【熱】個人職業規劃

　　時(shi)間是看不(bu)見(jian)也摸不(bu)到的(de)(de)(de)，就在你(ni)不(bu)注意(yi)的(de)(de)(de)時(shi)候，它(ta)已經(jing)悄悄的(de)(de)(de)和你(ni)擦(ca)肩而過，你(ni)是否希望職業(ye)生涯發展(zhan)順(shun)利呢？寫一份(fen)職業(ye)規劃，為(wei)接(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)工作做準(zhun)備吧！相信很(hen)多人都是毫(hao)無頭緒(xu)、內心崩潰的(de)(de)(de)狀態吧！下(xia)面(mian)是小編(bian)為(wei)大家收集的(de)(de)(de)個人職業(ye)規劃，歡迎大家分(fen)享。

個人職業規劃1

　　在這(zhe)個以(yi)競(jing)爭(zheng)為主旋律(lv)的(de)(de)(de)(de)充滿機遇和挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)社會，我(wo)們(men)應該時時刻刻做好掌握這(zhe)種(zhong)難得的(de)(de)(de)(de)機遇并迎接這(zhe)種(zhong)殘(can)酷的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備。競(jing)爭(zheng)意(yi)味著知識，意(yi)味著能(neng)力。職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)，規劃(hua)(hua)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)和未來職業(ye)的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)，為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)定下(xia)計劃(hua)(hua)和標，是自(zi)己不盲目(mu)的(de)(de)(de)(de)學，是自(zi)己有(you)(you)方(fang)向努力，有(you)(you)動力前進(jin)，學習(xi)(xi)(xi)更加的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效率(lv)。有(you)(you)計劃(hua)(hua)才(cai)能(neng)更好的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)發展(zhan)。職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)便(bian)理(li)所當(dang)然地融入到了我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)中。

　　認識自我

　　我(wo)今年大(da)二，是日語專(zhuan)業的(de)學生，做事講(jiang)求(qiu)腳踏實(shi)地、有始有終，不(bu)喜(xi)歡(huan)弄(nong)虛作假(jia)、半(ban)途(tu)而廢，待人和善，不(bu)喜(xi)歡(huan)運動，對(dui)于(yu)閱讀和推理有一定能(neng)力(li)，樂于(yu)觀察(cha)生活(huo)(huo)，并且習慣(guan)用自(zi)己(ji)(ji)的(de)方式記錄下生活(huo)(huo)中令自(zi)己(ji)(ji)感動以及(ji)(ji)自(zi)己(ji)(ji)感興趣的(de)東西(xi)，交(jiao)際能(neng)力(li)不(bu)是特別好(hao)，自(zi)我(wo)控制能(neng)力(li)較強(qiang)，可以在生活(huo)(huo)中自(zi)理，自(zi)我(wo)調劑情緒。我(wo)的(de)優勢(shi)在于(yu)，我(wo)能(neng)夠經常對(dui)身邊的(de)事進行總結和反思(si)，從(cong)他人以及(ji)(ji)自(zi)己(ji)(ji)的(de)身上獲得對(dui)自(zi)己(ji)(ji)前進和成長極具好(hao)處的(de)東西(xi)。

　　我雖然(ran)不(bu)算是文(wen)靜的(de)人但是我不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)和別人交流。我喜(xi)歡(huan)(huan)新(xin)鮮(xian)的(de)事物(wu)，喜(xi)歡(huan)(huan)去不(bu)同的(de)地方。喜(xi)歡(huan)(huan)看書，旅游，去了解各地的(de)風土(tu)文(wen)化。

　　認識環境

　　我(wo)(wo)(wo)出(chu)生(sheng)在一(yi)個中(zhong)等(deng)收入的(de)(de)(de)家庭，生(sheng)活(huo)勉(mian)強過得(de)去，他們辛辛苦苦工(gong)作(zuo)(zuo)賺錢讓我(wo)(wo)(wo)讀(du)大學(xue)(xue)(xue)，他們都(dou)(dou)希望(wang)我(wo)(wo)(wo)有朝(chao)一(yi)日(ri)等(deng)夠成才(cai)，能(neng)夠擁(yong)有一(yi)份穩定舒適的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，能(neng)靠自(zi)己(ji)生(sheng)活(huo)。這(zhe)個社(she)會很(hen)(hen)多(duo)人找工(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)(dou)是(shi)依靠人際關系，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)家庭根本不能(neng)為我(wo)(wo)(wo)將(jiang)來畢業后工(gong)作(zuo)(zuo)提(ti)供任何人脈，每一(yi)步都(dou)(dou)要(yao)靠我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)去努力(li)，意識(shi)到(dao)這(zhe)一(yi)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)直都(dou)(dou)很(hen)(hen)努力(li)地學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷提(ti)升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，以便將(jiang)來能(neng)從(cong)事一(yi)份較好的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)來回(hui)報父母。我(wo)(wo)(wo)所讀(du)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校是(shi)一(yi)個師范(fan)學(xue)(xue)(xue)校，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)以后不想從(cong)事教育，也不想從(cong)事公(gong)務員，在這(zhe)點(dian)上考慮，我(wo)(wo)(wo)就得(de)要(yao)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)些其他的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　當代社會(hui)競爭非(fei)常的(de)(de)(de)激烈(lie)，必須要有(you)(you)很強的(de)(de)(de).專(zhuan)(zhuan)業能(neng)力和(he)(he)一些其(qi)(qi)他方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)力才能(neng)在社會(hui)上很好的(de)(de)(de)立足。作為一名(ming)理科考生，選擇日(ri)語專(zhuan)(zhuan)業對(dui)(dui)我來(lai)(lai)(lai)說其(qi)(qi)實是(shi)意(yi)見極具挑戰的(de)(de)(de)事情。但是(shi)，出于(yu)對(dui)(dui)日(ri)語及日(ri)xx化的(de)(de)(de)好奇我還是(shi)堅定的(de)(de)(de)選擇了日(ri)語專(zhuan)(zhuan)業。在如今中(zhong)日(ri)兩國(guo)關(guan)(guan)系(xi)不(bu)(bu)斷升溫的(de)(de)(de)時候，日(ri)語學習(xi)也逐(zhu)漸被大家(jia)認可(ke)和(he)(he)接(jie)受(shou)并(bing)且(qie)廣泛流(liu)傳。隨著學習(xi)日(ri)語的(de)(de)(de)人(ren)數的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷增加(jia)，單純的(de)(de)(de)日(ri)語學習(xi)者在就(jiu)業方(fang)(fang)面已經不(bu)(bu)再具備著其(qi)(qi)獨(du)有(you)(you)的(de)(de)(de)優勢，我想只有(you)(you)將日(ri)語的(de)(de)(de)學習(xi)與(yu)其(qi)(qi)他專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)涉獵聯系(xi)起來(lai)(lai)(lai)，我們的(de)(de)(de)才會(hui)有(you)(you)更加(jia)廣闊的(de)(de)(de)發展空間(jian)。無論(lun)是(shi)從(cong)事日(ri)語翻譯、導(dao)游，或是(shi)就(jiu)職于(yu)日(ri)企、從(cong)事和(he)(he)中(zhong)日(ri)兩國(guo)關(guan)(guan)系(xi)有(you)(you)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工作，都(dou)需要講日(ri)語與(yu)其(qi)(qi)他個(ge)有(you)(you)關(guan)(guan)方(fang)(fang)面緊密(mi)的(de)(de)(de)聯系(xi)起來(lai)(lai)(lai)，這樣(yang)就(jiu)能(neng)夠達到事半功倍的(de)(de)(de)效果。

　　我(wo)(wo)想出國(guo)去留學(xue)(xue)，不過(guo)費(fei)用太高，我(wo)(wo)家無(wu)法(fa)承擔，所以(yi)我(wo)(wo)去學(xue)(xue)了護理的(de)課(ke)程，希望可以(yi)通過(guo)那個(ge)平臺來(lai)實現自己的(de)愿望。我(wo)(wo)是理科生，對于學(xue)(xue)習護理專(zhuan)業的(de)知(zhi)識(shi)有一定的(de)基礎，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)可以(yi)學(xue)(xue)好這個(ge)課(ke)程的(de)知(zhi)識(shi)，能夠(gou)得(de)到(dao)以(yi)后出國(guo)的(de)機(ji)會。

　　現(xian)在(zai)護理行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)人員(yuan)在(zai)國外(wai)比較的(de)(de)緊缺，就業(ye)(ye)前景還是很(hen)樂觀(guan)的(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)在(zai)那里的(de)(de)待遇會(hui)相對國內來講要好，這樣可以(yi)(yi)為我(wo)(wo)的(de)(de)家庭(ting)減(jian)輕很(hen)多的(de)(de)負擔。而且我(wo)(wo)還可以(yi)(yi)在(zai)以(yi)(yi)后(hou)有機(ji)會(hui)的(de)(de)時候(hou)，在(zai)國外(wai)學習讀書(shu)，學習一(yi)些新的(de)(de)專業(ye)(ye)，這樣以(yi)(yi)后(hou)就可以(yi)(yi)不(bu)一(yi)直從(cong)事(shi)同一(yi)個行(xing)業(ye)(ye)，去做我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)。

　　認識職業

　　日(ri)(ri)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)在(zai)國(guo)內來(lai)說(shuo)可(ke)以算(suan)是一個小語(yu)(yu)種，可(ke)以去從(cong)(cong)事(shi)翻譯(yi)、導(dao)游(you)等行業(ye)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。就翻譯(yi)而言(yan)，目前(qian)在(zai)國(guo)內就業(ye)前(qian)景(jing)還比(bi)較(jiao)的(de)(de)(de)(de)可(ke)以，做翻譯(yi)這(zhe)塊，會(hui)比(bi)較(jiao)的(de)(de)(de)(de)輕松些，但是高工(gong)(gong)資(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)翻譯(yi)工(gong)(gong)作(zuo)不很好找，工(gong)(gong)作(zuo)壽命相對導(dao)游(you)要長。在(zai)世界(jie)500強(qiang)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)中(zhong)，日(ri)(ri)本(ben)一直(zhi)穩居第二，同(tong)時(shi)由于(yu)地緣(yuan)關系(xi)，大(da)量的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)企(qi)在(zai)中(zhong)國(guo)投(tou)資(zi)(zi)建廠(chang)。日(ri)(ri)本(ben)經濟(ji)新(xin)(xin)聞社(she)的(de)(de)(de)(de)最新(xin)(xin)調查顯(xian)示，有(you)近八(ba)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)企(qi)表(biao)示將繼續加強(qiang)在(zai)中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)發(fa)展，擴大(da)投(tou)資(zi)(zi)。日(ri)(ri)企(qi)今后在(zai)中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展潛力(li)很大(da)，很多同(tong)學(xue)都把進(jin)入日(ri)(ri)企(qi)作(zuo)為(wei)自(zi)己職業(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)開始。從(cong)(cong)人才供給來(lai)看(kan)，日(ri)(ri)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才明(ming)顯(xian)供應不足(zu)。并且多年(nian)帶(dai)畢業(ye)生的(de)(de)(de)(de)老師，對日(ri)(ri)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展形勢很樂觀。

　　我對翻譯的(de)工作(zuo)很喜歡，會為之付出(chu)我的(de)熱情(qing)和努(nu)力，積極地(di)做好這種工作(zuo)。我想要在(zai)這個(ge)領域中取得好的(de)成績(ji)，就得要有(you)很扎實的(de)專業知識，要過日語(yu)國(guo)際一(yi)級考試，同時還要有(you)很強的(de)交流(liu)和應對突(tu)發(fa)事件的(de)能力。在(zai)禮儀上要很有(you)修(xiu)為。

個人職業規劃2

　　摘要：高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)的(de)(de)工作(zuo)性(xing)質特(te)別(bie)，既(ji)包含著(zhu)個人的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)追求，也承(cheng)載著(zhu)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)目標的(de)(de)重(zhong)任。考慮(lv)到(dao)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)特(te)殊性(xing)，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)應該對輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)工作(zuo)進行(xing)規(gui)劃(hua)，輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)本身也應該給(gei)自己進行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)。將高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)工作(zuo)做好，可以提高(gao)(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)大(da)學(xue)生輔(fu)(fu)導質量(liang)，同時也能提升輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)工作(zuo)的(de)(de)熱情(qing)，最終可以培養(yang)出(chu)一批優秀的(de)(de)大(da)學(xue)生，為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)、社會、國家作(zuo)出(chu)巨大(da)的(de)(de)貢(gong)獻。文章從現在高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)的(de)(de)工作(zuo)狀(zhuang)況出(chu)發，分(fen)析(xi)了現階(jie)段輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)工作(zuo)的(de)(de)主觀(guan)和(he)客觀(guan)問題，提出(chu)了一些做好輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)建議。

　　關鍵詞：高校輔導(dao)員；職(zhi)業規(gui)劃(hua)；問題分析

　　一、當前(qian)高校(xiao)輔導員工作存(cun)在(zai)的問題(ti)和(he)解析

　　（一）職業定位不明確，自主工作意識弱

　　高校輔(fu)導員的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)除了教(jiao)學(xue)以外，還(huan)包(bao)括(kuo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常輔(fu)導，不(bu)僅(jin)涉及(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習，還(huan)包(bao)括(kuo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、就(jiu)業、心理健康、人際關系等各方面的(de)(de)內容(rong)。此外，輔(fu)導員還(huan)參(can)與負責學(xue)校或者學(xue)院開展(zhan)的(de)(de)各種社(she)會(hui)活(huo)(huo)動(dong)，內容(rong)雜(za)亂，沒(mei)有(you)明(ming)確的(de)(de)職(zhi)業范(fan)圍，似乎(hu)與學(xue)生(sheng)(sheng)相關的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)都包(bao)括(kuo)在(zai)內。從一定(ding)程度上來(lai)說，成了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)“班主(zhu)任”，但輔(fu)導員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)本身(shen)又(you)沒(mei)有(you)明(ming)確的(de)(de)職(zhi)責要求，所(suo)以輔(fu)導員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)之(zhi)后往往缺(que)乏成就(jiu)感，造成輔(fu)導員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)效率低下，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)熱情不(bu)高，在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中缺(que)乏自主(zhu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)需求。

　　（二）職業內容范圍(wei)廣(guang)，工作主動性低(di)

　　高(gao)(gao)校輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)往往都(dou)是高(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)或者(zhe)研究生(sheng)，受(shou)過(guo)良好的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等教育，因而(er)(er)思想政治素質(zhi)和職業(ye)(ye)(ye)(ye)素質(zhi)還(huan)是很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是由于輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工作本身的(de)(de)(de)(de)(de)復雜性，加上自己沒有做過(guo)完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，所(suo)以在工作中(zhong)(zhong)會遭(zao)到很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)在工作中(zhong)(zhong)遇到困難(nan)時(shi)，他們往往得過(guo)且(qie)過(guo)，不對(dui)(dui)(dui)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)問題進行深入的(de)(de)(de)(de)(de)分析，也(ye)沒有總結(jie)創新，缺乏(fa)工作經驗的(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)，因而(er)(er)業(ye)(ye)(ye)(ye)務素質(zhi)不僅(jin)不能提(ti)升，反而(er)(er)下降(jiang)不少(shao)(shao)。據劉(liu)葉云教授《基(ji)于人(ren)才測(ce)評視角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)H高(gao)(gao)校輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)》中(zhong)(zhong)結(jie)論顯示，高(gao)(gao)校輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)中(zhong)(zhong)，只有少(shao)(shao)數人(ren)能夠對(dui)(dui)(dui)自身的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯進行較為完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。分析認為，高(gao)(gao)校輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)對(dui)(dui)(dui)自身工作缺乏(fa)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)或者(zhe)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)不合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)原因主要在于他們在自身事業(ye)(ye)(ye)(ye)發展上并不順利，輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工作不僅(jin)任務繁重，而(er)(er)且(qie)需(xu)要處理(li)(li)很(hen)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系，所(suo)以高(gao)(gao)校輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)中(zhong)(zhong)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)問題較多，很(hen)難(nan)進行合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。

　　（三）職(zhi)業規劃內容(rong)單一，缺(que)乏(fa)系統性

　　高校輔導員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃缺(que)(que)乏(fa)系統性和(he)全(quan)面(mian)(mian)性，他(ta)們在進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃時，不能(neng)合理的(de)(de)(de)評價(jia)(jia)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)工作條件，結合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)抱負，做出了不合常理的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃；還有一些輔導員(yuan)(yuan)在制(zhi)定個人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃時過多的(de)(de)(de)考慮(lv)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興趣愛好，缺(que)(que)乏(fa)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)(mian)分析；還有一些輔導員(yuan)(yuan)在進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃時沒(mei)有考慮(lv)客觀環(huan)境和(he)時代(dai)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，不能(neng)用(yong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)眼(yan)光看待自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)前程。總(zong)的(de)(de)(de)來說，很多輔導員(yuan)(yuan)由(you)于缺(que)(que)乏(fa)系統的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃，導致自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)不能(neng)順利進行(xing)，個人(ren)價(jia)(jia)值不能(neng)得到充分的(de)(de)(de)體(ti)現。

　　（四(si)）高校(xiao)重點發展(zhan)目標與輔導(dao)員職業內容不一致

　　高校的(de)重點發(fa)(fa)展(zhan)目標(biao)都是學術(shu)(shu)研究，重視碩(shuo)士、博士點的(de)建(jian)立。重視發(fa)(fa)明專(zhuan)利(li)、學術(shu)(shu)建(jian)設等科研指(zhi)標(biao)。但是，輔(fu)導(dao)(dao)員的(de)工(gong)作(zuo)更多的(de)是側重于對學生思想道德建(jian)設的(de)培養，關注(zhu)更多的(de)是學生的(de)日常生活方方面面，學校不重視輔(fu)導(dao)(dao)員工(gong)作(zuo)的(de)內容，因此輔(fu)導(dao)(dao)員的(de)工(gong)作(zuo)與學校的(de)建(jian)設重點不一致，這給輔(fu)導(dao)(dao)員的(de)工(gong)作(zuo)熱(re)情(qing)帶(dai)來(lai)很大的(de)打擊(ji)，不利(li)于輔(fu)導(dao)(dao)員工(gong)作(zuo)的(de)創新和發(fa)(fa)展(zhan)。

　　（五）學校缺乏與輔導員的溝(gou)通交流

　　近(jin)年(nian)來，高(gao)校(xiao)雖然強(qiang)調應(ying)該加強(qiang)對學(xue)(xue)生的(de)思想道德(de)建(jian)(jian)設，重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)生的(de)全(quan)面發(fa)展，但是卻在工作開展過(guo)程(cheng)中，沒有(you)與和學(xue)(xue)生接觸最多的(de)輔導員溝通交流，忽視(shi)了輔導員工作在思想道德(de)建(jian)(jian)設過(guo)程(cheng)中的(de)重(zhong)要(yao)作用。這會造(zao)成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)政策實施缺少較為成(cheng)熟的(de)反饋(kui)意(yi)(yi)見，由于學(xue)(xue)校(xiao)與輔導員缺乏意(yi)(yi)見交流，同時(shi)也不利于輔導員工作的(de)順利開展。

　　二、關于(yu)輔導員(yuan)職業規劃的建議

　　（一）搭(da)建輔(fu)導員(yuan)職業生涯規劃(hua)平臺

　　高(gao)校具有一大批經(jing)驗豐(feng)富(fu)(fu)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃教師，他們經(jing)常為學(xue)生進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃指導(dao)(dao)，經(jing)驗豐(feng)富(fu)(fu)，所以高(gao)校可以考慮利用(yong)這些資(zi)源，也為輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃。從(cong)學(xue)校角度來說，通過將輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)工作(zuo)融(rong)入到學(xue)校的(de)(de)發(fa)展戰略中(zhong)，讓輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)在日常工作(zuo)中(zhong)充分發(fa)揮自己的(de)(de)工作(zuo)優勢(shi)，做到人盡(jin)其用(yong)，可以為學(xue)校的(de)(de)發(fa)展提供(gong)積極的(de)(de)動力；從(cong)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)個(ge)人角度來說，也是(shi)自我(wo)價值的(de)(de)實現，有利于建設和培養一批專業(ye)化、高(gao)素質(zhi)的(de)(de)學(xue)生輔(fu)導(dao)(dao)團隊。高(gao)校在進(jin)行(xing)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃時，應該從(cong)以下幾點出發(fa)：

　　1.選聘(pin)綜合素質高的輔(fu)導員(yuan)老師(shi)到校任教(jiao)

　　高校(xiao)在(zai)選(xuan)聘(pin)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)時(shi)(shi)，要嚴格把關，依據輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)招(zhao)聘(pin)標準，按(an)照招(zhao)聘(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程進(jin)(jin)行(xing)層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)選(xuan)拔，選(xuan)擇(ze)一(yi)批綜合(he)素質良好的(de)(de)(de)(de)(de)人作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)老師(shi)。同時(shi)(shi)為了(le)便于(yu)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)自身的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，選(xuan)聘(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)`輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)自身應該(gai)具有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)職業生涯規(gui)(gui)劃(hua)能(neng)力(li)，以便于(yu)在(zai)處理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)復雜性(xing)時(shi)(shi)，能(neng)夠(gou)找(zhao)到(dao)自身工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和職業規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)平衡點。在(zai)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)核方面，應該(gai)首選(xuan)對輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學習成績(ji)、政治表現進(jin)(jin)行(xing)檢查(cha)，其(qi)次應該(gai)對被(bei)選(xuan)聘(pin)人才的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)志向、人生理想有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為參考(kao)，確定其(qi)是否(fou)適(shi)合(he)參與到(dao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)列中來。其(qi)次，在(zai)進(jin)(jin)行(xing)面試時(shi)(shi)應該(gai)對輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛(ai)好、能(neng)力(li)、氣質等進(jin)(jin)行(xing)考(kao)查(cha)了(le)解。這(zhe)些從(cong)一(yi)定程度(du)上反映了(le)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)人生追(zhui)求，也關系到(dao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)未來的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展是不(bu)是能(neng)夠(gou)得到(dao)大家的(de)(de)(de)(de)(de)認可。最(zui)后，應該(gai)對輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)教學策略(lve)、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)策略(lve)進(jin)(jin)行(xing)一(yi)定了(le)解，確定他們是否(fou)有(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心完成學生的(de)(de)(de)(de)(de)日常管理和培訓工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。是否(fou)能(neng)夠(gou)成為一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者，是否(fou)能(neng)夠(gou)勝(sheng)任(ren)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)事業，勝(sheng)任(ren)學生的(de)(de)(de)(de)(de)思想教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　2.健全保障輔導員發(fa)展的相關制度體系

　　輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容復雜，任務繁(fan)重，他(ta)們是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)想政治教(jiao)育的(de)(de)主力(li)軍，也是學(xue)(xue)生日(ri)常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)管理(li)者和決(jue)策(ce)者，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)該充分重視(shi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)性質，從制度上建(jian)立(li)有利(li)(li)于(yu)保障(zhang)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)順利(li)(li)進(jin)行(xing)的(de)(de)政策(ce)，保障(zhang)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)核心利(li)(li)益(yi)，建(jian)立(li)一(yi)支(zhi)強(qiang)大的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍。首先，應(ying)該強(qiang)化(hua)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)職業規(gui)劃(hua)意識，把對(dui)(dui)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也納入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)計劃(hua)；其(qi)次，為了提高輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)完成一(yi)個階(jie)(jie)段的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之后，應(ying)該安排輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)培(pei)(pei)(pei)訓活動，幫助輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)(dui)階(jie)(jie)段的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)總(zong)結梳理(li)，總(zong)結新的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)模式，實現(xian)管理(li)創(chuang)新，才(cai)能讓他(ta)們更快的(de)(de)進(jin)步；最后，可(ke)(ke)以考慮對(dui)(dui)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)任務分配，即(ji)分配輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)分別從事心理(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)。職業規(gui)劃(hua)；思(si)想政治教(jiao)育、學(xue)(xue)生活動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)等工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，這樣(yang)既可(ke)(ke)以減輕輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)負擔(dan)，也可(ke)(ke)以提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)管理(li)效(xiao)率，建(jian)立(li)優秀的(de)(de)管理(li)隊伍。

　　3.完善輔導員發展機制，拓(tuo)展職業空間(jian)

　　輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)應(ying)該從(cong)(cong)兩個方面發(fa)展(zhan)(zhan)自己，一(yi)方面是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)道路(lu)，即將輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)當作(zuo)是(shi)一(yi)種職(zhi)業(ye)(ye)(ye)認真(zhen)地做下去，在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)道路(lu)上，輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)應(ying)該通過層層考核，完善自己的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)水平，通過一(yi)些職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格考試是(shi)很有(you)必(bi)要的(de)(de)(de)(de)，例如心理咨詢師(shi)等。另外(wai)應(ying)該走專家化(hua)的(de)(de)(de)(de)道路(lu)，輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)應(ying)該是(shi)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)，在輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)擔任崗(gang)位后，應(ying)該從(cong)(cong)工(gong)作(zuo)中(zhong)逐漸總結經驗，學(xue)校也應(ying)該開(kai)展(zhan)(zhan)符合(he)自己學(xue)校狀(zhuang)況的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)培訓活(huo)(huo)動，開(kai)發(fa)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力，讓輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)成為專家化(hua)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，能夠(gou)得心應(ying)手的(de)(de)(de)(de)處(chu)理學(xue)生(sheng)日常生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)各類工(gong)作(zuo)。在拓展(zhan)(zhan)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)發(fa)展(zhan)(zhan)空間方面，可(ke)(ke)以(yi)考慮設(she)立輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)稱(cheng)，類似于助教、講師(shi)、教授等制度一(yi)樣，設(she)立輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)能力等級評價體制，激勵輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進修提(ti)升。此外(wai)，還應(ying)該從(cong)(cong)優秀的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)選拔適合(he)從(cong)(cong)事行(xing)政管理行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人才，解決他(ta)們生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些困難，為輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)們營造(zao)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)環境和生(sheng)活(huo)(huo)環境，讓他(ta)們工(gong)作(zuo)有(you)競爭，生(sheng)活(huo)(huo)有(you)盼頭，這樣可(ke)(ke)以(yi)有(you)吸引力地提(ti)升輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊伍的(de)(de)(de)(de)綜合(he)實力。

　　（二）結合自(zi)身需求，輔導員應該做好自(zi)我(wo)職業規劃

　　在對自我進(jin)(jin)行職業規劃之前，輔導員應該先對自己進(jin)(jin)行客觀的(de)評價，根(gen)據自身條件提(ti)出(chu)符合實際的(de)發展目標。

　　首先，輔(fu)導員(yuan)應該對(dui)自身的(de)(de)性格(ge)、志向(xiang)、知識技能進行分析(xi)，確(que)定自己(ji)的(de)(de)優點和缺點，規劃時(shi)慎重(zhong)確(que)定自己(ji)是否適(shi)合輔(fu)導員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位，然后確(que)定自己(ji)的(de)(de)發(fa)展方(fang)向(xiang)，是思想政(zheng)治輔(fu)導專家(jia)還是學生(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)活事務管(guan)理者。如(ru)果不適(shi)合從事高校(xiao)輔(fu)導員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)，應該及時(shi)從高校(xiao)撤出(chu)，找(zhao)一份適(shi)合自己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　例如，某醫科大學的(de)(de)畢(bi)業生，在(zai)畢(bi)業后(hou)進(jin)行了合理的(de)(de)職(zhi)業規劃，在(zai)生活和教(jiao)學中(zhong)，不(bu)(bu)僅是學生們的(de)(de)“知心朋友”，還是學生的(de)(de)榜樣。他不(bu)(bu)僅注重自身的(de)(de)發展，也(ye)注重職(zhi)業能力(li)的(de)(de)培養(yang)，在(zai)各屆輔導員大賽中(zhong)均取得(de)了優異的(de)(de)成績。

　　其次，應該(gai)制定發(fa)展的(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)。沒(mei)有計(ji)(ji)劃(hua)(hua)就沒(mei)有努力的(de)(de)方向(xiang)，為了以后的(de)(de)長遠(yuan)發(fa)展，輔導員(yuan)應該(gai)在(zai)做好本職工作的(de)(de)同時，還要學習知識(shi)，提升自己的(de)(de)能力，借鑒(jian)別人(ren)的(de)(de)經驗，不(bu)斷總(zong)結創新(xin)，實現自己的(de)(de)良好發(fa)展。

　　例(li)如，某(mou)大學的(de)(de)輔導員田盼，在5年的(de)(de)工(gong)作中，通過對自(zi)己(ji)的(de)(de)嚴格要求和積極(ji)學習，總結經驗(yan)，工(gong)作業績優秀(xiu)，不僅受到了同事和同學們的(de)(de)歡迎，也實現了自(zi)我的(de)(de)職業發展。所(suo)以輔導員應該努力總結經驗(yan)，克(ke)服困難(nan)，實現自(zi)我成長。

　　最后，要樹立(li)復合型人才的(de)(de)觀(guan)念。輔導員(yuan)工作(zuo)內(nei)容較多，涉足(zu)教學(xue)和事(shi)務管理的(de)(de)各個方面(mian)(mian)，要想做好輔導員(yuan)工作(zuo)，應該學(xue)習各個方面(mian)(mian)的(de)(de)知識和技能(neng)，既要有理論(lun)，也要在實踐中積(ji)累(lei)經(jing)驗，不(bu)能(neng)得過且(qie)過，缺乏積(ji)極性的(de)(de)工作(zuo)，必然是毫無成(cheng)效的(de)(de)。

　　三、小結

　　輔(fu)導(dao)員(yuan)在工作過程中應該做好自身(shen)的(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)，學(xue)校(xiao)也應該針對現有的(de)一些問(wen)題提供給(gei)輔(fu)導(dao)員(yuan)老師一些幫助，只有幫助輔(fu)導(dao)員(yuan)建立完(wan)善的(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)，才能建立一個強大(da)的(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)管(guan)理團隊，才能培養出優(you)秀(xiu)的(de)人才，才能實現學(xue)校(xiao)的(de)飛躍式發(fa)展。

個人職業規劃3

　　歲月(yue)流(liu)轉，時(shi)光飛逝，轉眼間20xx年的(de)工作又(you)接近(jin)尾聲，我于20xx年7月(yue)19日(ri)來(lai)到學孚以來(lai)，也將近(jin)1年半(ban)的(de)時(shi)間了，回(hui)顧這1年半(ban)來(lai)的(de)工作，在公司領導及(ji)各位(wei)同事的(de)大力(li)支(zhi)持(chi)與幫(bang)助下(xia)，在思想意識、業務能力(li)等各方面都取得了一定的(de)成績，在這里表示感謝，所以在個人(ren)感覺上(shang)像保爾說的(de)話一樣“當(dang)他回(hui)首往事的(de)時(shi)候，不會因(yin)為(wei)覺得自己虛度年華而(er)悔”。

　　在這一(yi)(yi)(yi)年(nian)半里(li)，面對過去生活中的(de)人和事，一(yi)(yi)(yi)直(zhi)要求自己不斷從失敗教訓中總(zong)結自身存(cun)在的(de)毛病(bing)，棄去糙粕，取之精華。也得(de)(de)到了(le)一(yi)(yi)(yi)些寶貴經驗，隨之也改變了(le)少(shao)許個(ge)性、價值觀，包括從前那么多原則(ze)性的(de)東西。回顧這一(yi)(yi)(yi)年(nian)來(lai)的(de)工作，看(kan)到了(le)成績也發現(xian)了(le)不足，力求認真總(zong)結今(jin)年(nian)的(de)工作，使明年(nian)做得(de)(de)更好。以下是我在學孚(fu)這一(yi)(yi)(yi)年(nian)里(li)各個(ge)方(fang)面的(de)表(biao)現(xian)：

　　一、在工作上、品德方面

　　圍繞公(gong)司“精(jing)誠立人(ren)、精(jing)心立事(shi)、精(jing)品立業(ye)”的企業(ye)精(jing)神，嚴(yan)以律己，嚴(yan)格(ge)要(yao)求，較(jiao)好(hao)的完成各項(xiang)工(gong)作(zuo)任務(wu)。平(ping)時(shi)遵章守紀(ji)、團結(jie)同事(shi)、樂觀上(shang)進(jin)，始終(zhong)保持嚴(yan)謹認真的工(gong)作(zuo)態度和一絲不茍的工(gong)作(zuo)作(zuo)風，勤(qin)勤(qin)懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)，任勞任怨(yuan)。在(zai)生活(huo)中發(fa)揚(yang)艱苦樸素(su)、勤(qin)儉耐勞、樂于助人(ren)的優良傳統，始終(zhong)做到老(lao)老(lao)實實做人(ren)，勤(qin)勤(qin)懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)做事(shi)，勤(qin)勞簡樸的生活(huo)。時(shi)刻牢記學習管理師的責任和義務(wu)，嚴(yan)格(ge)要(yao)求自(zi)己，在(zai)任何時(shi)候都(dou)要(yao)起到模范(fan)帶頭作(zuo)用。

　　二、在成績方面

　　也(ye)許(xu)我沒有(you)像其他咨詢(xun)師那樣(yang)能夠(gou)(gou)簽7萬以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)單(dan)，但是我的(de)(de)(de)(de).單(dan)筆(bi)也(ye)是不(bu)小，每個月(yue)(yue)都(dou)能保持在(zai)20000以(yi)(yi)上(shang)，最高(gao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個月(yue)(yue)目(mu)前是7月(yue)(yue)份和12月(yue)(yue)份，上(shang)了40000多，因(yin)此(ci)(ci)我是很(hen)開心(xin)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為我現(xian)在(zai)每個月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)工(gong)資都(dou)能再2100元以(yi)(yi)上(shang)，雖然不(bu)是很(hen)高(gao)，尤其這后面的(de)(de)(de)(de)3個月(yue)(yue)里，都(dou)是3000以(yi)(yi)上(shang)。當然以(yi)(yi)上(shang)絕對(dui)不(bu)是我的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，我的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)是：爭取(qu)再20xx年里簽80000以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)單(dan)，每個月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)工(gong)資也(ye)必須在(zai)3000以(yi)(yi)上(shang)，因(yin)此(ci)(ci)我的(de)(de)(de)(de)努力(li)遠遠是不(bu)夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)，我會在(zai)新的(de)(de)(de)(de)一(yi)年里朝著這個目(mu)標(biao)繼續加(jia)油、繼續努力(li)。

　　三、在出勤方面

　　我(wo)從來不請假，從來不曠工，就連生病的第二天也是一直堅持到最(zui)后。所(suo)以我(wo)希望(wang)自己在新的一年里，也能夠(gou)保持這(zhe)樣好的出勤狀(zhuang)態。

　　以(yi)上(shang)就是我各個方(fang)面的情況， 今后努力的方(fang)向隨(sui)著公(gong)司新(xin)的管理制(zhi)度(du)的實行，不(bu)(bu)斷有新(xin)的客(ke)戶，工(gong)作(zuo)將(jiang)更加(jia)繁重，要求(qiu)也(ye)更高，需掌握(wo)的專業知識、職業素(su)質(zhi)(zhi)及職業能(neng)力也(ye)更高更廣，為此，我將(jiang)更加(jia)勤奮(fen)的工(gong)作(zuo)，刻苦的學習，努力提高文化(hua)素(su)質(zhi)(zhi)和工(gong)作(zuo)技能(neng)。雖然在生活中，在工(gong)作(zuo)上(shang)，不(bu)(bu)可(ke)能(neng)每件事都一(yi)帆風順、稱心(xin)如(ru)意，要學會以(yi)一(yi)種(zhong)“容”的心(xin)態對(dui)待(dai)別人、對(dui)待(dai)自己、對(dui)待(dai)事情。這個世(shi)界沒有“完美”，但有“完善”，達不(bu)(bu)到不(bu)(bu)代表不(bu)(bu)能(neng)做(zuo)，我必(bi)須(xu)以(yi)一(yi)種(zhong)盡心(xin)盡責、愛(ai)崗(gang)敬(jing)業去(qu)工(gong)作(zuo)；不(bu)(bu)可(ke)能(neng)樣(yang)樣(yang)順利(li)，但可(ke)以(yi)事事盡心(xin)。

　　20xx年就這(zhe)樣結(jie)束，在(zai)(zai)未來新的(de)(de)一年里，我決定運用(yong)我在(zai)(zai)公(gong)(gong)司所學(xue)到的(de)(de)，在(zai)(zai)學(xue)管(guan)師(shi)這(zhe)個崗位上，來更(geng)出色更(geng)快(kuai)的(de)(de)完成(cheng)我的(de)(de)每(mei)一項工(gong)作(zuo)(zuo)，每(mei)一個領導(dao)下達的(de)(de)任務(wu)。就像在(zai)(zai)培訓時，董(dong)老師(shi)所說(shuo)的(de)(de)：做好自(zi)己的(de)(de)本分工(gong)作(zuo)(zuo)，做公(gong)(gong)司里管(guan)家(jia)，沒有什么“那不是我的(de)(de)事(shi)情”這(zhe)樣的(de)(de)情況。做好公(gong)(gong)司及(ji)(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)后(hou)勤(qin)部隊，為公(gong)(gong)司的(de)(de)每(mei)一份(fen)文(wen)件高度保密(mi)，為每(mei)位學(xue)生(sheng)，每(mei)位家(jia)長及(ji)(ji)老師(shi)更(geng)好的(de)(de)服(fu)務(wu)。

　　我(wo)相信20xx就是一(yi)個嶄(zhan)新的(de)未來(lai)，所以我(wo)一(yi)定會好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的(de)努力(li)，努力(li)跟上公司發展(zhan)的(de)步伐，與公司一(yi)同成長，我(wo)一(yi)直(zhi)堅信沒(mei)有最(zui)好(hao)(hao)(hao)，只有更好(hao)(hao)(hao)！

個人職業規劃4

　　通常(chang)，每個(ge)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)在初次進入職(zhi)場或(huo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)到某個(ge)階段(duan)時，都會展望(wang)或(huo)回首自己的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯，以(yi)及(ji)規劃(hua)和制定新的(de)職(zhi)業(ye)道路。對(dui)銀(yin)行(xing)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)來說，尤其是(shi)初入職(zhi)場的(de)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)們，規劃(hua)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯更加重(zhong)要。很(hen)多新進銀(yin)行(xing)網(wang)點(dian)的(de)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)都會先從柜(ju)員崗(gang)位開始做起(qi)，時間短的(de)會在柜(ju)員崗(gang)位上工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)一(yi)(yi)兩年就(jiu)走(zou)出(chu)柜(ju)臺(tai)，開始換崗(gang)并(bing)嘗試其它(ta)職(zhi)位的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，長的(de)會在柜(ju)臺(tai)呆上五年、十年，甚至更久，才能(neng)轉(zhuan)崗(gang);還有的(de)可(ke)能(neng)在柜(ju)臺(tai)里(li)一(yi)(yi)干就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)輩子(zi)。所以(yi)，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)與(yu)發(fa)展是(shi)銀(yin)行(xing)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)不(bu)得(de)不(bu)面對(dui)的(de)重(zhong)要問題。

　　既然(ran)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)與發展是不可(ke)回避的(de)問題，那么銀行(xing)的(de)員(yuan)工們(men)(men)總(zong)會(hui)提前(qian)去考慮自(zi)身的(de)職(zhi)業計(ji)劃(hua)(hua)，有(you)些(xie)人會(hui)在剛(gang)入職(zhi)場(chang)就規劃(hua)(hua)好了十年(nian)(nian)乃至二十以后的(de)職(zhi)業人生(sheng)(sheng)，有(you)些(xie)人可(ke)能(neng)只會(hui)規劃(hua)(hua)最近一到三年(nian)(nian)的(de)職(zhi)業計(ji)劃(hua)(hua)，有(you)些(xie)人。無(wu)論如何規劃(hua)(hua)自(zi)己(ji)(ji)的(de)銀行(xing)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)，行(xing)員(yuan)們(men)(men)（尤(you)其是身處柜臺的(de)柜員(yuan)們(men)(men)）都需要清楚(chu)地掌握自(zi)己(ji)(ji)應該做(zuo)(zuo)出什(shen)么樣的(de)決定？什(shen)么時(shi)候才是做(zuo)(zuo)出改(gai)變的(de)最佳(jia)時(shi)刻？

　　職(zhi)業角(jiao)色轉換(huan)的(de)(de)(de)決(jue)定(ding)在職(zhi)業生(sheng)涯(ya)中隨時都可(ke)以做(zuo)出(chu)，有時候(hou)也必須做(zuo)出(chu)。而且這(zhe)個(ge)決(jue)定(ding)越快，越實際、越正確，職(zhi)業生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)就越順利。當(dang)改變職(zhi)業角(jiao)色的(de)(de)(de)機會來臨的(de)(de)(de)時候(hou)，或者說當(dang)通過自己的(de)(de)(de)努力(li)打(da)開了職(zhi)業角(jiao)色轉換(huan)之門(men)的(de)(de)(de)時候(hou)，作(zuo)為底層行員（或柜(ju)員）的(de)(de)(de)你如何才能(neng)更好地把(ba)握住，才是最(zui)能(neng)考驗一個(ge)優(you)秀(xiu)員工能(neng)力(li)的(de)(de)(de)事情。

　　因(yin)此，每一(yi)個職(zhi)業(ye)生涯的(de)決(jue)定(ding)(ding)都需要(yao)行員(yuan)們(men)慎(shen)重考慮，積極對待。只不(bu)過(guo)(guo)，若(ruo)有(you)可(ke)能的(de)話，做出職(zhi)業(ye)轉換的(de)決(jue)定(ding)(ding)之(zhi)前最好能夠仔細(xi)地對自己目(mu)前所處(chu)的(de)狀況、未來(lai)(lai)發(fa)展(zhan)的(de)目(mu)標做一(yi)次詳細(xi)的(de)評(ping)估。具(ju)體來(lai)(lai)說，在做職(zhi)業(ye)決(jue)定(ding)(ding)前要(yao)對自己職(zhi)業(ye)生涯發(fa)展(zhan)的(de)可(ke)能性(xing)(xing)、有(you)效性(xing)(xing)、戰(zhan)略和戰(zhan)術(shu)方案等進(jin)行具(ju)體、深入(ru)、細(xi)致的(de)論證和評(ping)價，以求確(que)定(ding)(ding)一(yi)個在總體安(an)排(pai)上合理、方法上合適、經濟上合算(suan)的(de)優化方案，選擇在發(fa)展(zhan)過(guo)(guo)程中進(jin)、緩、退的(de)有(you)利時機(ji)，確(que)保自己的(de)職(zhi)業(ye)生涯發(fa)展(zhan)取得(de)預期(qi)的(de)效果。

　　當然，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)決定不(bu)是(shi)即興而為(wei)，而應該是(shi)在(zai)看(kan)透自己、看(kan)清環境、看(kan)準機(ji)會之(zhi)后(hou)做(zuo)出(chu)的(de)，任何盲(mang)目的(de)決定都不(bu)利于個人職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)發展(zhan)，個人職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)決定是(shi)個連(lian)續的(de)過程(cheng)，要在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發展(zhan)過程(cheng)中不(bu)斷(duan)地(di)分析總結后(hou)分段決定，根據不(bu)同(tong)環境、不(bu)同(tong)條件、不(bu)同(tong)職(zhi)業(ye)(ye)階(jie)段、不(bu)同(tong)發展(zhan)需要漸次推進(jin)。

　　案例對(dui)比：讓自己掌握主動，對(dui)職業發展更(geng)有(you)利

　　某(mou)行(xing)有(you)(you)一(yi)位老員(yuan)工(gong)(gong)(gong)，一(yi)開(kai)始(shi)進入銀行(xing)的(de)(de)(de)時候，擔任的(de)(de)(de)是柜員(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，勤勞辛(xin)苦，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)始(shi)終如一(yi)，十幾年在同一(yi)個崗(gang)位上工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，絲毫沒有(you)(you)了工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)熱(re)情(qing)。對(dui)于(yu)這個柜員(yuan)來說，她并不(bu)(bu)是業(ye)(ye)務不(bu)(bu)精，也(ye)不(bu)(bu)是不(bu)(bu)想離開(kai)柜臺，而是因為領導(dao)一(yi)直沒有(you)(you)讓(rang)她從柜面的(de)(de)(de)崗(gang)位上出來，因而她對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃完全聽命于(yu)領導(dao)，領導(dao)讓(rang)她干什么(me)她就干什么(me)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，沒有(you)(you)主動和積極尋求通(tong)往另一(yi)扇門的(de)(de)(de)機會(hui)，也(ye)缺乏(fa)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)。因此，領導(dao)并沒有(you)(you)給她更多的(de)(de)(de)機會(hui)，而她也(ye)未爭取(qu)換崗(gang)和晉升的(de)(de)(de)機會(hui)，就這樣一(yi)直在柜員(yuan)的(de)(de)(de)崗(gang)位上工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)了十幾年了，未來她的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯還可(ke)能會(hui)一(yi)直處在柜臺的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　另外(wai)一(yi)(yi)位銀(yin)行的(de)(de)新(xin)員(yuan)工則不同，從(cong)一(yi)(yi)加入該銀(yin)行以后，便積極(ji)努力(li)表現(xian)，發揮(hui)自己喜(xi)愛(ai)與人(ren)(ren)溝通交流的(de)(de)優勢，和(he)(he)新(xin)老(lao)同事的(de)(de)關系處理(li)(li)的(de)(de)非常(chang)融洽，尤其是(shi)在柜員(yuan)的(de)(de)崗位上工作非常(chang)賣力(li)，而且為人(ren)(ren)處世和(he)(he)營(ying)(ying)銷(xiao)服務都很有技巧，很受(shou)領導(dao)和(he)(he)同事的(de)(de)喜(xi)愛(ai)。兩年工作之(zhi)(zhi)后，該員(yuan)工和(he)(he)領導(dao)都有意向希望能轉崗理(li)(li)財經(jing)理(li)(li)，于是(shi)，不久之(zhi)(zhi)后從(cong)柜臺出(chu)來(lai)，走向理(li)(li)財崗位，專注服務和(he)(he)營(ying)(ying)銷(xiao)客戶，并(bing)經(jing)常(chang)帶領新(xin)員(yuan)工營(ying)(ying)銷(xiao)，經(jing)營(ying)(ying)團隊;三年之(zhi)(zhi)后，通過她自己的(de)(de)努力(li)晉升成為網點副經(jing)理(li)(li)，此后的(de)(de)職業之(zhi)(zhi)路越(yue)來(lai)越(yue)好。

　　在上面兩個案例中(zhong)，老員工(gong)沒有(you)充分認識(shi)自己(ji)，沒有(you)找到及發揮(hui)自己(ji)的優勢，也沒有(you)看清楚(chu)銀行崗(gang)(gang)位的競爭環(huan)境，更加沒有(you)把握住改善職業生涯發展(zhan)(zhan)方向(xiang)的機會，所以(yi)才會出現與另一位新員工(gong)迥然不同的職業發展(zhan)(zhan)之(zhi)路。因此，她們的案例值得每一個從柜員崗(gang)(gang)位開始工(gong)作的銀行職員們反思，如何才能(neng)讓(rang)自己(ji)在工(gong)作中(zhong)更加受到重視，如何才能(neng)規劃好自己(ji)的職業之(zhi)路。

　　通過反思，銀(yin)行(xing)基(ji)層柜(ju)員們在實際工(gong)作中務必要認清自己所(suo)處的環境、認清自己的能力，更加要學會善(shan)于看(kan)準(zhun)機遇，實現職(zhi)業生(sheng)涯(ya)發展(zhan)的突(tu)破。做好了(le)這(zhe)些，柜(ju)員們的職(zhi)涯(ya)之路才會更加清晰。

　　看透自己

　　基(ji)層行員（包括柜員）在做出職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)決定(ding)時首先要(yao)看(kan)(kan)透自(zi)(zi)(zi)己，對自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)素(su)質(zhi)和(he)能(neng)力有一個基(ji)本的(de)(de)了解和(he)把握，對自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)素(su)質(zhi)和(he)能(neng)力來(lai)確定(ding)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)未來(lai)發展。對自(zi)(zi)(zi)己看(kan)(kan)得(de)越透，越容易確定(ding)自(zi)(zi)(zi)己向哪兒走，越容易知道自(zi)(zi)(zi)己能(neng)走多遠。看(kan)(kan)透自(zi)(zi)(zi)己才能(neng)更好地(di)憑借自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)素(su)質(zhi)和(he)能(neng)力在銀行職(zhi)場上拼爭，才能(neng)不(bu)遺余(yu)力，又不(bu)做非分之想，實現自(zi)(zi)(zi)己職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發展與個人生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)平衡，享受(shou)自(zi)(zi)(zi)己為職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發展付出的(de)(de)過程和(he)所(suo)取得(de)的(de)(de)成果(guo)。

　　同時，看透自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標是(shi)(shi)要自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)做自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)'主宰(zai)(zai)。很(hen)多(duo)柜面人員(yuan)都認為，通常一(yi)個(ge)基層員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)職業生涯(ya)發展(zhan)狀(zhuang)況是(shi)(shi)由組(zu)織和領導決定的(de)(de)(de)(de)(de)，工(gong)作崗(gang)位(wei)、職務責任等都是(shi)(shi)領導給(gei)(gei)的(de)(de)(de)(de)(de)，表(biao)現出(chu)個(ge)人在職場中無能(neng)為力的(de)(de)(de)(de)(de)情緒，從而對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)缺乏信心，這(zhe)在職業生涯(ya)發展(zhan)中是(shi)(shi)不可(ke)取的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)個(ge)人一(yi)旦看透了自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，知(zhi)道自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)能(neng)做什么，有多(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力，能(neng)發揮到什么程度(du)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)就能(neng)主宰(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)就能(neng)給(gei)(gei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生做出(chu)一(yi)個(ge)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)。因為只有自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)才(cai)是(shi)(shi)是(shi)(shi)職業生涯(ya)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)因，組(zu)織、領導等環境(jing)條件(jian)只是(shi)(shi)外因。所以只有自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)本(ben)身過得硬，組(zu)織和領導就能(neng)給(gei)(gei)你創造適宜于(yu)個(ge)人發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)條件(jian)，從這(zhe)個(ge)意義上講(jiang)說(shuo)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)就是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)職業生涯(ya)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)真正主宰(zai)(zai)。

　　現在(zai)都講定(ding)位(wei)，只有(you)看透自己(ji)(ji)才能(neng)(neng)給(gei)自己(ji)(ji)一個準確(que)的定(ding)位(wei)。有(you)些人的職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯發(fa)展不盡如人意，很重要的原因就是自己(ji)(ji)的定(ding)位(wei)不夠準確(que)，自己(ji)(ji)能(neng)(neng)干的事沒有(you)去干，自己(ji)(ji)干不了的事卻勉強(qiang)從事，耽誤了自己(ji)(ji)的時(shi)間和精力，影響了自己(ji)(ji)的職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯發(fa)展的進程。

　　看透自(zi)己(ji)(ji)(ji)才容(rong)易實現(xian)個人(ren)素(su)質(zhi)能力(li)(li)與(yu)崗位任(ren)務的(de)匹配(pei)(pei)，適(shi)應自(zi)己(ji)(ji)(ji)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展的(de)需要。在實際生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)工作中，人(ren)們(men)容(rong)易高估自(zi)己(ji)(ji)(ji)，導(dao)致(zhi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)素(su)質(zhi)能力(li)(li)與(yu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)發(fa)展任(ren)務不(bu)(bu)匹配(pei)(pei)，最(zui)后還(huan)可能埋怨組織和(he)領導(dao)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)重視。看透自(zi)己(ji)(ji)(ji)，就(jiu)是真正確認自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)素(su)質(zhi)能力(li)(li)與(yu)職業責任(ren)是否相互匹配(pei)(pei)，真心實意地去(qu)彌補自(zi)己(ji)(ji)(ji)素(su)質(zhi)能力(li)(li)上的(de)不(bu)(bu)足(zu)，靠自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)內在素(su)質(zhi)去(qu)推動自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)發(fa)展。

　　看清環境

　　經(jing)濟(ji)社會以及政策(ce)環境(jing)(jing)對銀(yin)行的(de)影響(xiang)非常大，一(yi)個銀(yin)行柜員所受(shou)到的(de)職業環境(jing)(jing)影響(xiang)就更大。環境(jing)(jing)的(de)支持度越(yue)大，職業生涯(ya)發展才(cai)會越(yue)好。準確了解(jie)外(wai)(wai)在環境(jing)(jing)能(neng)允許(xu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)干什么，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職業生涯(ya)活動是否與(yu)外(wai)(wai)在環境(jing)(jing)相融合，當(dang)外(wai)(wai)在環境(jing)(jing)不適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)現在發展時應該做(zuo)什么樣的(de)調整，以保持職業生涯(ya)發展狀(zhuang)態與(yu)外(wai)(wai)在環境(jing)(jing)盡(jin)可(ke)能(neng)統一(yi)。

個人職業規劃5

　　剛(gang)剛(gang)邁(mai)上(shang)講壇，我清(qing)楚想成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)師，一(yi)(yi)(yi)定要讓自己不斷的(de)(de)發展(zhan)，不斷的(de)(de)進步。假如你(ni)想成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)師，那么你(ni)就必然會(hui)發展(zhan)！如果(guo)你(ni)對現在的(de)(de)狀(zhuang)態滿足了(le)，就此停下了(le)，那么你(ni)就不會(hui)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)老師。我想在以后的(de)(de)道(dao)路上(shang)我可能會(hui)更(geng)加切實更(geng)加深(shen)刻(ke)地悟(wu)出這(zhe)句話的(de)(de)道(dao)理。

　　身(shen)為教師(shi)(shi)從自(zi)身(shen)出發(fa)(fa)(fa)，需要對自(zi)己做出客觀(guan)的(de)(de)(de)分析，才可制定出最(zui)恰當(dang)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，這樣可以(yi)幫助體現個人(ren)在(zai)事業(ye)發(fa)(fa)(fa)展上(shang)的(de)(de)(de)戰(zhan)略設計(ji)思想和(he)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)安排。教師(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)展是(shi)教師(shi)(shi)人(ren)生(sheng)價值(zhi)實(shi)(shi)現的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，是(shi)教師(shi)(shi)在(zai)充(chong)分認識教育(yu)意義的(de)(de)(de)基礎上(shang)，不斷提升精神追求，增強(qiang)職(zhi)業(ye)道德，掌握教育(yu)規(gui)律，拓展學(xue)(xue)(xue)科(ke)知識，強(qiang)化專業(ye)技能和(he)提高教育(yu)水平的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。教師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)是(shi)通(tong)過(guo)制定職(zhi)業(ye)目(mu)標，確(que)定實(shi)(shi)現目(mu)標的(de)(de)(de)手(shou)段以(yi)得(de)到不斷發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。每個教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)基本素質、成長(chang)環境、秉性(xing)個性(xing)都有著(zhu)很大(da)的(de)(de)(de)'差異，我覺得(de)在(zai)考(kao)慮未來(lai)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)時候既要認清自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)長(chang)處，更要剖(pou)析個人(ren)的(de)(de)(de)弱(ruo)點(dian)，揚長(chang)補短方能成效顯著(zhu)。在(zai)關(guan)注自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)同時考(kao)慮到如何與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)整體氛圍(wei)達到協同狀態(tai)，由此我們可以(yi)從內容上(shang)進(jin)行梳理，確(que)定論(lun)文發(fa)(fa)(fa)表或獲(huo)獎、公開教學(xue)(xue)(xue)或講座、輔(fu)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)獎、承(cheng)擔課題研究、繼續(xu)教育(yu)、獲(huo)得(de)個人(ren)榮(rong)譽六個量化指標，當(dang)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)個人(ren)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)總體發(fa)(fa)(fa)展有了密(mi)切的(de)(de)(de)關(guan)聯性(xing)，便(bian)能更好地相互促進(jin)帶動。

　　當然(ran)要想職(zhi)業(ye)規劃(hua)不(bu)會(hui)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)“空話”，需要身(shen)(shen)(shen)為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)我(wo)們充分調動發展自(zi)我(wo)的(de)內(nei)需力(li)(li)，體驗自(zi)我(wo)成(cheng)(cheng)長的(de)樂趣從(cong)而從(cong)內(nei)心樹立理想，為(wei)(wei)實(shi)(shi)現自(zi)身(shen)(shen)(shen)的(de)人(ren)生(sheng)價(jia)值不(bu)斷努(nu)力(li)(li)，從(cong)主觀(guan)上積極(ji)主動做(zuo)到愛(ai)崗(gang)敬業(ye)，這樣才(cai)會(hui)有(you)不(bu)斷前進(jin)的(de)動力(li)(li)，即使遇到挫折也(ye)不(bu)怕，然(ran)后再從(cong)各方面全(quan)方位的(de)去完(wan)善(shan)自(zi)己。由(you)于(yu)不(bu)是(shi)師(shi)(shi)(shi)范類院校(xiao)出身(shen)(shen)(shen)，我(wo)更是(shi)要比別人(ren)更加努(nu)力(li)(li)，才(cai)能做(zuo)到一個(ge)好老師(shi)(shi)(shi)，要學(xue)習、鍛煉(lian)的(de)東西(xi)有(you)太(tai)多太(tai)多了。活到老學(xue)到老，所以我(wo)要樹立終身(shen)(shen)(shen)學(xue)習的(de)觀(guan)念(nian)，抓緊(jin)分分秒秒學(xue)習充電(dian)，使學(xue)習成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)自(zi)己的(de)內(nei)需，通過學(xue)習提(ti)升(sheng)師(shi)(shi)(shi)德修養，豐富(fu)知識結(jie)構，增強理論底蘊；在工作中(zhong)，我(wo)也(ye)要積極(ji)投身(shen)(shen)(shen)教(jiao)育科研的(de)改革與實(shi)(shi)踐，從(cong)學(xue)生(sheng)生(sheng)命發展的(de)高度(du)積極(ji)探(tan)索新的(de)課堂教(jiao)學(xue)；實(shi)(shi)踐中(zhong)不(bu)斷探(tan)求、感(gan)悟、反思，時刻提(ti)醒自(zi)己用腦(nao)子工作，使自(zi)己逐(zhu)步成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)研究型、開拓(tuo)型、全(quan)能型的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

　　作為(wei)新教(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)第一大關，一定要做到(dao)把好教(jiao)(jiao)學(xue)關，這是(shi)最(zui)最(zui)基礎的。所以(yi)平(ping)時要提前盡(jin)心備課(ke)(ke)，認(ren)真思考如(ru)何(he)(he)教(jiao)(jiao)才會(hui)(hui)更有效(xiao)，如(ru)何(he)(he)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)觸、溝通才會(hui)(hui)更容易(yi)被接(jie)受。利用好課(ke)(ke)余時間多(duo)讀書，盡(jin)可能多(duo)的充(chong)實(shi)自己，并要做到(dao)持(chi)之以(yi)恒。既可以(yi)學(xue)習提高素質修養類的書籍，也要學(xue)習計算機教(jiao)(jiao)育書籍，增加(jia)自己的理(li)論水平(ping)，同時多(duo)閱讀國內外相關技術論文期刊，時刻保持(chi)跟上科(ke)技知識發展(zhan)的隊伍，并積(ji)極反饋(kui)給學(xue)生(sheng)(sheng)，讓他們不能在(zai)技術、知識上落伍，與(yu)社會(hui)(hui)脫軌(gui)。it界(jie)有跟多(duo)成功名(ming)人(ren)的案例，我可以(yi)在(zai)課(ke)(ke)堂上恰當(dang)的安排(pai)一些(xie)名(ming)人(ren)成功經驗和過(guo)程(cheng)，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)，提高他們對課(ke)(ke)堂、對專業的學(xue)習興趣。

　　除(chu)了(le)自(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)習理論知(zhi)識之外(wai)，向有(you)豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗的(de)人學(xue)(xue)(xue)(xue)習也是一(yi)(yi)個事(shi)半功(gong)倍(bei)的(de)好(hao)方法(fa)。所以(yi)只要(yao)有(you)聽(ting)課(ke)機會就都不要(yao)放過，積極吸取(qu)他人長處，并(bing)不斷請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)分院里的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們，多(duo)(duo)爭取(qu)鍛煉的(de)機會，努力培養提高自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，多(duo)(duo)積累課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)經驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)。聽(ting)取(qu)各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、科研(yan)方面的(de)講(jiang)座，撰寫聽(ting)課(ke)及講(jiang)座的(de)心得(de)(de)體會，并(bing)將學(xue)(xue)(xue)(xue)習到(dao)(dao)的(de)新思(si)(si)想新方法(fa)應用結(jie)合(he)到(dao)(dao)我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科研(yan)中(zhong)去。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)校推(tui)薦新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師多(duo)(duo)用板書少用多(duo)(duo)媒體進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，所以(yi)還(huan)要(yao)堅持每(mei)天練字半小時，擁有(you)漂(piao)亮的(de)板書不禁能對學(xue)(xue)(xue)(xue)生取(qu)得(de)(de)更多(duo)(duo)的(de)課(ke)堂(tang)吸引力，同時也能幫助提高自(zi)己的(de)自(zi)信(xin)。每(mei)天還(huan)要(yao)盡(jin)量進行朗(lang)讀(du)訓(xun)練，提高自(zi)己“嘴上(shang)功(gong)夫”，學(xue)(xue)(xue)(xue)習說話的(de)藝術(shu)，使得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)課(ke)堂(tang)上(shang)能將知(zhi)識更好(hao)地(di)表達出來，達到(dao)(dao)更好(hao)地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。在實際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要(yao)經常地(di)、系統地(di)進行自(zi)我反思(si)(si)，爭取(qu)三年做到(dao)(dao)：第一(yi)(yi)年基本勝任多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)；第二(er)年科研(yan)上(shang)有(you)所進步；第三年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)有(you)一(yi)(yi)定特色(se)。

　　目(mu)(mu)前我們(men)系計(ji)算(suan)機(ji)網絡是(shi)(shi)精品(pin)課(ke)程(cheng)(cheng)，我的主要學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)方向(xiang)是(shi)(shi)軟(ruan)件(jian)(jian)工(gong)程(cheng)(cheng)，所以我要努(nu)力學(xue)(xue)(xue)習(xi)鉆研(yan)(yan)，做好(hao)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)與(yu)科研(yan)(yan)，可以和其他有(you)(you)想法(fa)有(you)(you)見解的老(lao)師(shi)一起(qi)努(nu)力，爭(zheng)取軟(ruan)件(jian)(jian)工(gong)程(cheng)(cheng)方向(xiang)的課(ke)程(cheng)(cheng)也發展出精品(pin)課(ke)程(cheng)(cheng)。計(ji)算(suan)機(ji)領域乃至軟(ruan)件(jian)(jian)工(gong)程(cheng)(cheng)領域技術(shu)(shu)面(mian)非(fei)常廣，技術(shu)(shu)也在不(bu)斷地(di)推陳出新，所以就要根據(ju)中(zhong)(zhong)(zhong)國國情、中(zhong)(zhong)(zhong)國的社會技術(shu)(shu)發展狀況有(you)(you)選擇地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)國外先進(jin)技術(shu)(shu)知識，并以促(cu)進(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)國it技術(shu)(shu)、海南省軟(ruan)件(jian)(jian)技術(shu)(shu)為目(mu)(mu)的，進(jin)行(xing)科研(yan)(yan)工(gong)作，并將(jiang)科研(yan)(yan)與(yu)教學(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)有(you)(you)機(ji)緊密(mi)地(di)結合，也可以與(yu)學(xue)(xue)(xue)生、老(lao)師(shi)開討論會進(jin)行(xing)研(yan)(yan)討，使得教學(xue)(xue)(xue)與(yu)科研(yan)(yan)相互雙促(cu)進(jin)。

　　身為教師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)，尊敬家(jia)長，爭取獲得學(xue)生(sheng)(sheng)與家(jia)長的(de)信賴。由于(yu)舉手(shou)投足都有可能起到(dao)為人師(shi)(shi)表(biao)的(de)示范性(xing)作(zuo)(zuo)用，所以一定要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)(yao)求自(zi)己，提高綜合素質。自(zi)己保持積(ji)極樂觀(guan)向(xiang)上的(de)態度(du)(du)，就會將(jiang)這種樂觀(guan)精神帶到(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，從(cong)而能對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)也有所感染，幫助培養學(xue)生(sheng)(sheng)正確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)、價值觀(guan)。在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)遵(zun)守和(he)認真執行學(xue)校的(de)各(ge)項規章(zhang)制度(du)(du)，嚴(yan)(yan)于(yu)律己，嚴(yan)(yan)于(yu)律學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)做違背師(shi)(shi)德(de)、學(xue)校規章(zhang)制度(du)(du)的(de)事情。

　　世(shi)上(shang)無(wu)難事，只怕有(you)(you)心人！每個有(you)(you)追求的教(jiao)師，都應具有(you)(you)自(zi)己(ji)的專(zhuan)業發展目標，這是(shi)教(jiao)師生涯規(gui)劃不(bu)可或缺的內(nei)容。我(wo)期望自(zi)己(ji)不(bu)僅在教(jiao)學上(shang)有(you)(you)所(suo)成長，也希望自(zi)己(ji)在科(ke)研上(shang)有(you)(you)所(suo)突破，加(jia)油吧！我(wo)一定行(xing)！

個人職業規劃6

　　一、自我感言：

　　作為一個(ge)正處活(huo)力(li)(li)青(qing)春的(de)(de)(de)20歲青(qing)年，腦子里有著一股子的(de)(de)(de)干勁，在現(xian)實社會(hui)面前表現(xian)得(de)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)自信，那種渴望(wang)成(cheng)功的(de)(de)(de)欲望(wang)十分的(de)(de)(de)強烈，這也(ye)(ye)源于我(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)強好(hao)(hao)勝的(de)(de)(de)性(xing)格，一旦是(shi)自己認定的(de)(de)(de)事(shi)，就一定會(hui)下(xia)定決心努力(li)(li)去(qu)做(zuo)好(hao)(hao)。但我(wo)(wo)(wo)自身也(ye)(ye)明白自己現(xian)用(yong)的(de)(de)(de)能力(li)(li)，也(ye)(ye)僅僅還是(shi)個(ge)學(xue)生，經(jing)濟(ji)方面還是(shi)得(de)依靠(kao)父(fu)母，我(wo)(wo)(wo)只會(hui)做(zuo)那些實際一點的(de)(de)(de)事(shi)，而不去(qu)追求(qiu)那些我(wo)(wo)(wo)力(li)(li)所無能的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)相信一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)能力(li)(li)是(shi)一步(bu)步(bu)積累出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)，是(shi)從實際事(shi)情(qing)中積累總結出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)一種經(jing)驗(yan)。

　　優勢——劣勢分(fen)析

　　自我分析

　　優勢：很(hen)容(rong)易培養自(zi)(zi)己對待事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，愛好廣(guang)泛(fan)，對自(zi)(zi)己感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)總(zong)會持(chi)懷(huai)滿腔熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入(ru)。自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)能力(li)還不(bu)錯，學(xue)習成(cheng)績(ji)不(bu)亞于(yu)別人，各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)余活動也(ye)少不(bu)了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影，在英語方(fang)面(mian)有(you)(you)著一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功底(di)和很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)。有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)學(xue)能力(li)，能很(hen)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解，接受知識;劣勢：沒(mei)有(you)(you)能很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理人際交往關系，要么就是(shi)幾個(ge)很(hen)要好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，要么就是(shi)一個(ge)沒(mei)有(you)(you)朋(peng)友也(ye)沒(mei)有(you)(you)，不(bu)能夠融入(ru)到同學(xue)當中(zhong)(zhong)，所(suo)以時常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會感到寂寞，而(er)空虛(xu)……做(zuo)事(shi)情(qing)喜歡(huan)單(dan)獨(du)做(zuo)，而(er)不(bu)意愿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'去邀請別人，渴望(wang)一種屬(shu)于(yu)個(ge)人成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就感。生活有(you)(you)時沒(mei)有(you)(you)目(mu)標，沒(mei)方(fang)向，總(zong)是(shi)在茫然中(zhong)(zhong)虛(xu)度時光，不(bu)能很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)率(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間。

　　家庭分析

　　優勢：在親人(ren)的心(xin)里是(shi)一(yi)(yi)個(ge)懂事而(er)聰明的孩子，有著親人(ren)們的關懷與支持，特別是(shi)父母(mu)在我(wo)身(shen)(shen)(shen)上(shang)寄托(tuo)了(le)很高的厚望，將他們一(yi)(yi)身(shen)(shen)(shen)的心(xin)血都投(tou)資到了(le)我(wo)的身(shen)(shen)(shen)上(shang)，我(wo)覺得自(zi)己(ji)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)幸運(yun)的人(ren)。劣勢：有點(dian)驕傲，當取得一(yi)(yi)點(dian)點(dian)的成績就自(zi)我(wo)滿意(yi)，做事情有些急躁，不(bu)能(neng)(neng)冷靜的思考問(wen)題，所以都那么大了(le)，父母(mu)對我(wo)做什么事還是(shi)不(bu)怎么的放(fang)心(xin)，自(zi)我(wo)控制能(neng)(neng)力差。

　　朋友、老師、同學分析

　　優勢：具(ju)有(you)一定的個人能力，不(bu)落后與(yu)其它同學，有(you)自己(ji)的一個學習方(fang)法(fa)和生活方(fang)式，基(ji)本能做到(dao)老(lao)師的要求。劣(lie)勢：不(bu)能夠融入到(dao)同學當中去，積(ji)極(ji)主(zhu)動性太差，有(you)點的害羞，缺少與(yu)老(lao)師主(zhu)動交流的機(ji)會。

　　機會：利用(yong)大(da)學的機會，積極(ji)參加各種(zhong)社團活動(dong)，主動(dong)表現自(zi)己，鍛煉自(zi)己，真正的將自(zi)己能力展現出來，在即將到(dao)來的大(da)學英語四級考(kao)試中，向(xiang)(xiang)老師同學證明(ming)我(wo)的英語水平。生活上不(bu)讓父母擔心，也向(xiang)(xiang)他們證明(ming)，我(wo)已經長大(da)了。

　　威(wei)脅：大學里是一個競爭激(ji)烈的地方(fang)，關系也十分的復雜，感覺同學們(men)都在向我(wo)遠(yuan)去(qu)，是我(wo)沒有(you)跟上他們(men)的腳步，還(huan)是他們(men)在冷漠我(wo)，我(wo)得去(qu)思考!

　　二、目標規劃

　　總體目標：能(neng)說一口流利的英語，做一個電(dian)腦高手。

　　階段目(mu)標：21~22歲(sui)將(jiang)理論知識學好(hao)，將(jiang)基礎打牢;22~25歲(sui)在專(zhuan)業科目(mu)上拔(ba)尖(jian)，取得一定的(de)成果;25~32歲(sui)，運(yun)用自(zi)己(ji)的(de)才能(neng)在社(she)會上打拼，創造屬于自(zi)己(ji)是空間，屬于自(zi)己(ji)的(de)財富;38歲(sui)擁有自(zi)己(ji)的(de)一家(jia)公司(si)，自(zi)己(ji)做董事(shi)長(chang)。

　　學(xue)習目標：大三之(zhi)前過(guo)全(quan)國英(ying)語(yu)的4、6級(ji)的考試(shi)和計算機(ji)四(si)級(ji)考試(shi);畢業(ye)時順(shun)利拿(na)到學(xue)士學(xue)位，然后一(yi)鼓(gu)作氣攻讀研究生，并順(shun)利拿(na)到碩士學(xue)位。

　　家庭目標：26~28歲結婚，和自己的(de)愛人一(yi)起努力(li)構建(jian)一(yi)個(ge)溫暖的(de)家;35歲之前要擁(yong)有(you)車、房，40歲要賺足足夠的(de)錢，養老婆孩子(zi)，好好的(de)孝順父(fu)母長(chang)輩。

　　健(jian)康目標：經(jing)常鍛(duan)煉，要擁有(you)強壯(zhuang)的身體，還有(you)就是家人(ren)也健(jian)康平安!

　　個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)理念(nian) ：一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)是有(you)限的(de)，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)能有(you)幾回博(bo)，此(ci)時不博(bo)何時博(bo)，我們要抓住我們身邊的(de)每一個(ge)(ge)機會，來(lai)實現自己的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值。一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)一定要過得有(you)意義，一定要讓自己有(you)限的(de)年(nian)華里有(you)所(suo)回味。一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)活著就是要做(zuo)有(you)意義的(de)事(shi)，而(er)做(zuo)有(you)意義的(de)事(shi)就是好(hao)好(hao)的(de)活著。生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)本質不是索取(qu)而(er)在(zai)于(yu)奮斗!

個人職業規劃7

　　總目標：

　　以后可以出(chu)國留學或者做一個(ge)很優秀的翻譯。

　　分期目標：

　　1、學好日語(yu)，通過日語(yu)的四六級考試；

　　2、在大(da)四(si)時通過日語(yu)國家一級考試(shi)；

　　3、學好護(hu)理課程，拿到護(hu)士證近期目標：

　　4、不掛科，尤其是專業課程————基礎(chu)日(ri)語(yu)(yu)、日(ri)語(yu)(yu)聽力、日(ri)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)；

　　5、積極鍛煉，提高身(shen)體素質，讓自己(ji)的身(shen)體狀態(tai)處(chu)于良(liang)好。

　　6、多參加(jia)各種活動，提高(gao)自己的交際(ji)能力和臨場應變能力，為以后打下基礎。

　　7、參加班上的(de)班委競選，去鍛(duan)煉自(zi)己的(de)組(zu)織能力和領導能力。

　　風險預測

　　未來的(de)(de)變數很(hen)多，或許在我(wo)(wo)畢業后日(ri)語(yu)翻譯這個行業不(bu)再那么的(de)(de)緊缺了，但是(shi)目前(qian)看來，他還是(shi)一個比(bi)較的(de)(de)有前(qian)景的(de)(de)行業。那時(shi)，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)其他知(zhi)識(shi)(shi)結合日(ri)語(yu)來找(zhao)工(gong)作，比(bi)如我(wo)(wo)的(de)(de)護理知(zhi)識(shi)(shi)，這也是(shi)一門技(ji)能。

　　結束語

　　這(zhe)就是(shi)我(wo)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)職業生涯(ya)規劃，她雖然不夠(gou)完美，以后也(ye)或許會隨著時間(jian)及精力的(de)(de)(de)(de)增加而有所改變，但是(shi)我(wo)會一(yi)直按照這(zhe)個規劃努力的(de)(de)(de)(de)踐行自己的(de)(de)(de)(de)理想。這(zhe)個過程也(ye)許是(shi)漫長的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)曲折的(de)(de)(de)(de)`，但我(wo)會下定(ding)決心完成自己的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想。沒(mei)有夢(meng)想的(de)(de)(de)(de)人生風(feng)景是(shi)乏味的(de)(de)(de)(de)無吸引(yin)力的(de)(de)(de)(de)，既(ji)然確(que)定(ding)了(le)目(mu)標，明確(que)了(le)風(feng)景，就要(yao)為裝飾這(zhe)篇(pian)風(feng)景而努力的(de)(de)(de)(de)奮斗。

　　我有(you)決心，有(you)毅(yi)力，更有(you)自信。

　　我(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)的(de)明(ming)天充滿希(xi)望。

個人職業規劃8

　　一、認識自我

　　我是一(yi)個(ge)性格很分明的(de)人(ren)，喜歡一(yi)個(ge)人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)呆(dai)在一(yi)個(ge)角落(luo)里靜(jing)靜(jing)地(di)看書，看電(dian)影，想問題……喜歡一(yi)個(ge)人(ren)默默地(di)承受(shou)(shou)著一(yi)切，無論歡喜或者(zhe)悲傷，不喜歡讓(rang)別人(ren)知道(dao)自己的(de)隱私(si)。但我又是一(yi)個(ge)愛好(hao)廣泛，喜歡交朋友的(de)人(ren)，喜歡傾(qing)聽朋友的(de)悲或喜，與(yu)他一(yi)起承受(shou)(shou)，共同(tong)分擔。

　　1.職(zhi)業興(xing)趣：我對外界的(de)(de)風云變(bian)化不(bu)太關注，與其(qi)把注意力(li)放在外界那些(xie)不(bu)相干的(de)(de)事上，不(bu)如一個人(ren)(ren)默默地看(kan)書(shu)，多學點知識。因(yin)此(ci)，我希望能不(bu)斷地學習進(jin)步(bu)，考(kao)研讀博，做學問;或(huo)者(zhe)成為一名教(jiao)師(shi)，教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)(ren)，應用自己在學校學到的(de)(de)知識幫助那些(xie)修要的(de)(de)人(ren)(ren)。

　　2.職業(ye)能力及適應(ying)性：我最大的優點(dian)就是能沉下心，安心做(zuo)某件認定(ding)的事(shi)情。我是一(yi)(yi)名師范(fan)類學生(sheng)，我所(suo)學的就是如何教(jiao)書育人，做(zuo)一(yi)(yi)名光榮的人民教(jiao)師正(zheng)是學有所(suo)用;并(bing)且(qie)安心做(zuo)學問是每一(yi)(yi)名學生(sheng)都應(ying)該做(zuo)到本分。

　　3.職(zhi)(zhi)業性(xing)格——我(wo)喜歡(huan)(huan)靜下(xia)來的職(zhi)(zhi)業性(xing)格，我(wo)本人喜歡(huan)(huan)安靜。只有靜下(xia)來，才(cai)能更好的思考，考慮(lv)到每一(yi)個細節，避免一(yi)些(xie)失(shi)誤，減少(shao)一(yi)些(xie)不必(bi)要(yao)的損失(shi)，確保工作(zuo)的順利進行，萬無一(yi)失(shi)。我(wo)喜歡(huan)(huan)學(xue)習(xi)，只有不斷的學(xue)習(xi)，才(cai)能不斷的進步(bu)。學(xue)習(xi)、思考正是我(wo)的兩(liang)大法寶。

　　二：就業前景

　　1.就(jiu)業(ye)(ye)方向：我們學歷史專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)后主要(yao)到國家機關、文教事(shi)業(ye)(ye)、新聞出版、文物檔案館及各類(lei)企事(shi)業(ye)(ye)從事(shi)實際工作。例如：

　　A.學術(shu)研究、文(wen)化(hua)教(jiao)育、外交外貿、國(guo)際(ji)文(wen)化(hua)交流和新聞(wen)出版部門及各類企(qi)事業單位從事教(jiao)學科(ke)研工作(zuo);

　　B.考古、文檔及博物(wu)館等單位從(cong)事(shi)研究、教學、管(guan)理等實際(ji)工作;

　　C.文物保護工作。

　　2.發展前(qian)景(jing)指(zhi)數(shu)：歷史學專(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)生認(ren)(ren)為(wei)本(ben)(ben)專(zhuan)業(ye)發展前(qian)景(jing)很好和(he)比較好的(de)比例為(wei)17%，42%的(de)畢(bi)業(ye)生認(ren)(ren)為(wei)本(ben)(ben)專(zhuan)業(ye)發展前(qian)景(jing)“不太好和(he)很不好”。按照10分制(zhi)進行計算(suan)，本(ben)(ben)專(zhuan)業(ye)的(de)發展前(qian)景(jing)指(zhi)數(shu)為(wei)4.20，與其(qi)他專(zhuan)業(ye)相比，發展指(zhi)數(shu)為(wei)中等偏下(xia)。

　　三、職業選擇分析

　　我作為(wei)一名免費師范生，為(wei)自(zi)己定下(xia)(xia)的(de)理想職業就(jiu)是教師，我將在下(xia)(xia)面(mian)作

　　詳細分析：

　　1.教師的必備條件：

　　a.扎(zha)實的專(zhuan)業知識，較(jiao)強(qiang)的教(jiao)學能力;

　　b.高度的(de)(de)敬(jing)業(ye)精神以及(ji)人之負(fu)責(ze)的(de)(de)做事(shi)態度;

　　c.強烈(lie)的(de)(de)社會責任感、正確(que)的(de)(de)價值觀、人生(sheng)觀;

　　d.良(liang)好的(de)團隊(dui)意(yi)識(shi)及較高的(de)責任心。

　　2.自我分析

　　(1)優勢：

　　a.做事認真，精益求(qiu)精;

　　b.細(xi)心、耐心、勤于思考;

　　c.又(you)吃苦耐勞的精神，學習歷史，知識較豐富;

　　d.團隊(dui)合作較(jiao)好，責任心強。

　　(2)劣勢：

　　a.交際能力較弱;

　　b.做事有(you)(you)時沒有(you)(you)周密(mi)計(ji)劃。

　　(3)機會：

　　a.義務教(jiao)育的(de)普及，教(jiao)師資(zi)源需(xu)求大;

　　b.地(di)區的就業機會(hui)大。

　　四、未來三年的規劃

　　歷(li)史學(xue)是(shi)培養綜(zong)合(he)素質的(de)(de)(de)(de)(de)基礎學(xue)科，我(wo)將以此來拓(tuo)展(zhan)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)知識面，提(ti)升我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)`分析能力，比且要(yao)提(ti)高自己做(zuo)(zuo)(zuo)事的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)性和(he)效(xiao)率，力求做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)最好，增強與別人的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)溝通，已達到(dao)增加自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)交際。大(da)二的(de)(de)(de)(de)(de)時候學(xue)好專業課，爭取一下(xia)獎(jiang)學(xue)金、繼續(xu)加強人際關(guan)系、拓(tuo)展(zhan)人脈，計(ji)(ji)算機過二級和(he)為大(da)三(san)英語四級做(zuo)(zuo)(zuo)準備，更要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)好班級上的(de)(de)(de)(de)(de)工作。大(da)三(san)除(chu)一些(xie)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷學(xue)習和(he)完善自己的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)外，做(zuo)(zuo)(zuo)好大(da)四出去支(zhi)教的(de)(de)(de)(de)(de)安排和(he)計(ji)(ji)劃(hua)，還有著手寫(xie)論文并完善。大(da)四的(de)(de)(de)(de)(de)時候完成論文答辯、做(zuo)(zuo)(zuo)好支(zhi)教工作并籌劃(hua)找工作與相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)考試。

　　五、畢業后的人生規劃

　　教師職業(ye)是我(wo)(wo)(wo)的目標，我(wo)(wo)(wo)追逐夢(meng)想也追求(qiu)“蠟炬成灰淚始干”的教師職業(ye)精(jing)神，我(wo)(wo)(wo)不怕勞(lao)苦(ku)、敢于為人師表，所以我(wo)(wo)(wo)把最大目標定位當一(yi)名(ming)教師，我(wo)(wo)(wo)也會教師默(mo)默(mo)奉獻我(wo)(wo)(wo)的一(yi)生，我(wo)(wo)(wo)為教師職業(ye)感到驕傲，相信教師職業(ye)也能綻放我(wo)(wo)(wo)的人生精(jing)彩!

　　六、結束語

　　好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)，珍惜大學(xue)時光，使自己的大學(xue)豐富而多彩。

個人職業規劃9

　　核保(bao)(bao)(bao)(bao)(Underwriting)：是(shi)(shi)(shi)一(yi)個審(shen)核決定(ding)的(de)(de)(de)過(guo)程，即根據(ju)投保(bao)(bao)(bao)(bao)申請書、業(ye)務人員(yuan)(yuan)報告(gao)(gao)書、體檢報告(gao)(gao)書、生存調(diao)查所提供的(de)(de)(de)有關(guan)投保(bao)(bao)(bao)(bao)人、被(bei)保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)人的(de)(de)(de)信息資(zi)料，由核保(bao)(bao)(bao)(bao)人員(yuan)(yuan)進行綜合分析，運用數(shu)理查定(ding)法，對(dui)被(bei)保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)人的(de)(de)(de)危(wei)險(xian)(xian)加以(yi)(yi)量化，依其危(wei)險(xian)(xian)程度(du)，做(zuo)出是(shi)(shi)(shi)否承(cheng)保(bao)(bao)(bao)(bao)以(yi)(yi)及(ji)以(yi)(yi)何種條件承(cheng)保(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)決定(ding)。核保(bao)(bao)(bao)(bao)人員(yuan)(yuan)所從(cong)事的(de)(de)(de)工(gong)作決定(ding)了保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)公司是(shi)(shi)(shi)否要承(cheng)保(bao)(bao)(bao)(bao)這(zhe)個保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)標的(de)(de)(de)。核保(bao)(bao)(bao)(bao)是(shi)(shi)(shi)承(cheng)保(bao)(bao)(bao)(bao)業(ye)務中(zhong)的(de)(de)(de)核心業(ye)務，而承(cheng)保(bao)(bao)(bao)(bao)部分又(you)是(shi)(shi)(shi)保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)公司控制風險(xian)(xian)、提高(gao)保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)資(zi)產質量最為關(guan)鍵的(de)(de)(de)一(yi)個步驟。

　　職位描述：

　　1.負責公(gong)司(si)特定險(xian)種的(de)核賠的(de)日常管理工作(zuo)；

　　2.對公司的特(te)定(ding)險種核賠經營指標進行管控；

　　3.負責(ze)權限內保(bao)(bao)險業務的核(he)保(bao)(bao)、風(feng)險調查、評估及承保(bao)(bao)方案制定(ding)的指導和審(shen)核(he)；

　　4.負(fu)責對超權限的保(bao)險業務進行調查、分析，并(bing)提交處理(li)意見。

　　入職門檻：

　　學歷要(yao)求為本科以上，因(yin)(yin)為核保涉及(ji)到(dao)保險、醫學、金融、統計、法(fa)律等多(duo)方面的(de)知(zhi)識，因(yin)(yin)此除了(le)要(yao)懂保險、法(fa)律外，還應有2—4年相關(guan)領域的(de)從業背景。另外，對于(yu)保險精算原(yuan)理(li)以及(ji)財務管理(li)等方面的(de)知(zhi)識，也要(yao)有一(yi)定的(de)了(le)解和掌握。對于(yu)沒(mei)有核保經(jing)驗的(de)新手來說(shuo)，一(yi)般都要(yao)從出(chu)單、接報案等初(chu)級(ji)工(gong)作做起。

　　職業晉升通道：

　　核保師——高級(ji)核保師

　　行業資格認證：

　　國(guo)(guo)際(ji)認證：北美核(he)(he)保(bao)(bao)師(shi)資格(ge)證書。北美核(he)(he)保(bao)(bao)師(shi)協會(hui)(ALU)作為一個(ge)國(guo)(guo)際(ji)性的(de)核(he)(he)保(bao)(bao)教育和(he)研(yan)究機構(gou)，在全(quan)球核(he)(he)保(bao)(bao)界享有(you)(you)極高的(de)地(di)位和(he)榮(rong)譽(yu)，20xx年全(quan)球僅38人通過北美核(he)(he)保(bao)(bao)師(shi)資格(ge)考試。20xx年6月(yue)，我國(guo)(guo)保(bao)(bao)險(xian)業內出現(xian)首(shou)位獲(huo)得此證書成為具有(you)(you)國(guo)(guo)際(ji)資質的(de)國(guo)(guo)際(ji)核(he)(he)保(bao)(bao)師(shi)。

　　國(guo)內(nei)認證：中國(guo)人(ren)身(shen)險核(he)(he)保(bao)師(shi)(shi)(shi)。連續從事核(he)(he)保(bao)、核(he)(he)賠(pei)(pei)專業工(gong)作5年以(yi)上，原則(ze)上應該獲得(de)所(suo)在公(gong)司(si)首席(xi)或(huo)首席(xi)助理(li)核(he)(he)保(bao)、核(he)(he)賠(pei)(pei)作業授權。對于已獲得(de)北美核(he)(he)保(bao)師(shi)(shi)(shi)協會（ALU）核(he)(he)保(bao)師(shi)(shi)(shi)或(huo)國(guo)際理(li)賠(pei)(pei)師(shi)(shi)(shi)資格(ge)(ge)的人(ren)員，可由所(suo)在公(gong)司(si)直接(jie)申(shen)請核(he)(he)保(bao)師(shi)(shi)(shi)、核(he)(he)賠(pei)(pei)師(shi)(shi)(shi)候選人(ren)資格(ge)(ge)。考試合(he)格(ge)(ge)后(hou)，由資格(ge)(ge)考試評審委(wei)員會評審并報保(bao)監會備(bei)案(an)、審批(pi)，合(he)格(ge)(ge)人(ren)員將由中國(guo)保(bao)險行業協會頒發資格(ge)(ge)證書(shu)。

　　職業關鍵字：

　　英語(yu)：雖(sui)然核(he)保的(de)`工(gong)作(zuo)大多是(shi)(shi)交給電腦(nao)來做，但隨著(zhu)保險(xian)業的(de)國際化與專業化，很多保險(xian)條款尤其是(shi)(shi)如今的(de)財產險(xian)等，都是(shi)(shi)以英文進行描述表達，因此，良好的(de)專業英文術語(yu)讀寫能(neng)力，是(shi)(shi)勝任(ren)核(he)保工(gong)作(zuo)，尤其是(shi)(shi)期望能(neng)在此取得一定(ding)成績的(de)從(cong)業人員(yuan)必須掌握并(bing)亟(ji)待提高的(de)。

　　求(qiu)知欲：在(zai)不少人眼(yan)里，保(bao)險公司的(de)核保(bao)中(zhong)心屬于內勤(qin)，是(shi)(shi)個(ge)很(hen)舒服的(de)部(bu)門，不用整天出(chu)去跑單(dan)子(zi)，做(zuo)在(zai)辦公室寫(xie)寫(xie)算算即可。但“兩耳不聞窗外(wai)事”實在(zai)不可取(qu)，核保(bao)工作涉及到眾多行業，對相關(guan)行業不僅要了解，甚(shen)至熟(shu)知，因此，保(bao)持一定(ding)的(de)求(qiu)知欲望(wang)，時刻保(bao)持海綿(mian)的(de)狀態吸(xi)收新的(de)知識，開拓眼(yan)界，是(shi)(shi)一個(ge)專業人員應具備的(de)素質。

　　負責(ze)的(de)態度(du)：核(he)(he)保(bao)(bao)的(de)工作，涉及到公司利(li)益，也關系(xi)到投保(bao)(bao)人的(de)利(li)益，因(yin)此，負責(ze)的(de)工作態度(du)是每個保(bao)(bao)險公司對(dui)核(he)(he)保(bao)(bao)從(cong)業(ye)人員(yuan)的(de)“軟件要(yao)求”。怎樣把好這個關，開好這個頭(tou)，做好理賠(pei)程序的(de)第一道把關人，也是直接關系(xi)到職業(ye)生涯發展的(de)重要(yao)元素。

個人職業規劃10

　　一、自我分析

　　職業興趣：

　　喜歡(huan)使用工(gong)(gong)具或機械從事(shi)(shi)操作等動手(shou)性質的工(gong)(gong)作，動手(shou)能力(li)強，通常喜歡(huan)親自體驗或實踐理論(lun)和(he)方法甚于與其(qi)他人討(tao)論(lun)，一般不具有出眾的交際能力(li)，喜歡(huan)從事(shi)(shi)戶外工(gong)(gong)作。

　　職業能力

　　邏輯性(xing)強，喜(xi)歡各(ge)種研究性(xing)工(gong)作，有良好的(de)動手(shou)操作能力(li)，從事技術性(xing)較強的(de)工(gong)作。

　　個人特質

　　喜歡(huan)(huan)冒險，精力充(chong)沛，樂觀，和藹，細心(xin)(xin)，抱(bao)負心(xin)(xin)強(qiang)，愛助人為樂，有責任(ren)心(xin)(xin)，熱情，善于(yu)合作，富有理想，友好，善良，慷慨，有耐(nai)心(xin)(xin)，喜歡(huan)(huan)拆卸和安裝一些(xie)機器，和小型的(de)電子(zi)儀器，喜歡(huan)(huan)電腦。

　　職業價值觀

　　喜歡有挑戰性的(de)工作，不(bu)喜歡一成不(bu)變性質的(de)工作，善于發現各事物中存

　　3 在的問題

　　有(you)責(ze)任心(xin)， 喜歡各種研究性(xing)(xing)工(gong)作，邏(luo)輯性(xing)(xing)強，有(you)耐(nai)心(xin)，好想象(xiang)，獨立，有(you)創造性(xing)(xing)有(you)時候比較固執，做事過于理性(xing)(xing)，不喜歡按傳統的，一旦有(you)自(zi)己的主張(zhang)就會貫徹到底，會不聽(ting)別人的勸(quan)導

　　自我(wo)(wo)分析總結： 我(wo)(wo)認為自己明確(que)職業(ye)興趣，有一定的(de)(de)能力(li)優勢，但是也有一定的(de)(de)能力(li)劣勢，所以要發揮自己的(de)(de)優勢，培養自己不(bu)夠的(de)(de)能力(li)。平(ping)時要多對自己的(de)(de)不(bu)足(zu)進行強化的(de)(de)訓(xun)練。

　　二、環境分析

　　家庭環境分析

　　家庭經(jing)濟(ji)能(neng)力不(bu)是(shi)富裕，只(zhi)是(shi)一般而(er)已，僅能(neng)維持正(zheng)常的生活，但是(shi)對(dui)我的學(xue)習費用(yong)仍然覺(jue)得有(you)一定(ding)的經(jing)濟(ji)負擔。我的父母親(qin)的工作(zuo)不(bu)夠(gou)穩定(ding)，有(you)時有(you)工作(zuo)做(zuo)，有(you)時沒有(you)，所(suo)以(yi)經(jing)濟(ji)收入(ru)并(bing)不(bu)穩定(ding)。

　　學校環境分析：

　　我(wo)就讀的(de)學校是(shi)江蘇省(sheng)的(de)普(pu)通專科院(yuan)校，生活環境一般而(er)已，教學設施(shi)(shi)基本齊全，但教學設施(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)那么的(de)先進，教學水平(ping)一般，專業(ye)課的(de)'科目開設不(bu)(bu)大理想，教學質(zhi)量不(bu)(bu)算很(hen)高，只能說一般，師資也(ye)不(bu)(bu)夠，但總的(de)來說，整體教學還是(shi)在普(pu)通大學上的(de)。

　　社會環境分析：

　　我國現在大學生畢業漸漸增(zeng)多，而且需求量漸飽和，對經濟方面的(de)(de)研究不透(tou)徹，社會(hui)就業率不高，反而失業率有(you)上(shang)升(sheng)的(de)(de)趨(qu)勢，所(suo)以就業環(huan)境不是很好的(de)(de)。 .職業環(huan)境分析：

　　行(xing)(xing)業分析(xi)（IT） 二十一世紀進入信(xin)息時代，席卷全球的(de)(de)(de)信(xin)息科技(ji)給人(ren)類的(de)(de)(de)生產(chan)(chan)和生活方式帶來了深刻的(de)(de)(de)變革(ge)，信(xin)息產(chan)(chan)業已(yi)成為推動國家經濟發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)主導產(chan)(chan)業之一，人(ren)們對(dui)電子產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)要(yao)求高，首先(xian)是產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)質量好，服(fu)(fu)務到位(wei)。所以在電器銷(xiao)售行(xing)(xing)業，取得消(xiao)費者的(de)(de)(de)信(xin)任是至關重要(yao)的(de)(de)(de)，當今(jin)沒有(you)多少企業是在真(zhen)正的(de)(de)(de)做＂服(fu)(fu)務＂，從營(ying)銷(xiao)觀念的(de)(de)(de)角度出發(fa)，連市場營(ying)銷(xiao)的(de)(de)(de)觀念沒有(you)達到，當今(jin)電器產(chan)(chan)品營(ying)銷(xiao)服(fu)(fu)務人(ren)才的(de)(de)(de)機會很多。

　　職業(ye)分析(xi)（電子產品檢測與營(ying)銷）當今的(de)(de)消費(fei)者有關(guan)電子的(de)(de)消費(fei)知(zhi)識(shi)在(zai)增(zeng)長，挑選的(de)(de)余地也很大(da)，僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)能說會道、熱情周到的(de)(de)服務已遠遠不(bu)能如早期一(yi)樣

　　4

　　獲得消費者(zhe)的(de)信任。應(ying)該如何進行(xing)市場(chang)的(de)開拓，培養重(zhong)視的(de)客戶?所以，將專業知識與營銷技巧結合，成為(wei)我的(de)選擇。

　　三、職業目標

　　綜(zong)合(he)自我(wo)分析(xi)(xi)和職業(ye)分析(xi)(xi)的主(zhu)要內容，得出本人職業(ye)定(ding)位(wei)的SWOT分析(xi)(xi) 內部因素：

　　優勢因素 （S） 頭腦靈活，邏輯推理能(neng)力(li)(li)較強，工(gong)作有毅力(li)(li)，認真，負責 ，具有創(chuang)造力(li)(li)，人際關系(xi)處理得當。

　　弱勢因素 （W） 有時過于理性，會忽(hu)略別人的感(gan)受，不喜歡(huan)傳統(tong)的工(gong)作，偶爾會有厭倦心理。

　　外部因素：

　　機會因素 （O） 在沿海地區工作崗位相(xiang)對(dui)多些，經濟(ji)方面仍然有發(fa)展前景(jing)。 威(wei)脅因素（T） 社會環(huan)境(jing)不(bu)斷(duan)變化，競爭激烈，就業形勢(shi)日益嚴峻(jun)。

　　總(zong)結： 綜合上面的分析來看，現(xian)在我們就應該揚長避短(duan)，發揮個人(ren)優勢，彌補個人(ren)劣勢，抓住外部(bu)機遇，回避外部(bu)威(wei)脅，迎接挑戰(zhan)，以便更(geng)好地完善(shan)自我、發展自我。

　　具體路徑1.程序(xu)員2.高級程序(xu)員3.高級軟(ruan)件工(gong)(gong)程師(shi)4.軟(ruan)件測(ce)試工(gong)(gong)程師(shi)5.數據庫工(gong)(gong)程師(shi)6.系統(tong)集成工(gong)(gong)程師(shi)

　　四、行動計劃

　　1、大學期間：

　　分析(xi)自我現狀，充分了解(jie)不足(zu)：根據時代發(fa)展和(he)學校發(fa)展需要，認真分析(xi)個人現狀，了解(jie)不足(zu)，制(zhi)定詳細(xi)的個人發(fa)展計劃和(he)發(fa)展方向；

　　加強(qiang)理(li)(li)論學(xue)習(xi)，充實(shi)理(li)(li)論基礎(chu)(chu)：理(li)(li)論是(shi)基礎(chu)(chu)，要(yao)多(duo)看(kan)(kan)書(shu)，勤(qin)看(kan)(kan)書(shu)，會看(kan)(kan)書(shu)，除本專業(ye)外，教(jiao)育教(jiao)學(xue)、心理(li)(li)學(xue)等方(fang)面(mian)也(ye)需涉及(ji)，多(duo)寫筆記及(ji)反思(si)，為個(ge)人發(fa)展打下堅實(shi)的理(li)(li)論基礎(chu)(chu)；

　　2、大(da)學畢業后10年：

　　① 三年內從基層做(zuo)起，嘗試不同的(de)工(gong)作類型，從中(zhong)得到磨練(lian)，積累經驗(yan)，適(shi)應社會(hui)，為以后做(zuo)鋪墊。

　　② 經過深思熟(shu)慮后(hou)，對自(zi)己(ji)最后(hou)的決定付出努(nu)力，可以通過別人的幫助或是再(zai)學習增強自(zi)己(ji)的知識，提高自(zi)己(ji)的工作能力，并參加有關工作方面所(suo)需要

個人職業規劃11

　　1、與職(zhi)業興趣相適應的職(zhi)業特征：

　　通過(guo)非系統化的(de)，自由的(de)活動進(jin)行(xing)藝(yi)(yi)術表(biao)現，喜(xi)歡藝(yi)(yi)術性質的(de)職業和(he)環境，不善于事(shi)務工作(zuo)，適合從事(shi)藝(yi)(yi)術創(chuang)作(zuo)。

　　2、與職(zhi)業能(neng)力水平相適應的(de)職(zhi)位定位建議：

　　較符合(he)中高(gao)級(ji)職(zhi)位(wei)的要求，工作效率高(gao)，并能取(qu)得較好的成(cheng)績。

　　3、與職業(ye)價值觀相適應的職業(ye)特征：

　　（1）家庭取向(xiang)的工作

　　（2）自(zi)尊取向的`工作

　　（3）自(zi)我實現取向的工作

　　4、與個性相適合的職場特點：

　　（1）希望有舞臺(tai)，得到掌聲

　　（2）與人互(hu)動接觸

　　（3）能(neng)發揮口語表達能(neng)力

　　（4）工作氣(qi)氛(fen)愉快

　　5、綜合職業類別定位：

　　根據職位(wei)勝任力(li)原理(li)，人崗匹(pi)配(pei)的(de)原則以及(ji)您的(de)測評結果，我(wo)們將提供與你的(de)職業(ye)(ye)興趣，職業(ye)(ye)能力(li)水平，職業(ye)(ye)價值(zhi)觀，職業(ye)(ye)個性(xing)等相(xiang)適應(ying)的(de)職業(ye)(ye)類別。我(wo)們需要提醒你注意(yi)的(de)是在不同企(qi)業(ye)(ye)文化中，即(ji)使同樣的(de)職位(wei)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內容(rong)也會(hui)大相(xiang)徑庭。在應(ying)聘工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時除(chu)了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)名(ming)稱之(zhi)外，我(wo)們更應(ying)該深入(ru)關注工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)具體內容(rong)及(ji)相(xiang)應(ying)的(de)企(qi)業(ye)(ye)文化。

　　6、近期職(zhi)業目標(biao)：

　　節目主持(chi)人；攝影(ying)師；新聞記者；美編(bian)；新聞媒介策劃；演(yan)員；藝(yi)術指導；藝(yi)術總(zong)監

　　7、中遠期職業目標：

　　產品開發；房地產策劃人(ren)；節(jie)目(mu)主持(chi)人(ren)；模特兒；攝影師；新聞(wen)廣(guang)播員；新聞(wen)記(ji)者

個人職業規劃12

　　一、自我認知

　　1.自我興(xing)趣(qu)愛(ai)好：

　　業余愛好：讀(du)書、聽音樂、旅行、做小手工、看動漫

　　喜歡的(de)書刊：《悲慘世界》、《簡·愛》、《傲慢與(yu)偏(pian)見》、《水(shui)滸(hu)傳》、《西游(you)記》、《明朝那些(xie)事(shi)兒》等

　　心中偶像(xiang)：于丹、王立群、易中天、韓寒

　　2.自己的優點：

　　有耐心(xin)(xin)，對生活充(chong)滿(man)(man)信(xin)心(xin)(xin)，認(ren)定的事(shi)(shi)(shi)情會全力以赴(fu)去做，積極的感受生活，對新事(shi)(shi)(shi)物充(chong)滿(man)(man)好奇心(xin)(xin)，做事(shi)(shi)(shi)仔細認(ren)真、踏實，友善待(dai)人。

　　做事(shi)前有準備，有計劃(hua)，有條(tiao)理(li)，擅長合理(li)安(an)排時間，做完(wan)事(shi)后會(hui)自身檢(jian)討，在改(gai)進中精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)。

　　求知欲強，有好奇心，動手能力強。

　　3.自己的缺點：

　　性格偏內向，交際能(neng)力(li)較差，固執(zhi)，膽小，思想上屬(shu)保守派，缺乏自(zi)信心和冒(mao)險精神，積極主動(dong)性不(bu)夠，自(zi)制力(li)不(bu)夠強，沒有壓力(li)就沒有行(xing)動(dong)，社會實踐能(neng)力(li)欠缺。

　　信心不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)敢去嘗試(shi)一些(xie)(xie)新(xin)事物，對(dui)(dui)失敗和沒(mei)有(you)(you)把(ba)握的事感到緊張和壓(ya)力，對(dui)(dui)于別(bie)人對(dui)(dui)自己的異議不(bu)(bu)服(fu)輸，在公(gong)眾場合不(bu)(bu)敢展現自己，有(you)(you)些(xie)(xie)害(hai)羞。

　　4.解決自(zi)我認知中缺(que)點：

　　加強與他人的交流溝通，積極參加各種有(you)益(yi)的活動，鍛煉自己了;在開始一份工作的時候一定要進行比較(jiao)詳(xiang)實的計劃(hua)，并且堅(jian)持按照計劃(hua)來(lai)完成定下的任(ren)務，不能(neng)放(fang)縱自己懶惰(duo)。

　　5.職(zhi)業(ye)興趣(qu)和能力

　　我(wo)的(de)職業(ye)(ye)興趣屬于常規型(xing)，尊重權威和(he)規章制度，喜歡有秩序、安穩的(de)職業(ye)(ye)，細心有條(tiao)理，但是(shi)較少發揮想象力(li)。通過大學學習(xi)，已經初(chu)步(bu)掌握(wo)了會計(ji)應該具有的(de)專業(ye)(ye)能(neng)力(li)，同時具有較強的(de)學習(xi)能(neng)力(li)、文字(zi)和(he)語(yu)言運(yun)用能(neng)力(li)、數學運(yun)用能(neng)力(li)等，但是(shi)人際交往能(neng)力(li)欠佳。

　　6.職業價值觀

　　在職(zhi)業生(sheng)涯中(zhong)最看重的是(shi)保健因素，包括(kuo)工資高、福利好、保險(xian)全、職(zhi)業穩定、工作環境舒適(shi)、交通便捷、生(sheng)活方便等(deng)(deng)等(deng)(deng);其次是(shi)發展因素，包括(kuo)符(fu)合興趣愛好、機(ji)會(hui)(hui)均等(deng)(deng)、公平競(jing)爭、工作有挑(tiao)戰性、能(neng)發揮(hui)自(zi)(zi)身才能(neng)、工作自(zi)(zi)主(zhu)性大、能(neng)提供(gong)培訓機(ji)會(hui)(hui)、晉升機(ji)會(hui)(hui)多、專業對口、發展空(kong)間大、出國機(ji)會(hui)(hui)多等(deng)(deng)等(deng)(deng);最后是(shi)聲(sheng)望(wang)因素，包括(kuo)單(dan)位知(zhi)名度、單(dan)位規模和權(quan)力(li)大、行政級別和社會(hui)(hui)地(di)位高等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　二(er)、社會環境和職業環境分析(xi)

　　1.社會(hui)環境分析

　　目前我國經濟發(fa)展(zhan)飛速，人民生活水平逐步提高(gao)，面臨的(de)(de)社會競爭(zheng)越(yue)來越(yue)多，大學(xue)生就(jiu)業壓力(li)大，供大于求(qiu)(qiu)，對求(qiu)(qiu)職(zhi)者的(de)(de)素質要求(qiu)(qiu)越(yue)來越(yue)高(gao)。

　　2.職業環(huan)境(jing)分析

　　行業分析：會(hui)(hui)計(ji)行業人(ren)(ren)才的(de)需求量還是很大的(de)，會(hui)(hui)計(ji)工作(zuo)是一(yi)項政策性、專業性很強的(de)技術工作(zuo)，會(hui)(hui)計(ji)人(ren)(ren)員的(de)專業知識水(shui)平和業務(wu)能力如何，直(zhi)接影響會(hui)(hui)計(ji)工作(zuo)的(de)質量。

　　職(zhi)業(ye)分析(xi)：我(wo)國現(xian)(xian)階段，每(mei)年(nian)都(dou)有(you)(you)成(cheng)千(qian)上萬(wan)的(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)大(da)學畢業(ye)生涌上人(ren)才(cai)市場(chang)(chang)，雖(sui)說(shuo)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)是熱門(men)職(zhi)業(ye)，在這種現(xian)(xian)狀下普通和(he)(he)初級(ji)財務人(ren)員也明顯(xian)供大(da)于求(qiu)(qiu)。但高(gao)端(duan)財務人(ren)才(cai)卻千(qian)金難覓。作為(wei)專(zhuan)業(ye)技(ji)術性(xing)(xing)很(hen)強(qiang)和(he)(he)個人(ren)素(su)質相(xiang)對要求(qiu)(qiu)較高(gao)，且是企事業(ye)單位(wei)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)經濟信(xin)息系統和(he)(he)控制系統的(de)(de)財務會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作。越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)企業(ye)開始對其(qi)(qi)從業(ye)人(ren)員有(you)(you)了新的(de)(de)期(qi)望(wang)和(he)(he)要求(qiu)(qiu)。目前(qian)，具有(you)(you)幾年(nian)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作實(shi)踐經驗，并且取得會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)職(zhi)稱如注冊(ce)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)師、ACCA、AIA等(deng)的(de)(de)中高(gao)級(ji)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)才(cai)成(cheng)為(wei)市場(chang)(chang)上搶(qiang)手(shou)貨。這些現(xian)(xian)狀使其(qi)(qi)就業(ye)市場(chang)(chang)競(jing)爭(zheng)日(ri)益激烈。面臨這種現(xian)(xian)狀作為(wei)當代大(da)學生更應該好(hao)好(hao)籌謀自己的(de)(de)前(qian)途，做好(hao)合理的(de)(de)規劃。會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)就業(ye)不(bu)擇性(xing)(xing)別，女生不(bu)會(hui)(hui)像學工(gong)科(ke)的(de)(de)女生那樣遭到很(hen)嚴(yan)重(zhong)的(de)(de)性(xing)(xing)別歧視。

　　三、職業定位

　　1.確定職業目標：

　　職(zhi)業類型(xing)：注(zhu)冊會計師

　　典型特征：經濟類高層主管

　　成功標(biao)準：在企業中做財(cai)務主管，或者在會計師事務所任職。

　　主要職(zhi)業領域(yu)：審計(ji)，稅收，會計(ji)

　　個人職業(ye)通路設計：成功(gong)考(kao)取注冊(ce)會計師或在一家經(jing)(jing)濟效(xiao)益及發展前景都(dou)還不錯的公司就業(ye)，不斷積累經(jing)(jing)驗，拓展人際(ji)關系，最后達到(dao)自己的成功(gong)標準。

　　2.未來人生職業(ye)總規劃(hua)：

　　根據可能的(de)職業發展道路，對未來十年作(zuo)初步規劃，如下：

　　20xx-20xx年，拿(na)到畢業文憑，會(hui)計(ji)(ji)(ji)從業資格證書，初級會(hui)計(ji)(ji)(ji)專業技(ji)術資格證，英語(yu)四六級證書，同時為注冊會(hui)計(ji)(ji)(ji)師考試(shi)做(zuo)準(zhun)備;

　　20xx-20xx年，進(jin)入公司(si)鍛(duan)煉，在(zai)此期間(jian)拿到中級會計(ji)師證同(tong)時積(ji)累工作經驗，通過(guo)注冊會計(ji)師考試(shi);

　　20xx-20xx年(nian)，進入會計(ji)(ji)師事務所，有三年(nian)工作(zuo)經驗后(hou)轉(zhuan)為正式注冊(ce)會計(ji)(ji)師。

　　3.大(da)學在校期間總體(ti)規劃：

　　學業(ye)方面：以優異成績(ji)完成大(da)學學業(ye)，拿到(dao)初級會計師資格證書，在(zai)大(da)四簽(qian)約合(he)適的公(gong)司。

　　個性發展方(fang)面：在最后一年盡量(liang)把自(zi)己(ji)(ji)(ji)想(xiang)干的(de)事都干了，看(kan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)想(xiang)看(kan)的(de)書，學(xue)自(zi)己(ji)(ji)(ji)想(xiang)學(xue)的(de)東西，盡量(liang)不留(liu)下遺憾。

　　身體(ti)素(su)(su)質方面：每天(tian)保證充足的睡(shui)眠，不熬(ao)夜。經常參加體(ti)育鍛煉，提高(gao)自身素(su)(su)質。

　　4.大三大四具體規劃：

　　大三：英(ying)語過六級，注冊會(hui)計師考試通過至少一門。

　　大(da)四：簽約一家合適(shi)發(fa)展(zhan)的(de)`公司。

　　四、評估調整

　　我(wo)們(men)周圍的(de)(de)環境隨時在變動，自己隨著(zhu)生(sheng)活經驗的(de)(de)不(bu)斷累積也(ye)會變得成熟起來，因此職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃也(ye)是一直變動的(de)(de)，我(wo)們(men)要做好職(zhi)業目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)評(ping)估和(he)(he)調整(zheng)(zheng)，及時了解情況的(de)(de)變化，通過(guo)對實(shi)際情況和(he)(he)目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)實(shi)現(xian)程度分析，做好職(zhi)業目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)考核，修改和(he)(he)調整(zheng)(zheng)，重新制定適合自身發(fa)展的(de)(de)職(zhi)業目(mu)標(biao)(biao)(biao)，確保可行性(xing)，才能完成職(zhi)業目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)實(shi)現(xian)。

　　1.評估的內(nei)容：

　　職業目(mu)標評估——假如我發現我并(bing)不適合從事(shi)會計(ji)工作時，我會考(kao)慮重新(xin)選擇(ze)職業，并(bing)制定新(xin)的(de)職業生涯(ya)規劃;在中后期工作中，假如我發現我并(bing)不適合從事(shi)管理工作，爭取機會，進(jin)修MBA的(de)課程(cheng)，增(zeng)加(jia)自己的(de)管理能力;

　　職(zhi)業(ye)路徑評估——當我(wo)在公(gong)司(si)內一直(zhi)不(bu)被(bei)其(qi)看重，一直(zhi)被(bei)排擠時(shi)，我(wo)會重新(xin)(xin)選擇(ze)公(gong)司(si);當公(gong)司(si)的管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念與我(wo)自身的理(li)(li)念不(bu)相適應甚至是矛盾(dun)時(shi)，我(wo)會選擇(ze)離開該(gai)公(gong)司(si)，尋求新(xin)(xin)的公(gong)司(si);

　　實施策略(lve)評估(gu)——如(ru)果短期內工作過(guo)于勞累或者壓力偏大時(shi)(shi)，我(wo)會選擇休(xiu)假，到外地散心修養;如(ru)果長時(shi)(shi)間處(chu)于過(guo)度勞累或者壓力過(guo)大時(shi)(shi)，我(wo)會選擇其他公司(si);

　　其它因素評(ping)估——假(jia)(jia)如(ru)(ru)身(shen)體出現(xian)重大疾病(bing)時(shi)(shi)，我會(hui)選擇辭職(zhi)(zhi)，待調理好身(shen)體之后，再度就業;假(jia)(jia)如(ru)(ru)家(jia)(jia)庭(ting)發生重大變故，如(ru)(ru)需要大量(liang)資金(jin)時(shi)(shi)，我會(hui)酌情(qing)選擇工資較高的工作就職(zhi)(zhi)，如(ru)(ru)需要長時(shi)(shi)間陪(pei)伴家(jia)(jia)庭(ting)時(shi)(shi)，我會(hui)選擇辭職(zhi)(zhi)，陪(pei)伴家(jia)(jia)庭(ting)度過難關;假(jia)(jia)如(ru)(ru)經(jing)濟(ji)狀況(kuang)不足(zu)以維(wei)持整個家(jia)(jia)庭(ting)的開(kai)支時(shi)(shi)，我會(hui)盡量(liang)縮減開(kai)支，同(tong)時(shi)(shi)尋找第(di)二份職(zhi)(zhi)業填(tian)補家(jia)(jia)用。

　　2、評(ping)估的時間：

　　一般情(qing)況下(xia)，我(wo)定(ding)期(qi)一年評估規劃;當出現特(te)殊情(qing)況時，我(wo)會(hui)隨時評估并(bing)進行相應的調整。

　　3、規劃調整的原(yuan)則(ze)：

　　職業規劃的(de)(de)目(mu)標(biao)必須明(ming)晰，實現目(mu)標(biao)的(de)(de)步驟要考(kao)慮周(zhou)到;因時而(er)動，隨機應變;考(kao)慮生涯發展的(de)(de)整個歷(li)程，作全程考(kao)慮;生涯規劃各階段的(de)(de)路線(xian)劃分(fen)與安排必須具體可行;規劃的(de)(de)設計要有明(ming)確的(de)(de)時間(jian)限制或標(biao)準，容易評(ping)估檢查，方(fang)便自己隨時掌握(wo)執(zhi)行情況。

　　五、結束語

　　這就是(shi)我的職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)。人(ren)生(sheng)的規(gui)劃(hua)至關(guan)重(zhong)要，職業(ye)是(shi)跨越一(yi)個(ge)人(ren)一(yi)生(sheng)的事業(ye)，規(gui)劃(hua)職業(ye)其實也就是(shi)在規(gui)劃(hua)自己的一(yi)生(sheng)，有了目標，就有了動力(li)，定下(xia)(xia)計劃(hua)，就要努力(li)使之成為(wei)現實。我相(xiang)信(xin)，只要肯下(xia)(xia)功夫就一(yi)定能達到(dao)我的目標!

個人職業規劃13

　　一、個人簡介

　　針(zhen)對20xx年所制(zhi)職場規(gui)劃，無規(gui)矩不成方圓。

　　1、性格特點

　　該承認年輕(qing)是容易躁(zao)動的，自(zi)己很多時候也難(nan)以(yi)處(chu)理接二(er)連三的活兒(er)，正如(ru)一塊(kuai)蛋(dan)糕，左手(shou)抓一塊(kuai)右手(shou)抓一塊(kuai)，哪(na)塊(kuai)得先吃(chi)，往往又(you)舍(she)不得先吃(chi)，干脆一起來(lai)，這又(you)撞(zhuang)了(le)(le)一句話：心急(ji)吃(chi)不了(le)(le)熱豆腐。在工作(zuo)中，更多的時候是要(yao)分清輕(qing)重緩急(ji)，腦筋能靈(ling)活運轉，把工作(zuo)處(chu)理妥當，有時候也會因為事情的繁亂而急(ji)于(yu)求(qiu)成，欲速則不達(da)。分析(xi)下來(lai)，覺得自(zi)己需要(yao)做一些(xie)整理，把每項手(shou)頭上(shang)的工作(zuo)銜接起來(lai)，以(yi)數據(ju)的形式展(zhan)示出來(lai)，一目了(le)(le)然。

　　2、工作歷程

　　20xx年(nian)1月(yue)(yue)就到了XX公司，做XX火車(che)(che)站(zhan)調度員(yuan)，針對(dui)(dui)每(mei)日火車(che)(che)站(zhan)班列時(shi)(shi)間以及對(dui)(dui)應車(che)(che)號班次，制(zhi)定運單，安(an)(an)排(pai)(pai)貨場倉庫分配裝(zhuang)車(che)(che)。主要涉(she)及裝(zhuang)車(che)(che)時(shi)(shi)間的安(an)(an)排(pai)(pai)以及工人派班安(an)(an)排(pai)(pai)。此工作連續24小時(shi)(shi)當(dang)值。9月(yue)(yue)參加XX科技有限公司培訓，進行(xing)google adwords廣告投放后(hou)臺管理，通(tong)過(guo)google adwords一級網絡考(kao)試(shi)。10月(yue)(yue)末加入(ru)XX化妝品有限公司這(zhe)一大家(jia)庭，擔任零售部(bu)淘寶站(zhan)內(nei)推(tui)廣，時(shi)(shi)至(zhi)如今(jin)已經3個月(yue)(yue)有余，對(dui)(dui)公司頗有感覺。

　　3、職場定位

　　個人是(shi)(shi)學電(dian)子出身(shen)，比(bi)較關(guan)注數(shu)據(ju)信息。電(dian)子設備需(xu)要(yao)常規數(shu)據(ju)來計算并運行(xing)，加以(yi)數(shu)據(ju)調試(shi)達到(dao)精準(zhun)要(yao)求(qiu)，再(zai)進(jin)(jin)行(xing)量化(hua)進(jin)(jin)行(xing)檢測。數(shu)據(ju)不僅能(neng)讓程序來執行(xing)，更(geng)能(neng)用來體現性質。再(zai)舉一個例子，大家都(dou)知道pc，每一臺pc的(de)(de)配(pei)(pei)置都(dou)關(guan)乎到(dao)它(ta)的(de)(de)性能(neng)，一臺pc價(jia)(jia)格并不意味它(ta)的(de)(de)好壞，其(qi)中就(jiu)(jiu)夾雜一個性價(jia)(jia)比(bi)的(de)(de)理(li)念，那這(zhe)個性價(jia)(jia)比(bi)主要(yao)由什么體現，那就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)價(jia)(jia)格和性能(neng)，而(er)性能(neng)又如(ru)何(he)體現，那就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)pc配(pei)(pei)置，配(pei)(pei)置的(de)(de)參(can)數(shu)如(ru)何(he)，關(guan)乎這(zhe)臺pc的(de)(de)性能(neng)。所(suo)以(yi)針對自(zi)己而(er)言，還是(shi)(shi)喜歡和數(shu)據(ju)打(da)交(jiao)道，它(ta)更(geng)直(zhi)(zhi)(zhi)觀。淘寶直(zhi)(zhi)(zhi)通(tong)車，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)以(yi)數(shu)據(ju)為導向，針對店鋪運營情(qing)況進(jin)(jin)行(xing)廣告分析，包括跳轉率，頁面到(dao)達率，甚至是(shi)(shi)產品人氣。做(zuo)直(zhi)(zhi)(zhi)通(tong)車優化(hua)，就(jiu)(jiu)主要(yao)參(can)照這(zhe)些數(shu)據(ju)，進(jin)(jin)行(xing)關(guan)鍵字、廣告語的(de)(de)優化(hua)，吸引(yin)更(geng)多的(de)(de)流量，目的(de)(de)只有一個，提高(gao)營業(ye)額。

　　二、職業規劃

　　1、小起點大(da)方向

　　初來芳草集(ji)，給我(wo)的(de)感(gan)覺是(shi)(shi)美好(hao)的(de)。大家在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中能夠(gou)互相溝通，彼此幫助，這一(yi)(yi)點(dian)很(hen)重要，團(tuan)結就是(shi)(shi)力(li)量。但在(zai)(zai)那時候(hou)給我(wo)還有另一(yi)(yi)種(zhong)感(gan)覺，每(mei)一(yi)(yi)個部門(men)都(dou)是(shi)(shi)獨立的(de)，曾經我(wo)通過經理(li)同意(yi)，要求設計部做一(yi)(yi)份廣告(gao)圖(tu)片，但是(shi)(shi)對(dui)方拒絕并且聲明要經理(li)親(qin)自去(qu)溝通，這一(yi)(yi)方面的(de)確不(bu)盡人意(yi)，沒有誰(shui)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)獨立的(de)，也(ye)沒有誰(shui)不(bu)是(shi)(shi)在(zai)(zai)為公(gong)司(si)而奮斗(dou)。小起點(dian)大方向，我(wo)自己(ji)(ji)的(de)想法是(shi)(shi)在(zai)(zai)芳草集(ji)，能把(ba)自己(ji)(ji)步(bu)伐站穩，然(ran)后再考慮提升(sheng)的(de)問題。現階段工(gong)(gong)作(zuo)，還有許(xu)多(duo)不(bu)盡人意(yi)之處，要讓別人肯定，首先要自己(ji)(ji)能肯定自己(ji)(ji)，當(dang)覺得自己(ji)(ji)還不(bu)夠(gou)理(li)想，我(wo)也(ye)會去(qu)穩步(bu)提高，當(dang)然(ran)理(li)想總是(shi)(shi)變(bian)化的(de)，就像自然(ran)界每(mei)天的(de)規(gui)律，那就是(shi)(shi)成(cheng)長。

　　20xx我(wo)(wo)仍舊會朝一個方(fang)向去努力，始終堅(jian)持一個目標(biao)，一來(lai)(lai)信(xin)心永在，二來(lai)(lai)不(bu)(bu)會前功盡棄(qi)，能利用以往經驗。雖(sui)說事(shi)情(qing)總(zong)在變化，正如20xx的(de)(de)(de)pc運行不(bu)(bu)到win7的(de)(de)(de)程序，但(dan)是(shi)時(shi)刻要求自己(ji)(ji)，是(shi)必須的(de)(de)(de)，是(shi)必要的(de)(de)(de)'，而機(ji)會也(ye)(ye)只留給有準(zhun)備的(de)(de)(de)人(ren)。如果(guo)某(mou)天我(wo)(wo)也(ye)(ye)有所(suo)(suo)讓同事(shi)肯定的(de)(de)(de)能力，那(nei)我(wo)(wo)希(xi)望(wang)，我(wo)(wo)能繼續(xu)做自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)崗位(wei)，當然不(bu)(bu)是(shi)一成(cheng)不(bu)(bu)變的(de)(de)(de)工作，而是(shi)處理(li)更多(duo)同事(shi)未所(suo)(suo)能及(ji)的(de)(de)(de)任務。

　　2、奮斗心態、未來展望

　　年輕(qing)人具(ju)有激情(qing)，生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)不息的(de)精神(shen)，也(ye)可以(yi)(yi)說初(chu)生(sheng)(sheng)(sheng)牛犢不怕虎(hu)，進入(ru)社會可以(yi)(yi)一(yi)開(kai)始什么(me)都沒有，憑借學習(xi)去(qu)(qu)為自(zi)己奠基，正如一(yi)本書，閱(yue)讀而(er)學習(xi)到的(de)才(cai)是(shi)(shi)真正的(de)價(jia)值，這遠遠是(shi)(shi)價(jia)格無(wu)法體現的(de)。懷著激情(qing)的(de)心去(qu)(qu)對(dui)(dui)待工作(zuo)，也(ye)可以(yi)(yi)說是(shi)(shi)懷著激情(qing)對(dui)(dui)待生(sheng)(sheng)(sheng)活，兩者密不可分(fen)，一(yi)分(fen)耕(geng)耘(yun)一(yi)分(fen)收獲(huo)，今(jin)日的(de)努(nu)力，為的(de)是(shi)(shi)明天的(de)美好生(sheng)(sheng)(sheng)活，萬不可老來自(zi)嘆力不足，悔余生(sheng)(sheng)(sheng)。所以(yi)(yi)年輕(qing)人，朝氣蓬勃的(de)一(yi)代，也(ye)該放下浮(fu)躁，穩定心態(tai)去(qu)(qu)認真對(dui)(dui)待工作(zuo)。

　　未(wei)來(lai)(lai)雖說是一(yi)個未(wei)知數，但(dan)有(you)(you)理(li)想有(you)(you)追(zhui)求(qiu)。看過(guo)一(yi)部電影，謀朝篡位(wei)的(de)奸臣說過(guo)一(yi)句話：我們到(dao)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)高度，如果不某朝篡位(wei)，我們還有(you)(you)什么(me)(me)理(li)想可追(zhui)求(qiu)呢。當然這(zhe)(zhe)(zhe)只(zhi)是笑話。但(dan)是在(zai)現實的(de)我們，的(de)確不能無理(li)想，沒有(you)(you)理(li)想，和死人又有(you)(you)何分(fen)別。說到(dao)理(li)想，我自己(ji)的(de)觀點(dian)，就(jiu)是在(zai)老(lao)來(lai)(lai)能有(you)(you)一(yi)個幸(xing)(xing)福的(de)家，而敢問所(suo)有(you)(you)人，誰不曾這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)去(qu)想。幸(xing)(xing)福的(de)家，這(zhe)(zhe)(zhe)艱辛歷程是多(duo)(duo)么(me)(me)艱難，很(hen)多(duo)(duo)人談到(dao)理(li)想，想到(dao)了(le)結果，而忽略了(le)過(guo)程，這(zhe)(zhe)(zhe)往往造就(jiu)很(hen)多(duo)(duo)挫折，看事看全面很(hen)重要(yao)，也許某一(yi)天，當你在(zai)分(fen)分(fen)秒秒努力的(de)時候，幸(xing)(xing)福原來(lai)(lai)就(jiu)在(zai)你身邊。為理(li)想，需(xu)奮斗(dou)。

　　3、創業理想

　　現在我(wo)也(ye)會考慮(lv)創(chuang)(chuang)業(ye)問題，但(dan)是自(zi)己(ji)人生履歷(li)并不充(chong)分，很多時候(hou)并不了解整個市場狀況，這(zhe)讓我(wo)感覺壓(ya)力(li)很大(da)，許多時候(hou)通(tong)過(guo)網(wang)絡分析，也(ye)得不到多少可用資(zi)源。但(dan)我(wo)也(ye)相信，這(zhe)條(tiao)(tiao)創(chuang)(chuang)業(ye)路(lu)如此迷茫，終究會漸(jian)漸(jian)明(ming)朗。天無絕人路(lu)，即(ji)使不走創(chuang)(chuang)業(ye)路(lu)，也(ye)有平凡生意(yi)路(lu)，條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)大(da)路(lu)通(tong)羅馬，關(guan)鍵，在乎自(zi)己(ji)。

　　三、職業規劃

　　未(wei)來(lai)幾(ji)年的(de)奮斗，關乎到自己未(wei)來(lai)幾(ji)十年的(de)命運。一句話(hua)，拼到底(di)。

個人職業規劃14

　　一、前言：

　　現在(zai)社是一(yi)會(hui)個(ge)經(jing)濟迅速發(fa)展的(de)(de)(de)社會(hui)，也是一(yi)個(ge)充滿競爭(zheng)的(de)(de)(de)社會(hui)，提(ti)前做好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)規劃對我(wo)們(men)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)適(shi)應社會(hui)打下基礎，作為新時代的(de)(de)(de)大專(zhuan)生，就應該(gai)對社會(hui)有一(yi)個(ge)清(qing)醒(xing)(xing)的(de)(de)(de)認識(shi)，對現在(zai)的(de)(de)(de)就業形式，社會(hui)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)政治環境、經(jing)濟環境、文化環境等(deng)等(deng)，對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)性格能力都應有清(qing)醒(xing)(xing)的(de)(de)(de)認識(shi)，只有這樣我(wo)們(men)才能更(geng)好(hao)適(shi)應社會(hui)，為社會(hui)做出(chu)更(geng)大的(de)(de)(de)貢獻，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生價值。

　　二、自我評估：

　　1、我(wo)的(de)興趣愛好：自己性(xing)格活潑開朗，善于和同學(xue)(xue)交流(liu)，喜歡聽(ting)歌，有時(shi)(shi)和同學(xue)(xue)打(da)(da)打(da)(da)籃球(qiu)(qiu)羽毛球(qiu)(qiu)，去閱覽(lan)室看雜(za)志，小說之類的(de)，平時(shi)(shi)和同學(xue)(xue)在(zai)一起(qi)聊天，散步，上上網啊 ，學(xue)(xue)習嗎，有時(shi)(shi)態度不積極，成(cheng)績不理想。

　　2、我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)每個人的(de)(de)(de)(de)(de)性格都有(you)(you)雙重性，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)一(yi)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)作為班(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)勤班(ban)(ban)長(chang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)性格上我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)己比較(jiao)講(jiang)原則(ze)，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)做好考(kao)勤所必須具有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)，意志控(kong)制力(li)也(ye)比較(jiao)強，有(you)(you)時會出(chu)(chu)現(xian)情緒波動的(de)(de)(de)(de)(de)情況，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)努(nu)力(li)克制自(zi)(zi)(zi)(zi)己，不(bu)足(zu)呢，我(wo)(wo)(wo)(wo)來自(zi)(zi)(zi)(zi)山東是(shi)(shi)獨生子，肯定受到(dao)(dao)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)少溺愛，有(you)(you)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)劣根，自(zi)(zi)(zi)(zi)立(li)(li)性還(huan)不(bu)太強，來到(dao)(dao)廣西上學(xue)(xue)遠離家鄉，這(zhe)也(ye)許是(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后生活自(zi)(zi)(zi)(zi)立(li)(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)鍛煉吧(ba)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)從這(zhe)所學(xue)(xue)校畢業以(yi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)立(li)(li)性將有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，我(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)原則(ze)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)和利益方面(mian)愿意禮(li)讓他人，對(dui)個別班(ban)(ban)干的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)格行(xing)為我(wo)(wo)(wo)(wo)會很嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)批評，而且情緒有(you)(you)時特別的(de)(de)(de)(de)(de)沖動。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)做事方面(mian)有(you)(you)時很馬(ma)虎比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)輕率，有(you)(you)時存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)惰性，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)理(li)智中(zhong)又存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)著盲(mang)目(mu)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)來到(dao)(dao)學(xue)(xue)校我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)主動的(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)已經代替了過(guo)去在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)被動的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受，自(zi)(zi)(zi)(zi)己在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)對(dui)現(xian)實時又多(duo)少帶有(you)(you)一(yi)種(zhong)脫離實際的(de)(de)(de)(de)(de)幻想(xiang)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習工作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)要努(nu)力(li)改進(jin)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)發揚自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己變的(de)(de)(de)(de)(de)更優(you)秀(xiu)。

　　通過個人特質測(ce)量表的(de)(de)測(ce)試，我對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)以后的(de)(de)職(zhi)業去向和(he)自(zi)(zi)(zi)我性格有(you)(you)(you)了一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)認(ren)識(shi)，通過個性特征(zheng)測(ce)量表，我發(fa)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)屬(shu)于這樣一(yi)(yi)種類型。第一(yi)(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)性格外向，好動興趣(qu)廣泛，能(neng)努力(li)工(gong)作，是(shi)(shi)活(huo)動性。第二社(she)會性具(ju)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)社(she)交能(neng)力(li)，樂于同人交往，喜歡社(she)會活(huo)動，易于與人交友。第三具(ju)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)冒險性，但這個測(ce)試的(de)(de)分(fen)數較低可能(neng)是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在冒險活(huo)動中(zhong)存在一(yi)(yi)點顧慮，帶有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)沖(chong)動性，做事還有(you)(you)(you)一(yi)(yi)點不成熟(shu)，缺乏(fa)周密的(de)(de)考慮。第四(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)屬(shu)于表露型，感情用事，多(duo)愁善感，富有(you)(you)(you)同情心，情緒(xu)表露在外容易激動。第五自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)存在一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)沖(chong)動性。第六自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在干(gan)事情比較有(you)(you)(you)理智，富有(you)(you)(you)思考和(he)自(zi)(zi)(zi)我反省，比較注重(zhong)現(xian)實。第七自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)責任(ren)意(yi)識(shi)較強，做事認(ren)真謹慎。

　　在計算得分后得出記過如(ru)下：

　　活(huo)動性(xing) 30——17 16——1 非(fei)活(huo)動性(xing) 自己測評為20

　　社(she)會性(xing) 30——17 16——1 非社(she)會性(xing) 自己測評(ping)為21

　　沖(chong)動性 30——18 17——2 控制性 自(zi)己(ji)測評為17

　　表露性 28——12 11——2 掩飾性 自己測評為(wei)20

　　冒險(xian)性 30——16 15——1 謹慎性 自己測評(ping)為(wei)16

　　缺乏(fa)理智(zhi)性 2——7 16——30 理智(zhi)性 自(zi)己測評(ping)為19

　　缺乏責任感 0——14 15——30 責任感 自己測評為(wei)22

　　3、自(zi)我(wo)職業(ye)能力(li)的(de)判斷(duan)，自(zi)己能很順利的(de)完成自(zi)己的(de)部分(fen)任務，在交流方面有一定的(de)優(you)勢，我(wo)想我(wo)的(de)動作協調能力(li)和(he)空(kong)間判斷(duan)能力(li)比(bi)較強，能夠(gou)很好的(de)判斷(duan)空(kong)間位(wei)置和(he)地理位(wei)置。

　　通過(guo)個(ge)人職(zhi)業能力測評，我了解(jie)了自己(ji)的(de).職(zhi)業能力，職(zhi)業能力測試有(you)如下內容： 一般學習能力（g）語言能力傾向(xiang)(xiang)（v）算術能力傾向(xiang)(xiang)（n）空間判斷能力傾向(xiang)(xiang)（s）形態和知(zhi)覺能力傾向(xiang)(xiang)（p）書寫知(zhi)覺能力傾向(xiang)(xiang)（q）眼手(shou)運(yun)動(dong)協(xie)調能力傾向(xiang)(xiang)（k）手(shou)指(zhi)靈(ling)巧度（f）手(shou)腕靈(ling)巧度（m） 每個(ge)題目(mu)分為五(wu)個(ge)等級：強(qiang)（1）、較(jiao)強(qiang)（2）、一般（3）、較(jiao)弱（4）、弱（5）。

　　通過(guo)測評大體上(shang)了(le)解了(le)自己的(de)職業走向，自己適(shi)合的(de)工作大概為(wei)社會(hui)工作者或者是社會(hui)服務助理人員。

　　4、自己在學習上有點馬(ma)虎不(bu)認真(zhen)，造成學習成績的不(bu)理(li)想，以后(hou)這方面應該積極的改進，在以后(hou)我將以積極的態度(du)努力學習，爭取以優異的成績完成學業。

　　5、自己(ji)在學校參(can)與和組織社(she)會(hui)活動(dong)持積極支持的(de)(de)態度，因為參(can)加社(she)會(hui)活動(dong)我(wo)們能更好(hao)的(de)(de)了解社(she)會(hui)適應社(she)會(hui)，自己(ji)能從中(zhong)收(shou)獲許多東(dong)(dong)西，一(yi)些在課本中(zhong)學不到見(jian)不到的(de)(de)東(dong)(dong)西，所以(yi)我(wo)對許多社(she)會(hui)活動(dong)都(dou)很支持，也樂于參(can)加。

　　6、自(zi)我(wo)的(de)潛能(neng)的(de)分(fen)析，我(wo)想沒個人都(dou)(dou)有自(zi)己(ji)的(de)潛能(neng)，只(zhi)是發(fa)揮沒發(fa)揮出來的(de)問題，我(wo)自(zi)己(ji)的(de)潛能(neng)，說實話我(wo)自(zi)己(ji)也不(bu)(bu)太(tai)清楚，如(ru)果(guo)不(bu)(bu)是學校給的(de)這次作業(ye)我(wo)還真不(bu)(bu)會(hui)去(qu)分(fen)析自(zi)己(ji)的(de)潛能(neng)，我(wo)的(de)潛能(neng)呢，說不(bu)(bu)太(tai)清楚，在高中里(li)我(wo)的(de)地理、歷史還有政治都(dou)(dou)很好，特(te)別是地理，因此(ci)在學校黨課(ke)的(de)考試中我(wo)取得了(le)91分(fen)的(de)成績，我(wo)想我(wo)在空間和時間的(de)判斷以及理論(lun)基(ji)礎(chu)上(shang)有一定(ding)的(de)潛能(neng)。

　　7、自己職(zhi)業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)的(de)確(que)定，我(wo)想職(zhi)業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)自己可能更傾向(xiang)(xiang)(xiang)于實(shi)(shi)際(ji)(ji)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)和(he)企業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)，因為我(wo)們生(sheng)活在一個(ge)客(ke)觀的(de)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)中，我(wo)們必須去講實(shi)(shi)際(ji)(ji)從(cong)實(shi)(shi)際(ji)(ji)出發(fa)這才是(shi)你成(cheng)功(gong)最根本(ben)的(de)，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)你的(de)生(sheng)活離不開社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，你只有才能適應社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)受到社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)歡迎，企業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)大概就是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)吧，你敢于拼搏敢于創(chuang)(chuang)造才能更好的(de)適應社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)服務社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)。

　　三、環境分析：

　　我(wo)國(guo)現在社會政治穩(wen)定，經(jing)濟發展迅速，社會不(bu)斷進(jin)步(bu)，進(jin)一(yi)步(bu)的(de)改革開放更將(jiang)為經(jing)濟發展注入新的(de)生(sheng)機和活(huo)力。

個人職業規劃15

　　職(zhi)業(ye)生涯分為(wei)不同的(de)階段，每個(ge)(ge)階段我(wo)們要做(zuo)的(de)事是(shi)不同的(de)。我(wo)們只有對每一個(ge)(ge)階段做(zuo)好規(gui)劃，規(gui)劃好每一個(ge)(ge)階段的(de)目標，明確我(wo)們前進的(de)方向，這對我(wo)們職(zhi)業(ye)生涯的(de)成功來(lai)說是(shi)非常(chang)有必要的(de)。

　　一、自我分析

　　（1）優點：

　　非(fei)常(chang)客(ke)觀理(li)智(zhi)，注(zhu)重(zhong)現實，獨立(li)堅(jian)強(qiang)。遇事果斷(duan)、自信。有出色的(de)觀察力(li)和(he)對細節的(de)關注(zhu)能力(li)。務(wu)實、實事求(qiu)是，追求(qiu)具體(ti)和(he)明確(que)的(de)事情，喜歡做實際(ji)的(de)考慮。善(shan)于單獨思考、收(shou)集和(he)考察豐富(fu)的(de)外在信息。喜歡邏(luo)輯(ji)的(de)思考和(he)理(li)論(lun)的(de)應用。做事有很(hen)強(qiang)的(de)原則(ze)性(xing)，尊重(zhong)約定，維(wei)護集體(ti)。工作時嚴謹(jin)而(er)有條理(li)，愿意承(cheng)擔責任，自己有客(ke)觀的(de)判斷(duan)和(he)敏(min)銳的(de)洞(dong)察力(li)。

　　（2）缺點：

　　進(jin)入大(da)學以(yi)后，有時候(hou)會(hui)感(gan)覺壓力很大(da)，做事有時候(hou)做事會(hui)偏激(ji)。考慮(lv)的東西太(tai)多，往往把簡單的事情考慮(lv)的太(tai)過復(fu)雜。比較喜歡玩(wan)電腦，有時候(hou)會(hui)不想學習而一直玩(wan)電腦。

　　（3）措施(shi)方法：

　　自(zi)己(ji)應該多和(he)其他的(de)同(tong)學(xue)交流，增(zeng)進(jin)和(he)同(tong)學(xue)之間的(de)感(gan)情。有的(de)時(shi)候(hou)朋友可(ke)以幫(bang)我(wo)緩解(jie)壓力。做事(shi)的(de)時(shi)候(hou)要認真的(de)思考后在行動，不(bu)能自(zi)意氣用事(shi)，而不(bu)顧別人的(de)感(gan)受，這(zhe)樣很(hen)有可(ke)能會影響我(wo)和(he)同(tong)學(xue)之間的(de)關系。做事(shi)的(de)時(shi)候(hou)不(bu)能再把很(hen)多事(shi)情想的(de)太復雜(za)，這(zhe)樣自(zi)己(ji)會很(hen)累，同(tong)時(shi)還會影響自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習。以后要少(shao)玩電腦，認真學(xue)習自(zi)己(ji)的(de)功課(ke)。

　　二、社會環境規劃和職業分析

　　（1）社(she)會一般(ban)環境：

　　工業化和城鎮化仍處于長期性(xing)加速(su)期，將(jiang)會繼續推動投資(zi)較(jiao)快(kuai)增長；我(wo)國資(zi)金和勞動力(li)(li)供給(gei)十分充裕，技(ji)術進步(bu)明顯加快(kuai)，裝(zhuang)備(bei)工業、電(dian)子(zi)通信、機電(dian)產品等高技(ji)術含(han)量的(de)(de)行業將(jiang)繼續保持(chi)較(jiao)快(kuai)增長態(tai)勢；巨大的(de)(de)消(xiao)費(fei)增長潛力(li)(li)有待釋(shi)放(fang)等，這使中國經濟仍能保持(chi)8%以(yi)上的(de)(de)增速(su)。

　　（2）工程管理專業的特殊社會(hui)環境：

　　城市的(de)(de)建(jian)設(she)發展很(hen)快，但是今年政(zheng)府(fu)調(diao)整房價的(de)(de)態度(du)非常的(de)(de)堅決，這使(shi)很(hen)多正在建(jian)設(she)中的(de)(de)居民房停工。這也就意味著我們的(de)(de)就業還是不容樂觀(guan)的(de)(de)。

　　（3）就業(ye)前景分析：

　　程管理(li)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生就業(ye)范圍(wei)十(shi)分廣泛，他們可在政(zheng)府經濟管理(li)部門或(huo)建設單位(wei)(wei)、設計單位(wei)(wei)、建筑(zhu)施工企(qi)業(ye)、工程建設監理(li)單位(wei)(wei)、房地產開發企(qi)業(ye)、工程咨詢公司、國際工程公司、投資與金融(rong)等(deng)單位(wei)(wei)從(cong)事工程管理(li)等(deng)工作(zuo)(zuo)，也(ye)可在高等(deng)學校或(huo)科(ke)研機構從(cong)事相關(guan)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)教學或(huo)科(ke)研工作(zuo)(zuo)。但是(shi)面對著(zhu)現在政(zheng)府出臺的(de)(de)政(zheng)策，在建筑(zhu)方向的(de)(de)就業(ye)還是(shi)不(bu)容(rong)樂觀的(de)(de)。

　　（4）就(jiu)業方向：

　　就業之一：

　　從事項目的(de)(de)全過程管(guan)(guan)理工(gong)作。該(gai)方向的(de)(de)畢(bi)業生(sheng)具有(you)土木工(gong)程設計(ji)，工(gong)程項目全過程的(de)(de)投資、進度、質量控制及合同(tong)管(guan)(guan)理、信息管(guan)(guan)理和組織(zhi)協(xie)調的(de)(de)能力。

　　就業之二：

　　房地產(chan)(chan)經營與(yu)管理(li)。從(cong)事房地產(chan)(chan)項目(mu)的定位策(ce)劃、總體規劃與(yu)創新設計，以及房地產(chan)(chan)開發與(yu)經營管理(li)的日常工作。

　　就業之三：

　　投資(zi)與造價(jia)管理，主要(yao)從(cong)事項目投資(zi)與融資(zi)及(ji)工程(cheng)造價(jia)全過(guo)程(cheng)。會(hui)經常(chang)做一些招(zhao)標(biao)、投標(biao)文件和招(zhao)標(biao)書評定的(de)(de)工作。該(gai)方向的(de)(de)畢業生考慮(lv)最多(duo)的(de)(de)就(jiu)是一個工程(cheng)耗時多(duo)少、成(cheng)(cheng)本多(duo)少、如(ru)何實(shi)現成(cheng)(cheng)本的(de)(de)最小化和效(xiao)(xiao)益的(de)(de)最大化，同時兼顧社(she)會(hui)效(xiao)(xiao)益，達到環保、利民等效(xiao)(xiao)果。

　　就業之四：

　　國際工程管(guan)理，主(zhu)要從事(shi)國際工程項目(mu)管(guan)理的(de)工作。而且(qie)從事(shi)該方向(xiang)的(de)畢業生要有(you)很(hen)強的(de)國際適應能力。

　　就業(ye)(ye)之五：物(wu)業(ye)(ye)管(guan)理(li)，主(zhu)要從事物(wu)業(ye)(ye)管(guan)理(li)工作(zuo)。主(zhu)要是對物(wu)業(ye)(ye)的資產管(guan)理(li)和(he)運行(xing)管(guan)理(li)，包(bao)括(kuo)物(wu)業(ye)(ye)的財(cai)務管(guan)理(li)、空間(jian)管(guan)理(li)、設備管(guan)理(li)和(he)用戶管(guan)理(li)，以及維護(hu)管(guan)理(li)和(he)物(wu)業(ye)(ye)的交易管(guan)理(li)。

　　三、未來職業規劃和近期規劃

　　大學四年(nian)：大一(yi)就(jiu)要(yao)快結(jie)束了，今年(nian)大二(er)要(yao)先考(kao)計(ji)算(suan)機(ji)二(er)級，12月要(yao)考(kao)英語四級。大三的時候要(yao)考(kao)英語六級，同時要(yao)為考(kao)研(yan)(yan)做準備(bei)，爭取一(yi)次考(kao)研(yan)(yan)通過。長期規劃：碩士研(yan)(yan)究生畢業(ye)以后，就(jiu)要(yao)簽訂一(yi)份工(gong)作。剛開始工(gong)作，我(wo)對工(gong)作的要(yao)求并(bing)不是很(hen)高(gao)，工(gong)作都是從底層做起的，最后要(yao)努力自己去管理一(yi)個項目。

　　四、職業目標的分解與組合

　　這個(ge)暑(shu)假就要(yao)努(nu)(nu)(nu)力起來(lai)，現在我的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)不是(shi)很好，但是(shi)9月份要(yao)考(kao)計算機二級，12月份要(yao)靠英(ying)(ying)語(yu)四級，所(suo)以這個(ge)暑(shu)假要(yao)把計算機先學好，然后(hou)再學習英(ying)(ying)語(yu)，并且堅持(chi)天天聽英(ying)(ying)語(yu)，體(ti)改自己的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)水平(ping)。寒(han)假的(de)(de)時(shi)候也(ye)要(yao)努(nu)(nu)(nu)力的(de)(de)去學習英(ying)(ying)語(yu)，英(ying)(ying)語(yu)在考(kao)研中之很重要(yao)的(de)(de)，所(suo)以要(yao)堅持(chi)的(de)(de)學下去。大(da)三的(de)(de)時(shi)候就要(yao)兩耳不聞窗外事，努(nu)(nu)(nu)力的(de)(de)去為考(kao)研做準(zhun)備(bei)。

　　考上研究生后，不但要努力(li)的(de)去完成自(zi)己(ji)的(de)課程，同時(shi)還(huan)要向自(zi)己(ji)的(de)導師學(xue)習更多更深的(de)專業知識(shi)，以便(bian)畢(bi)業后可(ke)以更好的(de)發展。

　　五、成功標準

　　在自(zi)己(ji)規劃的(de)每(mei)一個(ge)階段當中要(yao)(yao)做到(dao)讓自(zi)己(ji)滿意。大學當中一定要(yao)(yao)繼續(xu)的(de)努力，考上研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)，學習更深的(de)知識。研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)畢業以(yi)后要(yao)(yao)找到(dao)一份(fen)適合自(zi)己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)。在工(gong)作(zuo)3年以(yi)后要(yao)(yao)自(zi)己(ji)去管(guan)理一個(ge)項目。

　　六、職業生涯的實施方案

　　首先要(yao)(yao)正確的(de)(de)'認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)優點和不(bu)足，分析自(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)怎么(me)才能克服(fu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)缺(que)點。然后就要(yao)(yao)看(kan)清(qing)現在的(de)(de)社會環境，分析自(zi)(zi)己(ji)(ji)適合(he)什么(me)樣的(de)(de)工(gong)作，自(zi)(zi)己(ji)(ji)在什么(me)位置上市最合(he)適的(de)(de)。而且一定要(yao)(yao)朝著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)目標(biao)不(bu)斷的(de)(de)前進。在前進的(de)(de)路上發(fa)現自(zi)(zi)己(ji)(ji)有哪(na)些(xie)規(gui)劃是不(bu)合(he)理(li)的(de)(de)要(yao)(yao)及時(shi)的(de)(de)去調整(zheng)。

　　七、本人對于職業生涯規劃的看法

　　個人職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)指的(de)是在(zai)了解自我(wo)的(de)基礎上(shang)，確定(ding)適合自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)方(fang)向和目標，并制定(ding)相應的(de)計劃(hua)，為(wei)個人走向職(zhi)業(ye)(ye)成功提供最有效的(de)路徑，也就是我(wo)們常(chang)說的(de)如何(he)把(ba)“我(wo)想做(zuo)的(de)事情(qing)”與“我(wo)能做(zuo)的(de)事情(qing)”有機結合起來，在(zai)社會(hui)的(de)需(xu)求下如何(he)實現的(de)問題。作為(wei)社會(hui)的(de)人，對自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)是一個十分重要且必要的(de)課(ke)題。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃建立在知(zhi)己、知(zhi)彼基(ji)礎上(shang)，是一(yi)個(ge)人(ren)的心靈地圖，有利于大學(xue)生(sheng)明(ming)確人(ren)生(sheng)使(shi)(shi)命(ming)，確定學(xue)習(xi)和人(ren)生(sheng)奮斗(dou)目標(biao)。使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)從“要我(wo)學(xue)”變為“我(wo)要學(xue)”，大大增(zeng)強(qiang)(qiang)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)積極性(xing)，使(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)成為學(xue)習(xi)型個(ge)人(ren)，自覺(jue)進行終(zhong)身學(xue)習(xi)，同時(shi)也(ye)增(zeng)強(qiang)(qiang)了學(xue)習(xi)的效果。

　　總結：計劃固然好，但更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，在于(yu)其具體(ti)實踐并取(qu)得(de)(de)成效。任何目(mu)標(biao)，只(zhi)(zhi)(zhi)說不做(zuo)到頭來(lai)都會(hui)是一(yi)場空。然而，一(yi)個(ge)人，若(ruo)要(yao)(yao)獲得(de)(de)成功，必須(xu)拿出勇(yong)氣(qi)(qi)，付(fu)出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未(wei)來(lai)，要(yao)(yao)靠(kao)自己去(qu)(qu)打拼！是的(de)(de)(de)，腳(jiao)比路長，遠(yuan)方無(wu)論多(duo)遠(yuan)，只(zhi)(zhi)(zhi)怕沒有(you)追(zhui)尋的(de)(de)(de)雙足(zu)去(qu)(qu)抵達。人生亦(yi)是如此，我(wo)們(men)(men)(men)(men)不怕目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)高遠(yuan)，只(zhi)(zhi)(zhi)怕沒有(you)追(zhui)尋的(de)(de)(de)勇(yong)氣(qi)(qi)、熱情、執著(zhu)......只(zhi)(zhi)(zhi)要(yao)(yao)頭時(shi)時(shi)燃燒(shao)著(zhu)堅定的(de)(de)(de)信念，一(yi)往無(wu)前地進行下去(qu)(qu)，就會(hui)驚(jing)訝地發現(xian)————很多(duo)所謂的(de)(de)(de)遠(yuan)方，其實并不遙遠(yuan)。用我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)熱情和(he)智慧(hui)揚(yang)起理想的(de)(de)(de)風帆，用我(wo)們(men)(men)(men)(men)青(qing)春和(he)生命(ming)奏響時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)強音！當我(wo)們(men)(men)(men)(men)拋(pao)棄了迷茫(mang)，把握了方向(xiang)；當我(wo)們(men)(men)(men)(men)勤字開頭，不懈(xie)地搖槳時(shi)，命(ming)運的(de)(de)(de)閘門會(hui)向(xiang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)敞開，誘惑的(de)(de)(de)人時(shi)刻也終將到來(lai)！

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