書法社團活動(dong)總結【精】
總結(jie)(jie)(jie)是(shi)(shi)對取得的(de)(de)成績、存在的(de)(de)問題及得到(dao)(dao)的(de)(de)經(jing)驗和教訓(xun)等(deng)方面情(qing)況(kuang)進(jin)行評(ping)價與描述的(de)(de)一種(zhong)書面材料，它可(ke)以(yi)促(cu)使我們思(si)考，是(shi)(shi)時候(hou)寫一份總結(jie)(jie)(jie)了。如何把總結(jie)(jie)(jie)做到(dao)(dao)重點突(tu)出呢(ni)？以(yi)下是(shi)(shi)小(xiao)編收(shou)集整理的(de)(de)書法社團(tuan)活(huo)動總結(jie)(jie)(jie)，僅供參考，希望能(neng)夠幫助到(dao)(dao)大家。
書法社團活動總結1
一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)是(shi)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de),是(shi)有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de),又是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)充滿探索與努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。小社(she)員們(men)在(zai)不斷(duan)努力著(zhu)(zhu)，朝著(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)心目中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣追趕著(zhu)(zhu)。在(zai)這(zhe)四個(ge)(ge)(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)中，社(she)團小組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)初(chu)步了(le)解了(le)一(yi)些書(shu)法知識，基(ji)本掌(zhang)握(wo)了(le)漢字八大基(ji)本筆畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫規(gui)則，5個(ge)(ge)(ge)常用(yong)偏旁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫法，并鍛(duan)煉(lian)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`書(shu)寫技能(neng)，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)提高了(le)他們(men)學(xue)習(xi)(xi)書(shu)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。雖然每個(ge)(ge)(ge)星期只有(you)短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)1節課(ke)，但來參(can)加社(she)團活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)都能(neng)很好地利用(yong)這(zhe)段時間，培養自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，充實自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)余生(sheng)活，逐步養成專心聽講、認真練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)態度(du)。
由于硬筆書(shu)法社團是學生自由報名的(de)(de)(de)，所以小組中同(tong)學的(de)(de)(de)差別很大，既有曾經(jing)學習過的(de)(de)(de)，也有從未接觸(chu)過的(de)(de)(de)，這給平時(shi)(shi)活動的(de)(de)(de)開(kai)展帶來了不小的(de)(de)(de)難度。面對(dui)這個(ge)實際情況，我(wo)只(zhi)能(neng)從漢字(zi)(zi)基(ji)礎筆畫(hua)寫(xie)(xie)(xie)法的(de)(de)(de)開(kai)始輔導(dao)，嚴格要(yao)求學生，對(dui)于學生的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)進行及(ji)(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，適時(shi)(shi)示范。輔導(dao)過程中，我(wo)還經(jing)常讓學生分(fen)析字(zi)(zi)形結構，仔細觀察，在(zai)(zai)(zai)練習中也同(tong)樣要(yao)求學生先對(dui)自己所寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)字(zi)(zi)進行筆畫(hua)、字(zi)(zi)形結構以及(ji)(ji)排列(lie)位置(zhi)等方面的(de)(de)(de)分(fen)析。如：無論(lun)在(zai)(zai)(zai)任何字(zi)(zi)里，橫(heng)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)法都是略(lve)往右上傾斜的(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)字(zi)(zi)里同(tong)時(shi)(shi)出現兩個(ge)及(ji)(ji)以上橫(heng)時(shi)(shi)，要(yao)注(zhu)意(yi)它們的(de)(de)(de)長短，并注(zhu)意(yi)橫(heng)與橫(heng)之間的(de)(de)(de)間距要(yao)均衡(heng)；豎在(zai)(zai)(zai)一(yi)個(ge)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)中間時(shi)(shi)就(jiu)像一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)脊柱(zhu)，一(yi)定要(yao)寫(xie)(xie)(xie)直等等。如此反復，為的(de)(de)(de)是學生掌(zhang)握漢字(zi)(zi)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)方法，提升書(shu)寫(xie)(xie)(xie)能(neng)力，從而(er)形成良好的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)習慣。
學(xue)習書法，貴在持之(zhi)以恒，單憑每周1節課(ke)的時間是遠遠不夠的。要使學(xue)生的書寫能力(li)有所提高(gao)，就需要更(geng)多的時間進(jin)行(xing)練習。而且學(xue)習
書法(fa)，進步比較慢，見(jian)效(xiao)也不明顯(xian)，所以不能有(you)急功(gong)(gong)近利的(de)想法(fa)。一(yi)學期(qi)中通(tong)過師生的(de)共(gong)同努力，社(she)團小(xiao)組同學在(zai)寫字(zi)姿勢和習慣(guan)方面有(you)了(le)很(hen)大進步，寫字(zi)的(de)基本功(gong)(gong)也扎實了(le)許(xu)多。
一個(ge)學期在班主任老師的大力支持(chi)下(xia)，社員(yuan)們能積極參加活動，幾乎沒有(you)遲到(dao)、早(zao)退或(huo)曠課(ke)現象(xiang)，這一點(dian)是很難得的。
當然(ran)，在(zai)輔導過程中，也存在(zai)著一些不足：部分學生的(de)(de)寫字態度還需(xu)端正(zheng)。一些同學是抱著好玩的(de)(de)態度才報名的(de)(de)，好玩的(de)(de)心思比較重，需(xu)要(yao)再改進！
總結經驗，汲取教(jiao)訓，相信(xin)今后的二年(nian)級硬(ying)筆書法社團必定會越(yue)辦越(yue)好！
書法社團活動總結2
書(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)可以培(pei)養學生(sheng)欣賞美、追(zhui)求(qiu)美、創造美的(de)品格(ge)；通過書(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)讓學生(sheng)了(le)解(jie)掌握傳(chuan)統(tong)漢字文化，從小培(pei)養愛國主義(yi)情操。同(tong)時，書(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是對學生(sheng)進行特長教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要途徑，它有利于(yu)學生(sheng)個性發(fa)展和提高藝(yi)術修(xiu)養。“規規矩矩寫字，堂堂正(zheng)正(zheng)做人(ren)”，在書(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中受益。圍(wei)繞這一思路(lu)開展工作，形成了(le)學校書(shu)法(fa)社(she)團健(jian)康(kang)發(fa)展的(de)良好局(ju)面，并(bing)取得(de)了(le)一定的(de)成績。
一、加強“雙姿”訓練
書(shu)法(fa)教(jiao)育是一條線(xian)，始終貫(guan)穿在各科教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，它(ta)還是一面鏡(jing)子，能折射出許多(duo)問(wen)題，如：學(xue)(xue)習態度、學(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)、意志品質等，我們把(ba)抓(zhua)雙(shuang)姿作(zuo)為書(shu)法(fa)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)切入點(dian)，提出了(le)“抓(zhua)雙(shuang)姿，養習慣(guan)(guan)，寫(xie)好(hao)字(zi)，促(cu)發(fa)展”的(de)(de)口號，把(ba)“雙(shuang)姿”培(pei)養作(zuo)為一項工程來抓(zhua)，書(shu)法(fa)教(jiao)育陶冶(ye)了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)情操，磨(mo)練了(le)堅強的(de)(de)意志，培(pei)養了(le)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)，促(cu)進了(le)學(xue)(xue)生“鍥而不舍、精力專注、耐心(xin)細致(zhi)、不怕困難”等優良品質的(de)(de)形成。
二、培養學生良好的學習習慣
唐代(dai)書法家柳公權有句名言(yan)“心正(zheng)則筆(bi)正(zheng)”，課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)出現的(de)問題跟學(xue)(xue)(xue)生是否具有良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)有很(hen)大關(guan)系(xi)。我(wo)們(men)在書法教學(xue)(xue)(xue)中指導學(xue)(xue)(xue)生養(yang)成(cheng)良好的(de)書法習慣(guan)(guan)。在教學(xue)(xue)(xue)生練習寫字(zi)時，組織學(xue)(xue)(xue)生深刻理解“規規矩(ju)矩(ju)寫字(zi)，堂(tang)堂(tang)正(zheng)正(zheng)做人”真正(zheng)內涵，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生努力改正(zheng)不(bu)良習慣(guan)(guan)。學(xue)(xue)(xue)生養(yang)成(cheng)了良好書寫習慣(guan)(guan)后，他們(men)的(de)字(zi)都會有進步(bu)。
在(zai)書(shu)(shu)法(fa)藝(yi)術教育課題研究過程中，我(wo)們要求(qiu)學生(sheng)(sheng)在(zai)書(shu)(shu)寫前(qian)，平心靜氣；書(shu)(shu)寫時，意到筆隨。學生(sheng)(sheng)在(zai)一點、一橫、一撇、一捺(na)的(de)練習中將書(shu)(shu)寫工(gong)整、做人(ren)(ren)正直的(de)思想內化(hua)；將嚴(yan)謹認(ren)真(zhen)、精(jing)(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)(jing)的(de)意識內化(hua)；將寧(ning)靜致遠(yuan)、淡泊明志的(de)心理(li)素質內化(hua)；將博大(da)精(jing)(jing)深、包羅萬(wan)象的(de)書(shu)(shu)法(fa)文化(hua)內化(hua)。在(zai)練內功的(de)同時，培養了學生(sheng)(sheng)為人(ren)(ren)做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的(de)良好(hao)品(pin)質；培養了向(xiang)著既定目標執著追(zhui)求(qiu)的(de)意志信(xin)念。
三、直觀教學情感體驗
在書法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)，無論從經(jing)驗的(de)(de)(de)角度(du)(du)還是從教(jiao)(jiao)(jiao)改的(de)(de)(de)角度(du)(du)，都深刻(ke)地認識(shi)到(dao)：充分提(ti)高小(xiao)學(xue)(xue)書法(fa)課的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)，必(bi)須盡力爭取使(shi)用(yong)直觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，特別是書法(fa)要領的(de)(de)(de)講述，名家作(zuo)品演示，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)品的(de)(de)(de)`示范和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)習作(zuo)的(de)(de)(de)展(zhan)示等。根據小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理特點，決定(ding)了我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)必(bi)須是生(sheng)(sheng)動(dong)、形(xing)象、直觀(guan)。因為，強烈的(de)(de)(de)書法(fa)藝術情(qing)感體(ti)驗只有在一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)意境(jing)中(zhong)才能產(chan)生(sheng)(sheng)；豐富的(de)(de)(de)認識(shi)只有來源于(yu)實踐才能牢固，而(er)生(sheng)(sheng)動(dong)、形(xing)象、直觀(guan)的(de)(de)(de)意境(jing)就比較(jiao)接近(jin)于(yu)實踐。簡而(er)言之，直觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段的(de)(de)(de)運用(yong)，有利于(yu)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習書法(fa)的(de)(de)(de)熱情(qing)和興趣(qu)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)。
四、培養學生良好意志品質
學(xue)(xue)(xue)習(xi)書法，要(yao)把字(zi)寫好是一(yi)個長期工程(cheng)，不(bu)是短時(shi)間(jian)可以(yi)(yi)完成的(de)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，能不(bu)能堅持(chi)(chi)勤學(xue)(xue)(xue)苦(ku)練(lian)，是決(jue)定(ding)能否(fou)成功的(de)關鍵。事實上，在(zai)練(lian)字(zi)時(shi)從學(xue)(xue)(xue)生的(de)表現(xian)便可看出他是否(fou)有恒心，有毅(yi)力，要(yao)練(lian)好字(zi)，必(bi)須要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生具有做事持(chi)(chi)之(zhi)以(yi)(yi)恒的(de)意志品(pin)(pin)質(zhi)。這樣的(de)意志品(pin)(pin)質(zhi)從哪里(li)來呢？當然也(ye)是可以(yi)(yi)在(zai)書法教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)慢慢培養的(de)。
書(shu)(shu)法史(shi)上(shang)有許多(duo)膾炙人口的(de)學(xue)書(shu)(shu)故事(shi)，比如(ru)(ru)“墨(mo)池”、“筆冢(zhong)”，這(zhe)些(xie)(xie)故事(shi)可(ke)以(yi)觸動學(xue)生(sheng)，尤其當(dang)他(ta)(ta)們(men)練了(le)字花(hua)了(le)時間發(fa)現(xian)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)不大(da)時，教(jiao)師可(ke)以(yi)在(zai)課上(shang)練字時講(jiang)(jiang)一(yi)進(jin)(jin)(jin)這(zhe)些(xie)(xie)故事(shi)，既有知識(shi)性(xing)，也有趣味性(xing)，一(yi)方面(mian)是提高學(xue)生(sheng)積極性(xing)，一(yi)方面(mian)也是提醒學(xue)生(sheng)注意。在(zai)潛移默(mo)化中督促他(ta)(ta)養成這(zhe)樣的(de)意志品(pin)質(zhi)。社團(tuan)中原有幾位同(tong)學(xue)基礎較差，盡管(guan)花(hua)了(le)工(gong)夫，卻總不見長進(jin)(jin)(jin)，他(ta)(ta)們(men)自(zi)己也有些(xie)(xie)泄氣了(le)，見此(ci)情景，我(wo)沒(mei)有對他(ta)(ta)們(men)進(jin)(jin)(jin)行空洞(dong)的(de)說教(jiao)，而(er)是通過講(jiang)(jiang)述書(shu)(shu)法家學(xue)書(shu)(shu)的(de)故事(shi)，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)自(zi)己尋(xun)找答(da)案，果然，他(ta)(ta)們(men)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)很大(da)。在(zai)書(shu)(shu)法教(jiao)學(xue)中，教(jiao)師如(ru)(ru)果注意培養學(xue)生(sheng)“持(chi)之以(yi)恒”、“不畏困難”的(de)意志品(pin)質(zhi)，這(zhe)些(xie)(xie)好的(de)品(pin)質(zhi)同(tong)樣可(ke)以(yi)促進(jin)(jin)(jin)學(xue)生(sheng)其它學(xue)科的(de)學(xue)習。
書(shu)法是(shi)一門綜合課程。我們(men)在(zai)(zai)教學時(shi)不可(ke)以拘泥于筆畫的(de)分(fen)析，而應盡可(ke)能(neng)地挖掘書(shu)法教學中的(de)潛在(zai)(zai)作用，使學生在(zai)(zai)寫得一手好(hao)字的(de)同時(shi)能(neng)了解和掌握更多的(de)知識，增加審美趣味，加強道德修養。
書法社團活動總結3
書法是中(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)古老文(wen)明的(de)(de)(de)(de)象征(zheng)，也是我(wo)國(guo)傳統(tong)藝術的(de)(de)(de)(de)瑰(gui)寶，她承(cheng)載著深厚的(de)(de)(de)(de)中(zhong)華(hua)文(wen)化底蘊。習書可以(yi)豐富孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，開啟(qi)心智，修(xiu)身(shen)養(yang)性，有極強的(de)(de)(de)(de)德育(yu)功能(neng)。還(huan)能(neng)提(ti)高(gao)審美能(neng)力(li)——無(wu)色而(er)具圖畫的(de)(de)(de)(de)絢爛，無(wu)聲而(er)有音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)和諧。現(xian)代書法教(jiao)育(yu)可以(yi)通(tong)過(guo)漢(han)字的(de)(de)(de)(de)書寫，培養(yang)學生在思想和實(shi)踐(jian)上對于書法藝術的(de)(de)(de)(de)深刻理解，通(tong)過(guo)對書法的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)激(ji)發(fa)出崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)(de)民族(zu)(zu)自(zi)信心和自(zi)豪感，培養(yang)出這樣一種精(jing)神意識(shi)，即：用一手好字傳播中(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)燦爛的(de)(de)(de)(de)文(wen)化藝術。
現將本學期我校書法(fa)社團(tuan)開展情況(kuang)作(zuo)以下總結(jie):
1、上好寫字指導訓練課。
（1）三(san)至六(liu)(liu)年級上好(hao)的(de)書法藝術課，以此(ci)作(zuo)為提(ti)高寫(xie)字(zi)(zi)教學質量的(de)一(yi)個(ge)重點(dian)。三(san)年級練習鉛筆字(zi)(zi)、四至六(liu)(liu)年級練習鋼(gang)筆字(zi)(zi)。
（2）教學中(zhong)，要依據(ju)《語文課程標準》優化(hua)寫字指導方法(fa)，致力(li)于行為習慣和基(ji)本技能的培養。特別要嚴格握(wo)筆(bi)(bi)(bi)、運筆(bi)(bi)(bi)、坐姿(zi)的指導與訓練，使學生作(zuo)到“頭(tou)正、身直、臂開、足安”和“三(san)個(ge)一(yi)”：眼(yan)睛距紙面一(yi)尺(chi)，筆(bi)(bi)(bi)尖離握(wo)筆(bi)(bi)(bi)處(chu)一(yi)寸，胸口離桌子一(yi)拳。
（3）各學科教(jiao)師要通力合作(zuo)，共同重視學生作(zuo)業的寫字(zi)質(zhi)量和書(shu)寫行(xing)為(wei)習慣的糾正，共同推進書(shu)法(fa)社團創建工作(zuo)。
2、加強檢查、督促，開展競賽活動。
（1）定期檢查學(xue)生(sheng)的(de)執(zhi)筆、坐姿(zi)及(ji)各科的(de)'寫字質量，對檢查結果定時(shi)公布，發現(xian)問(wen)題，及(ji)時(shi)整改。
（2）期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出(chu)各(ge)班(ban)的優(you)秀(xiu)作品并評選
（3）學校組成(cheng)督導小組，任何教師不得將書法(fa)藝術課移作他(ta)用(yong)。
3、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。
經過一個(ge)學期(qi)師(shi)生的(de)共同努(nu)力，本(ben)學期(qi)11月份組(zu)織學生參加(jia)博凱社區科普進(jin)校園書(shu)畫(hua)比賽多(duo)人獲獎。20ｘｘ年1月份開展(zhan)了(le)“尋根追夢”迎春學生書(shu)畫(hua)作品展(zhan)，獲得了(le)廣大師(shi)生、家(jia)長的(de)好評(ping)。
根據一學期(qi)來的綜合表現評選出了社團(tuan)進步之星(xing)、小書法家、得力小助(zhu)手，以下(xia)是獲(huo)獎學生合影予(yu)以表彰。
書法社團活動總結4
一、活動目標：
1、在書法學習中，讓他們養成良好規范(fan)的寫字姿(zi)勢(shi)和寫字姿(zi)勢(shi)。
2、通過(guo)書法練習，培養學生認(ren)真負(fu)責(ze)的精神、敬(jing)業精神和毅力。
3、讓學生直接接觸書法，接觸中(zhong)國文(wen)化藝(yi)術之(zhi)美，繼承祖(zu)國傳統(tong)文(wen)化。
二、活動要求：
1、書法(fa)小(xiao)組成員應嚴格(ge)遵守(shou)紀律，保持房間安靜，不(bu)要(yao)在書法(fa)室大聲喧嘩，不(bu)要(yao)做任何與(yu)書法(fa)學習無關的事情(qing)。
2、保持書法教室整潔(jie)，不亂(luan)扔垃圾，將廢紙放入(ru)垃圾箱。
三、活動和措施：
1、營造學習書(shu)籍(ji)的氛圍，形(xing)成專(zhuan)注的心(xin)態(tai)。要求學生在臨時(shi)崗(gang)位上寫作時(shi)，排除(chu)雜(za)念，保持冷靜和專(zhuan)注。
2、正確的指(zhi)導方(fang)法：
在書(shu)法活動中，首(shou)先要(yao)教會學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)寫(xie)字(zi)姿勢(shi)，控制寫(xie)字(zi)的(de)(de)重量(liang)，坐姿和站(zhan)姿的(de)(de)要(yao)領；二是傳授正確的(de)(de)閱讀和發(fa)帖方法，如閱讀筆跡(ji)、理解(jie)書(shu)寫(xie)過(guo)程、理解(jie)組合規律、發(fa)帖時“字(zi)數要(yao)少，次數要(yao)多”；第三，要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)注意寫(xie)作衛(wei)生(sheng)(sheng)。通過(guo)嚴格的(de)(de)學(xue)習(xi)和訓(xun)練，學(xue)生(sheng)(sheng)不僅可(ke)以養成良好的(de)(de)寫(xie)作習(xi)慣(guan)，還(huan)可(ke)以培養氣質。
3、加強書法(fa)訓練；
寫(xie)漢字有規律(lv)可循，寫(xie)的(de)(de)輕重，結構的(de)(de).疏密，操作的(de)(de)緊(jin)急，氣勢(shi)的(de)(de)強弱。培(pei)(pei)養小學(xue)生(sheng)(sheng)遵守(shou)(shou)漢字書寫(xie)規則是(shi)(shi)“守(shou)(shou)紀律(lv)”。寫(xie)作模式是(shi)(shi)唐凱(kai)。要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)在寫(xie)作時要(yao)學(xue)會誰(shui)長得(de)像誰(shui)，越像越好(hao)。這(zhe)也是(shi)(shi)為(wei)了培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)豁達(da)、真誠、細致的(de)(de)性格。
四、具體活動安排：
第5 ~ 6周毛筆書法及其基(ji)礎(chu)知識(shi)，橫豎書寫
第7—8周的筆畫書寫——略讀和按壓的書寫
第9—10周的(de)筆畫書寫——點(dian)和提的(de)書寫方(fang)法
11 ~ 12周筆畫(hua)書寫—豎鉤和弧形(xing)鉤
13 ~ 14周的(de)筆畫書(shu)寫——葛鉤(gou)與臥鉤(gou)的(de)書(shu)寫
15 ~ 16周的(de)筆(bi)畫書寫(xie)——豎彎豎鉤的(de)書寫(xie)
17 ~ 18周的筆畫書寫(xie)——豎提橫勾的書寫(xie)
書法社團活動總結5
20xx年，外事(shi)書協在社(she)聯正確領導下(xia)，堅(jian)持“百(bai)花(hua)齊放、百(bai)家爭(zheng)鳴(ming)”的文藝(yi)方針的工作(zuo)要求，精誠(cheng)團(tuan)結，共謀發展，繁(fan)榮創作(zuo)，在組織管理、藝(yi)術創作(zuo)、服務(wu)校(xiao)園等(deng)方面取得了顯著成績，獲得各級(ji)領導的良好贊譽。現將主要工作(zuo)匯報(bao)如下(xia)：
組織管理工作再上新(xin)臺階
每周(zhou)一(yi)次會干(gan)會議，深入(ru)探討(tao)(tao)各自的(de)(de)體(ti)會心得，每月(yue)一(yi)次全體(ti)會員(yuan)探討(tao)(tao)活(huo)動，每學(xue)期舉行(xing)一(yi)次全院性(xing)的(de)(de)學(xue)習活(huo)動。分三段地集中為大家講(jiang)解書(shu)(shu)(shu)法(fa)經典范(fan)本和書(shu)(shu)(shu)畫(hua)理論(lun)導讀，并給于技法(fa)示范(fan)及相關的(de)(de)點評，按(an)照字體(ti)演(yan)變(bian)順序向外展(zhan)開。不定期邀請(qing)協(xie)會的(de)(de)指導老師做相關的(de)(de)專題(ti)講(jiang)座。舉行(xing)各種各樣的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)法(fa)交流活(huo)動和書(shu)(shu)(shu)畫(hua)比賽(sai)，以(yi)實踐來推(tui)動每一(yi)位愛(ai)好(hao)書(shu)(shu)(shu)畫(hua)的(de)(de)會員(yuan)和同(tong)學(xue)們書(shu)(shu)(shu)畫(hua)方面的(de)(de)水平(ping)。
會員(yuan)藝(yi)術創作取得(de)新突破
為(wei)了(le)加(jia)強與(yu)校外(wai)其他(ta)學院書(shu)畫協(xie)會(hui)(hui)的聯系，促進(jin)(jin)協(xie)會(hui)(hui)之間的交(jiao)流(liu)與(yu)合作，我們經常利用周末時間進(jin)(jin)行書(shu)法(fa)藝術的討論，同時積(ji)極地(di)交(jiao)流(liu)學習經驗(yan)，爭取共同取得更大的進(jin)(jin)步!為(wei)了(le)使我們能夠更好的合作，我們協(xie)會(hui)(hui)會(hui)(hui)干(gan)與(yu)其他(ta)學校協(xie)會(hui)(hui)舉行書(shu)法(fa)比賽。
為了加強協會各部及會員(yuan)之間的(de)友誼，進行(xing)了乒乓(pang)球(qiu)、跳繩等友誼賽!通(tong)過這種方(fang)式更(geng)好地凝聚了廣大會干和會員(yuan)，為以后(hou)的(de)工作能順利開展打下(xia)了很好的(de)`基礎(chu)!
X月(yue)X日由(you)工(gong)學院(yuan)黨(dang)總支(zhi)主辦，團總支(zhi)和(he)書(shu)法(fa)協(xie)會(hui)承辦的(de)第(di)四(si)屆(jie)書(shu)畫(hua)展(zhan)(zhan)在學院(yuan)展(zhan)(zhan)出(chu)。在四(si)月(yue)這個草木發(fa)芽，漸次生花;西風呼出(chu)甜(tian)美的(de)氣息，席卷了(le)荒地和(he)林丘嫩(nen)枝和(he)嫩(nen)葉，青春的(de)陽(yang)光。人間四(si)月(yue)芳菲盡，山寺桃(tao)花始盛開。一(yi)個燦爛的(de)四(si)月(yue)，同時也(ye)是(shi)一(yi)個收獲(huo)的(de)四(si)月(yue)。對傳(chuan)統(tong)的(de)書(shu)法(fa)鉆得深，吃得透，心迫手(shou)摹，得筆得氣，吸取精華，自成機抒，不踐(jian)古(gu)人。此殊榮是(shi)我協(xie)會(hui)創(chuang)會(hui)以(yi)來又一(yi)次上(shang)進(jin)的(de)見證，大(da)大(da)地鼓舞并激(ji)發(fa)了(le)會(hui)員們研習書(shu)法(fa)的(de)熱(re)情。在取得好成績(ji)的(de)同時，廣(guang)大(da)會(hui)干為了(le)使這次比賽能夠順利(li)開展(zhan)(zhan)付出(chu)了(le)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)，他們廢寢忘食。
以上(shang)便是(shi)X月份工(gong)(gong)(gong)作總結(jie)，當然工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)有時也存在問題，在平(ping)時的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)，要團結(jie)，發揮社團內部的(de)(de)所(suo)有人的(de)(de)力(li)量，相(xiang)信在以后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)我(wo)們(men)會彌補這些不足，努(nu)力(li)提高我(wo)們(men)的(de)(de)辦(ban)事能力(li)，完善我(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，書法協會為社團聯合會及學院的(de)(de)發展盡自己的(de)(de)綿薄之力(li)!
“子(zi)在(zai)川上曰，逝者如斯夫。”時光荏苒，瞬間將(jiang)近期末。回顧學校書法社團活動開展的情況，倍感欣慰。現(xian)將(jiang)此活動予以總結，還望各位領(ling)導(dao)及同行(xing)們(men)批評指正。
一、精心設計，自編教材。
本(ben)人(ren)酷(ku)愛硬筆書(shu)(shu)法，七(qi)六年十月從(cong)教。從(cong)那時起，我先(xian)后練(lian)寫(xie)了正楷(kai)、行楷(kai)、隸(li)書(shu)(shu)、仿宋等(deng)六種字(zi)體，而(er)且每種字(zi)體均要練(lian)寫(xie)兩年甚至兩年以上。無論是備課(ke)，還是板書(shu)(shu)、寫(xie)文章(zhang)，我都(dou)一如既往，堅持不懈，因而(er)自己的書(shu)(shu)法進步很(hen)快。
從教(jiao)三十七年，我(wo)越(yue)來越(yue)深刻(ke)地(di)認識到(dao)小(xiao)學(xue)生(sheng)練字(zi)是(shi)(shi)何等的(de)重要(yao)(yao)。正(zheng)如《語文新課(ke)標》指出：“寫(xie)(xie)字(zi)是(shi)(shi)小(xiao)學(xue)階段一項重要(yao)(yao)的(de)語文基本功訓練，寫(xie)(xie)字(zi)的(de)能力與(yu)習慣是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)語文基本素養的(de)重要(yao)(yao)組成部分(fen)。小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢(shi)、執筆姿(zi)勢(shi)、筆順的(de)正(zheng)確(que)與(yu)否、書(shu)寫(xie)(xie)是(shi)(shi)否端正(zheng)、整(zheng)潔是(shi)(shi)影響(xiang)學(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)字(zi)質量、寫(xie)(xie)字(zi)能力的(de)重要(yao)(yao)因素。”于是(shi)(shi)，在學(xue)校(xiao)領導和全體老師的(de)密切(qie)配合下，根據學(xue)生(sheng)實(shi)際情況，由我(wo)主編了(le)《金龍學(xue)校(xiao)硬筆書(shu)法校(xiao)本教(jiao)程》。該教(jiao)程編寫(xie)(xie)了(le)書(shu)寫(xie)(xie)方(fang)法的(de)口訣，好讀易記(ji)。同時，還(huan)書(shu)寫(xie)(xie)了(le)許多范字(zi)并編寫(xie)(xie)了(le)歷史上(shang)許多名(ming)人(ren)練字(zi)的(de)故事。
二、自印“字”帖，免費供應。
為(wei)了(le)讓學生更好地練好一手字(zi)(zi)，從書寫范字(zi)(zi)、設計(ji)表格到復(fu)印、裝(zhuang)訂，犧牲(sheng)了(le)我(wo)許多(duo)休息時間，我(wo)毫不后悔，因為(wei)，我(wo)看到了(le)孩子們渴望的目光，看到了(le)他們練字(zi)(zi)的進步，看到了(le)家長們滿意的親切(qie)笑容(rong)。
我(wo)最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿(mian)育新苗，身披雪塵(chen)不辭勞(lao)。欣(xin)看幼樹(shu)日(ri)茁壯(zhuang)，笑(xiao)在心頭喜在梢。”我(wo)想(xiang)，這也(ye)許是(shi)我(wo)的真實寫照(zhao)吧。
三、合理安排,循序漸進。
為(wei)了(le)激(ji)發學(xue)生學(xue)習的興趣和積極性，我(wo)搜集(ji)整理了(le)大(da)量圖(tu)片，以(yi)名家真跡作為(wei)書法習作欣賞，從入門(men)開始，循序(xu)漸進(jin)。首(shou)先從基(ji)本筆畫練(lian)起(qi)(qi)，指導學(xue)生根據漢(han)字的書寫(xie)規范(fan)進(jin)行(xing)(xing)筆畫書寫(xie)訓練(lian)，按點、橫、豎(shu)、撇、捺、鉤、折、提的順序(xu)排列進(jin)行(xing)(xing)強化練(lian)習，強調漢(han)字書寫(xie)的筆畫順序(xu)。在學(xue)生進(jin)行(xing)(xing)書法訓練(lian)過程(cheng)，適(shi)時(shi)地對(dui)優(you)秀學(xue)生進(jin)行(xing)(xing)表揚(yang)，對(dui)有(you)點滴(di)進(jin)步的學(xue)生也大(da)力表揚(yang)，樹立起(qi)(qi)他(ta)們的信心。
一般講(jiang)課不(bu)會超過十(shi)分鐘，重要的(de)(de)是個(ge)別(bie)輔導(dao)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)親身(shen)體(ti)驗(yan)(yan)。練習(xi)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)，體(ti)驗(yan)(yan)也(ye)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)，從不(bu)同的(de)(de)角(jiao)度去學(xue)(xue)(xue)習(xi)會達到更(geng)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果。如(ru)：怎樣寫“橫”，我采(cai)用自編的(de)(de)口(kou)訣(jue)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)解，“上面(mian)橫，右上行；下面(mian)橫，想彩虹(hong)。”通過形象(xiang)的(de)(de)比喻讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在輕松愉快的(de)(de)環境下記憶(yi)住了(le)該筆畫的(de)(de)形狀(zhuang)。
四、激發興趣，活動經常
為了體現(xian)學(xue)生一(yi)(yi)個時期的(de)書(shu)(shu)法(fa)學(xue)習(xi)(xi)(xi)程度和(he)(he)訓練結果，讓一(yi)(yi)些(xie)優秀書(shu)(shu)法(fa)習(xi)(xi)(xi)作(zuo)在社團中展(zhan)示，起著帶頭調(diao)動作(zuo)用。我(wo)還鼓(gu)勵(li)學(xue)生參加學(xue)校的(de)書(shu)(shu)法(fa)比賽，給學(xue)生提供(gong)鍛煉的(de)機會，使一(yi)(yi)些(xie)書(shu)(shu)法(fa)素(su)質好(hao)、書(shu)(shu)寫水平(ping)高的(de)學(xue)生一(yi)(yi)展(zhan)才華，以(yi)培養他們的(de)競爭意識和(he)(he)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。本學(xue)期相繼開展(zhan)了“交通安(an)全在我(wo)心(xin)中”、“我(wo)為國慶(qing)獻禮物”為主題的(de)手(shou)抄報比賽，收到了較好(hao)的(de)效果，深(shen)受(shou)廣大師(shi)生和(he)(he)家長(chang)的(de)好(hao)評。
五、總結不足，改進方法
在總結(jie)經(jing)驗(yan)的同時，我清醒地看到了存在的不足和問題(ti)。
書法學(xue)習(xi)(xi)(xi)比較(jiao)枯燥(zao)乏味(wei)，孩(hai)子(zi)們在(zai)練(lian)習(xi)(xi)(xi)的過程中部分同(tong)學(xue)書法學(xue)習(xi)(xi)(xi)積極(ji)性(xing)不高，自覺性(xing)比較(jiao)差，不能(neng)較(jiao)長時(shi)間的集中注意力。在(zai)今后教學(xue)中，還得想一(yi)些辦法來調動學(xue)生的學(xue)習(xi)(xi)(xi)積極(ji)性(xing)、主動性(xing)。。
作為指(zhi)導(dao)老師，我(wo)會以積極的(de)工作態度(du)組織教學，和學生一起(qi)學習，一起(qi)努(nu)力，爭取把書法社(she)團活動開展得(de)更好。
書法社團活動總結6
一、從興趣入手，樹立信心
“興(xing)趣是(shi)最(zui)好(hao)的(de)老師”，是(shi)寫字(zi)教學(xue)成(cheng)敗(bai)的(de)重(zhong)要(yao)因素。而興(xing)趣不是(shi)學(xue)生自(zi)發(fa)產(chan)生的(de)，它有(you)賴于教師采(cai)用(yong)恰當的(de)手(shou)段(duan)去(qu)激發(fa)。我們必須注重(zhong)激發(fa)學(xue)生的(de)興(xing)趣，提升學(xue)生的(de)寫字(zi)熱情，增強學(xue)生的(de)自(zi)信心，培養(yang)克服困難的(de)毅力。
1、營(ying)造(zao)氛圍。教(jiao)室的墻壁、黑(hei)板(ban)報(bao)都(dou)是學(xue)校(xiao)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)學(xue)的窗(chuang)口。便能營(ying)造(zao)一種(zhong)書法藝術氛圍。注目觀賞，深受感染，燃(ran)起學(xue)生心中對寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)的渴望之(zhi)火，讓學(xue)生喜歡寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)，樂(le)于寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)，把(ba)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)當成(cheng)快樂(le)的'事去做(zuo)。
2、故(gu)事(shi)激(ji)勵。寫字課上，老師(shi)經常穿插一些古(gu)代(dai)書法家(jia)學(xue)(xue)書的(de)故(gu)事(shi)，如(ru)東晉書法家(jia)王羲(xi) 之， 為了(le)洗(xi)筆(bi)(bi)方便，天天到門口的(de)小池(chi)塘邊去練(lian)寫，天長日久，那池(chi)塘里的(de)清水(shui)竟被洗(xi)黑了(le)，被后人譽名為“墨池(chi)”。唐朝(chao)歐陽洵看(kan)到晉古(gu)碑，分析揣摩碑文(wen)，在碑前觀(guan)賞了(le)三天才(cai)依(yi)依(yi)不舍地離(li)去。岳(yue)飛家(jia)境貧寒，因(yin)買不起筆(bi)(bi)墨，竟用(yong)樹枝(zhi)在沙土上練(lian)字。這些生動的(de)故(gu)事(shi)，不僅能向學(xue)(xue)生傳授古(gu)人勤(qin)學(xue)(xue)苦練(lian)的(de)精神(shen)，而(er)且大大激(ji)發了(le)學(xue)(xue)生寫字的(de)積極性。
3、活(huo)動激趣(qu)(qu)。小學(xue)生天性好勝，成(cheng)功的(de)(de)喜悅往往能給他們(men)(men)帶來無(wu)窮的(de)(de)力量(liang)。在(zai)寫(xie)字過程中，適(shi)當開展(zhan)一些(xie)活(huo)動，如，展(zhan)覽習字本，開展(zhan)寫(xie)字比賽，有利于(yu)激發學(xue)生的(de)(de)寫(xie)字興(xing)趣(qu)(qu)，使(shi)(shi)寫(xie)字教學(xue)收(shou)到事半功倍的(de)(de)效果。在(zai)開展(zhan)活(huo)動之前，表(biao)揚上次作業或比賽寫(xie)得(de)好的(de)(de)同(tong)學(xue)，并(bing)把他們(men)(men)的(de)(de)本子或作品在(zai)班(ban)上傳(chuan)閱，發現書寫(xie)差的(de)(de)同(tong)學(xue)有點滴進步(bu)，展(zhan)示其取得(de)進步(bu)的(de)(de)作業，使(shi)(shi)他們(men)(men)感到自己在(zai)進步(bu)。通過開展(zhan)活(huo)動，全班(ban)出現了你追我趕的(de)(de)生動場面。
二、認真指導姿勢，養成習慣
播(bo)種習慣，收(shou)獲(huo)個性(xing)。小學(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)字姿勢(shi)不(bu)正確(que)(que)，危害不(bu)小，輕者(zhe)影響(xiang)寫(xie)字質量，養成(cheng)不(bu)良(liang)習慣；重者(zhe)影響(xiang)生(sheng)長發(fa)育(yu)(yu)、不(bu)利(li)(li)于身心健康。學(xue)(xue)生(sheng)正處于生(sheng)長發(fa)育(yu)(yu)的(de)(de)關鍵時(shi)期，以(yi)正確(que)(que)的(de)(de)坐姿和握筆姿勢(shi)書(shu)寫(xie)，不(bu)僅有利(li)(li)于書(shu)寫(xie)的(de)(de)規范，也有利(li)(li)于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)健康成(cheng)長。為了達到這一目的(de)(de)，要(yao)時(shi)刻注意(yi)全班每一個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)寫(xie)字姿勢(shi)，發(fa)動同學(xue)(xue)互(hu)相(xiang)督促，互(hu)相(xiang)檢(jian)查，以(yi)便及時(shi)發(fa)現(xian)問(wen)題得到糾正。我的(de)(de)做法(fa)是：
1、明確要求。小學(xue)寫(xie)字教學(xue)主要是為了培養兒童寫(xie)字熟練的(de)技巧(qiao)，以便于(yu)日常。因此有幾個要求：
（1）正確。此為最基本(ben)要求。即把字寫(xie)(xie)的(de)合乎(hu)規(gui)則，遵守筆(bi)順規(gui)則，不寫(xie)(xie)錯別字，不改變字形、不多筆(bi)少(shao)畫。
（2）端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結(jie)構比例(li)適當，筆畫清楚(chu)。
（3）整齊。即全篇字(zi)大(da)小一樣，行款(kuan)人事科(ke)規(gui)則，字(zi)距合(he)適，行距均勻。
（4）速度。隨(sui)著技能形成要求(qiu)寫字(zi)(zi)有(you)一定的速度，但要與潦草有(you)嚴格區(qu)別。總之，寫字(zi)(zi)要求(qiu)就是要做到"對、好、快"三者結合起(qi)來即所謂(wei)技巧。用較(jiao)短(duan)時(shi)間寫字(zi)(zi)而筆(bi)畫結構(gou)正確(que)、端正、行款清楚整齊，就是小學寫字(zi)(zi)教學總要求(qiu)。
2、編(bian)寫(xie)兒(er)歌。《新課程標(biao)準(zhun)》指出：“寫(xie)字(zi)教學(xue)要(yao)重(zhong)視對(dui)學(xue)生寫(xie)字(zi)姿(zi)勢(shi)的(de)指導。”把正(zheng)確坐姿(zi)及握筆的(de)要(yao)點編(bian)成兒(er)歌。如：“寫(xie)字(zi)時，要(yao)做(zuo)到：坐姿(zi)：頭正(zheng)、身直、腳平(ping)；握筆：擺好‘三個一(yi)’，眼離(li)書本約一(yi)尺，手離(li)筆尖約一(yi)寸，胸離(li)桌(zhuo)子約一(yi)拳。‘三個一(yi)’，要(yao)做(zuo)到，字(zi)寫(xie)工整(zheng)視力好”。讓學(xue)生熟(shu)記成誦(song)。
3、學(xue)生(sheng)體驗(yan)。對于學(xue)生(sheng)中(zhong)出(chu)現的(de)(de)問題(ti)(ti)采(cai)取(qu)反復(fu)抓(zhua)，抓(zhua)反復(fu)，尤其應引導學(xue)生(sheng)親體驗(yan)，自悟問題(ti)(ti)的(de)(de)緣(yuan)由，方能(neng)(neng)收(shou)到(dao)(dao)事半功倍的(de)(de)效果。如：過去(qu)抓(zhua)學(xue)生(sheng)的(de)(de)坐姿(zi)，握筆(bi)(bi)，只要求做(zuo)到(dao)(dao)“三個一”，至于為什么要“三個一”，學(xue)生(sheng)就(jiu)不得而知了(le)，常常難以(yi)(yi)堅持(chi)，現在(zai)，我把工作(zuo)做(zuo)到(dao)(dao)細微(wei)處。先讓(rang)他們執(zhi)筆(bi)(bi)寫(xie)字時(shi)靠近(jin)筆(bi)(bi)尖，學(xue)生(sheng)立刻就(jiu)會發(fa)現這(zhe)樣執(zhi)筆(bi)(bi)是看不見筆(bi)(bi)尖的(de)(de)，為了(le)看到(dao)(dao)筆(bi)(bi)尖，身(shen)體就(jiu)得往前傾，頭(tou)向左偏，時(shi)間久了(le)，學(xue)生(sheng)感到(dao)(dao)很不舒服。告(gao)訴學(xue)生(sheng)這(zhe)樣不僅(jin)人易疲勞(lao)，而且容易造成(cheng)近(jin)視(shi)和脊柱彎(wan)曲。再(zai)讓(rang)學(xue)生(sheng)手指離筆(bi)(bi)尖稍遠些，他們就(jiu)能(neng)(neng)感到(dao)(dao)腰(yao)板可以(yi)(yi)挺直了(le)，胸(xiong)部就(jiu)能(neng)(neng)與桌沿一拳的(de)(de)距(ju)離了(le)。這(zhe)樣，使學(xue)生(sheng)在(zai)體驗(yan)養成(cheng)正確的(de)(de)握筆(bi)(bi)姿(zi)勢和寫(xie)字姿(zi)勢。
4、榜樣鼓勵。對坐姿和握筆姿勢非(fei)常(chang)正(zheng)確的同(tong)學(xue)給予(yu)鼓勵，并(bing)讓(rang)大家(jia)看(kan)，讓(rang)身邊榜樣的力(li)量來影響(xiang)學(xue)生。
5、家(jia)長(chang)(chang)(chang)配合。學生(sheng)在家(jia)寫(xie)家(jia)庭作(zuo)業(ye)的時(shi)候，讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)督促孩子正確的寫(xie)字(zi)姿(zi)勢(shi)。這(zhe)樣老師、家(jia)長(chang)(chang)(chang)、齊抓共管(guan)，能收到了良好的效果。
三、嚴格督促，促之以行
葉(xie)圣陶先生(sheng)曾說過：“咱(zan)們天天為(wei)了(le)(le)實(shi)際需要(yao)(yao)而寫(xie)(xie)字(zi)，其(qi)實(shi)天天在(zai)練(lian)字(zi)”。為(wei)此(ci)，我在(zai)寫(xie)(xie)字(zi)課上，對學(xue)(xue)生(sheng)反復強調，一定要(yao)(yao)將練(lian)字(zi)融(rong)入日常的(de)(de)(de)各(ge)科作(zuo)(zuo)業之中，養(yang)成“提筆(bi)(bi)即(ji)是(shi)(shi)練(lian)字(zi)時(shi)”的(de)(de)(de)意識。要(yao)(yao)有“提筆(bi)(bi)即(ji)是(shi)(shi)練(lian)字(zi)時(shi)”這種(zhong)意識，就(jiu)應該做到不(bu)管(guan)是(shi)(shi)什么場合，不(bu)管(guan)什么時(shi)間，只要(yao)(yao)提起筆(bi)(bi)來寫(xie)(xie)字(zi)，就(jiu)要(yao)(yao)嚴(yan)格遵守正確的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢。這種(zhong)嚴(yan)格要(yao)(yao)求完全是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)促進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發展(zhan)。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)寫(xie)(xie)語文作(zuo)(zuo)業時(shi)，我總是(shi)(shi)認真(zhen)巡視，糾正坐姿(zi)，執筆(bi)(bi)姿(zi)勢，發現格式安排的(de)(de)(de)不(bu)太(tai)好時(shi)，給學(xue)(xue)生(sheng)提出建議或(huo)給予參(can)照。在(zai)這里要(yao)(yao)加(jia)大特(te)殊生(sheng)的(de)(de)(de)指導力度（做作(zuo)(zuo)業時(shi)邊(bian)寫(xie)(xie)邊(bian)玩(wan)；不(bu)認真(zhen)書(shu)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)）因為(wei)我發現這些特(te)殊生(sheng)只要(yao)(yao)我站在(zai)他(ta)們身旁他(ta)們就(jiu)會一筆(bi)(bi)一畫，認真(zhen)書(shu)寫(xie)(xie)，我一走開他(ta)們的(de)(de)(de)筆(bi)(bi)就(jiu)會在(zai)作(zuo)(zuo)業本上飛起來，不(bu)是(shi)(shi)他(ta)們不(bu)想把(ba)作(zuo)(zuo)業寫(xie)(xie)好，是(shi)(shi)他(ta)們還不(bu)能自覺地(di)認真(zhen)地(di)進行書(shu)寫(xie)(xie)，這時(shi)我站在(zai)他(ta)們身旁及(ji)時(shi)地(di)表(biao)揚(yang)及(ji)時(shi)地(di)糾正，既能讓(rang)他(ta)們發現自己的(de)(de)(de)優點樹立(li)自信，又能讓(rang)他(ta)們認真(zhen)書(shu)寫(xie)(xie)培養(yang)習慣。
書法社團活動總結7
一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動是快樂的(de)(de)(de)(de)(de)、有趣的(de)(de)(de)(de)(de)，是一(yi)(yi)個(ge)(ge)充(chong)滿(man)探(tan)索和(he)努力的(de)(de)(de)(de)(de)過程。小(xiao)成員在努力，在追逐(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。在這(zhe)四個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，社(she)區組的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對一(yi)(yi)些(xie)書(shu)(shu)(shu)法知識有了(le)初步的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，基本(ben)掌握(wo)了(le)漢字(zi)八個(ge)(ge)基本(ben)筆畫的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)規則和(he)五個(ge)(ge)常見部首的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)方法，鍛煉了(le)寫(xie)作技巧，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是提高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)書(shu)(shu)(shu)法的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。雖然每周(zhou)只有一(yi)(yi)節短訓(xun)班，但是來參加社(she)團活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)可(ke)以很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)利用這(zhe)段時(shi)間，培(pei)養自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，豐富課(ke)余生(sheng)活(huo)(huo)，逐(zhu)漸(jian)養成認真聽講認真練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度。
因為(wei)硬(ying)筆書(shu)法俱樂部是(shi)學(xue)生自由注冊(ce)的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以群(qun)體中(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，包括(kuo)學(xue)習(xi)過的(de)(de)(de)(de)和(he)沒接觸過的(de)(de)(de)(de)，差異很大，給(gei)日(ri)常(chang)活動的(de)(de)(de)(de)開展帶來很大的(de)(de)(de)(de)困難。面對這種實際情況，我只能(neng)從(cong)漢(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)基本筆畫書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)入手，嚴(yan)格要求學(xue)生對自己的(de)(de)(de)(de)`書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)給(gei)予(yu)及(ji)(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指導和(he)及(ji)(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)示范。在輔導過程中(zhong)，我經(jing)常(chang)讓(rang)(rang)學(xue)生分(fen)析字(zi)(zi)(zi)體結(jie)構，仔細觀(guan)察。在實踐中(zhong)，我還要求學(xue)生首先分(fen)析他(ta)們寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)單詞(ci)的(de)(de)(de)(de)筆畫、字(zi)(zi)(zi)體結(jie)構和(he)排列位置。比如無論(lun)在任何一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)里，橫(heng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)都是(shi)稍微偏向右上的(de)(de)(de)(de)。當一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)單詞(ci)中(zhong)同時(shi)(shi)有兩個(ge)(ge)或兩個(ge)(ge)以上的(de)(de)(de)(de)橫(heng)線時(shi)(shi)，注意其長度，注意橫(heng)線與橫(heng)線的(de)(de)(de)(de)平(ping)衡；站在一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)中(zhong)間，就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)脊梁(liang)骨。一(yi)(yi)(yi)(yi)定要寫(xie)(xie)(xie)(xie)直等等。如此反復(fu)，讓(rang)(rang)學(xue)生掌(zhang)握漢(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)方法，提高(gao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)能(neng)力(li)，形成良好的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)習(xi)慣(guan)。
學(xue)習(xi)書(shu)法，貴在持之(zhi)以恒，單憑(ping)每(mei)周(zhou)1節課(ke)的時(shi)間是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的。要(yao)使學(xue)生(sheng)的書(shu)寫(xie)(xie)能力有(you)所提高，就需(xu)要(yao)更(geng)多的時(shi)間進(jin)(jin)行練(lian)習(xi)。而且學(xue)習(xi)書(shu)法，進(jin)(jin)步(bu)比較慢，見效也不(bu)明顯，所以不(bu)能有(you)急(ji)功近利的想(xiang)法。一學(xue)期(qi)中通過師生(sheng)的共同努力，社團小組同學(xue)在寫(xie)(xie)字(zi)姿勢和習(xi)慣方(fang)面有(you)了很(hen)大進(jin)(jin)步(bu)，寫(xie)(xie)字(zi)的基本(ben)功也扎實了許(xu)多。
一(yi)個學期在班主任老(lao)師(shi)的大力(li)支持下，社員們能積極參(can)加活動(dong)，幾乎沒有遲到、早退或曠課現象，這一(yi)點是很難得的。
當然，在輔(fu)導(dao)過(guo)程中(zhong)，也存在著(zhu)一些不足(zu)：部分學(xue)生的(de)寫字態度(du)還需端正。
書法(fa)(fa)(fa)是一(yi)門藝術(shu)，是一(yi)種(zhong)修(xiu)身養性的(de)良好(hao)途(tu)徑，使學(xue)生(sheng)(sheng)能從少年時(shi)期(qi)打下良好(hao)的(de)寫字基礎(chu)和書寫習慣，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)習過程中(zhong)能豐富藝術(shu)修(xiu)養，培養學(xue)生(sheng)(sheng)審(shen)美文化素(su)質，提高審(shen)美能力(li)，陶冶情操，啟迪智慧。我在(zai)書法(fa)(fa)(fa)教(jiao)學(xue)中(zhong)，本著“以人(ren)為本”的(de)教(jiao)學(xue)觀念(nian)，利用多種(zhong)教(jiao)學(xue)方(fang)式和手段，開展書法(fa)(fa)(fa)興趣小組的(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)，并取(qu)得了一(yi)定的(de)成績，為我校社團(tuan)活動(dong)的(de)進一(yi)步豐富和發展起到了一(yi)定的(de)推(tui)動(dong)作用。
一、書法社團活動穩步發展
在(zai)本學(xue)期重新組建了我校的(de)書法社(she)團，參加人員(yuan)為(wei)四至六年級部分同學(xue)，具體(ti)時間安排是每周二(er)下(xia)午課(ke)外活動時間，目的(de)為(wei)提高同學(xue)的(de)毛筆字興(xing)趣，并鼓勵(li)學(xue)生進行(xing)日常練習，以(yi)彌(mi)補學(xue)員(yuan)因時間少而(er)造成的(de)訓練量(liang)不夠的(de)不足。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在書法教學(xue)中教給學(xue)生正確的(de)(de)執(zhi)筆(bi)(bi)運(yun)筆(bi)(bi)姿勢，執(zhi)筆(bi)(bi)輕重的(de)(de)調控(kong)，書寫坐(zuo)姿、站姿等(deng)要領；在訓練過(guo)程中，讓學(xue)生掌(zhang)握如何(he)起筆(bi)(bi)、運(yun)筆(bi)(bi)、頓筆(bi)(bi)、收(shou)筆(bi)(bi)等(deng)書寫要領。好的(de)(de)習慣(guan)要從(cong)小培養，在平時(shi)訓練中嚴格按照標準督促學(xue)生。另外，還要求學(xue)生注(zhu)意寫字(zi)衛生，不隨意丟紙屑等(deng)。通過(guo)嚴格的(de)(de)`學(xue)習訓練，使學(xue)生養成(cheng)良好的(de)(de)寫字(zi)習慣(guan)。
三、合理安排學習內容，循序漸進學書法。
為讓學(xue)生能(neng)夠臨習(xi)(xi)名家書帖(tie)，我以名家真跡作為書法(fa)學(xue)習(xi)(xi)臨習(xi)(xi)字帖(tie)，從入門開始，循序(xu)漸進。從最初(chu)的筆畫入手，讓學(xue)生先(xian)學(xue)習(xi)(xi)基本
筆(bi)畫的書寫，再學習一(yi)些(xie)常(chang)用的偏(pian)旁部首，一(yi)些(xie)較簡單的常(chang)用漢字，最(zui)后(hou)根(gen)據(ju)學生掌握的書寫水平，學習一(yi)些(xie)有教育意(yi)義(yi)的名(ming)人名(ming)言、警句及古詩等。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總(zong)結成(cheng)績和經(jing)驗的(de)(de)同(tong)時，還必(bi)須清醒地看到存在的(de)(de)不(bu)足(zu)和問(wen)題，務必(bi)采取切實有效的(de)(de)措施(shi)，加(jia)以認真研究和解決。
書法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習比較(jiao)枯燥乏味，興(xing)趣小組(zu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)練習的過程中部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)書法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性不高，自覺性比較(jiao)差(cha)，不能較(jiao)長時間的集中注意力(li)。在(zai)今后(hou)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，還得想一些(xie)辦法(fa)來調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性、主(zhu)動(dong)(dong)性。
在下個學期的(de)(de)工作中(zhong)，我更(geng)要以(yi)積極的(de)(de)工作態度去完成工作任(ren)務，把書法興(xing)趣活動開展得更(geng)好。
書法社團活動總結8
書(shu)(shu)法(fa)(fa)是(shi)一門藝(yi)(yi)術(shu)，是(shi)一種(zhong)技能(neng)型的(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)。它可(ke)以陶冶(ye)人(ren)的(de)(de)(de)(de)情(qing)操，修身養性，提高人(ren)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識品味，提高人(ren)的(de)(de)(de)(de)審美能(neng)力。要(yao)想在書(shu)(shu)法(fa)(fa)藝(yi)(yi)術(shu)上有(you)所進步并有(you)所成就(jiu)，縱(zong)觀歷史上著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)(fa)家的(de)(de)(de)(de)成長之路，給(gei)我們(men)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗就(jiu)是(shi)除了(le)天賦和興趣愛好之外，更(geng)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)長期(qi)的(de)(de)(de)(de)刻(ke)苦磨練。可(ke)以說任何(he)一個(ge)書(shu)(shu)法(fa)(fa)家的(de)(de)(de)(de)成長史都是(shi)一個(ge)長期(qi)刻(ke)苦練習的(de)(de)(de)(de)歷史。當(dang)然(ran)，短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)(fa)社團活動(dong)時間是(shi)不(bu)可(ke)能(neng)使學(xue)生(sheng)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)建樹，但我們(men)可(ke)以從培(pei)養他們(men)的(de)(de)(de)(de)興趣入手(shou)，交(jiao)給(gei)他們(men)基本的(de)(de)(de)(de)練習方(fang)法(fa)(fa)，激(ji)發學(xue)生(sheng)沉(chen)睡(shui)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，為學(xue)生(sheng)未來的(de)(de)(de)(de)發展奠定基礎。
一、社團的.活動：
1.面對(dui)沒(mei)有一點(dian)基(ji)礎甚(shen)至(zhi)根本沒(mei)有接觸過毛筆(bi)(bi)字(zi)的(de)學生(sheng)，我們(men)真的(de)是(shi)茫然了(le)。我們(men)首先想到(dao)的(de)就是(shi)從握筆(bi)(bi)開始，接著是(shi)姿勢，反復強調(diao)練習(xi)毛筆(bi)(bi)字(zi)的(de)心態以及和鋼筆(bi)(bi)字(zi)的(de)不同。為了(le)避免墨汁的(de)污(wu)染，我們(men)讓學生(sheng)準備(bei)了(le)水(shui)寫(xie)字(zi)帖(tie)，開始的(de)練習(xi)都在水(shui)寫(xie)字(zi)帖(tie)上練習(xi)。
2.我們(men)(men)的(de)(de)活動是從基本(ben)的(de)(de)專業(ye)術語(yu)開始的(de)(de)。我們(men)(men)講了田字格，講了毛筆(bi)(bi)字學習過(guo)程中的(de)(de)專業(ye)術語(yu)，比如起筆(bi)(bi)收筆(bi)(bi)，藏(zang)鋒(feng)，露鋒(feng)，中鋒(feng)，行筆(bi)(bi)等等。我們(men)(men)也(ye)講了水寫(xie)字帖(tie)當中筆(bi)(bi)畫(hua)的(de)(de)指示(shi)說明，讓(rang)學生了解毛筆(bi)(bi)字帖(tie)的(de)(de)讀(du)帖(tie)要領(ling)。
3.我們對(dui)漢字(zi)的(de)筆(bi)(bi)畫(hua)做逐(zhu)一基本(ben)的(de)講述和訓(xun)(xun)練(lian)。毛筆(bi)(bi)字(zi)不像鋼(gang)筆(bi)(bi)字(zi)那樣簡潔便利，它的(de)每一個(ge)筆(bi)(bi)畫(hua)都有(you)(you)不同的(de)運筆(bi)(bi)方法。前前后后我們訓(xun)(xun)練(lian)了(le)大概(gai)有(you)(you)一個(ge)多月，由于(yu)時間關系，我們只能做大概(gai)的(de)訓(xun)(xun)練(lian)。
4.運用墨汁(zhi)進(jin)行(xing)臨帖(tie)訓練(lian)(lian)。學生(sheng)沒有字(zi)帖(tie)，我(wo)們不(bu)得不(bu)選(xuan)取字(zi)帖(tie)中的頁碼進(jin)行(xing)復印，上網搜索名家作品進(jin)行(xing)復印，然后發給學生(sheng)練(lian)(lian)習(xi)，并反復的告(gao)訴學生(sheng)先(xian)讀帖(tie)，怎(zen)(zen)樣(yang)讀帖(tie)，怎(zen)(zen)樣(yang)落(luo)筆，怎(zen)(zen)樣(yang)用筆，怎(zen)(zen)樣(yang)疊紙格(ge)等(deng)等(deng)。讓學生(sheng)看我(wo)們怎(zen)(zen)么寫(xie)，逐個(ge)指點運筆的方法，提(ti)醒(xing)學生(sheng)練(lian)(lian)字(zi)要(yao)有耐心(xin)，決不(bu)可心(xin)浮(fu)氣躁等(deng)等(deng)。
5.在參(can)加藝(yi)術節的(de)前夕，我們和參(can)賽同學的(de)家長(chang)多(duo)(duo)方聯絡，讓他(ta)們回家之(zhi)后(hou)多(duo)(duo)督促孩子(zi)練(lian)習，多(duo)(duo)給孩子(zi)輔(fu)導，做好參(can)賽前的(de)思想準備。
二、本期所取得的成績：
1.參加社團的(de)同學(xue)基(ji)本掌握了毛筆字的(de)書寫姿勢，握筆，基(ji)本筆畫的(de)運筆方法，知道怎(zen)么讀帖，仿帖，怎(zen)么去疊方格，懂得了寫毛筆字的(de)基(ji)本要領。
2.參(can)加社(she)團的同學能夠自己去練習，培養了寫(xie)好毛筆字的正確態度和基(ji)本(ben)心理素(su)質，為(wei)不斷地提高和進步打下了良好的基(ji)礎。
3.在參(can)加(jia)滎陽(yang)市藝(yi)術節大(da)賽(sai)中，隨(sui)益明同學(xue)獲書法組(zu)一等獎，代(dai)表滎陽(yang)市參(can)加(jia)鄭州市藝(yi)術節大(da)賽(sai)。
當然，這些(xie)成(cheng)績的取得和王秋月校長，許云飛(fei)主任(ren)，各(ge)班(ban)班(ban)主任(ren)以及其他(ta)學校領(ling)導的大(da)力支持是分不(bu)開的。我們(men)向他(ta)們(men)表(biao)示感謝！
三、經驗教訓：
1.書(shu)法社(she)團的(de)組建(jian)應該吸收那些有一定基礎的(de)同學，深(shen)入挖掘各班曾經參(can)加過輔導班的(de)同學，爭取他們參(can)加社(she)團，以質量(liang)為宗(zong)旨，不能以數量(liang)的(de)多(duo)少來(lai)組建(jian)。
2.書(shu)法的(de)練(lian)習應選取一種字(zi)帖，對字(zi)帖中的(de)字(zi)體進(jin)行長期的(de)跟蹤指導和練(lian)習，待有所提高之后(hou)再換另一種字(zi)帖，有計劃，逐步推進(jin)。
3.應大力加強書(shu)法練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)教育(yu)，大力培養(yang)書(shu)法練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)興(xing)趣，多方面調動練(lian)習(xi)(xi)書(shu)法的(de)(de)積極性，使書(shu)法練(lian)習(xi)(xi)貫(guan)穿在每(mei)位同學(xue)的(de)(de)生(sheng)活當(dang)中，達到熟能生(sheng)巧的(de)(de)目的(de)(de)。
4.書法社(she)團的時(shi)間(jian)應該(gai)調整，放學后的安全實(shi)在難以保證，與家長的聯(lian)絡(luo)有時(shi)確(que)實(shi)困難重(zhong)重(zhong)。
5.應該不定時(shi)的不斷展示社團的書法作(zuo)品，以此激發全(quan)體同(tong)學對書法的興趣，在(zai)全(quan)校形成大練書法的濃(nong)厚(hou)氛圍，促(cu)進廣泛提(ti)高(gao)。
書法社團活動總結9
本學(xue)期，為發展學(xue)生藝(yi)術興趣和特長，我(wo)校繼續(xu)積極開展了第二課(ke)堂活動，社團是(shi)學(xue)校實(shi)施此(ci)項(xiang)活動的重(zhong)要途(tu)徑之一。結合學(xue)生的實(shi)際(ji)情(qing)況，在三年級成立(li)了書法社團。
書(shu)法是(shi)一(yi)門藝(yi)術，是(shi)一(yi)種修身養性的(de)(de)良(liang)好途徑，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)從少(shao)年時(shi)期(qi)打下良(liang)好的(de)(de)寫字基礎和書(shu)寫習慣，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程中(zhong)能(neng)豐富(fu)藝(yi)術修養。培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)審(shen)美文化素質，提(ti)高審(shen)美能(neng)力，陶冶情(qing)操，啟迪智(zhi)慧。我們(men)在書(shu)法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，本著(zhu)“以人為本”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，利(li)用多(duo)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式和手段，開展(zhan)社團的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，為我校第二課(ke)堂的(de)(de)進一(yi)步豐富(fu)和發展(zhan)起到了一(yi)定(ding)的(de)(de)推動作用。
一、書法興趣小組活動穩步發展
在本學(xue)期(qi)初，重新組(zu)建了我校的(de)書法興趣(qu)小組(zu)，在三(san)(san)年級里以自愿報名的(de)形式挑選(xuan)了在書法方面有(you)特長(chang)，字體美感較(jiao)好的(de)同(tong)學(xue)參加(jia)了書法社團，堅(jian)持(chi)每個星期(qi)三(san)(san)下午第三(san)(san)節課進行培訓(xun)，同(tong)時也鼓勵學(xue)生進行日(ri)常練(lian)習，以彌補學(xue)員因(yin)時間少而造成的(de)訓(xun)練(lian)量不夠(gou)的(de)不足。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在書(shu)法教學(xue)(xue)中(zhong)教給學(xue)(xue)生(sheng)正確(que)的(de)執(zhi)筆(bi)運筆(bi)姿(zi)勢，執(zhi)筆(bi)輕重的(de)調控，書(shu)寫(xie)坐姿(zi)、站姿(zi)等(deng)要(yao)(yao)領(ling)：掌握(wo)“三個一”標準，即：眼睛看書(shu)要(yao)(yao)保持一尺距(ju)(ju)離(li)，胸與桌(zhuo)沿(yan)要(yao)(yao)離(li)一拳距(ju)(ju)離(li)，手指尖離(li)筆(bi)尖一寸距(ju)(ju)離(li)。在訓(xun)練(lian)(lian)過(guo)程中(zhong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)如何起筆(bi)、運筆(bi)、頓筆(bi)、收筆(bi)等(deng)書(shu)寫(xie)要(yao)(yao)領(ling)。好(hao)的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)要(yao)(yao)從小培養(yang)，在平時訓(xun)練(lian)(lian)中(zhong)嚴格按照標準督促學(xue)(xue)生(sheng)。另(ling)外，還要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)注意寫(xie)字衛生(sheng)，不隨意丟紙(zhi)屑等(deng)。通(tong)過(guo)嚴格的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)訓(xun)練(lian)(lian)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)寫(xie)字習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。
三、合理安排學習內容、循序漸進學書法
為讓學(xue)(xue)生(sheng)能夠臨習(xi)(xi)名(ming)家書帖在，我搜(sou)集整理了大量圖片，以名(ming)家真跡作(zuo)為書法(fa)學(xue)(xue)習(xi)(xi)臨習(xi)(xi)字帖，從(cong)入(ru)門開始，循(xun)序(xu)漸進。從(cong)最(zui)初的(de)筆畫入(ru)手，讓學(xue)(xue)生(sheng)先學(xue)(xue)習(xi)(xi)基本筆畫的(de)書寫，再(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)一些常用的(de)偏旁部(bu)首，一些較簡單的(de)常用漢字，最(zui)后根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)掌握的(de)書寫水平，學(xue)(xue)習(xi)(xi)一些有教育意(yi)義的(de)名(ming)人(ren)名(ming)言、警句及古詩等。
四、開展各種書法活動
為了(le)體現學(xue)生一(yi)個時期的(de)(de)書(shu)法(fa)學(xue)習程(cheng)度和訓練結果，在(zai)社團(tuan)開(kai)展(zhan)了(le)多(duo)次(ci)的(de)(de)書(shu)法(fa)作(zuo)(zuo)(zuo)品比賽，讓(rang)一(yi)些優秀書(shu)法(fa)習作(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)社團(tuan)中展(zhan)示(shi)(shi)，起著帶頭調動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)用。社團(tuan)參加(jia)了(le)學(xue)期社團(tuan)作(zuo)(zuo)(zuo)品展(zhan)示(shi)(shi)，同學(xue)們的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品在(zai)班級文化(hua)墻上還(huan)進(jin)行了(le)展(zhan)示(shi)(shi)。同學(xue)們的(de)(de)書(shu)法(fa)作(zuo)(zuo)(zuo)品受到了(le)師生、家(jia)長的(de)(de)好(hao)評(ping)。給學(xue)生提(ti)供鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)機會(hui)，使一(yi)些書(shu)法(fa)素質好(hao)、書(shu)寫(xie)水平高的(de)(de)學(xue)生一(yi)展(zhan)才華，以(yi)培養(yang)他們的(de)(de)競爭(zheng)意識和學(xue)習習慣(guan)
五、書法教學過程中存在的一些不足之處
在(zai)總結(jie)成(cheng)績(ji)和經驗的(de)(de).同時，還(huan)必須清醒(xing)地看到存(cun)在(zai)的(de)(de)不足和問(wen)題，務必采取切實有效的(de)(de)措施，加(jia)以認真研究和解決。
書法學習比(bi)(bi)較枯(ku)燥乏味，興趣(qu)小組同學在練習的過程中(zhong)部分同學書法學習積(ji)極(ji)性不(bu)高，自覺性比(bi)(bi)較差，不(bu)能較長時間(jian)的集(ji)中(zhong)注(zhu)意(yi)力。在今后教(jiao)學中(zhong)，還(huan)得想一些(xie)辦法來調動(dong)學生的學習積(ji)極(ji)性、主動(dong)性。
在下個學期的工(gong)作(zuo)中，我們更要以(yi)積極的工(gong)作(zuo)態度(du)去完成工(gong)作(zuo)任務，把書法社團活(huo)動(dong)開展(zhan)的更好。
書法社團活動總結10
蘭州城市學(xue)院疾風書(shu)法協會自成立以來，受到校領導(dao)。校團(tuan)委及學(xue)生對各方(fang)面的大(da)力支持(chi)，曾多次舉辦大(da)型書(shu)畫(hua)展，并獲得圓滿成功。
現將20xx年(nian)疾(ji)風書法(fa)協(xie)會工作(zuo)活動總結如(ru)下:
慶學校社團生日快樂(le)文(wen)藝晚會書畫(hua)展
20xx年X月X日(ri)在校團委的(de)(de)組織(zhi)下，向全校社(she)團及學生(sheng)拉開征搞儀式。在這些作品(pin)中(zhong)(zhong)書(shu)法作品(pin)245幅，繪畫(hua)作品(pin)60件(jian)，共計書(shu)畫(hua)作品(pin)305幅。在此(ci)作品(pin)中(zhong)(zhong)精選出(chu)200多(duo)件(jian)優秀作品(pin)在大學生(sheng)活動中(zhong)(zhong)心拉開帷幕(mu)。次(ci)此(ci)書(shu)畫(hua)展(zhan)展(zhan)出(chu)時間為一(yi)周。在此(ci)期間，有(you)班委組織(zhi)集體參觀(guan)并給予點評。其(qi)中(zhong)(zhong)有(you)我院瞿書(shu)記趙主(zhu)任麻(ma)老(lao)師等(deng)老(lao)師參觀(guan)指正(zheng)，并留(liu)下了寶貴(gui)的(de)(de)意見，給疾(ji)風書(shu)法協會往(wang)后的(de)(de).發展(zhan)中(zhong)(zhong)打下了堅實的(de)(de)基礎，最后這次(ci)書(shu)畫(hua)展(zhan)以(yi)圓滿(man)成功而結束(shu)。
疾風書(shu)(shu)協與各(ge)高校聯合舉辦書(shu)(shu)畫展
20xx年(nian)X月X日(ri)(ri)由交(jiao)通學院(yuan)(yuan)書(shu)(shu)(shu)法(fa)協(xie)(xie)會的(de)(de)(de)邀請(qing)參加(jia)書(shu)(shu)(shu)畫展。其中，書(shu)(shu)(shu)法(fa)作(zuo)品20幅，繪(hui)畫作(zuo)品18件。并于20xx年(nian)X月X日(ri)(ri)早(zao)晨9:00參加(jia)了(le)交(jiao)通學院(yuan)(yuan)書(shu)(shu)(shu)畫展的(de)(de)(de)開幕式(shi)，更可貴的(de)(de)(de)是(shi)與交(jiao)通學院(yuan)(yuan)書(shu)(shu)(shu)法(fa)協(xie)(xie)會的(de)(de)(de)各個部長(chang)以及會長(chang)進(jin)行了(le)親切的(de)(de)(de)交(jiao)流。從中學習(xi)到了(le)很多的(de)(de)(de)知識，使(shi)進(jin)一步促(cu)進(jin)了(le)我院(yuan)(yuan)書(shu)(shu)(shu)協(xie)(xie)的(de)(de)(de)改(gai)進(jin)和發(fa)展。
20xx年(nian)X月X日(ri)(ri)由蘭(lan)州建筑學(xue)院(yuan)書(shu)(shu)法協(xie)(xie)會(hui)(hui)的邀請參加(jia)書(shu)(shu)畫展。其(qi)(qi)中(zhong)，書(shu)(shu)法作品32幅，繪畫25件(jian)共計(ji)57件(jian)書(shu)(shu)畫作品。并(bing)(bing)在建筑學(xue)院(yuan)書(shu)(shu)法協(xie)(xie)會(hui)(hui)的邀請下(xia)于20xx年(nian)X月X日(ri)(ri)下(xia)午(wu)由我院(yuan)書(shu)(shu)協(xie)(xie)各部部長及會(hui)(hui)長參加(jia)展覽并(bing)(bing)與其(qi)(qi)書(shu)(shu)協(xie)(xie)會(hui)(hui)員進行交流，使我院(yuan)書(shu)(shu)發協(xie)(xie)會(hui)(hui)得到好(hao)評及寶貴的意見。
相信在我們的努力下蘭(lan)州城市學院疾風書(shu)法協會越辦越好。
書法社團活動總結11
一、指導思想
為適應新(xin)課程改革要求，深入推(tui)行(xing)素質教(jiao)育，培養(yang)學(xue)生實踐創新(xin)能力，建設精神(shen)校(xiao)園(yuan)和書香校(xiao)園(yuan)，依(yi)據(ju)教(jiao)育局(ju)下(xia)達文件(jian)的相關要求，結合學(xue)校(xiao)實際，本學(xue)期(qi)先期(qi)開展書法學(xue)生社團活(huo)動(dong)。
堅持以尊(zun)重(zhong)個性(xing)(xing),張揚個性(xing)(xing),提(ti)(ti)倡個性(xing)(xing),發展(zhan)(zhan)個性(xing)(xing)為中(zhong)心，利用(yong)課余時間(jian)打造(zao)豐富的(de)(de)校園書法文化(hua)環境,實現自(zi)(zi)我(wo)教育(yu)、自(zi)(zi)我(wo)管理、自(zi)(zi)我(wo)服(fu)務(wu)的(de)(de)教育(yu)標，為廣大同學提(ti)(ti)供(gong)展(zhan)(zhan)示自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)空間(jian)和舞(wu)臺。中(zhong)國書法歷史悠(you)久，博大精深，不(bu)但有著鮮明的(de)(de)藝術性(xing)(xing)和廣泛的(de)(de)實用(yong)性(xing)(xing)，而且自(zi)(zi)身還蘊(yun)藏著豐富的(de)(de)德(de)育(yu)因(yin)素。在教學中(zhong)如果注重(zhong)挖掘這些(xie)因(yin)素，并恰當地將(jiang)其融合、滲透在教學當中(zhong)，對培養學生良(liang)好的(de)(de)道(dao)德(de)情操(cao)，提(ti)(ti)高他們自(zi)(zi)身的(de)(de)道(dao)德(de)素養和知(zhi)識水(shui)平會大有裨益(yi)。
二、社團活動總體目標
保證(zheng)學(xue)(xue)生的(de)自主性(xing)，提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)積極性(xing)，鼓勵學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)造性(xing)，力求(qiu)活動的(de)成效性(xing)，推進素質教(jiao)育深入(ru)發展，實現校(xiao)風的(de)根(gen)本好轉，真(zhen)正把學(xue)(xue)校(xiao)辦成學(xue)(xue)生喜愛的(de)家園、樂(le)園。
1、在書(shu)法學習中，使(shi)他們養成良好(hao)規(gui)范的書(shu)寫姿(zi)勢(shi)和執(zhi)筆姿(zi)勢(shi)。
2、指導(dao)學生寫出一筆漂亮(liang)的字，對其學習以(yi)及(ji)將來的工作、社會交際起(qi)到深(shen)遠的影響。
3、通過書法練習，培養學(xue)生(sheng)認(ren)真負責(ze)、專心致志、持之以(yi)恒的(de)精神。
4、讓(rang)學生直接接觸(chu)書(shu)法(fa)，接觸(chu)中國文化(hua)藝術之美，傳(chuan)承祖國傳(chuan)統文化(hua)。
三、社團活動實施措施
書(shu)法(fa)藝術社團活動的(de)開展，既可(ke)以陶(tao)冶情(qing)操(cao)、舒暢胸(xiong)懷、有益(yi)健(jian)康、激(ji)勵(li)操(cao)守(shou)、增進(jin)知識，同時也(ye)能增進(jin)知識，發揚愛國主義精(jing)神，提高人們文化素(su)質(zhi)(zhi)和(he)精(jing)神素(su)質(zhi)(zhi)。具體(ti)措施(shi)如下：
1、根據總(zong)體目標及指導(dao)思(si)想發出倡(chang)議，向全體同學進(jin)行招(zhao)收(shou)社員。
2、在學生自(zi)愿報(bao)名的(de)前提下(xia)，由(you)指導教師組織(zhi)學生開(kai)展(zhan)(zhan)活動(dong)，固定時間、地(di)點開(kai)展(zhan)(zhan)活動(dong)。（每(mei)周四下(xia)午3：40——5：10）
3、每周的.學(xue)習要重質量(liang)、重實效地(di)開展，教師(shi)針對(dui)社(she)(she)員(yuan)的作品(pin)給予指導，社(she)(she)員(yuan)應認真、虛心(xin)地(di)學(xue)習并堅持不(bu)懈地(di)練(lian)習。
4、每次活(huo)(huo)動目(mu)標(biao)明確，活(huo)(huo)動過程完整(zheng)，指導(dao)教師記錄或(huo)保(bao)管好相關材料(liao)（教案(an)、學生作品、過程性資料(liao)、學生取得的成績等）學期(qi)末(mo)學校(xiao)將(jiang)根(gen)據實際活(huo)(huo)動情況，評(ping)出優秀社團成員。
四、社團活動評價方法
教學評(ping)價是教學的重要組成部分。
1、關注(zhu)學生的態度(du)與情(qing)(qing)感(gan)。評價應有利于激(ji)發學生寫字(zi)(zi)的興趣、培養(yang)學生對漢字(zi)(zi)文化尊重與熱愛(ai)的情(qing)(qing)感(gan)，有利于促(cu)進學生養(yang)成(cheng)良(liang)好的書寫習(xi)慣(guan)、促(cu)進全(quan)體學生提高寫字(zi)(zi)水平。
2、分學(xue)段確定寫(xie)(xie)(xie)字(zi)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)內容(rong)及(ji)原則(ze)。對(dui)第(di)(di)一(yi)學(xue)段的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)評價(jia)，要特別關注認真(zhen)書寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)態度和良(liang)好寫(xie)(xie)(xie)字(zi)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，注意學(xue)生對(dui)漢字(zi)基本筆畫和基本結(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)把握，重視書寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確、端正(zheng)、整潔。對(dui)第(di)(di)二至第(di)(di)四(si)學(xue)段的(de)(de)(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)(xie)評價(jia)，除關注上述基本要求(qiu)外，還要注意學(xue)生書寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)速度，尊(zun)重他們的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體審(shen)美情趣。要用(yong)發展性(xing)評價(jia)來提高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)興趣和自信(xin)心，杜(du)絕用(yong)大量重復抄寫(xie)(xie)(xie)懲(cheng)罰學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)做法。
3、采用(yong)多(duo)樣(yang)化的(de)(de)(de)評價方法(fa)。寫(xie)字(zi)教學(xue)評價的(de)(de)(de)途徑和方式是多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)， 可采用(yong)觀察、面談、課堂問(wen)答(da)、練習(xi)(xi)(xi)、問(wen)卷調查、典(dian)型實(shi)例分析、展示、比賽(sai)、考查、考試等方式或途徑，評價學(xue)生的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)能力(li)以及學(xue)習(xi)(xi)(xi)態度、學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣、學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)、學(xue)習(xi)(xi)(xi)動機(ji)等。評價包(bao)括日常性、階段性、總結性三種。及時(shi)對學(xue)生日常的(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)情況予(yu)以評價。
4、完善(shan)評(ping)(ping)價(jia)標(biao)準。在(zai)語文(wen)學(xue)科考試(shi)評(ping)(ping)分標(biao)準中(zhong)增加書寫(xie)評(ping)(ping)價(jia)項目，在(zai)作文(wen)測試(shi)中(zhong)要(yao)將學(xue)生的書寫(xie)情況單列評(ping)(ping)分，以此(ci)促進(jin)學(xue)生在(zai)平時(shi)的學(xue)習中(zhong)養成良好的寫(xie)字習慣。
5、注意對學生作業書寫情況予以評價。
書法社團活動總結12
書(shu)法是(shi)一(yi)門藝術，是(shi)一(yi)種修(xiu)身養性(xing)的(de)(de)(de)良好(hao)途徑，使學生能(neng)從少年時期打(da)下良好(hao)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)字基(ji)礎和(he)書(shu)寫(xie)(xie)習慣，讓學生在(zai)學習過程中能(neng)豐富(fu)藝術修(xiu)養，培養學生審美文(wen)化素質，提高審美能(neng)力(li)，陶冶情操，啟迪(di)智慧。為了(le)提高學校(xiao)班級(ji)黑板(ban)報的(de)(de)(de)質量，我在(zai)書(shu)法教(jiao)學中，本著“以人(ren)為本”的(de)(de)(de)教(jiao)學觀(guan)念，利用多(duo)種教(jiao)學方式(shi)和(he)手段，開展(zhan)粉筆(bi)社團的(de)(de)(de)教(jiao)學活(huo)動，并取得了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)成績，為我校(xiao)第二課堂的(de)(de)(de)進一(yi)步豐富(fu)和(he)發(fa)展(zhan)起到了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)推動作用。
一、鉛筆書法社團活動穩步發展
在本(ben)學(xue)(xue)期繼續開展鉛(qian)筆書法(fa)社團活動，一到二年(nian)級中在書法(fa)方面有特(te)長、字(zi)體(ti)美感較好的同(tong)(tong)學(xue)(xue)以(yi)(yi)自愿報(bao)名的形式參(can)加了本(ben)社團，堅持每周三(san)下午(wu)最后兩(liang)節課進(jin)行培訓，同(tong)(tong)時也鼓勵(li)學(xue)(xue)生進(jin)行日常(chang)練習，以(yi)(yi)彌補學(xue)(xue)員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在教學(xue)中教給學(xue)生正確的(de)執筆(bi)(bi)運(yun)筆(bi)(bi)姿(zi)勢(shi)，執筆(bi)(bi)輕重的(de)調控，書(shu)寫坐姿(zi)、站姿(zi)等要領；在訓練過程中，讓學(xue)生掌握如何起筆(bi)(bi)、運(yun)筆(bi)(bi)、頓(dun)筆(bi)(bi)、收筆(bi)(bi)等書(shu)寫要領。好的(de)習(xi)慣(guan)要從(cong)小(xiao)培養(yang)，在平時(shi)訓練中嚴(yan)格(ge)按照(zhao)標(biao)準督促學(xue)生。另(ling)外，還要求學(xue)生注意寫字(zi)衛生，不隨意丟筆(bi)(bi)頭等。通過嚴(yan)格(ge)的(de)學(xue)習(xi)訓練，使學(xue)生養(yang)成良好的(de)寫字(zi)習(xi)慣(guan)。
三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。
為讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)能夠從入門開(kai)始，循(xun)序漸(jian)進。從最初(chu)的(de)筆(bi)畫入手，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)先(xian)學(xue)習基本(ben)筆(bi)畫的(de)書(shu)寫，再學(xue)習一些(xie)常用的(de)偏(pian)旁部(bu)首，一些(xie)較簡單
的(de)常用漢字，最后根據學生(sheng)掌握的(de)'書寫水(shui)平(ping)，學習一些有教育意義的(de)名人(ren)名言、警句及古詩等。
四、開展各種競賽活動
為(wei)了體現學生(sheng)一(yi)個時期(qi)的(de)學習(xi)程度和訓練結果，開展書(shu)法作(zuo)品比賽，讓一(yi)些優秀書(shu)法習(xi)作(zuo)在班級黑板(ban)報中展示，起著榜樣(yang)示范作(zuo)用(yong)。給學生(sheng)提供鍛煉的(de)機會，使(shi)一(yi)些書(shu)法素質好、書(shu)寫水(shui)平高的(de)學生(sheng)一(yi)展才(cai)華，以培養他們的(de)競爭(zheng)意識(shi)和練習(xi)的(de)信心。
五、活動過程中存在的一些不足之處
在總結成績(ji)和經驗(yan)的同時，還必(bi)須清醒(xing)地看到存在的不足(zu)和問題，務(wu)必(bi)采取切實有效的措施，加以(yi)認真研究和解決。
首先(xian)，書(shu)法學習(xi)比較(jiao)枯燥乏味，社團同學在練習(xi)的(de)過程中部(bu)分同學書(shu)法學習(xi)積極性不高(gao)，自覺性比較(jiao)差，不能(neng)較(jiao)長時間的(de)集中注意力(li)。在今(jin)后教學中，還(huan)得想一些(xie)辦(ban)法來調動學生的(de)學習(xi)積極性、主(zhu)動性。
書法社團活動總結13
書(shu)法(fa)社團(tuan)的(de)(de)開設已經有一個學(xue)期的(de)(de)時間了，本學(xue)期書(shu)法(fa)社團(tuan)以學(xue)校的(de)(de)工作(zuo)計(ji)劃為依據(ju)。按照學(xue)生(sheng)的(de)(de)特長(chang)出發(fa),重點(dian)培訓(xun)書(shu)法(fa)尖(jian)子生(sheng)。在星期三下午第二、三節(jie)課開設了書(shu)法(fa)社團(tuan)，讓(rang)他(ta)們在學(xue)習(xi)各文化知識(shi)的(de)(de)過程(cheng)中能豐富藝術(shu)修養，以生(sheng)為本，著重發(fa)展他(ta)們的(de)(de)個性特長(chang)，提高(gao)書(shu)寫能力(li)。
通過(guo)這學(xue)期的社團(tuan)的學(xue)習(xi)(xi)，同學(xue)們的學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣十分(fen)濃厚，許多同學(xue)要(yao)求能(neng)有機會再進行學(xue)習(xi)(xi)，而且(qie)在這些興(xing)趣者的指引(yin)下有不少學(xue)生在學(xue)習(xi)(xi)中參(can)加(jia)了小組(zu)學(xue)習(xi)(xi)。下面就這學(xue)期書(shu)法社團(tuan)工作作一個總結(jie)：
一、培養了學生的對書法的興趣：
有參加社團的(de)同學(xue)(xue)都有這么(me)一個(ge)感(gan)受：就是(shi)(shi)以(yi)前書法只是(shi)(shi)應付老師的(de)作(zuo)業，有時(shi)甚(shen)至是(shi)(shi)為了向爸爸媽(ma)媽(ma)“交差”。但通(tong)過學(xue)(xue)習他(ta)們(men)意識(shi)到他(ta)們(men)不再是(shi)(shi)被動的(de)而(er)是(shi)(shi)變成(cheng)主動的(de)學(xue)(xue)習，他(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)習能(neng)夠自覺完成(cheng)了而(er)且還能(neng)頭頭是(shi)(shi)道
地向同學(xue)(xue)介紹他(ta)所學(xue)(xue)習(xi)到的知識。在(zai)他(ta)們的影響下更多的學(xue)(xue)生想(xiang)參加社團，別是二年級尤為突出。
二、培養學生的知識面：
在這(zhe)期的(de)(de)社團(tuan)中不僅(jin)僅(jin)限(xian)于書法(fa)(fa)的(de)(de)基(ji)本知識，而且更多(duo)的(de)(de)是讓學生掌(zhang)握(wo)了許(xu)多(duo)書法(fa)(fa)的(de)(de)基(ji)本技法(fa)(fa)、做人、古(gu)文字、書法(fa)(fa)史等字外的(de)(de)內容，使他們的(de)(de)知識面(mian)得到很大的(de)(de)拓展。
三、增加了實踐的機會：
由于社團不僅(jin)有室內的(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)習(xi)而且還參與了(le)(le)(le)實踐，給很多(duo)同學(xue)(xue)以動手(shou)的(de)(de)機會，書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)展(zhan)示活(huo)(huo)動、書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)展(zhan)覽、區教育(yu)局等的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)比賽給學(xue)(xue)員提(ti)供了(le)(le)(le)創作的(de)(de)機會，特別是在書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)現場比賽中展(zhan)現出了(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)才(cai)華，贏得(de)了(le)(le)(le)廣大師生的(de)(de)好評(ping)。而更大的(de)(de).就是“書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)來源于生活(huo)(huo)而美化生活(huo)(huo)”，使他(ta)們(men)意識到(dao)學(xue)(xue)習(xi)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)用處。當然也更增加他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。
四、豐富了學生的第二課堂：
從素質的(de)(de)角度豐富(fu)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)余生(sheng)(sheng)活，他們的(de)(de)生(sheng)(sheng)活不(bu)在僅(jin)限于課(ke)堂上(shang)，讓他們意識到(dao)學(xue)習的(de)(de)樂趣(qu)，更有(you)興趣(qu)學(xue)習了。
當然，我的(de)工(gong)(gong)(gong)作還存在(zai)不足，我期待著(zhu)我的(de)工(gong)(gong)(gong)作能夠(gou)得(de)到更快的(de)完善，得(de)到更好的(de)發展。我將(jiang)本著(zhu)為學(xue)生工(gong)(gong)(gong)作的(de)思想更加努力地工(gong)(gong)(gong)作，使(shi)我的(de)學(xue)生的(de)素(su)質更好地得(de)到提高。
書法社團活動總結14
我國的書法藝(yi)術，博大精(jing)深，凝聚著炎黃(huang)子(zi)孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產中的瑰寶。為(wei)培養學(xue)生的書寫(xie)水(shui)平，發揚學(xue)生的個性特長，對學(xue)生進行中華傳統藝(yi)術的熏(xun)陶，培養學(xue)生對藝(yi)術的了解和熱愛，組織了“翰墨(mo)社(she)”社(she)團。
一、注重基本功——基本筆畫的訓練。
基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)功是貫穿整個書法學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程的(de)(de)(de)必備(bei)條件(jian)。我(wo)從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)筆(bi)(bi)畫(hua)入手，用生(sheng)動(dong)有(you)趣的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式結合直觀形象的(de)(de)(de)多媒體效(xiao)果(guo)進(jin)(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)有(you)趣，教(jiao)師教(jiao)的(de)(de)(de)輕松，效(xiao)果(guo)非常好。學(xue)(xue)(xue)(xue)習后(hou)，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行大(da)量的(de)(de)(de)練習，并在(zai)每次(ci)練習字前先寫一(yi)寫基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)筆(bi)(bi)畫(hua)，時刻不忘(wang)基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)筆(bi)(bi)畫(hua)的(de)(de)(de)書寫。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習完基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)筆(bi)(bi)畫(hua)后(hou)，我(wo)們進(jin)(jin)行了(le)基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)筆(bi)(bi)畫(hua)過(guo)關，先要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)自己(ji)小(xiao)組里進(jin)(jin)行過(guo)關，然(ran)后(hou)再進(jin)(jin)行正式過(guo)關。通過(guo)這些措施，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)筆(bi)(bi)畫(hua)書寫得(de)(de)到了(le)質的(de)(de)(de)提升，為以后(hou)的(de)(de)(de)書法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)打下了(le)基(ji)(ji)(ji)礎。
二、發揮示范作用。
在平時的教學(xue)中，我(wo)經(jing)常(chang)把優秀的書法作品(pin)給學(xue)生欣賞，讓(rang)學(xue)生有(you)個學(xue)習的榜樣，促進學(xue)生的學(xue)習積(ji)極性。通過這一措施，學(xue)生變得自(zi)覺而認真(zhen)了，書寫能力得到了一定(ding)的提高(gao)。
三、加強書寫方法和書寫習慣的訓練，提高學生書寫的能力和習慣。
教學(xue)中(zhong)，我(wo)注重對學(xue)生分析(xi)、觀(guan)察(cha)能(neng)力的訓練(lian)。經常讓學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)分析(xi)字(zi)形結構(gou)的練(lian)習，讓學(xue)生仔細觀(guan)察(cha)，發表自(zi)己的.看法。在練(lian)習中(zhong)也同(tong)樣要求(qiu)學(xue)生先(xian)對自(zi)己所寫的字(zi)進(jin)(jin)行(xing)筆畫、字(zi)形結構(gou)以及排列位置等方面的分析(xi)，書寫完后要求(qiu)學(xue)生自(zi)己檢查或同(tong)桌檢查，并進(jin)(jin)行(xing)修正。
在(zai)(zai)教學中，我又經(jing)常性對學生進(jin)行一些書(shu)法(fa)常用書(shu)寫(xie)方(fang)式的(de)(de)提(ti)醒和(he)(he)灌輸，學生在(zai)(zai)這樣的(de)(de)熏陶下，逐(zhu)漸改掉(diao)了自己的(de)(de)壞(huai)習慣(guan)和(he)(he)錯誤的(de)(de)書(shu)寫(xie)方(fang)法(fa)，慢(man)慢(man)學會了正確的(de)(de)書(shu)寫(xie)方(fang)法(fa)，提(ti)升了自己的(de)(de)書(shu)寫(xie)能力，也形成了良好的(de)(de)書(shu)寫(xie)習慣(guan)。
經過一(yi)學(xue)(xue)期的(de)活動，總體(ti)上(shang)學(xue)(xue)生的(de)書寫能(neng)力有所上(shang)升，學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)也得到(dao)了(le)強化。學(xue)(xue)生能(neng)從“認真、仔細、耐心(xin)”的(de)學(xue)(xue)習(xi)態度上(shang)進行書法學(xue)(xue)習(xi)和練習(xi)，并(bing)能(neng)積極主動進行學(xue)(xue)習(xi)。
書法社團活動總結15
我校書法(fa)社(she)團組建，正是基于書法(fa)教(jiao)育(yu)可以培養學(xue)生欣賞美(mei)、追求美(mei)、創造美(mei)的品格。指導學(xue)生＂規規矩(ju)矩(ju)寫(xie)字(zi)，堂堂正正做人＂，在書法(fa)教(jiao)育(yu)中受益(yi)。
每周的書法社(she)團活動，社(she)團老師把＂抓(zhua)雙姿(zi)，養習慣，寫好字，促發展＂作為一(yi)項(xiang)工(gong)程來抓(zhua)，要求學生在書寫前，平心靜(jing)氣；書寫時，意到(dao)筆隨。通過一(yi)點、一(yi)橫、一(yi)撇(pie)、一(yi)捺的練習中將(jiang)書寫工(gong)整、做人正(zheng)直的思想內(nei)化。
在書法社團活動(dong)，教師根據小(xiao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理特點，采用生(sheng)(sheng)動(dong)、形象、直(zhi)觀的(de)(de)教學方法，培養學生(sheng)(sheng)學習書法的(de)(de)`熱(re)情和(he)興趣，提高教學效率。并在活動(dong)過程中，對書寫認真，作(zuo)品(pin)完(wan)成質量高和(he)書寫進步的(de)(de)同學的(de)(de)作(zuo)品(pin)進行(xing)展覽，提出表揚。
把(ba)教學樓一層主樓道作(zuo)為學生(sheng)書(shu)法(fa)(fa)作(zuo)品的展覽區(qu)，隨時把(ba)優秀作(zuo)品布置到墻面(mian)上，并(bing)利(li)用＂家長會＂、＂兒童節＂慶祝組織書(shu)法(fa)(fa)比賽，增強學生(sheng)的積極性和榮譽(yu)感。
教師(shi)還十(shi)分重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的意(yi)志品(pin)質的培養(yang)，在帶(dai)領(ling)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)練(lian)字時，會給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)許多(duo)膾炙(zhi)人口的學(xue)(xue)書(shu)故事，比如(ru)＂墨池＂、＂筆冢＂，這些(xie)故事，既有(you)知識(shi)性，也有(you)趣(qu)味性，在潛(qian)移默化(hua)中督促他養(yang)成這樣的意(yi)志品(pin)質。
書(shu)法是漢(han)(han)字的(de)書(shu)寫藝術。它不僅(jin)是中華民族的(de)文化(hua)(hua)(hua)瑰寶，而且在(zai)世(shi)界文化(hua)(hua)(hua)藝術寶庫中獨放異采。通過書(shu)法教育讓學生(sheng)(sheng)(sheng)了解掌握傳統漢(han)(han)字文化(hua)(hua)(hua)，從小培養愛國主義情(qing)操；也(ye)是對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行特長教育的(de)重要途徑，有利(li)于學生(sheng)(sheng)(sheng)個性(xing)發展和提高(gao)藝術修(xiu)養。
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