大學生職業規劃模板

　　日(ri)子總是(shi)像(xiang)從指尖流過的(de)細沙，在不經意間悄然滑落，你有為自己做過職業規(gui)劃嗎(ma)？趁(chen)現在好(hao)好(hao)地寫一份(fen)職業規(gui)劃吧。那么你真正懂得怎(zen)么寫好(hao)職業規(gui)劃嗎(ma)？以(yi)下是(shi)小編整理(li)的(de)大(da)學生職業規(gui)劃模板，歡迎大(da)家分享。

大學生職業規劃模板1

　　個人資料：

　　姓名：——

　　性別：男

　　年齡：21

　　籍貫：——

　　所在學校及學院(yuan)：———學院(yuan)資源環境與(yu)學院(yuan)

　　班級(ji)及職業(ye)：**級(ji)環境科學專業(ye)

　　對職業(ye)規(gui)劃的(de)認識

　　記得看過一(yi)本書，書的(de)作者是(shi)一(yi)名職業設計師，這樣的(de)工作在中(zhong)國似乎還沒有。他們的(de)工作是(shi)幫助人們找(zhao)到最(zui)適合(he)自己(ji)能力發展的(de)、最(zui)能有幸福感的(de)工作。看到書中(zhong)很多(duo)因為做了不喜歡的(de)工作或是(shi)對職業前景迷(mi)茫的(de)人，我不盡也在思考(kao)如何找(zhao)到一(yi)個適合(he)自己(ji)發展的(de)工作呢？

　　我是(shi)一(yi)個(ge)絕對的(de)(de)(de)(de)(de)以興趣為(wei)導向的(de)(de)(de)(de)(de)人，對我來(lai)說做一(yi)個(ge)自己(ji)(ji)不(bu)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)最(zui)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)。那如何(he)找到最(zui)適(shi)合(he)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，同時對此有濃(nong)厚(hou)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)呢？這一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)疑惑將我引(yin)到了職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)面前。與其在(zai)進入職(zhi)場后嘆息(xi)迷茫，不(bu)如現在(zai)進行職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)。職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)是(shi)要依(yi)據(ju)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)特殊(shu)情況、特殊(shu)才能(neng)(neng)(neng)，考慮社會背景(jing)等多方面主客(ke)觀因(yin)素(su)，結合(he)職(zhi)業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)，提出(chu)相應的(de)(de)(de)(de)(de)發展目標、擬定(ding)實(shi)現目標的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)綜合(he)體系。做一(yi)個(ge)適(shi)合(he)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)、合(he)乎(hu)現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，不(bu)僅能(neng)(neng)(neng)幫(bang)(bang)助我們(men)學生在(zai)進入職(zhi)場時省(sheng)時省(sheng)力(li)(li)，還能(neng)(neng)(neng)幫(bang)(bang)助我們(men)能(neng)(neng)(neng)健康發展職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。在(zai)大學階段(duan)，為(wei)自己(ji)(ji)規(gui)劃(hua)一(yi)條職(zhi)業(ye)之(zhi)路(lu)是(shi)很有幫(bang)(bang)助的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　一、自我盤點：

　　我(wo)是學(xue)習環境科(ke)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業，英(ying)語(yu)水(shui)平可以，能(neng)流(liu)利(li)溝通(tong)；化學(xue)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識扎實，略通(tong)計(ji)算(suan)機知(zhi)識；具有(you)較強的人際溝通(tong)能(neng)力(li)；思(si)維敏捷(jie)，表達較流(liu)暢；在大一期間擔任學(xue)生干部，有(you)較強的組織協調能(neng)力(li)；有(you)很強的學(xue)習能(neng)力(li)。很有(you)熱情為(wei)自(zi)己(ji)的將來奮斗。

　　（1）學歷目標：大(da)學畢業（以(yi)后(hou)有必要了還有要"充電"）。

　　（2）方向(xiang)：企業(ye)高級管理人員(yuan)（環(huan)境測評(ping)師）

　　二．社會環境規劃和職業分析（四年規劃）

　　1、社會一般環境

　　穩定，經(jing)濟(ji)(ji)持續發(fa)(fa)展。在(zai)全球經(jing)濟(ji)(ji)一體化環(huan)境中(zhong)的(de)重(zhong)要(yao)角色。經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)展有強勁的(de)勢頭，加入WTO后，會有大批的(de)外國(guo)企業(ye)進(jin)入中(zhong)國(guo)市場，中(zhong)國(guo)的(de)企業(ye)也將走出國(guo)門。

　　2、環境(jing)測評師職業特殊社會環境(jing)

　　由于中國的(de)環(huan)境(jing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發展較(jiao)晚，環(huan)境(jing)知識大部分(fen)源(yuan)于國外，中國的(de)環(huan)境(jing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)管理還有許多不完善的(de)地(di)方。中國急(ji)需環(huan)境(jing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)人才，尤其是經過系統培(pei)訓的(de)高級環(huan)評(ping)、高級環(huan)境(jing)監測人才。因此企業(ye)(ye)(ye)環(huan)評(ping)職業(ye)(ye)(ye)市場廣(guang)闊(kuo)

　　三、大學四年規劃：

　　一(yi)年級：為試探期(qi)和(he)定(ding)向期(qi)：首(shou)先要(yao)適應(ying)由高(gao)中(zhong)生(sheng)(sheng)到(dao)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色轉變，重(zhong)新確定(ding)自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習目(mu)標和(he)要(yao)求；其次，要(yao)開(kai)始(shi)接觸(chu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)概念，特別要(yao)重(zhong)點了解自己未來所希望從事的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或與自己所學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)對口(kou)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，進(jin)行(xing)初步的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)設(she)計(ji)；熟悉環境(jing)，建立新的(de)(de)(de)(de)人際關系(xi)，提高(gao)交際溝通(tong)能(neng)(neng)力，在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)識(shi)方面可(ke)以向高(gao)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尤其是(shi)大四的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)詢(xun)問(wen)就業(ye)(ye)情(qing)況；積(ji)極參(can)加(jia)各種各樣的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)團活動，增(zeng)加(jia)交流(liu)(liu)技巧；在學(xue)(xue)(xue)習方面，要(yao)鞏固扎實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)基礎(chu)知識(shi)，加(jia)強(qiang)英語。計(ji)算機能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養，掌握現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者所應(ying)具備的(de)(de)(de)(de)最基本技能(neng)(neng)；要(yao)初步了解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，提高(gao)人際溝通(tong)能(neng)(neng)力。大一(yi)學(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)不(bu)重(zhong)，應(ying)多參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)校活動，增(zeng)加(jia)交流(liu)(liu)技巧，但不(bu)要(yao)盲(mang)目(mu)地參(can)加(jia)。在定(ding)向期(qi)，應(ying)考慮(lv)未來是(shi)否深造或就業(ye)(ye)，通(tong)過(guo)參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會或社(she)(she)團等組織，鍛煉(lian)自己的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，同時檢驗自己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)技能(neng)(neng)；提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)責任(ren)感，主動性和(he)受挫(cuo)能(neng)(neng)力，并開(kai)始(shi)有(you)選擇地輔修其他專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)來填充自己。

　　二年級：為(wei)準(zhun)備期。加(jia)強(qiang)專業知識學習的同(tong)時(shi)，考取與目標職(zhi)業的職(zhi)業資格(ge)證書或(huo)相應地(di)通過職(zhi)業技能鑒定。參加(jia)與職(zhi)業有關的暑期工(gong)作，和(he)同(tong)學交流求職(zhi)工(gong)作，學習寫簡歷、求職(zhi)信(xin)等求職(zhi)技巧(qiao)，了解搜集(ji)就(jiu)業信(xin)息的渠道(dao)，并確定自己是否要(yao)升本(ben)或(huo)考研。要(yao)積極鍛煉(lian)自己得到獨立(li)解決問題(ti)的能力(li)和(he)創造性；積極常識并加(jia)入校友網絡，了解往年的求職(zhi)情況。

　　三年(nian)級(ji)：為(wei)分(fen)化期（沖刺就業(ye)(ye)）：找工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)找工(gong)作(zuo)、考(kao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)研、出國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出國，不能再猶豫不決，大部分(fen)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標應該鎖定在工(gong)作(zuo)申請及成功就業(ye)(ye)上。這時可(ke)先對前(qian)兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)做一個總(zong)結：首先檢(jian)驗(yan)自(zi)(zi)己(ji)已確(que)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)目標是否明確(que)，前(qian)兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)是否充分(fen)；然后開始畢(bi)業(ye)(ye)后工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)申請，積極(ji)參加招聘活(huo)動，在實(shi)踐(jian)中(zhong)檢(jian)驗(yan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累和(he)準備(bei)(bei)；最后，預習或(huo)模擬(ni)面試。因為(wei)臨(lin)近畢(bi)業(ye)(ye)，所以(yi)目標應鎖定在提(ti)高求(qiu)(qiu)職(zhi)技能、搜集公司信息(xi)上。積極(ji)利用學(xue)校提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件，強化求(qiu)(qiu)職(zhi)技巧，進行模擬(ni)面試等(deng)訓練，盡可(ke)能地做出充分(fen)準備(bei)(bei)。在撰寫畢(bi)業(ye)(ye)論文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時，可(ke)大膽提(ti)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)，鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)獨(du)立(li)解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力和(he)創造(zao)性。另外，要重視實(shi)習機會，通過(guo)實(shi)習從(cong)宏觀上了解(jie)單位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)方式(shi)、運轉模式(shi)、工(gong)作(zuo)流程，從(cong)微觀上明確(que)個人在崗位上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責要求(qiu)(qiu)及規范，為(wei)正(zheng)式(shi)走上工(gong)作(zuo)崗位奠定良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。

　　四(si)年級：目標應鎖(suo)定在(zai)工(gong)作申請(qing)(qing)及成功(gong)就業上(shang)。這(zhe)時，可(ke)先(xian)對前(qian)三(san)年的(de)準備做(zuo)一個(ge)總(zong)結：首先(xian)檢驗自己已確(que)立的(de)職業目標是否明(ming)確(que)，前(qian)三(san)年的(de)準備是否已充分(fen)；然后(hou)，開始畢業后(hou)工(gong)作的(de)申請(qing)(qing)，積(ji)極(ji)參加招聘活動，在(zai)實(shi)踐中校(xiao)驗自己的(de)積(ji)累和(he)準備；最(zui)后(hou)，預習或模(mo)擬面試(shi)。積(ji)極(ji)利用(yong)(yong)學校(xiao)提供(gong)(gong)的(de)條件，了解就業指(zhi)導中心提供(gong)(gong)的(de)用(yong)(yong)人公司(si)資料信息、強化求職技巧、進行(xing)模(mo)擬面試(shi)等訓練(lian)，盡可(ke)能地在(zai)做(zuo)出較為(wei)充分(fen)準備的(de)情況下進行(xing)施展演練(lian)。

　　（一）專業學習

　　目標：具(ju)備計算機專業(ye)所要(yao)求(qiu)的基(ji)礎理論和基(ji)本技能，具(ju)備成為本行業(ye)專家的潛質(zhi)。

　　1、工具性知識（英(ying)語、計算機(ji)和駕駛(shi)證(zheng)）

　　目(mu)標：基本建立起一整套工具性知識體系，為日后工作提供必需知識儲(chu)備(bei)。

　　2、考研

　　讀(du)研(yan)能(neng)夠豐富(fu)自(zi)己的(de)知識結(jie)構(gou)，獲得(de)所學領(ling)域的(de)深度(du)理論和技能(neng)，并為以后的(de)事業提(ti)供必要(yao)的(de)儲(chu)備(bei)(bei)。大三(san)初步確定志愿學校，了解其對考(kao)(kao)(kao)生的(de)相關要(yao)求，并以此作(zuo)出規劃(hua)細節，開(kai)始著手(shou)準備(bei)(bei)考(kao)(kao)(kao)研(yan)復習。參(can)加權威性機構(gou)開(kai)設(she)的(de)考(kao)(kao)(kao)研(yan)輔導班，將考(kao)(kao)(kao)研(yan)工作(zuo)提(ti)上日(ri)程。

　　（二）素質和綜(zong)合能(neng)力(li)方面(mian)

　　Ⅰ、品格

　　目(mu)標：堅守誠信為(wei)本(ben)的原則，培養起高尚的獨立人(ren)(ren)格，擁有明確的人(ren)(ren)生(sheng)價值和職業道(dao)德。

　　按(an)照目標要(yao)求潛心修煉自(zi)己的品(pin)格(ge)。從小(xiao)處做起。

　　Ⅱ、文化積淀

　　一個具有廣博學(xue)識(shi)的人往往能給人留下深刻印象，并贏得尊重(zhong)（博覽群(qun)書(shu)，努力提升自己的人文(wen)素質）

　　Ⅲ、個性氣質

　　氣質是使人(ren)成功(gong)的要訣之(zhi)一，它能(neng)(neng)夠反映出一個(ge)人(ren)的學識(shi)、涵養甚至能(neng)(neng)力等方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，擁有良好的個(ge)人(ren)氣質，能(neng)(neng)給對方(fang)(fang)留下良好的第一印象(xiang)，促進以后的交往。

　　目標：在四年內(nei)使自己的整體氣質得到提升，熟悉社交中基(ji)本(ben)禮儀并塑造出自己的人格魅力。

　　Ⅳ、社會知(zhi)識和(he)經(jing)驗

　　目(mu)標：在大(da)學(xue)求學(xue)期間逐漸培養自己的(de)(de)社會意(yi)識，提升(sheng)自己的(de)(de)管理能力(li)，進一步提升(sheng)自己的(de)(de)組織能力(li)、協調能力(li)、預見能力(li)和(he)團隊意(yi)識。

　　（三）如何實現(xian)自己的職業生涯規劃

　　要有(you)記(ji)錄，檢查，總結，調整的(de)(de)機(ji)制(zhi)，博客是博客具有(you)促(cu)進學(xue)(xue)習(xi)型組織建(jian)立的(de)(de)作用，是教(jiao)師(shi)交(jiao)流(liu)的(de)(de)平(ping)臺，師(shi)生交(jiao)往的(de)(de)空(kong)間，積累學(xue)(xue)習(xi)資源的(de)(de)倉庫，學(xue)(xue)習(xi)成長(chang)記(ji)錄的(de)(de)檔案袋(dai)，進行教(jiao)育改革與(yu)反思的(de)(de)自(zi)媒體，它可以(yi)作為(wei)我們(men)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)知(zhi)識管理(li)平(ping)臺、學(xue)(xue)習(xi)交(jiao)流(liu)的(de)(de).窗(chuang)口、監督我們(men)實現職業生涯規(gui)劃的(de)(de)助手、記(ji)錄個人學(xue)(xue)習(xi)、思想成長(chang)的(de)(de)電子檔案、自(zi)我反思和心靈升華(hua)的(de)(de)會所(suo)。

　　四、目標分解與目標組合（畢業五年計劃）

　　（1）目(mu)標分解(jie)：目(mu)標可(ke)分解(jie)成兩個大的(de)目(mu)標——一(yi)個是(shi)順利畢業，一(yi)個是(shi)成為一(yi)個有一(yi)家公司(si)的(de)環境測評方面(mian)的(de)技術人員。

　　對于第一(yi)個(ge)目(mu)標(biao)，又可分解(jie)為把專業課學好(hao)和把選修課學好(hao)，以(yi)便修完(wan)足夠的學分，順利畢(bi)業。接(jie)下來(lai)，還可以(yi)細分：在專業課程中(zhong)，如(ru)何(he)學好(hao)每一(yi)門課程（精通一(yi)兩(liang)門自己喜歡的課，如(ru)生物化學、計算機）；在選修課程中(zhong)，需要(yao)選擇哪些課程，如(ru)何(he)學好(hao)。對于第二目(mu)標(biao)，又可分解(jie)為接(jie)觸(chu)社會階(jie)段，了解(jie)市(shi)場階(jie)段、熟悉(xi)公司運營(ying)階(jie)段。接(jie)下來(lai)，還可以(yi)細分：在接(jie)觸(chu)社會階(jie)段，要(yao)采用什么辦(ban)法，和哪些公司保持(chi)聯系(xi)。如(ru)何(he)鍛煉自己。

　　（2）目標(biao)組合(he)：順利(li)畢(bi)業(ye)的前(qian)提(ti)是學(xue)好專業(ye)課(ke)程，而專業(ye)課(ke)程的學(xue)習則對職(zhi)業(ye)目標(biao)（成為一個有(you)一家公(gong)司的環境檢測方面的技(ji)術人員(yuan)）有(you)促進作用。

　　五、成功標準

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)成功標(biao)準是(shi)個(ge)人事務(wu)、職業(ye)、家庭(ting)(ting)生活的(de)(de)(de)(de)協調發展。只要自(zi)(zi)己(ji)盡心盡力，能(neng)力也(ye)得(de)到了發揮(hui)，每個(ge)階段(duan)都有了切實的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)提高，即(ji)使目(mu)(mu)標(biao)沒有實現(xian)（特別是(shi)收入目(mu)(mu)標(biao)）我(wo)也(ye)不(bu)會(hui)覺得(de)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)，給自(zi)(zi)己(ji)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)壓力本身(shen)就(jiu)是(shi)一件失(shi)(shi)敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。為了家庭(ting)(ting)犧(xi)牲(sheng)職業(ye)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)實現(xian)，我(wo)不(bu)這(zhe)樣認為。在(zai)30歲(sui)之前有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)(ting)就(jiu)可以(yi)了。

　　六：對大學生就業規劃的認識：

　　當今社(she)會處在變革的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)代，到(dao)(dao)(dao)處充滿(man)著激烈的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)。物競(jing)(jing)天擇(ze)，適(shi)者生(sheng)存。職業(ye)(ye)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)非常突出，尤其是(shi)(shi)我(wo)國加入(ru)WTO后。要想(xiang)在這(zhe)(zhe)場激烈的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)中(zhong)脫穎(ying)而出并保持立于不(bu)敗之地，必須設計(ji)好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃。這(zhe)(zhe)樣才能(neng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)心中(zhong)有(you)數，不(bu)打無(wu)準備之仗。而不(bu)少應屆大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)不(bu)是(shi)(shi)首先坐(zuo)下來做(zuo)好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃，而是(shi)(shi)拿著簡(jian)歷與(yu)(yu)求職書到(dao)(dao)(dao)處亂跑，總想(xiang)會撞到(dao)(dao)(dao)好運氣找到(dao)(dao)(dao)好工作(zuo)(zuo)。結(jie)果是(shi)(shi)浪(lang)費(fei)了(le)大量的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間、精(jing)力與(yu)(yu)資金，到(dao)(dao)(dao)頭(tou)來感(gan)嘆招聘(pin)單位(wei)是(shi)(shi)有(you)眼無(wu)珠(zhu)，不(bu)能(neng)“慧眼識英雄”，嘆息自(zi)己英雄無(wu)用武之地。這(zhe)(zhe)部(bu)分大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)沒有(you)充分認(ren)識到(dao)(dao)(dao)職業(ye)(ye)規劃的(de)(de)(de)(de)意義與(yu)(yu)重要性，認(ren)為找到(dao)(dao)(dao)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)識、業(ye)(ye)績、耐心、關系、口(kou)才等條件(jian)，認(ren)為職業(ye)(ye)規劃純屬紙上談(tan)兵(bing)，簡(jian)直是(shi)(shi)耽誤時(shi)(shi)(shi)間，有(you)那時(shi)(shi)(shi)間還不(bu)如多跑兩家招聘(pin)單位(wei)。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一種錯誤的(de)(de)(de)(de)理念，實際上未雨綢繆(mou)，先做(zuo)好職業(ye)(ye)規劃，磨刀不(bu)誤砍柴工，有(you)了(le)清晰的(de)(de)(de)(de)認(ren)識與(yu)(yu)明確(que)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)之后再把求職活(huo)動付諸(zhu)實踐，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)效果要好得多，也(ye)更經濟、更科學(xue)(xue)。

　　大學生要(yao)對(dui)職(zhi)業進(jin)行物質、心(xin)理、知識、技能(neng)等各方(fang)面充分的(de)準備(bei)，還要(yao)根(gen)據各方(fang)面的(de)分析與自己的(de)職(zhi)業錨合(he)(he)理客觀地對(dui)職(zhi)業做(zuo)出選(xuan)擇。對(dui)即將踏入(ru)的(de)職(zhi)業活動(dong)(dong)要(yao)有(you)一定(ding)的(de)合(he)(he)理的(de)心(xin)理預期，包括工(gong)作的(de)性(xing)質、勞動(dong)(dong)強(qiang)度(du)、工(gong)作時間、工(gong)作方(fang)式、同事以及上下級關系(xi)都要(yao)快速適應，迅速成為(wei)一個成功的(de)職(zhi)業者。

　　最(zui)后，送給大(da)家幾句話，不(bu)管我(wo)們的(de)出生如何(he)，不(bu)管我(wo)們過(guo)去的(de)經歷如何(he)，在這里我(wo)們是平等的(de)，要(yao)相(xiang)信(xin)自(zi)己，“人生最(zui)重要(yao)的(de)不(bu)是握(wo)一手好牌(pai)(pai)，而是要(yao)把壞牌(pai)(pai)打(da)好！”“弱者困于環境，智者利用(yong)環境。”

　　結束(shu)語：通過對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜(sou)索，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)、對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解。通過將職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹配，我(wo)(wo)(wo)(wo)初步判(pan)斷出自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢領域和(he)今后(hou)合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)方向。進一(yi)(yi)步規(gui)(gui)(gui)劃，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)和(he)公司(si)類型有了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解。思(si)索自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環境要(yao)求和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標計劃，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描繪。現(xian)在我(wo)(wo)(wo)(wo)比較(jiao)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)清了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)系統，進行了(le)(le)(le)相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃，撥開迷霧，清晰地看到了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)之路。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也了(le)(le)(le)解現(xian)實變(bian)化很(hen)多(duo)，不(bu)(bu)可(ke)能(neng)完全(quan)按照自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃進行，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)有了(le)(le)(le)心理(li)準(zhun)備(bei)，面(mian)對(dui)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況適時(shi)調整職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細節(jie)，長(chang)期目(mu)(mu)標是(shi)明(ming)晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)系統是(shi)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)會有原則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根據現(xian)實實施自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃。

大學生職業規劃模板2

　　第一章 認識(shi)自我

　　1.職業興趣

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)個相對來(lai)說不是(shi)(shi)很外向的(de)男孩(hai)，因而(er)我(wo)(wo)(wo)不是(shi)(shi)很喜(xi)歡(huan)過于外向的(de)工(gong)作，所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)比較穩定的(de)工(gong)作，具體的(de)講，我(wo)(wo)(wo)最喜(xi)歡(huan)最想(xiang)做的(de)是(shi)(shi)一(yi)名醫師，當然，根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)專業，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)也會(hui)嘗試(shi)一(yi)些適合(he)于我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)其他方面的(de)工(gong)作，總而(er)言(yan)之(zhi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)愛好(hao)，特長，專業以(yi)及以(yi)后自(zi)己(ji)的(de)發(fa)展方向與生活經歷(li)來(lai)選擇(ze)自(zi)己(ji)的(de)道路

　　2.職業價值觀

　　我不是(shi)很看重名(ming)(ming)利(li)與地(di)位，相(xiang)反，我只是(shi)想(xiang)找份適(shi)合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，想(xiang)通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)做出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)貢獻(xian)，在(zai)其中(zhong)學(xue)習，進步，并(bing)掌(zhang)握(wo)一定的(de)(de)能力，工(gong)作(zuo)，我覺得就是(shi)要(yao)認(ren)真，努(nu)力，不要(yao)太計(ji)較個人(ren)的(de)(de)回(hui)報，尤其是(shi)對于(yu)我這樣的(de)(de)想(xiang)成為一名(ming)(ming)人(ren)民教(jiao)師來說，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)負責，其他的(de)(de)，不必計(ji)較太多，因(yin)而，我價值觀很明(ming)確：不在(zai)乎金錢多寡與地(di)位高低，做要(yao)手頭工(gong)作(zuo)，知足常樂，大學(xue)生(sheng)職業規劃模板2。

　　3.性格特征

　　如前(qian)(qian)面(mian)(mian)所說，我(wo)(wo)是一(yi)個(ge)相對(dui)來說比較(jiao)生，平時(shi)除(chu)了(le)與(yu)我(wo)(wo)認識的人(ren)(ren)有較(jiao)多的話外，在(zai)(zai)陌(mo)生人(ren)(ren)面(mian)(mian)前(qian)(qian)，尤其(qi)是在(zai)(zai)陌(mo)生的長輩面(mian)(mian)前(qian)(qian)，我(wo)(wo)一(yi)般是不(bu)會有太多的話語的，但并不(bu)是說我(wo)(wo)喜歡(huan)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)獨處，我(wo)(wo)喜歡(huan)的與(yu)值得信賴的人(ren)(ren)，相處很好的朋(peng)友分享我(wo)(wo)的事情，其(qi)實我(wo)(wo)自(zi)己也(ye)是蠻與(yu)他人(ren)(ren)談的來的，因為只(zhi)要我(wo)(wo)想去與(yu)別(bie)人(ren)(ren)聯系，或者別(bie)人(ren)(ren)與(yu)我(wo)(wo)交流，我(wo)(wo)都(dou)是比較(jiao)容易與(yu)對(dui)方(fang)(fang)成為朋(peng)友的，所以在(zai)(zai)職業選擇(ze)上我(wo)(wo)明白自(zi)己適(shi)合做什么，對(dui)我(wo)(wo)而言(yan)，根(gen)據個(ge)人(ren)(ren)興趣(qu)，愛好以及(ji)專業，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)適(shi)合有關(guan)會計與(yu)語言(yan)研究方(fang)(fang)面(mian)(mian)的工作(zuo)

　　4.勝任能力

　　由(you)于(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)真誠，因而，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相對來說具(ju)有(you)親和(he)(he)力，這(zhe)也(ye)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在最大(da)優(you)勢(shi)(shi)吧，加(jia)(jia)之自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)優(you)勢(shi)(shi)，做一名會(hui)計師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能很好(hao)利用自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)發展自(zi)(zi)(zi)己(ji)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de).性格溫和(he)(he)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識也(ye)還扎實，相信一定能很好(hao)的(de)做好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)工作，回饋(kui)社(she)(she)會(hui)。其次，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個人的(de)業(ye)(ye)余愛(ai)好(hao)也(ye)很廣泛，除了(le)正常工作外，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)廣泛的(de)業(ye)(ye)余愛(ai)好(hao)也(ye)會(hui)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)工作增(zeng)添一份精彩的(de)。至(zhi)于(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)劣勢(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在某些方面(mian)的(de)膽量有(you)待增(zeng)加(jia)(jia)，例如在大(da)眾面(mian)前發言(yan)能力，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)應該多多參加(jia)(jia)社(she)(she)會(hui)的(de)各(ge)種社(she)(she)交，增(zeng)加(jia)(jia)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)社(she)(she)會(hui)實踐，在各(ge)種活動(dong)中提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)不斷(duan)的(de)進步，克服自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)缺點，發揚自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)優(you)點，完(wan)善自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃《大(da)學生職業(ye)(ye)規(gui)劃模板2》。

　　5.自我分析小節

　　根(gen)據以(yi)(yi)上方面分析總結，我(wo)很大(da)程度上認(ren)識自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)很多的(de)(de)(de)(de)優點，但也有(you)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，魯迅說(shuo)過，好的(de)(de)(de)(de)開頭等于成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)一般，因而正(zheng)確(que)(que)認(ren)識自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，明確(que)(que)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)適(shi)合(he)(he)什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業生涯做出合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)規劃，可以(yi)(yi)讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)更加快腳(jiao)步(bu)(bu)走想自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，職業是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一生的(de)(de)(de)(de)事情，所以(yi)(yi)必(bi)(bi)須先選(xuan)好適(shi)合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，才能(neng)在(zai)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)(bu)，不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)完善，以(yi)(yi)期望(wang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)夠在(zai)未來有(you)更大(da)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。當然工作(zuo)生活與日常普通生活必(bi)(bi)須協(xie)調(diao)好，身體(ti)健康也不(bu)容忽視，總而言之，自(zi)(zi)(zi)我(wo)認(ren)知，正(zheng)確(que)(que)選(xuan)擇，兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業，綜合(he)(he)協(xie)調(diao)，和諧(xie)發展(zhan)。

　　第二章：環(huan)境分析(xi)

　　1.家庭環境

　　我(wo)家(jia)(jia)住在(zai)(zai)(zai)小山村里(li)(li)(li)(li)，都(dou)是農民，為了生計爸(ba)爸(ba)不(bu)(bu)得在(zai)(zai)(zai)外打工，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)則大(da)部分(fen)留在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)里(li)(li)(li)(li)照顧家(jia)(jia)里(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)日常起(qi)居(ju)，因而，家(jia)(jia)里(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)情(qing)況不(bu)(bu)是很(hen)好(hao)(hao)，但(dan)家(jia)(jia)里(li)(li)(li)(li)人(ren)對我(wo)的(de)(de)(de)教育很(hen)重視，不(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)乎我(wo)在(zai)(zai)(zai)學習(xi)方面花(hua)了多(duo)少，不(bu)(bu)管在(zai)(zai)(zai)什么情(qing)況下都(dou)支持我(wo)學習(xi)，盡(jin)他們(men)所(suo)能(neng)為我(wo)創造更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)環(huan)境，自(zi)己考上了大(da)學，家(jia)(jia)里(li)(li)(li)(li)人(ren)很(hen)是高(gao)興，他們(men)其實也(ye)不(bu)(bu)是期望(wang)我(wo)能(neng)做出什么偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)是事，他們(men)只希望(wang)我(wo)過的(de)(de)(de)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)，而后(hou)留在(zai)(zai)(zai)他們(men)身(shen)邊，我(wo)要感謝我(wo)的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，以后(hou)我(wo)要好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)陪(pei)陪(pei)他們(men)。

　　2.學校環境

　　說(shuo)實話，我(wo)所就讀的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)所普通專科院校(xiao)(xiao)(xiao)，但學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教學(xue)設備很齊全，對于學(xue)生來說(shuo)這無(wu)疑是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)很有力的(de)(de)(de)條件，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)環境也(ye)很好，但是(shi)(shi)，作為當代(dai)一(yi)(yi)名(ming)大(da)(da)學(xue)生，我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)認(ren)為一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)自我(wo) 學(xue)習(xi)能力才是(shi)(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)給(gei)的(de)(de)(de)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)習(xi)環境，一(yi)(yi)個(ge)學(xue)習(xi)平臺，我(wo)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)專業學(xue)習(xi)，大(da)(da)多(duo)(duo)是(shi)(shi)通過自己學(xue)習(xi)掌握的(de)(de)(de)，老師給(gei)的(de)(de)(de)大(da)(da)多(duo)(duo)是(shi)(shi)引導，更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)指點(dian)，在(zai)時(shi)實踐經驗方面(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)給(gei)我(wo)們的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)確很有限，所以我(wo)們也(ye)應該多(duo)(duo)參加社(she)會(hui)實踐。

大學生職業規劃模板3

　　隨著(zhu)社(she)會經濟的(de)(de)(de)進(jin)步，競爭(zheng)日益劇(ju)烈(lie)，社(she)會對(dui)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)要求(qiu)也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大(da)(da)，教(jiao)育(yu)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)受到(dao)是(shi)人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)重視(shi)。國(guo)家、社(she)會、家庭都在(zai)強烈(lie)的(de)(de)(de)認(ren)識到(dao)教(jiao)育(yu)應從根本抓(zhua)起(qi)，從幼兒(er)抓(zhua)起(qi)，不能讓孩子(zi)在(zai)劇(ju)烈(lie)的(de)(de)(de)競爭(zheng)中輸(shu)在(zai)起(qi)跑線上，所以幼兒(er)教(jiao)育(yu)，初等(deng)教(jiao)育(yu)受到(dao)了(le)社(she)會的(de)(de)(de)關(guan)注。現在(zai)的(de)(de)(de)大(da)(da)學生畢業(ye)找工(gong)作(zuo)困難，社(she)會上有(you)許多就業(ye)難的(de)(de)(de)現狀和抱怨，與此同(tong)時，有(you)事這一(yi)職業(ye)變悄然興起(qi)了(le)，而且越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)受到(dao)了(le)人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)歡送(song)，根據《國(guo)家中長(chang)期教(jiao)育(yu)政策與開展(zhan)綱要（20xx—20xx）》相關(guan)精神，我省各地假設(she)干年(nian)間將大(da)(da)力開展(zhan)學前教(jiao)育(yu)，所以此時幼師的(de)(de)(de)市(shi)場需(xu)求(qiu)量是(shi)非常大(da)(da)的(de)(de)(de)，而缺口更是(shi)不下幾(ji)十萬(wan)。可見，幼師的(de)(de)(de)市(shi)場前景是(shi)很有(you)前途的(de)(de)(de)，這一(yi)職業(ye)在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)幾(ji)年(nian)內甚是(shi)吃香(xiang)。

　　父母建(jian)議(yi)：在校間努力做好自己，學習盡自己所能學得更多甚是更好。將來考上教師資格證(zheng)以及(ji)編制后，即可(ke)以衣(yi)食(shi)無憂(you)了。

　　老師建議：學(xue)好(hao)(hao)普通話，定要過二甲，在今后班級的(de)工作中爭取做得更好(hao)(hao)，做好(hao)(hao)老師的(de)貼心小助(zhu)理。

　　朋友建議(yi)：我們都是同自己賽跑的人們，為(wei)(wei)了(le)更好的明天而(er)拼命努力，前方沒有終(zhong)點，我們要永不停息。同學(xue)建議(yi)：無(wu)論(lun)怎樣(yang)，我們一(yi)直在一(yi)起，為(wei)(wei)將來(lai)而(er)奮斗。

　　（一）近幾年規劃

　　①近期：為校(xiao)下周(zhou)的(de)(de)英語競賽和六月份(fen)的(de)(de)簡筆畫做好充分(fen)準(zhun)備，正(zheng)確可(ke)以拿到好的(de)(de)名次(ci)。

　　具體(ti)方案如(ru)下：每天背是個(ge)英語單詞，一篇作(zuo)文，做兩篇閱讀理解(jie)和(he)一篇完形(xing)填(tian)空(kong)；在課(ke)余時間里畫畫幼兒(er)簡(jian)筆畫。

　　②中期：畢業(ye)后會選(xuan)擇(ze)在(zai)南(nan)京或上海(hai)實習一段時間(jian)，為(wei)此(ci)在(zai)今后的(de)學習中要不(bu)斷努(nu)力嗎，扎(zha)實我的(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)，順利通過(guo)普通話和轉專(zhuan)考(kao)試。

　　③長期：不斷充實自己，敢于嘗(chang)試新事物。

　　（二）在校間的規劃

　　⒈認真學習文(wen)化課(ke)，對于技能課(ke)要多練習（每周至(zhi)排(pai)三(san)次琴，畫一幅畫等）。

　　⒉主(zhu)動認(ren)真練習舞蹈、寫字(zi)包括毛筆(bi)字(zi)、鋼(gang)筆(bi)字(zi)、粉(fen)筆(bi)字(zi)和普通(tong)話(hua)(hua)（在(zai)平時(shi)說話(hua)(hua)時(shi)注意字(zi)詞發音(yin)，經常在(zai)班級黑(hei)板上(shang)書(shu)寫） ⒊在(zai)校(xiao)一(yi)天(tian)就要學習一(yi)天(tian)，以多閱讀(du)書(shu)籍專業(ye)來提高個人修養和素質。（閱讀(du)晚自習是認(ren)真看，做好讀(du)書(shu)筆(bi)記）

　　⒋業余時間進(jin)行英語(yu)(yu)(yu)學習，注重課堂上的英語(yu)(yu)(yu)口語(yu)(yu)(yu)發音。（爭(zheng)取在媒介英語(yu)(yu)(yu)課上都(dou)用英語(yu)(yu)(yu)交流）

　　⒌在擁有美(mei)術(shu)特長的(de)(de)(de)(de)根底上(shang)，能不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)完善自(zi)己(ji)，并在業余時間學習國畫。注重(zhong)美(mei)術(shu)素(su)養的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，多讀一些美(mei)術(shu)技巧技法的(de)(de)(de)(de)'書(shu)籍，多欣賞領略(lve)一些美(mei)術(shu)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)畫作(zuo)（對于畫展(zhan)要更深(shen)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)領會(hui)）因為事(shi)物是在不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)在開展(zhan)變化(hua)的(de)(de)(de)(de)，我所做的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)也應(ying)根據(ju)實際情(qing)況(kuang)作(zuo)出(chu)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)修正(zheng)，以(yi)適應(ying)其變化(hua)開展(zhan)。以(yi)上(shang)這(zhe)些就是我的(de)(de)(de)(de)方案，20xx年至20xx年的(de)(de)(de)(de)三年時間里，我將循序漸進，刻苦勤奮，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)提高(gao)自(zi)身素(su)質，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)反思，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)充實自(zi)己(ji)，積累經(jing)驗(yan)。

　　一切(qie)美景(jing)在(zai)險峰，而(er)我(wo)們(men)(men)(men)，就是正在(zai)爬山的(de)人，遇到腳下的(de)“絆腳石”時(shi)，難(nan)道(dao)我(wo)們(men)(men)(men)就要(yao)(yao)把之前的(de)努力全(quan)部(bu)放棄嗎？不能(neng)(neng)，命(ming)運并(bing)不受困難(nan)的(de)擺布，能(neng)(neng)控制(zhi)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)只有我(wo)們(men)(men)(men)自己，命(ming)運經常掌握在(zai)自己的(de)手(shou)里(li)，我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)有與困難(nan)險阻做斗爭的(de)精神(shen)，絕不輕言放棄！ “只要(yao)(yao)汗水(shui)與勇氣，在(zai)我(wo)的(de)舞(wu)臺(tai)，閉著眼(yan)我(wo)也(ye)能(neng)(neng)飛起來，看(kan)彩(cai)虹有多少色彩(cai)。”

大學生職業規劃模板4

　　一、個人基本資料

　　姓名

　　性別

　　年齡

　　籍貫

　　二、自我分析部分

　　自我認識基本內(nei)容分析總結

　　個人優缺(que)點分(fen)析(建(jian)議使用：附(fu)件(jian)(jian)1和附(fu)件(jian)(jian)2進(jin)行分(fen)析;附(fu)件(jian)(jian)1：360度(du)評估法(fa)和附(fu)件(jian)(jian)2：櫥窗分(fen)析法(fa))見附(fu)件(jian)(jian)1

　　櫥窗分(fen)析(xi)法：櫥窗1：“公開(kai)我”1993年(nian)畢業于南京林(lin)業大學(xue)汽車(che)(che)運用工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業，工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)、高(gao)級汽車(che)(che)服務技(ji)師(shi)。在汽車(che)(che)“4s”店從事汽車(che)(che)維(wei)修(xiu)工(gong)(gong)(gong)作__年(nian),先后擔任技(ji)術員、技(ji)術總監、車(che)(che)間生產主任，多次參加(jia)一汽、博世公司(si)、奇瑞公司(si)技(ji)術培(pei)訓和技(ji)術比武(wu)，并成為(wei)奇瑞公司(si)第一批(pi)高(gao)級服務技(ji)師(shi)。__年(nian)5月來到山(shan)東科技(ji)職業學(xue)院參加(jia)工(gong)(gong)(gong)作，現(xian)為(wei)汽車(che)(che)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系專(zhuan)業老師(shi)，擔任09汽修(xiu)三(san)班(ban)指(zhi)導教師(shi)，既有(you)豐(feng)富(fu)的(de)(de)汽車(che)(che)理(li)論知識，也(ye)有(you)豐(feng)富(fu)的(de)(de)實踐經驗。

　　櫥窗2：“隱藏我(wo)”對自己要求不(bu)嚴(yan)，做(zuo)事情不(bu)能持之以恒、精益求精，甚(shen)至比較懶散(san)，還(huan)缺乏耐(nai)心，甚(shen)至感情用事，考慮問題不(bu)全面(mian)，做(zuo)事有時優柔寡斷，拖拖拉拉。對于制(zhi)定好的(de)計劃，不(bu)能每(mei)次都能完整執行，甚(shen)至半途(tu)而廢。不(bu)善言談，與(yu)人交往過于呆板。

　　櫥窗3：“潛在我(wo)(wo)”我(wo)(wo)是一個性格兩重性的(de)(de)(de)人，大部分時(shi)間性格特(te)別好，極(ji)少(shao)與人出現沖突，但遇到(dao)棘手的(de)(de)(de)事情時(shi)候又很沖動，不去考(kao)慮他人的(de)(de)(de)感受;對(dui)待自(zi)己的(de)(de)(de)工作(zuo)，我(wo)(wo)是特(te)別認真、特(te)別負責的(de)(de)(de)人，但有時(shi)又敷衍了事，不會深入探討，甚至半(ban)途而廢。

　　櫥窗4：“背脊我(wo)”做人(ren)誠實、正直(zhi)、低調(diao)，樂于幫助別人(ren)，把他人(ren)的(de)事(shi)當成自己的(de)事(shi)去(qu)做，同(tong)時又特別容(rong)易(yi)相處，但(dan)做事(shi)有(you)時情緒(xu)化，過(guo)于感情用事(shi)，考慮(lv)問題比較簡單，但(dan)自己認準的(de)事(shi)不(bu)管對錯，都(dou)堅(jian)持(chi)到底，認死理，不(bu)會變通，對個(ge)人(ren)的(de)發展非(fei)常不(bu)利。

　　人(ren)(ren)(ren)格測試分(fen)析(xi)(建議使用(yong)：附件(jian)3進行(xing)分(fen)析(xi);附件(jian)3：菲爾(er)人(ren)(ren)(ren)格測試網(wang)址)菲爾(er)人(ren)(ren)(ren)格測試答案：cdebbbcfde,共(gong)42分(fen)別人(ren)(ren)(ren)認為你(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個新鮮的(de)(de)(de)、有活(huo)力(li)的(de)(de)(de)、有魅力(li)的(de)(de)(de)、好玩的(de)(de)(de)、講究實際的(de)(de)(de)、而永(yong)(yong)遠(yuan)有趣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren);一(yi)(yi)個經常是(shi)(shi)群眾注(zhu)意力(li)的(de)(de)(de)焦點，但是(shi)(shi)你(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個足夠平衡的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，不至于(yu)因(yin)此而昏了頭。他們也認為你(ni)親切(qie)、和(he)藹、體貼(tie)、能諒解人(ren)(ren)(ren);一(yi)(yi)個永(yong)(yong)遠(yuan)會(hui)使人(ren)(ren)(ren)高興(xing)起來并(bing)會(hui)幫助(zhu)別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)興趣(qu)分(fen)(fen)(fen)析(建議使用：附(fu)件4進行分(fen)(fen)(fen)析;附(fu)件4：霍蘭德職(zhi)(zhi)業(ye)興趣(qu)測試網址)霍蘭德職(zhi)(zhi)業(ye)興趣(qu)測試：現(xian)實(shi)型(xing)(xing)9分(fen)(fen)(fen)、傳(chuan)動(dong)(dong)型(xing)(xing)9分(fen)(fen)(fen)、研(yan)究型(xing)(xing)7分(fen)(fen)(fen)、社會型(xing)(xing)4分(fen)(fen)(fen)、藝(yi)術(shu)(shu)型(xing)(xing)4分(fen)(fen)(fen)、企業(ye)型(xing)(xing)2分(fen)(fen)(fen)屬于技(ji)術(shu)(shu)與(yu)運動(dong)(dong)取向。往往身體技(ji)能及機(ji)械協調能力(li)較強，對(dui)機(ji)械與(yu)物體的(de)(de)(de)關心比(bi)較強烈。穩健、務實(shi)，喜歡(huan)從事規(gui)則明確的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)及技(ji)術(shu)(shu)性工作，甚至熱衷于親自(zi)動(dong)(dong)手(shou)創造(zao)新事物。不(bu)善言談(tan)，對(dui)于人際交往及人員管理(li)、監督等(deng)活(huo)動(dong)(dong)不(bu)太感興趣(qu)。這一領域的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)有:需熟練技(ji)能方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)、動(dong)(dong)植物管理(li)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)、機(ji)械管理(li)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)、生產(chan)技(ji)術(shu)(shu)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)、手(shou)工藝(yi)技(ji)能方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)、機(ji)械裝(zhuang)置與(yu)運轉方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)等(deng)。

　　職(zhi)業(ye)性格(ge)分析(xi)(xi)(建議使用：附件(jian)5進行(xing)(xing)分析(xi)(xi);附件(jian)5：mbti職(zhi)業(ye)性格(ge)測試網址性格(ge)類型是“istp”(內向+實感+思維+知覺(jue))容忍，有彈性;是冷(leng)靜的觀(guan)察者，但(dan)當有問題出現，便迅速行(xing)(xing)動，找出可(ke)行(xing)(xing)的解決方(fang)法(fa)。能夠分析(xi)(xi)哪(na)些東西可(ke)以使事情進行(xing)(xing)順利(li)，又(you)能夠從大量(liang)資料中，找出實際問題的重心。很重視(shi)事件(jian)的前因(yin)后果，能夠以理性的原則把事實組織起來，重視(shi)效率。

　　istp型的(de)(de)人坦(tan)率、誠實、講求實效(xiao)，他們喜歡行動而非漫談。他們很(hen)謙遜，對于完成工作的(de)(de)方法有很(hen)好的(de)(de)理解力。

　　istp型的人擅(shan)長分(fen)析，所以他(ta)(ta)(ta)們(men)對客觀含蓄(xu)的原則很有興趣。他(ta)(ta)(ta)們(men)對于技巧性的事(shi)(shi)物(wu)有天生(sheng)的理(li)解力，通常精(jing)于使(shi)用工具和進行手工勞動。他(ta)(ta)(ta)們(men)往(wang)往(wang)做出有條理(li)而(er)保密的決定(ding)。他(ta)(ta)(ta)們(men)僅(jin)僅(jin)是按(an)照自己(ji)所看到的、有條理(li)而(er)直(zhi)接地陳述事(shi)(shi)實(shi)。

　　istp型的(de)人(ren)好(hao)奇心(xin)強，而且善于(yu)觀察(cha)，只(zhi)有理性、可靠的(de).事(shi)實才能(neng)使他(ta)們信服。他(ta)們重視事(shi)實，簡直就是有關他(ta)們知之甚深的(de)知識的(de)寶庫。他(ta)們是現(xian)實主義(yi)者，所(suo)以能(neng)夠很好(hao)地利(li)用可獲得的(de)資源，同時他(ta)們擅于(yu)把(ba)握時機，這(zhe)使他(ta)們變得很講求(qiu)實效。

　　istp型的人平(ping)和而寡言，往(wang)往(wang)顯得冷酷而清高(gao)，而且(qie)容易害羞(xiu)，除(chu)了(le)是與好朋友(you)在一起時。他(ta)(ta)們(men)(men)平(ping)等、公正。他(ta)(ta)們(men)(men)往(wang)往(wang)受沖動的驅使，對(dui)于即刻的挑戰和問題具有相當(dang)的適應(ying)性和反(fan)應(ying)能(neng)力。因為他(ta)(ta)們(men)(men)喜歡行(xing)動和興奮的事情，所以(yi)他(ta)(ta)們(men)(men)樂于戶外活(huo)動和運動。

　　職業(ye)能(neng)(neng)力分(fen)析(建(jian)議(yi)使用(yong)：附件6進行分(fen)析;附件6：一般職業(ye)能(neng)(neng)力傾向測驗網(wang)址)實際(ji)(ji)型(xing)(xing)(r)實際(ji)(ji)型(xing)(xing)勞動者(zhe)愿意從事(shi)“看得(de)(de)見、摸得(de)(de)著”的(de)工作(zuo)。喜歡使用(yong)工具，特別喜歡操作(zuo)大型(xing)(xing)機器。他們做起事(shi)來手腳靈活、動作(zuo)協調。但不(bu)善言辭，不(bu)善交際(ji)(ji)，在社交場合往(wang)往(wang)覺得(de)(de)很(hen)不(bu)自在，最不(bu)喜歡教育工作(zuo)與(yu)接待他人的(de)工作(zuo)。

　　給人的(de)印象是：不合群的(de)、實利(li)主義的(de)、謙卑的(de)(避免拋頭露面的(de))、循規蹈矩的(de)、自(zi)然(ran)的(de)、倔強的(de)(不可變通的(de))、直率(lv)的(de)、精(jing)神健(jian)全的(de)、節儉的(de)、坦誠的(de)、有(you)毅力的(de)、缺(que)少見識的(de)、固(gu)執的(de)、注(zhu)重實際。

　　對應職業(ye)(ye)類型(xing)：實際型(xing)職業(ye)(ye)主要(yao)是指各類工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技術工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)農(nong)業(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。主要(yao)有：機械、汽車(che)、飛機、土木(mu)、采礦(kuang)等(deng)方面(mian)的(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)和技術員(yuan)(yuan);機械操作(zuo)(zuo)、維修(xiu)、安裝、熱處理(li)工(gong)(gong)(gong)人，礦(kuang)工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)、木(mu)工(gong)(gong)(gong)、鞋匠等(deng);公共汽車(che)、出(chu)租汽車(che)、工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)卡(ka)車(che)的(de)司機;輪(lun)船、火車(che)駕駛員(yuan)(yuan);測繪員(yuan)(yuan)、描圖員(yuan)(yuan)、消防(fang)隊員(yuan)(yuan)等(deng);農(nong)業(ye)(ye)機械師(shi)、牧民、漁民等(deng)。

　　職(zhi)業(ye)價值觀(guan)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(建(jian)議使(shi)用：附(fu)件7進行(xing)分(fen)(fen)析(xi)(xi);附(fu)件7：埃德加·施恩職(zhi)業(ye)錨測(ce)試(shi)網址)職(zhi)業(ye)錨測(ce)試(shi)結果：您(nin)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理型(xing)傾(qing)向(xiang)得(de)(de)分(fen)(fen)：52.0%您(nin)的(de)(de)(de)(de)技術功(gong)能型(xing)傾(qing)向(xiang)得(de)(de)分(fen)(fen)：76.0%您(nin)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)型(xing)傾(qing)向(xiang)得(de)(de)分(fen)(fen)：84.0%您(nin)的(de)(de)(de)(de)創造型(xing)傾(qing)向(xiang)得(de)(de)分(fen)(fen)：72.0%您(nin)的(de)(de)(de)(de)自主獨(du)立型(xing)傾(qing)向(xiang)得(de)(de)分(fen)(fen)：72.0%您(nin)的(de)(de)(de)(de)服務型(xing)傾(qing)向(xiang)得(de)(de)分(fen)(fen)：80.0%您(nin)的(de)(de)(de)(de)挑戰型(xing)傾(qing)向(xiang)得(de)(de)分(fen)(fen)：76.0%您(nin)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)型(xing)傾(qing)向(xiang)得(de)(de)分(fen)(fen)：80.0%職(zhi)業(ye)錨為：安(an)(an)全(quan)∕穩(wen)(wen)定(ding)型(xing)(securitystability)：(84.0%)安(an)(an)全(quan)/穩(wen)(wen)定(ding)型(xing)的(de)(de)(de)(de)人追求工作中的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)與穩(wen)(wen)定(ding)感。他(ta)(ta)們可以(yi)(yi)(yi)預測(ce)將來的(de)(de)(de)(de)成功(gong)從而感到放松。他(ta)(ta)們關心財務安(an)(an)全(quan)，例如：退(tui)休金和(he)(he)退(tui)休計劃。穩(wen)(wen)定(ding)感包括誠言、忠(zhong)誠、以(yi)(yi)(yi)及完成老板交待的(de)(de)(de)(de)工作。盡管(guan)有(you)時(shi)他(ta)(ta)們可以(yi)(yi)(yi)達(da)到一個高(gao)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)位(wei)，但他(ta)(ta)們并(bing)不關心具(ju)體的(de)(de)(de)(de)職(zhi)位(wei)和(he)(he)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)工作內容。

　　自我分析總結

　　熱心、負責，善(shan)于(yu)與人(ren)(ren)合(he)作是我對自(zi)己(ji)的總(zong)結(jie)。善(shan)于(yu)營造和諧的人(ren)(ren)際氛圍。得到(dao)鼓勵(li)和贊揚(yang)(yang)時(shi)工(gong)作最出(chu)色，希望自(zi)己(ji)和他人(ren)(ren)所付(fu)出(chu)的受到(dao)贊賞，同時(shi)也會(hui)適當的給別人(ren)(ren)一定的鼓勵(li)和贊揚(yang)(yang)。主(zhu)要的興趣在于(yu)那些對人(ren)(ren)們的生(sheng)活有(you)直接和明顯的影響(xiang)的事(shi)(shi)情(qing)。正(zheng)直而忠誠，即使在小(xiao)事(shi)(shi)上(shang)也有(you)始有(you)終(zhong)，且希望別人(ren)(ren)也如此。珍(zhen)視安全和穩(wen)定。可能忽(hu)視邏輯思考和深刻的洞察力，需(xu)要注意發展對現(xian)實(shi)的感受力和情(qing)感。

　　三、環境分析部分

　　環境分(fen)(fen)析基本內容分(fen)(fen)析總(zong)結

　　家(jia)(jia)庭環境(jing)分(fen)析我出(chu)生于農(nong)村，父母、兄弟姐妹都在農(nong)村，自己大學畢業(ye)后(hou)在城市工作(zuo)，妻子(zi)是一位中(zhong)(zhong)學教師，兒子(zi)在一個很(hen)好的初中(zhong)(zhong)上學，家(jia)(jia)庭非常和睦

　　工作環境分析(xi)我(wo)現在在一所(suo)示范(fan)性高職院(yuan)校任汽(qi)修(xiu)專業老師(shi)，我(wo)系所(suo)有領(ling)導(dao)(dao)、老師(shi)非(fei)常團結(jie)，也都積極進(jin)取，在教學、科研、指導(dao)(dao)學生中都能做到相互交(jiao)流，相互探討。

　　職業(ye)環境分析隨(sui)著(zhu)我國國民(min)經(jing)(jing)濟的(de)(de)持續快速發(fa)展，汽(qi)(qi)車工業(ye)的(de)(de)發(fa)展更(geng)是突飛猛進(jin)，轎車已逐步進(jin)入城市(shi)普(pu)通家庭，因(yin)此(ci)汽(qi)(qi)車售(shou)后市(shi)場的(de)(de)發(fa)展空間巨大.伴隨(sui)著(zhu)汽(qi)(qi)車制造技(ji)術(shu)的(de)(de)不斷更(geng)新(xin)，汽(qi)(qi)車產(chan)品(pin)也逐漸成熟起來(lai)，汽(qi)(qi)車的(de)(de)性能和技(ji)術(shu)含量(liang)相差無己，因(yin)此(ci)，各個汽(qi)(qi)車制造廠家為了提高(gao)自己的(de)(de)影(ying)響力(li)，立(li)足市(shi)場，廠家已經(jing)(jing)從(cong)產(chan)品(pin)的(de)(de)競(jing)爭轉向了服務的(de)(de)競(jing)爭，售(shou)后服務已經(jing)(jing)成為競(jing)爭的(de)(de)主要戰略目標。

　　為了(le)(le)應(ying)對市(shi)場競爭份(fen)額，各(ge)個汽車廠家每年都(dou)在推出多款式(shi)，多品(pin)種的新產品(pin)，這必然要(yao)對售(shou)后服務提出了(le)(le)更高的要(yao)求。

　　汽車(che)生產廠家為了提高客(ke)戶滿意度，都(dou)建立(li)了分布(bu)于全國范圍內的售(shou)(shou)后服(fu)務(wu)網(wang)絡，網(wang)絡成(cheng)員大多數是四位(wei)一體(既汽車(che)維修、整車(che)銷(xiao)售(shou)(shou)、備件(jian)供應(ying)、信息反饋)經(jing)(jing)銷(xiao)店。按照(zhao)品(pin)牌經(jing)(jing)銷(xiao)店的崗位(wei)設置(zhi)，服(fu)務(wu)總監、服(fu)務(wu)經(jing)(jing)理(li)、備件(jian)經(jing)(jing)理(li)、技術(shu)經(jing)(jing)理(li)、服(fu)務(wu)顧問、索(suo)賠員等(deng)崗位(wei)都(dou)要(yao)求由具有一定學(xue)歷、技術(shu)水平高、懂管理(li)、懂經(jing)(jing)營的專業(ye)人(ren)才擔任，對專業(ye)人(ren)才的需求量很大。

　　現代汽車的(de)(de)(de)科(ke)技(ji)含量(liang)高，電子(zi)技(ji)術(shu)(shu)和(he)計算機(ji)(ji)技(ji)術(shu)(shu)已經廣泛(fan)應(ying)(ying)用，聲、光(guang)、機(ji)(ji)、電、液一(yi)體化，發動機(ji)(ji)電控(kong)燃油噴射(she)、自(zi)動變速器、制(zhi)動防抱死、安(an)全氣囊、現代車載診(zhen)(zhen)斷系統(tong)已在汽車上(shang)普遍使用，維修(xiu)方(fang)法(fa)要求(qiu)(qiu)更(geng)加規范化，診(zhen)(zhen)斷檢測設備的(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)化、自(zi)動化，要求(qiu)(qiu)維修(xiu)企(qi)業的(de)(de)(de)從(cong)業人員必須以(yi)技(ji)能(neng)型(xing)(xing)為主。在理(li)(li)論上(shang)應(ying)(ying)具備：對現代轎(jiao)車的(de)(de)(de)結構原理(li)(li)比較熟(shu)悉，掌握(wo)計算機(ji)(ji)應(ying)(ying)用知識，對傳感技(ji)術(shu)(shu)、液壓控(kong)制(zhi)、自(zi)動控(kong)制(zhi)技(ji)術(shu)(shu)比較熟(shu)悉，有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)英語閱讀能(neng)力(li)，能(neng)直接閱讀英文維修(xiu)手冊;在實踐(jian)技(ji)能(neng)方(fang)面，應(ying)(ying)能(neng)熟(shu)練掌握(wo)和(he)使用智(zhi)能(neng)化的(de)(de)(de)儀器來檢測診(zhen)(zhen)斷和(he)維修(xiu)現代轎(jiao)車出現的(de)(de)(de)故障。“機(ji)(ji)電一(yi)體化”是當今世界技(ji)術(shu)(shu)領域(yu)里(li)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)新學科(ke)，現代汽車可以(yi)說是“機(ji)(ji)電一(yi)體化”的(de)(de)(de)典型(xing)(xing)應(ying)(ying)用，這就要求(qiu)(qiu)維修(xiu)企(qi)業的(de)(de)(de)從(cong)業人員素質與(yu)技(ji)能(neng)大大提高。

　　社(she)會環境分析隨著中(zhong)國經濟(ji)的高(gao)速發展，人(ren)民(min)生活水平的日益提高(gao)，我國汽(qi)車市場(chang)進入了前所未有的高(gao)速發展期，中(zhong)國作為一個新興(xing)汽(qi)車大國，__年已經成為世界最大的汽(qi)車生產國和第(di)一大新車市場(chang)，汽(qi)車保(bao)有量近年來迅速擴大，__年中(zhong)國汽(qi)車銷量達到了1806萬(wan)輛，同比(bi)(bi)增(zeng)長32.37%，穩居世界第(di)一，汽(qi)車大國-美國__年全年銷量為1150萬(wan)輛。和世界發達國家相(xiang)比(bi)(bi)，無論是汽(qi)車銷售量絕對(dui)值還是增(zeng)長速度(du)，中(zhong)國均(jun)遙遙領先，因此(ci)汽(qi)車技(ji)術服務與營(ying)銷人(ren)員需求量將會持續上升，人(ren)才需求將達到較大規模。

大學生職業規劃模板5

尊敬的(de)老師，親愛的(de)同(tong)學們(men)：

　　大家好！我(wo)(wo)(wo)是(shi)工商管(guan)理(li)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選手田(tian)金玉(yu)。在(zai)這里(li)我(wo)(wo)(wo)將與(yu)大家提(ti)供我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業規(gui)劃。首先明確一(yi)(yi)(yi)下我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業目標職業經理(li)人(ren)(ren)。 下面是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步自(zi)我(wo)(wo)(wo)分(fen)(fen)析(xi)：在(zai)性(xing)格(ge)方(fang)面我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)堅(jian)強獨(du)立、責任心(xin)強具(ju)有完美(mei)主義傾向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。在(zai)與(yu)人(ren)(ren)交往中我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)友(you)(you)好善良、樂于(yu)助人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。我(wo)(wo)(wo)具(ju)有積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生態度，喜歡充實(shi)有意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活。然(ran)而(er)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)也(ye)有一(yi)(yi)(yi)些(xie)劣勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征，比方(fang)我(wo)(wo)(wo)缺少主見，做(zuo)決定(ding)前猶豫不(bu)決；不(bu)夠成熟穩(wen)重(zhong)，有時會沖動不(bu)理(li)智。我(wo)(wo)(wo)會沉淀自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)風(feng)格(ge)整自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，到達那(nei)種淡然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)境。在(zai)360評(ping)估中通(tong)過(guo)家人(ren)(ren)、老師、同學、朋(peng)友(you)(you)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)，讓大家可(ke)以全方(fang)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解我(wo)(wo)(wo)。通(tong)過(guo)權威的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業測(ce)評(ping)霍蘭(lan)德職業測(ce)試(shi)結果顯(xian)示，我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)社(she)會型(xing)、企業型(xing)、常規(gui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)分(fen)(fen)比擬高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。我(wo)(wo)(wo)還(huan)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)做(zuo)了近一(yi)(yi)(yi)步分(fen)(fen)析(xi)，分(fen)(fen)析(xi)中發現我(wo)(wo)(wo)有較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察分(fen)(fen)析(xi)能(neng)力(li)，邏輯思維能(neng)力(li)，組織協調(diao)能(neng)力(li)，交際溝通(tong)能(neng)力(li)、創新冒險(xian)能(neng)力(li)。這些(xie)都是(shi)成為一(yi)(yi)(yi)名管(guan)理(li)人(ren)(ren)才必備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　接下來走進(jin)(jin)我(wo)的(de)第(di)二步環(huan)(huan)(huan)境(jing)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)。其中(zhong)包括家庭環(huan)(huan)(huan)境(jing)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)、學校環(huan)(huan)(huan)境(jing)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)、社會(hui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)。家庭環(huan)(huan)(huan)境(jing)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)我(wo)出生在一(yi)個(ge)(ge)普通(tong)(tong)的(de)家庭，從小(xiao)沒(mei)有受(shou)到父母太多(duo)的(de)照顧養成我(wo)堅(jian)強獨立(li)的(de)個(ge)(ge)性(xing)，在外婆(po)的(de)嚴格(ge)教育下為我(wo)鑄就(jiu)了很強的(de)上進(jin)(jin)心責(ze)任心和事業(ye)(ye)(ye)心。學校環(huan)(huan)(huan)境(jing)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)所(suo)就(jiu)讀(du)的(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)所(suo)普通(tong)(tong)的(de)二本院(yuan)校，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率已經進(jin)(jin)入全(quan)國(guo)五十強。我(wo)們學校環(huan)(huan)(huan)境(jing)優(you)美，設施齊(qi)全(quan)，圖書館藏書量十分(fen)(fen)(fen)豐富，為我(wo)們學習(xi)提供了良好的(de)條件。社會(hui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢依然(ran)嚴峻(jun)，所(suo)以我(wo)努(nu)力提高(gao)自己的(de)能(neng)力才能(neng)在劇烈的(de)競爭中(zhong)脫(tuo)穎而出。目前(qian)我(wo)國(guo)管理(li)類專業(ye)(ye)(ye)的(de)從業(ye)(ye)(ye)量不是(shi)(shi)(shi)很大(da)，但是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)于(yu)高(gao)級管理(li)類人才社會(hui)需求量還是(shi)(shi)(shi)很大(da)。隨著中(zhong)國(guo)企業(ye)(ye)(ye)的(de)強大(da)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)經理(li)人的(de)隊伍也一(yi)直處于(yu)快(kuai)速增長之中(zhong)，但是(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)經理(li)人開(kai)展于(yu)自于(yu)西方，中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)經理(li)人的(de)開(kai)展空間(jian)還很大(da)。選(xuan)擇(ze)這個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)我(wo)說既是(shi)(shi)(shi)機遇又是(shi)(shi)(shi)挑(tiao)戰。

　　職(zhi)業認知中我對(dui)職(zhi)業經理人(ren)職(zhi)業職(zhi)位做了(le)進一(yi)步的(de)了(le)解，成(cheng)為一(yi)名合格(ge)的(de)職(zhi)業經理人(ren)要(yao)具備四(si)能(neng)、三素、雙(shuang)贏、一(yi)心這(zhe)4點。四(si)能(neng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)決策能(neng)力、執行(xing)能(neng)力、組織能(neng)力、協調(diao)能(neng)力。三素就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)道德素質(zhi)、文化素質(zhi)、個性化因素。雙(shuang)贏強(qiang)調(diao)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)在處理公務(wu)、商務(wu)、事務(wu)中應(ying)結盟取勝。一(yi)心就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)心放在工作上，對(dui)事業精益求精。

　　再完善的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)規(gui)劃沒(mei)有(you)好(hao)的(de)(de)(de)`實(shi)施也沒(mei)有(you)它的(de)(de)(de)價值，所以(yi)實(shi)施方(fang)案至關重要。大學(xue)(xue)期(qi)間(jian)通過英(ying)語四六(liu)級(ji)(ji)，學(xue)(xue)好(hao)專業知識考(kao)取人力資源管理(li)(li)師證書。畢(bi)業后(hou)五年爭取進入一(yi)家(jia)大型外(wai)資企業，我想我在這里(li)有(you)充(chong)分的(de)(de)(de)開展空(kong)間(jian)，我會以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)能力成(cheng)為(wei)(wei)部(bu)門主管或經(jing)理(li)(li)。之后(hou)XX年我會不(bu)斷學(xue)(xue)習充(chong)實(shi)自(zi)己，從中層到高層管理(li)(li)職(zhi)位(wei)晉升，最終成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名職(zhi)業經(jing)理(li)(li)人，實(shi)現自(zi)己成(cheng)為(wei)(wei)高級(ji)(ji)管理(li)(li)人才的(de)(de)(de)夢想。

　　社會(hui)(hui)是不斷(duan)(duan)變(bian)化的，而且是不斷(duan)(duan)向前開展(zhan)的，所(suo)以(yi)我(wo)會(hui)(hui)對(dui)職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)做(zuo)出風險性的預測。這就是最后一步了評估調整。如果我(wo)畢業(ye)后找不到(dao)理(li)想的工(gong)(gong)作(zuo)我(wo)會(hui)(hui)繼(ji)續深造進行考(kao)研取(qu)得管(guan)理(li)學(xue)(xue)碩士學(xue)(xue)位。就業(ye)后沒有管(guan)理(li)類職(zhi)位做(zuo)我(wo)會(hui)(hui)做(zuo)一名高級商務秘書(shu)學(xue)(xue)習管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)。之(zhi)后在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習晉(jin)升最終(zhong)完成(cheng)我(wo)的人生職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)(hua)。

　　古人有(you)云：凡事預那么立，不預那么廢。對于個人的(de)(de)職業(ye)規劃我(wo)想同樣是這個道理(li)，因為人生(sheng)就(jiu)是一部作(zuo)品(pin)，誰(shui)(shui)有(you)生(sheng)活的(de)(de)理(li)想和實(shi)現(xian)的(de)(de)方案，誰(shui)(shui)就(jiu)有(you)好的(de)(de)情(qing)節(jie)和結尾，誰(shui)(shui)便能寫得十分精彩(cai)和引人注(zhu)目(mu)。不管我(wo)的(de)(de)職業(ye)規劃實(shi)現(xian)的(de)(de)過程(cheng)是何等的(de)(de)艱辛，我(wo)堅信通(tong)過我(wo)的(de)(de)拼搏，我(wo)會有(you)個成功的(de)(de)職業(ye)人生(sheng)。

　　“飛字有一雙翅膀(bang)，在右邊，在成長，蝴蝶也(ye)有它的夢想，在風中流浪......”

　　總愛聽這首《我飛故我在》，總覺(jue)得它代表(biao)著一(yi)種發奮向上的(de)力量，在不經意間被它吸引(yin)。

　　現在，我(wo)們，同時踏著一條叫“生活”的(de)路(lu)在飛快(kuai)的(de)前進(jin)，為了(le)(le)(le)我(wo)的(de)目(mu)標奮斗(dou)，在奮斗(dou)中(zhong)我(wo)們防止不了(le)(le)(le)競爭，它無(wu)處不在，卻(que)點燃(ran)了(le)(le)(le)我(wo)心(xin)中(zhong)的(de)希望之火，讓我(wo)懂得了(le)(le)(le)他山(shan)之石可以(yi)攻玉的(de)重要(yao)，讓我(wo)明白了(le)(le)(le)青勝于(yu)藍的(de)可貴。正(zheng)所謂(wei)“知(zhi)己(ji)(ji)知(zhi)彼，百戰不殆”，在認清自己(ji)(ji)現狀的(de)根底(di)上，籌劃(hua)自己(ji)(ji)的(de)人生，正(zheng)確對待(dai)自我(wo)，成功的(de)發現自我(wo)，客觀地分(fen)析(xi)自我(wo)，認真的(de)規劃(hua)一下自己(ji)(ji)的(de)職業生涯。

　　（一）興趣(qu)愛好：畫畫，聽音樂，東西，烹飪，烘焙

　　（二）心(xin)中偶像：饒(rao)雪漫（自(zi)由作家，生(sheng)于1970年代。作品(pin)語言優美，故事動人，風格多變(bian)，是萬(wan)千女(nv)生(sheng)心(xin)目(mu)中最喜愛(ai)、最信任的作家）

　　（三）喜歡的文學作品：《紅樓夢》、《老人與海(hai)》、《雀斑》、《秘果(guo)》等。

　　（四）喜歡的歌曲(qu)：《我(wo)(wo)的未來不(bu)是(shi)夢(meng)》、《我(wo)(wo)飛(fei)故我(wo)(wo)在》、《飛(fei)得更高》等。

　　（五）優勢(shi)盤點(dian)：

　　①樂(le)觀積(ji)極，凡事(shi)都能想得開，性格隨和，待人友善，為人誠(cheng)懇，有一定的(de)進取(qu)心(xin)和很強(qiang)的(de)好奇心(xin)，常常要(yao)對的(de)事(shi)物追根求(qiu)底，做事(shi)考慮全(quan)面，力求(qiu)公平和效率。

　　②有(you)責任心(xin)，愛(ai)心(xin)，并(bing)且喜歡做相關的工作（如曾經屢次參加校團委舉辦去敬老院獻(xian)愛(ai)心(xin)，為社會環境衛生做清掃工作等。）

　　③有近兩年(nian)的班干部工作經驗而且學習成績(ji)優異，專(zhuan)業成績(ji)較好，

　　④在校(xiao)期間，一直(zhi)都嚴格要(yao)求自己，相(xiang)信優秀是一種選(xuan)擇，并將成為習慣。

　　⑤擁有不怕苦不怕累的勇敢(gan)精神。

　　（六）劣勢盤點(dian)：

　　①抗壓能力(li)不(bu)強。

　　②做事不夠果斷，尤其是做決(jue)(jue)定的(de)時候總(zong)瞻前顧(gu)后，老是猶豫不決(jue)(jue)，沒有(you)很(hen)大(da)的(de)決(jue)(jue)心。

　　③與(yu)人交往能(neng)力欠(qian)缺，口語表(biao)達(da)能(neng)力不夠(gou)好(hao)，與(yu)人交談時溝通(tong)不利，表(biao)達(da)不清(qing)楚，解(jie)釋問題(ti)常抓不住重點。

　　④性格過于敏(min)感，不(bu)(bu)能忍受別人對自己的非議和異(yi)樣的眼光，心胸不(bu)(bu)夠寬廣。

　　⑤獨立性(xing)強(qiang)，很(hen)難與他人默(mo)契合作。

　　⑥不善于(yu)長期規(gui)劃，制定的方案經常會被(bei)打破。

　　（七）自(zi)我能力盤點

　　Ⅰ我現在擁(yong)有(you)的能力：有(you)唱(chang)、跳、畫(hua)、做、說、彈得教學根本(ben)功，有(you)獨立生活的自理經驗。

　　Ⅱ大(da)學(xue)期間(jian)要(yao)培養(yang)的(de)能(neng)力：提高(gao)與人交(jiao)往的(de)能(neng)力，如何將我們(men)所學(xue)的(de)知識正(zheng)確(que)的(de)交(jiao)給小(xiao)朋友，扎實自己(ji)的(de)文化(hua)課(ke)、技(ji)能(neng)課(ke)的(de)根本功。

　　①學(xue)(xue)會在工作中(zhong)(zhong)，生活中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)積累經驗，經驗多了(le)，內心自然就強大了(le)。

　　②做(zuo)事不要去考慮的太多，什么(me)前因后果的都(dou)讓它(ta)消失吧，只是簡單的有目標就去完成(cheng)，盡力做(zuo)到最(zui)好(hao)。

　　③提高與人(ren)交往能(neng)力，這要求(qiu)我多參加學校的(de)(de)活動(dong)，都(dou)與人(ren)接觸，多積(ji)累經驗，努(nu)力做到跟陌(mo)生的(de)(de)尤其是不是一個年齡層次的(de)(de)人(ren)能(neng)大(da)方(fang)自然(ran)的(de)(de)交流。

　　④學會寬容，無論對事(shi)對人都不要(yao)太過于嚴格嗎，要(yao)求(qiu)太高，學會求(qiu)同存異。

　　⑤盡量多參加(jia)集(ji)體活動，多與他人合作(zuo)，在心底建立(li)對(dui)合作(zuo)伙伴的(de)最根本的(de)信任。

　　⑥制(zhi)定的方案范圍(wei)縮小，控制(zhi)在一(yi)周，一(yi)月之內。

　　小結：知人者智，自知者明，勝任者有(you)力，自勝者強——老子(zi)

大學生職業規劃模板6

　　“很多人(ren)(ren)都問，像沃爾瑪這樣的世界500強企業(ye)(ye)用(yong)(yong)人(ren)(ren)要(yao)求(qiu)是什么？我想(xiang)其實(shi)只要(yao)熱愛所從事的行業(ye)(ye)，有學習(xi)進(jin)步的心態，為人(ren)(ren)誠實(shi)正(zheng)直，就(jiu)基本符合任(ren)何企業(ye)(ye)的用(yong)(yong)人(ren)(ren)要(yao)求(qiu)，而如果要(yao)追求(qiu)更好(hao)的發展，還需(xu)要(yao)注意一些(xie)問題(ti)。”5月12日，沃爾瑪高級人(ren)(ren)力(li)資源經理梁音(yin)群作巡講時說。

　　作(zuo)為主(zhu)講嘉賓的(de)梁(liang)音群，結合當(dang)下就業(ye)環境和(he)企業(ye)人力資源戰略，對大學生(sheng)的(de)擇業(ye)和(he)職業(ye)規劃提出了(le)一系列(lie)建議。

　　梁音群說，一個人(ren)的`職業技(ji)能(neng)可以分為三個方(fang)面，一是(shi)專業技(ji)能(neng)；二(er)是(shi)人(ren)際(ji)技(ji)能(neng)；三是(shi)觀(guan)念技(ji)能(neng)，即戰略眼(yan)光和決策能(neng)力。職位(wei)越(yue)高，對(dui)觀(guan)念技(ji)能(neng)的要求(qiu)就越(yue)多，對(dui)專業技(ji)能(neng)要求(qiu)越(yue)少。

　　不同的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)根(gen)據(ju)對技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)掌(zhang)握的(de)(de)情況和就業(ye)心(xin)態，可(ke)以形象地分為“人(ren)(ren)(ren)財”、“人(ren)(ren)(ren)材”、“人(ren)(ren)(ren)才(cai)”、“人(ren)(ren)(ren)裁”四類。“人(ren)(ren)(ren)財”是(shi)(shi)企業(ye)最歡迎的(de)(de)，他們(men)很好(hao)地具(ju)備了專業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、人(ren)(ren)(ren)際(ji)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)和觀念技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，收入待遇高；“人(ren)(ren)(ren)材”不一(yi)定完(wan)全具(ju)備三種(zhong)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，但他們(men)心(xin)態開放，愿意像(xiang)一(yi)棵小(xiao)樹那樣成長，大多數企業(ye)都需要這樣的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)；“人(ren)(ren)(ren)才(cai)”有(you)一(yi)定技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，但缺乏進(jin)取(qu)心(xin)，成長性不強，只(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)勉強找到一(yi)個工作，難(nan)以獲得(de)較高職位。最后的(de)(de)一(yi)種(zhong)“人(ren)(ren)(ren)裁”，則(ze)是(shi)(shi)既(ji)沒(mei)有(you)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，又(you)缺乏進(jin)取(qu)心(xin)，就只(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)被裁員。

　　梁音(yin)群表示，沒有(you)人(ren)一(yi)開始就是(shi)“人(ren)財”，所(suo)以對(dui)廣大學(xue)子來說，成長性是(shi)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)，而這(zhe)也是(shi)沃爾瑪在人(ren)力資源方(fang)面最(zui)關(guan)注的(de)(de)。沃爾瑪有(you)完善的(de)(de)培訓體系(xi)，針對(dui)不同層級(ji)和(he)崗(gang)位的(de)(de)人(ren)才，培訓內容各有(you)側重(zhong)。培訓形(xing)式上，包括在崗(gang)學(xue)習、經驗交(jiao)流會、總(zong)部(bu)專(zhuan)員授課(ke)、網絡培訓等。另外，針對(dui)一(yi)些有(you)較(jiao)大發展潛(qian)力的(de)(de)員工(gong)，沃爾瑪還會安排(pai)其赴(fu)美國(guo)、英國(guo)、韓國(guo)進行實踐培訓。

　　“現(xian)在(zai)一(yi)些已經畢(bi)業或快(kuai)要(yao)畢(bi)業的大學生，在(zai)找工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)時往(wang)往(wang)會(hui)設想(xiang)：工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)單位要(yao)離家近，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)輕松一(yi)些、最(zui)好每季度都能漲工(gong)(gong)資……但都沒考慮自己具有哪些技能和素養(yang)。”梁(liang)音群說，抱著這種(zhong)想(xiang)法，是很難(nan)找到滿意的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的，而且容(rong)易(yi)形成(cheng)一(yi)種(zhong)不平(ping)衡的求(qiu)職(zhi)心態。

　　梁音群建(jian)議，擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)需(xu)要樹立良好的(de)(de)(de)(de)(de)心態。很多人(ren)(ren)在得(de)到(dao)一(yi)份不錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)工作之后(hou)，還想著會(hui)不會(hui)碰到(dao)更好的(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)后(hou)往往會(hui)因為錯(cuo)(cuo)過原(yuan)有(you)工作而后(hou)悔(hui)。在選(xuan)擇就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)問題上，他認為政府(fu)和(he)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位等(deng)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)穩定性(xing)強，福利較好，但可供選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)渠道少，晉升空間(jian)不大。自己創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)自由職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)風險較大，選(xuan)擇時(shi)要慎重(zhong)考(kao)慮自身的(de)(de)(de)(de)(de)條件和(he)承受風險的(de)(de)(de)(de)(de)能力。一(yi)些(xie)正在走下坡路或將(jiang)來會(hui)被淘汰的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)需(xu)要避免。應(ying)選(xuan)擇新興行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)一(yi)些(xie)符(fu)合經濟發展(zhan)(zhan)潮流的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，例(li)如(ru)電子、零(ling)售業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)，個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)前景也(ye)會(hui)比(bi)較廣闊(kuo)。

大學生職業規劃模板7

　　轉眼間來到大學(xue)已(yi)經半年了(le)，內心的(de)(de)欣喜早已(yi)所剩無幾(ji)，取而代之的(de)(de)是(shi)對(dui)生(sheng)活的(de)(de)厭倦，對(dui)考試的(de)(de)恐懼(ju)和對(dui)高中的(de)(de)回憶。大學(xue)生(sheng)活很有可(ke)能(neng)是(shi)我(wo)(wo)們人生(sheng)當中最(zui)后一次系統學(xue)習的(de)(de)機會(hui)，所以要倍加珍惜。還記(ji)得臨畢業的(de)(de)時(shi)候，高中老師(shi)意味深長(chang)地對(dui)我(wo)(wo)說：大學(xue)不(bu)是(shi)你(ni)(ni)勤奮學(xue)習的(de)(de)終點，而是(shi)你(ni)(ni)完善自我(wo)(wo)的(de)(de)另(ling)一個(ge)起點……

　　現在(zai)的我已(yi)經開始慢(man)(man)慢(man)(man)領會老師的這(zhe)句話了。是啊，邁(mai)入(ru)大(da)學(xue)校(xiao)門絕不意味著從此(ci)就可以高枕無(wu)憂，衣食不愁(chou)。激烈的競(jing)爭、殘酷的現實迫使我們(men)在(zai)大(da)學(xue)里(li)繼(ji)續“三更(geng)燈火(huo)五更(geng)雞”的生活。從某種意義上(shang)講，大(da)學(xue)的壓(ya)力不亞于高中，因為我們(men)現在(zai)面(mian)對的是更(geng)加廣闊而復(fu)雜的社(she)會環境(jing)，需要(yao)具備明(ming)辨是非的能力，輪到我們(men)展示自(zi)(zi)己的時候，一定要(yao)展現出(chu)自(zi)(zi)己最光(guang)鮮亮麗的一面(mian)。

　　人(ren)(ren)們都說，大(da)(da)(da)學(xue)決(jue)定你(ni)的(de)一生(sheng)(sheng)。因(yin)此，大(da)(da)(da)學(xue)四年(nian)的(de)規(gui)劃(hua)(hua)尤為(wei)重(zhong)(zhong)要，有(you)(you)(you)些(xie)人(ren)(ren)畢業后(hou)風生(sheng)(sheng)水起，有(you)(you)(you)些(xie)人(ren)(ren)卻四處碰壁，四年(nian)時間說長不長，說短不短，但足以改變(bian)我們的(de)一生(sheng)(sheng)。沒(mei)有(you)(you)(you)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)是可悲的(de)。大(da)(da)(da)學(xue)作為(wei)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)中(zhong)極為(wei)重(zhong)(zhong)要的(de)一部分，更需(xu)要我們做出(chu)精(jing)心細致的(de)規(gui)劃(hua)(hua)。要規(gui)劃(hua)(hua)，首先得有(you)(you)(you)目標(biao)。只有(you)(you)(you)有(you)(you)(you)了目標(biao)，才(cai)能有(you)(you)(you)的(de)放(fang)矢的(de)做出(chu)自己的(de)規(gui)劃(hua)(hua)。也只有(you)(you)(you)有(you)(you)(you)了目標(biao)，才(cai)能在(zai)大(da)(da)(da)學(xue)四年(nian)的(de)學(xue)習生(sheng)(sheng)活中(zhong)，擁有(you)(you)(you)源源不斷的(de)動(dong)力。我對自己的(de)目標(biao)分了一下類(lei)，大(da)(da)(da)概有(you)(you)(you)以下幾個方面：

　　一、努力學習(xi)，不斷充(chong)實自己(ji)的(de)知(zhi)識，用知(zhi)識改變自己(ji)的(de)思想。

　　二、學會交(jiao)流，加強人際交(jiao)往，同時爭取成(cheng)為一(yi)個出(chu)色的演講家。

　　三、加入中國共產黨，成為黨優秀的一員。

　　四、廣(guang)泛閱讀書籍，提升內在(zai)素質。

　　五、積極參加(jia)實習(xi)。

　　六、保研。

　　七、 實現經濟收入。

　　八、多參與社團(tuan)活(huo)動。

　　九、把該(gai)拿(na)到的(de)證(zheng)書都拿(na)到。

　　明確了自己的目標以(yi)后，我(wo)就要規劃大學四(si)年該如(ru)何度(du)過了。

　　一、大(da)學一年級(ji)：適(shi)應(ying)大(da)學生活，樹(shu)立(li)規(gui)劃意識(shi)(修到49.5學分41.5+8)

　　大(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)第(di)一(yi)年(nian)可(ke)(ke)以歸結為(wei)兩個(ge)(ge)字“適(shi)(shi)應(ying)”。在大(da)(da)(da)學這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)地方，我(wo)不僅要適(shi)(shi)應(ying)新的(de)(de)(de)生活環境(jing)、新的(de)(de)(de)學習方式(shi)和教學模式(shi)，還要適(shi)(shi)應(ying)各(ge)種(zhong)(zhong)面試、各(ge)種(zhong)(zhong)比賽、各(ge)種(zhong)(zhong)壓力、各(ge)種(zhong)(zhong)競爭。大(da)(da)(da)學就是(shi)(shi)半個(ge)(ge)社會(hui)(hui)(hui)，而今，則是(shi)(shi)個(ge)(ge)適(shi)(shi)者(zhe)生存的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)。大(da)(da)(da)學里(li)，也許(xu)會(hui)(hui)(hui)有許(xu)多(duo)看(kan)不慣的(de)(de)(de)人或事，我(wo)并不用去(qu)抱(bao)怨(yuan)什么(me)(me)，而是(shi)(shi)需要擺正心態去(qu)適(shi)(shi)應(ying)整(zheng)個(ge)(ge)社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)發展，反(fan)之，一(yi)味的(de)(de)(de)固執己(ji)見很(hen)有可(ke)(ke)能被社會(hui)(hui)(hui)淘汰(tai)。在這(zhe)(zhe)一(yi)年(nian)里(li)，我(wo)要清楚自己(ji)擁有什么(me)(me)、缺(que)少什么(me)(me)、該做(zuo)什么(me)(me)。我(wo)覺得這(zhe)(zhe)才是(shi)(shi)大(da)(da)(da)一(yi)應(ying)該做(zuo)的(de)(de)(de)。

　　大(da)一的(de)時候(hou)，學(xue)(xue)的(de)是公(gong)共(gong)課程(cheng)(cheng)和(he)基(ji)礎課程(cheng)(cheng)。我要(yao)打牢基(ji)礎，腳(jiao)踏(ta)實地(di)的(de)去學(xue)(xue)習，特別是計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)和(he)英語，因(yin)為英語和(he)計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)是將(jiang)來從事各個(ge)行業的(de)不(bu)可或缺(que)的(de)技能和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業條(tiao)件。堅持(chi)每天記單詞和(he)閱讀，爭取在第二學(xue)(xue)期就(jiu)(jiu)(jiu)將(jiang)英語四級考過(guo)。計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)也不(bu)能輕(qing)視(shi)，爭取一次通過(guo)計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)二級考試。另外就(jiu)(jiu)(jiu)是要(yao)保持(chi)一定的(de)閱讀量(liang)，而且，也完(wan)成自己以前高中(zhong)就(jiu)(jiu)(jiu)感興趣而沒有(you)(you)看的(de)書(shu)的(de)愿望。另外，我還要(yao)看一些(xie)有(you)(you)關自己專(zhuan)業的(de)書(shu)，特別的(de)是機(ji)(ji)械原(yuan)理和(he)能源(yuan)方面的(de)書(shu)籍。

　　二(er)、大學二(er)年級：確(que)定主攻方(fang)向，培養(yang)綜合(he)素質(修(xiu)到48.5學分42.5+6)

　　在這一(yi)年里，我既要(yao)(yao)穩抓(zhua)基礎，又(you)要(yao)(yao)做(zuo)好由(you)基礎課(ke)向專業課(ke)過渡的(de)準備，并要(yao)(yao)把一(yi)些重(zhong)要(yao)(yao)的(de)高年級課(ke)程(cheng)逐一(yi)瀏覽，以便向大三(san)平穩過渡。這一(yi)年，我要(yao)(yao)適當選讀(du)其它專業的(de)課(ke)程(cheng)，使自(zi)己知識多元化(hua)。我還要(yao)(yao)參加有益的(de)社(she)會(hui)實踐，如支(zhi)教(jiao)活動(dong)，嘗試到與自(zi)己專業相關的(de)單位兼做(zuo)職，多體驗不同層次的(de)生活，培養(yang)自(zi)己的(de)吃(chi)苦(ku)精神和社(she)會(hui)責任感。

　　三、大學三年級：提升職業技(ji)能(neng)，積累職業經驗(修(xiu)到46學分22+24)

　　在大(da)三，我會(hui)主(zhu)動加(jia)深專業(ye)課程的(de)學習，并(bing)把大(da)四的(de)課程盡量擠入大(da)三這一學期(qi)，以便大(da)四有相對寬松的(de).時間。盡管我下定決心要保研(yan)，但是我也會(hui)多向(xiang)大(da)四的(de)師(shi)(shi)兄師(shi)(shi)姐打(da)聽求職(zhi)信息、面試技(ji)巧和職(zhi)場需求情(qing)況，請教(jiao)寫求職(zhi)信、個人簡歷的(de)經驗(yan)，并(bing)在假期(qi)開(kai)始為自己心目中的(de)職(zhi)業(ye)進行實(shi)踐。在大(da)三后期(qi)我會(hui)查漏補缺(que)，檢查當(dang)下與畢(bi)業(ye)后目標(biao)的(de)差距，及時采取糾偏措(cuo)施，為大(da)四目標(biao)的(de)順利完成打(da)下堅(jian)實(shi)的(de)基(ji)礎。

　　生活方面，我會擴大校內外交(jiao)(jiao)際圈，加強與校友、職場(chang)人士的交(jiao)(jiao)往(wang)。

　　四(si)、大學四(si)年級。充分(fen)(fen)掌握(wo)資(zi)訊，實(shi)現畢業目標(修到(dao)26學分(fen)(fen)10+16)

　　目標既已鎖定，該出手時(shi)就出手了(le)。大四是(shi)(shi)最后一(yi)年(nian)(nian)，畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文是(shi)(shi)重頭戲。它是(shi)(shi)對大學(xue)四年(nian)(nian)學(xue)習的(de)一(yi)個(ge)檢驗(yan)，絕不(bu)能(neng)敷(fu)衍(yan)了(le)事(shi)。我會提(ti)前向學(xue)長學(xue)姐請教(jiao)，爭(zheng)取(qu)寫出一(yi)篇學(xue)術(shu)性(xing)與文學(xue)性(xing)兼備(bei)的(de)優(you)秀論(lun)(lun)文。如果到時(shi)候我不(bu)能(neng)保研甚至是(shi)(shi)考都(dou)未考過(guo)，我會選(xuan)擇就業(ye)(ye)，當然這(zhe)是(shi)(shi)最壞的(de)打算。只要在大學(xue)前三(san)年(nian)(nian)都(dou)能(neng)認(ren)真(zhen)踐行自己的(de)計劃，我相信大四就是(shi)(shi)收獲的(de)季節了(le)。

　　生活(huo)(huo)上(shang)，在大(da)學四年間我(wo)應當(dang)養(yang)(yang)成良(liang)好(hao)的(de)生活(huo)(huo)習慣(guan)(guan)，良(liang)好(hao)的(de)生活(huo)(huo)習慣(guan)(guan)有利于我(wo)的(de)學習和(he)生活(huo)(huo)，能使我(wo)的(de)學習起(qi)到事半功倍的(de)作(zuo)用。我(wo)要(yao)合理地安排作(zuo)息(xi)時間，形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)作(zuo)息(xi)制度;還要(yao)進行適當(dang)的(de)體(ti)育鍛(duan)煉(lian)和(he)文娛活(huo)(huo)動;要(yao)保證合理的(de)營養(yang)(yang)供應，養(yang)(yang)成良(liang)好(hao)的(de)飲食習慣(guan)(guan);不(bu)能養(yang)(yang)成沉溺于電腦網絡游(you)戲等不(bu)良(liang)的(de)習慣(guan)(guan);并(bing)且在課堂上(shang)要(yao)認真詳細的(de)記筆(bi)記。

　　我覺(jue)得，在大學(xue)(xue)本科期間，我應該(gai)把重(zhong)心放(fang)在學(xue)(xue)習能力的(de)(de)培養上(shang)。一個人貴在知道自己(ji)應該(gai)去干(gan)什么，"明(ming)其志，方能知所赴!"我自己(ji)應該(gai)更清楚自己(ji)的(de)(de)實際(ji)需要(yao)，在學(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)程上(shang)有所側重(zhong)，有所安排，另外選學(xue)(xue)一些對(dui)自己(ji)有價值、有益處的(de)(de)課(ke)程……這將更具個性化，更能挖掘(jue)我的(de)(de)潛(qian)力。

　　身(shen)為(wei)機電學(xue)(xue)院熱(re)(re)動專業(ye)(ye)的一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)深感榮幸，并因此決定了(le)以(yi)后(hou)繼續從事這方(fang)(fang)面的工作和(he)研究。熱(re)(re)動專業(ye)(ye)主要有兩個(ge)方(fang)(fang)向：汽車工程方(fang)(fang)向和(he)熱(re)(re)電廠(chang)方(fang)(fang)向。我(wo)個(ge)人比(bi)較(jiao)傾(qing)向于(yu)熱(re)(re)電廠(chang)專業(ye)(ye)的學(xue)(xue)習(xi)。我(wo)打算在本(ben)校讀(du)完碩士研究生(sheng)后(hou)就(jiu)參加工作，最好可以(yi)到一(yi)些國(guo)營大企(qi)業(ye)(ye)里工作，如各大核電廠(chang)等(deng)。進(jin)入工作崗位后(hou)，我(wo)要先從小小的技術員工做起，利用業(ye)(ye)余時(shi)間學(xue)(xue)習(xi)一(yi)些管(guan)理學(xue)(xue)方(fang)(fang)面的知識，爭(zheng)取在四十歲(sui)左右的時(shi)候(hou)當上部門主管(guan)，在退休前幾年當上企(qi)業(ye)(ye)的核心領導(dao)人。

　　順便說一句，我個人在短期內(nei)不會有自主創業的打算。

　　十(shi)年寒窗，我(wo)們(men)終于踏進(jin)了大學(xue)的(de)神圣殿堂(tang)，可我(wo)們(men)并不(bu)能(neng)因此而放松。適者生存，是亙古不(bu)變的(de)真(zhen)理。虛度光陰，只可能(neng)是碌(liu)碌(liu)無為(wei)，蹉跎光陰。讓我(wo)們(men)珍惜今天(tian)，把(ba)握明(ming)天(tian)，為(wei)人生鋪就一條金光大道!

大學生職業規劃模板8

　　一．大學(xue)大二的的規劃：

　　時間：大二：上學(xue)期努力(li)把(ba)英語四(si)級(ji)過了，再把(ba)本學(xue)期的(de)主要功課學(xue)好，學(xue)好的(de)概念(nian)是要把(ba)內容(rong)掌握，同時考(kao)試(shi)得高分（希望每科(ke)都(dou)在80分以(yi)上）。

　　下學期：把計算機(ji)四級數(shu)據庫工程師證(zheng)(zheng)書(shu)和英(ying)語六級證(zheng)(zheng)書(shu)拿到(dao)。學好專業知(zhi)識。所以要努力的(de)學習。

　　步驟：從(cong)星(xing)(xing)期(qi)(qi)一到星(xing)(xing)期(qi)(qi)五每天(tian)晚上(shang)(shang)好好利用(yong)時(shi)間學(xue)習(xi)，把(ba)功課趕上(shang)(shang)。最好就是能(neng)夠今日事今日畢。星(xing)(xing)期(qi)(qi)三下(xia)午沒(mei)課允許自己睡個(ge)懶覺。星(xing)(xing)期(qi)(qi)五晚上(shang)(shang)和(he)星(xing)(xing)期(qi)(qi)六晚上(shang)(shang)用(yong)來(lai)上(shang)(shang)網和(he)進行體(ti)育活動。做(zuo)自己想做(zuo)的(de)事。星(xing)(xing)期(qi)(qi)天(tian)白(bai)天(tian)逛(guang)街和(he)約會。同時(shi)也要和(he)同學(xue)們好好的(de)相處(chu)，促進彼(bi)此的(de)友誼。

　　一．個(ge)人分析：我本人對(dui)新鮮事(shi)(shi)物(wu)很(hen)有好(hao)(hao)奇心(xin)(xin)理(li)。遇事(shi)(shi)都想(xiang)弄明白事(shi)(shi)物(wu)的(de)邏輯與原理(li)，弄清個(ge)所(suo)以(yi)(yi)(yi)然來。我個(ge)性很(hen)好(hao)(hao)勝，做事(shi)(shi)求完美。我有雄心(xin)(xin)抱負，以(yi)(yi)(yi)后想(xiang)干一番大事(shi)(shi)業，不管(guan)在(zai)困難也能堅持(chi)。我對(dui)待(dai)新事(shi)(shi)物(wu)和(he)環境時(shi)總(zong)能很(hen)快的(de)適應，很(hen)快學(xue)(xue)會(hui)。我喜(xi)歡(huan)那(nei)種感覺。（1）自(zi)身現(xian)狀：為(wei)了(le)以(yi)(yi)(yi)后我自(zi)身的(de)發展，我從現(xian)在(zai)就(jiu)開始(shi)準備，我最近下(xia)載和(he)買了(le)一些關于成功勵志(zhi)的(de)'書籍閱(yue)讀，以(yi)(yi)(yi)此(ci)來勉勵我，隨時(shi)帶給我力量與勇(yong)氣，不至(zhi)于使我的(de)意志(zhi)低落，保持(chi)高度(du)清醒(xing)的(de)狀態(tai)，現(xian)在(zai)認真的(de)學(xue)(xue)習(xi)。一步(bu)一步(bu)的(de)去(qu)實現(xian)我的(de)愿(yuan)望(wang)(wang)。我希望(wang)(wang)這(zhe)學(xue)(xue)期可以(yi)(yi)(yi)取(qu)得個(ge)好(hao)(hao)成績。下(xia)個(ge)學(xue)(xue)期下(xia)定決(jue)心(xin)(xin)做兼職(zhi)。由于學(xue)(xue)校課程(cheng)的(de)安排，很(hen)多課程(cheng)都壓在(zai)了(le)大二，學(xue)(xue)習(xi)很(hen)緊(jin)張。

　　（2）性格(ge)、特長(chang)、愛好(hao)：在與(yu)人交往(wang)中(zhong)，自(zi)我(wo)(wo)感(gan)覺(jue)我(wo)(wo)與(yu)他(ta)人相處(chu)不(bu)錯，能(neng)很(hen)(hen)(hen)(hen)快(kuai)就與(yu)陌(mo)生(sheng)人成為(wei)朋友(you)，這(zhe)一點(dian)是(shi)(shi)我(wo)(wo)有(you)(you)(you)點(dian)自(zi)信。在沒(mei)有(you)(you)(you)和陌(mo)生(sheng)人很(hen)(hen)(hen)(hen)熟悉之前，對人很(hen)(hen)(hen)(hen)客(ke)氣，成為(wei)好(hao)朋友(you)后，可以和他(ta)或她(ta)很(hen)(hen)(hen)(hen)放(fang)得(de)開，沒(mei)有(you)(you)(you)感(gan)覺(jue)到很(hen)(hen)(hen)(hen)約束，我(wo)(wo)本人也很(hen)(hen)(hen)(hen)面善(shan)，臉上有(you)(you)(you)時(shi)會(hui)帶著笑容(rong)(rong)。很(hen)(hen)(hen)(hen)多時(shi)候有(you)(you)(you)些(xie)場合讓人感(gan)覺(jue)很(hen)(hen)(hen)(hen)緊(jin)張，而(er)我(wo)(wo)不(bu)會(hui)覺(jue)得(de)緊(jin)張，反而(er)會(hui)很(hen)(hen)(hen)(hen)自(zi)然，從容(rong)(rong)。一般給人第一印象不(bu)錯。不(bu)過(guo)我(wo)(wo)的性格(ge)有(you)(you)(you)時(shi)候很(hen)(hen)(hen)(hen)急躁(zao)，顯得(de)沒(mei)有(you)(you)(you)耐性，有(you)(you)(you)時(shi)遇到一些(xie)問題就會(hui)很(hen)(hen)(hen)(hen)擔心。不(bu)鎮(zhen)定。我(wo)(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)是(shi)(shi)個致命的缺點(dian)，我(wo)(wo)在努力把(ba)它改(gai)掉(diao)。但(dan)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)時(shi)候遇到困難時(shi)就會(hui)勇敢的往(wang)前沖(chong)，不(bu)怕(pa)失敗。有(you)(you)(you)著一種(zhong)“他(ta)又能(neng)奈我(wo)(wo)何”的敢打(da)敢拼的精神。我(wo)(wo)比較擅長(chang)體育(yu)方(fang)面的各種(zhong)運動。可以很(hen)(hen)(hen)(hen)快(kuai)就學會(hui)并發揮得(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)。這(zhe)一點(dian)還(huan)是(shi)(shi)不(bu)錯的。比如說(shuo)排球(qiu)、羽毛(mao)球(qiu)、乒乓球(qiu)等等。我(wo)(wo)的愛好(hao)可以說(shuo)很(hen)(hen)(hen)(hen)廣泛(fan)，什(shen)么(me)都喜歡，不(bu)斷(duan)追求新(xin)事物，新(xin)感(gan)覺(jue)，新(xin)挑戰。

　　2．角色建(jian)議（周圍的人給自己的評價及建(jian)議）：

　　父母：在她(ta)們(men)眼(yan)中(zhong)，我(wo)(wo)是一個很有自制(zhi)(zhi)力(li)的好(hao)女兒(er)，從來(lai)就不會讓(rang)她(ta)們(men)擔心。做事可以克制(zhi)(zhi)自己的情緒，有時候有些大事情她(ta)們(men)都讓(rang)我(wo)(wo)自己拿主意。他們(men)希望我(wo)(wo)不要(yao)(yao)容(rong)易(yi)滿足(zu)現狀，突破現狀，要(yao)(yao)有更高的目標更高的追求。做事不要(yao)(yao)太輕率，不要(yao)(yao)再(zai)氣頭上作出決(jue)定。要(yao)(yao)穩重，沉著對(dui)待(dai)。

　　老(lao)師：老(lao)師夸(kua)我學(xue)習努力認真(zhen)，腳踏(ta)實地(di)，喜歡(huan)專研的(de)精神，是個好(hao)學(xue)生。不(bu)過在某些事(shi)情上要(yao)(yao)注意(yi)細節。往(wang)往(wang)有很多(duo)東西(xi)都(dou)是擺(bai)在細節上的(de)。要(yao)(yao)注意(yi)把事(shi)情要(yao)(yao)就透徹，不(bu)要(yao)(yao)只求表面上的(de)東西(xi)。

　　同學(xue)：同學(xue)說我(wo)很熱情(qing)(qing)，很樂(le)于幫助人(ren)。給人(ren)感(gan)覺(jue)很親切(qie)，很友好。不過(guo)不要(yao)在(zai)心(xin)(xin)情(qing)(qing)不好的時候太(tai)(tai)過(guo)低落，太(tai)(tai)過(guo)沉悶(men)，當(dang)心(xin)(xin)情(qing)(qing)不好時，要(yao)換(huan)個方式是(shi)自己調節(jie)過(guo)來(lai)，使自己振作起(qi)來(lai)，有(you)時做(zuo)事情(qing)(qing)不要(yao)只看(kan)重(zhong)結果，要(yao)看(kan)重(zhong)過(guo)程(cheng)(cheng)，看(kan)到你在(zai)這個過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)學(xue)會(hui)了什么，得到經驗是(shi)很重(zhong)要(yao)的。

　　二、職(zhi)業生涯規劃實施方案

　　規(gui)劃(hua)實施存在(zai)(zai)的(de)障礙：俗話說：“計(ji)劃(hua)趕不(bu)上變(bian)化(hua)。”是(shi)的(de)，影響職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)因素(su)(su)諸多(duo)。有(you)的(de)變(bian)化(hua)因素(su)(su)是(shi)可(ke)以預測的(de)，而有(you)的(de)變(bian)化(hua)因素(su)(su)難以預測。在(zai)(zai)此(ci)狀(zhuang)況下，要使職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)行(xing)之有(you)效(xiao)，就須不(bu)斷(duan)地對職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)進(jin)行(xing)評估與修訂。可(ke)能會由(you)于在(zai)(zai)這(zhe)過(guo)程中(zhong)會遇(yu)到(dao)有(you)些(xie)意想(xiang)不(bu)到(dao)的(de)阻攔(lan)或(huo)是(shi)有(you)事請給耽擱了，也或(huo)許會因為(wei)我意志力不(bu)夠堅定(ding)，那么追求的(de)步伐就變(bian)慢(man)了。不(bu)過(guo)會在(zai)(zai)進(jin)行(xing)的(de)過(guo)程中(zhong)調整好。

　　解決方法(fa)：在一般情(qing)況下，我定一學期對自己(ji)的職業生涯規劃進行評估，有不好的地方，及時(shi)的修(xiu)正

大學生職業規劃模板9

　　一、短期計劃

　　首先，在(zai)校期間，英語(yu)至少(shao)要(yao)(yao)過四級(ji)，普通話要(yao)(yao)拿(na)二甲(jia)、計算機要(yao)(yao)過一(yi)級(ji)，所有(you)的(de)證件拿(na)到，最(zui)(zui)重要(yao)(yao)的(de)目(mu)的(de)是拿(na)教(jiao)師資格證書，有(you)可能(neng)的(de)話通過自己不斷的(de)努力最(zui)(zui)好拿(na)個(ge)英語(yu)六級(ji)。

　　其次，能(neng)很好的運用知識(shi)，通過見習(xi)、實習(xi)來培養教學能(neng)力(li)，多參加學校的活動(dong)。

　　再次，暑假期間，可(ke)以(yi)當家教進行實(shi)習(xi)，這樣(yang)也可(ke)以(yi)多接累經(jing)驗。

　　最后，如果在(zai)畢業(ye)時成績(ji)優秀(xiu)的(de)話，就打(da)算考研。

　　二、長期計劃

　　在學(xue)(xue)(xue)業(ye)結束后，去外面找跟專業(ye)相關(guan)的(de)工作(zuo)，首(shou)先從小學(xue)(xue)(xue)教師做起，積累經(jing)驗(yan)，借用學(xue)(xue)(xue)校這(zhe)個很好的(de)平(ping)臺(tai)來尋求更適合自己的(de)職(zhi)位，逐(zhu)步來實現(xian)我的(de)目(mu)標計(ji)劃：先當(dang)小學(xue)(xue)(xue)教師，再當(dang)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)教師，一層(ceng)一層(ceng)往(wang)上爬。

　　未(wei)來(lai)(lai)人生(sheng)職業規劃：放眼未(wei)來(lai)(lai)找準位(wei)置(zhi)

　　三、根據自己的興趣和所學專業，本人特對未來五至十年作初步規劃如下：

　　a、-學(xue)業有(you)成期(qi)：充分(fen)利用校園(yuan)環境(jing)及(ji)條件(jian)優勢(shi)，認真(zhen)學(xue)好(hao)專業知識(shi)，培養(yang)學(xue)習、工(gong)作、生活能力(li)，全面提高(gao)個人綜合素質，并(bing)作為就業準備(bei)。

　　b、-，熟悉適應期：利用3-4年左(zuo)右的時間，經過不斷的嘗(chang)試努(nu)力(li)和(he)鍛煉初(chu)步找(zhao)到(dao)合(he)適自身發(fa)展的工作(zuo)環境、崗位(wei)，找(zhao)到(dao)熱情積極(ji)的工作(zuo)狀態，結交工作(zuo)崗位(wei)上(shang)的好朋友(you)，拓寬人(ren)際交往面。要完成的主(zhu)要內容：

　　（1）學歷、知(zhi)識(shi)結構：畢業前提(ti)升自身(shen)學歷層次，畢業后立即找工作(zuo)，如果沒有(you)合適的就考(kao)慮考(kao)研究生甚至是(shi)博士(shi)碩士(shi)，熟(shu)練掌(zhang)握專業技能(neng)。計算機一級(ji)、二級(ji)過關(guan)，英語四、六(liu)級(ji)過關(guan)、還有(you)盡全力(li)考(kao)取英語口語資格證書、普(pu)通話過級(ji)、開始接觸社會(hui)、工作(zuo)、熟(shu)悉工作(zuo)環境。

　　（2）個人發展、人際(ji)關(guan)系、意志人格的進一(yi)步配培養：在(zai)這一(yi)期間，主要做好職(zhi)業生涯的基礎工作，積極完成工作任(ren)務，加強溝(gou)通，虛心求(qiu)教，保(bao)持(chi)對(dui)新鮮事物(wu)的興趣，對(dui)身邊復雜的社會(hui)以及(ji)人保(bao)持(chi)樂觀的態度，相信遇到什么困(kun)難總(zong)會(hui)有解決的'辦法，敢(gan)于堅持(chi)自我但要學會(hui)先(xian)聽取別人意見。能夠(gou)堅持(chi)正(zheng)義，堅持(chi)自己的原則，

　　（3）生活(huo)習慣(guan)、興趣愛好：適當交際的環(huan)境下(xia)，盡(jin)量(liang)形成比較有規(gui)律的良好個人習慣(guan)，并參(can)加(jia)(jia)社交活(huo)動(dong)(dong)如聚會，還有必要的健身(shen)運(yun)動(dong)(dong)，如散(san)步、打羽毛球等，條件允許的情況下(xia)多參(can)加(jia)(jia)回報社會的慈善活(huo)動(dong)(dong)，如積(ji)極參(can)加(jia)(jia)救助貧困人群(qun)的捐助活(huo)動(dong)(dong)，獻血(xue)活(huo)動(dong)(dong)等等。

　　c、-：找到了能夠實現(xian)自(zi)己人生價值(zhi)的(de)(de)位(wei)置，在自(zi)己的(de)(de)熱愛工作崗位(wei)上，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實實的(de)(de)貢獻自(zi)己的(de)(de)力量，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)地(di)盡(jin)忠職守于自(zi)己的(de)(de)崗位(wei)，擁(yong)有很(hen)多莫逆之交，懷有感恩社會的(de)(de)情感去回報祖(zu)國人民的(de)(de)厚(hou)愛，擁(yong)有能和我順境(jing)(jing)時相(xiang)(xiang)敬如賓、舉案齊(qi)眉(mei)并且逆境(jing)(jing)時相(xiang)(xiang)濡以沫的(de)(de)知(zhi)心(xin)愛人，可愛健(jian)康充(chong)滿活(huo)力的(de)(de)孩子(zi)，一樣(yang)生活(huo)美(mei)滿的(de)(de)親(qin)人朋友。

　　結束語

　　我(wo)的整個職(zhi)業規劃(hua)(hua)計劃(hua)(hua)書固然完美，但更主要(yao)的是看(kan)重自己的具體實踐和(he)最(zui)后的成效(xiao)。無論事情，如果只說不做的話，到頭來都(dou)會(hui)是空忙一場。什么都(dou)沒得(de)到。但是，現實生活是變化多(duo)樣的，誰也(ye)料不到半(ban)路(lu)會(hui)有什么絆腳石，自己擬(ni)定的規劃(hua)(hua)書必須(xu)要(yao)因(yin)時因(yin)地(di)因(yin)事而變，不能(neng)頑固不化，也(ye)不能(neng)要(yao)求(qiu)非常(chang)完美，并(bing)且要(yao)求(qiu)頭腦清醒。

　　其實，每個(ge)人(ren)心(xin)中都有一(yi)個(ge)目標，印(yin)著自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)理(li)想(xiang)、信念、追求、抱(bao)負；同時(shi)也對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)未(wei)(wei)來抱(bao)著成功(gong)的(de)收獲(huo)(huo)。人(ren)生道路(lu)上，若(ruo)要(yao)獲(huo)(huo)得成功(gong)，必須拿出十足的(de)勇氣，只(zhi)有付出了辛勤的(de)努力、拼搏、奮斗。那么(me)，目標就離你不遠。當你成功(gong)時(shi)，你會會心(xin)的(de)一(yi)笑。再回(hui)想(xiang)下(xia)一(yi)路(lu)的(de)走來，一(yi)路(lu)的(de)困難都踩在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)腳下(xia)，很有成就感。未(wei)(wei)來，要(yao)靠自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)去打(da)拼！

大學生職業規劃模板10

　　一、職業規劃要考慮自身的客觀條件

　　(一(yi))了(le)解(jie)自(zi)己的心理特(te)征(zheng)

　　人的(de)心(xin)理(li)特征(zheng)對人從事職業(ye)有(you)很大的(de)影(ying)響(xiang)。同時，各種職業(ye)工(gong)作內容(rong)各異，又決定其需(xu)要(yao)的(de)員工(gong)要(yao)有(you)適合于(yu)此種工(gong)作的(de)心(xin)理(li)狀(zhuang)態。所以，在選擇(ze)或(huo)規劃(hua)自(zi)己(ji)(ji)今(jin)后職業(ye)之前，必(bi)須了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)的(de)注意力(li)情(qing)況(kuang)以及判斷(duan)力(li)、忍耐力(li)、記憶力(li)、創造力(li)、理(li)解(jie)力(li)等水平，做事是否敏捷?做事是否精細?了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)心(xin)理(li)狀(zhuang)態如何，是擇(ze)業(ye)的(de)先決條件之一(yi)。當(dang)然，對自(zi)己(ji)(ji)狀(zhuang)態的(de)判斷(duan)非常難辦，可以請求他人，如父(fu)母或(huo)咨詢機構，來實實在在地摸清自(zi)己(ji)(ji)的(de)“心(xin)理(li)特征(zheng)”。

　　(二(er))了解自己的特殊能(neng)力(li)

　　在擇業(ye)的(de)(de)時(shi)候，應(ying)該問問自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)：我有(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)音樂、美術(shu)、舞蹈等(deng)藝術(shu)特(te)(te)(te)長，勞動技(ji)能(neng)強不強?有(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)雄辯的(de)(de)特(te)(te)(te)長?有(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)數理精算的(de)(de)特(te)(te)(te)長?與人交際的(de)(de)能(neng)力(li)如何?有(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)領袖、組織的(de)(de)特(te)(te)(te)長?只(zhi)有(you)(you)(you)弄清楚自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)所具有(you)(you)(you)的(de)(de)特(te)(te)(te)殊能(neng)力(li)，才能(neng)更(geng)準確地設計、規(gui)劃自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)。例如：性情、記憶力(li)強、論辯力(li)強、判(pan)斷敏(min)捷、思想周密、擅(shan)長雄辯，就可以選擇律師(shi)職業(ye)。根(gen)據自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)特(te)(te)(te)殊能(neng)力(li)，青年(nian)人擇業(ye)必須(xu)“量力(li)而(er)行”。

　　(三)了解自己的家庭(ting)情況

　　青(qing)年大學生在(zai)擇業(ye)過程(cheng)中，要充分考慮(lv)自己(ji)對(dui)家(jia)庭的責任(ren)。例(li)如：是(shi)繼續深造(zao)(zao)學習(xi)還(huan)是(shi)先就(jiu)業(ye)?這就(jiu)必(bi)須考慮(lv)整個家(jia)庭是(shi)否在(zai)經濟上允許(xu)，父母(mu)的負擔是(shi)否能(neng)夠承受?最(zui)后(hou)決(jue)定選(xuan)擇深造(zao)(zao)還(huan)是(shi)就(jiu)業(ye)。

　　(四(si))了解自已的品(pin)性

　　大學生(sheng)應該自省自己能不能勤儉?有沒有惡習?最容易(yi)受到干擾(rao)的(de)情感因素是(shi)什(shen)么?有沒有勇往(wang)直前(qian)吃苦耐勞的(de)精神?有沒有堅(jian)持自己決(jue)心的(de)堅(jian)強志愿?影響個(ge)人(ren)前(qian)途(tu)發展(zhan)的(de)障礙缺憾是(shi)哪(na)些?有什(shen)么特(te)殊(shu)的(de)個(ge)性，它能成為自身職業成功的(de)基礎嗎

　　二、做職業規劃，要了解職業需求

　　大學生選(xuan)擇今后從事職業，打(da)算(suan)在某一行(xing)業發展，必須在“知己”的(de)前提下，充(chong)分“知彼”，也(ye)就是了(le)解職業對人的(de)綜合素質(zhi)要求，了(le)解職業的(de)相(xiang)關信息，包括職業的(de)內容、職業的(de)環境、職業的(de)`前途、所需要的(de)職能訓練等。

　　三、職業規劃之職業準備

　　大學生從事工作前(qian)，要做好三(san)方面的(de)“修(xiu)養”準備(bei)：德性的(de)修(xiu)養、知能的(de)修(xiu)養、身體的(de)修(xiu)養。

　　(一)德性的修養

　　職業(ye)的種類雖然很多，但是，就從事職業(ye)最基(ji)礎素質(zhi)而言，一個人的“德性”是進入(ru)職業(ye)界的前提。那么好的德性修養包括下面幾個方(fang)面：

　　1.忠(zhong)(zhong)實。忠(zhong)(zhong)實不(bu)但是對別人交辦的(de)(de)事情盡心(xin)盡力，而且對自(zi)己從事的(de)(de)工作(zuo)要竭盡全(quan)力，不(bu)浮躁應(ying)付，“忠(zhong)(zhong)于自(zi)己的(de)(de)事業”是一(yi)種美(mei)德。俗話說：“態度決定一(yi)切(qie)”。本著忠(zhong)(zhong)實的(de)(de)態度應(ying)對方方面面的(de)(de)工作(zuo)，必然會(hui)取得成(cheng)功。

　　2.誠信。誠信是(shi)(shi)待(dai)人接物的(de)要素(su)，也是(shi)(shi)職業上不可缺少(shao)的(de)德(de)性。“誠信”二字(zi)所涵蓋(gai)的(de)內容(rong)，不是(shi)(shi)短時間內能(neng)夠(gou)做到的(de)，應是(shi)(shi)經(jing)過長(chang)時間的(de)篤行才能(neng)實現。俗話講：“百年言論，千年誠信”。

　　3.敬謹(jin)。“敬”是敬重所做的(de)(de)事(shi)(shi)。“敬”包含(han)認真、精細、努力、忠(zhong)(zhong)實等，忠(zhong)(zhong)是敬的(de)(de)綱領(ling)，敬是忠(zhong)(zhong)的(de)(de)實施。孔子(zi)說：“敬而(er)信”，“居處(chu)恭(gong)，執事(shi)(shi)敬，與人忠(zhong)(zhong)，雖(sui)之夷狄不可(ke)廢也。”，“言忠(zhong)(zhong)信，行篤教，雖(sui)蠻貊之邦行矣(yi)”。可(ke)見，人對于事(shi)(shi)業，必須(xu)注重“敬事(shi)(shi)”，才能有所作為(wei)。

　　4.勤(qin)(qin)勞。無論公(gong)事(shi)大(da)小、事(shi)情簡繁，做事(shi)要勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇(ken)懇(ken)，切(qie)切(qie)實實，一絲不(bu)茍。能吃苦，善做事(shi)，不(bu)偷懶，不(bu)躲(duo)避，不(bu)推諉(wei)。

　　5.謙(qian)卑(bei)。在(zai)與他人(ren)或同事相(xiang)處中(zhong)(zhong)，成功來(lai)自于謙(qian)卑(bei)和悅，謙(qian)卑(bei)是驕(jiao)傲的反義。無論在(zai)社會生活中(zhong)(zhong)，還是在(zai)日常(chang)工(gong)作中(zhong)(zhong)，必須做(zuo)(zuo)到富貴不驕(jiao)，貧寒不賤(jian)，用(yong)心做(zuo)(zuo)事，謙(qian)卑(bei)待(dai)人(ren)。

　　6.和悅。有良好的(de)精神狀態(tai)，精力(li)充沛。工作中(zhong)，始終有一種飽滿(man)的(de)工作狀態(tai)。對(dui)(dui)人對(dui)(dui)事(shi)，打消(xiao)為難心態(tai)，應對(dui)(dui)自如。

　　7.戒貪欲(yu)。古人語：“利令智昏(hun)。”孔子說：“見小利則大事不成。”初出(chu)世事的大學生，必(bi)須(xu)牢(lao)記“不義(yi)之財不可取”。

　　(二(er))知(zhi)能的修養

　　大學生在(zai)(zai)擇定職業之后，就要(yao)為從事這一職業而(er)做的(de)充(chong)分的(de)準備。特別是(shi)專業知識和技能。要(yao)實(shi)現具有充(chong)足的(de)理論知識和實(shi)踐知識，要(yao)努力(li)在(zai)(zai)三方面(mian)加強自身修養。

　　1.課內外結合。博覽群書。大學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)不僅(jin)僅(jin)是課堂內的(de)(de)所學(xue)，而要多(duo)方面涉獵，以便觸(chu)類旁通、游刃(ren)有(you)余。免得(de)參加工作后，受知識(shi)淺薄缺乏的(de)(de)困擾。

　　2.慎交友。經驗證明：大(da)學(xue)黃金(jin)時期，結交什(shen)么樣(yang)的(de)朋友非(fei)常重要。好(hao)的(de)同(tong)學(xue)和朋友，可(ke)以改善(shan)個人的(de)德性，增長知識和經驗。孔(kong)子說：“益(yi)者三友，損(sun)(sun)者三友，友直，友諒，友多聞，益(yi)矣(yi);友便(bian)(bian)辟，友善(shan)柔(rou)，友便(bian)(bian)佞，損(sun)(sun)矣(yi)。”正(zheng)直、機敏、樂(le)業的(de)朋友是一筆很可(ke)觀的(de)無(wu)形資(zi)產，將會在(zai)共同(tong)的(de)學(xue)習(xi)生活中，給予(yu)你無(wu)形的(de)影響。

　　3.要抓住機會(hui)，多(duo)辦理(li)事(shi)(shi)情，練習(xi)辦事(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)力(li)。大學(xue)(xue)期(qi)間(jian)，雖然不會(hui)存在很復雜(za)、影響力(li)極強的(de)(de)大事(shi)(shi)，但是，多(duo)參與(yu)(yu)社團等活(huo)動，直(zhi)接(jie)或間(jian)接(jie)參與(yu)(yu)一些事(shi)(shi)情的(de)(de)組織工(gong)作，可(ke)以(yi)(yi)有效地提高個人(ren)辦事(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)力(li)。多(duo)辦理(li)事(shi)(shi)情，可(ke)以(yi)(yi)知道辦理(li)事(shi)(shi)情的(de)(de)順序，解決問題的(de)(de)方法，應(ying)對事(shi)(shi)情的(de)(de)態度，可(ke)以(yi)(yi)增長膽(dan)量、見識、經驗、思(si)考力(li)、判(pan)斷力(li)、辦事(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)力(li)。青(qing)年大學(xue)(xue)生(sheng)知能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)修養(yang)，不是可(ke)以(yi)(yi)一蹴而就的(de)(de)，必須靠日常的(de)(de)勤學(xue)(xue)力(li)行，向他人(ren)學(xue)(xue)習(xi)，向書(shu)本(ben)學(xue)(xue)，向社會(hui)學(xue)(xue)，潛心(xin)修學(xue)(xue)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)實現(xian)知能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)豐(feng)裕，滿足工(gong)作的(de)(de)需求。

　　(三)身(shen)體的修養

　　身(shen)體(ti)(ti)狀態是(shi)完成職業(ye)工作必須(xu)的(de)載體(ti)(ti)。往往人們在談及人的(de)素質(zhi)時，忽略了“身(shen)體(ti)(ti)”這一(yi)關(guan)鍵(jian)因素。身(shen)體(ti)(ti)的(de)修養，青(qing)年(nian)大學(xue)生(sheng)(sheng)要注意的(de)問(wen)題很多，但著重從7個方面引起(qi)注意：生(sheng)(sheng)活(huo)習慣、生(sheng)(sheng)活(huo)節奏、清潔、飲(yin)食(shi)、服飾(shi)、起(qi)居、運動。青(qing)年(nian)學(xue)生(sheng)(sheng)，如(ru)果身(shen)體(ti)(ti)狀況欠佳，即便是(shi)滿腹經綸、才(cai)華橫溢，也將變得無用。

　　四、職業(ye)發展與晉升(sheng)要有(you)職業(ye)信條

　　(一)敬業(ye)。樹立“職(zhi)業(ye)神(shen)圣”觀念(nian)。一個人對(dui)自己職(zhi)業(ye)不敬，便是對(dui)這(zhe)一職(zhi)業(ye)的褻(xie)瀆(du)，其結果是會把事情做壞，給社會和(he)個人帶來雙重損失。莊(zhuang)子說：“用志(zhi)不分，乃凝于神(shen)。”通俗(su)地說，敬業(ye)就(jiu)是把自己從(cong)事的職(zhi)業(ye)加以研究(jiu)，勤(qin)勉從(cong)事的意(yi)思。做事為(wei)學，有慎(shen)心(xin)，不怕勞，不虎頭蛇尾，不見異思遷(qian)。

　　(二(er))樂(le)業(ye)(ye)(ye)。“干一(yi)行，愛(ai)一(yi)行”——只(zhi)有(you)樂(le)業(ye)(ye)(ye)，人(ren)才(cai)能從(cong)職業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)中得到精神(shen)享受。孔(kong)子說：“知(zhi)之者(zhe)(zhe)不(bu)如好知(zhi)者(zhe)(zhe)，好知(zhi)者(zhe)(zhe)不(bu)如樂(le)知(zhi)者(zhe)(zhe)。”人(ren)生能從(cong)自己職業(ye)(ye)(ye)中領略(lve)出(chu)趣味，生活才(cai)有(you)價值和意義。對于(yu)職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)態(tai)(tai)度(du)不(bu)同(tong)，有(you)的(de)(de)是(shi)以熱情擁抱的(de)(de)態(tai)(tai)度(du)迎接職業(ye)(ye)(ye)，有(you)的(de)(de)是(shi)以冷(leng)酷無(wu)聊的(de)(de)態(tai)(tai)度(du)迎接職業(ye)(ye)(ye)。其(qi)結(jie)果是(shi)，前者(zhe)(zhe)把職業(ye)(ye)(ye)當成是(shi)親(qin)愛(ai)的(de)(de)永(yong)久伴(ban)侶，從(cong)中獲益(yi);后者(zhe)(zhe)則只(zhi)是(shi)得到煩惱，甚至是(shi)傷(shang)痛。所(suo)以，樂(le)業(ye)(ye)(ye)對人(ren)的(de)(de)一(yi)生很重要(yao)。

　　(三)職(zhi)業(ye)平等(deng)。“七十二行，各有差(cha)別”，我們(men)必須樹立“職(zhi)業(ye)平等(deng)”意識，不(bu)論(lun)從事什么(me)行業(ye)，做哪方面具體(ti)工(gong)作，都(dou)是(shi)社會(hui)成員(yuan)的一份子(zi)，都(dou)是(shi)在用(yong)自己的聰明(ming)才智為他人服(fu)(fu)務(wu)，為社會(hui)服(fu)(fu)務(wu)，必須摒(bing)棄職(zhi)業(ye)貴賤觀念。

　　(四(si))責(ze)任心(xin)。古人云(yun)：“一息尚存，此志不容稍(shao)懈”，“鞠躬盡瘁(cui)，死而(er)后(hou)已”。無(wu)論(lun)什么職業，責(ze)任心(xin)、責(ze)任意識是做好(hao)工作(zuo)的內在動力。

　　(五)進(jin)取(qu)心。有了職(zhi)業，我們(men)還必須(xu)有進(jin)取(qu)心，才能(neng)(neng)使事(shi)業發(fa)展起來。如果(guo)沒有進(jin)取(qu)心，固步自封(feng)，工(gong)作(zuo)(zuo)上不(bu)(bu)想精(jing)益求(qiu)精(jing)，事(shi)業就沒有發(fa)展的(de)希望。大學生(sheng)剛參加工(gong)作(zuo)(zuo)，應把積累工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)、提高(gao)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)作(zuo)(zuo)為(wei)目標，這(zhe)是(shi)(shi)今后擴(kuo)大自己事(shi)業空間(jian)的(de)基礎。不(bu)(bu)要(yao)計(ji)較(jiao)薪金薄厚(hou)，更不(bu)(bu)能(neng)(neng)自命不(bu)(bu)凡，不(bu)(bu)屑小就。而要(yao)愛(ai)自己的(de)職(zhi)業，深(shen)思研究工(gong)作(zuo)(zuo)改進(jin)之術，常(chang)保進(jin)取(qu)的(de)決(jue)心。古人說：“少壯不(bu)(bu)努力(li)，老大徒傷(shang)悲。”進(jin)取(qu)心是(shi)(shi)成功的(de)關(guan)鍵要(yao)素。

　　(六)團(tuan)(tuan)結力(li)。保(bao)證(zheng)一(yi)個(ge)團(tuan)(tuan)體生機和(he)活力(li)，必須使得每一(yi)個(ge)成(cheng)員能夠相(xiang)互支(zhi)持和(he)包(bao)容，成(cheng)員間(jian)充分尊重(zhong)對方意(yi)見(jian)，運用1+1>2的工作績效。有(you)人說，一(yi)個(ge)融(rong)洽的工作環境就(jiu)是成(cheng)功的一(yi)半。

大學生職業規劃模板11

　　大學生朋友應該從(cong)入(ru)學的(de)(de)那(nei)一(yi)刻開始，就要深入(ru)的(de)(de)思考(kao)自(zi)己的(de)(de)未來(lai)。給(gei)自(zi)己定一(yi)份職業規劃范(fan)疇內的(de)(de)就業時間表，并且按部就班開展生活(huo)和工作。

　　1、大一職業規劃：

　　花(hua)一(yi)些時間(jian)慢(man)慢(man)了解、認(ren)識自(zi)己(ji)。你(ni)(ni)可(ke)以通過注重你(ni)(ni)最(zui)喜歡的科目以及參加的活動或與你(ni)(ni)的朋友和(he)家人談(tan)論(lun)關(guan)于職業的想法和(he)可(ke)能性來做到這(zhe)一(yi)點(dian)。你(ni)(ni)更可(ke)以從DISC性格問卷獲得答案(an)。

　　與你的專業(ye)(ye)指導老師維(wei)持(chi)良好(hao)的關系。詢問他們有關專業(ye)(ye)、選(xuan)修課、總體教學(xue)(xue)要(yao)求、學(xue)(xue)院政策和可(ke)能的工(gong)作機會的事情。

　　修讀(du)大量課程來(lai)拓展你與將來(lai)的職業道路(lu)相接觸的機會。

　　從一(yi)開始就要注重成績。如(ru)果你在成績上落后了，是很難恢復的。

　　通過就業(ye)指導中心(xin)開始(shi)你(ni)對職業(ye)道(dao)路(lu)的(de)探(tan)索，更多(duo)地(di)了解你(ni)的(de)才(cai)能、興(xing)趣、格以及與(yu)未(wei)來職業(ye)道(dao)路(lu)有關的(de)價值觀。

　　尋找社會上(shang)的志愿(yuan)工作機會，從(cong)而獲(huo)得你可以填寫在簡歷上(shang)的工作經驗(yan)。

　　制作你的第一份簡歷，由于(yu)你在大學生涯中(zhong)會不斷(duan)的積累經驗，眼光也會更加(jia)準確，你可以(yi)不斷(duan)往你的簡歷中(zhong)加(jia)入新的內容，不斷(duan)對其加(jia)以(yi)完善。

　　注意找(zhao)機(ji)會在(zai)你感興趣的行業或職業中參加輔助性的工(gong)作(zuo)或作(zuo)為職員(yuan)工(gong)作(zuo)，可以(yi)在(zai)上學期(qi)間(jian)兼(jian)職工(gong)作(zuo)，也可以(yi)在(zai)暑假全職工(gong)作(zuo)。

　　2、大二職業生涯規劃：

　　明確(que)你希望從教育(yu)中獲得(de)什么。了解你所(suo)計(ji)劃(hua)的(de)最終結果，對通往目標(biao)的(de)道(dao)路進(jin)行詳細計(ji)劃(hua)。

　　根(gen)據你的職業計劃和最終就業目標選(xuan)擇你的專(zhuan)業。

　　重(zhong)視(shi)你(ni)的(de)專業學習的(de)進程。不要過早用(yong)光你(ni)的(de)選修(xiu)課(ke)學分。

　　詢(xun)問對他們的就業(ye)幫(bang)助最大的.教(jiao)授名字和課程。

　　與幾(ji)家公司(si)的員工(gong)進行一個概要的信(xin)息訪談(tan)，更好地了解不(bu)(bu)同(tong)職(zhi)業(ye)領域(yu)的不(bu)(bu)同(tong)要求(qiu)以及你能為這些要求(qiu)作(zuo)什么準備。問關于(yu)就業(ye)前景(jing)(jing)、預期工(gong)資、受(shou)聘(pin)的背景(jing)(jing)要求(qiu)的問題，以及他們最(zui)喜歡(最(zui)不(bu)(bu)喜歡)自己職(zhi)業(ye)的哪部分。

　　開始建立和(he)發展人際關系網，可以(yi)根據__后部分的技巧要點。

　　加(jia)入(ru)一(yi)個有利于你(ni)職(zhi)業發展(zhan)的(de)校園組織或俱樂部，并且(qie)定期地參加(jia)會(hui)議。除了獲得(de)關于職(zhi)業的(de)珍貴信息(xi)外(wai)，你(ni)的(de)團隊工(gong)作能力(li)和領導能力(li)也會(hui)得(de)到發展(zhan)。要積極(ji)參與學校的(de)活(huo)動。

　　繼續你的職業規劃，更加注重對目標職業以及(ji)有招聘(pin)可能(neng)的公司對新員工的能(neng)力要求的理解，對你的工作(zuo)經驗(yan)和選修課程(cheng)進行(xing)計劃和發展(zhan)，讓自己更適合這些工作(zuo)的要求。

　　與就業指(zhi)導中(zhong)心建立良好關(guan)系，從(cong)而獲得(de)畢業后準備工作和(he)在校期(qi)間實(shi)習(xi)經(jing)歷方面的協助。

　　通過與就業指(zhi)導(dao)中心聯系，安排模(mo)擬面(mian)(mian)試和面(mian)(mian)試訓練(lian)來有(you)效地鍛煉面(mian)(mian)試技巧(qiao)。

　　確定最少五(wu)項你已經擁有(you)的且對未來(lai)工作有(you)用(yong)的技能(neng)，以及你希望在畢(bi)業前(qian)鍛煉發展起來(lai)的技能(neng)。

　　注意找機會在(zai)(zai)一家初級公司工(gong)作，或(huo)者在(zai)(zai)你選中的領域參(can)與實習或(huo)調查工(gong)作，可以在(zai)(zai)上學期間兼(jian)職工(gong)作，也可以在(zai)(zai)暑假(jia)全職工(gong)作。

　　3、大三的職業規劃與就業計劃

　　繼(ji)續(xu)保持成績優秀(xiu);課程會開始變難，所以要繼(ji)續(xu)注重保持你學習成績的優秀(xiu)。

　　與你的(de)主教授以及(ji)學(xue)院領(ling)導(dao)保(bao)持良好關系。他們會對你找工作有幫助，包括直接幫助如(ru)主動向外推薦，及(ji)間接幫助如(ru)當公(gong)司詢問該(gai)專(zhuan)業的(de)優秀(xiu)學(xue)生時進行推薦。

　　參(can)與競選擔任課余(yu)活動的初(chu)級領(ling)(ling)導工作(zuo)，為第二年更高級別的領(ling)(ling)導工作(zuo)做準備(bei)。

　　聯系你選(xuan)中的領域的專業人士(shi)，與他們進行一個非正式的信息訪談，更多地了解與職業有關的事(shi)情。

　　參加校內(nei)和校外的(de)招(zhao)聘(pin)會(hui)，更多地接觸潛(qian)在(zai)的(de)實習(xi)機會(hui)以(yi)及畢業后的(de)潛(qian)在(zai)工作機會(hui)。

　　在你繼續鍛煉技(ji)能和發展經(jing)驗過程(cheng)中，不斷地(di)完(wan)善(shan)你的簡歷，自(zi)薦信和面試技(ji)巧(qiao)。

　　在就業指導中心(xin)幫助下，開始對大學最后一年(nian)的計劃(hua)，確保你的準(zhun)備正(zheng)好(hao)滿足潛在工作(zuo)機(ji)會的要求。

　　注意找(zhao)機會在(zai)(zai)一(yi)個協助水平或(huo)專業(ye)水平的(de)公司工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)你選中的(de)領(ling)域參(can)與(yu)實習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，可(ke)以在(zai)(zai)上學(xue)期間兼職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，也可(ke)以在(zai)(zai)暑假全職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。嘗試尋找(zhao)一(yi)個盡量與(yu)你畢業(ye)后理想工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)職位相近的(de)職位。

大學生職業規劃模板12

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海(hai)，大(da)學生(sheng)職業(ye)規劃書。未(wei)來，由自己(ji)掌控。

　　志(zhi)存高遠的(de)我屹立(li)于20歲的(de)小(xiao)山坡，目睹旅游(you)業(ye)的(de)發展，知識信息(xi)飛速發展，科技浪潮源(yuan)源(yuan)不絕，人才競(jing)爭日(ri)(ri)益激烈，形(xing)形(xing)色色人物競(jing)赴(fu)出(chu)場(chang)，不禁感嘆，這天下日(ri)(ri)新(xin)月異。

　　作(zuo)為一名經(jing)濟管理系旅游管理專(zhuan)業的當(dang)代(dai)大(da)學生，在機遇與挑戰粉墨登場的未來社(she)會(hui)中，我又該扮演哪種角色(se)呢？

　　水無點滴量的積累(lei)，難成大江河。人無點滴量的積累(lei)，難成大氣候。

　　沒有兢(jing)兢(jing)業業的(de)辛(xin)苦(ku)付出，哪里(li)來甘(gan)甜歡暢的(de)成功的(de)喜(xi)悅？沒有勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)的(de)刻苦(ku)鉆(zhan)研，哪里(li)來震撼人心的(de)累(lei)(lei)累(lei)(lei)碩果？

　　只有付出，才能有收獲。

　　一(yi)(yi)位智者這樣(yang)說過：一(yi)(yi)個(ge)不(bu)能靠自己的(de)(de)(de)(de)(de)能力改變命運(yun)(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，是不(bu)幸(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，也是可憐(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為這些人(ren)沒有把(ba)命運(yun)(yun)掌握在自己的(de)(de)(de)(de)(de)`手中，反(fan)而成為命運(yun)(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)奴隸。而人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中究竟有多少個(ge)春(chun)秋(qiu)，有多少事是值得回憶和紀念的(de)(de)(de)(de)(de)。生(sheng)(sheng)命就像(xiang)一(yi)(yi)張(zhang)白紙(zhi)，等待著我(wo)們去(qu)描繪，去(qu)譜寫。

　　而(er)如今，身為(wei)大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)我們，在(zai)一(yi)(yi)天(tian)天(tian)消磨時光的(de)日(ri)子里，不如抓緊時間多學一(yi)(yi)些(xie)知識來(lai)充實(shi)自己。人的(de)大(da)學時光一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中也許(xu)就(jiu)一(yi)(yi)次，不把握好，將(jiang)來(lai)自己一(yi)(yi)定回追悔(hui)莫及。于是，再(zai)經過一(yi)(yi)番深思(si)熟(shu)慮之(zhi)后，我決定把自己的(de)未(wei)來(lai)設計一(yi)(yi)下。有(you)了目標，才有(you)動力。理性(xing)分析(xi)：大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業形(xing)勢不想出國(guo)，不想考研，很早(zao)就(jiu)和一(yi)(yi)些(xie)師(shi)兄師(shi)姐們聊起有(you)關(guan)找工作的(de)話(hua)題，回味(wei)著他們千(qian)奇百怪的(de)回答，泰然(ran)處之(zhi)的(de)，無可奈(nai)何的(de)，或(huo)者是那種(zhong)屢(lv)戰(zhan)屢(lv)敗(bai)(bai)、屢(lv)敗(bai)(bai)屢(lv)戰(zhan)的(de)。

　　一般來講，大(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)后有兩個選擇(ze)：一是(shi)找(zhao)工作，二是(shi)繼續升學(xue)進修，最起碼選擇(ze)繼續進修的同(tong)學(xue)已不算是(shi)失業(ye)。而對于希望找(zhao)到工作而未(wei)能如愿的"失業(ye)"畢業(ye)生(sheng)，很(hen)多時候不能把原因推(tui)卸(xie)在沉寂(ji)的經濟和人才過剩上。

　　大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難正日益成(cheng)為(wei)一(yi)個社會(hui)問題，但我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才總量是缺乏的(de)(de)(de)(de)。據統計(ji)20xx年(nian)我(wo)國(guo)大學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)超過212萬(wan)人(ren)(ren)，20xx年(nian)將(jiang)達到280萬(wan)人(ren)(ren)。據預測，在(zai)20xx年(nian)應(ying)屆(jie)大學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)很(hen)(hen)可(ke)能達到340萬(wan)人(ren)(ren)。專家認為(wei)：大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)程度被夸大了——有關部(bu)門的(de)(de)(de)(de)統計(ji)顯示，目前(qian)每(mei)年(nian)社會(hui)新(xin)增就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)大約700萬(wan)至800萬(wan)個，而(er)(er)每(mei)年(nian)大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數則(ze)大約在(zai)300萬(wan)左(zuo)右。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)一(yi)數據而(er)(er)言，大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)理應(ying)有比(bi)較大的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)空(kong)間。但我(wo)國(guo)在(zai)疏通渠道和就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務上有明顯不(bu)足(zu)，也有很(hen)(hen)大拓展空(kong)間，職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)《大學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)書》。一(yi)方面是民營企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、邊(bian)遠地區(qu)有很(hen)(hen)大需要(yao)，另一(yi)方面是目前(qian)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務有很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)局限，尚未形成(cheng)全國(guo)性(xing)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場，大學(xue)生(sheng)(sheng)異地求(qiu)職，信息(xi)不(bu)暢(chang)，成(cheng)本太(tai)高。此外(wai)還有就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)須轉變的(de)(de)(de)(de)問題。

　　職(zhi)業目(mu)標：（20xx－20xx年）

　　（1）職務目標：先(xian)從學(xue)生會干，勤(qin)工儉學(xue)，逐步了解企業對大(da)學(xue)生的要(yao)求(qiu)。

　　（2）能力目標：掌握專業知識，了(le)解其他方面對自(zi)己有(you)用的 知識。

　　（3）經濟(ji)目標：在(zai)校期間兼職，年收入1萬元左右；

　　一(yi)年級(ji)(ji)：為試探期和定(ding)向(xiang)期：首先要適應(ying)由高(gao)(gao)中生到大學(xue)(xue)生的(de)(de)角色轉變，重新(xin)確定(ding)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)目標和要求；其(qi)次(ci)，要開(kai)始(shi)接(jie)觸(chu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)的(de)(de)概念，特別要重點了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)未來(lai)所希望從事的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或與自(zi)己(ji)(ji)所學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)對口的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，進行初步(bu)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)設計；熟(shu)悉環境(jing)，建立新(xin)的(de)(de)人(ren)際關系，提高(gao)(gao)交(jiao)際溝通(tong)(tong)(tong)能力(li)(li)(li)，在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認識(shi)方(fang)面可以(yi)向(xiang)高(gao)(gao)年級(ji)(ji)學(xue)(xue)生尤(you)其(qi)是大四的(de)(de)畢業(ye)(ye)生詢問(wen)就業(ye)(ye)情況(kuang)；積(ji)極參(can)(can)加(jia)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)(de)社(she)團(tuan)活(huo)動(dong)(dong)，增(zeng)加(jia)交(jiao)流技巧(qiao)；在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)面，要鞏固(gu)扎實專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，加(jia)強英語。計算機能力(li)(li)(li)的(de)(de)培養，掌握現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者所應(ying)具備的(de)(de)最基(ji)本技能；要初步(bu)了解(jie)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，提高(gao)(gao)人(ren)際溝通(tong)(tong)(tong)能力(li)(li)(li)。大一(yi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務不重，應(ying)多(duo)參(can)(can)加(jia)學(xue)(xue)校活(huo)動(dong)(dong)，增(zeng)加(jia)交(jiao)流技巧(qiao)，但不要盲目地參(can)(can)加(jia)。 在(zai)定(ding)向(xiang)期，應(ying)考(kao)慮未來(lai)是否深造或就業(ye)(ye)，通(tong)(tong)(tong)過參(can)(can)加(jia)學(xue)(xue)生會或社(she)團(tuan)等組織，鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)能力(li)(li)(li)，同時檢驗自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)技能；提高(gao)(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)責任(ren)感(gan)，主動(dong)(dong)性和受(shou)挫能力(li)(li)(li)，并開(kai)始(shi)有(you)選擇(ze)地輔修(xiu)其(qi)他專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)來(lai)填充自(zi)己(ji)(ji)。

　　二年級：為準備期。加(jia)強專業(ye)(ye)(ye)知識學習的同時，考取與目標職業(ye)(ye)(ye)有關的職業(ye)(ye)(ye)資格(ge)證書(shu)或(huo)相應(ying)地通過職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)鑒定(ding)。因為臨近畢業(ye)(ye)(ye)，所以(yi)目標應(ying)鎖定(ding)在提高求(qiu)(qiu)職技能(neng)、搜(sou)集公(gong)司信息上。參加(jia)與專業(ye)(ye)(ye)有關的暑(shu)期工作，和(he)同學交流求(qiu)(qiu)職工作心(xin)得(de)體(ti)會，學習寫簡歷、求(qiu)(qiu)職信等(deng)求(qiu)(qiu)職技巧，了解搜(sou)集就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信息的渠道，并(bing)確(que)定(ding)自己是否(fou)要升本或(huo)考研。要積極鍛煉自己得(de)到獨(du)立(li)解決問題的能(neng)力(li)和(he)創造性；積極常識并(bing)加(jia)入校友網絡(luo)，了解往年的求(qiu)(qiu)職情況。

大學生職業規劃模板13

　　大學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)是(shi)(shi)指大學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)進行自(zi)我剖析(xi)，在(zai)(zai)全(quan)(quan)面(mian)客(ke)觀地認(ren)識主、客(ke)觀因素與環境的(de)(de)(de)基礎上，進行自(zi)我定位，設(she)定自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)目標，選擇實(shi)現既(ji)定目標的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，制定相(xiang)應的(de)(de)(de)教(jiao)育、培訓、開發(fa)計劃(hua)(hua)，并按(an)照一定的(de)(de)(de)時間安排，采(cai)取(qu)各種(zhong)積極的(de)(de)(de)行動去達成職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)目標的(de)(de)(de)過程。目前，我國大學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)還是(shi)(shi)處(chu)于初(chu)步的(de)(de)(de)探索發(fa)展(zhan)階段，還不能完全(quan)(quan)適應形勢發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)要求，大學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)還存(cun)在(zai)(zai)多方面(mian)的(de)(de)(de)問題。

　　一、我國大學生職業生涯規劃中存在的問題

　　1.大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)規劃(hua)(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)意識不(bu)(bu)(bu)強(qiang)。大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)有一定(ding)的(de)(de)(de)了解，但是在(zai)應用(yong)上(shang)看缺乏(fa)(fa)自(zi)(zi)主(zhu)規劃(hua)(hua)意識，不(bu)(bu)(bu)能(neng)針對個人的(de)(de)(de)具體情況(kuang)制定(ding)科(ke)學(xue)合(he)理的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)。每個人的(de)(de)(de)內(nei)在(zai)與外在(zai)環境(jing)、主(zhu)客(ke)觀環境(jing)都不(bu)(bu)(bu)相同(tong)，不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)也不(bu)(bu)(bu)相同(tong)。大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)過程中，存(cun)在(zai)“借(jie)鑒”和“克隆”他人的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)現象(xiang)，這種主(zhu)體意識的(de)(de)(de)薄弱性(xing)，必(bi)然導致(zhi)(zhi)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)認識的(de)(de)(de)狹隘(ai)性(xing)、環境(jing)分析的(de)(de)(de)靜態性(xing)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)從個人的(de)(de)(de)實(shi)際和社(she)會需求來確定(ding)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)方向，導致(zhi)(zhi)制定(ding)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)缺乏(fa)(fa)科(ke)學(xue)化(hua)、個性(xing)化(hua)。

　　2.自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)意(yi)(yi)識(shi)(shi)不(bu)清(qing)晰。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)意(yi)(yi)識(shi)(shi)是人對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)以及(ji)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)同客觀世界(jie)的(de)(de)(de)(de)關系的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)。它包(bao)括個(ge)體對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)和對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)與周圍世界(jie)關系的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)兩(liang)大(da)部分(fen)。在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)中，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)意(yi)(yi)識(shi)(shi)主(zhu)要表現(xian)為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)評(ping)估，包(bao)括對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)性格、氣質、能力(li)、素質的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)和對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)社會中、市場中的(de)(de)(de)(de)定位。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)意(yi)(yi)識(shi)(shi)是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)過程中的(de)(de)(de)(de)一個(ge)起始(shi)環節，是科學進行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)前提。目(mu)前，不(bu)少大(da)學生自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)評(ping)估缺(que)乏(fa)綜合(he)性，只分(fen)析了個(ge)人的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、特長以及(ji)優缺(que)點，沒有涉及(ji)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)情感、意(yi)(yi)志(zhi)、受挫(cuo)折能力(li)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值取(qu)向，以及(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)適應性等(deng)，而(er)這些因(yin)素對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)有著非常重要的(de)(de)(de)(de)影響。同時(shi)，大(da)學生自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)評(ping)估的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要是單純地通過各(ge)種測試和他人的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)來認(ren)識(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，這就(jiu)很容易產生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)偏差。

　　3.職(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)設(she)(she)定不科學(xue)(xue)(xue)。大(da)部分的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)對于(yu)想要進入(ru)的(de)(de)行(xing)業(ye)發展(zhan)前(qian)景沒有研究過，他們并不了解自己想從(cong)事職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)特點和發展(zhan)前(qian)景。同(tong)時，當前(qian)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)價值判斷(duan)標(biao)準，正在由以往的(de)(de)理(li)想主義變為明(ming)顯(xian)的(de)(de)務實(shi)主義。在廣(guang)東商(shang)學(xue)(xue)(xue)院進行(xing)的(de)(de)“大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)設(she)(she)計和職(zhi)(zhi)業(ye)選擇”的(de)(de)問(wen)卷(juan)調查中(zhong)，在“你理(li)想中(zhong)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)相(xiang)關因素(su)”首先(xian)考(kao)(kao)慮因素(su)選項(xiang)中(zhong)，收入(ru)占(zhan)40%，權利占(zhan)7%，聲望(wang)占(zhan)10%，就(jiu)業(ye)地區占(zhan)15%，發展(zhan)空間25%，其他占(zhan)3%。可見，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)擇業(ye)的(de)(de)首選考(kao)(kao)慮因素(su)，收入(ru)因素(su)占(zhan)首位(wei)。

　　4.執行力(li)不足。雖然(ran)大(da)學(xue)生對職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)(hua)有(you)所(suo)了(le)解，許多(duo)人也制(zhi)定(ding)了(le)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)(hua)，但(dan)沒有(you)把自己(ji)的(de)(de)行動與(yu)規(gui)劃(hua)(hua)統(tong)一起(qi)來，認真按規(gui)劃(hua)(hua)執行，而是規(gui)劃(hua)(hua)完就了(le)事。有(you)的(de)(de)學(xue)生雖然(ran)制(zhi)定(ding)了(le)職(zhi)業生涯總(zong)體規(gui)劃(hua)(hua)，但(dan)是沒有(you)階段(duan)性的(de)(de)計劃(hua)(hua)，沒有(you)相(xiang)應的(de)(de)措施(shi)來提高學(xue)習(xi)和工作效率，沒有(you)與(yu)自己(ji)未來要(yao)從事的(de)(de)職(zhi)業聯系起(qi)來，有(you)針對性地鍛煉自己(ji)。

　　5.反(fan)饋機制(zhi)不到(dao)位。大學生(sheng)(sheng)進行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃時要根據目標(biao)要求進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)檢查和自(zi)(zi)我(wo)分析，加(jia)強自(zi)(zi)我(wo)控制(zhi)，從而(er)保證個人的職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃行(xing)之有(you)效。在(zai)(zai)這個環節中(zhong)，當前大學生(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)兩個問題：第(di)一，一部分大學生(sheng)(sheng)根本就沒(mei)有(you)反(fan)饋修正這個步驟，沒(mei)有(you)階段性的回顧自(zi)(zi)己(ji)的行(xing)為，檢驗自(zi)(zi)己(ji)的目標(biao)。第(di)二，備用方案太多，認為備選方案應(ying)多多益(yi)善，又是(shi)準(zhun)(zhun)備考(kao)公務員，又是(shi)準(zhun)(zhun)備考(kao)研，又參加(jia)不同職(zhi)(zhi)業(ye)的崗位招聘(pin)，發展思路不清(qing)晰。

　　二、我國大學生職業生涯規劃問題產生的原因分析

　　1.社會對(dui)大學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)影響(xiang)。受社會價值觀(guan)多元(yuan)化的(de)(de)影響(xiang)，一些畢業(ye)生(sheng)(sheng)在(zai)就業(ye)選(xuan)擇上，過分(fen)(fen)注重薪酬待(dai)遇和(he)舒適安穩，而沒有考慮(lv)到自己的(de)(de)性(xing)(xing)格愛好與職(zhi)業(ye)的(de)(de)匹(pi)配(pei)性(xing)(xing)，不僅直接(jie)影響(xiang)他們就業(ye)，也不利(li)于(yu)(yu)個(ge)人的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展。同時(shi)，由于(yu)(yu)社會上存在(zai)各種人情關(guan)系，使(shi)部分(fen)(fen)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業(ye)價值觀(guan)發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)扭(niu)曲，忽(hu)視(shi)了(le)個(ge)人素(su)質的(de)(de)提高與職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)規劃(hua)。

　　2.學(xue)(xue)(xue)校教育對大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)影響。學(xue)(xue)(xue)校在專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)缺乏科(ke)學(xue)(xue)(xue)性，在一定程度上造成了(le)就業(ye)(ye)結構(gou)性矛盾。在學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)課程設置(zhi)(zhi)方(fang)面，不能(neng)根(gen)據要(yao)求及時對課程的(de)(de)內(nei)容(rong)進行調整(zheng)，導(dao)(dao)致培養的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識落伍，滿足不了(le)用人單(dan)位的(de)(de)需求。盡管高(gao)校開(kai)始重視(shi)和(he)推廣大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，但對大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)指(zhi)導(dao)(dao)和(he)教育只是(shi)沒有系統地(di)進行，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)指(zhi)導(dao)(dao)隊伍還(huan)沒有完(wan)全建立，缺乏配(pei)套的(de)(de)措施，為規(gui)劃(hua)而規(gui)劃(hua)。

　　3.家(jia)庭教育(yu)對大(da)學(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)的(de)(de)影響(xiang)。在大(da)學(xue)生的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)中(zhong)，家(jia)庭因素的(de)(de)影響(xiang)是多方(fang)面的(de)(de)：(1)在大(da)學(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)中(zhong)，父母(mu)參與的(de)(de)角色(se)越來(lai)越鮮明，在擇業(ye)(ye)決策(ce)中(zhong)所占(zhan)的(de)(de)份(fen)量也越來(lai)越重。有些家(jia)長以收(shou)入高低衡量單位的(de)(de)好壞，以自己狹窄的(de)(de)視野(ye)指(zhi)導(dao)子女的(de)(de).發展前途。

　　(2)家長往(wang)往(wang)根據自己的(de)職(zhi)業現狀以及(ji)對職(zhi)業的(de)社會(hui)地(di)位(wei)、發展前途的(de)思考來影響子(zi)女(nv)(nv)的(de)職(zhi)業生涯規(gui)劃。如父母(mu)普(pu)遍希望子(zi)女(nv)(nv)能夠進入政府(fu)機關、高校、科研院所等事業單位(wei)，認(ren)為這些單位(wei)有保(bao)障，是“鐵飯碗(wan)”。

　　4.個(ge)體因素對職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)影響。(1)從眾心(xin)理(li)(li)。從眾心(xin)理(li)(li)是一種(zhong)沒有主見、隨波逐流的(de)心(xin)理(li)(li)，其特點(dian)是缺(que)乏自(zi)(zi)(zi)(zi)主性和獨立性。(2)依賴(lai)心(xin)理(li)(li)。就(jiu)業(ye)分(fen)配制(zhi)度發生(sheng)了巨大(da)(da)的(de)變革，但仍有不(bu)少學(xue)生(sheng)一方面(mian)希望找(zhao)到(dao)(dao)稱心(xin)的(de)工作(zuo)，另(ling)一方面(mian)又不(bu)愿意自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)到(dao)(dao)處(chu)奔波，于是把就(jiu)業(ye)的(de)重任推給家長和學(xue)校。(3)求穩心(xin)理(li)(li)。大(da)(da)多畢業(ye)生(sheng)都(dou)希望自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能在(zai)求職(zhi)過(guo)(guo)程中，找(zhao)到(dao)(dao)一份穩定(ding)的(de)工作(zuo)，為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、為(wei)家人減(jian)輕壓(ya)力。(4)焦慮心(xin)理(li)(li)。絕大(da)(da)多數學(xue)生(sheng)在(zai)就(jiu)業(ye)時(shi)都(dou)會產生(sheng)焦慮、急躁(zao)心(xin)理(li)(li)，精神(shen)負擔過(guo)(guo)重，缺(que)乏自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)控制(zhi)，不(bu)能調節自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)情(qing)緒。(5)自(zi)(zi)(zi)(zi)卑心(xin)理(li)(li)。有的(de)畢業(ye)生(sheng)過(guo)(guo)低估(gu)(gu)計自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，在(zai)求職(zhi)中缺(que)乏自(zi)(zi)(zi)(zi)信和勇(yong)氣，不(bu)敢(gan)面(mian)對競爭。(6)自(zi)(zi)(zi)(zi)負心(xin)理(li)(li)。一部分(fen)學(xue)生(sheng)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)估(gu)(gu)價過(guo)(guo)高，缺(que)乏客觀的(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)分(fen)析(xi)和評價。

　　三、提升大學生職業生涯規劃水平的設想

　　大學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)存在的問題不是僅僅是某一(yi)個層面的問題，要(yao)想提(ti)升大學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)水平，必須要(yao)通過全(quan)(quan)員(yuan)、全(quan)(quan)方位、全(quan)(quan)過程的措施才能實現。

　　(一(yi))政府方面：

　　1.制定和(he)完善(shan)符合我國(guo)國(guo)情(qing)的高(gao)校職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教育(yu)政策(ce)(ce)(ce)。我國(guo)高(gao)校職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教育(yu)離不(bu)開強有(you)力的政策(ce)(ce)(ce)支撐。政府部(bu)(bu)門(men)頒布(bu)實(shi)施的相關文件或政策(ce)(ce)(ce)，重點在于對(dui)(dui)高(gao)校學生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教育(yu)的地位、性質(zhi)、目標、管理辦法等方面進行具體的、明細化的規(gui)(gui)定。教育(yu)部(bu)(bu)門(men)要對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)政策(ce)(ce)(ce)實(shi)施過程進行督導和(he)評估，促(cu)使(shi)高(gao)校職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教育(yu)走上規(gui)(gui)范(fan)化、制度化的道路。

　　2.加強(qiang)對就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)管理。第(di)(di)一，加快建設畢(bi)業(ye)生就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)體系。要(yao)以高校就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)為(wei)主體，以區域(yu)性、行業(ye)性人才市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)和(he)(he)勞動力市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)作為(wei)重(zhong)要(yao)補充，形(xing)成(cheng)有形(xing)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)和(he)(he)無形(xing)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)相結(jie)合(he)，定(ding)期市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)和(he)(he)不(bu)定(ding)期市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)相結(jie)合(he)，綜合(he)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)和(he)(he)專業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)相結(jie)合(he)的(de)(de)立體化的(de)(de)就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)。第(di)(di)二，規范就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)管理，加強(qiang)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)服(fu)務職能，消除影響大學生就(jiu)業(ye)的(de)(de)制度(du)性約束，促進畢(bi)業(ye)生就(jiu)業(ye)工(gong)作的(de)(de)規范化和(he)(he)法制化。

　　3.建立全(quan)國(guo)性的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃網(wang)絡(luo)。全(quan)國(guo)性的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃網(wang)絡(luo)，不僅可以加(jia)強(qiang)全(quan)國(guo)各大高(gao)校之間(jian)(jian)的(de)(de)聯系(xi)，擴大高(gao)校與用人單位之間(jian)(jian)的(de)(de)合(he)作，使(shi)整個(ge)社會的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)服務體系(xi)趨于一體化(hua)，有(you)利于職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃理(li)念的(de)(de)推廣(guang)。

　　(二)學(xue)校方(fang)面：1.加快(kuai)調整高(gao)校學(xue)科、專業(ye)的(de)建(jian)設(she)和課程設(she)置，使學(xue)校培(pei)養出來的(de)人才更加符合社會發展和就業(ye)市(shi)場的(de)需要。

　　第一，按(an)照社會發(fa)展和(he)市場(chang)(chang)需求進(jin)行專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調(diao)整，了解市場(chang)(chang)對人(ren)才規格、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質(zhi)(zhi)等(deng)的(de)(de)(de)要求，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識應(ying)用于(yu)實(shi)踐，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)理(li)論(lun)和(he)實(shi)踐的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)統一。第二(er)，解決專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)同質(zhi)(zhi)問題。高等(deng)院校(xiao)應(ying)該(gai)根(gen)據自己(ji)的(de)(de)(de)特(te)色和(he)師資力量進(jin)行專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調(diao)整，盡量爭取我(wo)有你(ni)無(wu)、你(ni)有我(wo)轉，開設(she)特(te)色專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，解決專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)趨同的(de)(de)(de)問題。第三，改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識結構(gou)，改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎理(li)論(lun)知(zhi)識與(yu)社會實(shi)踐的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習時間分(fen)(fen)配，鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)操作能力。2.構(gou)建完(wan)備(bei)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)指(zhi)導(dao)體(ti)(ti)系(xi)。高校(xiao)應(ying)當為(wei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)構(gou)建完(wan)備(bei)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)指(zhi)導(dao)體(ti)(ti)系(xi)，具體(ti)(ti)應(ying)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)以下(xia)兩點：第一，職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)指(zhi)導(dao)課程(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)。將(jiang)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)指(zhi)導(dao)課納(na)入學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)正常(chang)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，確定(ding)必要的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)，從(cong)入學(xue)(xue)(xue)(xue)至畢業(ye)(ye)(ye)，分(fen)(fen)階段、分(fen)(fen)層次、分(fen)(fen)重(zhong)點地為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供包括職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信息指(zhi)導(dao)、求職技巧訓練(lian)等(deng)各方面的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)。

　　第(di)二，加強(qiang)面向個體(ti)、個性化的(de)咨(zi)(zi)詢(xun)輔導(dao)(dao)，也要(yao)針(zhen)對(dui)一些普(pu)遍的(de)、共性的(de)話題進(jin)(jin)行(xing)團(tuan)體(ti)咨(zi)(zi)詢(xun)。3.建立專業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)指導(dao)(dao)隊伍(wu)。第(di)一，注重選拔。職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)指導(dao)(dao)教師(shi)要(yao)有較高的(de)政治思想素質、強(qiang)烈的(de)事(shi)業(ye)心、進(jin)(jin)取心和(he)創新精(jing)神，要(yao)具有心理學(xue)、管理學(xue)、教育學(xue)等相關學(xue)科(ke)背景。同時(shi)，可以邀請校外經驗閱(yue)歷豐富的(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)專家(jia)、人力(li)資(zi)源管理專門(men)人員(yuan)來擔任。第(di)二，針(zhen)對(dui)專業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)指導(dao)(dao)隊伍(wu)，制(zhi)定嚴格的(de)考核(he)(he)制(zhi)度，改進(jin)(jin)考核(he)(he)方法，加大考核(he)(he)力(li)度，并根據考核(he)(he)結果進(jin)(jin)行(xing)獎優罰差。

　　4.搭(da)建(jian)(jian)平臺(tai)開(kai)展職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃活動。第(di)一，高(gao)(gao)校(xiao)要加快大學生(sheng)(sheng)就業(ye)信息網絡(luo)建(jian)(jian)設，為大學生(sheng)(sheng)及用人(ren)單位提供信息服(fu)務平臺(tai)，提高(gao)(gao)就業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)的(de)水平和(he)效率。第(di)二，高(gao)(gao)校(xiao)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃指(zhi)(zhi)導(dao)機(ji)構(gou)應邀請相關專家或社(she)會(hui)成功(gong)人(ren)士(shi)來校(xiao)為畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)順利就業(ye)提供具(ju)體而(er)有效的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)。第(di)三，高(gao)(gao)校(xiao)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃指(zhi)(zhi)導(dao)機(ji)構(gou)應安排學生(sheng)(sheng)到社(she)會(hui)進行(xing)實地訓練(lian)，培養學生(sheng)(sheng)的(de)實踐(jian)能力。

　　(三)學生個人方(fang)面(mian)：

　　1.客觀認識自(zi)我(wo)，提高自(zi)我(wo)意識。開(kai)展職業(ye)生(sheng)涯規劃，首(shou)先必須(xu)清晰地(di)自(zi)我(wo)意識和(he)(he)提升(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)自(zi)我(wo)定位的(de)(de)(de)能力(li)(li)。一(yi)方面，可以通(tong)過引(yin)進(jin)職業(ye)測評系統來(lai)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)客觀地(di)了解(jie)自(zi)我(wo)，借助于職業(ye)興趣、性格、氣質(zhi)測驗以及職業(ye)能力(li)(li)測試等，客觀地(di)反映學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)職業(ye)傾向、職業(ye)興趣、性格、氣質(zhi)、能力(li)(li)，這些(xie)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)合理(li)選擇職業(ye)有較大的(de)(de)(de)現實(shi)意義。另(ling)一(yi)方面，通(tong)過家長、老師和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)評價來(lai)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，估計自(zi)己的(de)(de)(de)能力(li)(li)，明(ming)確自(zi)己的(de)(de)(de)優勢，衡量自(zi)己的(de)(de)(de)差距。

　　2.提高職業心理素質

　　第一，培養積極樂觀的人生(sheng)(sheng)態度。大學生(sheng)(sheng)應自覺樹立正確的世界觀、人生(sheng)(sheng)觀、價值觀，培養積極樂觀、健康向上的人生(sheng)(sheng)態度。

　　第(di)二(er)，增強抗挫折能(neng)力。大學生在(zai)擇業過(guo)程中應學會自(zi)我欣賞與自(zi)我接納，敢(gan)于競(jing)爭(zheng)，不怕失敗(bai)。

　　第三(san)，要培養良好(hao)(hao)的(de)心理沖突調適能力，建立良好(hao)(hao)的(de)人際關系，始終保持積極向上(shang)的(de)精神狀態。

　　3.全方(fang)位提高職業素質和技(ji)能。第(di)一，必須(xu)構建合理(li)的(de)(de)(de)知(zhi)識結構。首(shou)先，應(ying)加(jia)強(qiang)基礎知(zhi)識的(de)(de)(de)學(xue)習，夯(hang)實理(li)論(lun)基礎。其次，深化對知(zhi)識的(de)(de)(de)理(li)解，強(qiang)化各種專(zhuan)業技(ji)能。最后，應(ying)增加(jia)文理(li)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)融合，擴(kuo)大自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)視野。第(di)二，培養綜(zong)合的(de)(de)(de)職業能力(li)。大學(xue)生應(ying)著重培養自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)決策能力(li)、創新能力(li)、社交能力(li)、實際操作能力(li)、組織管理(li)能力(li)和學(xue)習能力(li)等。

大學生職業規劃模板14

　　引言

　　世(shi)上無難事，只怕有(you)心(xin)人。

　　大學生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)前景不容樂觀(guan)，每年的(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)都成直線上(shang)升，XX年達(da)(da)到340萬06年達(da)(da)到413萬。但(dan)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)可以就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)位增幅(fu)卻小于畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人數的(de)(de)增幅(fu)，同時又出(chu)(chu)現一些新情(qing)況(kuang)：一是(shi)(shi)(shi)用人需求向(xiang)重點(dian)大學集中、向(xiang)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)集中，一些地方院校的(de)(de)高校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)度增大；二是(shi)(shi)(shi)高校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)“重心”下移受(shou)阻，由于下崗(gang)失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人員(yuan)、中學畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)、農民工(gong)等的(de)(de)搶(qiang)占(zhan)，一些低端(duan)崗(gang)位被占(zhan)領；三是(shi)(shi)(shi)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)率出(chu)(chu)現下降的(de)(de)趨勢；四是(shi)(shi)(shi)近年來待(dai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)有增加(jia)的(de)(de)趨勢；五是(shi)(shi)(shi)社會的(de)(de)有效需求趕不不上(shang)高校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)快速增長，以及東部一些中心城(cheng)市限(xian)制人口政策的(de)(de)出(chu)(chu)臺(tai)。

　　越來越大(da)的(de)(de)(de)就業壓(ya)力壓(ya)迫著我們這些大(da)學生(sheng)，唯(wei)有不斷的(de)(de)(de)補充自(zi)己(ji)(ji)(ji)，為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)充電，在走進社(she)(she)會(hui)(hui)之前(qian)就用非常(chang)強大(da)的(de)(de)(de)知識及(ji)(ji)社(she)(she)會(hui)(hui)經驗武裝自(zi)己(ji)(ji)(ji)，才能用立(li)于(yu)不敗(bai)之地，因此我們要認(ren)清(qing)這一點，多(duo)了(le)解社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)需求，對(dui)癥下藥，及(ji)(ji)時的(de)(de)(de)補充自(zi)己(ji)(ji)(ji)薄弱的(de)(de)(de)環節，同(tong)時也要為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯做(zuo)出規劃，按(an)著自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標去努(nu)力，并最終(zhong)實現它們！

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)學(xue)習專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)生，自(zi)我認(ren)為是(shi)一(yi)個很(hen)有前途的(de)專(zhuan)業(ye)，進入大學(xue)這段(duan)時間(jian)的(de)學(xue)習，使我的(de)思想和(he)素質有了很(hen)大的(de)提高(gao)。在學(xue)校積極(ji)參加各項活(huo)動，并在活(huo)動中(zhong)學(xue)到了好(hao)多新(xin)東西(xi)，培養(yang)了自(zi)己各方面的(de)能力。，現(xian)對(dui)大學(xue)畢(bi)業(ye)后的(de)近幾年做出以下規劃：

　　一、大學畢業后的十年規劃（20xx—20xx）

　　1、美好愿望；家庭幸福，事業有成！（一個幸福的家庭才是根本）

　　2、方向：注(zhu)冊會(hui)計師

　　3、最終目標：做最優(you)秀的(de)(de)注冊(ce)會(hui)計師(shi)，發展所學專業最終成為頂(ding)尖的(de)(de)集會(hui)計，法(fa)律于(yu)一(yi)體的(de)(de)頂(ding)級(ji)人才。

　　4、現(xian)已進行狀況(kuang)：已完(wan)成基礎會計(ji)，財務會計(ji)課程，通(tong)過(guo)會計(ji)從(cong)業(ye)資格考試。

　　二、社會環境規劃和職業分析（十年規劃）

　　1、社會一般環境：

　　由于中(zhong)國(guo)加入WTO，商務運作(zuo)逐漸全球化，國(guo)內企業經營(ying)也(ye)逐步與國(guo)際慣例接(jie)軌，在(zai)中(zhong)國(guo)公司(si)上市需(xu)經過會計事務所的嚴格審核，因此在(zai)近年來引進(jin)中(zhong)國(guo)后得到迅猛(meng)的發展。另外(wai)在(zai)中(zhong)國(guo)境內新興起(qi)的法物會計在(zai)中(zhong)國(guo)得到發展而且(qie)前途勢不可擋。

　　2、形式分析

　　在我國(guo)現階段，全國(guo)數百所高校中幾乎每個學校都設有財(cai)(cai)經專業(ye)(ye)(ye)，尤其是會(hui)計(ji)專業(ye)(ye)(ye)。每年都有成千上萬的會(hui)計(ji)專業(ye)(ye)(ye)大學畢業(ye)(ye)(ye)生涌上人才市場，雖(sui)說會(hui)計(ji)是熱門職業(ye)(ye)(ye)，在這(zhe)種現狀下普通(tong)和(he)初(chu)級財(cai)(cai)務人員也明(ming)顯供大于求(qiu)。

　　但(dan)高(gao)端財務(wu)人才(cai)卻千(qian)金難(nan)覓。作為(wei)專業(ye)技(ji)術性很強和(he)個(ge)人素(su)質相對(dui)要求(qiu)較高(gao)，且是企事業(ye)單位最重(zhong)要的(de)(de)經濟信息(xi)系(xi)統(tong)(tong)和(he)控制(zhi)系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)財務(wu)會(hui)(hui)計工作。越來越多(duo)的(de)(de)企業(ye)開始對(dui)其從業(ye)人員有了新(xin)的(de)(de)期(qi)望和(he)要求(qiu)。目(mu)前，具(ju)有幾(ji)年會(hui)(hui)計工作實踐經驗，并(bing)且取(qu)得會(hui)(hui)計職稱(cheng)如注冊、ACCA、AIA等(deng)的(de)(de)中高(gao)級(ji)會(hui)(hui)計人才(cai)成(cheng)為(wei)市(shi)場上搶手(shou)貨。這(zhe)些現(xian)狀使其就業(ye)市(shi)場競爭日(ri)益(yi)激烈。面臨這(zhe)種現(xian)狀作為(wei)當代大學生更應該好好籌(chou)謀自己的(de)(de)前途，做好合理的(de)(de)規劃。

　　三、角色分析與自我分析

　　（1）角色分析

　　父親(qin)：“社會在(zai)日新月異(yi)，要(yao)(yao)不斷學習，能力要(yao)(yao)強，才能穩住腳”；

　　母親(qin)：工作要(yao)上(shang)進(jin)，要(yao)有愛心。

　　老師(shi)：“聰(cong)明、開朗，勇敢，善于與人(ren)交(jiao)往，有(you)上進心、單純、缺(que)乏社會經(jing)驗”

　　同(tong)學(xue)：“責任心(xin)強，有一(yi)股拼勁”適(shi)合做(zuo)主(zhu)管

　　（2）自我分析

　　根據自身(shen)的了解和(he)大家的評價，發現(xian)自己在學(xue)習上還存在問題，雖(sui)然能不(bu)斷更(geng)新自己的知識，能很快接(jie)受新事務(wu)；但是(shi)學(xue)習上不(bu)夠細心，導致效率不(bu)高。在做事情(qing)上總是(shi)很難做到細心，粗(cu)心可是(shi)做財務(wu)一大忌(ji)，因此一定(ding)要(yao)在今后的學(xue)習，生活以及工作中不(bu)斷改善。

　　生活(huo)工(gong)(gong)作(zuo)上，自(zi)己適(shi)應能力(li)還不錯，主(zhu)要是(shi)因為自(zi)己性格(ge)開朗，愛說(shuo)愛笑，善于人交(jiao)往。這使(shi)自(zi)己在(zai)和(he)人溝通上比較(jiao)順(shun)暢；樂為集體盡力(li)，職業操守高，所以(yi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)上可以(yi)比較(jiao)容(rong)易(yi)打(da)開局(ju)面。但愛說(shuo)也有很多(duo)(duo)的大忌(ji)，人常說(shuo)：話多(duo)(duo)言(yan)不失。對于做會(hui)計工(gong)(gong)作(zuo)的人員(yuan)(yuan)更是(shi)一大忌(ji)諱(hui)的，因此(ci)我(wo)會(hui)在(zai)生活(huo)中不斷(duan)的改變自(zi)己這些不好(hao)的東西(xi)，做一個成功的會(hui)計人員(yuan)(yuan)。

　　四、職業分析

　　目前市(shi)場上財(cai)務(wu)類職位(wei)競爭異常激烈，特(te)別是普通和初級財(cai)務(wu)人(ren)員明顯供大于(yu)求(qiu)，但高(gao)端(duan)財(cai)務(wu)人(ren)才卻(que)千金難覓。在未來10年我國需求(qiu)的15類人(ren)才排行榜中，注(zhu)冊(ce)會計(ji)師位(wei)居(ju)榜首(shou)。因此(ci)年輕的會計(ji)師要(yao)為自己職業加分，考(kao)取(qu)(qu)CPA或者ACCA的證書是通向高(gao)薪(xin)的必經之(zhi)路(lu)。CPA是本土“金字”招牌，整體薪(xin)金水(shui)平可達到每年5—10萬元(yuan)人(ren)民(min)幣；而被(bei)譽為“財(cai)務(wu)界的MBA”的ACCA，將使你(ni)更易進入跨國企業，從而獲取(qu)(qu)更高(gao)薪(xin)水(shui)。

　　高薪會(hui)計人員不僅要會(hui)“做帳”，還要具(ju)備綜合規劃、風險評估、及(ji)長期財務戰略開發能(neng)力，具(ju)有前瞻性。所以，為了(le)(le)向“高薪會(hui)計人員”門檻(jian)邁進，財會(hui)類人員除(chu)了(le)(le)自身(shen)的專業素質要過硬外(wai)，還要熟知(zhi)相關金融、法律及(ji)管(guan)理(li)知(zhi)識，并善于交(jiao)流和表達。

　　名譽和信(xin)用對財(cai)會人員來說，是發展的首要(yao)條件。要(yao)想拿(na)高薪，就必(bi)須樹立起“誠信(xin)”的口碑(bei)。

　　審計(ji)財會行業(ye)創業(ye)風險相對較(jiao)小(xiao)，如果從興(xing)趣與積累(lei)“財富(fu)”的角度出發，可以(yi)自(zi)己(ji)成立小(xiao)型的會計(ji)師事務所，為現金流量小(xiao)、項目周期長的企業(ye)提供會計(ji)外包業(ye)務。

　　五、職業定位——做一名格的會計師

　　1、20xx—20xx年，拿到(dao)畢業文憑，珠算四級證書，會計從業資格證書，還(huan)有英(ying)語四級證書。

　　2、20xx—20xx年，進入(ru)公司鍛煉，在此期(qi)間拿到中級會計(ji)師證同時積累工作經驗，并且拿到注冊會計(ji)師證；

　　3、20xx—20xx年，認真(zhen)選擇一(yi)個比較(jiao)有(you)潛力的公司(si)，在公司(si)中(zhong)充分發揮自(zi)己的才能；

　　4、20xx—20xx年，根(gen)據市場(chang)的需求不斷的強化自(zi)己(ji)，使自(zi)己(ji)不落在社會之后(hou)；

　　5、在權(quan)衡(heng)各種(zhong)因素之后最終確定自(zi)己工(gong)作的公司。

　　六、個人規劃

　　第(di)一階段：成長階段，即在校學(xue)習階段。

　　第(di)二階(jie)段(duan)：探索階(jie)段(duan)，通常是畢業(ye)后一(yi)到兩(liang)年，處于對個人(ren)能力和素質的培養階(jie)段(duan)。

　　第(di)三階(jie)段：維(wei)持(chi)階(jie)段，工作(zuo)相對較(jiao)穩(wen)定(ding)，職(zhi)業(ye)變動也(ye)較(jiao)謹慎(shen)。

　　第一階(jie)段成長階(jie)段

　　大學(xue)是我們(men)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要(yao)的(de)(de)(de)(de)階段。要(yao)充(chong)分把(ba)握大學(xue)短暫的(de)(de)(de)(de)三(san)年(nian)時間，掌(zhang)握必(bi)須的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)和技能(neng)。成功屬于有準備的(de)(de)(de)(de)人(ren)，同時在慢慢適應學(xue)習生活(huo)環境的(de)(de)(de)(de)過程中，還要(yao)注意確立遠期(qi)發展目(mu)標(biao)，從個人(ren)興(xing)趣愛(ai)好、思維方式、知識(shi)結構、拼搏(bo)精神等多方面(mian)進行(xing)全面(mian)綜合(he)，制訂并(bing)不斷完(wan)善(shan)大學(xue)三(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習規劃(hua)，為(wei)三(san)年(nian)后的(de)(de)(de)(de)新(xin)一(yi)輪挑(tiao)戰增加籌碼。

　　首先，在一(yi)年級，從被(bei)動(dong)轉向主動(dong)，成為自(zi)己未來的主人。打牢地基，觀(guan)念(nian)上將(jiang)“要我學(xue)(xue)(xue)”變為“我要學(xue)(xue)(xue)”，腳踏實(shi)地學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)基礎課程，特別是英語(yu)。在大(da)規(gui)劃下(xia)要做小計劃，堅持(chi)每天記英語(yu)單詞、練習口語(yu)，并從大(da)一(yi)開始(shi)就堅定不(bu)移地學(xue)(xue)(xue)下(xia)去。根據(ju)自(zi)己的實(shi)際情況(kuang)考慮是否輔修第二(er)專(zhuan)業(ye)(ye)，并盡(jin)早做好(hao)(hao)(hao)資(zi)料(liao)準備。要和師哥師姐們進行交(jiao)流，尤其是大(da)三的畢(bi)業(ye)(ye)生，初步了解(jie)自(zi)己的專(zhuan)業(ye)(ye)，詢問就業(ye)(ye)情況(kuang)，大(da)一(yi)學(xue)(xue)(xue)習任務不(bu)重，多參(can)加學(xue)(xue)(xue)校活動(dong)，積極參(can)加學(xue)(xue)(xue)校活動(dong)，增加交(jiao)流技巧，提高人際溝通能力，擔當一(yi)定的職務，提高自(zi)己的組織能力和交(jiao)流技巧，為畢(bi)業(ye)(ye)求職面試練好(hao)(hao)(hao)兵。學(xue)(xue)(xue)習計算機知(zhi)識，輔助自(zi)己的學(xue)(xue)(xue)習。

　　到了(le)二(er)年(nian)級，在這一(yi)年(nian)里，既要(yao)(yao)(yao)穩抓基(ji)礎，又要(yao)(yao)(yao)做好由基(ji)礎課(ke)(ke)向專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)過渡的(de)(de)(de)準(zhun)備，并要(yao)(yao)(yao)把一(yi)些重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)高年(nian)級課(ke)(ke)程(cheng)逐(zhu)一(yi)瀏覽，以便向大三(san)(san)平穩過渡。適當選讀其(qi)它專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)，使自(zi)己(ji)知識(shi)多元化。要(yao)(yao)(yao)積極參加學生會(hui)或社團等(deng)組(zu)織，提高基(ji)本(ben)素質，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)各種能(neng)(neng)力，同時檢驗自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)技能(neng)(neng)。由于(yu)現在的(de)(de)(de)公司(si)招聘的(de)(de)(de)員工都需要(yao)(yao)(yao)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)工作(zuo)經驗，因此我要(yao)(yao)(yao)嘗試兼職(zhi)、社會(hui)實踐(jian)活(huo)動，培養堅強(qiang)的(de)(de)(de)毅力，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)責(ze)任感、主(zhu)動性(xing)和受挫能(neng)(neng)力。還(huan)要(yao)(yao)(yao)不(bu)斷增強(qiang)英語(yu)口語(yu)能(neng)(neng)力和計算(suan)機(ji)應用(yong)能(neng)(neng)力。通過英語(yu)和計算(suan)機(ji)的(de)(de)(de)相關(guan)證書考(kao)試，并開(kai)(kai)始有選擇地輔修其(qi)他專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)知識(shi)充實自(zi)己(ji)。主(zhu)動加深專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)學習，我們會(hui)計系專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)都放(fang)在大二(er)大三(san)(san)，所以這時不(bu)能(neng)(neng)在玩了(le)，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)全身(shen)心(xin)的(de)(de)(de)投入到學習中(zhong)去。大二(er)下學期要(yao)(yao)(yao)多向大三(san)(san)的(de)(de)(de)師兄師姐打聽(ting)息、和職(zhi)場需求(qiu)(qiu)情況，了(le)解搜(sou)集工作(zuo)信息的(de)(de)(de)渠道，請教寫(xie)求(qiu)(qiu)職(zhi)信、的(de)(de)(de)經驗，積極嘗試，以提高求(qiu)(qiu)職(zhi)技能(neng)(neng)。并在假期開(kai)(kai)始為自(zi)己(ji)心(xin)目(mu)中(zhong)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)進行實踐(jian)。

　　在(zai)三年級，上(shang)學(xue)(xue)期(qi)還(huan)是(shi)(shi)很關鍵的(de)(de)，因(yin)為我們系的(de)(de)專(zhuan)業課程安排(pai)中(zhong)這時還(huan)是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)重要的(de)(de)。大(da)三下就可(ke)(ke)以對(dui)前兩年的(de)(de)準備(bei)做一個(ge)總結。然后，開始畢業后工(gong)作的(de)(de)申請，利(li)用(yong)學(xue)(xue)校提供(gong)的(de)(de)條件，了解就業指導中(zhong)心提供(gong)的(de)(de)用(yong)人公司資料(liao)信息(xi)、強化求(qiu)職(zhi)技巧、進行模(mo)擬(ni)面試等訓練，盡可(ke)(ke)能地(di)在(zai)做出較(jiao)為充分準備(bei)的(de)(de)情況下進行施展演練。積極參加(jia)各種(zhong)招(zhao)聘活動(dong)，在(zai)實踐中(zhong)檢(jian)驗(yan)自己(ji)的(de)(de)積累(lei)和(he)準備(bei)，預(yu)習或模(mo)擬(ni)面試，參加(jia)面試。目標既已鎖定，該出手(shou)時就出手(shou)了。求(qiu)職(zhi)的(de)(de)，編寫好個(ge)人求(qiu)職(zhi)材料(liao)，進軍(jun)招(zhao)聘活動(dong)，多到求(qiu)職(zhi)網站和(he)論壇轉一轉，你自然會(hui)(hui)享受到勤勞的(de)(de)果實。對(dui)于學(xue)(xue)會(hui)(hui)計的(de)(de)專(zhuan)科(ke)(ke)生(sheng)我來說，我沒有(you)打(da)算去升本科(ke)(ke)，因(yin)為會(hui)(hui)計這個(ge)專(zhuan)業重要的(de)(de)是(shi)(shi)考證(zheng)，重要的(de)(de)是(shi)(shi)社會(hui)(hui)專(zhuan)業經驗(yan)，從中(zhong)我會(hui)(hui)更不斷的(de)(de)升華自己(ji)的(de)(de)知識和(he)對(dui)會(hui)(hui)計的(de)(de)更深層了解，從而對(dui)工(gong)作更加(jia)有(you)用(yong)。

　　第二(er)階(jie)段探索(suo)階(jie)段

　　在(zai)(zai)這個階段，工作(zuo)變(bian)動比較頻繁。我要(yao)根據(ju)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)情況，把(ba)握時(shi)機，適當地變(bian)換自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)環境，找到一份適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。與此同時(shi)，在(zai)(zai)變(bian)動后要(yao)盡快適應工作(zuo)。還有(you)，針(zhen)對如今的(de)(de)(de)(de)社會上缺(que)乏高級(ji)財(cai)務(wu)人員，要(yao)在(zai)(zai)工作(zuo)之余，爭(zheng)取(qu)取(qu)得(de)CPA或ACCA等高級(ji)財(cai)務(wu)資(zi)格(ge)(ge)證(zheng)書，為(wei)(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)增添砝(fa)碼(ma)。因(yin)為(wei)(wei)我國正處在(zai)(zai)一個充(chong)斥各(ge)種學位和資(zi)格(ge)(ge)證(zheng)書的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，注冊(ce)會計師、注冊(ce)財(cai)務(wu)分析師、注冊(ce)財(cai)務(wu)策劃師、注冊(ce)商(shang)務(wu)咨詢師等專(zhuan)業(ye)機構、專(zhuan)門領(ling)域頒發(fa)的(de)(de)(de)(de)資(zi)格(ge)(ge)證(zheng)書與大(da)學學位并不相悖，它們(men)在(zai)(zai)求職和升職中均發(fa)揮(hui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de).作(zuo)用。

　　第三階段創新階段

　　通過幾年的(de)(de)(de)實際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，不(bu)斷(duan)增強工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力，應變能(neng)力和(he)為人(ren)處世的(de)(de)(de)能(neng)力。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中不(bu)斷(duan)積累豐富的(de)(de)(de)經驗，培養(yang)自(zi)己(ji)(ji)吃(chi)苦(ku)耐勞的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)精神，成(cheng)熟穩重的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，認真嚴謹的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度(du)，創新的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)理念。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中充分發揮(hui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)優(you)勢和(he)才能(neng)。定期(qi)參加技能(neng)，避免知識的(de)(de)(de)老化和(he)落后。通過自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)努力，不(bu)斷(duan)使(shi)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)公司中地位穩固，爭取做到會計部門的(de)(de)(de)負責人(ren)。

　　七、評估調整

　　大一很快就過完了，對于(yu)未來(lai)(lai)的(de)生活職(zhi)業規(gui)劃(hua)肯(ken)定(ding)要(yao)(yao)有，但(dan)(dan)是(shi)我(wo)(wo)覺得(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)不(bu)可能現(xian)在(zai)(zai)就定(ding)下來(lai)(lai)，周圍的(de)環境隨(sui)時在(zai)(zai)變(bian)(bian)，而(er)且自己隨(sui)著不(bu)斷的(de)成熟和接觸(chu)不(bu)同的(de)東西，也(ye)會(hui)(hui)變(bian)(bian)。就像我(wo)(wo)以前想做(zuo)一個導游(you)，后來(lai)(lai)想當(dang)外企(qi)白領，現(xian)在(zai)(zai)想當(dang)一名會(hui)(hui)計師(shi)，所以我(wo)(wo)覺得(de)這(zhe)個很難就定(ding)下來(lai)(lai)，更何況是(shi)在(zai)(zai)校大學生，沒有任何社會(hui)(hui)閱歷，談這(zhe)個就似(si)乎(hu)有點紙(zhi)上(shang)談兵。但(dan)(dan)是(shi)，雖然可能沒有成型的(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)，但(dan)(dan)是(shi)我(wo)(wo)覺得(de)每個階段的(de)前進方(fang)向(xiang)和短期目標要(yao)(yao)有，比如這(zhe)段時間我(wo)(wo)要(yao)(yao)學好(hao)中級財務會(hui)(hui)計和其他(ta)的(de)學科，我(wo)(wo)要(yao)(yao)朝著什么(me)方(fang)向(xiang)努力，沒有努力的(de)方(fang)向(xiang)和短期的(de)目標，那容(rong)易(yi)虛度光陰(yin)。

　　我是(shi)(shi)一(yi)名學(xue)生(sheng)，我想聽(ting)一(yi)些別人(ren)成(cheng)功(gong)的(de)案例，和為(wei)什么別人(ren)能(neng)取得成(cheng)功(gong)，雖然每個人(ren)走的(de)路不(bu)同，但是(shi)(shi)我想有些成(cheng)功(gong)的(de)共同點是(shi)(shi)相同的(de)，那(nei)我作為(wei)一(yi)個學(xue)生(sheng)，就可以從中學(xue)到一(yi)輩子(zi)受益的(de)美(mei)德和優點。

　　八、結束語

　　每(mei)(mei)個人心(xin)中(zhong)都有一座山峰(feng)，雕(diao)刻著理想，信念，追求，抱負。每(mei)(mei)個人心(xin)中(zhong)都有一片森林，承載(zai)著收獲(huo)，芬芳，失意，磨礪。

　　以上(shang)是我的整體(ti)職(zhi)業規劃(hua)，這條路(lu)是我經過一(yi)番激(ji)烈思(si)想掙(zheng)扎做(zuo)出(chu)(chu)的，基(ji)本上(shang)是經過深度(du)思(si)考慎(shen)重(zhong)做(zuo)出(chu)(chu)的選(xuan)擇。當然，這條路(lu)并不(bu)平坦，但我覺(jue)得任何選(xuan)擇都是要付出(chu)(chu)代價的，每一(yi)領域(yu)，只要想有(you)所成(cheng)就(jiu)都得付出(chu)(chu)很多，所以，成(cheng)功，不(bu)相信(xin)(xin)(xin)眼淚(lei)；成(cheng)功，不(bu)相信(xin)(xin)(xin)頹廢；成(cheng)功，不(bu)相信(xin)(xin)(xin)幻(huan)影(ying)。成(cheng)功，只垂青有(you)充分(fen)磨礪(li)充分(fen)付出(chu)(chu)的人。未(wei)來(lai)，掌握在自己(ji)手(shou)(shou)中(zhong)。未(wei)來(lai)，只能掌握在自己(ji)手(shou)(shou)中(zhong)，愛拼才會贏！同時(shi)我們也要看(kan)到(dao)社會的變化(hua)日新月異，沒有(you)十分(fen)的戰斗(dou)力(li)和堅韌的意志是不(bu)行的。這就(jiu)要求我們要具有(you)長征(zheng)精神，不(bu)怕(pa)苦不(bu)怕(pa)淚(lei)，勇(yong)往直前。

　　未(wei)來就在(zai)自己的手中，能(neng)否把握那(nei)就看自己了，別人幫不了你(ni)。

大學生職業規劃模板15

　　保持(chi)成績優秀(xiu)，但要(yao)調(diao)整注意力，選擇對你(ni)選中的(de)職(zhi)業(ye)方向有(you)直接適用性(xing)的(de)課程。這(zhe)一(yi)年將會(hui)是(shi)你(ni)對未(wei)來工作做最多準(zhun)備的(de)一(yi)年。

　　盡量多地完(wan)成你(ni)的專(zhuan)業內課程。修讀在你(ni)選中領域中可(ke)供選修的課程，不要選修那(nei)些無關的課程。

　　在校期間繼(ji)續參與(yu)專業水平的兼(jian)職工作(zuo)。

　　如果你還沒有在你選(xuan)中的領域中獲取工(gong)作經(jing)驗(yan)，作為志愿(yuan)者參與(yu)服務工(gong)作。志愿(yuan)工(gong)作經(jing)驗(yan)畢竟也是經(jing)驗(yan)。

　　在(zai)專業范圍內根據你選中的領域(yu)或職業來做一些特別(bie)的項目。

　　為你找工作(zuo)早(zao)作(zuo)準備(bei)，在進(jin)入(ru)大(da)學(xue)最后一(yi)年(nian)的(de)一(yi)個(ge)月內在大(da)學(xue)的(de)就業指導(dao)中心(xin)將你所有的(de)必備(bei)材料(liao)(簡歷，證書(shu)等等)存檔在案。

　　與(yu)專業(ye)指導老師(shi)見面，對你的(de)必要條件進行最后(hou)的(de)核查(cha)來確定你符合畢(bi)業(ye)要求。

　　如果(guo)要繼續(xu)深造(zao)學習(xi)，盡早尋找研究生(sheng)學院并且(qie)申(shen)請(qing)(要提前一年)，確保申(shen)請(qing)了(le)研究生(sheng)學習(xi)，助(zhu)教工作和研究助(zhu)教獎學金;為研究生(sheng)入(ru)學考試進行準備(bei)。

　　在這一年(nian)盡(jin)早的時間內確定(ding)機會進行簽約工(gong)作的校園面試。

　　如果你還沒(mei)有做到上述(shu)一點，與就業(ye)指(zhi)導中心的工作人員安排一次模擬面試(shi)以(yi)及進行面試(shi)訓練。

　　學習如何為(wei)你找(zhao)工作(zuo)進行(xing)準備——找(zhao)工作(zuo)應該是你大(da)學最后一(yi)年(nian)的`首要(yao)任務(wu)。

　　獲得最起碼三封推薦信。

　　參加校(xiao)內(nei)和校(xiao)外的招(zhao)聘(pin)會，更好地了解畢業后所(suo)能獲得的工作機會的類型。

　　完(wan)善(shan)你的簡(jian)歷，像按進程完(wan)成工作(zuo)一樣保持你的簡(jian)歷不斷更新。

　　有效利用就業(ye)指導中心的(de)咨詢資源來拓(tuo)展你(ni)的(de)擇業(ye)范圍。

　　活躍(yue)你(ni)的人際關系網(wang)，在你(ni)找工作的過程中(zhong)尋求他們(men)的支持(chi)幫助。

　　在你大(da)學(xue)的(de)(de)最后一年(nian)盡(jin)早地(di)開始(shi)面試。很多最好的(de)(de)工作職位在第一學(xue)期結束前就已(yi)經(jing)招滿人了。

　　在大學最后一年將(jiang)盡早找到新工作作為目標。

　　學會(hui)如(ru)何評(ping)價你(ni)得到的工(gong)(gong)作機會(hui)以及在你(ni)接受這份(fen)工(gong)(gong)作前對工(gong)(gong)資進行磋商(shang)。這樣你(ni)可(ke)以有效地進行磋商(shang)獲得最好的工(gong)(gong)作待遇。請記住，職業生涯規(gui)劃，從現在開始(shi)，永(yong)遠(yuan)都(dou)不會(hui)太遲。

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