教師(shi)個人職業(ye)生(sheng)涯規劃書

　　時間象奔騰澎湃的(de)急湍，它一去無(wu)返，毫不流連，我們(men)又將開(kai)啟新一輪的(de)工作(zuo)(zuo)，寫一份職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)，為接下(xia)來的(de)工作(zuo)(zuo)做準備吧！什么樣的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)才是好的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)呢(ni)？以下(xia)是小編(bian)為大家整理(li)的(de)教師個人職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)書，希望(wang)能夠幫(bang)助(zhu)到大家。

教師個人職業生涯規劃書1

　　著名的(de)教(jiao)育學(xue)(xue)家(jia)蘇格(ge)拉底曾經說(shuo)過說(shuo)：“當我們(men)為(wei)奢侈的(de)生(sheng)(sheng)活而疲(pi)于奔波的(de)時(shi)候，幸福和(he)生(sheng)(sheng)活已經離(li)我們(men)越來(lai)越遠了。做(zuo)人要知(zhi)足(zu)(zu)，做(zuo)事(shi)要知(zhi)不(bu)足(zu)(zu)，做(zuo)學(xue)(xue)問要不(bu)知(zhi)足(zu)(zu)。”作(zuo)為(wei)一名新(xin)教(jiao)師(shi)，聽到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一聲(sheng)聲(sheng)的(de)“老師(shi)好”，讓我覺(jue)得非(fei)常地滿足(zu)(zu)。

　　然而(er)作為新教(jiao)(jiao)師做起學問來(lai)確實(shi)感覺永遠也不(bu)(bu)能(neng)知足似的(de)。我(wo)(wo)(wo)感覺要學的(de)東西(xi)實(shi)在是(shi)太(tai)多了。面對一次(ci)次(ci)突如(ru)其來(lai)的(de)考驗，經常讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)措手不(bu)(bu)及(ji)，有時甚至覺得力(li)不(bu)(bu)從心。剛邁上教(jiao)(jiao)師道路的(de)我(wo)(wo)(wo)，心里清(qing)楚自(zi)(zi)己想(xiang)成為一位合格(ge)優秀的(de)小(xiao)學語文教(jiao)(jiao)師，一定要讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己在專業(ye)上，在思想(xiang)上不(bu)(bu)斷(duan)地發展，不(bu)(bu)斷(duan)地進步。為使我(wo)(wo)(wo)的(de)理想(xiang)早日實(shi)現，我(wo)(wo)(wo)必須(xu)讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己從茫然走向(xiang)規劃，讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己從夢想(xiang)走向(xiang)行動(dong)。為此(ci)，我(wo)(wo)(wo)為自(zi)(zi)己設計一個(ge)三(san)年(nian)的(de)教(jiao)(jiao)師發展規劃，具體如(ru)下：

　　一、個人現狀分析：

　　優勢：

　　1、人(ren)們常說“腹有(you)詩書(shu)氣自(zi)(zi)華”，作(zuo)(zuo)(zuo)為一名剛畢業的新老師(shi)，我(wo)尚保存(cun)著(zhu)讀書(shu)時的`那(nei)種喜(xi)歡讀書(shu)的習(xi)慣，有(you)空時我(wo)會(hui)多閱(yue)讀經典名著(zhu)，教(jiao)育名著(zhu)名著(zhu)。我(wo)熱(re)愛學習(xi)，我(wo)會(hui)不(bu)斷地向(xiang)周(zhou)圍的人(ren)學習(xi)，也要經常反思自(zi)(zi)己(ji)，向(xiang)自(zi)(zi)己(ji)學習(xi)。我(wo)熱(re)愛教(jiao)師(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)，對教(jiao)師(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)充(chong)滿熱(re)情，語(yu)文基(ji)礎知識(shi)較(jiao)為豐富，對于自(zi)(zi)己(ji)所學專(zhuan)業和(he)(he)工作(zuo)(zuo)(zuo)一直抱著(zhu)樂觀積極的心態(tai)。教(jiao)學積極性高，和(he)(he)學生的交流比較(jiao)有(you)耐心。

　　2、自覺(jue)性較好，能獨立完成自己的(de)本職工(gong)作，并能虛心向有教(jiao)(jiao)學經驗的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)學習，互相交流，取長補短。善(shan)于(yu)采集(ji)教(jiao)(jiao)學資源，能充分利用各方面的(de)信(xin)息資料，豐富課堂(tang)教(jiao)(jiao)學，并能熟練的(de)運用現代化的(de)教(jiao)(jiao)學手段來輔助教(jiao)(jiao)學。

　　3、學(xue)習能力強(qiang)，接受新(xin)(xin)事物迅速，并有(you)較強(qiang)的適應(ying)能力，容易接受現代培訓(xun)理念。考(kao)慮問題能從多角(jiao)度去思(si)考(kao)，周(zhou)到細致且能集中注(zhu)意力深入研(yan)究教學(xue)方(fang)法和所(suo)授(shou)課程內容，創新(xin)(xin)意識強(qiang)。

　　4、喜歡(huan)和孩(hai)子打交道，切實關心(xin)學生(sheng)，能運用(yong)不同(tong)方法耐心(xin)地對不同(tong)的學生(sheng)進(jin)行管教。

　　劣勢：

　　1、作為一名(ming)年輕的新(xin)教師，容(rong)易感情用事(shi)，面(mian)對挫折不(bu)夠堅(jian)強。

　　2、作為新教師(shi)，缺乏(fa)與學生和家長交(jiao)流的(de)經驗和方法(fa)。

　　3、缺少(shao)班級管理(li)經驗，處(chu)理(li)事情(qing)缺少(shao)方法。

　　4、剛剛踏上教師路途，尚不能準確(que)地(di)與文本對話，挖(wa)掘(jue)適合兒童的東西(xi)，不能完全準確(que)地(di)結合學生(sheng)的具體情況進行備課(ke)。

　　5、教學實踐經(jing)驗不足，如(ru)提問(wen)技(ji)巧、過渡語(yu)言、評價(jia)語(yu)言、應便能力等還(huan)需要好好加強訓練，并多向老教師(shi)請教。

　　6、專業書籍(ji)(ji)及(ji)教育教學書籍(ji)(ji)讀的較(jiao)少(shao)，實踐與理(li)論(lun)還(huan)不能很好地(di)對應起來(lai)，以后要多多加(jia)強(qiang)閱(yue)讀的數量(liang)和提高閱(yue)讀質量(liang)。

　　二、個人今后發展目標

　　第一(yi)年(nian)：明確自我發(fa)展目標(biao)，完全實(shi)現角色(se)轉變(bian)。

　　加強理論學(xue)習，提高自己(ji)的(de)(de)(de)政治思(si)想素質，積(ji)(ji)極參(can)加各(ge)級(ji)各(ge)類的(de)(de)(de)師(shi)德教育實(shi)踐(jian)活動。加強積(ji)(ji)累實(shi)踐(jian)經驗，每天要反思(si)，積(ji)(ji)累好(hao)的(de)(de)(de)經驗，改(gai)正缺點，每天進(jin)步一(yi)點點。主動向老教師(shi)學(xue)習，與家長溝通，及與學(xue)困生溝通的(de)(de)(de)藝(yi)術。在實(shi)踐(jian)中提高自己(ji)的(de)(de)(de)師(shi)德表現，樹立扎實(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作作風。

　　認(ren)真學習小(xiao)學語文新課(ke)程標準，閱讀一些關于教(jiao)育的書籍，努(nu)力提高自己(ji)的理論知識(shi)水平，全面深入(ru)得(de)認(ren)識(shi)新課(ke)程，新理念(nian)。把自己(ji)的學習心得(de)及時(shi)記錄下來，可(ke)以(yi)發到學校網站或(huo)博(bo)客上(shang)，也可(ke)作(zuo)為以(yi)后研究與寫(xie)作(zuo)的材料。認(ren)真備好每堂課(ke)，努(nu)力上(shang)好每一堂課(ke)，并(bing)寫(xie)好反(fan)(fan)(fan)思(si)。爭取把理論知識(shi)運用到實(shi)踐中，在(zai)嘗試應用的同時(shi)不斷(duan)反(fan)(fan)(fan)思(si)，在(zai)不斷(duan)的反(fan)(fan)(fan)思(si)中求得(de)進步。寫(xie)好師(shi)徒結對的總(zong)結，做好匯報工作(zuo)。

　　第二年：加(jia)強(qiang)教(jiao)育技能培養，提高班級管理能力，強(qiang)化(hua)自我(wo)修煉。

　　學(xue)科課(ke)堂(tang)技能是(shi)立(li)足講臺的關鍵，這就需要(yao)我(wo)們向成為研究型教師方向努力，要(yao)善于在教育教學(xue)實踐中(zhong)發(fa)現問(wen)題、分析問(wen)題，總結(jie)經驗以指導(dao)教育教學(xue)實踐活動，使提高(gao)教育教學(xue)質量的得到最優化，切(qie)實打造“效(xiao)率課(ke)堂(tang)”。

　　充(chong)分應用(yong)新的理(li)念(nian)指(zhi)導教學(xue)，在教學(xue)中大(da)膽實(shi)踐，開拓(tuo)創新，深入(ru)研究，探討(tao)交流。平(ping)時多(duo)多(duo)請教指(zhi)導老師和其它有經(jing)(jing)驗的老師，把自己的課(ke)堂變成自我實(shi)現的舞(wu)臺。平(ping)時多(duo)撰寫論文(wen)，經(jing)(jing)常作總結匯報(bao)。

　　第三年：教(jiao)學(xue)相長，教(jiao)研并進。

　　能(neng)基本熟練地教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學技能(neng)，有一定的教(jiao)(jiao)學經驗和反(fan)思能(neng)力，并能(neng)在反(fan)思的過程(cheng)中不斷(duan)調整自己的教(jiao)(jiao)學行為，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中初步形成(cheng)自己的特(te)色。

　　繼續完善自(zi)身的專業素質和(he)綜合能力(li)，力(li)爭使自(zi)己(ji)成(cheng)為業務上不斷創新、科研上有所心(xin)得(de)、課堂上小有成(cheng)就的教師，努力(li)讓自(zi)己(ji)成(cheng)為學校的新生力(li)量。

　　是我自己(ji)選(xuan)擇(ze)了(le)教育行(xing)業(ye)(ye)，而(er)非(fei)教育行(xing)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)了(le)我，所以(yi)我會擺正心態，安(an)心從教，努力地做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發現問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)。

　　在這三年中，我會邊(bian)學邊(bian)教，邊(bian)教邊(bian)學。調整好自(zi)己(ji)(ji)(ji)的心(xin)(xin)態，安心(xin)(xin)，靜(jing)心(xin)(xin)，耐(nai)心(xin)(xin)地(di)對(dui)待我的職業。我會認(ren)真地(di)備好每(mei)一節(jie)課，多參加(jia)聽(ting)課，評課，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)積累經驗提(ti)升(sheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)。我會將我的耐(nai)心(xin)(xin)和(he)愛心(xin)(xin)融入(ru)到我所熱愛的教育事業中，認(ren)真工作，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)(ji)的專業素養和(he)思想品德。虛心(xin)(xin)學習，不(bu)(bu)斷(duan)反(fan)思，努(nu)力讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)快速(su)地(di)成長起來，努(nu)力使自(zi)己(ji)(ji)(ji)成為一個讓學生愛戴(dai)、人民滿意的教師。

教師個人職業生涯規劃書2

　　一、自我評價

　　在校期間：

　　1)學習(xi)態度端(duan)正。有(you)上進心，上進心極強，認真(zhen)上好每一節(jie)課、每一節(jie)課外作業，在期末考試中，考出一定成績，并且(qie)在各項學習(xi)評比中取得較好的(de)成績;

　　2)積極(ji)參(can)加班級活動(dong)，團結同學，友善待人;在學習和工作中，不斷進行創(chuang)(chuang)新，積極(ji)進取(qu)，不斷創(chuang)(chuang)新;

　　3)積極(ji)參與班級活動，有較(jiao)強的工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)(li)，認真仔(zi)細，積極(ji)主(zhu)動地為同(tong)學(xue)服務，并(bing)有較(jiao)強的組織(zhi)管理能(neng)力(li)(li)和(he)團隊合作(zuo)精神(shen);

　　4)具備較強的英語(yu)口語(yu)能力，并在(zai)學(xue)習英語(yu)方面取(qu)得一(yi)定的優異成績;

　　5)能夠地處理(li)好班(ban)上同學(xue)交辦的各(ge)項工作，并且與(yu)其他班(ban)委相互協調和配合;

　　6)在生活中，我始終以一個學生公(gong)民的(de)標(biao)準來要求自己，做事遵守紀律(lv)，勤儉節約，在學習上、在生活中起到很(hen)好的(de)模范帶(dai)頭作用，同(tong)時(shi)能(neng)夠團結同(tong)學、幫助同(tong)學，熱愛集(ji)體(ti)，積極參加各(ge)項社會實踐活動。

　　7)我的個(ge)人愛(ai)好(hao)：

　　8)熱心(xin)于(yu)公共運動(dong)和愛(ai)好(hao)，喜(xi)歡(huan)打(da)乒乓球(qiu)和看(kan)書，喜(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)書籍。

　　9)喜(xi)歡交朋友，對于(yu)性格有自己獨特的(de)見解;

　　10)熱(re)心于與人交(jiao)流，具有一(yi)定的(de)組(zu)織(zhi)能(neng)力(li)和團隊合作精(jing)神;

　　11)具有良(liang)好的溝通表達能力，擅(shan)長于向別人(ren)宣傳自己; 12)我(wo)是一個熱情活(huo)潑、開朗的男孩。

　　二、自我評估

　　對于大學(xue)期間(jian)的(de)表現(xian)：

　　13、我的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)是(shi)比較(jiao)開朗的(de)(de)(de)，對(dui)待事情比較(jiao)認(ren)真，有耐心，對(dui)于自己的(de)(de)(de)缺點錯誤(wu)不(bu)斷(duan)改(gai)正。

　　14、我是個有個性(xing)的人，在工作的時候認(ren)真(zhen)仔(zi)細。有很強(qiang)的責任心，能夠吃苦耐勞;

　　15、我是一(yi)個好(hao)奇心很強的(de)人，喜歡探索新(xin)事(shi)物，喜歡接受新(xin)事(shi)物，有很強的(de)創(chuang)新(xin)意識;

　　16、我是(shi)一個熱愛勞動的(de)人，比(bi)較喜歡安靜，喜歡與朋友一起分享，并(bing)且在學習(xi)的(de)時候會(hui)全身心的(de)投(tou)入，我的(de)特長(chang)是(shi)音(yin)樂、旅游(you)和各種活(huo)動。

　　三、職業生涯規劃書范文

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)指引，是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)主要環節。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)重要意(yi)義(yi)在(zai)于，在(zai)規(gui)(gui)劃過程中(zhong)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯做出科學的(de)(de)(de)評估(gu)，并為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)做出合(he)理(li)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃，這樣才會使(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯中(zhong)不至于迷失(shi)方(fang)向(xiang)，才能(neng)(neng)使(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)獲得更大的(de)(de)(de)收獲;對(dui)于職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃具(ju)有重要的(de)(de)(de)現實意(yi)義(yi)和深遠(yuan)的(de)(de)(de)歷史意(yi)義(yi)，可以說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯設計是(shi)個系統的(de)(de)(de)工程，不能(neng)(neng)脫離(li)實際(ji)，只(zhi)有不斷的(de)(de)(de)更新、調整、修改才能(neng)(neng)使(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯中(zhong)不至于迷失(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，才能(neng)(neng)使(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展(zhan)中(zhong)始(shi)終(zhong)充滿生(sheng)(sheng)機與活力，才能(neng)(neng)使(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯中(zhong)獲得更高的(de)(de)(de)收益。

　　職業生涯規劃是指個(ge)人對自(zi)(zi)(zi)(zi)己所期待的(de)(de)(de)(de)事情、現狀或未(wei)來(lai)一段時間的(de)(de)(de)(de)計劃以及達到的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，在(zai)一定程度上反映了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己對自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)認識、態(tai)度、能力(li)和價值觀。其具體(ti)內容可包括自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)興趣、特長、性格(ge)、學習、性格(ge)、愛好(hao)、特長、技(ji)能、能力(li)、學習等方面情況(kuang)和所取得的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，并(bing)且對自(zi)(zi)(zi)(zi)己以后的(de)(de)(de)(de)'工作有一個(ge)全方位的(de)(de)(de)(de)了(le)解。

　　職業規劃的內容

　　17)社會環境

　　我(wo)國現在(zai)(zai)的(de)社會穩定(ding)，經濟持續發展，生(sheng)活日益(yi)富裕，改革(ge)開放逐(zhu)(zhu)步深化，我(wo)們的(de)國家(jia)也因此得到(dao)了前(qian)所未有(you)的(de)強大的(de)生(sheng)命力，我(wo)國的(de)生(sheng)活質量也隨之(zhi)(zhi)提(ti)高(gao)。特(te)別是我(wo)國人(ren)(ren)(ren)口眾(zhong)多，經濟快(kuai)速發展。但是，我(wo)國的(de)人(ren)(ren)(ren)均(jun)水(shui)平(ping)還不能滿足現在(zai)(zai)的(de)水(shui)平(ping)，人(ren)(ren)(ren)均(jun)年(nian)(nian)消(xiao)耗過高(gao)，人(ren)(ren)(ren)均(jun)壽(shou)命在(zai)(zai)xx年(nian)(nian)以上;我(wo)國人(ren)(ren)(ren)均(jun)工(gong)資(zi)僅為世界平(ping)均(jun)水(shui)平(ping)的(de)四(si)分之(zhi)(zhi)一，而且僅在(zai)(zai)xx年(nian)(nian)的(de)同(tong)期水(shui)平(ping)下降，工(gong)業化、城鎮化和商業化進程加(jia)快(kuai);人(ren)(ren)(ren)口快(kuai)速增(zeng)長、人(ren)(ren)(ren)均(jun)財(cai)力逐(zhu)(zhu)年(nian)(nian)提(ti)高(gao)，人(ren)(ren)(ren)均(jun)消(xiao)耗也逐(zhu)(zhu)年(nian)(nian)上升。人(ren)(ren)(ren)們的(de)工(gong)資(zi)水(shui)平(ping)普(pu)遍提(ti)高(gao)。

　　18)教育環境

　　由于(yu)我(wo)國現在(zai)的(de)教(jiao)育(yu)體制改(gai)革(ge)已(yi)經取得了很大成(cheng)效。但是(shi)由于(yu)我(wo)國在(zai)教(jiao)育(yu)體制方(fang)面(mian)有許(xu)多改(gai)革(ge)不完(wan)(wan)善之(zhi)處(chu)，導(dao)致(zhi)我(wo)國教(jiao)育(yu)制度存在(zai)許(xu)多不完(wan)(wan)善之(zhi)處(chu)，因此，教(jiao)學模式和(he)教(jiao)學方(fang)式也(ye)存在(zai)許(xu)多不足，如教(jiao)學內(nei)容沒有新穎性、教(jiao)學方(fang)法過于(yu)簡

教師個人職業生涯規劃書3

　　一、理性思考

　　1、教(jiao)學方(fang)面(mian)：我的(de)課堂教(jiao)學有了(le)質的(de)跨(kua)越式的(de)發展，特別是教(jiao)學經驗的(de)不斷增加，能較好調度知(zhi)識。工作積極熱情，認(ren)真對待每一節課。

　　2、教學管理方面：作(zuo)為一名導(dao)師，經常和學生進行(xing)情感交流，及時解(jie)決學生的思想(xiang)、研究等問題，課后輔導(dao)工作(zuo)落到實處(chu)。

　　3、課(ke)改方(fang)面：是一(yi)名課(ke)改的(de)(de)踐行者，積極投身“學導螺旋發展大課(ke)堂”的(de)(de)改革中，我來不斷(duan)的(de)(de)研究與創新。

　　4、教學研(yan)(yan)究方面：重視課題研(yan)(yan)究并積極參與小課題研(yan)(yan)究，平(ping)時善于積累(lei)總結，科研(yan)(yan)意(yi)識也有所增強，科研(yan)(yan)能力也得到一定的提(ti)高(gao)。

　　但我也(ye)(ye)清楚(chu)地知(zhi)道自(zi)己的(de)不足。首先，我感到(dao)在(zai)研(yan)究(jiu)上對(dui)自(zi)己有所(suo)放松(song)，以工(gong)作代替了(le)研(yan)究(jiu)，導致自(zi)己迷(mi)失(shi)了(le)發展方向。同時，研(yan)究(jiu)上的(de)欠缺(que)，也(ye)(ye)造成了(le)理(li)論功底不扎實(shi)，缺(que)乏(fa)理(li)論積淀(dian)，使自(zi)己的(de)專題研(yan)究(jiu)大多停留在(zai)實(shi)踐層面，無法提升到(dao)理(li)論層面上。其次，課堂教學能力尚可。還有巨(ju)大的(de)發展空間，在(zai)教學方法手段上缺(que)乏(fa)新意。

　　二、自身專業化發展目標：

　　1、整(zheng)體(ti)性方針：

　　力(li)求自己由專業型、經(jing)驗型教師(shi)向研究型教師(shi)轉變。

　　2、階段性(xing)方(fang)針：

　　第(di)一階段(duan)：以自主(zhu)研(yan)究提(ti)升理論素養為主(zhu)的(de)目標具體(ti)措(cuo)施：

　　積(ji)(ji)極參(can)加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)訓。積(ji)(ji)極參(can)加(jia)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育，不斷(duan)更育理念，精益(yi)求(qiu)精教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，用所(suo)學(xue)知識(shi)改良師(shi)(shi)生關系(xi)，改進課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果，促進師(shi)(shi)生共同發展(zhan)，積(ji)(ji)極參(can)加(jia)并做(zuo)好記錄，寫(xie)出心得。

　　第二階(jie)段：發展定位————完成(cheng)小(xiao)課(ke)題結題報(bao)告并達到四(si)星級教(jiao)師

　　具體措施：

　　用新的(de)教(jiao)育(yu)理念促進學生在教(jiao)師指(zhi)導(dao)下主動(dong)(dong)地(di)(di)富(fu)有(you)修(xiu)改地(di)(di)研(yan)(yan)究研(yan)(yan)究的(de)過程不應是被動(dong)(dong)地(di)(di)吸收課本上現成(cheng)結論(lun)的(de)過程，而應該是親自(zi)參(can)與豐富(fu)的(de)、生動(dong)(dong)的(de)思維活動(dong)(dong)并經歷(li)一個(ge)實踐和(he)創新的(de)過程。

　　每學(xue)(xue)(xue)(xue)期設想(xiang)好(hao)每篇教學(xue)(xue)(xue)(xue)設想(xiang)，上(shang)完課及(ji)時(shi)寫(xie)教學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思，找出(chu)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)中的不足，進一(yi)步完善自己的英語課堂，提高課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)。

　　讓課(ke)堂教學(xue)充滿(man)激(ji)情(qing)和活力(li)，費盡心機激(ji)發學(xue)生的研究興趣，使他(ta)們變“苦學(xue)”為(wei)“樂學(xue)”，課(ke)堂教學(xue)形(xing)成特色。

　　第三階段：以提(ti)高教學效(xiao)率(lv)促使教學品(pin)格(ge)專業(ye)化為主的(de)方針，跟(gen)著課(ke)(ke)(ke)改的(de)不(bu)斷深(shen)入，做一名課(ke)(ke)(ke)改踐行者和追隨者的(de)想(xiang)法已經(jing)很堅決。在未(wei)來(lai)的(de)教學中(zhong)我一定會按照黌舍要求(qiu)，積(ji)極投身“學導螺旋(xuan)發展大課(ke)(ke)(ke)堂(tang)”的(de)改革(ge)中(zhong)，力求(qiu)用高品(pin)格(ge)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)形式提(ti)高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學效(xiao)率(lv)，以促進自己的(de)教學品(pin)格(ge)。

　　3、具體方針

　　（1）職(zhi)(zhi)業理(li)想(xiang)和職(zhi)(zhi)業品德(de)計劃：做一名具有良好(hao)師(shi)德(de)素(su)養的智慧(hui)型教師(shi)。

　　（2）學歷進修(xiu)和繼(ji)續再教育計劃(hua)：積極參加各種繼(ji)續教育培訓，不斷(duan)提高(gao)的(de)業務(wu)水平。

　　（3）研究(jiu)閱(yue)讀(du)(du)計劃：每(mei)學期至少閱(yue)讀(du)(du)一(yi)本有(you)關教育(yu)方面的書籍。

　　（4）課題(ti)研究(jiu)計劃：提高課堂教(jiao)學(xue)藝術，強化教(jiao)學(xue)反(fan)思能力。在(zai)日常教(jiao)學(xue)活動中(zhong)(zhong)，要養(yang)成(cheng)隨時(shi)記(ji)錄教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的感想和(he)學(xue)生的創(chuang)新片段，學(xue)會積累，學(xue)會研究(jiu)。在(zai)教(jiao)研與科研的實踐中(zhong)(zhong)，發展自(zi)己，將學(xue)科知識(shi)能力和(he)教(jiao)育(yu)理論素養(yang)相結合(he)，通過教(jiao)學(xue)實踐來整合(he)自(zi)己的專業知識(shi)，重構(gou)自(zi)己的專業知識(shi)結構(gou)

　　三、具體實施方案：

　　1、勤于研(yan)究(jiu)，樹(shu)立終身研(yan)究(jiu)的觀念。

　　讓讀書與(yu)研究成(cheng)為(wei)(wei)慣。現代社會信息日(ri)新(xin)月異(yi)，知識在不斷(duan)更(geng)新(xin)，各種理念(nian)也(ye)時(shi)時(shi)更(geng)新(xin)著，作為(wei)(wei)一(yi)(yi)個教師(shi)，必須讓自(zi)(zi)己與(yu)日(ri)俱進才能符合時(shi)代的(de)要求(qiu)。平時(shi)多讀一(yi)(yi)點關于(yu)教育教學的(de)理論，看一(yi)(yi)些比較(jiao)有權威的(de)教育專著，把(ba)自(zi)(zi)己的(de)讀書心得(de)及時(shi)寫成(cheng)文章，積蓄(xu)力量與(yu)經(jing)驗。

　　（1）持之(zhi)以恒地學(xue)。活到老(lao)，學(xue)到老(lao)，樹立終(zhong)身研究的看(kan)法。

　　（2）多渠道(dao)地學。要做研究(jiu)的故意人，在書(shu)本中研究(jiu)，研究(jiu)政治思想實(shi)際、教(jiao)育教(jiao)學實(shi)際和各(ge)種專業(ye)知識，增強(qiang)自己的實(shi)際積淀；也要在“無字處(chu)”研究(jiu)，研究(jiu)他人高尚的師德修(xiu)養，豐富的.教(jiao)學經驗(yan)，以達(da)到揚長(chang)避短的目的。

　　（3）廣(guang)泛地(di)學。廣(guang)泛地(di)閱讀各(ge)類有益的書籍，研究(jiu)各(ge)種領(ling)域(yu)的知識、技(ji)能，特別要(yao)研究(jiu)現代(dai)信息科(ke)技(ji)，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、善(shan)于(yu)思考(kao)(kao)，在(zai)實踐中(zhong)(zhong)根究(jiu)、感悟(wu)。要堅(jian)持用腦子事(shi)(shi)情(qing)，力爭做到：反思昨天————在(zai)反思中(zhong)(zhong)揚長；審視(shi)今天————在(zai)審視(shi)中(zhong)(zhong)甄別；前瞻(zhan)明天————在(zai)前瞻(zhan)中(zhong)(zhong)立異。時刻把事(shi)(shi)情(qing)與思考(kao)(kao)相結合，在(zai)思考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)事(shi)(shi)情(qing)，在(zai)事(shi)(shi)情(qing)中(zhong)(zhong)思考(kao)(kao)，發明性地開(kai)展(zhan)事(shi)(shi)情(qing)。

　　3、樂于動筆，提(ti)高教育科研水平。

　　（1）認真研(yan)究(jiu)《新課程有效課堂教學(xue)行動策(ce)略》及時(shi)積累專題研(yan)究(jiu)的第一手資料。

　　（2）嘗試(shi)進(jin)行教(jiao)學(xue)案例(li)的分析，學(xue)期竣事時(shi)完(wan)成教(jiao)學(xue)案例(li)1—2篇。

　　（3）正(zheng)視科學(xue)研究與成(cheng)果(guo)匯報事情(qing)。爭(zheng)取(qu)每個學(xue)期能寫出一篇有(you)質量的論文或此類文章(zhang)。通(tong)過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至實際層面。

　　4、整理(li)(li)個(ge)人(ren)(ren)專(zhuan)題主頁，記(ji)錄整理(li)(li)個(ge)人(ren)(ren)成長的(de)(de)足跡。教(jiao)師已不(bu)再是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)職(zhi)業(ye)而應(ying)(ying)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)專(zhuan)業(ye)，教(jiao)師要與新課程一(yi)起成長。信息(xi)化、研(yan)(yan)究(jiu)化社會要求教(jiao)師應(ying)(ying)在(zai)事情實(shi)踐中不(bu)斷(duan)(duan)研(yan)(yan)究(jiu)和(he)豐富自己，不(bu)斷(duan)(duan)改良自己的(de)(de)知識(shi)結構，掌(zhang)握獲取信息(xi)的(de)(de)先輩(bei)手段，因而，我會努力使自己初步(bu)形成"學者型(xing)、研(yan)(yan)究(jiu)型(xing)"的(de)(de)教(jiao)師腳色(se)形象(xiang)的(de)(de)轉(zhuan)化。我相信，自己有能力經受(shou)住(zhu)“極(ji)限(xian)”的(de)(de)考驗，在(zai)超越自我的(de)(de)同時，逐步(bu)實(shi)現人(ren)(ren)生的(de)(de)價值。

　　以(yi)上是(shi)我個人發(fa)展(zhan)設(she)想(xiang)，在今(jin)后的(de)五年中，我會按(an)照以(yi)上的(de)設(she)想(xiang)不斷(duan)地(di)研究、不斷(duan)地(di)實(shi)踐(jian)、不斷(duan)地(di)提(ti)高、不斷(duan)地(di)總結，經常(chang)對照自己(ji)的(de)五年發(fa)展(zhan)規劃，時刻提(ti)醒(xing)自己(ji)，使自己(ji)在教(jiao)育教(jiao)學工作中不斷(duan)提(ti)高！

教師個人職業生涯規劃書4

　　一、自我現狀分析：

　　我20xx年北京教(jiao)育(yu)學(xue)院教(jiao)育(yu)管理專(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)并(bing)拿到了教(jiao)育(yu)學(xue)學(xue)位，有(you)著一(yi)定(ding)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理論知識和教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)技能。工作6年，主要從(cong)事語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)，并(bing)擔當班主任工作，有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)經驗和班級(ji)管理水平，曾(ceng)系統的(de)(de)學(xue)習過心(xin)理學(xue)，能根據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)(de)年齡特點分(fen)析學(xue)生(sheng)心(xin)理，針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性差(cha)異因材施教(jiao)，有(you)愛(ai)心(xin)，對(dui)學(xue)生(sheng)友好、親切，有(you)耐心(xin)。愛(ai)崗敬業(ye)(ye)，有(you)上(shang)進(jin)心(xin)，能以(yi)身(shen)作則。性格開朗，心(xin)胸開闊，不計較個(ge)人得(de)失(shi)，有(you)很強的(de)(de)適應(ying)能力。中文(wen)出身(shen)，喜歡中外古典文(wen)學(xue)，有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)修養和內(nei)涵。

　　二、定職業目標：

　　通過自身努力使自己成(cheng)為(wei)語(yu)文學科的(de)骨干，樹立(li)個人品牌，最終成(cheng)長為(wei)一名學生喜歡，家長放心，社會(hui)滿意的(de).語(yu)文教師(shi)。

　　三、規劃、發展階段：

　　近期目標：

　　1、一年內成為學生(sheng)喜歡的教師。

　　2、兩年內在語文學科領域里(li)形成自己的教學特色(se)，成為本校語文教學骨干。

　　3、三年內(nei)爭取成為(wei)校五級(ji)星(xing)級(ji)教師、五星(xing)級(ji)和十佳班主任。

　　遠期目標：

　　五年(nian)內努力使自(zi)(zi)己(ji)成為(wei)區(qu)級(ji)語文骨干教師，形(xing)成自(zi)(zi)己(ji)的教學(xue)風格。

　　四、具體措施：

　　（一）、加強學習，提(ti)高素養。

　　1、每天(tian)利用中午(wu)休息時間學習教(jiao)育教(jiao)學理論(lun)用書，來提高自己(ji)的(de)教(jiao)育理論(lun)水平，適應教(jiao)育形式的(de)發(fa)展。

　　2、反思自己的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學，寫反思日記來(lai)促進自己的發展。

　　3、堅持聽課，抓(zhua)住向優秀(xiu)教師學習(xi)的(de)機會，提(ti)高自己的(de)教科研(yan)能力。

　　4、多媒體在教學中的應用，豐富教育(yu)教學形式，以(yi)適應教育(yu)教學發展的要(yao)求。

　　5、通(tong)過調(diao)查問卷(juan)的(de)(de)(de)形式了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)內心世界，掌握學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認知特點，消除老師與低齡(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)代溝。根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認知特點開展教育教學(xue)活動(dong)。

　　6、極參(can)加學校教科(ke)研(yan)(yan)活動，主動承擔研(yan)(yan)究課，虛心學習，刻苦鉆研(yan)(yan)教材，認真(zhen)備好每一(yi)節課，勤于筆耕，努力提高自己的教科(ke)研(yan)(yan)水平。

　　（二）加強實踐，積累經驗。

　　a)主動(dong)上研究(jiu)課，主動(dong)請同事、領(ling)導(dao)、教研員來聽(ting)課、評課，以盡快提高教學水平。

　　b)我班的(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)特(te)點，對學(xue)校倡導的(de)(de)自主合作探究的(de)(de)學(xue)習方式進行(xing)教學(xue)實踐。

　　c)每周進行(xing)總(zong)結(jie)及深刻的反思。總(zong)結(jie)經驗，查找不足，針對(dui)(dui)查擺出(chu)的問(wen)題對(dui)(dui)教(jiao)育教(jiao)學進行(xing)修整(zheng)。

　　d)針對我(wo)班學(xue)(xue)生的(de)(de)個性(xing)差(cha)異，尋(xun)找個性(xing)與共性(xing)的(de)(de)結合(he)點，實現教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)整體化與個性(xing)化。

　　（三）發揮(hui)特(te)點，樹立(li)自己(ji)的教育(yu)教學風(feng)格。

　　1、作為中文專業的教師，培養班(ban)級學生對(dui)文學的興趣，形成(cheng)良好(hao)學習氣氛(fen)，提高學生的文學素養。

　　2、利用(yong)自身優勢，加(jia)強雙語(yu)教學(xue)實踐，培養(yang)學(xue)生英漢語(yu)口語(yu)交(jiao)際(ji)的能力(li)。生命的價值在于永無止境(jing)的追(zhui)(zhui)求(qiu)，我(wo)要在追(zhui)(zhui)求(qiu)中(zhong)奮進，在追(zhui)(zhui)求(qiu)中(zhong)發(fa)展，在追(zhui)(zhui)求(qiu)中(zhong)超(chao)越(yue)。

教師個人職業生涯規劃書5

　　作為(wei)(wei)(wei)一(yi)名(ming)教師我工作已經快滿3年了，3年又是一(yi)個(ge)(ge)新的(de)(de)(de)臺(tai)階，我認為(wei)(wei)(wei)有(you)(you)必要對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業生涯有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)長(chang)遠的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在進(jin)行(xing)教育事業時有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)更加(jia)明確(que)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)來前進(jin)和發展(zhan)。正所謂“凡事預則立，不預則廢。”為(wei)(wei)(wei)進(jin)一(yi)步開掘自(zi)(zi)身潛能，實現自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生價值(zhi)。為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)制定一(yi)份合適的(de)(de)(de)職業生涯規(gui)劃(hua)書(shu)顯得尤為(wei)(wei)(wei)重(zhong)要。

　　一、個人現狀分析

　　了解自(zi)(zi)己是(shi)教師(shi)生涯(ya)規劃的(de)首要(yao)步(bu)驟，它也是(shi)未來事(shi)業成(cheng)功的(de)保證(zheng)。要(yao)通過自(zi)(zi)我反思，充分(fen)認識自(zi)(zi)己發展狀(zhuang)況。

　　（一）優勢方面

　　1、愛崗敬業(ye)(ye)：熱愛教師事業(ye)(ye)，熱愛江寧中等專業(ye)(ye)學(xue)校這(zhe)個(ge)集體(ti)。

　　2、能(neng)尊重學生、主動(dong)與(yu)學生進行溝通。

　　2、喜歡(huan)讀(du)書，能(neng)積極學習理論知識和先進(jin)的教學理念。

　　3、比(bi)較(jiao)容易接受(shou)新事物(wu)，能吃(chi)苦、有上進(jin)心(xin)。

　　（二）不足之處

　　1、對(dui)學生和教材把握有欠缺(que)，不是每堂課都上(shang)的(de)得心(xin)應手(shou)。

　　2、在(zai)授課的過程中，教學方(fang)法運用(yong)還不夠嫻(xian)熟，注(zhu)重知識(shi)的教授，對能力的培養有所(suo)忽(hu)略(lve)。

　　3、經驗不足，有時候對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)難點，攻(gong)破力度不夠。

　　4、教(jiao)育科研活動還(huan)留于表面，沒有能(neng)夠深入研究，沒有形成自(zi)己獨到(dao)的見解。

　　二、職業發展目標：

　　總體目標：

　　（一(yi)）加強(qiang)理論學習(xi)，加快(kuai)成(cheng)長步伐

　　教師(shi)(shi)(shi)們(men)都有同(tong)感：“教師(shi)(shi)(shi)每天(tian)都在吐出知識，如果不(bu)及時(shi)吃進(jin)新(xin)知是不(bu)行的(de)。而且當今時(shi)代是一個(ge)知識“爆炸(zha)”的(de)時(shi)代，擔任(ren)“傳道、授業、解(jie)惑”任(ren)務的(de)老師(shi)(shi)(shi)，更需要爭分奪秒地學習。

　　1、努力學(xue)習新教(jiao)(jiao)育的理(li)念及精神。按(an)照(zhao)新教(jiao)(jiao)育和新教(jiao)(jiao)材的理(li)念，積(ji)極進行(xing)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式的改革(ge)、探索，優化(hua)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)過程，探索適應新教(jiao)(jiao)材要求(qiu)的教(jiao)(jiao)學(xue)方法，處理(li)好(hao)課程改革(ge)和執行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)常規的關(guan)系(xi)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。重視對學(xue)生能力的培養，不斷(duan)提高學(xue)生的綜(zong)合素質(zhi)。做到既要教(jiao)(jiao)學(xue)又育人(ren)。使班級中(zhong)每個(ge)孩子沐浴在課改的陽光雨露(lu)中(zhong)，自信且成功地成長。

　　2、上課要明確教學目標，把握重(zhong)、難點進行教學。課后對(dui)每節課進行認真反思，寫(xie)下教學后記，不(bu)斷總結教訓(xun)，積累經(jing)驗。勤于實踐報告(gao)，不(bu)斷自我反思。

　　3、平時(shi)教(jiao)學中(zhong)注(zhu)重自己(ji)文學素(su)養的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤(qin)于向各教(jiao)師請教(jiao)相關方(fang)面的知識，以達到從全(quan)方(fang)位的提高。

　　（二）向優秀(xiu)教師學習，提高教學水平

　　教(jiao)師(shi)的(de)任(ren)務(wu)不僅要使學生(sheng)(sheng)掌(zhang)握科學知識(shi)、技能，培(pei)養和發展學生(sheng)(sheng)的(de)智(zhi)力和體力；而且要使學生(sheng)(sheng)養成文明的(de)行為，良(liang)好的(de)習慣，具(ju)有高尚的(de)情操(cao)，堅強的(de).意(yi)志。這就要求教(jiao)師(shi)不斷提高自身的(de)教(jiao)育才能。

　　在能力(li)方(fang)面要求自(zi)己(ji)學(xue)習(xi)做到以下(xia)幾(ji)點：

　　1、教育感(gan)染力(li)。用心靈去教育學(xue)生(sheng)，用情(qing)感(gan)去感(gan)動學(xue)生(sheng)。教育學(xue)生(sheng)不能只用規范和懲罰，我主(zhu)張的是(shi)情(qing)感(gan)教育。經常給他(ta)們講道理(li)，分析(xi)問題的原因，教他(ta)們用道德來衡量事(shi)情(qing)的對錯。

　　2、因材施(shi)教的(de)能力。不管是(shi)技(ji)能學習上還是(shi)品德上，學生與學生之(zhi)間總有差(cha)異，善于發現學生的(de)特(te)點，并能運(yun)用適合的(de)方式進行指導(dao)，提(ti)高他們的(de)信心，鼓舞他們前進。

　　3、完(wan)善課堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)能(neng)力。在一次又(you)一次的(de)(de)實踐(jian)中學(xue)會如何(he)完(wan)成(cheng)課堂教(jiao)學(xue)任務，如何(he)控制時間(jian)，如何(he)實現師生互動，如何(he)使學(xue)生更好的(de)(de)掌握(wo)技能(neng)和理論知識。

　　（三(san)）努(nu)力提高教學研(yan)究能力

　　1、積(ji)極努力學習專業的(de)(de)教(jiao)學理(li)(li)論知(zhi)(zhi)識，并能運用在自己的(de)(de)教(jiao)學中(zhong)(zhong)，及時進行(xing)反思。工(gong)作中(zhong)(zhong)不(bu)斷(duan)閱讀(du)有關教(jiao)學理(li)(li)論的(de)(de)書籍，不(bu)斷(duan)提高自己。平時也要不(bu)斷(duan)補充其(qi)他方面的(de)(de)理(li)(li)論知(zhi)(zhi)識，豐富自己，做(zuo)到多(duo)聽(ting)、多(duo)看、多(duo)寫(xie)、多(duo)練。

　　2、積(ji)極主動進行教學研究、

　　三、具體規劃：

　　理論上教師職(zhi)業生(sheng)涯可以(yi)劃分為以(yi)下幾個階段

　　1——3年目標(biao)合格(ge)教師教學實踐型

　　2——5年目標(biao)優秀教師師德實(shi)踐(jian)型

　　3——7年目標教學(xue)能手理論實踐型

　　4——9年目標特色教師管理實踐型

　　5——12年(nian)目(mu)標特長教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學者(zhe)型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)

教師個人職業生涯規劃書6

　　我(wo)一(yi)直向往成為一(yi)名特(te)殊教(jiao)育(yu)老師，為特(te)殊兒童(tong)提供公平的教(jiao)育(yu)，讓(rang)他們獲得(de)良(liang)好的發(fa)展。有(you)(you)幸被河北大(da)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)錄取，雖然專(zhuan)業(ye)和(he)特(te)殊教(jiao)育(yu)有(you)(you)些偏(pian)差(cha)，但畢竟(jing)也(ye)和(he)教(jiao)育(yu)有(you)(you)關。在專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中我(wo)沒有(you)(you)放棄對特(te)殊教(jiao)育(yu)事業(ye)的追(zhui)求，同時也(ye)喜(xi)歡上了(le)教(jiao)育(yu)管理。所以(yi)我(wo)希望(wang)成為一(yi)名特(te)殊教(jiao)育(yu)者(zhe)，并成為一(yi)名教(jiao)育(yu)管理者(zhe)。作為一(yi)名大(da)二的學(xue)(xue)生，我(wo)馬上就要踏(ta)如(ru)大(da)三的門檻，也(ye)即將面臨著就業(ye)這個問題。所以(yi)我(wo)現在要進行一(yi)個小的教(jiao)師職業(ye)生涯規劃(hua)，為自己(ji)以(yi)后(hou)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)工作制(zhi)定(ding)明(ming)確的標準，一(yi)邊我(wo)可以(yi)依照此目標穩步發(fa)展。

　　1.個人特質

　　通過卡特爾(er)16型人格(ge)測試，我(wo)總結出(chu)自己(ji)的(de)如下有利(li)于從事教師(shi)行業(ye)性格(ge)特質：

　　①做(zuo)事(shi)嚴(yan)(yan)謹不茍(gou)且，為人做(zuo)事(shi)的(de)(de)標準很高，喜歡從事(shi)研究性工作(zuo)。我(wo)相信這是從事(shi)大部(bu)分工作(zuo)都需要(yao)有的(de)(de)嚴(yan)(yan)謹態度(du)，而且作(zuo)為教(jiao)育領域的(de)(de)工作(zuo)人員更(geng)需要(yao)有這種(zhong)嚴(yan)(yan)謹的(de)(de)工作(zuo)態度(du)。

　　②我的性格較(jiao)為溫和，為人(ren)謙遜、寬容，善于站在(zai)別人(ren)的角度(du)思(si)考問題，容易體貼別人(ren)，所以對(dui)(dui)待特殊兒(er)童我會很有耐(nai)心，對(dui)(dui)他(ta)(ta)們的奇怪(guai)舉止(zhi)會很理解(jie)和寬容，也可一站在(zai)他(ta)(ta)們的家長的角度(du)去思(si)考問題。

　　③我總會給人(ren)嚴(yan)肅的感覺，做(zuo)事情盡(jin)職盡(jin)責(ze)，在(zai)崗位上會是認(ren)真(zhen)可靠的工作人(ren)員(yuan)。

　　④凡事我都可以妥善(shan)處(chu)(chu)理(li)，從不會(hui)魯莽行事，在緊(jin)要時刻也可以做到(dao)非常(chang)鎮靜。所以在處(chu)(chu)理(li)教(jiao)學突(tu)發事故(gu)上(shang)我可以處(chu)(chu)理(li)的比較好(hao)。

　　⑤容易(yi)獲(huo)得別(bie)人的(de)尊重，具有領袖才干(gan)，所以我(wo)很(hen)有機會(hui)稱為教(jiao)育管(guan)理人員。

　　2.職業價值觀

　　通過職業(ye)能力價值觀測試，我的(de)職業(ye)價值觀偏重(zhong)于利他(ta)主(zhu)義、人(ren)際關系和(he)社(she)會地位。

　　①我認為我工作(zuo)的(de)目的(de)是為大眾謀(mou)幸福，為社會的(de)進(jin)步貢獻一份力(li)量。所以我想從事(shi)特殊(shu)教(jiao)育行業，幫(bang)助特殊(shu)兒童，讓他們可(ke)以獲(huo)得與(yu)正常兒童一樣的(de)教(jiao)育。

　　②我比較看中我所從事的工(gong)作(zuo)的社會(hui)地(di)位(wei)，希(xi)望通過(guo)自己的工(gong)作(zuo)獲得他人的尊(zun)重(zhong)(zhong)。教育事業是為大眾(zhong)謀福利的事業，也是一(yi)個社會(hui)地(di)位(wei)很高(gao)的職業，尤其是成(cheng)為一(yi)名特(te)殊教育老(lao)師，再成(cheng)為一(yi)名教育管理人員，很容易(yi)得到大家的尊(zun)重(zhong)(zhong)。

　　③我喜歡在(zai)工作中擁有好(hao)的(de)人際關(guan)系，喜歡和別人在(zai)一起自由、愉快的(de)相處，教師這個(ge)職業能是我認識更多的(de)人，提高我的(de)人際關(guan)系處理能力，而且和孩子們(men)在(zai)一起我會感到很愉快、很輕松。

　　這就是我(wo)對自(zi)(zi)己的(de)教師(shi)職業生涯(ya)的(de)規(gui)劃，是對自(zi)(zi)己以后教師(shi)生活規(gui)范與否的(de)評判標準(zhun)，當(dang)然要(yao)完(wan)全做到并不是一件簡單(dan)的(de)事情(qing)，畢竟計劃總是趕(gan)不上變化。所以我(wo)要(yao)保持好清醒的(de)頭腦，解(jie)決好歲時(shi)遇到的(de)困難，及時(shi)調整自(zi)(zi)己的(de).規(gui)劃。

　　每個人(ren)都有(you)自己的理(li)想(xiang)，理(li)想(xiang)的實(shi)現是(shi)要我們(men)(men)(men)必須做出努力的，不(bu)管(guan)理(li)想(xiang)有(you)多(duo)美好，沒有(you)辛勤的汗水所(suo)有(you)的理(li)想(xiang)都是(shi)空談，都是(shi)泡影。現在我們(men)(men)(men)可以做的就是(shi)盡可能的具體化(hua)我們(men)(men)(men)美麗(li)的理(li)想(xiang)，并付出我們(men)(men)(men)的汗水，讓(rang)我們(men)(men)(men)美麗(li)的理(li)想(xiang)成為現實(shi)，我們(men)(men)(men)必須相信，大雨過后才會(hui)有(you)美麗(li)的彩虹。

教師個人職業生涯規劃書7

　　我(wo)是(shi)一名年(nian)輕的幼兒教(jiao)師，有(you)五(wu)年(nian)的幼兒教(jiao)學經驗，但在技(ji)能和教(jiao)科(ke)研方面還有(you)待提高(gao)。

　　一、優勢：

　　踏進(jin)幼兒(er)園(yuan)，讓我(wo)對教育孩子有了(le)一(yi)定(ding)的(de)經驗(yan)和心(xin)得(de)，讓我(wo)在面對孩子的(de)時(shi)候少了(le)一(yi)份(fen)剛踏上(shang)工作(zuo)崗位時(shi)的(de)擔心(xin)和無措。隨著(zhu)與(yu)父母工作(zuo)的(de)開展，在父母工作(zuo)方(fang)面積累了(le)一(yi)定(ding)的(de)經驗(yan)，并且我(wo)和班中父母的(de)關系比較融洽，父母也(ye)很體諒、配合(he)老(lao)師的(de)工作(zuo)。

　　二、不足：

　　在幼(you)教(jiao)職業班的(de)研(yan)究中，我感(gan)覺(jue)壓力(li)(li)很大，教(jiao)法與現代科學(xue)理念(nian)的(de)新(xin)思緒有一定差距。我雖然學(xue)過一些樂理知識、舞蹈、手工制作等(deng)課程，但(dan)從(cong)教(jiao)學(xue)的(de)角度，我覺(jue)得(de)我的(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)組織能(neng)力(li)(li)較弱，不能(neng)很好的(de)運用到(dao)教(jiao)學(xue)當(dang)中。跟著教(jiao)學(xue)事(shi)情的(de)不斷(duan)深入和開展，我必須(xu)加強基本功的(de)訓練，尤其是怎(zen)樣(yang)掌(zhang)握教(jiao)學(xue)技能(neng)技巧的(de)提高，勇于接受新(xin)事(shi)物的(de)挑戰(zhan)，樂于接受教(jiao)學(xue)新(xin)理念(nian)的(de)打擊。

　　三、個人發展目標

　　做一(yi)名有思想(xiang)、有創新認識富有愛心的幼(you)兒教師。

　　四、具體措施

　　1、認真研(yan)究提高專業理論水平

　　認真參加幼(you)兒(er)(er)園(yuan)組織(zhi)的(de)各種(zhong)研(yan)究，努力(li)爭取(qu)研(yan)究機會。利用(yong)事情之(zhi)余研(yan)究《幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育指導大綱(gang)》、《早期教(jiao)(jiao)(jiao)育》等幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)書籍，并在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)當中不斷提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水平。在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學中自動總結經驗，撰寫主題反思和教(jiao)(jiao)(jiao)育漫筆。努力(li)使自己(ji)(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)實際知(zhi)識再上一個(ge)新的(de)臺階。

　　2、認真實踐，提高教育教學水平。

　　認(ren)(ren)真(zhen)填(tian)寫主題計劃、周計劃表(biao)，認(ren)(ren)真(zhen)備課，組織好每一節課，充(chong)分調動幼兒的(de)(de)(de)研(yan)究技能的(de)(de)(de)自動性，主題教(jiao)育活動的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容及季(ji)節、節日的(de)(de)(de)變化(hua)進(jin)行課堂內(nei)(nei)情況(kuang)創設。自動參加園內(nei)(nei)的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)活動，虛心(xin)和年長(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)師研(yan)究心(xin)得內(nei)(nei)容。

　　3、努(nu)力研究提高自身素質(zhi)。用新的(de)理念和科學的(de)方法教育(yu)孩(hai)子，讓孩(hai)子在(zai)園中(zhong)學到理多(duo)的(de)知(zhi)識和技能。

　　五、具體內容：

　　1、與搭(da)班教師配合(he)默契，培養優良的課堂常規，做好幼小(xiao)銜(xian)接(jie)的事情。

　　2、努(nu)力研究比(bi)較(jiao)系(xi)統的專業知識、教育科學知識。

　　3、認(ren)真排練(lian)好六(liu)一(yi)節目。

　　4、注重自(zi)身創新(xin)精神與實(shi)踐(jian)能(neng)力初步形成自(zi)己(ji)的(de)經驗(yan)并(bing)提高自(zi)己(ji)的(de)技能(neng)。

　　5、不斷提高自己的師(shi)德修養(yang)，豐(feng)富自身的`人文底蘊。

　　6、自動參與幼兒園扶植并發(fa)言獻策，讓自己真正成為幼兒園的一份(fen)子。

　　7、曉得教師的(de)職業價值，逐步樹(shu)立現代教育看法，形(xing)成(cheng)了自己(ji)的(de)一(yi)套(tao)教學(xue)(xue)設想、教法和學(xue)(xue)法指導等(deng)教學(xue)(xue)方式。

　　8、努力進取，自動(dong)參與“優(you)質課”的評(ping)比(bi)活動(dong)。

　　9、具備創造性思維能力(li)、生動、流暢的口(kou)語表達能力(li)。

　　對于一個(ge)成(cheng)長中的(de)(de)(de)幼(you)兒教師的(de)(de)(de)來說，堅忍不拔，剛強不屈的(de)(de)(de)意志是非(fei)常重要的(de)(de)(de)。行百(bai)里半九十的(de)(de)(de)人，不可(ke)能取得成(cheng)功；而真正(zheng)的(de)(de)(de)成(cheng)功者是堅持走完最后(hou)的(de)(de)(de)十里路(lu)的(de)(de)(de)人。我(wo)相信經(jing)過(guo)我(wo)的(de)(de)(de)努力(li)研(yan)究(jiu)會逐一實現！

教師個人職業生涯規劃書8

　　一、自我分析與環境分析

　　我是一名從事了xx年班主(zhu)任工作的“新”教師(shi)。說“新”，有兩層含義：

　　一是我從慶嶺九年(nian)制(zhi)學(xue)校(xiao)轉入天崗中心校(xiao)也只有兩年(nian)時間;

　　二是(shi)雖然(ran)從參加工(gong)作的(de)(de)第一(yi)天起，我就(jiu)成為了(le)一(yi)名光榮的(de)(de)班主任(ren)(ren)，但是(shi)接受新的(de)(de)班主任(ren)(ren)觀和教學觀的(de)(de)洗(xi)禮也只(zhi)有最近三(san)、四年(nian)的(de)(de)時間。

　　現(xian)在我(wo)是天(tian)崗中心校(xiao)四年(nian)(nian)級二班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主任，兼任四學年(nian)(nian)的(de)(de)學年(nian)(nian)組長。從調入天(tian)崗中心校(xiao)開始接(jie)這個(ge)班(ban)(ban)整整兩年(nian)(nian)了(le)(le)(le)，我(wo)已(yi)經贏得了(le)(le)(le)學生的(de)(de)愛戴和家長的(de)(de)認可，學校(xiao)的(de)(de)領導(dao)和老師也很(hen)信任我(wo)，可以說我(wo)已(yi)經完全融入了(le)(le)(le)新的(de)(de)環境中。

　　我(wo)(wo)之所以能在(zai)較短的(de)(de)(de)(de)時間內適應新(xin)環境(jing)(jing)，獲(huo)得周(zhou)圍人的(de)(de)(de)(de)認(ren)可，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)與我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)認(ren)真勤懇(ken)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)態度和良好的(de)(de)(de)(de)素質是(shi)分不(bu)開的(de)(de)(de)(de)。但更(geng)深入地(di)(di)剖(pou)析自己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)發展(zhan)：為(wei)什么(me)近三(san)四年(nian)(nian)發展(zhan)得較快一些?靜(jing)心思(si)考后(hou)，我(wo)(wo)找到(dao)了(le)(le)答案：那就是(shi)我(wo)(wo)更(geng)多地(di)(di)接受了(le)(le)新(xin)思(si)想(xiang)(xiang)、新(xin)理念的(de)(de)(de)(de)熏陶，能抽出一點時間來(lai)讀書學習(xi)了(le)(le)，更(geng)多地(di)(di)用腦子做(zuo)工作(zuo)了(le)(le)。反思(si)一下自己的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)生涯真的(de)(de)(de)(de)很慚愧：那么(me)多年(nian)(nian)來(lai)埋頭苦干，“全心全意為(wei)學生服務”，但由(you)于(yu)受傳(chuan)統教育(yu)觀念和自身懶惰(duo)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)束縛(fu)，我(wo)(wo)也(ye)一度成為(wei)應試教育(yu)和師道尊嚴的(de)(de)(de)(de)追隨者，曾經的(de)(de)(de)(de)“優(you)秀教師”用今天(tian)的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)來(lai)看真的(de)(de)(de)(de)不(bu)能算是(shi)一位好老師。所幸的(de)(de)(de)(de)是(shi)已經開始(shi)了(le)(le)，就不(bu)算晚。新(xin)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)環境(jing)(jing)是(shi)我(wo)(wo)不(bu)斷(duan)成長的(de)(de)(de)(de)`動力，“名優(you)班(ban)主任(ren)培養工程”是(shi)我(wo)(wo)成長的(de)(de)(de)(de)平臺，家庭環境(jing)(jing)也(ye)有了(le)(le)我(wo)(wo)堅持學習(xi)的(de)(de)(de)(de)保證(孩(hai)子長大了(le)(le)，該上(shang)一年(nian)(nian)級(ji)了(le)(le)，我(wo)(wo)們可以共同學習(xi))。

　　二、我的新觀念

　　學(xue)生觀(guan)：每一(yi)名(ming)學(xue)生都(dou)是一(yi)朵花，都(dou)能綻放(fang)出屬(shu)于自(zi)己芬芳。

　　質量觀(guan)：不(bu)讓(rang)一(yi)名學生掉隊，努(nu)力實現(xian)學生的個性化發展(zhan)、可持續發展(zhan)。

　　班級(ji)管理(li)思想(xiang)：關(guan)注心靈成長，實(shi)行自(zi)主管理(li)，用細節(jie)與文化打(da)造(zao)特(te)色管理(li)。

　　班主(zhu)(zhu)任觀：班主(zhu)(zhu)任要成為學(xue)生的(de)精神關懷者、人生引(yin)領者、潛能(neng)發掘者。

　　職業觀：教師的責(ze)任就是愛每(mei)一(yi)個生命。

　　三、發展目標

　　長期目標：五年內(nei)成為(wei)吉林(lin)市優秀班(ban)主(zhu)(zhu)任，努力做一名(ming)專業的(de)幸福的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任。

　　近期目標：

　　1、一(yi)(yi)年內細(xi)讀(du)兩(liang)本以(yi)上教育專著，結合實(shi)際進(jin)行(xing)實(shi)踐研究，每周最(zui)少(shao)寫一(yi)(yi)篇教育敘事，一(yi)(yi)年內最(zui)少(shao)寫一(yi)(yi)篇經驗論文，至少(shao)兩(liang)個經典案例。

　　2、繼(ji)續完善量化管理(li)，真正地讓每一名學生都參與(yu)到班(ban)級管理(li)中。

　　3、繼續打造書(shu)香(xiang)班級特色，堅持每天閱讀(du)20分鐘，與學(xue)生共讀(du)共享的讀(du)書(shu)樂趣(qu)。

　　4、努力保持每天心平氣和。

　　四、發展策略

　　1、以“名(ming)優班主任培養工程”為平臺，積極參加(jia)學(xue)校(xiao)、進修學(xue)校(xiao)等上級部門組織的各種培訓(xun)學(xue)習活(huo)動(dong)，完(wan)善自己的班級管理理念(nian)和教育方法。

　　2、堅(jian)持經常閱讀(du)教育專(zhuan)著(zhu)、教育刊物和其他(ta)書籍，豐(feng)富自(zi)己的知識儲(chu)備，利用好網絡資源，向(xiang)名(ming)師學習，開闊自(zi)己的視野。

　　3、開展行(xing)動研(yan)究，堅持理(li)論和(he)實(shi)踐(jian)相結合，利用(yong)教育敘事(shi)發現(xian)問(wen)題(ti)、總(zong)結經(jing)驗，盡快將(jiang)“實(shi)踐(jian)智(zhi)慧”上升為“理(li)性智(zhi)慧”，成為研(yan)究型教師。

　　4、經(jing)常實施自我反思和目(mu)標監控，不斷提升自我，進行自我激勵。

　　5、完善晨誦、讀(du)書(shu)(shu)(shu)匯報會等(deng)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動(dong)，自設(she)閱讀(du)欣(xin)賞課，堅持每天閱讀(du)20分鐘(zhong)，讓書(shu)(shu)(shu)香浸潤學生的(de)(de)(de)心靈，讓閱讀(du)激(ji)活靈動(dong)的(de)(de)(de)生命。愿我早日(ri)成為(wei)一(yi)名專業的(de)(de)(de)、幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)班主任(ren)!

教師個人職業生涯規劃書9

　　一、個人現狀分析

　　“路漫(man)漫(man)其修遠兮(xi)，吾將奮然(ran)而求索！”自(zi)(zi)畢業至今(jin)，工(gong)作已2年(nian)多。在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習經驗(yan)豐(feng)富教(jiao)(jiao)師(shi)之長處，不(bu)(bu)斷提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)業務素質，對課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)也有了(le)自(zi)(zi)己的一些思(si)考(kao)與想法。但隨著新(xin)(xin)課(ke)(ke)程、新(xin)(xin)理(li)念(nian)的不(bu)(bu)斷推(tui)進、深入(ru)，我(wo)(wo)發(fa)現，雖然(ran)我(wo)(wo)在(zai)工(gong)作中(zhong)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)、盡心盡力地做好(hao)本(ben)職工(gong)作，但對突破(po)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原有水(shui)平、提高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率效果(guo)不(bu)(bu)太(tai)明顯。我(wo)(wo)想，這(zhe)需要我(wo)(wo)不(bu)(bu)斷地反思(si)自(zi)(zi)己，不(bu)(bu)斷地吸收新(xin)(xin)課(ke)(ke)改的基本(ben)理(li)念(nian)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)創新(xin)(xin)的使用教(jiao)(jiao)材，發(fa)現新(xin)(xin)的切(qie)實(shi)(shi)可行的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，并且能(neng)夠發(fa)揚自(zi)(zi)己的優點(dian)，吸取別人的長處，更好(hao)地促進自(zi)(zi)身(shen)的發(fa)展(zhan)。我(wo)(wo)深感自(zi)(zi)己的文化(hua)底蘊不(bu)(bu)夠豐(feng)厚，專業知識仍然(ran)不(bu)(bu)夠扎實(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的創新(xin)(xin)意(yi)識還不(bu)(bu)夠，缺乏對學(xue)(xue)生心理(li)狀態(tai)、特征的認(ren)識和研究，在(zai)日常(chang)的自(zi)(zi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)習中(zhong)欠缺持久性和連續性。這(zhe)需要自(zi)(zi)己在(zai)今(jin)后(hou)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生涯中(zhong)獨(du)斷規劃，不(bu)(bu)斷提高(gao)。

　　二、職業發展目標與行動措施

　　我的三年目標

　　第(di)一年(nian)：明確自我發展目標，實現(xian)角色(se)轉變

　　作為參加(jia)工作不(bu)久的(de)(de)新手教師(shi)，首先要(yao)明確(que)作為教師(shi)的(de)(de)基本要(yao)求和發展方(fang) 1

　　向，樹立正確的價值(zhi)觀和責任意識。同時(shi)盡(jin)快適應工作環境(jing)，實現從學生(sheng)到教師的角色轉變(bian)。

　　1、加(jia)強理論學(xue)習，提高自(zi)己的政治思想素質，積極參加(jia)市區(qu)各(ge)級各(ge)類的師德(de)教育實踐活動，主動向(xiang)老教師學(xue)習，向(xiang)同行教師學(xue)習，在實踐中提高自(zi)己的師德(de)表(biao)現，樹立扎實的'工作(zuo)作(zuo)風。

　　2、在學(xue)校(xiao)拜(bai)老教師為(wei)師，積極聽課、說課，在師傅的(de)指導(dao)下，扎扎實(shi)實(shi)地(di)進行學(xue)科教學(xue)，掌握教學(xue)規律，從實(shi)踐中獲得專(zhuan)業技能(neng)的(de)成長。

　　3、學(xue)習(xi)(xi)是教(jiao)師成長的(de)(de)(de)源泉，只有在不(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)中，我(wo)們才能獲(huo)得進步。在第一年，我(wo)需要不(bu)斷學(xue)習(xi)(xi)，擴大自己的(de)(de)(de)知識面，從而使(shi)理(li)論(lun)服務于實踐，提高自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)功。

　　第二年：加強教育技能培養，提(ti)高班級管(guan)理能力，強化自我修煉

　　1、學科課堂技能是立足(zu)講臺的關鍵，這就需要(yao)我們(men)向成為研究型教(jiao)師方向努力，要(yao)善于(yu)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學實(shi)踐中發現問題(ti)、分(fen)析問題(ti)，總(zong)結經驗以(yi)指導教(jiao)育(yu)教(jiao)學實(shi)踐活(huo)動，使提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量的得到最優化(hua)，切實(shi)打造“效率課堂”。

　　2、在教(jiao)育技能基本熟練的基礎上，積極(ji)參與班(ban)級管理工(gong)作，提(ti)高班(ban)級管理能力。

　　3、要給(gei)學(xue)生一桶水(shui)(shui)，自(zi)己必(bi)須要有一池(chi)水(shui)(shui)。因為學(xue)生對知(zhi)識(shi)渴望是永無止境的(de)。對于(yu)始(shi)終站(zhan)在(zai)流行時尚前(qian)沿(yan)的(de)設計來(lai)說(shuo)，始(shi)終需要教師保持對時尚新動向的(de)敏(min)感度和掌握度。在(zai)扎實(shi)的(de)學(xue)術根底(di)與理論底(di)蘊之(zhi)上(shang)，我覺得不(bu)斷加強學(xue)習、進(jin)修，始(shi)終將專業化水(shui)(shui)平與時代接軌是十(shi)分迫(po)切和必(bi)要的(de)。

　　第三年：教(jiao)學相長(chang)，教(jiao)研并進，形成(cheng)自我(wo)教(jiao)學特色

　　1、熟(shu)練地掌握教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)技能，有一定的教(jiao)(jiao)學(xue)經驗和(he)反(fan)思(si)能力，并(bing)能在反(fan)思(si)的過(guo)程中不斷(duan)調整自(zi)己的教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)為，在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中初(chu)步形成(cheng)自(zi)己的特色(se)。

　　即探(tan)索(suo)適合自己(ji)的(de)課堂教(jiao)學模式，用(yong)新的(de)理(li)念指導(dao)自己(ji)的(de)課堂教(jiao)學，通過課堂教(jiao)學實踐(jian)，形(xing)成自己(ji)的(de)教(jiao)學風格并大膽創新，總結經驗，不斷求索(suo)。

　　2、時(shi)刻關注教(jiao)育界的最新動向，通(tong)過各種信(xin)息(xi)傳(chuan)播手段廣(guang)泛獲取現代教(jiao)育教(jiao)學信(xin)息(xi)和教(jiao)育教(jiao)學改革經驗，進一步加強(qiang)教(jiao)育理論(lun)學習，為(wei)成為(wei)研究型教(jiao)師打下基礎。

　　具體措施：

　　1、牢記教師(shi)使(shi)命，樹立兩種(zhong)意識

　　時(shi)刻牢(lao)記教師的(de)(de)神圣使(shi)命，始(shi)終(zhong)堅持尊(zun)重(zhong)學(xue)生的(de)(de)自由發展。將教育作為幸福人生的(de)(de)一個支柱，幫助(zhu)學(xue)生們理(li)解幸福、創(chuang)造幸福，這是作為教師最(zui)本源最(zui)重(zhong)要的(de)(de)目的(de)(de)。

　　選擇(ze)了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立(li)奉(feng)獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧(hui)，塑造學生的心靈。

　　2、樹立(li)終身學習的觀念，切實提(ti)高自身業(ye)務素(su)質

　　通過(guo)學(xue)習提升師(shi)(shi)德修養，豐(feng)富知識結構，增強(qiang)理論底蘊。多(duo)聽(ting)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)同行的(de)課(ke)，積(ji)極向同教(jiao)(jiao)研(yan)組前(qian)輩學(xue)習，吸取他人的(de)長處，不斷(duan)提高教(jiao)(jiao)學(xue)能力，努(nu)力使(shi)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質量達(da)到優良的(de)水平。

　　3、認真研(yan)究課堂教(jiao)學，在實踐中反思與(yu)總結

　　重視對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)反思，教(jiao)(jiao)學(xue)感想要(yao)做即時(shi)(shi)的(de)(de)記(ji)錄，整理和歸納。最重要(yao)的(de)(de)是能夠隨時(shi)(shi)記(ji)錄，要(yao)形成每一節課寫教(jiao)(jiao)學(xue)反思的(de)(de)習慣，把(ba)課堂中(zhong)最精彩(cai)及最難忘(wang)的(de)(de)片段及時(shi)(shi)地記(ji)錄下來。積(ji)累日后成為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)論文的(de)(de)素材(cai)。

　　4、認真備課，提高(gao)教育科研水平

　　課前積(ji)極鉆研教(jiao)材，理清教(jiao)學內容路基順序，做好充分的備課工作，認(ren)真備好每(mei)一堂，備好每(mei)一個學生的課，備好課堂的教(jiao)學教(jiao)法。課后做好教(jiao)學后記

　　與教學(xue)反思(si)。善于觀察與總結，提(ti)高(gao)課堂教學(xue)設計能力(li)。并及時積(ji)累個案，歸(gui)納(na)資料，撰寫(xie)有(you)實效的(de)專(zhuan)題(ti)論文或報(bao)告。

　　這三(san)年的(de)時間將在我(wo)的(de)教育生(sheng)涯中占(zhan)有重要的(de)一(yi)席，通(tong)過拜師(shi)，與(yu)名校交流，以學者為友，使自己(ji)富(fu)有創新意識；通(tong)過不懈追求探索，提升(sheng)了(le)(le)自己(ji)的(de)綜(zong)合素質(zhi)和創造能(neng)力(li)，提升(sheng)了(le)(le)自己(ji)和自己(ji)的(de)事業。但一(yi)切都是新的(de)開始(shi)，新的(de)目標，在今后的(de)生(sheng)活(huo)和工(gong)作中，我(wo)將努力(li)按照自己(ji)的(de)規劃一(yi)步(bu)一(yi)個腳印，踏踏實實地實現自己(ji)的(de)育人(ren)理想——對學生(sheng)負責(ze)，對社會負責(ze)。

教師個人職業生涯規劃書10

　　工作xx年了，雖然有(you)(you)過計劃，有(you)(you)過打(da)算(suan)，卻從沒有(you)(you)靜(jing)下心來，認真地(di)給自己的(de)職業好好的(de)規(gui)(gui)劃一(yi)下，我認為有(you)(you)必要對自己的(de)職業有(you)(you)一(yi)個長遠(yuan)的(de)規(gui)(gui)劃，使自己在進(jin)行教(jiao)育事業時有(you)(you)一(yi)個明確的(de)方向來前進(jin)和發展。因此認真地(di)規(gui)(gui)劃了一(yi)下自己的(de)未來。

　　一、加強學習，提高自身師德修養

　　一(yi)名(ming)好的教師首先要(yao)有(you)高尚(shang)的師德(de)修養，我要(yao)以優(you)秀(xiu)教師為(wei)(wei)楷模，以身邊(bian)的師德(de)標兵為(wei)(wei)榜(bang)樣(yang)，加強學(xue)習，努力提(ti)升(sheng)自己的師德(de)水平，真正履(lv)行母(mu)校(xiao)的教學(xue)宗(zong)旨《學(xue)高為(wei)(wei)師，身正為(wei)(wei)范》，成(cheng)為(wei)(wei)合格的人民教師。

　　二、加強學習，提高自身業務水平

　　師(shi)者，傳道受業解惑也。也就(jiu)是說，教(jiao)師(shi)的(de)本職工作就(jiu)是教(jiao)書育人。因此，我(wo)給自己(ji)制定計劃，要(yao)努力提升自己(ji)的(de)業務水平，使自己(ji)成(cheng)為一名業務型(xing)教(jiao)師(shi)，向(xiang)專家型(xing)教(jiao)師(shi)看齊。

　　1、多(duo)讀書(shu)，用知識武裝(zhuang)自己

　　抓緊課余時間(jian)認真學習(xi)，并且要做好筆(bi)記，寫好批注，爭取每讀完一(yi)本書或(huo)一(yi)篇(pian)文(wen)章(zhang)就完成一(yi)篇(pian)讀后感。將(jiang)讀書放在第一(yi)位，是因為這(zhe)些書籍將(jiang)填(tian)補(bu)我(wo)在理論方面的(de)缺陷，必將(jiang)對我(wo)一(yi)生(sheng)的(de)教育(yu)事業發展產生(sheng)潛移(yi)默(mo)化(hua)的(de)作用(yong)。

　　2、創新(xin)課堂教學(xue)，用事實證(zheng)明自(zi)己

　　（1）加強(qiang)課(ke)堂(tang)教學(xue)研究。利(li)用好(hao)網絡(luo)資(zi)源，結(jie)合實際，融(rong)入課(ke)堂(tang)；

　　多向老(lao)教(jiao)(jiao)師、有(you)經驗的(de)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，認真(zhen)備好每一(yi)堂(tang)課；用(yong)(yong)心靈去(qu)教(jiao)(jiao)育學生(sheng)，用(yong)(yong)情感去(qu)感動學生(sheng)。教(jiao)(jiao)育學生(sheng)不能只(zhi)用(yong)(yong)規范和(he)懲罰(fa)，我(wo)主張的(de)是(shi)情感教(jiao)(jiao)育。經常給他(ta)們講(jiang)道理，分析問(wen)題的(de)原因，教(jiao)(jiao)他(ta)們用(yong)(yong)道德來衡量(liang)事情的(de)對(dui)錯。不管是(shi)技能學習上還是(shi)品德上，學生(sheng)與學生(sheng)之間總有(you)差異(yi)，善于發現學生(sheng)的(de)特點，并能運(yun)用(yong)(yong)適合的(de)方(fang)式進行(xing)指導，提高(gao)他(ta)們的(de)信(xin)心，鼓舞他(ta)們前(qian)進。上好每一(yi)堂(tang)課，堅持寫教(jiao)(jiao)學反思，及時總結經驗；堅持聽課，借(jie)鑒別人的(de)長處，改進自己的(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)式，努力創新教(jiao)(jiao)學方(fang)法，向40分鐘要質量(liang)。

　　（2）掌握(wo)現代教(jiao)學(xue)手段。現代教(jiao)育(yu)不是簡單地傳(chuan)授知(zhi)識，重要(yao)的(de)(de)(de)是要(yao)培養學(xue)生的(de)(de)(de)能力(li)。當今的(de)(de)(de)科技快速發展，要(yao)求(qiu)教(jiao)師有高深(shen)的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識。為(wei)此，掌握(wo)現代化的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)手段，也是促進教(jiao)師轉型的(de)(de)(de)`重大策略。在最短的(de)(de)(de)時間內學(xue)習制作(zuo)復雜的(de)(de)(de)課(ke)件，幫助課(ke)堂教(jiao)學(xue)，提高教(jiao)學(xue)質(zhi)量。

　　（3）建(jian)立新型的(de)師生關(guan)系。學(xue)習和(he)掌握先(xian)進的(de)教學(xue)方(fang)法，不斷探討(tao)和(he)研究如何與(yu)(yu)他(ta)(ta)們溝通，與(yu)(yu)他(ta)(ta)們進行心理上(shang)的(de)碰撞(zhuang)來確(que)定管理學(xue)生的(de)方(fang)式，和(he)學(xue)生建(jian)立良(liang)好(hao)的(de)和(he)諧(xie)的(de)師生關(guan)系。

　　3、努力提高科(ke)研能力

　　積(ji)極參加校(xiao)級、區級以上(shang)的教(jiao)研(yan)活動(dong)；因為每一次教(jiao)研(yan)活動(dong)都(dou)給我的學(xue)習(xi)(xi)提供學(xue)習(xi)(xi)的平臺，因此，我要不放棄任何學(xue)習(xi)(xi)的機(ji)會。同時(shi)，每年至少完(wan)成兩篇高質量的論文。

　　面對競爭(zheng)激烈(lie)的(de)社會和教師工(gong)作，我(wo)充滿信心，我(wo)將帶著百倍的(de)激情投入以后的(de)工(gong)作，讓自己的(de)規(gui)劃在最短的(de)時間得到最好的(de)回報。

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