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土木工程大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書
東(dong)流逝(shi)水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝(shi)了(le)，我們的工作又(you)邁入新的臺階，為了(le)今后(hou)在工作中(zhong)取得更大(da)的進步，趁現在好好地寫一(yi)份(fen)職業規劃吧。到(dao)底應如何做(zuo)職業規劃呢？下面(mian)是小編(bian)幫(bang)大(da)家(jia)整(zheng)理的土木工程大(da)學生職業生涯(ya)規劃書，歡迎大(da)家(jia)借(jie)鑒與參考(kao)，希望對大(da)家(jia)有所幫(bang)助。
土木工程大學生職業生涯規劃書1
一、前言
莎士比亞曾說過：人生就(jiu)是一部作品。誰(shui)有(you)生活理想和實(shi)現的(de)計(ji)劃，誰(shui)就(jiu)有(you)好(hao)的(de)情(qing)節和結尾，誰(shui)便能寫(xie)得十分精(jing)彩和引人注目。駐足觀望(wang)，電子、網(wang)絡鋪天蓋地，知(zhi)識信息飛速發展，科技浪潮(chao)源(yuan)源(yuan)不(bu)絕，人才競(jing)(jing)爭(zheng)日(ri)益激烈，形形色色人物競(jing)(jing)赴出(chu)場，不(bu)禁感嘆，這世界變化好(hao)快。在機遇與挑戰粉墨登(deng)場的(de)未來社會里(li)(li)(li)，我(wo)究竟該扮演如何一個角(jiao)色呢？水無點滴量的(de)積(ji)累，難成(cheng)大江河。人無點滴量的(de)積(ji)累，難成(cheng)大氣候(hou)。沒(mei)(mei)有(you)兢兢業業的(de)辛苦付出(chu)，哪(na)里(li)(li)(li)來甘甜歡(huan)暢(chang)的(de)成(cheng)功的(de)喜悅？沒(mei)(mei)有(you)勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)刻苦鉆研，哪(na)里(li)(li)(li)來震(zhen)撼人心的(de)累累碩果？只有(you)付出(chu)，才能有(you)收獲。未來，掌握在自己手中。
二、自我分析
古語(yu)云(yun)：金無足(zu)赤，人(ren)(ren)無完人(ren)(ren)。每個人(ren)(ren)都有自己的優(you)點(dian)和缺點(dian)，世(shi)上并不存在盡(jin)善(shan)盡(jin)美(mei)的人(ren)(ren)。要想做好職業生(sheng)涯規(gui)劃，首先要認清自己，包括(kuo)性格、愛好、言行(xing)等等。這樣才能(neng)揚其長(chang)，避其短，才能(neng)更好的面(mian)對人(ren)(ren)生(sheng)。
我(wo)是土木工程大(da)一的(de)(de)(de)一名本科學(xue)(xue)生。進入大(da)學(xue)(xue)一個學(xue)(xue)期，專(zhuan)業(ye)知識也開始(shi)有(you)(you)(you)了一定的(de)(de)(de)了解(jie)(jie)。在第一學(xue)(xue)期已經(jing)過(guo)了英(ying)語四級考試(shi)，正向六(liu)級努力(li)(li)。具(ju)有(you)(you)(you)較強的(de)(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)溝通(tong)(tong)能(neng)力(li)(li)，具(ju)有(you)(you)(you)親和(he)力(li)(li)，有(you)(you)(you)較強的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)和(he)競爭意識。經(jing)過(guo)霍蘭德(de)職業(ye)興趣(qu)測(ce)試(shi)結果，我(wo)屬于(yu)研(yan)究(jiu)型(xing)(xing)、社(she)(she)會型(xing)(xing)、傳(chuan)統型(xing)(xing)（ISC）。我(wo)的(de)(de)(de)具(ju)體情況是：研(yan)究(jiu)型(xing)(xing)，喜歡(huan)理(li)論思維或偏愛數理(li)統計工作(zuo)，對于(yu)解(jie)(jie)決抽象性(xing)(xing)問題具(ju)有(you)(you)(you)極大(da)的(de)(de)(de)熱情。具(ju)有(you)(you)(you)較高的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)和(he)科研(yan)能(neng)力(li)(li)，喜歡(huan)獨立工作(zuo)，喜歡(huan)解(jie)(jie)決問題；喜歡(huan)同觀念而不(bu)是人(ren)(ren)或事務打(da)交道。邏(luo)輯(ji)性(xing)(xing)強、好奇、聰(cong)明、仔細(xi)、獨立、安詳、儉樸。社(she)(she)會型(xing)(xing)，善(shan)于(yu)言談，樂于(yu)與(yu)人(ren)(ren)相處，給人(ren)(ren)提供幫助(zhu)，具(ju)有(you)(you)(you)人(ren)(ren)道主(zhu)義傾向，責(ze)任心也較強。助(zhu)人(ren)(ren)為樂、有(you)(you)(you)責(ze)任心、熱情、善(shan)于(yu)合作(zuo)。常(chang)規型(xing)(xing)，工作(zuo)仔細(xi)、有(you)(you)(you)毅力(li)(li)。對社(she)(she)會地位(wei)、社(she)(she)會評價比較在意，通(tong)(tong)常(chang)愿意在大(da)型(xing)(xing)機(ji)構(gou)做一般性(xing)(xing)工作(zuo)。
三、職業生涯條件分析
1、學校環(huan)境分析
培養(yang)目標：培養(yang)掌握深厚的(de)基(ji)礎理(li)(li)論知識(shi)和(he)土木工(gong)(gong)程(cheng)專業知識(shi)，具備房屋(wu)建筑、市政(zheng)工(gong)(gong)程(cheng)、地(di)下(xia)建筑等項(xiang)目的(de)規劃、設計、研(yan)究、施工(gong)(gong)、教育(yu)、管(guan)理(li)(li)、投資、開發部門從事技(ji)術或管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作的(de)能力，并獲(huo)得工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)基(ji)本(ben)訓練的(de)應用型(xing)、復合型(xing)的(de)高級土木工(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術和(he)管(guan)理(li)(li)人才。
2、社會環境分(fen)析
隨(sui)(sui)著(zhu)中(zhong)國(guo)房(fang)地產業的發展(zhan)，土木(mu)建(jian)筑(zhu)業對工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)人(ren)才的需求(qiu)也(ye)隨(sui)(sui)之不(bu)斷增長(chang)。在(zai)很(hen)多城(cheng)市的人(ren)才市場(chang)上，房(fang)屋(wu)和(he)土木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)建(jian)筑(zhu)業的人(ren)才需求(qiu)量已(yi)經(jing)躍居第(di)一位。隨(sui)(sui)著(zhu)經(jing)濟發展(zhan)和(he)路網(wang)改造，城(cheng)市基礎建(jian)設工(gong)(gong)作不(bu)斷深入，土建(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)人(ren)員在(zai)當前和(he)今(jin)后(hou)一段時期內(nei)需求(qiu)量還將不(bu)斷上升。因此，土木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)人(ren)員一直有著(zhu)不(bu)錯的就(jiu)(jiu)業前景。土木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)在(zai)十(shi)大熱門就(jiu)(jiu)業專業中(zhong)排名第(di)四，但就(jiu)(jiu)業形勢(shi)仍十(shi)分嚴峻。
3、專業分析
土木工(gong)程專業(ye)就(jiu)業(ye)方向(xiang)(xiang)很多(duo)，大體(ti)可分(fen)為四種。（1）工(gong)程技術方向(xiang)(xiang)（2）設計、規劃及預(yu)算方向(xiang)(xiang)（3）質(zhi)量(liang)監督及工(gong)程監理方向(xiang)(xiang)（4）公(gong)務員、教學及考(kao)研方向(xiang)(xiang)。東部(bu)省市吸納了全國50%以上的高(gao)校畢業(ye)生，而西部(bu)不足20%。
專(zhuan)家分析：隨著我(wo)們執(zhi)業(ye)資(zi)格(ge)認證制(zhi)度的(de)不(bu)斷完善，土(tu)(tu)建(jian)行業(ye)工(gong)(gong)(gong)程人(ren)員(yuan)不(bu)但需要(yao)(yao)精通專(zhuan)業(ye)知識(shi)和(he)技術(shu)，還需要(yao)(yao)取得必要(yao)(yao)的(de)執(zhi)業(ye)資(zi)格(ge)證書。工(gong)(gong)(gong)程技術(shu)人(ren)員(yuan)的(de)相關(guan)(guan)執(zhi)業(ye)資(zi)格(ge)認證主要(yao)(yao)有全國(guo)一(yi)、二級注(zhu)(zhu)冊建(jian)筑(zhu)師，全國(guo)注(zhu)(zhu)冊土(tu)(tu)木工(gong)(gong)(gong)程師，全國(guo)一(yi)、二級注(zhu)(zhu)冊結構工(gong)(gong)(gong)程師等。需要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意的(de)是這(zhe)些(xie)執(zhi)業(ye)資(zi)格(ge)認證均需要(yao)(yao)一(yi)定(ding)年(nian)限的(de)相關(guan)(guan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經驗才(cai)能報考(kao)，因(yin)此土(tu)(tu)木工(gong)(gong)(gong)程專(zhuan)業(ye)的(de)`畢業(ye)生即使走上工(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗位后也需要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意知識(shi)結構的(de)更(geng)新，盡早報考(kao)以取得相關(guan)(guan)的(de)執(zhi)業(ye)資(zi)格(ge)。想要(yao)(yao)從事(shi)工(gong)(gong)(gong)程技術(shu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)大(da)學生，在實習(xi)中(zhong)可選擇建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)地上的(de)測(ce)量、建(jian)材、土(tu)(tu)木及路(lu)橋(qiao)標段的(de)路(lu)基、路(lu)面、小橋(qiao)涵(han)的(de)施工(gong)(gong)(gong)、測(ce)量工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。
四、職業目標定位及其分解組合
1、職(zhi)業目標，預算方(fang)向(xiang)
2、代表職位：預(yu)算員、預(yu)算工程師等。
3、代表行業：房地(di)產開發企業、交通或(huo)市政工程類機關職能(neng)部門、工程造價咨詢機構等(deng)。
4、就業前景：各種勘(kan)察設計(ji)院對工程設計(ji)人員的(de)(de)(de)需求近(jin)年來持續(xu)增長，城市(shi)規(gui)劃作為(wei)一(yi)種新興(xing)職業，隨(sui)著城市(shi)建(jian)設的(de)(de)(de)不斷深(shen)入，也(ye)需要更多的(de)(de)(de)現代化設計(ji)規(gui)劃人才(cai)。隨(sui)著咨詢業的(de)(de)(de)興(xing)起，工程預決(jue)算等(deng)建(jian)筑行業的(de)(de)(de)咨詢服務人員也(ye)成為(wei)土建(jian)業內新的(de)(de)(de)標的(de)(de)(de)確定
五、實際職業目標的具體行動計劃
近期規劃目(mu)前(qian)，必須搞好學(xue)(xue)習(xi)，為以后找工(gong)作奠定基礎，同時(shi)，還(huan)要(yao)多鍛煉(lian)自己(ji)(ji)，讓自己(ji)(ji)成為同齡人中(zhong)的(de)強者。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)一(yi)年級(ji)，通過英語四(si)級(ji)考(kao)試，了解大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，做好人生(sheng)(sheng)規劃。多和師(shi)哥師(shi)姐們進行交流，尤其是(shi)大(da)(da)(da)(da)四(si)的(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)，詢問(wen)就業(ye)情況(kuang)，大(da)(da)(da)(da)一(yi)學(xue)(xue)習(xi)任務不重(zhong)多參(can)加學(xue)(xue)校活(huo)動(dong)，增(zeng)加交流技巧，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)二年級(ji)，要(yao)通過大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)英語六(liu)級(ji)考(kao)試；熟悉掌握專業(ye)課(ke)(ke)知識。盡(jin)量(liang)(liang)加入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)，培養(yang)領導與組織能力(li)(li)，增(zeng)強團隊協(xie)作精(jing)神(shen)。在暑假(jia)或課(ke)(ke)余時(shi)間能到施工(gong)單位參(can)加工(gong)作，盡(jin)可能多的(de)積(ji)累(lei)經驗。課(ke)(ke)程(cheng)重(zhong)點放在專業(ye)課(ke)(ke)上，要(yao)把專業(ye)課(ke)(ke)學(xue)(xue)扎(zha)實(shi)、學(xue)(xue)透(tou)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)三年級(ji)，爭取入黨。著(zhu)重(zhong)提高自己(ji)(ji)的(de)工(gong)作能力(li)(li)、交際能力(li)(li)、動(dong)手(shou)能力(li)(li)和環境適(shi)應能力(li)(li)，同時(shi)鍛煉(lian)自己(ji)(ji)得到獨立(li)解決問(wen)題的(de)能力(li)(li)和創(chuang)造(zao)性；盡(jin)量(liang)(liang)多體驗兼(jian)職，積(ji)累(lei)工(gong)作經驗。
大學四年級，目標應鎖定在工作申請及(ji)成功就業(ye)上(shang)，積(ji)極參加招聘活(huo)動，在實踐中(zhong)檢驗自己的積(ji)累和(he)準備。積(ji)極利用學校(xiao)提供的條件，強化求(qiu)職技巧，進(jin)行模擬(ni)面試等訓練，盡可能地做(zuo)出充(chong)分準備
中期(qi)計劃：：預算(suan)員預算(suan)工程(cheng)師高級咨詢師。
盡量(liang)選取(qu)(qu)一些(xie)相關的單位(wei)和工(gong)(gong)作，如(ru)房地(di)(di)產估價、工(gong)(gong)程(cheng)預(yu)算等(deng)。不斷學習(xi)和豐富自己的實踐經驗，將以前課本上的知識盡量(liang)全(quan)(quan)部轉化到現(xian)實的工(gong)(gong)作應用中。需(xu)要(yao)全(quan)(quan)方面(mian)地(di)(di)加強自身(shen)修養，努(nu)(nu)力提(ti)高(gao)自身(shen)專業(ye)知識，提(ti)高(gao)競爭(zheng)能力。熟練處(chu)理(li)本職工(gong)(gong)作，爭(zheng)取(qu)(qu)工(gong)(gong)作業(ye)績在同(tong)級同(tong)行中居(ju)于突出(chu)地(di)(di)位(wei)，熟悉企業(ye)運作機(ji)制和企業(ye)文化。取(qu)(qu)得注(zhu)冊造價師或(huo)預(yu)算工(gong)(gong)程(cheng)師資格，努(nu)(nu)力向高(gao)級咨詢(xun)師邁進。還(huan)要(yao)努(nu)(nu)力掙錢，為(wei)出(chu)國深造積累資金，如(ru)果可以爭(zheng)取(qu)(qu)機(ji)會公(gong)費(fei)出(chu)國更好(hao)。
六、評估調整
和(he)(he)調(diao)整(zheng)(zheng)、及時了解(jie)情(qing)況(kuang)的變化，通過(guo)對實(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)和(he)(he)目(mu)標的實(shi)現程(cheng)度(du)分(fen)析，做好(hao)職(zhi)業(ye)目(mu)標的考(kao)核(he)，修(xiu)(xiu)改和(he)(he)調(diao)整(zheng)(zheng)，重新(xin)制定適(shi)合自身發展的職(zhi)業(ye)目(mu)標，確保可行(xing)性，才能完成職(zhi)業(ye)目(mu)標的實(shi)現。一(yi)(yi)般情(qing)況(kuang)下，我會一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)做一(yi)(yi)次評估規(gui)(gui)劃，并在年(nian)(nian)(nian)頭(tou)制定該年(nian)(nian)(nian)具(ju)(ju)體計劃，并逐月修(xiu)(xiu)訂，將(jiang)具(ju)(ju)體計劃按(an)照年(nian)(nian)(nian)月周細分(fen)，并做好(hao)總結工作。積極修(xiu)(xiu)正和(he)(he)合核(he)查策略和(he)(he)計劃，保證目(mu)標有(you)效實(shi)施在特殊(shu)情(qing)況(kuang)下，例如職(zhi)位變更或者職(zhi)業(ye)變更時期，我會隨時評估并進行(xing)相應調(diao)整(zheng)(zheng)、我會酌情(qing)縮短規(gui)(gui)劃周期，做到事事有(you)計劃、
七、結束語
水無(wu)點(dian)滴(di)量(liang)的(de)積累(lei)(lei)，難(nan)成(cheng)(cheng)大(da)江河。人無(wu)點(dian)滴(di)量(liang)的(de)積累(lei)(lei)，難(nan)成(cheng)(cheng)大(da)氣候。沒(mei)有(you)兢兢業業的(de)辛苦(ku)付出(chu)，哪里(li)來(lai)(lai)甘甜歡暢(chang)的(de)成(cheng)(cheng)功的(de)喜悅？沒(mei)有(you)勤勤懇(ken)懇(ken)的(de)刻苦(ku)鉆(zhan)研，哪里(li)來(lai)(lai)震撼(han)人心的(de)累(lei)(lei)累(lei)(lei)碩果(guo)？只有(you)付出(chu)，才能有(you)收獲。未來(lai)(lai)，掌握在自己手(shou)中。一本書中這樣寫到：一個不能靠自
土木工程大學生職業生涯規劃書2
目 錄
一、個人簡況………………………………………………………………
（一）我是誰 ………………………………………………………………
（二）我的理想是 …………………………………………………………
（三）自(zi)我簡介(jie)………………………………………………………………
（四）我記憶中(zhong)曾(ceng)經………………………………………………………
二、自我探索………………………………………………………………
（一）職(zhi)業興趣 ……………………………………………………………
（二(er)）職業能力 ……………………………………………………………
（三）職業價(jia)值觀 …………………………………………………………
（四(si)）個性特征 ……………………………………………………………
（五）360度(du)評估……………………………………………………………
三、職(zhi)業環境分析(xi)………………………………………………………………
（一）家庭情況(kuang)分析 ………………………………………………………
（二）學校分析 ……………………………………………………………
（三）職業(ye)環境分析 ………………………………………………………
四、職業定位………………………………………………………………
對選定的(de)職業發展方向進(jin)行SWOT分析…………………………………
五、制訂規劃………………………………………………………………
（一）短期計(ji)劃(hua)………………………………………………………………
（二）中(zhong)期(qi)計(ji)劃……………………………………………………………
（三）長(chang)期計劃(hua)………………………………………………………………
六(liu)、 評估調整………………………………………………………………
班級：土(tu)木XX班 姓名：付XX
第一部分 個人簡況
（一）我是誰？
很小的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)就喜(xi)(xi)歡下(xia)雨天，喜(xi)(xi)歡撐著(zhu)傘獨(du)自一(yi)人來(lai)到小樹林，看蝸(gua)牛(niu)背(bei)著(zhu)自己重(zhong)重(zhong)的(de)(de)(de)殼慢(man)慢(man)蠕動。從(cong)那時(shi)候(hou)起我(wo)(wo)就漸漸喜(xi)(xi)歡上了蝸(gua)牛(niu)，總以(yi)為它(ta)背(bei)上的(de)(de)(de)殼就是(shi)它(ta)的(de)(de)(de)小房(fang)子(zi)，幻想自己也可以(yi)像它(ta)一(yi)樣(yang)有一(yi)所(suo)可以(yi)隨時(shi)安(an)置的(de)(de)(de)房(fang)子(zi)，背(bei)著(zhu)它(ta)走遍世界每個角落，駐足于最(zui)秀(xiu)美的(de)(de)(de)風景，活在(zai)自己溫(wen)暖的(de)(de)(de)小房(fang)子(zi)里。長大后我(wo)(wo)卻漸漸改(gai)變了自己的(de)(de)(de)想法，蝸(gua)牛(niu)背(bei)上的(de)(de)(de)房(fang)子(zi)更多的(de)(de)(de)意(yi)味著(zhu)責任，有時(shi)候(hou)壓得你喘(chuan)不(bu)過氣來(lai)，但(dan)還是(shi)要(yao)咬牙堅持，一(yi)步一(yi)步往上爬，追逐(zhu)陽光的(de)(de)(de)溫(wen)暖。我(wo)(wo)想，我(wo)(wo)就是(shi)一(yi)只蝸(gua)牛(niu)，當我(wo)(wo)從(cong)一(yi)個懵懂無知的(de)(de)(de)男孩慢(man)慢(man)走向成熟時(shi)，我(wo)(wo)越發感到背(bei)上的(de)(de)(de)沉重(zhong)，但(dan)我(wo)(wo)知道這是(shi)我(wo)(wo)必須肩負的(de)(de)(de)責任。
（二(er)）我的理想(xiang)是？
小時候當別人(ren)問及我(wo)(wo)的(de)理想(xiang)時，我(wo)(wo)如(ru)大多(duo)數小孩子一(yi)(yi)(yi)樣回答“我(wo)(wo)要當科學家(jia)”，現在想(xiang)想(xiang)當時的(de)幼稚沒有覺得可笑，反而(er)感(gan)到一(yi)(yi)(yi)絲無(wu)奈。慢慢長(chang)大，自己當初立下的(de)宏偉目標(biao)，許下的(de)狂妄諾(nuo)言也慢慢被現實消(xiao)磨。現在的(de)我(wo)(wo)或(huo)許沒了(le)當初的(de)壯志(zhi)豪言，但并不代表著我(wo)(wo)喪(sang)失了(le)信心，我(wo)(wo)依舊懷揣著自己的(de)理想(xiang)，只是(shi)我(wo)(wo)把(ba)它分成了(le)一(yi)(yi)(yi)個個小小的(de)目標(biao)，而(er)我(wo)(wo)現在正一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)去完成它們。
（三）自我簡介
1. 個人概況
姓名(ming)：付(fu)XX 性別：男
民族：漢 籍(ji)貫：山東XX
身(shen)高：175cm 健(jian)康狀況：良好(hao)
學歷：本科 政治面(mian)貌：團員
畢業學校：XX工(gong)學院 專業：土木工(gong)程
2. 擔(dan)任校內工作情況(kuang)
20xx年(nian)10月起加入系學生會勤工部(bu)負(fu)責相(xiang)關(guan)工作(zuo)；
20xx年(nian)5月起參加系(xi)第(di)二屆(jie)“青年(nian)杯”辯論賽；
3. 社會實踐情(qing)況
曾(ceng)多(duo)次(ci)參加志愿者活(huo)動(dong)：如柳州市老(lao)人康樂園志愿服務活(huo)動(dong)、校園保潔(jie)、圖書(shu)館保潔(jie)等；
4. 獲獎情況
5. 其(qi)他能力：
通過全國計算機一級考試并獲證書；
通過全國英語四級考試
（四）我記(ji)憶(yi)中曾經
1. 做過最值得自己驕傲的事是
六歲的時(shi)候用(yong)自(zi)己的零用(yong)錢給姥爺的鐘表買了兩節電池，并自(zi)己換好電池，調整(zheng)好時(shi)間。
2. 最(zui)喜歡做的(de)事是(shi)
下雨天(tian)聽著(zhu)熟(shu)悉(xi)的音樂，回憶著(zhu)美好的過去。
3. 最(zui)希望做的事是
一個人背上行囊，走遍世界每處角落，欣賞(shang)最美的(de)風景。
第二部分 自我探索
為了(le)完(wan)成(cheng)這(zhe)部分析(xi)，我(wo)完(wan)成(cheng)了(le)《大學生職(zhi)業生涯規劃與就業指導》課的(de)相(xiang)關測(ce)試，依據測(ce)評結果以(yi)及自(zi)己(ji)(ji)多年來的(de)經驗(yan)，對自(zi)己(ji)(ji)進行了(le)深度探索，希望可以(yi)正視(shi)自(zi)己(ji)(ji)，找到合適的(de)職(zhi)業。
（一）職業興趣
通過興趣(qu)島小游戲我學習了職(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)探索的(de)一(yi)些基本原理，職(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)和工作環(huan)(huan)境可以分為實用(yong)型(xing)(xing)(xing)、研(yan)究型(xing)(xing)(xing)、藝術型(xing)(xing)(xing)、社會型(xing)(xing)(xing)、企(qi)業(ye)(ye)型(xing)(xing)(xing)和事(shi)務(wu)型(xing)(xing)(xing)六(liu)種。當職(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)與工作環(huan)(huan)境相符合是，職(zhi)業(ye)(ye)滿意(yi)度、幸福(fu)感和控(kong)制感都會增強，這樣不僅有利(li)于個人(ren)的(de)發展(zhan)還(huan)有利(li)于組織的(de)成就。根據職(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)測(ce)評的(de)結果，我的(de)職(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)如下：
1、自我評估的結果：CSE
事務型(xing)（C）常常被(bei)(bei)認為是實用的(de)(de)、順(shun)從的(de)(de)、友善(shan)的(de)(de)和保守的(de)(de)；喜(xi)(xi)歡結構性(xing)(xing)和條理(li)性(xing)(xing)強(qiang)的(de)(de)工作(zuo)，例如分類(lei)、處(chu)理(li)數字(zi)和文字(zi)等。社(she)(she)會型(xing)（S）喜(xi)(xi)歡人際交(jiao)往，具(ju)(ju)有(you)(you)很(hen)好的(de)(de)溝通(tong)技(ji)能(neng)；關注社(she)(she)會問題(ti)，傾向于服(fu)務團體；對教(jiao)育活動等感(gan)能(neng)力。企業型(xing)（E）喜(xi)(xi)歡領導決策；常常被(bei)(bei)認為是具(ju)(ju)有(you)(you)權威性(xing)(xing)的(de)(de)、有(you)(you)抱負的(de)(de)和具(ju)(ju)有(you)(you)說服(fu)力的(de)(de)；擅(shan)長言語技(ji)能(neng)。
2、職業(ye)測評(ping)的(de)結果：SCE
社(she)會型(xing)（S）喜歡人際交往，具(ju)有(you)很好的(de)(de)溝通技能；關注社(she)會問題，傾向(xiang)于服務團體；對教育活動等感能力。常(chang)規(gui)型(xing)（C）常(chang)常(chang)被認(ren)為是實用(yong)的(de)(de)、順從(cong)的(de)(de)、友善的(de)(de)和保(bao)守(shou)的(de)(de)；喜歡結構性和條理(li)性強的(de)(de)工作(zuo)，例如分類(lei)、處理(li)數字(zi)和文字(zi)等。企業型(xing)（E）喜歡領導(dao)決策；常(chang)常(chang)被認(ren)為是具(ju)有(you)權威性的(de)(de)、有(you)抱負(fu)的(de)(de)和具(ju)有(you)說服力的(de)(de)；擅長(chang)言語技能。
可能適(shi)合職業：工(gong)程監理、技術施(shi)工(gong)員、城市規(gui)劃助(zhu)手、行政助(zhu)理
（二）職業能力
我(wo)通過完成《大學(xue)生就業(ye)指導》課的(de)相關(guan)測試(shi)，探索了(le)我(wo)的(de)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)。通過興(xing)趣(qu)島小(xiao)游戲我(wo)學(xue)到了(le)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)探索的(de)'一些基本原理，職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)與職(zhi)業(ye)興(xing)趣(qu)一樣可以(yi)實用、研(yan)究、藝術、社會、企業(ye)和事務六(liu)種類(lei)型，在不同(tong)類(lei)型的(de)工作環境中(zhong)需要不同(tong)類(lei)型的(de)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)。
1、自我評估(gu)的結果：ICE
研究型(xing)(xing)(xing)（I）能敏銳地觀察、收集、分析、比(bi)較檢查(cha)數據，預測情況和(he)問題，能進行邏輯推理和(he)思考，有(you)良(liang)好的(de)記憶(yi)力。常(chang)(chang)規型(xing)(xing)(xing)（C）常(chang)(chang)常(chang)(chang)被(bei)認為是實用的(de)、順(shun)從的(de)、友善的(de)和(he)保守的(de)；喜歡結構性(xing)和(he)條理性(xing)強的(de)工作，例(li)如分類、處理數字和(he)文字等。企業型(xing)(xing)(xing)（E）喜歡領導決策；常(chang)(chang)常(chang)(chang)被(bei)認為是具有(you)權威性(xing)的(de)、有(you)抱負的(de)和(he)具有(you)說(shuo)服力的(de)；擅長言語技(ji)能。
2、職業測評結果：ICE
研(yan)究型（I）能敏銳地觀察、收集(ji)、分析、比較(jiao)檢查數據，預測(ce)情況和(he)問題，能進行(xing)邏輯推理和(he)思(si)考(kao)，有(you)(you)(you)良好的(de)記憶力。常(chang)(chang)規型（C）常(chang)(chang)常(chang)(chang)被(bei)(bei)認為是實用的(de)、順從(cong)的(de)、友善的(de)和(he)保(bao)守的(de)；喜(xi)(xi)歡結(jie)構性和(he)條理性強(qiang)的(de)工作，例如分類、處(chu)理數字和(he)文字等。企業型（E）喜(xi)(xi)歡領(ling)導決(jue)策；常(chang)(chang)常(chang)(chang)被(bei)(bei)認為是具(ju)(ju)有(you)(you)(you)權威性的(de)、有(you)(you)(you)抱(bao)負的(de)和(he)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)說服(fu)力的(de)；擅長言語(yu)技(ji)能。
可能適合職業：政府行政人(ren)(ren)員、管理分析(xi)員、人(ren)(ren)事負(fu)責人(ren)(ren)、人(ren)(ren)力資源負(fu)責人(ren)(ren)
（三）職(zhi)業(ye)價(jia)值觀
雖然價(jia)值(zhi)觀(guan)因人(ren)而異(yi)，沒有好(hao)壞之分，但選擇符合自己(ji)職業價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)工(gong)(gong)作將更容易帶來成(cheng)(cheng)就感和認同感。根據職業價(jia)值(zhi)觀(guan)測(ce)評的(de)結果(guo)，我最看重的(de)職業價(jia)值(zhi)觀(guan)按順(shun)序排列(lie)為(wei)：提升社會地位(wei)，得(de)到(dao)社會的(de)認同、希(xi)望工(gong)(gong)作能得(de)到(dao)他人(ren)的(de)認可，對工(gong)(gong)作的(de)完成(cheng)(cheng)和挑戰成(cheng)(cheng)功感到(dao)滿足、體(ti)認到(dao)自己(ji)的(de)付出對團(tuan)體(ti)是有幫助的(de)。
我的(de)具體情(qing)況是傾向支配取向，喜歡提(ti)供培訓(xun)，在工作中(zhong)善(shan)于決斷，做事(shi)有擔當。
自我評定小結：
我是一個做(zuo)事(shi)認真負責、有始有終，愿(yuan)意展(zhan)示自(zi)(zi)(zi)己(ji)能力，表(biao)達(da)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的理(li)念，自(zi)(zi)(zi)我感覺較(jiao)好，有沖(chong)動，干勁十(shi)足，休(xiu)息時間少，工(gong)作效率高，樂意發表(biao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)意見(jian)和見(jian)解，并喜(xi)歡用自(zi)(zi)(zi)己(ji)的思想去影響他(ta)人，自(zi)(zi)(zi)己(ji)有主見(jian)，不愿(yuan)受人控制，喜(xi)歡從(cong)事(shi)管理(li)方(fang)面的工(gong)作。
但是我(wo)(wo)(wo)也很樂意與(yu)(yu)同學(xue)們一起合作，我(wo)(wo)(wo)一直(zhi)覺得(de)只有(you)(you)團(tuan)(tuan)結(jie)一致才能最大的發揮集體(ti)的力量，才能把事(shi)情做(zuo)得(de)又(you)快又(you)好(hao)，所以我(wo)(wo)(wo)也一直(zhi)有(you)(you)意識培養自己的團(tuan)(tuan)結(jie)精(jing)神(shen)(shen)，集體(ti)精(jing)神(shen)(shen)。我(wo)(wo)(wo)也一直(zhi)努力學(xue)習和(he)身邊的同學(xue)朋友們和(he)睦(mu)相(xiang)處，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)明(ming)白(bai)只有(you)(you)建(jian)立良好(hao)的人(ren)際關系(xi)，才能更好(hao)地工作與(yu)(yu)學(xue)習。
（四）個性分析
我(wo)(wo)認(ren)為自(zi)己(ji)(ji)是一(yi)個有(you)(you)勇氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。我(wo)(wo)樂于(yu)(yu)和(he)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學朋友(you)交流(liu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，對于(yu)(yu)新事物和(he)新穎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，只要(yao)自(zi)己(ji)(ji)也(ye)認(ren)為有(you)(you)道理，便樂意接(jie)受(shou)并做(zuo)出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷。我(wo)(wo)喜歡嘗試不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物，常常鼓勵大家和(he)我(wo)(wo)一(yi)起實踐，并從中(zhong)得(de)到收獲。我(wo)(wo)做(zuo)事有(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則和(he)立場。我(wo)(wo)認(ren)為自(zi)己(ji)(ji)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點是富有(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織能(neng)(neng)力，經常組織同(tong)(tong)學們參加各(ge)式各(ge)樣有(you)(you)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，豐富了(le)校園(yuan)生活，也(ye)開闊(kuo)了(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野(ye)，使大家都(dou)有(you)(you)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈收獲。我(wo)(wo)樂于(yu)(yu)承擔。如(ru)果(guo)我(wo)(wo)發現自(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)錯誤，會主動(dong)(dong)承認(ren)并下定決心改正。我(wo)(wo)樂于(yu)(yu)和(he)別人(ren)交流(liu)，所以(yi)能(neng)(neng)考慮到各(ge)方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源和(he)各(ge)方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素，更能(neng)(neng)顧全大局(ju)。但是不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)會容(rong)易(yi)驕傲，謙(qian)遜虛心，是我(wo)(wo)今(jin)后應該努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向。
我的思考分析
回顧成(cheng)長(chang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)事(shi)例，不經意間個性特征影(ying)響著我們與身(shen)邊人(ren)、身(shen)邊事(shi)的(de)(de)(de)互動。我們需(xu)要認識(shi)到(dao)人(ren)們之(zhi)間的(de)(de)(de)種種差異，不要因為(wei)(wei)別人(ren)與自(zi)己(ji)不同而咄咄逼人(ren)，也需(xu)要根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)特點最大可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)，避免自(zi)己(ji)性格上的(de)(de)(de)不足才能(neng)在未來職場中(zhong)(zhong)取得更(geng)好的(de)(de)(de)發展。現就我的(de)(de)(de)個性特征小結(jie)如下(xia)，作為(wei)(wei)未來發展的(de)(de)(de)參考：
我喜(xi)歡幫助他(ta)人，希望能盡自己(ji)最大(da)的(de)能力(li)去幫助同學們，也盡最大(da)能力(li)去做好(hao)自己(ji)的(de)本職工作。但有時候做事過于執著，往(wang)往(wang)會得到(dao)相(xiang)反的(de)效(xiao)果，我會努力(li)改(gai)正的(de)。
（五）360度評估
除測評(ping)(ping)外，采用(yong)360度(du)評(ping)(ping)估(gu)的方法，收集周(zhou)圍的人對自己(ji)的通用(yong)能力(li)的評(ping)(ping)價(jia)可以(yi)全(quan)面、客觀(guan)地(di)了解有(you)關自己(ji)優(you)缺點、能力(li)信息。使用(yong)優(you)賽生涯(ya)在線提供的360度(du)評(ping)(ping)估(gu)輔助工具，我(wo)對自己(ji)的通用(yong)能力(li)進行(xing)了更深入的探(tan)索。
優點
缺點
自我評價
真誠、
工作負責認真、
人際關系好
有時候較沉默
過于直率
缺乏自信
家人評價
懂事、關心(xin)家人、不與別人攀比、學習主(zhu)動
有時候很固執(zhi)、貪玩、飲食(shi)無規(gui)律
老師評價
做事態度認真
工作負責
團結同學
學習(xi)成績不夠穩定
上課時不夠積極
喜歡私下交流多(duo)于可課(ke)堂提問(wen)
親密朋友評價
對人真誠(cheng)、講義氣
懂得寬容
性格直率，豪爽
過于相信他人
有時過于倔強
同學評價
熱心
樂于幫助別人
懂事
有時(shi)脾氣(qi)控(kong)制不住
學習還不夠勤奮
其他社會關系(xi)評(ping)價(jia)
謙虛
謹慎
做事(shi)時(shi)過于專心，忽(hu)略周圍事(shi)物
有時會高談闊論
第三部分 職業環境分析
（一）家(jia)庭情況(kuang)分析(xi)
（1）經濟(ji)分析：父母姐(jie)姐(jie)都為(wei)工薪階層。在我畢(bi)業(ye)初(chu)期沒有(you)較大經濟(ji)負擔。
（2）家人期望(wang)：公(gong)務員、公(gong)司職員。
（3）家(jia)庭文化(hua)：父親(qin)大(da)專畢業(ye)，母親(qin)高中(zhong)畢業(ye)，姐(jie)姐(jie)大(da)學本科畢業(ye)。家(jia)庭教育情況一般。
（二）學校分析
（1）學校特色：以工為主(zhu)，理(li)、管、文、經、法、教育等學科門類(lei)協(xie)調發展的多(duo)科性高(gao)(gao)等院(yuan)校，并形成(cheng)了從本科生教育到(dao)研究生教育、繼續(xu)教育、高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)技術(shu)教育和留學生教育等多(duo)層次、多(duo)類(lei)型的完整的人才培養格局。
(2) 專業學習
本科學(xue)(xue)(xue)習為土(tu)木(mu)(mu)工(gong)程（交通土(tu)建）,主要課程有：理論力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、材料(liao)力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、結構力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、工(gong)程制圖、土(tu)力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、土(tu)木(mu)(mu)工(gong)程材料(liao)、工(gong)程測量、工(gong)程技術經濟與(yu)(yu)管理、流體力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、施(shi)工(gong)組織設(she)計(ji)、基(ji)礎工(gong)程、結構設(she)計(ji)原理、公路(lu)(lu)勘測設(she)計(ji)、路(lu)(lu)基(ji)路(lu)(lu)面工(gong)程、橋梁工(gong)程、交通工(gong)程學(xue)(xue)(xue)、公路(lu)(lu)施(shi)工(gong)組織與(yu)(yu)概(gai)預算(suan)、城市道路(lu)(lu)設(she)計(ji)。
（三）職業環(huan)境分析
1、行業分析
隨著(zhu)我國城市現代(dai)化進程的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)加快，全國城鄉道(dao)路建(jian)設的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)升溫，市場對(dui)土(tu)(tu)木(mu)專業人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)需求(qiu)越來(lai)越旺盛。土(tu)(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)程屬于建(jian)筑行(xing)業的(de)(de)(de)一個(ge)大類，由(you)于我們國家50年之內還(huan)在(zai)大興土(tu)(tu)木(mu)，可以確定的(de)(de)(de)是(shi)土(tu)(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)程的(de)(de)(de)學(xue)生本科畢(bi)(bi)業后只(zhi)要自已不(bu)要過分挑剔，找一份(fen)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)絕對(dui)不(bu)成問(wen)題的(de)(de)(de)。但是(shi)現在(zai)的(de)(de)(de)一個(ge)普遍情況(kuang)是(shi)土(tu)(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)程本科畢(bi)(bi)業后的(de)(de)(de)學(xue)生絕大部分是(shi)去施(shi)工(gong)(gong)(gong)單位工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，搞(gao)施(shi)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)話條件艱苦一些(xie)，一般在(zai)野(ye)處施(shi)工(gong)(gong)(gong)，流動性較大，人(ren)(ren)隨著(zhu)工(gong)(gong)(gong)程流動。搞(gao)施(shi)工(gong)(gong)(gong)3到(dao)5年后，積累了經驗，可以向管理(li)(li)層發展，比如說項目經理(li)(li)，還(huan)時待遇環境會(hui)有一個(ge)量(liang)和質的(de)(de)(de)提高。總(zong)得來(lai)說，土(tu)(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)程（交通土(tu)(tu)建(jian)）這個(ge)行(xing)業的(de)(de)(de)前景還(huan)是(shi)光(guang)明的(de)(de)(de)。
2、職業分析
道路規劃(hua)是城(cheng)市(shi)(shi)發(fa)展一(yi)定階段的(de)(de)(de)(de)產物，是城(cheng)市(shi)(shi)可(ke)持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)必然途徑。21 世紀(ji)是城(cheng)市(shi)(shi)道路開發(fa)的(de)(de)(de)(de)世紀(ji)。我國正值新一(yi)輪(lun)新城(cheng)舊(jiu)城(cheng)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)高峰期，而在(zai)規劃(hua)中沒有充分考慮地下(xia)(xia)空間(jian)規劃(hua)，將(jiang)會(hui)給城(cheng)市(shi)(shi)發(fa)展帶來不利影響是深(shen)遠的(de)(de)(de)(de)。因此，地下(xia)(xia)空間(jian)規劃(hua)同(tong)地面(mian)(mian)城(cheng)市(shi)(shi)規劃(hua)具有同(tong)等(deng)的(de)(de)(de)(de)重要意義，從可(ke)持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)角度看，其影響是不可(ke)估量的(de)(de)(de)(de)。地下(xia)(xia)空間(jian)規劃(hua)有其特(te)殊(shu)性，由于涉及城(cheng)市(shi)(shi)功能的(de)(de)(de)(de)廣(guang)泛(fan)性，其規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則與(yu)基礎、總(zong)體(ti)與(yu)單體(ti)、新城(cheng)與(yu)舊(jiu)城(cheng)、交(jiao)通(tong)與(yu)市(shi)(shi)政、環(huan)境與(yu)生(sheng)態(tai)等(deng)各(ge)方面(mian)(mian)都應進行深(shen)入細致的(de)(de)(de)(de)調查研究，避免在(zai)城(cheng)市(shi)(shi)規劃(hua)中給建設帶來不利的(de)(de)(de)(de)影響。
為(wei)了(le)促進(jin)地(di)(di)下(xia)空間(jian)規(gui)劃(hua)的(de)(de)進(jin)展，加速(su)地(di)(di)下(xia)空間(jian)規(gui)劃(hua)與城(cheng)市規(gui)劃(hua)相(xiang)結合(he)的(de)(de)進(jin)程，需(xu)(xu)要對(dui)地(di)(di)下(xia)空間(jian)規(gui)劃(hua)中的(de)(de)原則(ze)，特征及關鍵問(wen)題進(jin)行(xing)了(le)合(he)理的(de)(de)分析(xi)與總結。對(dui)合(he)理完善的(de)(de)規(gui)劃(hua)研究需(xu)(xu)要管理者與行(xing)業專家長期堅持不懈的(de)(de)努力，才(cai)能(neng)推動城(cheng)市地(di)(di)下(xia)空間(jian)規(gui)劃(hua)在城(cheng)市規(gui)劃(hua)中的(de)(de)作(zuo)用(yong)，使地(di)(di)上地(di)(di)下(xia)城(cheng)市規(gui)劃(hua)更好的(de)(de)為(wei)人類(lei)社會服務。
(1)對(dui)世(shi)界土木建筑合同(tong)市場的占有(you)基本(ben)反映了各經濟實體在當今世(shi)界中的相對(dui)地(di)位。
(2)我國(guo)(guo)(guo)土(tu)木工程設計市(shi)(shi)場的(de)全球化進程仍(reng)比承包市(shi)(shi)場保守的(de)多(duo)，在(zai)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)設計合同(tong)市(shi)(shi)場中(zhong)，美國(guo)(guo)(guo)仍(reng)占據(ju)壟斷地位(wei)，而在(zai)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)承包合同(tong)市(shi)(shi)場中(zhong)，歐洲國(guo)(guo)(guo)家(jia)具(ju)有強大的(de)競爭力(li)。
(3)總(zong)體說來，中東、非洲、拉美的建筑市場(chang)被域外承(cheng)包商所(suo)占有，說明(ming)了(le)這些地(di)區(qu)的市場(chang)開放程度，也說明(ming)這些地(di)區(qu)缺少具(ju)有世界競爭(zheng)力的國家和企(qi)業(ye)。
(4)我國(guo)(guo)的國(guo)(guo)際中標地區集中在(zai)中東(dong)和非(fei)洲，對持續增長的拉美國(guo)(guo)家建(jian)筑(zhu)市場(chang)和仍然發展的北美市場(chang)，值(zhi)得進一步開(kai)拓。
(5)在國際土木工(gong)(gong)程(cheng)市(shi)場(chang)中(zhong)，建筑工(gong)(gong)程(cheng)、交(jiao)(jiao)通工(gong)(gong)程(cheng)和(he)石油工(gong)(gong)程(cheng)占(zhan)據了70％的份額(e)，交(jiao)(jiao)通行業占(zhan)據了2l％的份額(e)。我國具有國際競爭力的行業仍以施工(gong)(gong)為主，設計為輔。
(6)隨著國際市(shi)場(chang)土木工程(cheng)市(shi)場(chang)的(de)發展和(he)WT0自(zi)由貿易的(de)實(shi)現，加強學生外語包括少數語種(zhong)和(he)計算機能(neng)力的(de)培養將繼續成為擇業的(de)重要競爭手(shou)段。
(7)針對巨大的交通(tong)土建市場份(fen)額，大力加(jia)強(qiang)土木工程本科生(sheng)和高層次人才的培養具有很好的前景。
(8)加強(qiang)學生設(she)(she)計(ji)能力(li)的(de)競爭力(li)，有助于提高和(he)促(cu)進(jin)我國(guo)(guo)設(she)(she)計(ji)院所在(zai)國(guo)(guo)際土木工程設(she)(she)計(ji)界的(de)地(di)位，并擴大我國(guo)(guo)在(zai)國(guo)(guo)際設(she)(she)計(ji)市場(chang)的(de)份額，為國(guo)(guo)家(jia)的(de)經(jing)濟建(jian)設(she)(she)作出更大的(de)貢獻。
(9)一(yi)方面國(guo)(guo)(guo)內公(gong)路(lu)(lu)大規(gui)模建設(she)起步較(jiao)晚(wan)，距(ju)離(li)國(guo)(guo)(guo)民經濟發展(zhan)的(de)需要甚遠；另一(yi)方面，與國(guo)(guo)(guo)外相比，從(cong)數(shu)量、密(mi)度、質量、技(ji)術標準、成(cheng)本等方面，我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)的(de)差距(ju)都很大。隨著我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)加入WTO，還(huan)(huan)需加強(qiang)國(guo)(guo)(guo)際之間的(de)公(gong)路(lu)(lu)運輸聯系，建設(she)國(guo)(guo)(guo)與國(guo)(guo)(guo)之間的(de)高(gao)速(su)公(gong)路(lu)(lu)。另外，公(gong)路(lu)(lu)建設(she)從(cong)原(yuan)來的(de)陸地(di)(di)發展(zhan)，還(huan)(huan)將向空中、地(di)(di)下(xia)、海下(xia)拓展(zhan)，高(gao)架道路(lu)(lu)、地(di)(di)道、海底隧道正向我(wo)(wo)們走近(jin)。路(lu)(lu)，一(yi)條(tiao)條(tiao)伸向遠方，五洲四海貫(guan)全球；橋，一(yi)座座飛(fei)躍激流，四面八(ba)方變通途(tu)。為(wei)無愧于(yu)這個發展(zhan)的(de)時代，為(wei)我(wo)(wo)們的(de)生活(huo)增添光彩，公(gong)路(lu)(lu)建設(she)者們還(huan)(huan)任重道遠。
第四部分 職業定位
（一）對第二(er)、三部分主要內容進行SWOT分析與歸納(na)內部環(huan)境因素
S（優勢）
1、 評(ping)測結果匹配職業(ye)：事務型(xing)(xing)、企業(ye)型(xing)(xing)、社會型(xing)(xing)能力較高
2、 學生(sheng)工作培(pei)訓經歷
3、 對當前就(jiu)業形勢及就(jiu)業市場(chang)有一定自我了解(jie)
W（弱勢）
1、 信心不足
2、 社會(hui)實(shi)踐經驗不足
外部環境因素
O（機會）
1、 土(tu)木人才需求只(zhi)增不減
2、 有一(yi)定工作(zuo)經驗，符(fu)合大多(duo)數公(gong)司(si)要求
3、 從長遠看，前景較好
T（挑戰）
1、競爭力高
2、對專(zhuan)業(ye)知識要(yao)求較高
（二(er)）我的職業規劃
第一階段
大四期間(jian)：完成(cheng)學(xue)業(ye)，并進行英(ying)語(yu)計算機再學(xue)習，拿到學(xue)位證以(yi)及英(ying)語(yu)六級計算機二級等級證書；
第二階段
考(kao)取研(yan)究生，對本專(zhuan)業(ye)進行更深入的學習；
第五(wu)部分 實施過程
（一 ）、短期計劃
時間：20xx年~20xx年
目標(biao)：完成學業，取得碩士(shi)學位，積累(lei)經(jing)驗。
計劃內容：（1）20xx年~20xx年：完成這期(qi)間學分，通過英語六級，計算機(ji)二級考試，尋求公司實習機(ji)會(hui)，增加就業砝(fa)碼；
（2）參加公司實習(xi)，通(tong)過理(li)論學習(xi)和社會實踐提(ti)升(sheng)自身素質(zhi)，積累工(gong)作(zuo)經(jing)驗。
（二(er)） 、短(duan)后期計(ji)劃
時(shi)間：20xx年(nian)~20xx年(nian)
目標：（1）找一(yi)家名(ming)氣(qi)較高的公司，從事本專業工作。
（2）獲取培訓機會(hui)，將自己的能力(li)范圍擴(kuo)大。
策(ce)略：（1）抽取業余時間學習；
（2）參加各類有必要(yao)的培訓；
（三） 、中(zhong)期計劃
時間(jian)：20xx年~20xx年
目標：崗位(wei)提升。
計劃內容與(yu)策略(lve)：（1）對工作日(ri)漸熟悉，自身能力(li)、素質不斷提高，爭(zheng)取崗位早日(ri)提升。
（2）跟公司員工建立良好(hao)關系。
（3）在金錢管(guan)(guan)理(li)、時間管(guan)(guan)理(li)、項目管(guan)(guan)理(li)、目標管(guan)(guan)理(li)等能(neng)力上的(de)提升(sheng)。
求職受阻時：考慮進一步加強(qiang)自己。
（四） 、中后期計劃
時間：20xx年~20xx年
目標：項目經理
計劃內容：（1）統(tong)籌公司全局，了(le)解行業變遷(qian)；
（2）研究最(zui)新技術，培養專業技能。
（五） 、后期計(ji)劃
時(shi)間：20xx年(nian)~20xx年(nian)
目標(biao)：擁(yong)有自己的(de)公(gong)司
第六(liu)部分(fen) 評估(gu)調整計劃不如變(bian)化快，我(wo)(wo)們(men)必(bi)須(xu)(xu)經(jing)得起(qi)(qi)挫折，經(jing)得起(qi)(qi)打擊(ji)，我(wo)(wo)們(men)必(bi)須(xu)(xu)做好最壞的打算，為失敗(bai)做好心(xin)理準備(bei)，人生之路不可(ke)能(neng)是一帆風順，面對競爭，面對壓力，我(wo)(wo)們(men)的職業生涯之路也不會平坦(tan)。所以(yi)我(wo)(wo)們(men)必(bi)須(xu)(xu)根據現實情況采取一定策略(lve)來應對。
（1） 調(diao)整時(shi)間：至少每年一次。土(tu)木行業競爭激烈(lie)，人才輩出，要(yao)想站穩腳跟，必(bi)須時(shi)常審視(shi)自己(ji)，充實自己(ji)，以免被社會淘汰。
（2） 考慮方面：企業環境、市場環境、個人因(yin)素
（3） 個(ge)人因素：依次為(wei)提供培訓、繼續教育等機會(hui)、以長遠職業(ye)為(wei)出發點、個(ge)人興趣與工作的(de)結合點、家(jia)人意愿等。
土木工程大學生職業生涯規劃書3
隨(sui)著城市建(jian)設和(he)公(gong)路建(jian)設的(de)(de)(de)不斷升(sheng)溫，土木(mu)(mu)工(gong)(gong)程專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢近年(nian)持續走高。找到一份工(gong)(gong)作(zuo)，對大多數畢業(ye)(ye)(ye)生來講并(bing)非是(shi)(shi)難(nan)事，然而土木(mu)(mu)工(gong)(gong)程專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前(qian)景與國家政策及經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)方向密切(qie)相關，其行(xing)業(ye)(ye)(ye)薪酬水平近年(nian)來更是(shi)(shi)呈現(xian)出管(guan)理高于技術(shu)的(de)(de)(de)傾向，而技術(shu)轉向管(guan)理，也(ye)成為諸多土木(mu)(mu)工(gong)(gong)程專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯中不可避免的(de)(de)(de)瓶頸(jing)。如何在大學階段就(jiu)為“錢”途做好準備，找到正確(que)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)方向呢?
木土(tu)(tu)工(gong)(gong)程專業(ye)(ye)大體(ti)(ti)(ti)可分(fen)為道路、橋梁工(gong)(gong)程與(yu)建筑(zhu)工(gong)(gong)程兩個不同(tong)的方(fang)向，在職業(ye)(ye)生涯中，這兩個方(fang)向的職位(wei)既有(you)大體(ti)(ti)(ti)上(shang)的統一性，又(you)有(you)細節上(shang)的具體(ti)(ti)(ti)區別(bie)。總體(ti)(ti)(ti)來說，土(tu)(tu)木工(gong)(gong)程專業(ye)(ye)的主要就業(ye)(ye)方(fang)向有(you)以下幾種(zhong)：
代表職位：施工(gong)員、建筑工(gong)程師、結構(gou)工(gong)程師、技術經理(li)、項目經理(li)等。
代(dai)表(biao)行業(ye)：建(jian)筑工(gong)企(qi)業(ye)、房(fang)地產開發企(qi)業(ye)、路(lu)橋(qiao)施工(gong)企(qi)業(ye)等。
就業(ye)前景：就像(xiang)我(wo)們看到身邊的(de)(de)高樓大廈正(zheng)在(zai)(zai)不斷(duan)地(di)拔地(di)而起，一(yi)(yi)(yi)條條寬闊平坦的(de)(de)大道向四面(mian)八方(fang)不斷(duan)延伸一(yi)(yi)(yi)樣，土(tu)(tu)木建筑行業(ye)對工(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)(ren)才的(de)(de)需求也隨(sui)之不斷(duan)增長。20xx年進(jin)入各個人(ren)(ren)才市場(chang)(chang)招聘(pin)工(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)企(qi)業(ye)共涉(she)及到100多(duo)個行業(ye)，其(qi)中在(zai)(zai)很多(duo)城(cheng)市的(de)(de)人(ren)(ren)才市場(chang)(chang)上(shang)(shang)，房屋和土(tu)(tu)木工(gong)程(cheng)(cheng)建筑業(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)才需求量已經躍居第一(yi)(yi)(yi)位(wei)。隨(sui)著經濟(ji)發(fa)展和路(lu)網改(gai)造(zao)、城(cheng)市基(ji)(ji)礎設施(shi)建設工(gong)作的(de)(de)不斷(duan)深入，土(tu)(tu)建工(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)(ren)員(yuan)在(zai)(zai)當(dang)前和今后一(yi)(yi)(yi)段(duan)時期內需求量還將(jiang)不斷(duan)上(shang)(shang)升。再加(jia)上(shang)(shang)路(lu)橋和城(cheng)市基(ji)(ji)礎設施(shi)的(de)(de)更新換(huan)代(dai)，只要人(ren)(ren)才市場(chang)(chang)上(shang)(shang)沒(mei)有出現過(guo)度飽合(he)的(de)(de)狀況，可以說(shuo)土(tu)(tu)木工(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)(ren)員(yuan)一(yi)(yi)(yi)直有著不錯的(de)(de)就業(ye)前景。
典型職業通路(lu)：施工(gong)員/技術員-工(gong)程(cheng)師(shi)/工(gong)長、標(biao)段(duan)負責人-技術經理(li)-項(xiang)目(mu)經理(li)/總(zong)工(gong)程(cheng)師(shi)。
年薪(xin)參考：施(shi)工員/技術員：.5萬(wan)～2.5萬(wan)元(yuan);工長2.5萬(wan)～4萬(wan)元(yuan);技術質量管理(li)(li)經理(li)(li)4.5萬(wan)～7萬(wan)元(yuan);項目(mu)經理(li)(li)：5萬(wan)～10萬(wan)元(yuan);
專家建(jian)(jian)議(yi)：隨著我國執(zhi)業(ye)資(zi)(zi)格認(ren)證制度的不(bu)斷完善，土建(jian)(jian)行業(ye)工程技術(shu)人員(yuan)不(bu)但需要精(jing)通專業(ye)專業(ye)知識和技術(shu)，還需要取得必要的執(zhi)業(ye)資(zi)(zi)格證書(shu)。
工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術人員的(de)(de)相(xiang)關執(zhi)業資格(ge)(ge)認(ren)證主要(yao)有全國(guo)一、二級(ji)注(zhu)(zhu)冊(ce)建筑(zhu)師、全國(guo)注(zhu)(zhu)冊(ce)土(tu)木工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)師、全國(guo)一、二級(ji)注(zhu)(zhu)冊(ce)結(jie)構工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)師等。需要(yao)注(zhu)(zhu)意的(de)(de)是，這些執(zhi)業資格(ge)(ge)認(ren)證均需要(yao)一定(ding)年(nian)限的(de)(de)相(xiang)關工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)經驗才能(neng)報考，因此土(tu)木工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)專業的(de)(de)畢業生即使走(zou)上工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位后也要(yao)注(zhu)(zhu)意知(zhi)識結(jie)構的(de)(de)更新(xin)，盡早報考以(yi)取得(de)相(xiang)關的(de)(de)執(zhi)業資格(ge)(ge)。想(xiang)要(yao)從(cong)事(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)大學生，在(zai)實習中(zhong)可選擇建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)地上的(de)(de)測(ce)量(liang)、建材、土(tu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)及路橋標段的(de)(de)路基、路面、小橋涵(han)的(de)(de)施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、測(ce)量(liang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。
一、設計、規劃及預算方向
代表職位：項(xiang)目設計師(shi)、結構(gou)審核、城市規(gui)劃師(shi)、預(yu)算(suan)員、預(yu)算(suan)工程師(shi)等。
代表(biao)行業：工(gong)程(cheng)勘察設計單位、房地產開發企業、交通或市(shi)政(zheng)工(gong)程(cheng)類xx機關職(zhi)能部門、工(gong)程(cheng)造價咨詢機構等。
就業(ye)(ye)前景：各種勘(kan)察設(she)計院對(dui)工程設(she)計人(ren)員(yuan)的(de)需求近年來持續增(zeng)長(chang)，城市規(gui)劃作(zuo)為一種新(xin)興職業(ye)(ye)，隨著城市建設(she)的(de)不斷深入，也需要更多的(de)現代化(hua)設(she)計規(gui)劃人(ren)才。隨著咨詢業(ye)(ye)的(de)興起(qi)，工程預決算等(deng)建筑行業(ye)(ye)的(de)咨詢服(fu)務(wu)人(ren)員(yuan)也成為土建業(ye)(ye)內新(xin)的(de)就業(ye)(ye)增(zeng)長(chang)點。
典型執業通路：預算員-預算工程師-高級咨詢(xun)師。
年薪參考：預算員1.5萬(wan)(wan)(wan)～3萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)(yuan);預算工程(cheng)師(shi)2.5萬(wan)(wan)(wan)～6萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)(yuan);城市規劃師(shi)4萬(wan)(wan)(wan)～7萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)(yuan);建筑設計師(shi)4萬(wan)(wan)(wan)～10萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)(yuan);總(zong)建筑設計師(shi)25萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)(yuan)以上。
專(zhuan)家建(jian)議：此類職(zhi)位所(suo)需要的不僅(jin)是要精通專(zhuan)業知(zhi)識，更要求有(you)足(zu)夠的大(da)局觀(guan)和(he)工(gong)作經(jing)驗。
一(yi)般(ban)情況下來(lai)說(shuo)，其(qi)薪酬與工(gong)(gong)作經驗(yan)成正比(bi)。以建(jian)筑(zhu)設(she)計師(shi)(shi)為例，現代建(jian)筑(zhu)還要(yao)求環保(bao)和可持(chi)續發展，這些都(dou)需(xu)要(yao)建(jian)筑(zhu)設(she)計師(shi)(shi)擁有扎(zha)實的(de)功(gong)底以及(ji)廣博的(de)閱歷(li)，同時善于學習(xi)，并在實踐中去體會(hui)。目前，市場上對建(jian)筑(zhu)設(she)計人才大多要(yao)求5年以上的(de)工(gong)(gong)作經驗(yan)，具有一(yi)級(ji)注冊建(jian)筑(zhu)師(shi)(shi)資質，并擔任過大型住宅或建(jian)設(she)工(gong)(gong)程開發的(de)`設(she)計。此(ci)類職(zhi)(zhi)位(wei)也需(xu)要(yao)取得相應的(de)執(zhi)業(ye)資格(ge)證書，如建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)程師(shi)(shi)需(xu)要(yao)通過國家組(zu)織的(de)注冊建(jian)筑(zhu)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)資格(ge)考(kao)試拿(na)到(dao)《注冊建(jian)筑(zhu)師(shi)(shi)資格(ge)證書》才能上崗，預算工(gong)(gong)程師(shi)(shi)需(xu)要(yao)取得注冊造價師(shi)(shi)或預算工(gong)(gong)程師(shi)(shi)資格(ge)。
另外(wai)，從(cong)事此類職(zhi)業還(huan)需(xu)(xu)要(yao)(yao)全方面地加強自(zi)身修養，如需(xu)(xu)要(yao)(yao)熟悉電腦操作和(he)維護，能熟練(lian)運用CAD繪制(zhi)各種工程(cheng)圖以(yi)及用P3編制(zhi)施工生產計劃(hua)等，有(you)(you)的(de)職(zhi)位(wei)如建筑(zhu)設計師還(huan)需(xu)(xu)要(yao)(yao)對人類學(xue)、美學(xue)、史學(xue)，以(yi)及不同(tong)時代(dai)不同(tong)國家的(de)建筑(zhu)精華有(you)(you)深刻的(de)認知，并(bing)且要(yao)(yao)能融會貫通，鍛造出自(zi)己(ji)的(de)設計風格。這些(xie)都需(xu)(xu)要(yao)(yao)從(cong)學(xue)生時代(dai)開始積(ji)累自(zi)己(ji)的(de)文化(hua)底蘊(yun)。實習時應(ying)盡(jin)量選取(qu)一些(xie)相關的(de)單位(wei)和(he)工作，如房地產估價、工程(cheng)預算、工程(cheng)制(zhi)圖等。
二、質量監督及工程監理方向
代表職位：監理工(gong)程師
代表行業：建筑、路橋監理公司(si)、工程(cheng)質量檢測監督(du)部門。
就業(ye)前景：工(gong)程監理是近年來新(xin)興的(de)一個職業(ye)，隨(sui)著我(wo)國對(dui)建筑、路橋施(shi)工(gong)質(zhi)量監管的(de)日益(yi)規范，監理行業(ye)自誕生以來就面臨著空(kong)前的(de)發展機遇，并且隨(sui)著國家工(gong)程監理制度的(de)日益(yi)完(wan)善有(you)著更(geng)加(jia)廣闊的(de)發展空(kong)間(jian)。
典型職業通路(lu)：監(jian)理(li)(li)員—資料員—項(xiang)目直接(jie)負(fu)責人-專業監(jian)理(li)(li)工程師-總監(jian)理(li)(li)工程師。
年薪(xin)參考：現場(chang)監(jian)理(li)員(yuan)1.8萬～2.5萬元(yuan);項目直接負責人2.5萬～4萬元(yuan);專業監(jian)理(li)工程(cheng)師3萬～5萬元(yuan);總(zong)監(jian)理(li)工程(cheng)師4萬～8萬元(yuan)。
專家(jia)(jia)建(jian)議(yi)：監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)行業(ye)是(shi)一(yi)個(ge)新興行業(ye)，因此也是(shi)一(yi)個(ge)與(yu)(yu)(yu)執業(ye)資(zi)格制(zhi)度結(jie)合得(de)(de)相當緊密的行業(ye)，其職位的晉升與(yu)(yu)(yu)個(ge)人(ren)(ren)資(zi)質的取(qu)(qu)得(de)(de)密切相關。一(yi)般來說，監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)員需(xu)要(yao)取(qu)(qu)得(de)(de)省監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)員上(shang)崗證，項目(mu)直接負責人(ren)(ren)需(xu)要(yao)取(qu)(qu)得(de)(de)省監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)或監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)員上(shang)崗證，工(gong)(gong)(gong)作經(jing)驗豐富、有(you)較強(qiang)的工(gong)(gong)(gong)作能力。專業(ye)監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)需(xu)要(yao)取(qu)(qu)得(de)(de)省監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)上(shang)崗證，總監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)需(xu)要(yao)取(qu)(qu)得(de)(de)國家(jia)(jia)注冊(ce)監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)職業(ye)資(zi)格證。木土工(gong)(gong)(gong)程(cheng)專業(ye)的大(da)學生想(xiang)要(yao)進入這個(ge)行業(ye)，在校期(qi)間就可以參(can)加(jia)省公路(lu)系統、建(jian)筑(zhu)(zhu)系統舉辦的監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)培訓班(ban)，通過(guo)考試后取(qu)(qu)得(de)(de)監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)員上(shang)崗證，此后隨工(gong)(gong)(gong)作經(jing)驗的增加(jia)考取(qu)(qu)相應級(ji)別的執業(ye)資(zi)格證書。在實習期(qi)間，可選擇與(yu)(yu)(yu)路(lu)橋、建(jian)筑(zhu)(zhu)方向(xiang)等與(yu)(yu)(yu)自己所學方向(xiang)相一(yi)致(zhi)的監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)公司，從事(shi)現場(chang)監(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)(li)、測量、資(zi)料管理(li)(li)(li)(li)(li)等工(gong)(gong)(gong)作。
公務員、教學及科研方(fang)向
代表職位(wei)：公務員(yuan)、教師
代(dai)表行(xing)業：交通、市政(zheng)管(guan)理部門、大中專(zhuan)院校、科研及(ji)設計單(dan)位。
就(jiu)業(ye)前(qian)景(jing)：公務員制(zhi)度改(gai)革為普(pu)通(tong)大學生畢業(ye)生打開了進入機關工(gong)作的機會，現(xian)在(zai)國際(ji)金融危機，各個(ge)專業(ye)都(dou)不(bu)好找工(gong)作，這是(shi)現(xian)實問題。
另外(wai)，如今一些企業還有“重男輕女”的(de)現象，為此(ci)，女生的(de)就業前景不太(tai)樂觀(guan)。
土木工程大學生職業生涯規劃書4
一、前言
莎(sha)士比亞曾(ceng)說過：“人(ren)(ren)生就(jiu)(jiu)是一部作品。誰(shui)有生活理(li)想和實(shi)現(xian)的(de)計劃，誰(shui)就(jiu)(jiu)有好(hao)的(de)情節和結尾，誰(shui)便能(neng)寫得十(shi)分精(jing)彩(cai)和引人(ren)(ren)注目。”駐足觀望(wang)，電子(zi)、網(wang)絡鋪天蓋地(di)，知識(shi)信(xin)息飛速發展，科技(ji)浪潮源源不絕，人(ren)(ren)才競爭(zheng)日益激(ji)烈，形(xing)形(xing)色色人(ren)(ren)物競赴(fu)出(chu)(chu)場，不禁感(gan)嘆，這世界變化好(hao)快。在機遇(yu)與挑戰(zhan)粉墨登場的(de)未來(lai)(lai)社會里，我(wo)究竟該(gai)扮(ban)演如何一個角色呢(ni)?水無(wu)點(dian)滴量(liang)的(de)積累，難成大江(jiang)河。 人(ren)(ren)無(wu)點(dian)滴量(liang)的(de)積累，難成大氣候。沒有兢兢業業的(de)辛(xin)苦付出(chu)(chu)，哪(na)里來(lai)(lai)甘(gan)甜歡暢的(de)成功的(de)喜悅?沒有勤勤懇懇的(de)刻(ke)苦鉆研，哪(na)里來(lai)(lai)震撼(han)人(ren)(ren)心的(de)累累碩果?只有付出(chu)(chu)，才能(neng)有收獲。未來(lai)(lai)，掌握(wo)在自己手中(zhong)。
二、自我分析
古語云：“金無(wu)足赤，人(ren)無(wu)完(wan)人(ren)。”每個人(ren)都(dou)有自己的(de)優點和缺點，世上并不(bu)存在盡(jin)善盡(jin)美(mei)的(de)人(ren)。要想(xiang)做(zuo)好(hao)職(zhi)業(ye)生涯規劃，首先要認清自己，包括(kuo)性格(ge)、愛好(hao)、言(yan)行等等。這(zhe)樣才能揚其長，避其短，才能更好(hao)的(de)面對人(ren)生。
經過霍蘭德職(zhi)業興(xing)趣(qu)測(ce)試(shi)結(jie)(jie)果(guo)，我(wo)屬于R(實用(yong)型(xing)(xing))型(xing)(xing)，DISC行(xing)為方法測(ce)試(shi)結(jie)(jie)果(guo)為D(支配型(xing)(xing))，行(xing)為方法可用(yong)如下詞(ci)匯描述：好(hao)勝、大膽、進取、創(chuang)新、獨立、敏捷、直接、強硬、愛(ai)冒險、敢于競(jing)爭(zheng)。職(zhi)業價(jia)值(zhi)觀測(ce)試(shi)結(jie)(jie)果(guo)為J型(xing)(xing)(經濟報酬型(xing)(xing))，工作的(de)目的(de)和價(jia)值(zhi)，在于獲得優(you)厚的(de)報酬，使自(zi)己有足夠的(de)財(cai)力去獲得自(zi)己想要的(de)東西，使生活過得較為富(fu)足。職(zhi)業錨測(ce)試(shi)結(jie)(jie)果(guo)為C型(xing)(xing)(創(chuang)造(zao)/創(chuang)業型(xing)(xing))。
有適應(ying)性，空間判斷能(neng)(neng)力和數學能(neng)(neng)力較強，服務和奉獻認識不足(zu)，書寫能(neng)(neng)力和語言表達(da)能(neng)(neng)力較差。
三、職業分析
(1)個(ge)人的職業選項
我學的(de)是土木(mu)工程(cheng)專業，并且側(ce)重(zhong)于工程(cheng)技(ji)術(shu)方(fang)向，理(li)(li)(li)想的(de)職(zhi)位有(you)：建筑工程(cheng)師(shi)、結構(gou)工程(cheng)師(shi)、技(ji)術(shu)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)、項目經(jing)(jing)理(li)(li)(li)等。畢業后打算向技(ji)術(shu)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)或(huo)項目經(jing)(jing)理(li)(li)(li)的(de)職(zhi)務奮斗。 如(ru)果有(you)機(ji)會希(xi)望進軍政(zheng)壇或(huo)是創業。
(2)選擇理由
隨(sui)著中國房產行業的發(fa)展，土木建筑(zhu)業對(dui)工程技術(shu)人才(cai)(cai)的需(xu)求也隨(sui)之不斷(duan)(duan)增長。在(zai)(zai)很多(duo)城市(shi)的人才(cai)(cai)市(shi)場上，房屋和(he)土木工程建筑(zhu)業的人才(cai)(cai)需(xu)求量已經躍居(ju)第一(yi)位(wei)。隨(sui)著經濟發(fa)展和(he)路網改(gai)造，城市(shi)基礎建設工作不斷(duan)(duan)深入，土建工程技術(shu)人員在(zai)(zai)當前(qian)和(he)今后一(yi)段時期內(nei)需(xu)求量還將不斷(duan)(duan)上升(sheng)。因此(ci)，土木工程技術(shu)人員一(yi)直有著不錯的就業前(qian)景。
土木工(gong)(gong)程技術人員要求(qiu)有嚴謹的(de)工(gong)(gong)作作風，認真負責的(de)工(gong)(gong)作態度(du)，還要有很(hen)強的(de)適(shi)應性，能夠適(shi)應在各種條件和場(chang)合(he)下(xia)工(gong)(gong)作，應具備正確(que)的(de)決策能力。這(zhe)些(xie)要求(qiu)也比較符(fu)合(he)我(wo)的(de)性格特(te)征，因此我(wo)選擇工(gong)(gong)程技術方向。
(3)與職業選擇目標的差距
我(wo)們(men)現(xian)在還沒有開專業(ye)課(ke)，對(dui)專業(ye)理解(jie)(jie)不(bu)(bu)夠(gou)深刻(ke)，只是大體了解(jie)(jie)。另外，工作經驗是一名(ming)好的(de)工程人員(yuan)所必(bi)備(bei)的(de)素質，要(yao)想(xiang)成(cheng)為項目(mu)經理還要(yao)具(ju)備(bei)很強的(de)人際交(jiao)往能力(li)，這些(xie)對(dui)我(wo)都是不(bu)(bu)小的(de)挑戰。還有現(xian)在的(de)學習環境(jing)輕松，自己的(de)自制力(li)不(bu)(bu)夠(gou)強。
四、專業就業方向及前景分析
土(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)很多(duo)，大(da)體可(ke)分(fen)為(wei)四(si)種。(1)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技術(shu)(shu)方(fang)向(xiang)(2)設計、規劃及(ji)預算方(fang)向(xiang)(3)質量(liang)(liang)監督及(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)監理方(fang)向(xiang)(4)公(gong)務員(yuan)(yuan)、教學(xue)(xue)及(ji)科研(yan)方(fang)向(xiang) 就拿我(wo)(wo)選擇的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技術(shu)(shu)方(fang)向(xiang)來說，就業(ye)(ye)(ye)(ye)面廣，選擇的(de)(de)(de)'機(ji)會(hui)多(duo)。學(xue)(xue)者分(fen)析：隨著我(wo)(wo)們執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)認(ren)證(zheng)(zheng)制度的(de)(de)(de)不(bu)斷完善，土(tu)建行業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)不(bu)但需要(yao)(yao)精通(tong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)和技術(shu)(shu)，還需要(yao)(yao)取(qu)得必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)證(zheng)(zheng)書。工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技術(shu)(shu)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)相關(guan)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)認(ren)證(zheng)(zheng)主(zhu)要(yao)(yao)有全國(guo)一、二(er)級(ji)注(zhu)冊(ce)建筑師，全國(guo)注(zhu)冊(ce)土(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師，全國(guo)一、二(er)級(ji)注(zhu)冊(ce)結構工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師等。需要(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)是這些執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)認(ren)證(zheng)(zheng)均需要(yao)(yao)一定年(nian)限的(de)(de)(de)相關(guan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗才能報考，因此土(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生即使走上工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位后也需要(yao)(yao)注(zhu)意知識(shi)結構的(de)(de)(de)更新，盡(jin)早報考以(yi)取(qu)得相關(guan)的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)。想要(yao)(yao)從事工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技術(shu)(shu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生，在(zai)實習中可(ke)選擇建筑工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)地上的(de)(de)(de)測量(liang)(liang)、建材、土(tu)木(mu)及(ji)路(lu)橋標段的(de)(de)(de)路(lu)基、路(lu)面、小橋涵的(de)(de)(de)施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、測量(liang)(liang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。
另(ling)外，質(zhi)量監(jian)(jian)(jian)督與工(gong)程(cheng)(cheng)監(jian)(jian)(jian)理(li)方(fang)向也是不錯的(de)就業方(fang)向。工(gong)程(cheng)(cheng)監(jian)(jian)(jian)理(li)是近年(nian)來新(xin)興的(de)一(yi)個職業，隨著(zhu)我國對建筑、路橋施工(gong)質(zhi)量監(jian)(jian)(jian)管的(de)日(ri)益(yi)規(gui)范，監(jian)(jian)(jian)理(li)行業誕生以來就面(mian)臨著(zhu)空(kong)前的(de)發(fa)展(zhan)機遇，并且隨著(zhu)國家(jia)工(gong)程(cheng)(cheng)監(jian)(jian)(jian)理(li)制度的(de)日(ri)益(yi)完善有著(zhu)更加廣闊的(de)發(fa)展(zhan)空(kong)間。
五、實際職業目標的具體行動計劃
(1)大學一年(nian)級：試探期(qi)
階段目標(biao)：職業生涯認(ren)知(zhi)和(he)規劃
實(shi)施方(fang)案：完成(cheng)從(cong)高中到(dao)大(da)學(xue)的(de)轉變，適應大(da)學(xue)的(de)學(xue)習生活，重(zhong)新確(que)立新的(de)目標。對自己的(de)專(zhuan)業進行深(shen)入(ru)了解，鞏固和扎實(shi)專(zhuan)業基(ji)礎知識，加(jia)強(qiang)英語、計算機能(neng)力的(de)培(pei)養。大(da)一期間完成(cheng)公共基(ji)礎課程，不能(neng)掛(gua)科，課程重(zhong)點放(fang)在高數，英語和畫法幾(ji)何(he)上(shang)。在
導師的(de)(de)指導下(xia)進行選(xuan)課(ke)，選(xuan)擇方(fang)向放在(zai)建筑工(gong)程(cheng)和(he)工(gong)程(cheng)管理方(fang)向。在(zai)時間(jian)允許的(de)(de)情(qing)況下(xia)多(duo)參(can)加集體活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，培養交際與(yu)表(biao)達能(neng)力。另外要(yao)多(duo)和(he)師哥(ge)師姐(jie)們進行交流，尤其是大四的(de)(de)畢業生(sheng)，詢(xun)問就業情(qing)況，大一學(xue)習(xi)(xi)任務不重多(duo)參(can)加學(xue)校活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，增加交流技巧，學(xue)習(xi)(xi)計算(suan)機(ji)知識，爭(zheng)取可以(yi)通過計算(suan)機(ji)和(he)網絡輔助自己的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)。為(wei)(wei)可能(neng)的(de)(de)轉系、獲得雙學(xue)位、留學(xue)計劃做(zuo)好(hao)資料收集及課(ke)程(cheng)準備，多(duo)利用學(xue)生(sheng)手(shou)冊，了(le)解(jie)相關法律(lv)法規(gui)(gui)或政策規(gui)(gui)定。在(zai)大一盡快做(zuo)好(hao)大學(xue)的(de)(de)規(gui)(gui)劃，并(bing)付諸行動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。作為(wei)(wei)教室(shi)組(zu)(zu)(zu)織委員的(de)(de)我，要(yao)認真負責(ze)的(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織好(hao)教室(shi)內(nei)的(de)(de)各項(xiang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，要(yao)充實大家的(de)(de)課(ke)余生(sheng)活(huo)。組(zu)(zu)(zu)織活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)不但(dan)能(neng)鍛煉我的(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織能(neng)力，并(bing)且能(neng)夠(gou)提高(gao)我的(de)(de)語言表(biao)達和(he)交際能(neng)力，這些對(dui)于我以(yi)后的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)工(gong)作都(dou)有很重要(yao)的(de)(de)意(yi)義(yi)。
(2)大學二年(nian)級：定向(xiang)期
階(jie)段目標：初步(bu)確定畢業(ye)方向(xiang)以及能力(li)與(yu)素(su)質的培養
實(shi)施(shi)方案(an)：通過大學(xue)英(ying)語(yu)(yu)和(he)計算(suan)機(ji)的相(xiang)關(guan)證書考(kao)試(shi)，尤其(qi)是(shi)大學(xue)英(ying)語(yu)(yu)四級考(kao)試(shi)，盡量(liang)一次性過關(guan)。參加(jia)學(xue)生會或社團，培養領導與組織能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，增強團隊協作精神。在(zai)暑假或課(ke)(ke)(ke)余時間(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)到施(shi)工(gong)單(dan)位參加(jia)工(gong)作，盡可能(neng)(neng)(neng)(neng)多(duo)(duo)的積(ji)累(lei)經驗(yan)。其(qi)次有(you)選(xuan)擇性的輔(fu)(fu)修(xiu)其(qi)他專(zhuan)業的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，豐富知識來(lai)充實(shi)自(zi)己(ji)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)重(zhong)點放在(zai)專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)上(shang)，要把專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)學(xue)扎實(shi)、學(xue)透。選(xuan)修(xiu)CAD計算(suan)機(ji)輔(fu)(fu)助制(zhi)圖這門課(ke)(ke)(ke)，應(ying)為現在(zai)土木(mu)工(gong)程(cheng)專(zhuan)業早(zao)(zao)(zao)應(ying)經不(bu)(bu)用(yong)手工(gong)繪制(zhi)圖紙了，CAD制(zhi)圖不(bu)(bu)僅能(neng)(neng)(neng)(neng)加(jia)快繪圖速度，還能(neng)(neng)(neng)(neng)減少出錯率。掌握了CAD制(zhi)圖能(neng)(neng)(neng)(neng)為以(yi)后工(gong)作打(da)好(hao)技術基礎，跟(gen)上(shang)專(zhuan)業進步的步伐，話說(shuo)技多(duo)(duo)不(bu)(bu)壓身，多(duo)(duo)一項技能(neng)(neng)(neng)(neng)或多(duo)(duo)或少的能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)占(zhan)點優勢。在(zai)作息時間(jian)上(shang)一定要有(you)規律，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)有(you)課(ke)(ke)(ke)就早(zao)(zao)(zao)起(qi)，沒(mei)課(ke)(ke)(ke)就睡(shui)懶(lan)覺。早(zao)(zao)(zao)晨盡量(liang)早(zao)(zao)(zao)起(qi)，讀(du)英(ying)語(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)文，背單(dan)詞(ci)，最大限度的提高英(ying)語(yu)(yu)水平，為四級考(kao)試(shi)做(zuo)好(hao)準備。在(zai)沒(mei)有(you)特殊情(qing)況下，上(shang)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)遲到、早(zao)(zao)(zao)退，以(yi)及缺(que)課(ke)(ke)(ke)。
(3)大學(xue)三、四年(nian)級：發展期(qi)
階段目標：掌握求職(zhi)技能，為擇業做好準備
實施方案：加強專業(ye)知識學(xue)習(xi)，根據(ju)自(zi)己的(de)(de)(de)實際(ji)情況(kuang)(kuang)看(kan)看(kan)有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)能(neng)力(li)考英語(yu)六級，根據(ju)情況(kuang)(kuang)決(jue)定是否(fou)考研，做好(hao)復習(xi)準備(bei)(bei)。依然把專業(ye)課放在(zai)重點，在(zai)校(xiao)期(qi)間(jian)盡量考取(qu)與(yu)目標(biao)職業(ye)有(you)(you)關的(de)(de)(de)職業(ye)資(zi)格證書或通過職業(ye)技(ji)能(neng)鑒定，不(bu)能(neng)再校(xiao)考的(de)(de)(de)證書要盡量了解其考試的(de)(de)(de)流程及內(nei)容，為以后考證或職稱(cheng)做準備(bei)(bei)。參加與(yu)專業(ye)有(you)(you)關的(de)(de)(de)暑期(qi)工作，經常到施工單位汲取(qu)經驗，做一些力(li)所能(neng)及的(de)(de)(de)工作，為大(da)四(si)的(de)(de)(de)專業(ye)實習(xi)以及畢業(ye)設(she)計，畢業(ye)論文做準備(bei)(bei)。和(he)同學(xue)交(jiao)流求職工作心(xin)得體會，學(xue)習(xi)寫簡歷(li)、求職信等求職技(ji)巧(qiao)，了解搜(sou)集就業(ye)信息的(de)(de)(de)渠道，掌握面(mian)試技(ji)巧(qiao)等等。
(4)大學四年級下學期：實現期
階段目(mu)標：進行工作申請及就(jiu)業
實(shi)施方(fang)案：盡(jin)快完成(cheng)畢(bi)業設計(ji)和(he)實(shi)習工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，但(dan)是畢(bi)業設計(ji)不能(neng)(neng)草(cao)率(lv)，要(yao)(yao)認真(zhen)對待(dai)。重(zhong)視實(shi)習的(de)(de)過程，在實(shi)習的(de)(de)過程中(zhong)要(yao)(yao)虛心請教(jiao)他人，掌(zhang)握(wo)基(ji)礎施工(gong)(gong)(gong)(gong)辦法(fa)，能(neng)(neng)夠及(ji)時發現工(gong)(gong)(gong)(gong)程的(de)(de)誤(wu)區(qu)，為(wei)以后工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)打(da)好基(ji)礎。然后總結前三年的(de)(de)準(zhun)備工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，開始畢(bi)業后工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)申(shen)請，主動參加招聘活(huo)動，在實(shi)踐中(zhong)檢(jian)驗(yan)自己(ji)的(de)(de)積累和(he)準(zhun)備，鍛煉自己(ji)獨(du)立解決問題的(de)(de)能(neng)(neng)力和(he)創造性。另外要(yao)(yao)明確個人在崗(gang)位上(shang)的(de)(de)職(zhi)責要(yao)(yao)求及(ji)規范，成(cheng)功就業。
(5)畢業后
階段目標：考證、晉職(zhi)稱(cheng)
實施(shi)方案：畢業(ye)后(hou)(hou)一(yi)年(nian)(nian)升(sheng)助理工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)，評(ping)(ping)為助理工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)后(hou)(hou)四年(nian)(nian)評(ping)(ping)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)，盡可能(neng)在(zai)六年(nian)(nian)后(hou)(hou)評(ping)(ping)高(gao)級(ji)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)。即20xx年(nian)(nian)畢業(ye)，20xx年(nian)(nian)晉(jin)(jin)助理工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)，20xx年(nian)(nian)晉(jin)(jin)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)，20xx年(nian)(nian)晉(jin)(jin)高(gao)級(ji)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)過程(cheng)(cheng)中提高(gao)自(zi)己的綜合素質(zhi)，如果不能(neng)再短期內評(ping)(ping)上(shang)高(gao)級(ji)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)可以把(ba)這(zhe)一(yi)職稱放(fang)一(yi)放(fang)，不能(neng)急于一(yi)時，畢竟高(gao)級(ji)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)要在(zai)省級(ji)以上(shang)刊物(wu)上(shang)發表1-2篇文(wen)章，這(zhe)并不是一(yi)項簡單的任(ren)務。
(6)近期目標
這個(ge)學(xue)(xue)期即將結束，在復(fu)習這段時間(jian)內要(yao)認真學(xue)(xue)習，要(yao)做(zuo)(zuo)好全(quan)面復(fu)習不能掛科。本學(xue)(xue)期結束后要(yao)做(zuo)(zuo)好總結，回望這個(ge)學(xue)(xue)期看看哪些(xie)(xie)事情做(zuo)(zuo)得好，哪些(xie)(xie)做(zuo)(zuo)得還不夠好。為(wei)下個(ge)學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習生活做(zuo)(zuo)好準備，畢竟大(da)一是一個(ge)試(shi)探(tan)期，所(suo)有的東西都有時間(jian)挽救，不能急于一時。
六、結束語
計劃固(gu)然好，但是若(ruo)不(bu)付出努力，再好的規劃也(ye)只是一(yi)紙空談。在規劃實施過程中，要(yao)不(bu)畏艱難，不(bu)怕(pa)吃(chi)苦，面對挫折不(bu)屏棄(qi)，面對成功不(bu)傲氣，成功只青睞于那些有準備的人，放(fang)手去拼搏，成功并不(bu)遙遠。
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