(da)學(xue)期間(jian)做好(hao)準備與調整(zheng)，但是有一(yi)部分學(xue)生對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)奮斗目標(biao)還(huan)很模糊或者不明(ming)確，往(wang)往(wang)當(dang)意(yi)識(shi)到自(zi)己(ji)需(xu)(xu)要(yao)做什(shen)么時，已經為(wei)時已晚(wan)。職(zhi)業(ye)生涯規劃課就(jiu)很好(hao)的(de)(de)(de)為(wei)我(wo)們指點迷津，給我(wo)們指出(chu)了一(yi)條清晰的(de)(de)(de)規劃思路。

　　我(wo)是(shi)一(yi)(yi)個絕(jue)對的(de)(de)(de)(de)以(yi)興趣為導向(xiang)的(de)(de)(de)(de)人，對我(wo)來(lai)說做一(yi)(yi)個自己(ji)不喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)是(shi)最痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)。那(nei)如何(he)找到最適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)，同時對此有(you)濃厚興趣的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)呢(ni)？這一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)疑惑將我(wo)引到了職(zhi)業(ye)(ye)規劃的(de)(de)(de)(de)面前。認識(shi)一(yi)(yi)門課程(cheng)，總(zong)是(shi)有(you)一(yi)(yi)段(duan)曲(qu)折(zhe)的(de)(de)(de)(de)`歷程(cheng)，上了第一(yi)(yi)節(jie)課覺得蠻好玩的(de)(de)(de)(de)，把大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學業(ye)(ye)與就(jiu)業(ye)(ye)問題當作(zuo)(zuo)高深的(de)(de)(de)(de)理論來(lai)講(jiang)，我(wo)覺得很有(you)必要讓我(wo)們意識(shi)到大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)現(xian)狀，以(yi)及就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)形勢和如何(he)在激烈的(de)(de)(de)(de)競爭中調整(zheng)好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)心態。

　　首先(xian)，課程中很重要的(de)一部分(fen)內容，就是學會(hui)分(fen)析(xi)自己。通過分(fen)析(xi)，認識、了解(jie)自己，評估自己的(de)能(neng)力，理解(jie)自我(wo)的(de)性格及(ji)情緒變(bian)化，發現自身興趣及(ji)特點，明確自身的(de)優劣勢，提前給自己一個(ge)定位，然(ran)后制定符(fu)合自己興趣與特長的(de)職業生涯路線(xian)，確定自己的(de)職業發展目標(biao)，讓(rang)大學從起點就為將來做準(zhun)備。

　　課程(cheng)所教的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)職業規(gui)(gui)劃(hua)，但(dan)我以為(wei)我們(men)(men)學(xue)會的(de)(de)(de)(de)(de)應該(gai)是(shi)規(gui)(gui)劃(hua)——需(xu)要(yao)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)不只(zhi)是(shi)職業。很多時候，沒有(you)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)行動是(shi)低(di)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)，規(gui)(gui)劃(hua)有(you)助于我們(men)(men)安排好日(ri)常生活的(de)(de)(de)(de)(de)輕重(zhong)緩(huan)急。在沒有(you)規(gui)(gui)劃(hua)時，我們(men)(men)很容(rong)易(yi)就會陷(xian)入與(yu)目標無關的(de)(de)(de)(de)(de)旁事中。忘記了(le)目標、主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)事，便會成為(wei)瑣事的(de)(de)(de)(de)(de)奴隸。有(you)句話是(shi)這樣講的(de)(de)(de)(de)(de):“智慧是(shi)懂得該(gai)忽視什么的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術。”的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)如此。而規(gui)(gui)劃(hua)便能使我們(men)(men)緊抓工作的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，提(ti)高做事效(xiao)率，縮短步向成功的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路。這是(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)第二點感悟：規(gui)(gui)劃(hua)可(ke)以提(ti)高效(xiao)率。

　　學(xue)(xue)習了該(gai)課之(zhi)后(hou)，我認為與其在(zai)(zai)進(jin)入(ru)職(zhi)場(chang)后(hou)嘆息迷茫，不如現在(zai)(zai)進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)探索。職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)是(shi)要依(yi)據(ju)個人的(de)(de)(de)特殊情況、特殊才能(neng)，考(kao)慮社會背景等多方面主客觀因素，結合職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)階段(duan)，提出相應的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)目標、擬定實現目標的(de)(de)(de)工作和(he)教育的(de)(de)(de)一個綜合體(ti)系。做一個適合自己的(de)(de)(de)、合乎現實的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)，不僅(jin)能(neng)幫(bang)助我們學(xue)(xue)生在(zai)(zai)進(jin)入(ru)職(zhi)場(chang)時省時省力，還能(neng)幫(bang)助我們能(neng)健康發(fa)(fa)展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力。在(zai)(zai)大學(xue)(xue)階段(duan)，為自己規劃(hua)(hua)(hua)一條職(zhi)業(ye)(ye)之(zhi)路是(shi)很有幫(bang)助的(de)(de)(de)。

　　其次，我(wo)覺得進一(yi)步規劃(hua)(hua)，讓(rang)(rang)我(wo)對適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行業(ye)和公司類型有(you)了(le)了(le)解(jie)。思索(suo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)環(huan)境(jing)要求和職(zhi)(zhi)業(ye)目標計(ji)劃(hua)(hua)，讓(rang)(rang)我(wo)對職(zhi)(zhi)業(ye)有(you)了(le)一(yi)個細(xi)致的(de)(de)(de)描繪。現(xian)在我(wo)比較清晰的(de)(de)(de)理清了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)系統(tong)，進行了(le)相(xiang)應的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)，撥開(kai)迷霧，第一(yi)次清晰地(di)看到了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)之(zhi)路。但是我(wo)也(ye)了(le)解(jie)現(xian)實(shi)變化(hua)很(hen)多，不(bu)可能完全按照自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)進行，所以我(wo)有(you)了(le)心(xin)理準備，面對不(bu)同的(de)(de)(de)情(qing)況適時調整職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)細(xi)節(jie)，長期(qi)目標是明晰的(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)業(ye)自(zi)我(wo)系統(tong)是明確的(de)(de)(de)。

　　總之，從大(da)方面來(lai)說，我們需要(yao)(yao)明(ming)晰(xi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)將(jiang)來(lai)想要(yao)(yao)成為怎(zen)(zen)(zen)樣的(de)(de)人，從事怎(zen)(zen)(zen)樣的(de)(de)工(gong)作(zuo)，即為自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人生(sheng)確(que)定一個(ge)方向。有(you)了方向，接下來(lai)就要(yao)(yao)思考在(zai)通往人生(sheng)方向的(de)(de)道(dao)路(lu)上(shang)我們具(ju)體該怎(zen)(zen)(zen)么走，才能達到這個(ge)目標——大(da)學四年在(zai)專業(ye)上(shang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)要(yao)(yao)怎(zen)(zen)(zen)樣學習，在(zai)課余(yu)怎(zen)(zen)(zen)樣提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能力，怎(zen)(zen)(zen)樣與(yu)人溝(gou)通交流、建立人際關系，怎(zen)(zen)(zen)樣利用各(ge)種機會培養和鍛煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)等等。職業(ye)生(sheng)涯規劃重在(zai)有(you)一個(ge)方向，具(ju)體的(de)(de)實施細節還(huan)需要(yao)(yao)在(zai)不同的(de)(de)階(jie)段(duan)根據自(zi)(zi)(zi)己(ji)認(ren)知和實際情況進行分析調整(zheng)，做出不同階(jie)段(duan)的(de)(de)計劃，以讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)不斷向目標靠近(jin)。

　　作(zuo)為即(ji)將踏入社會的(de)(de)大學生，認(ren)識到如此嚴峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢，應當認(ren)清(qing)自(zi)己(ji)的(de)(de)方(fang)向，堅(jian)定信心不動(dong)(dong)搖，以(yi)自(zi)信、自(zi)強、自(zi)立的(de)(de)形象迎接(jie)挑戰。雖然我的(de)(de)就(jiu)業(ye)指導課感想就(jiu)要結束(shu)，但是我的(de)(de)真正(zheng)行動(dong)(dong)才剛剛開始(shi)。現在我要做的(de)(de)是邁出艱難的(de)(de)一步，朝這個規劃的(de)(de)目標前進，要以(yi)滿腔的(de)(de)熱(re)情獲取最(zui)后的(de)(de)勝利。

職業規劃課心得體會3

　　此(ci)次聽了(le)職(zhi)業規劃(hua)(hua)的課(ke)程，我(wo)也是(shi)(shi)對于未(wei)來有(you)(you)了(le)自己(ji)一些想法，更(geng)是(shi)(shi)明白我(wo)們的將(jiang)來是(shi)(shi)要有(you)(you)一個規劃(hua)(hua)才行的，只有(you)(you)如(ru)此(ci)，才能明白自己(ji)的一個目標(biao)是(shi)(shi)什(shen)么，清楚自己(ji)想要收(shou)獲的是(shi)(shi)什(shen)么，從而更(geng)加的有(you)(you)動力(li)去做好自己(ji)該做的學習以及成(cheng)長鍛煉，讓(rang)自己(ji)在(zai)將(jiang)來的社會走的更(geng)好一些，在(zai)職(zhi)場中，有(you)(you)了(le)目標(biao)，也是(shi)(shi)能讓(rang)我(wo)們知道(dao)該怎么樣(yang)的去努力(li)而達成(cheng)這個目標(biao)，此(ci)次的職(zhi)業規劃(hua)(hua)課(ke)，真(zhen)的讓(rang)我(wo)收(shou)獲太多(duo)，也是(shi)(shi)有(you)(you)很(hen)多(duo)的感觸(chu)。

　　擁有(you)(you)(you)(you)一(yi)份規(gui)劃(hua)，我們也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)知(zhi)道，要(yao)達成(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)(shi)該怎么(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)努(nu)力(li)(li)(li)，自(zi)(zi)己的(de)(de)能力(li)(li)(li)方(fang)面(mian)又(you)(you)是(shi)(shi)(shi)哪(na)些(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)，哪(na)些(xie)(xie)(xie)又(you)(you)是(shi)(shi)(shi)要(yao)繼(ji)續(xu)的(de)(de)去學習，去提升(sheng)(sheng)的(de)(de)，這樣(yang)(yang)就有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)行(xing)(xing)(xing)動的(de)(de)動力(li)(li)(li)了(le)(le)(le)，而(er)不是(shi)(shi)(shi)盲目的(de)(de)去學習，去找(zhao)一(yi)份工(gong)作，那(nei)樣(yang)(yang)沒有(you)(you)(you)(you)規(gui)劃(hua)，其實(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)無(wu)法(fa)讓(rang)(rang)我們知(zhi)道自(zi)(zi)己的(de)(de)努(nu)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)(le)什么(me)(me)又(you)(you)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)哪(na)些(xie)(xie)(xie)可以去努(nu)力(li)(li)(li)的(de)(de)方(fang)向，很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)`時(shi)候，樹立好(hao)了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)目標(biao)，朝著這個(ge)目標(biao)去做(zuo)好(hao)規(gui)劃(hua)去前行(xing)(xing)(xing)，知(zhi)道自(zi)(zi)己的(de)(de)努(nu)力(li)(li)(li)沒有(you)(you)(you)(you)白(bai)費，也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)會特別的(de)(de)有(you)(you)(you)(you)成(cheng)(cheng)就感。很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)時(shi)候，其實(shi)在(zai)學校里面(mian)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)如此(ci)，如果(guo)自(zi)(zi)己沒有(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)(de)目標(biao)，雖然也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)會去努(nu)力(li)(li)(li)，但是(shi)(shi)(shi)效果(guo)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)不相(xiang)同，而(er)此(ci)次的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)課也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)告訴(su)了(le)(le)(le)我們，要(yao)有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)場目標(biao)，去做(zuo)好(hao)規(gui)劃(hua)，然后去實(shi)行(xing)(xing)(xing)，這過程中也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己更(geng)了(le)(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)己擅(shan)長什么(me)(me)，清楚自(zi)(zi)己哪(na)些(xie)(xie)(xie)能力(li)(li)(li)要(yao)去提升(sheng)(sheng)，這樣(yang)(yang)有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)目的(de)(de)，做(zuo)起來其實(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)會更(geng)加的(de)(de)有(you)(you)(you)(you)動力(li)(li)(li)。

　　做(zuo)好職場(chang)的(de)規劃(hua)(hua)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)對于我(wo)們(men)(men)人(ren)生(sheng)的(de)負責，雖然(ran)說(shuo)人(ren)生(sheng)不(bu)一定是(shi)(shi)(shi)(shi)按照(zhao)計劃(hua)(hua)來進行，但是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)了(le)(le)一個計劃(hua)(hua)，我(wo)們(men)(men)的(de)人(ren)生(sheng)其實(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)了(le)(le)目標(biao)，而(er)(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)盲目的(de)生(sheng)活(huo)，那樣當有(you)了(le)(le)挫折，我(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)容易頹廢，容易讓(rang)自己不(bu)知道(dao)該怎么樣的(de)努力。而(er)(er)在規劃(hua)(hua)里面(mian)去(qu)做(zuo)事情，遇到困難我(wo)們(men)(men)會去(qu)克服，只為了(le)(le)讓(rang)我(wo)們(men)(men)的(de)規劃(hua)(hua)能執行到位，同時也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)了(le)(le)方向，不(bu)會迷(mi)茫，不(bu)會讓(rang)我(wo)們(men)(men)覺得自己的(de)努力是(shi)(shi)(shi)(shi)白費的(de)，看到了(le)(le)希望也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)可以(yi)在實(shi)際的(de)工作或(huo)者生(sheng)活(huo)之中更加的(de)積極去(qu)行動起來。規劃(hua)(hua)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)對于我(wo)們(men)(men)在校的(de)學生(sheng)來說(shuo)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)知道(dao)，了(le)(le)解自己熟悉自己的(de)一個過程而(er)(er)想要(yao)做(zuo)好規劃(hua)(hua)，其實(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)只有(you)清楚自己是(shi)(shi)(shi)(shi)想要(yao)什么，明(ming)白自己能做(zuo)什么，擅(shan)長(chang)的(de)方面(mian)又是(shi)(shi)(shi)(shi)什么。

　　這樣(yang)來定(ding)好規劃，也是(shi)能更(geng)好的去執行(xing)，而不是(shi)盲目的一個目標，或者完全是(shi)會不切實際的樣(yang)子，那(nei)樣(yang)的話，也是(shi)很難(nan)去實現的，也是(shi)感激此次的職業規劃課，讓我知道怎么樣(yang)的去努力(li)去發展了。

職業規劃課心得體會4

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業在人的(de)(de)(de)一生(sheng)中占據非常(chang)重要的(de)(de)(de)作用，它(ta)是(shi)個(ge)人價值(zhi)得以體(ti)現的(de)(de)(de)途徑，是(shi)家庭幸福、社會穩定(ding)、文明進(jin)步的(de)(de)(de)原(yuan)動(dong)力，不管對(dui)國家還是(shi)個(ge)人都(dou)有(you)非常(chang)重要的(de)(de)(de)指導(dao)意義。一個(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)對(dui)一個(ge)人的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業及(ji)一生(sheng)都(dou)有(you)很重要的(de)(de)(de)意義。這學(xue)期在老師的(de)(de)(de)教導(dao)下學(xue)習(xi)了職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)這門課程，通過葉禮群(qun)老師精彩的(de)(de)(de)講解及(ji)博(bo)學(xue)多識(shi)的(de)(de)(de)課堂(tang)內容，讓我深有(you)感觸。

　　看完職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃網絡學堂資源課件后，我認為(wei)，不論是(shi)創(chuang)業(ye)，還(huan)是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)，都(dou)是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)一(yi)(yi)部(bu)分。因為(wei)，不論是(shi)打工還(huan)是(shi)創(chuang)業(ye)，都(dou)是(shi)人(ren)的(de)生涯(ya)的(de)一(yi)(yi)部(bu)分，創(chuang)業(ye)更(geng)要職(zhi)(zhi)業(ye)化，才有成功(gong)的(de)可能。

　　行(xing)動，而(er)非反思是(shi)(shi)非常重(zhong)要的(de)，無(wu)論在做什(shen)么事情(qing)時(shi)(shi)，行(xing)動是(shi)(shi)必須的(de)。試圖(tu)確定我(wo)們(men)(men)(men)人生(sheng)的(de)真(zhen)諦通常會讓我(wo)們(men)(men)(men)感到很(hen)無(wu)力。當我(wo)們(men)(men)(men)期待某個時(shi)(shi)刻我(wo)們(men)(men)(men)會突然(ran)能夠明(ming)白人生(sheng)的(de)時(shi)(shi)候，機會悄(qiao)然(ran)擦肩(jian)而(er)過(guo)。浴火重(zhong)生(sheng)的(de)過(guo)程(cheng)是(shi)(shi)一個腳踏實地(di)行(xing)動的(de)過(guo)程(cheng)，而(er)非簡單(dan)的(de)紙上談兵”。

　　對于不同的(de)(de)對象，會(hui)(hui)遇到不同的(de)(de)事情(qing)，在校學生(sheng)。在校學生(sheng)在學習和(he)實踐的(de)(de)過程(cheng)中，會(hui)(hui)產生(sheng)大量的(de)(de)實際需(xu)求，對于這(zhe)些需(xu)求的(de)(de)及(ji)時滿足，將會(hui)(hui)幫(bang)助學生(sheng)克服發(fa)展與成才(cai)中遇到的(de)(de)困難。畢(bi)(bi)業(ye)校友(you)。學生(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)是(shi)(shi)否(fou)適應社會(hui)(hui)，能否(fou)成才(cai)，會(hui)(hui)是(shi)(shi)對高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效果的(de)(de)重要檢驗。生(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應該考慮畢(bi)(bi)業(ye)校友(you)的(de)(de)反饋和(he)評價，合理(li)吸納他們的(de)(de)意(yi)見。用人單位。用人單位是(shi)(shi)高(gao)校學生(sheng)的(de)(de)輸(shu)出(chu)對象。他們對畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)的(de)(de)評價是(shi)(shi)衡量高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要指標，對生(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)方向和(he)重點(dian)發(fa)揮關鍵的(de)(de)影響作用

　　每種職(zhi)業都(dou)包含了(le)幫助別人(ren)這一重要(yao)內(nei)容.幸福的(de)生活也要(yao)求我(wo)們(men)能(neng)夠(gou)(gou)服務于(yu)人(ren).成功(gong)就(jiu)在(zai)于(yu)我(wo)們(men)能(neng)夠(gou)(gou)從幫助他人(ren)的(de)過程(cheng)中(zhong)得到(dao)(dao)樂趣.當我(wo)們(men)“退休”的(de)時候，如果能(neng)夠(gou)(gou)以一些新的(de)方式去幫助別人(ren)，我(wo)們(men)會(hui)感(gan)到(dao)(dao)更加幸福。

　　我(wo)認為，職業(ye)規劃(hua)的(de)(de)第一步，是總結。總結自己的(de)(de)資(zi)金(jin)、資(zi)源、能力，先弄清(qing)楚(chu)“你”有什么，然后才能確定你職業(ye)生涯的(de)(de)起點在哪(na)里(li)，“你”的(de)(de)起速和(he)加(jia)(jia)速度(du)到(dao)底有多大(da)。人生來不(bu)平等，等我(wo)們踏(ta)入職場時(shi)候就更加(jia)(jia)的(de)(de)不(bu)平等，但這不(bu)是抱怨的(de)(de)理由，它只是計劃(hua)的(de)(de)開始(shi)而已，后面的(de)(de)路還(huan)有很長。

　　當然，一個好的(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)，需要(yao)(yao)具(ju)備可(ke)行性，可(ke)量性 , 需要(yao)(yao)有(you)實施計(ji)劃(hua)的(de)(de)具(ju)體(ti)措(cuo)施和時間，但是，職(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)做得過細、過于嚴格，會(hui)束(shu)縛自(zi)己的(de)(de)手腳，可(ke)能喪(sang)失隨時到(dao)來的(de)(de)種(zhong)種(zhong)機會(hui)，又會(hui)因為不切(qie)合實際而喪(sang)失可(ke)操作性。在影響職(zhi)(zhi)業生涯(ya)的(de)(de)許多因素難以(yi)預料的(de)(de)這種(zhong)情況下，要(yao)(yao)使職(zhi)(zhi)業生涯(ya)行之有(you)效，就(jiu)必(bi)須使規(gui)(gui)劃(hua)具(ju)有(you)足夠的(de)(de)彈性，在實踐中不斷進行評(ping)估和調整。這就(jiu)需要(yao)(yao)我(wo)在實踐中定時定期的(de)(de)去檢(jian)驗目標完成的(de)(de)情況和評(ping)估環境(jing)的(de)(de)`變化，從而做出正確(que)的(de)(de)調整。

　　雖(sui)然(ran)我(wo)們(men)現(xian)在每個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)都根據(ju)自(zi)己的(de)情(qing)況寫下了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃書或者有了比較明確的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)目標，但是(shi)(shi)隨著(zhu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)變(bian)化(hua)(hua)、個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)興(xing)趣的(de)改(gai)變(bian)及其他各方(fang)(fang)(fang)面因素的(de)影(ying)響，個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)是(shi)(shi)會發生(sheng)變(bian)化(hua)(hua)的(de)，這就要求個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)要隨著(zhu)形勢的(de)變(bian)化(hua)(hua)靈活的(de)改(gai)變(bian)自(zi)己的(de)規(gui)劃方(fang)(fang)(fang)案(an)(an)。當然(ran)，其中(zhong)階段性的(de)方(fang)(fang)(fang)案(an)(an)及實施細節(jie)問(wen)題(ti)也(ye)要隨之調(diao)整，也(ye)就是(shi)(shi)說我(wo)們(men)要一(yi)直(zhi)堅持職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)是(shi)(shi)需(xu)要不斷地個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)成(cheng)長支(zhi)持的(de)，所以職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)的(de)任務(wu)也(ye)包(bao)括(kuo)學習計(ji)(ji)劃和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)長計(ji)(ji)劃兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)面。而且學習和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)向的(de)進步不可互換(huan)，任何一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)短板都可能(neng)使我(wo)們(men)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)倒塌。不要為一(yi)次(ci)進步為沾沾自(zi)喜，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)的(de)賽場欄(lan)(lan)桿(gan)遍布，當我(wo)們(men)跨(kua)越一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)跨(kua)欄(lan)(lan)而大笑時候一(yi)定會跌倒在下一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)欄(lan)(lan)桿(gan)面前，沒有意(yi)外。

職業規劃課心得體會5

　　踏著(zhu)時光車輪(lun)，我已(yi)走到(dao)20歲(sui)的年輪(lun)邊界。

　　駐足(zu)觀望，電子(zi)、網(wang)絡鋪天蓋(gai)地，知(zhi)識信息飛速發(fa)展，科技浪潮源源不絕，人(ren)才競(jing)(jing)爭日益激烈，形形色(se)色(se)人(ren)物競(jing)(jing)赴出場(chang)，不禁感(gan)嘆(tan)，這世界(jie)變化好(hao)快。身處信息世界(jie)，作為一名當代大學生(sheng)，我(wo)不由得考慮起自己的未來(lai)。在(zai)機遇與(yu)挑(tiao)戰粉墨登(deng)場(chang)的未來(lai)社(she)會(hui)里，我(wo)究竟該扮演如何一個角色(se)呢？

　　水無點(dian)滴量(liang)的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)，難成(cheng)大(da)江河(he)。人(ren)無點(dian)滴量(liang)的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)，難成(cheng)大(da)氣(qi)候。沒(mei)有(you)兢兢業業的(de)(de)(de)辛苦付出(chu)，哪里(li)來甘(gan)甜歡暢(chang)的(de)(de)(de)成(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅？沒(mei)有(you)勤勤懇懇的(de)(de)(de)刻苦鉆研，哪里(li)來震撼人(ren)心的(de)(de)(de)累(lei)累(lei)碩果？只有(you)付出(chu)，才能有(you)收(shou)獲。

　　未(wei)來，掌握(wo)在(zai)自己手中(zhong)。由此，想起自己走(zou)過(guo)歲月中(zhong)的(de)點(dian)點(dian)滴滴，我不(bu)(bu)(bu)禁有(you)些(xie)慚愧。我對自己以往在(zai)學業、文體、社團活動中(zhong)的(de)表現不(bu)(bu)(bu)是(shi)很滿意(yi)。我發(fa)現我自己惰性較大，平(ping)日里總有(you)些(xie)倦怠(dai)、懶散(san)，學習、做(zuo)事(shi)精力不(bu)(bu)(bu)夠集中(zhong)，效率不(bu)(bu)(bu)高(gao)，態度(du)也不(bu)(bu)(bu)夠專注。倘若不(bu)(bu)(bu)改(gai)(gai)正，這很可(ke)能(neng)會(hui)導致(zhi)我最終庸碌無為。不(bu)(bu)(bu)過(guo)還好，我還有(you)改(gai)(gai)進的(de)機會(hui)。否則，豈不(bu)(bu)(bu)遺憾終生(sheng)？一(yi)本書中(zhong)這樣寫(xie)到：一(yi)個不(bu)(bu)(bu)能(neng)靠自己的(de)能(neng)力改(gai)(gai)變命運(yun)的(de)人(ren)，是(shi)不(bu)(bu)(bu)幸的(de)，也是(shi)可(ke)憐的(de)，因為這些(xie)人(ren)沒(mei)有(you)把命運(yun)掌握(wo)在(zai)自己的(de)手中(zhong)，反而成為命運(yun)的(de)奴隸。而人(ren)的(de)一(yi)生(sheng)中(zhong)究竟有(you)多(duo)少(shao)(shao)個春(chun)秋，有(you)多(duo)少(shao)(shao)事(shi)是(shi)值得(de)回憶和紀(ji)念(nian)的(de).。生(sheng)命就像一(yi)張白紙(zhi)，等待著我們(men)去(qu)(qu)描(miao)繪，去(qu)(qu)譜寫(xie)。

　　而如(ru)今，身(shen)為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)我們(men)，在(zai)一(yi)天(tian)天(tian)消磨時(shi)光的(de)日子里，不如(ru)抓緊時(shi)間多(duo)學(xue)(xue)(xue)一(yi)些知識(shi)來(lai)充實自(zi)己。人的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)時(shi)光一(yi)生(sheng)中也許就一(yi)次，不把(ba)握(wo)好，將(jiang)來(lai)自(zi)己一(yi)定回追悔莫及。有了目標，才會有動力(li)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習職業生(sheng)涯(ya)規劃的(de)過程中我學(xue)(xue)(xue)到了很多(duo)：

　　首先，職業生涯規劃要進行自我定位。

　　自(zi)(zi)我(wo)分(fen)析、自(zi)(zi)我(wo)定(ding)位是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃的首要環節，它決定(ding)著個人職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生涯的方向，也決定(ding)著職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃的成敗。求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)之(zhi)(zhi)前(qian)先(xian)要進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃，進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃之(zhi)(zhi)前(qian)先(xian)要進行(xing)準確的自(zi)(zi)我(wo)定(ding)位。先(xian)要弄(nong)清自(zi)(zi)己想(xiang)要干什么、能干什么，自(zi)(zi)己的興趣、才能、學識適合干什么。可通過(guo)自(zi)(zi)我(wo)分(fen)析與(yu)可的量表工(gong)具的測量，評估(gu)自(zi)(zi)己的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業傾向、能力傾向和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業價值(zhi)觀，這是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃的基礎。

　　其次(ci)，職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)是(shi)一個動態變化過程。

　　當(dang)今社會處于激烈的(de)變(bian)化過程中(zhong)，大學畢業(ye)生(sheng)的(de)就業(ye)觀念(nian)也要相應地改變(bian)，打破(po)傳統(tong)的(de)＂一(yi)業(ye)定(ding)終身＂的(de)理念(nian)，就業(ye)、再就業(ye)是(shi)大趨勢，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃也隨之根據各種變(bian)化來調整。所以環境的(de)變(bian)化導致自我觀念(nian)的(de)變(bian)化，反映(ying)到職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃上來，就不(bu)能(neng)一(yi)次把終生(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)每一(yi)個具(ju)體細節都確定(ding)下(xia)來。

　　再者，大學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的重點(dian)(dian)內容(rong)是(shi)職業(ye)(ye)(ye)準備(bei)、職業(ye)(ye)(ye)選擇與職業(ye)(ye)(ye)適應。從職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發(fa)展過程(cheng)來看(kan)，職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發(fa)展經歷了不同時(shi)期，一(yi)種(zhong)觀點(dian)(dian)認為(wei)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的階段主要可(ke)分為(wei)：

　　1、職(zhi)業(ye)準(zhun)備期(qi)：職(zhi)業(ye)準(zhun)備期(qi)是(shi)形成了較為明確的(de)職(zhi)業(ye)意向后(hou)，從事職(zhi)業(ye)的(de)心理、知識、技(ji)能的(de)準(zhun)備以(yi)及(ji)等(deng)待就業(ye)機會。每個(ge)擇業(ye)者都有選擇一(yi)份理想職(zhi)業(ye)的(de)愿望與要求，準(zhun)備充分的(de)就能夠很快地找到(dao)自(zi)己理想的(de)職(zhi)業(ye)，順利地進入職(zhi)業(ye)角色；

　　2、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇期(qi)：這是(shi)(shi)實際(ji)選(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)時期(qi)，也(ye)是(shi)(shi)由潛在的(de)(de)勞動者(zhe)變為(wei)現(xian)實勞動者(zhe)的(de)(de)關鍵時期(qi)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇不僅僅是(shi)(shi)個(ge)人挑選(xuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)過程，也(ye)是(shi)(shi)社會(hui)(hui)挑選(xuan)勞動者(zhe)的(de)(de)過程，只有個(ge)人與社會(hui)(hui)成功(gong)結合、相互認(ren)可，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇才會(hui)(hui)成功(gong)。

　　3、職(zhi)業適應(ying)期：擇業者(zhe)剛(gang)剛(gang)踏上工(gong)作崗位，存在一個適應(ying)過(guo)程，要完成(cheng)從一個擇業者(zhe)到一個職(zhi)業工(gong)作者(zhe)的角(jiao)色轉(zhuan)換。要盡快(kuai)適應(ying)新(xin)的角(jiao)色、新(xin)的工(gong)作環境、工(gong)作方(fang)式、人(ren)際(ji)關系等。

　　4、職(zhi)(zhi)業(ye)穩定(ding)(ding)期(qi)：這一(yi)時期(qi)，個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)活(huo)動能力處(chu)于最旺盛時期(qi)，是創造業(ye)績、成就(jiu)事業(ye)的(de)(de)(de)黃金時期(qi)。當然(ran)職(zhi)(zhi)業(ye)穩定(ding)(ding)是相(xiang)對的(de)(de)(de)，在(zai)科學技(ji)術(shu)發展迅(xun)速、人(ren)才流動加快的(de)(de)(de)今天，就(jiu)業(ye)單位(wei)與職(zhi)(zhi)業(ye)崗位(wei)發生變(bian)化是很(hen)正常的(de)(de)(de)。

　　5、職(zhi)業(ye)結束(shu)期：由于年齡或(huo)身體狀(zhuang)況(kuang)原(yuan)因，逐漸減弱(ruo)職(zhi)業(ye)活動能力與職(zhi)業(ye)興趣，從而結束(shu)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯。

　　大學畢業(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃的側重點在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)備(bei)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)適應三個階段(duan)。大學生(sheng)要對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)進行(xing)物質、心(xin)(xin)理(li)、知(zhi)識、技能等各方(fang)面充分(fen)的準(zhun)備(bei)，還要根據各方(fang)面的分(fen)析與自己的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)錨合理(li)客觀地對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)做出選(xuan)擇。對(dui)即將踏入的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活動要有(you)一定的合理(li)的心(xin)(xin)理(li)預期，包(bao)括(kuo)工作(zuo)的性質、勞動強度、工作(zuo)時間、工作(zuo)方(fang)式、同事以及上(shang)下(xia)級關(guan)系都要快速適應，迅速成為一個成功的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者(zhe)。

職業規劃課心得體會6

　　上(shang)完這一(yi)堂(tang)職(zhi)業生涯課程，我(wo)(wo)整個人(ren)就有一(yi)些郁悶了(le)。以前自己(ji)過(guo)得舒(shu)舒(shu)服(fu)服(fu)，我(wo)(wo)從來(lai)沒有想過(guo)畢業之后該怎么走未來(lai)的路，這一(yi)堂(tang)課下來(lai)，我(wo)(wo)幾乎(hu)都是(shi)(shi)懵著度(du)過(guo)的，一(yi)方(fang)面是(shi)(shi)焦慮(lv)，一(yi)方(fang)面是(shi)(shi)自責，還(huan)有一(yi)方(fang)面是(shi)(shi)對自我(wo)(wo)的反思和(he)懷疑。雖(sui)然在這一(yi)堂(tang)課上(shang)我(wo)(wo)感受到了(le)很大的一(yi)股壓強，但是(shi)(shi)定(ding)定(ding)神(shen)之后我(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)給(gei)自己(ji)的未來(lai)也做了(le)一(yi)些規(gui)劃，我(wo)(wo)想這就是(shi)(shi)這堂(tang)職(zhi)業規(gui)劃課給(gei)我(wo)(wo)最大的啟發吧。

　　我現(xian)在(zai)(zai)已經大三(san)了(le)，很(hen)快(kuai)就要畢業(ye)了(le)，在(zai)(zai)畢業(ye)之前，我們進(jin)行了(le)一堂(tang)職業(ye)規劃課(ke)程，當時我就在(zai)(zai)想(xiang)這樣(yang)的(de)課(ke)程有(you)什么用呢？路還(huan)不(bu)是(shi)(shi)人(ren)走出來(lai)(lai)的(de)嗎？現(xian)在(zai)(zai)規劃好，將來(lai)(lai)走不(bu)了(le)又(you)有(you)什么用呢？但是(shi)(shi)當我在(zai)(zai)這一堂(tang)課(ke)程里學(xue)習(xi)了(le)之后，我就不(bu)那么認(ren)為了(le)。老師在(zai)(zai)上課(ke)的(de)是(shi)(shi)時候說(shuo)了(le)一句(ju)，“每個人(ren)的(de)未來(lai)(lai)如果沒有(you)規劃，就很(hen)容(rong)易(yi)偏航，也很(hen)容(rong)易(yi)南轅北轍。就像(xiang)在(zai)(zai)大海(hai)里丟掉了(le)指南針，全(quan)部(bu)是(shi)(shi)一樣(yang)的(de)`海(hai)水，一樣(yang)的(de)海(hai)平線，你又(you)怎么知道哪里才是(shi)(shi)你想(xiang)去的(de)出口呢？”

　　其實聽完(wan)老(lao)師說的(de)(de)(de)話之后，我(wo)(wo)就開始有一(yi)(yi)些思考了(le)。我(wo)(wo)以前(qian)總覺得享受現在(zai)(zai)(zai)最重要(yao)，我(wo)(wo)不(bu)喜歡(huan)想事(shi)情(qing)，做事(shi)情(qing)也(ye)總是(shi)(shi)喜歡(huan)走(zou)一(yi)(yi)步算一(yi)(yi)步，其實說下(xia)來，還(huan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)太不(bu)管事(shi)了(le)，對(dui)自己太不(bu)上心了(le)。我(wo)(wo)們每個人(ren)的(de)(de)(de)青春(chun)都是(shi)(shi)有限的(de)(de)(de)，現在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)所浪費的(de)(de)(de)時間也(ye)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)充滿生機的(de)(de)(de)青春(chun)啊。回(hui)想起(qi)過去幾年的(de)(de)(de)日子(zi)，我(wo)(wo)就發現自己真的(de)(de)(de)太懶(lan)惰了(le)，不(bu)僅(jin)在(zai)(zai)(zai)行為上懶(lan)惰，在(zai)(zai)(zai)思想上也(ye)是(shi)(shi)非常懶(lan)惰的(de)(de)(de)。這讓我(wo)(wo)感到有些后悔，也(ye)讓我(wo)(wo)突然間就清(qing)醒了(le)一(yi)(yi)些，對(dui)未(wei)來也(ye)稍微有一(yi)(yi)些緊張(zhang)了(le)。

　　我(wo)的(de)確沒有認(ren)真的(de)去(qu)計劃過自己(ji)未來到底要做什么，從小到大我(wo)的(de)父母都給我(wo)安排好了(le)路(lu)，跟著走(zou)已經成為了(le)我(wo)思想中(zhong)的(de)一條(tiao)必定路(lu)線(xian)，但是(shi)現在我(wo)已經是(shi)一名(ming)成年人(ren)了(le)，我(wo)不可(ke)能再跟著父母的(de)決定走(zou)，我(wo)必須要由(you)自己(ji)的(de)想法，我(wo)應該(gai)獨立起來，有自己(ji)的(de)目標和理想。這(zhe)才(cai)(cai)是(shi)我(wo)自己(ji)的(de)人(ren)生，才(cai)(cai)是(shi)我(wo)最應該(gai)去(qu)走(zou)的(de)道路(lu)。

　　上完(wan)這堂課之后，我(wo)也(ye)反(fan)思了自己(ji)很(hen)久，最(zui)終我(wo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想明白了，我(wo)想繼續按(an)著自己(ji)現在喜歡的(de)(de)方(fang)向(xiang)前(qian)進，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)繼續堅持我(wo)的(de)(de)專業(ye)，不管是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)接下(xia)來(lai)的(de)(de)大學(xue)時(shi)光還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之后進入(ru)社會，我(wo)都想在這個領域(yu)里繼續去突破一次(ci)，成長一次(ci)。這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)接下(xia)來(lai)的(de)(de)目標，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)接下(xia)來(lai)前(qian)行的(de)(de)方(fang)向(xiang)。

職業規劃課心得體會7

　　通過對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃課的(de)(de)學習讓我對自(zi)(zi)身今(jin)后的(de)(de)發展方(fang)(fang)向(xiang)有(you)了更(geng)多(duo)了解(jie)，不得不說(shuo)作為大(da)學生的(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)對今(jin)后能夠(gou)從事(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)還(huan)是比較(jiao)迷惘(wang)的(de)(de)，更(geng)多(duo)情況下還(huan)是根據自(zi)(zi)身的(de)(de)專業(ye)(ye)方(fang)(fang)向(xiang)來(lai)思考(kao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃的(de)(de)問題，事(shi)實(shi)上(shang)由于我對所學專業(ye)(ye)的(de)(de)理解(jie)還(huan)不夠(gou)深入以至于沒有(you)思考(kao)過畢業(ye)(ye)之后應該做些什(shen)么，事(shi)實(shi)上(shang)提前做好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃并(bing)妥善利用大(da)學期間的(de)(de)學習來(lai)鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)是很重要的(de)(de).。

　　應該要(yao)(yao)利用課余時間參加兼(jian)職(zhi)來(lai)(lai)鍛煉自(zi)(zi)己(ji)，盡管畢(bi)業以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)求職(zhi)問題距離自(zi)(zi)己(ji)還有(you)著很長(chang)時間，但是我(wo)(wo)也應該提前進行(xing)規劃(hua)以(yi)免屆時難以(yi)在理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)上進行(xing)工作，而且許多(duo)(duo)工作除了對學歷有(you)要(yao)(yao)求以(yi)外還會(hui)重視工作經驗的(de)(de)(de)積累，因此我(wo)(wo)得通過兼(jian)職(zhi)的(de)(de)(de)參與來(lai)(lai)積累經驗并對職(zhi)場生活有(you)著大致的(de)(de)(de)了解，畢(bi)竟無論是兼(jian)職(zhi)還是畢(bi)業后(hou)的(de)(de)(de)正式工作都會(hui)存在些許陷阱，我(wo)(wo)應該早(zao)些踏入其(qi)中(zhong)并吃(chi)些虧才能夠確(que)保將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)不會(hui)因為些許挫折(zhe)便一蹶不振，也許缺乏經驗的(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)對未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)職(zhi)業規劃(hua)還有(you)著許多(duo)(duo)幻(huan)想(xiang)，但是面對社(she)會(hui)上的(de)(de)(de)競(jing)爭應該要(yao)(yao)更(geng)加實際地思考問題才行(xing)。

　　強化對專業知識的(de)(de)學(xue)習并(bing)合理安排自己(ji)的(de)(de)校(xiao)園生(sheng)活是(shi)很重要(yao)(yao)的(de)(de)，畢竟大學(xue)生(sheng)的(de)(de)主要(yao)(yao)職(zhi)責便是(shi)學(xue)習自然(ran)得要(yao)(yao)將其(qi)做好才(cai)(cai)行，而(er)且豐(feng)富的(de)(de)理論知識也是(shi)將來求職(zhi)過(guo)程中的(de)(de)資本(ben)之一，但我(wo)也不(bu)能(neng)夠光喊口號(hao)以(yi)至于認不(bu)清(qing)實(shi)際生(sheng)活中的(de)(de)問題，雖然(ran)以(yi)往的(de)(de)自己(ji)總是(shi)將奮(fen)斗和夢想掛(gua)在(zai)嘴邊卻嚴重缺乏實(shi)踐經驗，所以(yi)我(wo)得對自己(ji)的(de)(de)能(neng)開有(you)著(zhu)準確的(de)(de)認識以(yi)免將來畢業后(hou)存在(zai)著(zhu)好高騖(wu)遠(yuan)的(de)(de)現象，事實(shi)上只有(you)腳踏實(shi)地做好本(ben)職(zhi)工(gong)作并(bing)朝著(zhu)設置好的(de)(de)目標(biao)而(er)努力才(cai)(cai)能(neng)夠不(bu)斷磨礪自身能(neng)力。

　　雖然(ran)學習(xi)職業(ye)規劃課以后讓我明(ming)白(bai)職場(chang)生活沒有想(xiang)(xiang)象中那么(me)美好(hao)，但我也(ye)明(ming)白(bai)未來有許多挑戰都(dou)是(shi)(shi)自(zi)己需(xu)要面對的(de)，所以我得做好(hao)專(zhuan)業(ye)知識的(de)學習(xi)并利用課余時間(jian)積累實(shi)踐(jian)經驗，重要的(de)是(shi)(shi)養成良好(hao)的(de)習(xi)慣并用以鞭(bian)策(ce)自(zi)己，畢(bi)竟在奮斗過程中即(ji)便是(shi)(shi)些許的(de)懈(xie)怠都(dou)有可能導致自(zi)己落后于人，我可不希望自(zi)己因(yin)為偷(tou)懶(lan)等問題導致在校(xiao)期間(jian)染上不少陋習(xi)，而且我也(ye)應該對自(zi)己想(xiang)(xiang)要從事的(de)職業(ye)有所了解并明(ming)白(bai)如何(he)才能夠達到崗位(wei)的(de)要求。

　　課(ke)程的(de)學習對我(wo)來說(shuo)無疑更好地增長了(le)自身(shen)的(de)見(jian)識，我(wo)在(zai)明白(bai)自身(shen)存在(zai)不(bu)足的(de)同時(shi)也要積極將(jiang)其(qi)改善才行(xing)，但既然已經明白(bai)了(le)職(zhi)業規(gui)劃的(de)重(zhong)要性(xing)便要盡(jin)快(kuai)行(xing)動起(qi)來才行(xing)，至少因為過于(yu)安(an)逸(yi)的(de)生活導(dao)致(zhi)將(jiang)來的(de)自己(ji)碌(liu)碌(liu)無為是不(bu)可(ke)取的(de)。

職業規劃課心得體會8

　　今(jin)天(tian)上了學(xue)(xue)校(xiao)給我們安排的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃的(de)(de)(de)課(ke)程，讓自己(ji)產生了一(yi)點緊張感(gan)。以前總認為找工作是(shi)一(yi)件(jian)很嚴(yan)重的(de)(de)(de)事情，但現在(zai)(zai)自己(ji)也已經意識到了大學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)形式的(de)(de)(de)嚴(yan)峻，自己(ji)已經不能在(zai)(zai)忽視畢(bi)業(ye)(ye)之后就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)這個(ge)問題了，很快就要(yao)面臨(lin)著畢(bi)業(ye)(ye)找工作了。在(zai)(zai)這個(ge)課(ke)程上自己(ji)也學(xue)(xue)到了很多的(de)(de)(de)東西(xi)，包(bao)括(kuo)怎樣找工作、怎樣避免被(bei)騙等(deng)等(deng)問題，我覺得對于我們大學(xue)(xue)生來說是(shi)幫助很大的(de)(de)(de)，其中的(de)(de)(de)很多的(de)(de)(de)知(zhi)識都(dou)是(shi)非常的(de)(de)(de)有用的(de)(de)(de)。

　　我自己在上完這(zhe)堂課之后(hou)也(ye)有(you)了一個(ge)(ge)方向，知道自己應(ying)該要(yao)怎么做，怎樣順利(li)的(de)找到一個(ge)(ge)合適(shi)自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。我也(ye)對自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力進行了一個(ge)(ge)評判，發現(xian)自己跟其它的(de)人比起來還(huan)(huan)是有(you)著很(hen)多(duo)的(de)不足(zu)的(de)。我現(xian)在也(ye)還(huan)(huan)沒有(you)實習(xi)的(de)經(jing)驗(yan)，在找工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)過程中有(you)經(jing)驗(yan)的(de)人是可以(yi)更(geng)加順利(li)的(de)找到工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)，因為(wei)公(gong)司相比于無經(jing)驗(yan)的(de)人肯(ken)定(ding)是更(geng)加的(de)喜歡有(you)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)的(de)人的(de)，這(zhe)樣的(de)人不需要(yao)花很(hen)多(duo)的(de)時(shi)間(jian)培訓就能(neng)夠(gou)讓他們(men)掌握好工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)內容，這(zhe)是我比較欠缺的(de)地方。好在現(xian)在也(ye)還(huan)(huan)是有(you)時(shi)間(jian)的(de)，我也(ye)會(hui)抓(zhua)緊時(shi)間(jian)去找一個(ge)(ge)實習(xi)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，讓自己能(neng)夠(gou)有(you)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)經(jing)驗(yan)。當然，這(zhe)是要(yao)在不耽誤自己的(de)學習(xi)的(de)情況下的(de)。

　　我(wo)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)前景(jing)還(huan)是(shi)(shi)(shi)比較的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)在找工(gong)(gong)作(zuo)之前首先要(yao)(yao)明確的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)想要(yao)(yao)找一(yi)個什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)適(shi)(shi)合什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。有(you)的(de)(de)(de)(de)時候自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)不(bu)一(yi)定就適(shi)(shi)合自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)不(bu)一(yi)定能夠做的(de)(de)(de)(de)好，自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)許是(shi)(shi)(shi)適(shi)(shi)合自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)，找到一(yi)個自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)又喜(xi)歡但(dan)(dan)又適(shi)(shi)合自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)難度的(de)(de)(de)(de)`。我(wo)覺得選(xuan)擇自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)和適(shi)(shi)合自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)都各有(you)好處，但(dan)(dan)也(ye)有(you)弊端，關鍵還(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)看(kan)(kan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇了。如(ru)果(guo)還(huan)有(you)時間和機會的(de)(de)(de)(de)話我(wo)也(ye)想把我(wo)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)都嘗試(shi)一(yi)下(xia)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)適(shi)(shi)合這個工(gong)(gong)作(zuo)。

　　我也(ye)覺(jue)得在(zai)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候是一定要認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)管自己對這份工作(zuo)(zuo)是什(shen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，就(jiu)算不(bu)喜(xi)歡也(ye)好，也(ye)是要認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)。很多人都做(zuo)不(bu)到這一點，但其(qi)實在(zai)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中我們也(ye)是能(neng)夠學到很多的(de)(de)(de)(de)東西的(de)(de)(de)(de)。在(zai)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候也(ye)不(bu)能(neng)想著(zhu)只要把自己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)做(zuo)完了就(jiu)好了，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)就(jiu)算是在(zai)一個崗位(wei)上做(zuo)了很久(jiu)也(ye)是不(bu)會(hui)有什(shen)么長進(jin)的(de)(de)(de)(de)，還是要有一定的(de)(de)(de)(de)上進(jin)心，努力(li)的(de)(de)(de)(de)去提高自己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)。

　　我(wo)覺得這節課對(dui)我(wo)們大學生還(huan)是非常的(de)(de)有意義(yi)的(de)(de)，我(wo)自(zi)己(ji)(ji)也(ye)還(huan)需要時間去消化(hua)在課堂上學到的(de)(de)東西，讓自(zi)己(ji)(ji)能(neng)夠更順利的(de)(de)找到工作。

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