大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書(匯編15篇)

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆(cong)匆(cong)流逝，我們又將(jiang)迎來全(quan)新的(de)工作和生(sheng)活(huo)，我想是時候好好地做一份職業(ye)規劃了(le)。那么(me)你知道職業(ye)規劃是用什么(me)方法嗎？下面(mian)是小編精心整理(li)的(de)大學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃書，希望對(dui)大家有所幫助。

大學生職業生涯規劃書1

　　受國際金融(rong)危(wei)機(ji)的(de)影響(xiang)，全球經(jing)濟(ji)出現低迷(mi)，國內外大部分(fen)企事業(ye)(ye)(ye)單位受到不(bu)小的(de)沖(chong)(chong)擊。因(yin)為(wei)經(jing)濟(ji)增(zeng)速減緩，利(li)潤下滑(hua)，迫使(shi)許多(duo)(duo)企業(ye)(ye)(ye)不(bu)得不(bu)削減用人需要。但(dan)勞(lao)動力市場卻是(shi)(shi)在不(bu)斷(duan)地(di)增(zeng)長，使(shi)得勞(lao)動力資源供大于求(qiu)(qiu)，進而加大了就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)難度和壓力。作為(wei)勞(lao)動力市場的(de)主力軍(jun)——應(ying)(ying)屆大學畢業(ye)(ye)(ye)生，受傳統(tong)觀念的(de)影響(xiang)，多(duo)(duo)數依然希望選(xuan)(xuan)擇體(ti)制內就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，或者趨(qu)向于選(xuan)(xuan)擇發達地(di)區(qu)(qu)的(de)城市作為(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇地(di)，而這些地(di)區(qu)(qu)的(de)人才相對(dui)(dui)飽(bao)和，這也是(shi)(shi)造成大學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難的(de)原因(yin)之一。同(tong)時，當(dang)前吸納就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)能力較強的(de)企業(ye)(ye)(ye)總(zong)體(ti)上對(dui)(dui)知識(shi)和素質要求(qiu)(qiu)相對(dui)(dui)較低，很多(duo)(duo)工作崗位對(dui)(dui)勞(lao)動者的(de)技能水平要求(qiu)(qiu)不(bu)高，普通勞(lao)動力就(jiu)(jiu)能應(ying)(ying)對(dui)(dui)，這在一定程度上沖(chong)(chong)擊了大學生的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)機(ji)會。

　　鑒于此，作為應屆畢(bi)業生中的(de)一員，我應該(gai)從以上的(de)方面提升自(zi)己。

　　目標職業分析

　　（1）目標(biao)職業名稱：電氣自動化(hua)專(zhuan)業相關職業

　　（2）就業(ye)和發展(zhan)前景

　　近幾(ji)年，我(wo)國化工行(xing)業快(kuai)速發展，我(wo)國對危險崗位的就業資格(ge)進行(xing)了明確規定，現急(ji)需大量(liang)相關專業人員。

　　現代分(fen)(fen)析(xi)化學(xue)已發展成為獲(huo)取形形色色物質盡(jin)可能全(quan)面的信息，進一(yi)步認識自(zi)然，改造自(zi)然的科學(xue)。近(jin)些年來(lai)，在全(quan)世(shi)界和分(fen)(fen)析(xi)化學(xue)界開展了“分(fen)(fen)析(xi)物理(li)”，“分(fen)(fen)析(xi)化學(xue)”等熱烈議論(lun)。

　　我的想(xiang)法是，在校時，應多參加實習，掌握實際(ji)操作技能(neng)。先鍛煉自己(ji)的動手能(neng)力，以后(hou)通(tong)過崗位實踐(jian)，掌握生產工(gong)藝的方法，并處理好各(ge)種人際(ji)關系，通(tong)過自己(ji)的努(nu)力使產品的不合格率(lv)將(jiang)為(wei)最低。

　　“SWOT”分析

　　我的(de)(de)優勢（Strength）及其利用：身(shen)為現在的(de)(de)大學生(sheng)，擁有(you)扎實(shi)的(de)(de)專(zhuan)業知識，創新的(de)(de)思維。在寒暑假期(qi)間，通(tong)過社會(hui)實(shi)踐，培養了吃苦(ku)耐勞的(de)(de)精神，向他人學習，與(yu)人際交(jiao)往(wang)的(de)(de)能(neng)力，有(you)對工作的(de)(de)上(shang)進心(xin)。

　　在學(xue)校期間(jian)，獲得了相(xiang)關從業證書。作為應(ying)屆畢業生，我(wo)朝氣蓬勃和(he)較好的可塑性(xing)。

　　我的(de)(de)(de)(de)弱勢(Weekness)及(ji)其(qi)利用(yong)：理論(lun)知識(shi)薄弱，不能將理論(lun)結合實際，動(dong)手操(cao)作(zuo)能力(li)低(di)，缺(que)乏耐心。同時我缺(que)少了與人團隊協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)能力(li)，缺(que)少處理事情的(de)(de)(de)(de)應變能力(li)，缺(que)乏工作(zuo)上的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)。在畢業之前，會(hui)(hui)(hui)通(tong)過(guo)一(yi)些社會(hui)(hui)(hui)實踐去增加經(jing)驗(yan)，去了解社會(hui)(hui)(hui)。

　　我的(de)機會(Opportunity)及其利用：距離目標地域比較近，便于隨時進行實地考(kao)察(cha)，了(le)解職(zhi)業最新發(fa)展動向(xiang)，針對(dui)出現的(de)機遇和挑戰，適時調整自己。

　　我(wo)面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)威脅（Threat）及(ji)其排除：我(wo)國(guo)每(mei)年有(you)(you)幾(ji)百萬的(de)(de)(de)(de)應(ying)屆(jie)大(da)學生(sheng)畢業(ye)和就(jiu)業(ye)，要(yao)從(cong)蕓蕓眾生(sheng)中脫(tuo)穎而出是一件很困難的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。而且因為(wei)金(jin)融風(feng)暴的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，就(jiu)業(ye)形(xing)勢更加的(de)(de)(de)(de)嚴峻。我(wo)需要(yao)全面(mian)(mian)客觀的(de)(de)(de)(de)了解(jie)職場，勤于實踐，目(mu)前我(wo)想到(dao)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)途徑有(you)(you)：

　　（1）通過教師或(huo)導師提供的信息進行(xing)尋找(zhao)。

　　（2）參加人才招聘會，增(zeng)加面試經驗。

　　（3）向(xiang)前一屆的學(xue)姐請教，學(xue)習他們(men)(men)留下(xia)的實踐經驗(yan)，把它們(men)(men)變為自己的東西(xi)。

　　（4）通過(guo)社會(hui)實踐獲取相關職業方面的信息

　　職業認知小結

　　根據以(yi)上的(de)(de)規劃(hua)，我計劃(hua)回南京在工(gong)業區(qu)找一份實(shi)驗室分析員(yuan)的(de)(de)工(gong)作，從最基礎(chu)做起(qi)，踏踏實(shi)實(shi)地掌握(wo)其中的(de)(de)技(ji)能，適應(ying)企業的(de)(de)環境，為日后的(de)(de)職業生涯規劃(hua)發展奠定堅實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。

　　職業生涯規劃設計

　　1、確定目(mu)標和(he)路徑

　　當今的(de)(de)社會(hui)是一(yi)個工業(ye)(ye)化(hua)發達(da)(da)的(de)(de)社會(hui)，發達(da)(da)的(de)(de)工業(ye)(ye)需要(yao)先進的(de)(de)機器設備，先進的(de)(de)機器設備需要(yao)電子技術的(de)(de)快速(su)發展，前沿(yan)的(de)(de)電力電子技術決定我們電氣(qi)(qi)自動(dong)化(hua)技術專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)學生(sheng)需要(yao)掌握好有(you)關(guan)電氣(qi)(qi)自動(dong)化(hua)技術專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)各(ge)門課(ke)程。

　　當今的(de)社會需要具有(you)電(dian)器(qi)自動化(hua)設(she)備運行和維(wei)護(hu)技(ji)能(neng)和計算機控制系統維(wei)護(hu)與初步設(she)計技(ji)能(neng)的(de)高級技(ji)能(neng)型專(zhuan)門(men)人才。

　　我(wo)們生存在一個競爭異常殘酷的(de)社會(hui)(hui)(hui)里，我(wo)們每個人為(wei)了能(neng)夠(gou)在這個社會(hui)(hui)(hui)里站穩腳(jiao)跟(gen)，找到(dao)自(zi)己(ji)的(de)一席之地，我(wo)們需要從小(xiao)嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)己(ji)，努(nu)力學習，從各方面培養和(he)提升自(zi)己(ji)的(de)綜合(he)能(neng)力，以適應(ying)社會(hui)(hui)(hui)的(de)發(fa)展(zhan)要求(qiu)。

　　（1）發展規劃

　　第一(yi)階段：時間：20xx.9——20xx.7

　　目標(biao)：大(da)專(zhuan)(zhuan)畢業(ye)，拿到畢業(ye)證(zheng)書(shu)(shu)，英語四級證(zheng)書(shu)(shu)，高級電工證(zheng)書(shu)(shu)以(yi)及相關的專(zhuan)(zhuan)業(ye)證(zheng)書(shu)(shu)等(deng)。

　　第二階(jie)段：時間(jian)：20xx.11——20xx.7

　　目標：進入(ru)小型電器設備廠(chang)，取得本(ben)科畢業(ye)證書(shu)。

　　第三階段：時間：20xx.7——20xx.7

　　目標：進入一家大中型電(dian)氣設(she)備廠(chang)工作，積(ji)累工作經(jing)驗和(he)社會(hui)實踐經(jing)驗。

　　第四(si)階段：時間：20xx.7——20xx.7

　　目(mu)標：獲取高級(ji)電氣師(shi)資格證書。

　　2、制定行(xing)動(dong)計劃(hua)

　　（1）學業方(fang)面(mian)：

　　可以說對自(zi)己(ji)這學(xue)期(qi)的(de)表現很不(bu)滿意(yi)。但另一方(fang)面，也總結(jie)了一些大學(xue)里的(de)學(xue)習(xi)方(fang)法，對以后(hou)的(de)學(xue)業方(fang)面還是(shi)比較有信心(xin)的(de)。

　　具體的說，今后首先要(yao)保證聽課的質量，這樣才(cai)是最有效的學習(xi)方法。

　　第一，課前項目準(zhun)備(bei)：

　　上(shang)課勤動(dong)(dong)筆，隨堂筆記不用記得太整齊，但老師講題時一(yi)定要一(yi)起動(dong)(dong)手(shou)。由動(dong)(dong)手(shou)帶動(dong)(dong)動(dong)(dong)腦，而且記下課上(shang)講的(de)，方便課后(hou)復習。

　　第二，課(ke)后的項目(mu)要及(ji)時做。

　　并不是說，按時(shi)交作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)了(le)就(jiu)算及(ji)時(shi)做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)了(le)。這學(xue)期(qi)就(jiu)犯了(le)這樣的錯誤。一(yi)(yi)般科目都是一(yi)(yi)周收(shou)一(yi)(yi)次作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，我常常上完(wan)課一(yi)(yi)周不翻書。直到(dao)(dao)第二(er)(er)天(tian)要交作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)了(le)，才把書本拿(na)出(chu)來，老師(shi)上課講的東西(xi)都已(yi)經忘了(le)。所以以后(hou)的學(xue)習中，要做(zuo)到(dao)(dao)留作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的當天(tian)或第二(er)(er)天(tian)內把作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)做(zuo)完(wan)。

　　第三，及時回顧。

　　專業方面課程，每(mei)章學完(wan)了要自己(ji)把(ba)這(zhe)章學了什(shen)么回(hui)想起來，并在頭腦里(li)形成(cheng)知識網絡。注(zhu)意是(shi)自己(ji)回(hui)想，不是(shi)簡單的(de)翻(fan)一遍(bian)書。

　　第四(si)，其他非專業課(ke)

　　平時學到哪爭取(qu)把(ba)書看到哪，不要(yao)都(dou)留(liu)到期末(mo)。這(zhe)還(huan)要(yao)根據具體科(ke)目(mu)及當前(qian)學期的緊張程度做(zuo)具體的計劃。

　　（2）英語學習：

　　把英(ying)語學習從(cong)學業方面分(fen)出(chu)來(lai)，是覺得(de)英(ying)語是一種能(neng)力(li)，不僅僅是成績這么(me)簡(jian)單。所(suo)有人都對(dui)自(zi)己說，無(wu)論將來(lai)走(zou)哪條(tiao)路，英(ying)語很(hen)重要！如果我想出(chu)國(guo)，英(ying)語當然(ran)也很(hen)重要。

　　①想要到20xx年(nian)6月左右，也就(jiu)是大二即將結束的(de)(de)時候，把英語(yu)搞定。所(suo)說的(de)(de)搞定，就(jiu)是能(neng)用英語(yu)比較自如的(de)(de)日常溝通(tong)，能(neng)做簡單的(de)(de)學術交流，且(qie)通(tong)過英語(yu)四級。

　　②堅持(chi)(chi)(chi)每天讀(du)出(chu)聲二十分(fen)鐘英語。讀(du)的(de)內容以(yi)大(da)英四的(de)課文為主。并且(qie)反復讀(du)一些自(zi)己喜歡(huan)的(de)段落或全文，爭取背下來(lai)。堅持(chi)(chi)(chi)！堅持(chi)(chi)(chi)！堅持(chi)(chi)(chi)！

　　③每周聽兩個小時(shi)以上的英(ying)語(yu)。可(ke)以看英(ying)文電影之(zhi)類的，或(huo)到英(ying)語(yu)學習網站上去(qu)下(xia)聽力材料。還是堅(jian)持(chi)……

　　④在前面那(nei)個規定的時間之(zhi)前，讀完三(san)本英(ying)文原著(zhu)的長(chang)篇小說。主要(yao)利用(yong)假期的時間看(kan)，

　　（3）豐(feng)富自(zi)己的業余生活：Workhard，playharder！

　　學習或工作(zuo)不(bu)再狀態的(de)(de)(de)時候(hou)要適(shi)當放松，去(qu)玩(wan)(wan)一玩(wan)(wan)。玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)時候(hou)就不(bu)去(qu)想(xiang)沒有完成(cheng)的(de)(de)(de)工作(zuo)。調整好了(le)才能高(gao)效的(de)(de)(de)工作(zuo)。放松的(de)(de)(de)時候(hou)可(ke)(ke)以看(kan)電(dian)影，讀書，玩(wan)(wan)電(dian)腦等等。順便可(ke)(ke)以等了(le)解一下動(dong)漫、計算機游戲這(zhe)些與數字媒體專業有關方面(mian)的(de)(de)(de)發展動(dong)向(xiang)。（自己的(de)(de)(de)興趣愛好）

　　堅持每天晚上(shang)到大操場(chang)跑步(bu)，堅持！

　　關心國際時事(shi)，每周至少一次瀏(liu)(liu)覽一下(xia)本周環球(qiu)時報。沒有時間細(xi)讀(du)也要瀏(liu)(liu)覽，了(le)解(jie)一下(xia)世(shi)界上(shang)發生了(le)什(shen)么。

　　3.動態反(fan)饋(kui)調(diao)整

　　由于計(ji)劃(hua)本(ben)身(shen)存在不完善、職業本(ben)身(shen)的(de)變化和工作幅度的(de)變化以及隨(sui)時(shi)出(chu)現的(de)意外情況(kuang)，需(xu)要時(shi)刻調整(zheng)我(wo)的(de)職業目標(biao)、職業路(lu)徑與行動計(ji)劃(hua)。

　　在(zai)(zai)目前的(de)(de)(de)條件下，私(si)營企(qi)業(ye)(ye)比較(jiao)符合(he)我(wo)。雖(sui)然私(si)營企(qi)業(ye)(ye)不如國有(you)(you)企(qi)業(ye)(ye)制(zhi)度那么完(wan)善，但是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)目標是(shi)(shi)當品質監(jian)督員。像這(zhe)類的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)國有(you)(you)企(qi)業(ye)(ye)中，是(shi)(shi)具有(you)(you)太大的(de)(de)(de)競爭力(li)和很(hen)矛盾(dun)的(de)(de)(de)人(ren)際關系的(de)(de)(de)。但如果是(shi)(shi)在(zai)(zai)私(si)營企(qi)業(ye)(ye)，就沒(mei)有(you)(you)那么大的(de)(de)(de)'壓(ya)力(li)了，也(ye)(ye)不存在(zai)(zai)很(hen)難的(de)(de)(de)人(ren)際關系。私(si)營企(qi)業(ye)(ye)一般(ban)性是(shi)(shi)較(jiao)容易進入廠中工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)，但也(ye)(ye)不能掉(diao)以輕心(xin)。也(ye)(ye)需不斷提(ti)高(gao)外語水平、提(ti)升職場(chang)素質，這(zhe)對今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)有(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)幫助的(de)(de)(de)。

　　4.備選規(gui)劃(hua)方(fang)案

　　由(you)于(yu)家(jia)庭(ting)環(huan)境，社會(hui)環(huan)境，組織環(huan)境，個人成(cheng)長曲線等情況(kuang)的(de)變(bian)化以及各種不(bu)可(ke)預測因素的(de)影響，一個人的(de)職業(ye)生(sheng)涯發(fa)展不(bu)可(ke)能是一帆風順的(de)。為了更好的(de)把(ba)握(wo)人生(sheng)，適應千變(bian)萬化的(de)職場(chang)世(shi)界(jie)，擬定一份備選的(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃是很有必要的(de)。

　　備選職(zhi)業規劃(hua)方案：我很清楚一個(ge)現實(shi)問題，大專學(xue)歷并不高，上(shang)面還(huan)有(you)本科學(xue)歷，甚至更高的(de)學(xue)歷，并不占優勢。實(shi)踐出(chu)真知，真正的(de)了解社(she)會(hui)的(de)需求和自身劣跡。進入職(zhi)場后已然知己(ji)知彼，如若發現自己(ji)能力欠缺(que)，要針(zhen)對自己(ji)的(de)不足和社(she)會(hui)需求去(qu)提到(dao)自己(ji)的(de)能力。

　　結語

　　總是先對了(le)方向(xiang)(xiang)，才會(hui)順著這個(ge)方向(xiang)(xiang)尋找(zhao)自己(ji)(ji)的(de)目(mu)標(biao)，方向(xiang)(xiang)對了(le)，所做的(de)事情才有(you)可能(neng)無(wu)誤(wu)。有(you)的(de)人短時間內就達到(dao)了(le)目(mu)標(biao)，而有(you)的(de)人則經過幾番努力，卻是終無(wu)結果.一(yi)個(ge)正(zheng)確(que)(que)的(de)目(mu)標(biao)，將(jiang)有(you)助(zhu)于(yu)我們(men)確(que)(que)立方向(xiang)(xiang)。一(yi)個(ge)合理(li)的(de)規劃將(jiang)更(geng)好(hao)的(de)有(you)助(zhu)于(yu)我們(men)實現自己(ji)(ji)的(de)目(mu)標(biao)，早日駛(shi)向(xiang)(xiang)成功的(de)彼岸。

　　既然看(kan)準(zhun)一個(ge)目標，就該努力并向(xiang)著這(zhe)(zhe)個(ge)方向(xiang)前進(jin)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)是樂(le)觀的(de)(de)(de)。但有的(de)(de)(de)人(ren)看(kan)不到人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)方向(xiang)，不知道自己該往那走，在遺憾中(zhong)消耗(hao)了一生(sheng)(sheng)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)是悲(bei)觀的(de)(de)(de)。所以我不要這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。

大學生職業生涯規劃書2

　　一、自我分析

　　1、職業興趣

　　我(wo)比較喜歡經濟類職業，會計(ji)(ji)學(xue)(xue)是一(yi)門管理(li)學(xue)(xue)和經濟學(xue)(xue)兼而有(you)之的(de)學(xue)(xue)科，作為一(yi)名會計(ji)(ji)的(de)學(xue)(xue)生，我(wo)很熱(re)愛自己的(de)專(zhuan)業，對力爭(zheng)在會計(ji)(ji)行(xing)業有(you)所為很感興(xing)趣(qu)，所以，未(wei)來(lai)幾年(nian)內，我(wo)將立足會計(ji)(ji)崗位，不斷(duan)提高自己的(de)會計(ji)(ji)業務水平。

　　2、職業能力

　　在近(jin)三(san)年的(de)(de)專業學(xue)習中，我(wo)幾經對(dui)會計(ji)學(xue)科有了全(quan)面的(de)(de)認識(shi)，并在此基(ji)礎上不斷提高(gao)(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)會計(ji)業務素質，在日常(chang)學(xue)習中，我(wo)注意(yi)博(bo)覽群書(shu)以開(kai)拓自己(ji)(ji)的(de)(de)知識(shi)面。同時，在校期間，我(wo)力(li)(li)爭(zheng)提高(gao)(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)綜合素質，注重社(she)會交往能力(li)(li)的(de)(de)提高(gao)(gao)。所以，我(wo)認為自己(ji)(ji)可以勝(sheng)任會計(ji)的(de)(de)相關崗位。

　　3、個人特質

　　責任心強；

　　獨(du)立(li)處事能力強；

　　遇事冷靜；

　　專(zhuan)業知識較為扎實；

　　社交能力較強；

　　自學能力較強；

　　4、職業價值觀

　　我(wo)認為個(ge)人在謀(mou)求(qiu)自身物(wu)質財(cai)富的同時(shi)應該努力提高自己的思想道德素質，時(shi)常的仰望星空(kong)。在職(zhi)業(ye)生涯中，應該具有(you)職(zhi)業(ye)精神，愛崗敬業(ye)，不(bu)把就業(ye)和工作(zuo)單純看作(zuo)謀(mou)生的手段。

　　5、勝任能力

　　本(ben)人(ren)處(chu)事較(jiao)(jiao)為(wei)穩(wen)重，善于思考和分(fen)析，形象思維能力較(jiao)(jiao)強(qiang)，同時(shi)作為(wei)一名會計學的(de)學生，有較(jiao)(jiao)為(wei)扎實的(de)會計專業知識，可以勝任會計工作的(de)崗位。

　　二、職業分析

　　1、家庭(ting)環境分析(xi)

　　家庭經濟情況一般，能維持日常生活，生活水平一般，家中有在(zai)市政府(fu)工作(zuo)的(de)中層干部和(he)在(zai)建筑集(ji)團(tuan)公司(si)工作(zuo)的(de)。父母比較開明，很(hen)尊(zun)重我(wo)的(de)就業選擇。從(cong)這種(zhong)層面上講，家庭為我(wo)的(de)職業發展提供(gong)了(le)較好的(de)環境。

　　2、學校環(huan)境分析(xi)

　　我所在(zai)的(de)學校是(shi)一(yi)(yi)所全日制二(er)本院(yuan)(yuan)校，是(shi)一(yi)(yi)所煤炭(tan)院(yuan)(yuan)校，學校在(zai)全國(guo)范圍沒競爭力較差(cha)，在(zai)省內聲譽較好，知名度(du)在(zai)中上(shang)等。當前的(de)院(yuan)(yuan)校專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置(zhi)中，會計專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學生總體上(shang)就業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)較好，并且20xx年(nian)我校的(de)會計專(zhuan)業(ye)(ye)已經跨入一(yi)(yi)本招(zhao)生行列。所以從(cong)這(zhe)一(yi)(yi)角度(du)上(shang)講，專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)優勢(shi)可以彌補學校的(de)劣(lie)勢(shi)。

　　3、社會環境分(fen)析

　　由(you)于(yu)(yu)家庭(ting)的(de)原因，我將(jiang)來的(de)'就業(ye)地(di)點很(hen)可(ke)能會(hui)選(xuan)擇在新鄉(xiang)或則安徽(hui)的(de)一個(ge)(ge)城(cheng)市，但兩個(ge)(ge)城(cheng)市的(de)經濟發展程度(du)不是(shi)很(hen)高，從長(chang)遠角(jiao)度(du)看(kan)，不是(shi)十(shi)分有利。但從地(di)理(li)位置(zhi)關系的(de)角(jiao)度(du)來看(kan)，將(jiang)會(hui)有利于(yu)(yu)個(ge)(ge)人的(de)職業(ye)生涯發展。

　　4、職(zhi)業(ye)環境(jing)分析

　　行業分析

　　會(hui)(hui)計行業(ye)發展的(de)(de)(de)現(xian)狀是(shi)中低端(duan)(duan)人(ren)才(cai)供大于(yu)求，高(gao)端(duan)(duan)人(ren)才(cai)供不(bu)應求，缺乏的(de)(de)(de)是(shi)會(hui)(hui)計的(de)(de)(de)高(gao)端(duan)(duan)人(ren)才(cai)。所(suo)(suo)謂高(gao)端(duan)(duan)人(ren)才(cai)就是(shi)既有(you)一定的(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷又(you)有(you)相當的(de)(de)(de)業(ye)務素(su)質，既能在(zai)理論(lun)上有(you)較高(gao)水準(zhun)，又(you)能在(zai)實(shi)踐中勝任較為重要的(de)(de)(de)位(wei)置。所(suo)(suo)以，想(xiang)在(zai)會(hui)(hui)計行業(ye)有(you)一定的(de)(de)(de)發展就要樹立終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)理念(nian)，只有(you)在(zai)現(xian)實(shi)工作中不(bu)斷地(di)總結和學(xue)(xue)習(xi)，才(cai)能勝任更高(gao)層次的(de)(de)(de)位(wei)置。就目(mu)前本科會(hui)(hui)計階段而言，河(he)南(nan)理工大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)計學(xue)(xue)本科生總體上是(shi)處于(yu)會(hui)(hui)計行業(ye)的(de)(de)(de)中層結構(gou)中，只要不(bu)斷加強(qiang)自身(shen)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷提高(gao)會(hui)(hui)計業(ye)務素(su)質，可以在(zai)會(hui)(hui)計行業(ye)中有(you)所(suo)(suo)作為。

　　職業分析

　　很多人認為會計(ji)的(de)任務是(shi)負責日常(chang)的(de)記賬工作，但是(shi)實際(ji)工作中，會計(ji)很大的(de)程度(du)上(shang)在扮演著(zhu)管理(li)的(de)角色(se)。會計(ji)的(de)基本理(li)論應(ying)用(yong)面(mian)很廣，在金(jin)融和投(tou)資領域中都有應(ying)用(yong)。在資本市場上(shang)，證(zheng)券投(tou)資學(xue)出(chu)身的(de)職業(ye)者在現實工作中并沒有會計(ji)出(chu)身的(de)職業(ye)者有發展前(qian)途。因為在投(tou)資決策中，財務分析(xi)(xi)是(shi)最基本的(de)分析(xi)(xi)（zuciwang。com），是(shi)最基本的(de)利用(yong)技術之(zhi)一。

　　企業分析

　　畢業后很(hen)可能會進入國企(qi)(qi)工(gong)作，由(you)于國企(qi)(qi)的(de)特殊性，掌握的(de)社(she)會資(zi)源要比一般企(qi)(qi)業多得多，所以在國企(qi)(qi)工(gong)作，將有利(li)(li)于很(hen)快進入領導(dao)層(ceng)面，也有利(li)(li)于后期創業。

　　三、職業決策

　　結合第一(yi)、二部分的分析，做(zuo)出本(ben)人(ren)的SWOT分析并作出具體的職業定位：

　　對成(cheng)功(gong)有(you)利(li)的因素(su)(su)對成(cheng)功(gong)有(you)利(li)的因素(su)(su)

　　內(nei)部因素優勢劣(lie)勢

　　單(dan)獨處事(shi)能(neng)力較強有責任心(xin)遇事(shi)冷(leng)靜自學能(neng)力強有一(yi)定的社(she)(she)會(hui)交往(wang)能(neng)力缺乏耐心(xin)缺乏社(she)(she)會(hui)經驗性(xing)格不夠堅(jian)韌缺乏恒心(xin)

　　外部(bu)因(yin)素機(ji)會威脅

　　會計當前較為良好(hao)的就業(ye)形勢家(jia)庭中有一(yi)定的社會資(zi)(zi)源(yuan)當期國家(jia)對高校畢業(ye)生(sheng)優惠政策專(zhuan)業(ye)知識(shi)不(bu)夠扎實(shi)三脈資(zi)(zi)源(yuan)不(bu)夠會計人(ren)才市場(chang)日(ri)趨飽和

　　結合自身素質，特作出以下(xia)具體職業定位

　　職業目標

　　畢(bi)業后做(zuo)一名(ming)會計(ji)職員，中期目(mu)標(biao)是做(zuo)部門財務主管(guan)，長期目(mu)標(biao)是自己創業

　　職業發展策略

　　進(jin)入企(qi)業財(cai)務部門，積(ji)累一定經驗(yan)和資源，在選(xuan)擇(ze)一個有發(fa)展(zhan)前景的企(qi)業

　　具體路徑

　　通過(guo)在不(bu)斷努(nu)力，力爭(zheng)進(jin)入國(guo)企

　　四、計劃與路徑

　　1、總體計劃

　　對于職業生涯的規劃(hua)，我進(jin)行(xing)了(le)三(san)(san)個(ge)階段的規劃(hua)，即(ji)近(jin)期、中期、長(chang)期，并分別制定了(le)三(san)(san)階段的職業目標，就是先找到(dao)一(yi)個(ge)各方面一(yi)般(ban)的企業做一(yi)名(ming)會計從(cong)業人員，然后在憑借積累的經驗選(xuan)擇一(yi)家發展前景良好的企業，最后用積累的資源進(jin)行(xing)創業，開創屬(shu)于自己的一(yi)片天空。總體設計見下表。

　　總體(ti)目標(biao)目標(biao)分解計(ji)劃內容

　　短期(qi)計劃20xx—20xx完(wan)成學(xue)業(ye)，取(qu)得(de)學(xue)士學(xue)位。找(zhao)到工作，對待遇方面(mian)要求不是太高(gao)在校(xiao)期(qi)間，加強專(zhuan)業(ye)素質的鍛煉和(he)綜(zong)合素質的提高(gao)飽(bao)讀專(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)和(he)相(xiang)關書(shu)(shu)籍(ji)，多參加社會實踐活動，利用(yong)假期(qi)參加實習(xi)，全面(mian)提高(gao)綜(zong)合素質

　　中(zhong)期計劃20xx—20xx做一(yi)名會計主管積累一(yi)定的三脈資源(yuan)在實際工作中(zhong)不斷提高自身專(zhuan)業素質在5年內(nei)通過注冊會計師考試

　　長期(qi)計劃20xx以后開始自己(ji)的(de)創業生涯利用所積(ji)累的(de)資源(yuan)進行創業隨著社會資源(yuan)的(de)豐富(fu)，選擇(ze)一個比較有(you)前(qian)途的(de)行業開創屬于自己(ji)的(de)事業

　　2、計劃執行

　　我現在是(shi)一名大(da)三(san)學生(sheng)，能做到并且做好的就是(shi)立足當前，夯實專(zhuan)業知識，加(jia)強個(ge)人綜合素質的鍛煉。具體就是(shi)下半年通過英語六級考(kao)(kao)試，大(da)四期間力爭通過中級會計(ji)師的考(kao)(kao)試。完成學位論文(wen)。

　　五、評價調整

　　計(ji)劃趕(gan)不(bu)上變化，未來的(de)發(fa)展是滿(man)懸念的(de)，所以要(yao)根(gen)據實際情況及時評價調整自己的(de)計(ji)劃。

　　職業目標評價調整(zheng)

　　在職業(ye)生涯的近期目(mu)標中，如(ru)果出現較好的發展機遇，應當(dang)及時(shi)改變工作地(di)方(fang)甚至行(xing)業(ye)。

　　發展路徑調整

　　如果出現意(yi)外的因(yin)素，就因(yin)該及時(shi)改變發展(zhan)路徑

　　因素評估

　　在實(shi)際工作中(zhong)要(yao)充分估計(ji)實(shi)際中(zhong)的(de)困(kun)(kun)難(nan)，但是應該充滿信心，不為困(kun)(kun)難(nan)所(suo)困(kun)(kun)惑，同時(shi)要(yao)全面考(kao)慮現實(shi)中(zhong)的(de)各種影響(xiang)發展的(de)因素。

　　六、綜合

　　對前(qian)途充(chong)滿(man)信心(xin)，對當(dang)下充(chong)滿(man)樂觀，不墜青云之志，直掛(gua)云帆，開(kai)創屬于自己的一片天空。

大學生職業生涯規劃書3

　　有(you)句名言：“機遇總是(shi)降臨于(yu)有(you)準(zhun)備(bei)的人。”而“有(you)準(zhun)備(bei)”即是(shi)要有(you)規劃，所以，擬訂(ding)一份合理(li)的大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃將對(dui)我(wo)的人生(sheng)有(you)很深(shen)遠的影響，畢竟把人生(sheng)掌握在自我(wo)的手中要遠遠勝過隨欲而安。在我(wo)看來，這份職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃，不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)包含了(le)我(wo)對(dui)未來發展的信心，也是(shi)促進我(wo)夢想實現的催化劑。

　　然(ran)(ran)而(er)，制定一份有效的職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)，不但能夠(gou)減少時間(jian)的浪費，還能夠(gou)加快自(zi)我(wo)(wo)在職(zhi)業(ye)生涯(ya)中前進的步(bu)伐。作為(wei)(wei)當代大學(xue)生，若是(shi)對自(zi)我(wo)(wo)未來的發(fa)展方向一片茫(mang)然(ran)(ran)，那又怎樣能被這個社會(hui)所接納呢(ni)？又怎樣能去(qu)為(wei)(wei)自(zi)我(wo)(wo)的事業(ye)拼搏奮(fen)斗呢(ni)？所以，我(wo)(wo)為(wei)(wei)自(zi)我(wo)(wo)擬訂(ding)了(le)一份職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)，為(wei)(wei)自(zi)我(wo)(wo)的未來進行(xing)好好的規(gui)劃(hua)。我(wo)(wo)選擇了(le)物流管(guan)理專業(ye)，也(ye)就意(yi)味(wei)著我(wo)(wo)的職(zhi)業(ye)方向是(shi)沿(yan)著物流學(xue)大道(dao)行(xing)走，最終成為(wei)(wei)高(gao)級管(guan)理人才。

　　姓名:

　　性別：

　　院系：xx大學（或學院）xx系

　　專業(ye)：物流管理（本科(ke)）

　　一、明確職業方向

　　二、自我分析

　　我(wo)是一名大一本科生，性格偏內向，愛沉默思考，比較重感(gan)情，業余時(shi)間喜(xi)歡(huan)看書(shu)，打(da)球，聽(ting)音樂，唱(chang)歌，也喜(xi)歡(huan)外出散步(bu)，和朋(peng)友聊天。

　　自我優(you)勢：做事認真，心思縝(zhen)密，有(you)毅力，有(you)計劃，有(you)職(zhi)責心，有(you)耐心，注(zhu)重(zhong)合(he)作。

　　自我劣勢：做(zuo)事有時太好強，性格內向致使(shi)交際(ji)本事不(bu)強。

　　三、物流專業職業規劃分析

　　wto使中國的(de)大門逐步打開，跨國快遞巨頭們在(zai)中國的(de)人才(cai)需求也隨之劇增，而在(zai)物流行業的(de)需求上，最(zui)缺乏的(de)是(shi)(shi)中高(gao)級物流策(ce)劃管(guan)(guan)理與營(ying)銷人才(cai)，最(zui)好是(shi)(shi)既懂營(ying)銷管(guan)(guan)理又懂得(de)策(ce)劃，還懂得(de)如何運用現代技術去改(gai)善(shan)提升原有操(cao)作(zuo)模式的(de)。顯然，我們大一新生甚(shen)至是(shi)(shi)剛畢業的(de)大學生在(zai)工作(zuo)經驗上都難(nan)以(yi)(yi)適應這些崗位。可(ke)是(shi)(shi)，經驗總是(shi)(shi)要積(ji)累才(cai)能有的(de)，我們能夠經過(guo)在(zai)操(cao)作(zuo)崗位以(yi)(yi)及低(di)級別管(guan)(guan)理崗位上的(de)鍛(duan)煉(lian)來到達(da)那個水平。

　　職(zhi)業通(tong)路：普通(tong)操作人(ren)員→中層管理(li)人(ren)員→高級(ji)管理(li)人(ren)才(cai)

　　四、物流的`發展趨勢

　　提(ti)升物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)行(xing)業(ye)的整體競爭(zheng)力(li)，很多(duo)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)都在(zai)進取引進和采用信(xin)息管(guan)理平(ping)臺，對(dui)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)信(xin)息管(guan)理師(shi)的需求也相應增(zeng)加。鑒于物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)培訓(xun)多(duo)是從(cong)知識普及方面出(chu)發(fa)(fa)從(cong)而幫忙學(xue)員進入物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)行(xing)業(ye)，而物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)信(xin)息管(guan)理師(shi)是從(cong)解決實際物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)管(guan)理問(wen)題出(chu)發(fa)(fa)，提(ti)高學(xue)員解決現代物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)行(xing)業(ye)實際問(wen)題的本事，因而前(qian)景(jing)更為廣闊。

　　在目前的(de)(de)物(wu)(wu)流(liu)人才(cai)(cai)市(shi)場，這(zhe)種既懂物(wu)(wu)流(liu)業(ye)務操(cao)作(zuo)和管(guan)理(li)又懂信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)復合人才(cai)(cai)十(shi)分少(shao)，物(wu)(wu)流(liu)信(xin)息(xi)(xi)管(guan)理(li)人才(cai)(cai)將(jiang)成為物(wu)(wu)流(liu)行業(ye)內緊俏人才(cai)(cai)，無論是(shi)業(ye)務操(cao)作(zuo)人員(yuan)還是(shi)一般管(guan)理(li)人員(yuan)或高層管(guan)理(li)者(zhe)，都必(bi)須掌(zhang)握物(wu)(wu)流(liu)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術這(zhe)一項物(wu)(wu)流(liu)核心技(ji)能。物(wu)(wu)流(liu)信(xin)息(xi)(xi)管(guan)理(li)師(shi)將(jiang)在物(wu)(wu)流(liu)行業(ye)中(zhong)發揮(hui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大(da)的(de)(de)作(zuo)用。物(wu)(wu)流(liu)作(zuo)為市(shi)場的(de)(de)基礎(chu)，在今后十(shi)年甚至更長的(de)(de)時間都會(hui)快速(su)發展，對(dui)物(wu)(wu)流(liu)人才(cai)(cai)的(de)(de)需要也會(hui)很大(da)。所以我(wo)做一名物(wu)(wu)流(liu)管(guan)理(li)員(yuan)，今后的(de)(de)職業(ye)發展空間必(bi)定(ding)十(shi)分廣闊。

　　五、建立初步目標

　　根據自我的興趣(qu)和所學專業，在大學期間(jian)，應當(dang)會向國際(ji)貿易知(zhi)識和實務方面發(fa)展。所以本人(ren)制訂如(ru)下(xia)：

　　大(da)一年度學業：充(chong)分利用學校環境及條件優勢，認真(zhen)學好專業知識，培(pei)養(yang)學習、工作(zuo)、生活本事(shi)，全(quan)面提(ti)高個人綜合(he)素(su)質，主要做好職業生涯的(de)基礎工作(zuo)。

　　大二年度(du)學(xue)業：加(jia)倍勤(qin)奮學(xue)習英語(yu)，經過英語(yu)四(si)、六級考(kao)試(shi)，參加(jia)物流(liu)師資格認證，不斷深入研(yan)究物流(liu)方面知(zhi)識(shi)和實務(wu)，并一次經過考(kao)試(shi)。

　　大三年(nian)度學業：努(nu)力(li)提高英語口語水平，異常是商務英語；積極(ji)參(can)加有關物流的實踐(jian)活動，并經常性的總(zong)結。

　　大四年度學業：開始接觸社會，熟悉工(gong)作環(huan)境(jing)，積(ji)累人際關系(xi)，，加強溝通，虛心求教，初步找到適合自身發展的工(gong)作環(huan)境(jing)和崗位。

　　六、未來人生職業規劃[畢業五年的職業行動計劃

　　1、20xx-20xx：在物(wu)流基礎崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)作(zuo)，熟(shu)悉工(gong)(gong)作(zuo)方式(shi)，積累(lei)工(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)。在工(gong)(gong)作(zuo)期間，充分利用空閑時間為(wei)自我補充所需的知(zhi)識和技能。

　　2、20xx-20xx：在原先(xian)企(qi)業(ye)做上一(yi)名中層管理者，成(cheng)功管理自我的(de)(de)下(xia)屬，加(jia)強與上級的(de)(de)溝通(tong)，充分利用(yong)自我的(de)(de)工作條(tiao)件擴大(da)社交圈，重視(shi)各種(zhong)場合的(de)(de)交際，重視(shi)和每個人的(de)(de)交往。

　　3、20xx-20xx：到(dao)一(yi)家外(wai)資物流公司工作(zuo)，學習跨國(guo)企業先進(jin)的(de)管(guan)理(li)理(li)念(nian)、豐富(fu)的(de)管(guan)理(li)經驗(yan)和先進(jin)的(de)科學技術，爭取當(dang)上一(yi)名外(wai)資企業高級(ji)物流經理(li)。

　　七、生涯的目標

　　我覺得只(zhi)要我在大學(xue)里(li)努力做到(dao)樹立(li)正確的目標，學(xue)習好各種知識，掌(zhang)握(wo)好各種技術，上述人生職業規劃可行的機會(hui)是(shi)很大的。如果畢業后找不到(dao)物(wu)流方面的工作(zuo)，到(dao)時(shi)候我會(hui)根據市場的供(gong)需的情景而再次決(jue)定(ding)適合我的工作(zuo)。不管周圍環境及自我人生x一階(jie)段出(chu)現何種的變化，都應當(dang)善(shan)于發現生活中的機遇。

　　八、結束語

　　計劃固然好，但(dan)更重要(yao)(yao)的在于其(qi)具(ju)體(ti)實踐并取得成效。任何目標，只說不做，到頭來都(dou)是(shi)一(yi)場空。然而(er)，現實是(shi)未(wei)知(zhi)多(duo)變的，定出的目標計劃隨(sui)時都(dou)可能遭遇問題，要(yao)(yao)求有清醒的頭腦。夢想，信念，追求，成功，未(wei)來，一(yi)切(qie)的一(yi)切(qie)都(dou)要(yao)(yao)靠自我去打拼。人生的事沒有十全(quan)十美，我們應(ying)當認(ren)真活在其(qi)中，無怨無悔！

大學生職業生涯規劃書4

　　今天(tian)，如果你不生活在(zai)未來，那(nei)么，明(ming)天(tian)你將(jiang)生活在(zai)過去！

　　年(nian)年(nian)歲(sui)(sui)歲(sui)(sui)花(hua)相似(si)，歲(sui)(sui)歲(sui)(sui)年(nian)年(nian)人不(bu)同。人生就是(shi)過河卒子(zi)，只(zhi)進不(bu)退！

　　生(sheng)命(ming)清(qing)單，其實就是(shi)人生(sheng)計劃。一(yi)個(ge)人如果沒有(you)規(gui)劃好自己的(de)(de)人生(sheng)，且不清(qing)晰自己的(de)(de)目標，即使他的(de)(de)學歷很高，知識面(mian)很廣，那么(me)也只能是(shi)一(yi)個(ge)碌碌無(wu)為的(de)(de)平庸(yong)之人，又或者只能一(yi)輩子(zi)做別人的(de)(de)跟(gen)班，做一(yi)個(ge)等著時間來把自己生(sheng)命(ming)耗盡(jin)的(de)(de)人。生(sheng)命(ming)清(qing)單是(shi)必需的(de)(de)，它(ta)能使人樹立一(yi)種精神、理想和(he)追求。

　　所以，我要(yao)策劃自(zi)(zi)(zi)己的人生，正確(que)對待(dai)自(zi)(zi)(zi)我，成功地(di)(di)發現(xian)自(zi)(zi)(zi)我，客觀地(di)(di)分(fen)析自(zi)(zi)(zi)我，圓滿(man)地(di)(di)超越(yue)自(zi)(zi)(zi)我。

　　(一)自我剖析

　　1.我的簡歷（略(lve)）

　　優點 樂觀向上(shang)、興趣廣泛、適應力強、上(shang)手快、勤(qin)奮好學、腳踏實地、認(ren)真負責、堅毅不拔、吃苦(ku)耐(nai)勞、勇于(yu)迎接(jie)新挑戰

　　愛好 桌球，羽毛(mao)球，書法，寫小說(shuo)，看電影

　　2.自我分析

　　個人特征：我的(de)(de)控制欲強，希望(wang)控制生活與學習環境(jing)，喜歡按照自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)想法來(lai)(lai)行事；我很自(zi)(zi)信，對待(dai)每一(yi)件(jian)事都(dou)充(chong)滿信心，決(jue)定有(you)(you)能力將(jiang)它做好(hao)，且(qie)做事有(you)(you)始有(you)(you)終(zhong)，堅持到(dao)底；我很內(nei)向，在同學和(he)親人面前(qian)總是有(you)(you)所約束，不敢在大眾面前(qian)顯(xian)示自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)能力，顯(xian)露自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)理念；我對未來(lai)(lai)充(chong)滿了美好(hao)，相信自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)將(jiang)來(lai)(lai)一(yi)定有(you)(you)所作為。

　　人(ren)際(ji)關系：我平時(shi)喜(xi)歡與(yu)人(ren)交往，以誠待人(ren)。和同(tong)學相處采用“等邊三(san)角，中心(xin)突出”的政策，所以從小到(dao)大和同(tong)學朋友都保(bao)持良好的友誼，尤其是(shi)好多(duo)個知心(xin)朋友，更是(shi)經常保(bao)持溝通(tong)聯(lian)系，這是(shi)我非常巨大的財富。

　　價(jia)值傾向：我渴望能(neng)力(li)能(neng)受到肯定，有強烈(lie)的(de)(de)(de)掌控支配(pei)欲，希(xi)望能(neng)享有不受拘束的(de)(de)(de)發展空間。我有正確的(de)(de)(de)世界觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)，并通過在(zai)大(da)學的(de)(de)(de)學習，使自(zi)己具備良好的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)價(jia)值傾向。

　　3.同學分析

　　優點：待(dai)人真誠(cheng)，隨和，有一定的.親和力；學習(xi)積極，勤奮刻苦；生活樂觀，向(xiang)上；有強烈的進(jin)取(qu)心。

　　缺點：不(bu)善于言(yan)辭，性(xing)格慢(man)；處理(li)問題不(bu)果(guo)斷，考慮事情(qing)不(bu)全面(mian)。

　　4.家長分析

　　優點：懂事，為(wei)人誠(cheng)實(shi)，心地(di)善良；學習勤奮，不怕挫折。

　　缺點：不喜(xi)歡講話，容易發脾氣。

　　（二）環境分析

　　1.家庭(ting)環境分(fen)析：

　　家(jia)(jia)庭成員(yuan)不多，是一家(jia)(jia)五(wu)口――相對(dui)輕松(song)的(de)家(jia)(jia)庭環境給我(wo)(wo)提供安(an)靜的(de)學(xue)習環境. 由于(yu)兩位(wei)哥(ge)哥(ge)都(dou)已成家(jia)(jia)，只剩下我(wo)(wo)一個還(huan)在(zai)讀書，所以父母對(dui)我(wo)(wo)的(de)期望(wang)很高。爸(ba)爸(ba)媽媽都(dou)是農民(min)，社會(hui)閱歷淺(qian)，但(dan)他(ta)們的(de)行為處事(shi)教會(hui)了我(wo)(wo)很我(wo)(wo)做(zuo)人(ren)、做(zuo)事(shi)的(de)道理(li)。還(huan)有哥(ge)哥(ge)的(de)幫助(zhu)給了我(wo)(wo)極大(da)的(de)鼓(gu)舞，雖然(ran)家(jia)(jia)里(li)并(bing)不富裕，且現(xian)在(zai)家(jia)(jia)里(li)人(ren)連連出事(shi)，帶(dai)給我(wo)(wo)很大(da)的(de)精神壓力，但(dan)是我(wo)(wo)會(hui)努(nu)力去實現(xian)他(ta)們對(dui)我(wo)(wo)的(de)希望(wang)。

　　2.學(xue)校環境分析：

　　高校的(de)核心工作是培養人(ren)(ren)才(cai)(cai)。對(dui)人(ren)(ren)才(cai)(cai)要(yao)素的(de)界(jie)定(ding)和(he)需求是隨(sui)著時(shi)代的(de)變(bian)遷而(er)變(bian)化(hua)的(de)。進入二(er)十一世紀，世界(jie)發展的(de)基本(ben)趨勢是全球化(hua)與(yu)多元化(hua)的(de)同步加(jia)劇，知識化(hua)與(yu)信息(xi)化(hua)的(de)全面(mian)展開。這一時(shi)代特(te)征是我們(men)確立(li)科學的(de)培養模式的(de)根本(ben)立(li)足點(dian)。

　　我(wo)認(ren)為，人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本不在(zai)于知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授，而在(zai)于能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養。因此，在(zai)德智體全面發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，應著力(li)(li)(li)于加強(qiang)基本技(ji)能(neng)、創(chuang)新能(neng)力(li)(li)(li)、實踐(jian)能(neng)力(li)(li)(li)、自(zi)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養。同(tong)時(shi)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養應當努(nu)力(li)(li)(li)適應社會經濟發展對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，即復合型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、一專多(duo)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業人(ren)(ren)(ren)才(cai).針對(dui)(dui)我(wo)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三年套讀(du)(du)模式，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)供學(xue)(xue)(xue)歷+技(ji)能(neng)+就(jiu)業保障的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)模式，要求我(wo)們(men)定位自(zi)己，選(xuan)定成才(cai)方(fang)(fang)案。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)訓“經世(shi)致用”，讓(rang)我(wo)們(men)每一個學(xue)(xue)(xue)生都感(gan)觸到中南大學(xue)(xue)(xue)特別(bie)(bie)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍和人(ren)(ren)(ren)文精神。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)面為我(wo)們(men)自(zi)考生提(ti)供了豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)，在(zai)很多(duo)方(fang)(fang)面與(yu)統招生資(zi)源(yuan)(yuan)共享。現學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里講座特別(bie)(bie)多(duo)，幾乎每天都有1―2場，這為我(wo)們(men)對(dui)(dui)社會人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和自(zi)身能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升提(ti)供了一個廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，讓(rang)我(wo)們(men)能(neng)提(ti)前認(ren)知世(shi)界(jie)和適應世(shi)界(jie)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)圖書(shu)館擁(yong)有豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文獻(xian)信息資(zi)源(yuan)(yuan)，這涵蓋人(ren)(ren)(ren)文社會科學(xue)(xue)(xue)、自(zi)然科學(xue)(xue)(xue)、工程技(ji)術(shu)、生命科學(xue)(xue)(xue)、農業科技(ji)、醫(yi)學(xue)(xue)(xue)圖書(shu)、藝術(shu)類圖書(shu)等各(ge)學(xue)(xue)(xue)科門類，我(wo)們(men)可以很方(fang)(fang)便從圖書(shu)館網(wang)站和館藏室獲取各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)(yuan)。

　　教(jiao)師(shi)是人才培養(yang)模式的(de)(de)直接實施者。我們的(de)(de)老師(shi)都是各門(men)科的(de)(de)專業人才，具(ju)有豐富的(de)(de)教(jiao)師(shi)資(zi)源(yuan)，經過嚴格(ge)挑(tiao)選，聘請過來(lai)的(de)(de)。相對優(you)越和便利的(de)(de)教(jiao)學資(zi)源(yuan)為我們的(de)(de)職業基(ji)礎的(de)(de)培養(yang)提(ti)供了條件。

　　3.社會環境分析：

　　中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)政治穩定，經(jing)濟持續發展。在全球經(jing)濟一體化環境中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)重要角色。經(jing)濟發展有強勁(jing)的(de)勢頭，加入WTO后，有大批的(de)外(wai)國(guo)(guo)企(qi)業(ye)進入中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)市場(chang)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)企(qi)業(ye)也將走出國(guo)(guo)門。

　　數字(zi)技術突飛猛進(jin)的(de)發展，促進(jin)了計算機、通信和廣(guang)播三大傳(chuan)統信息系(xi)統領域的(de)融(rong)合，產(chan)生了基(ji)于數字(zi)互動的(de)媒介匯流和產(chan)業(ye)整合現象，數字(zi)媒體附加的(de)“創意經濟”時代正(zheng)在(zai)到來。中國(guo)數字(zi)媒體相關產(chan)業(ye)等，已經蓄勢待發，時不(bu)我待。

大學生職業生涯規劃書5

　　大學是一(yi)個帶著(zhu)夢幻色彩的地方，是年輕的我(wo)們懷揣這(zhe)斑斕的夢來(lai)(lai)到(dao)這(zhe)個期盼已久的地方。在(zai)這(zhe)里我(wo)們一(yi)起享受自(zi)由、展現青春、釋放激情(qing)然(ran)而(er)卻有很多人迷(mi)失在(zai)了斑斕的夢中。我(wo)們需要(yao)一(yi)座(zuo)燈塔(ta)來(lai)(lai)指引(yin)我(wo)們的方向(xiang)，引(yin)導我(wo)們在(zai)人生道路上邁(mai)出正確的步伐，讓每(mei)一(yi)天過得充實而(er)有意義!

　　一、自(zi)我分析與(yu)角色建議

　　個人分析：

　　職(zhi)業(ye)興趣(qu)：根(gen)據(ju)測評分(fen)析(xi)報告中得出，我(wo)屬于(yu)典范(fan)的(de)研(yan)究型(xing)(xing)，對抽象的(de)、分(fen)析(xi)的(de)、靈(ling)活的(de)定向人物性質的(de)職(zhi)業(ye)比(bi)(bi)較感興趣(qu)，喜歡(huan)尋根(gen)問底(di)，熱衷于(yu)思考問題，擅(shan)長分(fen)析(xi)，獨立性強。另(ling)外(wai)，對管理型(xing)(xing)、社會型(xing)(xing)的(de)工作也比(bi)(bi)較有興趣(qu)。

　　職業能(neng)力(li)：我(wo)對(dui)思(si)維推理的能(neng)力(li)比較強，而信息分析能(neng)力(li)也不錯，比較喜歡對(dui)復(fu)雜的事物進行思(si)考，工作認真(zhen)、負責。善于(yu)規劃自(zi)己(ji)的方(fang)向與目標，善于(yu)利(li)用自(zi)己(ji)的優勢。但人際關(guan)系一般，不善于(yu)處理復(fu)雜的人際關(guan)系。抗(kang)壓能(neng)力(li)偏低(di)，有時過于(yu)謹慎，不敢嘗試新(xin)鮮事物。

　　個人特(te)質：洞察(cha)力(li)強，我這個人有(you)很(hen)強的(de)責任心，對工作比較熱度，能吃苦耐勞，是努(nu)力(li)工作的(de)典范，并(bing)且(qie)秉著”一旦開始，我就要(yao)努(nu)力(li)做到最好“的(de)理念做任何(he)事;總是試圖用(yong)理論分(fen)析各種問題(ti)。

　　職業價值觀：從我(wo)的(de)(de)測評結果可(ke)以知道(dao)，管理(li)、成(cheng)就(jiu)感和(he)自我(wo)實現取向是我(wo)最重視(shi)的(de)(de)。我(wo)認為“不(bu)想當將軍的(de)(de)士(shi)兵不(bu)是好士(shi)兵”。在自己(ji)的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，如果在不(bu)考慮工(gong)資(zi)收入的(de)(de)前提下(xia)，我(wo)要考慮在這份(fen)(fen)工(gong)作中(zhong)我(wo)能否(fou)連續創(chuang)新，不(bu)斷取得成(cheng)就(jiu)，不(bu)斷得到領導和(he)同事的(de)(de)肯定(ding)，同時也會(hui)(hui)考這份(fen)(fen)工(gong)作能否(fou)實現自己(ji)的(de)(de)目標和(he)理(li)想，最后也會(hui)(hui)考慮我(wo)的(de)(de)能力是否(fou)勝任等相(xiang)關問(wen)題。

　　勝任能力：

　　能(neng)力優勢：處事沉(chen)穩、做(zuo)事認真、嚴肅;做(zuo)事有(you)始有(you)終且縝密(mi)，決定(ding)一件事情后(hou)，就堅定(ding)不移的(de)做(zuo)下(xia)去;注重實(shi)務和環境(jing)的(de)現實(shi)狀況，講究實(shi)際的(de)效果(guo);有(you)責任(ren)心并值得依賴;重視思維與客觀分析，獨立工作能(neng)力很(hen)強(qiang);很(hen)低(di)調，不喜歡(huan)顯露，即使在(zai)危機(ji)之時也會顯得沉(chen)著與平靜。

　　能(neng)力(li)(li)劣勢：容易變得頑固，過(guo)于(yu)相信自己的(de)判(pan)斷，從而否(fou)定一些有益的(de)觀點;做事上謹小慎微，有時候不夠大膽(dan)與具備魄力(li)(li);不善于(yu)表達，也不善于(yu)表揚別人(ren)，會(hui)讓別人(ren)看上去感覺我很冷酷與孤傲(ao)，不敢(gan)與我交往;過(guo)于(yu)追求原則與效率，會(hui)讓工(gong)作環境充滿壓(ya)抑與敵意(yi)，職員工(gong)士氣不高(gao)，動力(li)(li)降低;缺乏(fa)人(ren)際、人(ren)情的(de)處理(li)能(neng)力(li)(li)。

　　自我(wo)分(fen)析小結：我(wo)有(you)自己(ji)有(you)明(ming)確的(de)(de)職(zhi)業(ye)興趣和一定的(de)(de)職(zhi)業(ye)能力，并且(qie)有(you)適應理想職(zhi)業(ye) 需要(yao)的(de)(de)一些特質，但是(shi)也有(you)一定的(de)(de)劣(lie)勢，所以要(yao)發(fa)揮自己(ji)的(de)(de)優勢，提高自己(ji)的(de)(de)能力，使自己(ji)更適合(he)職(zhi)業(ye)崗位。適合(he)的(de)(de)工作類型(xing)要(yao)求是(shi)重視思考(kao)能力，關注細節，擁有(you)客觀公正的(de)(de)態度，能有(you)條理的(de)(de)完成工作。

　　角色建議：

　　父(fu)親：努力提升自(zi)己(ji)。 母親：要安穩，自(zi)己(ji)喜(xi)歡就好。 老師：要去能實現自(zi)我價值的領域。 同學：相(xiang)信自(zi)己(ji)是最(zui)棒的!

　　二、社會環境規劃(hua)與職(zhi)業分析

　　1、家庭環境分(fen)析：家庭經濟能力一般 ，收入穩定，能維持正常(chang)生活，但對我的學習費用仍覺得有一定負擔;家庭文化氛圍很好，父(fu)母從小就十分(fen)重視對我的培養;家庭成(cheng)員(yuan)之間關(guan)系融洽。

　　2、學校環境分析：

　　3、社會環境分析：近年(nian)來，我(wo)國(guo)畢業(ye)大(da)學生(sheng)數量急劇增多，20xx年(nian)高(gao)校畢業(ye)生(sheng)將(jiang)達619萬，預計今后(hou)三年(nian)內還(huan)將(jiang)以每年(nian)50萬的(de)速度增長(chang)。整個就(jiu)業(ye)市(shi)場需求崗位(wei)總體狀況(kuang)相對趨緊，出現(xian)“就(jiu)業(ye)寒流”。而這一年(nian)受美(mei)國(guo)金(jin)融危機(ji)的(de)影響，地球經(jing)濟形式一片(pian)暗淡，不少企業(ye)進行(xing)大(da)面(mian)積裁(cai)員(yuan)，所以就(jiu)業(ye)環境不是很好。但，根(gen)據預計，這場金(jin)融危機(ji)大(da)概會持續兩(liang)年(nian)左右，再加上一定的(de)緩沖期，到(dao)我(wo)開始就(jiu)業(ye)時(shi)，金(jin)融危機(ji)應(ying)該(gai)剛好過去(qu)，地球經(jing)濟處于重振(zhen)期，可謂“百(bai)(bai)廢待新(xin)，百(bai)(bai)業(ye)待舉”，充滿機(ji)遇。只要(yao)善于抓住機(ji)會，未來還(huan)是很光明的(de)。

　　4、職業環(huan)境(jing)分析：

　　前景分析：管(guan)理(li)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)是(shi)目前比(bi)(bi)較熱門的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)之(zhi)一(yi)，不管(guan)是(shi)在外企還(huan)(huan)是(shi)國企，高(gao)層管(guan)理(li)人(ren)員價值越來(lai)越高(gao)。而(er)人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)又是(shi)管(guan)理(li)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)中興起(qi)的一(yi)闕。在另一(yi)方面(mian)，我(wo)國的`人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知識人(ren)才十分稀缺。總的來(lai)說前景不錯。但，這(zhe)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的工作(zuo)和財務、營銷相比(bi)(bi)，還(huan)(huan)是(shi)有(you)差距，而(er)且發展也會比(bi)(bi)較慢(man)，所以一(yi)定要有(you)耐性。懂(dong)得用時間換空間。

　　企(qi)(qi)業分析：在(zai)這(zhe)個人(ren)才(cai)是(shi)一(yi)切的新時(shi)代，許多企(qi)(qi)業將(jiang)會以前(qian)所未有(you)的努力去尋求(qiu)人(ren)才(cai)和留住人(ren)才(cai)。而中(zhong)國加入WTO的新形(xing)勢，客觀上要求(qiu)各個企(qi)(qi)業必須充分重視人(ren)力資源管理。但企(qi)(qi)業最重視的還是(shi)實踐經驗，因而，我可以選擇在(zai)一(yi)個相對(dui)規范的企(qi)(qi)業從基層(ceng)做開始(shi)，一(yi)步(bu)步(bu)慢慢積累經驗。在(zai)校期間(jian)多考證件，拓寬就業領域。

　　薪(xin)金分析：人力資(zi)(zi)源(yuan)行業新進人員的平均薪(xin)金水(shui)平在(zai)1500~2500之間，薪(xin)酬主體集(ji)中(zhong)在(zai)3000~3999之間，4000~6000區間也(ye)占重要部分，二做到(dao)總(zong)監(jian)級別可拿(na)到(dao)10000元以上(shang)，工資(zi)(zi)不菲。

　　總結：人力資源(yuan)崗位的發展(zhan)前景(jing)不錯——一需求量越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大，受重視程度越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)高;二薪資越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好;三在企(qi)業位置越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)重要。

　　5、地域分析： 目標城市：連云港

　　簡介：連云(yun)港，位于江蘇省東北(bei)部，隴海鐵(tie)路終點，東臨黃河，北(bei)接山東，南連長江與淮河，四季(ji)分明，溫度適(shi)宜，屬濕潤的季(ji)風氣候。

　　優勢：

　　地域(yu)——水路交通發達，是(shi)亞歐(ou)大陸東段的終點，同時又是(shi)我國的重要港(gang)口(kou)。具有較(jiao)強的進(jin)出口(kou)貿易能力(li)，腹地廣闊、穩定。

　　經濟——綜(zong)合實(shi)力(li)不(bu)斷上升(sheng)，近(jin)年對外經濟與旅游業超常發(fa)展，

　　財政實(shi)力持(chi)續增(zeng)強，信貸范圍繼續擴大(da)。另外(wai)，保險事業也穩妥發展，人民(min)生活 水平大(da)幅度提高。

　　如果去連云港所要面對的問題：

　　1 戶(hu)口問題——如今戶(hu)口很(hen)難轉移，而很(hen)多(duo)企業害怕被員工欺騙而不敢(gan)使用(yong)無本地(di)戶(hu)口的(de)人。

　　解決辦法(fa)：可通過考研(yan)(yan)來(lai)轉(zhuan)移自己的(de)(de)(de)戶(hu)口。本人已(yi)有考研(yan)(yan)打(da)算(suan)，雖然連云港沒有我所理想的(de)(de)(de)大(da)學，但(dan)其附近的(de)(de)(de)南(nan)京(jing)審計大(da)學的(de)(de)(de)經(jing)管(guan)類專業在全(quan)國是很出名的(de)(de)(de)，可以予以考慮。

　　2飲食習慣問題(ti)——我(wo)本人并不喜(xi)歡甜食。

　　解決(jue)辦法：一(yi)要盡量習(xi)慣，二在(zai)連(lian)云港雖然(ran)沒有(you)能吃(chi)地道的(de)(de)湖北菜(cai)(cai)的(de)(de)地方，但有(you)很多湘(xiang)、川菜(cai)(cai)館，口(kou)味相(xiang)近(jin)

　　三、職業定位

　　綜合前面(mian)的(de)自我(wo)分(fen)(fen)析(xi)和職業(ye)環境分(fen)(fen)析(xi)兩部(bu)分(fen)(fen)內容(rong)，我(wo)得出(chu)本人(ren)的(de)職業(ye)定位的(de)SWOT分(fen)(fen)析(xi)如下：

　　內部因素

　　優勢因素(S )

　　思維推理能力與獨(du)立分析能力很強，頭腦靈活。

　　工作(zuo)有毅力，認真負責，處事(shi)沉穩。

　　弱勢因素(W)

　　有時過(guo)于理性會忽略(lve)別人的感受。

　　不善與人交(jiao)流，缺乏處理人際(ji)關系的(de)能力。

　　外部因素

　　機會因素(O)

　　人力資源管(guan)理部門逐漸(jian)受到(dao)企業重視。

　　在沿海地(di)區工(gong)作崗位相對較多(duo)，經濟方面，仍有發展前(qian)景。

　　威脅因素(T)

　　人力資源管理在(zai)很多企業(ye)中處(chu)于剛起步階段，其運作很不規范。

　　社(she)會環(huan)境(jing)不(bu)斷變化，

　　競爭激烈，就業形式日益嚴(yan)峻(jun)。

　　結論：

　　1)職(zhi)業(ye)目標：根據(ju)自己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)興趣與個人能(neng)力，我希望最終成為一名從事于第(di)三(san)產業(ye)的(de)大中型企業(ye)人力資(zi)源部經理(li)。

　　2)職業發展途徑：考多種證(zheng)——考研——人力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)助理——人力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)專員(yuan)—— 人力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)經理

　　四、職(zhi)業生涯目標劃(hua)分

　　1、20xx年(nian)~20xx年(nian)

　　成果目(mu)標：進入某目(mu)標企業從(cong)事人力資源助理(li)工作

　　學歷目標：高校(xiao)研(yan)究生(sheng)畢業

　　能力目標：了解公司，將所學知識(shi)一(yi)定的用于(yu)實踐

　　經濟目標 ：20xx~3500左右的月收入

　　2、20xx年(nian)~20xx年(nian)

　　成果目標：人力資源專員

　　能(neng)力目標：熟(shu)悉部門運(yun)作(zuo)，能(neng)為公司提出有(you)效的建議(yi)，能(neng)熟(shu)練的將所學(xue)知識(shi)與實際(ji)相結合

　　經濟(ji)目標：5000左右的月收入、

　　3、20xx年~

　　成果目標：該公司人力資源部(bu)經理

　　能(neng)力(li)目標(biao)：熟悉(xi)公司運(yun)作，具有(you)遠見，能(neng)制定有(you)效的人力(li)資源戰(zhan)略規劃，使部門發展與(yu)公司發展保持(chi)一致 ，能(neng)夠與(yu)員工實現無障礙溝通。

　　經濟(ji)目標：8000~10000左右

　　五、計(ji)劃實施方案

　　基本方法：

　　1 教育培訓法

　　2 討論(lun)交流法 3實踐(jian)鍛(duan)煉法

　　1.大學期間:20xx年~20xx

　　1)學好各科(ke)專業知識(shi)，掌握經管行業的基(ji)本(ben)知識(shi)。

　　2)努力學習英語(yu)，盡快過四級，爭取過六級。用時主動準備考其他多種證書(shu)。

　　3)從現在開始，關注考研(yan)信息，準備考研(yan)。

　　4)假(jia)期打(da)工(與本人專業相符合的工作)，積(ji)累社會經驗。

　　5)與同學交流，從(cong)同學那里(li)學到對自(zi)己有益的知識。

　　2.大學畢(bi)業后五年：20xx年~20xx年

　　繼(ji)續努力學(xue)習，在學(xue)習專業(ye)知識同(tong)時利用空閑時間繼(ji)續積(ji)累(lei)工(gong)作經(jing)驗。

　　3.長期計劃：

　　1)工作之余(yu)，不斷學習各方面的知(zhi)識，拓寬自(zi)己的視(shi)野

　　2)參加一些活動，與人(ren)多溝通(tong)，學(xue)會人(ren)際(ji)交(jiao)流。建立(li)優良(liang)的(de)交(jiao)流網。

　　3)努力工作，主動博(bo)得提升的機會(hui)。

　　4)多看書，在獲(huo)得(de)知識的同時不(bu)斷提(ti)高自己的修(xiu)養(yang)。

　　5)堅持(chi)鍛煉(lian)身體，以(yi)保證自己能(neng)以(yi)最佳狀態來面(mian)對(dui)任何事。

　　六、評估調整

　　評(ping)估(gu)內容：職業(ye)目標評(ping)估(gu)(是(shi)否需要重新(xin)選擇職業(ye))

　　職業途徑(jing)評估(是否需要(yao)調整發展方向)

　　實施(shi)策略評估(gu)(是否(fou)需要改(gai)變行動策略)

　　其他(ta)因素(su)評估(身體、經濟、家庭狀況等)

　　事(shi)物(wu)是(shi)不(bu)斷變(bian)化(hua)發展的(de)，所以(yi)我要對我的(de)職業規(gui)劃作出一些風險預測，以(yi)及準備好解決方案。

　　1、大學(xue)畢業(ye)后，沒有(you)考上研究生(sheng)，則直接參加工作(zuo)，積累資本，為以后職業(ye)生(sheng)涯的(de)發(fa)展做(zuo)準備。

　　2、若(ruo)由于(yu)某種原因導致(zhi)我無法在(zai)連云港開(kai)始我的職業生涯，則可嘗試(shi)去長沙發展。

　　3、若一開始不能(neng)從(cong)事(shi)與人力資源(yuan)(yuan)管(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)對口的職(zhi)業(ye)(ye)，則可考慮先從(cong)其他相關行業(ye)(ye)(如(ru)行政管(guan)理類)做起，日后再過渡(du)到(dao)人力資源(yuan)(yuan)管(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)行業(ye)(ye)。

　　結束語：

　　事情是(shi)不(bu)(bu)會已(yi)成不(bu)(bu)變的(de)，我(wo)(wo)會對自(zi)己(ji)的(de)規(gui)劃適時(shi)作出調整，并每半年做一次自(zi)我(wo)(wo)評估(gu)，按照(zhao)實際(ji)情況(kuang)作出一些變更，使我(wo)(wo)的(de)職業生涯(ya)規(gui)劃書能(neng)更好的(de)指引我(wo)(wo)的(de)人生之路，為我(wo)(wo)以(yi)后的(de)道(dao)路減(jian)少阻礙。

大學生職業生涯規劃書6

　　作為新世紀的(de)應(ying)屆(jie)大(da)學生(sheng)(sheng)，這個時代的(de)發展(zhan)是越來(lai)越快的(de)，大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)競爭力(li)也是越來(lai)越大(da)的(de)，只有不斷的(de)提高個人的(de)能力(li)和豐(feng)富(fu)自己的(de)知識，才(cai)能讓自己在這個社會上(shang)有更多機會去面(mian)對挑(tiao)戰。因此就要從(cong)進入(ru)大(da)學開始明確自己的(de)目標，制(zhi)定好計劃，一(yi)步步踏實(shi)學習(xi)，才(cai)能抵達成功的(de)岸邊(bian)，并順利上(shang)岸。

　　一、自我分析

　　1、我的性格

　　我的(de)(de)(de)性格偏向(xiang)(xiang)(xiang)外(wai)向(xiang)(xiang)(xiang)大膽，積極樂觀(guan)，喜歡與(yu)人交(jiao)往，對(dui)于自己(ji)交(jiao)的(de)(de)(de)朋友(you)，都會真誠的(de)(de)(de)去對(dui)待(dai)，并且回饋同樣的(de)(de)(de)情感(gan)，讓他們覺得跟我交(jiao)友(you)是開(kai)心和(he)值得的(de)(de)(de)。對(dui)生活持續抱著積極向(xiang)(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)心態，向(xiang)(xiang)(xiang)往美好的(de)(de)(de)生活。

　　2、我的興趣

　　從(cong)小，我(wo)就(jiu)喜歡打籃(lan)球，因此(ci)一(yi)直以來都(dou)熱愛籃(lan)球，不管什么(me)時候，幾乎每天都(dou)能打上(shang)一(yi)場(chang)籃(lan)球。這樣(yang)不僅能達到(dao)鍛(duan)煉的(de)目的(de)，還能發(fa)泄(xie)心中的(de)苦悶，讓自己疏散不好(hao)的(de)情(qing)緒。我(wo)還喜歡唱(chang)歌(ge)，而且小有(you)成就(jiu)，從(cong)小學開始，我(wo)就(jiu)上(shang)臺表演了，每次(ci)都(dou)能拿到(dao)獎項，因此(ci)我(wo)唱(chang)歌(ge)也(ye)是有(you)基礎的(de)。

　　3、我的能力

　　我(wo)(wo)(wo)在(zai)進入大學(xue)(xue)就(jiu)當上(shang)了班(ban)長，這源于我(wo)(wo)(wo)從小(xiao)學(xue)(xue)開始就(jiu)一(yi)直擔任(ren)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)班(ban)長一(yi)職，也(ye)一(yi)直都(dou)努力的(de)(de)(de)(de)為班(ban)級(ji)做(zuo)著貢獻，專心的(de)(de)(de)(de)為大家服務，把(ba)班(ban)級(ji)班(ban)級(ji)得(de)很(hen)(hen)好(hao)。我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡英語(yu)，因此(ci)有(you)(you)一(yi)個很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)基礎，會(hui)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)口語(yu)。當然個人(ren)還是有(you)(you)些(xie)缺陷的(de)(de)(de)(de)，能(neng)(neng)(neng)力也(ye)需(xu)要(yao)去(qu)不斷(duan)得(de)到(dao)(dao)增強才(cai)行，尤其是表(biao)達(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點不是很(hen)(hen)到(dao)(dao)位，這不能(neng)(neng)(neng)讓他人(ren)準確的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)夠理解(jie)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de).意思，所以這是我(wo)(wo)(wo)在(zai)大學(xue)(xue)里(li)(li)要(yao)去(qu)改正(zheng)的(de)(de)(de)(de)方(fang)面，其他也(ye)還有(you)(you)一(yi)些(xie)方(fang)面是需(xu)要(yao)去(qu)做(zuo)改變的(de)(de)(de)(de)。那么在(zai)這個大學(xue)(xue)里(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)打算去(qu)把(ba)自(zi)己(ji)變成(cheng)一(yi)個全能(neng)(neng)(neng)型的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，讓自(zi)己(ji)更加(jia)適(shi)應社會(hui)的(de)(de)(de)(de)發展。

　　二、專業分析

　　1、專業技能

　　本人在大(da)學學習計算機專(zhuan)業(ye)，但(dan)是我(wo)在專(zhuan)業(ye)方(fang)面的(de)(de)學習不是很強(qiang)，只會(hui)基(ji)礎的(de)(de)計算機知識，在技(ji)(ji)能(neng)(neng)上面就有些缺陷了。大(da)學還(huan)有幾年(nian)時間，我(wo)打算強(qiang)攻專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，畢竟社會(hui)需要的(de)(de)不僅是理論(lun)知識豐富的(de)(de)人才(cai)(cai)，更(geng)加需要理論(lun)與實踐能(neng)(neng)夠相結合的(de)(de)人才(cai)(cai)，這樣才(cai)(cai)是技(ji)(ji)能(neng)(neng)型人才(cai)(cai)。而我(wo)專(zhuan)業(ye)就更(geng)需要去得(de)到實際的(de)(de)鍛煉。

　　2、專業的實踐

　　在當今社(she)會(hui)有這(zhe)(zhe)個種各樣的(de)(de)(de)職業(ye)，有農民、工程師、科學(xue)家、軍人、創業(ye)的(de)(de)(de)老板等，但是(shi)無論是(shi)什么職業(ye)，它都離不(bu)開“組(zu)織”這(zhe)(zhe)個群眾(zhong)，在這(zhe)(zhe)個組(zu)織中它必然(ran)會(hui)有一個領導班子的(de)(de)(de)存在，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)說(shuo)如果(guo)你(ni)有管理的(de)(de)(de)潛力你(ni)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)或者創業(ye)的(de)(de)(de)范(fan)圍(wei)將無限的(de)(de)(de)擴(kuo)大(da)(da)，當然(ran)這(zhe)(zhe)是(shi)要再(zai)你(ni)有這(zhe)(zhe)積極(ji)進(jin)取的(de)(de)(de)精神的(de)(de)(de)前(qian)提下在會(hui)無限的(de)(de)(de)放大(da)(da)。

　　我的職業是要成為一(yi)名管理(li)者。

　　三、自我盤點

　　我(wo)是一個當代本(ben)科生，性格外向、開(kai)朗、活(huo)潑(po)、業余時間喜歡和同學一齊游戲、看書、打(da)球。

　　我喜歡透過性格、生活方(fang)式的改(gai)變來體(ti)驗生活，感受(shou)不同的滋味。

　　我(wo)偶爾還(huan)會消極的對待生(sheng)活，但是這種心(xin)(xin)態(tai)不會長久，就會被用心(xin)(xin)心(xin)(xin)態(tai)所代替(ti)。

　　我(wo)身(shen)體多(duo)病，但是這個(ge)不(bu)會影響我(wo)正常(chang)的生活，體魄不(bu)比別人差(cha)。

　　我(wo)專業學習不好(hao)，但是對自己喜歡的東西，只要(yao)有(you)機會(hui)我(wo)必須(xu)會(hui)虛心的學習。

　　我在(zai)很在(zai)乎別人對我的看法，只(zhi)要他們對我說，我哪里做錯了，或者我在(zai)哪里就應(ying)(ying)怎樣做，我就會去思(si)考我是(shi)(shi)不是(shi)(shi)真(zhen)的錯了，我是(shi)(shi)不是(shi)(shi)就應(ying)(ying)按照別人我我的意見做。

　　我(wo)說(shuo)普通(tong)話還不錯(cuo)，只要我(wo)對我(wo)所要說(shuo)的資(zi)料有(you)深(shen)刻的了解(jie)(jie)，我(wo)講(jiang)解(jie)(jie)起來就會有(you)絕對的自信。

　　我有些孩子(zi)氣(qi)，思(si)想(xiang)上還不成熟(shu)。

　　我要做的(de)職業以我所學的(de)專業有(you)出入。

　　我有一個理念(nian)——敢夢、感(gan)想，敢拼、敢闖，有膽識、有魄(po)力(li)。

　　我有一個小稱(cheng)號——“瘋子”。

　　四、解決自我盤點中的劣勢和缺點

　　在(zai)自我(wo)(wo)盤點(dian)(dian)中，我(wo)(wo)的(de)優點(dian)(dian)是多(duo)于我(wo)(wo)的(de)缺(que)點(dian)(dian)的(de)，但(dan)是在(zai)我(wo)(wo)我(wo)(wo)的(de)職業中我(wo)(wo)的(de)缺(que)點(dian)(dian)會給我(wo)(wo)點(dian)(dian)來(lai)很多(duo)不(bu)必(bi)(bi)要的(de)麻煩，所以，解決我(wo)(wo)的(de)缺(que)點(dian)(dian)就(jiu)成了我(wo)(wo)務必(bi)(bi)要做(zuo)的(de)。

　　有這(zhe)樣(yang)一個寓(yu)言故事(shi)：

　　一(yi)(yi)(yi)位(wei)沒有繼(ji)承人的(de)(de)(de)富豪死后將自己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)大筆(bi)遺產(chan)(chan)贈送給(gei)遠房(fang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位(wei)親(qin)戚，這位(wei)親(qin)戚是(shi)一(yi)(yi)(yi)個常年靠(kao)乞討為生的(de)(de)(de)乞丐(gai)(gai)。這名(ming)理解遺產(chan)(chan)的(de)(de)(de)乞丐(gai)(gai)立即身價一(yi)(yi)(yi)變，成了(le)百(bai)萬富翁。新聞記者便(bian)來采訪(fang)這名(ming)幸運的(de)(de)(de)乞丐(gai)(gai)：“你(ni)繼(ji)承了(le)遺產(chan)(chan)之后，你(ni)想做的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)件事是(shi)什么?”乞丐(gai)(gai)回答說：“我(wo)要買一(yi)(yi)(yi)只好一(yi)(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)碗和(he)一(yi)(yi)(yi)根結實的(de)(de)(de)木棍，這樣我(wo)以后出去討飯(fan)時方便(bian)一(yi)(yi)(yi)些。”

　　可見，習(xi)慣對我(wo)們(men)有著(zhu)絕大的(de)(de)影響，因為它(ta)是一貫的(de)(de)，在不(bu)知不(bu)覺中，經(jing)年(nian)累月(yue)地影響著(zhu)我(wo)們(men)的(de)(de)行(xing)為，影響著(zhu)我(wo)們(men)的(de)(de)效率，左(zuo)右著(zhu)我(wo)們(men)的(de)(de)成敗。所以我(wo)要向(xiang)成功(gong)人士學習(xi)，學習(xi)他(ta)們(men)的(de)(de)思想方(fang)式(shi)，學習(xi)他(ta)們(men)的(de)(de)生活(huo)方(fang)式(shi)，然后(hou)用他(ta)們(men)來當自(zi)己的(de)(de)鏡子，是自(zi)己養(yang)成良好(hao)的(de)(de)習(xi)慣，為我(wo)的(de)(de)明天打下良好(hao)的(de)(de)基礎。

　　五、未來人生職業規劃

　　短期目標：

　　20xx年12月——20xx年7月：

　　我要(yao)去圖書(shu)館看有關(guan)環境(jing)(jing)可科學(xue)的(de)書(shu)，在那里尋找(zhao)環境(jing)(jing)科學(xue)對(dui)人類的(de)影響(xiang)，從中找(zhao)到我能夠在環境(jing)(jing)科學(xue)方面(mian)為(wei)人類做出那些貢獻，這就是(shi)我所(suo)要(yao)了解所(suo)學(xue)專(zhuan)業的(de)好處，從而(er)到達培養(yang)對(dui)所(suo)學(xue)專(zhuan)業的(de)興趣，為(wei)提高專(zhuan)業知識水品(pin)打(da)下(xia)堅實的(de)基(ji)礎(chu)。并借一些有關(guan)管(guan)理的(de)書(shu)籍(ji)來了解，如有有關(guan)管(guan)理的(de)講座在學(xue)校展(zhan)開，我也(ye)會去了解。

　　在課余時間外出打(da)工(gong)(主要(yao)是找(zhao)臨促(cu)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作)，憑借自己(ji)勤學(xue)好問，吃苦耐勞的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，博得促(cu)銷總監(jian)，店長等的(de)(de)(de)(de)(de)賞識，和他們打(da)下(xia)良好的(de)(de)(de)(de)(de)社會關系，然后抓住(zhu)此刻(ke)大學(xue)生都想(xiang)要(yao)/都需要(yao)透(tou)過(guo)打(da)工(gong)來賺取零花錢(qian)/來鍛煉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)/想(xiang)法，來組建自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一個臨促(cu)團(tuan)隊，從(cong)(cong)而到達自己(ji)成為(wei)一名管理(li)者的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，并從(cong)(cong)管理(li)這個團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中學(xue)習(xi)鍛煉管理(li)潛力，最(zui)后透(tou)過(guo)促(cu)銷總監(jian)、店長、團(tuan)隊成員的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價，和自己(ji)在管理(li)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)(de)得失來評(ping)判(pan)我能不能成為(wei)一名合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)者。

　　我已(yi)是(shi)本班(ban)(ban)的(de)一(yi)名管(guan)理者(zhe)，在這個身(shen)份下，我要(yao)認定我就是(shi)一(yi)名合格(ge)的(de)管(guan)理者(zhe)，不管(guan)是(shi)在做(zuo)什么事(shi)情我都(dou)要(yao)從一(yi)名管(guan)理者(zhe)得角(jiao)度思考問(wen)題，做(zuo)事(shi)情要(yao)身(shen)先士卒，以(yi)身(shen)作(zuo)則，為(wei)班(ban)(ban)上同學做(zuo)出(chu)應有的(de)榜(bang)樣，不以(yi)個人私(si)利為(wei)重，以(yi)班(ban)(ban)上利益為(wei)重，即以(yi)大(da)局為(wei)重，在突發事(shi)件(jian)面前要(yao)養(yang)成處(chu)變不驚的(de)良好心(xin)態(tai)，因(yin)為(wei)只有持續良好的(de)心(xin)態(tai)才能不記得失，才能帶領班(ban)(ban)級體帶向成功的(de)舞臺，為(wei)以(yi)后(hou)在復雜的(de)社會中立足奠定良好的(de)基礎。

　　在(zai)期(qi)間參加計算機培訓，掌握必(bi)須的(de)計算機知識。

　　我(wo)已(yi)是一名中國共產(chan)黨(dang)預備黨(dang)員，我(wo)要牢記入黨(dang)誓詞，認真履行(xing)黨(dang)章(zhang)規(gui)定(ding)的義務(wu)。加(jia)強政治(zhi)學習，堅定(ding)理想信(xin)念。加(jia)強科學文化知識學習，注重(zhong)理論聯系實際，鉆(zhan)研業(ye)務(wu)，做好本職工作。服務(wu)群(qun)眾，主動理解群(qun)眾監(jian)督。自覺遵(zun)守(shou)黨(dang)紀國法，注重(zhong)修養，規(gui)范行(xing)為，勤儉節(jie)約，抵(di)制(zhi)歪風。

　　中期目標：

　　20xx年(nian)7月—20xx年(nian)6月：利用校園(yuan)圖書館豐富的資源多讀社會勵志名(ming)人傳記(ji)哲學(xue)古代文學(xue)經典小說(shuo)等，認真學(xue)好專業知(zhi)識，培養學(xue)習(xi)、工(gong)作、生活(huo)潛力，全面提高(gao)個人綜合素質(zhi)，并作為就業準備。

　　20xx年(nian)7月—20xx年(nian)：利用3年(nian)左右的時(shi)間，透過自己(ji)在(zai)大學(xue)所獲得的潛力、知識來不斷的嘗試努力，初步找到適宜(yi)自身發展的工(gong)作環境、崗位。

　　長遠目標：

　　20xx年(nian)—20xx年(nian)：讓自(zi)己成(cheng)為一名管理(li)者。

　　我(wo)敢夢、感想(xiang)敢拼、敢闖，至于是從那方(fang)面創業我(wo)還不確定(ding)，但是總有機(ji)會的(de)，因為“天才(cai)”通(tong)常是“蠢材”利用人才(cai)的(de)結果，我(wo)所(suo)學(xue)專業并不會影響我(wo)實現一名管理者(zhe)的(de)夢想(xiang)。

　　最(zui)后找(zhao)到自(zi)己的(de)最(zui)愛，建立一個完美的(de)家庭。

　　五、結束語

　　計劃(hua)固(gu)然好(hao)，但更重(zhong)要(yao)的(de)，在于其具(ju)體(ti)實(shi)踐并取得成(cheng)效。任何(he)目標(biao)，只說不做到頭來都會是(shi)一(yi)(yi)(yi)場空。然而，現實(shi)是(shi)未(wei)(wei)知(zhi)多(duo)變的(de)，定出(chu)的(de)目標(biao)計劃(hua)隨時(shi)都可能遭(zao)遇問題，要(yao)求(qiu)有清(qing)醒的(de)頭腦。其實(shi)，每個人心中都有一(yi)(yi)(yi)座山峰，雕(diao)刻(ke)著理想、信(xin)念、追求(qiu)、抱負;每個人心中都有一(yi)(yi)(yi)片森林，承(cheng)載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一(yi)(yi)(yi)個人，若(ruo)要(yao)獲得成(cheng)功(gong)，務必拿出(chu)勇氣，付(fu)出(chu)努(nu)力、拼(pin)搏(bo)、奮斗。成(cheng)功(gong)，不相(xiang)信(xin)眼(yan)淚;成(cheng)功(gong)，不相(xiang)信(xin)頹廢;成(cheng)功(gong)不相(xiang)信(xin)幻(huan)影，未(wei)(wei)來，要(yao)靠自己去打拼(pin)!

　　我(wo)已經知(zhi)曉自己在專業(ye)方面的(de)(de)缺陷在哪里，因而未來的(de)(de)大(da)學里，我(wo)會(hui)(hui)(hui)加強自己對計算機(ji)專業(ye)技能的(de)(de)訓練，會(hui)(hui)(hui)盡量(liang)爭取更多實踐的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)，比如學校的(de)(de)專業(ye)技能比賽，我(wo)會(hui)(hui)(hui)積極(ji)參加，努力(li)的(de)(de)把技能提升上來，同時也把計算機(ji)理論知(zhi)識進一步豐富。

　　我相信(xin)經過這個規劃，我在大(da)學里可以得到很(hen)好的提升，未來(lai)大(da)學畢業，我也不會沒有(you)目標(biao)，一定會緊跟目標(biao)前進(jin)，努力把人生(sheng)變得更加(jia)精彩。

大學生職業生涯規劃書7

　　一、活動背景：

　　一(yi)份(fen)收(shou)獲。十年寒(han)窗，我(wo)們(men)(men)走進了大學(xue)(xue)這個一(yi)直夢想(xiang)而又充滿(man)夢想(xiang)的(de)(de)地方(fang)，這兒我(wo)們(men)(men)可以(yi)在知識的(de)(de)海(hai)洋遨(ao)游，可以(yi)和大家一(yi)起(qi)編(bian)織夢想(xiang)。但是進入大學(xue)(xue)后(hou)很多學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)對(dui)未來很迷(mi)茫，那(nei)么作(zuo)為一(yi)名大學(xue)(xue)生(sheng)該怎樣才(cai)能很好的(de)(de)度過精彩的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)活而且(qie)做好自(zi)己對(dui)未來職(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)規劃，今天晚(wan)上我(wo)們(men)(men)大家借這次班(ban)會的(de)(de)機會來談下自(zi)己未來的(de)(de)打算，促進自(zi)己更好的(de)(de)發展。

　　二、活動主題：揚就業之(zhi)帆，啟夢想之(zhi)航

　　三、活動時間：20xx年10月21日(具體時間待定(ding))

　　四、活動地點：科技樓401

　　五、活動對象：11級(ji)礦通(tong)一班、11級(ji)礦通(tong)二班全體(ti)成員

　　六、主辦單位：大學生就業協會(hui)采(cai)礦工程系分會(hui)

　　七、承辦單位：11級礦通一班、11級礦通二(er)班

　　八、活動流程：

　　1.活動前兩天，兩班班委準備(bei)好開會需要的材料；

　　2.在(zai)21號晚上組織全體同學提(ti)前半小時(shi)到教(jiao)室；

　　3.活動7:00準時開始(shi)

　　4.主(zhu)持人(ren)致開場詞(ci)，對(dui)百忙(mang)中來參加此(ci)次班(ban)會的(de)班(ban)主(zhu)任表示感謝(xie)

　　6.主(zhu)持人對班會(hui)目的(de)(de)做(zuo)詳細(xi)的(de)(de)闡述，現(xian)在(zai)部分同學對自己的(de)(de)未來目標不(bu)明(ming)確(que)，沒有明(ming)確(que)的(de)(de)設計和規(gui)劃，學習(xi)動(dong)力不(bu)足，學習(xi)努力程度不(bu)足，學習(xi)熱情不(bu)夠高漲。

　　7.請部分(fen)同學對自己的(de)職業生涯規(gui)劃(hua)做(zuo)一闡述(shu)。

　　8.請(qing)班主任就大學(xue)生的(de)(de)(de)職業規劃做(zuo)具體的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)講解。同學(xue)們對(dui)于(yu)自己個人目(mu)前所面(mian)臨的(de)(de)(de)問(wen)題和(he)困境，向(xiang)班主任提問(wen)，尋(xun)求幫助，找到理想的(de)(de)(de)解決方法，以提高(gao)自己的(de)(de)(de)學(xue)習能(neng)力。

　　9.班(ban)主任老師，就(jiu)同學(xue)提出的'問題做一些講解和回答，對于部分對專業課有疑問的同學(xue)，進行教授。

　　10.班主任以自己(ji)的(de)個人經驗(yan)，對會(hui)計專業(ye)和(he)會(hui)計學科的(de)發(fa)展(zhan)做分析和(he)講(jiang)解(jie)，提高(gao)大家(jia)對自己(ji)所(suo)學的(de)專業(ye)的(de)詳(xiang)盡認識，了(le)解(jie)會(hui)計的(de)社會(hui)地位和(he)需求(qiu)現狀，就(jiu)業(ye)壓力等等。

　　11.活動在(zai)21:00結(jie)束，同學下課，值日生(sheng)打掃衛生(sheng)。

　　九、活動目的：

　　通過此(ci)(ci)次班(ban)會(hui)，同(tong)學(xue)(xue)們更(geng)(geng)好的了(le)(le)解(jie)自己，并且很(hen)好的進行了(le)(le)自我定位(wei)(wei)，更(geng)(geng)好的了(le)(le)解(jie)專業(ye)，了(le)(le)解(jie)社會(hui)環境，明確了(le)(le)未(wei)來切實(shi)可行的奮斗目(mu)標，此(ci)(ci)次職業(ye)生(sheng)涯規劃讓每(mei)位(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)參(can)與自己的人生(sheng)目(mu)標的實(shi)際討論(lun)，實(shi)現“自己訂，大家議，共(gong)同(tong)監督”，也使同(tong)學(xue)(xue)們對(dui)相關教(jiao)育資(zi)源的利(li)用(yong)更(geng)(geng)加自覺和充分，有(you)“要(yao)我學(xue)(xue)”變成“我要(yao)學(xue)(xue)”。

大學生職業生涯規劃書8

　　每個人的(de)一生都(dou)是(shi)有(you)(you)限(xian)的(de)，在有(you)(you)限(xian)的(de)時間里(li)，所有(you)(you)人了都(dou)希望(wang)自己(ji)能夠(gou)達到自己(ji)夢想(xiang)的(de)巔峰。

　　在(zai)每個人的生(sheng)命發(fa)展(zhan)的過(guo)程(cheng)中，其發(fa)展(zhan)過(guo)程(cheng)都是獨特而又(you)豐富多彩的。一(yi)生(sheng)的時間(jian)不(bu)可以(yi)重復，那么在(zai)不(bu)可重復的今生(sheng)一(yi)定要為自己(ji)做好(hao)一(yi)份詳盡的規劃，并按照規劃好(hao)的人生(sheng)方向(xiang)前行。

　　做好職業(ye)規劃并(bing)不簡單，它是一個(ge)(ge)很龐大的(de)概念(nian)。它是在(zai)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)與(yu)組(zu)織的(de)相(xiang)結合(he)(he)下，對一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)整個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)生的(de)主觀、客觀分析，結合(he)(he)實際情(qing)況(kuang)確定(ding)一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)最佳(jia)發(fa)展(zhan)方向與(yu)目標(biao)，并(bing)未(wei)實現這個(ge)(ge)目標(biao)做出的(de)合(he)(he)理的(de)行動(dong)方案(an)。 而自(zi)己(ji)，現在(zai)已經是一名法(fa)學系專業(ye)的(de)大學生了，根據自(zi)己(ji)的(de)切身(shen)情(qing)況(kuang)，在(zai)展(zhan)開整個(ge)(ge)大學生涯(ya)的(de)學習之前(qian)，也要為自(zi)己(ji)做好一份職業(ye)規劃。

　　從自(zi)(zi)己走(zou)進校園的(de)(de)那一刻開(kai)始，就應該好(hao)好(hao)的(de)(de)想想自(zi)(zi)己的(de)(de)未來的(de)(de)道路。告訴自(zi)(zi)己，決(jue)不可將自(zi)(zi)己的(de)(de)大(da)好(hao)時(shi)光消磨掉(diao)，應該抓住一切時(shi)間好(hao)好(hao)的(de)(de)學(xue)習自(zi)(zi)己的(de)(de)專業知識。大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃書前言

　　由于自(zi)己已(yi)經(jing)選(xuan)擇(ze)了(le)法學(xue)系(xi)專業，那么(me)就要根據自(zi)己的(de)專業好好的(de)確定自(zi)己未(wei)來職業的(de)發展(zhan)方(fang)向(xiang)。如果下定決(jue)定朝著律(lv)師的(de)`方(fang)向(xiang)努力(li)，那么(me)就要從現在(zai)開(kai)始(shi)，努力(li)的(de)學(xue)好自(zi)己的(de)專業課知(zhi)識，學(xue)習(xi)如果做好一名律(lv)師的(de)專業技能(neng)，通(tong)過平時(shi)點(dian)點(dian)滴滴的(de)時(shi)間研究曾經(jing)有過的(de)所有法律(lv)案例。希(xi)望可以通(tong)過自(zi)己的(de)努力(li)，讓自(zi)己的(de)大(da)學(xue)生涯毫不虛度。

　　人的一(yi)生(sheng)大學(xue)時光也許就只有(you)一(yi)次(ci)，如(ru)果沒有(you)把握住，將來自己(ji)一(yi)定會后悔。所以，在學(xue)習開展之前，先(xian)為自己(ji)制作好(hao)(hao)職業規劃，規劃好(hao)(hao)目標(biao)。有(you)了目標(biao)，才(cai)會有(you)動(dong)力，有(you)人動(dong)力，才(cai)能(neng)按照自己(ji)規劃好(hao)(hao)的人生(sheng)路(lu)軌行進(jin)。

大學生職業生涯規劃書9

　　一、活動背景：

　　面對嚴峻的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢，希望舉辦職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃大賽，幫(bang)助同(tong)學們樹(shu)立(li)(li)生涯(ya)規劃知(zhi)識(shi)，掌握職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)基(ji)本知(zhi)識(shi)，樹(shu)立(li)(li)正確的人生目(mu)標和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念，以科學的態(tai)度和(he)方法規劃自己的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)，增強畢業(ye)(ye)(ye)生的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)競爭力(li)，幫(bang)助就(jiu)業(ye)(ye)(ye)生成功(gong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。

　　二、活動目的和意義：

　　為進一步提(ti)高我院學(xue)(xue)生(sheng)的(de)`就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力(li)，舉辦林學(xue)(xue)院學(xue)(xue)院“大學(xue)(xue)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)設計(ji)大賽(sai)”活(huo)動(dong)。通過舉辦“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)設計(ji)大賽(sai)”，助我院學(xue)(xue)生(sheng)盡早樹(shu)立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)意(yi)識(shi)，引導我院學(xue)(xue)生(sheng)以科學(xue)(xue)的(de)態(tai)度(du)和方法規(gui)(gui)劃(hua)自己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)，變“被動(dong)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”為“主動(dong)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，讓(rang)大家贏在起跑線上，成為職(zhi)場(chang)上搶手的(de)新人。同時也可(ke)有效地推動(dong)我院大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導工作的(de)進一步發(fa)展(zhan)。同時，培養同學(xue)(xue)們(men)的(de)創新精神，樹(shu)立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)理念，提(ti)高職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)意(yi)識(shi)，為將來順利就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，打下基礎。

　　三、活動主題：

　　四、活動時間：

　　20xx年(nian)04月22日

　　五、活動地點：

　　林學樓報告廳

　　六、活動對象：

　　林學院全體同學

　　七、負責部門：

　　林學與園(yuan)林學院(yuan)學生會(hui)實踐部

　　八、邀請嘉賓：

　　林學(xue)院領導和(he)嘉賓

　　九、活動流程：

　　活動前期：

　　1、邀請嘉賓

　　2、借助(zhu)宣(xuan)傳部和網絡部的力(li)量，在院通知該比賽，擴(kuo)大宣(xuan)傳度。

　　活動中期：

　　比(bi)賽前實踐部和宣傳部的(de)成員提前兩個小時布置會場及(ji)檢查音(yin)響(xiang)，麥克風，并組織人員進(jin)場。網絡部負責(ze)PPT播放(fang)事宜。

　　1、主(zhu)持人自(zi)我介紹，介紹嘉(jia)賓及參賽選手。

　　2、領導致辭

　　3、參賽選(xuan)手個(ge)人PPT展示(shi)(shi)，每人限(xian)時(shi)8分鐘，時(shi)間提示(shi)(shi)方式：用手機，筆記本顯示(shi)(shi)倒(dao)計時(shi)。

　　4、由嘉賓提問，指定選手回(hui)答，時(shi)間一小時(shi)三十分鐘

　　5、無領(ling)導(dao)小組討(tao)論(lun)，現(xian)場隨(sui)機分組，限時三十(shi)分鐘

　　6、職業角色模擬(ni)，限時四分鐘

　　7、嘉(jia)賓評(ping)分，對(dui)獲獎選手(shou)頒獎。

　　比賽后期：

　　1、由(you)學生會成員打掃(sao)會場，總結此次活動中的(de)不足，避(bi)免以后活動中出現同樣的(de)錯誤。

　　十。備注：

　　1、準備擴音器

　　2、嘉賓未來齊，應核實情況，盡(jin)快通知并確定

　　3、若(ruo)評(ping)分(fen)相等，評(ping)委根據參賽選手(shou)個人(ren)簡(jian)歷進行評(ping)分(fen)

　　十一、評分細則：

　　A、參(can)賽(sai)作品要(yao)(yao)求內容完整、簡明扼要(yao)(yao)、格式清(qing)晰，版面大方美(mei)觀(guan)，創意新穎，能充分展現參(can)賽(sai)者的大學生朝氣蓬勃的精神風貌，充分展現職場新人的職業形象。

　　B、本(ben)次活動將(jiang)聘請有關專家對職(zhi)業規劃參賽作(zuo)品(pin)進行專業評選，對個(ge)人(ren)職(zhi)業規劃設計參賽作(zuo)品(pin)將(jiang)以思想(xiang)性(xing)、創(chuang)新性(xing)、真(zhen)實(shi)性(xing)、實(shi)用性(xing)

大學生職業生涯規劃書10

　　轉眼間(jian)，我已與(yu)幼兒度過了整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)大半(ban)年(nian)時(shi)間(jian)，這(zhe)大半(ban)年(nian)不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)(shi)我們在教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學中度過的，也(ye)是(shi)(shi)我們共同成長(chang)的過程。作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)新的幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)師，接觸(chu)幼兒已有一(yi)(yi)年(nian)時(shi)間(jian)，通(tong)過這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)的學習讓(rang)我深深感受到，要做一(yi)(yi)名(ming)(ming)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)(bu)難，但要做一(yi)(yi)個好的幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)師，就不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)朝(chao)一(yi)(yi)夕的事情，需要我花更多的時(shi)間(jian)和精(jing)力(li)去努力(li)和探索(suo)。因此，我為(wei)自(zi)己定下了一(yi)(yi)個五年(nian)發展規劃，希望能夠督促自(zi)己向前奮斗。

　　一、自我定位及總目標

　　我(wo)認為(wei)一名(ming)好(hao)的(de)(de)(de)幼(you)兒教師(shi)不僅要為(wei)人正直(zhi)善良，對(dui)工(gong)作(zuo)認真兢兢業業。而且在思想政治上業務(wu)能(neng)(neng)力上更要有(you)所建樹，對(dui)幼(you)兒負責。作(zuo)為(wei)一名(ming)中青(qing)年(nian)教師(shi)，必須以(yi)現(xian)代(dai)的(de)(de)(de)教育思想，教育理念(nian)為(wei)指導，以(yi)先進的(de)(de)(de)教育思想、科學(xue)的(de)(de)(de)教學(xue)原(yuan)則，正確的(de)(de)(de)教學(xue)方法為(wei)前(qian)提，盡(jin)快由技能(neng)(neng)教育型向科研(yan)型轉變(bian)，更新知識，提高(gao)(gao)(gao)體育教育的(de)(de)(de)科研(yan)能(neng)(neng)力。體育教學(xue)，從(cong)傳(chuan)統技能(neng)(neng)傳(chuan)授課(ke)轉到(dao)研(yan)究體質(zhi)、提高(gao)(gao)(gao)健康(kang)水(shui)平(ping)選擇教學(xue)手段方法的(de)(de)(de)運(yun)動處方課(ke)。為(wei)實現(xian)這一教學(xue)目標，我(wo)計(ji)劃(hua)通過五年(nian)的(de)(de)(de)時間，力爭達到(dao)思想素質(zhi)高(gao)(gao)(gao)、敬業精神(shen)強、具(ju)有(you)較高(gao)(gao)(gao)科研(yan)工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)力、專項結構齊全、專項特長突出、教學(xue)訓練能(neng)(neng)力水(shui)平(ping)高(gao)(gao)(gao)、能(neng)(neng)夠(gou)適應新時代(dai)的(de)(de)(de)小學(xue)教師(shi)的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)。

　　二、思想方面

　　1、在思(si)想(xiang)上，要實事求是，作好(hao)本職工作。堅持每天看書(shu)備課，牢(lao)固樹立(li)"全(quan)心全(quan)意為人民服務(wu)"的思(si)想(xiang)，加(jia)強(qiang)政治(zhi)(zhi)學(xue)習，提高自(zi)己思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)素質(zhi)，樹立(li)良好(hao)的"人類靈魂(hun)工程(cheng)師"的形象(xiang)。

　　2、樹立終身學(xue)習的(de)理念，教師終身學(xue)習應具(ju)備(bei)五種能(neng)力：學(xue)習能(neng)力、教育科研(yan)能(neng)力、適應現代教學(xue)能(neng)力、研(yan)究(jiu)學(xue)生能(neng)力、自我調控(kong)能(neng)力，今(jin)后我要(yao)在這些方面多(duo)下功夫。

　　3、更新教(jiao)育觀念，不(bu)斷學習與反思(si)，勤動(dong)筆(bi)，勤動(dong)腦。不(bu)光認真鉆(zhan)研(yan)本學科(ke)知識(shi)，同時不(bu)斷拓(tuo)寬自(zi)己(ji)的(de)(de)知識(shi)視(shi)野(ye)，增(zeng)加自(zi)身的(de)(de)知識(shi)含量(liang)。這其中最重要的(de)(de)一(yi)點就是必(bi)須持之以(yi)恒(heng)。

　　4、加(jia)強個人興(xing)趣方面的延伸，學好(hao)一門書(shu)數(shu)學課或電腦課。

　　5、積極向有(you)經(jing)驗(yan)的(de)老師(shi)學(xue)習(xi)，配合園長把我園的(de)工作搞(gao)好。、首先(xian)加(jia)強(qiang)師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)修養，形成高(gao)尚的(de)人格，有(you)一顆進取的(de)心。要(yao)熱(re)愛學(xue)生，對學(xue)生有(you)博愛之心，要(yao)以(yi)誠(cheng)相待，要(yao)寬容和有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)責任感(gan)。

　　三、業務方面

　　1、認真(zhen)學(xue)(xue)習領(ling)會新課(ke)標，掌握自己(ji)所教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)的(de)學(xue)(xue)科(ke)特點，發揮個人興趣特長，將(jiang)理論聯系(xi)實際融(rong)入到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育工作中，形成自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格。繼續探索"生(sheng)活化"的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，注重培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜合(he)素質。

　　2、始終以(yi)幼(you)兒為中(zhong)心(xin)，以(yi)幼(you)兒為本，關注(zhu)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，認(ren)真聽取前(qian)輩的(de)(de)(de)(de)各(ge)種講座，以(yi)及開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種研討活(huo)動(dong)，認(ren)真做(zuo)好記錄，在(zai)(zai)聽了其他優秀教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)后(hou)，不(bu)忘(wang)做(zuo)好整(zheng)理和反思的(de)(de)(de)(de)工作，積極的(de)(de)(de)(de)探(tan)討，研究各(ge)類教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，力求教(jiao)育(yu)內(nei)容生活(huo)化(hua)(hua)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式活(huo)動(dong)化(hua)(hua)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法游(you)戲化(hua)(hua)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段多(duo)元(yuan)化(hua)(hua)，注(zhu)意將(jiang)各(ge)領域的(de)(de)(de)(de)內(nei)容整(zheng)合(he)起來，使幼(you)兒在(zai)(zai)生活(huo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習，在(zai)(zai)與人，事物(wu)的(de)(de)(de)(de)接觸中(zhong)，認(ren)識中(zhong)獲取經驗，使幼(you)兒能得到(dao)各(ge)項能力的(de)(de)(de)(de)提高，健康的(de)(de)(de)(de).成長。

　　3、認真撰寫(xie)教學反思、論文(wen)，多向(xiang)有經驗的教師請教，共同探(tan)討學術研究(jiu)，使自己(ji)成為研究(jiu)型的教師。

　　4、對待幼(you)兒(er)做(zuo)到熱心(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)，細(xi)心(xin)(xin)，要清楚明白一個好的幼(you)兒(er)教(jiao)師她所(suo)做(zuo)的都是為(wei)了孩(hai)子(zi)們，做(zuo)幼(you)兒(er)的引導者，支持(chi)者，協作者。

　　5、在家(jia)長(chang)(chang)(chang)工作(zuo)方面(mian)，強(qiang)化服務意識，對待家(jia)長(chang)(chang)(chang)要做到熱心，有心，及(ji)時向家(jia)長(chang)(chang)(chang)反映幼(you)兒在園的各(ge)方面(mian)包括學習，生活，運動，游戲(xi)的情況。也要充分(fen)利用家(jia)長(chang)(chang)(chang)資(zi)源，做好家(jia)園共育工作(zuo)，互相信任，尊重，支持。

　　據此，我具體的五年規劃是：

　　第一年，學習多媒(mei)體(ti)課(ke)件的使用，使自己的教學多元化(hua)，豐富(fu)化(hua)。做好自己的本職工作(zuo)，盡可能創造(zao)條件讓幼兒通過(guo)直接體(ti)驗來學習，在帶教老(lao)師(shi)的幫助下積極(ji)開(kai)展班級工作(zuo)。主動(dong)(dong)承擔園內公開(kai)活動(dong)(dong)，并(bing)認(ren)真(zhen)反思，及(ji)時找出自己的不足。

　　第二年(nian)，把班主(zhu)任工作，做的更好(hao)(hao)，保教結(jie)合，做好(hao)(hao)環境布置(zhi)。根據課程指南和本班實(shi)際，對活(huo)(huo)動(dong)的可(ke)能方向，所需環境，資源和材(cai)料作切(qie)實(shi)可(ke)行的預(yu)設(she)，把握好(hao)(hao)"預(yu)設(she)"與幼兒自(zi)發(fa)"生成"之間的關(guan)系。協(xie)助指導老師開展課題研(yan)究。積極參與園內的各(ge)種評(ping)優活(huo)(huo)動(dong)，并力爭獲獎。

　　第三年，了解和熟悉新(xin)課改的精神，使自(zi)己盡快適應新(xin)教(jiao)材，和駕馭新(xin)教(jiao)材的能力。通(tong)過自(zi)己的努(nu)力和向(xiang)老教(jiao)師學(xue)習并(bing)通(tong)過外出學(xue)習，使自(zi)己在(zai)教(jiao)學(xue)上教(jiao)得(de)扎(zha)實、靈活，在(zai)平(ping)時的教(jiao)學(xue)中滲透拓展型教(jiao)學(xue)。

　　第四年,充(chong)分領會新課(ke)改(gai)的(de)精神(shen)，在(zai)教(jiao)學(xue)中用新課(ke)改(gai)的(de)理念(nian)進行教(jiao)學(xue)，做到教(jiao)得實(shi)在(zai)、教(jiao)得靈(ling)活(huo)。使自己能靈(ling)活(huo)駕馭(yu)新教(jiao)材。通過不斷地(di)學(xue)習，提(ti)高自己的(de)科研素質(zhi)，嘗(chang)試撰寫與拓(tuo)展型有關的(de)教(jiao)學(xue)論文

　　第五(wu)年，在(zai)熟練(lian)掌握教材的基礎上能獨立進行課題研(yan)究，并撰寫課題論(lun)文，力(li)爭在(zai)縣級(ji)刊物上發表。積極參(can)加各種教科研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。我要(yao)在(zai)生(sheng)活(huo)(huo)中尋找素材，組(zu)織教學，把生(sheng)活(huo)(huo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，運動(dong)(dong)，游戲，學習活(huo)(huo)動(dong)(dong)融合于一體，爭取在(zai)縣級(ji)范圍內(nei)展示活(huo)(huo)動(dong)(dong)，逐步形成自(zi)己個人的教學特色，成為園(yuan)級(ji)骨干(gan)教師。

　　要避免自己(ji)的一些缺(que)點如考(kao)慮不夠仔細，缺(que)乏經(jing)(jing)驗，在這五年中(zhong)我要慢慢改進，多向(xiang)優(you)秀的教師學習，討教經(jing)(jing)驗，與幼兒(er)一起成長，積累教學經(jing)(jing)驗，做好園內的各項工作。

　　老師大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃6

　　作為一(yi)(yi)名教(jiao)師，擔負著培養祖國花朵，傳承(cheng)文化的重任，應該在(zai)成(cheng)長(chang)的歷程中(zhong)，為自己(ji)(ji)規劃(hua)未來(lai)，我(wo)相(xiang)信(xin)“勤能補拙”，我(wo)希望自己(ji)(ji)能成(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)好老師。如(ru)何(he)盡(jin)快的走向成(cheng)熟，成(cheng)為一(yi)(yi)名合格的人民教(jiao)師，使自己(ji)(ji)在(zai)進行教(jiao)育事業(ye)時有(you)一(yi)(yi)個(ge)明(ming)確的方向來(lai)前進和發展，是擺在(zai)我(wo)面前的一(yi)(yi)個(ge)巨大任務。特做計劃(hua)如(ru)下：

　　一、一年目標

　　為(wei)了更好地實現專業的(de)成長，我將立足崗位，以學生為(wei)主(zhu)認(ren)真工作(zuo)。

　　二、二年目標

　　我計劃通過二年(nian)的(de)時間，達到有(you)對教(jiao)育理想(xiang)的(de)執著追求，有(you)先進(jin)的(de)教(jiao)育思想(xiang)和教(jiao)育理念，有(you)豐富的(de)教(jiao)育教(jiao)學經驗，有(you)較(jiao)高(gao)科研工作能力(li)，專項(xiang)特長突(tu)出，學生、家(jia)長滿意(yi)的(de)教(jiao)師。做(zuo)到以下幾個(ge)方面(mian)：

　　(1) 真正關(guan)心每一(yi)(yi)個學生，把自己(ji)教師的(de)愛平等的(de)給予(yu)每一(yi)(yi)個學生，關(guan)注每一(yi)(yi)個學生的(de)成長過程，促進每一(yi)(yi)個學生思品素(su)養的(de)提(ti)高，讓自己(ji)真正成為(wei)(wei)學生喜歡(huan)的(de)老(lao)師，走進學生，促進學生能力的(de)提(ti)高，為(wei)(wei)學生以后(hou)的(de)發展打(da)下堅實的(de)基礎。

　　(2)認真備好每一節課(ke)，使自己的(de)(de)語(yu)文課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)成為接近學(xue)生(sheng)，超越(yue)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，研(yan)究教(jiao)(jiao)材，立足于學(xue)生(sheng)的(de)(de)角度研(yan)究教(jiao)(jiao)學(xue)，備出(chu)高質(zhi)量的(de)(de)課(ke)，同時(shi)上(shang)出(chu)精(jing)彩(cai)的(de)(de)語(yu)文課(ke)。

　　(3) 研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，對(dui)于自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為進行分(fen)(fen)析，寫好自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)總結和反思，對(dui)于自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)得與失(shi)進行充(chong)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)研究(jiu)，探尋適(shi)合(he)自己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格，記錄自己(ji)和學(xue)(xue)生成(cheng)長的(de)(de)(de)足跡，形成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)，做一名(ming)研究(jiu)型、發展型教(jiao)(jiao)(jiao)師。

　　(4) 勤于(yu)研究，勇于(yu)實(shi)踐(jian)，在自己的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，多(duo)學(xue)(xue)別人之長，多(duo)讀書，把自己的所學(xue)(xue)應用于(yu)實(shi)踐(jian)，提高自己教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的深度和廣度，使自己的思品教(jiao)學(xue)(xue)既有工(gong)具性(xing)又(you)閃耀人文的光輝。

　　(5)練好過硬的(de)基(ji)本(ben)功(gong)，豐富自己(ji)的(de)教育機智(zhi)，同時(shi)注(zhu)重自己(ji)的(de)修(xiu)(xiu)養(yang)和教態。吸收他人修(xiu)(xiu)養(yang)中的(de)元(yuan)素，使自己(ji)的(de)修(xiu)(xiu)養(yang)更加立(li)體。樹立(li)自己(ji)的(de)職業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)，并為自己(ji)的(de)職業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)持之(zhi)以(yi)恒的(de)努力(li)。

　　三、三年目標

　　1、轉變教師角色(se)，樹(shu)立服(fu)務不同種(zhong)類學生(sheng)意識

　　專業(ye)(ye)工作是為(wei)人類謀求福利的(de)社會公(gong)益事業(ye)(ye)。教師這(zhe)一職(zhi)業(ye)(ye)必須以教育為(wei)旨，促進人的(de)全面發展，我以為(wei)只有(you)樹立(li)為(wei)學生服務的(de)意識，才能確立(li)學生的(de)主體地位(wei)，把課堂和學習真正(zheng)完(wan)整(zheng)地還給學生。特別是針(zhen)對(dui)新(xin)的(de)招(zhao)生況，我們如何(he)面對(dui)。教學中我將通過不(bu)斷(duan)反(fan)思、盤點等一系(xi)列內省性活(huo)(huo)動來(lai)完(wan)善自(zi)己的(de)角色行為(wei)，獲得創新(xin)和超越的(de)活(huo)(huo)力。

　　2、實施行動研究，深(shen)刻(ke)領會課程理念

　　專(zhuan)業理(li)論研(yan)究要和實際工作相結合。因此，我將立(li)足(zu)于新(xin)課(ke)程課(ke)堂(tang)教學(xue)，力爭每年進行一項(xiang)行動研(yan)究，以提高自(zi)己的專(zhuan)業理(li)論素養和專(zhuan)業實踐(jian)能力。

　　3、明(ming)確專業(ye)研(yan)修方(fang)向，建(jian)設專業(ye)發展強(qiang)勢領(ling)域(yu)

　　學會與同伴合作，向(xiang)更多的(de)前輩、專家(jia)、同行學習，使自己的(de)專業視野(ye)更寬廣，進而來擴充(chong)自己的(de)專業實踐內涵，形成(cheng)自己的(de)專業發展優勢領域。

　　4、加強理論學習，加快(kuai)專業(ye)成長步伐

　　理論(lun)是實踐的向(xiang)導，是專業發展的基礎。近三年(nian)，我計劃每年(nian)讀3-4本教育教學理論(lun)專著，不斷完善自身的知識(shi)結構。

　　“學(xue)高(gao)為師(shi)(shi)，身(shen)正(zheng)為范”。教(jiao)育(yu)最(zui)重要的(de)(de)是育(yu)人(ren)，在教(jiao)書(shu)時(shi)育(yu)人(ren)，在育(yu)人(ren)中(zhong)教(jiao)書(shu)，而且要有(you)一(yi)套(tao)藝(yi)術，在“潤(run)物細無聲”中(zhong)讓學(xue)生(sheng)(sheng)受到潛移默(mo)化(hua)，這(zhe)樣的(de)(de)老師(shi)(shi)才會受到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)歡迎，關(guan)心(xin)和熱愛(ai)(ai)每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，關(guan)注每一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)點(dian)滴成長，盡自(zi)(zi)己(ji)最(zui)大的(de)(de)努力滿(man)足孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)發展的(de)(de)需求，樹立起(qi)“一(yi)切為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)”的(de)(de)崇(chong)高(gao)思想(xiang)。并在日常(chang)生(sheng)(sheng)活中(zhong)時(shi)刻提醒自(zi)(zi)己(ji)，加強(qiang)自(zi)(zi)身(shen)修養(yang)，以身(shen)作(zuo)(zuo)則，用心(xin)努力，形成自(zi)(zi)己(ji)良好(hao)的(de)(de)個性修養(yang)，有(you)堅持、有(you)毅力，有(you)愛(ai)(ai)心(xin)，真心(xin)真誠(cheng)對待(dai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，用心(xin)成長自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。

　　長(chang)(chang)風破浪會有時(shi)(shi)，直掛云帆濟滄海。做一(yi)名與(yu)時(shi)(shi)俱(ju)進的好(hao)老(lao)(lao)師，關注每一(yi)個學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)的點點滴滴，做好(hao)自(zi)己，完(wan)善自(zi)己的知識修(xiu)養(yang)、理論(lun)修(xiu)養(yang)、人格(ge)修(xiu)養(yang)，做一(yi)名學(xue)生(sheng)喜歡、家長(chang)(chang)滿意(yi)的合格(ge)老(lao)(lao)師。

大學生職業生涯規劃書11

　　一、確定志向

　　白(bai)衣天使(shi)是天使(shi)的(de)化(hua)身，是人生路上的(de)守(shou)護神(shen)，她(ta)們的(de)雙手幫助那(nei)些有疾(ji)病的(de)人們，讓(rang)他們擁有健康的(de)快樂，她(ta)們的(de)美(mei)好形象在我心(xin)中引航，讓(rang)我深深的(de)愛上了護理這個(ge)職業。雖然(ran)臨床(chuang)護理工(gong)作很(hen)辛苦，但我認為臨床(chuang)工(gong)作是最直(zhi)接的(de)服務于社會的(de)方式，用我的(de)知識(shi)和愛心(xin)救死扶傷、解除(chu)別人的(de)痛(tong)苦是我最大的(de)心(xin)愿。

　　目前(qian)，隨著社會的(de)(de)(de)(de)進(jin)步和整體教(jiao)育(yu)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，高(gao)等護(hu)(hu)理(li)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)發展促(cu)使護(hu)(hu)理(li)人員(yuan)在(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)發展方(fang)面期望更(geng)多的(de)(de)(de)(de)選擇和更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)目標，培(pei)養高(gao)素質的(de)(de)(de)(de)護(hu)(hu)理(li)人才投(tou)身(shen)于護(hu)(hu)理(li)實踐(jian)，并在(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)領域發揮(hui)帶頭人作用已(yi)成為新(xin)時(shi)期面臨的(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)題(ti)，而我(wo)身(shen)兼XX年新(xin)職(zhi)工(gong)與(yu)(yu)護(hu)(hu)理(li)學(xue)碩(shuo)士研究生雙重角色，更(geng)感受(shou)到身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)(de)'責(ze)任與(yu)(yu)重擔。xx人民醫(yi)院這艘醫(yi)療航母為我(wo)提(ti)供了豐(feng)厚的(de)(de)(de)(de)土壤和施展抱負(fu)的(de)(de)(de)(de)舞臺，我(wo)會珍惜(xi)青春(chun)時(shi)光，跟上(shang)時(shi)代發展的(de)(de)(de)(de)潮(chao)流，用知識(shi)和能(neng)力武裝(zhuang)自己，為自己的(de)(de)(de)(de)未來做(zuo)好準備，迎接每時(shi)每刻(ke)的(de)(de)(de)(de)挑戰，在(zai)(zai)事業(ye)上(shang)勇攀(pan)高(gao)峰(feng)!

　　戴(dai)高樂曾經說(shuo)過：“眼睛(jing)所看到(dao)的(de)(de)(de)(de)地(di)方就是你會(hui)到(dao)達的(de)(de)(de)(de)地(di)方，偉人(ren)(ren)之所以偉大(da)，是因為他們決心要(yao)做出偉大(da)的(de)(de)(de)(de)事。”人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中，職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活占據了絕大(da)多數的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，做好職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)與管理將對人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)影響，因此，要(yao)使自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更精彩，首先應給(gei)自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯做一個很好的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)。在(zai)今天這個人(ren)(ren)才競爭的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)已經成(cheng)為獲得成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)一個重要(yao)利器，它有足夠的(de)(de)(de)(de)難(nan)度(du)，但又有足夠的(de)(de)(de)(de)吸引力，我愿意為此全(quan)力以赴(fu)。

　　三、自我盤點

　　我的(de)(de)(de)優勢及其使(shi)用(yong)：性(xing)格(ge)樂觀(guan)豁達;做事(shi)(shi)目標明確;學歷層(ceng)次較高;有(you)(you)很強的(de)(de)(de)責任感和領導能(neng)力;有(you)(you)很大的(de)(de)(de)自信心(xin)和美好的(de)(de)(de)職業(ye)向往;有(you)(you)強烈的(de)(de)(de)團(tuan)隊精神(shen)和協(xie)作能(neng)力;有(you)(you)較強的(de)(de)(de)創新意識;有(you)(you)較強的(de)(de)(de)科研能(neng)力及自學能(neng)力;做事(shi)(shi)勤奮踏實;重視人(ren)際交往。

　　我的劣勢及其彌補：不(bu)夠客觀(guan)，較(jiao)主觀(guan);處事(shi)比較(jiao)保守(shou);缺乏(fa)臨床(chuang)實踐經(jing)驗(yan)(yan);技術操作不(bu)熟(shu)練。我會在成長(chang)的過程中克服自己(ji)(ji)的缺點(dian)，認真向經(jing)驗(yan)(yan)豐富(fu)的前輩學(xue)習，近一(yi)步(bu)完善自己(ji)(ji)。

　　四、職業規劃

　　正確(que)(que)適當(dang)(dang)的(de)(de)目標是職業生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)核心(xin)，一(yi)個人事業的(de)(de)成(cheng)敗，很大程度上取決于合適的(de)(de)目標，有(you)了(le)目標，才會有(you)動力。有(you)句話說(shuo)得好：如(ru)果你(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)知道你(ni)(ni)(ni)要到(dao)哪兒去(qu)，那么通常(chang)你(ni)(ni)(ni)就(jiu)哪兒也去(qu)不(bu)(bu)了(le)，所以，當(dang)(dang)你(ni)(ni)(ni)將(jiang)腳抬起走路前(qian)先明確(que)(que)去(qu)哪里(li)，這(zhe)至關重要。現將(jiang)我職業生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)短期目標和長期目標展(zhan)示如(ru)下：

　　(一)XX年——XX年(第一年)

　　1、XX年8月(yue)(yue)—XX年12月(yue)(yue)(第一個月(yue)(yue)至第四個月(yue)(yue))

　　學習(xi)目標：熟悉(xi)醫院、護理部和科室的(de)(de)規章制度(du);知曉各個班次的(de)(de)工(gong)作(zuo)流程和工(gong)作(zuo)重點;掌握電子病例操作(zuo)系統的(de)(de)使用方法。

　　能(neng)力目標：和科室醫護(hu)同仁建立和睦友(you)善的同事(shi)關系;能(neng)獨立完成(cheng)各個班次的工作(zuo)內容;能(neng)積極配合護(hu)士長安排(pai)的工作(zuo)任務。

　　行(xing)動計劃：這個(ge)時(shi)期(qi)是(shi)我從(cong)學校進(jin)入(ru)工作(zuo)環境，并在工作(zuo)環境中(zhong)逐漸社會化，實(shi)現從(cong)學生到護士轉變(bian)，并為新的(de)(de)組織(zhi)所(suo)接納的(de)(de)過程。我要用飽滿的(de)(de)精神和(he)熱情的(de)(de)態度投入(ru)工作(zuo)，積(ji)極熟悉科室業務，使自己適應繁忙而多變(bian)的(de)(de)臨床(chuang)工作(zuo)環境;上班時(shi)間和(he)科室同事配合好工作(zuo)，對不明白(bai)的(de)(de)地(di)方不恥下問;利用休假時(shi)間瀏覽(lan)醫(yi)院網頁，關注醫(yi)院政策和(he)新聞動態，熟悉醫(yi)院的(de)(de)運行(xing)機制。2、XX年(nian)(nian)1月(yue)(yue)-XX年(nian)(nian)8月(yue)(yue)(第五個(ge)月(yue)(yue)至第一年(nian)(nian))

　　學習目標：基本(ben)掌(zhang)握科(ke)室常見病(bing)與(yu)多發病(bing)的診治與(yu)護(hu)理措施;精通各(ge)項基礎護(hu)理操作;

　　能力目標(biao)：能夠具(ju)有一定的(de)(de)社會實(shi)踐和護理能力，并將理論知(zhi)識與(yu)臨床實(shi)踐相結合，使自(zi)己在工作崗(gang)位上有所(suo)作為;不斷增強護理科(ke)研素養和提高(gao)科(ke)研水(shui)平;英(ying)語水(shui)平不斷提升，有一定的(de)(de)聽、說、讀、寫能力。

　　行動(dong)計劃(hua)(hua)(hua)：從實踐(jian)中(zhong)來，到(dao)實踐(jian)中(zhong)去，結(jie)合臨床病人的(de)(de)特(te)點查(cha)(cha)閱相(xiang)關(guan)(guan)書(shu)籍，再用書(shu)本知識(shi)指導(dao)病人康復;定(ding)期(qi)(qi)參加醫(yi)院和科室(shi)組織的(de)(de)業(ye)務學(xue)習(xi)(xi)(xi)，多(duo)與領導(dao)、同事、病人互相(xiang)交(jiao)流，查(cha)(cha)漏補缺;每周定(ding)期(qi)(qi)到(dao)示教室(shi)練習(xi)(xi)(xi)基礎護理(li)操作，使各項(xiang)操作得心應手;廣泛(fan)涉獵中(zhong)英(ying)文(wen)護理(li)期(qi)(qi)刊(kan)或利用網絡資(zi)源搜尋相(xiang)關(guan)(guan)文(wen)獻資(zi)料(liao)，在護理(li)核(he)心期(qi)(qi)刊(kan)發表論文(wen)一篇;了解國(guo)內外(wai)護理(li)學(xue)專業(ye)的(de)(de)新進(jin)展，并結(jie)合科室(shi)實際情況，在護士(shi)(shi)長帶領下進(jin)行相(xiang)應的(de)(de)科研項(xiang)目;努力學(xue)習(xi)(xi)(xi)好英(ying)語，每天利用課(ke)余時(shi)間(jian)，多(duo)讀、多(duo)聽、多(duo)練，讓英(ying)語水平更上一層樓護士(shi)(shi)大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)(hua)書(shu)護士(shi)(shi)大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)(hua)書(shu)。

　　(二)XX年——20xx年(第(di)二年至第(di)五(wu)年)

　　學習(xi)目標：熟練(lian)掌握(wo)護理(li)“三基”內容;了解(jie)護理(li)心(xin)理(li)學、護理(li)教育(yu)學、護理(li)管理(li)學等學科的基本理(li)論和(he)在工作中的應用;放眼世界(jie)先進護理(li)技術;提(ti)升專業英(ying)語水(shui)平。

　　能力(li)目標：知(zhi)識廣博，臨床經驗豐富，操作準確、效率高;培養(yang)“愛傷觀念”，正確運用移情技巧，培養(yang)建立良(liang)好護(hu)患關系的能力(li);具備一定的臨床帶教能力(li)和管理能力(li);充(chong)分發揮科研能力(li)。

　　五、結束語

　　總之職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)的規劃與(yu)管理(li)(li)是我們(men)(men)青年人所面臨的重(zhong)(zhong)要(yao)問題，也(ye)是人生重(zhong)(zhong)要(yao)的階(jie)段。計(ji)劃固然好，但更重(zhong)(zhong)要(yao)的，在(zai)于其具體實(shi)踐并取得成(cheng)效。而計(ji)劃不(bu)如變化(hua)快(kuai)的今天，要(yao)使(shi)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃劃之有效，們(men)(men)的工作方(fang)式就要(yao)不(bu)斷推陳出(chu)新，為此我們(men)(men)要(yao)擁有一道屬(shu)于自己(ji)的職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)彩虹，做(zuo)自己(ji)的主人，將(jiang)理(li)(li)想(xiang)變成(cheng)現實(shi)，需(xu)為之付出(chu)努(nu)力。諺云：世上無難事，只畏有心(xin)(xin)人，有心(xin)(xin)之人，即立志之堅者(zhe)也(ye)，之不(bu)成(cheng)。坐而寫不(bu)如站(zhan)而行(xing)，為了我的輝(hui)煌(huang)人生，我會笑對挑(tiao)戰，奮(fen)力拼(pin)搏，因為我的未來不(bu)是夢。

大學生職業生涯規劃書12

　　教(jiao)師(shi)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)對(dui)教(jiao)師(shi)適(shi)應教(jiao)育工作(zuo)、減少職業(ye)倦(juan)怠、推動專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展具有十分重要的(de)意義(yi)。在教(jiao)學實踐中，教(jiao)師(shi)要正確認(ren)識自己的(de)職業(ye)角色(se)，做好(hao)自我評價，明確發(fa)(fa)展目標，制定職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，而學校則要為教(jiao)師(shi)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)落實創造(zao)良(liang)好(hao)的(de)氛圍。

　　近些年來，對大(da)學生的(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)進行指導(dao)已成(cheng)為眾多教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構及(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者熱(re)衷于探討與(yu)研究的(de)問題，這無(wu)疑會(hui)推動大(da)學生就業(ye)(ye)工(gong)作的(de)順利開展。然(ran)而，在學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作中，教(jiao)(jiao)師也(ye)在接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，他們與(yu)學生一(yi)樣屬于發展中的(de)個體，特別是當今處于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革背景(jing)下(xia)的(de)教(jiao)(jiao)師，將面臨更多的(de)成(cheng)長(chang)壓力。“機(ji)遇從來只青睞有準備的(de)頭腦”。制定有效的(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)可(ke)以使教(jiao)(jiao)師更好(hao)地利用教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革的(de)契機(ji)實現自己(ji)專業(ye)(ye)發展的(de)目(mu)標。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯指一個人終(zhong)身職(zhi)業(ye)經(jing)(jing)歷(li)的(de)(de)模(mo)式(shi)。職(zhi)業(ye)經(jing)(jing)歷(li)包括職(zhi)位、工作經(jing)(jing)驗(yan)(yan)和任(ren)務，受到價值觀(guan)、需求與情感的(de)(de)影響(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯是與教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)學校教(jiao)(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)一系列職(zhi)業(ye)經(jing)(jing)歷(li)相關聯(lian)的(de)(de)模(mo)式(shi)，如(ru)在(zai)學校的(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)經(jing)(jing)歷(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)研活動與教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)豐富、教(jiao)(jiao)(jiao)育理想與愿(yuan)望的(de)(de)實現以及得到學生(sheng)與社會的(de)(de)認可與尊重等。

　　職業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃簡(jian)稱生涯(ya)規(gui)劃，又稱為(wei)職業(ye)(ye)生涯(ya)設計，是指個人與組(zu)織(zhi)相結合，在對(dui)職業(ye)(ye)生涯(ya)的主(zhu)客觀條件(jian)進行測定、分析(xi)、總結的基礎上，對(dui)自(zi)己的興趣、愛好(hao)、能力、特(te)點進行綜合分析(xi)與權衡(heng)，結合時代特(te)點，根據自(zi)己的職業(ye)(ye)傾向(xiang)，確定最佳的職業(ye)(ye)奮斗(dou)目標，并為(wei)實現這一目標做出行之有效(xiao)的安(an)排。

　　蘇格拉底(di)說：“當(dang)我們(men)(men)為(wei)奢侈的(de)生(sheng)活而疲(pi)于奔波(bo)的(de)時候(hou)，幸福和生(sheng)活已經離我們(men)(men)越來越遠(yuan)了(le)。做人(ren)要(yao)(yao)(yao)知足(zu)，做事(shi)要(yao)(yao)(yao)知不(bu)(bu)(bu)足(zu)，做學(xue)問(wen)要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)知足(zu)。”作(zuo)為(wei)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)上崗(gang)的(de)新(xin)教(jiao)師，做起學(xue)問(wen)來確實(shi)感(gan)覺(jue)永遠(yuan)也不(bu)(bu)(bu)能知足(zu)似的(de)。要(yao)(yao)(yao)學(xue)的(de)東(dong)西太(tai)多太(tai)多，面對一(yi)(yi)次(ci)次(ci)突(tu)如(ru)其來的(de)考驗(yan)總會(hui)讓我措手不(bu)(bu)(bu)及，甚至力不(bu)(bu)(bu)從(cong)心(xin)。剛(gang)(gang)邁(mai)上講壇的(de)我心(xin)里清楚(chu)自己(ji)想成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)位優秀的(de)教(jiao)師,一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)讓自己(ji)不(bu)(bu)(bu)斷地發展,不(bu)(bu)(bu)斷地進(jin)步。為(wei)此(ci)，我覺(jue)得為(wei)自己(ji)設計一(yi)(yi)個(ge)三年的(de)人(ren)生(sheng)發展規劃是必要(yao)(yao)(yao)的(de)，也是特別(bie)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)。具(ju)體如(ru)下：

　　一、個人現狀分析 ：

　　(一)優勢分(fen)析：一開始工(gong)作就(jiu)讓我(wo)(wo)與一年(nian)級的(de)孩子(zi)一起學習，孩子(zi)們那天(tian)真(zhen)(zhen)單純(chun)的(de)眼神，那似有若無(wu)的(de)認真(zhen)(zhen)，那時常只想靠你近一點的(de)親切都是我(wo)(wo)喜歡我(wo)(wo)渴(ke)望的(de)自(zi)然。我(wo)(wo)態度比較認真(zhen)(zhen)，工(gong)作負(fu)責，樂于(yu)學習，喜于(yu)探(tan)索，勤于(yu)反思(si)。

　　(二)劣勢分析(xi)：對小(xiao)學英語(yu)教(jiao)學經驗(yan)和班主任工作經驗(yan)比較缺乏(fa);個(ge)人的基本(ben)功還(huan)要不斷發展與提(ti)高。具體可以從這樣幾個(ge)方面來看：

　　(1)研究(jiu)教材的(de)能力還不(bu)夠，不(bu)能準確地與文本對(dui)話，挖掘(jue)適合(he)兒(er)童(tong)的(de)東(dong)西(xi)，不(bu)能結(jie)合(he)學生的(de)具體(ti)情況進行備(bei)課。

　　(2)教學實踐經驗(yan)不(bu)足，如提問技巧、過渡語言(yan)、評價語言(yan)、應便能力等還需要好好加強訓練。

　　(3)教學(xue)研究能力較薄弱(ruo)，不能把自己平時教學(xue)中遇到(dao)的問題轉化為文字，不善(shan)于(yu)總(zong)結、積累經驗(yan)。

　　(4)專業(ye)書籍(ji)及教育教學(xue)書籍(ji)讀(du)的(de)較少(shao)，實踐與理論(lun)常(chang)常(chang)不能對應起來學(xue)習，以后要多多加(jia)強(qiang)閱(yue)讀(du)的(de)'數量(liang)和質量(liang)。

　　二(er)、個人今后的發展(zhan)目標

　　第(di)一(yi)年(nian)：認(ren)真學(xue)習(xi)小學(xue)英語新課(ke)程標準(zhun)，閱讀一(yi)些關于教(jiao)育的書籍，努力提高自己(ji)的理論(lun)知識(shi)水平，全面(mian)深入(ru)得認(ren)識(shi)新課(ke)程，新理念。把(ba)自己(ji)的學(xue)習(xi)心得及時記錄下來(lai)，可(ke)以發到(dao)學(xue)校網站或博(bo)客上(shang)，也可(ke)作(zuo)為以后研究(jiu)與(yu)寫(xie)作(zuo)的材料(liao)。認(ren)真備好(hao)每堂課(ke)，努力上(shang)好(hao)每一(yi)堂課(ke)，并寫(xie)好(hao)反(fan)思(si)。爭取把(ba)理論(lun)知識(shi)運(yun)用(yong)到(dao)實踐中，在(zai)嘗試應用(yong)的同時不斷反(fan)思(si)，在(zai)不斷的反(fan)思(si)中求得進步(bu)。寫(xie)好(hao)師徒結對的總結，做(zuo)好(hao)匯報工作(zuo)。

　　第二年：充分應用新(xin)的(de)(de)理(li)念指(zhi)導教學，在教學中大(da)膽實(shi)(shi)踐，開拓創(chuang)新(xin)，深入研究，探討(tao)交流。平時多(duo)多(duo)請教指(zhi)導老師(shi)和(he)其它(ta)有經(jing)驗的(de)(de)老師(shi)，把自(zi)己的(de)(de)課堂變成自(zi)我實(shi)(shi)現的(de)(de)舞臺。撰寫論(lun)文(wen)，總(zong)結匯報。

　　第三年：繼續完善自身(shen)的(de)專(zhuan)業(ye)素質和綜(zong)合(he)能力，力爭使自己(ji)成為業(ye)務上(shang)(shang)不斷創新，科研上(shang)(shang)有所心得，課堂(tang)上(shang)(shang)小有成就(jiu)的(de)教(jiao)師，努力讓自己(ji)成為學校的(de)新生力量。

　　三、實現發展目標采取的(de)措(cuo)施

　　(一)讓讀書與(yu)學習成為(wei)習慣。現(xian)代(dai)社會信息日新月異，知識在不斷(duan)更新，各種理(li)(li)念也時(shi)時(shi)進(jin)步著，作為(wei)一個教師，必(bi)須讓自(zi)己與(yu)日俱進(jin)才能(neng)符合(he)時(shi)代(dai)的(de)要求。平時(shi)多(duo)讀一點關于教育(yu)教學的(de)理(li)(li)論，看一些(xie)比較有權威的(de)教育(yu)專著，把自(zi)己的(de)讀書心得及時(shi)寫(xie)成文(wen)章，積蓄(xu)力量與(yu)經驗(yan)。

　　(二)認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材(cai)，科學備課(ke)。教(jiao)(jiao)科書是學生學習的主(zhu)要材(cai)料，只(zhi)有仔細地(di)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材(cai)，用心(xin)與文本進行對話，才能(neng)比較好地(di)把握知識動(dong)脈，科學地(di)備出(chu)教(jiao)(jiao)學育案，才能(neng)跟(gen)隨孩子和時代的心(xin)跳。

　　(三)認(ren)真上課，及時反思，勤于筆耕，樂于探索。

　　(四)多(duo)(duo)動手，多(duo)(duo)動腦(nao)，特別(bie)是多(duo)(duo)動嘴，向有經驗(yan)的(de)老(lao)師(shi)多(duo)(duo)請教(jiao)(jiao)。爭取能在指(zhi)導老(lao)師(shi)和(he)其它教(jiao)(jiao)研組的(de)老(lao)師(shi)的(de)幫(bang)助下，每個學期開(kai)一堂(tang)公開(kai)課，態度端正，實事求是，虛心接(jie)受指(zhi)導與批評，改進教(jiao)(jiao)學方(fang)法，自我完善教(jiao)(jiao)學方(fang)式。

　　(五)重(zhong)視(shi)科學研究(jiu)(jiu)(jiu)與成果匯報(bao)工作。爭(zheng)取每個(ge)學期能(neng)寫出1篇有質量的(de)論文(wen)或此類文(wen)章。重(zhong)視(shi)課(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)(jiu)，爭(zheng)取能(neng)多參與或進行某(mou)些課(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)(jiu)。

　　四(si)、實現(xian)發展(zhan)目標(biao)需要(yao)學校的幫助

　　要(yao)實(shi)現以上目標，自己的(de)(de)(de)努(nu)力(li)是(shi)不可或(huo)缺的(de)(de)(de)，但是(shi)學(xue)校的(de)(de)(de)力(li)量卻(que)是(shi)有力(li)支(zhi)柱。給新教師配備一位指導老師，讓新手在最(zui)短的(de)(de)(de)時(shi)間里(li)接受最(zui)好的(de)(de)(de)訓練，得到最(zui)有力(li)的(de)(de)(de)幫助，這個做法很好。我(wo)希望學(xue)校能(neng)給予新教師更多的(de)(de)(de)關注與指導，比(bi)如(ru)在寫論(lun)文時(shi)，能(neng)夠得到相關老師的(de)(de)(de)幫助，在有機(ji)會學(xue)習時(shi)，能(neng)多讓新手學(xue)習與體會。

　　五、結束語

　　三(san)年說長(chang)不(bu)長(chang)，說短(duan)不(bu)短(duan)，教師說平(ping)凡(fan)也不(bu)平(ping)凡(fan)，我相信只要(yao)(yao)用心學習(xi)，一(yi)切都不(bu)將成為(wei)空(kong)中樓閣。還是那句話(hua)，做人(ren)要(yao)(yao)知足(zu)，做事要(yao)(yao)知不(bu)足(zu)，做學問要(yao)(yao)不(bu)知足(zu)。

大學生職業生涯規劃書13

　　一、前言：

　　大(da)(da)學曾是(shi)(shi)我夢想中(zhong)的(de)(de)(de)天國(guo)，因為(wei)這里(li)將是(shi)(shi)我們(men)走(zou)向(xiang)社會的(de)(de)(de)門檻，也是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)一大(da)(da)轉折(zhe)點(dian)。在(zai)科技高速發達(da)的(de)(de)(de)21世紀(ji)(ji)，大(da)(da)學生(sheng)也是(shi)(shi)越來(lai)(lai)越多，市場上(shang)的(de)(de)(de)競爭也是(shi)(shi)越來(lai)(lai)越大(da)(da)，隨著中(zhong)國(guo)在(zai)國(guo)際(ji)上(shang)的(de)(de)(de)地位的(de)(de)(de)提(ti)升，我國(guo)越來(lai)(lai)越需(xu)要那些能(neng)和國(guo)際(ji)接(jie)軌具有專業(ye)素質的(de)(de)(de)人(ren)才。記得(de)葛優在(zai)電(dian)影《非誠(cheng)勿擾2》里(li)說過：“21世紀(ji)(ji)什么重要?——人(ren)才!!”是(shi)(shi)的(de)(de)(de)，在(zai)這個社會，我們(men)只有不斷的(de)(de)(de)提(ti)升自己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，以便于更好的(de)(de)(de)適(shi)應(ying)高速發展的(de)(de)(de)潮流。高中(zhong)三年的(de)(de)(de)苦讀，終(zhong)于來(lai)(lai)到了大(da)(da)學，現在(zai)也是(shi)(shi)時候(hou)對(dui)自己的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)做出一定的(de)(de)(de)規劃(hua)。

　　二、職業發展目標：

　　成為一名的(de)軟(ruan)件工程師。以下是(shi)我(wo)對自己實現目標的(de)要求(qiu)分析：

　　首(shou)先(xian)必須學(xue)好軟件(jian)工程相(xiang)關知識，積累(lei)豐富的軟件(jian)設計與開發(fa)經驗，這(zhe)有助于理解并(bing)解釋所進行的設計是如何(he)映射到(dao)實(shi)現中去(qu)。

　　其次(ci)培(pei)養領導(dao)能力(li)與團隊(dui)協作(zuo)技(ji)能，軟(ruan)件工程師必須是(shi)一(yi)個得到承認的(de)技(ji)術領導(dao)，能在關鍵時(shi)候對技(ji)術的(de)選(xuan)擇(ze)作(zuo)出及時(shi)、有效的(de)決定。這(zhe)點我欠缺(que)的(de)太(tai)多。以(yi)后一(yi)定要(yao)加倍的(de)努力(li)學習。

　　再次是具(ju)有很(hen)強的溝通(tong)能力，其時這一點好像什么(me)角色都具(ju)備，軟件工程師需(xu)要與(yu)各路人馬(ma)經常打交(jiao)道(dao)，而(er)且(qie)在很(hen)多(duo)角色之(zhi)間還要起(qi)溝通(tong)者的作用。

　　1、近期規劃：

　　①規劃年限

　　大學(xue)四(si)年(nian)(20xx~20xx)+大學(xue)畢業后三年(nian)(20xx-20x)x=7年(nian)

　　②目標慨述

　　大(da)學期(qi)間在掌(zhang)握軟件專業(ye)(ye)知識(shi)之外(wai)，進一(yi)步了解策劃學和經(jing)濟(ji)管理(li)學，同時(shi)積(ji)極(ji)參與學校活動(dong)，全(quan)面(mian)提(ti)高自(zi)己的(de)(de)分析能力，管理(li)協調能力，形成(cheng)(cheng)果斷、獨立的(de)(de)處事(shi)風格。為(wei)將來成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)名出色的(de)(de)設(she)計(ji)師和經(jing)理(li)人打(da)好基礎。在大(da)四(si)職(zhi)業(ye)(ye)選擇階段有的(de)(de)放矢(shi)，力爭進入自(zi)己感興趣的(de)(de)行業(ye)(ye)。工(gong)作(zuo)(zuo)后盡(jin)快適應(ying)工(gong)作(zuo)(zuo)環境，做事(shi)積(ji)極(ji)主動(dong)，認真(zhen)負責，協調各方關系，培(pei)養自(zi)己的(de)(de)專業(ye)(ye)素質(zhi)。爭取在職(zhi)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)長階段做出;一(yi)定的(de)(de)成(cheng)(cheng)績，獲得(de)上(shang)級賞識(shi)為(wei)晉升(sheng)和加薪增添(tian)籌碼。也為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)長后期(qi)的(de)(de)升(sheng)遷奠(dian)定良好基礎。

　　(1)階(jie)段目標——職業準備期

　　大學一年級(20xx-20xx)：探索期(qi)

　　目(mu)標(biao)：學業(ye)及職業(ye)生(sheng)涯認知和規劃

　　實(shi)施方案：適應由高中到大(da)學(xue)生的(de)(de)轉變，重(zhong)新確定自己的(de)(de)學(xue)習目標(biao)和(he)要求，開始(shi)接觸職(zhi)業和(he)職(zhi)業生涯的(de)(de)概念，重(zhong)點了解自己將來希望從事(shi)(shi)的(de)(de)行業或與(yu)自己所學(xue)專業。在此階段參加系(xi)學(xue)生會的(de)(de)工作，建立廣泛的(de)(de)人際(ji)關系(xi)，提高交際(ji)溝通(tong)能力(li)，認(ren)真做事(shi)(shi)，爭取獲得大(da)家的(de)(de)認(ren)可，為大(da)二(er)競選部長奠定基礎。開始(shi)嘗試兼職(zhi)和(he)社會實(shi)踐(jian)活動。

　　大學二年級(20xx-20xx)：定(ding)向(xiang)期

　　目標：初步(bu)確(que)定自己努力的方向(xiang)(xiang)以及相應能力與(yu)素(su)質的培養。特(te)別是算法數據(ju)結構，計算機(ji)專業(ye)英語。做好專業(ye)方向(xiang)(xiang)選擇(ze)的準(zhun)備。根(gen)據(ju)我(wo)校(xiao)情況，軟件(jian)工程專業(ye)分(fen)為DotNET技術、JAVA技術兩(liang)個(ge)專業(ye)方向(xiang)(xiang)。

　　其中DotNET技術主要有如下課(ke)程：ASP.NET、ASP.NET高級應(ying)用、C#Windows、.NET移動開發、.NET平(ping)臺XML及WEB服(fu)務開發、C#Windows高級應(ying)用、ADO.NET應(ying)用開發等(deng)。

　　JAVA技術主要課程(cheng)有(you)：JavaWeb編程(cheng)基(ji)礎(chu)、JavaWeb高級編程(cheng)、J2ee企業級應(ying)用開發、系統架構和設計模(mo)式、XML、JDBC、團隊開發與(yu)項(xiang)目(mu)配置管理、WebService、J2me等。

　　實(shi)施方(fang)案(an)：經過大學一年(nian)的(de)學習，適時(shi)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)做出客觀的(de)總結，揚長避短，積極(ji)改進(jin)，努力(li)調整。認清自(zi)己(ji)(ji)的(de)需要和興趣，確定(ding)自(zi)己(ji)(ji)的(de)價(jia)值觀、職業(ye)(ye)觀，考慮自(zi)己(ji)(ji)的(de)畢(bi)業(ye)(ye)方(fang)向。在學業(ye)(ye)方(fang)面，在學好自(zi)己(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)知識的(de)基礎上(shang)，好好準備(bei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向選擇。以研(yan)究中(zhong)國乃至(zhi)世界未來經濟(ji)發展(zhan)和軟件事業(ye)(ye)的(de)發展(zhan)趨勢，做好服務社會的(de)準備(bei)。

　　大學三年級(20xx-20xx)：準備期

　　目標：掌握職(zhi)業技能(neng)，順(shun)利就業做好(hao)充分的準備。

　　實施方案：卸掉學生工作(zuo)的職(zhi)務(wu)，由以(yi)工作(zuo)為(wei)重心(xin)轉(zhuan)向(xiang)以(yi)學習(xi)為(wei)主(zhu);由以(yi)集體事務(wu)為(wei)重轉(zhuan)向(xiang)以(yi)考慮個人為(wei)主(zhu)。此階段加強專業知(zhi)識學習(xi)的同時，參(can)加一些招聘會，獲得應聘經驗，為(wei)以(yi)后應聘做準備

　　大(da)學四年(nian)級(ji)(20xx-20xx)：沖(chong)刺期

　　目標：順利(li)就業。

　　實(shi)(shi)施方案：爭取上(shang)學(xue)(xue)期做好畢(bi)業(ye)論文規(gui)劃(hua)，下學(xue)(xue)期寫好畢(bi)業(ye)論文，完成大學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)業(ye)，順(shun)利拿到(dao)畢(bi)業(ye)證和學(xue)(xue)位(wei)(wei)證。然后從多渠道(dao)了解(jie)自己目標職(zhi)業(ye)的(de)公司，嘗試投(tou)遞簡歷，爭取與之進一(yi)步(bu)接觸。重視實(shi)(shi)踐(jian)機(ji)會，在實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)做個(ge)有心人(ren)，通過實(shi)(shi)習(xi)檢(jian)驗自己各方面的(de)能力，也通過實(shi)(shi)習(xi)從宏觀上(shang)了解(jie)單(dan)位(wei)(wei)的(de)工(gong)作方式(shi)，運(yun)作模式(shi)、工(gong)作流程(cheng)，從微(wei)觀上(shang)明確個(ge)人(ren)在崗位(wei)(wei)上(shang)的(de)職(zhi)責要求及規(gui)范(fan)。

　　(2)階段(duan)目(mu)標——職業成長(chang)前期

　　大(da)學(xue)畢業后(hou)一年(nian)(20xx)：適(shi)應(ying)穩(wen)定(ding)期(qi)

　　目(mu)標：適(shi)應工(gong)作環境，穩定工(gong)作狀態，找到努力方向，爭(zheng)取(qu)能夠(gou)獨立(li)。

　　大學畢業后(hou)兩(liang)年(20xx)：調(diao)整提升期

　　目標：擁(yong)有自(zi)己團隊，獲得(de)主(zhu)持(chi)項目策劃(hua)和親身實(shi)踐的機會(hui)。

　　實施方案：經過一年的(de)工作(zuo)，已(yi)經深入(ru)了解了工作(zuo)流程和工作(zuo)環(huan)境了，此(ci)時要(yao)努力(li)表現(xian)自己(ji)，當然也要(yao)協(xie)調好與同(tong)事之間的(de)關(guan)系，務實工作(zuo)爭取(qu)獲得好的(de)成績得到上級的(de)認可和注意(yi)，獲得更多的(de)項目負(fu)責(ze)機會。同(tong)時積極考(kao)取(qu)助理設計師(shi)資格。

　　大學畢業(ye)后三年(20xx年)：轉折、實現期

　　目標：成為軟件(jian)管理人(ren)員，能運用工(gong)程思想組(zu)織設計、開發、維護、管理符(fu)合功能、性能要求的軟件(jian)產品。

　　三、職業分析

　　軟件工(gong)(gong)程師(shi)(shi)從扮演的(de)(de)角(jiao)色來看大致可以包(bao)括以下這(zhe)些：一(yi)種(zhong)是既懂(dong)技術又懂(dong)管(guan)理的(de)(de)軟件高級人(ren)才(cai)，他們更注重項目(mu)(mu)進(jin)(jin)(jin)度管(guan)理統(tong)籌;另一(yi)種(zhong)是系(xi)統(tong)分析及設計人(ren)員(yuan)，主要(yao)職(zhi)責(ze)是分解(jie)一(yi)個(ge)項目(mu)(mu)或程序，使之變成一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)相對(dui)獨立的(de)(de)模塊交程序員(yuan)開發，后還負責(ze)集合(he)所(suo)以功能模塊，還有統(tong)一(yi)項目(mu)(mu)中的(de)(de)所(suo)有規范等。還有一(yi)種(zhong)就是稱(cheng)為一(yi)般(ban)的(de)(de)軟件工(gong)(gong)程師(shi)(shi)或程序員(yuan)。軟件工(gong)(gong)程師(shi)(shi)是在IT中普(pu)通的(de)(de)職(zhi)位，幾乎每個(ge)IT企業不(bu)論你做(zuo)什(shen)么內容，或多或少都需要(yao)這(zhe)樣的(de)(de)人(ren)才(cai)。而且它主要(yao)進(jin)(jin)(jin)行(xing)軟件前期的(de)(de)項目(mu)(mu)需求(qiu)的(de)(de)分析，然后對(dui)項目(mu)(mu)進(jin)(jin)(jin)行(xing)風險(xian)評(ping)估(gu)并(bing)試圖解(jie)決這(zhe)些風險(xian)，然后開始進(jin)(jin)(jin)行(xing)軟件的(de)(de)開發，后期對(dui)軟件的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)度做(zuo)相關的(de)(de)評(ping)估(gu)。重要(yao)是的(de)(de)軟件工(gong)(gong)程需根據客戶所(suo)需求(qiu)的(de)(de)、所(suo)達(da)到的(de)(de)目(mu)(mu)標而設立，也要(yao)考(kao)慮用(yong)戶的(de)(de)用(yong)途、習慣、項目(mu)(mu)進(jin)(jin)(jin)行(xing)前期評(ping)估(gu)。

　　1、企業(ye)對(dui)軟件工(gong)程師的要求

　　①隨著外(wai)包開發行業(ye)快速(su)發展，對“人才”在代碼(ma)和文檔方(fang)面的規范性(xing)、技能(neng)和工具的熟練程度要求越(yue)來越(yue)高;

　　②Java和.NET技術在市場上平分秋色，都(dou)有大量(liang)的(de)崗位需求，同時值得慶(qing)幸的(de)是二者在應(ying)用層面上的(de)技術差異越來越少;

　　③軟(ruan)件開發企(qi)業對開發人員的基(ji)本技術素養強(qiang)調得越來越多，例如：面向對象的程序設計思(si)想(xiang)和代(dai)碼(ma)組織方法、HTML/CSS/java script客戶(hu)端技術;

　　④為了保證質(zhi)量和工期，企業(ye)中大(da)量使用各種(zhong)框(kuang)架(jia)技(ji)術(shu)，要求(qiu)開發人(ren)員至少熟悉一(yi)種(zhong)框(kuang)架(jia)技(ji)術(shu);

　　⑤CMS,MIS、OA、ERP、CRM、系統集成、物流、進(jin)銷(xiao)存、電(dian)子(zi)政(zheng)務(wu)、網站建設(she)這一類B/S系統，成為軟件工程師需求(qiu)的業務(wu)領(ling)域。

　　2、成為軟件(jian)工程師(shi)所(suo)要具備的能(neng)力

　　軟件(jian)工程專業大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書(shu)

　　(1)見(jian)習(xi)程序員

　　①計算機相關專業畢業;英(ying)語通過國家四級。

　　②具有較(jiao)強的學習能力，可以編寫代碼，達(da)到公司的工作要求。

　　(2)初級程序員

　　①本(ben)科(ke)學歷，半(ban)年以上(shang)工作經(jing)驗;英(ying)語通(tong)過國家四級。

　　②達到工作承擔要求;具(ju)有(you)一(yi)定的溝通能力和工作責任(ren)心。

　　專業技能要求

　　①負(fu)責編寫代碼(ma)，掌握一種主流(liu)語(yu)言/開發工具，一種主流(liu)操作系統，一種主流(liu)數據(ju)庫。

　　②了解和(he)(he)掌握開發作業(PD設計(ji)、編碼(ma)和(he)(he)測(ce)試等)的規(gui)范(fan)和(he)(he)技巧。

　　③所編寫的代碼質量較好。

　　④能夠按照要求編寫文(wen)檔(dang)，文(wen)檔(dang)結構條理清晰，內容詳實準確。

　　⑤具有獨(du)立理解所擔當模(mo)塊的業(ye)務(wu)理解能力和(he)問題(ti)闡述能力。

　　⑥能(neng)閱讀非中文(wen)技(ji)術文(wen)檔。

　　(3)高級(ji)程(cheng)序員

　　①獲得程序員資格(ge)1年以上;或滿(man)足程序員級別標準，2年以上相關行(xing)業工作經驗。

　　②完成(cheng)年度工作量指標(biao);具有(you)較強的(de)溝通(tong)能(neng)力(li)和責(ze)任心。

　　③所承擔的(de).項目滿意度達到滿意以(yi)上

　　專業技能要求

　　①精通一種主流(liu)語言及(ji)對應的(de)開發工具;精通數據結構。

　　②具有較好的業務理解能(neng)力和技術(shu)調(diao)查能(neng)力。

　　③編寫高質量代(dai)碼(ma)并(bing)具有代(dai)碼(ma)審查能力。

　　④具有(you)詳細(xi)設計能力。

　　⑤熟悉(xi)系(xi)統測(ce)試工具，對系(xi)統問題具有改善的能(neng)力。

　　⑥能夠(gou)帶領(ling)2個以上(shang)員工開展工作，成功(gong)領(ling)導過3個以上(shang)不少于5人(ren)月的(de)項目/模塊的(de)團(tuan)隊(dui)項目。

　　⑦了解質(zhi)量管理體系和項目管理知識。

　　(4)軟件工程師

　　①獲得(de)高(gao)級(ji)程序(xu)(xu)員(yuan)資格(ge)2年以上(shang)(shang);或滿足高(gao)級(ji)程序(xu)(xu)員(yuan)級(ji)別標(biao)準(zhun)，4年以上(shang)(shang)相關行業工作(zuo)經驗(yan)。

　　②完成(cheng)年度工作量指(zhi)標;具有較強的(de)客戶(hu)溝通(tong)能力。

　　③擔當過一(yi)個(ge)20人月以上(shang)的項(xiang)目(mu)或累計超過60人月項(xiang)目(mu)的技術負責工作。

　　④所負(fu)責的項目客戶滿意度達(da)到滿意以(yi)上。

　　專業技能要求

　　①精通并熟練運用(yong)2種(zhong)以上的開發工具，至少(shao)一(yi)種(zhong)數據(ju)庫知識(shi)，至少(shao)一(yi)種(zhong)操(cao)作系統知識(shi)。

　　②能夠很快完成新項(xiang)目(mu)的(de)技術調查工作，能夠完成復雜算法的(de)設計，能夠設計可重用的(de)和柔韌的(de)軟(ruan)件結構。

　　③具(ju)有(you)系(xi)統(tong)(tong)設計能力(li)及(ji)系(xi)統(tong)(tong)提案能力(li)。

　　④對系統或項目的(de)技(ji)術框(kuang)架有(you)深入(ru)的(de)認識和較(jiao)豐富的(de)經驗。

　　⑤具有(you)某一(yi)領域(yu)的行業知(zhi)識。

　　⑥具有項目領導能力。

　　⑦掌握質量管理(li)(li)體系和項目(mu)管理(li)(li)知識(shi)。

　　(5)資深(shen)軟件工程師

　　①獲得軟(ruan)件(jian)工(gong)(gong)程(cheng)師資格2年以(yi)(yi)上;或滿足軟(ruan)件(jian)工(gong)(gong)程(cheng)師級別標(biao)準，6年以(yi)(yi)上相(xiang)關(guan)行(xing)業工(gong)(gong)作(zuo)經驗。

　　②完成年度工(gong)作量(liang)指標;具有(you)較(jiao)強的客戶溝通能力。

　　③擔當(dang)過一個50人月以(yi)上(shang)的項(xiang)目或累(lei)計超過100人月項(xiang)目的技術負(fu)責工作。

　　④帶領的項目客戶滿(man)意度滿(man)意以上。

　　⑤完成(cheng)年度培訓工(gong)作(zuo)。

　　專業技能要求

　　①精通并熟練運用2種以上的(de)開發工具，至少一種數據庫知識(shi)，至少一種操(cao)作系(xi)統知識(shi)。

　　②具有整體系統設計能(neng)力及(ji)系統提案能(neng)力。

　　③具有較強的技(ji)術籌劃能力(li)(li)、技(ji)術指導能力(li)(li)和處理(li)疑難問題(ti)的能力(li)(li)。

　　④深入了解某一領域的行業知識。

　　⑤具有大(da)型項目(mu)領導能力。

　　⑥熟練掌握質量管(guan)理體系和項目管(guan)理知識，并能夠推過程改進。

　　(6)主(zhu)任軟件工程師

　　①獲(huo)得資(zi)深軟件工程(cheng)師資(zi)格(ge)2年以上;或(huo)滿足資(zi)深軟件工程(cheng)師級(ji)別(bie)標準，8年以上相關行(xing)業工作(zuo)經驗(yan)。

　　②5年項目負(fu)責(ze)人以上經驗，累計(ji)超過120人月的(de)技術負(fu)責(ze)人工作。

　　③帶領的(de)項目客戶滿意度(du)滿意以上。

　　④完成(cheng)年度培(pei)訓工(gong)作。

　　⑤具有很強(qiang)的溝通能(neng)力，問題判斷與解決能(neng)力，創新能(neng)力。

　　專業技能要求

　　①精通至(zhi)少一(yi)(yi)種(zhong)主流編程語言。掌(zhang)握至(zhi)少一(yi)(yi)種(zhong)數據庫或(huo)至(zhi)少一(yi)(yi)種(zhong)中(zhong)間件。熟(shu)練掌(zhang)握至(zhi)少一(yi)(yi)種(zhong)操(cao)作系統。

　　②熟(shu)練掌握軟件需(xu)求分析/大型項目(mu)的(de)策(ce)劃。

　　③熟練(lian)掌(zhang)握軟件的(de)系統設計。

　　④熟悉軟件的高(gao)級項目管理(li)和質(zhi)量控制，具有(you)分析(xi)和規避重大質(zhi)量問題的能力(li)。

　　⑤精通至(zhi)少一種部門項目相(xiang)關的業務(wu)知(zhi)識。

　　⑥職稱管(guan)理工作(zuo)和(he)相關標準將隨著公(gong)司的發展而不斷調(diao)整完善。

　　四、結束語

　　畢(bi)業以后先(xian)到(dao)一(yi)線城(cheng)市的一(yi)家(jia)(jia)差不多的軟件公(gong)司干幾年(nian)積累經驗(yan)，然后回到(dao)自(zi)己的家(jia)(jia)鄉去扎根。當(dang)然肯定能做到(dao)怎(zen)樣就做到(dao)怎(zen)樣，盡自(zi)己的努力。軟件工程是一(yi)個隨(sui)著時間的變化，每時每刻(ke)都會有新的技(ji)(ji)術(shu)誕生，所以在工作(zuo)和學(xue)習(xi)的過程中我(wo)會經常關(guan)心國內外關(guan)于這些新技(ji)(ji)術(shu)的發展。讓(rang)自(zi)己適應這個動態的職(zhi)業。參加工作(zuo)后，一(yi)定要(yao)努力扎實的去工作(zuo)，不能忘記在工作(zuo)中學(xue)習(xi)，吸取(qu)經驗(yan)與教訓。與同事(shi)與老板好好相處，多向(xiang)他們學(xue)習(xi)，為自(zi)己以后的路打基(ji)礎。

　　我相信經過(guo)自己不(bu)懈的努力，我一(yi)定能實現(xian)我的夢想(xiang)!加(jia)油吧!從現(xian)在(zai)開(kai)始(shi)!

大學生職業生涯規劃書14

　　進(jin)入(ru)了大學生活，做出一個合理(li)(li)規劃是(shi)(shi)十分有必要(yao)的(de)。規劃,就(jiu)是(shi)(shi)合理(li)(li)的(de)安排時間(jian)、合理(li)(li)地分配工作任務，然后去執行,但是(shi)(shi)一定要(yao)分清輕重(zhong)緩急，即(ji)合理(li)(li)規劃。對于職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃的(de)必要(yao)性就(jiu)是(shi)(shi)為了能夠(gou)讓(rang)自己的(de)夢想不再是(shi)(shi)“癡(chi)人說夢”，我(wo)決(jue)定寫一份詳盡的(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃，展(zhan)現真實的(de)自己。

　　自我認知

　　1. 個人(ren)基(ji)本(ben)情況

　　目前就(jiu)讀于內蒙古財(cai)經(jing)大(da)學，是政治(zhi)班的(de)一名大(da)二女學生。

　　2．職業興趣

　　在上大學(xue)之前，我把(ba)社會想得十分簡單，覺得自己喜(xi)歡干(gan)什(shen)么(me)就可以干(gan)什(shen)么(me)，其他都(dou)無所謂。興趣是最好的老(lao)師。不過上了一(yi)年(nian)大學(xue)之后(hou)，我發現我錯了。

　　首先，興趣(qu)只(zhi)能(neng)(neng)是一(yi)(yi)個(ge)很粗淺的(de)(de)層(ceng)次，在將(jiang)感興趣(qu)的(de)(de)東西層(ceng)層(ceng)剝開研究的(de)(de)過程中，你會發(fa)現(xian)原來自己(ji)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)的(de)(de)東西都是一(yi)(yi)些那么(me)(me)枯(ku)燥的(de)(de)理(li)論(lun)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)是想象(xiang)中的(de)(de)那么(me)(me)美好。其次，你喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)的(de)(de)東西不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)就(jiu)是社會需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)，社會不(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)(yao)你再喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)，以后也不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)靠(kao)它(ta)吃飯。

　　最近發現自(zi)己(ji)的興(xing)趣在創業上，想要在大(da)學(xue)期間或者在畢業之后自(zi)己(ji)創業。

　　2. 職業能力(li)及適應性

　　在霍(huo)蘭德職業(ye)(ye)興(xing)(xing)趣測評中測出的結(jie)果表(biao)明(ming)，自已(yi)是屬于那種CES型的職業(ye)(ye)興(xing)(xing)趣。得分最(zui)高(gao)的是常規型，喜歡要(yao)求(qiu)注意細節、精確度、有(you)(you)系(xi)統有(you)(you)條理，具有(you)(you)記錄、歸(gui)檔、據特定要(yao)求(qiu)或程序組織(zhi)數據和文字信息的職業(ye)(ye)，并具備相應能(neng)力。例如：秘書(shu)、辦公室人員(yuan)、記事(shi)員(yuan)、會計、行(xing)政助理、圖書(shu)館管理員(yuan)、出納員(yuan)、打字員(yuan)、投(tou)資分析員(yuan)。測試結(jie)果和我“創業(ye)(ye)”的想法相差十萬八千(qian)里。

　　3. 職(zhi)業(ye)價值(zhi)觀(guan) 我(wo)的(de)職(zhi)業(ye)價值(zhi)觀(guan)很(hen)簡單，作為一個(ge)實(shi)(shi)(shi)用主(zhu)義者，我(wo)最看重的(de)就(jiu)(jiu)是職(zhi)業(ye)的(de)實(shi)(shi)(shi)用性。最好(hao)是那(nei)種能夠(gou)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在在的(de)為自(zi)己(ji)，為社(she)會做事的(de)職(zhi)業(ye)。希(xi)望自(zi)己(ji)畢業(ye)之(zhi)后(hou)能夠(gou)找(zhao)到一個(ge)可(ke)以(yi)在前期得到很(hen)好(hao)的(de)鍛(duan)煉的(de)崗位，讓自(zi)己(ji)成(cheng)為一個(ge)有(you)職(zhi)業(ye)經(jing)驗(yan)的(de)人。但是我(wo)不會找(zhao)到工作就(jiu)(jiu)安(an)于現(xian)狀，我(wo)想(xiang)我(wo)會在前期以(yi)經(jing)驗(yan)為重，到了生活工作基(ji)本穩定的(de)時候再謀求更高一級的(de)職(zhi)位或者更好(hao)的(de)工作，之(zhi)后(hou)的(de)工作必然將會以(yi)待遇為重。

　　4. 勝任能力

　　我的(de)優勢(shi)：做(zuo)事負責，仔細耐(nai)心。能夠很(hen)好的(de)安排(pai)工作時間，并且(qie)基本按照工作計劃進行。遇事大多數時候能夠做(zuo)到冷(leng)靜(jing)，能夠聽從理智(zhi)，冷(leng)靜(jing)分析(xi)問題(ti)。動手能力強。在聽從領導的(de)安排(pai)時會適當保留自己的(de)想法，能夠首先(xian)服(fu)從，后提出(chu)意見。有(you)很(hen)強的(de)學習欲望和上進心。

　　我的劣勢：有(you)些固執(zhi)己見，有(you)些自(zi)以為是。有(you)時也(ye)會(hui)有(you)點懶(lan)惰，投機取(qu)巧。有(you)時也(ye)會(hui)感情用事，會(hui)沖(chong)動。

　　自(zi)(zi)我分(fen)析小結： 總的(de)(de)來說我應(ying)該是一個(ge)(ge)不錯的(de)(de)普通人(ren)，而(er)且(qie)會是一個(ge)(ge)很有潛(qian)(qian)力的(de)(de)人(ren)才(cai)，在(zai)經(jing)過一定時間的(de)(de)學習和培訓之(zhi)后應(ying)該會將自(zi)(zi)己的(de)(de)潛(qian)(qian)力發揮出來。在(zai)今后的(de)(de)日子里會隨(sui)著社(she)會閱歷(li)和個(ge)(ge)人(ren)經(jing)歷(li)的(de)(de)增長，我想(xiang)我會不斷完(wan)善自(zi)(zi)己，讓自(zi)(zi)己更加適合這(zhe)個(ge)(ge)社(she)會，更加適合在(zai)社(she)會上生(sheng)存(cun)。

　　環境分析

　　1.家庭環(huan)境分析(xi)：

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)基本屬(shu)于普(pu)通(tong)之家(jia)，自理(li)能力很強，動手能力也很強。 家(jia)庭對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)影響促(cu)使我(wo)(wo)(wo)對這個社會(hui)(hui)(hui)有了一定的(de)(de)了解(jie)，雖然也算被(bei)保護的(de)(de)比較好，但是家(jia)人也會(hui)(hui)(hui)時不(bu)時讓我(wo)(wo)(wo)接觸社會(hui)(hui)(hui)，所以我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)應該能在畢業之后短時間內適應這個社會(hui)(hui)(hui)。

　　2.學校環(huan)境(jing)分(fen)析：

　　學(xue)校是一(yi)所財經類大學(xue)，硬件設(she)備前進，師資力量也非常雄厚。

　　3.社會環境分析:

　　就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢：大(da)(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)具有(you)較高的(de)(de)人力(li)資本水平,是勞動力(li)市場上的(de)(de)優勢群體(ti)。但隨著全球化的(de)(de)發展(zhan)與知識(shi)經(jing)濟(ji)的(de)(de)沖擊,青年(nian)初次與持續就(jiu)業(ye)(ye)(ye)所需(xu)的(de)(de)能(neng)力(li)門坎逐年(nian)提(ti)高,大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)必(bi)須具備(bei)能(neng)夠滿足新經(jing)濟(ji)要(yao)求的(de)(de)核(he)心(xin)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)才(cai)能(neng)成功發展(zhan),但現有(you)教育培訓體(ti)系(xi)缺乏必(bi)要(yao)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場需(xu)求導向,缺乏對創業(ye)(ye)(ye)行為的(de)(de)深(shen)入研究,高等教育培養出(chu)來的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)在知識(shi)和技能(neng)結構上與人才(cai)市場的(de)(de)需(xu)求存在脫節,大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)結構性矛(mao)盾日益(yi)突出(chu)。因此，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)一畢業(ye)(ye)(ye)就(jiu)失(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)情(qing)況會越來越嚴(yan)重。

　　就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策：國(guo)(guo)家，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)等方面(mian)(mian)(mian)為(wei)了(le)解決(jue)這一(yi)(yi)現象制定了(le)不(bu)(bu)少政(zheng)策。比(bi)如(ru)：國(guo)(guo)家方面(mian)(mian)(mian)，對(dui)(dui)剛(gang)步入社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)(shi)，給(gei)資(zi)金支持或是(shi)優(you)惠政(zheng)策。幫(bang)助(zhu)其(qi)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時(shi)(shi)引導畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到非公(gong)有(you)制單位(wei)、農村及基層單位(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)境。創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)公(gong)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)(hui)(hui)。加(jia)快調整人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)結(jie)構。拓寬高校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到基層就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠道。切實(shi)(shi)解決(jue)私營公(gong)司聘用高校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關問題。加(jia)強(qiang)對(dui)(dui)高校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導。 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)方面(mian)(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應(ying)(ying)(ying)不(bu)(bu)斷加(jia)強(qiang)軟、硬件(jian)設施建(jian)設和(he)師資(zi)隊伍(wu)建(jian)設，深化教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革，拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識面(mian)(mian)(mian)，增加(jia)應(ying)(ying)(ying)用性、操作性、技(ji)能(neng)(neng)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，切實(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)具備各(ge)種(zhong)綜合(he)技(ji)能(neng)(neng)能(neng)(neng)夠適應(ying)(ying)(ying)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)需求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)型(xing)人才(cai)。社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)離(li)不(bu)(bu)開創(chuang)(chuang)新(xin)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要在(zai)工(gong)作中得到實(shi)(shi)現自(zi)(zi)身價值(zhi)也(ye)離(li)不(bu)(bu)開創(chuang)(chuang)新(xin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)只有(you)注重培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)，使大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)能(neng)(neng)力(li)進行自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，才(cai)能(neng)(neng)在(zai)工(gong)作中有(you)出色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現，給(gei)自(zi)(zi)己創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)(hui)(hui)。社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)方面(mian)(mian)(mian)。公(gong)平(ping)(ping)對(dui)(dui)待大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，降低大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)門檻。創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)沒有(you)歧視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)境。使得員工(gong)對(dui)(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)歸屬感，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)付出。從(cong)而帶來可觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟收益。這不(bu)(bu)僅僅是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給(gei)員工(gong)制造(zao)(zao)機(ji)會(hui)(hui)(hui)，同時(shi)(shi)也(ye)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)謀求(qiu)(qiu)發展(zhan)必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)投資(zi)。另(ling)外，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)(ying)(ying)培(pei)(pei)訓員工(gong)。因為(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)剛(gang)進入企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，對(dui)(dui)于(yu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)都缺乏專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，再加(jia)上本(ben)身剛(gang)步入社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，經驗不(bu)(bu)足，所以企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要培(pei)(pei)訓他們(men)。當今時(shi)(shi)代，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)瞬間萬變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年代。培(pei)(pei)訓這一(yi)(yi)個(ge)名詞已(yi)然成為(wei)了(le)一(yi)(yi)個(ge)必要，是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)充(chong)實(shi)(shi)員工(gong)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要裝備。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)更加(jia)需要活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓機(ji)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)群體，他們(men)剛(gang)步入社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，很多東(dong)西(xi)來不(bu)(bu)及適應(ying)(ying)(ying)，很多東(dong)西(xi)需要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)如(ru)果能(neng)(neng)夠提供(gong)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓機(ji)會(hui)(hui)(hui)給(gei)他們(men)，讓他們(men)有(you)更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習空間。競(jing)爭(zheng)對(dui)(dui)手：將來我們(men)面(mian)(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)對(dui)(dui)手是(shi)全國(guo)(guo)各(ge)大(da)(da)高校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)和(he)不(bu)(bu)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。不(bu)(bu)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暫且不(bu)(bu)說，優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)背景比(bi)我們(men)厚，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)閱歷比(bi)我們(men)多，實(shi)(shi)力(li)比(bi)我們(men)強(qiang)很多優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)在(zai)和(he)我們(men)競(jing)爭(zheng)，我們(men)必須不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善自(zi)(zi)己，努(nu)力(li)讓自(zi)(zi)己成為(wei)一(yi)(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　4.職業環境分析(xi):

　　根據職業興(xing)趣測試(shi)，最適(shi)合我(wo)的(de)職業是常規型的(de)職業，比如(ru)秘書、辦公(gong)室(shi)人員(yuan)、記事員(yuan)、會計、行政助理、圖書館管理員(yuan)、出納員(yuan)、打字(zi)員(yuan)、投資分析員(yuan)。

　　這些職(zhi)業(ye)社會上有(you)的是人(ren)才，而且基(ji)本上已經達到飽和狀態。不過隨著(zhu)社會的發展面對這些職(zhi)業(ye)的職(zhi)業(ye)要(yao)求會不斷(duan)提高，在要(yao)求提高的情況下(xia)就會有(you)一批在業(ye)人(ren)員(yuan)被(bei)淘(tao)汰下(xia)來，也就給(gei)大學畢業(ye)生提供(gong)了機會。

　　這些文職(zhi)(zhi)(zhi)工作(zuo)屬于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)場上不可缺少的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)位，隨著(zhu)社(she)會(hui)對的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，文職(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)員(yuan)已(yi)經不再是(shi)“端茶送水”的(de)(de)(de)(de)角色，而是(shi)日漸成為(wei)企業(ye)內參(can)與(yu)管理的(de)(de)(de)(de)特(te)殊助(zhu)手，不僅需(xu)要(yao)(yao)熟練(lian)掌握(wo)辦公技巧，還要(yao)(yao)能(neng)在三十(shi)(shi)沒(mei)有過問的(de)(de)(de)(de)情況下表現出責任感，以實(shi)際行動顯(xian)示(shi)主動性和判斷力(li)。所(suo)以這類工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)前(qian)景還是(shi)被(bei)看好的(de)(de)(de)(de)。民營企業(ye)對文職(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求十(shi)(shi)分注(zhu)重素質和能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。因此擁有高學歷和高級秘書證已(yi)經逐漸成為(wei)人(ren)才(cai)市場上的(de)(de)(de)(de)緊(jin)俏資源(yuan)。

　　職業生涯條件分析小結:

　　總的(de)來說，對(dui)于常規(gui)型(xing)職業(ye)我應該能(neng)勝任(ren)。我會在不斷提高自身綜(zong)合素質的(de)基礎上不斷培養自己的(de)創(chuang)新意識(shi)(shi)，責任(ren)意識(shi)(shi)，和環境適應能(neng)力，未(wei)雨綢(chou)繆(mou)，做(zuo)好充分的(de)準備。在校期間進(jin)一(yi)步做(zuo)好職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃，了解我所(suo)適合的(de)各(ge)行各(ge)業(ye)的(de)`就業(ye)形勢(shi)的(de)最(zui)近變化，以備不時之需。

　　職業定位

　　綜合第一部分(fen)(自我分(fen)析(xi))及第二(er)部分(fen)(職(zhi)業(ye)生(sheng)涯條(tiao)件(jian)分(fen)析(xi))的主(zhu)要(yao)內容得出本人(ren)職(zhi)業(ye)定位的SWOT分(fen)析(xi):

　　內部環境因素：

　　優勢因(yin)素(S) ，家庭環境培養了我比同齡人更加獨立的(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)和處事(shi)能力(li)，也(ye)讓我擁有不(bu)斷(duan)(duan)上進不(bu)斷(duan)(duan)追求(qiu)的(de)(de)動力(li)。不(bu)服(fu)輸的(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)和不(bu)斷(duan)(duan)追求(qiu)更好的(de)(de)信念(nian)讓我可以(yi)百折不(bu)撓，就(jiu)算碰壁也(ye)不(bu)會(hui)灰(hui)心(xin)，自身年(nian)齡也(ye)還算小(xiao)，會(hui)不(bu)斷(duan)(duan)從中積累經驗，不(bu)斷(duan)(duan)學習，不(bu)斷(duan)(duan)成(cheng)長。個人性(xing)格(ge)(ge)屬于(yu)強勢型，從事(shi)管(guan)理方面(mian)的(de)(de)

　　工作有得天獨厚的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，雖然(ran)(ran)潛(qian)意(yi)識里的(de)(de)(de)(de)自(zi)卑(bei)(bei)感(gan)讓我(wo)無(wu)法樹立從(cong)(cong)事(shi)高層(ceng)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)，不過中層(ceng)管(guan)理(li)和助(zhu)理(li)這類文職還是很有信(xin)心(xin)的(de)(de)(de)(de)。善于交際，很能(neng)夠結(jie)交朋友，有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)關(guan)系網。 弱勢(shi)因素(W)，因為(wei)畢業院(yuan)校和家(jia)庭(ting)因素讓我(wo)有一(yi)種潛(qian)意(yi)識里的(de)(de)(de)(de)自(zi)卑(bei)(bei)感(gan)，這種自(zi)卑(bei)(bei)感(gan)一(yi)般情況下會(hui)埋藏的(de)(de)(de)(de)很深，但是在(zai)特定的(de)(de)(de)(de)環(huan)境和特定的(de)(de)(de)(de)時(shi)候會(hui)如洪水般爆發出來，沖垮我(wo)的(de)(de)(de)(de)意(yi)志，打擊我(wo)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)。害怕(pa)從(cong)(cong)事(shi)單(dan)調的(de)(de)(de)(de)工作，因為(wei)職業生涯剛剛起步必然(ran)(ran)會(hui)先從(cong)(cong)基(ji)層(ceng)做(zuo)起，基(ji)層(ceng)的(de)(de)(de)(de)工作大都是單(dan)調的(de)(de)(de)(de)體(ti)力勞動，完成不好(hao)怕(pa)會(hui)影(ying)響到(dao)日(ri)后的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　外部環境因素：

　　機會(hui)因(yin)素(O) ，國家政策的扶持。

　　威(wei)脅因素(T)，同期畢業(ye)人數多，同等水(shui)平或(huo)比自己更高水(shui)平的人大有人在，企事業(ye)單位要求不一定全部符合(he)等等。存在多種威(wei)脅。

　　評估調整

　　1.評估(gu)的內容:

　　職業目(mu)標評估：假如(ru)一(yi)直無法在單位上得到升遷的(de)機(ji)會，那么(me)我(wo)將考(kao)慮(lv)從(cong)事(shi)其(qi)他職業興趣(qu)的(de)工(gong)(gong)作。首(shou)選文職工(gong)(gong)作，其(qi)次(ci)是(shi)(shi)企業型(xing)的(de)職業。比如(ru)，項(xiang)目(mu)經理、銷售(shou)人(ren)員(yuan)，營銷管理人(ren)員(yuan)、政(zheng)府(fu)官(guan)員(yuan)、企業領導(dao)、法官(guan)、律師。再次(ci)就是(shi)(shi)社會型(xing)，比如(ru)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作者（教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)育行政(zheng)人(ren)員(yuan)），社會工(gong)(gong)作者（咨詢(xun)人(ren)員(yuan)、公關人(ren)員(yuan)、）。

　　職業路(lu)徑評估：當出現裁員(yuan)或者因(yin)(yin)故(gu)被開除的時候，我將考慮再重新拾起書(shu)本，學(xue)習(xi)相關的科目，準(zhun)備考取更(geng)高的學(xue)歷。 其他因(yin)(yin)素評估：如果身(shen)體(ti)、家庭、經濟狀況(kuang)以及機遇、意外情況(kuang)發生突變，就(jiu)只能隨(sui)機行(xing)事了。

　　2.評估(gu)的時(shi)間:

　　在一(yi)般情況下，我定期一(yi)年評估規劃;

　　當(dang)出現特殊情況時，我會隨時評估并進行(xing)相應的調整(zheng)。

　　3.規劃調(diao)整(zheng)的原(yuan)則:

　　1）當出(chu)現(xian)就業前景渺茫時我將會調整規(gui)劃。

　　2）當可(ke)以預測(ce)單位(wei)將(jiang)發生大的變故時我將(jiang)會選擇調整規劃(hua)。

　　3）當目(mu)前(qian)從事的(de)職業已經(jing)不再為社會(hui)所(suo)重(zhong)視時(shi)我將(jiang)調整規劃。

　　4）當覺得目前從事的職業已不再對自己有意義時我將調(diao)整規劃。

　　5）當發現更(geng)好(hao)的(de)機會給我時我將調整規(gui)劃。

　　結束語

　　暫將職業生涯規劃(hua)做到(dao)(dao)大學(xue)(xue)(xue)畢業，畢竟大學(xue)(xue)(xue)的(de)努(nu)力(li)是步入(ru)社(she)會之后(hou)的(de)基(ji)礎(chu)，大學(xue)(xue)(xue)還(huan)可(ke)以有所(suo)預(yu)期，進入(ru)社(she)會就有太多的(de)不可(ke)控(kong)因素，事變(bian)則備變(bian)吧。大學(xue)(xue)(xue)期間應該把精力(li)放在學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)的(de)培養上(shang)，畢竟大學(xue)(xue)(xue)只(zhi)短短的(de)幾年，彈指一揮間，學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)太多的(de)知識(shi)是不可(ke)能(neng)(neng)的(de)，學(xue)(xue)(xue)習方法才是最重要的(de)。

　　有了自己(ji)的(de)計劃(hua)，固然是好事，但更(geng)重(zhong)要的(de)是在計劃(hua)的(de)執行上，我會努(nu)力按(an)我的(de)計劃(hua)去做。希(xi)望我的(de)大學是我夢(meng)想的(de)跳板，讓我能夠憑此飛得(de)更(geng)高(gao)，看得(de)更(geng)遠。

大學生職業生涯規劃書15

　　一：前言

　　在今天這個人才競爭的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)開(kai)始成為就(jiu)業爭奪戰(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)另(ling)一重(zhong)要利器。對(dui)于每一個人而言，職(zhi)業生(sheng)命是有(you)(you)限(xian)的(de)(de)(de)，如(ru)果不進行(xing)有(you)(you)效的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，勢必會造成時(shi)間和精力(li)的(de)(de)(de)浪費。作為當代(dai)的(de)(de)(de)大學生(sheng)，若(ruo)是一臉茫然踏入這個競爭激烈的(de)(de)(de)社會，怎能使自己(ji)(ji)占有(you)(you)一席(xi)之地？因此，我為自己(ji)(ji)擬定一份(fen)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)。有(you)(you)目標才有(you)(you)動力(li)和方向。所謂“知(zhi)己(ji)(ji)知(zhi)彼，百戰(zhan)不殆”，在認清自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)現狀的(de)(de)(de)基礎上(shang)，認真規(gui)劃(hua)(hua)一下自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯。

　　一個有效的(de)職業生涯設計必須是在(zai)(zai)充分且正確認識(shi)自(zi)(zi)身條件與(yu)相關環境的(de)基礎上進(jin)行的(de)。要(yao)審視自(zi)(zi)己、認識(shi)自(zi)(zi)己、了(le)解自(zi)(zi)己，做好自(zi)(zi)我(wo)評(ping)估，包括自(zi)(zi)己的(de)興(xing)趣、特長、性格(ge)、學識(shi)、技能、智(zhi)商(shang)、情商(shang)、思維(wei)方(fang)式等(deng)。即要(yao)弄清我(wo)想干什(shen)(shen)么、我(wo)能干什(shen)(shen)么、我(wo)應該干什(shen)(shen)么、在(zai)(zai)眾多的(de)職位面前(qian)我(wo)會選擇什(shen)(shen)么等(deng)問題。所以要(yao)想成功就要(yao)正確評(ping)價自(zi)(zi)己。

　　二：自我評價

　　1、個人性格：屬于內(nei)向(xiang)的(de)(de)一面的(de)(de)，不過在(zai)熟人面前就外向(xiang)的(de)(de)。有時候只要(yao)有什么(me)活動，大概都會看到我參加，內(nei)向(xiang)時，可以讓(rang)人忽略我的(de)(de)存(cun)在(zai)。

　　2、個(ge)人興趣：喜歡(huan)打乒乓球和(he)羽毛球，喜歡(huan)看書(shu)，喜歡(huan)一個(ge)人散步，喜歡(huan)寫(xie)東西等。

　　3、個人特長：有堅(jian)持不懈的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，有虛(xu)心(xin)問(wen)學的(de)(de)(de)(de)勇氣，有有錯(cuo)必改的(de)(de)(de)(de)正氣，最重要的(de)(de)(de)(de)是我有一(yi)顆忠誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)。還(huan)喜歡(huan)運動的(de)(de)(de)(de)。

　　4、個人學識：本科專業生(sheng)

　　5、個人志向(xiang)：我(wo)想當一名(ming)出色(se)的物聯網(wang)技術(shu)人員。雖然說在(zai)(zai)這方面(mian)有點困難但(dan)我(wo)也會(hui)努力的朝(chao)自己的目標靠近的。雖說現在(zai)(zai)在(zai)(zai)這方面(mian)現在(zai)(zai)我(wo)們還(huan)不(bu)是很(hen)懂，但(dan)通過幾年的學習(xi)我(wo)們會(hui)超(chao)越的，在(zai)(zai)這方面(mian)創新就是對我(wo)們最大的吸引力。

　　三：對專業的認識

　　專業背景：

　　行業(ye)(ye)現(xian)狀我國已形成(cheng)了基本齊全的(de)物聯網(wang)產業(ye)(ye)體系，部分領域已形成(cheng)一定市場規模(mo)，網(wang)絡通信相(xiang)關技(ji)術和(he)產業(ye)(ye)支持能力與(yu)國外(wai)差距相(xiang)對較小(xiao)，傳(chuan)感器、RFID等(deng)感知端(duan)制造產業(ye)(ye)、高端(duan)軟(ruan)件(jian)和(he)集成(cheng)服務(wu)與(yu)國外(wai)差距相(xiang)對較大(da)。儀(yi)器儀(yi)表、嵌入(ru)式(shi)系統(tong)、軟(ruan)件(jian)與(yu)集成(cheng)服務(wu)等(deng)產業(ye)(ye)雖已有較大(da)規模(mo)，但真正與(yu)物聯網(wang)相(xiang)關的(de)設備(bei)和(he)服務(wu)尚在起步。

　　在(zai)物聯網(wang)(wang)網(wang)(wang)絡通(tong)信(xin)服務(wu)業領(ling)(ling)域(yu)，我國物聯網(wang)(wang)M2M網(wang)(wang)絡服務(wu)保持(chi)高速(su)增長(chang)勢頭，目前M2M終端數已超過(guo)1000萬，年均增長(chang)率超過(guo)80%，應(ying)用領(ling)(ling)域(yu)覆蓋(gai)公(gong)共安全、城市管理、能源環保、交通(tong)運輸、公(gong)共事業、農業服務(wu)、醫療衛生、教育文化、旅(lv)游(you)等多個領(ling)(ling)域(yu)，未來幾年仍將保持(chi)快(kuai)速(su)發展，預計(ji)“十二五”期間將突破億級。

　　在物聯(lian)(lian)網(wang)(wang)應(ying)用(yong)基(ji)礎設(she)施服(fu)務業(ye)(ye)領域，雖然不是(shi)所有云(yun)計(ji)(ji)算產業(ye)(ye)都(dou)可納(na)入物聯(lian)(lian)網(wang)(wang)產業(ye)(ye)范疇，但云(yun)計(ji)(ji)算是(shi)物聯(lian)(lian)網(wang)(wang)應(ying)用(yong)基(ji)礎設(she)施服(fu)務業(ye)(ye)中的重要組成(cheng)部分(fen)，物聯(lian)(lian)網(wang)(wang)的大規模應(ying)用(yong)也將大大推動云(yun)計(ji)(ji)算服(fu)務發展(zhan)。

　　在物(wu)聯網(wang)相關信息處理(li)與數(shu)(shu)據服務業領域，信息處理(li)與數(shu)(shu)據分析的(de)關鍵技術主要是數(shu)(shu)據庫(ku)與商業智(zhi)能。我國(guo)數(shu)(shu)據庫(ku)產(chan)業非常薄弱(ruo)，知(zhi)名企(qi)業只有(you)三四家，只占國(guo)內市(shi)場10%左右的(de)份額。

　　在物(wu)(wu)聯網應(ying)用服務(wu)業領域(yu)，整體上我(wo)國物(wu)(wu)聯網應(ying)用服務(wu)業尚未成形(xing)，已(yi)有物(wu)(wu)聯網應(ying)用大多是各(ge)行業或(huo)企業的(de)內部化(hua)(hua)服務(wu)，未形(xing)成社(she)會化(hua)(hua)、商業化(hua)(hua)的(de)服務(wu)業，外(wai)部化(hua)(hua)的(de)物(wu)(wu)聯網應(ying)用服務(wu)業還需一(yi)個較長(chang)時期的(de)'市場培育，并需突(tu)破(po)成本、安全、行業壁壘等一(yi)系列制約。

　　1、專業課程(cheng)：C語言程(cheng)序(xu)(xu)設(she)計(ji)，Linux系(xi)統使(shi)用，物聯(lian)網(wang)概(gai)論(lun)，實驗平臺(tai)體系(xi)結構，短距離(li)無(wu)線通信技(ji)術(shu)與簡單無(wu)線網(wang)絡，物聯(lian)網(wang)網(wang)絡通信技(ji)術(shu)及多(duo)網(wang)融合(he)，嵌(qian)入(ru)式(shi)Linux程(cheng)序(xu)(xu)設(she)計(ji)基礎嵌(qian)入(ru)式(shi)Linux程(cheng)序(xu)(xu)設(she)計(ji)提高(gao)，嵌(qian)入(ru)式(shi)項目開發實例。

　　2、專業就業方向(xiang)：新(xin)媒(mei)體與(yu)信息(xi)網(wang)(wang)絡，建筑節能(neng)技術與(yu)工(gong)程(cheng)，納(na)米材(cai)料與(yu)技術，傳(chuan)感網(wang)(wang)技術，水(shui)聲工(gong)程(cheng)，新(xin)能(neng)源科學與(yu)工(gong)程(cheng)，海洋資(zi)源開發技術。

　　四：對就業環境的分析

　　物聯(lian)(lian)網(wang)是繼計(ji)算機(ji)、互聯(lian)(lian)網(wang)和(he)移動通(tong)信之后的又一次信息(xi)產(chan)(chan)業的革命性(xing)發(fa)(fa)展，目(mu)前被正式(shi)列為國(guo)(guo)家(jia)重點(dian)發(fa)(fa)展的戰略性(xing)新(xin)興產(chan)(chan)業之一。物聯(lian)(lian)網(wang)產(chan)(chan)業具有產(chan)(chan)業鏈(lian)長、涉(she)及多個產(chan)(chan)業群(qun)的特(te)點(dian)，其應(ying)用范圍幾(ji)乎(hu)覆蓋了(le)各行各業。物聯(lian)(lian)網(wang)專業是教育部允許高校(xiao)增設新(xin)專業后，高校(xiao)申(shen)請最多的學校(xiao)，這也說(shuo)明了(le)國(guo)(guo)家(jia)對物聯(lian)(lian)網(wang)經濟的重視和(he)人(ren)才培養的迫切性(xing)。【就(jiu)

　　業(ye)(ye)前景】本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)培養能(neng)夠系(xi)統地掌(zhang)握物聯(lian)網(wang)的(de)相關理論、方法和技能(neng)，具備(bei)通信(xin)技術(shu)、網(wang)絡技術(shu)、傳感技術(shu)等信(xin)息領域寬廣的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識的(de)高級工程(cheng)技術(shu)人才。據測算，物聯(lian)網(wang)的(de)產業(ye)(ye)規模(mo)比互聯(lian)網(wang)產業(ye)(ye)大20倍以上，而(er)物聯(lian)網(wang)技術(shu)領域需要的(de)人才每年也(ye)將在(zai)百萬(wan)人的(de)量級。

　　傳(chuan)(chuan)感(gan)(gan)網(wang)(wang)(wang)技術；傳(chuan)(chuan)感(gan)(gan)網(wang)(wang)(wang)技術，主要由傳(chuan)(chuan)感(gan)(gan)器、通(tong)訊網(wang)(wang)(wang)絡和信息(xi)處理系(xi)統三部分構成(cheng)，具有(you)實(shi)時數(shu)據(ju)(ju)采集、監(jian)督控(kong)制等功能(neng)。憑借這種技術，通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)絡實(shi)時監(jian)控(kong)各(ge)種環境、設施及內部運行機(ji)(ji)理等成(cheng)為(wei)可(ke)能(neng)。舉個(ge)例(li)子：手機(ji)(ji)、電腦等設備可(ke)以通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)絡查詢地(di)圖、天(tian)氣等資料，前提是這些資料必須已(yi)經存在于你所訪問的(de)服(fu)務器上(shang)。而(er)傳(chuan)(chuan)感(gan)(gan)網(wang)(wang)(wang)不同，如果你身處火災(zai)現(xian)場，傳(chuan)(chuan)感(gan)(gan)技術會通(tong)過(guo)周圍已(yi)經布(bu)好(hao)的(de)傳(chuan)(chuan)感(gan)(gan)器，根據(ju)(ju)現(xian)場實(shi)際情(qing)況為(wei)你制定出(chu)一條最佳逃生路(lu)線(xian)。借助(zhu)傳(chuan)(chuan)感(gan)(gan)技術，消防員也(ye)不必挨個(ge)房間尋(xun)找被困的(de)人，從而(er)能(neng)更高(gao)效地(di)滅火。

　　【就業前(qian)景】傳感(gan)網涉及城市公(gong)共安全(quan)、公(gong)共衛生(sheng)、安全(quan)生(sheng)產(chan)、智(zhi)(zhi)能交通、智(zhi)(zhi)能家居、環境

　　監控等領域(yu)。國內從事傳感網(wang)應(ying)用的(de)大企(qi)業目前(qian)為數(shu)不多(duo)，小企(qi)業則呈現出蓬勃發展的(de)勢頭。水(shui)(shui)聲工程以國防(fang)領域(yu)為主要研究(jiu)背景(jing)(jing)，涉及聲學(xue)(xue)、水(shui)(shui)聲學(xue)(xue)、信號(hao)處(chu)理(li)(li)、測試技(ji)術(shu)(shu)等多(duo)種學(xue)(xue)科的(de)基(ji)礎理(li)(li)論和技(ji)術(shu)(shu)。人才眾多(duo)，就業前(qian)景(jing)(jing)比較光(guang)明，就業面寬。在未(wei)來迅速(su)發展的(de)聲學(xue)(xue)領域(yu)中，具有較強(qiang)的(de)競爭能力(li)和發展前(qian)景(jing)(jing)。

　　【就業前(qian)(qian)景】在船舶、兵(bing)器(qi)、核能、航空、航天、民航、交通運(yun)輸(shu)、民用(yong)動力、環境工(gong)程等領域相關(guan)的(de)(de)高等院校、科研院所、企事業單位和部隊有著廣闊的(de)(de)就業前(qian)(qian)景。

　　新能(neng)源(yuan)科學(xue)與工程主要學(xue)習新能(neng)源(yuan)的種類和(he)(he)特點(dian)、利用的方(fang)式(shi)和(he)(he)方(fang)法、應(ying)用的現狀和(he)(he)未來的發展(zhan)趨勢。具(ju)體內(nei)容涉及太陽能(neng)、風能(neng)、生(sheng)物質能(neng)、核電能(neng)、化石能(neng)源(yuan)。

　　【就業(ye)前景】該專業(ye)的畢業(ye)生就業(ye)前景廣闊(kuo)，可以在核(he)能(neng)(neng)、風(feng)能(neng)(neng)、太陽能(neng)(neng)和生物(wu)質能(neng)(neng)等系能(neng)(neng)源(yuan)和技(ji)能(neng)(neng)減排(pai)領域的企事(shi)業(ye)單位、高等院校和政府部門從(cong)事(shi)技(ji)術開(kai)發、工程(cheng)設計、新能(neng)(neng)源(yuan)科學(xue)教(jiao)育與研(yan)究(jiu)、新能(neng)(neng)源(yuan)管理等相關工作。

　　海(hai)(hai)洋(yang)資(zi)源(yuan)(yuan)開(kai)(kai)發(fa)技(ji)術(shu)新設立的海(hai)(hai)洋(yang)資(zi)源(yuan)(yuan)開(kai)(kai)發(fa)技(ji)術(shu)專(zhuan)業內容包(bao)括(kuo)：海(hai)(hai)洋(yang)水產(chan)養殖技(ji)術(shu)、海(hai)(hai)洋(yang)油氣(qi)開(kai)(kai)發(fa)技(ji)術(shu)、海(hai)(hai)底采礦技(ji)術(shu)、海(hai)(hai)水淡化(hua)技(ji)術(shu)、海(hai)(hai)洋(yang)能開(kai)(kai)發(fa)技(ji)術(shu)、海(hai)(hai)洋(yang)旅游資(zi)源(yuan)(yuan)開(kai)(kai)發(fa)技(ji)術(shu)，海(hai)(hai)洋(yang)生物(wu)、化(hua)學(xue)(xue)、藥物(wu)資(zi)源(yuan)(yuan)開(kai)(kai)發(fa)技(ji)術(shu)。由(you)此可見，這個(ge)新專(zhuan)業的綜合性非(fei)常強，它涉及的內容似乎是(shi)將以往(wang)的海(hai)(hai)洋(yang)科學(xue)(xue)、海(hai)(hai)洋(yang)漁業科學(xue)(xue)與技(ji)術(shu)、海(hai)(hai)洋(yang)藥學(xue)(xue)等(deng)諸多學(xue)(xue)科整(zheng)合到一(yi)起。

　　【就業前(qian)景】海(hai)洋(yang)開(kai)(kai)發(fa)(fa)與利用成為世界各國(guo)未來經濟發(fa)(fa)展(zhan)的(de)重要領域，搶占(zhan)海(hai)洋(yang)經濟發(fa)(fa)展(zhan)的(de)制高點，擺脫(tuo)核(he)心技(ji)術(shu)(shu)(shu)受制于人的(de)尷尬(ga)局面(mian)，成為關(guan)系國(guo)計民生的(de)大戰略(lve)。開(kai)(kai)發(fa)(fa)海(hai)洋(yang)對工程技(ji)術(shu)(shu)(shu)有高度的(de)依(yi)賴性。遼闊(kuo)的(de)海(hai)洋(yang)和(he)豐富的(de)海(hai)洋(yang)資源，無疑(yi)為海(hai)洋(yang)工程技(ji)術(shu)(shu)(shu)（其(qi)中又以海(hai)洋(yang)資源開(kai)(kai)發(fa)(fa)技(ji)術(shu)(shu)(shu)為主導）發(fa)(fa)揮作用提(ti)供了一個大舞(wu)臺。

　　新(xin)媒體與信(xin)息網絡新(xin)媒體的(de)(de)出現(xian)，不僅改變(bian)了過去的(de)(de)信(xin)息生(sheng)產機(ji)制(zhi)，同時也引(yin)起了新(xin)聞(wen)傳(chuan)播(bo)教育的(de)(de)革命。開設新(xin)媒體專(zhuan)業(ye)的(de)(de)高校，不再把培養(yang)記者作為新(xin)聞(wen)傳(chuan)播(bo)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)主(zhu)要(yao)方(fang)向，而是(shi)培養(yang)一種(zhong)泛媒體人(ren)才，寬口(kou)徑、復(fu)合型新(xin)聞(wen)傳(chuan)播(bo)人(ren)才成為教學(xue)改革的(de)(de)主(zhu)攻(gong)方(fang)向。

　　【就業(ye)(ye)前景(jing)】本專(zhuan)業(ye)(ye)培養(yang)適應傳統媒體(ti)機構、政府機關、事(shi)(shi)業(ye)(ye)單位、公司(si)等(deng)團體(ti)組織急需的(de)(de)(de)(de)寬口(kou)徑、復合(he)型信息傳播(bo)人才。本專(zhuan)業(ye)(ye)既能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)從事(shi)(shi)信息傳播(bo)時代內(nei)容方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)深度(du)、綜(zong)合(he)、跨學科的(de)(de)(de)(de)信息傳播(bo)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，同時也能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)在新聞傳播(bo)技術(shu)(shu)方(fang)面(mian)從事(shi)(shi)設計(ji)、制作(zuo)(zuo)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)傳播(bo)技術(shu)(shu)類工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技術(shu)(shu)與工(gong)(gong)(gong)程建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)我國重點提(ti)倡的(de)(de)(de)(de)，節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為利(li)(li)國利(li)(li)民，減少能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源消耗、增加能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源利(li)(li)用率的(de)(de)(de)(de)重要問題，在國外已經嚴格(ge)實施了相關規定，所(suo)以節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技術(shu)(shu)與工(gong)(gong)(gong)程在今后的(de)(de)(de)(de)發展中會占到(dao)一個(ge)很重要的(de)(de)(de)(de)比重。本專(zhuan)業(ye)(ye)培養(yang)具備建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)基礎理論、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)物理環境(jing)、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)環境(jing)工(gong)(gong)(gong)程等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，具有建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)設計(ji)、舒適性建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)環境(jing)工(gong)(gong)(gong)程設計(ji)、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)效(xiao)評價等(deng)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)高端綜(zong)合(he)人才。

　　【就業前景】本專業能(neng)在政府管(guan)理(li)部門(men)、科學研究機構、設計院、咨詢(xun)公司、建筑(zhu)(zhu)工程(cheng)公司、物業及(ji)能(neng)源(yuan)管(guan)理(li)、建筑(zhu)(zhu)節(jie)能(neng)設備及(ji)產(chan)品制造生產(chan)企(qi)業等單(dan)位從事建筑(zhu)(zhu)節(jie)能(neng)的研究、設計、施工、運行、監測(ce)與管(guan)理(li)工作(zuo)。

　　納米(mi)(mi)材(cai)(cai)料(liao)與技(ji)(ji)術(shu)(shu)納米(mi)(mi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)、信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)及生物技(ji)(ji)術(shu)(shu)將(jiang)(jiang)成(cheng)為世紀社(she)會經(jing)濟發展的(de)三大支柱。納米(mi)(mi)科(ke)技(ji)(ji)的(de)興起(qi)，對我(wo)國(guo)提出了嚴峻的(de)挑戰，同(tong)時也(ye)為我(wo)國(guo)實現跨越式發展提供(gong)了難得的(de)機遇納米(mi)(mi)材(cai)(cai)料(liao)是納米(mi)(mi)科(ke)技(ji)(ji)的(de)基礎，功能納米(mi)(mi)材(cai)(cai)料(liao)是納米(mi)(mi)材(cai)(cai)料(liao)科(ke)學中最(zui)富有活力的(de)領(ling)域(yu)，它對信(xin)息、生物、能源、環境、宇航等高科(ke)技(ji)(ji)領(ling)域(yu)，將(jiang)(jiang)產生深遠的(de)影響并具有廣闊的(de)應用(yong)前(qian)景(jing)。

　　【就業前(qian)景】隨著(zhu)納米(mi)材(cai)料和納米(mi)技(ji)(ji)術(shu)基礎研(yan)究的(de)深入和實用化進程的(de)發展，特別是納米(mi)技(ji)(ji)術(shu)與(yu)環(huan)境保(bao)護(hu)和環(huan)境治理進一步有機結(jie)合(he)，許多環(huan)保(bao)難將(jiang)會(hui)得到解決。在充分享受納米(mi)技(ji)(ji)術(shu)給人類帶(dai)來的(de)潔凈環(huan)境外，這個技(ji)(ji)術(shu)也將(jiang)成為熱門

　　五：我的目標

　　沒有(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)人生(sheng)，就像(xiang)一無人駕駛的(de)(de)小舟，漫無目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)地隨(sui)風漂蕩。必須首先確定(ding)(ding)自(zi)己(ji)想干什么(me)，然后(hou)才能(neng)達(da)到自(zi)己(ji)確定(ding)(ding)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)。目(mu)標(biao)(biao)(biao)會(hui)使你(ni)胸懷遠大的(de)(de)抱負，目(mu)標(biao)(biao)(biao)會(hui)使你(ni)在失敗時賦予(yu)你(ni)再去嘗試(shi)的(de)(de)勇氣，目(mu)標(biao)(biao)(biao)會(hui)使理(li)想中的(de)(de)我與(yu)現實中的(de)(de)統相統一。正如空氣對于生(sheng)命一樣，目(mu)標(biao)(biao)(biao)對于成功也(ye)有(you)絕(jue)對的(de)(de)必要。明確的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)是成功的(de)(de)基礎，所以樹立(li)一個目(mu)標(biao)(biao)(biao)很重要。

　　在走向(xiang)成(cheng)(cheng)功的(de)過程中，不妨(fang)指(zhi)導學(xue)生明確大目(mu)標(biao)(biao)和小目(mu)標(biao)(biao)的(de)關(guan)系(xi)，按照實施的(de)步驟排列起來(lai)依次(ci)完成(cheng)(cheng)，這(zhe)樣(yang)可以做(zuo)得更快更好。

　　1、近期目標

　　物聯(lian)的(de)相關學科(ke)，我(wo)都要(yao)認真學習，將專業所需的(de)知(zhi)識都收(shou)獲囊中。同(tong)時(shi)，我(wo)要(yao)閱(yue)讀大量的(de)課外知(zhi)識，這(zhe)樣才能擴展自己的(de)知(zhi)識面，開闊自己的(de)視野(ye)。還有，我(wo)要(yao)增加自己的(de)人(ren)脈，搞好人(ren)際關系(xi)。

　　我要考(kao)取各種與專(zhuan)業有關的(de)證書(shu)，英語過級(ji)，計(ji)算機過級(ji)，參加各種能(neng)增強自己能(neng)力的(de)活動，同時還要在大(da)學(xue)期間積累社會經驗。

　　2、長期目標

　　在(zai)社會工作中積累經(jing)驗，增長自己(ji)在(zai)課本無法學(xue)到(dao)的實踐知識(shi)，結合理(li)論知識(shi)進(jin)行(xing)屬于自己(ji)的創新。在(zai)工作之余，我還要學(xue)習各(ge)方面的知識(shi)，提(ti)高(gao)自己(ji)的能力(li)，增長在(zai)校園無法接(jie)觸(chu)到(dao)社會知識(shi)。努力(li)提(ti)高(gao)自身修(xiu)養。

　　六：達到目標的計劃

　　1、在(zai)(zai)大(da)學期間學好各科(ke)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識，掌握(wo)與物聯有關(guan)的基本知(zhi)(zhi)識。積極(ji)復習英語(yu)，努力在(zai)(zai)大(da)二第一學期就通過(guo)(guo)(guo)三(san)級(ji)。在(zai)(zai)大(da)二通過(guo)(guo)(guo)四級(ji)。計算(suan)機過(guo)(guo)(guo)級(ji)考試也是我(wo)不能錯過(guo)(guo)(guo)的，我(wo)要在(zai)(zai)大(da)三(san)之(zhi)前就要通過(guo)(guo)(guo)計算(suan)機一、二級(ji)。

　　寒暑假時，我(wo)會(hui)到(dao)社會(hui)上(shang)進行短期(qi)的工(gong)作(zuo)，在工(gong)作(zuo)期(qi)間，我(wo)會(hui)學習(xi)如(ru)何(he)與工(gong)友相處，怎樣與領導打交道學會(hui)如(ru)何(he)在集體中表現(xian)自我(wo)，而又不受到(dao)排斥，積累社會(hui)經驗(yan)。

　　2、畢業之后

　　工作之路：

　　畢業后(hou)，找到與物(wu)聯網有關的(de)專業工作積累經驗。下(xia)班之后(hou)，我(wo)會(hui)(hui)繼續學習專業知識(shi)，讓自(zi)己的(de)知識(shi)更加全面。努力(li)工作，這樣才會(hui)(hui)讓領導注意到我(wo)，博取提升的(de)機(ji)會(hui)(hui)。積極請教(jiao)前輩，因為他們(men)的(de)經驗是(shi)可貴(gui)的(de)，然后(hou)結合自(zi)己的(de)知識(shi)，創出自(zi)己的(de)品牌。

　　建立(li)良好的(de)交際(ji)網，同事聚(ju)餐，公司舉(ju)辦的(de)活動，我都盡量(liang)參加。

　　七：結束總結

　　社會(hui)(hui)是不斷變化的(de)(de)，事情也不會(hui)(hui)在一成(cheng)不變的(de)(de)，但是我(wo)(wo)還是會(hui)(hui)一直朝著我(wo)(wo)的(de)(de)目標前進的(de)(de)，即(ji)使道(dao)路是曲折的(de)(de)，滋味(wei)是苦(ku)澀的(de)(de)，但我(wo)(wo)還是不會(hui)(hui)放棄。然而，適當的(de)(de)，適時的(de)(de)調(diao)整是免(mian)不了的(de)(de)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)定時給自(zi)己做評估，按實(shi)際情況(kuang)作出一些更好的(de)(de)調(diao)整以適應(ying)社會(hui)(hui)的(de)(de)新變化。

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