職業規劃書15篇

　　日子(zi)在彈指一(yi)(yi)揮間就毫無聲息的(de)(de)流(liu)逝(shi)，你在職業(ye)發展(zhan)道路上還順利(li)嗎？趁現在好好地寫一(yi)(yi)份職業(ye)規(gui)劃吧。那(nei)么(me)一(yi)(yi)份好的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃是怎么(me)樣的(de)(de)呢？下面(mian)是小(xiao)編精(jing)心整理的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃書，歡迎閱(yue)讀，希望大家能夠喜歡。

職業規劃書1

　　新(xin)(xin)學(xue)年、新(xin)(xin)氣象，在新(xin)(xin)學(xue)期(qi)的(de)開(kai)始，舞蹈社團(tuan)要繼承(cheng)和發揚(yang)上(shang)學(xue)期(qi)團(tuan)結(jie)務(wu)實的(de)工作精神，積極熱情的(de)工作態度(du)；要總結(jie)以前工作中的(de)失誤(wu)，爭(zheng)取在新(xin)(xin)的(de)學(xue)期(qi)中把(ba)學(xue)生社團(tuan)的(de)各項(xiang)工作做的(de)更好，順利開(kai)展社團(tuan)各項(xiang)活動，將(jiang)我校的(de)學(xue)生社團(tuan)工作再(zai)上(shang)一(yi)個(ge)新(xin)(xin)臺階。

　　一、訓練目標

　　舞蹈社團是學(xue)生非常(chang)樂(le)于(yu)參(can)與的(de)一個社團，活動(dong)內容與教育性(xing)(xing)和(he)藝術性(xing)(xing)相結(jie)合，適合學(xue)生的(de)年齡特點，它有利于(yu)提(ti)高學(xue)生學(xue)習舞蹈的(de)興趣，培養孩子們正確的(de)形體姿(zi)態和(he)良好的(de)氣質，增強集(ji)體意識，培養學(xue)生的(de)樂(le)感。活動(dong)面向部(bu)分(fen)學(xue)生，有組織，有計劃的(de)進(jin)行，堅持自愿參(can)加和(he)普及提(ti)高的(de)原則，讓(rang)學(xue)生在唱唱、跳跳、動(dong)動(dong)中去感受(shou)音樂(le)，理解音樂(le)和(he)表現音樂(le)。啟迪學(xue)生的(de)智(zhi)慧，陶冶學(xue)生的(de)情操，使(shi)學(xue)生的(de)身心得到(dao)健康的(de)發展。

　　二、學生基本情況

　　本(ben)(ben)次參加舞蹈隊(dui)的(de)學生是(shi)一(yi)(yi)批老(lao)隊(dui)員，由(you)于學生的(de)年(nian)齡和(he)基(ji)本(ben)(ben)條件的(de)不同(tong)，所以不能要(yao)求同(tong)一(yi)(yi)標準，不能操之(zhi)過(guo)急(ji)，特別是(shi)軟度和(he)開度要(yao)在(zai)個(ge)人原有的(de)基(ji)礎(chu)上逐步提高。

　　三、訓練內容

　　課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并(bing)不是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)途(tu)經。很多知識在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)只是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個(ge)(ge)大概，只有將這(zhe)(zhe)些知識技(ji)能在實踐中體現出，才能真正將這(zhe)(zhe)些知識內(nei)化，理解通透。因(yin)此，二課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)重要(yao)補充，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部份，同時也是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生展示自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提供自我(wo)鍛(duan)練的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，使他(ta)們(men)(men)體會到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)成就感與快樂(le)感。舞蹈是(shi)(shi)美(mei)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)手(shou)段之一(yi)，它直觀、形象、生動(dong)、活(huo)潑，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生極為喜(xi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)活(huo)動(dong)。它可(ke)以陶(tao)冶學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)性情(qing)，使他(ta)們(men)(men)從小(xiao)(xiao)受(shou)到(dao)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)熏(xun)陶(tao)，更(geng)有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身體的(de)(de)(de)(de)(de)協調發展，促進他(ta)們(men)(men)快樂(le)地健康成長。因(yin)此要(yao)教(jiao)(jiao)好小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)舞蹈，我(wo)們(men)(men)準備(bei)從以下幾個(ge)(ge)方面(mian)開展工作：

　　第一、要注意(yi)平時(shi)的訓練，從基(ji)本(ben)動作教起，著重進行了舞蹈的基(ji)本(ben)訓練，包(bao)括：

　　（一）、了解身(shen)體的方位和舞蹈基本腳型(xing)、腳位和手型(xing)、手位

　　（二）基本腳位

　　（三）基本手位

　　（四）舞蹈技能

　　第(di)二、平時(shi)要常讓學生(sheng)欣(xin)賞(shang)一些舞蹈作(zuo)品。在欣(xin)賞(shang)過程中(zhong)能(neng)不斷提高學生(sheng)對(dui)各(ge)種舞蹈語言(yan)的(de)理解能(neng)力。如(ru)：在教新疆舞前，為了豐富學生(sheng)一些有關(guan)的(de)新疆民(min)族(zu)的(de)知識(shi)，熟悉這個民(min)族(zu)的(de)特(te)點。

　　第三、在教(jiao)授(shou)舞(wu)蹈(dao)動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)時，教(jiao)師富(fu)有(you)感染力的(de)示范動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)顯得(de)十(shi)分重要。我認真對待每(mei)一個舞(wu)蹈(dao)動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)，力求做到優(you)美、到位、漂亮、投入且有(you)親情(qing)，讓學生多模仿(fang)多練習(xi)，從而掌(zhang)握(wo)動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)要領，理解(jie)動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)內容，經過一個階段的(de)練習(xi)。每(mei)當(dang)我們打開錄音(yin)機，響起(qi)樂(le)曲時，同學們情(qing)緒(xu)高漲，快樂(le)地和我跳起(qi)舞(wu)來，動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)是那樣的(de)到位、漂亮，小(xiao)臉蛋笑得(de)是那樣的(de)甜美。

　　第四、我們會精心設計每節課，力求做到真摯傳神，情趣(qu)盎(ang)然(ran)。在深入進(jin)行教(jiao)學(xue)領域改(gai)革的(de)今天(tian)，我們非常(chang)重(zhong)視課的(de)設計，努力尋求最(zui)佳方案，多(duo)利用現代化的(de)教(jiao)學(xue)手(shou)段，把每一節課中的(de)復習(xi)、新授，鞏固幾個環節組織在一個主題中，層層展開，環環相扣，形(xing)成一個整體。

　　第五、對(dui)學生(sheng)要(yao)(yao)堅持正(zheng)面教(jiao)(jiao)育(yu)引導(dao)為主，對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)點(dian)滴進步都要(yao)(yao)及時給予(yu)表揚鼓(gu)勵(li)，哪怕是一個(ge)(ge)(ge)點(dian)頭，一個(ge)(ge)(ge)微(wei)笑都能(neng)(neng)給學生(sheng)以鼓(gu)勵(li)，增強他們的(de)自信心(xin)。對(dui)一些學習上有困難的(de)同學，教(jiao)(jiao)師的(de)態度更(geng)要(yao)(yao)親(qin)切、耐心(xin)，幫助他們克服恐(kong)懼心(xin)理，多個(ge)(ge)(ge)別(bie)輔(fu)導(dao)，只有這樣才能(neng)(neng)使每個(ge)(ge)(ge)學生(sheng)在各自的(de)基礎上得(de)到(dao)不同程度的(de)提(ti)高。訓練中重視培養孩子(zi)(zi)對(dui)舞(wu)蹈的(de)興趣，引導(dao)孩子(zi)(zi)熱愛舞(wu)蹈。我們觀察到(dao)，小孩子(zi)(zi)在欣(xin)賞節奏明快的(de)音樂、看到(dao)電(dian)視電(dian)影里的(de)舞(wu)蹈動(dong)作的(de)時候，會(hui)興奮得(de)手舞(wu)足(zu)蹈并(bing)模仿動(dong)作，這說明喜歡唱歌跳舞(wu)是小孩子(zi)(zi)的(de)天(tian)性。

　　四、總結

　　本(ben)學期我(wo)們(men)(men)準(zhun)備參(can)加市里的(de)比賽，因此在基(ji)礎訓練(lian)的(de)同(tong)時我(wo)們(men)(men)排練(lian)了一個(ge)節目《永遠的(de)映山紅(hong)》，爭(zheng)取獲得好(hao)的(de)成(cheng)績。另(ling)外，我(wo)們(men)(men)還特別注意充分調動童心這一積極(ji)因素，引導小孩子熱愛(ai)音樂，熱愛(ai)舞蹈。有時，我(wo)們(men)(men)會以豐富的(de)表(biao)情和不(bu)同(tong)的(de)動作(zuo)形象生動地表(biao)現某(mou)種情緒。

　　一(yi)、舞蹈教(jiao)學計劃(hua)

　　本(ben)班(ban)幼兒(er)年(nian)齡較小，注(zhu)意力(li)集(ji)中的(de)(de)(de)時(shi)間不長，動作發(fa)(fa)(fa)展也(ye)不十分(fen)協調，小班(ban)舞(wu)蹈(dao)興趣班(ban)教學(xue)計劃。所(suo)以本(ben)學(xue)期(qi)教學(xue)的(de)(de)(de)主要目的(de)(de)(de)是激發(fa)(fa)(fa)幼兒(er)學(xue)習舞(wu)蹈(dao)的(de)(de)(de)興趣，同時(shi)讓幼兒(er)能在眾(zhong)人面(mian)前大(da)膽的(de)(de)(de)表演，提高幼兒(er)的(de)(de)(de)自(zi)信心。在此基礎上讓幼兒(er)學(xue)習正確的(de)(de)(de)站立、壓腳背(bei)跪(gui)坐(zuo)、盤腿(tui)坐(zuo)、伸腿(tui)坐(zuo)等(deng)基本(ben)姿勢。認識自(zi)己身體的(de)(de)(de)各(ge)個部位；學(xue)習幾種基本(ben)的(de)(de)(de)舞(wu)步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾(zhi)步等(deng)。并通過多個小律動的(de)(de)(de)學(xue)習發(fa)(fa)(fa)展幼兒(er)動作的(de)(de)(de)協調性，節奏(zou)感及樂感。

　　二、舞蹈教學要求

　　1、培養(yang)幼(you)兒喜歡跳舞和(he)做音(yin)樂游戲。

　　2、能按(an)音樂節拍做動作(zuo)，培養節奏感。

　　3、認(ren)識(shi)自己身體的各個部位(wei)，學習正確(que)的坐立(li)基本姿勢。

　　4、學(xue)會幾種(zhong)簡單的基本(ben)舞步(bu)，及多(duo)個(ge)小律動、歌表演、能在(zai)眾人(ren)面前自(zi)由地、愉快地表演。

　　三、舞蹈教學進度安排（共16課時）

　　第一課時：

　　（一）、教(jiao)學工作：

　　學習正確的(de)(de)站立(li)、壓腳(jiao)背跪坐(zuo)的(de)(de)姿勢；能自由地(di)、愉快(kuai)地(di)隨老(lao)師學習舞蹈；認識(shi)自己(ji)身體的(de)(de)各個部位(wei)（頭、頸、肩肘(zhou)手、跨、腳(jiao)尖、腳(jiao)背、腳(jiao)跟(gen)等(deng)）

　　認識身體(ti)動作分解(jie)：

　　1—8：用手邊指各部位(wei)邊大聲說，頭(tou)(tou)頭(tou)(tou)—胸胸—肚(du)子(zi)肚(du)子(zi)—頭(tou)(tou)胸肚(du)子(zi)

　　2—8：反(fan)復一次，工(gong)作計(ji)劃《小班(ban)舞蹈興趣(qu)班(ban)教學計(ji)劃》。

　　3—8：肩肩—肘(zhou)肘(zhou)—腕子腕子—手手（左右各一次）

　　4—8：跨跨—膝蓋(gai)膝蓋(gai)—腳(jiao)(jiao)(jiao)腕腳(jiao)(jiao)(jiao)腕—腳(jiao)(jiao)(jiao)腳(jiao)(jiao)(jiao)

　　5—8：雙(shuang)手向左旁平伸，反復一(yi)次。

　　6—8：前伸手(shou)，低頭(tou)—后伸手(shou)，仰頭(tou)

　　p7—8：左前方—右后方（雙手平伸(shen)）

　　8—8：反復(fu)一次

　　第二課時：

　　（一）、教(jiao)學工作：

　　1、復(fu)習(xi)上(shang)節課(ke)的內容，壓(ya)腳背跪坐(zuo)、正(zheng)確的站立姿勢、下課(ke)常(chang)規等

　　2、學習盤腿坐，要求(qiu)幼兒雙腿盤坐、頭向正前(qian)方(fang)看、背部挺直。

　　手部(bu)動作組合分(fen)解：前奏：手放在腰(yao)后，站(zhan)立

　　1—8：雙(shuang)手前伸五指(zhi)伸開，手（打開—合(he)攏）

　　2—8：手腕左右轉動，五指張開。手由前伸—雙山膀（手轉動）

　　3—8：左手握拳(quan)—打開，反復一次

　　4—8：手(shou)畫圈—手(shou)放背后(hou)—雙(shuang)手(shou)向前(qian)伸出（最后(hou)一拍）

　　重復一次

　　第三課時：

　　（一）、教學工作：

　　1、復習上(shang)節課的(de)內容，盤(pan)腿坐、正確的(de)站立(li)姿勢(shi)、上(shang)課常(chang)規等

　　2、學習伸(shen)腿(tui)坐，要求(qiu)幼兒(er)雙腿(tui)伸(shen)直(zhi)并攏、雙手輕放在身體兩邊(bian)，頭向正前方看、背部挺(ting)直(zhi)。

　　小(xiao)舞(wu)蹈(dao)《兩(liang)只老虎》：前奏(zou)：雙(shuang)手隨節奏(zou)拍手、點頭

　　1—8：雙(shuang)手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上(shang)伸，伸左腳做踵趾步（反(fan)復(fu)一次）

　　2—8：雙手(shou)曲肘(zhou)夾在腰部，前后(hou)擺動（握拳），腳(jiao)做小跑(pao)步

　　3—8：雙手(shou)五指張開遮(zhe)眼，伸左(zuo)腳(jiao)做踵(zhong)趾步(bu)；

　　4—8：手按節奏拍手后雙手打開，伸左(zuo)腳做踵趾步（反復一次）

　　間奏：重點練(lian)習腳尖腳跟踢步

　　反復一次

　　第四課時：

　　（一）、教(jiao)學工作：

　　1、復習上節課的內容(rong)，踵(zhong)趾步、伸腿坐、上、下課常(chang)規(gui)等

　　2、學習踵(zhong)趾步：小八字步準(zhun)備。

　　1—8：左(zuo)腳(jiao)向(xiang)(xiang)右斜前方(fang)伸出，腳(jiao)跟落地。右腿(tui)向(xiang)(xiang)2點屈膝，身體向(xiang)(xiang)左(zuo)后傾斜，面向(xiang)(xiang)2點上方(fang)

　　2—8：右(you)腿直立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面(mian)向外，身體略前傾面(mian)向8點上方

　　反復一次

　　為了秉承“豐(feng)富(fu)社(she)團活動，繁榮校園文化(hua)”的宗旨，我系(xi)將(jiang)成立(li)舞蹈社(she)團，為工作的順(shun)利展開，現(xian)制定計劃書：

　　一、性質：

　　舞蹈社團，是由系內廣大(da)熱愛舞蹈的(de)學生組成的(de)文藝性(xing)組織(zhi)，具有先進(jin)性(xing)和(he)廣泛性(xing)。

　　二、宗旨：

　　豐富(fu)和活躍(yue)學生的(de)課余文(wen)化(hua)生活，進步學生的(de)藝術修(xiu)養水平和審美觀，培養學生的(de)自信心(xin)，健身(shen)娛樂，營造(zao)多(duo)元化(hua)結(jie)構氛圍，繁榮校園文(wen)化(hua)。

　　三、基本任務：

　　1、開(kai)展積極向上，豐富多彩的舞蹈教育教學活動。

　　2、為各種文藝晚會或活動提供節目。

　　3、定(ding)期的開(kai)展舞(wu)蹈社(she)團，讓學生(sheng)們(men)有(you)更(geng)多的學習(xi)機會。

　　4、聯系外系相(xiang)關社團，相(xiang)互交流、學(xue)習經驗(yan)，籌辦(ban)聯誼活動等(deng)等(deng)。

　　四、舞蹈社團活動形式

　　1、本社團成員由一二(er)年(nian)級學生(sheng)自愿報名(ming)，藝術(shu)老師(shi)推(tui)薦(jian)，擇優錄取(qu)。

　　2、本社團(tuan)(tuan)由指導老師每周(zhou)定期訓(xun)練，社員自主開展社團(tuan)(tuan)活動(dong)，以提高我校(xiao)音樂(le)舞蹈水平。

　　3、通過社(she)團活動，參加(jia)系、校(xiao)(xiao)各項演出，以及校(xiao)(xiao)外、社(she)區的(de)展示活動。

　　五、組織結構

　　1、總(zong)負(fu)(fu)責人(ren)：1人(ren)，全權負(fu)(fu)責舞(wu)蹈社團的大小事(shi)宜，起主導和治理作用(yong)。

　　2、宣傳職員：1人，負責傳遞舞(wu)蹈社團各(ge)項(xiang)信息，擴大(da)舞(wu)蹈社團著名度(du)。

　　3、街舞隊：學習(xi)各類(lei)型街舞，體現流(liu)行色(se)彩。負(fu)責人(ren)：1人(ren)。

　　六、練習時間

　　下午兩節課后。

　　七、規章制度

　　1、維護舞蹈(dao)社(she)團(tuan)形象，在工(gong)作中生活中，社(she)團(tuan)隊(dui)員要團(tuan)結友愛，相互(hu)學(xue)習，相互(hu)幫(bang)助(zhu)，文明禮貌。

　　2、隊員在會議和活(huo)(huo)動(dong)過程中，必(bi)須做到(dao)不(bu)遲到(dao)，不(bu)早(zao)退(tui)，不(bu)缺(que)(que)席。常規(gui)練習須準(zhun)時(shi)到(dao)場(chang)簽到(dao)，不(bu)得代簽，有(you)特殊情況(kuang)，不(bu)能(neng)參與活(huo)(huo)動(dong)，應提前向負責(ze)人或指導老師(shi)作出書面請(qing)(qing)假。一學期內多次缺(que)(que)席或請(qing)(qing)假者，給予退(tui)會處理。

　　3、負責人每一個月，對本隊學習、活動進行(xing)一次書面總結，記(ji)錄每次學習內容，以及會員的學習情況和(he)要求。

　　4、在常規(gui)練(lian)習過程中，必(bi)須以認(ren)真、嚴厲的態(tai)度對待；不可打鬧、嬉笑，不可做與(yu)練(lian)習無關事情。

　　一、指導思想

　　貫徹“為生命而教育”的思想，為學(xue)校培養(yang)舞蹈特長學(xue)生，使孩(hai)子們(men)的個性特長得到發(fa)展(zhan)。

　　二、工作目標

　　本學期(qi)的社團，主(zhu)要思路(lu)還是把有舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)專(zhuan)長的孩子(zi)集中起來，全面、系統的訓練。訓練仍然(ran)以高年(nian)級有一(yi)(yi)定舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)基礎(chu)的孩子(zi)為訓練對象(xiang)，以能(neng)夠(gou)構建(jian)一(yi)(yi)個優秀、精致的'舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)團隊(dui)。

　　三、工作措施

　　1、本期社團訓(xun)練前期工(gong)作中將完成選拔(ba)、整合、統一等工(gong)作，在本學期里除保留上(shang)期舞(wu)(wu)蹈社團骨(gu)干學生以外，還將吸取一部(bu)分(fen)熱愛舞(wu)(wu)蹈并有較好(hao)的舞(wu)(wu)蹈基礎、舞(wu)(wu)蹈外部(bu)條件、舞(wu)(wu)蹈表演較好(hao)的孩子。

　　2、通過培(pei)訓將社團打造為(wei)精(jing)品，社團成員將實行(xing)淘汰方法(fa)，對于落選(xuan)的孩子定給予鼓勵與肯定，并和其班主任進行(xing)溝通交流做好(hao)離團工作。

　　3、做(zuo)好社團的常規訓練工作，系統地訓練學生的舞(wu)蹈基本功。

　　4、儲備(bei)好(hao)(hao)社團舞蹈作品，為學校的重大藝(yi)術活(huo)動和明年的藝(yi)術節做好(hao)(hao)節目準備(bei)。

　　5、和(he)學(xue)生家長及(ji)班主任作(zuo)(zuo)好溝(gou)通(tong)聯系工(gong)作(zuo)(zuo)，爭取他們對(dui)舞蹈社團工(gong)作(zuo)(zuo)的支持。

　　6、對(dui)舞蹈(dao)社(she)團的優(you)秀(xiu)學(xue)生，支持和培訓他們參加成(cheng)都市藝術(shu)人材選拔活(huo)動，為學(xue)校培養(yang)優(you)秀(xiu)舞蹈(dao)人才。

　　四、工作內容

　　1、從第五周開始(shi)，我將開始(shi)進(jin)行舞蹈課的基(ji)礎(chu)與(yu)表演訓(xun)(xun)練，在訓(xun)(xun)練中，抓(zhua)基(ji)礎(chu)要(yao)求學生統一訓(xun)(xun)練規格(ge)，制定(ding)期末完(wan)成(cheng)目標(biao)，按照(zhao)教案行課。

　　2、本(ben)學期任務(wu)重，不僅要達到期末時的(de)(de)考核標準，還要為今后的(de)(de)成都市藝(yi)術節(jie)中(zhong)我(wo)校舞蹈(dao)(dao)節(jie)目部分而(er)準備，所以(yi)在本(ben)學期訓練中(zhong)，主要圍繞以(yi)藝(yi)術節(jie)所表(biao)演的(de)(de)節(jie)目需要的(de)(de)舞蹈(dao)(dao)素材(cai)、形象、技術技巧而(er)作準備，充分打下基礎，并且完(wan)成成品節(jie)目的(de)(de)編創，拿出一個完(wan)整的(de)(de)以(yi)表(biao)演性為主的(de)(de)舞蹈(dao)(dao)節(jie)目。

　　五、工作要求

　　在本學(xue)期(qi)中(zhong)我還(huan)將嚴(yan)格抓(zhua)好(hao)課(ke)堂(tang)紀律(lv)保證課(ke)堂(tang)秩序，從(cong)上學(xue)期(qi)的工作(zuo)總結來看，課(ke)堂(tang)較為松(song)散，除(chu)老師(shi)外無明(ming)顯帶(dai)頭(tou)干部，起表率作(zuo)用(yong)，本學(xue)期(qi)我將嚴(yan)格對待紀律(lv)問(wen)題(ti)，從(cong)課(ke)堂(tang)中(zhong)的細節(jie)抓(zhua)起，例(li)：服裝、發(fa)式的統一(yi)，鞋衣位置的擺放、師(shi)生問(wen)好(hao)等(deng)一(yi)系(xi)列要求著(zhu)手(shou)，做到(dao)抓(zhua)小抓(zhua)嚴(yan)形成良好(hao)的課(ke)堂(tang)風氣。并調用(yong)學(xue)生積極性，評選出舞蹈社團干部，例(li)：班長、副班長、清潔委員等(deng)。充分(fen)發(fa)揮每位學(xue)生的領導才(cai)能在集體(ti)中(zhong)找到(dao)自身價(jia)值，提升(sheng)自信(xin)。

　　舞蹈專業(ye)職業(ye)規(gui)劃(hua)書5

　　民族(zu)舞(wu)班(ban)主要針對(dui)(dui)的(de)(de)(de)教授對(dui)(dui)象都是8歲左右的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，以培養(yang)學(xue)習(xi)舞(wu)蹈興趣(qu)為(wei)目(mu)的(de)(de)(de)。主要學(xue)習(xi)中國各民族(zu)、地區的(de)(de)(de)明(ming)間舞(wu)蹈風格，鍛(duan)煉(lian)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)動作協調能力和反應能力，并根據少兒不同年(nian)齡的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)理(li)、心理(li)特(te)征及感知能力組合教學(xue)，寓教于(yu)樂，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)氣(qi)質，提(ti)高(gao)藝術(shu)修養(yang)，增加(jia)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)舞(wu)蹈的(de)(de)(de)了解(jie)。

　　一、教學內容

　　對班級的(de)特(te)點，孩子們的(de)需求(qiu)，重(zhong)點學習(xi)姿(zi)態培養、軟開度、素質訓練和舞(wu)蹈(dao)表(biao)演(yan)各(ge)方面學習(xi)。

　　1、主要通(tong)過壓胯、壓腿(tui)、耗腿(tui)的訓練解(jie)決軟開(kai)度。

　　2、采用《民間舞考級教材(cai)》讓孩子(zi)們學習(xi)中國各民族(zu)、地區的民間舞蹈風格、主體動律及(ji)音樂等元素(su)，增強舞蹈表(biao)演能力(li)。

　　二、教學目的

　　基本功(gong)方面：上肢訓(xun)練：頭部(bu)、肩部(bu)、腰部(bu)，下肢訓(xun)練：腳踝部(bu)、腿膝部(bu)、夠部(bu)。主要解決柔(rou)韌性、軟(ruan)開度及身(shen)體各部(bu)分的(de)靈活性。解放身(shen)體、提(ti)高身(shen)體素質，同時為(wei)把上和中間的(de)訓(xun)練做好最重要的(de)準備(bei)。

　　表(biao)演方面：通(tong)過學習民間舞(wu)增(zeng)強(qiang)表(biao)現力，全面提高綜合素(su)質。要樹立(li)中國(guo)民間舞(wu)特有(you)的學風(feng)：“情動(dong)于(yu)中，身心交融，自娛應變，表(biao)現靈活(huo)。”

　　三、教學方法

　　通過(guo)循序漸進的(de)舞(wu)(wu)蹈(dao)學習，示(shi)范、講動作(zuo)要領、分解(jie)動作(zuo)、組合，掌(zhang)握一(yi)定的(de)舞(wu)(wu)蹈(dao)素材(cai)和正確(que)規范的(de)教學方法，提(ti)高(gao)舞(wu)(wu)蹈(dao)的(de)鑒賞(shang)能力，認(ren)識和理解(jie)舞(wu)(wu)蹈(dao)的(de)運動特性(xing)(xing)，科學、安全地指導幼兒的(de)舞(wu)(wu)蹈(dao)活(huo)動，更有效的(de)使幼兒喜歡舞(wu)(wu)蹈(dao)，愉悅兒童心靈的(de)趣味性(xing)(xing)。

　　四、教學計劃

　　規(gui)訓練(lian)：壓(ya)胯、壓(ya)腿、耗腿、撐(cheng)腰(yao)、下腰(yao)、甩腰(yao)等綜合素質(zhi)訓練(lian)。

　　由單(dan)一教授動(dong)作的(de)練習變成小的(de)舞蹈隊型的(de)組合，通過單(dan)一的(de)反復示范，講解和練習完成，同(tong)時，接續加強(qiang)基本功的(de)練習。

職業規劃書2

　　一(yi)位智者這樣說過：一(yi)個(ge)(ge)不能(neng)靠自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)改變命(ming)運的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，是不幸的(de)(de)(de)，也是可憐(lian)的(de)(de)(de)，因為(wei)這些(xie)人(ren)(ren)沒有把命(ming)運掌握在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)手中(zhong)，反而(er)成為(wei)命(ming)運的(de)(de)(de)奴隸(li)。而(er)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)究竟有多(duo)少(shao)個(ge)(ge)春秋，有多(duo)少(shao)事是值得回憶和紀念的(de)(de)(de)。生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)就像一(yi)張白紙，等待著我們去描繪(hui)，去譜寫。而(er)如今，身為(wei)大學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)我們，在(zai)一(yi)天(tian)天(tian)消(xiao)磨時光(guang)的(de)(de)(de)日子里(li)，不如抓緊時間(jian)多(duo)學一(yi)些(xie)知識來充實(shi)自(zi)(zi)己(ji)。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)大學時光(guang)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)也許就一(yi)次，不把握好，將(jiang)來自(zi)(zi)己(ji)一(yi)定(ding)回追悔莫及。所(suo)以(yi)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)，其實(shi)就是職業(ye)(ye)(ye)清單、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃(hua)，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)如果沒有目標(biao)就不能(neng)前進(jin)，沒有成功可言，所(suo)以(yi)一(yi)份(fen)好的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)是必須的(de)(de)(de)，它能(neng)使人(ren)(ren)樹(shu)立好的(de)(de)(de)精神、理想、追求。因此試(shi)著為(wei)自(zi)(zi)己(ji)擬訂一(yi)份(fen)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)將(jiang)來好好設計一(yi)下。

　　步驟1.先開始編織美夢，包括你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)(xiang)擁有的(de)(de)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)(xiang)做的(de)(de)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)(xiang)成為的(de)(de)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)(xiang)體驗的(de)(de)。我要問(wen)(wen)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)一個(ge)問(wen)(wen)題："如(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)知道不(bu)可能失敗，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)(xiang)要得到什么;如(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)百分之百相(xiang)信會成功，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)會采取什么行動(dong)?"現在(zai)，請坐下(xia)來，拿(na)一張紙和一支筆，動(dong)手(shou)寫(xie)下(xia)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)心(xin)愿。在(zai)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)寫(xie)的(de)(de)時候，不(bu)必管(guan)那些(xie)目標(biao)該用什么方(fang)式去達成，就是盡量寫(xie)。

　　步(bu)驟2.審視你(ni)所寫的(de)，預(yu)期(qi)希(xi)望(wang)達成(cheng)的(de)時(shi)限。你(ni)希(xi)望(wang)何時(shi)達成(cheng)呢?有實現時(shi)限的(de)才可(ke)能叫(jiao)目標(biao)，沒時(shi)限的(de)只能叫(jiao)夢想。

　　步(bu)驟3.選(xuan)出在這一年(nian)里對你(ni)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)四個目(mu)標(biao)。從你(ni)所列出的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)里選(xuan)擇你(ni)最(zui)愿意投入(ru)的(de)(de)(de)、最(zui)令(ling)你(ni)雀躍欲試的(de)(de)(de)、最(zui)能令(ling)你(ni)滿足的(de)(de)(de)四件事，并把(ba)他們寫下(xia)來。現在我建議你(ni)明確地(di)、扼要(yao)地(di)、肯定(ding)地(di)寫下(xia)你(ni)實(shi)現它(ta)們的(de)(de)(de)真正理由，告(gao)訴你(ni)自己能實(shi)現目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)把(ba)握和它(ta)們對你(ni)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。如果你(ni)做事知道如何找出充分的(de)(de)(de)理由，那你(ni)就無所不能，因為追求(qiu)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)動(dong)機比(bi)目(mu)標(biao)本身更能激(ji)勵我們。

　　步驟(zou)4.核對你(ni)(ni)所列的(de)(de)四個目(mu)標，是(shi)否(fou)與形成結(jie)果(guo)的(de)(de)五大規則相符(fu)。(1)用肯(ken)定的(de)(de)語氣來預期你(ni)(ni)的(de)(de)結(jie)果(guo)，說出你(ni)(ni)希望的(de)(de)而非不希望的(de)(de)。(2)結(jie)果(guo)要(yao)(yao)盡可能(neng)具體，還要(yao)(yao)明確訂出完(wan)(wan)成的(de)(de)期限與項目(mu);(3)事(shi)情完(wan)(wan)成時你(ni)(ni)要(yao)(yao)能(neng)知道完(wan)(wan)成了(le);(4)要(yao)(yao)能(neng)抓住主動權(quan)，而非任人左右;(5)是(shi)否(fou)對社會有利。

　　步驟5.列(lie)出你(ni)已經(jing)擁有(you)的(de)各種重要的(de)資源(yuan)。當(dang)你(ni)進(jin)行一(yi)個(ge)計(ji)劃，就(jiu)得知道該使用哪(na)些工具。列(lie)出一(yi)張你(ni)所(suo)擁有(you)資源(yuan)的(de)清單(dan)，里面包(bao)括自(zi)己的(de)個(ge)性、朋友、財(cai)物、教(jiao)育背景(jing)、時限、能力、以及(ji)其他。這份(fen)清單(dan)越(yue)詳盡越(yue)好。

　　步驟6.當(dang)你(ni)做(zuo)完這一切，請你(ni)回顧過去(qu)，有(you)哪(na)些(xie)你(ni)所列的資源會運(yun)用得很純熟。回顧過去(qu)找出你(ni)認(ren)為最成功的兩三(san)次經驗，仔(zi)細想想是做(zuo)了什么特別的事，才造(zao)成事業、健康(kang)、財務、人際關系方面(mian)的成功，請記下這個特別的原因。

　　步驟7.當你做完前面的(de)步驟后，現(xian)在請(qing)你寫下要達成目標本身所具有的(de)條件。

　　步驟(zou)8.寫下你(ni)不能馬上達成(cheng)目標的原(yuan)因。首(shou)先你(ni)得從剖析自己的個性開(kai)始，是什(shen)么(me)原(yuan)因妨礙(ai)你(ni)的前進?要達成(cheng)目標，你(ni)得采取什(shen)么(me)做(zuo)法(fa)呢?如(ru)果你(ni)不確定，可(ke)以想想有哪位(wei)成(cheng)功者值(zhi)得你(ni)去學(xue)習?你(ni)得從最終的成(cheng)就倒算，往你(ni)目前的地(di)位(wei)一步步列(lie)出(chu)所需的做(zuo)法(fa)。就你(ni)在第(di)七條中(zhong)找出(chu)的資料為(wei)你(ni)設(she)計未來計劃的參考(kao)。

　　步(bu)驟(zou)9.現在請你針對自(zi)(zi)己(ji)那四個重要目標(biao)，訂出實現它們的每一(yi)步(bu)驟(zou)。別忘了，從你的目標(biao)往回訂步(bu)驟(zou)，并且(qie)自(zi)(zi)問，我第一(yi)步(bu)該如何做(zuo)，才(cai)會成(cheng)功?是什么妨礙(ai)了我，我該如何改變自(zi)(zi)己(ji)呢?一(yi)定要記得(de)你的計劃得(de)包(bao)含(han)今天你可以(yi)做(zuo)的，千萬不要好(hao)高(gao)鶩遠。

　　步驟(zou)10.為自己找一(yi)些值得效法的(de)模(mo)范。從你(ni)周圍或從名(ming)人(ren)當中(zhong)找出三、五位在(zai)(zai)你(ni)目標(biao)領域中(zhong)有杰出成就的(de)人(ren)，簡(jian)單地寫(xie)下(xia)(xia)他(ta)們(men)成功的(de)特質和事跡。在(zai)(zai)你(ni)做(zuo)完(wan)這件事，請你(ni)闔上(shang)眼睛想一(yi)想，仿佛(fo)他(ta)們(men)每(mei)(mei)一(yi)個人(ren)都會提(ti)供你(ni)一(yi)些能達成目標(biao)的(de)建議(yi)，記(ji)下(xia)(xia)他(ta)們(men)每(mei)(mei)一(yi)位建議(yi)的(de)方法，如同他(ta)們(men)與你(ni)私(si)談一(yi)樣，在(zai)(zai)每(mei)(mei)句(ju)重點下(xia)(xia)記(ji)下(xia)(xia)他(ta)的(de)名(ming)字。

　　回想過去(qu)曾有過的(de)重大成(cheng)功事跡。用飚換(huan)技術將它與你新目標的(de)圖象(xiang)置(zhi)換(huan)。

　　步驟11.使目標多樣化(hua)且有(you)整體(ti)意義(yi)。

　　步(bu)驟12.為(wei)自己創造一個適當(dang)的環(huan)境。

　　步(bu)驟13.經常反省所做(zuo)的結果。

　　步驟(zou)14.列一(yi)張表(biao)，寫下過去曾是你(ni)的目(mu)標而目(mu)前已(yi)實現(xian)的一(yi)些(xie)事。你(ni)要(yao)從其中(zhong)看(kan)看(kan)自己(ji)學到了些(xie)什么，這期(qi)間(jian)有哪(na)(na)些(xie)值得(de)感(gan)(gan)謝(xie)的人(ren)，你(ni)有哪(na)(na)些(xie)特別的.成就。有許多(duo)人(ren)常(chang)常(chang)只(zhi)看(kan)到未來(lai)，卻不知珍惜和善(shan)用已(yi)經擁(yong)有的。所以我要(yao)告訴你(ni)，成功(gong)的要(yao)素(su)之一(yi)就是要(yao)存(cun)(cun)一(yi)顆感(gan)(gan)恩的心，時(shi)時(shi)對自己(ji)的現(xian)狀心存(cun)(cun)感(gan)(gan)激。

　　任何目標(biao)，只說不(bu)(bu)(bu)做到頭來(lai)都會是(shi)一場空(kong)。然(ran)而，現實(shi)是(shi)未(wei)知(zhi)多(duo)變(bian)的(de)，定出(chu)(chu)的(de)目標(biao)計(ji)劃隨時(shi)都可能遭(zao)遇問題，要(yao)(yao)求有清醒的(de)頭腦。一個人，若要(yao)(yao)獲得成(cheng)功，必須(xu)拿出(chu)(chu)勇(yong)氣，付出(chu)(chu)努(nu)力、拼搏、奮(fen)斗。成(cheng)功，不(bu)(bu)(bu)相信眼淚(lei);未(wei)來(lai)，要(yao)(yao)靠自(zi)己去(qu)打(da)拼!實(shi)現目標(biao)的(de)歷程需要(yao)(yao)付出(chu)(chu)艱辛的(de)汗水和不(bu)(bu)(bu)懈的(de)追(zhui)求，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)因為(wei)挫折(zhe)而畏縮不(bu)(bu)(bu)前，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)因為(wei)失敗(bai)而一蹶不(bu)(bu)(bu)振(zhen);要(yao)(yao)有屢敗(bai)屢戰的(de)精神，要(yao)(yao)有越(yue)挫越(yue)勇(yong)的(de)氣魄;成(cheng)功最終會屬于你的(de)，每天要(yao)(yao)對自(zi)己說：“我(wo)(wo)一定能成(cheng)功，我(wo)(wo)一定按照目標(biao)的(de)規劃行動(dong)，堅持直到勝利的(de)那(nei)一天。”既然(ran)選擇了(le)認準了(le)是(shi)正確(que)的(de)，就要(yao)(yao)一直走下去(qu)。

　　在這(zhe)里，這(zhe)份職業生涯規劃范文(wen)也差不多落入尾(wei)聲了，然而，我的(de)真正行動才僅僅開始。現在我要做的(de)是，邁出艱難(nan)的(de)一步，朝著這(zhe)個規劃的(de)目標前進，要以滿腔的(de)熱情去(qu)獲取(qu)最后的(de)勝(sheng)利。

職業規劃書3

　　一、卷首語

　　人(ren)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)像是(shi)一(yi)個(ge)閃(shan)閃(shan)發光的(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺，想在舞(wu)臺上秀(xiu)出(chu)自己，就(jiu)(jiu)(jiu)必(bi)須得先付出(chu)汗水跟努力才有(you)(you)(you)(you)(you)收獲;每(mei)登上一(yi)個(ge)臺階就(jiu)(jiu)(jiu)意味著(zhu)(zhu)你離(li)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步已(yi)越來越近(jin)，指引著(zhu)(zhu)你走向(xiang)那發亮(liang)的(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺。在今天這個(ge)人(ren)才競爭的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃開始成(cheng)為(wei)在人(ren)爭奪戰中(zhong)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)種利(li)器。對(dui)企業(ye)而言，如(ru)何體(ti)現“以人(ren)為(wei)本(ben)”的(de)(de)(de)(de)人(ren)才理念，關(guan)注員工的(de)(de)(de)(de)人(ren)才理念，關(guan)注員工的(de)(de)(de)(de)持續成(cheng)長(chang)，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃是(shi)一(yi)種有(you)(you)(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)手段;而對(dui)每(mei)個(ge)人(ren)而言，職(zhi)業(ye)生(sheng)命是(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)，如(ru)果不進行(xing)有(you)(you)(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃，勢必(bi)會造成(cheng)生(sheng)命和(he)時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)浪費。我(wo)現在是(shi)名大一(yi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)專業(ye)是(shi)音(yin)樂(le)表(biao)演。但(dan)(dan)我(wo)立志于教育方面，并篤信(xin)自己有(you)(you)(you)(you)(you)對(dui)這個(ge)職(zhi)業(ye)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)熱愛和(he)熱情，我(wo)會將我(wo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力在教育事業(ye)上盡(jin)情展現。我(wo)知道，在求職(zhi)的(de)(de)(de)(de)路上會有(you)(you)(you)(you)(you)鮮花暖日(ri)，但(dan)(dan)也會有(you)(you)(you)(you)(you)荊(jing)棘風雨，我(wo)要時(shi)(shi)刻做好面對(dui)機遇(yu)、挫折、挑戰的(de)(de)(de)(de)準備，也需要有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)目標和(he)方向(xiang)，那就(jiu)(jiu)(jiu)十(shi)分(fen)有(you)(you)(you)(you)(you)必(bi)要做好我(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃，找準職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)道路，為(wei)日(ri)后能(neng)夠逐(zhu)步走向(xiang)成(cheng)功找到準確(que)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)、做足充(chong)分(fen)準備。

　　二、 自我分析

　　(一)個(ge)人性(xing)格分(fen)析

　　個(ge)人性(xing)格：我性(xing)格活(huo)潑開朗，但我并不缺乏穩重。平時態度積極、認真，有責任心，考慮問題比較(jiao)周全。但是(shi)有時做事比較(jiao)猶豫，情緒化(hua)。這(zhe)都是(shi)我要改正的。

　　(二)職業性格分(fen)析

　　職業性格：我在(zai)班級擔任過(guo)一些職務，在(zai)組織和動手等(deng)能(neng)力上有過(guo)培養，在(zai)工作(zuo)中(zhong)認真負(fu)責、有創新思想，并有一定工作(zuo)方法和能(neng)力，我相信我在(zai)從事(shi)教育職業中(zhong)保持我的(de)(de)'優(you)點，改正(zheng)不足，發展我應有的(de)(de)水平(ping)，并不斷學習新的(de)(de)知(zhi)識(shi)，探索(suo)新的(de)(de)事(shi)物(wu)，跟上時(shi)代的(de)(de)腳(jiao)步。

　　(三(san))我的優點(dian)：

　　1、責任心強，有愛心、耐心

　　2、態(tai)度積極認真(zhen)，工作努力負責;

　　3、學習成(cheng)績好，有一定的學習方(fang)法(fa)，樂(le)于學習;

　　4、思維活躍、精力(li)充(chong)沛，積(ji)極上(shang)進樂于(yu)思考和行(xing)動，并有創新的(de)能力(li);

　　5、在文學、唱(chang)歌(ge)、畫(hua)畫(hua)等方(fang)面(mian)有一定的特長。

　　6、身為(wei)學生會成員能以(yi)身作(zuo)則，管好自己;

　　7、為人自信、正直、想法多。

　　(四)我的缺(que)點：

　　1、 考慮(lv)問題不夠(gou)全面，做事不夠(gou)果斷(duan);

　　2、 有時比較(jiao)任性;

　　3、個性較強，固執(zhi);

　　4、缺乏時(shi)間觀念(nian)，做事(shi)易拖拉。

　　(五)家庭環境分析

　　家(jia)庭(ting)經(jing)濟條件一般(ban)，母(mu)親是一名優(you)秀的(de)小學(xue)教師(shi)。家(jia)庭(ting)成(cheng)員(yuan)沒有(you)太大的(de)社會(hui)關系，只在教師(shi)這個職(zhi)業方(fang)面有(you)些關系。家(jia)中父(fu)母(mu)對(dui)(dui)我相當關心和(he)愛(ai)護，但不(bu)過多的(de)過問(wen)我的(de)學(xue)習和(he)活(huo)(huo)動情況。我的(de)哥哥對(dui)(dui)我要(yao)求嚴(yan)格，從(cong)哥哥那里(li)我學(xue)會(hui)了(le)每個人(ren)都要(yao)嚴(yan)格要(yao)求自己，母(mu)親給我的(de)影響(xiang)較大，我學(xue)會(hui)了(le)誠(cheng)(cheng)懇待人(ren)，誠(cheng)(cheng)信做事(shi)，敢于追(zhui)求為，熱愛(ai)生活(huo)(huo)。

　　(六)社會(hui)環境分析

　　現(xian)在社(she)會(hui)對幼(you)(you)兒(er)教師這一(yi)職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)需要是很大的(de)(de)(de)，大量(liang)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)興辦(ban)，還(huan)有一(yi)些辦(ban)園較早的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園也開(kai)始(shi)辦(ban)分園，這樣幼(you)(you)兒(er)園對幼(you)(you)兒(er)教師的(de)(de)(de)需求大大增加，同時(shi)給(gei)我們(men)很多選擇的(de)(de)(de)機會(hui)。現(xian)在幼(you)(you)兒(er)園對幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)教育(yu)要求提(ti)高了，專業(ye)(ye)化的(de)(de)(de)院校(xiao)畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生(sheng)更受用人單位青(qing)睞，但院校(xiao)的(de)(de)(de)學生(sheng)畢業(ye)(ye)率高，所以對工作的(de)(de)(de)競爭(zheng)也是很激烈。

　　(七)職業環境

　　校園的(de)(de)環境(jing)(jing)很單純，和社會無太多關系，無危險(xian)、無職(zhi)(zhi)業(ye)病危險(xian)，環境(jing)(jing)狀(zhuang)況舒適，在(zai)園內(nei)無勾心(xin)斗角的(de)(de)現象(xiang)(xiang)，無權力的(de)(de)爭奪，而且(qie)富(fu)有(you)童趣，職(zhi)(zhi)業(ye)從各個(ge)角度(du)來看(kan)都還算輕松，但責任(ren)重大，孩(hai)子是我們服務的(de)(de)主要(yao)(yao)對(dui)(dui)象(xiang)(xiang)，對(dui)(dui)幼(you)兒的(de)(de)教育是全面的(de)(de)，那(nei)就要(yao)(yao)求我們首先要(yao)(yao)全面發展，對(dui)(dui)這(zhe)個(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)要(yao)(yao)有(you)愛心(xin)，本職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)就業(ye)前景還是十(shi)分可觀的(de)(de)。

　　(八)自我認知小(xiao)結

　　1、“我(wo)是誰(shui)?” 我(wo)是一(yi)個做事(shi)認真負責，以(yi)別人(ren)之樂(le)為樂(le)的人(ren)

　　2、“我(wo)喜(xi)歡(huan)什么(me)?” 我(wo)喜(xi)歡(huan)從事有挑戰和充分(fen)發揮個人能力的工作

　　3、“我能(neng)夠做什么?” 我能(neng)夠發揮我的特長，從事音樂教(jiao)育。

　　4、“我看重什(shen)么?” 我看重是否能盡力(li)挖掘自(zi)己(ji)的(de)潛力(li)，施(shi)展自(zi)己(ji)的(de)本領，有創新的(de)工作。

職業規劃書4

　　[姓名]

　　xxx

　　[規劃期限]

　　四年

　　[起止時間]

　　20xx年(nian)9月至20xx年(nian)xx月

　　[年齡跨度]

　　18歲至22歲

　　[階段目標]

　　順利(li)畢業(ye);成為一個有一定經驗(yan)的市(shi)場營銷人(ren)員(職業(ye)方向)

　　[總體目標]

　　成為一(yi)家大公司(si)的總裁(cai)

　　[個人分析]

　　自(zi)己(ji)是(shi)屬于那種很外向的(de)(de)人(ren)，善于溝通，曾經(jing)有過兼職推銷人(ren)員的(de)(de)經(jing)歷并取得相當不(bu)錯的(de)(de)成(cheng)績(ji)。而且，自(zi)己(ji)所學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)也是(shi)市(shi)場營(ying)銷專(zhuan)業(ye)，這也是(shi)正(zheng)是(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)興趣所在。

　　[社會環境分析]

　　中(zhong)國(guo)現在(zai)是一(yi)個政治穩定，經(jing)濟(ji)(ji)、文化(hua)高速發展(zhan)的國(guo)家，并且這種狀況(kuang)為(wei)每一(yi)個都提供了一(yi)個好的發展(zhan)機遇。隨著市(shi)場經(jing)濟(ji)(ji)的發展(zhan)，市(shi)場在(zai)經(jing)濟(ji)(ji)活(huo)動中(zhong)的作用將越來越大(da)。

　　[職業分析]

　　社會(hui)的發展將會(hui)對市場營(ying)(ying)銷的職業產生重(zhong)要的影(ying)響(xiang)：對市場營(ying)(ying)銷的依賴性將越來越大。而且(qie)，社會(hui)對市場營(ying)(ying)銷的需求(qiu)將越來越大。個(ge)人(ren)選(xuan)擇的行(xing)業還沒有最后確定(ding)，但(dan)比較感興趣是(shi)制藥、保險和食品。這(zhe)些行(xing)業都(dou)是(shi)社會(hui)所(suo)不可缺少(shao)的行(xing)業，而且(qie)隨著社會(hui)的發展，這(zhe)些行(xing)業的發展空間也會(hui)相當大。

　　[目標分解與目標組合]

　　(1)目(mu)(mu)標(biao)(biao)分解(jie)：目(mu)(mu)標(biao)(biao)可分解(jie)成兩個大的目(mu)(mu)標(biao)(biao)——一個是(shi)順利畢業，一個是(shi)成為(wei)一個有一定經驗的市(shi)場營銷人(ren)員。

　　對于第一個(ge)目標(biao)，又可(ke)分解為把專業課(ke)學好(hao)和(he)把選修課(ke)學好(hao)，以(yi)便修完足(zu)夠的學分，順利畢(bi)業。接下來，還(huan)可(ke)以(yi)細分：在專業課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中，如何學好(hao)每一門課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng);在選修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中，需要選擇(ze)哪些(xie)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，如何學好(hao)…….

　　對于第二目標，又可分(fen)解為接(jie)觸市場(chang)階(jie)(jie)(jie)段，了解市場(chang)階(jie)(jie)(jie)段、熟悉(xi)市場(chang)階(jie)(jie)(jie)段。接(jie)下來(lai)，還可以細分(fen)：在接(jie)觸市場(chang)階(jie)(jie)(jie)段，要采用什(shen)么辦法，和哪些公司保持聯系…….

　　(2)目標組(zu)合(he)：順利畢(bi)業的前提是學(xue)好(hao)專(zhuan)業課程(cheng)，而專(zhuan)業課程(cheng)的學(xue)習則對(dui)職業目標(成為一(yi)個有一(yi)定經(jing)驗的市場營銷人員)有促進作用。

　　[具體實施方案]

　　要成為一個(ge)有一定經驗的(de)市場營(ying)銷(xiao)人(ren)員(yuan)，需要縮(suo)小自己和有一定經驗的(de)市場營(ying)銷(xiao)人(ren)員(yuan)的(de)差距(ju)。這些(xie)差距(ju)包(bao)括：

　　(1)思想觀(guan)念上(shang)的差距(ju)。剛(gang)從事銷(xiao)售的人(ren)一(yi)(yi)般會認(ren)為銷(xiao)售只是賣出(chu)商品，但(dan)有一(yi)(yi)定經(jing)驗(yan)的人(ren)則會認(ren)為銷(xiao)售是“賣出(chu)自己”——客戶只有相(xiang)信銷(xiao)售者，才可能(neng)購(gou)買商品。為了縮小這種差距(ju)，需(xu)要向有經(jing)驗(yan)的人(ren)員(yuan)請(qing)教，并在實(shi)踐中去體會這一(yi)(yi)點。

　　(2)知識(shi)上的(de)(de)差距。書(shu)本(ben)知識(shi)的(de)(de)欠(qian)缺(que)只是(shi)一(yi)個方面，更重要(yao)的(de)(de)應當是(shi)實踐(jian)的(de)(de)差距。為(wei)了縮小這種(zhong)差距，需要(yao)在學習書(shu)本(ben)知識(shi)的(de)(de)同時，多參(can)與(yu)真正(zheng)的(de)(de)市場銷售，在實踐(jian)中(zhong)體會書(shu)本(ben)知識(shi)。

　　(3)心理素(su)質的差(cha)(cha)距(ju)。市場銷(xiao)售(shou)需(xu)要(yao)百(bai)折(zhe)不撓的精神(shen)，而作為一個被人(ren)稱為“天(tian)之驕子(zi)”的大學生，缺少的.可能恰(qia)恰(qia)是這一點(dian)，往(wang)往(wang)遇(yu)到些(xie)許挫折(zhe)和(he)失(shi)敗就會退縮。這種差(cha)(cha)距(ju)，需(xu)要(yao)在(zai)實(shi)踐(jian)中逐步消除。

　　(4)能力和差(cha)距(ju)(ju)。這一點(dian)可能是最重要(yao)的(de)。為了縮小(xiao)這種(zhong)差(cha)距(ju)(ju)，除了在(zai)實踐中逐(zhu)步(bu)學(xue)(xue)習外，還(huan)要(yao)和七八名銷售(shou)高手保持密切(qie)的(de)聯系，以便隨時(shi)請教和學(xue)(xue)習。

　　[檢查和(he)反饋(kui)]在向(xiang)銷售(shou)高(gao)手請教的(de)過程中，發現(xian)(xian)自己(ji)需要學(xue)習的(de)書(shu)本知識很不夠，特(te)別(bie)是外(wai)語方面能力(li)需要提(ti)高(gao)，否(fou)則，就(jiu)無(wu)法(fa)造應現(xian)(xian)在的(de)銷售(shou)要求。所以決定加(jia)強英語的(de)學(xue)習，準備報一個英語的(de)口語班，每周上一次課(ke)，同時，準備參加(jia)學(xue)校里的(de)英語角，切實(shi)提(ti)高(gao)英語水平。

　　在(zai)銷售(shou)過程中(zhong)還(huan)發現，銷售(shou)中(zhong)有(you)(you)很多僅屬事務性(xing)的(de)活動，沒(mei)有(you)(you)太(tai)多的(de)智力(li)成分，所(suo)以決定以后減少參加類似活動的(de)次(ci)數(shu)，把精力(li)用在(zai)那些對自己(ji)有(you)(you)鍛煉意(yi)義的(de)事情上去。

　　(三(san))大學生職業生涯規劃的實施策略(lve)

　　大學的(de)學制(zhi)一(yi)般為3—5年，在(zai)每一(yi)學年中，大學生的(de)學習(xi)重(zhong)點(dian)與心理特征(zheng)都有所不同(tong)。根據這一(yi)自(zi)然的(de)年限劃(hua)分，大學生可以按學年為階段(duan)目(mu)標，進行自(zi)己的(de)職業生涯規劃(hua)，并按照每個階段(duan)的(de)不同(tong)目(mu)標和自(zi)身成長特點(dian)，制(zhi)訂一(yi)些有針對性的(de)實施方案。

職業規劃書5

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)，是(shi)指(zhi)組(zu)織(zhi)或者個人把個人發展(zhan)與組(zu)織(zhi)發展(zhan)相(xiang)結合，對決定(ding)個人職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)個人因(yin)素(su)、組(zu)織(zhi)因(yin)素(su)和社會(hui)因(yin)素(su)等進行分析(xi)，制(zhi)定(ding)有關對個人一生(sheng)(sheng)中在事業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)上的(de)(de)戰(zhan)略設想與計劃(hua)安排。很顯然，面臨擇(ze)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)，做好(hao)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，是(shi)為了更快(kuai)的(de)(de)邁向(xiang)成功的(de)(de)重要一步。

　　自小以(yi)來，我就(jiu)堅信：知識(shi)(shi)，可(ke)以(yi)成(cheng)(cheng)就(jiu)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)未來，只有它可(ke)以(yi)帶(dai)來事(shi)(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)和經濟上的(de)(de)(de)(de)(de)酬(chou)勞。但隨著不斷的(de)(de)(de)(de)(de)長大，我越(yue)(yue)來越(yue)(yue)發現，在知識(shi)(shi)經濟日益發展的(de)(de)(de)(de)(de)當(dang)今社會(hui)，知識(shi)(shi)卻只能(neng)作為(wei)(wei)人(ren)謀生的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)手段(duan)而不是(shi)全部，一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)辦事(shi)(shi)能(neng)力和人(ren)格魅力，在一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)過程中扮演著越(yue)(yue)來越(yue)(yue)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)角色。擁(yong)有能(neng)力，比其它的(de)(de)(de)(de)(de)很多東西都重(zhong)要，甚至是(shi)名牌大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)文憑。為(wei)(wei)此，我為(wei)(wei)自己做了(le)一(yi)份(fen)不算詳細的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯規劃：

　　當然，一個好的(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃不能過分理想化(hua)，應該從自(zi)身出發，立(li)足社會。根據所學專(zhuan)業(ye)實(shi)事求是地確定目(mu)標，落實(shi)措施(shi)。

　　我(wo)們是學生，我(wo)現(xian)階段的主要目標就是希望(wang)能(neng)夠(gou)發現(xian)興趣，學習(xi)知識(shi)，開發日后(hou)(hou)工作所需的技能(neng)，同(tong)時也發展價值觀、動機(ji)和(he)抱負。希望(wang)日后(hou)(hou)能(neng)夠(gou)更加輕松的進入職場。為此：

　　首先，應當自我剖析和定位。

　　我是(shi)一名(ming)比較(jiao)保(bao)守，而且具有中(zhong)庸性(xing)格(ge)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。道福(fu)測試的(de)(de)結果說我是(shi)一名(ming)企業型和(he)(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)型的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，上面的(de)(de)解釋是(shi)企業型的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)喜(xi)愛實現組(zu)織目標，或者(zhe)為獲得經(jing)濟利益而操縱人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、驅動(dong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)活(huo)動(dong)，特(te)別(bie)是(shi)在主導性(xing)、對人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)接觸能(neng)力(li)和(he)(he)說服能(neng)力(li)上頗(po)為優秀，其(qi)適合的(de)(de)職業是(shi)營銷和(he)(he)經(jing)營管理工作，這一類型人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)特(te)征(zheng)是(shi)冒(mao)險(xian)的(de)(de)、精力(li)充沛的(de)(de)、社(she)交性(xing)和(he)(he)自信的(de)(de)。社(she)會(hui)(hui)(hui)型的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)喜(xi)愛訓練人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、治(zhi)療、教(jiao)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)活(huo)動(dong)。他們具有教(jiao)育(yu)能(neng)力(li)和(he)(he)善于與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)相處(chu)等(deng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)際關系方(fang)面的(de)(de)能(neng)力(li)，這種類型的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)適合于做教(jiao)員、咨詢、社(she)會(hui)(hui)(hui)工作者(zhe)等(deng)以與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)接觸為中(zhong)心(xin)的(de)(de)'社(she)會(hui)(hui)(hui)服務性(xing)工作，其(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)特(te)征(zheng)是(shi)社(she)交的(de)(de)、愛幫助人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)(he)善解人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)意的(de)(de)。

　　但(dan)在我(wo)自(zi)己(ji)(ji)看來：我(wo)算自(zi)信，精力充(chong)沛，有時候(hou)膽量(liang)還比較大，但(dan)社(she)交能力不(bu)(bu)算好;興趣很(hen)廣(guang)泛，對體(ti)(ti)育和文學很(hen)感(gan)興趣，與所(suo)學專業(ye)相差(cha)甚遠;性格上具有內外向的(de)(de)雙(shuang)重(zhong)特點并傾于外向;不(bu)(bu)是(shi)很(hen)善(shan)于體(ti)(ti)別人(ren)考慮，但(dan)卻(que)不(bu)(bu)是(shi)那種以自(zi)我(wo)為中心的(de)(de)人(ren);奉行“己(ji)(ji)所(suo)不(bu)(bu)欲勿施(shi)于人(ren)”，追求“不(bu)(bu)以物喜(xi)，不(bu)(bu)以己(ji)(ji)悲(bei)”;做過(guo)班長，做事責任心強(qiang)，態度積極、有吃苦精神，喜(xi)歡關(guan)心他人(ren)，卻(que)又不(bu)(bu)知道方式，易(yi)與他人(ren)發(fa)生摩擦，而(er)自(zi)己(ji)(ji)卻(que)不(bu)(bu)知道，而(er)且(qie)不(bu)(bu)善(shan)于表達(da)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)情感(gan)。

　　第二步，自己職業發展的一個心理趨向。

　　個(ge)人因(yin)素對職業選(xuan)擇的影(ying)響(xiang)最大，也就是(shi)性格和興趣，其次才(cai)是(shi)經濟上的條件。

　　1、 我的興(xing)趣在于文體。

　　2、 性格特點在于(yu)做事責任心(xin)強，態度積極認真，能有吃苦(ku)精神。

　　在(zai)道(dao)福測試(shi)的結果中根據我的職業偏(pian)好編碼，與之相接近(jin)的職業興趣(qu)類(lei)型如下所列：

　　理(li)(li)發(fa)師、裁(cai)判員(yuan)(yuan)、政(zheng)府(fu)行政(zheng)管理(li)(li)員(yuan)(yuan)、財政(zheng)系統工(gong)作(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、工(gong)程管理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，職業(ye)病防治員(yuan)(yuan)、售貨員(yuan)(yuan)、商業(ye)經理(li)(li)、辦公室主任、人(ren)(ren)事負責人(ren)(ren)、調度員(yuan)(yuan)。

　　我(wo)想，根據我(wo)的興趣和性格(ge)我(wo)會選(xuan)擇政府行(xing)政管理人(ren)(ren)員或(huo)更準確(que)的說是政府行(xing)政工作人(ren)(ren)員。

　　第三步，自己可以做什么?

　　我(wo)學的是物理專業，加(jia)之有一(yi)定的文學功底，和同(tong)學的合作、相(xiang)處的非(fei)常愉快(kuai)。有過暑期打工(gong)的經驗。所以，我(wo)相(xiang)信，通過短時間(jian)的適(shi)應，我(wo)會(hui)很快(kuai)適(shi)應工(gong)作的。

　　第四步，根據這樣的選擇，長遠的規劃是如何的?

　　我(wo)把(ba)以后工作的(de)階(jie)段分為(wei)以下幾個步驟：

　　1、 新(xin)手(shou)階段(duan)：要學會(hui)自己做事(shi)、被同(tong)事(shi)接受、學會(hui)面對失敗、處(chu)(chu)(chu)理(li)混(hun)亂和(he)(he)競爭、處(chu)(chu)(chu)理(li)工作上的沖突、學習(xi)自主(zhu)。在(zai)這個階段(duan)的主(zhu)要目標是(shi)了解單位、熟悉操作流程，接受組(zu)織文(wen)化(hua)，學會(hui)與人相處(chu)(chu)(chu)，并(bing)且(qie)承擔責任、發展和(he)(he)展示技(ji)能(neng)和(he)(he)專長，迎接工作的挑(tiao)戰性、在(zai)某個領域形成(cheng)技(ji)能(neng)、開(kai)發創(chuang)造(zao)力和(he)(he)革新(xin)精神。根據自身的才干(gan)和(he)(he)價值觀和(he)(he)組(zu)織中的機會(hui)和(he)(he)約(yue)束(shu)，生涯設計(ji)如(ru)果(guo)不合適，可(ke)以重新(xin)評估選擇，決定去留。

　　2、 持續階(jie)段：個人績(ji)效可能(neng)提高、也可能(neng)不(bu)變或(huo)降低，在這個階(jie)段的(de)(de)主要目標(biao)是(shi)選(xuan)定(ding)一項專(zhuan)業或(huo)進入管理(li)部門，保持競爭力(li)，繼續學習，力(li)爭成(cheng)為專(zhuan)家或(huo)職(zhi)業經(jing)理(li);或(huo)是(shi)技(ji)術更新(xin)、培訓和指導(dao)的(de)(de)能(neng)力(li)，轉(zhuan)入需要新(xin)技(ji)能(neng)的(de)(de)新(xin)工(gong)作、開發(fa)(fa)更廣闊(kuo)的(de)(de)工(gong)作視(shi)野。此時必須承擔更大的(de)(de)責任，確認自己的(de)(de)地位，開發(fa)(fa)長期的(de)(de)職(zhi)業計劃，尋求家庭與事業的(de)(de)間(jian)的(de)(de)平(ping)衡(heng)。

　　3、 瓶頸階段：在這個(ge)階段已經(jing)達到接近頂端，此時的(de)主要目標(biao)是再度評量自己的(de)才干(gan)、動機和價(jia)值觀(guan)，進一(yi)步明確職業抱負(fu)和個(ge)人(ren)(ren)前途(tu)，接受現(xian)狀或爭取(qu)更(geng)高(gao)發(fa)展，建(jian)立與他(ta)人(ren)(ren)的(de)人(ren)(ren)際關系(xi)，成(cheng)為一(yi)名良師益友、學會(hui)發(fa)揮影(ying)響、指導(dao)、指揮別人(ren)(ren)，對他(ta)人(ren)(ren)承擔更(geng)大責任，擴(kuo)大、發(fa)展、深化(hua)技能(neng)。如果求(qiu)安穩就此停(ting)滯，則要接受和正視(shi)自己影(ying)響力和挑戰力的(de)下降(jiang)，重新思考自我與工(gong)作、家庭(ting)、朋友的(de)關系(xi)。

　　4、 自(zi)我反省評估階段(duan)：繼(ji)續發(fa)展者可以安然(ran)處之，生涯(ya)(ya)開發(fa)停滯或衰(shuai)退者將面臨(lin)困境，在(zai)這(zhe)個階段(duan)的(de)(de)主要(yao)目標是學(xue)會接受(shou)權力(li)、責任、地位的(de)(de)下降，并(bing)接受(shou)因(yin)此而轉(zhuan)變的(de)(de)新(xin)角色(se)，培(pei)養工作外(wai)的(de)(de)興趣，尋找(zhao)新(xin)的(de)(de)滿(man)足源，評估自(zi)己的(de)(de)職業(ye)生涯(ya)(ya)，著手計劃(hua)退休，從權力(li)轉(zhuan)向(xiang)咨詢角色(se)，在(zai)公司外(wai)部的(de)(de)活動中(zhong)找(zhao)到自(zi)我的(de)(de)統一。

　　第五步，構建合理的知識結構，培養職業需要的實踐能力。

　　知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)積累是(shi)其成才(cai)的(de)(de)(de)(de)基礎和(he)必要條(tiao)件，人們常常把一(yi)個人掌握(wo)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)多少作為(wei)衡量水平(ping)高低的(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)準，但它不是(shi)衡量人才(cai)的(de)(de)(de)(de)絕對標(biao)(biao)準。單純的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)數(shu)量并不足以表明一(yi)個人真正的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)水平(ping)，大學(xue)生不僅(jin)要具有(you)相當數(shu)量的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，還必須(xu)要形成合理(li)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構(gou)，沒有(you)合理(li)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構(gou)，就不能(neng)發(fa)揮(hui)其創造的(de)(de)(de)(de)功能(neng)。針(zhen)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)目(mu)標(biao)(biao)，我會有(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)加強自己(ji)在管理(li)、社交人際、和(he)文學(xue)上的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構(gou)。

　　同時，學生的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和知(zhi)(zhi)識面(mian)是用(yong)人單位(wei)(wei)選(xuan)擇大學生的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)據。用(yong)人單位(wei)(wei)不僅考核其(qi)專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識和技能(neng)(neng)，而且還(huan)考核其(qi)綜合(he)(he)(he)運用(yong)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、對環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)適應能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、對文化的(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和實(shi)際操作能(neng)(neng)力(li)(li)(li)等(deng)。大學生除了要(yao)(yao)構(gou)建自己(ji)合(he)(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識結構(gou)外，還(huan)具(ju)備從(cong)事本(ben)行業(ye)崗(gang)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和某(mou)些專(zhuan)業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。從(cong)某(mou)種意義上(shang)說，能(neng)(neng)力(li)(li)(li)比知(zhi)(zhi)識更重要(yao)(yao)，大學生只有(you)將合(he)(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識結構(gou)和適用(yong)社會(hui)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)各種能(neng)(neng)力(li)(li)(li)統一(yi)起來，才(cai)能(neng)(neng)立于不敗之地。我(wo)同樣會(hui)在這個方(fang)面(mian)努力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提高自己(ji)。

　　第六步，評估和回饋

　　俗話說(shuo)：“計(ji)(ji)劃趕不上變(bian)化(hua)(hua)”，為使得我(wo)現在所(suo)訂的(de)職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃行之有效的(de)話，我(wo)就必須(xu)在這個計(ji)(ji)劃的(de)基(ji)礎上根據社(she)會環境(jing)的(de)變(bian)化(hua)(hua)適當地調整(zheng)與修訂。對一(yi)份完整(zheng)的(de)職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃來(lai)說(shuo)，評估與回饋是該規(gui)劃能否實行的(de)重(zhong)要組成部分(fen)，在這里我(wo)可(ke)重(zhong)新選擇職(zhi)(zhi)業生涯路線(xian)，修訂人生目標，變(bian)更我(wo)的(de)計(ji)(ji)劃與措施，以此來(lai)達到最好的(de)人生狀態(tai)。

職業規劃書6

　　一、前言

　　在今天這個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)才競爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)時代，職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)(hua)開始成為在人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)爭(zheng)(zheng)奪戰中的(de)(de)(de)(de)另一(yi)重要(yao)利器。對企業而(er)言，如何體現(xian)公司“以人(ren)(ren)(ren)(ren)為本”的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才理念，關(guan)注員工的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才理念，關(guan)注員工的(de)(de)(de)(de)持續成長，職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)(hua)是(shi)一(yi)種有效的(de)(de)(de)(de)手段；而(er)對每個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)而(er)言，職(zhi)業生(sheng)命是(shi)有限的(de)(de)(de)(de)，如果(guo)不進行有效的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)，勢(shi)必會(hui)造(zao)成生(sheng)命和時間的(de)(de)(de)(de)浪費。作為當(dang)代大學(xue)生(sheng)，若是(shi)帶著一(yi)臉茫然，踏入這個(ge)(ge)擁擠的(de)(de)(de)(de)社會(hui)怎能滿足社會(hui)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，使自己占有一(yi)席之地？因此，我試著為自己擬定一(yi)份職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)(hua)，將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)(de)設計一(yi)下。有了(le)目標，才會(hui)有動力。

　　二、自我盤點

　　1、我的(de)性(xing)格：大家都(dou)說我是(shi)一(yi)個很少說話的(de)人(ren)，不過我人(ren)緣卻還是(shi)不錯。在公共場合從事(shi)(shi)(shi)(shi)某些事(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)的(de)時候總是(shi)擔心自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)得(de)不夠好，在做(zuo)一(yi)些自(zi)(zi)己(ji)不是(shi)很熟(shu)悉的(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)的(de)時候總是(shi)缺乏(fa)自(zi)(zi)己(ji)的(de)主見，但(dan)在自(zi)(zi)己(ji)所了(le)(le)解的(de)行業(ye)中就能有自(zi)(zi)己(ji)的(de)想法，會去做(zuo)一(yi)些自(zi)(zi)己(ji)認為對的(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)。而且我也比較好強，在自(zi)(zi)己(ji)的(de)強項上總不希(xi)望居于第二(er)，但(dan)通過大學兩年來的(de)學習，發(fa)現(xian)了(le)(le)人(ren)外(wai)有人(ren)，開始懂得(de)了(le)(le)不管做(zuo)什(shen)么事(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)只要(yao)自(zi)(zi)己(ji)盡力了(le)(le)就好，不再太過于的(de)要(yao)求結果(guo)了(le)(le)。

　　2、我(wo)的興趣(qu)：喜歡看(kan)電視、上網、聽音樂(le)，早上習(xi)慣起來跑步，偶(ou)爾(er)也看(kan)一下(xia)時事和政治方面的新聞。

　　3、我的優(you)(you)勢和(he)劣勢：優(you)(you)勢，我人緣(yuan)還算是(shi)比(bi)較可以(yi)能夠很好的調節自(zi)己的心(xin)情(qing)，比(bi)較要強，做事踏實(shi)，責任心(xin)強，喜歡把事做到最好；劣勢，缺乏恒心(xin)，毅力和(he)自(zi)制力太(tai)差了，自(zi)己不喜歡的事一般(ban)不會去做。

　　三、解決自我盤點中的缺點和劣勢

　　強制(zhi)(zhi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)去(qu)(qu)(qu)做(zuo)一些(xie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)沒多大(da)興趣的(de)(de)(de)(de)事情，努力的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)培(pei)養自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)對每(mei)件(jian)(jian)事的(de)(de)(de)(de)興趣，興趣起來了自(zi)(zi)(zi)(zi)然就(jiu)會(hui)認真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)做(zuo)好自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)每(mei)件(jian)(jian)事，也(ye)就(jiu)不(bu)會(hui)存(cun)在(zai)(zai)毅力不(bu)足的(de)(de)(de)(de)問題了，在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)不(bu)足的(de)(de)(de)(de)地方可以充分利用自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)優勢，真(zhen)(zhen)心的(de)(de)(de)(de)向老師、朋友請教，及時(shi)的(de)(de)(de)(de)指出自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)各種不(bu)足并(bing)制(zhi)(zhi)定出相應的(de)(de)(de)(de)計劃以針(zhen)對改正。

　　四、未來人生職業規劃

　　1、專(zhuan)業(ye)就業(ye)前(qian)景分析：我學(xue)的(de)(de)(de)是冶金工程，目前(qian)，全國僅有(you)(you)20多所高校開設有(you)(you)此專(zhuan)業(ye)，每(mei)年培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)才非常有(you)(you)限，而市場(chang)需求(qiu)量(liang)又(you)特別(bie)大。有(you)(you)關(guan)統計數(shu)據(ju)顯(xian)示，市場(chang)對冶金工程專(zhuan)業(ye)人(ren)才的(de)(de)(de)需求(qiu)是實際該專(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)生(sheng)人(ren)數(shu)的(de)(de)(de)10倍。如(ru)此大的(de)(de)(de)市場(chang)需求(qiu)也為(wei)該專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)子提供(gong)了廣(guang)闊的(de)(de)(de)就業(ye)前(qian)景。

　　由于(yu)冶(ye)(ye)金(jin)(jin)工程專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)養的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)寬(kuan)厚、理論扎實、技(ji)能全面(mian)(mian)，同時，又具備(bei)冶(ye)(ye)金(jin)(jin)和(he)金(jin)(jin)屬(shu)材(cai)料(liao)加(jia)工等方面(mian)(mian)的(de)(de)知識和(he)技(ji)能。加(jia)之，冶(ye)(ye)金(jin)(jin)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)屬(shu)于(yu)國民經濟(ji)的(de)(de)基(ji)礎(chu)和(he)支柱(zhu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之一(yi)，因(yin)而，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)(mian)寬(kuan)，適應能力強。畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)到冶(ye)(ye)金(jin)(jin)、化工、材(cai)料(liao)、環境保護及(ji)其(qi)相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產、科(ke)研和(he)管理部門從(cong)事(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)產技(ji)術管理、工程設計、技(ji)術開發、新型結構材(cai)料(liao)和(he)功能材(cai)料(liao)的(de)(de)研制和(he)開發等工作，也可(ke)以(yi)(yi)到高等院(yuan)校和(he)高等職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校從(cong)事(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)工作。“感(gan)覺現(xian)在鋼(gang)鐵、冶(ye)(ye)金(jin)(jin)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)太吃香了(le)。”在東北大學(xue)(xue)20xx舉辦(ban)的(de)(de).一(yi)次畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)雙選會上，一(yi)位鋼(gang)鐵冶(ye)(ye)金(jin)(jin)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)述說了(le)該專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)好(hao)(hao)機遇(yu)。的(de)(de)確，祖(zu)國蓬勃的(de)(de)建設事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要冶(ye)(ye)金(jin)(jin)工程方面(mian)(mian)大量的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)，眾多的(de)(de)鋼(gang)鐵冶(ye)(ye)金(jin)(jin)，有色金(jin)(jin)屬(shu)冶(ye)(ye)金(jin)(jin)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等都(dou)是學(xue)(xue)子們一(yi)展身手的(de)(de)好(hao)(hao)地方。

　　隨著現代(dai)科技(ji)的(de)(de)(de)迅猛發展，該(gai)專業對從業人(ren)員的(de)(de)(de)綜合素質也(ye)提出了(le)較(jiao)高的(de)(de)(de)要(yao)求，如計(ji)算機技(ji)術在冶(ye)金(jin)工程領域(yu)的(de)(de)(de)廣泛應(ying)用，也(ye)就使(shi)得學(xue)生(sheng)在大學(xue)里就要(yao)逐步(bu)接觸并(bing)掌握到豐(feng)富而實用的(de)(de)(de)計(ji)算機知識。另外(wai)，該(gai)領域(yu)在國內的(de)(de)(de)發展與國外(wai)先進技(ji)術的(de)(de)(de)交流(liu)也(ye)日益頻繁，對學(xue)生(sheng)外(wai)語的(de)(de)(de)使(shi)用也(ye)提出了(le)相(xiang)當高的(de)(de)(de)要(yao)求。

　　2、職業選(xuan)擇分析：

　　在選擇職業時遇到的(de)(de)(de)(de)最大困(kun)難(nan)和(he)困(kun)惑：如果我(wo)(wo)從事笨專(zhuan)業工作，那就需要(yao)我(wo)(wo)有(you)很(hen)扎實的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業基(ji)本(ben)功和(he)基(ji)礎(chu)，對(dui)于這個(ge)我(wo)(wo)還是(shi)(shi)很(hen)有(you)信心的(de)(de)(de)(de)，但(dan)我(wo)(wo)對(dui)于這個(ge)專(zhuan)業并沒有(you)太(tai)大的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，或許(xu)是(shi)(shi)由(you)于現在對(dui)專(zhuan)業知識(shi)學習不是(shi)(shi)太(tai)多，相信以(yi)后會慢(man)慢(man)培養起來的(de)(de)(de)(de)；另(ling)外就是(shi)(shi)雖然開設此專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)不是(shi)(shi)太(tai)多，但(dan)是(shi)(shi)通過我(wo)(wo)們上次的(de)(de)(de)(de)實習了解是(shi)(shi)寧愿招些專(zhuan)科(ke)(ke)生，原(yuan)因(yin)就是(shi)(shi)現在的(de)(de)(de)(de)本(ben)科(ke)(ke)生眼界太(tai)高，雖然我(wo)(wo)并非如此，但(dan)這也會對(dui)將來就業應聘帶(dai)來一些負面影(ying)響(xiang)。

　　3、未來五年的(de)行(xing)動計劃：

　　a)20xx—20xx學(xue)年：大(da)三(san)上學(xue)期課程(cheng)比(bi)較(jiao)少，可以多(duo)選一些其(qi)他自己感興(xing)趣的課程(cheng)，并且多(duo)參加一些活動以鍛煉自己的交(jiao)(jiao)際能力，多(duo)和大(da)四的學(xue)長交(jiao)(jiao)流，以了解(jie)(jie)就(jiu)(jiu)業(ye)情形。大(da)三(san)下(xia)學(xue)期設計(ji)課程(cheng)就(jiu)(jiu)比(bi)較(jiao)多(duo)了，一般(ban)來(lai)說基本上就(jiu)(jiu)沒有(you)自己的空余時間(jian)了，因此(ci)必須(xu)抓緊(jin)時間(jian)學(xue)習了。大(da)四的時候就(jiu)(jiu)多(duo)了解(jie)(jie)一下(xia)各(ge)企業(ye)單位的招聘情況。

　　b)20xx—20xx年(nian)：開始從(cong)事自己(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，爭(zheng)取在工(gong)(gong)作(zuo)的(de)三年(nian)之內在自己(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)上小有成就。

　　五、結束語

　　有計劃(hua)固然是(shi)好(hao)的，但更重要(yao)(yao)的在(zai)于其具體實踐并取得成(cheng)(cheng)效。光(guang)有空(kong)想是(shi)永遠也不(bu)(bu)可能取得任何成(cheng)(cheng)績(ji)的，必須(xu)要(yao)(yao)有付諸(zhu)行動，或(huo)許在(zai)未來奮斗(dou)的路上(shang)會遇到(dao)各(ge)種的困難，也或(huo)許會失敗(bai)，但我們(men)至少努(nu)力(li)了，我們(men)至少問(wen)心無愧了。一個人，若要(yao)(yao)獲得成(cheng)(cheng)功(gong)，必須(xu)拿出勇氣，付出努(nu)力(li)、拼搏(bo)、奮斗(dou)。成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)(xin)眼淚；成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)(xin)頹(tui)廢；成(cheng)(cheng)功(gong)。不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)(xin)幻影(ying)。未來要(yao)(yao)靠自己去(qu)打拼！

職業規劃書7

　　第一章 認識自我

　　1個人基本情況

　　2職業興(xing)趣：喜歡(huan)(huan)有計(ji)劃(hua)的(de)(de)工作，現在正致力(li)于自(zi)己才干和能力(li)的(de)(de)增長;喜歡(huan)(huan)獨立(li)思考并喜歡(huan)(huan)應用(yong)自(zi)己的(de)(de)思維解決問題;喜歡(huan)(huan)與(yu)有精神內(nei)涵的(de)(de)人共同(tong)探(tan)討人生(sheng)哲學(xue)(xue);天生(sheng)好(hao)學(xue)(xue)，并相信(xin)學(xue)(xue)無止境。

　　3職業能力(li)：不太(tai)喜歡(huan)做與人打(da)交(jiao)道的(de)工作(zuo)，認為人是活的(de)，活的(de)東西比(bi)死(si)的(de)麻煩的(de)多(duo)。希(xi)(xi)望從事與自己(ji)專(zhuan)業有(you)關的(de)工作(zuo)，希(xi)(xi)望自己(ji)所學知識能得(de)到認可。希(xi)(xi)望從事穩(wen)(wen)定的(de)工作(zuo)，有(you)一(yi)份(fen)穩(wen)(wen)定的(de)收(shou)入。

　　4個人特質：對工(gong)作(zuo)極其負責(ze)，對自己要求(qiu)較嚴格。動(dong)手能力較弱，認(ren)為(wei)(wei)擅(shan)長(chang)理(li)論(lun)研究(jiu)與(yu)建立(li)。不擅(shan)長(chang)繁(fan)復的工(gong)作(zuo)，喜歡簡明(ming)的任務，認(ren)為(wei)(wei)這(zhe)樣才有(you)效(xiao)率。

　　5職業價(jia)值觀：對工(gong)作沒有(you)太(tai)大的挑剔(ti)，希望薪金高一點，有(you)點社會地(di)位更好。任勞卻不任怨(yuan)。 6.特長(chang)和(he)資源

　　小結：一個人(ren)應該學會取長補(bu)短。精力旺盛、熱情(qing)(qing)、性情(qing)(qing)平和、樂于助人(ren)、忠(zhong)誠(cheng)、責

　　任(ren)心(xin)強、富(fu)于(yu)創新(xin)精神、工(gong)作和生活井然(ran)有(you)(you)序是我(wo)的(de)(de)優點;可也存在著有(you)(you)時過于(yu)理想(xiang)話，據個人價值觀進(jin)行判斷，容易做(zuo)出草率的(de)(de)決定和有(you)(you)著對(dui)于(yu)批(pi)評比較脆弱的(de)(de)缺點。努(nu)力(li)改變(bian)(bian)能改變(bian)(bian)的(de)(de)，適應不能改變(bian)(bian)的(de)(de)。對(dui)于(yu)外(wai)部環境因素，只有(you)(you)讓(rang)自己適應它，抓住機遇，迎接挑戰。個人能力(li)是有(you)(you)限的(de)(de)，但(dan)相信，通(tong)過努(nu)力(li)是可以(yi)優化的(de)(de)，一個有(you)(you)點頭(tou)腦并(bing)且努(nu)力(li)的(de)(de)人，總能找到自己的(de)(de)價值!

　　二、職業分析：

　　(1)家庭環境分析：

　　(2)學校環境(jing)分析：

　　甘(gan)肅(su)農業大學(xue)歷史(shi)悠久，底蘊豐富。食品科技學(xue)院學(xue)風良好，注(zhu)重學(xue)生學(xue)習文化(hua)知識(shi)的同(tong)時也注(zhu)重動手能力，全(quan)面提高(gao)促進學(xue)生的德智體美勞的全(quan)面發展。

　　(3)社會環境分析：

　　中(zhong)國(guo)政(zheng)治(zhi)穩定，經(jing)濟持續發(fa)展。在全球經(jing)濟一體(ti)化(hua)環境中(zhong)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要角色。經(jing)濟發(fa)展有(you)(you)強勁的(de)(de)(de)(de)勢頭，加入WTO后，有(you)(you)大(da)批(pi)的(de)(de)(de)(de)外國(guo)企(qi)業(ye)進(jin)入中(zhong)國(guo)市場，中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)也將走出國(guo)門。目前生(sheng)(sheng)物(wu)工(gong)程(cheng)處在起步階段，社會(hui)對于此類(lei)人才需要比較大(da)的(de)(de)(de)(de)，特別是(shi)我國(guo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)術還不是(shi)很先進(jin)的(de)(de)(de)(de)情況下，具有(you)(you)一定能力(li)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)水(shui)平畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)一定會(hui)得到企(qi)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)青睞。特別是(shi)環京十三縣的(de)(de)(de)(de)京津(jin)一體(ti)化(hua)政(zheng)策的(de)(de)(de)(de).出臺，國(guo)家對七大(da)高(gao)(gao)新產業(ye)(包括生(sheng)(sheng)物(wu)工(gong)程(cheng))的(de)(de)(de)(de)大(da)力(li)支持，在未來的(de)(de)(de)(de)時間里(li)，生(sheng)(sheng)物(wu)工(gong)程(cheng)會(hui)得到前所(suo)未有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，高(gao)(gao)級知識分子(zi)會(hui)擁有(you)(you)充裕(yu)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)環境。

　　(4)職業環境分析：

　　⒈生物工(gong)程簡介：

　　生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)工程(cheng)是(shi)(shi)20世(shi)紀(ji)(ji)70年(nian)代(dai)初開(kai)始興(xing)(xing)起(qi)的(de)(de)一(yi)(yi)門新(xin)興(xing)(xing)的(de)(de)綜合性應(ying)用(yong)學(xue)(xue)科，90年(nian)代(dai)誕生(sheng)(sheng)(sheng)了基(ji)(ji)于(yu)系(xi)統論的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)工程(cheng)，即系(xi)統生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)工程(cheng)的(de)(de)概念(nian)所謂生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)工程(cheng)，一(yi)(yi)般認(ren)為(wei)(wei)是(shi)(shi)以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(特(te)別是(shi)(shi)其(qi)中(zhong)的(de)(de)微生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)、遺傳(chuan)學(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)化學(xue)(xue)和(he)細胞學(xue)(xue))的(de)(de)理(li)論和(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)為(wei)(wei)基(ji)(ji)礎，結(jie)合化工、機械、電子計(ji)算(suan)(suan)機等(deng)現代(dai)工程(cheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)，充分運用(yong)分子生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)的(de)(de)最(zui)新(xin)成就，自覺地操縱(zong)遺傳(chuan)物(wu)(wu)質，定向地改造(zao)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)或(huo)其(qi)功能，短期內創造(zao)出具有超(chao) 遠緣性狀(zhuang)的(de)(de)新(xin)物(wu)(wu)種(zhong)，再通(tong)過(guo)合適的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)反應(ying)器對這類(lei)“工程(cheng)菌”或(huo)“工程(cheng)細胞株”進(jin)行大(da)規模的(de)(de)培養，以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)大(da)量有用(yong)代(dai)謝產(chan)物(wu)(wu)或(huo)發揮它們獨特(te)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)功能一(yi)(yi)門新(xin)興(xing)(xing)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)。包括基(ji)(ji)因(yin)工程(cheng)、細胞工程(cheng)、酶工程(cheng)、發酵工程(cheng)，其(qi)中(zhong)基(ji)(ji)因(yin)工程(cheng)為(wei)(wei)核心技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)。由于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)將會為(wei)(wei)解決(jue)人類(lei)面臨的(de)(de)重大(da)問題如糧食、健康(kang)、環境、能源等(deng)開(kai)辟廣闊(kuo)的(de)(de)前(qian)景(jing)，它與計(ji)算(suan)(suan)器微電子技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、新(xin)材料、新(xin)能源、航天技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)等(deng)被(bei)列為(wei)(wei)高科技(ji)(ji)(ji)(ji)，被(bei)認(ren)為(wei)(wei)是(shi)(shi)21世(shi)紀(ji)(ji)科學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)核心。目(mu)前(qian)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)最(zui)活躍(yue)的(de)(de)應(ying)用(yong)領域是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)醫藥(yao)行業，生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)制藥(yao)被(bei)投資者認(ren)為(wei)(wei)是(shi)(shi)成長性最(zui)高的(de)(de)產(chan)業之一(yi)(yi)。世(shi)界(jie)各大(da)醫藥(yao)企業瞄準目(mu)標，紛(fen)紛(fen)投入(ru)巨額資金，開(kai)發生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)藥(yao)品，展開(kai)了面向21世(shi)紀(ji)(ji)的(de)(de)空前(qian)激烈(lie)競(jing)爭。

　　⒉優勢

　　社會(hui)認可度高，對本(ben)專業有較(jiao)高期望

　　知(zhi)識(shi)范圍廣，生物(wu)學基礎(chu)強，工科(ke)知(zhi)識(shi)扎實，二(er)者有機(ji)結合

　　基礎扎實(shi)，應用廣泛，可以很容易的轉到生物科(ke)學方向(xiang)或其他相關(guan)應用專業(ye)，比(bi)如(ru)食品(pin)科(ke)學，制藥(yao)科(ke)學

　　理(li)性(xing)思維強，善(shan)于分析問題解決問題;注重動(dong)手(shou)操作能力，可(ke)以進行獨(du)立(li)課題實驗，并提交專業論文

　　保(bao)研考(kao)研比率很大，很多學生有機會(hui)出國繼(ji)續深造 ⒊劣勢(shi)

　　專(zhuan)業(ye)課設(she)置(zhi)不是很成熟(shu)，各學(xue)(xue)校參差不齊(qi) 生(sheng)物科學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)課和工科知識(shi)學(xue)(xue)習(xi)均(jun)深(shen)度有限

　　所要求的科目(mu)較(jiao)多，課業較(jiao)重，想要學好(hao)學精必須投(tou)入大量精力，所以課余時(shi)間(jian)不(bu)是很充(chong)足

　　本科畢業工作前景不(bu)是十分明朗，相(xiang)關就業領域要求更(geng)高學歷(li) ⒋機遇

　　培養高級(ji)科研和(he)技術(shu)人才(cai)學(xue)科，出國比例大，各大有名高校(xiao)都十分注重其(qi)發(fa)展

　　專(zhuan)業適用面廣，易轉專(zhuan)業，可以進(jin)一步學(xue)習(xi)上(shang)游的'生(sheng)命科(ke)學(xue)，也可以學(xue)習(xi)下游的實用工(gong)程學(xue)科(ke)。就(jiu)業領域廣泛，比(bi)如(ru)制藥，食(shi)品，科(ke)研，或技(ji)術開發等

　　把(ba)先進高端的(de)生命科學和應用聯系起來，是非(fei)常火的(de)專業，前(qian)景十分(fen)看好(hao) ⒌挑戰

　　相(xiang)對口專業要求更高學(xue)歷，本(ben)科(ke)畢業后(hou)工作相(xiang)對難找，為此很多學(xue)生(sheng)進一(yi)步(bu)深造學(xue)習，就業的一(yi)般從事層次較低的技術工作或干脆放棄(qi)本(ben)專業而轉行

　　如(ru)果有志與從事相關科(ke)研(yan)工作，需要培養(yang)扎(zha)實的鉆研(yan)探(tan)索精神，并(bing)注重鍛(duan)煉動手能力(li)，進(jin)一步深造學習，定會成為該方面的高級科(ke)學人才。

　　⑴出國

　　生(sheng)物工(gong)程屬于綜合交叉發(fa)展(zhan)學科，且與應用有緊密的結合，國外很多著名(ming)大學都很注意(yi)其發(fa)展(zhan)，所以(yi)出國深造(zao)機遇(yu)很大，也會(hui)有更大的發(fa)展(zhan)空間

　　可以轉向學(xue)(xue)習(xi)生命(ming)科(ke)學(xue)(xue)，這(zhe)方面(mian)在國外有更(geng)先進的發(fa)展(zhan)研究，我國的著名(ming)高校一般都與國外大學(xue)(xue)建立了友好交流關(guan)系，會(hui)推(tui)薦此類(lei)專業的很多學(xue)(xue)生出(chu)國學(xue)(xue)習(xi)

　　如(ru)果轉專業學(xue)習與工程聯(lian)系緊(jin)密(mi)的學(xue)科，如(ru)食品發酵等，荷蘭，日本等國家也是比較(jiao)理想的去處 ⑵讀研

　　讀(du)研比(bi)例很大(da)，若想要在本學科有所(suo)建樹(shu)或想從事(shi)高級技術工(gong)作必須讀(du)研進一(yi)步深造，一(yi)般(ban)有一(yi)半以上的(de)學生會(hui)選擇(ze)讀(du)研

　　讀研選擇余地大，可以轉向很(hen)(hen)多(duo)相關(guan)領域，如生物，制藥(yao)，食品等;保研幾率比較大，且(qie)各(ge)學(xue)校，各(ge)科研院所交(jiao)叉(cha)保送機(ji)會(hui)很(hen)(hen)大

　　讀研(yan)如選(xuan)擇(ze)生(sheng)命科學類，則向(xiang)(xiang)理(li)科研(yan)究方向(xiang)(xiang)發展，一(yi)(yi)般會一(yi)(yi)直(zhi)從事研(yan)究工作，如繼(ji)續本專業(ye)或轉向(xiang)(xiang)發酵工程，制藥工程，食(shi)品科學等，碩士畢業(ye)后會有很(hen)好的就業(ye)前景。

　　⑶找工作

　　適(shi)宜于醫藥、食品(pin)、環保、商檢等(deng)部(bu)門(men)中生(sheng)物產品(pin) 的(de)(de)技(ji)(ji)術開(kai)發、工(gong)(gong)程設計、生(sheng)產管理及產品(pin)性(xing)能檢測分(fen)(fen)析等(deng)工(gong)(gong)作及教學部(bu)門(men)的(de)(de)研究(jiu)與教學工(gong)(gong)作 本科(ke)生(sheng)直接(jie)從事科(ke)研方(fang)面工(gong)(gong)作的(de)(de)可能性(xing)不大，部(bu)分(fen)(fen)畢業(ye)(ye)生(sheng)轉向其它行業(ye)(ye)，部(bu)分(fen)(fen)畢業(ye)(ye)生(sheng)從事相關專業(ye)(ye)的(de)(de)下游技(ji)(ji)術工(gong)(gong)作

　　畢業直(zhi)接在醫藥，食品等方(fang)向就業，工作(zuo)內(nei)容一般較單(dan)調的(de)技術工作(zuo)，且需要進一步的(de)經驗積累和(he)實踐操(cao)作(zuo)能(neng)力培養(yang)。 小結：

　　根(gen)據以上的(de)我的(de)家庭環(huan)(huan)境(jing)(jing)分(fen)析(xi)、學(xue)校(xiao)環(huan)(huan)境(jing)(jing)分(fen)析(xi)、社(she)會環(huan)(huan)境(jing)(jing)分(fen)析(xi)、職(zhi)業(ye)環(huan)(huan)境(jing)(jing)分(fen)析(xi)得(de)出我的(de)結論：為了迎合(he)社(she)會需求(qiu)、挑戰(zhan)自(zi)我，決定(ding)把職(zhi)業(ye)定(ding)位(wei)在生物工程這一(yi)高新領域，希望自(zi)己(ji)通過不斷學(xue)習(xi)，拿到(dao)博(bo)士學(xue)位(wei)，有所研究，能夠為自(zi)己(ji)所在領域做一(yi)點(dian)貢獻(xian)。

　　三、職業目標定位

　　1.職業(ye)目標(biao)的確定：高級生物工程師

　　生(sheng)物工程(cheng)師是掌(zhang)握(wo)生(sheng)物技(ji)術(shu)(shu)及其產業化的科學原理、工藝技(ji)術(shu)(shu)過程(cheng)和(he)工程(cheng)設(she)計(ji)等基(ji)礎理論，基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)，能(neng)在(zai)生(sheng)物技(ji)術(shu)(shu)與工程(cheng)領域從(cong)事設(she)計(ji)生(sheng)產管理和(he)新技(ji)術(shu)(shu)研究(jiu)、新產品開發的工程(cheng)技(ji)術(shu)(shu)的人才。

　　⒉職業發(fa)展策略：

　　四、實施步驟

　　1.大學規劃：

　　一年級目標：初步了(le)解職業(ye)，提高(gao)人際溝通能力。 主要(yao)內容有：和師哥師姐(jie)們進行(xing)交(jiao)流，詢問就業(ye)情況; 參(can)加(jia)學校活動，增加(jia)交(jiao)流技巧;

　　學習英(ying)語(yu)以(yi)及計算機知識，并努力學好高數。

　　二年級目標：提(ti)(ti)高基本素(su)質(zhi)。 主(zhu)要(yao)的內容有： 學好專業知(zhi)(zhi)識;鍛(duan)煉自(zi)己(ji)的各種能(neng)(neng)力(li)，尤其是動(dong)手能(neng)(neng)力(li)，同(tong)時檢(jian)驗自(zi)己(ji)的知(zhi)(zhi)識技能(neng)(neng);提(ti)(ti)高自(zi)己(ji)的責任感(gan)、主(zhu)動(dong)性和受挫能(neng)(neng)力(li)，提(ti)(ti)高自(zi)己(ji)的容忍度;

　　英語(yu)口語(yu)能力增(zeng)強，計(ji)算機應用(yong)能力增(zeng)強。

　　三年級(ji)目標：準備考研。 主要的內容有：

　　學好專業知(zhi)識，輔導班(ban)報名，一心為(wei)考研做準備(bei)。

　　聯系(xi)在校就(jiu)讀(du)的研究(jiu)生(sheng)，向他(ta)們(men)尋求(qiu)一些建議，希望得到他(ta)們(men)的幫(bang)助。

　　四年級目(mu)標：考研 主要(yao)的內容有：

　　拿到學位證(zheng)與畢業證(zheng)，一(yi)心考研。

　　⒉研究生與博士(shi)生在(zai)讀期間，暫無(wu)規劃。在(zai)讀博士(shi)時，希望同時參加工(gong)作。

　　⒊工作后：

　　努力(li)適應工作(zuo)、社會。爭取以最快的(de)速度收(shou)到工作(zuo)、學習、收(shou)益和向(xiang)往的(de)平衡。

　　做好(hao)本職(zhi)工作，積極參(can)與公司或企事業的事務中去，謀(mou)求更大的發展空。如果可能的話在(zai)公司中考慮技(ji)術(shu)入股。

　　工(gong)(gong)作一年，考取生物(wu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)。六年，評高級生物(wu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)。

　　五、評估調整

　　1.評估的內容

　　職業目標評估：

　　1、假如公司的(de)管理理念與(yu)我(wo)(wo)自(zi)身的(de)理念不相適(shi)應(ying)甚至(zhi)是矛盾(dun)時，我(wo)(wo)會選(xuan)擇(ze)在公司工作(zuo)至(zhi)少(shao)三年，積(ji)累自(zi)己(ji)的(de)經(jing)驗，畢(bi)竟公司給了一口飯吃。

　　⒉假如公(gong)司內部不和，結(jie)黨營私，將(jiang)選擇離(li)開該公(gong)司。另(ling)某工作。 職(zhi)業(ye)路徑(jing)評(ping)估：

　　⒈在(zai)研究生(sheng)(sheng)或博士生(sheng)(sheng)就讀期間，如若家庭(ting)發生(sheng)(sheng)重大變故，自己盡(jin)量(liang)不(bu)要(yao)放(fang)棄(qi)學業，實在(zai)不(bu)行(xing)的時候，決然放(fang)棄(qi)，絕不(bu)拖(tuo)沓。

　　⒉在大學(xue)期間，如果可以轉專業，放棄!相信(xin)生物(wu)工程(cheng)會為社會創造驚人的(de)價值。 實施策(ce)略(lve)評(ping)估：

　　當自(zi)己感覺太累或壓(ya)力太大時(shi)，會(hui)看看小笑話，娛樂一(yi)下，休息一(yi)下。旅(lv)游也可能會(hui)是(shi)一(yi)種選擇。

　　2.評估的時間

　　一般來說，我(wo)會一個學(xue)期(qi)(qi)(半年)做一次評估(gu)規劃，并在(zai)學(xue)期(qi)(qi)初(chu)期(qi)(qi)將(jiang)該(gai)學(xue)期(qi)(qi)的(de)計劃具體化(hua)并且細分，然后學(xue)期(qi)(qi)末做好(hao)總結(jie)工(gong)作。當出(chu)現特(te)殊情(qing)況時，我(wo)會隨時評估(gu)并積(ji)極修(xiu)正計劃，保證(zheng)目標有效實施(shi)。

　　3.規(gui)劃調整的原則

　　1.實事求是原則(ze)：調整應建立(li)在自(zi)我剖析的基(ji)礎之上，擇己所長，擇己所愛根據自(zi)己的能力和(he)生(sheng)物工程行業的發展而(er)進(jin)行。

　　2.及時性原(yuan)則：應(ying)在每個(ge)階段(duan)結束(shu)，下個(ge)階段(duan)開(kai)始前進行調整。只有這(zhe)樣(yang)，調整才能起到指導下一階段(duan)目標實(shi)施的(de)作用。

　　3.彈(dan)性原(yuan)則：目標的實現(xian)在(zai)一定程度上(shang)是要(yao)依(yi)賴環境(jing)的，而環境(jing)又是隨時變化的，所以(yi)在(zai)調整(zheng)時要(yao)考(kao)慮到這(zhe)些變化因素，進行彈(dan)性調整(zheng)。

　　4.預(yu)見(jian)原則(ze)：調整不僅僅是對過去一個(ge)階段(duan)的總結，更重(zhong)要的是它要結合過去對未(wei)來進行(xing)指導、預(yu)測。因此(ci)調整一定要具有預(yu)見(jian)性。

　　六、 結束語：

　　愛(ai)拼才(cai)會贏，可人生并非(fei)坦(tan)(tan)途(tu)，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)有堅強的(de)(de)(de)(de)毅力迎接(jie)生命的(de)(de)(de)(de)慘淡傷痛。對(dui)于我(wo)(wo)(wo)們可以控(kong)制的(de)(de)(de)(de)，理當(dang)全力以赴;對(dui)于不可控(kong)制的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們應當(dang)養成坦(tan)(tan)然接(jie)受的(de)(de)(de)(de)胸(xiong)懷(huai)和氣度。通過(guo)職業規(gui)劃，我(wo)(wo)(wo)進一步認識自己，了解自己，找(zhao)到奮斗的(de)(de)(de)(de)方向，不再迷茫。從(cong)現在開始(shi)，我(wo)(wo)(wo)會踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)去踐(jian)行(xing)自己的(de)(de)(de)(de)諾言。孤(gu)舟航(hang)海，我(wo)(wo)(wo)便以天為帆，永不沉淪!

職業規劃書8

　　不少(shao)人(ren)都曾經(jing)這樣(yang)問過自(zi)(zi)己(ji)：“人(ren)生(sheng)(sheng)之路到底該(gai)如何去走(zou)(zou)？”記得一(yi)位哲人(ren)這樣(yang)說過：“走(zou)(zou)好每一(yi)步(bu)，這就是你(ni)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。”是啊，人(ren)生(sheng)(sheng)之路說長也(ye)長，因為(wei)它(ta)是你(ni)一(yi)生(sheng)(sheng)意(yi)義(yi)的(de)(de)詮(quan)釋；人(ren)生(sheng)(sheng)之路說短也(ye)短，因為(wei)你(ni)生(sheng)(sheng)活過的(de)(de)每一(yi)天都是你(ni)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。每個(ge)人(ren)都在(zai)設計自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)，都在(zai)實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)夢想。

　　有(you)道是(shi)：“凡事(shi)預則立，不預則廢” 千真萬確。對自(zi)己要做(zuo)的或(huo)是(shi)將要做(zuo)的事(shi)沒(mei)有(you)任何(he)準備(bei)就是(shi)在(zai)為失(shi)敗(bai)做(zuo)準備(bei)！

　　一(yi)直以(yi)來(lai)自己有一(yi)個(ge)習慣就(jiu)(jiu)是(shi)在做(zuo)任何(he)事情之前，都會考慮一(yi)下，有一(yi)個(ge)小小的(de)計劃，當然這并不是(shi)預不預的(de)問題，只是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)一(yi)個(ge)習慣。在當前大學生所(suo)面(mian)(mian)對的(de)就(jiu)(jiu)業壓(ya)力十(shi)分的(de)大，特別是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們大專生！我(wo)(wo)(wo)(wo)們如何(he)在以(yi)后(hou)嚴(yan)峻的(de)就(jiu)(jiu)業形式面(mian)(mian)前做(zuo)的(de)更好，在以(yi)后(hou)應聘(pin)時從眾多的(de)應聘(pin)者中脫影而出？我(wo)(wo)(wo)(wo)們以(yi)后(hou)到底做(zuo)些什么？我(wo)(wo)(wo)(wo)們以(yi)后(hou)往(wang)那些方面(mian)(mian)發展(zhan)？我(wo)(wo)(wo)(wo)們所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們有必要提前規(gui)(gui)劃我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)未來(lai)，為我(wo)(wo)(wo)(wo)們以(yi)后(hou)的(de)發展(zhan)做(zuo)好規(gui)(gui)劃，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)職業生涯(ya)設計！

　　下(xia)面是(shi)我的職(zhi)業(ye)生涯范文：

　　一(yi)：自我評估（認識自我）

　　（一(yi)） 自己的興趣、愛好(hao)

　　就自身而(er)言，我認為自己的(de)興趣與愛好其實是比較廣(guang)泛的(de)，具體的(de)講自己對電腦(nao)、軍事(shi)文學(xue)以(yi)及(ji)音樂方面比較感興趣，同(tong)時還比較關心(xin)體育(yu)方面的(de)新聞(wen)。而(er)我的(de)愛好也是基于這些興趣之上的(de)喜(xi)歡(huan)玩(wan)電 腦(nao)，喜(xi)歡(huan)看書，喜(xi)歡(huan)聽音樂。喜(xi)歡(huan)交朋友

　　（二）認識自己(ji)的職業性格(ge)

　　（1）性格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)態度特征(zheng) 我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)(ge)是(shi)比(bi)較誠(cheng)實、正直的(de)(de)(de)(de)(de)，相對(dui)謙虛但不乏張狂，在做(zuo)事情時認真勤奮責任心(xin)強，同時有一定的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)意識(shi)。在自己的(de)(de)(de)(de)(de)生活與(yu)同學(xue)及(ji)其他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)交往(wang)中是(shi)比(bi)較大方的(de)(de)(de)(de)(de)，同時自己做(zuo)事情雖然細(xi)心(xin)但還是(shi)比(bi)較馬虎(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)山(shan)東人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)(ge)與(yu)豪放在我(wo)身上的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現。

　　同時自己比較大方，喜歡交朋友。

　　（2）性格的情緒特征我(wo)的性格在情緒上(shang)是典型(xing)的北方(fang)的那種(zhong)，比較容易沖(chong)動，情緒欠穩定(ding)易波動。

　　（3）性格的(de)意(yi)志特(te)征我的(de)性格在(zai)意(yi)志方面是(shi)比較(jiao)果斷、頑強(qiang)(qiang)有點倔強(qiang)(qiang)、堅持對一些事情不(bu)會輕(qing)易放手(shou)。但(dan)是(shi)不(bu)可否認(ren)的(de)是(shi)在(zai)意(yi)志力控制方面做的(de)不(bu)是(shi)很(hen)好，這或(huo)許是(shi)我的(de)一個比較(jiao)大的(de)'缺(que)點，在(zai)對事物的(de)預知上是(shi)屬于樂(le)觀但(dan)同時有比較(jiao)強(qiang)(qiang)的(de)憂(you)患意(yi)識。

　　（4）性格的理智(zhi)特征(zheng)在感(gan)知注意方(fang)面(mian)，我是(shi)屬(shu)于那(nei)種(zhong)主(zhu)動觀察的類(lei)(lei)型；在想(xiang)象方(fang)面(mian)，我是(shi)屬(shu)于主(zhu)動想(xiang)象的類(lei)(lei)型，是(shi)那(nei)種(zhong)發散(san)型的類(lei)(lei)型，同時我認為自己(ji)在做事(shi)情(qing)的時候是(shi)現實主(zhu)義與幻想(xiang)主(zhu)義的結合。

　　如果按(an)照美(mei)(mei)國霍蘭德的(de)(de)職業(ye)興(xing)趣理論的(de)(de)分析，我(wo)認為(wei)(wei)我(wo)是屬于(yu)企(qi)業(ye)型(xing)的(de)(de)職業(ye)興(xing)趣者，按(an)照美(mei)(mei)國人(ren)才專家把人(ren)們的(de)(de)職業(ye)定位類型(xing)的(de)(de)五種劃分方法的(de)(de)話，我(wo)認為(wei)(wei)我(wo)是管理型(xing)或者是創造型(xing)的(de)(de)人(ren)。

　　（三）自己的(de)職業能(neng)力

　　在(zai)一(yi)般能力(li)(li)上，我(wo)(wo)認為我(wo)(wo)的(de)(de)智力(li)(li)還(huan)(huan)是(shi)中(zhong)等(deng)偏(pian)上的(de)(de)，在(zai)注意力(li)(li)上比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)集中(zhong)，善于觀察，記(ji)憶力(li)(li)較(jiao)(jiao)強，思(si)維(wei)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)開闊，想象力(li)(li)較(jiao)(jiao)強。在(zai)特(te)(te)殊能力(li)(li)，也(ye)就是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)特(te)(te)長上，我(wo)(wo)認為自己并沒有什么特(te)(te)長，只是(shi)自己的(de)(de)興(xing)趣所到對(dui)一(yi)些(xie)東西(xi)投入了(le)，或許會做(zuo)的(de)(de)較(jiao)(jiao)好一(yi)點(dian)，比(bi)(bi)如：計(ji)算機(ji)的(de)(de)掌握與(yu)控制(zhi)，計(ji)算能力(li)(li)等(deng)，在(zai)語言(yan)表達能力(li)(li)及動作(zuo)協調(diao)能力(li)(li)上我(wo)(wo)做(zuo)的(de)(de)還(huan)(huan)不(bu)是(shi)很好，空(kong)間判斷能力(li)(li)也(ye)不(bu)是(shi)很突(tu)出。

　　（四）自我潛能

　　（1）我(wo)的(de)個人能(neng)(neng)(neng)力(li)(li) 在能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)上我(wo)自知自身(shen)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)還(huan)是比(bi)(bi)較(jiao)欠缺的(de)，可能(neng)(neng)(neng)與(yu)其(qi)他幾(ji)位師兄、師姐有差(cha)距，但是通過(guo)大學(xue)(xue)近一年(nian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)與(yu)鍛煉，我(wo)認為我(wo)的(de)社會交(jiao)際能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)比(bi)(bi)較(jiao)強(qiang)，具(ju)有一定的(de)組織領導(dao)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)較(jiao)強(qiang)。具(ju)有較(jiao)好(hao)的(de)計算機(ji)控制能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)英語翻譯寫作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。

　　（2）我(wo)的(de)相關經歷 我(wo)相信我(wo)在大一里(li)面，在社會實踐(jian)方(fang)面還是比較強的(de)，我(wo)利用周末時間參加聯想手機的(de)促銷；在今(jin)年4月9日至14日，參加國(guo)(guo)際貿易見習；五一期間參加海(hai)爾空(kong)調及中國(guo)(guo)萬(wan)景旅游網的(de)促銷。同時也為同學提供過一些(xie)實踐(jian)機會。

　　在(zai)學(xue)(xue)校里面，我(wo)積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)校活動，現在(zai)是(shi)大學(xue)(xue)生就業(ye)創業(ye)協會社會實踐部(bu)干(gan)事，在(zai)班(ban)級里面，我(wo)擔(dan)任(ren)班(ban)級學(xue)(xue)習(xi)委員。

　　（3）相關(guan)知識(shi) 我(wo)們現在(zai)大一(yi)沒有(you)(you)開設專業課，但我(wo)通過自我(wo)學(xue)習，對專業知識(shi)有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)了解，同時，對報關(guan)、報檢的(de)知識(shi)進行學(xue)習。在(zai)基本的(de)課程上，我(wo)的(de)英語(yu)成績(ji)較(jiao)好(hao)，有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)寫作(zuo)翻譯(yi)能力，但是口語(yu)較(jiao)差。

　　（4）個人(ren)(ren)品(pin)質 在(zai)個人(ren)(ren)品(pin)質方面(mian)，我的道德還(huan)是可以的，擁有強烈(lie)的同(tong)情心，自己(ji)也沒(mei)有不好的個人(ren)(ren)習(xi)慣(guan)。同(tong)時(shi)，會比較考慮他(ta)人(ren)(ren)感受(shou)。

　　（5）人生格言(yan) 知識成(cheng)就命運，夢想鑄(zhu)造未來！

　　總(zong)的(de)來說，我(wo)認為我(wo)的(de)潛能還(huan)是比較(jiao)大(da)的(de)，因為我(wo)相信(xin)自(zi)己可以的(de)，我(wo)一直對(dui)自(zi)己有很強(qiang)的(de)自(zi)信(xin)心，相信(xin)自(zi)己在以后會(hui)有比較(jiao)大(da)的(de)發(fa)展空間，當然這是建(jian)立在自(zi)身努力的(de)基(ji)礎上的(de)。

　　（五）自己(ji)的職業性(xing)向(xiang)

　　前面我也說(shuo)過(guo)，按照美國(guo)霍蘭德(de)的(de)(de)職(zhi)業(ye)興趣理(li)(li)論，我是(shi)屬于那種(zhong)企業(ye)型的(de)(de)職(zhi)業(ye)性向。因為通(tong)過(guo)前面的(de)(de)自我認識，我認為自己在組織領導(dao)能力上(shang)、交際(ji)能力上(shang)還是(shi)可以(yi)的(de)(de)，同(tong)時我所學(xue)習的(de)(de)專(zhuan)業(ye)是(shi)國(guo)際(ji)貿易實(shi)務，這與(yu)企業(ye)型的(de)(de)職(zhi)業(ye)性向是(shi)比較(jiao)接(jie)近的(de)(de)，最主(zhu)要的(de)(de)是(shi)自己有著(zhu)方面的(de)(de)理(li)(li)想，我的(de)(de)理(li)(li)想是(shi)有一天擁有自己的(de)(de)公(gong)司 ！

　　“金無足赤，人(ren)無完人(ren)”沒有一(yi)個人(ren)是十全(quan)十美的(de)，我們都有自己的(de)優(you)缺點，我當然也不(bu)例外，所以我對(dui)必須自己的(de)優(you)缺點有清醒的(de)認識。

　　我的優點：

　　（1）我的興(xing)趣(qu)比較廣泛，對事(shi)物的接受能力強；

　　（2）社會實踐能(neng)力以及(ji)組織協調能(neng)力較強(qiang)；

　　（3）對人誠(cheng)懇，大方，喜(xi)歡(huan)與人交流(liu)社會交際能力強；

　　（4）特長(chang)雖然沒什么特別突出的，但我認為我開朗的性格以及交(jiao)際、實踐(jian)能力就(jiu)是(shi)我的特長(chang)，同時在電腦(nao)方面我也有一(yi)定(ding)的能力；

　　（5）在學識(shi)(shi)上我(wo)喜歡看一些(xie)歷史、軍事、地(di)理(li)之類的(de)(de)書，對我(wo)們(men)中(zhong)國的(de)(de)歷史文化(hua)有較(jiao)強的(de)(de)認識(shi)(shi)，對國外的(de)(de)知識(shi)(shi)有較(jiao)多的(de)(de)了解，同時還喜歡看一些(xie)感****彩(cai)較(jiao)濃的(de)(de)散文；

　　（6）在專業知識上雖然沒有開始正式(shi)上課，但(dan)是自(zi)己已經在自(zi)我學習并通過社會實踐了解(jie)到(dao)一些；

　　（7）憂患意識較(jiao)強，做事情計劃性(xing)較(jiao)強；

　　（8）我(wo)自問不(bu)是什么聰明(ming)的(de)(de)人，但(dan)(dan)相信我(wo)的(de)(de)智商是中(zhong)等偏上的(de)(de)；在道德上雖然不(bu)是高尚的(de)(de)人，但(dan)(dan)起碼(ma)我(wo)認為自己不(bu)會破壞(huai)社會道德，我(wo)的(de)(de)同情心是很大的(de)(de)。

　　我的缺點：

　　（1）我的(de)(de)(de)缺(que)點還是比較(jiao)多的(de)(de)(de)，自己最(zui)大的(de)(de)(de)缺(que)點就是有(you)時(shi)(shi)候(hou)(hou)做(zuo)事情會比較(jiao)粗心，有(you)時(shi)(shi)可能會丟三落(luo)四，做(zuo)事情有(you)時(shi)(shi)候(hou)(hou)會比較(jiao)沖動(dong)，考慮問題(ti)不全(quan)面。可能是我的(de)(de)(de)山東人的(de)(de)(de)性格的(de)(de)(de)原(yuan)因把；

　　（2）由于(yu)性格比較(jiao)直，所以有的時(shi)候或許會(hui)得罪一些人(ren)；

　　（3）我的(de)字寫的(de)不好，這(zhe)也是一個缺(que)點(dian)；

　　（4）我(wo)的(de)另一個(ge)大缺點是脾(pi)氣有點倔強，認定的(de)事(shi)情就一定要做到而且要做好

　　（5）雖然(ran)是山東人，但我(wo)卻并不(bu)高(gao)大，但這并不(bu)是一(yi)個很(hen)重要的缺點。

　　（6）社會實踐(jian)的(de)(de)經驗(yan)還(huan)不豐富(fu)，對許多方面的(de)(de)知(zhi)識了解不夠，且沒有積極的(de)(de)去學習。

　　所(suo)謂江山易改，本性難移，雖然目標堅難，但可憑借(jie)那(nei)份(fen)積極向上的(de)熱(re)情鞭策自己(ji)，久而久之，就會慢慢培養起(qi)來(lai)，充分利用一(yi)直關(guan)心(xin)支持我的(de)龐大親友團的(de)優勢(shi)，真心(xin)向同學、老師(shi)、朋(peng)友請教(jiao)，及時指出自存(cun)存(cun)在(zai)的(de)各(ge)種不同并制(zhi)定出相應計(ji)劃以(yi)針對改正。經(jing)常鍛煉，增(zeng)強體質，以(yi)彌補海(hai)拔不夠(gou)帶(dai)來(lai)的(de)負(fu)面影(ying)響。

職業規劃書9

　　大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃

　　個人資料：

　　姓名：楊康(kang) 性別：男(nan) 年齡：20 籍貫：江蘇省揚州市邗江區(qu) 班(ban)級：030093班(ban) 專(zhuan)業(ye)：熱能(neng)與動力工程 學號(hao)：03009325 聯系電(dian)話(hua)：15150689828

　　E-MAIL：

　　前言

　　自工(gong)業革命以來(lai)，科學技術不(bu)(bu)斷(duan)地發展(zhan)，可以說(shuo)是日(ri)新月異。這些年(nian)來(lai)，隨著經濟(ji)全球化的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)推進，已經深入(ru)了(le)我們每個(ge)人的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活。我們大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)，作(zuo)為未來(lai)國家的(de)(de)建設者(zhe)，在享受時代發展(zhan)打來(lai)的(de)(de)豐富(fu)資源的(de)(de)同時，也講面臨更加嚴峻(jun)的(de)(de)挑(tiao)戰。勇(yong)于創新，腳(jiao)踏實地，不(bu)(bu)斷(duan)鍛煉(lian)自己的(de)(de)能(neng)力將(jiang)是每個(ge)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)做的(de)(de)功課。目前，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就業是個(ge)備受關注的(de)(de)問題，有(you)壓力也有(you)動力，為了(le)在日(ri)后能(neng)夠(gou)找(zhao)到(dao)一(yi)份滿意的(de)(de)工(gong)作(zuo)，現在我們的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)活就必(bi)須有(you)一(yi)個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)。下面就是鑒(jian)于對自己的(de)(de)認識做出(chu)的(de)(de)一(yi)份職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)。

　　一、 自我分析

　　1、 職業興趣

　　當(dang)一名具有出(chu)色專業技(ji)術的(de)(de)工程師。能夠(gou)解決工程問題，發揮創新精(jing)神，為國家電力(li)系統做(zuo)出(chu)自己的(de)(de)一份貢獻(xian)。當(dang)然，若能夠(gou)走向管理人員，我也(ye)覺(jue)得(de)是一件蠻(man)好的(de)(de)事情。通過自己的(de)(de)協調和管理，讓企業取得(de)長遠的(de)(de)發展前(qian)景是一件值得(de)驕傲的(de)(de)事情。

　　2、 職業取向

　　我(wo)的(de)(de)專業(ye)是熱能(neng)與動力工程，主要面(mian)向電廠(chang)(chang)運行方面(mian)。所以(yi)畢業(ye)后，倘若不讀(du)研(yan)，我(wo)將會(hui)選擇火力發電廠(chang)(chang)、核電廠(chang)(chang)及其(qi)相關企業(ye)。希望能(neng)夠(gou)成為(wei)(wei)出色(se)的(de)(de)技術人員(yuan)，能(neng)夠(gou)很(hen)好(hao)的(de)(de)處理常(chang)見的(de)(de)工程問(wen)題(ti)，利(li)用自己(ji)的(de)(de)專業(ye)知識為(wei)(wei)電廠(chang)(chang)運行提供技術支持。當然，鑒于自己(ji)的(de)(de)性格，我(wo)還(huan)是比較喜(xi)歡從事(shi)技術研(yan)發等方面(mian)。開拓創新，用于實(shi)踐(jian)，求真務實(shi)，努力勤奮，打(da)破國外的(de)(de)技術壟(long)斷，為(wei)(wei)國家(jia)，為(wei)(wei)人民默默奉獻。

　　3、 我的性格

　　我覺得(de)自(zi)(zi)己(ji)的(de)性(xing)格偏于內向，雖然不是很內向，但(dan)是在(zai)與人(ren)交流時還是比(bi)較羞(xiu)澀(se)的(de)。平時沉默寡(gua)言(yan)(yan)，為(wei)人(ren)嚴謹(jin)踏實(shi)，謹(jin)言(yan)(yan)慎行(xing)。外表(biao)柔弱，內心堅強。同時自(zi)(zi)己(ji)比(bi)較好(hao)強，執著，對于自(zi)(zi)己(ji)能夠做的(de)事情一定要做好(hao)。在(zai)為(wei)人(ren)處(chu)事上，尚有欠缺。在(zai)處(chu)理人(ren)際關系時，顯(xian)得(de)不夠成(cheng)熟，沒有做到(dao)將(jiang)心比(bi)心，未(wei)將(jiang)事情考慮周全。工作認真(zhen)負責，但(dan)缺乏組織性(xing)和領(ling)導能力，有時還會有點懶(lan)散。

　　4、 優勢與劣(lie)勢

　　總的來(lai)說，我感覺自己在工(gong)科(ke)知識能(neng)(neng)(neng)力上比較強，學習能(neng)(neng)(neng)力強，踏(ta)實(shi)認真負(fu)(fu)責(ze)，同(tong)時能(neng)(neng)(neng)夠很(hen)好(hao)的適應(ying)工(gong)作(zuo)(zuo)，對于一(yi)些技術問題能(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)的.運用知識解決(jue)(jue)。當然，這只是(shi)個人(ren)能(neng)(neng)(neng)力上。相對于個人(ren)能(neng)(neng)(neng)力來(lai)說在團(tuan)隊合(he)作(zuo)(zuo)上是(shi)我的劣勢。不(bu)太(tai)能(neng)(neng)(neng)夠協調好(hao)各(ge)個方面，不(bu)能(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)的運用交流合(he)作(zuo)(zuo)方式解決(jue)(jue)問題，對團(tuan)隊運作(zuo)(zuo)有一(yi)定的負(fu)(fu)面影響。

　　二、 社會環境分析

　　1、 家庭環境分(fen)析

　　我(wo)家在江(jiang)蘇省揚州(zhou)市邗江(jiang)區，離揚州(zhou)二(er)電廠(chang)很近，一直(zhi)以(yi)來就聽(ting)周圍的人講起揚二(er)的一些事。可能(neng)也(ye)是種緣分，讓我(wo)大學學了熱動專業(ye)。我(wo)父親是事業(ye)單(dan)位基層干部，母

　　個人職業規劃

　　親是公司的普通職員，他(ta)們(men)工作認真負責，誠信(xin)厚道，一直以來(lai)對我的學習和生活給(gei)予了很大的希望(wang)和幫助，我一定不會辜負他(ta)們(men)，一定會用(yong)自己的勤勞回(hui)報他(ta)們(men)的養育之(zhi)恩。

　　2、 學校(xiao)環(huan)境分析

　　我(wo)(wo)(wo)就讀(du)的(de)(de)是東南大(da)學(xue)的(de)(de)熱能與動力工程專(zhuan)業(ye)(ye)。該專(zhuan)業(ye)(ye)在全國的(de)(de)排名(ming)是很靠(kao)前(qian)的(de)(de)。在我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)習(xi)過程中(zhong)，會享(xiang)受到學(xue)校(xiao)提(ti)供的(de)(de)很多資源，這樣會大(da)大(da)幫(bang)助我(wo)(wo)(wo)們(men)理解所學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，同時能促(cu)進我(wo)(wo)(wo)們(men)對專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)的(de)(de)學(xue)習(xi)。不僅如此，學(xue)校(xiao)與企(qi)業(ye)(ye)也(ye)有很緊密的(de)(de)聯系，能為我(wo)(wo)(wo)們(men)營造良好的(de)(de)就業(ye)(ye)環境。

　　3、 社會(hui)環(huan)境(jing)分析

　　隨(sui)著(zhu)(zhu)世界范圍內能源危(wei)機(ji)的影響，國(guo)家開始(shi)加大(da)(da)(da)對(dui)能源行業的重視和投資，這正是(shi)我(wo)們熱動人大(da)(da)(da)顯身手，報效祖國(guo)的時候。目(mu)前(qian)，火電(dian)廠在祖國(guo)大(da)(da)(da)地如雨后春筍般興建，畢(bi)業生社會(hui)需求量大(da)(da)(da)，就就業情況看，工(gong)作都比(bi)較理想，收入(ru)狀況也(ye)頗為樂觀。同(tong)時，我(wo)們也(ye)肩負著(zhu)(zhu)節能減排(pai)的歷(li)史(shi)使命，需要更加努力(li)的工(gong)作，培養踏實，謙虛，穩(wen)重的工(gong)作態度。

　　三、 未來職業的規劃

　　1、 選擇(ze)職業目標和路(lu)徑

　　職業類型：前期(qi)(qi)選擇工(gong)程技術型。后期(qi)(qi)選擇管理型。本人(ren)喜歡獨(du)立思考(kao)，做事嚴謹踏實，積(ji)極進(jin)取。剛開始工(gong)作時，注重(zhong)能力的(de)培養，注意力主要(yao)集中在(zai)工(gong)作的(de)實際(ji)技術上。后來隨著職位的(de)提升，可以(yi)去承擔企業的(de)管理職責(ze)。

　　個人職(zhi)業路徑：職(zhi)員—轉正(zheng)—值長(chang)—專工(gong)(gong)—總工(gong)(gong)—公(gong)司總經(jing)理(li)。在每個階段，我都將努力工(gong)(gong)作，力爭縮短升職(zhi)的(de)時間，爭取在10年內(nei)達到自己的(de)理(li)想目標。

　　2、 制(zhi)定(ding)行(xing)動計(ji)劃和策略

　　在工(gong)作后(hou)的(de)1年(nian)內(nei)轉正，3—4年(nian)內(nei)做到值(zhi)長，5—10年(nian)內(nei)考(kao)取(qu)各種工(gong)程師證書，同時(shi)由值(zhi)長向總工(gong)一步(bu)步(bu)靠攏。在業余時(shi)間進修一些管理(li)學(xue)和經濟學(xue)的(de)知識，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)信(xin)息處(chu)理(li)能力，保持良好的(de)心(xin)態，強健自(zi)(zi)己的(de)體魄(po)。

　　3、 與時俱(ju)進(jin)，靈(ling)活調整(zheng)

　　由于社會(hui)環境，家(jia)庭環境，個人(ren)(ren)成長(chang)曲線等變化，一個人(ren)(ren)的職業生涯發展往往不是(shi)一帆風順(shun)的。為(wei)了更好地主動把握(wo)人(ren)(ren)生，主動適應(ying)，利用各種(zhong)變化，我們(men)需要(yao)定期評估，反(fan)饋，調整，優化自己(ji)的職業生涯規劃(hua)，包括擬(ni)定被(bei)選的職業生涯規劃(hua)方(fang)案(an)都是(shi)費城必要(yao)。

　　四、 未來職業的總規劃

　　圍繞(rao)可(ke)能的職業發(fa)展(zhan)通路，本人特對未(wei)來二十年作初步規劃如(ru)下：

　　20xx—20xx年：認真學(xue)好(hao)專業知識、培養學(xue)習(xi)、工作、生活能(neng)力，學(xue)會獨立自主，積極參加社(she)會實踐(jian)，提高(gao)個人(ren)綜(zong)合素質。

　　20xx—20xx年(nian)：努力自學管(guan)理學知識；發(fa)展好(hao)與同(tong)(tong)事(shi)(shi)領(ling)導(dao)的人(ren)際關系，獲得領(ling)導(dao)的認同(tong)(tong)和同(tong)(tong)事(shi)(shi)的好(hao)感，為以后(hou)事(shi)(shi)業的發(fa)展打下基礎；在工作(zuo)期間(jian)，形成(cheng)良好(hao)的個人(ren)習慣(guan)，并參加(jia)體(ti)育活動(dong)。

　　20xx—20xx年(nian)：再次5年(nian)間，努力奮斗，是自己的業務精益(yi)求精，并力爭獲得一些(xie)小成就。

　　20xx—20xx：加(jia)強知識的(de)(de)(de)更新(xin)，數量(liang)掌握專業領域(yu)技術技能，努(nu)力成為業界的(de)(de)(de)權威，掌握較(jiao)強的(de)(de)(de)生產技術管理經驗；力爭成為單位的(de)(de)(de)中流砥柱，成為高(gao)層(ceng)領導(dao)，注(zhu)重管理方法的(de)(de)(de)學習總結，同(tong)時更加(jia)注(zhu)重企(qi)業后備力量(liang)的(de)(de)(de)培養，加(jia)強對年輕人的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)幫(bang)助，帶(dai)動新(xin)一代的(de)(de)(de)迅速成長(chang)。

　　五、總結

　　人(ren)的(de)(de)生命于歷(li)史長河不過是滄海(hai)一粟。有(you)人(ren)說(shuo)，人(ren)是有(you)思(si)想的(de)(de)蘆葦(wei)。人(ren)是脆弱的(de)(de)，大(da)(da)自然(ran)可以(yi)很輕易的(de)(de)摧毀(hui)一個人(ren)的(de)(de)生命，但是人(ren)又是偉大(da)(da)的(de)(de)，人(ren)的(de)(de)思(si)想總是源遠流長，不斷地影(ying)響下一代。

　　而我們，青年一代，應當(dang)樹立起遠大的(de)理想(xiang)，不(bu)(bu)(bu)斷地(di)開拓(tuo)創新，積極進(jin)取(qu)，去創造(zao)條件，接近目標。國家、人(ren)民都需要我們報答，是(shi)她(ta)們無私(si)的(de)將(jiang)我們撫(fu)養(yang)成人(ren)。在(zai)我們前進(jin)的(de)道路上會有很多意(yi)想(xiang)不(bu)(bu)(bu)到(dao)的(de)困難，但是(shi)我不(bu)(bu)(bu)會退卻，我會以一顆豁達的(de)心(xin)去面對(dui)所有的(de)挫(cuo)折，不(bu)(bu)(bu)斷地(di)磨練自己，讓自己快一點成熟(shu)。

　　我的未來不(bu)是夢，只要我們把(ba)個人選擇同社會需(xu)求相結合，用理性(xing)的眼光(guang)看待問題，不(bu)斷地鍛(duan)煉自己，勤奮嚴(yan)謹，行動(dong)一(yi)致(zhi)，我相信沒有什么不(bu)可以。未來用雙手(shou)創(chuang)造，我將用自己的雙手(shou)創(chuang)造屬于(yu)自己的輝煌。

職業規劃書10

　　一、自我認識

　　1.興(xing)(xing)趣(qu)(qu)分析(xi)：我(wo)(wo)雖(sui)然從(cong)小沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)發現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)很符合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)醫(yi)的(de)(de)(de)(de)標準。我(wo)(wo)經常(chang)與我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)高中同學(xue)(xue)(xue)(xue)聯(lian)系(xi)，聽他(ta)們(men)說(shuo)他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)工(gong)(gong)類(lei)和(he)理工(gong)(gong)類(lei)的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求很高。我(wo)(wo)這(zhe)人不(bu)能(neng)說(shuo)對(dui)(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)沒興(xing)(xing)趣(qu)(qu)但是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績不(bu)好(hao)，這(zhe)也不(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)沒努力。在(zai)高中時我(wo)(wo)是(shi)(shi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課代表，挺愛學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)但是(shi)(shi)就是(shi)(shi)考不(bu)好(hao)。一(yi)些(xie)工(gong)(gong)類(lei)和(he)理工(gong)(gong)類(lei)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)很難，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)臨床專業(ye)對(dui)(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求不(bu)是(shi)(shi)很高。臨床專業(ye)就象是(shi)(shi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)與生(sheng)物(wu)一(yi)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法也差不(bu)多。而我(wo)(wo)就對(dui)(dui)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)尤其是(shi)(shi)生(sheng)物(wu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)很有妙招，在(zai)高中是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績一(yi)直很好(hao)生(sheng)物(wu)經常(chang)在(zai)班里考第一(yi)。我(wo)(wo)現在(zai)都慶幸自己(ji)當時幸虧(kui)沒學(xue)(xue)(xue)(xue)別的(de)(de)(de)(de)專業(ye)，我(wo)(wo)對(dui)(dui)生(sheng)物(wu)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)程(cheng)充滿(man)了信(xin)(xin)心，對(dui)(dui)自己(ji)充滿(man)了信(xin)(xin)心。

　　2.性格(ge)分析(xi)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一個活(huo)潑、開(kai)朗(lang)的女孩。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信一個人的性格(ge)是(shi)(shi)(shi)可以改(gai)變(bian)的，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一個很(hen)好(hao)的例子。在上初中(zhong)(zhong)的時候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的性格(ge)有點內向，但(dan)是(shi)(shi)(shi)到了(le)高(gao)中(zhong)(zhong)以后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認識了(le)幾個好(hao)朋友，也(ye)在班里(li)負責工作，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)變(bian)的外向了(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)事(shi)很(hen)認真，做(zuo)每件事(shi)情總是(shi)(shi)(shi)盡自(zi)己的最大努力，爭取作到最好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)重感情，如(ru)果(guo)有同學(xue)真心對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會把他當(dang)作我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的好(hao)友來對待，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的高(gao)中(zhong)(zhong)同學(xue)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)挑戰自(zi)己，如(ru)果(guo)一件事(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道自(zi)己不行但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)要試(shi)一試(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)喜(xi)歡(huan)與(yu)人溝通交往，但(dan)是(shi)(shi)(shi)如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現他不好(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)永遠不想(xiang)與(yu)他交往如(ru)果(guo)好(hao)的話我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會好(hao)好(hao)的對他。

　　3.能(neng)(neng)力(li)(li)分(fen)析(xi)：我(wo)(wo)的(de)理論(lun)分(fen)析(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)比我(wo)(wo)的(de)動手能(neng)(neng)力(li)(li)要好，當然我(wo)(wo)的(de)動手能(neng)(neng)力(li)(li)也是(shi)很(hen)棒的(de)，我(wo)(wo)不(bu)怕苦，不(bu)怕累，不(bu)怕臟，吃苦耐勞。我(wo)(wo)喜歡用科(ke)學的(de)眼光去(qu)分(fen)析(xi)問題解決問題。能(neng)(neng)夠接受別(bie)人對我(wo)(wo)的(de)建議和意見。

　　4.優缺點分析

　　優點

　　做事(shi)認真(zhen)，謙虛謹慎

　　對自己的工作負責

　　心(xin)地善(shan)良，上(shang)進心(xin)強

　　人(ren)品端正　腳(jiao)踏實地(di)

　　缺點

　　沒(mei)有耐心缺少社會(hui)實踐

　　解決自我認知中(zhong)的劣勢和缺點(dian)

　　做事效率低

　　緊張時一點點口吃(chi)

　　不太關心同學

　　針(zhen)對自己的(de)不足和缺點，我(wo)準備(bei)從(cong)以下幾(ji)方(fang)面克(ke)服(fu)我(wo)的(de)缺點：

　　（1）閱(yue)讀(du)一些勵志(zhi)性的書籍，增強自己學習的毅力

　　（2）向(xiang)學習(xi)努力(li)的(de)同(tong)學取經，借鑒其學習(xi)方法。

　　（3）參(can)加一些(xie)實踐活動(dong)多的社(she)團，既能結交志(zhi)同道合的朋友(you)，又能參(can)加社(she)會實踐。

　　二、環境及職業分析

　　專(zhuan)(zhuan)業介紹：生(sheng)物醫(yi)學(xue)工(gong)程(cheng)(cheng)是(shi)綜合(he)生(sheng)物學(xue)、醫(yi)學(xue)和工(gong)程(cheng)(cheng)技術學(xue)的(de)(de)交(jiao)叉學(xue)科(ke)。也(ye)是(shi)運(yun)用自然(ran)科(ke)學(xue)和工(gong)程(cheng)(cheng)技術的(de)(de)原(yuan)理與(yu)方(fang)法，研究與(yu)揭示人體(ti)(ti)的(de)(de)生(sheng)命(ming)現象，并從工(gong)程(cheng)(cheng)角度解(jie)決(jue)人體(ti)(ti)醫(yi)療(liao)問題(ti)的(de)(de)'一門綜合(he)性(xing)高技術學(xue)科(ke)。生(sheng)物醫(yi)學(xue)工(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)業是(shi)目(mu)前國(guo)際上發展極為迅速(su)的(de)(de)交(jiao)叉學(xue)科(ke)和邊(bian)緣(yuan)學(xue)科(ke)，旨在利用現代工(gong)程(cheng)(cheng)技術的(de)(de)手段解(jie)決(jue)生(sheng)物醫(yi)學(xue)上的(de)(de)檢測、診(zhen)斷、治療(liao)、管理等問題(ti)以(yi)及進一步探索生(sheng)命(ming)系(xi)統的(de)(de)各種運(yun)動形式及其規律性(xing)，是(shi)21世紀生(sheng)命(ming)科(ke)學(xue)的(de)(de)重要支柱。共有21所高校開設(she)了生(sheng)物醫(yi)學(xue)工(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)業。

　　主要專業課程：模擬(ni)與數字電子(zi)(zi)技(ji)術、微機原理(li)、數字信(xin)號與處(chu)理(li)、工程生(sheng)(sheng)理(li)學、定量生(sheng)(sheng)理(li)學、醫學成像與圖象(xiang)處(chu)理(li)、生(sheng)(sheng)物(wu)傳(chuan)(chuan)感(gan)技(ji)術、現代(dai)醫學儀器(qi)、普通生(sheng)(sheng)物(wu)學、細胞生(sheng)(sheng)物(wu)學、生(sheng)(sheng)物(wu)化(hua)學、遺(yi)傳(chuan)(chuan)分子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)物(wu)學等。

　　隨著人民生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)提高和當今社會人們(men)(men)對自身(shen)健康的(de)(de)(de)(de)(de)要求不(bu)斷(duan)提升(sheng)，又(you)因為21世紀是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)世紀，所以(yi)我(wo)(wo)認為這個專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)景還是(shi)(shi)(shi)無可(ke)限(xian)量的(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)(shi)，同時我(wo)(wo)們(men)(men)也要看到，這個專業(ye)在(zai)我(wo)(wo)國起步比(bi)較晚，目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)前(qian)景不(bu)是(shi)(shi)(shi)十分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)樂觀，以(yi)下是(shi)(shi)(shi)關于我(wo)(wo)們(men)(men)這個專業(ye)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)介；首先(xian)，我(wo)(wo)想說(shuo)明：生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)工程和生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)及(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)技術差別是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)，幾(ji)乎(hu)很(hen)(hen)少學(xue)(xue)(xue)(xue)到生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識，一(yi)般(ban)拿(na)到的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)工學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)理學(xue)(xue)(xue)(xue)，生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)里的(de)(de)(de)(de)(de)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科一(yi)般(ban)是(shi)(shi)(shi)理學(xue)(xue)(xue)(xue)，一(yi)直(zhi)都是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)難(nan)就業(ye)。其次(ci)，如(ru)果把生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)工程放到生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科里面來(lai)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)話，就業(ye)還是(shi)(shi)(shi)比(bi)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，當然是(shi)(shi)(shi)相對而(er)言(yan)，畢(bi)竟工學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)注重動(dong)手能力，會學(xue)(xue)(xue)(xue)到很(hen)(hen)多(duo)實(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)東西。

　　環境分析：

　　1.家(jia)(jia)庭環境分析：我是(shi)來自(zi)農(nong)村的(de)(de)一(yi)(yi)個學生，自(zi)小(xiao)從農(nong)村長大(da)。我的(de)(de)父母都(dou)是(shi)工(gong)人(ren)我有一(yi)(yi)個姐(jie)姐(jie)，一(yi)(yi)個弟弟，在上(shang)學，家(jia)(jia)庭不算富裕但也稱不上(shang)貧窮，家(jia)(jia)人(ren)在一(yi)(yi)起時很(hen)和諧也很(hen)快(kuai)樂。父母供給我們三個上(shang)學希(xi)望我們都(dou)能(neng)夠出人(ren)投地，找到一(yi)(yi)分好工(gong)作。家(jia)(jia)里人(ren)一(yi)(yi)直很(hen)支(zhi)持我學習醫(yi)學，相(xiang)信他(ta)們會永遠支(zhi)持我的(de)(de)工(gong)作。

　　2.學(xue)(xue)校(xiao)環境分(fen)析：在沒來(lai)這個學(xue)(xue)校(xiao)之(zhi)前(qian)我(wo)(wo)感覺(jue)這是一個不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，但是來(lai)到之(zhi)后著所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)給我(wo)(wo)的(de)(de)感覺(jue)比我(wo)(wo)想像的(de)(de)好(hao)多(duo)(duo)了，它雖不(bu)(bu)能和國家(jia)重(zhong)點學(xue)(xue)校(xiao)相比但是還是有(you)很(hen)(hen)多(duo)(duo)好(hao)老(lao)師(shi)的(de)(de)。這里(li)的(de)(de)學(xue)(xue)風很(hen)(hen)好(hao)。我(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)們學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)一定比中國醫科大的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)差，我(wo)(wo)相信(xin)煤醫的(de)(de)學(xue)(xue)子也能夠考上(shang)(shang)別人只有(you)做夢(meng)才能去(qu)上(shang)(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)研究生(sheng)。

　　3.社會(hui)環境分析：現在(zai)的(de)(de)(de)中國在(zai)飛速的(de)(de)(de)發展，產(chan)業也更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)很快。今天(tian)的(de)(de)(de)熱門專業明天(tian)可(ke)能(neng)就成為了冷門。但(dan)是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)是(shi)(shi)醫(yi)學(xue)是(shi)(shi)恒(heng)星職業是(shi)(shi)不會(hui)過時(shi)的(de)(de)(de)，當然我不會(hui)因此而(er)放縱了自己。從事將來的(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)事業必須有(you)過硬的(de)(de)(de)知識(shi)和能(neng)力(li)(li)才(cai)行，將來的(de)(de)(de)社會(hui)是(shi)(shi)有(you)知識(shi)和有(you)能(neng)力(li)(li)人(ren)的(de)(de)(de)天(tian)下。因此只要你有(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，未來的(de)(de)(de)世界必然是(shi)(shi)你走在(zai)時(shi)代的(de)(de)(de)最前沿——但(dan)必須要注意就是(shi)(shi)你要有(you)能(neng)力(li)(li)！

　　4.職業(ye)(ye)(ye)(ye)環境分析(xi)：隨(sui)著(zhu)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)擴招，現在(zai)中國的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)越來(lai)越多(duo)，因(yin)此(ci)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)式(shi)越來(lai)越嚴峻，現在(zai)甚至(zhi)出(chu)現了(le)(le)”大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)失業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)”說(shuo)法，其(qi)實(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)也(ye)不(bu)夸張。居我了(le)(le)解現在(zai)生(sheng)(sheng)物醫(yi)學(xue)(xue)工(gong)程的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如果沒有很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)關系畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后找(zhao)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)很難的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)有大批的(de)(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)此(ci)有些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)考研究生(sheng)(sheng)，一(yi)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)什么(me)考研究生(sheng)(sheng)？是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)自身素質的(de)(de)(de)(de)提高嗎？根本不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，他們就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)混個文憑，為(wei)(wei)了(le)(le)將來(lai)好(hao)(hao)(hao)找(zhao)工(gong)作(zuo)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)研究生(sheng)(sheng)也(ye)不(bu)好(hao)(hao)(hao)找(zhao)工(gong)作(zuo)，別說(shuo)碩士就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)博(bo)士也(ye)難找(zhao)。我們老師說(shuo)上次我們賓州醫(yi)學(xue)(xue)院這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校招老師九個人(ren)中有六個博(bo)士，由(you)此(ci)可見(jian)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)(de)嚴峻。但是(shi)(shi)(shi)(shi)我相信(xin)一(yi)點(dian)”就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率再(zai)低也(ye)有找(zhao)到工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率再(zai)高也(ye)有找(zhao)不(bu)到工(gong)作(zuo)”。將來(lai)只有那些(xie)實(shi)力派(pai)的(de)(de)(de)(de)才好(hao)(hao)(hao)找(zhao)工(gong)作(zuo)，因(yin)此(ci)現在(zai)必須努(nu)力為(wei)(wei)成為(wei)(wei)實(shi)力派(pai)努(nu)力，進(jin)可能多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習知(zhi)識(shi)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)醫(yi)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，其(qi)實(shi)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)多(duo)余的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)再(zai)將來(lai)不(bu)一(yi)定會用到那一(yi)方面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。

　　現在一些大學(xue)生選(xuan)擇自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)，這是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)中國(guo)教育發展的必然結果，但是(shi)(shi)(shi)自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)想干就能干成的事情，我(wo)(wo)不(bu)認(ren)為每個人(ren)都(dou)可(ke)以成功因(yin)為幾十年中我(wo)(wo)才見(jian)到(dao)一個比(bi)爾蓋茨(ci)，我(wo)(wo)不(bu)相(xiang)信別人(ren)做(zuo)到(dao)的我(wo)(wo)一定能作到(dao)因(yin)為人(ren)與人(ren)是(shi)(shi)(shi)有(you)差(cha)別的。一些人(ren)說”人(ren)做(zuo)到(dao)的我(wo)(wo)也可(ke)以作的到(dao)”那是(shi)(shi)(shi)不(bu)對的，例如有(you)人(ren)考(kao)入了(le)國(guo)家重點醫(yi)科大學(xue)有(you)人(ren)考(kao)入了(le)煤醫(yi)，這就是(shi)(shi)(shi)差(cha)距(ju)。因(yin)此在自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)前(qian)必須考(kao)慮好自己是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)那塊料(liao)，適(shi)合不(bu)適(shi)合自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)，首先看清自己。

　　我相信政(zheng)府(fu)會(hui)(hui)幫助大(da)(da)學(xue)生(sheng)解決(jue)這(zhe)(zhe)個問(wen)題，政(zheng)府(fu)會(hui)(hui)想辦法來(lai)解決(jue)大(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)難的問(wen)題。比如(ru)現(xian)在(zai)政(zheng)府(fu)大(da)(da)學(xue)生(sheng)下鄉工作(zuo)，鼓勵大(da)(da)學(xue)生(sheng)農民工化以及支邊，這(zhe)(zhe)些(xie)都是政(zheng)府(fu)的一些(xie)措施。但是我們也不能以此而放松(song)了，因(yin)為政(zheng)府(fu)解決(jue)的只是一部分(fen)人的問(wen)題，因(yin)為現(xian)在(zai)的社會(hui)(hui)存(cun)在(zai)著(zhu)”淺規則”！

　　三、職業定位

　　俗話說：“術業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)專攻，”既然選擇了這(zhe)份職業(ye)(ye)(ye)，那么(me)就需要把這(zhe)門(men)專業(ye)(ye)(ye)學好，力爭成(cheng)為這(zhe)個領域的佼佼者(zhe)，暫時目標是成(cheng)為一名主任醫生。但(dan)是應該看到的是自(zi)己(ji)(ji)的實(shi)踐(jian)能(neng)力還是不足(zu)，理論知識也(ye)還沒有(you)(you)進入到學習過程，相比較其他設有(you)(you)此(ci)專業(ye)(ye)(ye)的院校來(lai)說我(wo)們在(zai)醫學實(shi)踐(jian)和互動交流方面存在(zai)劣勢，但(dan)在(zai)電子信息方面的優(you)勢卻是顯而易見(jian)的，為了實(shi)現自(zi)己(ji)(ji)的目標，就必須加強自(zi)己(ji)(ji)在(zai)各方面的能(neng)力，更(geng)好的鍛(duan)煉自(zi)己(ji)(ji)，

　　目標確定階段

　　1.短(duan)期的職業目(mu)標（在(zai)大(da)學期間）：

　　努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)(hao)各門功課，在學(xue)(xue)習(xi)(xi)期間(jian)要注(zhu)(zhu)意學(xue)(xue)習(xi)(xi)專業課以外的(de)(de)知識，多關注(zhu)(zhu)醫(yi)學(xue)(xue)事業的(de)(de)發展。大(da)學(xue)(xue)英語四(si)六級一次性過(guo)去(qu)，爭(zheng)(zheng)取(qu)入黨。處理好(hao)(hao)與同學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)關系，爭(zheng)(zheng)取(qu)多次拿獎學(xue)(xue)金。多參加活動。

　　2.中長期的(de)職業目標：

　　在(zai)(zai)國內(nei)讀(du)(du)碩。在(zai)(zai)讀(du)(du)研究生時(shi)學(xue)習(xi)(xi)一些(xie)中醫知識(shi)，畢(bi)業后至少進(jin)一家(jia)一般的(de)醫院工作(zuo)，在(zai)(zai)40歲前作(zuo)到主任醫師，在(zai)(zai)職期間不(bu)斷學(xue)習(xi)(xi)，抓住出國的(de)機會(hui)去國外學(xue)習(xi)(xi)，努力(li)向院長邁進(jin)，爭取在(zai)(zai)退休前作(zuo)10年左右的(de)院長退休后去合適的(de)單位做醫學(xue)顧問。

　　3.備選(xuan)的職業(ye)目標

　　找(zhao)工作。這一點我會(hui)(hui)首先(xian)考慮，因(yin)為(wei)不(bu)管怎么深造就(jiu)是為(wei)了就(jiu)業(ye)。剛進(jin)醫(yi)院(yuan)(yuan)肯定(ding)是最底層，但是我不(bu)會(hui)(hui)因(yin)此而氣餒，因(yin)為(wei)我畢業(ye)的學校不(bu)好，我會(hui)(hui)努(nu)力(li)工作以求晉(jin)升(sheng)。大學畢業(ye)時我24，在找(zhao)工作之(zhi)前要(yao)拿到醫(yi)師資格(ge)證(zheng)，在30歲(sui)之(zhi)前要(yao)不(bu)斷的學習，盡量(liang)多的考取(qu)證(zheng)書為(wei)以后(hou)的晉(jin)級做鋪墊，并且要(yao)爭取(qu)成為(wei)主治醫(yi)師；在35歲(sui)前努(nu)力(li)晉(jin)升(sheng)為(wei)主任醫(yi)師，之(zhi)后(hou)去(qu)條件較(jiao)好的醫(yi)院(yuan)(yuan)工作，接下來(lai)向院(yuan)(yuan)長(chang)努(nu)力(li)，在退休之(zhi)前作5~8年的院(yuan)(yuan)長(chang)。退休后(hou)找(zhao)適合(he)自己的事做或者回到故(gu)鄉幫助鄉親們排憂解難。

　　四、結束語

　　只有(you)(you)(you)我們(men)現在一(yi)小(xiao)步(bu)一(yi)小(xiao)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)邁出，才會有(you)(you)(you)將(jiang)來我們(men)大踏步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)前進甚至是一(yi)往無前的(de)(de)(de)(de)(de)奔跑和在天空自(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)高高的(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)翔！人(ren)生(sheng)擁有(you)(you)(you)了(le)目標，就(jiu)像是大海上航行的(de)(de)(de)(de)(de)船只有(you)(you)(you)了(le)導航，只有(you)(you)(you)當我們(men)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)有(you)(you)(you)一(yi)個較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)時，我們(men)才能夠更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解自(zi)(zi)己(ji)，樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)，擇(ze)業(ye)(ye)觀(guan)。及時發現各種危害，為自(zi)(zi)己(ji)人(ren)生(sheng)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成功指明(ming)方向，為今后(hou)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)道路(lu)墊好(hao)腳石。

職業規劃書11

　　一、前言

　　沒有夢想對于每個人來說是非常可(ke)怕的(de)(de)一件事情，如同無頭蒼蠅似的(de)(de)到(dao)處碰壁。很多人現代(dai)社(she)會(hui)由于商品經濟(ji)的(de)(de)發(fa)展(zhan)變(bian)化發(fa)展(zhan)很快，很難對自(zi)己的(de)(de)人生進(jin)行一個長期(qi)的(de)(de)規劃。佛家(jia)有云：“緣自(zi)性空”、“空無自(zi)性”。的(de)(de)確(que)在(zai)現代(dai)社(she)會(hui)，人們的(de)(de)生活節奏(zou)加快，社(she)會(hui)更新換代(dai)發(fa)展(zhan)非常快。如果如我們柔弱的(de)(de)個體，不加緊自(zi)己的(de)(de)腳(jiao)步，跟(gen)隨時代(dai)的(de)(de)步伐，不斷學習(xi)，將(jiang)很難有一個長足的(de)(de)進(jin)步。

　　俗話說："志(zhi)不立(li)，天(tian)下無可成之(zhi)事(shi)。"志(zhi)向是(shi)(shi)事(shi)業成功的前提。立(li)志(zhi)是(shi)(shi)人生的起跑點(dian)，反映了一個(ge)人的理想、胸(xiong)懷、情趣和價值觀，影響一個(ge)人的奮斗目標及成就的大小。

　　對我們大學(xue)生(sheng)來(lai)說，我們的(de)奮斗目(mu)標就是(shi)(shi)未來(lai)的(de)職業之路(lu)，然而大學(xue)生(sheng)活是(shi)(shi)職業生(sheng)涯發展的(de)關鍵(jian)時(shi)(shi)期。在人生(sheng)的(de)路(lu)途(tu)中，我們時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)都要面臨(lin)職業和工(gong)作的(de)選擇。

　　一(yi)個剛(gang)剛(gang)步入大(da)學(xue)的(de)(de)我來說(shuo)，對于未來職業生(sheng)涯的(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)我本是(shi)(shi)一(yi)臉(lian)迷茫(mang)，但(dan)是(shi)(shi)古人(ren)(ren)(ren)云："是(shi)(shi)預則(ze)立(li)，不(bu)預則(ze)廢。"何成(cheng)功人(ren)(ren)(ren)士都(dou)有(you)完整系統的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)規(gui)(gui)劃(hua)，明確人(ren)(ren)(ren)生(sheng)目標(biao)。從小到大(da)我一(yi)直希望自己(ji)能成(cheng)為一(yi)名擁有(you)正義感的(de)(de)律師(shi)，游走在(zai)世(shi)界的(de)(de)每一(yi)個角落(luo)為所有(you)覺得(de)不(bu)公的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)奪取(qu)他們應得(de)的(de)(de)。本以為高考的(de)(de)失敗會讓我的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)變(bian)的(de)(de)一(yi)片(pian)空白(bai)，但(dan)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)定義不(bu)變(bian)，我的(de)(de)目標(biao)還在(zai)。如今我選(xuan)擇(ze)參(can)加大(da)學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)大(da)賽，我希望能為我的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)寫出一(yi)篇精彩的(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)。

　　下面根據我的(de)(de)實際(ji)情(qing)況，我把(ba)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃分(fen)為五(wu)(wu)個階段(duan)(duan)：一、準確評估，認(ren)識自(zi)(zi)(zi)我二、分(fen)析環境，慎(shen)重選擇三、規(gui)劃路線(xian)，宏觀定(ding)位四、設(she)計(ji)生涯(ya)，微觀行(xing)(xing)動五(wu)(wu)、核(he)查反饋，調整改(gai)進(jin)。每(mei)個階段(duan)(duan)有著不同的(de)(de)目標、任(ren)務(wu)，通過(guo)對每(mei)個不同階段(duan)(duan)的(de)(de)規(gui)劃，使(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己更加(jia)認(ren)識到自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)優勢和劣勢；通過(guo)努(nu)力工作學習，能力不斷(duan)(duan)提高，不斷(duan)(duan)評估每(mei)個階段(duan)(duan)的(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)情(qing)況；通過(guo)對自(zi)(zi)(zi)身和環境新的(de)(de)認(ren)識，在提升自(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)同時不斷(duan)(duan)改(gai)進(jin)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)，使(shi)(shi)職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃更加(jia)合理化、更加(jia)能促進(jin)社會、市場以及自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)發展。

　　二、大(da)學生之準確(que)評估，認識自(zi)我

　　進行了才儲的(de)(de)測試我(wo)的(de)(de)性格類(lei)型(xing)傾向(xiang)是"ISFJ"（內向(xiang)實感情感判斷）

　　沉(chen)靜，友善，有責(ze)任感和(he)謹慎。能堅定不移地(di)承擔責(ze)任。做事(shi)貫(guan)徹(che)始終、不辭勞苦和(he)準確無誤(wu)。忠誠，替人(ren)著想，細(xi)心；往往記著他(ta)所重視的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)微(wei)小事(shi)情，關心別人(ren)的(de)(de)(de)感受(shou)。努(nu)力創造一個有秩序、和(he)諧的(de)(de)(de)工作和(he)家居(ju)環境。這就是"ISFJ"人(ren)的(de)(de)(de)性格。

　　1、職業興趣

　　我是ISFJ型(xing)的(de)(de)(de)(de)人。忠(zhong)誠、有(you)(you)奉獻(xian)精神和(he)(he)同(tong)情心，理(li)解別人的(de)(de)(de)(de)感受(shou)。我樂于(yu)奉獻(xian)，平和(he)(he)謙虛是我最大的(de)(de)(de)(de)優(you)點，對于(yu)每件事(shi)情的(de)(de)(de)(de)細節(jie)有(you)(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)認知力、理(li)解力和(he)(he)責任心。對于(yu)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇更加喜(xi)歡具(ju)有(you)(you)挑戰性的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，但在(zai)人生現實中的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇更加喜(xi)歡具(ju)有(you)(you)服務意(yi)識的(de)(de)(de)(de)行業(ye)，我在(zai)個人生活上(shang)不怎么(me)注意(yi)，但是凡是他人的(de)(de)(de)(de)事(shi)情我都有(you)(you)強烈的(de)(de)(de)(de)個人反應，關心愛護朋(peng)友(you)，原(yuan)為(wei)所有(you)(you)公正的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)獻(xian)身。

　　2、職業能力

　　我(wo)的(de)性(xing)(xing)格測試報告(gao)顯(xian)示(shi)我(wo)是(shi)獨立的(de)、有(you)創(chuang)造(zao)性(xing)(xing)的(de)思想家，具有(you)強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)洞察力，強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)感情(qing)、堅定的(de)原則和(he)正直的(de)人(ren)性(xing)(xing)。對于職業，因為(wei)我(wo)有(you)強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)說服(fu)力，以及對于是(shi)什么公共利益(yi)最有(you)利有(you)清(qing)楚(chu)的(de)看法，所以我(wo)就將(jiang)會(hui)成為(wei)偉大的(de)領導者。但(dan)是(shi)由于我(wo)對新聞事(shi)(shi)實的(de)不了解和(he)書本(ben)的(de)翻閱不夠到位，從而會(hui)導致我(wo)某(mou)些知識上(shang)的(de)不夠充分(fen)。但(dan)是(shi)在工作上(shang)我(wo)能很好的(de)分(fen)清(qing)楚(chu)情(qing)感和(he)事(shi)(shi)業，能夠很好的(de)處理復雜的(de)事(shi)(shi)情(qing)。

　　3、個人特質

　　我(wo)的性(xing)格(ge)類型報告結果顯示(shi)我(wo)有很(hen)強(qiang)的責任心，堅持(chi)自己的價值觀，對(dui)于(yu)怎樣怎樣更好(hao)的服務大眾有清晰的遠景。在對(dui)于(yu)目標的實現過(guo)程中(zhong)有計劃而果斷堅定(ding)。我(wo)適合做藝術、科研工作和(he)領導工作。通(tong)常精力充沛、熱(re)情(qing)洋溢、富(fu)于(yu)冒險精神、自信、支(zhi)配(pei)欲強(qiang)。善于(yu)利用符合實際的判斷標準做決(jue)定(ding)，通(tong)過(guo)出色的注重實際的態度增加(jia)了穩(wen)定(ding)性(xing)。平和(he)謙虛、勤奮嚴(yan)肅。他們溫和(he)、圓通(tong)，支(zhi)持(chi)朋友和(he)同伴。樂于(yu)協(xie)助別人，喜歡實際可(ke)行(xing)地(di)幫助他人。他們利用個人熱(re)情(qing)與人交往，在困難中(zhong)與他人和(he)睦(mu)相處。

　　4、職業價值觀

　　興趣傾(qing)向的(de)個體(ti)，喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)制定新的(de)工(gong)(gong)作計劃(hua)、事業規(gui)劃(hua)以及設立(li)新的(de)組(zu)織，并積極(ji)地發(fa)揮組(zu)織的(de)作用進行(xing)活動；喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)影(ying)響、管(guan)理(li)(li)、領導他人(ren)；自信、支(zhi)配欲、冒險性(xing)(xing)強。不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)具體(ti)精(jing)細、或(huo)(huo)需要長時間(jian)集中心(xin)智(zhi)的(de)工(gong)(gong)作。通(tong)(tong)常言(yan)語能(neng)力優(you)于(yu)(yu)數(shu)理(li)(li)能(neng)力，善(shan)于(yu)(yu)言(yan)談，樂(le)于(yu)(yu)與人(ren)相處，給人(ren)提供幫助，具有人(ren)道主義傾(qing)向，責任心(xin)也較強。習慣于(yu)(yu)與人(ren)商討或(huo)(huo)調整人(ren)際(ji)關系來解決面臨(lin)的(de)問題。不(bu)太(tai)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)以機械和物品為對象的(de)工(gong)(gong)作。喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)理(li)(li)論思維或(huo)(huo)偏愛數(shu)理(li)(li)統計工(gong)(gong)作，對于(yu)(yu)解決抽象性(xing)(xing)問題具有極(ji)大(da)的(de)熱情。通(tong)(tong)常傾(qing)向于(yu)(yu)通(tong)(tong)過思考(kao)、分析解決難(nan)題，而不(bu)一定落實到具體(ti)操作。喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)具有創造(zao)性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)的(de)工(gong)(gong)作，不(bu)太(tai)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)固定程式(shi)的(de)任務。

　　具體(ti)情況是支(zhi)配欲強，看中經(jing)濟效益(yi)，并且重(zhong)視能力素(su)質的提高，相信才智在經(jing)濟發展中的重(zhong)要地位。

　　我的優勢能力

　　1。善于(yu)決斷；2。工(gong)作作風凌厲(li)；3。做事有擔當；4。工(gong)作明細；5。利潤(run)意識強；6。重視(shi)制度與規范(fan)；7。；思維活躍，多(duo)有創意；8。學識廣(guang)博，樂于(yu)助人。

　　我的弱勢能力

　　1。可(ke)能表現的獨斷專行；2。可(ke)能表現的不(bu)重情只重理(li)；3。可(ke)能有(you)時(shi)候(hou)過于自我(wo)；4。可(ke)能有(you)時(shi)候(hou)由于要求過高導致他(ta)人(ren)的不(bu)方便；5。可(ke)能有(you)時(shi)候(hou)事情分析的不(bu)過準確(que)；6。可(ke)能有(you)時(shi)候(hou)與(yu)人(ren)處事還不(bu)夠；

　　5、勝任能力

　　6、具體(ti)(ti)能力素質體(ti)(ti)現

　　我(wo)(wo)(wo)所(suo)就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)廣西(xi)民族大學(xue)國際教育學(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專科(ke)，雖然我(wo)(wo)(wo)只是(shi)一名專科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)，也(ye)許(xu)在(zai)對(dui)待事物上(shang)大部(bu)分人認為我(wo)(wo)(wo)不如本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相信自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，也(ye)相信自己(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)所(suo)培養出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一定是(shi)人才(cai)，曾(ceng)經(jing)我(wo)(wo)(wo)所(suo)就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)華南(nan)師范大學(xue)中山附屬(shu)中學(xue)，在(zai)高(gao)中期間我(wo)(wo)(wo)成(cheng)擔任校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)秘書部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)長、年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)席(xi)和校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)副主(zhu)(zhu)席(xi)，雖然我(wo)(wo)(wo)很清楚高(gao)中生(sheng)(sheng)(sheng)活與(yu)大學(xue)社會(hui)(hui)是(shi)沒有什(shen)么(me)可比(bi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)無論(lun)在(zai)什(shen)么(me)地方什(shen)么(me)環境(jing)一個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦事能(neng)力是(shi)不會(hui)(hui)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。高(gao)中三年一直是(shi)有我(wo)(wo)(wo)舉辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)元旦迎新晚會(hui)(hui)，除了(le)(le)(le)初(chu)次有點失誤外，三場晚會(hui)(hui)都(dou)是(shi)圓(yuan)滿收場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織能(neng)力在(zai)這里(li)已經(jing)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現出來了(le)(le)(le)，在(zai)高(gao)中生(sheng)(sheng)(sheng)活中我(wo)(wo)(wo)樂于(yu)展現自己(ji)但絕對(dui)不是(shi)顯擺，我(wo)(wo)(wo)曾(ceng)帶領我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文娛(yu)部(bu)參加中山市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).優(you)秀青年大賽并獲得(de)了(le)(le)(le)特等獎。我(wo)(wo)(wo)曾(ceng)參加學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演講比(bi)賽，雖然只是(shi)在(zai)校(xiao)(xiao)內，但我(wo)(wo)(wo)也(ye)獲得(de)了(le)(le)(le)第(di)一名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好成(cheng)績。

　　如今(jin)，剛(gang)剛(gang)步(bu)(bu)入大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)我(wo)，成功的(de)(de)(de)(de)競選為班(ban)(ban)長，在一個陌生的(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)(zhong)(zhong)打(da)下了一個強(qiang)力的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，大學(xue)(xue)生活與高中(zhong)(zhong)(zhong)完(wan)全的(de)(de)(de)(de)不同(tong)，凡(fan)事要靠自己是(shi)(shi)步(bu)(bu)入社(she)會的(de)(de)(de)(de)基(ji)本準則(ze)，在學(xue)(xue)校中(zhong)(zhong)(zhong)同(tong)學(xue)(xue)無(wu)論遇到什么(me)事情第一個想(xiang)到的(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)班(ban)(ban)長，在大學(xue)(xue)班(ban)(ban)長就像(xiang)是(shi)(shi)高中(zhong)(zhong)(zhong)時期的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任，什么(me)事情都(dou)需要你的(de)(de)(de)(de)親力親為。但是(shi)(shi)在忙碌(liu)的(de)(de)(de)(de)生活中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)不斷地(di)學(xue)(xue)習、不斷地(di)懂得人與人之間(jian)的(de)(de)(de)(de)交流和協(xie)助。

　　以上的(de)情況表明我是(shi)一個能合理(li)(li)處理(li)(li)事(shi)情，對(dui)(dui)于事(shi)物的(de)主次分析的(de)很清楚，擁有很好的(de)組織能力，在(zai)對(dui)(dui)待(dai)事(shi)物上會(hui)理(li)(li)性的(de)判斷事(shi)物的(de)利弊(bi)，絕對(dui)(dui)不會(hui)參加個人的(de)情感問題。對(dui)(dui)待(dai)事(shi)物我喜歡追求完美，我相信沒有更好只有最好。

　　初(chu)來校(xiao)園(yuan)才一(yi)個(ge)月的(de)我選擇參加了(le)大學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃比賽，并不(bu)是(shi)(shi)我希望能獲得(de)什么獎項而(er)是(shi)(shi)我希望在步入大學(xue)社會后可以有(you)一(yi)個(ge)確(que)切的(de)人生(sheng)(sheng)目標(biao)和方向(xiang)。在未(wei)(wei)來的(de)四(si)年大學(xue)生(sheng)(sheng)活中(zhong)有(you)一(yi)個(ge)明確(que)的(de)奮斗方向(xiang)。我相信在未(wei)(wei)來的(de)四(si)年里面(mian)我的(de)能力素(su)質會更好的(de)體現出(chu)來。

　　7、自我分析小結：

　　分(fen)析來說(shuo)：我是(shi)一個個性開(kai)朗，雖然測試說(shuo)我是(shi)內(nei)向(xiang)的(de)孩(hai)子，但是(shi)在(zai)朋友眼中我是(shi)活潑開(kai)朗的(de)外向(xiang)小孩(hai)。對于未來的(de)職業之路我任處在(zai)一個迷(mi)茫選擇的(de)階(jie)段但是(shi)并(bing)不代表我的(de)人(ren)生沒有目(mu)標。

　　從(cong)優勢上(shang)(shang)來(lai)看(kan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)樂于挑戰新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)，又果斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析力(li)(li)(li)(li)和理解(jie)力(li)(li)(li)(li)，面對(dui)問(wen)題(ti)我(wo)(wo)(wo)(wo)可以理性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)，工作(zuo)上(shang)(shang)積(ji)極主動，對(dui)待任何事(shi)物(wu)總(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)充(chong)滿(man)活(huo)力(li)(li)(li)(li)和激情(qing)。從(cong)人際關系(xi)上(shang)(shang)來(lai)看(kan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)圈還(huan)蠻大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼中我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)開朗、活(huo)潑(po)、樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女生(sheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社交(jiao)能(neng)力(li)(li)(li)(li)很強，與人交(jiao)往很有(you)方法，對(dui)人對(dui)事(shi)都有(you)極強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說服力(li)(li)(li)(li)。對(dui)于壓力(li)(li)(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)習慣性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)將壓力(li)(li)(li)(li)轉換為動力(li)(li)(li)(li)，和我(wo)(wo)(wo)(wo)一起辦(ban)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人都會(hui)(hui)(hui)覺得(de)輕松(song)。對(dui)于工作(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)活(huo)力(li)(li)(li)(li)四射，從(cong)不會(hui)(hui)(hui)因(yin)為心情(qing)問(wen)題(ti)而(er)變動我(wo)(wo)(wo)(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃。所以很多人都愿意與我(wo)(wo)(wo)(wo)相處(chu)，在(zai)(zai)出現問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候也會(hui)(hui)(hui)尋(xun)求我(wo)(wo)(wo)(wo)幫助解(jie)決(jue)。從(cong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)上(shang)(shang)來(lai)看(kan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)自認我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)不錯，無論是(shi)(shi)(shi)處(chu)理問(wen)題(ti)還(huan)是(shi)(shi)(shi)管理問(wen)題(ti)都會(hui)(hui)(hui)處(chu)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很好，在(zai)(zai)上(shang)(shang)級發下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)理，極少數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現差錯。無論是(shi)(shi)(shi)解(jie)決(jue)能(neng)力(li)(li)(li)(li)、處(chu)事(shi)能(neng)力(li)(li)(li)(li)、辦(ban)事(shi)能(neng)力(li)(li)(li)(li)、交(jiao)際能(neng)力(li)(li)(li)(li)等等，我(wo)(wo)(wo)(wo)都可以很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)待。面對(dui)困難我(wo)(wo)(wo)(wo)不會(hui)(hui)(hui)妥協，總(zong)(zong)會(hui)(hui)(hui)想(xiang)盡辦(ban)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去解(jie)決(jue)困難，反而(er)有(you)困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說更(geng)(geng)是(shi)(shi)(shi)一種吸引，更(geng)(geng)有(you)動力(li)(li)(li)(li)。

　　以上(shang)關于(yu)能力的測(ce)評及(ji)(ji)(ji)自(zi)我(wo)實際情況都反映出(chu)我(wo)將(jiang)來可以從事(shi)需要膽略、冒風險且承(cheng)擔責任(ren)的活動和(he)(he)領導及(ji)(ji)(ji)企業性質的職業。對(dui)于(yu)人員的領導及(ji)(ji)(ji)人際交往也(ye)非情所愿，獨立傾向(xiang)明顯。習慣(guan)于(yu)與(yu)人商(shang)討(tao)或調(diao)整(zheng)人際關系來解(jie)決面(mian)(mian)(mian)臨的問題。從事(shi)領域(yu)的職業有：管(guan)理，市場和(he)(he)銷售類的職業和(he)(he)學(xue)校教育以及(ji)(ji)(ji)社(she)會(hui)教育方(fang)面(mian)(mian)(mian)、社(she)會(hui)福利事(shi)業、醫療與(yu)保健方(fang)面(mian)(mian)(mian)、各種(zhong)直(zhi)接為人服務的和(he)(he)商(shang)品(pin)營銷方(fang)面(mian)(mian)(mian)的職業等。三、分析環境，慎重選擇

　　參考人才(cai)素質測評報告建議以(yi)及通過網(wang)上心理測試，向周圍(wei)親屬(shu)朋友深入(ru)談話了(le)(le)解(jie)(jie)等途徑(jing)方(fang)(fang)法，我(wo)(wo)對影響職(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)相關外部環境(jing)進行(xing)(xing)了(le)(le)較為系統的(de)(de)分(fen)析(xi)(xi)，了(le)(le)解(jie)(jie)這些情況，對自(zi)身以(yi)后(hou)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)向，發(fa)展(zhan)(zhan)空間有一(yi)個大致的(de)(de)指引和了(le)(le)解(jie)(jie)存在(zai)一(yi)些可能性的(de)(de)幫助。以(yi)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)條件分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)結果(guo)為基礎，結合對自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)傾向的(de)(de)分(fen)析(xi)(xi)，從(cong)而做出對將來職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)。我(wo)(wo)職(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)步驟是(shi)先在(zai)畢業(ye)(ye)時(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)方(fang)(fang)向，然后(hou)是(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)行(xing)(xing)業(ye)(ye)，最后(hou)就決(jue)定在(zai)這個行(xing)(xing)業(ye)(ye)中擔任何種性質的(de)(de)工作。

　　家庭環境分析

　　我(wo)(wo)是一(yi)個單(dan)親家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)孩(hai)子，在我(wo)(wo)五(wu)歲的(de)(de)(de)時候因(yin)為父母(mu)之(zhi)間的(de)(de)(de)不(bu)合問題他(ta)們選(xuan)擇(ze)了離(li)婚，現(xian)在爸(ba)爸(ba)有(you)(you)了自己的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)，而我(wo)(wo)與(yu)母(mu)親也生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)很好，雖然說我(wo)(wo)是單(dan)親家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)孩(hai)子但是所有(you)(you)單(dan)親家(jia)庭(ting)孩(hai)子的(de)(de)(de)特征我(wo)(wo)都沒有(you)(you)。在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)中我(wo)(wo)并不(bu)認為我(wo)(wo)所獲得的(de)(de)(de)愛(ai)有(you)(you)缺陷，反而我(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)很幸福(fu)。

　　小時候我一(yi)(yi)直渴望有一(yi)(yi)個(ge)完整(zheng)的(de)(de)家庭，上小學的(de)(de)時候一(yi)(yi)直非(fei)常羨(xian)慕(mu)別(bie)的(de)(de)小孩可以有父母的(de)(de)接送，而我總是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)孤獨的(de)(de)上學放學，但是(shi)隨著年齡的(de)(de)成長(chang)對(dui)于(yu)事物的(de)(de)分析也越來(lai)越清晰，其(qi)實(shi)離(li)婚是(shi)父母的(de)(de)選擇，只(zhi)要他(ta)們活(huo)的(de)(de)自(zi)在(zai)，對(dui)于(yu)其(qi)他(ta)的(de)(de)我都無所謂了(le)(le)。人(ren)生(sheng)能有幾回呢？還是(shi)活(huo)的(de)(de)快(kuai)樂點好。初中由于(yu)父親的(de)(de)工作問(wen)題沒有時間(jian)帶我，所以我理(li)(li)所當然(ran)的(de)(de)寄居在(zai)爺爺家，我的(de)(de)爺爺是(shi)一(yi)(yi)個(ge)重男輕女的(de)(de)封(feng)建人(ren)士，在(zai)短短的(de)(de)兩年生(sheng)活(huo)中，我活(huo)的(de)(de)很痛苦，變得(de)叛逆、調皮，曾今一(yi)(yi)度想過逃亡，可是(shi)理(li)(li)智打(da)敗了(le)(le)我的(de)(de)瘋(feng)狂，再一(yi)(yi)次激烈的(de)(de)爭吵之后我遠(yuan)離(li)了(le)(le)那座城(cheng)市(shi)來(lai)到我母親的(de)(de)身邊(bian)，從而過上了(le)(le)我不(bu)同往日的(de)(de)生(sheng)活(huo)，我從我孤僻的(de)(de)生(sheng)活(huo)中走了(le)(le)出來(lai)，如(ru)今的(de)(de)開(kai)朗、快(kuai)樂、理(li)(li)性、友善(shan)…

職業規劃書12

　　在大(da)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢越(yue)來越(yue)嚴峻的(de)(de)今天，職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)開始成(cheng)(cheng)為大(da)學(xue)生爭(zheng)奪(duo)戰中(zhong)的(de)(de)另一(yi)重要利器。對(dui)企業(ye)(ye)而言，如(ru)何體(ti)現(xian)公(gong)司“以人(ren)(ren)(ren)為本(ben)”的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才理念，關注(zhu)員(yuan)工(gong)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才理念，關注(zhu)員(yuan)工(gong)的(de)(de)持(chi)續成(cheng)(cheng)長，職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)是一(yi)種(zhong)有效的(de)(de)手段；而對(dui)每個(ge)人(ren)(ren)(ren)而言，職(zhi)業(ye)(ye)生命是有限的(de)(de)，如(ru)果不進行(xing)有效的(de)(de)規劃(hua)，勢必(bi)會造成(cheng)(cheng)時間(jian)和生命的(de)(de)浪費。

　　作為當代大學生，若是(shi)(shi)帶著一(yi)臉茫(mang)然，踏入(ru)這(zhe)個(ge)擁(yong)擠(ji)的(de)(de)社會(hui)(hui)怎能滿(man)足社會(hui)(hui)的(de)(de)需要，使自己(ji)占有(you)(you)一(yi)席之地(di)？每(mei)當人類(lei)經過一(yi)次(ci)重大變革，總是(shi)(shi)新的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)在產生，有(you)(you)的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)在消失。只有(you)(you)那些(xie)先(xian)知先(xian)結的(de)(de)人才能抓住機(ji)(ji)會(hui)(hui)走向(xiang)成功，而(er)那些(xie)抱著舊(jiu)觀念不(bu)放的(de)(de)將會(hui)(hui)被社會(hui)(hui)所淘汰。在茫(mang)茫(mang)人海中(zhong)，如何(he)能先(xian)拔頭(tou)籌，就看你是(shi)(shi)否準備充分了，所以，對自己(ji)個(ge)人職業生涯規(gui)劃做個(ge)適當的(de)(de)規(gui)劃是(shi)(shi)很有(you)(you)必要的(de)(de)。有(you)(you)了目標，才會(hui)(hui)有(you)(you)動力！

　　一、自我分析

　　1.價值觀

　　我(wo)崇(chong)尚(shang)自(zi)(zi)由自(zi)(zi)在(zai)的(de)(de)生活，不喜(xi)歡被拘(ju)束。充(chong)滿(man)(man)激情(qing)和(he)挑戰的(de)(de)生活，是我(wo)的(de)(de)向(xiang)往(wang)。從小就(jiu)被教育要有團體合作精神,做事(shi)要認真，腳踏實地。要真心真意對待(dai)你身邊的(de)(de)人(ren)。我(wo)一(yi)直認為，人(ren)最可貴的(de)(de)就(jiu)是能團結合作，全力(li)以赴，用你的(de)(de)真情(qing)和(he)別人(ren)合作，這樣可以做到(dao)事(shi)半功倍。 我(wo)的(de)(de)職(zhi)業價值觀：工作的(de)(de)目的(de)(de)和(he)價值,在(zai)于不斷(duan)創新,不斷(duan)取得(de)成就(jiu),不斷(duan)得(de)到(dao)領導與同事(shi)的(de)(de)贊揚或不斷(duan)實現自(zi)(zi)己想要做的(de)(de)事(shi).. 獲得(de)優(you)厚的(de)(de)報酬,使自(zi)(zi)己有足(zu)夠的(de)(de)財力(li)去(qu)獲得(de)自(zi)(zi)己想要的(de)(de)東(dong)西,使生活過得(de)較為富(fu)足(zu)。希(xi)望(wang)一(yi)起(qi)工作的(de)(de)大(da)(da)多數同事(shi)和(he)領導人(ren)品(pin)較好,相處在(zai)一(yi)起(qi)感到(dao)愉(yu)快(kuai)，,是一(yi)種極大(da)(da)的(de)(de)滿(man)(man)足(zu)。是一(yi)種極大(da)(da)的(de)(de)滿(man)(man)足(zu)。

　　2.性格

　　外(wai)向，開朗，幽默,樂觀的。也很率性。喜歡(huan)交朋友,擅(shan)長于(yu)與(yu)人溝(gou)通，人際關系佳，忠實可靠。

　　3.興趣

　　平常喜(xi)歡(huan)聽音樂(le)，交朋友。還喜(xi)歡(huan)上網，看些小說，喜(xi)歡(huan)看各種雜(za)志類書籍。積極的培養各方面(mian)的興趣，比如跆(tai)拳(quan)道，對音樂(le)方面(mian)的知識也很想去了解,想成為全方面(mian)人(ren)才。

　　4.能力

　　計算機(ji)應用(yong)(yong)，建(jian)筑設(she)計方面,聽從指(zhi)揮，有(you)計劃有(you)思考的(de)去完成一件任務(wu)。有(you)責任心，上(shang)進心，做事認真投(tou)入(ru),擅長(chang)想(xiang)象思維。可以充分(fen)發揮善(shan)于運用(yong)(yong)抽象思維、邏輯推理等能力(li)來分(fen)析(xi)解決問題的(de)優勢(shi)，發揚獨(du)立鉆研(yan)的(de)學習精神(shen)。由(you)于參加學生會和長(chang)期擔任班干部,有(you)豐富得管理經(jing)驗,實踐能力(li)強。但缺乏耐心，容易感情(qing)用(yong)(yong)事。

　　5.職業興趣

　　我的職業興趣很廣泛，由于我是學土木的,對(dui)工(gong)程建(jian)筑方面(mian)的知識比較了(le)解,可以學以致用。希望(wang)能夠在工(gong)程建(jian)筑和(he)(he)設(she)計(ji)方面(mian)有(you)所(suo)發展,自我表現和(he)(he)體現我的價值所(suo)在。

　　6.職業個性

　　喜(xi)歡獨立(li)(li)地計劃(hua)自己的(de)(de)活動和指導別人的(de)(de)活動，在(zai)獨立(li)(li)的(de)(de)和負(fu)有職責情景中感到愉快，喜(xi)歡對(dui)將來(lai)發生的(de)(de)事情作出決定,想努(nu)力(li)成(cheng)位(wei)一位(wei)優秀(xiu)的(de)(de)領導者。在(zai)工作中形成(cheng)一定個人魅(mei)力(li)，得(de)到大家的(de)(de)肯定及尊重。軟硬兼用(yong),以身作則(ze)。對(dui)自己未來(lai)有信心。

　　7. 職業價值觀(guan)

　　希望工(gong)作以團隊合作的(de)方式進行，大多數同事和(he)領導(dao)在工(gong)作中有融洽的(de)人際(ji)關系，相處在一

　　起感到(dao)愉(yu)快、自(zi)然，認為這(zhe)就是很有價值的事。重視工作中人與人之(zhi)間的關(guan)系(xi)，希望能(neng)建立良好的同事關(guan)系(xi)。愉(yu)快、協(xie)調的團隊協(xie)作是我這(zhe)種類型(xing)的人所追求的。

　　二、自(zi)我分(fen)析(xi)小結

　　所謂江山易(yi)改本性難移，雖(sui)然恒心(xin)不(bu)夠，但可憑(ping)借(jie)那份積(ji)極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)鞭策(ce)自(zi)己(ji)，久而久之，就(jiu)會慢(man)慢(man)培養起來，充分利用一直關心(xin)支持我的(de)(de)(de)(de).龐大親友(you)團(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢，真心(xin)向(xiang)同(tong)學、老師、朋友(you)請教，及時指出(chu)自(zi)身存在的(de)(de)(de)(de)各種不(bu)同(tong)并制定出(chu)相應計劃以(yi)針對改正，經常鍛(duan)煉，增(zeng)強體質(zhi)，以(yi)彌補體質(zhi)不(bu)夠帶來的(de)(de)(de)(de)負面(mian)影響。要(yao)有(you)溫(wen)情(qing)，有(you)同(tong)情(qing)心(xin)，反應敏(min)捷，有(you)責任感。非常關注別人(ren)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)、需要(yao)和動機(ji)。善(shan)于發現他人(ren)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)，并希望能(neng)(neng)幫(bang)助他們實現。能(neng)(neng)夠成為個人(ren)或群體成長和進步的(de)(de)(de)(de)催化(hua)劑。忠(zhong)誠(cheng)，對贊美和批評都能(neng)(neng)做出(chu)積(ji)極地回應。友(you)善(shan)、好社交。在團(tuan)(tuan)體中能(neng)(neng)很(hen)好地幫(bang)助他人(ren)，并有(you)鼓舞他人(ren)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)能(neng)(neng)力。

　　三、未來人生

　　職業規劃（未來5至(zhi)15年規劃）

　　1.基本目標(biao)（理想狀況下）：富裕(yu)水平，有房有車(che)；身(shen)體健康，工(gong)作順利；家庭幸(xing)福和睦。

　　2.具體規劃

　　(一)．即日(ri)起至大學畢(bi)業

　　a.認真修完大學(xue)所有學(xue)分，拿到學(xue)士(shi)學(xue)位及畢業證書；通過英語四級考(kao)(kao)試，計算(suan)機二(er)級考(kao)(kao)試。

　　b.學好并掌握(wo)專業知識，多參加(jia)些社會實踐(jian)，拓寬視野。

　　c.鍛(duan)煉(lian)身體,以良好(hao)的(de)體質迎(ying)接(jie)全(quan)新的(de)挑戰。

　　(二).大學畢業后5年內(nei)

　　目標：

　　a.找份較為理(li)想的工作，不一(yi)定要與專業對口，能(neng)(neng)養活(huo)自(zi)己。最好能(neng)(neng)養活(huo)家(jia)人。 b.盡可能(neng)(neng)在(zai)這5年里(li)考取造價(jia)師證書,提(ti)升能(neng)(neng)力。

　　c.往各方面了解。這期(qi)間要盡(jin)量多學習各方面的(de)知(zhi)識(shi)技能，多接(jie)觸各行(xing)業(ye)的(de)人，以建立更(geng)好(hao)的(de)人脈。

　　d.不排(pai)除經商(shang)的可能。

　　(三(san))．大學畢業后5/10年

　　目標：

　　A結(jie)婚(hun)，買(mai)套房子（不排除按揭）

　　b.如果對原來工作不滿意，則重新找(zhao)工作。往金融(rong)方(fang)面發(fa)展，要精通(tong)該行業的運作方(fang)式及發(fa)展前景,使自己在與(yu)別人競爭中有優(you)勢。

　　c.看(kan)準時機(ji)，抓住機(ji)遇，自主創業(ye)。也是(shi)一個不(bu)錯的選擇。

　　d.這是非(fei)常關鍵的幾年一(yi)定要好好把(ba)握。

　　(四).大學畢(bi)業后10/15年

　　目標：

　　a.買車(che)；過富(fu)裕生活。

　　b.在前(qian)十年的基礎上，制定出正確的、適合自己的人(ren)生方(fang)向,從而更進一步

　　四、社(she)會環(huan)境及就業環(huan)境分析(xi)

　　1.社會環境：

　　當今經(jing)濟全球一體化(hua)(hua)，我國(guo)(guo)已從(cong)工業化(hua)(hua)社會進入到信息化(hua)(hua)社會。加(jia)上我國(guo)(guo)加(jia)入WTO之(zhi)后國(guo)(guo)際競爭更(geng)加(jia)激(ji)烈,加(jia)上近期的(de)國(guo)(guo)際金融風暴,造(zao)成有(you)錢的(de)不愿投資怕夸本，沒錢的(de)做(zuo)什么都很

　　難(nan)。每當人類(lei)經過一(yi)次重(zhong)大變(bian)革或一(yi)次金融風暴后，總是新的(de)機(ji)會在產生，有的(de)機(ji)會在消失。只有那些(xie)先知先覺的(de)人才能抓住機(ji)會走(zou)向成功，而(er)那些(xie)抱著舊觀念(nian)不(bu)放的(de)將(jiang)會被社(she)會所淘(tao)汰。

　　2.就業環境：

　　我們(men)將處于一個(ge)無固定化職(zhi)業的社會(hui)，下崗及待(dai)就業人員(yuan)已越來越多。大學(xue)(xue)畢業生越來越多，就業壓力(li)越來越大。再加上(shang)金融危機所帶來的一系列的問題(ti)，我們(men)至少要有(you)一技之長，才能立(li)與不敗(bai)之地(di)。土(tu)木(mu)工程專業學(xue)(xue)生在建(jian)筑行(xing)業可(ke)以算是萬金油，可(ke)以去(qu)設計（最好考研）、可(ke)以做造(zao)價、可(ke)以搞(gao)施(shi)工、可(ke)以當監(jian)理(li)、還可(ke)以搞(gao)房(fang)地(di)產云云。根(gen)據(ju)自己(ji)性(xing)格的不同(tong)和價值(zhi)取向不同(tong)可(ke)以擇業而從。

　　3.職業分析及企業分析

　　a．職業分析：三(san)百六十行，行行出狀元。

　　b．企業分析(xi)：企業要有競爭力，口碑要好(hao)，最好(hao)是上(shang)市(shi)公(gong)司。

　　五、職業選擇

　　1.樹(shu)立職業(ye)發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)可以成為追求成就的(de)(de)推動(dong)力(li)，有助于排除(chu)不必要的(de)(de)猶豫，一(yi)心一(yi)意致力(li)于目(mu)標(biao)的(de)(de)實現(xian)。那(nei)么，如何確定(ding)職業(ye)發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)呢？通常，在自(zi)我調查、評估(gu)、定(ding)位之后(hou)，根(gen)據社會的(de)(de)需(xu)要和環(huan)境的(de)(de)許可程度，將自(zi)我動(dong)機和需(xu)要以奮斗目(mu)標(biao)的(de)(de)形式與社會需(xu)要相結合，來制定(ding)職業(ye)發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)。

　　2.職(zhi)業選擇:工程設(she)計(ji)師

　　3.職(zhi)業(ye)(ye)風險：法(fa)律(lv)法(fa)規對工程師的(de)(de)要求(qiu)日(ri)益(yi)嚴格；工程師所(suo)掌握的(de)(de)技術資源不可能盡(jin)善盡(jin)美；工程師的(de)(de)知識，經驗有局限性(xing)；社會對工程師的(de)(de)要求(qiu)提(ti)高(gao)。工程師的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)風險日(ri)益(yi)嚴重(zhong)。所(suo)以工程師應該嚴格履行合同，提(ti)高(gao)專業(ye)(ye)技能，提(ti)高(gao)管理水平(ping)，加強職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)約束。

　　六、職業優化

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物會(hui)(hui)花心思(si)去學(xue)習鉆研；熱愛自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)。自(zi)(zi)(zi)信，進(jin)取，奉(feng)獻(xian)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所擁有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)習，學(xue)習，再(zai)學(xue)習；實(shi)(shi)踐(jian)，實(shi)(shi)踐(jian)，再(zai)實(shi)(shi)踐(jian)；鍛(duan)煉，鍛(duan)煉，再(zai)鍛(duan)煉。這(zhe)是(shi)給(gei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)充電的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)好方式，這(zhe)要(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)有(you)虛心，耐(nai)心，進(jin)取心，信心。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)信心。父(fu)母(mu)，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)經驗(yan)及社(she)會(hui)(hui)閱(yue)歷要(yao)比我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多。在(zai)(zai)人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)途中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)經常請教他們。畢竟讀萬(wan)卷書不(bu)(bu)如行萬(wan)里(li)路，如行萬(wan)里(li)路不(bu)(bu)如閱(yue)人無(wu)(wu)數，閱(yue)人無(wu)(wu)數不(bu)(bu)如跟著成功者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步。俗(su)話說：“天有(you)不(bu)(bu)測風云！”“世事難料”每個(ge)人在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生旅(lv)途中(zhong)都會(hui)(hui)遇到(dao)許(xu)多難以(yi)預(yu)測的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)固然好，但更重(zhong)要(yao)在(zai)(zai)與其具體實(shi)(shi)施并取得(de)成效(xiao)。任何目標(biao)(biao)，只(zhi)說不(bu)(bu)作(zuo)到(dao)頭(tou)來都會(hui)(hui)是(shi)一場(chang)空(kong)。而且職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)歸規(gui)劃(hua)，實(shi)(shi)際(ji)歸實(shi)(shi)際(ji)。定出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)計劃(hua)隨時都可能遇到(dao)問題，所以(yi)為了自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)(shi)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)行之有(you)效(xiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)結(jie)合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)現實(shi)(shi)職(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)可能出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情況對職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)進(jin)行評(ping)估分析(xi)和作(zuo)出相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整。

　　七、反饋與修正

　　這(zhe)項(xiang)工(gong)作只能(neng)(neng)在(zai)計(ji)劃(hua)的(de)(de)實(shi)施當中進行，但是(shi)(shi)這(zhe)里(li)我(wo)(wo)覺得能(neng)(neng)夠(gou)把握(wo)的(de)(de)是(shi)(shi)對近(jin)(jin)中期(qi)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)實(shi)施策略過程。近(jin)(jin)期(qi)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)計(ji)劃(hua)主要應(ying)(ying)該考慮到的(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)身的(de)(de)學習與工(gong)作狀況(kuang)的(de)(de)因素(su)。由于自(zi)己(ji)(ji)(ji)還(huan)在(zai)擔任(ren)學生干部的(de)(de)職位，所以這(zhe)個(ge)過程還(huan)要考慮到學生工(gong)作因素(su)，以及各種學習任(ren)務必須完成(cheng)的(de)(de)情況(kuang)。同(tong)時，在(zai)制訂每年(nian)的(de)(de)計(ji)劃(hua)時，還(huan)要考慮到自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)精力(li)(li)和效(xiao)率問(wen)題。計(ji)劃(hua)趕(gan)不上(shang)變化。隨著客觀條件的(de)(de)變化而不斷的(de)(de)變化修改的(de)(de)。所謂實(shi)踐出(chu)真知。應(ying)(ying)該在(zai)實(shi)踐中不斷的(de)(de)調整評估修改。在(zai)這(zhe)份(fen)規劃(hua)書下，我(wo)(wo)還(huan)應(ying)(ying)該結合自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)和實(shi)際情況(kuang)制定(ding)每天或者每周(zhou)的(de)(de)計(ji)劃(hua)。或許，大學畢(bi)業(ye)以后不能(neng)(neng)馬上(shang)找到和自(zi)己(ji)(ji)(ji)專業(ye)對口或是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)滿意的(de)(de)工(gong)作，那時的(de)(de)我(wo)(wo)絕不會(hui)苦(ku)苦(ku)的(de)(de)搜索(suo)等待，我(wo)(wo)會(hui)先將就的(de)(de)找份(fen)工(gong)作安定(ding)，然后再專心尋找自(zi)己(ji)(ji)(ji)中意的(de)(de)工(gong)作。

　　八、對職業(ye)規劃的看法

　　記得曾聽說(shuo)過(guo)：“一個人的悲哀不在(zai)于目標未(wei)達(da)成(cheng)，而在(zai)于沒有(you)目標可達(da)成(cheng)。”如果你(ni)對自己(ji)

　　的(de)人生(sheng)毫無(wu)(wu)目(mu)(mu)(mu)標，毫無(wu)(wu)規(gui)劃。我(wo)不敢說你不會走向(xiang)成(cheng)(cheng)功，但(dan)(dan)有一點可以肯定(ding)的(de)是：你將(jiang)會比(bi)(bi)那些準(zhun)備(bei)充(chong)分的(de)人要(yao)走更多(duo)(duo)的(de)彎路，遇到更多(duo)(duo)是挫折(zhe)。成(cheng)(cheng)功沒有捷徑(jing)，但(dan)(dan)是有方(fang)法。選擇比(bi)(bi)努(nu)力(li)更重要(yao)，方(fang)向(xiang)比(bi)(bi)速(su)度(du)更重要(yao)。記(ji)住(zhu)：當規(gui)劃好自(zi)己(ji)的(de)職業生(sheng)涯時，就相(xiang)當于已經是從(cong)選擇與方(fang)向(xiang)這方(fang)面開始(shi)，再加(jia)上自(zi)己(ji)的(de)努(nu)力(li)與速(su)度(du)，人生(sheng)將(jiang)會飛黃騰達。計劃固(gu)然(ran)好，但(dan)(dan)更重要(yao)的(de)，在(zai)于其具體實(shi)踐并取得成(cheng)(cheng)效(xiao)。任何目(mu)(mu)(mu)標，只說不做到頭來都會是一場(chang)空。然(ran)而，現實(shi)是未知多(duo)(duo)變的(de)，定(ding)出的(de)目(mu)(mu)(mu)標計劃隨時都可能遭遇問(wen)題，要(yao)求時刻保持清醒(xing)的(de)頭腦。一個人要(yao)想(xiang)獲得成(cheng)(cheng)功，就必須那出勇氣，付(fu)出努(nu)力(li)，拼(pin)搏、奮(fen)斗。成(cheng)(cheng)功不相(xiang)信(xin)頹廢；成(cheng)(cheng)功不相(xiang)信(xin)幻影，未來是要(yao)靠自(zi)己(ji)去打拼(pin)！要(yao)靠自(zi)己(ji)的(de)努(nu)力(li)。

職業規劃書13

　　引言：

　　“你(ni)(ni)(ni)今(jin)天站在哪里(li)并不重要(yao)，但(dan)是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)下一步(bu)邁(mai)向哪里(li)卻很重要(yao)”。是(shi)(shi)的(de)，下一步(bu)往(wang)哪走才(cai)是(shi)(shi)最重要(yao)的(de)。人生只(zhi)有單程票，我(wo)們(men)無法選(xuan)擇回頭(tou)，無法駐足，只(zhi)有不停地向前(qian)。所(suo)以，你(ni)(ni)(ni)的(de)前(qian)方在哪里(li)，這才(cai)是(shi)(shi)至關重要(yao)的(de)。過(guo)去已(yi)成歷(li)史(shi)，未來屬于自(zi)己的(de)。

　　作為醫學生的(de)我，又(you)如何走好(hao)自(zi)己(ji)的(de)下(xia)一步(bu)呢？只有認(ren)真規劃，仔細執行，下(xia)一步(bu)才有精彩可言。

　　一(yi)位智(zhi)者(zhe)這樣說過：一(yi)個不(bu)能靠自(zi)己的(de)(de)(de)能力(li)改變命(ming)運的(de)(de)(de)人，是不(bu)幸的(de)(de)(de)，也是可(ke)憐的(de)(de)(de)，因為這些人沒有(you)把命(ming)運掌握在自(zi)己的(de)(de)(de)手中(zhong)，反(fan)而(er)成為命(ming)運的(de)(de)(de)奴(nu)隸。而(er)人的(de)(de)(de)一(yi)生中(zhong)究竟有(you)多少個春秋(qiu)，有(you)多少事是值得回憶(yi)和紀念的(de)(de)(de)。生命(ming)就像一(yi)張白紙，等待著我們去(qu)描繪，去(qu)譜(pu)寫。如下是我的(de)(de)(de)十年人生規劃書。

　　一．確定目標

　　職業(ye)方(fang)向：醫(yi)療行業(ye)

　　總體(ti)目標：當一名醫術(shu)精明，經(jing)驗豐富，高職業道德素質，人人佩服，人人信賴的醫生。

　　美好愿(yuan)望(wang)(wang)：我(wo)希望(wang)(wang)自己可(ke)以(yi)充(chong)實(shi)地過每(mei)一天，希望(wang)(wang)我(wo)身邊的人都健(jian)健(jian)康康，幸福快樂!希望(wang)(wang)通(tong)過自己的不斷求知和進取(qu)能幫人從病痛之中擺脫出來(lai)。

　　已進行(xing)情(qing)況：職業道德在(zai)進行(xing)中，醫學知識在(zai)刻苦的學習(xi)中，學會在(zai)同齡人中確立威信度，讓被人認可自己，信任自己。

　　二．社會環境規劃和職業分析

　　1.家(jia)庭(ting)環(huan)境(jing)分析：從家(jia)庭(ting)來講，我從事醫生這一(yi)職業是很好的(de)。首先(xian)，我家(jia)人的(de)身體(ti)不是很好，我希望自己可以更多(duo)地(di)幫助到家(jia)人。

　　2.學(xue)校環境分析：就(jiu)目(mu)前我(wo)所就(jiu)讀(du)的(de)(de)學(xue)校--遵義學(xue)院(yuan)來(lai)講，讀(du)醫不是(shi)個很好(hao)(hao)的(de)(de)選(xuan)擇，因(yin)為本學(xue)校是(shi)以臨(lin)床醫學(xue)等(deng)專業較好(hao)(hao)的(de)(de)，在(zai)一個專業人(ren)數(shu)差距過(guo)大學(xue)校里讀(du)醫不是(shi)很好(hao)(hao)的(de)(de)選(xuan)擇。但是(shi)，我(wo)想，只(zhi)要我(wo)讀(du)研時在(zai)更好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)校讀(du)，這樣就(jiu)可以彌補回(hui)來(lai)了。現在(zai)學(xue)校并(bing)不重要，重要的(de)(de)是(shi)我(wo)要學(xue)到過(guo)硬的(de)(de)知識才是(shi)真(zhen)理。

　　3.社會環境分析：現在(zai)各行各業受(shou)到(dao)金(jin)(jin)融危(wei)(wei)機的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，導致今(jin)年的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業 率才(cai)達8%，然(ran)而，醫生(sheng)這(zhe)一行業是不受(shou)金(jin)(jin)融危(wei)(wei)機影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)。但是，雖然(ran)不受(shou)金(jin)(jin)融危(wei)(wei)機影響(xiang)，隨著高等醫學(xue)教育事業的(de)(de)(de)(de)迅猛發展，醫學(xue)院(yuan)校辦學(xue)條(tiao)件得到(dao)較大(da)(da)改善，招生(sheng)規模(mo)不斷擴大(da)(da)，醫學(xue)專(zhuan)業畢業生(sheng)的(de)(de)(de)(de)數量和質(zhi)量大(da)(da)大(da)(da)提高，在(zai)就(jiu)業形勢嚴峻的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，每年醫院(yuan)的(de)(de)(de)(de)病人的(de)(de)(de)(de)'數量是差不多的(de)(de)(de)(de)，醫生(sheng)這(zhe)一職(zhi)位(wei)也接近達飽(bao)和狀態，所以沒有過(guo)強過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)本領，是很難在(zai)這(zhe)個強手如林的(de)(de)(de)(de)社會里立足的(de)(de)(de)(de)。

　　4.法律環(huan)境分析：現(xian)在(zai)(zai)醫(yi)(yi)(yi)患(huan)關系處于緊(jin)張狀態中，一些(xie)血的教(jiao)訓歷(li)歷(li)在(zai)(zai)目，所以(yi)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)這一職(zhi)業，可以(yi)說是一只(zhi)(zhi)腳在(zai)(zai)醫(yi)(yi)(yi)院，另一只(zhi)(zhi)卻(que)在(zai)(zai)監獄。患(huan)者都會認(ren)為，醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)醫(yi)(yi)(yi)好人是應該的，然(ran)而醫(yi)(yi)(yi)不(bu)好就你不(bu)對(dui)。所以(yi)，為面對(dui)這么嚴峻(jun)的形式，學好知識(shi)，完善自我是至關重要的。

　　三、自我分析

　　1.優勢：誠實待人、集體觀念強(qiang)、認(ren)真負(fu)責、善(shan)于堅(jian)持、領悟力強(qiang)，做事果(guo)斷冷靜(jing)等

　　2.劣勢：做事(shi)有點缺少恒(heng)心與毅力(li)，只(zhi)抱三分(fen)熱情(qing)(qing)，沒有動(dong)力(li)。不過這只(zhi)是(shi)暫時的(de)(de)，我會找好自己的(de)(de)方向，努力(li)前進的(de)(de)。再(zai)仔細端詳(xiang)自己的(de)(de)性格，待(dai)人待(dai)事(shi)熱心熱情(qing)(qing)，適合當醫生(sheng)的(de)(de)。

　　3.職(zhi)業興趣：我(wo)喜(xi)歡(huan)那些(xie)穿著白大褂、以(yi)睿智豐富的(de)知(zhi)識(shi)為病人(ren)解除(chu)病痛的(de)醫生(sheng)。自(zi)己也(ye)喜(xi)歡(huan)當醫生(sheng)。

　　5.職(zhi)業價值(zhi)觀(guan)：我(wo)認為醫(yi)生(sheng)首先要(yao)有崇高的敬業精神，要(yao)有精湛的醫(yi)學(xue)技術和追求卓越、利他主義、責任(ren)感、同情心(xin)。

　　四、職業目標分解與組合目標：

　　醫生或科研人員

　　20xx-2013：已經過去一學期(qi)，接(jie)下來的一學期(qi)學好(hao)專業課，夯實基礎

　　20xx-2014：認真學習專業課，過英語四級，培養(yang)自己的團隊(dui)合(he)作(zuo)做(zuo)精神(shen)及處理(li)事情的能(neng)力，實驗操作(zuo)的動(dong)手能(neng)力

　　20xx-2015：這是(shi)大(da)三的時(shi)間了，專業課增多，重要性增大(da)，確定考研(yan)目標，同時(shi)要抓緊學習提前做好考研(yan)的準備，認真(zhen)學好各項實驗技能

　　20xx-2016：大(da)四了，要熟練掌握(wo)各項(xiang)醫(yi)學智能，醫(yi)學知識牢(lao)固, 掌握(wo)求(qiu)職(zhi)技(ji)巧，見習的時候多(duo)注意一下(xia)各項(xiang)病例，多(duo)了解一下(xia)醫(yi)

　　院的各個部門

　　20xx-2017：大五，實習(xi)了，努力把所學的知識應(ying)用于實際，同時抓緊(jin)復習(xi)應(ying)屆(jie)畢業考(kao)(kao)及考(kao)(kao)研！

　　五、成功標準

　　每一學年(nian)均能完成既(ji)定的目標，并(bing)完成得出色才算成功。

　　六、差距

　　1）現(xian)在(zai)自(zi)己(ji)的專業知識仍不(bu)牢固，距離自(zi)己(ji)的目標甚遠；

　　2）英語水(shui)平仍很底

　　3）計算機水平也(ye)很低

　　4）動手能(neng)力(li)還不是很好

　　5）做(zuo)事(shi)會三分(fen)熱情，恒心與毅力欠佳

　　6）做事還不夠主動

　　7）讀研信息(xi)還(huan)沒掌(zhang)握(wo)，還(huan)未開始準備考研工作

　　8）醫生品(pin)德素(su)養、相關法律法規等(deng)知識仍了解甚(shen)少

　　七、縮小差距的方法

　　1．積(ji)極參加各(ge)項培訓，提高自己的醫學技能

　　2．開始著手(shou)學習各科基(ji)本理論知(zhi)識

　　3.主動去了解相關知(zhi)識與信息

　　4．抓住社會(hui)實踐的機會(hui)

　　5.按既定的目(mu)標(biao)，努(nu)力奮(fen)斗

　　八、結束語

　　計劃(hua)定(ding)好(hao)固然(ran)好(hao)，但(dan)更(geng)重要(yao)的(de)(de)，在(zai)于其具體實施并取得(de)成(cheng)(cheng)效(xiao)。這(zhe)一(yi)點時刻都(dou)(dou)(dou)不能被(bei)忘記。任何目標(biao)，只(zhi)說不做(zuo)到(dao)頭來都(dou)(dou)(dou)只(zhi)會(hui)是一(yi)場空。然(ran)而(er)，現實是未知多變(bian)的(de)(de)。定(ding)出(chu)的(de)(de)目標(biao)計劃(hua)隨(sui)時都(dou)(dou)(dou)可能受到(dao)各(ge)方面因(yin)(yin)素(su)的(de)(de)影響(xiang)。這(zhe)一(yi)點，每個(ge)人都(dou)(dou)(dou)應該有(you)(you)充(chong)分(fen)(fen)心理準備(bei)。當然(ran)，包括我自己。因(yin)(yin)此(ci)，在(zai)遇到(dao)突發因(yin)(yin)素(su)、不良影響(xiang)時，要(yao)注意保持清醒(xing)冷靜的(de)(de)頭腦(nao)，不僅(jin)要(yao)及(ji)時面對(dui)、分(fen)(fen)析所遇問題，更(geng)應快速果(guo)斷的(de)(de)拿出(chu)應對(dui)方案，對(dui)所發生的(de)(de)事情，能挽救(jiu)的(de)(de)盡量挽救(jiu)，不能挽救(jiu)的(de)(de)要(yao)積極采取措施，爭取做(zuo)出(chu)最好(hao)矯正。相信(xin)如此(ci)以來，即使將(jiang)來的(de)(de)作為(wei)和(he)目標(biao)相比有(you)(you)所偏差，也(ye)不至于相距太(tai)遠。其實，每個(ge)人心中(zhong)都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)一(yi)座山(shan)峰，雕刻著(zhu)理想(xiang)、信(xin)念(nian)、追求、抱(bao)負。每個(ge)人心中(zhong)都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)一(yi)片(pian)森(sen)林(lin)，承載著(zhu)收(shou)獲(huo)、芬芳(fang)、失意、磨(mo)礪(li)。但(dan)是，無論眼底閃(shan)過(guo)多少刀光劍影，只(zhi)要(yao)沒(mei)有(you)(you)付諸(zhu)行動，那么，一(yi)切都(dou)(dou)(dou)只(zhi)是鏡中(zhong)花，水中(zhong)月，可望而(er)不可及(ji)。一(yi)個(ge)人，若要(yao)獲(huo)得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，必須得(de)拿出(chu)勇氣，付出(chu)努力、拼(pin)博(bo)、奮(fen)斗(dou)。成(cheng)(cheng)功(gong)，不相信(xin)眼淚；成(cheng)(cheng)功(gong)，不相信(xin)頹廢(fei)；成(cheng)(cheng)功(gong)，不相信(xin)幻影。成(cheng)(cheng)功(gong)，只(zhi)垂青(qing)有(you)(you)充(chong)分(fen)(fen)磨(mo)礪(li)充(chong)分(fen)(fen)付出(chu)的(de)(de)人。未來，掌握在(zai)自己手(shou)中(zhong)。未來，只(zhi)能掌握在(zai)自己手(shou)中(zhong)。人生好(hao)比是海上的(de)(de)波浪，有(you)(you)時起，有(you)(you)時落，三分(fen)(fen)天(tian)注定(ding)，七分(fen)(fen)靠打拼(pin)！愛拼(pin)才(cai)會(hui)贏！

職業規劃書14

　　我的(de)職(zhi)業興趣是當一名(ming)合格的(de)教師。無(wu)論是小學、中學還是大(da)學，我想(xiang)，只(zhi)要(yao)有一份穩定的(de)工(gong)作(zuo)即(ji)可。

　　我認為自己在(zai)英語專(zhuan)業方面一定會有所成就。在(zai)大學四(si)年，同(tong)時也會學到成為一名合格的教(jiao)師所應(ying)該具備的能力及素質。

　　我認(ren)為自己(ji)是一個性格活潑、開朗的人。我的業余愛好是動漫，同時也喜歡交(jiao)朋(peng)友(you)、聽音樂、做(zuo)運動等。我覺得自己(ji)極有耐心與同學們(men)進(jin)行交(jiao)流與溝通，所以(yi)才(cai)選擇了(le)做(zuo)教師這份工作(zuo)。

　　我認(ren)為我們(men)選擇職(zhi)業(ye)的(de)時候(hou)，應(ying)該根據自(zi)己(ji)的(de)愛好去選擇，當然，其中也應(ying)該有某些客觀原因，例如熱門、好就(jiu)業(ye)等問題。我之所(suo)以選擇教師(shi)這(zhe)份職(zhi)業(ye)，就(jiu)是因為我熱愛它，希望看到(dao)自(zi)己(ji)跟同(tong)學(xue)們(men)一起努力(li)，看著自(zi)己(ji)的(de)學(xue)生不斷掌握新的(de)知識(shi)，心中會感到(dao)無比的(de)喜悅。

　　勝任能力方面，我的優勢(shi)是基礎扎實(shi)，專業知識(shi)豐(feng)富(fu);責(ze)任心強，有耐心;喜歡跟別人交流溝通。劣勢(shi)是在講臺發言會緊張;缺(que)乏實(shi)際工作經(jing)驗，社會經(jing)驗。

　　a.霍蘭德職(zhi)業興趣測(ce)試結(jie)果顯示，我的職(zhi)業興趣類型屬于：現實型、藝術(shu)型、社會型(RAS)

　　b.MBTI性(xing)格(ge)測試表明，我(wo)的性(xing)格(ge)類型(xing)傾向為“INFJ”(內(nei)向?直覺?情(qing)感?判斷)，我(wo)適合的領域(yu)有：咨詢、教育(yu)、科研等領域(yu)?文化、藝術、設計等。

　　c.家人老師(shi)朋友(you)同(tong)學(xue)(xue)對我(wo)(wo)(wo)的(de)評價：家人說我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)性格(ge)活潑(po)開朗的(de)女孩(hai)，老師(shi)也覺得我(wo)(wo)(wo)非常適合教書，朋友(you)們也都支持我(wo)(wo)(wo)選擇教師(shi)這份工作。同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)堅信自(zi)己可以(yi)在大(da)學(xue)(xue)四年(nian)里不斷學(xue)(xue)習新(xin)的(de)知識來充實自(zi)己，提高自(zi)己的(de)教育能力，努力成(cheng)為一(yi)名合格(ge)的(de)教師(shi)。

　　教(jiao)育事業(ye)在國家發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中起(qi)至關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，它的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)狀(zhuang)態(tai)(tai)是(shi)積極(ji)向上的(de)(de)(de)(de)，可(ke)以說屬于永遠的(de)(de)(de)(de)“朝陽產業(ye)”，我(wo)選擇教(jiao)育業(ye)作(zuo)為自己的(de)(de)(de)(de)終(zhong)身(shen)職(zhi)業(ye)，也(ye)是(shi)考(kao)慮到(dao)(dao)了它的(de)(de)(de)(de)社(she)會地(di)位和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)前景的(de)(de)(de)(de)。?教(jiao)師(shi)這(zhe)個職(zhi)業(ye)工(gong)作(zuo)環境單(dan)純，對教(jiao)師(shi)本身(shen)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)技(ji)能要(yao)求較高(gao)，社(she)會地(di)位和(he)(he)(he)待遇(yu)都相(xiang)對較好。存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題是(shi)，當前大(da)部分高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)人數已(yi)經飽和(he)(he)(he)，可(ke)提供的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位較少，這(zhe)就(jiu)要(yao)求應(ying)聘者必(bi)須具備(bei)更為突出的(de)(de)(de)(de)條。學校(xiao)，尤其是(shi)高(gao)校(xiao)，具有濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)文化(hua)氛圍(wei)和(he)(he)(he)學術氣(qi)息(xi)，易于形(xing)成良好的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，而教(jiao)師(shi)和(he)(he)(he)學生的(de)(de)(de)(de)素質普遍較高(gao)，可(ke)以自己的(de)(de)(de)(de)修(xiu)養得到(dao)(dao)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)提升。蘭州是(shi)甘肅的(de)(de)(de)(de)省(sheng)會城市，在這(zhe)里當然會有不(bu)同的(de)(de)(de)(de)競爭因素和(he)(he)(he)就(jiu)業(ye)壓力。這(zhe)里是(shi)甘肅省(sheng)科技(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)比較突出的(de)(de)(de)(de)地(di)方，綜合教(jiao)育能力也(ye)是(shi)的(de)(de)(de)(de)。

　　教師的崗位說明(ming)：在(zai)校大、中、小學教師，以教書育人(ren)和培養學生的綜合素(su)質為主要(yao)的。教師的工(gong)作性質是(shi)一個(ge)社會的知(zhi)識(shi)工(gong)人(ren)階級(ji)，是(shi)工(gong)業、農(nong)業、教育、科技、產品。

　　售(shou)服務業等社(she)會(hui)分工的普通職業，即不屬于官(guan)僚階(jie)級(ji)和老板(ban)階(jie)級(ji)、有錢人(ren)(ren)階(jie)級(ji)的掌握(wo)著權利(li)和財富，通過剝奪下層人(ren)(ren)民(min)來富裕。教師的任職資(zi)格(ge)(ge)有思想政治方(fang)面(mian)資(zi)格(ge)(ge)、學歷(li)資(zi)歷(li)方(fang)面(mian)資(zi)格(ge)(ge)和綜(zong)合能力方(fang)面(mian)資(zi)格(ge)(ge)：

　　1.擁護中國共產黨領(ling)導，熱(re)愛(ai)社會(hui)主義祖(zu)國，努(nu)力學習鄧小平理論和"三(san)個代(dai)表"重要思(si)想，遵守(shou)憲法(fa)和法(fa)律;

　　2.忠誠人民(min)的教育(yu)(yu)事業(ye)，全面貫徹(che)教育(yu)(yu)方針;

　　3遵守《中小學教師職(zhi)業道德規(gui)范》，認(ren)真(zhen)履行教師職(zhi)責，愛崗(gang)敬(jing)業，教書育人，為(wei)人師表。

　　1大學師范(fan)專業文憑;(多(duo)才多(duo)藝)很多(duo)主科教(jiao)師達不到這(zhe)個水平;

　　2普(pu)通話等(deng)級二級乙等(deng)以上等(deng)級;

　　3教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學、兒童(tong)心(xin)理學、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)法學、學生認知心(xin)理學的(de)考核過關;

　　4教育教學各種法律法規(gui)考核過(guo)關;

　　5三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)考核合格;

　　6取得電腦初級合格(ge)證(zheng)書，學(xue)會課件的制作，教學(xue)中必須要用(yong)動(dong)(dong)畫來進(jin)行(xing)教學(xue)內(nei)容的演示(shi)，使之更加生(sheng)動(dong)(dong)和具體;綜合能力方面資格(ge)：

　　*熟悉多種教育教學(xue)方(fang)法和學(xue)習指導方(fang)法并(bing)用于實踐;

　　*熟悉備課的基本(ben)程(cheng)序(xu)、過程(cheng)和方(fang)法，并能備出結構(gou)嚴謹條理(li)清楚用(yong)于指導教學的重難(nan)點突出的備課教案;

　　*說(shuo)課的(de)能力;(說(shuo)課是(shi)說(shuo)整節(jie)課的(de)構思(si)(si)和設計思(si)(si)路)

　　*評課的(de)能力;(評課是評論其他教(jiao)師上課的(de)優(you)點和缺點，重點挑(tiao)毛病)

　　*上(shang)課給其他教師評論、領導評論的(de)能(neng)力。

　　*歸納總結方面的能力;

　　*應付各種檢查填寫表格抄寫資料造假(jia)制假(jia)的(de)能力;

　　*與各種(zhong)家長領導(dao)打交(jiao)道并能承受各種(zhong)臉(lian)色的能力;

　　*管理(li)人(ren)才(cai)(教師)需要的9大(da)能力要素：

　　(1)組織能力;(維(wei)持次序(xu)不混亂)

　　(2)管理(li)能力;(獎勵和懲罰措施的(de)合理(li)公(gong)平應用(yong))

　　(3)策劃能力;(活(huo)動構思的條(tiao)理清晰)

　　(4)調查、審(shen)案(an)、判(pan)案(an)以及調解糾紛的能力;

　　(5)演(yan)講能力;

　　(6)調動(dong)能力;(調動(dong)下屬去完(wan)成艱難任務的能力)

　　(7)激勵下屬的能力;

　　(8)關注細節的(de)能力;

　　(9)檢查質(zhi)量好壞的能力;

　　*具有(you)先進(jin)的教(jiao)育(yu)理念，積(ji)極實施素質教(jiao)育(yu)，因材(cai)施教(jiao);

　　*教書(shu)育(yu)(yu)人，將思(si)想(xiang)道德教育(yu)(yu)和人文精神培養(yang)滲透(tou)于教學(xue)之中，與教材內容有(you)機結(jie)合;

　　*所教班(ban)級形成(cheng)良好的班(ban)風、學風，學生在各方面得(de)到較全面的發展;

　　*具(ju)有(you)一定的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研究能力(li)，積極參(can)與教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研究和教(jiao)學(xue)(xue)(課程)改革實驗(yan)(yan)，能撰寫有(you)一定水平的教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)(yan)總(zong)結和教(jiao)改實驗(yan)(yan)報告(gao);

　　*有計劃(hua)地深入學校調查(cha)研究(jiu)、指導教(jiao)學，完成(cheng)規定(ding)的(de)`教(jiao)學研究(jiu)、教(jiao)學指導和教(jiao)學評估工作任(ren)務。積極承(cheng)擔培訓(xun)、指導教(jiao)師的(de)任(ren)務;

　　*具有相當(dang)好的耐性。

　　①我的優(you)勢(shi)(strength)及其使用：

　　具(ju)有(you)一定的(de)專(zhuan)業知(zhi)識，具(ju)有(you)可以教育(yu)他人的(de)能力。性格(ge)活(huo)潑開(kai)朗，善于(yu)與他人溝(gou)通交流。做(zuo)到將我的(de)優點(dian)(dian)發揮(hui)，繼(ji)續(xu)保持(chi)自己(ji)的(de)優點(dian)(dian)，將自己(ji)的(de)知(zhi)識傳授與學生，多與學生面對面交流以及談話等。

　　②我的弱(ruo)勢(weakness)分析及其彌補：

　　當我(wo)在眾人面(mian)前發(fa)言(yan)時會(hui)感到十分緊張(zhang)，并(bing)且缺乏社會(hui)實踐(jian)能力。我(wo)會(hui)在大(da)學(xue)四年(nian)里經常在班級或學(xue)校公眾面(mian)前發(fa)言(yan)回答問題，多(duo)參加(jia)校方及社會(hui)舉(ju)辦的(de)活動來鍛(duan)煉自(zi)己。

　　③我的機會(opportunity)及其利用(yong)：

　　參加有(you)利于以后就業(ye)的資(zi)格(ge)證書考試(shi)，不放過任何一所學(xue)校的面試(shi)等機會。考取國(guo)家承認的資(zi)格(ge)證書，在應聘學(xue)校展示自己的能力(li)。

　　④我面臨的威脅(threat)及其排除

　　其它著名重(zhong)點學校的(de)競爭學生以及(ji)社會的(de)就(jiu)業(ye)壓(ya)力(li)。努(nu)力(li)學好(hao)自(zi)己的(de)專業(ye)知識，努(nu)力(li)提升自(zi)己的(de)綜合素質能力(li)。為將(jiang)來就(jiu)業(ye)打(da)好(hao)扎(zha)實的(de)基(ji)礎。

　　綜(zong)上所述，要達到自己(ji)的(de)職業(ye)目標，首(shou)先，我要積累一定(ding)的(de)經驗，例如假期去山(shan)區做志(zhi)愿者教書(shu)等(deng)工(gong)作經驗。其次，在(zai)思(si)想觀念(nian)上，需(xu)(xu)要大(da)膽(dan)向有(you)經驗的(de)人請教，并在(zai)實踐(jian)中體會(hui)書(shu)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)(shi);在(zai)知(zhi)識(shi)(shi)當(dang)面(mian)(mian)(mian)(mian)，要鞏固(gu)書(shu)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)(shi)，拓(tuo)展課外知(zhi)識(shi)(shi)，這樣(yang)才可以給學(xue)生提(ti)供(gong)全面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)綜(zong)合的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，而(er)不是僅僅局限于書(shu)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)(shi);在(zai)心理素質(zhi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)，需(xu)(xu)要百折不撓(nao)的(de)精神，不能遇到挫(cuo)折就退縮，而(er)應該(gai)勇于面(mian)(mian)(mian)(mian)對以及消除(chu);在(zai)能力(li)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)，出(chu)了實踐(jian)學(xue)習外，還(huan)要與自己(ji)的(de)老師(shi)保持聯系，以便隨時向他們請教教書(shu)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)技巧。后，就是認真去完成自己(ji)的(de)職業(ye)目標，努(nu)力(li)成為一名合格(ge)的(de)教師(shi)。

　　我是(shi)20xx年度(du)應屆大(da)(da)學(xue)生，學(xue)年為四(si)年(20xx~20xx)，大(da)(da)學(xue)畢(bi)業時要達到本(ben)科學(xue)歷水平，并考研成(cheng)功。大(da)(da)一大(da)(da)二(er)主(zhu)要是(shi)完(wan)成(cheng)學(xue)校(xiao)歸定(ding)的學(xue)習任務，大(da)(da)三大(da)(da)四(si)開始以自(zi)主(zhu)學(xue)習為主(zhu)。

　　大(da)一：上半學期(qi)，主要學習自己(ji)的專業知識，并且(qie)適應大(da)學的生活(huo)，多(duo)參加學校活(huo)動(dong)等。

　　下半學(xue)期要(yao)考取國家英(ying)語四級(ji)證(zheng)書。

　　大二：繼(ji)續(xu)學好自己(ji)的專業知識。參加英(ying)語專業四級考試以(yi)及國際(ji)六級考試，并取得證書。

　　大(da)三：鞏(gong)固自己的(de)專業知識，參加社會各類證(zheng)書考試，自主(zhu)學習，為考研做準(zhun)備。大(da)四：通過英語專業八級(ji)的(de)考試，準(zhun)備考研，參加畢(bi)業實(shi)習，沖刺就業。?畢(bi)業后，憑(ping)自己的(de)證(zheng)書去找工作，去各個中小學應聘。

　　俗話說(shuo)，計(ji)(ji)劃趕不上變(bian)化(hua)(hua)，職業(ye)規劃同樣(yang)也是(shi)一個動態的(de)過程，它受諸多因素的(de)限(xian)制，往(wang)(wang)往(wang)(wang)一個因素的(de)變(bian)化(hua)(hua)就會導致整個計(ji)(ji)劃的(de)不可實(shi)施，所以說(shuo)，一份(fen)職業(ye)規劃書不可能伴隨終(zhong)生(sheng)，我們勢必要根據(ju)具體情況的(de)變(bian)化(hua)(hua)而不斷(duan)對其(qi)進行修改。

　　如果沒有如愿(yuan)以償的(de)(de)當上教師的(de)(de)話，我會拿出大二、大三考取的(de)(de)社會其他類職業(ye)證(zheng)書去應聘找工作。例如：會計證(zheng)、導游證(zheng)等(deng)等(deng)。

　　②職業路徑(jing)的評估(gu)：

　　在就(jiu)業(ye)路徑方面，不會局限(xian)于教師(shi)這門職(zhi)業(ye)，如(ru)果能被調整成為(wei)其他更好的?職(zhi)業(ye)，我也(ye)會接受。

　　會隨(sui)機(ji)應(ying)變，去更多的適合(he)自己專業知識(shi)發揮的工(gong)作(zuo)部(bu)門(men)應(ying)聘。

　　如果父母(mu)堅持讓我(wo)(wo)考公務員或是當(dang)翻譯之(zhi)類的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，那么我(wo)(wo)會選擇(ze)性接受，因為我(wo)(wo)熱愛教師(shi)這份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，所以我(wo)(wo)會先考慮這份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　一(yi)般情(qing)況下(xia)，我會定期半(ban)年(nian)檢驗自己(ji)(ji)是否做到如規(gui)劃說上的(de)安排(pai)，半(ban)年(nian)比(bi)較容易及(ji)時(shi)(shi)發現自己(ji)(ji)的(de)缺陷和(he)規(gui)劃書(shu)的(de)不足，可(ke)以及(ji)時(shi)(shi)改進(jin)一(yi)些(xie)錯誤，從而使得規(gui)劃書(shu)與時(shi)(shi)俱進(jin)，更能反映自己(ji)(ji)的(de)需要和(he)要求。

　　3、規劃修正：

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)職業規劃(hua)是在考(kao)(kao)研成(cheng)功(gong)的(de)(de)基礎上(shang)制定的(de)(de)，如果(guo)考(kao)(kao)研不成(cheng)功(gong)，那么我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)計(ji)劃(hua)將(jiang)全盤落空，我(wo)(wo)(wo)不會重新制定可(ke)行的(de)(de)計(ji)劃(hua)，而(er)我(wo)(wo)(wo)在大(da)二大(da)三參加各種社會考(kao)(kao)試，其目的(de)(de)也在于為(wei)今后考(kao)(kao)研不成(cheng)功(gong)找工作準(zhun)備(bei)。也許依(yi)然(ran)會選擇教師(shi)這(zhe)個職業，也許是其他職業，計(ji)劃(hua)書都(dou)將(jiang)隨之改變。

　　計劃固(gu)然好，但更重要(yao)(yao)的(de)，在于其具體實踐并取得(de)(de)成(cheng)效。任何目標，只說不(bu)(bu)做到(dao)頭來都會是一(yi)場空。然而，現(xian)實是未知多變的(de)，定(ding)出(chu)的(de)目標計劃隨(sui)時(shi)都可能(neng)遭遇問題(ti)，要(yao)(yao)求有(you)清醒的(de)頭腦(nao)。其實，每(mei)個人心中都有(you)一(yi)座山峰，雕刻著理(li)想、信(xin)念(nian)、追求、抱負;每(mei)個人心中都有(you)一(yi)片(pian)森林，承載(zai)著收獲(huo)、芬芳、失意、磨(mo)礪(li)。一(yi)個人，若要(yao)(yao)獲(huo)得(de)(de)成(cheng)功，必(bi)須(xu)拿出(chu)勇氣(qi)，付出(chu)努力、拼(pin)搏、奮斗。成(cheng)功，不(bu)(bu)相信(xin)眼淚;成(cheng)功，不(bu)(bu)相信(xin)頹廢;成(cheng)功不(bu)(bu)相信(xin)幻影，未來，要(yao)(yao)靠(kao)自己去打拼(pin)!

　　制定職業(ye)規(gui)劃書是件容易(yi)的(de)事，但(dan)是若想真(zhen)正按(an)(an)照(zhao)規(gui)劃書的(de)要求來(lai)做還是有(you)相(xiang)當的(de)難度的(de)，我希望(wang)自己可以按(an)(an)照(zhao)規(gui)劃書的(de)步驟，一步一步向自己的(de)目標邁進。

職業規劃書15

　　職業規劃(hua)(hua)(hua)也是人生規劃(hua)(hua)(hua)的重要部分，它指引著(zhu)你不斷朝著(zhu)目標奮(fen)進。作為(wei)一(yi)個java程序員，我的職業規劃(hua)(hua)(hua)是怎么樣的呢？

　　第一步，技術上的反思和提高

　　作為一個java程(cheng)序員到了(le)成熟階段后，往往有一種狂奔(ben)到終點后的那種感(gan)覺(jue)，身(shen)體(ti)疲乏無力(li)，特別需要調整(zheng)再戰(zhan)。這時候身(shen)為java培訓(xun)程(cheng)序員的我(wo)需要坐下來反思(si)一下自己(ji)了(le)。（java認證(zheng)）看看自己(ji)的技(ji)(ji)術發展之路，哪(na)些(xie)走(zou)的比較踏(ta)實，哪(na)些(xie)走(zou)的比較急促(cu)；哪(na)些(xie)是(shi)自己(ji)的技(ji)(ji)術特長，哪(na)些(xie)是(shi)自己(ji)的技(ji)(ji)術薄弱(ruo)環節(jie)。反思(si)后抽出時間抓(zhua)緊學(xue)習，把自己(ji)的技(ji)(ji)術上明顯(xian)不足的地(di)方(fang)給補上，這樣(yang)身(shen)為一個java程(cheng)序員的技(ji)(ji)術水(shui)平(ping)加(jia)上豐(feng)富經驗和(he)工作能力(li)會使得自己(ji)更加(jia)具有實力(li)，可以應付各種挑戰(zhan)，為今(jin)后的發展鋪平(ping)道路。

　　第二步，走向軟件設計師

　　在擁有了豐富的(de)經驗后，大(da)多程(cheng)(cheng)序(xu)員開始做軟件設計(ji)師的(de)工作了，這也(ye)是(shi)大(da)多數程(cheng)(cheng)序(xu)員發展的(de)必經之路(lu)。這個轉變(bian)很大(da)程(cheng)(cheng)度是(shi)程(cheng)(cheng)序(xu)員意識(shi)的(de)轉變(bian)，就是(shi)說要把java學習編程(cheng)(cheng)的(de)時(shi)間(jian)，逐步分攤到(dao)軟件設計(ji)上，要把重點從(cong)編程(cheng)(cheng)實現(xian)轉變(bian)到(dao)項目的(de)功能設計(ji)上。一(yi)般這個轉變(bian)需(xu)要一(yi)到(dao)兩年(nian)時(shi)間(jian)。

　　第三步，走向項目經理

　　如果自己對設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作比較滿意，而(er)且(qie)具備項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經(jing)理(li)(li)的(de)(de)(de).要(yao)求，則可以向項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經(jing)理(li)(li)這(zhe)個方向發(fa)展(zhan)。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經(jing)理(li)(li)承擔著項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)管理(li)(li)的(de)(de)(de)職(zhi)責，對項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)負主(zhu)要(yao)責任。它和(he)程序(xu)(xu)員(yuan)的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)也(ye)不相(xiang)同，項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經(jing)理(li)(li)的(de)(de)(de)重(zhong)點已經(jing)從(cong)編程轉移到(dao)對人、對技術、對進度、對項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)管理(li)(li)。由于(yu)軟件的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經(jing)理(li)(li)與軟件項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)相(xiang)關性太(tai)大，因此(ci)，他必須(xu)要(yao)了(le)(le)解軟件開(kai)(kai)發(fa)的(de)(de)(de)各個環節(jie)、了(le)(le)解開(kai)(kai)發(fa)的(de)(de)(de)各種技術和(he)運(yun)用(yong)(yong)、了(le)(le)解開(kai)(kai)發(fa)隊伍人員(yuan)的(de)(de)(de)水平和(he)特點。而(er)且(qie)，項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經(jing)理(li)(li)的(de)(de)(de)收入在公司中的(de)(de)(de)地位(wei)也(ye)是比較高的(de)(de)(de)。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經(jing)理(li)(li)是程序(xu)(xu)員(yuan)的(de)(de)(de)另(ling)一個發(fa)展(zhan)空(kong)間，程序(xu)(xu)員(yuan)在擔任項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經(jing)理(li)(li)之(zhi)前最好要(yao)把軟件設(she)計(ji)(ji)工(gong)作做好，這(zhe)樣在做項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經(jing)理(li)(li)的(de)(de)(de)時(shi)候，就會(hui)有(you)很好的(de)(de)(de)基礎。

　　第四步，走向管理者

　　每(mei)個(ge)人都(dou)希望(wang)自己能(neng)(neng)(neng)成(cheng)為公(gong)司中(zhong)的(de)(de)主管(guan)(guan)、經理、老總、老板，程(cheng)序員(yuan)也(ye)不例外。走向(xiang)管(guan)(guan)理者其實要求程(cheng)序員(yuan)要比一般人做(zuo)更多的(de)(de)準(zhun)備，要做(zuo)更多的(de)(de)轉型(xing)工(gong)作，并不是想當管(guan)(guan)理者就(jiu)能(neng)(neng)(neng)成(cheng)為管(guan)(guan)理者的(de)(de)。如果java培(pei)訓程(cheng)序員(yuan)有(you)這個(ge)志向(xiang)和愛好(hao)，有(you)積累(lei)了(le)這方面的(de)(de)工(gong)作經驗(yan)，自己也(ye)感覺在這個(ge)方面能(neng)(neng)(neng)夠發展(zhan)，更重要的(de)(de)是有(you)這樣(yang)的(de)(de)機會，走向(xiang)管(guan)(guan)理者也(ye)是可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)。軟件公(gong)司的(de)(de)管(guan)(guan)理不同于(yu)一般公(gong)司的(de)(de)管(guan)(guan)理，專業能(neng)(neng)(neng)力要求很強。因此，當程(cheng)序員(yuan)把所(suo)有(you)的(de)(de)基礎都(dou)打(da)好(hao)了(le)以后(hou)，成(cheng)為管(guan)(guan)理者的(de)(de)機會還是很大的(de)(de)。

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