一年級班主任(ren)工作心得優秀(15篇)

　　在(zai)平日里，心中(zhong)難免會(hui)有(you)(you)一(yi)些(xie)新的(de)想法，將(jiang)其記(ji)錄在(zai)心得體會(hui)里，讓自己銘記(ji)于心，這樣(yang)就可以通(tong)過(guo)不斷總結，豐富我們的(de)思想。是不是無(wu)從(cong)下筆、沒(mei)有(you)(you)頭緒(xu)？下面是小(xiao)編幫大(da)家整理的(de)一(yi)年級班主(zhu)任(ren)工(gong)作心得，歡迎大(da)家借鑒與(yu)參考，希望對(dui)大(da)家有(you)(you)所幫助。

一年級班主任工作心得1

　　這學期學校安排我(wo)擔任(ren)(ren)一(yi)(yi)年級(2)班班主(zhu)任(ren)(ren)。雖然我(wo)一(yi)(yi)直以(yi)來(lai)都擔任(ren)(ren)班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作，對這方面有(you)一(yi)(yi)定的經(jing)驗(yan)，但我(wo)內(nei)心真是有(you)一(yi)(yi)些焦慮、擔心自己做不好，可(ke)靜(jing)下心來(lai)一(yi)(yi)想，身為老師(shi)，教書育(yu)人者，我(wo)有(you)責任(ren)(ren)教育(yu)培養(yang)他們。我(wo)要做一(yi)(yi)個慈愛(ai)的母親、嚴厲的老師(shi)。

　　古人云：慈母育(yu)孝子，嚴(yan)師出(chu)高徒，于是(shi)我堅(jian)定了信念，對待每一位(wei)學生 ，一定要做到嚴(yan)慈相濟，用我的言傳(chuan)身(shen)教教育(yu)學生健康快(kuai)樂的成長。我主要從以下幾個方(fang)面來抓好(hao)班(ban)務(wu)工作：

　　一(yi)、行為習(xi)(xi)慣(guan)的(de)培養。俗話(hua)說(shuo)，好習(xi)(xi)慣(guan)成就(jiu)大未來，良好的(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)可(ke)以(yi)使(shi)人一(yi)生受(shou)益，對于一(yi)年級小(xiao)學(xue)生由為重要。剛開(kai)學(xue)我就(jiu)告(gao)訴(su)他們，從現在開(kai)始，你們就(jiu)是小(xiao)學(xue)生了，要懂禮貌，要遵守(shou)學(xue)校的(de)

　　各項規章制度(du)，嚴(yan)格(ge)按《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)》《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為規范(fan)》中的(de)(de)要求去作(zuo)，由于一(yi)(yi) 年(nian)(nian)級(ji)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)會(hui)認(ren)字，我(wo)(wo)(wo)(wo)每天(tian)(tian)給他們(men)(men)讀一(yi)(yi)遍《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)》《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為規范(fan)》。而(er)且(qie)嚴(yan)格(ge)監(jian)督執行。從(cong)(cong)上課的(de)(de)規矩(做(zuo)端正(zheng)、認(ren)真聽老(lao)(lao)師(shi)講、不(bu)做(zuo)小(xiao)(xiao)動作(zuo)、積極舉手回答問(wen)題等)，下(xia)課玩耍也要有(you)規矩，不(bu)做(zuo)危(wei)險(xian)的(de)(de)游戲，不(bu)推同學(xue)(xue)(xue)，上下(xia)樓梯有(you)序，說(shuo)(shuo)話(hua)要文明(ming)、有(you)禮貌，特別(bie)(bie)是(shi)升旗、路隊、三(san)操我(wo)(wo)(wo)(wo)跟的(de)(de)很(hen)緊。由于一(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)小(xiao)(xiao)大部(bu)分從(cong)(cong)來(lai)沒(mei)(mei)有(you)拿過(guo)笤帚，更不(bu)用說(shuo)(shuo)掃(sao)(sao)(sao)地(di)(di)。第(di)一(yi)(yi)天(tian)(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)掃(sao)(sao)(sao)地(di)(di)時有(you)幾(ji)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)進教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，坐在了(le)位子(zi)上，沒(mei)(mei)動，第(di)二天(tian)(tian)、第(di)三(san)天(tian)(tian)有(you)幾(ji)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)轉過(guo)來(lai)看(kan)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)掃(sao)(sao)(sao)地(di)(di)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想孩子(zi)們(men)(men)心里有(you)了(le)想法，我(wo)(wo)(wo)(wo)什么也沒(mei)(mei)說(shuo)(shuo)，在后來(lai)的(de)(de)幾(ji)天(tian)(tian)里，每當我(wo)(wo)(wo)(wo)拿起笤帚，就會(hui)有(you)幾(ji)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)過(guo)來(lai)說(shuo)(shuo)：老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)掃(sao)(sao)(sao)我(wo)(wo)(wo)(wo)問(wen)：你掃(sao)(sao)(sao)過(guo)地(di)(di)嗎(ma)?他們(men)(men)羞澀的(de)(de)說(shuo)(shuo)：沒(mei)(mei)有(you)，老(lao)(lao)師(shi)你教(jiao)(jiao)(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)。就這樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)他們(men)(men)掃(sao)(sao)(sao)地(di)(di)，并教(jiao)(jiao)(jiao)育他們(men)(men)要把教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)打掃(sao)(sao)(sao)的(de)(de)干干凈凈，愛我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)就像(xiang)愛自己的(de)(de)家(jia)一(yi)(yi)樣(yang)。從(cong)(cong)小(xiao)(xiao)樹立美化(hua)、凈化(hua)環(huan)境的(de)(de)意識。一(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特別(bie)(bie)希望老(lao)(lao)師(shi)像(xiang)媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)樣(yang)，那天(tian)(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)班楊彤上課時肚子(zi)痛，他眼淚汪(wang)汪(wang)的(de)(de)

　　望著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走過去(qu)(qu)(qu)輕輕地問(wen)：老(lao)師給(gei)你(ni)(ni)揉(rou)揉(rou)，看看能好(hao)(hao)點(dian)(dian)不(bu)，一(yi)(yi)會(hui)兒(er)(er)老(lao)師給(gei)你(ni)(ni)媽媽打(da)電話當他(ta)(ta)坐(zuo)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)腿上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給(gei)他(ta)(ta)揉(rou)肚子(zi)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當時(shi)內(nei)心(xin)真(zhen)(zhen)的(de)很幸(xing)福，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又多了一(yi)(yi)個(ge)女(nv)兒(er)(er)。下課時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又去(qu)(qu)(qu)問(wen)她，還疼(teng)不(bu)，要不(bu)要給(gei)媽媽打(da)電話。她笑著說：老(lao)師，不(bu)疼(teng)了。那天她的(de)上交作業寫的(de)最(zui)好(hao)(hao)。榜(bang)樣(yang)的(de)力量是(shi)無窮的(de)，獨生(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)是(shi)家中的(de)龍和風，常(chang)以自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)中心(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)常(chang)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講，你(ni)(ni)們是(shi)一(yi)(yi)(2)班(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要愛自己的(de)集體，你(ni)(ni)們做的(de)每一(yi)(yi)件(jian)好(hao)(hao)事都是(shi)為(wei)班(ban)集體爭光(guang)(guang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們教(jiao)室(shi)里有(you)一(yi)(yi)個(ge)光(guang)(guang)榮榜(bang)，上面有(you)愛學(xue)(xue)(xue)習、講文明(ming)、有(you)禮貌、愛勞動(dong)等光(guang)(guang)榮稱(cheng)號，每周(zhou)隊會(hui)課，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)讓(rang)同學(xue)(xue)(xue)們評選優(you)秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，按(an)類型把他(ta)(ta)們的(de)照片(pian)貼上去(qu)(qu)(qu)，這樣(yang)激勵(li)了一(yi)(yi)大(da)(da)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)爭優(you)。記(ji)得(de)上次全校在操場上開大(da)(da)會(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)坐(zuo)在東邊、面向(xiang)西面，那天天氣(qi)很熱(re)，太陽(yang)炙烤(kao)著大(da)(da)地，孩子(zi)們被(bei)曬得(de)滿頭大(da)(da)汗，一(yi)(yi)會(hui)兒(er)(er)，就有(you)幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)坐(zuo)不(bu)住了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走過去(qu)(qu)(qu)站(zhan)在他(ta)(ta)們面前說：老(lao)師站(zhan)在你(ni)(ni)前面，給(gei)你(ni)(ni)擋太陽(yang)，你(ni)(ni)要遵(zun)守紀律，坐(zuo)好(hao)(hao)。他(ta)(ta)悄(qiao)悄(qiao)地點(dian)(dian)了點(dian)(dian)頭，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)輪流(liu)給(gei)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擋一(yi)(yi)會(hui)兒(er)(er)太陽(yang)，就這樣(yang)，一(yi)(yi)直到大(da)(da)會(hui)結(jie)束，他(ta)(ta)們都沒有(you)亂(luan)動(dong)、亂(luan)說話的(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)動(dong)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也感(gan)動(dong)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。

　　古人(ren)云(yun)：人(ren)非圣賢，熟能(neng)(neng)無(wu)過(guo)，我(wo)們(men)成年(nian)人(ren)都犯錯(cuo)誤呢，更(geng)何況是七歲的(de)(de)孩子。由(you)于一(yi)年(nian)級學生年(nian)齡小注(zhu)意力不(bu)集(ji)中，很(hen)多事也不(bu)知道該(gai)(gai)怎么坐，我(wo)經常(chang)要求他(ta)們(men)，不(bu)論上(shang)課、還是上(shang)操、集(ji)會(hui)，小眼(yan)睛先要找老師(shi)，而我(wo)的(de)(de)眼(yan)睛始終會(hui)注(zhu)視(shi)著他(ta)們(men)，用(yong)我(wo)的(de)(de)眼(yan)神、語言、勢要求他(ta)們(men)該(gai)(gai)做(zuo)什么、不(bu)該(gai)(gai)做(zuo)什么、該(gai)(gai)怎么做(zuo)。作為老師(shi)，我(wo)一(yi)直(zhi)都認為嚴厲要大于慈愛(ai)，因為他(ta)們(men)畢竟孩子，就像一(yi)顆小樹，在(zai)生長(chang)的(de)(de)過(guo)程中，總會(hui)長(chang)出一(yi)些(xie)枝杈，只有不(bu)斷(duan)地修枝剪葉，，才能(neng)(neng)長(chang)成參天大樹。學生沒有不(bu)犯錯(cuo)誤的(de)(de)，而老師(shi)只有在(zai)不(bu)斷(duan)嚴厲的(de)(de)教育中，使他(ta)們(men)改正錯(cuo)誤、缺點，他(ta)們(men)才能(neng)(neng)成為社會(hui)的(de)(de)

　　有(you)用(yong)之才，所謂吹(chui)、呵(he)要有(you)度，不能一(yi)味的批評，也不能一(yi)味的呵(he)護。

　　二(er)、培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。 學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)一(yi)(yi)件苦差(cha)事(shi)，但(dan)(dan)樂在其中(zhong)。但(dan)(dan)每(mei)一(yi)(yi)位好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有一(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。我(wo)(wo)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)天(tian)(tian)(tian)早晨(chen)到(dao)校要自(zi)覺拿出書本讀書，養成早讀的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣，每(mei)天(tian)(tian)(tian)做到(dao)做到(dao)課(ke)(ke)前預習(xi)(xi)(找問題(ti))、上課(ke)(ke)認(ren)(ren)真聽講(提問題(ti))、課(ke)(ke)后復習(xi)(xi)。一(yi)(yi)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識并(bing)不難(nan)，而(er)難(nan)的(de)(de)(de)是(shi)怎樣(yang)才能(neng)讓他們輕(qing)松、扎實的(de)(de)(de)掌握這(zhe)些知識。一(yi)(yi)年(nian)級教材中(zhong)有400 個要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)認(ren)(ren)的(de)(de)(de)字(zi)，雖然不寫(xie)，但(dan)(dan)要認(ren)(ren)會(hui)(hui)，識字(zi)量很(hen)(hen)大(da)，而(er)這(zhe)些字(zi)大(da)部分很(hen)(hen)難(nan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)(ren)起來(lai)有很(hen)(hen)大(da)難(nan)度，為了(le)分散難(nan)點，我(wo)(wo)在教室墻上貼了(le)一(yi)(yi)棵很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)樹(shu)(shu)(shu)(shu)，但(dan)(dan)沒有樹(shu)(shu)(shu)(shu)葉，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)下識字(zi)，把認(ren)(ren)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)'字(zi)做成小樹(shu)(shu)(shu)(shu)葉來(lai)帖上去，果然學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣很(hen)(hen)濃，每(mei)天(tian)(tian)(tian)到(dao)校他們都會(hui)(hui)拿來(lai)很(hen)(hen)多這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)字(zi)卡片，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)小樹(shu)(shu)(shu)(shu)也(ye)一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)茂盛起來(lai)。記得(de)那(nei)天(tian)(tian)(tian)我(wo)(wo)上《爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)和小樹(shu)(shu)(shu)(shu)》那(nei)一(yi)(yi)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)提了(le)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個問題(ti)：冬天(tian)(tian)(tian)到(dao)了(le)，爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)給小樹(shu)(shu)(shu)(shu)穿上暖和的(de)(de)(de)衣裳，小樹(shu)(shu)(shu)(shu)不冷了(le)，假如你是(shi)小樹(shu)(shu)(shu)(shu)，你會(hui)(hui)對爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)說(shuo)什么(me)?這(zhe)時有很(hen)(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)舉起了(le)手，有的(de)(de)(de)說(shuo)：謝謝爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)報答你的(de)(de)(de)，當時，我(wo)(wo)也(ye)笑(xiao)出了(le)眼淚，多可愛、多有創意的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　三、給(gei)學(xue)困(kun)生(sheng)以溫暖，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)自信(xin)心(xin)，。學(xue)生(sheng)是(shi)有(you)差異的(de)(de)，有(you)些(xie)學(xue)生(sheng)年(nian)齡小，智力(li)弱一(yi)(yi)(yi)些(xie)，學(xue)習(xi)上困(kun)難(nan)(nan)大(da)一(yi)(yi)(yi)些(xie)，記得哪(na)天，我(wo)(wo)(wo)班有(you)些(xie)學(xue)生(sheng)寫(xie)上交生(sheng)字(zi)時(shi)(shi)哭了(le)(le)，當時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)走(zou)過去一(yi)(yi)(yi)看(kan)當然慢(man)，孩子(zi)為了(le)(le)寫(xie)好一(yi)(yi)(yi)個字(zi)，擦了(le)(le)寫(xie)，寫(xie)了(le)(le)再擦，手(shou)黑了(le)(le)，臉(lian)也(ye)黑了(le)(le)，還是(shi)寫(xie)不(bu)好，我(wo)(wo)(wo)握著他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)小手(shou)，一(yi)(yi)(yi)筆一(yi)(yi)(yi)畫的(de)(de)教他(ta)(ta)(ta)寫(xie)，一(yi)(yi)(yi)會兒，直(zhi)到他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)小臉(lian)綻開(kai)了(le)(le)笑容，說(shuo)：老師，我(wo)(wo)(wo)會了(le)(le)。有(you)人說(shuo)，能抵達金(jin)子(zi)塔巔(dian)峰(feng)的(de)(de)途徑有(you)兩種(zhong)，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)是(shi)雄鷹，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)是(shi)蝸(gua)牛(niu)。我(wo)(wo)(wo)希望他(ta)(ta)(ta)們(men)像小蝸(gua)牛(niu)一(yi)(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)個腳印，擁有(you)堅忍(ren)不(bu)拔的(de)(de)精神，克服學(xue)習(xi)中(zhong)一(yi)(yi)(yi)個又一(yi)(yi)(yi)個的(de)(de)困(kun)難(nan)(nan)，相(xiang)信(xin)他(ta)(ta)(ta)們(men)會趕上來。面對學(xue)困(kun)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)想關鍵是(shi)要(yao)培養他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)自信(xin)心(xin)，因為自信(xin)將伴隨(sui)人成長一(yi)(yi)(yi)生(sheng)、對一(yi)(yi)(yi)年(nian)級的(de)(de)小學(xue)生(sheng)而(er)言，學(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)困(kun)難(nan)(nan)會比比皆(jie)是(shi)，作為老師應該時(shi)(shi)時(shi)(shi)、事事、處(chu)處(chu)關注學(xue)生(sheng)，當學(xue)生(sheng)遇到困(kun)難(nan)(nan)時(shi)(shi)首先要(yao)幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)樹立自信(xin)心(xin)。人生(sheng)的(de)(de)旅程對這(zhe)些(xie)孩子(zi)來說(shuo)才剛剛起步(bu)，我(wo)(wo)(wo)會盡我(wo)(wo)(wo)最大(da)的(de)(de)力(li)量來教育(yu)培養他(ta)(ta)(ta)們(men)，這(zhe)是(shi)多年(nian)以來我(wo)(wo)(wo)班主任(ren)工作的(de)(de)點滴收獲(huo)，但感覺在教育(yu)方面做(zuo)的(de)(de)還很不(bu)夠，希望大(da)家多提寶貴意見。

一年級班主任工作心得2

　　本學(xue)期，我(wo)繼續擔任(ren)了高(gao)一(yi)年(nian)5班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)。高(gao)一(yi)年(nian)是為高(gao)考打基礎的(de)重要階段(duan)。回首(shou)一(yi)學(xue)期來的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作，我(wo)能夠本著對學(xue)生、學(xue)校(xiao)和家長負責的(de)原則，牢記教(jiao)會學(xue)生做人(ren)和學(xue)習(xi)兩大主(zhu)(zhu)題，結(jie)(jie)合學(xue)校(xiao)和本班(ban)(ban)的(de)實際情(qing)況來開(kai)展工作，過程有快樂也有辛酸(suan)，結(jie)(jie)果較為充實有效。現將本學(xue)期的(de)工作要點具(ju)體總結(jie)(jie)如下(xia)：

　　一、抓(zhua)好學(xue)生的(de)思想(xiang)教育(yu)工作，教會他們(men)(men)為(wei)人處事的(de)道(dao)(dao)理。任何一名學(xue)生，我(wo)們(men)(men)首先要(yao)教給他們(men)(men)的(de)是(shi)(shi)做(zuo)人的(de)道(dao)(dao)理，道(dao)(dao)理教得好，他們(men)(men)受益的(de)將是(shi)(shi)一輩子(zi)。因(yin)而(er)，我(wo)充分利(li)用好每周(zhou)一次的(de)班(ban)(ban)會課時間，對(dui)(dui)于一周(zhou)來班(ban)(ban)級存(cun)在的(de)問(wen)題進(jin)行分析，指(zhi)出學(xue)生存(cun)在的(de)不(bu)足之(zhi)處，就事論事，講明道(dao)(dao)理，并提出相(xiang)應的(de)要(yao)求;利(li)用一切機會對(dui)(dui)學(xue)生進(jin)行為(wei)人處事道(dao)(dao)理的(de)教育(yu)。尤其是(shi)(shi)加強對(dui)(dui)個別(bie)后進(jin)生的(de)思想(xiang)教育(yu)，要(yao)求他們(men)(men)學(xue)會做(zuo)人的(de)道(dao)(dao)理;努力(li)營造(zao)積極、健康、向(xiang)上的(de)和諧班(ban)(ban)集體(ti)。

　　二(er)、常(chang)規工作取(qu)得較為明顯(xian)的效果。配合學校開展的行為規范養成教育，經過上(shang)學期的努力，學生基本上(shang)能嚴(yan)格要(yao)求自己的儀(yi)容儀(yi)表。學生能遵(zun)守嚴(yan)格的請假(jia)制(zhi)度，做(zuo)到不曠(kuang)課(ke)。能做(zuo)好(hao)課(ke)間操和眼保健操;碰到教師多數時(shi)候也(ye)能主動問好(hao)。

　　三、抓(zhua)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。把書讀好(hao)，學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)是學(xue)(xue)(xue)生在校的(de)(de)最重(zhong)要(yao)目的(de)(de)。特別是相對于(yu)高(gao)一年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生來說，離(li)高(gao)考還有一定(ding)有時(shi)間，而(er)這段時(shi)間對于(yu)他們掌握基礎(chu)知識非常重(zhong)要(yao)。因而(er)我想方設(she)法來促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)：

　　1、努力(li)創造良好(hao)的學風，根(gen)據不(bu)同的周校(xiao)歷對(dui)學生(sheng)進(jin)行思(si)想動員，要求他們(men)對(dui)于(yu)學習應常抓(zhua)不(bu)懈并(bing)要求他們(men)時(shi)常自(zi)我反省(sheng)，反省(sheng)近一段(duan)時(shi)間的得與失(shi)，并(bing)想出相(xiang)應的措施解決存在的不(bu)足，以期不(bu)斷進(jin)步(bu)。

　　2、加強(qiang)與科任(ren)教師的交流(liu)，配合(he)科任(ren)教師的工作，把班主任(ren)、科任(ren)老師和學生揉成一(yi)條繩，共同創造美好的未(wei)來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強(qiang)與科任(ren)教師的合(he)作，共同抓好期末復習工作，并(bing)要求協同科任(ren)教師安排好各科之間(jian)的復習時間(jian)，防止出(chu)現(xian)各科爭著搶時間(jian)的現(xian)象(xiang)。

　　3、常表揚(yang)學(xue)習認真(zhen)和學(xue)習進步的(de)學(xue)生。對(dui)于勤奮的(de)學(xue)生及時進行表揚(yang)，并號召其他學(xue)生向他們學(xue)習，以樹立濃厚的(de)學(xue)習氛圍(wei)。同時，針對(dui)期中(zhong)考考試中(zhong)成績優秀和進步較大的(de)學(xue)生，及時地進行獎勵。

　　4、常(chang)與學(xue)(xue)生談心。不管是學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)還是學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)一般的(de)(de)學(xue)(xue)生，我(wo)都能常(chang)與他(ta)(ta)們談心，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們進(jin)步。對(dui)于學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)生，我(wo)常(chang)鼓(gu)勵他(ta)(ta)們更上(shang)一層樓，并(bing)(bing)關(guan)注他(ta)(ta)們其他(ta)(ta)方面的(de)(de)發展。而對(dui)于學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)一般的(de)(de)'學(xue)(xue)生，我(wo)能鼓(gu)勵他(ta)(ta)們慢慢進(jin)步。而對(dui)于后進(jin)生，要求(qiu)他(ta)(ta)們在端正學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度的(de)(de)基礎上(shang)，努力向前。特別是針對(dui)學(xue)(xue)生關(guan)心的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績問題，在期(qi)中考(kao)試(shi)之后，就學(xue)(xue)生的(de)(de)成績，我(wo)有計劃的(de)(de)和班上(shang)的(de)(de)每(mei)一位同學(xue)(xue)做(zuo)了(le)交流(liu)，并(bing)(bing)給(gei)了(le)他(ta)(ta)們一些建議。

　　5、加強與(yu)家長的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)和溝通。對于(yu)(yu)表(biao)現有進步的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，能(neng)與(yu)他(ta)們(men)家長交(jiao)流(liu)，對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)孩子進行(xing)表(biao)揚，并要(yao)求他(ta)們(men)繼續配(pei)合(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工作(zuo);而(er)對于(yu)(yu)表(biao)現較(jiao)差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)時候也能(neng)要(yao)求他(ta)們(men)家長共同(tong)教育管(guan)理好孩子。

　　四、努力創(chuang)建一個(ge)民主的(de)班(ban)(ban)集體。通過公(gong)開競選(xuan)的(de)方式讓學生選(xuan)出他們滿意的(de)班(ban)(ban)干部，讓班(ban)(ban)干部真正起到學生管理學生的(de)作用，而(er)班(ban)(ban)主任(ren)更要(yao)對(dui)班(ban)(ban)干部進行培(pei)養。許(xu)多(duo)事情(qing)(qing)我都(dou)能征求學生和班(ban)(ban)干部的(de)意見，由生活委員自收自管班(ban)(ban)費(fei)，并定期公(gong)開班(ban)(ban)費(fei)收支情(qing)(qing)況。

　　以上是我(wo)(wo)對(dui)本學期班主(zhu)任工作(zuo)的總結與(yu)回(hui)顧。當然(ran)，在管理班級(ji)的過程中還存在著些許的不足，我(wo)(wo)也將不斷提(ti)高自(zi)(zi)我(wo)(wo)，突破(po)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，努(nu)力提(ti)高自(zi)(zi)身水平，爭(zheng)做一名(ming)合格班主(zhu)任。

一年級班主任工作心得3

　　本(ben)(ben)學(xue)期(qi)我所(suo)擔任的是一年級的班主任工作。針對本(ben)(ben)班學(xue)生年齡小(xiao)，剛入學(xue)的特點，我主要做了以下幾(ji)項工作：

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性

　　首先，我(wo)結(jie)合(he)《聾校(xiao)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一日(ri)常(chang)規(gui)(gui)》制定(ding)工作計劃，利(li)用(yong)晨會(hui)、班會(hui)等時(shi)間(jian)，從紀(ji)律、學(xue)(xue)習、衛生(sheng)(sheng)、安全等方(fang)面(mian)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)規(gui)(gui)范(fan)化教(jiao)育，使他(ta)們明白該(gai)做(zuo)哪些事(shi)情(qing)，不(bu)(bu)(bu)該(gai)做(zuo)哪些事(shi)情(qing)。例如：有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)習慣學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)一日(ri)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)知道學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一日(ri)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)基(ji)本要(yao)求(qiu)；因此，在課(ke)(ke)(ke)間(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)，常(chang)常(chang)會(hui)出現只顧(gu)自己(ji)，不(bu)(bu)(bu)顧(gu)別(bie)人(ren)；搶(qiang)先、搶(qiang)路(lu)；不(bu)(bu)(bu)遵(zun)守(shou)(shou)游戲(xi)規(gui)(gui)則等情(qing)況。這(zhe)樣直(zhi)接(jie)影(ying)響了(le)課(ke)(ke)(ke)間(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)秩(zhi)序，影(ying)響了(le)同學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)團結(jie)，使課(ke)(ke)(ke)間(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)玩得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)愉快，最(zui)后還會(hui)影(ying)響上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)。針對(dui)這(zhe)種(zhong)情(qing)況，我(wo)利(li)用(yong)班會(hui)課(ke)(ke)(ke)，結(jie)合(he)思(si)(si)想(xiang)(xiang)品德課(ke)(ke)(ke)，開(kai)展各(ge)種(zhong)有(you)(you)意思(si)(si)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。通(tong)過活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道“課(ke)(ke)(ke)間(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)守(shou)(shou)秩(zhi)序”是(shi)(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一日(ri)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，是(shi)(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好思(si)(si)想(xiang)(xiang)品德和行(xing)為的(de)(de)(de)具體表(biao)現。從而明確只有(you)(you)課(ke)(ke)(ke)間(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)守(shou)(shou)秩(zhi)序，大(da)(da)家才能玩得(de)(de)快樂(le)，休息得(de)(de)好；并懂得(de)(de)在課(ke)(ke)(ke)間(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)，因為全校(xiao)同學(xue)(xue)都在活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、游戲(xi)，在活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)要(yao)想(xiang)(xiang)著大(da)(da)家，不(bu)(bu)(bu)要(yao)顧(gu)了(le)自己(ji)而妨(fang)礙別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。我(wo)就是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，通(tong)過各(ge)種(zhong)方(fang)法，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明白什(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)應(ying)該(gai)做(zuo)的(de)(de)(de)，什(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)應(ying)該(gai)做(zuo)的(de)(de)(de)，使他(ta)們形(xing)成了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)習慣。

　　二、抓好補差工作，樹立其自信心

　　作為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)又(you)(you)是語文學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)任(ren)(ren)課(ke)老師(shi)，在做班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)時(shi)，很容易將所任(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)情(qing)感因(yin)素遷移進去，容易偏(pian)面地對待差生(sheng)。為(wei)此，我(wo)(wo)在工(gong)作中時(shi)時(shi)警惕。在學(xue)(xue)(xue)期過半的(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)又(you)(you)來了一名新生(sheng)，雖然這(zhe)(zhe)時(shi)我(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)拼音已(yi)經全部教完了，但我(wo)(wo)并(bing)沒有(you)放(fang)棄對她(ta)(ta)的(de)(de)(de)輔(fu)導。我(wo)(wo)擠(ji)時(shi)間在課(ke)外(wai)幫她(ta)(ta)補課(ke)，經過兩個月(yue)的(de)(de)(de)時(shi)間，這(zhe)(zhe)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成績有(you)了很大的(de)(de)(de)提高，已(yi)經能跟上(shang)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)進度了。這(zhe)(zhe)也(ye)是使我(wo)(wo)感覺(jue)最(zui)有(you)成就(jiu)感的(de)(de)(de)一個方面。

　　三、樹立榜樣奮發向上

　　豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)(de)班隊活動是陶冶(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情操的(de)(de)(de)好場(chang)所(suo)，是發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)智(zhi)力發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特長的(de)(de)(de)好時(shi)(shi)機；同時(shi)(shi)又可以(yi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)增長知識，開(kai)拓視野，鍛煉(lian)意志，建立起良好的(de)(de)(de).師生(sheng)關系，使(shi)他們的(de)(de)(de)思想受到潛移默化的(de)(de)(de)教育。這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我在(zai)上課時(shi)(shi)看到哪(na)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)比較(jiao)認(ren)真就(jiu)在(zai)黑板上畫(hua)個(ge)(ge)五(wu)角(jiao)星(xing)，平時(shi)(shi)哪(na)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業認(ren)真的(de)(de)(de)就(jiu)給畫(hua)上一個(ge)(ge)五(wu)角(jiao)星(xing)，調動了(le)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極性。小小的(de)(de)(de)五(wu)角(jiao)星(xing)使(shi)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有榜樣(yang)、干有方向，激勵他們奮發(fa)(fa)向上。

　　從學(xue)(xue)(xue)生進(jin)校(xiao)到(dao)現(xian)在這一年里，學(xue)(xue)(xue)生從什么都不(bu)懂，到(dao)現(xian)在會(hui)認字，會(hui)表達，能(neng)(neng)與(yu)老師、同學(xue)(xue)(xue)進(jin)行交流(liu)，生活基本能(neng)(neng)自(zi)理(li)，我覺得這個(ge)變化太大了(le)。這一年下(xia)來，學(xue)(xue)(xue)生完全能(neng)(neng)適應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)生活了(le)，能(neng)(neng)很好(hao)地(di)適應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各(ge)種常規，并能(neng)(neng)自(zi)覺遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各(ge)項規章制度。

　　總(zong)而(er)言之，班主任工作(zuo)是一門科(ke)學(xue)，需要(yao)不斷探索(suo)，在今后(hou)的工作(zuo)中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項(xiang)工作(zuo)。

一年級班主任工作心得4

　　一、書香教室，營照良好班風

　　良好的(de)(de)班(ban)風是育人(ren)環境的(de)(de)重要組成部分，如何抓好班(ban)風建設，更是班(ban)級管(guan)理(li)的(de)(de)藝術。開(kai)學(xue)(xue)初(chu)我精心設計，布置(zhi)教(jiao)(jiao)室。一張張充滿哲理(li)的(de)(de)條幅(fu)上了(le)墻(qiang)，一條條洋溢著(zhu)(zhu)激情(qing)的(de)(de)名言(yan)認真書(shu)寫在自己的(de)(de)身(shen)邊。教(jiao)(jiao)室的(de)(de)后(hou)墻(qiang)上是瑯瑯滿目的(de)(de)“學(xue)(xue)習(xi)園地”和“紅花臺”表彰孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)日常行為習(xi)慣;“與書(shu)為友”記載著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在讀書(shu)活動中的(de)(de)進步和收獲;“小(xiao)畫家(jia)”欄(lan)張貼(tie)著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)精美(mei)的(de)(de)畫作(zuo);“一獎(jiang)多星”欄(lan)里則使(shi)班(ban)級小(xiao)明星們(men)獲得的(de)(de)各種榮譽獎(jiang)狀……教(jiao)(jiao)室里充滿濃郁的(de)(de)文化氛圍，真正做(zuo)到“墻(qiang)壁會說話，黑板(ban)有感情(qing)”，為培養學(xue)(xue)生德(de)育工作(zuo)的(de)(de)'開(kai)展創造了(le)良好的(de)(de)氛圍。在這(zhe)樣的(de)(de)環境中孩(hai)(hai)子(zi)們(men)耳濡目染，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)勁頭更大(da)了(le)，胸懷更闊了(le)，理(li)想更高了(le)，真是“書(shu)香(xiang)教(jiao)(jiao)室滿書(shu)香(xiang)，教(jiao)(jiao)師處處飄(piao)書(shu)香(xiang)”！

　　二、一人一崗，各司其職

　　每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)在集體(ti)中都是“小主人”，他(ta)們(men)(men)有(you)權利和(he)義務(wu)為集體(ti)做出自(zi)己的貢獻。集體(ti)的光榮(rong)與恥辱是他(ta)們(men)(men)和(he)各自(zi)的表現(xian)分不開的，你的一(yi)(yi)點(dian)點(dian)失誤就(jiu)可以(yi)給集體(ti)帶(dai)來批評，相反，你的一(yi)(yi)點(dian)點(dian)留意就(jiu)可以(yi)給集體(ti)帶(dai)來榮(rong)譽，我班的一(yi)(yi)人一(yi)(yi)崗制度就(jiu)是這樣(yang)展開的：

　　1、自定(ding)崗位，擇(ze)優(you)錄(lu)取

　　2、明確職(zhi)責，各(ge)盡其職(zhi)

　　3、全(quan)面監(jian)督(du)，養(yang)成習(xi)慣

　　全班學生(sheng)都在(zai)自己(ji)的崗位(wei)上盡(jin)著自己(ji)的職責，都在(zai)為集(ji)體的榮譽而努力(li)(li)著。與此同時他們的能力(li)(li)在(zai)提高(gao)，習(xi)慣(guan)也(ye)不斷在(zai)活動中養成(cheng)。

　　三、及時做好與家長的交流溝通工作。

　　好多家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)學(xue)習的(de)(de)(de)重視程(cheng)度(du)(du)跟孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習成績(ji)成正比。一年(nian)級有(you)相當(dang)部分(fen)文化(hua)水平較低(di)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)存(cun)在過于(yu)溺(ni)愛(ai)的(de)(de)(de)傾向，為(wei)此(ci)，我精心準(zhun)備了(le)(le)(le)開家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會的(de)(de)(de)內容，精心布置了(le)(le)(le)教(jiao)室，營(ying)造了(le)(le)(le)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)諧交流的(de)(de)(de)氛圍，在會上(shang)我從“一切為(wei)了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)”的(de)(de)(de)角度(du)(du)去改觀一些(xie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)(du)，向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)情況、學(xue)校(xiao)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)行為(wei)要求，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行了(le)(le)(le)教(jiao)育(yu)觀念和(he)輔導孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)培(pei)訓，認真疏導，細致(zhi)說理，耐心地同家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)分(fen)析了(le)(le)(le)教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)策略和(he)方(fang)法(fa)，努(nu)力贏得家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)信任、支(zhi)持和(he)配合，共同探討教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)有(you)效方(fang)法(fa)，取得了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)積極配合，實效明顯。

　　四、今后努力的方向：

　　1.隨著孩子們(men)一(yi)天(tian)天(tian)的長(chang)大我一(yi)定要嚴肅(su)孩子們(men)的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創新星、才藝星等(deng)活動讓孩子們(men)活而(er)不亂，成為學(xue)習(xi)的小主人(ren)。

　　2.用耐心(xin)與(yu)愛心(xin)感來感化(hua)和教(jiao)育孩子。

一年級班主任工作心得5

　　一(yi)年(nian)級的(de)(de)小學(xue)(xue)生，剛剛從學(xue)(xue)前班走進正規的(de)(de)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育，雖說行為(wei)習慣(guan)和學(xue)(xue)習習慣(guan)都有(you)一(yi)些(xie)基礎，但養成教(jiao)(jiao)育依然是教(jiao)(jiao)育管理的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。面對這些(xie)條件優越的(de)(de)孩子，從一(yi)出生就眾星捧(peng)月(yue)的(de)(de)他們天(tian)不怕、地不怕，“敢想、敢說、敢做”甚至有(you)些(xie)肆無忌憚(dan)。面對這些(xie)可(ke)愛的(de)(de)小天(tian)使，我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作落實要(yao)下(xia)一(yi)番功夫(fu)。下(xia)面，我(wo)把這兩個多月(yue)來當一(yi)年(nian)級班主任的(de)(de)體會與大家一(yi)起分享(xiang)一(yi)下(xia)。

　　一、要做到“三勤”

　　新接一(yi)個班(ban)，班(ban)主任要做(zuo)到(dao)“腳(jiao)勤(qin)(qin)，嘴勤(qin)(qin)，眼勤(qin)(qin)”。腳(jiao)勤(qin)(qin)就(jiu)是要經常走到(dao)學生(sheng)中去，多(duo)(duo)與學生(sheng)接觸，在習(xi)慣(guan)還未養成時(shi)，要多(duo)(duo)跟班(ban)進行督(du)促檢查；“眼勤(qin)(qin)”，要經常去觀察(cha)孩(hai)子們的情(qing)況，以(yi)便(bian)及(ji)時(shi)掌(zhang)握(wo)第一(yi)手材料。“嘴勤(qin)(qin)”，就(jiu)要多(duo)(duo)找學生(sheng)談心(xin)，了解他們的內心(xin)世界，多(duo)(duo)與家長溝(gou)通，掌(zhang)握(wo)學生(sheng)在家的情(qing)況，知(zhi)道他們的家庭背景，這樣(yang)對學生(sheng)的教育就(jiu)能收(shou)到(dao)事半功倍(bei)的效果。

　　其(qi)實“課間交(jiao)談”是(shi)(shi)一(yi)個(ge)非常(chang)好的(de)時(shi)機。一(yi)年級的(de)孩子特別喜歡和老師(shi)(shi)親近，一(yi)下(xia)課就湊到(dao)老師(shi)(shi)身邊(bian)來了(le)(le)(le)(le)(le)。問各種各樣奇怪(guai)的(de)問題，甚至老師(shi)(shi)外(wai)形的(de)稍稍變化，也會引起他們與你交(jiao)流的(de)話題。這是(shi)(shi)老師(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)生，和學(xue)(xue)生溝通的(de)最佳時(shi)機。老師(shi)(shi)在了(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)想法、心里特征后(hou)對學(xue)(xue)生的(de)教育就更有(you)針對性。如(ru)：剛開學(xue)(xue)時(shi)，趙嘉(jia)豪好幾天都悶悶不(bu)(bu)樂(le)，其(qi)它小朋(peng)友告(gao)訴我(wo)，是(shi)(shi)他媽媽生了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)小妹妹，怕(pa)父(fu)母不(bu)(bu)再愛他了(le)(le)(le)(le)(le)。知道(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)這個(ge)情(qing)況后(hou)，我(wo)打開了(le)(le)(le)(le)(le)他的(de)心結：“父(fu)母永遠愛自己的(de)孩子的(de)，瞧，你媽媽不(bu)(bu)是(shi)(shi)還(huan)給你買(mai)了(le)(le)(le)(le)(le)點(dian)讀機嗎？”孩子點(dian)點(dian)頭，不(bu)(bu)一(yi)會兒，可(ke)愛的(de)笑(xiao)容又出現在他的(de)臉上了(le)(le)(le)(le)(le)。

　　二、示范引導

　　這(zhe)事發生(sheng)在(zai)(zai)開(kai)學(xue)(xue)初。有一(yi)(yi)(yi)次，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)檢(jian)查孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)作業，看(kan)(kan)看(kan)(kan)父母簽名(ming)了(le)沒有，當我(wo)(wo)(wo)(wo)走到(dao)楊(yang)焱利的(de)(de)身(shen)邊時，這(zhe)個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)看(kan)(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)盯著(zhu)看(kan)(kan)作業本，就說：“我(wo)(wo)(wo)(wo)爸的(de)(de)字很潦(liao)草的(de)(de)。”其實是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)根本沒注意他爸的(de)(de)字跡，這(zhe)個(ge)小家伙真多心。我(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)仔細一(yi)(yi)(yi)看(kan)(kan)作業本，她在(zai)(zai)他爸的(de)(de)名(ming)字的(de)(de)旁邊工工整整地寫(xie)上自己(ji)的(de)(de)名(ming)字：楊(yang)焱利。這(zhe)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)突然想到(dao)，原來(lai)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)很在(zai)(zai)乎(hu)自己(ji)的(de)(de)父母留(liu)(liu)給(gei)老(lao)師的(de)(de)印(yin)象，也很在(zai)(zai)乎(hu)自己(ji)留(liu)(liu)給(gei)老(lao)師的(de)(de)印(yin)象。我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)下子(zi)(zi)(zi)(zi)醒悟(wu)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行，一(yi)(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)動(dong)都(dou)被孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們關注著(zhu)，無形之中會成為全(quan)班幾(ji)十個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)榜(bang)樣。因此，在(zai)(zai)班級工作中我(wo)(wo)(wo)(wo)時刻注意自身(shen)形象，事事從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)做起，以良好的(de)(de)形象率先垂范，潛(qian)移默化的(de)(de)影響著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。凡要求學(xue)(xue)生(sheng)做到(dao)的(de)(de)，自己(ji)首先做到(dao)，而且做得更好。

　　三、連騙帶哄

　　什么(me)“比一(yi)(yi)(yi)(yi)比”、“學(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)”這些看似極為(wei)(wei)幼稚的(de)(de)(de)(de)方法，對于喜歡戴高帽子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)小孩(hai)子(zi)(zi)來(lai)說(shuo)，還是非常管用(yong)的(de)(de)(de)(de)。排隊(dui)、紀(ji)律、作(zuo)業(ye)、打(da)掃(sao)(sao)(sao)衛生(sheng)等方面都能用(yong)一(yi)(yi)(yi)(yi)用(yong)。孩(hai)子(zi)(zi)們特(te)別在乎老師的(de)(de)(de)(de)評價，所以一(yi)(yi)(yi)(yi)聽到(dao)老師說(shuo)哪個(ge)小朋友(you)(you)什么(me)做得(de)(de)特(te)別好(hao)(hao)，為(wei)(wei)了得(de)(de)到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)揚，他(ta)(ta)們也立刻會(hui)學(xue)樣(yang)。例(li)如，開學(xue)初，孩(hai)子(zi)(zi)們打(da)掃(sao)(sao)(sao)衛生(sheng)特(te)別磨(mo)蹭，有(you)時還邊(bian)打(da)掃(sao)(sao)(sao)邊(bian)玩。有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)，輪到(dao)鄭(zheng)熠這一(yi)(yi)(yi)(yi)組值(zhi)日。一(yi)(yi)(yi)(yi)放學(xue)，鄭(zheng)熠跑過(guo)來(lai)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)，頭痛。鄭(zheng)淇文背(bei)著(zhu)書包從我(wo)(wo)(wo)(wo)跟前走過(guo)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)，掃(sao)(sao)(sao)地要花很(hen)長時間的(de)(de)(de)(de)，媽媽等得(de)(de)太久，會(hui)打(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)。看這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)架勢，都找借口不想(xiang)掃(sao)(sao)(sao)。用(yong)威(wei)逼？不太好(hao)(hao)吧(ba)！于是，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)法兒：掃(sao)(sao)(sao)地，很(hen)快的(de)(de)(de)(de)，不信，咱(zan)們來(lai)試試？我(wo)(wo)(wo)(wo)叫來(lai)了其他(ta)(ta)小朋友(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)起掃(sao)(sao)(sao)，結果可(ke)想(xiang)而知(zhi)。結束時，我(wo)(wo)(wo)(wo)表(biao)(biao)揚了他(ta)(ta)們，還獎(jiang)給他(ta)(ta)們每人一(yi)(yi)(yi)(yi)顆星。第二天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)大(da)肆宣傳表(biao)(biao)揚，現在每天(tian)的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)工作(zuo)比以前好(hao)(hao)多了，掃(sao)(sao)(sao)地逃跑的(de)(de)(de)(de)人沒有(you)了。

　　四、冷處理

　　有(you)人說(shuo)，“老師(shi)最需要的(de)(de)是(shi)耐心(xin)。”這(zhe)話(hua)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)不錯(cuo)。特別是(shi)面對一(yi)(yi)(yi)(yi)群(qun)天真無(wu)邪(xie)，犯了(le)錯(cuo)還一(yi)(yi)(yi)(yi)臉無(wu)辜(gu)的(de)(de)孩子們，一(yi)(yi)(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)老師(shi)真不能(neng)少(shao)了(le)這(zhe)份耐心(xin)。常規，安全活動(dong)一(yi)(yi)(yi)(yi)而再，再而三強調，下課前一(yi)(yi)(yi)(yi)分鐘才重復一(yi)(yi)(yi)(yi)遍，可(ke)一(yi)(yi)(yi)(yi)下課，老師(shi)剛轉身(shen)，他們又迅速飛奔向操場，舒(shu)活起筋骨(gu)來，即使(shi)連平時(shi)(shi)最內向，看(kan)似默(mo)默(mo)無(wu)聞的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)孩子都喜歡(huan)追啊跑啊。可(ke)有(you)時(shi)(shi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個不小(xiao)(xiao)(xiao)心(xin)，上(shang)課時(shi)(shi)帶進教(jiao)室的(de)(de)就不是(shi)滿頭大(da)汗，可(ke)能(neng)是(shi)閃(shan)著淚(lei)花的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)臉蛋或是(shi)蹭破了(le)皮的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)胳膊小(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)(shou)。若我們大(da)動(dong)肝火，罵(ma)一(yi)(yi)(yi)(yi)頓，孩子覺著委(wei)屈，效果(guo)肯(ken)定不大(da)，復原了(le)，繼(ji)續活蹦(beng)亂(luan)跳。對于這(zhe)樣的(de)(de)事我們不能(neng)置之不理，可(ke)也不能(neng)總是(shi)牽著不放手(shou)(shou)，關(guan)鍵還是(shi)要孩子自己形成活動(dong)的(de)(de)安全意識。發(fa)(fa)生(sheng)這(zhe)樣的(de)(de)事情，要關(guan)切地問(wen)一(yi)(yi)(yi)(yi)下肇事者和當(dang)事人是(shi)怎么回事。讓學生(sheng)自己回想怎么會發(fa)(fa)生(sheng)這(zhe)樣的(de)(de)事，那怎樣就不會發(fa)(fa)生(sheng)了(le)，同(tong)時(shi)(shi)讓其(qi)他小(xiao)(xiao)(xiao)朋友注意。幾次下來，孩子們知道可(ke)以玩，但(dan)(dan)知道該(gai)怎么注意著去玩。盡(jin)管有(you)時(shi)(shi)還有(you)磕(ke)磕(ke)碰碰，但(dan)(dan)明(ming)顯少(shao)了(le)。

　　五、及時表揚，延遲批評

　　美學家黑格爾說(shuo)：“不應該使孩子們的注意力(li)長久地(di)集中在(zai)一(yi)(yi)些(xie)過失上(shang)，對此，盡可能(neng)(neng)委婉地(di)提醒一(yi)(yi)下(xia)就夠了。最重要(yao)的是要(yao)在(zai)學生身(shen)上(shang)激發出(chu)對自(zi)(zi)身(shen)力(li)量(liang)和自(zi)(zi)身(shen)榮譽的信念。”教(jiao)過低年(nian)級的老師(shi)都知道：孩子小，事兒多，一(yi)(yi)上(shang)課(ke)就“告狀”。當老師(shi)的又不能(neng)(neng)不公平處(chu)理，這(zhe)樣(yang)耽誤的時(shi)間太多，而且學生因(yin)為受(shou)了批(pi)評，注意力(li)長時(shi)間集中在(zai)自(zi)(zi)己的過失上(shang)，情(qing)緒(xu)受(shou)影響，低落的情(qing)緒(xu)體驗使智力(li)活動(dong)水(shui)平明顯下(xia)降(jiang)，課(ke)堂(tang)吸收效(xiao)率變低。針對這(zhe)一(yi)(yi)情(qing)況(kuang)，我的處(chu)理辦法(fa)是：

　　1、要求學(xue)生下課(ke)“告狀”。 上課(ke)時(shi)帶著好的情(qing)緒聽課(ke)。這樣，課(ke)前(qian)的小矛盾、小問題沒(mei)有誰(shui)會記到40分鐘(zhong)以后，“告狀”的幾率就低了，課(ke)堂的利用率提高了。

　　2、延遲(chi)批(pi)評(ping)。既可以培養學生愉快的(de)(de)情(qing)緒體驗，又(you)給予改(gai)正的(de)(de)機(ji)會。我把批(pi)評(ping)留在(zai)每一天快要(yao)放學的(de)(de)時候(hou)，這時學生往往已(yi)經在(zai)負疚的(de)(de)情(qing)緒中(zhong)反思了自己的(de)(de)行為，老(lao)師(shi)只要(yao)加以指導(dao)，就能(neng)很好的(de)(de)解決問(wen)題。

　　說到表(biao)(biao)(biao)揚，那(nei)就(jiu)要(yao)(yao)及時(shi)、準確。因為(wei)“好(hao)孩子是夸出(chu)來的(de)”。例如，學(xue)(xue)生中午(wu)值日時(shi)，當(dang)我看(kan)到一(yi)個(ge)表(biao)(biao)(biao)現(xian)特別好(hao)的(de)同(tong)學(xue)(xue)，就(jiu)會當(dang)眾說：“某(mou)某(mou)某(mou)同(tong)學(xue)(xue)真能(neng)干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(li)學(xue)(xue)生。如果看(kan)哪(na)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)主動(dong)做(zuo)好(hao)事，并且講究方法，則更要(yao)(yao)表(biao)(biao)(biao)揚：“瞧(qiao)，某(mou)某(mou)同(tong)學(xue)(xue)的(de)觀(guan)察力多敏銳呀(ya)，老(lao)師剛(gang)把小(xiao)黑板放(fang)在(zai)地(di)上，他就(jiu)看(kan)出(chu)來需要(yao)(yao)擦(ca)。瞧(qiao)，擦(ca)得多干凈(jing)，大家(jia)都要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)他呀(ya)！”這(zhe)樣表(biao)(biao)(biao)揚后，班里課間擦(ca)黑板、倒(dao)垃圾(ji)等活(huo)大家(jia)都搶著干，誰也不袖手旁觀(guan)，都積極主動(dong)地(di)參與管理和為(wei)班級服務。

　　一(yi)(yi)年級孩子(zi)們的(de)心靈是一(yi)(yi)張(zhang)潔白無(wu)暇的(de)紙，就看你畫上去的(de)是灰色的(de)黑點，還(huan)是亮麗的(de)彩虹。只(zhi)要(yao)我們充滿愛心，關心和(he)愛護他們，并嚴(yan)格地(di)要(yao)求和(he)教(jiao)育他們，愛中有(you)嚴(yan)，嚴(yan)中有(you)愛，愛嚴(yan)結合，細(xi)致入(ru)微，一(yi)(yi)定會達到令人滿意(yi)的(de)效果。

　　在一(yi)個班級里，面(mian)對(dui)著幾(ji)十名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)不可能在各個方面(mian)都好(hao)，也難免(mian)會出(chu)現一(yi)些(xie)(xie)學(xue)(xue)習(xi)、品德相對(dui)來講比較弱的(de)后(hou)進生(sheng)，如(ru)何幫助(zhu)、轉化這(zhe)些(xie)(xie)后(hou)進生(sheng)，是(shi)我們每(mei)一(yi)個班主任所面(mian)臨的(de)課題(ti)。由于我班學(xue)(xue)生(sheng)素質參差(cha)不齊，學(xue)(xue)習(xi)及品德較弱的(de)學(xue)(xue)生(sheng)占全班人數的(de)四分之一(yi)左右。不做好(hao)這(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)工作，就無(wu)法(fa)建設一(yi)個良好(hao)的(de)班集體，就無(wu)法(fa)使更多的(de)同學(xue)(xue)（包括這(zhe)些(xie)(xie)后(hou)進生(sheng)）順利進入高一(yi)年級繼續(xu)學(xue)(xue)習(xi)。為(wei)此，我做了如(ru)下(xia)探索:

　　一、學科不分主次，協調發展，明確具體責任。

　　對轉(zhuan)化(hua)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)，關(guan)鍵在于統(tong)一(yi)好任課老(lao)師的思(si)想(xiang)認(ren)識，明確其具體的責任，制定各科(ke)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)合(he)適的轉(zhuan)化(hua)計劃。使(shi)各學(xue)科(ke)的老(lao)師心(xin)往一(yi)處(chu)想(xiang)，勁往一(yi)處(chu)使(shi)。因為(wei)有(you)些科(ke)任教師認(ren)為(wei)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)心(xin)理素質弱、學(xue)習(xi)素質弱、前途黯然，不值得把力氣花(hua)在后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)身(shen)上。但是，后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的基礎(chu)雖(sui)然比較弱，他們仍是具有(you)可塑性，只要我們“雨(yu)”下得及時，“潤物細(xi)無聲(sheng)”，就能改變班風、學(xue)風，就能轉(zhuan)變后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)，使(shi)他們茁壯成長。

　　二、建立后進生良好轉化的信心，樹立轉化的起點。

　　要做(zuo)好(hao)后(hou)(hou)(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，就要了(le)(le)解(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)世界。后(hou)(hou)(hou)(hou)進生(sheng)往(wang)往(wang)有兩種(zhong)矛(mao)盾(dun)心(xin)(xin)理(li):一是(shi)認(ren)為(wei)別人(ren)(ren)看不(bu)(bu)起(qi)他(ta)們(men)，即(ji)使他(ta)們(men)有優點也(ye)(ye)不(bu)(bu)會被別人(ren)(ren)發(fa)現(xian)(xian)，所(suo)以容易(yi)產(chan)生(sheng)自(zi)卑感，失(shi)去上進的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)。二是(shi)他(ta)們(men)也(ye)(ye)有自(zi)尊(zun)心(xin)(xin)，也(ye)(ye)想得(de)到(dao)老師、同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和信(xin)任，在(zai)集體(ti)(ti)中找到(dao)自(zi)己應有的(de)(de)(de)(de)(de)位置。針對后(hou)(hou)(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)這一心(xin)(xin)理(li)特點，班主(zhu)任首先要親近(jin)他(ta)們(men)并隨時(shi)(shi)(shi)隨地(di)去觀察他(ta)們(men)。掌(zhang)握他(ta)們(men)過(guo)(guo)(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想發(fa)展變化過(guo)(guo)(guo)程；掌(zhang)握他(ta)們(men)不(bu)(bu)易(yi)被人(ren)(ren)發(fa)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)心(xin)(xin)態和表現(xian)(xian)；掌(zhang)握他(ta)現(xian)(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)思(si)想狀況(kuang)；掌(zhang)握家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)。在(zai)了(le)(le)解(jie)后(hou)(hou)(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，決不(bu)(bu)能歧視他(ta)們(men)，而(er)要主(zhu)動(dong)與他(ta)們(men)進行感情交流，對他(ta)們(men)多尊(zun)重(zhong)(zhong)，多增(zeng)(zeng)加(jia)“感情投資”，促進后(hou)(hou)(hou)(hou)進生(sheng)良好(hao)情感的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)，從(cong)而(er)使他(ta)們(men)增(zeng)(zeng)強(qiang)轉化的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)，打(da)好(hao)轉化的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點。如有一位學(xue)生(sheng)，學(xue)習(xi)很努力，但成(cheng)績一直不(bu)(bu)佳，久而(er)久之，產(chan)生(sheng)了(le)(le)嚴(yan)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)卑心(xin)(xin)理(li)。于(yu)是(shi)我(wo)(wo)主(zhu)動(dong)多接近(jin)她(ta)(ta)(ta)(ta)、關心(xin)(xin)她(ta)(ta)(ta)(ta)，和她(ta)(ta)(ta)(ta)一起(qi)分析學(xue)習(xi)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)原因，當我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)相互(hu)溝通后(hou)(hou)(hou)(hou)，她(ta)(ta)(ta)(ta)向我(wo)(wo)吐(tu)露了(le)(le)心(xin)(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)“秘密”:由于(yu)家(jia)長對她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望(wang)過(guo)(guo)(guo)高，給她(ta)(ta)(ta)(ta)造成(cheng)很大的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)壓力，聽(ting)課(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)注意力老是(shi)不(bu)(bu)能集中，有時(shi)(shi)(shi)一著(zhu)急便頭疼(teng)。我(wo)(wo)斷(duan)定她(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)因思(si)想負擔過(guo)(guo)(guo)重(zhong)(zhong)，體(ti)(ti)質(zhi)弱而(er)導致神(shen)經(jing)衰弱。于(yu)是(shi)，我(wo)(wo)通過(guo)(guo)(guo)家(jia)訪(fang)，向她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長講明了(le)(le)道理(li)，幫她(ta)(ta)(ta)(ta)解(jie)除了(le)(le)來自(zi)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力。又讓家(jia)長陪她(ta)(ta)(ta)(ta)去醫院就診，陪她(ta)(ta)(ta)(ta)鍛煉身體(ti)(ti)。這些(xie)做(zuo)法(fa)使她(ta)(ta)(ta)(ta)增(zeng)(zeng)強(qiang)了(le)(le)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)，聽(ting)課(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)精神(shen)振(zhen)奮起(qi)來。半個(ge)學(xue)期(qi)后(hou)(hou)(hou)(hou)，她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)績明顯的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

　　三、為后進生轉化工作創造良好的條件。

　　后(hou)進學生不(bu)是各方面都弱，有(you)的是學習(xi)弱，有(you)的是行為習(xi)慣弱。對他們(men)(men)要多(duo)偏愛(ai)一點(dian)，采取“傾斜政(zheng)策(ce)”，多(duo)關心、理解和幫助他們(men)(men)，為他們(men)(men)創設各種有(you)利條件，促進他們(men)(men)盡快轉化(hua)。

　　1、學習指導適當優先，幫助他們進步。

　　后進(jin)生(sheng)(sheng)多數基(ji)礎知(zhi)識(shi)弱(ruo)(ruo)(ruo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)法不(bu)(bu)當(dang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)信(xin)(xin)心不(bu)(bu)足。為(wei)(wei)了減輕他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)心理(li)壓力，幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)進(jin)步，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)指導(dao)(dao)上(shang)對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)采取(qu)了適當(dang)優先的(de)(de)(de)“傾斜政策”。課(ke)堂上(shang)分(fen)層(ceng)次(ci)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，努力做(zuo)到(dao)(dao)每(mei)一(yi)課(ke)、每(mei)一(yi)個問題(ti)(ti)、每(mei)一(yi)句、每(mei)一(yi)個字(zi)都(dou)(dou)(dou)讓后進(jin)生(sheng)(sheng)聽懂(dong)理(li)解(jie)(jie)，并采取(qu)“三優先”（提問優先、批(pi)(pi)改作業優先、課(ke)后輔(fu)導(dao)(dao)優先）的(de)(de)(de)做(zuo)法。對(dui)(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)法不(bu)(bu)當(dang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，請同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)向(xiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)介紹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經驗，定期組織(zhi)全班(ban)性的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經驗交流會”，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留心積累自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經驗，不(bu)(bu)斷總結(jie)提高。對(dui)(dui)(dui)于(yu)有“瘸(que)腿”科的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)采取(qu)幫(bang)的(de)(de)(de)辦法，讓在(zai)這(zhe)方(fang)(fang)(fang)面有特長的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)結(jie)成“對(dui)(dui)(dui)子”互(hu)相幫(bang)助。對(dui)(dui)(dui)于(yu)有“短腿”，幾科成績都(dou)(dou)(dou)偏下的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)先讓個別(bie)科目領先，特別(bie)是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)喜歡的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)科。幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)分(fen)析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)不(bu)(bu)去的(de)(de)(de)原因，找(zhao)出解(jie)(jie)決(jue)的(de)(de)(de)辦法。對(dui)(dui)(dui)于(yu)組織(zhi)紀律性松(song)懈，對(dui)(dui)(dui)自己不(bu)(bu)能嚴格(ge)要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)嚴格(ge)要(yao)(yao)求(qiu)，注意(yi)培(pei)養他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)形(xing)成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，引(yin)導(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)同自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良習(xi)慣(guan)作斗(dou)爭，提高自制、自理(li)能力。對(dui)(dui)(dui)于(yu)行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)弱(ruo)(ruo)(ruo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)自我(wo)(wo)(wo)(wo)約(yue)束力弱(ruo)(ruo)(ruo)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)心理(li)一(yi)般(ban)都(dou)(dou)(dou)較為(wei)(wei)脆(cui)弱(ruo)(ruo)(ruo)，遇到(dao)(dao)表揚(yang)敏感，遇到(dao)(dao)批(pi)(pi)評(ping)(ping)更敏感。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)渴望得(de)到(dao)(dao)別(bie)人的(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)和尊(zun)(zun)重，希(xi)望在(zai)生(sheng)(sheng)活中遇到(dao)(dao)理(li)解(jie)(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)知(zhi)音，并把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)引(yin)導(dao)(dao)到(dao)(dao)正確方(fang)(fang)(fang)向(xiang)。為(wei)(wei)此，對(dui)(dui)(dui)于(yu)這(zhe)些后進(jin)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)盡量做(zuo)到(dao)(dao):在(zai)辦公室不(bu)(bu)批(pi)(pi)評(ping)(ping)；無意(yi)做(zuo)錯事不(bu)(bu)批(pi)(pi)評(ping)(ping)；做(zuo)錯題(ti)(ti)或回(hui)答錯問題(ti)(ti)不(bu)(bu)批(pi)(pi)評(ping)(ping)；早(zao)晨不(bu)(bu)批(pi)(pi)評(ping)(ping)；在(zai)家長面前(qian)不(bu)(bu)批(pi)(pi)評(ping)(ping)；需要(yao)(yao)個別(bie)教育(yu)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)到(dao)(dao)班(ban)上(shang)去批(pi)(pi)評(ping)(ping)。目的(de)(de)(de)是(shi)尊(zun)(zun)重他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，而教育(yu)成功秘(mi)訣(jue)就在(zai)于(yu)尊(zun)(zun)重和信(xin)(xin)任(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　2、創造機會，激發向上，展現自我。

　　盡管(guan)后(hou)進(jin)生有這樣(yang)那(nei)樣(yang)的(de)(de)缺(que)點，但(dan)是他(ta)們有的(de)(de)活潑好動(dong)(dong)，有的(de)(de)性格內向，每個(ge)(ge)人都有自身(shen)的(de)(de)特長和興(xing)趣。平時，我有計劃地組織他(ta)們多(duo)參加(jia)各種有益的(de)(de)活動(dong)(dong)，多(duo)給他(ta)們創(chuang)造一些(xie)(xie)表現自己(ji)才能的(de)(de)機會，激發(fa)(fa)他(ta)們不斷積(ji)極進(jin)取(qu)，奮發(fa)(fa)向上。無(wu)論(lun)是校運(yun)動(dong)(dong)會，還是校各項比賽(sai)，我都鼓勵(li)那(nei)些(xie)(xie)后(hou)進(jin)生積(ji)極參加(jia)，而且(qie)無(wu)論(lun)結果如何(he)，我都加(jia)以肯定。學生對愛、對真誠有著特殊的(de)(de)敏感，當老(lao)師(shi)真正成為學生的(de)(de)朋友時，師(shi)生間會產生奇跡(ji)般的(de)(de)結合力(li)，這個(ge)(ge)力(li)能使每個(ge)(ge)人變成一塊經得起敲(qiao)打(da)的(de)(de)好鋼。

　　3、表揚為主，挖掘潛能。

　　后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)也有(you)優(you)(you)點(dian)(dian)(dian)，只(zhi)是因為他(ta)們(men)(men)(men)缺點(dian)(dian)(dian)多(duo)，優(you)(you)點(dian)(dian)(dian)往往被(bei)老師所忽視。教師要(yao)(yao)努(nu)力挖掘(jue)他(ta)們(men)(men)(men)潛在的(de)(de)閃光點(dian)(dian)(dian)，幫助他(ta)們(men)(men)(men)發揚(yang)優(you)(you)點(dian)(dian)(dian)，克服缺點(dian)(dian)(dian)，不斷進(jin)(jin)(jin)(jin)步。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都喜(xi)歡表(biao)(biao)揚(yang)，后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)更是如此。我平時(shi)注(zhu)意對(dui)(dui)后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)表(biao)(biao)揚(yang)為主(zhu)，哪怕(pa)是一(yi)點(dian)(dian)(dian)微小的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)步，也加(jia)以(yi)表(biao)(biao)揚(yang)，使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)感到(dao)老師的(de)(de)關注(zhu)和期(qi)望(wang)。這(zhe)樣有(you)助于他(ta)們(men)(men)(men)全面認識和評價自己(ji)，增(zeng)強學(xue)習(xi)自信心，鼓起上進(jin)(jin)(jin)(jin)的(de)(de)勇氣。長期(qi)以(yi)來，學(xue)校、班級的(de)(de)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)多(duo)是授予各方面比較(jiao)好的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)很少有(you)獲獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)機會(hui)，這(zhe)不利于調動(dong)全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性。為此，我在班上提(ti)出，獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)也要(yao)(yao)向后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)傾斜(xie)。班級自己(ji)設立了面向后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)“進(jin)(jin)(jin)(jin)步獎(jiang)(jiang)(jiang)”。與(yu)此相配套，實行量化目標(biao)管理，確(que)定了易于考查和操作(zuo)的(de)(de)評比標(biao)準(zhun)，從而使(shi)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)得到(dao)表(biao)(biao)揚(yang)和榮譽(yu)的(de)(de)機會(hui)，全方位的(de)(de)激勵(li)機制對(dui)(dui)班級工作(zuo)起到(dao)了很大的(de)(de)推動(dong)作(zuo)用。

　　4、創造優異環境，矯正不良性格。

　　良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)集體(ti)(ti)(ti)是學生精神生活(huo)的(de)(de)(de)(de)樂(le)園，是后(hou)(hou)進生性格得到(dao)矯正并(bing)不(bu)斷進步的(de)(de)(de)(de)搖籃。老師(shi)的(de)(de)(de)(de)力量(liang)是有(you)(you)(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)可能(neng)把每個學生都拴在(zai)手腕(wan)上(shang)，只(zhi)有(you)(you)(you)用集體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)`力量(liang)才能(neng)把他們團結在(zai)一起。為(wei)(wei)(wei)此(ci)，我重點做(zuo)了(le)(le):創建良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)風，使(shi)后(hou)(hou)進生感到(dao)集體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖；開展互幫互學，使(shi)后(hou)(hou)進生學有(you)(you)(you)人(ren)助；開展豐富多彩的(de)(de)(de)(de)課外(wai)活(huo)動，為(wei)(wei)(wei)后(hou)(hou)進生不(bu)斷提供表現才能(neng)的(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺。這些后(hou)(hou)進生在(zai)集體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)大熔爐(lu)里(li)受(shou)到(dao)了(le)(le)感化，他們思想變了(le)(le)，學習努力了(le)(le)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)已成為(wei)(wei)(wei)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)骨干(gan)力量(liang)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)在(zai)各項(xiang)活(huo)動中為(wei)(wei)(wei)集體(ti)(ti)(ti)爭得了(le)(le)榮譽。

　　后進生的轉(zhuan)化是一(yi)項比(bi)較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們(men)多(duo)一(yi)點關(guan)心(xin)，多(duo)一(yi)點耐心(xin)，多(duo)拿(na)出一(yi)點時(shi)間和精力，就(jiu)一(yi)定能夠做好這項艱(jian)巨的工作！

　　一、我的班級管理目標：

　　讓更多(duo)的學生管理班(ban)級，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)是班(ban)級的主人(ren)(ren)(ren)，增強集體榮譽(yu)感及責任感。

　　二、我的工作策略：

　　1、經(jing)過自薦、投票選舉，成立中隊委(wei)(wei)員(yuan)會，有(you)（正、副）中隊長、學習委(wei)(wei)員(yuan)、組織委(wei)(wei)員(yuan)、文娛委(wei)(wei)員(yuan)、體育委(wei)(wei)員(yuan)、勞動委(wei)(wei)員(yuan)、紀律委(wei)(wei)員(yuan)八人組成。

　　2、成立責任管理小組(zu)。具體做法如下(xia)：

　　a.中隊會(hui)上(shang)，集體討(tao)論中隊里有哪些需要(yao)(yao)同學(xue)們管(guan)理的(de)崗位(wei)。經討(tao)論后(hou)，一致通過要(yao)(yao)進行“圖書(shu)管(guan)理、班(ban)級財產管(guan)理、衛(wei)生管(guan)理、黑板報工(gong)作(zuo)組、學(xue)習互(hu)幫互(hu)助組”等五個小組的(de)招聘、組建工(gong)作(zuo)。

　　b.同學們根(gen)據自己的特(te)長申報參與(yu)。

　　c.選舉(ju)，不以學習成(cheng)績為唯一標準，更注(zhu)重行為品德(de)、工(gong)作能力，責任感。每組組員五到八(ba)人不等(deng)。

　　d.中隊長分配到各(ge)組，帶領組織一起工作，責任到人。

　　3．實(shi)行(xing)早讀(du)領讀(du)員(yuan)、班級值日班長輪換制。

　　三、作為班主任要幫助班干部處理好幾種關系：

　　（一(yi)）學(xue)(xue)習(xi)與工作的(de)關系 在培(pei)養班干部的(de)過程當中，必須時刻注(zhu)意提醒他們(men)注(zhu)意處理好學(xue)(xue)習(xi)和工作的(de)關系。可以在每次的(de)班干會議(yi)上要(yao)(yao)強調這一(yi)點：班干部首(shou)先是一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)首(shou)要(yao)(yao)任務是學(xue)(xue)習(xi)，你們(men)應該(gai)在學(xue)(xue)業上也樹立起(qi)自己的(de)威信。

　　（二）集體與個人的關(guan)系 常言道(dao)：“千里馬常有(you)，伯(bo)樂不(bu)常有(you)”，在選(xuan)拔時，就應該了解(jie)班(ban)中哪些(xie)同(tong)學(xue)威(wei)信(xin)高，哪些(xie)同(tong)學(xue)人際關(guan)系好(hao)，哪些(xie)同(tong)學(xue)有(you)號(hao)召力，哪些(xie)同(tong)學(xue)有(you)繪畫、體育等(deng)方面特(te)長，哪些(xie)同(tong)學(xue)較有(you)正義感……。班(ban)干部威(wei)信(xin)的樹(shu)立，一方面要(yao)靠自己(ji)，一方面則需要(yao)班(ban)主任的幫助(zhu)。靠自己(ji)，就是班(ban)干部要(yao)靠自己(ji)的實(shi)際行動來樹(shu)立自己(ji)的形象，并力求把班(ban)級(ji)安排的每一件事情做到最好(hao)。

　　四、首先要給競選班干部的學生講明白三個道理：

　　１、當干部(bu)是鍛煉自(zi)己工作能力的好機會。

　　２、當干部是促進自己努力學習(xi)的一種(zhong)動力。

　　３、當(dang)干(gan)部要培養自己的責(ze)任感和(he)服務意識(shi)。

　　五、其次要讓班干部認識到：權利和責任并重

　　我個人(ren)認為(wei)，要能(neng)形成良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干(gan)部(bu)(bu)氛圍(wei)，思想(xiang)教育一定少(shao)不了。作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)小干(gan)部(bu)(bu)，你(ni)有為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)中每(mei)為(wei)成員服務(wu)的(de)(de)(de)責任(ren)，同時(shi)你(ni)也有管(guan)理班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)紀(ji)律的(de)(de)(de)權利(li)，在(zai)同學有違規違紀(ji)時(shi)，可以實施一定的(de)(de)(de)強制(zhi)措施加(jia)以阻止，來維護班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)利(li)益。在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理中，我們的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)往(wang)往(wang)只看(kan)到自己有管(guan)理班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)權利(li)，而忽略或(huo)根本不知道要為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)服務(wu)的(de)(de)(de)責任(ren)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)須(xu)讓班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)在(zai)擔任(ren)過程中明(ming)確自己的(de)(de)(de)責任(ren)和權利(li)，他就能(neng)正確的(de)(de)(de)看(kan)待(dai)其他同學或(huo)是老師對事情(qing)的(de)(de)(de)處理，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)才能(neng)在(zai)一種“公(gong)(gong)正、公(gong)(gong)平”的(de)(de)(de)氛圍(wei)中成長(chang)。

　　六、樹立“光榮意識”感

　　要培養一(yi)(yi)個(ge)有(you)組織性，有(you)活力(li)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)干(gan)部(bu)隊伍(wu)，不僅要讓學(xue)生(sheng)樹立責任和權利的(de)(de)(de)(de)正確認識(shi)意(yi)識(shi)，更(geng)要在(zai)班級(ji)中(zhong)形(xing)(xing)成一(yi)(yi)種擔(dan)任班級(ji)干(gan)部(bu)是(shi)(shi)“很光榮(rong)”的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)氛圍。利用午會課，推(tui)薦一(yi)(yi)些(xie)“小(xiao)干(gan)部(bu)”成功人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)故事(shi)，可以是(shi)(shi)班內的(de)(de)(de)(de)或是(shi)(shi)校內的(de)(de)(de)(de)，也可以是(shi)(shi)全國(guo)十佳少先隊員等例子，使學(xue)生(sheng)潛意(yi)識(shi)中(zhong)形(xing)(xing)成為集體服(fu)(fu)務(wu)是(shi)(shi)光榮(rong)的(de)(de)(de)(de)這樣(yang)(yang)一(yi)(yi)種意(yi)識(shi)。班主適當(dang)給(gei)班級(ji)小(xiao)干(gan)部(bu)一(yi)(yi)些(xie)優惠政策(ce)，讓更(geng)多學(xue)生(sheng)知道服(fu)(fu)務(wu)奉(feng)獻也會有(you)回報。明確的(de)(de)(de)(de)分(fen)工，有(you)獨(du)(du)立的(de)(de)(de)(de)“領(ling)地(di)”。我們可以把每(mei)一(yi)(yi)個(ge)職務(wu)都細化分(fen)工，給(gei)予每(mei)個(ge)干(gan)部(bu)獨(du)(du)自管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)角落，這樣(yang)(yang)不僅大(da)大(da)提高了(le)班級(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)率，更(geng)使得干(gan)部(bu)們熱情(qing)，光榮(rong)感極大(da)的(de)(de)(de)(de)滿足和提高。

　　七、作為班主任，對待班干部至少要有兩個原則：給予足夠可感受的信任

　　當(dang)學(xue)生在處(chu)理班(ban)(ban)(ban)(ban)級事情時出現了一(yi)個意(yi)外(wai)事情，老師要(yao)(yao)聽聽小干部(bu)(bu)自(zi)己(ji)對事情的看法，再綜合的評(ping)判事情的經過(guo)。不(bu)要(yao)(yao)因為是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的干部(bu)(bu)就過(guo)分的要(yao)(yao)求于學(xue)生，或是(shi)在處(chu)理事情時把“班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)”總是(shi)先(xian)拖出來處(chu)理。這樣只會讓學(xue)生討厭做(zuo)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)。不(bu)論事情如何(he)，也(ye)要(yao)(yao)把班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)當(dang)作普通學(xue)生一(yi)樣處(chu)理。不(bu)可過(guo)分給予壓力。班(ban)(ban)(ban)(ban)主任要(yao)(yao)擁有一(yi)顆平常心(xin)，允許班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)在工作過(guo)程中犯錯誤。我(wo)們看重的不(bu)應僅(jin)僅(jin)是(shi)結果，更應該(gai)是(shi)學(xue)生成長(chang)的過(guo)程，是(shi)學(xue)生的親身體驗(yan)的過(guo)程。

　　第二個原則是獎勵永遠大于懲罰

　　在管(guan)理班(ban)級小(xiao)干部(bu)(bu)的(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我們有(you)(you)一(yi)個最大(da)的(de)問題，不(bu)知道(dao)老(lao)師平時有(you)(you)沒有(you)(you)思(si)考：班(ban)級的(de)小(xiao)干部(bu)(bu)，受到的(de)表(biao)揚多(duo)還是(shi)批評多(duo)？有(you)(you)時成績不(bu)好，先(xian)批評班(ban)干部(bu)(bu)；日(ri)常行規不(bu)好，先(xian)批評班(ban)干部(bu)(bu)；學(xue)(xue)校活動中(zhong)(zhong)表(biao)現不(bu)好，先(xian)批評班(ban)干部(bu)(bu)……細想(xiang)，你會喜歡擔(dan)任(ren)(ren)這樣的(de)職位？對于學(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)，做(zuo)班(ban)干部(bu)(bu)是(shi)不(bu)快樂的(de)。成了一(yi)切事故的(de)責任(ren)(ren)人。正是(shi)這樣的(de)惡性循(xun)環下，中(zhong)(zhong)高(gao)段班(ban)級中(zhong)(zhong)出現了許多(duo)不(bu)愿意擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)級干部(bu)(bu)的(de)優秀學(xue)(xue)生(sheng)。要讓學(xue)(xue)生(sheng)喜歡擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)級干部(bu)(bu)，就需要讓學(xue)(xue)生(sheng)感受到：擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)干部(bu)(bu)獎勵永遠大(da)于懲罰。

　　八、鍛煉小干部能力的有效途徑：

　　1、 日常行為規(gui)范的各個方面有相關的小(xiao)干部各盡(jin)其職。

　　2、在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中鍛煉：在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中大(da)膽放手(shou)，讓(rang)班(ban)干部(bu)有(you)實際鍛煉的(de)(de)機(ji)會(hui)，在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中提(ti)高他(ta)們的(de)(de)能力(li)。如：在(zai)(zai)校運會(hui)中，我(wo)們班(ban)的(de)(de)“拉(la)(la)拉(la)(la)隊”被評為(wei)了(le)“優秀拉(la)(la)拉(la)(la)隊”的(de)(de)稱號，其中所有(you)的(de)(de)口號和舞蹈都是(shi)由(you)班(ban)干部(bu)設計編排的(de)(de)。

　　通過主(zhu)題班(ban)、隊會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)，鍛煉(lian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實踐工(gong)作能(neng)力，培(pei)(pei)養班(ban)級凝(ning)聚力。比如9月份(fen)由學(xue)(xue)(xue)習委員(yuan)小組(zu)(zu)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)(hui)《說說我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習愿望》，10月份(fen)由勞動(dong)委員(yuan)小組(zu)(zu)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)為瀏河(he)營(ying)地二日(ri)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)準備《日(ri)常(chang)小家務的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓》，培(pei)(pei)養了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)服務能(neng)力，11月份(fen)為參加XX區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題隊會(hui)(hui)展(zhan)示評比的(de)(de)(de)(de)(de)《文明(ming)迎世博，我(wo)(wo)們(men)在行(xing)動(dong)》，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)上網搜(sou)集了(le)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)世博知識，利用休息天的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)去福利院向老(lao)人們(men)宣講世博知識，還用相機(ji)、問卷調(diao)查的(de)(de)(de)(de)(de)方式進行(xing)“找陋習”的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查活動(dong)并做(zuo)數據統計，鍛煉(lian)了(le)隊員(yuan)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)實踐能(neng)力，增(zeng)強了(le)隊員(yuan)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)小公民意識。12月份(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)《我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)圣誕party》，由中(zhong)(zhong)隊長負責設計了(le)同學(xue)(xue)(xue)們(men)互換賀卡，說出我(wo)(wo)收到的(de)(de)(de)(de)(de)新年第一份(fen)美好(hao)祝福和(he)游戲等環節(jie)，讓同學(xue)(xue)(xue)們(men)在歌聲和(he)笑語中(zhong)(zhong)盡顯自己的(de)(de)(de)(de)(de)風采。

　　最(zui)后用一則小故事(shi)來結束我(wo)的談話：某一電(dian)臺采訪一個著名集團人事(shi)部的經理，問他，招(zhao)聘員工時，主要(yao)看什(shen)么？

　　他答道：“主要(yao)看(kan)工作能力。”

　　“那(nei)么文憑呢？”主持人繼續問道。

　　“文憑(ping)(ping)只(zhi)不(bu)過是參考，名牌學府的(de)文憑(ping)(ping)只(zhi)能證明這個人的(de)智商很(hen)高，但實際工作(zuo)中，主要(yao)看的(de)是能力。我就(jiu)(jiu)是一個很(hen)好的(de)例子，我的(de)大學文憑(ping)(ping)就(jiu)(jiu)不(bu)是名牌學府的(de)文憑(ping)(ping)。”

　　從某種程度上說(shuo)這位經理(li)的(de)回(hui)答也(ye)許是我們教師要(yao)努力一(yi)個(ge)方面。

一年級班主任工作心得6

　　我(wo)(wo)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小學(xue)(xue)班(ban)(ban)主(zhu)任，我(wo)(wo)想全(quan)中國的小學(xue)(xue)班(ban)(ban)主(zhu)任可能(neng)都差不多。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)的學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)自個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)“小家(jia)庭(ting)”,組(zu)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)“大家(jia)庭(ting)”,而班(ban)(ban)主(zhu)任就好象(xiang)這個(ge)(ge)(ge)“大家(jia)庭(ting)”的家(jia)長(chang)。做班(ban)(ban)主(zhu)任心態很重要，要有一(yi)(yi)顆健康積(ji)極(ji)的心態，更要有一(yi)(yi)顆愛(ai)心，責任心。班(ban)(ban)上的每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都在(zai)不同程度(du)上會牽動(dong)著班(ban)(ban)主(zhu)任的心，我(wo)(wo)用平常心對待(dai)班(ban)(ban)主(zhu)任工作，盡心盡力去愛(ai)每一(yi)(yi)位孩子(zi)。

　　身為班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，我(wo)(wo)的(de)任(ren)(ren)務(wu)不(bu)(bu)只是帶著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)玩，逗學(xue)(xue)生(sheng)樂，還要管理(li)學(xue)(xue)生(sheng)，嚴格(ge)要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)，必(bi)要時還要嚴厲地批評學(xue)(xue)生(sheng)。此外，還承擔著(zhu)教學(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)，學(xue)(xue)習成績(ji)的(de)壓力(li)本就讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)喘不(bu)(bu)過(guo)氣來。再加上(shang)，學(xue)(xue)校(xiao)還會(hui)有(you)很(hen)多(duo)意想不(bu)(bu)到的(de)，不(bu)(bu)在自己計(ji)劃之內的(de)事(shi)情(qing)會(hui)突然降臨(lin)到你的(de)頭(tou)上(shang)，也(ye)或者運氣不(bu)(bu)好，碰到一幫實(shi)在不(bu)(bu)讓人(ren)省(sheng)心的(de)調皮搗蛋鬼，于(yu)是，生(sheng)活的(de)幸福感也(ye)就蕩(dang)然無存(cun)，很(hen)多(duo)老(lao)師甚至(zhi)覺(jue)得(de)卸掉了班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)這個(ge)差事(shi)就是幸福的(de)來臨(lin)。回(hui)過(guo)頭(tou)來說我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作，多(duo)想想孩子們(men)(men)(men)的(de)進步和帶給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)'驚喜(xi)，如(ru)果我(wo)(wo)們(men)(men)(men)能夠以享(xiang)受職業的(de)態度對待我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)工(gong)作，又怎么(me)會(hui)有(you)厭倦感，會(hui)有(you)不(bu)(bu)平衡之感呢？這不(bu)(bu)就是一種幸福的(de)感覺(jue)嗎！

　　把(ba)(ba)班主任(ren)工(gong)作看做(zuo)是(shi)贏(ying)得(de)學生(sheng)(sheng)和(he)(he)家(jia)長(chang)尊重、喜(xi)愛(ai)、欣賞(shang)的(de)(de)(de)(de)平臺。說到對老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)尊重，我(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)最清楚(chu)了(le)。我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子，甚(shen)至(zhi)家(jia)長(chang)最不把(ba)(ba)音體老(lao)(lao)師(shi)當回(hui)事(shi)，最把(ba)(ba)誰當回(hui)事(shi)呢？班主任(ren)！盡管(guan)學生(sheng)(sheng)和(he)(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)態度是(shi)錯誤的(de)(de)(de)(de)，但也從一(yi)個(ge)側(ce)面(mian)說明了(le)班主任(ren)在家(jia)長(chang)和(he)(he)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)眼里是(shi)至(zhi)高無上(shang)的(de)(de)(de)(de)。那(nei)么，我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)否(fou)應該(gai)竊喜(xi)，這正好(hao)給了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)個(ge)施展才華、發揮智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)平臺。在班主任(ren)工(gong)作中(zhong)，只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)(men)方法得(de)當，以(yi)心換心，我(wo)(wo)們(men)(men)必將比(bi)一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)課(ke)任(ren)老(lao)(lao)師(shi)更能(neng)贏(ying)得(de)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)戴，贏(ying)得(de)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)信賴，自然(ran)也就迎來(lai)了(le)社會的(de)(de)(de)(de)口碑。倘(tang)若我(wo)(wo)們(men)(men)在思想上(shang)和(he)(he)行(xing)動中(zhong)能(neng)把(ba)(ba)職業、事(shi)業和(he)(he)生(sheng)(sheng)活融(rong)為一(yi)體，那(nei)么我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)定(ding)是(shi)幸福的(de)(de)(de)(de)！

　　班主任(ren)必備的(de)(de)(de)素養(yang)包含有愛(ai)心，有責任(ren)心，善于(yu)(yu)做(zuo)專家(jia)，做(zuo)思想家(jia)，善于(yu)(yu)做(zuo)心理(li)學(xue)(xue)家(jia)；科學(xue)(xue)民主的(de)(de)(de)班級管理(li)更著眼(yan)于(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我教(jiao)育和自(zi)我管理(li)意識的(de)(de)(de)喚醒(xing)與(yu)(yu)(yu)能力的(de)(de)(de)培養(yang)，不僅(jin)僅(jin)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遵規守(shou)紀(ji)，更著眼(yan)于(yu)(yu)老師和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共同成(cheng)長，不僅(jin)僅(jin)達到民主管理(li)的(de)(de)(de)結果，更著眼(yan)于(yu)(yu)民主精神啟蒙和民主實踐(jian)訓練的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)；善待孩子的(de)(de)(de)求助，做(zuo)一(yi)(yi)個善于(yu)(yu)傾聽的(de)(de)(de)朋(peng)友(you)，化(hua)批(pi)評為表揚，多(duo)一(yi)(yi)份信任(ren)與(yu)(yu)(yu)寬容，把教(jiao)師愛(ai)的(de)(de)(de)目光(guang)灑向每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，藝術地(di)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處理(li)突發性事件，那么你就(jiu)能贏得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈；如何培養(yang)優(you)等生(sheng)(sheng)，轉化(hua)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)。教(jiao)育者(zhe)應該容忍“后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)一(yi)(yi)次(ci)又一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)“舊病復發”,與(yu)(yu)(yu)此同時(shi)，又繼(ji)續(xu)充(chong)滿熱情和信心地(di)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)戰勝(sheng)自(zi)己(ji)，并引導“后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)”從(cong)自(zi)己(ji)“犯錯周期”中，看到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)點滴進(jin)(jin)步，體(ti)驗進(jin)(jin)步的(de)(de)(de)快樂，進(jin)(jin)而(er)增強進(jin)(jin)步的(de)(de)(de)信心，走(zou)向優(you)秀(xiu)。這豈不又是一(yi)(yi)種幸福(fu)？

　　班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)本來就是(shi)(shi)很(hen)(hen)煩瑣的(de)(de)(de)小(xiao)事組成(cheng)的(de)(de)(de)，“不以事小(xiao)而(er)不為”是(shi)(shi)當班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)首要(yao)(yao)前提。早晨(chen)，你(ni)到校(xiao)后(hou)第一件事就是(shi)(shi)看看學(xue)生(sheng)來齊(qi)了(le)沒(mei)有(you)？哪個學(xue)生(sheng)沒(mei)來，你(ni)會(hui)(hui)拿起(qi)電(dian)(dian)話(hua)立馬打(da)過去(qu)；中午，學(xue)生(sheng)用餐(can)，教(jiao)(jiao)育孩(hai)子不要(yao)(yao)講話(hua)，快點吃(chi)飯(fan)，不要(yao)(yao)浪費糧食，不挑食，注意衛生(sheng)等等；放學(xue)后(hou)，檢查教(jiao)(jiao)師門窗和電(dian)(dian)器電(dian)(dian)源是(shi)(shi)否關好。一整天中只要(yao)(yao)是(shi)(shi)下課(ke)，班主(zhu)任(ren)就會(hui)(hui)起(qi)身到教(jiao)(jiao)室、到樓道、到操(cao)場去(qu)查看你(ni)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，千叮(ding)嚀萬囑咐，上(shang)廁所千萬別跑，被捉住一個要(yao)(yao)扣一分的(de)(de)(de)，身體受傷可更(geng)了(le)不得！試問，有(you)誰計(ji)算(suan)(suan)過班主(zhu)任(ren)每天對學(xue)生(sheng)說(shuo)過的(de)(de)(de)話(hua)有(you)多少字？有(you)誰計(ji)算(suan)(suan)過班主(zhu)任(ren)老每天往返于教(jiao)(jiao)室和辦公室之間(jian)有(you)多少次？我想，我說(shuo)的(de)(de)(de)這些(xie)(xie)一定會(hui)(hui)引起(qi)很(hen)(hen)多班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)共鳴吧？但這些(xie)(xie)能反(fan)映我平時的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)常(chang)態。

　　做(zuo)班主任有很多不(bu)如意，不(bu)順心(xin)，但我不(bu)灰心(xin)，不(bu)放棄。同行們，換一(yi)種心(xin)態(tai)去工作吧(ba)！讓(rang)我們做(zuo)個(ge)快(kuai)樂(le)幸福的(de)班主任吧(ba)！用你的(de)快(kuai)樂(le)去感染每(mei)一(yi)位學生，理解、寬容地(di)對待每(mei)一(yi)位學生，用平常心(xin)快(kuai)樂(le)幸福地(di)工作，不(bu)久的(de)將來你一(yi)定(ding)會帶出一(yi)個(ge)快(kuai)樂(le)、陽光、積極(ji)向(xiang)上、充滿激情的(de)先進班集體。

一年級班主任工作心得7

　　本(ben)學(xue)期我擔任(ren)了一年(nian)級語文教學(xue)兼班(ban)主任(ren)工作(zuo)。作(zuo)為教師我們都知道班(ban)主任(ren)工作(zuo)是(shi)千絲萬縷、繁瑣羅嗦的。而作(zuo)為一年(nian)級班(ban)主任(ren)，更是(shi)辛苦，但我下定決心，不論如何，我也要將普通而又平(ping)凡的班(ban)主任(ren)工作(zuo)做(zuo)好。

　　一年(nian)(nian)級有學生(sheng)(sheng)26人(ren)，其(qi)中(zhong)男生(sheng)(sheng)16人(ren)，女(nv)生(sheng)(sheng)10人(ren)。學生(sheng)(sheng)年(nian)(nian)齡較(jiao)小，許(xu)多(duo)學生(sheng)(sheng)都是(shi)獨(du)生(sheng)(sheng)子女(nv)，家(jia)長(chang)的(de)弱愛(ai)使得(de)孩子的(de)個性(xing)較(jiao)強。給(gei)教師的(de)教育(yu)引導(dao)帶來很大的(de)困難。如(ru)何引導(dao)剛入學的(de)學生(sheng)(sheng)適應學校生(sheng)(sheng)活(huo)，邁好人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)第一步，尤為重要的(de)。為此，本學期我主要從(cong)以(yi)下幾個方面來做好班(ban)主任工(gong)作：

　　一、抓常規訓練，培養學生的良好習慣。

　　一年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于年(nian)齡小(xiao)，自控力差(cha)，紀律(lv)性還(huan)沒有(you)形成。我(wo)就從抓常規(gui)訓練開始，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)入手。首先我(wo)利(li)用品德課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則》，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)熟悉學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)規(gui)章制度，如(ru)何做(zuo)(zuo)到遵(zun)守(shou)課(ke)堂紀律(lv)。教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)尊敬老師、團(tuan)結同學(xue)(xue)(xue)(xue)，講文明，講禮貌(mao)。還(huan)有(you)上(shang)課(ke)的(de)(de)坐姿，寫字的(de)(de)姿勢等等。培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。當(dang)然，要讓(rang)一年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)到這些并不是件容易的(de)(de)事，在日常學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，時刻(ke)注意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，對(dui)做(zuo)(zuo)得好(hao)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)予(yu)表揚，鼓勵。并讓(rang)他示(shi)范給(gei)大家看。有(you)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)不到的(de)(de)，還(huan)要有(you)耐心的(de)(de)引(yin)導。或給(gei)予(yu)適當(dang)的(de)(de)批評(ping)指正，真(zhen)誠的(de)(de)鼓勵他們樹立信心。逐漸(jian)養(yang)成認真(zhen)聽(ting)課(ke)、認真(zhen)作業、下課(ke)要注意安(an)全、做(zuo)(zuo)有(you)意的(de)(de)活(huo)動，按時上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)，不遲到，不早退。講文明、講禮貌(mao)、守(shou)紀律(lv)的(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)。

　　二、關心愛護每個學生

　　愛(ai)(ai)是(shi)教育(yu)成功的(de)一半，誰愛(ai)(ai)孩(hai)子，孩(hai)子就愛(ai)(ai)她。作為(wei)(wei)班主(zhu)任(ren)要(yao)善于接近孩(hai)子，體貼關(guan)心他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，特(te)別(bie)是(shi)這些剛離(li)開(kai)父母的(de)孩(hai)子，要(yao)和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)進行親密的(de)思想(xiang)交流(liu)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)真正(zheng)感受到老師對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)親近的(de)愛(ai)(ai)，這是(shi)班主(zhu)任(ren)順利(li)(li)開(kai)展工作的(de)基礎。學生(sheng)剛入學，習慣不(bu)(bu)好。在(zai)學習中，為(wei)(wei)了(le)不(bu)(bu)讓(rang)一個學生(sheng)掉隊，我常常利(li)(li)用課余時間(jian)給學生(sheng)輔導功課。有(you)的(de).不(bu)(bu)懂握筆要(yao)手把(ba)手的(de)教他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)寫(xie)字，抓住他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)點滴進步(bu)，不(bu)(bu)斷鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，表揚、幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)樹立自信心。

　　三、培養良好的班集體

　　著(zhu)名(ming)教育家(jia)(jia)改革家(jia)(jia)魏書(shu)生(sheng)(sheng)曾(ceng)這樣(yang)說過：“班(ban)級像個大家(jia)(jia)庭(ting)，同(tong)(tong)學(xue)們如(ru)兄(xiong)弟姐妹般(ban)互(hu)相(xiang)(xiang)關心(xin)著(zhu)，幫(bang)(bang)助著(zhu)，互(hu)相(xiang)(xiang)鼓舞著(zhu)，照顧著(zhu)，一(yi)起(qi)(qi)(qi)長(chang)大了，成(cheng)(cheng)熟了，便(bian)離開這個家(jia)(jia)庭(ting)，走向社會。”可見班(ban)集(ji)(ji)體(ti)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)群人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機械(xie)組合，而(er)是(shi)(shi)通過大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，克服各(ge)種困(kun)難(nan)，將幾十散漫(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)組成(cheng)(cheng)有明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)體(ti)。對(dui)剛入學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)來說，他(ta)們還(huan)不(bu)(bu)(bu)知道什么是(shi)(shi)集(ji)(ji)體(ti)，他(ta)們一(yi)切(qie)都是(shi)(shi)以(yi)自我為中心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)需要(yao)班(ban)主任(ren)用心(xin)去引導(dao)。從點滴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事做起(qi)(qi)(qi)，比如(ru)寫字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)沒有筆，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)主動借給他(ta)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)筆斷了。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)主動幫(bang)(bang)助削。就給于表揚，課外活動時(shi)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)拿到(dao)玩具就占(zhan)為己(ji)有，不(bu)(bu)(bu)肯跟同(tong)(tong)學(xue)一(yi)起(qi)(qi)(qi)玩。我就要(yao)引導(dao)他(ta)和同(tong)(tong)學(xue)一(yi)起(qi)(qi)(qi)玩。漸(jian)漸(jian)地讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)學(xue)校生(sheng)(sheng)活是(shi)(shi)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大家(jia)(jia)在一(yi)起(qi)(qi)(qi)要(yao)互(hu)相(xiang)(xiang)幫(bang)(bang)，互(hu)相(xiang)(xiang)關心(xin)。一(yi)起(qi)(qi)(qi)學(xue)習(xi)一(yi)起(qi)(qi)(qi)游戲，從而(er)使學(xue)生(sheng)(sheng)熱(re)愛集(ji)(ji)體(ti)生(sheng)(sheng)活。逐步(bu)形成(cheng)(cheng)一(yi)個健康向上、團(tuan)結協(xie)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)體(ti)。

一年級班主任工作心得8

　　一(yi)學(xue)期來(lai)我(wo)在一(yi)年級的(de)(de)(de)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)中，想方設(she)法幫助(zhu)學(xue)生樹立(li)正確的(de)(de)(de)，養成(cheng)良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，根(gen)據(ju)他們的(de)(de)(de)年歲(sui)特點，及(ji)時地需要進行各方面的(de)(de)(de)教(jiao)育，初步形成(cheng)了一(yi)個良好的(de)(de)(de)班級體(ti)，回顧總(zong)結自己(ji)這半年來(lai)的(de)(de)(de)班主(zhu)任專(zhuan)題報(bao)告工(gong)作(zuo)，體(ti)會歸納起來(lai)有以下幾(ji)點：

　　一、認真做好入學前的準備工作

　　兒(er)童是帶著好奇、興奮的(de)(de)(de)心情步入學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)。為了或使他(ta)們(men)熱(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)校、熱(re)(re)愛(ai)老師(shi)、熱(re)(re)愛(ai)朋友、熱(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)習，必須(xu)給他(ta)們(men)創設一個良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習環境。開(kai)學(xue)(xue)(xue)前我(wo)就把教室打理(li)得干凈、漂(piao)亮：桌凳擺得整(zheng)整(zheng)齊(qi)(qi)齊(qi)(qi)，，利用多媒體制作漂(piao)亮的(de)(de)(de)課(ke)件，配上(shang)(shang)美妙(miao)的(de)(de)(de)音樂(le)，在(zai)(zai)黑(hei)板(ban)上(shang)(shang)畫上(shang)(shang)色彩明麗的(de)(de)(de)圖畫，墻上(shang)(shang)布置小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則的(de)(de)(de)掛圖等，有意識地啟發孩子們(men)認識到上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)編出(chu)什么。我(wo)還從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)報名冊上(shang)(shang)初步熟悉他(ta)們(men)的(de)(de)(de)真名、及職業和家(jia)中的(de)(de)(de)一些(xie)大概情況和孩子們(men)在(zai)(zai)幼兒(er)園的(de)(de)(de)表現，然后和極少量部分家(jia)長談些(xie)孩子的(de)(de)(de)事(shi)。在(zai)(zai)此基礎上(shang)(shang)，我(wo)方才根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)具體情況，制訂切實可行(xing)(xing)的(de)(de)(de)班主任工(gong)作計(ji)劃，使家(jia)長與(yu)中小學(xue)(xue)(xue)配合，對(dui)孩子或進行(xing)(xing)全面教育。

　　二、 抓常規訓練

　　新的(de)(de)學(xue)校(xiao)生活(huo)，要(yao)求(qiu)孩子(zi)們樹立(li)嚴格(ge)的(de)(de)集體和時間(jian)觀念，遵(zun)守學(xue)校(xiao)紀律。剛入學(xue)的(de)(de)孩子(zi)年齡較小，僅懂得(de)了(le)道(dao)理，如果不經過無數次(ci)訓練，也不一(yi)定做到。因此從開學(xue)第一(yi)天起，我便對(dui)他(ta)(ta)(ta)們進行(xing)常規教育(yu)，對(dui)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬(jing)師長、團結同(tong)學(xue)等(deng)等(deng)，都做了(le)明(ming)確的(de)(de)其要(yao)求(qiu)，然后(hou)，進行(xing)反(fan)復訓練，對(dui)做得(de)好(hao)(hao)的(de)(de)同(tong)學(xue)給予(yu)表揚，并(bing)讓他(ta)(ta)(ta)示范給大(da)家看。有的(de)(de)`同(tong)學(xue)做錯了(le)，就讓他(ta)(ta)(ta)們重做一(yi)次(ci)，兩次(ci)不厭其煩，多(duo)次(ci)反(fan)復，直到做好(hao)(hao)為(wei)止，不能因為(wei)錯了(le)一(yi)次(ci)而批評，應真誠地鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)們樹立(li)信心(xin)去做好(hao)(hao)。

　　三、堅持正面教育，寓教育于講故事中其

　　對(dui)(dui)一年級的(de)小學生進(jin)行(xing)幼兒(er)教育(yu)，僅憑單純的(de)講道理是不(bu)行(xing)的(de)，孩子(zi)們都喜歡聽完故(gu)事(shi)(shi)，哪怕是最頑(wan)皮好動的(de)孩子(zi)一自修故(gu)事(shi)(shi)，馬上就(jiu)可以安靜下來。我就(jiu)抓住了(le)的(de)這一好奇心理特(te)征，常(chang)常(chang)通過熱尼講故(gu)事(shi)(shi)的(de)方法對(dui)(dui)學生進(jin)行(xing)教育(yu)。為了(le)培養(yang)良好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，我給他們講聞(wen)雞(ji)起(qi)舞的(de)故(gu)事(shi)(shi)，使他們懂得學習(xi)(xi)應(ying)該認真(zhen)、刻苦(ku)。六十多個孩子(zi)在一起(qi)學習(xi)(xi)，難免有打鬧、吵架(jia)的(de)現象發生。為了(le)培養(yang)孩子(zi)們團結友愛的(de)精神，我常(chang)根據班內發生的(de)事(shi)(shi)例編成小故(gu)事(shi)(shi)，對(dui)(dui)學生進(jin)行(xing)教育(yu)。

　　四、聯系實際，寓教育于活動底下

　　聯系班(ban)內(nei)(nei)學(xue)生的(de)(de)(de)精神(shen)實(shi)際，通過(guo)有意義的(de)(de)(de)活動進行(xing)思(si)(si)想教育(yu)，是行(xing)之有效的(de)(de)(de)方法(fa)。例(li)如：小(xiao)學(xue)生剛進校，個(ge)別教師(shi)對別人(ren)的(de)(de)(de)東(dong)西(彩(cai)筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人(ren)不(bu)注意時(shi)，就順(shun)手牽羊。遇到這(zhe)種(zhong)情況(kuang)時(shi)，我(wo)就先找些拾(shi)物交(jiao)(jiao)公的(de)(de)(de)例(li)子給他們(men)講(jiang)講(jiang)，然(ran)后(hou)說(shuo)，有的(de)(de)(de)同學(xue)可(ke)能錯裝了(le)(le)別人(ren)的(de)(de)(de)東(dong)西，在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)書(shu)包中打聽一下，如果真的(de)(de)(de)裝錯了(le)(le)，就勇敢(gan)的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)到體育(yu)老師(shi)這(zhe)兒(er)來，結果有個(ge)同學(xue)紅著臉交(jiao)(jiao)上來了(le)(le)，不(bu)好意思(si)(si)地說(shuo)：我(wo)不(bu)是故意的(de)(de)(de)，請老師(shi)和同學(xue)們(men)原諒!頓(dun)時(shi)，掌聲齊起，最后(hou)讓大家討論，都說(shuo)不(bu)能隨便拿別人(ren)的(de)(de)(de)東(dong)西，并且(qie)拾(shi)到東(dong)西要交(jiao)(jiao)公。通過(guo)這(zhe)一事例(li)，學(xue)生們(men)辨明了(le)(le)可(ke)被視為，自(zi)這(zhe)次班(ban)會活動此后(hou)，班(ban)內(nei)(nei)拾(shi)物交(jiao)(jiao)公的(de)(de)(de)學(xue)生多(duo)了(le)(le)。

　　五、耐心教育，以表揚為主

　　小王(wang)子(zi)聽表(biao)揚是兒(er)童心理特點(dian)，表(biao)揚運(yun)用得恰當(dang)，學員的積(ji)極因素就(jiu)會像原子(zi)裂變一樣發生

　　連鎖反應。例(li)如(ru)：上(shang)課(ke)了，大部分同學(xue)在(zai)吵嚷，沒有做好上(shang)課(ke)準備，如(ru)果泛(fan)泛(fan)批評，收效(xiao)甚微，如(ru)果點(dian)名(ming)批評，別人往往奚落;倘若(ruo)從亂哄(hong)哄(hong)中(zhong)找(zhao)個坐(zuo)得好，不說話(hua)，學(xue)生書(shu)籍都準備好的同學(xue)進行表揚(yang)，其他(ta)學(xue)生便會(hui)仿效(xiao)，秩序井然。

　　人都有(you)自尊心，表揚有(you)批(pi)評(ping)的(de)作用，是不傷害學(xue)生自尊心威脅(xie)的(de)批(pi)評(ping)。高(gao)中(zhong)學(xue)生我常用表揚某個(ge)學(xue)生道德品質、思想(xiang)行(xing)為上的(de)積(ji)極因素(su)去克服(fu)和(he)干(gan)擾后進學(xue)生中(zhong)存在的(de)消極因素(su)，寓批(pi)評(ping)于(yu)表揚之(zhi)中(zhong)。這樣有(you)利于(yu)學(xue)生學(xue)生之(zhi)間交流(liu)思想(xiang)，達到博采眾長的(de)目的(de)。

　　六、以身作則，做學生的表率

　　一(yi)年級的學生(sheng)模(mo)仿性(xing)很強，教師一(yi)舉一(yi)動，一(yi)言一(yi)行對(dui)學生(sheng)都起著(zhu)潛移默化先人(ren)后己(ji)的影響。其他工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)自己(ji)，處(chu)處(chu)以身作(zuo)則，做學生(sheng)的表(biao)率(lv)。凡督促學生(sheng)做到(dao)的事，我(wo)(wo)首先做到(dao)。如其要(yao)(yao)求(qiu)悼詞學生(sheng)對(dui)人(ren)講話要(yao)(yao)有禮貌，我(wo)(wo)就帶頭運用(yong)禮貌語言;要(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)要(yao)(yao)愛護(hu)環境，我(wo)(wo)就帶頭做好環保教育工(gong)作(zuo)。

　　總之，班主(zhu)任工作必須從每件平凡而細小的事情做(zuo)起，充分發揮(hui)自己(ji)的模范帶(dai)頭示范作用。只(zhi)有這樣，才能把(ba)孩(hai)子們帶(dai)好，把(ba)自己(ji)的其(qi)他工作做(zuo)好。

一年級班主任工作心得9

　　本學(xue)(xue)期我(wo)擔(dan)任一(1)班(ban)(ban)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作。作為“班(ban)(ban)集體(ti)靈魂”的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任，我(wo)認識(shi)到自己所承擔(dan)的(de)重任。在這個學(xue)(xue)期里(li)，為了(le)搞好本班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)風，促進學(xue)(xue)生全面(mian)(mian)發展，提(ti)高少(shao)年兒童(tong)德、智、體(ti)、美、勞多方面(mian)(mian)的(de)素質(zhi)，我(wo)主(zhu)要(yao)做了(le)下面(mian)(mian)幾(ji)點工作:

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于年(nian)齡小(xiao)，自我控制能力(li)(li)差，紀律問(wen)題(ti)要(yao)一提再提。因此，從孩子(zi)入學(xue)(xue)(xue)開始，我就(jiu)從培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)著(zhu)手。如要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到(dao)儀表美、語(yu)言(yan)美、心(xin)靈美。強化要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)執行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)行(xing)(xing)為規范，衣著(zhu)整潔，佩(pei)戴(dai)好(hao)(hao)(hao)校(xiao)(xiao)牌和紅領巾，不赤腳、不穿(chuan)拖(tuo)鞋上學(xue)(xue)(xue);培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)明(ming)禮(li)貌(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。在言(yan)行(xing)(xing)舉止上，要(yao)講文(wen)明(ming)禮(li)貌(mao)(mao)：無(wu)論在校(xiao)(xiao)內、外(wai)，見到(dao)老師都要(yao)禮(li)貌(mao)(mao)問(wen)好(hao)(hao)(hao)，同學(xue)(xue)(xue)之間能夠團結友(you)愛(ai)(ai)，互相幫助，拾到(dao)東西要(yao)及時上交。另外(wai)，針(zhen)對紀律問(wen)題(ti)，我抓住任(ren)何機會(hui)帶著(zhu)孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規章制度，組織(zhi)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)紀律。并在課后注意觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為，發現(xian)不良現(xian)象及時糾正(zheng)，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)樹立(li)榜樣，讓孩子(zi)們逐漸養成上課認(ren)(ren)真(zhen)聽課、認(ren)(ren)真(zhen)作業，下課文(wen)明(ming)休息、加強鍛煉，愛(ai)(ai)護公務的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。經(jing)過老師和孩子(zi)們三個多月的(de)(de)(de)(de)共同努(nu)力(li)(li)，從他們的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)動(dong)已經(jing)可以看到(dao):他們小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈里已經(jing)發出美的(de)(de)(de)(de)幼芽。

　　二、創建良好的班集體

　　馬卡(ka)連柯(ke)曾經說過：“教育(yu)(yu)了集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，團(tuan)結了集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，加(jia)(jia)強(qiang)了集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，以后，集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)自(zi)身(shen)就能(neng)(neng)成(cheng)為(wei)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)力(li)量(liang)了。”班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)不僅(jin)是(shi)教育(yu)(yu)對象(xiang)，更是(shi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)大(da)力(li)量(liang)。另(ling)外，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)是(shi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)沃(wo)土，有(you)了這(zhe)塊沃(wo)土，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性才能(neng)(neng)百(bai)花爭(zheng)艷(yan)。因此，我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)注意班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)建設，并通過集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)來教育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)。我(wo)覺(jue)得(de)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)活動，最能(neng)(neng)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)、集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)榮(rong)譽感。因此，我(wo)帶領學(xue)(xue)生(sheng)積極參加(jia)(jia)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項活動，如常規比賽，趣味運動會，詩歌朗誦等(deng)活動。另(ling)外，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級衛生(sheng)也(ye)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)重要組成(cheng)部分。每天(tian)一(yi)(yi)大(da)早，我(wo)總是(shi)跟學(xue)(xue)生(sheng)差不多時間到(dao)校，一(yi)(yi)到(dao)學(xue)(xue)校就協助學(xue)(xue)生(sheng)搞好(hao)衛生(sheng)工作，這(zhe)樣，學(xue)(xue)生(sheng)不僅(jin)逐步養成(cheng)熱愛(ai)勞動的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣，而且時刻(ke)想為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)爭(zheng)光。在大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結努力(li)下，我(wo)們一(yi)(yi)(5)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)逐步形成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)健康向(xiang)上、團(tuan)結協作的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)。

　　三、培訓班干部。

　　要搞(gao)好(hao)一個(ge)班(ban)的(de)工(gong)(gong)作，就得有(you)一支能(neng)干(gan)(gan)(gan)的(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)隊伍(wu)。在(zai)開學不(bu)(bu)(bu)久，我(wo)們(men)班(ban)就評(ping)選(xuan)出了班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)，如班(ban)長(chang)、紀律部(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)、衛生(sheng)部(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)、牛奶部(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)等，給他(ta)們(men)分(fen)工(gong)(gong)，并(bing)(bing)明確自(zi)己(ji)所做(zuo)的(de)工(gong)(gong)作。孩子們(men)熱情很高，也很負責，給老(lao)師省了不(bu)(bu)(bu)少精力。但鑒于部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)班(ban)干(gan)(gan)(gan)，自(zi)控能(neng)力不(bu)(bu)(bu)好(hao)、工(gong)(gong)作不(bu)(bu)(bu)積極、反響不(bu)(bu)(bu)好(hao)，我(wo)也經(jing)常對(dui)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)們(men)進行(xing)改選(xuan)，重(zhong)新(xin)委任負責的(de)、“民心所向”的(de)新(xin)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)。平時，我(wo)經(jing)常與干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)談心，并(bing)(bing)教(jiao)他(ta)們(men)怎樣做(zuo)好(hao)工(gong)(gong)作和了解在(zai)工(gong)(gong)作中有(you)哪些困難，教(jiao)育(yu)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)要以身作則，要求同(tong)學們(men)做(zuo)到的(de)自(zi)己(ji)首先要做(zuo)好(hao)，管(guan)理他(ta)人才能(neng)服(fu)眾。對(dui)工(gong)(gong)作做(zuo)得好(hao)的(de)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)我(wo)經(jing)常表(biao)揚鼓(gu)勵，對(dui)做(zuo)得不(bu)(bu)(bu)夠(gou)好(hao)的(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)提出建(jian)議，教(jiao)育(yu)他(ta)要注意改進。經(jing)過幾個(ge)月的(de)'培訓，班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)不(bu)(bu)(bu)但工(gong)(gong)作大膽，還做(zuo)得很有(you)條理，在(zai)班(ban)同(tong)學中威(wei)信也高。

　　四、做好家校工作。

　　老(lao)師(shi)除了要(yao)教(jiao)好(hao)(hao)(hao)學(xue)生、做(zuo)好(hao)(hao)(hao)校(xiao)內的(de)(de)教(jiao)育、管理外，還要(yao)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)校(xiao)外的(de)(de)工(gong)作，要(yao)經常與(yu)家(jia)長(chang)(chang)保持(chi)聯系，取得家(jia)長(chang)(chang)協助，這(zhe)樣才能把(ba)學(xue)生教(jiao)好(hao)(hao)(hao)。平(ping)(ping)時(shi)我注意做(zuo)好(hao)(hao)(hao)這(zhe)個工(gong)作，經常與(yu)家(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)、交流。除了每天通(tong)過(guo)家(jia)校(xiao)通(tong)平(ping)(ping)臺與(yu)家(jia)長(chang)(chang)交流孩子(zi)最(zui)近(jin)的(de)(de)學(xue)習和(he)(he)表(biao)現(xian)，也(ye)能和(he)(he)走讀學(xue)生家(jia)長(chang)(chang)面對(dui)面溝通(tong)孩子(zi)一天的(de)(de)表(biao)現(xian)。特別(bie)是那些(xie)頑皮和(he)(he)不(bu)能按(an)時(shi)完(wan)成作業的(de)(de)同(tong)學(xue)，經過(guo)老(lao)師(shi)和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)多次教(jiao)育，現(xian)在改變很大，基本(ben)能遵守學(xue)校(xiao)紀律并按(an)時(shi)完(wan)成作業。

　　作為一(yi)個剛剛走上工(gong)作崗位的新(xin)教師(shi)而言，班(ban)主(zhu)任工(gong)作的內(nei)容是(shi)(shi)(shi)復雜的，任務(wu)是(shi)(shi)(shi)繁重(zhong)的。很多(duo)時(shi)候(hou)會感到當班(ban)主(zhu)任很累(lei)，事情很多(duo)，很累(lei)心(xin)(xin)，有(you)的時(shi)候(hou)還會很心(xin)(xin)煩。但是(shi)(shi)(shi)，有(you)時(shi)看到孩(hai)子在我的教育下能夠成長那(nei)么(me)一(yi)小步、能夠進步那(nei)么(me)一(yi)點，我也是(shi)(shi)(shi)發自(zi)內(nei)心(xin)(xin)的高興(xing)和自(zi)豪。當我處身(shen)孩(hai)子周(zhou)圍，看到那(nei)一(yi)雙雙稚嫩明(ming)亮(liang)的的眼(yan)睛，那(nei)種(zhong)感動(dong)是(shi)(shi)(shi)從心(xin)(xin)里往外涌的，那(nei)個時(shi)候(hou)我覺得能成為一(yi)名小學老(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)多(duo)么(me)幸福。或許這(zhe)也正驗(yan)證了那(nei)句話：痛并快樂著。

　　當然(ran)，在(zai)這(zhe)(zhe)幾個月的(de)(de)班主(zhu)任工(gong)(gong)作中，我(wo)(wo)也(ye)(ye)有(you)(you)太多做的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)滿意的(de)(de)地(di)(di)方(fang)。比如(ru)，學(xue)生(sheng)紀律雖然(ran)有(you)(you)所改善，但一旦離開了(le)(le)(le)教師的(de)(de)敦促，孩子(zi)們就(jiu)(jiu)會散亂(luan)，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)說明(ming)了(le)(le)(le)在(zai)學(xue)生(sheng)行為規(gui)范這(zhe)(zhe)方(fang)面，我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作還是沒(mei)有(you)(you)做到位。另(ling)外，我(wo)(wo)要反省(sheng)的(de)(de)是組織(zhi)學(xue)生(sheng)班集體(ti)活動。在(zai)這(zhe)(zhe)方(fang)面我(wo)(wo)缺乏(fa)經驗，沒(mei)能給(gei)孩子(zi)深刻的(de)(de)人(ren)文關(guan)懷，對集體(ti)組織(zhi)管(guan)理做的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)好。我(wo)(wo)要學(xue)習和(he)改進的(de)(de)地(di)(di)方(fang)太多，但不(bu)(bu)(bu)管(guan)怎樣，在(zai)這(zhe)(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)三個月的(de)(de)工(gong)(gong)作學(xue)習和(he)實踐里(li)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)學(xue)到了(le)(le)(le)太多太多。在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)我(wo)(wo)非常(chang)感謝龍小(xiao)的(de)(de)各(ge)位領(ling)導(dao)和(he)老(lao)師奪我(wo)(wo)的(de)(de)幫助和(he)鼓勵，也(ye)(ye)特別感謝我(wo)(wo)的(de)(de)師傅周老(lao)師和(he)宣(xuan)老(lao)師，她們給(gei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)很大(da)的(de)(de)幫助.沒(mei)有(you)(you)他們的(de)(de)支持，就(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)(you)今天我(wo)(wo)的(de)(de)進步。

　　班主任工(gong)作(zuo)是(shi)很有挑戰性的(de)工(gong)作(zuo)。但是(shi)，這一切都很值得(de)，因為，我(wo)們從孩子那得(de)到的(de)也是(shi)一個美麗(li)的(de)世界！

一年級班主任工作心得10

　　這學(xue)期學(xue)校安排我(wo)擔(dan)任(ren)一(yi)年(nian)級（1）班(ban)班(ban)主任(ren)。雖然我(wo)一(yi)直以來(lai)(lai)都擔(dan)任(ren)班(ban)主任(ren)工作(zuo)，對這方面有一(yi)定(ding)的經驗，但(dan)我(wo)內心(xin)真是有一(yi)些焦慮、擔(dan)心(xin)自己做(zuo)不好，可(ke)靜下心(xin)來(lai)(lai)一(yi)想，身為(wei)老師(shi)，教(jiao)(jiao)書育人(ren)者(zhe)，我(wo)有責任(ren)教(jiao)(jiao)育培養他們(men)。我(wo)要做(zuo)一(yi)個慈愛(ai)的母親、嚴厲的老師(shi)。

　　古人云：慈母育孝子，嚴師出高(gao)徒，于(yu)是我(wo)堅(jian)定了信念(nian)，對待每一(yi)位學生，一(yi)定要做到嚴慈相濟，用我(wo)的言傳身教(jiao)教(jiao)育學生健康快樂的成長。我(wo)主(zhu)要從以下幾(ji)個方面來抓好班務工作：

　　一、落實常規教育。

　　開學(xue)第一天，我就告訴(su)孩子們(men)：從現在(zai)開始(shi)，你(ni)們(men)就是小(xiao)學(xue)生了，要懂禮貌(mao)，要遵守學(xue)校的(de)各項規章制度(du)，嚴(yan)格(ge)按(an)《小(xiao)學(xue)生守則》、《小(xiao)學(xue)生行(xing)為規范》中的(de)要求去(qu)做。由于孩子們(men)認(ren)字不(bu)多，在(zai)開學(xue)初的(de)三(san)四個星期里，我幾乎(hu)每天都給(gei)他們(men)讀(du)一遍《小(xiao)學(xue)生守則》和(he)《小(xiao)學(xue)生行(xing)為規范》，而且嚴(yan)格(ge)監(jian)督執(zhi)行(xing)。

　　我(wo)還嚴格(ge)要(yao)求他們遵守上(shang)課(ke)的(de)規矩(ju)，如：坐(zuo)姿要(yao)端正、認真聽老師講課(ke)、不(bu)做(zuo)小動作、積(ji)極舉手(shou)回答問(wen)題(ti)等(deng)。下課(ke)玩(wan)耍也要(yao)有規矩(ju)，不(bu)做(zuo)危險的(de)游戲，不(bu)推同學，上(shang)下樓梯有序，說話要(yao)文明、有禮貌。還有，我(wo)還嚴抓升旗、路隊、三操的(de)訓(xun)練。每(mei)天放學后，我(wo)都留在班(ban)級里(li)陪(pei)孩子們掃地，教他們拿掃帚，教他們如何把(ba)教室打掃得干(gan)干(gan)凈(jing)(jing)凈(jing)(jing)，并教育他們愛我(wo)們的(de)教室就像(xiang)愛自己的(de)家一樣，要(yao)從(cong)小樹立美化、凈(jing)(jing)化環境的(de)意識。

　　這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)里，節日(ri)還真(zhen)多，我(wo)借著教師節，國(guo)慶節，少先隊建(jian)隊日(ri)和(he)元(yuan)旦等重大活動舉行了(le)(le)(le)一些(xie)有意義(yi)的主題班團會(hui)。在(zai)活動中教育孩(hai)子們(men)(men)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)他(ta)們(men)(men)懂(dong)得做人(ren)的道(dao)理，培養他(ta)們(men)(men)的愛國(guo)主義(yi)情感。學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)在(zai)這(zhe)些(xie)活動中學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)合作，學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)生活。

　　二、嚴抓班級紀律。

　　紀律是(shi)決定一個班(ban)集體好壞的保證。要想有良好的班(ban)風(feng)和學風(feng)，必(bi)須要有良好的紀律作(zuo)保證。

　　首先是上課紀律。我們從課前(qian)做好準備，課中怎(zen)樣(yang)聽講，思考、舉手回答問題，小組合作學習，以(yi)及作業完(wan)成(cheng)等方面都做了規定，并進行評比。學生既感到有(you)趣，又有(you)動力，還(huan)有(you)約束力，這樣(yang)在不(bu)知不(bu)覺中紀律也就有(you)了好轉。

　　其(qi)次是課(ke)(ke)間(jian)活(huo)動(dong)(dong)紀(ji)律。十分鐘是學(xue)(xue)生輕松休(xiu)息(xi)的時(shi)間(jian)，良好的課(ke)(ke)間(jian)紀(ji)律將(jiang)會給整個校(xiao)園帶(dai)來活(huo)躍(yue)而輕松的氣氛。而豐富多彩(cai)的課(ke)(ke)間(jian)活(huo)動(dong)(dong)，就是解(jie)決課(ke)(ke)間(jian)紀(ji)律亂的法寶。針對學(xue)(xue)生的年齡特點，我們經(jing)常采用師生共同(tong)參與的方式(shi)，開展“跳繩、做游戲、踢毽子(zi)”等活(huo)動(dong)(dong)，學(xue)(xue)生在活(huo)動(dong)(dong)中既(ji)健體又受教育，而且還(huan)增進(jin)了師生之間(jian)的感情(qing)，擴大交流的空間(jian)。在活(huo)動(dong)(dong)中，我還(huan)提醒學(xue)(xue)生要注(zhu)意(yi)個人安(an)全(quan)(quan)和同(tong)伴(ban)的安(an)全(quan)(quan)，寓教于樂。

　　再次是戶(hu)外活動紀律(lv)。為了讓(rang)學(xue)(xue)生養(yang)成良(liang)好的(de)行(xing)為習慣(guan)，適應集(ji)體(ti)生活，做任何(he)一項活動，我都要求學(xue)(xue)生不僅做到(dao)快(kuai)，靜，齊，而且要高質量完(wan)成任務。比如參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)集(ji)會、升旗等(deng)，學(xue)(xue)生要特別注(zhu)意班集(ji)體(ti)形象。

　　四是(shi)安(an)全紀律的(de)教(jiao)育。如：剛吃完飯時不(bu)(bu)許做劇(ju)烈運動；平(ping)常在教(jiao)室(shi)走廊上(shang)不(bu)(bu)許亂跑，小心摔著或是(shi)與其他同學相碰；課間(jian)時間(jian)不(bu)(bu)許攀(pan)爬欄桿，不(bu)(bu)許玩不(bu)(bu)利于安(an)全的(de)'玩具；上(shang)學、回家路上(shang)注意交通安(an)全；節假日(ri)放假在家注意水、火、電、煙花爆竹等安(an)全。

　　三、注重衛生教育。

　　本學期正好是甲流爆發的時期，為了預防、遠(yuan)離疾病(bing)，我(wo)一(yi)直注重學生(sheng)各(ge)方面的衛(wei)(wei)生(sheng)和班級衛(wei)(wei)生(sheng)的保持。俗(su)話說，病(bing)從口入，收拾好衛(wei)(wei)生(sheng)，既(ji)能使身體健康，又能養成(cheng)良好的生(sheng)活習慣，還能創設一(yi)個良好的學習環境(jing)。

　　1、落實(shi)學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)人(ren)衛生(sheng)，從晨檢(jian)工作開始：每(mei)天(tian)早(zao)讀課我(wo)都會認真觀察學(xue)(xue)生(sheng)的身體狀況，檢(jian)查學(xue)(xue)生(sheng)的個(ge)人(ren)衛生(sheng)，不好的給予(yu)提醒。

　　2、班級(ji)衛(wei)生(sheng)：每天上午放學(xue)和下(xia)午放學(xue)后都(dou)安排(pai)值日(ri)生(sheng)輪流清掃(sao)(sao)教室及走廊。設(she)立衛(wei)生(sheng)監督(du)崗，進行(xing)檢查與監督(du)。對于主動、及時打(da)掃(sao)(sao)衛(wei)生(sheng)的同學(xue)或小組，進行(xing)獎勵(li)。同時利用花草(cao)美化環境(jing)，并進行(xing)愛(ai)護環境(jing)和花草(cao)的教育。

　　四、強化班干部隊伍。

　　班(ban)(ban)(ban)干(gan)部是班(ban)(ban)(ban)主任老師的(de)(de)(de)小助(zhu)手(shou)，是班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理的(de)(de)(de)領頭軍。一(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)單(dan)單(dan)靠(kao)班(ban)(ban)(ban)主任一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)努力(li)是管(guan)理不來的(de)(de)(de)。所以，在開學初我就非常(chang)注重班(ban)(ban)(ban)干(gan)部隊伍的(de)(de)(de)建設。我先在全班(ban)(ban)(ban)學生(sheng)中(zhong)認真觀(guan)察(cha)，最后選中(zhong)幾個(ge)(ge)優秀候選人(ren)，然后進行觀(guan)察(cha)和試管(guan)理。學生(sheng)想要當班(ban)(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)積極(ji)性很(hen)高，這也在無形(xing)(xing)中(zhong)形(xing)(xing)成了一(yi)種良(liang)好的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)氛圍(wei)。經過一(yi)個(ge)(ge)學期的(de)(de)(de)培養、訓練(lian)，我班(ban)(ban)(ban)已形(xing)(xing)成了一(yi)支強有力(li)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部隊伍。這支隊伍在班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理建設中(zhong)起到(dao)了很(hen)關鍵的(de)(de)(de)作用。

　　五、爭取家校配合。

　　班(ban)主(zhu)任要(yao)管理好一個班(ban)級(ji)，缺(que)少不(bu)了家(jia)長的配合和(he)幫助。所(suo)以(yi)，班(ban)主(zhu)任與家(jia)長的溝通是(shi)(shi)非(fei)常重要(yao)的。每一個家(jia)長都(dou)非(fei)常愛自己(ji)的孩子，他們同(tong)樣需要(yao)不(bu)斷(duan)地學(xue)習，和(he)孩子們共(gong)同(tong)成(cheng)長。而我(wo)(wo)，作(zuo)為班(ban)主(zhu)任，和(he)他們是(shi)(shi)站在(zai)(zai)同(tong)一條戰線上的，我(wo)(wo)一樣期待(dai)著孩子們健(jian)康快樂的成(cheng)長。于是(shi)(shi)，在(zai)(zai)開學(xue)初，我(wo)(wo)就建立了家(jia)校聯(lian)系錄，幾(ji)乎每天我(wo)(wo)都(dou)要(yao)和(he)個別的家(jia)長聯(lian)系，了解學(xue)生在(zai)(zai)家(jia)的表現，同(tong)時也向家(jia)長反饋孩子在(zai)(zai)校的表現。只有把溝通做(zuo)得越細、越具體，才能使班(ban)級(ji)工作(zuo)開展得更加到位。

一年級班主任工作心得11

　　本學(xue)期的總體(ti)教(jiao)學(xue)成績(ji)是不錯(cuo)的，現(xian)將本學(xue)期小學(xue)一年(nian)級班(ban)主任工作(zuo)總結(jie)如下:

　　一，班級的管理情(qing)況

　　一(yi)(yi)年級的(de)(de)學(xue)生思想相對比(bi)較單純，所以能夠很好的(de)(de)接受(shou)老師的(de)(de)教(jiao)育和指導，對于(yu)班集(ji)體，我(wo)一(yi)(yi)直要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生要(yao)(yao)有強(qiang)烈的(de)(de)集(ji)體意識，把(ba)自己的(de)(de)個(ge)人行為放到(dao)班級中來(lai)，時刻注(zhu)意自己的(de)(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動代表的(de)(de)是整(zheng)個(ge)班集(ji)體的(de)(de)形象(xiang).

　　二，培(pei)養一支合格的(de)班干部隊(dui)伍

　　在這次小學(xue)(xue)(xue)一年(nian)級班(ban)主任工(gong)作總結(jie)里，我需要提出的(de)是，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我發掘了(le)一批新(xin)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)，以舊帶(dai)新(xin)，使班(ban)里更多的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解學(xue)(xue)(xue)校的(de)各項工(gong)作，培養更多的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能帶(dai)頭管(guan)理(li)班(ban)級體(ti)，這樣對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體(ti)的(de)行為(wei)規范有一個很好的(de)帶(dai)動作用(yong)，效果非常不(bu)錯.

　　三(san)，積極配合學校的各項工作(zuo)

　　本學期我(wo)班積極按照學校的(de)(de)有(you)關規(gui)定，完成(cheng)學校布置(zhi)的(de)(de)各項工(gong)(gong)作任務，比如按時參(can)加升(sheng)國旗，早操，以及每周的(de)(de)大掃除和課外活動等.學生總(zong)體完成(cheng)任務情況良好(hao)，只有(you)極個(ge)別學生不認真(zhen)或者遲到(dao)，經過(guo)我(wo)的(de)(de)教育工(gong)(gong)作后，都能得(de)到(dao)很好(hao)的(de)(de)'改進.

　　四，積(ji)極配合(he)科任(ren)老師(shi)進行各項(xiang)教學工(gong)作(zuo)

　　在(zai)本(ben)次(ci)小學(xue)(xue)(xue)一年級(ji)班主任工作總結中(zhong)，需要(yao)提(ti)(ti)到的(de)(de)是，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我作為班主任，積(ji)極探索(suo)新(xin)的(de)(de)素質教育(yu)的(de)(de)途徑，配(pei)合科(ke)任老(lao)(lao)師，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)生在(zai)各方面的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，培養獨立學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能力，提(ti)(ti)高整體水平(ping)，經(jing)常向科(ke)任老(lao)(lao)師了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，以自己的(de)(de)能力配(pei)合科(ke)任老(lao)(lao)師給學(xue)(xue)(xue)生更多的(de)(de)輔導.

　　五，對學(xue)生進(jin)行安全教育

　　對(dui)學生(sheng)的法(fa)制安(an)全教(jiao)育(yu)要做(zuo)到(dao):時(shi)時(shi)都講，處(chu)處(chu)都做(zuo)，如果發現問(wen)題要及(ji)時(shi)處(chu)理，及(ji)時(shi)上報，想辦法(fa)把問(wen)題隱(yin)患控制在問(wen)題發生(sheng)之前，整體(ti)上做(zuo)到(dao)了確保安(an)全工作(zuo)萬無一失.

　　最后(hou)，本人將會在以后(hou)的班主任工作當中，繼續創造良好的班風和學風，爭取讓班級(ji)各(ge)項工作成績穩步前進.

一年級班主任工作心得12

　　小學(xue)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)特別是(shi)(shi)一年級的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，是(shi)(shi)一個復合性角色(se)。當(dang)孩子們(men)需要關(guan)(guan)心(xin)(xin)愛護時(shi)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應(ying)該(gai)是(shi)(shi)一位慈母(mu)，給予他(ta)(ta)們(men)細心(xin)(xin)的(de)(de)(de)體貼(tie)和(he)溫暖(nuan);當(dang)孩子們(men)有了缺點(dian)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)又該(gai)是(shi)(shi)一位嚴(yan)師，嚴(yan)肅地指(zhi)(zhi)(zhi)出他(ta)(ta)的(de)(de)(de)不(bu)足，并幫助他(ta)(ta)改(gai)正。于(yu)是(shi)(shi)，我認為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作是(shi)(shi)一項既(ji)艱(jian)巨而(er)又辛(xin)苦的(de)(de)(de)工作。說(shuo)其(qi)艱(jian)巨，是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生的(de)(de)(de)成長，發(fa)展以(yi)至能(neng)否成為合格人才(cai)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)起著關(guan)(guan)鍵性的(de)(de)(de)作用，說(shuo)其(qi)辛(xin)苦，是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)每天除了對學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)負(fu)責(ze)以(yi)外，還要關(guan)(guan)心(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)身(shen)體、紀律、衛生、安全以(yi)及心(xin)(xin)理(li)健康等(deng)情況(kuang)。盡管這樣，下面我就談幾點(dian)做法和(he)體會。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)行為(wei)習慣的(de)養成不是(shi)一(yi)節課(ke)、一(yi)兩天(tian)說說就(jiu)行的(de)，它必須(xu)貫(guan)穿在整個管理(li)過程(cheng)中。于是(shi)我(wo)制(zhi)定出詳細的(de)班(ban)規，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對照(zhao)執行，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到有規可(ke)循，有章可(ke)依。由于低年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)覺性(xing)和(he)自(zi)(zi)控(kong)力都比較差，避(bi)免(mian)不了會(hui)出現這(zhe)樣或(huo)那(nei)樣的(de)錯誤(wu)，因(yin)此這(zhe)就(jiu)需要(yao)(yao)班(ban)主任做耐心細致(zhi)的(de)思想(xiang)工作、不能操之過急(ji)。于是(shi)，我(wo)經常利用班(ban)會(hui)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中出現的(de)問題進行曉之以(yi)理(li)、動之以(yi)情、導之以(yi)行的(de)及(ji)時教育，給他們講(jiang)明(ming)道(dao)理(li)及(ji)危害性(xing)，從(cong)而使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到自(zi)(zi)覺遵守紀律。

　　作(zuo)為一年級學生，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)剛(gang)剛(gang)步入校門，一切事(shi)情習慣的(de)依(yi)賴(lai)于父(fu)母。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)來到(dao)我的(de)班(ban)，我就要像他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)家(jia)長一樣關心愛護他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。外套的(de)拉(la)(la)鏈拉(la)(la)不開他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)會找(zhao)到(dao)我，我來幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)拉(la)(la)開。水壺的(de)蓋(gai)子(zi)擰不開，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)會找(zhao)到(dao)我，我幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)擰開。總是(shi)不厭(yan)其煩。我還經常鼓勵能力(li)強的(de)孩子(zi)，及時表揚(yang)，樹立榜樣。

　　開學(xue)初至今(jin)，我(wo)為了調動(dong)孩子(zi)們的積極性與主動(dong)性。我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)堅(jian)持在(zai)(zai)班(ban)中搞一(yi)(yi)些評(ping)(ping)(ping)比、爭章等活動(dong)。例如：我(wo)當一(yi)(yi)日(ri)小(xiao)班(ban)長(chang)(chang);每(mei)(mei)天(tian)進行(xing)評(ping)(ping)(ping)選(xuan)優(you)秀組(zu)長(chang)(chang)、優(you)秀組(zu)員;一(yi)(yi)幫(bang)(bang)一(yi)(yi)互助小(xiao)隊(dui)(dui);每(mei)(mei)節課(ke)(ke)后我(wo)會選(xuan)出(chu)(chu)智慧之星(xing)。課(ke)(ke)間活動(dong)也(ye)不忘對(dui)他們的閃光點進行(xing)表揚(yang)肯定(ding)。并在(zai)(zai)每(mei)(mei)天(tian)放學(xue)之前評(ping)(ping)(ping)出(chu)(chu)守(shou)紀星(xing)和勞動(dong)星(xing)。使每(mei)(mei)位同學(xue)增強(qiang)了自信(xin)心，學(xue)習有(you)(you)了一(yi)(yi)定(ding)方法，紀律在(zai)(zai)值(zhi)日(ri)班(ban)長(chang)(chang)、組(zu)長(chang)(chang)的帶領及監管(guan)下有(you)(you)了很(hen)大(da)起色(se)，由于這些方面的激勵，每(mei)(mei)位同學(xue)都努力爭取被(bei)評(ping)(ping)(ping)為班(ban)級之星(xing)。于是我(wo)課(ke)(ke)下會看到每(mei)(mei)位同學(xue)努力在(zai)(zai)處理(li)衛生，甚至有(you)(you)的都鉆到桌(zhuo)下。一(yi)(yi)幫(bang)(bang)一(yi)(yi)小(xiao)隊(dui)(dui)長(chang)(chang)會主動(dong)帶領隊(dui)(dui)員輔導、補(bu)習，看出(chu)(chu)他們的不甘落(luo)后。我(wo)們進行(xing)每(mei)(mei)天(tian)一(yi)(yi)小(xiao)評(ping)(ping)(ping)，每(mei)(mei)周(zhou)一(yi)(yi)大(da)評(ping)(ping)(ping)。尤其對(dui)幫(bang)(bang)扶小(xiao)隊(dui)(dui)中進步(bu)明顯(xian)的隊(dui)(dui)長(chang)(chang)隊(dui)(dui)員分別有(you)(you)不同的獎(jiang)勵。久而久之，班(ban)中每(mei)(mei)位學(xue)生是人人有(you)(you)事(shi)做，個個有(you)(you)崗位。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是(shi)教師(shi)職(zhi)業道德的(de)核心(xin)，一(yi)個(ge)班(ban)主任要(yao)做好本職(zhi)工(gong)作(zuo)，首(shou)先要(yao)做到(dao)(dao)愛學生。“感人心(xin)者，莫先乎情。”工(gong)作(zuo)中，我努力做到(dao)(dao)于(yu)細微(wei)處見真(zhen)情，真(zhen)誠的(de)關心(xin)孩(hai)(hai)子，熱心(xin)的(de)幫助孩(hai)(hai)子。我深(shen)信，愛是(shi)一(yi)種傳遞(di)，當(dang)教師(shi)真(zhen)誠的(de)付(fu)出愛時，收(shou)獲的(de)`必定是(shi)孩(hai)(hai)子更多的(de)愛！感受孩(hai)(hai)子們(men)的(de)心(xin)靈(ling)之語，便是(shi)我最快(kuai)樂的(de)一(yi)件事！”

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研(yan)究(jiu)表明，兒童對事物的(de)(de)認(ren)知是(shi)整體性的(de)(de)，能(neng)熟知輪廓，但不注重細(xi)節(jie)。我認(ren)為，首(shou)先要(yao)蹲下來，以孩子(zi)的(de)(de)視角觀察事物，用孩子(zi)能(neng)聽懂的(de)(de)話和他們(men)(men)交(jiao)流(liu)。其次，要(yao)注重細(xi)節(jie)教育，把(ba)(ba)該做的(de)(de)事指導到(dao)位，因(yin)為他們(men)(men)很(hen)想(xiang)按(an)照老(lao)師的(de)(de)要(yao)求去(qu)做，很(hen)想(xiang)把(ba)(ba)事情做好。

　　四、示范帶頭，直觀引導

　　大(da)教(jiao)育家(jia)烏申斯基(ji)曾有過這樣(yang)一(yi)段(duan)話：“教(jiao)師個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)范例，對(dui)于學(xue)生的(de)(de)(de)心靈是(shi)任(ren)何東西都(dou)不能代替的(de)(de)(de)最(zui)有用的(de)(de)(de)陽(yang)光。”低(di)年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)怎樣(yang)的(de)(de)(de)老師，他(ta)們(men)會(hui)留(liu)心觀(guan)察班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)動作(zuo)、每一(yi)個(ge)(ge)(ge)眼神、每一(yi)種(zhong)表情，會(hui)細心傾聽班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)每一(yi)句話，他(ta)們(men)對(dui)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)有著一(yi)種(zhong)特殊的(de)(de)(de)信任(ren)和(he)依賴(lai)情感。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)自(zi)身(shen)素質(zhi)，道(dao)德(de)修養，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動，無(wu)形(xing)之(zhi)中會(hui)成為全(quan)班(ban)(ban)(ban)幾十個(ge)(ge)(ge)孩子的(de)(de)(de)榜樣(yang)。因此，在班(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)中我(wo)(wo)時(shi)刻注(zhu)意自(zi)身(shen)形(xing)象，事事從我(wo)(wo)做起(qi)，以(yi)良好的(de)(de)(de)形(xing)象率先(xian)垂范，潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)影響(xiang)著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生。凡要求(qiu)學(xue)生做到的(de)(de)(de)，教(jiao)師首先(xian)自(zi)己(ji)做到，而且做得(de)更(geng)好。要求(qiu)學(xue)生講(jiang)衛生，不隨便亂扔垃圾，自(zi)己(ji)就做到隨手(shou)撿拾垃圾。要求(qiu)學(xue)生不遲(chi)到，在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)帶動下(xia)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)大(da)多(duo)數學(xue)生都(dou)能做到講(jiang)衛生不遲(chi)到，個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)講(jiang)文(wen)明守紀律。

　　由于(yu)一年級(ji)年齡小，自我(wo)(wo)管理(li)能(neng)力(li)差，再(zai)加之班(ban)中(zhong)人(ren)數(shu)多，座位空隙(xi)小。導致衛(wei)生差。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)讓(rang)人(ren)頭疼的(de)(de)問題。班(ban)中(zhong)衛(wei)生打(da)掃(sao)(sao)很(hen)(hen)是(shi)不容(rong)易。可是(shi)問題來了，你要(yao)解(jie)決。于(yu)是(shi)我(wo)(wo)經(jing)常利用課間時(shi)間帶領他(ta)們(men)(men)(men)清(qing)掃(sao)(sao)，并教給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)打(da)掃(sao)(sao)方法(fa)。在我(wo)(wo)的(de)(de)帶領及星級(ji)評價的(de)(de)促進下(xia)(xia)，班(ban)中(zhong)每(mei)(mei)天(tian)課間都有(you)主動(dong)拿(na)著掃(sao)(sao)把、簸箕(ji)清(qing)掃(sao)(sao)的(de)(de)身影(ying)。在咱(zan)們(men)(men)(men)成(cheng)人(ren)看來不是(shi)很(hen)(hen)干凈，但能(neng)看出孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)盡力(li)了。這(zhe)(zhe)(zhe)也讓(rang)我(wo)(wo)心(xin)中(zhong)有(you)些許的(de)(de)欣(xin)慰。有(you)不少孩(hai)(hai)(hai)子每(mei)(mei)天(tian)都能(neng)被評為(wei)勞動(dong)之星。為(wei)了給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)創造良好的(de)(de)學習(xi)環境(jing)。給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)送走后，立(li)刻來到班(ban)中(zhong)掃(sao)(sao)地(di)、擦地(di)、擺(bai)桌椅這(zhe)(zhe)(zhe)一程序每(mei)(mei)天(tian)必做。每(mei)(mei)天(tian)這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)也是(shi)筋疲力(li)盡。(在這(zhe)(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)還(huan)(huan)要(yao)特別(bie)感(gan)謝學校(xiao)領導對我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)關注與(yu)支持(chi)，特別(bie)是(shi)淑(shu)梅(mei)校(xiao)長放下(xia)(xia)手中(zhong)的(de)(de)工作與(yu)我(wo)(wo)一起(qi)勞動(dong)。還(huan)(huan)有(you)立(li)鳳(feng)主任(ren)、占(zhan)翠主任(ren)也是(shi)如此。起(qi)蘭(lan)老師、鳳(feng)堂老師、洪義老師他(ta)們(men)(men)(men)那么(me)大年紀還(huan)(huan)要(yao)幫(bang)我(wo)(wo)心(xin)中(zhong)真(zhen)是(shi)格(ge)外(wai)感(gan)激！)

　　五、及時表揚，延遲批評

　　德國美學(xue)(xue)家黑格(ge)爾說：“不(bu)應該使(shi)孩(hai)子們的(de)(de)(de)注意力(li)(li)長久地集中(zhong)在(zai)(zai)一(yi)些過失(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)，對此(ci)，盡可能(neng)(neng)委婉(wan)地提醒一(yi)下就(jiu)夠了。最重要(yao)的(de)(de)(de)是要(yao)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生身上(shang)(shang)(shang)激發出(chu)對自身力(li)(li)量(liang)和自身榮譽的(de)(de)(de)信念。”教過低(di)年級的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)都知(zhi)道：孩(hai)子小(xiao)，事(shi)兒多，一(yi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)就(jiu)“告(gao)狀”。當老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)又不(bu)能(neng)(neng)不(bu)公平處理，這樣耽誤(wu)的(de)(de)(de)時(shi)間太(tai)多，而且學(xue)(xue)生因為受(shou)了批(pi)評，注意力(li)(li)長時(shi)間集中(zhong)在(zai)(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)過失(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)，情(qing)緒受(shou)影響，低(di)落的(de)(de)(de)情(qing)緒體驗使(shi)智力(li)(li)活動水平明顯下降，課(ke)堂吸收效率變(bian)低(di)。針對這一(yi)情(qing)況，我(wo)采取(qu)延(yan)遲(chi)批(pi)評，這樣既培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)情(qing)緒體驗，又給予其改正和返回的(de)(de)(de)機(ji)會，之后老師(shi)(shi)只要(yao)加以(yi)指導，就(jiu)能(neng)(neng)很好的(de)(de)(de)解決(jue)問題。

　　六、抓住優點，激勵成長

　　每個(ge)學生(sheng)都有(you)潛(qian)力(li)，能否發揮他(ta)們的(de)(de)潛(qian)力(li)關鍵就(jiu)在于老師(shi)能否幫助(zhu)他(ta)們樹立起克服困難的(de)(de)信心和勇氣(qi)。“讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)永(yong)遠生(sheng)活在希(xi)望之中(zhong)”我(wo)(wo)相信它所起的(de)(de)巨大作(zuo)用(yong)是不可抵擋(dang)的(de)(de)。當老師(shi)的(de)(de)都知道，在每個(ge)班里，都有(you)所謂聽話的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)和淘氣(qi)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。那些(xie)聽話的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，不用(yong)我(wo)(wo)們多說，只要(yao)你的(de)(de)一個(ge)眼神，一個(ge)動(dong)作(zuo)，他(ta)就(jiu)心領神會，能認真(zhen)的(de)(de)按照(zhao)你的(de)(de)要(yao)求去做;

　　總之，小學(xue)班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作是(shi)(shi)一(yi)項很繁(fan)雜的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，每個班(ban)主(zhu)(zhu)任都有過酸甜(tian)苦(ku)辣，特別是(shi)(shi)小學(xue)低(di)年(nian)級的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任，要(yao)帶好一(yi)班(ban)孩子(zi)，教育(yu)(yu)好一(yi)班(ban)人(ren)，確實(shi)不容(rong)易。但(dan)小學(xue)低(di)年(nian)級又是(shi)(shi)學(xue)生剛跨入校門(men)，接受人(ren)生觀世界觀的(de)(de)(de)起始階段(duan)，因而(er)，小學(xue)低(di)年(nian)級班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作是(shi)(shi)十分重要(yao)而(er)光榮的(de)(de)(de)。我覺得(de)只要(yao)自己(ji)充滿愛(ai)心(xin)，關心(xin)和(he)愛(ai)護他(ta)(ta)們(men)，并(bing)嚴格地要(yao)求和(he)教育(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)，愛(ai)中(zhong)有嚴，嚴中(zhong)有愛(ai)，愛(ai)嚴結合(he)，細(xi)致入微，一(yi)定會到達令人(ren)滿意(yi)的(de)(de)(de)效果。

一年級班主任工作心得13

　　一(yi)年級下學(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)接近尾聲了，回顧(gu)班級中的(de)點點滴滴，所(suo)付出(chu)的(de)辛苦沒(mei)有(you)(you)白費。孩子們已經是真正的(de)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了。一(yi)年級是校園(yuan)生(sheng)(sheng)活中的(de)一(yi)個起步階(jie)段(duan)，很多的(de)習慣都在將來的(de)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活中起到舉足輕重的(de)作(zuo)用。回首一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)，有(you)(you)成績亦有(you)(you)不足。就本學(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)的(de)開展談一(yi)談：

　　一、重視培養孩子們的行為習慣

　　各(ge)種習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)養(yang)成是(shi)形(xing)成良(liang)(liang)好(hao)(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，一(yi)年級則是(shi)良(liang)(liang)好(hao)(hao)習慣(guan)養(yang)成的(de)(de)(de)(de)最(zui)初時期(qi)。我覺得培(pei)養(yang)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)關鍵是(shi)要(yao)(yao)培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)意(yi)識，使他(ta)們(men)做到(dao)老(lao)師在(zai)與不在(zai)一(yi)個(ge)樣(yang)。如(ru)果一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級形(xing)成了(le)(le)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風，學(xue)生會在(zai)各(ge)方(fang)面得到(dao)提升(sheng)。對于這一(yi)點(dian)，我一(yi)直在(zai)努力中。因為我覺得孩子們(men)要(yao)(yao)做到(dao)這點(dian)，真的(de)(de)(de)(de)很難。多數小孩都有這樣(yang)或(huo)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)`問題。我根(gen)據一(yi)年級孩子的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，采用各(ge)種比(bi)賽來鞏(gong)固學(xue)生的(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)(hao)習慣(guan)。我們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)很多同學(xue)進步是(shi)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)下來，一(yi)下子長大(da)了(le)(le)很多，懂事了(le)(le)很多，現在(zai)都是(shi)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)幫手(shou)。你(ni)瞧文(wen)斌上(shang)(shang)課(ke)總(zong)是(shi)坐的(de)(de)(de)(de)那么端正，再也不像(xiang)(xiang)上(shang)(shang)學(xue)期(qi)那樣(yang)上(shang)(shang)課(ke)就(jiu)會隨便(bian)站起了(le)(le)走動了(le)(le)。你(ni)看小宇(yu)的(de)(de)(de)(de)字(zi)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)多么認真了(le)(le)，再也不像(xiang)(xiang)上(shang)(shang)學(xue)期(qi)那樣(yang)草上(shang)(shang)飛了(le)(le)。

　　二、關心孩子

　　我們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生有(you)大部分都是(shi)留(liu)守兒童，常年見不(bu)(bu)到(dao)自己的(de)(de)(de)爸爸媽媽是(shi)很正常的(de)(de)(de)。我作為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任就像他(ta)們(men)的(de)(de)(de)父母一(yi)樣(yang)，愛(ai)著這(zhe)群孩(hai)子(zi)。愛(ai)是(shi)無聲的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)，是(shi)教師(shi)溝通學(xue)(xue)生思想(xiang)和(he)感情最有(you)效的(de)(de)(de)手(shou)段，想(xiang)要管理好班(ban)(ban)(ban)級，必須關心(xin)、了解每一(yi)位學(xue)(xue)生。低年級的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)會經常圍著老師(shi)轉，我也借(jie)機把孩(hai)子(zi)叫到(dao)身(shen)邊，和(he)他(ta)們(men)聊(liao)聊(liao)天：告訴他(ta)們(men)這(zhe)幾(ji)天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學(xue)(xue)習用品夠不(bu)(bu)夠用;有(you)什么開心(xin)與不(bu)(bu)開心(xin)和(he)老師(shi)分享等(deng)等(deng);還(huan)告訴他(ta)們(men)這(zhe)幾(ji)天進步了！今天和(he)同學(xue)(xue)吵架是(shi)不(bu)(bu)應該的(de)(de)(de)……在這(zhe)種輕松的(de)(de)(de)聊(liao)天氛圍下，把握(wo)好時機的(de)(de)(de)，自然而然地提出對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)一(yi)些要求，感覺這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)效果還(huan)不(bu)(bu)錯(cuo)。

　　三、表揚孩子

　　對于一年級的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)來說(shuo)，表(biao)揚的(de)(de)效果是(shi)非常(chang)好(hao)(hao)的(de)(de)。平時(shi)，我會在跟(gen)他(ta)(ta)們聊天(tian)的(de)(de)時(shi)候告訴他(ta)(ta)們：“你(ni)(ni)(ni)又進(jin)步了(le)”，“你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)字越寫越漂亮(liang)了(le)”;課堂上(shang)(shang)經(jing)常(chang)對他(ta)(ta)們說(shuo)：“你(ni)(ni)(ni)真(zhen)棒(bang)”！“你(ni)(ni)(ni)學得(de)(de)真(zhen)快(kuai)”！“你(ni)(ni)(ni)說(shuo)的(de)(de)真(zhen)好(hao)(hao)”！……當我和(he)家長(chang)交流時(shi)，經(jing)常(chang)聽(ting)他(ta)(ta)們說(shuo)起，孩(hai)子(zi)(zi)們回家說(shuo)老(lao)師又表(biao)揚他(ta)(ta)什么了(le)，又受到獎勵了(le)，一臉興(xing)奮，然后那幾(ji)天(tian)表(biao)現就會特別好(hao)(hao)。小(xiao)杰和(he)文(wen)政(zheng)就是(shi)這樣的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，特別好(hao)(hao)的(de)(de)時(shi)候一定(ding)是(shi)老(lao)師表(biao)揚多的(de)(de)時(shi)候，只要老(lao)師說(shuo)你(ni)(ni)(ni)有進(jin)步了(le)，他(ta)(ta)就表(biao)現得(de)(de)比誰都好(hao)(hao)，上(shang)(shang)進(jin)心也很強(qiang)。

　　四、加強與家長間的交流

　　良好的(de)學習習慣需要和家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育結(jie)合起來，我常常是通(tong)過打電話與家(jia)(jia)長們交流，遇到(dao)節(jie)假日，我還會發短信(xin)祝福(fu)他們，跟家(jia)(jia)長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。

　　通過一(yi)個(ge)學(xue)(xue)年的(de)(de)班(ban)集(ji)體建設，我(wo)(wo)們(men)一(yi)年級一(yi)班(ban)已經成為一(yi)個(ge)健康(kang)、活潑(po)、樂學(xue)(xue)、奮發的(de)(de)班(ban)集(ji)體，當然(ran)也存在(zai)著不足，如(ru)在(zai)差生的(de)(de)轉化(hua)上還不夠(gou)細致;班(ban)級常規管理上還不夠(gou)健全;學(xue)(xue)生的(de)(de)安全意識還很薄弱。以后我(wo)(wo)將(jiang)全力以赴繼續努力，讓每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生生活在(zai)團結(jie)的(de)(de)集(ji)體中，在(zai)集(ji)體中健康(kang)全面的(de)(de)發展，把各項(xiang)工作(zuo)做得有(you)(you)聲有(you)(you)色。

一年級班主任工作心得14

　　本(ben)學(xue)期，我(wo)擔任(ren)一年級（2）班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)。孩子們(men)小(xiao)，天(tian)真活潑，小(xiao)腦袋學(xue)知識挺(ting)快，也一天(tian)到晚胡思(si)亂想個不(bu)(bu)停，要管理好他們(men)可有些不(bu)(bu)容易。本(ben)學(xue)期現已(yi)結(jie)束(shu)，本(ben)人將(jiang)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)總結(jie)如下：

　　1、培養學生的良(liang)好習慣

　　一年級學(xue)(xue)生(sheng)由(you)于年齡小，自控(kong)力(li)差(cha)，紀(ji)律渙散(san)。我從培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)習慣(guan)入手，課(ke)上(shang)進行趣味教學(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li)，組織(zhi)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)紀(ji)律。利用班(ban)會(hui)課(ke)、思想品(pin)德(de)課(ke)學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校規章制度，提醒(xing)學(xue)(xue)生(sheng)做好(hao)上(shang)課(ke)準備工(gong)作(zuo)，并(bing)且在(zai)課(ke)后注(zhu)意(yi)觀察學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)行為，根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)表現(xian)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)樹立榜樣(yang)。在(zai)日常學(xue)(xue)習中(zhong)，時刻注(zhu)意(yi)調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極(ji)性，逐漸養(yang)成認真聽(ting)課(ke)、認真作(zuo)業、下課(ke)好(hao)好(hao)休息、講文明、講禮(li)貌的(de)(de)(de)好(hao)習慣(guan)。

　　2、培(pei)養良好(hao)的班集體

　　班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)是培(pei)養(yang)(yang)學生個(ge)性的(de)(de)沃土，有了這塊沃土，學生的(de)(de)個(ge)性才(cai)能百花爭艷。我在班(ban)里組(zu)織跳繩，拔河等集(ji)體(ti)(ti)(ti)活動，最能培(pei)養(yang)(yang)學生的(de)(de).凝聚力、集(ji)體(ti)(ti)(ti)榮譽感，展示學生各方面的(de)(de)才(cai)能，發展個(ge)性，逐步形成一個(ge)健康向上、團結(jie)協作(zuo)的(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)。

　　3、加強與家長聯系

　　平(ping)時(shi)關(guan)(guan)心愛護班里的(de)每一個(ge)學(xue)生。多我多關(guan)(guan)注那些表(biao)現不太好的(de)同學(xue)，多留意(yi)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)學(xue)習(xi)(xi)情(qing)況，抓住他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)閃點鼓勵他(ta)(ta)(ta)們(men)。當他(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)習(xi)(xi)上(shang)有(you)困難的(de)時(shi)候(hou)，耐(nai)心地(di)(di)幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)。一旦(dan)發現他(ta)(ta)(ta)們(men)在學(xue)習(xi)(xi)上(shang)、身體(ti)上(shang)、思(si)想上(shang)有(you)什么(me)特殊情(qing)況，及(ji)時(shi)和家(jia)長聯系，向他(ta)(ta)(ta)們(men)了(le)解情(qing)況，耐(nai)心地(di)(di)做(zuo)好他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)學(xue)習(xi)(xi)工作，使每一個(ge)孩(hai)子都(dou)能揚長避短，健康地(di)(di)成長。通過一系列(lie)的(de)工作，使學(xue)校(xiao)、家(jia)庭密(mi)切配(pei)合，更(geng)好地(di)(di)教育了(le)學(xue)生。

　　4、學習情況

　　在這一(yi)學(xue)(xue)期來看，大(da)部分學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)比(bi)較認真，只有少部分學(xue)(xue)生不認真學(xue)(xue)習(xi)，不喜(xi)歡學(xue)(xue)習(xi)，對學(xue)(xue)習(xi)不好的主要原因是：

　　（1）、基(ji)礎知識、書(shu)寫(xie)較差，讀書(shu)不認真，不出聲，僅是動動口做(zuo)個樣了。

　　（2）、布(bu)置作業多數不完成。對于那些不想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，書(shu)寫差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行談(tan)話(hua)教(jiao)育，使(shi)其在思想(xiang)方面上(shang)加于重(zhong)視，并作為一個班主任就與自己(ji)心與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心互相交(jiao)流，讓(rang)他們也(ye)認(ren)(ren)識到老師(shi)也(ye)有過去的(de)事是(shi)怎樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)。并且作為一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就應(ying)認(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。這樣是(shi)進(jin)行心理(li)教(jiao)育。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習好的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)去幫(bang)助(zhu)較差的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，與組(zu)為單位，幫(bang)助(zhu)差生(sheng)(sheng)，到周會上(shang)評出較好的(de)有進(jin)步的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行表(biao)揚，這樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習風濃了，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績有很大(da)的(de)提高。

　　總之，社會是(shi)在(zai)(zai)不斷(duan)(duan)進步的(de)，隨之孩子(zi)的(de)思(si)想也是(shi)不斷(duan)(duan)在(zai)(zai)更(geng)(geng)新的(de)，所以在(zai)(zai)班主任工作(zuo)中，要想把班級(ji)管(guan)(guan)理得井然有(you)序，讓學生緊緊凝聚在(zai)(zai)班集體(ti)的(de)力量中，需要作(zuo)為班主任的(de)我不斷(duan)(duan)開啟思(si)維(wei)，努力探索(suo)，掌握更(geng)(geng)多(duo)(duo)、更(geng)(geng)先進的(de)經驗(yan)和方(fang)法(fa)，爭(zheng)取在(zai)(zai)不久的(de)將來能使我在(zai)(zai)班級(ji)管(guan)(guan)理中擁(yong)有(you)更(geng)(geng)多(duo)(duo)豐(feng)富的(de)經驗(yan)，爭(zheng)取邁上一(yi)個更(geng)(geng)高的(de)臺階(jie)。

一年級班主任工作心得15

　　工(gong)作以來(lai)，今年(nian)是第一(yi)次教一(yi)年(nian)級(ji)(ji)，如(ru)何成為孩子知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)啟蒙者、習慣的(de)(de)(de)(de)培養者，擔負(fu)起教育(yu)的(de)(de)(de)(de)“初創”任務，完成幼小(xiao)銜(xian)接，成為擺在我面前(qian)的(de)(de)(de)(de)首要(yao)難題。一(yi)學年(nian)下(xia)來(lai)，通過(guo)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)摸索和(he)思(si)考，從茫然和(he)不(bu)知(zhi)所措中(zhong)一(yi)路走來(lai)，逐漸對一(yi)年(nian)級(ji)(ji)班主任工(gong)作有了粗淺(qian)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，下(xia)面結合實際談(tan)談(tan)一(yi)學期來(lai)的(de)(de)(de)(de)想法和(he)體(ti)會。

　　一、培養良好的習慣

　　良好(hao)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣對人(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生起著重要的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。小學(xue)階段(duan)是人(ren)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)起步階段(duan)，也是人(ren)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎素(su)質形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)開(kai)始階段(duan)，一(yi)年級是基(ji)礎教育(yu)的(de)(de)(de)(de)起始階段(duan)，更是進行(xing)(xing)良好(hao)行(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣培養的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵時期。習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞，不但影響孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)生活、性格、行(xing)(xing)為(wei)等，還(huan)直接關(guan)(guan)系到學(xue)習(xi)(xi)和工作的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功與否，甚(shen)至會(hui)影響孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)將來。

　　1、低起點

　　一年級的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動(dong)手(shou)能(neng)力(li)差(cha)，加上現在大(da)多(duo)(duo)是(shi)獨(du)生(sheng)(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)，長輩寵(chong)愛有(you)加，大(da)多(duo)(duo)習(xi)(xi)(xi)慣不好(hao)，有(you)的(de)(de)甚(shen)至刁(diao)鉆(zhan)任性。這時，教(jiao)育切不可太心(xin)急，可以先降低要(yao)求(qiu)，教(jiao)師學(xue)會換位思考，站在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)角度設身處地地考慮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)承受、掌握(wo)情(qing)況，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)踏踏實實、循序(xu)漸進，也才能(neng)樹立(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良好(hao)行為習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)自信心(xin)。如(ru)剛入學(xue)時，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還不懂得(de)怎么(me)做(zuo)作業，為了克服學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對做(zuo)作業的(de)(de)畏難(nan)情(qing)緒，為以后養成良好(hao)作業習(xi)(xi)(xi)慣打下基礎(chu)，我布(bu)置(zhi)較少的(de)(de)作業；在課堂上留下足(zu)(zu)夠的(de)(de)時間讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)作業；并只提兩個小要(yao)求(qiu)：做(zuo)作業時一不講話，二不玩，只要(yao)做(zuo)到了，就是(shi)認真做(zuo)作業的(de)(de)好(hao)孩子(zi)。要(yao)求(qiu)低學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很容易就獲得(de)了滿(man)足(zu)(zu)感、成就感。這個要(yao)求(qiu)做(zuo)到了，再提新要(yao)求(qiu)。這樣為學(xue)習(xi)(xi)(xi)設置(zhi)臺階，使(shi)其不斷進步。

　　2、細要求

　　一(yi)年級學(xue)(xue)生(sheng)，天(tian)真活潑(po)，以形(xing)象(xiang)思(si)維為主，對抽(chou)象(xiang)的要(yao)求不(bu)(bu)能理解，也把(ba)握不(bu)(bu)好尺(chi)度(du)。為此(ci)，我用一(yi)首首生(sheng)動活潑(po)，朗朗上(shang)(shang)口的兒(er)歌來指導學(xue)(xue)生(sheng)的行為習慣(guan)，學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)聽就懂，可操(cao)作性(xing)強。這樣，既便于記又起(qi)到規(gui)范學(xue)(xue)生(sheng)行為的作用。如：小(xiao)眼睛(jing)看黑板，小(xiao)耳朵豎起(qi)來。要(yao)發言，先舉(ju)手。學(xue)(xue)寫字，要(yao)記牢，頭正身直腿放(fang)好，一(yi)尺(chi)一(yi)拳一(yi)寸(cun)高……上(shang)(shang)課(ke)時，老師(shi)說(shuo)(shuo)前半句，學(xue)(xue)生(sheng)馬(ma)上(shang)(shang)接著說(shuo)(shuo)后半句，既復習了(le)常規(gui)，又有效地提醒、督(du)促了(le)不(bu)(bu)守紀律的孩子。

　　3 、強訓練

　　提(ti)出(chu)了一(yi)些細小的(de)(de)要(yao)求，如果(guo)不進(jin)行(xing)(xing)(xing)扎實有(you)效的(de)(de)訓練(lian)(lian)，等于是空話一(yi)句。而(er)且訓練(lian)(lian)要(yao)嚴格，要(yao)有(you)一(yi)種不達目(mu)的(de)(de)誓不罷(ba)休的(de)(de)耐心。如為培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生正確的(de)(de)坐立(li)行(xing)(xing)(xing)姿勢，光靠課堂上的(de)(de)講、練(lian)(lian)還遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)，我利用班隊活(huo)動(dong)課分組進(jin)行(xing)(xing)(xing)“坐立(li)行(xing)(xing)(xing)姿勢”的(de)(de).比賽，請各組做的(de)(de)好(hao)的(de)(de)同學(xue)(xue)上臺示范，做的(de)(de)不規范的(de)(de)大家一(yi)起(qi)幫(bang)助(zhu)他糾正。平時(shi)也以比賽、競(jing)爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xue)(xue)生的(de)(de)良好(hao)習(xi)慣。在師生雙邊活(huo)動(dong)中(zhong)，及時(shi)提(ti)醒、督促，使(shi)之(zhi)形成(cheng)行(xing)(xing)(xing)為遷(qian)移(yi)，養(yang)成(cheng)良好(hao)習(xi)慣。雖然(ran)剛開始時(shi)花時(shi)較多(duo)，但(dan)這樣(yang)幾次三番強化訓練(lian)(lian)，行(xing)(xing)(xing)為要(yao)求已(yi)深入學(xue)(xue)生心田，并(bing)化為自覺行(xing)(xing)(xing)為，良好(hao)習(xi)慣也就慢慢養(yang)成(cheng)了。

　　4、常評價

　　一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都急(ji)于想(xiang)知道(dao)自(zi)己通過(guo)(guo)努力(li)所(suo)做的(de)(de)(de)事會得(de)(de)到老師(shi)(shi)怎樣的(de)(de)(de)評(ping)價。為了迎合學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)這種心理，我(wo)平時(shi)細(xi)心觀察，好的(de)(de)(de)、進步的(de)(de)(de)及(ji)時(shi)表(biao)揚。有(you)(you)時(shi)是(shi)(shi)一(yi)個贊(zan)許的(de)(de)(de)微笑，有(you)(you)時(shi)是(shi)(shi)一(yi)次親昵(ni)的(de)(de)(de)撫摸(mo)，有(you)(you)時(shi)是(shi)(shi)一(yi)句由衷(zhong)的(de)(de)(de)贊(zan)揚，有(you)(you)時(shi)是(shi)(shi)一(yi)個蘋果(guo)或(huo)一(yi)張貼花。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)得(de)(de)到老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)表(biao)揚往(wang)往(wang)更(geng)加積極，表(biao)現(xian)更(geng)出色，對其他同(tong)學(xue)也(ye)起到了一(yi)定的(de)(de)(de)榜樣示范作(zuo)用(yong)。如(ru)，我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)屈(qu)立志(zhi)每(mei)天總是(shi)(shi)第(di)一(yi)個吃完飯，把教室打掃干凈，同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)飯盒也(ye)收拾得(de)(de)整(zheng)整(zheng)齊齊。經過(guo)(guo)我(wo)多(duo)次表(biao)揚后，其他同(tong)學(xue)也(ye)紛紛效仿。

　　二、真誠交流，細心呵護

　　一(yi)年級學生天真無邪(xie)，對什么事(shi)(shi)都好(hao)奇(qi)，愛(ai)(ai)問為什么，班主任(ren)要用心傾(qing)聽孩子的(de)(de)心靈，與其真誠交流、談心。平時，我把他們(men)(men)(men)當做和我女兒(er)(er)一(yi)般大的(de)(de)孩子，經常把女兒(er)(er)的(de)(de)小故事(shi)(shi)講給他們(men)(men)(men)聽，把女兒(er)(er)愛(ai)(ai)看的(de)(de)書(shu)帶給他們(men)(men)(men)看，同時也(ye)讓他們(men)(men)(men)講一(yi)講自己的(de)(de)心里話，了解他們(men)(men)(men)的(de)(de)興趣愛(ai)(ai)好(hao)。

　　我們(men)(men)(men)(men)班學生大(da)都來自(zi)農村(cun)，家長(chang)大(da)多干(gan)農活(huo)、做(zuo)生意，有的(de)(de)(de)長(chang)期(qi)在(zai)外打工，跟孩子交(jiao)流很少(shao)，關(guan)心也很少(shao)，這就更(geng)需要老師跟他們(men)(men)(men)(men)誠摯的(de)(de)(de)溝通和(he)(he)真誠的(de)(de)(de)關(guan)心呵護，讓他們(men)(men)(men)(men)感受到(dao)學校大(da)家庭的(de)(de)(de)溫暖(nuan)。學生病了，給他們(men)(men)(men)(men)倒水服(fu)藥，學生吐了，幫(bang)他們(men)(men)(men)(men)清理污穢(hui)，衣服(fu)破了、拉鏈(lian)壞了，給他們(men)(men)(men)(men)修補(bu)……當學生遇到(dao)困難的(de)(de)(de)時候，班主任更(geng)要獻出加倍的(de)(de)(de)愛去關(guan)懷他們(men)(men)(men)(men)，和(he)(he)他們(men)(men)(men)(men)肩并肩共同克服(fu)，這樣才(cai)能拉近師生間(jian)的(de)(de)(de)距離。

　　平時，除了(le)關心學(xue)(xue)生的思想、學(xue)(xue)習(xi)生活外(wai)，還(huan)要(yao)虛心聽取學(xue)(xue)生的意見。如有一(yi)次(ci)板書時寫錯了(le)聲調(diao)，費陳晨馬上給我提出來，我及(ji)時夸他(ta)眼(yan)睛亮。還(huan)有一(yi)次(ci)上公開課，眼(yan)保(bao)健操音(yin)樂一(yi)響(xiang)，王(wang)亮就提醒(xing)我要(yao)做(zuo)操了(le)，我及(ji)時停下沒上完的課。這樣做(zuo)，雖(sui)然少(shao)了(le)一(yi)些“師(shi)道尊嚴”，但卻多(duo)了(le)一(yi)份坦誠(cheng)。從(cong)那以后，同學(xue)(xue)們聽課更認(ren)真了(le)。

　　三、及時與家長交流溝通

　　一(yi)年級的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)在家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)方面往往不知從何入手，對孩子的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)存在過(guo)于溺愛的(de)(de)(de)(de)傾向，為(wei)此，我精心準備了開家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)的(de)(de)(de)(de)內容，針對學生的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣、學習習慣的(de)(de)(de)(de)養成與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)諧交流，對家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念認真疏導，細致說理，共同探討教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)有效方法，努力贏得家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任、支持和(he)(he)配合。平(ping)時(shi)發現問題(ti)及時(shi)通過(guo)電話和(he)(he)短信(xin)平(ping)臺和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系，爭取第(di)一(yi)時(shi)間得到家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)配合，孩子取得進步(bu)也及時(shi)發短信(xin)給家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)。每天放學后，我也和(he)(he)來(lai)校(xiao)接(jie)孩子的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)做短暫的(de)(de)(de)(de)溝通，及時(shi)讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解孩子的(de)(de)(de)(de)在校(xiao)情況(kuang)。

　　作為一(yi)名一(yi)年級(ji)班主任，我已深切(qie)感(gan)受到這是一(yi)項(xiang)艱巨而又辛苦的(de)工作，要做好(hao)一(yi)年級(ji)班主任，任重(zhong)而道遠，今(jin)后還需要在實踐中不(bu)斷向經驗豐富的(de)老師請(qing)教，在挫折中不(bu)斷進步。

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