英語專業大學生職業生涯規劃書

　　時(shi)間象奔騰澎湃的(de)急湍，它一去無返，毫不(bu)流連，我們又將迎來(lai)全(quan)新的(de)工作(zuo)和生(sheng)活(huo)，這也意味著(zhu)，需要(yao)開(kai)始寫(xie)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)了。到底應(ying)如何(he)做職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)呢？下面是小編整(zheng)理的(de)英(ying)語專(zhuan)業(ye)大(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)書(shu)，僅供參考，希望能夠(gou)幫助(zhu)到大(da)家。

英語專業大學生職業生涯規劃書1

　　【前言】

　　社(she)會就(jiu)(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)大染缸，每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)想(xiang)在(zai)這個(ge)(ge)(ge)染缸中(zhong)染出什(shen)么樣的(de)(de)(de)顏色一(yi)(yi)定(ding)要(yao)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)主張，否則，如(ru)(ru)果(guo)隨波逐流(liu)的(de)(de)(de)話，最(zui)終也不會成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)塊色彩靚麗的(de)(de)(de)畫布，英語專業(ye)(ye)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃書。在(zai)現代這個(ge)(ge)(ge)競爭(zheng)激烈的(de)(de)(de)社(she)會，每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)(dou)想(xiang)成(cheng)(cheng)為浴火的(de)(de)(de)鳳凰，能實現自己(ji)的(de)(de)(de)理想(xiang)創出一(yi)(yi)片天地。但理想(xiang)的(de)(de)(de)實現，事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，都(dou)(dou)是在(zai)嚴謹的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃下(xia)，一(yi)(yi)步步認真(zhen)履行而得到的(de)(de)(de)。如(ru)(ru)果(guo)沒(mei)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃，那(nei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)在(zai)社(she)會上無(wu)疑就(jiu)(jiu)如(ru)(ru)一(yi)(yi)只無(wu)人(ren)(ren)操縱的(de)(de)(de)小帆船在(zai)大海上漂(piao)泊(bo)，在(zai)漂(piao)漂(piao)蕩(dang)(dang)蕩(dang)(dang)中(zhong)走向(xiang)滅亡(wang)。因此說(shuo)，職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃對每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)立(li)志(zhi)成(cheng)(cheng)才的(de)(de)(de)人(ren)(ren)來(lai)說(shuo)，都(dou)(dou)有(you)著重要(yao)的(de)(de)(de)意義與影響，它(ta)是使(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)走向(xiang)成(cheng)(cheng)功(gong)施(shi)展(zhan)抱負的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步。

　　【自我分析】

　　從小(xiao)到大，我(wo)的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)嚴格，在這種嚴謹的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育下(xia)，使(shi)我(wo)養(yang)成(cheng)了做事情不怕困難，比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)有毅力(li)，對(dui)想要(yao)做成(cheng)的(de)(de)事不輕易放棄的(de)(de)'性格。父母也給我(wo)足夠的(de)(de)空間，讓我(wo)獨立地對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)事情加以選擇判斷(duan)，發展自(zi)(zi)己的(de)(de)個性。但同時(shi)，父母也給了我(wo)太多的(de)(de)關愛呵(he)護，讓我(wo)有些時(shi)候總(zong)希望依賴他(ta)人，做決定時(shi)有些優柔(rou)寡斷(duan)。

　　因(yin)此說，我的(de)(de)性(xing)格有著(zhu)兩面(mian)性(xing)。一方面(mian)，我比較開(kai)朗(lang)，喜(xi)(xi)歡和(he)(he)(he)不(bu)(bu)同的(de)(de)人打交(jiao)道，主動去(qu)了解一切新鮮的(de)(de)事(shi)物，對(dui)自己不(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡的(de)(de)事(shi)情，會直接地(di)說出來，并不(bu)(bu)在在它(ta)上面(mian)做(zuo)過多(duo)留戀。另一方面(mian)，我性(xing)格有比較沉靜(jing)，一些(xie)時(shi)候喜(xi)(xi)歡一個人獨(du)處，安(an)靜(jing)地(di)看(kan)書或做(zuo)別的(de)(de)事(shi)情，不(bu)(bu)善(shan)于(yu)和(he)(he)(he)不(bu)(bu)太熟悉(xi)的(de)(de)人交(jiao)往，也就(jiu)導致在一些(xie)公開(kai)場合，我會顯得比較拘束，不(bu)(bu)能自如地(di)表達自己的(de)(de)想(xiang)法和(he)(he)(he)觀(guan)點。

　　我的(de)(de)(de)興趣比較(jiao)廣(guang)泛，旅(lv)游，滑冰，游泳，上網(wang)，看書，聽音樂，看電影，寫毛(mao)筆字(zi)等都(dou)是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)愛好，這些(xie)愛好使我既能及時(shi)了解(jie)我身邊的(de)(de)(de)環境發(fa)生的(de)(de)(de)變化，另一(yi)方面，有使我不斷(duan)地更(geng)加(jia)(jia)了解(jie)自(zi)己，使自(zi)我不斷(duan)完善(shan)。由于我的(de)(de)(de)個(ge)人愛好，我也比較(jiao)善(shan)于書法，對文字(zi)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)敏感度和(he)感悟能力。而且(qie)現(xian)在(zai)我學的(de)(de)(de)專業是(shi)(shi)英語，所以(yi)在(zai)英語方面我也有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)溝通，閱(yue)讀和(he)寫作能力，職(zhi)業生涯規劃。我個(ge)人也比較(jiao)善(shan)于觀察(cha)，有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)洞察(cha)力，能及時(shi)感知我周圍的(de)(de)(de)變化和(he)他人的(de)(de)(de)需求，這使我在(zai)與別人交往時(shi)能夠更(geng)加(jia)(jia)主(zhu)動。

　　【專(zhuan)業(ye)就業(ye)方向及前景分析】

　　現(xian)在我所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)是英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)（語(yu)(yu)(yu)言(yan)文學(xue)(xue)）。英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)是語(yu)(yu)(yu)言(yan)專(zhuan)業(ye)中一(yi)門(men)重(zhong)量級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)，它(ta)旨(zhi)在培養英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)，使其從(cong)事(shi)外事(shi)、經貿、文化(hua)、新聞出版、教(jiao)育、科(ke)研、旅(lv)游等領(ling)域的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，滿足社會對翻(fan)譯(yi)、研究、教(jiao)學(xue)(xue)、管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)應語(yu)(yu)(yu)言(yan)高級(ji)專(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)需求。該專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生主要學(xue)(xue)習相(xiang)應語(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)言(yan)、文學(xue)(xue)、歷(li)史、政治、經濟(ji)、外交(jiao)、社會文化(hua)等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)理(li)論(lun)和基本(ben)知識(shi)，受到英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)聽、說、讀、寫、譯(yi)等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)(de)熟巧訓練，掌握(wo)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)科(ke)研方法，具有從(cong)事(shi)翻(fan)譯(yi)、研究、教(jiao)學(xue)(xue)、管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水平及較好的(de)(de)(de)(de)素質和較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　就業方向：

　　英(ying)語(yu)(yu)專業(ye)畢業(ye)生能在(zai)國(guo)家機關(guan)(guan)、外事、外貿、外企(qi)、各類涉外金(jin)融機構、商(shang)(shang)(shang)務管理公司、專業(ye)翻(fan)譯(yi)機構、出(chu)版、新聞、旅(lv)游、高級(ji)賓館酒(jiu)店等部門(men)，承擔商(shang)(shang)(shang)務管理、商(shang)(shang)(shang)務翻(fan)譯(yi)、外貿洽(qia)談、經貿文(wen)秘(mi)、英(ying)語(yu)(yu)編輯、英(ying)語(yu)(yu)記者、駐外商(shang)(shang)(shang)務代理、涉外公關(guan)(guan)、涉外導游等工作(zuo)；也可在(zai)中(zhong)學、中(zhong)專、職高、技校和(he)英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言培訓中(zhong)心、大中(zhong)專院校及科研(yan)部門(men)等從事教學和(he)科研(yan)工作(zuo)。

　　除了(le)就業，英語專(zhuan)業的(de)(de)學生出國(guo)的(de)(de)機會也(ye)相對較多(duo)。不僅(jin)如(ru)此，學生如(ru)果(guo)在學習期間有(you)了(le)新的(de)(de)興趣點，也(ye)憑借英語專(zhuan)業的(de)(de)基礎，輕(qing)松地轉到(dao)別的(de)(de)專(zhuan)業或考取其他專(zhuan)業的(de)(de)研究生。

　　就業前景：

　　現在(zai)，英(ying)語已經成為一(yi)種工具，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)(de)人(ren)(ren)能夠自如地應(ying)用(yong)，社(she)會對(dui)(dui)(dui)英(ying)語專業(ye)(ye)人(ren)(ren)才的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)就大大減(jian)少。但家長和(he)學(xue)生對(dui)(dui)(dui)于英(ying)語專業(ye)(ye)的(de)(de)熱情和(he)投入一(yi)直居高不(bu)下，過渡(du)關注的(de)(de)結果，導致市場(chang)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)飽和(he)，大批只掌握了英(ying)語專業(ye)(ye)技(ji)能的(de)(de)求(qiu)(qiu)(qiu)職者(zhe)(zhe)不(bu)得不(bu)陷入求(qiu)(qiu)(qiu)職無(wu)門的(de)(de)窘境。同(tong)時，用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)(wei)對(dui)(dui)(dui)求(qiu)(qiu)(qiu)職者(zhe)(zhe)的(de)(de)學(xue)歷層(ceng)次要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)高。若(ruo)在(zai)大中城市的(de)(de)高等單位(wei)(wei)就業(ye)(ye)，均要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)畢業(ye)(ye)生具有碩(shuo)士(shi)、博士(shi)學(xue)位(wei)(wei)，且(qie)大多(duo)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)優秀博士(shi)畢業(ye)(ye)生。而且(qie)，用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)(wei)還多(duo)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)求(qiu)(qiu)(qiu)職者(zhe)(zhe)的(de)(de)相關工作經驗豐富，這(zhe)一(yi)點又使應(ying)屆本科畢業(ye)(ye)生處于絕對(dui)(dui)(dui)劣勢的(de)(de)狀態。

英語專業大學生職業生涯規劃書2

　　一(yi)、畢業(ye)后的十年規劃(hua)

　　(20xx年-20xx年，20歲至30歲)

　　美好(hao)愿望(wang)：事業(ye)有成，家(jia)庭幸福

　　方 向：企業基層人(ren)員

　　總(zong)體(ti)目標：完成轉(zhuan)升本的學(xue)習，進入(ru)外資企業(ye)，成為基層管理(li)者。

　　二.社會環境規劃(hua)和職(zhi)業分析(xi)(十年規劃(hua))

　　1、社會一(yi)般環境(jing)：

　　中(zhong)國政治穩定，經(jing)濟持續發展。在全球經(jing)濟一體(ti)化環境(jing)中(zhong)的(de)重要(yao)角色。經(jing)濟發展有強勁(jing)的(de)勢頭，加入(ru)WTO后，會有大批(pi)的(de)外國企業進入(ru)中(zhong)國市(shi)場，中(zhong)國的(de)企業也將走出(chu)國門。

　　2、管理職業(ye)特殊社會(hui)環境：

　　由于中(zhong)國(guo)(guo)的(de)管理科學發展較晚，管理知識大部分源于國(guo)(guo)外，中(zhong)國(guo)(guo)的(de)企業(ye)管理還有許多(duo)不(bu)完善的(de)地方。中(zhong)國(guo)(guo)急需管理人(ren)才(cai)，尤其(qi)是經過系統培訓(xun)的(de)高級管理人(ren)才(cai)。因此企業(ye)管理職業(ye)市場廣闊(kuo)。

　　要在中(zhong)國發(fa)展企(qi)(qi)業(ye)，必須要適合(he)中(zhong)國的(de)國情，這就要求管理(li)的(de)科學(xue)性與藝術性和環(huan)境動(dong)態適應相結合(he)。因此，受中(zhong)國市場吸引進入的(de)大批外資企(qi)(qi)業(ye)都面臨著本土化改造的(de)任務。這就為準(zhun)備去(qu)外企(qi)(qi)做管理(li)工作的(de)人員提供了(le)很多(duo)機會。

　　三.個人(ren)分(fen)析(xi)與角色(se)建議

　　1.個人分析：

　　(1)自(zi)身現狀(zhuang)：

　　英(ying)語水平(ping)中上(shang)層，基本(ben)能流利溝通(tong);精通(tong)經貿知(zhi)識(shi);具有較強的(de)人(ren)際(ji)溝通(tong)能力;思維(wei)敏捷，表(biao)達流暢;在大學期間長(chang)期成(cheng)績較好;有很強的(de)學習愿望和(he)能力。

　　2.角色建議：

　　父親(qin)：“要(yao)不斷學習，能(neng)力(li)要(yao)強”;“工作要(yao)努力(li)，有發展(zhan)，要(yao)在大城市，方便我們搬來一起居住生活。”

　　母親(qin)：工作要上進 ，婚姻不要誤。

　　老師：“聰明、有(you)上(shang)進(jin)心、單純、乖巧”，缺(que)乏社會(hui)經驗”

　　同學：“有較強的綜合能力”，“適合做白領”。

　　四(si).職(zhi)業目(mu)標(biao)分解與組合

　　職業目標(biao)：外資(zi)企業中級管理人員。

　　1.20xx-20xx年：

　　學(xue)歷(li)目標：專科生畢(bi)業(ye)，取得(de)專科學(xue)位;取得(de)律師從業(ye)資(zi)格、通過計算機(ji)二級(ji)和英語六級(ji)考試

　　能力(li)目標：具備(bei)在(zai)經濟(ji)領域從(cong)事(shi)具體法(fa)律工作(zuo)的理論基礎，通過實習具有一定(ding)的實踐經驗;接觸(chu)了解涉(she)外商務活動;英語應用能力(li)具備(bei)權威資格(ge)認證(zheng);有一定(ding)的科研能力(li)，發表5篇以上(shang)論文。

　　經濟目標(biao)：在校期間兼職，年(nian)收(shou)入1萬元(yuan);商務助(zhu)理年(nian)薪5萬

　　2.20xx年(nian)-20xx年(nian)：

　　學歷目(mu)標：通過注冊會計(ji)師考試

　　職(zhi)務目標：外資企業部門經(jing)理

　　能(neng)力目標：鍛煉自(zi)身(shen)交際溝通(tong)能(neng)力，增(zeng)加(jia)社會經驗

　　經濟目標：邊打工(gong)邊讀書3000元/每年(nian)

　　3.20xx年-20xx年：

　　學歷目標(biao)：取得本科學位(wei)

　　職務目標：外資企業中級管理人員，兼職一(yi)分(fen)

　　能(neng)力目(mu)標：很高的`演(yan)講水平，具(ju)備組織(zhi)、領導一個(ge)團隊的能(neng)力;與(yu)公司決策層(ceng)有直接(jie)流暢(chang)的溝通;具(ju)備應付突發事(shi)件的心理(li)素質和(he)能(neng)力;有廣泛的社交范圍，有一定(ding)的知名(ming)度。

　　經濟(ji)目(mu)標：年薪8-10萬(wan)

　　五.成功標準

　　我的成功標準是個人事務(wu)、職業生(sheng)涯、家(jia)庭生(sheng)活的協(xie)調發展。

　　只(zhi)要(yao)自己(ji)盡心盡力，能力也得到了(le)(le)發(fa)揮，每個(ge)階段都有了(le)(le)切實的自我(wo)(wo)提(ti)高(gao)，即使目標沒有實現(特別是收入目標)我(wo)(wo)也不會覺得失敗，給自己(ji)太多(duo)的壓力本身就是一(yi)件(jian)失敗的事情。

　　為(wei)了家(jia)庭犧牲職業目標的實(shi)現(xian)，我認為(wei)是可以理解(jie)的。在30歲之前(qian)一定要(yao)有(you)自己的家(jia)庭。

　　六.職業生(sheng)涯規劃實施方案(an)

　　差距：1、跨國企業先進(jin)的貿(mao)易管理(li)理(li)念和豐富(fu)工作經驗;2、作為職業中級管理(li)人(ren)所必備的技(ji)能、創新能力;3、快速適(shi)應(ying)能力欠缺;4、身體適(shi)應(ying)能力有差距。5、社交(jiao)圈太窄。

　　七、縮小差距的方法：

　　1.教育培訓(xun)方法

　　(1)充分利用專科(ke)畢(bi)業前(qian)在校(xiao)學(xue)習的時(shi)間，為(wei)自己補充所需(xu)的知識和(he)技能(neng)。包括參與社會團體活動(dong)、廣泛閱讀(du)相關書(shu)(shu)籍、選(xuan)修、旁聽相關課程、報考技能(neng)資格證書(shu)(shu)等。時(shi)間：2010年(nian)7月以前(qian)。

　　(2) 工作(zuo)后(hou)，充分利用公司給員工提(ti)供的培(pei)訓機會(hui)，爭(zheng)取更多的培(pei)訓機會(hui)。時間(jian)：長(chang)期

　　(3)自(zi)學(xue)攻(gong)讀研究生學(xue)位。時間 十年以內(nei)

　　2.討論交流方法

　　(1)在校期間多和老師、同(tong)學討論交流(liu)，畢業后選(xuan)擇和其中某些人經常進行(xing)交流(liu)。

　　(2)在工作中(zhong)積極與直接上(shang)司溝通、加深了解;利用校友眾多的優勢，參(can)加校友聯誼活動，經常和他們接觸(chu)、交流。

　　3.實踐(jian)鍛煉方(fang)法

　　(1)鍛(duan)煉(lian)自己(ji)的注(zhu)意力，在嘈(cao)雜的環境里也能思考(kao)問題，正常工(gong)作。在大而嘈(cao)雜的辦公(gong)室里有意識地(di)進行(xing)自我訓練。

　　(2)養成良好的鍛煉、飲食、生活習慣(guan)。每(mei)天保(bao)證睡眠(mian)6-8小(xiao)時，每(mei)周鍛煉三次以上。

　　(3)充分(fen)利用自身(shen)的工(gong)作(zuo)條件擴大(da)社交(jiao)圈、重視同學交(jiao)際圈、重視和每個人的交(jiao)往，不論身(shen)份貴賤和親疏程度。

英語專業大學生職業生涯規劃書3

　　一、職業規劃畢業后的十年規劃

　　(20xx年-20xx年，20歲至(zhi)30歲)

　　美好愿望：事業有成，家庭幸福

　　方向：企(qi)業基層(ceng)人員

　　總體目標：完成轉升本的學習，進入外資企業，成為(wei)基層(ceng)管理者。

　　二.職業規劃社會環境規劃和職業分析(十年規劃)

　　1、社(she)會一(yi)般環境(jing)：

　　中國政治穩定，經(jing)(jing)濟持(chi)續(xu)發展。在全(quan)球經(jing)(jing)濟一(yi)體化(hua)環境中的重要角色。經(jing)(jing)濟發展有(you)強勁的勢頭，加入WTO后，會有(you)大批(pi)的外國企業進入中國市場(chang)，中國的企業也將走(zou)出國門。

　　2、管(guan)理(li)職業特殊(shu)社會環境(jing)：

　　由(you)于中國的(de)管(guan)(guan)理科學發(fa)展較晚，管(guan)(guan)理知識大(da)部分源于國外，中國的(de)企(qi)業管(guan)(guan)理還有許(xu)多不完(wan)善(shan)的(de)地方(fang)。中國急需管(guan)(guan)理人(ren)才，尤(you)其是經過系統(tong)培訓的(de)高(gao)級(ji)管(guan)(guan)理人(ren)才。因此企(qi)業管(guan)(guan)理職業市(shi)場廣闊。

　　要(yao)在中(zhong)國(guo)發展企(qi)(qi)業(ye)，必須要(yao)適合(he)中(zhong)國(guo)的(de)(de)國(guo)情，這(zhe)就要(yao)求管理的(de)(de)科學(xue)性與藝術性和(he)環境動態(tai)適應相(xiang)結合(he)。因此，受中(zhong)國(guo)市(shi)場吸引進入(ru)的(de)(de)大(da)批外資企(qi)(qi)業(ye)都面臨(lin)著本土化改造的(de)(de)任(ren)務。這(zhe)就為準備去外企(qi)(qi)做管理工作(zuo)的(de)(de)人(ren)員提供了(le)很(hen)多機會。

　　三.職業規劃個人分析與角色建議

　　1.個人分析：

　　(1)自身現(xian)狀：

　　英語水平中上層，基本能流利溝(gou)通;精通經(jing)貿知識;具有較強(qiang)的(de)人(ren)際溝(gou)通能力;思維(wei)敏捷，表達流暢(chang);在大學(xue)期(qi)間(jian)長(chang)期(qi)成(cheng)績較好;有很強(qiang)的(de)學(xue)習愿望和能力。

　　2.角色建議：

　　父親：“要(yao)(yao)不(bu)斷學習，能力(li)要(yao)(yao)強”;“工作要(yao)(yao)努力(li)，有發展，要(yao)(yao)在大城市，方便我們搬來一起居住(zhu)生活。”

　　母親：工(gong)作(zuo)要上進(jin)，婚(hun)姻不要誤。

　　老師：“聰明、有上進(jin)心、單純、乖巧”，缺乏(fa)社會經驗”

　　同學(xue)：“有(you)較強(qiang)的綜合能力”，“適合做白領(ling)”。

　　四.職業規劃職業目標分解與組合

　　職(zhi)業目標：外資(zi)企業中級(ji)管理人(ren)員。

　　1.20xx-20xx年：

　　我的成(cheng)功標準是個(ge)人(ren)事(shi)務(wu)、職業生涯、家庭生活(huo)的協(xie)調發展。

　　只要自(zi)己(ji)盡(jin)心盡(jin)力，能力也得到了(le)發揮，每個(ge)階段都有了(le)切(qie)實(shi)的自(zi)我提高，即使目標(biao)沒有實(shi)現(特別是(shi)收(shou)入(ru)目標(biao))我也不(bu)會(hui)覺得失敗，給自(zi)己(ji)太(tai)多的壓力本身就是(shi)一件失敗的事情(qing)。

　　為(wei)了(le)家庭犧(xi)牲職業目標的實(shi)現(xian)，我認(ren)為(wei)是可以理解的。在30歲之前(qian)一定要有自己的家庭。

　　業生涯規(gui)劃實施方案

　　差距：1、跨國企業先進的貿(mao)易(yi)管理(li)(li)理(li)(li)念和豐富工(gong)作(zuo)經驗;2、作(zuo)為職業中(zhong)級(ji)管理(li)(li)人(ren)所必(bi)備的技(ji)能、創新能力;3、快速適應能力欠缺;4、身體適應能力有差距。5、社交圈太(tai)窄。

　　縮小差距的方法：

　　1.教育培訓方法

　　(1)充分利(li)用專科(ke)畢業前在校學習的時間(jian)，為(wei)自(zi)己補(bu)充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱(yue)讀(du)相關(guan)書籍、選修、旁聽相關(guan)課程、報考技能資格證書等。時間(jian)：20xx年7月以(yi)前。

　　(2)工作后，充(chong)分(fen)利(li)用公司給員工提供的培訓機會，爭(zheng)取(qu)更多(duo)的培訓機會。時間：長期

　　(3)自學(xue)攻(gong)讀研究生學(xue)位。時間(jian)十年以內

　　2.討論交流方(fang)法

　　(1)在校期(qi)間多和老師、同學討論交(jiao)流，畢業后選擇和其中某些人(ren)經常進(jin)行(xing)交(jiao)流。

　　(2)在工(gong)作中積極與直(zhi)接上司溝通、加深(shen)了解;利用校(xiao)友(you)眾多的(de)優勢，參加校(xiao)友(you)聯誼活動，經常和他們接觸、交(jiao)流。

　　3.實踐鍛煉方(fang)法(fa)

　　(1)鍛煉(lian)自己的注(zhu)意(yi)力，在(zai)嘈雜的環(huan)境(jing)里也能思(si)考問題，正常工(gong)作。在(zai)大而(er)嘈雜的辦公室(shi)里有意(yi)識地進行自我訓練。

　　(2)養(yang)成良好的(de)鍛煉(lian)、飲食、生活習慣。每(mei)天保證睡(shui)眠6-8小時，每(mei)周(zhou)鍛煉(lian)三次(ci)以上。

　　(3)充分利用(yong)自身的工(gong)作條件(jian)擴大(da)社交(jiao)圈、重(zhong)視同學交(jiao)際圈、重(zhong)視和每個人的交(jiao)往，不論(lun)身份(fen)貴賤和親疏程度。

　　姓名：楊xx 性別(bie)：女

　　就(jiu)讀院校：xx工商職業技術學院

　　專業：商務英語

　　撰寫時間：20xx年6年9日

　　自我介紹：

　　我的(de)(de)性(xing)格(ge)類型是(shi)entj(外向(xiang)+直(zhi)覺+思維+判斷(duan))，我的(de)(de)性(xing)格(ge)是(shi)領導者型，典型特點是(shi)充滿熱情、富有(you)遠(yuan)見、公正(zheng)客觀、認真負責(ze)。我性(xing)格(ge)外向(xiang)，社(she)交廣泛和活躍，說服力(li)強(qiang)(qiang);有(you)很強(qiang)(qiang)的(de)(de)洞察力(li)，善(shan)于發現機會，善(shan)于做長期的(de)(de)計劃和目標的(de)(de)設定;能(neng)非常客觀的(de)(de)分析所獲取的(de)(de)信息，形成決(jue)(jue)策，發展并實施有(you)效和全面的(de)(de)系統來解決(jue)(jue)問(wen)題;具備高度(du)的(de)(de)責(ze)任感和決(jue)(jue)斷(duan)力(li)，將(jiang)工作有(you)序(xu)、有(you)組(zu)織的(de)(de)開展起來。其(qi)中：

　　驅動力(li)的來源：外(wai)向(xiang)53%

　　接(jie)受信息的方式：直覺(jue)53%

　　決(jue)策(ce)的方式：思維8%

　　對待不確定性的(de)態度：判斷(duan)66%

　　因(yin)此，我的性(xing)格中，有很多(duo)被社會(hui)看來應(ying)該是屬于男人(ren)的特點(dian)，例(li)如權力(li)、威嚴(yan)、交際(ji)，這往往讓我陷入兩(liang)難的境地，因(yin)此，我需要在女性(xing)氣(qi)質與天生(sheng)的領(ling)導能力(li)之間(jian)，尋求(qiu)一種平衡(heng)。

　　我(wo)的職業生涯規劃測(ce)評：

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作優(you)勢不同的(de)(de)(de)人(ren)格類型，沒有(you)好與壞(huai)之分，每一(yi)個人(ren)都有(you)其特別的(de)(de)(de)優(you)勢和(he)(he)劣勢，具備一(yi)方面(mian)的(de)(de)(de)優(you)勢，則必然有(you)另一(yi)方面(mian)的(de)(de)(de)劣勢，測評的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，是(shi)讓我(wo)(wo)看清(qing)楚自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)這些優(you)勢和(he)(he)劣勢，這些優(you)勢和(he)(he)劣勢，是(shi)跟隨我(wo)(wo)性格、不可能后天(tian)改造的(de)(de)(de)，或者說，是(shi)天(tian)性的(de)(de)(de)組成部(bu)分。就(jiu)如(ru)2米的(de)(de)(de)身(shen)高適(shi)合去打籃球(qiu)，卻不適(shi)合去練體操，而(er)1米5的(de)(de)(de)身(shen)高則恰(qia)恰(qia)相反，認清(qing)楚自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)優(you)劣勢，可以(yi)讓我(wo)(wo)更能找(zhao)到發揮(hui)自(zi)己(ji)(ji)長處的(de)(de)(de)工(gong)作，讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業生涯更加清(qing)晰和(he)(he)準確(que)。

　　我的工作優勢：

　　1、在工作中(zhong)精力充沛，熱(re)情，感染力強;

　　2、善于制定(ding)長(chang)期規劃和目(mu)標;

　　3、善(shan)于有(you)序、有(you)計劃、有(you)組織的的完成工作(zuo);

　　4、有強大的邏輯分析能力(li)，客觀公正(zheng)的對(dui)待問題;

　　5、善(shan)于敏銳的捕(bu)捉機(ji)會，并(bing)立即(ji)采(cai)取行動;

　　6、善于處理(li)復雜事(shi)物，并(bing)不知(zhi)疲(pi)倦(juan);

　　7、既有冒險精神，又能洞察(cha)未來(lai);

　　我的工作劣勢：

　　每一(yi)種性格，都有自(zi)己劣勢(shi)的一(yi)面，這些劣勢(shi)，往往是天生的，是不(bu)可改變的，只可以引導和規避，例如(ru)如(ru)果1米5的身高，就不(bu)要去(qu)把打籃球當作自(zi)己的奮斗目(mu)標。

　　認識到自己的(de)劣勢(shi)，可以讓我(wo)盡量少的(de)陷入自己的(de)劣勢(shi)中，而更多的(de)使用自己的(de)優勢(shi)去工作和生(sheng)活。

　　1)最大的缺點(dian)容易傲(ao)慢和不(bu)耐煩;

　　2)有時過于(yu)急(ji)躁，急(ji)于(yu)作出決定;

　　3)對(dui)身邊的慢性子往往不能(neng)容忍;

　　4)容易(yi)挫傷別(bie)人的自尊(zun)心，特別(bie)是對下屬;

　　5)容易在身邊樹立自己的敵人;

　　6)不愿(yuan)意接受質疑(yi)，特別是重要人物的質疑(yi);

　　職業能力指數：

　　成功愿望指數

　　我(wo)的(de)(de)成功(gong)愿(yuan)望指數為7.3，表示(shi)在所有測(ce)試人群中，我(wo)比7.3%的(de)(de)人成功(gong)愿(yuan)望高。

　　高分特征：

　　內心非常(chang)渴(ke)望事業的成功

　　善于(yu)規劃(hua)自己的方向(xiang)和目標

　　善(shan)于(yu)利用自己的優勢

　　善于不(bu)斷激勵自己

　　如過分數(shu)過高，容易淪為工作狂，而缺少生活中的其它樂趣

　　低分特征：

　　相比事業的成(cheng)功(gong)，更喜(xi)歡相對(dui)安逸的生活

　　即(ji)使渴(ke)望成功(gong)，卻(que)不愿意付出努(nu)力

　　往往是(shi)等(deng)待成功(gong)的心(xin)態，而(er)不(bu)是(shi)創造成功(gong)的心(xin)態

　　過于(yu)實用主義(yi)，只處理工(gong)作范圍內(nei)的(de)事物

　　人際交往指數

　　我的(de)人際(ji)交往指數為91.28，表示(shi)在所有測試人群中，我比91.28%的(de)人際(ji)交往能力高。

　　高分特征：

　　善于處理(li)復雜人際(ji)關系

　　在(zai)各(ge)種人群層次和場合中，均有較好口碑

　　在人際(ji)交往(wang)中，往(wang)往(wang)采用主動(dong)的態(tai)度

　　一般具有豐富的人生經驗(yan)

　　低分特征：

　　常獨立于人群(qun)之外

　　往(wang)往(wang)給人拒人千里之(zhi)外(wai)的(de)感(gan)覺

　　一般沒有(you)太多(duo)的(de)人(ren)生(sheng)經驗(yan)

　　不喜歡或(huo)者不善于處理(li)復(fu)雜人際(ji)關系

　　只有少數的朋友對自己留(liu)下友善的口碑

　　抗壓能力指數

　　我的抗壓能(neng)力指數為(wei)1.22，表示在所(suo)有(you)測試人(ren)群中，我比1.22%的人(ren)抗壓能(neng)力高(gao)。

　　高分特征：

　　隨著社會(hui)的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)發展，就(jiu)(jiu)業(ye)機(ji)會(hui)在(zai)不(bu)斷(duan)增加的(de)(de)(de)同時，就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)競爭(zheng)力也(ye)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強。我(wo)們(men)這些(xie)大學生(sheng)要面對(dui)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)壓力也(ye)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大。所以(yi)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)明(ming)確、具(ju)體的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)是(shi)非常(chang)重要的(de)(de)(de)。但是(shi)現在(zai)的(de)(de)(de)大學生(sheng)很多都(dou)沒有(you)(you)明(ming)確的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)目標，沒有(you)(you)理想的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)就(jiu)(jiu)是(shi)沒有(you)(you)靈魂的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)。職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)課便給我(wo)們(men)提供了(le)一(yi)個(ge)(ge)很好的(de)(de)(de)平(ping)臺去(qu)了(le)解自(zi)己明(ming)確職(zhi)業(ye)目標，規(gui)劃(hua)自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)。

　　職(zhi)業規(gui)劃不(bu)(bu)僅僅是對(dui)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，更是對(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)、對(dui)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃。這(zhe)十(shi)分有利于自身的(de)(de)(de)(de)發展和(he)創造，在(zai)職(zhi)業規(gui)劃之(zhi)前(qian)，也許你只(zhi)是一(yi)個勤奮(fen)努力(li)但卻(que)沒有目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)人(ren)，但在(zai)認真的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃之(zhi)后，你便是一(yi)個生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)主(zhu)宰(zai)者，至少是主(zhu)宰(zai)自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)進步少不(bu)(bu)了動力(li)和(he)目(mu)(mu)標，而這(zhe)個目(mu)(mu)標就從規(gui)劃開始。

　　第一章認識自我

　　(一)職(zhi)業興趣：

　　根據職(zhi)業測評(ping)報(bao)告，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業興趣最強的(de)(de)(de)(de)(de)兩項是(shi)社會型(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)研究(jiu)型(xing)(xing)(xing)，最弱的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)藝術(shu)型(xing)(xing)(xing)，大體上還算(suan)符合。我(wo)是(shi)一(yi)個喜歡(huan)(huan)研究(jiu)和(he)(he)(he)(he)(he)觀察人(ren)(ren)類行(xing)為和(he)(he)(he)(he)(he)心理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，但(dan)(dan)也樂于(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)打(da)交(jiao)道，樂于(yu)(yu)社會交(jiao)往，樂于(yu)(yu)幫(bang)(bang)助(zhu)他人(ren)(ren)。我(wo)喜歡(huan)(huan)和(he)(he)(he)(he)(he)觀念(nian)打(da)交(jiao)道，喜歡(huan)(huan)記錄和(he)(he)(he)(he)(he)觀察事物，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為和(he)(he)(he)(he)(he)思(si)考都(dou)偏重于(yu)(yu)研究(jiu)和(he)(he)(he)(he)(he)規劃，我(wo)喜歡(huan)(huan)和(he)(he)(he)(he)(he)別人(ren)(ren)討論你的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現和(he)(he)(he)(he)(he)研究(jiu)成果。我(wo)很(hen)有分析頭腦，但(dan)(dan)為人(ren)(ren)不(bu)古板(ban)，待(dai)人(ren)(ren)處世很(hen)得體。我(wo)在(zai)學習(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，經常會提出新的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題解決(jue)方案。同(tong)時善于(yu)(yu)深入淺出地說明復(fu)(fu)雜問(wen)題。我(wo)喜歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)要(yao)求具備很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)分析能力(li)、思(si)維推理(li)能力(li)，我(wo)擅長解決(jue)復(fu)(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)疑難問(wen)題，但(dan)(dan)是(shi)我(wo)并不(bu)喜歡(huan)(huan)扮演決(jue)策和(he)(he)(he)(he)(he)執行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色，更喜歡(huan)(huan)保持自(zi)己鮮(xian)明的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)和(he)(he)(he)(he)(he)特和(he)(he)(he)(he)(he)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)見解。我(wo)喜歡(huan)(huan)與人(ren)(ren)打(da)交(jiao)道，對各種(zhong)類型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)際關系能夠以(yi)恰(qia)當的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)處理(li)，不(bu)喜歡(huan)(huan)競爭，對人(ren)(ren)友好，有同(tong)情心，善于(yu)(yu)傾(qing)聽和(he)(he)(he)(he)(he)幫(bang)(bang)助(zhu)別人(ren)(ren)。我(wo)是(shi)一(yi)個非常有責(ze)任(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，遇到困難堅(jian)持到底，直至(zhi)取得成功。但(dan)(dan)我(wo)在(zai)藝術(shu)表達方面興趣不(bu)強烈，因此，在(zai)職(zhi)業生涯規劃過程中(zhong)(zhong)，阿我(wo)要(yao)避免特別需(xu)要(yao)發(fa)揮自(zi)己創(chuang)意的(de)(de)(de)(de)(de)文藝、表演、設(she)計(ji)領域(yu)發(fa)展方向(xiang)，一(yi)些(xie)文學創(chuang)作(zuo)類的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展方向(xiang)同(tong)樣需(xu)要(yao)這(zhe)種(zhong)自(zi)由而(er)無(wu)拘束的(de)(de)(de)(de)(de)表達，這(zhe)些(xie)也確實不(bu)是(shi)很(hen)適合我(wo)。

　　(二)職業價值觀：

　　在職業測評報(bao)告中(zhong)不難(nan)看出，我(wo)最(zui)突出的職業價值觀是追求成就、崇尚獨立。

　　希(xi)(xi)望(wang)(wang)獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)看到及時的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)展現(xian)，并(bing)(bing)體(ti)驗(yan)到可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就體(ti)驗(yan)。即工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)追求是(shi)(shi)一(yi)(yi)種自我實現(xian)，而并(bing)(bing)非外在(zai)(zai)特質利益的(de)(de)(de)(de)滿足。:你(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)期(qi)望(wang)(wang)在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)獨(du)立工(gong)作(zuo)(zuo)、獨(du)立決策(ce)，而且(qie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)表現(xian)出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)創新(xin)，發揮自己的(de)(de)(de)(de)責任感、自主性(xing)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。而且(qie)我能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)以自我監督的(de)(de)(de)(de)形式(shi)使(shi)自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)按照自己的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃順利進行:期(qi)望(wang)(wang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)內容是(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)給予別人(ren)幫助(zhu)，并(bing)(bing)希(xi)(xi)望(wang)(wang)在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)職(zhi)位(wei)上同事(shi)之間關系融洽，大家都(dou)有(you)(you)主動的(de)(de)(de)(de)道德觀念和社會(hui)服務認識(shi)期(qi)望(wang)(wang)在(zai)(zai)職(zhi)業中，獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)管理層的(de)(de)(de)(de)支持，比(bi)如獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)培訓機(ji)會(hui)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)在(zai)(zai)單位(wei)的(de)(de)(de)(de)規定范(fan)疇內獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)待遇。對職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)追求，是(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)使(shi)自己獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)領導力提(ti)升機(ji)會(hui)，并(bing)(bing)擁有(you)(you)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)權(quan)威，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)對他人(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提(ti)供指導，并(bing)(bing)且(qie)這個(ge)職(zhi)位(wei)是(shi)(shi)富(fu)有(you)(you)社會(hui)聲(sheng)望(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)。我非常希(xi)(xi)望(wang)(wang)獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)有(you)(you)充分(fen)保障的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(包括擁有(you)(you)優(you)良(liang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)條件)，比(bi)如能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)在(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)比(bi)較安全和舒適(shi)的(de)(de)(de)(de)環境中工(gong)作(zuo)(zuo)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)報酬(chou)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)有(you)(you)自主決斷的(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)性(xing)等(deng)。而且(qie)還(huan)希(xi)(xi)望(wang)(wang)工(gong)作(zuo)(zuo)具有(you)(you)多樣性(xing)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)范(fan)圍(wei)內做不同的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。

　　(三)職(zhi)業能力：

　　通(tong)過職業測評報告發現我(wo)比(bi)較擅(shan)長的5項技(ji)能是：

　　主動學習:學習新知識(shi)(shi)，并能很快運用新知識(shi)(shi)

　　人(ren)(ren)際敏感:人(ren)(ren)際交往中(zhong)，關(guan)注他(ta)人(ren)(ren)的反應(ying)，并從中(zhong)理解他(ta)們的想法

　　人際適應:根據他人的表現，來調(diao)整(zheng)自己的行為和表現

　　研發(fa)設(she)計:根據(ju)對用戶(hu)需求(qiu)和產品要求(qiu)的分析，進行設(she)計

　　批判(pan)性思考:解決問題(ti)時(shi)，運用思維分析和(he)推理，鑒別不同解決方案(an)、結(jie)論(lun)或(huo)方法的優劣

　　而我最薄弱的三項是(shi)：

　　編(bian)程:根據不同(tong)目的(de)和要求編(bian)寫計算機(ji)程序

　　操作與控制:操作與控制設備或系統

　　數(shu)(shu)學思維:運用數(shu)(shu)學方法(fa)或者數(shu)(shu)學知識(shi)解決問題

　　(四)個人特質：

　　職業(ye)測評報告中顯示喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)挑戰和讓我興奮的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，有很(hen)強的(de)(de)(de)(de)創造性和主動性，絕大多數是事(shi)業(ye)型的(de)(de)(de)(de)。好奇心強，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)新(xin)鮮事(shi)物。善(shan)于(yu)快速(su)抓住事(shi)物的(de)(de)(de)(de)`本質，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)從新(xin)的(de)(de)(de)(de)角度和獨到(dao)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)思考問(wen)題。機警而(er)坦率，有杰出的(de)(de)(de)(de)分析能(neng)力，不喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)框框的(de)(de)(de)(de)限制和因循守舊的(de)(de)(de)(de)工作方法(fa)，習(xi)慣便捷的(de)(de)(de)(de)問(wen)題解決(jue)辦法(fa)。喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)自由(you)的(de)(de)(de)(de)生活并善(shan)于(yu)發現其中的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣和變化。生活中的(de)(de)(de)(de)我樂(le)觀，善(shan)于(yu)鼓舞他(ta)人(ren)(ren)，能(neng)用自己的(de)(de)(de)(de)熱度感染他(ta)人(ren)(ren)。興趣愛好廣泛，善(shan)與人(ren)(ren)交往，能(neng)很(hen)快的(de)(de)(de)(de)融入集體中，能(neng)很(hen)容(rong)易的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)到(dao)新(xin)觀念，并運用到(dao)實踐當中。

　　當然，我也(ye)存在(zai)許多(duo)缺(que)(que)(que)點，平(ping)時(shi)行事(shi)缺(que)(que)(que)少穩定的計劃和流程，經常依靠臨場發揮，可能(neng)因(yin)為(wei)忽視必要的準(zhun)備(bei)工(gong)作，而草(cao)率(lv)地(di)身(shen)陷其(qi)中，也(ye)容(rong)易轉(zhuan)移(yi)注意力，對目標的韌性和堅持性不(bu)夠(gou)，缺(que)(que)(que)乏足夠(gou)的耐心，有時(shi)不(bu)能(neng)貫徹(che)始終。容(rong)易忽視細節，對重(zhong)復(fu)的事(shi)情容(rong)易感(gan)到厭煩，不(bu)太會舍(she)棄(qi)，在(zai)重(zhong)大決策當中容(rong)易猶豫。

　　針對這些(xie)優(you)點我(wo)會(hui)在今(jin)后的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)工作(zuo)中(zhong)充(chong)分的(de)加以(yi)利用。對于(yu)缺(que)點而(er)言，我(wo)會(hui)慢慢的(de)改(gai)正，并(bing)在工作(zuo)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)盡量避免(mian)。

　　(五)勝任能力：

　　通過職業測(ce)評報告，不(bu)難看出(chu)(chu)我在管(guan)理(li)方面(mian)確實(shi)有(you)(you)一(yi)定欠缺，但性(xing)格外向的(de)(de)我也很(hen)好的(de)(de)證明了我有(you)(you)這方面(mian)的(de)(de)潛質，我擁有(you)(you)出(chu)(chu)色的(de)(de)交際才能(neng)(neng)、能(neng)(neng)使別人對(dui)自己的(de)(de)觀點(dian)感(gan)到興奮，具(ju)有(you)(you)探險精神、創新(xin)(xin)認識以及克服困難的(de)(de)勇氣，急(ji)切地“想(xiang)(xiang)知道(dao)盒子外邊的(de)(de)世界”、能(neng)(neng)想(xiang)(xiang)出(chu)(chu)一(yi)些新(xin)(xin)的(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)性(xing)。在連(lian)續的(de)(de)、充滿(man)刺(ci)激的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)表現最出(chu)(chu)色，擁有(you)(you)杰出(chu)(chu)的(de)(de)創造(zao)性(xing)解決(jue)問(wen)題的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)。具(ju)有(you)(you)天生(sheng)的(de)(de)好奇心理(li)，學習新(xin)(xin)知識的(de)(de)信心和動力都(dou)很(hen)強大，快速地搜集所需(xu)信息的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)，擅長創新(xin)(xin)和客觀公正的(de)(de)分(fen)析。能(neng)(neng)夠(gou)把握事情的(de)(de)全局，弄清思(si)想(xiang)(xiang)和行為的(de)(de)長遠影(ying)響，并能(neng)(neng)同時處理(li)多個問(wen)題。能(neng)(neng)靈(ling)活地適(shi)應新(xin)(xin)情況，有(you)(you)熟練的(de)(de)變(bian)換能(neng)(neng)力。在社交生(sheng)活中(zhong)不(bu)會感(gan)到拘謹，能(neng)(neng)舒適(shi)地適(shi)應大多數社交場(chang)合自信，只(zhi)要想(xiang)(xiang)做，什么都(dou)能(neng)(neng)做到。

　　(六)自我分析小(xiao)結：

　　人(ren)生中(zhong)(zhong)最大的(de)(de)(de)(de)敵人(ren)不(bu)是(shi)別人(ren)，而是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)!充(chong)分的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)自(zi)己(ji)(ji)(ji)是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，知(zhi)己(ji)(ji)(ji)知(zhi)彼，才(cai)能百(bai)戰不(bu)殆(dai)。可見，知(zhi)己(ji)(ji)(ji)，是(shi)放在(zai)(zai)首位的(de)(de)(de)(de)。所以，不(bu)僅要(yao)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優點，更(geng)要(yao)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)點，要(yao)全方位的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，才(cai)能把自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)好，才(cai)能在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)生活中(zhong)(zhong)做得更(geng)出色。通過自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)測評，我(wo)(wo)更(geng)加(jia)清晰的(de)(de)(de)(de)認識到(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優缺(que)(que)點，我(wo)(wo)會(hui)努力克服(fu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)點，為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)勇(yong)敢(gan)的(de)(de)(de)(de)奮斗!世界上最快樂的(de)(de)(de)(de)事莫(mo)過于為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)而奮斗!我(wo)(wo)會(hui)不(bu)斷完善自(zi)己(ji)(ji)(ji)，不(bu)斷學習，不(bu)斷進步。一(yi)步一(yi)步地(di)走向我(wo)(wo)理想(xiang)職(zhi)業(ye)。

英語專業大學生職業生涯規劃書4

　　一、就業前景分析

　　目前(qian)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)將比(bi)往年要(yao)嚴峻得多。受全球經(jing)(jing)(jing)濟(ji)危機(ji)影響(xiang)，中國(guo)在如今GDP增長速度保持8%都(dou)很(hen)難了(le)(le)(le)，這和國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)有(you)很(hen)大關系，但是(shi)此外(wai)更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，在超過10%的(de)(de)(de)(de)(de)速度拉(la)動下，中國(guo)每年創造出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位，才能勉強滿足數量龐大的(de)(de)(de)(de)(de)應屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)需求。低1個百分比(bi)，就(jiu)會(hui)造成巨大的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)/待(dai)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人數。 如今大學(xue)生(sheng)，據估(gu)計會(hui)有(you)700萬(wan)人左右。 如今工(gong)作(zuo)崗位，保守估(gu)計，只(zhi)有(you)150萬(wan)。 中國(guo)社科(ke)院人口與勞動經(jing)(jing)(jing)濟(ji)研究所所長蔡昉預計，本次經(jing)(jing)(jing)濟(ji)危機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)口下降導致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)非農就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)減(jian)少為(wei)1763萬(wan)，其中服務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)664萬(wan)，制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)969萬(wan)。首當(dang)其沖的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)金融行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。.原本風(feng)光(guang)無(wu)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)投資銀行(xing)(xing)、證券公(gong)司、保險(xian)等金融機(ji)構，幾(ji)乎(hu)都(dou)大幅削(xue)減(jian)甚(shen)至(zhi)取消(xiao)了(le)(le)(le)校園招(zhao)聘(pin)(pin)計劃(hua)，而近年來(lai)發展勢(shi)頭迅猛的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)資銀行(xing)(xing)也(ye)放緩了(le)(le)(le)發展步(bu)伐。同時，地產、汽車、廣告等實體經(jing)(jing)(jing)濟(ji)受到(dao)波及。石油石化、能源(yuan)、礦(kuang)產、出(chu)口貿(mao)(mao)(mao)易(yi)、物流(liu)類(lei)(lei)也(ye)前(qian)景(jing)不明(ming)。與此同時，美國(guo)由于經(jing)(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)惡化而大幅縮減(jian)了(le)(le)(le)進(jin)(jin)口，使中國(guo)進(jin)(jin)出(chu)口貿(mao)(mao)(mao)易(yi)開始呈(cheng)下滑(hua)態(tai)勢(shi)，未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)形勢(shi)也(ye)不明(ming)朗，預計明(ming)年情況將進(jin)(jin)一步(bu)惡化，貿(mao)(mao)(mao)易(yi)物流(liu)類(lei)(lei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘(pin)(pin)需求將有(you)所下降。由于市(shi)場萎縮，需求下降，不少高科(ke)技(ji)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)今年也(ye)縮減(jian)了(le)(le)(le)招(zhao)聘(pin)(pin)計劃(hua)，尤其是(shi)硬(ying)件(jian)和軟件(jian)外(wai)包(bao)、芯片(pian)制(zhi)造等行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同樣，通訊(xun)和互(hu)聯網企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)放緩了(le)(le)(le)擴張的(de)(de)(de)(de)(de)腳步(bu)。

　　3雖然如此，但知(zhi)名人(ren)(ren)(ren)才(cai)機(ji)(ji)構網絡調查統計數據稱，雖然全(quan)國(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)量較往年(nian)(nian)(nian)(nian)同期下(xia)滑明顯，但“強者(zhe)恒強”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)格局依然存(cun)在(zai)。在(zai)目前(qian)就業(ye)(ye)總(zong)體形(xing)勢(shi)嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，基建、IT、餐飲服(fu)務(wu)、醫療、移(yi)動通信(xin)和教育培訓行(xing)業(ye)(ye)仍被(bei)看(kan)好，并有望成(cheng)為(wei)今(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)亮點。.隨著國(guo)(guo)家4萬億元經(jing)濟刺激(ji)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出臺，各地也(ye)紛紛推出了經(jing)濟刺激(ji)計劃(hua)，一(yi)大批國(guo)(guo)有重點企(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)今(jin)后幾年(nian)(nian)(nian)(nian)都將面(mian)臨前(qian)所未有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)機(ji)(ji)遇，在(zai)人(ren)(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)上(shang)也(ye)顯得更為(wei)迫切(qie)。一(yi)些公(gong)共安(an)全(quan)和社(she)會(hui)(hui)服(fu)務(wu)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單位，以及機(ji)(ji)械制(zhi)造(zao)、橋梁設計等行(xing)業(ye)(ye)，也(ye)由于(yu)發(fa)展(zhan)迅速(su)，對人(ren)(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)也(ye)正在(zai)加大。快(kuai)速(su)消費品行(xing)業(ye)(ye)是與(yu)居民生(sheng)活關系最密切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，百姓即使(shi)縮減(jian)(jian)開(kai)支也(ye)不會(hui)(hui)減(jian)(jian)少快(kuai)速(su)消費品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用量，所以 金融危機(ji)(ji)對快(kuai)速(su)消費品行(xing)業(ye)(ye)及相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)零售(shou)批發(fa)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)相對較好。雖然金融危機(ji)(ji)使(shi)不少企(qi)(qi)業(ye)(ye)減(jian)(jian)少了人(ren)(ren)(ren)員招聘計劃(hua)，但對頂(ding)尖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研發(fa)人(ren)(ren)(ren)員，企(qi)(qi)業(ye)(ye)還是求(qiu)(qiu)(qiu)賢若(ruo)渴。京、滬、渝等城(cheng)市近幾年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統計信(xin)息(xi)顯示，高(gao)職(zhi)生(sheng)就業(ye)(ye)率已開(kai)始超(chao)過本科生(sheng)。特別是汽車、電子、計算機(ji)(ji)、維修(xiu)、工程等技術含量比較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)線技術崗(gang)位，高(gao)職(zhi)生(sheng)經(jing)過短時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應就可(ke)以上(shang)手。

　　二、自我認知

　　1、個人資料

　　姓名

　　性別：

　　年齡：

　　學校：

　　年級專業：

　　籍貫：

　　2、360度評價

　　3、職業傾向

　　（1）適(shi)合的職業(ye)

　　根據職業(ye)測評報告，我適合的職業(ye)有(you)以下幾(ji)種：教師，臨床心理學(xue)家(jia)，設計師，經濟學(xue)研究者等。

　　（2）感興趣的職業(ye)

　　我個人(ren)感興趣(qu)的(de)職業是對外漢語(yu)教育，教外國(guo)人(ren)漢語(yu)，傳播中華文(wen)化。

　　（3）本人專業就業方向(xiang)

　　我(wo)的(de)專(zhuan)業是(shi)英(ying)語，畢業生能在(zai)國(guo)家機關(guan)(guan)、外(wai)(wai)事、外(wai)(wai)貿(mao)、外(wai)(wai)企、各類涉外(wai)(wai)金融(rong)機構、商(shang)務管(guan)理公司(si)、專(zhuan)業翻(fan)譯機構、出版(ban)、新聞、旅游、高級賓(bin)館酒店等(deng)部(bu)門(men)，承(cheng)擔商(shang)務管(guan)理、商(shang)務翻(fan)譯、外(wai)(wai)貿(mao)洽談、經貿(mao)文秘、英(ying)語編(bian)輯、英(ying)語記者、駐外(wai)(wai)商(shang)務代理、涉外(wai)(wai)公關(guan)(guan)、涉外(wai)(wai)導游等(deng)工作(zuo)；也(ye)可在(zai)中(zhong)學(xue)、中(zhong)專(zhuan)、職高、技校(xiao)和(he)英(ying)語語言(yan)培(pei)訓中(zhong)心、大中(zhong)專(zhuan)院校(xiao)及(ji)科研部(bu)門(men)等(deng)從事教學(xue)和(he)科研工作(zuo)，如(ru)充分(fen)發揮涉外(wai)(wai)土(tu)木工程英(ying)語的(de)特長，也(ye)可在(zai)大型施工單位擔任工程翻(fan)譯。

　　自我認知小結：

　　根據測評(ping)報告，我的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)是熱情(qing)、慷慨，對自己(ji)關(guan)(guan)心(xin)的(de)(de)(de)人(ren)和(he)(he)組(zu)織(zhi)非(fei)常忠誠，注(zhu)意重要(yao)的(de)(de)(de)細節(jie)，尤其是那(nei)些有(you)(you)(you)關(guan)(guan)他人(ren)的(de)(de)(de)細節(jie)，考(kao)慮(lv)周到，具備關(guan)(guan)注(zhu)當(dang)下所需的(de)(de)(de)'能力(li)，能主動(dong)(dong)支持(chi)(chi)組(zu)織(zhi)實現目(mu)標(biao)，具有(you)(you)(you)準(zhun)(zhun)確評(ping)估(gu)目(mu)前形勢(shi)的(de)(de)(de)能力(li)。能主動(dong)(dong)、靈活地評(ping)估(gu)試用新方(fang)法(fa)時的(de)(de)(de)風險(xian)。但劣勢(shi)是只考(kao)慮(lv)事物的(de)(de)(de)表(biao)面現象而忽略事物的(de)(de)(de)內在邏輯聯系和(he)(he)深層本質(zhi)，過多關(guan)(guan)注(zhu)當(dang)下，缺乏遠見卓識和(he)(he)前瞻性(xing)，不(bu)(bu)愿(yuan)提早準(zhun)(zhun)備，缺乏長期規劃(hua)，很難按時完成任務，我認為(wei)(wei)在往后的(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活中應(ying)學(xue)會規劃(hua)和(he)(he)計劃(hua)，經常從長遠發展的(de)(de)(de)角度(du)來考(kao)慮(lv)問題(ti)，而不(bu)(bu)僅僅只是關(guan)(guan)注(zhu)當(dang)下。另外我不(bu)(bu)愿(yuan)意為(wei)(wei)堅持(chi)(chi)自己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)和(he)(he)立場(chang)而冒風險(xian)打破(po)與(yu)他人(ren)的(de)(de)(de)協調關(guan)(guan)系，容易相信別(bie)(bie)人(ren)，很少對別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)機有(you)(you)(you)所懷疑(yi)，也不(bu)(bu)會發現別(bie)(bie)人(ren)行為(wei)(wei)背后的(de)(de)(de)隱含意義，不(bu)(bu)愿(yuan)意批評(ping)他人(ren)，不(bu)(bu)愿(yuan)意拒絕他人(ren)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，從而導致自己(ji)可能被各方(fang)壓(ya) 6

　　力壓(ya)到(dao)喘不(bu)(bu)過氣來，所以我(wo)要學會懷疑和挑戰他(ta)人(ren)的(de)觀點，深入(ru)分析外界信(xin)息，而(er)不(bu)(bu)是一味接受，更果敢和更直接地對待他(ta)人(ren)，學會說“不(bu)(bu)”。另外我(wo)在做(zuo)決(jue)定(ding)時有些困難，尤其是在與自己的(de)感受相矛盾時很難做(zuo)出(chu)理(li)性的(de)決(jue)定(ding)，這點在今后的(de)生活中(zhong)需要多(duo)收(shou)集(ji)信(xin)息，多(duo)聽取他(ta)人(ren)意見，多(duo)練(lian)習(xi)使用(yong)理(li)性決(jue)策方法。

　　三、職業認知

　　1、家庭(ting)環境分析(xi)

　　母親本(ben)科畢業(ye)，現在在銀行(xing)(xing)工作，父親高中畢業(ye)，同(tong)樣(yang)在銀行(xing)(xing)系統工作，父母二人都有穩定收入，不需要我養家(jia)活口，他們希望我可以考研(yan)，繼續攻讀碩(shuo)士學位(wei)，畢業(ye)后(hou)可以找到(dao)一份穩定稱心的工作。或者選(xuan)修第(di)二專業(ye)金(jin)融方(fang)向，畢業(ye)后(hou)將我安(an)排到(dao)銀行(xing)(xing)工作。

　　2、學校環境分析(xi)

　　我們學校最好的(de)學院是土(tu)木(mu)學院，就業率有(you)百(bai)分之九十多(duo)(duo)，而土(tu)木(mu)工程英語也有(you)一定的(de)市場需(xu)求量，每年都有(you)很多(duo)(duo)國有(you)大型施工單位來(lai)招聘(pin)，前景較普通英語專業大學生光明、

　　3、目標職業分析

　　從事對外漢(han)(han)語(yu)教(jiao)學工作(zuo)，可(ke)以通過考(kao)對外漢(han)(han)語(yu)研(yan)(yan)究生或漢(han)(han)語(yu)國際教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究生，然后(hou)考(kao)取(qu)國際注(zhu)冊漢(han)(han)語(yu)教(jiao)師資格證(zheng)。考(kao)上之(zhi)后(hou)可(ke)以在全球一百多個國家從事對外漢(han)(han)語(yu)教(jiao)育(yu)工作(zuo)。

　　7 4、SWOT分析(xi)

　　優勢(shi)因素（S）：

　　性格優勢(shi)：熱情(qing)、慷慨，對自己關心的(de)(de)人和組(zu)織非常忠誠，注(zhu)意(yi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)細節(jie)，尤其是那些有(you)，他(ta)人的(de)(de)細節(jie)，考慮周(zhou)到，具備關注(zhu)當下所需的(de)(de)能力，能主動支持組(zu)織實現目標，具有(you)準確評(ping)估目前形(xing)勢(shi)的(de)(de)能力，能主動、靈(ling)活地(di)評(ping)估試用新方法(fa)時的(de)(de)風險。

　　專業(ye)優(you)勢：開設涉外土木工(gong)程(cheng)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)大學(xue)，據我(wo)了解(jie)全國只有(you)(you)XX大學(xue)。隨(sui)著中(zhong)國綜合(he)國力的(de)(de)(de)增(zeng)強，會有(you)(you)越來越多的(de)(de)(de)國外施工(gong)單位與中(zhong)國的(de)(de)(de)施工(gong)單位合(he)作(zuo)，對于專業(ye)的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)翻譯會有(you)(you)越來越大的(de)(de)(de)需(xu)求量，而我(wo)們經過專業(ye)學(xue)習的(de)(de)(de)，當然會比普通英(ying)語(yu)專業(ye)的(de)(de)(de)大學(xue)生有(you)(you)競爭力。

　　弱(ruo)勢因(yin)素（W）：

　　性(xing)格(ge)弱勢：凡(fan)事追(zhui)求完美，導(dao)致做(zuo)事效率較(jiao)低(di)，不善于與(yu)不熟悉(xi)的人交往(wang)，以致不能(neng)自如地(di)表達(da)自己的想法和觀(guan)點(dian)。

　　知識方(fang)面的(de)弱勢：知識面較窄，對其(qi)他學(xue)科領(ling)域涉足(zu)不深；單純擁(yong)有(you)(you)英語技(ji)能，缺(que)乏其(qi)他學(xue)域的(de)專業能力(li)； 英語已成為中(zhong)國大學(xue)生的(de)普遍能力(li)，競(jing)爭者是所有(you)(you)專業中(zhong)最多的(de)。 機會因素(su)（O）：

　　全國(guo)(guo)性的(de)機(ji)會因素：隨著中國(guo)(guo)的(de)快(kuai)速發展，在一定時期內社會對英語人才仍然有很大需求；出國(guo)(guo)機(ji)會相對較多，可(ke)尋求更多的(de)發展機(ji)遇；可(ke)塑性強，若有了新的(de)興趣點(dian)，可(ke)以(yi)相對輕松地(di)轉入其他工作領域(yu)。

　　本校(xiao)機(ji)會(hui)(hui)因素：我校(xiao)最(zui)好的專業是土木專業，并且培(pei)養出(chu)很(hen)多(duo)優秀(xiu)的校(xiao)友現(xian)在在大型施工(gong)單位工(gong)作，每年(nian)都會(hui)(hui)有很(hen)多(duo)的施工(gong)單位來(lai)我校(xiao)招(zhao)生，順便就(jiu)把(ba)我們這些(xie)工(gong)程翻譯招(zhao)一些(xie)。

　　威脅(xie)因(yin)素（T）：非英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業人士(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)水平不(bu)斷增高，甚至(zhi)不(bu)比(bi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業人才(cai)差；社會對只掌握英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)能的求職者不(bu)再青睞(lai)，更傾(qing)向于除掌握英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)外(wai)還(huan)有其他技(ji)能的復合型人才(cai)；同地(di)區人才(cai)競爭激烈(lie)（北外(wai)、北語(yu)(yu)(yu)(yu)、外(wai)經貿等）。

　　四、職業規劃

　　1、職業目標

　　通過在研究(jiu)生期間學習(xi)的關于對外漢(han)(han)語(yu)教育(yu)的知識(shi)，通過國(guo)家(jia)漢(han)(han)辦去外國(guo)實(shi)習(xi)，為將來從事(shi)對外漢(han)(han)語(yu)教育(yu)工作增加經驗，然后爭取在設有孔子學院或漢(han)(han)語(yu)專業(ye)的學校教外國(guo)人學漢(han)(han)語(yu)，通過努力工作獲得(de)講師(shi)，副教授，最終獲得(de)教授資格。

　　2、行動計劃

　　計劃實施一覽表

　　3、反思與調整

　　通(tong)過上網瀏覽信息，我(wo)得知“漢(han)語熱(re)”其實并沒有很熱(re)，只有少部分研(yan)究(jiu)(jiu)生可以(yi)(yi)正式出國(guo)任教，大部分都要(yao)通(tong)過國(guo)際漢(han)辦，以(yi)(yi)志愿(yuan)者的(de)身份去工作。再有一(yi)點就是(shi)國(guo)際注冊(ce)漢(han)語教師資格證是(shi)非常難(nan)考取(qu)的(de)。根據以(yi)(yi)上兩點原因，我(wo)也在考慮考英語本專(zhuan)業(ye)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生，比(bi)(bi)如(ru)高級(ji)翻(fan)譯(yi)。因此，在校期(qi)間，要(yao)更加努(nu)力(li)增(zeng)強自己的(de)專(zhuan)業(ye)知識，必須考過專(zhuan)八，并通(tong)過研(yan)究(jiu)(jiu)生考試考取(qu)較好的(de)外(wai)語大學(xue)的(de)翻(fan)譯(yi)專(zhuan)業(ye)，比(bi)(bi)如(ru)上外(wai)或北外(wai)，雖然這(zhe)是(shi)非常難(nan)的(de)事情，但我(wo)相信金誠所至金石為開，通(tong)過自己的(de)努(nu)力(li)，一(yi)定可以(yi)(yi)成功

　　4、B計劃

　　所(suo)話說，天有(you)(you)不(bu)測(ce)風云(yun)，人有(you)(you)旦夕禍福，我(wo)(wo)(wo)們不(bu)能(neng)預測(ce)將(jiang)來(lai)(lai)(lai)會發生什么(me)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)們要(yao)未雨(yu)綢(chou)繆(mou)，為將(jiang)來(lai)(lai)(lai)可能(neng)發生的意外保(bao)(bao)“保(bao)(bao)險(xian)”。考(kao)研(yan)，眾所(suo)周知(zhi)是一件不(bu)容易(yi)的事(shi)，每(mei)年(nian)有(you)(you)很多(duo)大學生都倒在了考(kao)研(yan)這(zhe)沒(mei)有(you)(you)硝煙的戰場上，我(wo)(wo)(wo)也不(bu)能(neng)保(bao)(bao)證(zheng)肯定能(neng)通過考(kao)試。所(suo)以為我(wo)(wo)(wo)的未來(lai)(lai)(lai)保(bao)(bao)險(xian)的方法就是選修第(di)二專(zhuan)業(ye)(ye)。第(di)二專(zhuan)業(ye)(ye)選修金融方向，將(jiang)來(lai)(lai)(lai)畢業(ye)(ye)后(hou)，母親可以將(jiang)我(wo)(wo)(wo)安(an)排(pai)進(jin)銀行工(gong)作。這(zhe)也就意味著大學數(shu)學不(bu)能(neng)丟，而同時我(wo)(wo)(wo)的二外及本專(zhuan)業(ye)(ye)都一刻不(bu)能(neng)松懈，這(zhe)樣(yang)才(cai)可以讓未來(lai)(lai)(lai)有(you)(you)所(suo)保(bao)(bao)證(zheng)。

　　結束語

　　紙(zhi)上(shang)談(tan)兵是我們(men)都知(zhi)道的(de)成語，如(ru)果在今(jin)后(hou)的(de)日子里不能(neng)按部(bu)就班(ban)的(de)按照自(zi)己的(de)規(gui)劃做，不能(neng)抵抗生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)誘惑，荒(huang)廢了大(da)學(xue)的(de)黃金時間，那我們(men)就是只會紙(zhi)上(shang)談(tan)兵的(de)人。讓我們(men)從今(jin)天(tian)，明天(tian)，往后(hou)的(de)每一天(tian)做起，努力學(xue)習，認真生(sheng)(sheng)活(huo)，讓實干與規(gui)劃相結合，親手創造(zao)一個光明的(de)未(wei)來。

　　Everybody wants happiness. No one wants pain. But how can you make a rainbow without a little rain? 大(da)家都想得到幸福，卻不(bu)愿承(cheng)擔(dan)痛苦(ku)。可(ke)不(bu)經歷風(feng)雨，怎能(neng)見彩(cai)虹(hong)？

英語專業大學生職業生涯規劃書5

　　首先(xian)，收集整理(li)、消化就業信(xin)息

　　1、了解目前全國大學生就業競爭激(ji)烈的大環境

　　從2002年(nian)開(kai)始，隨著(zhu)高校擴(kuo)招的(de)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)陸續進入求(qiu)職市(shi)場(chang)，我(wo)國大(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人數在(zai)(zai)今(jin)后(hou)一段時(shi)間(jian)內將(jiang)呈現出(chu)(chu)明(ming)顯(xian)的(de)上升趨勢，根據(ju)教育(yu)部提供的(de)數據(ju)，2002年(nian)全國大(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)總(zong)數為145萬(wan)(wan)，2003年(nian)為212萬(wan)(wan)，到(dao)2004年(nian)將(jiang)達(da)到(dao)280萬(wan)(wan)。2006年(nian)已達(da)到(dao)4100萬(wan)(wan)，在(zai)(zai)社會(hui)需求(qiu)沒(mei)有顯(xian)著(zhu)增加的(de)情況下，畢(bi)(bi)業(ye)人數的(de)迅速增長勢必導致大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)壓力(li)的(de)增大(da)(da)(da)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)由過去的(de)“精英型”就(jiu)業(ye)向“大(da)(da)(da)眾(zhong)化”就(jiu)業(ye)轉變,已經出(chu)(chu)現農民工(gong)、和(he)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競(jing)爭同一崗位的(de)局(ju)面(mian)。目前全國的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)市(shi)場(chang)出(chu)(chu)現北(bei)京(jing)上海等(deng)大(da)(da)(da)城市(shi)及沿(yan)海經濟發達(da)地區(qu)就(jiu)業(ye)市(shi)場(chang)明(ming)顯(xian)供對(dui)于求(qiu)，西部等(deng)偏遠地區(qu)供小于求(qiu)；

　　中小(xiao)城市(shi)師(shi)范生(sheng)(sheng)的需求(qiu)也已(yi)經(jing)飽(bao)和，而(er)農村(cun)對師(shi)范類的畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)的需求(qiu)得不到滿足。就(jiu)業(ye)市(shi)場(chang)的需求(qiu)呈(cheng)現不均衡(heng)分布。發達(da)地區(qu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)工資現為1500元(yuan)-3000元(yuan)/月不等，中小(xiao)城市(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工資為800元(yuan)-2000元(yuan)/月。由于2008年后(hou)升入(ru)高中的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人數(shu)開始下降，師(shi)范生(sheng)(sheng)進入(ru)學(xue)(xue)校的難度(du)會越來越大(da)。

　　2、知道外(wai)語(yu)專業就業情況現(xian)狀(zhuang)

　　如(ru)某(mou)校外(wai)語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)2006年就業(ye)(ye)(ye)率(lv)(lv)為(wei)95、8%，其(qi)中英(ying)語(yu)師范(fan)生(sheng)(sheng)一次簽約(yue)率(lv)(lv)55%，專(zhuan)節本(ben)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一次簽約(yue)率(lv)(lv)為(wei)36%，日語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一次簽約(yue)率(lv)(lv)為(wei)100%，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考研率(lv)(lv)為(wei)13%。在(zai)城(cheng)市內進入公辦學(xue)(xue)校的(de)(de)的(de)(de)只有4人、其(qi)余進入公辦學(xue)(xue)校的(de)(de)均(jun)在(zai)縣城(cheng)初高(gao)中任(ren)教(jiao)。有37%學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進入私立英(ying)語(yu)培訓學(xue)(xue)校的(de)(de)，有41%的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進入外(wai)企、三資或涉外(wai)企業(ye)(ye)(ye)，15%學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考研、考公務員(yuan)、出國(guo)或進武(wu)警部隊。

　　3、分析預測外語專(zhuan)業可以拓展(zhan)的就業空間

　　私立英語(yu)培訓學(xue)校或培訓班，各種大(da)小企業(ye)的涉外(wai)崗位，考公務(wu)員、自主創(chuang)業(ye)、英語(yu)口譯(yi)、同聲傳譯(yi)、網(wang)頁翻譯(yi)寫(xie)手等(deng)公司(si)崗位

　　4、明確可拓展的(de)就(jiu)業空(kong)間所需的(de)知(zhi)識(shi)素質技(ji)能(neng)

　　具(ju)備一定的(de)商貿(mao)英(ying)語(yu)(yu)、廣告英(ying)語(yu)(yu)、服(fu)裝(zhuang)英(ying)語(yu)(yu)、保險英(ying)語(yu)(yu)等各(ge)行業(ye)的(de)英(ying)語(yu)(yu)知識，網業(ye)制作(zuo)(zuo)、多媒體、編程等計算(suan)機技能(neng)，公文寫(xie)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)、良好(hao)的(de)溝通協調能(neng)力(li)、口語(yu)(yu)表達(da)能(neng)力(li)、團隊(dui)合(he)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)，應變能(neng)力(li)、良好(hao)的(de)心理調適能(neng)力(li)

　　第二、客觀(guan)分析自己(ji)的專業水平、綜合素質和能力、習慣養成情況

　　目(mu)前我(wo)們外院學生(sheng)普遍(bian)存(cun)在的問(wen)(wen)題(ti)是：口(kou)語表達能力不(bu)強(qiang)、做(zuo)事的主動(dong)性較差(cha)、收集處理消化(hua)信(xin)息能力很弱、抗壓能力弱、合(he)作能力不(bu)行(xing)、考慮問(wen)(wen)題(ti)深度不(bu)夠(gou)、細節(jie)問(wen)(wen)題(ti)注(zhu)意不(bu)到、做(zuo)事應付現象較多作出正確選(xuan)擇的能力

　　第三、選擇自己(ji)的(de)就(jiu)業方向，確定自己(ji)要拓展的(de)職業素(su)質能力內容

　　無論選擇什(shen)么職業(ye)必須具備職業(ye)素(su)質(zhi)是：良好的(de)思想道(dao)德修養素(su)（誠信、奉獻、較強的(de)責任感）文化素(su)質(zhi)（專(zhuan)業(ye)知識(shi)、公文寫作能力、相對(dui)寬(kuan)泛(fan)的(de)知識(shi)面）

　　能力(li)（公(gong)文(wen)協作(zuo)能力(li)、口語表達能力(li)、團隊(dui)合作(zuo)能力(li)、應變能力(li)、創新能力(li)、心理調適能力(li)

　　第四、作出書面(mian)的實現自己未來(lai)職(zhi)業所(suo)需綜合(he)素質、能力(li)的訓(xun)練實踐(jian)計劃

　　第(di)五、職業生涯規(gui)劃在大學四年(nian)中具體(ti)時(shi)間(jian)、內容安(an)排

　　職(zhi)業規劃應(ying)該貫(guan)穿大學４年的(de)全過程之中，高校(xiao)就業指導部(bu)門除了要建立了相應(ying)完善的(de)就業指導體系(xi)和(he)職(zhi)能(neng)部(bu)門外(wai)，還應(ying)該從大學生一(yi)年級(ji)開(kai)始(shi)，對他(ta)們(men)進(jin)行職(zhi)業生涯規劃教育和(he)指導。當(dang)然，由(you)于四個(ge)(ge)年級(ji)的(de)學生年級(ji)特點(dian)不一(yi)樣，需(xu)要采取(qu)的(de)方(fang)式和(he)途(tu)(tu)徑也不相同(tong)，同(tong)時(shi)又因(yin)為(wei)學生個(ge)(ge)體的(de)差異選擇的(de)時(shi)間(jian)和(he)方(fang)式途(tu)(tu)徑也應(ying)油酥不同(tong)。

　　大一為(wei)了(le)解初探期：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主要(yao)加(jia)深對本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)培養目標(biao)和就(jiu)業(ye)(ye)方向的(de)(de)(de)認識，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目標(biao)并讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生初步了(le)解將來所從事(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)，及專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)輻射職(zhi)業(ye)(ye)，了(le)解應具備的(de)(de)(de)各種素質，強調在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)生活(huo)(huo)注意培養自己(ji)把(ba)小(xiao)事(shi)平常事(shi)做(zuo)細做(zuo)實(shi)做(zuo)完美(mei)的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣，如(ru)在(zai)(zai)假(jia)期安排“按星級賓(bin)館的(de)(de)(de)清掃標(biao)準打掃家居(ju)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過參(can)加(jia)各項活(huo)(huo)動(dong)(dong)，鍛煉(lian)自己(ji)的(de)(de)(de)文(wen)字(zi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、審美(mei)創美(mei)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)各種能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參(can)加(jia)社團、社會實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)，在(zai)(zai)各種活(huo)(huo)動(dong)(dong)中不斷思考總(zong)結提(ti)高自己(ji)。如(ru)參(can)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自愿者(zhe)工(gong)作(zuo)，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)責任感、主動(dong)(dong)性和受挫能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)計劃(hua)、班級工(gong)作(zuo)計劃(hua)、活(huo)(huo)動(dong)(dong)工(gong)作(zuo)計劃(hua)等文(wen)字(zi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)鍛煉(lian)。每一位

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)建立自(zi)(zi)己“人(ren)(ren)(ren)才庫”檔案(an)，記錄自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)特點、興趣(qu)、職(zhi)(zhi)業能力(li)傾向(xiang)、參(can)與(yu)活(huo)(huo)動、拓展能力(li)、自(zi)(zi)我評價等內容。形成寬(kuan)(kuan)泛的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃。鍛煉(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)途(tu)徑和方(fang)(fang)式(shi)參(can)加(jia)(jia)是(shi)積極參(can)加(jia)(jia)院系活(huo)(huo)動，側(ce)重點是(shi)強(qiang)化(hua)個(ge)人(ren)(ren)(ren)細節習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)養成鍛煉(lian)(lian)及(ji)參(can)加(jia)(jia)活(huo)(huo)動后的(de)(de)(de)(de)審(shen)美(mei)感悟大(da)(da)二為定(ding)向(xiang)選擇期：應考慮(lv)清楚未來是(shi)否考研或就業，由于用人(ren)(ren)(ren)單位對(dui)(dui)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求，一般首先選擇的(de)(de)(de)(de)是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)某(mou)專(zhuan)(zhuan)業方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)特長(chang)，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)邁入(ru)社會后的(de)(de)(de)(de)貢獻，主(zhu)要(yao)靠運用所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)來實(shi)(shi)現。所以對(dui)(dui)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)要(yao)精(jing)深、廣(guang)博。同時(shi)增強(qiang)英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)能力(li)和計算機應用能力(li)，通過(guo)專(zhuan)(zhuan)業英語(yu)(yu)四(si)級(ji)和計算機省二國二的(de)(de)(de)(de)相關證書考試，了(le)解考研信息、確定(ding)考研方(fang)(fang)向(xiang)。在掌(zhang)握寬(kuan)(kuan)厚的(de)(de)(de)(de)基礎知(zhi)識(shi)(shi)和精(jing)深的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)同時(shi)，還要(yao)拓寬(kuan)(kuan)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)面，掌(zhang)握或了(le)解與(yu)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業相關、相近的(de)(de)(de)(de)若干專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)和技(ji)并(bing)(bing)開始有(you)選擇地輔修(xiu)其他專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)充實(shi)(shi)自(zi)(zi)己；同時(shi)檢驗自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)技(ji)能，并(bing)(bing)要(yao)根據個(ge)人(ren)(ren)(ren)興趣(qu)與(yu)能力(li)修(xiu)訂個(ge)人(ren)(ren)(ren)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃設(she)計。最(zui)好(hao)能在課余時(shi)間后長(chang)時(shi)間從(cong)事(shi)與(yu)自(zi)(zi)己未來職(zhi)(zhi)業或本(ben)專(zhuan)(zhuan)業有(you)關的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，如(ru)參(can)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科研工(gong)(gong)作，參(can)加(jia)(jia)兼職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)參(can)加(jia)(jia)針對(dui)(dui)自(zi)(zi)己情況的(de)(de)(de)(de)各項實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動，鍛煉(lian)(lian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)各種能力(li)，鍛煉(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)途(tu)徑和方(fang)(fang)式(shi)參(can)加(jia)(jia)院系活(huo)(huo)動或個(ge)體自(zi)(zi)主(zhu)策(ce)劃組織活(huo)(huo)動側(ce)重點是(shi)理(li)性分析歸(gui)納(na)總結特點，強(qiang)化(hua)活(huo)(huo)動后的(de)(de)(de)(de)審(shen)美(mei)感悟滲透、實(shi)(shi)踐創美(mei)能力(li)。

　　大(da)三(san)相對成熟階段為(wei)沖(chong)刺期(qi)(qi)，接(jie)近實習(xi)、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)。所以目標應鎖定在(zai)提(ti)高求職(zhi)技能(neng)、搜集(ji)公司信(xin)息(xi)、并確定自(zi)己(ji)是(shi)否(fou)要考研(yan)上。在(zai)加強(qiang)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)，準(zhun)備(bei)考研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，開始(shi)把(ba)目標鎖定在(zai)提(ti)高求職(zhi)技能(neng)上，培養(yang)學(xue)(xue)生獨立(li)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)。如高校(xiao)(xiao)可以通過(guo)大(da)學(xue)(xue)生素質拓展活(huo)(huo)動(dong)(dong)來鍛煉(lian)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)和(he)(he)創(chuang)造性(xing)；鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生在(zai)撰(zhuan)寫(xie)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)術(shu)文章時，可大(da)膽提(ti)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)見解，鍛煉(lian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)和(he)(he)創(chuang)造性(xing)；參(can)(can)加和(he)(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)有關的(de)(de)(de)(de)(de)暑期(qi)(qi)實踐工(gong)作(zuo)；加強(qiang)和(he)(he)已(yi)(yi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)友(you)聯(lian)系(xi)，交流求職(zhi)工(gong)作(zuo)心得體(ti)會，學(xue)(xue)習(xi)寫(xie)簡歷、求職(zhi)信(xin)，加大(da)了解搜集(ji)工(gong)作(zuo)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)渠(qu)道，并積極嘗試，加入校(xiao)(xiao)友(you)網絡(luo)，和(he)(he)已(yi)(yi)經畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)友(you)、師哥師姐(jie)談話了解往(wang)年的(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)情況；希望出國留(liu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，可多接(jie)觸留(liu)學(xue)(xue)顧問，參(can)(can)與(yu)留(liu)學(xue)(xue)系(xi)列活(huo)(huo)動(dong)(dong)，準(zhun)備(bei)TOEFL、GRE、注(zhu)意留(liu)學(xue)(xue)考試資訊，向相關教育部門索取簡章參(can)(can)考。這(zhe)一時期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)主要鍛煉(lian)提(ti)高途(tu)徑應為(wei)獨立(li)自(zi)主策劃組(zu)織開展針對性(xing)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，側重點是(shi)注(zhu)重活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)節、全(quan)面思考活(huo)(huo)動(dong)(dong)活(huo)(huo)動(dong)(dong)目鮮明性(xing)和(he)(he)意義的(de)(de)(de)(de)(de)深入與(yu)外(wai)延、強(qiang)化(hua)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)美能(neng)力(li)(li)。

　　大(da)四是一個分(fen)(fen)化(hua)決策(ce)期，大(da)部分(fen)(fen)學生對自己(ji)(ji)的(de)(de).出(chu)路應(ying)該都有(you)了(le)(le)相對明確規劃，找(zhao)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)找(zhao)工(gong)(gong)作(zuo)、考(kao)(kao)研的(de)(de)考(kao)(kao)研、出(chu)國的(de)(de)出(chu)國，不能再猶豫不決.學生的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)應(ying)該鎖(suo)定在工(gong)(gong)作(zuo)申請及(ji)成功就(jiu)業(ye)上。這(zhe)時，對前三(san)年的(de)(de)準(zhun)備(bei)做一個全面的(de)(de)分(fen)(fen)析總結：首先檢驗(yan)已(yi)確立的(de)(de)職業(ye)目(mu)標(biao)(biao)是否(fou)明確，前三(san)年的(de)(de)準(zhun)備(bei)是否(fou)已(yi)充(chong)分(fen)(fen)；自己(ji)(ji)需強化(hua)和拓(tuo)展(zhan)的(de)(de)就(jiu)業(ye)技能是什(shen)么。然后(hou)，有(you)針對性的(de)(de)對自己(ji)(ji)進行(xing)專項實踐(jian)訓(xun)(xun)練(lian)，盡可能自己(ji)(ji)在做出(chu)較(jiao)為充(chong)分(fen)(fen)準(zhun)備(bei)的(de)(de)情況下進行(xing)施展(zhan)演練(lian)。強化(hua)求(qiu)職技巧除了(le)(le)參(can)(can)加(jia)常規的(de)(de)就(jiu)業(ye)指(zhi)導課(ke)，還要(yao)已(yi)宿舍為單(dan)位進行(xing)模擬面試等訓(xun)(xun)練(lian)。同(tong)時充(chong)分(fen)(fen)利用學校提供(gong)的(de)(de)校園就(jiu)業(ye)網(wang)，了(le)(le)解(jie)就(jiu)業(ye)指(zhi)導中(zhong)心提供(gong)的(de)(de)用人公司資(zi)料信息，堅持每天上網(wang)，了(le)(le)解(jie)各行(xing)業(ye)人才要(yao)求(qiu)、求(qiu)職案(an)例(li)、招(zhao)聘信息等內容，積極(ji)接受各種(zhong)擇業(ye)技巧培(pei)訓(xun)(xun)、多參(can)(can)加(jia)招(zhao)聘活動，在實踐(jian)中(zhong)校驗(yan)自己(ji)(ji)的(de)(de)積累和準(zhun)備(bei)等。

　　考研(yan)(yan)的(de)(de)(de)同學(xue)在時間(jian)的(de)(de)(de)安排是(shi)：大三下(xia)學(xue)期看(kan)考研(yan)(yan)書(shu)(shu)籍的(de)(de)(de)時間(jian)占5%-70；大四(si)上學(xue)期看(kan)考研(yan)(yan)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)時間(jian)站95%，5%的(de)(de)(de)時間(jian)用來做(zuo)求職準備。從大一(yi)開(kai)始就(jiu)正式進(jin)入思考設計自己的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)階(jie)段，針對(dui)社會環(huan)境就(jiu)業形(xing)勢不(bu)斷的(de)(de)(de)對(dui)自己的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)選擇和個人情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)完善補充，加(jia)強(qiang)自我(wo)的(de)(de)(de)拓展實踐，從而(er)使自己所學(xue)專業知識與(yu)社會需(xu)求發(fa)展、自身潛(qian)力與(yu)將來職業生(sheng)涯(ya)發(fa)展共頻共振。并要求具有(you)堅(jian)持性、經常性，因為(wei)只有(you)經常做(zuo)、甚至(zhi)天天做(zuo)才(cai)能形(xing)成習慣、形(xing)成習慣才(cai)能具備能力素質(zhi)，才(cai)能真正為(wei)將來制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)職業目標打下(xia)基礎(chu)，才(cai)能真正高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)完成大學(xue)生(sheng)活，真的(de)(de)(de)實現自我(wo)的(de)(de)(de)跨越式發(fa)展。

英語專業大學生職業生涯規劃書6

　　1、了解目前全國大學生就業競爭激烈的大環境

　　從20xx年(nian)(nian)開始，隨著高校擴招的畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)陸(lu)續進(jin)入求(qiu)職(zhi)市(shi)場，我國(guo)(guo)大(da)(da)(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的人數在(zai)(zai)今后(hou)一段時間(jian)內將呈(cheng)現(xian)(xian)出明顯(xian)(xian)的上升趨勢(shi)，根(gen)據教育部提供(gong)的數據，20xx年(nian)(nian)全(quan)國(guo)(guo)大(da)(da)(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)總(zong)數為145萬，20xx年(nian)(nian)為212萬，到20xx年(nian)(nian)將達(da)到280萬。20xx年(nian)(nian)已達(da)到4100萬，在(zai)(zai)社會(hui)需求(qiu)沒(mei)有顯(xian)(xian)著增(zeng)(zeng)加的情況(kuang)下，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)人數的迅速增(zeng)(zeng)長勢(shi)必導致大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)壓(ya)力的增(zeng)(zeng)大(da)(da)(da)。大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)由(you)過去的“精(jing)英型”就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)向“大(da)(da)(da)眾(zhong)化”就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)轉變，已經出現(xian)(xian)農民(min)工(gong)、和大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)競(jing)爭同一崗位的局面。目(mu)前全(quan)國(guo)(guo)的大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場出現(xian)(xian)北京上海(hai)等大(da)(da)(da)城市(shi)及沿海(hai)經濟發達(da)地區(qu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場明顯(xian)(xian)供(gong)對于求(qiu)，西部等偏遠(yuan)地區(qu)供(gong)小于求(qiu)；

　　中小(xiao)城(cheng)市師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)的需求(qiu)也已經飽和，而(er)農村(cun)對師(shi)范(fan)類的畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的需求(qiu)得(de)不(bu)到滿足(zu)。就業(ye)市場的需求(qiu)呈現不(bu)均衡(heng)分布(bu)。發達地區大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)工資現為1500元—3000元/月(yue)不(bu)等，中小(xiao)城(cheng)市大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)工資為800元—2000元/月(yue)。由于2008年(nian)后升入高中的學生(sheng)(sheng)(sheng)人數(shu)開始下降(jiang)，師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)進入學校的難(nan)度會越來(lai)越大(da)。

　　2、知道外語專業就業情況現狀

　　如某校(xiao)外(wai)語專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)畢業生20xx年就(jiu)業率(lv)為(wei)95、8%，其(qi)中(zhong)英語師范生一(yi)次(ci)(ci)簽(qian)約率(lv)55%，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)節本學(xue)(xue)生一(yi)次(ci)(ci)簽(qian)約率(lv)為(wei)36%，日語專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)生一(yi)次(ci)(ci)簽(qian)約率(lv)為(wei)100%，學(xue)(xue)生考(kao)研率(lv)為(wei)13%。在城市(shi)內進(jin)(jin)入(ru)公辦學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)的(de)(de)只有4人、其(qi)余進(jin)(jin)入(ru)公辦學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)均在縣城初(chu)高中(zhong)任(ren)教。有37%學(xue)(xue)生進(jin)(jin)入(ru)私立英語培訓(xun)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)，有41%的(de)(de)學(xue)(xue)生進(jin)(jin)入(ru)外(wai)企、三資或涉外(wai)企業，15%學(xue)(xue)生考(kao)研、出國或進(jin)(jin)武警(jing)部(bu)隊。

　　3、分析預測外語專業可以拓展的就業空間

　　私(si)立(li)英(ying)語(yu)培(pei)訓學校或培(pei)訓班，各種大小(xiao)企業(ye)的涉外崗位(wei)，自(zi)主創(chuang)業(ye)、英(ying)語(yu)口譯(yi)(yi)、同聲(sheng)傳譯(yi)(yi)、網頁翻譯(yi)(yi)寫手等(deng)公(gong)司(si)崗位(wei)

　　4、明確可拓展的就業空間所需的知識素質技能

　　具備一定(ding)的商貿英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)、廣告英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)、服裝英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)、保險(xian)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)、時事政(zheng)治英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)等各行(xing)業的英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)知識，網業制作、多媒(mei)體、編程等計算(suan)機技能(neng)(neng)，公文寫作能(neng)(neng)力(li)(li)、良(liang)好的溝通協調能(neng)(neng)力(li)(li)、口語(yu)(yu)表達能(neng)(neng)力(li)(li)、團隊合(he)作能(neng)(neng)力(li)(li)，應變能(neng)(neng)力(li)(li)、良(liang)好的心理調適(shi)能(neng)(neng)力(li)(li)

　　第(di)二、客(ke)觀分析自(zi)己的專(zhuan)業水(shui)平、綜合素質和能力、習(xi)慣養成情況

　　目前我們(men)外院(yuan)學(xue)生普遍(bian)存(cun)在的問(wen)題是：口(kou)語表達能(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)強、做事(shi)的主動性(xing)較(jiao)差(cha)、收集處(chu)理(li)消(xiao)化信息能(neng)(neng)(neng)力(li)很弱(ruo)、抗壓能(neng)(neng)(neng)力(li)弱(ruo)、合作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)行、考慮問(wen)題深度不(bu)(bu)夠、細節問(wen)題注意(yi)不(bu)(bu)到、做事(shi)應付(fu)現象較(jiao)多作(zuo)出(chu)正確(que)選擇(ze)的'能(neng)(neng)(neng)力(li)

　　第三(san)、選擇自己(ji)的(de)就業(ye)方向，確(que)定自己(ji)要(yao)拓展的(de)職(zhi)業(ye)素質能力(li)內容(rong)

　　無論選(xuan)擇什么職業必須具(ju)備職業素(su)質(zhi)(zhi)是：良好的(de)思想(xiang)道德修養素(su)（誠信、奉獻、較強的(de)責任感）文(wen)化素(su)質(zhi)(zhi)（專業知(zhi)識、公文(wen)寫作(zuo)能(neng)力(li)(li)、相對寬泛的(de)知(zhi)識面）能(neng)力(li)(li)（公文(wen)協作(zuo)能(neng)力(li)(li)、口語表達能(neng)力(li)(li)、團隊(dui)合(he)作(zuo)能(neng)力(li)(li)、應變能(neng)力(li)(li)、創新能(neng)力(li)(li)、心理調適能(neng)力(li)(li)

　　第四(si)、作出(chu)書面(mian)的(de)實現自己未來職業所需綜(zong)合素(su)質、能力的(de)訓練實踐(jian)計(ji)劃

　　第五、職業生涯規劃在(zai)大學四年中具體時(shi)間、內容(rong)安排

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃應(ying)該貫穿(chuan)大學(xue)4年的(de)(de)全過(guo)程之中，高(gao)校就業(ye)(ye)指導(dao)部門除了(le)要(yao)建立了(le)相(xiang)應(ying)完善(shan)的(de)(de)就業(ye)(ye)指導(dao)體(ti)系和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)能部門外，還應(ying)該從大學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)年級(ji)開始，對他們進行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃教育和(he)(he)指導(dao)。當然，由于四個年級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)年級(ji)特點不一(yi)樣，需要(yao)采取(qu)的(de)(de)方(fang)式和(he)(he)途徑也不相(xiang)同(tong)，同(tong)時又因為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)個體(ti)的(de)(de)差異選擇的(de)(de)時間和(he)(he)方(fang)式途徑也應(ying)油酥(su)不同(tong)。

　　大一為了解初探期：

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主要加深對本專業(ye)(ye)的(de)(de)培養目標和(he)就(jiu)業(ye)(ye)方向(xiang)的(de)(de)認識，增強學(xue)(xue)習(xi)(xi)專業(ye)(ye)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)性(xing)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)(xi)目標并讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初步(bu)了(le)解(jie)將來(lai)所從(cong)事的(de)(de)專業(ye)(ye)職業(ye)(ye)，及專業(ye)(ye)輻射職業(ye)(ye)，了(le)解(jie)應(ying)具(ju)備的(de)(de)各(ge)種素(su)質，強調在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)動(dong)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)注意(yi)培養自(zi)(zi)(zi)己(ji)把(ba)小事平常事做細(xi)做實做完美(mei)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣，如(ru)在(zai)(zai)假期(qi)安排“按(an)星級賓館(guan)的(de)(de)清掃標準打掃家居”活(huo)(huo)動(dong)，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過參加各(ge)項活(huo)(huo)動(dong)，鍛(duan)(duan)(duan)煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)文字(zi)能(neng)(neng)力(li)、審美(mei)創(chuang)美(mei)能(neng)(neng)力(li)各(ge)種能(neng)(neng)力(li)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加社(she)(she)團、社(she)(she)會實踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)，在(zai)(zai)各(ge)種活(huo)(huo)動(dong)中不斷思(si)考(kao)總結提高(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)。如(ru)參與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)愿者工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，提高(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)責任(ren)感、主動(dong)性(xing)和(he)受(shou)挫(cuo)能(neng)(neng)力(li)，個人的(de)(de)學(xue)(xue)期(qi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)、班級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)、活(huo)(huo)動(dong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)等(deng)文字(zi)能(neng)(neng)力(li)鍛(duan)(duan)(duan)煉，。每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要建立自(zi)(zi)(zi)己(ji)“人才庫(ku)”檔案，記錄自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)特(te)點(dian)、興趣、職業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)傾向(xiang)、參與(yu)活(huo)(huo)動(dong)、拓展能(neng)(neng)力(li)、自(zi)(zi)(zi)我評價等(deng)內容(rong)。形成(cheng)寬(kuan)泛的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)。鍛(duan)(duan)(duan)煉的(de)(de)途徑和(he)方式參加是積極(ji)參加院系活(huo)(huo)動(dong)，側重點(dian)是強化個人細(xi)節習(xi)(xi)慣的(de)(de)養成(cheng)鍛(duan)(duan)(duan)煉及參加活(huo)(huo)動(dong)后的(de)(de)審美(mei)感悟

　　大二為定向選擇期：

　　應考慮清楚(chu)未來(lai)是否(fou)考研(yan)或(huo)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，由(you)于(yu)用(yong)人(ren)單位對畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)需求，一般首先選擇的(de)(de)是大學生某專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)方面的(de)(de)特長，大學生邁(mai)入(ru)社(she)會后的(de)(de)貢獻，主要靠運用(yong)所(suo)學的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)來(lai)實現。所(suo)以對所(suo)學的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)要精(jing)深、廣博，。同(tong)時增強英語(yu)口語(yu)能力(li)(li)和(he)計算(suan)機應用(yong)能力(li)(li)，通過專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)英語(yu)四級(ji)和(he)計算(suan)機省二(er)國二(er)的(de)(de)相關證書考試，了解考研(yan)信息、確定考研(yan)方向(xiang)。在(zai)掌握寬厚的(de)(de)基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)精(jing)深的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)同(tong)時，還要拓寬專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)面，掌握或(huo)了解與本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相關、相近的(de)(de)若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)技(ji)并開始有選擇地輔修其他專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)充實自己；同(tong)時檢驗自己的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)技(ji)能，并要根據(ju)個人(ren)興(xing)趣與能力(li)(li)修訂個人(ren)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)設計。最好能在(zai)課余時間后長時間從事與自己未來(lai)職業(ye)(ye)(ye)或(huo)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有關的(de)(de)工作，如(ru)參(can)(can)(can)與學生科研(yan)工作，參(can)(can)(can)加(jia)(jia)兼職工作。鼓勵學生通過參(can)(can)(can)加(jia)(jia)針(zhen)對自己情況的(de)(de)各(ge)項實踐活動(dong)，鍛(duan)煉(lian)自己的(de)(de)各(ge)種能力(li)(li)，鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)途徑和(he)方式參(can)(can)(can)加(jia)(jia)院系活動(dong)或(huo)個體(ti)自主策劃(hua)組織活動(dong)側重點(dian)是理性分析歸納總結特點(dian)，強化活動(dong)后的(de)(de)審(shen)美(mei)感悟滲透、實踐創(chuang)美(mei)能力(li)(li)。

　　大三相對成熟階段為沖刺期：

　　接近實(shi)(shi)習(xi)(xi)、畢業。所以(yi)目(mu)(mu)標應(ying)鎖(suo)(suo)定在(zai)(zai)提(ti)高(gao)求職技能(neng)、搜(sou)集(ji)公司(si)信(xin)息、并(bing)確定自(zi)己(ji)是(shi)否要考(kao)研(yan)上(shang)。在(zai)(zai)加強(qiang)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，準備考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，開(kai)始(shi)把(ba)目(mu)(mu)標鎖(suo)(suo)定在(zai)(zai)提(ti)高(gao)求職技能(neng)上(shang)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生獨(du)立(li)創(chuang)業能(neng)力(li)。如高(gao)校(xiao)可(ke)以(yi)通過大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生素質(zhi)拓展(zhan)(zhan)活(huo)動來鍛(duan)煉(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立(li)解(jie)(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)和(he)(he)創(chuang)造(zao)性(xing)；鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)撰寫專業學(xue)(xue)(xue)(xue)術文章時，可(ke)大(da)膽提(ti)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)解(jie)(jie)，鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立(li)解(jie)(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)和(he)(he)創(chuang)造(zao)性(xing)；參加和(he)(he)專業有關的(de)(de)(de)(de)(de)暑期實(shi)(shi)踐工作(zuo)；加強(qiang)和(he)(he)已畢業的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)友聯系，交流求職工作(zuo)心得體會，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)寫簡歷、求職信(xin)，加大(da)了解(jie)(jie)搜(sou)集(ji)工作(zuo)信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)渠(qu)道，并(bing)積極嘗(chang)試(shi)，加入(ru)校(xiao)友網絡，和(he)(he)已經畢業的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)友、師哥師姐談話了解(jie)(jie)往(wang)年的(de)(de)(de)(de)(de)求職情況(kuang)；希望(wang)出國留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，可(ke)多接觸留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)顧問，參與(yu)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系列(lie)活(huo)動，準備toefl、gre、注意留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)資訊，向相關教育部(bu)門索取簡章參考(kao)。這(zhe)一時期的(de)(de)(de)(de)(de)主要鍛(duan)煉(lian)提(ti)高(gao)途徑應(ying)為(wei)獨(du)立(li)自(zi)主策劃組織開(kai)展(zhan)(zhan)針對性(xing)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，側(ce)重(zhong)點是(shi)注重(zhong)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)細節、全面思考(kao)活(huo)動活(huo)動目(mu)(mu)鮮明性(xing)和(he)(he)意義的(de)(de)(de)(de)(de)深入(ru)與(yu)外(wai)延、強(qiang)化(hua)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)美(mei)能(neng)力(li)。

　　大四是一個分化決策期：

　　大部(bu)分(fen)學(xue)生對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)出路應(ying)該都有了(le)(le)相對(dui)明確(que)規(gui)(gui)劃，找工作的(de)(de)(de)(de)找工作、考研的(de)(de)(de)(de)考研、出國的(de)(de)(de)(de)出國，不能再猶豫(yu)不決(jue)。學(xue)生的(de)(de)(de)(de)目標(biao)應(ying)該鎖定在(zai)工作申(shen)請(qing)及成功就業(ye)上(shang)。這時，對(dui)前三年的(de)(de)(de)(de)準備(bei)做一個全面(mian)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析總結：首先(xian)檢驗已確(que)立的(de)(de)(de)(de)職業(ye)目標(biao)是(shi)(shi)否明確(que)，前三年的(de)(de)(de)(de)準備(bei)是(shi)(shi)否已充分(fen)；自(zi)(zi)己(ji)需強(qiang)(qiang)化和(he)拓展的(de)(de)(de)(de)就業(ye)技(ji)(ji)能是(shi)(shi)什么。然后，有針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)進行(xing)專項實踐訓(xun)練(lian)，盡可(ke)能自(zi)(zi)己(ji)在(zai)做出較為充分(fen)準備(bei)的(de)(de)(de)(de)情況下進行(xing)施展演練(lian)。強(qiang)(qiang)化求職技(ji)(ji)巧(qiao)除(chu)了(le)(le)參加常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)指(zhi)導課，還要已宿舍(she)為單位進行(xing)模擬(ni)面(mian)試等訓(xun)練(lian)。同時充分(fen)利用(yong)學(xue)校提供(gong)的(de)(de)(de)(de)校園就業(ye)網，了(le)(le)解(jie)就業(ye)指(zhi)導中(zhong)心提供(gong)的(de)(de)(de)(de)用(yong)人公(gong)司資料信息(xi)，堅持每天上(shang)網，了(le)(le)解(jie)各行(xing)業(ye)人才要求、求職案(an)例、招聘(pin)信息(xi)等內(nei)容，積(ji)極接受各種擇業(ye)技(ji)(ji)巧(qiao)培訓(xun)、多參加招聘(pin)活動，在(zai)實踐中(zhong)校驗自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累和(he)準備(bei)等。

　　考研的同學在時間的安排是：

　　大(da)(da)三下學(xue)期看(kan)考(kao)(kao)研書籍的(de)時(shi)間占(zhan)5%—70；大(da)(da)四上學(xue)期看(kan)考(kao)(kao)研書的(de)時(shi)間站95%，5%的(de)時(shi)間用來(lai)(lai)做(zuo)(zuo)求(qiu)職準(zhun)備。從(cong)大(da)(da)一開始就(jiu)正式進(jin)入思考(kao)(kao)設計(ji)自(zi)己(ji)(ji)的(de)職業(ye)(ye)生涯階段，針對社會(hui)環境就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢不斷的(de)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)的(de)選擇和(he)個(ge)人(ren)情況進(jin)行完善補(bu)充，加強自(zi)我(wo)的(de)拓(tuo)展(zhan)實踐，從(cong)而(er)使自(zi)己(ji)(ji)所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)知識與(yu)社會(hui)需求(qiu)發(fa)展(zhan)、自(zi)身潛力與(yu)將(jiang)來(lai)(lai)職業(ye)(ye)生涯發(fa)展(zhan)共頻共振。并要求(qiu)具(ju)有(you)(you)堅持性(xing)、經常性(xing)，因(yin)為只有(you)(you)經常做(zuo)(zuo)、甚至天天做(zuo)(zuo)才(cai)能形(xing)成(cheng)習(xi)慣、形(xing)成(cheng)習(xi)慣才(cai)能具(ju)備能力素質(zhi)，才(cai)能真(zhen)正為將(jiang)來(lai)(lai)制定的(de)職業(ye)(ye)目標打下基礎(chu)，才(cai)能真(zhen)正高質(zhi)量的(de)完成(cheng)大(da)(da)學(xue)生活，真(zhen)的(de)實現(xian)自(zi)我(wo)的(de)跨越式發(fa)展(zhan)。

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