有(you)關教師職業(ye)規劃3篇

　　在我們無暇顧及時間(jian)時，時間(jian)早(zao)已(yi)匆匆流(liu)逝，如(ru)何才能提升自己，職業(ye)發展順利呢？讓我們對今后的職業(ye)發展方向做個(ge)計劃吧(ba)。相(xiang)信大(da)家又在為寫職業(ye)規劃犯愁了(le)吧(ba)！以下是小(xiao)編精心整理的教(jiao)師職業(ye)規劃3篇(pian)，僅供參考(kao)，大(da)家一起(qi)來看看吧(ba)。

教師職業規劃 篇1

　　一、 情況分析

　　從(cong)(cong)XXXX年(nian)(nian)踏上工作崗位至今，本人(ren)任教已將近十五年(nian)(nian)，雖說(shuo)只(zhi)是一(yi)個普普通通的(de)(de)(de)(de)老師，頭(tou)頂沒有什(shen)么光環(huan)，但(dan)捫心自問，教育教學(xue)工作一(yi)直勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)。XXXX年(nian)(nian)和XXXX年(nian)(nian)有幸在杭州師范大(da)(da)學(xue)脫(tuo)產培訓(xun)，得到(dao)了(le)許多專家和名師的(de)(de)(de)(de)指導、幫助，從(cong)(cong)而使我的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教學(xue)有了(le)很大(da)(da)提(ti)(ti)高，科研意識也有所增強，科研能力也得到(dao)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。但(dan)是最近一(yi)年(nian)(nian)來，對比(bi)新教師的(de)(de)(de)(de)快速發(fa)(fa)展，我感到(dao)了(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)壓力，感到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展進入(ru)了(le)"高原期"，就象處于長跑中的(de)(de)(de)(de)"極限"，前進的(de)(de)(de)(de)步伐受(shou)到(dao)各種各樣的(de)(de)(de)(de)束縛。

　　二、發展目標

　　成為一(yi)個(ge)會學(xue)習的(de)教(jiao)師：樹立終身學(xue)習的(de)觀念，使學(xue)習成為自己的(de)一(yi)種(zhong)內需成，提升多種(zhong)能(neng)(neng)力(li)，如選取教(jiao)育(yu)資源(yuan)運用教(jiao)育(yu)資源(yuan)的(de)能(neng)(neng)力(li)，設計能(neng)(neng)力(li)，科研能(neng)(neng)力(li)等等。

　　成為一個自信(xin)(xin)的(de)教師(shi)：成為一個工作態度積極專業，充滿自信(xin)(xin)的(de)教師(shi)；讓(rang)我的(de)自信(xin)(xin)感染(ran)我的(de)學生，讓(rang)他們也在學習中滿自信(xin)(xin)。

　　成為(wei)一個有耐(nai)心(xin)教師：在工作中(zhong)，從學生生命(ming)發展的(de)(de)(de)高度積極探索新的(de)(de)(de)課(ke)堂教學；在實踐中(zhong)，不斷探求、感悟、反思，時刻提(ti)醒自(zi)己用腦(nao)子工作，使(shi)自(zi)己逐步成為(wei)研究(jiu)型、開拓型的(de)(de)(de)教師。

　　三、主要措施

　　在實施五年規劃的操(cao)作過程(cheng)中，考(kao)慮到(dao)我自己特(te)點(dian)，根據(ju)學校對教(jiao)(jiao)師提出的要(yao)求，英語教(jiao)(jiao)師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到(dao)不(bu)同程(cheng)度的提高，特(te)制定以(yi)下學習計(ji)劃：

　　（一）在"學"中(zhong)厚實文化底蘊

　　我(wo)們(men)只有自(zi)身有著(zhu)豐(feng)富的(de)知識(shi)底蘊，才能夠在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時游刃有余(yu)、揮(hui)灑自(zi)如。因此，在今(jin)后的(de)時間里(li)，我(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)一(yi)些教(jiao)(jiao)育專著(zhu)，要(yao)(yao)常看一(yi)些教(jiao)(jiao)育雜志。更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是，我(wo)作為一(yi)名(ming)英語教(jiao)(jiao)師(shi)，要(yao)(yao)不斷(duan)提高自(zi)己的(de)語言素養(yang)，努力提高自(zi)己的(de)專業水平。日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，以(yi)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)為例子，擴大學(xue)(xue)習(xi)范圍，搜集資(zi)料，厚積(ji)薄發，在課堂上煥發生(sheng)機和(he)活力。我(wo)更(geng)要(yao)(yao)向其他教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)，向新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)，努力使自(zi)己的(de)課堂語言更(geng)精彩，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更(geng)有效。

　　有了學習(xi)的(de)(de)(de)目(mu)標和決心，貴(gui)在能(neng)夠持之以恒。在學習(xi)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，我要做到不斷的(de)(de)(de)培養自己(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)興(xing)趣，養成(cheng)良好的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)，努力(li)集中(zhong)精神，將學習(xi)進行到底！

　　（二）在(zai)"思"中探索感(gan)悟進取

　　葉瀾教(jiao)(jiao)授說："一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師寫(xie)一(yi)(yi)輩子(zi)教(jiao)(jiao)案不一(yi)(yi)定成(cheng)為名師，如果一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師寫(xie)三年的(de)(de)(de)(de)反(fan)思有(you)可能(neng)(neng)成(cheng)為名師。"有(you)學(xue)者指出(chu)：對(dui)教(jiao)(jiao)師而言(yan)，能(neng)(neng)否以(yi)"反(fan)思教(jiao)(jiao)學(xue)"的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)化(hua)解教(jiao)(jiao)學(xue)中發(fa)生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)事件，這是(shi)判別教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業化(hua)程度(du)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個標志。由此不難看出(chu)反(fan)思的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。因(yin)此，在(zai)學(xue)習時，要根據所學(xue)，反(fan)思自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)。優點(dian)，發(fa)揚(yang)；不足，改進；問(wen)題出(chu)在(zai)哪(na)？找(zhao)準突(tu)破點(dian)；方(fang)式(shi)不正(zheng)確？換一(yi)(yi)種來嘗試；教(jiao)(jiao)學(xue)語言(yan)不精練？勤練基本功(gong)；教(jiao)(jiao)態不恰當？對(dui)鏡常演練；難點(dian)有(you)偏差？教(jiao)(jiao)材不可輕；提問(wen)不科學(xue)？策略很重要……反(fan)思，這是(shi)一(yi)(yi)種對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)執著和(he)專(zhuan)注(zhu)，是(shi)一(yi)(yi)種永不滿足的(de)(de)(de)(de)進取精神。相信，經過不斷的(de)(de)(de)(de)反(fan)思，我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)智(zhi)慧也會隨之不斷增(zeng)長。這樣，才(cai)會有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)'促進我的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業成(cheng)長。

　　（三）在(zai)"做(zuo)"中開(kai)拓創新發展(zhan)

　　課堂，是教(jiao)師發(fa)揮(hui)教(jiao)育(yu)功(gong)能的(de)主要陣(zhen)地。因此，我(wo)(wo)要以課堂為載(zai)體，精(jing)心備課，專(zhuan)心上課，用(yong)所(suo)學的(de)教(jiao)育(yu)理論來指導我(wo)(wo)的(de)教(jiao)育(yu)實踐(jian)。我(wo)(wo)會力求堂堂課有(you)實效(xiao)。并在不斷的(de)反思(si)中(zhong)改(gai)進教(jiao)育(yu)實踐(jian)，逐步完善。讓"實踐(jian)──反思(si)──再實踐(jian)──再反思(si)"無限循環，讓我(wo)(wo)的(de)課堂煥發(fa)出勃(bo)勃(bo)生機。

　　在(zai)教中(zhong)(zhong)(zhong)研(yan)(yan)，在(zai)研(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)教，教學(xue)(xue)水平才能有所發展，教育(yu)能力(li)才會有所提高。教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)要(yao)認(ren)真觀察并捕捉可研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)瞬(shun)間，讓教育(yu)與研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)結合起來，體驗其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)樂趣。同時，我(wo)要(yao)抓住教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)問題(ti)(ti)和(he)困惑之(zhi)處，選取恰當(dang)的(de)角(jiao)度(du)進行研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，分(fen)析現狀，找出(chu)問題(ti)(ti)的(de)根源，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)的(de)策(ce)略。踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)教學(xue)(xue)，認(ren)認(ren)真真的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。

　　（四）在"練"中夯實(shi)豐富完善

　　英(ying)語(yu)學習(xi)講究"聽"、"說"、"讀(du)"、"寫(xie)"四(si)(si)項技能的訓練(lian)(lian)，作為教師我要求自己(ji)也(ye)從這四(si)(si)項練(lian)(lian)起：

　　（1）"聽(ting)(ting)"──能夠(gou)耐心(xin)傾聽(ting)(ting)學(xue)(xue)生的問題，了解學(xue)(xue)生的內心(xin)世界；能夠(gou)聽(ting)(ting)同行(xing)的真誠建議，改進自己的教學(xue)(xue)；能夠(gou)聽(ting)(ting)家(jia)長的殷(yin)切希望。

　　（2）"說(shuo)"──能(neng)夠經常找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)談心，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)努力學(xue)(xue)習(xi)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)克服困難，說(shuo)真話，講(jiang)真情。對其他教師的公開課，肯說(shuo)，善說(shuo)，精說(shuo)，使大家都(dou)能(neng)夠通過互相學(xue)(xue)習(xi)共同(tong)進步。

　　（3）"讀"──制定(ding)自己(ji)(ji)的(de)讀書計劃，努(nu)力提高自己(ji)(ji)的(de)專業水平。

　　（4）"寫(xie)"──寫(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)敘事，寫(xie)教(jiao)(jiao)學反思(si)，寫(xie)教(jiao)(jiao)學隨筆，寫(xie)案例(li)分析，寫(xie)心中感悟……筆耕不輟！

　　此外，在社會高(gao)速發展的(de)今天，信息化不斷影響(xiang)著人們的(de)生產和生活(huo)，教(jiao)育也因(yin)此而(er)引發了一場變革。這就對教(jiao)師(shi)提出了新的(de)要求(qiu)：對信息技術的(de)掌握。因(yin)此，今后的(de)教(jiao)學中(zhong)，我會不斷的(de)學習信息技術，制作課(ke)件(jian)(jian)，利用多媒體進(jin)行(xing)教(jiao)學，學會使用教(jiao)學軟件(jian)(jian)，力(li)求(qiu)熟能生巧(qiao)，操作自(zi)如；能網上(shang)與他人進(jin)行(xing)課(ke)件(jian)(jian)交(jiao)流，教(jiao)學探(tan)討。

　　我努(nu)力，我成(cheng)長；我體驗，我快樂(le)。在(zai)通往未(wei)來的(de)(de)路上(shang)，我愿意日復(fu)一(yi)日，年復(fu)一(yi)年的(de)(de)穿梭在(zai)學(xue)(xue)生與(yu)教室之(zhi)間(jian)，游走于教學(xue)(xue)與(yu)教研之(zhi)間(jian)，做一(yi)名學(xue)(xue)習型(xing)教師，做一(yi)名專業化教師，做一(yi)名有智慧的(de)(de)教師。相信，我的(de)(de)未(wei)來桃李芬芳(fang)，我的(de)(de)未(wei)來不(bu)是夢！

教師職業規劃 篇2

　　作為(wei)一名幼(you)兒園新(xin)教(jiao)師(shi)，我認識到職(zhi)業規劃(hua)的重(zhong)要性，同時，也感到應(ying)(ying)以創新(xin)精(jing)神為(wei)出發點，努(nu)力完(wan)善自身(shen)的綜合(he)文化素養，盡快形成(cheng)自己的教(jiao)學特色(se)，以適(shi)應(ying)(ying)時代(dai)的需(xu)求、幼(you)兒的需(xu)求，成(cheng)為(wei)一名合(he)格(ge)的好老師(shi)。

　　為了自己(ji)(ji)更好的工作(zuo)(zuo)，并(bing)在(zai)(zai)學習工作(zuo)(zuo)中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并(bing)在(zai)(zai)計劃實施(shi)中不斷(duan)修正自己(ji)(ji)、完善自己(ji)(ji)，不斷(duan)提高作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)教師應具有的素質。

　　一(yi)、個人基本(ben)情況介(jie)紹：本(ben)人今(jin)年20歲，畢業(ye)后(hou)踏上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)崗位已整整兩(liang)年了，這兩(liang)年來在園領導的(de)帶(dai)(dai)領下(xia)，在各位教(jiao)師的(de)指導、幫(bang)助下(xia)，不斷努(nu)力，逐步創新，在思想上(shang)和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)中得(de)到了一(yi)定(ding)的(de)進步。工(gong)(gong)作(zuo)兩(liang)年中先(xian)后(hou)帶(dai)(dai)教(jiao)大班(ban)和(he)(he)小班(ban)，積累了一(yi)定(ding)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)。

　　二、現狀分析：

　　1、優(you)勢：1）兩年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)學工(gong)作經(jing)(jing)驗(yan)，讓(rang)我對(dui)教(jiao)育孩子有(you)了一(yi)定的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)和(he)心得(de)，讓(rang)我在面(mian)對(dui)孩子的(de)(de)(de)時候少了一(yi)份剛踏上工(gong)作崗位時的(de)(de)(de)擔心和(he)無措。2）隨著(zhu)兩年(nian)家(jia)長(chang)工(gong)作的(de)(de)(de)開展(zhan)，在家(jia)長(chang)工(gong)作方面(mian)積累(lei)了一(yi)定的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)，并(bing)且我和(he)班中家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)關系(xi)比(bi)較(jiao)融洽，家(jia)長(chang)也很體(ti)諒、配合老師的(de)(de)(de)工(gong)作。3）有(you)好學精神，敢于接受新事物的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，樂(le)于接受教(jiao)學新理念(nian)的(de)(de)(de)沖擊。

　　2、不足：1）因為我(wo)是(shi)一名新(xin)教師，工(gong)作只有兩年時間，只教過小(xiao)班和(he)(he)大班的(de)(de)幼兒，缺少對中(zhong)班年齡幼兒的(de)(de)管理和(he)(he)教學(xue)(xue)經驗。2）在本(ben)科四年的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)雖然學(xue)(xue)過一些樂器、舞蹈，我(wo)的(de)(de)藝術活動能力較弱。隨著教學(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)不斷深入和(he)(he)開展，以及從給予孩子美的(de)(de)享(xiang)受和(he)(he)情(qing)趣的(de)(de)培(pei)養這個(ge)角度來看，我(wo)必須(xu)加強基本(ben)功的(de)(de)訓練，尤其是(shi)繪畫、手工(gong)制作、彈奏(zou)等教學(xue)(xue)技(ji)能技(ji)巧(qiao)的(de)(de)提高(gao)。

　　三(san)、個人一年發展總(zong)目(mu)標(biao)：

　　第一學期(qi)發展(zhan)目(mu)標(biao)：1）盡(jin)快提高自(zi)(zi)己(ji)對(dui)中班幼(you)兒的(de)管理和教學能(neng)力。2）努力提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)專業素(su)質(zhi)，認真(zhen)學習、鉆研業務，盡(jin)快了解、掌握中班幼(you)兒的(de)年齡特征和發展(zhan)特點。3）繼續加(jia)強家(jia)長工(gong)作的(de)開展(zhan)，做到與(yu)家(jia)長適時、有效的(de)溝通(tong)。

　　措施：1）多(duo)向(xiang)富有教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗的(de)搭(da)班(ban)老師學(xue)習，注重榜樣借(jie)鑒(jian)、內化，爭(zheng)取(qu)(qu)盡快提高自己(ji)對(dui)中(zhong)班(ban)年齡(ling)幼(you)兒的(de)管理(li)和教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)2，做到每周向(xiang)家(jia)長反饋幼(you)兒在(zai)園的(de)情況，經(jing)常(chang)了解家(jia)長的(de)需求，努力使自己(ji)做的(de)更(geng)好(hao)，成為家(jia)長心(xin)目中(zhong)的(de)好(hao)老師。3）通過多(duo)種途徑：幼(you)教(jiao)(jiao)刊物、多(duo)媒體技術、觀(guan)摩(mo)、聽講座等，吸取(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育學(xue)科的(de)新知識、新技能(neng)。

　　第二(er)學期發展目標：1）在本學期里提(ti)高自(zi)身綜(zong)合(he)文化(hua)素養，力爭使(shi)自(zi)己(ji)在業務(wu)上更上一個臺階！！

　　以上是我的職業規劃和具體實施計劃，希望在(zai)(zai)幼兒園領導的培養(yang)下、在(zai)(zai)自己的努(nu)力下，有(you)(you)所收獲有(you)(you)所成長。

教師職業規劃 篇3

　　“教(jiao)師”一(yi)個平凡(fan)而又偉大的(de)職(zhi)業(ye)，在經過了學校組織的(de)青年教(jiao)師職(zhi)業(ye)規劃培(pei)訓之(zhi)后，我(wo)對教(jiao)師這份(fen)職(zhi)業(ye)有了更(geng)加(jia)全新的(de)認識，也更(geng)加(jia)熱愛這份(fen)工(gong)作。

　　通過這次培(pei)訓，我懂得了比“學(xue)(xue)高(gao)為師，德高(gao)為范”更重要(yao)的，還是對自己所(suo)從事的職(zhi)業的價值和意(yi)義的深刻認識和堅定信念(nian)，這是21世(shi)紀教師素質的最重要(yao)的方面。教師必須時刻牢(lao)記自己肩(jian)負的社會(hui)和歷史責任，不斷(duan)提高(gao)自身(shen)的素質修(xiu)養，自覺(jue)維護(hu)教師職(zhi)業道德，愛崗敬業、關愛學(xue)(xue)生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創(chuang)新。

　　通過培(pei)訓我也對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)舉止行(xing)為(wei)(wei)有了更(geng)(geng)(geng)深的(de)(de)(de)(de)認識，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)和(he)其它的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)用(yong)語言(yan)(yan)去直(zhi)接(jie)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。它不(bu)(bu)(bu)但(dan)表(biao)(biao)現在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，同(tong)時也表(biao)(biao)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)情(qing)感(gan)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特殊感(gan)染和(he)言(yan)(yan)行(xing)意志(zhi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)上。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)并不(bu)(bu)(bu)僅僅包(bao)括課堂上的(de)(de)(de)(de)口頭傳(chuan)授知識，更(geng)(geng)(geng)包(bao)括課堂外的(de)(de)(de)(de)知識，即教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)所擔負的(de)(de)(de)(de)雙重(zhong)任(ren)務，教(jiao)(jiao)書(shu)和(he)育(yu)(yu)人(ren)，而且由(you)于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)勞動(dong)本身(shen)(shen)還(huan)具有創造(zao)性、長(chang)(chang)期性、長(chang)(chang)效性等特點。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)不(bu)(bu)(bu)會(hui)隨著學(xue)(xue)業的(de)(de)(de)(de)結束而消失，這就(jiu)(jiu)要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須重(zhong)視對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)傳(chuan)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)終身(shen)(shen)負責。十年樹木，百年樹人(ren)。既說明(ming)培(pei)養人(ren)材(cai)是(shi)(shi)百年大計，也反映出人(ren)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養要(yao)經過長(chang)(chang)時間的(de)(de)(de)(de)過程。因此，人(ren)材(cai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，要(yao)靠教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)傳(chuan)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)去影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)。小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)觀沒形成(cheng)，可(ke)塑性很強，如果受到不(bu)(bu)(bu)良教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)，以(yi)后就(jiu)(jiu)很難培(pei)養他(ta)們成(cheng)材(cai)，更(geng)(geng)(geng)難以(yi)成(cheng)為(wei)(wei)創造(zao)性的(de)(de)(de)(de)人(ren)才。再次，在(zai)(zai)現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，許多老師(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)理論上懂得言(yan)(yan)傳(chuan)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，而自己(ji)行(xing)為(wei)(wei)卻不(bu)(bu)(bu)堪為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)率，不(bu)(bu)(bu)利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)，不(bu)(bu)(bu)利教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功。所以(yi)作為(wei)(wei)一名人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，人(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)，特別是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)，就(jiu)(jiu)更(geng)(geng)(geng)應(ying)該做到言(yan)(yan)行(xing)一致，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作出表(biao)(biao)率。

　　作為(wei)(wei)一名(ming)新(xin)教(jiao)師(shi)，要做到(dao)為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表，我還(huan)有(you)許多地方要學習，我將以老(lao)教(jiao)師(shi)們為(wei)(wei)榜樣，恪守教(jiao)師(shi)的職業道德，刻苦(ku)鉆研。在(zai)(zai)教(jiao)學中(zhong)，我會(hui)努(nu)力去工作，豐富自己，讓自己成(cheng)為(wei)(wei)學生學習的引導者、促進(jin)者，而在(zai)(zai)生活中(zhong)成(cheng)為(wei)(wei)他們的朋友，爭取早日(ri)成(cheng)為(wei)(wei)一名(ming)合格的人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)。

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