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教師職業規劃(hua)（精選18篇）
時(shi)間象奔騰(teng)澎湃的急(ji)湍，它一去無返(fan)，毫不(bu)(bu)流連，你是否(fou)希望職業生(sheng)涯發展順(shun)利(li)呢？需要認真地為此寫一份職業規(gui)劃。為了讓您不(bu)(bu)再為做(zuo)職業規(gui)劃頭疼(teng)，以下是小編整理(li)的教師職業規(gui)劃，希望能夠幫助到大家(jia)。
教師職業規劃 1
基本職業思想
1、職業理想：
從事對(dui)外漢語教學及(ji)組織對(dui)外漢語教學，為(wei)社會發展(zhan)做貢獻
2、職業目標：
（1）短(duan)期目標（20xx年—20xx年，20歲至(zhi)32歲）：取得對外(wai)漢語專業(ye)碩士學位，之后積累一定的(de)教學經驗(yan)
（2）長期目(mu)標(biao)（20xx年—20xx年，31歲(sui)至50歲(sui)）：開辦對外(wai)漢語學(xue)校(xiao)
3、指導思想：
追(zhui)求成功，追(zhui)求卓越(yue)，熱愛(ai)生活(huo)，關注(zhu)內心成長。
社會環境規劃和行業分析
1、社會一(yi)般(ban)環境(jing)：
改革開放20年來(lai)(lai)，我(wo)國(guo)經(jing)濟持續發展，文化(hua)交流豐(feng)富。據統計，目前，有接近10萬(wan)名(ming)外(wai)(wai)國(guo)人(ren)在(zai)(zai)(zai)中國(guo)大陸工作。他們主要來(lai)(lai)自(zi)日(ri)本、韓國(guo)、新加坡、美國(guo)和歐洲各國(guo)，大都分(fen)布在(zai)(zai)(zai)上海、北京、廣東(dong)、江蘇、浙江等地(di)(di)，從(cong)事技術、管理等工作。此外(wai)(wai)，我(wo)國(guo)已經(jing)成(cheng)為許多外(wai)(wai)國(guo)青年學子求(qiu)學之地(di)(di)。事實證明，中國(guo)正在(zai)(zai)(zai)成(cheng)為對外(wai)(wai)國(guo)人(ren)最(zui)有吸引(yin)力(li)的地(di)(di)方(fang)之一。
2、行業分析：
世(shi)界(jie)渴望了解中(zhong)(zhong)(zhong)國，學習漢語的熱情(qing)也在不(bu)斷(duan)增長。據不(bu)完全(quan)統計，全(quan)世(shi)界(jie)已(yi)有60多(duo)個國家、1000多(duo)所(suo)各類學校開設漢語課，僅美國就有200多(duo)所(suo)學校開設中(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)專業，漢語已(yi)成為大(da)學入學的外語測試語種(zhong)在全(quan)球(qiu)經(jing)濟(ji)一體(ti)化(hua)環境中(zhong)(zhong)(zhong)的重要(yao)角色。
個人自身現狀分析
1．大學(xue)英(ying)語六(liu)級水平，能夠和外國人用英(ying)語進行基本(ben)的(de)溝通；
2．具漢語言專業知識功底，普通(tong)話水(shui)平測試(shi)一(yi)級乙等，有很強的學習愿望和能力；
3．具有(you)一定的人際(ji)溝通能力和(he)組(zu)織協調能力，思維敏捷，表達流(liu)暢；
4．耐心、細心、有(you)責任感和奉獻的愛心，性格(ge)開(kai)朗(lang)、樂于助人(ren)。
職業目標分解與組合
1．20xx－20xx年：
成果目(mu)標：通過學(xue)校(xiao)+校(xiao)外(wai)實踐學(xue)習(xi)，總(zong)結出漢語(yu)教(jiao)學(xue)理論(lun)。
學(xue)歷目(mu)標：本科畢業，取(qu)得學(xue)士學(xue)位(wei)；取(qu)得教(jiao)師資格證書、對外漢語(yu)教(jiao)師資 格證書，在(zai)雅思考試中(zhong)取(qu)得6分(fen)以上成績(ji)。
能力目標(biao)：具備從(cong)事漢語(yu)(yu)教學(xue)工作(zuo)的(de)理論基礎(chu)，通過實(shi)習積累一定的(de)實(shi)踐經驗(yan)；接觸或了(le)解涉外漢語(yu)(yu)教學(xue)；英語(yu)(yu)應用能力具備權威(wei)資(zi)格(ge)認證；發表2篇以上論文(wen)。為考研（對外漢語(yu)(yu)專業）做準備。
2．20xx年(nian)－20xx年(nian)：
成(cheng)果目標：通(tong)過進一步深造，完善(shan)對外漢語(yu)教學的(de)知識結構。
學(xue)歷目標：研究(jiu)生畢業，取得(de)碩士學(xue)位。在雅思考試中取得(de)6.5分以上(shang)成績。
能力目標：掌握對外漢語教學(xue)理論(lun)，了解外國文化，能與留學(xue)生(sheng)進行(xing)無(wu)阻礙地溝(gou)通。
3．20xx年－20xx年：
1) 積累教學(xue)經驗，通過個人努(nu)力(li)出國進行對外(wai)漢語教學(xue)或申請報名漢辦(ban)派遣漢語教學(xue)青(qing)年志愿者。
2) 前(qian)者(zhe)(zhe)時間(jian)自由，可(ke)選(xuan)(xuan)擇性較(jiao)強，但(dan)需要個人承(cheng)擔(dan)相關(guan)出國費用(yong)；后者(zhe)(zhe)經過(guo)國家漢辦(ban)考(kao)試(shi)、培訓和通過(guo)篩選(xuan)(xuan)，無須支付(fu)費用(yong)，享(xiang)有國際志愿者(zhe)(zhe)補貼，可(ke)行(xing)性較(jiao)大，但(dan)派去國家、學(xue)校(xiao)無法(fa)個人選(xuan)(xuan)擇，不(bu)知(zhi)道對(dui)研究生畢業有無影響。
3) 能(neng)力目標(biao)：總結出自己的教學理念，有(you)高教學技(ji)能(neng)水平，具備組(zu)織團(tuan)隊的能(neng)力；了解當地(di)風俗(su)，與外國(guo)人有(you)直(zhi)接流暢(chang)的溝通；具備應付突發事件的心理素(su)質(zhi)和能(neng)力；有(you)廣泛的社交范圍(wei)。
4．20xx年—20xx年：
結束在傳(chuan)統職業(ye)領(ling)域的(de)發(fa)展，開始(shi)新興職業(ye)領(ling)域內的(de)打拼。
創辦對外漢語學(xue)校：
做(zuo)充分的市場調研，選(xuan)擇合適(shi)的區位(wei)；吸納資(zi)金（采(cai)取股(gu)份制形(xing)式）；采(cai)取具有激(ji)勵機(ji)制和(he)培訓機(ji)制的人(ren)才戰略；引入(ru)國(guo)(guo)內外先進(jin)的公司發(fa)展戰略和(he)組織管理(li)方(fang)式，將(jiang)積累的對外漢(han)語教(jiao)學(xue)經(jing)驗和(he)理(li)念(nian)進(jin)行傳播；不(bu)僅教(jiao)授(shou)漢(han)語，且人(ren)性(xing)化(hua)考慮外籍人(ren)員從踏(ta)入(ru)中(zhong)國(guo)(guo)第一天起所涉(she)及的一系(xi)列問(wen)題，建(jian)立自主品牌，以(yi)速度贏得競爭(zheng)力和(he)經(jing)濟效(xiao)益，獲得外籍人(ren)員良好口碑，樹立公司形(xing)象。經(jing)過若干年如(ru)公司發(fa)展順(shun)利，可考慮在國(guo)(guo)內乃至國(guo)(guo)外設立子公司，橫向或縱向擴展業務。
能力目標：
（1）分析能力(li)(在信息不(bu)完全以及不(bu)確定的(de)情況下發現問題(ti)(ti)(ti)、分析問題(ti)(ti)(ti)和解(jie)決問題(ti)(ti)(ti)的(de).能力(li))；
(2)人(ren)際溝通(tong)能力(在各種層次上(shang)影響、監督、領導、操縱以及(ji)控制他人(ren)的能力)；
(3)情感能(neng)力(li)(在情感和(he)人(ren)際危機(ji)面前只(zhi)會受(shou)到激勵而不(bu)會受(shou)其困擾和(he)削弱的(de)能(neng)力(li)以及在較高(gao)的(de)責任壓力(li)下不(bu)會變得無所作為(wei)的(de)能(neng)力(li)，具備正確對(dui)待挫折的(de)心理素質)。
成功標準
個(ge)人事務、職業生涯、家庭生活(huo)協(xie)調(diao)發展，有幸福感、充實(shi)感和滿足感。
實施方案
1、差距：
1) 對外(wai)漢語教學(xue)先進的(de)教學(xue)理(li)念和(he)豐富的(de)教學(xue)經驗(yan)
2) 作為教師(shi)的(de)師(shi)資技能、創(chuang)新能力
3) 作為管理(li)者的組織能(neng)力(li)
4) 身體(ti)適應(ying)能(neng)力，盡快適應(ying)派往國(guo)的工(gong)作與生(sheng)活(huo)環境能(neng)力
5) 要求(qiu)吃苦(ku)耐勞，生活儉樸
6) 要求能夠很好地協(xie)調事業和生活的矛盾沖突
2、縮小差距的方法：
全面提高自身素(su)質，提升個性(xing)(xing)魅(mei)力，從(cong)職業女(nv)性(xing)(xing)的(de)事(shi)業和生(sheng)活的(de)雙重壓力中解(jie)放出來，更好地(di)經(jing)營自己的(de)人生(sheng)。
（1）教育培(pei)訓法(fa)
充(chong)分(fen)利用本(ben)科畢業前在校(xiao)學習(xi)的(de)時(shi)間(jian)，為自己補充(chong)所(suo)需的(de)知識和技能。包括參與社會(hui)團體活動(dong)、廣(guang)泛閱(yue)讀相關書(shu)籍、選(xuan)修(xiu)、旁(pang)聽(ting)相關課(ke)程、報考對(dui)(dui)外漢(han)(han)語教師資格證(zheng)書(shu)等(deng)；充(chong)分(fen)利用一切(qie)對(dui)(dui)外漢(han)(han)語培訓(xun)機會(hui)；攻讀對(dui)(dui)外漢(han)(han)語碩士學位。
（2）討論(lun)交流方法
培養高效的溝通能(neng)力。在校期間多和老師、同(tong)學討論交流(liu)(liu)，畢(bi)業后選(xuan)擇和其(qi)中某些人經常進行交流(liu)(liu)；利用(yong)校園資源，如多和外教、留學生接(jie)觸，參加周末英語角，以及圖書館資源；
在工作中積極(ji)與直接上司(si)溝通(tong)、加深了解。
（3）實踐鍛煉方(fang)法
在校(xiao)期間積(ji)極參加(jia)暑期社(she)會(hui)實踐及海外實習；擴(kuo)大社(she)交(jiao)圈(quan)、重視(shi)(shi)同學交(jiao)際圈(quan)、重視(shi)(shi)和(he)每個人的(de)(de)交(jiao)往(wang)，對長期在不(bu)(bu)同文化的(de)(de)陌生環境(jing)下工(gong)作和(he)生活(huo)要有(you)心理準備；敢(gan)于開動腦(nao)筋追求真知和(he)真理，不(bu)(bu)被權威嚇(xia)倒(dao)。大力弘揚科學創新精神，勇于接受(shou)實踐的(de)(de)檢(jian)驗，在實踐中得(de)到修(xiu)正發展和(he)完善；學會(hui)包裝自己的(de)(de)職業形(xing)象。按照職業領域的(de)(de)道(dao)德行為(wei)規(gui)范，設計自己的(de)(de)發型、衣著、服飾(shi)、妝(zhuang)扮、語言方式、行為(wei)習慣等；養成良好的(de)(de)鍛(duan)煉、飲食、生活(huo)習慣。每天保(bao)證睡眠6－8小時，每周鍛(duan)煉三次以上(shang)。
個人總結
前途任(ren)重而(er)道(dao)遠(yuan)，需要(yao)(yao)自我培養(yang)良好的道(dao)德修(xiu)養(yang)和健康的心理素(su)質，構建合(he)理的知識結構，注(zhu)重在學習中積累，采取適(shi)合(he)自己的科學方法，持續不(bu)斷(duan)地付出艱辛(xin)的勞動(dong)，辛(xin)勤耕耘。還要(yao)(yao)敢(gan)(gan)于(yu)競爭、善于(yu)競爭。只要(yao)(yao)有夢，放心去飛，勇敢(gan)(gan)去追(zhui)！
教師職業規劃 2
太陽底下最光(guang)輝(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)在(zai)幾乎與人類(lei)文明同時，可謂源遠流(liu)長。加拿大著(zhu)名(ming)學者邁克爾(er)弗蘭在(zai)描述教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)鮮明特點時曾(ceng)經指(zhi)出(chu)(chu)，教(jiao)(jiao)育目標的(de)(de)(de)(de)(de)無邊界性(xing)給教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)帶來(lai)傷害(hai)。目標遠大，但(dan)缺(que)乏對細節和技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)考慮，實際上使(shi)絕大多數教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)情緒低落(luo)。為此，中國一(yi)些學者將生涯設計的(de)(de)(de)(de)(de)思想引入(ru)(ru)國內，希望教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)將一(yi)天天的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)聯成一(yi)段段的(de)(de)(de)(de)(de)生涯規劃。這對于(yu)改變教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)慮是有幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)(de)。尤其是對于(yu)我初出(chu)(chu)校(xiao)門剛步入(ru)(ru)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)新手來(lai)說，一(yi)份確實而可行的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃對于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)(de)發展尤為重要。因(yin)此制定出(chu)(chu)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)三年發展規劃，以作(zuo)(zuo)鞭(bian)策。
一、 總體目標
1、使自己成為受(shou)學生(sheng)愛戴(dai)的教師。
2、初(chu)步形成自己的(de)教學風格。
3、具備一定的科研能力和(he)創新能力。
4、教育理(li)論水(shui)平和教學(xue)水(shui)平上有一個明顯的提高。
二、 具體目標
1、貫(guan)徹專業精神(shen)
毛澤東曾說(shuo)：人是要(yao)有(you)一點精神的(de)。從事(shi)太(tai)陽底下(xia)最光輝(hui)職業(ye)的(de)教師(shi)尤其需要(yao)一點精神。現代的(de)教師(shi)應該具(ju)備這樣三種專業(ye)精神：敬業(ye)精神、人文精神、科學精神、其中敬業(ye)精神是核心，人文精神和(he)科學精神是相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)的(de)雙(shuang)翼。
2、堅(jian)持不斷學習，提高學科功底(di)。
新的(de)(de)(de)課程理念、新的(de)(de)(de)教(jiao)材、新的(de)(de)(de)課程評價觀(guan)，強(qiang)烈沖擊著現有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育體系，對廣大教(jiao)師(shi)(shi)提出了新的(de)(de)(de)更高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求，促使教(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)加強(qiang)學(xue)(xue)習、進修，盡快提高(gao)專業化水平。本人力求有(you)扎實的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術功底(di)，廣闊的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術視野，不斷更新知識(shi)、追求學(xue)(xue)術前沿(yan)的(de)(de)(de).意(yi)識(shi)，以(yi)主人翁(weng)的(de)(de)(de)心態投(tou)入到課程改革的(de)(de)(de)浪潮中。
3、學習(xi)信息(xi)技術(shu)，熟練制作課(ke)件運(yun)用于教學與(yu)講座
新世(shi)紀教育(yu)(yu)工作者應(ying)具備最先進的(de)教育(yu)(yu)理念及駕(jia)驅課堂(tang)的(de)能力(li)，向40分(fen)鐘要質(zhi)量(liang)。因而能夠(gou)制作一些分(fen)散教材難點、突出重點的(de)生(sheng)動課件(jian)，無疑(yi)能夠(gou)起到事半功倍的(de)效果。因此本人(ren)計劃繼續(xu)深入(ru)學習(xi)電腦知識，掌握多媒(mei)體教育(yu)(yu)技術，力(li)爭熟練制作課件(jian)運用于教學與講座。
4、提高(gao)自身素(su)質
教(jiao)師(shi)(shi)勞動(dong)(dong)不同于一般的(de)勞動(dong)(dong)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)包括學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)和教(jiao)育專(zhuan)業(ye)兩個(ge)方(fang)面(mian)。教(jiao)師(shi)(shi)既應該是學(xue)科(ke)知識(shi)方(fang)面(mian)的(de)專(zhuan)家，又應該是學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)的(de)專(zhuan)家。這就要求教(jiao)師(shi)(shi)要不斷學(xue)習(xi)科(ke)學(xue)文化知識(shi)，具(ju)備豐厚(hou)的(de)文化底(di)蘊，才能夠得心應手(shou)的(de)運用于教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)中。因此(ci)，參與(yu)和種(zhong)培訓與(yu)評比活(huo)動(dong)(dong)。
三、 具體措施
1、保(bao)持良好的(de)工作狀態，樂觀(guan)、積(ji)極地面對工作中出現的(de)困難。
2、積極參加學(xue)校課程改革的各項活動。積極參加教學(xue)課題研究(jiu)。
3、通過自學、教(jiao)(jiao)研活動和(he)上級部(bu)門(men)組(zu)織(zhi)的繼續教(jiao)(jiao)育學習(xi)和(he)學校組(zu)織(zhi)的校本研訓活動努力提高自身教(jiao)(jiao)育理論(lun)的水平。
4、經常深入課(ke)堂聽課(ke)，開展調(diao)查(cha)研究(jiu)，探討(tao)教學中(zhong)的(de)問(wen)題(ti)與(yu)教學管理中(zhong)的(de)問(wen)題(ti)，采(cai)取(qu)切合實(shi)際的(de)措(cuo)施(shi)予(yu)以解決(jue)，堅持在行(xing)動中(zhong)學習、行(xing)動中(zhong)研究(jiu)、行(xing)動中(zhong)提高。
教育(yu)教學工作雖然繁(fan)重(zhong)和復(fu)雜，但我(wo)堅信，只要按照職業(ye)生涯設計的(de)規劃，一步步走好，就(jiu)會不斷接近(jin)目標，最(zui)終成(cheng)就(jiu)夢想。
教師職業規劃 3
作(zuo)為一(yi)名工(gong)作(zuo)時(shi)間不(bu)長的(de)(de)教師(shi)(shi)，我認為有(you)必(bi)要(yao)(yao)對自(zi)己的(de)(de)職業(ye)有(you)一(yi)個(ge)長遠(yuan)的(de)(de)規劃，使自(zi)己在(zai)進(jin)行教育(yu)事業(ye)時(shi)有(you)一(yi)個(ge)明(ming)確的(de)(de)方向來前進(jin)和發展。我雖然能(neng)(neng)達到(dao)一(yi)些必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)工(gong)作(zuo)要(yao)(yao)求，但在(zai)教學時(shi)還是認為離一(yi)個(ge)合(he)格教師(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)求很遠(yuan)，在(zai)教室教學上還是會出現(xian)一(yi)些差錯，不(bu)能(neng)(neng)那么的(de)(de)得心(xin)應手。僥幸(xing)的(de)(de)是我還年輕，能(neng)(neng)吃苦、有(you)上進(jin)心(xin)。在(zai)未來的(de)(de)三年里(li)我對自(zi)己制定的(de)(de)總目標是：
一、勤于學習，自我成長
教師們都有同感(gan)：“教師每(mei)天都在吐出(chu)知(zhi)(zhi)識，如果(guo)不及時吃進新知(zhi)(zhi)是(shi)不行(xing)的(de)。”當今知(zhi)(zhi)識“爆(bao)炸”的(de)時代，需要(yao)教師爭分奪秒地學習。
1、努力(li)學習新(xin)教(jiao)(jiao)育的理念及精神(shen)。按照新(xin)教(jiao)(jiao)育和新(xin)教(jiao)(jiao)材的理念，主動進行(xing)教(jiao)(jiao)室(shi)教(jiao)(jiao)學模式的改(gai)(gai)革、探(tan)索(suo)，優化(hua)教(jiao)(jiao)室(shi)教(jiao)(jiao)學過程，探(tan)索(suo)適應新(xin)教(jiao)(jiao)材要求(qiu)的教(jiao)(jiao)學方(fang)式，處理好課程改(gai)(gai)革和執行(xing)教(jiao)(jiao)學常規的關系(xi)，提高(gao)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量。重視對學生能力(li)的培養，不(bu)斷提高(gao)學生的綜合素質(zhi)。做(zuo)到既要教(jiao)(jiao)學又育人(ren)。使教(jiao)(jiao)室(shi)中每(mei)個(ge)孩子沐浴(yu)在課改(gai)(gai)的陽光(guang)雨(yu)露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教(jiao)學目(mu)標(biao)，把(ba)握重、難點進行教(jiao)學。課后對每節課進行認真反思，寫下教(jiao)學后記，不斷(duan)總(zong)結教(jiao)訓，積累經驗(yan)。勤于實(shi)踐，不斷(duan)自我反思。
3、平(ping)時教(jiao)(jiao)學中注重自己文學素養的提(ti)高，如要(yao)多(duo)(duo)讀(du)好書和多(duo)(duo)練字(zi)等等。勤于向各教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)相關方(fang)面的知識(shi)，以(yi)達到從全方(fang)位的提(ti)高。
二、勤于學習，提高教學水平
教(jiao)師(shi)的(de)(de)任務不僅要(yao)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握科學(xue)知識、技能(neng)，培養和發展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)智(zhi)力(li)和體力(li)；而且要(yao)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)養成文明的(de)(de)行為，優良的(de)(de)習慣，具有高(gao)尚(shang)的(de)(de)情(qing)操，堅強的(de)(de)意(yi)志。這就要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)不斷提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)教(jiao)育才(cai)能(neng)。
在能力方面(mian)要求自(zi)己學習做到(dao)以下幾點(dian)：
1、教育感(gan)染力(li)。用(yong)心(xin)靈去(qu)教育學(xue)生，用(yong)情(qing)感(gan)去(qu)感(gan)動學(xue)生。教育學(xue)生不能只(zhi)用(yong)規范(fan)和懲(cheng)罰，我主張的(de)是情(qing)感(gan)教育。經(jing)常給他們講道(dao)理(li)，分析問(wen)題(ti)的(de)原因，教他們用(yong)道(dao)德(de)來(lai)衡(heng)量事情(qing)的(de)對(dui)錯(cuo)。
2、因材施教的能力。不管是技能學(xue)(xue)(xue)習上還是品(pin)德(de)上，學(xue)(xue)(xue)生與(yu)學(xue)(xue)(xue)生之間總(zong)有差異，善(shan)于發現學(xue)(xue)(xue)生的特點(dian)，并能運用適合的方法進(jin)行指(zhi)導，提(ti)高他(ta)們(men)的.信心，鼓舞他(ta)們(men)前進(jin)。
3、完善教室(shi)教學(xue)的(de)能(neng)力。在一次(ci)又一次(ci)的(de)實踐中學(xue)會如(ru)何完成教室(shi)教學(xue)任務，如(ru)何控制時間，如(ru)何實現師生互動，如(ru)何使學(xue)生更好的(de)掌握技能(neng)和(he)理論知識。
三、勤于教學理論及教學研究
1、主動努力學習專(zhuan)業的(de)教(jiao)學理論知(zhi)識(shi)，并能運(yun)用(yong)在自己(ji)的(de)教(jiao)學中，及時進(jin)行反(fan)思。工作中不(bu)(bu)斷(duan)閱讀有關教(jiao)學理論的(de)書(shu)籍，不(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)自己(ji)。平(ping)時也(ye)要不(bu)(bu)斷(duan)補充其他方面的(de)理論知(zhi)識(shi)，豐(feng)富自己(ji)，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、主動(dong)主動(dong)進(jin)行教學研(yan)究(jiu)、
四、具體規劃
第一年
通(tong)過(guo)自(zi)己的(de)努力學(xue)習(xi)，使(shi)自(zi)己在教學(xue)上教得(de)有趣、靈活，能讓學(xue)生喜歡我的(de)課(ke)。盡量在學(xue)生心目(mu)中樹立(li)自(zi)己優良的(de)形象。
第二年
通過不(bu)斷(duan)的學習，做到教得(de)扎實、教得(de)靈(ling)活，使(shi)自己能靈(ling)活駕馭(yu)教材、
第三年
1、達到學校(xiao)所(suo)(suo)提出自己(ji)所(suo)(suo)教學科的各項(xiang)要求。
2、在教(jiao)學中(zhong)形成師(shi)生關系民(min)主、和(he)諧。形成“向學生學習，師(shi)生共同進步”的德育互動的模式。
教師職業規劃 4
以前一直(zhi)很(hen)喜歡一句(ju)廣告(gao)詞(ci)“沒有做(zuo)不到(dao)，只有想(xiang)(xiang)不到(dao)！”感覺世界(jie)上的(de)任何(he)事情，包括創作，都只需要(yao)動(dong)腦筋就(jiu)可以了。但是(shi)后(hou)來卻發現(xian)，如果只是(shi)想(xiang)(xiang)了不去(qu)做(zuo)，那就(jiu)是(shi)幻(huan)想(xiang)(xiang)！但最痛(tong)苦的(de)是(shi)你想(xiang)(xiang)了，也(ye)正(zheng)在做(zuo)了，但發現(xian)能力不夠，始終達(da)不到(dao)自己的(de)要(yao)求，那就(jiu)白(bai)(bai)想(xiang)(xiang)也(ye)白(bai)(bai)做(zuo)了。所以做(zuo)好(hao)你想(xiang)(xiang)到(dao)的(de)，并不簡(jian)單(dan)！
一、目標——讓我離你更近一步
一直(zhi)以(yi)來，就夢想著(zhu)成為一名優秀的(de)美術教師，一直(zhi)以(yi)來，向(xiang)著(zhu)夢想一步(bu)步(bu)去(qu)努(nu)力。在以(yi)后的(de)努(nu)力過程中，我(wo)將進一步(bu)明確(que)自己的(de)目標。
（一）、成長總目標
做一(yi)名有思想、有見地的(de)教(jiao)師；做一(yi)名師德(de)高(gao)尚、行為(wei)規范、具(ju)有一(yi)定的(de)開拓(tuo)創新精(jing)神、被學生和社會稱道的(de)好教(jiao)師；做一(yi)名有一(yi)定理論功底、科研能力、專業技能的(de)教(jiao)師。逐(zhu)漸形成(cheng)自己獨特的(de)教(jiao)學風格，對學生進行個性化教(jiao)育，使自己成(cheng)為(wei)一(yi)名善思，善學，善鉆，善問，善寫，終身發展的(de)教(jiao)師，能深刻理解教(jiao)育教(jiao)學的(de)意義。爭(zheng)取成(cheng)為(wei)學校教(jiao)改(gai)能手中的(de)骨干力量，促進學校教(jiao)師共同發展。
（二）、個(ge)人(ren)專(zhuan)業目標：
1．發揮(hui)美術(shu)教學的(de)獨特魅力，利(li)用生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動的(de)卡通(tong)形象，對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行審(shen)美教育(yu)，將德育(yu)滲透于美育(yu)之中，培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健全人(ren)格，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在美術(shu)學習中認識人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，陶冶情操，養(yang)成健康的(de)審(shen)美情趣和(he)積極向(xiang)上(shang)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活態度。
2．提高自己的課堂教學(xue)(xue)水平，加強實(shi)踐與(yu)創造，把激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習美術的興(xing)趣(qu)貫穿(chuan)于始終，提高學(xue)(xue)生(sheng)的審(shen)美能力(li)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)愛祖國，愛人民，愛科學(xue)(xue)，愛勞(lao)動，愛自然的情感(gan)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)認識社(she)會并開展社(she)會實(shi)踐活動的興(xing)趣(qu)，培養(yang)和提高學(xue)(xue)生(sheng)的各方面(mian)能力(li)。
3．提(ti)高(gao)自(zi)(zi)身(shen)專(zhuan)業素養，加(jia)強專(zhuan)業知識學習，多閱讀關(guan)于美術教育方(fang)面(mian)的書籍(ji)，多欣(xin)賞名師(shi)作品，加(jia)強自(zi)(zi)身(shen)美術專(zhuan)業訓練，提(ti)高(gao)繪畫水平。
（三）、近期發展(zhan)目標：
1．認(ren)真學(xue)習公司及學(xue)校(xiao)的'規章制度，并嚴格要求自(zi)己！
2．多(duo)與(yu)同(tong)事交流，多(duo)與(yu)學(xue)生(sheng)交流，讓學(xue)生(sheng)適應我的課堂教(jiao)學(xue)模式(shi)，做到師生(sheng)共同(tong)促(cu)進；加強學(xue)生(sheng)訓練，爭取(qu)在市、區(qu)書畫比賽中榮獲佳績。
3．在現有的教學(xue)條件下加強(qiang)繪畫(hua)(hua)創作教學(xue)，教給學(xue)生繪畫(hua)(hua)構圖技巧，提(ti)高學(xue)生自由創作能力(li)。
4．利用(yong)課(ke)余時間制(zhi)作美術(shu)課(ke)件，學(xue)(xue)會運用(yong)網絡資源，通過多(duo)(duo)種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)手段、多(duo)(duo)渠道激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)美術(shu)的興趣。對學(xue)(xue)生要多(duo)(duo)鼓勵少批評，讓他們(men)真(zhen)正愛上(shang)美術(shu)。
二、成長——讓我離你更近一步
1．在培訓中成長
我要利用(yong)培(pei)訓(xun)、聽課的(de)(de)機會，努力向名師、優秀教(jiao)師學(xue)習，不斷吸收別人的(de)(de)經驗，以豐富自己(ji)，使自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)方式、方法以及手段有更(geng)大的(de)(de)發(fa)展和成功。特別是認真(zhen)學(xue)習優秀教(jiao)師在課堂(tang)中語言的(de)(de)運用(yong)，關(guan)注他們的(de)(de)激勵(li)性評語。多學(xue)習他人經驗，經常反思自己(ji)的(de)(de)不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。
2．在學習(xi)中成長
讀(du)(du)書是實現教師自我“充電”的(de)(de)最佳途(tu)徑。讀(du)(du)書不(bu)(bu)僅為創(chuang)(chuang)造提(ti)供原材料，而且能夠(gou)啟發美術教師創(chuang)(chuang)造的(de)(de)靈(ling)感。我要利用(yong)業余(yu)時間多(duo)閱讀(du)(du)教育教學理(li)論書籍，做好讀(du)(du)書筆記，使知識不(bu)(bu)斷積累，思(si)想與(yu)時俱進，使自己的(de)(de)素養不(bu)(bu)斷提(ti)高。多(duo)讀(du)(du)書，讀(du)(du)好書，用(yong)先進的(de)(de)教育思(si)想、教育理(li)念(nian)武裝自己的(de)(de)頭腦。
3．在反思(si)中成長
沒有反思就不(bu)會(hui)有成長，為此我想反思應陪(pei)伴(ban)我每(mei)一天(tian)。堅持(chi)寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)后記(ji)反思，在(zai)一節課后，及(ji)時(shi)記(ji)下自己(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)心得體會(hui)及(ji)反思。經常(chang)上網查(cha)找相關美(mei)術教(jiao)學(xue)(xue)(xue)錄(lu)像，學(xue)(xue)(xue)習(xi)他人的(de)(de)(de)長處，反思自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，發現問題(ti)，在(zai)內心產生(sheng)強烈的(de)(de)(de)改進自身教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為、提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平愿望(wang)。通過(guo)對優秀(xiu)教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為模仿、學(xue)(xue)(xue)習(xi)，吸取(qu)他們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)長處和優秀(xiu)品質，不(bu)斷調(diao)整改進自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，結合自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際，形成自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格。
4．在實踐中成長
積極參(can)與課(ke)堂教學活動(dong)，充分利用學校提(ti)供的機會上好公(gong)開課(ke)，給自己展示的舞(wu)臺(tai)，為教學研究提(ti)供載體(ti)。
5．在(zai)總結中成長
爭取每學(xue)期做好學(xue)期工作總結(jie)，理清得失，每學(xue)年寫出一(yi)篇(pian)質(zhi)量(liang)較高(gao)的教育教學(xue)論文、一(yi)篇(pian)優秀的教學(xue)設計或(huo)者(zhe)教學(xue)敘事。
總之(zhi)，在今后(hou)的實踐中，我(wo)會繼續努力工(gong)作，做(zuo)好(hao)我(wo)想到的，爭取離夢想更近一(yi)步！
教師職業規劃 5
姓名：
性別：男
所在學校：
參加工作時間：
職稱：小教高級
自我認識
成長背景、個人教學風格、成長反思等
自擔(dan)任(ren)語文(wen)教(jiao)師來(lai)，在(zai)周(zhou)、江、徐三位(wei)教(jiao)師的指導下(xia)，在(zai)語文(wen)教(jiao)學中有了(le)一些進步，對(dui)教(jiao)材有了(le)一定的處理能力，對(dui)教(jiao)學目標(biao)和(he)重難(nan)點(dian)的定位(wei)比較準確，教(jiao)學思(si)路比較清晰。但是教(jiao)學語言不(bu)夠簡約(yue)，處理教(jiao)材還不(bu)夠大膽，在(zai)指導學生讀寫結合上做(zuo)得還不(bu)夠好。
發展期待
進一步(bu)增(zeng)加自己(ji)的個(ge)人素養，多學(xue)習教學(xue)理論知(zhi)識，初步(bu)形成(cheng)自己(ji)的教學(xue)風格，做一個(ge)讓學(xue)生(sheng)喜(xi)歡的教師！
目標定位
XXXXX
階段目標
20xx-20xx學年(nian)度：認真學習教育理論知識，積極參加(jia)課題(ti)活(huo)動
20xx—20xx學年度主持一(yi)次工(gong)作室活(huo)動，能主講一(yi)堂有質(zhi)量的課
20xx—20xx學(xue)年度反思自(zi)己的課堂(tang)教(jiao)學(xue)，做(zuo)好自(zi)己課堂(tang)的分(fen)析與總(zong)結，初步形成自(zi)己的教(jiao)學(xue)風格。
具體措施
1、多(duo)學習，多(duo)讀(du)書，每學期(qi)至少讀(du)一本教(jiao)育理論書籍(ji)，能寫(xie)出自己的體會。
2、認真反(fan)思自己的(de)課(ke)堂教學，多寫一(yi)些有質量的(de)'反(fan)思。
3、積(ji)極學習信息(xi)技(ji)術，提(ti)高信息(xi)技(ji)術在課堂里的實際應用效果。
4、每學期寫一篇高(gao)質量的教學論文或教學案例。
5、圍(wei)繞參加的課題研(yan)究開展活動(dong)。
教師職業規劃 6
姓名：
性別：女
所在學校：營里(li)小學
參加工作時間：
職稱：小高
自我認識
成(cheng)長背景、個人教學風格、成(cheng)長反思等
從事小(xiao)學(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)18年(nian)，在邊遠鄉鎮工作(zuo)七年(nian)，在民辦學(xue)(xue)校工作(zuo)八年(nian)，20xx年(nian)到(dao)(dao)(dao)營里(li)小(xiao)學(xue)(xue)工作(zuo)至今，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校對工作(zuo)的(de)(de)(de)要求也(ye)許存在差異，但我(wo)對語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)熱情與(yu)信念是沒有(you)改(gai)變的(de)(de)(de)，每個階段，都有(you)老師(shi)的(de)(de)(de)悉心指導，都有(you)機(ji)會讓(rang)我(wo)磨煉，到(dao)(dao)(dao)今天，我(wo)仍(reng)為我(wo)在小(xiao)語教(jiao)研(yan)中得到(dao)(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)指導與(yu)能在語文(wen)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業發展的(de)(de)(de)團隊中學(xue)(xue)習(xi)感到(dao)(dao)(dao)慶幸與(yu)雀躍。
發展期待
我期(qi)待自己(ji)在學習中能不斷(duan)充實(shi)自己(ji)，不但學教材教法、遵循教學規律，還要(yao)多進行課(ke)外閱讀，提升語(yu)文素養(yang)，要(yao)讓(rang)自己(ji)的.教學更成熟(shu)，讓(rang)課(ke)堂更高效，能讓(rang)學生(sheng)在愉悅(yue)中接受知識，讓(rang)自己(ji)成為一個(ge)受學生(sheng)喜歡的語(yu)文老師。
目標定位
XXXXX
階段目標
首先，我要讓(rang)自(zi)己(ji)養成閱(yue)讀的習(xi)(xi)慣并能(neng)堅持下去；然后(hou)(hou)，要多向老師請(qing)教，隨時寫(xie)教學(xue)隨筆，要多向隊友和同事學(xue)習(xi)(xi)；最后(hou)(hou)，我要與學(xue)員(yuan)一起共同進(jin)步，讓(rang)我們在三年后(hou)(hou)都能(neng)收獲(huo)滿滿。
具體措施
1、制定計劃(hua)，處理好工作學(xue)習生活(huo)三者的關系(xi)。
2、閱讀留下痕跡，做(zuo)筆記(ji)，寫體會。
3、認真做好(hao)課題(ti)研究(jiu)，帶動整個年(nian)級組(zu)的(de)學(xue)習(xi)，寫好(hao)課題(ti)論文。
4、積極參與(yu)工作室的學(xue)習與(yu)交流，充滿熱情地去做好每(mei)一件(jian)事。
教師職業規劃 7
轉(zhuan)眼間，我已經在(zai)由(you)一(yi)(yi)名(ming)大(da)學生變(bian)成(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)名(ming)人民教師(shi)，回顧自己(ji)短暫的教書歷程，才(cai)意識到這段(duan)我沒(mei)(mei)有從宏觀的角度(du)分析過(guo)自己(ji)，沒(mei)(mei)有給自己(ji)的職業再度(du)專業化(hua)，一(yi)(yi)直(zhi)以來，我對職業規(gui)劃(hua)的理解(jie)就是簡單(dan)的為(wei)自己(ji)做一(yi)(yi)個計劃(hua)，經過(guo)張校的提醒和多(duo)方(fang)查(cha)找資料我才(cai)明(ming)白：每一(yi)(yi)個人都希望在(zai)自己(ji)的職業生涯(ya)中，能夠限度(du)地發揮自己(ji)的潛能，有效(xiao)地實現價值，從而在(zai)事業上取得(de)更(geng)大(da)的成(cheng)就。為(wei)此，我做了(le)(le)一(yi)(yi)份職業規(gui)劃(hua)如(ru)下：
一、優勢：
1、熱(re)愛本職工作，對于自己所選專業和(he)工作一直抱著(zhu)樂觀積(ji)極的(de)心態。教學積(ji)極性高(gao)，和(he)學生的(de)交(jiao)流比較(jiao)有耐心。
2、善(shan)于采集教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)，能充分利用(yong)各(ge)方面的(de)信(xin)息資料，豐(feng)富課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，并能熟(shu)練(lian)的(de)運用(yong)現代(dai)化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段來輔(fu)助教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。
3、能(neng)完成自己(ji)的(de)本職(zhi)工(gong)作，并能(neng)與有(you)教學經驗的(de)`教師保持(chi)頻繁(fan)、有(you)意義的(de)支持(chi)流。
4、考(kao)慮(lv)問題能從多(duo)角(jiao)度去思考(kao)，周到細(xi)致且能集中注意力深入某個問題或觀點，創新意識強。
5、年輕，接受(shou)新(xin)事(shi)物迅速，并有很(hen)強的適應能力，這(zhe)對于適應新(xin)課改常有利(li)的。
二、劣勢：
1、對學(xue)生的了(le)解還(huan)不(bu)夠深入，這(zhe)對我自(zi)身的教(jiao)學(xue)經驗(yan)的積(ji)累是不(bu)好的。
2、直接(jie)肇(zhao)事者和孩子時(shi)太(tai)(tai)過嚴(yan)厲(li)方(fang)法(fa)方(fang)式太(tai)(tai)單一。
3、常規管理工作缺(que)乏相應(ying)的經驗(yan)。至(zhi)今(jin)為之(zhi)，我還沒有班(ban)主(zhu)任工作經歷
只是做副班主任，因此對學生和班級的常規管理缺乏相關經(jing)驗。
三、對策：
(一)、加(jia)(jia)強理論學(xue)習，提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理論水平(ping)和(he)工作之(zhi)余，閱(yue)讀書籍、報刊，提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理論水平(ping)和(he)，將歷(li)(li)史(shi)知(zhi)識(shi)與(yu)當前的(de)(de)(de)(de)聯系起(qi)來。真正做到(dao)與(yu)時俱進。自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)不斷“充電”，參加(jia)(jia)自(zi)學(xue)或班或繼續教(jiao)育學(xue)習，加(jia)(jia)強自(zi)己在歷(li)(li)史(shi)學(xue)、教(jiao)育心理學(xue)、管理學(xue)等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)積累(lei)。教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)依賴于(yu)自(zi)身(shen)(shen)知(zhi)識(shi)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)不斷提高。
(二)、明確責(ze)任，提高認識。
教(jiao)師的(de)職(zhi)業發展是促(cu)進全民族素質的(de)不(bu)斷提高(gao)，人(ren)才的(de)不(bu)斷發展必須依靠教(jiao)育(yu)的(de)發展與提高(gao)，教(jiao)師要明確自身所肩負的(de)，提高(gao)認識，明確責(ze)任(ren)。
(三(san))、提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平
1、深入鉆研教(jiao)(jiao)材，積極(ji)參加材培訓，提高自己的知識(shi)水平(ping)和教(jiao)(jiao)學能力。
2、完善與(yu)不同學生的(de)溝通方式，積極主動(dong)地加強(qiang)對(dui)學生的(de)了解。積極向(xiang)老教師(shi)請(qing)教班(ban)級常(chang)規管(guan)理(li)方法(fa)，增加在(zai)管(guan)理(li)方面的(de)經驗
3、積極參加(jia)教(jiao)科研(yan)活動，要向(xiang)有經驗的教(jiao)師(shi)，要向(xiang)同組的教(jiao)師(shi)虛心請教(jiao)，經常聽課，參與(yu)(yu)評課，寫(xie)好教(jiao)學反思多與(yu)(yu)歷(li)史教(jiao)研(yan)組的老師(shi)進(jin)行交(jiao)流，互(hu)相學習，互(hu)相促進(jin)。
4、指(zhi)導(dao)學(xue)生學(xue)習，提高學(xue)習能力(li)。多與學(xue)生進(jin)行溝通(tong)與交流，根據(ju)學(xue)生不同的層次，進(jin)行分層指(zhi)導(dao)，大(da)面積提高教學(xue)質(zhi)量
5、經常(chang)制定短(duan)期計劃，以(yi)激勵自己斗志。
教師職業規劃 8
一、 情況分析
從踏上工作崗位至今，本人任教(jiao)已將近十(shi)五年(nian)，雖說只是(shi)一(yi)個普普通通的(de)(de)(de)老師，頭(tou)頂(ding)沒有什么光(guang)環，但是(shi)捫心(xin)自(zi)問，教(jiao)育教(jiao)學工作一(yi)直勤勤懇懇。20xx年(nian)和20xx年(nian)有幸在杭州師范大學脫產培訓，得到(dao)了許(xu)多專家(jia)和名師的(de)(de)(de)指導、幫助(zhu)，從而使(shi)我的(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學有了很大提(ti)高，科(ke)研(yan)意識也(ye)有所增強，科(ke)研(yan)能力也(ye)得到(dao)一(yi)定的(de)(de)(de)提(ti)高。但最(zui)近一(yi)年(nian)來，對比新教(jiao)師的(de)(de)(de)快(kuai)速發展，我感到(dao)了很大的(de)(de)(de)壓力，感到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)發展進入了"高原期"，就象處于長(chang)跑(pao)中的(de)(de)(de)"極(ji)限"，前進的(de)(de)(de)步(bu)伐(fa)受(shou)到(dao)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)束(shu)縛。
二、發展目標
成(cheng)(cheng)為一個會學習的教師(shi)：樹立終身學習的觀念，使學習成(cheng)(cheng)為自己的一種內需成(cheng)(cheng)，提升多種能力(li)，如選取教育(yu)資(zi)(zi)源運(yun)用(yong)教育(yu)資(zi)(zi)源的能力(li)，設計能力(li)，科研能力(li)等(deng)等(deng)。
成為一個自(zi)信的教(jiao)師：成為一個工(gong)作態度積(ji)極專(zhuan)業(ye)，充滿(man)自(zi)信的教(jiao)師；讓我的自(zi)信感染我的學生，讓他們也在學習中滿(man)自(zi)信。
成(cheng)為一個有耐(nai)心教師：在工作(zuo)中，從(cong)學(xue)生生命發展的(de)高(gao)度積極(ji)探索新(xin)的(de)課堂教學(xue)；在實(shi)踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己(ji)用腦子工作(zuo)，使自己(ji)逐(zhu)步成(cheng)為研究型(xing)、開(kai)拓型(xing)的(de)教師。
三、主要措施
在實(shi)施五年(nian)規劃的操作(zuo)過程中(zhong)，考慮到(dao)我(wo)自己(ji)特點，根(gen)據(ju)學(xue)校(xiao)對教(jiao)師(shi)提(ti)出的要(yao)求(qiu)，英語(yu)教(jiao)師(shi)的專(zhuan)業水(shui)平發展的方向(xiang)，能(neng)夠在原有基(ji)礎上得到(dao)不(bu)同(tong)程度的提(ti)高，特制定以下學(xue)習計(ji)劃：
（一）在"學"中厚實文化(hua)底蘊
我們(men)只(zhi)有自(zi)(zi)身有著(zhu)豐(feng)富的(de)(de)知識(shi)底(di)蘊，才能在教(jiao)學時(shi)(shi)游刃有余、揮(hui)灑自(zi)(zi)如。因(yin)此，在今后的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)里，我要(yao)學習(xi)一(yi)(yi)些(xie)教(jiao)育專著(zhu)，要(yao)常看一(yi)(yi)些(xie)教(jiao)育雜志。更重要(yao)的(de)(de)是，我作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)英語(yu)教(jiao)師，要(yao)不斷提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)語(yu)言素養，努(nu)力提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)專業水平。日常教(jiao)學中(zhong)，要(yao)學習(xi)教(jiao)材(cai)，以教(jiao)材(cai)為(wei)例子(zi)，擴(kuo)大學習(xi)范圍，搜集資料，厚(hou)積薄發(fa)，在課堂上煥發(fa)生機和活力。我更要(yao)向(xiang)其他教(jiao)師學習(xi)，向(xiang)新教(jiao)師學習(xi)，努(nu)力使自(zi)(zi)己的(de)(de)課堂語(yu)言更精彩，教(jiao)學更有效。
有了學(xue)習(xi)的目標和決(jue)心，貴在能持之以恒。在學(xue)習(xi)的過程(cheng)中，我要(yao)做到不斷的培養自(zi)己(ji)的'學(xue)習(xi)興趣，養成良好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣，努力集中精(jing)神，將學(xue)習(xi)進行到底！
（二）在(zai)"思"中探索感悟進取
葉瀾教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)說："一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)寫一(yi)輩子教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案不(bu)(bu)一(yi)定(ding)成為(wei)(wei)名(ming)師(shi)(shi)，如(ru)果一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)寫三年的(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)有可(ke)能成為(wei)(wei)名(ming)師(shi)(shi)。"有學(xue)(xue)者指出：對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)而言(yan)，能否以"反(fan)(fan)(fan)思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)"的(de)(de)(de)方式化解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)發生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)事件(jian)，這(zhe)是判別教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業化程度的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)標志。由此不(bu)(bu)難看(kan)出反(fan)(fan)(fan)思(si)的(de)(de)(de)重(zhong)要性。因此，在(zai)學(xue)(xue)習時，要根(gen)據(ju)所學(xue)(xue)，反(fan)(fan)(fan)思(si)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實踐。優(you)點(dian)，發揚(yang)；不(bu)(bu)足(zu)，改進；問(wen)題出在(zai)哪？找準突破點(dian)；方式不(bu)(bu)正確？換一(yi)種(zhong)來嘗試；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語(yu)言(yan)不(bu)(bu)精練？勤(qin)練基本功(gong)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)態不(bu)(bu)恰當？對(dui)鏡常(chang)演練；難點(dian)有偏差？教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)不(bu)(bu)可(ke)輕；提問(wen)不(bu)(bu)科學(xue)(xue)？策(ce)略(lve)很重(zhong)要……反(fan)(fan)(fan)思(si)，這(zhe)是一(yi)種(zhong)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)執著和專注，是一(yi)種(zhong)永(yong)不(bu)(bu)滿(man)足(zu)的(de)(de)(de)進取精神。相信，經過不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)，我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育智慧也會(hui)隨之不(bu)(bu)斷(duan)增(zeng)長。這(zhe)樣，才會(hui)有效的(de)(de)(de)促進我的(de)(de)(de)專業成長。
（三）在"做(zuo)"中開拓創新(xin)發展
課(ke)堂，是(shi)教(jiao)師發揮教(jiao)育功(gong)能(neng)的(de)(de)主要(yao)陣地。因此，我要(yao)以課(ke)堂為載體，精(jing)心(xin)備(bei)課(ke)，專(zhuan)心(xin)上課(ke)，用所學的(de)(de)教(jiao)育理論來指導(dao)我的(de)(de)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)。我會力求堂堂課(ke)有實(shi)(shi)(shi)效。并在不斷(duan)的(de)(de)反思(si)中改(gai)進教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，逐步完(wan)善。讓(rang)"實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)──反思(si)──再實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)──再反思(si)"無(wu)限(xian)循環，讓(rang)我的(de)(de)課(ke)堂煥(huan)發出勃(bo)勃(bo)生機。
在教(jiao)(jiao)中研(yan)，在研(yan)中教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)才能(neng)有所發(fa)展，教(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力(li)才會(hui)有所提高。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我要認真(zhen)觀察并捕(bu)捉(zhuo)可研(yan)究的(de)瞬間，讓(rang)教(jiao)(jiao)育(yu)與研(yan)究結合起來，體(ti)驗其中的(de)樂趣。同時，我要抓住(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中存在的(de)問題和困(kun)惑之處，選取恰當(dang)的(de)角(jiao)度進行(xing)研(yan)究，分析現狀，找出問題的(de)根源，研(yan)究解決問題的(de)策(ce)略。踏踏實實的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，認認真(zhen)真(zhen)的(de)研(yan)究。
（四）在"練"中夯(hang)實(shi)豐富完善
英(ying)語學(xue)習講(jiang)究"聽"、"說"、"讀"、"寫"四項技能的訓練，作為教(jiao)師我要求自己也從這四項練起：
（1）"聽"──能耐(nai)心傾聽學(xue)生的問題，了解學(xue)生的內心世界；能聽同行的真誠建議，改進自己的教學(xue)；能聽家長的殷切(qie)希望。
（2）"說(shuo)(shuo)"──能經常找學生(sheng)談心，鼓勵學生(sheng)努力學習(xi)，幫(bang)助學生(sheng)克(ke)服困(kun)難，說(shuo)(shuo)真(zhen)話，講真(zhen)情。對其(qi)他教(jiao)師的(de)公開課，肯說(shuo)(shuo)，善說(shuo)(shuo)，精(jing)說(shuo)(shuo)，使大家都(dou)能通過互相學習(xi)共同進(jin)步。
（3）"讀"──制定自己(ji)的讀書計劃，努(nu)力提高自己(ji)的專業水平。
（4）"寫(xie)(xie)(xie)(xie)"──寫(xie)(xie)(xie)(xie)教育敘事，寫(xie)(xie)(xie)(xie)教學反思(si)，寫(xie)(xie)(xie)(xie)教學隨筆，寫(xie)(xie)(xie)(xie)案例分析，寫(xie)(xie)(xie)(xie)心中感悟……筆耕不輟(chuo)！
此(ci)外，在社(she)會高速發(fa)展(zhan)的(de)今天，信(xin)息(xi)化不(bu)(bu)斷影響著人們的(de)生產(chan)和(he)生活，教育也因此(ci)而引發(fa)了一場變革。這就對(dui)教師提(ti)出(chu)了新的(de)要(yao)求(qiu)：對(dui)信(xin)息(xi)技術的(de)掌握。因此(ci)，今后的(de)教學(xue)(xue)中，我會不(bu)(bu)斷的(de)學(xue)(xue)習(xi)信(xin)息(xi)技術，制作課件(jian)，利用(yong)多媒(mei)體進(jin)行(xing)教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)會使用(yong)教學(xue)(xue)軟(ruan)件(jian)，力求(qiu)熟能(neng)(neng)生巧，操作自如；能(neng)(neng)網上與他(ta)人進(jin)行(xing)課件(jian)交流，教學(xue)(xue)探討。
我(wo)(wo)(wo)(wo)努力，我(wo)(wo)(wo)(wo)成長；我(wo)(wo)(wo)(wo)體驗，我(wo)(wo)(wo)(wo)快樂(le)。在(zai)通往未來(lai)的路(lu)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)愿意日復(fu)一(yi)(yi)日，年復(fu)一(yi)(yi)年的穿(chuan)梭在(zai)學(xue)(xue)生與教(jiao)(jiao)室之間，游走于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與教(jiao)(jiao)研(yan)之間，做一(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)習型教(jiao)(jiao)師，做一(yi)(yi)名(ming)專(zhuan)業(ye)化教(jiao)(jiao)師，做一(yi)(yi)名(ming)有智慧的教(jiao)(jiao)師。相信，我(wo)(wo)(wo)(wo)的未來(lai)桃李芬芳(fang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的未來(lai)不是夢！
教師職業規劃 9
姓名：XXX
性別：女
年齡：24
學歷：本科
專業：漢(han)語言(yan)文(wen)學
職稱：無
任職資格：高級中學
任教學科：語文
愛好特長：書法(fa)、朗誦
自我分析：
1、優勢：
性格上：富有(you)(you)愛心(xin)、童(tong)心(xin)、也具(ju)有(you)(you)耐心(xin)；喜歡同小朋友相處，對(dui)教(jiao)育教(jiao)學工作充滿熱情；與人友善，正(zheng)直大方，積極樂觀(guan)；勤學好問，敢于擔當(dang)，不怕困(kun)難，有(you)(you)始有(you)(you)終。
工作上：大學(xue)主修漢語言文(wen)(wen)學(xue)、教育學(xue)、教育心(xin)理學(xue)，具有較好的(de)(de)理論(lun)基礎；一(yi)直偏愛(ai)文(wen)(wen)學(xue)，喜歡閱讀，能較好的(de)(de)理解文(wen)(wen)章(zhang)，把握文(wen)(wen)章(zhang)重(zhong)點；對書法(fa)有很濃厚(hou)的(de)(de)興趣與少許的(de)(de)認(ren)識；在書法(fa)和朗誦方面都(dou)能給(gei)學(xue)生一(yi)定(ding)的(de)(de)指導。
2、弱勢：
性格(ge)上：有時過于溫(wen)和，對(dui)待學生(sheng)不夠嚴厲。
工作(zuo)上：沒有(you)工作(zuo)經(jing)驗，還不(bu)(bu)能很清晰的(de)(de)把握不(bu)(bu)同階段學(xue)生(sheng)的(de)(de)特點；不(bu)(bu)太能很好把握教學(xue)重難點、考點，對課堂(tang)教學(xue)的(de)(de)處理存在問(wen)題(ti)；對課堂(tang)的(de)(de)掌控力不(bu)(bu)夠。
愿景規劃：
一、我的人生愿景
綠盛給了我(wo)一(yi)個很好的(de)(de)起點，在這(zhe)里壓(ya)力與動力并行。帶著初生(sheng)牛(niu)犢(du)不怕虎的(de)(de)勁兒，在未來的(de)(de)工作中(zhong)多(duo)(duo)把握學習的(de)(de)機會，不斷地充實自己，在最短的(de)(de)時間里面成為一(yi)名合格的(de)(de)教(jiao)師。多(duo)(duo)思、多(duo)(duo)學、多(duo)(duo)想(xiang)，做一(yi)名知道(dao)如(ru)何(he)教(jiao)書以及如(ru)何(he)育(yu)人的(de)(de)愛學生(sheng)的(de)(de)好老師。能教(jiao)給學生(sheng)“授之以漁”的(de)(de)方法；能成為學生(sheng)的(de)(de)榜(bang)樣。最終(zhong)希望(wang)成為學生(sheng)喜歡(huan)，家(jia)長滿意的(de)(de)好老師。
二、我的三年發展目標（20xx年――20xx年）
課(ke)堂教(jiao)學：把理(li)論融(rong)入實踐當中，在實踐中總結，逐(zhu)步了解所(suo)教(jiao)年齡段學生的身心特點，更好(hao)的控制課(ke)堂；通過不斷思考、學習(xi)，努力提(ti)高(gao)課(ke)堂教(jiao)學效率(lv)。
自(zi)我成(cheng)長：盡快的適應綠盛的工作模式；扎實課堂教學(xue)的基本(ben)功(gong)；對(dui)教育教學(xue)工作有(you)一些自(zi)己的'理解。
三、我的具體的措施
教(jiao)學(xue)方面(mian)：認真備課、上(shang)課，虛心聽取意見，多聽校內優(you)秀教(jiao)師的課，學(xue)習他們的成功經(jing)驗，不斷優(you)化教(jiao)學(xue)各環節，改進教(jiao)學(xue)方法。
自我發展(zhan)方面(mian)：多聽(ting)、多想、多看，不斷(duan)學習(xi)和(he)借鑒優(you)秀教師的工作(zuo)和(he)管理方法；能(neng)熟練的運用現(xian)代(dai)教育技術手(shou)段上(shang)課(ke)。
四、我需要的幫助
教學(xue)(xue)方面：需(xu)要學(xue)(xue)校多給(gei)我(wo)們剛(gang)入(ru)職的(de)新老師(shi)，課堂教學(xue)(xue)及課堂管理(li)上的(de)幫助；多提(ti)供學(xue)(xue)習培訓(xun)的(de)機會，讓我(wo)們更快的(de)融入(ru)綠(lv)盛的(de)工(gong)作環境。
自(zi)我(wo)(wo)發面(mian)方面(mian)：希(xi)望前輩老師們能多多的(de)給我(wo)(wo)指導(dao)支招，讓(rang)我(wo)(wo)能更快(kuai)更好(hao)的(de)進(jin)入(ru)自(zi)己(ji)的(de)角色(se)。
特色發(fa)展：個人愛好(hao)書法，希望(wang)通過自(zi)(zi)己不斷地(di)學習、努力地(di)練習，提高自(zi)(zi)己的書寫水(shui)平(ping)，進(jin)一步強化(hua)自(zi)(zi)己的教學基本(ben)功(gong)。
教師職業規劃 10
新(xin)(xin)的(de)學年開始了，又一批新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)走上了講(jiang)臺。新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)有激(ji)情(qing)，有闖勁，創新(xin)(xin)開拓意識很(hen)強，如果得到(dao)科學、專業的(de)引領(ling)，其成長速度會是(shi)相當(dang)可喜的(de)。
“教師(shi)到底應(ying)該教什么(me)(me)?”“我該怎么(me)(me)辦(ban)?為什么(me)(me)我怎么(me)(me)都(dou)教不(bu)會他(ta)們?!”“當教師(shi)這么(me)(me)累，我的快(kuai)樂在哪(na)里?”……
這是不(bu)少新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)崗后對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業發出的(de)感嘆!其(qi)實，做老師(shi)(shi)(shi)容(rong)易(yi)，做個(ge)“有(you)(you)心的(de)老師(shi)(shi)(shi)”不(bu)容(rong)易(yi)。如(ru)果新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)崗后不(bu)久精(jing)神就開(kai)始枯竭，那么其(qi)職業發展(zhan)就會停滯(zhi)。因(yin)此，新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要保持自己良好的(de)適(shi)應新崗位的(de)能力，必(bi)須對自己的(de)工作有(you)(you)一個(ge)持續的(de)職業發展(zhan)規(gui)劃。
一、規劃“適應階段”
新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師參加(jia)工作(zuo)的(de)第一年，是(shi)拜(bai)師學(xue)(xue)習與模仿階段：新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師要逐(zhu)(zhu)漸熟悉(xi)備課、上課、輔導、批改作(zuo)業、考試(shi)測驗(yan)等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)性工作(zuo)，多觀看優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)典型課例，不(bu)斷(duan)地把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)知識轉(zhuan)化為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，并(bing)逐(zhu)(zhu)漸認同教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)職業責任，實現由師范生向教(jiao)(jiao)(jiao)師角色轉(zhuan)變。
二、規劃“基本功階段”
新教師工作(zuo)到第(di)三(san)年左右(you)，是練(lian)就教學基本功階段(duan)：
一(yi)是教師的“二(er)字一(yi)話一(yi)機(ji)”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機(ji)多媒體技術)等(deng)一(yi)般(ban)基本功；
二是備課(ke)、上課(ke)、批改、輔導(dao)、測驗等常規基(ji)本(ben)功；
三是處理重點(dian)、難點(dian)等課堂教學基本功；
四是(shi)分(fen)析和(he)了解學生、管理學生能力的基本(ben)功(gong)。
至(zhi)此，新(xin)教師具備(bei)了獨立的(de)教育實踐能力，成為勝(sheng)任(ren)學科(ke)教學的(de)教師。
三、規劃“形成經驗和技能階段”
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)到第五(wu)年左右(you)，是形(xing)成經(jing)驗和(he)(he)技(ji)能階段：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開始認同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)業價值，逐步(bu)樹立(li)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，研(yan)習名師(shi)(shi)、特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學技(ji)巧和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學風(feng)格，結合個人的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實際情況，從語言風(feng)格到課堂(tang)結構、設(she)計(ji)思(si)路等進行創造性的(de)改革，形(xing)成了(le)(le)自己(ji)的(de)一套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)計(ji)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法和(he)(he)學法指導(dao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方式，構建了(le)(le)自身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗體系。
四、規劃“教師成長的徘徊階段”
教(jiao)師(shi)工作到第五至八年(nian)間，是教(jiao)師(shi)成長的“徘徊階段”：教(jiao)師(shi)在教(jiao)學(xue)業績(ji)上提高不(bu)明顯，出現心理學(xue)所說的“高原現象”，許多教(jiao)師(shi)滿(man)足于自己的那點經驗和技能(neng)，也就(jiu)此(ci)裹足不(bu)前。
教師(shi)要(yao)想突破成長的“高原期”：
一要明(ming)確專(zhuan)業(ye)成長“著(zhu)力點”——加強教學(xue)(xue)技(ji)能技(ji)巧(qiao)的訓(xun)練(lian)，走出教學(xue)(xue)藝術(shu)缺乏的“高原期”；
二要找到專業(ye)成長“生長點”——重視教育(yu)教學技術(shu)(shu)的運用，走出教學技術(shu)(shu)缺乏的“高原期(qi)”；
三(san)要探求(qiu)專業成長“發展點”——繼續教育要終身化，走出專業知(zhi)識缺乏(fa)的“高原(yuan)期”；
四(si)要(yao)尋求(qiu)專業成長“契合(he)點”——培養合(he)作意識，走出單打獨斗(dou)的(de)團體精神(shen)缺乏的(de)“高原期”；
五(wu)要確立專業成長“支撐點”——參(can)加(jia)教育科研(yan)活動，走出教學(xue)自(zi)我診(zhen)斷缺乏的“高原(yuan)期”。
五、規劃“教師成名階段”
教(jiao)師(shi)工作到第8至——年(nian)左右，是教(jiao)師(shi)“成(cheng)名(ming)”階(jie)段：少數(shu)越過“高原期”的(de)`教(jiao)師(shi)，用現(xian)代教(jiao)育(yu)理論指導自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學實踐，并對(dui)學科(ke)教(jiao)學有獨特見解(jie)，形成(cheng)了自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學特色和(he)風格，成(cheng)為學科(ke)教(jiao)育(yu)專家。
這階(jie)段(duan)教師的工作(zuo)特點(dian)有(you)兩個：
一(yi)是教(jiao)學在(zai)批判中(zhong)。教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)育教(jiao)學忙碌與寧靜中(zhong)開展(zhan)自身(shen)對(dui)話，在(zai)教(jiao)育反思中(zhong)不(bu)斷(duan)(duan)接受(shou)理智的(de)批判，在(zai)實踐中(zhong)不(bu)斷(duan)(duan)接受(shou)理論(lun)的(de)提升；
二是教(jiao)學在研究中(zhong)。教(jiao)師在不(bu)斷的學習與研究過程中(zhong)拓(tuo)展內(nei)涵，增長專業能力，提高專業水平(ping)。
六、規劃“教師成家”階段”
教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)到第xx年以后的(de)(de)(de)一段(duan)(duan)時間，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師“成(cheng)家(jia)”階段(duan)(duan)：教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)滿足于在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面已有的(de)(de)(de)建樹，始終“咬定青山不(bu)(bu)放松”，繼(ji)續走教(jiao)(jiao)(jiao)科研之路，并把研究的(de)(de)(de)觸角伸(shen)到教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)各(ge)個方面。這階段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)特(te)點(dian)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師創(chuang)造出值得(de)自己崇(chong)拜(bai)的(de)(de)(de)人。因他們豐富的(de)(de)(de)學(xue)識、靈(ling)動的(de)(de)(de)智慧、激情與活(huo)力而成(cheng)為(wei)充滿底氣(qi)(qi)、靈(ling)氣(qi)(qi)和大(da)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)立體課(ke)堂(tang)，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。因此“成(cheng)家(jia)階段(duan)(duan)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，在(zai)(zai)理論(lun)上，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有深刻的(de)(de)(de)理解和感(gan)悟；在(zai)(zai)實(shi)踐上，在(zai)(zai)做(zuo)好(hao)“經師”的(de)(de)(de)同時，更注重做(zuo)好(hao)“人師”，形成(cheng)自成(cheng)一體的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)流派。
教師職業規劃 11
一、現狀分析
優勢分析：
1. 有熱情與(yu)童心，對學生的(de)熱愛(ai)是我堅守(shou)教(jiao)育崗(gang)位的(de)重(zhong)要支(zhi)柱
2. 好學，勤奮，喜歡閱讀各類有益的(de)文章(zhang)。
3. 熱愛教師這一職業，這份工作(zuo)(zuo)，因此(ci)我在(zai)繁忙的教學(xue)工作(zuo)(zuo)中比較(jiao)有效的完成這一任務，每天都(dou)過得特別充實，滿懷(huai)著樂觀的心情快樂的工作(zuo)(zuo)著，生活著。
4. 能夠(gou)熟練的掌握(wo)現代信息技術，并靈活的為教學所需服(fu)務
不足分析：
1. 作為一名新教(jiao)師(shi)，我缺乏教(jiao)學經驗，班(ban)主任工作經驗等實際操作經驗，有時候挺手忙腳亂的。
2. 對未(wei)來的發展有(you)理(li)想(xiang)，有(you)目標，但是對具體如何(he)實施，怎樣一步一步實現仍比(bi)較模糊
3. 覺得我(wo)的自身英語(yu)理(li)論，口語(yu)與教(jiao)育學，心理(li)學方(fang)面的知(zhi)識仍需進一步的提高。
4. 對學術性的研(yan)究(jiu)如課題(ti)研(yan)究(jiu)等仍需(xu)多(duo)學習，多(duo)研(yan)究(jiu)，了解仍不(bu)夠。
不(bu)知(zhi)不(bu)覺間，有是一個學期的(de)(de)(de)結(jie)束。在過去一段時間的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我一直重視著(zhu)學生(sheng)的(de)(de)(de)發展和(he)學習(xi)，在工(gong)作(zuo)中(zhong)傾心(xin)盡(jin)力(li)的(de)(de)(de)為學生(sheng)的(de)(de)(de)成長做出努力(li)。但不(bu)知(zhi)道是什么(me)時候開始，自己居然(ran)開始在工(gong)作(zuo)中(zhong)感到不(bu)從心(xin)起(qi)來！這很(hen)糟糕！
在(zai)教學(xue)(xue)中，我(wo)總想(xiang)(xiang)著做(zuo)的(de)(de)(de)更好，但(dan)在(zai)聽了的(de)(de)(de)其(qi)他老師的(de)(de)(de)課之后，我(wo)才(cai)發現的(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有很(hen)多的(de)(de)(de)不(bu)足！長久以(yi)來我(wo)一直只注(zhu)重著將自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)所(suo)學(xue)(xue)教導給學(xue)(xue)生，但(dan)卻不(bu)自(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)忽視了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)！直到這(zhe)時，我(wo)才(cai)想(xiang)(xiang)起自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)作為一名(ming)教師，也同(tong)樣(yang)不(bu)應該停下自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)！我(wo)錯誤的(de)(de)(de)將自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)當做(zuo)了“至高(gao)點”，但(dan)卻忘了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)也同(tong)樣(yang)是一名(ming)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)道路上不(bu)斷前(qian)進的(de)(de)(de)人，即使是作為一名(ming)幼(you)兒教師，我(wo)也應該不(bu)斷的(de)(de)(de)反思自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)更好的(de)(de)(de)完成工作任務(wu)！
如今(jin)，在(zai)認真的(de)`反思并總結了自己(ji)的(de)情(qing)況(kuang)和問題之(zhi)后(hou)，我在(zai)此對自己(ji)在(zai)今(jin)后(hou)教育(yu)和學習上(shang)的(de)道路(lu)做如下(xia)規劃：
一、重回學習的道路
在(zai)目前，最重要的(de)(de)(de)事(shi)情就是盡(jin)快在(zai)每(mei)天的(de)(de)(de)工作(zuo)中抽出時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)來對自己的(de)(de)(de)工作(zuo)進(jin)行強化。話(hua)雖如此(ci)，但畢竟在(zai)長(chang)久的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我的(de)(de)(de)工作(zuo)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)安(an)排已經趨向穩定。但也(ye)許也(ye)正是這份過于穩定的(de)(de)(de)得狀態讓我安(an)于現狀。為此(ci)，在(zai)今后的(de)(de)(de)空閑時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)里，我要加緊自身的(de)(de)(de)工作(zuo)效率，并一步步的(de)(de)(de)去調整(zheng)自己在(zai)工作(zuo)中安(an)排，利用空余(yu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，通過網絡(luo)和書籍來進(jin)行學習(xi)和提升。
在學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容方(fang)面，就(jiu)現階段我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)來說，最(zui)好先從(cong)(cong)加強(qiang)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)開(kai)始(shi)，重新(xin)回(hui)顧(gu)幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，并從(cong)(cong)其他老師對基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)導(dao)中(zhong)，發(fa)現新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)式(shi)，一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去調整自(zi)(zi)己。當(dang)然，考(kao)慮到班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，我自(zi)(zi)然不從(cong)(cong)最(zui)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始(shi)，要在配合班(ban)級進度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下，積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟上班(ban)級，并要更(geng)(geng)快一(yi)些，讓(rang)自(zi)(zi)己不僅能(neng)學，更(geng)(geng)能(neng)對之后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)產生影響！
二、假期時間安排
回想(xiang)過(guo)去(qu)(qu)，我在假期的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)都太過(guo)安逸(yi)，總是(shi)按照自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)習(xi)慣去(qu)(qu)做(zuo)準(zhun)備，然后(hou)給自(zi)己(ji)(ji)留下更(geng)多休息的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)。但(dan)這樣所(suo)造成的(de)(de)(de)影響也(ye)是(shi)顯而易見的(de)(de)(de)！因為這樣的(de)(de)(de)懈怠，這樣注重過(guo)去(qu)(qu)的(de)(de)(de)老舊經驗，所(suo)以我才(cai)會在工作中止步不(bu)前！為此，在今后(hou)的(de)(de)(de)假期中我更(geng)不(bu)能懈怠自(zi)己(ji)(ji)，要積極的(de)(de)(de)利(li)用時(shi)(shi)間(jian)(jian)去(qu)(qu)更(geng)新自(zi)己(ji)(ji)，參加與其他老師們的(de)(de)(de)討論(lun)！當然，也(ye)可以給自(zi)己(ji)(ji)報名一些培訓課程，讓(rang)我能更(geng)好的(de)(de)(de)吸收(shou)經驗，趕(gan)上教育的(de)(de)(de)步伐！
作為一名老(lao)師(shi)，絕對不能主動停下自己的腳步！在今后，我一定會牢記這個道理，并(bing)在教學和學習(xi)的道路上，不斷的前進下去！
一、我的人生愿景
只有自(zi)己知道付出了多少的(de)辛苦才得(de)以進(jin)入(ru)到綠(lv)盛實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校，所以我(wo)把這(zhe)(zhe)里當(dang)成人生的(de)新(xin)起點，在(zai)此(ci)之前的(de)幾年(nian)農(nong)村教學(xue)(xue)(xue)(xue)經歷留(liu)下的(de)除(chu)了留(liu)下對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)喜(xi)愛和(he)相互間的(de)不舍感情別的(de)進(jin)步真的(de)很少，而當(dang)進(jin)入(ru)綠(lv)盛我(wo)才真正從(cong)內心里把教師(shi)(shi)當(dang)成我(wo)的(de)職業，是我(wo)一生要做(zuo)的(de)事情。希(xi)望(wang)能(neng)(neng)在(zai)此(ci)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，借助這(zhe)(zhe)樣(yang)一個優秀的(de)團(tuan)隊好(hao)(hao)好(hao)(hao)提升(sheng)自(zi)己的(de)業務能(neng)(neng)力(li)，鍛煉自(zi)己的(de)心智，力(li)求達到業務素質過硬，心態足夠(gou)穩(wen)重成熟。做(zuo)一名讓領(ling)導(dao)滿意，讓家(jia)長信任(ren)，讓孩子(zi)喜(xi)歡的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)老師(shi)(shi)。數學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)要進(jin)一步優化(hua)課堂(tang)，提高課堂(tang)效率，積極探究培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)新(xin)模式，班主任(ren)工(gong)作方面(mian)希(xi)望(wang)能(neng)(neng)多像同事學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)怎(zen)樣(yang)管理好(hao)(hao)班級做(zuo)好(hao)(hao)孩子(zi)的(de)常(chang)規(gui)教育工(gong)作和(he)行為習(xi)慣的(de)培養，雖然這(zhe)(zhe)對(dui)我(wo)來說很有挑戰但是我(wo)有信心做(zuo)好(hao)(hao)有挑戰的(de)事情。
二、我的三年發展目標
專(zhuan)業(ye)素質方面：多向優秀(xiu)教師(shi)學(xue)習如何上好課(ke)(ke)，提(ti)高課(ke)(ke)堂效(xiao)率(lv)，如何把控知識重難(nan)點，尋求更加自然的(de)科學(xue)引導方法(fa)讓學(xue)生樂學(xue)數學(xue)。學(xue)會(hui)熟練制作(zuo)與應用多媒體(ti)課(ke)(ke)件。堅持做好自我反思和自我總結，從反思中找不足以求進步。努力做好班主任工(gong)作(zuo)，三年的(de)時(shi)間和孩子(zi)一起成(cheng)長，自己(ji)要(yao)(yao)學(xue)會(hui)成(cheng)熟處事穩(wen)重，孩子(zi)要(yao)(yao)達到積(ji)極(ji)真(zhen)誠友愛。
個人(ren)成長(chang)方面：盡快融入綠盛學校工作模式，學習和借鑒優秀教(jiao)師的工作和管理(li)方法。
三、我的具體的措施
教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面：多聽(ting)校內優(you)秀教(jiao)(jiao)師的課，多請教(jiao)(jiao)數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面專(zhuan)家老師，學(xue)習他們的成功經驗，和教(jiao)(jiao)學(xue)思路，不斷優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)各環(huan)節，探(tan)索(suo)有(you)效路子(zi)改進教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)效率(lv)。
自(zi)(zi)我發展(zhan)方面：盡(jin)快學會熟練制作與應用現代教育技術手段。堅持自(zi)(zi)查自(zi)(zi)省，提升自(zi)(zi)己(ji)業務水平要讓自(zi)(zi)己(ji)看到(dao)有變化(hua)。
四、我需要的幫助
教學(xue)方面：希望學(xue)校需要多(duo)(duo)提供業(ye)務(wu)學(xue)習(xi)培訓機會(hui)，多(duo)(duo)派遣我們外出學(xue)習(xi)觀摩，借鑒(jian)有影響的(de)課堂教學(xue)新模(mo)式(shi)。多(duo)(duo)培訓指導(dao)新環境下(xia)的(de)工作模(mo)式(shi)以求讓新教師(shi)盡快熟悉和適(shi)應。
自(zi)我(wo)(wo)發面(mian)方(fang)面(mian)：能否每位(wei)新老(lao)師都確定一位(wei)老(lao)教師傳、幫、帶，讓我(wo)(wo)們(men)盡快(kuai)進入角色，適(shi)應(ying)學校方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的工作。
教師職業規劃 12
一、自我分析。
我從事教育(yu)工作已有六個年(nian)頭(tou)了(le)，在這六年(nian)中(zhong)，我一直擔任語文教師(shi)，并(bing)擔任了(le)四(si)年(nian)的(de)班主任。每年(nian)都參加(jia)各級(ji)培訓學習，輔(fu)導學生參加(jia)各種活動，并(bing)都取得了(le)不錯的(de)成績(ji)。
二、三年發展自我規劃
（一）、強化(hua)職業角(jiao)色意(yi)識(shi)
古人(ren)(ren)(ren)云：“知(zhi)之者不(bu)如(ru)好(hao)(hao)(hao)之者，好(hao)(hao)(hao)之者不(bu)如(ru)樂之者。”懂(dong)得(de)它(ta)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，不(bu)如(ru)愛(ai)好(hao)(hao)(hao)它(ta)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)；愛(ai)好(hao)(hao)(hao)它(ta)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，又不(bu)如(ru)以它(ta)為樂的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。這(zhe)句話言明了學習(xi)的(de)(de)(de)(de)三個層(ceng)次(ci)。其實，我們教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業意(yi)識(shi)狀態(tai)也有三種不(bu)同的(de)(de)(de)(de)層(ceng)次(ci)：“知(zhi)”教(jiao)(jiao)者 --“好(hao)(hao)(hao)”教(jiao)(jiao)者--“樂”教(jiao)(jiao)者。我喜歡教(jiao)(jiao)書(shu)，熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)育事業，在教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)(ren)中我體會(hui)到人(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)快樂，因此，我會(hui)將教(jiao)(jiao)書(shu)作為我終身的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業。
人生(sheng)多歧途，無非(fei)兩岔，一(yi)為已(yi)，一(yi)為他；人生(sheng)多追求，一(yi)是(shi)(shi)精神，一(yi)是(shi)(shi)物質。作為老師(shi)不求成富翁，但(dan)求桃李滿天下。這(zhe)是(shi)(shi)我畢(bi)生(sheng)的理想信念與追求。
（二(er)）、提(ti)升(sheng)專業水平
學(xue)習教(jiao)育(yu)理(li)論，在理(li)性中豐富自我(wo)，如(ru)《新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)中學(xue)語文教(jiao)學(xue)設計與案(an)例分(fen)析》《教(jiao)育(yu)心理(li)學(xue)》《中學(xue)學(xue)語文教(jiao)學(xue)參(can)考》《中學(xue)學(xue)語文新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準》《教(jiao)學(xue)論》《自主、合作(zuo)、探(tan)究教(jiao)學(xue)初探(tan)》《余永正教(jiao)學(xue)精品錄(lu)》等，提(ti)高(gao)自己(ji)的業務能力。
悉心鉆研教材，深入領會課標(biao)，設計新穎(ying)有效的.教學(xue)(xue)方(fang)案，做到心中有學(xue)(xue)生，因材施教，立足每(mei)個孩子(zi)的發展。
平時注重(zhong)總結教學(xue)經(jing)驗，及時做到教后(hou)反思，勤于與同(tong)事(shi)交流，在實踐中摸索，教學(xue)相(xiang)長，在教學(xue)中不斷完善自己(ji)。
積(ji)極進行(xing)教(jiao)學研究，更新(xin)教(jiao)學觀念，大膽實踐(jian)，勇于創新(xin)。
充分利用信息技術手段輔助(zhu)教學(xue)。
（三(san)）、積(ji)極參加教(jiao)育、教(jiao)學研究。
做(zuo)好(hao)自己(ji)的(de)本職工作：教(jiao)好(hao)書(shu)，當好(hao)老(lao)(lao)師。認真(zhen)研究(jiu)學生的(de)實際情況、研究(jiu)教(jiao)材、課(ke)程標準，研究(jiu)網(wang)絡教(jiao)學，成為(wei)讓學生滿意的(de)老(lao)(lao)師。以愛換(huan)愛，研究(jiu)中學生的(de)心理(li)狀態，管好(hao)學生的(de)常規(gui)，開好(hao)主(zhu)題(ti)班會，組織好(hao)學生參加學校各項集(ji)體活(huo)動，成為(wei)一名合(he)格的(de)老(lao)(lao)師。
（四）、完善自(zi)己的教學風格
在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中形成已經形成了自己獨(du)特的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格：情境教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法。但(dan)是(shi)我還有許多不(bu)足，尤(you)其是(shi)在(zai)作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上，還要繼(ji)續向余永正老師(shi)學(xue)(xue)習，不(bu)斷完善自己的作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機智，提高作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。
（五）力爭通(tong)過三(san)年的努(nu)力，在三(san)年以后能擠身于骨干(gan)教(jiao)師的行列，評上(shang)中(zhong)級教(jiao)師。
三、自我目標的達成
1、堅(jian)持(chi)記(ji)教育教學周記(ji)，養成及(ji)時(shi)反思和勤于積累的(de)習慣(guan)。
2、努(nu)力改進教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式(shi)，提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，千方百(bai)計激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興趣，使他們“愿學(xue)(xue)”“樂(le)學(xue)(xue)”。
3、認真組織好(hao)每一(yi)次(ci)教(jiao)研活動，把(ba)提高每一(yi)個教(jiao)師的教(jiao)學能力，落實到每一(yi)次(ci)集體教(jiao)學和(he)研討活動中。
4、認(ren)真對待每一個(ge)教師，幫助新教師迅(xun)速成長。積極參加縣級各類培訓，把(ba)自己(ji)的(de)教學理解(jie)和教學經驗(yan)與同(tong)道分享，為(wei)提高我校中學語文水平(ping)做出自己(ji)的(de)貢獻。
5、積(ji)極參加省市縣的各種培訓，與志(zhi)同(tong)道合的教師組成教學沙(sha)龍，互(hu)相(xiang)學習，取(qu)長補短，共同(tong)進(jin)步。
6、認真(zhen)上好示范課和研討課，不僅是展示自(zi)己，更要(yao)為其(qi)他(ta)教師的(de)(de)成長想方設法，為學(xue)校的(de)(de)發(fa)展貢獻才智。
7、積極參加各級(ji)賽課，并力(li)爭取得好成績。
綜(zong)上所述，我(wo)將以此規劃為自(zi)己成長的(de)藍圖，不(bu)斷(duan)(duan)進步，不(bu)斷(duan)(duan)成長，使(shi)自(zi)己在(zai)各方面(mian)更加完善。路(lu)漫漫其修遠兮，吾將上下而求索(suo)！只(zhi)要我(wo)銳(rui)意(yi)進取(qu)，不(bu)斷(duan)(duan)創新，我(wo)相信一定會(hui)實(shi)現自(zi)己的(de)三年規劃的(de)！
教師職業規劃 13
一、 自我分析：
個人性格(ge)：我(wo)性格(ge)活潑開(kai)朗，但我(wo)并不缺(que)乏穩重。平(ping)時態度積極、認(ren)真，有責任心(xin)，考慮問題比(bi)較(jiao)周全。但是有時做事(shi)(shi)比(bi)較(jiao)猶豫，情緒(xu)化。這都(dou)是我(wo)要改正的(de)(de)(de)。 職業(ye)性格(ge)：我(wo)在(zai)(zai)班級(ji)擔任過(guo)(guo)一些職務，在(zai)(zai)組(zu)織和(he)動手等能力上(shang)(shang)有過(guo)(guo)培養，在(zai)(zai)工作中認(ren)真負責、有創(chuang)新思想，并有一定工作方法和(he)能力，我(wo)相信我(wo)在(zai)(zai)從事(shi)(shi)幼教職業(ye)中保持我(wo)的(de)(de)(de)優點(dian)，改正不足，發展(zhan)我(wo)應有的(de)(de)(de)水平(ping)，并不斷學習新的(de)(de)(de)知識，探索(suo)新的(de)(de)(de)事(shi)(shi)物，跟上(shang)(shang)時代(dai)的(de)(de)(de)腳(jiao)步。
二、個人發展目標：
1、近期目(mu)標(biao)：好好學(xue)習，多積累專業(ye)知識，努(nu)力提高我的英(ying)語口語水平，并著力發展自(zi)(zi)己的藝體(ti)能力，在舞蹈，鋼琴方面有所進步。積極參(can)加學(xue)校組織的各項活動，豐富自(zi)(zi)己的學(xue)習和生活。
2、中期目標(biao)：在余下的(de)大學(xue)生活里，積極參加各項(xiang)社(she)會實(shi)(shi)踐(jian)活動，為畢業后(hou)走入社(she)會打下扎實(shi)(shi)的(de)基礎。畢業后(hou)我(wo)將選擇在昆山發(fa)展，今(jin)年來就業競爭(zheng)很激烈，為此在今(jin)后(hou)的(de)學(xue)習中我(wo)將要不斷努(nu)力，扎實(shi)(shi)我(wo)的(de)專業知識，通(tong)過各種(zhong)考(kao)核;
3、長期(qi)目標：盡自己(ji)最大的(de)努力獲取更高的(de)學歷，不斷充實自己(ji)，敢(gan)于嘗試新(xin)事物，參加國家自考(kao)(kao)，拿(na)到本科文(wen)憑，有機(ji)會的(de)話再考(kao)(kao)研，不斷的(de)完善自己(ji)。在今(jin)后工作中，重視與他人的(de)交往，有良(liang)好的(de)人際關系(xi)，擁(yong)有廣泛(fan)的(de).社交范圍，能迅速適應(ying)周圍環境(jing)，保持積極的(de)人生態(tai)度(du)。
三、 自我總結：
1、作為(wei)一名(ming)未(wei)來(lai)的(de)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)，我深深的(de)感到，應(ying)以創新精神(shen)為(wei)出發點，努(nu)力完善自身的(de)綜(zong)合文化(hua)素養，盡快形成自己的(de)教(jiao)學特色，以適(shi)應(ying)時代(dai)的(de)需求、幼(you)(you)兒(er)的(de)需求，成為(wei)一名(ming)合格的(de)好老師(shi)。
2、為了自己(ji)更好的(de)工作，并(bing)在學習工作中得到成(cheng)長(chang)，特制定(ding)教師自我(wo)成(cheng)長(chang)計劃(hua)，并(bing)在計劃(hua)實施中不斷修正自己(ji)、完善(shan)自己(ji)，不斷提高(gao)作為一名教師應具(ju)有的(de)素質。
四、結束語：
人(ren)生(sheng)的路需要(yao)自己走出精彩，每一次挫折都會成為寶(bao)貴的人(ren)生(sheng)閱歷，要(yao)勇敢(gan)的面(mian)對(dui)(dui)人(ren)生(sheng)，面(mian)對(dui)(dui)日(ri)后的點點滴滴，并要(yao)不斷努力，與時俱進。
教師職業規劃 14
不知不覺(jue)(jue)中，已(yi)當了近十年的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。每一(yi)(yi)(yi)年都認真(zhen)的(de)(de)(de)寫工(gong)作計(ji)劃，進行教(jiao)學反思(si)，然后總結(jie)。一(yi)(yi)(yi)直(zhi)覺(jue)(jue)得自己(ji)(ji)(ji)都是很(hen)有(you)計(ji)劃很(hen)有(you)目標(biao)的(de)(de)(de)，無論是對(dui)生活還是對(dui)工(gong)作。可通過這次培訓，才意識到自己(ji)(ji)(ji)其(qi)實沒有(you)很(hen)系統(tong)地做過一(yi)(yi)(yi)份教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃書(shu)。每一(yi)(yi)(yi)個人都希望(wang)在自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯中，能夠最(zui)大(da)限(xian)度地發(fa)揮自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)潛能，有(you)效地實現自我(wo)價值，從而(er)保(bao)證在事業(ye)(ye)上(shang)取得更大(da)的(de)(de)(de)成就。為此，我(wo)聯系自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)實際情況，分析了自己(ji)(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展過程中的(de)(de)(de)有(you)利因素和不利因素，并對(dui)自身(shen)的(de)(de)(de)發(fa)展提(ti)出(chu)了設(she)想，以便更好(hao)地規(gui)劃好(hao)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯。
有利因素：
1、喜歡自己(ji)的工作，工作態度樂觀積極。
2、勤于(yu)并善于(yu)收(shou)集教(jiao)(jiao)學資源，能充(chong)分(fen)利(li)用各方(fang)面的信息資料，豐富(fu)課堂教(jiao)(jiao)學，并能熟練的運用現代化的教(jiao)(jiao)學手段(duan)來輔助教(jiao)(jiao)學。
3、與(yu)同事關系融洽，不僅(jin)能(neng)(neng)很好(hao)(hao)地獨(du)立完成(cheng)自己(ji)(ji)的(de)(de)工作，還能(neng)(neng)跟(gen)其(qi)他教師(shi)保持良(liang)好(hao)(hao)地溝通(tong)與(yu)交流，能(neng)(neng)有效(xiao)地吸收(shou)其(qi)他教師(shi)的(de)(de)寶貴(gui)經(jing)驗，不斷擴充自己(ji)(ji)的(de)(de)知識。
4、熱愛(ai)學生，對學生有愛(ai)心(xin)(xin)、有耐心(xin)(xin)。
5、上進(jin)心強，能堅持(chi)在工作(zuo)之余不斷學習(xi)新的知識，增強自己的專業素養(yang)。
不利因素：
1、在(zai)與(yu)學生溝(gou)通方面有(you)待加(jia)強，不能(neng)站(zhan)在(zai)孩子的位置上看待事情(qing)，容(rong)易(yi)導致對學生過(guo)于專制。
2、班上學生人(ren)數較多時容易忽略(lve)掉(diao)后進生，對他們(men)接(jie)受知(zhi)識的情(qing)況關注不夠。
3、在班級管(guan)理上對(dui)學生的限制較多，不利于學生自己管(guan)理自己。
4、課后反思方(fang)面(mian)做得不夠(gou)深入細致，容易遺漏一些重要的信息(xi)。
5、較少自制教(jiao)具，在直觀教(jiao)學方面需要不斷提高。
對自身發展的.設想：
（一）勤于“充電”，不斷地完善(shan)自我
教(jiao)師要給學生一滴水(shui)，首(shou)先要有一桶(tong)水(shui)。而教(jiao)師的這桶(tong)水(shui)是(shi)會不斷蒸發的，必須及時(shi)地給予補充。因此(ci)，要有效地利用(yong)空(kong)余時(shi)間，自(zi)主學習(xi)，提高(gao)自(zi)己(ji)的政(zheng)治理論水(shui)平(ping)和(he)道(dao)德(de)修(xiu)養，真正做到與時(shi)俱進。不斷給自(zi)己(ji)“充電”，參加各(ge)種方式的學習(xi)和(he)培(pei)訓，加強自(zi)己(ji)各(ge)方面的知識積(ji)累，完(wan)善自(zi)我。
（二）努(nu)力提高教育教學水平(ping)
1、制(zhi)定短期和長(chang)期計劃，并(bing)根據需要及時修(xiu)改，讓教學有計劃有目的的進(jin)行。
2、加(jia)強教(jiao)育感(gan)召力(li)。用真心、愛心去教(jiao)育學(xue)生(sheng)，善(shan)于(yu)發現(xian)(xian)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)優(you)點和長處，要特(te)別注意(yi)對后進生(sheng)的(de)(de)(de)指(zhi)導。不管是技能學(xue)習(xi)上(shang)還是品德上(shang)，學(xue)生(sheng)與學(xue)生(sheng)之(zhi)間總有差異，要善(shan)于(yu)發現(xian)(xian)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點，并能運(yun)用適合的(de)(de)(de)方式進行(xing)指(zhi)導，提高他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)信心，鼓舞他(ta)(ta)們(men)前進。
3、堅持課前(qian)認真備課并深入鉆研教材，為上好課做(zuo)足準備。課后(hou)更要及(ji)時進行教學反(fan)思，不斷(duan)改進課堂(tang)教學，從(cong)而提高課堂(tang)教學能力(li)。
4、完善與不同學生(sheng)的溝通方式，多嘗試換位思考，加(jia)強對學生(sheng)的了解(jie)。積極向其他教師請教班級常規管理(li)方法，增加(jia)在管理(li)方面的經驗。
5、積極參加教(jiao)研活動和課改(gai)培訓，向有經驗的(de)教(jiao)師(shi)和同組的(de)教(jiao)師(shi)虛心請教(jiao)，經常聽(ting)課，參與評課，與其他教(jiao)師(shi)互相(xiang)學習、互相(xiang)促進。
教師職業規劃 15
新的(de)工(gong)作(zuo)將(jiang)要開(kai)始，為(wei)了讓自(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)可以(yi)一步(bu)步(bu)順利(li)的(de)進行(xing)下去，我為(wei)自(zi)己制定了個人的(de)發展規(gui)劃，希望通過這些規(gui)劃讓工(gong)作(zuo)更好的(de)進行(xing)。
一、個人分析
我(wo)任職小(xiao)學(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)，作為(wei)一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心是(shi)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)熱愛這(zhe)份教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作，在(zai)(zai)這(zhe)個崗位(wei)上(shang)工(gong)(gong)(gong)作也有(you)(you)x年，有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作經(jing)驗(yan)。但(dan)是(shi)我(wo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面沒有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特色，是(shi)按照最傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式在(zai)(zai)進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)，所以我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂是(shi)沒有(you)(you)什么(me)創新(xin)性的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)一(yi)方(fang)面是(shi)我(wo)需要去加(jia)強的(de)(de)(de)(de)(de)。雖然在(zai)(zai)職多(duo)年，積累(lei)了經(jing)驗(yan)，但(dan)是(shi)要去學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)有(you)(you)很多(duo)，我(wo)知道要在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)崗位(wei)上(shang)一(yi)直堅持(chi)下去，我(wo)就要不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)讓自己(ji)跟上(shang)時代(dai)(dai)，成為(wei)新(xin)時代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)型教(jiao)(jiao)師(shi)，為(wei)整個教(jiao)(jiao)育(yu)事業貢獻一(yi)份力量。
二、具體措施
1、積極(ji)參加(jia)學校對(dui)教(jiao)師的培訓
學校為了讓教師力(li)(li)量更強(qiang)(qiang)大，每個(ge)月(yue)都會舉(ju)行(xing)一(yi)場針對加(jia)強(qiang)(qiang)教師能力(li)(li)的(de)(de)`培訓，對于這些(xie)培訓，我將積極參(can)加(jia)進去(qu)，不斷(duan)的(de)(de)加(jia)強(qiang)(qiang)個(ge)人的(de)(de)能力(li)(li)，讓自己的(de)(de)教學能力(li)(li)進一(yi)步(bu)提(ti)升，幫助自己在(zai)課堂上有更好的(de)(de)教學，讓學生學到更多(duo)餓知識(shi)。
2、每周(zhou)參與聽課(ke)
有經(jing)驗(yan)，但(dan)不(bu)是各方(fang)面(mian)都(dou)有積累經(jing)驗(yan)，工作經(jing)驗(yan)足夠，但(dan)是課堂教學(xue)經(jing)驗(yan)是不(bu)足的(de)(de)，所以(yi)此后我(wo)每周都(dou)會參(can)與(yu)到學(xue)校里聽課，學(xue)習學(xue)校優秀(xiu)老師的(de)(de)講課方(fang)法和(he)教學(xue)方(fang)法，從中對(dui)比(bi)找出(chu)自己(ji)的(de)(de)不(bu)足，學(xue)到方(fang)法與(yu)自己(ji)的(de)(de)方(fang)法進(jin)行融(rong)合，讓(rang)自己(ji)的(de)(de)課堂變得更加有趣(qu)生(sheng)動(dong)，讓(rang)學(xue)生(sheng)更好的(de)(de)參(can)與(yu)進(jin)來(lai)。
3、加強各個(ge)人的(de)學習力度
雖然已(yi)經(jing)是(shi)老師了，但不代(dai)表不需要學習(xi)(xi)了，恰恰相反(fan)，我更(geng)加需要學習(xi)(xi)，因此(ci)我會(hui)(hui)進一步加強自(zi)己(ji)的(de)學習(xi)(xi)力度，不管是(shi)看教育書籍，還是(shi)外出學習(xi)(xi)，我都要把握(wo)機(ji)會(hui)(hui)，不斷豐(feng)富自(zi)身的(de)知識庫(ku)，才能(neng)在課堂授予學生更(geng)多的(de)知識。
4、對自己進行(xing)反(fan)思反(fan)省
在(zai)未(wei)來的工作(zuo)(zuo)里，我對自(zi)己要(yao)更(geng)加的嚴格，按(an)照(zhao)高(gao)品(pin)質(zhi)的教師要(yao)求(qiu)去要(yao)求(qiu)自(zi)己，反(fan)(fan)思(si)自(zi)己的工作(zuo)(zuo)，找出不足加以修正。對教學進行反(fan)(fan)思(si)和反(fan)(fan)省(sheng)，以此讓教學達(da)到高(gao)標(biao)準。
身為教(jiao)師(shi)，站在一線的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)前(qian)沿，必須要有好的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學觀念，就只能(neng)在這個過程中去得到改正和(he)提高。通過規劃自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)發展，踏(ta)實(shi)的(de)(de)(de)去進行實(shi)踐，為自(zi)己(ji)在教(jiao)育(yu)(yu)行業里提供方向，讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學走(zou)的(de)(de)(de)更(geng)加的(de)(de)(de)長遠。
教師職業規劃 16
我(wo)20xx年(nian)(nian)xx教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理(li)專(zhuan)業(ye)畢業(ye)并拿到了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)學(xue)位，有(you)著(zhu)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)知識和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)技能。工作(zuo)(zuo)xx年(nian)(nian)，主(zhu)要從事英語教(jiao)(jiao)學(xue)，并擔當班(ban)主(zhu)任工作(zuo)(zuo)，有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)英語教(jiao)(jiao)學(xue)經驗和班(ban)級管理(li)水平，曾系統的(de)(de)學(xue)習(xi)過(guo)心(xin)理(li)學(xue)，能根據學(xue)生的(de)(de)年(nian)(nian)齡(ling)特點分(fen)析學(xue)生心(xin)理(li)，針對(dui)學(xue)生的(de)(de)個(ge)(ge)性差(cha)異(yi)因材施教(jiao)(jiao)，有(you)愛心(xin)，對(dui)學(xue)生友好、親切(qie)，有(you)耐心(xin)。愛崗敬業(ye)，有(you)上進(jin)心(xin)，能以(yi)身(shen)作(zuo)(zuo)則。性格開朗，心(xin)胸(xiong)開闊，不計較個(ge)(ge)人得失，有(you)很強的(de)(de)適應(ying)能力。英語出身(shen)，喜歡中外古典文(wen)學(xue)，有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)修養和內(nei)涵(han)。
一、定職業目標
通過自(zi)身努力使(shi)自(zi)己成(cheng)為英語(yu)學(xue)科的骨干，樹立個人品牌(pai)，最終成(cheng)長為一名(ming)學(xue)生喜歡，家長放心，社(she)會滿意的英語(yu)教師。
二、規劃、發展階段
近期目標：
一年內(nei)成為學生喜歡的教(jiao)師。
兩年內在英語學科領域里形成(cheng)自(zi)己的(de)教學特色，成(cheng)為本校英語教學骨干。
三年內爭(zheng)取成為校(xiao)五級星級教師(shi)、五星級和十佳班主(zhu)任(ren)。
遠期目標：
五年內努力使自己成(cheng)為區級英(ying)語(yu)骨干教師(shi)，形成(cheng)自己的教學風格。
三、具體措施
加強學習，提高素(su)養。
每天(tian)利用中(zhong)午(wu)休息(xi)時(shi)間(jian)學習教(jiao)育教(jiao)學理論用書，來提高自己的(de)教(jiao)育理論水平，適應教(jiao)育形(xing)式的(de)發(fa)展。
反思(si)自(zi)己的(de)(de)'教(jiao)育(yu)教(jiao)學，寫反思(si)日記來促進自(zi)己的(de)(de)發展。
堅持聽(ting)課，抓住向(xiang)優秀教師(shi)學習的機會，提高自(zi)己的教科(ke)研能力。
多媒體在教(jiao)學(xue)中的應(ying)用，豐富教(jiao)育教(jiao)學(xue)形式，以適(shi)應(ying)教(jiao)育教(jiao)學(xue)發展的要求。
通過調(diao)查問卷的形式了解學(xue)生的內心世界，掌(zhang)握(wo)學(xue)生的認(ren)知特點，消除老師與低齡(ling)學(xue)生的代溝。根據學(xue)生的認(ren)知特點開展教育教學(xue)活動。
極參加學校教科研(yan)活動，主動承擔研(yan)究課(ke)，虛心學習，刻(ke)苦鉆研(yan)教材，認真備(bei)好(hao)每一節課(ke)，勤(qin)于(yu)筆耕(geng)，努力提高自己的教科研(yan)水平。
加強實踐，積累經驗(yan)。
主動(dong)上研(yan)究(jiu)課，主動(dong)請同事、領導(dao)、教研(yan)員(yuan)來聽課、評課，以盡(jin)快(kuai)提(ti)高(gao)教學水平。
我(wo)班的孩子的特點，對(dui)學校倡導的“自主合作(zuo)探究”的學習方式進(jin)行教學實踐。
每(mei)周進(jin)行(xing)總結及深刻(ke)的(de)反思。總結經(jing)驗，查找不足，針(zhen)對(dui)(dui)查擺出的(de)問題(ti)對(dui)(dui)教育(yu)教學進(jin)行(xing)修整。
針對(dui)我班學生的(de)(de)個性(xing)(xing)差異，尋找個性(xing)(xing)與共性(xing)(xing)的(de)(de)結合點，實現教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)整(zheng)體化(hua)(hua)與個性(xing)(xing)化(hua)(hua)。
發揮特點，樹立(li)自己的教(jiao)育教(jiao)學風格(ge)。
作為英(ying)語專業的(de)教(jiao)師，培(pei)養(yang)(yang)班級學(xue)(xue)生(sheng)對英(ying)語的(de)興(xing)趣，形成良好學(xue)(xue)習氣氛(fen)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)英(ying)語能力。利用(yong)自身優勢(shi)，加強(qiang)雙語教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)英(ying)漢語口語交際的(de)能力。生(sheng)命的(de)價值在(zai)(zai)于永無止境的(de)追求(qiu)，我要在(zai)(zai)追求(qiu)中奮進，在(zai)(zai)追求(qiu)中發展，在(zai)(zai)追求(qiu)中超越。
教師職業規劃 17
一、現狀分析：
我是一名年(nian)輕(qing)的(de)幼(you)兒(er)(er)教師，有五年(nian)的(de)幼(you)兒(er)(er)教學經驗，但在技能(neng)和教科研(yan)方面還有待提高(gao)。
1、 優勢:
踏(ta)進幼(you)兒園，讓我(wo)對教育孩子有了一定(ding)的(de)經驗和心得，讓我(wo)在(zai)面(mian)對孩子的(de)時候少了一份剛踏(ta)上工(gong)(gong)(gong)作崗位時的(de)擔心和無(wu)措。隨著與(yu)家(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)(gong)作的(de)開展，在(zai)家(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)(gong)作方面(mian)積累了一定(ding)的(de)經驗，并且我(wo)和班中家(jia)長(chang)(chang)的(de)關系比較融洽，家(jia)長(chang)(chang)也(ye)很體諒、配合老(lao)師的(de)工(gong)(gong)(gong)作。
2、不足：
在幼教(jiao)(jiao)職(zhi)業班的(de)學(xue)(xue)習中(zhong)，我(wo)(wo)感覺壓力(li)很大(da)，教(jiao)(jiao)法與現代科學(xue)(xue)理(li)念的(de)新(xin)思路(lu)有一定差距。我(wo)(wo)雖然學(xue)(xue)過一些樂理(li)知識、舞蹈(dao)、手工(gong)制作(zuo)等課程，但從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)角(jiao)度，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動組織能(neng)力(li)較弱(ruo)，不能(neng)很好的(de)運用到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之中(zhong)。隨著教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)不斷深入和開展，我(wo)(wo)必須加強基本(ben)功的(de)訓練(lian)，尤其(qi)是怎樣掌握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)(ji)能(neng)技(ji)(ji)巧的(de)提高，敢于接受(shou)新(xin)事(shi)物的(de)挑戰，樂于接受(shou)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新(xin)理(li)念的(de)沖擊。
二、個人發展目標
做一名有(you)思想(xiang)、有(you)創新意識富有(you)愛心的幼兒教(jiao)師。
三、具體措施
1、認真學習(xi)提(ti)高專業(ye)理論(lun)水平
認真參加幼兒園組織的(de)各種(zhong)學(xue)(xue)習(xi)，努力爭取學(xue)(xue)習(xi)機(ji)會。利用工作(zuo)之余學(xue)(xue)習(xi)《幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指導(dao)綱要》、《早(zao)期教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》等幼教(jiao)(jiao)(jiao)書籍，并在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐當中(zhong)(zhong)不(bu)斷提(ti)高自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)積極總結經驗，撰(zhuan)寫主題反思和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)隨筆。 努力使自己(ji)的(de).專(zhuan)業理(li)論知識再上一個新(xin)的(de)臺階。
2、認真實踐，提高教(jiao)育教(jiao)學水平(ping)。
認真(zhen)填(tian)寫主題(ti)計劃、周計劃表，認真(zhen)備課，組織好每一節(jie)(jie)課，充分調動幼兒的(de)(de)學習技能的(de)(de)積極性，主題(ti)教育(yu)活(huo)動的(de)(de)內(nei)容及(ji)季節(jie)(jie)、節(jie)(jie)日的(de)(de)變(bian)化進行班級內(nei)環(huan)境創(chuang)設。積極參加園內(nei)的(de)(de)教研活(huo)動，虛心和(he)年(nian)長的(de)(de)教師(shi)學習心得內(nei)容。
3、努力學(xue)習提高自(zi)身(shen)素(su)質。用新的(de)理念和科(ke)學(xue)的(de)方法教(jiao)育孩(hai)子，讓孩(hai)子在(zai)園中(zhong)學(xue)到理多(duo)的(de)知識和技能，
四、具體內容：
(一)1、與搭班(ban)教師配合(he)默契，培(pei)養(yang)良(liang)好的班(ban)級(ji)常(chang)規，做好幼小銜接的工作。
2、努力學習比較系(xi)統的專業知識(shi)、教育(yu)科學知識(shi)。
3、認真排練好(hao)六一(yi)節目。
(二(er))1、注重自(zi)身創新精(jing)神與實踐(jian)能(neng)力(li)初步形成自(zi)己(ji)的經(jing)驗(yan)并提高(gao)自(zi)己(ji)的技能(neng)。
2、不斷提高自己的(de)師德(de)修養(yang)，豐(feng)富自身(shen)的(de)人文底蘊。
3、積極參與幼兒(er)(er)園建設并發言獻(xian)策(ce)，讓自己真(zhen)正(zheng)成為幼兒(er)(er)園的一份子。
(三)1、知道教(jiao)師(shi)的職業價值(zhi)，逐步樹立現代(dai)教(jiao)育觀念(nian)，形成了自己的一套教(jiao)學設計(ji)、教(jiao)法(fa)和學法(fa)指導(dao)等教(jiao)學方式。
2、努力進取(qu)，積極(ji)參與“優質課”的評選活動 。
3、具備創(chuang)造性思維(wei)能(neng)力、生動、流暢的口(kou)語表達能(neng)力
對于一個成長中(zhong)的(de)幼(you)兒教師的(de)來(lai)說，堅忍(ren)不(bu)拔，剛強不(bu)屈(qu)的(de)意志是非常重(zhong)要的(de)。 行百里半九十(shi)(shi)的(de)人，不(bu)可能(neng)取得成功;而(er)真正(zheng)的(de)成功者(zhe)是堅持走完最后(hou)的(de)十(shi)(shi)里路的(de)人。我相(xiang)信經過我的(de)努(nu)力學習(xi)會逐一實現(xian)!
教師職業規劃 18
新(xin)(xin)世(shi)紀(ji)要做(zuo)創新(xin)(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，應當不斷吸(xi)收新(xin)(xin)課改的(de)基(ji)本理念，在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)創新(xin)(xin)的(de)使用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，發現新(xin)(xin)的(de)切實可行的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法，并且能(neng)夠發揚自(zi)己(ji)的(de)優點，吸(xi)取別人(ren)的(de)長處(chu)，更好地(di)促進自(zi)身的(de)發展(zhan)。而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展(zhan)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)生價值(zhi)實現的(de)過程，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在充分認識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育意義的(de)基(ji)礎上(shang)，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規律(lv)，拓展(zhan)學科(ke)知識(shi)，強化專業技能(neng)和(he)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平的(de)過程。
在(zai)(zai)沈(shen)蕩(dang)中學執教已有4年(nian)，在(zai)(zai)此期間我能認真貫徹國家教育(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)針，熱(re)愛教育(yu)(yu)(yu)事業(ye)，敬業(ye)愛崗，注(zhu)重教書(shu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)，積極參(can)與各項素質教育(yu)(yu)(yu)實踐。道德(de)高尚，嚴(yan)于(yu)律(lv)己，有良好(hao)的團隊合作(zuo)精神，尊(zun)重學生(sheng)(sheng)人(ren)格，關愛學生(sheng)(sheng)，師生(sheng)(sheng)關系良好(hao)。能較好(hao)的完成(cheng)規定的工(gong)作(zuo)量。但是我在(zai)(zai)很(hen)多(duo)方(fang)(fang)面還需(xu)要加強(qiang)和鍛煉。例如(ru)：我在(zai)(zai)教科研方(fang)(fang)面還做得不夠，平(ping)時做得多(duo)，但積累的還不夠，所(suo)以對今(jin)后我有一些個人(ren)的規劃。
總目標：
1、教(jiao)(jiao)師職(zhi)業作為(wei)一種以(yi)人育人的(de)(de)職(zhi)業，對(dui)其(qi)勞動質量提出的(de)(de)要求是很高的(de)(de)、無(wu)止境的(de)(de)，所以(yi)，作為(wei)一名教(jiao)(jiao)師，我(wo)時刻告誡自(zi)己(ji)要追求卓(zhuo)越，崇尚一流，拒絕平庸(yong)，注重自(zi)身(shen)創新精神與實(shi)踐能(neng)力、情感、態度與價值(zhi)觀(guan)的(de)(de)發(fa)展使(shi)自(zi)己(ji)真正成長為(wei)不辱使(shi)命(ming)感、歷史(shi)責任感的(de)(de)'優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師，把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)全部知識、才華(hua)和愛心奉獻給學生(sheng)、奉獻給教(jiao)(jiao)育事業。我(wo)相信這(zhe)也是每一個教(jiao)(jiao)師所追求的(de)(de)思想境界(jie)。
2、努力(li)學習比較系統(tong)的專(zhuan)業知識、教育科學知識，不(bu)斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊(yun)。
3、積極投入教育科研，探索(suo)規律，提高自(zi)身的(de)教育教學水平(ping)，每年有(you)科研課題(ti)的(de)研究(jiu)和實施，并取得一(yi)定的(de)成果。
教育方面：
1、與時俱(ju)進，嚴格的規(gui)范和要求班級學生的行為規(gui)范，落實(shi)學校的常規(gui)要求，培(pei)養知書達(da)理的新一代(dai)青少年。
2、量化目標(biao)：逐(zhu)漸明(ming)確帶班風格(ge)，形成班級特色，爭取在(zai)兩年內把班級學(xue)生(sheng)培養成德材兼(jian)備的(de)優秀學(xue)生(sheng)。
教學方面：
1、深化課(ke)改，充分培(pei)養和激發學生學習興(xing)趣，重視學生認知過(guo)程中(zhong)的(de)情(qing)感(gan)培(pei)養。注重對自身教育行為的(de)反思————實(shi)踐，解決教改新問題，提(ti)高教學質(zhi)量，做一個有思想(xiang)的(de)新形勢下的(de)教師。
2、更(geng)新教(jiao)育觀念，不斷學習與(yu)反思，勤(qin)動筆，勤(qin)動腦。不光認真鉆(zhan)研本學科知(zhi)識(shi)，同時不斷拓(tuo)寬自己的(de)知(zhi)識(shi)視野，增加自身的(de)知(zhi)識(shi)含量。這其中最重要的(de)一點就(jiu)是(shi)必(bi)須持(chi)之以恒。每年要留(liu)有痕(hen)跡(ji)，寫一些(xie)教(jiao)學筆記和心得。
3、量(liang)化目標：加強(qiang)學生(sheng)應用(yong)所學知識解決問題能力(li)的(de)培養。爭取(qu)在本學期考試中全都達到合(he)格標準(zhun)。
4、及(ji)時積累個案(an)，歸納資料，撰寫有實效(xiao)的(de)專(zhuan)題(ti)論文(wen)或報(bao)告。
樹立終身學(xue)習的理念。教師終身學(xue)習應(ying)(ying)具備五種能(neng)力(li)：學(xue)習能(neng)力(li)、教育科研能(neng)力(li)、適應(ying)(ying)現代(dai)教學(xue)能(neng)力(li)、研究學(xue)生能(neng)力(li)、自(zi)我調控(kong)能(neng)力(li)，今(jin)后我要在這些方面多下功夫(fu)。
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