【推薦】大學(xue)生(sheng)職(zhi)業規劃范文匯總四(si)篇

　　時(shi)(shi)間是看(kan)不(bu)見也摸不(bu)到(dao)的，就在你(ni)(ni)(ni)不(bu)注(zhu)意(yi)的時(shi)(shi)候(hou)，它已經悄(qiao)悄(qiao)的和你(ni)(ni)(ni)擦肩而過，你(ni)(ni)(ni)是否有一個清晰而精準的職業(ye)(ye)方向(xiang)了(le)呢？我想是時(shi)(shi)候(hou)好好地做一份職業(ye)(ye)規(gui)劃了(le)。那么(me)你(ni)(ni)(ni)真正(zheng)懂(dong)得怎么(me)寫好職業(ye)(ye)規(gui)劃嗎？以下是小編(bian)幫(bang)大(da)家整(zheng)理的大(da)學生職業(ye)(ye)規(gui)劃8篇，歡(huan)迎閱讀，希望大(da)家能夠喜(xi)歡(huan)。

大學生職業規劃 篇1

　　啟蒙期的“職業規劃”意識

　　一個招(zhao)聘會上，有位(wei)女(nv)大學(xue)生看見不(bu)少(shao)應聘的同伴在排隊，于是趕緊(jin)上去卡位(wei)。直到快(kuai)接(jie)近(jin)終(zhong)點，才(cai)想起來問(wen)：“咦，這是什么公司啊，這么多(duo)女(nv)生排隊？”同伴回答“這是廁所。”

　　這并非一(yi)個笑話，而是生活中真實發生過的。

　　“現在不少(shao)大學(xue)畢(bi)業生，就業相(xiang)當(dang)盲目，只(zhi)知(zhi)道遞簡歷，連(lian)自己計劃投身的(de)(de)(de)公司、行(xing)業都缺乏(fa)最基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)認識。我們去(qu)參加招聘會，很多學(xue)生一見面(mian)就會問(wen)，‘你們公司做什么的(de)(de)(de)？’同(tong)樣的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，一天要重(zhong)復至(zhi)少(shao)20多遍。”一家知(zhi)名企業的(de)(de)(de)H R曾向記(ji)者表示(shi)。往(wang)往(wang)這個時候(hou)，他(ta)不知(zhi)道是(shi)(shi)該(gai)替學(xue)生著急，還(huan)是(shi)(shi)應該(gai)感到悲哀。有些學(xue)生的(de)(de)(de)資質真的(de)(de)(de)很好，但(dan)(dan)提到對行(xing)業及應聘職位的(de)(de)(de)認知(zhi)度時，就相(xiang)當(dang)貧(pin)乏(fa)。“他(ta)們很優秀，但(dan)(dan)不是(shi)(shi)我們要找的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)。”

　　在(zai)招(zhao)聘市場(chang)，這種現象相當(dang)普遍。譬如今年(nian)初的第一屆(jie)廣州動漫、設計(ji)人才推(tui)介會(hui)，招(zhao)聘單位號稱“有(you)(you)合(he)適(shi)的人，來(lai)多(duo)少要多(duo)少”。然而有(you)(you)參與推(tui)介會(hui)的人士向記者透(tou)露(lu)，來(lai)參會(hui)的很(hen)大一部分學(xue)生連最(zui)起碼(ma)的行業崗(gang)位劃分、應該具備的技能(neng)都(dou)不甚了(le)(le)了(le)(le)，對薪酬(chou)標準的認知更是連入門的水平都(dou)不到(dao)。“有(you)(you)熱(re)情(qing)是好的，有(you)(you)創(chuang)意(yi)也是好的，但(dan)沒有(you)(you)最(zui)基礎的應用技能(neng)將其轉化為(wei)作品，都(dou)等于零。企業不會(hui)雇(gu)傭只(zhi)會(hui)天天做夢的人。”

　　“中國的(de)大(da)學(xue)生缺乏職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)。這(zhe)是一(yi)個從(cong)小、從(cong)選擇大(da)學(xue)開始(shi)就應該(gai)著(zhu)手的(de)規(gui)劃(hua)，以便在(zai)大(da)學(xue)畢業(ye)后，有明確的(de)就業(ye)方向(xiang)和認(ren)知。但在(zai)中國，大(da)家對職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)這(zhe)一(yi)認(ren)知還處在(zai)啟蒙(meng)階段。”萬寶(bao)盛(sheng)華(中國)華南區區域(yu)總監(jian)廖繼斌表(biao)示。

　　歐美學生的職業規劃

　　中(zhong)國大(da)學(xue)生習慣在(zai)大(da)三之后才(cai)開(kai)始考慮(lv)找(zhao)工(gong)作的事。網絡上(shang)曾(ceng)有人發帖總結中(zhong)國大(da)學(xue)生四(si)年(nian)生活：第(di)一年(nian)適應期瘋(feng)狂(kuang)玩，第(di)二年(nian)成長期拍拖，第(di)三年(nian)學(xue)習期考試(shi)，第(di)四(si)年(nian)畢業(ye)期找(zhao)工(gong)作。

　　再看一看其它國(guo)家的大學生是怎么(me)提(ti)前備戰(zhan)的。

　　在美國，一個高中(zhong)生(sheng)(sheng)畢業后(hou)，會(hui)花費一筆價格(ge)不(bu)菲的費用(yong)去找職(zhi)業發(fa)展中(zhong)心做職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃測評和綜合信息的了(le)(le)解(jie)，評估自己(ji)的興趣點在哪里，未(wei)來可能(neng)選擇什么(me)行業，這些行業的發(fa)展趨勢如何(he)，應該選擇什么(me)樣的大(da)學和專(zhuan)業能(neng)更接近(jin)目標。在了(le)(le)解(jie)了(le)(le)自己(ji)之后(hou)，利用(yong)大(da)學生(sheng)(sheng)涯(ya)著重了(le)(le)解(jie)社會(hui)確認未(wei)來方向。

　　廖繼斌(bin)表示，理想和(he)社會是(shi)(shi)(shi)有(you)差異的(de)(de)。歐美學(xue)生在(zai)制(zhi)定了(le)職業(ye)(ye)規劃后(hou)，大(da)(da)一(yi)期間對為什(shen)(shen)么讀這所大(da)(da)學(xue)和(he)這個(ge)專業(ye)(ye)已經有(you)充(chong)足和(he)清晰的(de)(de)答案。而(er)在(zai)大(da)(da)一(yi)至大(da)(da)三期間，除了(le)日常的(de)(de)大(da)(da)學(xue)學(xue)習之(zhi)外，會盡可能地(di)通過(guo)實習活動了(le)解(jie)未來計(ji)劃從(cong)事(shi)(shi)行業(ye)(ye)的(de)(de)背景，自學(xue)這個(ge)行業(ye)(ye)的(de)(de)專業(ye)(ye)知識并考取相關證書，從(cong)而(er)為自己(ji)四年后(hou)的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)做好理論和(he)實踐兩方(fang)面的(de)(de)準(zhun)備。“其實在(zai)這一(yi)過(guo)程(cheng)中，大(da)(da)學(xue)生會對自己(ji)和(he)未來所要從(cong)事(shi)(shi)的(de)(de)行業(ye)(ye)有(you)更多(duo)認知，也會根據自己(ji)的(de)(de)需求(qiu)制(zhi)定出多(duo)個(ge)方(fang)向、多(duo)個(ge)方(fang)案，比如最優選擇(ze)是(shi)(shi)(shi)什(shen)(shen)么、第二選擇(ze)是(shi)(shi)(shi)什(shen)(shen)么、第三選擇(ze)是(shi)(shi)(shi)什(shen)(shen)么，相當明確。”

　　而(er)(er)相較(jiao)而(er)(er)言，中國大學生缺乏職業規劃，就(jiu)業標準(zhun)是(shi)一個好(hao)的公(gong)司(si)、一份好(hao)薪水的工(gong)作。但往往好(hao)的公(gong)司(si)并不一定(ding)適合他或令他喜歡(huan)，而(er)(er)大學期間又浪費了準(zhun)備時間。所以，畢業后(hou)無論(lun)是(shi)專業理論(lun)還是(shi)工(gong)作經驗(yan)，都缺乏競爭力，只能淪(lun)為被動就(jiu)業的狀況。

　　廖(liao)繼斌說，曾經有一個西安交(jiao)大(da)的畢業生(sheng)令他(ta)印象(xiang)深刻。這位學生(sheng)大(da)一時(shi)就給自己樹立了(le)(le)明(ming)確目標(biao)———做H R，并考慮要進什(shen)么類型(xing)的公(gong)司。在(zai)大(da)學生(sheng)四年時(shi)間里，除了(le)(le)生(sheng)活和(he)學習，他(ta)不斷培養(yang)H R方(fang)面的知識，并與校外的師(shi)兄師(shi)姐了(le)(le)解(jie)公(gong)司內的運作和(he)文化(hua)、銷售系統，創造機會實(shi)習。在(zai)此期(qi)間，他(ta)進一步確定了(le)(le)自己未來(lai)做H R的決(jue)定。

　　雖(sui)然(ran)畢(bi)業后他(ta)的(de)(de)第一份工作不(bu)(bu)是(shi)(shi)HR，但他(ta)很堅定自己的(de)(de)選擇，在(zai)那個公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)三年中，他(ta)仍然(ran)做了很多準備(bei)，不(bu)(bu)斷假設如果自己是(shi)(shi)H R應該怎么做，同時觀察HR部門怎么做。在(zai)這家全球500強(qiang)公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)第五年，他(ta)最終有機(ji)會做了H R經理。他(ta)老(lao)板給(gei)他(ta)的(de)(de)評價是(shi)(shi)，一年時間的(de)(de)業績(ji)就相當于別人的(de)(de)三年。本報(bao)記者 田愛麗 實習生 葉(xie)華

　　◎ 不奢望太?

　　“我個(ge)人建議大學生對第一(yi)份(fen)(fen)工(gong)作期(qi)望不要(yao)很(hen)高(gao)。”廖(liao)繼斌說，第一(yi)份(fen)(fen)工(gong)作的目的最(zui)主要(yao)是(shi)了解社(she)會(hui)運作，社(she)會(hui)是(shi)一(yi)個(ge)機器(qi)，有(you)什么零部件要(yao)了解清楚；同(tong)時鍛煉(lian)好(hao)自己的技能，比如與人溝通、團隊協作、解決問題、創(chuang)新思維和工(gong)作責任感。

　　此外還(huan)要轉(zhuan)變觀念。很(hen)多(duo)人都希望(wang)去一(yi)線(xian)城市(shi)、大公司(si)(si)，不(bu)去民(min)營或國營企業。但事實(shi)上，現在經(jing)濟發(fa)展(zhan)比較快(kuai)的(de)地區是在二線(xian)城市(shi)，如成都、西安(an)、青(qing)島等地。其次(ci)，大公司(si)(si)有大公司(si)(si)的(de)好處，小(xiao)公司(si)(si)也(ye)(ye)有自(zi)己的(de)好處。大公司(si)(si)有很(hen)完善的(de)系統，對(dui)人的(de)培養(yang)也(ye)(ye)有完整性，但也(ye)(ye)由于(yu)他(ta)們分得比較細，對(dui)人的(de)培養(yang)相(xiang)對(dui)單(dan)一(yi)，“一(yi)個(ge)蘿卜一(yi)個(ge)坑”。小(xiao)公司(si)(si)雖然沒有好的(de)系統，但它對(dui)人解決問(wen)題和溝(gou)通能力的(de)塑造是非常(chang)強的(de)`。

　　◎ 不輕易跳槽

　　廖(liao)繼斌表(biao)示(shi)(shi)，了解(jie)一(yi)個(ge)公司(si)的運(yun)作，至(zhi)(zhi)少(shao)要(yao)3至(zhi)(zhi)5年(nian)。而如果培養一(yi)個(ge)人的團(tuan)隊合作能(neng)力，能(neng)夠讓自己在一(yi)個(ge)部門有充分時(shi)間去展(zhan)示(shi)(shi)對組織和(he)團(tuan)隊的貢獻，也需要(yao)3到5年(nian)。

　　“我(wo)們(men)不希望看(kan)到太頻繁(fan)的跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)，這(zhe)是一(yi)(yi)個惡(e)性循環。如果沒(mei)有(you)想清楚原因，就是為(wei)了跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)而跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)，其(qi)在(zai)職業品牌塑(su)造(zao)就比其(qi)他人(ren)(ren)遜色很多(duo)。”作(zuo)為(wei)企業的管理(li)者，非常期望看(kan)到員(yuan)工(gong)有(you)一(yi)(yi)定忠誠度(du)。企業高層更(geng)欣賞能(neng)夠(gou)(gou)跟公司共患難的群體，一(yi)(yi)個企業的發(fa)展(zhan)也會使員(yuan)工(gong)有(you)不同的經歷。大學畢(bi)業生(sheng)在(zai)一(yi)(yi)個單位能(neng)夠(gou)(gou)經歷持久一(yi)(yi)點，對其(qi)人(ren)(ren)生(sheng)的塑(su)造(zao)或看(kan)法也有(you)一(yi)(yi)個比較正(zheng)面的基礎。

　　“半年(nian)內表(biao)現(xian)出自己(ji)的價值(zhi)，我覺得(de)很難。三年(nian)最起(qi)碼。”短于(yu)這個期限，雇主很難看出其價值(zhi)。

大學生職業規劃 篇2

　　1、了解自己的心理特征

　　人的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特(te)(te)征(zheng)對人從事(shi)職(zhi)(zhi)業有很大的(de)(de)(de)影響。同(tong)時，各種職(zhi)(zhi)業工(gong)(gong)作(zuo)內(nei)容(rong)各異，又決(jue)定其需要的(de)(de)(de)員工(gong)(gong)要有適合于此種工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)狀態。所以(yi)，在(zai)選擇或(huo)規劃自(zi)己(ji)今(jin)后職(zhi)(zhi)業之(zhi)前，必(bi)須了解(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)注意(yi)力(li)(li)情況以(yi)及(ji)判(pan)斷力(li)(li)、忍耐(nai)力(li)(li)、記憶力(li)(li)、創造力(li)(li)、理(li)(li)解(jie)力(li)(li)等(deng)水平(ping)，做事(shi)是否(fou)敏捷?做事(shi)是否(fou)精細?了解(jie)自(zi)己(ji)心(xin)(xin)理(li)(li)狀態如何，是擇業的(de)(de)(de)先決(jue)條(tiao)件之(zhi)一。當然，對自(zi)己(ji)狀態的(de)(de)(de)判(pan)斷非(fei)常難辦，可以(yi)請求他(ta)人，如父(fu)母或(huo)咨(zi)詢機構，來實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)地摸清(qing)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)“心(xin)(xin)理(li)(li)特(te)(te)征(zheng)”。

　　2、了解自己的特殊能力

　　在擇業的(de)(de)(de)時(shi)候，應該問問自(zi)己(ji)：我有(you)(you)沒有(you)(you)音樂、美術(shu)(shu)、舞蹈(dao)等藝術(shu)(shu)特(te)長(chang)，勞動技能強不強?有(you)(you)沒有(you)(you)雄辯(bian)的(de)(de)(de)特(te)長(chang)?有(you)(you)沒有(you)(you)數理精算的(de)(de)(de)特(te)長(chang)?與(yu)人交際的(de)(de)(de)能力(li)如(ru)(ru)何?有(you)(you)沒有(you)(you)領(ling)袖、組織的(de)(de)(de)特(te)長(chang)?只(zhi)有(you)(you)弄清楚自(zi)己(ji)所具有(you)(you)的(de)(de)(de)特(te)殊(shu)(shu)能力(li)，才能更(geng)準確(que)地設計、規劃自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業。例(li)如(ru)(ru)：性情、記憶力(li)強、論辯(bian)力(li)強、判斷敏捷、思想周(zhou)密、擅長(chang)雄辯(bian)，就可以選擇律師職業。根據自(zi)己(ji)特(te)殊(shu)(shu)能力(li)，青年人擇業必須“量力(li)而行(xing)”。

　　3、了解自己的家庭情況

　　青年大學生在擇(ze)(ze)業(ye)過程(cheng)中，要充分考(kao)慮自己對家庭(ting)(ting)的責任(ren)。例如：是繼(ji)續深造學習還(huan)是先就業(ye)？這就必須(xu)考(kao)慮整個(ge)家庭(ting)(ting)是否在經濟上允許，父母的負擔是否能夠承受(shou)?最后決定選擇(ze)(ze)深造還(huan)是就業(ye)。

　　4、了解自已的品性

　　大(da)學生應該自(zi)省自(zi)己能(neng)不能(neng)勤儉?有(you)沒有(you)惡習?最(zui)容易受到干擾的(de)情感因(yin)素是什么?有(you)沒有(you)勇往直前吃苦(ku)耐勞的(de)精神?有(you)沒有(you)堅持(chi)自(zi)己決心(xin)的(de)堅強志愿?影響個(ge)人前途發展的(de)障礙缺憾是哪(na)些?有(you)什么特殊的(de)個(ge)性，它能(neng)成(cheng)為自(zi)身職業成(cheng)功的(de)基礎(chu)嗎

大學生職業規劃 篇3

　　近年來，大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業形勢(shi)越來越嚴(yan)峻，那個讀了大(da)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)有”金飯碗(wan)”的(de)(de)時代已經(jing)一去不復返了。大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業已經(jing)成為社(she)會普遍(bian)關心(xin)的(de)(de)一個問題(ti)。那么(me)，作為這個問題(ti)的(de)(de)關鍵人物大(da)學(xue)(xue)(xue)生心(xin)里是(shi)怎么(me)想的(de)(de)，他們(men)的(de)(de)職業規(gui)劃(hua)情況(kuang)又(you)如何呢？對(dui)此，我在湖南財(cai)專和(he)互(hu)聯網上對(dui)一些(xie)同學(xue)(xue)(xue)進行了調查(cha)。

　　調查(cha)人(ren)群以財(cai)專學生(sheng)為主（17人(ren)，占85%），本科類學生(sheng)為輔（3人(ren)，占15%）。其(qi)中(zhong)大(da)(da)(da)一10人(ren)（50%），大(da)(da)(da)二8人(ren)（40%），大(da)(da)(da)三2人(ren)（10%）。

　　在調查所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業由(you)誰選(xuan)(xuan)擇的時候，70%的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)擇了自己選(xuan)(xuan)擇的選(xuan)(xuan)項(xiang)，25%的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)調配(pei)學(xue)(xue)(xue)(xue)了現在所(suo)在專(zhuan)業，5%的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因其他(ta)原因學(xue)(xue)(xue)(xue)現在所(suo)在專(zhuan)業。沒有人選(xuan)(xuan)擇父母親戚幫(bang)他(ta)們選(xuan)(xuan)擇了專(zhuan)業。由(you)此可(ke)見，現在的大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有很大(da)(da)的權力來(lai)決(jue)定自己所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的專(zhuan)業，父母給了孩子們充分的自由(you)空間，不可(ke)否認這是社會的一(yi)大(da)(da)進步！而一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因成績等問題被學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)調配(pei)專(zhuan)業也是有一(yi)定合理性的，因為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有時要站在大(da)(da)局的角度考(kao)慮，但建議最(zui)好讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)選(xuan)(xuan)專(zhuan)業。

　　在(zai)調查是(shi)否(fou)喜(xi)歡(huan)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)時(shi)，40%的人(ren)很(hen)喜(xi)歡(huan)學(xue)(xue)的專業(ye)(ye)，40%的人(ren)有一點喜(xi)歡(huan)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)，15%的人(ren)不太喜(xi)歡(huan)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)，5%的人(ren)很(hen)不喜(xi)歡(huan)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)。這組數(shu)據表明大(da)學(xue)(xue)生對所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)的認可度還是(shi)很(hen)高(gao)的。不太喜(xi)歡(huan)的人(ren)大(da)都是(shi)因為愛好問題。而很(hen)不喜(xi)歡(huan)的人(ren)的專業(ye)(ye)也是(shi)他(ta)自己選的，當初選的時(shi)候就很(hen)糊涂，現在(zai)很(hen)不喜(xi)歡(huan)也不足為奇吧。

　　在調查(cha)小時候(hou)夢想的(de)職業(ye)著一項中，教師（20%）、醫生（20%）、金(jin)領(ling)（15%）、商人（10%）人數較多(duo)。很容(rong)易看(kan)出(chu)(chu)(chu)的(de)一個道。：小孩子對(dui)樂(le)于(yu)奉獻的(de)老師和救死(si)扶傷的(de)醫生是非常崇拜的(de)啊！至(zhi)于(yu)金(jin)領(ling)這個行業(ye)，出(chu)(chu)(chu)來(lai)的(de)時間(jian)并不長(chang)，據我所知在被調查(cha)這小時侯(hou)還未(wei)出(chu)(chu)(chu)現，即使(shi)出(chu)(chu)(chu)現了，也不是一個小孩所能想到的(de)。

　　但我們(men)再(zai)來看(kan)一看(kan)現在這些大學(xue)生們(men)最(zui)想(xiang)做的職(zhi)(zhi)業(ye)是(shi)(shi)(shi)什么。調查(cha)顯(xian)示，比重最(zui)高(gao)的是(shi)(shi)(shi)自己開公司(si)當(dang)老板，占(zhan)20%。而想(xiang)從事證券分析(xi)師、銀行職(zhi)(zhi)員(yuan)、投(tou)資人(ren)等金(jin)融領域的人(ren)占(zhan)到35%。而始終(zhong)堅持以教師為職(zhi)(zhi)業(ye)的就一人(ren)，但她(ta)給出的。由是(shi)(shi)(shi)“因為是(shi)(shi)(shi)亂(luan)寫的”。而選擇(ze)醫生為職(zhi)(zhi)業(ye)的人(ren)只能(neng)說很抱歉(qian)沒(mei)有(you)了。

　　通過對(dui)以上兩組數據的(de)(de)(de)對(dui)比，我(wo)們(men)(men)不(bu)難發現(xian)想從(cong)(cong)商的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)越來(lai)越多，想從(cong)(cong)事(shi)(shi)金融(rong)行業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)越來(lai)越多，而從(cong)(cong)事(shi)(shi)教師(shi)、醫生(sheng)(sheng)行業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)越來(lai)越少了(le)。這(zhe)是(shi)什么原因(yin)導(dao)致的(de)(de)(de)呢？商人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)增多我(wo)們(men)(men)可以說是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)意識提高了(le)，渴望更多的(de)(de)(de)物(wu)質財富，這(zhe)沒有(you)(you)什么值得議論的(de)(de)(de)，“人(ren)(ren)(ren)為財死，鳥為食亡”不(bu)無道。。但教師(shi)、醫生(sheng)(sheng)行業(ye)人(ren)(ren)(ren)數的(de)(de)(de)減少可能也說明(ming)一(yi)部分大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)物(wu)質文(wen)明(ming)追(zhui)求上升，對(dui)精神文(wen)明(ming)追(zhui)求有(you)(you)所(suo)(suo)下降吧，又或是(shi)他們(men)(men)看(kan)到了(le)一(yi)些(xie)社會(hui)的(de)(de)(de)陰暗面后看(kan)法有(you)(you)所(suo)(suo)改(gai)變吧。（從(cong)(cong)事(shi)(shi)金融(rong)行業(ye)人(ren)(ren)(ren)數可能是(shi)因(yin)為調查主體是(shi)財經類院校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，受到了(le)所(suo)(suo)學(xue)(xue)專業(ye)影響。）

　　上(shang)大(da)(da)學(xue)前很深刻想(xiang)過畢(bi)業(ye)后從(cong)事何種職業(ye)的(de)(de)(de)人為40%，想(xiang)過一點點的(de)(de)(de)為35%，沒(mei)想(xiang)過的(de)(de)(de)為25%。上(shang)大(da)(da)學(xue)后認為與自己所想(xiang)職業(ye)差(cha)距非(fei)常大(da)(da)的(de)(de)(de)站60%，有(you)一定距離的(de)(de)(de)占35%，沒(mei)有(you)差(cha)距的(de)(de)(de)占5%。由此可見，大(da)(da)多數人來(lai)上(shang)大(da)(da)學(xue)之前是有(you)自己的(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃的(de)(de)(de)。在上(shang)大(da)(da)學(xue)后能正確(que)客觀地認識自己的(de)(de)(de)處(chu)境，直面(mian)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)壓力。

　　至于(yu)愛(ai)好很大一部分(fen)人選(xuan)擇(ze)了讀書、運動(dong)。承認愛(ai)好與(yu)職(zhi)(zhi)業影響(xiang)非(fei)常大的(de)人占(zhan)到60%，承認有影響(xiang)但不(bu)大的(de)占(zhan)35%，認為沒影響(xiang)的(de)占(zhan)5%。又(you)此看來(lai)，職(zhi)(zhi)業選(xuan)擇(ze)時還是應該考慮一下愛(ai)好的(de)問題。

　　調(diao)查顯示，大(da)學生很(hen)大(da)一部分是有自己的(de)規(gui)劃的(de)。又(you)到了(le)畢業(ye)生離校(xiao)的(de)季節，祝大(da)家(jia)都能找到理想的(de)工作(zuo)吧(ba)。

大學生職業規劃 篇4

　　一、 就業資本（提高相應階段的資歷）

　　1. 剛畢業時(shi)關(guan)注你的經驗，能(neng)做(zuo)什么……

　　筆者(zhe)點評：在校鍛煉是(shi)(shi)你(ni)唯(wei)一(yi)的選(xuan)擇，在中國(guo)，如果(guo)你(ni)不(bu)是(shi)(shi)出(chu)生在顯(xian)赫(he)的家族(zu)或其他的有(you)特殊能量(liang)的家庭(ting)，這是(shi)(shi)我對你(ni)的唯(wei)一(yi)的勸告，鍛煉自己。筆者(zhe)的教育咨詢(xun)三部曲即(ji)將(jiang)面世(shi)，屆(jie)時可以(yi)搜索參考。

　　2. 工作(zuo)3-5年關(guan)注(zhu)你(ni)的(de)(de)業績，做(zuo)了什么，看(kan)來(lai)也只(zhi)有(you)充實提高(gao)，才(cai)能(neng)有(you)所業績，才(cai)能(neng)毛(mao)尖于人(ren)。其他的(de)(de)一些(xie)妙(miao)招，手段(duan)，我建議還是少用為(wei)好，踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)干活(huo)，千萬(wan)要注(zhu)意，玩火者自焚(fen)……

　　3. 工作5-10年關注你的職位，顯示你的領(ling)導才能(neng)。你的領(ling)袖氣質如果(guo)還不(bu)崩(beng)發出來(lai)，也就沒(mei)有多(duo)大可能(neng)了，除(chu)非你是(shi)后(hou)天(tian)性(xing)天(tian)才。

　　二、 跳躍法則

　　1. 確定(ding)今后的(de)方向，只有方向定(ding)了(le)，其他的(de)東(dong)西才(cai)會定(ding)下來。

　　2. 通過工作，慢慢靠近自己的方向，最終達(da)到目標。

　　3. 選擇更高的(de)(de)職位，工作作為跳躍的(de)(de)對(dui)象。

　　三、 像狼一樣生存，逮住機會不放手

　　1. 在狼(lang)的(de)社會里，母狼(lang)為領導，公狼(lang)捕(bu)了食物后，會被母狼(lang)奪走，用來(lai)喂養(yang)幼狼(lang)崽，留極少一部(bu)分給捕(bu)食者(zhe)，直至公狼(lang)最后捕(bu)不到食，母狼(lang)才會拿出部(bu)分來(lai)拯救公狼(lang)，造成了狼(lang)的(de)追(zhui)求無止境。

　　2. 樹立目標(biao)(biao)的可借鑒性，大(da)目標(biao)(biao)分(fen)解為小(xiao)目標(biao)(biao)，將小(xiao)目標(biao)(biao)一(yi)個個實現，時刻能感覺(jue)成(cheng)就感，步步緊逼(bi)大(da)目標(biao)(biao)。在(zai)管理學上是(shi)制定好(hao)戰略目標(biao)(biao)，分(fen)解成(cheng)經營(ying)計劃，再將經營(ying)計劃分(fen)解成(cheng)季度(du)任(ren)務，將季度(du)任(ren)務分(fen)解成(cheng)每月(yue)(yue)的指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)，每月(yue)(yue)的指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)分(fen)解到每天。

　　四、 改變使你成為最大的贏家

　　1. 事務本(ben)身不會影響(xiang)(xiang)人(ren)，人(ren)們只受對(dui)事物(wu)看(kan)法的影響(xiang)(xiang)，對(dui)事物(wu)的看(kan)法分為積極的和消極的，而(er)一(yi)個人(ren)要對(dui)自己的看(kan)法承擔最大的結果，成功完全取決(jue)于自己的看(kan)法。

　　2. 煩——拖——失敗，這是人們習慣的(de)(de)面對(dui)比較糟糕(gao)的(de)(de)事情(qing)的(de)(de)一(yi)種方式，最終的(de)(de)結果由自(zi)己買單。

　　3. 改變原有的(de)(de)思維，跳出(chu)傳統的(de)(de)思維模式(shi)，先裝(zhuang)滿腦袋(dai)，再裝(zhuang)滿口袋(dai)，世界(jie)上最(zui)困(kun)難(nan)的(de)(de)事是將(jiang)自己的(de)(de)觀(guan)點裝(zhuang)進別人(ren)的(de)(de)腦袋(dai)，將(jiang)別人(ren)的(de)(de)錢裝(zhuang)進自己的(de)(de)口袋(dai)。后續筆者(zhe)有相(xiang)應《思維篇》作為補(bu)充。

　　五、 渡過難關（苦戰能過關）

　　1. 最大的幸福在(zai)于(yu)曾(ceng)經痛苦(ku)。

　　筆者點評：只要想(xiang)想(xiang)，反(fan)正會過去，放手去干，總(zong)會有(you)結(jie)果(guo)的，如果(guo)還是沒有(you)結(jie)果(guo)，那是因為你沒有(you)足夠的去放手干。

　　2. 只要(yao)死不了(le)，所有的一切(qie)都(dou)是為了(le)使(shi)你更加堅(jian)強，這是命中注定的安排。

　　3. 蝴(hu)蝶在出繭之前，要經(jing)過(guo)痛苦的自我拼搏，破(po)繭而(er)出，如果外力幫它完成這個過(guo)程，則會(hui)提前進入夭折。看來有些忙還只能自己扛了，別人幫忙都是倒忙，揠苗助長，就是這個道理。

　　六、 平臺鞏固上升法

　　1. 在已有平臺找一個突(tu)(tu)破口，如想(xiang)改行業(ye)，一定要(yao)找一個突(tu)(tu)破點，全(quan)面(mian)進攻(gong)很(hen)難取(qu)勝，當然也有意外(wai)，那(nei)是(shi)因為根本不要(yao)進攻(gong)。

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