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大學生職業規劃

時(shi)間：2021-06-24 14:58:54 職業規劃我要投稿

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關于大學生(sheng)職業(ye)規劃模板七篇

　　時(shi)光飛逝(shi)，伴隨著(zhu)比較緊(jin)湊又(you)略顯緊(jin)張的(de)工(gong)作節奏，我們(men)的(de)工(gong)作又(you)將告(gao)一段落(luo)了，相信大家(jia)都對即(ji)將開始的(de)工(gong)作很有(you)信心吧！請好(hao)好(hao)規劃(hua)今(jin)后的(de)職業發展道路(lu)。到底應如何(he)做職業規劃(hua)呢？下面是小編為大家(jia)整理的(de)大學生(sheng)職業規劃(hua)7篇，歡迎大家(jia)借鑒與參考，希望對大家(jia)有(you)所幫助。

關于大學生職業規劃模板七篇

大學生職業規劃篇1

　　一、概述

　　時間：20xx――20xx

　　美好愿(yuan)望：事業有成(cheng)，家(jia)庭(ting)幸福

　　職(zhi)業方向：項目經理

　　總體目標：完(wan)成(cheng)本科的學習，在工作崗(gang)位上(shang)攢足經驗，爭(zheng)取拿(na)到注冊資格(ge)證書(shu)，成(cheng)為高層管理(li)者(zhe)。

　　已進行情況：正在(zai)完成本科學業，努力(li)(li)學習專業知識，培養(yang)較強(qiang)的(de)交際及組織協調能力(li)(li)，為今后十年的(de)規劃打好堅固的(de)基礎。

　　二.社會環境規劃和職業分析(十年規劃)

　　1、社會一(yi)般環境(jing)：

　　中(zhong)國(guo)政治穩定，經濟(ji)(ji)持續發展(zhan)。在全球(qiu)經濟(ji)(ji)一(yi)體(ti)化環境中(zhong)的(de)重要角色。經濟(ji)(ji)發展(zhan)有強勁的(de)勢頭，加入WTO后，會有大批(pi)的(de)外國(guo)企業進入中(zhong)國(guo)市(shi)場，中(zhong)國(guo)的(de)企業也將走出國(guo)門

　　2、職業特(te)殊社會環境：項(xiang)目(mu)經理是(shi)(shi)企業法(fa)人(ren)代(dai)表在項(xiang)目(mu)上的(de)(de)(de)全權委托代(dai)理人(ren)。在企業內部，項(xiang)目(mu)經理是(shi)(shi)項(xiang)目(mu)實(shi)施全過(guo)程全部工作(zuo)的(de)(de)(de)總負責(ze)人(ren)，對(dui)外可以作(zuo)為企業法(fa)人(ren)的(de)(de)(de)代(dai)表在授權范圍內負責(ze)、處理各項(xiang)事務，因此(ci)項(xiang)目(mu)經理是(shi)(shi)項(xiang)目(mu)實(shi)施最高責(ze)任者(zhe)(zhe)和組織者(zhe)(zhe)

　　三.行業環境分析

　　行業(ye)分(fen)析(xi)：土木(mu)工(gong)程是人(ren)(ren)類在(zai)地球上從事(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)項(xiang)巨大(da)(da)的(de)(de)古老的(de)(de)工(gong)程技(ji)術活動，隨著社會(hui)科學技(ji)術，經濟，文(wen)化等各方面的(de)(de)不(bu)斷發展，它在(zai)新(xin)世紀必將面臨許多新(xin)興的(de)(de)事(shi)(shi)物和挑戰(zhan)大(da)(da)學生職業(ye)規劃(hua)(hua)計劃(hua)(hua)實(shi)施方案(an)大(da)(da)學生職業(ye)規劃(hua)(hua)計劃(hua)(hua)實(shi)施方案(an)。從市場的(de)(de)需求來說，目前中(zhong)國的(de)(de)基礎建(jian)設正在(zai)興起，大(da)(da)跨結構、超高(gao)(gao)層的(de)(de)項(xiang)目紛(fen)紛(fen)立項(xiang)建(jian)設，在(zai)未來幾十年內這種(zhong)局面不(bu)會(hui)有太大(da)(da)變(bian)化。這就(jiu)需要(yao)大(da)(da)量高(gao)(gao)素質的(de)(de)建(jian)設人(ren)(ren)才參與其(qi)中(zhong)。同時我(wo)國目前的(de)(de)建(jian)設管(guan)理水平非常落伍，當前急需一(yi)批能夠提高(gao)(gao)建(jian)設管(guan)理水平的(de)(de)人(ren)(ren)才。

　　四.個人分析與角色建議

　　1.個人分析：

　　(1)自身現狀：英語水平出眾，能流利(li)溝通;法律專業(ye)扎實，精通管理知識;具有(you)較強的人際溝通能力(li)(li);思維敏捷，表(biao)達流暢;在大學期(qi)間(jian)長期(qi)擔任學生干部，有(you)較強的組織協調能力(li)(li);有(you)很(hen)強的學習(xi)愿望和能力(li)(li)。

　　(2)性(xing)格、特(te)長、愛(ai)好：

　　本人性(xing)格開朗，積極樂(le)觀,善于與人溝通/交流，有很強(qiang)的語(yu)言表達能力以及較(jiao)強(qiang)的親和力，善于學習，熱愛思考，思維敏捷，表達流暢。

　　2.角色建(jian)議(周圍的人(ren)給自己的評(ping)價及(ji)建(jian)議)：

　　父(fu)母：“要(yao)(yao)不斷學習，能力(li)要(yao)(yao)強”;“工(gong)作要(yao)(yao)努(nu)力(li)，有發展，要(yao)(yao)在大城市，方(fang)便我們退休后(hou)搬來一起(qi)居住生(sheng)活(huo)。

　　母親：工作要(yao)上進，婚(hun)姻不要(yao)誤(wu)。

　　老師：“聰明(ming)、有上進心、單純、乖巧，缺(que)乏社會(hui)經驗”

　　同學：“有較強的工作能(neng)力(li)”，“適(shi)合(he)做白領(ling)”

　　五.職業目標分解與組合

　　職業目標：全國一級注冊(ce)項目經理

　　學歷目(mu)標：碩(shuo)士研究生

　　能力(li)目(mu)標：自信、奮(fen)進(jin)、精(jing)力(li)充沛(pei)和善(shan)

　　于溝通，而(er)且還要(yao)具(ju)備廣泛的(de)管理(li)技能(neng)和本專業(ye)的(de)專業(ye)技術與技能(neng)，只能(neng)全面發展了大(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)規劃(hua)計劃(hua)實施方案(an)職(zhi)業(ye)規劃(hua)。

　　經濟目(mu)標：20xx――20xx年(nian)薪(xin)5萬(wan)(wan)，20xx――20xx年(nian)薪(xin)15萬(wan)(wan)

　　六.成功標準

　　我(wo)的(de)(de)成功標準是：我(wo)的(de)(de)成功標準是個人事務(wu)、職業生涯(ya)、家庭生活的(de)(de)協調發展。

　　只要自己盡(jin)心盡(jin)力(li)，能力(li)也得到(dao)了(le)發揮，每個階段都有了(le)切實的自我提高，即使目(mu)標(biao)沒有實現(特別是收入目(mu)標(biao))我也不會(hui)覺得失敗(bai)(bai)，給自己太多的壓力(li)本身就是一件(jian)失敗(bai)(bai)的事情。

　　為了(le)家(jia)庭(ting)犧牲職業目標的實現，我(wo)認為是可以(yi)理解的。在28歲之前一(yi)定要(yao)有自己的家(jia)庭(ting)。

大學生職業規劃篇2

　　一、自我認識

　　1、興趣愛好：喜歡(huan)運動、音樂、看一些(xie)勵志書籍、交(jiao)友等。

　　2、優點(dian)：學習和適應能力強(qiang)(qiang)，勤于思(si)考(kao)，認真、做事仔細、塌實和負責(ze)，積極主(zhu)動性強(qiang)(qiang)，時(shi)間觀(guan)念強(qiang)(qiang)，自信心強(qiang)(qiang)，考(kao)慮問(wen)題深入而全面，待人友(you)善。

　　3、缺點(dian)：性格偏內向，交(jiao)際(ji)能力一(yi)般(ban)，做事過于執著(zhu)頑(wan)固，有(you)點(dian)保守缺乏足夠的冒(mao)險(xian)精神，辦事略顯(xian)急噪，有(you)點(dian)惰(duo)性。

　　4、生活教訓：少一點抱怨，多(duo)做(zuo)點實事。

　　二(er)、社(she)會環境和職(zhi)業分析

　　1、社會總體環境(jing)

　　在科技發展迅速、全(quan)球經(jing)濟一(yi)體化(hua)的(de)(de)環(huan)境中(zhong)，我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)政治穩定，經(jing)濟持(chi)續穩定發展，對全(quan)球經(jing)濟發展扮演著越來越重(zhong)要的(de)(de)角色，特別是(shi)(shi)在加入wto之(zhi)后，跨(kua)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)企業不斷涌入中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)市場，促(cu)使我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)企業不段提高(gao)自身(shen)競爭(zheng)(zheng)力(li)，力(li)爭(zheng)(zheng)走出國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)門(men) “國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)市場國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)競爭(zheng)(zheng)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)化(hua)”的(de)(de)新競爭(zheng)(zheng)格(ge)局已經(jing)形成(cheng)。然(ran)而企業之(zhi)間(jian)的(de)(de)競爭(zheng)(zheng)歸根到底(di)是(shi)(shi)人才(cai)的(de)(de)競爭(zheng)(zheng)，這就促(cu)使了人才(cai)競爭(zheng)(zheng)日趨激烈化(hua)，于是(shi)(shi)怎樣在社會競爭(zheng)(zheng)中(zhong)處與不敗(bai)之(zhi)地，成(cheng)了當今求(qiu)職(zhi)者必須面對和解決(jue)的(de)(de)問(wen)題。

　　2、管理職業分(fen)析

　　中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)科(ke)學發(fa)展較晚，且管(guan)(guan)理(li)(li)知識大部分源(yuan)于國(guo)外，中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)企業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)還(huan)有許多不(bu)完善的(de)地方。中(zhong)(zhong)國(guo)急需管(guan)(guan)理(li)(li)人才，尤其是經過(guo)系統培(pei)訓(xun)的(de)高級管(guan)(guan)理(li)(li)人才。因此(ci)企業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)職(zhi)業(ye)市(shi)場廣(guang)闊。同時要在中(zhong)(zhong)國(guo)發(fa)展企業(ye)，必須要適合中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)國(guo)情，這(zhe)就(jiu)要求管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)科(ke)學性(xing)與(yu)藝術性(xing)和(he)環境動態適應相結合。因此(ci)，受中(zhong)(zhong)國(guo)市(shi)場吸引進入的(de)大批外資企業(ye)都面臨著本(ben)土化改造的(de)任務(wu)。這(zhe)就(jiu)為準備(bei)去外企做管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)的(de)人員提供了(le)很多機(ji)會。

　　三、行業分析

　　當今時代的(de)(de)(de)(de)市(shi)場上(shang)只有(you)(you)(you)供(gong)(gong)應(ying)鏈(lian)而沒有(you)(you)(you)企業(ye)，市(shi)場競爭(zheng)將是(shi)供(gong)(gong)應(ying)鏈(lian)與供(gong)(gong)應(ying)鏈(lian)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)，而不(bu)是(shi)企業(ye)與企業(ye)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)。企業(ye)作為供(gong)(gong)應(ying)鏈(lian)中的(de)(de)(de)(de)一環，必(bi)須與上(shang)游、下游的(de)(de)(de)(de)其他企業(ye)共同(tong)合作，形成有(you)(you)(you)力、有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)供(gong)(gong)應(ying)鏈(lian)，以(yi)此與對(dui)手企業(ye)所組成的(de)(de)(de)(de)供(gong)(gong)應(ying)鏈(lian)進行市(shi)場競爭(zheng)。對(dui)物流與供(gong)(gong)應(ying)鏈(lian)進行有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)管理，就(jiu)是(shi)企業(ye)實施(shi)降低成本(ben)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也是(shi)企業(ye)在日(ri)漸(jian)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)市(shi)場競爭(zheng)中奪取競爭(zheng)優勢的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)源泉。這就(jiu)促使整個社會(hui)尤(you)其是(shi)企業(ye)需要(yao)一大批一流的(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)物流與供(gong)(gong)應(ying)鏈(lian)管理相關(guan)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)人才。

　　四、職業(ye)生涯規劃

　　1、短期規(gui)劃（大學本科(ke)階段：20xx年——20xx年）

　　目(mu)標：繼(ji)續(xu)發揮自(zi)己優點，不(bu)斷克服自(zi)己的缺點，通(tong)過爭取社會(hui)實踐機會(hui)不(bu)斷提高(gao)自(zi)身的綜(zong)合能力(li)，完成學(xue)士學(xue)業(ye)，最終(zhong)考上研究生以(yi)獲得更好的深造條(tiao)件(jian)。

　　本科方(fang)向：電(dian)子商務(wu)及其相關產業

　　2、中(zhong)期規劃（研究生(sheng)階段：20xx年——20xx年）

　　目標：掌握(wo)過硬的專業知識，獲(huo)得研究生獎助(zhu)金，考到物流工(gong)程師證，主動利用各種(zhong)實踐機會來增加自身含金量，完成碩士學業，最終在東南(nan)沿海進入著名企業以(yi)找到一(yi)份滿(man)意的工(gong)作。

　　方向(xiang)：物流與(yu)供(gong)應鏈管理

　　3、長期規劃（工作5——XX年：20xx年——20xx年）

　　學(xue)(xue)歷目標：至少碩(shuo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)歷或碩(shuo)士(shi)(shi)以上學(xue)(xue)歷

　　職務目標：世界500強高級管理人才

　　能力(li)(li)目標：在(zai)不(bu)斷克服自(zi)身缺(que)點的(de)基礎上，學好扎(zha)實的(de)管理(li)專(zhuan)業知識，并最終形(xing)成(cheng)一(yi)套自(zi)己(ji)的(de)管理(li)理(li)念(nian)；提高自(zi)己(ji)的(de)演講水(shui)平；通過不(bu)斷實踐提高組織(zhi)、領導(dao)能力(li)(li)；善于溝通尤其是(shi)與公司決策層(ceng)；能從容應(ying)付各種突發事(shi)件，通過不(bu)斷加強自(zi)身的(de)交際能力(li)(li)，形(xing)成(cheng)廣泛的(de)社(she)交范(fan)圍。

　　經濟目(mu)標：年(nian)薪50萬(wan)。

　　4、晚期規劃（35歲(sui)到55歲(sui)）

　　通過不斷加強自身修養和持之(zhi)以(yi)恒地學(xue)習，且(qie)學(xue)習的(de)內(nei)容必須聚焦，力爭在(zai)管理的(de) 某個方面(mian)成為專家(jia)，塑(su)造個人競爭力最終形成知識創新(xin)。使自己的(de)職業(ye)轉型，如擔任培訓師(shi)、管理咨詢師(shi)、學(xue)術專家(jia)等職業(ye)。

　　五(wu)、改進自(zi)身的舉(ju)措

　　1、教育培訓

　　在校學(xue)(xue)習(xi)(xi)期(qi)間，不斷補充自己所需(xu)要的(de)知識(shi)和技能(neng)，獲取相關職業資格證書；工作期(qi)間充分(fen)利用學(xue)(xue)習(xi)(xi)培訓機會并爭(zheng)取更多，不斷給自己充電去適應新(xin)事物。

　　2、實踐鍛煉

　　養成良(liang)好(hao)的(de)生活、學習、飲食(shi)習慣；鍛煉自身(shen)的(de)注(zhu)意力以及做(zuo)事(shi)情時的(de)關注(zhu)度(du)(du)；加強(qiang)自身(shen)修養，提高自己的(de)交(jiao)際(ji)(ji)能力，擴大交(jiao)際(ji)(ji)圈，重視同學交(jiao)際(ji)(ji)圈、重視和(he)每個人(ren)的(de)交(jiao)往，不論身(shen)份貴賤和(he)親疏(shu)程度(du)(du)。

　　3、討論交流

　　在校期間，多和老師(shi)、同學、朋友(you)交(jiao)流討論一些有實際意義的話題，提高自己的傾聽能力和表達能力；工作后，多和同事和上(shang)司(si)交(jiao)流，獲得(de)同事支持(chi)和上(shang)司(si)的肯定。

　　六、成功標準

　　個(ge)人(ren)事業和家庭(ting)生活協調發展，先立業再成家，28歲(sui)左右擁有(you)幸福的家庭(ting)，有(you)房有(you)車(che)，每年擁有(you)足(zu)夠(gou)的基金和節(jie)假(jia)日用(yong)于陪伴家人(ren)，比如(ru)旅游等。

　　七(qi)、對(dui)此職業生涯的說明(ming)

　　在總體(ti)方(fang)向不變(bian)的(de)(de)前提下(xia)，根據時(shi)事的(de)(de)變(bian)化作出(chu)相應的(de)(de)調整，靈活多變(bian)，富有彈性，不會因為壓力(li)太大導致遭(zao)遇過大的(de)(de)挫(cuo)折(zhe)。不時(shi)得拿出(chu)自己的(de)(de)職業生(sheng)涯的(de)(de)規劃書看(kan)看(kan)來激勵下(xia)自己，力(li)爭各個擊破(po)，最(zui)終實現人生(sheng)的(de)(de)理想。

大學生職業規劃篇3

　　大學生(sheng)的就(jiu)業也遇到了一些問題。但就(jiu)業也不能(neng)因(yin)此而盲(mang)目(mu)。此時也需要先(xian)給自(zi)身(shen)定(ding)位再就(jiu)業。

　　如果(guo)不幸失(shi)業(ye)沒什么大不了的(de)，首先要(yao)從(cong)心(xin)理上應正(zheng)視失(shi)業(ye)這(zhe)(zhe)一(yi)問題，坦然地(di)接受失(shi)業(ye)這(zhe)(zhe)個現實。很(hen)多人在失(shi)業(ye)后(hou)，會怨公司怨領導、怨自己(ji)所學的(de)專業(ye)，其實這(zhe)(zhe)種(zhong)抱怨的(de)意義(yi)并不大，相反地(di)會影響自己(ji)再就業(ye)的(de)心(xin)情(qing)，因此(ci)調整好(hao)自己(ji)的(de)心(xin)態是失(shi)業(ye)后(hou)首先要(yao)做的(de)事情(qing)。

　　其次，在(zai)接受失(shi)業(ye)的(de)(de)現實以(yi)后，可以(yi)把重(zhong)點放在(zai)盤點自己(ji)的(de)(de)商(shang)業(ye)價值上(shang)，就是將(jiang)自己(ji)以(yi)往(wang)(wang)的(de)(de)工作經(jing)歷和業(ye)績(ji)、所(suo)受的(de)(de)教育和培訓，包括人脈關系等都統(tong)統(tong)整理一(yi)遍，看看自己(ji)最能(neng)(neng)夠為(wei)企業(ye)和社會做(zuo)貢獻的(de)(de)地(di)方在(zai)哪里，找(zhao)到自己(ji)的(de)(de)競爭優勢，找(zhao)到合(he)理的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)定位。最后第三步才是去求職(zhi)(zhi)。此時如果你能(neng)(neng)在(zai)求職(zhi)(zhi)前(qian)為(wei)自己(ji)做(zuo)個職(zhi)(zhi)業(ye)定位與規劃(hua)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)能(neng)(neng)夠輕松(song)找(zhao)到求職(zhi)(zhi)路上(shang)的(de)(de)捷徑。根據向陽生涯的(de)(de)研(yan)究表明，職(zhi)(zhi)業(ye)咨詢與規劃(hua)的(de)(de)效用集中體現在(zai)以(yi)下五個方面：

　　1、求職(zhi)速度加快。有(you)了明確的(de)職(zhi)業定(ding)位后，投(tou) 簡歷(li) 時就不(bu)必再盲目地(di)做海投(tou)，人人都(dou)知道，“有(you)的(de)放矢”、“有(you)所側重”地(di)投(tou)遞(di) 簡歷(li) ，求職(zhi)的(de)命(ming)中率(lv)會高出很多。

　　2、工作持久性增(zeng)強。確定自己的職(zhi)業興趣及(ji)發展方向(xiang)后，一旦(dan)找到(dao)自己喜歡和擅長的工作，工作的穩(wen)(wen)定性能夠大大地提升，有利于職(zhi)業生(sheng)涯的穩(wen)(wen)步發展。

　　3、工作(zuo)滿意度更高。對于一份(fen)自己喜歡和認同的(de)(de)工作(zuo)，在遇到(dao)困難(nan)時(shi)，因為對工作(zuo)有很(hen)高的(de)(de)認可度，人們通常(chang)會(hui)迎刃而上、主動解決(jue)問題，漫無(wu)邊際(ji)的(de)(de)抱怨會(hui)得到(dao)大幅度的(de)(de)消減。

　　4、充分提(ti)(ti)升(sheng)個人職(zhi)業競爭力。在深入了(le)解自(zi)己核(he)心競爭力的(de)基(ji)礎上(shang)，找到適合自(zi)己并能長(chang)遠發(fa)(fa)展(zhan)的(de)平(ping)臺(tai)，人們會努力提(ti)(ti)升(sheng)各方面(mian)的(de)技能要求(qiu)，激勵(li)自(zi)己往更好的(de)方向(xiang)發(fa)(fa)展(zhan)，讓職(zhi)業生涯(ya)得到提(ti)(ti)升(sheng)。

　　5、獲得更高的回報。理性規劃、科學設定(ding)職(zhi)業發展目標(biao)后，通過自己不懈(xie)努力和積極(ji)的工作表現，人(ren)們往(wang)往(wang)會容(rong)易出業績、出成(cheng)果，堅定(ding)目標(biao)毫不放松，升(sheng)職(zhi)與加薪是一(yi)種必然結果。

　　在(zai)重新(xin)尋找工作的(de)(de)(de)時候，自我反省是(shi)(shi)最重要的(de)(de)(de)，人(ren)們往(wang)往(wang)很容易看到自己(ji)的(de)(de)(de)優(you)點，而忽視了自己(ji)的(de)(de)(de)缺點，這時候可以(yi)借助(zhu)家人(ren)和朋友，通(tong)過與他們的(de)(de)(de)交流(liu)來(lai)幫(bang)助(zhu)自己(ji)反省。根據向陽生涯職(zhi)業(ye)規(gui)劃咨詢公司(si)目前的(de)(de)(de)統(tong)計，金融危機(ji) 發生以(yi)來(lai)的(de)(de)(de)這幾個月，在(zai)進行職(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)(de)(de)人(ren)群中，失(shi)業(ye)人(ren)群僅(jin)占28%，72%的(de)(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)在(zai)職(zhi)人(ren)員。但(dan)是(shi)(shi)通(tong)常來(lai)說，失(shi)業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)更需要對自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)進行合理定(ding)位(wei)。

大學生職業規劃篇4

　　第一章：自我認知

　　自我認知(zhi)是(shi)對自己進行全方位(wei),多角度的(de)分析

　　1.個人基本情況我(wo)是一個別開朗又(you)不內向的(de)人，與(yu)人交(jiao)往(wang)融洽，細心有條理(li)。不喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)競(jing)爭(zheng)和(he)冒(mao)險，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)自由自在的(de)生活(huo)，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)按自己(ji)的(de)生活(huo)方式做(zuo)事。我(wo)樂意于(yu)與(yu)人交(jiao)往(wang)。喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)到各(ge)地······

　　2.職業興趣第(di)(di)一(yi)(yi)個(ge)選擇是當口譯，到(dao)各地從(cong)事這份工作(zuo)，不受別人的(de)拘(ju)束。第(di)(di)二個(ge)選擇是當一(yi)(yi)個(ge)大(da)學英語(yu)老師。

　　3.職業能力(li)做(zuo)口譯能夠做(zuo)到幫助人與人之間的(de)理(li)解(jie)，讓自己的(de)能力(li)達(da)到完美的(de)體現。做(zuo)老師(shi)要對學生負(fu)責(ze)，將自己的(de)知(zhi)識毫無(wu)保留的(de)給(gei)學生。

　　4.個人(ren)特質比較安(an)靜，記憶力強，反應快，適(shi)合做(zuo)口(kou)譯。對事情認(ren)真、負責，老師這方面的工作(zuo)也可(ke)以。

　　5.職業(ye)價值觀(guan)對于職業(ye)價值觀(guan)，就是我幫(bang)助的人是否重視人才(cai)，能否對人才(cai)進行規劃。能否給(gei)人才(cai)施(shi)展才(cai)華的機會和(he)升職空間。

　　6.勝任能力認為自己安靜、對事負責、反應力快、能力強。

　　自我(wo)認知小結：總之，我(wo)覺得自己(ji)現在已(yi)有的能力加(jia)上(shang)不(bu)斷(duan)的強化會(hui)更優(you)秀的，一定能勝任(ren)的。

　　第二章：職業生涯條件分析

　　職業(ye)分析(xi)是對影響職業(ye)選擇的相關外部環(huan)境較為客(ke)觀，合理的分析(xi)。

　　1. 家(jia)庭條件(jian)分析我(wo)們家(jia)是教(jiao)育世家(jia)，家(jia)境在農(nong)村來(lai)說還(huan)可(ke)以。因為(wei)一(yi)代希望(wang)比一(yi)代強，所以家(jia)人(ren)(ren)對我(wo)的(de)(de)期望(wang)值很高(gao)。讓(rang)我(wo)畢(bi)業(ye)后(hou)繼續深造，讀(du)碩士研究生。不用著急工作來(lai)減輕家(jia)里的(de)(de)經濟負擔(dan)。要比大多數人(ren)(ren)有(you)(you)較(jiao)高(gao)的(de)(de)學歷(li)，以便有(you)(you)競爭優勢。將(jiang)來(lai)找個穩(wen)定(ding)、薪酬較(jiao)高(gao)的(de)(de)工作。

　　2. 學(xue)校環境分析我(wo)所在學(xue)校為一所普通的二本(ben)院校。我(wo)所就讀的英語專(zhuan)業(ye)是學(xue)校最好(hao)的專(zhuan)業(ye)之一，每年(nian)專(zhuan)八過級率超過了很(hen)多學(xue)校，甚至(zhi)一些好(hao)的一本(ben)院校。所以我(wo)相信自己(ji)的選(xuan)擇(ze)還不錯。

　　3. 社會環(huan)境分析當然我所(suo)讀(du)的專業是英(ying)語，就現在形(xing)式來看，很多人讀(du)英(ying)語，但(dan)據我所(suo)知在口譯這方(fang)面人才還(huan)是缺(que)少···

　　職業(ye)分析(xi)小結總之，家庭方面供我上學沒有經濟負(fu)擔，而(er)且父母很贊(zan)同很支持。學校方面，所(suo)學專(zhuan)業(ye)可以說是本學校最好的(de)專(zhuan)業(ye)，只要自己學得比別人精，相信不(bu)會找不(bu)到好工作(zuo)的(de)。

　　第三章:職業目標定位

　　綜(zong)合第(di)一章·自我(wo)認知與第(di)二(er)章·職(zhi)業生涯條件分析(xi)的主要內容(rong)得出本(ben)人職(zhi)業定位的SWOT分析(xi):

　　內部(bu)環境(jing)因(yin)(yin)素優(you)勢因(yin)(yin)素(S)弱勢因(yin)(yin)素(W)

1.細致耐心，有吃苦耐勞的(de)精神

2.有愛心和(he)默(mo)默(mo)奉獻的精神

3.做(zuo)事執著(zhu)低(di)調，心態現實

1.當缺(que)少(shao)人際的支(zhi)持(chi)時，缺(que)少(shao)做事的動力

2.對變化感到不(bu)安(an)

3.做事容易情緒(xu)化，易沖動

　　外部環境因(yin)素(su)機(ji)會因(yin)素(su)(O)威脅因(yin)素(su)(T)

　　結論：

　　職(zhi)業目標將來從事口譯工(gong)作，或教育工(gong)作。

　　職業發展(zhan)策(ce)略進入大城市的國企，或者私有企業，總之只要能施(shi)展(zhan)自己(ji)才華的地方都可(ke)以(yi)。

　　第四章：具體執行計劃

　　人(ren)寧可追求(qiu)虛無，也不能(neng)無所追求(qiu)。對(dui)(dui)于學業規劃(hua)(hua)，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)追求(qiu)的(de)(de)(de)應(ying)該是一種人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)價值，樹立自己的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)目(mu)(mu)標和階段目(mu)(mu)標，對(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)未來做認真的(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)，用(yong)心地規劃(hua)(hua)，通過做此規劃(hua)(hua)我(wo)(wo)深刻地感覺到機會遠比安穩重(zhong)要(yao)，學業遠比金錢重(zhong)要(yao)，未來遠比今天重(zhong)要(yao)。于是，我(wo)(wo)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)航(hang)船(chuan)作(zuo)了精(jing)細的(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)。堅持(chi)不懈的(de)(de)(de)努(nu)力，一步步落實(shi)和執(zhi)行(xing)既(ji)定(ding)的(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)并達到最終(zhong)目(mu)(mu)標。

大學生職業規劃篇5

　　一、如何理解(jie)職業

　　以(yi)我目前的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)閱歷和(he)學(xue)歷來說，是(shi)不(bu)可(ke)能完全理(li)(li)解職業的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)含義的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)在(zai)此借用書(shu)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話(hua)：職業是(shi)指(zhi)具(ju)備勞(lao)動能力的(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)，運(yun)用自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)、技能與態度從事社會(hui)生(sheng)產(chan)或服務，為社會(hui)創造(zao)物質(zhi)財富(fu)與精(jing)神(shen)財富(fu)，并獲取合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)報酬以(yi)滿足(zu)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)物質(zhi)與精(jing)神(shen)需求的(de)(de)(de)(de)持續(xu)性(xing)活動。

　　社會中有(you)著各(ge)式(shi)各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)又是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)們謀生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)手段，所以人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)離不(bu)開職(zhi)業(ye)(ye)，也(ye)就是(shi)說，人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)中，將(jiang)有(you)大(da)部(bu)(bu)分(fen)時間在職(zhi)場(chang)中度過，除了少部(bu)(bu)分(fen)自(zi)由(you)職(zhi)業(ye)(ye)者，大(da)多數人(ren)(ren)(ren)(ren)會在各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)環(huan)境中生(sheng)存。就是(shi)這種必然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，產生(sheng)了迥然(ran)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)發(fa)展，每種職(zhi)業(ye)(ye)都(dou)有(you)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)結構，對從事(shi)著的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)與(yu)(yu)心(xin)理有(you)著潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，人(ren)(ren)(ren)(ren)們參與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)活動(dong)，完善者屬(shu)于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)。又因(yin)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)大(da)多只能從事(shi)一(yi)到(dao)兩種職(zhi)業(ye)(ye)，這就表明了人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)可能能一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)照顧到(dao)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)部(bu)(bu)勞動(dong)成(cheng)果，人(ren)(ren)(ren)(ren)們將(jiang)自(zi)己專(zhuan)屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)勞動(dong)成(cheng)果與(yu)(yu)他人(ren)(ren)(ren)(ren)交(jiao)換(huan)，達(da)到(dao)填充個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)物質以及精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、職業(ye)生涯規劃

　　規(gui)劃(hua)之前必須(xu)了解生涯(ya)的(de)(de)含義，它是指個(ge)人通過(guo)從事工作所創造出的(de)(de)一個(ge)有目的(de)(de)、延續一定時間的(de)(de)生涯(ya)模式。既然(ran)這(zhe)個(ge)職業規(gui)劃(hua)是貫徹在生涯(ya)之中的(de)(de)，所以我們就按部就班的(de)(de)來分析如何完善的(de)(de)建立這(zhe)個(ge)規(gui)劃(hua)。

　　首(shou)先說這(zhe)(zhe)個延續(xu)一(yi)定時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念，這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)沒(mei)有(you)局(ju)(ju)限于(yu)具(ju)體明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾年幾月(yue)，而是考(kao)慮(lv)到(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)對(dui)于(yu)個人(ren)一(yi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內外在(zai)影(ying)響(xiang)力(li)，這(zhe)(zhe)個時(shi)(shi)間(jian)也(ye)包含了(le)(le)對(dui)個人(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個特定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)和生活結構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化發(fa)展歷程(cheng)。所(suo)(suo)以規劃時(shi)(shi)必須考(kao)慮(lv)到(dao)自(zi)身在(zai)將近40年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)歷程(cheng)大致會(hui)(hui)(hui)發(fa)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。從職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)前期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學會(hui)(hui)(hui)適應職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)，學會(hui)(hui)(hui)如(ru)何工(gong)作(zuo)(zuo)，以及第一(yi)次獲得(de)(de)在(zai)現實(shi)中成(cheng)功(gong)或失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)是體驗，成(cheng)為一(yi)名可(ke)(ke)以獨立(li)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷程(cheng)；期(qi)(qi)間(jian)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)立(li)和自(zi)我心態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整都(dou)是對(dui)初入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕人(ren)一(yi)種挑戰(zhan)。步(bu)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段是，容易形(xing)成(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中期(qi)(qi)危(wei)機，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡段，基本已(yi)經在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場形(xing)成(cheng)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，而面對(dui)更(geng)深一(yi)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)時(shi)(shi)，就可(ke)(ke)能(neng)翻(fan)一(yi)下抉(jue)擇上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，這(zhe)(zhe)錯(cuo)誤(wu)很可(ke)(ke)能(neng)會(hui)(hui)(hui)付(fu)出巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代價。所(suo)(suo)以中年職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場要抗(kang)住壓(ya)力(li)，肩(jian)負責任，作(zuo)(zuo)出最(zui)優的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷；到(dao)了(le)(le)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)后期(qi)(qi)，基本上已(yi)經距離退休不(bu)遠了(le)(le)，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)已(yi)經經歷過了(le)(le)大風(feng)大浪，總體來(lai)說在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場是元老(lao)級別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物，多(duo)年來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗也(ye)使處事變(bian)得(de)(de)穩(wen)重得(de)(de)體，有(you)掌握全(quan)局(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷力(li)，所(suo)(suo)以只要不(bu)出現大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)故，穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)完自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯是信手拈來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事了(le)(le) 。

　　三、自我(wo)素質(zhi)評價

　　認(ren)識自己的(de)(de)(de)性(xing)格是(shi)認(ren)識自己的(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)因(yin)素。性(xing)格是(shi)一個(ge)人(ren)在學習與(yu)生活過程中形成(cheng)的(de)(de)(de)較為(wei)穩定的(de)(de)(de)對現實的(de)(de)(de)態度和與(yu)之(zhi)相適應的(de)(de)(de)習慣的(de)(de)(de)行為(wei)特征(zheng)。

　　有一句話在哪都(dou)適用，就是(shi)態(tai)度決定一切。而態(tai)度又是(shi)由性(xing)(xing)(xing)格決定的(de)，雖然(ran)性(xing)(xing)(xing)格是(shi)一種(zhong)十分(fen)(fen)復雜的(de)心理構成物，但只要(yao)合理分(fen)(fen)析(xi)自(zi)己的(de)內(nei)心，認識(shi)自(zi)己的(de)性(xing)(xing)(xing)格，把握性(xing)(xing)(xing)的(de)的(de)基本特征，就能客觀全(quan)面(mian)的(de)了解自(zi)己真(zhen)正屬于(yu)怎(zen)么樣(yang)的(de)人(ren)。

　　首先我(wo)對(dui)自(zi)己進行了一(yi)個大致的(de)性格(ge)評定，經過多份性格(ge)測試(shi)報告的(de)結論得出，我(wo)是(shi)一(yi)種活潑型(xing)的(de)人(ren)(ren)(ren)，活潑型(xing)的(de)人(ren)(ren)(ren)喜(xi)歡說，喜(xi)歡與(yu)人(ren)(ren)(ren)交往(wang)，害怕孤獨，熱情助人(ren)(ren)(ren)，不會算計別人(ren)(ren)(ren)，一(yi)般比較單純，別人(ren)(ren)(ren)喜(xi)歡與(yu)之交往(wang)，情感外露，情緒化(hua)(hua)，有(you)孩(hai)子氣。熱愛與(yu)人(ren)(ren)(ren)打(da)交道(dao)的(de)崗位或者(zhe)是(shi)富于(yu)變化(hua)(hua)的(de)工作(zuo)，入(ru)銷售、公(gong)關、記者(zhe)、教(jiao)師等。測試(shi)結果(guo)(guo)還說這類人(ren)(ren)(ren)著眼于(yu)工作(zuo)的(de)面(mian)而(er)不是(shi)工作(zuo)的(de)點，如(ru)果(guo)(guo)要讓(rang)他們在某一(yi)個點持久停留，入(ru)座研究分析(xi)或機械重復則缺少耐心或毅力。

　　這個(ge)測驗報告個(ge)人(ren)(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)大致是符合我(wo)個(ge)人(ren)(ren)(ren)性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)客觀評(ping)價(jia)是，在某(mou)些道(dao)德(de)方(fang)面(mian)(mian)比較注重(zhong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)，所(suo)以(yi)道(dao)德(de)約束感(gan)很(hen)好(hao)(hao)(hao)，會(hui)經(jing)常(chang)反思個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)對(dui)(dui)他人(ren)(ren)(ren)造成的(de)(de)(de)(de)(de)影響，所(suo)以(yi)人(ren)(ren)(ren)緣關系不錯。喜(xi)歡新鮮的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，對(dui)(dui)新鮮的(de)(de)(de)(de)(de)環境和周圍的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)沒(mei)有(you)很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)排斥感(gan)，但(dan)也沒(mei)有(you)很(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)融合感(gan)。個(ge)人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)處(chu)事相對(dui)(dui)被(bei)動(dong)，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)個(ge)人(ren)(ren)(ren)比較獨(du)立，所(suo)以(yi)很(hen)少會(hui)要(yao)求別(bie)人(ren)(ren)(ren)幫助我(wo)什么(me)，能(neng)(neng)自(zi)(zi)己(ji)解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)事盡量自(zi)(zi)己(ji)克服(fu)，所(suo)以(yi)面(mian)(mian)對(dui)(dui)新同學或是新同事時，不會(hui)主(zhu)動(dong)搭訕，但(dan)要(yao)是他們(men)能(neng)(neng)主(zhu)動(dong)開口(kou)向我(wo)表(biao)示友(you)好(hao)(hao)(hao)，我(wo)定(ding)會(hui)熱(re)情無(wu)比。個(ge)人(ren)(ren)(ren)有(you)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)交(jiao)際(ji)準則，對(dui)(dui)不適合自(zi)(zi)己(ji)性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)還是會(hui)慢慢淡出(chu)，對(dui)(dui)相符自(zi)(zi)己(ji)性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)又會(hui)時時相處(chu)，即便分離，也不會(hui)減淡那(nei)份友(you)誼。個(ge)人(ren)(ren)(ren)有(you)競爭(zheng)好(hao)(hao)(hao)勝心，但(dan)僅局限于自(zi)(zi)己(ji)有(you)能(neng)(neng)力特長的(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)圍內，如打籃球(qiu)。而(er)超(chao)出(chu)自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)好(hao)(hao)(hao)范(fan)圍的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，都(dou)抱著可(ke)有(you)可(ke)無(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)面(mian)(mian)對(dui)(dui)，因(yin)為(wei)(wei)即便在自(zi)(zi)己(ji)得到(dao)時，都(dou)會(hui)回頭考(kao)慮(lv)考(kao)慮(lv)自(zi)(zi)己(ji)失去時該如何面(mian)(mian)對(dui)(dui)，所(suo)以(yi)沒(mei)有(you)很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)控制欲(yu)。

　　將性格(ge)與自(zi)(zi)己個人目前的(de)專業相結合分析，自(zi)(zi)己還需要付(fu)出很(hen)大的(de)努力。作為(wei)軟(ruan)件程序的(de)一(yi)名學員，需要的(de)是(shi)自(zi)(zi)學能(neng)力，以及面(mian)對(dui)困難有一(yi)顆鉆(zhan)研的(de)有毅(yi)力的(de)心。而自(zi)(zi)己喜好(hao)新鮮事，面(mian)對(dui)重(zhong)重(zhong)代碼(ma)的(de)壓力，并不能(neng)很(hen)好(hao)的(de)調整心態，利用各種途徑查找(zhao)資料去解決問(wen)題，往往面(mian)對(dui)困難要是(shi)沒有同學或者老(lao)師的(de)點播幫助，就會陷入學習的(de)僵局。這原(yuan)因主要是(shi)怕自(zi)(zi)己的(de)努力得不到結果，是(shi)太在意自(zi)(zi)己的(de)成果的(de)表現。所以目前的(de)自(zi)(zi)己時刻告誡自(zi)(zi)己，付(fu)出的(de)過程是(shi)艱(jian)辛的(de)，很(hen)有可能(neng)是(shi)少(shao)有回報的(de)，但也只有付(fu)出過，才有一(yi)天會得到輝煌的(de)成果。

　　四、職業目標與實際(ji)計劃

　　從20xx年(nian)(nian)數據顯示(shi)的android操(cao)作(zuo)系統超(chao)越十(shi)年(nian)(nian)霸主諾基亞的Symbian系統后(hou)，互聯(lian)(lian)網的發(fa)展之(zhi)路越來越向移動客戶端靠近(jin)，所以IT行業的人員普(pu)遍認(ren)為之(zhi)后(hou)幾年(nian)(nian)的互聯(lian)(lian)網發(fa)展路線將大(da)力推進手(shou)機端移動通信。

　　結合自(zi)己的(de)(de)(de)專業來(lai)看，就業前(qian)景相(xiang)對(dui)(dui)其(qi)他(ta)專業來(lai)看，還是(shi)比較樂觀，而(er)且在(zai)(zai)收入(ru)方(fang)面有(you)較大的(de)(de)(de)優勢。到(dao)(dao)大二目前(qian)為止，基本(ben)對(dui)(dui)將來(lai)的(de)(de)(de)職(zhi)業定(ding)位是(shi)從程序員(yuan)做起，所以(yi)現在(zai)(zai)全力(li)學習程序開發(fa)的(de)(de)(de)知識。堅(jian)信只(zhi)要自(zi)己能(neng)(neng)有(you)一手程序開發(fa)穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，便能(neng)(neng)給自(zi)己一個步入(ru)職(zhi)場的(de)(de)(de)金鑰匙。雖說(shuo)在(zai)(zai)真正的(de)(de)(de)職(zhi)場里并(bing)不(bu)能(neng)(neng)用編程能(neng)(neng)力(li)在(zai)(zai)站穩(wen)腳跟，與之對(dui)(dui)應的(de)(de)(de)是(shi)人際關系處理，企業管理方(fang)面的(de)(de)(de)知識，這些(xie)并(bing)不(bu)能(neng)(neng)在(zai)(zai)大學期間窺探到(dao)(dao)什么，必須等進入(ru)職(zhi)場后(hou)，有(you)過磕磕絆絆，自(zi)己實打實的(de)(de)(de)增長經驗才能(neng)(neng)將這類(lei)事處理好。而(er)且現在(zai)(zai)身邊的(de)(de)(de)同(tong)學有(you)創業計劃，我也(ye)參與其(qi)中。創業又(you)與入(ru)職(zhi)是(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)概念了。

　　在這不能將創業的(de)計(ji)劃細說，只能從自身(shen)的(de)打算定論，就(jiu)是學好編程語言，組(zu)織身(shen)邊有能力的(de)同學，帶著自己的(de)技術，開(kai)發(fa)自己的(de)項(xiang)目(mu)。這個(ge)目(mu)標可以再之后兩(liang)年(nian)內(nei)完全確立，只要(yao)團隊成熟(shu)，便繼續(xu)創業；要(yao)是項(xiang)目(mu)開(kai)發(fa)失敗，也不耽誤

　　自己開發程序能(neng)力的訓練，還是有機會入職軟件公司，找到自己就業的一片天地的。

　　這里(li)還(huan)有大(da)學的(de)(de)(de)學業(ye)(ye)與職業(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)相(xiang)互沖突的(de)(de)(de)問題，大(da)學開設(she)的(de)(de)(de)學科，有幾門是與自(zi)己(ji)(ji)將(jiang)來的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)沒什(shen)么聯系的(de)(de)(de)，如(ru)何處(chu)理好學習時間的(de)(de)(de)分配(pei)，也是個人目(mu)前要做出的(de)(de)(de)計劃(hua)。暫定是與互聯網(wang)行(xing)業(ye)(ye)完全不(bu)著(zhu)邊(bian)際(ji)的(de)(de)(de)學科只求通(tong)過，不(bu)細鉆研。與個人未(wei)來發展方向有幫助的(de)(de)(de)科目(mu)，將(jiang)細心(xin)(xin)(xin)研究。這個決定必會影響(xiang)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)大(da)學的(de)(de)(de)成績，會錯失各種獎項的(de)(de)(de)評定和淡(dan)化(hua)個人在(zai)老師心(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)形象。但不(bu)妨礙自(zi)己(ji)(ji)朝著(zhu)心(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)目(mu)標(biao)(biao)計劃(hua)的(de)(de)(de)前進。

大學生職業規劃篇6

　　總論(引言)

　　對于自己以后走(zou)入社會所(suo)要從事的(de)(de)(de)(de)(de)職業一直(zhi)都沒有一個很明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)，只是一些很模糊(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)概念，沒有目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)人就像跑步的(de)(de)(de)(de)(de)人看不到終點(dian)(dian)，會失去前進的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心，而耶魯大學做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)測試也(ye)證明(ming)了這(zhe)一點(dian)(dian)，有目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)人，有明(ming)確(que)(que)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)人，沒有目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)人，人生是不一樣的(de)(de)(de)(de)(de)，有自己的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)，就像大海中前行(xing)時的(de)(de)(de)(de)(de)燈塔，一直(zhi)會鼓勵我繼(ji)續努力，因為離勝利已經不遠了。

　　第一章認識自(zi)我

　　1.個人(ren)基本情況

　　現(xian)在大一(yi)(yi)快過了(le)一(yi)(yi)半，對于大學生(sheng)活有(you)自己的(de)一(yi)(yi)些見解，覺得(de)大學教育不是很(hen)(hen)成功(gong)，但是至少(shao)讓我(wo)知(zhi)道(dao)了(le)自己想(xiang)要什么(me)，雖然不太喜(xi)(xi)歡(huan)應試(shi)教育，但是還是很(hen)(hen)在乎每次的(de)考試(shi)成績，即(ji)使分高(gao)不等于學得(de)好。腦子(zi)里(li)有(you)很(hen)(hen)多想(xiang)法，但是喜(xi)(xi)歡(huan)自己思(si)考不喜(xi)(xi)歡(huan)說出來(lai)，在別人(ren)眼中有(you)些內向。

　　2.職業興趣

　　我的(de)(de)(de)人(ren)才素(su)質測評(ping)報告(gao)中，我的(de)(de)(de)職業興趣廣泛，但不是很平均，研(yan)究(jiu)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)占22分(fen)(fen)，文藝型(xing)(xing)和(he)社會型(xing)(xing)占19分(fen)(fen)、企業型(xing)(xing)占18分(fen)(fen)，技能型(xing)(xing)占13分(fen)(fen)，事務型(xing)(xing)最少占12分(fen)(fen)。我的(de)(de)(de)具體情(qing)況是與(yu)測評(ping)報告(gao)反映情(qing)況基本(ben)一致，為(wei)人(ren)樂觀，對(dui)自己充滿自信，喜(xi)歡(huan)(huan)冒險，精力旺盛(sheng)，有支配(pei)愿望(wang)，好交際，喜(xi)歡(huan)(huan)發表意見(jian)和(he)見(jian)解，善辯(bian)，獨斷(duan)，考慮問題(ti)理性，做事喜(xi)歡(huan)(huan)精確，好奇(qi)心強(qiang)，喜(xi)歡(huan)(huan)不斷(duan)探討(tao)未知的(de)(de)(de)領域;思(si)維活躍，創造力豐富，感情(qing)豐富，思(si)維縝密，擅長于分(fen)(fen)析，為(wei)人(ren)熱情(qing)，擅長于與(yu)人(ren)溝通(tong)，人(ren)際關系(xi)佳，忠實可靠(kao)，但不擅長于社交，情(qing)緒穩定，傾向于創新，但有時缺乏(fa)創造力，遵守秩序，做事踏(ta)實，為(wei)人(ren)安分(fen)(fen)

　　3.職業(ye)能力(li)及適應性

　　思維能(neng)力(li)較強，喜歡學(xue)習數學(xue)，但是(shi)對數字不是(shi)很(hen)敏感，做事(shi)情有耐力(li)，比較認(ren)真，有種老黃牛(niu)的精神，即踏實認(ren)真。

　　適應(ying)環境的(de)能力比較差，比較難融入一(yi)(yi)個新的(de)環境，有一(yi)(yi)些懷舊的(de)習慣，但適應(ying)一(yi)(yi)個新的(de)環境之后就容易產生歸屬感。適應(ying)工(gong)作的(de)能力還可以，在基本熟悉之后會盡量做到更好(hao)。

　　4.職業價(jia)值觀——最看重什(shen)么

　　最看重自己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)否(fou)能(neng)為自己(ji)帶來一(yi)份可觀(guan)的(de)(de)(de)收入，個(ge)人認為經濟(ji)基(ji)礎決定上層建筑(zhu)，在(zai)這個(ge)社會(hui)上要(yao)立(li)足要(yao)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)地位，必須經濟(ji)獨立(li)，而且(qie)我覺得有(you)了可觀(guan)的(de)(de)(de)收入，可以(yi)買(mai)一(yi)些自己(ji)想要(yao)的(de)(de)(de)東西(xi)，可以(yi)給家人和(he)自己(ji)一(yi)種安全感。

　　除此之(zhi)外，我看重的(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作是(shi)否為自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)所喜歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)，找一(yi)份自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)感興趣的(de)(de)(de)工作，這是(shi)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)也是(shi)對(dui)單位負責，因為一(yi)個人在自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)感興趣的(de)(de)(de)東西上(shang)會(hui)投入更多(duo)的(de)(de)(de)精力而且不(bu)(bu)會(hui)覺得(de)厭煩，如(ru)果是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)喜歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)工作，在自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷努力的(de)(de)(de)學(xue)習中，可(ke)以為單位帶來收益也可(ke)以為自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)獲得(de)更高的(de)(de)(de)職(zhi)位。

　　5.勝任(ren)能力(li)——優(you)勢劣勢是什么

　　優勢：

　　1、自信并且具有天(tian)生的領導才能，魄力強

　　2、有追求成(cheng)功的雄(xiong)心和干勁

　　3、目光長遠，考慮(lv)全面

　　4、工作標準高、原則性強(qiang);

　　5、敢(gan)打(da)敢(gan)拼，富(fu)有開拓(tuo)精神(shen)，愿意(yi)接受挑戰(zhan)

　　6、學習新東西的接受(shou)能力強，擅長技術性(xing)工(gong)作和公開演(yan)講(jiang)

　　7、思維活躍(yue)，多有創意(yi);

　　8、學識廣博，樂于助人(ren);對人(ren)有較(jiao)高的穩定性和忠誠度劣(lie)勢(shi)：做事有時候(hou)急于求成，很在乎結果(guo)，做事比(bi)較(jiao)慢，不(bu)能很快地適應環境，在信心方面做得比(bi)較(jiao)差(cha)，有的時候(hou)會處于不(bu)自信的.狀態。

　　劣勢：

　　1、易忽視細節，易于倉促做出決定

　　2、對人比較粗心、隨便、直(zhi)接，缺(que)乏耐(nai)心。

　　3、讓人難(nan)以接(jie)受，或處事魯莽，易沖(chong)動(dong)，不計后果

　　4、為追求事(shi)業(ye)而(er)傷害他人;

　　5、可(ke)能(neng)過于刻板;

　　6、可(ke)能表(biao)現得不近人(ren)情;

　　7、可能表現得較自負

　　8、可能表現得獨斷(duan)專行

　　第二章職業生(sheng)涯條件分(fen)析

　　1、家庭環境

　　我(wo)(wo)(wo)出生在(zai)一(yi)個(ge)我(wo)(wo)(wo)出生一(yi)個(ge)普(pu)通家庭(ting)，父親(qin)和(he)(he)母親(qin)都(dou)(dou)是地地道(dao)道(dao)的(de)農民，從小我(wo)(wo)(wo)就生活(huo)(huo)在(zai)一(yi)個(ge)和(he)(he)睦幸福的(de)家庭(ting)里，要(yao)強的(de)父母親(qin)希望我(wo)(wo)(wo)更能(neng)早日出人(ren)(ren)頭地，于是培養了(le)我(wo)(wo)(wo)獨立而(er)堅(jian)(jian)強的(de)個(ge)性.他們(men)也(ye)一(yi)直都(dou)(dou)以朋友的(de)身份(fen)來鼓(gu)勵和(he)(he)支持(chi)我(wo)(wo)(wo)們(men)姐(jie)弟二(er)人(ren)(ren)的(de)生活(huo)(huo)學習，從不把(ba)他們(men)的(de)想法(fa)強加與(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)。做(zuo)為家里未(wei)來脊梁的(de)我(wo)(wo)(wo)更有一(yi)種要(yao)起到帶頭作用的(de)責(ze)任，在(zai)姐(jie)姐(jie)面前從來表現出優秀(xiu)的(de)一(yi)面。姐(jie)弟二(er)人(ren)(ren)從來都(dou)(dou)是和(he)(he)睦相處(chu)。所以在(zai)這種良好的(de)家庭(ting)環(huan)境(jing)下，我(wo)(wo)(wo)學會了(le)自信，樂觀。同時(shi)(shi)也(ye)塑(su)照了(le)一(yi)個(ge)活(huo)(huo)潑開朗，自信大方，熱愛生活(huo)(huo)，有理想有追求的(de)人(ren)(ren)。同時(shi)(shi)也(ye)為我(wo)(wo)(wo)以后(hou)的(de)學習工作做(zuo)了(le)強大的(de)后(hou)盾，有家人(ren)(ren)的(de)支持(chi)和(he)(he)鼓(gu)勵以及(ji)他們(men)的(de)關愛我(wo)(wo)(wo)會在(zai)人(ren)(ren)的(de)道(dao)路(lu)上，更加堅(jian)(jian)強，他們(men)也(ye)是我(wo)(wo)(wo)有遠大的(de)目標與(yu)企(qi)圖，并且會不斷朝目標前進。

　　2.學校環境(jing)分(fen)析

　　現在就讀(du)的(de)山東鋁業職業學(xue)院給(gei)我的(de)成(cheng)長添(tian)加(jia)了不少東西，在上大學(xue)之前和(he)上大學(xue)以(yi)后的(de)想法改變(bian)了很多，個人成(cheng)熟了很多，知道了在大學(xue)是(shi)(shi)因為(wei)自己的(de)興趣(qu)去學(xue)習而不是(shi)(shi)為(wei)了應付考試去學(xue)習，而且學(xue)校的(de)社團和(he)實踐活(huo)動都組織(zhi)的(de)很好，會使(shi)我得到(dao)大學(xue)生活(huo)的(de)快樂(le)和(he)充實。

　　3.社(she)會環境分析

　　今年的(de)(de)金融危機給我(wo)們(men)找工(gong)作(zuo)增(zeng)加了難度，我(wo)們(men)畢(bi)業(ye)的(de)(de)時候也就(jiu)是(shi)金融危機愈演(yan)愈烈(lie)的(de)(de)時刻(ke)，可能(neng)面臨著(zhu)畢(bi)業(ye)就(jiu)失業(ye)的(de)(de)情況，但是(shi)現在(zai)工(gong)作(zuo)形(xing)態也發生了很大的(de)(de)變化，隨著(zhu)網絡(luo)的(de)(de)普(pu)及，在(zai)網上(shang)工(gong)作(zuo)的(de)(de)人(ren)越(yue)來越(yue)多(duo)，形(xing)成了SOHO一族，所以，如果在(zai)現實(shi)中沒(mei)有找到工(gong)作(zuo)也可以在(zai)網上(shang)開店(dian)淘(tao)自己人(ren)生的(de)(de)第(di)一桶金也未嘗不可。

　　第(di)三(san)章職業目(mu)標(biao)定位及其分解組合

　　1、職業目標的分(fen)解與組(zu)合

　　把職業目標分(fen)二個(ge)規(gui)劃(hua)期(qi)，即(ji)：近期(qi)規(gui)劃(hua)、遠期(qi)規(gui)劃(hua)，并對(dui)各個(ge)規(gui)劃(hua)期(qi)及其要實現的(de)目標進行分(fen)解(jie)

　　近期計劃(hua)(大學計劃(hua))

　　6：30——7：00 晨跑鍛煉，加強身體(ti)素(su)質;

　　7：00——7: 40 晨(chen)讀(du)，記誦英語要求的基本英語詞匯，及讀(du)英語課文和其他科的重(zhong)點(dian)知識。

　　8：00——16：00 專心學(xue)習(xi)專業(ye)課程，并認真完成作業(ye)和實驗，保證考試順利過(guo)關。

　　19：00——21：10認真的(de)(de)做好今(jin)天的(de)(de)功課(ke)，復(fu)習(xi)今(jin)天的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)要點，預習(xi)明天要講的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi);

　　周末我(wo)覺得大學應該多(duo)讀一些課外書，有時(shi)間參(can)加一些實踐活(huo)動(dong)，嘗試(shi)著去(qu)做一些兼(jian)職，體會到賺錢(qian)的辛苦，鍛煉自己的能力。這些我(wo)都去(qu)做了，確實給(gei)我(wo)的成長增(zeng)添(tian)了不少(shao)的財富，我(wo)覺得更重要的是(shi)在(zai)大學期間要多(duo)考一些證書，因為(wei)在(zai)當今的社會中這些就是(shi)通行證。

　　遠期計劃(畢(bi)業后五年計劃)

　　職業(ye)生涯的實施(shi)計劃(畢業(ye)后5年)

　　起(qi)止時間：20xx年——20xx年

　　找一份自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，從基層做起了(le)解基層的(de)(de)(de)情況及(ji)他們的(de)(de)(de)心理(li)(li)。為以后做高層管(guan)理(li)(li)做準備。腳踏實地(di)，充(chong)分(fen)發揮(hui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學識和(he)(he)研究(jiu)能力。在工(gong)作(zuo)中不段的(de)(de)(de)學習，加(jia)強自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)文(wen)化素養和(he)(he)科(ke)研能力，不段的(de)(de)(de)完(wan)善(shan)自(zi)我。擁有一個完(wan)美的(de)(de)(de)家庭。

　　2、職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)小(xiao)結：

　　在整個職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)周期中，我都(dou)是圍繞著我職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)總目(mu)標而奮(fen)斗的(de)。而每個階(jie)(jie)段之間有(you)著密切的(de)聯系，如果有(you)一個階(jie)(jie)段發生特(te)殊情(qing)況(kuang)(kuang)，其他(ta)階(jie)(jie)段都(dou)會受到(dao)影響。因此(ci)，在每個階(jie)(jie)段我都(dou)把我的(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃結合市場需(xu)求(qiu)的(de)實際情(qing)況(kuang)(kuang)而進行(xing)考核，如果遇到(dao)實際情(qing)況(kuang)(kuang)的(de)變化(hua)，我會根據(ju)實際情(qing)況(kuang)(kuang)和我的(de)總目(mu)標，及時修正(zheng)我的(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃，以至能順利實現我職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)的(de)總目(mu)標。

　　3、職業評估修正：

　　俗話說(shuo)：“天有(you)不測風云!”“世事(shi)難(nan)料”每(mei)個(ge)人在(zai)自己的(de)人生(sheng)旅途中都回遇到許多難(nan)以預測的(de)事(shi)情。職業規劃(hua)固然好，但更(geng)重(zhong)要在(zai)與(yu)其具體(ti)實(shi)(shi)施并取得成效。任何目標(biao)，只(zhi)說(shuo)不作到頭來(lai)都會(hui)是一(yi)場空。而(er)且職業規劃(hua)歸規劃(hua)，實(shi)(shi)際歸實(shi)(shi)際。定(ding)出(chu)的(de)目標(biao)計劃(hua)隨時都可(ke)能(neng)遇到問題，所以為了自己的(de)現實(shi)(shi)職業生(sheng)涯規劃(hua)行(xing)之(zhi)有(you)效，我結合(he)自己在(zai)現實(shi)(shi)職業目標(biao)的(de)過程中可(ke)能(neng)出(chu)現的(de)實(shi)(shi)際情況(kuang)對職業規劃(hua)進行(xing)評估(gu)分析和作出(chu)相(xiang)應的(de)調(diao)整(zheng)。

　　1、職業(ye)方向的(de)重新選擇

　　這(zhe)種情況(kuang)對我來說，是很(hen)有(you)可(ke)能(neng)的(de)事情。其(qi)(qi)最大(da)的(de)原因是我的(de)近期目(mu)(mu)標不(bu)能(neng)實(shi)現(xian)。導致這(zhe)種情況(kuang)的(de)直接因素(su)是，只能(neng)到公(gong)司、化工(gong)廠或其(qi)(qi)它單位工(gong)作。如果出現(xian)這(zhe)種情況(kuang)，我的(de)中期目(mu)(mu)標也很(hen)有(you)可(ke)能(neng)實(shi)現(xian)不(bu)了，這(zhe)樣我的(de)整個(ge)人生目(mu)(mu)標也就可(ke)能(neng)發生改(gai)變，其(qi)(qi)具體(ti)的(de)階段目(mu)(mu)標也隨之改(gai)變。

　　2、職(zhi)業進程的變更(geng)

　　假如我的目標實(shi)現不(bu)了(le)，那(nei)么職(zhi)(zhi)業(ye)路線又得改變，但是這(zhe)樣我依然可(ke)以(yi)利(li)用(yong)工作之余(yu)進行(xing)學習，朝著自己的人生總目標前進，只是這(zhe)樣就可(ke)能出現很多意外的因素，阻礙了(le)我的職(zhi)(zhi)業(ye)生涯總目標的進程。

　　3、階(jie)段目標的修正

　　這(zhe)項工作只能在(zai)計劃(hua)的(de)(de)實施當(dang)中(zhong)進行，但是這(zhe)里我覺得能夠把握的(de)(de)是對近(jin)期目標(biao)(biao)的(de)(de)實施策略過程(cheng)。近(jin)期目標(biao)(biao)的(de)(de)計劃(hua)主要(yao)應該考(kao)(kao)慮(lv)到的(de)(de)是自身的(de)(de)學習(xi)與工作狀(zhuang)況的(de)(de)因(yin)素。由于自己(ji)(ji)還(huan)在(zai)擔(dan)任學生(sheng)干部的(de)(de)職位，所以這(zhe)個過程(cheng)還(huan)要(yao)考(kao)(kao)慮(lv)到學生(sheng)工作因(yin)素，以及各種(zhong)學習(xi)任務必須完(wan)成的(de)(de)情況。同時(shi)，在(zai)制訂每天的(de)(de)計劃(hua)時(shi)，還(huan)要(yao)考(kao)(kao)慮(lv)到自己(ji)(ji)的(de)(de)精(jing)力和效率問題。

　　4、結束語

　　職業規(gui)劃(hua)固(gu)然(ran)好，但更(geng)重要(yao)在(zai)與其具體實(shi)施并取(qu)得成(cheng)效。任何(he)目(mu)標，只說(shuo)不(bu)(bu)作到頭來(lai)都(dou)會是(shi)一場空。然(ran)而(er)現實(shi)是(shi)未知總是(shi)多變的，這就要(yao)求時刻保持清醒的頭腦。其實(shi)，每個(ge)人心中都(dou)有一座山(shan)峰，雕刻著(zhu)理想、信念、追求、抱負;每個(ge)人心中都(dou)有影片(pian)森林，承(cheng)載著(zhu)收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(ge)人要(yao)想獲得成(cheng)功(gong)，就必(bi)須(xu)那(nei)出(chu)勇氣，付出(chu)努力，拼搏、奮斗。成(cheng)功(gong)不(bu)(bu)相信頹廢;成(cheng)功(gong)不(bu)(bu)相信幻影，未來(lai)是(shi)要(yao)靠(kao)自己去(qu)打拼!所以著(zhu)就要(yao)自己努力了。

大學生職業規劃篇7

　　“土豪(hao)，我(wo)們做朋友(you)吧!”近期，“與土豪(hao)為(wei)友(you)”、“為(wei)土豪(hao)寫詩(shi)”之風盛(sheng)行網絡，那么，何謂(wei)“土豪(hao)”?從網絡而言，“土豪(hao)”指代的是(shi)一些在(zai)網絡游(you)戲上(shang)舍得花(hua)大錢(qian)的玩家(jia)，氣質夠土，花(hua)錢(qian)夠豪(hao)，簡稱“無(wu)腦消(xiao)費者”，從虛擬衍生(sheng)至(zhi)現實，成(cheng)為(wei)新時代“盲(mang)目(mu)消(xiao)費”和“無(wu)主見(jian)”的代名詞。其中值得思考的是(shi)，這種“盲(mang)目(mu)”行為(wei)在(zai)大學畢(bi)業(ye)生(sheng)人群中也屢見(jian)不鮮(xian)，而事(shi)實上(shang)，每(mei)年都會有很(hen)多(duo)“無(wu)主見(jian)”的應屆畢(bi)業(ye)生(sheng)們躋身于職場。

　　小(xiao)z是(shi)上海(hai)某財經(jing)類大學(xue)(xue)會計(ji)(ji)系畢(bi)業(ye)的(de)應屆生(sheng)，畢(bi)業(ye)后打收到(dao)了行政(zheng)管理專業(ye)的(de)offer，和四大會計(ji)(ji)師(shi)事務(wu)(wu)所(suo)審(shen)計(ji)(ji)師(shi)的(de)職位邀(yao)請。但小(xiao)z學(xue)(xue)會計(ji)(ji)，喜歡(huan)商(shang)務(wu)(wu)，對行政(zheng)組織興(xing)趣不(bu)大，若為能(neng)一(yi)時出國(guo)而(er)放棄原有(you)興(xing)趣并不(bu)明智。然(ran)而(er)，國(guo)外(wai)大學(xue)(xue)對申(shen)請工商(shang)管理類專業(ye)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都有(you)工作經(jing)驗要(yao)求(qiu)。綜合(he)了以上分析，最終，她(ta)果斷的(de)選(xuan)擇(ze)了就業(ye)。由于她(ta)理想的(de)國(guo)外(wai)大學(xue)(xue)需(xu)要(yao)有(you)工作經(jing)歷，于是(shi)她(ta)打算先就業(ye)，再考慮重新申(shen)請國(guo)外(wai)的(de)大學(xue)(xue)，這樣又(you)(you)有(you)了經(jing)歷，又(you)(you)滿足(zu)了所(suo)申(shen)請學(xue)(xue)校的(de)要(yao)求(qiu)，兩不(bu)誤。

　　小(xiao)z的(de)(de)經歷告訴我(wo)們，適合自己(ji)(ji)(ji)“個(ge)性化”的(de)(de)規(gui)劃(hua)可以(yi)(yi)取得雙贏的(de)(de)效果。“土豪(hao)”的(de)(de)流(liu)行，其(qi)實也給(gei)我(wo)們帶來了很多關(guan)于職(zhi)業(ye)心態的(de)(de)思考(kao)，讓(rang)那些剛(gang)剛(gang)步入職(zhi)場的(de)(de)大學生(sheng)們借此(ci)可以(yi)(yi)重新(xin)審視(shi)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)的(de)(de)職(zhi)業(ye)道路(lu)(lu)。做(zuo)好(hao)一個(ge)的(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，往(wang)往(wang)可以(yi)(yi)讓(rang)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)腳步走得更加(jia)輕盈，還可以(yi)(yi)讓(rang)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)思路(lu)(lu)和視(shi)野更加(jia)集中、明晰。在職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)道路(lu)(lu)上，我(wo)們要做(zuo)的(de)(de)，就(jiu)是(shi)認清自己(ji)(ji)(ji)，擺脫“無(wu)主見”的(de)(de)枷鎖，樹立(li)起(qi)自己(ji)(ji)(ji)鮮明的(de)(de)個(ge)性，拒絕“盲目(mu)跟(gen)風”。

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