【精】個人職業規劃

　　每一天(tian)的(de)時間(jian)都非常珍貴，相信大家都對即將開(kai)始(shi)的(de)工作很(hen)有信心吧！該為自己做一個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業規劃了。職(zhi)(zhi)業規劃怎么寫才能(neng)切(qie)實有效(xiao)地幫助到自己將來(lai)的(de)發(fa)展呢？下面是小(xiao)編(bian)幫大家整理的(de)個(ge)(ge)人職(zhi)(zhi)業規劃，僅供參(can)考，歡迎大家閱讀。

個人職業規劃1

　　一、 學為人師

　　如(ru)何做到(dao)學(xue)(xue)(xue)為人師(shi)?其(qi)重點(dian)就在于學(xue)(xue)(xue)。那么如(ru)何學(xue)(xue)(xue)才能做到(dao)為人師(shi)呢?

　　大(da)學(xue)是一個學(xue)習知(zhi)識(shi)的(de)圣(sheng)地，對(dui)于師(shi)范(fan)生更是如此。走過高考(kao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)遠離(li)了中(zhong)學(xue)時代;進(jin)入大(da)學(xue)，四(si)年(nian)后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)又(you)重回(hui)中(zhong)學(xue)。不同的(de)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)由學(xue)知(zhi)識(shi)轉變(bian)(bian)為(wei)傳(chuan)授(shou)知(zhi)識(shi)，由學(xue)生轉變(bian)(bian)為(wei)教師(shi)，站在那三尺講臺之上(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)如何(he)以(yi)對(dui)?這些就是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大(da)學(xue)四(si)年(nian)所要學(xue)的(de)。

　　具體說(shuo)來(lai)，主要(yao)(yao)包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能的(de)(de)培(pei)養(yang)提高及以后(hou)所(suo)(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。華東師(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)課(ke)程與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究所(suo)(suo)副所(suo)(suo)長崔允說(shuo)：“要(yao)(yao)求(qiu)每一(yi)(yi)個師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)不僅要(yao)(yao)系統掌握所(suo)(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)基(ji)礎理論(lun)和知(zhi)識(shi)結(jie)(jie)構，而(er)且(qie)要(yao)(yao)能夠熟練應用各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，這樣才能更好地向一(yi)(yi)個優秀的(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展。”他指出，我國現有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程設置(zhi)存(cun)在(zai)的(de)(de)兩個問(wen)題(ti)：一(yi)(yi)是(shi)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)過于(yu)(yu)強調學(xue)(xue)(xue)科課(ke)程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程在(zai)學(xue)(xue)(xue)科機構中比(bi)重偏低;二是(shi)作為培(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)能力的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)老三門，充斥著基(ji)本(ben)概念、原理等抽象詞(ci)語。由此帶來(lai)的(de)(de)結(jie)(jie)果不難看到，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)造成(cheng)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力低下(xia);另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類(lei)課(ke)程成(cheng)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)理研究，從而(er)影響了(le)(le)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)和熱情。對于(yu)(yu)這些問(wen)題(ti)，我們在(zai)希(xi)望學(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)改變師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科目分配的(de)(de)同時，更要(yao)(yao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中努(nu)力提升自我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力。

　　一方(fang)面，關于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，主要(yao)(yao)包括課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)和(he)(he)課(ke)(ke)外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。對于(yu)(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，我(wo)們師(shi)范生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)重(zhong)點培(pei)養發展自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)導入(ru)(ru)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、語言技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、講(jiang)解(jie)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、提問技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、演示技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、板書(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、變化技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、強化技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、課(ke)(ke)堂(tang)控(kong)制(zhi)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、結束(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。因(yin)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，首(shou)先就要(yao)(yao)進行知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)導入(ru)(ru)、知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)、課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)、知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)板書(shu)、知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)靈活(huo)應(ying)變、課(ke)(ke)堂(tang)時間(jian)和(he)(he)知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)合(he)理分配以(yi)及課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)結束(shu)等。那么(me)，以(yi)何種方(fang)式(shi)導入(ru)(ru)所(suo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)，如(ru)何講(jiang)解(jie)知識(shi)(shi)(shi)才能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)好(hao)地理解(jie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，課(ke)(ke)堂(tang)互(hu)動(dong)中提什么(me)問題(ti)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握，如(ru)何靈活(huo)應(ying)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，如(ru)何控(kong)制(zhi)好(hao)課(ke)(ke)堂(tang)時間(jian)和(he)(he)知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)分配，怎樣板書(shu)才能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)有利于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解(jie)知識(shi)(shi)(shi)以(yi)及如(ru)何結束(shu)這(zhe)一堂(tang)課(ke)(ke)?這(zhe)些都(dou)是(shi)我(wo)們必須掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)基本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂(tang)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。并且，我(wo)們也要(yao)(yao)掌(zhang)握好(hao)組織(zhi)各(ge)種課(ke)(ke)外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，因(yin)為(wei)課(ke)(ke)外活(huo)動(dong)也是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)一部分，在大學(xue)(xue)(xue)里，我(wo)們有很多這(zhe)樣培(pei)養自(zi)己組織(zhi)活(huo)動(dong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)機會。

　　要想(xiang)成為一(yi)名優秀的(de)(de)21世(shi)(shi)紀人民(min)教師(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)在(zai)提升(sheng)自我(wo)教師(shi)(shi)技能(neng)的(de)(de)時候，要為自己定(ding)位，我(wo)們(men)(men)是學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)組織者(zhe)、合作者(zhe)、開(kai)發者(zhe)、引導(dao)者(zhe)，而不是傳統意(yi)義(yi)上純粹(cui)的(de)(de)知識(shi)(shi)傳授者(zhe)。在(zai)21世(shi)(shi)紀的(de)(de)今天，要創(chuang)新就要重(zhong)視培養我(wo)們(men)(men)下一(yi)代的(de)(de)自我(wo)學(xue)(xue)習能(neng)力以及創(chuang)新性(xing)學(xue)(xue)習能(neng)力。基于此，相應的(de)(de)教學(xue)(xue)方式(shi)(shi)也應由(you)講授式(shi)(shi)和灌輸(shu)式(shi)(shi)向啟發式(shi)(shi)、案例式(shi)(shi)、探究式(shi)(shi)轉變。這(zhe)樣，才能(neng)提升(sheng)學(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)新意(yi)識(shi)(shi)和探索發現(xian)的(de)(de)積極性(xing)。

　　因(yin)(yin)此，在大學(xue)(xue)四年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)師(shi)(shi)范生(sheng)應注(zhu)重一(yi)下幾(ji)個(ge)方(fang)面(mian)技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養:一(yi)、三字(zi)(zi)一(yi)話，即粉筆字(zi)(zi)、鋼筆字(zi)(zi)、毛(mao)筆字(zi)(zi)和普(pu)通話。這些是(shi)(shi)一(yi)個(ge)教師(shi)(shi)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)職業技(ji)能。師(shi)(shi)范生(sheng)可(ke)以(yi)自發組(zu)織相(xiang)關技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓及測試; 二、教師(shi)(shi)形象、衣裝(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)設計; 三、課外活動的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織和策(ce)劃，因(yin)(yin)為中(zhong)學(xue)(xue)里(li)，各種比賽(sai)、晚會等是(shi)(shi)必不可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)'。另一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)應該(gai)注(zhu)重專業知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。只有學(xue)(xue)好了(le)所教學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識及其(qi)系統結構，才(cai)(cai)能在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)生(sheng)涯中(zhong)靈活自如地引領學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習，才(cai)(cai)能輕松地解決學(xue)(xue)生(sheng)所提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)各種相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)疑問。也許(xu)，對于知(zhi)識量，我(wo)(wo)(wo)們(men)完全(quan)足以(yi)來教導中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)，但我(wo)(wo)(wo)們(men)現在學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)其(qi)思(si)想以(yi)及理論(lun)，缺少了(le)這些，我(wo)(wo)(wo)們(men)也就缺乏(fa)相(xiang)應學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)素養，而大學(xue)(xue)正是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)培(pei)(pei)(pei)養自己專業學(xue)(xue)科素養的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)們(men)怎(zen)能不全(quan)力(li)以(yi)赴?

　　而且，為提升自我知(zhi)識面(mian)，使(shi)我們在以后的教學(xue)過程(cheng)中，在所學(xue)專(zhuan)業(ye)領域(yu)進行(xing)學(xue)習(xi)、探索(suo)，我們也(ye)應該注(zhu)重專(zhuan)業(ye)課知(zhi)識的學(xue)習(xi)。

　　此外，在(zai)這個(ge)(ge)科技發達的時代，多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)化教育(yu)(yu)也將是未來教育(yu)(yu)的一個(ge)(ge)重要組成部分。因此，在(zai)培養教學技能的同時，我們應努力多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)技術(shu)，提升自己在(zai)這方面的技術(shu)水平，為(wei)以后的多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)教學打基礎。

　　二、 行為世范

　　如何行為世范

　　古人曾(ceng)說：“修(xiu)猶(you)切磋(cuo)琢磨，養(yang)(yang)猶(you)涵育熏陶。”任何一個(ge)人實(shi)際上都在有(you)意識(shi)或無意識(shi)地(di)進行著自我修(xiu)養(yang)(yang)。人民教師所從事的事業是塑造我們(men)社會主義(yi)下一代新(xin)人的崇(chong)高(gao)事業，是人類靈魂的工程(cheng)師，因此其思想修(xiu)養(yang)(yang)也就顯得更為重(zhong)要。

　　蘇聯教育(yu)家馬卡(ka)連(lian)柯曾經(jing)指出：“首先是教師(shi)(shi)品格的(de)(de)(de)陶冶，行為(wei)的(de)(de)(de)教育(yu)，然后是專門知識和技(ji)能的(de)(de)(de)訓(xun)練，不經(jing)過這樣的(de)(de)(de)步驟，任何(he)一(yi)個教師(shi)(shi)也不能夠成為(wei)很(hen)好的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)。”在德(de)才中(zhong)，德(de)是解決為(wei)誰(shui)服務的(de)(de)(de)方向問題，才是解決為(wei)誰(shui)服務的(de)(de)(de)本領(ling)問題，德(de)調(diao)節著(zhu)(zhu)才的(de)(de)(de)運(yun)用，起著(zhu)(zhu)靈(ling)魂和統(tong)率的(de)(de)(de)作用。一(yi)個老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)言行舉止嚴重影響(xiang)著(zhu)(zhu)學生的(de)(de)(de)成長以及發展，一(yi)舉一(yi)動(dong)也在不經(jing)意間無形地影響(xiang)著(zhu)(zhu)學生。德(de)育(yu)的(de)(de)(de)重要性由此(ci)可見一(yi)斑!

　　近年來，學校也(ye)很注重德育工作建設(she)，相應地采用了很多途徑(jing)。如(ru)定(ding)期開展時事政(zheng)治課;開展社會實踐活(huo)動;舉行(xing)各(ge)種有教(jiao)育意義的(de)團組織(zhi)活(huo)動;進行(xing)團干培訓以及黨校培訓等，學校通過這些途徑(jing)來增強學生的(de)道(dao)德水平(ping)。雖(sui)然如(ru)此(ci)，但關鍵(jian)還在(zai)于我(wo)們自(zi)己，只有我(wo)們積極用心(xin)參與(yu)，才能真正在(zai)學習、活(huo)動中(zhong)提升自(zi)我(wo)修(xiu)養!

個人職業規劃2

　　編導專業(ye)屬于影(ying)視傳媒(mei)(mei)類(lei)專業(ye)，就業(ye)的(de)選(xuan)擇(ze)當然是傳媒(mei)(mei)系(xi)統的(de)一些工(gong)作。像(xiang)電(dian)(dian)視臺、廣播電(dian)(dian)臺、影(ying)視制作公司(si)、報社、出版公司(si)、網絡(luo)公司(si)、公關公司(si)、廣告策(ce)劃公司(si)等，都是影(ying)視類(lei)專業(ye)畢業(ye)生(sheng)非(fei)常好(hao)的(de)選(xuan)擇(ze)。你們可以(yi)在大學的(de)學習(xi)(xi)過程中去(qu)多(duo)尋找實習(xi)(xi)的(de)機會。然后結合自身的(de)興趣去(qu)決(jue)定你以(yi)后的(de)職業(ye)發展方向(xiang)。

　　編導專業畢業生短期職業規劃(1年內)

　　1、前(qian)三個(ge)月，初入職場(chang)難免需(xu)要一定時間(jian)(jian)的過度。這段時期內，你(ni)要盡快的接(jie)手(shou)工作，多開點小(xiao)灶，利用業余時間(jian)(jian)去閱讀書籍或是實踐(jian)操作，樣自己盡快的跟上同事的步(bu)伐，從(cong)而融(rong)入到(dao)團隊工作中(zhong)。

　　2、4~6個月(yue)，可能(neng)會因為工(gong)作的(de)熟(shu)悉而(er)產(chan)生(sheng)一定(ding)的(de)怠倦感。出現(xian)這種情況，你要(yao)第(di)一時(shi)間調整自己的(de)情緒(xu)，重新找到學習的(de)'方向，能(neng)煥(huan)發你的(de)斗志。

　　3、大半(ban)年的(de)學習適應，讓(rang)你(ni)對職場都(dou)有了一(yi)定(ding)(ding)的(de)了解。這(zhe)時(shi)(shi)候無論(lun)你(ni)從(cong)事什么樣的(de)工(gong)作，都(dou)不(bu)(bu)能放棄自己的(de)思考，就(jiu)算作品被上司(si)(si)駁回，就(jiu)算已經被規定(ding)(ding)好(hao)內容(rong)，你(ni)也(ye)要盡可能的(de)將自己的(de)想(xiang)法融入到工(gong)作中，不(bu)(bu)能被別(bie)人牽著鼻子走。而且通過(guo)那么長時(shi)(shi)間(jian)的(de)了解，后幾個月是職場新人最容(rong)易出成績的(de)時(shi)(shi)候，你(ni)可能因為一(yi)個好(hao)的(de)創意或是一(yi)個不(bu)(bu)錯的(de)剪(jian)輯，就(jiu)被上司(si)(si)所(suo)肯定(ding)(ding)，所(suo)以這(zhe)時(shi)(shi)候千萬不(bu)(bu)要懈怠。

　　編導專業畢業生長期職業規劃(10年內)

　　1、1~3年，短期來說，編導專業畢業生一般都(dou)從事(shi)一線工作，大多需要承受高強度(du)的(de)腦力勞動。這(zhe)時(shi)候，你需要通過職(zhi)場(chang)經驗的(de)磨練和老(lao)同事(shi)的(de)指導，盡快的(de)掌握工作中所需要的(de)技能，爭取(qu)早日(ri)擺(bai)脫機器(qi)的(de)狀態(tai)，能獨立思考(kao)創(chuang)作。

　　2、4~6年，通過初入職場的(de)磨練，你已經能非常熟(shu)練的(de)進行獨立操作(zuo)，這時候你所要做的(de)便(bian)是(shi)通過獨立的(de)工作(zuo)，盡快的(de)確立自己(ji)的(de)風格，擺(bai)脫別(bie)人(ren)的(de)影響。這樣有特色的(de)發展(zhan)，對你以后的(de)晉(jin)升甚至跳(tiao)槽都有這顯著的(de)優勢。

　　3、7~10年，事業上(shang)升期。這時候(hou)，你已經積(ji)累了(le)足(zu)夠(gou)的(de)實踐經驗，也明確了(le)自己的(de)風(feng)格，所要做的(de)，便是趁著年富力強(qiang)的(de)黃金期，為自己以后的(de)發(fa)展拼上(shang)一把。爭取擺(bai)脫(tuo)操作(zuo)者的(de)工作(zuo)，將自己提升到管理(li)的(de)范(fan)疇。

個人職業規劃3

　　一、自我認知

　　1、優(you)點：團結友愛同學，對(dui)問題有(you)獨到的見解，有(you)一定的吃苦能(neng)力(li)，善于(yu)思考，樂于(yu)助人，動手(shou)能(neng)力(li)較強。

　　2、缺點：自(zi)(zi)控能(neng)力較差，太過堅持自(zi)(zi)己的(de)想(xiang)法(fa)，表達能(neng)力不(bu)強，做事恒心(xin)不(bu)足(zu)，自(zi)(zi)信心(xin)不(bu)是很強，性格有些(xie)內向(xiang)。

　　3、興趣愛好：看書(shu)，聽音樂，計(ji)算(suan)機網(wang)絡技術，網(wang)頁設計(ji)。

　　4、個人小結：

　　充分利用(yong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)對(dui)計(ji)算機的熱情(qing)將興趣轉化為實際的生產(chan)力，逐步克服自(zi)(zi)身的缺點，發揚(yang)自(zi)(zi)身的優點，不(bu)怕苦(ku)不(bu)怕累，提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)(ji)的個人素質專業(ye)水平，提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)(ji)的核心競(jing)爭力。

　　二、職業認知

　　外部環境分析

　　①家庭環境分析：

　　②學校(xiao)環境分析：

　　③社會環境分析：

　　④分(fen)析(xi)目標地域(yu)：

　　①目標職業名稱：

　　②工作內容：

　　③任職資格：

　　④就業(ye)和(he)發(fa)展前景：

　　三、職業生涯(ya)規(gui)劃設計

　　確定職業(ye)目標和路徑

　　①近期(qi)職業目標：

　　②中期職(zhi)業目標：

　　③長期職業(ye)目標：

　　四、結束語

　　計劃(hua)固然(ran)宏(hong)大而(er)美(mei)(mei)好，但(dan)更重要的，在于其(qi)具體實(shi)踐并取得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)效。只(zhi)說不(bu)(bu)(bu)做，所謂的職業規劃(hua)目(mu)標(biao)就(jiu)如空中(zhong)樓閣般美(mei)(mei)好卻(que)遙不(bu)(bu)(bu)可(ke)及，到頭(tou)來只(zhi)是一(yi)個(ge)安慰自己(ji)的美(mei)(mei)麗(li)謊言(yan)。然(ran)而(er)，現實(shi)是未知多變的，定出(chu)的`目(mu)標(biao)計劃(hua)隨時都可(ke)能(neng)遭(zao)遇問題，要求(qiu)有(you)清醒的頭(tou)腦，巨(ju)大的勇氣(qi)(qi)，克(ke)服困難，取得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)。也許最終我們的目(mu)標(biao)也不(bu)(bu)(bu)能(neng)達成(cheng)(cheng)(cheng)，但(dan)至少(shao)我們努力(li)過(guo)，奮斗(dou)過(guo)，拼(pin)搏過(guo)，人生也便無悔。每個(ge)人心中(zhong)都有(you)一(yi)座山峰，雕(diao)刻(ke)著(zhu)理想、信念、追求(qiu)、抱負；每個(ge)人心中(zhong)都有(you)一(yi)片森(sen)林，承載著(zhu)收(shou)獲、芬芳、失意、磨礪。一(yi)個(ge)人，若要獲得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，必須(xu)拿出(chu)勇氣(qi)(qi)，付(fu)出(chu)努力(li)、拼(pin)搏、奮斗(dou)。成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)(bu)相信眼淚；成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)(bu)相信頹廢；成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)不(bu)(bu)(bu)相信幻影，未來，要靠自己(ji)去打拼(pin)！

個人職業規劃4

　　求職案例：

　　我(wo)(wo)(wo)是北外(wai)網院商(shang)務(wu)英(ying)(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)業的(de)(de)畢業生(sheng)，在(zai)校(xiao)期(qi)間曾在(zai)一家國際英(ying)(ying)(ying)語(yu)培訓學(xue)(xue)校(xiao)做(zuo)過半(ban)年英(ying)(ying)(ying)語(yu)老師。由于(yu)(yu)(yu)(yu)對整個培訓市場(chang)(chang)不是很(hen)熟(shu)悉，畢業后我(wo)(wo)(wo)打(da)算出國讀英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)碩士再回國發(fa)展。由于(yu)(yu)(yu)(yu)不是正規學(xue)(xue)歷科班出生(sheng)，雖(sui)然一直(zhi)受學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛戴和歡迎，但(dan)我(wo)(wo)(wo)一直(zhi)希望能夠出國提升自己的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)及教(jiao)學(xue)(xue)水平。出于(yu)(yu)(yu)(yu)想對英(ying)(ying)(ying)語(yu)培訓市場(chang)(chang)有(you)一個全面(mian)的(de)(de)了解，我(wo)(wo)(wo)考察了很(hen)多不同類(lei)型的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)培訓中心，發(fa)現總的(de)(de)來(lai)說，教(jiao)少(shao)兒英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)工作機會比(bi)較多，僅(jin)新東方來(lai)說全市就有(you)幾(ji)十家學(xue)(xue)校(xiao)。種(zhong)種(zhong)跡象表明(ming)，成人英(ying)(ying)(ying)語(yu)培訓市場(chang)(chang)在(zai)經過高速發(fa)展后進入了緩慢發(fa)展期(qi)，很(hen)可(ke)能在(zai)今后幾(ji)年當中會慢慢的(de)(de)走下坡(po)路。 這對于(yu)(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)一個不是科班出生(sheng)但(dan)對于(yu)(yu)(yu)(yu)英(ying)(ying)(ying)語(yu)及英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)育非(fei)常熱愛的(de)(de)人來(lai)說，無非(fei)是個很(hen)大(da)的(de)(de)打(da)擊(ji)。現在(zai)只差簽(qian)證了，馬上就出國了，想讀英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)碩士。但(dan)對于(yu)(yu)(yu)(yu)前景的(de)(de)不明(ming)朗，我(wo)(wo)(wo)心存疑惑。故想請教(jiao)我(wo)(wo)(wo)是否(fou)(fou)應(ying)該換(huan)讀其他專(zhuan)業？是否(fou)(fou)商(shang)科更適(shi)合于(yu)(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)以后的(de)(de)發(fa)展？我(wo)(wo)(wo)應(ying)該如何進行職業生(sheng)涯(ya)的(de)(de)規劃？

　　案例解析：

　　我(wo)覺得你對于(yu)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)育(yu)行業(ye)的(de)就業(ye)情況(kuang)有些(xie)過于(yu)悲觀(guan)了，英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)育(yu)培(pei)訓市場經過一段時(shi)期(qi)的(de)快速發展(zhan)，現在發展(zhan)的(de)速度(du)是(shi)在減慢，那(nei)是(shi)因(yin)為(wei)英(ying)(ying)語(yu)學習者對培(pei)訓學校和培(pei)訓課(ke)程的(de)選擇(ze)更加理(li)性了，不再像以前那(nei)樣盲目了。多數(shu)行業(ye)都會經歷這(zhe)樣的(de)發展(zhan)過程，從迅速發展(zhan)階段進入理(li)性化(hua)、規范化(hua)的(de)競爭(zheng)階段。

　　如(ru)果真的(de)(de)如(ru)你所說，你“對(dui)于英(ying)語及英(ying)語教育(yu)非常熱愛”，那么你還是(shi)可以(yi)(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇出國(guo)深造的(de)(de)，待(dai)學成歸國(guo)后，其實你可以(yi)(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇的(de)(de)道路很多(duo)，可以(yi)(yi)(yi)進入正規的(de)(de)大專院校當英(ying)語教師，也可以(yi)(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇較好(hao)的(de)(de)'培(pei)訓(xun)機構做英(ying)語培(pei)訓(xun)教師，還可以(yi)(yi)(yi)留(liu)在(zai)國(guo)外或回(hui)到國(guo)內(nei)教外國(guo)人學習漢(han)語，成為對(dui)外漢(han)語教師，這個(ge)職業(ye)目前的(de)(de)就(jiu)業(ye)前景還是(shi)比(bi)較不錯的(de)(de)，而且同樣也需要(yao)非常好(hao)的(de)(de)英(ying)語水(shui)平。

　　至(zhi)于你說到(dao)的(de)“選擇(ze)商科(ke)是否更適合我(wo)以后的(de)發展”，我(wo)認為具體選擇(ze)什么專業(ye)，怎樣(yang)規劃(hua)個(ge)人的(de)職業(ye)道(dao)路，除了要看(kan)所學(xue)專業(ye)的(de)行業(ye)發展狀況之外，更應(ying)該(gai)看(kan)你個(ge)人的(de)興趣和(he)(he)愛好(hao)。其(qi)實(shi)，無論就(jiu)業(ye)市場和(he)(he)行業(ye)情況如(ru)何變化，每個(ge)人在選擇(ze)專業(ye)和(he)(he)規劃(hua)職業(ye)生涯的(de)時(shi)候，都可以找到(dao)一個(ge)以不變應(ying)萬變的(de)方法(fa)，那就(jiu)是選擇(ze)你熱愛的(de)職業(ye)和(he)(he)行業(ye)。

　　就(jiu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)而言，每個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)從事久了，都(dou)(dou)會(hui)感覺枯燥乏味，那么(me)能夠幫助(zhu)你推延或消(xiao)滅這(zhe)種職(zhi)業(ye)(ye)(ye)倦(juan)怠的(de)，恰(qia)恰(qia)就(jiu)是(shi)你對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)興(xing)趣與(yu)愛好(hao)。對本職(zhi)工(gong)作產生(sheng)興(xing)趣，就(jiu)會(hui)很容易在(zai)工(gong)作中尋(xun)找(zhao)到快樂，從而輕(qing)松的(de)成(cheng)為(wei)(wei)行(xing)業(ye)(ye)(ye)中的(de)佼(jiao)佼(jiao)者。那么(me)，從行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)角(jiao)度來說，每個(ge)(ge)行(xing)業(ye)(ye)(ye)都(dou)(dou)有其存在(zai)的(de)必要(yao)(yao)性，無論一(yi)個(ge)(ge)行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)發展階(jie)段處于高峰期(qi)還(huan)是(shi)低谷期(qi)，只要(yao)(yao)你始終是(shi)這(zhe)個(ge)(ge)行(xing)業(ye)(ye)(ye)中的(de)佼(jiao)佼(jiao)者，那么(me)，都(dou)(dou)可以(yi)使自己立于不(bu)敗之地，成(cheng)為(wei)(wei)不(bu)可替代的(de)人才。

個人職業規劃5

　　一、前言：

　　現(xian)(xian)在(zai)社是(shi)一(yi)會(hui)(hui)個經(jing)濟迅速發展的(de)社會(hui)(hui)，也(ye)是(shi)一(yi)個充滿競(jing)爭的(de)社會(hui)(hui)，提前(qian)做(zuo)好(hao)自己(ji)的(de)規劃對(dui)我們(men)更好(hao)的(de)適應(ying)(ying)社會(hui)(hui)打下(xia)基(ji)礎，作(zuo)為新時(shi)代的(de)大學生，就應(ying)(ying)該對(dui)社會(hui)(hui)有(you)(you)(you)一(yi)個清(qing)醒的(de)認識，對(dui)現(xian)(xian)在(zai)的(de)就業(ye)形式(shi)，社會(hui)(hui)的(de)的(de)政治環境、經(jing)濟環境、文(wen)化環境等等，對(dui)自己(ji)的(de)性格能(neng)力都應(ying)(ying)有(you)(you)(you)清(qing)醒的(de)認識，只有(you)(you)(you)這樣(yang)我們(men)才能(neng)更好(hao)適應(ying)(ying)社會(hui)(hui)，為社會(hui)(hui)做(zuo)出更大的(de)貢獻(xian)，更好(hao)的(de)實現(xian)(xian)自己(ji)的(de)人生價值。

　　沒(mei)有(you)方向的(de)(de)船(chuan)，任何方向吹(chui)來(lai)的(de)(de)風(feng)(feng)都是逆風(feng)(feng)。有(you)一個合理的(de)(de)職(zhi)業生涯規劃，猶如航船(chuan)有(you)了方向，在明確的(de)(de)職(zhi)業發展目標之下，采(cai)取可行的(de)(de)步(bu)驟與措(cuo)施，不斷增強(qiang)職(zhi)業競爭力，才能(neng)讓我們(men)在激烈的(de)(de)競爭中脫穎而出(chu)，提高成功的(de)(de)機會，實現(xian)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業理想。

　　二、自我認識：

　　自我分析：

　　1．自己(ji)興趣(qu)愛好(hao)大(da)盤點：

　　喜歡(huan)(huan)聊天、聽音樂(le)、看電影，喜歡(huan)(huan)能讓自(zi)己(ji)靜下心(xin)來(lai)的工作環(huan)境(jing)，我(wo)喜歡(huan)(huan)規劃自(zi)己(ji)的生活(huo)。不(bu)喜歡(huan)(huan)機(ji)械性(xing)重復的工作，也不(bu)喜歡(huan)(huan)沒有(you)計劃沒有(you)收獲的忙亂，不(bu)喜歡(huan)(huan)應酬(chou)和刻意的事情(qing)。最喜歡(huan)(huan)的名句：只要笑一笑，沒有(you)什么事情(qing)過不(bu)了

　　2．自己優勢盤點：

　　工(gong)作投入，勇于承擔責任，具備高尚的(de)職業道德；做(zuo)事(shi)貫(guan)徹始終，細心，準確無誤，講求(qiu)秩(zhi)序與和(he)諧；工(gong)作任勞任怨，務實，有良(liang)好的(de)耐心；工(gong)作中，溫(wen)和(he)，融(rong)通，理解別(bie)人的(de)感受(shou)，不(bu)遺余力的(de)支持同事(shi)；

　　3．自己(ji)劣勢盤點(dian)：

　　很難全面觀察問題，以及很難有(you)準(zhun)確的預見性；過于小心，容易勞累(lei)過度(du)；不太懂得安排娛樂和(he)放松來緩解壓力(li)；不善于用非常(chang)規思(si)路思(si)考問題，邏輯思(si)維不夠縝密(mi)；英語水(shui)平有(you)待提高；質疑(yi)精神不足；寫作水(shui)平需要提高；樂于奉獻(xian)，甘愿做幕后人物。

　　4．自己的(de)優點盤點：

　　平(ping)易近(jin)人，有親和(he)力；有強烈(lie)的責任(ren)感；耐(nai)心(xin)且(qie)細心(xin)，積極上(shang)進；健(jian)全的、樂觀的人生觀；懂得為別(bie)人著想(xiang)，能認真(zhen)傾聽別(bie)人的心(xin)事(shi)；做事(shi)仔(zi)細認真(zhen)、踏實，友(you)善(shan)待人，做事(shi)鍥(qie)而不舍，勤于(yu)思考，考慮問(wen)題全面。

　　5．自己缺點(dian)盤點(dian)：

　　性(xing)(xing)格(ge)內向(xiang)，交際(ji)能力較(jiao)差，不(bu)(bu)擅長與(yu)(yu)別人溝(gou)通，表達能力較(jiao)差；過于(yu)執著偏固執，膽(dan)小，思想上(shang)屬(shu)保守(shou)派；缺乏自(zi)信心和冒險精(jing)神，積極主(zhu)動性(xing)(xing)不(bu)(bu)夠(gou)；在新的環境(jing)中感到不(bu)(bu)自(zi)在；心理素質差，不(bu)(bu)能夠(gou)應對多(duo)種突發事(shi)件；不(bu)(bu)善于(yu)與(yu)(yu)他人合(he)作，對事(shi)情的了(le)解(jie)不(bu)(bu)夠(gou)深入(ru)，較(jiao)依賴同伴；創(chuang)新精(jing)神有待(dai)加強(qiang)；注意(yi)力容(rong)易游移，缺乏足(zu)夠(gou)的耐心

　　所謂(wei)江山易(yi)改(gai)，本性難移。有時多愁善感(gan)，沒有成大器的(de)氣質和(he)個性，且害(hai)怕別(bie)人在背后評論(lun)自(zi)己(ji)(ji)。內向(xiang)并非(fei)全是缺(que)點，使我少一份(fen)張揚(yang)(yang)，多一點內斂(lian)，但(dan)可(ke)(ke)相應(ying)加(jia)強與(yu)他人的(de)交流(liu)溝通，積極參(can)加(jia)各(ge)種場(chang)合各(ge)項有益的(de)活動，使自(zi)己(ji)(ji)多一份(fen)自(zi)信(xin)、激揚(yang)(yang)，少一份(fen)沉(chen)默、怯場(chang)。雖然恒心(xin)(xin)不夠，但(dan)可(ke)(ke)憑借(jie)那份(fen)積極向(xiang)上(shang)的(de)熱情(qing)鞭策自(zi)己(ji)(ji)，久而久之，就(jiu)會慢(man)慢(man)培養(yang)起來，充分利用一直關心(xin)(xin)支持(chi)我的(de)龐大的(de)親友(you)團(tuan)的(de)優(you)勢，真心(xin)(xin)向(xiang)同學(xue)、老師(shi)、朋友(you)請教(jiao)，及時指出自(zi)身存在的(de)各(ge)種不足并制定出相應(ying)計劃加(jia)以針對(dui)改(gai)正(zheng)。

　　2、學習能力：

　　優勢：刻(ke)苦,積極進取,樂觀向上。

　　弱勢：工作、學習有(you)些保(bao)守，學習速度較慢；口頭表達能(neng)力(li)差；創(chuang)新能(neng)力(li)有(you)待提高。

　　3、工作態度：對工作執著(zhu)上進的(de)程度

　　優(you)(you)勢(shi)：做(zuo)事(shi)認真、踏實，待人真誠(cheng),生活態度積(ji)極，善于發現事(shi)物和環境(jing)積(ji)極的一面(mian), 優(you)(you)勢(shi)因(yin)素(su);精力(li)旺盛(sheng)、熱情(qing)、性情(qing)平和、樂于助人忠誠(cheng)、責任(ren)心很強,工作和生活井然有(you)序,有(you)責任(ren)心、愛(ai)心，并且喜歡工作；心思細(xi)膩，考慮問(wen)題(ti)比較(jiao)細(xi)致、周到,做(zuo)事(shi)時不拖拉，能(neng)夠雷(lei)厲(li)風行。

　　弱(ruo)勢(shi)：競爭意識不(bu)強，冒險精(jing)神(shen)不(bu)夠(gou)(gou)(gou)，對環(huan)(huan)境資源(yuan)的(de)(de)利(li)用不(bu)夠(gou)(gou)(gou)主(zhu)動(dong)，也就是快速適應環(huan)(huan)境的(de)(de)能力(li)不(bu)夠(gou)(gou)(gou)；作(zuo)決定的(de)(de)時候容易(yi)猶豫不(bu)決。工(gong)作(zuo)中過于(yu)講(jiang)究完美,有時因(yin)急于(yu)迎接新挑戰，在(zai)準備不(bu)夠(gou)(gou)(gou)充分的(de)(de)情況下(xia)開(kai)始工(gong)作(zuo)；過于(yu)重視別人對自己提出的(de)(de)意見。

　　期望(wang)(wang)(wang)在(zai)工(gong)作中能(neng)夠獨立(li)工(gong)作、獨立(li)決(jue)策，而(er)且能(neng)夠發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)責任感、自(zi)主性，而(er)且能(neng)夠以自(zi)我監(jian)督的(de)(de)形式(shi)使工(gong)作計劃順利(li)進行。期望(wang)(wang)(wang)工(gong)作的(de)(de)內(nei)容是能(neng)夠給予(yu)別人幫(bang)助，并希望(wang)(wang)(wang)在(zai)這樣(yang)的(de)(de)職位上同事(shi)之間(jian)關系融洽，大家都有積極的(de)(de)道德觀念和社會服(fu)務意識。

　　4、與人(ren)交往能力：

　　優勢:樂(le)于助人(ren)；民主的人(ren)際關系(xi)；親切、和藹、平(ping)易近人(ren)

　　弱勢：對應酬(chou)不感興趣。

　　自我小結：

　　我的(de)職業傾(qing)向屬于“社(she)會(hui)型(S)”，人(ren)格特征：主要(yao)是“樂于助人(ren)、有責任心(xin)、熱(re)情、開朗(lang)、友好、善良、易(yi)于合作”。

　　MBTI職業性格類型(xing)測試我的性格類型(xing)傾(qing)向是“ ISTJ ”(內向 觸(chu)覺 思考 判斷(duan))字母對應維度傾(qing)向

　　（E）外向(xiang) （I）內向(xiang)

　　（N）直覺(jue) （S）觸覺(jue)

　　（F）情感(gan) （T）思(si)考

　　（J）判斷 （P）知覺

　　我的職業特征：

　　我的(de)(de)性格屬于職場(chang)模(mo)范類型，典型特(te)點是(shi)低調、奉獻、責任、實(shi)干(gan)。內向、安靜(jing)、謹(jin)慎，依靠現(xian)實(shi)和(he)實(shi)在(zai)的(de)(de)眼(yan)光觀(guan)察認識世(shi)界，關注(zhu)細節，以人為本，樂于奉獻，有同情心(xin)，關心(xin)別人的(de)(de).感受，喜歡在(zai)有規(gui)則、秩序的(de)(de)方式下生活(huo)。

　　我的(de)性格(ge)屬于職場(chang)模范類(lei)型，典型特點是低(di)調、奉獻(xian)、責任、實干。內(nei)向、安靜、謹慎，依(yi)靠現實和實在(zai)的(de)眼光(guang)觀察認識世界，關注細節，以人為(wei)本，樂于奉獻(xian)，有同(tong)情心，關心別(bie)人的(de)感(gan)受，喜(xi)歡在(zai)有規則、秩序(xu)的(de)方式(shi)下生活。

　　三、環境認識：

　　家庭環境分析：

　　我的(de)家庭收(shou)入屬于中下(xia)等(deng)水平，父母(mu)均為農民(min), 家庭環境分析:家里并(bing)不(bu)富裕(yu)，父母(mu)一直(zhi)給我以(yi)關愛和生活上的(de)支持(chi)與(yu)鼓勵！爸媽對我的(de)期望就是將來能夠展翅(chi)飛翔！從(cong)小(xiao)到大(da)，他們遇事(shi)常以(yi)理相告，不(bu)曾(ceng)用父母(mu)的(de)地位強迫我做任何(he)事(shi)。他們在(zai)我成長過程中，影響(xiang)非(fei)常大(da)：

　　（1）培養了(le)我相對獨立的性格。

　　（2）給了我一個相(xiang)對自由、空間很大的生(sheng)活(huo)、學習(xi)環(huan)境。

　　（3）培養我樂觀的(de)生活(huo)態度。“比(bi)(bi)上不足，比(bi)(bi)下有余”，這是母親(qin)的(de)人生格言(yan)，它也(ye)時時刻刻提醒著我，要樂觀的(de)看待生活(huo)中的(de)每一(yi)件事。

　　（4）為我(wo)形成(cheng)親切(qie)待(dai)人(ren)的(de)為人(ren)處(chu)事(shi)風(feng)格做榜(bang)樣。父母(mu)的(de)人(ren)緣(yuan)都(dou)很好，對人(ren)真(zhen)誠友善，樂于(yu)助(zhu)人(ren)，鄰里之間總(zong)是充滿歡聲笑(xiao)語。從小(xiao)到大，在(zai)他(ta)們(men)為人(ren)處(chu)事(shi)風(feng)格的(de)影響(xiang)下，逐漸形成(cheng)了(le)良好的(de)待(dai)人(ren)習慣，易(yi)給(gei)人(ren)親切(qie)的(de)感覺；他(ta)們(men)常(chang)常(chang)通(tong)過一件小(xiao)事(shi)，和我(wo)說道理。雖然他(ta)們(men)的(de)學歷并不(bu)高，可是他(ta)們(men)善于(yu)在(zai)生活中總(zong)結經驗，使我(wo)養成(cheng)了(le)平等待(dai)人(ren)的(de)習慣。

　　社會環境：

　　當前就(jiu)(jiu)業(ye)形(xing)勢分析(xi)近(jin)年(nian)來(lai)我國高校(xiao)畢業(ye)生人數總(zong)量上升較快，導致(zhi)就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)總(zong)體形(xing)勢持續(xu)看緊。每(mei)年(nian)有幾十(shi)萬畢業(ye)生不(bu)能(neng)在當年(nian)找到(dao)合適的(de)(de)崗位。從(cong)總(zong)體上看，就(jiu)(jiu)業(ye)壓力比較大。我國就(jiu)(jiu)業(ye)形(xing)勢十(shi)分嚴峻(jun)，將面臨更加嚴峻(jun)的(de)(de)挑戰。不(bu)利(li)因(yin)素多于有利(li)因(yin)素“上帝在你面前關上一扇門的(de)(de)同時，會(hui)為(wei)你打開一扇窗

　　戶”。這幾年的(de)(de)就(jiu)(jiu)業形(xing)式雖然面臨著極大的(de)(de)挑戰(zhan)，但同(tong)時，這種(zhong)形(xing)式也(ye)為那(nei)(nei)些有真才(cai)實干的(de)(de)人提供了(le)大好的(de)(de)機(ji)會。在這種(zhong)形(xing)式下(xia)，只要憑借(jie)自己過(guo)硬的(de)(de)工(gong)作能力(li)(li)，企業最需要的(de)(de)創新精神，踏(ta)實肯干，努力(li)(li)把自己培養成復(fu)合型(xing)人才(cai)，就(jiu)(jiu)有機(ji)會發現(xian)上帝(di)為自己打開的(de)(de)那(nei)(nei)扇窗(chuang)，化劣(lie)勢為優勢，化被動為主動。機(ji)會：現(xian)在是一個計(ji)算機(ji)信(xin)息的(de)(de)時代(dai)，國際、國內貿(mao)易的(de)(de)形(xing)式越(yue)來越(yue)多地使用計(ji)算機(ji)進行交易，就(jiu)(jiu)業機(ji)會較多。

　　就業前景：

　　隨著計算(suan)機(ji)技術廣(guang)泛深(shen)入地(di)應用(yong)于人類社會(hui)生(sheng)活(huo)，以及全球信息(xi)產業的(de)(de)(de)(de)迅速崛起，二十一世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)中國將向知識經(jing)濟時(shi)代(dai)邁(mai)進，教育(yu)、科(ke)研、社會(hui)、經(jing)濟等各(ge)個(ge)領域(yu)(yu)需要越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)信息(xi)與計算(suan)科(ke)學的(de)(de)(de)(de)人才(cai)，信息(xi)與計算(suan)科(ke)學的(de)(de)(de)(de)研究和應用(yong)將邁(mai)向更深(shen)入和更廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)領域(yu)(yu)。可以預計，信息(xi)科(ke)學與技術在今后較(jiao)長時(shi)間里仍然是極具(ju)生(sheng)命力的(de)(de)(de)(de)領域(yu)(yu)。威脅： 就業形勢嚴峻(jun)，大批沒有工作經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)就業困難。

個人職業規劃6

　　一、引言

　　在今天這個(ge)人才(cai)競爭(zheng)的(de)時代，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)開(kai)始成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)在人爭(zheng)奪(duo)戰(zhan)中的(de)另一(yi)(yi)重要(yao)利器。對(dui)企(qi)業而言(yan)(yan)，如何體現公(gong)司以人為(wei)(wei)本的(de)人才(cai)理(li)念，關(guan)注(zhu)員工的(de)人才(cai)理(li)念，關(guan)注(zhu)員工的(de)持續成(cheng)(cheng)(cheng)長，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是一(yi)(yi)種有(you)效的(de)手段(duan);而對(dui)每個(ge)人而言(yan)(yan)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)命是有(you)限(xian)的(de)，如果不進行有(you)效的(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，勢必會(hui)造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)生(sheng)(sheng)命和時間(jian)的(de)浪費。作為(wei)(wei)當代大學生(sheng)(sheng)，若是帶著一(yi)(yi)臉茫然，踏入這個(ge)擁擠的(de)社(she)會(hui)怎(zen)能滿足社(she)會(hui)的(de)需要(yao)，使(shi)自(zi)己占有(you)一(yi)(yi)席之地?因此，我(wo)試著為(wei)(wei)自(zi)己擬定一(yi)(yi)份職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，將自(zi)己的(de)未來好好的(de)設計一(yi)(yi)下。有(you)了目標，才(cai)會(hui)有(you)動力。

　　一(yi)個人的(de)(de)大學(xue)時光(guang)一(yi)生(sheng)中只(zhi)(zhi)有一(yi)次。與其渾渾噩噩地消磨掉四年的(de)(de)光(guang)陰，不(bu)如(ru)抓緊(jin)時間為(wei)自(zi)己充電，然而光(guang)有決心是遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)，只(zhi)(zhi)有有了具(ju)體的(de)(de)規劃(hua)，才(cai)能(neng)把握(wo)好(hao)目標(biao)與方向，才(cai)能(neng)時時鞭策自(zi)己。為(wei)了更(geng)有效的(de)(de)完成走向社會前的(de)(de)學(xue)習，把握(wo)好(hao)自(zi)己的(de)(de)未來(lai)，我也擬訂了一(yi)份自(zi)己的(de)(de)大學(xue)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，以時時激勵自(zi)己奮發前行(xing)

　　二、自我盤點

　　1.基本情況

　　所學專業：電子商(shang)務(wu)

　　興趣(qu)愛(ai)好：看書(shu)，上網

　　性格特點：沉穩，偏(pian)于內向

　　個人優點盤(pan)點：做事認真(zhen)負(fu)責，一(yi)步一(yi)個腳印，待人友善、寬(kuan)容，人際關系良好(hao)

　　考(kao)慮問題比較全面，有耐心

　　個人缺點總結：交際能力有待提(ti)高

　　有時缺(que)乏自信，做事不夠果斷

　　目標：在(zai)大學三年(nian)中，要揚長(chang)避短(duan)，進一步發展自己的長(chang)處與優勢，積極加(jia)強與人的溝通交流，積極參加(jia)各項活動(dong)，使自己更(geng)加(jia)自信(xin)，同(tong)時努力學好各門學科專業知識。

　　三、大學三年的規劃

　　大一時(shi)(shi)，逐步適應大學(xue)(xue)(xue)生活，初步了解自己所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)'專業，提高(gao)人際交往能力，由于任務不是很重，可以(yi)適當的(de)參(can)加學(xue)(xue)(xue)校的(de)活動，同時(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)好各門(men)學(xue)(xue)(xue)科，同時(shi)(shi)培養廣泛的(de)興趣愛好。學(xue)(xue)(xue)好專業知識，為以(yi)后的(de)工(gong)作打好基礎，如果有機會，在假期做兼職，鍛煉自己。

　　大二時，認(ren)真考慮(lv)是否(fou)繼續(xu)深造，主要通(tong)過英語等級證(zheng)書(shu)、電(dian)子商務(wu)助理(li)師(shi)，并且拿到營(ying)銷師(shi)二級證(zheng)書(shu)。有選擇(ze)的(de)輔(fu)修其他專業知(zhi)識，努力學(xue)好(hao)(hao)各門必修課和選修課。積(ji)極參(can)加社會實(shi)(shi)踐活動，不放過任何一個鍛煉(lian)(lian)自(zi)己的(de)機會。開(kai)始為就(jiu)業積(ji)極做準備，學(xue)會簡歷的(de)撰(zhuan)寫，把所學(xue)的(de)專業知(zhi)識與現實(shi)(shi)相結合，理(li)論聯系實(shi)(shi)際(ji)，鍛煉(lian)(lian)自(zi)己的(de)工作能(neng)(neng)立(li)及應聘能(neng)(neng)力。繼續(xu)學(xue)好(hao)(hao)各門功(gong)課。

　　當然，在大學(xue)三(san)年(nian)里(li)，每(mei)一(yi)學(xue)年(nian)，每(mei)一(yi)學(xue)期都要做(zuo)好(hao)學(xue)習總(zong)(zong)結及(ji)社(she)會實踐總(zong)(zong)結，對(dui)目標(biao)(biao)完成情況做(zuo)出(chu)判斷并(bing)及(ji)時修(xiu)正目標(biao)(biao)計劃，使得(de)各項準備更加科學(xue)化.總(zong)(zong)之(zhi)，在大學(xue)三(san)年(nian)里(li)，一(yi)定要把自(zi)己培養成為一(yi)個合格的畢業(ye)生。

個人職業規劃7

　　如何做好個人的發展規劃，可以采用下述的個人規劃五步法(fa):

　　第一步，分析自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格。每個人(ren)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格都是(shi)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)性(xing)(xing)格外向，善(shan)于(yu)言(yan)談(tan)，人(ren)際關(guan)系(xi)能(neng)(neng)力強(qiang)，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)在(zai)(zai)公眾面(mian)前(qian)發表自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言(yan)論;有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)則性(xing)(xing)格內向，忠厚老(lao)實，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)獨立地(di)去思考問題;有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)對事情執著(zhu)，遇到(dao)(dao)挫折(zhe)不(bu)(bu)氣(qi)餒(nei);有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)則脆弱，容易被失(shi)敗擊(ji)垮(kua);有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)挑戰性(xing)(xing)的(de)(de)(de)工(gong)作，壓力越大斗(dou)志越旺(wang)盛;有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)則喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)安定平穩(wen)(wen)的(de)(de)(de)生(sheng)活，不(bu)(bu)能(neng)(neng)忍受過大的(de)(de)(de)壓力……任何(he)事情都具有(you)(you)(you)雙面(mian)性(xing)(xing)，有(you)(you)(you)好(hao)就有(you)(you)(you)壞。熱情、善(shan)談(tan)的(de)(de)(de)反面(mian)就造成穩(wen)(wen)重(zhong)不(bu)(bu)足;忠厚脾氣(qi)好(hao)容易變成沒有(you)(you)(you)主見……先要分析自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格，看看自(zi)(zi)己(ji)到(dao)(dao)底具備上述性(xing)(xing)格中(zhong)的(de)(de)(de)哪些方(fang)面(mian)，看看自(zi)(zi)己(ji)性(xing)(xing)格中(zhong)的(de)(de)(de)長處(chu)、短處(chu)，如果(guo)是(shi)熱情、善(shan)談(tan)、喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)有(you)(you)(you)挑戰的(de)(de)(de)人(ren)，相對來說比較適合做營銷、公關(guan)等(deng)工(gong)作;如果(guo)自(zi)(zi)己(ji)內向、認(ren)真，可能(neng)(neng)適合做財會工(gong)作。準確分析自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格，一方(fang)面(mian)便于(yu)找到(dao)(dao)適合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)崗位(wei)，另(ling)一方(fang)面(mian)可以提醒自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)注(zhu)意克服性(xing)(xing)格的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。

　　第二步，分(fen)析自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)掌握的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、技(ji)能(neng)(neng)(neng)。每個人(ren)(ren)都有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)擅(shan)長的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、技(ji)能(neng)(neng)(neng)。有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)喜(xi)文(wen)，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)喜(xi)理(li);有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)動手能(neng)(neng)(neng)力(li)強(qiang)，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)操作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)弱;有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)思想跳躍(yue)跨度大，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)邏(luo)輯思維(wei)能(neng)(neng)(neng)力(li)強(qiang)……分(fen)析自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)學(xue)習(xi)過(guo)和掌握的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)，羅列(lie)出哪些是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)精通的(de)(de)(de)，哪些是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)熟悉(xi)的(de)(de)(de)，哪些是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)弱項。然后再分(fen)析自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)所從事的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，勝任崗(gang)位(wei)要求(qiu)需(xu)要具備(bei)哪方面(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和技(ji)能(neng)(neng)(neng)，結合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)實際，確認(ren)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)和崗(gang)位(wei)相吻(wen)合的(de)(de)(de)條件，以(yi)及不(bu)足之(zhi)處，如果崗(gang)位(wei)要求(qiu)具備(bei)較(jiao)高的(de)(de)(de).計(ji)算(suan)機水平，而自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)這方面(mian)欠缺(que)，就可以(yi)通過(guo)參加學(xue)習(xi)班(ban)或(huo)找(zhao)人(ren)(ren)傳(chuan)授相關(guan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，來提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)這方面(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和技(ji)能(neng)(neng)(neng)，只有(you)做到(dao)上(shang)述這些方面(mian)，才能(neng)(neng)(neng)讓(rang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在工(gong)作(zuo)中立于不(bu)敗之(zhi)地。

　　第三(san)步，分(fen)析自(zi)己(ji)掌握的(de)(de)(de)或(huo)能(neng)(neng)(neng)夠調配的(de)(de)(de)資(zi)源。這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)資(zi)源不但包(bao)括(kuo)金錢，還包(bao)括(kuo)自(zi)己(ji)在社會(hui)上的(de)(de)(de)人脈。俗話說(shuo)的(de)(de)(de)好"有(you)多大的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力辦(ban)多大的(de)(de)(de)事(shi)”，也就是(shi)說(shuo)要(yao)盡可能(neng)(neng)(neng)去做力所能(neng)(neng)(neng)及(ji)的(de)(de)(de)事(shi)情。我們都知道如(ru)(ru)果要(yao)開辦(ban)公(gong)司(si)，就要(yao)有(you)一定的(de)(de)(de)資(zi)金，最少要(yao)保(bao)證10個月沒有(you)利(li)潤還能(neng)(neng)(neng)維(wei)持(chi)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)運營(ying)。同樣的(de)(de)(de)道理，如(ru)(ru)果從事(shi)一項工作(zuo)，不可能(neng)(neng)(neng)所有(you)的(de)(de)(de)事(shi)情都是(shi)自(zi)己(ji)擅(shan)(shan)長(chang)的(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果碰到自(zi)己(ji)不擅(shan)(shan)長(chang)的(de)(de)(de)事(shi)情，就要(yao)想自(zi)己(ji)能(neng)(neng)(neng)夠調動的(de)(de)(de)資(zi)源，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)同學、朋(peng)友、親戚中，有(you)誰(shui)擅(shan)(shan)長(chang)此(ci)類事(shi)情或(huo)從事(shi)過相關(guan)行(xing)業，自(zi)己(ji)就可以去取經，直接掌握問題的(de)(de)(de)關(guan)鍵點，避免(mian)工作(zuo)中走彎路(lu)。

　　第(di)四步，確(que)認(ren)(ren)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標(biao)。不(bu)(bu)久前碰到了(le)一(yi)位(wei)mba的(de)(de)同學，該同學畢(bi)業(ye)2年多(duo)換(huan)了(le)至少4次(ci)工(gong)作，涉及(ji)了(le)不(bu)(bu)同的(de)(de)行業(ye)，每份(fen)工(gong)作都沒(mei)有(you)(you)(you)超(chao)過6個(ge)月，已(yi)經30歲(sui)了(le)，還(huan)沒(mei)有(you)(you)(you)找準自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)位(wei)置，還(huan)不(bu)(bu)知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)適(shi)合做什么。筆者(zhe)認(ren)(ren)為這個(ge)同學就屬于那種胡里(li)胡涂生活的(de)(de)人(ren)，沒(mei)有(you)(you)(you)認(ren)(ren)真分(fen)析過自(zi)(zi)己(ji)(ji)，沒(mei)有(you)(you)(you)做好個(ge)人(ren)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃。筆者(zhe)并不(bu)(bu)反對跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)，但是(shi)(shi)跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)一(yi)定是(shi)(shi)有(you)(you)(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)(you)(you)選擇的(de)(de)跳(tiao)(tiao)，最(zui)好先采用上述方法，確(que)認(ren)(ren)了(le)個(ge)人(ren)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標(biao)，圍繞這個(ge)目(mu)標(biao)，有(you)(you)(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)(you)(you)選擇的(de)(de)跳(tiao)(tiao)，這樣才能(neng)讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)更快的(de)(de)接(jie)近或實現目(mu)標(biao)。如果沒(mei)有(you)(you)(you)確(que)認(ren)(ren)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)目(mu)標(biao)，盲目(mu)的(de)(de)跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)，特(te)別是(shi)(shi)頻(pin)繁換(huan)行業(ye)的(de)(de)跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)是(shi)(shi)最(zui)不(bu)(bu)可取的(de)(de)，因為當今社會，工(gong)作經驗和行業(ye)優勢已(yi)經成為獲(huo)取成功的(de)(de)必不(bu)(bu)可少的(de)(de)條件之一(yi)，所以(yi)確(que)認(ren)(ren)個(ge)人(ren)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標(biao)尤(you)為重(zhong)要。

　　第五步(bu)，堅持不(bu)(bu)(bu)懈走下(xia)去(qu)。世上沒有不(bu)(bu)(bu)勞而獲的(de)(de)(de)事情，任何人(ren)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)都不(bu)(bu)(bu)是(shi)偶(ou)然的(de)(de)(de)，一定(ding)(ding)(ding)有了(le)很長時間的(de)(de)(de)積(ji)累，一定(ding)(ding)(ding)具(ju)備了(le)一定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)實力才(cai)能(neng)成(cheng)功(gong)。很多人(ren)都奇怪郭德鋼的(de)(de)(de)紅，認(ren)為他(ta)(ta)的(de)(de)(de)運氣太好(hao)了(le)，筆(bi)者曾去(qu)聽過他(ta)(ta)的(de)(de)(de)相(xiang)聲，領略了(le)他(ta)(ta)功(gong)底，唱戲的(de)(de)(de)功(gong)底、繞口令的(de)(de)(de)功(gong)底……筆(bi)者也聽到了(le)他(ta)(ta)曾經(jing)經(jing)歷的(de)(de)(de)落(luo)魄、艱辛，郭德鋼的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)是(shi)必然的(de)(de)(de)，是(shi)他(ta)(ta)多年付出(chu)、執著、努力的(de)(de)(de)結果。所以，認(ren)準了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)，一定(ding)(ding)(ding)要(yao)堅持不(bu)(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)走下(xia)去(qu)，不(bu)(bu)(bu)管遇到什么挫折(zhe)，都不(bu)(bu)(bu)要(yao)放棄，同時一定(ding)(ding)(ding)要(yao)認(ren)真學習，只有這樣，才(cai)能(neng)在職場(chang)獲得成(cheng)功(gong)。

個人職業規劃8

　　無論(lun)你是(shi)已(yi)經進(jin)入社會謀職(zhi)(zhi)還是(shi)仍在學(xue)的(de)(de)(de)(de)在校生(sheng)，每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都渴望成功(gong)，但卻很少人(ren)(ren)知道(dao)如何擇(ze)業(ye)。什么(me)職(zhi)(zhi)業(ye)最適合自(zi)己(ji)，如何使(shi)自(zi)己(ji)進(jin)入某門行業(ye)才(cai)容易發展(zhan)事業(ye)上(shang)的(de)(de)(de)(de)成就，這些最基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)認知，似(si)乎沒有像成功(gong)學(xue)這般的(de)(de)(de)(de)令人(ren)(ren)瘋狂萬(wan)人(ren)(ren)競逐。時(shi)興創業(ye)熱潮的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，一些沒有商業(ye)才(cai)能的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)也紛紛投入去開辦公司(si)，大學(xue)生(sheng)畢業(ye)時(shi)，也優先選擇(ze)經濟發達(da)地區和(he)知名企業(ye)，然(ran)后才(cai)考慮(lv)專業(ye)及個(ge)(ge)人(ren)(ren)所長(chang)。這種一窩蜂逐流的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)選擇(ze)方式，欠缺(que)對自(zi)身特點(dian)和(he)環境的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，往往造成了職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)進(jin)退兩難局面，遑論(lun)事業(ye)上(shang)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)。

　　職業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，是(shi)指組(zu)織或者個(ge)(ge)(ge)人(ren)把個(ge)(ge)(ge)人(ren)發展與組(zu)織發展相(xiang)結(jie)合，對(dui)(dui)決定(ding)個(ge)(ge)(ge)人(ren)職業(ye)(ye)生涯(ya)的(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)因(yin)素(su)(su)、組(zu)織因(yin)素(su)(su)和(he)社會因(yin)素(su)(su)等進行分析，制定(ding)有關對(dui)(dui)個(ge)(ge)(ge)人(ren)一生中在(zai)事業(ye)(ye)發展上的(de)戰略(lve)設想與計(ji)劃(hua)(hua)安(an)排(pai)。一般來說，職業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)可以從個(ge)(ge)(ge)人(ren)角度(du)和(he)企業(ye)(ye)角度(du)劃(hua)(hua)分成兩個(ge)(ge)(ge)方面的(de)內容，而個(ge)(ge)(ge)人(ren)職業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)即是(shi)在(zai)組(zu)織中的(de)發展計(ji)劃(hua)(hua)，是(shi)指一個(ge)(ge)(ge)人(ren)一生的(de)工作經歷(li)，特(te)別是(shi)職業(ye)(ye)、職位(wei)的(de)變動及工作理想實現(xian)的(de)整個(ge)(ge)(ge)過程。

　　因此，依我(wo)的(de)(de)(de)(de)想法來看，似乎可以(yi)將個(ge)人(ren)(ren)職業(ye)生涯規劃(hua)(hua)視為是一種人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)經營戰略：設立人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)職業(ye)目標(biao)，以(yi)及制定(ding)(ding)一系列如何(he)達成這(zhe)些目標(biao)的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)，其中包括行(xing)(xing)動途徑(jing)、個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)資源分(fen)配，和如何(he)以(yi)最佳的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)營銷組合進入人(ren)(ren)才爭奪激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)市場。所(suo)以(yi)如同戰略制定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)過程，首先要對個(ge)人(ren)(ren)特(te)質進行(xing)(xing)分(fen)析(xi)，再對所(suo)在所(suo)處環境(jing)進行(xing)(xing)分(fen)析(xi)，然后從分(fen)析(xi)結果制定(ding)(ding)一個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)目標(biao)，并且選擇實(shi)現這(zhe)一事業(ye)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，擬定(ding)(ding)相應的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和培訓的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)動計劃(hua)(hua)，安排(pai)計劃(hua)(hua)內的(de)(de)(de)(de)實(shi)施順序與時間，定(ding)(ding)期評估(gu)檢討自己的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)，當(dang)然，投資自己的(de)(de)(de)(de)成本和放(fang)棄某些機遇發展的(de)(de)(de)(de)機會成本也必須同時考慮。

　　個(ge)人(ren)(ren)職業生(sheng)涯的(de)(de)(de)發展與人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)規(gui)劃息(xi)息(xi)相關，其中(zhong)的(de)(de)(de)變數(shu)(shu)包括(kuo)了求(qiu)學、婚姻、生(sheng)子一(yi)直到退休養老前，短則30年長(chang)則40年，但在一(yi)個(ge)單位里，20年可謂是(shi)相當長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)規(gui)劃了。因此，短、中(zhong)、長(chang)期(qi)目(mu)標(biao)可以用2年內、2-5年、5-10年分(fen)別為時(shi)間段(duan)，來設立個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)職業目(mu)標(biao)。不同(tong)的(de)(de)(de)角色(se)擔負著不同(tong)的(de)(de)(de)任(ren)務，許多人(ren)(ren)或許不同(tong)意這個(ge)說(shuo)法，比爾·蓋(gai)茲大(da)(da)學沒畢業不也(ye)成就了微軟(ruan)帝國?當然這只能作為少數(shu)(shu)個(ge)案，除了個(ge)人(ren)(ren)生(sheng)涯規(gui)劃做得早、貼近事(shi)實、徹底執行(xing)再(zai)加上時(shi)勢造(zao)英(ying)雄之外，畢竟大(da)(da)多數(shu)(shu)人(ren)(ren)沒有這么好的(de)(de)(de)機遇(yu)。

　　簡單的把個人職(zhi)業生涯和主要(yao)目(mu)標(biao)分(fen)為以下六個階段(duan)：

　　一、探索階(jie)段：學(xue)生。在這個階(jie)段的(de)主要目標是發現興(xing)趣，學(xue)習知識，開發工(gong)作所(suo)需的(de)技能(neng)，同時也發展價值觀(guan)、動(dong)機(ji)和抱負(fu)。

　　二、進(jin)入階(jie)段：應聘者(zhe)。在這個階(jie)段的主要目標是進(jin)入職業市場，得到工作(zuo)，成為單位的新(xin)雇員(yuan)。

　　三、新手階(jie)段：實(shi)習生、資淺人(ren)員(yuan)。要學會(hui)自己做事、被同事接受(shou)、學會(hui)面(mian)對失(shi)敗、處理混亂和(he)競爭、處理工作(zuo)家庭的(de)沖突、學習自主(zhu)。在這個階(jie)段的(de)主(zhu)要目標是了解單位、熟悉操作(zuo)流(liu)程，接受(shou)組織(zhi)文化(hua)，學會(hui)與(yu)人(ren)相處，并且承擔責任、發展和(he)展示技(ji)能和(he)專長(chang)，迎接工作(zuo)的(de)挑戰性(xing)、在某個領域形(xing)成技(ji)能、開發創造力和(he)革新精神。根據自身(shen)的(de)才(cai)干和(he)價值(zhi)觀和(he)組織(zhi)中的(de)機會(hui)和(he)約束，如果不合適，可以重新評(ping)估選(xuan)擇，決定(ding)去留。

　　四、持(chi)續階(jie)段：任(ren)職(zhi)者、主管。個人績效可能(neng)提高、也(ye)可能(neng)不變(bian)或降低，在這個階(jie)段的.主要目(mu)標是(shi)選定一項專業(ye)或進入管理部門，保持(chi)競爭力(li)，繼續學習，力(li)爭成為專家或職(zhi)業(ye)經理;或是(shi)技術更(geng)新(xin)、培訓和指導的能(neng)力(li)，轉(zhuan)入需要新(xin)技能(neng)的新(xin)工作、開發更(geng)廣闊的工作視野。此時必須承擔更(geng)大的責(ze)任(ren)，確認自(zi)己的地位，開發長期的職(zhi)業(ye)計劃，尋求家庭(ting)與事業(ye)的間的平衡。

　　五(wu)、瓶頸階段：高(gao)層經理。在這個階段已經達(da)到接(jie)近頂端(duan)，此時的主要(yao)目標是再(zai)度評量自己的才(cai)干、動機和價值觀，進一(yi)步明(ming)確(que)職業抱(bao)負和個人(ren)(ren)前(qian)途(tu)，接(jie)受現狀或爭(zheng)取更高(gao)發(fa)展，建立與他(ta)人(ren)(ren)的人(ren)(ren)際關(guan)系，成(cheng)為一(yi)名良師(shi)益友(you)、學會(hui)發(fa)揮(hui)影響、指(zhi)(zhi)導、指(zhi)(zhi)揮(hui)別人(ren)(ren)，對(dui)他(ta)人(ren)(ren)承擔更大責任，擴大、發(fa)展、深(shen)化技能，選(xuan)拔和培養接(jie)班(ban)人(ren)(ren)。如果求安穩(wen)就此停(ting)滯，則要(yao)接(jie)受和正視(shi)自己影響力和挑戰力的下降，重(zhong)新思考自我與工(gong)作、家(jia)庭、朋友(you)的關(guan)系。

　　六、急流勇退階(jie)段：繼續發展者(zhe)可以安然處之，生涯(ya)(ya)開發停滯或(huo)衰退者(zhe)將面(mian)臨困境，在(zai)這個階(jie)段的(de)(de)主要目標是學會(hui)接受權(quan)力(li)、責任、地位的(de)(de)下降，并接受因此而轉變的(de)(de)新角色，培養工(gong)作外(wai)的(de)(de)興趣，尋找新的(de)(de)滿(man)足源，評估自己的(de)(de)職業生涯(ya)(ya)，著手計劃退休，從(cong)權(quan)力(li)轉向咨詢(xun)角色，在(zai)公司外(wai)部(bu)的(de)(de)活動中找到自我的(de)(de)統(tong)一。

　　然而，每(mei)個人(ren)所選擇的(de)道路不見得會(hui)和別(bie)人(ren)一樣，因此，分析您的(de)需求、長(chang)期和短(duan)期目標，并且發掘會(hui)面臨(lin)到的(de)阻礙，例如自己的(de)知識基(ji)礎、觀念、思維方式、技(ji)能、心(xin)理素質，制定自己的(de)提升計劃，向外界尋求幫助，這(zhe)些都是(shi)有利于個人(ren)職(zhi)業(ye)生涯的(de)規(gui)劃。

個人職業規劃9

　　今天(tian)站在(zai)哪里(li)并(bing)不重要(yao)，最重要(yao)的(de)是(shi)你下一步邁向哪里(li)。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃對于每個(ge)人(ren)來說都是(shi)必不可少的(de)，對于大學(xue)(xue)生(sheng)尤其重要(yao)。大學(xue)(xue)時(shi)代(dai)可謂是(shi)人(ren)一生(sheng)中(zhong)的(de)黃(huang)金時(shi)代(dai)，也是(shi)一個(ge)人(ren)的(de)性格形成和能力(li)發展(zhan)一個(ge)重要(yao)的(de)階段，大學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)好職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃規劃，結合自己的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯目標，才能使大學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習更加(jia)有效(xiao)，贏在(zai)起跑線上(shang)。

　　大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業問題成(cheng)為了社會(hui)各界關(guan)注的(de)問題，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業心理準(zhun)備不(bu)(bu)足 ,主要體現在自我角色轉換不(bu)(bu)夠及時和自我認識(shi)，自我了解不(bu)(bu)夠準(zhun)確(que)，職(zhi)(zhi)(zhi)業能力不(bu)(bu)足，知識(shi)結構相對(dui)單一(yi)，應聘前對(dui)公司了解不(bu)(bu)夠，缺乏規(gui)范的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業指導與清晰的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃等。針對(dui)以上的(de)就(jiu)業形勢(shi)分析，可見大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做出科學(xue)(xue)合(he)理的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業形勢(shi)規(gui)劃具(ju)有重(zhong)大意義(yi)，科學(xue)(xue)合(he)理的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)活規(gui)劃是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)邁向成(cheng)功的(de)第一(yi)步。

　　自我認知

　　職業興趣

　　我喜歡從(cong)事(shi)高效有序性的(de)工(gong)(gong)作，包(bao)括企事(shi)業(ye)或(huo)行(xing)政單(dan)位的(de)職業(ye)經理人具體(ti)的(de)執行(xing)工(gong)(gong)作或(huo)是行(xing)政工(gong)(gong)作。愿意執行(xing)上級(ji)的(de)命(ming)令，自己(ji)也有意尋求擔任領導工(gong)(gong)作，習(xi)慣于自己(ji)對(dui)事(shi)情做判斷(duan)和決策。不(bu)(bu)喜歡那些模棱兩可的(de)指示。通常忠誠、可靠、自我控制能力強。既不(bu)(bu)喜歡從(cong)事(shi)笨(ben)重的(de)體(ti)力勞動(dong)，也不(bu)(bu)喜歡在工(gong)(gong)作中與別人形成過于緊密的(de)聯系。對(dui)于明確規定(ding)的(de)任務可以(yi)很好完成。

　　職業能力

　　通過的(de)職業(ye)發展測(ce)評和分(fen)析(xi)，了解到自己有著較高的(de)基本(ben)智能(neng)，有著良好的(de)推理分(fen)析(xi)能(neng)力(li)(li)及比(bi)較不錯(cuo)的(de)語言溝通能(neng)力(li)(li)，同時也具備了良好的(de)人文素養和交際能(neng)力(li)(li)。經過長(chang)時期(qi)學校及社(she)會的(de)教育和培養，不論是(shi)相關的(de)專業(ye)能(neng)力(li)(li)還是(shi)實(shi)踐要求基本(ben)符合社(she)會需求。相信對以后所選(xuan)擇的(de)工(gong)作能(neng)夠很快地適(shi)應和很好地勝(sheng)任會計(ji)職業(ye)規劃論文會計(ji)職業(ye)規劃論文。

　　個人特質

　　我為人(ren)較寬(kuan)容，能包容別(bie)人(ren)過失(shi)，并忘記不(bu)開(kai)心的(de)事(shi)(shi)情(qing)，讓(rang)生活輕(qing)松，會(hui)受別(bie)人(ren)觀點影響，但也在他(ta)人(ren)觀點中 取其精華 ，不(bu)斷自(zi)我完善，當(dang)不(bu)開(kai)心的(de)時候，喜(xi)歡(huan)自(zi)己消(xiao)化，盡量不(bu)影響他(ta)人(ren)情(qing)緒，有一定的(de)自(zi)我防衛，會(hui)從實際出發，思考分析問題要害。比較穩重(zhong)，基(ji)本(ben)不(bu)會(hui)做(zuo)(zuo)出沖(chong)動的(de)事(shi)(shi)。同時也喜(xi)歡(huan)嘗(chang)試新事(shi)(shi)物，喜(xi)歡(huan)創造，不(bu)喜(xi)歡(huan)生活千篇一律(lv)(lv)，在相對規(gui)律(lv)(lv)的(de)一段時間后會(hui)樂(le)于做(zuo)(zuo)與日常不(bu)同的(de)事(shi)(shi)。

　　職業價值觀

　　我的(de)職業(ye)價值(zhi)觀主要(yao)包(bao)括家庭取向、經營取向及志愿取向。

　　愿過十分平淡但又安定的生活，珍(zhen)重同(tong)家(jia)(jia)人的團聚。為人踏實，生活態度保守，不敢(gan)冒(mao)險。有較高的穩定性和忠誠度;做事勤奮踏實;重視同(tong)事個人情感。但是處事比(bi)較保守;工作狀態易(yi)受家(jia)(jia)庭影響

　　不愿(yuan)受別人指使，憑自(zi)己的(de)(de)能力擁(yong)有自(zi)己的(de)(de) 小(xiao)城(cheng)堡 ，不愿(yuan)受他人干涉，想充分施(shi)展(zhan)本(ben)領。獨立性強(qiang);主動(dong)(dong)行動(dong)(dong);有強(qiang)烈的(de)(de)成就(jiu)動(dong)(dong)機;但有時(shi)可(ke)能比較固(gu)執(zhi)

　　富有同情(qing)心，能把他人(ren)的(de)痛苦(ku)(ku)視為自(zi)己的(de)痛苦(ku)(ku)，不(bu)愿干(gan)表面上(shang)嘩眾取寵(chong)的(de)事，把默默地幫助不(bu)幸的(de)人(ren)視作(zuo)無比快樂會計。喜歡(huan)幫助別人(ren);不(bu)計較個人(ren)利害得失;但易受他人(ren)或(huo)環境(jing)影響;

　　勝任能力

　　我(wo)(wo)的優勢能力(li)(li)主要在于推理能力(li)(li)、文字組織表達能力(li)(li)、敏知能力(li)(li)、自主學習(xi)研(yan)究和自我(wo)(wo)完(wan)善能力(li)(li)及領導能力(li)(li)、判斷決策(ce)能力(li)(li)。但有時不夠果斷，對事情(qing)考慮到太細，到起了(le)相反的作(zuo)用。

　　職業分析

　　家庭環境分析

　　家里經(jing)濟條(tiao)件(jian)不甚良好,家里基本(ben)上(shang)不能提夠(gou)一(yi)些有利的條(tiao)件(jian)，所以凡事(shi)都(dou)得靠自(zi)(zi)己去打拼。另(ling)外，家里基本(ben)上(shang)也沒人能夠(gou)在職業(ye)(ye)方面(mian)提夠(gou)一(yi)些經(jing)驗或是介紹。父母的受教(jiao)育程(cheng)度不高(gao)，但為人誠實通情(qing)達理，很重視本(ben)人的學習(xi)生活,體貼照(zhao)顧，對本(ben)人的要(yao)求只簡單地規為自(zi)(zi)強(qiang)自(zi)(zi)立，擁有一(yi)份自(zi)(zi)己的事(shi)業(ye)(ye)，有完滿的家庭。

　　學校環境分析

　　上(shang)饒師(shi)(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)院經濟與管理(li)學(xue)(xue)院是上(shang)饒師(shi)(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)院的(de)(de)二(er)級(ji)學(xue)(xue)院,擁有比較先進的(de)(de)教學(xue)(xue)設備(bei)和精良(liang)的(de)(de)師(shi)(shi)資隊伍。學(xue)(xue)院教學(xue)(xue)以理(li)為(wei)(wei)主(zhu)，重視(shi)對外(wai)交流(liu)與合作，制(zhi)度(du)創(chuang)新(xin)，教學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)，為(wei)(wei)我(wo)們提(ti)供了(le)如學(xue)(xue)習氛圍(wei)及能力(li)鍛煉(lian)等良(liang)好并(bing)十分有力(li)的(de)(de)'外(wai)部條件，特別(bie)是本人就讀(du)的(de)(de)會計學(xue)(xue)專業，聘任的(de)(de)教師(shi)(shi)是會計專業的(de)(de)精英及擁有注冊會計師(shi)(shi)證書(shu)的(de)(de)骨(gu)干(gan)教師(shi)(shi)，教學(xue)(xue)經驗(yan)(yan)及在職經驗(yan)(yan)豐富，上(shang)課(ke)生動靈(ling)活，并(bing)能結合其經驗(yan)(yan)，提(ti)前我(wo)為(wei)(wei)我(wo)們的(de)(de)職場所(suo)須(xu)注意事項上(shang)了(le)一課(ke)。

　　社會環境分析

　　我國(guo)現在大學生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)漸漸增多(duo)，而且需求(qiu)量漸飽和(he)(he)，對會計方面的研究不(bu)(bu)透徹，社會就業(ye)(ye)形勢不(bu)(bu)明(ming)確(que)，大學生(sheng)自己也缺乏就業(ye)(ye)能(neng)力和(he)(he)指導，反而失業(ye)(ye)率(lv)有上(shang)升的趨勢。給就業(ye)(ye)帶來新的壓力。

　　職業環境分析

　　隨(sui)著社會(hui)經濟的(de)高速發(fa)展(zhan)，會(hui)計行業已經開(kai)始和(he)其它的(de)專業慢慢融合(he)從而產生了(le)很(hen)多新職(zhi)業，這也為以后(hou)會(hui)計人(ren)員(yuan)的(de)發(fa)展(zhan)提供(gong)了(le)更多的(de)選(xuan)擇(ze)機會(hui)。

　　會(hui)(hui)(hui)計(ji)是(shi)一(yi)個(ge)非常講究實際(ji)經驗(yan)和專(zhuan)業技巧(qiao)的(de)職(zhi)業，它的(de)入職(zhi)門檻(jian)相對(dui)比(bi)較低(di)，難(nan)就(jiu)難(nan)在以后的(de)發展。想(xiang)要得到好的(de)發展，就(jiu)要注意(yi)在工(gong)作中積累經驗(yan)，不斷提高(gao)專(zhuan)業素質和專(zhuan)業技巧(qiao)，開(kai)拓自己的(de)知(zhi)識面。以會(hui)(hui)(hui)計(ji)作為職(zhi)業會(hui)(hui)(hui)獲(huo)益很多會(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)業規(gui)劃(hua)論文職(zhi)業規(gui)劃(hua)。其中最重要的(de)是(shi)，可(ke)以了(le)解(jie)企(qi)業到底是(shi)如何運作的(de)。會(hui)(hui)(hui)計(ji)領域(yu)為從業者(zhe)提供了(le)不斷變化并富有挑戰性的(de)工(gong)作

　　所以很多商(shang)界成(cheng)功人士最早(zao)都是從事會計工作的，同時，很多大企業的財(cai)務總監必須具(ju)有會計的背景。

　　會計專業四大職業方向：

　　第一種是 做會計(ji)(ji)的(de)(de) ，即從事會計(ji)(ji)核算、會計(ji)(ji)信息披露的(de)(de)狹(xia)義上的(de)(de)會計(ji)(ji)人(ren)員，全(quan)國大約有(you)(you)1200萬(wan)人(ren)，其中總會計(ji)(ji)師或(huo) cfo 級別的(de)(de)，全(quan)國大約有(you)(you)3萬(wan)人(ren)左右。

　　第(di)二種是(shi) 查會計(ji)的(de) ，包括注冊會計(ji)師(shi)和(he)(he)政府和(he)(he)企事業單位(wei)審(shen)計(ji)部(bu)門的(de)審(shen)計(ji)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、資產(chan)清算評(ping)估人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，全國目前大約(yue)有8萬(wan)名注冊會計(ji)師(shi)以(yi)及30萬(wan)左(zuo)右的(de)單位(wei)內部(bu)審(shen)計(ji)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)

　　第三種是 管會計的 全國(guo)估計不少于(yu)20萬人(ren)

　　第四種是 研究(jiu)會計的 ，全國估計不超(chao)過3萬人

　　廈(sha)(sha)門(men)作為(wei)中國(guo)(guo)的經(jing)濟(ji)開(kai)發(fa)(fa)區及經(jing)濟(ji)腹地(di)，與(yu)世(shi)界多個城市有貿易(yi)往來(lai)，工業(ye)有一(yi)定基礎，文(wen)化教育(yu)比(bi)較(jiao)發(fa)(fa)達，其建設(she)具有國(guo)(guo)際國(guo)(guo)內雙重良(liang)好的投(tou)資(zi)環境(jing)，中國(guo)(guo)加入世(shi)貿組織必將(jiang)給廈(sha)(sha)門(men)帶來(lai)更加多的發(fa)(fa)展(zhan)機遇和(he)更為(wei)廣闊的發(fa)(fa)展(zhan)空間。廈(sha)(sha)門(men)地(di)區一(yi)年四(si)季氣候溫(wen)和(he)宜人，風景優美，環境(jing)整潔(jie)。目前來(lai)說我(wo)我(wo)最想就業(ye)的一(yi)個城市。

個人職業規劃10

　　一、在校期間：

　　1、這一階段(duan)以在校書本(ben)學(xue)習為主，我(wo)將努(nu)力掌(zhang)握書本(ben)知識，首先通過計算機二級和英語四級的考試，提前達(da)到本(ben)科要(yao)求。

　　2、自(zi)學(xue)(xue)photoshop，3DMAX(因與(yu)我(wo)學(xue)(xue)的專業(ye)有(you)關)這方面比一般人更有(you)基礎及(ji)藝術(shu)靈感，自(zi)學(xue)(xue)數據庫，VB編程及(ji)Dreamwaver，Frontpage，長(chang)期堅(jian)持自(zi)學(xue)(xue)英語。

　　3、利用假期去電腦(nao)專賣城(cheng)(cheng)進行實(shi)地考(kao)察，積累一些(xie)電腦(nao)銷售知識，并(bing)爭取在電腦(nao)城(cheng)(cheng)工(gong)作，體驗生活，積累經驗。

　　4、多讀一些人際(ji)交(jiao)往及管理方面的書籍，提高自己的綜合素質(zhi)。

　　5、個人發展、人際(ji)關(guan)系：重視和(he)每個人的(de)交(jiao)往，培養(yang)自(zi)(zi)己的(de)社(she)交(jiao)能(neng)力。平時有機會就要通過技能(neng)培訓、外出聽課、開(kai)課等方式讓(rang)自(zi)(zi)己在不同(tong)方面(mian)不斷(duan)進(jin)步。通過這些學習，不斷(duan)充實自(zi)(zi)己，豐富知識和(he)見識，才能(neng)為自(zi)(zi)己將來(lai)的(de)工作做好充分準備(bei)。

　　6、生活習(xi)慣、興(xing)趣愛(ai)好：適當交際的前提下，盡量(liang)形成比較有(you)規律的良好個人習(xi)慣，希望能在寫作(zuo)方面會有(you)所提高(gao)，能夠在報(bao)紙(zhi)或(huo)雜志(zhi)上發表(biao)文章。并參加(jia)健身運(yun)動(dong)，養成良好的鍛(duan)煉、飲(yin)食(shi)、生活習(xi)慣。每天保(bao)證睡(shui)眠6-8小(xiao)時，每周鍛(duan)煉三(san)次以上，經常(chang)做運(yun)動(dong)如散步、打羽毛(mao)球等。

　　二、完成學業后：

　　1、熟悉(xi)適應期:初(chu)步找到合適自身發展的工(gong)(gong)作環境、崗位,盡(jin)快熟悉(xi)工(gong)(gong)作流程,在崗位上盡(jin)心(xin)盡(jin)職(zhi),主動積極,高(gao)效完成份內工(gong)(gong)作并且盡(jin)可能的加(jia)班;認(ren)真、積極、熱情地參(can)加(jia)單(dan)位的所以培訓,活動。

　　2、虛(xu)心(xin)向前輩們學習，和(he)同(tong)事、領導建立良好的關系。

　　三、積累經驗后：

　　1、認真分析企(qi)業的運作經營方(fang)式，管理體系，提出個(ge)人看法或見解(jie)。

　　2、有空(kong)閑時間跟朋友(you)(you)，同事聊天談心，增(zeng)進彼(bi)此間的(de)友(you)(you)誼。

　　3、不斷(duan)更新自己的.知識結構，不斷(duan)完善自我，提高自身(shen)競爭力，堅持學(xue)習(xi)，做(zuo)到終身(shen)學(xue)習(xi)，寫(xie)一些隨感、專業知識文章。

　　4、根據客(ke)觀環境和自(zi)(zi)己(ji)的特點看是否需要跳槽。甚(shen)至開一家自(zi)(zi)己(ji)的服裝公司(si)、出售自(zi)(zi)己(ji)設計的服裝。

　　四、總結：

　　社(she)(she)會是(shi)(shi)(shi)不斷變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)，事情(qing)也不會在一(yi)成不變(bian)的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)(shi)會一(yi)直(zhi)朝(chao)著目標前(qian)進的(de)(de)(de)，即使道路是(shi)(shi)(shi)曲折(zhe)的(de)(de)(de)，滋味(wei)是(shi)(shi)(shi)苦澀(se)的(de)(de)(de)，但(dan)還是(shi)(shi)(shi)不會放棄。然而，適(shi)當的(de)(de)(de)，適(shi)時的(de)(de)(de)調整(zheng)是(shi)(shi)(shi)免不了的(de)(de)(de)，定時給自己做評(ping)估，按(an)實際(ji)情(qing)況作出一(yi)些更好的(de)(de)(de)調整(zheng)以適(shi)應社(she)(she)會的(de)(de)(de)新(xin)變(bian)化(hua)。

個人職業規劃11

　　每個人都(dou)有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)人生(sheng)理(li)想，我(wo)們應(ying)該本著對自(zi)己負責(ze)、對人生(sheng)負責(ze)的(de)(de)態度，為我(wo)們的(de)(de)未來制定一個嚴謹而周(zhou)密(mi)的(de)(de)計(ji)劃(hua)，及時的(de)(de)規劃(hua)我(wo)們得人生(sheng)理(li)想。點燃(ran)青春的(de)(de)激情，挺起我(wo)們的(de)(de)胸膛，向著明(ming)天得太陽闊步前進，讓我(wo)們的(de)(de)人生(sheng)更有(you)(you)意義，讓我(wo)們的(de)(de)生(sheng)活更加(jia)幸福美滿。

　　作(zuo)為(wei)一名大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，走在人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉折(zhe)路上，內心(xin)難(nan)(nan)(nan)免(mian)有些(xie)慌亂、不(bu)知所措。面(mian)對(dui)(dui)未(wei)來，我(wo)們(men)應(ying)該做些(xie)什么，應(ying)該怎(zen)樣(yang)去做，是時刻困擾著我(wo)們(men)得(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)難(nan)(nan)(nan)題(ti)。對(dui)(dui)于(yu)我(wo)們(men)這(zhe)些(xie)即將進入大三的(de)(de)(de)(de)大二(er)同學(xue)來說，這(zhe)個(ge)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)難(nan)(nan)(nan)題(ti)顯(xian)得(de)尤(you)為(wei)突出。面(mian)對(dui)(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)(nan)題(ti)，我(wo)們(men)不(bu)能逃(tao)避，更不(bu)能墮落，我(wo)們(men)應(ying)該理(li)性的(de)(de)(de)(de)面(mian)對(dui)(dui)現實、面(mian)對(dui)(dui)自我(wo)、學(xue)會(hui)(hui)做事、學(xue)會(hui)(hui)做人(ren)。不(bu)管未(wei)來的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)旅途多么的(de)(de)(de)(de)艱辛，都要(yao)勇(yong)敢的(de)(de)(de)(de)面(mian)對(dui)(dui)。相信(xin)只要(yao)我(wo)們(men)做好充(chong)分的(de)(de)(de)(de)準備(bei)，充(chong)滿十足的(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)，任何(he)困難(nan)(nan)(nan)都難(nan)(nan)(nan)不(bu)倒(dao)堅強(qiang)的(de)(de)(de)(de)自我(wo)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才會(hui)(hui)更加豐富和(he)精(jing)彩。

　　夢想(xiang)是一個(ge)百花(hua)園，我只(zhi)是百花(hua)園里的(de)一棵小草。可是小草也(ye)有一個(ge)大理想(xiang)，于(yu)是，我在這里暢(chang)想(xiang)一下(xia)自己的(de)職業(ye)生涯。

　　一、自我分析

　　性格方面(mian)：從總(zong)體上看，我(wo)是(shi)一(yi)個內(nei)外向兼(jian)具的(de)人。這是(shi)因(yin)為(wei)(wei)在熟悉的(de)人(比如：好朋友(you)、室友(you))面(mian)前，我(wo)表(biao)現的(de)比較活(huo)潑、無(wu)拘無(wu)束，對自己的(de)觀點會(hui)(hui)有清晰(xi)的(de)`表(biao)達，對事物也有自己獨(du)特的(de)見(jian)解(jie)。但(dan)是(shi)，一(yi)旦到(dao)陌生人面(mian)前，我(wo)便會(hui)(hui)緊張(zhang)、拘束，話(hua)也少了很多，發表(biao)意(yi)見(jian)或見(jian)解(jie)時(shi)會(hui)(hui)因(yin)為(wei)(wei)緊張(zhang)而(er)不全(quan)面(mian)，往往給人一(yi)種膽(dan)怯的(de)印象(xiang)，當然，這種印象(xiang)會(hui)(hui)隨著以后的(de)接觸(chu)而(er)慢慢改變(bian)。

　　興趣方面：我(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)安(an)靜(jing)、喜(xi)歡(huan)(huan)獨處。喜(xi)歡(huan)(huan)一個(ge)人(ren)(ren)在一個(ge)安(an)靜(jing)的(de)(de)環(huan)境里，靜(jing)靜(jing)的(de)(de)讀(du)書、思(si)考、學習(xi)、做事。不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)被太多(duo)的(de)(de)人(ren)(ren)關注(zhu)，因此，在人(ren)(ren)多(duo)的(de)(de)場合(he)，我(wo)選擇靜(jing)靜(jing)的(de)(de)聽別人(ren)(ren)說話，我(wo)想我(wo)比較適(shi)合(he)做一個(ge)傾聽者。我(wo)知(zhi)道(dao)自己(ji)(ji)的(de)(de)這種心態對未來的(de)(de)學習(xi)、工(gong)作和生活會(hui)有負面的(de)(de)影響，我(wo)正在努力調整自己(ji)(ji)的(de)(de)心態，雖然(ran)到目前為(wei)止(zhi)效果(guo)甚(shen)微，但是我(wo)不(bu)會(hui)任(ren)自己(ji)(ji)這樣下去，我(wo)還(huan)會(hui)繼續改變(bian)自己(ji)(ji)。

　　每個人都有自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，同樣能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)大小決定著一(yi)個人未來事(shi)業和成就的(de)(de)大小。綜合(he)自(zi)身，我認為(wei)自(zi)己(ji)(ji)現(xian)在(zai)是一(yi)個能(neng)(neng)力(li)(li)(li)平平的(de)(de)人。好(hao)(hao)在(zai)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)可(ke)以(yi)通過后天的(de)(de)學習來提高(gao)，所以(yi)我一(yi)直在(zai)努力(li)(li)(li)提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)各方面的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，以(yi)期能(neng)(neng)夠更好(hao)(hao)的(de)(de)將自(zi)己(ji)(ji)完美的(de)(de)一(yi)面展現(xian)給大家。

　　二、職業目標

　　綜合各(ge)方面(mian)的(de)(de)因素，對自己未來(lai)的(de)(de)職業，我(wo)已經(jing)有了比較(jiao)明確的(de)(de)方向和目標。我(wo)不是(shi)一(yi)(yi)個野心(xin)(xin)勃(bo)勃(bo)或者(zhe)說雄心(xin)(xin)勃(bo)勃(bo)的(de)(de)人，我(wo)追求的(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)種安(an)定平穩(wen)的(de)(de)生(sheng)活，我(wo)不喜(xi)歡商場(chang)上(shang)的(de)(de)追名(ming)逐(zhu)利，也學不會(hui)官(guan)場(chang)上(shang)的(de)(de)爾(er)虞我(wo)詐，由于我(wo)比較(jiao)細心(xin)(xin)，喜(xi)歡安(an)靜，我(wo)把自己的(de)(de)職業目標定為一(yi)(yi)名(ming)會(hui)計師。

　　三、決策理由

　　1)競爭優勢

　　a)興趣(qu)是最好的老師(shi)，我認為自己非(fei)常喜(xi)歡這個職業(ye)。

　　b)我(wo)所在(zai)(zai)的(de)(de)學校(xiao)是(shi)河南財政稅務(wu)高等專(zhuan)科學校(xiao)，我(wo)們學校(xiao)的(de)(de)會計(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)在(zai)(zai)河南省是(shi)比較(jiao)有名的(de)(de)，這里有很(hen)多經驗(yan)豐(feng)富的(de)(de)老(lao)師。雖然我(wo)專(zhuan)業(ye)不(bu)是(shi)會計(ji)(ji)，但是(shi)我(wo)們學校(xiao)給我(wo)們提(ti)供(gong)了許多接觸(chu)會計(ji)(ji)及與其有關的(de)(de)課程(cheng)的(de)(de)機(ji)會。我(wo)現在(zai)(zai)在(zai)(zai)自學《基礎會計(ji)(ji)》，打算(suan)在(zai)(zai)今年拿(na)到(dao)會計(ji)(ji)從業(ye)資格(ge)證，明年拿(na)到(dao)初級會計(ji)(ji)師證。

　　c)我(wo)認為自己工(gong)作認真、細心負責(ze)、有(you)耐心、能吃苦。

　　2)競爭劣勢

　　a)缺乏社會實踐和工作(zuo)經(jing)驗。

　　b)專(zhuan)(zhuan)業(ye)劣(lie)勢。由于所學(xue)(xue)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)不是(shi)會計專(zhuan)(zhuan)業(ye)，很(hen)多東西都是(shi)自學(xue)(xue)完成的，與會計專(zhuan)(zhuan)業(ye)的學(xue)(xue)生相比有一定的差(cha)距。

　　c)與人交談(tan)及溝通不(bu)利，往往由于緊張導致表述(shu)不(bu)是很清晰，解釋(shi)問題(ti)抓(zhua)不(bu)住重(zhong)點，談(tan)吐條理不(bu)清。

　　d)領(ling)導和組織能力不(bu)強，并且對自己要求過高，很容(rong)易出現現實和理想(xiang)相背離的現象。

　　3)機遇

　　a)社會需求旺盛。社會上對(dui)會計人員的需求量很大(da)，幾(ji)乎每一個工廠、每一個公司(si)都需要(yao)一定的會計人員，所以(yi)說機(ji)遇很多。

　　b)社會(hui)上(shang)的中高(gao)級會(hui)計師有限，需要更多的會(hui)計方面的高(gao)技術人員(yuan)。

　　4)威脅

　　目前社會(hui)(hui)上(shang)的(de)會(hui)(hui)計(ji)人(ren)員(yuan)比較多，加上(shang)越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)人(ren)考取了會(hui)(hui)計(ji)從業資格證(zheng)，準備在(zai)會(hui)(hui)計(ji)領(ling)域里發(fa)展，所以就造成(cheng)了會(hui)(hui)計(ji)崗位(wei)少，會(hui)(hui)計(ji)人(ren)員(yuan)多的(de)現象，再加上(shang)我由于一直在(zai)學校缺乏社會(hui)(hui)實(shi)踐和工作經(jing)驗(yan)，這使得我在(zai)近期很難找到(dao)比較滿意的(de)會(hui)(hui)計(ji)工作。

　　四、大學期間學習計劃及畢業兩年內的計劃

　　作(zuo)為一名即將進入大三的(de)(de)大二學生(sheng)，在缺乏(fa)理論知(zhi)識(shi)和社(she)會實(shi)踐的(de)(de)情況下，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)理想和現實(shi)相差甚遠。為了順利實(shi)現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)理想，我對自(zi)(zi)己(ji)僅剩一年的(de)(de)大學生(sheng)活(huo)及(ji)畢業(ye)兩(liang)年內的(de)(de)生(sheng)活(huo)做出以下簡短設計(ji)：

　　大三上學期：

　　①開始(shi)嘗試(shi)并學習寫(xie)簡歷(li)、求(qiu)職信;了解(jie)社會需求(qiu);搜集(ji)與(yu)個人(ren)目標職業有(you)關(guan)的信息。

　　②開始(shi)畢業前的(de)申請，積極參加招聘，在實踐(jian)中校(xiao)驗自(zi)己的(de)知識積累。

　　③預習或(huo)模擬(ni)面(mian)(mian)試積極利用學(xue)校提(ti)供的(de)條件進行模擬(ni)面(mian)(mian)試等(deng)訓(xun)練，提(ti)高自己(ji)的(de)面(mian)(mian)試技巧。

　　④盡可能多的做(zuo)一些兼職(zhi)，增加對社會的了(le)解(jie)。

　　⑤拿(na)到會計從業資(zi)格證(zheng)，并且為考取初級會計師證(zheng)做準(zhun)備。

　　大三下學期：

　　①離開學校，進入實(shi)(shi)習(xi)單位實(shi)(shi)習(xi)。通過實(shi)(shi)踐(jian)檢驗并且提高所學知(zhi)識及技(ji)能。

　　②實習結束后，開始(shi)找工(gong)作。

　　畢業后的兩年：

　　面(mian)對(dui)現(xian)實暫時放低自己(ji)的求(qiu)職眼(yan)光，找一份空閑(xian)時間相對(dui)比較多的工作(比如：辦公室文員)，利用工作的空閑(xian)時間拿(na)到中(zhong)級會計師證。

　　五、為人處世方面

　　a、改掉偶爾情緒(xu)急躁(zao)的毛病，千萬不和旁人(ren)發生沖突。

　　b、改變自己的消極心(xin)態，用一種積極的心(xin)態去(qu)看待社會(hui)，去(qu)面對生活。

　　c、在人多的場合，抓住每一個(ge)鍛煉自(zi)己的機會。

　　六、生活方面

　　大(da)學(xue)時真正屬于(yu)自己(ji)的(de)天地，在人的(de)一(yi)(yi)生(sheng)中這樣的(de)美好(hao)(hao)時光只(zhi)有(you)短短的(de)幾(ji)年，好(hao)(hao)好(hao)(hao)把握將會終身受益。和同(tong)學(xue)搞好(hao)(hao)關系(xi)(xi)，多交朋(peng)友。大(da)學(xue)和社(she)會畢竟有(you)一(yi)(yi)定的(de)距離。大(da)學(xue)時代(dai)的(de)朋(peng)友是(shi)值得(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)珍惜，值得(de)相交一(yi)(yi)生(sheng)的(de)。經常給父母以及以前的(de)同(tong)學(xue)聯系(xi)(xi)，告訴他們(men)(men)(men)(men)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)快樂和不安。一(yi)(yi)路走(zou)來，是(shi)他們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)直支撐著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)克(ke)服(fu)種(zhong)種(zhong)困(kun)難。尤(you)其是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)得(de)父母，他們(men)(men)(men)(men)操勞了一(yi)(yi)輩子，也許(xu)最想聽到的(de)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)一(yi)(yi)聲(sheng)問(wen)候，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)決不能(neng)讓他們(men)(men)(men)(men)失望。

　　七、結束語

　　俗話說：“欲行千里，先(xian)立(li)其志。”規劃好(hao)自己的(de)(de)職業生(sheng)涯，就(jiu)相當于人生(sheng)路(lu)上邁出了(le)一大步。但是(shi)，計劃固然好(hao)，最重要的(de)(de)在(zai)于付出實際行動。時時刻刻記(ji)著自己的(de)(de)規劃，不管前方(fang)的(de)(de)路(lu)多么艱難(nan)，“既然選擇(ze)了(le)遠方(fang)，便只顧(gu)風(feng)(feng)雨(yu)兼程”，不經(jing)歷風(feng)(feng)雨(yu)怎能見(jian)彩虹。我(wo)們(men)要時刻保持一顆清醒(xing)的(de)(de)頭腦，揚長避短，發揮個人優(you)勢(shi)，彌補劣勢(shi)，抓(zhua)住(zhu)外部機遇，迎接挑戰(zhan)，以便更好(hao)的(de)(de)完善自我(wo)，發展自我(wo)。

個人職業規劃12

　　在Office里活(huo)躍著這(zhe)么(me)一群特殊的人，他們不講究(jiu)跳槽中的"金(jin)九銀十"規律，也不參考什么(me)"淡季(ji)旺季(ji)"的因素，工(gong)作想換就(jiu)(jiu)換，說走就(jiu)(jiu)走。這(zhe)就(jiu)(jiu)是我們所(suo)謂的"跳蚤(zao)"一族(zu)。

　　最近(jin)公布的(de)一(yi)項調查顯(xian)示(shi)，56.1%的(de)吉林(lin)人才網職(zhi)場(chang)人士第一(yi)份工(gong)(gong)作不滿一(yi)年(nian)，能在(zai)第一(yi)個(ge)工(gong)(gong)作崗位(wei)(wei)呆(dai)三(san)年(nian)的(de)，還不到10%。事實上(shang)，來向陽生涯咨(zi)詢的(de)一(yi)些職(zhi)場(chang)人士，一(yi)年(nian)中連跳三(san)四次(ci)并(bing)不少見(jian)。向陽生涯今年(nian)上(shang)半(ban)年(nian)的(de)客戶統(tong)計分(fen)析也顯(xian)示(shi)，65%的(de)客戶存在(zai)職(zhi)業定位(wei)(wei)問題。盲目(mu)就業、職(zhi)業沒目(mu)標、想(xiang)獲得高薪高職(zhi)，已經成為(wei)當今職(zhi)場(chang)的(de)主要問題。

　　職(zhi)(zhi)場(chang)"跳(tiao)蚤(zao)"為(wei)何(he)如此之多(duo)?職(zhi)(zhi)業規劃咨詢權(quan)威機構--向陽(yang)(yang)生涯(ya)首席職(zhi)(zhi)業規劃師洪向陽(yang)(yang)分析(xi)認為(wei)，缺(que)乏職(zhi)(zhi)業定位(wei)，以及(ji)由此引發(fa)的(de)職(zhi)(zhi)業規劃缺(que)失是爆(bao)發(fa)"跳(tiao)蚤(zao)族"的(de)首要因素(su)。據向陽(yang)(yang)生涯(ya)研(yan)究發(fa)現(xian)，在眾多(duo)的(de)職(zhi)(zhi)場(chang)"跳(tiao)蚤(zao)"中，四平招聘有三類人群最為(wei)突出(chu)：

　　一、泛就業+頻繁試錯型

　　Viola，7月(yue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)于某(mou)財經大學金融專業(ye)(ye)(ye)，在校兼修(xiu)日語并取得了(le)保(bao)險代理(li)人證(zheng)、會計(ji)(ji)上崗證(zheng)、駕照。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后順利找到了(le)某(mou)私企的(de)(de)會計(ji)(ji)崗，邁出了(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)第一步。然而(er)，三(san)個(ge)月(yue)試用期后，Viola發現自(zi)已(yi)并不喜歡會計(ji)(ji)工作，遼陽(yang)人才網于是她到保(bao)險公司做(zuo)起了(le)業(ye)(ye)(ye)務代表，沒想(xiang)到兩個(ge)月(yue)后由于沒有業(ye)(ye)(ye)績而(er)被公司淘汰。接(jie)(jie)下來的(de)(de)半年時(shi)間里(li)，Viola做(zuo)過(guo)前臺(tai)接(jie)(jie)待、理(li)財顧問、電話(hua)銷售、部門助理(li)等不同的(de)(de)工作，但都沒能超過(guo)三(san)個(ge)月(yue)。

　　有數(shu)據稱，以(yi)來，66%以(yi)上的(de)(de)應屆大學(xue)生找不到(dao)工(gong)作(zuo)，只能(neng)進行泛就業(ye)(ye)，從(cong)事并(bing)非自(zi)身認同(tong)的(de)(de)或想從(cong)事的(de)(de)工(gong)作(zuo)。這種泛就業(ye)(ye)加頻(pin)繁試錯型(xing)的(de)(de)人以(yi)Viola為代表(biao)的(de)(de)大學(xue)生居多。他(ta)們在求(qiu)職就業(ye)(ye)中茫(mang)然又盲目(mu)，頻(pin)頻(pin)對眼前的(de)(de)工(gong)作(zuo)不滿意，卻并(bing)不清楚(chu)滿意的(de)(de).工(gong)作(zuo)到(dao)底在哪里(li)，妄想通過頻(pin)繁的(de)(de)試錯來尋找正確答案。結果，既失去生存保障(zhang)，又浪(lang)費了寶(bao)貴的(de)(de)時間，最終又墜(zhui)入了反復求(qiu)職、錦州人才(cai)網頻(pin)頻(pin)跳槽(cao)的(de)(de)怪圈。

　　二、缺乏定位+盲目就業型

　　藥劑專業(ye)畢業(ye)的(de)Ben原本在(zai)一(yi)家醫藥集團(tuan)技(ji)術(shu)部(bu)作工(gong)程師(shi)，福(fu)利(li)待遇(yu)不錯(cuo)，培訓機會(hui)不少(shao)。可每逢朋(peng)友(you)聚會(hui)他(ta)(ta)就(jiu)特別郁悶，這個朋(peng)友(you)提拔了，那個同學(xue)加薪了，原本自己比他(ta)(ta)們起點高了很多，但現在(zai)已漸漸失去了優勢。于(yu)是，他(ta)(ta)開始(shi)為(wei)自己的(de)發(fa)展(zhan)做打算。經過幾(ji)次(ci)跳槽后(hou)，3月(yue)，他(ta)(ta)終于(yu)進入了某公司擔任研(yan)(yan)發(fa)部(bu)主(zhu)管工(gong)作，原以為(wei)好日(ri)子已經到(dao)了，沒(mei)(mei)想到(dao)研(yan)(yan)發(fa)主(zhu)管的(de)工(gong)作內(nei)容(rong)他(ta)(ta)從(cong)沒(mei)(mei)接(jie)觸過，干(gan)了幾(ji)個月(yue)下(xia)來，不僅新產品沒(mei)(mei)有開發(fa)成功，研(yan)(yan)發(fa)部(bu)也(ye)被他(ta)(ta)管得一(yi)團(tuan)糟(zao)。

　　由于缺乏(fa)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定(ding)位和規劃(hua)方面的(de)知(zhi)識和技能，相當(dang)部分(fen)的(de)職(zhi)(zhi)場"跳(tiao)蚤"根本上屬于定(ding)位錯誤(wu)。因此在找(zhao)工作的(de)時候總帶著錯誤(wu)的(de)目(mu)(mu)標，或(huo)是(shi)(shi)很(hen)大的(de)盲(mang)目(mu)(mu)性(xing)。這(zhe)(zhe)一類型(xing)的(de)人(ren)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)參加工作3-5年(nian)的(de)人(ren)。由于缺乏(fa)對自我的(de)準確認(ren)識，他(ta)們(men)或(huo)目(mu)(mu)標過高，或(huo)方向(xiang)錯誤(wu)。他(ta)們(men)費盡九(jiu)牛(niu)二虎之力，終(zhong)于得已進入(ru)某家(jia)公司，干了幾個(ge)月，丹東人(ren)才網(wang)就后悔莫及，轉而又心生跳(tiao)槽之念。這(zhe)(zhe)種跳(tiao)槽的(de)危害性(xing)相當(dang)大。從職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展來看，使職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)積累斷層，缺乏(fa)連(lian)續性(xing)，跳(tiao)來跳(tiao)去，除了跳(tiao)槽經(jing)驗，什(shen)么(me)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資本都沒(mei)有，最后連(lian)跳(tiao)的(de)實力都沒(mei)了。跳(tiao)槽也是(shi)(shi)最勞(lao)民傷財的(de)事情(qing)，自己把自己給推向(xiang)殘(can)酷、激烈競爭的(de)人(ren)才市場，賠(pei)了夫人(ren)又折(zhe)兵。

　　三、自我為中心+過分追求外生涯型

　　Angela在保險業(ye)(ye)已經做(zuo)了(le)八(ba)年(nian)，從業(ye)(ye)務員(yuan)做(zuo)到核保主(zhu)管，一(yi)切都在按照(zhao)自(zi)己當初(chu)的(de)規劃走。但最近突然(ran)發現，身邊的(de)朋友紛(fen)紛(fen)都換了(le)大(da)(da)房、好車，自(zi)己卻還蝸居在一(yi)套(tao)35平的(de)小(xiao)房子里，開著那(nei)輛三天(tian)一(yi)小(xiao)修(xiu)五天(tian)一(yi)大(da)(da)修(xiu)的(de)QQ，于是(shi)她(ta)(ta)迫(po)切地想(xiang)通(tong)過跳槽來為自(zi)己贏(ying)得(de)高(gao)薪高(gao)職。去(qu)年(nian)11月(yue)，她(ta)(ta)跳槽去(qu)了(le)小(xiao)型(xing)保險公司擔任銷售管理(li)部副經理(li)，薪資待遇都得(de)到了(le)大(da)(da)幅的(de)上漲。可是(shi)三個多月(yue)做(zuo)下來身心(xin)俱疲，高(gao)薪高(gao)職并非(fei)想(xiang)像中那(nei)么(me)好拿。更令(ling)她(ta)(ta)想(xiang)不到的(de)是(shi)，金融危機下保險業(ye)(ye)大(da)(da)量裁(cai)員(yuan)，年(nian)初(chu)她(ta)(ta)被(bei)裁(cai)員(yuan)了(le)。

　　當(dang)一個(ge)人對自己的(de)(de)(de)職業生涯(ya)有明確的(de)(de)(de)規劃時，可以在自知(zhi)與自信的(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)下理性實(shi)現選擇。但是一昧(mei)地以自我為中(zhong)心，過(guo)(guo)分(fen)追求外生涯(ya)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，這種急功近利的(de)(de)(de)做法往(wang)往(wang)不利于(yu)職業生涯(ya)的(de)(de)(de)順利發(fa)(fa)展(zhan)。拔苗助長的(de)(de)(de)成語(yu)大家都聽(ting)過(guo)(guo)，同(tong)樣的(de)(de)(de)道理，當(dang)自己的(de)(de)(de)內(nei)生涯(ya)發(fa)(fa)展(zhan)還沒有達到(dao)一定的(de)(de)(de)標準時，那個(ge)過(guo)(guo)高的(de)(de)(de)目(mu)標只會變成一塊燙手的(de)(de)(de)山芋。

　　我們(men)發現，職(zhi)業規(gui)劃(hua)的(de)(de)嚴重缺(que)失令"跳(tiao)蚤(zao)(zao)族(zu)"成員正在不斷壯大，這無疑給用人(ren)(ren)單位(wei)也(ye)帶來莫大的(de)(de)困擾，同時也(ye)將對整個(ge)(ge)就(jiu)業環境引(yin)發動蕩。如何(he)(he)有效(xiao)扼制"跳(tiao)蚤(zao)(zao)族(zu)"的(de)(de)飛速(su)增長(chang)，已經成為(wei)(wei)(wei)了當(dang)下亟待解決的(de)(de)問題。洪向陽指出，加(jia)(jia)強在職(zhi)人(ren)(ren)士的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)意識(shi)，理性規(gui)劃(hua)職(zhi)業生涯(ya)，是控制"跳(tiao)蚤(zao)(zao)族(zu)"增加(jia)(jia)的(de)(de)最佳(jia)方法。因(yin)為(wei)(wei)(wei)當(dang)一個(ge)(ge)人(ren)(ren)具(ju)有一個(ge)(ge)較為(wei)(wei)(wei)清晰的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)時，他會非常清楚自己(ji)需要的(de)(de)是什么(me)，他知道自己(ji)面對多項選(xuan)擇(ze)時該如何(he)(he)取舍，他將讓自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業發展朝著既定目標有條不紊地前進。

個人職業規劃13

　　職業方向：

　　一名優秀(xiu)英語(yu)教師(shi)

　　總體目標：

　　20xx年完成自考本(ben)科(ke)的學習，拿到本(ben)科(ke)畢業證(zheng)(zheng)。申報教師資(zi)(zi)格證(zheng)(zheng)，力爭在(zai)20xx年拿到教師資(zi)(zi)格證(zheng)(zheng)。

　　已進行的情況：

　　目前還有四門科目的自學考試(shi)，正在準備教師資格證筆(bi)試(shi)。

　　一、具體職業生涯規劃：

　　根據自己的興趣和所學(xue)專業，在(zai)未來應(ying)該會向英語教育(yu)方面(mian)發展。圍繞這兩個(ge)方面(mian)。本人特對未來五十年作初步(bu)職(zhi)業生涯規劃如(ru)下：

　　1、20xx-2013年事業起步期：繼續考完未完成的(de)(de)學歷證書及技能證書。經過不斷(duan)努力嘗(chang)試。初步確(que)定自(zi)(zi)己(ji)(ji)合適自(zi)(zi)己(ji)(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)環境，崗(gang)位。明(ming)確(que)自(zi)(zi)我(wo)發(fa)展(zhan)目標，實現角色轉變(bian)。明(ming)確(que)作(zuo)為教師的(de)(de)基(ji)本(ben)要求和(he)發(fa)展(zhan)方向，樹(shu)立正確(que)的(de)(de)價(jia)值(zhi)觀和(he)責任(ren)認識。同時(shi)盡快適應工(gong)作(zuo)環境，實現從(cong)學生到教師的(de)(de)角色轉變(bian)。

　　加強理論學(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)自己的(de)政治思想素質，主動(dong)(dong)參加各級各類的(de)師德教育實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)，主動(dong)(dong)向(xiang)(xiang)老(lao)教師學(xue)習(xi)，向(xiang)(xiang)同行(xing)教師學(xue)習(xi)，在實(shi)(shi)踐(jian)中提(ti)高(gao)自己的(de)師德表(biao)現，樹立扎(zha)實(shi)(shi)的(de)工(gong)作作風。先(xian)可(ke)以(yi)在培訓(xun)機構(gou)謀(mou)得(de)一份(fen)培訓(xun)師的(de)職業。

　　2、20xx-2015年，熟(shu)悉(xi)適應期：積累經(jing)驗(yan)，形(xing)成自(zi)己(ji)(ji)的(de)個性教(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格，總(zong)結自(zi)己(ji)(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理論，看是否能(neng)勝任更高級(ji)別的(de)教(jiao)職工(gong)作者。加強教(jiao)育(yu)技能(neng)培養，提(ti)高教(jiao)室管理能(neng)力，強化(hua)自(zi)我修(xiu)煉，在教(jiao)授(shou)不同類(lei)型的(de)學(xue)(xue)生之(zhi)后，學(xue)(xue)科教(jiao)室技能(neng)是立足講臺的(de)關鍵，這就需要我們向成為研究型教(jiao)師(shi)方向努力，要善(shan)于在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中發現問題、分析問題，總(zong)結經(jing)驗(yan)以指導教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)活(huo)動，使提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)得(de)到(dao)最優(you)化(hua)，切實(shi)打造“效率教(jiao)室”。

　　在教育技能基本熟練的(de)基礎上，主動(dong)參與(yu)(yu)教室管理工(gong)作，提高教室管理能力。要(yao)給(gei)學(xue)生(sheng)一桶水，自己必(bi)須要(yao)有一池水，也許一池水也是(shi)不(bu)夠(gou)的(de)，因為學(xue)生(sheng)對(dui)知(zhi)識渴望是(shi)永無止境的(de)。對(dui)于始(shi)終(zhong)站在流行時(shi)(shi)尚前沿的(de)設計來說，始(shi)終(zhong)需(xu)要(yao)教師(shi)保持對(dui)時(shi)(shi)尚新動(dong)向的(de)敏感度和(he)掌(zhang)握度。在扎(zha)實(shi)的(de)學(xue)術根(gen)底(di)與(yu)(yu)理論底(di)蘊之上，我(wo)覺得不(bu)斷加(jia)強(qiang)學(xue)習、進(jin)修，始(shi)終(zhong)將專業化水平(ping)與(yu)(yu)時(shi)(shi)代(dai)接軌是(shi)十分(fen)迫切和(he)必(bi)要(yao)的(de)。

　　3.20xx-2022年(nian)穩(wen)步(bu)發展(zhan)期在自己(ji)的(de)崗(gang)位上，踏踏實(shi)實(shi)的(de)貢獻自己(ji)的(de)力(li)量(liang)，擁有一個完美的(de).家庭(ting)。教(jiao)(jiao)學(xue)相長，教(jiao)(jiao)研并進，形成(cheng)(cheng)初步(bu)自我教(jiao)(jiao)學(xue)特色(se)。能(neng)(neng)(neng)基本(ben)熟練地(di)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)(neng)(neng)，有一定的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)和(he)反思(si)能(neng)(neng)(neng)力(li)，并能(neng)(neng)(neng)在反思(si)的(de)過程中不斷調整自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)行為，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過程中初步(bu)形成(cheng)(cheng)自己(ji)的(de)特色(se)。

　　時刻關注(zhu)教(jiao)育(yu)界的最新動向(xiang)，通過各種(zhong)信息(xi)傳播(bo)手段(duan)廣泛(fan)獲取現代(dai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學信息(xi)和教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革經驗(yan)，進一步加強教(jiao)育(yu)理論學習，為成為研(yan)究教(jiao)師(shi)打下基礎。

　　二、具體實施方案

　　1.牢(lao)記教(jiao)師使命，樹立兩(liang)種認識

　　時刻牢記(ji)教(jiao)師的神(shen)圣使命，始終(zhong)尊(zun)重學生的自由發展。將教(jiao)育作為(wei)幸福人生的一個支柱，幫助學生們理(li)解幸福、創造幸福，這是(shi)作為(wei)教(jiao)師最本源最重要的目的。

　　選(xuan)擇了教(jiao)師這一職業，就需要(yao)懂得追求學生(sheng)的成功才是自(zi)己人生(sheng)成功，所以就需要(yao)樹立奉(feng)獻認識和責任認識，啟迪學生(sheng)的智慧(hui)，塑造(zao)學生(sheng)的心靈。

　　2.樹立終身(shen)學(xue)習的(de)觀念(nian)

　　通過學習(xi)提(ti)升師德修養(yang)，豐(feng)富知(zhi)識結構，增強(qiang)理(li)論底蘊。多聽老教(jiao)師和同行的課，主(zhu)動(dong)向同教(jiao)研組前輩取(qu)(qu)經，吸取(qu)(qu)他(ta)人的長處，不斷提(ti)高教(jiao)學能力，努(nu)力使自己的教(jiao)學質(zhi)量達到(dao)優良的水(shui)平。

　　三.社會壞境和職業分析

　　1、行(xing)業(ye)(ye)分(fen)析：教(jiao)育事業(ye)(ye)在國(guo)家發(fa)展(zhan)中起(qi)至關重要的作用，它的發(fa)展(zhan)狀(zhuang)態(tai)是主動向上(shang)的，可以說是屬于永遠的“朝陽產業(ye)(ye)”，我(wo)選擇教(jiao)育業(ye)(ye)作為(wei)自(zi)己的終身(shen)職(zhi)業(ye)(ye)，也(ye)是考慮到了(le)它的社(she)會(hui)地(di)位和發(fa)展(zhan)前景的。科教(jiao)興國(guo)一(yi)直是我(wo)國(guo)的基本方針，教(jiao)育要從娃(wa)娃(wa)抓起(qi)。

　　2、職(zhi)業分析：教師(shi)這個職(zhi)業工作環境(jing)單(dan)純(chun)，對教師(shi)本身的(de)(de)(de)專業技能要(yao)求較(jiao)(jiao)高，社會地位和(he)待遇(yu)都相(xiang)對較(jiao)(jiao)好。唯(wei)一存在的(de)(de)(de)問題是，當(dang)前大(da)部(bu)分高校(xiao)的(de)(de)(de)教師(shi)人數已經飽(bao)和(he)，可提供的(de)(de)(de)工作崗位較(jiao)(jiao)少，這就要(yao)求應聘者必須具(ju)備更為突出的(de)(de)(de)條件。而幼師(shi)這個職(zhi)位相(xiang)對有(you)(you)較(jiao)(jiao)大(da)缺(que)口，具(ju)有(you)(you)競爭優勢。

　　3、企業分析：學校(xiao)是(shi)培(pei)養人才的(de)搖籃(lan)，具有相(xiang)對(dui)文(wen)明的(de)氛圍，可以(yi)提高(gao)自己的(de)修學品性(xing)，教學相(xiang)長。

　　4、地(di)域分析：之所以選(xuan)擇湖(hu)南(nan)(nan)，首先是(shi)因(yin)為(wei)它是(shi)我的家鄉，又是(shi)女生，在湖(hu)南(nan)(nan)工作(zuo)離父母(mu)比較(jiao)(jiao)近，便于(yu)照應。其次是(shi)因(yin)為(wei)在華南(nan)(nan)一帶，湖(hu)南(nan)(nan)的經(jing)濟文化各方面發展都是(shi)比較(jiao)(jiao)突出的，與(yu)大城(cheng)市相(xiang)比，它的競爭相(xiang)對較(jiao)(jiao)弱。第三個(ge)原因(yin)是(shi)我有(you)相(xiang)當一部分同學(xue)都在長(chang)沙工作(zuo)或(huo)學(xue)習，有(you)利于(yu)今(jin)后相(xiang)互幫助(zhu)。

　　四、個人分析

　　1.個(ge)人特質我的(de)(de)個(ge)性比(bi)較溫(wen)和(he)，細心且有(you)耐(nai)心，責任(ren)心也較強，與同學(xue)(xue)關系(xi)相處融洽(qia)。但是(shi)，我選(xuan)擇教(jiao)師這個(ge)職業(ye)，從一定意(yi)義上講，也是(shi)希(xi)望可以鍛煉(lian)自(zi)己(ji)與他人，尤其是(shi)與不同的(de)(de)學(xue)(xue)生交流的(de)(de)能力。我本人對心理(li)(li)(li)學(xue)(xue)有(you)一定的(de)(de)興(xing)趣，教(jiao)書育人應該根據心理(li)(li)(li)學(xue)(xue)的(de)(de)理(li)(li)(li)論來安(an)排(pai)授課以及根據不同年齡(ling)的(de)(de)心智發展水(shui)平來實施教(jiao)學(xue)(xue)。

　　2.勝任(ren)能(neng)(neng)力我從小就(jiu)羨慕(mu)老師(shi)這份(fen)(fen)職業，也一(yi)直想從事這份(fen)(fen)職業，而且我認為教師(shi)是一(yi)個比(bi)較適合我的(de)(de)工(gong)作，工(gong)作環境相(xiang)對單純(chun)。同時，可能(neng)(neng)是當(dang)了(le)太(tai)多年學(xue)生的(de)(de)緣故，我特別喜(xi)歡學(xue)校濃(nong)厚的(de)(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍，我認為處在一(yi)群(qun)求學(xue)的(de)(de)學(xue)生當(dang)中，可以(yi)保(bao)持(chi)一(yi)種進取的(de)(de)心(xin)態，主動(dong)(dong)向上的(de)(de)精神面貌，有(you)時間，有(you)能(neng)(neng)力，也有(you)優勢(shi)進一(yi)步豐富自己，充實自己。同時，我的(de)(de)專(zhuan)業知識較為扎實，尤其(qi)口語(yu)發音較為純(chun)正(zheng)，口語(yu)發音在幼兒時期就(jiu)應該重視(shi)，一(yi)旦(dan)非標(biao)準(zhun)的(de)(de)口音形(xing)成，日后(hou)再(zai)改(gai)就(jiu)十(shi)分麻煩。此外，我覺得自己也較有(you)親和力，喜(xi)歡小孩子，能(neng)(neng)帶(dai)動(dong)(dong)小朋友主動(dong)(dong)投身于(yu)教室。

　　3.職業能力(li)我(wo)(wo)相信通(tong)過大(da)學(xue)(xue)三年的(de)(de)專(zhuan)科教(jiao)育和(he)研究生階段(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)習，在(zai)英語專(zhuan)業方面(mian)，我(wo)(wo)的(de)(de)能力(li)會得到極(ji)大(da)的(de)(de)提高，我(wo)(wo)今(jin)后學(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)要方向是翻譯實踐方向。在(zai)專(zhuan)業方面(mian)，我(wo)(wo)已經參加了劍橋商(shang)務英語考試，成績尚未出來，不過自我(wo)(wo)感覺不錯。所以在(zai)英文方面(mian)我(wo)(wo)一(yi)具備一(yi)定(ding)的(de)(de)能力(li)，通(tong)過今(jin)后幾年的(de)(de)學(xue)(xue)習，一(yi)定(ding)會有更大(da)的(de)(de)進(jin)步(bu)。

　　職業生涯規劃(hua)之職業傾向分析

　　4.適合的崗位性(xing)質工作(zuo)(zuo)環境穩定(ding)，不需要太多的冒(mao)險和(he)(he)變(bian)動，最好依照經驗(yan)和(he)(he)規律解決事(shi)(shi)情有較多的獨(du)立工作(zuo)(zuo)時間(jian)，可以專心的完(wan)成(cheng)整個項目或(huo)任務較多使用(yong)事(shi)(shi)實、細節(jie)和(he)(he)運用(yong)實際(ji)經驗(yan)的技(ji)術(shu)性(xing)工作(zuo)(zuo)，能夠充分發(fa)揮自己精細、準確、思維性(xing)強的才能

　　5.興趣愛好唱歌(ge)，健身，寫作

　　6.優點認真負責(ze)，耐心仔細，考慮問題周全。勤奮刻苦，主動上進，樂于助人(ren)，喜(xi)歡且擅長與(yu)人(ren)打交(jiao)道。具(ju)有冒險敢闖的精神(shen)。

　　7.缺點缺乏社(she)會經驗，做事(shi)不夠果斷，猶(you)疑不定(ding)。

　　8.解(jie)決自我(wo)盤(pan)點(dian)的(de)劣勢和缺點(dian)所謂江(jiang)山(shan)易改，本(ben)性難移，雖然恒心不夠(gou)，但可憑借那份主動(dong)向上的(de)熱度鞭策自己(ji)，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)，就會(hui)慢慢培養(yang)起來，充分利用一直關心支持我(wo)的(de)龐大親(qin)友(you)團的(de)優勢，真心向同學、老師、朋友(you)請教，及(ji)時(shi)指出自存存在的(de)各(ge)種不同并(bing)制定出相應(ying)計劃以(yi)針(zhen)對改正。比如我(wo)會(hui)培養(yang)自己(ji)的(de)特長，努力豐富自己(ji)的(de)內在修(xiu)養(yang)與外(wai)在氣質，做一個自信漂(piao)亮的(de)人。

　　9.家庭(ting)環境分析父母都是普通(tong)的工人，沒有很廣的社會關系，父母對自(zi)己的擇(ze)學擇(ze)業(ye)沒有過多的干預(yu)，自(zi)身(shen)的發展面比(bi)較(jiao)廣，自(zi)己的其他基礎自(zi)然(ran)科學與人文科學知識都相對完(wan)善。

　　五、本人對于職業發展規劃的看法

　　1.職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)肯定要有，但是我覺(jue)得(de)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)不(bu)可能(neng)現在就完全定下來。這(zhe)是因為，不(bu)僅周圍的(de)(de)(de)壞(huai)境隨(sui)時在變，而且自己(ji)的(de)(de)(de)思想的(de)(de)(de)不(bu)斷成熟和能(neng)力的(de)(de)(de)不(bu)斷提高而發生(sheng)變化。我想做(zuo)一名(ming)教師，但是對于現在的(de)(de)(de)學歷和經驗，我可能(neng)是紙上談兵。

　　2.雖(sui)然可能沒(mei)有(you)(you)成型的職(zhi)業規劃，但是我覺得每個階段都(dou)要有(you)(you)前進反方向和短期目(mu)標(biao)(biao)，比(bi)如這段時間(jian)來你(ni)好(hao)英語聽力到什么(me)水平，我要朝(chao)著什么(me)方向努(nu)力等。沒(mei)有(you)(you)短期目(mu)標(biao)(biao)和方向，那就容易虛(xu)度(du)光(guang)陰。

　　3.因(yin)為我是(shi)(shi)剛畢業(ye)的大(da)學(xue)生(sheng)，所以想(xiang)聽一(yi)些(xie)別(bie)人策劃(hua)你(ni)策劃(hua)你(ni)成(cheng)功(gong)的案例(li)，了解為什么別(bie)人能取得(de)成(cheng)功(gong)。雖(sui)然(ran)每個(ge)人走的路不相(xiang)同(tong)，但是(shi)(shi)我想(xiang)有寫成(cheng)功(gong)的共同(tong)點(dian)是(shi)(shi)相(xiang)同(tong)的。我作為一(yi)名畢業(ye)生(sheng)，可(ke)以從中學(xue)到一(yi)輩子受益的美德(de)和觀點(dian)。

個人職業規劃14

　　個人職業規劃 第一步：明晰職業規劃，確定職業目標——價值觀和人生定位

　　自(zi)我(wo)的(de)人(ren)生價值(zhi)和角色定位、人(ren)生主要目標的(de)設定等等，簡單的(de)說就是：你(ni)(ni)準(zhun)備做一個什么樣的(de)人(ren)，你(ni)(ni)的(de)人(ren)生準(zhun)備達(da)成哪些目標。

　　這(zhe)些看似與(yu)具(ju)體壓力無關的(de)東(dong)西其實對(dui)我們的(de)影響(xiang)卻總是十分巨大，對(dui)很多壓力的(de)反思最(zui)后往往都要歸結到這(zhe)個(ge)方面。卡耐基說：“我非常相信(xin)，這(zhe)是獲(huo)得心(xin)理(li)平靜(jing)的(de)最(zui)大秘密(mi)之一——要有正確的(de)價值(zhi)觀念。而我也相信(xin)，只要我們能定(ding)出一種個(ge)人的(de)標(biao)準來——就是和我們的(de)生活比起來，什么樣的(de)事情才值(zhi)得的(de)標(biao)準，我們的(de)憂慮有50%可(ke)以立(li)刻消除。”

　　個人職業規劃第二步：心態調整——以積極樂觀的心態擁抱壓力

　　法國作家雨果曾說過(guo)：“思想可以(yi)使(shi)天堂變成地(di)獄(yu)，也可以(yi)使(shi)地(di)獄(yu)變成天堂。”

　　我(wo)們(men)要認識到(dao)(dao)危機(ji)即是(shi)轉機(ji)，遇到(dao)(dao)困難，產生(sheng)壓力(li)，一(yi)方面可(ke)(ke)能(neng)是(shi)自己(ji)的(de)能(neng)力(li)不(bu)(bu)足(zu)，因此整個問(wen)題(ti)處(chu)理(li)過(guo)程，就成(cheng)為增強自己(ji)能(neng)力(li)、發展(zhan)成(cheng)長重(zhong)要的(de)機(ji)會；另外也(ye)可(ke)(ke)能(neng)是(shi)環境或他人的(de)因素，則可(ke)(ke)以理(li)性溝通解(jie)決，如(ru)果(guo)無法解(jie)決，也(ye)可(ke)(ke)寬恕(shu)一(yi)切，盡量以正(zheng)向(xiang)(xiang)樂觀的(de)態度去面對(dui)每一(yi)件事(shi)。如(ru)同有人研究所謂(wei)樂觀系數，也(ye)就是(shi)說一(yi)個人常保持正(zheng)向(xiang)(xiang)樂觀的(de)心，處(chu)理(li)問(wen)題(ti)時，他就會比(bi)一(yi)般人多出(chu)20%的(de)機(ji)會得到(dao)(dao)滿意的(de)結果(guo)。因此正(zheng)向(xiang)(xiang)樂觀的(de)態度不(bu)(bu)僅會平息由壓力(li)而帶來的(de)紊亂情(qing)緒，也(ye)較能(neng)使問(wen)題(ti)導向(xiang)(xiang)正(zheng)面的(de)結果(guo)。

　　個人職業規劃第三步：理性反思——自我反省和壓力日記

　　對(dui)于一(yi)(yi)個積極進取(qu)的(de)(de)(de)人而言(yan)，面對(dui)壓(ya)力(li)時(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)自(zi)問，“如(ru)果(guo)沒做(zuo)成(cheng)又如(ru)何？”這(zhe)樣的(de)(de)(de)想法(fa)并非找借口，而是一(yi)(yi)種有(you)效疏解壓(ya)力(li)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式。但如(ru)果(guo)本身個性(xing)較(jiao)(jiao)容易趨向于逃避，則應該要求自(zi)己(ji)以(yi)(yi)較(jiao)(jiao)積極的(de)(de)(de)態度(du)面對(dui)壓(ya)力(li)，告(gao)訴自(zi)己(ji)，適度(du)的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)能夠幫(bang)助(zhu)自(zi)我(wo)成(cheng)長。同時(shi)(shi)，記壓(ya)力(li)日(ri)記也是一(yi)(yi)種簡(jian)單(dan)有(you)效的(de)(de)(de)理性(xing)反思方(fang)(fang)法(fa)。它(ta)可(ke)(ke)以(yi)(yi)幫(bang)助(zhu)你確(que)定是什(shen)么刺激引起了壓(ya)力(li)，通過檢查你的(de)(de)(de)日(ri)記，你可(ke)(ke)以(yi)(yi)發現你是怎(zen)么應對(dui)壓(ya)力(li)的(de)(de)(de)。

　　個人職業規劃第四步：建立平衡——留出休整的空間

　　不(bu)要把工作上的(de)(de)壓力(li)帶回家。我們要主動管理(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)情緒，注重業余生活(huo)，不(bu)要把工作上的(de)(de)壓力(li)帶回家。留出休整的(de)(de)空間：與他(ta)人(ren)共享時光，交談、傾訴、閱(yue)讀、冥想、聽音樂、處理(li)家務、參與體(ti)力(li)勞動都是獲得(de)內心安寧的(de)(de)絕(jue)好方(fang)式(shi)，選擇適宜的(de)(de)運動，鍛煉忍耐(nai)力(li)、靈敏度或(huo)體(ti)力(li)……持之以(yi)恒地交替應用你喜愛的(de)(de)方(fang)式(shi)并建立(li)理(li)性(xing)的(de)(de)習慣，逐漸體(ti)會它對(dui)你身心的(de)(de)`裨益。

　　個人職業規劃第五步：時間管理——關鍵是不要讓你的安排左右你，你要自己安排你的事

　　工作(zuo)壓力的(de)(de)產生往往與時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)緊(jin)張感(gan)相生相伴(ban)，總是覺得很多(duo)事情十(shi)分緊(jin)迫(po)，時(shi)(shi)間(jian)不夠用。解決這種緊(jin)迫(po)感(gan)的(de)(de)有(you)效方法(fa)是時(shi)(shi)間(jian)管理，關鍵是不要(yao)讓你(ni)的(de)(de)安排左右你(ni)，你(ni)要(yao)自己(ji)安排你(ni)的(de)(de)事。在進行時(shi)(shi)間(jian)安排時(shi)(shi)，應權衡(heng)各種事情的(de)(de)優先(xian)順序(xu)，要(yao)學(xue)會“彈鋼琴”。對工作(zuo)要(yao)有(you)前(qian)瞻能力，把重要(yao)但(dan)不一定緊(jin)急的(de)(de)事放到首位(wei)，防患于(yu)未然，如果總是在忙于(yu)救(jiu)火，那將使我們的(de)(de)工作(zuo)永遠處于(yu)被動之中(zhong)。

　　個人職業規劃第六步：加強溝通——不要試圖一個人就把所有壓力承擔下來

　　平時(shi)要(yao)(yao)積極改善人(ren)際關系(xi)，特(te)別(bie)是(shi)要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)與上級、同(tong)事(shi)及下(xia)屬的溝通，要(yao)(yao)隨時(shi)切記，壓力過(guo)大時(shi)要(yao)(yao)尋(xun)求主(zhu)管(guan)的協助，不(bu)要(yao)(yao)試(shi)圖一(yi)個人(ren)就把所有壓力承擔(dan)下(xia)來。同(tong)時(shi)在(zai)壓力到來時(shi)，還(huan)可采取主(zhu)動尋(xun)求心(xin)(xin)理(li)援助，如與家人(ren)朋友傾訴(su)交(jiao)流、進行心(xin)(xin)理(li)咨詢等方式來積極應(ying)對。

　　個人職業規劃第七步，提升能力——疏解壓力最直接有效的方法是設法提升自身的能力

　　既(ji)然(ran)壓(ya)(ya)力(li)(li)的(de)(de)(de)來源是(shi)自(zi)(zi)身(shen)(shen)對(dui)事(shi)物的(de)(de)(de)不(bu)(bu)熟(shu)(shu)悉(xi)、不(bu)(bu)確定感，或是(shi)對(dui)于目標的(de)(de)(de)達成感到力(li)(li)不(bu)(bu)從心所致，那么，疏解(jie)壓(ya)(ya)力(li)(li)最直(zhi)接有效的(de)(de)(de)方法(fa)，便是(shi)去了(le)解(jie)、掌握狀況(kuang)，并且設法(fa)提升自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)能力(li)(li)。通過自(zi)(zi)學、參加培訓等途徑，一旦(dan)“會了(le)”、“熟(shu)(shu)了(le)”、“清楚了(le)”，壓(ya)(ya)力(li)(li)自(zi)(zi)然(ran)就會減低、消除，可見(jian)壓(ya)(ya)力(li)(li)并不(bu)(bu)是(shi)一件可怕的(de)(de)(de)事(shi)。逃避之所以不(bu)(bu)能疏解(jie)壓(ya)(ya)力(li)(li)，則是(shi)因為本身(shen)(shen)的(de)(de)(de)能力(li)(li)并未提升，使得既(ji)有的(de)(de)(de)壓(ya)(ya)力(li)(li)依舊存在(zai)，強度也未減弱。

　　個人職業規劃第八步，活在今天——集中你所有的智慧、熱忱，把今天的工作做得盡善盡美

　　壓力，其(qi)實(shi)都有一個相同的(de)(de)特質，就(jiu)是(shi)(shi)突(tu)出表現在對明天(tian)和(he)(he)將來的(de)(de)焦慮和(he)(he)擔心(xin)。而要應對壓力，我們首要做的(de)(de)事情不是(shi)(shi)去(qu)觀望(wang)遙遠(yuan)的(de)(de)將來，而是(shi)(shi)去(qu)做手邊的(de)(de)清晰之事，因為(wei)為(wei)明日作好準備的(de)(de)最佳辦法(fa)就(jiu)是(shi)(shi)集中你所有的(de)(de)智慧、熱忱，把(ba)今天(tian)的(de)(de)工作做得盡(jin)善盡(jin)美。

　　個人職業規劃第九步，生理調節——保持健康，學會放松

　　另(ling)外一個(ge)管(guan)理壓(ya)力(li)的方法集中(zhong)在控(kong)制一些生理變化，如：逐步(bu)肌(ji)肉放松(song)、深呼吸(xi)、加強(qiang)鍛煉、充足完整(zheng)的睡(shui)眠、保(bao)持(chi)健康和營(ying)養。通過保(bao)持(chi)你的健康，你可以增(zeng)加精力(li)和耐力(li)，幫助你與壓(ya)力(li)引起的疲勞斗爭。

　　個人職業規劃第十步，日常減壓

　　以(yi)下是(shi)幫助你(ni)在日常生(sheng)活(huo)中減輕壓力的(de)10種具體(ti)方(fang)法，簡單方(fang)便，經(jing)常運用可以(yi)起(qi)到很好的(de)效果(guo)：

　　1、早睡早起(qi)。在(zai)你的家人醒來前一小時起(qi)床，做(zuo)好一天的準備工(gong)作。

　　2、同(tong)你的家人和(he)同(tong)事共同(tong)分(fen)享工(gong)作的快樂。

　　3、一天中要多休息，從而使頭腦清醒，呼(hu)吸通暢。

　　4、利用空(kong)閑時間鍛煉身體(ti)。

　　5、不要(yao)急切地、過多地表現自己。

　　6、提醒自(zi)己任何(he)事不可能都(dou)是盡(jin)善盡(jin)美的。

　　7、學會(hui)說(shuo)“不”。

　　8、生活中的顧慮不要(yao)太多(duo)。

　　9、偶爾可聽音樂放松自己(ji)。

　　10、培養豁達的心(xin)胸。

個人職業規劃15

　　日月穿梭(suo)、寒暑(shu)交替，悠然間歲月的(de)年輪(lun)在不(bu)經意(yi)中(zhong)，又(you)多劃了

　　一個圈(quan)，在我們(men)共同(tong)度過的(de)這365個日子(zi)里，20xx年收獲最多的(de)是“成長”是“快樂”，從(cong)在園生100人(ren)到(dao)如今的(de)200多人(ren)。在管理(li)方面、教(jiao)學方面、安全等方面從(cong)摸(mo)索嘗試(shi)到(dao)成熟(shu)。

　　一(yi)．努力學習(xi)，提高個(ge)人修養(yang)

　　堅(jian)持(chi)(chi)深(shen)入教學第一(yi)(yi)線，堅(jian)持(chi)(chi)聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、議課(ke)(ke)，積極參加教學研(yan)討活動。 在日常工作(zuo)中，關心全體教師，堅(jian)持(chi)(chi)讀(du)書學習，我(wo)認(ren)為(wei)園長不是一(yi)(yi)個職務，而是一(yi)(yi)個職業，如果是一(yi)(yi)個職業，我(wo)必(bi)須(xu)具備這個職業所需要(yao)的(de)(de)一(yi)(yi)切素質，我(wo)必(bi)須(xu)有更多(duo)的(de)(de)知(zhi)識和能力，必(bi)須(xu)把握各(ge)方面的(de)(de)信息，使自己(ji)保持(chi)(chi)對新(xin)事物的(de)(de)敏銳感覺，必(bi)須(xu)使自己(ji)的(de)(de)思想觀念始(shi)終在時代前(qian)列(lie)。堅(jian)持(chi)(chi)不懈地吸取(qu)幼教管理、文學藝術(shu)等方面的(de)(de)新(xin)知(zhi)識、新(xin)思想、新(xin)觀念。

　　二．強(qiang)化(hua)安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，落實安全(quan)(quan)措(cuo)施。安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是幼兒園(yuan)最重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之一(yi)。我們堅(jian)持(chi)把安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)放在重(zhong)(zhong)(zhong)中(zhong)之重(zhong)(zhong)(zhong)來(lai)抓，重(zhong)(zhong)(zhong)點落實了以下工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　1、定期檢查全園(yuan)安全設施(shi)，排(pai)除(chu)安全隱(yin)患，每月對全園(yuan)的水電設施(shi)、戶外玩具器械消防設施(shi)、班級(ji)設備等(deng)進行安全檢查并記錄，提(ti)出整改措施(shi)。

　　2、抓好幼(you)(you)兒接送安全。增設家園門(men)禁(jin)，健全憑卡接送幼(you)(you)兒制度：強調(diao)嚴格執行接送卡制度，發(fa)揮接送卡的信息記錄功(gong)能。

　　3、注重班級安(an)全(quan)(quan)工作。學(xue)期初(chu)與各班教師簽訂班級安(an)全(quan)(quan)責(ze)任書，明確安(an)全(quan)(quan)責(ze)任。讓她們積(ji)極(ji)主動地做好安(an)全(quan)(quan)工作。通過定期學(xue)習(xi)提高教師

　　的思(si)想(xiang)認識(shi)，每周五(wu)各班級對幼兒(er)進行安(an)(an)全教育，增強幼兒(er)的安(an)(an)全意識(shi)與(yu)自我保護能力(li)，通(tong)過(guo)定期檢(jian)查及時發(fa)現不安(an)(an)全隱患(huan)，努(nu)力(li)做到防患(huan)于未然(ran)。

　　4、 衛(wei)生(sheng)安(an)全方面我們(men)堅持一(yi)天兩(liang)次(ci)紫(zi)外線消(xiao)毒，兩(liang)次(ci)84消(xiao)毒液噴灑(sa)消(xiao)毒，嚴把食(shi)品(pin)安(an)全關嚴格(ge)執行食(shi)品(pin)安(an)全制度(du)。從而防止了疾病(bing)傳播。

　　5、由于(yu)幼兒教師普(pu)遍(bian)存在年齡小工作(zuo)時間(jian)短經驗不足等特點，針對(dui)這(zhe)一現象，我們采取(qu)的(de)(de)是每天早(zao)上上班(ban)前(qian)開早(zao)會及(ji)每周五(wu)下班(ban)后例會，并做到(dao)勤檢查督促獎罰(fa)分明的(de)(de)辦(ban)法。

　　三(san)．狠(hen)抓(zhua)常(chang)規教學工作，努力(li)提升(sheng)辦園質量。

　　1、我們首先從(cong)(cong)(cong)教(jiao)師(shi)職業道德入手，狠抓(zhua)師(shi)德教(jiao)育(yu)。幫助教(jiao)師(shi)不斷改造自己(ji)的主觀世界，做到敬業、愛業、精業、創(chuang)業，教(jiao)書育(yu)人，為人師(shi)表。其次，我們從(cong)(cong)(cong)優(you)化教(jiao)師(shi)個體素(su)質入手，采用多種形式鼓勵(li)教(jiao)師(shi)苦練基(ji)本功，從(cong)(cong)(cong)基(ji)礎教(jiao)育(yu)知識的熟悉到靈活運用教(jiao)學(xue)實踐，不斷提高了教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)水(shui)平。我們還(huan)要求教(jiao)師(shi)不斷更新教(jiao)育(yu)觀念，調整知識結構，鼓勵(li)老師(shi)多掌握一門技能，實現一專多能。

　　3、家園聯系

　　當(dang)前，家(jia)(jia)園共(gong)育(yu)(yu)作(zuo)為擴展教育(yu)(yu)發揮各種教育(yu)(yu)資源(yuan)的一(yi)種手段，越來越受到幼教工(gong)作(zuo)者的'關注。為此我園認真(zhen)致力(li)家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)，努力(li)探索新時期家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)的特(te)點。我們倡(chang)導教師(shi)要(yao)建立家(jia)(jia)園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習(xi)、互相支持。同時切時做好家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)，通過(guo)多種形式的活(huo)動，如家(jia)(jia)長(chang)會、家(jia)(jia)長(chang)開放(fang)體驗日等(deng)，幫助家(jia)(jia)長(chang)建立全(quan)新的育(yu)(yu)兒(er)觀。贏得家(jia)(jia)長(chang)稱贊(zan)。

　　四.宣傳招生(sheng)方面

　　1.每到招生旺季親自帶領全體教(jiao)師(shi)輪流到周邊小區、街道(dao)發放簡章。

　　2.利用“六一(yi)兒童(tong)節(jie)”及“圣誕節(jie)”等節(jie)日起到(dao)轟動效(xiao)應，

　　3.利用(yong)舉辦(ban)畫展、文藝匯(hui)報演出展現我園實(shi)力。

　　4.利(li)用電(dian)子網絡（加附近QQ群、微信(xin)朋友圈）時(shi)時(shi)做好宣傳。

　　五．增收(shou)節支方面

　　1.利用加(jia)裝門禁既保障接送安全又增加(jia)了收入，增加(jia)收入5千多元。

　　2.利(li)用園服既起到(dao)了宣傳(chuan)作用又增(zeng)加(jia)了收(shou)入， 增(zeng)加(jia)收(shou)入4千多元。

　　3．利用征訂教材增加(jia)收入7千多元。

　　4.利用“特長興趣班”既滿足了(le)部分家(jia)長的需求又增(zeng)加了(le)收入(ru)，增(zeng)加收入(ru)2萬(wan)多(duo)元。

　　5.五月份我們(men)根據市(shi)場情(qing)況我們(men)上調了50元保育費，僅此一(yi)項每月增加收入(ru)1萬(wan)多元。

　　6.針對天(tian)氣（霧霾(mai)、雨雪）對出(chu)勤帶(dai)來(lai)(lai)不(bu)利(li)(li)因(yin)素，時(shi)時(shi)改(gai)變策略提高(gao)出(chu)勤率；利(li)(li)用每(mei)周一(yi)小獎(jiang)、每(mei)月一(yi)大獎(jiang)刺激出(chu)勤來(lai)(lai)增加收(shou)入(ru)。 成(cheng)績只能(neng)代(dai)表過(guo)去，展(zhan)望未(wei)來(lai)(lai)深知肩上擔子的(de)(de)分(fen)量，春(chun)節后在硬件方面增添兩間一(yi)樓教(jiao)(jiao)室。欲改(gai)造部分(fen)教(jiao)(jiao)室高(gao)清(qing)監(jian)(jian)控，由模擬改(gai)為數字高(gao)清(qing)引進國內最(zui)先進“愛維(wei)寶寶系統”建立家園監(jian)(jian)控平臺（改(gai)造網線提高(gao)網速家長可以利(li)(li)用電(dian)腦、手(shou)機隨時(shi)關注寶寶在園里情況），相應(ying)提高(gao)收(shou)費(fei)從而增加收(shou)入(ru)，現正在宣傳(chuan)發動中（每(mei)年級暫(zan)成(cheng)立一(yi)個(ge)班(ban)試運行）；應(ying)家長要(yao)求將每(mei)個(ge)年級成(cheng)立一(yi)個(ge)“雙語蒙氏特(te)色班(ban)”（由專(zhuan)業英語教(jiao)(jiao)師任教(jiao)(jiao)）相應(ying)提高(gao)收(shou)費(fei)增加收(shou)入(ru)。繼續辦好“藝術特(te)長興趣班(ban)”開發孩子的(de)(de)潛能(neng)同(tong)時(shi)增加收(shou)入(ru)；在教(jiao)(jiao)學上繼續堅(jian)持(chi)嚴謹的(de)(de)態(tai)度(du)，樹(shu)立全天(tian)候教(jiao)(jiao)學思想(xiang)（全天(tian)每(mei)個(ge)流程都(dou)是(shi)教(jiao)(jiao)學），繼續堅(jian)持(chi)“推門聽課制度(du)”；為了(le)更好地(di)體現幼

　　小銜(xian)接(jie)，為(wei)孩子進(jin)入小學(xue)打下(xia)堅實的基(ji)礎，將在下(xia)學(xue)期(qi)對中班(ban)以上開設“早閱讀課”；堅持(chi)定期(qi)召(zhao)開“家(jia)長(chang)(chang)會”聆(ling)聽家(jia)長(chang)(chang)意見和建議，繼續辦好(hao)“家(jia)長(chang)(chang)體(ti)驗(yan)日及(ji)公開課”活(huo)動。

　　總之，我(wo)們(men)面臨的(de)(de)(de)(de)形(xing)勢(shi)嚴(yan)峻、競爭激烈、任務繁(fan)重同(tong)時(shi)(shi)，困(kun)難與希望同(tong)在，挑戰與機遇(yu)并存(cun)。讓我(wo)們(men)振奮起來(lai)，攜(xie)手(shou)共進、頑強拼搏、埋頭苦(ku)干、抓住機遇(yu)、迎接(jie)挑戰，為開(kai)創(chuang)幼兒(er)園更(geng)加(jia)美好的(de)(de)(de)(de)明天而努力奮斗。 深知(zhi)在工作還(huan)存(cun)在諸(zhu)多(duo)不足，會(hui)在以后的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)去完(wan)善。還(huan)是那句(ju)話“我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工作時(shi)(shi)刻離不開(kai)公司支(zhi)持(chi)”我(wo)相信(xin)在公司的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)下(xia)幼兒(er)園會(hui)一(yi)步一(yi)個臺(tai)階一(yi)年(nian)更(geng)比一(yi)年(nian)好的(de)(de)(de)(de)。

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