關于大學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃書15篇

　　時間流逝得如此之(zhi)快，就(jiu)算追也追不(bu)到，我們(men)的(de)(de)工(gong)作又邁入(ru)新的(de)(de)臺(tai)階，為(wei)(wei)了今(jin)后在工(gong)作中取得更大(da)(da)的(de)(de)進步，不(bu)如為(wei)(wei)自己的(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)(ya)做個規(gui)劃(hua)吧(ba)。為(wei)(wei)了讓您不(bu)再為(wei)(wei)做職業規(gui)劃(hua)頭(tou)疼，以(yi)下是(shi)小編為(wei)(wei)大(da)(da)家整理的(de)(de)關于大(da)(da)學生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)書(shu)，希望對(dui)大(da)(da)家有所幫助。

關于大學生職業生涯規劃書1

　　一、以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)材為(wei)依(yi)據，但又不(bu)拘(ju)泥(ni)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材。高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)版的(de)《職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃》教(jiao)(jiao)(jiao)材圖(tu)文并(bing)(bing)茂、體(ti)例活潑、語言通俗、內容淺顯(xian)，是一本適合中(zhong)職(zhi)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我始終以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)材為(wei)依(yi)據開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動，但是，又不(bu)拘(ju)泥(ni)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材。由于(yu)專業(ye)不(bu)同，所以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)所舉的(de)有(you)些案例并(bing)(bing)不(bu)適用。為(wei)此，在課堂中(zhong)，我結(jie)合酒店管理專業(ye)的(de)專業(ye)特點來安(an)排案例。這樣一來，學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)案例更(geng)(geng)(geng)感(gan)親(qin)切(qie)，對(dui)話題更(geng)(geng)(geng)感(gan)興趣，對(dui)學(xue)科更(geng)(geng)(geng)充(chong)滿求知欲。這種“因材施教(jiao)(jiao)(jiao)、因專業(ye)制宜”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，激(ji)發了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣，提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)。

　　二、以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體，以引(yin)導(dao)為(wei)方(fang)式。《職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃》的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，要避免一言(yan)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)。空洞的(de)(de)(de)(de)說教(jiao)，只會削弱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)習興趣；況且(qie)，《職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃》這門(men)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)開(kai)設，其(qi)初(chu)衷就(jiu)是(shi)要對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)今后的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)有一個(ge)比較(jiao)系統的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，而(er)不是(shi)直接教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何去就(jiu)業(ye)。所(suo)以，在課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我始終以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)中心(xin)，充分調動(dong)(dong)每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極主(zhu)動(dong)(dong)性，挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛力。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)堂(tang)中毫不拘謹(jin)，他們(men)都(dou)能(neng)大膽地談自己的(de)(de)(de)(de)想法(fa)和感受(shou)。這樣一來(lai)，教(jiao)師就(jiu)能(neng)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)實想法(fa)以及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)就(jiu)業(ye)規劃方(fang)式方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)具體情況，便(bian)于(yu)開(kai)展(zhan)指導(dao)活動(dong)(dong)。

　　三、依(yi)據教(jiao)(jiao)(jiao)材，開展案例分(fen)析(xi)與討(tao)論(lun)。教(jiao)(jiao)(jiao)材中安(an)排了(le)(le)一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)練習（如：“議一(yi)議”、“比一(yi)比”），以及結尾的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)設計（“學(xue)(xue)以致用”）等，便于教(jiao)(jiao)(jiao)師在課題(ti)中采用案例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、角色扮(ban)演(yan)、主題(ti)辯論(lun)、小組(zu)討(tao)論(lun)、調(diao)查(cha)研究、社會(hui)實踐等調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)參與的(de)(de)(de)(de)方法來實施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。通(tong)過互動(dong)(dong)式(shi)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)與討(tao)論(lun)，既提(ti)高了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，又培(pei)養了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語言表(biao)達(da)、書面(mian)表(biao)達(da)能(neng)力(li)，還進一(yi)步深化了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)團結協作意識，達(da)到了(le)(le)一(yi)舉(ju)多得的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　四、傳(chuan)統與(yu)(yu)(yu)現代結合(he)，課內與(yu)(yu)(yu)課外結合(he)。在(zai)《職業生(sheng)涯規劃》的教學中(zhong)，我將傳(chuan)統的黑板(ban)式(shi)教學模式(shi)與(yu)(yu)(yu)多媒體教學模式(shi)有機地結合(he)起來，將課堂(tang)教學與(yu)(yu)(yu)課后實(shi)踐聯系起來。比如，安排(pai)學生(sheng)利(li)用晚上(shang)上(shang)機時間自(zi)行上(shang)網查(cha)找資料，整理后分析(xi)問題，最終(zhong)得出解決方(fang)案；走出課堂(tang)，走進社(she)(she)會，開展區域(yu)經濟發展情況調查(cha)等實(shi)踐活動(dong)。這些(xie)活動(dong)的開展，打破了傳(chuan)統教學方(fang)式(shi)，提(ti)高了學生(sheng)的社(she)(she)會交際能(neng)力和社(she)(she)會實(shi)踐能(neng)力。

　　五、存在的(de)問題：由于學生(sheng)的(de)文化專業知識掌握(wo)不(bu)牢固、基(ji)礎(chu)差、底子薄，導致在表述問題時(shi)語意(yi)含(han)混(hun)不(bu)清，特別是書(shu)面表達能(neng)力較差；另外，有一部分同學認為(wei)《職(zhi)業生(sheng)涯規劃》這門課程不(bu)重要，學習不(bu)感興趣(qu)；第三(san)，學生(sheng)的(de)社會交(jiao)際(ji)能(neng)力有限，實施(shi)調查研究時(shi)更顯“幼稚”。

　　六、解決(jue)的(de)(de)辦法(fa)：一是(shi)讓(rang)學生(sheng)認識到(dao)學習(xi)(xi)《職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃》的(de)(de)重(zhong)要性；二是(shi)提(ti)(ti)(ti)高學生(sheng)的(de)(de)書(shu)面、口頭表達能(neng)力(li)；三是(shi)繼續摸索行(xing)之(zhi)有效的(de)(de)教學方法(fa)，提(ti)(ti)(ti)高學生(sheng)學習(xi)(xi)興趣；四是(shi)開展豐富(fu)多彩(cai)的(de)(de)社會(hui)實踐活(huo)動，提(ti)(ti)(ti)高學生(sheng)的(de)(de)社會(hui)交際能(neng)力(li)。

關于大學生職業生涯規劃書2

　　前言：

　　大(da)一(yi)(yi)的一(yi)(yi)年已經(jing)快要過完了(le)，這將近一(yi)(yi)年的大(da)學(xue)生活里(li)經(jing)歷了(le)很多，但是(shi)我(wo)總覺得缺(que)少了(le)點什么，生活的盲目讓我(wo)逐漸(jian)明白我(wo)缺(que)少的是(shi)我(wo)自己的人生目標，沒錯，是(shi)時候做一(yi)(yi)個規劃了(le)。我(wo)的人生只有我(wo)才能負責，我(wo)命由我(wo)不由天!

　　一、個人資料

　　姓名：XXX

　　性別：XX

　　專業(ye)：給水排水工(gong)程

　　座(zuo)右(you)銘：更好地生活和學(xue)習是(shi)對(dui)那(nei)些嘲(chao)笑最好的報復(fu)，抬起頭來(lai)，夢想在每個人面前(qian)都是(shi)平等的`。

　　二、自我盤點

　　1、興趣愛好

　　業(ye)余愛好：偵(zhen)探(tan)類小(xiao)說、邊(bian)(bian)看書(shu)邊(bian)(bian)聽音樂。

　　心(xin)中(zhong)偶(ou)像：俞敏洪、梵高(gao)、許嵩

　　喜歡的文(wen)(wen)學作品：福爾摩斯探案集、余秋雨散文(wen)(wen)

　　2、性格特征

　　富有責任(ren)心，能很好(hao)的理解體諒他人、為人沉(chen)穩低(di)調、做事(shi)踏實、善(shan)于總結經驗教(jiao)訓(xun)

　　3、劣勢

　　社會實踐少、有(you)時過于鉆牛(niu)角尖，固執、有(you)人(ren)說我是經驗主義者、遇到緊急狀(zhuang)況(kuang)會有(you)點慌亂

　　4、優勢

　　環保意識強烈，所學(xue)專業與自己的理(li)想(xiang)相符合、周圍(wei)有很(hen)多好友。

　　三、生涯規劃

　　1、大學四年

　　積(ji)極完(wan)成規定(ding)學(xue)業，并取得(de)良(liang)好成績(ji);拿(na)到一些(xie)必須(xu)要(yao)拿(na)到的(de)證書，如：計算機二級證、英語四級證等;充(chong)分利用課(ke)余時間借助網絡和圖書館多了解一些(xie)相關(guan)專業知識和一些(xie)周邊(bian)知識，從而拓(tuo)寬自己的(de)知識面，增加自己的(de)能力范圍。

　　學習期間有選擇的(de)參加社(she)會實踐鍛(duan)煉自己(ji)的(de)動手能力和(he)團結合作(zuo)的(de)意識(shi)。

　　寒暑假考慮外(wai)出打工增長自己的社會經(jing)驗為(wei)將來進入社會打好(hao)基礎。

　　2、畢業后三年

　　找(zhao)到一份穩定的工(gong)作，其工(gong)資不用太(tai)高，主要是(shi)積累這(zhe)方(fang)面的社會經驗，為(wei)以后(hou)自己的創業打造基礎。

　　3、更長遠

　　建(jian)(jian)立(li)自己的污水(shui)處(chu)理(li)廠或(huo)自來水(shui)廠，隨時間推移(yi)規(gui)模由小到大，技(ji)術(shu)設備由低到高，最后(hou)在與政府(fu)合作(zuo)的模式(shi)下建(jian)(jian)立(li)自己的“水(shui)循(xun)環(huan)”鏈。

　　四、實施策略

　　1、先樹立志向

　　2、讓自己的專業知識突出并博學廣才

　　3、學(xue)會變通，但是(shi)要有(you)自己的原則(ze)，做人可以隨(sui)和(he)但是(shi)不能隨(sui)意

　　4多交接(jie)社會各界的(de)人(ren)，在社會上可以說(shuo)人(ren)緣(yuan)就是命(ming)脈

　　5、性格要如松竹，要知道創(chuang)業的艱辛并不(bu)屈不(bu)撓，面對失(shi)敗不(bu)可(ke)輕言放棄，得(de)到成功要戒驕戒躁，因為創(chuang)業不(bu)易，守業更難。

　　五、規劃評估

　　所謂(wei)“人(ren)算不(bu)如天算”，社會(hui)的(de)(de)復雜與機(ji)遇的(de)(de)偶(ou)然會(hui)不(bu)同(tong)程度(du)的(de)(de)影(ying)響整個(ge)計劃的(de)(de)進程，計劃要隨之變化以適應不(bu)斷變化的(de)(de)環境，成功之路才會(hui)向著已(yi)定的(de)(de)方向筆直前行!

關于大學生職業生涯規劃書3

　　“學為人師(shi)，行為世(shi)范”是對師(shi)范二(er)字(zi)的闡釋。那(nei)么，對于(yu)師(shi)范生的我們該(gai)如何做(zuo)好職業能力發展的規劃?我想其根本也就在于(yu)學為人師(shi)，行為世(shi)范。

　　一、 學為人師

　　如何做到(dao)(dao)學(xue)(xue)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)?其(qi)重點就在于學(xue)(xue)。那么如何學(xue)(xue)才能做到(dao)(dao)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)呢?

　　大學(xue)(xue)(xue)是(shi)一個學(xue)(xue)(xue)習知識的(de)(de)圣(sheng)地(di)，對于師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)更是(shi)如此。走過高考，我們(men)遠離了中學(xue)(xue)(xue)時代；進入大學(xue)(xue)(xue)，四(si)年后(hou)，我們(men)又(you)重回中學(xue)(xue)(xue)。不同的(de)(de)是(shi)我們(men)由學(xue)(xue)(xue)知識轉變(bian)為傳授知識，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)轉變(bian)為教(jiao)師(shi)，站在那三(san)尺講臺之(zhi)上(shang)，我們(men)如何(he)以對?這些(xie)就是(shi)我們(men)大學(xue)(xue)(xue)四(si)年所(suo)要學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)。

　　具體(ti)說(shuo)來，主(zhu)要(yao)(yao)包括(kuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)的(de)(de)(de)培養(yang)提高及(ji)以后所(suo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。華東師(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)所(suo)副所(suo)長崔允說(shuo)：“要(yao)(yao)求(qiu)每一(yi)個師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)不僅要(yao)(yao)系統掌握所(suo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)基(ji)礎理論(lun)和知識結構，而且要(yao)(yao)能(neng)夠熟練(lian)應用各種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，這樣(yang)才能(neng)更好地向一(yi)個優秀(xiu)的(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展(zhan)。”他指出(chu)，我國現有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)設置存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)兩個問題(ti)：一(yi)是師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)專(zhuan)業(ye)過于(yu)強調學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)課(ke)程(cheng)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)機構中比重偏低；二是作為培養(yang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)法老三門，充斥(chi)著(zhu)基(ji)本概念、原理等抽象詞語。由此帶來的(de)(de)(de)結果不難看到，一(yi)方面(mian)造成了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能(neng)力(li)低下(xia)；另一(yi)方面(mian)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類課(ke)程(cheng)成了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)理研(yan)究(jiu)，從(cong)而影響了(le)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)和熱情。對于(yu)這些問題(ti)，我們在(zai)(zai)希(xi)望(wang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部改變師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)目分(fen)配(pei)的(de)(de)(de)同時(shi)，更要(yao)(yao)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中努力(li)提升自我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)。

　　一(yi)(yi)方面，關于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，主要(yao)包括課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)和課(ke)(ke)外教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。對于(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，我(wo)們師(shi)范生(sheng)(sheng)應重點培養(yang)發展自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)導入(ru)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、語言技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、講解(jie)(jie)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、提(ti)問技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、演示技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、板(ban)書(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、變(bian)(bian)化(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、強化(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、課(ke)(ke)堂(tang)控(kong)制技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、結(jie)束(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。因(yin)為教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，首先就(jiu)要(yao)進行知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)導入(ru)、知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)講解(jie)(jie)、課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)互動、知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)板(ban)書(shu)、知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)靈(ling)活(huo)應變(bian)(bian)、課(ke)(ke)堂(tang)時(shi)間和知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)合理(li)分(fen)配(pei)以(yi)及課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)結(jie)束(shu)等。那(nei)么，以(yi)何(he)種(zhong)方式(shi)導入(ru)所要(yao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，如(ru)(ru)何(he)講解(jie)(jie)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好地理(li)解(jie)(jie)學(xue)(xue)習(xi)，課(ke)(ke)堂(tang)互動中提(ti)什么問題能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)，如(ru)(ru)何(he)靈(ling)活(huo)應對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)出的(de)(de)(de)問題，如(ru)(ru)何(he)控(kong)制好課(ke)(ke)堂(tang)時(shi)間和知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)分(fen)配(pei)，怎樣板(ban)書(shu)才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)有(you)利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)(jie)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)以(yi)及如(ru)(ru)何(he)結(jie)束(shu)這一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)?這些都是我(wo)們必須(xu)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂(tang)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。并且(qie)，我(wo)們也(ye)要(yao)掌(zhang)握(wo)好組(zu)織(zhi)各種(zhong)課(ke)(ke)外教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和活(huo)動的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，因(yin)為課(ke)(ke)外活(huo)動也(ye)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)，在大學(xue)(xue)里，我(wo)們有(you)很(hen)多這樣培養(yang)自(zi)己組(zu)織(zhi)活(huo)動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)機會。

　　要(yao)想成為一(yi)名優秀的(de)21世(shi)紀人民教師，我們在提(ti)升自我教師技(ji)能(neng)(neng)的(de)時候(hou)，要(yao)為自己(ji)定位，我們是學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)組織者、合作者、開發者、引導者，而(er)不(bu)是傳統意義(yi)上純粹的(de)知(zhi)識傳授者。在21世(shi)紀的(de)今天，要(yao)創新就(jiu)要(yao)重視培養我們下一(yi)代的(de)自我學(xue)習能(neng)(neng)力(li)以及創新性學(xue)習能(neng)(neng)力(li)。基于此，相應的(de)教學(xue)方式(shi)(shi)也應由講授式(shi)(shi)和(he)(he)灌輸式(shi)(shi)向啟發式(shi)(shi)、案例式(shi)(shi)、探究式(shi)(shi)轉變。這樣，才(cai)能(neng)(neng)提(ti)升學(xue)生(sheng)的(de)創新意識和(he)(he)探索發現(xian)的(de)積極性。

　　因此，在大學(xue)(xue)四年的(de)學(xue)(xue)習中，我們(men)師范(fan)生(sheng)應(ying)注重一(yi)下幾(ji)個(ge)方(fang)面(mian)技能(neng)的(de)培(pei)養(yang):一(yi)、三字(zi)一(yi)話，即粉筆字(zi)、鋼筆字(zi)、毛筆字(zi)和普通話。這些是一(yi)個(ge)教師最基(ji)本的(de)職業(ye)(ye)技能(neng)。師范(fan)生(sheng)可(ke)以(yi)自(zi)(zi)發組織相關技能(neng)的(de)培(pei)訓(xun)及(ji)測試； 二、教師形象、衣裝的(de).設計； 三、課外活(huo)動的(de)組織和策劃，因為中學(xue)(xue)里，各種比賽、晚會等是必不可(ke)少的(de)。另一(yi)方(fang)面(mian)，我們(men)應(ying)該注重專業(ye)(ye)知識(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)習。只有學(xue)(xue)好了(le)所(suo)教學(xue)(xue)科(ke)的(de)知識(shi)(shi)及(ji)其系統結構(gou)，才(cai)能(neng)在以(yi)后的(de)教學(xue)(xue)生(sheng)涯中靈(ling)活(huo)自(zi)(zi)如地引(yin)領學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習，才(cai)能(neng)輕(qing)松地解決學(xue)(xue)生(sheng)所(suo)提的(de)各種相關的(de)疑問。也(ye)許，對于知識(shi)(shi)量，我們(men)完全足(zu)以(yi)來教導中小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)，但我們(men)現在學(xue)(xue)習的(de)是其思想以(yi)及(ji)理論，缺少了(le)這些，我們(men)也(ye)就缺乏相應(ying)學(xue)(xue)科(ke)的(de)素養(yang)，而大學(xue)(xue)正(zheng)是我們(men)培(pei)養(yang)自(zi)(zi)己專業(ye)(ye)學(xue)(xue)科(ke)素養(yang)的(de)時候，我們(men)怎(zen)能(neng)不全力(li)以(yi)赴?

　　而且，為(wei)提(ti)升自我知識面，使我們在以后的教(jiao)學(xue)過程(cheng)中，在所學(xue)專(zhuan)業領(ling)域進行學(xue)習、探(tan)索，我們也應(ying)該注重專(zhuan)業課知識的學(xue)習。

　　此(ci)外，在這(zhe)個科技(ji)(ji)(ji)發達的(de)(de)(de)時代，多(duo)媒體(ti)(ti)化教(jiao)育(yu)也將是未來教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)一個重(zhong)要組成部分。因此(ci)，在培養(yang)教(jiao)學技(ji)(ji)(ji)能的(de)(de)(de)同時，我們應(ying)努力(li)多(duo)媒體(ti)(ti)技(ji)(ji)(ji)術(shu)，提(ti)升自(zi)己在這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)水(shui)平，為以后的(de)(de)(de)多(duo)媒體(ti)(ti)教(jiao)學打(da)基礎(chu)。

　　二、 行為世范

　　如何行為世范?

　　古人曾(ceng)說：“修猶切磋(cuo)琢磨，養(yang)猶涵(han)育(yu)熏陶(tao)。”任何一個人實際上都在有意(yi)識或無意(yi)識地進(jin)行著自我修養(yang)。人民教(jiao)師所從(cong)事的(de)事業(ye)是(shi)塑造我們社會主義下(xia)一代新(xin)人的(de)崇高(gao)事業(ye)，是(shi)人類靈魂(hun)的(de)工程師，因此其思(si)想修養(yang)也就顯得(de)更為重要。

　　蘇聯教育家馬(ma)卡連柯曾(ceng)經(jing)指出：“首先是(shi)(shi)教師(shi)品格的(de)(de)陶(tao)冶，行(xing)(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)教育，然后是(shi)(shi)專(zhuan)門(men)知識和技能的(de)(de)訓(xun)練(lian)，不(bu)經(jing)過這樣的(de)(de)步驟，任(ren)何一(yi)個教師(shi)也不(bu)能夠成(cheng)為(wei)(wei)很好的(de)(de)教師(shi)。”在(zai)德才中，德是(shi)(shi)解決為(wei)(wei)誰(shui)服務(wu)的(de)(de)方向問題，才是(shi)(shi)解決為(wei)(wei)誰(shui)服務(wu)的(de)(de)本領問題，德調節著(zhu)才的(de)(de)運用，起著(zhu)靈魂和統率的(de)(de)作用。一(yi)個老師(shi)的(de)(de)言行(xing)(xing)舉止嚴重影響著(zhu)學(xue)生的(de)(de)成(cheng)長以及發(fa)展，一(yi)舉一(yi)動也在(zai)不(bu)經(jing)意間無形地(di)影響著(zhu)學(xue)生。德育的(de)(de)重要性由(you)此可(ke)見一(yi)斑!

　　近年來(lai)，學(xue)校(xiao)也很注重(zhong)德(de)育工作(zuo)建設(she)，相應地采用了很多途徑。如(ru)定期開展(zhan)時事政治課(ke)；開展(zhan)社會實踐活動；舉行(xing)各種(zhong)有教育意義的團(tuan)(tuan)組織活動；進(jin)行(xing)團(tuan)(tuan)干培訓以及黨校(xiao)培訓等(deng)，學(xue)校(xiao)通(tong)過這些途徑來(lai)增強學(xue)生的道德(de)水(shui)平。雖(sui)然(ran)如(ru)此，但關(guan)鍵(jian)還(huan)在于我(wo)們(men)自己，只有我(wo)們(men)積(ji)極用心參與，才能真正在學(xue)習、活動中提(ti)升自我(wo)修養!

　　具(ju)體說來，我(wo)們應做(zuo)到以(yi)下幾點(dian)：第一(yi)(yi)、要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)渴(ke)求進(jin)步的(de)(de)(de)愿望，要(yao)(yao)(yao)(yao)努力(li)塑造一(yi)(yi)個(ge)美好的(de)(de)(de)心靈。這(zhe)(zhe)(zhe)就要(yao)(yao)(yao)(yao)求我(wo)們師范(fan)生在(zai)學(xue)習(xi)專業課知識的(de)(de)(de)同時，要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)覺地(di)認真學(xue)習(xi)馬克思(si)(si)主義的(de)(de)(de)基本理(li)論，做(zuo)到熱愛祖國、熱愛教(jiao)育(yu)事業、更要(yao)(yao)(yao)(yao)熱愛我(wo)們將來的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)對(dui)象——學(xue)生；第二、要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)堅強的(de)(de)(de)毅力(li)，我(wo)們所說的(de)(de)(de)思(si)(si)想修養并(bing)不(bu)是關在(zai)屋子里閉門思(si)(si)過，要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)平時的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)實踐活(huo)動中去錘煉，這(zhe)(zhe)(zhe)樣年長日久，我(wo)們的(de)(de)(de)思(si)(si)想境(jing)(jing)界才能(neng)(neng)“更上一(yi)(yi)層樓”；第三、要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)會謙虛謹慎，公(gong)(gong)正公(gong)(gong)平，只有(you)(you)總感(gan)覺自(zi)(zi)己(ji)是不(bu)足的(de)(de)(de)，才能(neng)(neng)永(yong)遠(yuan)前進(jin)，只有(you)(you)公(gong)(gong)正公(gong)(gong)平，才能(neng)(neng)使人信服(fu)，有(you)(you)句話說：“驕傲來自(zi)(zi)淺薄，狂妄處于(yu)無知。”這(zhe)(zhe)(zhe)是很有(you)(you)道理(li)的(de)(de)(de)，只有(you)(you)養成取人之長，補己(ji)之短(duan)，胸(xiong)懷坦蕩，公(gong)(gong)正公(gong)(gong)平的(de)(de)(de)素養，將來才能(neng)(neng)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)稱(cheng)得上是合格的(de)(de)(de)人民教(jiao)師；第四、要(yao)(yao)(yao)(yao)增強自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)和創(chuang)新意識，沒(mei)有(you)(you)高(gao)度的(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)和創(chuang)新意識，我(wo)們就很可能(neng)(neng)落伍(wu)，站得高(gao)，才能(neng)(neng)看得遠(yuan)。我(wo)們的(de)(de)(de)思(si)(si)想境(jing)(jing)界越高(gao)，觀(guan)察問題就會更深、更遠(yuan)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣才能(neng)(neng)應對(dui)將來這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)多變的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環(huan)境(jing)(jing)。這(zhe)(zhe)(zhe)些品質(zhi)不(bu)是一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕就可以(yi)煉成的(de)(de)(de)，而是經過長期的(de)(de)(de)培(pei)養形成的(de)(de)(de)。因此，我(wo)們就要(yao)(yao)(yao)(yao)從(cong)現在(zai)開始克服(fu)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)不(bu)良習(xi)慣(guan)，努力(li)培(pei)養師德，讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言(yan)行舉止真正成為(wei)世(shi)范(fan)。

　　此(ci)(ci)外(wai)，我們(men)應樹立好獻身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)恒心(xin)!在(zai)我國(guo)(guo)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)建(jian)設初級階段，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業是整個社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)事業的(de)一個重要組(zu)成部分(fen)。目前，我國(guo)(guo)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)人(ren)(ren)數已超過(guo)4億(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量的(de)高(gao)低也就直接關(guan)系(xi)著我國(guo)(guo)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)事業建(jian)設的(de)成敗。因此(ci)(ci)，忠(zhong)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業，獻身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業已刻(ke)不容(rong)緩。而且，忠(zhong)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業也已成為一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)最基本(ben)的(de)道(dao)德準則。只有(you)真正獻身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業、忠(zhong)于(yu)職(zhi)守的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，才能(neng)稱得上是一名(ming)真正的(de)人(ren)(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師!因此(ci)(ci)，從現在(zai)開始，我們(men)就要樹立好獻身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)恒心(xin)!

　　因此，對于師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)的(de)(de)我們(men)(men)，應按照學為人(ren)師(shi)(shi)，行為世范(fan)的(de)(de)核心(xin)標準來發展、提(ti)升自(zi)身的(de)(de)能(neng)(neng)力素質(zhi)。而這些職業能(neng)(neng)力及(ji)素質(zhi)是在我們(men)(men)成(cheng)為一(yi)名師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)的(de)(de)時候就(jiu)應該著手開始培養(yang)的(de)(de)和(he)發展的(de)(de)。在大(da)一(yi)大(da)二階段(duan)，我們(men)(men)應更注重“三(san)字一(yi)話”、活動組織能(neng)(neng)力的(de)(de)培養(yang)和(he)專業知識(shi)的(de)(de)學習；大(da)三(san)大(da)四階段(duan)，我們(men)(men)應注重講解、溝通及(ji)教師(shi)(shi)形象能(neng)(neng)力的(de)(de)培養(yang)；而對于教師(shi)(shi)思想道德水(shui)平的(de)(de)提(ti)高，是應貫穿在我們(men)(men)大(da)學學習乃至整個人(ren)生(sheng)之中。

　　這樣的四(si)年，我(wo)相信，將(jiang)會練就(jiu)出(chu)一批批優秀的人民教師，將(jiang)會為教育事業注入新(xin)的活力(li)和希望!

關于大學生職業生涯規劃書4

　　一、前言

　　在人才競爭的(de)(de)時代(dai)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)開始(shi)在人爭奪(duo)戰中的(de)(de)另一利器對(dui)各(ge)家(jia)醫院而(er)言如何體現醫院“以人為本(ben)”的(de)(de)人才理念關注員(yuan)工的(de)(de)人才理念關注員(yuan)工的(de)(de)持續成(cheng)長職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)手段(duan);而(er)每個人醫護工作者而(er)言職(zhi)(zhi)業生(sheng)命有限(xian)的(de)(de)不的(de)(de)規(gui)劃(hua)勢必(bi)會生(sheng)命和的(de)(de)浪費我試著為擬定一份職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)將的(de)(de)未來好(hao)好(hao)的(de)(de)設(she)計一下(xia)才有動力。

　　二、自我評價

　　我當(dang)代(dai)本科護理(li)學(xue)生(sheng)家里最大的(de)希望有(you)用之才平時(shi)喜(xi)歡外(wai)出(chu)散步(bu)、聊天還有(you)上網(wang)喜(xi)歡看小(xiao)說(shuo)、散文愛看雜志類的(de)書籍(ji)平時(shi)與人友好相處基礎(chu)親人、朋友、教師關愛做(zuo)事、投(tou)入但毅力、恒心不愛運(yun)動有(you)時(shi)學(xue)習“三天打漁兩天曬網(wang)”有(you)時(shi)多愁善(shan)感成大器的(de)氣(qi)質和個性(xing)。

　　三、 內外環境分析

　　當今社會(hui)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)以(yi)科技(ji)為(wei)先導、以(yi)人(ren)才(cai)為(wei)基礎、以(yi)療(liao)效為(wei)、以(yi)服務求生(sheng)存醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)聚集一(yi)批精萃的(de)醫(yi)(yi)學人(ren)才(cai)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)中有(you)護(hu)理組織發展(zhan)戰略、護(hu)理人(ren)力(li)資源需求、組織護(hu)理隊伍的(de)群(qun)體結構、組織護(hu)理人(ren)員的(de).升遷政(zheng)策(ce)等等。

　　四、未來人生職業規劃(hua)與行動計(ji)劃(hua)

　　所學專業在未(wei)來(lai)(lai)應(ying)該會向護理事業發展(zhan)這本人特對未(wei)來(lai)(lai)十年(nian)作(zuo)規劃如下：

　　1、20xx-2015年學(xue)業有成(cheng)期：校園環(huan)境(jing)及條件優(you)勢(shi)學(xue)好(hao)專業知識培養學(xue)習、工(gong)作、生活能(neng)力(li)個人綜合(he)素質并就業(規劃(hua)見后)。

　　2、20xx-2015年。

　　熟悉(xi)期：3年(nian)左(zuo)右的的嘗(chang)試(shi)努力找到合適自身發展(zhan)的工作環(huan)境、崗位(wei)。

　　主要內容：

　　(1)學(xue)歷(li)、知識結構：提升自(zi)身學(xue)歷(li)層(ceng)次(ci)專業技能熟練英(ying)語四、六(liu)級(ji)考好。

　　(2)個(ge)(ge)人發展、人際(ji)關(guan)系(xi)：在期(qi)間主要職(zhi)業生涯的基礎工作(3)生活習慣、興趣愛好：交際(ji)的環(huan)境下盡量有規(gui)律的個(ge)(ge)人習慣并參加(jia)健身(shen)運動。

　　3、20xx-2017年在的(de)工(gong)作崗位上

　　五、評估

　　計劃固然好但更的在于其實踐并任何(he)只說(shuo)不頭來都會一場空(kong)然而現實未知(zhi)多變(bian)的定出的計劃隨時都遭遇問題要求有(you)清醒的頭腦。

關于大學生職業生涯規劃書5

　　一．活動主題

　　提升理財(cai)力(li)，人生(sheng)才有競爭力(li)

　　二．活動目的

　　此次(ci)活動(dong)(dong)將整合社(she)團(tuan)內部資源，充分調(diao)動(dong)(dong)社(she)團(tuan)成(cheng)員的(de)(de)積(ji)極性(xing)，使其對(dui)大學生(sheng)如何(he)理(li)財(cai)有一定的(de)(de)認識與了解，學會正確理(li)財(cai)，懂(dong)得(de)生(sheng)活，樹立正確的(de)(de)價(jia)值觀，將來更好的(de)(de)立足(zu)社(she)會。同時(shi)加強各社(she)團(tuan)之(zhi)間的(de)(de)緊(jin)密協作(zuo)，體現社(she)團(tuan)合作(zuo)在學生(sheng)工作(zuo)中的(de)(de)重(zhong)要性(xing)。此次(ci)活動(dong)(dong)對(dui)邀請公司以(yi)及其產(chan)(chan)品(pin)與服務(wu)也是一個得(de)力(li)的(de)(de)'宣傳，所產(chan)(chan)生(sheng)的(de)(de)效應可(ke)為其發掘一定的(de)(de)潛在市場。

　　三．活動(dong)對(dui)象：天(tian)水師范學(xue)院全體(ti)同學(xue)

　　四(si)．主辦單位(wei)：天水師范學院初(chu)踏行動(dong)社

　　五．協辦單位：大(da)學生(sheng)職業發展協會、援(yuan)手創(chuang)業俱樂(le)部

　　青(qing)年(nian)家政協會、校友聯絡(luo)志愿(yuan)者(zhe)協會

　　六．活動(dong)時間：20xx年11月3日下午3點

　　七(qi)．活動地點：天(tian)水師范學(xue)院第二報告廳(ting)

　　八．邀請對象：海通證劵天水(shui)分公司(si)

　　九．活動總負(fu)責人：杜春陽（15009383463）

　　十．活動安排

　　1．活動籌備階段

　　對外聯絡(luo):①.邀請各與(yu)會人員及(ji)學校(xiao)廣播(bo)站、電視臺等校(xiao)內傳媒組織

　　②.確定并通知與會嘉(jia)賓講(jiang)座的時間地點，做好(hao)接送(song)準備

　　負(fu)責(ze)部(bu)(bu)門：外聯部(bu)(bu)

　　負(fu) 責 人：任飛

　　活動(dong)前(qian)期(qi)宣傳(chuan):①.制作、張貼橫幅和海報

　　②.組織人員(yuan)開展學生(sheng)動員(yuan)活動，提高在校學生(sheng)對(dui)本次(ci)活動的關注(zhu)度

　　負責部門：宣(xuan)傳部

　　負(fu) 責 人：李敏

　　會場布置及活(huo)動設備的調試

　　負責部門：項目部

　　負 責 人：石(shi)穎

　　2活動開展

　　負責部門：項目部

　　負(fu) 責 人：李旭峰

　　禮儀部負責迎接嘉賓(bin)

　　嘉賓及有關與會(hui)人(ren)員入(ru)場

　　主持(chi)人介(jie)紹嘉賓(bin)并宣布活(huo)動開始

　　嘉賓講話

　　學生與嘉賓互動交流

　　合影留念

　　宣(xuan)布活動結束(shu)，歡送嘉賓離場

　　3．活動總結

　　負(fu)責部(bu)門：秘書部(bu) 財務部(bu)

　　負 責 人：李(li)亞(ya)婷

　　對(dui)本次(ci)活動進行總結

　　聯系廣播(bo)站及(ji)電視臺進行講座后期的(de)宣傳(chuan)，擴(kuo)大其影響力

　　做好(hao)對優秀參與(yu)人員與(yu)活動組(zu)織(zhi)人員的(de)獎勵工作

　　做好財務結算

　　十一．活動預算

　　1．宣傳橫(heng)幅 60元× 3條 =180元

　　2．宣傳噴繪 15元×6平方米=9 0 元

　　4．正式請諫 4 元(yuan)× 2 個 =8 元(yuan)

　　5．榮譽證(zheng)書 5 元× 1 0份 =50 元

　　6．礦泉水 18元× 1捆 =1 6元

　　7．其他(ta)費用 100元

　　總 計： 474元

　　十二. 注意事項

　　1. 講座(zuo)開(kai)始前(qian)，工作(zuo)人員重新檢查所(suo)有與(yu)會(hui)程序及(ji)其音響電子設備，確保講座(zuo)順利進行。

　　2. 事先做好主(zhu)持人與嘉賓(bin)的交流。

　　3. 組織與(yu)會人員有序入場，避免(mian)混亂。

　　4. 保(bao)證講(jiang)座期間秩序井然，不能出現喧嘩(hua)、囂亂(luan)等現象(xiang)。

　　5. 對陰雨天氣做好必要防范(fan)。

　　6. 對停電等(deng)突發事件做好(hao)應急準備(bei)。

關于大學生職業生涯規劃書6

　　有人說,21世(shi)紀是屬(shu)于中國的世(shi)紀。而(er)在21世(shi)紀上半葉，將是我(wo)們當代大學生一展身手的黃金時期。

　　但是，如果我(wo)們缺乏(fa)必要的(de)就業前(qian)的(de)

　　職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃，缺少就(jiu)業(ye)的(de)(de)前(qian)瞻，將有(you)可能使我們在(zai)以(yi)后的(de)(de)就(jiu)業(ye)中(zhong)產生失落感(gan)。因(yin)此，我們在(zai)學習過程(cheng)中(zhong)就(jiu)應該做好(hao)(hao)(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃，為將來的(de)(de)求職(zhi)(zhi)做好(hao)(hao)(hao)準(zhun)備。一(yi)(yi)個人的(de)(de)大(da)學時光(guang)一(yi)(yi)生中(zhong)只有(you)一(yi)(yi)次.少壯不努(nu)力，老(lao)大(da)徒(tu)傷悲(bei)。與其渾渾噩(e)噩(e)地(di)消磨掉(diao)四(si)年的(de)(de)光(guang)陰，不如抓緊(jin)時間(jian)為自己充電，然而光(guang)有(you)決(jue)心是遠遠不夠的(de)(de)，只有(you)有(you)了(le)(le)具體的(de)(de)規(gui)劃，才能把(ba)握好(hao)(hao)(hao)目標與方向，才能時時鞭策自己。為了(le)(le)更有(you)效的(de)(de)完(wan)成走向社會前(qian)的(de)(de)學習，把(ba)握好(hao)(hao)(hao)自己的(de)(de)未來，我也(ye)擬訂了(le)(le)一(yi)(yi)份自己的(de)(de)大(da)學生涯規(gui)劃，以(yi)時時激(ji)勵自己奮發前(qian)行：

　　一、自我盤點

　　1、基本情況

　　自己的(de)興(xing)趣愛好:看書,體育,象(xiang)棋等

　　自己的性格:性格內向.

　　自(zi)己的優點盤點:做事認真負(fu)責,一步一個腳(jiao)印(yin),待人(ren)友善,人(ren)際關(guan)系良好,喜歡創新,具有(you)自(zi)信心.考(kao)慮問題全(quan)面,學習(xi)成(cheng)績優秀.

　　自己的(de)缺點盤點:性格偏內向,交際(ji)能力不足,冒險精神不夠(gou),體質偏弱

　　2、揚長避短

　　自(zi)己(ji)在大學(xue)四年中(zhong),要揚長(chang)避短,進一步發展自(zi)己(ji)的長(chang)處與優(you)勢,積極加強(qiang)與人的溝通交流,積極參加各(ge)項活動,使自(zi)己(ji)更加自(zi)信.克服因性格內向帶來(lai)的交際能力的問(wen)題(ti).同時努力學(xue)好各(ge)門(men)學(xue)科.

　　二、大學四年的規劃

　　大(da)學(xue)四年(nian)一(yi)般有一(yi)個固(gu)定的模式.大(da)一(yi)時(shi),取(qu)得(de)各種等級證書(shu);大(da)二(er)時(shi),通(tong)過英(ying)語四六(liu)級考(kao)試;大(da)三時(shi),抓緊(jin)專業(ye)課(ke)學(xue)習及(ji)備(bei)戰考(kao)研;大(da)四時(shi),找工作及(ji)實踐

　　自己的規劃

　　大一(yi)時,逐(zhu)步適(shi)應大學(xue)生活(huo),初(chu)步了解(jie)自(zi)己所學(xue)的(de)專業,提高(gao)人際交往能力,由于任(ren)務不是很重,可以適(shi)當的(de)參加學(xue)校的(de)活(huo)動,同時,學(xue)好各門學(xue)科,同時培養廣泛的(de)興趣愛(ai)好.

　　大(da)二時,認(ren)真考慮是否(fou)繼續(xu)深造,主(zhu)要(yao)通過英語和計算機的相關等級證(zheng)書.有選擇的.輔修(xiu)其他專業知識,努力(li)學好各門必修(xiu)課和選修(xiu)課.積極參加社會(hui)實(shi)踐活動,不放過任何一個鍛(duan)煉自己的機會(hui).

　　大三時,開始為(wei)就(jiu)業(ye)積極做準備,學會

　　簡歷

　　的撰寫,把所學的專業知(zhi)識與現實(shi)(shi)相結合(he),理論聯系實(shi)(shi)際.鍛(duan)煉自己的工(gong)作能(neng)力及應聘能(neng)力.繼(ji)續(xu)學好(hao)各門功課,同時(shi)也為考研做好(hao)準備.

　　大四(si)時(shi),以優異的成(cheng)績畢業(ye)(ye).大部分精(jing)力(li)應放在求職和成(cheng)功就業(ye)(ye)上.參加各種(zhong)招(zhao)聘(pin)活(huo)動,為(wei)走(zou)上工作再(zai)努力(li)一把.

　　當然(ran),在(zai)大學(xue)四年(nian),每(mei)一(yi)(yi)學(xue)年(nian),每(mei)一(yi)(yi)學(xue)期都要(yao)做(zuo)好學(xue)習總結(jie),對目(mu)標完成(cheng)情況做(zuo)出判斷并及(ji)時修(xiu)正目(mu)標計劃,使得各項準備(bei)更加(jia)科學(xue)化.總之,在(zai)大學(xue)四年(nian)里,一(yi)(yi)定要(yao)把自己培(pei)養成(cheng)為一(yi)(yi)個合(he)格的畢業生.

　　三、專業規劃

　　我所學的(de)專業是電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu).因(yin)此,在大學里(li),必須認(ren)真學好微觀(guan)經(jing)濟(ji)學、宏觀(guan)經(jing)濟(ji)學、網絡經(jing)濟(ji)學原理(li)(li)(li)(li)、電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)概論(lun)(lun)、計算機(ji)基礎、網絡技術、國際(ji)貿易理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)與(yu)實(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)、商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)英(ying)語(yu)、國際(ji)市場營銷、網絡營銷、貨幣(bi)銀行學、金融與(yu)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)支付、物流配送與(yu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)技術、電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)法律(lv)與(yu)安全(quan)、網站設計與(yu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、網絡廣告等專業課程(cheng).使自(zi)己系統掌握管(guan)理(li)(li)(li)(li)學和(he)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)基本理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)和(he)方(fang)法；掌握電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)工作(zuo)實(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)操(cao)作(zuo)基本技能；了解(jie)(jie)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)和(he)實(shi)踐的(de)發展動(dong)態；了解(jie)(jie)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)有(you)關法律(lv)、法規和(he)國家有(you)關政(zheng)策.

　　據了解(jie),電(dian)子(zi)商務(wu)(wu)就業(ye)(ye)(ye)方向主(zhu)(zhu)要(yao)有四種類(lei)型:1電(dian)子(zi)商務(wu)(wu)服務(wu)(wu)企業(ye)(ye)(ye)。2電(dian)子(zi)商務(wu)(wu)企業(ye)(ye)(ye)3傳統(tong)企業(ye)(ye)(ye)4傳統(tong)行業(ye)(ye)(ye).另據老師介紹,電(dian)子(zi)商務(wu)(wu)專業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位有:1網站運營(ying)經(jing)理/主(zhu)(zhu)管2網站策劃/編(bian)輯3網站推廣4網站開發(fa)人員5網站設(she)計6網絡營(ying)銷(xiao)員7外貿(mao)電(dian)子(zi)商務(wu)(wu)。

　　盡管電子商務在中國蓬勃發展(zhan),但是本專業的就業形(xing)勢目前并不樂(le)觀(guan).所(suo)以,我更要努力學習(xi).做其中的佼佼者。

　　四、結束語

　　人的(de)一(yi)(yi)生，七分(fen)靠打(da)拼，愛拼才會贏。在(zai)大(da)學四年中，一(yi)(yi)定(ding)要按自己(ji)規(gui)劃(hua)的(de)那樣，持(chi)之以(yi)恒(heng)的(de)堅持(chi)下去。我一(yi)(yi)直(zhi)相信一(yi)(yi)句話(hua)：天(tian)道酬勤。我相信：只要我一(yi)(yi)直(zhi)努力，一(yi)(yi)定(ding)會闖出屬于自己(ji)的(de)一(yi)(yi)片(pian)天(tian)地，我的(de)未來不是夢。

關于大學生職業生涯規劃書7

　　要想寫好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃，就必(bi)須先認(ren)識(shi)它的含義。因此，所(suo)謂職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃，又叫(jiao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯設(she)(she)計(ji)，是(shi)指個(ge)人(ren)與(yu)組織相結合(he)，在對一個(ge)人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的主(zhu)客觀條(tiao)件(jian)(jian)進行(xing)測(ce)定、分(fen)析、總結的基礎(chu)上，對自(zi)己的興趣、愛好、能力(li)、特點進行(xing)綜(zong)合(he)分(fen)析與(yu)權衡(heng)，結合(he)時(shi)代(dai)特點，根(gen)據自(zi)己的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)傾向，確定其最佳(jia)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)奮(fen)斗目標(biao)，并為實(shi)現(xian)這(zhe)一目標(biao)做出行(xing)之(zhi)有效的安排。生(sheng)(sheng)涯設(she)(she)計(ji)的目的絕(jue)不僅是(shi)幫助個(ge)人(ren)按照自(zi)己的資(zi)歷(li)條(tiao)件(jian)(jian)找到(dao)(dao)一份合(he)適的工作，達到(dao)(dao)與(yu)實(shi)現(xian)個(ge)人(ren)目標(biao)，更重要的是(shi)幫助個(ge)人(ren)真正了解自(zi)己，為自(zi)己定下事業(ye)(ye)(ye)大計(ji)，籌劃未(wei)來，擬定一生(sheng)(sheng)的發展方向，根(gen)據主(zhu)客觀條(tiao)件(jian)(jian)設(she)(she)計(ji)出合(he)理且可行(xing)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展方向。

　　大學(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)到生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意(yi)義(yi)，職業生(sheng)(sheng)涯活動將伴隨(sui)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)大半(ban)生(sheng)(sheng)，擁有成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯才能實現完美人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。因此，職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)具(ju)有特別(bie)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。古人(ren)(ren)(ren)說："有志不(bu)(bu)(bu)在(zai)年(nian)高而(er)無志空活百(bai)年(nian)。"其(qi)實人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)何需百(bai)年(nian)?只(zhi)要(yao)我(wo)們(men)能像(xiang)阿基米德尋找地球支點一樣(yang)給我(wo)們(men)的(de)(de)(de)靈魂一個(ge)支點，那么激躍生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)騰飛還不(bu)(bu)(bu)是(shi)易如反掌嗎?這個(ge)支點就是(shi)規(gui)劃(hua)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。遺憾的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)們(men)往(wang)往(wang)不(bu)(bu)(bu)能或(huo)者(zhe)不(bu)(bu)(bu)敢給人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)一個(ge)規(gui)劃(hua)，前(qian)路迷茫，沒(mei)有人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)規(gui)劃(hua)這座(zuo)燈塔的(de)(de)(de)指引，我(wo)們(men)能找到前(qian)進的(de)(de)(de)方向嗎?撲(pu)面而(er)來的(de)(de)(de)風風雨(yu)(yu)雨(yu)(yu)，我(wo)們(men)能挺得過去嗎?或(huo)者(zhe)會誤入歧途(tu)，一失足成(cheng)千古恨呢?由此可見(jian)，為我(wo)們(men)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)做一個(ge)正確的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)規(gui)劃(hua)，那是(shi)必要(yao)的(de)(de)(de)!

　　在今天這(zhe)個(ge)(ge)人(ren)才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代，職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)開(kai)始成為在人(ren)爭(zheng)奪(duo)戰中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)重要(yao)利器。對企(qi)業(ye)而(er)言，如(ru)何體現公司(si)"以人(ren)為本" 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)理(li)念(nian)，關(guan)(guan)注員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)理(li)念(nian)，關(guan)(guan)注員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持續成長，職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段;而(er)對每個(ge)(ge)人(ren)而(er)言，職(zhi)業(ye)生命是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果不進行有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，勢必(bi)會造成生命和時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪費。作(zuo)為當代大學生，若(ruo)是(shi)帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)臉茫然，踏入這(zhe)個(ge)(ge)擁擠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會怎(zen)能滿足社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，使自己占有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)席之地?因(yin)此，我試著(zhu)為自己擬定(ding)一(yi)(yi)(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)，將自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來好好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)一(yi)(yi)(yi)下。有(you)(you)了目標，才(cai)會有(you)(you)動力(li)。

　　我的職業(ye)生涯(ya)規劃如下：

　　自我認知

　　1.興(xing)趣分析(xi)：我(wo)(wo)(wo)(wo)雖(sui)然從小(xiao)沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)夢想，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣很(hen)符合學(xue)(xue)(xue)(xue)醫(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)標準.我(wo)(wo)(wo)(wo)經常與我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)高中同學(xue)(xue)(xue)(xue)聯(lian)系，聽他們(men)說他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一些工類和理工類的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)數學(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)很(hen)高.我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)人不(bu)(bu)能說對(dui)(dui)數學(xue)(xue)(xue)(xue)沒興(xing)趣但是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績不(bu)(bu)好，這(zhe)也不(bu)(bu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)沒努力.在高中時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)是數學(xue)(xue)(xue)(xue)課代(dai)表，挺愛學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)但是就是考不(bu)(bu)好.一些工類和理工類的(de)(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)難，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)臨(lin)(lin)床專業對(dui)(dui)數學(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)不(bu)(bu)是很(hen)高.臨(lin)(lin)床專業就象是化學(xue)(xue)(xue)(xue)與生物(wu)一樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)也差不(bu)(bu)多(duo).而我(wo)(wo)(wo)(wo)就對(dui)(dui)化學(xue)(xue)(xue)(xue)尤其是生物(wu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習很(hen)有妙招，在高中是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績一直很(hen)好生物(wu)經常在班里(li)考第一.我(wo)(wo)(wo)(wo)現在都慶幸自(zi)己當時(shi)幸虧沒學(xue)(xue)(xue)(xue)別(bie)的(de)(de)(de)(de)專業，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)臨(lin)(lin)床醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)充(chong)滿(man)了(le)信(xin)心，對(dui)(dui)自(zi)己充(chong)滿(man)了(le)信(xin)心.

　　2.性格(ge)分析(xi)：我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個活潑、開朗的(de)(de)女(nv)孩.我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)一(yi)個人(ren)的(de)(de)性格(ge)是(shi)(shi)(shi)可以改變的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)個很(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)例(li)子(zi).在(zai)上初中的(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)性格(ge)有(you)點內(nei)向，但(dan)是(shi)(shi)(shi)到了高中以后我(wo)(wo)(wo)(wo)認識(shi)了幾個好(hao)(hao)(hao)朋(peng)友(you)，也在(zai)班(ban)里負責工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)變的(de)(de)外向了.我(wo)(wo)(wo)(wo)做事很(hen)認真，做每件事情總是(shi)(shi)(shi)盡自己(ji)的(de)(de)最大(da)努力(li)，爭取作(zuo)(zuo)到最好(hao)(hao)(hao).我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)重感情，如(ru)果(guo)有(you)同(tong)學真心對我(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)就會(hui)把(ba)他當(dang)作(zuo)(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)友(you)來對待，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)高中同(tong)學就是(shi)(shi)(shi)這樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡挑戰自己(ji)，如(ru)果(guo)一(yi)件事我(wo)(wo)(wo)(wo)知道自己(ji)不(bu)行但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)要試一(yi)試，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)喜(xi)歡與人(ren)溝通交(jiao)往，但(dan)是(shi)(shi)(shi)如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)發現他不(bu)好(hao)(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)就永遠不(bu)想與他交(jiao)往如(ru)果(guo)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)對他.

　　3.能(neng)(neng)力(li)分(fen)(fen)析(xi)：我(wo)的理論分(fen)(fen)析(xi)能(neng)(neng)力(li)比我(wo)的動(dong)手(shou)能(neng)(neng)力(li)要好，當然(ran)我(wo)的動(dong)手(shou)能(neng)(neng)力(li)也是很棒的，我(wo)不(bu)怕苦，不(bu)怕累，不(bu)怕臟，吃(chi)苦耐(nai)勞(lao).我(wo)喜歡用(yong)科學的眼光去(qu)分(fen)(fen)析(xi)問題(ti)(ti) 解決問題(ti)(ti).能(neng)(neng)夠接(jie)受別人對我(wo)的建議和意見.

　　4. 優(you)缺點分析(xi)

　　優點 缺點

　　做事認真 謙虛謹慎 沒有耐心 缺少(shao)社會實踐

　　對(dui)自己的工作負責 做(zuo)事(shi)效率低

　　心(xin)地(di)善良 上進(jin)心(xin)強 緊張時(shi)一點點口吃

　　人品端正 腳踏實地 不(bu)太(tai)關心同學

　　解決自我認知中(zhong)的(de)劣勢和(he)缺點，針對(dui)自己(ji)的(de)不足(zu)和(he)缺點，我準備從以下幾(ji)方面(mian)克服(fu)我的(de)缺點：

　　(1)閱讀一些勵志性的書籍(ji)，增強(qiang)自己學習(xi)的毅力(2)向學習(xi)努力的同學取經，借鑒其學習(xi)方法。(3)參加一些實(shi)踐活動多的社團，既能結交志同道合的朋友，又能參加社會實(shi)踐。

　　環境及職業分析

　　環境(jing)分(fen)析：我是(shi)來自農村的(de)一個學(xue)(xue)生，自小從(cong)農村長(chang)大.我的(de)父母都(dou)是(shi)工(gong)人我有(you)一個姐姐，一個弟弟，在上(shang)學(xue)(xue)，家庭(ting)不(bu)算(suan)富裕但也稱不(bu)上(shang)貧窮，家人在一起時很和諧也很快(kuai)樂(le).父母供給我們三個上(shang)學(xue)(xue)希望我們都(dou)能夠出人頭(tou)地，找到一分(fen)好工(gong)作(zuo).家里(li)人一直很支持(chi)我學(xue)(xue)習醫學(xue)(xue)，相信他們會永遠支持(chi)我的(de)工(gong)作(zuo).

　　2學(xue)校(xiao)(xiao)環境(jing)分(fen)析：在(zai)沒來(lai)這(zhe)個學(xue)校(xiao)(xiao)之(zhi)前我(wo)(wo)感覺這(zhe)是一個不好的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)，但是來(lai)到之(zhi)后著(zhu)所學(xue)校(xiao)(xiao)給我(wo)(wo)的(de)感覺比(bi)(bi)我(wo)(wo)想像的(de)好多了，它雖不能(neng)和國(guo)家(jia)重點(dian)學(xue)校(xiao)(xiao)相比(bi)(bi)但是還是有很多好老(lao)師的(de).這(zhe)里的(de)學(xue)風很好.我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)們學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不一定比(bi)(bi)中(zhong)國(guo)醫(yi)科大的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)差，我(wo)(wo)相信煤(mei)醫(yi)的(de)學(xue)子也能(neng)夠考(kao)上別人只有做夢才能(neng)去上的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)研究生(sheng)(sheng).

　　3社會環境分析：

　　現(xian)在(zai)的(de)中國在(zai)飛速(su)的(de)發展，產業(ye)也更新(xin)的(de)很(hen)快.今天的(de)熱門專業(ye)明天可能(neng)就成為了冷門.但是(shi)幸運(yun)的(de)是(shi)醫(yi)學(xue)是(shi)恒星職業(ye)是(shi)不會過(guo)時的(de)，當然我(wo)不會因此(ci)而放縱了自己.從事將來的(de)醫(yi)學(xue)事業(ye)必(bi)須(xu)有(you)(you)(you)過(guo)硬的(de)知(zhi)識和(he)能(neng)力(li)(li)(li)才(cai)行(xing)，將來的(de)社會是(shi)有(you)(you)(you)知(zhi)識和(he)有(you)(you)(you)能(neng)力(li)(li)(li)人的(de)天下.因此(ci)只要(yao)你有(you)(you)(you)足夠的(de)能(neng)力(li)(li)(li)，未來的(de)世界必(bi)然是(shi)你走在(zai)時代的(de)最前沿--但必(bi)須(xu)要(yao)注意就是(shi)你要(yao)有(you)(you)(you)能(neng)力(li)(li)(li)!

　　4職業(ye)環境(jing)分析：隨著大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)擴招(zhao)，現(xian)在中(zhong)國的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多，因此(ci)就業(ye)形(xing)式越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)嚴峻，現(xian)在甚至(zhi)出現(xian)了(le)"大(da)學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)就是(shi)失業(ye)的(de)(de)(de)"說(shuo)法，其實(shi)(shi)這一(yi)點(dian)也不(bu)(bu)夸(kua)張.居我了(le)解現(xian)在臨床(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)如果沒有(you)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)關系畢(bi)(bi)業(ye)后(hou)找工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)很(hen)難的(de)(de)(de)，因為有(you)大(da)批的(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)生(sheng).也是(shi)因此(ci)有(you)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)就考研究生(sheng)，一(yi)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)為什(shen)么考研究生(sheng)?是(shi)為了(le)自身素質的(de)(de)(de)提高(gao)嗎?根本不(bu)(bu)是(shi)，他(ta)們(men)(men)(men)就是(shi)為了(le)混個(ge)文憑，為了(le)將來(lai)好(hao)找工(gong)作(zuo)(zuo).但是(shi)現(xian)在的(de)(de)(de)研究生(sheng)也不(bu)(bu)好(hao)找工(gong)作(zuo)(zuo)，別(bie)說(shuo)碩士就是(shi)博士也難找.我們(men)(men)(men)老師(shi)(shi)說(shuo)上次(ci)我們(men)(men)(men)賓州醫(yi)學(xue)(xue)院這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校招(zhao)老師(shi)(shi)九個(ge)人中(zhong)有(you)六個(ge)博士，由此(ci)可(ke)見(jian)就業(ye)形(xing)式的(de)(de)(de)嚴峻.但是(shi)我相信一(yi)點(dian)"就業(ye)率再(zai)低也有(you)找到工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)`，就業(ye)率再(zai)高(gao)也有(you)找不(bu)(bu)到工(gong)作(zuo)(zuo)".將來(lai)只有(you)那些(xie)(xie)實(shi)(shi)力派的(de)(de)(de)才好(hao)找工(gong)作(zuo)(zuo)，因此(ci)現(xian)在必須努(nu)力為成為實(shi)(shi)力派努(nu)力，進(jin)可(ke)能多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習知(zhi)識(shi)(shi)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)醫(yi)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)，其實(shi)(shi)各(ge)種各(ge)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)都是(shi)不(bu)(bu)多余的(de)(de)(de)，因為再(zai)將來(lai)不(bu)(bu)一(yi)定會用到那一(yi)方面的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi).

　　現在一(yi)(yi)些大(da)學生選擇自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)，這是(shi)我(wo)們中國教育發展的(de)(de)必(bi)然結果，但是(shi)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)不是(shi)想(xiang)干就能(neng)干成(cheng)的(de)(de)事(shi)情，我(wo)不認為(wei)每個(ge)人都可以成(cheng)功因(yin)為(wei)幾十年中我(wo)才見到(dao)(dao)一(yi)(yi)個(ge)比爾蓋茨，我(wo)不相信別人做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)我(wo)一(yi)(yi)定(ding)能(neng)作(zuo)到(dao)(dao)因(yin)為(wei)人與人是(shi)有差別的(de)(de).一(yi)(yi)些人說"人做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)我(wo)也可以作(zuo)的(de)(de)到(dao)(dao)"那是(shi)不對的(de)(de)，例如有人考入了(le)國家重點(dian)醫科(ke)大(da)學有人考入了(le)煤醫，這就是(shi)差距(ju).因(yin)此在自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)前(qian)必(bi)須考慮好自(zi)(zi)己(ji)是(shi)不是(shi)那塊料(liao)，適合不適合自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)，首先(xian)看清自(zi)(zi)己(ji).

　　我相(xiang)信政(zheng)(zheng)(zheng)府會幫助大(da)學(xue)生解決這個(ge)問(wen)題(ti)(ti)，政(zheng)(zheng)(zheng)府會想辦(ban)法來解決大(da)學(xue)生就(jiu)業難的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti).比如(ru)現在(zai)政(zheng)(zheng)(zheng)府大(da)學(xue)生下鄉工作(zuo)，鼓(gu)勵(li)大(da)學(xue)生農民工化(hua)以及支邊，這些(xie)都是(shi)政(zheng)(zheng)(zheng)府的(de)(de)(de)一些(xie)措施(shi).但是(shi)我們(men)也不能以此而放松了，因(yin)為政(zheng)(zheng)(zheng)府解決的(de)(de)(de)只是(shi)一部分人(ren)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，因(yin)為現在(zai)的(de)(de)(de)社會存(cun)在(zai)著"淺規則(ze)"!

　　目標確定階段

　　1.短期的職業(ye)目標(在大學(xue)(xue)期間)：努力學(xue)(xue)習好各門功課，在學(xue)(xue)習期間要注(zhu)意學(xue)(xue)習專業(ye)課以外的知識(shi)，多(duo)關注(zhu)醫學(xue)(xue)事業(ye)的發展.大學(xue)(xue)英語四六級一次(ci)性過去，爭取(qu)入黨.處理好與同學(xue)(xue)之間的關系，爭取(qu)多(duo)次(ci)拿獎學(xue)(xue)金.多(duo)參(can)加活動.

　　2.中(zhong)長(chang)期的(de)職業目(mu)標：在(zai)國內(nei)讀(du)碩。在(zai)讀(du)研究生時學習(xi)一些(xie)中(zhong)醫知識，畢業后至少進(jin)一家一般的(de)醫院(yuan)工作(zuo)，在(zai)40歲前作(zuo)到主任醫師，在(zai)職期間不斷學習(xi)，抓(zhua)住出(chu)國的(de)機會去國外學習(xi)，努力向院(yuan)長(chang)邁進(jin)，爭(zheng)取在(zai)退休(xiu)前作(zuo)10年左右的(de)院(yuan)長(chang)退休(xiu)后去合適的(de)單位(wei)做醫學顧(gu)問(wen)。

　　3.備選的職(zhi)業目標

　　(一)找工作(zuo)。這一點我(wo)會(hui)首(shou)先考慮，因(yin)為(wei)(wei)不(bu)管怎(zen)么深(shen)造就是為(wei)(wei)了就業(ye)。剛進(jin)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)肯定是最(zui)底層，但是我(wo)不(bu)會(hui)因(yin)此而氣餒，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)畢業(ye)的(de)學(xue)校不(bu)好，我(wo)會(hui)努(nu)力(li)(li)工作(zuo)以(yi)求(qiu)晉升。大學(xue)畢業(ye)時(shi)我(wo)24，在(zai)找工作(zuo)之(zhi)前要(yao)拿到醫(yi)(yi)師資格證(zheng)，在(zai)30歲之(zhi)前要(yao)不(bu)斷的(de)學(xue)習，盡量多的(de)考取證(zheng)書為(wei)(wei)以(yi)后(hou)(hou)的(de)晉級做鋪墊，并且(qie)要(yao)爭取成為(wei)(wei)主治醫(yi)(yi)師;在(zai)35歲前努(nu)力(li)(li)晉升為(wei)(wei)主任醫(yi)(yi)師，之(zhi)后(hou)(hou)去條(tiao)件較好的(de)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)工作(zuo)，接下來向(xiang)院(yuan)(yuan)(yuan)長努(nu)力(li)(li)，在(zai)退休之(zhi)前作(zuo)5~8年(nian)的(de)院(yuan)(yuan)(yuan)長。退休后(hou)(hou)找適合自己的(de)事做或者(zhe)回到故鄉(xiang)幫助鄉(xiang)親們排憂(you)解難。

　　(二) 出國(guo)(guo)深造。大(da)學畢業去國(guo)(guo)外(wai)讀(du)研。在(zai)(zai)外(wai)國(guo)(guo)讀(du)研究(jiu)生(sheng)畢業后若有好(hao)(hao)的(de)機會(hui)就在(zai)(zai)外(wai)國(guo)(guo)工(gong)(gong)作或(huo)者在(zai)(zai)外(wai)國(guo)(guo)讀(du)博，但我(wo)希(xi)望在(zai)(zai)外(wai)國(guo)(guo)讀(du)完碩(shuo)博后回(hui)國(guo)(guo)工(gong)(gong)作。回(hui)國(guo)(guo)后要進(jin)一(yi)家好(hao)(hao)醫(yi)院(yuan)，努力(li)爭(zheng)取(qu)在(zai)(zai)35歲前晉(jin)升為主任醫(yi)師，在(zai)(zai)職期間(jian)抓住一(yi)切出國(guo)(guo)學習的(de)機會(hui)，盡可能多的(de)評職稱，在(zai)(zai)45歲前成為醫(yi)院(yuan)里的(de)核心(xin)人物(wu)。接下來努力(li)向(xiang)中國(guo)(guo)科(ke)學院(yuan)邁進(jin)而努力(li)，爭(zheng)取(qu)在(zai)(zai)有生(sheng)之年成為一(yi)名院(yuan)士(shi)。若不能做(zuo)院(yuan)士(shi)就在(zai)(zai)醫(yi)院(yuan)努力(li)工(gong)(gong)作，能晉(jin)升到(dao)那里就升到(dao)那里。退休后在(zai)(zai)合適的(de)單(dan)位做(zuo)醫(yi)學顧問。

　　結束語

　　這(zhe)只是我(wo)現(xian)在對自(zi)己職業的(de)(de)規(gui)劃(hua)，我(wo)是一切從實際出發考慮了各種因素，我(wo)相信它很符合(he)自(zi)己，我(wo)也會按照(zhao)上面寫的(de)(de)一樣努(nu)力(li)去做(zuo)，爭(zheng)取能夠(gou)象自(zi)己現(xian)在規(gui)劃(hua)的(de)(de)一樣.當然這(zhe)里(li)面必定存在這(zhe)一些不(bu)(bu)足之處，再今后我(wo)會不(bu)(bu)斷的(de)(de)更新(xin)，但是這(zhe)個大方向(xiang)是不(bu)(bu)會變的(de)(de).

　　夢想與現實之(zhi)間總是(shi)存(cun)在著(zhu)差(cha)(cha)距，但是(shi)這種差(cha)(cha)距是(shi)可(ke)以(yi)通過自己(ji)的(de)(de)(de)努力(li)來(lai)消除(chu)，這個過程(cheng)也就是(shi)夢想實現的(de)(de)(de)過程(cheng).我(wo)深深的(de)(de)(de)知道要實現以(yi)上規劃不(bu)是(shi)一件容易(yi)的(de)(de)(de)事，其過程(cheng)之(zhi)艱難是(shi)可(ke)想而知的(de)(de)(de).成功，不(bu)相信(xin)眼淚，未(wei)來(lai)，要靠(kao)自己(ji)去(qu)打拼!大(da)雨過后才(cai)會有美麗的(de)(de)(de)彩虹，成功就在彼岸，離我(wo)們(men)(men)并不(bu)遠，明天就可(ke)以(yi)到達，現在我(wo)們(men)(men)只需(xu)劃好屬(shu)于自己(ji)的(de)(de)(de)船，欣賞著(zhu)沿(yan)岸風景就可(ke)以(yi)了(le)。

關于大學生職業生涯規劃書8

　　年(nian)年(nian)歲歲花相(xiang)似(si)，歲歲年(nian)年(nian)人不(bu)同。人生(sheng)就是過河卒子(zi)，只(zhi)進不(bu)退!

　　生命(ming)(ming)清單，其(qi)實就是人(ren)(ren)生計(ji)劃。一(yi)個(ge)人(ren)(ren)如果沒(mei)有規劃好自己(ji)的人(ren)(ren)生，且不清晰自己(ji)的目標(biao)，即使他的學歷很高，知識面很廣，那么也(ye)只(zhi)(zhi)能是一(yi)個(ge)碌碌無為的平(ping)庸之人(ren)(ren)，又或者(zhe)只(zhi)(zhi)能一(yi)輩子(zi)做(zuo)別人(ren)(ren)的跟班，做(zuo)一(yi)個(ge)等著時間來把自己(ji)生命(ming)(ming)耗(hao)盡的人(ren)(ren)。生命(ming)(ming)清單是必需(xu)的，它能使人(ren)(ren)樹立一(yi)種精神、理想和(he)追求。

　　一本書中(zhong)這樣(yang)寫到：一個不能(neng)靠自己的(de)(de)能(neng)力改(gai)變命運(yun)的(de)(de)人，是不幸的(de)(de)'，也是可憐(lian)的(de)(de)，因為(wei)這些(xie)人沒有(you)(you)把命運(yun)掌握在(zai)自己的(de)(de)手中(zhong)，反而成(cheng)為(wei)命運(yun)的(de)(de)奴隸(li)。而人的(de)(de)一生(sheng)中(zhong)究(jiu)竟有(you)(you)多少個春秋，有(you)(you)多少事是值(zhi)得回憶和紀念的(de)(de)。生(sheng)命就像一張白(bai)紙，等待著(zhu)我們(men)去描繪，去譜(pu)寫。

　　所以，我(wo)要策劃自(zi)己的人生(sheng)，正確對待(dai)自(zi)我(wo)，成功(gong)地發現自(zi)我(wo)，客(ke)觀地分析自(zi)我(wo)，圓(yuan)滿地超越自(zi)我(wo)。 這是我(wo)的。你可以參考。大學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃書前言

關于大學生職業生涯規劃書9

　　一、自我分析

　　（一(yi)）個人基本資料

　　畢業院(yuan)校(xiao)：河(he)南工業大學

　　專業：電子信(xin)息(xi)工程

　　學歷：本科

　　（二）進(jin)行人才(cai)測試前心(xin)目中的最理想(xiang)職業(ye)

　　第一，電子工(gong)程(cheng)師

　　第(di)二，網(wang)絡工程師

　　第三，電信市場營銷管理人員

　　（三）職業規劃測評結(jie)果

　　個人性格概(gai)述：自(zi)信、創(chuang)新(xin)、穩重、獨立、不易被人支配。

　　職業(ye)個性(xing)(xing)特(te)征：低調沉穩(wen)、謹慎細心而(er)又不(bu)(bu)乏獨具慧眼的創新精神；善于學(xue)習新鮮事物，有(you)悟性(xing)(xing)、有(you)思路；獨立性(xing)(xing)使得在(zai)逆境(jing)中(zhong)堅持不(bu)(bu)懈，能承(cheng)受較大(da)壓(ya)力。

　　適合的職(zhi)(zhi)業特征：適合從事(shi)精細并帶有(you)耐心的智力工作，同時也可考慮(lv)從事(shi)富于管理等方(fang)面的職(zhi)(zhi)業。

　　適(shi)合的職業概述：軟(ruan)件(jian)開發、電(dian)子工(gong)程師(shi)、網絡工(gong)程師(shi)、市(shi)場營銷與(yu)策(ce)劃。

　　二、職業分析

　　結(jie)合相關書籍和這次測評報告，我對(dui)影響職業選(xuan)擇的(de)外部環境進行了系統分析：

　　1、 家庭環境分析:

　　我(wo)生活在一個城(cheng)鎮的(de)(de)(de)三(san)口之家，母親從(cong)小浸潤在書香(xiang)門第之家，由(you)于(yu)經濟原因高中(zhong)畢業后沒能繼續(xu)讀(du)書；父親也曾(ceng)是鐵路工人，下崗后開始下海經商。父母的(de)(de)(de)背景條件使得他們(men)希望(wang)我(wo)成(cheng)為有文化有理想的(de)(de)(de)國家棟梁，走出城(cheng)鎮，在現代化大都(dou)市中(zhong)貢(gong)獻一份自己的(de)(de)(de)力量。這與喜歡新鮮氛圍(wei)、向(xiang)往大都(dou)市的(de)(de)(de)我(wo)不謀(mou)而合。

　　2、 學校(xiao)環境分析:

　　我現在就讀于河(he)南工(gong)業大(da)學(xue)，工(gong)大(da)始(shi)建于1956年，經(jing)過(guo)半個(ge)(ge)多世紀的(de)艱苦(ku)奮斗，已(yi)發(fa)展成(cheng)為一(yi)(yi)所以(yi)工(gong)學(xue)為主，工(gong)學(xue)、理學(xue)、經(jing)濟學(xue)、管理學(xue)、文學(xue)、法學(xue)、農(nong)學(xue)等7大(da)學(xue)科協調發(fa)展的(de)省部共建的(de)多科性大(da)學(xue)。現有(you)18個(ge)(ge)教學(xue)單位，51個(ge)(ge)本科專(zhuan)業，4個(ge)(ge)碩(shuo)士(shi)學(xue)位一(yi)(yi)級學(xue)科授權(quan)點(dian)，47個(ge)(ge)二級學(xue)科碩(shuo)士(shi)點(dian)，2個(ge)(ge)國家級特色專(zhuan)業建設(she)點(dian)，7個(ge)(ge)省級名牌或特色專(zhuan)

　　業，25個(ge)省級重點(dian)學(xue)科。優(you)秀的治學(xue)理(li)念和(he)先進(jin)的現代(dai)化硬件設施使得工大(da)(da)成為了河南省眾多高校(xiao)中一(yi)面耀眼(yan)的旗幟。同時，工大(da)(da)地處(chu)北臨黃(huang)河，西依嵩(song)山，九州之中，十(shi)省通衢的中原政治經濟文化中心――鄭州。地理(li)上的優(you)勢使得我(wo)們較其他一(yi)些學(xue)生更有機會(hui)接觸更多更及時的現代(dai)化資(zi)訊(xun)，這無疑是我(wo)今(jin)后職業生涯(ya)中的一(yi)筆不小的財富。

　　3、專業(ye)環境分(fen)析(xi)：

　　我學習的專(zhuan)業(ye)是電(dian)子(zi)信息工(gong)程，該專(zhuan)業(ye)的目標是培養具有一定的電(dian)子(zi)信息技(ji)術(shu)(shu)基礎理論知識，熟練掌握(wo)電(dian)子(zi)信息工(gong)程技(ji)術(shu)(shu)的應用、電(dian)子(zi)信息設備的維護技(ji)術(shu)(shu)和電(dian)子(zi)信息產品(pin)研發技(ji)術(shu)(shu)的高級工(gong)程技(ji)術(shu)(shu)人才(cai)。從小(xiao)對(dui)電(dian)子(zi)感興(xing)趣(qu)的我也(ye)恰好(hao)樂于其中，興(xing)趣(qu)是最好(hao)的老(lao)師，將來從事自己(ji)感興(xing)趣(qu)的工(gong)作，也(ye)正是當代大學生夢(meng)寐以求的，我也(ye)很幸運投自己(ji)所好(hao)。

　　三、計劃實施

　　自己(ji)(ji)(ji)在前面對自己(ji)(ji)(ji)的性格、潛能、職業性向等(deng)等(deng)都作了一定(ding)的分析，作為一個當(dang)代大學生應(ying)如何(he)根據自己(ji)(ji)(ji)的條件(jian)，制定(ding)適合自己(ji)(ji)(ji)的行動方案便(bian)是接下(xia)來(lai)應(ying)仔細規(gui)劃制定(ding)的。

　　首先利用現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)大好(hao)時(shi)光努(nu)力(li)學(xue)習科學(xue)文化(hua)知識和(he)專(zhuan)業(ye)知識，努(nu)力(li)參(can)加實踐工(gong)作(zuo)，作(zuo)到(dao)理論(lun)與實踐向結合。認識到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)長處和(he)不(bu)(bu)(bu)足，積極(ji)發揚自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)長處，擬補(bu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，積極(ji)培(pei)(pei)養自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立性(xing)(xing)，努(nu)力(li)調整自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心態，當自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)憂郁時(shi)學(xue)會適當的(de)(de)(de)(de)(de)發泄(xie)，控制自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)變的(de)(de)(de)(de)(de)沉(chen)穩，不(bu)(bu)(bu)急噪(zao)。努(nu)力(li)改進自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)性(xing)(xing)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足之處，在(zai)學(xue)習中(zhong)使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)得到(dao)最大的(de)(de)(de)(de)(de)發揮(hui)，在(zai)學(xue)習中(zhong)積極(ji)培(pei)(pei)養自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)電信專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)敏銳度，提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)電信行業(ye)機遇(yu)(yu)靈敏性(xing)(xing)，善于抓住機遇(yu)(yu)，在(zai)學(xue)習中(zhong)和(he)以后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)維持自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)本職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，確立自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)目標，在(zai)學(xue)習中(zhong)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)充實自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識，不(bu)(bu)(bu)斷提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)修養，獲取更為(wei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能(neng)，積極(ji)培(pei)(pei)養自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)社會的(de)(de)(de)(de)(de)適應性(xing)(xing)，來適應日以激烈的(de)(de)(de)(de)(de)社會人才的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)。在(zai)著其(qi)中(zhong)就(jiu)需(xu)要我們從現在(zai)就(jiu)開(kai)始認真的(de)(de)(de)(de)(de)了解社會，參(can)與競(jing)爭(zheng)！

　　其次，自己的(de)行(xing)動方案(an)已(yi)經制定，如何完成這一(yi)(yi)成長成材(cai)的(de)規劃，具體(ti)應(ying)該怎樣(yang)去實(shi)(shi)現呢(ni)？我覺的(de)最主(zhu)要的(de)就是從現在做起一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)個(ge)腳印(yin)，首先積(ji)極(ji)努力(li)的(de)學習(xi)，上(shang)課(ke)認真聽講，作好課(ke)堂筆記，特別是對(dui)專業(ye)知(zhi)識的(de)學習(xi)，平時多讀和自己專業(ye)有關的(de)書籍，進一(yi)(yi)步(bu)提(ti)(ti)高自己的(de)專業(ye)知(zhi)識，積(ji)極(ji)參加學校組織的(de)社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活動，提(ti)(ti)高自己的(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能力(li)，做到理論與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)向結合(he)，同時積(ji)極(ji)參加學校社(she)團活動，增加社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)培養(yang)自己的(de)`社(she)會(hui)適應(ying)能力(li)，社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)和實(shi)(shi)驗是閉不可少的(de)。這些都是在自己現階段(duan)必(bi)須作好的(de)，也是實(shi)(shi)現自己規劃的(de)第一(yi)(yi)步(bu)！

　　同時(shi)注意自己的(de)身體(ti)，多(duo)參(can)加體(ti)育(yu)鍛煉(lian)，每天(tian)早上去操場(chang)跑步(bu)鍛煉(lian)身體(ti)，身體(ti)是(shi)(shi)革(ge)命的(de)本(ben)錢，另外平時(shi)多(duo)去閱(yue)覽(lan)室(shi)和圖書館(guan)，完(wan)善自己的(de)知識結構也是(shi)(shi)非(fei)常有(you)必要的(de)。

　　四、回饋與反思

　　此(ci)時此(ci)刻，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)坐在這里(li)認真制定自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)篇職(zhi)業(ye)生涯規劃，使我對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)了(le)(le)(le)(le)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標也有(you)了(le)(le)(le)(le)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明確，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習動力(li)有(you)了(le)(le)(le)(le)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，樹立了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生目(mu)(mu)標和(he)(he)(he)職(zhi)業(ye)目(mu)(mu)標，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習有(you)了(le)(le)(le)(le)目(mu)(mu)標和(he)(he)(he)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)后充(chong)滿了(le)(le)(le)(le)信心(xin)(xin)，相信自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)后一(yi)定能(neng)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)，也使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)敢于面(mian)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)生路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折和(he)(he)(he)困(kun)難(nan)，盡量發揮出自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，這讓(rang)我知道了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限和(he)(he)(he)弱點，接受現實，并勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去面(mian)對(dui)(dui)，這也開始讓(rang)我建立一(yi)種(zhong)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，學會(hui)如何調整自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)以(yi)后更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應社會(hui)。面(mian)對(dui)(dui)競爭。

　　我(wo)們(men)常說，社(she)會上(shang)成功者(zhe)少，平庸者(zhe)多(duo)，原因無(wu)它，平庸者(zhe)何嘗未曾努力，只不(bu)過(guo)碰(peng)過(guo)幾回壁，就輕易承認自己(ji)(ji)不(bu)行了，而成功者(zhe)總是一次又(you)一次地闖過(guo)難關，絕不(bu)輕言放棄。我(wo)們(men)年輕，敢于夢想(xiang)，也(ye)有著那不(bu)服輸的(de)沖勁。青春的(de)歲(sui)月(yue)，我(wo)們(men)身不(bu)由己(ji)(ji)，只因這胸(xiong)中，燃燒的(de)夢想(xiang)。我(wo)會一直努力奮(fen)斗，創(chuang)造自己(ji)(ji)的(de)美好未來。

關于大學生職業生涯規劃書10

　　今(jin)天，如(ru)果你不生(sheng)活在未來，那么，明天你將生(sheng)活在過去！

　　年(nian)年(nian)歲(sui)歲(sui)花相似，歲(sui)歲(sui)年(nian)年(nian)人(ren)不(bu)同。人(ren)生就(jiu)是(shi)過河(he)卒子(zi)，只進(jin)不(bu)退！

　　生(sheng)命(ming)清單，其實(shi)就是(shi)人(ren)生(sheng)計劃。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)如(ru)果(guo)沒有(you)規劃好(hao)自己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)，且不清晰自己(ji)的(de)目標(biao)，即使(shi)他的(de)學(xue)歷(li)很(hen)高，知識(shi)面很(hen)廣，那么也只能(neng)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)碌(liu)碌(liu)無(wu)為的(de)平庸之人(ren)，又或者只能(neng)一(yi)(yi)輩(bei)子做別人(ren)的(de)跟班，做一(yi)(yi)個(ge)等(deng)著時間來把(ba)自己(ji)生(sheng)命(ming)耗盡的(de)人(ren)。生(sheng)命(ming)清單是(shi)必需的(de)，它能(neng)使(shi)人(ren)樹立一(yi)(yi)種精神、理想和追求(qiu)。

　　所以(yi)，我(wo)(wo)要策(ce)劃自己(ji)的人生，正(zheng)確對待自我(wo)(wo)，成功地(di)發現自我(wo)(wo)，客觀(guan)地(di)分析(xi)自我(wo)(wo)，圓滿地(di)超越自我(wo)(wo)。

　　(一)自我剖析

　　1.我的簡(jian)歷(li)（略）

　　優點 樂觀向上(shang)、興趣廣泛、適應力強、上(shang)手快、勤奮好學、腳踏實地(di)、認(ren)真負責、堅毅不拔、吃苦耐(nai)勞、勇于迎接新挑戰

　　愛好(hao) 桌(zhuo)球(qiu)(qiu)，羽毛球(qiu)(qiu)，書(shu)法，寫小說，看電影

　　2.自我分析

　　個人特征：我(wo)的控制欲強(qiang)，希望控制生活與(yu)學習環境，喜歡按(an)照自(zi)己(ji)的想法來行事(shi)；我(wo)很(hen)自(zi)信(xin)，對(dui)待每一件事(shi)都充滿(man)信(xin)心，決定有(you)能力將它做(zuo)好(hao)，且(qie)做(zuo)事(shi)有(you)始有(you)終，堅持到底；我(wo)很(hen)內向(xiang)，在同學和親人面(mian)前(qian)(qian)總是有(you)所約束，不敢(gan)在大眾面(mian)前(qian)(qian)顯示自(zi)己(ji)的能力，顯露自(zi)己(ji)的理(li)念；我(wo)對(dui)未來充滿(man)了美好(hao)，相(xiang)信(xin)自(zi)己(ji)將來一定有(you)所作為。

　　人際(ji)關系：我平時喜歡(huan)與人交往(wang)，以(yi)誠待(dai)人。和同(tong)(tong)學(xue)相處采用“等邊三角，中心突(tu)出”的政策，所(suo)以(yi)從(cong)小到大(da)和同(tong)(tong)學(xue)朋友(you)都保持良好的友(you)誼，尤其(qi)是好多(duo)個知心朋友(you)，更是經常(chang)保持溝通聯系，這是我非常(chang)巨(ju)大(da)的財富。

　　價(jia)值(zhi)傾(qing)(qing)向(xiang)：我(wo)渴望(wang)能力能受到肯定，有強(qiang)烈的(de)掌控支配(pei)欲，希望(wang)能享有不(bu)受拘束的(de)發展(zhan)空間。我(wo)有正確的(de)世界觀、人生觀、價(jia)值(zhi)觀，并通過在大學的(de)學習，使(shi)自己具備良好的(de)的(de)價(jia)值(zhi)傾(qing)(qing)向(xiang)。

　　3.同學分析

　　優點(dian)：待(dai)人(ren)真誠，隨和，有(you)一定的(de)(de)親和力(li)；學習積極，勤奮刻苦；生活樂觀，向上(shang)；有(you)強(qiang)烈的(de)(de)進取心。

　　缺(que)點：不(bu)善于言辭，性(xing)格慢；處(chu)理(li)問題不(bu)果斷，考慮(lv)事情(qing)不(bu)全面。

　　4.家長分析

　　優點：懂(dong)事，為人(ren)誠實(shi)，心(xin)地善良；學習勤奮，不(bu)怕(pa)挫折(zhe)。

　　缺點：不(bu)喜歡(huan)講話，容易發脾氣(qi)。

　　（二）環境分析

　　1.家庭(ting)環境分(fen)析：

　　家(jia)庭成員不(bu)多，是(shi)一家(jia)五口――相對(dui)(dui)輕松的(de)(de)家(jia)庭環(huan)境(jing)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)提(ti)供(gong)安靜的(de)(de)學習環(huan)境(jing). 由于兩位(wei)哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)都(dou)已成家(jia)，只剩下(xia)我(wo)(wo)(wo)一個還在讀書，所(suo)以父母對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)期望(wang)很(hen)高(gao)。爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)都(dou)是(shi)農民(min)，社會(hui)閱歷(li)淺，但(dan)他們的(de)(de)行為處事教會(hui)了我(wo)(wo)(wo)很(hen)我(wo)(wo)(wo)做(zuo)人(ren)、做(zuo)事的(de)(de)道理。還有哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)的(de)(de)幫助給(gei)(gei)了我(wo)(wo)(wo)極(ji)大(da)的(de)(de)鼓舞，雖然家(jia)里并不(bu)富裕，且(qie)現在家(jia)里人(ren)連連出事，帶(dai)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)很(hen)大(da)的(de)(de)精(jing)神壓力，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)會(hui)努力去實現他們對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)希(xi)望(wang)。

　　2.學校環境(jing)分(fen)析(xi)：

　　高(gao)校的(de)(de)核(he)心(xin)工作是(shi)(shi)培養人才。對人才要素的(de)(de)界(jie)定和需求是(shi)(shi)隨著時代的(de)(de)變(bian)遷(qian)而變(bian)化(hua)的(de)(de)。進入二十一世紀，世界(jie)發(fa)展的(de)(de)基本趨勢是(shi)(shi)全(quan)球化(hua)與(yu)(yu)多元化(hua)的(de)(de)同步加劇(ju)，知識(shi)化(hua)與(yu)(yu)信(xin)息化(hua)的(de)(de)全(quan)面展開。這(zhe)一時代特(te)征是(shi)(shi)我們確立科學的(de)(de)培養模式的(de)(de)根(gen)本立足點。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)認為，人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)的(de)(de)(de)根本(ben)不(bu)在于(yu)(yu)知識的(de)(de)(de)傳授，而在于(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)培養(yang)。因此，在德智(zhi)體全面發展的(de)(de)(de)基礎上，應(ying)著力(li)(li)(li)(li)于(yu)(yu)加(jia)強基本(ben)技(ji)(ji)能(neng)(neng)、創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、實踐能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、自學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)培養(yang)。同時，人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)應(ying)當(dang)努力(li)(li)(li)(li)適應(ying)社(she)會經濟發展對人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)提(ti)(ti)(ti)(ti)出的(de)(de)(de)需要，即復合型的(de)(de)(de)、一專多(duo)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)專業人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai).針對我(wo)(wo)(wo)(wo)讀的(de)(de)(de)三年套讀模式，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)(ti)(ti)(ti)供學(xue)(xue)歷+技(ji)(ji)能(neng)(neng)+就業保(bao)障的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習模式，要求我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)定位自己，選定成才(cai)方(fang)(fang)案。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓“經世致(zhi)用”，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每一個學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)感觸到中南(nan)大學(xue)(xue)特(te)別濃厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍和人(ren)(ren)(ren)(ren)文精(jing)神。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在學(xue)(xue)習方(fang)(fang)面為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)自考生(sheng)提(ti)(ti)(ti)(ti)供了豐富的(de)(de)(de).學(xue)(xue)習資(zi)源(yuan)，在很(hen)多(duo)方(fang)(fang)面與統招生(sheng)資(zi)源(yuan)共享。現學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里講座特(te)別多(duo)，幾乎每天都(dou)有(you)1―2場，這為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對社(she)會人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)認識和自身能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)(ti)升提(ti)(ti)(ti)(ti)供了一個廣闊的(de)(de)(de)平臺，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)提(ti)(ti)(ti)(ti)前認知世界和適應(ying)世界。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)擁(yong)有(you)豐富的(de)(de)(de)文獻信息(xi)資(zi)源(yuan)，這涵蓋人(ren)(ren)(ren)(ren)文社(she)會科(ke)學(xue)(xue)、自然科(ke)學(xue)(xue)、工(gong)程技(ji)(ji)術、生(sheng)命科(ke)學(xue)(xue)、農業科(ke)技(ji)(ji)、醫學(xue)(xue)圖(tu)(tu)書(shu)、藝術類圖(tu)(tu)書(shu)等各學(xue)(xue)科(ke)門(men)類，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可以很(hen)方(fang)(fang)便從圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)網站和館(guan)(guan)藏室(shi)獲取(qu)各種各樣的(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)。

　　教師(shi)是(shi)人才培養模式(shi)的(de)(de)直接實施者(zhe)。我(wo)們的(de)(de)老師(shi)都(dou)是(shi)各門科的(de)(de)專業人才，具有豐富的(de)(de)教師(shi)資源，經(jing)過(guo)嚴格挑選(xuan)，聘請過(guo)來的(de)(de)。相對優越和便(bian)利的(de)(de)教學資源為我(wo)們的(de)(de)職業基礎的(de)(de)培養提供了條件。

　　3.社會環境分析：

　　中國(guo)政治穩定(ding)，經(jing)濟(ji)持續發(fa)展。在全球經(jing)濟(ji)一體化(hua)環境中的(de)重要角色。經(jing)濟(ji)發(fa)展有強勁的(de)勢頭，加入(ru)WTO后(hou)，有大批的(de)外國(guo)企業進入(ru)中國(guo)市(shi)場，中國(guo)的(de)企業也將(jiang)走出國(guo)門。

　　數字技術突(tu)飛猛進的(de)發展，促進了(le)計算機、通信(xin)(xin)和(he)廣播三(san)大傳(chuan)統信(xin)(xin)息系統領域的(de)融合，產(chan)生了(le)基于數字互動(dong)的(de)媒(mei)介匯流和(he)產(chan)業整(zheng)合現象，數字媒(mei)體(ti)附加的(de)“創(chuang)意(yi)經(jing)濟(ji)”時(shi)代正在到來。中國數字媒(mei)體(ti)相關產(chan)業等，已(yi)經(jing)蓄勢待(dai)發，時(shi)不我(wo)待(dai)。

關于大學生職業生涯規劃書11

　　在權威(wei)機構發布的測評(ping)報(bao)告結果顯示(shi)我具有支配服從型特征(zheng)，具體情況如(ru)下：

　　綜合特質：

　　1一板一眼(yan)有條不紊(wen)的做工(gong)作(zuo)

　　2直接并且(qie)強勢，

　　3事(shi)情(qing)做對最重要，

　　4直述心中想法，

　　5厭談及私事和心情，

　　6傾向自(zi)己解決(jue)問題。

　　可(ke)(ke)以寫(xie)寫(xie)個人的(de)具體情(qing)況(kuang)：比如，很強(qiang)勢(shi)，心直口快。善(shan)于控制自己(ji)的(de)情(qing)緒，不喜(xi)歡別(bie)人知道你(ni)太多(duo)(duo)私事和(he)心情(qing)的(de)人，但在(zai)交際這(zhe)方面，喜(xi)歡交朋(peng)友，喜(xi)歡與別(bie)人合作(zuo)，但在(zai)缺少真(zhen)心朋(peng)友的(de)情(qing)況(kuang)下，一(yi)些(xie)事情(qing)就更傾向于自己(ji)解決，因為很多(duo)(duo)時候沒人可(ke)(ke)以幫你(ni)，只有自己(ji)幫自己(ji)。所以我(wo)更適合干獨立性要(yao)求高，嚴格要(yao)求自己(ji)，有很強(qiang)的(de)支配工作(zuo)的(de)能力。

　　還可以調查(cha)一(yi)下大家對你的看法來一(yi)個(ge)三百(bai)六(liu)十度(du)的大評估

　　1）在(zai)家人(ren)眼(yan)里你(ni)是個怎(zen)么樣(yang)的人(ren)

　　2）在老師眼里你是個怎么樣的人

　　3）在朋(peng)友眼里你(ni)是個怎么(me)樣的(de)人(ren)

　　最后再來一個自我(wo)分(fen)析與小結

　　在(zai)這一方面你可以談(tan)談(tan)自己的專業(ye)興趣、個人(ren)性格(ge)、角色因素、知識水平(ping)、能力(li)素質。

　　不要忘了哦，還要寫寫你(ni)對自己的認識以及看法(fa)

　　這里舉個(ge)例(li)子：通過(guo)綜合(he)(he)的(de)(de)評價，我清晰(xi)(xi)地(di)認(ren)識到了(le)自(zi)己(ji)，更客(ke)觀想認(ren)識到自(zi)己(ji)得優勢和劣勢，在今后的(de)(de)學習、工作(zuo)中(zhong)知道自(zi)己(ji)適合(he)(he)什(shen)么不適合(he)(he)什(shen)么，從(cong)而揚長避短(duan)，對自(zi)己(ji)的(de)(de)職業生涯(ya)規劃有了(le)明晰(xi)(xi)的(de)(de)方向，爭(zheng)取早(zao)日實現自(zi)己(ji)的(de)(de)理想。

　　中小企業如何選擇(ze)合適(shi)的培訓形式？

　　中小企(qi)(qi)(qi)業在是(shi)否進行企(qi)(qi)(qi)業培(pei)訓的(de)這個問題上，幾乎都存在著這樣的(de)認識誤區：認為只有(you)大(da)企(qi)(qi)(qi)業才有(you)能力做培(pei)訓，中小企(qi)(qi)(qi)業在資金(jin)規模(mo)還(huan)沒有(you)成形(xing)的(de)情況(kuang)下，談培(pei)訓還(huan)言(yan)之(zhi)尚早。員(yuan)工(gong)的(de)流動、培(pei)訓的(de)成效、預算的(de)支配等都成為了中小企(qi)(qi)(qi)業開展培(pei)訓考慮(lv)的(de)因素，也是(shi)因為出于(yu)這種(zhong)顧慮(lv)，企(qi)(qi)(qi)業對培(pei)訓都顯得 “提不起勁(jing)”。

　　然(ran)而(er)，在信息(xi)資訊不斷迭代的(de)(de)今天，培(pei)訓對(dui)(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重(zhong)要性，相信幾乎沒有企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)會對(dui)(dui)它產生質疑。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)要想在未來(lai)的(de)(de).市場(chang)競(jing)(jing)爭(zheng)中(zhong)立穩腳跟，加強(qiang)(qiang)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)核心競(jing)(jing)爭(zheng)力就成了關鍵所在，而(er)提(ti)高核心競(jing)(jing)爭(zheng)力的(de)(de)方法，可(ke)以通過(guo)培(pei)訓來(lai)強(qiang)(qiang)化人(ren)才(cai)隊伍建設(she)，提(ti)升員(yuan)工(gong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素質，夯實(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)實(shi)力。此(ci)外，建立持續(xu)穩定的(de)(de)培(pei)訓制度(du)，能夠加深員(yuan)工(gong)對(dui)(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)認同感與歸屬感，有效降低人(ren)才(cai)流失率，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)應該轉(zhuan)換(huan)傳(chuan)統的(de)(de)培(pei)訓觀念，認識到(dao)培(pei)訓是幫助企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)“養人(ren)才(cai)”，而(er)非替對(dui)(dui)手(shou)“作嫁衣”，因為員(yuan)工(gong)通常不是因為掌(zhang)握了足夠的(de)(de)技能而(er)離職(zhi)，而(er)是企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)無(wu)法對(dui)(dui)個人(ren)提(ti)供(gong)長遠的(de)(de)培(pei)養與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展空(kong)間而(er)離職(zhi)。

　　就(jiu)目(mu)前(qian)來看(kan)，中(zhong)小企業在培訓(xun)這一(yi)方(fang)面所處的(de)現狀，主要有下列特點：

　　1、重(zhong)視培訓(xun)程度(du)不(bu)足。企(qi)業(ye)對培訓(xun)重(zhong)視程度(du)的(de)(de)(de)不(bu)足，會使(shi)企(qi)業(ye)人員的(de)(de)(de)崗(gang)位職能、資訊接受(shou)逐漸(jian)與社會發展脫節，業(ye)務能力始終保(bao)持在一(yi)個水平，績(ji)效難以(yi)提升，最終導致企(qi)業(ye)效益(yi)的(de)(de)(de)降(jiang)低(di)。

　　2、參(can)加培(pei)訓人員(yuan)有(you)(you)(you)限(xian)。由于培(pei)訓成本預(yu)算(suan)不足，參(can)加培(pei)訓人數有(you)(you)(you)限(xian)，無(wu)法惠及全(quan)體員(yuan)工(gong)，導致培(pei)訓只集中在(zai)部分管理(li)層。每次(ci)組(zu)織培(pei)訓，時間、交通成本的消耗(hao)，也是企業考慮是否集體參(can)訓的重(zhong)要因素。加之培(pei)訓費用(yong)有(you)(you)(you)限(xian)，邀請講師進行企業內(nei)部培(pei)訓費用(yong)高，導致了(le)公(gong)司員(yuan)工(gong)水平參(can)差不齊，員(yuan)工(gong)無(wu)法集體受益企業培(pei)訓的機會。

　　3、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效果無法落(luo)地。中(zhong)小企業(ye)在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)容(rong)易忽(hu)視自己公司的(de)經(jing)營狀(zhuang)況，無法根據企業(ye)的(de)員工(gong)特點(dian)、崗位(wei)需求(qiu)設定符合其(qi)發展的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程(cheng)。“集(ji)體(ti)上大(da)課”這種(zhong)看似人人都有做培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)形式(shi)，卻不是人人都適合。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)淪為(wei)形式(shi)，工(gong)作業(ye)績無法掛鉤。

　　那么中小企業應該選擇什么樣的培(pei)訓才有效果(guo)?

　　在(zai)互(hu)聯網+的浪潮(chao)下，在(zai)線學習(xi)逐漸顯(xian)現出(chu)它的便利性(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)與多元化優勢(shi)。擁有一個屬于自己企業的商學院，實戰的師資隊(dui)伍，系統的培(pei)訓規劃，適中的培(pei)訓費用，才能最有效解決(jue)中小(xiao)企業在(zai)培(pei)訓上的難題。

　　英盛企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)商學院根據(ju)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)規(gui)模與在培訓(xun)費用的(de)(de)(de)(de)投入程度，制定了符合企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實際情況的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)策略與模式(shi)，力求讓缺(que)乏明確(que)培訓(xun)規(gui)劃、較(jiao)少(shao)進行企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)小企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)夠在最短(duan)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)創造看得(de)見的(de)(de)(de)(de)效(xiao)益：根據(ju)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)能(neng)(neng)，規(gui)劃崗(gang)(gang)位(wei)系(xi)統(tong)班(ban)，幫(bang)助(zhu)員(yuan)工(gong)短(duan)時間(jian)內提升(sheng)技能(neng)(neng)，發揮最大(da)的(de)(de)(de)(de)價值;根據(ju)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)困惑(huo)，由一(yi)(yi)線(xian)(xian)(xian)實戰導師智囊團(tuan)，在線(xian)(xian)(xian)互動答(da)疑(yi)，幫(bang)助(zhu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)切(qie)實解決員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)難(nan)題;利用碎(sui)片化時間(jian)，隨時隨地實現培訓(xun)，有效(xiao)節(jie)約企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)和員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)成(cheng)本(ben);線(xian)(xian)(xian)下幾萬塊錢(qian)的(de)(de)(de)(de)課程，線(xian)(xian)(xian)上只(zhi)需十幾塊，一(yi)(yi)根網(wang)線(xian)(xian)(xian)就(jiu)可(ke)以組織全公司的(de)(de)(de)(de)人一(yi)(yi)起培訓(xun)，真正的(de)(de)(de)(de)降低(di)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)成(cheng)本(ben)……

　　關于職場(chang)個稅(shui)的那些事：如何合理安排納稅(shui)事項(xiang)

　　我國現行(xing)的稅(shui)務(wu)法律(lv)法規中有不少稅(shui)收(shou)優(you)惠政(zheng)策，如果能掌握(wo)這些政(zheng)策，就可以在稅(shui)收(shou)方面合理(li)避稅(shui)，提高自己(ji)的實際收(shou)入，更(geng)好地維護自己(ji)的利益。

　　余文聲教授他(ta)是正高(gao)級會計師(shi)，目前(qian)我國的(de)(de)會計師(shi)事務(wu)所和稅務(wu)事務(wu)所僅有他(ta)一人獲得(de)如(ru)此的(de)(de)殊榮，他(ta)在《職(zhi)場個稅巧安(an)排》的(de)(de)在線視頻課程中提到(dao)，我們(men)有義務(wu)，依照國家的(de)(de)法律法規來交納各種稅收。同時我們(men)也(ye)有權利對我們(men)的(de)(de)納稅事項進(jin)行合理(li)、合法的(de)(de)安(an)排，達到(dao)我們(men)節約稅收成本的(de)(de)效果(guo)。

　　我們哪(na)些工資薪(xin)金收(shou)入需要(yao)交個(ge)(ge)人(ren)所得稅(shui)呢?工資薪(xin)金就是(shi)個(ge)(ge)人(ren)因為任(ren)職或者受(shou)雇傭(yong)而取得的收(shou)入，主要(yao)包括下面幾(ji)項：工資薪(xin)金、獎(jiang)金，年(nian)終的獎(jiang)金、勞動分紅、津貼(tie)、補貼(tie)以及(ji)其他(ta)跟任(ren)職或者是(shi)受(shou)雇傭(yong)關的所得。

　　大家(jia)覺得(de)：我的(de)收入(ru)不是(shi)很高，而(er)交的(de)稅卻(que)很多。可以這么說(shuo)，我們中(zhong)國(guo)的(de)稅收負擔確實(shi)是(shi)太重了(le)，這是(shi)公認的(de)，福(fu)布(bu)斯發布(bu)的(de)全(quan)球納(na)稅痛苦指數，中(zhong)國(guo)排(pai)名第二(er)，僅次(ci)于法國(guo)。

　　余文(wen)聲教授(shou)告(gao)訴大家(jia)，其實我(wo)(wo)們(men)在納稅(shui)過程中，有(you)(you)時候(hou)會走入(ru)一個誤區，本(ben)來(lai)(lai)不應該交(jiao)的(de)(de)稅(shui)，我(wo)(wo)們(men)卻交(jiao)稅(shui)了(le)(le)，本(ben)來(lai)(lai)可以選(xuan)擇(ze)少交(jiao)稅(shui)的(de)(de)方法(fa)，我(wo)(wo)們(men)沒有(you)(you)去選(xuan)擇(ze)，正因為我(wo)(wo)們(men)沒有(you)(you)對節稅(shui)的(de)(de)問題(ti)進行合理合法(fa)的(de)(de)安排，導致了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)多交(jiao)了(le)(le)稅(shui)收(shou)。那我(wo)(wo)們(men)以后對工(gong)資薪金(jin)，怎么(me)樣來(lai)(lai)避(bi)免少走彎路(lu)，少交(jiao)稅(shui)收(shou)呢?余文(wen)聲教授(shou)解讀了(le)(le)職場(chang)工(gong)資薪金(jin)節稅(shui)的(de)(de)三(san)大法(fa)則(ze)、職場(chang)勞務報酬收(shou)入(ru)節稅(shui)三(san)技巧(qiao)、為個人轉讓與(yu)(yu)贈與(yu)(yu)房產節稅(shui)支招。

　　目前(qian)，工資薪(xin)金是采用超額(e)累進稅(shui)率(lv)，最高的(de)(de)稅(shui)率(lv)45%，最低的(de)(de)是3%，我們個人工資薪(xin)金所得稅(shui)的(de)(de)免征額(e)是3500元(yuan)。也就是說我們目前(qian)的(de)(de)工資薪(xin)金收入超過3500元(yuan)的(de)(de)部分，那么就是要征稅(shui)的(de)(de)。

　　客戶(hu)服務禮(li)儀(yi)培訓：客服禮(li)儀(yi)規范攻略

　　在對客服(fu)人(ren)員的暗訪中(zhong)常常暴露出這些(xie)共性問題：不(bu)注重(zhong)(zhong)細(xi)節;服(fu)務(wu)意(yi)識不(bu)足，不(bu)能重(zhong)(zhong)視客戶感(gan)受，不(bu)清楚什么因(yin)素影響客戶感(gan)受;沒有意(yi)識到好(hao)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)狀態的重(zhong)(zhong)要性，不(bu)清楚職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)儀(yi)(yi)容儀(yi)(yi)表(biao)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)姿態、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)表(biao)情、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)語言該(gai)如何(he)做，怎樣把最好(hao)的服(fu)務(wu)禮儀(yi)(yi)帶(dai)給客戶。

　　針對這些問題，姜華老師在<掌握客戶服務禮儀，提升職場氣質>的(de)視頻(pin)課程(cheng)中(zhong)，作(zuo)了(le)深度的(de)剖析(xi)。理論(lun)講解(jie)與(yu)實戰(zhan)案例(li)相結(jie)合，課堂上引導學員根據(ju)實際工(gong)作(zuo)特點(dian)設(she)計場景，注重課程(cheng)內容的(de)企業可操作(zuo)性和個人可應(ying)用性，塑(su)造(zao)客戶服務人員專業的(de)職業形(xing)象。

　　通(tong)過(guo)(guo)學習本課程讓學員掌握客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)服(fu)務中(zhong)與(yu)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)交往的(de)禮儀規范及(ji)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)服(fu)務禮儀標準;全面的(de)學習客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)服(fu)務的(de)系統知(zhi)識;迅速提高(gao)客(ke)(ke)(ke)(ke)服(fu)人員的(de)服(fu)務意識和禮儀水(shui)平。通(tong)過(guo)(guo)提升客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)滿意度，進而提升企業(ye)形象和競(jing)爭(zheng)力。

　　如何提(ti)升服(fu)務品質？企業服(fu)務文化建(jian)設攻(gong)略幫助打造(zao)職業化團隊

　　我們已(yi)走進“人(ren)人(ren)都(dou)(dou)是(shi)服(fu)務員、行行都(dou)(dou)是(shi)服(fu)務業、環環都(dou)(dou)是(shi)服(fu)務鏈、個個都(dou)(dou)是(shi)文化者、處(chu)處(chu)均(jun)顯文化味”的服(fu)務經(jing)濟時(shi)代!作(zuo)為企業的負責(ze)人(ren)，作(zuo)為客(ke)服(fu)管(guan)理層，作(zuo)為致(zhi)力于提(ti)升經(jing)營管(guan)理效益的中高層：是(shi)否一直(zhi)在探索這些瓶頸難點熱點：

　　為什(shen)么許多企業難以做(zuo)強做(zuo)長(chang)做(zuo)舒(shu)暢?

　　為什么經濟貢(gong)獻度很高內外關系卻不(bu)盡和諧?

　　為什么領導(dao)強調忠誠敬業，員(yuan)工仍然貌(mao)合(he)神離?

　　如(ru)何激發服務的動力活(huo)力，使(shi)員工(gong)用(yong)心用(yong)情快樂智能品(pin)牌服務?

　　如何使員工由“職業殺手”修煉為(wei)客戶(hu)青睞的服務(wu)明星?

　　如(ru)何提(ti)(ti)升內部服(fu)務品質，提(ti)(ti)高服(fu)務的整(zheng)體(ti)效益?

　　解(jie)決這些(xie)問題的(de)金鑰匙在于強化(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自覺(jue)，建設(she)和諧共贏(ying)的(de)企業文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)!打造(zao)一支高(gao)度職業化(hua)(hua)的(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)團隊，著(zhu)力提(ti)升服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)品質效益，提(ti)高(gao)品牌(pai)的(de)親和力感召(zhao)力和文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)貢獻度《建設(she)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，提(ti)升服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)品質》的(de)在線視頻課程(cheng)中(zhong)， 陳步峰老(lao)師從文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)思考、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自覺(jue)、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)意識、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)基(ji)因、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)能力、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)科(ke)學、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)模式(shi)、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)機制、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)品牌(pai)呈現整套服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)體(ti)系的(de)打造(zao)。幫(bang)助企業解(jie)決文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)缺失癥(zheng)、麻木癥(zheng),建設(she)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)型(xing)、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)型(xing)、智(zhi)慧型(xing)、健康型(xing)、幸(xing)福尊嚴(yan)企業。

　　服務管理培(pei)訓:學服務藍圖設計讓客(ke)戶(hu)服務可視化

　　您是否經常有這樣的(de)感覺：

　　我(wo)們為顧客做了很多工作，可好像(xiang)顧客就是看不(bu)見，并不(bu)領情(qing)

　　顧客的需求真是(shi)著摸不透，我們(men)怎樣做(zuo)都好像(xiang)不能(neng)滿足他(ta)們(men)

　　我們的基層服(fu)務(wu)人員總不能全(quan)身心地投入到為顧客服(fu)務(wu)之中(zhong)

　　同時顧客在(zai)接(jie)受(shou)服(fu)(fu)務過程中很容易“迷失”，感到沒有人(ren)知(zhi)道他(ta)們真正需要的(de)(de)是(shi)什么。為了使服(fu)(fu)務企業了解服(fu)(fu)務過程的(de)(de)性質，有必要把這個過程的(de)(de)每個部分(fen)按步驟地畫出流程圖來，這就是(shi)服(fu)(fu)務藍圖。

　　《讓(rang)客戶服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)可視化》的(de)在線(xian)視頻課程(cheng)中(zhong)，王新彰老師將提供滿(man)意的(de)答案。指出(chu)了服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)營(ying)運的(de)特征與當今服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)管理(li)的(de)問題，給出(chu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)藍圖(tu)中(zhong)各(ge)個區域的(de)接觸(chu)面管理(li)的(de)內容及解決方(fang)案，讓(rang)學(xue)員掌握(wo)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)藍圖(tu)的(de)繪制步驟(zou)與方(fang)法。

　　通(tong)過服(fu)務(wu)藍圖，服(fu)務(wu)機構(gou)的(de)服(fu)務(wu)人(ren)員、管(guan)理人(ren)員和(he)顧客可以看到(dao)服(fu)務(wu)機構(gou)提供的(de)服(fu)務(wu)是什(shen)么、自己在服(fu)務(wu)中的(de)地位和(he)作用、服(fu)務(wu)過程中所有的(de)程序和(he)流程。

　　哪些組織需要服(fu)(fu)務(wu)(wu)藍圖? 凡(fan)是有顧客參(can)與(yu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)活動(dong)過程的組織都(dou)需要服(fu)(fu)務(wu)(wu)藍圖。政(zheng)府服(fu)(fu)務(wu)(wu)、金融、保險、電信服(fu)(fu)務(wu)(wu)、行政(zheng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)、醫院、房地產、物(wu)業服(fu)(fu)務(wu)(wu)、教育(yu)培(pei)訓、交通(tong)運輸、郵電、批(pi)發零售、商品貿(mao)易、餐飲等(deng)企事業單位。

關于大學生職業生涯規劃書12

　　引言：

　　每天，有太多得(de)(de)人沉淪余日(ri)復(fu)一(yi)(yi)日(ri)單調的(de)(de)(de)(de)學習(xi)和(he)生(sheng)活中(zhong)，卻感到無(wu)力(li)改變，這些人中(zhong)也包括自己。一(yi)(yi)成不(bu)變的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，駕輕就熟的(de)(de)(de)(de)學習(xi)模(mo)式，帶給我(wo)們的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)游(you)刃有余進退自如的(de)(de)(de)(de)快感，而是(shi)疲(pi)憊不(bu)堪甚(shen)至厭(yan)倦。這樣的(de)(de)(de)(de)心(xin)理感受(shou)當然(ran)不(bu)會是(shi)享受(shou)。不(bu)斷重(zhong)復(fu)同一(yi)(yi)件沒有絲毫挑戰性(xing)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，我(wo)們所體驗到的(de)(de)(de)(de)快樂(le)只(zhi)會變得(de)(de)原來越少。就像饑餓時(shi)吃(chi)饅頭(tou)一(yi)(yi)樣，第(di)一(yi)(yi)個饅頭(tou)帶來的(de)(de)(de)(de)馬滿足感最(zui)大，吃(chi)到第(di)N個的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，基本上已(yi)經味同嚼蠟。

　　因此，我們必(bi)須要計劃生活，計劃未來。

　　職業(ye)(ye)生涯對每(mei)個人(ren)而言，都是(shi)在一定的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)內有效(xiao)，如果(guo)不進行合理有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，就會浪(lang)費自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)和生命。作為已經尚未(wei)畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)我(wo)，很早(zao)就知道如果(guo)不為自(zi)(zi)己擬定一份職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)，把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)未(wei)來設計好(hao)。生活和工作就會沒有了(le)方(fang)向(xiang)，就像大海(hai)里(li)的(de)(de)(de)(de)一葉小舟，迷(mi)失方(fang)向(xiang)，不知所(suo)歸，為了(le)高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)利用時(shi)間(jian)(jian)，實現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生價值，特作以(yi)下個人(ren)職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)。

　　1.個人基本情況(kuang)：

　　我目(mu)前是一(yi)名大二(er)中文系(xi)的(de)學生，每(mei)(mei)天都在(zai)重復(fu)著(zhu)一(yi)樣的(de)生活和學習，教室(shi)，寢室(shi)，食堂，圖書館是每(mei)(mei)天都要去(qu)的(de)，因為(wei)要上課，睡覺，吃飯，和準備等級(ji)考試。除此之外就基本上不到任何地方(fang)去(qu)。第(di)一(yi)是因為(wei)沒(mei)錢，第(di)二(er)是因為(wei)懶(lan)(lan)。懶(lan)(lan)得(de)動，懶(lan)(lan)得(de)走，懶(lan)(lan)得(de)逛……

　　平時休息就(jiu)是(shi)拿著手(shou)機上網打(da)游戲，或者(zhe)(zhe)是(shi)對著電(dian)腦看電(dian)影或者(zhe)(zhe)寫日記。偶(ou)爾也(ye)看看閑書，偶(ou)爾也(ye)發呆，偶(ou)爾也(ye)出去玩(wan)，偶(ou)爾也(ye)想一些很深沉的問(wen)題，但(dan)很快就(jiu)會回過(guo)神來(lai)。經(jing)常胡思(si)

　　亂(luan)想(xiang)，有點好高騖遠。

　　但是(shi)我不是(shi)個頹廢的人。

　　學(xue)習挺(ting)上進的，上課認真聽(ting)講，課后好好完成(cheng)作業。有(you)目標，有(you)理想，有(you)規劃，但是經常是“計劃趕不上變化”。生活上也(ye)勤儉節約，基本上不亂花錢，有(you)理財意識。

　　平時挺喜(xi)歡交朋(peng)友的，朋(peng)友也蠻多，知己有那(nei)么幾個，點頭(tou)之交也不算(suan)少(shao)。

　　目前并不安于現(xian)狀，想進步，想改變，想嘗(chang)試新鮮的事物。

　　喜歡(huan)研究電腦(nao)，折(zhe)騰手(shou)機(ji)(ji)，平板，相(xiang)機(ji)(ji)等一系列數碼產品(pin)。在計算機(ji)(ji)這塊兒比同專業(ye)的好(hao)些同學要能折(zhe)騰。至少辦(ban)公軟件(jian)基本上運用自如(ru)，計算機(ji)(ji)基礎(chu)也(ye)學得蠻好(hao)，也(ye)會一點圖像、視頻處理軟件(jian)。

　　正在思考如何制定職業生涯規劃中……

　　2.職業興趣：

　　在上大(da)學(xue)之(zhi)前，我把社會想得(de)(de)很簡單，覺得(de)(de)自(zi)己喜歡干什么就(jiu)可以干什么，興趣是最好的(de)老師(shi)。不過上了(le)一年大(da)學(xue)之(zhi)后(hou)，我發現(xian)我錯(cuo)得(de)(de)很離譜(pu)。

　　首先，興(xing)趣只能(neng)是(shi)(shi)(shi)一個很粗(cu)淺的(de)層(ceng)次(ci)，在將感興(xing)趣的(de)東西(xi)一層(ceng)層(ceng)剝開(kai)研究的(de)過程(cheng)中(zhong)，你會發現原(yuan)來自(zi)己(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)東西(xi)都是(shi)(shi)(shi)一些那(nei)么(me)枯燥的(de)理論，并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)想(xiang)象中(zhong)的(de)那(nei)么(me)美好。其次(ci)，你喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)東西(xi)不(bu)一定就(jiu)是(shi)(shi)(shi)社會需(xu)要(yao)的(de)，社會不(bu)需(xu)要(yao)你再喜(xi)(xi)歡(huan)，以后(hou)也不(bu)能(neng)靠它吃飯。

　　最(zui)近發現自己(ji)的(de)興趣在(zai)(zai)創(chuang)業上，想(xiang)要在(zai)(zai)大學期間或者在(zai)(zai)畢業之后自己(ji)創(chuang)業。來源是淘寶網(wang)，并在(zai)(zai)初步(bu)了解淘寶網(wang)之后有了想(xiang)在(zai)(zai)網(wang)上創(chuang)業的(de)想(xiang)法(fa)。

　　3.職業能力及適(shi)應性：

　　在霍蘭(lan)德(de)職業興趣(qu)測評中測出的結果如下：

　　社(she)(she)會型Social (S)：您喜歡與人(ren)交往(wang)、不斷結交新的朋友、善(shan)言談(tan)、愿意教導別人(ren)。關心社(she)(she)會問題、渴望發(fa)揮(hui)自己的社(she)(she)會作用(yong)。尋求廣(guang)泛的人(ren)際關系，比較看重社(she)(she)會義務和社(she)(she)會道德。

　　企業型Enterprising (E)：您追(zhui)求權力、權威和(he)物質財富，具有(you)領導才能。喜歡競爭、敢冒風(feng)險(xian)、有(you)野心(xin)/抱(bao)負。為人務實，習慣以利(li)益得失，權利(li)、地位、金錢等來衡量做(zuo)(zuo)事(shi)的價(jia)值，做(zuo)(zuo)事(shi)有(you)較強的目(mu)的性。

　　常(chang)規型Conventional (C)：您尊重權威(wei)和(he)(he)規章制(zhi)度(du)，喜歡(huan)按計劃辦事，細心(xin)、有條理，習慣接(jie)受他人的指揮和(he)(he)領(ling)導，自己不謀求領(ling)導職(zhi)務。喜歡(huan)關注實際和(he)(he)細節情(qing)況，通常(chang)較(jiao)為謹慎和(he)(he)保(bao)守，缺乏創造性，不喜歡(huan)冒險和(he)(he)競爭(zheng)。

　　您(nin)在這六個(ge)職業傾向(xiang)類型(xing)中得(de)分最高的(de)三(san)個(ge)類型(xing)的(de)首字母就(jiu)組成(cheng)(cheng)了(le)屬(shu)于您(nin)的(de)霍蘭(lan)德職業代碼。通過這三(san)個(ge)職業代碼可以傳(chuan)遞很多(duo)相關職業與教(jiao)育發展的(de)信息，您(nin)傾向(xiang)的(de)職業或興趣可以看(kan)成(cheng)(cheng)是(shi)CES這三(san)個(ge)字母的(de)結合。第(di)一(yi)個(ge)字母意味著(zhu)您(nin)最傾向(xiang)的(de)職業類型(xing)，而第(di)二第(di)三(san)字母所代表的(de)職業傾向(xiang)則次(ci)之。

　　感覺測試結果和我(wo)自身感覺還是(shi)蠻(man)符合的，應該就是(shi)屬于那種CES型(xing)的職(zhi)業興(xing)趣。得(de)分最好的是(shi)常規型(xing)，喜歡要求(qiu)注(zhu)意細節、精確度、有(you)系統有(you)條理(li)(li)，具有(you)記錄、歸檔、據(ju)特定要求(qiu)或程序組織數據(ju)和文字(zi)信息的職(zhi)業，并具備(bei)相(xiang)應能力。如：秘書、辦公室人員(yuan)(yuan)、記事員(yuan)(yuan)、會計、行政助(zhu)理(li)(li)、圖(tu)書館管(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)、出(chu)納員(yuan)(yuan)、打字(zi)員(yuan)(yuan)、投資分析(xi)員(yuan)(yuan)。測試結果和我(wo)“創業”的想(xiang)法相(xiang)差十萬八千里(li)。

　　4.職業價值觀：

　　我(wo)的職(zhi)業(ye)(ye)價值觀(guan)很簡單(dan)，作為(wei)一(yi)個實(shi)用主義者，我(wo)最看(kan)重的就是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)的.實(shi)用性。最好(hao)是(shi)那種能夠實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的為(wei)自己(ji)，為(wei)社會做事的職(zhi)業(ye)(ye)。希望自己(ji)畢業(ye)(ye)之后能夠找(zhao)到一(yi)個可以在(zai)前期得到很好(hao)的鍛(duan)煉的崗位，讓自己(ji)成為(wei)一(yi)個有職(zhi)業(ye)(ye)經驗的人。

　　但是(shi)我(wo)不會(hui)找(zhao)到工(gong)作就安于現狀，我(wo)想我(wo)會(hui)在前期以(yi)經驗為重，到了生(sheng)活工(gong)作基本穩定(ding)的(de)時(shi)候再(zai)謀求(qiu)更(geng)高一級的(de)職位或者更(geng)好的(de)工(gong)作，之后的(de)工(gong)作必然將會(hui)以(yi)待(dai)遇為重。

　　5.勝任能力：

　　我的(de)優勢(shi)：做(zuo)事負責，仔(zi)細耐(nai)心。能夠很好的(de)安排工作(zuo)時(shi)(shi)間，并且基(ji)本(ben)按照(zhao)工作(zuo)計劃進行。遇事大多數時(shi)(shi)候能夠做(zuo)到冷靜，能夠聽(ting)從(cong)(cong)理智，冷靜分析問題。動(dong)手能力(li)強。在(zai)聽(ting)從(cong)(cong)領導(dao)的(de)安排時(shi)(shi)會適當(dang)保留自己(ji)的(de)想法(fa)，能夠首先(xian)服從(cong)(cong)，后提出意見。有(you)很強的(de)學習欲望和上進心。 我的(de)劣勢(shi)：有(you)些固執己(ji)見，有(you)些自以(yi)為是。有(you)時(shi)(shi)也會有(you)點懶惰，投機取巧(qiao)。有(you)時(shi)(shi)也會感情用事，會沖動(dong)。

　　自我分析小結：

　　總的(de)(de)(de)來(lai)(lai)說我應(ying)該(gai)(gai)是一個(ge)不(bu)錯的(de)(de)(de)普通人(ren)(ren)，而(er)且會(hui)(hui)(hui)是一個(ge)很有潛(qian)力的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)，在經(jing)過(guo)一定時間的(de)(de)(de)學習和(he)培訓之后應(ying)該(gai)(gai)會(hui)(hui)(hui)將自己的(de)(de)(de)潛(qian)力發揮出(chu)來(lai)(lai)。在今后的(de)(de)(de)日(ri)子里(li)會(hui)(hui)(hui)隨(sui)著社(she)會(hui)(hui)(hui)閱歷和(he)個(ge)人(ren)(ren)經(jing)歷的(de)(de)(de)增長，我想我會(hui)(hui)(hui)不(bu)斷完善自己，讓自己更加適(shi)合這個(ge)社(she)會(hui)(hui)(hui)，更加適(shi)合在社(she)會(hui)(hui)(hui)上生存。

關于大學生職業生涯規劃書13

　　人生如(ru)同一本(ben)書,一本(ben)自傳。不同的(de)(de)人他書中的(de)(de)內(nei)(nei)容也有(you)著不同的(de)(de)內(nei)(nei)容。書中可能(neng)有(you)彩色的(de)(de),黑白的(de)(de)圖片;有(you)繁(fan)華的(de)(de),純樸的(de)(de)文(wen)章;有(you)快(kuai)樂的(de)(de),痛苦(ku)的(de)(de)情(qing)緒,等等。

　　在書(shu)中(zhong),我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)經歷就(jiu)是那(nei)(nei)書(shu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)頁,辭去(qu)了(le)(le)舊的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)天(tian),頁碼就(jiu)會(hui)相應的(de)(de)(de)(de)(de)增加了(le)(le)一(yi)頁;迎來了(le)(le)新一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時,一(yi)張空白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)紙也在等(deng)著我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)去(qu)填寫。而(er)且每(mei)本書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)開頭都標明目(mu)(mu)錄(lu),以方便我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)去(qu)查找所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)。那(nei)(nei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)人生之書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)錄(lu)又(you)是什么呢?是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃。出版社一(yi)般都是根據(ju)內容(rong)去(qu)制作目(mu)(mu)錄(lu),而(er)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)“書(shu)”則(ze)(ze)是根據(ju)目(mu)(mu)錄(lu)去(qu)填寫后面的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)。在不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)時期(qi),可以根據(ju)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃去(qu)完成預(yu)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標。古語曰:“凡事預(yu)則(ze)(ze)立(li),不(bu)預(yu)則(ze)(ze)廢(fei)。”

　　想要自己(ji)人(ren)生之書內容變得豐富多彩就得先把目錄寫好。

　　一.職業自我(wo)分析

　　(一)自我分析

　　1.家庭背(bei)景及成長環境

　　我出生在(zai)一(yi)個(ge)農民家庭,父(fu)親在(zai)從商,我三歲以前跟爺爺奶(nai)奶(nai)住在(zai)武漢的(de)一(yi)個(ge)小(xiao)農村(cun)里(li),后(hou)來來到××與父(fu)母一(yi)直(zhi)住在(zai)一(yi)起(qi)。

　　2.人生觀(guan)、價值觀(guan)

　　人生短暫,要懷著一(yi)顆感恩的心來面對生活,享受生活中(zhong)的'每一(yi)分每一(yi)秒(miao),并且不斷(duan)學習(xi),不斷(duan)前進。

　　通過價(jia)(jia)值測評得到的職業價(jia)(jia)值觀傾向為:舒適*安逸成就(jiu)*實現型

　　3.性格分析

　　通過職業人(ren)格16pf測試及自我總結得到(dao)如下結果:

　　(1)情感性世(shi)故性

　　1、細心敏感,依賴性(xing)強。通(tong)常心腸軟,較女性(xing)化,愛好藝術、富(fu)于(yu)幻(huan)想。遇事優柔寡斷,缺乏自信。有(you)時過分不切實際(ji),容易感情(qing)用(yong)事,不喜歡接近粗俗的人和做笨重(zhong)的工作。

　　2、為(wei)人(ren)(ren)精(jing)明,待(dai)人(ren)(ren)圓(yuan)滑、世故,處(chu)事(shi)老(lao)練得體,善于(yu)為(wei)人(ren)(ren)處(chu)事(shi)。對一切事(shi)物 的(de)看法(fa)非(fei)常(chang)理智,善于(yu)解決疑(yi)難(nan)問題,在集(ji)體中受(shou)到人(ren)(ren)們的(de)重視。

　　(2)憂慮性緊張性

　　1、通(tong)常(chang)比較(jiao)憂郁,容易(yi)自責,缺乏安全(quan)感,容易(yi)焦慮(lv)不(bu)(bu)安,朋友(you)較(jiao)少。在集體(ti)中沒有(you)成為領袖(xiu)的(de)欲望,通(tong)常(chang)也不(bu)(bu)會被推選(xuan)為領袖(xiu)。比較(jiao)害羞,不(bu)(bu)善(shan)言辭、愛哭,常(chang)常(chang)抱(bao)怨(yuan)環境,甚至沮喪悲觀,有(you)時自尋煩惱。

　　2、通常容易緊張,心(xin)神不(bu)寧,有(you)挫折感(gan),經(jing)常處于被(bei)動(dong)局面,感(gan)覺不(bu)自(zi)(zi)然。在集體中很少被(bei)選(xuan)為領導,常常感(gan)到自(zi)(zi)己(ji)不(bu)被(bei)別人(ren)尊(zun)重和(he)接受(shou),經(jing)常自(zi)(zi)憐自(zi)(zi)嘆。在壓力下容易驚慌失措。這很可(ke)能是(shi)因為沒能在生活、學習、工(gong)作中發揮自(zi)(zi)身才智潛能。

　　4.能力分析

　　人際交往能力較(jiao)強。和陌生人打交道不(bu)會讓(rang)你覺得(de)不(bu)愉快(kuai)。創造性(xing)一般

　　5.動力分析

　　-對事(shi)情要求(qiu)不高,喜歡輕松、壓力少的生活(huo)和工作(zuo)。

　　-對失敗(bai)一般不會有(you)強烈的挫敗(bai)感,隨遇而安,心態(tai)平(ping)和。

　　-主動(dong)性較(jiao)弱,通常只聚焦本(ben)職的(de)事,不(bu)愿承(cheng)擔過多責(ze)任。

　　-不(bu)愿意影響或(huo)控制別人(ren),認(ren)為每個(ge)人(ren)都有自己做事的方(fang)(fang)式,希(xi)望別人(ren)也不(bu)要干擾你的方(fang)(fang)法。

　　-知足(zu)常(chang)樂,安于現狀,沒有權力(li)之爭(zheng)的野心。

　　-遇到爭論時(shi)你可能不怎(zen)么表達自己的看法。讓想法默默停留在心里。

　　-善(shan)于傾聽,能很(hen)好地(di)去體會(hui)別人的意思。

　　-遇到挫折時感到沮喪,但不會深陷其中不能自(zi)拔(ba)。

　　-能從失敗中(zhong)總結(jie)教訓,避免重蹈覆轍。

　　-新事物或新環境出現時,雖然會有點害怕,但還是會小心地試水(shui)挑戰。

　　-和別(bie)人打交(jiao)道時感覺很自如(ru),不(bu)拘束;具(ju)有一定(ding)察言(yan)觀色的技巧。

　　-愿意(yi)與人為善,樂意(yi)和他人合作。

　　-不會(hui)涉入別(bie)人(ren)的事(shi),和(he)朋友保持適當的距離,堅(jian)持自(zi)己的空間。

　　6.職業興趣

　　1.尊重(zhong)權威和(he)規章制度,喜歡按(an)計劃辦事,講求精確,喜歡從事高度有序的工作(zuo);

　　2.工作踏(ta)實,忠誠可(ke)靠,遵守紀(ji)律;自我控制能力強(qiang);喜歡(huan)有秩序的(de)、安穩的(de)生活(huo);

　　3.喜歡(huan)關注(zhu)實(shi)際和細(xi)節情(qing)況(kuang),做事認真仔細(xi),

　　3.習慣接受他人指揮和領導,愿(yuan)意執行(xing)上級命令,通常(chang)不習慣于自己對事情(qing)做出判斷和決策,缺乏創造性和冒險精神。

　　7.工作經驗

　　大(da)(da)一(yi)國慶放假期(qi)間在超市做過促銷員。大(da)(da)二國慶期(qi)間在房交會做過禮儀。

　　8.專業分析

　　(1)所(suo)學專(zhuan)業:財務管理

　　(2)專業目(mu)標:培養具備管(guan)理(li)(li)(li)、經濟、法律和理(li)(li)(li)財、金融(rong)(rong)等方面的知識和能力,能在(zai)工(gong)商、金融(rong)(rong)企(qi)業、事(shi)業單位及(ji)政府部門從事(shi)財務、金融(rong)(rong)管(guan)理(li)(li)(li)以(yi)及(ji)教學、科研方面工(gong)作的工(gong)商管(guan)理(li)(li)(li)學科高級專門人(ren)才。

　　(3)專業要求:主(zhu)要學習(xi)經濟學、會(hui)計學、管理學的基本理論(lun)和(he)知(zhi)識,具(ju)備財務管理的基本能(neng)力(li)。

　　二.職業環境

　　(一)政治、經濟(ji)、社會環境(宏觀(guan))

　　1.政治環境

　　當前中國政治穩定(ding)(ding),社(she)會安定(ding)(ding)、政府制定(ding)(ding)的各種經濟(ji)政策比較穩定(ding)(ding)及政府機構的管理水平、辦(ban)事效率有所提高等

　　2.經濟環境

　　經濟(ji)全球化浪潮(chao)勢不可(ke)擋(dang);知識經濟(ji)方興未(wei)艾;信息技(ji)術、通信技(ji)術與電子商務的(de)(de)(de)蓬勃發展等等。公(gong)司內部的(de)(de)(de)機構重(zhong)組(zu)(zu);公(gong)司之間(jian)的(de)(de)(de)購并與重(zhong)組(zu)(zu);虛(xu)擬公(gong)司的(de)(de)(de)興起等等。

　　3.社會環境

　　現在社會推(tui)崇精英文化,越來越認同管(guan)理(li)的重(zhong)要(yao)性(xing),重(zhong)視(shi)管(guan)理(li)人才(cai)。

　　(二)行(xing)業(ye)環境分析

　　改革(ge)開(kai)(kai)放以來(lai)(lai),我國企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理財(cai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)從總體(ti)上(shang)(shang)看面臨著顯著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)。在(zai)高(gao)度集中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃經(jing)(jing)濟(ji)體(ti)制(zhi)下(xia),企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理財(cai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)基(ji)本上(shang)(shang)是封(feng)閉(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。例如,資(zi)(zi)金來(lai)(lai)源渠(qu)道單一(yi)、籌資(zi)(zi)方式(shi)單一(yi)、稅種(zhong)單一(yi)、銀行利(li)率很(hen)少變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)、企(qi)業(ye)基(ji)本上(shang)(shang)沒(mei)有(you)留利(li)等等。因而企(qi)業(ye)財(cai)務管理是在(zai)穩(wen)定不變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件下(xia)按(an)統一(yi)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃來(lai)(lai)進(jin)行,對(dui)(dui)理財(cai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)缺乏分析(xi)(xi)。在(zai)社會主(zhu)義市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)體(ti)制(zhi)下(xia),企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理財(cai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)開(kai)(kai)始(shi)向開(kai)(kai)放、活躍型轉變(bian)(bian)。現階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理財(cai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)錯(cuo)綜(zong)復雜、變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)迅速,諸如籌資(zi)(zi)渠(qu)道多元化(hua)(hua)(hua),世(shi)界經(jing)(jing)濟(ji)全球一(yi)體(ti)化(hua)(hua)(hua),區域經(jing)(jing)濟(ji)集團化(hua)(hua)(hua)。競(jing)爭(zheng)主(zhu)體(ti)錯(cuo)綜(zong)復雜,對(dui)(dui)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)務管理提出(chu)了(le)嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰,這就迫使人們不得不重(zhong)視理財(cai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)(xi)。

　　本文從財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的環(huan)境(jing)背景,稅(shui)收環(huan)境(jing)、金融環(huan)境(jing)、人員環(huan)境(jing)等方(fang)面對企業的財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)環(huan)境(jing)進行了(le)重點分(fen)析。通過(guo)對企業財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)環(huan)境(jing)的分(fen)析,我們知道,公(gong)司(si)理(li)(li)財(cai)實(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)離不開特定的理(li)(li)財(cai)環(huan)境(jing),進行財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)必須(xu)認真分(fen)析財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的現實(shi)狀況和發展(zhan)趨勢,提(ti)高(gao)對理(li)(li)財(cai)環(huan)境(jing)的適應能力和應變能力,從而正確(que)地制定理(li)(li)財(cai)策略,更好的實(shi)現企業的目(mu)標,在激(ji)烈的競爭中獲得生存(cun)與發展(zhan)。

　　(三)專業就(jiu)業率及就(jiu)業前景

　　財(cai)(cai)務管理(li)(li)對于整(zheng)(zheng)個企業而言,就(jiu)相當(dang)于鏈條對于自行車(che)(che),一旦鏈條失靈(ling),整(zheng)(zheng)個自行車(che)(che)也就(jiu)無(wu)法行動(dong)了。現代財(cai)(cai)務管理(li)(li)制度的建立迫(po)切需要同(tong)時兼備管理(li)(li)、經濟法律和理(li)(li)財(cai)(cai)、金(jin)融等方(fang)面知識和能(neng)力(li)的高級專門人才。

　　就(jiu)業前景:主要到工(gong)商、金融企(qi)業、事(shi)(shi)業單位及政府部門從事(shi)(shi)財務、金融管(guan)理以及教學、科研方面的工(gong)作(zuo)。

　　就業分布最多五省市:遼寧、浙江、上海(hai)、廣東(dong)、北京。

　　畢業生就業分(fen)布統計:

　　國有(you)企業:17.77%

　　錄取(qu)研究生:6.78%

　　其它:13.36%

　　三資企(qi)業:8.48%

　　部隊:0.10%

　　其他事業單位:2.12%

　　高等學校:0.86%

　　機關(guan):7.59%

　　醫療衛(wei)生單位:0.19%

　　科研設計單位:0.48%

　　三、行動規劃

　　(一).大(da)學生(sheng)活規劃

　　大學(xue)(xue)目標:大學(xue)(xue)畢業時要(yao)達到(dao)能(neng)將所學(xue)(xue)知(zhi)識運(yun)用(yong)到(dao)工作(zuo)實(shi)際,能(neng)創造(zao)經(jing)濟效益。大學(xue)(xue)時代,是人生的(de)(de)黃金時代,是努(nu)力(li)(li)學(xue)(xue)習科學(xue)(xue)文化(hua)知(zhi)識,培養各方面能(neng)力(li)(li),增強綜(zong)合能(neng)力(li)(li)的(de)(de)時間段,是職業生涯的(de)(de)探索階段。為更好的(de)(de)利用(yong)大學(xue)(xue)階段的(de)(de)時間,給自(zi)己(ji)美好愿望打(da)下扎實(shi)的(de)(de)基(ji)礎,特作(zuo)如下規劃:

　　1.需要規劃(hua)的方面

　　(1)學業方面

　　不(bu)曠課,不(bu)早(zao)退。保證(zheng)課堂質量,認(ren)真完成作(zuo)業。充分利用課余時(shi)間(jian),進圖(tu)書(shu)館,閱讀管理、會(hui)計、財務等方面(mian)的書(shu)籍,積累足(zu)夠(gou)的理論知識。

　　(2)綜合(he)能力方(fang)面(mian)

　　努力學習英語,同時苦(ku)練(lian)英語口語,鉆研計算機(ji),學習計算機(ji)相關知識,提(ti)高打字速度(du)。關注經濟。

　　(3)思想政治方面

　　樹立正確(que)的人生觀、價值觀關心國內(nei)政治。

　　(4)社會實(shi)踐方面(mian)

　　參加學校、學院組織的(de)(de)各(ge)種活動,培養自己各(ge)方面的(de)(de)能力。暑期參加社會實踐。找兼(jian)職。

　　(5)個人發展方面

　　處理(li)好人際關系,。揚長避短。積累更多的工作經驗。提供(gong)自己的情商水平(ping)。培養良好的心理(li)素質和穩定的情緒。

　　(6)興趣愛好(hao)和身心發展方面

　　擴展自(zi)己的(de)興趣愛好,緩解學習(xi)、生活(huo)壓力。加(jia)強體育(yu)鍛(duan)煉,保(bao)證每天(tian)的(de)營(ying)養(yang)供給。

　　2.學年規劃

　　(1)大學二(er)年級

　　目標是(shi)掌握專(zhuan)業知識,提升能力。認真學習專(zhuan)業課程,花更多時間在學習上(shang),完成作業。進(jin)行暑(shu)期社會實(shi)踐。

　　(2)大學(xue)三年級

　　深化(hua)目標的理(li)論知識,加強英(ying)語(yu)能力,特(te)別是英(ying)語(yu)口(kou)語(yu)要(yao)達到(dao)實際應(ying)用水準。提高綜合(he)素質。參加集(ji)體(ti)活動(dong)。理(li)解經濟動(dong)態(tai)。

　　(3)大學四年級

　　充分發揮運用自己所(suo)學(xue)知識(shi),進行(xing)模(mo)擬實驗(yan),進一步深化財務會計(ji)知識(shi),做到精。制作好簡歷,掌握(wo)一些必要的(de)求職技巧,留意各種招(zhao)聘信息。參加招(zhao)聘會。完(wan)成畢業設計(ji)和(he)畢業論(lun)文,完(wan)成自己的(de)主修和(he)輔(fu)修的(de)學(xue)業,取到學(xue)位(wei)證和(he)畢業證。考取相關方(fang)面的(de)證書。

　　(二(er))職業生(sheng)涯(ya)規劃

　　1.職(zhi)業目標分解與組(zu)合

　　職業目標:成為(wei)企業的財務(wu)會計(ji)人員。

　　(1)20××—20××年(nian)

　　成果目標:通過自身努力(li)和時間學(xue)習,使(shi)個人能力(li)得到(dao)有效提升。

　　學(xue)歷目(mu)標:財(cai)務管理專業(ye)本科(ke)畢業(ye),取得學(xue)士(shi)學(xue)位,通過cet6,獲(huo)得相應資格證書。

　　職務目標:財務管理(li)人員

　　能力目標:具備在財(cai)務領域從事(shi)具體工作的理論基礎(chu),通過實習具有一定得實踐經驗,接(jie)觸了(le)解(jie)會(hui)計師(shi)事(shi)務所,了(le)解(jie)其運作模式,適(shi)當了(le)解(jie)金融業(ye),熟(shu)悉資本運作,英(ying)語能力增(zeng)強。

　　經濟目標:工作期間,年(nian)收入五萬(wan)。

　　2.成功標準:

　　大學四年(nian):順利畢業(ye),掌握商務英語,找到一份(fen)自己滿意的工(gong)作。

　　整個人生(sheng):生(sheng)活舒適。

　　事業發(fa)展:先做(zuo)會(hui)計,有(you)機(ji)會(hui)且有(you)資金的話(hua),找一個(ge)好項(xiang)目,進行創(chuang)業。

　　生活關(guan)系:家庭(ting)幸(xing)福美滿,以家庭(ting)為重、關(guan)心家人。

　　健康(kang):保持健康(kang)的身體素(su)質,健康(kang)的飲食,規律(lv)的生活習(xi)慣。

　　心(xin)靈成(cheng)長:心(xin)胸開闊,情緒穩定,寬以待人(ren)(ren)。多讀(du)一(yi)些人(ren)(ren)生(sheng)哲理的書籍(ji),品(pin)味(wei)人(ren)(ren)生(sheng)。

　　結束語

　　計劃固然(ran)好(hao),但更重要(yao)(yao)的,在于其具體實踐并取得成(cheng)效。任何目標,只說(shuo)不(bu)做到頭來(lai)都會是(shi)一場空。然(ran)而,現實是(shi)未知多變的,定出的目標計劃隨時(shi)都可能遭遇問題(ti),要(yao)(yao)求有(you)(you)清醒的頭腦。其實,每個人(ren)心中都有(you)(you)一座山(shan)峰(feng),雕(diao)刻著理想、信(xin)念、追求、抱負;每個人(ren)心中都有(you)(you)一片森林,承載著收獲、芬芳(fang)、失意、磨(mo)礪。一個人(ren),若要(yao)(yao)獲得成(cheng)功(gong),必須拿出勇氣,付(fu)出努力、拼(pin)(pin)搏(bo)、奮斗。成(cheng)功(gong),不(bu)相信(xin)眼(yan)淚(lei);成(cheng)功(gong),不(bu)相信(xin)頹(tui)廢;成(cheng)功(gong)不(bu)相信(xin)幻影,未來(lai),要(yao)(yao)靠(kao)自己(ji)去(qu)打拼(pin)(pin)!

關于大學生職業生涯規劃書14

　　一、前言

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)可(ke)以(yi)讓自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人生有(you)(you)目(mu)標、有(you)(you)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，目(mu)標讓人生富有(you)(you)意義;職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)能(neng)幫助個(ge)人認(ren)(ren)識(shi)自我位置(zhi)、認(ren)(ren)清(qing)(qing)所學(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢，居(ju)安思危，喚醒(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)意識(shi);職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)能(neng)幫助個(ge)人做出正確的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇，找出適(shi)合自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標，走出自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道路;職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)幫助認(ren)(ren)清(qing)(qing)個(ge)人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質，增強自我效能(neng)感(gan);職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)有(you)(you)助于抓住重點，增加成(cheng)功(gong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性。

　　電子商(shang)務(wu)是近些(xie)年發(fa)展(zhan)起來的(de)行業，因此具有(you)很大的(de)發(fa)展(zhan)前景，在發(fa)展(zhan)中也(ye)出現了很多的(de)不同的(de)情(qing)況，這對于(yu)我(wo)們(men)(men)專業來說(shuo)是一(yi)(yi)個機遇也(ye)是一(yi)(yi)個挑戰。因此做好(hao)一(yi)(yi)份好(hao)的(de)職業生涯規劃對于(yu)我(wo)們(men)(men)更(geng)好(hao)的(de)就業有(you)很大的(de)指導與規范(fan)借鑒作用。

　　好的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，首先要(yao)認識自己當前的(de)情(qing)(qing)況;然后了解(jie)相(xiang)關于專(zhuan)業(ye)的(de)市場發(fa)展情(qing)(qing)況，就業(ye)條件、前景，了解(jie)自己的(de)優缺;再把(ba)握自己的(de)職(zhi)業(ye)機(ji)會率;再次確定自己的(de)目(mu)標;最(zui)后制(zhi)定最(zui)可行(xing)(xing)(xing)的(de)行(xing)(xing)(xing)動(dong)方(fang)案，包(bao)(bao)括近期(qi)與(yu)遠期(qi)的(de)行(xing)(xing)(xing)動(dong)方(fang)案。因此在我(wo)的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)中包(bao)(bao)括自我(wo)評估(gu)(gu)、社會環境(jing)及職(zhi)業(ye)分析、就業(ye)機(ji)會評估(gu)(gu)、實際(ji)職(zhi)業(ye)目(mu)標確定、制(zhi)定行(xing)(xing)(xing)動(dong)方(fang)案和結束(shu)語。

　　二、自我評估

　　專業能力：

　　對(dui)于一(yi)個職業生涯規(gui)劃來說，在自我評估(gu)上(shang)，必然少不(bu)了對(dui)自己專(zhuan)業能力的(de)評估(gu)。通過差不(bu)多一(yi)年(nian)的(de)學習，在專(zhuan)業能力上(shang)已由(you)原來的(de)迷茫轉化為熟悉(xi)。

　　現在我在專(zhuan)業(ye)能力上，已經熟(shu)悉(xi)很多的專(zhuan)業(ye)知識(shi)和專(zhuan)業(ye)軟(ruan)件(jian)工具(ju)的運用(yong)，像網站制(zhi)作軟(ruan)件(jian)photoshop、flash等軟(ruan)件(jian)的使(shi)用(yong)，熟(shu)悉(xi)sql server數(shu)據庫(ku)的運用(yong)，熟(shu)悉(xi)網絡搜索引擎，了解網站推(tui)廣手段、以及各種推(tui)廣平(ping)臺，也可以熟(shu)練操作電腦，掌(zhang)握(wo)基礎辦公軟(ruan)件(jian)等。

　　在專(zhuan)業能(neng)力的(de)運(yun)用(yong)上已經開設(she)了(le)屬于自(zi)己的(de)網店，專(zhuan)業能(neng)力更好的(de)得到(dao)了(le)運(yun)用(yong)，專(zhuan)業能(neng)力也(ye)進一步得到(dao)了(le)提(ti)升。

　　但是專業能力需(xu)要進一步的(de)得到社會的(de)認可(ke)才能更好的(de)實(shi)現就業，這樣的(de)專業能力的(de)提升需(xu)要更多的(de)參與企業實(shi)踐。

　　優點：

　　1、學(xue)習興趣濃厚，有學(xue)習新事(shi)物的欲望，自(zi)學(xue)能(neng)力強(qiang)，會安排處理好手頭事(shi)物;

　　2、有責任(ren)心，工(gong)作(zuo)認真(zhen)負責，充滿激(ji)情(qing)，工(gong)作(zuo)起來的(de)時候(hou)很認真(zhen)很投入，只要是正確的(de)事就會(hui)一直(zhi)堅持;

　　3、做(zuo)事(shi)謙虛(xu)，不狂妄自(zi)大，會(hui)適時從身邊的(de)(de)人(ren)的(de)(de)身上了解自(zi)己的(de)(de)缺點(dian);

　　4、有自(zi)(zi)(zi)己(ji)的想(xiang)法(fa)會(hui)喜(xi)歡(huan)與人交(jiao)流(liu)共享(xiang)，喜(xi)歡(huan)辯(bian)論，喜(xi)歡(huan)在(zai)辯(bian)論時交(jiao)流(liu)來(lai)發(fa)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)的想(xiang)法(fa)上的漏洞，以(yi)此來(lai)完善(shan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的想(xiang)法(fa)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)想(xiang)法(fa)的可行性更強,不會(hui)因(yin)意見不合而破壞與對方的感情;

　　5、在校學生會曾有(you)過組織一(yi)些中小行活動的(de)(de)經驗，在班級(ji)中是班委中的(de)(de)一(yi)員，有(you)一(yi)定的(de)(de)領導(dao)能力;

　　6、喜(xi)歡(huan)自己創作(zuo)，動(dong)手能(neng)力強(qiang)，手巧，觀察能(neng)力強(qiang);

　　7、待(dai)人(ren)(ren)熱(re)情，人(ren)(ren)際關系較好，很樂觀，平(ping)易(yi)近人(ren)(ren)，樂于助人(ren)(ren)，為人(ren)(ren)有正氣，有禮(li)貌，很活(huo)潑，有上進心，主動(dong)性強(qiang)。

　　弱點：

　　1、做事會不果斷;

　　2、做(zuo)完一件(jian)事情，在(zai)結果沒有(you)出來之(zhi)前(qian)，我總是掛念;

　　3、即使事(shi)情做的很(hen)完美，在(zai)做完近期還是會有(you)一些憂慮(lv)的地方(fang);

　　4、想事還(huan)不(bu)太全面(mian)(mian)，看事不(bu)全面(mian)(mian)，偶爾會因為表面(mian)(mian)現象而(er)影響自己;

　　5、遇緊急事不能馬上冷靜(jing)下來;

　　6、不善于(yu)掩飾(shi)和控制自己(ji)的情緒(xu);

　　7、社(she)會實踐(jian)經驗較少(shao)，我處(chu)理(li)問題的能力(li)不是(shi)太好;

　　8、話(hua)多，說(shuo)話(hua)直，文(wen)字功底(di)不好;

　　9、習慣(guan)自由的學習工作環境，不會過(guo)多(duo)的約束自己;

　　10、金錢和(he)時間觀念還不強。

　　興趣愛(ai)好：羽毛球(qiu)、乒乓球(qiu)、音樂、看勵志書籍、交友等(deng)。

　　生活教(jiao)訓：永不放棄

　　發展與提高：

　　1、克(ke)服懶惰(duo)心理，杜(du)絕散慢;

　　2、學會自己做決定，自己拿主意;

　　3、學會更加留意身邊的(de)事情，多(duo)聽，多(duo)了解(jie)，多(duo)思考;

　　4、學(xue)會約束自(zi)己(ji)(ji)，學(xue)會管理自(zi)己(ji)(ji)的(de)時間和金(jin)錢(qian)，學(xue)會控制(zhi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)情緒;

　　5、增(zeng)加自身的社(she)會專業(ye)實踐經驗，增(zeng)強自身處理事(shi)情的能力，以及遇緊(jin)急事(shi)件的處理能力;

　　6、學會(hui)拿捏分寸，像說(shuo)話、做事、自己的(de)情緒，在(zai)(zai)適(shi)(shi)當的(de)場合、在(zai)(zai)適(shi)(shi)當的(de)時間、對適(shi)(shi)當的(de)人(ren)拿出(chu)適(shi)(shi)當的(de)表(biao)現，努力向游刃有余的(de)境界努力。

　　三、社會環境及職業分析

　　1、電子商務市場發展前(qian)景誘人(ren)

　　電子商(shang)務(wu)將(jiang)成為二十(shi)一(yi)世紀(ji)人類信息世界的(de)核心，也是網絡應(ying)用(yong)的(de)發展(zhan)方向(xiang)，具有無法預測的(de)增(zeng)長前景。電子商(shang)務(wu)還將(jiang)構筑二十(shi)一(yi)世紀(ji)新型的(de)貿(mao)易框(kuang)架。大(da)力發展(zhan)電子商(shang)務(wu)，對于(yu)國家(jia)以信息化帶動化的(de)戰(zhan)略，實現跨越(yue)式發展(zhan)，增(zeng)強國家(jia)競(jing)爭力，具有十(shi)分重要的(de)戰(zhan)略意義。

　　隨著信息技術的(de)(de)(de)(de)突飛猛進(jin)，基于網絡(luo)的(de)(de)(de)(de)電(dian)子商(shang)務(wu)也(ye)在(zai)迅(xun)速發(fa)展。這種新的(de)(de)(de)(de)商(shang)業模式不僅從諸多微觀(guan)領(ling)域向(xiang)傳統的(de)(de)(de)(de)運(yun)作方(fang)式發(fa)起了(le)(le)嚴重(zhong)挑戰(zhan)，而且(qie)也(ye)帶(dai)來(lai)了(le)(le)宏(hong)觀(guan)經(jing)濟(ji)(ji)運(yun)行與管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)革(ge)命性變革(ge)。許(xu)多專家認為(wei)，電(dian)子商(shang)務(wu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展是未來(lai)25年內世界(jie)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)一個推(tui)動力，是世界(jie)經(jing)濟(ji)(ji)向(xiang)知識經(jing)濟(ji)(ji)轉變的(de)(de)(de)(de)`重(zhong)要推(tui)動力。在(zai)電(dian)子商(shang)務(wu)即將成為(wei)商(shang)務(wu)活動的(de)(de)(de)(de)主導形式之際，我國如何更(geng)好(hao)、更(geng)快地(di)發(fa)展電(dian)子商(shang)務(wu)，參與全球經(jing)濟(ji)(ji)一體化是值得我們探(tan)討的(de)(de)(de)(de)。

　　2、電子商(shang)務專業就業前景

　　從整體來說，以互(hu)聯網(wang)(wang)為(wei)平臺的(de)(de)“新(xin)經濟(ji)”為(wei)社會創造了大量(liang)新(xin)工作崗(gang)位(wei)，許多(duo)職位(wei)以前沒有(you)，如網(wang)(wang)管(guan)、 網(wang)(wang)編、網(wang)(wang)站設(she)計師(shi)(shi)、網(wang)(wang)絡安(an)全工程師(shi)(shi)、系(xi)統工程師(shi)(shi)、動漫設(she)計師(shi)(shi)、數據庫(ku)管(guan)理(li)員、網(wang)(wang)絡應用開(kai)發(fa)工程師(shi)(shi)、網(wang)(wang)游設(she)計師(shi)(shi)等;許多(duo)工作帶有(you)鮮明(ming)的(de)(de)網(wang)(wang)絡特(te)色(se)，如網(wang)(wang)絡商(shang)業(ye)分析員、各類網(wang)(wang)絡產品經理(li)、網(wang)(wang)絡產品渠道(dao)專(zhuan)員，網(wang)(wang)站運營、推(tui)廣、客服人(ren)(ren)員，等等。同時，像(xiang)傳統企業(ye)一樣，網(wang)(wang)絡公(gong)司(si)的(de)(de)人(ren)(ren)力資源、財(cai)務、行(xing)政(zheng)等部門也需(xu)要吸收大量(liang)優秀人(ren)(ren)才。總體看來，互(hu)聯網(wang)(wang)無疑是個(ge)朝陽(yang)行(xing)業(ye)，在國內(nei)外不過十年的(de)(de)發(fa)展歷史，前途光明(ming)。

　　電子商務(wu)是互聯(lian)網在(zai)(zai)(zai)商業上(shang)的(de)重要應用，這幾年(nian)在(zai)(zai)(zai)線交易(yi)額持(chi)續增(zeng)加，交易(yi)增(zeng)加預示工作崗位需求增(zeng)多，阿(a)里巴巴、慧聰、當當等老牌(pai)企業一直在(zai)(zai)(zai)招人(ren)。 去年(nian)以來(lai)掀起新一輪網絡熱(re)潮，許多網絡公(gong)司拿(na)到大筆“風投(tou)”資金后，在(zai)(zai)(zai)迅速(su)擴張，也需要人(ren)。互聯(lian)網、電子商務(wu)對人(ren)才需求持(chi)續升溫(wen)，這股熱(re)潮，從各大招聘(pin)網站發(fa)布的(de)職位中可見一斑。

　　行業(ye)現(xian)在確實處于景氣之中(zhong)，但這不(bu)(bu)意味“電子(zi)商務(wu)(wu)畢業(ye)生”必然(ran)成為搶手(shou)人(ren)才(cai)。網絡公司、電子(zi)商務(wu)(wu)企業(ye)需要各(ge)種(zhong)各(ge)樣的人(ren)才(cai)：技(ji)術、產品、市場、銷售、客(ke)服、行政、財務(wu)(wu)、人(ren)力資(zi)源，等(deng)等(deng)。除(chu)了自身創業(ye)，或以經(jing)營(ying)自身網店(dian)為職(zhi)業(ye)外，電子(zi)商務(wu)(wu)畢業(ye)生就業(ye)時不(bu)(bu)可能(neng)(neng)脫離企業(ye)具(ju)體職(zhi)能(neng)(neng)部門，不(bu)(bu)能(neng)(neng)游離于具(ju)體崗位(wei)之外。具(ju)體到(dao)個(ge)(ge)人(ren)，“就業(ye)前景如(ru)何(he)”的問題 需要個(ge)(ge)案分析，這與大學自身品牌、專業(ye)教(jiao)育(yu)方向、個(ge)(ge)人(ren)綜合能(neng)(neng)力、就業(ye)區域、個(ge)(ge)人(ren)求職(zhi)時的技(ji)巧和運氣等(deng)要素都密切(qie)相關(guan)。

　　3、電子商務市(shi)場的(de)人才要求

　　社會需要的電子商務人才(cai)一(yi)般可分為三(san)個層(ceng)次(ci)：

　　1.電子商務技術(shu)應用(yong)型人才，如網絡建設、系(xi)統管理、web制作及(ji)程序(xu)開(kai)發等(deng)，主要面向各類企(qi)業(ye)、公司的相關技術(shu)崗位;

　　2.一般管(guan)理人員(yuan)，主要是企業(ye)和(he)政(zheng)府部門中的(de)一般管(guan)理與應用(yong)人員(yuan)，其需求量(liang)是最(zui)龐(pang)大的(de)，他(ta)們是電子(zi)商(shang)務的(de)直接應用(yong)和(he)受(shou)益(yi)者，并不關注(zhu)太多的(de)技術細(xi)節，只需知道如何在(zai)電子(zi)商(shang)務環境下(xia)開展(zhan)工(gong)作(zuo);

　　3.高(gao)級管理(li)人(ren)才，他(ta)們應該具有管理(li)、經(jing)濟(ji)及信息技術等綜(zong)合專業(ye)知識(shi)。

　　四、就業機會評估

　　電子商務的(de)(de)不斷發展(zhan)(zhan)給(gei)我們的(de)(de)專(zhuan)業的(de)(de)就業帶來了很大(da)的(de)(de)機會，但是隨著發展(zhan)(zhan)，問(wen)題的(de)(de)出(chu)現(xian)也給(gei)我們的(de)(de)專(zhuan)業提出(chu)了更高的(de)(de)要求。

　　當(dang)今(jin)隨著(zhu)網絡(luo)的(de)慢慢普及(ji)，在(zai)很(hen)多(duo)領域都(dou)開始(shi)重視起網絡(luo)這(zhe)一(yi)充(chong)滿機遇(yu)的(de)平臺。因此(ci)我們(men)此(ci)專業的(de)就(jiu)(jiu)業在(zai)未來的(de)前景很(hen)好。但就(jiu)(jiu)湖(hu)南的(de)電子商務(wu)的(de)發展(zhan)(zhan)來看，現在(zai)還沒(mei)完(wan)全(quan)發展(zhan)(zhan)起來，著(zhu)可以(yi)說湖(hu)南的(de)電子商務(wu)的(de)就(jiu)(jiu)業潛力(li)很(hen)大，也說明現在(zai)很(hen)多(duo)企對(dui)電子商務(wu)的(de)了解不多(duo)，我們(men)必須更加努(nu)力(li)才能(neng)讓企業都(dou)逐步接受這(zhe)一(yi)種商務(wu)方式。

　　我(wo)們(men)此專業現在主(zhu)要面(mian)對的(de)是(shi)中小(xiao)企業的(de)電子(zi)商(shang)務的(de)發(fa)展，就業機會還是(shi)很(hen)大的(de)，但是(shi)我(wo)們(men)還是(shi)因將(jiang)自己(ji)的(de)專業能力不斷的(de)提(ti)升，做一個符合市場需求的(de)人才。

　　五、職業目標確定及制定具體行動方案

　　1、短期規(gui)劃(大學(xue)階(jie)段)

　　目標(biao)：學好(hao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)，當(dang)上社團組織的部長，爭取獲得較多的榮(rong)譽，增(zeng)加(jia)實踐經驗。拿到(dao)自己想(xiang)要(yao)拿到(dao)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)及其(qi)他(ta)相關證件，通(tong)過專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本(ben)課程，獲得學士學位。

　　具體方案：

　　大一：1、學好此學期的所有學業(ye)，通過爭取社會(hui)實踐機會(hui)不(bu)斷提高自身的綜合能力。

　　2、每個星期要有固定(ding)的時間來背單詞、練習(xi)聽力

　　3、注(zhu)意每(mei)周抽6小時復習好學(xue)業(ye)，爭(zheng)取期末考試好成(cheng)績

關于大學生職業生涯規劃書15

　　作為一(yi)名大(da)一(yi)新生(sheng)，初來大(da)學這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)寬松(song)的管制，讓我(wo)覺得有些輕松(song)又有些迷(mi)茫(mang)。一(yi)眨眼(yan)這(zhe)(zhe)(zhe)學期就(jiu)已經(jing)走過(guo)了一(yi)半，而(er)我(wo)還迷(mi)茫(mang)的行走著，這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)迷(mi)茫(mang)感讓我(wo)覺得是時(shi)候(hou)規(gui)(gui)劃自己了，而(er)這(zhe)(zhe)(zhe)次職業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃大(da)賽就(jiu)是一(yi)次機會，我(wo)覺得我(wo)應當勇(yong)于(yu)把握，而(er)不是讓它(ta)悄(qiao)悄(qiao)溜(liu)過(guo)。

　　作為新(xin)時(shi)代的大(da)專(zhuan)生，對現在的社會(hui)(hui)環境，政治環境以及就業形式應(ying)當有所認識和(he)了解。對自(zi)己的性格能力，職業規劃有清晰(xi)的認識，才能更(geng)好的適應(ying)這個競(jing)爭(zheng)愈發激烈的社會(hui)(hui)，更(geng)好的為社會(hui)(hui)做出自(zi)己的貢獻，更(geng)好的實(shi)現自(zi)己的人生價值(zhi)。

　　一、自我分析

　　1、個人特質

　　性格中的優勢：

　　外向，有交際能(neng)力(li)，和善，不易與(yu)人(ren)發(fa)生(sheng)爭(zheng)吵，有較(jiao)(jiao)強的(de)與(yu)人(ren)合(he)作(zuo)與(yu)社會適應能(neng)力(li)。做事比較(jiao)(jiao)嚴謹，有自己的(de)主見，在工(gong)作(zuo)中較(jiao)(jiao)為積極，敢于(yu)挑戰有難度(du)的(de)事情，不會被小事嚇退。

　　自然有(you)優勢也有(you)劣(lie)勢，性格中的劣(lie)勢：

　　不是(shi)十分(fen)緊急的事(shi)往(wang)往(wang)喜歡(huan)最后去做，過于完美(mei)主(zhu)義(yi)，往(wang)往(wang)會(hui)因為(wei)一些不完美(mei)的小細節而走過多彎路，固執，不是(shi)自己(ji)認為(wei)錯誤(wu)的事(shi)情(qing)會(hui)堅守自己(ji)的觀點(dian)，顯得有(you)些倔(jue)強，只有(you)當有(you)事(shi)實證明我(wo)(wo)的觀點(dian)錯誤(wu)時我(wo)(wo)才會(hui)去改變自己(ji)的觀點(dian)。

　　我(wo)(wo)認為(wei)我(wo)(wo)能(neng)適應(ying)各(ge)(ge)種(zhong)不同類型的(de)(de)工(gong)作(zuo)，而不是局限于部分工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)相信(xin)自己有(you)能(neng)力(li)也有(you)信(xin)心完成各(ge)(ge)類不同的(de)(de)工(gong)作(zuo)來證明自己的(de)(de)能(neng)力(li)與價值。在我(wo)(wo)的(de)(de)職(zhi)業規劃(hua)中也不會給予過多條條框框來限制自己。

　　2、解決或改變性格(ge)中的劣勢(shi)

　　想要成功，發揮(hui)性格(ge)優勢是必(bi)不可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)，但同時也(ye)應當揚長避(bi)短，起(qi)碼(ma)不能讓性格(ge)中(zhong)的(de)(de)(de)劣勢成為(wei)自(zi)(zi)己成功路上的(de)(de)(de)絆腳(jiao)石。要注意回避(bi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)劣勢和不足。

　　我認為：應(ying)當做事(shi)(shi)緊湊(cou)點(dian)，不要將事(shi)(shi)情拖到后(hou)面(mian)在做，當天的事(shi)(shi)情當天完(wan)成，也(ye)(ye)好應(ying)對后(hou)面(mian)幾天有(you)其(qi)他事(shi)(shi)的突(tu)發情況(kuang)。在表達(da)自(zi)己觀點(dian)時應(ying)多多注意(yi)他人的表現(xian)，仔細(xi)參考(kao)他人意(yi)見，過于堅守(shou)意(yi)見也(ye)(ye)可(ke)能(neng)會引起他人的不滿，同時遇到過大壓力時應(ying)有(you)好的宣(xuan)泄方法，不能(neng)憋在心底。應(ying)當繼續保持自(zi)己的競爭(zheng)心和對成功的追求(qiu)，沒(mei)(mei)有(you)競爭(zheng)與追求(qiu)就(jiu)沒(mei)(mei)有(you)動(dong)力。制定(ding)合理的短期目(mu)標(biao)，中期目(mu)標(biao)以及長期目(mu)標(biao)，督(du)促自(zi)己不斷(duan)向目(mu)標(biao)前進，有(you)階段(duan)性的提升(sheng)。

　　3、職業價值觀

　　我(wo)(wo)的(de)(de)職業價值(zhi)觀測試報告中(zhong)顯(xian)示，我(wo)(wo)最重視成就感、管理、人(ren)(ren)際關系(xi)。我(wo)(wo)認為還是比較(jiao)準(zhun)確的(de)(de)，在我(wo)(wo)的(de)(de)性格中(zhong)，我(wo)(wo)希望別人(ren)(ren)給予我(wo)(wo)肯定，與對我(wo)(wo)的(de)(de)認同，我(wo)(wo)希望自(zi)己(ji)在別人(ren)(ren)心(xin)中(zhong)是有重要地位的(de)(de)，而我(wo)(wo)也比較(jiao)喜歡認識不(bu)同的(de)(de)人(ren)(ren)來(lai)拓展自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)脈關系(xi)，我(wo)(wo)相(xiang)信“多(duo)個(ge)朋(peng)友(you)多(duo)條路，少個(ge)朋(peng)友(you)多(duo)堵墻”這句話(hua) 。

　　其中顯示我(wo)較忽略美感、舒適、新意。對(dui)于美感、舒適的(de)環境我(wo)沒有過多的(de)要求，可能我(wo)的(de)藝術細胞比(bi)較不活躍吧，我(wo)不認為環境會影響(xiang)我(wo)的(de)'工作(zuo)效率與安排(pai)。

　　4、自我(wo)分析小結(jie)

　　在(zai)寫這(zhe)(zhe)份規劃書時(shi)，我做了很多準備，測試了自(zi)己(ji)的職業價值觀等(deng)等(deng)，心(xin)里感(gan)覺(jue)很放松，很喜歡這(zhe)(zhe)種靜靜做事的感(gan)覺(jue)，同時(shi)也在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)過程中對自(zi)己(ji)的性格有了新的認識(shi)，也有了很多對未(wei)來的感(gan)想，希望我能向著(zhu)我所追(zhui)求的那樣走(zou)下(xia)去，起碼將(jiang)來的我不會(hui)后(hou)悔(hui)當初沒有追(zhui)求，不管這(zhe)(zhe)個(ge)追(zhui)求是否正確(que)，但我相信(xin)，青春無悔(hui)。

　　二、職業分析

　　1、家(jia)庭環(huan)境(jing)分析(xi)

　　我父母在天津做(zuo)生意，所以我小(xiao)的(de)時(shi)候幾乎是(shi)在天津長大的(de)，在初二(er)讀完后才回到自己的(de)故(gu)鄉溫(wen)州讀初三。所以可以說我是(shi)南北合壁，既有(you)南方人的(de)精(jing)打細算(suan)和經商頭腦，又(you)有(you)北方漢子的(de)豪爽不(bu)拘小(xiao)節。

　　我(wo)小的時候父(fu)親(qin)對(dui)我(wo)管教比(bi)較寬松，而(er)母(mu)親(qin)則比(bi)較嚴厲。現在回想起來，我(wo)非常感謝我(wo)的父(fu)母(mu)，因為過于溺愛會(hui)導(dao)(dao)致孩子任性而(er)且內心脆弱，而(er)過于嚴厲則會(hui)導(dao)(dao)致孩子心理陰暗(an)孤僻(pi)不馴(xun)，如果父(fu)母(mu)同樣嚴厲或者同樣溺愛都不會(hui)有(you)現在這(zhe)么積極樂觀的我(wo)。所以我(wo)對(dui)我(wo)的童年很(hen)滿意。

　　在初三之(zhi)后(hou)(hou)(hou)，父(fu)(fu)母(mu)由于工作原(yuan)因不(bu)(bu)能(neng)陪(pei)我(wo)(wo)回(hui)來讀書(shu)，所以初二之(zhi)后(hou)(hou)(hou)很(hen)多(duo)事情我(wo)(wo)都要(yao)學(xue)(xue)會自(zi)(zi)立，在后(hou)(hou)(hou)面的(de)這(zhe)幾年生活中我(wo)(wo)改變(bian)了很(hen)多(duo)也學(xue)(xue)會了很(hen)多(duo)，以前的(de)我(wo)(wo)內向(xiang)，但是生活讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)(xue)會了外向(xiang)與交際，對于父(fu)(fu)母(mu)的(de)依(yi)賴(lai)也漸漸降低，從(cong)一(yi)個依(yi)賴(lai)父(fu)(fu)母(mu)的(de)孩(hai)子(zi)轉變(bian)為一(yi)個擁有自(zi)(zi)理能(neng)力(li)不(bu)(bu)用(yong)父(fu)(fu)母(mu)操(cao)心(xin)的(de)孩(hai)子(zi)。之(zhi)后(hou)(hou)(hou)很(hen)多(duo)選擇都是我(wo)(wo)自(zi)(zi)己決(jue)定，也培養了我(wo)(wo)的(de)主(zhu)見，在高中同學(xue)(xue)讓(rang)父(fu)(fu)母(mu)選擇大學(xue)(xue)的(de)時候，我(wo)(wo)就自(zi)(zi)己通過各種渠(qu)道去(qu)了解，來決(jue)定未來的(de)第(di)一(yi)步(bu)。

　　如(ru)果當時父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)陪我(wo)(wo)(wo)回來讀書(shu)照(zhao)顧我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)可能(neng)很久也(ye)(ye)不(bu)(bu)會學會自己(ji)照(zhao)顧自己(ji)，還會是那個(ge)依賴父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)孩子。雖然父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)不(bu)(bu)在(zai)身邊，有時讓我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得少了些(xie)關愛(ai)，但是我(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)后悔，因為如(ru)果沒有這(zhe)些(xie)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)學不(bu)(bu)會自立，而且我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)能(neng)感受到放(fang)我(wo)(wo)(wo)一個(ge)人回去讀書(shu)父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)不(bu)(bu)舍。父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)各(ge)種(zhong)愛(ai)好也(ye)(ye)是百(bai)分百(bai)的(de)(de)支持，從不(bu)(bu)拘束我(wo)(wo)(wo)只能(neng)這(zhe)樣或那樣，他(ta)們愿意放(fang)心大(da)膽(dan)的(de)(de)讓我(wo)(wo)(wo)走出一條自己(ji)的(de)(de)道路，在(zai)這(zhe)里感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)對我(wo)(wo)(wo)關心以及(ji)培養。

　　2、學校環境分析

　　在(zai)(zai)天(tian)津讀(du)的(de)中學(xue)(xue)(xue)比(bi)較普(pu)通，而轉回老(lao)家溫州瑞安后，我(wo)父母幫(bang)我(wo)進(jin)了(le)(le)當時瑞安最好的(de)初中，安陽實驗中學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)這(zhe)里我(wo)認(ren)識到了(le)(le)很多同(tong)學(xue)(xue)(xue)和(he)朋友，老(lao)師對我(wo)也(ye)(ye)(ye)非常好，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)環(huan)境(jing)也(ye)(ye)(ye)很棒(bang)，也(ye)(ye)(ye)是我(wo)第一次知道學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還有住校(xiao)這(zhe)種事(shi)，就(jiu)是在(zai)(zai)那里，我(wo)開始了(le)(le)我(wo)的(de)自立生活。后來(lai)考上了(le)(le)一所(suo)普(pu)高(gao)，遇到的(de)老(lao)師對我(wo)也(ye)(ye)(ye)都不錯。 我(wo)的(de)大學(xue)(xue)(xue)――溫州職(zhi)業技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)是一所(suo)“國家示范性(xing)高(gao)等職(zhi)業院(yuan)校(xiao)”，于1999年經(jing)教(jiao)育(yu)部批(pi)準創辦(ban)的(de)全日制(zhi)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)，由浙(zhe)江省教(jiao)育(yu)廳領(ling)導管理，溫州市人(ren)民政府主辦(ban)。現為國家示范性(xing)高(gao)職(zhi)建設院(yuan)校(xiao)、全國職(zhi)業教(jiao)育(yu)先進(jin)單(dan)位、全國高(gao)職(zhi)高(gao)專人(ren)才培(pei)養(yang)工作水(shui)平評(ping)估優秀學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、浙(zhe)江省高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)研究會(hui)理事(shi)長(chang)單(dan)位。

　　我(wo)所在的(de)(de)(de)系―――電(dian)氣電(dian)子工(gong)程(cheng)系，我(wo)非常(chang)(chang)開(kai)心，也(ye)非常(chang)(chang)榮幸自(zi)己是(shi)(shi)溫職院電(dian)氣系的(de)(de)(de)一員，能加入這個大家庭(ting)是(shi)(shi)我(wo)正確的(de)(de)(de)選擇。現在我(wo)所在的(de)(de)(de)部門是(shi)(shi)招就服務部，非常(chang)(chang)感謝部門中(zhong)學長(chang)學姐們(men)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)幫(bang)(bang)(bang)助，他(ta)們(men)教會了我(wo)很多，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)三(san)年(nian)大學路上(shang)的(de)(de)(de)第一盞明燈，幫(bang)(bang)(bang)助我(wo)照亮(liang)方向(xiang)，讓我(wo)一步(bu)步(bu)從(cong)迷茫走(zou)向(xiang)清(qing)晰。不(bu)得(de)不(bu)說，大學中(zhong)，很多學長(chang)學姐給(gei)的(de)(de)(de)經驗是(shi)(shi)寶貴的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)他(ta)們(men)經歷艱辛和(he)汗水總結出來的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)幫(bang)(bang)(bang)助并不(bu)比(bi)老師給(gei)你的(de)(de)(de)少，亦(yi)師亦(yi)友是(shi)(shi)對(dui)學長(chang)學姐們(men)最確切(qie)的(de)(de)(de)形容。

　　2、社會環(huan)境分析

　　當(dang)前社會(hui)，是一個“快(kuai)”時(shi)代(dai)，各種競(jing)爭(zheng)比(bi)(bi)比(bi)(bi)皆是，慢(man)下(xia)來是沒有人會(hui)等你的。尤其是在中國這個人口(kou)眾多的國家，競(jing)爭(zheng)也顯得比(bi)(bi)其他國家更加(jia)激烈，所以作為當(dang)代(dai)

　　大學生，我們應積(ji)極適應社會(hui)需求，學會(hui)“快”時(shi)代的激烈角逐。

　　隨著社會(hui)發(fa)展(zhan)，大學生也是(shi)越來越多，沒有(you)過硬的技術是(shi)很難嶄(zhan)露頭角的。新時代有(you)新產(chan)業，也就更(geng)需要人才，而(er)汽(qi)車電子專業也是(shi)順應社會(hui)需求和趨勢所產(chan)生的，這幾年汽(qi)電市場與人才需求也是(shi)逐年增高，在發(fa)達城市，新的汽(qi)車銷售中心也是(shi)如雨(yu)后(hou)春筍(sun)一(yi)般(ban)冒出。

　　3、職業環境分析(xi)

　　近年(nian)來(lai)，中(zhong)(zhong)國(guo)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)產(chan)(chan)業發(fa)展(zhan)迅猛(meng)，汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)年(nian)產(chan)(chan)銷量均處于全(quan)(quan)球首位。中(zhong)(zhong)國(guo)巨(ju)大的(de)市(shi)場潛力吸引了(le)(le)全(quan)(quan)球眾多知名(ming)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)廠商(shang)的(de)目光，這些企(qi)業紛紛來(lai)華投資。憑借這些跨(kua)國(guo)企(qi)業提供的(de)技(ji)術、硬件，以及(ji)產(chan)(chan)能上的(de)保(bao)障，中(zhong)(zhong)國(guo)在短短幾年(nian)時(shi)間(jian)內成為全(quan)(quan)球知名(ming)的(de)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)生產(chan)(chan)國(guo)。 快速發(fa)展(zhan)的(de)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)產(chan)(chan)業為汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)電(dian)(dian)子產(chan)(chan)品提供了(le)(le)廣(guang)闊的(de)應用(yong)市(shi)場，中(zhong)(zhong)國(guo)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)電(dian)(dian)子市(shi)場隨著中(zhong)(zhong)國(guo)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)產(chan)(chan)業一起進入快速發(fa)展(zhan)時(shi)期。目前中(zhong)(zhong)國(guo)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)電(dian)(dian)子產(chan)(chan)業取得了(le)(le)跨(kua)越式的(de)發(fa)展(zhan)，已(yi)經初具規模。其中(zhong)(zhong)，車(che)(che)(che)載(zai)信息系(xi)統成了(le)(le)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)電(dian)(dian)子市(shi)場增長的(de)引擎，也是今后(hou)的(de)熱點(dian)。此外，隨著消費(fei)者對安全(quan)(quan)性的(de)關注日益提高，EPS、TPMS、雷達(da)測距(ju)等一系(xi)列安全(quan)(quan)技(ji)術得到廣(guang)泛的(de)應用(yong)。

　　在這種飛速(su)發展的前景下，技(ji)術人才也(ye)顯得更加(jia)珍貴，溫(wen)職院(yuan)也(ye)順應社(she)會需求，著重培(pei)養技(ji)術性人才，也(ye)緩解了國家(jia)缺乏專(zhuan)業(ye)技(ji)術人員的現狀(zhuang)。

　　三、職業定位

　　職(zhi)(zhi)業定(ding)位(wei)并沒有被(bei)很多人(ren)重視，但是重視職(zhi)(zhi)業定(ding)位(wei)與(yu)提高國家綜合國力(li)，積累資源息息相(xiang)關。

　　世(shi)界(jie)上找不到兩(liang)片完全(quan)相(xiang)同的(de)(de)樹葉，更找不到完全(quan)相(xiang)同的(de)(de)兩(liang)個人，每(mei)個人的(de)(de)一生都(dou)要有自己的(de)(de)特色，這個世(shi)界(jie)上你是(shi)唯一的(de)(de)。每(mei)個人都(dou)要進行合(he)理的(de)(de)、到位(wei)的(de)(de)、準(zhun)確的(de)(de)定(ding)位(wei)，如果定(ding)位(wei)錯誤是(shi)對人生最大的(de)(de)浪費。

　　我的專(zhuan)業(ye)是汽車(che)電子技術，主要(yao)可以從(cong)事以下(xia)幾個(ge)職業(ye)，

　　1、汽車4S店的銷售顧問以(yi)及經理等。

　　2、服(fu)務顧問(wen)，主(zhu)要是(shi)負責維修接待。

　　3、技術人員，一線員工。

　　4、查勘定損。

　　我(wo)個人對于以(yi)(yi)上(shang)的幾個都比(bi)較(jiao)(jiao)感興趣(qu)，銷售顧問(wen)和服務顧問(wen)可以(yi)(yi)鍛煉(lian)口才，技術員等職位可是鍛煉(lian)專業能力。我(wo)會在(zai)以(yi)(yi)后實習(xi)期間尋找最適合(he)自己的職位，來看看我(wo)對哪方(fang)面(mian)會比(bi)較(jiao)(jiao)有(you)所成就。

　　四、計劃實施

　　五、評估調整

　　1、評估內容

　　大方向(xiang)(xiang)以(yi)計劃要求為準(zhun)(zhun)，小方向(xiang)(xiang)可自(zi)我調整，靈活變通，最終以(yi)達到標準(zhun)(zhun)為目的。嚴格要求自(zi)己實(shi)施以(yi)上(shang)所規劃的內(nei)容，把(ba)握自(zi)我，向(xiang)(xiang)著成功(gong)道路(lu)一步步前行(xing)。

　　我(wo)相(xiang)信“天(tian)生我(wo)材(cai)必有用(yong)“這(zhe)句話，不用(yong)懷疑自己，向著夢想前行吧(ba)！

　　2、評估時間

　　20xx年(nian)~20xx年(nian)（大學三年(nian)+畢業后(hou)十年(nian)）

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