大(da)學生(sheng)職業(ye)規劃(通(tong)用(yong)15篇)

　　時間就如(ru)同白駒過隙(xi)般(ban)的流(liu)逝，又將迎(ying)來新(xin)的工作(zuo)，新(xin)的挑戰，寫一份(fen)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃，為(wei)接下來的工作(zuo)做準備吧！那么做職(zhi)(zhi)業(ye)規劃需要注意什么問題(ti)呢？以(yi)下是小編收集整(zheng)理(li)的大學生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃，希望對大家有所幫助。

大學生職業規劃1

　　作為(wei)大一新生(sheng)，我們該如何做好大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃(hua)并過(guo)一個完美(mei)的(de)大學生(sheng)活?

　　大一(yi)時候，我(wo)們可能很(hen)迷茫(mang)、很(hen)彷徨、也很(hen)傻(sha)，甚至(zhi)每天就是(shi)很(hen)沖(chong)勁的(de)(de)(de)干著連自(zi)(zi)己(ji)都不(bu)知道自(zi)(zi)己(ji)干的(de)(de)(de)是(shi)什么(me)(me)事(shi)(shi)情，這(zhe)(zhe)些(xie)事(shi)(shi)情和工作重(zhong)不(bu)重(zhong)要，對于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)大學生(sheng)活(huo)有沒(mei)有用，對于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)將(jiang)來有沒(mei)有影(ying)響;也不(bu)清楚自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)目標是(shi)什么(me)(me)，更不(bu)知道自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)大學生(sheng)活(huo)到(dao)底怎么(me)(me)度過(guo)，自(zi)(zi)己(ji)來到(dao)這(zhe)(zhe)個(ge)世界到(dao)底將(jiang)來想要成為什么(me)(me)樣的(de)(de)(de)人，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)價值到(dao)底體現在哪(na)里等等，這(zhe)(zhe)一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)問題，那(nei)(nei)時候沒(mei)有想過(guo)，只是(shi)像牛像狗的(de)(de)(de)那(nei)(nei)樣努力著。

　　首先，我們(men)要弄(nong)清楚，什(shen)么(me)(me)是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)?什(shen)么(me)(me)是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神?我們(men)現在就在上大(da)學(xue)(xue)(xue)，不是(shi)每(mei)個(ge)人都知道大(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)什(shen)么(me)(me)，大(da)學(xue)(xue)(xue)的定義是(shi)什(shen)么(me)(me)，大(da)學(xue)(xue)(xue)的精(jing)神是(shi)什(shen)么(me)(me)。

　　大(da)學(xue)(xue)的(de)定(ding)義：大(da)學(xue)(xue)是什(shen)么(me)(me)(me)?我的(de)答案(an)是，大(da)學(xue)(xue)就是一(yi)個(ge)實(shi)驗室。在大(da)學(xue)(xue)里(li)(li)你(ni)(ni)可(ke)以嘗試一(yi)切新的(de)東西，在大(da)學(xue)(xue)里(li)(li)你(ni)(ni)可(ke)以犯錯誤而不會承擔無法挽回的(de)后果，在大(da)學(xue)(xue)里(li)(li)你(ni)(ni)可(ke)以做人(ren)生的(de)實(shi)驗，最終弄清楚你(ni)(ni)想要什(shen)么(me)(me)(me)、需(xu)要什(shen)么(me)(me)(me)、適合(he)什(shen)么(me)(me)(me)、擅長什(shen)么(me)(me)(me)、能干(gan)什(shen)么(me)(me)(me)。

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)位文(wen)科生(sheng)，可能做(zuo)實(shi)驗是(shi)比(bi)較少，但(dan)是(shi)還是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)回(hui)顧一(yi)下做(zuo)實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)過程：我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)根(gen)(gen)據(ju)(ju)要(yao)(yao)(yao)求提出(chu)理(li)論上的(de)(de)(de)(de)(de)假(jia)設——接(jie)下來動手(shou)實(shi)驗——再者我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)驗證實(shi)驗結果與假(jia)設的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju)——最(zui)后我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)總(zong)結經驗成為(wei)知識(shi)。大學生(sheng)活(huo)何嘗(chang)不是(shi)如此(ci)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)大一(yi)剛來，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)根(gen)(gen)據(ju)(ju)自身(shen)條件提出(chu)自己需(xu)要(yao)(yao)(yao)解(jie)(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)問題：我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)想要(yao)(yao)(yao)什(shen)(shen)么(me)(me)?我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)想成為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人?我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)適(shi)合什(shen)(shen)么(me)(me)?我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)什(shen)(shen)么(me)(me)——接(jie)著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)實(shi)際行動去做(zuo)實(shi)踐：有的(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)可能會多做(zuo)與學術(shu)類相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)課題，有的(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)可能要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一(yi)些(xie)適(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)——此(ci)后我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)開(kai)(kai)始對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)行為(wei)做(zuo)調(diao)整不斷的(de)(de)(de)(de)(de)進行修改指正，這(zhe)一(yi)年后我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)又到(dao)了(le)(le)大二了(le)(le)——最(zui)后我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)進入總(zong)結時期了(le)(le)，大二了(le)(le)該為(wei)進行人生(sheng)選擇了(le)(le)，也(ye)(ye)了(le)(le)解(jie)(jie)自己了(le)(le)，也(ye)(ye)知道自己的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價值了(le)(le)，開(kai)(kai)始集中鍛煉(lian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)核心價值了(le)(le)。

　　這就是大學。

　　正(zheng)(zheng)是這(zhe)樣一個個主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)過程，才(cai)最后(hou)決定(ding)了四(si)(si)年前(qian)相差不大的(de)(de)(de)(de)同(tong)一批人(ren)，一起進入(ru)同(tong)一個校(xiao)園，聽同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)教授的(de)(de)(de)(de)同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)課(ke)，四(si)(si)年后(hou)卻(que)有(you)(you)著(zhu)大不相同(tong)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來。區(qu)別(bie)的(de)(de)(de)(de)關鍵正(zheng)(zheng)是，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)在(zai)四(si)(si)年里勤奮地做(zuo)著(zhu)各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗，總結了各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)知識，實(shi)證了各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)假設。而有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，卻(que)連一次(ci)實(shi)驗也沒有(you)(you)做(zuo)過。人(ren)生就(jiu)是這(zhe)樣一個過程，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生就(jiu)像(xiang)是做(zuo)出(chu)租車(che)(che)，在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)車(che)(che)之前(qian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一定(ding)要想好自(zi)己(ji)去哪里，到(dao)哪里下車(che)(che)，這(zhe)些問題我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)有(you)(you)了后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)才(cai)會開始招手打車(che)(che)，告(gao)訴司機，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)到(dao)哪里。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也不會看到(dao)有(you)(you)朋(peng)友會是這(zhe)樣：司機問我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)到(dao)哪里，得到(dao)的(de)(de)(de)(de)回答是：不知道，相信每個人(ren)都(dou)知道自(zi)己(ji)坐車(che)(che)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　在做實驗(yan)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，除了操作上的(de)(de)(de)(de)努力(li)，更(geng)關(guan)鍵也更(geng)具決定(ding)性的(de)(de)(de)(de)因素是(shi)——你提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)假設是(shi)什么。非(fei)常有意思的(de)(de)(de)(de)事情是(shi)回顧過去(qu)二十多年(nian)(nian)里(li)最成功的(de)(de)(de)(de)大學生的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)的(de)(de)(de)(de)變遷：80年(nian)(nian)代(dai)最“酷(ku)”的(de)(de)(de)(de)大學生，要會寫(xie)詩、會彈吉他(ta)、喜(xi)歡把尼采(cai)和弗(fu)洛(luo)伊德掛在嘴邊、喜(xi)歡在學校邊上臟(zang)兮兮的(de)(de)(de)(de)小酒館里(li)縱橫捭闔地談論(lun)中國的(de)(de)(de)(de)外交和內政大事;90年(nian)(nian)代(dai)最“酷(ku)”的(de)(de)(de)(de)大學生，是(shi)網蟲、努力(li)地考托考G、聽格萊美、喜(xi)歡在麥當勞或(huo)是(shi)肯(ken)德基里(li)會餐、一塊(kuai)兒閑聊申請美國學校和簽證的(de)(de)(de)(de)種種傳說;千禧年(nian)(nian)之(zhi)后(hou)最“酷(ku)”的(de)(de)(de)(de)大學生，他(ta)們熱衷(zhong)于各種NGO(非(fei)政府(fu)組織(zhi))的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)和活動、議論(lun)New York Times網絡(luo)版上關(guan)于中國經濟的(de)(de)(de)(de)評論(lun)文章、在“雕(diao)刻時光”或(huo)“星巴(ba)克”里(li)計劃(hua)下次境(jing)外背包游的(de)(de)(de)(de)路線、在心里(li)清楚地比較哪個咨詢公司或(huo)者(zhe)投資(zi)銀(yin)行提(ti)(ti)供的(de)(de)(de)(de)海外培(pei)訓計劃(hua)更(geng)加誘人。

　　你會(hui)發現他(ta)們在做非常不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)事情(qing)，或者說，非常不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)實驗。而這一(yi)切的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)與時代有(you)(you)關，與環(huan)境(jing)有(you)(you)關，更多(duo)的(de)(de)(de)我(wo)覺(jue)得(de)與他(ta)們自(zi)己(ji)能夠提出(chu)的(de)(de)(de)假(jia)設有(you)(you)關。提出(chu)的(de)(de)(de)假(jia)設不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)，幾乎決定了發展與努力的(de)(de)(de)層次不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)，也必(bi)然決定了最終獲得(de)的(de)(de)(de)知識與成就不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)。

　　李(li)(li)(li)營(ying)老(lao)師，自(zi)己(ji)早有(you)打算。他(ta)(ta)就已經(jing)在(zai)(zai)心里下定(ding)(ding)(ding)決(jue)心考研或(huo)或(huo)者說走讀書多的(de)(de)(de)(de)這(zhe)條路(lu)(lu)(lu)子，現在(zai)(zai)李(li)(li)(li)營(ying)老(lao)師已經(jing)順著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)假(jia)設(she)(she)到(dao)實踐再到(dao)結果(guo)，不(bu)(bu)然(ran)，也不(bu)(bu)會出現一個知識淵博，溫文爾雅的(de)(de)(de)(de)李(li)(li)(li)營(ying)老(lao)師了，我(wo)們(men)可以看得到(dao)，李(li)(li)(li)營(ying)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)路(lu)(lu)(lu)現在(zai)(zai)已經(jing)走上正(zheng)規了，同時，我(wo)們(men)也相(xiang)信(xin)(xin)將來(lai)的(de)(de)(de)(de)李(li)(li)(li)營(ying)也會飛(fei)黃騰達(da)，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)步(bu)步(bu)高，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)路(lu)(lu)(lu)路(lu)(lu)(lu)通。在(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校里，我(wo)們(men)有(you)一部分同學(xue)走的(de)(de)(de)(de)是這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)路(lu)(lu)(lu)，選擇決(jue)定(ding)(ding)(ding)一個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活質量，決(jue)定(ding)(ding)(ding)一個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)路(lu)(lu)(lu)，怎(zen)(zen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)假(jia)設(she)(she)，怎(zen)(zen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)`決(jue)定(ding)(ding)(ding)就會有(you)怎(zen)(zen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)結果(guo)。我(wo)們(men)再看徐興(xing)，如今也開(kai)始(shi)進入了北京艾瑞(rui)網絡科技有(you)限公司，開(kai)始(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)打拼了，我(wo)相(xiang)信(xin)(xin)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)選擇沒錯，這(zhe)就是屬于他(ta)(ta)自(zi)己(ji)做的(de)(de)(de)(de)決(jue)定(ding)(ding)(ding)，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)選擇，徐興(xing)也不(bu)(bu)會后悔，也相(xiang)信(xin)(xin)他(ta)(ta)將來(lai)一定(ding)(ding)(ding)能夠(gou)在(zai)(zai)這(zhe)條道(dao)路(lu)(lu)(lu)上一路(lu)(lu)(lu)高飛(fei)，最(zui)終攀登高峰。

　　像剛才我(wo)們以上所(suo)述的(de)，他(ta)們兩(liang)個就是(shi)(shi)經歷過(guo)(guo)一個很長的(de)人力資(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)的(de)積累過(guo)(guo)程(cheng)，其實這種過(guo)(guo)程(cheng)簡單說(shuo)就是(shi)(shi)與(yu)其他(ta)的(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)積累一樣，需要正確尋找到(dao)適合(he)(he)自(zi)己的(de)投資(zi)(zi)(zi)(zi)方向，合(he)(he)理投入時(shi)間、資(zi)(zi)(zi)(zi)源、勞動，通過(guo)(guo)整合(he)(he)、調整、優化來形成良好的(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)結構，最后(hou)達到(dao)資(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)的(de)增值(zhi)。在這個過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，投資(zi)(zi)(zi)(zi)人、資(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)的(de)所(suo)有者、資(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)的(de)受益者都(dou)是(shi)(shi)你自(zi)己，因此你理所(suo)當然要負起更大的(de)責任，去考察市場、分析(xi)自(zi)身的(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)狀(zhuang)況、制定適合(he)(he)自(zi)己的(de)投資(zi)(zi)(zi)(zi)計劃。

　　大學已經(jing)越(yue)來越(yue)趨向(xiang)自助式教(jiao)育(yu)(self-education awareness)： 必修課程的(de)減(jian)少、選(xuan)修課程的(de)增加(jia)、入(ru)(ru)學時(shi)專業方向(xiang)的(de)淡化(hua)與靈活、課堂教(jiao)育(yu)外非(fei)正(zheng)式教(jiao)育(yu)機(ji)會的(de)增加(jia)(社團(tuan)、交流活動、暑期實習、學生助理職位的(de)增加(jia)等等)，這(zhe)一(yi)(yi)切使得大學的(de)教(jiao)育(yu)體制越(yue)來越(yue)趨向(xiang)于一(yi)(yi)個超(chao)級市場，學生進入(ru)(ru)市場，選(xuan)擇你(ni)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)東西投入(ru)(ru)時(shi)間(jian)和精力，最(zui)后(hou)你(ni)會發(fa)現，你(ni)把時(shi)間(jian)投資(zi)在(zai)不同的(de)領域，最(zui)后(hou)會在(zai)你(ni)離開校園(yuan)后(hou)決定你(ni)的(de)投資(zi)回(hui)報——就業市場和你(ni)的(de)職業發(fa)展(zhan)早晚會給你(ni)一(yi)(yi)個公平的(de)答案(an)。李營老師和徐(xu)興(xing)就是(shi)給我們的(de)答案(an)。

　　什么(me)是(shi)(shi)(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)精神(shen)?我(wo)想(xiang)，應(ying)該是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)總想(xiang)改變自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)(tai)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)總想(xiang)嘗試新事(shi)物的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)(tai)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)如(ru)同畫家面對(dui)白紙(zhi)、雕刻(ke)家面對(dui)璞玉那樣來面對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)(tai)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)實驗室里把(ba)所有(you)的(de)(de)(de)(de)試劑互相調配的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)(tai)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)什么(me)時候都還(huan)覺得有(you)機會(hui)(hui)、有(you)時間、有(you)可(ke)(ke)能(neng)創(chuang)造(zao)奇(qi)跡的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)(tai)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)總想(xiang)試試看自(zi)己(ji)最多能(neng)夠做好(hao)多少(shao)事(shi)情的(de)(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)心(xin)(xin)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)給自(zi)己(ji)定(ding)下完美的(de)(de)(de)(de)目標并向這(zhe)個(ge)(ge)目標努力(li)的(de)(de)(de)(de)過程——結果(guo)并不重要，但是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)過程，已經足夠完美。是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)變態(tai)(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，我(wo)相信很(hen)多朋友看到這(zhe)里總會(hui)(hui)發出笑(xiao)聲，大學(xue)(xue)精神(shen)怎么(me)是(shi)(shi)(shi)變態(tai)(tai)(tai)?我(wo)想(xiang)那可(ke)(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)你想(xiang)歪了(le)(le)，我(wo)們(men)就要這(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)執著的(de)(de)(de)(de)變態(tai)(tai)(tai)精神(shen)，大家說，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)態(tai)(tai)(tai)度要不要改變的(de)(de)(de)(de)好(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)行為習慣要不要改變的(de)(de)(de)(de)更好(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)，我(wo)們(men)就要在(zai)不變中改變，在(zai)變中堅持(chi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)真理，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)想(xiang)要的(de)(de)(de)(de)變態(tai)(tai)(tai)，你現在(zai)是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)不笑(xiao)了(le)(le)，如(ru)果(guo)你可(ke)(ke)以(yi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，對(dui)自(zi)己(ji)大聲說：我(wo)要每(mei)天變態(tai)(tai)(tai)!永(yong)葆這(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)大學(xue)(xue)精神(shen)，讓自(zi)己(ji)每(mei)天都進步。

　　什么是完美大學必修(xiu)課(ke)?

　　完美(mei)的(de)大學(xue)教(jiao)(jiao)育，就(jiu)是你自(zi)己努力教(jiao)(jiao)育自(zi)己。一千個(ge)觀眾心中會有一千個(ge)哈姆雷(lei)特，而(er)一千個(ge)有真(zhen)正大學(xue)生精神(shen)的(de)人，會為自(zi)己量身定做出(chu)一千種完美(mei)的(de)大學(xue)教(jiao)(jiao)育。

　　而我能夠與你分享(xiang)的(de)是(shi)：

　　要(yao)訓練出強健的(de)體魄，培養(yang)熱愛運動的(de)精神。當你在奔(ben)跑(pao)時，你會感(gan)覺到原始祖(zu)先為我(wo)們留下來的(de)直覺和(he)本(ben)能永遠是(shi)我(wo)們繼續進化(hua)的(de)基礎。

　　要永遠(yuan)保(bao)持旺盛的(de)(de)(de)好(hao)奇心，對(dui)這個世界，我(wo)們知(zhi)道得太少，我(wo)們花在思考(kao)與(yu)閱讀上(shang)的(de)(de)(de)時間(jian)命中注定永遠(yuan)也比不上(shang)我(wo)們花在睡眠與(yu)娛樂上(shang)的(de)(de)(de)時間(jian)，因此請格外珍惜你(ni)的(de)(de)(de)好(hao)奇心，它是驅(qu)動你(ni)大腦進化的(de)(de)(de)原動力。

　　要平衡自(zi)己的左(zuo)腦與右腦——科學與藝術、理性與情(qing)感、創(chuang)造與欣賞，文字與圖(tu)像，視覺(jue)與聲音。平衡才能給你(ni)帶來更豐富的人生(sheng)體驗(yan)。

　　要盡可能地去(qu)了解并貢(gong)獻(xian)(xian)(xian)你(ni)(ni)所(suo)(suo)在(zai)(zai)的(de)社(she)群，并把這種(zhong)融入群體的(de)天(tian)性當作你(ni)(ni)的(de)使命(ming)。一(yi)個能夠在(zai)(zai)環(huan)境中健康發(fa)展的(de)物種(zhong)，從細胞(bao)到(dao)植物到(dao)動物到(dao)人類(lei)，一(yi)定是對自己所(suo)(suo)在(zai)(zai)的(de)環(huan)境有貢(gong)獻(xian)(xian)(xian)的(de)物種(zhong)。無論你(ni)(ni)是身(shen)在(zai)(zai)你(ni)(ni)的(de)宿舍、你(ni)(ni)的(de)班級、你(ni)(ni)的(de)城市、你(ni)(ni)的(de)家(jia)，都(dou)請了解它們，并問問自己，你(ni)(ni)能為它們做出什么樣的(de)貢(gong)獻(xian)(xian)(xian)。要相信，你(ni)(ni)的(de)努力通過一(yi)個復雜的(de)反饋機制，一(yi)定會改變到(dao)你(ni)(ni)自己。

　　說到(dao)這里，我(wo)(wo)(wo)相信正在讀(du)此文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)朋(peng)友們(men)都會開始(shi)想(xiang)(xiang)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)目(mu)標了(le)(le)，想(xiang)(xiang)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)規劃了(le)(le)，想(xiang)(xiang)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學職業(ye)生(sheng)涯規劃了(le)(le)，也(ye)對大(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定義和大(da)學精神有了(le)(le)了(le)(le)解，同(tong)時(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)要開始(shi)著手(shou)行動(dong)了(le)(le)，根(gen)(gen)據自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價值，根(gen)(gen)據自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)，根(gen)(gen)據自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人情況，根(gen)(gen)據大(da)學本身，我(wo)(wo)(wo)們(men)要開始(shi)馬上(shang)行動(dong)了(le)(le)。作(zuo)為，若您是(shi)大(da)一新(xin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，那我(wo)(wo)(wo)建議您，列出自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)假(jia)設：在大(da)學四年(nian)，我(wo)(wo)(wo)到(dao)底想(xiang)(xiang)要什么(me)?我(wo)(wo)(wo)需(xu)要什么(me)?我(wo)(wo)(wo)適合什么(me)?我(wo)(wo)(wo)擅長(chang)什么(me)?我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值在哪里?我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極目(mu)標是(shi)什么(me)?

　　第一(yi)，我們(men)要學習(xi)一(yi)種學習(xi)能力

　　第(di)二，我們要學習到一種思維方式

　　第三，我(wo)們要(yao)學(xue)習到如何整合資源

　　第(di)四，基礎(chu)知(zhi)識，但這些(xie)都(dou)在(zai)變化

　　第五，我(wo)們(men)要(yao)學(xue)習綜合能力(li)

　　第六，我們要找到自己的核心價值(zhi)

　　如何(he)過(guo)好(hao)一個完(wan)美的(de)大學生(sheng)活(huo)?

　　完美的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)應該(gai)是(shi)怎么樣(yang)的(de)(de)?這個(ge)(ge)問(wen)(wen)題相信每(mei)個(ge)(ge)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)朋(peng)友都(dou)會考慮的(de)(de)。我們(men)現(xian)在在上(shang)(shang)學(xue)(xue)，外面(mian)的(de)(de)朋(peng)友親(qin)戚(qi)都(dou)很(hen)羨慕：大學(xue)(xue)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)應該(gai)是(shi)很(hen)美好的(de)(de)吧(ba)!大學(xue)(xue)里(li)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)應該(gai)很(hen)精(jing)彩吧(ba)!大學(xue)(xue)里(li)就是(shi)好啊!我每(mei)當回家(jia)后碰到我的(de)(de)親(qin)戚(qi)們(men)，他(ta)(ta)們(men)都(dou)會有(you)(you)這種感嘆和問(wen)(wen)題。舉(ju)個(ge)(ge)例(li)子：我們(men)學(xue)(xue)院(yuan)有(you)(you)一位朋(peng)友和我是(shi)一級的(de)(de)，有(you)(you)一次他(ta)(ta)和幾個(ge)(ge)大老(lao)總有(you)(you)機(ji)會聊天(tian)，那幾位大老(lao)總都(dou)是(shi)沒(mei)有(you)(you)什么文化的(de)(de)老(lao)總(沒(mei)有(you)(you)文化我指的(de)(de)是(shi)沒(mei)有(you)(you)怎么上(shang)(shang)過(guo)學(xue)(xue)的(de)(de)人)，他(ta)(ta)們(men)一起飲酒(jiu)暢談，其間，問(wen)(wen)我的(de)(de)那位同學(xue)(xue)很(hen)多方面(mian)的(de)(de)問(wen)(wen)題，關于(yu)中國現(xian)代經(jing)濟政策?中國現(xian)在及將來(lai)形式走向(xiang)問(wen)(wen)題?全球趨勢?現(xian)在很(hen)熱門的(de)(de)金融(rong)危機(ji)等問(wen)(wen)題?我叫同學(xue)(xue)為(wei)老(lao)陳，老(lao)陳就高談闊(kuo)論(lun)了一番(fan)之后，那幾位老(lao)總都(dou)感慨(kai)了一句(ju)：可(ke)惜(xi)啊，當年沒(mei)有(you)(you)機(ji)會上(shang)(shang)大學(xue)(xue)，現(xian)在想(xiang)來(lai)上(shang)(shang)大學(xue)(xue)是(shi)很(hen)精(jing)彩很(hen)美好的(de)(de)事(shi)情啊!話說道這里(li)，我們(men)再想(xiang)想(xiang)，他(ta)(ta)們(men)為(wei)什么羨慕大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)?他(ta)(ta)們(men)為(wei)什么向(xiang)往大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，看來(lai)經(jing)歷過(guo)大學(xue)(xue)的(de)(de)朋(peng)友確實存在很(hen)多不一樣(yang)的(de)(de)，胸懷不一樣(yang)，心(xin)境不一樣(yang)，生(sheng)(sheng)命體驗不一樣(yang)。

　　ok，我們繼續探討完美(mei)的大學(xue)生(sheng)活是(shi)什么樣?

大學生職業規劃2

　　一、短期計劃

　　首先，在校期(qi)間，英語至少過(guo)四級(ji)，普通話過(guo)二(er)級(ji)，計算機過(guo)一級(ji)。最(zui)重要的目的是(shi)考教師(shi)資格證。如(ru)果(guo)可能的話，你最(zui)好通過(guo)自(zi)己的不(bu)斷努力達到六級(ji)。

　　其(qi)次，我們可以利用好知(zhi)識，通過見(jian)習和實踐培養教學能(neng)力，并參(can)加更多的學校活動(dong)。

　　還是那句(ju)話，暑(shu)假可以(yi)(yi)做家(jia)教(jiao)實(shi)習，這樣可以(yi)(yi)獲得更(geng)多的經驗。

　　最后(hou)，如果畢業(ye)的(de)時(shi)候成績好，打(da)算(suan)考研(yan)。

　　二、長期計劃

　　完成(cheng)學(xue)業(ye)后，我(wo)會去外面找一(yi)(yi)份(fen)和(he)我(wo)專業(ye)相(xiang)關的(de)工作(zuo)。先(xian)從小學(xue)老(lao)師(shi)做(zuo)起，積累經驗(yan)，借學(xue)校的(de)好平(ping)臺(tai)，找一(yi)(yi)個更適合(he)自己(ji)的(de)崗位。漸漸的(de)，我(wo)會實現我(wo)的(de)目(mu)標(biao)計劃：先(xian)當小學(xue)老(lao)師(shi)，再當中學(xue)老(lao)師(shi)，一(yi)(yi)層一(yi)(yi)層往上爬。

　　未來(lai)職業(ye)規(gui)劃：放眼未來(lai)，找準定位。

　　三、根據我的興趣和專業，我對未來50年做了如下初步規劃：

　　A）20xx—20xx2年學業(ye)有成(cheng)：充分利用校園環境和條件優(you)勢，認真學習(xi)專(zhuan)業(ye)知識，培養(yang)學習(xi)、工作(zuo)、生(sheng)活能力，全面提高(gao)個(ge)人綜(zong)合素質，為就(jiu)業(ye)做好(hao)準備(bei)。（具體規(gui)劃見下文(wen)）。

　　B）20xx2—20xx年(nian)，熟悉適(shi)應期：3—4年(nian)左右，通過不斷的努力和鍛煉，可以(yi)初(chu)步找到(dao)適(shi)合自己發展的工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境和崗位，找到(dao)溫暖(nuan)積極的工(gong)(gong)作(zuo)狀態(tai)，在工(gong)(gong)作(zuo)中結交好朋友，拓寬(kuan)人際關系。需要完(wan)成的主要內(nei)容：

　　（1）學歷，知識結構：畢業前提高(gao)自(zi)己的學歷水平，畢業后(hou)馬上找工(gong)作(zuo)。如果沒(mei)有合適的，可以考(kao)慮考(kao)研(yan)甚至博士，掌握專業技能。計算機一、二級(ji)通(tong)過，英語(yu)四級(ji)、六級(ji)通(tong)過，盡最大努力考(kao)取英語(yu)口語(yu)資(zi)格證，普通(tong)話達(da)標，開始接觸社會，工(gong)作(zuo)，熟悉工(gong)作(zuo)環境。

　　（2）個人(ren)發(fa)展、人(ren)際關系、意(yi)志人(ren)格的(de)(de)進一步訓練：這期間要做好職業生涯的(de)(de)基(ji)礎工作，積極完成工作任(ren)務(wu)，加強溝通，虛心求(qiu)教，保持(chi)對新(xin)事物的(de)(de)興趣，對復(fu)雜(za)的(de)(de)社會和身邊的(de)(de)人(ren)保持(chi)樂觀的(de)(de)態度，相信任(ren)何困難(nan)總會有解決的(de)(de)辦法，敢于堅持(chi)自己(ji)(ji)但(dan)先(xian)學(xue)會聽取別(bie)人(ren)的(de)(de)意(yi)見。能夠堅持(chi)正義和自己(ji)(ji)的(de)(de)原(yuan)則，

　　（3）生活習(xi)慣、興趣愛(ai)好：在適(shi)當的交往(wang)環境中，盡(jin)量養成(cheng)規律的良好個(ge)人習(xi)慣，多參加(jia)聚會等(deng)社交活動(dong)，以及散步、打羽毛球等(deng)必要的健身活動(dong)。有條件的話，多參加(jia)一些回(hui)報(bao)社會的慈善活動(dong)，比如積極參與扶貧濟困的捐贈活動(dong)，獻(xian)血活動(dong)等(deng)等(deng)。

　　C）20xx—20xx：找到了(le)(le)一個可(ke)以(yi)實現自(zi)己人(ren)(ren)生價值的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)，在(zai)自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)工作(zuo)崗(gang)位(wei)上貢(gong)獻了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)一份(fen)力量(liang)，在(zai)工作(zuo)崗(gang)位(wei)上全(quan)身心的(de)(de)(de)投入，有了(le)(le)很多不離不棄的(de)(de)(de)朋友(you)，有了(le)(le)感恩社會回報祖國人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)`愛(ai)的(de)(de)(de)情懷，有了(le)(le)順(shun)境時可(ke)以(yi)敬我如賓(bin)，逆境時可(ke)以(yi)為梅(mei)綺打官司(si)，互相幫(bang)助(zhu)的(de)(de)(de)知(zhi)心愛(ai)人(ren)(ren)。

　　首先(xian)，職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃要以自(zi)(zi)我為(wei)導向。自(zi)(zi)我評(ping)價和定(ding)位是職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃中最(zui)重(zhong)要的(de)(de)部分(fen)，決定(ding)著個人職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)走向和職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)成(cheng)敗(bai)。在你(ni)求(qiu)職(zhi)(zhi)之前，你(ni)應該規(gui)劃你(ni)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯。在你(ni)規(gui)劃職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯之前，你(ni)應該做(zuo)(zuo)一個準(zhun)確的(de)(de)自(zi)(zi)我定(ding)位。先(xian)搞(gao)清(qing)楚自(zi)(zi)己想做(zuo)(zuo)什(shen)么，能(neng)做(zuo)(zuo)什(shen)么，自(zi)(zi)己的(de)(de)興趣、天賦、知識(shi)適合(he)做(zuo)(zuo)什(shen)么。通過自(zi)(zi)我分(fen)析，可以評(ping)估(gu)自(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)傾向、能(neng)力傾向和職(zhi)(zhi)業(ye)價值觀(guan)。

　　其次，職業(ye)生涯是一個不斷變(bian)(bian)化的(de)過程(cheng)。當今社會，競爭激烈(lie)，對于大學畢(bi)業(ye)生來說，既(ji)是機遇也是挑戰。同時，要(yao)打破傳統的(de)就業(ye)觀念，不要(yao)在一棵樹上(shang)吊死自(zi)己，要(yao)相(xiang)應(ying)調整(zheng)自(zi)己的(de)職業(ye)規劃計劃。所(suo)以周圍的(de)各(ge)種環境都變(bian)(bian)了，我們也要(yao)跟著變(bian)(bian)，這(zhe)樣才能(neng)生存下去。

　　第三，大學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃的(de)核心內容是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準備(bei)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適應。從職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展的(de)角度來看，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展主要包括：職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準備(bei)期(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)期(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適應期(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)穩定期(qi)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)終結期(qi)。每個階(jie)段(duan)都(dou)要做好不同的(de)思想準備(bei)，拿出解決方案。

　　對于應屆畢業(ye)(ye)生來說，職業(ye)(ye)規劃的(de)重點是三個階段：職業(ye)(ye)準備、職業(ye)(ye)選擇和職業(ye)(ye)適應。

　　結束語

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)個(ge)職業規劃(hua)(hua)計劃(hua)(hua)很完美(mei)(mei)，但更重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)看重(zhong)(zhong)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)具體實踐和最(zui)(zui)終結(jie)果。不(bu)管怎樣，如果只是(shi)說說不(bu)做，最(zui)(zui)后也(ye)是(shi)空忙。我(wo)什么(me)都沒有(you)。但是(shi)，現實生活是(shi)五花(hua)八門的(de)(de)(de)(de)，誰也(ye)無法(fa)預料路中間會有(you)什么(me)絆腳石(shi)。自己(ji)(ji)擬定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)策劃(hua)(hua)書一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)因時(shi)、因地(di)、因事而變，不(bu)能固(gu)執，也(ye)不(bu)能十全十美(mei)(mei)，需(xu)要(yao)頭腦清醒。其實每個(ge)人(ren)心中都有(you)一(yi)(yi)個(ge)目標(biao)，這個(ge)目標(biao)承載著自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)、信(xin)念、追(zhui)求(qiu)和抱負。同時(shi)，我(wo)對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)未來也(ye)有(you)一(yi)(yi)個(ge)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)收獲。

大學生職業規劃3

　　一、做職(zhi)業規劃首(shou)先做到(dao)認(ren)識(shi)自己

　　我是(shi)一(yi)名服裝設計專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學生，性格方(fang)面屬(shu)于(yu)那種(zhong)比較(jiao)外(wai)向的(de)人，由(you)于(yu)性格方(fang)面的(de)原(yuan)因，所(suo)以自(zi)己(ji)比較(jiao)善于(yu)與人溝通。人際范圍也(ye)比較(jiao)廣(guang)。而(er)且從小父母就(jiu)開始(shi)培(pei)養(yang)我的(de)獨立性，所(suo)以很(hen)早就(jiu)開始(shi)自(zi)立了，像現(xian)在基本上不(bu)用爸媽操心了。自(zi)己(ji)在業(ye)(ye)余時間(jian)愛交友、喜歡(huan)看小說(shuo)、聽音樂、外(wai)出散(san)步(bu)逛街(jie)、、聊天(tian)，還(huan)(huan)(huan)有上網。自(zi)己(ji)平時能(neng)與人友好相處，能(neng)真(zhen)誠待人。做事認真(zhen)、投入(ru)。可(ke)能(neng)與自(zi)己(ji)的(de)成長環境有關系，所(suo)以在信(xin)念方(fang)面還(huan)(huan)(huan)可(ke)以，覺得自(zi)己(ji)是(shi)一(yi)個不(bu)輕(qing)易說(shuo)放(fang)(fang)棄的(de)人。對(dui)于(yu)困難我覺得不(bu)是(shi)不(bu)可(ke)能(neng)，只是(shi)暫時還(huan)(huan)(huan)沒有找到(dao)解決問題的(de)方(fang)法，或者(zhe)說(shuo)是(shi)目前的(de)條件還(huan)(huan)(huan)不(bu)夠成熟(shu)，限制太多(duo)。所(suo)以很(hen)多(duo)時候(hou)我都(dou)(dou)這(zhe)樣(yang)激勵(li)自(zi)己(ji)不(bu)要輕(qing)易放(fang)(fang)棄。自(zi)己(ji)也(ye)有迷茫(mang)的(de)時候(hou)，每次自(zi)己(ji)都(dou)(dou)會(hui)努力(li)調整。這(zhe)樣(yang)自(zi)己(ji)才能(neng)夠不(bu)斷更(geng)新自(zi)己(ji)的(de)知識體系，才能(neng)夠生存下來。

　　二、解決自我盤(pan)點中的(de)劣勢和缺(que)點

　　有句話說的(de)好，江山(shan)易改(gai)，本性難移(yi)。雖然我恒(heng)(heng)心不(bu)夠，體格不(bu)佳(jia)，身高(gao)有待提高(gao)，學習方面(mian)需進一步提升自(zi)己，但可(ke)憑借那份積極(ji)向上(shang)的(de)熱(re)情鞭策自(zi)己，久而久之，就會慢(man)慢(man)培養起來恒(heng)(heng)心的(de)。充(chong)分利(li)用一直關心支(zhi)持(chi)我的(de)龐大親友(you)團的(de)優勢，真(zhen)心向同學、老(lao)師(shi)、朋友(you)請教，及時指出(chu)自(zi)存存在的(de)各種不(bu)同并制(zhi)定(ding)出(chu)相應計劃以針對改(gai)正(zheng)。

　　三、就業分析

　　服裝設計這(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)也(ye)算是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)新(xin)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)，還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)很(hen)有(you)前(qian)景的(de)(de)(de)(de)(de)，可能(neng)從小受(shou)我表哥(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，所以從很(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)時候就有(you)這(zhe)個(ge)(ge)夢想了(le)。從前(qian)幾屆師(shi)(shi)兄師(shi)(shi)姐的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)狀況和老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)介紹來看，我們這(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)很(hen)好就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)。只要自己(ji)掌握了(le)扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和熟練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)，還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)可以站穩腳的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　(1)總的目標可(ke)分解成幾個小的目標去(qu)分階段實現(xian)。

　　第(di)一個目標，在大(da)學(xue)期間內，好(hao)好(hao)學(xue)習專業知識(shi)，多參加一些(xie)服裝設(she)計類的(de)比(bi)賽，來(lai)鍛煉自(zi)己(ji)(ji);對于學(xue)校的(de)一些(xie)社團組(zu)織更應該積極參加，這(zhe)些(xie)都能(neng)讓自(zi)己(ji)(ji)在歷(li)練(lian)中讓自(zi)己(ji)(ji)得到成長。從而積累工作經驗，提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)辦事(shi)效率及辦事(shi)能(neng)力(li)。同時(shi)努力(li)擴展(zhan)(zhan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)人脈(mo)關系，為今后事(shi)業的(de)發展(zhan)(zhan)打好(hao)基礎。

　　第(di)二目標，首(shou)先是(shi)要把一(yi)些證書和等級(ji)考試通過(guo)，為(wei)自己以后找工(gong)(gong)作(zuo)創(chuang)造更多的機(ji)會。其次多走出(chu)學校去外面開闊一(yi)下眼界，可以找一(yi)些兼職(zhi)或其他的工(gong)(gong)作(zuo)來(lai)讓自己提早(zao)適應這(zhe)個社(she)會，這(zhe)樣(yang)畢業了(le)開始工(gong)(gong)作(zuo)也不會感(gan)到排斥。至少我(wo)在(zai)社(she)會中生存(cun)過(guo)，學到的東西(xi)是(shi)在(zai)學校無法學到的。我(wo)認為(wei)這(zhe)是(shi)非常重要的，這(zhe)不只是(shi)為(wei)了(le)表面意(yi)義(yi)上的賺(zhuan)錢(qian)而是(shi)更深層次的鍛煉。

　　完成上述兩個(ge)小目標(biao)之后，自己要(yao)開始新的征程。可以選(xuan)擇設計行業，或是自主創業。

　　四(si)、要想(xiang)像羅伯特

　　清(qing)崎書中寫(xie)的(de)(de)那樣過(guo)一個不(bu)為金錢所困、清(qing)閑自(zi)在的(de)(de)人生，需要(yao)縮小(xiao)自(zi)己(ji)和其它社會(hui)精英(ying)之間的(de)(de)差距(ju)。這(zhe)些差距(ju)包括：

　　(1) 思(si)(si)想觀(guan)念上的差距。應(ying)該終身學(xue)(xue)習(xi)，不僅要學(xue)(xue)習(xi)書本有(you)形知識，還要學(xue)(xue)習(xi)人生(sheng)這無形的知識。努力(li)改變自己的思(si)(si)想觀(guan)念。

　　(2)知(zhi)識(shi)(shi)上的(de)(de)差距。書本知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)欠缺(que)只是(shi)一(yi)個方面，更(geng)重要的(de)(de)應當是(shi)實踐的(de)(de)差距。為了縮小這種差距，需(xu)要在(zai)學習書本知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)同時，多多思(si)考(kao)，在(zai)實踐中體會書本知(zhi)識(shi)(shi)。

　　(3)心理(li)素質的差距。社會需要百折不撓的精神，而作(zuo)為一個被人(ren)稱為“天之驕子(zi)”的大(da)學(xue)生，缺(que)少(shao)的可(ke)能(neng)恰(qia)恰(qia)是這(zhe)一點，往往遇到些許挫折和(he)失敗就會退縮(suo)。這(zhe)種差距，需要在實踐(jian)中逐步消除。

　　(4)能力和(he)差(cha)距(ju)。這一(yi)點可(ke)能是最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)。為了(le)縮小這種差(cha)距(ju)，除了(le)在實踐中逐步學習(xi)外，還要(yao)(yao)和(he)業界精(jing)英保持密切(qie)的(de)聯系，以便隨時請教和(he)學習(xi)。多參加一(yi)些(xie)培訓(xun)活動，同時多聽(ting)聽(ting)大師們的(de)講座，豐富自(zi)己(ji)的(de)人生(sheng)閱歷，少走彎路。

　　在具體實踐的過程(cheng)中，應(ying)認真總結和不斷的反思。只有這(zhe)樣(yang)，自己才(cai)能夠逐步走(zou)出困境。才(cai)有可能逐步走(zou)向成功。

　　五、大學期間 主要(yao)完成以下內容：

　　(1)學歷(li)、知識結構：提(ti)升自身(shen)專業技(ji)(ji)能熟練。擴大自己的視野，多翻看雜志，就(jiu)算(suan)技(ji)(ji)術不(bu)算(suan)高(gao)也要做到“眼高(gao)手低(di)”。努力通(tong)過英語(yu)四、六(liu)級、拿(na)到計算(suan)機二(er)級證書(shu)。與此同時開始接(jie)觸社(she)會、工作(zuo)、熟悉工作(zuo)環境。

　　(2)個人發展、人際關系：在(zai)這一期間，主要做好職業生涯的基礎(chu)工作，加強(qiang)溝通，虛心求教。

　　(3)生(sheng)活(huo)習慣、興(xing)趣愛好：適當交際的環(huan)境(jing)下，盡(jin)量形成比較有規律的良好個(ge)人習慣，多于人接(jie)觸，積極參加學校(xiao)社(she)團和(he)校(xiao)外組織的活(huo)動。

　　(4)利用閑暇時(shi)間閱讀。努力彌(mi)補自己的不足之處。

　　在此期(qi)間，也(ye)應該多出(chu)去接觸社(she)會，做一(yi)(yi)些兼(jian)職，我個人(ren)認(ren)為，不(bu)管你(ni)做的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)是不(bu)是與服裝設(she)計(ji)有(you)關(guan)系，但至少已(yi)經(jing)(jing)接觸過社(she)會，你(ni)所(suo)得到的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)相對肯(ken)定也(ye)會比(bi)較豐(feng)富，學(xue)到的(de)(de)(de)東(dong)西也(ye)肯(ken)定與在學(xue)校所(suo)學(xue)到的(de)(de)(de)是不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)。通過這樣(yang)的(de)(de)(de)鍛煉，來積(ji)累工(gong)作(zuo)經(jing)(jing)驗(yan)，提高自己(ji)的(de)(de)(de)辦事效率及(ji)辦事能力，同(tong)時努力擴展自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)脈關(guan)系，同(tong)時嚴(yan)格要求自己(ji)，磨煉一(yi)(yi)下(xia)自己(ji)。為今后事業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展打(da)好基礎。

　　在此過程(cheng)中，自(zi)己不能放棄學(xue)(xue)(xue)習和培訓的機會。自(zi)己學(xue)(xue)(xue)的是(shi)是(shi)服裝設計(ji)專業，但除此外(wai)還想把(ba)(ba)目標范圍擴大(da)一點(dian)，盡量在大(da)學(xue)(xue)(xue)期間(jian)內把(ba)(ba)化妝(zhuang)證(zheng)書、駕照、等(deng)級證(zheng)書等(deng)等(deng)考出(chu)。除此之外(wai)，還應該(gai)提(ti)高(gao)自(zi)己的涵(han)養。

　　在工作過程中(zhong)，如果發現自(zi)己的(de)知識不足，和需要進一步學習(xi)的(de)話(hua)，我會考(kao)慮考(kao)研究生，然(ran)后再(zai)做進一步打算。

　　六、創業考慮期

　　可以自(zi)主創(chuang)業，也可以選(xuan)擇與人(ren)合作的(de).方(fang)式(shi)。要(yao)有(you)激情，敢于冒險，要(yao)有(you)夢想，要(yao)有(you)理想。更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)及時(shi)(shi)更新(xin)自(zi)己的(de)知識體系和信念狀態。在創(chuang)業的(de)時(shi)(shi)候(hou)要(yao)給(gei)自(zi)己留有(you)余地(di)，不至于出(chu)現生存(cun)危機。同時(shi)(shi)，在創(chuang)業的(de)時(shi)(shi)候(hou)力(li)爭不給(gei)家(jia)人(ren)帶(dai)來壓力(li)。

　　七、如果創業失敗的(de)話(hua)

　　在(zai)(zai)創業的(de)時(shi)候要給(gei)自(zi)己留有余地，不(bu)至于出現生存危(wei)機(ji)。同(tong)時(shi)，在(zai)(zai)創業的(de)時(shi)候力(li)爭不(bu)給(gei)家人(ren)帶來壓力(li)。一旦創業失敗，自(zi)己還(huan)應該有一定的(de)資金去周轉。然后在(zai)(zai)視社會環境決(jue)定自(zi)己的(de)發展。在(zai)(zai)此期間，應進行反省和(he)總結。并(bing)不(bu)斷學習和(he)求教(jiao)別(bie)人(ren)，來彌補自(zi)己的(de)不(bu)足。

　　在今天這(zhe)個(ge)人(ren)才競爭的(de)時代，職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃開始成為(wei)在人(ren)爭奪戰(zhan)中的(de)另(ling)一(yi)重要(yao)利器。對企業而言，如(ru)(ru)何體現(xian)公司“以人(ren)為(wei)本”的(de)人(ren)才理念，關注員(yuan)工的(de)人(ren)才理念，關注員(yuan)工的(de)持(chi)續(xu)成長，職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃是(shi)一(yi)種有效的(de)手段;而對每(mei)個(ge)人(ren)而言，職(zhi)(zhi)業生(sheng)命是(shi)有限的(de)，如(ru)(ru)果不(bu)進行有效的(de)規劃，勢必會(hui)造成生(sheng)命和(he)時間的(de)浪費。作(zuo)為(wei)當代大學(xue)生(sheng)，若是(shi)帶(dai)著(zhu)(zhu)一(yi)臉(lian)茫然，踏入這(zhe)個(ge)擁(yong)擠的(de)社(she)(she)會(hui)怎能(neng)滿足社(she)(she)會(hui)的(de)需要(yao)，使(shi)自己占有一(yi)席之地?因(yin)此，我試(shi)著(zhu)(zhu)為(wei)自己擬定一(yi)份職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃，將自己的(de)未(wei)來(lai)好好的(de)設計一(yi)下。有了目標，才會(hui)有動力。

　　計劃(hua)固然(ran)好，但更重要(yao)的(de)(de)，在于其具體實(shi)踐并(bing)取得成(cheng)(cheng)效。任何(he)目標，只說(shuo)不做(zuo)到頭(tou)(tou)來(lai)都(dou)會是(shi)一(yi)場空。然(ran)而，現(xian)實(shi)是(shi)未知多變的(de)(de)，定出的(de)(de)目標計劃(hua)隨時都(dou)可能遭遇問題(ti)，要(yao)求有清醒(xing)的(de)(de)頭(tou)(tou)腦。其實(shi)，每(mei)個人心(xin)中都(dou)有一(yi)座山(shan)峰，雕刻著(zhu)理(li)想、信(xin)(xin)念、追(zhui)求、抱負;每(mei)個人心(xin)中都(dou)有一(yi)片森林(lin)，承載(zai)著(zhu)收獲、芬(fen)芳、失意、磨(mo)礪。一(yi)個人，若要(yao)獲得成(cheng)(cheng)功(gong)，必須拿(na)出勇(yong)氣，付(fu)出努力、拼搏、奮斗。成(cheng)(cheng)功(gong)，不相信(xin)(xin)眼淚;成(cheng)(cheng)功(gong)，不相信(xin)(xin)頹廢(fei);成(cheng)(cheng)功(gong)不相信(xin)(xin)幻(huan)影，未來(lai)，要(yao)靠自己去打(da)拼!

大學生職業規劃4

　　教(jiao)(jiao)師一(yi)詞(ci)有兩重(zhong)含義，既指一(yi)種(zhong)社會角色，又指這一(yi)角色的承擔者。廣義的教(jiao)(jiao)師是(shi)泛(fan)指傳授知(zhi)識、經驗的人(ren)，狹義的教(jiao)(jiao)師是(shi)指受過專門教(jiao)(jiao)育(yu)和訓練的人(ren)，并(bing)在教(jiao)(jiao)育(yu)（學校）中擔任教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學工作的人(ren)。

　　一、前言

　　“不(bu)積跬步(bu)，無以至千里；不(bu)積小流，無以成江海(hai)。騏驥(ji)一躍(yue)，不(bu)能十步(bu)；駑(nu)馬十駕，功在不(bu)舍(she)。”將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)成就(jiu)在于現日的(de)(de)(de)積累與(yu)努力。個(ge)人(ren)職業(ye)(ye)規劃(hua)是(shi)(shi)個(ge)個(ge)對(dui)主、客觀(guan)條件的(de)(de)(de)測(ce)定、分析和(he)總結，對(dui)自己的(de)(de)(de)興趣(qu)、能力和(he)特點進行綜(zong)合的(de)(de)(de)分析與(yu)權(quan)衡，是(shi)(shi)符合社會職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)現實需(xu)要和(he)實際情況(kuang)的(de)(de)(de)。合理的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)職業(ye)(ye)規劃(hua)書應(ying)該包括職業(ye)(ye)興趣(qu)、職業(ye)(ye)技(ji)能、個(ge)人(ren)物質、職業(ye)(ye)價值和(he)職業(ye)(ye)能力五個(ge)方(fang)面(mian)。面(mian)對(dui)現在日益(yi)激烈的(de)(de)(de)競爭(zheng)，我(wo)(wo)應(ying)該怎樣使自己白頭增值，讓自己將來(lai)(lai)處于就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)優勢地位，都應(ying)該是(shi)(shi)我(wo)(wo)考慮的(de)(de)(de)問(wen)題。

　　二、確立目標

　　確立目(mu)(mu)標(biao)是(shi)制(zhi)定職業生涯規(gui)劃的(de)關鍵，通常目(mu)(mu)標(biao)有(you)(you)短期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)、中期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)、長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)和人(ren)生目(mu)(mu)標(biao)之分。長(chang)遠目(mu)(mu)標(biao)需要個人(ren)經過長(chang)期(qi)(qi)艱苦努力、不(bu)懈奮(fen)斗才有(you)(you)可(ke)能實現(xian)，確立長(chang)遠目(mu)(mu)標(biao)時(shi)要立足現(xian)實、慎(shen)重選擇、全面考慮，使(shi)之既(ji)有(you)(you)現(xian)實性(xing)又有(you)(you)前瞻性(xing)。短期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)更(geng)具體，對(dui)人(ren)的(de).影(ying)響也更(geng)直接，也是(shi)長(chang)遠目(mu)(mu)標(biao)的(de)組成部(bu)分。

　　三、環境評價

　　職業(ye)生(sheng)涯規劃還要(yao)充分認識(shi)與了解(jie)相關的環(huan)(huan)境，評估環(huan)(huan)境因(yin)素(su)對自(zi)己職業(ye)生(sheng)涯發展(zhan)(zhan)的影響(xiang)，分析環(huan)(huan)境條件的特點、發展(zhan)(zhan)變化情況，把握環(huan)(huan)境因(yin)素(su)的優勢與限制。了解(jie)本專業(ye)、本行業(ye)的地位(wei)、形勢以及發展(zhan)(zhan)趨勢。

　　四、自我分析和角色建設

　　我(wo)具有(you)(you)積極樂觀的(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，有(you)(you)上進心(xin)(xin)和(he)(he)責(ze)任心(xin)(xin)。有(you)(you)較強的(de)(de)學習愿望和(he)(he)能(neng)(neng)力，待人(ren)真誠(cheng)，有(you)(you)耐心(xin)(xin)和(he)(he)愛心(xin)(xin)，能(neng)(neng)接納(na)他人(ren)，配合團(tuan)隊，有(you)(you)較好的(de)(de)人(ren)際關(guan)系。通過職(zhi)業價(jia)值觀測試，顯(xian)示(shi)我(wo)的(de)(de)第(di)一價(jia)值取向是家庭為(wei)8分(fen)，愿意過平淡但又(you)安(an)定的(de)(de)生(sheng)活，珍惜(xi)同家人(ren)的(de)(de)團(tuan)聚，為(wei)人(ren)踏實，生(sheng)活態(tai)度保(bao)守，不有(you)(you)較高的(de)(de)穩定性和(he)(he)忠(zhong)誠(cheng)度，做事勤奮踏實，重(zhong)視同事個人(ren)情感。

　　五、職業目標的分解和實施方案

　　大(da)學(xue)期間(jian)，充分的(de)(de)利(li)用各種資源，考取研究(jiu)(jiu)生(sheng)。研究(jiu)(jiu)生(sheng)學(xue)習期間(jian)，通過進(jin)(jin)一步的(de)(de)深造達到(dao)能獨立進(jin)(jin)行較高水平(ping)的(de)(de)理論研究(jiu)(jiu)，在(zai)國(guo)家權威(wei)刊物上(shang)發表(biao)論文，有(you)一套自(zi)己的(de)(de)學(xue)術理念，有(you)組(zu)織和領導團隊的(de)(de)能力。主要(yao)把目標(biao)鎖定在(zai)提高職業技能上(shang)，針對性的(de)(de)進(jin)(jin)行專項訓(xun)練，成為(wei)高校的(de)(de)輔導員或者高校助教(jiao)，在(zai)實(shi)踐(jian)中校驗自(zi)己的(de)(de)知識積累。工(gong)作(zuo)三年內成為(wei)合格的(de)(de)老師，實(shi)現(xian)由學(xue)生(sheng)到(dao)大(da)學(xue)老師的(de)(de)角(jiao)色(se)轉換，并(bing)在(zai)此過程中形成過硬的(de)(de)基(ji)本(ben)功和獨立的(de)(de)教(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)能力，成為(wei)能勝任這一學(xue)科教(jiao)學(xue)的(de)(de)老師。工(gong)作(zuo)后(hou)十三年內成為(wei)優秀老師，最終(zhong)的(de)(de)目標(biao)是特級教(jiao)師。

大學生職業規劃5

　　一、20xx年10月，職業規劃通訊社成立了

　　職業規劃(hua)通訊社成立于(yu)20xx年10月，直(zhi)屬于(yu)中山大學南(nan)方學院就(jiu)業學生(sheng)助理辦公室(簡稱就(jiu)學助)。

　　作為(wei)其九大團隊之一(yi)，在南方學(xue)院傳播大學(xue)生涯、職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)(hua)理念(nian)的一(yi)線陣地開始獨立(li)運作。第(di)一(yi)任(ren)(ren)社長由07新聞專業(ye)的孫清(qing)華擔任(ren)(ren)，帶領著第(di)一(yi)批干事確(que)立(li)了通訊社的內部(bu)架構以及各職(zhi)位要求，并在20xx年10月(yue)19日出版了第(di)一(yi)期(qi)《職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)快訊》。而今(jin)已歷任(ren)(ren)四位總(zong)(zong)編，分(fen)別為(wei)孫清(qing)華,第(di)1-17期(qi)總(zong)(zong)編;彭(peng)國(guo)華,第(di)18-21期(qi)總(zong)(zong)編;宋記(ji)準(zhun)，第(di)22-30期(qi)總(zong)(zong)編;王東(dong)捷，第(di)31-46期(qi)總(zong)(zong)編。

　　相關介紹：

　　1、本(ben)社承擔著《職(zhi)業(ye)規劃快訊(xun)》周報的(de)(de)編輯出版工作，向南(nan)方(fang)學(xue)院全(quan)體師生轉載各(ge)類(lei)與大(da)學(xue)生就業(ye)息息相關的(de)(de)信息，同(tong)(tong)時報道學(xue)院各(ge)類(lei)最新(xin)消息。《快訊(xun)》每周三出刊，每期針對不同(tong)(tong)年級的(de)(de)需求設計三個版種(zhong)(大(da)一版、大(da)二(er)版、畢業(ye)預備版)，每個版種(zhong)各(ge)四版。希望(wang)每期《快訊(xun)》能為(wei)南(nan)方(fang)學(xue)子的(de)(de)大(da)學(xue)生涯以及職(zhi)業(ye)生涯規劃提供實際的(de)(de)指(zhi)引。

　　2、通訊(xun)社的(de)(de)(de)定位有(you)三點(dian)，首先是(shi)(shi)(shi)作為學院文學新聞類專業(ye)(ye)學生的(de)(de)(de)實驗(yan)室，其次(ci)是(shi)(shi)(shi)作為就業(ye)(ye)學生助理團隊的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)媒介，最(zui)后是(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)規劃知(zhi)識的(de)(de)(de)推廣載體。我們的(de)(de)(de)產品，即《職業(ye)(ye)規劃快訊(xun)》是(shi)(shi)(shi)分大(da)(da)一、大(da)(da)二(er)(er)、畢業(ye)(ye)預備(bei)版(ban)三個(ge)版(ban)，每個(ge)版(ban)都各具特色。大(da)(da)一、大(da)(da)二(er)(er)學生時間較充(chong)足(zu)，所以大(da)(da)一、大(da)(da)二(er)(er)版(ban)的(de)(de)(de)報(bao)紙(zhi)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)多是(shi)(shi)(shi)理論和規劃，大(da)(da)三的(de)(de)(de)時間較緊及面臨就業(ye)(ye)，需要更為實際的(de)(de)(de)知(zhi)識，所以畢業(ye)(ye)預備(bei)版(ban)多是(shi)(shi)(shi)實操內(nei)容(rong)。

　　二、20xx新學年，職業規劃通訊社不斷發展壯大

　　20xx年的(de)第(di)一學期，將近五十名社(she)員在一起經歷了很多(duo)事(shi)情。經過九大團隊(dui)聯合(he)招新，我們(men)的(de)隊(dui)伍又重新擴充、凝聚、更(geng)替。幾位(wei)“元老”因為學業(ye)或(huo)者畢(bi)業(ye)逐步淡出通訊社(she)的(de)日常工作，但是(shi)他們(men)仍然對后輩(bei)多(duo)次的(de)提攜(xie)幫助，讓(rang)他們(men)深切的(de)體會到(dao)團隊(dui)的(de)力量(liang)，感受到(dao)無私的(de)支持(chi)，不(bu)至于(yu)喪失前(qian)進的(de)斗志(zhi)。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)曾經試圖改變通(tong)訊社(she)現在的(de)不足，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)曾經為(wei)了共同的(de)`危(wei)機憂心忡忡。有些(xie)人積極(ji)挺身而出，有些(xie)人選擇了保守(shou)的(de)態度。無論如(ru)何，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)堅持了下來(lai)。每周(zhou)辛(xin)苦的(de)工作讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)疲憊;每次(ci)的(de)失誤讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)泄氣;每次(ci)的(de)取(qu)舍讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)倍感折磨(mo)。但(dan)是(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都挺了過來(lai)，為(wei)自己熱愛(ai)的(de)工作付出了很多(duo)。

　　為了每(mei)期的報紙(zhi)更為完美，每(mei)周我們(men)在(zai)A2行政樓102、103開例會討論(lun)，本(ben)著“寧鳴而死(si)，不(bu)默而生”的準新聞工作者(zhe)的追求，我們(men)需(xu)要思想上的爭鳴。

　　經過不斷磨礪，通(tong)訊社(she)(she)的架構確(que)定(ding)(ding)、規章制度確(que)定(ding)(ding)、人事關系逐步確(que)定(ding)(ding)、自己的標識確(que)定(ding)(ding)、管理更加透明合理，打造南方學院(yuan)第一大通(tong)訊社(she)(she)目標確(que)定(ding)(ding)!這幾個“確(que)定(ding)(ding)”后面凝聚了多少老師、社(she)(she)員(yuan)和職拓(tuo)其他團隊的鼎(ding)力支持(chi)，我(wo)們銘記(ji)于心。

　　內部局面理(li)清晰(xi)以(yi)后(hou)，鑒于通訊社在南方(fang)(fang)學(xue)院的(de)(de)(de)知(zhi)名度的(de)(de)(de)困境，我們開始了(le)(le)向外(wai)的(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)。以(yi)首屆(jie)畢業生(sheng)(sheng)為契機，打(da)出首發必(bi)我的(de)(de)(de)旗號。對南方(fang)(fang)學(xue)院首屆(jie)畢業生(sheng)(sheng)話題進行(xing)了(le)(le)全(quan)程(cheng)跟蹤(zong)報(bao)(bao)道(dao)。并(bing)在論壇和博客(ke)上面與全(quan)院學(xue)生(sheng)(sheng)互動(dong)，及(ji)時的(de)(de)(de)更新最(zui)新消息，學(xue)習(xi)成功的(de)(de)(de)網(wang)站新聞(wen)播報(bao)(bao)案例，實行(xing)網(wang)絡前期(qi)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)乃至(zhi)使報(bao)(bao)道(dao)活動(dong)接近“直播”。抓(zhua)住了(le)(le)新聞(wen)的(de)(de)(de)獨家(jia)和時效性(xing)，吸引(yin)大量同學(xue)的(de)(de)(de)注(zhu)意力，每張(zhang)帖動(dong)輒幾(ji)千的(de)(de)(de)瀏覽量，獲得很好的(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)效果。

　　另(ling)外，我(wo)(wo)們逐(zhu)步建立(li)了通訊(xun)社自己的(de)(de)(de)人才庫，招攬全院(yuan)新聞工作方面(mian)的(de)(de)(de)人才，并邀請指(zhi)導老師，這里要(yao)感(gan)謝陳騰(teng)華書記對我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和支持，要(yao)感(gan)謝職(zhi)拓馬(ma)忞老師，文學系劉凡、陳喆等諸位老師的(de)(de)(de)指(zhi)導。使(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)隊伍不斷的(de)(de)(de)壯大，做(zuo)出來的(de)(de)(de)作品更(geng)加貼近(jin)學院(yuan)的(de)(de)(de)生(sheng)活;與(yu)各系職(zhi)委良好合作辦報，使(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)報紙更(geng)加貼近(jin)各系的(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)。讓他(ta)們幫助(zhu)我(wo)(wo)們發(fa)現問(wen)題，真誠的(de)(de)(de)面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)溝通，共謀發(fa)展的(de)(de)(de)途徑。

　　做這么(me)多，我(wo)(wo)們關(guan)注大學生(sheng)活，關(guan)注人(ren)生(sheng)規劃的初衷(zhong)從(cong)未改變。如果說各位同學的青春(chun)是(shi)一(yi)(yi)(yi)張華麗(li)的帖子，那(nei)么(me)我(wo)(wo)們純(chun)粹是(shi)幫頂的!這是(shi)一(yi)(yi)(yi)群熱衷(zhong)人(ren)生(sheng)職業規劃的同學為大家(jia)出的一(yi)(yi)(yi)份(fen)力，我(wo)(wo)們關(guan)心(xin)南(nan)方學院的未來，同樣關(guan)心(xin)各位同學和我(wo)(wo)們自己(ji)的未來!

　　我(wo)們相信這些(xie)我(wo)們現在所做的(de)將(jiang)來都(dou)是通(tong)訊社的(de)文化積淀!

　　第二學期，由(you)第四任社(she)長(chang)(chang)龔森瑞對(dui)本社(she)內部(bu)架構和(he)制度進行了重新調整，通過企業(ye)化改造，最終為(wei)通訊社(she)設立了三個(ge)部(bu)門，分別是編委(wei)會、記(ji)者(zhe)部(bu)和(he)辦公(gong)室。行政由(you)辦公(gong)室負(fu)責，業(ye)務(wu)分別是編委(wei)會和(he)記(ji)者(zhe)部(bu)的統一協(xie)調。編委(wei)會最高(gao)職(zhi)務(wu)為(wei)總編，記(ji)者(zhe)部(bu)最高(gao)職(zhi)務(wu)為(wei)部(bu)長(chang)(chang)，辦公(gong)室最高(gao)職(zhi)務(wu)為(wei)主任。三個(ge)部(bu)門直(zhi)屬上級為(wei)社(she)長(chang)(chang)，由(you)此將(jiang)事務(wu)進行分類，既方便管理(li)，同(tong)時也能夠做到專(zhuan)業(ye)化。

　　編(bian)(bian)(bian)委(wei)會(hui)(hui)總(zong)(zong)編(bian)(bian)(bian)由08漢(han)語言(yan)專業(ye)的(de)王東捷擔任，負責指導(dao)編(bian)(bian)(bian)委(wei)會(hui)(hui)工作的(de)開(kai)展(zhan)。新(xin)學期總(zong)(zong)結(jie)(jie)過去的(de)經驗，編(bian)(bian)(bian)委(wei)會(hui)(hui)有了(le)(le)自己更加明(ming)確的(de)新(xin)定位。編(bian)(bian)(bian)委(wei)會(hui)(hui)凝聚了(le)(le)各位主編(bian)(bian)(bian)、副主編(bian)(bian)(bian)的(de)智慧(hui)，以(yi)編(bian)(bian)(bian)委(wei)會(hui)(hui)名義定期開(kai)例(li)會(hui)(hui)更具有了(le)(le)針對性(xing)。按(an)照編(bian)(bian)(bian)委(wei)會(hui)(hui)的(de)要求，每(mei)位編(bian)(bian)(bian)輯都必須下載(zai)PDF轉換器、8點(dian)報閱讀器、編(bian)(bian)(bian)輯排版軟件，做好每(mei)次工作記錄，寫下工作總(zong)(zong)結(jie)(jie)或(huo)者感悟(wu)，自主學習編(bian)(bian)(bian)輯排版的(de)知識(shi)，熟練掌握(wo)WORD的(de)使用技巧，積極配合(he)通訊社(she)的(de)考核與評優(you)工作。

　　三、20xx年，職業規劃通訊社繼續力爭上游

　　20xx年第(di)二學期的工作重(zhong)心(xin)是培(pei)(pei)養新(xin)手接班(ban)人，編輯(ji)合訂(ding)刊、開編委會(hui)例會(hui)、各(ge)部門招新(xin)招新(xin)然后開展各(ge)項培(pei)(pei)訓、新(xin)學期動(dong)員大會(hui)、開展健身活(huo)動(dong)和(he)第(di)一屆畢業(ye)生交(jiao)流(liu)留紀念會(hui)。

　　1、合(he)訂刊各編(bian)委、辦公室負(fu)責人在新學期(qi)開始(shi)的(de)頭兩星(xing)期(qi)內便將(jiang)前一學期(qi)的(de)所有報紙電子(zi)版(ban)本集中(zhong)整合(he)起來制(zhi)作(zuo)(zuo)完成，然后(hou)聯手形象策劃中(zhong)心，制(zhi)作(zuo)(zuo)封面以(yi)及(ji)印刷工作(zuo)(zuo)，秘書處負(fu)責監督更近制(zhi)作(zuo)(zuo)進度，財務管理(li)中(zhong)心負(fu)責預(yu)算了(le)聯系(xi)廠商，安(an)排時間印刷，才有了(le)《職業規劃快(kuai)訊第(di)三輯》。

　　2、編委會內(nei)部會議新(xin)學期第一期(總第41期)于3月11日開(kai)始制作，明確(que)記錄各干事(shi)的職(zhi)業目標所(suo)在，根(gen)據公務員、考研、創(chuang)業、就業四大類(lei)進行(xing)資料庫建(jian)設，讓大家都能自主(zhu)去尋求(qiu)心(xin)之所(suo)向(xiang)，逐步確(que)定(ding)每(mei)一期的主(zhu)題、方向(xiang)，征稿(gao)定(ding)稿(gao)以及商榷各部門各種具體(ti)事(shi)宜。

　　3、編輯(ji)、記者、專(zhuan)員招新(xin)招新(xin)工作(zuo)在4月初開展。主要通過博(bo)學路派發通訊社宣(xuan)傳單、東西(xi)區飯堂門口設立攤位面(mian)向(xiang)全院09-10級同學，有意(yi)愿者即可報名參加(jia)，再通過面(mian)試(shi)考(kao)核擇取(qu)合適人選，經過面(mian)試(shi)錄(lu)用了(le)21位新(xin)成員。

　　4、開(kai)展各部門(men)培訓培訓的(de)重點是從心態(tai)(tai)上讓干事明確(que)如(ru)何保持一個積極的(de)做(zuo)事態(tai)(tai)度，記(ji)者部、編輯部都必須學(xue)會如(ru)何自主去(qu)學(xue)習采訪(fang)技巧(qiao)、搜集(ji)編輯資料(liao)、撰寫優質稿件，主要介紹(shao)開(kai)展工作的(de)方式。

　　5、新學期動員(yuan)大(da)(da)會(hui)4月底，召開了(le)新學期動員(yuan)大(da)(da)會(hui)，讓各位新老成員(yuan)見面并進行交流，此次招(zhao)新為(wei)通訊社注入(ru)了(le)最強大(da)(da)的力量，陣容空前，全體總人數(shu)達到59人。

　　6、健身活(huo)(huo)動(dong)于五一(yi)勞(lao)動(dong)節，面向全(quan)社(she)成員(yuan)舉行羽(yu)毛(mao)球健身活(huo)(huo)動(dong)，旨在灌輸“優(you)體質、高熱情、好效率、大(da)團(tuan)結”的(de)生活(huo)(huo)理念(nian)，爭取讓大(da)家在運動(dong)中消解學習(xi)工作的(de)疲勞(lao)，養成科學的(de)生活(huo)(huo)作息規律，同時為增進各成員(yuan)的(de)情感交(jiao)流(liu)，拉(la)攏(long)新成員(yuan)做好充分(fen)的(de)準備。所謂“團(tuan)結力量(liang)大(da)”，增進了社(she)員(yuan)的(de)凝聚力。

　　7、第一(yi)屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)交(jiao)(jiao)流紀(ji)念(nian)會(hui)5月26日晚上7點30分，在5教101歷屆通訊(xun)社(she)新老(lao)成員(yuan)們歡聚(ju)一(yi)堂，于是，第一(yi)屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)交(jiao)(jiao)流紀(ji)念(nian)會(hui)便在精彩的(de)模特表演(yan)中(zhong)(zhong)拉開了帷幕。為(wei)歡送(song)07級(ji)即將畢(bi)業(ye)(ye)的(de)師(shi)兄(xiong)師(shi)姐(jie)，副部級(ji)以(yi)上成員(yuan)聯合(he)策劃了這一(yi)次聯歡會(hui)，邀(yao)請(qing)了歷任的(de)干事作(zuo)(zuo)為(wei)嘉(jia)賓出席活動，尤其是孫清華(hua)師(shi)兄(xiong)、彭(peng)國(guo)華(hua)師(shi)兄(xiong)作(zuo)(zuo)為(wei)最特邀(yao)嘉(jia)賓與(yu)社(she)員(yuan)們暢談他們工作(zuo)(zuo)以(yi)來的(de)心(xin)得與(yu)經(jing)驗。此次有各(ge)種節目(mu)表演(yan)以(yi)及(ji)游戲環節，編(bian)輯部、辦公室、記者(zhe)部都各(ge)出奇招(zhao)，踴躍參(can)與(yu)了活動，最后由社(she)長(chang)代表全體社(she)員(yuan)向師(shi)兄(xiong)們贈(zeng)送(song)畢(bi)業(ye)(ye)紀(ji)念(nian)品以(yi)及(ji)致閉幕詞，晚會(hui)便在熱烈的(de)掌聲中(zhong)(zhong)圓滿結(jie)束(shu)。

大學生職業規劃6

　　一、自己認知

　　經(jing)過人才測評分析結果以(yi)及本人對(dui)自己的(de)認識、朋友對(dui)我的(de)評價，我認真(zhen)的(de)認知(zhi)了自己。

　　1.職業(ye)興趣：研究型(xing)，期望日后(hou)能在科研方面(mian)工作。

　　2.職(zhi)業(ye)本(ben)事(shi)(shi)：邏輯推理的本(ben)事(shi)(shi)相(xiang)比(bi)(bi)較(jiao)較(jiao)強(qiang)，而信息分析本(ben)事(shi)(shi)也不(bu)錯(cuo)的，比(bi)(bi)較(jiao)喜歡對復(fu)雜的事(shi)(shi)務進行思考，將復(fu)雜事(shi)(shi)物簡化(hua)。

　　3.個人(ren)特質：喜歡追求各種不(bu)明(ming)確的目標(biao)；觀察(cha)力(li)強，工(gong)作自覺、熱(re)情，能夠吃苦耐勞；主張少(shao)說多做；愛(ai)學(xue)習；喜歡獨立工(gong)作。

　　4.職(zhi)業價值觀(guan)：基于家庭條(tiao)件，首先研究(jiu)待遇較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，對(dui)所(suo)選擇的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業要有能(neng)從中(zhong)不斷(duan)學(xue)習(xi)并(bing)獲得新(xin)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)機會；當(dang)然(ran)，如果(guo)沒有工(gong)資收入限制，我(wo)會先研究(jiu)自(zi)己(ji)最喜歡的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，同時研究(jiu)這(zhe)份工(gong)作(zuo)是否能(neng)實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)或者自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想；最終，也(ye)研究(jiu)這(zhe)份工(gong)作(zuo)我(wo)是否適宜去(qu)做，我(wo)的(de)(de)(de)(de)本事是否能(neng)勝任，等等的(de)(de)(de)(de)一些相關的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。

　　5.勝任本事：

　　1）本事優勢：頭(tou)腦靈活，有較(jiao)強的上進(jin)心，邏輯推理(li)本事比(bi)較(jiao)強；相信(xin)自己(ji)行，能全神貫注，能夠客觀(guan)地分析和處理(li)問題，對自己(ji)要求(qiu)嚴格，經常(chang)制定目標.

　　2）本事(shi)(shi)劣勢(shi)：一(yi)件事(shi)(shi)做(zuo)第二遍(bian)定(ding)會(hui)出(chu)錯；做(zuo)事(shi)(shi)過于理(li)性，而有(you)時候(hou)應當是(shi)按常規(gui)出(chu)牌(pai)的(de)(de)；有(you)嚴重的(de)(de)個人(ren)中心主(zhu)義，有(you)時聽(ting)不(bu)進(jin)別人(ren)的(de)(de)勸導；

　　自己分析小結：

　　我認為自(zi)(zi)己(ji)明(ming)確職(zhi)業興趣及方(fang)向，有必須的(de)(de)本(ben)(ben)事優(you)勢，可(ke)是也有必須的(de)(de)本(ben)(ben)事劣(lie)勢，所以要發(fa)揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)勢，培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)不夠(gou)的(de)(de)本(ben)(ben)事。平時要多(duo)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不足進行強化的(de)(de)訓(xun)練(lian)，譬如(ru)，要多(duo)練(lian)練(lian)寫作，多(duo)看一(yi)些課外(wai)書，拓寬自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)視野，等等。

　　二、職業認知與決策

　　職業認知

　　1.家庭環境分析：

　　家(jia)庭經(jing)濟(ji)本事(shi)僅(jin)能維(wei)持正(zheng)常(chang)的生活，我(wo)(wo)的學(xue)習費用為全額貸款。我(wo)(wo)的父(fu)母親(qin)的工(gong)作不(bu)夠穩定(ding)，所以經(jing)濟(ji)收入不(bu)穩定(ding)。家(jia)庭文化氛圍(wei)一般(ban)，姐(jie)姐(jie)從醫，妹(mei)妹(mei)鋼琴彈得不(bu)錯(cuo)，父(fu)母親(qin)均(jun)未完成九年(nian)義務教育，但(dan)支持我(wo)(wo)們最低完成大學(xue)教程。

　　2.學校環境(jing)分(fen)析：

　　我就(jiu)(jiu)讀于天津醫科大(da)學(xue)，生(sheng)(sheng)活環境(jing)一(yi)(yi)般，教學(xue)設施(shi)齊全(quan)，且(qie)比較(jiao)先進，教學(xue)水平(ping)也較(jiao)先進，只是學(xue)校更重視研究生(sheng)(sheng)，我們本科生(sheng)(sheng)不受重視；所在預防醫學(xue)系雖不是全(quan)校最好的(de)(de)學(xue)科，但專業(ye)課(ke)的(de)(de)科目開設受到一(yi)(yi)致好評，畢業(ye)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)百分百；教學(xue)質量(liang)高，師資雄厚(hou)，總的(de)(de)來說，整體教學(xue)還(huan)是在不錯的(de)(de)。

　　3.社(she)會環(huan)境(jing)分析：

　　我(wo)(wo)國(guo)人(ren)才(cai)的(de)競爭日趨激烈，大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業難、失業率居高不(bu)下等等，都(dou)使我(wo)(wo)們(men)的(de)'就(jiu)業環境看起來(lai)不(bu)容樂(le)觀，而此刻大(da)學(xue)生(sheng)畢(bi)業漸漸增(zeng)多，并且需求量漸飽和，有些地域還存在(zai)性別歧視，女性就(jiu)業前景(jing)不(bu)是很好。可是，政府(fu)愈(yu)來(lai)愈(yu)重視預防專(zhuan)業，我(wo)(wo)正在(zai)提高自己的(de)專(zhuan)業才(cai)能，以在(zai)千萬應聘者中脫穎(ying)而出(chu)。

　　4.職業環境(jing)分析(xi)：

　　在(zai)我國(guo)(guo)，由于預防醫學為(wei)新(xin)興專(zhuan)業(ye)，這(zhe)方面(mian)的人(ren)才需求(qiu)量目前(qian)很大，社會分工還行，前(qian)景不(bu)錯，但也所以，專(zhuan)業(ye)知識(shi)技能不(bu)夠發達，（要干實事最(zui)好(hao)去國(guo)(guo)外進修(xiu)發展），報(bao)酬也不(bu)高。

　　5.行業環(huan)境分析：

　　將來我期望進CDC工作(zuo)。預(yu)防(fang)醫學目前還處于幼童期，不(bu)夠壯大；但就(jiu)業范圍(wei)比(bi)較(jiao)廣，此刻的(de)醫藥、食品(pin)、衛生等方(fang)面均可，容易找工作(zuo)，只是(shi)待遇不(bu)高，且國(guo)內此類高端(duan)人(ren)才(cai)及技(ji)術(shu)缺乏；可是(shi)經歷非典、禽流感、甲流及此時(shi)正猖獗的(de)麻疹（年年猖獗）后，國(guo)家越來越重視預(yu)防(fang)，正提倡培養該方(fang)面人(ren)才(cai)，全國(guo)各地都逐漸設立(li)有(you)CDC；此刻自己多考些證，以更易游刃于上述(shu)就(jiu)業范圍(wei)。

　　三、計劃與途徑：

　　1.大學期間(jian)：20xx年～20xx年

　　1）大四、五學好各科專(zhuan)業(ye)知識(shi)，掌握預防醫學的基本知識(shi)。

　　2）大四前(qian)英語6級爭取(qu)過(guo)600分(fen)，進取(qu)考托福，期望(wang)能(neng)用英語與外(wai)國人自(zi)由(you)交談。

　　3）大四前考取全(quan)國計算機二(er)級證書(shu)。

　　4）大三開(kai)始(shi)業余學習韓語，期(qi)望能(neng)用韓語和商務伙(huo)伴自如溝通.

　　5）假(jia)期(qi)實(shi)習（和本(ben)人專業相貼合的）積累社會經(jing)驗.

　　2.大學畢(bi)業(ye)的五年(nian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)（隨機應變）

　　1）若考上研(yan)究生，則(ze)繼續(xu)勤奮學(xue)習。

　　2）考公務員，去CDC工作

　　3）進科研院

　　4）去國外留學，學習本專業(ye)，繼續深造.

　　5）去國外工(gong)作.

　　3.長期計劃：

　　1）在努力工作之(zhi)余，不斷學習(xi)各方面的知(zhi)識，增長各方面見識。

　　3）堅持(chi)鍛(duan)煉身體(ti)。

　　4）汲(ji)取他(ta)人各種優點，不(bu)(bu)斷發現自己的不(bu)(bu)足(zu)，并不(bu)(bu)大的予以改正，不(bu)(bu)斷提高自身的修養(yang)。

　　5）擴大自(zi)己的交(jiao)際圈，享受(shou)友誼(yi)。

大學生職業規劃7

　　大學生就業與(yu)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)，兩者(zhe)之間(jian)是相(xiang)(xiang)輔相(xiang)(xiang)成、共(gong)同促進的。本文就大學生就業和職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)過程中存在問題(ti)，進行分析并提供解決思路與(yu)方法。

　　第一(yi)，認識到就(jiu)業中(zhong)存在的一(yi)個大(da)(da)(da)問題：學(xue)生(sheng)的就(jiu)業自(zi)(zi)主(zhu)性不(bu)高(gao)，尤其是(shi)名校(xiao)學(xue)生(sheng)的就(jiu)業自(zi)(zi)主(zhu)性不(bu)高(gao)。原(yuan)因在于自(zi)(zi)視(shi)過高(gao)，自(zi)(zi)信(xin)到了(le)自(zi)(zi)負的地步。總(zong)想(xiang)著我(wo)(wo)是(shi)名校(xiao)畢業生(sheng)，不(bu)愁沒工作(zuo)，即(ji)便是(shi)工作(zuo)不(bu)來找我(wo)(wo)，我(wo)(wo)在就(jiu)業大(da)(da)(da)軍(jun)中(zhong)也高(gao)人一(yi)等，甚至(zhi)不(bu)屑于去與普通大(da)(da)(da)學(xue)的畢業生(sheng)一(yi)起去看(kan)看(kan)中(zhong)小企業。滿(man)腦子都是(shi)要去大(da)(da)(da)企業，事業單(dan)位，期(qi)待能找個薪(xin)水(shui)高(gao)工作(zuo)量小的地方，還覺(jue)得自(zi)(zi)己一(yi)定能找到。

　　這(zhe)(zhe)真的(de)(de)是(shi)(shi)很可怕的(de)(de)一(yi)個觀念。在市場(chang)經(jing)濟模(mo)式下，在高校(xiao)的(de)(de)榮(rong)譽(yu)、成(cheng)績都只代表(biao)過去，也(ye)許這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)代表(biao)你過去的(de)(de)能(neng)力，但(dan)是(shi)(shi)不代表(biao)你的(de)(de)將(jiang)來。在就(jiu)業中，這(zhe)(zhe)僅能(neng)算的(de)(de)上是(shi)(shi)敲(qiao)門磚中的(de)(de)一(yi)個部分，期待用這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)東西直接找到好工作，沒有可能(neng)。培訓告訴我們，單(dan)位(wei)喜歡的(de)(de)是(shi)(shi)能(neng)給他們帶來利益、利潤、價值的(de)(de)員工。你在學(xue)(xue)校(xiao)時候的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績好，進了(le)單(dan)位(wei)就(jiu)一(yi)定(ding)能(neng)給單(dan)位(wei)帶來這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)么？不一(yi)定(ding)，因為學(xue)(xue)習(xi)和實(shi)踐(jian)還有很大的(de)(de)差距。

　　你(ni)在學(xue)校的(de)時候做過學(xue)生會干部(bu)就一(yi)(yi)定能(neng)在企業有(you)(you)相同耀(yao)眼的(de)程度？不(bu)一(yi)(yi)定，完全不(bu)同的(de)文化和人(ren)文環境還需要你(ni)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點的(de)適(shi)應(ying)。你(ni)原來(lai)在學(xue)校是個才子，進了單位就一(yi)(yi)定能(neng)對單位有(you)(you)用(yong)？不(bu)一(yi)(yi)定，你(ni)的(de)才華和你(ni)的(de)工作(zuo)是不(bu)是和諧的(de)，對工作(zuo)是不(bu)是有(you)(you)用(yong)的(de)，尚未可(ke)知。

　　在(zai)這種情況下(xia)，如(ru)果再(zai)沒有(you)就業主動性(xing)，不懂得自(zi)己尋找機(ji)會(hui)(hui)抓住機(ji)會(hui)(hui)，還(huan)守株待兔，不主動出(chu)擊(ji)，在(zai)找工(gong)(gong)作(zuo)的起跑(pao)線上首先就輸了(le)一(yi)成(cheng)，慢了(le)一(yi)拍。全國(guo)一(yi)流高校的畢業生(sheng)中尚且有(you)不能(neng)(neng)就業的學生(sheng)，難道我們還(huan)僅(jin)僅(jin)因為(wei)是自(zi)己是211、985工(gong)(gong)程院校的學生(sheng)就能(neng)(neng)指(zhi)望(wang)以(yi)逸待勞(lao)么？自(zi)然是不妥(tuo)的。

　　第二，“找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)”不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，更是(shi)一門學(xue)問，一門技(ji)術。稀里(li)糊涂的做是(shi)不(bu)行的。在找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的過程中，需要(yao)有(you)認真的態度，務實的做法。誰都知(zhi)(zhi)道(dao)要(yao)“找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)”，但是(shi)有(you)多(duo)少學(xue)生(sheng)(sheng)清楚怎么(me)(me)才是(shi)認真的“找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)”呢？在市場里(li)瞎碰(peng)可不(bu)是(shi)辦(ban)法。所以，需要(yao)提前掌握學(xue)科基礎，了解其中的技(ji)巧，才能完成工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。目前，學(xue)生(sheng)(sheng)們找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的時候都感覺很茫然。很多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)從(cong)哪里(li)入手，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)怎么(me)(me)寫(xie)簡(jian)歷，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)怎么(me)(me)面試，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)應(ying)該學(xue)著適應(ying)……存在的問題非(fei)常多(duo)。

　　開班(ban)主(zhu)(zhu)任會(hui)(hui)的(de)(de)時(shi)候(hou)就有(you)(you)畢業班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任非(fei)常著急的(de)(de)提(ti)出來了(le)(le)(le)這(zhe)個(ge)問(wen)題，說(shuo)，看(kan)了(le)(le)(le)看(kan)學生們寫(xie)的(de)(de)簡歷，發(fa)現他們無論去什(shen)么(me)單(dan)位應聘什(shen)么(me)崗位，全都(dou)是(shi)拿著一樣(yang)的(de)(de)簡歷，那能(neng)行么(me)？還有(you)(you)，到了(le)(le)(le)這(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)他們還全部寄(ji)希(xi)望于老師給介(jie)紹工(gong)(gong)作或者學校(xiao)組織的(de)(de)校(xiao)園招(zhao)聘會(hui)(hui)，沒有(you)(you)自(zi)己上(shang)網查過(guo)就業信息，也(ye)從(cong)來沒有(you)(you)主(zhu)(zhu)動聯系(xi)過(guo)某個(ge)單(dan)位，都(dou)不知道自(zi)己想找個(ge)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)工(gong)(gong)作，不知道自(zi)己適合什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)工(gong)(gong)作。

　　還有(you)另外一個四年(nian)級的(de)(de)班(ban)主任(ren)老師(shi)提到說(shuo)(shuo)，班(ban)里有(you)很多(duo)找工作(zuo)(zuo)的(de)(de)同(tong)學(xue)都(dou)(dou)不知(zhi)道去面(mian)試應(ying)該怎(zen)么(me)穿著打扮，女孩子都(dou)(dou)把自己折騰的(de)(de)太“妖嬈”，作(zuo)(zuo)為(wei)男班(ban)主任(ren)不知(zhi)道該怎(zen)么(me)給(gei)女孩子切(qie)身(shen)講這(zhe)些東西，希望(wang)在場的(de)(de)女班(ban)主任(ren)能(neng)幫(bang)忙。當時大家都(dou)(dou)笑了，但是(shi)笑過之后(hou)大家發現這(zhe)的(de)(de)確是(shi)個很嚴峻的(de)(de)問題。我們(men)的(de)(de)學(xue)生(sheng)被(bei)教育了四年(nian)，甚至七年(nian)，十年(nian)，論水平和素質(zhi)按說(shuo)(shuo)都(dou)(dou)是(shi)不錯的(de)(de)。如果只是(shi)因為(wei)沒(mei)有(you)包(bao)裝好而被(bei)市場拒絕，那就功虧一簣了。學(xue)生(sheng)們(men)不是(shi)沒(mei)有(you)足夠(gou)的(de)(de)能(neng)力去找工作(zuo)(zuo)，而是(shi)對這(zhe)個環節(jie)的(de)(de)工序了解(jie)太少，不知(zhi)道該怎(zen)么(me)辦(ban)。

　　工作(zuo)這個事情也(ye)像(xiang)打仗一(yi)樣。所(suo)謂(wei)知己知彼百戰(zhan)不殆，要在職場勝出(chu)也(ye)無非是(shi)三個因素(su)：了解自己，了解市場，認真(zhen)實踐(jian)。

　　第一，了解自(zi)己(ji)。作為大學(xue)畢業(ye)生(sheng)，到畢業(ye)為止少說也上(shang)了十(shi)(shi)幾年學(xue)。如(ru)果是碩士，博士，上(shang)了二(er)十(shi)(shi)年學(xue)也是有(you)的。那么，職業(ye)生(sheng)涯規劃首先(xian)要(yao)走的，就是要(yao)讓學(xue)生(sheng)知道，自(zi)己(ji)是誰，自(zi)己(ji)具有(you)什么樣的素質(zhi)，與(yu)別人相比有(you)哪(na)些長(chang)處，哪(na)些短處，怎(zen)么揚長(chang)避短，這樣的特質(zhi)適合做什么樣的工作，從以往的經(jing)歷來說自(zi)己(ji)做哪(na)些事情更加得心應手，自(zi)己(ji)的興趣在哪(na)方(fang)面(mian)，在這個(ge)領(ling)域是不是有(you)特長(chang)，等(deng)等(deng)。

　　拿一個(ge)藥(yao)學畢業(ye)生來(lai)說，畢業(ye)的(de)時候醫(yi)藥(yao)行業(ye)的(de)用(yong)人單位(wei)很多，用(yong)人崗位(wei)很多，你首先得搞清(qing)楚(chu)自(zi)己是想(xiang)去(qu)做科研呢還是去(qu)做銷售(shou)。曾經出現過這樣的(de)情況，有(you)學生被(bei)某家醫(yi)藥(yao)企業(ye)高薪聘(pin)走(zou)在實(shi)驗(yan)室做科研，實(shi)習期還沒過就(jiu)跑(pao)了回來(lai)覺得自(zi)己性格外向活潑，實(shi)在不(bu)喜(xi)歡天天悶在實(shi)驗(yan)室里的(de)工(gong)作(zuo)模式。認清(qing)楚(chu)這一點，這個(ge)學生后來(lai)找到一家醫(yi)藥(yao)銷售(shou)企業(ye)去(qu)做藥(yao)代，現在發展的(de)非常好，事業(ye)頗(po)有(you)成就(jiu)。

　　還(huan)(huan)曾經有(you)(you)(you)個(ge)研究生(sheng)(sheng)，畢業(ye)(ye)時也(ye)選擇(ze)(ze)去一(yi)(yi)家企(qi)業(ye)(ye)做藥(yao)代(dai)，導(dao)師都(dou)覺得(de)可惜了，碩士(shi)畢業(ye)(ye)去做這個(ge)不是屈才了么？但是那(nei)位(wei)(wei)研究生(sheng)(sheng)說，我(wo)喜歡這樣(yang)可以(yi)自(zi)由支配(pei)時間的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，現(xian)(xian)在(zai)，她也(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)很好，不比(bi)(bi)(bi)畢業(ye)(ye)后去做科研的(de)(de)(de)同學查。而大部分學生(sheng)(sheng)是怎(zen)(zen)么樣(yang)的(de)(de)(de)呢(ni)？畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)時候非常(chang)急功近利，只(zhi)關系(xi)哪(na)家單位(wei)(wei)給的(de)(de)(de)薪水高，哪(na)家單位(wei)(wei)給解(jie)決(jue)戶口問(wen)題，哪(na)個(ge)企(qi)業(ye)(ye)現(xian)(xian)在(zai)知名(ming)度(du)比(bi)(bi)(bi)較高將來(lai)有(you)(you)(you)可能發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)比(bi)(bi)(bi)較好，而忽(hu)略了一(yi)(yi)些更為本質的(de)(de)(de)東西：我(wo)適(shi)合(he)這里么。以(yi)至(zhi)于真的(de)(de)(de)把就(jiu)業(ye)(ye)這項工作(zuo)(zuo)變成了先就(jiu)業(ye)(ye)再擇(ze)(ze)業(ye)(ye)。突然想起來(lai)辯論賽經常(chang)用(yong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)題目：就(jiu)業(ye)(ye)，我(wo)們是干一(yi)(yi)行(xing)，愛(ai)(ai)一(yi)(yi)行(xing)，還(huan)(huan)是愛(ai)(ai)一(yi)(yi)行(xing)，干一(yi)(yi)行(xing)？也(ye)許這個(ge)問(wen)題在(zai)辯論賽場上永遠沒有(you)(you)(you)答案(an)。但是在(zai)實(shi)踐(jian)中，我(wo)認為首先應該選擇(ze)(ze)自(zi)己“相對”感興(xing)趣或者“相對”合(he)適(shi)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，這樣(yang)才真正對將來(lai)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)有(you)(you)(you)利。怎(zen)(zen)么了解(jie)自(zi)己？職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃中會有(you)(you)(you)很多(duo)的(de)(de)(de)心(xin)理作(zuo)(zuo)坊(fang)，幫助你來(lai)發(fa)(fa)(fa)掘自(zi)己各方面的(de)(de)(de)潛力。

　　第二，了(le)解(jie)市(shi)場，也(ye)就是了(le)解(jie)就業(ye)(ye)環(huan)境。老師(shi)在培訓中(zhong)的(de)(de)(de)(de)有句話我印(yin)象很(hen)(hen)(hen)(hen)深刻，你們(men)能分清(qing)楚(chu)行業(ye)(ye)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)這(zhe)兩(liang)個名詞么(me)？很(hen)(hen)(hen)(hen)多學(xue)生都分不(bu)清(qing)楚(chu)的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)是就業(ye)(ye)中(zhong)很(hen)(hen)(hen)(hen)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個范圍(wei)啊(a)(a)。的(de)(de)(de)(de)確(que)，不(bu)僅學(xue)生，連我們(men)都對就業(ye)(ye)了(le)解(jie)的(de)(de)(de)(de)有些不(bu)夠。整天催著學(xue)生要抓緊(jin)找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)作啊(a)(a)抓緊(jin)找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)作啊(a)(a)，卻很(hen)(hen)(hen)(hen)少很(hen)(hen)(hen)(hen)實際的(de)(de)(de)(de)告訴他們(men)，應(ying)該(gai)怎么(me)找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)作，應(ying)該(gai)怎么(me)了(le)解(jie)市(shi)場。例(li)如(ru)，常見的(de)(de)(de)(de)獲(huo)得就業(ye)(ye)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)渠(qu)道(dao)有哪些？不(bu)僅僅是招聘會這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)模(mo)式。相反，通過(guo)招聘會找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)作成功率其實并(bing)不(bu)高。

　　除此之外(wai)，還(huan)可以(yi)通(tong)過網上的信息，熟(shu)人介(jie)紹等等很多(duo)方(fang)式。而(er)且(qie)，這(zhe)些方(fang)式都是(shi)(shi)比參(can)加招聘會(hui)更加主(zhu)動(dong)的擇業方(fang)式，其(qi)中以(yi)熟(shu)人介(jie)紹成功率最(zui)高。所(suo)以(yi)，就(jiu)(jiu)算在學校里，身為一(yi)個學生，人脈也是(shi)(shi)很重要(yao)(yao)的。多(duo)多(duo)跟自己(ji)的師兄師姐接(jie)觸，將來(lai)通(tong)過他們了解(jie)市場和就(jiu)(jiu)業環境(jing)，也是(shi)(shi)很有效的一(yi)個途徑。了解(jie)就(jiu)(jiu)業環境(jing)，包括了解(jie)一(yi)個行(xing)業的發展(zhan)(zhan)，一(yi)個行(xing)業中某個職業的發展(zhan)(zhan)，自己(ji)感興趣的單位的發展(zhan)(zhan)，這(zhe)個單位需要(yao)(yao)哪方(fang)面(mian)的人才。了解(jie)了這(zhe)些以(yi)后，學生還(huan)會(hui)拿著同樣的簡歷以(yi)不(bu)變應萬變么？還(huan)會(hui)在面(mian)試時只(zhi)敘述自己(ji)在校的光(guang)輝事跡(ji)而(er)不(bu)談自己(ji)對企業的了解(jie)和向往么？了解(jie)了，就(jiu)(jiu)會(hui)主(zhu)動(dong)學習(xi)這(zhe)些技巧，因為了解(jie)了，就(jiu)(jiu)知(zhi)道自己(ji)想要(yao)(yao)什么，有了目標，自己(ji)就(jiu)(jiu)會(hui)尋求得到的方(fang)法。

　　第(di)三(san)，所謂實(shi)(shi)踐(jian)。就是通過實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)找(zhao)工作就磨練出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗。簡歷(li)(li)怎(zen)么(me)寫(xie)才有吸引力？多(duo)用招(zhao)聘啟事(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯啊，多(duo)寫(xie)跟(gen)企業要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容匹配度(du)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言啊。這些(xie)都(dou)是職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)可(ke)以(yi)教(jiao)給(gei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。還有一(yi)句話我認為(wei)是真理級(ji)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就是，簡歷(li)(li)是做(zuo)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不是寫(xie)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)個專業畢(bi)業生(sheng)給(gei)戴(dai)爾(er)電腦自愿無償站了(le)兩(liang)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)柜臺寫(xie)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場調(diao)查報告，使得他贏得了(le)一(yi)個很多(duo)研究(jiu)生(sheng)都(dou)得不來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)位。這，就是“做(zuo)”出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'簡歷(li)(li)。還有面試(shi)中應該(gai)注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題啊，簡歷(li)(li)應該(gai)怎(zen)么(me)發啊，這些(xie)問題，通過職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)呢(ni)誒(e^)容可(ke)以(yi)學(xue)到，但更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要去實(shi)(shi)踐(jian)。聲優班(ban)集體答辯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那天，我跟(gen)參加答辯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業班(ban)班(ban)長一(yi)起(qi)做(zuo)班(ban)車，跟(gen)她探討了(le)一(yi)下有關這些(xie)技巧在實(shi)(shi)踐(jian)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用。

　　很(hen)欣慰(wei)的(de)(de)看到(dao)(dao)，我們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)，在(zai)大學(xue)(xue)四年里建(jian)立起來了(le)比(bi)較(jiao)正確的(de)(de)擇業(ye)(ye)觀和就業(ye)(ye)觀，就算沒(mei)有參(can)加過職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，在(zai)某些方(fang)(fang)面也可以(yi)做(zuo)的(de)(de)比(bi)較(jiao)到(dao)(dao)位，有一(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)心態(tai)和好的(de)(de)方(fang)(fang)法。聽她(ta)(ta)講去大企(qi)(qi)業(ye)(ye)應聘的(de)(de)經歷(li)，那些筆(bi)試，面試，小組(zu)討論(lun)(lun)，一(yi)輪一(yi)輪，都(dou)是在(zai)培(pei)訓(xun)課上老師講過的(de)(de)情景，歷(li)歷(li)在(zai)目。聽著(zhu)她(ta)(ta)說她(ta)(ta)通(tong)過那幾個(ge)(ge)大企(qi)(qi)業(ye)(ye)重重面試關卡的(de)(de)時候，心里是油然而(er)生(sheng)的(de)(de)高興，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)到(dao)(dao)高興。同時通(tong)過聽她(ta)(ta)講班里其他同學(xue)(xue)的(de)(de)招聘情況，又得出結論(lun)(lun)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃是件(jian)迫(po)在(zai)眉睫的(de)(de)工(gong)作了(le)。畢(bi)竟(jing)，一(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)就業(ye)(ye)成功，不代(dai)(dai)表所有人的(de)(de)就業(ye)(ye)成功，大大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)這個(ge)(ge)過程(cheng)中還達不到(dao)(dao)這個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)的(de)(de)水準(zhun)，鬧了(le)很(hen)多笑話。當然，實踐不止是局限在(zai)找工(gong)作的(de)(de)過程(cheng)，還體現在(zai)找到(dao)(dao)工(gong)作以(yi)后(hou)的(de)(de)實習期。印象中，去年畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)本科(ke)生(sheng)，很(hen)優秀，畢(bi)業(ye)(ye)以(yi)后(hou)去企(qi)(qi)業(ye)(ye)做(zuo)藥(yao)代(dai)(dai)。

　　還沒實(shi)習之前自(zi)己(ji)很(hen)(hen)高興找到了一(yi)份薪水不(bu)(bu)(bu)錯又挺適(shi)合自(zi)己(ji)外向性格的工作，但是(shi)實(shi)習開始后(hou)(hou)，感受了社會和(he)(he)校園完(wan)全不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣的壓(ya)力和(he)(he)環境(jing)后(hou)(hou)，曾經也有一(yi)度(du)很(hen)(hen)難適(shi)應想要放(fang)棄。我問她說(shuo)(shuo)，是(shi)因(yin)為現(xian)在的團隊不(bu)(bu)(bu)好(hao)？領導不(bu)(bu)(bu)好(hao)？她說(shuo)(shuo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)，大家(jia)都很(hen)(hen)好(hao)，很(hen)(hen)樂于幫助她，團隊很(hen)(hen)和(he)(he)諧，領導也很(hen)(hen)器(qi)重她。只(zhi)是(shi)因(yin)為一(yi)下難以(yi)適(shi)應這樣的壓(ya)力，覺得(de)自(zi)己(ji)做不(bu)(bu)(bu)來。

　　于(yu)是(shi)(shi)(shi)我安慰她說，任何(he)人在畢(bi)業后經歷第一份(fen)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)時候，都(dou)會有這樣的(de)(de)(de)(de)不(bu)適(shi)應出現(xian)，無論這份(fen)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)性(xing)質(zhi)是(shi)(shi)(shi)怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)你(ni)曾經多(duo)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)覺得(de)自己多(duo)合適(shi)的(de)(de)(de)(de)都(dou)難以逃(tao)避掉這個階段。不(bu)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)真的(de)(de)(de)(de)不(bu)適(shi)應，而是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)校(xiao)園和社(she)會差別太大了(le)，角色沒有轉變好。所以才造成了(le)新畢(bi)業的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生跳槽率高。其(qi)實，如果只是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)這樣的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)就(jiu)跳槽，很可(ke)能第二份(fen)工(gong)作還是(shi)(shi)(shi)會不(bu)適(shi)應，因(yin)為(wei)你(ni)根本沒有一個ready的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)去面對周(zhou)圍環境的(de)(de)(de)(de)改(gai)變。

　　所以，要通過一個時間段來努力適應這個改變，跟周圍一切進行磨合，如果過段時間還是(shi)不(bu)行那再放棄，如果適應了那就ok了。

大學生職業規劃8

　　xx月(yue)x日晚，新聞與傳播(bo)學(xue)院團委、學(xue)生會(hui)在(zai)實(shi)xxx教(jiao)(jiao)室勝利舉(ju)辦了新聞與傳播(bo)學(xue)院職業規劃大賽初賽。出席(xi)本次大賽的(de)有xxx副(fu)書記，xx教(jiao)(jiao)師(shi)，xx教(jiao)(jiao)師(shi)，xx教(jiao)(jiao)師(shi)，xx教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　現(xian)將職業(ye)規劃大賽工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、學院領導、教師的高度重視和大力支持。

　　在迎新大(da)會(hui)上，xx副書記讓大(da)一新生(sheng)著手寫自己(ji)的“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃”，并讓他(ta)們上交自己(ji)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)抱負。這為學(xue)院舉辦職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃大(da)賽做好了預備。

　　針對大一新(xin)生(sheng)(sheng)上交的職(zhi)業抱負，蘇運生(sheng)(sheng)教師(shi)和鐘(zhong)春燕教師(shi)準時(shi)讓主席助(zhu)理著手建立(li)“學(xue)長(chang)制”，組織職(zhi)業興趣一樣的同學(xue)進展系統學(xue)習、爭論和溝通。

　　朱子木教師親(qin)自到珠海跟大家說明寫(xie)職業規劃大賽的重(zhong)要(yao)性(xing)，并召(zhao)開部長級會議(yi)，傳達本次活動(dong)的重(zhong)要(yao)性(xing)。

　　大賽(sai)當天，xx副書記，xx教師，xx教師親自擔當評(ping)委，對(dui)參賽(sai)選手進展了嚴格的篩選和中肯的點評(ping)，給了在(zai)場的同學很(hen)多啟發。

　　二、籌劃完備

　　在接到“職業進展協會(hui)”的(de)通知后，院(yuan)團委學生會(hui)馬上確定(ding)活動負(fu)責助(zhu)理為杜小英，負(fu)責部門(men)為學調部，并于xx月xx日做(zuo)好了(le)(le)籌劃，對(dui)(dui)各部門(men)工(gong)作做(zuo)了(le)(le)具體(ti)的(de)分工(gong)，對(dui)(dui)賽(sai)場布置做(zuo)了(le)(le)具體(ti)的(de)說明。使得在預備校(xiao)運會(hui)、中國文化節、《新聞學生》調研(yan)版(ban)、舉辦學院(yuan)講座的(de)同時(shi)，職業規劃大賽(sai)能(neng)夠(gou)如期進行。

　　三、各班積極協作(zuo)

　　xx月(yue)(yue)xx日(ri)晚上(shang)(shang)xx點，負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)本次(ci)活動的負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)人招開了班(ban)委會議，會上(shang)(shang)向班(ban)長、副(fu)班(ban)長、學習(xi)委員說明白(bai)這次(ci)活動的意義，以及(ji)盼(pan)望各班(ban)積極(ji)協作的想法。在(zai)會上(shang)(shang)，各班(ban)班(ban)委積極(ji)響應，推舉(ju)班(ban)級負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)人負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)此次(ci)工作。各班(ban)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)人表現出極(ji)大地熱(re)忱和負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)的態度(du)，準時收集班(ban)上(shang)(shang)同(tong)學的作品，并準時上(shang)(shang)交。xx月(yue)(yue)xx日(ri)，負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)人召集班(ban)長、副(fu)班(ban)長、學習(xi)委員組(zu)成班(ban)級評議小(xiao)組(zu)，八(ba)個(ge)班(ban)的作品穿插互(hu)改，并于xx月(yue)(yue)x日(ri)選出了前二十名。

　　四、學調部有條不紊的進展工作

　　在(zai)收集齊八個班(ban)的(de)作品(pin)后，準時將各班(ban)作品(pin)均等(deng)分(fen)為八份，并讓各班(ban)穿插(cha)互改(gai)，選(xuan)出前(qian)(qian)二(er)十名。xx月x日，學調部部長、副部長以及主席助理仔細評比前(qian)(qian)二(er)十名的(de)作品(pin)，并于xx月x日評出前(qian)(qian)十二(er)名，并發短信(xin)通(tong)知入圍選(xuan)手開會，說明參賽(sai)事宜，并跟進其預備狀況。

　　五、缺乏之處

　　由(you)于閱歷缺乏(fa)，以及各部門溝通存在問題，職(zhi)業規劃(hua)大賽也存在很多缺乏(fa)之處，需要盡(jin)快(kuai)改(gai)正或改(gai)良。

　　1、教室問題

　　籌(chou)劃(hua)書(shu)中明確要(yao)求秘書(shu)處(chu)(chu)借階(jie)梯教(jiao)室，但秘書(shu)處(chu)(chu)答復說借不到。之后便向教(jiao)師懇求幫忙，主席(xi)助理(li)在鐘春燕(yan)教(jiao)師的(de)幫忙下，借到了階(jie)梯教(jiao)室(階(jie)四(si))。但由(you)于溝通方面消失問題，主席(xi)助理(li)不知道已有人為(wei)職業規(gui)劃(hua)大賽借了教(jiao)xx，故在沒(mei)有退教(jiao)xxx的(de)狀況下，又借了階(jie)梯四(si)。

　　由于職協更改作品提(ti)交日期，為(wei)了(le)讓同學們(men)有充分的時間預備，大賽(sai)推遲了(le)一周。xx月(yue)xx日，秘書處的干事(shi)去將(jiang)階四換成xx月(yue)x日的競賽(sai)教(jiao)室。但(dan)是仍舊沒(mei)有退教(jiao)xxx，導(dao)致xx月(yue)xx日(原定于此(ci)日進展競賽(sai))教(jiao)xx開了(le)門和多(duo)媒體，而沒(mei)人使用(yong)和愛護，使得(de)學校教(jiao)學設備處于危急之中。為(wei)此(ci)，珠海學院(yuan)對新聞(wen)與傳播學院(yuan)進展批判教(jiao)育，并宣布不再借多(duo)媒體教(jiao)室給新聞(wen)與傳播學院(yuan)。

　　為此，秘書部部長在蘇教師和鐘教師的幫忙下(xia)，幾經周折，才接借到xxx，使得(de)大(da)賽得(de)以順(shun)當進展。

　　針對(dui)這個問(wen)題，秘書處以后會派專人負責借教室的事宜(yi)，并盡力借到符合活動(dong)的教室。

　　2、會(hui)場消失(shi)的問題

　　① 由(you)于秘書處在打印前(qian)沒(mei)有準時(shi)更改會場變動狀況，導致(zhi)流程表消失屢次涂(tu)改。給嘉賓(bin)和評委教師不好的(de)印象(xiang)。

　　② 由于工作(zuo)人員都是新干(gan)事，沒有(you)會場(chang)(chang)工作(zuo)閱(yue)歷。使得會場(chang)(chang)有(you)些混亂

　　③ 沒有強制學院學生會的(de)干事和部長前來做觀眾(zhong)，導致觀眾(zhong)太少，場面冷清。

　　④ 在競賽(sai)最終環節(jie)，沒有做好把(ba)門工作，使得很多觀眾提前(qian)離開，使場面(mian)更加為(wei)難。

　　⑤ 大(da)多數選手沒有把握好時間。盼望以后開展類似活動前進(jin)展彩(cai)排，并(bing)對進(jin)入(ru)決賽的選手進(jin)展跟進(jin)。

　　針對(dui)這些問題，以后(hou)會場(chang)負責人在(zai)安排工作(zuo)前(qian)肯定要(yao)(yao)強調工作(zuo)要(yao)(yao)求，工作(zuo)范圍等(deng)留意(yi)事項。秘書(shu)處在(zai)了(le)解活動變動狀況后(hou)肯定要(yao)(yao)準時更改流程表(biao)等(deng)相關文件的`信息。在(zai)組織和宣傳(chuan)方面要(yao)(yao)做到位，肯定要(yao)(yao)確(que)保觀眾的數(shu)量，維持會會場(chang)秩序。對(dui)參賽的選手要(yao)(yao)進展跟進，詢問其是否需要(yao)(yao)幫忙(mang)等(deng)。總之，以后(hou)活動中(zhong)要(yao)(yao)更加(jia)注意(yi)細節(jie)。

　　這次大(da)(da)賽(sai)所(suo)消失的(de)(de)多(duo)處(chu)問題(ti)和缺乏(fa)，是負責部門和主席(xi)助理(li)的(de)(de)責任(ren)。由(you)于閱歷的(de)(de)缺乏(fa)和工作跟進(jin)(jin)的(de)(de)不到位，一些錯誤(wu)導(dao)致了大(da)(da)賽(sai)的(de)(de)整體效果。經過舉辦(ban)此次競賽(sai)的(de)(de)和比照賽(sai)進(jin)(jin)展總結，信任(ren)會在今后(hou)的(de)(de)類似活動中有所(suo)完善和進(jin)(jin)步。

大學生職業規劃9

　　對(dui)于已經進入大(da)學(xue)，而(er)以往好的壞的優(you)秀的不甘的都已沉淀，對(dui)每(mei)一位(wei)大(da)學(xue)生而(er)言，我們像需(xu)要(yao)這樣的思考:對(dui)自身的審視(shi)，對(dui)專業的判(pan)斷，對(dui)未來的抉擇，對(dui)人生的意義(yi)。

　　一，專業分析

　　從以(yi)物(wu)易物(wu)到(dao)貨(huo)(huo)幣(bi)流通再到(dao)虛擬貨(huo)(huo)幣(bi)的(de)(de)產生，從畜力(li)(li)代(dai)替人(ren)力(li)(li)再到(dao)全自動化，隨著(zhu)時代(dai)、科技的(de)(de)進(jin)步(bu)，總有一些舊(jiu)事物(wu)會(hui)被淘汰(tai)，也有相應代(dai)替的(de)(de)新(xin)事物(wu)得以(yi)發展。

　　電(dian)子商(shang)務作為一門新興學科專業，立足于互聯網(wang)時(shi)代，具(ju)有(you)很(hen)大的市場潛能(neng)，比爾蓋茨言“21世紀要(yao)么(me)電(dian)子商(shang)務，要(yao)么(me)無商(shang)可務。”

　　傳(chuan)統(tong)的商(shang)(shang)務(wu)(wu)活動(dong)已(yi)經離(li)不(bu)開電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)的板塊(kuai)。而且，相(xiang)較于傳(chuan)統(tong)的商(shang)(shang)務(wu)(wu)活動(dong)，如今的電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)已(yi)然包(bao)含(han)許多新興的互(hu)聯網(wang)+產業，譬如短視頻制(zhi)作(zuo)，直播帶貨，頭條號運營等(deng)等(deng)，由此可(ke)知(zhi)電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)專業的學(xue)生在未(wei)來的.就業方向是非常廣泛(fan)的。

　　于電子(zi)商務(wu)而言，更應(ying)如此，不是因為(wei)這個專(zhuan)業(ye)作(zuo)為(wei)一流專(zhuan)業(ye)，更不是因為(wei)電子(zi)商務(wu)在(zai)現在(zai)有多大(da)的優越性(xing)。

　　恰(qia)恰(qia)相反，電子(zi)(zi)商(shang)務(wu)從起(qi)步不過(guo)過(guo)去(qu)短短二(er)三十年(nian)，且電子(zi)(zi)商(shang)務(wu)真正被教育(yu)部批準設置為普通高校本科(ke)專(zhuan)業(ye)，而后(hou)各大高校才陸續(xu)開設此(ci)課程及專(zhuan)業(ye)。而洛陽師范學(xue)院，其電子(zi)(zi)商(shang)務(wu)學(xue)院從20xx年(nian)才正式(shi)成立(li)，至20xx年(nian)基本完善。

　　可以明確地說(shuo)，至今依舊沒(mei)有(you)較為成熟的電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)教學(xue)體系(xi)。因(yin)此(ci)對(dui)大多數(shu)電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)專(zhuan)業的同學(xue)們來說(shuo)，容易學(xue)，因(yin)為門檻不高(gao)，且如(ru)今社會對(dui)電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)類(lei)的人才(cai)需求是(shi)很高(gao)的。

　　但是易學難精(jing)。因為還沒有(you)普遍成(cheng)熟的(de)(de)教學體系。而且電子(zi)商務(wu)本身就(jiu)是一(yi)個大而不(bu)專的(de)(de)專業(ye)，不(bu)是追求單一(yi)方(fang)向(xiang)成(cheng)就(jiu)的(de)(de)精(jing)研，而在(zai)于(yu)對所學的(de)(de)“大”進行整體的(de)(de)架(jia)構。

　　那么對于我們電子商務專業的學(xue)生說，如何整理，架構所學(xue)，使之成為自身的能力，正是大學(xue)四年(nian)我們所要(yao)設立且(qie)完(wan)成的目標。

　　二，自我分析

　　雖然(ran)每個人的(de)出身不同(tong)，成長環境不同(tong)，以(yi)至于有后來的(de)性格不同(tong)，身份(fen)不同(tong)，思(si)維處事存在差(cha)異(yi)，但(dan)每個人都有自己閃(shan)光點(dian)，認(ren)真(zhen)發(fa)掘(jue)自身潛(qian)能，每一個人都會有不俗的(de)成就。

　　出身山村，自小見識如豆粒，稟賦雖弱，可效匡(kuang)衡，雖不能(neng)通曉百家，自成一言(yan)，但言(yan)行有(you)(you)一。如果(guo)沒有(you)(you)吸引讀者看到這里，那只能(neng)證明(ming)文筆還不夠成熟。

　　看到這里相比各(ge)位大家(jia)也應該明白，不明白也沒關系(xi)。雖然(ran)專業(ye)學的是(shi)(shi)是(shi)(shi)電(dian)子商務，但是(shi)(shi)更喜歡詩詞古話，平時也都有(you)了解接觸過一(yi)些文學作品，因此自認(ren)為文學素養還行，希望(wang)從事有(you)關文字方(fang)面的職業(ye)。

　　三，計劃

　　正(zheng)如前面(mian)說到，我(wo)們的電子商(shang)務專業(ye)并沒有非常(chang)成熟(shu)的教學體系，實操(cao)就是提升(sheng)相關技能的重要手段，正(zheng)所謂“實踐出真(zhen)知”。

大學生職業規劃10

　　一、前言

　　在今天這個人才(cai)競爭(zheng)的(de)時(shi)代，職(zhi)業(ye)生涯規劃開始成為就業(ye)爭(zheng)奪戰中的(de)另一重要利(li)器。對于每一個人而言，職(zhi)業(ye)生命是有限的(de)，如果不進行有效的(de)規劃，勢必會造成時(shi)間和(he)精力的(de)浪(lang)費。

　　作為(wei)(wei)當代的大學生，若是一臉茫(mang)然踏入這個競爭激烈的社會(hui)，怎能使自(zi)己(ji)占有一席之(zhi)地？因此(ci)，我為(wei)(wei)自(zi)己(ji)擬定(ding)一份職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)。

　　有(you)目(mu)標才(cai)有(you)動力和(he)方向。所謂(wei)“知(zhi)己知(zhi)彼，百戰不殆(dai)”，在認清自(zi)己的現狀的基礎上，認真規劃一下自(zi)己的職業生涯(ya)。

　　一個有(you)效(xiao)的(de)職(zhi)業生涯設計(ji)必須是在充分且(qie)正確認識自身(shen)條件與相關環(huan)境(jing)的(de)基礎上進行的(de)。

　　要審視自(zi)己(ji)(ji)、認識自(zi)己(ji)(ji)、了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)，做(zuo)好自(zi)我評估，包括自(zi)己(ji)(ji)的興(xing)趣、特長(chang)、性格、學(xue)識、技能(neng)、智商、情(qing)商、思維方式等。

　　即要弄清(qing)我(wo)想干什(shen)么(me)、我(wo)能干什(shen)么(me)、我(wo)應該干什(shen)么(me)、在眾多(duo)的職位面(mian)前我(wo)會選擇什(shen)么(me)等問(wen)題。所以要想成(cheng)功就要正(zheng)確評價自己。

　　二、自我評價

　　1、個人性格：既有(you)外向(xiang)的一(yi)面，又有(you)內向(xiang)的一(yi)面。有(you)時候只要(yao)有(you)什么(me)活動，大(da)概都會看到我參加，內向(xiang)時，可(ke)以讓人忽略我的存在。

　　2、個人(ren)興(xing)趣：喜歡(huan)打(da)乒乓(pang)球和網球，喜歡(huan)一個人(ren)散步，喜歡(huan)交朋友等(deng)。

　　3、個(ge)人(ren)評價：有堅持(chi)不(bu)(bu)懈的精神(shen)，有不(bu)(bu)怕犯錯的勇氣，有不(bu)(bu)服(fu)輸的性格，最(zui)重要的是我有一顆謙(qian)虛好學的心。

　　4、個人學識(shi)：本(ben)科專(zhuan)業生

　　5、個人志(zhi)向：我想當一名(ming)出色的水土(tu)保持與荒漠(mo)化(hua)防治工作(zuo)者(zhe)。

　　在今天，合理地利用(yong)自然(ran)資源，防止環境的(de)污染和破壞，以求保持(chi)和發展生(sheng)態平(ping)衡，擴(kuo)大(da)有(you)用(yong)自然(ran)資源的(de)再生(sheng)產；

　　保(bao)證社會(hui)的(de)(de)'發展已經成(cheng)為(wei)了新的(de)(de)課題。我的(de)(de)責任(ren)就(jiu)(jiu)是(shi)保(bao)持水土，我的(de)(de)`義務(wu)就(jiu)(jiu)是(shi)防風固沙，我有(you)一顆為(wei)了環境的(de)(de)赤(chi)誠的(de)(de)心。

　　三、對專業的認識

　　1、專業培(pei)養目標

　　本(ben)專業(ye)培(pei)養(yang)具備水(shui)土保持與荒漠化防治的(de)基(ji)本(ben)理(li)論、基(ji)本(ben)知(zhi)識和基(ji)本(ben)技能，能在水(shui)土保持、農(nong)業(ye)、水(shui)利(li)、環境保護(hu)、土地(di)管理(li)等行政；

　　事業、教學、科研、規劃(hua)(hua)設計等部(bu)門從事水土(tu)保持與荒漠化防(fang)治(zhi)規劃(hua)(hua)、設計、施工(gong)、監測(ce)、管理(li)、方案編制、概預算(suan)編制、預防(fang)、監督以及國(guo)土(tu)環(huan)境(jing)整治(zhi)與資源合(he)理(li)開(kai)發利用的(de)高級工(gong)程技術人才(cai)。

　　2、專業培養要求

　　本專業(ye)要求學(xue)生具備(bei)扎實的(de)數學(xue)、物(wu)理、化學(xue)等(deng)基礎知識，通過水土保持與荒漠化防治(zhi)方面的(de)基本理論；

　　基(ji)本(ben)知(zhi)識和基(ji)本(ben)技能方(fang)面(mian)的培養(yang)，掌握水土保持規劃、設計、施(shi)工、監測、管理(li)、方(fang)案(an)編制(zhi)、概預算(suan)編制(zhi)、預防、監督等方(fang)面(mian)的基(ji)本(ben)理(li)論、知(zhi)識和技能。

　　3、畢業生(sheng)應獲得的知識和(he)能力(li)

　　a、掌握(wo)水土流失與(yu)土地荒漠化的(de)基本(ben)規律、基本(ben)知識；

　　b、掌握(wo)流(liu)域治(zhi)理與荒漠化防治(zhi)的規劃設(she)計(ji)方法和(he)技術；

　　c、具(ju)有應用生物與(yu)工程(cheng)等綜合措施防治水土(tu)流失與(yu)荒漠(mo)化的技能；

　　d、掌握水土流失與荒漠化(hua)的監測(ce)、預防、監督、評價(jia)的基本理論(lun)和技能，能完成開發(fa)建(jian)設(she)項目水土保持方案(an)編制(zhi)和概預算編制(zhi)工作(zuo)；

　　e、了解水土保(bao)持(chi)與荒漠化防治的理論前(qian)沿(yan)、應用前(qian)景和(he)發展動態(tai)；

　　f、熟悉(xi)水土保持(chi)與荒(huang)漠化(hua)防治(zhi)的方針、政策和法規；

　　g、掌(zhang)握文獻檢索、資料查(cha)詢的基該方法，具有一定流域(yu)治(zhi)理、荒漠化防(fang)治(zhi)、林業生態工(gong)程建設的科學研究和實際工(gong)作能力。

　　4、主干學科

　　水土(tu)保(bao)持工(gong)程學(xue)、地質地貌學(xue)、普通植物(wu)學(xue)、生(sheng)物(wu)學(xue)、環境科(ke)學(xue)與(yu)工(gong)程、林學(xue)。

　　5、主要課程

　　水(shui)土保(bao)持(chi)(chi)工程(cheng)學(xue)(xue)、水(shui)土保(bao)持(chi)(chi)規(gui)(gui)劃(hua)、地(di)質地(di)貌學(xue)(xue)、普(pu)通植物學(xue)(xue)、森(sen)林(lin)生(sheng)態(tai)學(xue)(xue)、林(lin)業生(sheng)態(tai)工程(cheng)學(xue)(xue)、土壤學(xue)(xue)、樹木學(xue)(xue)、土壤侵蝕原理(li)、林(lin)業生(sheng)態(tai)工程(cheng)學(xue)(xue)、工程(cheng)力(li)學(xue)(xue)、土壤侵蝕水(shui)動力(li)學(xue)(xue)、水(shui)文與水(shui)資源學(xue)(xue)、測量學(xue)(xue)、水(shui)土保(bao)持(chi)(chi)信息管(guan)理(li)系統、水(shui)土保(bao)持(chi)(chi)方(fang)案(an)編制、水(shui)土保(bao)持(chi)(chi)規(gui)(gui)劃(hua)、小型水(shui)利工程(cheng)學(xue)(xue)、農田水(shui)利學(xue)(xue)等。

　　四、對就業環境分析

　　1、就業方向

　　主要就業單(dan)位(wei)也(ye)是(shi)最多(duo)的就是(shi)在(zai)各個企(qi)業做(zuo)水土(tu)保(bao)持(chi)方(fang)案編制(zhi)了(le)(le)，現在(zai)做(zuo)水保(bao)方(fang)案編制(zhi)的單(dan)位(wei)和(he)工程(cheng)很多(duo)的，其他的可以(yi)去氣象(xiang)、國(guo)土(tu)、林業、水務等事業單(dan)位(wei)。如果是(shi)碩(shuo)士博(bo)士就可以(yi)考慮去高校任教了(le)(le)。

　　水(shui)土(tu)保持有三大措施“林草、工(gong)程(cheng)、農牧”，所謂水(shui)保方(fang)案編(bian)制就(jiu)是估算各工(gong)程(cheng)對當地水(shui)土(tu)流(liu)失情況的影(ying)響(xiang)，相(xiang)當于環境評(ping)價，力求(qiu)達到(dao)影(ying)響(xiang)最小。

　　而“荒漠化防治”這一塊就業對口的(de)單位很少(shao)，主要(yao)可以考研(yan)后在一些防沙治沙站(zhan)或高校工作(zuo)。

　　防沙治沙站(zhan)屬(shu)科研(yan)單位，主要研(yan)究(jiu)一些(xie)固沙措(cuo)施，和沙區植被(bei)恢復方面(mian)。

　　2、相關概括

　　水(shui)土保持法(fa)是(shi)人們在(zai)預防(fang)和治理水(shui)土流失(shi)活動(dong)中所應(ying)遵循的(de)法(fa)律規范(fan)。

　　防治水土流失，是(shi)改(gai)變山區(qu)(qu)、丘(qiu)陵區(qu)(qu)、風沙區(qu)(qu)面貌，治理江(jiang)河，減(jian)少水、旱、風沙災(zai)害(hai)，建立良好的(de)生態環境，發展農業生產的(de)一(yi)項根(gen)本措施，是(shi)國土整(zheng)治的(de)一(yi)項重要內容。

　　許多國家(jia)多通(tong)過立法手(shou)段(duan)來(lai)保(bao)(bao)證(zheng)和(he)促進(jin)水土保(bao)(bao)持(chi)工作，如(ru)美國于1935年(nian)制定了(le)水土保(bao)(bao)持(chi)法。我國于1957年(nian)發(fa)(fa)布(bu)了(le)《中華(hua)人(ren)民共(gong)和(he)國水土保(bao)(bao)持(chi)暫(zan)行綱要》，1982年(nian)發(fa)(fa)布(bu)了(le)《水土保(bao)(bao)持(chi)工作條例》。

　　五、我的目標計劃

　　1、為什么要有目標

　　沒有目標的(de)(de)人(ren)生，就像一無人(ren)駕駛的(de)(de)小(xiao)舟，漫無目標的(de)(de)地隨風(feng)漂蕩。必須首先確定(ding)(ding)自己想干什么，然后才(cai)能(neng)達到自己確定(ding)(ding)的(de)(de)目標。

　　目標(biao)會(hui)使你(ni)胸懷(huai)遠(yuan)大的抱(bao)負，目標(biao)會(hui)使你(ni)在失敗(bai)時(shi)賦(fu)予你(ni)再去嘗試的勇氣，目標(biao)會(hui)使理想中的我與現實中的統(tong)相統(tong)一。

　　正如空氣對于生命一樣，目(mu)(mu)標(biao)對于成(cheng)功也有(you)絕對的必要。明確(que)的目(mu)(mu)標(biao)是成(cheng)功的基礎(chu)，所以樹立一個目(mu)(mu)標(biao)很重要。

　　在(zai)走向(xiang)成功(gong)的(de)(de)過程中，不妨指導(dao)學生明確大目標和小目標的(de)(de)關系，按照實施的(de)(de)步(bu)驟排列起來依(yi)次完成，這(zhe)樣(yang)可以(yi)做(zuo)得更快更好(hao)。

　　2、近期目標

　　認(ren)真(zhen)學習水土保持與(yu)荒(huang)漠(mo)化防治專(zhuan)業相關知識，學好(hao)知識課(ke)程。嚴格要求自己，首先要認(ren)識和理解課(ke)本中(zhong)所寫。

　　3、長期目標

　　在社會工作中(zhong)積(ji)累(lei)經(jing)驗，增長自己(ji)在課本無法學(xue)到的實踐知識(shi)，結合理論(lun)知識(shi)進行屬(shu)于(yu)自己(ji)的創新(xin)。

　　在工作之(zhi)余，我(wo)還要學(xue)習各方(fang)面的知識(shi)，提高(gao)自己的能力(li)，增長在校園無法接觸到(dao)社會知識(shi)。努力(li)提高(gao)自身修養。

　　夢想成為一名水(shui)土保持與荒漠化防治專家，向著(zhu)這個(ge)目(mu)標而努(nu)力前進。

　　六、達到目標的計劃

　　在大學期(qi)間學好各(ge)科(ke)專業(ye)知(zhi)識，掌握水土保(bao)持(chi)與荒漠化防治行(xing)業(ye)的基(ji)本(ben)知(zhi)識。

　　七、結束總結

　　社會(hui)是(shi)不(bu)(bu)斷變(bian)化的(de)，事情也不(bu)(bu)會(hui)在一成(cheng)不(bu)(bu)變(bian)的(de)，但是(shi)我(wo)還(huan)是(shi)會(hui)一直(zhi)朝著我(wo)的(de)目標前(qian)進的(de)，即使道路是(shi)曲折(zhe)的(de)，滋(zi)味是(shi)苦(ku)澀的(de)，但我(wo)還(huan)是(shi)不(bu)(bu)會(hui)放棄。

　　然而，適(shi)當的(de)，適(shi)時的(de)調(diao)整是免不了的(de)，我會定時給自(zi)己做(zuo)評估，按實(shi)際情況作出一(yi)些(xie)更(geng)好(hao)的(de)調(diao)整以適(shi)應社會的(de)新變化。

大學生職業規劃11

　　大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)是對(dui)(dui)將來要從事的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)及要達(da)到的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標(biao)所做的(de)(de)(de)方(fang)向性(xing)方(fang)案(an)。對(dui)(dui)于大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)言，合理(li)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)會產生(sheng)(sheng)激(ji)勵的(de)(de)(de)作用，使他們(men)有學(xue)(xue)習(xi)和(he)實踐的(de)(de)(de)動力(li)，從而(er)為實現自己的(de)(de)(de)目標(biao)而(er)進取。但是由于大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身特點，如(ru)情(qing)緒波動大，行為意志不夠(gou)堅定(ding)，容(rong)易產生(sheng)(sheng)心理(li)沖突，同時對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)展(zhan)望較(jiao)高(gao)，導致目前的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)形勢卻不太(tai)樂觀。在這種情(qing)況下，如(ru)果(guo)沒有一個(ge)對(dui)(dui)自身和(he)周圍環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)清晰的(de)(de)(de)認(ren)識，很(hen)容(rong)易迷惘(wang)，失去(qu)信心。因此，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)對(dui)(dui)于大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來的(de)(de)(de)發展(zhan)具有極其重(zhong)要的(de)(de)(de)意義。

　　一(yi)、大(da)學生職業生涯規劃問題

　　（一(yi)）自身(shen)重視程(cheng)度(du)不足，職業生(sheng)涯(ya)規劃觀念淡(dan)薄(bo)

　　調查(cha)表明，有近63%的學生(sheng)沒有認(ren)真(zhen)做(zuo)過(guo)一(yi)(yi)份(fen)自(zi)我(wo)職業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)書，約16%的學生(sheng)認(ren)為職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)沒什么意義，還(huan)有78%的大(da)學生(sheng)對規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)只有一(yi)(yi)些模糊的想法(fa)，認(ren)為是以后的事情不加以重視，忽視了職業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)的過(guo)程性和動態性。等到畢業(ye)(ye)時，他們才(cai)發(fa)現(xian)自(zi)己無實(shi)踐經驗(yan)，知(zhi)識(shi)儲備不足，錯(cuo)過(guo)了職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)下有目標、有計劃(hua)(hua)(hua)(hua)的人生(sheng)發(fa)展的大(da)好(hao)機會。

　　（二）規劃缺乏(fa)系統(tong)的(de)理論指導

　　雖然目前一些高校(xiao)已經開始重視大學生(sheng)的(de)(de)職業(ye)規劃問題，但(dan)這個(ge)普(pu)及面還遠遠不夠，普(pu)及工作仍處于滯后狀態(tai)。根據調查(cha)，有很多學生(sheng)反映(ying)所在高校(xiao)并無(wu)此專業(ye)課程，只是偶爾會有關(guan)于此類的(de)(de)講座(zuo)。從調查(cha)的(de)(de)數(shu)據看，高校(xiao)沒(mei)有將(jiang)職業(ye)生(sheng)涯規劃知識(shi)向大學生(sheng)進(jin)行有效普(pu)及。

　　（三）急(ji)功近(jin)利，期望過(guo)高

　　調查(cha)中發現，相當(dang)一(yi)部分學生(sheng)對未來(lai)的(de)(de)職業有一(yi)種(zhong)功(gong)利(li)化的(de)(de)態度。不少學生(sheng)表示希望(wang)(wang)在(zai)就業時(shi)(shi)能(neng)在(zai)較短時(shi)(shi)間內當(dang)上主管(guan)、總監等高(gao)職位，預期自己月(yue)薪上萬的(de)(de)學生(sheng)超(chao)過30%。這些反映了(le)許多大學生(sheng)不考慮自身實(shi)(shi)際情況，擁有盲目(mu)過高(gao)的(de)(de)期望(wang)(wang)。這樣的(de)(de)職業規劃對于(yu)絕(jue)大多數學生(sheng)而言(yan)很顯(xian)然(ran)是不現實(shi)(shi)的(de)(de)，最后會導致失望(wang)(wang)和失敗感的(de)(de)增加(jia)。

　　（四）缺(que)乏自(zi)主決策能力，專業選(xuan)擇(ze)與(yu)個人脫節

　　根據(ju)調(diao)查，有43%的(de)學(xue)生(sheng)是(shi)自己選(xuan)擇的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業，而這些43%的(de)學(xue)生(sheng)大多在決策過程中缺乏對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)系統調(diao)研，憑借(jie)自己的(de)一知半解(jie)，幾乎不(bu)會從個人(ren)的(de)興(xing)趣愛好、個性特(te)點(dian)、職(zhi)(zhi)(zhi)業特(te)點(dian)等方面(mian)考慮(lv)。而其余大部分都是(shi)通過教師家長的(de)意見以及被調(diao)劑等情況，這些就造成了學(xue)生(sheng)在進入大學(xue)前職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)認知和(he)行動能力(li)上(shang)極大的(de)缺失，結果上(shang)大學(xue)被選(xuan)了不(bu)了解(jie)的(de)專業甚(shen)至不(bu)喜(xi)歡(huan)的(de)專業，因此導致在進行職(zhi)(zhi)(zhi)業選(xuan)擇時(shi)困惑很多。

　　二、大學生職(zhi)業規劃(hua)中的建(jian)議

　　（一）學生方面

　　1.合理(li)定(ding)(ding)位，積極面對。在求職應聘中(zhong)，學(xue)生要(yao)(yao)給自(zi)己一個合理(li)正(zheng)確(que)的(de)定(ding)(ding)位，不要(yao)(yao)一味追(zhui)求高收入(ru)，期望值要(yao)(yao)與市場行情(qing)相適應。同時，要(yao)(yao)看清楚(chu)目(mu)前的(de)就(jiu)業(ye)形(xing)(xing)勢(shi)，在就(jiu)業(ye)形(xing)(xing)勢(shi)不夠樂觀(guan)的(de)情(qing)況下，我(wo)們(men)要(yao)(yao)能夠接(jie)受先就(jiu)業(ye)再擇業(ye)的(de)心態。

　　2.認(ren)識自(zi)(zi)我，增強信心(xin)。在競爭日益(yi)激烈的社會，我們應(ying)該樹立(li)自(zi)(zi)信的.意(yi)識，拋棄自(zi)(zi)卑的心(xin)理。既要有勇(yong)往直前的精神，又要有不懼怕失(shi)敗的思想(xiang)素質，使自(zi)(zi)己在求職方(fang)面有一個健康的心(xin)理。

　　3.完善知識結(jie)構(gou)，培養專(zhuan)業素(su)質。當今社(she)(she)會發(fa)展需要(yao)大(da)學(xue)生(sheng)有一(yi)個合理(li)的知識結(jie)構(gou)，這樣才能(neng)增(zeng)加(jia)在就(jiu)業時(shi)的競爭力。為(wei)此(ci)，大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)需要(yao)更多地參加(jia)社(she)(she)會實(shi)踐活動，將所學(xue)的理(li)論知識與實(shi)踐經驗(yan)相(xiang)結(jie)合，為(wei)將來的就(jiu)業打(da)下一(yi)個良好的基礎(chu)。在建立合理(li)知識結(jie)構(gou)的過(guo)程(cheng)中，既要(yao)不斷儲備知識擴(kuo)充知識庫，同時(shi)又(you)要(yao)避免(mian)盲目地學(xue)習擴(kuo)充，使自己所掌握的知識與專(zhuan)業崗(gang)位(wei)相(xiang)適應(ying)，增(zeng)強自己的專(zhuan)業崗(gang)位(wei)能(neng)力。

　　4.提高(gao)承受能力，增強心理素質。在(zai)目前就業市場(chang)前景(jing)不太樂觀的前提下，不可(ke)避(bi)免，大學生(sheng)在(zai)求職過(guo)程中會遇(yu)到一些困(kun)難，這時，我們千萬不能有畏懼心理，而是要認(ren)真(zhen)分析(xi)自(zi)(zi)己(ji)失敗的原因，找出問(wen)題關鍵所在(zai)。要增強信心，不斷(duan)調(diao)整自(zi)(zi)己(ji)狀態，使自(zi)(zi)己(ji)適應市場(chang)的需求。

　　5.調整就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)期(qi)(qi)望(wang)，樹立正(zheng)確擇業(ye)(ye)觀。畢業(ye)(ye)生擇業(ye)(ye)時(shi)期(qi)(qi)望(wang)要(yao)與當前(qian)的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢相適應，不(bu)要(yao)期(qi)(qi)望(wang)過(guo)高(gao)或過(guo)低。同(tong)時(shi)在擇業(ye)(ye)時(shi)，要(yao)認(ren)真(zhen)去了解社會對自己(ji)所(suo)(suo)學專業(ye)(ye)的需求情況，再結合自己(ji)的職(zhi)業(ye)(ye)興趣、專業(ye)(ye)特長、實際能力等去確定職(zhi)業(ye)(ye)期(qi)(qi)望(wang)值，在擇業(ye)(ye)時(shi)，要(yao)以自己(ji)所(suo)(suo)長，擇社會所(suo)(suo)需，以實現(xian)職(zhi)業(ye)(ye)理(li)想(xiang)。

　　（二）學校方面

　　1.地方(fang)高校應該轉變(bian)觀念，加強大學生(sheng)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)教育。高校要(yao)充(chong)分(fen)認識職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯對(dui)大學生(sheng)發(fa)展的重要(yao)性(xing)，不僅要(yao)為大學生(sheng)提供(gong)就(jiu)業(ye)(ye)信息，還要(yao)為大學生(sheng)開(kai)設職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)指導，最好能讓每個大學生(sheng)都(dou)懂得如(ru)何去(qu)規(gui)劃(hua)(hua)和(he)發(fa)展自(zi)己的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯。學校最好能一批(pi)專家型的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)工作者，這些人具有(you)豐(feng)富的人力資源開(kai)發(fa)和(he)管理知識，并精通心理測(ce)評等(deng)技能，讓他們將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)教育落到實(shi)處，而不是流于形(xing)式(shi)。

　　2.高校(xiao)應該為在校(xiao)大(da)學生(sheng)提供參加職業(ye)(ye)訓練的(de)機會(hui)，讓(rang)(rang)大(da)學生(sheng)更(geng)(geng)早更(geng)(geng)多(duo)地了解(jie)社會(hui)和職業(ye)(ye)動向，學習職業(ye)(ye)技能，讓(rang)(rang)學生(sheng)主動地、熱情地、負責地參與(yu)到(dao)自己的(de)生(sheng)涯規劃中來，從(cong)而做好自己的(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯設計(ji)。

　　三、結語

　　對于(yu)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言，職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)影響到大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)和(he)發展前(qian)途，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要加(jia)強職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)意識，充(chong)分了解自身，結合(he)實際情況，制定出(chu)適合(he)于(yu)自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。學(xue)(xue)校要加(jia)強對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)課程指導，幫助大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習系統(tong)、科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)知識，為(wei)自己制定一份成功的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)書。只有這樣才能(neng)實現未來的(de)(de)職(zhi)業(ye)追求(qiu)，實現人生(sheng)(sheng)的(de)(de)價值(zhi)。

大學生職業規劃12

　　一、前言

　　在(zai)今天這個(ge)人才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)開始成為在(zai)人生(sheng)爭(zheng)奪戰中的(de)(de)(de)(de)另(ling)一重要(yao)(yao)利器。對企業(ye)而言，如何體(ti)現公(gong)司“以人為本”的(de)(de)(de)(de)人才(cai)理念(nian)(nian)，關注員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)理念(nian)(nian)，關注員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)持續成長(chang)，職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是一種有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)手段；而對每個(ge)人而言，職業(ye)生(sheng)命是有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)，如果不進(jin)行有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，勢必會(hui)造成生(sheng)命和時(shi)間的(de)(de)(de)(de)浪費(fei)。作為當(dang)代大(da)學生(sheng)，若是帶著(zhu)一臉茫然(ran)，踏入這個(ge)擁(yong)擠的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)怎能(neng)滿足社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，使自己(ji)占有(you)一席之地？因此，我試著(zhu)為自己(ji)擬定一份(fen)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)未來好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)設計(ji)一下。有(you)了(le)目標，才(cai)會(hui)有(you)動力。

　　二、自我盤點

　　1、我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格：大(da)家都說我(wo)(wo)是(shi)(shi)一個很少說話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，不(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)我(wo)(wo)人(ren)(ren)緣卻(que)還是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)錯。在公(gong)共場(chang)合從事(shi)(shi)(shi)某些事(shi)(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候總(zong)是(shi)(shi)擔心自(zi)己做(zuo)得不(bu)(bu)(bu)(bu)夠好(hao)，在做(zuo)一些自(zi)己不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候總(zong)是(shi)(shi)缺乏自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主見(jian)，但(dan)在自(zi)己所了(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業中就能有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，會(hui)去(qu)做(zuo)一些自(zi)己認(ren)為對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)。而(er)且我(wo)(wo)也比較好(hao)強(qiang)，在自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)項上總(zong)不(bu)(bu)(bu)(bu)希(xi)望居于第二，但(dan)通過(guo)大(da)學兩年來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，發現(xian)了(le)人(ren)(ren)外有人(ren)(ren)，開始懂得了(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)管做(zuo)什么事(shi)(shi)(shi)情(qing)只(zhi)要自(zi)己盡力了(le)就好(hao)，不(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)太過(guo)于的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求結果了(le)。

　　2、我的興趣：喜歡看電視、上網、聽(ting)音樂，早(zao)上習慣起來跑步(bu)，偶爾也(ye)看一下時事(shi)和政(zheng)治方面的.新聞。

　　3、我的(de)優勢(shi)和劣(lie)勢(shi)：優勢(shi)，我人緣還(huan)算是比(bi)較(jiao)(jiao)可(ke)以能夠(gou)很好的(de)調節自己的(de)心情，比(bi)較(jiao)(jiao)要強(qiang)(qiang)，做(zuo)(zuo)事踏實，責任心強(qiang)(qiang)，喜歡把事做(zuo)(zuo)到最好；劣(lie)勢(shi)，缺乏恒心，毅力(li)和自制力(li)太差了，自己不(bu)喜歡的(de)事一般不(bu)會去做(zuo)(zuo)。

　　三、解決自我盤點中的缺點和劣勢

　　強制(zhi)自(zi)(zi)己去做一些自(zi)(zi)己沒多大興趣(qu)的(de)事(shi)情，努(nu)力的(de)去培養自(zi)(zi)己對(dui)每(mei)件事(shi)的(de)興趣(qu)，興趣(qu)起來了自(zi)(zi)然就會(hui)認真(zhen)的(de)去做好自(zi)(zi)己的(de)每(mei)件事(shi)，也(ye)就不會(hui)存在毅力不足(zu)的(de)問題了，在自(zi)(zi)己不足(zu)的(de)地(di)方可以充分利(li)用自(zi)(zi)己身邊的(de)優勢，真(zhen)心的(de)向(xiang)老師、朋(peng)友(you)請教(jiao)，及時的(de)指出自(zi)(zi)己存在的(de)各種(zhong)不足(zu)并制(zhi)定出相應的(de)計劃以針對(dui)改正。

　　四、未來人生職業規劃

　　1、專業(ye)就(jiu)業(ye)前(qian)景分析：我學(xue)的是冶金工程(cheng)(cheng)，目前(qian)，全國僅有(you)(you)20多所(suo)高校(xiao)開設有(you)(you)此專業(ye)，每年培(pei)養的專業(ye)人(ren)才非(fei)常有(you)(you)限，而市(shi)場需(xu)求(qiu)(qiu)量又特別大。有(you)(you)關統計數據顯示，市(shi)場對冶金工程(cheng)(cheng)專業(ye)人(ren)才的需(xu)求(qiu)(qiu)是實際該專業(ye)畢業(ye)生人(ren)數的10倍(bei)。如此大的市(shi)場需(xu)求(qiu)(qiu)也(ye)為該專業(ye)的學(xue)子提供(gong)了廣闊的就(jiu)業(ye)前(qian)景。

　　由于(yu)冶(ye)金(jin)(jin)工程專(zhuan)業(ye)(ye)培養的(de)學(xue)(xue)生(sheng)基(ji)(ji)礎(chu)寬厚、理(li)論扎實、技(ji)能(neng)全(quan)面，同(tong)時，又具備(bei)冶(ye)金(jin)(jin)和(he)(he)金(jin)(jin)屬材(cai)料(liao)(liao)加(jia)工等(deng)方(fang)面的(de)知識(shi)和(he)(he)技(ji)能(neng)。加(jia)之，冶(ye)金(jin)(jin)行業(ye)(ye)屬于(yu)國民經濟的(de)基(ji)(ji)礎(chu)和(he)(he)支柱產(chan)業(ye)(ye)之一(yi)，因而，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)擇(ze)業(ye)(ye)面寬，適應(ying)能(neng)力強。畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)可以(yi)到(dao)冶(ye)金(jin)(jin)、化工、材(cai)料(liao)(liao)、環境(jing)保護(hu)及(ji)其相關行業(ye)(ye)的(de)生(sheng)產(chan)、科研和(he)(he)管理(li)部門從事(shi)生(sheng)產(chan)技(ji)術管理(li)、工程設計、技(ji)術開(kai)發(fa)、新型結構材(cai)料(liao)(liao)和(he)(he)功能(neng)材(cai)料(liao)(liao)的(de)研制和(he)(he)開(kai)發(fa)等(deng)工作(zuo)，也可以(yi)到(dao)高等(deng)院校(xiao)和(he)(he)高等(deng)職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)從事(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)(xue)工作(zuo)。“感覺現在鋼(gang)鐵、冶(ye)金(jin)(jin)類專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)太吃香了(le)。”在東北大學(xue)(xue)20xx舉(ju)辦(ban)的(de)一(yi)次(ci)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)雙選會(hui)上，一(yi)位鋼(gang)鐵冶(ye)金(jin)(jin)類專(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)述說了(le)該(gai)專(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)好機(ji)遇(yu)。的(de)確，祖國蓬勃的(de)建設事(shi)業(ye)(ye)需要冶(ye)金(jin)(jin)工程方(fang)面大量的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)，眾多的(de)鋼(gang)鐵冶(ye)金(jin)(jin)，有色金(jin)(jin)屬冶(ye)金(jin)(jin)企業(ye)(ye)等(deng)都是學(xue)(xue)子(zi)們一(yi)展身手的(de)好地方(fang)。

　　隨(sui)著現代科技的(de)迅猛發(fa)展，該專業對從(cong)業人員的(de)綜合素(su)質也(ye)(ye)提出了較高的(de)要求，如(ru)計(ji)(ji)算機(ji)技術在(zai)冶金工程(cheng)領(ling)域(yu)的(de)廣泛應用，也(ye)(ye)就使得(de)學(xue)生(sheng)在(zai)大學(xue)里(li)就要逐步(bu)接觸并(bing)掌握到豐富而實(shi)用的(de)計(ji)(ji)算機(ji)知識。另外，該領(ling)域(yu)在(zai)國(guo)內的(de)發(fa)展與國(guo)外先進技術的(de)交流也(ye)(ye)日益頻(pin)繁，對學(xue)生(sheng)外語的(de)使用也(ye)(ye)提出了相當高的(de)要求。

　　2、職(zhi)業(ye)選擇分析：

　　在(zai)選擇職業(ye)(ye)(ye)(ye)時遇(yu)到的最大(da)困(kun)難和困(kun)惑：如(ru)果(guo)我從事(shi)笨專業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)，那就需要(yao)我有(you)很(hen)扎實的專業(ye)(ye)(ye)(ye)基本功(gong)和基礎，對(dui)于(yu)這(zhe)個我還是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)有(you)信(xin)心(xin)的，但我對(dui)于(yu)這(zhe)個專業(ye)(ye)(ye)(ye)并沒有(you)太(tai)大(da)的興(xing)趣，或許是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)于(yu)現(xian)在(zai)對(dui)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識學習不是(shi)(shi)(shi)(shi)太(tai)多，相信(xin)以后會慢(man)慢(man)培(pei)養起來(lai)的；另外就是(shi)(shi)(shi)(shi)雖然開設此專業(ye)(ye)(ye)(ye)的學校不是(shi)(shi)(shi)(shi)太(tai)多，但是(shi)(shi)(shi)(shi)通過我們上次的實習了解是(shi)(shi)(shi)(shi)寧愿招(zhao)些專科生(sheng)，原因就是(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)在(zai)的本科生(sheng)眼界(jie)太(tai)高(gao)，雖然我并非如(ru)此，但這(zhe)也會對(dui)將來(lai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)應聘(pin)帶來(lai)一些負(fu)面影響(xiang)。

　　3、未(wei)來(lai)五年的(de)行(xing)動(dong)計(ji)劃：

　　a)20xx—20xx學(xue)年：大(da)(da)三上學(xue)期(qi)課程比(bi)較(jiao)少(shao)，可以多選一(yi)些其(qi)他自己感興趣的(de)課程，并且(qie)多參(can)加一(yi)些活動以鍛(duan)煉自己的(de)交(jiao)際能(neng)力(li)，多和大(da)(da)四的(de)學(xue)長交(jiao)流(liu)，以了(le)解(jie)就業(ye)情形(xing)。大(da)(da)三下(xia)學(xue)期(qi)設計課程就比(bi)較(jiao)多了(le)，一(yi)般來說(shuo)基本上就沒有(you)自己的(de)空余時(shi)(shi)間(jian)了(le)，因此必須抓緊時(shi)(shi)間(jian)學(xue)習(xi)了(le)。大(da)(da)四的(de)時(shi)(shi)候就多了(le)解(jie)一(yi)下(xia)各企業(ye)單位的(de)招聘(pin)情況。

　　b)20xx—20xx年：開始從(cong)事自己的(de)工(gong)作，爭取在(zai)工(gong)作的(de)三年之內在(zai)自己的(de)工(gong)作上小有成就(jiu)。

　　五、結束語

　　有(you)計劃固然是好的(de)(de)，但更重(zhong)要(yao)的(de)(de)在(zai)于其具體實(shi)踐并(bing)取得(de)成效。光(guang)有(you)空(kong)想(xiang)是永遠也不(bu)(bu)可能取得(de)任何(he)成績的(de)(de)，必須要(yao)有(you)付諸行動(dong)，或(huo)許(xu)在(zai)未來奮斗的(de)(de)路上(shang)會遇到各種的(de)(de)困難，也或(huo)許(xu)會失敗(bai)，但我們至少努力了，我們至少問心無愧了。一個人，若要(yao)獲得(de)成功(gong)，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)眼淚(lei)；成功(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)頹廢；成功(gong)。不(bu)(bu)相信(xin)幻(huan)影。未來要(yao)靠自己(ji)去打拼！

大學生職業規劃13

　　為(wei)全(quan)面(mian)促進我院大(da)(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)，傳播職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展的(de)(de)理論知(zhi)識(shi)(shi)，引導大(da)(da)學生(sheng)(sheng)自(zi)覺樹立正確的(de)(de)成才觀、擇業(ye)(ye)(ye)觀和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀，幫(bang)助我院學生(sheng)(sheng)盡早樹立規劃意識(shi)(shi)，競爭意識(shi)(shi)和(he)危(wei)機意識(shi)(shi)，引導大(da)(da)學生(sheng)(sheng)以科學的(de)(de)態度規劃自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯，合(he)理的(de)(de)進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)定(ding)位，樹立自(zi)己(ji)明確的(de)(de)奮(fen)斗目(mu)標(biao)和(he)努(nu)力方向，愉(yu)快而(er)充實的(de)(de)度過大(da)(da)學生(sheng)(sheng)活(huo)，更好的(de)(de)為(wei)將來的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)出規劃，實現自(zi)我增值(zhi)。在(zai)我院就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導中心和(he)院團(tuan)委的(de)(de)大(da)(da)力支持及精心指導下(xia)，由我院大(da)(da)學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展協會承辦的(de)(de)“東海鮮味(wei)園”杯第二屆大(da)(da)學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃設計大(da)(da)賽，歷經(jing)一個多月(yue)的(de)(de)激(ji)烈角逐，于(yu) 4月(yue)16日在(zai)多媒體報告廳圓滿結束。特向學院領導做(zuo)總結匯報。

　　一、 大賽具體流程：

　　(一)籌(chou)備(bei)、宣(xuan)傳(chuan)與報(bao)(bao)名(ming)(ming)階段(3月(yue)15日—3月(yue)17日)：充(chong)分利(li)用海報(bao)(bao)、廣播、校刊、網絡等(deng)各種方式對(dui)本(ben)(ben)次大(da)賽進行集中宣(xuan)傳(chuan)，報(bao)(bao)名(ming)(ming)采(cai)用兩種方式：聯系本(ben)(ben)協會報(bao)(bao)名(ming)(ming)和以班為單(dan)位報(bao)(bao)名(ming)(ming)(找相關(guan)負責人(ren))，到(dao)時希望大(da)家(jia)及時關(guan)注(zhu)。

　　(二)賽前(qian)培訓階段(3月(yue)19日(ri)——4月(yue)12日(ri))：由學(xue)院(yuan)組織生(sheng)涯(ya)規劃系列講座，各系動員學(xue)生(sheng)積極參加并設(she)計自己的作品。

　　(三)初賽(sai)階(jie)段(3月22日——3月28日)：比賽(sai)形式(shi)增(zeng)加(jia)稿件的評(ping)審(shen)，其他環節可自行增(zeng)添，形式(shi)不限。初賽(sai)后(hou)評(ping)選出若干名選手參加(jia)復賽(sai)。選手結合自己的實際(ji)情況與社會需求(qiu)，從專業、就業、職(zhi)業等方面進行個(ge)人職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)設(she)計，在指(zhi)導老師的指(zhi)導下撰(zhuan)寫《職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)設(she)計書(shu)》。

　　(四)復(fu)賽(sai)階(jie)段(3月(yue)29日——4月(yue)11日)由大學生職業(ye)發展協會聯合就業(ye)辦公室籌備。比(bi)賽(sai)形式包括稿(gao)件(jian)的評審和(he)現場演示幻燈片(PPT)兩個部分(fen)。

　　(五)決賽前培訓(xun)(4月(yue)13日(ri)——4月(yue)15日(ri))：由協會請專(zhuan)業的老師為復賽勝出的選手(shou)進行培訓(xun)，以便為決賽做(zuo)好充分(fen)的準備。

　　二、決賽情況：(4月16日)

　　(一)大(da)賽(sai)榮幸地邀請(qing)到(dao)山(shan)東絲綢紡織(zhi)職業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)梁(liang)菊紅副院(yuan)(yuan)長(chang)，學(xue)生(sheng)工作處(chu)呂志(zhi)江(jiang)處(chu)長(chang)，就業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)中心(xin)司志(zhi)鈺主任、劉(liu)(liu)揚老(lao)師，大(da)賽(sai)指(zhi)導(dao)老(lao)師呂寧老(lao)師;組織(zhi)人(ren)事與宣傳處(chu)劉(liu)(liu)苗苗老(lao)師;邀請(qing)到(dao)的企業(ye)(ye)嘉賓(bin)有(you)(you)魯泰紡織(zhi)股份(fen)有(you)(you)限公(gong)(gong)司染(ran)整(zheng)事業(ye)(ye)部(bu)刑成利經理，淄博駿業(ye)(ye)經貿有(you)(you)限公(gong)(gong)司李華(hua)經理;大(da)賽(sai)冠(guan)名贊(zan)助商東海鮮味園、過(guo)橋緣米(mi)線總經理魏樹奇先生(sheng)。來(lai)自淄博職業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，山(shan)東鋁業(ye)(ye)職業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)代表。另外本次大(da)賽(sai)得到(dao)本院(yuan)(yuan)各系學(xue)生(sheng)會以及各知名社團(tuan)的友情支持。

　　(二)決賽(sai)中六位參賽(sai)選手精(jing)(jing)彩演講和精(jing)(jing)彩的才藝(yi)展示贏得(de)了學院(yuan)領導(dao)、企業來賓(bin)及觀眾們的陣陣掌聲和好評。經過激烈的比賽(sai)，大(da)賽(sai)結果(guo)揭曉，獲(huo)獎情況如下：

　　一等獎：xx

　　二等獎：xx

　　三等獎：xx

　　優秀獎：xx

　　三 經驗總結：

　　此次大賽的(de)成功舉辦有利于引(yin)導大學生自覺樹立(li)正確的(de)成才觀(guan)、擇業(ye)觀(guan)和就業(ye)觀(guan)，幫助學生盡早(zao)樹立(li)規劃(hua)意識，競爭意識和危機意識，引(yin)導大學生以科學的(de)態度規劃(hua)自己的(de)職(zhi)業(ye)生涯，合理的(de)進行職(zhi)業(ye)定位，樹立(li)自己明(ming)確的(de)奮斗目標和努力方向，更好的(de)`為將來的(de)職(zhi)業(ye)做出(chu)規劃(hua)，實現(xian)自我增值。

　　(一)本屆大賽圓滿(man)成功(gong)首先感(gan)謝(xie)學院領(ling)導的大力支(zhi)持(chi)。相關領(ling)導對(dui)活(huo)(huo)動(dong)方(fang)案進行(xing)(xing)了(le)認真討論(lun)，深入同學中間積極(ji)聽取各方(fang)面的意(yi)見和建議(yi)，對(dui)活(huo)(huo)動(dong)全過(guo)程進行(xing)(xing)了(le)仔(zi)細設計、論(lun)證，在活(huo)(huo)動(dong)開始(shi)前確(que)定了(le)正確(que)的指導方(fang)針，形成了(le)一整套可操作(zuo)性強(qiang)的活(huo)(huo)動(dong)方(fang)案，為整個活(huo)(huo)動(dong)的順利進行(xing)(xing)打下了(le)堅實的基礎。感(gan)謝(xie)贊助商的支(zhi)持(chi)，為大賽圓滿(man)舉(ju)行(xing)(xing)提供了(le)資(zi)金及物(wu)質保(bao)障(zhang)，使本次大賽得以順利進行(xing)(xing)。

　　(二)賽前的(de)積(ji)極籌備工作及(ji)校(xiao)內外各個(ge)社(she)團的(de)大力支持也是本次(ci)大賽圓滿成功的(de)保障。

　　(三)當然，在大賽中有(you)些細(xi)節(jie)方面(mian)考慮(lv)的不夠周(zhou)全，在以(yi)后(hou)的工作中我們會積極努(nu)力，不斷進取(qu)，注(zhu)意細(xi)節(jie)，不辱使命、不負(fu)重托、盡職盡責(ze)、務實(shi)肯干。

　　(四)為促進(jin)我院的學(xue)習風氣，展現我院社團(tuan)的活力以及我院學(xue)生(sheng)勇于(yu)創新、敢(gan)于(yu)實踐的精神。最后熱烈慶祝山東(dong)絲綢紡織職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院第(di)二屆大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃設計大(da)賽(sai)勝利閉幕!

大學生職業規劃14

　　一、自我分析

　　為了家人的(de)期待(dai)目光，在學(xue)習方面，我(wo)認真刻苦(ku)，懂得(de)運用各種途徑獲得(de)有效(xiao)的(de)學(xue)習方法，學(xue)習成(cheng)績也都不錯；在處事(shi)方面，我(wo)的(de)原(yuan)則是要么不做(zuo)，要做(zuo)就(jiu)(jiu)要盡全力做(zuo)到(dao)。在待(dai)人方面，我(wo)常告(gao)誡自(zi)己應當做(zuo)到(dao)“律己嚴(yan)，責人寬”，盡的(de)能力去(qu)幫(bang)助(zhu)別人，只有這(zhe)樣才能獲得(de)他人的(de)尊(zun)敬(jing)。小時候(hou)夢想(xiang)當科學(xue)家，懂事(shi)后(hou)不敢想(xiang)了，然而(er)現實(shi)似乎(hu)又逼著(zhu)(zhu)我(wo)想(xiang)著(zhu)(zhu)科學(xue)家邁(mai)進！我(wo)也就(jiu)(jiu)放手一(yi)搏了。做(zuo)好規劃(hua)，穩(wen)扎(zha)穩(wen)打，成(cheng)功只會給做(zuo)好準(zhun)備的(de)人

　　二、環境分析

　　1、家庭情況分(fen)析

　　我(wo)(wo)出生于(yu)X年X月X日，像許多九零后一樣是家中的(de)(de)獨生女(nv)兒，從小就是溫室里的(de)(de)花朵。但是，在家中我(wo)(wo)孝敬父母，尊敬長輩，待(dai)人真誠，會為(wei)家人分擔家務，有(you)著較正確的(de)(de)價值觀。

　　2、學校情況分(fen)析

　　揚(yang)(yang)州(zhou)大學(xue)(xue)(xue)(xue)坐落(luo)于(yu)長江(jiang)(jiang)(jiang)、古運河之(zhi)濱的中國歷史(shi)文化名城——江(jiang)(jiang)(jiang)蘇省(sheng)揚(yang)(yang)州(zhou)市，是江(jiang)(jiang)(jiang)蘇省(sheng)屬重點綜(zong)合性大學(xue)(xue)(xue)(xue)，是全國率先進行(xing)合并辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的高校(xiao)(xiao)(xiao)，1992年(nian)由(you)揚(yang)(yang)州(zhou)師范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、江(jiang)(jiang)(jiang)蘇農(nong)(nong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、揚(yang)(yang)州(zhou)工學(xue)(xue)(xue)(xue)院、揚(yang)(yang)州(zhou)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)院、江(jiang)(jiang)(jiang)蘇水利工程專科學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、江(jiang)(jiang)(jiang)蘇商(shang)業專科學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)等6所高校(xiao)(xiao)(xiao)合并組(zu)建而成。揚(yang)(yang)州(zhou)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)歷史(shi)早可(ke)以(yi)追(zhui)溯到(dao)1902年(nian)由(you)近代著(zhu)名實(shi)業家、教育(yu)家張(zhang)謇先生創建的通(tong)州(zhou)師范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和通(tong)海農(nong)(nong)學(xue)(xue)(xue)(xue)堂（后成為南(nan)通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院的一部分）。原江(jiang)(jiang)(jiang)蘇農(nong)(nong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院和揚(yang)(yang)州(zhou)師范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)院便是在南(nan)通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院農(nong)(nong)科和通(tong)州(zhou)師范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文史(shi)科的根基(ji)上(shang)發展起來的。揚(yang)(yang)州(zhou)大學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)被譽為中國高校(xiao)(xiao)(xiao)改(gai)革的一面旗幟。

　　3、就(jiu)業(ye)環(huan)境分析

　　就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)方向(xiang)能夠(gou)從事植(zhi)物(wu)保(bao)(bao)護、農(nong)產(chan)(chan)(chan)品安全(quan)與檢驗(yan)、無公(gong)害農(nong)產(chan)(chan)(chan)品的農(nong)藥(yao)殘(can)留安全(quan)與檢驗(yan)、農(nong)藥(yao)加(jia)(jia)工和經(jing)營(ying)管理(li)工作。植(zhi)物(wu)保(bao)(bao)護學(xue)專業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)面向(xiang)水(shui)產(chan)(chan)(chan)技(ji)(ji)術(shu)檢驗(yan)檢疫、行政管理(li)、水(shui)產(chan)(chan)(chan)養(yang)殖業(ye)(ye)的相關部(bu)門(men)。可應職(zhi)于各(ge)級(ji)植(zhi)保(bao)(bao)站、植(zhi)檢站、植(zhi)物(wu)病(bing)蟲測報站、環(huan)保(bao)(bao)站、農(nong)藥(yao)檢測、農(nong)藥(yao)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)、農(nong)業(ye)(ye)銷售(shou)部(bu)門(men)等(deng)，從事植(zhi)物(wu)病(bing)蟲害測報、有害生(sheng)(sheng)物(wu)防治、農(nong)藥(yao)推廣與營(ying)銷、農(nong)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)技(ji)(ji)術(shu)與服務和經(jing)營(ying)管理(li)等(deng)工作。主(zhu)要有考(kao)研和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)兩個就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)渠道，畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)主(zhu)要面向(xiang)各(ge)級(ji)植(zhi)保(bao)(bao)植(zhi)檢部(bu)門(men)、農(nong)技(ji)(ji)推廣站、海關及農(nong)藥(yao)、食(shi)品加(jia)(jia)工企業(ye)(ye)等(deng)，每年有65%左(zuo)右(you)的同學(xue)考(kao)入中(zhong)國(guo)農(nong)業(ye)(ye)大學(xue)、華中(zhong)農(nong)業(ye)(ye)大學(xue)、中(zhong)國(guo)農(nong)業(ye)(ye)科(ke)學(xue)院等(deng)眾多高校及科(ke)研院所攻讀碩(shuo)士學(xue)位(wei)，其他同學(xue)的初次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率也高達90%以上，終就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率均(jun)為100%。

　　三、目標職業與自我匹配度分析

　　1、確定(ding)職業(ye)目標

　　我現(xian)在(zai)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)專業(ye)(ye)是(shi)植物(wu)保護(hu)(hu)(hu)，主(zhu)要培(pei)養養具備植物(wu)保護(hu)(hu)(hu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)基本(ben)理論、基本(ben)知(zhi)識和基本(ben)技能(neng)，能(neng)在(zai)農業(ye)(ye)及(ji)其它相關的(de)部門(men)或單位(wei)從事植物(wu)保護(hu)(hu)(hu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)技術與(yu)設計、推廣與(yu)開發、經營與(yu)管理、教學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科研(yan)(yan)等(deng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)高級科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術人才。主(zhu)要有考(kao)研(yan)(yan)和就業(ye)(ye)兩個就業(ye)(ye)渠道，畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)主(zhu)要面向各級植保植檢(jian)部門(men)、農技推廣站、海關及(ji)農藥(yao)、食(shi)品加(jia)工(gong)(gong)(gong)企(qi)業(ye)(ye)等(deng)，每年有65%左右(you)的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)入中國(guo)農業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、華中農業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、中國(guo)農業(ye)(ye)科學(xue)(xue)(xue)(xue)院等(deng)眾多(duo)高校及(ji)科研(yan)(yan)院所(suo)攻(gong)讀碩士學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)

　　2、個人職業選項(xiang)：

　　（一）植物(wu)病理學方(fang)面(mian)的(de)開(kai)發人(ren)員（通(tong)過考研植物(wu)化(hua)學專業）

　　（二）相關的部門或單位從事植(zhi)物保(bao)護工作(zuo)的技術與設計(ji)（替(ti)補）

　　（三）大學老師及科研（替補）

　　（四）農藥銷(xiao)售(shou)或其他家人給找的工作

　　首先，從自我(wo)的(de)(de)(de)個人因素來說，我(wo)的(de)(de)(de)實(shi)驗動(dong)手能力(li)(li)較(jiao)強，善于分析思(si)考問題及推理，并符(fu)合我(wo)的(de)(de)(de)'所有(you)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)測試。我(wo)所選擇的(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，無一(yi)不需要(yao)動(dong)手實(shi)驗能力(li)(li)和(he)緊(jin)密的(de)(de)(de)思(si)維(wei)能力(li)(li)，這(zhe)一(yi)點比較(jiao)有(you)優勢。這(zhe)些(xie)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)都是和(he)植物保護（即我(wo)所學習的(de)(de)(de)本科專業(ye)(ye)或我(wo)將要(yao)考研的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)）對口性很強的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，我(wo)通過大學或是以后(hou)研究生(sheng)階段(duan)充足的(de)(de)(de)知識與能力(li)(li)的(de)(de)(de)培養(yang)，與其他非專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)者來說，有(you)更強的(de)(de)(de)競爭實(shi)力(li)(li)。

　　其次，我(wo)所選擇的(de)職業，在目前看來(lai)是社會上收入處于(yu)中上層次的(de)職業，對于(yu)從(cong)業人員(yuan)的(de)素(su)質能力要求很高(gao)，所以，有利于(yu)自己(ji)在大學生活學習中始終以更高(gao)的(de)要求約束(shu)自己(ji)，做(zuo)社會需要的(de)人才。

　　四、具體目標實施歷程

　　首(shou)先以我傾向的職業(ye)：植物(wu)保護(hu)方面的科研工作。

　　1、短(duan)期計劃：充分利用大(da)學(xue)和研(yan)究生(sheng)階(jie)段的(de)(de)理想學(xue)習平臺，認真學(xue)好(hao)專(zhuan)業知識，為將來(lai)從事(shi)相關職業打下堅(jian)實的(de)(de)基(ji)礎。同時，要培養自己多方面的(de)(de)能力，全面提高自身(shen)綜合素質，成(cheng)為一名的(de)(de)畢業生(sheng)。

　　2、中期計劃：

　　在相關企業(ye)找(zhao)到一份工作，利用這五年，熟悉各項技能，成為(wei)一名的科研(yan)(yan)人員(yuan)，提高自己的科研(yan)(yan)能力。

　　在企業中(zhong)得到提拔，成為中(zhong)高級帶(dai)頭人員。

　　3、長(chang)期計劃：成為植物化學界的精英領頭人(ren)！

　　4、短(duan)期計劃的具體(ti)實(shi)施

　　大(da)二下半(ban)學(xue)期(qi)階(jie)段規(gui)劃(hua)(hua)與目(mu)標(biao)：多讀些(xie)課外書，重(zhong)點培(pei)養自己在英(ying)語，寫作，交(jiao)際方(fang)面的能力，加強文(wen)學(xue)素養。大(da)三階(jie)段規(gui)劃(hua)(hua)與目(mu)標(biao)：多讀植物(wu)保護方(fang)面的專(zhuan)(zhuan)業刊物(wu)，積(ji)極(ji)參(can)加專(zhuan)(zhuan)業實踐(jian)，增加專(zhuan)(zhuan)業經驗(yan)，逐漸進入專(zhuan)(zhuan)業領域。

　　大四上學(xue)期規(gui)劃(hua)及目標：首先，必(bi)須的(de)完(wan)成本專業(ye)剩(sheng)下(xia)的(de)僅有的(de)兩門課(ke)程。同時(shi)，充分利(li)用暑假時(shi)間(jian)和(he)有限的(de)時(shi)間(jian)里抓緊，認真，深入，高效(xiao)的(de)復習(xi)考研，合理制(zhi)定(ding)復習(xi)計劃(hua)，持(chi)之(zhi)以(yi)恒地(di)加以(yi)完(wan)成。

　　考研(yan)分(fen)數(shu)目標：英語80，有(you)機化學110，植物(wu)病理學125，政治(zhi)80，總分(fen)395分(fen)。

　　研究生規(gui)劃及目標：認真學(xue)習，鉆(zhan)研相關理(li)論知識及研究。勤奮，刻苦實驗，并有成果，學(xue)好本領，有得一(yi)技之長。

　　五、職業目標評估及調整

　　通過(guo)分析(xi)本(ben)人自(zi)身各項(xiang)測試結果與目標職(zhi)業，本(ben)人很適(shi)合做研究型工作，我也一直(zhi)感覺我適(shi)合做研究型工作，若(ruo)想達成目標，就必(bi)須努(nu)力學(xue)習了。

　　植物保護永不過時！我認(ren)為對(dui)于植物化學(xue)(xue)學(xue)(xue)及(ji)相(xiang)關(guan)學(xue)(xue)科的(de)人(ren)來說(shuo)，既是挑戰又是機遇(yu)。此(ci)職業能夠造福農民朋(peng)友，服務整個社會。所以擺在面前(qian)的(de)的(de)挑戰就是考研順利進入(ru)植物所深造。

　　六、結束語

　　任(ren)何目標(biao)，只說(shuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)到頭來(lai)都會是一(yi)(yi)場空(kong)。然(ran)而(er)，現(xian)實是未知多變(bian)的(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)目標(biao)計劃隨時(shi)都可能遭(zao)遇問題，要(yao)(yao)求有(you)(you)清醒的(de)(de)頭腦。一(yi)(yi)個人，若要(yao)(yao)獲得成(cheng)功(gong)，必須拿(na)出(chu)勇(yong)氣，付出(chu)努(nu)力、拼搏、奮斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)(bu)(bu)相信眼(yan)淚；未來(lai)，要(yao)(yao)靠自己(ji)去打拼！實現(xian)目標(biao)的(de)(de)歷程需要(yao)(yao)付出(chu)艱(jian)辛的(de)(de)汗(han)水和不(bu)(bu)(bu)(bu)懈的(de)(de)追求，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)因為挫折而(er)畏縮不(bu)(bu)(bu)(bu)前，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)因為失(shi)敗而(er)一(yi)(yi)蹶不(bu)(bu)(bu)(bu)振；要(yao)(yao)有(you)(you)屢敗屢戰(zhan)的(de)(de)精神(shen)，要(yao)(yao)有(you)(you)越挫越勇(yong)的(de)(de)氣魄；成(cheng)功(gong)終會屬于你(ni)的(de)(de)，每天要(yao)(yao)對自己(ji)說(shuo)：“我(wo)一(yi)(yi)定能成(cheng)功(gong)，我(wo)一(yi)(yi)定按照目標(biao)的(de)(de)規劃行(xing)動，堅持(chi)直到勝利的(de)(de)那一(yi)(yi)天。”既然(ran)選(xuan)擇了(le)(le)認準了(le)(le)是正確的(de)(de)，就要(yao)(yao)一(yi)(yi)直走下去。

　　在(zai)這里，這份職(zhi)業生涯規劃也差不多(duo)落入尾聲了，然(ran)而，我(wo)的(de)(de)真(zhen)正行動(dong)才(cai)僅僅開始。現在(zai)我(wo)要(yao)做的(de)(de)是(shi)，邁出(chu)艱(jian)難的(de)(de)一步，朝著這個規劃的(de)(de)目標前進，要(yao)以滿腔的(de)(de)熱情去獲(huo)取后的(de)(de)勝(sheng)利。

大學生職業規劃15

　　贛江河(he)畔，落(luo)葉紛飛(fei)，時(shi)光沖沖如流水。轉(zhuan)眼(yan)間，夕陽西下，半只腳已經進(jin)入了社(she)會。而(er)對于人生，短短的大學(xue)三年，也許只是(shi)白駒過隙，擦肩剎(cha)那，這子在歲(sui)月的軌跡(ji)中(zhong)，又算(suan)幾(ji)多？而(er)以后？又該怎樣呢？

　　昨天(tian)、今(jin)(jin)天(tian)、明(ming)天(tian)，昨天(tian)已(yi)經成為了(le)不可改變的歷史(shi)，今(jin)(jin)天(tian)還在腳下大地(di)上(shang)(shang)徘徊，而(er)明(ming)天(tian)就是(shi)昨天(tian)今(jin)(jin)天(tian)的延續。記得在自(zi)己的“米聊”簽名中寫過(guo)這樣一(yi)句話：“過(guo)去的自(zi)己，早(zao)就了(le)今(jin)(jin)天(tian)的我；今(jin)(jin)天(tian)的我，為以(yi)后(hou)的自(zi)己買(mai)單！！”是(shi)啊，年輕就是(shi)要買(mai)單。世上(shang)(shang)沒(mei)有假(jia)如月如果(guo)，只(zhi)有結果(guo)和后(hou)果(guo)。而(er)每(mei)個種(zhong)子都會因為先天(tian)的環(huan)境與(yu)后(hou)天(tian)地(di)土壤培(pei)育出不同的果(guo)實。

　　—，大學分析

　　自己是自己最好的朋友(you)，同(tong)時也是自己最大的敵人。

　　對(dui)于我自己(ji)而(er)言(yan)，在(zai)(zai)(zai)(zai)讀(du)書這些年，在(zai)(zai)(zai)(zai)這最(zui)后的總結中，也(ye)就沒有必要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)自己(ji)騙(pian)自己(ji)了；——自己(ji)騙(pian)自己(ji)，到底能騙(pian)多久？——我在(zai)(zai)(zai)(zai)對(dui)數這些年，可謂是“徐庶進曹營”，人在(zai)(zai)(zai)(zai)教室，心在(zai)(zai)(zai)(zai)外啊(a)！

　　讀書，每個(ge)人(ren)都(dou)想(xiang)，大一剛來的時(shi)(shi)候(hou)，都(dou)是帶著夢(meng)想(xiang)而(er)來，可(ke)是隨著時(shi)(shi)間的推移(yi)，大部分(fen)(fen)人(ren)的夢(meng)與想(xiang)好似古時(shi)(shi)候(hou)死了老爹的兄弟，分(fen)(fen)家了，有了夢(meng)就(jiu)沒有想(xiang)，有了想(xiang)，就(jiu)沒有夢(meng)，整天糊(hu)糊(hu)混混、渾渾噩噩，不是空想(xiang)就(jiu)是做夢(meng)。結果，到了現在，自己(ji)“掩耳盜鈴”去拿畢業證。

　　我這個觀點，我想(xiang)(xiang)大(da)家(jia)內(nei)心認(ren)可(ke)，可(ke)當(dang)(dang)著別人面（特別是上級、長輩）就(jiu)死要面子不承(cheng)認(ren)，一根腸子通到底(di)。最后，社(she)會上就(jiu)對(dui)當(dang)(dang)代大(da)學生(sheng)開始有了(le)異樣(yang)的(de)眼光(guang)。那些對(dui)大(da)學生(sheng)不利看(kan)法越來(lai)愈多，言語也越來(lai)越不好(hao)聽。可(ke)是，當(dang)(dang)代這些所謂的(de)大(da)學生(sheng)壓根就(jiu)不會想(xiang)(xiang)這樣(yang)的(de)事(shi)情(qing)。大(da)家(jia)總是自認(ren)為自己(ji)是“天之驕子”，好(hao)似地(di)球(qiu)少了(le)他(ta)不轉異樣(yang)，驕傲、自負，最后剩(sheng)下的(de)只有自欺欺人。

　　我就是大學生的(de)“自焚(fen)者”；麻(ma)木了……

　　有了(le)這樣的(de)(de)現象。我們的(de)(de)專業知識(shi)(shi)，社會知識(shi)(shi)，那就(jiu)可(ke)以(yi)想象了(le)。因(yin)為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)電(dian)腦(nao)不(bu)是(shi)(shi)電(dian)視機就(jiu)是(shi)(shi)游戲機、不(bu)是(shi)(shi)MP3，就(jiu)是(shi)(shi)麻痹(bi)自(zi)己，真正用于(yu)電(dian)腦(nao)學(xue)(xue)習的(de)(de)人少(shao)之(zhi)又少(shao)。因(yin)此，大(da)學(xue)(xue)“上課(ke)(ke)睡覺，下(xia)課(ke)(ke)玩鬧(nao)，有事想吃飯(fan)，沒(mei)事想睡覺”的(de)(de)風(feng)氣越(yue)來越(yue)嚴重了(le)。

　　因此，我們這(zhe)些(xie)過客學長，也希望看到這(zhe)篇文章的老師，好(hao)好(hao)地教育學弟學妹(mei)，別(bie)讓他們重蹈覆轍(che)，再一次(ci)進入我們的深淵，不要惡性循(xun)環。

　　古語有一(yi)句話(hua)說得好：后人哀(ai)之(zhi)而不鑒之(zhi)，亦使(shi)后人而復哀(ai)后人也。”

　　二，自我認識

　　大學，就是人生飛(fei)翔與墮(duo)落的墓陵。

　　對(dui)于我而已，別說飛翔，壓根連翅膀都沒(mei)有展開過。因為(wei)，出社會(hui)也就等同于半只腳跨進了墓陵。

　　也是，不(bu)只(zhi)是我，中國大部(bu)分人都是在(zai)大學(xue)墮(duo)落的，迷茫(mang)了。

　　可是(shi)(shi)，又有一(yi)句話說得好(hao)，“背水(shui)一(yi)戰”。我們(men)總不(bu)可能因為(wei)一(yi)次的失誤而放棄吧(ba)。人生如棋(qi)奕(yi)，一(yi)步(bu)棋(qi)子(zi)的好(hao)壞雖(sui)然重要，可是(shi)(shi)最(zui)后(hou)的勝利(li)，不(bu)到最(zui)后(hou)一(yi)次，不(bu)是(shi)(shi)鹿死誰手。既然這樣，那就好(hao)好(hao)的規劃(hua)一(yi)次未來吧(ba)！

　　性格(ge)(ge)。性格(ge)(ge)決定命(ming)運。說(shuo)道自(zi)(zi)己(ji)的(de)性格(ge)(ge)，那就話多了(le)。記得高(gao)中時(shi)候看(kan)過一本(ben)關于性格(ge)(ge)的(de)書籍。書中，好似看(kan)到也邯鄲(dan)學(xue)步(bu)順著他的(de)方法測試了(le)一些題目。可是前(qian)(qian)看(kan)后看(kan)，覺得自(zi)(zi)己(ji)的(de)性格(ge)(ge)比較前(qian)(qian)面。陽光(guang)中流入出了(le)絲絲陰暗(an)，烏(wu)云中又有縷縷陽光(guang)；說(shuo)喜歡熱鬧(nao)吧(ba)，又愛安靜；說(shuo)善于交際(ji)吧(ba)，有時(shi)候又不想開口；……性形(xing)形(xing)色(se)色(se)色(se)色(se)形(xing)形(xing)。

　　愛(ai)好。對(dui)于(yu)這(zhe)個，就可(ke)以明了(le)了(le)。本人喜歡閱讀，因(yin)此在浩瀚的(de)書海(hai)中有了(le)皮毛(mao)，為以后(hou)的(de)看(kan)透社(she)會這(zhe)本小書，也做了(le)一些練習，目(mu)的(de)就是(shi)為了(le)看(kan)懂(dong)社(she)會這(zhe)本大書。還有我喜歡登上(shang)，對(dui)于(yu)登上(shang)，那樣可(ke)以親自自然，讓自己從(cong)里到外的(de)放松；其(qi)實，更喜歡登高望小那種視野、成就感。其(qi)次(ci)，對(dui)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)藝方面，了(le)解過中國(guo)象棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、國(guo)家象棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、圍棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、五子棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、跳(tiao)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、陸(lu)戰(zhan)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、四國(guo)軍棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)……對(dui)于(yu)牌方面，升級(ji)、斗(dou)地(di)主、扎金花……還喜歡游泳、打乒乓(pang)球、跑(pao)步等。

　　三，家庭因素

　　對于家庭，我(wo)想到了(le)這樣一個故事，故事我(wo)就不講了(le)，用一句話來描述；——花了(le)二十年的時(shi)間，終于和你(ni)同一張(zhang)桌子喝咖(ka)啡；——是這，現實(shi)就是這樣真實(shi)。好多人混了(le)一輩子，還不如有一個好的老爸。因(yin)此，“富二代”、“官(guan)二代”等等在社(she)會上牛逼得很(hen)。大樹底下好乘涼啊。

　　而對于我(wo)，祖父三代為農。記(ji)得(de)爸爸和我(wo)說說過這(zhe)樣一句話：“讓你讀書，就(jiu)是(shi)希(xi)望你一輩子(zi)不要和我(wo)一樣，和泥巴打交道；過得(de)比我(wo)們(men)好。”

　　是(shi)啊，我(wo)沒(mei)有(you)有(you)錢的老(lao)板，但是(shi)我(wo)有(you)父母(mu)留給我(wo)精神。

　　四，社會認識

　　對(dui)于社會(hui)認識，我(wo)個人大小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，就和父母去過太多太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廠房。眼(yan)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、耳聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、自己想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，綜合起(qi)來想到下面幾個方(fang)面：——打工換了個地方(fang)坐牢(lao)。你要老(lao)板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錢，老(lao)板(ban)就要你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)。在打工方(fang)面，老(lao)板(ban)與員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)低位關系(xi)，如今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)與當時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奴隸社會(hui)、封建社會(hui)大同小異，只是地主換成了老(lao)板(ban)，換了方(fang)式剝削而已。

　　對于(yu)社(she)會，自(zi)己(ji)在課余、寒暑(shu)假(jia)假(jia)期也親力親為(wei)體會了一(yi)些。一(yi)次(ci)次(ci)的(de)體驗，在我的(de)`內心這樣一(yi)個(ge)觀點越(yue)來越(yue)強(qiang)烈，——打(da)工，一(yi)輩子(zi)都沒有(you)出息。

　　而對(dui)于更寬、更遠、更深(shen)的(de)社(she)會(hui)看(kan)法，只(zhi)怪我才疏學淺，見識(shi)見識(shi)，社(she)會(hui)經(jing)歷太(tai)少(shao)。不過，隨著時(shi)間的(de)推(tui)移，我會(hui)讓足跡的(de)長度(du)轉化(hua)成經(jing)驗的(de)厚度(du)，最后凝固(gu)成一(yi)個個臺(tai)階(jie)，使我登上夢想(xiang)之旅(lv)。

　　五，未來預測

　　對于(yu)未來，給我(wo)讓我(wo)第(di)一想到的人(ren)就是(shi)“呂不(bu)韋”。我(wo)個人(ren)覺得，他是(shi)商人(ren)的代表，也可(ke)以商人(ren)中(zhong)的佼(jiao)佼(jiao)者。

　　呂(lv)不韋(wei)不僅在商界(jie)取得(de)了驚人(ren)的成績，而且(qie)在政壇也(ye)(ye)做到了人(ren)上人(ren)，在文(wen)學界(jie)也(ye)(ye)留下《呂(lv)覽》，可謂是三座山(shan)峰，前(qian)無(wu)(wu)古人(ren)后無(wu)(wu)來(lai)者。

　　夢(meng)想歸夢(meng)想，隨(sui)著時(shi)代的不(bu)同，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)成不(bu)變的事情。我(wo)個(ge)人(ren)如(ru)今(jin)的最(zui)大夢(meng)想就是(shi)想像美國的一(yi)(yi)對夫婦……這個(ge)就不(bu)要說明了(le)(le)。我(wo)記得“職來職往”的一(yi)(yi)個(ge)企業達人(ren)說過這樣(yang)一(yi)(yi)句話：“野心，每個(ge)人(ren)都可以有(you)，但是(shi)野心這個(ge)東西(xi)應該像女人(ren)的內心，自(zi)己知(zhi)道就好(hao)了(le)(le)。”原話我(wo)不(bu)知(zhi)道了(le)(le)，大概(gai)意思就是(shi)這樣(yang)。

　　（3—5年規劃）

　　對于每個初入(ru)社(she)會者來說，初入(ru)的三到五年之(zhi)內是打基(ji)礎、學經驗的時期，同時也是人的一生中另(ling)外一個轉折(zhe)點之(zhi)一。轉行還是留下，堅持與放棄！

　　此時(shi)(shi)，我想起了家(jia)鄉的(de)(de)一句客家(jia)方(fang)言：“和尚好(hao)做小時(shi)(shi)候難(nan)過。”印(yin)刷這樣，其實眼觀三百六十五行(xing)，行(xing)行(xing)都(dou)是(shi)如此。那個(ge)成(cheng)為行(xing)業的(de)(de)頂尖，都(dou)需要時(shi)(shi)間與經驗的(de)(de)積累，加上自(zi)己幾分悟性。

　　（5——10規劃）

　　此時，我如(ru)果(guo)還在這(zhe)一行，應該來說，應該是“機長”了。對(dui)于機長，承擔(dan)的責任也更重了。

　　也有可能，我們已經成為了一個(ge)小小的管理(li)者。

　　如果(guo)沒(mei)有堅持(chi)，那就(jiu)又要(yao)分幾個情況考(kao)慮。第一(yi)，混得(de)好，那就(jiu)有了原始積累，可是(shi)開始正(zheng)式(shi)進入追夢。二，如果(guo)混得(de)不好，那就(jiu)是(shi)一(yi)個普通(tong)打工仔。

　　這三個方面，三條不同的路線，——路線也許還有更(geng)多(duo)，——也就又有了差異(yi)與區別。

　　（10——20規劃(hua)）

　　這(zhe)段(duan)時間，如(ru)果還在行(xing)業(ye)中(zhong)堅(jian)(jian)持(chi)，那就是一(yi)個(ge)(ge)技(ji)術行(xing)業(ye)的(de)(de)忠(zhong)良(liang)砥柱了(le)(le)，也可以獨當一(yi)面了(le)(le)。此時，也還可以堅(jian)(jian)持(chi)，也可以退(tui)出(chu)。這(zhe)個(ge)(ge)退(tui)出(chu)，是為了(le)(le)更好(hao)的(de)(de)進攻。這(zhe)個(ge)(ge)就像一(yi)個(ge)(ge)人(ren)拳頭(tou)，每一(yi)次的(de)(de)送(song)回(hui)都是為了(le)(le)更好(hao)地出(chu)擊。你可以選擇自己出(chu)來幫自己做事，讓別人(ren)給你打(da)工。因為在這(zhe)么多(duo)年的(de)(de)，無論在金錢(qian)、技(ji)術。管理等各方面的(de)(de)能力(li)都已(yi)經有了(le)(le)足夠的(de)(de)積累，完全可以“退(tui)出(chu)”。

　　另外(wai)，如果自己創業，那話就多了。千人(ren)不(bu)同(tong)(tong)面，萬人(ren)不(bu)同(tong)(tong)心(xin)。

　　最差(cha)的，那就(jiu)當數那個打(da)工的，那就(jiu)是典(dian)型的“奴隸(li)”了。

　　未(wei)來(lai)是個未(wei)知(zhi)，有更多(duo)的精彩與意外；未(wei)來(lai)，也正是因(yin)為未(wei)知(zhi)，才有了意義(yi)。

　　六，家庭規劃

　　如(ru)果，愛情已經開(kai)出(chu)了花(hua)朵。如(ru)果沒(mei)有特殊情況(kuang)下(xia)，三年之(zhi)內，一定會(hui)有一個自己的家(jia)庭(ting)。

　　有(you)了家庭，那個人角色就不同了。孩子的父(fu)親(qin)，愛人的老公，父(fu)母(mu)的孩子，這個承(cheng)上啟(qi)下重(zhong)擔就那么(me)好擔當了。

　　上有(you)(you)老，下有(you)(you)小，那睡覺都伸(shen)不直腰啊。

　　等到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)長大，我(wo)么也就老了。我(wo)兩下(xia)口子(zi)(zi)可以(yi)過真(zhen)正屬于(yu)自(zi)己的小日子(zi)(zi)了。

　　小日子，有(you)錢(qian)就到處旅游下，在家中。看(kan)卡書，喝喝茶、聊聊天，下下棋，三五好(hao)友，優(you)哉(zai)(zai)游哉(zai)(zai)。

　　每個人的內心都(dou)有(you)一(yi)個夢(meng)，都(dou)有(you)一(yi)個未來。

　　年少追(zhui)夢(meng)往前飛，閉(bi)眼返思終不悔！

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