(通用)大學生職業生涯規劃書(shu)

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的(de)時光(guang)就(jiu)這樣悄(qiao)悄(qiao)地(di)(di)，慢慢地(di)(di)消逝了(le)，你(ni)是(shi)否每(mei)天忙碌(liu)，但成果(guo)有(you)限，我想是(shi)時候好(hao)好(hao)地(di)(di)做一份職業(ye)規劃了(le)。你(ni)知道怎樣的(de)職業(ye)規劃才是(shi)適合自己(ji)的(de)嗎？下面是(shi)小編(bian)為大(da)家收集的(de)大(da)學生職業(ye)生涯(ya)規劃書(shu)，歡迎閱讀，希望大(da)家能(neng)夠喜(xi)歡。

大學生職業生涯規劃書1

　　在大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就業形勢越(yue)來(lai)越(yue)嚴(yan)峻(jun)的(de)(de)(de)今天(tian)，職業規(gui)劃(hua)開始成為大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)爭奪戰中的(de)(de)(de)另一(yi)重(zhong)要利器(qi)。對企業而(er)言，如(ru)何體現公司以人(ren)(ren)為本的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才理念(nian)，關注(zhu)員工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才理念(nian)，關注(zhu)員工的(de)(de)(de)持續成長，職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是一(yi)種(zhong)有(you)效的(de)(de)(de)手段;而(er)對每個(ge)人(ren)(ren)而(er)言，職業生(sheng)(sheng)命是有(you)限的(de)(de)(de)，如(ru)果不進(jin)行(xing)有(you)效的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，勢必(bi)會造成時間和生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)浪(lang)費。

　　作為當代大學生(sheng)，若(ruo)是帶著(zhu)一(yi)臉茫(mang)然，踏入這個(ge)擁擠的(de)(de)社會怎能(neng)滿足社會的(de)(de)需(xu)要，使自己占有(you)(you)一(yi)席(xi)之地?每當人類經(jing)過一(yi)次重大變(bian)革，總是新的(de)(de)機(ji)會在(zai)產生(sheng)，有(you)(you)的(de)(de)機(ji)會在(zai)消失(shi)。只(zhi)有(you)(you)那(nei)些先(xian)知(zhi)先(xian)結的(de)(de)人才能(neng)抓住機(ji)會走向成(cheng)功，而那(nei)些抱著(zhu)舊觀念不放(fang)的(de)(de)將(jiang)會被社會所(suo)淘汰。在(zai)茫(mang)茫(mang)人海中，如何能(neng)先(xian)拔頭籌，就(jiu)看你是否準備充(chong)分了，所(suo)以，對自己個(ge)人職業生(sheng)涯規劃做(zuo)個(ge)適當的(de)(de)規劃是很有(you)(you)必(bi)要的(de)(de)。有(you)(you)了目(mu)標，才會有(you)(you)動力(li)。

　　一、自我分析

　　1價值觀

　　我(wo)崇尚自(zi)由自(zi)在的生(sheng)活，不喜歡(huan)被拘(ju)束。舒服(fu)安逸(yi)富(fu)裕的生(sheng)活，是(shi)(shi)我(wo)的向往。從小就(jiu)被教(jiao)育要(yao)有團體合作精神，所(suo)以我(wo)一(yi)直認為，人最(zui)可貴(gui)的就(jiu)是(shi)(shi)能團結合作，全(quan)力以赴。這樣可以做到事半功倍。

　　我(wo)的職業價值觀(guan)：工作的目的和(he)價值,在于不(bu)(bu)斷創新,不(bu)(bu)斷取得(de)(de)(de)成就,不(bu)(bu)斷得(de)(de)(de)到領(ling)導與同事(shi)(shi)的贊揚或(huo)不(bu)(bu)斷實現自(zi)(zi)己想(xiang)要(yao)做的事(shi)(shi)..獲(huo)得(de)(de)(de)優厚的報酬,使自(zi)(zi)己有足(zu)夠的財(cai)力去獲(huo)得(de)(de)(de)自(zi)(zi)己想(xiang)要(yao)的東西,使生活過(guo)得(de)(de)(de)較(jiao)為富足(zu)。希望一(yi)起工作的大(da)多數(shu)同事(shi)(shi)和(he)領(ling)導人品(pin)較(jiao)好(hao),相處在一(yi)起感(gan)到愉快，,是一(yi)種極大(da)的滿(man)足(zu)。是一(yi)種極大(da)的滿(man)足(zu)。

　　2性格

　　比較外向，開朗，幽默,樂觀(guan)的(de)。也(ye)很率(lv)性(xing)。喜歡交(jiao)朋(peng)友(you),擅長于(yu)與人溝通，人際關系(xi)佳，忠實(shi)可(ke)靠。

　　3興趣

　　平常喜(xi)歡(huan)(huan)打(da)籃球(qiu),聽音樂(le)，逛街，交朋友。還喜(xi)歡(huan)(huan)上網，看(kan)些小說，喜(xi)歡(huan)(huan)看(kan)各種雜志類書(shu)籍。積極的培(pei)養(yang)各方面(mian)的興趣，比(bi)如學(xue)吉(ji)他，對辯論方面(mian)的知(zhi)識也很想(xiang)去了(le)解,想(xiang)成為全方面(mian)人才(cai)。

　　4能力

　　計(ji)算機應用(yong)，office軟(ruan)件應用(yong),聽從指(zhi)揮，有(you)計(ji)劃(hua)有(you)思考的去完成(cheng)一件任務。有(you)責(ze)任心(xin)，上進心(xin)，做事認(ren)真投入,擅長想(xiang)象思維。可(ke)以(yi)充(chong)分發揮善于(yu)運(yun)用(yong)抽象思維、邏輯推理等能力(li)(li)來分析(xi)解決問題的優(you)勢，發揚獨立鉆研的學習精神。由于(yu)參加學生會和長期(qi)擔(dan)任班干部,有(you)豐富得(de)管理經驗(yan),實踐能力(li)(li)強。但缺乏耐心(xin)、毅力(li)(li)。

　　5職業興趣

　　我的(de)(de)職業(ye)興趣(qu)很廣泛，由于我是(shi)學(xue)管理的(de)(de),對管理方面(mian)的(de)(de)知識比較了解,可以(yi)學(xue)以(yi)致用(yong)。希望能(neng)夠在企業(ye)人事行政管理方面(mian)有所(suo)發(fa)展,自我表現和體(ti)現我的(de)(de)價值所(suo)在。

　　6職業個性

　　喜歡(huan)獨立(li)(li)地計劃自己的活動和指導別人(ren)的活動，在獨立(li)(li)的和負有職責情(qing)景中(zhong)感到愉快(kuai)，喜歡(huan)對將來(lai)(lai)發生(sheng)的事(shi)情(qing)作(zuo)出決(jue)定,想努力成位一位優秀的。在工作(zuo)中(zhong)形成一定個人(ren)魅力，得到大(da)家的肯定及尊(zun)重(zhong)。軟(ruan)硬兼用,以身(shen)作(zuo)則。對自己未(wei)來(lai)(lai)有信(xin)心(xin)。

　　7職業價值觀

　　希望工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)以團隊合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)方式進行，大多數(shu)同(tong)事和領導在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)有(you)融洽的(de)(de)(de)人際關系(xi)(xi)，相處在(zai)一起感到愉快(kuai)、自(zi)然(ran)，認為這就是(shi)很有(you)價值的(de)(de)(de)事。重(zhong)視工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)人與人之間的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，希望能建立良好的(de)(de)(de)同(tong)事關系(xi)(xi)。愉快(kuai)、協調的(de)(de)(de)團隊協作(zuo)(zuo)是(shi)我這種類型的(de)(de)(de)人所追求的(de)(de)(de)。

　　自我分析小結

　　所謂江山易改本(ben)性難移(yi)，雖然恒心(xin)(xin)(xin)不(bu)(bu)夠，但可憑借那份積極向(xiang)上的(de)熱情鞭策自己，久而久之(zhi)，就(jiu)會慢慢培養起(qi)來(lai)，充(chong)分(fen)利用一直關心(xin)(xin)(xin)支持我的(de)龐(pang)大(da)親(qin)友(you)團(tuan)的(de)優勢，真心(xin)(xin)(xin)向(xiang)同(tong)學、老師、朋友(you)請教，及時指出自身(shen)存在的(de)各種(zhong)不(bu)(bu)同(tong)并制定出相應(ying)計(ji)劃以針對改正，經常鍛煉，增強體(ti)質(zhi)，以彌補體(ti)質(zhi)不(bu)(bu)夠帶(dai)來(lai)的(de)負面影響。要有溫情，有同(tong)情心(xin)(xin)(xin)，反應(ying)敏捷，有責(ze)任(ren)感。非(fei)常關注(zhu)別人(ren)的(de)情緒(xu)、需要和(he)動機。善于發現他人(ren)的(de)'潛能，并希望能幫助他們實現。能夠成(cheng)為(wei)個人(ren)或群體(ti)成(cheng)長(chang)和(he)進步的(de)催化劑。忠(zhong)誠，對贊美和(he)批(pi)評都能做出積極地回應(ying)。友(you)善、好社交。

　　在團體(ti)中(zhong)能很好地幫助他(ta)人(ren)，并有鼓舞(wu)他(ta)人(ren)的(de)領導(dao)能力。

　　未來人生

　　職業規劃

　　1.基(ji)本目標：富裕水平，有(you)房有(you)車;身體健康，工作順(shun)利;家庭幸福(fu)和睦(mu)。

　　2.具體規劃

　　.即日起至大學畢業

　　a.認真修(xiu)完大學(xue)所有學(xue)分，拿(na)到學(xue)士(shi)學(xue)位及畢業證書;爭取(qu)通過英語(yu)四六級考試。

　　b.學(xue)好并掌握(wo)專業知識，多參加(jia)些(xie)社會實踐，拓寬視(shi)野。

　　c.鍛(duan)煉身體,以良好的體質迎接全新的挑(tiao)戰。

　　.大學(xue)畢(bi)業(ye)后5年內(nei)

　　目標：

　　a.找(zhao)份(fen)較(jiao)為理想的工(gong)作，不一定要與專業對口，能養(yang)活自己。能養(yang)活家人。

　　b.盡可能在這5年里考取(qu)MBA證書(shu),提升管理能力。

　　c.往各方面了解。這期間要(yao)盡量(liang)多學習各方面的(de)知(zhi)識技能(neng)，多接觸各行業的(de)人，以建立更好的(de)人脈。

　　d.不排除經商的(de)可(ke)能。

　　.大學畢業(ye)后5/10年

　　目標：

　　a考取公務員(yuan)，買(mai)套房子

　　b.如果對原來工作不(bu)滿意，則重新找工作。往金融方面發(fa)展，要精通該行業的運作方式及發(fa)展前景,使自己在與別(bie)人競爭(zheng)中有優勢。

　　c.看(kan)準時(shi)機(ji)，抓住機(ji)遇(yu)，自主創業。也(ye)是一個(ge)不錯的選擇。

　　d.這是非常(chang)關鍵的(de)幾年一定(ding)要好好把握。

　　.大學畢業(ye)后10/15年

　　目標：

　　a.買車(che);過富裕生活。

　　b.在前(qian)十年的(de)基礎(chu)上，制定出正(zheng)確的(de)、適合自己的(de)人生方向,從(cong)而更(geng)進一步

　　社(she)會環(huan)境(jing)(jing)及就業環(huan)境(jing)(jing)分析

　　1.社會環境：

　　當今經濟(ji)全球一(yi)體化(hua)，我(wo)(wo)國已從工業化(hua)社(she)會(hui)進入到(dao)信息(xi)化(hua)社(she)會(hui)。加(jia)上(shang)我(wo)(wo)國加(jia)入WTO之(zhi)后(hou)國際競爭(zheng)更(geng)加(jia)激(ji)烈,加(jia)上(shang)近期的(de)國際金融風暴(bao),造(zao)成有(you)(you)錢的(de)不(bu)(bu)愿投(tou)資怕夸本(ben)，沒錢的(de)做什(shen)么(me)都很難。每當人類經過一(yi)次(ci)(ci)重大變革或一(yi)次(ci)(ci)金融風暴(bao)后(hou)，總是新的(de)機(ji)會(hui)在(zai)產生，有(you)(you)的(de)機(ji)會(hui)在(zai)消失。只有(you)(you)那(nei)些(xie)先知先覺的(de)人才能抓住(zhu)機(ji)會(hui)走(zou)向成功，而(er)那(nei)些(xie)抱著舊觀念(nian)不(bu)(bu)放的(de)將會(hui)被社(she)會(hui)所(suo)淘汰。

　　2.就業環境：

　　我們(men)將(jiang)處于一個無固定化職業的(de)社會，下(xia)崗及待就業人員(yuan)已越來越多。大(da)學(xue)(xue)畢業生越來越多，就業壓力越來越大(da)。再加上金融危機所(suo)帶來的(de)一系(xi)列的(de)問(wen)題(ti)，我們(men)至少要有一技(ji)之(zhi)長，才能(neng)立與(yu)不敗之(zhi)地。行政(zheng)管(guan)理(li)專(zhuan)業具(ju)(ju)備行政(zheng)學(xue)(xue)、政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)、管(guan)理(li)學(xue)(xue)、法學(xue)(xue)等方(fang)面的(de)基(ji)本(ben)理(li)論(lun)和(he)基(ji)本(ben)知識，受(shou)到行政(zheng)學(xue)(xue)理(li)論(lun)研(yan)究、公共政(zheng)策(ce)分(fen)析、社會調查與(yu)統(tong)計(ji)、外(wai)語(yu)、公文寫作和(he)辦公自動(dong)化等方(fang)面的(de)基(ji)本(ben)訓練，具(ju)(ju)備行政(zheng)管(guan)理(li)的(de)基(ji)本(ben)能(neng)力及科(ke)研(yan)的(de)初步能(neng)力,也具(ju)(ju)備了理(li)論(lun)基(ji)礎。

　　3.職業(ye)分析及企(qi)業(ye)分析

　　a.職業分析：三百六十行，行行出(chu)狀元。

　　b.企業分析：企業要有競爭(zheng)力，口碑要好，是上市公(gong)司。

　　職業選擇

　　1.樹立職業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標(biao)可以成為追求成就的(de)推動力(li)，有助(zhu)于排除不(bu)必要(yao)的(de)猶豫，一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意(yi)致力(li)于目(mu)標(biao)的(de)實(shi)現。那么，如何(he)確定(ding)職業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標(biao)呢?通常，在自我調查、評估、定(ding)位(wei)之(zhi)后，根據社(she)會(hui)的(de)需要(yao)和環境的(de)許(xu)可程度，將(jiang)自我動機和需要(yao)以奮斗目(mu)標(biao)的(de)形(xing)式與社(she)會(hui)需要(yao)相(xiang)結合，來制定(ding)職業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標(biao)。

　　2.職業選(xuan)擇:公務員

　　3.職(zhi)業(ye)(ye)風險(xian)：公務(wu)(wu)(wu)員考(kao)(kao)(kao)試很多(duo)人都認為(wei)是行(xing)政(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正宗領(ling)(ling)域。行(xing)政(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確研究(jiu)行(xing)政(zheng)管(guan)(guan)理活動，研究(jiu)公務(wu)(wu)(wu)員，研究(jiu)如何做好(hao)(hao)一個公務(wu)(wu)(wu)員，但是在(zai)我國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公務(wu)(wu)(wu)員考(kao)(kao)(kao)試方面，行(xing)政(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)并沒有額外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)顧，考(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科目(mu)也沒有什太強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)政(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)色彩。復試很多(duo)單位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘職(zhi)務(wu)(wu)(wu)都有很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)要(yao)求，因為(wei)公務(wu)(wu)(wu)員考(kao)(kao)(kao)試招(zhao)聘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是主任科員以下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)領(ling)(ling)導職(zhi)務(wu)(wu)(wu)。對(dui)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事實操作能力(li)很高(gao)，所以一般都需要(yao)中(zhong)(zhong)文系(xi)、計算機系(xi)、法(fa)律系(xi)火人力(li)資源管(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，而行(xing)政(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)由于培訓定位(wei)如何管(guan)(guan)理好(hao)(hao)社會事物，如何領(ling)(ling)導好(hao)(hao)行(xing)政(zheng)機關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)雖(sui)然不適應非(fei)領(ling)(ling)導職(zhi)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以行(xing)政(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)在(zai)公務(wu)(wu)(wu)員考(kao)(kao)(kao)試中(zhong)(zhong)要(yao)顯(xian)示出你有特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資質(zhi)。

　　職業優化

　　我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)感興趣的(de)事(shi)物會(hui)花心思(si)去學(xue)(xue)(xue)習鉆研;熱愛自(zi)(zi)己(ji)的(de)事(shi)業。自(zi)(zi)信，進取，奉(feng)獻是我(wo)(wo)的(de)所擁有(you)的(de)。學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)習，再學(xue)(xue)(xue)習;實(shi)(shi)踐，實(shi)(shi)踐，再實(shi)(shi)踐;鍛(duan)(duan)煉(lian)，鍛(duan)(duan)煉(lian)，再鍛(duan)(duan)煉(lian)。這是給自(zi)(zi)己(ji)充電的(de)方式，這要(yao)(yao)求我(wo)(wo)要(yao)(yao)有(you)虛(xu)心，耐心，進取心，信心。我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)有(you)信心。父母(mu)，老(lao)師的(de)社(she)會(hui)經驗及社(she)會(hui)閱(yue)歷要(yao)(yao)比(bi)我(wo)(wo)們(men)豐富的(de)多。在(zai)人(ren)生的(de)旅途中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)經常請教他們(men)。畢竟讀萬卷書不如行(xing)萬里路(lu)，如行(xing)萬里路(lu)不如閱(yue)人(ren)無數，閱(yue)人(ren)無數不如跟著成功者的(de)腳(jiao)步。俗話(hua)說：天(tian)有(you)不測(ce)風(feng)云。世事(shi)難料每個人(ren)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)生旅途中(zhong)都(dou)會(hui)遇到許多難以(yi)預測(ce)的(de)事(shi)情。職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)固然好(hao)，但更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)在(zai)與(yu)其具體實(shi)(shi)施并取得成效(xiao)。任何目(mu)標(biao)，只說不作(zuo)(zuo)到頭(tou)來(lai)都(dou)會(hui)是一場(chang)空。而且職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)歸規(gui)劃(hua)(hua)，實(shi)(shi)際(ji)歸實(shi)(shi)際(ji)。定出(chu)的(de)目(mu)標(biao)計劃(hua)(hua)隨時都(dou)可能遇到問題(ti)，所以(yi)為(wei)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)現實(shi)(shi)職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)行(xing)之有(you)效(xiao)，我(wo)(wo)結合(he)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)現實(shi)(shi)職(zhi)業目(mu)標(biao)的(de)過程中(zhong)可能出(chu)現的(de)實(shi)(shi)際(ji)情況對職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)進行(xing)評估(gu)分析和作(zuo)(zuo)出(chu)相應的(de)調整。

　　反饋與修正

　　這(zhe)(zhe)項工作只能(neng)在(zai)(zai)計劃的(de)實(shi)(shi)施當中(zhong)進行(xing)，但是(shi)這(zhe)(zhe)里(li)我(wo)覺得能(neng)夠把握的(de)是(shi)對(dui)近中(zhong)期(qi)目標(biao)的(de)實(shi)(shi)施策略過(guo)程(cheng)。近期(qi)目標(biao)的(de)計劃主要應該考(kao)慮(lv)到的(de)是(shi)自(zi)身的(de)學(xue)(xue)(xue)習與工作狀況的(de)因素。由(you)于自(zi)己還在(zai)(zai)擔任(ren)學(xue)(xue)(xue)生干部的(de)職位，所(suo)以這(zhe)(zhe)個過(guo)程(cheng)還要考(kao)慮(lv)到學(xue)(xue)(xue)生工作因素，以及(ji)各種學(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)必須完(wan)成的(de)情況。同時(shi)(shi)，在(zai)(zai)制(zhi)訂每(mei)(mei)(mei)年的(de)計劃時(shi)(shi)，還要考(kao)慮(lv)到自(zi)己的(de)精力(li)和(he)效率問題(ti)。計劃趕不(bu)上(shang)變(bian)化(hua)。隨著客觀(guan)條件的(de)變(bian)化(hua)而不(bu)斷(duan)的(de)變(bian)化(hua)修改(gai)的(de)。所(suo)謂實(shi)(shi)踐出真知。應該在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)不(bu)斷(duan)的(de)調整評(ping)估(gu)修改(gai)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)份(fen)規(gui)劃書下，我(wo)還應該結(jie)合(he)自(zi)己的(de)能(neng)力(li)和(he)實(shi)(shi)際情況制(zhi)定每(mei)(mei)(mei)天或者(zhe)每(mei)(mei)(mei)周的(de)計劃。或許，大學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業以后(hou)不(bu)能(neng)馬上(shang)找到和(he)自(zi)己專業對(dui)口或是(shi)自(zi)己滿意的(de)工作，那(nei)時(shi)(shi)的(de)我(wo)絕不(bu)會苦苦的(de)搜索等(deng)待，我(wo)會先將就的(de)找份(fen)工作安定，然后(hou)再專心尋找自(zi)己中(zhong)意的(de)工作。

　　對職(zhi)業規劃的看法

　　記(ji)得(de)曾聽說(shuo)過：一個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)悲哀不(bu)(bu)在(zai)于(yu)目(mu)標(biao)未(wei)(wei)達成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，而在(zai)于(yu)沒(mei)有(you)目(mu)標(biao)可達成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。如(ru)果你對自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生毫無目(mu)標(biao)，毫無規劃。我不(bu)(bu)敢說(shuo)你不(bu)(bu)會(hui)(hui)走向成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，但(dan)有(you)一點(dian)可以肯定的(de)(de)(de)是：你將(jiang)會(hui)(hui)比那(nei)些準備充分(fen)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)要走更多的(de)(de)(de)彎路，遇到更多是挫折(zhe)。成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)沒(mei)有(you)捷徑(jing)，但(dan)是有(you)方(fang)法。選(xuan)擇(ze)比努(nu)(nu)力(li)更重(zhong)要，方(fang)向比速度更重(zhong)要。記(ji)住(zhu)：當規劃好自己(ji)的(de)(de)(de)職業生涯時，就相當于(yu)已經是從選(xuan)擇(ze)與方(fang)向這方(fang)面開始，再加上自己(ji)的(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)與速度，人(ren)(ren)生將(jiang)會(hui)(hui)飛黃騰(teng)達。計(ji)劃固(gu)然好，但(dan)更重(zhong)要的(de)(de)(de)，在(zai)于(yu)其(qi)具(ju)體實(shi)踐并取(qu)得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)。任何目(mu)標(biao)，只說(shuo)不(bu)(bu)做到頭來都會(hui)(hui)是一場空。然而，現實(shi)是未(wei)(wei)知(zhi)多變的(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)計(ji)劃隨時都可能(neng)遭(zao)遇問題，要求時刻保持清醒的(de)(de)(de)頭腦。一個人(ren)(ren)要想獲得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，就必須(xu)那(nei)出勇(yong)氣，付(fu)出努(nu)(nu)力(li)，拼搏、奮斗。成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不(bu)(bu)相信(xin)頹廢;成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不(bu)(bu)相信(xin)幻影(ying)，未(wei)(wei)來是要靠自己(ji)去打拼。要靠自己(ji)的(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)。

大學生職業生涯規劃書2

　　大學(xue)(xue)生中(zhong)普(pu)遍存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)對(dui)自(zi)身職(zhi)業(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)盲點，導(dao)致了(le)大學(xue)(xue)生在(zai)(zai)就業(ye)過程中(zhong)的(de)(de)(de)盲目和(he)(he)挫折。調查顯示，有(you)近四成的(de)(de)(de)人(ren)對(dui)自(zi)己目前(qian)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)現狀還是滿意的(de)(de)(de)，但是當把這種規劃(hua)分解后(hou)，他們的(de)(de)(de)選擇就沒(mei)有(you)這么樂觀了(le)：僅有(you)12%的(de)(de)(de)人(ren)了(le)解自(zi)己的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)、興趣和(he)(he)能力;18%的(de)(de)(de)人(ren)清(qing)楚(chu)自(zi)己職(zhi)業(ye)發展面(mian)臨的(de)(de)(de)優勢與劣勢;清(qing)楚(chu)地知道(dao)自(zi)己喜歡(huan)和(he)(he)不喜歡(huan)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)是什么的(de)(de)(de)人(ren)只(zhi)占16%。專家指出，大學(xue)(xue)生在(zai)(zai)對(dui)自(zi)己職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)判(pan)斷(duan)上的(de)(de)(de)前(qian)后(hou)矛盾現象，進(jin)一(yi)步表明大學(xue)(xue)生們對(dui)什么是職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)還沒(mei)有(you)真正(zheng)的(de)(de)(de)認識，只(zhi)知道(dao)概念，缺少實際的(de)(de)(de)實施。

　　不(bu)管你是(shi)(shi)剛(gang)剛(gang)邁進大(da)學校(xiao)門(men)的(de)新生(sheng)，抑(yi)或(huo)是(shi)(shi)正(zheng)在奔忙于(yu)各種招(zhao)聘會(hui)的(de)畢業(ye)生(sheng)，對自己(ji)本身的(de)正(zheng)確(que)定位，規劃自己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)方(fang)向，確(que)定自己(ji)的(de)目標(biao)，并進而做出相(xiang)應的(de)努力，都是(shi)(shi)勢在必行的(de)正(zheng)是(shi)(shi)源于(yu)此，大(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃這(zhe)個理(li)念是(shi)(shi)具有積極意(yi)義的(de)`。

　　大學畢業生職業生涯規劃的流程(cheng)與主要內(nei)容(rong):

　　一年級為試(shi)探期:要(yao)初步了解職業(ye),提(ti)高人際(ji)溝通能力。大一學習任務不重,應多參(can)加學校活(huo)動,增加交流(liu)技巧,但不要(yao)盲(mang)目地參(can)加。

　　二年級為定向期:應(ying)考慮未來是否深(shen)造(zao)或就業,通過(guo)參加學生會或社團等(deng)組(zu)織,鍛煉自(zi)(zi)己的(de)能(neng)力,同時(shi)檢驗自(zi)(zi)己的(de)知識技能(neng);提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)責任感,主動性和受挫能(neng)力,并開(kai)始有選(xuan)擇地輔修其他專業的(de)知識來填(tian)充自(zi)(zi)己。

　　三年級為(wei)沖刺(ci)期(qi):臨近畢業(ye),目標應鎖定在提高求職技能,收集公(gong)司信息,并(bing)確定自己是(shi)否要(yao)考研。要(yao)積極鍛煉自己得到獨(du)立解決問(wen)題的(de)能力和(he)創造性;積極常識并(bing)加入(ru)校(xiao)友網絡,了解往年的(de)求職情況;希(xi)望出國留學的(de)學生,可多接觸留學顧(gu)問(wen),參與留學系列活動。

　　四年級為分(fen)化期:目標應鎖定在工(gong)作申請(qing)及成功(gong)就業(ye)上.這時可先對前三年的(de)(de)準(zhun)(zhun)備做(zuo)一個總結:首先檢(jian)驗自己已確(que)(que)立(li)的(de)(de)職(zhi)業(ye)目標是(shi)否明確(que)(que),前三年的(de)(de)準(zhun)(zhun)備是(shi)否充分(fen);然后開始畢業(ye)后工(gong)作的(de)(de)申請(qing),積極參加招聘活動,在實踐(jian)中檢(jian)驗自己的(de)(de)積累和準(zhun)(zhun)備;最后,預習或模擬面試。積極利用學校提供的(de)(de)條(tiao)件(jian),強化求(qiu)職(zhi)技巧,進(jin)行模擬面試等(deng)訓練(lian),盡可能地(di)做(zuo)出充分(fen)準(zhun)(zhun)備。

　　大學生進行(xing)職業生涯規劃時(shi)，要(yao)自我進行(xing)發展(zhan)定位(wei)，根據自己的(de)能(neng)力，設計適合自己的(de)目標，在長短不(bu)同(tong)時(shi)期要(yao)有個不(bu)同(tong)的(de)計劃，否(fou)則只是空(kong)想，不(bu)現實的(de)。在設計過程(cheng)中要(yao)以(yi)(yi)自己為主，不(bu)要(yao)自以(yi)(yi)為是，同(tong)時(shi)要(yao)參閱專家的(de)意見，讓設計切合實際，可操作性(xing)強，最好借(jie)助正規的(de)專業機構。

　　總之，科(ke)學合理的職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃是每(mei)一個大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)的必(bi)要(yao)工作(zuo)，也是每(mei)一個大(da)學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)過程中的必(bi)然要(yao)求。我們每(mei)一個人都(dou)應該(gai)(gai)知道(dao)自己適(shi)合做什(shen)(shen)么，應該(gai)(gai)做什(shen)(shen)么，以及怎樣(yang)實現自己的目標。

　　職業生涯規劃

　　步驟1.先開始編織美夢，包括你(ni)想擁有的(de)，你(ni)想做的(de)，你(ni)想成為的(de)，你(ni)想體驗(yan)的(de)。我要問你(ni)一(yi)(yi)個(ge)問題：如(ru)(ru)果你(ni)知(zhi)道不可能失敗，你(ni)想要得到什么(me);如(ru)(ru)果你(ni)百分之百相信會成功(gong)，你(ni)會采(cai)取什么(me)行動?現在(zai)(zai)，請坐下來，拿(na)一(yi)(yi)張紙和一(yi)(yi)支筆(bi)，動手寫下你(ni)的(de)心愿。在(zai)(zai)你(ni)寫的(de)時候，不必管那(nei)些目標該用什么(me)方式去(qu)達成，就(jiu)是盡量寫。

　　步(bu)驟2.審(shen)視你(ni)所寫(xie)的，預期希望達成的時(shi)限(xian)。你(ni)希望何時(shi)達成呢?有(you)實現時(shi)限(xian)的才可能(neng)叫(jiao)(jiao)目(mu)標，沒時(shi)限(xian)的只能(neng)叫(jiao)(jiao)夢想(xiang)。

　　步驟3.選(xuan)出(chu)在(zai)這(zhe)一(yi)年里對你(ni)(ni)(ni)(ni)最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)四個目(mu)(mu)標(biao)。從你(ni)(ni)(ni)(ni)所(suo)列出(chu)的(de)目(mu)(mu)標(biao)里選(xuan)擇你(ni)(ni)(ni)(ni)最愿意投入的(de)、最令(ling)(ling)你(ni)(ni)(ni)(ni)雀(que)躍(yue)欲試的(de)、最能(neng)令(ling)(ling)你(ni)(ni)(ni)(ni)滿(man)足的(de)四件事，并(bing)把他(ta)們(men)寫(xie)下(xia)來。現(xian)在(zai)我(wo)建議你(ni)(ni)(ni)(ni)明確(que)地(di)、扼要(yao)地(di)、肯(ken)定(ding)地(di)寫(xie)下(xia)你(ni)(ni)(ni)(ni)實(shi)現(xian)它(ta)們(men)的(de)真正理(li)由，告訴你(ni)(ni)(ni)(ni)自己(ji)能(neng)實(shi)現(xian)目(mu)(mu)標(biao)的(de)把握(wo)和它(ta)們(men)對你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性。如果你(ni)(ni)(ni)(ni)做事知道如何找出(chu)充分(fen)的(de)理(li)由，那你(ni)(ni)(ni)(ni)就無所(suo)不能(neng)，因為追(zhui)求(qiu)目(mu)(mu)標(biao)的(de)動機比(bi)目(mu)(mu)標(biao)本身更能(neng)激勵(li)我(wo)們(men)。

　　步驟4.核(he)對你所列的(de)(de)(de)四個目標，是否(fou)與(yu)形成(cheng)(cheng)(cheng)結(jie)果的(de)(de)(de)五大規則(ze)相符。用肯(ken)定的(de)(de)(de)語氣(qi)來預期你的(de)(de)(de)結(jie)果，說出你希(xi)望的(de)(de)(de)而(er)非(fei)(fei)不希(xi)望的(de)(de)(de)。結(jie)果要盡(jin)可能(neng)具體，還(huan)要明(ming)確訂出完成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)期限與(yu)項目;事(shi)情完成(cheng)(cheng)(cheng)時你要能(neng)知道完成(cheng)(cheng)(cheng)了;要能(neng)抓住主動權，而(er)非(fei)(fei)任(ren)人左右(you);是否(fou)對社(she)會有利。

　　步驟5.列出(chu)你(ni)已經擁有的各種重要的資源。當(dang)你(ni)進行一個(ge)計劃，就得知道該使用哪(na)些工具。列出(chu)一張你(ni)所(suo)擁有資源的清(qing)單(dan)，里(li)面包括自己(ji)的個(ge)性(xing)、朋友、財物、教(jiao)育背(bei)景、時限、能力(li)、以(yi)及其他(ta)。這份清(qing)單(dan)越(yue)詳(xiang)盡(jin)越(yue)好(hao)。

　　步驟(zou)6.當你(ni)(ni)做(zuo)完這一切，請你(ni)(ni)回顧過(guo)(guo)去(qu)，有哪些(xie)你(ni)(ni)所列的(de)資(zi)源(yuan)會運用得很(hen)純熟(shu)。回顧過(guo)(guo)去(qu)找(zhao)出你(ni)(ni)認(ren)為最成(cheng)(cheng)功的(de)兩(liang)三次經驗，仔細想想是(shi)做(zuo)了什(shen)么特別(bie)的(de)事，才(cai)造成(cheng)(cheng)事業、健康、財務(wu)、人際關系方面(mian)的(de)成(cheng)(cheng)功，請記(ji)下這個特別(bie)的(de)原(yuan)因。

　　步(bu)驟(zou)7.當你(ni)做完前面的(de)步(bu)驟(zou)后，現在請你(ni)寫下要達成(cheng)目標(biao)本(ben)身所具(ju)有(you)的(de)條件。

　　步(bu)驟(zou)8.寫下你(ni)不能馬上達成(cheng)目(mu)標的(de)(de)(de)原因。首先(xian)你(ni)得從剖析自己(ji)的(de)(de)(de)個性(xing)開始，是什(shen)么原因妨礙(ai)你(ni)的(de)(de)(de)前(qian)進?要達成(cheng)目(mu)標，你(ni)得采(cai)取什(shen)么做法(fa)呢?如果你(ni)不確定，可以想(xiang)想(xiang)有哪(na)位(wei)(wei)成(cheng)功者值得你(ni)去學習(xi)?你(ni)得從最(zui)終的(de)(de)(de)成(cheng)就倒算，往你(ni)目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)地位(wei)(wei)一步(bu)步(bu)列出所需(xu)的(de)(de)(de)做法(fa)。就你(ni)在第七條(tiao)中(zhong)找(zhao)出的(de)(de)(de)資料為你(ni)設計(ji)未來計(ji)劃的(de)(de)(de)參考。

　　步(bu)(bu)驟(zou)(zou)9.現(xian)在(zai)請你(ni)針(zhen)對(dui)自己那(nei)四(si)個(ge)重要(yao)(yao)目(mu)標(biao)，訂出實(shi)現(xian)它們的每(mei)一(yi)步(bu)(bu)驟(zou)(zou)。別(bie)忘了(le)，從你(ni)的目(mu)標(biao)往(wang)回(hui)訂步(bu)(bu)驟(zou)(zou)，并且自問，我第一(yi)步(bu)(bu)該(gai)如何(he)做(zuo)，才會成功(gong)?是什(shen)么妨礙了(le)我，我該(gai)如何(he)改變自己呢?一(yi)定要(yao)(yao)記得你(ni)的計劃得包含(han)今天你(ni)可(ke)以做(zuo)的，千(qian)萬不要(yao)(yao)好高鶩遠。

　　步驟(zou)10.為(wei)自(zi)己找(zhao)一(yi)(yi)(yi)些(xie)值得(de)效(xiao)法的(de)(de)(de)模范。從你(ni)(ni)(ni)周圍或從名人當中找(zhao)出三、五位(wei)在你(ni)(ni)(ni)目(mu)(mu)標領域(yu)中有杰出成(cheng)(cheng)就的(de)(de)(de)人，簡(jian)單地寫下(xia)他(ta)們(men)(men)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)特質(zhi)和事跡(ji)。在你(ni)(ni)(ni)做完這件事，請你(ni)(ni)(ni)闔上眼睛(jing)想一(yi)(yi)(yi)想，仿佛他(ta)們(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)個人都會提(ti)供你(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)些(xie)能達成(cheng)(cheng)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)建(jian)議，記下(xia)他(ta)們(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)位(wei)建(jian)議的(de)(de)(de)方法，如(ru)同他(ta)們(men)(men)與你(ni)(ni)(ni)私談一(yi)(yi)(yi)樣，在每句重點下(xia)記下(xia)他(ta)的(de)(de)(de)名字。

　　回想過去曾有過的(de)重大成(cheng)功事跡。用飚換技術(shu)將它與你新目(mu)標的(de)圖象置換。

　　步驟11.使(shi)目標多樣化(hua)且有(you)整體意義。

　　步驟12.為自己創(chuang)造(zao)一(yi)個適當(dang)的環境。

　　步驟13.經常反(fan)省所做的結(jie)果。

　　步驟14.列一(yi)張表，寫下過去曾是你的目標(biao)而目前已實現的一(yi)些(xie)事。你要(yao)(yao)從其中看看自己學到了些(xie)什么，這(zhe)期間有(you)哪些(xie)值得感謝的人，你有(you)哪些(xie)特(te)別的成就。有(you)許多(duo)人常(chang)常(chang)只(zhi)看到未來，卻不知珍惜和(he)善(shan)用已經擁有(you)的。所以我要(yao)(yao)告訴你，成功的要(yao)(yao)素之一(yi)就是要(yao)(yao)存一(yi)顆感恩的心，時時對自己的現狀心存感激(ji)。

大學生職業生涯規劃書3

　　這是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)大學(xue)四(si)年的(de)一(yi)個整(zheng)(zheng)體規劃(hua)。本規劃(hua)分為學(xue)習生活(huo)(huo)規劃(hua)、社會(hui)(hui)活(huo)(huo)動(dong)規劃(hua)和面(mian)向(xiang)未(wei)來的(de)準(zhun)備(bei)計劃(hua)。其中，學(xue)習生活(huo)(huo)、社會(hui)(hui)活(huo)(huo)動(dong)兩部分是(shi)(shi)(shi)規劃(hua)，只建立一(yi)個大概的(de)發展(zhan)方向(xiang)，除(chu)少數目標外，在(zai)執行(xing)時可(ke)根(gen)據需要(yao)靈活(huo)(huo)調整(zheng)(zheng)。面(mian)向(xiang)未(wei)來的(de)準(zhun)備(bei)是(shi)(shi)(shi)計劃(hua)，所(suo)有要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)死要(yao)求(qiu)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)務(wu)必要(yao)到(dao)達的(de)。因為這些要(yao)求(qiu)大多都(dou)很苛刻，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)以(yi)(yi)計劃(hua)的(de)形式列出。

　　其(qi)實，三(san)個(ge)部(bu)分是緊密(mi)聯系的(de)(de)(de)、不可分割的(de)(de)(de)。我之所以分開來說(shuo)，只是為了看(kan)的(de)(de)(de)方便和比(bi)較(jiao)容易操作。在執行這(zhe)份規劃(hua)的(de)(de)(de)時候，要(yao)密(mi)切注意三(san)部(bu)分的(de)(de)(de)不可分割性。

　　學習生活規劃

　　學習，乃(nai)學生(sheng)之天(tian)職。生(sheng)活，每一(yi)天(tian)必不可少的點(dian)綴。所以(yi)，我認為學習和生(sheng)活是(shi)最(zui)重(zhong)要(yao)的，故(gu)其規劃應慎(shen)重(zhong)。

　　首先，我(wo)要明確我(wo)在學(xue)習方面的(de)(de)(de)最終目標，那(nei)就(jiu)是在四(si)年之后得到(dao)中(zhong)國(guo)傳媒大學(xue)學(xue)位委員會(hui)頒發的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)傳媒大學(xue)學(xue)士學(xue)位。這(zhe)是夢想，但(dan)也是目標、而且是務必到(dao)達的(de)(de)(de)目標。能夠(gou)說，如(ru)果拿不到(dao)這(zhe)張學(xue)位證書(shu)，那(nei)么我(wo)的(de)(de)(de)大學(xue)將(jiang)被定性為失敗。

　　在具體(ti)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)方面(mian)，除去思想課(ke)程(cheng)和體(ti)育要(yao)保(bao)證及格以外的(de)(de)(de)其他(ta)課(ke)程(cheng)，我給自我的(de)(de)(de)目標(biao)是(shi)(shi)，努力爭取(qu)優秀成績(ji)。一(yi)份優秀的(de)(de)(de)成績(ji)單，不光是(shi)(shi)對自我的(de)(de)(de)肯定與(yu)鼓舞，也(ye)是(shi)(shi)將(jiang)對我人(ren)生起到重大(da)作用的(de)(de)(de)準備說到。

　　這(zhe)(zhe)三十五(wu)門課：馬克思(si)主義哲學(xue)(xue)原(yuan)理、馬克思(si)主義政治經(jing)(jing)濟學(xue)(xue)原(yuan)理、毛澤東思(si)想(xiang)概(gai)(gai)(gai)論(lun)、鄧小平理論(lun)和(he)“三個(ge)(ge)代(dai)(dai)(dai)表”重(zhong)要(yao)思(si)想(xiang)概(gai)(gai)(gai)論(lun)、當代(dai)(dai)(dai)世(shi)界(jie)經(jing)(jing)濟與(yu)政治、思(si)想(xiang)道德修(xiu)養、法律(lv)基礎、英語、體(ti)(ti)育、計算機應(ying)用基礎、軍事理論(lun)、傳(chuan)播學(xue)(xue)概(gai)(gai)(gai)論(lun)、藝術(shu)概(gai)(gai)(gai)論(lun)、文(wen)化產業概(gai)(gai)(gai)論(lun)、社會(hui)(hui)學(xue)(xue)通(tong)論(lun)、管理學(xue)(xue)原(yuan)理、市場營銷學(xue)(xue)、微觀經(jing)(jing)濟學(xue)(xue)、宏觀經(jing)(jing)濟學(xue)(xue)、視(shi)(shi)聽語言、中國(guo)古代(dai)(dai)(dai)文(wen)學(xue)(xue)、中國(guo)現當代(dai)(dai)(dai)文(wen)學(xue)(xue)、外國(guo)文(wen)學(xue)(xue)名著賞析、影(ying)視(shi)(shi)節目(mu)市場研究、影(ying)視(shi)(shi)劇制(zhi)片管理、影(ying)視(shi)(shi)精品賞析、影(ying)視(shi)(shi)制(zhi)作、電視(shi)(shi)欄(lan)目(mu)制(zhi)片管理、媒體(ti)(ti)政策與(yu)法規、娛樂經(jing)(jing)濟研究、藝術(shu)品市場、文(wen)化產業項目(mu)管理、整合(he)營銷傳(chuan)播、演藝活動策劃(hua)、導演藝術(shu)，這(zhe)(zhe)么(me)多課程，咋(za)一(yi)看上(shang)去挺嚇人的，但是(shi)我(wo)相信，在老師的指導下，我(wo)會(hui)(hui)充(chong)滿信心(xin)，各個(ge)(ge)突破，把這(zhe)(zhe)些(xie)課程統統拿下。畢竟，它們不是(shi)老虎，而是(shi)我(wo)人生的必要(yao)準備。

　　尤其要說一下的(de)是英語(yu)。由于我以后的(de)人(ren)生之路的(de)需(xu)要，我的(de)目標(biao)是在大學(xue)期間的(de)英語(yu)水(shui)平要始終(zhong)處于學(xue)院一流(liu)水(shui)平。我有一個夢想，就是我的(de)英語(yu)水(shui)平要超過國際傳播系的(de)人(ren)。

　　其實(shi)，我(wo)認為(wei)作為(wei)一個新(xin)時期(qi)的大學生，光(guang)學習自我(wo)課內的知識是不夠的，所以我(wo)規(gui)劃在大學四年中，自我(wo)學習一到兩種技能，比如(ru)電腦網絡技術。

　　在(zai)生(sheng)活(huo)(huo)方面，我(wo)就應做到以(yi)(yi)艱苦樸素(su)為(wei)(wei)榮，以(yi)(yi)驕奢淫逸為(wei)(wei)恥。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)個大學生(sheng)，我(wo)不就應對生(sheng)活(huo)(huo)提過高的要(yao)求，條件還說得過去，我(wo)就不會也(ye)不就應去抱(bao)怨。同時(shi)也(ye)因為(wei)(wei)我(wo)以(yi)(yi)后的發展需(xu)要(yao)，我(wo)務必時(shi)刻(ke)熟悉艱苦樸素(su)的生(sheng)活(huo)(huo)條件。另外，我(wo)始終相信，一(yi)(yi)個生(sheng)活(huo)(huo)儉樸的人在(zai)學業和事業上(shang)是會成(cheng)功的。

　　所以，我(wo)對學習生活方面(mian)的規(gui)劃總結(jie)起來四個字：艱苦(ku)奮斗。

　　社會活動規劃

　　這一部分，我(wo)會對(dui)我(wo)四年的政治生活和社會生活做一個規劃。

　　在這一(yi)方面(mian)，我(wo)的(de)夢想(xiang)就(jiu)是(shi)期(qi)望能(neng)在大學期(qi)間加入中國共(gong)產(chan)(chan)黨。如果這個(ge)夢想(xiang)能(neng)夠實(shi)現、這個(ge)目標能(neng)夠到達，那將(jiang)是(shi)對我(wo)的(de)一(yi)大鼓勵，同時(shi)也將(jiang)是(shi)對我(wo)的(de)鞭策。所以，加入共(gong)產(chan)(chan)黨是(shi)我(wo)的(de)規劃中很重要的(de)一(yi)條。

　　除此以外，我(wo)對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)活(huo)動的(de)規劃還(huan)包括(kuo)以下幾條：首(shou)先(xian)，我(wo)要(yao)爭(zheng)取進(jin)入學(xue)(xue)(xue)生會(hui)(hui)(hui)(hui)，并用心(xin)(xin)參(can)與活(huo)動。第(di)二，我(wo)就(jiu)應在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)建(jian)立一個穩(wen)定、健康而(er)且作用巨(ju)大(da)(da)的(de)朋友圈。第(di)三，我(wo)就(jiu)應在(zai)(zai)假期用心(xin)(xin)參(can)與社會(hui)(hui)(hui)(hui)活(huo)動，例如打工或者參(can)與大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)組織的(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)活(huo)動。這些活(huo)動會(hui)(hui)(hui)(hui)對我(wo)的(de)未來(lai)有(you)重大(da)(da)的(de)用心(xin)(xin)影響。

　　大(da)學期間(jian)我進行社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)活動(dong)(dong)的原(yuan)則就應是(shi)(shi)：在不影響(xiang)學習的狀(zhuang)況下，用心(xin)參與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)活動(dong)(dong)，尤其是(shi)(shi)要用心(xin)參與(yu)可能對人生有(you)重大(da)有(you)益影響(xiang)的社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)活動(dong)(dong)；并(bing)且這(zhe)些社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)活動(dong)(dong)能夠與(yu)面向未來的準備相適應。

　　面向未來的準備

　　在(zai)我看來(lai)，前(qian)面的學(xue)習生活(huo)(huo)和社(she)會生活(huo)(huo)都是在(zai)為面向(xiang)未來(lai)的準備打基礎，或者從(cong)某(mou)種(zhong)好處(chu)上說，二者就是面向(xiang)未來(lai)的準備的.一部分。

　　我在大學(xue)畢(bi)業以后的(de)打算(suan)是(shi)去(qu)加拿大的(de)多倫多大學(xue)讀研(yan)究生(sheng)，要想實現這(zhe)個(ge)目標，我還有很多的(de)艱巨任務需要去(qu)做。

　　1、我打算(suan)在(zai)大(da)一、大(da)二(er)兩(liang)年(nian)完成雅斯考試(shi)的(de)詞匯準備工作，并學(xue)習《新概(gai)念(nian)英(ying)語》。大(da)三一年(nian)上某個培訓班，大(da)三暑假(jia)完成雅斯的(de)考試(shi)。

　　2、我(wo)打算在大(da)二暑假去(qu)一趟加拿大(da)，去(qu)和多倫多大(da)學(xue)的(de)(de)校長當面交談。我(wo)期望(wang)我(wo)流(liu)利的(de)(de)英語、大(da)一和大(da)二完美的(de)(de)成績(ji)單(dan)以(yi)及我(wo)勇往(wang)直前、為夢想努力的(de)(de)精(jing)神能夠(gou)打動那位(wei)校長，至少期望(wang)能夠(gou)給(gei)他留下比較深刻的(de)(de)印象。

　　3、大一、大二兩個(ge)暑假要打工，賺我加拿大之行的生活(huo)費。

　　4、大四(si)看看有沒(mei)有可(ke)能有政府部門或企業愿意有償贊助我的留學研究生生活。

　　以上(shang)只是關于(yu)我的留學(xue)生活的準備，其(qi)他方面的準備還有：

　　1、加拿大之行順便考查一下外國(guo)的文化產業狀況。

　　2、大學(xue)期間博覽群書，增長(chang)見識。并(bing)把別(bie)人的(de)經驗教(jiao)訓吸收(shou)為自我(wo)的(de)。

　　3、一有(you)機會，個性是打工的時候留意身邊的經濟(ji)現象。

　　4、看(kan)(kan)看(kan)(kan)能否進入企(qi)業、事業單位(wei)或政府(fu)部門實(shi)習，積(ji)累經驗(yan)。

　　重要的(de)一點：如果在(zai)四年的(de)生活中有對自(zi)已成長(chang)有益的(de)什么新的(de)計劃，一經驗(yan)證可行，即可實施，本規劃也(ye)將相應地被(bei)更改(gai)。

　　總結

　　到那里為(wei)止，我(wo)(wo)的(de)規(gui)劃就大概完成了。我(wo)(wo)在那里想說的(de)是(shi)：由于我(wo)(wo)是(shi)第(di)一(yi)次制定長(chang)期(qi)(qi)的(de)規(gui)劃，難免(mian)有不科(ke)(ke)學(xue)的(de)地方，還(huan)請老師幫忙指(zhi)出；另外我(wo)(wo)當(dang)自我(wo)(wo)發現不足也會(hui)(hui)立刻修正。當(dang)然(ran)，由于高中時期(qi)(qi)我(wo)(wo)是(shi)文科(ke)(ke)班的(de)高材生，能夠(gou)歷史地、客觀(guan)地看問題，同時負責過(guo)學(xue)生會(hui)(hui)的(de)活(huo)動(dong)，有必須的(de)社會(hui)(hui)活(huo)動(dong)經驗，因此我(wo)(wo)自認為(wei)這份規(gui)劃的(de)科(ke)(ke)學(xue)性(xing)還(huan)是(shi)比(bi)較高的(de)。下方需要做(zuo)的(de)事就是(shi)按照規(gui)劃，腳踏實地地做(zuo)。只有那樣，規(gui)劃才有好處。

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