職業生涯(ya)規劃[共(gong)15篇]

　　光陰(yin)的迅速，一(yi)眨眼就過去了，你在職(zhi)業(ye)發展(zhan)道路上(shang)還順(shun)利嗎(ma)？該好(hao)(hao)好(hao)(hao)規劃一(yi)下自己接下來的職(zhi)業(ye)發展(zhan)道路了。那么一(yi)份(fen)好(hao)(hao)的職(zhi)業(ye)規劃是怎么樣的呢？下面是小編(bian)為(wei)大家整理的職(zhi)業(ye)生涯規劃，歡迎大家分享。

職業生涯規劃1

　　一個(ge)人(ren)(ren)要想在現(xian)代(dai)社會能(neng)夠得以生(sheng)存，就必須選(xuan)擇(ze)工作(zuo)，每個(ge)人(ren)(ren)都渴望能(neng)夠找到一份能(neng)夠促(cu)使自(zi)(zi)己成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)。然而許(xu)多(duo)人(ren)(ren)都并不(bu)知道(dao)自(zi)(zi)己應該選(xuan)擇(ze)什么職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，怎樣規劃自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯。當(dang)代(dai)許(xu)多(duo)人(ren)(ren)都關注著這個(ge)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)核心問(wen)題——職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)。隨著經濟的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，許(xu)多(duo)人(ren)(ren)都隨大流、隨熱門(men)選(xuan)擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，由于(yu)對自(zi)(zi)身特點欠(qian)缺認識(shi)了解(jie)，最終難以在自(zi)(zi)己所選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)中有(you)所發(fa)展(zhan)。一個(ge)人(ren)(ren)要想成(cheng)就一番事業(ye)(ye)(ye)，就必須認真規劃好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯，追求自(zi)(zi)我價值的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)。

　　在面對人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)大舞臺，每個人都渴望(wang)能夠實現(xian)自(zi)我價值(zhi)，而這就(jiu)需(xu)要(yao)滿(man)足(zu)他人的(de)(de)需(xu)求才能夠加(jia)以實現(xian)的(de)(de)，實際(ji)上就(jiu)是(shi)要(yao)通過職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)活動(dong)來實現(xian)的(de)(de)。職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)人的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命和生(sheng)(sheng)(sheng)活中極為重要(yao)的(de)(de)一(yi)個環節，選(xuan)擇一(yi)份職業，就(jiu)是(shi)選(xuan)擇了(le)一(yi)種進入社會的(de)(de)角色(se)，進而選(xuan)擇了(le)一(yi)種生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)`方式。

　　職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)首先分析自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)特(te)點，然后(hou)分析所在(zai)組織和社會(hui)環境(jing)，最后(hou)就要根(gen)據分析的(de)(de)(de)結果(guo)為自(zi)(zi)己(ji)制定(ding)一(yi)個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展目標，并努力地沿著這個(ge)(ge)方向，做出(chu)合(he)理的(de)(de)(de)安排，制定(ding)相對(dui)應的(de)(de)(de)行動計劃(hua)，充(chong)分發(fa)揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)潛能，實(shi)現職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展目標，走向成功。中國教育(yu)網(wang)特(te)別提(ti)醒的(de)(de)(de)是，一(yi)成不變的(de)(de)(de)發(fa)展計劃(hua)有時候(hou)如(ru)同虛設，每一(yi)個(ge)(ge)人要根(gen)據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人需求和現實(shi)社會(hui)的(de)(de)(de)變化，不斷地調整職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)目標和計劃(hua)的(de)(de)(de)，選擇一(yi)份對(dui)自(zi)(zi)己(ji)有利和能夠實(shi)現自(zi)(zi)我價值的(de)(de)(de)職(zhi)位。

　　正(zheng)確地規劃職業生涯將會引(yin)導一個(ge)人正(zheng)確地認識到自身的特性(xing)，以及一些(xie)潛能，重新(xin)定(ding)位(wei)的價值并使其持續增值。而(er)且還(huan)能夠使自己(ji)樹立明確的發展目標，從而(er)不斷努(nu)力(li)(li)，不斷增強自己(ji)的職業競爭(zheng)力(li)(li)，實現自己(ji)的職業目標。

　　面對職場(chang)上繁雜(za)且不斷(duan)變(bian)動的信息(xi)，每一(yi)個規(gui)劃(hua)制定者必須考(kao)慮制定職業生涯規(gui)劃(hua)之后如何對其進(jin)行(xing)(xing)落實，保(bao)證(zheng)計(ji)劃(hua)能(neng)夠順利(li)進(jin)行(xing)(xing)。

　　總(zong)之，每(mei)一個人(ren)都應該制定職業(ye)生涯規劃，才能夠了解市場需求，發揮職業(ye)競(jing)爭力(li)，加(jia)快適應工作，提高個人(ren)實(shi)力(li)，使自己事業(ye)能夠不斷擴展(zhan)，獲得職業(ye)發展(zhan)的優勢。

職業生涯規劃2

　　職業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)即是(shi)我們(men)在職場中走過的(de)(de)(de)(de)歷(li)程，該歷(li)程是(shi)充滿鮮花(hua)還是(shi)遍(bian)布荊棘(ji)，取決于(yu)我們(men)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，既(ji)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)。任何一位(wei)在事業上(shang)有所成就(jiu)的(de)(de)(de)(de)人，其(qi)從開始就(jiu)必有一個明確的(de)(de)(de)(de)目標和方(fang)向(xiang)，并結合自身實際情況進(jin)行科學的(de)(de)(de)(de)分解(jie)，通過不斷努力，最(zui)終實現成功。因此職業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)對于(yu)職場中的(de)(de)(de)(de)任何人來說，都是(shi)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)。那么(me)，如(ru)何進(jin)行自身的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)呢?

　　一、樹立明確的發展方向

　　明確的(de)發展(zhan)方向是職業(ye)生涯規劃的(de)前(qian)提，沒有明確的(de)發展(zhan)方向，就無從(cong)談規劃，沒有方向的(de)努力，也不一定有理想的(de)結(jie)果。

　　據說(shuo)兔子(zi)自(zi)從第(di)一(yi)(yi)次(ci)與烏(wu)龜(gui)比賽，因為自(zi)滿(man)和偷(tou)懶而(er)輸(shu)掉了(le)之(zhi)后(hou)，一(yi)(yi)方面(mian)很沒(mei)有面(mian)子(zi)，另一(yi)(yi)方面(mian)，也關(guan)起門來深刻地(di)反省(sheng)了(le)自(zi)己(ji)，并(bing)且(qie)給自(zi)己(ji)約法三章：第(di)一(yi)(yi)，決(jue)不服輸(shu);第(di)二，決(jue)不自(zi)滿(man);第(di)三，決(jue)不偷(tou)懶，全力以赴。一(yi)(yi)個月之(zhi)后(hou)，兔子(zi)又找到了(le)烏(wu)龜(gui)，要求再比賽一(yi)(yi)場(chang)，烏(wu)龜(gui)勉強同意(yi)了(le)。在一(yi)(yi)個風(feng)和日麗的(de)(de)早晨(chen)，在老虎、猴(hou)子(zi)、大象等動物的(de)(de)監督公證(zheng)之(zhi)下，比賽開始了(le)。發令槍(qiang)響過(guo)之(zhi)后(hou)，兔子(zi)一(yi)(yi)溜煙地(di)飛奔而(er)去，而(er)且(qie)，一(yi)(yi)路之(zhi)上，兔子(zi)不斷(duan)地(di)自(zi)我(wo)激勵：“我(wo)是最(zui)棒的(de)(de)'!我(wo)加油(you)!我(wo)一(yi)(yi)定能成為第(di)一(yi)(yi)!”

　　可是，最(zui)終的結果卻是，烏龜這一次又獲得了第一名，兔子(zi)又輸掉了!為什(shen)么?

　　答案是：兔子(zi)跑(pao)錯(cuo)了方(fang)向。

　　由(you)此可見(jian)，如(ru)果沒有(you)一(yi)個明確的方向(xiang)做(zuo)指(zhi)引，盡管我們在職(zhi)場(chang)中如(ru)何努力，結(jie)果或許也(ye)會和兔(tu)(tu)子(zi)一(yi)樣。但若兔(tu)(tu)子(zi)自(zi)開始就找準方向(xiang)，相信第(di)三次比賽時(shi)，兔(tu)(tu)子(zi)一(yi)定會取勝的職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)論(lun)文(wen)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)論(lun)文(wen)。

　　發展方向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)確(que)立，還應結合自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)特長與(yu)愛好(hao)。有(you)很多職(zhi)(zhi)業人士對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業和(he)未來很迷茫，原(yuan)(yuan)因(yin)是(shi)他們對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業發展有(you)明確(que)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)和(he)方向(xiang)(xiang)，但在奮斗的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，總感覺(jue)工作起來沒(mei)有(you)激情，或(huo)者更(geng)(geng)愿意干別的(de)(de)(de)(de)工作，這就是(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)發展方向(xiang)(xiang)和(he)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)脫軌的(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因(yin)。任(ren)何工作只有(you)從心理喜歡才(cai)更(geng)(geng)能干好(hao)，而我(wo)們的(de)(de)(de)(de)最(zui)喜歡的(de)(de)(de)(de)就是(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)，因(yin)此(ci)如果將自(zi)身(shen)興(xing)趣愛好(hao)和(he)發展方向(xiang)(xiang)結合起來，將更(geng)(geng)有(you)助于(yu)自(zi)己職(zhi)(zhi)業目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)實現。兔(tu)(tu)子(zi)和(he)烏(wu)龜(gui)比賽(sai)，兔(tu)(tu)子(zi)就會選擇賽(sai)跑，因(yin)為跑是(shi)兔(tu)(tu)子(zi)的(de)(de)(de)(de)特長;但如果是(shi)烏(wu)龜(gui)邀(yao)請兔(tu)(tu)子(zi)比賽(sai)，那(nei)肯定是(shi)游泳，因(yin)為游泳對于(yu)烏(wu)龜(gui)來說，也是(shi)他的(de)(de)(de)(de)特長。

　　另外(wai)發展方向(xiang)的確立，還應(ying)結合(he)(he)(he)自身的性格(ge)(ge)特征。如：性格(ge)(ge)內向(xiang)的人(ren)比較適(shi)合(he)(he)(he)做財務、審計等(deng)(deng)工作;性格(ge)(ge)外(wai)向(xiang)的人(ren)適(shi)合(he)(he)(he)于培(pei)訓(xun)、營銷、管(guan)理等(deng)(deng)工作職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃論文。

　　二、將規劃合理地分解為多個計劃

　　規(gui)劃(hua)是比較長(chang)期(qi)的(de)計(ji)(ji)劃(hua)，為(wei)(wei)便于規(gui)劃(hua)有效(xiao)的(de)實(shi)施并實(shi)現(xian)(xian)，應將其分解為(wei)(wei)多個(ge)計(ji)(ji)劃(hua)，如遠期(qi)計(ji)(ji)劃(hua)、中(zhong)期(qi)計(ji)(ji)劃(hua)和近期(qi)計(ji)(ji)劃(hua)等，并通過努力一(yi)(yi)步步的(de)實(shi)現(xian)(xian)。科學合理的(de)分解規(gui)劃(hua)，一(yi)(yi)方(fang)面可以讓(rang)目(mu)標(biao)(biao)更(geng)(geng)加(jia)(jia)清晰，另一(yi)(yi)方(fang)面當分解后的(de)計(ji)(ji)劃(hua)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)的(de)實(shi)現(xian)(xian)的(de)時候(hou)，更(geng)(geng)有助于增強(qiang)信(xin)心，激發熱情(qing)，加(jia)(jia)速目(mu)標(biao)(biao)的(de)實(shi)現(xian)(xian)。

　　心理(li)學家對于計劃的分(fen)解對最后結果的關系(xi)作了個實驗，實驗是組織(zhi)三組人(ren)，讓他們分(fen)別向(xiang)著10公里以(yi)外的三個村子進發。

　　第一組的(de)(de)人既不知道村莊的(de)(de)名字，又不知道路程(cheng)有多遠(yuan)，只告訴他(ta)們(men)(men)跟著向導走(zou)(zou)就行了(le)。剛走(zou)(zou)出兩三公(gong)里,就開始(shi)有人叫(jiao)苦不迭;走(zou)(zou)到一半的(de)(de)時候，有人幾乎憤怒了(le)，他(ta)們(men)(men)抱怨為什么(me)要走(zou)(zou)這么(me)遠(yuan)，何時才能走(zou)(zou)到頭，有人甚至坐在路邊不愿(yuan)走(zou)(zou)了(le)。越往后走(zou)(zou),他(ta)們(men)(men)的(de)(de)情緒也就越低(di)落。

　　第二組的(de)人(ren)知(zhi)道村(cun)莊(zhuang)的(de)名字和(he)路程有多遠，但路邊沒有里(li)程碑，只能(neng)憑經(jing)(jing)驗來估計行(xing)程的(de)時間和(he)距(ju)離。走到一半(ban)的(de)時候(hou)，大(da)多數人(ren)想知(zhi)道已經(jing)(jing)走了多遠，比較(jiao)有經(jing)(jing)驗的(de)人(ren)說(shuo)“大(da)概走了一半(ban)的(de)路程”。于是，大(da)家又(you)簇擁著繼續向前(qian)走職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)論文(wen)職(zhi)業規劃(hua)

　　當走到全程的(de)四(si)分之三的(de)時(shi)候，大家情緒開始(shi)低落，覺得(de)疲憊(bei)不堪，而路(lu)程似乎(hu)還有很長。當有人說“快到了!”大家又振作起來,加快了行(xing)進(jin)的(de)步伐。

　　第三(san)組的人不僅知道村子的名(ming)字、路程，而且公(gong)路旁每(mei)一公(gong)里就有一塊里程碑(bei)。人們邊走邊看里程碑(bei)，每(mei)縮短一公(gong)里大家便有一小(xiao)陣的快樂。

　　行進中他們用(yong)歌聲(sheng)(sheng)和笑(xiao)聲(sheng)(sheng)來(lai)消除(chu)疲(pi)勞，情緒一直很高漲，所以(yi)很快就(jiu)到達了目的地。

職業生涯規劃3

　　我的(de)職業(ye)(ye)規劃總目標是(shi)成(cheng)長為一名零售業(ye)(ye)的(de)店長。大學職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃由(you)自我分析(xi)、職業(ye)(ye)分析(xi)、職業(ye)(ye)定位(wei)、計劃實施、評(ping)估(gu)調整等(deng)組成(cheng)。

　　1、職業興趣——零售(shou)業

　　社(she)會對(dui)(dui)于零售(shou)業最普(pu)遍的(de)觀點是“入行門檻低，行業競爭大(da)”。零售(shou)業什(shen)么能夠讓(rang)我產生興(xing)趣，在(zai)(zai)此就不(bu)得不(bu)提到貝里達爾(er)的(de)一本書(shu)-《沃爾(er)瑪(ma)策略(lve)》。這本書(shu)的(de)作者(zhe)曾在(zai)(zai)沃爾(er)瑪(ma)做過資深主管，對(dui)(dui)于沃爾(er)瑪(ma)的(de)發展(zhan)歷程他有(you)自己獨到的(de)見解。其中他談到沃爾(er)瑪(ma)的(de)創始人(ren)(ren)山姆-沃爾(er)頓時，我被山姆的(de)強大(da)人(ren)(ren)格魅力所(suo)征服了，更加佩服他能夠締(di)造一個(ge)(ge)零售(shou)業帝國，于是我開始關(guan)注零售(shou)業的(de)發展(zhan)與零售(shou)的(de)各(ge)個(ge)(ge)環(huan)節。

　　2、職業能力(li)——客服

　　零(ling)售(shou)業(ye)是(shi)(shi)消費(fei)的最(zui)后環節，直(zhi)接面(mian)對著消費(fei)者。首先我(wo)要(yao)說明(ming)一(yi)下我(wo)為什么(me)選擇(ze)零(ling)售(shou)業(ye)中的“客服(fu)”。零(ling)售(shou)業(ye)本身就(jiu)是(shi)(shi)服(fu)務(wu)型行(xing)業(ye)，企業(ye)面(mian)對著消費(fei)者的抉擇(ze)。山姆-沃(wo)爾(er)頓曾說：“我(wo)不是(shi)(shi)你們的老板，我(wo)們真真的老板是(shi)(shi)顧(gu)客，只(zhi)要(yao)他們到另外一(yi)家購(gou)物(wu)，就(jiu)能解雇包括我(wo)在(zai)內的任何一(yi)個人”，而(er)且山姆本人也將服(fu)務(wu)當做沃(wo)爾(er)瑪(ma)的關鍵，由此可見“客服(fu)”的重要(yao)。結(jie)合(he)自(zi)己(ji)的專業(ye)分析，也只(zhi)有“客服(fu)”最(zui)適合(he)自(zi)己(ji)，比如采購(gou)、生(sheng)鮮、運(yun)營、防損等，不是(shi)(shi)要(yao)求(qiu)的經驗(yan)高(gao)，就(jiu)是(shi)(shi)能力(li)要(yao)求(qiu)高(gao)，我(wo)自(zi)認我(wo)的談判能力(li)與經驗(yan)都不足(zu)。

　　3、職業價值(zhi)觀——吃(chi)苦(ku)耐勞、誠信惠(hui)民、求實創(chuang)新

　　零(ling)售業(ye)是(shi)(shi)競爭殘酷的(de)(de)行業(ye)。現在的(de)(de)零(ling)售業(ye)真的(de)(de)是(shi)(shi)發(fa)展(zhan)艱難，便(bian)利(li)店的(de)(de)對手是(shi)(shi)大(da)型商(shang)超(chao)，而(er)大(da)型商(shang)超(chao)又要(yao)面對國際大(da)企(qi)業(ye)的(de)(de)沖擊。一般來說，便(bian)利(li)店的(de)(de)營(ying)業(ye)時(shi)(shi)間(jian)是(shi)(shi)早7點(dian)到(dao)晚11點(dian)，商(shang)超(chao)的(de)(de)營(ying)業(ye)時(shi)(shi)間(jian)在早8點(dian)到(dao)晚10點(dian)，因此這(zhe)么(me)長的(de)(de)營(ying)業(ye)時(shi)(shi)間(jian)就需(xu)要(yao)能夠吃(chi)苦(ku)耐勞的(de)(de)員(yuan)工；而(er)且零(ling)售業(ye)也是(shi)(shi)受嘲諷(feng)的(de)(de)行業(ye)，常常受到(dao)顧客(ke)的(de)(de)`冷眼嘲諷(feng)，這(zhe)也需(xu)要(yao)員(yuan)工不怕吃(chi)苦(ku)。

　　常言(yan)“無(wu)信(xin)(xin)則不立”，現在社(she)會(hui)要求的是誠信(xin)(xin)企業，對于“無(wu)奸(jian)不商、無(wu)商不奸(jian)”的錯誤思想(xiang)，我(wo)們(men)應該及(ji)早摒(bing)棄。企業要想(xiang)獲得長遠(yuan)發展，誠信(xin)(xin)是首(shou)位。不講(jiang)誠信(xin)(xin)而失敗的企業比(bi)比(bi)皆是，秦池、孔府宴就是最好的例子。

　　零售業(ye)的競爭及其激烈(lie)，這就要求企業(ye)不(bu)僅需要求穩的同(tong)時能(neng)夠開拓(tuo)創新，21世紀是(shi)創新時代，不(bu)能(neng)夠創新的零售企業(ye)根本不(bu)能(neng)夠發展下去，最好的例子就是(shi)金馬(ma)特。

　　4、小結

　　通過對自(zi)我的(de)(de)剖析，了(le)解自(zi)己的(de)(de)長處與不足，揚(yang)長避短(duan)，對于(yu)自(zi)己的(de)(de)不足盡(jin)量尋找彌補的(de)(de)方法。

　　長處：吃苦耐勞；務實(shi)(shi)求真；誠實(shi)(shi)守信。

　　短(duan)處：缺乏創新(xin)能力(li)；缺少交際能力(li)。

職業生涯規劃4

　　在這四(si)類問(wen)題(ti)中，經過系統分析，我們選出(chu)在職(zhi)業(ye)規劃及職(zhi)業(ye)咨詢中最(zui)常見最(zui)具挑戰的十個問(wen)題(ti)與(yu)大家(jia)共(gong)同(tong)探討。

　　一、職業選擇及職業方向定位

　　1、職業定位

　　簡單的(de)(de)說，職業定(ding)(ding)位(wei)(wei)就是(shi)確定(ding)(ding)一個人(ren)在特定(ding)(ding)的(de)(de)時間特定(ding)(ding)的(de)(de)地域(yu)(yu)能(neng)干什(shen)么(me)，不能(neng)干什(shen)么(me)，應該(gai)在什(shen)么(me)行業什(shen)么(me)領域(yu)(yu)從事(shi)什(shen)么(me)樣的(de)(de)職業/工作。相對于(yu)動態(tai)(tai)(tai)的(de)(de)長期(qi)的(de)(de)職業生涯規劃，它是(shi)靜(jing)態(tai)(tai)(tai)的(de)(de)，某一個時點的(de)(de)定(ding)(ding)位(wei)(wei)。而從長期(qi)發展的(de)(de)視角來看(kan)，職業定(ding)(ding)位(wei)(wei)是(shi)動態(tai)(tai)(tai)的(de)(de)，不斷發展的(de)(de)。職業定(ding)(ding)位(wei)(wei)解決的(de)(de)是(shi)人(ren)職匹配及人(ren)崗匹配的(de)(de)問(wen)題(ti)，它是(shi)職業生涯成功的(de)(de)關鍵。

　　職業(ye)定位直接關系著專業(ye)選擇及職業(ye)選擇兩個(ge)方面問題。即學什么(me)，做什么(me)。

　　由于缺乏(fa)職業(ye)(ye)生涯教育，大學(xue)生或者高中生畢業(ye)(ye)后根(gen)本不(bu)(bu)知道該(gai)做(zuo)什(shen)(shen)么(me)(me)的(de)比(bi)(bi)比(bi)(bi)皆是(shi)，當(dang)然在(zai)(zai)(zai)校期間也(ye)就不(bu)(bu)清楚自(zi)(zi)己該(gai)學(xue)些什(shen)(shen)么(me)(me)，這種(zhong)情(qing)況(kuang)(kuang)下根(gen)本談不(bu)(bu)上什(shen)(shen)么(me)(me)學(xue)以致用。而就是(shi)已工(gong)作(zuo)若干年(nian)的(de)職業(ye)(ye)人(ren)，不(bu)(bu)清楚自(zi)(zi)己適合做(zuo)什(shen)(shen)么(me)(me)的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)也(ye)是(shi)很多。據向陽生涯職業(ye)(ye)咨詢機構針對一批樣本數為280人(ren)，大專以上學(xue)歷的(de)職業(ye)(ye)人(ren)的(de)調查，工(gong)作(zuo)3-5年(nian)的(de)人(ren)群中，有明確職業(ye)(ye)定位的(de)比(bi)(bi)例只占(zhan)8%，比(bi)(bi)較(jiao)清楚的(de)部份占(zhan)21%，而更多的(de)69%的(de)比(bi)(bi)例不(bu)(bu)清楚自(zi)(zi)身的(de)職業(ye)(ye)定位。也(ye)就是(shi)說在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)三五年(nian)的(de)人(ren)群中，有七(qi)成人(ren)不(bu)(bu)確定自(zi)(zi)己該(gai)干什(shen)(shen)么(me)(me)，在(zai)(zai)(zai)渾渾噩噩的(de)工(gong)作(zuo)、不(bu)(bu)明不(bu)(bu)白的(de)干活。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位(wei)是個(ge)繁雜的過(guo)程，需要綜(zong)合考量一(yi)個(ge)人的性格、興趣(qu)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)、價(jia)值觀、氣質、體格、能力(li)(li)、學歷、經驗等多方面因素，它很繁雜，但又(you)是無比重(zhong)要，所以對于一(yi)個(ge)想(xiang)事(shi)業(ye)(ye)有成的人來(lai)(lai)說，花費再多的時間(jian)、精力(li)(li)、財力(li)(li)來(lai)(lai)做好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位(wei)都不(bu)為(wei)過(guo)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位(wei)的具體方法及案(an)例(li)我們會在以后(hou)的系列文章中介(jie)紹。

　　對于有一(yi)定(ding)(ding)工(gong)作(zuo)(zuo)經驗的(de)人(ren)來說，我們可以(yi)利用(yong)職(zhi)業(ye)錨(mao)(mao)(mao)(mao)工(gong)具(ju)來幫助確(que)定(ding)(ding)自己的(de)職(zhi)業(ye)定(ding)(ding)位。職(zhi)業(ye)錨(mao)(mao)(mao)(mao)是(shi)指當一(yi)個人(ren)面臨職(zhi)業(ye)選擇的(de)時(shi)候，他無論如何都不會放棄的(de)職(zhi)業(ye)中(zhong)至(zhi)關重要的(de)東西或價值(zhi)觀，是(shi)內(nei)心深處(chu)對自己的(de)看法，它(ta)(ta)是(shi)自己的(de)才(cai)干、價值(zhi)觀、動機經過(guo)自省后形(xing)成的(de)。所以(yi)它(ta)(ta)可以(yi)解釋人(ren)們與公司之間是(shi)如何以(yi)及為(wei)什么相互影響、相互作(zuo)(zuo)用(yong)。這意味著人(ren)們不會放棄目前的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，而(er)轉(zhuan)換到一(yi)份(fen)不能滿足(zu)職(zhi)業(ye)錨(mao)(mao)(mao)(mao)需要的(de)其它(ta)(ta)工(gong)作(zuo)(zuo)。共分(fen)為(wei)八種職(zhi)業(ye)錨(mao)(mao)(mao)(mao)類型(xing)如下：技術/職(zhi)能型(xing)、管理(li)(li)(li)型(xing)、自主/獨立型(xing)、安全/穩定(ding)(ding)型(xing)、創業(ye)型(xing)、服(fu)務(wu)型(xing)、挑戰(zhan)型(xing)、生活型(xing)。職(zhi)業(ye)錨(mao)(mao)(mao)(mao)理(li)(li)(li)論是(shi)美(mei)國麻(ma)省理(li)(li)(li)工(gong)大學(xue)斯隆管理(li)(li)(li)學(xue)院施恩教授(shou)提出(chu)的(de)。

　　2、頻繁跳槽

　　跳槽通(tong)常(chang)會發(fa)生(sheng)在兩種情況下：一是尋(xun)求更好的(de)發(fa)展空間，包括收(shou)入、職位、更高級別的(de)工作(zuo)內容(rong)等；一是適(shi)應不了(le)現有的(de)工作(zuo)環境(jing)而(er)被迫跳槽。不管是哪種情況，通(tong)常(chang)頻繁(fan)的(de)跳槽都意味著當事人(ren)(ren)職業定位不清(qing)晰，具體(ti)而(er)言(yan)，通(tong)過跳槽想(xiang)得到什么(me)，想(xiang)要發(fa)展成(cheng)什么(me)樣的(de)人(ren)(ren)，這些(xie)跳槽當事人(ren)(ren)多不清(qing)楚。

　　3、職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃

　　應該(gai)說，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)基本上是(shi)(shi)(shi)(shi)所有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)問題的核心。進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)一種未雨綢繆之舉(ju)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一種遠見，是(shi)(shi)(shi)(shi)一種智慧。理想的情(qing)(qing)況是(shi)(shi)(shi)(shi)，每(mei)個人在進入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場之前(qian)就(jiu)應該(gai)有(you)一份(fen)切實(shi)可行(xing)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)方(fang)案。但實(shi)際情(qing)(qing)況會(hui)(hui)(hui)讓人非常(chang)遺(yi)憾。事(shi)實(shi)上，大部份(fen)人就(jiu)算是(shi)(shi)(shi)(shi)明明知道職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的重要性也不(bu)會(hui)(hui)(hui)去(qu)做(zuo)，可能(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)不(bu)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)，也可能(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)不(bu)愿(yuan)做(zuo)，懶得做(zuo)。通(tong)常(chang)只有(you)那些(xie)具有(you)較高成(cheng)就(jiu)動機(ji)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人會(hui)(hui)(hui)進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，或(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)直接選(xuan)擇到專業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)構進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)咨(zi)詢。向(xiang)陽(yang)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)專家認為(wei)(wei)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的高效發展及職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)應該(gai)成(cheng)為(wei)(wei)我們的一種生(sheng)(sheng)(sheng)活方(fang)式。

　　4、職業轉型

　　在(zai)(zai)市場經濟背景下，在(zai)(zai)整個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯歷程(cheng)中(zhong)經過幾次職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)轉(zhuan)換已是(shi)(shi)(shi)常態(tai)。可能是(shi)(shi)(shi)因為老職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)消亡(wang)，也可能是(shi)(shi)(shi)因為新出現一(yi)些更好的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，而(er)更多情況(kuang)是(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)對原職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)不適(shi)應。我們可以(yi)選擇(ze)主(zhu)動的(de)(de)(de)轉(zhuan)型——為了(le)生(sheng)涯發展，我們需要(yao)更好的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)；我們也可以(yi)選擇(ze)被動接受(shou)——只是(shi)(shi)(shi)這時通常都會很(hen)慘。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)轉(zhuan)型對大(da)部(bu)(bu)分(fen)人(ren)來(lai)說都是(shi)(shi)(shi)難以(yi)避免(mian)的(de)(de)(de)，特別是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)當前信息(xi)技術飛速發展的(de)(de)(de)時代，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)更替周期更短(duan)，如大(da)部(bu)(bu)份IT技術人(ren)員在(zai)(zai)35歲之前就(jiu)得考慮轉(zhuan)型問題。而(er)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)轉(zhuan)型過程(cheng)中(zhong)，我們所(suo)(suo)看到的(de)(de)(de)大(da)部(bu)(bu)分(fen)情況(kuang)是(shi)(shi)(shi)人(ren)們都付出了(le)慘痛(tong)的(de)(de)(de)代價(jia)。所(suo)(suo)以(yi)，如何(he)在(zai)(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯中(zhong)確保順利轉(zhuan)型，對于在(zai)(zai)部(bu)(bu)分(fen)人(ren)來(lai)說都是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。

　　在具體案例(li)中，我(wo)們發(fa)現相(xiang)當(dang)一(yi)部分(fen)咨詢者(zhe)會(hui)咨詢是否需要(yao)職(zhi)業轉型，而且近一(yi)兩年來(lai)這方面的(de)(de)(de)趨勢越(yue)來(lai)越(yue)明顯。研(yan)究(jiu)發(fa)現，這實際上臺階咨詢者(zhe)為確(que)保自身職(zhi)業可持(chi)續性(xing)發(fa)展的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)有效準備。在實質的(de)(de)(de)轉型之(zhi)前通過科學的(de)(de)(de)準備來(lai)確(que)保職(zhi)業發(fa)展的(de)(de)(de)高(gao)效率。

　　5、職業瓶頸

　　職(zhi)業(ye)瓶頸就(jiu)是(shi)我們通(tong)常(chang)所說(shuo)的(de)(de)(de)玻璃天花(hua)板現象。通(tong)常(chang)所說(shuo)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)瓶頸、玻璃天花(hua)板現象更多的(de)(de)(de)是(shi)指(zhi)職(zhi)位(wei)上(shang)升(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)天花(hua)板。向陽生涯首席職(zhi)業(ye)規劃師(shi)洪向陽認為(wei)，職(zhi)業(ye)瓶頸可以從三個層面上(shang)去理解，一是(shi)職(zhi)位(wei)的(de)(de)(de)上(shang)升(sheng)(sheng)瓶頸，這是(shi)我們最(zui)常(chang)見的(de)(de)(de)理解；二是(shi)薪資的(de)(de)(de)上(shang)升(sheng)(sheng)瓶頸；三是(shi)能力(li)和素質的(de)(de)(de)提高瓶頸。三者的(de)(de)(de)差異很大，在處理方式上(shang)也(ye)不(bu)同。

　　就第(di)一種職業瓶頸，即職位(wei)(wei)的(de)(de)上升瓶頸來(lai)(lai)說(shuo)，通(tong)常是最容易碰到的(de)(de)。在一個(ge)(ge)金字塔形的(de)(de)組(zu)織結構中(zhong)，由于幾乎每個(ge)(ge)人都希(xi)望往更(geng)高(gao)的(de)(de)職位(wei)(wei)發展(zhan)，而一個(ge)(ge)組(zu)織越往上層發展(zhan)，所(suo)能夠提供的(de)(de)更(geng)高(gao)級職位(wei)(wei)又是越來(lai)(lai)越少，所(suo)以在一個(ge)(ge)組(zu)織內來(lai)(lai)說(shuo)，瓶頸是難免的(de)(de)。

　　需要值(zhi)得注意(yi)的(de)是，當專業與職(zhi)業錯位時，特別是一些技(ji)術(shu)性較強的(de)職(zhi)位，這時玻璃天花(hua)板現象(xiang)會來得更(geng)快。

　　三、職業心理方面的問題

　　1、職業環(huan)境的適應

　　職業環境(jing)的(de)適(shi)應(ying)包括對(dui)環境(jing)本身及環境(jing)變化的(de)適(shi)應(ying)兩個方面。

　　通常新員工及職場(chang)新人，對于(yu)一般職業環境的.適應問題會比較(jiao)敏感。特別是職場(chang)新人通常需要一些(xie)特殊(shu)的訓練及培訓才(cai)能(neng)順(shun)利適應職場(chang)的生存環境。當面對企業裁員這種較(jiao)劇烈的環境變化(hua)時，那(nei)些(xie)沒有做好準備(bei)的職業人就會恐懼、害怕，無(wu)所(suo)適從。這時就非常需要專家(jia)的幫(bang)助和(he)支持。

　　環(huan)境適(shi)(shi)(shi)應(ying)分(fen)心理適(shi)(shi)(shi)應(ying)和(he)生理適(shi)(shi)(shi)應(ying)兩類，而(er)通(tong)(tong)常以心理適(shi)(shi)(shi)應(ying)為主(zhu)。如人(ren)際關系不好、得不到企業認可、能力得不到發(fa)揮、工(gong)作沒激(ji)情沒動(dong)力、壓力太(tai)大等(deng)情況，這時有人(ren)會選擇(ze)面對它(ta)，解決它(ta)，而(er)有人(ren)會選擇(ze)逃避，而(er)逃避的極端(duan)形式(shi)就(jiu)是離職(zhi)。這時的離職(zhi)多是非理性的，通(tong)(tong)常都會以不好的結果而(er)告(gao)一段落(luo)。

　　2、性格(ge)、興趣與(yu)職業的沖(chong)突

　　在就業壓力較大的就業形勢下，很多人會(hui)首先選擇先找份(fen)工作上班再(zai)說——當然其中本(ben)(ben)身(shen)就有大部分(fen)人本(ben)(ben)身(shen)也不(bu)知道(dao)自(zi)己究竟(jing)是(shi)做什么職業更好，等工作一段時(shi)(shi)間(jian)后就會(hui)發現，每天所從事的職業并不(bu)是(shi)自(zi)己所想要(yao)的，更會(hui)覺得(de)與(yu)自(zi)己天性上的沖(chong)突(tu)。而這(zhe)些沖(chong)突(tu)是(shi)很難(nan)在短時(shi)(shi)間(jian)內得(de)到調和的。這(zhe)時(shi)(shi)問題(ti)就來了(le)，后悔(hui)也晚了(le)。

　　四、職業情報咨詢

　　1、求職技能

　　在向陽生涯對大量求職(zhi)(zhi)者的(de)調查結果(guo)中，其中有一項乍看(kan)起來像是(shi)說來好笑的(de)結果(guo)：哪怕(pa)是(shi)在已經工作(zuo)5年的(de)人群中，竟(jing)然仍會(hui)有超(chao)過(guo)45%的(de)求職(zhi)(zhi)者不(bu)會(hui)寫(xie)簡歷(li)、不(bu)會(hui)投簡歷(li)，不(bu)會(hui)面試，以至求職(zhi)(zhi)周期較長，甚至找(zhao)不(bu)到合適(shi)的(de)工作(zuo)而只能委曲(qu)求全。

　　不會(hui)求(qiu)職確(que)實是(shi)職場中普遍存在(zai)的(de)問題。本來這應該是(shi)個小問題，但人(ren)們(men)好象都更(geng)喜歡相信自己，他們(men)在(zai)想：找份(fen)工(gong)(gong)作(zuo)這么簡(jian)單的(de)事還(huan)能難得到我嗎？結果(guo)是(shi)，求(qiu)職時間長了，被(bei)否定拒絕的(de)次數多(duo)了，人(ren)也越來越不自信了，到后來就是(shi)先找份(fen)工(gong)(gong)作(zuo)再(zai)說(shuo)吧，結果(guo)就是(shi)一個又一個的(de)惡性循環，工(gong)(gong)作(zuo)換(huan)了再(zai)換(huan)，回到我們(men)談的(de)第二個挑戰上——頻繁跳槽(cao)。

　　2、行業/職業信(xin)息(xi)咨詢

　　信(xin)(xin)息(xi)(xi)爆炸時代(dai)，一(yi)個(ge)人(ren)要(yao)(yao)想掌握所有信(xin)(xin)息(xi)(xi)基本上(shang)是天方夜譚的(de)事了(le)。但我們所看到的(de)是，在求(qiu)職(zhi)及職(zhi)業(ye)規劃時幾乎每個(ge)人(ren)都在竭盡全(quan)力自己(ji)尋找信(xin)(xin)息(xi)(xi)。這里的(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)不僅包括職(zhi)位、行(xing)業(ye)等信(xin)(xin)息(xi)(xi)，還包括社會、經濟、文化、政治等信(xin)(xin)息(xi)(xi)。要(yao)(yao)想在新(xin)的(de)環境下生存(cun)、發(fa)(fa)展，這點就(jiu)顯得(de)非常(chang)重要(yao)(yao)。如廣州人(ren)到北(bei)京(jing)發(fa)(fa)展，或是海(hai)歸涌(yong)向(xiang)上(shang)海(hai)，這時求(qiu)助于專業(ye)機構就(jiu)顯得(de)非常(chang)重要(yao)(yao)。

　　在這點上(shang)，其實最主要的(de)(de)挑(tiao)戰是我們能(neng)否(fou)形(xing)成(cheng)借助(zhu)專業力量的(de)(de)習慣。

　　以上(shang)，我們對(dui)職業生涯規劃中最(zui)常見的十個(ge)問題(ti)(ti)進行了(le)簡要(yao)分析，在以后的文章(zhang)中向陽生涯職業規劃專家將陸續通(tong)過(guo)具體(ti)的案例與大家共同探討(tao)各類職業規劃問題(ti)(ti)及其解(jie)決策(ce)略。

職業生涯規劃5

　　一、引言

　　二、自我評估

　　1.確(que)定(ding)職業(ye)道路：根據自(zi)己的興趣和所學專業(ye)，在(zai)未來(lai)應該會在(zai)教師或(huo)是翻譯(yi)兩方面選(xuan)擇就業(ye)取向。

　　2.長期規劃：圍繞著兩個(ge)方面(mian)，我對(dui)未來(lai)二(er)十年初(chu)步(bu)規劃如下：

　　⑴20xx-20xx年，學習基礎(chu)期(qi)：充分利用校園環境(jing)及(ji)條(tiao)件優勢認真(zhen)學好專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，全面提(ti)高個人綜合素(su)質，并(bing)為(wei)專(zhuan)升本(ben)做準備。

　　⑵20xx-20xx年，學(xue)(xue)業(ye)有成期：進入本科的學(xue)(xue)習(xi)，培養(yang)學(xue)(xue)習(xi)、工(gong)作、生活能力，為就(jiu)業(ye)做(zuo)準(zhun)備。

　　⑶20xx-20xx年(nian)，熟(shu)悉適應期：利用這(zhe)兩年(nian)的(de)(de)時間，去(qu)努力嘗試，初(chu)步找到(dao)適合(he)(he)自己(ji)的(de)(de)工作崗位。⑷20xx-20xx年(nian)，在(zai)自己(ji)的(de)(de)工作崗位上踏實(shi)的(de)(de)工作，積極進取(qu)。在(zai)適合(he)(he)的(de)(de)時間結婚。

　　主要內容：

　　⑵個人發展、人際(ji)關系(xi)：做好(hao)職業生涯規劃，加(jia)強溝通，虛心求教，精(jing)益求精(jing)。

　　⑶婚姻家庭：工作穩定后(hou)會考(kao)慮(lv)結婚。

　　前言：現今(jin)的(de)(de)社會是一個職業(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)相(xiang)當(dang)激烈(lie)的(de)(de)時代，我(wo)們(men)(men)必(bi)須(xu)使(shi)具備(bei)更(geng)加強大的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)優勢。這(zhe)就(jiu)需(xu)要我(wo)們(men)(men)對未來有一個長(chang)久的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，對現有的(de)(de)資源和(he)時間有一個合理的(de)(de)統籌規(gui)劃(hua)(hua)，以(yi)提(ti)前適(shi)應市(shi)場的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)力(li)度。因此，我(wo)們(men)(men)必(bi)須(xu)撰寫一份職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)(hua)書，并在以(yi)后的(de)(de)學習和(he)工作中不斷的(de)(de)將它落(luo)到實處。當(dang)然，生活充滿了變化，我(wo)們(men)(men)必(bi)須(xu)不斷的(de)(de)更(geng)新(xin)和(he)修改，以(yi)助于我(wo)們(men)(men)更(geng)好的(de)(de)完成它。

　　一、個人評估

　　2、評估結果：

　　缺(que)(que)點(dian)(dian)：辦事不(bu)夠細(xi)心，個性直率，帶(dai)點(dian)(dian)沖動。 家人評(ping)(ping)價優點(dian)(dian)：關心他人，有(you)善心，動手能力較強。 缺(que)(que)點(dian)(dian)：做(zuo)(zuo)的總(zong)比想的快，往往做(zuo)(zuo)無(wu)用功，有(you)時脾氣太暴躁。 老(lao)師評(ping)(ping)價優點(dian)(dian)：關心集體(ti)，善于(yu)與同(tong)學(xue)交流(liu)，喜(xi)歡(huan)幫助(zhu)人。 缺(que)(que)點(dian)(dian)：做(zuo)(zuo)事不(bu)夠細(xi)心，發起(qi)火來(lai)脾氣有(you)點(dian)(dian)煩躁。 同(tong)學(xue)評(ping)(ping)價優點(dian)(dian)：很好的聊天對象，很可愛善良。 缺(que)(que)點(dian)(dian)：不(bu)喜(xi)歡(huan)麻煩事，有(you)時候(hou)性子(zi)太急。

　　小結：通過各項的(de)分(fen)析，我了(le)解了(le)自己職業能(neng)力上的(de).優點與不(bu)(bu)(bu)足(zu);語言表達能(neng)力優秀(xiu)，但細心程度不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，記憶能(neng)力不(bu)(bu)(bu)足(zu)，應多讀書多記憶，增強(qiang)記憶能(neng)力，并(bing)不(bu)(bu)(bu)斷補充知識的(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)。

　　3、自身(shen)發展條(tiao)件

　　家庭(ting)分析：家里主要(yao)是以(yi)父母(mu)做小生意來(lai)維持生活(huo)，屬于中(zhong)下等(deng)經濟水平、生活(huo)條件一(yi)般，但全家人過得很開心，因為是一(yi)個團結和諧(xie)的家庭(ting)。爸(ba)爸(ba)是一(yi)個大男人主義，但很通(tong)情達理的一(yi)個人;媽(ma)媽(ma)從不嘮叨。

　　二、職業分析

　　1、社(she)會一(yi)般(ban)環境：

　　2、衛(wei)生(sheng)職業特殊社會(hui)環境：

　　由于(yu)中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)衛生事業的(de)(de)(de)發展需要更多的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質，高(gao)(gao)技術，高(gao)(gao)能力(li)的(de)(de)(de)醫學人才，特別是臨床經驗豐富(fu)的(de)(de)(de)老師，老師是培育(yu)`青出于(yu)藍，而勝于(yu)藍`的(de)(de)(de)使者。中國(guo)(guo)衛生事業的(de)(de)(de)發展，必須要適合中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)情，這就為當代衛生事業的(de)(de)(de)認識提出了切(qie)實的(de)(de)(de)要求與任務。

　　3、行業(ye)環(huan)境(jing)分析(xi)

　　行(xing)業分析：就(jiu)中國(guo)的(de)(de)(de)醫療體系中，醫護比例(li)而(er)言，中國(guo)仍需要大(da)量的(de)(de)(de)臨床護理工作(zuo)者，臨床護士的(de)(de)(de)市場需求較大(da)，對與(yu)具有(you)豐富(fu)的(de)(de)(de)理論知識，扎實嫻熟的(de)(de)(de)技術的(de)(de)(de)臨床護士更(geng)是急需。

職業生涯規劃6

　　第一步：客觀認識自我、準確職業定位

　　職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃是(shi)一個動態過程，其最(zui)基(ji)礎的(de)工作首(shou)先是(shi)要(yao)知己(ji)，即要(yao)客(ke)觀全面認清自(zi)(zi)我(wo)，充分了解自(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業興趣、能(neng)(neng)力結構、職(zhi)(zhi)業價(jia)值觀、行為(wei)風格、自(zi)(zi)己(ji)的(de)優勢(shi)(shi)與劣勢(shi)(shi)等，人才素質(zhi)測評是(shi)全面、科學地認識(shi)自(zi)(zi)我(wo)的(de)有(you)效(xiao)手段和工具。只(zhi)有(you)正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)，才能(neng)(neng)進(jin)行準確(que)(que)的(de)職(zhi)(zhi)業定位并對自(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業發展目標(biao)做出(chu)正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)選(xuan)擇，才能(neng)(neng)選(xuan)定適(shi)合自(zi)(zi)己(ji)發展的(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯路線(xian)，才能(neng)(neng)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯目標(biao)做出(chu)最(zui)佳選(xuan)擇。

　　在客觀認識自我(wo)方(fang)面，我(wo)們至少需要了解以下五個方(fang)面：

　　1、喜歡(huan)干什(shen)么——職(zhi)業興趣；

　　2、能夠(gou)干什么——職業技(ji)能；

　　3、適合干什么(me)——個(ge)人特質；

　　4、最(zui)看重什么——職業價(jia)值觀；

　　5、人、崗是否(fou)匹配——勝任力特(te)征。

　　正確自我(wo)認識越來越受到(dao)各界的(de)關(guan)注(zhu)，哈佛大學的(de)入學申請要求必須(xu)剖析自己的(de)優缺點，列舉個人興趣愛好，還要列出三項成(cheng)就并作說(shuo)明(ming)，從中可(ke)見一斑。

　　第二步：評估職業機會、知己知彼

　　每一(yi)個人都處在一(yi)定的(de)社會環境之中，離開了這(zhe)個環境，便無法生存與成長。只有(you)對(dui)這(zhe)些(xie)環境因素充(chong)分了解，才能做到在復(fu)雜的(de)環境中避(bi)害趨利，使你的(de)職業生涯規劃具有(you)實際意義。

　　除(chu)了要正確客觀地認(ren)識自(zi)我，還必須更多地了解(jie)各種職業(ye)(ye)(ye)機會(hui)，尤(you)其是一些熱門(men)行業(ye)(ye)(ye)、熱門(men)職位對人才素質(zhi)與能力的要求(qiu)。深入地了解(jie)這些行業(ye)(ye)(ye)與職位的需求(qiu)狀況，結合自(zi)身特點評估外部事業(ye)(ye)(ye)機會(hui)，才能選擇可(ke)以終生(sheng)從事的理想職業(ye)(ye)(ye)。

　　對職業(ye)機會的評估需要理性評估，真正做到知(zhi)己知(zhi)彼，切忌(ji)想當然，對不熟悉的行(xing)業(ye)和(he)職位不切實際的向(xiang)往(wang)，結果(guo)是費了九牛二虎之(zhi)(zhi)力(li)進(jin)入城中，一入圍城馬上受(shou)到現實沖擊（reality shock），迫(po)不急待又(you)要出城，兜兜轉(zhuan)轉(zhuan)之(zhi)(zhi)間，年(nian)已蹉(cuo)跎，空自消磨。

　　第三步：擇優選擇職業目標和路徑

　　職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)的核心是制定自(zi)己的職(zhi)業目標(biao)和(he)選(xuan)擇(ze)職(zhi)業發展(zhan)路徑，通過(guo)前面兩個步驟，對自(zi)己的優勢(shi)劣(lie)勢(shi)有(you)了清晰的'判斷，對外部(bu)環境和(he)各行各業的發展(zhan)趨勢(shi)和(he)人才素質要(yao)求有(you)了客觀(guan)的了解(jie)，在此基礎上制定出與符合實際(ji)的短期目標(biao)、中(zhong)期目標(biao)與長期目標(biao)。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標的(de)選擇正確與(yu)(yu)否，直接關系到人(ren)生事業(ye)(ye)的(de)成功與(yu)(yu)失(shi)敗(bai)。據統計，在選錯職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標的(de)人(ren)當中，超過80%的(de)人(ren)在事業(ye)(ye)上是失(shi)敗(bai)者(zhe)。正如人(ren)們所說的(de)“女怕嫁錯郎(lang)，男怕選錯行”。由(you)此可見，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標選擇對人(ren)生事業(ye)(ye)發展是何等重(zhong)要。正確的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇至少(shao)應(ying)考慮以下幾點：1、興趣與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)匹(pi)(pi)配(pei)；2、性格與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)匹(pi)(pi)配(pei)；3、特長與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)匹(pi)(pi)配(pei)；4、價值觀與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)匹(pi)(pi)配(pei)；5、內外環境與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)相(xiang)適應(ying)。

　　職業(ye)(ye)目(mu)標確定后，向(xiang)哪(na)一條(tiao)路(lu)(lu)線(xian)(xian)發展，此(ci)時要(yao)做(zuo)(zuo)出(chu)選擇。是向(xiang)行(xing)(xing)政管理(li)路(lu)(lu)線(xian)(xian)發展，還是向(xiang)專業(ye)(ye)技術(shu)路(lu)(lu)線(xian)(xian)發展；是先走技術(shu)路(lu)(lu)線(xian)(xian)，再轉(zhuan)向(xiang)行(xing)(xing)政主(zhu)管路(lu)(lu)線(xian)(xian)；在具體的(de)崗(gang)位方(fang)面也需要(yao)作(zuo)出(chu)選擇，行(xing)(xing)政管理(li)？市場(chang)營銷？技術(shu)研(yan)發？服務支持？……由于(yu)發展路(lu)(lu)線(xian)(xian)不同，對(dui)職業(ye)(ye)發展的(de)要(yao)求也不相(xiang)同。因此(ci)，在職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃中(zhong)，必須(xu)做(zuo)(zuo)出(chu)最適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)抉擇，以(yi)便使(shi)自(zi)己(ji)的(de)學習、工作(zuo)以(yi)及各種行(xing)(xing)動措施沿著你的(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)路(lu)(lu)線(xian)(xian)或(huo)預定的(de)方(fang)向(xiang)前進。

　　第四步：終生學習、高效行動

　　在確定了(le)職(zhi)業(ye)生涯目(mu)標(biao)后，行(xing)動(dong)(dong)便(bian)成(cheng)了(le)關(guan)鍵的(de)(de)環節(jie)。沒有達成(cheng)目(mu)標(biao)的(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)，目(mu)標(biao)就(jiu)難以(yi)實(shi)現，也就(jiu)談不上事業(ye)的(de)(de)成(cheng)功。這(zhe)里所指的(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)，是指落實(shi)目(mu)標(biao)的(de)(de)具(ju)體措(cuo)施，主要(yao)包括工(gong)作(zuo)、訓練(lian)、教(jiao)育、輪崗等方(fang)(fang)面的(de)(de)措(cuo)施。例如，為達成(cheng)職(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)，在工(gong)作(zuo)方(fang)(fang)面，你計(ji)劃采取什(shen)么措(cuo)施，提高(gao)(gao)你的(de)(de)工(gong)作(zuo)效率？在業(ye)務素質方(fang)(fang)面，你計(ji)劃學習哪些(xie)知識，掌(zhang)握哪些(xie)技能(neng)，提高(gao)(gao)你的(de)(de)業(ye)務能(neng)力？在潛(qian)能(neng)開發(fa)方(fang)(fang)面，采取什(shen)么措(cuo)施開發(fa)你的(de)(de)潛(qian)能(neng)等等，都要(yao)有具(ju)體的(de)(de)計(ji)劃與明確的(de)(de)措(cuo)施。并且(qie)這(zhe)些(xie)計(ji)劃要(yao)特別具(ju)體，以(yi)便(bian)于定時(shi)檢查。

　　彼得(de)“圣吉(ji)在第(di)五項修煉中(zhong)說，企業(ye)未來唯一持久的(de)競爭優勢是比競爭對手學習的(de)更快和更好，個(ge)人也(ye)是一樣。我們(men)現在的(de)時代是終生學習的(de)時代，要(yao)取得(de)事業(ye)上的(de)成功，重(zhong)要(yao)的(de)是要(yao)不斷更新知(zhi)識、提(ti)升能(neng)(neng)力，才能(neng)(neng)保持自(zi)(zi)己(ji)的(de)職業(ye)競爭力，逐步達到自(zi)(zi)己(ji)設定的(de)職業(ye)目標。

　　第五部分：與時俱進、靈活調整

　　俗話說：“計劃(hua)(hua)趕不上變(bian)(bian)化”。是的(de)，影響職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)與發展的(de)因(yin)(yin)素諸多。有的(de)變(bian)(bian)化因(yin)(yin)素是可以預測的(de)，而(er)有的(de)變(bian)(bian)化因(yin)(yin)素難以預測。在(zai)此狀(zhuang)況(kuang)下，要(yao)使職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)行之有效，就(jiu)須(xu)不斷地對職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)進(jin)行評估(gu)與調整。其調整的(de)內容包括：職業(ye)的(de)重(zhong)新選擇；職業(ye)生涯(ya)路線的(de)選擇；人生目標的(de)修正(zheng)；實施措施與計劃(hua)(hua)的(de)變(bian)(bian)更等等。

　　職業發展(zhan)過程中(zhong)理想與現實的(de)(de)脫節幾乎人(ren)(ren)人(ren)(ren)都會(hui)碰上，對職業人(ren)(ren)來說(shuo)，有些是(shi)致(zhi)命的(de)(de)，有些卻能走通另(ling)一條(tiao)路。發生這種情況時，最不可取的(de)(de)態度是(shi)急于求成(cheng)，消極對待當前工作。正確的(de)(de)做(zuo)法是(shi)——穩定(ding)中(zhong)求發展(zhan)。

　　當(dang)然，事在人為，再(zai)優秀(xiu)、再(zai)動(dong)人的職(zhi)業生涯(ya)規劃也取代不(bu)了個(ge)(ge)人的主(zhu)觀努力。職(zhi)業生涯(ya)規劃的目的是建立目標、樹立信心，職(zhi)業生涯(ya)規劃只是走向成功的必要手段，能(neng)否成功則主(zhu)要取決(jue)于(yu)個(ge)(ge)人的努力。

職業生涯規劃7

　　如今進入(ru)大(da)(da)專教(jiao)(jiao)(jiao)學已經差不多一(yi)年(nian)了，在(zai)(zai)這一(yi)年(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學當(dang)中我慢慢的(de)(de)體(ti)會到(dao)了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)本(ben)質，那就是(shi)奉(feng)獻和熱愛(ai)(ai)。奉(feng)獻自(zi)我，將(jiang)(jiang)青春(chun)當(dang)做春(chun)雨撒向人間(jian)，滋(zi)潤(run)著剛剛發(fa)芽的(de)(de)小苗，也滋(zi)潤(run)著快成(cheng)參天大(da)(da)樹(shu)的(de)(de)樹(shu)苗們(men)。熱愛(ai)(ai)自(zi)我，將(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作為畢生的(de)(de)目標，在(zai)(zai)挖(wa)掘和發(fa)現(xian)當(dang)中尋找(zhao)自(zi)我，收獲教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)幸福，也揮(hui)灑教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)價值(zhi)。讓(rang)更(geng)多有(you)夢想的(de)(de)孩子(zi)們(men)走上一(yi)條更(geng)加順利的(de)(de)大(da)(da)道(dao)，為祖國的(de)(de)建(jian)設貢獻光(guang)明(ming)，為未來的(de)(de)世界打好奠(dian)基!

　　對于未(wei)來(lai)的(de)日(ri)子，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)不(bu)僅要帶(dai)著炙熱的(de)愛和(he)奉獻精(jing)神，更(geng)要帶(dai)著一(yi)(yi)份社(she)會、學(xue)校(xiao)給(gei)予(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)信任(ren)，為將來(lai)的(de).每一(yi)(yi)步都找好(hao)方向，然后努力(li)的(de)實行(xing)和(he)前(qian)進。在此我(wo)(wo)(wo)也制定了(le)一(yi)(yi)個(ge)小小的(de)計劃。

　　首先(xian)(xian)之后的兩(liang)(liang)年是(shi)(shi)提升自(zi)我(wo)(wo)最為(wei)重要(yao)(yao)的兩(liang)(liang)年，這一(yi)年的大(da)(da)專教學(xue)讓我(wo)(wo)意識(shi)到(dao)帶大(da)(da)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)一(yi)件需(xu)要(yao)(yao)靈活應用的事(shi)情(qing)，首先(xian)(xian)在對大(da)(da)學(xue)生(sheng)的管理上(shang)，我(wo)(wo)必須要(yao)(yao)有(you)一(yi)些提升。比如(ru)說提高他們的團(tuan)隊(dui)合(he)作，提高他們的自(zi)主和(he)動(dong)手(shou)能(neng)力。過(guo)去(qu)一(yi)年的教學(xue)我(wo)(wo)感(gan)覺很(hen)多(duo)的大(da)(da)學(xue)生(sheng)其(qi)實是(shi)(shi)有(you)著很(hen)強(qiang)的惰性(xing)的，比如(ru)說上(shang)課總是(shi)(shi)遲到(dao)，在做(zuo)項目(mu)的時候(hou)草(cao)草(cao)了事(shi)。對于這些，我(wo)(wo)的確(que)是(shi)(shi)無(wu)法容忍的。一(yi)個(ge)學(xue)年的接觸，有(you)很(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)對我(wo)(wo)有(you)抵抗心(xin)里，也有(you)一(yi)些學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)發自(zi)內(nei)心(xin)的崇拜(bai)。我(wo)(wo)知道做(zuo)一(yi)名讓每個(ge)學(xue)生(sheng)都喜歡的教師是(shi)(shi)很(hen)難的，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)希(xi)望自(zi)己能(neng)夠(gou)漸漸被大(da)(da)家接受(shou)，我(wo)(wo)也會朝(chao)著這個(ge)目(mu)標繼續奮斗，給更多(duo)的學(xue)生(sheng)帶來一(yi)些學(xue)習的享(xiang)受(shou)。

　　我(wo)是教平面設計的(de)(de)(de)，之前自己(ji)一(yi)(yi)直在外企工作，有豐富的(de)(de)(de)設計經驗(yan)，這(zhe)次來(lai)到大專上這(zhe)一(yi)(yi)門課，最主(zhu)要就是因為我(wo)認(ren)識到，設計的(de)(de)(de)首要意(yi)義(yi)是改變(bian)生活(huo)，這(zhe)一(yi)(yi)點我(wo)做過(guo)(guo)了，但由于一(yi)(yi)些原因導致我(wo)無法繼(ji)續下去(qu)，所以(yi)對于現(xian)在的(de)(de)(de)我(wo)而言，繼(ji)承一(yi)(yi)份設計的(de)(de)(de)初(chu)心是很重要的(de)(de)(de)。未來(lai)的(de)(de)(de)時光(guang)，我(wo)會(hui)通過(guo)(guo)自己(ji)的(de)(de)(de)努力，讓(rang)學生們(men)真正(zheng)感受到設計的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)，也讓(rang)他們(men)愛(ai)上設計，愛(ai)上通過(guo)(guo)紙面實現(xian)實物(wu)的(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)份刺激(ji)。

　　設(she)計(ji)是(shi)(shi)不可丟的(de)(de)，教育(yu)更(geng)是(shi)(shi)比(bi)設(she)計(ji)這(zhe)(zhe)個行業更(geng)有價值的(de)(de)事(shi)情。所以(yi)在明白(bai)了這(zhe)(zhe)個道理之(zhi)后。我(wo)希(xi)望自己可以(yi)肩負起這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)份責任，不管(guan)是(shi)(shi)接下來三年還是(shi)(shi)五年，我(wo)希(xi)望我(wo)的(de)(de)學生在畢業之(zhi)后想起我(wo)這(zhe)(zhe)個老師(shi)時，依舊會覺得滿足和自豪。我(wo)也希(xi)望這(zhe)(zhe)些孩子不管(guan)是(shi)(shi)真(zhen)喜歡設(she)計(ji)還是(shi)(shi)不喜歡設(she)計(ji)的(de)(de)，都(dou)能有一(yi)(yi)個像設(she)計(ji)本身一(yi)(yi)樣，充滿了魅力和期待(dai)的(de)(de)人生。

職業生涯規劃8

　　這學期，我上(shang)了(le)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃課，在課堂上(shang)我學會了(le)許(xu)多東西，包括以后如何(he)(he)選擇自(zi)己的(de)職業，如何(he)(he)面對自(zi)己的(de)職業生(sheng)涯(ya)，如何(he)(he)規(gui)劃自(zi)己的(de)職業生(sheng)涯(ya)等等。

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)市場(chang)營(ying)銷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)是(shi)一(yi)(yi)個很復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)，需要學(xue)習很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，需要很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)實(shi)踐，以(yi)前我(wo)(wo)(wo)十分厭惡，不過在我(wo)(wo)(wo)學(xue)完(wan)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃可(ke)以(yi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現其實(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)現在所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那些都是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)后(hou)就業(ye)最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)籌碼，也是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)后(hou)在職場(chang)上(shang)馳(chi)騁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資本。以(yi)前我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)個迷(mi)迷(mi)糊糊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)，整天就在課(ke)程(cheng)和寢室之間來回，生(sheng)活過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毫無目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)在上(shang)完(wan)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃課(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)起了(le)變化，我(wo)(wo)(wo)開(kai)始認識到(dao)我(wo)(wo)(wo)不能只是(shi)漫無目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習了(le)，我(wo)(wo)(wo)要根據我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃報(bao)告(gao)書上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，這樣我(wo)(wo)(wo)才能以(yi)最快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式達到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，不至(zhi)于(yu)走(zou)彎(wan)路。

　　另(ling)外我(wo)(wo)在(zai)課堂上看(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優缺(que)點，以(yi)前我(wo)(wo)是(shi)(shi)個盲目的(de)(de)(de)(de)人，從來就沒有(you)想(xiang)過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優點缺(que)點，但是(shi)(shi)經(jing)過(guo)了(le)(le)幾(ji)次(ci)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)和(he)課上的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)發現我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)缺(que)點，也是(shi)(shi)我(wo)(wo)在(zai)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)職和(he)就業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)弱點，這樣我(wo)(wo)可以(yi)針對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)弱點來進行彌補，繼續發揚自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優點。而且，學(xue)(xue)期中(zhong)的(de)(de)(de)(de)幾(ji)次(ci)社(she)會實踐，更(geng)是(shi)(shi)讓(rang)(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)受(shou)益匪(fei)淺，讓(rang)(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)在(zai)求(qiu)職過(guo)程(cheng)中(zhong)應(ying)該注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些問題(ti)，以(yi)及在(zai)求(qiu)職過(guo)程(cheng)中(zhong)要(yao)正確的(de)(de)(de)(de)定位和(he)評價自(zi)己(ji)。正確的(de)(de)(de)(de)定位是(shi)(shi)讓(rang)(rang)(rang)(rang)自(zi)己(ji)在(zai)求(qiu)職過(guo)程(cheng)中(zhong)立于不敗之地的(de)(de)(de)(de).關鍵，同時也讓(rang)(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)就業(ye)以(yi)后(hou)(hou)要(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些問題(ti)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)知道了(le)(le)就業(ye)以(yi)后(hou)(hou)最(zui)終(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)是(shi)(shi)責任(ren)，工作(zuo)以(yi)后(hou)(hou)就要(yao)勇敢(gan)的(de)(de)(de)(de)承擔責任(ren)，這樣才能成為一(yi)(yi)個成功的(de)(de)(de)(de)人。

　　最后就(jiu)是關(guan)于(yu)課(ke)(ke)程建議和(he)看法方面的(de)(de)問題(ti)了，剛(gang)剛(gang)開始上課(ke)(ke)的(de)(de)時候(hou)，就(jiu)是為了混個學分，但是上了幾堂課(ke)(ke)后，我發現其(qi)實(shi)這個課(ke)(ke)上有很多值得學習(xi)的(de)(de)東西。老(lao)師的(de)(de)授課(ke)(ke)方式很好(hao)，其(qi)實(shi)學生(sheng)最想聽(ting)的(de)(de)就(jiu)是一些(xie)勵志的(de)(de)例子，如果課(ke)(ke)堂上還能再(zai)多一些(xie)身邊成功的(de)(de)事跡，我相信課(ke)(ke)堂氣氛會更(geng)好(hao)。

職業生涯規劃9

　　職業生涯規(gui)劃的(de)(de)類(lei)型(xing)按照(zhao)時間的(de)(de)長短來(lai)分類(lei)，可(ke)分為(wei)人(ren)生規(gui)劃、長期(qi)規(gui)劃、中期(qi)規(gui)劃與(yu)短期(qi)規(gui)劃四種(zhong)類(lei)型(xing)：

　　（1）人生(sheng)規劃(hua)(hua)。整個(ge)(ge)職(zhi)業生(sheng)涯的(de)規劃(hua)(hua)，時間(jian)長至40年左右，設定整個(ge)(ge)人生(sheng)的(de)發展目標。如規劃(hua)(hua)成為一個(ge)(ge)有數億(yi)資產的(de)公司董事。

　　（2）長期規(gui)劃。5-10年的規(gui)劃，主要(yao)設定較長遠的目標(biao)。如規(gui)劃30歲時成為(wei)一家(jia)中型(xing)(xing)公(gong)司的部門經理(li)(li)，規(gui)劃40歲時成為(wei)一家(jia)大(da)型(xing)(xing)公(gong)司副總經理(li)(li)等等。

　　（3）中期規(gui)劃。一(yi)般為2～5年內的目標與任(ren)務(wu)。如規(gui)劃到不同業務(wu)部(bu)門做經(jing)(jing)理，規(gui)劃從大型公司部(bu)門經(jing)(jing)理到小公司做總經(jing)(jing)理等(deng)等(deng)。

　　（4）短(duan)期規(gui)劃2年(nian)以內的(de)'規(gui)劃，主(zhu)要是確定近期目標，規(gui)劃近期完成的(de)任務。如對專業知識的(de)學(xue)習，2年(nian)內掌握哪些業務知識等等。

　　在實際的(de)操(cao)作(zuo)過程(cheng)中，規(gui)(gui)劃(hua)的(de)年限如果(guo)太長，會因為個(ge)人(ren)和環境的(de)變(bian)化性而難(nan)以(yi)準確把握；如果(guo)太短(duan)，規(gui)(gui)劃(hua)的(de)意義和作(zuo)用又難(nan)以(yi)完(wan)整體現。因此，比較(jiao)理想的(de)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)是中期規(gui)(gui)劃(hua)，其次是長期規(gui)(gui)劃(hua)，即(ji)便于根(gen)據實際情況設定(ding)可行目標，又便于根(gen)據實際情況的(de)反饋(kui)進行修正和調整。

職業生涯規劃10

　　很早的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)已經知道有“職(zhi)業(ye)生涯規劃”這個概念，但是(shi)(shi)對他的(de)(de)(de)(de)(de)關注很少，認得(de)(de)更是(shi)(shi)膚淺。也沒有適時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)認得(de)(de)到他的(de)(de)(de)(de)(de)緊要性。直到進(jin)入大(da)二下學(xue)期，開始思考一系列的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)問題(ti)。最關鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)一直在(zai)找(zhao)尋本(ben)(ben)(ben)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)愛好，希(xi)望能將本(ben)(ben)(ben)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)愛好和將來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)進(jin)行(xing)完美的(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)像大(da)家都知道的(de)(de)(de)(de)(de)，做本(ben)(ben)(ben)身(shen)(shen)感愛好工作，會使本(ben)(ben)(ben)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)展空間更深入，使本(ben)(ben)(ben)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)自身(shen)(shen)價(jia)值(zhi)得(de)(de)到更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現。在(zai)這個迷茫的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)校里開了一門(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)引導(dao)課。他不僅讓我(wo)更系統，更全面的(de)(de)(de)(de)(de)對本(ben)(ben)(ben)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯進(jin)行(xing)了深入的(de)(de)(de)(de)(de)思考和分析。使我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)傾向更加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)清(qing)楚。在(zai)進(jin)行(xing)系統的(de)(de)(de)(de)(de)思考，結合(he)本(ben)(ben)(ben)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)喜好，我(wo)將我(wo)畢業(ye)后(hou)2年之內的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)定位(wei)為(wei)：汽車銷(xiao)售。

　　一、自我認知

　　1、技能

　　自(zi)動傾(qing)聽注意(yi)傾(qing)聽他人的(de)講話，理解要點，在恰(qia)當的(de)時機(ji)提問，不(bu)在不(bu)合適的(de)時候(hou)打斷對方的(de)講話

　　協作在相(xiang)互搭配時(shi)協調本身和他人(ren)的(de)行動

　　協商召集相關人員，協調分歧(qi)

　　服務導向自動找(zhao)尋幫忙別人的方法

　　人際敏感(gan)關注他(ta)人的(de)反應，理(li)解(jie)他(ta)們為什么做出(chu)這樣(yang)的(de)反應

　　2、360度評估

　　優點缺點

　　自我評價

　　有(you)(you)親和力(li)，寬容，精力(li)充(chong)分，富有(you)(you)想象力(li)，有(you)(you)責(ze)任心(xin)，擅長(chang)察看(kan)，能(neng)很(hen)快記住別人的(de)名字。不夠自信(xin)，自制力(li)比較差，有(you)(you)時(shi)不能(neng)很(hen)好的(de)掌控本身的(de)情(qing)緒，實踐閱歷(li)太少。

　　密切伙伴評價

　　有主見，處理(li)事情(qing)(qing)很穩妥，善(shan)良，樂于(yu)助人，心胸寬廣，做事考(kao)慮全面，又不缺乏幽默感。親(qin)和力強，生活有目標，肯不斷挖掘(jue)本身潛力，性格(ge)剛中(zhong)(zhong)帶柔，膽大心細。有時(shi)過于(yu)情(qing)(qing)緒化，缺乏磨練，感性多(duo)于(yu)理(li)性，在(zai)做事情(qing)(qing)中(zhong)(zhong)顯現消極情(qing)(qing)緒。

　　同學評價

　　親切，開朗，自(zi)動進(jin)取(qu)，思想活躍，友善。

　　3、自(zi)我認知小結：

　　(1）一(yi)直生活在(zai)學校里，學習到的大都是理論性的學問(wen)，缺少肯定的社會(hui)閱(yue)歷(li)，但在(zai)現(xian)在(zai)找工作的時候，聘(pin)請方(fang)大都很看重應聘(pin)者的工作閱(yue)歷(li)。

　　(2）擅長發覺(jue)問題，思維活躍。

　　(3）身體健康，精力充分(fen)。

　　(4）廣泛(fan)的結交伙伴(ban)，由于有親和力，活潑(po)開朗而贏得更(geng)多的伙伴(ban)。

　　(5）待人(ren)懇切(qie)，做事認真負責，但是自(zi)制力比(bi)較(jiao)差，有惰性，不夠(gou)自(zi)動(dong)。沒有自(zi)動(dong)的捉住機(ji)會(hui)磨練本身的本領(ling)。愛(ai)與伙伴交談，能夠(gou)常(chang)常(chang)進行自(zi)我反省。

　　二、職業認知

　　1、外部環境分析

　　①家庭環境分析

　　家庭(ting)條件還(huan)行，由于喜愛各類汽車(che)，想多了解了解有關汽車(che)方面的學問(wen)。因(yin)此選擇汽車(che)制造(zao)與裝配這個(ge)專業。

　　②學校環境分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)校是一所(suo)專(zhuan)科(ke)大(da)(da)學(xue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)在的(de)院系是汽車與電氣工程系。本身學(xue)的(de)是汽車制造與裝配專(zhuan)業(ye)，但是平常我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也可(ke)以選(xuan)修市(shi)場營銷(xiao)方面(mian)的(de)課(ke)程。由于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)院系的(de)辦學(xue)理念就(jiu)是培(pei)育復合型(xing)人才。在這(zhe)樣(yang)的(de)環境下，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到了很多市(shi)場營銷(xiao)方面(mian)的(de)學(xue)問(wen)。學(xue)校藏書樓也有大(da)(da)量相關書籍，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)獲得更多營銷(xiao)學(xue)問(wen)。

　　③社會環境分析

　　這兩年(nian)房地產被(bei)炒的(de)火熱。消費者在處(chu)理(li)了住房之后，最大的(de)消費品將是(shi)汽(qi)(qi)車(che)(che)。家(jia)庭汽(qi)(qi)車(che)(che)也在快速普及。從一(yi)些資料顯(xian)示(shi)，現在汽(qi)(qi)車(che)(che)銷(xiao)(xiao)售人才(cai)嚴重匱乏(fa)。而(er)作為(wei)汽(qi)(qi)車(che)(che)營銷(xiao)(xiao)人才(cai)除了必需深(shen)切領悟以客戶為(wei)中心的(de)營銷(xiao)(xiao)理(li)念之外(wai)，還(huan)必需具備(bei)汽(qi)(qi)車(che)(che)專業學問、心理(li)學、美(mei)學及公關學。市場進展(zhan)如此迅(xun)猛，因此汽(qi)(qi)車(che)(che)營銷(xiao)(xiao)人才(cai)儲備(bei)培育已(yi)顯(xian)示(shi)出嚴重滯后，從而(er)導致(zhi)人才(cai)匱乏(fa)。

　　④目標地域分析

　　首(shou)先(xian)最好去北(bei)京、上(shang)海(hai)、廣州，在這(zhe)(zhe)些城(cheng)市的(de)汽車(che)行(xing)業進展(zhan)(zhan)的(de)專業、先(xian)進，機會多。近來幾年，北(bei)京、上(shang)海(hai)的(de)4S店遍(bian)地(di)開花，快速進展(zhan)(zhan)。這(zhe)(zhe)樣(yang)快速的(de)進展(zhan)(zhan)，必定帶(dai)來更(geng)多的(de)職位。據中國汽車(che)人才聘請(qing)網的(de)統計(ji)顯示，xxx年上(shang)半年，汽車(che)及相關制造(zao)產(chan)業連續保(bao)持在每月發布3000個需求(qiu)職位這(zhe)(zhe)一(yi)范圍上(shang)，并一(yi)直呈上(shang)升趨勢。高(gao)級銷(xiao)售(shou)、高(gao)級維(wei)護(hu)和(he)修(xiu)理(li)(li)等人才開始左支右絀，維(wei)護(hu)和(he)修(xiu)理(li)(li)配件經理(li)(li)、維(wei)護(hu)和(he)修(xiu)理(li)(li)站服務經理(li)(li)等新(xin)型人才也急速升溫。

　　2、目標職業分析

　　①目標職業名稱

　　汽車銷售

　　②工作內容

　　汽車銷(xiao)售(shou)與一(yi)般商品銷(xiao)售(shou)有著比較大的(de)(de)區(qu)分，有很多(duo)是圍繞整(zheng)車銷(xiao)售(shou)相關的(de)(de)工作，如：汽車的(de)(de)設(she)備規格、加裝精品、贈(zeng)送、代辦(ban)上牌(pai)、代辦(ban)保險(xian)、代銷(xiao)車輛、分銷(xiao)商、售(shou)后服務等，雜項繁(fan)多(duo)、情(qing)況(kuang)多(duo)而雜多(duo)變。一(yi)般汽車銷(xiao)售(shou)企業里人(ren)少(shao)但事(shi)情(qing)較多(duo)，管理層(ceng)既要管業務又要管倉庫和(he)財(cai)務，每天都(dou)要面(mian)對不同部門各種各樣的(de)(de)報(bao)表，各個部門的(de)(de)資料缺乏共享性，很多(duo)資料重復錄入，錯漏難免，造成大量的(de)(de)人(ren)力資源揮霍，并(bing)且(qie)資料缺乏一(yi)致性。

　　③任職資格

　　要有專(zhuan)業(ye)的(de)汽(qi)車(che)學(xue)問(wen)(wen)，對汽(qi)車(che)有深厚愛好，對車(che)貸、保險、上牌(pai)和過戶等手續有綜合的(de)了解，另外(wai)就是溝(gou)通本領(ling)要強，能和各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)的(de)人(ren)(ren)士交流，這(zhe)些(xie)都需要肯(ken)定(ding)的(de)學(xue)歷作支撐。車(che)銷售人(ren)(ren)員除了親和力，優良(liang)的(de)銷售技(ji)巧，還應具(ju)備肯(ken)定(ding)的(de)汽(qi)車(che)構造基礎學(xue)問(wen)(wen)，由于(yu)汽(qi)車(che)新(xin)技(ji)術新(xin)裝備的(de)應用(yong)，越(yue)來(lai)越(yue)多。具(ju)備了汽(qi)車(che)技(ji)術的(de)基本學(xue)問(wen)(wen)，才能與(yu)一(yi)些(xie)比較專(zhuan)業(ye)的(de)客戶做到(dao)優良(liang)的(de)溝(gou)通。

　　④就業和進(jin)展前景(jing)

　　汽(qi)(qi)車(che)市場(chang)(chang)在蓬勃進(jin)展(zhan)。同(tong)時帶來了(le)相(xiang)當客觀(guan)的一(yi)個(ge)(ge)就業(ye)前景。由(you)于(yu)國內汽(qi)(qi)車(che)行業(ye)相(xiang)對于(yu)國外(wai)來說(shuo)還(huan)處于(yu)一(yi)個(ge)(ge)起步階段(duan)。近來幾(ji)年(nian)才有(you)了(le)完全本土(tu)的`品牌。這都說(shuo)明(ming)國內汽(qi)(qi)車(che)市場(chang)(chang)還(huan)有(you)很大(da)的進(jin)展(zhan)空間。同(tong)時我(wo)們還(huan)能看(kan)到(dao)在汽(qi)(qi)車(che)行業(ye)背后(hou)將(jiang)要(yao)產生(sheng)的一(yi)個(ge)(ge)巨大(da)市場(chang)(chang)。如二手車(che)市場(chang)(chang)，汽(qi)(qi)車(che)服務(wu)，汽(qi)(qi)車(che)美容，汽(qi)(qi)車(che)零配件……但關鍵還(huan)是(shi)本身(shen)要(yao)有(you)具備這個(ge)(ge)行業(ye)的學(xue)問(wen)和(he)本領(ling)，才能得到(dao)這樣的機會。

　　3、SWOT分析

　　①我的優(you)勢（strength）及其使(shi)用

　　有(you)親和力，膽(dan)大心細，活潑(po)開朗(lang)。這個對我和顧(gu)客(ke)交流起到了一個很(hen)好(hao)的幫(bang)忙。可(ke)以很(hen)快的和顧(gu)客(ke)成為伙伴，從而給顧(gu)客(ke)留下很(hen)好(hao)的印象。

　　②我的弱勢（weakness）及(ji)其彌補

　　比較情緒化，不(bu)夠(gou)自信。這(zhe)也是做(zuo)銷(xiao)售(shou)的(de)(de)(de)一個大的(de)(de)(de)弊(bi)端(duan)。從現在開始，在大學里剩(sheng)下的(de)(de)(de)日(ri)子(zi)里，捉住(zhu)每(mei)一次在公共場(chang)合講(jiang)話的(de)(de)(de)機會，自動(dong)參加活(huo)動(dong)，通過這(zhe)些磨練來加強本(ben)身(shen)的(de)(de)(de)信念。多讀書，培育本(ben)身(shen)理性(xing)的(de)(de)(de)一面。

　　③我(wo)的機會（opportunity）及其利用

　　在學校有很多汽車(che)和營銷(xiao)，以及所需的(de)其它一些學問方面的(de)書籍。充分(fen)利(li)用學校的(de)資源。珍惜在學校建立(li)起來(lai)的(de)友情。在家(jia)靠父(fu)母，出門靠伙伴。

　　④我(wo)面臨(lin)的威逼(bi)（threat）及(ji)其排出。

職業生涯規劃11

　　職業生(sheng)涯規劃，簡(jian)單地說，就是要解決職業生(sheng)涯設計中“干什么”、“何(he)處干”、“怎么干”、“以什么樣(yang)的心(xin)態(tai)干”這四個最(zui)基本(ben)的問題(ti)，有專(zhuan)家將此高度(du)概括(kuo)為職業生(sheng)涯中的“四定”——定向、定點、定位和定心(xin)。

　　定(ding)(ding)向，就是(shi)(shi)確定(ding)(ding)自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)(ye)方向。方向和(he)(he)目標有所不同，目標是(shi)(shi)自(zi)己(ji)擬定(ding)(ding)的(de)期望達到的(de)一個理想(xiang)(xiang)，而(er)方向是(shi)(shi)為達到目標而(er)選擇(ze)的(de)一種路(lu)徑。如果方向錯誤，則會偏(pian)離目標，即使修正也需要花費(fei)更多的(de)時間和(he)(he)精力。對于大(da)學生(sheng)(sheng)來說，職業(ye)(ye)定(ding)(ding)向需要冷靜的(de)頭(tou)腦(nao)和(he)(he)十足的(de)勇氣，根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)興趣、理想(xiang)(xiang)、專業(ye)(ye)去選擇(ze)自(zi)己(ji)未來的(de)職業(ye)(ye)方向。在這里，專業(ye)(ye)已經(jing)淡(dan)化(hua)到次(ci)要的(de)地位，如果有可能，大(da)學生(sheng)(sheng)最好不要讓理想(xiang)(xiang)屈從與專業(ye)(ye)。

　　定點(dian)，就是確(que)定職業發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)地點(dian)。地點(dian)也是現實環境的(de)一個因素。就中國來(lai)說(shuo)，各地的(de)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)現狀和前(qian)景都不同，甚(shen)至(zhi)差異(yi)很大，比(bi)如中心城市(shi)和邊遠(yuan)山區，沿海一帶和西部地區。近幾年的(de)調查研究顯示，絕大多數畢(bi)業生(sheng)(sheng)選擇(ze)就業地點(dian)只盯(ding)著經(jing)濟(ji)發(fa)達的(de)地區，但這(zhe)些地區競(jing)爭激烈(lie)，人(ren)滿為患不說(shuo)，外地生(sheng)(sheng)源(yuan)還要(yao)面臨(lin)環境、觀念(nian)、語言、文化等差異(yi)帶來(lai)的(de)困難，而且(qie)發(fa)展(zhan)(zhan)與晉(jin)升的(de)`空(kong)間與機會并(bing)不見得比(bi)過去發(fa)展(zhan)(zhan)中地區更好。這(zhe)也是大學生(sheng)(sheng)就業時要(yao)慎重考慮的(de)。

　　定(ding)(ding)位，就是確定(ding)(ding)自己(ji)(ji)在職(zhi)(zhi)業(ye)人群中的(de)位置。定(ding)(ding)位過低會導致個人在職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)中無法實現(xian)自我價值的(de)最大(da)化，過高則容易因(yin)連遭挫折而(er)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)活失(shi)去(qu)信(xin)心。大(da)學生(sheng)往往因(yin)為(wei)定(ding)(ding)位的(de)不(bu)(bu)準確，出現(xian)“高不(bu)(bu)成低不(bu)(bu)就”的(de)現(xian)象，畢業(ye)經年仍漂泊不(bu)(bu)定(ding)(ding)。因(yin)此，大(da)學生(sheng)尤其是高職(zhi)(zhi)院(yuan)校的(de)學生(sheng)，需要準確地標定(ding)(ding)自己(ji)(ji)的(de)位置，既(ji)不(bu)(bu)能自卑也不(bu)(bu)要自傲，應根據自己(ji)(ji)的(de)實際(ji)水平，在擇(ze)業(ye)時對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)位、薪資(zi)、動作(zuo)內容等做好(hao)判斷和把握。

　　定(ding)心，就(jiu)是穩定(ding)自(zi)己的(de)心態(tai)。人的(de)一生(sheng)必(bi)然會(hui)有(you)高低起伏(fu)，成功與(yu)挫折總是結伴而行，個(ge)人的(de)職業(ye)生(sheng)涯也(ye)(ye)不(bu)(bu)例(li)外。在實(shi)現(xian)職業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)和(he)目標的(de)過程中(zhong)，難免(mian)也(ye)(ye)會(hui)有(you)磕磕碰碰和(he)意想(xiang)(xiang)不(bu)(bu)到(dao)的(de)困(kun)難。對大學生(sheng)來(lai)說(shuo)，就(jiu)是要保持(chi)一種平常(chang)心態(tai)，敢于直視(shi)就(jiu)業(ye)過程中(zhong)的(de)困(kun)難和(he)問題，不(bu)(bu)以物喜，不(bu)(bu)以己悲(bei)，始終堅(jian)定(ding)地按照自(zi)己的(de)正確計劃(hua)去實(shi)現(xian)理(li)想(xiang)(xiang)。

職業生涯規劃12

　　從了解(jie)自(zi)己(ji)到重視自(zi)己(ji)，每個人都應該(gai)為自(zi)己(ji)負責。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)負擔雖然沉重，但若能以(yi)快(kuai)樂、輕松的(de)態度(du)去(qu)面對(dui)，且通過這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)過程，適當(dang)的(de)分析(xi)自(zi)己(ji)的(de)過去(qu)與未來，進(jin)而(er)替(ti)自(zi)己(ji)立下目標。如此一來，理想就會離我(wo)們很(hen)近。

　　一、了解自己、重視自我

　　你是否滿意(yi)自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生與工作?你最(zui)感到驕傲的(de)(de)(de)是哪些時刻?哪些事務會激(ji)勵妳(nai)?哪些事務使你與眾(zhong)不同(tong)?找出自我不同(tong)的(de)(de)(de)工作經驗(yan)，選擇(ze)適合自己(ji)的(de)(de)(de)第(di)一步。先評(ping)估工作在妳(nai)生命中所占(zhan)的(de)(de)(de)份(fen)量。每個人(ren)都(dou)有三種王(wang)牌(pai)：才能、時間和如(ru)何利(li)用(yong)前二(er)者的(de)(de)(de)選擇(ze)自由(you)，妳(nai)的(de)(de)(de)選擇(ze)決定(ding)你將(jiang)成為什么樣的(de)(de)(de)人(ren)。

　　訂定事業和(he)人生目標(biao)

　　在確(que)實了(le)解自(zi)我之后，依據自(zi)己的(de)能力、財力和時(shi)間列(lie)出(chu)許多目(mu)標。有(you)些(xie)(xie)是長期的(de)、中(zhong)期的(de)或短期的(de)，有(you)些(xie)(xie)是基(ji)本的(de)或是更高的(de)理(li)想(xiang)。因(yin)此，必須加以修飾、增(zeng)減這些(xie)(xie)目(mu)標，而從中(zhong)選定幾項基(ji)本的(de)、長期的(de)人生目(mu)標。

　　分析過去

　　鑒古(gu)知(zhi)今的(de)(de)(de)重要，在于從過去(qu)的(de)(de)(de)經驗中獲得許多寶貴(gui)的(de)(de)(de)教訓(xun)。分析(xi)過去(qu)的(de)(de)(de)第一步(bu)，是檢討(tao)你(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)關系(xi)(xi)。因為(wei)工(gong)作(zuo)表現在于如(ru)何(he)與別人建立有(you)(you)效的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)關系(xi)(xi)，更要和(he)「供應(ying)者」保持(chi)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)。如(ru)供應(ying)你(ni)情報(bao)的(de)(de)(de)同(tong)事(shi)、幫(bang)你(ni)處(chu)理(li)事(shi)務的(de)(de)(de)秘書、幫(bang)妳(nai)(nai)送文(wen)件(jian)的(de)(de)(de)小妹等。這些關系(xi)(xi)除了能增進生活與工(gong)作(zuo)愉快外，還可以讓(rang)妳(nai)(nai)擁有(you)(you)一張非正式(shi)的(de)(de)(de)情報(bao)網，在不(bu)知(zhi)不(bu)覺中獲得很大的(de)(de)(de)好(hao)(hao)處(chu)。其(qi)次，是探索妳(nai)(nai)和(he)上(shang)司的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，上(shang)司的(de)(de)(de)行動能使你(ni)一帆(fan)風順，也能令妳(nai)(nai)到處(chu)碰(peng)壁。為(wei)了建立良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)主從關系(xi)(xi)，讓(rang)上(shang)司支持(chi)妳(nai)(nai)的(de)(de)(de)前程計劃，最好(hao)(hao)定期檢討(tao)和(he)上(shang)司之間(jian)的(de)(de)(de)心理(li)契(qi)約。

　　發展行動計化

　　計(ji)劃不要(yao)訂的過于困難，必須以目前(qian)的情況再加點(dian)難度與壓力訂定(ding)目標，除此(ci)之外，還得評估計(ji)劃對于未(wei)來(lai)(lai)會有(you)什么樣的影響，隨時修正。此(ci)對于未(wei)來(lai)(lai)目標的達成有(you)莫大的幫助。以下是(shi)從(cong)事(shi)行動計(ji)劃的方針(zhen)：

　　使你的計(ji)劃具有挑(tiao)戰性。

　　考慮各種做(zuo)法并選擇(ze)具有多種利(li)益的一種。

　　將(jiang)(jiang)計劃(hua)的利益寫出來，再(zai)決定愿意投下多少精力、時間及金錢去執行。經由你自己(ji)規劃(hua)的美好(hao)前程，將(jiang)(jiang)不只(zhi)是(shi)夢想，而(er)是(shi)可以實現的「具體事(shi)實」。

　　二、工作價值觀

　　一(yi)個人的能力是一(yi)回(hui)事，愿望(wang)則是另(ling)一(yi)回(hui)事。一(yi)個人「想做(zuo)」或「想要做(zuo)」的事，不一(yi)定與(yu)她(ta)所(suo)勝任「能夠(gou)做(zuo)」的是相同。

　　價(jia)值(zhi)(zhi)觀是我們(men)在做決(jue)定時，最直接(jie)、最有(you)影(ying)響力的準則。根(gen)據修柏(Donald Super)在「工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)價(jia)值(zhi)(zhi)檔案」所述，你(ni)未來改變工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的決(jue)定，可能包括(kuo)十(shi)五(wu)個工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)價(jia)值(zhi)(zhi)觀中(zhong)的一(yi)個或多個：發(fa)揮創造(zao)力、發(fa)揮管理力、有(you)成就感、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環境舒適、上(shang)司公(gong)(gong)正公(gong)(gong)平(ping)、生活自由寧靜、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)保障(zhang)、能與(yu)同(tong)事共處、薪(xin)資優厚、可以幫助人(ren)、帶來威信、智慧與(yu)成長、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)內容(rong)豐富有(you)變化、美學(xue)需求(qiu)、貢獻社(she)會(hui)。

　　除(chu)此(ci)之外(wai)，應在每(mei)一個階段(duan)，根據不同的(de)(de)年齡層、家庭情況、生涯(ya)的(de)(de)議題，檢(jian)視自己(ji)生命和生涯(ya)階段(duan)的(de)(de)發展，以及工作價值觀的(de)(de).重點是(shi)什么(me)。

　　三、如何找一個適和的工作。

　　人(ren)在擇(ze)業(ye)(ye)時，假如能使(shi)自己的性格(ge)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)特性趨于一致，自然「如魚得水(shui)」般的「適應性」。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯大師荷蘭(J.L.Holland) 提出(chu)六種性格(ge)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)：調查型(xing)(xing)、傳統型(xing)(xing)、實際(ji)型(xing)(xing)、藝術型(xing)(xing)、社會(hui)型(xing)(xing)、企業(ye)(ye)家型(xing)(xing)。

　　每一個人(ren)可以(yi)在這六種(zhong)型態(tai)中找出最合適的工(gong)(gong)(gong)作，通常能讓人(ren)「發揮己長」，而(er)且也較樂(le)意投(tou)入工(gong)(gong)(gong)作，在工(gong)(gong)(gong)作時(shi)有高(gao)度的承諾(Commitment)，因而(er)更(geng)能勝任工(gong)(gong)(gong)作，更(geng)為成(cheng)功與快(kuai)樂(le)。

　　四、現代知識女性的生涯

　　1、新女性應具備的工作能力

　　任何人格特質，要在工作(zuo)上有生涯發展的機會，須(xu)具備的四項就業能(neng)力：

　　良好的人際(ji)關系與溝通能力

　　工作態度

　　解決問題的能力

　　職務能力

　　2、 事實服人

　　過去許多的(de)(de)男性不(bu)服(fu)女性的(de)(de)領(ling)導，最好方式是以數字、報表展(zhan)示自己的(de)(de)管理能力(li)，以實際的(de)(de)工作(zuo)表現(xian)讓對方心服(fu)口服(fu)

　　3、成功的(de)知識(shi)女性應(ying)具(ju)備的(de)自知之明。

　　(一(yi))欣然(ran)接受自己是個女人的事實。

　　(二(er))要(yao)能積(ji)極做自(zi)我的發展：了解自(zi)己的需要(yao)，對于未(wei)來的規劃是相(xiang)當重要(yao)的。

　　(三)選擇適合女性的事業。

　　四、女性管理者的階梯。

　　五、如何探索自己的精彩人生

　　從認(ren)識自(zi)己到(dao)重視(shi)自(zi)己，應為(wei)自(zi)己而活(huo)、尋(xun)找適(shi)合(he)自(zi)己的人生(sheng)，能夠經營自(zi)己的人際(ji)關系、突破自(zi)己事業生(sheng)涯的瓶頸，做一(yi)個與(yu)成功有約(yue)的女人。

　　我們(men)應(ying)保持自己快(kuai)樂(le)的泉源，讓自己積極朝正向(xiang)的發展(zhan)：

　　懂得獎(jiang)賞(shang)自己(ji)：每成功(gong)的做好(hao)某一件(jian)事(shi)時，對自己(ji)鼓(gu)勵一次(ci)。

　　應持理性(xing)、樂觀的態度(du)，作(zuo)積極正向的思考。

　　接近快樂(le)的人(ren)或事(shi)。

職業生涯規劃13

　　前言

　　在今天這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)才(cai)競爭的(de)(de)(de)時代，職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)開始成為在人(ren)(ren)爭奪戰中的(de)(de)(de)另(ling)一(yi)重要利器。對企(qi)業而(er)言(yan)，如(ru)何體現公司(si)“以人(ren)(ren)為本”的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)理念，關注員(yuan)工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)理念，關注員(yuan)工的(de)(de)(de)持續(xu)成長，職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)是一(yi)種有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)手段;而(er)對每個(ge)人(ren)(ren)而(er)言(yan)，職(zhi)業生(sheng)命是有(you)限(xian)的(de)(de)(de)，如(ru)果不進行有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)規劃(hua)，勢(shi)必會(hui)造成生(sheng)命和時間的(de)(de)(de)浪(lang)費。作為當代大學(xue)生(sheng)，若是帶著一(yi)臉茫然，踏入這(zhe)個(ge)擁擠(ji)的(de)(de)(de)社會(hui)怎能滿足社會(hui)的(de)(de)(de)需要，使自己(ji)占有(you)一(yi)席之地?因(yin)此，我試著為自己(ji)擬(ni)定一(yi)份職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)，將自己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)好好的(de)(de)(de)設計一(yi)下。有(you)了目標，才(cai)會(hui)有(you)動力。

　　我(wo)一(yi)直(zhi)認為：“機遇總是降臨(lin)于(yu)有準備的(de)(de)人(ren)”。一(yi)份(fen)職業生(sheng)(sheng)涯規劃對于(yu)學習和人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展有莫大的(de)(de)幫助，畢竟把人(ren)生(sheng)(sheng)掌握(wo)在自(zi)己手里比隨(sui)遇而安要好(hao)的(de)(de)多。它是人(ren)生(sheng)(sheng)理(li)想高峰(feng)上的(de)(de)燈塔，它鞭策我(wo)們(men)向自(zi)己的(de)(de)理(li)想加快腳步。我(wo)堅信“成(cheng)功(gong)(gong)之(zhi)秘乃為目(mu)標之(zhi)有恒’’。大學是人(ren)生(sheng)(sheng)最璀璨(can)的(de)(de)年華，是一(yi)生(sheng)(sheng)中最為關鍵的(de)(de)黃金時(shi)刻，是打造人(ren)生(sheng)(sheng)成(cheng)敗的(de)(de)重要時(shi)期，因此設計一(yi)份(fen)好(hao)的(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯規劃是職業成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)前提和基礎。

　　進入(ru)大學的(de)那一刻起，我們(men)(men)的(de)生活(huo)目標(biao)就由(you)為(wei)充(chong)斥著激(ji)情夢想的(de)六月拼(pin)搏變(bian)成了為(wei)自己(ji)未來(lai)的(de)職業(ye)儲備足夠的(de)理論知識和實踐經驗。然(ran)而(er)，豐富多(duo)彩(cai)的(de)大學生活(huo)與家長老(lao)師的(de)約束力的(de)改變(bian)，往往會讓初(chu)入(ru)象(xiang)牙塔(ta)的(de)我們(men)(men)迷(mi)失方向，大學生活(huo)過的(de)渾渾噩噩，以致在(zai)三年后走出校門(men)是茫然(ran)不知所措。

　　首先，“沒有(you)目(mu)標(biao)的(de)船永(yong)遠不能(neng)到(dao)達成功(gong)的(de)彼(bi)岸，”職業規劃(hua)讓我們明確自(zi)己未來的(de)職業目(mu)標(biao)，并以實現這個目(mu)標(biao)的(de)要求時刻約束自(zi)己，給(gei)自(zi)己尋求更加專(zhuan)業的(de)知識和豐富經(jing)驗(yan)的(de)動力(li)。

　　其次，職業(ye)規(gui)劃也給你四年的(de)大學生活做(zuo)(zuo)了相應(ying)的(de)規(gui)劃，在(zai)每個(ge)階段，應(ying)該(gai)做(zuo)(zuo)什么事情，不讓沒好珍(zhen)貴的(de)大學時光虛度，是大學生會(hui)更加充(chong)實(shi)。

　　最后，進行正確合理的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)，是將來進入職場時，擁有(you)一(yi)份(fen)好(hao)工(gong)作的(de)(de)保證。甚至可(ke)以說，一(yi)個(ge)(ge)成功的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)即是一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)人(ren)生規劃(hua)，是生命走向精彩(cai)輝煌的(de)(de)基礎。

　　所以，大學生對自己未來的(de)(de)(de)職業進行具(ju)體詳(xiang)細的(de)(de)(de)規(gui)劃具(ju)有重(zhong)要的(de)(de)(de)意(yi)義

　　一、 自我分析

　　1、職業興(xing)趣——喜(xi)歡干什么?

　　我的人(ren)才素質(zhi)測評報告中，職(zhi)業興(xing)趣前(qian)三項是(shi)事務型(xing)、企業型(xing)和社(she)會型(xing)。

　　2、職業(ye)能力——能夠干什(shen)么?

　　我(wo)的人才素質(zhi)測評報告結果顯示(shi)，數理能力和人事管理能力得(de)分較高。

　　3、個人特質——適(shi)合干(gan)什么?

　　我的人才素質測評報告結果顯(xian)示：一(yi)般多血—粘液質混合(he)。

　　4、職業價值觀(guan)——最看重什么?

　　我的人才測(ce)評報(bao)告結果顯示(shi)：職業價值觀傾向是(shi)智力刺激和成(cheng)就感。

　　5、勝任能(neng)力——優勢劣勢是什么?

　　我的優勢

　　我的弱勢

　　喜歡與(yu)人交(jiao)往(wang)，性(xing)格開(kai)朗(lang)，能快速的適應新(xin)的環(huan)境，辦事認(ren)真，能很好的完成上級交(jiao)付的任務。

　　不(bu)喜歡重復的做一件(jian)事，注意力(li)有(you)時(shi)候(hou)不(bu)集中，不(bu)適合做需要大量體力(li)勞動的工(gong)作(zuo)。

　　自我分析小結：

　　我(wo)能謙虛(xu)地(di)看待自己的(de)(de)能力，平(ping)靜愉(yu)悅地(di)享受(shou)目前的(de)(de)生活(huo)，喜歡體(ti)驗。渴望自由(you)自在(zai)地(di)安排自己的(de)(de)活(huo)動，有(you)自己的(de)(de)空間，能支(zhi)配自己的(de)(de)時間并(bing)珍視這種機(ji)會。善于觀察、務實(shi)、講求(qiu)實(shi)際，非常了解現實(shi)和周圍(wei)的(de)(de)人，并(bing)且能夠(gou)靈活(huo)地(di)對他(ta)們(men)的(de)(de)情況做出反應，但很(hen)少尋求(qiu)其深層(ceng)的(de)(de)動機(ji)和含義(yi)。

　　我能(neng)夠全身心地(di)投入此時此刻的(de)工作中，喜歡享受(shou)當(dang)下(xia)的(de)經驗而(er)不是(shi)迅速沖往下(xia)一(yi)個挑戰。我和藹、友善、有耐心，易通融(rong)，很好(hao)相(xiang)處，我能(neng)以一(yi)種實事求是(shi)的(de)態度接受(shou)他人(ren)的(de)行(xing)為。但我對矛盾和異議比較敏感，而(er)且我也不太喜歡表現自(zi)己。

　　在詳(xiang)細了(le)解(jie)我的性(xing)格特(te)點及優(you)(you)缺點后，希望能夠努力改(gai)變自己，做一個優(you)(you)秀的人(ren)。

　　二、 職業分析

　　我對(dui)影響職業選擇的相關(guan)外(wai)部環(huan)境進行(xing)了較為系統的分(fen)析。

　　1. 家(jia)庭環境分析：我家(jia)住在兵團，家(jia)庭條(tiao)件(jian)較不好，希望我能找到一(yi)個穩定的工作(zuo)，減輕家(jia)庭負擔，為家(jia)庭的未來有(you)更好的發展奠定經濟基礎，這些從(cong)一(yi)定程(cheng)度上影響(xiang)了我的擇業(ye)意向。

　　2. 學(xue)校(xiao)環(huan)境分(fen)析：新(xin)疆職(zhi)(zhi)(zhi)業大學(xue)是一所自(zi)治區級(ji)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)，培養出的人才能(neng)很好(hao)的適應社會中的就業環(huan)境，以培養具備綜合職(zhi)(zhi)(zhi)業能(neng)力和(he)全面素質的高級(ji)應用型人才為目(mu)標的綜合性高校(xiao)。我所學(xue)的專(zhuan)業資產評(ping)估(gu)與管理專(zhuan)業是為未來資產評(ping)估(gu)事(shi)業做(zuo)準備，有專(zhuan)業實習和(he)就業指導(dao)的輔助。

　　3. 社(she)會環境(jing)分析：就(jiu)(jiu)業(ye)形勢較(jiao)好，需(xu)求(qiu)量大(da)，但經驗缺乏是我們廣大(da)即(ji)將畢業(ye)的(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)最大(da)考驗，要(yao)求(qiu)有較(jiao)高的(de)(de)技術水平(ping)和專業(ye)技能，我所學專業(ye)還可以(yi)找相關(guan)的(de)(de)行(xing)業(ye)工(gong)作，就(jiu)(jiu)業(ye)方向廣闊，就(jiu)(jiu)業(ye)前景日趨緊(jin)張。

　　4. 職(zhi)業環境分(fen)析：

　　行業分(fen)析：每個企業都(dou)需要(yao)我們專業的人(ren)才，我們主要(yao)參與會計(ji)工(gong)作，行業需求人(ren)才較多。

　　職業分(fen)析：工(gong)作要求細致嚴謹，技(ji)(ji)術(shu)水平較(jiao)高，技(ji)(ji)術(shu)進步較(jiao)快，要不(bu)斷(duan)學習新的技(ji)(ji)能，掌握(wo)新的'法律(lv)。

　　企(qi)(qi)業(ye)分析：各大中小型企(qi)(qi)業(ye)，會計師事(shi)務所(suo)，資產評估事(shi)務所(suo)，企(qi)(qi)業(ye)種類(lei)(lei)較多(duo)，企(qi)(qi)業(ye)類(lei)(lei)型較復雜。

　　地(di)域(yu)分析：我們專業(ye)在新疆還在發(fa)展(zhan)之中，需要(yao)的(de)人才較(jiao)多(duo)，現(xian)在國家對西部發(fa)展(zhan)尤為(wei)重(zhong)視，政策(ce)較(jiao)好，機遇較(jiao)多(duo)。

　　職業分析小結：

　　必須抓(zhua)住機遇，迎接挑戰，面對嚴峻的就(jiu)業形(xing)勢，要冷靜思考(kao)，積極(ji)主動(dong)，不怕困(kun)難知難而上。

　　三、 職業定位

　　綜合第一部分(fen)(fen)(fen)(自我(wo)分(fen)(fen)(fen)析)及第二部分(fen)(fen)(fen)(職業分(fen)(fen)(fen)析)的主要(yao)內容，得(de)出本人(ren)職業定位的SWOT分(fen)(fen)(fen)析

　　1、SWOT分析

　　內部環境因素

　　優勢因素(S)

　　弱勢因素(W)

　　樂觀(guan)、開(kai)放、遇事有主見(jian)、身體(ti)素(su)質好、語(yu)言表達能力強、與人和睦相處。

　　遇事(shi)不(bu)耐心、競爭對手(shou)差、缺乏(fa)社會經驗、

　　外部環境因素

　　機會因素(O)

　　威脅因素(T)

　　高一級職位的(de)補缺等、新的(de)崗(gang)位或崗(gang)位的(de)設立、

　　不喜歡自己這種(zhong)性(xing)格的人來擔任直接(jie)上司、不喜歡被約束(shu)、單位走向衰落、

　　2、職業目標、職業發展策略及(ji)路(lu)徑

　　職業目標

　　將(jiang)來從事事業單位的相關工作(zuo)

　　職業發展策略

　　進入學校等組織機構(喀什地區(qu)發展)

　　職業發展路徑

　　走領導路線

　　具體路徑

　　財(cai)(cai)務出納—初級 會(hui)計人員—中級 中層管理—高級、財(cai)(cai)務領(ling)導

　　四、 計劃實施

　　第一年，我需要端(duan)正學(xue)(xue)習態度，盡量把自(zi)己的壞毛病和壞習慣(guan)改正過(guo)來。盡快的適應大(da)學(xue)(xue)生活，并學(xue)(xue)會與同(tong)學(xue)(xue)和老師相(xiang)處。要努力明白(bai)自(zi)己要學(xue)(xue)什么，目(mu)標是(shi)什么。與宿舍(she)室友(you)建立好(hao)的友(you)誼，將自(zi)己的學(xue)(xue)習與娛(yu)樂(le)調整(zheng)好(hao)關系。

　　第二(er)年(nian)，我要將自(zi)己的(de)專業成績提升(sheng)到一個新的(de)層次，學好英語和計算機，學好PS和其(qi)他的(de)軟件應用，多留心(xin)社會上的(de)工作情況和人才需求，確(que)立明確(que)的(de)方向。進一步調整(zheng)好大學生(sheng)活。大二(er)的(de)時候(hou)，爭取考過英語四級為(wei)六級進發。

　　第(di)三年似乎(hu)比較遙(yao)遠，現(xian)在(zai)說什么都感(gan)覺不切實際(ji)，簡單的說，肯定是(shi)要為(wei)(wei)將(jiang)來(lai)的工(gong)作做打算了，或者為(wei)(wei)進行更(geng)高層次的學習而努力，具體還得根據家人(ren)對我的要求和我將(jiang)來(lai)的實際(ji)情(qing)況(kuang)考慮。

　　畢業(ye)后(hou)找(zhao)到適合自己(ji)前(qian)期發展的(de)職(zhi)業(ye)，并(bing)堅持積累出自己(ji)的(de)前(qian)期資金，十年之(zhi)內要有(you)自己(ji)的(de)家庭、房產。二十年做(zuo)到高層領導職(zhi)位。之(zhi)后(hou)有(you)穩定的(de)生活，有(you)穩定的(de)事業(ye)。

　　計劃實施一覽表

　　計劃名稱

　　時間跨度

　　總目標

　　分目標

　　計劃內容

　　策略和措施

　　短(duan)期計(ji)劃(hua) (大學計(ji)劃(hua))

　　20xx—20xx年

　　大學畢業時要有會計從業證(zheng)和會計初級資格證(zheng)

　　大一時主要做好人(ren)際關系，取(qu)得計算(suan)機CCT證書。大二時取(qu)得會計從業證，英語B級證。大三時取(qu)得會計初(chu)級證書。

　　專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)礎知(zhi)識學扎實，為取證做(zuo)準備，提高(gao)專(zhuan)業(ye)(ye)技能，學習專(zhuan)業(ye)(ye)政策

　　大一時積極(ji)參加社團活動，積極(ji)與老(lao)師(shi)溝通。大二時專心(xin)考證，努力學(xue)習，大三時基本有就業能力

　　中期計(ji)劃 (畢(bi)業后五(wu)年)

　　20xx—20xx年

　　畢業(ye)后五年成為中堅(jian)力量，獲得(de)領導賞識(shi)。

　　畢業后第一年(nian)要有(you)穩定的收(shou)入，兩(liang)三年(nian)后要能找到適合(he)自己(ji)的職位

　　快速適應工(gong)作(zuo)，積極表現，不斷學習(xi)新(xin)(xin)的(de)知識(shi)，掌握新(xin)(xin)的(de)技能。

　　進入(ru)重要(yao)部門工作，并能很好(hao)的(de)完成工作。

職業生涯規劃14

　　要(yao)做(zuo)好職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)就必須按照(zhao)職業(ye)生(sheng)涯(ya)設計的(de)流程(cheng)，認真做(zuo)好每個(ge)環節(jie)。職業(ye)生(sheng)涯(ya)設計的(de)具(ju)體步驟概括(kuo)起來主要(yao)有(you)以(yi)下幾個(ge)方面：

　　1、自我評價也就是要(yao)全面了(le)解自(zi)己。一個有效的(de)職業生涯設計必須是在充分且正確認(ren)識自(zi)身條件(jian)與相關環境的(de)基(ji)礎上進(jin)行的(de)。要(yao)審視自(zi)己、認(ren)識自(zi)己、了(le)解自(zi)己，做好自(zi)我(wo)評估，包括自(zi)己的(de)興趣(qu)、特長、性(xing)格(ge)、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要(yao)弄清我(wo)想干(gan)什么、我(wo)能干(gan)什么、我(wo)應該干(gan)什么、在眾多的(de)職業面前我(wo)會選擇什么等問題。

　　2、環境評價職業生(sheng)涯規劃還(huan)要(yao)充(chong)分(fen)認識與了解(jie)相關的環(huan)境，評估環(huan)境因(yin)素(su)對自己職業生(sheng)涯發展的影響(xiang)，分(fen)析環(huan)境條件(jian)的特點、發展變化情(qing)況，把握環(huan)境因(yin)素(su)的優勢與限制。了解(jie)本(ben)專(zhuan)業、本(ben)行業的地位、形勢以及(ji)發展趨勢。

　　3、確立目標

　　確(que)立目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)是(shi)(shi)制定(ding)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)關鍵，通常目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)有(you)(you)(you)(you)短(duan)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、中(zhong)(zhong)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)和人(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)之分(fen)。長(chang)遠目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)需要個(ge)(ge)人(ren)經過長(chang)期(qi)(qi)艱苦努力、不懈奮(fen)斗(dou)才(cai)有(you)(you)(you)(you)可能實(shi)現，確(que)立長(chang)遠目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)時要立足現實(shi)、慎重選擇(ze)、全(quan)面考(kao)慮，使之既有(you)(you)(you)(you)現實(shi)性又有(you)(you)(you)(you)前瞻性。短(duan)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)更(geng)具體，對(dui)人(ren)的(de)(de)(de)影響也(ye)更(geng)直(zhi)接，也(ye)是(shi)(shi)長(chang)遠目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)組(zu)成部(bu)分(fen)。職(zhi)業生(sheng)涯(ya)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)確(que)定(ding)包括人(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、中(zhong)(zhong)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)與短(duan)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)確(que)定(ding)，它們分(fen)別與人(ren)生(sheng)規(gui)(gui)劃、長(chang)期(qi)(qi)規(gui)(gui)劃、中(zhong)(zhong)期(qi)(qi)規(gui)(gui)劃和短(duan)期(qi)(qi)規(gui)(gui)劃相(xiang)對(dui)應(ying)。一般，我們首先要根(gen)據(ju)(ju)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)專業、性格(ge)、氣質和價值觀以及社會的(de)(de)(de)發展趨(qu)勢(shi)確(que)定(ding)自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)和長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，然后再把人(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)和長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)進行分(fen)化，根(gen)據(ju)(ju)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)經歷和所處(chu)的(de)(de)(de)組(zu)織環境制定(ding)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)和短(duan)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)。

　　4、職業定位。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位(wei)就是要(yao)(yao)為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標與自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)潛能以(yi)及(ji)主客觀條(tiao)(tiao)件謀求最(zui)佳(jia)匹配(pei)。良好的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位(wei)是以(yi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)最(zui)佳(jia)才能、最(zui)優(you)性(xing)格(ge)(ge)、最(zui)大興(xing)趣、最(zui)有利(li)的(de)(de)(de).環境等(deng)信(xin)息(xi)為依據(ju)的(de)(de)(de)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位(wei)過程中要(yao)(yao)考慮性(xing)格(ge)(ge)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)匹配(pei)、興(xing)趣與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)匹配(pei)、特(te)長與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)匹配(pei)、專業(ye)(ye)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)匹配(pei)等(deng)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位(wei)應注意(yi)：①依據(ju)客觀現實，考慮個人與社會、單位(wei)的(de)(de)(de)關(guan)系；②比較(jiao)鑒別，比較(jiao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)條(tiao)(tiao)件、要(yao)(yao)求、性(xing)質與自(zi)(zi)身條(tiao)(tiao)件的(de)(de)(de)匹配(pei)情況，選擇條(tiao)(tiao)件更(geng)(geng)合適、更(geng)(geng)符合自(zi)(zi)己(ji)特(te)長、更(geng)(geng)感興(xing)趣、經過努力(li)能很快勝任、有發展前途的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)；③揚長避(bi)短，看主要(yao)(yao)方面，不要(yao)(yao)追求十(shi)全十(shi)美的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)；④審時度勢，及(ji)時調(diao)整(zheng)，要(yao)(yao)根(gen)據(ju)情況的(de)(de)(de)變化(hua)及(ji)時調(diao)整(zheng)擇業(ye)(ye)目(mu)標，不能固執(zhi)己(ji)見，一成不變。

　　5、實施策略

　　就是要制定實現職(zhi)業(ye)生涯目標(biao)的(de)行(xing)(xing)動(dong)(dong)方(fang)(fang)案，要有具體的(de)行(xing)(xing)為(wei)措施來(lai)保證。沒有行(xing)(xing)動(dong)(dong)，職(zhi)業(ye)目標(biao)只能(neng)是一種夢想。要制定周(zhou)詳的(de)行(xing)(xing)動(dong)(dong)方(fang)(fang)案，更要注意去落實這(zhe)一行(xing)(xing)動(dong)(dong)方(fang)(fang)案。

　　6、評估與反饋

　　整(zheng)個(ge)職業生(sheng)涯規劃要在實施中去檢(jian)驗，看效果(guo)如何，及時診斷生(sheng)涯規劃各個(ge)環節出(chu)(chu)現的(de)問題(ti)，找出(chu)(chu)相應對策，對規劃進(jin)行(xing)調整(zheng)與完善。

　　由此(ci)可(ke)以看出，整(zheng)個規(gui)劃(hua)(hua)流程(cheng)中(zhong)正確的自我評價(jia)是最為基(ji)儲最為核(he)心(xin)的環節，這一環做(zuo)不(bu)好或出現(xian)偏(pian)差，就會導致整(zheng)個職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)各(ge)個環節出現(xian)問題。

職業生涯規劃15

　　職(zhi)業(ye)(ye)對(dui)社(she)會發展(zhan)和個人(ren)存在(zai)有著重要(yao)的(de)(de)(de)意義(yi)，職(zhi)業(ye)(ye)成功(gong)是(shi)(shi)(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)成功(gong)的(de)(de)(de)重要(yao)標志(zhi)，獲得(de)職(zhi)業(ye)(ye)成功(gong)是(shi)(shi)(shi)我們對(dui)未來的(de)(de)(de)理想(xiang)。大學生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)(shi)(shi)學習生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)高級階(jie)段，同(tong)時也是(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)準備階(jie)段。與職(zhi)業(ye)(ye)不(bu)同(tong)，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個發展(zhan)的(de)(de)(de)概念，即(ji)將個人(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)看作(zuo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個動態的(de)(de)(de)過程，帶有濃(nong)厚的(de)(de)(de)個人(ren)色彩。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)重要(yao)組(zu)成部分(fen)，是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求自我實現的(de)(de)(de)重要(yao)人(ren)生(sheng)(sheng)階(jie)段，對(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)起著決定性的(de)(de)(de)作(zuo)用。《中庸》有云：“凡事預(yu)則(ze)立(li)，不(bu)預(yu)則(ze)廢(fei)。”因此，學校開設職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)課是(shi)(shi)(shi)相當有必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)，可以影(ying)響我們今后的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)道路。

　　在競爭(zheng)日(ri)益(yi)激烈的(de)(de)(de)(de)時代，社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)就(jiu)(jiu)(jiu)是人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)，人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)最(zui)終(zhong)取決于(yu)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)。隨著中國經濟的(de)(de)(de)(de)迅速發(fa)展，社會(hui)(hui)對勞動者的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)要求越(yue)來越(yue)高。社會(hui)(hui)發(fa)展要求職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)成為一個(ge)有(you)(you)(you)理想、有(you)(you)(you)抱負、有(you)(you)(you)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)高素質(zhi)人(ren)才(cai)。這就(jiu)(jiu)(jiu)要求職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)不僅應(ying)具(ju)備良好(hao)的(de)(de)(de)(de)思想政(zheng)治(zhi)素質(zhi)、扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)文化知識和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)，而且應(ying)具(ju)備較強的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識、創新意(yi)(yi)識和(he)適(shi)應(ying)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變化的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，樹立正確的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)理想和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀，養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德行為習慣。只有(you)(you)(you)具(ju)備了這些素質(zhi)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)立足工(gong)作，適(shi)應(ying)社會(hui)(hui)，持續發(fa)展，實(shi)現(xian)自我(wo)。

　　大學(xue)生(sheng)涯是一(yi)個人處于(yu)人生(sheng)探索和正式就(jiu)業之間(jian)的(de)成長階(jie)段，因此在大學(xue)期間(jian)學(xue)生(sheng)有意識(shi)的(de)了解和制定職業生(sheng)涯規劃是十分必要(yao)的(de)。因為職業生(sheng)業規劃能夠有利于(yu)大學(xue)生(sheng)具備正確的(de)前進方向和有效地行動(dong)決策，且還能充分發揮(hui)自我管(guan)理的(de)'主動(dong)性，充分開發自我潛(qian)能，從而為以(yi)后的(de)職業人生(sheng)的(de)成功奠定知識(shi)儲備基(ji)礎。

　　首先(xian)要認(ren)識自(zi)我(wo)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)興(xing)趣類(lei)(lei)(lei)型屬于(yu)愿與(yu)人打交(jiao)道，喜(xi)歡與(yu)人交(jiao)往，對采訪、銷(xiao)售、傳遞信息一(yi)類(lei)(lei)(lei)活動感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)類(lei)(lei)(lei)型，這正與(yu)我(wo)所就(jiu)讀(du)的(de)(de)(de)(de)新(xin)聞學(xue)(xue)相符合(he)(he)(he)；我(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)屬于(yu)教育型職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)類(lei)(lei)(lei)型，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)性(xing)格屬于(yu)變化(hua)型。同(tong)時我(wo)的(de)(de)(de)(de)氣質屬于(yu)多血質——膽汁(zhi)混合(he)(he)(he)型，同(tong)時具(ju)有這兩(liang)項(xiang)氣質的(de)(de)(de)(de)特征，所以(yi)不適合(he)(he)(he)做(zuo)細致單調、安靜、穩重的(de)(de)(de)(de)工作。綜合(he)(he)(he)上述(shu)一(yi)系列條件(jian)，我(wo)心目中理(li)想的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)是做(zuo)一(yi)名記(ji)者(zhe)，這也(ye)是我(wo)選擇了新(xin)聞學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要原因。

　　與(yu)自我認(ren)知因素相比，環境(jing)因素是影(ying)響職(zhi)業生涯規(gui)劃的(de)外在因素。古(gu)人(ren)云：“知己知彼(bi)，百戰不(bu)殆”，環境(jing)認(ren)識就(jiu)是職(zhi)業生涯規(gui)劃的(de)“知彼(bi)”過程。具體而言，就(jiu)是要(yao)把國家經濟發展、政治形勢、就(jiu)業政策導(dao)向、行業發展前景、職(zhi)業性(xing)質、崗位要(yao)求(qiu)等(deng)客觀要(yao)求(qiu)與(yu)個人(ren)主(zhu)觀愿望有(you)機地統一(yi)起(qi)來，擺正兩者的(de)關系(xi)，才(cai)會使自己成為社會所需要(yao)的(de)人(ren)才(cai)。環境(jing)認(ren)識內(nei)容則包括了解我國的(de)產業、行業及職(zhi)業分類，就(jiu)業環境(jing)，不(bu)同性(xing)質的(de)用人(ren)單位對人(ren)才(cai)的(de)要(yao)求(qiu)等(deng)。目前我國人(ren)力資源市場的(de)基本狀況有(you)：

　　1、社會主義市場經濟發展進(jin)入(ru)特(te)定階段；

　　2、勞動力供給量過剩，但(dan)勞動力有(you)效供給不足(zu);

　　3、第(di)三產業和企業用人需求依然占(zhan)主(zhu)體(ti)地位；

　　4、人才(cai)流動新環(huan)境(jing)(jing)打破了(le)終身制的(de)傳(chuan)統(tong)就業(ye)環(huan)境(jing)(jing)，重視人才(cai)、構筑人才(cai)高地的(de)環(huan)境(jing)(jing)正(zheng)在形成(cheng)；

　　5、未來(lai)人(ren)力資源市場的發(fa)展趨勢走向(xiang)國際(ji)化。因此，大學生在進行職業生涯規劃時(shi)，要充分認識就業成才意(yi)(yi)識，只有(you)這(zhe)樣環境對(dui)就業的影響，開(kai)闊視(shi)野，樹立競爭進取的成才意(yi)(yi)識，只有(you)這(zhe)樣才能(neng)在競爭越來(lai)越激烈的人(ren)才市場脫穎而出，也才能(neng)獲得長久的發(fa)展。

　　個(ge)人所擁(yong)有的(de)(de)最(zui)大資(zi)源就(jiu)是(shi)自己，這種“資(zi)源”就(jiu)是(shi)人的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)，它才是(shi)人生最(zui)大的(de)(de)寶藏。任何一個(ge)平(ping)凡的(de)(de)人都存在(zai)巨(ju)大的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)，只要(yao)潛(qian)能(neng)(neng)得(de)到(dao)發(fa)揮，就(jiu)可以(yi)干出(chu)一番事業。當我(wo)們(men)了解(jie)和認識(shi)了自身的(de)(de)內心(xin)世界及(ji)其所蘊(yun)藏的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)，并(bing)能(neng)(neng)夠把握規律運用自如時(shi)，那么無論是(shi)在(zai)物質層面還是(shi)精神層面，我(wo)們(men)都有可能(neng)(neng)發(fa)生一個(ge)全(quan)新(xin)的(de)(de)變化：睿智將(jiang)取(qu)(qu)代迷茫，快樂將(jiang)取(qu)(qu)代沮喪，成(cheng)功(gong)將(jiang)取(qu)(qu)代失敗；我(wo)們(men)的(de)(de)現狀也將(jiang)得(de)到(dao)該改變，理想也將(jiang)成(cheng)為現實，就(jiu)能(neng)(neng)夠書寫(xie)出(chu)更加輝煌的(de)(de)人生篇章。

　　制定好(hao)自己的(de)職業生涯規劃(hua)，并為(wei)之不(bu)斷(duan)努力和(he)奮斗，我們終(zhong)將(jiang)實現自己的(de)人生理想，成為(wei)對國家、對社(she)會(hui)有用的(de)人才！

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