土木工程職(zhi)業生涯規劃書

　　每(mei)一天的時間都(dou)非常珍貴，我(wo)們(men)的工(gong)作(zuo)又將在(zai)我(wo)們(men)的努力下收獲新的成績(ji)，來為以后的職(zhi)業(ye)發展做一份(fen)職(zhi)業(ye)規(gui)劃吧。那么職(zhi)業(ye)規(gui)劃書(shu)要怎么寫呢？以下是小編(bian)整理的土(tu)木工(gong)程(cheng)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃書(shu)，僅供參考，大(da)家一起來看看吧。

土木工程職業生涯規劃書1

　　大學四(si)年說(shuo)長不(bu)(bu)長、說(shuo)短不(bu)(bu)短，就在(zai)自(zi)己還在(zai)迷茫混(hun)沌的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，大學時光(guang)已經在(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中(zhong)過了將近一(yi)(yi)半(ban)了，回頭看看自(zi)己一(yi)(yi)路(lu)走來的(de)(de)(de)(de)足跡，竟(jing)發現自(zi)己什(shen)(shen)么都沒留下，什(shen)(shen)么都沒得到，而(er)當初(chu)來大學前的(de)(de)(de)(de)那些美好夢想也(ye)在(zai)這庸庸碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)時光(guang)中(zhong)被(bei)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)消磨，慶(qing)幸(xing)的(de)(de)(de)(de)是，上(shang)了周老師的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃課(ke)后(hou)，我明白了夢想不(bu)(bu)曾消失(shi)，它只是被(bei)掩埋，現在(zai)就行(xing)動起來，規劃自(zi)己的(de)(de)(de)(de)未來，將夢想一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)堆積，成(cheng)就自(zi)己的(de)(de)(de)(de)未來。

　　自我分析：

　　從(cong)小成長在溫(wen)室的(de)環境中，沒有受過苦，很多事(shi)情父母都(dou)會(hui)幫我安排好，理所當然的(de)感覺，以至于到了(le)(le)大學(xue)，不(bu)管的(de)學(xue)習方面還(huan)是(shi)(shi)生(sheng)活方面天(tian)翻地覆的(de)改變讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)變得措手不(bu)及，第一(yi)(yi)次走讀(du)生(sheng)涯(ya)就這樣開(kai)始了(le)(le)，沒有了(le)(le)家里(li)人(ren)的(de)照(zhao)顧，什(shen)么都(dou)要靠自(zi)(zi)己(ji)(ji)，這時(shi)候，自(zi)(zi)己(ji)(ji)才(cai)真正看清，原來自(zi)(zi)己(ji)(ji)什(shen)么都(dou)不(bu)會(hui)，比(bi)起大學(xue)里(li)的(de)一(yi)(yi)些同學(xue)來，自(zi)(zi)己(ji)(ji)在辦事(shi)能力、學(xue)習能力、獨立能力等(deng)等(deng)方面差了(le)(le)一(yi)(yi)大節，任性、無知、沒有責任感等(deng)等(deng)從(cong)小養成的(de)習慣成了(le)(le)性格上(shang)的(de)大劣勢，除此(ci)之(zhi)(zhi)外，對于自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)感興(xing)趣(qu)的(de)事(shi)情，總是(shi)(shi)抱著無所謂的(de)態度，可是(shi)(shi)率直、直接、開(kai)朗(lang)、務實、良好的(de)溝通表達能力等(deng)一(yi)(yi)些性格特點多少(shao)彌補了(le)(le)之(zhi)(zhi)前的(de)缺(que)點。我很喜歡現在的(de)專業。

　　專業就業前景分析：

　　對(dui)(dui)(dui)于自(zi)己在(zai)填報志愿的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候始(shi)終(zhong)堅持的(de)(de)(de)(de)(de)土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)工程(cheng)，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)歡不(bu)言(yan)而喻，而且對(dui)(dui)(dui)于這個(ge)專業(ye)(ye)也(ye)(ye)很自(zi)信，土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)工程(cheng)在(zai)任何國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)民(min)經濟中都占有舉足輕(qing)重的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位，尤其是(shi)在(zai)城市建(jian)設(she)(she)和公(gong)路建(jian)設(she)(she)不(bu)斷升(sheng)溫(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)中國(guo)，對(dui)(dui)(dui)土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)需求也(ye)(ye)一(yi)步步攀(pan)升(sheng)，需求熱導致土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)就(jiu)業(ye)(ye)率。但(dan)(dan)就(jiu)業(ye)(ye)率只(zhi)能(neng)反(fan)映土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)就(jiu)業(ye)(ye)形式的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)側面，隨(sui)著高(gao)等(deng)教育的(de)(de)(de)(de)(de)大眾(zhong)化，土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)建(jian)筑這個(ge)行業(ye)(ye)由原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)金餑(bo)餑(bo)變成了養家糊口的(de)(de)(de)(de)(de)玉米餑(bo)餑(bo)，雖(sui)然(ran)土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)找分工作不(bu)難，但(dan)(dan)想要找分好的(de)(de)(de)(de)(de)工作并不(bu)易(yi)。在(zai)04年前，土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)工程(cheng)專業(ye)(ye)人(ren)才緊缺，土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)人(ren)供不(bu)應求。隨(sui)著高(gao)校加(jia)大對(dui)(dui)(dui)土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)工程(cheng)專業(ye)(ye)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)培養力度，畢業(ye)(ye)生(sheng)數量(liang)一(yi)年勝一(yi)年，到04年很多土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)本科畢業(ye)(ye)生(sheng)已經被(bei)拒在(zai)了設(she)(she)計院門(men)外，取而代之的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)研究生(sheng)，市場對(dui)(dui)(dui)土(tu)(tu)木(mu)(mu)(mu)(mu)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)需求在(zai)提(ti)升(sheng)!因此(ci)，在(zai)大三(san)我會著手(shou)準備考研，為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)加(jia)碼。

　　職業選擇分析：

　　1施工方向

　　這是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)部分土木畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)選擇(ze)，施工(gong)(gong)(gong)方向是(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)對(dui)口的(de)一(yi)個工(gong)(gong)(gong)作。大(da)(da)的(de)施工(gong)(gong)(gong)和小的(de)單(dan)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資(zi)待(dai)遇(yu)相(xiang)差(cha)很(hen)(hen)大(da)(da)。中(zhong)建(jian)，中(zhong)鐵等這些工(gong)(gong)(gong)資(zi)待(dai)遇(yu)通常比(bi)一(yi)般(ban)(ban)施工(gong)(gong)(gong)單(dan)位(wei)能高出(chu)1000元。但是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)的(de)施工(gong)(gong)(gong)單(dan)位(wei)通常是(shi)(shi)(shi)天(tian)南地(di)北到(dao)處做工(gong)(gong)(gong)程，不(bu)利于人脈資(zi)源的(de)積累(lei)，同時對(dui)于自(zi)己成家(jia)立業(ye)(ye)有(you)(you)一(yi)定(ding)影響，而且由于人多，競(jing)爭(zheng)激烈，想成為項目經(jing)理很(hen)(hen)難，這些大(da)(da)企業(ye)(ye)適合(he)只想做技術(shu)，不(bu)喜(xi)歡打交道(dao)。同時喜(xi)歡到(dao)接觸大(da)(da)自(zi)然的(de)那些人以及對(dui)開(kai)始的(de)工(gong)(gong)(gong)資(zi)待(dai)遇(yu)有(you)(you)一(yi)定(ding)要(yao)求(qiu)。參(can)考年薪應屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)3.5萬--5萬工(gong)(gong)(gong)作3年后5萬--10萬。大(da)(da)企業(ye)(ye)一(yi)般(ban)(ban)外(wai)塊很(hen)(hen)少。

　　對(dui)于(yu)(yu)小(xiao)(xiao)施工企業(ye)(ye)基(ji)本是在一(yi)個(ge)地(di)(di)區(qu)做工程，開(kai)始(shi)可(ke)能待遇不(bu)高(gao)。不(bu)過由于(yu)(yu)經常(chang)在一(yi)個(ge)地(di)(di)區(qu)施工，能建立自(zi)(zi)己的(de)(de)人脈資源(yuan)。對(dui)于(yu)(yu)自(zi)(zi)己創業(ye)(ye)，以(yi)(yi)及(ji)日后社會交際(ji)(ji)以(yi)(yi)及(ji)做些(xie)私活(huo)外快，很(hen)方(fang)便。小(xiao)(xiao)企業(ye)(ye)不(bu)在乎高(gao)學(xue)(xue)歷，通(tong)常(chang)你是個(ge)大(da)學(xue)(xue)生，人家就(jiu)要(yao)了。小(xiao)(xiao)企業(ye)(ye)競爭不(bu)激烈，跟老板(ban)(ban)混得好(hao)了，而(er)且(qie)運氣(qi)好(hao)的(de)(de)話(hua)，有(you)的(de)(de)甚至做了兩(liang)三年，老板(ban)(ban)就(jiu)讓你做項目經理了。在小(xiao)(xiao)企業(ye)(ye)，由于(yu)(yu)素質(zhi)普遍較低。對(dui)于(yu)(yu)社會上一(yi)些(xie)吃喝嫖賭這(zhe)些(xie)腐敗(bai)的(de)(de)現象無法接受(shou)的(de)(de)同學(xue)(xue)不(bu)太適(shi)合(he)，小(xiao)(xiao)施工企業(ye)(ye)更適(shi)合(he)八(ba)面玲瓏，能喝酒，會交際(ji)(ji)的(de)(de)同學(xue)(xue)去。

　　應屆畢業生參考年(nian)薪2.0萬(wan)(wan)---3萬(wan)(wan)工(gong)作三(san)年(nian)后4萬(wan)(wan)----6萬(wan)(wan)(同(tong)時外加一些灰色(se)收入就看個人能(neng)力了，厲害的角色(se)能(neng)拿到10萬(wan)(wan)+)。

　　施工(gong)方向(xiang)的畢業兩年后(hou)，可以考二(er)級建(jian)造(zao)(zao)師，5000一年，工(gong)作(zuo)四年后(hou)，考一級建(jian)造(zao)(zao)師，2萬一年。

　　2設(she)計(ji)院--結構(gou)設(she)計(ji)或(huo)者建筑設(she)計(ji)

　　由于(yu)結(jie)構設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)關系建(jian)(jian)筑物的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)，大(da)(da)(da)部分設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)院對(dui)于(yu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷和經驗很看(kan)中。所以(yi)大(da)(da)(da)家都覺得設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)院高不(bu)(bu)可攀，從而放棄對(dui)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)院投簡歷。實(shi)際(ji)上看(kan)中學(xue)(xue)歷的(de)(de)(de)(de)(de)都是大(da)(da)(da)城市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)甲級設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)院。一(yi)(yi)(yi)些縣(xian)級市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)院對(dui)于(yu)結(jie)構設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)筑設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)這(zhe)些工作(zuo)崗(gang)位(wei)還(huan)是很缺人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)。如(ru)果你大(da)(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)成績不(bu)(bu)錯(cuo)，CAD畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)行(xing)，學(xue)(xue)過PKPM。一(yi)(yi)(yi)般一(yi)(yi)(yi)本院校的(de)(de)(de)(de)(de)可以(yi)去一(yi)(yi)(yi)些比(bi)較大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)院試(shi)試(shi)。二本的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)，可以(yi)回家鄉(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)院或者(zhe)家鄉(xiang)(xiang)臨(lin)近(jin)縣(xian)市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)院試(shi)試(shi)。結(jie)構設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)工作(zuo)穩定，同時(shi)有雙休這(zhe)是施工單位(wei)沒法(fa)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)，待(dai)遇(yu)一(yi)(yi)(yi)般差(cha)不(bu)(bu)多的(de)(de)(de)(de)(de)。如(ru)果你認準設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)非設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)院不(bu)(bu)僅(jin)不(bu)(bu)想做施工的(de)(de)(de)(de)(de)話，而自己(ji)學(xue)(xue)歷不(bu)(bu)硬，可以(yi)考慮參加一(yi)(yi)(yi)些培(pei)訓(xun)(xun)機構的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，給(gei)自己(ji)充(chong)充(chong)電(dian)(網易(yi)結(jie)構論壇目前(qian)有老莊結(jie)構培(pei)訓(xun)(xun)和會挽雕弓培(pei)訓(xun)(xun))。

　　土(tu)(tu)木(mu)轉建筑設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)有，但(dan)是一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)不(bu)(bu)太容易。做(zuo)些廠(chang)房(fang)，小(xiao)(xiao)(xiao)辦公樓(lou)的(de)(de)(de)(de)建筑施工圖(tu)(tu)還行，遇到大(da)規模的(de)(de)(de)(de)廠(chang)區規劃和(he)地(di)塊設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)，一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)能(neng)力是比不(bu)(bu)上(shang)建筑設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)(xiao)地(di)方的(de)(de)(de)(de)乙級(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)院(yuan)(yuan)(yuan)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)主要業(ye)(ye)務就(jiu)是廠(chang)房(fang)，小(xiao)(xiao)(xiao)辦公樓(lou)。他們更(geng)希望學土(tu)(tu)木(mu)的(de)(de)(de)(de)去(qu)把建筑和(he)結(jie)構(gou)圖(tu)(tu)一(yi)(yi)(yi)(yi)起畫(hua)了，所(suo)(suo)以他們一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)招學土(tu)(tu)木(mu)的(de)(de)(de)(de)，而不(bu)(bu)太喜歡學建筑的(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)過(guo)甲(jia)級(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)院(yuan)(yuan)(yuan)不(bu)(bu)會出現這種情況，甲(jia)級(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)院(yuan)(yuan)(yuan)分工明(ming)確，甚至PKPM建模，梁(liang)板(ban)柱施工圖(tu)(tu)，基(ji)礎施工圖(tu)(tu)都是分開做(zuo)的(de)(de)(de)(de)。應屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)去(qu)一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)都是開始(shi)畫(hua)樓(lou)梯，然后(hou)梁(liang)板(ban)柱配筋施工圖(tu)(tu)，等等一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)做(zuo)下去(qu)，做(zuo)了一(yi)(yi)(yi)(yi)兩年后(hou)所(suo)(suo)有的(de)(de)(de)(de)都做(zuo)過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)遍了，就(jiu)能(neng)獨立(li)進(jin)行全套設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)。而乙級(ji)院(yuan)(yuan)(yuan)可能(neng)一(yi)(yi)(yi)(yi)去(qu)，老(lao)板(ban)就(jiu)會丟一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)工程(cheng)給你搞(gao)(gao)，搞(gao)(gao)了一(yi)(yi)(yi)(yi)兩次就(jiu)能(neng)獨立(li)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)(xiao)框架和(he)排(pai)架廠(chang)房(fang)了。一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)來說進(jin)大(da)院(yuan)(yuan)(yuan)，穩(wen)打穩(wen)扎一(yi)(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)(yi)步學的(de)(de)(de)(de)東西，學的(de)(de)(de)(de)扎實，雖然一(yi)(yi)(yi)(yi)開始(shi)不(bu)(bu)接觸全套設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)，但(dan)是兩年后(hou)對立(li)上(shang)手后(hou)，一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)結(jie)構(gou)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)能(neng)力比乙級(ji)院(yuan)(yuan)(yuan)好。所(suo)(suo)以能(neng)進(jin)甲(jia)級(ji)院(yuan)(yuan)(yuan)就(jiu)進(jin)甲(jia)級(ji)院(yuan)(yuan)(yuan)，進(jin)不(bu)(bu)了甲(jia)級(ji)院(yuan)(yuan)(yuan)可以去(qu)乙級(ji)院(yuan)(yuan)(yuan)試試，乙級(ji)院(yuan)(yuan)(yuan)工作過(guo)兩三年后(hou)再轉到大(da)院(yuan)(yuan)(yuan)去(qu)。

　　甲級院應(ying)屆畢業生(sheng)參(can)考年(nian)薪2.0萬(wan)(wan)---到3萬(wan)(wan)工作三(san)年(nian)后6萬(wan)(wan)---20萬(wan)(wan)(通常看設計院的(de)(de)的(de)(de)項目(mu)多少，通常做結構的(de)(de)是(shi)5毛到1塊一平方的(de)(de)項目(mu)提成，年(nian)頭(tou)好的(de)(de)話，一年(nian)做了十幾萬(wan)(wan)平方的(de)(de)設計，就能掙很多錢(qian)，一般做結構的(de)(de)還(huan)能接些私活，外快的(de)(de)錢(qian)，看個人(ren)能力。)

　　乙級(ji)院(yuan)或者(zhe)的小院(yuan)應屆畢業生參(can)考(kao)年(nian)薪2.5萬---到3萬工作(zuo)三年(nian)后(hou)4萬--8萬，私活掙的錢(qian)看個人能力(li)。

　　土木(mu)建(jian)筑(zhu)工程(cheng)系大學生(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)范(fan)文(wen)土木(mu)建(jian)筑(zhu)工程(cheng)系大學生(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)范(fan)文(wen)畢(bi)業(ye)(ye)兩年后可以考二級(ji)結(jie)構工程(cheng)師，2萬一年。畢(bi)業(ye)(ye)一年后考一級(ji)結(jie)構工程(cheng)師基礎，畢(bi)業(ye)(ye)四年后，考一級(ji)結(jie)構工程(cheng)師專業(ye)(ye)，考過后4萬一年。

　　3做預算

　　學(xue)土木(mu)(mu)的(de)對(dui)預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)(suan)這個工作很(hen)忽視，同時土木(mu)(mu)的(de)本(ben)科生一(yi)般預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)(suan)學(xue)的(de)不(bu)太好，大四的(de)專業(ye)課，那(nei)時候大家都(dou)沒心思學(xue)了，不(bu)過土木(mu)(mu)工程做(zuo)預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)(suan)也很(hen)不(bu)錯(cuo)，做(zuo)預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)(suan)也分(fen)在工地上的(de)預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)(suan)單位，以及第三方預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)(suan)單位還(huan)有甲方的(de)預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)(suan)單位。做(zuo)預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)(suan)是做(zuo)學(xue)土木(mu)(mu)的(de)做(zuo)私活(huo)最(zui)容易的(de)，外快(kuai)(kuai)也是最(zui)多的(de)。結構設計(ji)做(zuo)外快(kuai)(kuai)需要有正規(gui)資質蓋章，施(shi)工賺外快(kuai)(kuai)通常是違法(fa)的(de)，只(zhi)有預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)(suan)做(zuo)外快(kuai)(kuai)，只(zhi)要會做(zuo)，有路子，基本(ben)沒什么風險，做(zuo)預(yu)(yu)(yu)算(suan)(suan)(suan)的(de)提成(cheng)通常是總造(zao)價的(de)百分(fen)之(zhi)零點二到百分(fen)之(zhi)一(yi)。

　　在(zai)施工(gong)單位(wei)做(zuo)預(yu)算(suan)(suan)是最(zui)(zui)能(neng)成(cheng)長(chang)的，在(zai)一些會(hui)計事(shi)務所(suo)或(huo)者預(yu)算(suan)(suan)事(shi)務所(suo)，是最(zui)(zui)折(zhe)騰人的。做(zuo)施工(gong)的在(zai)施工(gong)單位(wei)有機(ji)會(hui)搞預(yu)算(suan)(suan)一定要轉預(yu)算(suan)(suan)。有施工(gong)經驗的.做(zuo)預(yu)算(suan)(suan)通(tong)常(chang)漏項的機(ji)會(hui)很少(shao)。

　　由于預算(suan)我了解的不多，只是(shi)知道(dao)預算(suan)外快是(shi)最容易(yi)的，畢業生參考年(nian)薪2萬(wan)(wan)(wan)到3萬(wan)(wan)(wan)工作三年(nian)后4萬(wan)(wan)(wan)---8萬(wan)(wan)(wan)。

　　做預算的可以(yi)考預算員(yuan)和造價工程師。考過(guo)造價工程師后，年薪(xin)基本上是(shi)10萬+4幕墻.鋼結構設計(ji)。

　　對于(yu)(yu)(yu)幕(mu)墻(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)，由于(yu)(yu)(yu)大(da)學的(de)(de)課程幾(ji)乎沒有提(ti)到幕(mu)墻(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)，所以學土(tu)木(mu)的(de)(de)幾(ji)乎都不知(zhi)道(dao)幕(mu)墻(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)是(shi)(shi)(shi)個(ge)什(shen)么東(dong)西。建筑外立面干掛(gua)的(de)(de)石材(cai)(cai)，玻璃(li)，鋁塑板都屬于(yu)(yu)(yu)幕(mu)墻(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部分。幕(mu)墻(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)行業一(yi)(yi)(yi)般是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)幕(mu)墻(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)公司(si)。設(she)計(ji)(ji)，原材(cai)(cai)料制作以及施(shi)工都是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)體化(hua)的(de)(de)。幕(mu)墻(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)骨架(jia)是(shi)(shi)(shi)鋁型材(cai)(cai)和(he)鋼材(cai)(cai)。也(ye)是(shi)(shi)(shi)需要進行結(jie)構計(ji)(ji)算和(he)設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)，通(tong)常幕(mu)墻(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)企業也(ye)做一(yi)(yi)(yi)些(xie)鋼結(jie)構廠房，和(he)一(yi)(yi)(yi)些(xie)采光(guang)頂，輕鋼雨(yu)棚(peng)。鋼結(jie)構公司(si)也(ye)搞一(yi)(yi)(yi)些(xie)幕(mu)墻(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)設(she)計(ji)(ji)，所以我把他們(men)并在一(yi)(yi)(yi)起。由于(yu)(yu)(yu)幕(mu)墻(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)行業通(tong)常叫某某建筑裝飾公司(si)，他們(men)招學土(tu)木(mu)的(de)(de)都不愿意去，以為專業不對口。其實(shi)這是(shi)(shi)(shi)錯誤的(de)(de)。

　　按理來講，幕墻(qiang)行(xing)(xing)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)土木最適合去做(zuo)，但是(shi)由于學(xue)(xue)(xue)(xue)土木基(ji)本不(bu)了(le)解(jie)幕墻(qiang)行(xing)(xing)業(ye)，都(dou)往施工(gong)工(gong)地跑，同時機械(xie)行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生過剩，導致幕墻(qiang)行(xing)(xing)業(ye)和鋼(gang)結(jie)(jie)構行(xing)(xing)業(ye)做(zuo)設計(ji)(ji)基(ji)本上都(dou)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)機械(xie)的(de)(de)在(zai)搞。你(ni)很難想(xiang)象，一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)機械(xie)的(de)(de)沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)過結(jie)(jie)構力學(xue)(xue)(xue)(xue)，沒(mei)有結(jie)(jie)構設計(ji)(ji)概念，連(lian)最起碼(ma)的(de)(de)強(qiang)柱(zhu)弱梁(liang)的(de)(de)基(ji)本概念都(dou)沒(mei)有就搞結(jie)(jie)構設計(ji)(ji)是(shi)多(duo)么可怕的(de)(de)一件(jian)事情。我(wo)親眼見(jian)過，一個學(xue)(xue)(xue)(xue)機械(xie)的(de)(de)還(huan)工(gong)作(zuo)過三四年的(de)(de)總工(gong)搞鋼(gang)結(jie)(jie)構的(de)(de)時候(hou)(hou)，PKPM建模的(de)(de)時候(hou)(hou)是(shi)用剛節(jie)(jie)點，而(er)出(chu)施工(gong)圖的(de)(de)時候(hou)(hou)確選(xuan)用的(de)(de)鉸接節(jie)(jie)點。進(jin)(jin)行(xing)(xing)鋼(gang)結(jie)(jie)構優化的(de)(de)時候(hou)(hou)，拼命(ming)減小柱(zhu)子(zi)的(de)(de)截面，而(er)不(bu)是(shi)減小梁(liang)的(de)(de)截面。這些(xie)錯誤都(dou)是(shi)容(rong)易出(chu)人命(ming)的(de)(de)啊。所以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)土木的(de)(de)，不(bu)想(xiang)搞施工(gong)，設計(ji)(ji)院也進(jin)(jin)不(bu)了(le)，可以(yi)考慮做(zuo)幕墻(qiang)設計(ji)(ji)和鋼(gang)結(jie)(jie)構設計(ji)(ji)。

　　幕(mu)墻和鋼結構設計工作和建(jian)筑(zhu)設計院的工作是差不多(duo)的。

　　應(ying)屆(jie)畢業生參考年薪2萬3萬工作三年后五(wu)萬---十二萬，基(ji)本沒有外快。

　　做(zuo)幕墻的也可以考(kao)建造(zao)師(shi)和結構(gou)工(gong)程(cheng)師(shi)

　　4其他

　　學土木(mu)的還有其他(ta)就業渠道：

　　(1)如大企業的(de)基建處(chu)，就(jiu)是有大企業有東(dong)西(xi)要(yao)建設了(le)，需要(yao)有懂的(de)人(ren)，去(qu)(qu)規劃和(he)設計院去(qu)(qu)協調(diao)。雖然一開始(shi)工資較高。但是學不到東(dong)西(xi)。女生(sheng)想(xiang)穩定可以去(qu)(qu)混(hun)混(hun)，男生(sheng)就(jiu)別去(qu)(qu)了(le)。

　　(2)一(yi)些通(tong)訊工(gong)程(cheng)設(she)(she)施(shi)，交(jiao)通(tong)設(she)(she)施(shi)的(de)(de)施(shi)工(gong)以及設(she)(she)計單位(wei)。就是造(zao)通(tong)信塔的(de)(de)，還有路燈(deng)鋼桿的(de)(de)，一(yi)般是事業單位(wei)，建議同上

　　(3)工裝(zhuang)、道路橋(qiao)梁、暖(nuan)通、水電、園林施(shi)工的(de)施(shi)工單(dan)位通常也(ye)招土(tu)木(mu)的(de)進行施(shi)工管理，有的(de)這些設(she)計也(ye)要學土(tu)木(mu)的(de)，這些行業(ye)(ye)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)比較(jiao)少(shao)。在這些單(dan)位的(de)如果想一直干(gan)下去的(de)話，收入也(ye)是可以的(de)。

　　未來(lai)三(san)學年的行動計劃：

　　以下是自(zi)己(ji)對(dui)于大學階段的(de)一些基礎、初步的(de)規劃(hua)。

　　1.英語開始著手準備(bei)過(guo)六級(ji)，爭取在大(da)三下學期之前(qian)通過(guo)英語六級(ji)。英語是(shi)大(da)學生應聘(pin)所應具備(bei)的能力之一。

　　2.大二利用寒假(jia)、暑假(jia)時間，到施工單位(wei)或者(zhe)研(yan)究所去實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，即(ji)使不能實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，至(zhi)少也爭取(qu)能到工作現場(chang)參觀學(xue)習(xi)(xi)(xi)，對于(yu)實(shi)(shi)踐、工作的操作有(you)初(chu)步認知。

　　3.大三下學(xue)期開(kai)始(shi)著手準(zhun)備考研，了解相關(guan)學(xue)校。

　　4.大四重點目標是(shi)考(kao)(kao)研，積累一些(xie)面試(shi)技巧，求職信(xin)息，并嘗試(shi)去(qu)考(kao)(kao)下公務員(yuan)。

　　土木工程專業就業前景及方向：

　　土(tu)木工程與建筑專業《中(zhong)國大(da)學十(shi)大(da)專業》排名(ming)第四。

　　所(suo)謂的(de)大土(tu)木(mu)。是指一切和(he)水、土(tu)、文(wen)化有關的(de)基礎建(jian)設的(de)計劃、建(jian)造(zao)和(he)維修。現時一般的(de)土(tu)木(mu)工(gong)作(zuo)項目(mu)包括：道路、水務(wu)、渠務(wu)、防洪工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)及(ji)交通(tong)等(deng)。過去(qu)曾經將一切非軍事用途的(de)民用工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)項目(mu)，歸(gui)類(lei)入本(ben)類(lei)，但隨著工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)科學(xue)日益廣闊，不少原來屬(shu)于(yu)土(tu)木(mu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)范(fan)圍(wei)的(de)內容都已經獨立成科。目(mu)前，從狹義(yi)定義(yi)上來說，土(tu)木(mu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)等(deng)于(yu)civilengineering，即建(jian)筑工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(或稱結構工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng))這個小范(fan)圍(wei)。

土木工程職業生涯規劃書2

　　目 錄

　　一(yi)、個人簡況………………………………………………………………

　　（一）我是誰 ………………………………………………………………

　　（二）我的理想是 …………………………………………………………

　　（三）自我(wo)簡介(jie)………………………………………………………………

　　（四）我記(ji)憶中曾經………………………………………………………

　　二、自我探索………………………………………………………………

　　（一）職業(ye)興(xing)趣 ……………………………………………………………

　　（二）職(zhi)業能力(li) ……………………………………………………………

　　（三）職業(ye)價值觀 …………………………………………………………

　　（四(si)）個性特(te)征(zheng) ……………………………………………………………

　　（五）360度(du)評估……………………………………………………………

　　三(san)、職業環境分析………………………………………………………………

　　（一）家庭情況分析 ………………………………………………………

　　（二）學校分析 ……………………………………………………………

　　（三）職業(ye)環境(jing)分析 ………………………………………………………

　　四、職業定(ding)位………………………………………………………………

　　對選定的(de)職業發展方(fang)向(xiang)進行SWOT分析…………………………………

　　五、制訂(ding)規劃………………………………………………………………

　　（一(yi)）短(duan)期計劃………………………………………………………………

　　（二(er)）中期計劃……………………………………………………………

　　（三）長期計(ji)劃………………………………………………………………

　　六(liu)、 評估調整………………………………………………………………

　　班(ban)(ban)級：土木XX班(ban)(ban) 姓(xing)名：付XX

　　第一部分 個人簡況

　　（一）我是誰？

　　很小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)就喜歡(huan)(huan)下雨天，喜歡(huan)(huan)撐(cheng)著傘獨自一(yi)(yi)(yi)人來(lai)到小樹林，看蝸牛背著自己重(zhong)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)殼慢(man)慢(man)蠕(ru)動。從那時(shi)候起我(wo)就漸漸喜歡(huan)(huan)上了蝸牛，總以為(wei)它(ta)背上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)殼就是(shi)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小房子，幻(huan)想(xiang)自己也(ye)可以像(xiang)它(ta)一(yi)(yi)(yi)樣有一(yi)(yi)(yi)所(suo)可以隨時(shi)安置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)房子，背著它(ta)走遍世界每個(ge)角(jiao)落(luo)，駐足于(yu)最秀美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風景，活在自己溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小房子里(li)。長大后我(wo)卻漸漸改變了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，蝸牛背上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)房子更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意味著責任，有時(shi)候壓得你(ni)喘不(bu)過氣來(lai)，但還是(shi)要(yao)咬牙堅持，一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)往上爬(pa)，追逐陽光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖。我(wo)想(xiang)，我(wo)就是(shi)一(yi)(yi)(yi)只蝸牛，當我(wo)從一(yi)(yi)(yi)個(ge)懵懂無知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)男孩慢(man)慢(man)走向成(cheng)熟時(shi)，我(wo)越發感到背上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉重(zhong)，但我(wo)知道(dao)這是(shi)我(wo)必須肩(jian)負(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任。

　　（二(er)）我(wo)的理想是(shi)？

　　小(xiao)時候當(dang)別人問及我(wo)的(de)(de)理想(xiang)(xiang)時，我(wo)如大(da)多數小(xiao)孩(hai)子一(yi)(yi)樣回答“我(wo)要當(dang)科(ke)學家”，現在(zai)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)當(dang)時的(de)(de)幼(you)稚沒有(you)覺得(de)可(ke)笑(xiao)，反而感(gan)到一(yi)(yi)絲無奈。慢慢長大(da)，自(zi)(zi)己當(dang)初(chu)立下的(de)(de)宏偉(wei)目標(biao)，許(xu)下的(de)(de)狂妄諾言(yan)也(ye)慢慢被(bei)現實消(xiao)磨。現在(zai)的(de)(de)我(wo)或許(xu)沒了(le)當(dang)初(chu)的(de)(de)壯志豪(hao)言(yan)，但并不(bu)代(dai)表著我(wo)喪失了(le)信心，我(wo)依舊懷揣著自(zi)(zi)己的(de)(de)理想(xiang)(xiang)，只是我(wo)把它(ta)分成(cheng)(cheng)了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)目標(biao)，而我(wo)現在(zai)正(zheng)一(yi)(yi)一(yi)(yi)去完成(cheng)(cheng)它(ta)們。

　　（三）自我簡介

　　1. 個人概況

　　姓名：付XX 性別：男

　　民族：漢 籍(ji)貫：山(shan)東XX

　　身高：175cm 健康狀(zhuang)況：良好

　　學(xue)歷：本科 政治面貌：團員

　　畢(bi)業(ye)學(xue)校(xiao)：XX工(gong)學(xue)院(yuan) 專業(ye)：土(tu)木工(gong)程(cheng)

　　2. 擔任校內(nei)工作情況

　　20xx年10月(yue)起加入系(xi)學(xue)生會勤工部負(fu)責相關工作；

　　20xx年(nian)(nian)5月(yue)起參加系第二屆“青年(nian)(nian)杯”辯論賽；

　　3. 社會實(shi)踐情(qing)況

　　曾(ceng)多次參加志愿者活動(dong)：如(ru)柳(liu)州市老人康(kang)樂園志愿服務活動(dong)、校園保潔、圖書館保潔等；

　　4. 獲獎情況

　　5. 其他能力：

　　通過全國計(ji)算機(ji)一級考試并獲證書；

　　通過全國英語四級考試

　　（四）我記憶中曾經

　　1. 做(zuo)過最值得自己(ji)驕(jiao)傲的事(shi)是

　　六歲(sui)的時(shi)候用自己的零用錢給姥爺的鐘表買(mai)了兩節電池，并自己換好(hao)電池，調整好(hao)時(shi)間。

　　2. 最喜歡做的事是(shi)

　　下雨天聽著熟悉的(de)音樂，回憶(yi)著美好的(de)過去(qu)。

　　3. 最希望做(zuo)的事是(shi)

　　一個人背上行囊，走遍世界每處角落(luo)，欣(xin)賞最美的風景。

　　第二部分 自我探索

　　為了完成這(zhe)部分(fen)析，我完成了《大學生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規劃與就業指導》課(ke)的相關測(ce)試，依據測(ce)評結果以及自己(ji)多年來的經驗(yan)，對自己(ji)進行了深度探索，希望可以正視自己(ji)，找到(dao)合(he)適的職業。

　　（一）職業興趣

　　通過(guo)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)島小游戲(xi)我(wo)(wo)學(xue)習了職業興(xing)(xing)(xing)趣(qu)探索的(de)一些(xie)基本原理，職業興(xing)(xing)(xing)趣(qu)和工作環境可(ke)以分(fen)為實(shi)用型(xing)(xing)、研(yan)究型(xing)(xing)、藝術(shu)型(xing)(xing)、社會型(xing)(xing)、企(qi)業型(xing)(xing)和事(shi)務型(xing)(xing)六(liu)種。當(dang)職業興(xing)(xing)(xing)趣(qu)與工作環境相符(fu)合是，職業滿(man)意度、幸(xing)福感(gan)和控制感(gan)都(dou)會增強，這樣不(bu)僅有利于個人的(de)發展還有利于組織的(de)成就。根(gen)據職業興(xing)(xing)(xing)趣(qu)測評的(de)結果，我(wo)(wo)的(de)職業興(xing)(xing)(xing)趣(qu)如下(xia)：

　　1、自(zi)我評估的結果：CSE

　　事務型（C）常(chang)常(chang)被(bei)認為是(shi)實用(yong)的(de)、順從的(de)、友善的(de)和(he)保守的(de)；喜(xi)歡結構性(xing)(xing)和(he)條(tiao)理(li)(li)性(xing)(xing)強的(de)工作，例如分類、處理(li)(li)數字和(he)文字等。社(she)會型（S）喜(xi)歡人(ren)際(ji)交(jiao)往，具(ju)(ju)有(you)很好的(de)溝通技(ji)能(neng)(neng)；關注社(she)會問題，傾向于服(fu)務團體；對教育活動(dong)等感能(neng)(neng)力。企業型（E）喜(xi)歡領導決策；常(chang)常(chang)被(bei)認為是(shi)具(ju)(ju)有(you)權威性(xing)(xing)的(de)、有(you)抱負(fu)的(de)和(he)具(ju)(ju)有(you)說服(fu)力的(de)；擅長(chang)言語(yu)技(ji)能(neng)(neng)。

　　2、職(zhi)業測評(ping)的結果：SCE

　　社會型（S）喜歡人際交往，具(ju)(ju)有很好的(de)(de)(de)溝通(tong)技能；關注(zhu)社會問題，傾向于服務(wu)團體；對教育活動等感能力。常規型（C）常常被(bei)認為是(shi)實用的(de)(de)(de)、順從的(de)(de)(de)、友善(shan)的(de)(de)(de)和(he)保守(shou)的(de)(de)(de)；喜歡結構性(xing)和(he)條理性(xing)強的(de)(de)(de)工作(zuo)，例(li)如分類、處理數(shu)字和(he)文(wen)字等。企業型（E）喜歡領導(dao)決策；常常被(bei)認為是(shi)具(ju)(ju)有權威性(xing)的(de)(de)(de)、有抱(bao)負的(de)(de)(de)和(he)具(ju)(ju)有說服力的(de)(de)(de)；擅長言語(yu)技能。

　　可(ke)能(neng)適合職業：工程監理、技術施工員、城市規劃助手、行(xing)政助理

　　（二）職業能力

　　我(wo)通過(guo)(guo)完成《大學(xue)生就(jiu)業(ye)指導》課的(de)相關測試(shi)，探(tan)索了(le)我(wo)的(de)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)(li)。通過(guo)(guo)興趣(qu)島小游戲我(wo)學(xue)到了(le)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)(li)探(tan)索的(de)一些(xie)基本(ben)原理，職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)(li)與職(zhi)業(ye)興趣(qu)一樣可(ke)以實用、研究、藝(yi)術、社會(hui)、企業(ye)和事(shi)務六(liu)種類型，在(zai)不(bu)(bu)同類型的(de)工作環境中需要不(bu)(bu)同類型的(de)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)(li)。

　　1、自我評估的(de)結(jie)果：ICE

　　研究型（I）能敏銳地觀察(cha)、收集(ji)、分析、比較檢(jian)查數(shu)據，預測(ce)情況和(he)(he)問題，能進(jin)行邏輯推理和(he)(he)思(si)考，有(you)(you)良好的(de)(de)記憶力(li)。常規型（C）常常被(bei)認為是實(shi)用的(de)(de)、順從的(de)(de)、友善的(de)(de)和(he)(he)保(bao)守的(de)(de)；喜歡(huan)結構性(xing)(xing)和(he)(he)條理性(xing)(xing)強的(de)(de)工作，例如(ru)分類、處(chu)理數(shu)字和(he)(he)文字等。企業型（E）喜歡(huan)領導決策；常常被(bei)認為是具有(you)(you)權威性(xing)(xing)的(de)(de)、有(you)(you)抱負的(de)(de)和(he)(he)具有(you)(you)說服力(li)的(de)(de)；擅長言語技能。

　　2、職(zhi)業(ye)測評結果：ICE

　　研究型（I）能(neng)(neng)敏銳地觀察、收(shou)集、分(fen)析、比(bi)較檢查數據，預測情況和(he)(he)問題，能(neng)(neng)進(jin)行邏輯(ji)推理和(he)(he)思考，有良(liang)好(hao)的記憶力(li)。常(chang)(chang)規型（C）常(chang)(chang)常(chang)(chang)被認(ren)(ren)為是實用的、順從的、友善(shan)的和(he)(he)保守的；喜歡結構性(xing)和(he)(he)條理性(xing)強的工作(zuo)，例如分(fen)類、處(chu)理數字和(he)(he)文字等。企業型（E）喜歡領(ling)導決策；常(chang)(chang)常(chang)(chang)被認(ren)(ren)為是具有權(quan)威性(xing)的、有抱負的和(he)(he)具有說服(fu)力(li)的；擅長言語(yu)技能(neng)(neng)。

　　可能適合職業：政(zheng)府(fu)行政(zheng)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、管理分析員(yuan)(yuan)、人(ren)(ren)事負責(ze)人(ren)(ren)、人(ren)(ren)力資(zi)源負責(ze)人(ren)(ren)

　　（三）職業價值觀

　　雖然價(jia)值(zhi)觀因人而異，沒有好壞之(zhi)分，但選擇符合自(zi)己職業價(jia)值(zhi)觀的(de)(de)工(gong)作(zuo)將(jiang)更容易帶(dai)來成(cheng)(cheng)就感和(he)(he)認同(tong)感。根據(ju)職業價(jia)值(zhi)觀測評的(de)(de)結果，我最(zui)看(kan)重的(de)(de)職業價(jia)值(zhi)觀按順序排(pai)列為：提(ti)升社(she)會(hui)地位，得到(dao)社(she)會(hui)的(de)(de)認同(tong)、希望工(gong)作(zuo)能得到(dao)他人的(de)(de)認可，對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)(de)完成(cheng)(cheng)和(he)(he)挑(tiao)戰成(cheng)(cheng)功感到(dao)滿足、體認到(dao)自(zi)己的(de)(de)付出(chu)對(dui)團體是有幫助的(de)(de)。

　　我的具體情況(kuang)是傾向支配取(qu)向，喜歡提供培訓，在工作中善于(yu)決斷，做事有擔當。

　　自我評定小結：

　　我(wo)是一(yi)個做事認真負責、有始有終，愿意(yi)展示(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能力，表達自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的理(li)念(nian)，自(zi)(zi)我(wo)感覺較好(hao)，有沖(chong)動(dong)，干勁十足，休息時間少，工(gong)作效率高，樂意(yi)發表自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)意(yi)見和見解，并喜歡用自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的思想(xiang)去(qu)影響(xiang)他人，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有主見，不愿受(shou)人控制，喜歡從事管理(li)方面的工(gong)作。

　　但是我(wo)也很樂意與同(tong)學(xue)們(men)一(yi)起合作，我(wo)一(yi)直(zhi)覺得(de)只有(you)團結一(yi)致才(cai)能(neng)最大(da)的(de)發揮(hui)集體(ti)(ti)的(de)力量，才(cai)能(neng)把事情做(zuo)得(de)又快又好，所以我(wo)也一(yi)直(zhi)有(you)意識培養自己(ji)的(de)團結精神(shen)(shen)，集體(ti)(ti)精神(shen)(shen)。我(wo)也一(yi)直(zhi)努力學(xue)習和身邊(bian)的(de)同(tong)學(xue)朋友們(men)和睦相處，因為(wei)我(wo)明(ming)白只有(you)建立良好的(de)人際關系，才(cai)能(neng)更好地工作與學(xue)習。

　　（四）個性分析

　　我(wo)認為自(zi)(zi)己(ji)是(shi)一(yi)個有(you)(you)(you)勇氣的(de)(de)(de)(de)(de)人。我(wo)樂(le)于(yu)和身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學朋友交流我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)想法，對于(yu)新事物(wu)和新穎的(de)(de)(de)(de)(de)想法，只要自(zi)(zi)己(ji)也認為有(you)(you)(you)道(dao)理，便樂(le)意(yi)接受(shou)并(bing)做出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)判斷。我(wo)喜歡(huan)嘗試不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，常(chang)常(chang)鼓勵大(da)家和我(wo)一(yi)起實踐，并(bing)從中(zhong)得到(dao)收(shou)獲。我(wo)做事有(you)(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)原則和立場。我(wo)認為自(zi)(zi)己(ji)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)是(shi)富有(you)(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)組織能力，經常(chang)組織同(tong)學們參加各(ge)式各(ge)樣(yang)有(you)(you)(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)活動，豐富了(le)校園生活，也開闊了(le)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)視野，使大(da)家都(dou)有(you)(you)(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈收(shou)獲。我(wo)樂(le)于(yu)承(cheng)擔(dan)。如(ru)果我(wo)發現(xian)自(zi)(zi)己(ji)有(you)(you)(you)錯誤，會主(zhu)動承(cheng)認并(bing)下定決心(xin)(xin)改(gai)正。我(wo)樂(le)于(yu)和別人交流，所(suo)以能考慮(lv)到(dao)各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)資源和各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)因素，更能顧全大(da)局(ju)。但是(shi)不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)會容(rong)易(yi)驕傲，謙遜虛心(xin)(xin)，是(shi)我(wo)今(jin)后應該努力的(de)(de)(de)(de)(de)方向。

　　我的思考分析

　　回顧成(cheng)長中的(de)事例(li)，不經意間個(ge)性(xing)(xing)特征(zheng)影(ying)響著我們(men)與身邊人、身邊事的(de)互動。我們(men)需要認識到人們(men)之間的(de)種(zhong)種(zhong)差異，不要因(yin)為(wei)別人與自(zi)己不同而咄咄逼人，也需要根據自(zi)己的(de)行為(wei)特點最大可能(neng)的(de)發揮(hui)自(zi)己的(de)優勢(shi)，避免自(zi)己性(xing)(xing)格(ge)上的(de)不足才能(neng)在未來職場中取得更好的(de)發展。現就我的(de)個(ge)性(xing)(xing)特征(zheng)小結(jie)如下，作(zuo)為(wei)未來發展的(de)參考：

　　我喜歡(huan)幫助他人，希望(wang)能盡自(zi)己最(zui)大的(de)能力(li)去(qu)(qu)幫助同(tong)學們，也盡最(zui)大能力(li)去(qu)(qu)做(zuo)好自(zi)己的(de)本(ben)職工作(zuo)。但有時候做(zuo)事過(guo)于執(zhi)著，往往會得到相反的(de)效果，我會努力(li)改正(zheng)的(de)。

　　（五）360度評估(gu)

　　除測(ce)評(ping)(ping)外(wai)，采用(yong)360度評(ping)(ping)估的方(fang)法，收集周(zhou)圍(wei)的人對自(zi)己(ji)的通用(yong)能(neng)力(li)的評(ping)(ping)價(jia)可(ke)以(yi)全面(mian)、客觀地了解(jie)有關自(zi)己(ji)優(you)缺點、能(neng)力(li)信息。使用(yong)優(you)賽(sai)生涯在(zai)線提(ti)供(gong)的360度評(ping)(ping)估輔助(zhu)工具(ju)，我(wo)對自(zi)己(ji)的通用(yong)能(neng)力(li)進行了更深入的探索。

　　優點

　　缺點

　　自我評價

　　真誠、

　　工作負責認真、

　　人際關系好

　　有時候較沉默

　　過于直率

　　缺乏自信

　　家人評價

　　懂事、關心家人(ren)、不與別(bie)人(ren)攀比、學習(xi)主動

　　有時候很固(gu)執、貪玩(wan)、飲食(shi)無規律

　　老師評價

　　做事態度認真

　　工作負責

　　團結同學

　　學(xue)習成績不夠穩(wen)定(ding)

　　上課時不夠積極

　　喜歡私(si)下交流多于(yu)可課堂提(ti)問

　　親密朋友評價

　　對人(ren)真誠、講義氣

　　懂得寬容

　　性格直率，豪爽

　　過于相信他人

　　有時過于倔強

　　同學評價

　　熱心

　　樂于幫助別人

　　懂事

　　有時脾氣控制不住(zhu)

　　學習還不夠勤奮

　　其他(ta)社會關系評價

　　謙虛

　　謹慎

　　做事時過于專心，忽(hu)略(lve)周圍事物

　　有時會高談闊論

　　第三部分 職業環境分析

　　（一）家庭情(qing)況分析

　　（1）經濟分析：父母(mu)姐姐都為工薪階層。在我畢業初期(qi)沒有(you)較(jiao)大經濟負擔。

　　（2）家人期望：公務員、公司職員。

　　（3）家(jia)庭(ting)文化：父親(qin)大專畢業，母親(qin)高中(zhong)畢業，姐(jie)姐(jie)大學本科畢業。家(jia)庭(ting)教育情況一般。

　　（二）學校分析

　　（1）學校特色(se)：以工為主(zhu)，理、管、文、經(jing)、法(fa)、教(jiao)育(yu)等學科(ke)(ke)門類協調(diao)發展的多科(ke)(ke)性高(gao)等院(yuan)校，并形成了從(cong)本科(ke)(ke)生教(jiao)育(yu)到研究生教(jiao)育(yu)、繼續教(jiao)育(yu)、高(gao)等職業技(ji)術教(jiao)育(yu)和留(liu)學生教(jiao)育(yu)等多層次、多類型(xing)的完(wan)整(zheng)的人才培養格(ge)局。

　　(2) 專業學(xue)習

　　本科學(xue)(xue)習(xi)為(wei)土(tu)木工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)（交通土(tu)建）,主(zhu)要課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)有(you)：理論力(li)(li)學(xue)(xue)、材(cai)料力(li)(li)學(xue)(xue)、結構力(li)(li)學(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)制圖、土(tu)力(li)(li)學(xue)(xue)、土(tu)木工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)料、工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)測量、工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技(ji)術經濟與(yu)管(guan)理、流體力(li)(li)學(xue)(xue)、施工(gong)組(zu)織設計(ji)、基(ji)礎工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)、結構設計(ji)原(yuan)理、公(gong)路(lu)勘測設計(ji)、路(lu)基(ji)路(lu)面工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)、橋梁工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)、交通工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)、公(gong)路(lu)施工(gong)組(zu)織與(yu)概預算、城市道路(lu)設計(ji)。

　　（三）職業環境分析(xi)

　　1、行業分析

　　隨著我(wo)國城(cheng)市現(xian)(xian)代(dai)化進程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)不(bu)斷(duan)加快，全國城(cheng)鄉(xiang)道路建設(she)的(de)(de)不(bu)斷(duan)升溫，市場對(dui)土(tu)木(mu)(mu)專業(ye)人才的(de)(de)需求越(yue)來越(yue)旺盛。土(tu)木(mu)(mu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)屬于建筑行業(ye)的(de)(de)一個(ge)大類(lei)，由于我(wo)們國家(jia)50年之內還(huan)在大興(xing)土(tu)木(mu)(mu)，可以確定(ding)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)土(tu)木(mu)(mu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)學(xue)生(sheng)本科畢業(ye)后(hou)只要(yao)自已(yi)不(bu)要(yao)過(guo)分挑剔，找(zhao)一份工(gong)(gong)(gong)作是(shi)(shi)(shi)絕(jue)對(dui)不(bu)成問題的(de)(de)。但是(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)在的(de)(de)一個(ge)普遍情況(kuang)是(shi)(shi)(shi)土(tu)木(mu)(mu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)本科畢業(ye)后(hou)的(de)(de)學(xue)生(sheng)絕(jue)大部(bu)分是(shi)(shi)(shi)去施工(gong)(gong)(gong)單位工(gong)(gong)(gong)作，搞施工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)話(hua)條件艱苦(ku)一些(xie)，一般(ban)在野處施工(gong)(gong)(gong)，流動性較大，人隨著工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)流動。搞施工(gong)(gong)(gong)3到5年后(hou)，積累了經驗，可以向管理層(ceng)發展，比如說(shuo)項目經理，還(huan)時待遇(yu)環境(jing)會有一個(ge)量和(he)質的(de)(de)提高。總(zong)得來說(shuo)，土(tu)木(mu)(mu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)（交(jiao)通土(tu)建）這個(ge)行業(ye)的(de)(de)前景還(huan)是(shi)(shi)(shi)光明的(de)(de)。

　　2、職業分析

　　道(dao)路(lu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)發展(zhan)一(yi)定階段的(de)(de)(de)(de)(de)產物，是(shi)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)可持續發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)必然途(tu)徑。21 世紀是(shi)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)道(dao)路(lu)開發的(de)(de)(de)(de)(de)世紀。我國正值新(xin)一(yi)輪新(xin)城(cheng)(cheng)(cheng)舊城(cheng)(cheng)(cheng)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)高峰期，而(er)在規(gui)(gui)劃(hua)(hua)中沒有充分考(kao)慮地(di)下(xia)空間規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，將會給城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)發展(zhan)帶來不利(li)影響是(shi)深遠的(de)(de)(de)(de)(de)。因此，地(di)下(xia)空間規(gui)(gui)劃(hua)(hua)同(tong)(tong)地(di)面(mian)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)具有同(tong)(tong)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)重要意義，從可持續發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)看，其影響是(shi)不可估量的(de)(de)(de)(de)(de)。地(di)下(xia)空間規(gui)(gui)劃(hua)(hua)有其特殊性，由于涉及城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)功(gong)能的(de)(de)(de)(de)(de)廣泛性，其規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)原則與(yu)(yu)基礎、總體與(yu)(yu)單體、新(xin)城(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)(yu)舊城(cheng)(cheng)(cheng)、交通(tong)與(yu)(yu)市(shi)政、環境與(yu)(yu)生態等(deng)各方面(mian)都(dou)應進(jin)行深入細致的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查研究，避免在城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)中給建設(she)帶來不利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)影響。

　　為了促進(jin)地(di)下空(kong)間規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)進(jin)展，加速地(di)下空(kong)間規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)與(yu)城(cheng)市(shi)(shi)(shi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)相結合(he)的(de)進(jin)程，需要對地(di)下空(kong)間規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)的(de)原(yuan)則(ze)，特(te)征及關(guan)鍵問題(ti)進(jin)行了合(he)理的(de)分析(xi)與(yu)總結。對合(he)理完(wan)善的(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)研究需要管理者與(yu)行業專(zhuan)家(jia)長期堅持不懈(xie)的(de)努(nu)力，才能(neng)推動城(cheng)市(shi)(shi)(shi)地(di)下空(kong)間規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)在城(cheng)市(shi)(shi)(shi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)的(de).作用，使地(di)上(shang)地(di)下城(cheng)市(shi)(shi)(shi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)更好的(de)為人類社(she)會服務(wu)。

　　(1)對世(shi)界(jie)土木建筑合同市場的占有基本反(fan)映了各(ge)經濟(ji)實體(ti)在當今(jin)世(shi)界(jie)中的相對地位。

　　(2)我國土(tu)木工(gong)程(cheng)(cheng)設計(ji)市場的(de)全球化進程(cheng)(cheng)仍比承包市場保守的(de)多，在(zai)國際(ji)設計(ji)合同市場中，美國仍占據壟斷地位，而在(zai)國際(ji)承包合同市場中，歐洲國家具有(you)強大的(de)競(jing)爭力。

　　(3)總體說來，中東(dong)、非洲、拉美的(de)(de)建筑市場(chang)被域外承(cheng)包商所占有(you)，說明(ming)了這些地(di)區的(de)(de)市場(chang)開放程(cheng)度，也說明(ming)這些地(di)區缺少具有(you)世界(jie)競(jing)爭(zheng)力(li)的(de)(de)國家和(he)企(qi)業。

　　(4)我國的國際中標地區集中在中東和(he)非(fei)洲(zhou)，對持續增長的拉美國家(jia)建(jian)筑市場(chang)和(he)仍(reng)然發(fa)展(zhan)的北美市場(chang)，值得進一步開拓。

　　(5)在(zai)國際(ji)(ji)土木工程市場中(zhong)，建筑工程、交通工程和石油工程占據了70％的(de)份(fen)(fen)額，交通行業占據了2l％的(de)份(fen)(fen)額。我國具有國際(ji)(ji)競爭(zheng)力(li)的(de)行業仍以施工為主，設計(ji)為輔。

　　(6)隨著國(guo)際市場土木(mu)工程市場的(de)(de)發展和WT0自由貿易的(de)(de)實現(xian)，加強學(xue)生外(wai)語(yu)包括(kuo)少數語(yu)種和計算機(ji)能(neng)力的(de)(de)培養將繼續成為擇(ze)業(ye)的(de)(de)重要競(jing)爭手段。

　　(7)針(zhen)對(dui)巨大的交通土建市場份額，大力加強土木工(gong)程本科生(sheng)和高(gao)層次人(ren)才的培養(yang)具有很(hen)好的前景(jing)。

　　(8)加(jia)強學生設(she)計(ji)能力(li)的競爭力(li)，有助于提(ti)高(gao)和促進我(wo)國設(she)計(ji)院所在國際(ji)土木工程設(she)計(ji)界的地位，并擴大我(wo)國在國際(ji)設(she)計(ji)市場的份額，為(wei)國家的經濟(ji)建設(she)作出更大的貢獻。

　　(9)一方面(mian)(mian)國(guo)(guo)(guo)內公(gong)路(lu)大規模建設(she)起(qi)步較晚，距(ju)離國(guo)(guo)(guo)民經(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)需要甚遠；另一方面(mian)(mian)，與國(guo)(guo)(guo)外相(xiang)比，從(cong)數量(liang)、密(mi)度、質(zhi)量(liang)、技術(shu)標(biao)準、成本等方面(mian)(mian)，我國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)差(cha)距(ju)都很大。隨著我國(guo)(guo)(guo)加入WTO，還需加強國(guo)(guo)(guo)際之(zhi)間的(de)(de)公(gong)路(lu)運輸(shu)聯(lian)系，建設(she)國(guo)(guo)(guo)與國(guo)(guo)(guo)之(zhi)間的(de)(de)高速公(gong)路(lu)。另外，公(gong)路(lu)建設(she)從(cong)原來的(de)(de)陸地(di)發展(zhan)，還將向(xiang)空(kong)中、地(di)下、海下拓展(zhan)，高架道(dao)路(lu)、地(di)道(dao)、海底隧道(dao)正(zheng)向(xiang)我們(men)走(zou)近(jin)。路(lu)，一條(tiao)條(tiao)伸(shen)向(xiang)遠方，五洲四海貫全球；橋，一座座飛躍激流，四面(mian)(mian)八方變通途。為無愧于這個發展(zhan)的(de)(de)時(shi)代，為我們(men)的(de)(de)生活增添光彩(cai)，公(gong)路(lu)建設(she)者(zhe)們(men)還任重道(dao)遠。

　　第四部分 職業定位

　　（一）對(dui)第二、三部分主(zhu)要內(nei)容進行(xing)SWOT分析與歸(gui)納(na)內(nei)部環(huan)境(jing)因素

　　S（優勢）

　　1、 評測(ce)結果匹配職(zhi)業：事(shi)務型、企(qi)業型、社(she)會型能力(li)較高

　　2、 學生工作培訓經歷

　　3、 對當(dang)前就業形勢及就業市場有一定自我了解

　　W（弱勢）

　　1、 信心不足

　　2、 社會實(shi)踐經驗不(bu)足

　　外部環境因素

　　O（機會）

　　1、 土木(mu)人才需求只增不減

　　2、 有一定工作經驗(yan)，符合大(da)多數公(gong)司(si)要求(qiu)

　　3、 從長遠(yuan)看，前(qian)景較好

　　T（挑戰）

　　1、競爭力高

　　2、對(dui)專(zhuan)業知識要(yao)求較高

　　（二）我的職業規劃

　　第一階段

　　大四期(qi)間：完成學(xue)業(ye)，并進行英(ying)語計算機再(zai)學(xue)習(xi)，拿到學(xue)位證(zheng)以及英(ying)語六級計算機二級等級證(zheng)書(shu)；

　　第二階段

　　考取研究生，對本專業(ye)進行更深入的學習；

　　第五部分 實(shi)施(shi)過程

　　（一 ）、短期(qi)計劃

　　時間：20xx年~20xx年

　　目標：完成(cheng)學業，取得碩士學位，積累經(jing)驗。

　　計劃內(nei)容：（1）20xx年~20xx年：完成這(zhe)期間(jian)學分，通過英語六級，計算(suan)機(ji)二級考試，尋(xun)求公(gong)司實習機(ji)會，增加(jia)就業砝(fa)碼(ma)；

　　（2）參加公(gong)司實習(xi)，通過理論學習(xi)和社會實踐提(ti)升自身素質，積(ji)累(lei)工作經驗。

　　（二） 、短(duan)后期計劃

　　時(shi)間：20xx年(nian)(nian)~20xx年(nian)(nian)

　　目標：（1）找一(yi)家名氣較高的公司，從事(shi)本(ben)專(zhuan)業工作。

　　（2）獲取培訓機(ji)會，將自己(ji)的能力范圍擴大。

　　策略：（1）抽取業余時間(jian)學習；

　　（2）參加各類有必要的培訓；

　　（三） 、中期計(ji)劃

　　時間：20xx年~20xx年

　　目標：崗位提(ti)升。

　　計劃內容與策略：（1）對(dui)工作日漸熟(shu)悉，自身能(neng)力、素質不斷提(ti)高(gao)，爭取崗位早(zao)日提(ti)升(sheng)。

　　（2）跟公司員工建(jian)立良好關系(xi)。

　　（3）在金錢管(guan)理(li)、時間管(guan)理(li)、項目(mu)管(guan)理(li)、目(mu)標管(guan)理(li)等能力上的提升(sheng)。

　　求職受阻時：考慮進(jin)一步(bu)加強自己。

　　（四） 、中后(hou)期計劃

　　時(shi)間：20xx年~20xx年

　　目標：項目經理

　　計(ji)劃內容：（1）統籌公司(si)全局，了解行業(ye)變(bian)遷；

　　（2）研究最(zui)新技術，培養專業(ye)技能(neng)。

　　（五） 、后期(qi)計劃(hua)

　　時間：20xx年~20xx年

　　目標：擁有自己(ji)的公司(si)

　　第六部分(fen) 評估調整計劃不如變化(hua)快，我們必(bi)(bi)須(xu)(xu)(xu)經得起(qi)挫(cuo)折，經得起(qi)打擊，我們必(bi)(bi)須(xu)(xu)(xu)做好(hao)(hao)最壞的打算，為失敗做好(hao)(hao)心(xin)理準備，人(ren)生之路不可能是一帆風順，面(mian)對(dui)(dui)競爭，面(mian)對(dui)(dui)壓力，我們的職業生涯之路也不會平坦。所(suo)以(yi)我們必(bi)(bi)須(xu)(xu)(xu)根據現實情況(kuang)采(cai)取(qu)一定策(ce)略來(lai)應對(dui)(dui)。

　　（1） 調(diao)整時間：至少每年一次。土木行業競(jing)爭激(ji)烈，人才輩(bei)出，要想(xiang)站(zhan)穩(wen)腳跟(gen)，必須時常審視自己(ji)，充實自己(ji)，以免被社會(hui)淘汰。

　　（2） 考(kao)慮方面：企業環境、市場環境、個人因素

　　（3） 個人(ren)(ren)因素：依次(ci)為(wei)提供(gong)培訓、繼(ji)續教(jiao)育等(deng)機會、以長遠職業為(wei)出發點、個人(ren)(ren)興趣(qu)與工作的結(jie)合點、家人(ren)(ren)意(yi)愿等(deng)。

土木工程職業生涯規劃書3

　　一、前言

　　莎(sha)士比(bi)亞曾說過：“人(ren)生就是(shi)一(yi)(yi)部(bu)作品。誰有(you)(you)生活理想和實現(xian)的計劃，誰就有(you)(you)好(hao)的情節和結尾，誰便(bian)能(neng)寫得十分精彩和引人(ren)注目(mu)。”駐足觀望(wang)，電子、網絡鋪天蓋地(di)，知識信息(xi)飛速(su)發展，科技浪潮源(yuan)源(yuan)不(bu)絕，人(ren)才競爭(zheng)日益激烈(lie)，形形色色人(ren)物競赴出(chu)場(chang)(chang)，不(bu)禁感嘆，這(zhe)世界變(bian)化(hua)好(hao)快。在(zai)機(ji)遇與挑戰(zhan)粉墨(mo)登(deng)場(chang)(chang)的未來(lai)(lai)社(she)會里(li)，我究竟該扮(ban)演如何一(yi)(yi)個角色呢？水無點滴(di)量(liang)的積累，難成(cheng)大(da)江河。人(ren)無點滴(di)量(liang)的積累，難成(cheng)大(da)氣(qi)候。沒有(you)(you)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業的辛苦(ku)付出(chu)，哪里(li)來(lai)(lai)甘(gan)甜歡暢的成(cheng)功(gong)的喜悅？沒有(you)(you)勤(qin)勤(qin)懇懇的刻(ke)苦(ku)鉆研，哪里(li)來(lai)(lai)震撼人(ren)心的累累碩果？只有(you)(you)付出(chu)，才能(neng)有(you)(you)收獲。未來(lai)(lai)，掌握在(zai)自(zi)己手中。

　　二、自我分析

　　古語云：“金無足(zu)赤，人(ren)無完(wan)人(ren)。”每個人(ren)都有(you)自(zi)(zi)己的優點和(he)缺點，世上并(bing)不存在盡(jin)善盡(jin)美(mei)的人(ren)。要想做好(hao)職業生涯規(gui)劃，首先(xian)要認清自(zi)(zi)己，包括性格(ge)、愛好(hao)、言行等(deng)等(deng)。這樣才能揚其長，避其短，才能更好(hao)的面對人(ren)生。

　　經過(guo)霍蘭(lan)德職業(ye)興(xing)趣(qu)測(ce)(ce)試(shi)結果，我屬于(yu)R（實(shi)用型(xing)(xing)(xing)）型(xing)(xing)(xing)，DISC行為(wei)方式測(ce)(ce)試(shi)結果為(wei)D（支配型(xing)(xing)(xing)），行為(wei)方式可(ke)用如下詞匯描述：好勝、大膽(dan)、進取、創(chuang)新、獨(du)立(li)、敏捷、直接、強硬、愛冒險(xian)、敢于(yu)競(jing)爭。職業(ye)價(jia)值(zhi)觀測(ce)(ce)試(shi)結果為(wei)J型(xing)(xing)(xing)（經濟(ji)報酬型(xing)(xing)(xing)），工作的(de)目的(de)和價(jia)值(zhi)，在于(yu)獲(huo)得(de)優厚的(de)報酬，使自己有足(zu)(zu)夠的(de)財力去獲(huo)得(de)自己想要的(de)東西，使生活(huo)過(guo)得(de)較為(wei)富足(zu)(zu)。職業(ye)錨(mao)測(ce)(ce)試(shi)結果為(wei)C型(xing)(xing)(xing)（創(chuang)造/創(chuang)業(ye)型(xing)(xing)(xing)）。

　　有適應性(xing)，空間判斷能力(li)和數學(xue)能力(li)較(jiao)強，服務(wu)和奉獻(xian)意識不足(zu)，書(shu)寫能力(li)和語言表(biao)達能力(li)較(jiao)差。

　　三、職業分析

　　（1）個(ge)人的職業(ye)選項

　　我學的是土(tu)木工(gong)(gong)程專業，并且側重于工(gong)(gong)程技(ji)術(shu)(shu)(shu)方向，理想的職(zhi)位有(you)：建筑(zhu)工(gong)(gong)程師、結構工(gong)(gong)程師、技(ji)術(shu)(shu)(shu)經理、項(xiang)目(mu)經理等。畢業后打算向技(ji)術(shu)(shu)(shu)經理或項(xiang)目(mu)經理的職(zhi)務(wu)奮斗(dou)。

　　（2）選擇理由

　　隨(sui)著(zhu)中國房地產業(ye)的發展(zhan)(zhan)，土木建筑業(ye)對工(gong)(gong)(gong)程技(ji)術(shu)(shu)(shu)人(ren)才的需求(qiu)也隨(sui)之不(bu)斷增(zeng)長。在很多城市的人(ren)才市場上，房屋(wu)和土木工(gong)(gong)(gong)程建筑業(ye)的人(ren)才需求(qiu)量已(yi)經(jing)(jing)躍居第一(yi)位。隨(sui)著(zhu)經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)(zhan)和路網(wang)改(gai)造，城市基(ji)礎建設工(gong)(gong)(gong)作不(bu)斷深入，土建工(gong)(gong)(gong)程技(ji)術(shu)(shu)(shu)人(ren)員(yuan)在當前(qian)和今后一(yi)段時期內需求(qiu)量還將(jiang)不(bu)斷上升。因此，土木工(gong)(gong)(gong)程技(ji)術(shu)(shu)(shu)人(ren)員(yuan)一(yi)直有(you)著(zhu)不(bu)錯的就業(ye)前(qian)景。

　　土木(mu)工(gong)(gong)程技(ji)術(shu)人(ren)員要求有(you)嚴謹(jin)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風，認(ren)真負責(ze)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)態度，還(huan)要有(you)很強的(de)適應(ying)性，能(neng)夠適應(ying)在各種條件(jian)和(he)場合下(xia)工(gong)(gong)作(zuo)，應(ying)具備(bei)正確的(de)決策能(neng)力(li)。這(zhe)些要求也比較符(fu)合我的(de)性格特征，因此我選擇工(gong)(gong)程技(ji)術(shu)方向(xiang)。

　　（3）與職業選擇目標的差距

　　我們現在(zai)還沒(mei)有開專(zhuan)業課，對(dui)專(zhuan)業理(li)解不夠深刻(ke)，只是(shi)大(da)體(ti)了解。另(ling)外，工作經驗是(shi)一名(ming)好的(de)(de)工程人(ren)員(yuan)所必備(bei)的(de)(de)素質，要想成為項目(mu)經理(li)還要具備(bei)很(hen)強(qiang)的(de)(de)人(ren)際交(jiao)往(wang)能力，這些(xie)對(dui)我都是(shi)不小的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。

　　四、專業就業方向及前景分析

　　土木工(gong)程專業(ye)就業(ye)方(fang)向(xiang)很多，大體可分為四種。

　　（1）工程技術(shu)方向

　　（2）設計、規劃(hua)及預算方向(xiang)

　　（3）質量監督及工程監理方(fang)向

　　（4）公務員、教(jiao)學及科研方向

　　就拿我選擇的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)(shu)方向(xiang)來說，就業(ye)(ye)面廣，選擇的(de)(de)(de)(de)機(ji)會多。專家分析(xi)：隨著我們執業(ye)(ye)資格(ge)認(ren)證(zheng)制度的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)完善(shan)，土(tu)建(jian)(jian)行業(ye)(ye)工(gong)(gong)程(cheng)人(ren)員不但(dan)需(xu)要精通專業(ye)(ye)知識和技(ji)術(shu)(shu)，還(huan)需(xu)要取(qu)得(de)必要的(de)(de)(de)(de)執業(ye)(ye)資格(ge)證(zheng)書。工(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)(shu)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)相關執業(ye)(ye)資格(ge)認(ren)證(zheng)主要有全國(guo)一、二級注(zhu)(zhu)冊(ce)建(jian)(jian)筑師(shi)，全國(guo)注(zhu)(zhu)冊(ce)土(tu)木工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)，全國(guo)一、二級注(zhu)(zhu)冊(ce)結構工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)等(deng)。需(xu)要注(zhu)(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)是這些(xie)執業(ye)(ye)資格(ge)認(ren)證(zheng)均需(xu)要一定年限(xian)的(de)(de)(de)(de)相關工(gong)(gong)作(zuo)經驗才能報考，因此土(tu)木工(gong)(gong)程(cheng)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生即使走上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)崗位后也需(xu)要注(zhu)(zhu)意(yi)知識結構的(de)(de)(de)(de)更新(xin)，盡早報考以取(qu)得(de)相關的(de)(de)(de)(de)執業(ye)(ye)資格(ge)。想要從事工(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)(shu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)大學生，在實習中可選擇建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)地(di)上(shang)的(de)(de)(de)(de)測量、建(jian)(jian)材、土(tu)木及路橋標(biao)段的(de)(de)(de)(de)路基、路面、小橋涵(han)的(de)(de)(de)(de)施(shi)工(gong)(gong)、測量工(gong)(gong)作(zuo)。

　　另外，質(zhi)量(liang)監(jian)(jian)(jian)督與工(gong)程(cheng)(cheng)監(jian)(jian)(jian)理(li)方(fang)向也是不錯的(de)(de)就(jiu)業(ye)方(fang)向。工(gong)程(cheng)(cheng)監(jian)(jian)(jian)理(li)是近年來(lai)新興(xing)的(de)(de)'一個職業(ye)，隨著(zhu)我國(guo)對建(jian)筑、路橋施工(gong)質(zhi)量(liang)監(jian)(jian)(jian)管的(de)(de)日(ri)益規(gui)范，監(jian)(jian)(jian)理(li)行業(ye)誕生以來(lai)就(jiu)面臨著(zhu)空(kong)前(qian)的(de)(de)發展機遇，并且(qie)隨著(zhu)國(guo)家工(gong)程(cheng)(cheng)監(jian)(jian)(jian)理(li)制度的(de)(de)日(ri)益完善(shan)有著(zhu)更加廣闊的(de)(de)發展空(kong)間。

　　五、實際職業目標的具體行動計劃

　　（1）大學一年級(ji)：試(shi)探(tan)期

　　階(jie)段目標(biao)：職業生涯認知(zhi)和規劃

　　實(shi)(shi)施方(fang)案：完成從高(gao)中到大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)轉變(bian)，適(shi)應大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，重(zhong)新確立(li)新的(de)(de)目標。對(dui)自己(ji)的(de)(de)專業進(jin)(jin)行深入(ru)了解，鞏固和扎實(shi)(shi)專業基礎知(zhi)識，加強英語、計(ji)算(suan)機能(neng)力(li)(li)的(de)(de)培(pei)養。大(da)一(yi)(yi)期間(jian)完成公(gong)共基礎課(ke)(ke)程，不(bu)能(neng)掛科，課(ke)(ke)程重(zhong)點放在(zai)高(gao)數(shu)，英語和畫法幾何上(shang)。在(zai)導(dao)師(shi)的(de)(de)指導(dao)下進(jin)(jin)行選課(ke)(ke)，選擇(ze)方(fang)向(xiang)放在(zai)建筑工(gong)程和工(gong)程管理(li)方(fang)向(xiang)。在(zai)時間(jian)允許的(de)(de)情(qing)況下多參加集體活(huo)(huo)(huo)動(dong)，培(pei)養交(jiao)際與表(biao)(biao)達能(neng)力(li)(li)。另(ling)外要多和師(shi)哥師(shi)姐們進(jin)(jin)行交(jiao)流，尤其是大(da)四的(de)(de)畢業生(sheng)，詢問就業情(qing)況，大(da)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務不(bu)重(zhong)多參加學(xue)(xue)(xue)校活(huo)(huo)(huo)動(dong)，增加交(jiao)流技巧，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)算(suan)機知(zhi)識，爭(zheng)取可(ke)以通過計(ji)算(suan)機和網絡(luo)輔助自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。為可(ke)能(neng)的(de)(de)轉系(xi)、獲(huo)得雙學(xue)(xue)(xue)位、留學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃做好(hao)資料收集及課(ke)(ke)程準備，多利(li)用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)手冊(ce)，了解相關(guan)規定。在(zai)大(da)一(yi)(yi)盡快(kuai)做好(hao)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)規劃，并付(fu)諸行動(dong)。作為班(ban)級組織(zhi)委員的(de)(de)我，要認(ren)真(zhen)負責的(de)(de)組織(zhi)好(hao)班(ban)級內的(de)(de)各項(xiang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，要充(chong)實(shi)(shi)大(da)家的(de)(de)課(ke)(ke)余生(sheng)活(huo)(huo)(huo)。組織(zhi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)不(bu)但能(neng)鍛煉我的(de)(de)組織(zhi)能(neng)力(li)(li)，并且能(neng)夠提高(gao)我的(de)(de)語言表(biao)(biao)達和交(jiao)際能(neng)力(li)(li)，這些對(dui)于我以后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和工(gong)作都有(you)很(hen)重(zhong)要的(de)(de)意義。

　　（2）大學(xue)二年(nian)級：定向(xiang)期

　　階段(duan)目標：初(chu)步確定(ding)畢業方向以(yi)及能(neng)力(li)與(yu)素質的培養(yang)

　　實(shi)施方案：通(tong)過(guo)(guo)大學英(ying)(ying)語和計算(suan)機的(de)相關證(zheng)書考試(shi)，尤其是(shi)大學英(ying)(ying)語四(si)級考試(shi)，盡量一次性過(guo)(guo)關。參加(jia)(jia)學生會(hui)或(huo)社團，培養領導與(yu)組(zu)織能(neng)(neng)力(li)，增強團隊(dui)協作(zuo)精神。在(zai)暑假或(huo)課(ke)(ke)(ke)余時(shi)間(jian)能(neng)(neng)到施工(gong)單位參加(jia)(jia)工(gong)作(zuo)，盡可能(neng)(neng)多的(de)積(ji)累經(jing)驗。其次有(you)選(xuan)擇性的(de)輔(fu)修其他專業(ye)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，豐富(fu)知(zhi)識(shi)來充實(shi)自己。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)重點放在(zai)專業(ye)課(ke)(ke)(ke)上(shang)，要把專業(ye)課(ke)(ke)(ke)學扎(zha)實(shi)、學透(tou)。選(xuan)修CAD電腦輔(fu)助制(zhi)(zhi)圖(tu)(tu)這門課(ke)(ke)(ke)，應為現(xian)在(zai)土(tu)木(mu)工(gong)程(cheng)專業(ye)早(zao)(zao)(zao)應經(jing)不(bu)用手工(gong)繪(hui)制(zhi)(zhi)圖(tu)(tu)紙了，CAD制(zhi)(zhi)圖(tu)(tu)不(bu)僅能(neng)(neng)加(jia)(jia)快繪(hui)圖(tu)(tu)速度，還能(neng)(neng)減少(shao)出錯率。掌(zhang)握了CAD制(zhi)(zhi)圖(tu)(tu)能(neng)(neng)為以后工(gong)作(zuo)打好技術基礎，跟上(shang)專業(ye)進步的(de)步伐(fa)，話說技多不(bu)壓身(shen)，多一項技能(neng)(neng)或(huo)多或(huo)少(shao)的(de)能(neng)(neng)夠占(zhan)點優勢。在(zai)作(zuo)息時(shi)間(jian)上(shang)一定要有(you)規律(lv)，不(bu)能(neng)(neng)有(you)課(ke)(ke)(ke)就(jiu)早(zao)(zao)(zao)起(qi)，沒課(ke)(ke)(ke)就(jiu)睡(shui)懶覺。早(zao)(zao)(zao)晨盡量早(zao)(zao)(zao)起(qi)，讀英(ying)(ying)語課(ke)(ke)(ke)文，背單詞，限度的(de)提(ti)高英(ying)(ying)語水(shui)平(ping)，為四(si)級考試(shi)做好準備。在(zai)沒有(you)特(te)殊(shu)情況下，上(shang)課(ke)(ke)(ke)不(bu)能(neng)(neng)遲到、早(zao)(zao)(zao)退，以及缺課(ke)(ke)(ke)。

　　（3）大(da)學三(san)、四(si)年級：發展期

　　階段目標：掌(zhang)握求職技能(neng)，為擇業做(zuo)好準(zhun)備

　　實(shi)施方案(an)：加(jia)強專業(ye)(ye)(ye)知識學習(xi)，根(gen)據自己的實(shi)際情況看看有沒有能(neng)力考(kao)(kao)英語六級，根(gen)據情況決定(ding)是(shi)否考(kao)(kao)研，做(zuo)好(hao)復(fu)習(xi)準備(bei)。依然(ran)把專業(ye)(ye)(ye)課(ke)放在重(zhong)點，在校期間盡量(liang)考(kao)(kao)取(qu)與(yu)目標職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有關的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格證(zheng)書(shu)或(huo)通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定(ding)，不能(neng)再(zai)校考(kao)(kao)的證(zheng)書(shu)要(yao)盡量(liang)了解其考(kao)(kao)試的流程及內容(rong)，為(wei)以(yi)后考(kao)(kao)證(zheng)或(huo)職(zhi)(zhi)稱做(zuo)準備(bei)。參加(jia)與(yu)專業(ye)(ye)(ye)有關的暑期工(gong)作，經(jing)常到施工(gong)單位汲取(qu)經(jing)驗，做(zuo)一些力所能(neng)及的工(gong)作，為(wei)大四的專業(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)以(yi)及畢(bi)業(ye)(ye)(ye)設計，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)文做(zuo)準備(bei)。和同學交(jiao)流求(qiu)職(zhi)(zhi)工(gong)作心得體會，學習(xi)寫(xie)簡歷、求(qiu)職(zhi)(zhi)信等求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)巧，了解搜集就業(ye)(ye)(ye)信息的渠道(dao)，掌握面試技(ji)巧等等。

　　（4）大學四(si)年級下學期(qi)：實(shi)現(xian)期(qi)

　　階段(duan)目標(biao)：進行工作申請及就業

　　實(shi)施(shi)方案：盡快完成畢(bi)業(ye)設(she)計和(he)實(shi)習工(gong)作，但(dan)是畢(bi)業(ye)設(she)計不(bu)能草率，要(yao)(yao)認真(zhen)對待(dai)。重視(shi)實(shi)習的過程，在(zai)實(shi)習的過程中要(yao)(yao)虛心請教他人，掌握基(ji)礎施(shi)工(gong)辦法(fa)，能夠及時(shi)發現工(gong)程的誤區，為以后(hou)工(gong)作打好基(ji)礎。然后(hou)總(zong)結前(qian)三年(nian)的準備工(gong)作，開(kai)始畢(bi)業(ye)后(hou)工(gong)作的申請，積極參加招聘活動(dong)，在(zai)實(shi)踐(jian)中檢驗(yan)自(zi)己(ji)的積累和(he)準備，鍛煉自(zi)己(ji)獨立(li)解決(jue)問題(ti)的能力(li)和(he)創造性。另外要(yao)(yao)明確個人在(zai)崗位上(shang)的職責要(yao)(yao)求及規范，成功就(jiu)業(ye)。

　　（5）畢業后

　　階段目標(biao)：考證、晉職(zhi)稱(cheng)

　　實施方案：畢業后一年(nian)(nian)升助理工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)，評(ping)(ping)為助理工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)后四(si)年(nian)(nian)評(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)，盡(jin)可(ke)能(neng)在(zai)六年(nian)(nian)后評(ping)(ping)高(gao)(gao)(gao)級(ji)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)。即20xx年(nian)(nian)畢業，20xx年(nian)(nian)晉(jin)助理工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)，20xx年(nian)(nian)晉(jin)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)，20xx年(nian)(nian)晉(jin)高(gao)(gao)(gao)級(ji)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)。在(zai)工(gong)(gong)(gong)作過程(cheng)(cheng)中提高(gao)(gao)(gao)自己的綜(zong)合素(su)質，如果(guo)不能(neng)再短期內評(ping)(ping)上(shang)高(gao)(gao)(gao)級(ji)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)可(ke)以把這一職稱(cheng)放(fang)一放(fang)，不能(neng)急于一時，畢竟高(gao)(gao)(gao)級(ji)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)要(yao)在(zai)省級(ji)以上(shang)刊物上(shang)發表1-2篇文章，這并不是一項簡單(dan)的任(ren)務。

　　（6）近期目標

　　這(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)期即將(jiang)結(jie)束，在復習這(zhe)(zhe)段時間(jian)內要(yao)認真學(xue)(xue)習，要(yao)做(zuo)好全(quan)面復習不能(neng)掛科。本(ben)學(xue)(xue)期結(jie)束后要(yao)做(zuo)好總結(jie)，回望這(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)期看(kan)看(kan)哪些事情(qing)做(zuo)得好，哪些做(zuo)得還(huan)不夠(gou)好。為下個學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習生活做(zuo)好準備，畢竟大一(yi)是一(yi)個試(shi)探期，所有的東西都(dou)有時間(jian)挽救，不能(neng)急于一(yi)時。

　　六、結束語

　　計劃(hua)(hua)固然(ran)好，但是若(ruo)不付出努力，再好的(de)規(gui)劃(hua)(hua)也只是一(yi)紙空談。在規(gui)劃(hua)(hua)實施過程中，要(yao)不畏艱難，不怕吃苦，面(mian)對挫折不放棄(qi)，面(mian)對成功不傲(ao)氣，成功只青睞于那些有準(zhun)備(bei)的(de)人，放手去拼(pin)搏，成功并不遙遠。

土木工程職業生涯規劃書4

　　職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)書前言(yan)在(zai)今天這(zhe)個(ge)(ge)人才(cai)競爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)(dai)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)開(kai)始成為(wei)就(jiu)業爭(zheng)(zheng)奪戰中的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)(yi)重要利(li)器。對于每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人而言(yan)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)命是(shi)有限的(de)(de)(de)(de)(de)，如果不(bu)進行有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，勢必(bi)會造(zao)成時間和(he)精力的(de)(de)(de)(de)(de)浪費。作為(wei)當(dang)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，若是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)臉茫然踏入這(zhe)個(ge)(ge)競爭(zheng)(zheng)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)社會，怎能(neng)使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)占(zhan)有一(yi)(yi)(yi)(yi)席之地?因此，我(wo)(wo)為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)擬定一(yi)(yi)(yi)(yi)份職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。有目(mu)標才(cai)有動(dong)力和(he)方向。所謂(wei)知己(ji)(ji)知彼，百戰不(bu)殆，在(zai)認(ren)清自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)現狀的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，認(ren)真規(gui)劃(hua)(hua)(hua)一(yi)(yi)(yi)(yi)下自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)設計(ji)必(bi)須是(shi)在(zai)充分且正(zheng)確認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)條件(jian)與相關環境的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上進行的(de)(de)(de)(de)(de)。要審視自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、了解自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，做(zuo)好自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)估，包括自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、特長、性格、學(xue)識、技能(neng)、智商(shang)、情商(shang)、思(si)維方式等。即要弄(nong)清我(wo)(wo)想干什(shen)(shen)么(me)、我(wo)(wo)能(neng)干什(shen)(shen)么(me)、我(wo)(wo)應該(gai)干什(shen)(shen)么(me)、在(zai)眾多的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)位面前我(wo)(wo)會選擇什(shen)(shen)么(me)等問題。所以(yi)要想成功(gong)就(jiu)要正(zheng)確評(ping)(ping)價自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)認(ren)識和(he)探索我(wo)(wo)是(shi)誰?是(shi)每個(ge)(ge)人窮盡一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)都在(zai)思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)問題，這(zhe)也是(shi)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)要回答的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)關鍵問題。以(yi)下是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種特點：

　　1、適合我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)域：興(xing)趣(qu)(qu)(qu)是最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師!當一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)對(dui)(dui)某一(yi)(yi)(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)或(huo)(huo)職業(ye)(ye)感(gan)(gan)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)時，他能(neng)更(geng)加積極思(si)考和探索，更(geng)好地發(fa)揮(hui)(hui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng)，更(geng)容易取得(de)成(cheng)績，并(bing)且能(neng)較長時間保持高效率而不(bu)感(gan)(gan)到(dao)疲勞。因此，了(le)解自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)能(neng)幫我(wo)們找到(dao)適合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發(fa)展(zhan)領(ling)域。下面(mian)是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)特(te)點(dian)：現(xian)實(shi)型(xing)(xing)：手腳(jiao)靈活(huo)，擅操作(zuo)(zuo)(zuo)，愛運動(dong)(dong)擺弄機(ji)(ji)器(qi)或(huo)(huo)工(gong)(gong)(gong)(gong)具大(da)型(xing)(xing)社(she)交活(huo)動(dong)(dong);研究型(xing)(xing)：理(li)(li)性、精確，求知欲、思(si)維力(li)強復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推理(li)(li)論證(zheng)游說(shuo)別(bie)人(ren)(ren);社(she)會型(xing)(xing)：愛結(jie)交，重人(ren)(ren)脈，樂于助人(ren)(ren)其樂融(rong)融(rong)地和別(bie)人(ren)(ren)打(da)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)片獨自(zi)操作(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)(ji)器(qi)或(huo)(huo)工(gong)(gong)(gong)(gong)具;企業(ye)(ye)型(xing)(xing)：喜歡競爭，追(zhui)求掌(zhang)控感(gan)(gan)在(zai)辯論中勝利(li)，或(huo)(huo)組織、指導復雜深(shen)奧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)純理(li)(li)論研究;常規(gui)(gui)型(xing)(xing)：有條理(li)(li)，循規(gui)(gui)蹈(dao)矩(ju)，腳(jiao)踏(ta)實(shi)地組織或(huo)(huo)整理(li)(li)繁冗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息和資料快速應(ying)對(dui)(dui)出其不(bu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)更(geng)。根據我(wo)最強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)，可見我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)是：我(wo)對(dui)(dui)動(dong)(dong)手操作(zuo)(zuo)(zuo)和經營(ying)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)都(dou)很感(gan)(gan)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)。我(wo)有雄心(xin)抱負，精力(li)旺盛，對(dui)(dui)經濟、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、商(shang)業(ye)(ye)之類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)躍躍欲試，喜歡領(ling)導和指揮(hui)(hui)大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)，但又主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)側(ce)重技術(shu)(shu)表(biao)現(xian)，將(jiang)來適合在(zai)生(sheng)(sheng)產(chan)、制造或(huo)(huo)專(zhuan)業(ye)(ye)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環境中從事(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)會依原(yuan)訂規(gui)(gui)范全力(li)以(yi)赴，追(zhui)求預定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果。也許我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想就是擁有一(yi)(yi)(yi)(yi)家中小(xiao)型(xing)(xing)技術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)產(chan)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司，一(yi)(yi)(yi)(yi)邊親(qin)力(li)親(qin)為(wei)(wei)地處理(li)(li)各種(zhong)技術(shu)(shu)事(shi)(shi)(shi)務，一(yi)(yi)(yi)(yi)邊以(yi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)去經營(ying)和管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)它(ta)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)手能(neng)力(li)強，生(sheng)(sheng)活(huo)中也以(yi)實(shi)用為(wei)(wei)重，實(shi)事(shi)(shi)(shi)求是，著眼當下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)物，對(dui)(dui)未來較少去想象。使(shi)我(wo)如(ru)魚得(de)水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境：商(shang)業(ye)(ye)、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)(shu)支(zhi)持性環節，以(yi)技術(shu)(shu)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推廣(guang)活(huo)動(dong)(dong)。我(wo)樂衷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)或(huo)(huo)課程(cheng)(cheng)：工(gong)(gong)(gong)(gong)商(shang)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、技術(shu)(shu)、工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)等(deng)。我(wo)特(te)別(bie)鐘愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)有：系統科(ke)學與工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、信(xin)息管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、公(gong)共衛生(sheng)(sheng)、工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)等(deng)。我(wo)可能(neng)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)有：建筑經理(li)(li)、科(ke)技項目(mu)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)、科(ke)技業(ye)(ye)務代表(biao)等(deng)。根據我(wo)最弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)，提醒你(ni)要(yao)(yao)避免自(zi)己(ji)(ji)不(bu)怎么(me)感(gan)(gan)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)：你(ni)在(zai)藝術(shu)(shu)表(biao)達(da)方(fang)面(mian)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)不(bu)強烈，因此，在(zai)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)過程(cheng)(cheng)中，我(wo)可能(neng)要(yao)(yao)避免特(te)別(bie)需要(yao)(yao)發(fa)揮(hui)(hui)自(zi)己(ji)(ji)創意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文藝、表(biao)演、設計(ji)領(ling)域發(fa)展(zhan)方(fang)向，一(yi)(yi)(yi)(yi)些文學創作(zuo)(zuo)(zuo)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`發(fa)展(zhan)方(fang)向同(tong)樣需要(yao)(yao)這(zhe)種(zhong)自(zi)由而無拘束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)，所以(yi)可能(neng)也不(bu)是很適合我(wo)。

　　2、適合我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職業環境(jing)性(xing)格(ge)是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)一個非常穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度、習(xi)慣系(xi)統。人(ren)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)特(te)征(zheng)只有與工作、生活的(de)(de)(de)(de)環境(jing)要(yao)求一致時(shi)，人(ren)才可(ke)以(yi)感(gan)覺到環境(jing)的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)(he)諧(xie)與融洽，并(bing)充分(fen)發(fa)揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)才能(neng)與潛力(li)。通過性(xing)格(ge)測評，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)類(lei)型特(te)征(zheng)如下所(suo)示(shi)：我(wo)(wo)(wo)直率(lv)、果斷(duan)，能(neng)夠妥善解(jie)決(jue)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)問題，是(shi)天生的(de)(de)(de)(de)領導(dao)者(zhe)和(he)(he)(he)(he)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)創(chuang)建者(zhe);我(wo)(wo)(wo)擅長發(fa)現(xian)一切事物的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性(xing)并(bing)很愿(yuan)意指導(dao)他(ta)(ta)人(ren)實現(xian)夢想(xiang)，是(shi)思想(xiang)家(jia)和(he)(he)(he)(he)長遠(yuan)規(gui)劃(hua)者(zhe);我(wo)(wo)(wo)邏輯性(xing)強(qiang)(qiang)，善于(yu)(yu)分(fen)析，能(neng)很快地在頭腦里形(xing)成(cheng)(cheng)概念和(he)(he)(he)(he)理(li)論，并(bing)能(neng)把可(ke)能(neng)性(xing)變成(cheng)(cheng)計劃(hua);樹立自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)標(biao)準并(bing)將這(zhe)些標(biao)準強(qiang)(qiang)加于(yu)(yu)他(ta)(ta)人(ren);我(wo)(wo)(wo)看重智(zhi)力(li)和(he)(he)(he)(he)能(neng)力(li)，討(tao)厭(yan)低效率(lv)，如果形(xing)勢(shi)需要(yao)，可(ke)以(yi)非常強(qiang)(qiang)硬;我(wo)(wo)(wo)習(xi)慣用批判的(de)(de)(de)(de)眼光看待事物，隨(sui)時(shi)可(ke)以(yi)發(fa)現(xian)不合邏輯和(he)(he)(he)(he)效率(lv)低的(de)(de)(de)(de)程序(xu)并(bing)強(qiang)(qiang)烈渴(ke)望(wang)修正它們;我(wo)(wo)(wo)善于(yu)(yu)系(xi)統、全(quan)局地分(fen)析和(he)(he)(he)(he)解(jie)決(jue)各種錯綜復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)(de)問題，為了(le)達到目的(de)(de)(de)(de)，你會采取(qu)積(ji)極行動(dong);我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)研(yan)究復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)(de)理(li)論問題，通過分(fen)析事情的(de)(de)(de)(de)各種可(ke)能(neng)性(xing)，事先考慮周全(quan)，預(yu)見可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)問題，制(zhi)定(ding)全(quan)盤(pan)計劃(hua)和(he)(he)(he)(he)制(zhi)度并(bing)安排好(hao)人(ren)和(he)(he)(he)(he)物的(de)(de)(de)(de)來源，從而推動(dong)變革和(he)(he)(he)(he)創(chuang)新;我(wo)(wo)(wo)愿(yuan)意接受挑戰，并(bing)希望(wang)其他(ta)(ta)人(ren)能(neng)夠象自(zi)己(ji)一樣投入(ru)，對常規(gui)活動(dong)不感(gan)興趣。我(wo)(wo)(wo)長于(yu)(yu)需要(yao)論據和(he)(he)(he)(he)機智(zhi)的(de)(de)(de)(de)談吐的(de)(de)(de)(de)事情，如公開(kai)演講之(zhi)類(lei)。

　　3、生活中(zhong)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)我(wo)(wo)(wo)(wo)信奉能力至上，并(bing)且(qie)喜歡(huan)(huan)和(he)這樣的(de)(de)人在一(yi)起學習或者(zhe)共事;我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)外形經常是(shi)整(zheng)齊(qi)干(gan)凈的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也喜歡(huan)(huan)那些(xie)整(zheng)齊(qi)、規整(zheng)的(de)(de)衣服(fu)或者(zhe)款式，在別(bie)人看(kan)(kan)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)得生活很激情(qing)，并(bing)且(qie)有計劃(hua)性;我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)人打交道(dao)的(de)(de)時候，經常很容易就處于主導地位(wei)，但是(shi)可能在別(bie)人看(kan)(kan)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)有時候會顯得咄咄逼(bi)人，愛發號施令、挑剔、嚴厲(li);易于過分強調工(gong)作(zuo)(zuo)，工(gong)作(zuo)(zuo)至上而忽(hu)視工(gong)作(zuo)(zuo)之外的(de)(de)其(qi)他方(fang)面(mian)，比如(ru)常常會忽(hu)略了家庭的(de)(de)和(he)諧;在學習中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)(huan)那些(xie)需要思(si)考和(he)邏輯分析的(de)(de)，并(bing)且(qie)能夠成體系的(de)(de)知(zhi)識(shi)和(he)內容;對于一(yi)些(xie)細節或者(zhe)零散的(de)(de)知(zhi)識(shi)點，我(wo)(wo)(wo)(wo)可能不感興趣，甚至沒有看(kan)(kan)到(dao)他們的(de)(de)存在。

　　4、我(wo)(wo)的(de)(de)(de)優勢(shi)我(wo)(wo)自(zi)信且有(you)(you)天(tian)生(sheng)的(de)(de)(de)領導才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)，敢于采取大膽(dan)行動，有(you)(you)不達目的(de)(de)(de)不罷休的(de)(de)(de)勢(shi)頭;我(wo)(wo)能(neng)(neng)(neng)(neng)看(kan)到事(shi)情的(de)(de)(de)可能(neng)(neng)(neng)(neng)發展情況及其(qi)潛在的(de)(de)(de)含義，有(you)(you)創(chuang)造(zao)性解決問題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)(neng)(neng)客(ke)觀(guan)地審查(cha)問題;我(wo)(wo)有(you)(you)追求成功的(de)(de)(de)干勁和雄心，能(neng)(neng)(neng)(neng)夠時(shi)刻牢記(ji)長期和短期目標，有(you)(you)強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)動機(ji)把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做好;我(wo)(wo)能(neng)(neng)(neng)(neng)邏輯地、分(fen)析地做出(chu)(chu)決定，并能(neng)(neng)(neng)(neng)創(chuang)造(zao)方法(fa)體系和模式(shi)來達到你的(de)(de)(de)目標;我(wo)(wo)擅長于從事(shi)技術性工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，學(xue)習(xi)新東西(xi)時(shi)接(jie)受(shou)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)強(qiang)(qiang);在有(you)(you)機(ji)會晉(jin)升到最(zui)高職(zhi)位的(de)(de)(de)機(ji)構(gou)中工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)非常出(chu)(chu)色，雄心勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)勤奮，誠實而直率，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)原則強(qiang)(qiang)。

　　5、我的(de)(de)(de)崗位特質有(you)組(zu)織、有(you)條理(li)(li)的(de)(de)(de)工作(zuo)環境，在(zai)清(qing)晰(xi)而明確(que)(que)的(de)(de)(de)指導(dao)原則下(xia)與他(ta)人一起工作(zuo);充滿挑戰和(he)競(jing)爭的(de)(de)(de)氛圍(wei)，創(chuang)造(zao)性處(chu)理(li)(li)復雜(za)而且難度(du)較大(da)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，提(ti)出(chu)合(he)乎邏輯的(de)(de)(de)解決辦法(fa);領導(dao)、管理(li)(li)、組(zu)織和(he)完(wan)善一個機構的(de)(de)(de)運行體系，確(que)(que)保有(you)效運轉(zhuan)并(bing)達到計劃目(mu)標(biao);能(neng)(neng)(neng)夠(gou)提(ti)高并(bing)展(zhan)示個人能(neng)(neng)(neng)力，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)不斷得(de)到提(ti)升，有(you)機會接觸到各種各樣(yang)有(you)能(neng)(neng)(neng)力而且有(you)權力的(de)(de)(de)人;成果能(neng)(neng)(neng)夠(gou)得(de)到他(ta)人肯定，并(bing)得(de)到合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)回報;能(neng)(neng)(neng)夠(gou)確(que)(que)立工作(zuo)目(mu)標(biao)，并(bing)施(shi)展(zhan)組(zu)織才能(neng)(neng)(neng)，管理(li)(li)監(jian)督他(ta)人，而不需(xu)要處(chu)理(li)(li)人際沖突。

　　6、我(wo)(wo)的不(bu)(bu)足我(wo)(wo)經常在(zai)沒有(you)(you)了解細節和(he)形勢之(zhi)前(qian)就草(cao)率地(di)做決(jue)定。可(ke)能(neng)(neng)因(yin)(yin)急于(yu)做出(chu)決(jue)定而忽(hu)視有(you)(you)關的事實(shi)(shi)(shi)和(he)重要細節，可(ke)能(neng)(neng)不(bu)(bu)要求(qiu)或不(bu)(bu)允許別人(ren)(ren)(ren)提供(gong)建(jian)議(yi)和(he)幫助，因(yin)(yin)此在(zai)埋頭苦干之(zhi)前(qian)，仔細檢查各種可(ke)利用的現(xian)實(shi)(shi)(shi)資(zi)源，三思而后行，使決(jue)策更(geng)完善;我(wo)(wo)總是(shi)很客觀、帶有(you)(you)批判性地(di)對待(dai)生活，容(rong)易對別人(ren)(ren)(ren)的情(qing)況和(he)需(xu)要表現(xian)得(de)較(jiao)粗心(xin)(xin)、直率、無(wu)耐心(xin)(xin)。希望我(wo)(wo)注(zhu)意傾聽周圍人(ren)(ren)(ren)的心(xin)(xin)聲，并(bing)對別人(ren)(ren)(ren)的貢獻表示贊賞。我(wo)(wo)需(xu)要學會(hui)在(zai)實(shi)(shi)(shi)施自(zi)(zi)己(ji)(ji)的計劃(hua)(hua)之(zhi)前(qian)聽取別人(ren)(ren)(ren)的建(jian)議(yi)，以免獨斷專橫(heng);我(wo)(wo)考慮問題(ti)非常理(li)智，很少受(shou)無(wu)關因(yin)(yin)素影響。我(wo)(wo)沒有(you)(you)時(shi)(shi)間(jian)(jian)和(he)興趣(qu)去體會(hui)情(qing)感，容(rong)易忽(hu)略他(ta)人(ren)(ren)(ren)的感受(shou)，顯得(de)不(bu)(bu)盡(jin)人(ren)(ren)(ren)情(qing)，愛(ai)發號施令、挑剔(ti)、嚴厲。但當我(wo)(wo)的感情(qing)被忽(hu)視或沒有(you)(you)表達出(chu)來的時(shi)(shi)候，你會(hui)非常敏(min)感。我(wo)(wo)們需(xu)要給自(zi)(zi)己(ji)(ji)一點(dian)兒時(shi)(shi)間(jian)(jian)來了解自(zi)(zi)己(ji)(ji)的真實(shi)(shi)(shi)感情(qing)，學會(hui)正確地(di)釋放(fang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的情(qing)感，而不(bu)(bu)是(shi)爆(bao)發，并(bing)獲得(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)期望和(he)為(wei)之(zhi)努力的地(di)位(wei);我(wo)(wo)容(rong)易夸(kua)大自(zi)(zi)己(ji)(ji)的經驗、能(neng)(neng)力。我(wo)(wo)需(xu)要接受(shou)他(ta)人(ren)(ren)(ren)實(shi)(shi)(shi)際而有(you)(you)價值的協助，才(cai)能(neng)(neng)更(geng)好的提高能(neng)(neng)力并(bing)獲得(de)成功(gong);學會(hui)在(zai)實(shi)(shi)(shi)施計劃(hua)(hua)之(zhi)前(qian)聽取別人(ren)(ren)(ren)的建(jian)議(yi)，以免獨斷專橫(heng);對那(nei)些(xie)反應不(bu)(bu)如(ru)你敏(min)捷的人(ren)(ren)(ren)缺乏(fa)(fa)耐心(xin)(xin)唐突(tu)、不(bu)(bu)機智、缺乏(fa)(fa)交(jiao)際手段、易于(yu)倉促作(zuo)決(jue)定、對一些(xie)世俗的小事沒有(you)(you)興趣(qu)，對那(nei)些(xie)既定問題(ti)不(bu)(bu)愿再審查不(bu)(bu)愿花(hua)時(shi)(shi)間(jian)(jian)適(shi)當地(di)欣(xin)賞、夸(kua)獎(jiang)同事或別人(ren)(ren)(ren)，因(yin)(yin)此要適(shi)當學會(hui)鼓(gu)勵和(he)欣(xin)賞他(ta)人(ren)(ren)(ren)的貢獻，不(bu)(bu)要吹毛求(qiu)疵。

　　7、我(wo)的(de)(de)行業(ye)(ye)定位俗話說隔行如隔山，意思(si)就是(shi)(shi)，從事(shi)某個職(zhi)業(ye)(ye)都(dou)對(dui)(dui)我(wo)們的(de)(de)專業(ye)(ye)和(he)(he)能(neng)(neng)力有具體的(de)(de)要(yao)求。因此(ci)，在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)過(guo)程中(zhong)，清楚了解自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)能(neng)(neng)力特長(chang)是(shi)(shi)什(shen)么，弱(ruo)勢是(shi)(shi)什(shen)么，有助于(yu)找到適合(he)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展方向。任何探索都(dou)是(shi)(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己重新(xin)思(si)考(kao)(kao)和(he)(he)認識的(de)(de)過(guo)程，自(zi)(zi)(zi)己在(zai)評估自(zi)(zi)(zi)己技能(neng)(neng)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己又有了進一步的(de)(de)認識和(he)(he)新(xin)的(de)(de)思(si)考(kao)(kao)?對(dui)(dui)于(yu)那(nei)些自(zi)(zi)(zi)己不擅長(chang)的(de)(de)技能(neng)(neng)，可以(yi)通過(guo)學習和(he)(he)鍛煉(lian)來(lai)提高，但建議(yi)不要(yao)選擇那(nei)些以(yi)薄弱(ruo)技能(neng)(neng)為核心的(de)(de)工作。

　　8、以下是我(wo)認為(wei)(wei)我(wo)最(zui)擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)技能：技術(shu)設(she)計:為(wei)(wei)滿(man)足用(yong)戶的(de)(de)(de)(de)需要而發明或改(gai)進設(she)備和(he)技術(shu)編程:根據不同目的(de)(de)(de)(de)和(he)要求編寫(xie)計算機程序儀器監控:監視測量儀器、刻度盤或其他指示(shi)器，確保機器或設(she)備的(de)(de)(de)(de)正常運轉系統(tong)分析:確定系統(tong)(如(ru)某一個(ge)計算機系統(tong))的(de)(de)(de)(de)運行狀態，分析各種(zhong)條(tiao)件、操作和(he)壞境的(de)(de)(de)(de)改(gai)變對結果的(de)(de)(de)(de)影響判斷和(he)決策:權(quan)衡各種(zhong)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)得失利(li)弊，并(bing)從(cong)中選出最(zui)優上面的(de)(de)(de)(de)這些技能是通過探(tan)索篩(shai)選出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)，又經過了我(wo)重新的(de)(de)(de)(de)梳(shu)理，希望(wang)我(wo)在平時的(de)(de)(de)(de)生活和(he)學習中認真思考(kao)和(he)觀察自(zi)(zi)己(ji)這些技能的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)，充分發揮(hui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)長(chang)項(xiang)。將來(lai)(lai)我(wo)可以考(kao)慮選擇自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優勢技能對應(ying)的(de)(de)(de)(de)職業，這樣在求職中我(wo)將更有競爭力，從(cong)事工作時也更得心應(ying)手。

土木工程職業生涯規劃書5

　　隨著城市建設(she)和公路建設(she)的不斷升溫，土木(mu)工(gong)(gong)程專業(ye)(ye)(ye)(ye)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢近(jin)年持(chi)續走高。找到一份工(gong)(gong)作，對大多數(shu)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)來講并(bing)非是難事(shi)，然而(er)土木(mu)工(gong)(gong)程專業(ye)(ye)(ye)(ye)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)前景與(yu)國家政策及經濟發(fa)展方向密切相關，其行業(ye)(ye)(ye)(ye)薪酬水平近(jin)年來更是呈現(xian)出管(guan)理(li)高于(yu)技術的傾向，而(er)技術轉向管(guan)理(li)，也成為諸多土木(mu)工(gong)(gong)程專業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯中不可避免的瓶頸(jing)。如何(he)在大學(xue)階段就(jiu)為“錢”途(tu)做好準備，找到正確的職業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展方向呢?

　　木土工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)大體(ti)(ti)可分為道路、橋梁工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)與建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)兩個不同的方向，在職業(ye)(ye)生涯中，這兩個方向的職位既有大體(ti)(ti)上的統一性，又有細節(jie)上的具體(ti)(ti)區別。總體(ti)(ti)來說，土木工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)的主要就(jiu)業(ye)(ye)方向有以下幾(ji)種：

　　代表職位：施(shi)工員、建筑工程師、結構(gou)工程師、技術經理、項目經理等(deng)。

　　代表行業：建筑(zhu)工企(qi)業、房地(di)產(chan)開發企(qi)業、路橋施工企(qi)業等。

　　就(jiu)業(ye)前景：就(jiu)像我(wo)們(men)看到(dao)身邊的高樓(lou)大(da)廈(sha)正在不斷(duan)地(di)拔地(di)而起，一(yi)條(tiao)條(tiao)寬闊平坦的大(da)道向四(si)面(mian)八(ba)方不斷(duan)延伸一(yi)樣，土(tu)(tu)木(mu)建筑行業(ye)對工程(cheng)(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)(ren)才(cai)的需求(qiu)也隨之(zhi)不斷(duan)增長。20xx年進入各個人(ren)(ren)才(cai)市(shi)(shi)(shi)場招聘工程(cheng)(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)(ren)員的企業(ye)共涉及(ji)到(dao)100多(duo)個行業(ye)，其中在很多(duo)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的人(ren)(ren)才(cai)市(shi)(shi)(shi)場上，房(fang)屋和(he)(he)土(tu)(tu)木(mu)工程(cheng)(cheng)建筑業(ye)的人(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)量已經躍居第一(yi)位。隨著(zhu)經濟發(fa)展和(he)(he)路網改(gai)造、城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)基礎(chu)(chu)設施建設工作的不斷(duan)深入，土(tu)(tu)建工程(cheng)(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)(ren)員在當前和(he)(he)今后一(yi)段(duan)時期(qi)內需求(qiu)量還將不斷(duan)上升。再加上路橋和(he)(he)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)基礎(chu)(chu)設施的更新換代，只(zhi)要人(ren)(ren)才(cai)市(shi)(shi)(shi)場上沒有出現過度飽合的狀況，可以說土(tu)(tu)木(mu)工程(cheng)(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)(ren)員一(yi)直有著(zhu)不錯(cuo)的就(jiu)業(ye)前景。

　　典型(xing)職業通(tong)路：施工員(yuan)/技(ji)術員(yuan)-工程師/工長、標段負(fu)責人(ren)-技(ji)術經理(li)-項目經理(li)/總(zong)工程師。

　　年(nian)薪參考：施工員/技術(shu)員：.5萬(wan)～2.5萬(wan)元;工長2.5萬(wan)～4萬(wan)元;技術(shu)質(zhi)量管理經(jing)(jing)理4.5萬(wan)～7萬(wan)元;項目經(jing)(jing)理：5萬(wan)～10萬(wan)元;

　　專(zhuan)(zhuan)家建議：隨(sui)著(zhu)我國(guo)執業(ye)(ye)資格(ge)認(ren)證制度的不(bu)斷完善，土建行(xing)業(ye)(ye)工程技術(shu)人員不(bu)但需要(yao)精通專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識和技術(shu)，還需要(yao)取得必要(yao)的執業(ye)(ye)資格(ge)證書。

　　工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人員的(de)(de)相(xiang)(xiang)關執業(ye)資格認證主要(yao)有(you)全國(guo)一、二級(ji)注(zhu)冊(ce)建筑師、全國(guo)注(zhu)冊(ce)土木工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師、全國(guo)一、二級(ji)注(zhu)冊(ce)結構工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師等。需要(yao)注(zhu)意(yi)的(de)(de)是，這些(xie)執業(ye)資格認證均需要(yao)一定年限(xian)的(de)(de)相(xiang)(xiang)關工(gong)(gong)(gong)作經驗才能報考，因(yin)此土木工(gong)(gong)(gong)程(cheng)專業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)即使走上工(gong)(gong)(gong)作崗位后也要(yao)注(zhu)意(yi)知識結構的(de)(de)更新，盡早(zao)報考以取得相(xiang)(xiang)關的(de)(de)執業(ye)資格。想要(yao)從事工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)大(da)學生(sheng)，在實習中可選擇建筑工(gong)(gong)(gong)地上的(de)(de)測量(liang)、建材、土工(gong)(gong)(gong)及路橋(qiao)標段的(de)(de)路基(ji)、路面、小橋(qiao)涵的(de)(de)施工(gong)(gong)(gong)、測量(liang)工(gong)(gong)(gong)作。

　　一、設計、規劃及預算方向

　　代(dai)表職位：項(xiang)目設計師(shi)、結(jie)構審(shen)核、城市規劃(hua)師(shi)、預算員、預算工(gong)程(cheng)師(shi)等。

　　代表行業：工(gong)程勘察設計(ji)單位、房地產開發企業、交通或市政工(gong)程類xx機關職能部門、工(gong)程造價(jia)咨詢機構等。

　　就業前景：各種勘察(cha)設計(ji)院對(dui)工(gong)程設計(ji)人(ren)員的(de)(de)需求(qiu)近年來持續增長，城(cheng)市規劃作(zuo)為一種新(xin)興職業，隨著城(cheng)市建設的(de)(de)不斷深入，也需要(yao)更多的(de)(de)現代(dai)化設計(ji)規劃人(ren)才。隨著咨(zi)(zi)詢(xun)業的(de)(de)興起，工(gong)程預決算等(deng)建筑行業的(de)(de)咨(zi)(zi)詢(xun)服務(wu)人(ren)員也成為土建業內新(xin)的(de)(de)就業增長點。

　　典型執業通路：預算(suan)員-預算(suan)工程師-高級咨詢師。

　　年薪參考：預(yu)算員1.5萬(wan)(wan)～3萬(wan)(wan)元;預(yu)算工程師(shi)2.5萬(wan)(wan)～6萬(wan)(wan)元;城(cheng)市規劃師(shi)4萬(wan)(wan)～7萬(wan)(wan)元;建筑(zhu)設(she)計師(shi)4萬(wan)(wan)～10萬(wan)(wan)元;總建筑(zhu)設(she)計師(shi)25萬(wan)(wan)元以上(shang)。

　　專家(jia)建議：此類職位(wei)所需要(yao)(yao)的不(bu)僅(jin)是(shi)要(yao)(yao)精通專業知(zhi)識，更(geng)要(yao)(yao)求有足(zu)夠的大局(ju)觀(guan)和工作經驗。

　　一般情況下來說，其(qi)薪酬與工作(zuo)經(jing)驗成正(zheng)比(bi)。以(yi)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)設(she)(she)計(ji)師(shi)(shi)(shi)(shi)為例，現代建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)還要(yao)(yao)求(qiu)環(huan)保和可持續發展，這些都需(xu)要(yao)(yao)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)設(she)(she)計(ji)師(shi)(shi)(shi)(shi)擁有扎(zha)實(shi)(shi)的功底以(yi)及廣博(bo)的閱(yue)歷，同時善于學(xue)習，并在實(shi)(shi)踐中去體會。目前，市場上對建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)設(she)(she)計(ji)人才大(da)(da)多(duo)要(yao)(yao)求(qiu)5年以(yi)上的工作(zuo)經(jing)驗，具有一級注(zhu)冊(ce)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)質，并擔任過大(da)(da)型住宅或(huo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)工程開(kai)發的設(she)(she)計(ji)。此類職(zhi)位也(ye)需(xu)要(yao)(yao)取得(de)相應的執業資(zi)(zi)格證書(shu)，如建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)工程師(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)通過國家組織(zhi)的注(zhu)冊(ce)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)師(shi)(shi)(shi)(shi)的職(zhi)業資(zi)(zi)格考(kao)試拿到《注(zhu)冊(ce)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)格證書(shu)》才能上崗，預算工程師(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)取得(de)注(zhu)冊(ce)造價師(shi)(shi)(shi)(shi)或(huo)預算工程師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)格。

　　另外，從事此類(lei)職業還(huan)需(xu)要(yao)(yao)全(quan)方面地(di)加強自(zi)(zi)身修(xiu)養，如需(xu)要(yao)(yao)熟悉電腦操作和維護，能(neng)熟練運(yun)用CAD繪制各(ge)種工(gong)程(cheng)圖以及用P3編制施工(gong)生產計(ji)劃等(deng)，有的`職位如建筑(zhu)設(she)計(ji)師還(huan)需(xu)要(yao)(yao)對人類(lei)學(xue)、美學(xue)、史學(xue)，以及不同(tong)時代(dai)不同(tong)國家(jia)的建筑(zhu)精華有深刻的認知，并且要(yao)(yao)能(neng)融會(hui)貫(guan)通，鍛(duan)造出自(zi)(zi)己的設(she)計(ji)風格。這些都需(xu)要(yao)(yao)從學(xue)生時代(dai)開始(shi)積累自(zi)(zi)己的文化底(di)蘊(yun)。實(shi)習時應盡量選(xuan)取一些相關的單位和工(gong)作，如房地(di)產估價、工(gong)程(cheng)預(yu)算、工(gong)程(cheng)制圖等(deng)。

　　二、質量監督及工程監理方向

　　代表職位：監理工程師

　　代表行業：建(jian)筑、路(lu)橋監理公司、工程(cheng)質量檢(jian)測監督部門。

　　就業前(qian)景：工程監(jian)理是近年來(lai)新興的一個職業，隨著(zhu)我國對建筑、路橋施工質(zhi)量監(jian)管(guan)的日益規范，監(jian)理行業自(zi)誕生以(yi)來(lai)就面(mian)臨著(zhu)空前(qian)的發展(zhan)機遇，并且隨著(zhu)國家(jia)工程監(jian)理制度的日益完善有(you)著(zhu)更加(jia)廣闊(kuo)的發展(zhan)空間。

　　典型職業通路：監(jian)理(li)員—資(zi)料員—項(xiang)目直接負(fu)責(ze)人-專業監(jian)理(li)工程師-總(zong)監(jian)理(li)工程師。

　　年(nian)薪參考：現場監(jian)理(li)員1.8萬(wan)(wan)(wan)(wan)～2.5萬(wan)(wan)(wan)(wan)元(yuan);項(xiang)目(mu)直(zhi)接負責人2.5萬(wan)(wan)(wan)(wan)～4萬(wan)(wan)(wan)(wan)元(yuan);專業(ye)監(jian)理(li)工程師3萬(wan)(wan)(wan)(wan)～5萬(wan)(wan)(wan)(wan)元(yuan);總監(jian)理(li)工程師4萬(wan)(wan)(wan)(wan)～8萬(wan)(wan)(wan)(wan)元(yuan)。

　　專家建(jian)議：監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)行(xing)業(ye)是一(yi)(yi)個(ge)新興(xing)行(xing)業(ye)，因此也(ye)是一(yi)(yi)個(ge)與執業(ye)資(zi)格制度結合得(de)相當緊密的(de)行(xing)業(ye)，其(qi)職位的(de)晉升(sheng)與個(ge)人資(zi)質的(de)取(qu)得(de)密切相關。一(yi)(yi)般來(lai)說(shuo)，監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)員(yuan)需(xu)要取(qu)得(de)省(sheng)(sheng)(sheng)監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)員(yuan)上(shang)崗(gang)證，項目直(zhi)接負責人需(xu)要取(qu)得(de)省(sheng)(sheng)(sheng)監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)或監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)員(yuan)上(shang)崗(gang)證，工作(zuo)(zuo)經驗豐富(fu)、有較強的(de)工作(zuo)(zuo)能力。專業(ye)監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)需(xu)要取(qu)得(de)省(sheng)(sheng)(sheng)監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)上(shang)崗(gang)證，總監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)需(xu)要取(qu)得(de)國家注(zhu)冊監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)資(zi)格證。木(mu)土(tu)工程(cheng)專業(ye)的(de)大學生(sheng)想要進入這個(ge)行(xing)業(ye)，在(zai)校期(qi)間就可(ke)以參加(jia)省(sheng)(sheng)(sheng)公路(lu)系統、建(jian)筑系統舉(ju)辦的(de)監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)培(pei)訓班，通過考試后取(qu)得(de)監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)員(yuan)上(shang)崗(gang)證，此后隨工作(zuo)(zuo)經驗的(de)增加(jia)考取(qu)相應級別的(de)執業(ye)資(zi)格證書。在(zai)實習期(qi)間，可(ke)選擇與路(lu)橋、建(jian)筑方向等(deng)與自己所學方向相一(yi)(yi)致的(de)監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)公司，從事現場(chang)監(jian)(jian)理(li)(li)(li)(li)、測量、資(zi)料管理(li)(li)(li)(li)等(deng)工作(zuo)(zuo)。

　　公(gong)務員、教學及科研方向

　　代表職位：公(gong)務員、教師

　　代表行(xing)業：交通、市政管理部門、大中專(zhuan)院校(xiao)、科研(yan)及設計單(dan)位。

　　就業前景：公務員制(zhi)度改革為普通大學生(sheng)(sheng)畢業生(sheng)(sheng)打開了進入機(ji)關工作的機(ji)會，現在國際金融(rong)危(wei)機(ji)，各(ge)個專業都不好找工作，這是(shi)現實(shi)問題(ti)。

　　另(ling)外，如(ru)今(jin)一些企(qi)業還有(you)“重(zhong)男輕女”的(de)(de)現象，為此(ci)，女生的(de)(de)就業前(qian)景不太樂觀。

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