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留學(xue)學(xue)習計劃(hua)(15篇)
日子如同白駒過隙，不經(jing)意間(jian)，前(qian)方等待著(zhu)我們的(de)(de)是新(xin)的(de)(de)機遇(yu)和(he)挑戰，該為自己下階段的(de)(de)學習制定一個計劃(hua)(hua)了。計劃(hua)(hua)到(dao)底(di)怎么擬定才(cai)合適呢？下面是小編(bian)精心整理的(de)(de)留學學習計劃(hua)(hua)，歡(huan)迎閱讀，希望大家(jia)能夠喜歡(huan)。
留學學習計劃1
申(shen)(shen)請法(fa)國留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)簽證(zheng)怎樣寫好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)書。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)書可以(yi)按照提交目的(de)(de)分成(cheng)兩類，給(gei)大(da)使館申(shen)(shen)請簽證(zheng)用(yong)的(de)(de)，或是(shi)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校申(shen)(shen)請錄取(qu)用(yong)的(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)的(de)(de)重(zhong)要(yao)所(suo)有辦理過留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)知道(dao)，它(ta)是(shi)面試官了解(jie)你的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)可以(yi)使簽證(zheng)官了解(jie)您(nin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷背景，選擇(ze)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)(de)動機條件，選擇(ze)該(gai)國的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)理由，和(he)(he)清晰的(de)(de)未來留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)時間安排，職業目標和(he)(he)歸國打算，再配合審核您(nin)的(de)(de)其他(ta)材料決定是(shi)否給(gei)您(nin)發(fa)放留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)簽證(zheng)。因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得簽證(zheng)的(de)(de)一個至關重(zhong)要(yao)影(ying)響因素。
總的來說(shuo)，學習計劃書需要包括以下(xia)幾方面內容。
1. 簡單說(shuo)明(ming)自己的學習經歷，專業背(bei)景(jing)及工(gong)作經歷。
2. 說明自己進一步(bu)求(qiu)學(xue)的(de)動機即為什么選擇該(gai)國、該(gai)大(da)學(xue)與(yu)該(gai)專(zhuan)業。
3. 該國在(zai)該專(zhuan)業領域(yu)有何優(you)勢。
4. 詳細的留學(xue)時(shi)間安排。
5. 介紹留學所需資金及來源(yuan)。
6. 學(xue)(xue)成后的(de)(de)計劃(hua)(hua)(hua)，即回國的(de)(de)工(gong)作計劃(hua)(hua)(hua)。學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)(hua)(hua)書(shu)的(de)(de)行文(wen)風格和文(wen)章(zhang)結構不需要(yao)太多個性化和感性的(de)(de)描述，強調結構清(qing)晰簡單，邏輯嚴密，闡述的(de)(de)事實明確(que)，相關論據有力(li)可信，學(xue)(xue)成回國的(de)(de)理由要(yao)非常充分，并且絕對不能和申請人的(de)(de)其(qi)他材料(liao)發生矛盾。
由(you)于使(shi)館的(de)工作人員每天要(yao)處(chu)理大量的(de)文(wen)件(jian)，因此學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃書切不可寫(xie)的(de)太長，一般不應超(chao)過800字，學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃書的(de)重點部分(fen)是未(wei)來的(de)職(zhi)業計劃和留(liu)學(xue)(xue)(xue)后回國(guo)的(de)理由(you)，通過這一部分(fen)說明你到該國(guo)留(liu)學(xue)(xue)(xue)后，確實能夠對您的(de)職(zhi)業發(fa)展有良好的(de)幫助，并且有可信和充分(fen)的(de)理由(you)學(xue)(xue)(xue)成歸國(guo)。
雖然要(yao)求學(xue)習(xi)計(ji)劃書的(de)國(guo)家(jia)往往是(shi)移(yi)民國(guo)家(jia)，但是(shi)由(you)(you)(you)于您申(shen)請簽證的(de)理(li)由(you)(you)(you)是(shi)留學(xue)，因(yin)此通過學(xue)習(xi)計(ji)劃書一定要(yao)消(xiao)除您任何移(yi)民傾向。回(hui)國(guo)理(li)由(you)(you)(you)要(yao)結(jie)合您個人的(de)背景經歷和家(jia)庭(ting)情(qing)況給出很合理(li)的(de)解釋。特別需要(yao)注意的(de)是(shi)，學(xue)習(xi)計(ji)劃書中關于回(hui)國(guo)理(li)由(you)(you)(you)等涉(she)及事實論據的(de)地(di)方(fang)，不(bu)能任意編造(zao)。
最后需要(yao)強調的(de)是(shi)，由于(yu)學習計劃書在(zai)表達上(shang)要(yao)求非常有條理(li)，邏輯(ji)(ji)嚴密，簡潔有力，這是(shi)大多數中國申(shen)請人所(suo)難以達到的(de)，由于(yu)語法錯(cuo)誤和(he)邏輯(ji)(ji)關系的(de)失誤往往會導致理(li)解的(de)偏差(cha)。
留學學習計劃2
本(ben)人出國(guo)(guo)(guo)(guo)期間研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)題目(mu)(mu)是(shi)：英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)能(neng)力的(de)(de)(de)性別差異(yi)。本(ben)研究(jiu)(jiu)是(shi)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)、社會(hui)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)和(he)二(er)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)得(de)的(de)(de)(de)交叉性研究(jiu)(jiu)。此(ci)次出國(guo)(guo)(guo)(guo)有三個目(mu)(mu)的(de)(de)(de)：第一，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)收(shou)集(ji)國(guo)(guo)(guo)(guo)外語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)、社會(hui)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)和(he)二(er)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)得(de)的(de)(de)(de)最(zui)新研究(jiu)(jiu)理論(lun)和(he)研究(jiu)(jiu)方法;第二(er)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)國(guo)(guo)(guo)(guo)外的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，當前(qian)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)最(zui)需要的(de)(de)(de)是(shi)"英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)+專業"的(de)(de)(de)復(fu)合(he)型人才(cai)，如何使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)能(neng)力齊(qi)頭(tou)并進，杜絕英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)高分低能(neng)現象(xiang)成為(wei)當前(qian)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)二(er)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)得(de)領域的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)熱點(dian)，因此(ci)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)國(guo)(guo)(guo)(guo)外的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法將對(dui)我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)有很(hen)大啟發;第三，此(ci)次出國(guo)(guo)(guo)(guo)帶回的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)外語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)、社會(hui)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)和(he)二(er)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)得(de)最(zui)新理論(lun)和(he)研究(jiu)(jiu)將會(hui)為(wei)我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)界(jie)注入新鮮血液(ye)，起到增磚(zhuan)添(tian)瓦的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)(yong)。
性(xing)別(bie)做為(wei)個體(ti)差(cha)(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)一(yi)個重要組成部分，國(guo)內其(qi)相關研(yan)究(jiu)基(ji)本集中(zhong)在社會語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)領域，其(qi)中(zhong)較為(wei)關注的(de)(de)是社會生活中(zhong)男女兩性(xing)的(de)(de)話語(yu)(yu)(yu)行(xing)為(wei)方式差(cha)(cha)(cha)異(yi)。在二語(yu)(yu)(yu)習得過(guo)程中(zhong)性(xing)別(bie)差(cha)(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)研(yan)究(jiu)并不多(duo)，尤其(qi)是對于(yu)學(xue)生語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)能(neng)(neng)力(li)和語(yu)(yu)(yu)用能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)性(xing)別(bie)差(cha)(cha)(cha)異(yi)研(yan)究(jiu)更是屈(qu)指可數。國(guo)內關于(yu)英語(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)用能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)重要性(xing)已得到一(yi)直認可，但如何提(ti)高英語(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)用能(neng)(neng)力(li)實證研(yan)究(jiu)的(de)(de)研(yan)究(jiu)在中(zhong)國(guo)還處(chu)于(yu)起步階段(duan)。作為(wei)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)發源地(di)的(de)(de)美國(guo)，具有優越的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)研(yan)究(jiu)環境(jing)和基(ji)礎(chu)，擁有諸多(duo)世界頂級的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)家，代表著世界語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)研(yan)究(jiu)的(de)(de)發展方向。
本人(ren)選(xuan)擇的(de)托來多(duo)(duo)大學(xue)(xue)是一(yi)(yi)所美(mei)國(guo)(guo)知名的(de)公立(li)綜(zong)合(he)大學(xue)(xue)，該校的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)開(kai)設有語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)方(fang)向的(de)本科生和(he)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)育(yu)，具有堅實的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)團隊。本人(ren)選(xuan)擇的(de)導(dao)師是托萊(lai)多(duo)(duo)大學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)團隊的(de)Melinda? Reichelt教(jiao)授(shou)，她(ta)(ta)主要從事社會語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)、二語(yu)(yu)(yu)(yu)習(xi)得和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)用學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，主要教(jiao)授(shou)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)專業的(de)相關課程，她(ta)(ta)對(dui)(dui)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)語(yu)(yu)(yu)(yu)用能(neng)力(li)和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)能(neng)力(li)的(de)性別差異(yi)這個題目有著(zhu)極(ji)大的(de)興趣，本人(ren)其(qi)他的(de)在(zai)研(yan)項(xiang)目也(ye)幾乎都和(he)Melinda? Reichelt教(jiao)授(shou)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)向一(yi)(yi)致。此前，本人(ren)通過電子郵件的(de)方(fang)式已(yi)經(jing)和(he)她(ta)(ta)進行了很(hen)多(duo)(duo)交流，并且在(zai)國(guo)(guo)內已(yi)經(jing)做了一(yi)(yi)些(xie)前期的(de)實證研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，收集到一(yi)(yi)些(xie)一(yi)(yi)手數據。Melinda教(jiao)授(shou)對(dui)(dui)本人(ren)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)向和(he)方(fang)法(fa)也(ye)非(fei)常(chang)感興趣，認為我的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)對(dui)(dui)他的(de)很(hen)多(duo)(duo)課題也(ye)非(fei)常(chang)有幫助。赴美(mei)后(hou)，我們(men)將(jiang)對(dui)(dui)美(mei)國(guo)(guo)環境下的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業學(xue)(xue)生的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)能(neng)力(li)和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)用能(neng)力(li)性別差異(yi)作進一(yi)(yi)步研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，具體研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)安排如下：
20xx.2.1-20xx.4.1：查找(zhao)和(he)收集語(yu)用學(xue)、社(she)會語(yu)言(yan)(yan)學(xue)和(he)二語(yu)習得相關資料，熟悉當前語(yu)言(yan)(yan)學(xue)最前沿的研究，尤其是和(he)本人(ren)研究題目(mu)相關的;觀察和(he)學(xue)習托萊(lai)多大學(xue)的教學(xue)模式。
20xx.4.2-20xx.5.1：和Melinda 教授共同制定語(yu)(yu)言能力和語(yu)(yu)用能力測試工(gong)具和方法，對她教授的(de)學(xue)生進(jin)行測試，收(shou)集數(shu)據(ju)。
20xx.5.2-20xx.6.10：在Melinda 教授(shou)指導下撰(zhuan)寫研究報告(gao)。
20xx.6.11-20xx.6.20：整理(li)美國(guo)(guo)語(yu)言學界的最新(xin)研究(jiu)成果和(he)理(li)論，收拾行李準(zhun)備(bei)回國(guo)(guo)。
對于此次(ci)學(xue)(xue)(xue)術交流，本人(ren)將爭取撰寫語用(yong)學(xue)(xue)(xue)、社(she)會語言學(xue)(xue)(xue)和(he)二語習得領域的論(lun)文和(he)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)報告6篇(pian)，帶(dai)回語言學(xue)(xue)(xue)前沿資(zi)料無數。回國后，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)報告上交河南省(sheng)教育(yu)廳，申請(qing)項目結題，所撰寫的論(lun)文爭取發表在(zai)SCI期刊上，為中(zhong)國語言學(xue)(xue)(xue)界起到借鑒(jian)作用(yong);其次(ci)，利用(yong)帶(dai)回的國外(wai)最(zui)新(xin)資(zi)料進(jin)行相(xiang)關理(li)論(lun)和(he)實證研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu);我本人(ren)和(he)我的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)團隊(dui)也會把這些研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果努(nu)力(li)地付諸于教學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，形成(cheng)理(li)論(lun)系(xi)統，讓(rang)中(zhong)國的學(xue)(xue)(xue)生在(zai)提高語用(yong)能力(li)和(he)語言能力(li)中(zhong)齊(qi)頭并進(jin)，改(gai)善中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習外(wai)語的高分(fen)低能的現狀。
留學學習計劃3
【你真的會寫韓國留學學習計(ji)劃書嗎申請者的自身情況(kuang)以及專業興(xing)趣】
韓國留學學習計劃書主(zhu)要(yao)在于向學校(xiao)介紹自己(ji)的情況(kuang)，因而申請者要(yao)寫(xie)清楚自己(ji)的教育背(bei)景、專業興(xing)趣(qu)以及特長等等。對于想去學習韓語的人來說，可以進一(yi)步說明為什么要(yao)學習韓語。
【你真的會寫韓國留學(xue)學(xue)習(xi)計劃書嗎申請者期望的發(fa)展方(fang)向】
韓(han)國留學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)書中(zhong)最(zui)重要高中(zhong)生(sheng)如(ru)何韓(han)國留學(xue)(xue)的(de)(de)內容之(zhi)一是申請(qing)(qing)者期(qi)望(wang)的(de)(de)發展方向，在(zai)(zai)這(zhe)里申請(qing)(qing)者可以(yi)寫(xie)清楚(chu)自己希望(wang)入(ru)讀的(de)(de)院系(xi)(xi)和(he)專業(ye)(ye)(ye)，要闡(chan)明自己為(wei)什(shen)么要去(qu)韓(han)國學(xue)(xue)習(xi)該專業(ye)(ye)(ye)而不(bu)在(zai)(zai)國內修(xiu)讀。另外還應(ying)寫(xie)清楚(chu)此(ci)次留學(xue)(xue)的(de)(de)和(he)目(mu)標和(he)申請(qing)(qing)者現在(zai)(zai)工作或學(xue)(xue)生(sheng)時代的(de)(de)主修(xiu)科目(mu)之(zhi)間的(de)(de)關系(xi)(xi)，如(ru)果跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)要說明理由。
【你真的(de)會寫韓國(guo)(guo)留學學習(xi)計劃書嗎申請者(zhe)如何安排在(zai)韓國(guo)(guo)的(de)留學生活(huo)】
韓國(guo)留學(xue)(xue)學(xue)(xue)習計劃(hua)書的(de)(de)最后(hou)(hou)(hou)一項(xiang)內容是申請者期望在(zai)韓國(guo)大學(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)到哪些專業知識，如何利用(yong)學(xue)(xue)校里的(de)(de)教學(xue)(xue)和環境等資源，并(bing)在(zai)學(xue)(xue)習過程中(zhong)充(chong)分發揮自己的(de)(de)特長，還包括申請者在(zai)學(xue)(xue)習知識之(zhi)后(hou)(hou)(hou)如何學(xue)(xue)以致用(yong)及回國(guo)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)計劃(hua)或(huo)將來的(de)(de)理由。
韓國(guo)(guo)留學學習計劃書(shu)的書(shu)寫(xie)中，申(shen)請者一(yi)定要(yao)注意不可以(yi)夸大其詞(ci)，要(yao)根據自己的實際(ji)情況來寫(xie)，盡量寫(xie)得具體一(yi)些。以(yi)上是關于韓國(guo)(guo)留學的相關內容(rong)，希(xi)望對您(nin)有所幫助。
留學學習計劃4
加拿大留(liu)(liu)學(xue)學(xue)習計劃需做(zuo)好規劃。留(liu)(liu)學(xue)生不管是(shi)在國內還是(shi)國外，在學(xue)習方面一定要做(zuo)好規劃，這將對您(nin)學(xue)習很有幫助(zhu)。下面小編就帶您(nin)一起來(lai)了解一下吧。
一直(zhi)以來，加(jia)拿大簽證(zheng)的(de)申(shen)請過程都非常強(qiang)調學(xue)習(xi)計劃(hua)(hua)以及(ji)資金來源的(de)重(zhong)要性。什么樣(yang)的(de)學(xue)習(xi)計劃(hua)(hua)才能凸顯申(shen)請人(ren)的(de)個性？學(xue)習(xi)計劃(hua)(hua)的(de)內容是否必須細無巨細？什么樣(yang)的(de)學(xue)習(xi)計劃(hua)(hua)才能吸引眼球？因(yin)此針對(dui)加(jia)拿大簽證(zheng)材(cai)料中(zhong)的(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，專家深入剖析(xi)，希望對(dui)各位的(de)申(shen)請有所幫助。
首先，從學(xue)習(xi)計劃的內(nei)容構(gou)成(cheng)說起
學(xue)習計劃(hua)(hua)可以說(shuo)是綜合(he)(he)了(le)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)陳述，簡歷(li)(li)(li)，學(xue)習計劃(hua)(hua)以及(ji)職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)等多方面的(de)綜合(he)(he)文書(shu)。一般情況下(xia)除了(le)基本的(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)信息，教育背(bei)景(jing)，還應該(gai)包(bao)括社會(hui)活動（課外活動、實習經(jing)歷(li)(li)(li)、工(gong)(gong)作經(jing)歷(li)(li)(li)等等），獲得(de)獎項(xiang)。而我(wo)一般會(hui)建議(yi)在(zai)簡歷(li)(li)(li)中(zhong)再(zai)加上英(ying)語技能(neng)(neng)以及(ji)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)興趣(qu)。這(zhe)三項(xiang)內容(rong)所占比(bi)(bi)例(li)應該(gai)30%左右，但能(neng)(neng)幫助簽證官更(geng)全面的(de)了(le)解申(shen)請(qing)人(ren)(ren)。簡歷(li)(li)(li)中(zhong)的(de)社會(hui)活動部分，是重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)，因(yin)(yin)此在(zai)此著重(zhong)說(shuo)明(ming)。如果(guo)申(shen)請(qing)人(ren)(ren)已(yi)經(jing)畢(bi)(bi)業(ye)，所申(shen)請(qing)的(de)專業(ye)和(he)之(zhi)前的(de)學(xue)歷(li)(li)(li)背(bei)景(jing)無關，那么切忌不要在(zai)簡歷(li)(li)(li)中(zhong)流水(shui)賬般的(de)羅列自(zi)己(ji)畢(bi)(bi)業(ye)后所從事的(de)工(gong)(gong)作，而應該(gai)將(jiang)重(zhong)點放在(zai)描述自(zi)己(ji)在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)所擔任(ren)的(de)職(zhi)能(neng)(neng)，所做的(de)工(gong)(gong)作，以及(ji)取得(de)的(de)成(cheng)果(guo)，從而引出需(xu)(xu)要出國深造(zao)的(de)原因(yin)(yin)。其次是闡述如下(xia)幾個(ge)(ge)(ge)觀點，進一步說(shuo)明(ming)為何(he)(he)想(xiang)出國深造(zao)？為何(he)(he)想(xiang)去加拿大的(de)某個(ge)(ge)(ge)院校某個(ge)(ge)(ge)專業(ye)？過去經(jing)歷(li)(li)(li)是如何(he)(he)影響你的(de)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)決定？（占比(bi)(bi)例(li)50%）你未來(lai)的(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)是什么？（20%的(de)比(bi)(bi)例(li)）。這(zhe)一部分材(cai)料中(zhong)最能(neng)(neng)體現學(xue)生個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)能(neng)(neng)力(li)的(de)文件，一篇好的(de)學(xue)習計劃(hua)(hua)，需(xu)(xu)要在(zai)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)2-3頁（有時(shi)甚(shen)至更(geng)少）內，將(jiang)學(xue)生的(de)思維能(neng)(neng)力(li)，學(xue)習能(neng)(neng)力(li)和(he)價值觀充分表(biao)達(da)出來(lai)。
其(qi)次，從寫作風格上來說，一般可以分為(wei)兩種類型：個人興趣(qu)愛好(hao)型和專業(ye)以及職業(ye)規劃型。
個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)興趣愛好型學(xue)習(xi)計劃可以從個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)經歷來(lai)打動簽證(zheng)官，比(bi)如父母的(de)(de)(de)職業背景(jing)和(he)同學(xue)朋友的(de)(de)(de)影(ying)響，老師的(de)(de)(de)引導(dao)等等。中間部(bu)分(fen)闡述(shu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在學(xue)習(xi)和(he)成(cheng)(cheng)長(chang)過程為該專業的(de)(de)(de)申(shen)請所做的(de)(de)(de)準備，包括學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績、自(zi)(zi)(zi)身能力的(de)(de)(de)鍛煉和(he)培養。最后，表達(da)自(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)攻讀(du)該專業的(de)(de)(de)意愿(yuan)和(he)決心，并明(ming)確表達(da)自(zi)(zi)(zi)己(ji)學(xue)成(cheng)(cheng)后的(de)(de)(de)職業規劃和(he)目標。這(zhe)一(yi)類型的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)陳述(shu)相對(dui)來(lai)說對(dui)于專業知(zhi)識的(de)(de)(de)要求比(bi)較(jiao)低，比(bi)較(jiao)適(shi)合大專生和(he)本科生申(shen)請。特別是，作為十幾歲的(de)(de)(de)高中學(xue)生，對(dui)于某一(yi)專業知(zhi)識的(de)(de)(de)認識一(yi)般比(bi)較(jiao)淺顯(xian)。
專業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)規劃性的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)計劃，應該(gai)(gai)以(yi)個人(ren)對于所申請專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)了解(jie)和(he)(he)認識為(wei)主(zhu)線，著重突出對該(gai)(gai)專業(ye)(ye)(ye)在中(zhong)國現狀和(he)(he)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)認識，該(gai)(gai)專業(ye)(ye)(ye)在加拿大(da)或北美(mei)地(di)區發(fa)展的(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟和(he)(he)先(xian)進(jin)(jin)，表達自己(ji)(ji)(ji)對先(xian)進(jin)(jin)知識的(de)(de)(de)(de)追求和(he)(he)向往。最(zui)后(hou)說明中(zhong)國目(mu)(mu)前(qian)缺(que)乏(fa)這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)，自己(ji)(ji)(ji)學(xue)成(cheng)后(hou)對于中(zhong)國專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)補充，進(jin)(jin)而上升(sheng)為(wei)自己(ji)(ji)(ji)學(xue)習(xi)該(gai)(gai)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)重大(da)意(yi)義。這一(yi)類型更(geng)適(shi)用研究生申請。對于研究生申請，無論是碩士和(he)(he)研究生文憑，對申請專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)成(cheng)計劃最(zui)好有一(yi)個比較明確的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標，一(yi)方(fang)面(mian)這是有目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)有針對性地(di)申請為(wei)將來(lai)做(zuo)打算，另一(yi)方(fang)面(mian)是表達自己(ji)(ji)(ji)對該(gai)(gai)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)激情(qing)和(he)(he)熱(re)愛(ai)，因此(ci)希望能更(geng)進(jin)(jin)一(yi)步地(di)學(xue)習(xi)和(he)(he)深造。
綜(zong)上所(suo)述，學習計(ji)劃中的任何描述都要(yao)具備故事(shi)性和(he)生動性。
故(gu)事性主要是(shi)(shi)說(shuo)在(zai)闡述學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)時最好能有實例(li)來(lai)說(shuo)明(ming)，使(shi)得學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)出國意愿以及目的(de)(de)(de)更(geng)加生動、具體(ti)。而整個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)(hua)更(geng)應該是(shi)(shi)環環相扣(kou)，相互輔佐的(de)(de)(de)。真正(zheng)用心準備的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)(hua)對一些疑難(nan)案例(li)的(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)是(shi)(shi)非常(chang)明(ming)顯的(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)，也請不(bu)要忘記，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)闡述是(shi)(shi)建立在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生個(ge)人硬(ying)件(jian)(jian)條(tiao)件(jian)(jian)（學(xue)(xue)(xue)(xue)歷背景(jing)，語言條(tiao)件(jian)(jian)等）之上的(de)(de)(de)。再完美的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)(hua)，如果基(ji)本的(de)(de)(de)硬(ying)件(jian)(jian)條(tiao)件(jian)(jian)不(bu)能達到簽證官的(de)(de)(de)要求，也會無濟(ji)于事。
以(yi)上是加拿大留學學習計劃的相關介紹，有感興趣的學生(sheng)可以(yi)了(le)解一(yi)下(xia)，可能會對您有所幫(bang)助。
留學學習計劃5
法國留學簽證因學習計劃不合理易被拒簽
學(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃是什(shen)么(me)？可能要去法(fa)國(guo)的(de)(de)朋友(you)都知道所謂學(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃就(jiu)是你(ni)到(dao)了法(fa)國(guo)之后的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)打算，包括你(ni)將來要學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)專業，用多長時間學(xue)(xue)完(wan)，學(xue)(xue)完(wan)之后打算做(zuo)什(shen)么(me)，將來學(xue)(xue)的(de)(de)專業是否和你(ni)目前的(de)(de)專業吻合或(huo)相(xiang)關等等，都是一篇合格的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃應該包括的(de)(de)內容。
我(wo)們一般會(hui)遇到學生咨詢拒簽(qian)的主要原(yuan)因有哪些，根(gen)據(ju)這么多年的工作(zuo)經驗，自己也做了(le)一些總結(jie)，將(jiang)拒簽(qian)的原(yuan)因歸納為以下幾點：
一，學(xue)習計劃不合理。
二，法語水(shui)平不滿足留學(xue)要求。
三(san)，有移民傾向。
接下來，我們一個(ge)一個(ge)分析(xi)，看(kan)看(kan)到(dao)底是什么占據(ju)了(le)簽證(zheng)的最重要一環。
首先，學(xue)習計(ji)劃就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)在面簽時(shi)明確的(de)(de)(de)(de)告知簽證官(guan)，你(ni)(ni)(ni)到(dao)了法(fa)國(guo)之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)打算，以及讓簽證官(guan)明確的(de)(de)(de)(de)知道，你(ni)(ni)(ni)目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)法(fa)國(guo)某大(da)(da)(da)(da)學(xue)某專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)合(he)情(qing)合(he)理的(de)(de)(de)(de)。我們舉幾個(ge)例(li)(li)子就(jiu)(jiu)很容易(yi)明白：高(gao)中畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)非藝(yi)術(shu)(shu)類，高(gao)考(kao)(kao)成績400分(fen)(fen)(fen)左右，文科---這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)建(jian)議(yi)(yi)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)BTS或(huo)(huo)者私(si)立(li)大(da)(da)(da)(da)學(xue)簽證；大(da)(da)(da)(da)一或(huo)(huo)大(da)(da)(da)(da)二在讀，文科類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)----這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)建(jian)議(yi)(yi)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)商學(xue)院(yuan)或(huo)(huo)者國(guo)立(li)大(da)(da)(da)(da)學(xue)（取決于(yu)他(ta)的(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)(kao)成績，參見第一個(ge)案(an)例(li)(li)）；大(da)(da)(da)(da)三在讀，無(wu)論啥(sha)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)----這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)建(jian)議(yi)(yi)你(ni)(ni)(ni)踏(ta)踏(ta)實實在國(guo)內本(ben)科畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)再選擇留學(xue)，畢(bi)(bi)竟這(zhe)個(ge)時(shi)期簽證十(shi)分(fen)(fen)(fen)尷尬(ga)；本(ben)科畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，無(wu)論什么(me)(me)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)-----這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)可以申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)工程師大(da)(da)(da)(da)學(xue)，國(guo)立(li)大(da)(da)(da)(da)學(xue)，商學(xue)院(yuan)等等，需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)根據你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來考(kao)(kao)慮(lv)(lv)；高(gao)中畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，藝(yi)術(shu)(shu)類考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)----這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)建(jian)議(yi)(yi)你(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)選擇私(si)立(li)美院(yuan)，要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)選擇國(guo)立(li)美院(yuan)，如(ru)果你(ni)(ni)(ni)非申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)國(guo)立(li)綜(zong)合(he)大(da)(da)(da)(da)學(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，那不明擺(bai)著往(wang)拒簽槍口上撞么(me)(me)？大(da)(da)(da)(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，藝(yi)術(shu)(shu)類考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)----這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)建(jian)議(yi)(yi)你(ni)(ni)(ni)參考(kao)(kao)高(gao)中畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)藝(yi)術(shu)(shu)類案(an)例(li)(li)，如(ru)果要(yao)(yao)(yao)(yao)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)國(guo)立(li)綜(zong)合(he)大(da)(da)(da)(da)學(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)法(fa)語(yu)要(yao)(yao)(yao)(yao)好，要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)運氣非常好；大(da)(da)(da)(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)換專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)商科----這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)商學(xue)院(yuan)，要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)國(guo)立(li)大(da)(da)(da)(da)學(xue)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理學(xue)院(yuan)；語(yu)言類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)（非中文專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)）---建(jian)議(yi)(yi)要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)考(kao)(kao)慮(lv)(lv)商學(xue)院(yuan)，要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)考(kao)(kao)慮(lv)(lv)國(guo)立(li)大(da)(da)(da)(da)學(xue)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理學(xue)院(yuan)，要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)國(guo)立(li)綜(zong)合(he)大(da)(da)(da)(da)學(xue)語(yu)言類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。案(an)例(li)(li)太多了，只能綜(zong)合(he)而論，當(dang)然，疑難案(an)例(li)(li)還需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)具體(ti)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)具體(ti)分(fen)(fen)(fen)析(xi)。
其次，法語(yu)究竟達到什么(me)程度才(cai)能(neng)獲得簽(qian)(qian)(qian)(qian)證。我們都知道(dao)，現在國內主要(yao)的(de)(de)(de)(de)法語(yu)考(kao)(kao)試一個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)E-TEF，一個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)TCF，隨(sui)機測試，民(min)間流傳(chuan)，千萬(wan)別考(kao)(kao)太(tai)高(gao)，否(fou)則容(rong)易拒簽(qian)(qian)(qian)(qian)。我想對這個(ge)(ge)(ge)(ge)傳(chuan)說(shuo)說(shuo)一聲，merde....大(da)家(jia)都知道(dao)機經吧，就(jiu)是(shi)實(shi)題(ti)集(ji)錦，好(hao)(hao)多(duo)培訓中心都拿這個(ge)(ge)(ge)(ge)培訓，所以(yi)(yi)導致好(hao)(hao)多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)法語(yu)考(kao)(kao)試成績呼(hu)啦(la)啦(la)的(de)(de)(de)(de)高(gao)，500多(duo)分的(de)(de)(de)(de)居然(ran)開不(bu)了口(kou)說(shuo)話，我要(yao)是(shi)簽(qian)(qian)(qian)(qian)證官(guan)，這樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也拒簽(qian)(qian)(qian)(qian)。其實(shi)，法國要(yao)求的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)試成績要(yao)多(duo)高(gao)，關鍵(jian)是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)試成績和你(ni)的(de)(de)(de)(de)口(kou)語(yu)，聽力(li)水平(ping)(ping)是(shi)否(fou)配套(tao)，他們是(shi)很討厭作弊得來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)成績，哪(na)怕(pa)你(ni)考(kao)(kao)200分，但是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)水平(ping)(ping)，簽(qian)(qian)(qian)(qian)證官(guan)也不(bu)會對你(ni)拋(pao)去鄙(bi)夷的(de)(de)(de)(de)目(mu)光；你(ni)要(yao)真(zhen)是(shi)500分，那就(jiu)拿出(chu)500分該有(you)的(de)(de)(de)(de)口(kou)語(yu)和聽力(li)水平(ping)(ping)，估計簽(qian)(qian)(qian)(qian)證官(guan)也會對你(ni)樹個(ge)(ge)(ge)(ge)大(da)拇指。所以(yi)(yi)，我們不(bu)能(neng)僅僅憑借一個(ge)(ge)(ge)(ge)法語(yu)考(kao)(kao)試成績來(lai)(lai)判斷你(ni)是(shi)否(fou)可以(yi)(yi)獲得簽(qian)(qian)(qian)(qian)證。
第三，歐洲是(shi)(shi)(shi)非(fei)移民國家(jia)，但是(shi)(shi)(shi)對于(yu)女(nv)同胞來講，咱(zan)嫁給(gei)法(fa)國人也一樣拿身份。針對這(zhe)個(ge)(ge)原(yuan)因，如果你(ni)(ni)的(de)面簽(qian)中(zhong)向(xiang)使館簽(qian)證官透露了(le)這(zhe)樣的(de)信(xin)息(xi)，那必(bi)須(xu)據你(ni)(ni)，甭管(guan)真假。最(zui)明顯的(de)對話就是(shi)(shi)(shi)：visa--你(ni)(ni)在(zai)法(fa)國有(you)(you)(you)(you)朋(peng)友么(me)(me)？toi--有(you)(you)(you)(you)，好多。咱(zan)能噎著藏著么(me)(me)先？咱(zan)能說(shuo)沒有(you)(you)(you)(you)么(me)(me)？有(you)(you)(you)(you)也說(shuo)沒有(you)(you)(you)(you)，簽(qian)證官難(nan)道能說(shuo)你(ni)(ni)人緣不好么(me)(me)？我(wo)(wo)(wo)曾經(jing)(jing)遇到過一個(ge)(ge)拒(ju)簽(qian)的(de)學生，在(zai)我(wo)(wo)(wo)了(le)解她(ta)的(de)經(jing)(jing)歷之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)發現拒(ju)簽(qian)的(de)原(yuan)因就是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)移民傾向(xiang)，當時的(de)對話大概如下，省略無數(shu)字：elle---簽(qian)證官問我(wo)(wo)(wo)在(zai)法(fa)國有(you)(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)(you)朋(peng)友，我(wo)(wo)(wo)就說(shuo)有(you)(you)(you)(you)，她(ta)問我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)男的(de)還是(shi)(shi)(shi)女(nv)的(de)，我(wo)(wo)(wo)就說(shuo)是(shi)(shi)(shi)男的(de)------聽完之(zhi)后我(wo)(wo)(wo)崩潰了(le)。
所(suo)以呢(ni)，根據我們的(de)總結和分(fen)析，得(de)出一個結論：在簽證時(shi)，法(fa)語(yu)是工具，是基礎；學習計劃是不(bu)可或缺的(de)上層建筑！同時(shi)希望大家在好好學法(fa)語(yu)的(de)同時(shi)，一定要注意學習計劃的(de)規劃和準備(bei)！
留學學習計劃6
法(fa)(fa)(fa)國(guo)留學：制定留學計劃(hua)需考慮學習能(neng)力(li)。事(shi)實上，部分法(fa)(fa)(fa)國(guo)院校作出了抬高選才(cai)門檻的(de)舉動。法(fa)(fa)(fa)國(guo)國(guo)立應(ying)用科學學院的(de)一位負責(ze)人(ren)在接受媒體(ti)采(cai)訪(fang)時表示(shi)，通常申請法(fa)(fa)(fa)國(guo)大學不需要入學考試(shi)即可被錄取(qu)(qu)，這樣很容易造成錄取(qu)(qu)的(de)學生良(liang)莠不齊，基礎相(xiang)對弱的(de)學生很容易被淘汰(tai)。事(shi)實上，也經常出現留學生因(yin)語言不過關或者學習能(neng)力(li)差而無法(fa)(fa)(fa)順利(li)畢業的(de)情況。
因此，越來越多(duo)的法國名校在(zai)醞釀(niang)逐(zhu)步抬高選(xuan)才門檻。譬如，很多(duo)工程師學(xue)院在(zai)中國招收學(xue)生(sheng)時，會盡可能(neng)全面考察學(xue)生(sheng)能(neng)力(li)，除了要求有扎實的理科(ke)基礎外(wai)，還會考察學(xue)生(sheng)的語言水平(ping)、交(jiao)際能(neng)力(li)和適應能(neng)力(li)等。
對(dui)(dui)此(ci)，法國(guo)留學(xue)專家提醒，留學(xue)法國(guo)門檻相對(dui)(dui)較低，但學(xue)校對(dui)(dui)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)能(neng)力、語(yu)言(yan)等要(yao)求都逐漸提高，建議國(guo)內家庭在制(zhi)定(ding)留學(xue)計(ji)劃時(shi)，除(chu)了(le)考(kao)慮經濟(ji)能(neng)力，更要(yao)考(kao)慮自(zi)己的(de)學(xue)習(xi)能(neng)力，并(bing)認(ren)真做好前期(qi)的(de)準備，提前打好語(yu)言(yan)基礎。
留學學習計劃7
我叫***，出生(sheng)于****年**月**日，是20xx年高中應屆畢業生(sheng)并(bing)參加20xx年全國統一(yi)高考，并(bing)被金華一(yi)專科學校汽車銷售與維(wei)修專業錄(lu)齲。
被錄取(qu)后雖然成為(wei)了(le)一(yi)(yi)名(ming)大學生，但是(shi)沒能被自己所(suo)向(xiang)往(wang)的(de)(de)計算機(ji)專(zhuan)業所(suo)錄齲而(er)(er)且此刻進入了(le)信(xin)息(xi)化時(shi)代，使(shi)我覺得將來計算機(ji)專(zhuan)業的(de)(de)就業前景將比汽車銷售與維修專(zhuan)業的(de)(de)就業前景好更容易(yi)得到一(yi)(yi)份好的(de)(de)工(gong)作。法(fa)國(guo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)我很喜歡的(de)(de)國(guo)家不僅僅有美麗的(de)(de)城市，而(er)(er)且是(shi)一(yi)(yi)個(ge)高度(du)信(xin)息(xi)化的(de)(de)國(guo)家。所(suo)以我選取(qu)留學法(fa)國(guo)。
我(wo)明(ming)白(bai)的中國的傳(chuan)統教(jiao)育體制還是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)(fa)及思(si)維方式與(yu)國外有著很大的不同點。國外那(nei)種重視素質教(jiao)育，培養學(xue)(xue)生思(si)維創新的教(jiao)育體制正是(shi)(shi)我(wo)所向往(wang)的那(nei)種教(jiao)育體制，但我(wo)明(ming)白(bai)將(jiang)會有很多的困難出此(ci)刻我(wo)的面前。因此(ci)我(wo)會努力去(qu)掌(zhang)握語言，去(qu)適(shi)應(ying)新的學(xue)(xue)習(xi)環境，以及適(shi)應(ying)法(fa)(fa)國的文(wen)化。
在做出留學法國的(de)決定前，我(wo)與家人(ren)進行(xing)了多次意見交換(huan)得(de)到(dao)了父(fu)母的(de)支持，這更加(jia)堅定了我(wo)的(de)去(qu)法國留學的(de)信念。并且給自己制定了留學計劃：
首(shou)先，要(yao)在最短(duan)的時(shi)間內掌握法(fa)語(yu)并(bing)適應(ying)法(fa)國的文(wen)化，努(nu)力在去(qu)法(fa)國的第一年學(xue)好(hao)法(fa)語(yu)并(bing)透過語(yu)言測試。
其次，學習我所喜愛的(de)計算機專業知識并盡(jin)快(kuai)地適(shi)應法(fa)國的(de)學習環境與法(fa)律法(fa)規，并在預算的(de)3-4年的(de)時間內(nei)順利完成(cheng)學業，學成(cheng)回國。
完(wan)成學業(ye)回到中國(guo)后(hou)，我(wo)將(jiang)在(zai)(zai)中國(guo)的(de)計算(suan)機領域中找(zhao)一個(ge)適(shi)合自己的(de)工作(zuo)并把自己在(zai)(zai)法(fa)國(guo)所學的(de)計算(suan)專業(ye)知識(shi)運用在(zai)(zai)該(gai)工作(zuo)中，我(wo)相信(xin)法(fa)國(guo)將(jiang)是我(wo)人(ren)生的(de)另一齊點，我(wo)會在(zai)(zai)這個(ge)美麗的(de)國(guo)家完(wan)成學業(ye)，為以后(hou)的(de)成功奠定基矗
在申請留(liu)(liu)學及簽證的(de)(de)(de)過(guo)程中，經(jing)常會被要求寫(xie)留(liu)(liu)學學習(xi)計(ji)劃書(shu)(studyplan)，許(xu)多留(liu)(liu)學的(de)(de)(de)朋友往往搞不清楚學習(xi)計(ji)劃書(shu)和個人陳述(personalstatement)區(qu)別和寫(xie)法，本(ben)文(wen)作(zuo)(zuo)者長期從事留(liu)(liu)學文(wen)書(shu)寫(xie)作(zuo)(zuo)，因此(ci)結(jie)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)經(jing)驗，介紹一(yi)下留(liu)(liu)學學習(xi)計(ji)劃書(shu)的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)。
一般來說(shuo)留學(xue)學(xue)習計(ji)劃(hua)書(shu)能夠按照(zhao)提交目(mu)的(de)(de)分成兩類，既給(gei)大使(shi)館申(shen)請(qing)簽證用(yong)的(de)(de)，或是給(gei)學(xue)校申(shen)請(qing)錄取用(yong)的(de)(de)。用(yong)來申(shen)請(qing)學(xue)校的(de)(de)學(xue)習計(ji)劃(hua)從(cong)本質上講和個(ge)人(ren)陳述(shu)是同一類型的(de)(de)文(wen)書(shu)，關于學(xue)校申(shen)請(qing)類的(de)(de)留學(xue)學(xue)習計(ji)劃(hua)書(shu)能夠參考個(ge)人(ren)陳述(shu)方面(mian)的(de)(de)文(wen)章，本文(wen)主要(yao)介紹提交大使(shi)館簽證用(yong)的(de)(de)留學(xue)學(xue)習計(ji)劃(hua)書(shu)。
歐美(mei)國(guo)家(jia)，個性(xing)是移民-國(guo)家(jia)，如澳大(da)利亞、新西蘭、加拿(na)大(da)等國(guo)針對留(liu)(liu)(liu)學(xue)生簽證的(de)時(shi)候(hou)往往要求帶給留(liu)(liu)(liu)學(xue)學(xue)習計劃書(shu)，透(tou)過留(liu)(liu)(liu)學(xue)學(xue)習計劃書(shu)使簽證官了解(jie)您的(de)背景，選(xuan)取留(liu)(liu)(liu)學(xue)專(zhuan)業的(de)動機條(tiao)件，選(xuan)取該國(guo)留(liu)(liu)(liu)學(xue)的(de)理由(you)，和(he)清晰的(de)未(wei)來留(liu)(liu)(liu)學(xue)時(shi)間(jian)安排，職業目標(biao)和(he)回國(guo)理由(you)，配合審核您的(de)其它材料決(jue)定是否給您發放留(liu)(liu)(liu)學(xue)簽證，因此留(liu)(liu)(liu)學(xue)學(xue)習計劃書(shu)是一份(fen)很關鍵的(de)文(wen)件。
總的來說，留學學習計劃(hua)書需要包(bao)括以下幾方(fang)面資料：
1.簡單說(shuo)明自己的學習經歷(li)，專業背(bei)景(jing)及工作經歷(li);
2.說明(ming)自(zi)己進一(yi)步求學的動機及為什么選取(qu)該國(guo)，該大學與(yu)該專業;
3.詳細(xi)的留學(xue)時間安排;
4.介紹留學所需資(zi)金及來(lai)源;
5.對(dui)未(wei)來職業(ye)目標的闡述，留學后(hou)回(hui)國的理由。
留學學習計劃8
我(wo)于(yu)(yu)19xx年9月(yue)出生于(yu)(yu)廣東省茂名市，是一名華(hua)南師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育信息技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)在讀二年級(ji)本(ben)科(ke)生，現在就(jiu)讀教(jiao)育技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業，留學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃書范文。對于(yu)(yu)韓(han)(han)(han)國(guo)(guo)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)如(ru)下(xia)懵懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，韓(han)(han)(han)國(guo)(guo)與(yu)中國(guo)(guo)都屬(shu)于(yu)(yu)東亞國(guo)(guo)家(jia)，同(tong)樣是傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東方(fang)禮儀之邦，具有悠久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史和(he)燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)。無論是在語言、文字上，還是在傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建筑、服(fu)飾、飲食文化(hua)上，都蘊含著(zhu)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民族色彩，更(geng)令人向往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，現代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)韓(han)(han)(han)國(guo)(guo)在各方(fang)面，如(ru)科(ke)技、教(jiao)育、藝術(shu)等都飛速發(fa)展(zhan)著(zhu)，并(bing)一躍(yue)成為亞洲四小(xiao)龍之一。我(wo)希(xi)望(wang)能(neng)到(dao)韓(han)(han)(han)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并(bing)選擇了漢陽大學(xue)(xue)(xue)(xue)師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業，此(ci)專(zhuan)(zhuan)業與(yu)教(jiao)育技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)相近，經過了大學(xue)(xue)(xue)(xue)兩(liang)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)漸漸熟悉并(bing)能(neng)夠較好地(di)駕馭這個(ge)專(zhuan)(zhuan)業，望(wang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)能(neng)給我(wo)一個(ge)機(ji)(ji)會(hui)讓我(wo)到(dao)韓(han)(han)(han)國(guo)(guo)繼續深造。假如(ru)我(wo)有幸(xing)到(dao)韓(han)(han)(han)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)將(jiang)按照下(xia)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活(huo)。
（一）明確(que)學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標。近期(qi)內先學(xue)(xue)習(xi)韓(han)(han)語，打好一定的(de)語言(yan)基礎，并多查找(zhao)資料更深入地去了解韓(han)(han)國的(de)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，做好充(chong)分(fen)的(de)準(zhun)備。
（二）九、十月，這是(shi)到達韓(han)國(guo)的第一、第二個月。了解(jie)當地(di)(di)的風俗習(xi)慣(guan)、領略(lve)當地(di)(di)的風土人情、認識(shi)學(xue)校的概(gai)況、結交新同學(xue)、適(shi)應新環(huan)境(jing)是(shi)此(ci)(ci)階(jie)段的重(zhong)要工作，通過(guo)網絡資源、圖書館(guan)資源、身邊的外國(guo)朋友(you)、親身實踐是(shi)來(lai)完成(cheng)此(ci)(ci)項任(ren)(ren)務(wu)，時(shi)刻(ke)銘記自(zi)己作為(wei)(wei)交換生的責任(ren)(ren)和義(yi)務(wu)，為(wei)(wei)華師(shi)為(wei)(wei)祖(zu)國(guo)增(zeng)光添彩。
（三(san)）十、十一(yi)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)韓(han)國(guo)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)中間階段，也(ye)是(shi)(shi)(shi)轉折點。第(di)二項(xiang)計(ji)(ji)劃完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)情況會影(ying)響(xiang)接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)幾個(ge)月的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)和(he)學(xue)(xue)(xue)習，因此，前一(yi)項(xiang)計(ji)(ji)劃一(yi)定要盡(jin)可能(neng)完美地完成(cheng)。不(bu)(bu)(bu)可否認(ren)，然后韓(han)國(guo)各項(xiang)經(jing)(jing)濟(ji)水平(ping)都比(bi)中國(guo)高，相應地生(sheng)活(huo)(huo)水平(ping)也(ye)高，到(dao)(dao)(dao)韓(han)國(guo)學(xue)(xue)(xue)習，這(zhe)(zhe)種開資不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)般的(de)(de)(de)(de)家庭能(neng)夠承擔的(de)(de)(de)(de)。為此，在這(zhe)(zhe)三(san)個(ge)月里，我會勤工儉學(xue)(xue)(xue)，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里當中文老(lao)師或者到(dao)(dao)(dao)外面(mian)做(zuo)兼職，如(ru)麥當勞、肯(ken)德基等，前提條(tiao)件是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)(xue)習，半工半讀，通過自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)手(shou)獲取一(yi)定數目的(de)(de)(de)(de)收入，既能(neng)夠與韓(han)國(guo)人打交(jiao)道的(de)(de)(de)(de)同時也(ye)可以(yi)鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)動手(shou)能(neng)力，培養自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)意識，何樂而(er)不(bu)(bu)(bu)為呢？十一(yi)月份將(jiang)(jiang)有(you)其中考試(shi)，我想這(zhe)(zhe)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)檢驗(yan)自(zi)(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)習情況的(de)(de)(de)(de)大好(hao)時機，我將(jiang)(jiang)以(yi)極(ji)大的(de)(de)(de)(de)熱(re)情和(he)激情投入到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)習中，以(yi)飽滿的(de)(de)(de)(de)信心迎接韓(han)國(guo)交(jiao)換生(sheng)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)場正(zheng)式考試(shi)。
（四）十二月，這是韓(han)國大學(xue)期末考試(shi)時(shi)間。然后(hou)(hou)我會比在(zai)華師期間付(fu)出更大的(de)(de)努(nu)力來備(bei)考，不僅是因為(wei)(wei)韓(han)語教學(xue)，更是為(wei)(wei)了(le)證明自己的(de)(de)學(xue)習能力，證明中國人的(de)(de)學(xue)習熱情(qing)，同時(shi)，然后(hou)(hou)在(zai)備(bei)考的(de)(de)過程中要注意(yi)把知識學(xue)以致用，溫故而(er)知新，爭取拿到優異的(de)(de)成績。
（五）xx年(nian)一、二月，這是(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)寒假時間。對于這個(ge)來(lai)之不易的(de)(de)學(xue)(xue)習機會(hui)(hui)，我會(hui)(hui)放棄回(hui)國休(xiu)假的(de)(de)機會(hui)(hui)，將會(hui)(hui)選擇留(liu)校學(xue)(xue)習。這期(qi)間主要是(shi)反思(si)自己(ji)(ji)(ji)這一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)來(lai)的(de)(de)學(xue)(xue)習和生活(huo)情況，訂下(xia)下(xia)半學(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)計(ji)劃，反思(si)自己(ji)(ji)(ji)有(you)哪些方面做到(dao)不足，反思(si)自己(ji)(ji)(ji)該如(ru)何改(gai)善、反思(si)自己(ji)(ji)(ji)繼續努力的(de)(de)方向(xiang)方法，并且反思(si)自己(ji)(ji)(ji)有(you)哪些反面值得肯定，只(zhi)有(you)不斷地反省，才能(neng)為(wei)未來(lai)的(de)(de)路指明方向(xiang)。
（六）三、四月，新學期(qi)的(de)開始。對比(bi)上年的(de)自(zi)己，我應該更加成(cheng)熟(shu)更加穩重，然后應該能(neng)夠克服一切(qie)的(de)困難來完(wan)全(quan)融入(ru)到韓國的(de)生活中，并且反復修改自(zi)己的(de)學習計劃，提高計劃觀念和計劃能(neng)力，使自(zi)己成(cheng)為能(neng)夠有條(tiao)理地安排學習，生活，工(gong)作(zuo)的(de)人。
（七(qi)）五、六、七(qi)月，全面發展自(zi)己。使自(zi)己成(cheng)為(wei)德、智、體、美、勞(lao)全面發展的優秀學生，按照(zhao)學校的要求和自(zi)己實際情況安排后期的學習。
（八）八月，回(hui)國階(jie)段。總(zong)結這一年的(de)(de)(de)交換生活，并且構思好回(hui)國計劃，把自(zi)己(ji)在韓國所(suo)學所(suo)感所(suo)思綜合(he)應用，為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來為祖國的(de)(de)(de)發展貢獻(xian)自(zi)己(ji)微薄的(de)(de)(de)力量。
當然，計劃是時刻變化(hua)的(de)，上面(mian)的(de)幾點只是一個輪廓(kuo)，具(ju)(ju)體情況還(huan)需具(ju)(ju)體分析(xi)，我希(xi)望可以通(tong)過自己(ji)的(de)努(nu)力(li)贏得韓國學生(sheng)的(de)認同，提高自己(ji)的(de)專業知識(shi)和能力(li)，爭取(qu)早(zao)日報效祖國。
留學學習計劃9
我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)江蘇省南京市xx中學(xue)(xue)(xue)20xx年高中畢業(ye)生(sheng)，由(you)于(yu)未被(bei)理想大學(xue)(xue)(xue)錄(lu)取，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直在(zai)(zai)xx中學(xue)(xue)(xue)復讀(du)。自20xx年起，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)受同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)影響(xiang)，產生(sheng)了的(de)(de)念頭，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)通過(guo)上(shang)(shang)網了解(jie)到(dao)去(qu)新西(xi)(xi)(xi)蘭(lan)(lan)留(liu)學(xue)(xue)(xue)有比較(jiao)(jiao)多(duo)的(de)(de)優勢。首先，新西(xi)(xi)(xi)蘭(lan)(lan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)多(duo)元文化的(de)(de)國家，具(ju)有世界先進(jin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平；第二，留(liu)學(xue)(xue)(xue)費用比其他國家較(jiao)(jiao)低、較(jiao)(jiao)合理；第三，氣候也與我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)國南方(fang)差不多(duo)。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)向父(fu)母(mu)提出(chu)擬(ni)到(dao)新西(xi)(xi)(xi)蘭(lan)(lan)留(liu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)愿(yuan)望(wang)，得到(dao)了父(fu)母(mu)的(de)(de)支持。因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)女孩子，從小(xiao)就喜歡幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。且現代(dai)中國的(de)(de)家長對小(xiao)孩的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)求比較(jiao)(jiao)高，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)如果(guo)能(neng)(neng)到(dao)新西(xi)(xi)(xi)蘭(lan)(lan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程，學(xue)(xue)(xue)成(cheng)回(hui)國后(hou)(hou)一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)(neng)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)上(shang)(shang)有作為(wei)。所以，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)決心到(dao)新西(xi)(xi)(xi)蘭(lan)(lan)留(liu)學(xue)(xue)(xue)，打算(suan)先用半年的(de)(de)時間到(dao)語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)院專(zhuan)(zhuan)修(xiu)英語(yu)，過(guo)好語(yu)言(yan)關，再(zai)進(jin)行幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程學(xue)(xue)(xue)習(xi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經過(guo)三年高中課(ke)程的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，又經過(guo)一(yi)(yi)年的(de)(de)復讀(du)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)和知識水(shui)平上(shang)(shang)有了一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)基礎。同(tong)時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)父(fu)母(mu)都有固定(ding)(ding)的(de)(de)工作和較(jiao)(jiao)豐厚的(de)(de)收入，在(zai)(zai)留(liu)學(xue)(xue)(xue)經費上(shang)(shang)也會得到(dao)父(fu)母(mu)的(de)(de)全力(li)支持。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)(neng)較(jiao)(jiao)好地完成(cheng)留(liu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程。學(xue)(xue)(xue)成(cheng)回(hui)國后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)(neng)實現我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從事幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)愿(yuan)望(wang)，并(bing)能(neng)(neng)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)上(shang)(shang)實現我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)人生(sheng)價值。
寫作內容
1、你過去(qu)的學習(xi)精力，專業背景(jing)。如果有(you)的話，還要寫出自己(ji)的工作背景(jing)。這里注意簡潔(jie)明了就可以了。
2、說明自己為什么要進一步求學深造，以及為什么選擇美國、這(zhe)個大學、這(zhe)個專(zhuan)業。
3、寫明你(ni)計(ji)劃留學美國的時間安(an)排(pai)。
4、說明你留學(xue)美(mei)國的資金來源(yuan)和數量。
5、寫明你今后的(de)(de)職業規劃(hua)，回國的(de)(de)理由。
注意事項
1、字(zi)數不(bu)要超過(guo)800個(ge)字(zi)，因為簽證(zheng)官每(mei)天(tian)要處理大量文件，字(zi)數過(guo)多會顯得啰嗦，而且(qie)言多必失。
2、語(yu)言(yan)闡述清晰易懂。不(bu)要為(wei)了顯示自己而用一些生僻詞。
3、段(duan)前可以加小標題，或在(zai)每段(duan)第一句(ju)寫明(ming)整段(duan)主(zhu)旨。這樣整篇文章更清晰，簡潔而有邏(luo)輯。
4、重(zhong)點應該放在職業規劃和回(hui)國理由的(de)敘述上(shang)。因為(wei)學習計劃書(shu)一個重(zhong)要(yao)的(de)作用就(jiu)是(shi)(shi)闡(chan)明(ming)一個敏(min)感(gan)的(de)話題——你(ni)沒(mei)有移民傾向。雖然日(ri)后可能你(ni)也不確定會不會留在美國，但是(shi)(shi)你(ni)申請的(de)是(shi)(shi)留學簽證(zheng)，就(jiu)一定要(yao)讓簽證(zheng)官打消這個顧慮。
留學學習計劃10
（一(yi)）明確學(xue)習目標。近(jin)期內(nei)先學(xue)習韓(han)(han)語，打好一(yi)定的語言基礎，并多查找資料更深入地去了解韓(han)(han)國的方方面面，做好充分的準備。
（二(er)）九、十月，這是(shi)到(dao)達韓國的(de)(de)第一、第二(er)個月。了解當地(di)的(de)(de)風(feng)俗習慣、領(ling)略(lve)當地(di)的(de)(de)風(feng)土人情、認識學校的(de)(de)概(gai)況、結交(jiao)新(xin)同學、適應新(xin)環境是(shi)此階段(duan)的(de)(de)重要工作(zuo)，通過網絡資源、圖書館(guan)資源、身邊的(de)(de)外國朋(peng)友、親身實踐是(shi)來完成此項任務，時刻銘記自己(ji)作(zuo)為(wei)(wei)交(jiao)換生的(de)(de)責任和義(yi)務，為(wei)(wei)華師(shi)為(wei)(wei)祖國增(zeng)光添彩。
（三）十、十一(yi)(yi)，這(zhe)(zhe)是(shi)到(dao)韓(han)(han)國(guo)(guo)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中間(jian)階段，也(ye)是(shi)轉折點。第二項(xiang)計(ji)劃(hua)(hua)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況會影(ying)響接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和學(xue)習，因此，前一(yi)(yi)項(xiang)計(ji)劃(hua)(hua)一(yi)(yi)定要盡(jin)可能(neng)完(wan)美地(di)完(wan)成。不(bu)可否認，韓(han)(han)國(guo)(guo)各項(xiang)經濟(ji)(ji)水平都比中國(guo)(guo)高，相應(ying)地(di)生(sheng)活水平也(ye)高，到(dao)韓(han)(han)國(guo)(guo)學(xue)習，這(zhe)(zhe)種開(kai)資不(bu)是(shi)一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭能(neng)夠承擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。為此，在這(zhe)(zhe)三個月里(li)，我(wo)會勤工儉學(xue)，在學(xue)校里(li)當中文(wen)老(lao)師或者到(dao)外(wai)面做兼職(zhi)，如麥(mai)當勞、肯德基等，前提條件是(shi)不(bu)影(ying)響學(xue)習，半工半讀，通(tong)過(guo)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`雙手獲取一(yi)(yi)定數目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收入(ru)，既(ji)能(neng)夠與韓(han)(han)國(guo)(guo)人打交(jiao)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時也(ye)可以鍛煉(lian)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手能(neng)力(li)，培養自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟(ji)(ji)意識(shi)，何樂而不(bu)為呢(ni)？十一(yi)(yi)月份將有其(qi)中考試(shi)(shi)，我(wo)想這(zhe)(zhe)正是(shi)檢驗自己(ji)(ji)學(xue)習情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)好(hao)時機(ji)，我(wo)將以極大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)和激情(qing)投入(ru)到(dao)學(xue)習中，以飽(bao)滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心迎接(jie)韓(han)(han)國(guo)(guo)交(jiao)換生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)場正式考試(shi)(shi)。
（四(si)）十二月(yue)，這(zhe)是韓(han)國大學期(qi)末考試時間(jian)。我會(hui)比在華師期(qi)間(jian)付(fu)出更(geng)大的(de)努力(li)(li)來備考，不僅是因(yin)為韓(han)語教學，更(geng)是為了證明自(zi)己(ji)的(de)學習(xi)能力(li)(li)，證明中國人的(de)學習(xi)熱情(qing)，同時，在備考的(de)過程中要注意把知識學以致用，溫故而(er)知新，爭取拿到優異的(de)成(cheng)績。
（五）20xx年(nian)(nian)一、二月(yue)，這(zhe)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)寒假時間。對于這(zhe)個來之(zhi)不(bu)易的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)會(hui)，我會(hui)放棄回(hui)國(guo)休假的(de)(de)機(ji)會(hui)，將會(hui)選擇留校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。這(zhe)期(qi)間主要是(shi)反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)自(zi)己這(zhe)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)來的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和生活情況，訂下下半學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)的(de)(de)計(ji)劃，反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)自(zi)己有(you)哪些方(fang)(fang)面做到不(bu)足，反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)自(zi)己該(gai)如何改善、反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)自(zi)己繼(ji)續(xu)努(nu)力的(de)(de)方(fang)(fang)向方(fang)(fang)法，并且反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)自(zi)己有(you)哪些反(fan)(fan)面值得肯定(ding)，只有(you)不(bu)斷地反(fan)(fan)省，才能為未(wei)來的(de)(de)路指(zhi)明(ming)方(fang)(fang)向。
（六）三、四(si)月，新學期的開始。對(dui)比上年的自己(ji)，我應(ying)該更加(jia)成熟更加(jia)穩重(zhong)，應(ying)該能(neng)夠(gou)克服一(yi)切的困難來完全融入到(dao)韓國的生活中，并且反復修(xiu)改自己(ji)的學習計劃(hua)，提(ti)高計劃(hua)觀念和計劃(hua)能(neng)力，使自己(ji)成為能(neng)夠(gou)有條理地(di)安排(pai)學習，生活，工作(zuo)的人。
（七）五、六、七月，全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)自己。使自己成(cheng)為(wei)德、智、體(ti)、美、勞(lao)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)優秀(xiu)學(xue)生，按(an)照學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)要求和(he)自己實際情況安排(pai)后期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)習。
（八）八月，回國階段。總結這一年的(de)(de)交換生活，并且(qie)構思好回國計劃，把自(zi)己在韓國所學所感(gan)所思綜合應用，為自(zi)己的(de)(de)未來為祖國的(de)(de)發展(zhan)貢獻(xian)自(zi)己微(wei)薄的(de)(de)力量(liang)。
當然，計(ji)劃是時刻變(bian)化的(de)(de)(de)，上(shang)面的(de)(de)(de)幾點只(zhi)是一個輪廓，具體(ti)情況還(huan)需具體(ti)分析，我(wo)希望可以通(tong)過(guo)自己的(de)(de)(de)努力(li)贏得韓國(guo)學生的(de)(de)(de)認(ren)同(tong)，提高自己的(de)(de)(de)專業知識和能力(li)，爭取早日報(bao)效(xiao)祖國(guo)。
留學學習計劃11
【法國(guo)留學(xue)簽證學(xue)習計劃(hua)書(shu)該怎么寫(xie)--具體情況】
1. 簡單說明自己的學習經(jing)歷(li)，專業背景及工(gong)作經(jing)歷(li)。
2. 說明自(zi)己進一步求(qiu)學的(de)動機(ji)即為(wei)什(shen)么選擇該國(guo)、該大學與該專(zhuan)業(ye)。
3. 該國在該專業(ye)領域有何優勢。
4. 詳細的法國留學時間(jian)安排(pai)。
5. 介(jie)紹(shao)留學所需資金及來源。
6. 學成后的(de)(de)計劃，即回(hui)國的(de)(de)工作計劃。學習計劃書的(de)(de)行文風格和文章結構不(bu)需要太(tai)多(duo)個(ge)性化和感性的(de)(de)描述，強調結構清晰簡單，邏輯嚴密，闡述的(de)(de)事實(shi)明確，相(xiang)關論據有力可信(xin)，學成回(hui)國的(de)(de)理由要非常(chang)充分，并(bing)且(qie)絕對(dui)不(bu)能和申請人的(de)(de)其他(ta)材(cai)料發(fa)生矛盾。
關于法(fa)國留(liu)(liu)學簽證(zheng)申請計劃(hua)書如何書寫的情況，法(fa)國留(liu)(liu)學小(xiao)編就為您介紹到這里，希(xi)望會對選法(fa)國留(liu)(liu)學的留(liu)(liu)學生有幫助。
留學學習計劃12
意(yi)大利留(liu)學(xue)，學(xue)習(xi)計劃書寫(xie)作指南(nan)
1、簡單(dan)說明(ming)自己的學習(xi)經歷，專(zhuan)業背景及工作(zuo)經歷；
2、說(shuo)明自己(ji)進一(yi)步求學(xue)的(de)動機及為什么選取該國(guo)、該大學(xue)與該專業(ye)；
3、詳(xiang)細的留學(xue)意大利(li)時間安排；
4、介(jie)紹留學意大利所需資金及來源(yuan)；
5、對未(wei)來職業目標的闡(chan)述，留學意大利(li)后回國的理由(you)。
由于(yu)使館(guan)的(de)工作(zuo)(zuo)人員每一(yi)天要處理超(chao)(chao)多的(de)文件，因此學(xue)習計劃書切不可寫得太長，一(yi)般不應超(chao)(chao)過800字，并且說明一(yi)個問題最好只用一(yi)個段落，段落前加上標題，以便使館(guan)的(de)工作(zuo)(zuo)人員對您一(yi)段資(zi)料的(de)中(zhong)心思想一(yi)目了(le)然(ran)。
學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)書(shu)(shu)的(de)(de)重點部(bu)分是(shi)未來(lai)的(de)(de)職業計(ji)劃(hua)和留(liu)學(xue)意(yi)大(da)(da)利(li)后回(hui)(hui)國(guo)(guo)的(de)(de)理(li)由，透過這一(yi)部(bu)分來(lai)告訴大(da)(da)使(shi)館您(nin)(nin)留(liu)學(xue)意(yi)大(da)(da)利(li)后，確實(shi)能夠對您(nin)(nin)的(de)(de)職業發(fa)展有(you)良(liang)好的(de)(de)幫(bang)忙(mang)，并(bing)且有(you)可信有(you)力的(de)(de)理(li)由學(xue)成歸國(guo)(guo)。雖(sui)然要求(qiu)學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)書(shu)(shu)的(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)往往是(shi)移民國(guo)(guo)家(jia)，但是(shi)由于您(nin)(nin)申請簽證的(de)(de)理(li)由是(shi)留(liu)學(xue)意(yi)大(da)(da)利(li)，因此透過學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)書(shu)(shu)必須要消除您(nin)(nin)任(ren)何移民傾(qing)向。回(hui)(hui)國(guo)(guo)理(li)由要結合(he)您(nin)(nin)個(ge)人(ren)的(de)(de)背景經歷和家(jia)庭狀況給出很(hen)合(he)理(li)的(de)(de)解釋(shi)，個(ge)性需要注意(yi)的(de)(de)是(shi)，學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)書(shu)(shu)中關于回(hui)(hui)國(guo)(guo)理(li)由等涉及事實(shi)論據的(de)(de)地方，不(bu)能任(ren)意(yi)編造。
由(you)于學習計劃書在(zai)表達上(shang)要求(qiu)十(shi)分有條理(li)(li)，邏輯嚴密，簡潔有力，這是大多(duo)數中(zhong)國(guo)申請人所(suo)難以到達的，由(you)于語法(fa)錯誤和邏輯關系的失誤往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)導致理(li)(li)解的偏(pian)差。因(yin)此請專門的機構由(you)外籍專家(jia)進(jin)行語言(yan)上(shang)的修(xiu)改是避免(mian)上(shang)述弊端的好辦法(fa)。
留學學習計劃13
很多學(xue)(xue)生不明白，申請到(dao)加拿大留學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃書(shu)有什么(me)作用，更不知道該如何寫(xie)一份合格留學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃。
歐(ou)美(mei)國(guo)(guo)家特(te)別是移民國(guo)(guo)家，如(ru)加拿大、法國(guo)(guo)、澳大利亞、新西(xi)蘭等國(guo)(guo)要(yao)求(qiu)留(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)簽(qian)證時提供“學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)書(shu)”。使(shi)館簽(qian)證官通過“學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)書(shu)”可了解考生(sheng)(sheng)的背景、選擇(ze)留(liu)學(xue)(xue)專業的動(dong)機、選擇(ze)該國(guo)(guo)留(liu)學(xue)(xue)的理由、未(wei)來留(liu)學(xue)(xue)時間安排(pai)以及職(zhi)業目標和回國(guo)(guo)打算，配合審核(he)其他材料決定是否發放留(liu)學(xue)(xue)簽(qian)證。
“學(xue)習計劃書”的行文(wen)風格(ge)和文(wen)章結構(gou)與(yu)個人陳(chen)述(shu)(shu)有很(hen)大(da)不同，不需要太多個性化和感性的描述(shu)(shu)，要結構(gou)清(qing)晰、簡單，邏輯嚴密，闡述(shu)(shu)的事實(shi)明確(que)(que)，相(xiang)關論據有力(li)可信。學(xue)成回國(guo)的打(da)算(suan)表(biao)述(shu)(shu)要準確(que)(que)充分，不能和其他材料發生矛盾。
據360教(jiao)育(yu)集(ji)團介紹，“學(xue)習計(ji)劃(hua)(hua)書(shu)”的(de)(de)重點部分要(yao)放在未(wei)來(lai)規劃(hua)(hua)，即未(wei)來(lai)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)和留(liu)學(xue)后回(hui)國(guo)(guo)理(li)由(you)。考生(sheng)(sheng)要(yao)通過這部分內(nei)容(rong)告(gao)訴大使(shi)館，到該國(guo)(guo)留(liu)學(xue)確(que)實能夠對未(wei)來(lai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)有(you)良好(hao)幫助。要(yao)求有(you)“學(xue)習計(ji)劃(hua)(hua)書(shu)”的(de)(de)國(guo)(guo)家多是(shi)(shi)移民國(guo)(guo)家，而(er)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)申請簽證的(de)(de)原因是(shi)(shi)留(liu)學(xue)，因此(ci)通過學(xue)習計(ji)劃(hua)(hua)書(shu)一(yi)定要(yao)消(xiao)除移民傾向。回(hui)國(guo)(guo)理(li)由(you)要(yao)結合個(ge)人背(bei)景經歷和家庭情況給出(chu)合理(li)解(jie)釋，如果(guo)一(yi)位擁有(you)多年商(shang)業(ye)(ye)(ye)經歷的(de)(de)經理(li)獲得(de)去加(jia)拿大讀(du)商(shang)業(ye)(ye)(ye)管理(li)碩士課程的(de)(de)機會，他可(ke)闡明的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標是(shi)(shi)回(hui)國(guo)(guo)成為一(yi)名跨國(guo)(guo)公司的(de)(de)高(gao)級(ji)經理(li)人，在國(guo)(guo)內(nei)多年積(ji)累的(de)(de)客戶資(zi)源和社交(jiao)圈是(shi)(shi)一(yi)筆非常寶貴的(de)(de)財富，這就是(shi)(shi)非常有(you)力(li)且合理(li)的(de)(de)回(hui)國(guo)(guo)理(li)由(you)。此(ci)外，考生(sheng)(sheng)特(te)別需要(yao)注意(yi)的(de)(de)是(shi)(shi)，“學(xue)習計(ji)劃(hua)(hua)書(shu)”中關于回(hui)國(guo)(guo)理(li)由(you)等涉及事實論據的(de)(de)地方(fang)，不(bu)能任意(yi)編造。
總(zong)的來說，學習(xi)計劃書需要(yao)包括(kuo)以下幾(ji)方面內(nei)容(rong)。
1、簡(jian)單(dan)說明(ming)自(zi)己的(de)學習經歷，專業背景及工作(zuo)經歷；
2、說明自己進(jin)一步(bu)求(qiu)學的動(dong)機及(ji)為什么(me)選擇該(gai)(gai)國、該(gai)(gai)大學與該(gai)(gai)專業；
3、詳細的留學(xue)時(shi)間安(an)排；
4、介紹留學(xue)所(suo)需資金(jin)及(ji)來源(yuan)；
5、對未來(lai)職業目(mu)標的闡述，留學后回國的理由(you)。
在(zai)申請留(liu)(liu)學及簽證過程(cheng)中，學習(xi)計劃(hua)(studyplan)是考生能(neng)否順利(li)獲簽的關鍵材料(liao)之一,寫(xie)時要重點突出未(wei)來規(gui)劃(hua)。在(zai)寫(xie)加拿大留(liu)(liu)學學習(xi)計劃(hua)特別需要注(zhu)意(yi)的是，學習(xi)計劃(hua)書中關于回(hui)國理(li)由等涉及事實(shi)論據的地方，不能(neng)任意(yi)編造，所有內容必須保(bao)證它的真實(shi)性，否側一旦被發現后果很嚴重。
留學學習計劃14
總的來說，學習計(ji)劃書需要包(bao)括以下幾方面內容：
1、簡單說明(ming)自己(ji)的學習經歷(li)，專業背景及工作經歷(li)；
2、說明自己進一(yi)步求學的動機(ji)及(ji)為(wei)什么選擇該國、該大學與該專業；
3、詳細(xi)的留學(xue)意大利(li)時間安排；
4、介紹(shao)留學意大利所需資金及來源；
5、對未來(lai)職業目標的闡(chan)述(shu)，留學意大利后(hou)回(hui)國的理由。
由(you)于使館的工(gong)作人員每天(tian)要處理大量的文(wen)件，因此學習計劃(hua)書切不可寫得太長，一(yi)(yi)(yi)般不應超過800字，并且說(shuo)明一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題(ti)最好只(zhi)用(yong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)段落，段落前加上(shang)標(biao)題(ti)，以便使館的工(gong)作人員對您一(yi)(yi)(yi)段內容的中心思想(xiang)一(yi)(yi)(yi)目了然。
學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃書的(de)(de)重(zhong)點部分是(shi)未來(lai)的(de)(de)職業計劃和(he)留學(xue)(xue)(xue)意(yi)大(da)利后回(hui)國(guo)的(de)(de)理(li)由，通過這一(yi)部分來(lai)告訴大(da)使館(guan)您(nin)留學(xue)(xue)(xue)意(yi)大(da)利后，確實能夠對您(nin)的(de)(de)職業發展有(you)良好的(de)(de)幫(bang)助(zhu)，并且有(you)可信有(you)力的(de)(de)理(li)由學(xue)(xue)(xue)成歸國(guo)。雖然要求學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃書的(de)(de)國(guo)家往(wang)往(wang)是(shi)移(yi)(yi)民國(guo)家，但是(shi)由于(yu)您(nin)申請簽證的(de)(de)理(li)由是(shi)留學(xue)(xue)(xue)意(yi)大(da)利，因(yin)此通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃書一(yi)定(ding)要消除您(nin)任何(he)移(yi)(yi)民傾向。回(hui)國(guo)理(li)由要結合您(nin)個人的(de)(de)背景經歷和(he)家庭情(qing)況(kuang)給出很(hen)合理(li)的(de)(de)解(jie)釋，特別需要注意(yi)的(de)(de)是(shi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃書中(zhong)關于(yu)回(hui)國(guo)理(li)由等(deng)涉及事(shi)實論據的(de)(de)地方，不能任意(yi)編造(zao)。
由于(yu)(yu)學習計劃書在表(biao)達(da)上(shang)要求非常有條理，邏輯嚴密，簡潔有力，這是(shi)大多數(shu)中國申請人所難以達(da)到的(de)(de)，由于(yu)(yu)語(yu)法(fa)錯誤(wu)(wu)和邏輯關系的(de)(de)失誤(wu)(wu)往往會導致理解的(de)(de)偏(pian)差。因(yin)此請專(zhuan)門的(de)(de)機構由外籍(ji)專(zhuan)家進行語(yu)言上(shang)的(de)(de)修改是(shi)避免上(shang)述弊端的(de)(de)好(hao)辦法(fa)。
留學學習計劃15
我叫(jiao)***，出生于****年**月**日，是(shi)20xx年高(gao)中應屆畢業生并參加20xx年全國統一高(gao)考(kao)，并被金華一專(zhuan)科(ke)學校汽車銷售(shou)與維修專(zhuan)業錄取。
被錄取后雖然成為了一(yi)名大(da)學生，但是(shi)(shi)沒能被自己所向(xiang)往的(de)(de)(de)計算(suan)機(ji)專業所錄取。而且(qie)此刻進入了信(xin)息化時代，使我覺得(de)將(jiang)來計算(suan)機(ji)專業的(de)(de)(de)就業前(qian)景將(jiang)比汽車銷售(shou)與維修專業的(de)(de)(de)就業前(qian)景好(hao)更容易得(de)到一(yi)份好(hao)的(de)(de)(de)工作。法國是(shi)(shi)一(yi)個我很喜(xi)歡的(de)(de)(de)國家不僅僅有美(mei)麗的(de)(de)(de)城市(shi)，而且(qie)是(shi)(shi)一(yi)個高度(du)信(xin)息化的(de)(de)(de)國家。所以(yi)我選取留學法國。
我(wo)明白的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)傳(chuan)統教育(yu)體(ti)(ti)制還是學習(xi)方法(fa)及思(si)維(wei)方式(shi)與國(guo)(guo)外(wai)有著很大的(de)(de)(de)不同點。國(guo)(guo)外(wai)那種重(zhong)視素(su)質(zhi)教育(yu)，培養學生思(si)維(wei)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)教育(yu)體(ti)(ti)制正是我(wo)所向往的(de)(de)(de)那種教育(yu)體(ti)(ti)制，但我(wo)明白將會有很多(duo)的(de)(de)(de)困難出此刻我(wo)的(de)(de)(de)面前。因(yin)此我(wo)會努力去掌(zhang)握語言(yan)，去適(shi)應新(xin)的(de)(de)(de)學習(xi)環境(jing)，以及適(shi)應法(fa)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)文化(hua)。
在做出留(liu)學(xue)法(fa)國的(de)決定前，我(wo)與家(jia)人進行了(le)多次意見交(jiao)換得(de)到了(le)父母的(de)支持(chi)，這更加堅(jian)定了(le)我(wo)的(de)去法(fa)國留(liu)學(xue)的(de)信(xin)念(nian)。并且給自(zi)己制定了(le)留(liu)學(xue)計劃：
首先，要在最(zui)短的(de)時間內掌握法語并(bing)適應法國(guo)的(de)文化，努力在去法國(guo)的(de)第一年學好法語并(bing)透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的(de)計(ji)算機專(zhuan)業知識并盡快(kuai)地適應(ying)法(fa)國的(de)學習環(huan)境(jing)與法(fa)律法(fa)規，并在預算的(de)3-4年的(de)時間內順利(li)完(wan)成學業，學成回國。
完(wan)成(cheng)學業(ye)回到中(zhong)國(guo)后，我將在中(zhong)國(guo)的計(ji)算機領(ling)域(yu)中(zhong)找一個適合自己的工作并(bing)把(ba)自己在法(fa)國(guo)所學的計(ji)算專業(ye)知識運用在該工作中(zhong)，我相信法(fa)國(guo)將是(shi)我人(ren)生(sheng)的另一齊點，我會(hui)在這個美麗的國(guo)家完(wan)成(cheng)學業(ye)，為以后的成(cheng)功奠定基礎。
【留(liu)學學習計劃(15篇)】相(xiang)關文章：
留學的學習計劃03-04
留學學習計劃06-08
留學生學習計劃11-16
留學個人學習計劃10-31
出國留學學習計劃06-09
美國留學學習計劃06-08
留學學習計劃15篇06-09
留學學習計劃4篇08-02
美國留學學習計劃4篇06-08