計算(suan)機專業職業規(gui)劃范(fan)文(熱)
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，你(ni)是否每(mei)天忙(mang)碌(liu)，但成(cheng)果有限(xian)，來為以后的職業(ye)發展做一(yi)份職業(ye)規劃(hua)吧。那(nei)么職業(ye)規劃(hua)書(shu)要怎么寫呢？以下是小編幫大家(jia)整理的計算機專(zhuan)業(ye)職業(ye)規劃(hua)范文，僅供參考，歡迎(ying)大家(jia)閱讀。
一、引言
隨著新的(de)高校畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)機制的(de)形(xing)成，獨立院(yuan)校計(ji)算(suan)機專業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)工作應該展望(wang)就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)景、面對嚴(yan)峻形(xing)勢、轉變工作觀念、改進工作方式，提(ti)高獨立學院(yuan)計(ji)算(suan)機專業(ye)(ye)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)指導工作的(de)水(shui)平和成效(xiao)
二、自我分析
我(wo)(wo)是成都理工大(da)學計算機科(ke)學與技術(shu)專業的(de)(de)一名本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)，性格外向(xiang)，喜歡(huan)廣交朋友，學習刻(ke)(ke)苦，我(wo)(wo)相信只(zhi)要付出就一定能夠得到(dao)回(hui)報，我(wo)(wo)有著(zhu)樂觀的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)態度，喜歡(huan)運動，喜歡(huan)與朋友一起分享我(wo)(wo)的(de)(de)快樂，我(wo)(wo)堅(jian)信有了(le)刻(ke)(ke)苦的(de)(de)精神(shen)就一定能在當今的(de)(de)社會立足。
三、職業分析
1、IT人才短缺
(1)世(shi)界IT人才短缺，需(xu)求理性調整(2)我國IT人才總量(liang)嚴(yan)重(zhong)不足
(3)IC人(ren)才(cai)(cai)(cai)、絡(luo)存儲人(ren)才(cai)(cai)(cai)、電(dian)子商務人(ren)才(cai)(cai)(cai)、信(xin)息安全(quan)人(ren)才(cai)(cai)(cai)、游戲技術人(ren)才(cai)(cai)(cai)嚴重(zhong)短(duan)缺
(4)在軟(ruan)件(jian)人才層次結構上，水平高(gao)的(de)系(xi)統分析員(yuan)和有行業背景的(de)項目策劃(hua)人員(yuan)偏(pian)少，同時軟(ruan)件(jian)藍(lan)領也(ye)比較缺(que)乏
2、市場(chang)需求旺(wang)盛
(1)行(xing)業需(xu)求穩中(zhong)有變
(2)企業需求格局形成
(3)區(qu)域需求(qiu)差異顯(xian)著
3、就業競爭激(ji)烈
(1)買方市場已經形成
(2)就業格局逐漸明朗(lang)
4、就業工作滯后
(1)疏(shu)通就業(ye)渠(qu)道
(2)加強就業指導
(3)提高(gao)學生素質(zhi)
5、人才培養脫節
(1)本科計算機人才培養(yang)重在特色
大(da)學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)市場(chang)上，計算(suan)(suan)機人才(cai)(cai)供需兩旺，買方(fang)市場(chang)逐(zhu)步形(xing)成，“供大(da)于(yu)求(qiu)”和大(da)學生(sheng)(sheng)“就業(ye)(ye)難”的實(shi)質不是人才(cai)(cai)過(guo)剩，而是供需結構性失衡。高(gao)校計算(suan)(suan)機專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)應(ying)瞄準IT人才(cai)(cai)市場(chang)變化(hua)，調(diao)整模(mo)式(shi)，突出特色。面對日益嚴峻(jun)的就業(ye)(ye)形(xing)勢，大(da)學生(sheng)(sheng)也應(ying)轉變就業(ye)(ye)觀(guan)念(nian)，“先就業(ye)(ye)、再擇(ze)業(ye)(ye)”。
四、生涯機會評估
目前高(gao)(gao)(gao)校計(ji)算機(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人數的集聚增(zeng)加，計(ji)算機(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的就業(ye)(ye)(ye)(ye)優(you)勢不斷消失，除(chu)了人數增(zeng)多等(deng)客觀因(yin)素(su)外，高(gao)(gao)(gao)校專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、培(pei)養模式(shi)與(yu)市(shi)(shi)場需求變化(hua)的錯位(wei)是(shi)(shi)一(yi)個重要(yao)(yao)因(yin)素(su)。而獨立學院計(ji)算機(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)由于高(gao)(gao)(gao)額(e)收費、降(jiang)分錄(lu)取及社會(hui)對獨立學院畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)質(zhi)量還不完全認(ren)同等(deng)原因(yin)，在就業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)中會(hui)碰到(dao)諸多問題(ti)。20xx年以來，高(gao)(gao)(gao)校計(ji)算機(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)初次就業(ye)(ye)(ye)(ye)率連(lian)年下滑(hua)，成為大(da)學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)(shi)場上(shang)一(yi)大(da)熱(re)點，受(shou)到(dao)社會(hui)各方(fang)面的普遍關(guan)注。但值得(de)指出的是(shi)(shi)，只要(yao)(yao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識過硬，就業(ye)(ye)(ye)(ye)前景還是(shi)(shi)很光明的。
五、職業目標的確定
依(yi)靠自己(ji)的專(zhuan)業知識(shi)，進入IT行業，先從最基礎的程(cheng)序(xu)員(yuan)做起(qi)，逐步發展，成為絡工程(cheng)師(shi)，最后創(chuang)辦自己(ji)的公(gong)司。
六、職業目標計劃和實施
大(da)學二年級(ji)，在通(tong)過(guo)大(da)學英語四級(ji)的基礎上(shang)努力通(tong)過(guo)六級(ji)考試，下半年要通(tong)過(guo)國家計算(suan)機二級(ji)考試。學好(hao)(hao)必備的專業基礎知(zhi)識(shi)，通(tong)過(guo)各種渠(qu)道，拓展自己的其他方面知(zhi)識(shi)。尤其是企業管(guan)理(li)方面知(zhi)識(shi)，為自己以后的發(fa)展打下良好(hao)(hao)的基礎。
大(da)學三年級，通過國家計算機三級考試(shi)，掌握更(geng)高(gao)多的(de)專業知識(shi)，在自身的(de)專業方面有更(geng)深的(de)發(fa)展，了解就業形勢，做好就業準備。
大約(yue)四年級(ji)，拿到各種必備(bei)證書，順利完成學業，找到與自己(ji)專業相符的(de)工作。
畢業十年內，努力工(gong)作，理論與實踐相(xiang)結合，加強(qiang)自(zi)身的綜合能力，積(ji)極表現，爭取提升的機會，程序員，軟(ruan)件(jian)開發(fa)，軟(ruan)件(jian)工(gong)程師……企業管理人員。最后創(chuang)辦(ban)自(zi)己的公司。
七、審查、反饋及修正
工作之(zhi)路(lu)也(ye)許會很艱難，尤其是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的創業之(zhi)路(lu)，資金會是(shi)(shi)最(zui)大(da)的阻礙(ai)，由于種(zhong)種(zhong)的位置困難，創業時間可(ke)以(yi)延(yan)長至十五年(nian)、甚(shen)至是(shi)(shi)二十年(nian)，認真觀察(cha)中國市場，慎重考慮自(zi)己(ji)(ji)的發展。
八、備選方案
教師(shi)：大學(xue)四年內，在完成(cheng)規定的學(xue)業外，考(kao)取教師(shi)資(zi)格證，如(ru)果，計算機專(zhuan)業的工作前(qian)景太差，就從事教育(yu)事業，教師(shi)對于一個女孩子來說無(wu)疑是一份不錯的工作。
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