大一新生生涯規劃書

大一新生生涯規劃書1

　　一、前言

　　有(you)心人(ren)天不負，三千(qian)越甲可吞吳，有(you)志者事竟成，百二秦關終屬楚。歷經十(shi)三載的(de)寒窗苦讀，挑燈夜戰(zhan)，我(wo)終于圓了自(zi)(zi)(zi)己的(de)大學(xue)夢，考上了廣西師(shi)范學(xue)院。這，是(shi)我(wo)人(ren)生(sheng)的(de)一個(ge)新(xin)起點，漫漫的(de)大學(xue)四年生(sheng)涯，唯(wei)有(you)展翅高飛，風雨兼程，奮勇沖擊(ji)，方(fang)能直沖云霄(xiao)，遨游蒼穹。然而，正確(que)的(de)理(li)想和信念，是(shi)我(wo)們沖破云層，搏擊(ji)長空的(de)指(zhi)向標與動力之源(yuan)。因此，我(wo)要堅定信念，實現(xian)自(zi)(zi)(zi)己的(de)遠(yuan)大理(li)想，就(jiu)特別需要為(wei)自(zi)(zi)(zi)己設計一個(ge)切合實際的(de)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃。

　　二、自我認知

　　俗話說，一個(ge)人(ren)最(zui)大(da)的敵人(ren)就是自(zi)(zi)己(ji)。因(yin)此(ci)，我對自(zi)(zi)己(ji)要有一個(ge)全面的自(zi)(zi)我認知，才能(neng)戰勝自(zi)(zi)己(ji)，超越自(zi)(zi)我。“自(zi)(zi)我認知”可涵(han)蓋了人(ren)生(sheng)價值、興趣(qu)愛好(hao)，性格與(yu)個(ge)性，能(neng)力(li)與(yu)潛力(li)，弱點(dian)與(yu)缺點(dian)等(deng)方面的認知。

　　首先，在(zai)人生價值(zhi)觀方(fang)面，我(wo)有螺絲(si)釘的精神，哪(na)(na)里(li)需要我(wo)，國家把我(wo)擰在(zai)哪(na)(na)里(li)，我(wo)就在(zai)哪(na)(na)里(li)發光。

　　其(qi)次，我(wo)是一個(ge)興(xing)趣(qu)愛(ai)好十分(fen)廣泛的學生。我(wo)喜歡打汽(qi)排球(qiu)，打羽(yu)毛球(qiu)，跑長跑，喜歡唱(chang)歌，吹笛(di)子，也喜歡看書(shu)，練書(shu)法，看革命時代的電(dian)影，游覽名勝古跡等(deng)。

　　第三，在性(xing)格(ge)與個(ge)性(xing)方面(mian)，我活潑開朗，性(xing)格(ge)比較(jiao)(jiao)外(wai)向，經(jing)常與同學(xue)(xue)(xue)談(tan)天論地，說說笑笑，與老師交(jiao)流談(tan)心。在生(sheng)活上(shang)，我是一個(ge)比較(jiao)(jiao)普通的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，但在學(xue)(xue)(xue)習上(shang)，我有(you)(you)(you)(you)我自(zi)(zi)己獨(du)(du)特的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風，對于一些(xie)難題，我總有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)己獨(du)(du)到的(de)(de)見解。再次，在能(neng)力(li)和潛(qian)力(li)方面(mian)，歷經(jing)十幾年班干，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會干部(bu)生(sheng)涯的(de)(de)磨練，我具有(you)(you)(you)(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)管理能(neng)力(li)，領導能(neng)力(li)和組(zu)織能(neng)力(li)，能(neng)有(you)(you)(you)(you)效地管理時(shi)間(jian)，具有(you)(you)(you)(you)交(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)團隊(dui)合作能(neng)力(li)與協調能(neng)力(li)，自(zi)(zi)律性(xing)很強(qiang)，書面(mian)交(jiao)流能(neng)力(li)好(hao)(hao)，獨(du)(du)立性(xing)與創新性(xing)強(qiang)。我自(zi)(zi)信仔細，有(you)(you)(you)(you)耐力(li)。但是，我也有(you)(you)(you)(you)我的(de)(de)弱點(dian)和缺點(dian)，有(you)(you)(you)(you)時(shi)比較(jiao)(jiao)固執，總喜歡堅(jian)持自(zi)(zi)己的(de)(de)觀點(dian)，說話比較(jiao)(jiao)直接，有(you)(you)(you)(you)些(xie)時(shi)候會忽略別(bie)人(ren)的(de)(de)感受。尺有(you)(you)(you)(you)所(suo)長，寸有(you)(you)(you)(you)所(suo)短，金(jin)無(wu)足赤，人(ren)無(wu)完人(ren)。我會努力(li)發揚自(zi)(zi)己的(de)(de)優點(dian)，克服自(zi)(zi)己的(de)(de)弱點(dian)，彌補自(zi)(zi)己的(de)(de)不足。

　　三、環境分析

　　1、家庭環境

　　父母(mu)都是個體小商品經(jing)營者，沒有(you)穩定的(de)收(shou)入(ru)，因此更(geng)加希望我找(zhao)到一份穩定體面的(de)工作(zuo)(zuo)。弟弟中專畢(bi)業，沒有(you)較(jiao)高的(de)文(wen)化素質(zhi)，難于(yu)找(zhao)到合適的(de)工作(zuo)(zuo)，而且，父母(mu)年齡已至半百，因此更(geng)需要我及(ji)時找(zhao)到工作(zuo)(zuo)，為家庭(ting)分憂。

　　2、學校環境

　　本(ben)專(zhuan)業(ye)方(fang)(fang)向(xiang)培養在(zai)專(zhuan)業(ye)知識和能(neng)(neng)力(li)方(fang)(fang)面具(ju)有較扎實的(de)(de)(de)基礎知識和基本(ben)技能(neng)(neng)及較強(qiang)的(de)(de)(de)中英文表達能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)熟練運(yun)用網絡與多(duo)(duo)媒體設施，并具(ju)有一定(ding)的(de)(de)(de)協調等能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)夠面向(xiang)不同的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，提出不同的(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)(fang)案。另外，現(xian)在(zai)我所接觸的(de)(de)(de)老(lao)師都(dou)是非常有經(jing)驗的(de)(de)(de)老(lao)師，在(zai)課堂上會時(shi)不時(shi)地找些(xie)我們感興趣(qu)的(de)(de)(de)話(hua)題拉回我們的(de)(de)(de)注(zhu)意力(li)。最重要(yao)的(de)(de)(de)是每位老(lao)師都(dou)會給予我們許多(duo)(duo)信息，如國家對大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)新政策(ce)，求職(zhi)的(de)(de)(de)形勢(shi)變化(hua)等等，讓我能(neng)(neng)夠有目標的(de)(de)(de)查詢一些(xie)自己想要(yao)的(de)(de)(de)新信息。

　　我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向是世界史，所以英(ying)語(yu)也(ye)達到了(le)一定的(de)(de)水平，因此(ci)在教學(xue)過(guo)程(cheng)中，能(neng)夠更好的(de)(de).、更多的(de)(de)為學(xue)生傳授專(zhuan)業(ye)(ye)與英(ying)語(yu)知識。在實踐經(jing)驗方(fang)面(mian)(mian)，我(wo)曾經(jing)做過(guo)家教方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)工作(zuo)，雖然時間(jian)不長，卻(que)讓我(wo)受益頗多，相應(ying)的(de)(de)積累了(le)教學(xue)輔導方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)經(jing)驗，更懂得了(le)與學(xue)生交流溝通方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)方(fang)法。

　　3.就業大環境

　　近六年來大學(xue)(xue)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)數(shu)大幅度增(zeng)長，而人(ren)才需求卻與之成反比(bi)，因此就業形勢(shi)(shi)(shi)不容樂觀。據眾多資料分析顯(xian)示，研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)、本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)就業走(zou)勢(shi)(shi)(shi)將(jiang)保(bao)持(chi)平(ping)穩，專科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)呈現(xian)下滑(hua)趨勢(shi)(shi)(shi)。從(cong)學(xue)(xue)歷來看，對(dui)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)的需求較吸(xi)(xi)納的研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)增(zeng)長較快，增(zeng)幅為30%，對(dui)本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)需求與吸(xi)(xi)納的本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)基本持(chi)平(ping)，預計研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)、本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)就業走(zou)勢(shi)(shi)(shi)將(jiang)保(bao)持(chi)平(ping)穩。專科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的需求比(bi)吸(xi)(xi)納的專科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)有大幅下降(jiang)(jiang)，降(jiang)(jiang)幅達39%，預計專科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)就業走(zou)勢(shi)(shi)(shi)將(jiang)呈現(xian)下滑(hua)趨勢(shi)(shi)(shi)。

　　4、職業環境

　　教育(yu)事業(ye)在國家(jia)發展(zhan)中起至關重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)狀態是(shi)積極向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)以說是(shi)屬于永(yong)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“朝(chao)陽產業(ye)”，我選(xuan)擇教育(yu)業(ye)作(zuo)為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終身職業(ye)，也是(shi)考(kao)慮到(dao)了它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)地位和(he)發展(zhan)前景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教師(shi)這(zhe)個(ge)職業(ye)工(gong)作(zuo)環(huan)境單(dan)純，對(dui)教師(shi)本身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能(neng)要求較高(gao)(gao)，社會(hui)地位和(he)待遇都相(xiang)對(dui)較好(hao)。唯一存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題是(shi)，當前大部分(fen)高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)人數已經飽和(he)，可(ke)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位較少(shao)，這(zhe)就要求應聘(pin)者必須具(ju)備更為突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)。學(xue)校，尤其(qi)是(shi)高(gao)(gao)校，具(ju)有(you)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化氛圍和(he)學(xue)術氣息，易于形成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，而(er)教師(shi)和(he)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)普(pu)遍較高(gao)(gao)，可(ke)以自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養得到(dao)進一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升。

　　四、就業前景

　　歷(li)史(shi)學專業(ye)(ye)屬于(yu)冷門專業(ye)(ye)，這也就決(jue)定了歷(li)史(shi)專業(ye)(ye)的(de)就業(ye)(ye)方向(xiang)(xiang)有限。歷(li)史(shi)學專業(ye)(ye)向(xiang)(xiang)來(lai)以考研為主，但還(huan)可以到國家(jia)機關(guan)、文(wen)化教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)、新聞出版、文(wen)博檔案及各類(lei)企業(ye)(ye)單位從事實際工作(zuo)。

　　一(yi)本書中這樣寫到(dao)：

　　一個不能靠自己的(de)(de)能力(li)改變命運(yun)的(de)(de)人(ren)(ren)，是不幸的(de)(de)，也是可(ke)憐的(de)(de)，因為(wei)這(zhe)些人(ren)(ren)沒有(you)把命運(yun)掌(zhang)握在自己的(de)(de)手中(zhong)，反而成為(wei)命運(yun)的(de)(de)奴隸。而人(ren)(ren)的(de)(de)一生中(zhong)究(jiu)竟有(you)多少(shao)個春秋，有(you)多少(shao)事是值得回憶和紀念(nian)的(de)(de)。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪(hui)，去譜寫。

　　而(er)如(ru)今，身為大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)我(wo)們(men)，在一(yi)天天消磨時(shi)光的(de)日子里，不如(ru)抓(zhua)緊時(shi)間多學(xue)(xue)一(yi)些知識(shi)來(lai)(lai)充實自己。人的(de)大學(xue)(xue)時(shi)光一(yi)生(sheng)中(zhong)也許(xu)就一(yi)次，不把(ba)握好，將來(lai)(lai)自己一(yi)定(ding)回追悔(hui)莫及。于是，再(zai)經過一(yi)番(fan)深思熟慮(lv)之后，我(wo)決定(ding)把(ba)自己的(de)未來(lai)(lai)設計一(yi)下。有了目標，才(cai)會有動(dong)力(li)。

　　作為新世紀的大(da)學生，我們(men)有能力(li)去展示當代(dai)年青人的風采，歷史(shi)的舞臺為我們(men)而拓展，只要(yao)有信心(xin)，你就可(ke)以。但是在面對日益(yi)激烈的人才競(jing)爭，我們(men)更應該(gai)明(ming)確(que)自(zi)(zi)己在社會大(da)劇場中所(suo)扮演的角色(se)。給自(zi)(zi)己一個準(zhun)確(que)的定(ding)位，職業(ye)規劃讓我們(men)更能看清自(zi)(zi)己，了解自(zi)(zi)己，那你還等什么——一起(qi)來吧!

大一新生生涯規劃書2

　　前言

　　記得一(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)這樣說(shuo)過(guo)：“走(zou)好(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)步，這就是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)啊，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之路說(shuo)長(chang)也(ye)長(chang)，因(yin)(yin)為這是(shi)你(ni)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)意義(yi)的(de)(de)(de)詮釋；人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之路說(shuo)短也(ye)短，因(yin)(yin)為你(ni)度過(guo)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天都是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)個(ge)人(ren)都在計劃自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，都在實現自己(ji)的(de)(de)(de)夢想(xiang)：夢想(xiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)百花園，我(wo)只是(shi)百花園里(li)一(yi)(yi)(yi)根(gen)小(xiao)草，可小(xiao)草也(ye)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)大理想(xiang)，于是(shi)我(wo)在這里(li)暢想(xiang)一(yi)(yi)(yi)下自己(ji)的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)。 中國人(ren)常說(shuo)，盡人(ren)事，聽天命。對于我(wo)們可以控(kong)制的(de)(de)(de)，理當(dang)(dang)全力以赴，因(yin)(yin)為操之在我(wo)；對于不可控(kong)制的(de)(de)(de)，我(wo)們應當(dang)(dang)養成坦然接(jie)受的(de)(de)(de)胸懷和氣度。要(yao)抱著一(yi)(yi)(yi)種信念，那就是(shi)不做(zuo)則(ze)已，要(yao)做(zuo)就要(yao)做(zuo)好(hao)(hao)。

　　今天，如果(guo)(guo)你(ni)不(bu)生活(huo)在(zai)未(wei)來(lai)，那(nei)么(me)明(ming)天你(ni)將生活(huo)過(guo)去。 年(nian)(nian)年(nian)(nian)歲(sui)歲(sui)花相(xiang)似，歲(sui)歲(sui)年(nian)(nian)年(nian)(nian)人不(bu)同。人生就是(shi)過(guo)河卒子，只進不(bu)退。海(hai)納百(bai)川，有(you)(you)容乃(nai)大！ 沒有(you)(you)兢兢業業的(de)辛苦付(fu)出(chu)，哪(na)里(li)來(lai)甘甜歡暢的(de)成功的(de)喜(xi)悅？ 沒有(you)(you)勤勤懇(ken)懇(ken)的(de)刻苦鉆研，哪(na)里(li)來(lai)震撼人心的(de)累累碩果(guo)(guo)？ 當(dang)一(yi)個(ge)人感覺(jue)到有(you)(you)高飛(fei)的(de)沖動(dong)時，他將再也不(bu)會(hui)滿(man)足在(zai)地上爬！

　　在今天這個(ge)人才競爭的(de)時代，職業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)開始成(cheng)為(wei)在人爭奪戰中的(de)另一重要利器。對每個(ge)人而言，職業生(sheng)命是(shi)有限(xian)的(de)，如果不進(jin)行有效的(de)規(gui)劃(hua)，勢必會(hui)(hui)造成(cheng)生(sheng)命和時間的(de)浪費。作為(wei)當代大學生(sheng)，若是(shi)帶(dai)著一臉茫然(ran)，踏入這個(ge)擁擠的(de)社(she)會(hui)(hui)怎能滿足社(she)會(hui)(hui)的(de)需要，使自(zi)己(ji)占(zhan)有一席之地？因此(ci)，我試著為(wei)自(zi)己(ji)擬定一份職業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)，將自(zi)己(ji)的(de)未來(lai)好好的(de)設計一下。有了目(mu)標，才會(hui)(hui)有動力(li)。

　　一、 自我評估

　　對自(zi)(zi)(zi)己(ji)當前(qian)特征(zheng)的(de)清楚把握(wo)，是定(ding)(ding)位自(zi)(zi)(zi)己(ji)職業(ye)方向最重要的(de)第一步。在制定(ding)(ding)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)之前(qian)，應該認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)、了解(jie)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，才能(neng)知(zhi)道自(zi)(zi)(zi)己(ji)想做什么，進而(er)才能(neng)明確自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)奮斗目標！

　　（一） 職業興趣

　　曾經(jing)有(you)一名海外CEO這樣(yang)說(shuo)過(guo)：“為理想而工(gong)(gong)作(zuo)，可(ke)御風寒，為興(xing)(xing)趣(qu)而工(gong)(gong)作(zuo)，可(ke)抵百病！”這句話從一定程(cheng)度(du)上(shang)說(shuo)明興(xing)(xing)趣(qu)對(dui)一個人的工(gong)(gong)作(zuo)影響之大！專家發現在(zai)不(bu)同領域工(gong)(gong)作(zuo)的人有(you)著不(bu)同的興(xing)(xing)趣(qu)模式。我喜(xi)歡研究工(gong)(gong)作(zuo)，對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)安(an)排，籌(chou)劃很有(you)興(xing)(xing)趣(qu)，同時對(dui)人際活動也(ye)很熱衷，喜(xi)歡在(zai)事務活動中(zhong)與人交往，辦事認真，待(dai)人熱忱。 在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，喜(xi)歡一切處(chu)于(yu)有(you)條(tiao)理的控制之中(zhong)。精(jing)力相當(dang)充沛，樂于(yu)助人，特別喜(xi)歡通(tong)過(guo)自己不(bu)懈的行(xing)動來(lai)影響他人。

　　（二(er)） 學習風格

　　我(wo)是一個反省型學習者(zhe)。我(wo)較注重(zhong)邏輯思維能力和(he)推(tui)理(li)(li)能力的培養(yang)。我(wo)善于(yu)理(li)(li)解性記憶(yi)知識。并根據實(shi)際情況，及時(shi)調(diao)整學習方(fang)法。

　　（三） 性格

　　1.我是一個(ge)認(ren)真(zhen)而嚴謹的(de)人，勤奮(fen)而負(fu)有責(ze)任感，認(ren)準的(de)事(shi)(shi)情很少會改(gai)變或氣餒，做事(shi)(shi)深(shen)思熟慮，信(xin)守承諾并值(zhi)得(de)信(xin)賴。

　　2.我善于聆聽(ting)并喜(xi)歡將事情清晰(xi)而條理的(de)安排(pai)好(hao)

　　3.我對細節(jie)非(fei)常敏感，有(you)很實際的判斷力(li) 。

　　4.我(wo)忽視他(ta)人(ren)的(de)情感，并對與我(wo)風格不(bu)同的(de)人(ren)不(bu)能理解，很挑剔我(wo)要學會欣(xin)賞他(ta)人(ren)的(de)優(you)點并及時表達出來。

　　（四） 勝任能力

　　我認(ren)為自己最擅(shan)長的 5 項技能 ：

　　判斷和決策——思考(kao)多(duo)種(zhong)可選(xuan)(xuan)行動(dong)或(huo)操作(zuo)的(de)相對得失，從中選(xuan)(xuan)擇(ze)出(chu)最適當(dang)的(de)一個 。

　　資金(jin)管理(li)——確定如何(he)分配資金(jin)來完成工作，并對這些花費進行(xing)核算(suan) 。

　　學習策略(lve)——在(zai)學習或(huo)者教授新知識時，根據具(ju)體情況選擇并使用合(he)適的學習方式。

　　（五(wu)）職業價值觀

　　我是一(yi)個期(qi)望(wang)在職業中，獲(huo)得管理層的(de)支持，比(bi)如獲(huo)得充分(fen)的(de)培訓機會(hui)，能夠(gou)在單位的(de)規定范疇內獲(huo)得應有的(de)待(dai)遇的(de)人(ren)。我對(dui)職業的(de)追求，是能夠(gou)使自己獲(huo)得充分(fen)展示自己的(de)機會(hui)，并(bing)擁有充分(fen)的(de)權威，能夠(gou)對(dui)他人(ren)的(de)工作提供指導(dao)。

　　二、 確立目標

　　經過(guo)自(zi)我(wo)(wo)評價后，我(wo)(wo)與電(dian)氣工程師有(you)一定的(de)(de)匹(pi)配度。首(shou)先，我(wo)(wo)對(dui)電(dian)氣工程感興趣(qu)，俗(su)話說“興趣(qu)是(shi)最好的(de)(de)老師”，正是(shi)有(you)了這樣的(de)(de)興趣(qu)，推動著(zhu)我(wo)(wo)一步(bu)一步(bu)走下去。在經過(guo)對(dui)個人特質、職(zhi)業(ye)價值(zhi)觀等分(fen)析之后，并結合職(zhi)業(ye)測評結果(guo)，我(wo)(wo)已具備了基礎的(de)(de)職(zhi)業(ye) 能(neng)力。當然，我(wo)(wo)也看到(dao)了自(zi)身存在的(de)(de)不足(zu)，認識(shi)到(dao)自(zi)己與電(dian)氣工程師還(huan)存在著(zhu)差距，但(dan)我(wo)(wo)不會(hui)(hui)放棄，我(wo)(wo)會(hui)(hui)努力克服(fu)缺點，完(wan)善自(zi)我(wo)(wo)，為(wei)(wei)從事喜歡的(de)(de)職(zhi)業(ye)而奮(fen)斗！因(yin)而長期(qi)的(de)(de)目(mu)標：成為(wei)(wei)一名(ming)國家注冊電(dian)氣工程師！ 短期(qi)目(mu)標：在大學期(qi)間(jian)好好學習本專業(ye)的(de)(de)知識(shi)，爭取相關的(de)(de)重(zhong)要課程能(neng)學的(de)(de)比(bi)較深(shen)，有(you)機會(hui)(hui)會(hui)(hui)選(xuan)擇繼(ji)續深(shen)造。

　　三、 環境評價

　　1、 家庭環(huan)境(jing)分(fen)析

　　①家庭經濟狀況：家里經濟比較(jiao)困(kun)難，通過貸款上大學，父母能夠(gou)承擔一定的學費和(he)生(sheng)活(huo)費。

　　② 家人希望希望在校期間打好基礎(chu)，不要(yao)浪費(fei)青春。畢(bi)業后能盡快工(gong)作，減輕(qing)家里的負擔。

　　③家(jia)庭文化：父母均為農民，有著淳(chun)樸厚實(shi)、吃苦耐勞的特性。

　　填報志(zhi)愿前我詳細想(xiang)(xiang)了一(yi)下自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)特長與愛好，而(er)它們很統一(yi)都是數(shu)學(xue)和物(wu)理。查看各個專業(ye)的(de)介紹后(hou)最終(zhong)選定(ding)電氣自動化技術(shu)，然后(hou)根據自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)分數(shu)選擇了洛陽理工學(xue)院。 進入大(da)學(xue)后(hou)環境發(fa)生(sheng)了巨大(da)變化，經過努力調整(zheng)適應(ying)，已經習慣大(da)學(xue)生(sheng)活(huo)，而(er)且從迷茫孤獨寂(ji)寞(mo)中成長起來(lai)，找(zhao)到了自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de) 未(wei)來(lai)。從我的(de)成長經歷可以看出，我有上進心、不甘(gan)平(ping)庸，想(xiang)(xiang)象(xiang)力豐(feng)富，喜歡自己(ji)(ji)(ji)(ji)制作，遇(yu)到自己(ji)(ji)(ji)(ji)喜歡的(de)事很有激情、很執著。我以后(hou)的(de)職業(ye)生(sheng)涯之(zhi)路基本由自己(ji)(ji)(ji)(ji)決定(ding)，自己(ji)(ji)(ji)(ji)規劃，不會受(shou)家里人太(tai)大(da)影響。

　　2、 學(xue)校環境分析

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校——洛(luo)陽(yang)(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)。洛(luo)陽(yang)(yang)理(li)工有(you)本科(ke)(ke)專科(ke)(ke)共75個(ge)專業。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、建(jian)材(cai)機(ji)械、自(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)化都很(hen)具特(te)(te)色，特(te)(te)別是(shi)材(cai)料(liao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)在(zai)全國(guo)建(jian)材(cai)行業具有(you)領(ling)先優勢學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)設(she)(she)(she)有(you)75個(ge)本專科(ke)(ke)專業，其中(zhong)“機(ji)電(dian)設(she)(she)(she)備維(wei)修與(yu)(yu)管理(li)”、“計(ji)算機(ji)工廠集(ji)中(zhong)控制”為(wei)(wei)全國(guo)教改示(shi)(shi)范(fan)專業，“無機(ji)非金屬材(cai)料(liao)工程(cheng)”、“機(ji)械設(she)(she)(she)計(ji)制造(zao)及其自(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)化”、“自(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)化”為(wei)(wei)省級(ji)(ji)特(te)(te)色專業建(jian)設(she)(she)(she)點； 被評(ping)為(wei)(wei)省級(ji)(ji)實驗教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示(shi)(shi)范(fan)中(zhong)心；《網絡營銷(xiao)理(li)論與(yu)(yu)實訓》、《模(mo)擬電(dian)子(zi)技(ji)術》被評(ping)為(wei)(wei)國(guo)家級(ji)(ji)精(jing)品課程(cheng)，《建(jian)材(cai)機(ji)械與(yu)(yu)設(she)(she)(she)備》、《玻(bo)璃工藝學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》、《數據結構》、《機(ji)械產(chan)品計(ji)算機(ji)輔助(zhu)設(she)(she)(she)計(ji)》被評(ping)為(wei)(wei)省級(ji)(ji)精(jing)品課程(cheng)；近5年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)榮獲國(guo)家教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果二(er)等獎1項(xiang)、省級(ji)(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果一(yi)(yi)等獎4項(xiang)，二(er)等獎10余項(xiang)。 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校相當于(yu)一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)社(she)會，為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們提(ti)供展示(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)風采(cai)的(de)(de)(de)(de)舞臺。進(jin)入(ru)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)年，我(wo)(wo)(wo)有(you)些迷茫(mang)，現實中(zhong)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活與(yu)(yu)理(li)想中(zhong)的(de)(de)(de)(de)有(you)些偏差，于(yu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)強迫自(zi)(zi)(zi)(zi)己冷靜下(xia)來，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人生進(jin)行了(le)初步的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)。有(you)了(le)目標之后，我(wo)(wo)(wo)開(kai)始了(le)行動(dong)：積極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)活動(dong)和社(she)會實踐，盡一(yi)(yi)切可能(neng)鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)己，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。經過(guo)不懈的(de)(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)(wo)(wo)有(you)了(le)很(hen)大改善，收(shou)益頗多，各方面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)都有(you)所提(ti)高(gao)，已逐漸從(cong)懵懂走向了(le)成熟。

　　3、 社會環境分析

　　就業形(xing)勢： 據勞(lao)動(dong)保障部(bu)對全(quan)國 114個城市(shi)勞(lao)動(dong)力市(shi)場供求狀況調查，對高校(xiao)(xiao)畢業生的.需求僅占新增(zeng)崗(gang)位(wei)總量(liang)的 22%。20xx 年全(quan)國普通(tong)高校(xiao)(xiao)畢業生人數(shu)為 413萬(wan)人，比 20xx年增(zeng)加 75 萬(wan)人，增(zeng)幅(fu)達(da)(da) 22%。20xx 年全(quan)國普通(tong)高校(xiao)(xiao)畢業生人數(shu)將(jiang)達(da)(da) 495 萬(wan)，比 20xx 年增(zeng)加 82 萬(wan)，同比增(zeng)幅(fu)達(da)(da) 19.9%。而(er) 20xx 年這些地區對高校(xiao)(xiao)畢業生的需求與 20xx 年實(shi)際接收安(an)排的畢業生人數(shu)相比，降(jiang)幅(fu)達(da)(da)到(dao) 22%。三個22%，一個 19.9%不但(dan)充分顯(xian)示出20xx 年高校(xiao)(xiao)畢業生十分嚴峻(jun)的就業寒流(liu)，而(er)這股寒流(liu)，還將(jiang)持續影響 20xx 屆畢業生的就業，并可能再度(du)“降(jiang)溫”！

　　就(jiu)業(ye)政策： 教(jiao)育部人事部五項(xiang)舉措(cuo) ：鑒(jian)于以上嚴峻的(de)就(jiu)業(ye)形(xing)勢，教(jiao)育部人事部等(deng)(deng) 5部委共(gong)同宣布(bu)了5項(xiang)措(cuo)施，促進大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)。 措(cuo)施一(yi)是(shi)鼓勵(li)畢業(ye)生(sheng)面向基層(ceng)(ceng)就(jiu)業(ye)，通過助學(xue)(xue)貸款代償、考研究生(sheng)、考公務員加分，生(sheng)活費補貼等(deng)(deng)手段鼓勵(li)畢業(ye)生(sheng)去基層(ceng)(ceng)工作(zuo)。措(cuo)施二是(shi)完(wan)善對(dui)(dui)高校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)的(de)社會保障體系(xi)(xi)。對(dui)(dui)高校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)以靈活方式就(jiu)業(ye)，到基層(ceng)(ceng)就(jiu)業(ye)的(de)，要(yao)(yao)在戶籍(ji)管理、勞動(dong)關(guan)系(xi)(xi)形(xing)式，社會保險繳納和保險關(guan)系(xi)(xi)接續等(deng)(deng)方面提供保障，認真(zhen)做好未就(jiu)業(ye)畢業(ye)生(sheng)的(de)失業(ye)登記工作(zuo)，為(wei)他們提供職業(ye)介紹(shao)，培訓等(deng)(deng)系(xi)(xi)列服務。 措(cuo)施三是(shi)要(yao)(yao)求(qiu)所有(you)高校(xiao)(xiao)(xiao)都(dou)必須成立專門的(de)就(jiu)業(ye)指導服務機構(gou)，同時要(yao)(yao)將就(jiu)業(ye)指導課(ke)列入必選(xuan)課(ke)。措(cuo)施四是(shi)完(wan)善就(jiu)業(ye)工作(zuo)評估(gu)(gu)體系(xi)(xi)，從(cong)明年起，在教(jiao)學(xue)(xue)評估(gu)(gu)中突(tu)出對(dui)(dui)就(jiu)業(ye)狀況的(de)考察。措(cuo)施五是(shi)完(wan)善實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)(xi)，高職院校(xiao)(xiao)(xiao) 80%的(de)學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)時要(yao)(yao)獲(huo)得雙(shuang)證(zheng)書(shu)，也就(jiu)是(shi)畢業(ye)證(zheng)書(shu)和職業(ye)資格證(zheng)書(shu)。

　　4、 職業環境分析 “自動化”一(yi)(yi)是(shi)屬(shu)于信(xin)(xin)息產(chan)業。信(xin)(xin)息產(chan)業被(bei)人(ren)們譽為“朝陽產(chan)業”，發(fa)展(zhan)快、需要(yao)(yao)人(ren)才多、待遇高，是(shi)當今科(ke)技(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)趨(qu)勢(shi)所(suo)在(zai)。因此，作(zuo)為信(xin)(xin)息產(chan)業中(zhong)的(de)(de)重要(yao)(yao)一(yi)(yi)員(yuan)，自動化專(zhuan)業同樣(yang)有(you)(you)著光輝的(de)(de)前途。二是(shi)自動化應用(yong)范圍廣(guang)(guang)。目(mu)前，幾乎所(suo)有(you)(you)的(de)(de)工(gong)業部(bu)門(men)都可以(yi)(yi)同自動控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)掛上鉤，現(xian)代化的(de)(de)農業、國(guo)防也都與自動化息息相關。三是(shi)本專(zhuan)業對于個人(ren)發(fa)展(zhan)非常(chang)有(you)(you)利。電(dian)(dian)(dian)(dian)力電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)技(ji)術(shu)和微機(ji)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)術(shu)是(shi)高新技(ji)術(shu)產(chan)業的(de)(de)重要(yao)(yao)組成部(bu)分，智能控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)電(dian)(dian)(dian)(dian)器(qi)及(ji)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)設備、自動控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)系(xi)統及(ji)生(sheng)(sheng)產(chan)線廣(guang)(guang)泛應用(yong)于工(gong)業、農業、國(guo)防等領(ling)域，在(zai)國(guo)民經濟中(zhong)其著舉足(zu)輕重的(de)(de)作(zuo)用(yong)。通(tong)常(chang)情況下，畢(bi)業生(sheng)(sheng)可以(yi)(yi)選(xuan)擇國(guo)有(you)(you)的(de)(de)質量(liang)技(ji)術(shu)監(jian)督部(bu)門(men)、研究所(suo)、工(gong)礦(kuang)企(qi)業等；也可以(yi)(yi)是(shi)一(yi)(yi)些外資(zi)、私(si)營企(qi)業，待遇當然是(shi)相當可觀的(de)(de)。如果學生(sheng)(sheng)能力足(zu)夠(gou)強，又在(zai)學習期間積累了比較好的(de)(de)研究成果，完全(quan)可以(yi)(yi)自己創業，闖出一(yi)(yi)片屬(shu)于自己的(de)(de)天(tian)空。

　　5、 職(zhi)業分(fen)析小結(jie)

　　自(zi)(zi)動(dong)化(hua)(hua)是(shi)當前熱門學科之(zhi)一(yi)，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生有著廣闊的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)渠(qu)道(dao)，因為自(zi)(zi)動(dong)化(hua)(hua)技術的(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)廣泛，其就業(ye)(ye)(ye)領域也五花八(ba)門。謙虛、踏實、穩重(zhong)是(shi)本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生在(zai)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)時的(de)(de)(de)第(di)一(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)。如果向電氣(qi)工程(cheng)及其自(zi)(zi)動(dong)化(hua)(hua)方向發展(zhan)，很多企(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)招(zhao)聘時都是(shi)需(xu)要有一(yi)定工作(zuo)經驗的(de)(de)(de)。因此，作(zuo)為一(yi)名自(zi)(zi)動(dong)化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生，我會利用(yong)課余時間多熟悉企(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)自(zi)(zi)動(dong)化(hua)(hua)方面的(de)(de)(de)實際運作(zuo)，做到“學以(yi)(yi)致用(yong)”。 另外(wai)，我作(zuo)為一(yi)名應(ying)(ying)屆畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生，具備的(de)(de)(de)實際運作(zuo)能力(li)并(bing)不是(shi)很強，所以(yi)(yi)我選(xuan)擇(ze)(ze)從“零”開(kai)始，從電氣(qi)工程(cheng)師(shi)助理做起，逐步地(di)提高自(zi)(zi)己(ji)。

　　四、 職業定位

　　根(gen)據自我分析(xi)和(he)職(zhi)業分析(xi)，結合職(zhi)業測(ce)評(ping)，將我的(de)職(zhi)業定位 SWOT分析(xi)總結如(ru)下：

　　內部環境因素：

　　優勢因素（S）：

　　精神飽(bao)滿，感(gan)情豐(feng)富(fu)，關注細節，想力豐(feng)富(fu)；

　　對(dui)小事情充滿了(le)好奇心(xin)(xin)，處(chu)理事情有彈性、變通(tong)(tong)性強；不(bu)拘于(yu)條條框(kuang)框(kuang)或繁文縟節；在日常事務中，通(tong)(tong)常很靈(ling)活，有包容心(xin)(xin)，但對(dui)內(nei)心(xin)(xin)忠誠的(de)事業義無反顧(gu)；行動(dong)力強；愛整潔；

　　弱勢因素(su)（W）：

　　做事(shi)缺乏耐心(xin)，容(rong)易(yi)(yi)急躁； 有時候會比(bi)(bi)較敏感，往往容(rong)易(yi)(yi)受到(dao)傷害；過于追求(qiu)完美，給自(zi)己的(de)壓力比(bi)(bi)較大；有時候考慮問題不夠全面(mian)；容(rong)易(yi)(yi)情(qing)緒化； 不懂得隱(yin)藏自(zi)己的(de)感覺(jue)；

　　外部環境因素：

　　機會(hui)因素（O）：

　　隨(sui)著國際(ji)潮流的(de)(de)發展，企(qi)(qi)業(ye)(ye)競爭(zheng)的(de)(de)焦點(dian)在人才(cai)的(de)(de)競爭(zheng)上(shang)，而電(dian)氣工(gong)程師作為很要的(de)(de)資源存在，更(geng)受企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)青睞；國內對人力(li)資源專業(ye)(ye)人才(cai)的(de)(de)需(xu)求量較大； 企(qi)(qi)業(ye)(ye)一般青睞于(yu)有工(gong)作經驗的(de)(de)電(dian)氣工(gong)程師人才(cai)；

　　威脅因素（T）：

　　知(zhi)識更新迅速，在(zai)校掌(zhang)握的理論知(zhi)識畢業(ye)之后也(ye)許沒有實用(yong)意義；

　　金融危機的到(dao)來令(ling)就業形勢不容樂(le)觀；

　　職業目標(biao)：稱為(wei)一(yi)名合格的電氣工程師

　　職(zhi)業發展策略(lve) ：

　　先在洛陽找份對口的工作，選擇(ze)從事電氣工程師(shi)助(zhu)理，積累工作經驗之后，從事電氣工程師(shi)，然后按照計(ji)劃(hua)一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)走下去。

　　職業發展路徑：

　　從助理開始(shi)，腳(jiao)踏(ta)實地，勇往直前(qian)，最終(zhong)實現(xian)人事經(jing)理的(de)夢想！

　　計劃(hua)進入有一定檔次的企業(ye)工作，如(ru)果(guo)未能如(ru)愿(yuan)，會打算先從進中小型(xing)(xing)企業(ye)工作，這樣晉(jin)升會相對容(rong)易些，等(deng)積累了一定的“資本”之后，進入大(da)型(xing)(xing)企業(ye)從事電氣工程(cheng)師工作。 具(ju)體路徑 ：

　　電氣工程師助理(li)—電氣工程師

　　五、 實施策略

　　時間跨度：20xx年7月—20xx 年 6月

　　總目標畢(bi)業時(shi)取得(de)電工證書，英語四級和畢(bi)業文憑

　　計劃（21歲(sui) - 22歲(sui)）分(fen)目標

　　20xx年(nian)畢(bi)業(ye)前，實(shi)習，多參(can)加社會實(shi)踐，準備畢(bi)業(ye)論文(wen)

　　計劃內容

　　1.學習方面：

　　認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識，利用課余時間多看一些(xie)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)相關的實務內容，多學(xue)多問(wen)，不斷充實自(zi)己。另外，認(ren)真(zhen)(zhen)復(fu)習電氣工程師(shi)的內容，爭取在畢業(ye)(ye)時候(hou)能(neng)考過(guo)基礎部分(fen)的考試(shi)。同時認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習英語，獲得(de)四級證書。

　　2．社會(hui)實(shi)踐方面(mian)：

　　多走(zou)出去跑跑人才市場，為(wei)自(zi)己就業增添一份經歷。如果時(shi)間允許，會(hui)提前進入實習。

　　策略和措施：

　　目前(qian)主要是做好學習(xi)，爭(zheng)取順利達到自己的目標。有時間和(he)充足的精力(li)，會選(xuan)擇提前(qian)實(shi)習(xi)。大三下學期將主要精力(li)集(ji)中在實(shi)習(xi)和(he)畢(bi)(bi)業論文(wen)的準備上(shang)，爭(zheng)取在畢(bi)(bi)業時找(zhao)到一份理想的工作。

　　計劃實施小結：

　　以(yi)上是我(wo)(wo)(wo)根據(ju)職業興趣以(yi)及職業定位分析之后(hou)擬訂的(de)計劃(hua)，對我(wo)(wo)(wo)而言，有(you)較大(da)挑(tiao)戰性，盡(jin)管(guan)如此，我(wo)(wo)(wo)的(de)個性決定了我(wo)(wo)(wo)會挑(tiao)戰一下(xia)自(zi)我(wo)(wo)(wo)，嘗試一下(xia)，只要勇敢地(di)踏出(chu)了第一步(bu)，就會有(you)動力一直走下(xia)去。腳踏實地(di)，勇往(wang)直前！

　　計劃調整：

　　計劃(hua)固(gu)然很重(zhong)(zhong)要(yao)，但是(shi)更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)是(shi)根據當時(shi)的(de)實際環境(jing)來(lai)實施(shi)計劃(hua)。我(wo)(wo)立足于現(xian)在，將自己(ji)的(de)理想(xiang)藍圖描繪出來(lai)，但未來(lai)就(jiu)一定會(hui)按照(zhao)我(wo)(wo)的(de)思(si)維(wei)來(lai)發展嗎？很明顯答案是(shi)個未知數！當今(jin)世(shi)界唯一不變的(de)就(jiu)是(shi)變，面對變幻莫測的(de)環境(jing)，我(wo)(wo)應(ying)該如何來(lai)實現(xian)自己(ji)的(de)夢想(xiang)呢？這就(jiu)需要(yao)不時(shi)地(di)對我(wo)(wo)的(de)上(shang)述計劃(hua)進行(xing)評估，作(zuo)出適當地(di)調整！

　　首先，每一段時間（1各月左右(you)）對自己(ji)(ji)所(suo)學所(suo)做的(de)(de)努力進行小結，根據(ju)小結每一個階段再對自己(ji)(ji)進行階段性評估。根據(ju)評估狀(zhuang)況適時調整狀(zhuang)態及(ji)計劃(hua) 其(qi)次，始終(zhong)不違(wei)背掌握專(zhuan)業、高端研究技術，可(ke)適當(dang)放慢計劃(hua)速度(du)，根據(ju)實(shi)際(ji)情況做出最佳選(xuan)擇。俗話說：“實(shi)踐是檢驗(yan)真(zhen)(zhen)理的(de)(de)標準”。職業生涯規(gui)劃(hua)也(ye)可(ke)以付(fu)諸(zhu)于了實(shi)踐才(cai)(cai)(cai)能作出評估，才(cai)(cai)(cai)能實(shi)現(xian)它的(de)(de)價(jia)值(zhi)，才(cai)(cai)(cai)能推動我向成(cheng)功邁進！相信(xin)只要我真(zhen)(zhen)誠地付(fu)出，終(zhong)會得(de)到上帝的(de)(de)垂(chui)青！

　　六、 小結

　　我(wo)始終追求完美，但(dan)我(wo)也清楚的(de)(de)(de)(de)知(zhi)道(dao)任(ren)何事(shi)情都不(bu)可能完美無缺，但(dan)我(wo)會盡(jin)我(wo)最大努力做到最好。與其臨淵羨魚，不(bu)如(ru)退而(er)結網(wang)，與其羨慕別(bie)人事(shi)業的(de)(de)(de)(de)成功(gong)、人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)完美，不(bu)如(ru)靜(jing)下(xia)心來(lai)專心制定自己的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)規劃。然而(er)有了想法，制定了計劃固然好，但(dan)更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，在于(yu)其具體實踐(jian)并取得成效。任(ren)何目標(biao)計劃無論多接近完美，只說不(bu)做到頭來(lai)都會是(shi)一場(chang)空。然而(er)，現實是(shi)未知(zhi)多變的(de)(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)(de)目標(biao)計劃隨時都可能遭(zao)遇問題，要(yao)求有清醒的(de)(de)(de)(de)頭腦。

　　一個(ge)(ge)(ge)人，若要獲得事業成功(gong)(gong)、人生完(wan)美，必須拿(na)出勇氣，付出努力(li)、拼搏、奮斗。成功(gong)(gong)，不(bu)相信(xin)(xin)眼淚(lei)；成功(gong)(gong)，不(bu)相信(xin)(xin)頹廢；成功(gong)(gong)不(bu)相信(xin)(xin)幻影，未來，要靠自己去打拼！ 這份規劃(hua)書寄予了(le)我對(dui)自己前(qian)途的(de)希冀與向(xiang)往(wang)，無論它是否擁有完(wan)美的(de)語言，都(dou)將(jiang)是我對(dui)于自己未來的(de)美好的(de)計劃(hua)，并且(qie)它終將(jiang)載負(fu)著我的(de)理想到達一個(ge)(ge)(ge)更高的(de)境界！ 每一個(ge)(ge)(ge)成功(gong)(gong)者都(dou)有一個(ge)(ge)(ge)開(kai)始(shi)(shi)。勇于開(kai)始(shi)(shi)，才(cai)能找到成功(gong)(gong)的(de)路。那讓我們從做好自己的(de)職業生涯規劃(hua)書開(kai)始(shi)(shi)

大一新生生涯規劃書3

　　一、藥學專業環境及評價

　　藥(yao)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的就業(ye)(ye)方(fang)向十分(fen)廣闊，與藥(yao)品(pin)相(xiang)關(guan)的各個領(ling)域(主要包括藥(yao)品(pin)研(yan)究開發部(bu)(bu)門(men)、生(sheng)產部(bu)(bu)門(men)、管理部(bu)(bu)門(men)、營銷及使用部(bu)(bu)門(men))都需要藥(yao)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生(sheng)。具體(ti)而言有醫院、科研(yan)院所、藥(yao)廠、醫藥(yao)公司、國家藥(yao)品(pin)管理機(ji)關(guan)等單位。

　　藥學專業學生畢業后可從事一切與(yu)藥物有關(guan)的(de)工作：

　　科(ke)研(yan)人員——在(zai)研(yan)究所、藥(yao)(yao)廠的(de)(de)研(yan)究部門(men)，從事藥(yao)(yao)物的(de)(de)研(yan)發工(gong)作(zuo)(zuo); 醫(yi)院藥(yao)(yao)劑師(shi)——在(zai)醫(yi)院藥(yao)(yao)劑科(ke)，從事制劑、質檢(jian)、臨(lin)床藥(yao)(yao)學(xue)等工(gong)作(zuo)(zuo); 藥(yao)(yao)檢(jian)人員——在(zai)藥(yao)(yao)檢(jian)所從事藥(yao)(yao)物的(de)(de)質量(liang)鑒定和制定相應的(de)(de)質量(liang)標準; 公(gong)(gong)司(si)(si)職員——在(zai)醫(yi)藥(yao)(yao)貿易公(gong)(gong)司(si)(si)或制藥(yao)(yao)企業從事藥(yao)(yao)品(pin)生產、流通及國內(nei)外貿易公(gong)(gong)司(si)(si)、國家藥(yao)(yao)品(pin)管理機關

　　二、藥學專業的現狀及前景

　　據(ju)了解，藥學(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)在選擇工作(zuo)(zuo)時主要考慮單位(wei)的(de)發展方(fang)向(xiang)和知名度、是(shi)否(fou)能(neng)(neng)給(gei)自(zi)己(ji)提供充足的(de)發展空間、工作(zuo)(zuo)地點和薪(xin)酬(chou)水平。“目(mu)前大學(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)大環境(jing)普遍(bian)不好,他(ta)們的(de)就業(ye)也日趨理性和務實”。中國(guo)藥科(ke)大學(xue)學(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)處(chu)余永久處(chu)長說(shuo)，學(xue)校(xiao)結合(he)(he)(he)市場需求，開設的(de)專業(ye)和招生(sheng)(sheng)數量與人才(cai)需求基本吻合(he)(he)(he)。學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)注重對自(zi)己(ji)動手能(neng)(neng)力(li)的(de)培養，能(neng)(neng)結合(he)(he)(he)自(zi)己(ji)的(de)專長，選擇適合(he)(he)(he)的(de)工作(zuo)(zuo)。

　　目前藥學(xue)類(lei)專業(ye)專科畢(bi)業(ye)生期望的(de)(de)月薪為1500～元(yuan)，本(ben)科生在3000元(yuan)左右，基本(ben)符合用人(ren)單(dan)位愿(yuan)意(yi)支付的(de)(de)薪酬水平，但相(xiang)比往年有(you)所下降。就業(ye)選擇的(de)(de)結構(gou)性矛盾(dun)突出表現在地(di)域差別上。藥學(xue)類(lei)畢(bi)業(ye)生主要(yao)選擇在京、津、滬和浙、蘇、粵、魯的(de)(de)沿海城市、省(sheng)會城市就業(ye)，而(er)一些著名的(de)(de)大型(xing)藥企由(you)于地(di)域問題，很難招(zhao)到(dao)滿意(yi)的(de)(de)人(ren)才(cai)。

　　三、藥學專業環境分析

　　1.優勢

　　我國醫(yi)院臨床(chuang)藥(yao)學工(gong)作(zuo)自x年(nian)開(kai)民以(yi)來，得到衛生(sheng)部的(de)(de)重視和(he)支持(chi)，并(bing)將其工(gong)作(zuo)作(zuo)為評(ping)定醫(yi)院等級的(de)(de)一項重要(yao)內容，因(yin)此在(zai)各地大醫(yi)院中(zhong)工(gong)作(zuo)開(kai)展得較好，在(zai)崗位方(fang)(fang)面，畢業生(sheng)到制(zhi)藥(yao)企業從事生(sheng)產和(he)銷售居多，這(zhe)方(fang)(fang)面人(ren)(ren)才也(ye)是企業招聘的(de)(de)主(zhu)體。現(xian)在(zai)學醫(yi)藥(yao)方(fang)(fang)面的(de)(de)前(qian)景很好,目(mu)前(qian)隨著人(ren)(ren)們的(de)(de)生(sheng)活水平在(zai)不斷的(de)(de)提高,會對(dui)醫(yi)療,保健方(fang)(fang)面的(de)(de)需求(qiu)會大大增(zeng)加.所以(yi)只(zhi)要(yao)你的(de)(de)技(ji)術夠(gou)好,前(qian)景很好! 2.劣(lie)勢

　　由于我國(guo)(guo)具體的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)情和(he)兩階段(duan)培養的(de)(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)，在(zai)醫(yi)院(yuan)中大(da)多(duo)數仍在(zai)從事(shi)于調(diao)劑(ji)工作和(he)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)采(cai)(cai)購供(gong)應以及從事(shi)于制(zhi)劑(ji)生產，他們缺乏(fa)堅實的(de)(de)(de)(de)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)醫(yi)學(xue)和(he)相關臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)知(zhi)識(shi)(shi)，難以勝任(ren)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)工作，這與發(fa)達國(guo)(guo)家培養的(de)(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)，在(zai)專業相關臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)知(zhi)識(shi)(shi)方面(mian)差距基大(da)，當(dang)前由于經濟利益的(de)(de)(de)(de)驅動，許多(duo)醫(yi)院(yuan)領導只關心醫(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)經濟利益，因(yin)此(ci)(ci)，難以支(zhi)持將藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)科人力(li)、財(cai)力(li)投向臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)，故(gu)影響了(le)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)工作的(de)(de)(de)(de)廣(guang)泛深(shen)入發(fa)展(zhan)，但(dan)是隨著醫(yi)療(liao)衛生體制(zhi)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)進(jin)行，藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)科應主動轉(zhuan)變觀念，積極(ji)推進(jin)開(kai)展(zhan)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)，在(zai)一些(xie)有條件的(de)(de)(de)(de)醫(yi)院(yuan)積極(ji)推進(jin)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)監護。藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)監護的(de)(de)(de)(de)對象是所(suo)在(zai)患(huan)(huan)者(zhe)，其工作目標(biao)和(he)達到(dao)的(de)(de)(de)(de)結果是為所(suo)有接受藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)物治療(liao)的(de)(de)(de)(de)患(huan)(huan)者(zhe)改(gai)善生命質量和(he)身心健康，保證其用藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)安全(quan)和(he)有效承(cheng)擔責任(ren)，而(er)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)工作對象，大(da)多(duo)是住院(yuan)病人和(he)為臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)醫(yi)師(shi)提供(gong)各種(zhong)監測數據(ju)和(he)資料信息(xi)，這些(xie)意見采(cai)(cai)綱與否取決于醫(yi)院(yuan)和(he)患(huan)(huan)者(zhe)，此(ci)(ci)外，臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)的(de)(de)(de)(de).工作目標(biao)大(da)多(duo)是某些(xie)種(zhong)類的(de)(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)物和(he)疾病狀態，所(suo)以其工作范圍(wei)有一定局限(xian)性。因(yin)此(ci)(ci)實施藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)監護，必然要求藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)應具有廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)能(neng)力(li)，才能(neng)做好此(ci)(ci)項工作。

　　3.機遇

　　在全(quan)國(guo)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢不(bu)容樂(le)觀的(de)(de)(de)情況下，藥(yao)(yao)(yao)科(ke)(ke)(ke)(ke)類畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景仍然(ran)普遍看好。醫藥(yao)(yao)(yao)英才網張美玲(ling)總(zong)經(jing)理(li)介(jie)紹(shao)說，總(zong)體(ti)來看，藥(yao)(yao)(yao)科(ke)(ke)(ke)(ke)類畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)供小于(yu)求(qiu)，各(ge)醫藥(yao)(yao)(yao)公(gong)司、制(zhi)藥(yao)(yao)(yao)廠是吸收這類畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)大(da)(da)戶(hu)，制(zhi)藥(yao)(yao)(yao)業(ye)(ye)(ye)對(dui)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)需求(qiu)是穩中(zhong)有升。據中(zhong)國(guo)藥(yao)(yao)(yao)科(ke)(ke)(ke)(ke)大(da)(da)學(xue)(xue)、沈(shen)陽藥(yao)(yao)(yao)科(ke)(ke)(ke)(ke)大(da)(da)學(xue)(xue)、四川大(da)(da)學(xue)(xue)華(hua)西藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)院(yuan)、北京大(da)(da)學(xue)(xue)醫學(xue)(xue)部(bu)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)院(yuan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作負責人(ren)(ren)介(jie)紹(shao)，近幾年(nian)，這幾所學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率接近100%，總(zong)體(ti)供需比(bi)達到(dao)(dao)1∶3～1∶4。沈(shen)陽藥(yao)(yao)(yao)科(ke)(ke)(ke)(ke)大(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作處處長、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)辦公(gong)室主(zhu)任劉彥介(jie)紹(shao)說，該校(xiao)的(de)(de)(de)市場(chang)營銷本科(ke)(ke)(ke)(ke)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)供需比(bi)為1∶7，而藥(yao)(yao)(yao)物制(zhi)劑、天然(ran)藥(yao)(yao)(yao)物化(hua)學(xue)(xue)等(deng)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)研究生(sheng)(sheng)(sheng)供需比(bi)甚至(zhi)達到(dao)(dao)1∶10。目(mu)前從教學(xue)(xue)資源情況看，各(ge)學(xue)(xue)校(xiao)都(dou)沒有擴招計劃(hua)。對(dui)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)來說是一個機會(hui)。

　　4.威脅

　　醫(yi)藥市(shi)場沒有形(xing)成統一的(de)規(gui)范。現在假藥經常(chang)出(chu)現，藥品質(zhi)量得不到保障，導致(zhi)消費(fei)者對很多(duo)藥品心存懷疑。而且(qie)現在越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)人(ren)開始關(guan)注醫(yi)藥行(xing)業(ye)(ye)(ye)，導致(zhi)行(xing)業(ye)(ye)(ye)內的(de)競爭十分(fen)激烈。一些公司(si)或企(qi)業(ye)(ye)(ye)會定期發(fa)放(fang)感(gan)冒藥，也使很多(duo)商(shang)機流(liu)失。

　　四：性格分析

　　通過測試(shi)我發(fa)現自己(ji)屬于ISFJ的(de)性(xing)格(ge)，大(da)致上是(shi)個安靜內斂的(de)人(ren)，對人(ren)態(tai)度友好(hao)，有較(jiao)強的(de)責任感和(he)良(liang)知(zhi)，堅定地致力于完成他(ta)們(men)的(de)義(yi)務，忠誠體貼(tie)，留(liu)心和(he)記得他(ta)們(men)重(zhong)視的(de)人(ren)的(de)小細節，關心他(ta)們(men)的(de)感受。努力把工作和(he)家庭環境(jing)營造的(de)溫馨而有序

　　五、三年大學生活的規劃

　　通(tong)過對自(zi)己性格和(he)興趣愛(ai)好的評估(gu)，結(jie)合自(zi)己所學專業和(he)當前的就(jiu)業形勢(shi)，我大概確定了自(zi)己的職業走向。藥房、藥廠、醫藥公司(si)等單位可能是(shi)我的最佳選(xuan)擇(ze)。沖著(zhu)這個(ge)目標，下面(mian)我將對自(zi)己這三年(nian)的大學生活做個(ge)大致的規劃。

　　1.在當今(jin)大學生大多數都沉(chen)迷于網(wang)絡、熱衷于時尚、并把談戀愛作為必修(xiu)課的潮浪中，我絕(jue)不(bu)隨波逐流。

　　大一大二：學(xue)好文化科知識(shi)，爭(zheng)取把英語CET-4，CET-6過(guo)了。

　　大三：努力打(da)好專業(ye)課基礎(chu)，參加一些(xie)社會實踐(jian)增強自我(wo)的綜合能(neng)力。從多方面發展自我(wo)。為(wei)大四就(jiu)業(ye)打(da)下(xia)良好的基礎(chu)。

　　大四：盡心(xin)完成自己的論文設(she)計，多收集一點(dian)關于各種自己喜歡公司的動態，最后選擇(ze)一家在自己專業(ye)方面有(you)發展前途的公司就業(ye)。

　　2.在(zai)努力學(xue)(xue)好自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)專(zhuan)業知識和技(ji)能(neng)之(zhi)外，針對自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)性(xing)格弱點(dian)還(huan)要通(tong)過(guo)參加(jia)社(she)會(hui)(hui)實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)來提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)綜合能(neng)力。比如暑期“三下鄉”社(she)會(hui)(hui)實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)、大(da)學(xue)(xue)生“青年(nian)志(zhi)愿者”活(huo)(huo)動(dong)(dong)、大(da)學(xue)(xue)生“挑戰杯”創業大(da)賽、大(da)學(xue)(xue)生素質拓展活(huo)(huo)動(dong)(dong)等，并在(zai)大(da)二(er)的(de)(de)時候做一(yi)些兼(jian)職(zhi)工作，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)可以減輕家里的(de)(de)經濟負擔，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己以后步出社(she)會(hui)(hui)積累一(yi)些經驗。這樣才能(neng)在(zai)與日(ri)俱增的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)競爭中立于不敗。

　　3.在中國當前就業(ye)(ye)還(huan)特(te)別(bie)嚴峻的(de)社(she)會形勢(shi)下(xia)，一個本科生(sheng)找工(gong)作也不是特(te)別(bie)容易，工(gong)資待遇也不會很高(gao)，所以我決(jue)定通過參(can)加(jia)自考來(lai)增加(jia)自己的(de)文憑，為自己的(de)就業(ye)(ye)再添加(jia)一個籌碼。

　　六、我的未來職業規劃

　　職業目標：職業藥(yao)師

　　1.-：

　　成果目標;通過實(shi)習，總結出(chu)適合當代藥(yao)學學員的基本理論。

　　職務目標：藥店普通職員。

　　能(neng)力(li)目(mu)標：具(ju)備在經濟領(ling)域從事(shi)具(ju)體(ti)藥品(pin)的理論基礎，通(tong)過(guo)實習(xi)具(ju)有一定的實踐經驗;接(jie)觸了解藥品(pin)流通(tong)程序。

　　2.-：

　　學歷目標(biao)：通過執業藥師考試。

　　職務目標：擔(dan)任(ren)藥店骨干(gan)，獲(huo)得更多學習的機會(hui)。

　　能(neng)力目(mu)標：熟練處理本職(zhi)務工作，逐(zhu)步發展自己獨立開(kai)店的能(neng)力。

　　3.以后：

　　擁有自(zi)己(ji)的(de)藥店，用自(zi)己(ji)扎實的(de)理(li)論(lun)基礎和熱情的(de)服務去造福社會。

　　成(cheng)功(gong)標(biao)準(zhun)：我(wo)的成(cheng)功(gong)標(biao)準(zhun)是個人(ren)事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。 只要自己(ji)盡(jin)心(xin)盡(jin)力，能力得到提高和發揮，每個階段都有了切實的自我(wo)提升(sheng)。我(wo)相(xiang)信我(wo)會活得很精彩(cai)。

　　七、本人對以上職業規劃的總結：

　　從踏入醫學殿堂的(de)(de)(de)那一刻起，我便深(shen)刻的(de)(de)(de)認識到，“精醫術，懂人文(wen)，有理想，能創新(xin)”是新(xin)時期下的(de)(de)(de)藥師所應具備的(de)(de)(de)素質。古訓“健康所系，性命(ming)相托”時刻提醒我刻苦學習奮(fen)發向(xiang)上。理論學習中，我克己(ji)求嚴(yan)，勤(qin)奮(fen)認真(zhen)，順(shun)利完(wan)成了(le)(le)必修課(ke)程。在良師益友的(de)(de)(de)指導(dao)幫助下，系統掌(zhang)握了(le)(le)藥學知識，為日后從業打下了(le)(le)扎實基礎。

　　作為一名藥(yao)學(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)，只(zhi)學(xue)習書本知識(shi)是遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)(de)，是不能(neng)學(xue)以致用(yong)的(de)(de)(de)，理論(lun)和實(shi)踐相結合才能(neng)把(ba)我們所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)知識(shi)帶給人們，所(suo)以，我即將深(shen)入到基層在(zai)藥(yao)品(pin)銷售(shou)崗位接受鍛煉。零售(shou)藥(yao)店與醫(yi)院(yuan)藥(yao)房(fang)的(de)(de)(de)不同，醫(yi)院(yuan)藥(yao)房(fang)的(de)(de)(de)藥(yao)師只(zhi)需憑(ping)醫(yi)師處方發藥(yao)，而零售(shou)藥(yao)店的(de)(de)(de)顧(gu)客(ke)大多(duo)是對藥(yao)品(pin)認識(shi)較少的(de)(de)(de)非專(zhuan)業(ye)人員(yuan)，所(suo)以，銷售(shou)人員(yuan)在(zai)對顧(gu)客(ke)銷售(shou)藥(yao)品(pin)時(shi)，要盡(jin)可能(neng)的(de)(de)(de)多(duo)向顧(gu)客(ke)說明(ming)藥(yao)品(pin)的(de)(de)(de)用(yong)途及性能(neng)，對每(mei)一個顧(gu)客(ke)負(fu)責。實(shi)現自己的(de)(de)(de)價(jia)值，為人民服務。

大一新生生涯規劃書4

　　一、前言

　　在(zai)今天這個人才競爭的(de)時(shi)代(dai)，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)開始(shi)成為在(zai)人爭奪(duo)戰中的(de)另一(yi)重要利器。對每(mei)個人而(er)言，職(zhi)業(ye)生(sheng)命是(shi)有(you)限的(de)，如(ru)果不進(jin)行有(you)效的(de)規(gui)劃(hua)，勢必會(hui)造成生(sheng)命和時(shi)間(jian)的(de)浪費(fei)。作為當代(dai)大學(xue)生(sheng)，若(ruo)是(shi)帶著一(yi)臉(lian)茫然，踏入這個擁擠(ji)的(de)社會(hui)怎(zen)能滿足社會(hui)的(de)需要，使自己占有(you)一(yi)席之地?因此(ci)，我試著為自己擬定一(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，將(jiang)自己的(de)未來好(hao)好(hao)的(de)設(she)計一(yi)下。有(you)了目(mu)標，才會(hui)有(you)動力。

　　二、自我盤點

　　本人(ren)性格內外(wai)兼之，業余(yu)時(shi)(shi)(shi)間愛交友(you)、聽音樂、外(wai)出散步(bu)、聊天(tian)(tian)，還有(you)上網。喜(xi)歡(huan)看小說、散文，平時(shi)(shi)(shi)與人(ren)相處較(jiao)好(hao)，親(qin)人(ren)、朋友(you)、教(jiao)師關愛，喜(xi)歡(huan)創新，動手能(neng)力(li)較(jiao)強做事認真、投(tou)入，但缺(que)乏毅力(li)、恒心，學習(xi)是(shi)三天(tian)(tian)打漁，兩天(tian)(tian)曬網，以致一(yi)直不能(neng)成為尖(jian)子(zi)生(sheng)，有(you)時(shi)(shi)(shi)多愁善感，沒(mei)有(you)成大器(qi)的(de)(de)氣質和個性。不敢去嘗試一(yi)些新事物;對(dui)失敗和沒(mei)有(you)把握的(de)(de)事感到(dao)緊張和壓力(li);對(dui)于別人(ren)對(dui)自己的(de)(de)評議蠻(man)在(zai)乎;，在(zai)公眾場合不敢展(zhan)現自己，有(you)些害羞;做事情有(you)時(shi)(shi)(shi)拖(tuo)拖(tuo)拉拉。

　　三、解決自我盤點中的劣勢和缺點

　　所(suo)謂江山(shan)易改(gai)，本性難(nan)移，雖然恒心(xin)不(bu)(bu)夠，但(dan)可(ke)憑借那份積極向上的(de)熱情鞭策自(zi)己(ji)，久而久之，就會慢慢培養起來，充(chong)分利用一直關心(xin)支持我的(de)龐大(da)親(qin)友團(tuan)的(de)優勢，真(zhen)心(xin)向同學、老師、朋友請教，及時指出(chu)自(zi)己(ji)存在的(de)不(bu)(bu)足，并制(zhi)定出(chu)相應計劃以針對改(gai)正。經常鍛煉，增(zeng)強體質(zhi)，以彌補海拔(ba)不(bu)(bu)夠帶(dai)來的(de)負(fu)面影響。

　　四、藥學專業環境及評價

　　藥(yao)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)方(fang)(fang)向十分廣闊，具體(ti)而言有醫(yi)(yi)院、科研(yan)院所(suo)、藥(yao)廠、醫(yi)(yi)藥(yao)公司(si)、國(guo)家藥(yao)品(pin)(pin)管理機關(guan)等單位。在(zai)全國(guo)就業(ye)(ye)形勢不(bu)容樂觀的(de)(de)(de)(de)情況下，藥(yao)科類(lei)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)前(qian)(qian)景仍然普遍(bian)看好(hao)。目(mu)前(qian)(qian)從教學(xue)資源情況看，各學(xue)校都沒有擴招計(ji)劃。對藥(yao)學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)來(lai)說是一個(ge)機會(hui)。在(zai)崗位方(fang)(fang)面，畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)到制藥(yao)企業(ye)(ye)從事生(sheng)(sheng)產和銷售居多(duo)，這方(fang)(fang)面人(ren)才(cai)也是企業(ye)(ye)招聘的(de)(de)(de)(de)主體(ti)。目(mu)前(qian)(qian)隨(sui)著人(ren)們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活水平在(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)提高，會(hui)對醫(yi)(yi)療，保健方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)會(hui)大(da)大(da)增(zeng)加。所(suo)以(yi)只要(yao)你的(de)(de)(de)(de)技術(shu)夠(gou)好(hao)，前(qian)(qian)景很好(hao)!醫(yi)(yi)藥(yao)市場(chang)沒有形成(cheng)統一的(de)(de)(de)(de)規范(fan)。現在(zai)假(jia)藥(yao)經常(chang)出現，藥(yao)品(pin)(pin)質量得不(bu)到保障(zhang)，導(dao)致消費(fei)者對很多(duo)藥(yao)品(pin)(pin)心存懷疑(yi)。而且現在(zai)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)開始(shi)關(guan)注(zhu)醫(yi)(yi)藥(yao)行業(ye)(ye)，導(dao)致行業(ye)(ye)內的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭十分激烈。

　　五、我的職業規劃

　　1、目標確立

　　(1)、職業目(mu)標：執業藥師

　　(2)、職(zhi)業發(fa)展路線：鄉(xiang)鎮(zhen)醫院普通員工,邊工作邊學(xue)習,鄉(xiang)鎮(zhen)醫院高(gao)級員工或者縣、市級人(ren)民醫院員工

　　2、短期目標規劃(hua)——大學三年目標

　　大一(yi)：目(mu)前(qian)處于大一(yi)下學期準備完了，努力把各(ge)學科考試考過，甚至(zhi)考得優秀。

　　大二：爭取更(geng)加努(nu)力(li)學(xue)習，拿到獎學(xue)金(jin)。參加各種活(huo)動，競選班(ban)干，彌補(bu)大一沒能擔(dan)任班(ban)干的遺憾，從而鍛煉自己(ji)的膽量。還有就是爭取被評選成為入黨(dang)積極分(fen)(fen)子，爭取入黨(dang)。充分(fen)(fen)利用(yong)校園(yuan)環境及(ji)條(tiao)件優勢，認真(zhen)學(xue)好專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)，爭取把(ba)各學(xue)科考試考好。培養學(xue)習、工作(zuo)、生活(huo)能力(li)，全(quan)面提高個人綜合素質，并作(zuo)為就業準(zhun)備，希望自己(ji)能通過全(quan)國計算(suan)機等級考試。多看(kan)與專(zhuan)(zhuan)業相(xiang)關的知(zhi)識(shi)，擴展自己(ji)專(zhuan)(zhuan)業方面的知(zhi)識(shi)而不僅僅局(ju)限于學(xue)校所教授(shou)。

　　大三(san)：大三(san)也就是實(shi)習(xi)時期(qi)，爭(zheng)取到(dao)好的(de)(de)實(shi)習(xi)機會，多(duo)多(duo)積(ji)累經驗，認真(zhen)踏(ta)實(shi)的(de)(de)學習(xi)，把自(zi)己學到(dao)的(de)(de)理論(lun)知識運用到(dao)實(shi)踐(jian)中(zhong)去。具備(bei)在經濟領域(yu)從事具體藥(yao)品(pin)的(de)(de)理論(lun)基(ji)礎，接觸(chu)了(le)解藥(yao)品(pin)流通程(cheng)序。積(ji)極(ji)工(gong)作(zuo)，努力表現自(zi)己，希望能夠得到(dao)實(shi)習(xi)醫院的(de)(de)好評，以后找工(gong)作(zuo)更加容易。

　　(升(sheng)本(ben)待定，有可能啟動備(bei)選(xuan)方案(an)。關于備(bei)選(xuan)方案(an)，我給(gei)自己定的(de)方向是(shi)繼續深(shen)造(zao)學習而(er)不是(shi)專科畢業就從(cong)事(shi)工作(zuo)。眾所周知，當(dang)今的(de)社會競爭(zheng)之(zhi)激烈，專科生比比皆(jie)是(shi)，盡管(guan)有些專科生能力(li)的(de)很強但(dan)很多單位(wei)不予考慮。但(dan)是(shi)由(you)于現今挑選(xuan)人才也很看重工作(zuo)經驗。雖然(ran)升(sheng)本(ben)的(de)機會不是(shi)很大，但(dan)是(shi)我還是(shi)希望能夠升(sheng)本(ben)的(de)，我會努力(li)爭(zheng)取的(de)。)

　　3、中長期目標

　　中期(qi)目標：如果升本(ben)失(shi)敗，那就進(jin)入(ru)(ru)事(shi)業探索期(qi)和事(shi)業發(fa)展期(qi)，預計(ji)時(shi)(shi)間為(wei)六年，希望進(jin)入(ru)(ru)任意(yi)醫(yi)院工(gong)(gong)作積累工(gong)(gong)作經(jing)驗，并且要(yao)(yao)一邊工(gong)(gong)作一邊深入(ru)(ru)學習，在努力(li)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，還(huan)要(yao)(yao)爭取(qu)擴(kuo)大發(fa)展人際關系(xi)，和同事(shi)院長搞好關系(xi)，并且要(yao)(yao)養成(cheng)好的(de)(de)(de)生活習慣，抓緊時(shi)(shi)間參加體育鍛煉。在此(ci)期(qi)間，還(huan)要(yao)(yao)努力(li)掙(zheng)錢(qian)，為(wei)自己的(de)(de)(de)婚姻問題及出外深造積累資(zi)金(jin)。還(huan)應該利用關系(xi)及資(zi)金(jin)為(wei)自己謀(mou)取(qu)更好的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作崗(gang)位。

　　長期目(mu)標(biao)：事業成(cheng)熟(shu)(shu)期，奮斗目(mu)標(biao)——縣(xian)或(huo)市級人民醫院工(gong)(gong)作(zuo)。這必須利用(yong)關(guan)系及資金為自(zi)(zi)己(ji)謀(mou)取，當然，好的(de)(de)表現也是必須的(de)(de)，那(nei)時自(zi)(zi)己(ji)可以以成(cheng)熟(shu)(shu)職業的(de)(de)姿態去(qu)處理(li)遇(yu)到的(de)(de)事件(jian)，在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)崗位上，踏踏實(shi)實(shi)的(de)(de)貢獻(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)力量，擁有一個完美的(de)(de)`家(jia)庭(ting)。我還想擁有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)藥店，用(yong)自(zi)(zi)己(ji)扎(zha)實(shi)的(de)(de)理(li)論(lun)基礎和熱(re)情的(de)(de)服務去(qu)造(zao)福社(she)會。

　　六、我對于職業生涯規劃的看法：

　　1、雖然可能沒有成型的(de)職(zhi)業規劃，但是我覺得每個階段(duan)的(de)前進方(fang)向(xiang)(xiang)和短期(qi)目標(biao)要有，比如這段(duan)時間我要學好什(shen)么，到(dao)什(shen)么水平，我要朝著什(shen)么方(fang)向(xiang)(xiang)努力，沒有努力的(de)方(fang)向(xiang)(xiang)和短期(qi)的(de)目標(biao)，那(nei)容易虛度光陰。

　　2、職(zhi)業規(gui)劃(hua)肯定要(yao)有(you)，但是(shi)(shi)我(wo)覺(jue)得職(zhi)業規(gui)劃(hua)不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)能現在(zai)(zai)就定下來，周圍的(de)環(huan)境(jing)隨時在(zai)(zai)變，而(er)且自己隨著不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)成熟和接觸不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)東西，也會變。在(zai)(zai)校大(da)學生，沒有(you)任何(he)社會閱歷，談(tan)這(zhe)個就似乎有(you)點(dian)紙上談(tan)兵。但是(shi)(shi)我(wo)覺(jue)得這(zhe)次(ci)的(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)必要(yao)的(de)，這(zhe)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)一份作業，對大(da)一新生來說(shuo)，通過這(zhe)次(ci)的(de)思考，可(ke)以在(zai)(zai)短期內(nei)找到(dao)奮斗的(de)目標。

大一新生生涯規劃書5

　　我(wo)正式踏入了大學的校門，開(kai)始(shi)了我(wo)曾夢寐以求的大學生活。

　　人(ren)(ren)活(huo)著(zhu)不應該庸(yong)庸(yong)碌碌，要有(you)理想，有(you)勇氣，有(you)追(zhui)求夢想的(de)毅力與恒心。大(da)學是人(ren)(ren)生中最(zui)燦爛(lan)美好的(de)年華。為了(le)不虛度光陰，為了(le)不使(shi)以后(hou)自(zi)己為這四年的(de)碌碌無(wu)為而后(hou)悔，為了(le)不讓自(zi)己被(bei)現在這安逸的(de)生活(huo)沖昏了(le)頭腦(nao)(nao)，所以，我決定，以冷(leng)靜的(de)頭腦(nao)(nao)，高度的(de)熱情，為這四年的(de)生活(huo)做一(yi)個全面的(de)規劃。

　　第一章：試探中的(de)大(da)一

　　目標：初步了解職業，提高人際溝通(tong)能力。

　　所謂“工欲善其(qi)事，必先(xian)利(li)其(qi)器”、“適莽蒼者(zhe)，三餐(can)而返(fan)，腹猶裹(guo)然，適百里者(zhe)，宿椿(chun)糧，適千(qian)里者(zhe)，三月(yue)聚糧”。首(shou)先(xian)，腳踏實地地學(xue)習基(ji)礎(chu)課(ke)程是(shi)(shi)必須的(de)(de)，大(da)(da)一(yi)的(de)(de)學(xue)習是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)四年的(de)(de)基(ji)礎(chu)，要有堅實的(de)(de)基(ji)礎(chu)，才能(neng)使得大(da)(da)學(xue)的(de)(de)學(xue)習變得相對(dui)輕松。大(da)(da)一(yi)只(zhi)是(shi)(shi)又一(yi)段人生(sheng)的(de)(de)開始，在(zai)這里，我將為(wei)我的(de)(de)未來(lai)奠下基(ji)土(tu)，努力學(xue)好專業課(ke)，勤(qin)奮探出人生(sheng)路。只(zhi)為(wei)著一(yi)個(ge)亙古不變的(de)(de)真理：永(yong)遠(yuan)都只(zhi)有根基(ji)穩固的(de)(de)大(da)(da)廈(sha)才能(neng)在(zai)風雨中堅挺依舊。

　　同時要和師(shi)哥師(shi)姐們進行交流(liu)，詢問就業情況，大學不同于中學，只(zhi)知悶(men)頭苦讀是不行的，你(ni)要學會交際；當然(ran)積極參(can)加(jia)(jia)學校活動，增(zeng)加(jia)(jia)交流(liu)技(ji)巧也(ye)是必須的。

　　大一應當有最(zui)充裕的課余時間，是(shi)提升自我各項能力的最(zui)佳時期，所(suo)(suo)以不要在(zai)空閑的時候(hou)無所(suo)(suo)事事，去(qu)嘗試，去(qu)探索。

　　第(di)二(er)章：定(ding)向中的大二(er)

　　目(mu)標：提高基本素質。

　　在這一年里，既要(yao)(yao)穩抓基礎(chu)，又要(yao)(yao)做好由基礎(chu)課(ke)向專業課(ke)過(guo)(guo)渡的(de)準備，并要(yao)(yao)把一些重要(yao)(yao)的(de)高年級課(ke)程逐一瀏覽，以便(bian)向大三(san)平穩過(guo)(guo)渡。大二里有兩次重要(yao)(yao)的(de)考試：英語四級和計算機(ji)等級考試。在這段時期(qi)，我們要(yao)(yao)做的(de)就是(shi)通過(guo)(guo)獲取這兩張科(ke)目認證證明來充實和豐富(fu)自(zi)己的(de)生活。

　　在這個時期(qi)，我(wo)們也應考慮清楚(chu)未來是(shi)否深造或就業(ye)，了解(jie)相關(guan)的應有活動(dong)，并以(yi)提高自(zi)(zi)身的基本(ben)素質(zhi)為主，通過(guo)參(can)加學生會或社(she)團等組織，鍛煉自(zi)(zi)己的各種能(neng)力，同時檢驗(yan)自(zi)(zi)己的知識技能(neng)；可以(yi)開始嘗(chang)試兼(jian)職、社(she)會實踐活動(dong)，并要具有堅持性，最好能(neng)在課余時間后(hou)長(chang)時間從事與自(zi)(zi)己未來職業(ye)或本(ben)專業(ye)有關(guan)的工作，提高自(zi)(zi)己的責任感、主動(dong)性和受挫能(neng)力。

　　大二是(shi)(shi)充足的(de)(de)(de)（如果我們能(neng)安排妥當(dang)），然(ran)而，有一(yi)(yi)點是(shi)(shi)很值(zhi)得(de)注意的(de)(de)(de)，那(nei)就是(shi)(shi)在適當(dang)的(de)(de)(de)時刻學會放(fang)棄一(yi)(yi)些次(ci)要的(de)(de)(de)東(dong)西。“如果你(ni)企(qi)圖(tu)無(wu)所不(bu)知，那(nei)你(ni)將(jiang)一(yi)(yi)無(wu)所知。”一(yi)(yi)位哲(zhe)人如是(shi)(shi)說。是(shi)(shi)的(de)(de)(de)，生命(ming)的(de)(de)(de)小(xiao)舟(zhou)載不(bu)動(dong)太多(duo)虛無(wu)的(de)(de)(de)希(xi)冀和渺(miao)茫的(de)(de)(de)幻想(xiang)。

　　在大二(er)這段(duan)時間(jian)里，我(wo)(wo)們基(ji)本上為我(wo)(wo)們日后的發展定了方(fang)向(xiang)，所以大二(er)是非常重(zhong)要的。

　　第(di)三(san)章(zhang)：沖刺中的大三(san)

　　目標(biao)：提(ti)高(gao)求職技(ji)能，搜集公(gong)司信(xin)息。

　　目標雖然如此，但是專業課程還是不(bu)(bu)能丟的(de)(de)(de)，只要執著于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)選擇，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生將(jiang)會與眾不(bu)(bu)同(tong)。我(wo)(wo)想，在大三這一(yi)年，在鞏固(gu)學習(xi)的(de)(de)(de)基礎上，我(wo)(wo)們需要的(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅僅是書本(ben)知(zhi)識，走向市場已(yi)經成為一(yi)個(ge)迫切(qie)需要解決的(de)(de)(de)問題，這關系到大四時的(de)(de)(de)求職之路。

　　當(dang)然(ran)(ran)想要提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)實(shi)力(li)，我(wo)(wo)(wo)想可以盡力(li)去嘗(chang)試提(ti)前學(xue)習大四的(de)(de)(de)相關課(ke)程；另外，盡力(li)通過英(ying)語六級考試甚至更高，以提(ti)升自(zi)我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)堅信：當(dang)我(wo)(wo)(wo)能夠(gou)說一口(kou)流利的(de)(de)(de)英(ying)語；當(dang)我(wo)(wo)(wo)會寫(xie)一手漂亮的(de)(de)(de)文章(zhang)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)也必(bi)然(ran)(ran)能夠(gou)戰勝自(zi)卑和膽小，我(wo)(wo)(wo)也必(bi)然(ran)(ran)能更具實(shi)力(li)。

　　大(da)三(san)，是不斷完善自己(ji)的(de)(de)階段，是進(jin)一(yi)步提高的(de)(de)過(guo)程，努力發掘自我的(de)(de)潛力。

　　第四(si)章(zhang)：揚帆中的大四(si)

　　目(mu)標：工作申(shen)請，成功就業/專心考研

　　終于(yu)，到了大四(si)了，大學(xue)生(sheng)活似乎已經到了尾聲，這(zhe)段奏鳴也(ye)(ye)迎了最后的(de)(de)高潮。此時(shi)的(de)(de)我(wo)(wo)在前三年生(sheng)活的(de)(de)積淀中已掌(zhang)握了許(xu)多，也(ye)(ye)許(xu)未必首屈一指，但也(ye)(ye)應當(dang)有(you)所作為(wei)(wei)吧(ba)，是(shi)找工(gong)作還是(shi)考(kao)研(yan)？困惑(huo)一直(zhi)纏繞著我(wo)(wo)，就目前招聘形(xing)勢，就在知識成為(wei)(wei)社會(hui)主(zhu)宰(zai)的(de)(de)那(nei)一刻(ke)，我(wo)(wo)明白：考(kao)研(yan)成為(wei)(wei)熱(re)點，研(yan)究生(sheng)成為(wei)(wei)真(zhen)正的(de)(de)人才，本科生(sheng)競(jing)爭力實在不(bu)強(qiang)（除(chu)非出類拔萃，當(dang)然(ran)這(zhe)樣的(de)(de)人往往會(hui)去(qu)考(kao)研(yan)），所以考(kao)研(yan)這(zhe)件事(shi)必須從大一便一直(zhi)記(ji)在心(xin)中，我(wo)(wo)想用我(wo)(wo)三年積累的(de)(de)知識、十幾年不(bu)懈的(de)(de)努力、親人給予的(de)(de)激(ji)勵(li)，優雅高昂的(de)(de)成為(wei)(wei)研(yan)究生(sheng)（當(dang)然(ran)世事(shi)難料，也(ye)(ye)許(xu)有(you)時(shi)不(bu)考(kao)研(yan)也(ye)(ye)是(shi)另樣的(de)(de).機遇）。

　　思想修養

　　作(zuo)為一個(ge)大(da)學生，首先(xian)要明確(que)自己思想的(de)立場，除了擁有先(xian)進黨員所(suo)具備(bei)的(de)高思想外(wai)，還(huan)需要在生活中樂于助人，在學習(xi)中勤(qin)奮(fen)刻苦(ku)，在各方(fang)面應有樂觀(guan)態度。

　　要(yao)知道在大(da)學(xue)沒有(you)父母親(qin)的(de)陪伴，最需要(yao)克服的(de)是思想(xiang)上放松，因此在大(da)一(yi)相對輕松的(de)環境要(yao)先明確(que)(que)，再強化一(yi)系列正確(que)(que)的(de)思想(xiang)，只(zhi)有(you)有(you)了正確(que)(que)的(de)思想(xiang)，才能保(bao)證(zheng)大(da)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)中不出差(cha)錯，一(yi)個(ge)沒有(you)管制(zhi)，考驗自制(zhi)的(de)生(sheng)活(huo)終(zhong)究到底(di)需要(yao)思想(xiang)的(de)支持。

　　學習研究

　　作為一個大(da)學生，很(hen)明確一點就(jiu)是以學習為主，需要做到的(de)是從一開(kai)始就(jiu)必須抓緊時間(jian)，嚴格要求自己，只有在大(da)一，大(da)二或者大(da)三中打下了堅實(shi)的(de)基礎，明顯這樣對我(wo)們(men)的(de)考(kao)研，畢業(ye)有

　　很大的(de)幫助，在工作中有明顯的(de)發揮。

　　學(xue)習中，我們應(ying)該做(zuo)到預習，復習環節(jie)，這在(zai)高(gao)中期間很不(bu)大一樣，一次對于良(liang)(liang)好的習慣要發揚和(he)保持，對不(bu)良(liang)(liang)習慣抵觸和(he)拒絕。

　　總之，一切以學習為第一目標(biao)！

　　第(di)六篇大學四年規劃書

　　時(shi)間在不(bu)經意間悄悄劃過(guo)，剛剛從高考中解脫的(de)我還沒有(you)回過(guo)神(shen)來(lai)就被拉進了(le)大學的(de)校門。有(you)些(xie)茫然的(de)我迷(mi)迷(mi)糊糊的(de)過(guo)了(le)有(you)些(xie)日子。從迷(mi)茫中掙扎出的(de)我為自(zi)己擬定(ding)了(le)份計劃書。

　　大一：學(xue)習是(shi)我們(men)的首要任務畢竟自(zi)己(ji)還(huan)是(shi)學(xue)生嗎，由于自(zi)己(ji)剛離開(kai)高中(zhong)那種(zhong)沒有自(zi)由的學(xue)習環境(jing)，我必須為(wei)自(zi)己(ji)時間做好合理的安排。

　　首先是(shi)兩(liang)項重(zhong)要的課(ke)程：英(ying)(ying)語，計算機(ji)。這可都是(shi)我的弱(ruo)項，因(yin)而(er)花費的時間(jian)要多些。堅(jian)持每天早上讀(du)英(ying)(ying)語背單詞，多看英(ying)(ying)語雜志提高(gao)自己(ji)的閱讀(du)能力(li)，常聽英(ying)(ying)語廣播提高(gao)聽力(li)水平。再者(zhe)計算機(ji)我對它一點也(ye)不熟(shu)悉，因(yin)而(er)我會多加寫上機(ji)練習(xi)，并且完成老(lao)師留下的任務。將計算機(ji)補上來。

　　還有便(bian)是(shi)(shi)基礎(chu)課(ke)了(le)(le)，它們可(ke)是(shi)(shi)專業知識的(de)(de)地基。所(suo)以(yi)要在(zai)大一打好(hao)(hao)基礎(chu)。當務之急，就(jiu)是(shi)(shi)對自(zi)學(xue)能力(li)的(de)(de)培(pei)養。大學(xue)老(lao)師講課(ke)的(de)(de)速度(du)快(kuai)的(de)(de)驚人，所(suo)以(yi)自(zi)學(xue)成了(le)(le)必不可(ke)少的(de)(de)步驟。做(zuo)到堅持每(mei)(mei)天預(yu)習當天的(de)(de)任務課(ke)下(xia)及時復(fu)習鞏(gong)固(gu)，認真及時完成老(lao)師布置的(de)(de)作業，塌(ta)實(shi)做(zuo)好(hao)(hao)每(mei)(mei)一步。

　　新的環(huan)境(jing)新的起點，大一我(wo)要改變自己以往(wang)的學(xue)(xue)習(xi)和(he)生活上的一些習(xi)慣。我(wo)要積(ji)極參加學(xue)(xue)校的活動增(zeng)強交流(liu)技巧(qiao)，和(he)老師(shi)同學(xue)(xue)以及比(bi)自己早步入大學(xue)(xue)的師(shi)哥師(shi)姐們進行交流(liu)，詢問(wen)學(xue)(xue)習(xi)以及將來的就業情況，同時也(ye)能(neng)提高我(wo)的人際溝(gou)通能(neng)力。

　　大(da)二：同樣在(zai)學(xue)習上，我要對自(zi)(zi)己(ji)一(yi)無所知(zhi)的專(zhuan)業課進(jin)行努力學(xue)習，做到(dao)從不知(zhi)到(dao)認識(shi)，熟悉再到(dao)掌握能(neng)靈活(huo)運用。可嘗試兼(jian)職、社會實踐活(huo)動，最好能(neng)在(zai)課余時間從事(shi)與自(zi)(zi)己(ji)未來職業或本專(zhuan)業有關(guan)的工(gong)作。同時也能(neng)提高自(zi)(zi)己(ji)的責任(ren)感(gan)、主動性和受挫能(neng)力；繼續增強(qiang)英語(yu)口(kou)語(yu)能(neng)力、計(ji)算(suan)機能(neng)力，通(tong)過英語(yu)和計(ji)算(suan)機的相關(guan)證書(shu)考試，并開(kai)始有選擇(ze)地輔(fu)修(xiu)其他專(zhuan)業的知(zhi)識(shi)充(chong)實自(zi)(zi)己(ji)。要開(kai)始有計(ji)劃(hua)地廣泛閱(yue)讀，擴大(da)自(zi)(zi)己(ji)的知(zhi)識(shi)面(mian)。

　　大三：首要問(wen)題就是要明(ming)白自己面臨的(de)(de)是繼續深造還是就業(ye)(ye)。打算(suan)考研(yan)，應該加大力度的(de)(de)學習專業(ye)(ye)知識，擴大英語(yu)詞(ci)匯量，著(zhu)手(shou)做(zuo)好考研(yan)前的(de)(de)一(yi)(yi)切準備。另一(yi)(yi)條路(lu)就是就業(ye)(ye)。那就要求我把目(mu)標(biao)鎖定在提高求職(zhi)技能(neng)、搜集(ji)公(gong)司信(xin)息。同時(shi)鍛煉(lian)自己獨(du)立解決問(wen)題的(de)(de)能(neng)力。多參(can)加和自己專業(ye)(ye)有(you)關的(de)(de)的(de)(de)活動，與同學交(jiao)流求職(zhi)工作的(de)(de)心得體會，了解搜集(ji)工作信(xin)息的(de)(de)渠道。也可向(xiang)老師和一(yi)(yi)些畢業(ye)(ye)的(de)(de)人士請教求職(zhi)的(de)(de)一(yi)(yi)些相關問(wen)題。

　　大四：用最(zui)短的(de)時(shi)(shi)間完成自(zi)己(ji)大學(xue)的(de)學(xue)業任務。為將來的(de)就(jiu)業或是(shi)考研(yan)爭取(qu)時(shi)(shi)間。此時(shi)(shi)最(zui)主要的(de)就(jiu)是(shi)對前三年做(zuo)一(yi)個總結(jie)，對自(zi)己(ji)要有一(yi)個清楚(chu)的(de)認識。做(zuo)出果斷的(de)決定，為下(xia)一(yi)步做(zuo)好充(chong)分的(de)準備。

　　每(mei)一(yi)條規(gui)劃都是一(yi)個目標，等待著我們去(qu)完成(cheng)(cheng)。在完成(cheng)(cheng)的(de)過程中，健康的(de)身體、積極的(de)心態(tai)、敏(min)銳的(de)思維、堅定的(de)信念(nian)是每(mei)一(yi)位規(gui)劃者必備的(de)素質。

大一新生生涯規劃書6

　　當(dang)今(jin)世界身處(chu)信息世界，雖(sui)然還有一段時間的(de)大(da)學(xue)生(sheng)活，作(zuo)為一名電氣自(zi)動化專業的(de)當(dang)代大(da)學(xue)生(sheng)，我不(bu)由得考慮(lv)起自(zi)己的(de)未(wei)來(lai)(lai)(lai)。在機遇與挑戰并存(cun)的(de)當(dang)今(jin)時代，我們(men)未(wei)來(lai)(lai)(lai)將會如何呢? 所以我們(men)不(bu)得不(bu)現(xian)在就考慮(lv)未(wei)來(lai)(lai)(lai)的(de)規劃，以平穩(wen)的(de)心(xin)態面對(dui)未(wei)來(lai)(lai)(lai)的(de)任(ren)何挑戰。

　　雖然在(zai)(zai)自(zi)動化專業(ye)(ye)的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)上形式(shi)上還樂觀，但這并(bing)不能表明(ming)我們(men)就(jiu)(jiu)可以萬事大吉高枕無憂了，我們(men)在(zai)(zai)現在(zai)(zai)就(jiu)(jiu)要明(ming)確將來的工作方向(xiang)及所(suo)從事的職業(ye)(ye)，這樣在(zai)(zai)畢業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)聘時(shi)才(cai)能有(you)的放(fang)失，做到心中有(you)數。

　　經過一番深思熟慮之后，我決定把(ba)自己的(de)未來(lai)設(she)計一下，有(you)了目(mu)標才會(hui)有(you)動(dong)力，有(you)了明確的(de)目(mu)標才可以(yi)更(geng)好的(de)

　　一、職業認識與分析

　　電力(li)行業的外部環境、概況及發展前景分析(xi)

　　電(dian)(dian)力(li)行(xing)業(ye)是國民經濟(ji)的(de)基礎(chu)產業(ye)，建(jian)國以(yi)來，電(dian)(dian)力(li)行(xing)業(ye)一直(zhi)受(shou)到國家政府的(de)高(gao)度重視。在整個國民經濟(ji)的(de)發(fa)展進程中(zhong)，電(dian)(dian)力(li)行(xing)業(ye)起著非常重要的(de)作用(yong)。以(yi)電(dian)(dian)力(li)消(xiao)費為例，工(gong)(gong)業(ye)用(yong)電(dian)(dian)占(zhan)全部(bu)裕電(dian)(dian)量的(de)75%(其中(zhong)80%為重工(gong)(gong)業(ye)，20%為輕工(gong)(gong)業(ye))，農業(ye)占(zhan)6% ，交通、運輸、通訊業(ye)占(zhan)2%，市政、商業(ye)占(zhan)6%，民用(yong)占(zhan)10%。

　　電(dian)力行業(ye)和(he)其(qi)它行業(ye)相比，有其(qi)自(zi)身的特點(dian)：

　　1.電力(li)(li)行業屬于資(zi)金、技(ji)術密集型產(chan)業，具有投資(zi)規模大(da)，建設周期長，產(chan)供銷(xiao)即(ji)發電輸電配電一體(ti)瞬間完(wan)成的特(te)點。在市場經濟初(chu)期，小資(zi)金無力(li)(li)涉足該行業，難以形(xing)成有效的競爭，其(qi)發展(zhan)在一定時期內需要國(guo)家政策的大(da)力(li)(li)扶持。

　　2.電力(li)行業帶有一定(ding)的(de)壟斷性，受國家政策扶持較多(duo)，制約也較多(duo)。電力(li)的(de)供應多(duo)數(shu)通過電力(li)總公司統(tong)一的(de)電網全產全銷，其(qi)電價按照并(bing)網合同中規定(ding)的(de)成本加(jia)合理利潤來執(zhi)行，銷售狀(zhuang)況相對穩定(ding)。

　　從總體(ti)上看，我國(guo)(guo)的(de)電(dian)力工(gong)業(ye)(ye)發(fa)展迅(xun)猛，取(qu)得了舉(ju)世矚目的(de)成就，特別是改革開放以(yi)后，裝機(ji)容(rong)量總和(he)比(bi)前(qian)30年的(de)裝機(ji)容(rong)量總和(he)翻了一(yi)番還多。可以(yi)說(shuo)，中國(guo)(guo)的(de)電(dian)力工(gong)業(ye)(ye)正在騰飛(fei)。

　　目標職(zhi)業分析(xi)：對(dui)于電力(li)工程職(zhi)業，畢業生需要具備以下幾個(ge)方面的知識和(he)能力(li)：

　　1 、掌握較扎(zha)實的數學、物理(li)等(deng)自然科學的基礎知識，具有(you)較好的人文社會(hui)科學和管理(li)科學基礎和外語(yu)綜合(he)能力;能通過計算機等(deng)級考(kao)試。

　　2 、系統地掌握本專業領域必需的較寬的技術基(ji)礎理論知識。

　　3、較好地掌握電(dian)氣工程基(ji)礎、電(dian)力電(dian)子、自動控制等方面的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)礎知識，具有本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)領域的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識與(yu)技能，了解本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學科前沿的發(fa)展趨(qu)勢。

　　4 、應(ying)具有智能建(jian)筑自(zi)動(dong)化(hua)和電力系統(tong)自(zi)動(dong)化(hua)方面的初步工作能力。

　　5 、獲(huo)得(de)較(jiao)好(hao)的工程(cheng)實(shi)踐訓練;

　　6 、具有(you)創新(xin)意識和(he)獨立獲(huo)取知識的(de)能力。

　　電力(li)(li)工(gong)(gong)程(cheng)師職業(ye)(ye)(ye)目前在(zai)國內的(de)發展(zhan)形式(shi)較(jiao)好，隨著電力(li)(li)行業(ye)(ye)(ye)的(de)蓬(peng)勃發展(zhan)，許多的(de)電力(li)(li)相(xiang)關部(bu)門單位對(dui)電力(li)(li)工(gong)(gong)程(cheng)方面的(de)人才(cai)有大量的(de)需(xu)要(yao)，所(suo)以(yi)前景(jing)比較(jiao)好，并且這一(yi)職業(ye)(ye)(ye)在(zai)企事業(ye)(ye)(ye)單位的(de)待遇較(jiao)高(gao)，社會福利較(jiao)好，所(suo)以(yi)整體來(lai)說(shuo)，如(ru)果具備較(jiao)好的(de)專業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)，競聘這一(yi)職業(ye)(ye)(ye)的(de)前景(jing)還是比較(jiao)樂觀的(de)。

　　專業介紹：自動化專業培養德(de)、智、體全(quan)面(mian)發展，理論與實踐(jian)相結(jie)合(he)，能夠從事(shi)與電(dian)(dian)氣(qi)工程有關的(de)系(xi)統運(yun)行(xing)、自動控(kong)制(zhi)、電(dian)(dian)力電(dian)(dian)子(zi)(zi)技術(shu)(shu)、信息處理、試(shi)驗分析、研制(zhi)開(kai)發、經濟管理以(yi)及電(dian)(dian)子(zi)(zi)與計算機技術(shu)(shu)應用等領域工作的(de)新世紀科學技術(shu)(shu)發展和社會主義(yi)經濟建(jian)設需要的(de)厚基礎、寬口(kou)徑、強實踐(jian)、高素質的(de)應用型(xing)人才。

　　面(mian)臨挑戰與機遇：從(cong)大學(xue)(xue)環境(jing)來看(kan)，在(zai)電力(li)行(xing)業(ye)就業(ye)是(shi)比較現實的(de)，并且從(cong)目前電力(li)行(xing)業(ye)的(de)發展來看(kan)形勢較好，對(dui)于(yu)我們的(de)機遇較好，但(dan)是(shi)作為(wei)自(zi)動化(hua)專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)(xue)生，與電氣工程專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)(xue)生比較，顯得競爭(zheng)力(li)不是(shi)很足。

　　主要課(ke)程(cheng)：電(dian)(dian)路原(yuan)理(li)、電(dian)(dian)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)基礎(chu)(chu)、計算(suan)(suan)機原(yuan)理(li)及應用(yong)、計算(suan)(suan)機軟件技(ji)(ji)術(shu)基礎(chu)(chu)、電(dian)(dian)機與電(dian)(dian)力(li)拖動基礎(chu)(chu)、電(dian)(dian)力(li)電(dian)(dian)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)、PLC，微(wei)控制器等

　　就業方向：

　　主要(yao)從事與(yu)電(dian)(dian)氣工(gong)程(cheng)有關的(de)(de)系統運行、自(zi)動控制、電(dian)(dian)力電(dian)(dian)子技術(shu)。研制開(kai)發以及電(dian)(dian)子與(yu)計算機技術(shu)應用(yong)等領域的(de)(de)工(gong)作(zuo)。電(dian)(dian)氣自(zi)動化(hua)在工(gong)廠(chang)里應用(yong)比較廣(guang)泛，可(ke)(ke)以這么說(shuo)，電(dian)(dian)氣自(zi)動化(hua)是(shi)(shi)工(gong)廠(chang)里唯一缺(que)少不了的(de)(de)東(dong)西(xi)，是(shi)(shi)工(gong)廠(chang)里的(de)(de)支柱啊!你要(yao)是(shi)(shi)對電(dian)(dian)氣自(zi)動化(hua)比較精通，用(yong)人(ren)單位(wei)(wei)立刻要(yao)你，不管是(shi)(shi)什(shen)么單位(wei)(wei)，最好是(shi)(shi)電(dian)(dian)子廠(chang)，因為(wei)電(dian)(dian)子廠(chang)天天用(yong)到自(zi)動化(hua)，編程(cheng)，設計。如果你對工(gong)作(zuo)待遇條件要(yao)求很(hen)看重。最好的(de)(de)是(shi)(shi)電(dian)(dian)業局。福利好，待遇高。然后是(shi)(shi)設計院，工(gong)作(zuo)相(xiang)對比較輕松。最艱苦的(de)(de)是(shi)(shi)工(gong)程(cheng)局。因為(wei)要(yao)隨著工(gong)程(cheng)地(di)點到處跑。但是(shi)(shi)工(gong)資也(ye)不低。而(er)且(qie)還可(ke)(ke)以向自(zi)動化(hua)、電(dian)(dian)子等方向轉行。

　　二、自我剖析

　　1興趣愛好：

　　電子產品制作、電子及(ji)機械維(wei)修、喜歡看書，關注時事 。

　　2 個人優勢：

　　創新及(ji)動手(shou)能(neng)力(li)(li)強(qiang)，喜歡(huan)利(li)用身邊資源進行創作。善(shan)交際(ji)、樂于助人、善(shan)解人意(yi)，適應能(neng)力(li)(li)強(qiang)，生活態度積極、樂觀，也(ye)有較強(qiang)的(de)(de)交際(ji)溝通(tong)能(neng)力(li)(li)與組(zu)織(zhi)協(xie)調(diao)能(neng)力(li)(li)、良好(hao)(hao)的(de)(de)團隊意(yi)識。在工(gong)作、學習中有自己的(de)(de)方(fang)法，能(neng)提出一些有見地的(de)(de)想(xiang)法，較好(hao)(hao)的(de)(de)環(huan)境(jing)適應能(neng)力(li)(li)。工(gong)作認真(zhen)負責(ze)，以角色的(de)(de)身份(fen)參加(jia)組(zu)織(zhi)了(le)班級(ji)活動，取得較好(hao)(hao)的(de)(de)影響(xiang)。

　　(1)學會留意身(shen)邊(bian)的事情，多(duo)聽，多(duo)了解(jie)，多(duo)思考。

　　(2)學會約束自己(ji)，學會管(guan)理自己(ji)的時(shi)間和(he)金錢。

　　(3)多實踐，提高自己的動手能力(li)。

　　三、職業規劃

　　短期(qi)目(mu)標：做好畢業論文，盡可能的(de)多考些證

　　中期目標(biao)：不斷積累自己(ji)的專業知識，搞好實習，增加工作(zuo)經驗(yan)

　　長期目標：有(you)自(zi)己(ji)的事業

　　四、工作

　　由(you)于(yu)(yu)(yu)以(yi)后有(you)可能會(hui)工(gong)作在電氣(qi)類(lei)相關方(fang)面工(gong)作，一(yi)定要(yao)(yao)有(you)比較專業、熟(shu)練的(de)(de)(de)理(li)論知識(shi)(shi)才可以(yi)，還要(yao)(yao)有(you)豐富的(de)(de)(de)工(gong)作經(jing)驗。鑒于(yu)(yu)(yu)這些，我需(xu)要(yao)(yao)多(duo)看、多(duo)練這方(fang)面的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，現實(shi)(shi)社會(hui)中更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)動手能力，而不僅僅局限于(yu)(yu)(yu)課(ke)本知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)'學習，更要(yao)(yao)有(you)創新意識(shi)(shi)，創新思想，打好扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)理(li)論基礎，并將理(li)論與實(shi)(shi)際相結合達到融會(hui)貫通。

　　五、結束語

　　每個人(ren)都有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)理想，都應(ying)該為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)制定一(yi)個嚴謹而(er)又周密的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)。如果規(gui)劃(hua)得(de)當并且順利實(shi)(shi)施(shi)，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)們(men)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)道路應(ying)該平坦些許(xu)，成功的(de)(de)(de)(de)機(ji)率也(ye)會(hui)(hui)增加不少;相反，如果我(wo)(wo)(wo)們(men)沒有(you)(you)人(ren)生(sheng)(sheng)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)意識，或者制定的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)不現實(shi)(shi)，或者沒有(you)(you)堅持實(shi)(shi)施(shi)，半(ban)途而(er)廢(fei)，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)們(men)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)道路也(ye)許(xu)會(hui)(hui)艱難一(yi)些，波折也(ye)許(xu)會(hui)(hui)增加很多。本著(zhu)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)負(fu)責，對(dui)只有(you)(you)這樣，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值才更(geng)有(you)(you)意義，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活才更(geng)幸(xing)福(fu)美滿。 最后，我(wo)(wo)(wo)想說(shuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職業理想規(gui)劃(hua)，其實(shi)(shi)就(jiu)代表著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想。理想應(ying)該像青青的(de)(de)(de)(de)翠竹，“未(wei)出土時先有(you)(you)節(jie)，到凌(ling)云處仍虛心(xin)”，理想也(ye)會(hui)(hui)像大海的(de)(de)(de)(de)奔流(liu)，“不遇到暗礁和島嶼，難以激起美麗(li)的(de)(de)(de)(de)浪花”。在實(shi)(shi)現我(wo)(wo)(wo)們(men)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)都不可避免的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)遇到困難，遇到迷茫，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)美好的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)能否(fou)實(shi)(shi)現，不取(qu)決于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)華麗(li)言辭，而(er)是(shi)取(qu)決于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在的(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)。就(jiu)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)用(yong)實(shi)(shi)踐證明自(zi)(zi)身(shen)，用(yong)行(xing)動(dong)(dong)實(shi)(shi)現理想!

　　相(xiang)信自己，用(yong)行動證(zheng)明一切(qie)!

大一新生生涯規劃書7

　　1、職業興趣

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)個相(xiang)對來(lai)說(shuo)不(bu)是(shi)很外向的(de)(de)(de)男孩，因而我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)很喜歡(huan)過于(yu)外向的(de)(de)(de)工作(zuo)，所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)比較穩定的(de)(de)(de)工作(zuo)，具體(ti)的(de)(de)(de)講，我(wo)(wo)(wo)(wo)最喜歡(huan)最想(xiang)做的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)名醫(yi)師，當然，根(gen)據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)也會(hui)嘗(chang)試一(yi)些適合(he)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)其他方面的(de)(de)(de)工作(zuo)，總而言之，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)根(gen)據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)愛好，特長，專業(ye)(ye)以(yi)及以(yi)后自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)發(fa)展方向與生活經歷來(lai)選擇(ze)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)道路(lu)

　　2、職業價值觀

　　我(wo)不是(shi)很看重(zhong)名利與地位，相反，我(wo)只是(shi)想(xiang)找份適合自己(ji)(ji)的(de)工(gong)(gong)(gong)作，想(xiang)通過自己(ji)(ji)的(de)工(gong)(gong)(gong)作做(zuo)出自己(ji)(ji)的(de)貢(gong)獻，在(zai)其(qi)中學習，進步，并掌握一定(ding)的(de)能力，工(gong)(gong)(gong)作，我(wo)覺(jue)得就是(shi)要認真，努力，不要太計(ji)較個人的(de)回報，尤其(qi)是(shi)對于我(wo)這樣的(de)想(xiang)成(cheng)為一名人民(min)教師來說(shuo)，踏踏實實的(de)工(gong)(gong)(gong)作，為自己(ji)(ji)的(de)學生負責，其(qi)他的(de)，不必計(ji)較太多(duo)，因(yin)而，我(wo)價值觀(guan)很明確：不在(zai)乎金錢多(duo)寡與地位高低，做(zuo)要手頭工(gong)(gong)(gong)作，知足常樂。

　　3、性格特征

　　如前(qian)面(mian)所(suo)(suo)說，我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)相對(dui)來(lai)說比(bi)較(jiao)生(sheng)，平(ping)時除了與(yu)我(wo)(wo)認識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)有較(jiao)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話外，在陌(mo)生(sheng)人(ren)面(mian)前(qian)，尤其是(shi)在陌(mo)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長輩面(mian)前(qian)，我(wo)(wo)一(yi)般是(shi)不會有太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但并(bing)不是(shi)說我(wo)(wo)喜(xi)歡一(yi)個(ge)人(ren)獨處(chu)(chu)，我(wo)(wo)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)值得信賴(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，相處(chu)(chu)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)分(fen)享(xiang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，其實我(wo)(wo)自己也是(shi)蠻與(yu)他人(ren)談(tan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為只要我(wo)(wo)想去(qu)與(yu)別人(ren)聯系，或者別人(ren)與(yu)我(wo)(wo)交流，我(wo)(wo)都是(shi)比(bi)較(jiao)容易與(yu)對(dui)方成為朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以在職業選擇(ze)上(shang)我(wo)(wo)明白(bai)自己適(shi)合做什么，對(dui)我(wo)(wo)而言，根據個(ge)人(ren)興(xing)趣，愛(ai)好(hao)以及專業，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)適(shi)合有關會計與(yu)語言研究(jiu)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作

　　4、勝任能力

　　由于自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)真誠，因而，我(wo)相對來說(shuo)具有親(qin)和(he)力(li)，這也(ye)(ye)是(shi)我(wo)在(zai)最大優(you)(you)勢吧，加(jia)(jia)之自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的專業(ye)(ye)優(you)(you)勢，做一名會計師，我(wo)能很(hen)(hen)好(hao)利用自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的發展自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的性(xing)格溫(wen)和(he)，專業(ye)(ye)知識也(ye)(ye)還扎實，相信一定能很(hen)(hen)好(hao)的做好(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的工作(zuo)(zuo)，回饋社會。其次，我(wo)個人的業(ye)(ye)余(yu)愛好(hao)也(ye)(ye)很(hen)(hen)廣泛(fan)，除了正常工作(zuo)(zuo)外(wai)，我(wo)想，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)廣泛(fan)的業(ye)(ye)余(yu)愛好(hao)也(ye)(ye)會為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的工作(zuo)(zuo)增添(tian)一份精(jing)彩的。至于自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的劣勢，我(wo)認(ren)為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)某些方面的膽量有待(dai)增加(jia)(jia)，例如在(zai)大眾面前發言(yan)能力(li)，我(wo)想自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)應該多(duo)多(duo)參加(jia)(jia)社會的各種(zhong)社交，增加(jia)(jia)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的社會實踐(jian)，在(zai)各種(zhong)活(huo)動(dong)中提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)不斷(duan)的進步，克服(fu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的缺點，發揚自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的優(you)(you)點，完善自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)。

　　5、自我分析小節

　　根據(ju)以上方面分析(xi)總結，我很大程度上認(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)(you)很多(duo)的(de)(de)(de)優點，但(dan)也有(you)(you)不(bu)少(shao)的(de)(de)(de)不(bu)足，魯(lu)迅(xun)說過，好(hao)的(de)(de)(de)開頭等(deng)于成功的(de)(de)(de)一(yi)般(ban)，因而正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，明確(que)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)適(shi)合(he)(he)什么樣(yang)的(de)(de)(de)工(gong)作，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯做(zuo)出合(he)(he)理的(de)(de)(de)規劃，可以讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)更加快腳步走想(xiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)成功，職業是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)事情，所(suo)以必須(xu)先選好(hao)適(shi)合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)`工(gong)作，才能在(zai)以后的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學習，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)進(jin)步，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)完善，以期望(wang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能夠在(zai)未(wei)來有(you)(you)更大的(de)(de)(de)發(fa)展。當(dang)然工(gong)作生(sheng)活與日常普(pu)通生(sheng)活必須(xu)協(xie)調好(hao)，身體健康也不(bu)容忽視，總而言之，自(zi)(zi)(zi)我認(ren)知(zhi)，正(zheng)確(que)選擇，兢兢業業，綜(zong)合(he)(he)協(xie)調，和諧發(fa)展。

　　大一新(xin)生職業生涯(ya)規劃書

　　終(zhong)于(yu)(yu)，我(wo)上到了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。踏入大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)第一(yi)天，心(xin)里(li)有(you)一(yi)種莫名(ming)的(de)激動，又帶有(you)些許興奮(fen)與擔憂(you)。興奮(fen)的(de)是(shi)終(zhong)于(yu)(yu)來到了(le)夢寐以求的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)；擔憂(you)的(de)是(shi)該(gai)怎樣在大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生活與學(xue)(xue)(xue)習，將會面臨什(shen)么，是(shi)否(fou)能適應大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生活。

　　一開(kai)(kai)學我(wo)們就(jiu)開(kai)(kai)始了軍(jun)訓(xun)(xun)。軍(jun)訓(xun)(xun)很(hen)(hen)辛苦，行程也很(hen)(hen)密。那時我(wo)們都期盼著軍(jun)訓(xun)(xun)快快結束，然(ran)后好(hao)好(hao)享受大(da)學生活(huo)…終于，軍(jun)訓(xun)(xun)完了。剛(gang)開(kai)(kai)始幾(ji)天，的(de)確覺得(de)很(hen)(hen)自由，想干什(shen)么(me)就(jiu)干什(shen)么(me)。然(ran)而(er)，這樣的(de)生活(huo)過了一個星期后，卻(que)慢(man)慢(man)覺得(de)無(wu)(wu)聊了…嗯。真(zhen)的(de)是(shi)(shi)很(hen)(hen)無(wu)(wu)聊，每天除了上課，吃飯，睡覺，基本上沒什(shen)么(me)可做了。。尤其是(shi)(shi)星期六，日，簡直(zhi)就(jiu)是(shi)(shi)無(wu)(wu)聊透了。。覺得(de)無(wu)(wu)所事事，生活(huo)很(hen)(hen)頹廢…

　　為了擺脫這頹廢的生活，我(wo)計劃(hua)我(wo)的大(da)學生活要(yao)這樣度過。

　　（一）要學(xue)會“學(xue)”

　　學(xue)(xue)習有(you)3種境界，苦(ku)學(xue)(xue)，好(hao)學(xue)(xue)和會(hui)學(xue)(xue)。苦(ku)學(xue)(xue)，顧名思(si)義，就是(shi)(shi)對學(xue)(xue)習有(you)一種恐(kong)懼(ju)感(gan)，有(you)厭學(xue)(xue)情緒。因(yin)此會(hui)學(xue)(xue)得會(hui)苦(ku)；好(hao)學(xue)(xue)，這(zhe)時候，對學(xue)(xue)習產生(sheng)了興趣，會(hui)去主(zhu)動去學(xue)(xue)，什么都想(xiang)學(xue)(xue)；最后是(shi)(shi)會(hui)學(xue)(xue)，這(zhe)時候，不會(hui)去濫學(xue)(xue)，而(er)是(shi)(shi)有(you)計劃有(you)目(mu)標的(de)(de)去學(xue)(xue)，按照正確的(de)(de)方法學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)習效率就高，學(xue)(xue)的(de)(de)輕(qing)松，思(si)維(wei)也變的(de)(de)靈活(huo)流暢，能夠很好(hao)地駕御知識(shi)(shi)。真正成為(wei)知識(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)人。而(er)我們在(zai)大學(xue)(xue)就是(shi)(shi)要學(xue)(xue)會(hui)“會(hui)學(xue)(xue)”。

　　（二）培養好的學習習慣(guan)。

　　學習成(cheng)績的(de)好壞，往往取決于(yu)是否有良好的(de)學習習慣(guan)，特(te)別是思考習慣(guan)。

　　在學(xue)(xue)習中(zhong)我們應經常注意(yi)新舊知識之(zhi)間、學(xue)(xue)科之(zhi)間、所學(xue)(xue)內容與(yu)生活(huo)實(shi)際等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)聯系，不要孤立的(de)(de)(de)(de)(de)對待知識，養(yang)成多角度地去思考問題的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，有意(yi)識地去訓練思維的(de)(de)(de)(de)(de)流暢性、靈活(huo)性及獨創(chuang)性，長期(qi)下去，必(bi)然會(hui)促進智(zhi)力(li)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。知識的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習主要通過思維活(huo)動來實(shi)現的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)核心就是思維的(de)(de)(de)(de)(de)核心，知識的(de)(de)(de)(de)(de)掌握固然重(zhong)要，但更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是通過知識的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習提高(gao)智(zhi)力(li)素質(zhi)，智(zhi)力(li)素質(zhi)提高(gao)了，知識的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習會(hui)變得(de)容易。學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點就是學(xue)(xue)會(hui)如何思考。

　　（三(san)）自覺(jue)，主動，獨立(li)地學習。

　　當學(xue)習(xi)是(shi)一種自覺(jue)的(de)行為(wei)時才(cai)更有(you)效，特別是(shi)大學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)，主要依靠自覺(jue)來完成(cheng)。如果(guo)把(ba)學(xue)習(xi)變(bian)成(cheng)一種被別人壓(ya)迫的(de)行為(wei)，學(xue)習(xi)的(de)動(dong)力就會(hui)減(jian)弱，久而久之就會(hui)產(chan)生(sheng)厭倦感，失去學(xue)習(xi)興趣。做(zuo)任何事情，積極(ji)主動(dong)是(shi)取得(de)成(cheng)功的(de)必要條件，學(xue)習(xi)也不例外。獨(du)立性要求(qiu)中學(xue)生(sheng)做(zuo)事有(you)主見，不輕(qing)信(xin)，不盲從，不人云亦云，能獨(du)立完成(cheng)學(xue)習(xi)任務(wu)，不輕(qing)易受群體因素的(de)影響。這要我(wo)們做(zuo)好這三點(dian)，那么學(xue)習(xi)必定事半功倍。

　　我(wo)(wo)不(bu)(bu)但能夠(gou)學(xue)到很(hen)多(duo)知識(shi)，更(geng)能夠(gou)結識(shi)了一些知心(xin)的(de)(de)(de)(de)摯(zhi)友，收獲(huo)了純(chun)潔真摯(zhi)的(de)(de)(de)(de)友情(qing)。我(wo)(wo)在(zai)與(yu)同(tong)(tong)學(xue)們(men)在(zai)一起相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)日(ri)子，感受到每(mei)個(ge)人都有他(ta)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性與(yu)優(you)勢(shi)，每(mei)個(ge)人都有值(zhi)得(de)自(zi)己(ji)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)地方。我(wo)(wo)在(zai)與(yu)同(tong)(tong)學(xue)間(jian)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)往通(tong)常(chang)都是不(bu)(bu)帶有功利性的(de)(de)(de)(de)，的(de)(de)(de)(de)是像兄弟姐妹那樣，大家相(xiang)聚在(zai)同(tong)(tong)一班級，互相(xiang)關心(xin)、患難與(yu)共，將心(xin)比心(xin)。在(zai)班級里，我(wo)(wo)結識(shi)了性格(ge)各異的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，雖然別人有些觀點、態度(du)我(wo)(wo)不(bu)(bu)怎么認同(tong)(tong)，但并不(bu)(bu)妨礙我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)往，求同(tong)(tong)存異，我(wo)(wo)會(hui)盡量(liang)地取彼(bi)之(zhi)長(chang)，補(bu)己(ji)之(zhi)不(bu)(bu)足。三(san)年來，我(wo)(wo)與(yu)同(tong)(tong)學(xue)和睦共處(chu)，結交(jiao)了很(hen)多(duo)朋友，有的(de)(de)(de)(de)更(geng)成為摯(zhi)友，無所不(bu)(bu)談。那種純(chun)潔真摯(zhi)的(de)(de)(de)(de)友誼(yi)是我(wo)(wo)在(zai)大學(xue)里收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)寶貴的(de)(de)(de)(de)財(cai)富。

大一新生生涯規劃書8

　　大(da)(da)學生(sheng)中普(pu)遍存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)對自(zi)(zi)身(shen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)盲點，導致(zhi)了(le)(le)大(da)(da)學生(sheng)在(zai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程中的(de)(de)(de)(de)(de)盲目(mu)和(he)挫折。調查顯示，有(you)近四成的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)對自(zi)(zi)己目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃現(xian)狀(zhuang)還是(shi)(shi)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)當把這種規(gui)劃分解后，他們的(de)(de)(de)(de)(de)選擇就沒有(you)這么(me)樂觀了(le)(le):僅有(you)12%的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)了(le)(le)解自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)個性、興趣(qu)和(he)能力(li)；18%的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)清楚自(zi)(zi)己職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢與劣勢；清楚地知(zhi)道自(zi)(zi)己喜歡和(he)不喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)什么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)只(zhi)占16%。專家(jia)指出，大(da)(da)學生(sheng)在(zai)對自(zi)(zi)己職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃判(pan)斷上的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)后矛盾現(xian)象，進(jin)一步表明大(da)(da)學生(sheng)們對什么(me)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃還沒有(you)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)認識，只(zhi)知(zhi)道概念，缺少實際的(de)(de)(de)(de)(de)實施。

　　不(bu)管你是(shi)(shi)剛(gang)剛(gang)邁進大(da)學校門的新生(sheng)(sheng)(sheng)，抑或是(shi)(shi)正(zheng)在(zai)奔忙于各種招(zhao)聘會的畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)，對自(zi)(zi)己本身的正(zheng)確(que)定(ding)位，規劃(hua)自(zi)(zi)己的職(zhi)業方向，確(que)定(ding)自(zi)(zi)己的目標，并(bing)進而做出相應的努力，都(dou)是(shi)(shi)勢在(zai)必行的。正(zheng)是(shi)(shi)源于此，“大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)”這個理念是(shi)(shi)具有積極意義的。

　　大學畢業生職業生涯規劃(hua)的流程與主要內(nei)容:

　　一年級為試探(tan)期(qi):要(yao)(yao)初步(bu)了(le)解(jie)職業，提高人際溝通能力。大一學習任(ren)務(wu)不(bu)重，應多參加學校活動，增加交流技巧(qiao)，但不(bu)要(yao)(yao)盲(mang)目(mu)地參加。

　　二(er)年級為定(ding)向期(qi):應(ying)考慮(lv)未(wei)來(lai)是否(fou)深造或就業，通過(guo)參加學(xue)生會或社團等(deng)組織，鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)能力，同(tong)時檢驗自(zi)(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識技能；提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)責(ze)任感，主動性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業的(de)知(zhi)識來(lai)填(tian)充(chong)自(zi)(zi)己(ji)。

　　三年(nian)級為沖刺期:臨近(jin)畢業，目標應鎖(suo)定在提高求(qiu)職技能(neng)，收集公司(si)信(xin)息(xi)，并確定自己是(shi)否要考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的(de)能(neng)力和創造(zao)性；積極常識并加入校友網絡，了解往年(nian)的(de)求(qiu)職情況。

　　四年(nian)級(ji)為分(fen)(fen)化期:目標應鎖定在(zai)工(gong)作(zuo)申(shen)請及成功(gong)就業上。這時可先對(dui)前三年(nian)的(de)準(zhun)備(bei)做(zuo)一個總(zong)結:首先檢(jian)驗(yan)自己已確立的(de)職業目標是否(fou)明(ming)確，前三年(nian)的(de)準(zhun)備(bei)是否(fou)充分(fen)(fen)；然后(hou)開始畢業后(hou)工(gong)作(zuo)的(de)申(shen)請，積極參加招(zhao)聘活動，在(zai)實踐中檢(jian)驗(yan)自己的(de)積累(lei)和準(zhun)備(bei)；最后(hou)，預(yu)習或模擬(ni)面(mian)試(shi)。積極利用學校提供的(de).條件(jian)，強化求(qiu)職技巧，進行模擬(ni)面(mian)試(shi)等訓(xun)練，盡可能地做(zuo)出充分(fen)(fen)準(zhun)備(bei)。

　　大學生進(jin)(jin)行(xing)職業(ye)生涯規(gui)劃時(shi)，要自我進(jin)(jin)行(xing)發展(zhan)定位(wei)，根據自己(ji)的能力，設計適(shi)合(he)自己(ji)的目標(biao)，在長短不(bu)同時(shi)期要有個不(bu)同的計劃，否(fou)則(ze)只(zhi)是空(kong)想，不(bu)現(xian)實(shi)的。在設計過(guo)程中要以自己(ji)為主，不(bu)要自以為是，同時(shi)要參閱專(zhuan)家的意見，讓(rang)設計切合(he)實(shi)際，可操(cao)作(zuo)性(xing)強，借(jie)助正規(gui)的專(zhuan)業(ye)機(ji)構。

　　總之，科學(xue)(xue)合理的(de)職業生(sheng)涯(ya)規劃是(shi)每一個大學(xue)(xue)生(sheng)就業的(de)必(bi)要工作，也是(shi)每一個大學(xue)(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)發(fa)展過程中的(de)必(bi)然(ran)要求。我(wo)們每一個人都應該(gai)知道自(zi)己(ji)適合做(zuo)什么，應該(gai)做(zuo)什么，以及怎樣(yang)實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)目標。

大一新生生涯規劃書9

　　1、校園環境熟悉期（進入大學的第一個月09月—10月）

　　這(zhe)個(ge)時期有四個(ge)任務：

　　第(di)一(yi)是(shi)(shi)熟(shu)悉校園環境，擺脫陌生(sheng)感。因為你要在這個(ge)校園里度過四年的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)活，所以你越早(zao)熟(shu)悉他(ta)越好(hao)，以減(jian)少因為地(di)形(xing)不熟(shu)悉而(er)帶來的(de)(de)陌生(sheng)感，和(he)寢室(shi)兄弟或(huo)同班同學(xue)拿上學(xue)校地(di)圖，拿出一(yi)周(zhou)時間把(ba)學(xue)校轉個(ge)遍，先(xian)從(cong)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)學(xue)校歷(li)史開(kai)始，接著按照(zhao)學(xue)校的(de)(de)區域布局(ju)把(ba)教學(xue)樓，食堂，圖書(shu)館，家屬區，吃(chi)喝玩樂的(de)(de)地(di)方都了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)一(yi)下，尤其(qi)是(shi)(shi)大(da)家私底下吹捧的(de)(de)地(di)方都要了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)清(qing)楚，如什么傷心(xin)亭，公(gong)主樓都要做到爛(lan)熟(shu)于(yu)心(xin)，了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)校園的(de)(de)歷(li)史與設施才(cai)能更好(hao)的(de)(de)融(rong)入校園文化，這同時也為自(zi)己下一(yi)步(bu)的(de)(de)校園生(sheng)活帶來便利了(le)(le)，何樂而(er)不為呢？

　　第(di)二(er)是(shi)明確校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)資源，充分為我所用(yong)。了解校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)是(shi)熟悉校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)硬件，而(er)明確校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)資源就是(shi)熟悉校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)軟件了，畢竟大學在于大師而(er)不在大樓。在這個階段(duan)你了解學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)專(zhuan)業設置(zhi)，學科強項，學科帶頭人(ren)(ren)，著名教授(shou)，這個你可(ke)以通過上校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)網就得(de)知，至于本專(zhuan)業的(de)牛人(ren)(ren)你可(ke)以直接(jie)問輔導員或(huo)專(zhuan)業課老(lao)師；還有(you)就是(shi)你要去圖書(shu)館完(wan)整看(kan)看(kan)，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)藏書(shu)有(you)多(duo)少，哪(na)類(lei)書(shu)比較多(duo)，怎么借(jie)書(shu)，怎么在線瀏覽，怎么查閱(yue)資料；因為如果你學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)名師牛人(ren)(ren)不多(duo)，那你日后只好更多(duo)的(de)借(jie)助與(yu)依靠圖書(shu)館和互(hu)聯網了！

　　第三是(shi)了(le)解(jie)(jie)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)資源，建立自有(you)渠道(dao)。要知道(dao)你(ni)首先是(shi)生活在這(zhe)(zhe)(zhe)個城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)，然后才是(shi)生活在校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)里，所以(yi)你(ni)也要更快的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)這(zhe)(zhe)(zhe)個城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)個城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)有(you)哪些資源可(ke)(ke)(ke)以(yi)為你(ni)所用，可(ke)(ke)(ke)以(yi)給(gei)你(ni)帶(dai)來便利(li)和(he)收益，你(ni)都(dou)要去(qu)了(le)解(jie)(jie)，而城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)對大(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)往往會超(chao)過(guo)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)對其(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，所以(yi)去(qu)這(zhe)(zhe)(zhe)個城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)港，地方網站(zhan)，去(qu)了(le)解(jie)(jie)衣食(shi)住行，吃(chi)喝玩樂(le)等等方面；尤其(qi)是(shi)自己(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所不(bu)(bu)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)資源更要去(qu)了(le)解(jie)(jie)，因為這(zhe)(zhe)(zhe)個城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)給(gei)你(ni)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)機會要遠遠大(da)(da)于(yu)一個學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給(gei)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，所以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)地方就要通過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)個城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)資源去(qu)補充(chong)，如你(ni)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)圖書館(guan)藏書少，那(nei)你(ni)可(ke)(ke)(ke)以(yi)去(qu)市(shi)(shi)圖書館(guan)或其(qi)他院校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)圖書館(guan)阿，再如你(ni)所學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)老師不(bu)(bu)夠權(quan)威，那(nei)你(ni)可(ke)(ke)(ke)以(yi)本市(shi)(shi)其(qi)他院校(xiao)(xiao)去(qu)取經阿！要在各方面建立自己(ji)獲取這(zhe)(zhe)(zhe)個城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)渠道(dao)，因為你(ni)專業(ye)和(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)任何不(bu)(bu)足都(dou)可(ke)(ke)(ke)以(yi)盡可(ke)(ke)(ke)能的(de)(de)(de)(de)(de)向這(zhe)(zhe)(zhe)個城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)獲取，畢竟你(ni)是(shi)生活在這(zhe)(zhe)(zhe)個城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　第四是(shi)要學(xue)會借助互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)，告訴你(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)切！進入互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，早已(yi)經是(shi)“世界(jie)不(bu)大，網(wang)(wang)大”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)格局了，所(suo)(suo)以互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)百科(ke)全(quan)書，是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)大學(xue)里最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師！在一(yi)定程(cheng)度上可(ke)(ke)(ke)以這(zhe)(zhe)(zhe)么講(jiang)，利用(yong)(yong)好了互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)，大學(xue)不(bu)上也(ye)(ye)罷！因為互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)上有你(ni)(ni)(ni)(ni)所(suo)(suo)知道和所(suo)(suo)不(bu)知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切，你(ni)(ni)(ni)(ni)只(zhi)要掌握了信(xin)息搜集(ji)與整理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以在無垠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)(wang)上遨游了。這(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)是(shi)聳人聽聞，也(ye)(ye)不(bu)是(shi)大放厥詞(ci)，而(er)是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，包(bao)括你(ni)(ni)(ni)(ni)所(suo)(suo)看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)篇文章所(suo)(suo)要介紹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容也(ye)(ye)是(shi)可(ke)(ke)(ke)以通過互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)來(lai)得到學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)(ke)(ke)見(jian)合(he)理(li)利用(yong)(yong)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力之大，那怎么利用(yong)(yong)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)去(qu)查找自己所(suo)(suo)尋找的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)與信(xin)息呢，如何(he)利用(yong)(yong)好這(zhe)(zhe)(zhe)個最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖書館(guan)呢，如果你(ni)(ni)(ni)(ni)也(ye)(ye)有這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑問(wen)，那你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)吧，去(qu)baidu你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)些疑問(wen)，你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)會親身體(ti)驗到互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力了！

　　2、個人反思定位篇（二個月09月—11月）

　　這個(ge)階(jie)段有兩個(ge)任(ren)務，但當你學會使(shi)用互(hu)聯網后其(qi)實(shi)以下的(de)階(jie)段就是建議(yi)了！

　　第一是定位(wei)個(ge)性自(zi)(zi)我(wo)，培養能力素質。進入(ru)大(da)(da)學(xue)的(de)(de)第一天(tian)你(ni)(ni)(ni)就要(yao)考慮你(ni)(ni)(ni)想(xiang)讓大(da)(da)學(xue)給你(ni)(ni)(ni)提供什(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)成長平臺，你(ni)(ni)(ni)要(yao)從(cong)大(da)(da)學(xue)中獲得什(shen)(shen)么(me)(me)，你(ni)(ni)(ni)希望在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)里把自(zi)(zi)己(ji)(ji)塑(su)造什(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)人(ren)(ren)，你(ni)(ni)(ni)想(xiang)在(zai)(zai)畢業后(hou)擁有(you)什(shen)(shen)么(me)(me)能力與技能，這些(xie)都是你(ni)(ni)(ni)應該在(zai)(zai)拿到(dao)入(ru)學(xue)通知書那(nei)刻(ke)起要(yao)思考的(de)(de)！在(zai)(zai)耳濡目染大(da)(da)學(xue)生活(huo)與使用互聯網后(hou)你(ni)(ni)(ni)應該有(you)了這樣(yang)一個(ge)思考：“人(ren)(ren)向(xiang)何處去”，你(ni)(ni)(ni)想(xiang)通過四(si)年的(de)(de)努力將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)塑(su)造成什(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)角色呢(ni)(ni)(ni)(ni)，你(ni)(ni)(ni)要(yao)成為(wei)個(ge)性的(de)(de)誰呢(ni)(ni)(ni)(ni)？你(ni)(ni)(ni)想(xiang)培養自(zi)(zi)己(ji)(ji)那(nei)方(fang)面(mian)的(de)(de)能力呢(ni)(ni)(ni)(ni)，你(ni)(ni)(ni)想(xiang)補充自(zi)(zi)己(ji)(ji)那(nei)方(fang)面(mian)的(de)(de)不足呢(ni)(ni)(ni)(ni)；在(zai)(zai)本子(zi)上寫下(xia)十年后(hou)的(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)狀態描述(shu)一下(xia)，包括什(shen)(shen)么(me)(me)身(shen)份地位(wei)，什(shen)(shen)么(me)(me)活(huo)動應酬(chou)，什(shen)(shen)么(me)(me)生活(huo)休閑統統暢想(xiang)一下(xia)，回到(dao)現(xian)實中來(lai)你(ni)(ni)(ni)就知道(dao)你(ni)(ni)(ni)怎么(me)(me)做才能實現(xian)，現(xian)在(zai)(zai)要(yao)做些(xie)什(shen)(shen)么(me)(me)了！

　　第二是(shi)(shi)樹立職業理想，制定圓夢(meng)(meng)計劃(hua)。每個(ge)人(ren)都(dou)有(you)一(yi)個(ge)夢(meng)(meng)，每個(ge)人(ren)都(dou)想做點(dian)什么(me)(me)，你(ni)(ni)最想做的(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)(shi)什么(me)(me)呢(ni)？如果(guo)你(ni)(ni)自童(tong)年起就一(yi)個(ge)愿望而一(yi)直沒(mei)有(you)實現(xian)，那大學的(de)(de)(de)時光里為什么(me)(me)不(bu)(bu)去努(nu)力(li)將之實現(xian)或最大化的(de)(de)(de)向之靠攏(long)呢(ni)？如果(guo)你(ni)(ni)還沒(mei)有(you)什么(me)(me)目標(biao)，那你(ni)(ni)為什么(me)(me)不(bu)(bu)樹立一(yi)個(ge)遠大愿望呢(ni)，日后創業做ceo，日后畢(bi)業后可以當coo，有(you)這樣(yang)一(yi)個(ge)職業追求不(bu)(bu)好(hao)嗎(ma)，這樣(yang)不(bu)(bu)就給自己的(de)(de)(de)大學找(zhao)到了一(yi)個(ge)要(yao)實現(xian)要(yao)努(nu)力(li)的(de)(de)(de)事情(qing)嗎(ma)，或許你(ni)(ni)真的(de)(de)(de)能力(li)不(bu)(bu)夠目前實現(xian)不(bu)(bu)了，或者你(ni)(ni)不(bu)(bu)適合那個(ge)目標(biao)，但(dan)你(ni)(ni)畢(bi)竟是(shi)(shi)在路(lu)上奮(fen)斗(dou)啊，日后也好(hao)修正和(he)改變(bian)啊，最重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)(ni)在實際奮(fen)爭中學習了知識(shi)積累(lei)了經驗(yan)，而這些(xie)是(shi)(shi)哪些(xie)原地踏(ta)步的(de)(de)(de)同學所(suo)不(bu)(bu)具有(you)的(de)(de)(de)。想讓你(ni)(ni)的(de)(de)(de)大學充實和(he)快樂起來嗎(ma)，那么(me)(me)就確立一(yi)個(ge)理想，給自己找(zhao)點(dian)事做，你(ni)(ni)會(hui)很快體驗(yan)到那種為理想奮(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)激情(qing)和(he)每一(yi)點(dian)進步的(de)(de)(de)喜悅的(de)(de)(de)！快去制定你(ni)(ni)的(de)(de)(de)圓夢(meng)(meng)計劃(hua)吧！

　　3、高中同學交往期（二個月09—11月）

　　因為剛來(lai)到陌(mo)生(sheng)(sheng)的環境(jing)，不可避免的是和以往的高中同學(xue)聯系，這是每(mei)個(ge)新生(sheng)(sheng)都要渡過的時期(qi)，在此期(qi)間有三點建議：

　　第一(yi)(yi)，交(jiao)(jiao)流感情，加(jia)快適(shi)應大(da)(da)學(xue)(xue)。在(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)城市的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)互相(xiang)逛逛學(xue)(xue)校(xiao)，聊(liao)聊(liao)各(ge)自的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，聊(liao)聊(liao)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)活，說說高中(zhong)(zhong)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)近況，這種交(jiao)(jiao)流都是加(jia)快你(ni)適(shi)應大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種途徑，但建議不要(yao)太沉溺于高中(zhong)(zhong)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)關(guan)系，而(er)忽略了建立大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)關(guan)系，畢(bi)竟在(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)新環(huan)境下你(ni)要(yao)生(sheng)(sheng)活四年，多和大(da)(da)學(xue)(xue)同學(xue)(xue)交(jiao)(jiao)流，一(yi)(yi)起去上(shang)課，吃飯，游玩(wan)阿都可以(yi)的(de)(de)(de)，重要(yao)的(de)(de)(de)是你(ni)要(yao)從(cong)此走出高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)圈子(zi)，要(yao)在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)里有(you)個(ge)新起點，而(er)且(qie)要(yao)盡快！

　　第二，建立渠(qu)道(dao)(dao)，建立自己的(de)圈(quan)子(zi)。在和(he)(he)高(gao)中(zhong)同(tong)學(xue)(xue)聯(lian)系交往(wang)時建議你(ni)(ni)有(you)(you)意識(shi)去(qu)分(fen)析他(ta)們，在了(le)解他(ta)們中(zhong)有(you)(you)意識(shi)的(de)嘗試建立自己的(de)日(ri)后交往(wang)圈(quan)子(zi)，根據不同(tong)高(gao)中(zhong)同(tong)學(xue)(xue)的(de)特質，你(ni)(ni)要(yao)分(fen)類的(de)建立不同(tong)的(de)圈(quan)子(zi)，并(bing)確(que)定日(ri)后的(de)交往(wang)方向，這(zhe)將是你(ni)(ni)未來獲(huo)取信(xin)息(xi)的(de)一(yi)個重要(yao)渠(qu)道(dao)(dao)，所(suo)以(yi)(yi)在聯(lian)絡感情的(de)同(tong)時也要(yao)考慮一(yi)下(xia)這(zhe)個，如(ru)小(xiao)張特愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)，那(nei)你(ni)(ni)就可以(yi)(yi)確(que)定小(xiao)張是你(ni)(ni)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)圈(quan)子(zi)的(de)成員，日(ri)后想(xiang)聽什么(me)(me)講(jiang)座有(you)(you)什么(me)(me)考試你(ni)(ni)就可以(yi)(yi)去(qu)和(he)(he)小(xiao)張多交流(liu)；小(xiao)李愛玩籃(lan)球(qiu)，那(nei)他(ta)就是你(ni)(ni)籃(lan)球(qiu)圈(quan)子(zi)的(de)一(yi)員，想(xiang)知道(dao)(dao)籃(lan)球(qiu)的(de)消息(xi)就多問他(ta)，如(ru)此分(fen)類，將有(you)(you)助于你(ni)(ni)在大學(xue)(xue)更好的(de)安排(pai)生活與(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　第(di)三，保持交流，獲取更多關系與機會。在差不(bu)多適(shi)應(ying)大(da)學(xue)環境后(hou)(hou)，很多人就忽略或減少了和高中(zhong)同學(xue)的(de)(de)(de)聯系，這里建(jian)議你繼續和高中(zhong)同學(xue)保持聯系，無論是出于(yu)感情(qing)還是機會，你都(dou)應(ying)該保持，在日(ri)后(hou)(hou)大(da)學(xue)中(zhong)你們會互相幫(bang)助(zhu)，在畢業(ye)后(hou)(hou)也可以互相照(zhao)應(ying)，所(suo)以切不(bu)可因(yin)為一(yi)時的(de)(de)(de)需要(yao)而忽略同學(xue)之(zhi)間長期的(de)(de)(de)維護，其實也很簡(jian)單，同學(xue)過生日(ri)了一(yi)起慶祝一(yi)下(xia)或電話祝福一(yi)聲，平時放假回家搭伴，節日(ri)送個祝福，考試前(qian)鼓勵一(yi)下(xia)，周末(mo)搞個聚會，都(dou)是可以的(de)(de)(de)，好(hao)好(hao)維護你的(de)(de)(de)高中(zhong)關系吧，因(yin)為高中(zhong)朋友(you)和大(da)學(xue)朋友(you)將是你最純的(de)(de)(de)兩類朋友(you)，工(gong)作之(zhi)后(hou)(hou)就難(nan)求了！

　　4、大學關系建立期（大學四年）

　　在和高中大學(xue)交往兩個(ge)月(yue)后你應該基本的熟(shu)悉大學(xue)了(le)，這時候你要開開始著(zhu)手于安排和計劃自己的大學(xue)生活(huo)了(le)，從認識人開始就是你行動的開端。

　　第(di)一，熟悉本(ben)(ben)(ben)(ben)班(ban)本(ben)(ben)(ben)(ben)系(xi)，確定交往(wang)對象。第(di)一步就(jiu)是(shi)從(cong)和(he)你一起上課一起生活(huo)的(de)(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)寢本(ben)(ben)(ben)(ben)班(ban)同(tong)學(xue)，一般來說(shuo)本(ben)(ben)(ben)(ben)寢的(de)(de)都(dou)(dou)是(shi)本(ben)(ben)(ben)(ben)班(ban)同(tong)學(xue)，只(zhi)是(shi)因(yin)為(wei)調(diao)劑或經濟等原(yuan)因(yin)才會與(yu)其他(ta)院(yuan)系(xi)的(de)(de)同(tong)學(xue)混住，和(he)本(ben)(ben)(ben)(ben)寢兄弟(di)的(de)(de)關系(xi)就(jiu)不說(shuo)了(le)，真正的(de)(de)小圈子，是(shi)第(di)一要維(wei)護的(de)(de).；接(jie)下來就(jiu)是(shi)本(ben)(ben)(ben)(ben)班(ban)同(tong)學(xue)了(le)，因(yin)為(wei)初期的(de)(de)不了(le)解，你可以多(duo)觀察，多(duo)了(le)解，然后(hou)在(zai)普遍來往(wang)中確定日后(hou)要結交的(de)(de)好(hao)朋友；本(ben)(ben)(ben)(ben)院(yuan)系(xi)的(de)(de)同(tong)學(xue)也(ye)好(hao)認(ren)識，因(yin)為(wei)公共課了(le)，院(yuan)系(xi)活(huo)動了(le)，尤其你要是(shi)在(zai)學(xue)生會，會結識很多(duo)本(ben)(ben)(ben)(ben)院(yuan)系(xi)的(de)(de)同(tong)學(xue)；其實這些人(ren)也(ye)很好(hao)交往(wang)，畢(bi)竟大家都(dou)(dou)是(shi)初來乍到(dao)，都(dou)(dou)希望(wang)多(duo)認(ren)識些朋友，所以本(ben)(ben)(ben)(ben)寢本(ben)(ben)(ben)(ben)班(ban)本(ben)(ben)(ben)(ben)院(yuan)系(xi)的(de)(de)同(tong)學(xue)你一定要多(duo)認(ren)識些，這些人(ren)說(shuo)不定哪天(tian)會成為(wei)你的(de)(de)貴人(ren)呢！

　　第二，了(le)解更多(duo)校(xiao)友(you)，尋找(zhao)益友(you)同(tong)(tong)志(zhi)。你(ni)還要結(jie)識(shi)(shi)其他(ta)院系(xi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)和(he)師姐，以(yi)(yi)便進一(yi)(yi)步(bu)拓(tuo)展你(ni)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，可(ke)以(yi)(yi)通過聽學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)公開講座，去聽不同(tong)(tong)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)專業課(ke)，參加社團，參加校(xiao)學(xue)生(sheng)會(hui)(hui)，去校(xiao)園網(wang)bbs，這些都(dou)是比(bi)較好結(jie)識(shi)(shi)關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)渠(qu)道(dao)；在(zai)(zai)認識(shi)(shi)陌(mo)生(sheng)人(ren)要有一(yi)(yi)顆認真請(qing)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)心，因為(wei)校(xiao)友(you)畢竟會(hui)(hui)在(zai)(zai)一(yi)(yi)定(ding)程度上(shang)告訴你(ni)本校(xiao)怎(zen)么(me)樣(yang)，城市怎(zen)么(me)樣(yang)，大學(xue)怎(zen)么(me)過等問題，會(hui)(hui)讓(rang)你(ni)更了(le)解大學(xue)更快(kuai)的(de)(de)(de)(de)適應(ying)大學(xue)，抱(bao)著(zhu)請(qing)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)心去結(jie)識(shi)(shi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)友(you)，你(ni)也會(hui)(hui)在(zai)(zai)交流中少(shao)走很(hen)多(duo)彎(wan)路的(de)(de)(de)(de)，同(tong)(tong)時也拓(tuo)展了(le)你(ni)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)網(wang)，在(zai)(zai)結(jie)識(shi)(shi)校(xiao)友(you)時要注意的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點是盡(jin)量找(zhao)和(he)自己興趣相同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，這樣(yang)你(ni)就找(zhao)到(dao)了(le)志(zhi)同(tong)(tong)道(dao)合的(de)(de)(de)(de)朋友(you)，為(wei)日后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習活動奠定(ding)了(le)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　第三，加強老(lao)(lao)師(shi)(shi)交流，尋找(zhao)發(fa)展良師(shi)(shi)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)和圖書(shu)館是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)最大校園(yuan)資源(yuan)，所(suo)以你(ni)(ni)要(yao)多和專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)(shi)以及你(ni)(ni)喜歡專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)建立(li)(li)聯系(xi)，爭(zheng)取(qu)找(zhao)到一位導師(shi)(shi)。多上老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上多發(fa)言，多學習研(yan)究專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)程，爭(zheng)取(qu)和老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)學術上有交流是(shi)認識老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)最好途徑，尤其(qi)是(shi)尊重老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)，上課(ke)(ke)要(yao)認真聽(ting)講(jiang)，課(ke)(ke)后(hou)多多復習。結識老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)渠(qu)道可(ke)以通過校園(yuan)網bbs，或者輔導員，抑(yi)或是(shi)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上直接向老(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)聯系(xi)方式(shi)，在(zai)有了(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)方式(shi)后(hou)，要(yao)建立(li)(li)一份導師(shi)(shi)交流日志(zhi)，可(ke)以這(zhe)樣理(li)解就是(shi)你(ni)(ni)要(yao)定期(qi)給老(lao)(lao)師(shi)(shi)匯(hui)報的(de)(de)(de)(de)點滴成長，尤其(qi)是(shi)在(zai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)指導與影響下的(de)(de)(de)(de)進步，老(lao)(lao)師(shi)(shi)可(ke)能不給你(ni)(ni)回復，但你(ni)(ni)要(yao)定期(qi)的(de)(de)(de)(de)匯(hui)報，使之老(lao)(lao)師(shi)(shi)看(kan)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)郵件(jian)成為一種(zhong)習慣，這(zhe)樣是(shi)很(hen)有可(ke)能找(zhao)到你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)導師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)！

　　第四(si)，拓展校外(wai)關(guan)系(xi)，尋(xun)找人(ren)生貴(gui)人(ren)。如(ru)(ru)果你(ni)在(zai)前三步都做(zuo)好的(de)(de)前提下(xia)，就(jiu)可以適當的(de)(de)拓展校外(wai)的(de)(de)關(guan)系(xi)了，在(zai)方向上你(ni)最好要(yao)結合自(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣或理(li)想(xiang)，確(que)定一(yi)(yi)個(ge)或幾個(ge)領(ling)(ling)域，在(zai)深入了解這個(ge)領(ling)(ling)域后(hou)整理(li)出這個(ge)領(ling)(ling)域的(de)(de)一(yi)(yi)流(liu)企業和(he)(he)一(yi)(yi)流(liu)人(ren)物，要(yao)千(qian)方百計(ji)弄到他(ta)們的(de)(de)聯(lian)系(xi)方式，如(ru)(ru)利用(yong)網(wang)絡(luo)，或參加活動，或直接電話訪談，將自(zi)己(ji)介(jie)紹給(gei)他(ta)，并(bing)將自(zi)己(ji)的(de)(de)想(xiang)法和(he)(he)追求以及希望尋(xun)求他(ta)的(de)(de)幫助(zhu)都一(yi)(yi)一(yi)(yi)說明，如(ru)(ru)果你(ni)足夠坦誠和(he)(he)熱情，并(bing)有持久的(de)(de)堅持，他(ta)是會給(gei)你(ni)一(yi)(yi)定指導的(de)(de)，而(er)這種關(guan)系(xi)一(yi)(yi)旦確(que)定之后(hou)，那(nei)你(ni)會得到很快(kuai)的(de)(de)成長。

　　5、學校生活適應期（二個月10—12月）

　　要想很好的(de)度過(guo)大一，在(zai)學習及生活層面就一定要有好的(de)安排，以下(xia)兩(liang)點(dian)是給你的(de)建議

　　第一(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)基礎課(ke)程(cheng)，掌握必要(yao)能力(li)。在剛上大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)段時(shi)間里，你(ni)(ni)(ni)可能會(hui)(hui)發現大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)并不(bu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)所想象(xiang)的那樣，你(ni)(ni)(ni)會(hui)(hui)對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的很多(duo)方面(mian)都(dou)感到失望，你(ni)(ni)(ni)甚至會(hui)(hui)討(tao)厭自己(ji)的大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，也(ye)(ye)會(hui)(hui)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校所開的課(ke)程(cheng)不(bu)滿意，這(zhe)時(shi)候你(ni)(ni)(ni)會(hui)(hui)選(xuan)擇(ze)游玩，逃避來應對(dui)這(zhe)個失望，但在課(ke)程(cheng)上，建議你(ni)(ni)(ni)不(bu)要(yao)如此(ci)，你(ni)(ni)(ni)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目前階段所開設的所有課(ke)程(cheng)，即(ji)(ji)使有些課(ke)程(cheng)你(ni)(ni)(ni)認(ren)為沒用(yong)或者是(shi)(shi)真的無用(yong)的，但你(ni)(ni)(ni)在進入大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的這(zhe)個初期(qi)(qi)內一(yi)定(ding)(ding)要(yao)保持好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上進認(ren)真的態度(du)，即(ji)(ji)使用(yong)高中(zhong)時(shi)期(qi)(qi)十分之一(yi)的認(ren)真你(ni)(ni)(ni)就(jiu)可以走(zou)到很多(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的前面(mian)了(le)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)現有課(ke)程(cheng)一(yi)是(shi)(shi)為了(le)避免在不(bu)了(le)解的情況下做出(chu)錯誤抉擇(ze)，二是(shi)(shi)延(yan)續和培養一(yi)個好(hao)(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)與習(xi)慣，這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)的，是(shi)(shi)對(dui)你(ni)(ni)(ni)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)四年都(dou)有益處的，所以在這(zhe)個時(shi)期(qi)(qi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的態度(du)比學(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)什么更重(zhong)要(yao)，當然(ran)在不(bu)作弊的情況下你(ni)(ni)(ni)的分數(shu)越(yue)高也(ye)(ye)是(shi)(shi)可以證明(ming)你(ni)(ni)(ni)的能力(li)相對(dui)越(yue)強的！

　　第二，養(yang)成(cheng)(cheng)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)習(xi)慣(guan)，高效利(li)用大(da)學(xue)(xue)(xue)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好的大(da)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)于有一(yi)(yi)(yi)種好的校園文化，同樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)功(gong)的大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)于建(jian)立了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好的生(sheng)活習(xi)慣(guan)，或者(zhe)說(shuo)是(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)理的模式(shi)(shi)(shi)；所以(yi)大(da)學(xue)(xue)(xue)的成(cheng)(cheng)功(gong)更多的建(jian)立形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)了(le)一(yi)(yi)(yi)種個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)習(xi)慣(guan)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，生(sheng)活，交往，休閑等各個(ge)(ge)方面都(dou)有意識(shi)的培(pei)養(yang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的風格，都(dou)養(yang)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)套(tao)(tao)適合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)身的行動習(xi)慣(guan)；培(pei)養(yang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好的思(si)維方式(shi)(shi)(shi)和行動方式(shi)(shi)(shi)，是(shi)讓你更加有效度過(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)的保障(zhang)。你可以(yi)在(zai)(zai)(zai)以(yi)上的訪談中明(ming)(ming)確(que)大(da)學(xue)(xue)(xue)的主(zhu)流是(shi)怎樣的，然后結合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)身在(zai)(zai)(zai)各個(ge)(ge)方面都(dou)確(que)定(ding)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)明(ming)(ming)確(que)的風格，持之以(yi)恒的執(zhi)行21天就(jiu)可以(yi)了(le)，如(ru)確(que)定(ding)早(zao)6點起床，晚十點跑步，每(mei)天去圖書館2小時等，在(zai)(zai)(zai)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期根據自(zi)(zi)(zi)身的期望將自(zi)(zi)(zi)己(ji)的一(yi)(yi)(yi)天形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)計劃，這(zhe)樣就(jiu)可以(yi)充實的度過(guo)(guo)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天了(le)！可以(yi)這(zhe)樣講，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)身成(cheng)(cheng)功(gong)與否(fou)就(jiu)在(zai)(zai)(zai)于是(shi)否(fou)能夠形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)套(tao)(tao)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)習(xi)慣(guan)，是(shi)否(fou)能夠建(jian)立一(yi)(yi)(yi)套(tao)(tao)適合(he)(he)的自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)理模式(shi)(shi)(shi)，事實證明(ming)(ming)，有個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)習(xi)慣(guan)善自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)理的人(ren)(ren)(ren)是(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)的人(ren)(ren)(ren)，是(shi)畢業后的佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)！

　　6、考試課程復習期（二個月12—01月）

　　認(ren)(ren)真(zhen)復(fu)習(xi)學習(xi)，檢驗(yan)(yan)自(zi)己(ji)(ji)品質。按照(zhao)學校安排(pai)，進(jin)入(ru)12月份(fen)就是(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)期，因為這是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在(zai)大學里的(de)第(di)一(yi)次(ci)(ci)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)，雖(sui)然以往(wang)的(de)12年里你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)久經考(kao)(kao)(kao)驗(yan)(yan)，但這一(yi)次(ci)(ci)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)定要(yao)認(ren)(ren)真(zhen)對待，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)過去三個(ge)月來(lai)一(yi)直在(zai)認(ren)(ren)真(zhen)對待學習(xi)，這次(ci)(ci)應該是(shi)(shi)收獲和檢驗(yan)(yan)的(de)時刻了，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)能作弊并且建議在(zai)大學里的(de)所有考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)也不(bu)(bu)要(yao)作弊，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)就憑自(zi)己(ji)(ji)的(de)努(nu)力去考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)，這樣你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)就可以給自(zi)己(ji)(ji)一(yi)個(ge)交待了，要(yao)知(zhi)道這次(ci)(ci)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)驗(yan)(yan)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)學到了多少知(zhi)識(shi)，也是(shi)(shi)在(zai)檢驗(yan)(yan)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)品質，更是(shi)(shi)形成你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)對日后大學學習(xi)和考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)第(di)一(yi)態(tai)度的(de)問(wen)題！

　　7、所選專業了解期（二個月10—12月）

　　在進入大(da)學一個月，如果你基本(ben)了(le)(le)解(jie)和(he)適(shi)應了(le)(le)大(da)學生(sheng)活后，那了(le)(le)解(jie)本(ben)專業就(jiu)提上(shang)了(le)(le)日(ri)程。了(le)(le)解(jie)所學專業大(da)約需要兩(liang)個月的時間。

　　第一(yi)，訪問(wen)相關(guan)人士(shi)，了解(jie)來龍去脈(mo)。當你接觸(chu)到專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)時，尤其是(shi)(shi)收到專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)的(de)(de)(de)概論教(jiao)材時，應該說你對本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)還不是(shi)(shi)很了解(jie)，所以這個(ge)時候你要做(zuo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)通過更多的(de)(de)(de)人來給你專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)評價(jia)，包括輔導(dao)員的(de)(de)(de)評價(jia)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)教(jiao)師的(de)(de)(de)評價(jia)，上(shang)屆學長(chang)(chang)的(de)(de)(de)評價(jia)，畢業(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)學長(chang)(chang)的(de)(de)(de)評價(jia)，還有用(yong)人方(fang)對其的(de)(de)(de)看法，在訪問(wen)相關(guan)人士(shi)后(hou)(hou)你要整理(li)(li)出(chu)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)訪談手冊，從專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學習(xi)課(ke)程(cheng)，目前(qian)發(fa)展，日后(hou)(hou)趨勢，就業(ye)(ye)(ye)情(qing)況，學習(xi)方(fang)式等各個(ge)角度做(zuo)整理(li)(li)，然后(hou)(hou)制定個(ge)了解(jie)轉業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)計劃。

　　第二，學(xue)習專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)，檢驗興趣能(neng)力。經(jing)(jing)過(guo)第一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)后你(ni)(ni)已經(jing)(jing)在(zai)第三方(fang)的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)下(xia)對(dui)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有了(le)初步(bu)的(de)(de)(de)想法，接下(xia)來(lai)(lai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)習具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)圖書(shu)可以通(tong)過(guo)圖書(shu)館(guan)和互聯(lian)網去(qu)自(zi)(zi)學(xue)，而不必按照學(xue)校的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)計劃，多去(qu)旁聽本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)高年級課(ke)程(cheng)(cheng)，一(yi)般是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)二以后才開正式(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)，在(zai)看(kan)書(shu)學(xue)習后去(qu)親身體(ti)(ti)驗，在(zai)學(xue)習了(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)各個(ge)(ge)課(ke)程(cheng)(cheng)后你(ni)(ni)就(jiu)可以初步(bu)判斷自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)否喜歡這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)了(le)，要(yao)注意這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)只是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)概的(de)(de)(de)了(le)解(jie)，以發現興趣為(wei)(wei)目(mu)的(de)(de)(de)，所以在(zai)時(shi)間上和課(ke)程(cheng)(cheng)上要(yao)靈活(huo)把握。如(ru)果(guo)你(ni)(ni)確(que)定(ding)(ding)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)不是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)，那就(jiu)要(yao)進入下(xia)面的(de)(de)(de)博覽專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇期，一(yi)般來(lai)(lai)說經(jing)(jing)過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)期的(de)(de)(de)探索后再確(que)定(ding)(ding)自(zi)(zi)己(ji)對(dui)哪個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)感興趣是(shi)(shi)(shi)更科學(xue)的(de)(de)(de)。如(ru)果(guo)你(ni)(ni)經(jing)(jing)過(guo)不到兩個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)驗證就(jiu)確(que)定(ding)(ding)了(le)學(xue)習這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，那就(jiu)要(yao)恭喜你(ni)(ni)了(le)，因(yin)為(wei)(wei)日后的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生活(huo)你(ni)(ni)就(jiu)可以專(zhuan)(zhuan)(zhuan)心(xin)的(de)(de)(de)去(qu)學(xue)習了(le)，你(ni)(ni)大(da)(da)(da)一(yi)的(de)(de)(de)目(mu)標就(jiu)提前完成了(le)。

　　8、博覽專業選擇期（四個月12—04月）

　　博覽各路專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，初步(bu)確定選擇。這(zhe)是廣泛了(le)解各個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)過(guo)程，此時期大(da)約要經過(guo)四個(ge)(ge)月時間。首(shou)先在網絡(luo)或(huo)圖書館找到專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)選擇的(de)(de)(de)書，詳細的(de)(de)(de)閱讀，尤其是要注意國內所開設專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)目錄，在看(kan)過(guo)每個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)描述(shu)后(hou)初步(bu)確定要了(le)解的(de)(de)(de)一部分專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，然后(hou)是逐個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)了(le)解判(pan)斷，具(ju)體方(fang)法請(qing)參照上步(bu)的(de)(de)(de)第一點。經過(guo)這(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程后(hou)你可能確定幾個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，然后(hou)就是具(ju)體學習每個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)核心課程，具(ju)體參見上步(bu)的(de)(de)(de)第二點！

　　9、專業體驗確定期（二個月06—08月）

　　無論你經過幾個(ge)月才確定了幾個(ge)目標專業(ye)，在你一定的(de)(de)(de)理論學(xue)(xue)習后(hou)，就要找個(ge)機會去(qu)親自體(ti)驗了，從而(er)在理論和實(shi)(shi)踐(jian)上都驗證自己(ji)的(de)(de)(de)選擇。這個(ge)體(ti)驗建議最(zui)好是在老師(shi)學(xue)(xue)長的(de)(de)(de)帶領指導(dao)下去(qu)從事(shi)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)專業(ye)實(shi)(shi)踐(jian)活動，如(ru)理科學(xue)(xue)生隨師(shi)長去(qu)實(shi)(shi)驗室(shi)做大量的(de)(de)(de)專業(ye)實(shi)(shi)踐(jian)，文科學(xue)(xue)生寫專業(ye)論文或做社會調查，這個(ge)階段最(zui)少要兩個(ge)月時間，而(er)且要系(xi)統的(de)(de)(de)去(qu)做。

　　學習通(tong)用知識，親(qin)身專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐。在(zai)(zai)最(zui)終(zhong)圈定自己(ji)(ji)所喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)后，你(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)學習專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)用知識，將(jiang)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)論看幾便就可(ke)以(yi)將(jiang)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)(ge)領域(yu)(yu)和研(yan)究方(fang)向相對的(de)(de)(de)(de)(de)搞(gao)清(qing)楚，在(zai)(zai)看完(wan)(wan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)論后你(ni)(ni)(ni)會(hui)(hui)發現你(ni)(ni)(ni)會(hui)(hui)對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個(ge)(ge)領域(yu)(yu)更感(gan)興趣，這(zhe)(zhe)(zhe)時候你(ni)(ni)(ni)就可(ke)以(yi)去(qu)(qu)圖(tu)書(shu)館或互聯(lian)網或從學長(chang)那里借(jie)來(lai)教材再去(qu)(qu)深入的(de)(de)(de)(de)(de)學習一(yi)番，在(zai)(zai)進一(yi)步(bu)驗證專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)同時也會(hui)(hui)下一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)學習奠定了基礎；往往經過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)階段后也就到了暑假(jia)，那你(ni)(ni)(ni)完(wan)(wan)全(quan)可(ke)以(yi)利用這(zhe)(zhe)(zhe)近兩個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)時間去(qu)(qu)從事專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐活動，根據專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)就業(ye)(ye)(ye)方(fang)向和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心課程(cheng)來(lai)去(qu)(qu)親(qin)身的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐，如社(she)會(hui)(hui)學的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)實(shi)(shi)際應用為研(yan)究社(she)會(hui)(hui)問題，進行(xing)社(she)會(hui)(hui)調查，那你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)暑期實(shi)(shi)踐就可(ke)以(yi)選(xuan)擇一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)課題，自己(ji)(ji)去(qu)(qu)實(shi)(shi)踐調查，然后寫就調查報告，并就解決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法提出(chu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案(an)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)就是很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗你(ni)(ni)(ni)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，一(yi)方(fang)面讓(rang)你(ni)(ni)(ni)學習了理論知識，一(yi)方(fang)面讓(rang)你(ni)(ni)(ni)進行(xing)了專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐，而收獲中的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大意(yi)義在(zai)(zai)于(yu)你(ni)(ni)(ni)能明確的(de)(de)(de)(de)(de)知道自己(ji)(ji)日(ri)后是否(fou)喜歡這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，從而決(jue)定了你(ni)(ni)(ni)是否(fou)要(yao)(yao)學習這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)！

　　在(zai)大(da)(da)(da)一(yi)時(shi)期找到適合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，其實(shi)更準確(que)的(de)(de)(de)(de)是(shi)找到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣，找到自(zi)己(ji)成(cheng)長方向的(de)(de)(de)(de)興趣，對于短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學來說是(shi)刻不容緩的(de)(de)(de)(de)。因為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)確(que)定(ding)過程是(shi)由大(da)(da)(da)學生(sheng)自(zi)己(ji)來驗證選擇的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)難(nan)免因個人的(de)(de)(de)(de)執(zhi)行不到位或了(le)解(jie)不透(tou)徹而一(yi)時(shi)就確(que)定(ding)喜歡的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，其實(shi)這只(zhi)(zhi)是(shi)在(zai)大(da)(da)(da)學生(sheng)在(zai)自(zi)我確(que)定(ding)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇過程的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)問題，即使大(da)(da)(da)一(yi)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇不妥，也會有(you)大(da)(da)(da)二階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)糾偏修正過程，畢竟當(dang)一(yi)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)通用(yong)知(zhi)識和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識你(ni)都學了(le)時(shi)，是(shi)否喜歡的(de)(de)(de)(de)判斷(duan)就會由此可(ke)見了(le)。最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)我們想(xiang)大(da)(da)(da)學生(sheng)這樣一(yi)個觀(guan)念和(he)(he)方法(fa)，只(zhi)(zhi)要你(ni)有(you)未雨(yu)綢繆(mou)的(de)(de)(de)(de)心，去更深入的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，有(you)更充分的(de)(de)(de)(de)準備，無(wu)論(lun)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇還是(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇都是(shi)可(ke)以(yi)確(que)定(ding)的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)(zhi)不過在(zai)執(zhi)行的(de)(de)(de)(de)過程中你(ni)要有(you)一(yi)顆(ke)警惕的(de)(de)(de)(de)心，要在(zai)充分準備的(de)(de)(de)(de)前提(ti)下去做主觀(guan)判斷(duan)，這樣所作的(de)(de)(de)(de)決策(ce)就比較科學和(he)(he)適合(he)自(zi)身！

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