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教師職業規劃

時間：2021-07-02 15:01:33 職業規劃我要投稿

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關(guan)于教師(shi)職業(ye)規(gui)劃模板(ban)匯總六篇

　　日子在彈(dan)指一揮間(jian)就毫無(wu)聲息的(de)流逝(shi)，你有(you)為自(zi)己做過職(zhi)業規劃嗎？不如趁(chen)現在給自(zi)己好(hao)好(hao)做個職(zhi)業規劃吧。想必(bi)許(xu)多人(ren)都在為如何寫好(hao)職(zhi)業規劃而煩(fan)惱吧，以下是小編整(zheng)理的(de)教(jiao)師(shi)職(zhi)業規劃6篇(pian)，歡(huan)迎閱讀與收(shou)藏。

關于教師職業規劃模板匯總六篇

教師職業規劃篇1

　　暑假(jia)期(qi)間我(wo)參加了(le)xx省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳組(zu)織(zhi)的(de)高校(xiao)教(jiao)(jiao)師崗前培(pei)訓(xun)班，聽了(le)xx教(jiao)(jiao)授關于教(jiao)(jiao)師職業生涯(ya)規劃專(zhuan)題講題，現(xian)把(ba)我(wo)聽后的(de)心得(de)體會(hui)談談。首先(xian)我(wo)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個才走出學(xue)(xue)門到(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位的(de)人，分配到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)師，可以說是瞬息而(er)(er)變的(de)事實——學(xue)(xue)生的(de)身(shen)份變為(wei)教(jiao)(jiao)師。然(ran)而(er)(er)，真正能成(cheng)為(wei)一(yi)位合格的(de)人民(min)教(jiao)(jiao)師，應說要(yao)有一(yi)個過(guo)渡過(guo)程，而(er)(er)實際工(gong)作(zuo)(zuo)又希望每位老師要(yao)縮短過(guo)渡時間，盡快成(cheng)熟。聽過(guo)專(zhuan)題講座后使我(wo)受益(yi)非淺，讓我(wo)體會(hui)做(zuo)(zuo)一(yi)位高等學(xue)(xue)府(fu)的(de)好教(jiao)(jiao)師，是黨和人民(min)，也(ye)是學(xue)(xue)校(xiao)，我(wo)們先(xian)輩和學(xue)(xue)生對我(wo)們的(de)希望和要(yao)求，也(ye)將是各位老師嚴以律己的(de)必然(ran)結果。我(wo)從以下幾(ji)方面(mian)談談如何(he)做(zuo)(zuo)好一(yi)名高校(xiao)

　　教師的感想：

　　一、大(da)學教師的(de)(de)地位與(yu)作用教育，是人(ren)類崇高的(de)(de)事(shi)業，這一事(shi)業的(de)(de)承擔(dan)者就是教師。教師傳遞人(ren)類的(de)(de)文(wen)化(hua)科學知識，

　　進(jin)行思想(xiang)品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，培養(yang)一(yi)(yi)代(dai)又一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新人(ren)(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史使命(ming)，光榮而(er)(er)艱巨。人(ren)(ren)(ren)們用(yong)百年樹(shu)人(ren)(ren)(ren)來表(biao)達教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻意義，用(yong)辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園丁、人(ren)(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)來表(biao)達對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇敬(jing)。振興民(min)(min)族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，振興教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)民(min)(min)族希望之所托，肩負著培養(yang)社(she)會主義現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)設者和(he)接班人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)任。而(er)(er)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)又以其(qi)(qi)特(te)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史任務，起(qi)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，構(gou)成(cheng)其(qi)(qi)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會地位。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不同于(yu)一(yi)(yi)般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)是(shi)：其(qi)(qi)一(yi)(yi)，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)任務是(shi)培養(yang)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)專(zhuan)門人(ren)(ren)(ren)才，而(er)(er)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)專(zhuan)門人(ren)(ren)(ren)才在科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)和(he)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展中起(qi)骨(gu)干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。現(xian)代(dai)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，最終取(qu)決(jue)于(yu)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才數(shu)量(liang)和(he)質量(liang)；生(sheng)產力(li)(li)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)，>國(guo)民(min)(min)經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，文化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)衛生(sheng)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)昌(chang)盛，綜合國(guo)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增強，社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體進(jin)步(bu)，很大(da)(da)(da)(da)(da)程度(du)取(qu)決(jue)于(yu)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)量(liang)與(yu)(yu)質量(liang)。而(er)(er)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)專(zhuan)門人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)，又取(qu)決(jue)于(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。其(qi)(qi)二，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，既(ji)是(shi)文化(hua)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞者，又是(shi)文化(hua)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造者。歷來對(dui)人(ren)(ren)(ren)類社(she)會有(you)偉大(da)(da)(da)(da)(da)貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)、思想(xiang)家(jia)、活(huo)動(dong)(dong)家(jia)，不少是(shi)薈(hui)集于(yu)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)府(fu)或當過大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。人(ren)(ren)(ren)們往往把大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這一(yi)(yi)職業(ye)同文化(hua)發(fa)達、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)昌(chang)盛、政治(zhi)民(min)(min)主、人(ren)(ren)(ren)類進(jin)步(bu)緊密聯(lian)系在一(yi)(yi)起(qi)，用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者、專(zhuan)家(jia)來稱呼大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，把大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)望作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個國(guo)家(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)志(zhi)，把大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會地位作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)面文明(ming)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡子。其(qi)(qi)三，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，既(ji)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者，又是(shi)社(she)會活(huo)動(dong)(dong)家(jia)，以其(qi)(qi)專(zhuan)家(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身分，對(dui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、文化(hua)、經濟(ji)、政治(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠見(jian)(jian)卓識(shi)，參與(yu)(yu)社(she)會活(huo)動(dong)(dong)，直(zhi)接為(wei)社(she)會服務。在現(xian)代(dai)信息社(she)會中，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)社(she)會改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)見(jian)(jian)，對(dui)重(zhong)大(da)(da)(da)(da)(da)事件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評論，在報刊電臺上，占有(you)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位，起(qi)著輿論導向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。

　　由此可見，大學教(jiao)師的(de)(de)社(she)會(hui)地位，就其(qi)實質(zhi)來(lai)說，不是人為(wei)規定(ding)的(de)(de)等(deng)級，而是由其(qi)對(dui)社(she)會(hui)的(de)(de)作用與貢(gong)獻決定(ding)的(de)(de)。中華民(min)族，歷來(lai)有尊(zun)師重教(jiao)的(de)(de)良好(hao)傳(chuan)統。人民(min)對(dui)于教(jiao)師，懷著(zhu)(zhu)素(su)樸的(de)(de)崇敬(jing)感情。碩學宏儒，有著(zhu)(zhu)更高的(de)(de)社(she)會(hui)地位，因為(wei)他們代表著(zhu)(zhu)學問道(dao)德。所(suo)謂道(dao)之(zhi)所(suo)存(cun)，師之(zhi)所(suo)存(cun)也(ye)(ye),即使是剝削階級最(zui)高的(de)(de)統治(zhi)者帝王，對(dui)于自己的(de)(de)老(lao)師，也(ye)(ye)不得不執弟子禮(li),所(suo)謂當(dang)其(qi)為(wei)師，則弗臣也(ye)(ye),以表示對(dui)教(jiao)誨自己的(de)(de)師長的(de)(de)尊(zun)敬(jing)。

　　二、大學教師的任(ren)務

　　高(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一般(ban)有(you)三個(ge)基本(ben)職能(neng)(neng)，第(di)一培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)高(gao)級專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)(cai)；第(di)二發(fa)展(zhan)(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；第(di)三直接為社(she)(she)會服(fu)務(wu)(wu)。高(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)實(shi)現(xian)這三個(ge)職能(neng)(neng)，主(zhu)(zhu)要(yao)依靠廣大(da)(da)(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)高(gao)級專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)(cai)，主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)通過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式。因此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)。每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)努(nu)力(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)。根據專(zhuan)(zhuan)業(ye)設置，培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)目(mu)標，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)(da)(da)綱，認真(zhen)備(bei)課(ke)以及編寫講義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，有(you)計劃(hua)地進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，遵循大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心發(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育關系的(de)(de)(de)規律，在傳授科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化知(zhi)識的(de)(de)(de)同時(shi)，發(fa)展(zhan)(zhan)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)智能(neng)(neng)，進(jin)行(xing)思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還必須(xu)參加一定的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，通過(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究，不(bu)斷提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)水(shui)平(ping)。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)成果可(ke)豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)內容，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。有(you)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)課(ke)題，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加，通過(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)來培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究能(neng)(neng)力(li)和動(dong)手(shou)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)。可(ke)見，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)相互促(cu)進(jin)的(de)(de)(de)，對于(yu)專(zhuan)(zhuan)任(ren)(ren)(ren)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也應提(ti)倡(chang)兼(jian)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。這樣有(you)利(li)于(yu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)高(gao)級專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)(cai)。為社(she)(she)會服(fu)務(wu)(wu)是(shi)現(xian)代高(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)不(bu)可(ke)忽(hu)視的(de)(de)(de)職能(neng)(neng)。現(xian)代的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)社(she)(she)會的(de)(de)(de)經濟發(fa)展(zhan)(zhan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)聯系越來越緊密。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)是(shi)第(di)一生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)。國(guo)家許多高(gao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)究在大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里進(jin)行(xing)。許多新的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技開發(fa)來自大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，然后轉(zhuan)到生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)部門(men)進(jin)行(xing)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)。高(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為社(she)(she)會服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)職能(neng)(neng)主(zhu)(zhu)要(yao)也是(shi)通過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)直接為社(she)(she)會服(fu)務(wu)(wu)，有(you)利(li)于(yu)深入了解(jie)實(shi)際、了解(jie)社(she)(she)會、了解(jie)國(guo)情(qing)，理論聯系實(shi)際，增強解(jie)決問題的(de)(de)(de)本(ben)領，從而能(neng)(neng)夠更好地提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這三個(ge)任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)，只要(yao)安排得當(dang)，必能(neng)(neng)起到互相促(cu)進(jin)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。

教師職業規劃篇2

　　一、情況分析

　　從(cong)1995年(nian)(nian)(nian)踏(ta)上工作(zuo)崗位(wei)至今(jin)，本(ben)人任教(jiao)已將近十(shi)五年(nian)(nian)(nian)，雖說只是一(yi)個普(pu)普(pu)通通的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，頭頂沒有(you)什么光環，但(dan)是捫心(xin)自問，教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)一(yi)直勤勤懇懇。1998年(nian)(nian)(nian)和1999年(nian)(nian)(nian)有(you)幸在杭州(zhou)師范大(da)學脫產培(pei)訓，得到了(le)(le)許(xu)多專(zhuan)家和名師的(de)(de)(de)(de)指導、幫助，從(cong)而使我的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學有(you)了(le)(le)很(hen)大(da)提(ti)高，科(ke)研意識也有(you)所增強(qiang)，科(ke)研能力也得到一(yi)定的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。但(dan)最近一(yi)年(nian)(nian)(nian)來，對比新(xin)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)快速(su)發展(zhan)，我感到了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)壓力，感到自己的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)進(jin)入了(le)(le)"高原期",就(jiu)象(xiang)處于長(chang)跑中的(de)(de)(de)(de)"極限",前進(jin)的(de)(de)(de)(de)步伐受到各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)束縛。

　　二、發展目標

　　成為一個會學習(xi)的教師：樹(shu)立終身學習(xi)的觀(guan)念，使學習(xi)成為自己的一種(zhong)內需成，提升多種(zhong)能(neng)(neng)力，如選取教育(yu)資(zi)源運用教育(yu)資(zi)源的能(neng)(neng)力，設計能(neng)(neng)力，科研能(neng)(neng)力等等。

　　成為一個自信(xin)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)：成為一個工作(zuo)態度積極專業(ye)，充滿(man)自信(xin)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)；讓(rang)我的(de)自信(xin)感染我的(de)學生，讓(rang)他們也在學習中(zhong)滿(man)自信(xin)。

　　成為一個(ge)有耐心教師：在(zai)工作中，從學(xue)生生命(ming)發(fa)展的(de)(de)高度(du)積極探索(suo)新的(de)(de)課(ke)堂教學(xue)；在(zai)實踐中，不(bu)斷探求、感悟、反思(si)，時刻(ke)提醒自(zi)己用腦(nao)子工作，()使自(zi)己逐步(bu)成為研究型(xing)(xing)、開拓(tuo)型(xing)(xing)的(de)(de)教師。

　　三、主要措施

　　在(zai)實施五(wu)年規劃的(de)(de)(de)操作(zuo)過程中，考慮到我自己特點，根據(ju)學校對教(jiao)師(shi)提出的(de)(de)(de)要求，英語(yu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業水平發展的(de)(de)(de)方向，能夠在(zai)原有基礎上(shang)得(de)到不同程度的(de)(de)(de)提高，特制定以下學習計劃：

　　（一）在"學"中厚實文化底(di)蘊

　　我們只有(you)自(zi)(zi)身(shen)有(you)著豐富的(de)知(zhi)識底蘊，才能在(zai)(zai)教學(xue)(xue)時游刃(ren)有(you)余、揮灑(sa)自(zi)(zi)如。因此，在(zai)(zai)今(jin)后的(de)時間里，我要(yao)學(xue)(xue)習(xi)一(yi)些教育專(zhuan)著，要(yao)常看(kan)一(yi)些教育雜志。更(geng)重要(yao)的(de)是，我作為一(yi)名(ming)英語(yu)(yu)(yu)教師(shi)(shi)，要(yao)不斷提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)語(yu)(yu)(yu)言素養，努(nu)力提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)水平。日常教學(xue)(xue)中，要(yao)學(xue)(xue)習(xi)教材(cai)，以教材(cai)為例子，擴大學(xue)(xue)習(xi)范圍，搜集資料，厚(hou)積薄(bo)發(fa)，在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)煥發(fa)生機和活力。我更(geng)要(yao)向(xiang)其(qi)他教師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)新教師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)，努(nu)力使自(zi)(zi)己(ji)的(de)課堂(tang)語(yu)(yu)(yu)言更(geng)精彩，教學(xue)(xue)更(geng)有(you)效。

　　有(you)了學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)目標和(he)決心，貴在能持(chi)之以恒(heng)。在學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過程中，我要(yao)做到不(bu)斷的(de)(de)(de)培養自己的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣，養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，努力集中精神，將學(xue)習(xi)進(jin)行到底(di)！

　　（二）在"思(si)"中探(tan)索感悟(wu)進(jin)取(qu)

　　葉瀾(lan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授說："一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)寫一輩子教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案不(bu)(bu)(bu)一定成(cheng)為名(ming)師(shi)，如果一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)寫三年的(de)(de)反(fan)思(si)(si)(si)(si)有可能成(cheng)為名(ming)師(shi)。"有學(xue)者指出：對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)而(er)言，能否(fou)以"反(fan)思(si)(si)(si)(si)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)"的(de)(de)方(fang)式(shi)化解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中發生的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)事(shi)件，這是判別教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業化程度(du)的(de)(de)一個標志。由此不(bu)(bu)(bu)難看出反(fan)思(si)(si)(si)(si)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。因(yin)此，在(zai)學(xue)習(xi)時(shi)，要(yao)根(gen)據所學(xue)，反(fan)思(si)(si)(si)(si)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐。優點，發揚；不(bu)(bu)(bu)足，改進(jin)；問(wen)題出在(zai)哪？找(zhao)準突破(po)點；方(fang)式(shi)不(bu)(bu)(bu)正確？換一種來嘗(chang)試(shi)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)語言不(bu)(bu)(bu)精練？勤練基本功；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)態不(bu)(bu)(bu)恰當？對(dui)鏡(jing)常演練；難點有偏差(cha)？教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)不(bu)(bu)(bu)可輕；提問(wen)不(bu)(bu)(bu)科學(xue)？策略很重(zhong)要(yao)……反(fan)思(si)(si)(si)(si)，這是一種對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)執著和專(zhuan)注，是一種永不(bu)(bu)(bu)滿足的(de)(de)進(jin)取精神(shen)。相信，經過(guo)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)反(fan)思(si)(si)(si)(si)，我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)智慧也會(hui)隨之(zhi)不(bu)(bu)(bu)斷增長。這樣，才(cai)會(hui)有效(xiao)的(de)(de)促進(jin)我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業成(cheng)長。

教師職業規劃篇3

　　一、我的人生愿景

　　只有自(zi)(zi)己知道付出(chu)了多少的(de)(de)(de)(de)(de)辛苦才得(de)以進入到(dao)綠盛(sheng)實驗學校(xiao)，所以我(wo)把這(zhe)里當成人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)`新起點，在此(ci)之前的(de)(de)(de)(de)(de)幾年農村教(jiao)學經歷留(liu)下的(de)(de)(de)(de)(de)除了留(liu)下對(dui)于學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)喜愛和(he)(he)相互(hu)間的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)舍感情別的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)真的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)少，而當進入綠盛(sheng)我(wo)才真正從內心(xin)里把教(jiao)師(shi)當成我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業，是(shi)我(wo)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情。希望能在此(ci)好(hao)好(hao)學習(xi)，借助這(zhe)樣一(yi)(yi)個優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)團隊好(hao)好(hao)提升自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)業務能力，鍛煉自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)智，力求達(da)到(dao)業務素質過硬(ying)，心(xin)態足夠穩重(zhong)成熟。做(zuo)一(yi)(yi)名讓領(ling)導滿(man)意，讓家長信(xin)任(ren)，讓孩(hai)子(zi)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)數學老師(shi)。數學教(jiao)學上要(yao)進一(yi)(yi)步(bu)優(you)(you)化課(ke)堂，提高課(ke)堂效(xiao)率，積極探究(jiu)培養學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)學習(xi)、合作(zuo)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)新模式(shi)，班主(zhu)任(ren)工作(zuo)方面希望能多像同事學習(xi)怎樣管理好(hao)班級(ji)做(zuo)好(hao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規教(jiao)育工作(zuo)和(he)(he)行為(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)培養，雖然(ran)這(zhe)對(dui)我(wo)來說很(hen)有挑戰但是(shi)我(wo)有信(xin)心(xin)做(zuo)好(hao)有挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)事情。

　　二、我(wo)的三年發展目標

　　專業素質方面：多向優(you)秀教(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)如何上好(hao)(hao)課(ke)，提高課(ke)堂效率，如何把控知識重難點，尋求(qiu)更加自然的(de)(de)科學(xue)(xue)引導(dao)方法讓學(xue)(xue)生樂(le)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)。學(xue)(xue)會熟(shu)練(lian)制作(zuo)與應用多媒體課(ke)件。堅持做(zuo)好(hao)(hao)自我反思(si)(si)和(he)自我總結，從(cong)反思(si)(si)中找不(bu)足以求(qiu)進(jin)步。努力做(zuo)好(hao)(hao)班主任工作(zuo)，三年的(de)(de)時間和(he)孩子一起成長，自己要學(xue)(xue)會成熟(shu)處(chu)事(shi)穩重，孩子要達到積極真誠友愛。

　　個人成長方面：盡快(kuai)融入(ru)綠盛(sheng)學校工(gong)作模式，學習和借鑒(jian)優秀教師的工(gong)作和管理方法。

　　三、我的具體的措(cuo)施

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面(mian)：多聽校內優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的課，多請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面(mian)專家老師(shi)，學(xue)習他(ta)們的成功經驗(yan)，和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思路(lu)，不斷優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)各(ge)環(huan)節，探索(suo)有(you)效路(lu)子改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效率。

　　自我發展方面：盡(jin)快(kuai)學會熟練制作與應用現代教育技術(shu)手段。堅持自查自省(sheng)，提升自己業務水平(ping)要讓(rang)自己看到有變化。

　　四、我需要的幫助

　　教(jiao)學(xue)方面：希(xi)望(wang)學(xue)校需要多(duo)提供業務學(xue)習(xi)培訓機會，多(duo)派遣我們外出學(xue)習(xi)觀摩，借鑒(jian)有影響的課堂教(jiao)學(xue)新模(mo)(mo)式。多(duo)培訓指導新環(huan)境下的工(gong)作模(mo)(mo)式以(yi)求讓新教(jiao)師盡快(kuai)熟悉和適應。

　　自(zi)我發面(mian)方面(mian)：能否每位新老師都確定一位老教(jiao)師傳(chuan)、幫、帶(dai)，讓我們盡(jin)快進(jin)入角色(se)，適(shi)應學校方方面(mian)面(mian)的工(gong)作。

教師職業規劃篇4

　　我(wo)在幼教這一塊土地(di)(di)上默(mo)默(mo)耕耘了(le)(le)七年，在這七年里，我(wo)付出了(le)(le)不(bu)少，收獲(huo)了(le)(le)不(bu)少，同(tong)樣也(ye)成長了(le)(le)不(bu)少。俗話說：有了(le)(le)計劃，心(xin)(xin)中就(jiu)有了(le)(le)目(mu)標，有了(le)(le)目(mu)標，就(jiu)要付諸于行動(dong)(dong)，為了(le)(le)使自(zi)己盡快行動(dong)(dong)起來，更(geng)好地(di)(di)促進教育(yu)教學有效(xiao)的(de)開展，愉快、輕松地(di)(di)學習，熱心(xin)(xin)、全(quan)身(shen)心(xin)(xin)地(di)(di)教育(yu)，制定個人的(de)成長計劃如下(xia)：

　　一.、情況分析

　　我(wo)是一個(ge)從教(jiao)七年的(de)幼兒(er)教(jiao)師，雖然我(wo)的(de)第一專業不是幼兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)，但我(wo)是一個(ge)有(you)愛心、有(you)恒心的(de)人(ren)，我(wo)愛每(mei)一個(ge)孩子(zi)，愿意和他們交朋友(you)。為了使自己盡快勝任(ren)本職工(gong)作，力求趕上(shang)時代教(jiao)育(yu)(yu)的(de)步伐，我(wo)就(jiu)積(ji)極(ji)(ji)參加提(ti)高自身(shen)學(xue)歷的(de)學(xue)習。在(zai)(zai)(zai)圓滿函授完(wan)了大專《文化藝術》后，我(wo)又參加了本科的(de)幼兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)遠程學(xue)習。在(zai)(zai)(zai)這教(jiao)學(xue)生涯的(de)七年中，我(wo)能把(ba)各(ge)種(zhong)任(ren)務順利完(wan)成(cheng)，努(nu)力使自己在(zai)(zai)(zai)各(ge)方面獲(huo)得進步與(yu)提(ti)高。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作上(shang)，我(wo)積(ji)極(ji)(ji)、主動，充滿熱情與(yu)激情，認真(zhen)備好每(mei)一堂(tang)課，認真(zhen)地上(shang)好每(mei)一堂(tang)課;在(zai)(zai)(zai)保育(yu)(yu)工(gong)作上(shang)，我(wo)細致、踏(ta)實，照顧好每(mei)一位幼兒(er);在(zai)(zai)(zai)學(xue)習上(shang)，我(wo)好學(xue)、勤懇，不懂就(jiu)問(wen)，虛心學(xue)習。在(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)努(nu)力與(yu)同事的(de)幫助、領導的(de)栽培(pei)下，現任(ren)中班組(zu)教(jiao)研組(zu)長，與(yu)組(zu)內其他教(jiao)師共成(cheng)長。

　　目前所不足的是：1、對(dui)于(yu)課堂教(jiao)學(xue)方(fang)面缺乏探討研究的積極性(xing)，課堂教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)有(you)待提高;2、教(jiao)學(xue)基本功有(you)待提高。

　　二、個人發展計劃的目標(biao)

　　1、帶著學習的(de)心，認(ren)真(zhen)聽課、認(ren)真(zhen)評課、認(ren)真(zhen)反思(si)、認(ren)真(zhen)總結。

　　2、通過聽(ting)課、評課等(deng)活動，使(shi)上(shang)課的教(jiao)學質量達(da)到良好的水平。

　　3、向組內教(jiao)師學習新的教(jiao)育理念與教(jiao)育方法。

　　4、在教學(xue)領域(yu)上有自己的(de)風格。

　　5、積極(ji)使用現(xian)代信息技(ji)術。

　　6、按時(shi)完(wan)成本科(ke)遠程課程學習。

　　7、積(ji)極投(tou)入科研(yan)工作，要有論(lun)文、有研(yan)究課，并認真作好自(zi)己(ji)研(yan)究的課題。

　　8、在基(ji)本功方面(mian)不間斷(duan)地練習(xi)提(ti)高。

教師職業規劃篇5

　　1、教師(shi)個人工(gong)作(zuo)計劃范文

　　一、指導思想：

　　認真學習《教(jiao)師法(fa)(fa)》、《教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》、《義務教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》、《教(jiao)師職業道德規(gui)范》及《未成(cheng)年人保護(hu)法(fa)(fa)》等法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規(gui)，使自己對各項法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規(gui)有更(geng)高(gao)(gao)的(de)認識(shi)，做(zuo)到(dao)以法(fa)(fa)執教(jiao)。忠誠于(yu)黨的(de)教(jiao)育(yu)事業，立足教(jiao)壇(tan)，無私奉獻，做(zuo)到(dao)愛崗敬業，為人師表。堅守高(gao)(gao)尚(shang)情操，發揚(yang)奉獻精(jing)神。

　　二(er)、教師個人業務工作計劃(hua)

　　新(xin)學(xue)期里，本人(ren)將積極接(jie)受學(xue)校分配(pei)給自己(ji)的各項(xiang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)任務，以強烈(lie)的事業(ye)心和(he)責任感投(tou)入工作(zuo)。

　　遵紀守(shou)法，遵守(shou)學校的規章制度(du)，工(gong)作任勞任怨(yuan)，及(ji)時(shi)更新教(jiao)育(yu)(yu)觀念，實施素質教(jiao)育(yu)(yu)，全面(mian)提高教(jiao)育(yu)(yu)質量，保持嚴謹的工(gong)作態度(du)，工(gong)作兢兢業業，一絲不茍。

　　熱(re)愛(ai)教(jiao)育(yu)、熱(re)愛(ai)學(xue)校，盡職盡責(ze)、教(jiao)書育(yu)人，注意培養(yang)學(xue)生具有良好(hao)的思(si)想品德。認真備課上課，認真批(pi)改作業(ye)，不(bu)敷衍塞(sai)責(ze)，不(bu)傳播有害學(xue)生身心(xin)健(jian)康的思(si)想。全心(xin)全意地搞好(hao)教(jiao)學(xue)工作計劃(hua)，做一(yi)名合格的人民教(jiao)師。

　　作為(wei)一名教(jiao)師(shi)，除(chu)了要(yao)具備良好的思想品德(de)，高尚(shang)的道(dao)德(de)情操;還需要(yao)具備較高水(shui)平(ping)的業(ye)務技能(neng)。

　　本學(xue)年我將注重開拓視野，學(xue)習各種教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論，瀏覽教(jiao)學(xue)網頁(ye)，隨時記下可(ke)借鑒的教(jiao)學(xue)經驗、優秀案(an)例等(deng)材料，以(yi)備參(can)考。

　　不斷為自己充電，每天安排一定的(de)時(shi)間扎實提高基本功，努力使自己成為能(neng)隨時(shi)供給學生一杯水(shui)的(de)自來水(shui)。

　　三(san)、教研(yan)工作計(ji)劃(hua)：

　　我將積極參加教(jiao)學研(yan)究(jiu)工(gong)作，不斷(duan)對教(jiao)法進行(xing)探(tan)索(suo)和研(yan)究(jiu)。謙(qian)虛謹慎(shen)、尊(zun)重同(tong)志，相互學習、相互幫助(zhu)，維護(hu)其他教(jiao)師(shi)在學生中的威(wei)信，關心集體，維護(hu)學校榮譽，共創文明校風。對于(yu)素質(zhi)教(jiao)育的理論，進行(xing)更(geng)加深(shen)入的學習。

　　在平時的教學工作中努力幫助(zhu)后進生，采取(qu)各種措施(shi)使(shi)他們得到進步(bu)。新(xin) (一)、加強理論學習(xi)，更新(xin)教師的觀念。

　　1、本學期將以自(zi)學、交流、聽講座、寫體會、網上討論等形式認真系統地學習(xi)《課(ke)程標(biao)準》，逐(zhu)步樹立(li)符合(he)新課(ke)程標(biao)準的(de)教(jiao)學理念，并用新的(de)教(jiao)學理念指(zhi)導教(jiao)學工作。

　　2、積極、主(zhu)動(dong)地參加省(sheng)、市、區、校各級的(de)(de)課改培訓和學習(xi)，夯(hang)實(shi)自己(ji)的(de)(de)理論基礎(chu)，切實(shi)轉變觀念(nian)。培訓和學習(xi)中，要積極參與(yu)，深入反思(si)自己(ji)的(de)(de)教學行為，以先進的(de)(de)課改精神(shen)矯正自己(ji)的(de)(de)教學行為。

　　3、學習《語(yu)文課程(cheng)標準》，對本冊(ce)教材進行分(fen)析。加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結(jie)合(he)實際認真(zhen)備課。

　　四、加強課堂教學研究，提高教學質量(liang)：

　　1、要加強內部交流與學習。積極參與集體備課(ke)(ke)活動，積極參與聽課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，與其他教(jiao)師共同探討教(jiao)學過程中產生的(de)問題，尋找(zhao)解決(jue)方法(fa)，發(fa)揚團結(jie)協作(zuo)、互(hu)幫互(hu)助(zhu)、共同進步的(de)團隊精神，從而真正提高自身的(de)教(jiao)學水平。

　　2、在課堂教學(xue)(xue)中，切實轉變自(zi)己的行為，正確把握化學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的特點(dian)，積極倡導自(zi)主、合作、探(tan)究的學(xue)(xue)習方式，倡導開放的活動課程，全面提(ti)高學(xue)(xue)生的生物素養。

　　3、積極(ji)參加(jia)校本教(jiao)研，按時(shi)參加(jia)學校和(he)中(zhong)心(xin)組(zu)(zu)組(zu)(zu)織的教(jiao)研學習、聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)、交流、討論、座談等活動，集思廣(guang)益，博采(cai)眾長。4、認真及時(shi)反思自己的教(jiao)學行(xing)為，每周作好總(zong)結(jie)和(he)課(ke)(ke)(ke)后(hou)反思。結(jie)合課(ke)(ke)(ke)堂實踐撰寫自己的心(xin)得體(ti)會、論文。

　　5、作好(hao)相關(guan)資料的收集和(he)整理。

　　6、對各項工作進(jin)行認真的總結和(he)評(ping)價。

　　xx年xx月(yue)xx日

教師職業規劃篇6

　　“不(bu)(bu)積跬步(bu)，無以(yi)至千里;不(bu)(bu)積小流(liu)，無以(yi)成江海。騏驥(ji)一躍，不(bu)(bu)能(neng)十步(bu);駑(nu)馬十駕，功在不(bu)(bu)舍。”將來(lai)的成就在于現(xian)日的積累與努(nu)力(li)。個人職(zhi)業(ye)規劃是個個對(dui)主、客觀條件的測(ce)定、分(fen)析(xi)和(he)總結，對(dui)自(zi)(zi)己的興趣、能(neng)力(li)和(he)特(te)點(dian)進(jin)行綜合的分(fen)析(xi)與權衡，是符合社會職(zhi)業(ye)的現(xian)實需要和(he)實際情況的。合理的個人職(zhi)業(ye)規劃書(shu)應(ying)該包(bao)括職(zhi)業(ye)興趣、職(zhi)業(ye)技能(neng)、個人物質、職(zhi)業(ye)價值(zhi)和(he)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)五(wu)個方面(mian)。面(mian)對(dui)現(xian)在日益(yi)激烈的競爭，我(wo)應(ying)該怎樣使自(zi)(zi)己白頭增值(zhi)，讓(rang)自(zi)(zi)己將來(lai)處(chu)于就業(ye)的優(you)勢地(di)位(wei)，都應(ying)該是我(wo)考慮(lv)的問(wen)題。

　　總目標：

　　1、教(jiao)(jiao)師職業(ye)作(zuo)為一(yi)種以人育(yu)人的(de)(de)職業(ye)，對(dui)其勞動質量提出的(de)(de)要求(qiu)是(shi)很高(gao)的(de)(de)、無止(zhi)境(jing)的(de)(de)，所(suo)以，作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)師，我時刻(ke)告(gao)誡自(zi)(zi)己(ji)要追求(qiu)卓越，崇尚(shang)一(yi)流，拒絕平庸，注重自(zi)(zi)身創新精(jing)神與實踐能(neng)力、情感、態度與價值觀的(de)(de)發展(zhan)使自(zi)(zi)己(ji)真(zhen)正成長(chang)為不(bu)辱(ru)使命感、歷(li)史責任感的(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)師，把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)全(quan)部(bu)知識、才(cai)華(hua)和愛心奉獻(xian)給學生、奉獻(xian)給教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)。我相信這也是(shi)每一(yi)個教(jiao)(jiao)師所(suo)追求(qiu)的(de)(de)思想境(jing)界。

　　2、努(nu)力學習比較系統的專業知識、教育(yu)科學知識，不(bu)斷提高自己的師德修養(yang)，豐富自身(shen)的人文底蘊。

　　3、積極投(tou)入教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)，探索規律(lv)，提高(gao)自身的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學水平，每(mei)年有(you)科(ke)研(yan)課題的(de)研(yan)究和實施，并取得一(yi)定的(de)成果。

　　教育方面：

　　1.與時(shi)俱進(jin)，嚴格的(de)規范(fan)和(he)要(yao)求(qiu)班級學(xue)生的(de)行為規范(fan)，落實學(xue)校的(de)常規要(yao)求(qiu)，培(pei)養知(zhi)書(shu)達理(li)的(de)新一代青少年。

　　2.量(liang)化目(mu)標：逐(zhu)漸明確帶班(ban)風格，形成班(ban)級特色，爭取在兩年內把(ba)班(ban)級學生培養成德材兼備的優秀(xiu)學生。

　　教學方面：

　　1.深化課改，充(chong)分培(pei)養和激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣，重視學(xue)(xue)生認知(zhi)過程中(zhong)的(de)情(qing)感培(pei)養。注重對自身教(jiao)育行為的(de)反思----實踐，解決(jue)教(jiao)改新問題(ti)，提高教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，做(zuo)一個(ge)有思想的(de)新形勢下的(de)教(jiao)師。

　　2.更新教育觀念，不斷學(xue)習(xi)與(yu)反思，勤(qin)(qin)動筆，勤(qin)(qin)動腦。不光認(ren)真(zhen)鉆研本學(xue)科知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，同時(shi)不斷拓寬自(zi)己的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)視野，增加自(zi)身(shen)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)含量(liang)。這其(qi)中(zhong)最重要的(de)(de)一(yi)點就(jiu)是必(bi)須持之以恒。每年要留(liu)有(you)痕跡，寫一(yi)些教學(xue)筆記和心(xin)得(de)。

　　3.量化目標：加強學(xue)生(sheng)應用所學(xue)知(zhi)識解(jie)決問題能力(li)的培養(yang)。爭(zheng)取(qu)在本學(xue)期考試中全都達到合(he)格(ge)標準。

　　4.及時積累個案，歸(gui)納(na)資料，撰寫有實(shi)效的專題論文或報告(gao)。

　　樹立終(zhong)身(shen)學習(xi)(xi)的(de)理念。教(jiao)(jiao)(jiao)師終(zhong)身(shen)學習(xi)(xi)應(ying)(ying)具備五種能(neng)(neng)力(li)：學習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育科研能(neng)(neng)力(li)、適應(ying)(ying)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)、研究學生能(neng)(neng)力(li)、自我調控能(neng)(neng)力(li)，今后我要在(zai)這些方面多下功夫。

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